PROYECTO DE REFUERZO ACADMICO PARA

ESTUDIANTES DE EDUCACIN MEDIA

Prueba de Diagnstico de
Lenguaje y Literatura
Primer Ao de Bachillerato
MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN
PRAEM 2012
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________________________

INSTITUCIN EDUCATIVA: ________________________________________________________________

MODALIDAD DE BACHILLERATO: __________________________________________________________

SECCIN: _____________________________________________________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE APLICADOR: ______________________________________________________

FECHA: _______________________________________________________________________________
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INDICACIONES GENERALES

La presente prueba tiene el propsito de identificar el nivel de entrada de los
estudiantes de primer ao de bachillerato, en los primeros meses de estudio. Con la
informacin obtenida, los docentes responsables de la asignatura podrn realizar
acciones pedaggicas que contribuyan a afianzar en los estudiantes, las reas dbiles o
deficientes que muestren los resultados de la prueba.
El resultado de sta no tiene ningn valor para asignar calificaciones o calcular
promedios en la asignatura; sin embargo, debes hacer tu mejor esfuerzo para
responderla, ya que los resultados servirn para preparar estrategias de ayuda en las
reas en las que presentes ms dificultades.
El tiempo sugerido para responder la prueba es de 90 minutos.

Lee con atencin las siguientes instrucciones.

Instrucciones

La prueba consta de treinta tems de opcin mltiple, con cuatro opciones de
respuesta, de las cuales slo una es la correcta.
La responders en el mismo cuadernillo en el que se presentan los tems; encierra
en un crculo la letra de la opcin que contiene la respuesta correcta.


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INDICACION: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 5.
Caal en flor

Eran mares los caales
que yo contemplaba un da
(mi barca de fantasa
bogaba sobre esos mares).

El caal no se enguirnalda
como los mares, de espumas;
sus flores ms bien son plumas
sobre espadas de esmeralda...

Los vientos-nios perversos-
bajan desde las montaas,
y se oyen entre las caas
como deshojando versos...

Mientras el hombre es infiel,
tan buenos son los caales,
porque teniendo puales,
se dejan robar la miel...

Y que triste la molienda
aunque vuele por la hacienda
de la alegra el tropel,
(.)
Alfredo Espino (salvadoreo)
(fragmento)



1. Selecciona los versos en los que el autor aplica una personificacin

A. Los vientos - nios perversos- /bajan desde la montaa
B. mi barca de fantasa/bogaba sobre esos mares
C. sus flores ms bien son plumas/sobre espadas de esmeralda...
D. Y que triste la molienda/aunque vuele por la hacienda



2. El poema anterior es descriptivo porque

A. da testimonio de una experiencia encadenando una sucesin de acciones.
B. intenta persuadir al lector cuando expresa una explicacin sobre una realidad.
C. presenta seres atribuyndoles cualidades que los hacen singulares.
D. transmite informacin agregando explicaciones y ejemplos.
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3. En: Los vientos-nios perversos- bajan desde la montaa, el sintagma sujeto es

A. bajan desde la montaa.
B. Los vientos
C. Los vientos-nios perversos -
D. -nios perversos-

4. Con respecto a la primera estrofa:
El caal no se enguirnalda
como los mares de espuma
sus flores ms bien son plumas
sobre espadas de esmeralda...
se puede afirmar que tiene

A. rima asonante.
B. versos de arte menor.
C. versos eneaslabos.
D. versos libres.


5. Atendiendo a su versificacin y rima, el texto anterior tiene

A. cuatro estrofas, diecisis versos, rima asonante.
B. cuatro estrofas, diecisis versos, rima consonante.
C. cuatro estrofas, diecisiete versos, rima asonante.
D. diecisis estrofas, cuatro versos, rima consonante.
















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INDICACIN: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 6 a la 10.




















() La oscilacin del pndulo se cumpla en ngulo recto con mi cuerpo extendido. Vi
que la media luna estaba orientada de manera de cruzar la zona del corazn. () A
pesar de su carrera terriblemente amplia (treinta pies o ms) y la aguda violencia de su
descenso, capaz de romper aquellos muros de hierro, todo lo que hara durante varios
minutos sera cortar mi vestidura () Me obligu a meditar acerca del sonido que hara
la media luna cuando pasara cortando el pao y la especial sensacin de
estremecimiento que produce en los nervios el roce de una tela. Pens en todas estas
frivolidades hasta el lmite de mi resistencia.
Bajaba... segua bajando suavemente. Sent un frentico placer en comparar su
velocidad lateral con la del descenso. A la derecha... a la izquierda... hacia los lados, con
el aullido de un espritu maldito... hacia mi corazn, con el paso sigiloso del tigre.
Sucesivamente re a carcajadas y clam, segn que una u otra idea me dominara.
Bajaba... Seguro, incansable, bajaba! Ya pasaba vibrando a tres pulgadas de mi pecho.
Luch con violencia, furiosamente, para soltar mi brazo izquierdo, que slo estaba libre a
partir del codo. Me era posible llevar la mano desde el plato, puesto a mi lado, hasta la
boca, pero no ms all. De haber roto las ataduras arriba del codo, hubiera tratado de
detener el pndulo. Pero lo mismo hubiera sido pretender atajar una avalancha!
Bajaba... Sin cesar, inevitablemente, bajaba! Luch, jadeando, a cada oscilacin. Me
encoga convulsivamente a cada paso del pndulo. Mis ojos seguan su carrera hacia
arriba o abajo, con la ansiedad de la ms inexpresable desesperacin; mis prpados se
cerraban espasmdicamente a cada descenso, aunque la muerte hubiera sido para m
un alivio. Pero cada uno de mis nervios se estremeca, sin embargo, al pensar que el
ms pequeo deslizamiento del mecanismo precipitara aquel reluciente, afilado eje
contra mi pecho. Era la esperanza la que haca estremecer mis nervios y contraer mi
cuerpo. Era la esperanza, esa esperanza que triunfa an en el potro del suplicio, que
susurra al odo de los condenados a muerte hasta en los calabozos de la Inquisicin.
El Pozo y el Pndulo de Edgar Allan Poe.
(fragmento)

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6. Selecciona la opcin en la que se caracteriza el cuento anterior de acuerdo con el
subgnero al cual pertenece.

A. Detalla el impacto que producen los avances tecnolgicos y sociales en las
personas.
B. Hace referencia a hechos maravillosos, inverosmiles e increbles.
C. Provoca en el lector sensaciones de inquietud, desasosiego, escalofro.
D. Tiene como tema principal la resolucin de un misterio.

7. Tres de los prrafos inician con la misma idea; con ello, el autor pretende enfatizar

A. el lugar en el que el protagonista se encuentra.
B. el sufrimiento que el personaje experimenta.
C. la resignacin del condenado a muerte.
D. lo inevitable del destino que le espera al protagonista.

8. En el texto anterior, el narrador

A. adopta un punto de vista subjetivo identificndose con el protagonista.
B. busca la complicidad del lector dirigindose constantemente a l.
C. cuenta la historia como alguien que la ha vivido desde fuera.
D. trata de ser objetivo. Conoce todos los hechos, pasados y futuros.

9. En: Era la esperanza, esa esperanza que triunfa an en el potro del suplicio, que
susurra al odo de los condenados a muerte hasta en los calabozos de la Inquisicin,
los verbos marcados son utilizados por el autor para

A. expresar semejanzas entre la muerte y los calabozos.
B. exagerar la angustia de los condenados a muerte por la Inquisicin.
C. establecer una comparacin directa entre la esperanza y la muerte.
D. atribuirle acciones y cualidades humanas a la esperanza.

10. En la oracin: La oscilacin del pndulo se cumpla en ngulo recto con mi cuerpo
extendido, el sintagma que complementa el significado del sujeto es

A. del pndulo
B. en ngulo recto
C. La oscilacin
D. se cumpla

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INDICACIN: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 11 a la 16.

























PUBLICIDAD. LA GRAN MENTIRA
La publicidad es en muy pocos casos tica. Slo en muy poco casos. () La publicidad
puede ser: engaosa, delictiva, subliminal, sexista, fraudulenta, falsa, etc. Y lo peor es
que es absolutamente imposible escapar a ella, porque lo inunda todo, todo.
Los publicistas se defienden y aseguran que la publicidad es un reflejo de la sociedad.
Pero no es as. La publicidad lo que hace es crear tendencias. Y no slo con respecto al
consumo de determinados productos. En realidad, es mucho peor. Crea determinados
modelos sociales o, mejor dicho, contribuye a crearlos y a imponerlos, y a perpetuarlos,
actuando en complicidad con los medios, los estados, las empresas y los gobiernos en la
sombra. Y no son modelos inocuos, en absoluto.
Y sigue ampliando su radio de accin. Ya no est slo en los medios convencionales, la
radio, la prensa, la TV (). En la red, ampla sus tentculos de forma muy peligrosa pues,
si ya es laxo el control de la publicidad en los medios convencionales, ms laxo an (por
no decir nulo) es el control en Internet. Y, adems, la red llega cada vez con ms fuerza a
colectivos muy indefensos, como los nios y los adolescentes () Adems, est en los
eventos deportivos, culturales, las camisetas, los taxis, las farmacias, los geritricos, las
guarderas, las gorras de los deportistas, los pantalones de los cantantes. Pronto estar
incluso en la ropa interior. Es una invasin cotidiana a la que prcticamente es imposible
hacer frente. En Internet, todo lo gratuito se financia a travs de publicidad. Esta
gratuidad sale muy cara.
Y toda esta publicidad se transforma en un gigante canto de sirena cuyo fin es
adormilarnos, hipnotizarnos, encandilarnos, para que seamos cada vez ms obedientes.
Y para que compremos los productos que le interesan al Sistema. Y lo peor es que estos
productos no slo son nocivos para el medio ambiente, sino que tambin nos perjudican a
nosotros mismos, a nuestras familias. Y, en muchos casos, adems, son radicalmente
innecesarios. Todo es una locura.()
No importa si la publicidad intenta colocarnos comida basura o relojes lujosos. Todo es
un puro artificio. () Nosotros podemos boicotear con nuestras tendencias de consumo la
actividad fraudulenta de esas empresas que no slo hacen las cosas mal, sino que
pretenden convencernos de que las hacen muy bien.
Y por qu toda la publicidad nos inculca que tenemos que ser felices a toda costa, que
tenemos que cumplir todos nuestros deseos, que no podemos dejar ningn capricho
insatisfecho, que tenemos que disfrutar a tope en esta vida, que no debemos dejar ningn
resquicio de los mbitos cotidianos sin placer? Porque nuestras debilidades son su
negocio y su poder
The Ecologist para Espaa y Latinoamrica
Autor: EcoActivistas
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11. A travs del texto anterior, el editorialista pretende convencer a los lectores para que

A. concienticen a nios y jvenes del dao que causa la publicidad.
B. consuman nicamente los productos que interesan al sistema.
C. modifiquen las prcticas que realizan como consumidores.
D. prohban que la publicidad se transmita a travs del internet.

12. El texto anterior se clasifica como editorial porque

A. informa y comenta de manera detallada un suceso determinado.
B. informa un acontecimiento reciente, curioso e interesante.
C. expone lo que una persona reconocida opina acerca de un tema concreto.
D. comenta, analiza, interpreta y valora un tema de actualidad.

13. En la oracin: La red llega cada vez con ms fuerza a colectivos muy indefensos, la
palabra subrayada se ha tildado porque

A. desempea la funcin de adverbio de cantidad.
B. desempea la funcin de conjuncin adversativa.
C. es una palabra aguda terminada en s.
D. est formada por una sola slaba.

14. En la oracin: Nosotros podemos boicotear con nuestras tendencias de consumo la
actividad fraudulenta de esas empresas, el sintagma en el que recae directamente la
accin verbal es

A. con nuestras tendencias de consumo
B. la actividad fraudulenta de esas empresas
C. Nosotros
D. podemos boicotear


15. En la oracin: Y lo peor es que es absolutamente imposible escapar a ella, porque lo
inunda todo, la palabra destacada se ha utilizado con la intencin de

A. evidenciar que las dos ideas que relaciona son opuestas entre s.
B. indicar que la idea que sigue es la causa de la idea anterior.
C. mostrar que la segunda idea es consecuencia de la primera.
D. sealar el momento en que sucede el hecho presentado.


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16. Observa la representacin siguiente y luego selecciona la opcin en la que se explica
porqu es un cuadro sinptico.



engaosa
delictiva
subliminal
Caracterstica sexista
fraudulenta
tendenciosa
peligrosa


adormilar
PUBLICIDAD Finalidad hipnotizar
Inducir el consumo



negocio
Motivo
poder




A. Destaca el desarrollo de las ideas principales y secundarias.
B. Presenta de manera esquematizada el contenido del texto.
C. Resume las ideas principales presentadas en el texto.
D. Utiliza trminos como nexos para relacionar los conceptos.

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INDICACIN: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 17 a la 21.

BARRILETE
(fragmento)
Alta flor de las nubes
-lo mejor del verano -
con su tallo de msica
en mi mano sembrado.
Regalo de noviembre,
nuevo todos los aos:
para adornar el da,
para jugar un rato.
()
Luna de medioda
con cara de payaso;
seor del equilibrio,
bailarn del espacio.

Claudia Lars (salvadorea)

17. El conjunto de metforas utilizadas por la autora para describir el barrilete, constituyen
la figura iterara llamada

A. alegora.
B. hiprbole.
C. prosopopeya.
D. smil.


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18. Con los versos: Alta flor de las nubes
-lo mejor del verano -
con su tallo de msica
en mi mano sembrado , se quiere expresar
A. la apariencia del barrilete cuando lo elevan.
B. la musicalidad que causa el viento al contacto con el barrilete.
C. que el barrilete embellece el cielo en el verano.
D. que solo en verano se pueden elevar barriletes.


19. Selecciona la frase en la que est subrayado un adjetivo.

A. Alta flor de las nubes
B. bailarn del espacio
C. cara de payaso
D. para adornar el da

20. Selecciona la opcin en la que segn las reglas de acentuacin, las palabras se
presentan en el siguiente orden: grave-aguda-grave-esdrjula.

A. bailarn, verano, medioda, espacio.
B. cara, adornar, msica, aos.
C. equilibrio, jugar, da, msica.
D. flor, msica, seor, nube.

21. En el texto anterior predomina la funcin potica del lenguaje ya que la autora al
hablar del barrilete

A. da a conocer los sentimientos y emociones que le provoca su visin.
B. expresa el mensaje en forma bella, cuidando especialmente sus palabras.
C. pretende llamar la atencin de los lectores acerca de su belleza.
D. proporciona informacin acerca de todas sus caractersticas.




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INDICACIN: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 22 a la 27.




Ante lo que sucede en Tebas, Edipo manda por Tiresias
(Entra Tiresias con los enviados por Edipo. Un nio le acompaa.) (...)
EDIPO.- Oh Tiresias, que todo lo manejas, lo que debe ser enseado y lo que es secreto,
los asuntos del cielo y los terrenales! Aunque no ves, comprendes, sin embargo, de qu
mal es vctima nuestra ciudad. A ti te reconocemos como nico defensor y salvador de
ella, seor. (...). , slvate a ti mismo y a la ciudad y slvame a m, y lbranos de toda
impureza originada por el muerto. Estamos en tus manos. (...)
TIRESIAS.- Ay, ay! Qu terrible es tener clarividencia cuando no aprovecha al que la tiene! (...)
EDIPO.- Qu pasa? Qu abatido te has presentado!
TIRESIAS.- Djame ir a casa. Ms fcilmente soportaremos t lo tuyo y yo lo mo si me haces
caso.
EDIPO.- No hablas con justicia ni con benevolencia para la ciudad que te aliment, si la privas
de tu augurio.
() (Hace ademn de retirarse.)
EDIPO.- No te des la vuelta, por los dioses!, si sabes algo, ya que te lo pedimos todos los que
estamos aqu como suplicantes.
TIRESIAS.- Todos han perdido el juicio. Yo nunca revelar mis desgracias, por no decir las
tuyas.
EDIPO.- Qu dices? Sabindolo no hablars, sino que piensas traicionarnos y destruir a la
ciudad?
TIRESIAS.- Me has reprochado mi obstinacin, y no ves la que igualmente hay en ti, y me
censuras.(...)
EDIPO.- (...) Has de saber que parece que t has ayudado a maquinar el crimen y lo has llevado
a cabo en lo que no ha sido darle muerte con tus manos. (...)
TIRESIAS.- De verdad? Y yo te insto a que permanezcas leal al edicto que has proclamado
antes y a que no nos dirijas la palabra ni a stos ni a m desde el da de hoy, en la idea de que t
eres el azote impuro de esta tierra.
EDIPO.- Con tanta desvergenza haces esta aseveracin? De qu manera crees poderte
escapar a ella?(...)
TIRESIAS.- Afirmo que t eres el asesino del hombre acerca del cual estn investigando.(...)
EDIPO.- Di cuanto gustes, que en vano ser dicho.
TIRESIAS.- Afirmo que t has estado conviviendo muy vergonzosamente, sin advertirlo, con los
que te son ms queridos y que no te das cuenta en qu punto de desgracia ests.
EDIPO.- Crees t, en verdad, que vas a seguir diciendo alegremente esto?
(...)
TIRESIAS.- Eres digno de lstima por echarme en cara cosas que a ti no habr nadie que no te
reproche pronto.

Edipo Rey de Sfocles
(adaptacin)

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22. Selecciona la caracterstica que se aplica a la tragedia de Edipo Rey.

A. El protagonista es un hroe del pueblo que imita a los antiguos guerreros.
B. Exaltacin de la figura del hroe a travs de las hazaas que realiza.
C. Presenta a un hroe que encarna valores de una nacin.
D. Presenta hechos que despiertan la compasin en el lector o el espectador.


23. Qu pretende Edipo al mandar a llamar a Tiresias?

A. Exaltar el poder adivinatorio de Tiresias.
B. Desenmascarar al adivino Tiresias como culpable del asesinato que causa la
desgracia de la ciudad.
C. Descubrir la verdad y aceptarla sin importar las consecuencias.
D. Buscar la verdad para salvar a la ciudad de la peste.

24. Qu comunica Tiresias a Edipo cuando expresa: Djame ir a casa. Ms fcilmente
soportaremos t lo tuyo y yo lo mo si me haces caso?

A. Que por el bien de los dos es mejor que no revele lo que sabe.
B. Que no le pregunte nada pues teme verse involucrado en los hechos.
C. Que no puede obligarlo a hablar sobre algo que desconoce directamente.
D. Que no se preocupe por averiguar y que cada uno viva su suerte.

25. En la oracin: Todos han perdido el juicio. Yo nunca revelar mis desgracias, por no
decir las tuyas, el punto que aparece destacado se utiliza para

A. cerrar una idea y marcar una pausa en la lectura.
B. separar dos enunciados que guardan estrecha relacin.
C. separar dos enunciados que tratan temas no relacionados entre s.
D. separar la explicacin que se hace de la primera idea expuesta.

26. El fragmento marcado en negrita en el texto, se caracteriza principalmente por

A. presentar una sucesin de acciones relacionadas entre s.
B. expresar una explicacin que pretende persuadir a alguien.
C. exponer una serie de hechos slo para darlos a conocer.
D. enumerar cualidades singulares de un ser.



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27. En cul de las siguientes frases se aplica predominantemente, la funcin conativa o
apelativa del lenguaje?

A. EDIPO -!Oh Tiresias, que todo lo manejas, lo que debe ser enseado y lo que es
secreto, los asuntos del cielo y los terrenales!
B. EDIPO- No te des la vuelta, !por los dioses!, si sabes algo, ya que te lo pedimos
todos los que estamos aqu suplicantes.
C. TIRESIAS - !Ay, ay! !Qu terrible es tener clarividencia cuando no aprovecha al
que la tiene!
D. TIRESIAS Afirmo que eres el asesino del hombre acerca del cual estn
investigando.

28. Selecciona la opcin en la que se presenta una oracin compuesta coordinada.

A. Bajaba, incansable, bajaba; ya pasaba vibrando a tres pulgadas de mi pecho.
B. Es una invasin cotidiana a la que prcticamente es imposible hacer frente.
C. Pens en todas estas frivolidades hasta el lmite de mi resistencia.
D. Slvate a ti mismo y a la ciudad y slvame a m y lbranos de toda impureza.

29. Selecciona la opcin en la que se han destacado dos pronombres posesivos.

A. Crees t, en verdad, que vas a seguir diciendo alegremente esto?
B. comprendesde qu mal es vctima nuestra ciudad. Estamos en tus manos.
C. Ms fcilmente soportaremos t lo tuyo y yo lo mo si me haces caso.
D. Me has reprochado mi obstinacin, y no ves la que igualmente hay en ti


30. Selecciona la opcin en la que se han separado correctamente las proposiciones que
forman la siguiente oracin compuesta: Rompe la niebla del invierno con sus
dedos agudos; detiene el soplo del aire y lo vuelve ms puro.



A.

B.

C.

D.

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