INSTITUCIN EDUCATIVA

CIUDADELA DEL SUR

EDUCACIN BSICA
CICLO SECUNDARIA
GRADO 7
REA MATEMATICAS
2 Periodo
MODIFICADO POR
MARIA JOSE ALARCON ERNANDE!
2"##
INSTITUCION EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
INSTITUCION EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
25
EDUCACION BSICA - SECUNDARIA
REA DE MATEMTICAS GRADO SPTIMO
SEGUNDO PERIODO
UNIDAD DOS
LOS NUMEROS ENTEROS Y SUS OTRAS
OPERACIONES
PROYECTO: LOS ENTEROS Y EL PANDILLISMO
UNIDAD DIDCTICA: OPERACIONES INVERSAS
LOGRO: Aplica adecuadamente el algoritmo de la potenciacin en la
!olucin de "ariado! pro#lema! adem$! aplica !u! propiedade! %
operacione! in"er!a! par !olucionar pro#lema! de !u entorno&
COMPETENCIAS:
Interpretativa : E!ta#lece relacione! entre la! operacione! "i!ta!&
Argumentativa : Su!tenta 'por e!crito( con !entido cr)tico !u! opinione! %
ra*one! acerca de lo! pro#lema! detectado! en !u #arrio+ con re!pecto al
pandilli!mo&
Propositiva: Plantea !olucione! "ia#le! a la pro#lem$tica % la! potencia!&
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Momento A: Apropiacin de concepto!
Momento ,: An$li!i! % propue!ta de !olucione! a pro#lema!
Momento C % D: De!arrollo de accione! en !u comunidad tendiente! a la
po!i#le !olucin de la pro#lem$tica anali*ada+ utili*ando lo! concepto!
"i!to!&
Puntualidad % a!i!tencia
Participacin durante la! cla!e! % en la! acti"idade! e-tracla!e
Re!pon!a#ilidad
Re!peto por compa.ero!+ pro/e!ore! % !u entorno
0!o adecuado del uni/orme&
CONTENIDOS
GUA No. 5 (2 semaas!

GUA N5
Otras operaciones
Con los enteros
GUA N6
Logaritmacin con
enteros(Z)
GUA N7
Pa!o! para la !olucin
de pro#lema!
GUA N4
Estadstica
1 Potenciacin,
1 Radicacin exacta de
nmeros enteros.
1 Propiedades de las
operaciones bsicas.
Logaritmacin
T2rmino!
Propiedadade!&
El procedimiento&
La operacin
La re!pue!ta del
pro#lema&
3eneralidade!&
Mane4o de dato!&
26
OTRAS OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS
". MOTIVACIN
Con un compaero lee el siguiente texto:
Valen lo! cam#io!& La "ida e!t$ llena de mi!terio! 5ue de#emo! de!cu#rir&
No te 5uede! prendido !i puede! andar& La capacidad de adaptacin no!
permite !er tolerante! con la! /alla! a4ena!+ !in una e-igencia e-trema 5ue
pro"o5ue in6tile! ten!ione!& 3racia! a e!ta /acultad aprendemo! a 7acer un
#uen mane4o de nue!tro error % del a4eno+ con calma % #uen 7umor& 8elice!
no!otro! !i e"itamo! el per/eccioni!mo+ % con muc7o reali!mo+ aceptamo! lo
ine"ita#le % cam#iamo! lo 5ue !e puede me4orar&
#$% ese&a'a (e )*+,a e- a*(./$-o0 E!cr)#anla en el cuaderno
2. PRESA1ERES (T*a)a2o +,+3+,$a-!
Re!ponde en el cuaderno&
9ue e! la potenciacin:
9ue !e #u!ca en la potenciacin:
Cu$le! !on la! operacione! in"er!a! de la potenciacin:
4. N$e3os /o/e5(os
Trminos de la potencia
1ase.6 E! el n6mero 5ue !e multiplica por !) mi!mo la! "ece! 5ue indica el
e-ponente& O#!er"a 5ue en nue!tro e4emplo la #a!e e! el ;&
E75oe(e.6 Indica el n6mero de "ece! 5ue !e de#e multiplicar por !)
mi!ma la #a!e& Se lo coloca en la parte !uperior derec7a de la #a!e& En
nue!tro e4emplo el e-ponente e! <+ e! decir de#emo! multiplicar el ; por !i
mi!mo < "ece!&
Po(e/+a.6 E! el producto o re!ultado de la potenciacin& En nue!tro
e4emplo la potencia de ; ele"ado al cuadrado e! igual a <;&
La -e8 9$,ame(a-
La -e8 9$,ame(a- ,e -a 5o(e/+a/+: os ,+/e: El producto de
/actore! iguale! puede repre!entar!e mediante una /orma corta llamada
potencia& La potenciacin e! una multiplicacin a#re"iada de /actore!
iguale!= analicemo! alguno! e4emplo!= o#!er"ando el !iguiente cuadro&
27
>&1 POTENCIA DE N?MEROS ENTEROS
Para la potenciacin de n6mero! entero! e! importante tener en cuenta la!
!iguiente! con!ideracione!:
@& Todo n6mero entero negati"o ele"ado a un e-ponente impar+ no! da
como re!ultado una potencia negati"a&

<& Todo n6mero entero negati"o ele"ado a un
e-ponente par+ no! da como re!ultado una
potencia po!iti"a&
A& Cual5uier n6mero po!iti"o+ ele"ado a e-ponente par o impar tiene
re!ultado po!iti"o&
B& Todo n6mero entero ele"ado al e-ponente cero e! igual a uno&

<C D <E<
D B
1AF D 1AE1AE1A
D 1<G
1; D 1 ;E1;E1;E1; D ><;
28
;& Cuando un n6mero entero e! ele"ado a e-ponente negati"o de#emo!
7acer lo !iguiente:
Por e4emplo !i 5ueremo! ele"ar '1<(
A

@& Colocar @ !o#re la #a!e '!e con"ierte el entero en /raccin+
con numerador igual a @&
<& El e-ponente negati"o pa!a a !er po!iti"o
A& Re!ol"emo! el denominador

Ra.' ,e $ N;me*o
La ra)* de un n6mero e! otro n6mero 5ue multiplicado por !) mi!mo do! o
m$! "ece! e! igual al n6mero dado& Si el n6mero !e multiplica por !) mi!mo
< "ece! !e llama ra)* cuadrada+ !i !e multiplica A "ece!+ ra)* c6#ica= B "ece!+
ra)* cuarta+ etc&
Lo! t2rmino! 5ue inter"ienen en la radicacin !on:
el )ndice+ la cantidad !u#radical+ el radical '!)m#olo de la
radicacin( % la ra)* 'el re!ultado #u!cado(&
Recordemo! 5ue la radicacin e! la operacin in"er!a de la
potenciacin % !e repre!enta con el !)m#olo de la /igura
La potenciacin % la radicacin !on operacione! re!pecti"amente opue!ta!&
En el cuadro de la parte in/erior encontrar$! la relacin entre la potenciacin
% la radicacin&
Cuando re!ol"emo! ra)ce! con n6mero! entero! !e pueden pre!entar lo!
!iguiente! ca!o!:
La ra)* impar de un n6mero entero po!iti"o e! !iempre po!iti"o: /ig& @
La ra)* par de un entero po!iti"o tiene do! re!ultado!= uno po!iti"o %
otro negati"o /ig& <
29
G& RADICACIHN DE N?MEROS ENTEROS:
La ra)* impar de un n6mero negati"o e! !iempre negati"o: /ig&A
La ra)* par de un n6mero negati"o no !e puede determinar /ig&B


8ig&@ /ig&< /ig&A /ig&B

Atr2"a!eI Pero tam#i2n+ !ea inteligente+ pre!te atencin a lo! detalle!&
Entregue a tiempo+ % !iempre d2 un poco m$! de lo 5ue !e e!pera&
P*o5+e,a,es ,e -a *a,+/a/+: ,e ;me*os e(e*os
Ra.' ,e $ 5*o,$/(o:
Si % !olo !i cada una de la! ra)ce! e-i!te
E2em5-o:
Ra.' ,e $ /o/+e(e
30
Entonce!: Si % !olo !i
cada una de la! ra)ce! e-i!te& E2em5-o:

<. APLICA LO APRENDIDO T*a)a2o +,+3+,$a-
R!ZO"!#$E"%O #!%E#!%$CO&
@& E-pre!a cada potencia como ra)*
<& Completa el cuadro % compara lo! re!ultado! de cada columna
E4ercicio Sin aplicar propiedad Aplicando propiedade!
A> - J A<B D @K
A> - J
>- A D @K

<C D B

D<
1A
3
D 1<G

D
1;
4
D ><;

D1;
1@C D @

D
1@
5
D 1@

D
<
3
D K

D
1<
4
D @>

D
1-
2
D m

D
31
A& Determinar el "alor de "erdad de la! !iguiente! a/irmacione!+ 4u!ti/icar
cada re!pue!ta
La potenciacin la ra!icacin son operaciones in"ersas
Las ra#ces !e #n!ice par !e canti!a!es negati"as siempre existen$
%o!o numero entero tiene ra#& cua!ra!a exacta
Cero tiene ra#& cua!ra!a
Las ra#ces pares !e n'meros negati"os pertenecen a los n'meros
naturales$
%o!os los n'meros negati"os tienen ra#& cuarta$
(i un numero entero tiene !os ra#ces !i)erentes *es
por+ue el #n!ice !e la ra#& es impar$
B& & Re!uel"e utili*ando la! propiedade! de la radicacin
;& Calcula la! !iguiente! potencia! % comprue#a lo! re!ultado! aplicando
la! propiedade! de la potenciacin&
a! (64!
5
)! (64!
2
/! (6<!
<
,! (6<!
4
e! (6"=!
5
9! (6"4!
2

>& E!cri#e en tu cuaderno lo! !iguiente! producto! en /orma de
potencia:
a! 2
4
> 2
?
)! 4
5
> 4
4
/! 5
5
> 5
4

G& E-pre!a en /orma de producto de potencia! lo! !iguiente! e-pre!ione!:

32
a! (2>5!
@
)! (4><!
2
/! (2>A!
4
,! (<>@!
<
K& E!cri#e en tu cuaderno lo! !iguiente! cociente! en /orma de potencia:
a! 2
?
B 2
4
)! 4
5
B 4
4
/! 5
@
B 5
4

J& E-pre!a en /orma de cociente de potencia! lo! !iguiente! e-pre!ione!:
a! ("AB2!
@
)! (AB<!
2
/! ("=B5!
4
,! ("2B4!
<
@L& E!cri#e en tu cuaderno la! !iguiente! potencia! en /orma de
potencia con un !olo e-ponente:
a! (2
4
!
?
)! (4
5
!
4
/! (5
5
!
4

@@& Tere!a 7a cu#ierto completamente el !uelo de un !aln cuadrado con
K@ #aldo!a! cuadrada!& MCu$nta! 7a pue!to en cada lado del !aln:
@<& E-pre!ar con e-ponente! po!iti"o! % !impli/icar

33
- El pro/e!or re"i!a mi! tra#a4o!+ regi!tra mi progre!o % me
autori*a con la !iguiente gu)a&

G$.a No. @
LOGARITMACION
%,-./0:2 (-.121(
". Mo(+3a/+:
Completar la !iguiente ta#la
POTENCIACION RADICACION LO3ARITMACION
B
3
= >B >B = Log
4
>B =
G
2
= BJ BJ = log 7 BJ =
;
3
= @<; @<; = Log 5 @<;=
@L
4
=
@LLLL
@LLLL = Log 10 @LLLL=
2. P*esa)e*es
Re!ponda e!ta! pregunta! relacionada! con el tema en tu cuaderno:
M9u2 !on lo! logaritmo!: M9u2 !e #u!ca en el logaritmo: MCmo !e lee lo!
logaritmo!: MCu$nta! cla!e! de logaritmo! 7a%: MCu$le! !on:
4 . NUEVOS CONCEPTOS T*a)a2o /oo5e*a(+3o
A. LOGARITMACIN
34
E! la otra operacin in"er!a de la potenciacin& A tra"2! de e!ta operacin podemo!
7allar el e-ponente !i conocemo! la #a!e % la potencia&
S+ a+# N % a
n
=# e(o/es n e! el logaritmo en #a!e a de #
Se e!cri#e a!): Log a #= n
O#!er"e lo! e4emplo!
Log
2
A<= ;
Log 5 @<;=A
log10 @LLLL=B
Re-a/+: e(*e 5o(e/+aC *a,+/a- 8 -oDa*+(mo
Pa*a *e/o*,a*:
O El logaritmo+ en cual5uier #a!e+ de uno+ e! L:
O El logaritmo de una potencia de la #a!e e! el e-ponente:
O Solo tienen logaritmo! lo! n6mero! po!iti"o!&
P*o5+e,a,es ,e -a -oDa*+(ma/+:
1 El logaritmo de un producto e! igual a la !uma de lo! logaritmo! de lo! /actore!&
1 El logaritmo de una di"i!in e! igual a la di/erencia 're!ta( del logaritmo del
numerador meno! el logaritmo del denominador&
<. A5-+/a -o a5*e,+,o
T*a)a2o /oo5e*a(+3o
@& Re!uel"e aplicando la! propiedade! de la logaritmacin
35
A lo! logaritmo! en #a!e @L
!e le! conoce con el
nom#re de logaritmo!
"ulgare! o naturale!
Log
5
( 125 5)=
Log 3 ( 81 9)=
Log
5
( 125 5)=
Log 3 (( 81 9)=
Ln ( 1000 1000)=
@. T*a)a2o +,+3+,$a-
Trans!rsa"#$a$ %ro&!'(o )RA*
A*D$me(e -as s+D$+e(es 9*ases:
PEl uni"er!o para no!otro! 7a de !er
Como el capara*n de la tortuga+
Nue!tra 6nica ca!a+
nue!tra 6nica opcinP&
Res5o,e e e- /$a,e*o
MCon!idera! 5ue re!ulta importante para la 7umanidad la proteccin del
medio am#iente: MPor 5u2:
Conoce! en tu comunidad alg6n da.o pro"ocado por la accin 7umana&
8undamente&
M9u2 medida! !ugiere! reali*ar para me4orar e!e entorno:

36
?. COMPRUE1A LO APRENDIDO
T*a)a2o /oo5e*a(+3o
Lea el te-to con !u! compa.ero!
Con!idera la /amilia !iempre como punto de apo%o cuando te encuentre!
ago#iado por la! di/erente! !ituacione! de la "ida+ tam#i2n como punto de
partida cuando 5uiera! emprender un pro%ecto o tarea= o !implemente
cuando 5uiera! compartir momento! enri5uecedore! para el !er e!piritual
5ue todo! lle"amo! dentro&
Integra lo! conocimiento! % "alore! 5ue recoge! de tu colegio en la mente
% el cora*n con tu /amilia+ para 5ue cada uno de no!otro! empecemo! a
generar cultura /rente a la no "iolencia&
Re!ponde en tu cuaderno
MCon!idera! 5ue una per!ona 5ue tiene #uena! relacione! en !u
/amilia+ nece!ite de la calle:
ME!t$! de acuerdo con la e-pre!in la calle e! la me4or e!cuela:
MCu$nta! 7ora! promedio e!ta! /uera de tu 7ogar:
MCu$nta! 7ora! promedio comparte con tu! padre!:
A. T*a)a2o /oo5e*a(+3o
Re!uel"an la !iguiente !opa de letra! con #a!e en lo! tema! "i!to! en e!ta
unidad

3 4 5 1 6 , C 1 C , 0 2 7 2
/ 0 % - 2 C , 1 8 9 9 9 8 0
: L ; < , = L 1 C , 6 1 5 ,
, , 1 6 > 2 ( - 4 ? 8 L L C
- C @ C % @ 2 ; < 8 5 5 - 1
( @ : 8 , % 8 : 0 , 6 : @ .
1 A ; @ - 6 8 A . < / / 2 %
? 9 7 5 @ 2 1 4 7 0 / 0 0 ,
5 7 0 7 . 4 7 5 2 ( : 7 8 5
1 ( 9 = % A . - ? C = - > 1
, ( 2 > = : 2 ( ? 3 % 2 6 4
7 8 < ? - % 0 - 7 - ( < A 0
2 ? 3 < - A , = C 2 2 1 % L
% / 0 % - 2 C , 1 C , 0 2 2
37
Completa lo! enunciado! % #u!ca e!to! t2rmino! en la !opa de letra!
anterior

E. T*a)a2o +,+3+,$a-
Pregunte a !u! /amiliare! acerca de cmo eran la! relacione! 5ue !e da#an
entre ello! % !u! /amiliare! 7ace AL a.o!+ la cla!e de cone-ione! 5ue e-i!t)an
% !i 7a#)an pandilla! en !u! tiempo!:

"=. T*a)a2o +,+3+,$a-
TRANSVERSALIDAD CONVIVENCIA PACI8ICA
E!cri#a un te-to en el cual !e e"idencien la! relacione! interper!onale! 5ue
!e pre!entan en !u cuadra o #arrio&
- El pro/e!or re"i!a mi! tra#a4o!+ regi!tra mi progre!o % me
autori*a con la !iguiente gu)a&

1$ conBunto numCrico 2$ el )actor +ue se repite 3$ numero !e )actores
4$ operacin !on!e se Dusca el
exponente
5$ resulta!o !e multiplicar
"arias "eces un )actor
6$ n'mero +ue "a !entro !e la
ra#&
7$ signo !e la ra!icacin 8$ operacin !on!e se Ealla la
potencia
9$ operacin !on!e se Dusca la
Dase
10$ 5esulta!o !e la
ra!icacin

38
G$.a No. ? ($a semaa!
Pasos 5a*a -a so-$/+: ,e 5*o)-emas
". Mo(+3a/+:
T*a)a2o e D*$5o
Lee e- (e7(o
El amor !e !uma % !e multiplica+ lo contrario del odio 5ue re!ta % di"ide& En
el amor no 7a% l)mite!+ ni en el dar+ ni en el reci#ir& Podemo! co!ec7ar lo!
me4ore! /ruto! cuando !omo! !olidario! % compartimo! con genero!idad&
3uiado! por el amor+ !omo! capace! de "i"ir dignamente con un plurali!mo
5ue /ortalece la! coincidencia! % re!peta la! di/erencia!& En el 7ogar % en la
in!titucin podemo! darle ma%or /uer*a a lo 5ue no! une % 5uitarle "igor a lo
5ue no! !epara&
Re!ponde % argumenta en tu cuaderno
Si te encontrara! ante un dilema mu% di/)cil en tu 7ogar 5ue no e!t$ en tu!
mano! re!ol"er& MConoce! a dnde puede! acudir para orientarte:
Aporte de manera creati"a una m$-ima+ una poe!)a+ una cancin+ etc+
relacionado con el tema& Se premia la m$! original&
2. P*esa)e*es
Re!uel"e teniendo en cuenta lo! dato!
'n s(bmarino de la )lota na*al, desciende a +, metros ba-o el ni*el del mar . l(ego
desciende /, metros ms . Entonces 0(eda a (na pro)(ndidad de&
!. 1, m ba-o el ni*el del mar 2. 1, m sobre el ni*el del mar
C. 3, m sobre el ni*el del mar 4. 3, m ba-o el ni*el del mar.
E. "o se p(ede calc(lar.
3. Nuevos conceptos
PARA TODO PRO1LEMA...
UNA SOLUCIN
Cuando !e tiene la nece!idad de re!ol"er alg6n pro#lema+ e!
con"eniente identi/icar lo 5ue !e 5uiere !a#er % la! operacione!
5ue !e de#en reali*ar& 0na "e* 7ec7o e!to+ !e procede a
e/ectuar una e!timacin del re!ultado para tener una idea apro-imada de
cu$l !er$ la !olucin del pro#lema& En e!te proce!o+ e! de gran utilidad el
c$lculo mental&
E4emplo!:
& En una !ala de teatro 7a% @K /ila! de a!iento!& El cupo e!t$ completo % en
cada /ila 7a% AA per!ona!+ !e 5uiere e!timar el n6mero de per!ona! 5ue 7a%
en el teatro&
En la !olucin de un pro#lema !e nece!ita /ormar una e!trategia 5ue lle"e a
la re!olucin del mi!mo %+ para ello+ e! importante determinar tanto lo!
dato! 5ue !e conocen como a5uello 5ue !e #u!ca&
39
En e!te e4emplo+ lo! dato! 5ue !e conocen !on el n6mero de /ila!+ @K+ % el
n6mero de per!ona! de cada /ila+ AA&
La e!timacin del n6mero de per!ona! 5ue 7a% en el teatro e! una
apro-imacin del re!ultado 5ue !e #u!ca&
La operacin nece!aria para la !olucin del pro#lema e! la multiplicacin&
Luego: <L - AL D >LL+ por lo 5ue el n6mero de per!ona! 5ue
ca#en !entada! en el teatro !e e!tima en >LL&
Para diploma!:
<. APLICA LO APRENDIDO
T*a)a2o D*$5a-
1+ R!s,!"! "os s#g,#!n(!s %ro-"!.as #n$#'an$o !n 'a$a 'aso/
(a) *" %ro'!$#.#!n(o+
(-) La o%!ra'#0n 'on s, r!s,"(a$o+
(') La r!s%,!s(a $!" %ro-"!.a+
)ro-"!.a 1
#ario gana 567,, diariamente ., de esa cantidad, a8orra 59,,. :os;, por s( parte,
gana 56/,, diarios . a8orra 5+,,. <=(i;n gasta ms dinero diariamente>
)ro-"!.a 2/
Pedro . L(is -(egan a los dados con las sig(ientes reglas& se tiran dos dados, si en
cada tirada la s(ma de los nmeros es par, se ganan 3 p(ntos, pero si la s(ma es
impar se obtienen + p(ntos en contra, esto es, ?+ p(ntos. <=(i;n *a ganando
si Pedro obt(*o seis *eces ?+ p(ntos .@ (na *eA, 3 . L(is obt(*o dos *eces 3 p(ntos .@
cinco *eces, ?+ p(ntos>
)ro-"!.a 1/
:os; . #an(el abrieron c(entas corrientes en el mismo banco. B(s mo*imientos
bancarios en las dos primeras semanas )(eron los sig(ientes& :os; deposit 5/+,,, la
primera semana . pag en el s(permercado con (n c8e0(e por 56+,,, d(rante la
seg(nda. L(s, en cambio, deposit 5/6,,, la primera semana . d(rante la seg(nda,
gir 5/+,, para pagar (n alm(erAo . 597,, para comprarse (na camisa. 4esp(;s de
estas operaciones, <c(l de los dos tiene (n saldo menor en s( c(enta corriente>
)ro-"!.a 4/
La pr(eba semestral de leng(a-e, 0(e consista en /, preg(ntas 0(e
%enan la sig(iente p(nt(acin& por cada resp(esta correcta, 6/ p(ntos . por cada
resp(esta incorrecta, ?7 p(ntos. Carolina obt(*o ?3/ p(ntos por las resp(estas
incorrectas . Cla(dia obt(*o 3/ p(ntos por las resp(estas correctas, <si ambas
contestaron todas las preg(ntas, a 0(i;n le )(e me-or en la pr(eba>
)ro-"!.a 5/
40
Santiago tu"o a%er una temperatura de AQ #a4o L en la ma.ana % en la tarde
!u#i @KQ& MCu$l /ue la temperatura alcan*ada&
)ro-"!.a 6/
0na !u!tancia 5u)mica 5ue e!t$ a ;R #a4o cero !e calienta en un mec7ero 7a!ta
5ue alcan*a una temperatura de @<R !o#re cero& MCu$nto! grado! !u#i:
)ro-"!.a 7/
Mar)a depo!ita el d)a lune!+ en !u li#reta de a7orro!+ cu%o capital a!cend)a a
S@<A&LLL+ la cantidad de S@<&>GL& El d)a mi2rcole! por una urgencia+ reali*a un
giro de S ;>&LLL&
MCu$l e! el nue"o capital 5ue po!ee:& E!cri#e la operacin utili*ando n6mero!
entero!&
)ro-"!.a 8/
En in"ierno en cierto lugar del !ur de C7ile la temperatura a la! @> 7ora! /ue de
@<RC& A la! A de la ma.ana 7u#o un de!cen!o de @GRC& MCu$l /ue la temperatura
regi!trada a e!a 7ora:
)ro-"!.a 9/
MCu$nto! a.o! tran!currieron de!de la muerte de Tulio C2!ar 'a.o BB AC&( 7a!ta la
ca)da del Imperio Romano de Occidente ' a.o AJ; DC&(
)ro-"!.a 10/
En la primera parada de un #u! !u#en G per!ona!+ en la !egunda !u#en ; % #a4an
<+ en la tercera !u#en J % #a4a @+ en la cuarta parada #a4a la mitad de lo!
pa!a4ero!& MCu$nto! pa!a4ero! 5uedan en el #u!:
2+)ra'(#'a !" '2"',"o .!n(a" r!a"#3an$o "as s#g,#!n(!s o%!ra'#on!s %or (an(!o o
a%ro4#.a'#0n+
6. ?73+C (?/,6) C (DE37) F
/. ?/,+E C(?17+) C (?6G9) F
1. ?39G+ C (D1/6/) F
E. ? +3 C (?E/) C (? +1/) C (? G,)
F
+. /1C9GC(?3+)C77 F
7. (?/7)C(?63)C/37 F
3. (?6/)C/3C(?39)C37 F
9. (?/+7)C37/C739 F
G. (?/7)C(?93)C(?13) F
6,. 1, ? (? E,) F
66. E1 ? (? 37) F
6/. 3+ ? (? /G) F
61. ?79 ? (?37) F
6E. 3+ ? 9G F
6+. ? 6,G ? (?/6)

<. T*a)a2o +,+3+,$a-
41
Cada obstculo presenta una oportunidad para mejorar la
condicin de uno.
COMPR0E,A LO APRENDIDO
Como !e 7a podido dar cuenta para re!ol"er un pro#lema
de#o !eguir uno! pa!o!
Comprender el enunciado
Conce#ir un plan de operacione!
Reali*ar el plan de operacione!
Veri/icar el proce!o % re!ultado&
Solucionar un pro#lema e! como !u#ir por una e!calera+ 7a%
5ue 7acerlo pa!o a pa!o&


42
1$ L-0 -L /50?L-.1
2$ F<3- .- /5-432%12G
3$ <3- 61%0( %-240G
4$ C31L-( 0/-51C,02-( 6-?0 =1C-5G
5$ (-51 -(%1 L1 (0L3C,02G
@-5,9,C0
L0 =,C-HHH