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Liceo Polivalente Arturo Alessandri Palma

Departamento de Lengua Castellana y Comunicacin
Cuarto Medio Mdulo
Profesora : Silvia Vilches
deptolenguae!a"#$gmail!com
Gua N1
Cuarto Medio Mdulo
Nombre: ______________________________________Curso: 4_____ Fecha: ____/_____/
2011
Istruccioes:
I! Formas discursi"as adecuadas #ara abordar el tema de la Idetidad
%us e&periencias personales' desde (ue naciste hasta
hoy' as) como tam*i+n las caracter)sticas heredadas y todo el
am*iente y situaciones (ue te han rodeado' conforman tu
historia personal: una historia ,nica e irrepeti*le! Sa*emos (ue
los hechos del pasado son irreversi*les' (ue no pueden
cam*iarse' pero tam*i+n sa*emos (ue e&isten posi*ilidades de
cam*io en nuestras vidas (ue surgen desde las modificaciones
(ue' en el presente' vayamos haciendo nosotros mismos! Pues'
as) como el medio al (ue pertenecemos nos moldea y nos
determina' hay un espacio interno y personal (ue a*sor*e las
e&periencias del mundo de manera particular' a la ve- (ue
entrega elementos nuevos al am*iente' movili-ando
transformaciones en +ste! .sta conugacin de elementos
internos y e&ternos' este va y viene de lo personal y lo colectivo'
va configurando nuestra vida y nuestra identidad' como
individuos y como miem*ros de una comunidad!
SECTOR: Mdulo Literatura e Identidad Nivel/curso 4 ao medio
RO!ESOR"#: Silvia $ilc%es $&s'ue( la(o: ) *E SETIEM+RE
,NI*#* TEM-TIC#: ./ #s0ectos 1 2ormas discursivas de la identidad
CONTENI*O: !ormas discursivas a0ro0iadas 0ara a3ordar la identidad
#REN*I4#5E ESER#*O: Identi2ican diversas 2ormas discursivas 'ue
a3ordan la tem&tica identitaria 1 sus elementos caracter6sticos/
Estimado estudiante: el presente material tiene como meta el
ejercitar y dar repaso a los contenidos revisados y trabajados durante el
primer semestre, que sern preguntados en la prueba de nivel. Para
lograr lo anterior, ten en cuenta los siguientes pasos a seguir:
Lee atentamente la informacin contenida en los cuadros y tablas de
contenido.
Subraya aquello que consideres importante.
continuacin desarrolla con calma los ejercicios propuestos.
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$! %as literaturas del &o
La e&periencia de vida personal y colectiva' se insin,a en todas nuestras
manifestaciones: todo est/ impregnado de lo (ue somos y hemos sido' en consonancia
con nuestra historia social! .n el /m*ito literario ocurre lo mismo0 e&isten escritos (ue se
caracteri-an por poseer un narrador en primera persona: son las llamadas literaturas del
yo! .ntre ellas encontramos las novelas epistolares' los diarios' las memorias' las
auto*iograf)as y los testimonios de diarios' entre otras!
Las fronteras entre las modalidades de ese g+nero' son dif)ciles de determinar'
pues frecuentemente hay interferencias y mi&turas! Pero a pesar de (ue los l)mites no son
del todo claros' podemos distinguir' entre otros' la auto*iograf)a' las memorias' el
autorretrato y el diario!
$'()*I)G+$F,$: Como su etimolog)a lo indica' 1autos: uno mismo' *ios: vida'
grapho: escri*ir2 la auto*iograf)a es la vida de una persona real escrita por ella
misma! .n otras pala*ras' se trata del relato en prosa' de car/cter retrospectivo'
(ue una persona escri*e so*re s) misma' so*re su propia e&istencia' poniendo
especial +nfasis en su vida individual y en la historia de su personalidad! .mulando
este tipo de narracin' e&isten adem/s' las novelas auto*iogr/ficas' cuyo narrador
no es una persona real' 3de carne y hueso4' sino un ente ficticio!
M-M)+I$.: A diferencia de la auto*iograf)a' las memorias traspasan las fronteras
de la individualidad y enmarcan los sucesos de la vida personal en relacin con
otras vidas y con el conte&to del acontecer pol)tico' social' cultural' etc!' (ue
ad(uiere gran relevancia en la historia contada! Se trata tam*i+n de una persona
real (ue narra acontecimientos relevantes de su vida! La diferencia radica en (ue'
(uien narra' ha participado o ha sido testigo de los eventos de orden pol)tico'
cultural' religioso u otro y' por lo mismo' se hace especial hincapi+ en le conte&to
en (ue se ha desarrollado la vida del memorialista! Al igual (ue en el caso de la
auto*iograf)a y de las novelas auto*iogr/ficas' podemos encontrar o*ras de ficcin
(ue forma de memorias!
$'()++-(+$(): .l autorretrato' es decir el retrato de una persona hecha por
ella misma' como todo retrato' implica la descripcin de sus aspectos f)sicos
1prosopograf)a2 y en sus rasgos psicolgicos y morales 1etopeya2' prestando
especial indagacin a la indagacin en la imagen del yo y el descu*rimiento de la
propia identidad!
/I$+I): .l diario es pro*a*lemente una de las m/s conocidas y cultivadas
modalidades del g+nero del yo! 56ui+n no ha intentado si(uiera una ve-' tener un
diario de vida en el (ue e&prese lo vivido cada d)a7 .n los diarios 1)ntimos' de
viaes' etc!2 se pretende dear constancia de los acontecimientos' relativos a la
propia persona y el entorno' ocurridos en cada ornada a lo largo de un
determinado per)odo de vida! %am*i+n como en los casos anteriores' podemos
encontrar diarios (ue son refleo de una e&istencia real' o *ien' de una vida de
ficcin!
C$+($.: Las cartas' tan )ntimas y reveladoras como un diario' es otra de las
modalidades del g+nero del yo! A lo largo de la historia se pueden encontrar todo
tipo de cartas' seg,n a (ui+n se dirian y el tipo de informacin (ue comunican! Las
cartas de algunos personaes de renom*re' han dado paso a la pu*licacin (ue se
conoce como 3epistolario4! Dentro de la literatura tam*i+n encontramos casos de
cartas ficticias!
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$C(I0I/$/ 1
$ cotiuaci1 a#lica a los si2uietes 3ra2metos1 las caractersticas
ateriormete se4aladas!
%e&to "
F-*+-+) 15
La lluvia sigui toda la ma8ana' "9 horas de lluvia! %odo est/ moado y el r)o muy crecido!
Mand+ a Marcos' con Miguel y :raulio a (ue *us(ue un camino para ir al ;osita! Volvi a la
tarde luego de hacer < =ilmetros de trocha! >nform (ue se levanta un firme pelado similar
a lo (ue llamamos la Pampa del %igre! >nti se siente mal' producto del atracn! 1Condiciones
atmosf+ricas anormales2!
F-*+-+) 16 Cum#lea4os de 7ose3ia 899:
?racaso parcial! Caminamos lentamente siguiendo el ritmo de los macheteros' pero a las #
+stos ha*)an arri*ado al firme llano donde no se precisa machete0 nosotros nos demoramos
algo m/s y a las @ llegamos a una aguada donde acampamos' esperando cru-ar el firme
por la ma8ana! Marcos y %uma fueron de e&ploracin' pero volvieron con muy malas
noticias0 toda la loma es cortada por farallones cortados a pico' imposi*les de *aar! Ao hay
m/s remedio (ue retroceder!
F-*+-+) 1;
D)a perdido! :aamos la loma hasta encontrar el arroyo e intentamos su*ir por +l' pero fue
imposi*le! Mand+ a Miguel y Aniceto para (ue su*ieran por el nuevo estri*o y trataran de
pasar al otro lado' sin resultado! Consumimos el d)a esper/ndolos y retornaron anunciando
(ue los farallones eran del mismo tipo: impasa*les! Ma8ana intentaremos su*ir por el ,ltimo
firme despu+s del arroyo (ue cae en direccin oeste 1los otros lo hacen en direccin sur y
all) se (uie*ra la loma2!
"! 5Cu/l de las siguientes formas discursivas predomina en el fragmento anterior7
a2 Carta' pues el escrito est/ dirigido a un destinatario definido' (uien no e&perimenta
sus vivencias!
*2 Auto*iograf)a' ya (ue el relato mantiene los l)mites de individualidad' sin hacer
mencin del conte&to!
c2 Memorias' ya (ue se hace mencin del conte&to social' pol)tico y del desarrollo del
relato de otras vidas (ue co*ran importancia!
d2 Diario personal' ya (ue el relato corresponde al registro de las vivencias
e&perimentadas durante ornadas determinadas!
e2 Autorretrato' ya (ue el relato evidencia una descripcin del narrador' tanto f)sica
como sicolgicamente!
%e&to #
Querido Marco:
Be ido esta ma8ana a ver a mi m+dico Bermgenes' (ue aca*a de regresar a la Villa despu+s de un
largo viae por Asia! .l e&amen de*)a hacerse en ayunas0 ha*)amos convenido encontrarnos en las
primeras horas del d)a! Me tend) so*re un lecho luego de despoarme del manto y la t,nica! %e evito
detalles (ue te resultar)an tan desagrada*les como a m) mismo' y la descripcin del cuerpo de un
hom*re (ue enveece y se prepara a morir de una hidropes)a del cora-n! Digamos solamente (ue
tos)' respir+ y contuve el aliento conforme a las indicaciones de Bermgenes' alarmado a pesar
suyo por el r/pido progreso de la enfermedad' y pronto a descargar el peso de la culpa en el oven
>ollas' (ue me atendi durante su ausencia! .s dif)cil seguir siendo emperador ante un m+dico' y
tam*i+n es dif)cil guardar la calidad de hom*re! .l oo de Bermgenes slo ve)a en m) un saco de
humores' una triste amalgama de linfa y de sangre! .sta ma8ana pens+ por primera ve- (ue mi
cuerpo' ese compa8ero fiel' ese amigo m/s seguro y meor conocido (ue mi alma' no es m/s (ue
un monstruo solapado (ue aca*ar/ por devorar a su amo!
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#! 5A cu/l de las formas discursivas de las 3literaturas del yo4 corresponde el fragmento
anterior7
a2 Autorretrato' pues el relato evidencia caracter)sticas psicolgicas del autor' a
trav+s de las vivencias narradas!
*2 Memorias' pues se desarrollan relatos en relacin a la vida de otras personas de
importancia para el autor y al conte&to social histrico!
c2 Carta' pues si *ien el te&to relata vivencias personales del autor' est/ claramente
dirigido a un destinatario!
d2 Auto*iograf)a' ya (ue predomina el relato de las vivencias personales y la
reconstruccin de su personalidad!
e2 Diario personal' pues se relata registrando lo vivenciado por el autor en una
ornada o periodo de tiempo determinado!
%e&to @
Por mi parte' soy o creo ser duro de nari-'
m)nimo de oos' escaso de pelos
en la ca*e-a' creciente de a*dmen'
largo de piernas' ancho de suelas'
amarillo de te-' generoso de amores'
imposi*le de c/lculos'
confuso de pala*ras'
tierno de manos' lento de andar'
ino&ida*le de cora-n'
aficionado a las estrellas' mareas'
maremotos' administrador de
escara*aos' caminante de arenas'
torpe de instituciones' chileno a perpetuidad'
amigo de mis amigos' mudo
de enemigos'
entrometido entre p/aros'
mal educado en casa'
t)mido en los salones' arrepentido
sin o*eto' horrendo administrador'
navegante de *oca
y yer*atero de la tinta'
discreto entre los animales'
afortunado de nu*arrones'
investigador en mercados' oscuro
en las *i*liotecas'
melanclico en las cordilleras'
@! 56u+ forma discursiva' de las revisadas anteriormente aplica al te&to nC @7
?undamenta e&plicando las caracter)sticas (ue apoyen tu eleccin!
a2 Auto*iograf)a *2 Carta c2 Diario d2 Memoria e2 Autorretrato
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
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DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
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II! %a costrucci de la idetidad 2eerali<ada
Recordemos algunos datos claves:
%radicionalmente se considera*a (ue el se&o era el factor determinante de las
diferencias o*servadas entre varones y mueres y (ue era el causante de las
diferencias sociales e&istentes entre las personas se&uadas en masculino o
femenino! Sin em*argo' desde hace unas d+cadas' se reconoce (ue en la
configuracin de la identidad masculina o femenina intervienen no slo factores
gen+ticos sino estrate2ias de #oder1 elemetos #sicol2icos1 sociales1
culturales etc!' es decir' elementos (ue nada tienen (ue ver con la gen+tica
pero (ue son condicionantes muy importantes a la hora de la configuracin de
la identidad personal! La identidad de g+nero es clave en la formacin de la
identidad personal de cada individuo!
La construccin de la identidad de g+nero' iicia desde el acimieto &
dura toda la "ida! .n la adolescencia' las e&periencias y cam*ios vividos
impactan tam*i+n en la identidad de g+nero y sus posi*les reE
construcciones! .n este proceso se transmiten y ense8an formas de
comportarse' pensar y sentir para los hom*res y para las mueres' (ue son
diferentes y opuestas' y (ue son asignadas a partir del se&o *iolgico de las
personas! 1Dualismo filosfico de Platn2 Los g+neros se construyen como
e&cluyentes!
%a costrucci del 2=ero termia siedo u #roducto cultural' cuyas
categor)as 1masculinoEfemenino2 #uede ser re"isadas1 re3le>ioadas &
cuestioadas! .n esta construccin desempe8a un papel muy importante
los sermones religiosos' las disposiciones legales' el discurso cient)fico o
m+dico etc!' es decir' una serie de pr/cticas discursivas' pertenecientes a la
cultura dominante 1discurso hegemnico2!
1
$C(I0I/$/ 2
$#lica la i3ormaci recordada ateriormete a las si2uietes acti"idades!
%e&to <
lunes F9 de agosto de #F""
3Gn posnatal para todas' fle&i*le'
moderno' corresponsa*le' es un orgullo
para Chile4
Manifest la Ministra del Sernam al anunciar
acuerdo transversal en torno a este proyecto
de ley!
.sta tarde' la ministra del Servicio Aacional
de la Muer' Carolina Schmidt' unto a
parlamentarios de todas las *ancadas' dio a
conocer el gran acuerdo nacional (ue se
alcan- en torno al proyecto de ley (ue
e&tiende el posnatal a H meses!
.n la oportunidad' la secretaria de .stado
manifest (ue 3hoy las madres tra*aadoras
de nuestro pa)s tienen un motivo para
cele*rar: finalmente el em*lem/tico proyecto
del Presidente Pi8era de e&tender el
posnatal a H meses' vio la lu-! Iunto con
ello e&pres (ue 3se trata de un *eneficio
concreto y directo para las madres
tra*aadoras y ni8os (ue m/s lo necesitan4!
JJJ!sernam!cl
<! 56u+ elemento relativo a la identidad
de g+nero se evidencia en la noticia
anterior7
a2 .l car/cter de 3constructo cultural4' el
cual permite (ue actualmente las
mueres eer-an la*ores fuera del
/m*ito dom+stico!
*2 Las diversas 3estrategias de poder4
eercidas por una sociedad machista!
c2 Las numerosas pr/cticas discursivas
presentes en las pol)ticas actuales!
d2 .l inicio de +sta desde el nacimiento'
pues es una medida (ue *eneficia a
los reci+n nacidos!
e2 .l discurso hegemnico normando
los roles y comportamientos de
am*os g+neros!
%e&to K
Postnatal masculino' un pe(ue8o gran paso
?or Gusta"o Go<@le<
.$N(I$G)1 se# 8I?.: A Mauricio Mu4o< es u em#leado bacario chileo de 9B a4os
Cue e octubre ser@ #adre #or se2uda "e<! ?ero ahora1 al cotrario de lo ocurrido
cuado aci su #rimera hiDa1 #odr@ estar Duto a su es#osa los cico das
#osteriores al #arto 2racias a ua ue"a le&!
LCuando naci Mnica' hace tres a8os' apenas pude acompa8ar a mi muer en la cl)nica!
Ahora' cuando na-ca Daniel' no slo estar+ con ella en los primeros d)as' sino (ue tendr+
(ue aprender a cam*iar pa8ales' preparar la mamadera 1*i*ern2' el *a8o y cocinar para la
familia' seg,n las *romas de mis compa8eros en el *ancoL' cont Mu8o- a >PS!
.sa fue la e&periencia de V)ctor Venegas' el primer *eneficiado con la ley de postnatal
masculino! Su hio Mat)as lleg al mundo a las "F:@# hora local del # de septiem*re' el
mismo d)a en (ue la normativa' promulgada por el presidente ;icardo Lagos el #< de
agosto' co*r plena vigencia mediante su pu*licacin en el Diario Mficial!
Basta entonces' los tra*aadores ten)an derecho a un d)a de permiso la*oral con motivo del
nacimiento de una hia o hio! La nueva disposicin' adem/s de sumar cuatro d)as m/s de
asueto' se hace e&tensiva a las adopciones' no contempladas anteriormente' y es aplica*le
a todos los padres' es decir (ue incluye tam*i+n a (uienes no est+n casados!
JJJ!ipsnoticias!net
K! 5.n (u+ sentido puede el postnatal masculino significar un avance en t+rminos de
e(uidad gen+rica7
a2 Derechos e&tensivos hacia (uienes no est/n casados o a los padres adoptivos
implica una e(uidad en igualdad de g+nero!
*2 La nueva disposicin implica (ue los roles relativos al cuidado de un *e*+ ya no
son considerados e&clusivos del g+nero femenino!
c2 .sta nueva posi*ilidad implica (ue se intenta lograr llegar hacia una e(uidad en la
duracin del postnatal femenino y masculino!
d2 %anto ni8as como ni8os reci+n nacidos tendr/n ahora la posi*ilidad de compartir el
importante aporte masculino en ater)a de crian-a!
e2 Como sociedad se *uscan facilidades concretas para asumir el rol de padres y
madres!
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H! 56u+ afirmacin1es2 resulta1n2 correctas de concluir' en relacin a la informacin de
am*as noticias 1te&tos < y K27
>! Am*as noticias dan cuenta de (ue los roles y comportamientos gen+ricos son
construcciones en constante revisin y cuestionamiento!
>>! La diferencia de duracin en am*os postnatales' evidencian el peso del
discurso hegemnico' (ue histricamente ha vinculado la crian-a a un rol
femenino!
>>>! Los avances legales en materia postnatal hacia la e(uidad de roles' se
contraponen al 3dualismo filosfico de Platn4 relativo a la e&clusividad de
roles!
a2 Solo > *2 Solo > y >>> c2 Solo >> y >>> d2 Solo > y >> e2 %odas
%e&to H
N! 56u+ elemento 1s2 se evidencia 1n2 en el
afiche anterior7
>! La presencia de din/micas de
poder' (ue en este caso hace clara
alusin al a*uso f)sico hacia la
muer!
>>! .l discurso hegemnico (ue
histricamente ha situado a la muer
en condicin inferior' pensamiento
(ue *usca com*atirse en esta
campa8a!
>>>! La movilidad de las construcciones
de las categor)as de g+nero' pues
en la actualidad el maltrato
femenino es condenado' a
diferencia de +pocas pasadas!
a2 Solo > c2 %odas
*2 Solo >> d2 Solo > y >> e2 Solo
>>>
$C(I0I/$/ /- -0$%'$CIEN
CMMPL.%A %G .VALGAC>MA O .AV>ALA AL MA>L
deptolenguae!a"#$gmail!com
%us tra*aos ser/n reci*idos hasta K de septiem*re de #F""'
"#:FF hrs 1a!m!2
.nv)o de consultas hasta el d)a @ de septiem*re de #F""'"#:FF hrs 1a!m!2
Istrucci:
1! -"a las cla"es de res#uesta 8a1b1c1d1e: de los eDercicios de cada ua de las
acti"idades
2! %a e"aluaci cosiste e e>#licar la o#ci correcta1 es decir1 debes
3udametar em#leado los coteidos tratados durate el semestre1 as
como los a#utes de esta 2ua!
1
)*.-+0$CI)N-.:
"! Los tra*aos (ue ingresen al correo de lenguae despu+s de la hora indicada AM S.;PA
;.V>SADMS! /-*-. -N0I$+1 .E%) %$ $C(I0I/$/ /- -0$%'$CIEN
#! Ao olvides enviar tus tra*aos siguiendo las siguientes instrucciones:
a. Crea un correo con tu nom*re real' por eemplo pere-$gmail!com'
!pere-guti+rre-$gmail!com para (ue tu profesor pueda identificar a cada alumno
*! Al enviar tu tra*ao o tus consultas' de*es escri*ir en $.'N() el sector de
a#redi<aDe1 el curso & tu ombre1 #or eDem#lo:
%e2uaDeA1$A7ua?=re<Guti=rre<!
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