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LEGE Y ESTNDARES PEDAGGICOS

La ley regula los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa; fija los
requisitos mnimos que debern exigirse en cada uno de los niveles de educacin parvularia,
bsica y media; regula el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y establece los requisitos
y el proceso para el reconocimiento oficial de los establecimientos e instituciones educacionales
de todo nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo caracterizado por la equidad y calidad
de su servicio.
La educacin es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida
de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo,
intelectual, artstico y fsico, mediante la transmisin y el cultivo de valores, conocimientos y
destrezas.
Se enmarca en el respeto y valoracin de los derechos humanos y de las libertades fundamentales,
de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las
personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable,
tolerante, solidaria, democrtica y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo
del pas.
La educacin se manifiesta a travs de la enseanza formal o regular.
ENSEANZA FORMAL
La enseanza formal o regular es aquella que est estructurada y se entrega de manera
sistemtica y secuencial.
Est constituida por niveles y modalidades que aseguran la unidad del proceso educativo y
facilitan la continuidad del mismo a lo largo de la vida de las personas.
ENSEANZA NO FORMAL
La enseanza no formal es todo proceso formativo, realizado por medio de un programa
sistemtico, no necesariamente evaluado y que puede ser reconocido y verificado como un
aprendizaje de valor, pudiendo finalmente conducir a una certificacin.
EDUCACIN INFORMAL
La educacin informal es todo proceso vinculado con el desarrollo de las personas en la sociedad,
facilitado por la interaccin de unos con otros y sin la tuicin del establecimiento educacional
como agencia institucional educativa. Se obtiene en forma no estructurada y sistemtica del
ncleo familiar, de los medios de comunicacin, de la experiencia laboral y, en general, del
entorno en el cual est inserta la persona.
El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos garantizados en la
Constitucin, as como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren
vigentes y, en especial, del derecho a la educacin y la libertad de enseanza. Se inspira, adems,
en los siguientes principios:
a) Universalidad y educacin permanente. La educacin debe estar al alcance de todas las
personas a lo largo de toda la vida.
b) Calidad de la educacin. La educacin debe propender a asegurar que todos los alumnos y
alumnas, Independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos
generales y los estndares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.
c) Equidad del sistema educativo. El sistema propender a asegurar que todos los
estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educacin de calidad, con
especial atencin en aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial.
d) Autonoma. El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonoma de los
establecimientos educativos. Consiste en la definicin y desarrollo de sus proyectos
educativos, en el marco de las leyes que los rijan.
e) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos
educativos institucionales, as como la diversidad cultural, religiosa y social de las
poblaciones que son atendidas por l.
f) Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y
rendir cuenta pblica cuando corresponda.
g) Participacin. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y
a participar en el proceso educativo en conformidad a la normativa vigente.
h) Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuacin del proceso a la diversidad de
realidades y proyectos educativos institucionales.
i) Transparencia. La informacin desagregada del conjunto del sistema educativo,
incluyendo los ingresos y gastos y los resultados acadmicos debe estar a disposicin de
los ciudadanos, a nivel de establecimiento, comuna, provincia, regin y pas.
j) Integracin. El sistema propiciar la incorporacin de alumnos de diversas condiciones
sociales, tnicas, religiosas, econmicas y culturales.
k) Sustentabilidad. El sistema fomentar el respeto al medio ambiente y el uso racional de
los recursos naturales, como expresin concreta de la solidaridad con las futuras
generaciones.
l) Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad
cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisin e historia.
La educacin es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el
derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial proteccin al
ejercicio de este derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y
perfeccionamiento de la educacin.
ART 6
Es deber del Estado propender a asegurar una educacin de calidad y procurar que sta sea
impartida a todos, tanto en el mbito pblico como en el privado.
Artculo 7.- El Ministerio de Educacin y la Agencia de Calidad de la Educacin velarn, de
conformidad a la ley, y en el mbito de sus competencias, por la evaluacin continua y peridica
del sistema educativo, a fin de contribuir a mejorar la calidad de la educacin.
La agencia de Calidad:
La Agencia de Calidad de la Educacin evaluar los logros de aprendizaje de los alumnos y el
desempeo de los establecimientos educacionales en base a estndares indicativos.
La evaluacin de los alumnos deber incluir indicadores que permitan efectuar una evaluacin
conforme a criterios objetivos y transparentes.
La evaluacin de los profesionales de la educacin se efectuar de conformidad a la ley.
Los resultados de las evaluaciones de aprendizaje sern informados a la comunidad educativa,
resguardando la identidad de los alumnos y de los docentes, en su caso.
Artculo 8.- El Estado tiene el deber de resguardar la libertad de enseanza.
Los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseanza para sus hijos.
La libertad de enseanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos
educacionales.
Artculo 10.- Sin perjuicio de los derechos y deberes que establecen las leyes y reglamentos, los
integrantes de la comunidad educativa gozarn de los siguientes derechos y estarn sujetos a los
siguientes deberes:
EJEMPLO
a) Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educacin que les ofrezca
oportunidades para su formacin y desarrollo integral; a recibir una atencin adecuada y
oportuna, en el caso de tener necesidadesSon deberes de los alumnos y alumnas brindar
un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad
educativa; asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo
Artculo 11.- El embarazo y la maternidad en ningn caso constituirn impedimento para ingresar
y permanecer en los establecimientos de educacin de cualquier nivel, debiendo estos ltimos
otorgar las facilidades acadmicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos
objetivos.
Artculo 12.- En los procesos de admisin de los establecimientos subvencionados o que reciban
aportes regulares del Estado, que posean oferta educativa entre el primer nivel de transicin y
sexto ao de la educacin general bsica, en ningn caso se podr considerar en cada uno de
estos cursos el rendimiento escolar pasado o potencial del postulante.
Asimismo, en dichos procesos no ser requisito la presentacin de antecedentes socioeconmicos
de la familia del postulante.
Artculo 19.- La Educacin Bsica es el nivel educacional que se orienta hacia la formacin integral
de los alumnos, en sus dimensiones fsica, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y espiritual,
desarrollando sus capacidades de acuerdo a los conocimientos, habilidades y actitudes definidos
en las bases curriculares que se determinen en conformidad a esta ley, y que les permiten
continuar el proceso educativo formal.
Artculo 25.- El nivel de educacin bsica regular tendr una duracin de seis aos y el nivel de
educacin media regular tendr una duracin de seis aos, cuatro de los cuales, en el segundo
caso, sern de formacin general y los dos finales de formacin diferenciada.
La educacin parvularia no tendr una duracin obligatoria.
ESTNDARES ORIENTADORES PARA EGRESADOS DE CARRERAS DE EDUCACIN BSICA
El concepto de estndar, en el contexto educacional, se entiende como aquello que todo docente
debe saber y poder hacer para ser considerado competente en un determinado mbito, en este
caso, la enseanza en la Educacin Bsica.
Los estndares tienen una doble funcin: sealan un qu, referido a un conjunto de aspectos o
dimensiones que se debieran observar en el desempeo de un futuro profesor o profesora; y
tambin, establecen un cunto o medida, que permite evaluar qu tan lejos o cerca se
encuentra un nuevo profesor o profesora de alcanzar un determinado desempeo.
En trminos de un qu orientador, los estndares buscan reflejar la profundidad y complejidad de
la enseanza, destacando aquellos aspectos que resultan indispensables y decisivos para la
efectividad del quehacer docente
En sntesis, un profesional recin egresado tendra que
caracterizarse por demostrar:
1. Capacidad de comunicacin oral y escrita de manera adecuada, coherente y correcta, en
diversos contextos profesionales.
2. Capacidad de comunicacin en un segundo idioma en forma oral y escrita, de manera
adecuada, coherente y correcta, en diversos contextos profesionales.
3. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Manifiesta un inters por la
cultura global, los procesos de cambio y la experiencia en el mbito laboral, que lo mantiene
Actualizado.
4. Capacidad creativa, espritu emprendedor e innovacin. El egresado demuestra
creatividad al generar nuevas alternativas en las soluciones que se plantean, Realiza proyectos
por iniciativa propia, asumiendo los riesgos que esto implica. Responde a los requerimientos,
demandas sociales y organizacionales, innovando en los procesos para mejores y mayores
resultados.
5. Una slida capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis. El egresado es capaz de trabajar
con constructos abstractos de procesos de anlisis y sntesis.
6. Conocimientos de anlisis cuantitativo que le permitan leer, analizar e interpretar los
distintos tipos de datos.
7. Habilidades en el uso de TIC y en gestin de informacin lo que le permitir acceder a
nuevos conocimientos y al uso de herramientas de productividad.
8. Compromiso tico en su trabajo acorde con principios y valores, tales como
responsabilidad, compromiso, perseverancia, y pro-actividad.
ESTNDARES PEDAGGICOS
El futuro profesor o profesora:
Estndar 1. Conoce a los estudiantes de Educacin Bsica y sabe cmo aprenden.
Estndar 2. Est preparado para promover el desarrollo personal y social de los estudiantes.
Estndar 3. Conoce el currculo de Educacin Bsica y usa sus diversos instrumentos
curriculares para analizar y formular propuestas pedaggicas y evaluativas.
Estndar 4. Sabe cmo disear e implementar estrategias de enseanza aprendizaje,
adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto
Estndar 5. Est preparado para gestionar la clase y crear un ambiente apropiado para el
aprendizaje segn contextos.
Estndar 6. Conoce y sabe aplicar mtodos de evaluacin para observar el progreso de los
estudiantes y sabe usar los resultados para retroalimentar el aprendizaje y la prctica
pedaggica.

Estndar 7. Conoce cmo se genera y transforma la cultura escolar Estndar
Estandar 8. Est preparado para atender la diversidad y promover la integracin en el aula.
Estndar 9. Se comunica oralmente y por escrito de forma efectiva en diversas situaciones
asociadas a su quehacer docente.
Estndar 10. Aprende en forma continua y reflexiona sobre su prctica y su insercin en el
sistema educacional.