InvUnivMultB2013 PDF

D i r e c t o r i o
C o n t e n i d o
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112-120
Editorial
Facultad de Ciencias Econmico Administrativas
Gestin del Conocimiento en la empresa bancaria. El caso BBVA (Banco
Bilbao Vizcaya Argentaria)
Knowledge Management in the banking company. The BBVA case (Banco Bilbao
Vizcaya Argentaria)
Gonzalo Gallardo-Garca
Hacia una economa del conocimiento. Un balance y estudio crtico y
comparado entre Mxico y Corea (del Sur) a partir de la Ley de Ciencia y
Tecnologa de Mxico
Toward knowlege based-economy. Critical balance and study upon Science and
Tecnology Law between Mxico and South Korea
Ntumbua Tshipamba, Lourdes Iliana Castaeda, Jeff Mbawmbaw-Omiaziki, Mara
Joffre-Gonzlez y Adriana Prez-Gonzlez
Posicionamiento estratgico de las instituciones educativas en el Distrito
Federal: Caso de la Universidad Simn Bolvar Mxico
Academic institutions strategic positioning at Distrito Federal: Simn Bolvar
Mxico University case
Javier Becerril-Isidro, Laura Baranda-Gonzlez y Diego Alfaro-Sandoval
Facultad de Ciencias Humanas
Internet, movimientos sociales y democracia
Internet, social movements and democracy
Edwin Alberto Arreola-Rueda, Mara Fernanda Gmez Haro-Lpez y Mara Ximena
Sosa-Santovea
La alfabetizacin ciberdidctica: una posibilidad para el pedagogo en
formacin desde el enfoque sociocultural
Cyber didactic literacy training: a possibility for the pedagogue in training from
the sociocultural approach
Marisol Casas-Olivera
La Guerra contra la Delincuencia Organizada durante el sexenio 2006-2012
y el respeto a los Derechos Humanos en Mxico
War against Organized Crime from 2006 to 2012 and Human Rights respect in Mexico
Luis Eduardo Hurtado-Gonzlez y Juana Lilia Delgado-Valdez
La transicin del libro como objeto de comunicacin visual y cultura digital
The transition of the book as a visual communication object and digital culture.
Vernica Alvarado-Durn, Mara de la Luz Ruz Figueroa y Lourdes Oyuki Macas Zavala
Organizaciones no gubernamentales latinoamericanas y su inuencia en
el mbito internacional.
Latin American NGOs and their inuence in international arena.
Rosa Arriaga, Nohem Beraud, Vernica Cobos y Juan Jess Estrella-Chvez
Facultad de Ciencia y Tecnologa
Descripcin molecular de hongos macromicetos del gnero Amanita de
Villa del Carbn, Mxico, empleando la regin LSU rDNA.
Molecular description of macromicete fungi of the genera Amanita from Villa del
Carbn, Mexico using the LSU rDNA.
Christian A. Feregrino-Feregrino, Miguel Ren Morales-Garza, Martha Martnez-
Garca, Alejandro Monsalvo-Reyes y Jorge Eduardo Campos-Contreras
Efecto del ketoconazol incluido en nanopartculas lipdicas slidas en
Candida albicans
Effect of ketoconazole loaded solid lipid nanoparticles in Candida albicans
Abraham Faustino Vega, Carlos T. Quirino Barreda y Karla D. Vega Rodrguez
Efecto de Prostaglandina E2 en la expresin de protenas en los
estmagos de mosquitos hembras de Anopheles albimanus
Prostaglandin E2 effect on protein expression in mosquito female midguts of
Anopheles albimanus
Alejandra del Pilar Ochoa-Franco, Fidel de la Cruz Hernndez-Hernndez,
Fernando Garca-Gil de Muz, Mario Henry-Rodrguez y Febe E. Czares-Raga
Estudio cualitativo y cuantitativo del proceso de enseanza-aprendizaje de
las ciencias morfolgicas en la Licenciatura de Biologa de la Universidad
Simn Bolvar Mxico
Qualitative and quantitative study of the teaching-learning of morphological
science in Biology from Universidad Simon Bolivar Mexico
Claudia Karina Torres-Villaseor, Brizia Oria-Martnez y Claudia Ivonne Espinosa-Cabrera
Universidad Simn Bolvar
Rectora
Mtra. Mercedes Cruz Aparicio
Vicerrectora Acadmica
C. a Dra. Vernica Ochoa Lpez
Vicerrectora Administrativa
Mtra. Rosa Ruiz Romero
Direccin de Planeacin y Desarrollo Institucional
Mtro. Erik Vzquez Gonzlez
Coordinacin de Investigacin
MCS. Adjani Gabriela Tovar Pimentel
Consejo Editorial
Mtra. Vernica Alvarado Durn
Universidad Simn Bolvar, Mxico
Dr. Luis Gabriel Arango Pinto
Mtra. Laura Elena Borrego Enrquez
Mtro. Erik Belmont Moreno
C. a Dra. Ismene Itha Bras Ruiz
UNAM, Mxico
Mtra. Lidia Elena Caa Daz
Mtro. Gilberto Cruz Arias
Mtro. Jaime de la Cruz Jimnez
Secretara del Medio Ambiente GDF, Mxico
Dra. Juana Lilia Delgado Valdez
Dra. Martha Escrcega Bobadilla
Instituto Cataln de Investigacin Qumica, Espaa
Mtro. Alberto Espejel Espinoza
FCPyS-UNAM, Mxico
Dr. Roberto Espinoza de los Monteros
ULSA, Mxico
Mtra. Mnica Febles lvarez Icaza
Universidad Anhuac Mayab, Mxico
Mtro. Eufemio Franco Pimentel
FLACSO, Mxico
Mtra. Natalia Flores Garrido
UNAM, Mxico
Mtro. ngel Garca Hernndez
UNAM, Mxico
Dr. Fernando Luis Garca Gil de Muoz
Dr. Roberto Manuel Gmez Soto
Mtra. Maricarmen Hernndez Cervantes
CUAED-UNAM, Mxico
Dr. Salvador Hernndez Martnez
Instituto Nacional de Salud Pblica, Mxico
Dra. Azucena Herrz Zamorano
Mtro. Mariano Insurralde.
Telefnica Movistar, Chile
Dr. Juan E. Ludert Len
CINVESTAV-IPN, Mxico
Dr. Jeff Mbawmbaw Omiaziki
Mtro. Alejandro Ochoa Lpez
Ericsson, Suecia
Mtra. Ana Magdalena Olgun ngeles
IPN, Mxico
Mtro. Juan Olivares Ponce
Mtra. Roco Parra Laca
INAPESCA
Dr. Eduardo Quintanar Guadarrama
UNAM, Mxico
Mtra. Claudia Karina Torres Villaseor
MCS. Adjani G. Tovar Pimentel
Mtro. Alberto Vargas Castillo
CUAED-UNAM, Mxico
Mtro. Adrin Velzquez Ramrez
Universidad Nacional de San Martn, Argentina
Dr. Gustavo A. Zelada Guilln
Polymaterials AG, Alemania
Editor Responsable
MCS. Adjani Gabriela Tovar Pimentel
Correccin de Estilo
Dra. Juana Lilia Delgado Valdez
Diseo
DG. Alberto Vivero Armendriz
C o n t e n i d o
Estudio preliminar de identicacin bioqumica de Enterobacterias en
heces de Coyote (Canis latrans) en vida salvaje y cautiverio
Preliminary study of Enterobacterias biochemical identication present in Coyote
(Canis latrans) faeces in captive and wildlife
Estephana Rustrin-Fernndez , Dilan Ramrez-Martnez, Gabriela Solano-Garca
y Martha Adriana De Anda-Hernndez
Formulacin y optimizacin de un medio de cultivo econmico para
Lactobacillus con potencial probitico aislado del pulque
Formulation and optimization of an economic broth culture for Lactobacillus with
probiotic potential isolated from pulque
Dante Israel Len-de la O, Brbara Caldern-Ypez, Abril Martnez-Ballinas,
Eugenia Mara Snchez-Herrera, Ana Carolina Zulatto-Lobato, Israel Camacho-
Hernndez, Ana Laura Arredondo-Villanueva y Rosa Salgado-Brito
Identicacin de componentes de las burbujas protectoras producidas
por el macho del pez betta (Betta splendens)
Identication of bubbles protective components produced by male betta sh
(Betta splendens)
Laura Elena Borrego-Enrquez, Fernando Garca-Gil de Muoz, Jos Pablo
Ordua-Villalobos, David Villeda-Cuevas, Esthepania Rustrin-Fernndez y Dilan
Rogelio Ramrez-Martnez
Material particulado de reciclado de llantas como una alternativa para la
bio-remocin de contaminantes
Particulate Matter from tire recycling as an alternative to the bio-pollutant removal
Leandro Rodrigo Gonzlez-Gonzlez, Jos Francisco Buenrostro-Zagal, y Luz
Alejandra Delgadillo-Sierra
Presencia de anormalidades en la curva de tolerancia a la glucosa oral
(CTGO) en adultos jvenes sanos con factores de riesgo para el desarrollo
del sndrome metablico
Presence of abnormalities on oral glucose tolerance test (OGTT) in young healthy
adults with risk factors for the development of metabolic syndrome
Miguel Castrejn-Sosa, Amir Alam Arellano-Saab, Anglica Molina-Ros, Edurne
Sobern-Del Barrio y Sara Cera-Acosta
Produccin de sueros hiperinmunes contra los reguladores de crecimiento
vegetal, cido 2,4-diclorofenoxiactico y kinetina
Production of hyperimmune sera against plant growth regulators,
2,4-dichlorophenoxyacetic acid and kinetin
Margarita Ivonne Garrido-Gutirrez, Sergio Zavala-Castillo, Silvia Paola de la
Torre-Altamirano y Mara Dolores Utrera-Barillas
Coordinacin de Promocin de Valores Humanos
Disminucin de las expresiones de violencia entre estudiantes a travs de
la aplicacin de un modelo de desarrollo de mentalidad resiliente centrado
en valores ticos. Estudio de caso: Universidad Simn Bolvar Mxico
Decreased expressions of violence among students through the application of a
resilient mindset developmental model focused on ethical values. Case study:
Universidad Simn Bolvar Mxico
Claudia Lorena Menndez-Creamer
Los autores
Gua de Autores
121-132
133-144
145-149
150-154
155-163
171-186
164-170
187-194
195-199
La revista Investigacin Universitaria Multidisciplinaria es una publicacin
arbitrada de la Universidad Simn Bolvar, Mxico. Con periodicidad
anual, est organizada por reas y disciplinas de estudios de acuerdo
a los programas de licenciatura y de posgrado que se ofrecen las tres
Facultades (Ciencia y Tecnologa, Ciencias Econmico Administrativas
y Ciencias Humanas), y en la Escuela de Educacin Primaria de la
Universidad. Su objetivo es difundir los resultados de las investigaciones
desarrolladas en la institucin, as como debatir los avances en las distintas
reas del conocimiento. Su contenido est dirigido a investigadores,
especialistas, as como a estudiantes de licenciatura y posgrado.
La revista cuenta con el certifcado de reserva de derechos al uso
exclusivo del ttulo 04-2002-053118190600-102 expedido el 31 de mayo
de 2002 por el Instituto Nacional del Derecho de Autor
de la Secretara de Educacin Pblica.
La revista cuenta con el certifcado No. 12317 de licitud de ttulo y
el certifcado 9881 de licitud de contenido emitido por la Comisin
Certifcadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas
de la Secretara de Gobernacin.
Revista Investigacin Universitaria Multidisciplinaria (USB)
Centros Culturales S.C.
Av. Ro Mixcoac, 48, colonia Insurgentes Mixcoac, C.P. 03920, Mxico, D.F.
Telfono del editor responsable: 01 52 (55) 56299709
Correo electrnico: investigacion@bolivar.usb.mx
Tiraje: 300 ejemplares
Distribuida por: Centros Culturales S.C.
Av. Ro Mixcoac, 48, colonia Insurgentes Mixcoac, C.P. 03920, Mxico, D.F.
Esta revista fue impresa en Impresos Soriano, en diciembre de 2013.
Fernando Ramrez, 124, colonia Obrera
CP. 06800, Mxico D. F.
Telfono 01 52 (55) 57401224
www.impresossoriano.com.mx
E d i t o r i a l
El quehacer investigativo, es una de las tareas fundamentales de las Instituciones de Educacin Superior,
no slo porque una de nuestras funciones sustantivas se relaciona con la generacin de conocimiento,
sino porque, a travs de ella, podemos establecer contacto con el mundo real a n de analizar las proble-
mticas y proponer soluciones.
Por lo anterior resulta vital que las universidades motiven en sus integrantes el ejercicio de su capacidad
intelectual y desarrollen el espritu creativo a travs de la investigacin.
La Universidad Simn Bolvar, desde sus inicios, ha apostado por el desarrollo de las actividades de inves-
tigacin, y hoy ms que nunca, estamos conscientes que si queremos continuar creciendo debemos darle
continuidad a esta importante tarea que se nos ha heredado. Pues el trabajo que todos ustedes, inves-
tigadores docentes y alumnos, consejo de investigacin y autoridades, han propiciado que tengamos un
rea de investigacin slida.
Con el nmero 12 de Investigacin Universitaria Multidisciplinaria, la Universidad Simn Bolvar no slo
rearma su compromiso en el desarrollo y difusin de las investigaciones, sino que adems, cumple 15
aos ininterrumpidos de contar con publicaciones de la ms alta calidad. Pues estamos conscientes de la
importancia de comunicar los descubrimientos y avances de la ciencia.
Este nmero signica el repunte de los artculos publicados por el rea de Ciencia y Tecnologa, los lectores
podrn encontrar textos en el rea de biologa, qumico farmacutico bilogo, ingeniera en alimentos
y biotecnologa.
En el rea de Ciencias Humanas, el lector encontrar artculos del rea de comunicacin y diseo sobre
sociedad de la informacin y su impacto en el sector educativo y social, as como de las transformaciones
que en esta poca est experimentando un objeto milenario como el libro. Adems, un texto sobre el
papel que juegan las ONG en el mundo contemporneo.
Resulta destacable el esfuerzo hecho por la coordinacin de promocin de valores humanos, que en esta
ocasin presenta los resultados de un estudio sobre resiliencia.
Por tercer ao consecutivo, el rea de ciencias econmico administrativas cuenta con participacin en la
revista. Los docentes que estn trabajando en esta rea, han hecho un esfuerzo importante que nos per-
mitir al nal del quinquenio contar con una lnea de investigacin del rea registrada ante RENIECYT. Las
contribuciones en este nmero tienen que ver con la gestin de conocimiento en las empresas particulares
e instituciones de educacin superior.
Estoy segura que todos los artculos publicados, permitirn abrir la discusin en torno a las distintas reas
del conocimiento. Esperamos sean de utilidad.
Per Scientiam ad Veritatem
Mtra. Mercedes Cruz Aparicio
Rectora
7 I NVESTI GACI N UNI VERSI TARI A MULTI DI SCI PLI NARI A - AO 12, N 12, ENERO - DICIEMBRE 2013
Gestin del Conocimiento en la empresa bancaria. El caso
BBVA (Banco Bilbao Vizcaya Argentaria)
Knowledge Management in the banking company. The BBVA
case (Banco Bilbao Vizcaya Argentaria)
Facultad de Ciencias Econmico-Administrativas, Universidad Simn Bolvar, Mxico
ggallardo@cnbv.gob.mx
Recepcin: 17 de junio de 2013
Aceptacin: 14 de octubre de 2013
(pp. 7 - 14)
Resumen
Es destacable la preocupacin de la empresa bancaria en valorar al capital humano, desde
el proceso de reclutamiento y seleccin al buscar incorporar personas talentosas con objeto
de que aporten su experiencia y conocimientos especcos, como en dar oportunidades de
crecimiento profesional a su personal, desde el de recin ingreso al ms experimentado.
Como garanta de crecimiento y elemento estratgico de la Poltica de Recursos Humanos, lo
que se pretende es potenciar el desarrollo de todos los profesionales que laboren en el banco,
valorar la permanencia de cada uno de ellos y garantizar la igualdad de oportunidades para
aquellos que contribuyan a generar valor y promuevan su diferenciacin. En este sentido, la
Gestin del conocimiento es un mecanismo que posibilita ofrecer una formacin continua a
medida, a travs de diversos programas de desarrollo, cuya intencin es cuidar y fortalecer el
capital humano procurando hacer compatibles los intereses profesionales y privados de cada
persona con los objetivos de la empresa, potenciar las habilidades gerenciales de su personal
y vigilar que cada puesto est ocupado por el empleado ms capacitado, esto es, identicar
el talento individual, promover su crecimiento y retencin.
De igual manera, la Gestin del conocimiento coadyuva de manera importante a la mejora
permanente de las relaciones con clientes, accionistas, proveedores y la sociedad en su
conjunto, y debe constituir una prioridad estratgica en la actividad empresarial.
Palabras clave: Gestin del conocimiento, Capital intelectual, Recurso humano
Abstract
Noteworthy is the concern of banking companies about the value to human capital from
recruitment and selection process, with the purpose to nd talented people to contribute
their experience and expertise, as well as providing opportunities for professional growth
of its staff from the recently income to the most experienced.
F a c u l t a d d e C i e n c i a s E c o n mi c o A d mi n i s t r a t i v a s
8 I NVESTI GACI N UNI VERSI TARI A MULTI DI SCI PLI NARI A - AO 12, N12, ENERO - DICIEMBRE 2013
As a guarantee of growth and strategic element of the Human Resources Policy, the purpose
is to promote the development of all professionals working in the bank, and to value the
permanence of each one, and ensure equal opportunities for those who contribute to create
value and promote their differentiation. In this sense, Knowledge Management is a mechanism
that enables to offer continuous training as through diverse development programs. It
purpose is to care and to strengthen human capital trying to reconcile professional and private
interests of each person with business objectives, enhance the management staffs skills and
ensure that each position is occupied by the most qualied employee, this means, to identify
the individual talent, and to encourage their growth and retention.
Furthermore, the knowledge Management contributes signicantly to the permanent
improvement of relations with customers, shareholders, suppliers and society as a whole,
and should be a strategic priority in business.
Keywords: Knowledge management, Intellectual capital, Human resources
Introduccin
El aprendizaje que asimila la empresa bancaria como
resultado de los procesos y acciones que emprende
para adaptar sus actividades y estructura a los fuertes
cambios socioeconmicos y tecnolgicos del entorno,
es lo que le da forma y continuidad al proceso de
creacin de valor, no obstante, es el conocimiento y
su adecuada gestin lo que permitir a las personas y
a las entidades, adaptarse mejor y ms rpidamente
a los cambios, cuidando a la vez de establecer un alto
compromiso de mejora para sus clientes, empleados
y sociedad en general.
Una de las polticas bsicas en la Gestin del
Recurso Humano no slo en el sector bancario, sino
en cualquier organizacin, consiste en establecer
lneas de actuacin respecto a la implementacin
de guas de carreras profesionales, capacitacin y
conservacin del personal con objeto de prepararlos
para enfrentar el complejo entorno competitivo en
el que se desenvuelve la actual actividad empresarial.
En este escenario, el conocimiento se convierte en el
slido recurso generador de cambios, por lo mismo,
la gestin del conocimiento debe considerarse
una actividad prioritaria, debe ser visto como un
detonador que motive al individuo dentro de la
organizacin y posibilite sus objetivos.
Es por medio del conocimiento que cada persona
que colabora en la empresa va a poder fortalecer
y garantizar el xito de sus funciones, al permitirle
comprender y adaptarse a las nuevas exigencias
que presenta el entorno interno y externo en el
desempeo de sus actividades cotidianas.
El crear conocimientos y gestionarlos correctamente,
puede sustentar la diferenciacin de la entidad
bancaria frente a sus competidores al posibilitar la
generacin de productos y servicios valorados por la
sociedad, adicionalmente, la gestin del conocimiento
debe intentar dinamizar la organizacin mediante el
establecimiento de sistemas de autocorreccin que
permitan mejorar y organizar las tareas de diversas
maneras en conexin con otros sistemas presentes.
As entonces, la gestin del conocimiento consiste
en identicar, organizar, comunicar y aprovechar los
conocimientos que producen los empleados de alto
desempeo, as como la capacidad para detectar y
generar nuevos conocimientos a partir de datos y
experiencias.
Desarrollo
La Gestin del conocimiento y el Capital Intelectual
La Gestin del conocimiento tambin conocida como
Direccin del conocimiento, debe preocuparse por
evidenciar, tanto la funcin estratgica de creacin
del conocimiento, como la funcin operativa de
difundir, distribuir, compartir y potenciar aquellos
que posea el personal de la organizacin, ya sea
F a c u l t a d d e C i e n c i a s E c o n m i c o A d m i n i s t r a t i v a s
9
I NVESTI GACI N UNI VERSI TARI A MULTI DI SCI PLI NARI A - AO 12, N 12, ENERO - DICIEMBRE 2013
entre ellos mismos o con otros agentes sociales
relacionados, con objeto de facilitar la generacin
de ventajas competitivas sostenibles (Porter, 2001).
En este contexto, cobran especial relevancia una
serie de conceptos de carcter estratgico por su
injerencia en la forma de competir o mejorar la
competitividad empresarial, entre ellos, destaca
la nocin de Capital intelectual, entendido como
el conjunto de capacidades y logros intangibles
que originan y sostienen el valor de la empresa
(Bueno y De la Torre, 2001), como por ejemplo: las
capacidades de su personal, el conocimiento de los
procesos de negocio, su capacidad de innovacin,
las alianzas estratgicas, sistemas de informacin
y comunicacin, sistemas organizativos, marcas,
bases de datos, patentes, relaciones con clientes,
imagen, etctera.
El concepto de Capital intelectual est teniendo
cada vez mayor relevancia, debido a la necesidad
de identicar y registrar (ya que esta informacin no
se presenta en los estados nancieros tradicionales),
todos aquellos activos intangibles que tienen o
tendrn la capacidad de generar valor en la empresa.
La creacin de valor no depende slo de los activos
fsicos sino, cada vez ms, de los activos intangibles;
por ello, identicarlos y estructurarlos son procesos
necesarios para poder gestionarlos, (Grant, 2002).
En consecuencia, podemos denir la Gestin de
conocimiento como: el manejo del Capital intelectual
en cualquier organizacin, con la finalidad de
aadir valor a los productos y servicios que ofrece
en el mercado y diferenciarlos competitivamente
(Serradell Lpez y Juan Prez, 2003).
El determinar en qu medida y cmo contribuye
el Capital intelectual en el comportamiento
empresarial, resulta de sumo inters para posibles
inversionistas y clientes potenciales; al inversionista
debido a que puede indicar la manera en que
se administra determinada entidad, y al futuro
cliente le genera seguridad y conanza saber de
la profesionalidad y calidad de los servicios y/o
productos que se ofrecen, por otro lado, la manera
en que se gestiona este activo puede llegar incluso,
a constituirse en un aliciente de reclutamiento.
Asimismo, al abrir escenarios que permitan y
faciliten que los profesionales puedan generar,
desarrollar y compartir conocimiento se maximiza
la posibilidad de creacin de valor tanto para el
cliente como para el accionista.
El BBVA (Banco Bilbao Vizcaya Argentaria)
Con ms de 150 aos de operacin, la historia de
BBVA tiene su origen en el ao de 1857 en Bilbao
(ciudad al norte de Espaa), como un pequeo
banco (Banco de Bilbao) que aprovechando el auge
econmico de la regin de esa poca, realizaba
operaciones de descuento y funga como emisor de
moneda. En 1878 perdi la facultad de emitir billetes
propios, con lo cual se reorganiz como banco de
prstamos y descuento, y nanci grandes proyectos
de infraestructura y de desarrollo siderrgico.
Por su parte, Banco de Vizcaya se fund en 1901
como banco comercial y de depsitos e intervino
en la creacin y desarrollo de una buena parte de
la industria espaola.
Durante el desarrollo econmico de los aos sesenta
en Espaa, ambas Instituciones se configuraron
como grupos nancieros de marcada importancia
en ese pas. Posteriormente, con la desregulacin
y la interrelacin de los mercados nacionales e
internacionales y los avances tecnolgicos que
caracterizaron las operaciones nancieras de los aos
ochenta, ambas entidades rmaron el acuerdo de
fusin de Banco de Bilbao y Banco de Vizcaya para
crear BBV en el ao 1988.
En 1991, la Corporacin Bancaria de Espaa inici
operaciones bajo un esquema de banca federada.
En 1998 se integraron Corporacin Bancaria de
Espaa (ya privatizada), Banco BEX y Caja Postal en
un solo banco que a la postre operara con la marca
Argentaria.
En octubre de 1999, BBV y Argentaria anunciaron su
fusin. Desde su concepcin, el nuevo Banco BBVA
posee una fuerte solvencia patrimonial y estructura
financiera, adems, cuenta con una adecuada
diversicacin geogrca de los negocios y de los
riesgos, y su potencial de crecimiento es mayor.
Derivado de lo anterior, el cliente dispone de una
mayor red de distribucin y una gama de productos
ms amplia y de fcil acceso, con lo cual, el BBVA
cimienta una fuerte presencia internacional. De
acuerdo con datos del mismo banco, actualmente el
BBVA est presente en ms de 32 pases a lo largo
del mundo, dando servicio a ms de 35 millones de
10
clientes y contando para ello con 110.000 empleados.
El BBVA es considerado lder en Espaa, Portugal,
Mxico y otros pases de Latinoamrica, y tiene
buenas plataformas en Estados Unidos, Turqua y
China.
Particularmente en Mxico, el Grupo BBVA tiene
presencia desde 1995, siendo en el ao 2000 cuando
se produjo la fusin de BBV Probursa con Bancomer
para crear BBVA Bancomer. La actividad en el pas se
realiza principalmente a travs del Grupo Financiero
BBVA Bancomer, tanto en el sector bancario a
travs de BBVA Bancomer, S.A., como en sus dems
participantes sectoriales: Casa de Bolsa BBVA
Bancomer S.A. de C.V., BBVA Bancomer Servicios
Administrativos, BBVA Bancomer Operadora S.A.
de C.V., Hipotecaria Nacional S.A. de C.V., BBVA
Bancomer Gestin S.A. de C.V, Seguros BBVA
Bancomer S.A. de C.V, Pensiones BBVA Bancomer,
S.A. de C.V. y Preventis, S.A. de C.V. De acuerdo
con lo descrito en el Informe Anual 2012 de BBVA
Bancomer:
Actualmente, BBVA Bancomer mantiene una slida
posicin de liderazgo en el mercado mexicano.
Ofrece variedad de productos y servicios nancieros
a travs de la red de sucursales ms grande del
pas y otros canales de distribucin como cajeros
automticos, corresponsales bancarios, terminales
punto de venta, internet, telfono celular, entre
otros. Adicionalmente, ejecutivos especializados
brindan servicio diferenciado y personalizado tanto
a clientes particulares como empresariales.
Datos bsicos:
Empleados: 38,853
Clientes: 20029,000
Sucursales: 1,797
Cajeros automticos: 7,733
Corresponsales bancarios: 20,879
Terminales Punto de Venta: 125,252 (Informe
Anual BBVA Bancomer, 2012, pp. 4, 7.)

Respecto a la participacin porcentual en el
mercado nacional, en las cifras que presenta el
Corporativo anunci que para el ejercicio de 2013,
BBVA Bancomer anunci la inversin ms grande
en la historia del sistema nanciero mexicano: US
$3,500 millones entre 2013 y 2016. Es una inversin
sin precedentes que apoya decididamente la
transformacin que se lleva a cabo hoy en Mxico
(ver tabla 1):
Tabla 1. Porcentaje de participacin de productos/servicios
nancieros
Producto/servicio % de participacin Lugar a nivel
nacional
Sucursales 14.5% 1er. lugar
Activos totales 21.0% 1er. lugar
Crdito total 23.8% 1er. lugar
Consumo 29.2% 1er. lugar
Crdito auto 51.2% 1er. lugar
Hipotecas 32.9% 1er. lugar
Captacin tradicional 22.5% 1er. lugar
Captacin vista 26.5% 1er. lugar
Fondos de inversin 21./% 2do. lugar
Banca/seguros 30.2% 1er. lugar
La mayor parte de la inversin se destinar al benecio de los
clientes con el cambio y renovacin de todas las sucursales BBVA
Bancomer hacia el modelo de atencin especializada. Tambin se
invertir en el desarrollo de nueva tecnologa, canales de distribucin,
infraestructura y plataformas operativas. Otra parte de la inversin,
se destinar a la terminacin de la construccin de las nuevas sedes
corporativas en la Ciudad de Mxico y el Estado de Mxico
Fuente: BBVA Bancomer. Informe Anual 2012
Publicaciones financieras de gran prestigio han
reconocido la trayectoria del BBVA y lo eligieron
como el mejor banco del mundo (Forbes) y de Espaa
(The Banker) en el ao 2000, y al ao siguiente, como
el mejor banco de Latinoamrica (Forbes) y mejor
banco europeo (Lafferty). Recientemente, el BBVA
recibi un premio como la compaa ms innovadora
del 2012 (marzo) de Bank Innovation, foro nanciero
especializado en estrategias de retencin de clientes.
A este punto, es importante sealar que la mayora
de los logros alcanzados por el Grupo BBVA se deben
al talento humano presente en la entidad, por lo
tanto, la funcin del Gerente de Recursos Humanos
no debe limitarse a conseguir que el personal sea el
adecuado o que est motivado y comprometido con
los objetivos establecidos, sino tambin en buscar,
identificar y potenciar aquellos conocimientos,
experiencia y/o destrezas profesionales que permitan
obtener una ventaja competitiva en el mercado.
En el Grupo BBVA (Banco Bilbao Vizcaya), la
Gestin del conocimiento y medicin del Capital
intelectual comenz a llevarse a cabo entre los aos
1994 y 1997, segn lo estipulado en su Programa
DOS 1000, dicho programa giraba en torno a la
creacin de valor para sus accionistas y la mejora
del servicio a clientes, derivado de fomentar las
I NVESTI GACI N UNI VERSI TARI A MULTI DI SCI PLI NARI A - AO 12, N12, ENERO - DICIEMBRE 2013
11
cauces de conocimiento, dialogo y cooperacin
entre sus empleados.
No obstante, el inicio formal de la experiencia de
medicin del Capital intelectual se dio en el ao
de 1997 cuando particip en el Proyecto Intelect,
donde uno de los principales objetivos era disear
un modelo de medicin del capital intelectual
orientado fundamentalmente a facilitar informacin
a terceros. Lo cual es comprensible si se tiene en
cuenta la preocupacin existente en distintos
organismos reguladores, auditores, inversores,
analistas, etctera, por conocer la realidad de las
empresas, cuando una gran parte de sus activos no
estn reejados en los estados contables.
En efecto, el Proyecto Intelect, es una iniciativa
pionera en el estudio del capital intelectual,
impulsada por el Instituto Universitario Euroforum
Escorial (Espaa), el cual, responde a la necesidad de
recabar informacin sobre todos aquellos elementos
intangibles que generan o generarn valor para la
empresa. Dicho modelo responde a un proceso de
identicacin, seleccin, estructuracin y medicin
de activos no evaluados por las empresas.
Consecuentemente, el Grupo BBV estaba muy
interesado en participar en dicho Proyecto, motivado
en homologar criterios en cuanto la medicin y
valoracin de los activos intangibles que pudieran
ser til para la entidad, al momento de gestionar
internamente este tipo de activos.
De esta manera, el actual Grupo BBVA (Banco Bilbao
Vizcaya Argentaria), ha sido precursor en publicar
indicadores relevantes para cada uno de los tres
bloques en los que estructur su modelo de medicin
del Capital Intelectual (Capital intelectual = Capital
humano + Capital estructural + Capital relacional),
pero veamos cada uno de estos conceptos:
Capital humano. En este bloque se agrupan los
conocimientos, habilidades y actitudes presentes en
el personal de la entidad, as como la capacidad de
aprender y crear de las personas y equipos de trabajo.
Algunos de sus indicadores son los siguientes:
Nmero de empleados en determinada
localidad.
Nmero de empleados en el resto del mundo.
Porcentaje en horas de formacin sobre
jornada laboral.
Edad media de la plantilla.
Diversidad hombres / mujeres.
Rotacin interna.
Ingresos de jvenes con alto potencial.
Capital estructural. En este bloque se recoge el
conocimiento sistematizado, hecho explcito por la
entidad; esto es, el conocimiento que permanece
independientemente de la rotacin de las personas
y, por lo tanto, puede ser reproducido y compartido
en forma inmediata. Algunos de sus indicadores son
los siguientes:
Porcentaje de personas en Direccin Orientada
a Resultados (DOR).
Nmero de equipos de mejora.
Nmero de personas participantes en equipos
de mejora.
Nmero de personas formadas en calidad
total.
Bases de datos corporativas.
Nmero de sugerencias de mejora.
Nmero de participantes medios en cada
concurso interno.
Capital relacional. Este bloque acoge un activo
intangible indispensable que debe ser medido y
gestionado: las formas de relacin entre la entidad y
los agentes externos con los que interacta (clientes,
proveedores, competidores, autoridades, etc.). Sus
indicadores a considerar son:
Nmero de ocinas en determinada localidad.
Nmero de ocinas en el resto del mundo.
Plantilla en puestos de gestin y front ofce.
Plantilla en puestos de back ofce.
ndice de lealtad de los clientes en la red
comercial.
ndice de satisfaccin de los clientes en la red
comercial y posicin en comparacin con el
resto del sector.
ndice de notoriedad espontnea y posicin en
comparacin con el resto del sector.
ndice de satisfaccin del cliente interno en
ocinas.
Los tres bloques del modelo se interrelacionan de
tal forma que el capital humano se transforma en
capital estructural y en capital relacional que, a
su vez, realimentan la creacin y el desarrollo del
capital humano.
12
Ahora bien, en la identicacin de los principales
activos intangibles y los indicadores que permiten
su gestin y valoran su evolucin se desarrollaron
varias fases, desde informar a sus directivos sobre el
alcance, utilidad del modelo y el proceso a seguir para
lograr una comunicacin uida y concertada, hasta la
identicacin de las principales lneas estratgicas de
la entidad, la denicin de los elementos intangibles
ms relevantes y la determinacin de los indicadores
para cada uno de estos elementos. Cabe resaltar
que para el banco es indispensable una correcta
identicacin de los factores crticos de xito y de
los activos clave.
Al publicar los indicadores se pretende expresar
voluntad y compromiso de contribuir al desarrollo
de modelos de medicin y gestin del Capital
intelectual, tanto en su perspectiva interna o de
gestin como en la externa de informacin.
Para los directivos del Grupo BBVA, la experiencia
en la valoracin de la entidad ha resultado muy
beneficiosa, ya que durante su desarrollo han
podido intercambiar conocimientos sobre diversos
aspectos considerados como sobresalientes para su
xito, se han obtenido un conjunto de indicadores
de activos intangibles que les han sido muy tiles
para monitorear la evolucin de dichos activos; sobre
todo, al analizar el Capital intelectual que est detrs
de la creacin de valor, les ha permitido lograr altos
niveles de coherencia entre la formulacin de la
estrategia y los medios para su consecucin.
Respecto a la Gestin del conocimiento, visto
ste como el conjunto de procesos que hacen
que el Capital intelectual de la empresa crezca, es
conveniente determinar el conocimiento necesario
para realizar los procesos clave en la consecucin
de los objetivos estratgicos prioritarios con objeto
de identicar las necesidades de capacitacin del
personal, as como los mecanismos para compartir
y generar conocimientos (grupos de colaboracin,
equipos de trabajo, sistemas de formacin, rotacin
interna, redes informticas, etctera).
La formacin y el desarrollo profesional, como un
principio de Gestin del conocimiento, debe ser
permanente y obedecer a planes diseados con el n
de integrar, retener y desarrollar a los profesionales
que entran a formar parte de la entidad, por tanto,
se les debe motivar, apoyar en su desarrollo y
reconocer sus progresos. En ello, resaltan algunas
actividades como las siguientes:
Plan de integracin. Bienvenida e integracin de
profesionales de nuevo ingreso, con el propsito
de promover y desarrollar un estilo comn
de trabajo en la consecucin de los objetivos
empresariales, entendimiento de la visin de
negocio y de las competencias claves, entendidas
stas como la adquisicin de un conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores
necesarios para desempear un puesto de trabajo
(Mndez, 2009).
Plan de carrera. Una vez denida la trayectoria
profesional estndar que se puede seguir, los
empleados siguen un completo plan curricular
de formacin que tiene por objetivo facilitar su
desempeo ecaz en cada etapa profesional.
Regularmente, estos planes tienen asociado
un esquema de compensacin en cada etapa
de la carrera para reconocer los progresos y un
esquema de seguimiento.
Planes y programas de desarrollo. Estn dirigidos
a los empleados con potencial de avance
profesional que aspiran, en mediano plazo, a
acceder a posiciones directivas. Comnmente,
despus de un riguroso proceso de evaluacin,
las personas seleccionadas emprenden un
completo plan de desarrollo que incluye un plan
de formacin, la asignacin de mentores entre
directivos de primer nivel y un seguimiento
individualizado de los mismos. Los Programas
de desarrollo para directivos y futuros directivos
se realizan mediante acuerdos con escuelas de
negocios de reconocido prestigio y tienen como
objetivo desarrollar una visin compartida del
negocio y un estilo homologado de direccin
corporativo.
Formacin continua. Poner a disposicin de los
empleados una serie de canales y procedimientos
abiertos para favorecer su autodesarrollo, desde
acciones formativas especcas para una mayor
adecuacin de las personas al puesto, hasta una
amplsima oferta de acciones formativas, que
pueden incluir escuelas virtuales que les permite
trabajar en su desarrollo profesional.
Cada una de estas herramientas permite conocer
la situacin de cada colaborador de una forma
integral, esto es, como persona y como recurso
productivo, a n de denir un plan de desarrollo
individual o detectar alguna incongruencia entre el
puesto y el empleado que la ocupa, y si este fuese
13
el caso, ofrecer soluciones basadas en reforzar las
competencias y habilidades de las reas de negocio
correspondientes.
En la actualidad, la preocupacin del grupo BBVA
hacia la Gestin del conocimiento y el Capital
intelectual, ha quedado patente al incorporar
personas con talento, no slo para su red de ocinas
sino para las unidades centrales y reas especializadas
que la conforman (asesora, auditoria, organizacin,
sistemas, banca de inversiones, riesgos, etctera).
En forma particular, es destacable la preocupacin
en valorar su capital humano al intentar potenciar
el desarrollo de las habilidades gerenciales de
su personal, asimismo, la globalidad marca la
orientacin del negocio y el carcter transcultural
presente en la organizacin, lo que garantiza la
riqueza de ideas, diversidad e innovacin.
De esta forma, destacan los esfuerzos de la Alta
Direccin por concientizar sobre la filosofa y
capacidades necesarias en los equipos y personas que
trabajan para la entidad, con objeto de confrontar de
la mejor manera, los retos que plantean un mercado
globalizado y la economa de la informacin y el
conocimiento.
Con lo anterior, se pretende que el modelo de
Gestin de recursos humanos del Grupo BBVA est
basado en el desarrollo de las habilidades y los
conocimientos de su personal y se contine con la
poltica de certicacin de conocimientos que llevan
a cabo distintos organismos externos, al entender
que incrementan la empleabilidad del profesional
y la conanza del cliente.
La iniciativa del personal que trabaja en el Grupo
BBVA es tambin parte importante de su desarrollo.
Al efecto y durante los ltimos aos, se han
desarrollado y aplicado algunas herramientas
que contribuyen a incrementar su capacidad de
autodesarrollo, entre las que destacan las siguientes:
a) En el caso de que el empleado desee mejorar
una habilidad en concreto, se ha implementado
una Gua de desarrollo profesional con losofa
de autoservicio. Dicha Gua contiene un
cuestionario para cada una de las habilidades
definidas en el inventario de competencias
del Grupo BBVA, que ayuda al empleado a
reexionar sobre el nivel de desempeo que
posee. Adems se enlistan los comportamientos
esperados que debe cubrir y las posibles
barreras que pudieran dicultar su desarrollo
en la prctica; nalmente, tambin es posible
encontrar un completo repertorio de cursos y de
sugerencias bibliogrcas y videogrcas que le
ayuden a mejorar.
b) La aplicacin global a punto, diseada con
el objetivo de permitir al empleado tener una
visin de su mapa de posibilidades en cuanto
a promociones se refiere. Esta herramienta
permite contrastar el perl de competencias del
solicitante con el perl requerido de cualquier
otro puesto superior, independientemente, del
rea en la que se encuentre.
c) El proyecto denominado voz de los empleados,
un foro que funciona como lugar de encuentro
en el que se tratan los diversos temas de
actualidad o preocupacin en el desarrollo
profesional.
El Grupo BBVA se ha preocupado por disear diversas
estrategias que centran su atencin en aspectos
esenciales del desarrollo personal y profesional
de sus empleados, todo ello soportado por planes
corporativos de comunicacin, desarrollo, liderazgo,
reconocimiento, respeto a la diversidad, etctera.
De esta forma, la estructura, procesos, formas de
trabajo y proyectos de la Gestin del conocimiento
del personal en el Grupo BBVA, se transforma para
dar respuesta a las crecientes necesidades globales
actualmente demandadas.
Al impulsar el desarrollo profesional, la Gestin del
conocimiento contribuye a jar un sueldo justo y
competitivo para cada uno de los empleados del
Grupo BBVA; en este aspecto, su poltica retributiva
busca reconocer el esfuerzo de su personal al
desarrollar frmulas que permitan maximizar la
remuneracin, como por ejemplo, el establecimiento
de un bono ligado a una evaluacin del desempeo
objetiva y transparente.
Adems del proyecto profesional de cada empleado,
el Grupo BBVA vincula la responsabilidad corporativa
con la sociedad en que se desenvuelve mediante la
realizacin de programas sociales y actividades de
voluntariado; en este caso, destaca la Fundacin
Microfinanzas BBVA, una entidad sin nimo de
lucro, que desde el ao 2007 tiene el compromiso de
luchar contra la pobreza en Amrica Latina al prestar
servicios nancieros a futuros emprendedores.
14
Es as que la Gestin del conocimiento ha permitido
que el Recurso Humano del Grupo BBVA tome una
posicin estratgica para el buen funcionamiento
de las unidades de negocio mediante el desarrollo
profesional de su personal.
Conclusin
El Directivo de Recursos Humanos debe establecer,
fomentar e impulsar reas especializadas de Gestin
del conocimiento (bolsa de trabajo, seleccin
y gestin del talento, formacin y desarrollo,
evaluacin y sistemas de compensacin, etctera).
Para ello, se pueden aprovechar las bondades que
ofrece Internet para allegarse de personas valiosas y
talentosas. En la mayora de las empresas, el proceso
de reclutamiento ha sido sistematizado y diseado
de tal manera que los candidatos pueden introducir
y gestionar su propia candidatura de forma rpida,
segura y condencial, tanto para las ofertas de
trabajo vigentes como para inscribirse en la bolsa
de trabajo en espera de futuras oportunidades, as,
es posible captar el mayor nmero de postulantes y
candidatos potenciales.
Respecto a los procesos de seleccin de personal,
stos deben tener como objetivo primordial evaluar
el grado de compatibilidad de cada persona al perl
de competencias del puesto a cubrir, y considerar
que la captacin de nuevos talentos debe arrojar
personal comprometido con la excelencia operativa
en todos sus aspectos, esto es, capacidad de liderazgo,
trabajo en equipo, alto rendimiento, innovacin y
anticipacin al cambio, nfasis en la consecucin de
resultados y orientacin de servicio al cliente.
Lo que se persigue es que la empresa bancaria
est integrada con los mejores profesionales en
un esquema regido por principios de igualdad
de oportunidades, respeto a la diversidad y a la
cultura de cada una de las regiones en las que la
entidad bancaria participe; muestra de ello, es
la preocupacin de muchas organizaciones en
mantener una presencia activa en Universidades de
prestigio a travs de bolsas de trabajo, acuerdos de
colaboracin y las llamadas ferias del empleo. Por
otra parte, destacan los esfuerzos realizados por la
Gestin del conocimiento para concientizar sobre
la losofa y capacidades necesarias en las personas
que formarn parte de la empresa, sobre todo al
momento de afrontar los retos que plantea un
mercado cada vez ms globalizado.
Finalmente, una adecuada Gestin del conocimiento
garantiza la riqueza de ideas, la diversidad y la
innovacin en la empresa bancaria, lo que conlleva
ofrecer la ms elevada calidad de servicio buscando
la ventaja competitiva y la diferenciacin, la mayor
retribucin a sus accionistas, compensacin y
desarrollo a sus empleados, para contribuir as al
progreso social y econmico del pas.
Referencias
Bueno-Campos, E. y De la Torre, I. (2001). Evolucin y perspectivas
de la Banca Espaola. Espaa: Biblioteca Civitas
Economa y Empresa, Coleccin Empresa.
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aplicaciones. Espaa: Biblioteca Civitas Economa y
Empresa.
Mndez-Morales, J. S. (2009). Fundamentos de Economa. Para
la sociedad del conocimiento. Mxico: McGraw Hill.
Porter, M. (2001). Estrategia competitiva. Tcnicas para el anlisis
de los sectores industriales y de la competencia. Mxico:
Compaa Editorial Continental (CECSA).
Universidad de Zaragoza. (2012), Capital Intelectual en el Grupo
BBV. En: http://www.ciberconta.unizar.es/ftp/pub/
docs/BBV%20capital%20intelectual.pdf Recuperado
el 9 de enero de 2013.
BBVA Bancomer (2013). Informe Anual de Responsabilidad Corpo-
rativa 2012. En: http://www.bancomer.com/nuestrom/
nuemu_respo_corpo_informe.html Recuperado el 9 de
octubre de 2013.
Serradell-Lpez, E. y Juan-Prez, A. (2003) La gestin del cono-
cimiento en la nueva economa. En: http://www.uoc.
edu/dt/20133/#1 Recuperado el 9 de octubre de 2013.
Banco Bilbao Vizcaya Argentaria. (2013). Pgina corporativa.
En: http://www.bbva.com/TLBB/tlbb/esp/informacion-
orporativa/conozcanos/historia/el-comienzo/index.jsp
Consultada el 9 de enero de 2013.
15
Hacia una economa del conocimiento. Un balance y estudio
crtico y comparado entre Mxico y Corea (del Sur) a partir
de la Ley de Ciencia y Tecnologa de Mxico
Toward knowlege based-economy. Critical balance and study upon
Science and Tecnology Law between Mxico and South Korea
Ntumbua Tshipamba, Lourdes Iliana Castaeda, Jeff Mbawmbaw-Omiaziki,
Mara Joffre-Gonzlez y Adriana Prez-Gonzlez
ntumbua@bolivar.usb.mx
luluich2001@yahoo.com.mx
Jeff@bolivar.usb.mx
marajoffre@gmail.com
adriiepego@hotmail.com
Aceptacin: 12 de diciembre de 2013
(pp. 15 - 26)
Resumen
Actualmente no basta disponer de recursos naturales abundantes para ser econmicamente
competitivo. En este presente el conocimiento y los factores involucrados se han vuelto
factores estratgicos para lograr la competitividad a nivel global, y bajo esta perspectiva, la
Ley de Ciencia y Tecnologa en Mxico (2002) tena clara la importancia de este cambio de
paradigma, as como la importancia de la inversin en educacin, aunado a los incentivos
para el desarrollo y aplicacin en I&D. Ms de 10 aos despus, nos proponemos de estudiar,
por contraste, lo logrado y lo que falta por hacer, comparando el caso de Mxico con el de
Corea del Sur.
Palabras clave: Economa del conocimiento, marco jurdico, inversin en I + D
Abstract
Nowadays is not enough to have abundant natural resources to be economically competi-
tive. At the present time knowledge and the factors involved have become strategic factors
for achieving the global competitiveness, and from this perspective, the Law on Science
and Technology in Mexico (2002) was clear about the importance of this paradigm change,
as well as the importance of investment in education, linked with the incentives for the
development and the R&D application. More than 10 years later, we propose to study, by
contrasting, what has been achieved and what remains to be done, comparing the cases of
Mexico versus Korea Republic.
Keywords: Knowledge economy, judicial framework, investment in D&R
16
Introduccin
En 2002, en Mxico se vot la Ley de Ciencia y
Tecnologa1 (Camara de Diputados del H. Congreso
de la Unin, 2002). A pesar que esta ley no fue la
primera en materia de poltica cientca en el pas,
al menos tena, entre otros propsitos, encaminar a
Mxico hacia una economa del conocimiento. Qu
se ha logrado desde entonces, es decir, ms de 10
aos despus? Queremos creer aqu que nuestra
pregunta no es una simple cuestin retorica; cuando
se sabe que hay pases que no tenan el mismo nivel
de desarrollo socio-econmico que Mxico en los
aos 1960, por ejemplo Corea del Sur, y hoy en da
la situacin ha cambiado favorablemente a favor
de algunos de estos pases; la llave del xito siendo,
en parte, la poltica cientca seguida en materia de
desarrollo socio-econmico.
Convendra aqu hacer una reexin con toda la
seriedad que exige la problemtica: se nos podra
rebatir aqu que la comparacin no es forzosamente
la mejor va para entender la situacin de Mxico,
partiendo por ejemplo de la armacin de J. J.
Rousseau (1955) cuando dice que la desdicha del
hombre proviene del hecho de comparar su
felicidad con la de los dems. En un mundo que
se ha convertido en una aldea planetaria
2
, Mxico
no puede dejar de compararse con los dems. Otra
razn para legitimar esta comparacin la tenemos
cuando dice M. Carrr-Halty que el hecho de estudiar
las diferencias y semejanzas de distintas experiencias
nacionales ofrece un campo frtil para entender la
perspectiva nacional (Tshipamba, 2010). En virtud
de lo anterior, en la presente investigacin nos
detendremos sobre los siguientes puntos:
Alcance y lmites de la economa basada en
el conocimiento
Un breve recorrido del paisaje del desarrollo
socio-econmico en Corea del Sur
Alcance e implicaciones de la Ley de Ciencia y
Tecnologa (2002); y para concluir
Hacia una economa del conocimiento en
Mxico a partir de la comparacin con Corea
del Sur
1
Tratndose de esta ley, en esta investigacin, estaremos hablan-
do de LCyT para hablar de la Ley de Ciencia y Tecnologa (2002).
2
Se baila el tango argentino en Paris, el bikutsi cameruns en
Dakar, la salsa cubana en Los ngeles, MacDonald sirve sus ham-
burguesas en Pekn, etc. (Warnier, 1999, pg. 3).
Terminaremos nuestra reexin formulando, de
manera apodctica, algunas recomendaciones crticas
sobre la posibilidad o la necesidad del advenimiento
de una economa del conocimiento en Mxico
basado en la implementacin de una poltica de
Estado en materia de ciencia y tecnologa.
Desarrollo
Alcance y lmites de la economa basada en el
conocimiento
Durante mucho tiempo, se lleg a pensar que
el hecho de disponer en abundancia de recursos
naturales y recursos humanos era casi suciente
para poder desarrollar y alcanzar el bienestar socio-
econmico. Sin desechar totalmente esta postura
podemos demostrar, retomando los casos que
estudia A. Peyrette
3
, en Du miracle en conomie.
Leons au Collge de France (1995), las cosas son
mucho ms complejas,y tal vez el hecho de no tener
recursos naturales puede ser un factor favorable para
un milagro en materia socio-econmica, como el
caso de Holanda, que estudia el mismo autor, siendo
una demostracin contundente de lo sostenido. Lo
mismo vale, mutatis mutandis, de Japn o Singapur
en el siglo XX, y retomando las reexiones de J.
Schumpeter, el desarrollo socio econmico depende
mucho ms del conocimiento o lo que A. Peyrette
llama el ethos de conanza competitiva. Conviene
aqu hacer un anlisis crtico del concepto economa
del conocimiento, sus alcances y sus lmites para
entender y criticar la Ley de Ciencia y Tecnologa
en Mxico al inicio del siglo XXI.
En el marco de esta investigacin, cuando hablamos
de la economa basada en el conocimiento (EBC),
retomando A. Marshall, autor de Principios de
economa, P. Drucker y muchos otros, siempre
tendremos presente a la mente los siguientes
principios (Mndez-Morales, 2009, pp. 24-25):
Se integra por empresas por empresas y
trabajadores que producen, intercambian,
almacenan y consumen conocimientos,
trabajando por intelecto
Los productos son bsicamente conjunto
de servicios o desarrollos y aplicaciones de
naturaleza intelectual o intangible
3
Se trata de los casos de Pases Bajos, Inglaterra, EE. UU. y Japn
en diferentes periodos de la historia contempornea (Peyrette,
1995).
17
La economa del conocimiento no es otra cosa
que la incorporacin del conocimiento en el
activo de las empresas y en el propio sistema
econmico nacional a travs de todo tipo de
organizacin pblica o privada, y
Se trata de un nuevo enfoque para conocer la
competitividad de una nacin o regin, bajo
el supuesto que el conocimiento se concreta
a travs del capital intelectual
Para entender y determinar el alcance de esta
definicin y comprender, por contraste, lo que
Mxico dej de hacer, haremos un breve recorrido
sobre el paisaje socio-econmico de Corea del Sur. Se
trata de un pas que ha logrado muchsimo en muy
poco tiempo cuando se sabe que en los aos 1950 y
1960, la situacin de Mxico era mucho mejor que
la de Corea del Sur.
Un breve recorrido sobre los paisajes socio-
econmicos de Corea del Sur y Mxico
El sistema educativo de Corea del Sur en cuanto a
aos de estudio, es igual que el sistema mexicano.
Tres aos de preescolar, seis de primaria, tres
de secundaria bsica, tres de ciclo superior de la
secundaria (equivalente a nuestra preparatoria),
cuatro aos de universidad y luego estudios
de posgrados, como las maestras. El gobierno
est enfocado en los nios con ms dicultades
para estudiar. El objetivo es equilibrar los
conocimientos entre los alumnos. En 1996, el
98.7 por ciento de los estudiantes egresados de
secundaria ingresaron a la escuela preparatoria.
El gobierno ha invertido miles de millones de
dlares en el sistema educativo, hasta lograr que
los maestros de primaria tengan sueldos que van
de los 3 mil 500 a los 4 mil dlares; en tanto que
de acuerdo con datos de la Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmicos OCDE,
los profesores mexicanos ubicados dentro de la
enseanza pblica, y que cuentan con ms de
quince aos de servicio, tiene un salario inferior
al que se tiene en Corea: 18,621 dlares de salario
promedio (250 dlares quincenales equivalentes a
500 dlares mensuales).
Corea del Sur impuls una poltica de Estado con
planes quinquenales enfocados en la educacin,
tecnologa y bsqueda de solucin al hambre. Un
caso de xito en la industria coreana fue Samsung.
En los aos ochenta el presidente de Sony dijo que
Samsung no estaba lista para entrar a la industria
de la tecnologa. Treinta aos despus, Samsung
genera cuatro veces ms ingresos que Sony.
Ganaron recientemente una millonaria licitacin
de los Emiratos rabes Unidos para construir
plantas de energa nuclear. Venci a Estados
Unidos, Japn y Europa:
Nosotros logramos el gran desarrollo econmico
en 40 aos debido a la educacin, somos un pas
surgido de las cenizas (...) el Presidente de Estados
Unidos, Barack Obama, varias veces ha mencio-
nado que vean la educacin coreana porque es
un pas que sali del hambre en un perodo de
40 aos, remarca el embajador Kim. (Losiga
Lpez, 2011).
Histricamente, Corea del Sur era un pas pequeo
y relativamente pobre, pero los programas de
desarrollo acelerado y el nfasis en sectores como
la educacin, la redistribucin de la tierra y la
innovacin tecnolgica, adems de la estabilidad
democrtica desde finales de 1980, han sido
cruciales para convertir al pas en una potencia
industrial, con un papel relativamente importante
en los planos regional e internacional. Sin embargo,
la ambicin latente o maniesta para transformar
a Corea del Sur en un centro de Asia Oriental de
la paz y la cooperacin est condicionada a la
integracin regional y la cooperacin y la paz entre
las dos Coreas.
El desarrollo econmico de Corea del Sur es
impresionante. Logr la transformacin de una
economa agraria a una economa industrial
dentro de aproximadamente dos dcadas; la fase
inicial de desarrollo econmico la logr un Estado
desarrollista y autoritario, que suprimi los derechos
laborales y los salarios, control y disciplin al
sector privado a travs de auditoras, impuestos,
servicios de inteligencia y represin policial; fuertes
polticas industriales intervencionistas fueron
tambin importantes instrumentos, el rpido
desarrollo econmico se basaba en una estrategia
de industrializacin orientada a la exportacin, era
relativamente igualitaria en trminos de distribucin
del ingreso, como tambin relativamente equilibrada
entre las zonas urbanas y rurales.
La tasa de matrcula universitaria pas de estar
alrededor del 10% en 1980, a superar el 70% en
2000. La relacin I+D / PBI fue de 0,7% en 1980
y aument a casi el 2% en 2000. En contraste, la
relacin del comercio / PBI estaba ya alto en un
18
porcentaje del 70% en 1980 y se mantuvo alrededor
de ese nivel en 2000. Estas cifras indican claramente
que la construccin de capacidades asociada a la
educacin universitaria y a I+D han hecho posible la
transicin de un ingreso medio-alta a un ingreso alto.
Algunos datos econmicos sobre la Repblica
de Corea. Para el ao de 2010 los indicadores
ociales para este pas eran como sigue:
Poblacin en millones 48.5; PIB en US billones
1,007.1; PIB per cpita en US 20.591; su ndice global
de competitividad a nivel mundial en el 2011-2012.
Nmero 24 de 142 pases analizados con un ndice
de 5.0; su ndice global de competitividad a nivel
mundial en el 2010-2011. Nmero 22 de 139 pases
analizados con un ndice de 4.9; su ndice global de
competitividad a nivel mundial en el 2009-2010.
de 5.0. Dentro de los derechos de propiedad se
encuentra ubicado en el lugar nmero 53 de un
anlisis de 142 pases a nivel mundial. Dentro de la
proteccin a los derechos de propiedad se encuentra
ubicado en el lugar nmero 46 de un anlisis de 142
pases a nivel mundial.
En cuanto a educacin primaria, en el % que
participa de la poblacin est en la ubicacin 31 de
142 pases. En la calidad de su educacin primaria
se encuentra en el lugar 11 de 142 pases. En sus
expectativas de vida es de 79.5 aos, y se encuentra
ubicada en el sitio 26 de 142 pases. En cuanto a
educacin secundaria en porcentaje bruto est en
la ubicacin 6 de 142 pases. En cuanto a educacin
terciaria en porcentaje bruto est en la ubicacin 33
de 142 pases. En la calidad de su sistema educativo
se encuentra en el lugar 11 de 142 pases. La
calidad de su educacin en matemticas y ciencia se
encuentra en el sitio 34 de 142 pases. La calidad de
la administracin de las escuelas se ubica en el sitio
29 de 142 pases analizados.
El acceso a internet en las escuelas se ubica en el
sitio 60 de 142. La disponibilidad de investigacin
y servicios de capacitacin se ubica en el sitio 24
de 142. La extensin de su grupo de capacitacin
lo ubican en el sitio 22 de 142, y la disponibilidad
en las ltimas tecnologas lo ubican en el sitio 32
de 142. Su capacidad para la innovacin lo ubica
en el sitio 33 de 142. La calidad de las instituciones
en investigacin cientca lo ubican en el sitio 16
de 142. El gasto que hacen las empresas en I&D
lo ubican en el sitio 21 de 142. La colaboracin
entre la industria y las universidades en cuanto a
I&D lo ubican en el sitio 20 de 142, en tanto que
el otorgamiento del uso de patentes lo ubican en
el sitio 23 de 142 pases.
Datos econmicos sobre la Repblica Mexicana.
Despus de presentar algunos datos econmicos
sobre Corea, la situacin de Mxico se presenta de
la siguiente manera para el ao 2010:
Poblacin en millones 110.6. PIB en US billones
1,039.1. PIB per cpita en US 9,566. Su ndice global
de 4.3. Su ndice global de competitividad a nivel
mundial en el 2010-2011. Nmero 66 de 139 pases
analizados con un ndice de 4.2. Su ndice global
de 4.2. Dentro de los derechos de propiedad se
encuentra ubicado en el lugar nmero 80 de un
anlisis de 142 pases a nivel mundial. Dentro de la
proteccin a los derechos de propiedad se encuentra
ubicado en el lugar nmero 85 de un anlisis de 142
pases a nivel mundial.
En cuanto a educacin primaria en el % que participa
de la poblacin est en la ubicacin 22 de 142 pases.
En la calidad de su educacin primaria se encuentra
en el lugar 121 de 142 pases. En sus expectativas de
vida es de 50 aos, y se encuentra ubicada en el sitio
26 de 142 pases. En cuanto a educacin secundaria
en porcentaje bruto est en la ubicacin 64 de 142
pases. En educacin terciaria en porcentaje bruto est
en la ubicacin 79 de 142 pases. En la calidad de su
sistema educativo se encuentra en el lugar 107 de 142
pases. La calidad de su educacin en matemticas y
ciencia se encuentra en el sitio 126 de 142 pases. En
la calidad de la administracin de las escuelas se ubica
en el sitio 49 de 142 pases analizados.
El acceso a internet en las escuelas se ubica en el
sitio 82 de 142. La disponibilidad de investigacin
y servicios de capacitacin se ubica en el sitio 41 de
142. La extensin de su grupo de capacitacin lo
ubican en el sitio 80 de 142. La disponibilidad en
las ltimas tecnologas lo ubican en el sitio 51 de
142. Su capacidad para la innovacin lo ubican en
el sitio 76 de 142. La calidad de las instituciones en
investigacin cientca lo ubican en el sitio 54 de 142.
El gasto que hacen las empresas en I&D lo ubican en
19
el sitio 79 de 142. La colaboracin entre la industria y
las universidades en cuanto a I&D lo ubican en el sitio
45 de 142. Y el otorgamiento del uso de patentes lo
ubican en el sitio 59 de 142 pases.
Con todos estos datos sobre los dos pases que
nos interesan en este estudio, podemos compartir
este cuadro:
Cuadro 1. Comparativo de la prueba PISA en matemticas
Fuente: Results from the 2012 data collection. En OCDE.
http://www.oecd.org/pisa/
Se puede observar en este cuadro a pases como
Corea que se encuentra ubicada en los primeros
puestos en matemti cas posi ci onada como
uno de los pases con mejores resultados en la
reciente prueba PISA aplicada. Adicionalmente se
puede observar cmo incluso continua teniendo
un crecimiento en la calidad de su educacin
al comparar los resultados anteriores como los
obtenidos por la OCDE para el ao 2003 versus el ao
2012. Ante los altos niveles de desempleo juvenil, las
crecientes desigualdades y la acuciante necesidad
de impulsar el crecimiento socio-econmico en
muchos pases del mundo, ngel Gurra, Secretario
General de la OCDE desde 2006, recomienda que
los jvenes adquieran competencias especcas para
poder triunfar en la vida, la clave del xito siendo el
conocimiento, lo que pasa por la mejora del sistema
educativo en el mbito de cada pas, tomando en
cuenta tambin las perspectivas de futuro de las
generaciones venideras.
El estudio pone de maniesto varias caractersticas
de los mejores sistemas educativos. Los pases con
los mejores resultados sobre todo los pases
asiticos hacen especial hincapi en la seleccin
y formacin de los profesores, les animan a trabajar
en equipo y dan prioridad a las inversiones en la
calidad del profesorado, en lugar de centrarse
en el tamao de las clases. Asimismo, establecen
unos objetivos claros y aportan a los profesores
autonoma en sus clases para que consigan dichos
objetivos.
De entre los pases que disponen datos sobre
evolucin de tendencias en matemticas hasta el ao
2012, un total de 25 han mejorado en matemticas,
otros 25 no reejan cambios y 14 han registrado
peores resultados. Mxico ha mostrado una mejora
sostenida durante este periodo, al tiempo en que
tambin ha conseguido mejorar los resultados
de sus alumnos de bajo rendimiento, muchos de
los cuales proceden de entornos socioeconmicos
desfavorecidos. De este modo, se pone de maniesto
que los pases pueden mejorar la equidad y al mismo
tiempo incrementar sus resultados. De los 64 pases
y economas ms avanzados que disponan datos
comparables hasta 2012, resulta que 32 pases
pudieron mejorar sus resultados en lectura, 22
no registraron ningn cambio signicativo y 10
empeoraron sus resultados. En este contexto, Mxico
mejor su situacin en lectura.
Alcance e implicaciones de la Ley de Ciencia y
Tecnologa (2002)
Segn el estudio de A. Berrueco y D. Mrquez El diseo
institucional de la poltica de ciencia y tecnologa en
Mxico(2006), se considera el conjunto de normas
aplicables a la ciencia y tecnologa como el marco
jurdico de la poltica cientca en Mxico, mismas que
incluyen: los artculos 3 y 73 de la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley de Ciencia y
Tecnologa del 5 de junio de 2002, la Ley Orgnica
del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa del 5 de
junio 2002, el Programa Nacional de Desarrollo 2001-
2006, el Programa Especial de Ciencia y Tecnologa
2001-2006, el Estatuto Orgnico del Consejo Nacional
de Ciencia y Tecnologa, las Bases de Organizacin y
Funcionamiento del Sistema Integral de Informacin
Cientca y Tecnolgica, las Reglas de Operacin del
Registro Voluntario de Personas Fsicas, Instituciones y
Empresas Cientcas y Tecnolgicas, as como las Reglas
de Operacin de los Programas del Consejo Nacional
de Ciencia y tecnologa, publicadas el 26 de febrero de
2003 y aclaradas el 7 de marzo del mismo ao.
Se puede sealar aqu que la Ley de Ciencia y
Tecnologa (LCyT) y la Ley Orgnica de CONACyT
(LOC) fueron aprobadas por las Cmaras de
20
Diputados y de Senadores, el 24 de abril de 2002
por la primera institucin, y el 30 de abril, por la
segunda. Su publicacin en el Diario Ocial de la
Federal intervino el 5 de junio de 2002
4
.
La LCyT es fundamentalmente una ley reglamentaria
que viene a modicar las disposiciones legales que
imperaban en el rea de ciencia y tecnologa. Se
apoya sobre lo dispuesto en la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos, misma que otorga
al Estado, en su artculo 25, la plena responsabilidad
en materia del desarrollo del pas:
Corresponde al Estado la rectora del desarrollo
nacional para garantizar que ste sea integral
y sustentable, que fortalezca la Soberana de la
Nacin y su rgimen democrtico y que, mediante
el fomento del crecimiento econmico y el empleo
y una ms justa distribucin del ingreso y la
riqueza, permita el pleno ejercicio de la libertad
y la dignidad de los individuos, grupos y clases
sociales, cuya seguridad protege esta Constitucin.
(Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, 2013)
Segn lo estipulado en este artculo, se desprende,
retrospectivamente hablando, que la organizacin
del sistema educativo, el establecimiento de un
marco regulatorio de las actividades de ciencia y
tecnologa as como el apoyo al campo productivo
son unas de las obligaciones que competen al Estado
mexicano. El Congreso de la Unin es el rgano
habilitado para poder instituir y votar leyes relativas
a la educacin y a la poltica cientca y tecnolgica
del pas. Eso signica que el Congreso de la Unin
est facultado para organizar los establecimientos
educativos, cientcos, tecnolgicos y culturales del
pas. Esta competencia del Congreso se aplica tanto
a la inversin interna como a la inversin extranjera
en materia de ciencia y educacin, las transferencias
de tecnologa, la aplicacin del conocimiento
cientco que necesita el pas para su desarrollo
socioeconmico. Sin embargo, en los hechos,
intervienen diferentes otros actores, principalmente
el Ejecutivo Federal que toma decisiones cruciales,
dene los objetivos y libera a los medios necesarios
para poner en marcha la poltica cientca del pas
o hacer propuestas de leyes.
4
Recomendemos aqu, para profundizar un poco sobre este
tema, nuestra publicacin Tshipamba, Santibaez y Rubio-Ba-
rrios (2012) El marco jurdico de la poltica cientca. Casos de
Corea, Estados Unidos, Finlandia y Mxico. En: Boletn Mexica-
no de Derecho Comparado.
En virtud de la reforma intervenida el 5 de marzo de
1993, en su artculo 3, fracciones II, V y VII, se opta por
un enfoque muy pragmtico de la poltica econmica
del pas en materia de ciencia y tecnologa: son los
resultados que son el criterio por excelencia que
orienta la educacin pblica y la poltica cientca del
pas. Por va de consecuencia, se arma la obligacin
que corresponde al Estado de apoyar la investigacin
cientfica y tecnolgica en cuanto a recursos a
otorgar a la ciencia y a la tecnologa. Se resaltar
aqu, como lo reconocen A. Berrueco y D. Mrquez,
el carcter constitucional de la facultad y de la
responsabilidad de las universidades autnomas, por
ley, de hacer investigaciones relevantes por la vida
socioeconmica del pas.
Adems de lo mencionado en el artculo 3 en las
fracciones II, V y VII, hay tambin la reforma al
artculo 73 de la misma Constitucin, intervenida
el 3 de febrero de 1983, que establece una
participacin directa en el fomento de la ciencia y
el desarrollo tecnolgico. En efecto, en el artculo
73, fracciones XXV y XXIX-F, se otorga al Congreso
de la Unin la competencia necesaria para legislar
sobre las cuestiones relativas a las actividades de
ciencia y tecnologa, por ejemplo cuando se trata
de establecer escuelas de investigacin cientca y
enseanza tcnica, la transferencia de tecnologa
y la generacin, difusin y aplicacin de los
conocimientos cientcos y tecnolgicos que necesita
el desarrollo socioeconmico y cultural del pas.
Por disposicin constitucional, es el Presidente de
la Repblica, en colaboracin con las Secretaras de
Estado y las agencias gubernamentales, quien est
habilitado para formular los planes nacionales de
desarrollo, y sobre la base de stos, se formulan los
programas sectoriales, entre otros los programas
en materia de ciencia y tecnologa. Existe aqu una
obligacin constitucional respecto a la concurrencia
entre los niveles federal, estatal y municipal. En
efecto, la competencia del Congreso en materia de
ciencia y tecnologa se entiende en el contexto del
desarrollo nacional, pero no se trata de una exclusiva,
sobre todo cuando se trata de problemticas que
ataen al desarrollo regional, estatal o municipal.
Esta interpretacin encuentra, de hecho, una
explicacin en los artculos 116, 117, 118 y 119 de la
Constitucin federal, y en la Ley General de Educacin,
publicada en el Diario ocial de la Federacin el 13 de
julio de 1993, ley que vincula claramente la educacin
con la ciencia y la tecnologa.
21
En el artculo 4 de la LCyT (2002), se estipula que
el CONACyT se compone de dos rganos: la Junta
de Gobierno y el Director General. En el artculo 5
se especica que 13 miembros componen la Junta
de Gobierno: un representante de la Secretara de
Hacienda y Crdito Pblico, un representante de
la Secretara de Economa, un representante de la
Secretara de Educacin Pblica, un representante
de la Secretara de Medio Ambiente y Recursos
Naturales, un representante de la Secretara de
Energa; un representante de la Secretara de
Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y
Alimentacin, y un representante de la Secretara
de Salud. Integran tambin la Junta de Gobierno
de CONACyT el secretario general de ANUIES,
un miembro de FCCyT
5
, dos investigadores, de
preferencia de los dos niveles superiores del SNI, y
dos representantes del sector productivo despus
de haber sido propuestos por el Director General
del CONACyT.
En su artculo 6, la LCyT establece las facultades
que competen al Consejo General, dentro de
las cuales sobresalen estas funciones: establecer
polticas nacionales para el avance cientco y la
innovacin tecnolgica que apoyen el desarrollo
nacional; aprobar el programa especial de ciencia y
tecnologa; denir las prioridades y los criterios para
la asignacin de gasto pblico federal en materia de
ciencia y tecnologa, lo que incluye reas prioritarias
y programas especcos y prioritarios para beneciar
de una atencin especial y apoyo presupuestal; denir
los lineamientos programticos y presupuestales que
debern observar las dependencias y entidades de
la Administracin Pblica Federal para realizar o
apoyar a la ciencia y tecnologa, as como aprobar
el proyecto de presupuesto consolidado de ciencia
y tecnologa que ser sometido al Presupuesto de
Egresos de la Federacin y emitir anualmente un
informe general sobre el estado de la ciencia y la
tecnologa en Mxico.
Al mismo tiempo, se le pide aprobar propuestas
de polticas y mecanismos de apoyo en materia
de estmulos fiscales y financieros, facilidades
administrativas, de comercio exterior y rgimen
de propiedad intelectual. Se le pide tambin
denir esquemas generales de organizacin para
la eficaz atencin, coordinacin y vinculacin
de las actividades de investigacin e innovacin
5
Foro Consultivo Cientco y Tecnolgico, creado a partir de la
Ley de Ciencia y Tecnologa de 2002.
tecnolgica, as como los mecanismos para la
descentralizacin de dichas actividades; aprobar
los criterios y estndares institucionales para la
evaluacin del ingreso y la permanencia en la Red
Nacional de Grupos y Centros de Investigacin.
En el mismo orden de ideas, se le pide establecer
un sistema independiente de evaluacin de
la eficacia, los resultados e impactos de los
principios, programas e instrumentos de apoyo
a la investigacin cientca y tecnolgica, denir
y aprobar los lineamientos generales del parque
ci ent fi co, espaci o f si co que comprender
infraestructura y equipamiento cientfico del
ms alto nivel, as como el conjunto de proyectos
prioritarios de la ciencia y tecnologa mexicana.
El Consejo tiene tambin la atribucin de realizar
el seguimiento y conocer la evaluacin general
del programa especial, del presupuesto anual
destinado a la ciencia y tecnologa y de los dems
instrumentos de apoyo a estas actividades. Segn
esta misma Ley, en su artculo 7, se estipula que el
Consejo General tendr dos sesiones ordinarias al
ao, y en forma extraordinaria cuando el Presidente
lo determina. La adopcin de la resolucin ser
sujeta a la votacin mayoritaria de sus miembros,
el voto del Presidente gozando de mayor peso en
trminos de calidad en caso de empate. Para que
sus sesiones sean vlidas, se exige la presencia de
al menos la mitad ms uno de sus miembros. Y en
su artculo 8, se contempla la creacin de comits
intersectoriales y de vinculacin para atender
determinados asuntos por el Consejo e integran
estos comits las personalidades de las comunidades
cientca, tecnolgica y empresarial.
Para fomentar la productividad y la competitividad,
el marco jurdico actual de Mxico se sustenta en
los PECyT
6
en virtud del artculo 13 de la Ley
para el Fomento de la Investigacin Cientca y
Tecnolgica de 1999, siguiendo el Plan Nacional
de Desarrollo. Segn el artculo 2 de la Ley
para el Fomento de la Investigacin Cientca
y Tecnolgica, se estipula que los programas
deben abarcar todas las ciencias y tecnologas:
ciencias exactas y naturales, tecnologas y ciencias
de la ingeniera, ciencias mdicas, ciencias
agropecuarias, ciencias sociales y humanidades.
6
Programa Especial de Ciencia y Tecnologa.
22
Haciendo un poco de historia, basta recordar
aqu que bajo el gobierno del General Lzaro
Crdenas, se cre el CONESIC
7
. En aquel tiempo,
el modelo econmico que imperaba, no slo en
Mxico, pero en toda Latinoamrica, era el ISI.
Pero, a partir de los aos 1970, en un contexto de
dicultades econmicas, demostrando a posteriori
que el modelo ISI no haba sido exitoso, se cre el
CONACyT, siendo una de las misiones de ste no
slo aumentar las capacidades nacionales en ciencia
y tecnologa, como tambin el vincular la academia
con la industria. En otras palabras, despus de su
creacin, en 1970, el CONACyT tena y tiene la
obligacin de fomentar el desarrollo tecnolgico de
Mxico. Se podra enfatizar por ejemplo, entre 1972
y 1976, dos leyes de transferencia de tecnologa, de
invenciones y marcas.
Otra ley muy importante en materia del marco
regulatorio del subsistema de produccin ha sido
la ley de proteccin de la propiedad industrial,
conocida como la Ley de Fomento y Proteccin de
la Propiedad Industrial, promulgada el 27 de junio
de 1991, en sustitucin a la Ley de Invenciones y
Marcas de 1976. Con la nueva ley, en su artculo 7, se
contempla la creacin del IMPI
8
, el cual fue instituido
por decreto presidencial el da 10 de diciembre de
1993, con el objeto inicial de ofrecer apoyo tcnico
a la SECOFI. Es esta voluntad de vinculacin que se
pudo observar a travs el Plan Nacional Indicativo
de Ciencia y Tecnologa del CONACyT de 1976, pero
sobre todo en el Programa Nacional de Ciencia y
Tecnologa de 1978.
A partir de los aos 1980, se establecer un cuadro
legal acorde con una poltica de ciencia y tecnologa
en funcin de las nuevas presiones provenientes de
la ideologa neoliberal ejercida sobre Mxico por
sus principales socios econmicos, principalmente
los EE. UU. En efecto, fue en 1985 que se vot
la Ley para Coordinar y Promover el Desarrollo
Cientco y Tecnolgico, misma que fue derogada
en 1999 cuando se aprob la Ley de Fomento de la
Investigacin Cientca y Tecnolgica. Segn esta
ltima ley, la meta era que la ciencia y tecnologa
contribuyan, mediante la innovacin, al crecimiento
del pas al nivel econmico, social y educativo.
En 1994, la Ley de Fomento y Proteccin de la
Propiedad Industrial sera reformada a partir del
7
Consejo Nacional de Educacin Superior y de la Investigacin
Cientca.
8
Se trata del Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial.
Decreto Presidencial publicado en el Diario Ocial de
la Federacin del 2 de agosto de 1994, denominando
a la ley reformada como la Ley de la Propiedad
Industrial. Como resultado de esta reforma, el
IMPI se convertira en la autoridad habilitada para
administrar el sistema de propiedad industrial del
pas, es decir, todo lo relativo a las patentes, el
secreto industrial y su proteccin, la innovacin
de modelos de inters pblico utilizados por las
pequeas empresas, conrmando los derechos de
autor, entre otras cosas. La Ley de 1999 fue abrogada
tambin cuando se vot, en 2002, la LCyT. Segn J. L.
Solleiro et al. (2007), lo que hizo la LCyT de 2002 fue
consolidar posiciones e instrumentos ya existentes
en la ley de 1999, pero tambin agregar otros,
vinculados con el desarrollo de los conocimientos y
las redes acadmicas al nivel nacional e internacional.
Hacia una economa del conocimiento en Mxico
Se puede remontar mucho ms lejos en el pasado
contemporneo de Mxi co para encontrar
disposiciones legales o leyes reglamentarias en
materia de investigacin cientfica. Se podra
mencionar por ejemplo la Ley de la Propiedad
Industrial emitida en 1942; en 1961 fue la Ley
General de Normas, Pesas y Medidas que fue
aprobada, mientras que en 1970, se discutira en
la Cmara de Diputados la emisin de una ley
para el fomento de la ciencia y la tecnologa, y
durante el mismo ao, por decreto presidencial del
19 de diciembre de 1970, se creaba el CONACyT,
institucin que habra de entrar en funciones, como
ya se ha sealado, en 1971.
Segn el nuevo marco jurdico, se pide tambin
al CONACyT asesorar a los dems rdenes del
poder, en el mbito federal, estatal o municipal,
en materia de ciencia y tecnologa; proponer
al CGICDT las prioridades y los lineamientos
programticos y los criterios de asignacin del
gasto para la ciencia y la tecnologa que debern
tomar en cuenta las entidades y dependencias
de la Administracin Pblica Federal en sus
anteproyectos de programa y presupuesto.
Esta institucin tiene tambin la obligacin de
colaborar con la SHCP
9
en la revisin y el anlisis
integral de los anteproyectos de programa y
presupuesto de las dependencias y entidades de
la Administracin Pblica Federal para apoyar la
investigacin cientca y el desarrollo tecnolgico,
9
Se trata de la Secretaria de Hacienda y Crdito Pblico.
23
con la nalidad de asegurar su congruencia global
con las polticas, las prioridades, los lineamientos
programticos y los criterios de asignacin del
gasto definido con la participacin de dichas
dependencias y entidades. Se agregar tambin su
obligacin de conducir y hacer efectivo el Sistema
Nacional de Investigadores, estableciendo sus
objetivos, funciones y forma de organizacin en
las reglas de operacin y reglamentacin interna.
En su artculo 12, apartado 6, la LCyT, tratando del
tema de nanciamiento, dice que las aportaciones
para apoyar a la ciencia y la tecnologa provendrn
de manera concurrente de recursos pblicos y
privados, nacionales e internacionales
10
. Al mismo
tiempo, se contempla la modernizacin tecnolgica
y la formacin de recursos humanos especializados
para la innovacin tecnolgica y la industria como
unas de las mltiples prioridades que el CGICDT
11

debe atender en sus atribuciones. En el apartado
9 del mismo artculo, se estipula que la seleccin
de instituciones, programas, proyectos y personas
destinatarios de los apoyos se realizar mediante
mecanismos o procedimientos competitivos,
ecientes, equitativos y pblicos, sustentados en
mritos y calidad, orientados hacia el desarrollo
social del pas.
La idea de seleccin de instituciones, programas,
proyectos y personas beneciarias de los apoyos da
a entender que se contempla prioridades bajo la
perspectiva del paradigma de la ciencia y tecnologa
como solucionadoras de problemas que enfrenta el
pas. Lejos de que esta idea sea interpretada en el
sentido de una coaccin de los investigadores en
virtud de la libertad de investigacin cientca y
tecnolgica, se estipula claramente el respeto de dicha
libertad en el apartado 10, pero salvaguardando el
inters pblico en trminos de seguridad y salud. Y
en el apartado 12, se contempla la difusin cientca
como una estrategia para inuir positivamente en
la cultura general de la sociedad, es decir, ampliar y
fortalecer dicha cultura.
Para poder producir los conocimientos tiles que
necesita la industria nacional, otra figura muy
importante que maneja la LCyT son los CPI
12
. Segn
10
Sealemos aqu que todos los pases no tienen la misma
postura en esta materia. Para ms informacin, recomendamos
la lectura de Julio E. Rubio y Ntumbua Tshipamba (Rubio &
Tshipamba, 2010).
11
Se trata del Consejo General de Investigacin Cientca y
Desarrollo Tecnolgico, creado por la LCyT (2002).
12
Se trata de los Centros Pblicos de Investigacin.
el artculo 47 de la LCyT, stos son denidos como
todas las entidades de la administracin pblica
federal que realizan actividades de investigacin
cientca y tecnolgica y son reconocidos por el
CONACyT, el FCCyT y la Secretaria de Hacienda por
efectos presupuestarios. Segn el artculo 48 de la
LCyT, estos CPI gozan de una autonoma tcnica,
operativa y administrativa. Y segn el artculo
51 relativo a estos organismos, se les reconoce
como principales funciones las de innovacin y
modernizacin, adems del desarrollo tecnolgico.
Se les reconoce tambin la facultad de formar
asociaciones, alianzas y consorcios o nuevas empresas
privadas con base tecnolgica.
De acuerdo con Puchet Anyul y Ruiz-Npoles (2003,
p. 23), al trmino de la LCyT, los CPI cumplen con
las siguientes funciones: establecer y operar, segn
el artculo 50 de la LCyT, fondos de investigacin
cientca y desarrollo tecnolgico para as nanciar
o complementar el nanciamiento de proyectos
especcos, el equipamiento del centro, el suministro
de materiales, el otorgamiento de becas y la
formacin de recursos humanos; impartir, segn el
artculo 52 de la LCyT, educacin superior y expedir
constancias, diplomas, reconocimientos, certicados,
ttulos y grados acadmicos con validez ocial, sin
requerir autentificacin de otras instancias, as
como la colaboracin, segn el artculo 49, con
las autoridades competentes en la promocin de la
metrologa y en el establecimiento de normas de
calidad y certicacin.
Para fomentar la productividad y la competitividad,
el marco jurdico actual de Mxico se sustenta en
los PECyT en virtud del artculo 13 de la Ley para el
Fomento de la Investigacin Cientca y Tecnolgica
de 1999, siguiendo el Plan Nacional de Desarrollo.
Segn el artculo 2 de la Ley para el Fomento
de la Investigacin Cientca y Tecnolgica, se
estipula que los programas deben abarcar todas las
ciencias y tecnologas: ciencias exactas y naturales,
tecnologas y ciencias de la ingeniera, ciencias
mdicas, ciencias agropecuarias, ciencias sociales
y humanidades.
Hablando de la comparacin, resulta que en los aos
1960 y 1970, segn varios estudios, Mxico era un
pas mucho ms desarrollado que Corea del Sur. Ms
de 40 aos despus, el balance ha cambiado, por
mucho, a favor de Corea (Tshipamba, 2010). Sera
interesante aqu, en una perspectiva panormica y
en torno a la Ley de Ciencia y Tecnologa (de Mxico),
24
ver lo que ha funcionado o no en un caso u otro,
y sacar algunas conclusiones en el caso de Mxico
para formular con ello algunas recomendaciones
o propuestas con el afn de encontrar justamente
la meta que tena la Legislacin en 2002: pasar de
una poltica de gobierno a una poltica de Estado en
materia de ciencia y tecnologa y, de esta manera,
permitir al pas ser ms competitivo, nacional e
internacionalmente.
Uno de los aspectos donde Mxico tiene que
mejorar es el de valorar en primer lugar sus propias
capacidades para producir el conocimiento que
necesita su industria. En nuestro pas una de las
opciones es comprar tecnologa, aqu tambin
los expertos muestran que se obtienen mejores
condiciones de compra si uno es capaz de producir
lo que va a comprar; en otras palabras, en el
proceso de negociacin, se benecia un MAPAN
13

muy positivo, lo que permite de obtener mejores
condiciones de compra.
Para poder producir conocimientos tiles para
el pas, se impone aqu reorientar el sistema
educativo para no slo ser consumidor del
conocimiento ajeno, pero tambin y al mismo
tiempo ser productor y as participe de la sociedad
del conocimiento al nivel global. Por supuesto
que la inversin en este rubro es un indicador que
se debe tomar en cuenta, recordando aqu que
la LCyT (2002) estipulaba que el pas tena que
estar invirtiendo 1.5% del PIB en investigacin
y desarrollo, y ms de 10 aos, todava no se
ha alcanzado esta cifra. No basta tener buenas
intenciones. Un dato, hablando de crtica respecto
a la Ley de Ciencia y Tecnologa, es el hecho que
se contemplaba aumentar la inversin en I + D
pasando de 0.4% del PIB a 1.5 del PIB en 2006. Ms
de 10 aos despus, no se ha alcanzado esta meta.
Faltaran los recursos necesarios para alcanzar
esta inversin? O faltara la voluntad poltica
nada ms? Sera interesante aqu cuestionar
tanto al Ejecutivo Federal como a los diferentes
agentes involucrados en este tema, por ejemplo la
industria, el Congreso de la Unin, la sociedad civil,
etctera, para saber exactamente qu ha fallado
para alcanzar la inversin adecuada en materia
de I + D en el pas.
Corea (del Sur) fue controlada a lo largo de 519
aos por la dinasta Joseon, tuvo 27 reyes, hasta
13
Mejor Alternativa para un Acuerdo Negociado.
que Japn ocup este pas en 1910. Durante 43
aos, Corea del Sur sufri de todo. Japn los
ocup entre 1910 y 1945. Ms de cien mil coreanos
se vieron forzados a servir en el ejrcito imperial
japons. Cuando termin la Segunda Guerra
Mundial, Corea anunci su independencia, pero
lleg la guerra entre el norte y el sur que tendra
lugar entre los aos de 1950-1953. Los 100 mil
kilmetros cuadrados de Corea del Sur quedaron
en ruinas, no tenan comida, estudios ni tecnologa.
Tras la guerra con Corea del Norte, Sel (Corea del
Sur) impuls la Nueva Educacin para salir de la
pobreza. Con ello Corea del Sur lleg a convertirse
en la actualidad en la dcimo tercera potencia
econmica del mundo. En 60 aos y con siete
reformas curriculares, la revolucin educativa ha
sido exitosa para los casi 50 millones de habitantes
de este pas.
Segn el Ministerio de Educacin, Ciencia y
Tecnologa de Corea del Sur, las exportaciones
pasaron de 54 millones de dlares en 1962 a 400
mil millones de dlares en 2008. A este desarrollo
tambin se le conoce como el milagro del ro
Han, en honor al ro que cruza Sel. Logr que
el ingreso per cpita saltara de 110 dlares en
1962 a 20 mil dlares en 2008. Los nios gozan
de educacin primaria y los tres primeros aos de
secundaria obligatoria y gratuita, con almuerzo
incluido. Adems, el Ministerio de Educacin est
pendiente de los padres que no envan a sus nios
a las escuelas. Los aos de escuela obligatoria son
iguales que en Mxico, pero habr que analizar la
calidad de los servicios educativos que existen entre
ambos pases. En Corea, promedio, los alumnos
estudian diez horas al da y el gobierno impulsa
el proyecto escuela despus de clases. Adems
de esto, otros nios toman lecciones privadas de
msica, bellas artes, ballet, artes marciales, danza,
matemticas e ingls.
Conclusin
En una vista por contraste entre Mxico y Corea,
podemos ver una diferencia con nuestro sistema,
ya que el horario escolar en Mxico es matutino
de 8:00 a 12:30 y vespertino de 14:00 a 18:30, es
decir 4.30 horas para primaria, mientras que las
secundarias trabajan en turno matutino de 7:30
a 13:40 horas y vespertino de 14:00 a 20:10 horas,
25
un total de 6 horas. Sin embargo, hace menos de
un ao, se aprob en la Cmara de Diputados
una reforma educativa en la cual se ampliaron
los horarios escolares para que a nivel primario y
secundario, las jornadas pasaran de 6 a 8 horas, y
aun as es un tiempo menor que el coreano. Sin
embargo, es evidente que esto ya es un progreso.
A pesar de la aprobacin de esta reforma, las
escuelas irn haciendo la convergencia de horarios
gradualmente, por lo tanto en el ao escolar
2012-2013, no todas las escuelas de origen pblico
mantendrn el horario extendido.
Con el avance de nuestra investigacin, podemos
resaltar algunos datos interesantes en cuanto a
la posibilidad en Mxico de convertirse en una
economa del conocimiento. Queda claro, a pesar
de la Ley de Ciencia y Tecnologa de 2002, que
todava falta por concretar el deseo de pasar
de una poltica de gobierno a una poltica de
Estado en materia de ciencia y tecnologa, y
como consecuencia, tenemos aqu una debilidad
en cuanto a los cuatro pilares de una economa
del conocimiento segn los expertos del Banco
Mundial (Kuznestov y Dahlman, 2008). En cuanto
a la inversin, todava falta mucho, ms de 10 aos
despus de la votacin de la ley, para alcanzar
1.5% del PIB nacional, lo que se puede interpretar
como falta de voluntad poltica para convertir esta
disposicin legal en hecho. Como consecuencia,
hay que reconocer que la transicin de Mxico
hacia la economa del conocimiento, como lo est
haciendo Corea, tardar mucho tiempo (vase
a Kuznestov y Dahlman, 2008). De hecho, esta
armacin es lo que se desprende de un estudio
de la OCDE (2008).
En este sentido, se pueden reconocer los esfuerzos
ya realizados, por ejemplo la Ley de Ciencia y
Tecnologa, con la idea de pasar de una poltica
de gobierno a una poltica de Estado en materia
de ciencia y tecnologa, pero todava falta traducir
este disposicin legal en hecho; falta tambin
fortalecer el sistema educativo para poder producir
el conocimiento cientfico y tecnolgico que
necesita el sector productivo del pas, empezando
desde el nivel preescolar. Segn A. Oppenheimer
(2012, p. 387), el cerebro de un nio se duplica
durante el primer ao de vida, y de manera lgica,
se entiende aqu la relevancia y la pertinencia de
una educacin preescolar, primaria, secundaria
y preparatoria de calidad antes de entrar a la
universidad y pretender ser partcipe de la sociedad
del conocimiento, siendo no nada ms consumidor
pero tambin y al mismo tiempo productor del
mismo, lo que se podra evidenciar eventualmente
con el nmero de patentes de mexicanos en
Mxico.
Se podra tambin insistir sobre la necesidad de
invertir mucho y sobre todo bien invertir. En
materia de ciencia y tecnologa, lo que gasta el
pas en este rubro no es, en realidad, un gasto. Se
trata de una inversin que podra dar sus frutos
en 10 o 20 aos. En pases como Finlandia o EE.
UU., este tipo de inversin termina, de una manera
u otra, por dar frutos en su tiempo y forma. Si
Mxico quiere convertirse en una economa del
conocimiento, debera entrar en el juego y valorar
lo que se hace sin caer en la tentacin de exigir
resultados inmediatos.
Esperemos que la reforma educativa emprendida
por el gobierno de Enrique Pea Nieto tenga la
capacidad de participar de la formacin de recursos
humanos de calidad para ayudar justamente a
Mxico a ir fortaleciendo sus capacidades de una
economa basada en el conocimiento.
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27
Posicionamiento estratgico de las instituciones educativas en
el Distrito Federal: Caso de la Universidad Simn Bolvar Mxico
Academic institutions strategic positioning at Distrito Federal:
Simn Bolvar Mxico University case
Javier Becerril-Isidro, Laura Baranda-Gonzlez y Diego Alfaro-Sandoval
jbecerril@yahoo.com.mx
laubalez@gmail.com
cobonego@hotmail.com
Recepcin: 1 de julio de 2013
Aceptacin: 12 de noviembre de 2013
(pp. 27 - 34)
Resumen
En el presente artculo se muestran los resultados de investigacin sobre el posicionamiento
estratgico de una institucin privada de educacin superior tomando el caso de la
Universidad Simn Bolvar Mxico como referente, el objetivo principal de esta investigacin
fue determinar el nivel e importancia del posicionamiento de una institucin educativa y
su relacin con los medios utilizados para dicho n desde la perspectiva de los ciudadanos
que transitan por las cercanas de sus instalaciones. Para ello se aplic un instrumento de
campo en las cercanas de la universidad, una encuesta que tuvo como propsito indagar
acerca del nivel de posicionamiento que la institucin tiene en las personas desde la opinin
de los encuestados, el grado de efectividad con el que la estrategia de promocin ha
participado para ello, y por ltimo identicar posibles medios de comunicacin y elementos
posicionadores que permitan incrementar ese nivel de reconocimiento de la institucin por
parte del pblico, realizando como parte de las conclusiones las sugerencias de modicacin
pertinentes a la estrategia de promocin.
Palabras clave: Posicionamiento, medios de comunicacin, universidades privadas
Abstract
In this article are shown the results about strategic positioning research of private universities
taking as case of study Universidad Simn Bolvar Mxico. We applied a eld instrument
in the vicinity of the university, a survey that was intended to inquire about the level of
positioning the institution has on people from their own opinion, the effectiveness degree
with which the promotion strategy has contributed with this, and nally identify possible
communication media and positioning elements that increase the level of recognition of
the institution by the public, performing as part of the conclusions relevant modifying
suggestions to the promotion strategy.
Keywords: Positioning, communication media, private universities
28
Introduccin
Para las empresas y las instituciones es sumamente
importante ser conocidos y recordados por los po-
sibles clientes o consumidores de sus productos y
servicios para concretar su comercializacin, desde
la perspectiva clsica de la mercadotecnia una de
las variables fundamentales para lograrlo es la pro-
mocin, la promocin es la cuarta herramienta del
marketing-mix, incluye las distintas actividades que
desarrollan las empresas para comunicar los mritos
de sus productos y persuadir a su pblico objetivo
para que compren (Kotler, Cmara. Grande y Cruz,
2000, p. 98).
Sin embargo hablar de promocin no necesariamente
es sinnimo de posicionamiento, puesto que segn
Ries y Trout: el posicionamiento no es lo que usted
hace con un producto, sino lo que hace con la mente
del cliente prospecto, esto es, cmo posiciona el
producto en la mente de ste (Ries y Trout, 2002,
p. 3). De acuerdo con lo anterior es posible realizar
actividades de promocin publicitando los productos o
servicios en diferentes medios de comunicacin sin que
necesariamente se consiga el posicionamiento deseado
e incluso es posible tener un nivel de posicionamiento
sin que existan elementos publicitarios como un
requisito sine qua non.
Actualmente se considera que un elemento
importante para lograr el posicionamiento es la
propuesta de valor asociada a la oferta de productos
o servicios (Medina, 2010), es decir si los consumidores
perciben que les aportan valor satisfaciendo sus
necesidades o deseos, entonces el posicionamiento
se dar en sus mentes, ciertamente es importante el
posicionamiento desde la ptica de conseguir que
algo sea recordado y por ende est presente en la
mente de los posibles compradores o consumidores ,
pero, pensando en una jerarqua; Cul es la posicin
que ocupa algo en el pensamiento de las personas?
Evidentemente es necesario considerarlo, ya que
la preferencia de los consumidores al realizar una
compra est estrechamente relacionada al lugar
que los diversos satisfactores ocupan en la jerarqua
creada en su mente y que invariablemente est
ligada fuertemente con la propuesta de valor, es
decir a mayor propuesta de valor, mejor posicin y
por lo tanto mayor probabilidad de eleccin de un
determinado bien o servicio.
Las empresas e instituciones deben tener cuidado
al momento de buscar el posicionamiento de
productos o servicios ya que al utilizar estrategias de
promocin y publicidad para colocarlos en la mente
de los consumidores tambin se estaran colocando
los de la competencia, es aqu en donde entra en
juego el concepto de la marca. Una marca es: un
nombre, un trmino, un diseo, un signo o cualquier
otra caracterstica que identica a los bienes o
servicios proporcionados por un proveedor y que
permite distinguirlos de aquellos proporcionados
por otros proveedores (American Marketing
Association). De acuerdo con Monge:
Una marca es un activo para cualquier empresa. Esa
es la razn por la que si maana nos levantramos
con la noticia de que ha ocurrido una tragedia y
todas las infraestructuras fsicas de produccin de
Coca-Cola hubieran sido destruidas, los directivos
de la compaa slo tendran que caminar hacia
el banco ms cercano y obtener un prstamo para
reconstruirlas sin otro aval que el valor de su marca.
(Monge, 2008).
Pero las marcas se convierten en activos bajo ciertas
consideraciones: las marcas actan como signos del
valor percibido por todos los interesados. El valor
percibido (benecios) pueden variar desde asociacio-
nes funcionales hasta psicolgicas (Upendra Kumar,
2012), por lo tanto las marcas debe estar ntimamen-
te relacionadas con el producto o servicio especco
y con el valor que ofrecen de tal forma que desde la
perspectiva del consumidor sean un ente indivisible
y ser este mismo ente el que buscar ganarse un
lugar de primer orden en el pensamiento de los
clientes potenciales o ya existentes consiguiendo con
ello un posicionamiento el cual puede o no lograrse
a travs de mecanismos de promocin.
En el contexto educativo actual mexicano se tiene
dos vertientes: las instituciones pblicas y las insti-
tuciones privadas, es fcilmente comprensible que
para el segundo grupo resulta de vital importancia
el posicionamiento de su oferta de servicios as como
de su marca, la cual se encuentra representada por
su nombre. Partiendo de esta realidad es posible
armar que dicho posicionamiento puede darse a
travs de una adecuada estrategia de promocin,
ya que acuerdo a Jos Mara Llamas:
En esta situacin, para mantenerse en la mente
del consumidor (y por ende en el mercado) se
requiere no solo informarle y persuadirle para
que pruebe primero y consuma despus, sino a
que reitere su consumo lo ms insistentemente
29
posible. Esto solo se consigue estableciendo con
insistencia el mensaje, para que no sea sustituido,
para que no se olvide y, cuando esto suceda, para
que sea recordado de inmediato (Llamas Olarn,
2001, p. 33)
La determinacin de una estrategia de promocin
requiere de una adecuada planeacin, determinando
claramente los objetivos promocionales, organizando
a la empresa, seleccionando de manera adecuada
a la audiencia o target, un mensaje adecuado
tanto visual como semnticamente alineado con
los objetivos promocionales as como una seleccin
de medios de comunicacin pertinente (Burnett,
1996, pp. 13 - 14).
Los resultados de la implementacin de la estrategia
de promocin pueden medirse de acuerdo al grado
de posicionamiento de los elementos promocionados
y aunado a esto es posible identificar, desde el
sentir de las personas, cules fueron los medios de
comunicacin a travs de los cuales recibi el mensaje.
Objetivo
El objetivo de la presente investigacin fue deter-
minar el nivel e importancia del posicionamiento
de una institucin educativa y su relacin con los
medios utilizados para dicho n desde la perspectiva
de los ciudadanos que transitan por las cercanas de
sus instalaciones.
Mtodo
Planteamiento del problema. En la actualidad
para las organizaciones resulta de vital importan-
cia el ser conocidas por el mercado en el cual se
encuentran, ello con diferentes objetivos, desde el
reconocimiento como empresa hasta el incremento
en ventas y utilidades, pero no es suciente con
ser conocido, es menester que el mercado perciba
algn tipo de diferencia en relacin con los compe-
tidores (Porter, 2002), de tal forma que ese factor
de diferencia pueda ser explotado por mecanismos
de promocin y publicidad para conseguir que los
clientes o consumidores coloquen al producto o
servicio como su primera alternativa al buscar un
satisfactor para una necesidad especca. La estra-
tegia que permite la diferenciacin de productos
o servicios y su posicionamiento en la mente del
pblico requiere de una adecuada seleccin de los
medios de comunicacin y publicidad, es decir de la
estrategia de promocin a travs de la cual consiga
posicionar el producto o servicio en la mente de los
consumidores o clientes potenciales. Las institucio-
nes educativas privadas no se encuentran aisladas
de estos fenmenos mercadolgicos.
A lo largo de su historia la Universidad Simn Bolvar
Mxico, USB, ha buscado ser y mantenerse como
una institucin de alto nivel educativo y excelencia
acadmica. Resultado de ello han sido los reconoci-
mientos y acreditaciones que le permiten demostrar
que sus servicios son de una gran calidad.
Conseguir esta calidad ha requerido de un gran
esfuerzo en diferentes reas de la institucin tales
como: Infraestructura, alto nivel acadmico, exce-
lente profesorado, precios adecuados al mercado,
una ubicacin geogrca excelente, buena aten-
cin, entre otros. A pesar de ello, la USB no ha con-
seguido el posicionamiento suciente para ser con-
siderada como una opcin altamente viable dentro
del mercado de educacin superior privada, muestra
de ello es el comportamiento del nmero de estu-
diantes inscritos en los aos recientes, el cual para
algunos servicios, ha mostrado una tendencia clara
a la baja, tal es el caso de la ingeniera en computa-
cin e ingeniera en electrnica y comunicaciones,
para otros casos se ha mantenido en el mismo nivel;
algunos posgrados y en casos excepcionales, como
las licenciaturas en comunicacin y multimedios, o
en ciencias qumico biolgicas han experimentado
un leve crecimiento. Esta situacin ha llevado a
las autoridades a pensar en nuevas estrategias de
promocin buscando mejorar el nivel de posiciona-
miento, pero para ello debe identicarse en primera
instancia el lugar que ocupa dicha institucin en la
mente del pblico cercano a ella, es decir el nivel
o grado de posicionamiento y posteriormente los
medios que han contribuido a esta situacin.
En consecuencia el problema planteado fue:
Cul ha sido el nivel del posicionamiento de
la Universidad Simn Bolvar Mxico desde la
perspectiva de quienes se encuentran cerca
de sus instalaciones?
Cules han sido los instrumentos de
comunicacin, difusin y promocin que
han llevado a esta universidad a esos niveles?
Qu otros instrumentos podran utilizarse
para mejorar ese nivel de posicionamiento?
30
Instrumentos. Para identicar el nivel actual de posicionamiento de la Universidad Simn Bolvar desde la
perspectiva externa se elabor una encuesta de 15 preguntas, misma que se aplic de forma escrita a personas
ajenas a la institucin en las zonas geogrcas adyacentes a las instalaciones de la institucin, para identicar
la muestra se seleccionaron en la va pblica a personas con las caractersticas de edad congruentes con el nivel
de educacin superior y tomando especcamente la delegacin Coyoacn perteneciente al Distrito Federal,
Ciudad de Mxico. Se aplicaron un total de 184 encuestas a jvenes de ambos sexos correspondiendo el 47%
al sexo masculino y el 53 % al femenino y cuyas edades oscilan entre los 17 y los 23 aos.
Grca 1. Edades de los encuestados
Fuente: Elaboracin propia con informacin de la encuesta aplicada
De los encuestados el 5.4% maniesta que actualmente trabaja, el 86.4% es estudiante y el 8.2% estudia y trabaja.
A las personas entrevistadas se les pregunt si alguna vez han asistido a la universidad y el 97% contest
armativamente as mismo 92 de los 184 consideran que las universidades pblicas son mejores que las pri-
vadas en contraste con 85 que opinaron lo contrario. Al preguntarles cuales son las universidades privadas
que consideran ms importantes se obtuvieron las siguientes respuestas:
Tabla 1. Universidades privadas consideradas las ms importantes
Nombre de las instituciones consideradas importantes Cantidad Porcentaje*
Universidad Iberoamericana 105 57.1%
Instituto tecnolgico de estudios superiores de Monterrey 81 44.0%
Universidad Simn Bolvar 66 35.9%
Universidad del Valle de Mxico 43 23.4%
Instituto tecnolgico autnomo de Mxico 40 21.7%
Universidad Panamericana 38 20.7%
Universidad La Salle 36 19.6%
Universidad Anhuac 31 16.8%
Universidad Mexicana 20 10.9%
Universidad ICEL 16 8.7%
Universidad Insurgentes 11 6.0%
Universidad Latina 11 6.0%
Universidad Latinoamericana 10 5.4%
Otras 47 25.5%
* Los encuestados podan seleccionar ms de una opcin
31
Las razones que las personas dieron con mayor frecuencia para esta consideracin fueron: el prestigio con 93
respuestas, el nivel educativo, con 89 y las colegiaturas con 70 y coincidentemente son las mismas que aducen
para determinar cul es la mejor universidad, La percepcin de los encuestados acerca de esta valoracin fue:
Tabla 2. La mejor Universidad
Nombre de la institucin considerada la mejor Cantidad Porcentaje
Instituto tecnolgico de estudios superiores de Monterrey 48 26.1%
Universidad Simn Bolvar 30 16.3%
Universidad Iberoamericana 28 15.2%
Universidad La Salle 18 9.8%
Universidad del Valle de Mxico 12 6.5%
Universidad Anhuac 10 5.4%
Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico 8 4.3%
Otras 29 15.8%
Tambin se les pregunt cules son los aspectos que consideran ms importantes al momento de elegir una
universidad los resultados se muestran en la siguiente grca:
Grca 2. Aspectos considerados como importantes para elegir universidad
*Los encuestados podan seleccionar ms de una opcin, por lo tanto se muestra el nmero de respuestas totales para cada el;emento.
En la grca anterior puede observarse que entre los elementos que los encuestados consideran ms impor-
tantes para elegir una universidad se encuentran en primer lugar el nivel educativo, posteriormente el precio
de la colegiatura seguido de los programas de estudio y las instalaciones, y de acuerdo a las cifras como poco
importantes las instalaciones, el prestigio, los maestros y la distancia. Lo cual no deja de ser interesante.
En cuanto a la importancia que los encuestados le dieron a las certicaciones tales como la acreditacin otor-
gada por la Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, FIMPES, o el Registro
de Excelencia Acadmica otorgado por la secretara de educacin pblica, SEP, el 56% considera que stas
inuyen en el nivel de enseanza, estas personas, en su mayora coinciden en que rearman el prestigio de la
universidad a la que se le otorgan. De las personas que opinan que no inuyen en el nivel de enseanza, 23 de
ellas comulgan con la idea de que todo depende del alumno y no de dichas acreditaciones o certicaciones.
32
A las personas que respondieron la encuesta se les
pidi que evaluaran en una escala del uno al diez
una serie de atributos pensando en la universidad
que consideraban la mejor para estudiar, el pro-
medio de las respuestas se muestra a continuacin:
Tabla 3. Evaluacin de los atributos que denen a la mejor
universidad
Atributo Promedio
Instalaciones adecuadas 9.5
Programas educativos de calidad 9.5
Calidad en el servicio 9.6
Maestros aptos para la enseanza 9.4
Precio adecuado por la enseanza 9.2
Bolsa de trabajo adecuado 9.3
Licenciaturas, especialidades,
diplomados, cursos y maestras 9.6
Certicaciones de calidad 9.3
Para identicar los medios de comunicacin a tra-
vs de los cuales las personas entrevistadas haban
recibido informacin se integraron a la encuesta
una serie de preguntas relacionadas y los resulta-
dos fueron que el 66.3% conrma que ha recibido
informacin acerca de alguna universidad a travs
de correo electrnico, boletn informativo, red
social o algn medio electrnico. Relacionado a
esto se obtuvo que el 95% considera que las redes
sociales ayudan a que se conozcan los servicios de
una universidad y slo 22 de las personas no han
consultado la pgina web de alguna de ellas; la falta
de inters y la preferencia por el trato personal fue-
ron las principales razones manifestadas para ello.
Las que si consultaron pginas web de instituciones
de educacin superior mencionaron que conocer el
plan de estudios y la universidad as como obtener
informacin de ella fueron los principales motivos
de dichas consultas.
Es interesante resaltar el hecho de que algunas
personas opinan que no han recibido informacin a
travs del correo electrnico o algn medio electr-
nico porque no les gusta que se las manden y porque
no acostumbran a recibir la informacin por estos
medios, otras opinan que no les gusta proporcionar
sus datos personales para este n.
Al preguntarles si han visto o recibido anuncios
acerca de alguna institucin de educacin superior
el 67.4% contest armativamente, los medios a
travs de los cuales recuerdan que recibieron dicha
informacin fueron:
Grca 3. Lugares en donde los encuestados vieron o recibieron
informacin de universidades
Ahora bien 139 de 184 encuestados han escuchado
acerca de la Universidad Simn Bolvar el cual es un
valor signicativo en relacin con el nmero de en-
cuestados ya que representa un 75.5 % de personas
que conocen a la institucin.
Resultados y discusin
Al analizar los resultados obtenidos a partir de la
aplicacin de la encuesta existen elementos dignos
de considerarse, A pesar de que la Universidad
Iberoamericana no se encuentra cerca de la regin
de aplicacin del instrumento, los encuestados la
identican en primer lugar como la ms importante,
sin embargo estas respuestas contrastan cuando se
comparan con las obtenidas en relacin a la mejor
institucin, en donde la Universidad Simn Bolvar
se encuentra posicionada como la segunda slo
debajo del ITESM.
Un aspecto relevante se muestra en los elementos
considerados por los encuestados como importantes
para elegir una universidad, en primer lugar el nivel
educativo, y en segundo lugar el precio, cuando es
una realidad que el nivel educativo de las institucio-
nes de educacin superior depende en gran medida
de los docentes, sin embargo ellos son relegados
al nivel de poco importantes, aspecto que podra
trabajarse como elemento promocional ya que de
acuerdo con Hnard:
33
Las instituciones que ms se han adelantado en
este campo de la promocin de la calidad de la
enseanza han explicitado el papel del docente
y su misin en el proceso de aprendizaje ()
La definicin de calidad de la enseanza est
relacionada con los valores, aptitudes y actitudes
de cada profesor (Hnard , 2010, pp. 169, 171).
Ligado con lo anterior los aspectos que los encues-
tados consideran importantes para la toma de
decisin en cuanto a la eleccin de la universidad
son: el nivel educativo, el precio de la colegiatura
y los programas de estudio. Otros aspectos fueron
las instalaciones, el prestigio, los maestros y la dis-
tancia. En concordancia resulta incongruente que
el primer aspecto sea el nivel educativo y en sexto
lugar se encuentre el factor humano, es decir, los
maestros. Lo cual nos lleva a pensar que los prospec-
tos no tienen claro lo que signica nivel educativo;
el cual se encuentra conformado por los alumnos
y los maestros.
El rango de edad en el que se encuentran los
prospectos oscila entre los 17 aos de edad y los
23 aos de edad; de los cuales el 53% son mujeres
y el 47% restante son hombres. Al mismo tiempo
concluimos que el 86% son estudiantes de tiempo
completo. En relacin a esto tenemos que el 97%
de los encuestados ha asistido a la universidad, a la
vez el 50% consideran que las universidades pblicas
son mejores que las privadas con un 46%. Este dato
resulta contrastante dado que la universidad con-
siderada como la mejor es una institucin privada,
el ITESM con 26% lo cual puede evidenciar que los
encuestados se dejan llevar por un posicionamiento
del nombre y no realizan una evaluacin objetiva.
Conclusin
De acuerdo con los resultados obtenidos podemos
concluir que al mismo tiempo descubrimos cules
son las universidades privadas mejor posicionadas
en la zona en donde se aplic la encuesta; estas son
la Universidad Iberoamericana con un 57%, seguida
del Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores
de Monterrey (ITESM) con el 44% y por ltimo la
Universidad Simn Bolvar con el 36%.
Los atributos mejor calicados son la calidad en el
servicio junto con las licenciaturas, especialidades,
diplomados, cursos y maestras impartidas; en
segundo lugar son las instalaciones y los programas
educativos; en tercer lugar los maestros, seguido de
la bolsa de trabajo y las certicaciones de calidad;
por ltimo el precio. Si comparamos los resultados de
esta pregunta con la de las dos anteriores tenemos
que dentro de los atributos mejor calicados y
los aspectos que consideran importantes para
elegir una universidad no existe concordancia,
dado que el precio es segn los encuestados, un
aspecto a considerar para la toma de decisin en
contraste, los encuestados los calicaron como un
atributo de poca importancia en la universidad
que consideran la mejor para estudiar; de la misma
forma encontramos que para la toma de decisiones
los maestros no inuyen pero como atributo dentro
de la universidad que consideran la mejor es de
los tres aspectos mejor calicados. Asimismo las
certicaciones de calidad dentro de los atributos
fueron calificadas como un aspecto de poca
importancia, pero en contraste el 57% considera
que inuyen en el nivel de enseanza.
Al analizar las cifras se tiene que La Universidad
Simn Bolvar tiene un posicionamiento favorable
dentro del target, dado que 7 de cada 10 encuestados
armaron conocer la institucin.
El ltimo punto planteado arroja luz sobre la
primera interrogante planteada: Cul es el nivel
del posicionamiento de la Universidad Simn
Bolvar Mxico desde la perspectiva de quienes se
encuentran cerca de sus instalaciones?, es claro que
el nivel de posicionamiento es relativamente bueno
pero se encuentra opacado por otras instituciones
con mayor posicionamiento en la mente de los
encuestados.
Resolviendo la segunda pregunta: Cules han
sido los instrumentos de comunicacin, difusin
y promocin que han llevado a esta universidad
a esos niveles?, podemos decir que la Universidad
Simn Bolvar Mxico, al haber mantenido una
estrategia de promocin basada en espectaculares,
folletos y Metrobs ha conseguido buenos niveles
de posicionamiento.
Relacionado con esto y como respuesta al tercer y
ltimo cuestionamiento: Qu otros instrumentos
podran utilizarse para mejorar ese nivel de
posicionamiento?, basndonos en las opiniones,
hemos podido identificar que un medio de
comunicacin con nes de promocin inadecuado es
el correo electrnico, pero una rea de oportunidad
34
para mejorar la estrategia de promocin, y en
consecuencia de posicionamiento, es el uso de
las redes sociales, considerando as mismo como
elementos principales a promocionar y que son
considerados como valiosos por los encuestados
las acreditaciones y certicaciones que le han sido
otorgadas a la USB Mxico, el nivel educativo, el
prestigio y los planes y programas de estudio, as
como la diversidad y pertinencia de los planes y
programas de estudio, los cuales nos atrevemos a
proponer sean incluidos en la estrategia y proceso
de promocin, modicando as mismo, la mezcla
de medios de comunicacin as como sus elementos
semnticos y una vez implementada esta estrategia,
valorar los resultados obtenido desde la perspectiva
de la variacin en el nivel de posicionamiento de la
Universidad Simn Bolvar.
Agradecimientos
Agradecemos al apoyo recibido por parte de la
Coordinacin de Investigacin de la Universidad
Simn Bolvar Mxico.
Referencias
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com. Consultado el 30 de enero de 2013
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F a c u l t a d d e C i e n c i a s H u ma n a s
35
Internet, movimientos sociales y democracia
Internet, social movements and democracy
Edwin Alberto Arreola-Rueda, Mara Fernanda Gmez Haro-Lpez y
Mara Ximena Sosa-Santovea
Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Simn Bolvar, Mxico
prodigio170469@hotmail.com
mafsghl@hotmail.com
ximess_d123@hotmail.com
Aceptacin: 30 de septiembre de 2013
(pp. 35 - 43)
I have sworn upon the altar of God eternal hostility against every form of tyranny over the mind of man
Thomas Jefferson (1743-1826).
Resumen
En el presente artculo se estudia cmo la participacin ciudadana a travs de Internet y de
las redes sociales, ha ampliado el espacio pblico tridimensional y difundido algunos valores
democrticos. Para comprobar lo anterior se analizan los casos del Ejrcito Zapatista de
Liberacin Nacional (EZLN), el problema en el que se encuentra Julian Paul Assange creador
de WikiLeaks, y lo que sucedi con el movimiento #YoSoy132 en el 2012. Los casos estudiados
conrman que el status quo prevalece, por lo que tenemos que seguir esforzndonos para
que las cosas cambien para benecio de la mayora de los ciudadanos, no slo de la minora.
Palabras clave: Internet, movimientos sociales, democracia
Abstract
In this paper we study how citizens participation through the Internet and social networks
has expanded three-dimensional public space and spread some democratic values. To verify
the above discussed cases of the Zapatista Army of National Liberation (EZLN), the problem
in which is involved Julian Paul Assange, WikiLeaks creator, and what happened with #
YoSoy132 movement in 2012. The studied cases conrms that the status quo prevails, so we
have to keep trying to change things for the benet of the majority of citizens, not only of
the minority.
Keywords: Internet, social movements, democracy
36
F a c u l t a d d e C i e n c i a s H u m a n a s
Introduccin
El presente artculo parte de una perspectiva crono-
lgica, descriptiva, explicativa, humanista, poltica y
propositiva. La importancia del escrito radica en que
argumenta, enfatiza y difunde el hecho de que la
participacin ciudadana ha ampliado su campo de
accin tridimensional al manifestarse a travs de
Internet. Al hacerlo, ha creado nuevas formas de
organizacin social informal a escala tanto nacional
como internacional; para ilustrar lo anterior, se es-
tudian los casos del Ejrcito Zapatista de Liberacin
Nacional (EZLN) de 1994 la primera insurreccin
en la historia de Mxico en recurrir a Internet para
difundir su causa y buscar apoyo a la misma-, el caso
de Julian Paul Assange -creador de WikiLeaks- en dos
momentos, en el ao del 2010 y sobre todo del 2012,
por tratarse del primer caso informtico-poltico
en Internet con repercusiones internacionales por
publicar informacin condencial, principalmente,
del gobierno de los Estados Unidos; as como lo que
sucedi con el movimiento #YoSoy132 en el 2012
debido a que signic un riesgo para la campaa
presidencial de Enrique Pea Nieto.
Tanto los Estados Unidos como Mxico son pases
que apuestan por regmenes polticos democrticos
y se elucida cmo a travs del uso que han hecho
de Internet sus ciudadanos en los casos que se han
mencionado, han difundido algunos valores demo-
crticos y tambin fomentado inditas formas de
participacin ciudadana, como se podr apreciar en
el desarrollo del artculo.
Desarrollo
Los Estados Unidos y Mxico son pases que
cuentan con regmenes polticos democrticos,
por supuesto, cada uno con sus propias particu-
laridades, pero ambos con la mira puesta en esa
forma de gobierno y su calidad. A decir de Kofi
Annan
1
: No existe un solo modelo de democracia,
o de los derechos humanos, o de la expresin
cultural para todo el mundo. Pero para todo el
mundo, tiene que haber democracia, derechos
humanos y una libre expresin cultural. Es a este
respecto que se plantea la siguiente pregunta:
A travs de Internet se divulgan algunos valores
1
Quien fuese el sptimo Secretario General de las Naciones
Unidas de 1997 a 2006, y junto a la Organizacin de las Naciones
Unidas, galardonado con el Premio Nobel de la Paz en 2001.
democrticos y se promueve la participacin ciu-
dadana? La respuesta a dicha pregunta se detalla
a continuacin.
Internet es un nuevo espacio pblico virtual que
prolonga la plaza pblica tridimensional
2
; al ampliar
la plaza pblica, la Red de redes ha propiciado la
creacin de nuevas formas de organizacin social al
fomentar la organizacin informal que caracteriza a
la mayora de los movimientos sociales contempor-
neos. Es en la dcada de los 90 cuando stos hacen su
aparicin y adems, adquieren alcance internacional
(Lago y Marotias, 2006-2007). Las manifestaciones
sociales a travs de Internet han contribuido al
fortalecimiento de algunos valores democrticos,
aunque todava falta mucho por hacer:
Contando con la buena voluntad del gobierno,
todos los documentos oficiales y una cantidad
considerable de informacin no condencial debera
estas disponible on line. La interactividad permite
a los ciudadanos solicitar informacin, expresar
su opinin y pedir una respuesta personalizada a
sus representantes. En lugar de que el gobierno
vigile a las personas, la gente podra vigilar a su
gobierno, algo a lo que deberan tener derecho,
ya que en teora el poder reside en el pueblo. Sin
embargo, la mayor parte de los estudios e informes
describen un panorama bastante negativo, con la
posible excepcin de las democracias escandinavas
(Castells, 2001, pp. 200-204).
Tanto para los regmenes democrticos como para
los autoritarios, la cuestin est en cmo utilizar
Internet, ya que se puede emplear tanto para forta-
lecer la democracia como para reforzar el autoritaris-
mo; en el peor de los casos, el totalitarismo, o para
ser rigurosos, la tirana, por tratarse de un concepto
clsico de la Ciencia Poltica que se puede emplear
para explicar lo que sucede en la actualidad:
Por adecuado que parezca ese concepto
[totalitarismo] para describir el fascismo y el
comunismo, la realidad es que el fenmeno al
que una vez hizo referencia ya desapareci. Sigue
existiendo una versin fantasmal y esculida en
Corea del Norte, y se puede discutir la medida en
que el concepto se aplica, digamos, a China o a
Cuba, pero en el resto del mundo las principales
instituciones del gobierno totalitario direccin
2
Una plaza es un espacio urbano pblico, amplio y descubierto,
en el que se suelen realizar gran variedad de actividades; las hay
de mltiples formas y tamaos, y construidas en todas las pocas,
pero no hay ciudad en el mundo que no cuente con una.
37
carismtica, una ideologa capaz de movilizar a las
masas, la supervisin implacable- se han acabado, y
dejan una mapa variopinto de regmenes tirnicos
que le hacen dao a su propio pueblo y son un peligro
en muchas formas para los pases vecinos. Pero
cmo denir esos pases? Conceptos nuevos como
Estados aislados, Estados fallidos y democracia
no liberales sealan el problema lingstico, pero
no lo resuelven ni ayudan a hacer una distincin
moral y estratgica entre esos Estados. La situacin
es en extremo paradjica: a mayor conciencia en
Occidente de los males del totalitarismo del siglo
XX, menor capacidad de entender el fenmeno de
la tirana en el XXI (Lilla, 2002).
A continuacin se realizan varios estudios de caso
empezando por el EZLN; en seguida se retoma la
problemtica de Julian Paul Assange y WikiLeaks,
para concluir con el movimiento #YoSoy132. La
seleccin de los tres casos se debe a que cada uno
de ellos ha recurrido a Internet y a las redes sociales
como YouTube, Twitter y Facebook, principalmente,
no slo para informarse y expresarse, sino tambin
para crear otras formas de organizacin social que
amplan el espacio pblico tridimensional no slo a
escala nacional sino internacional, algo indito en la
historia de la humanidad. A su vez, la participacin
de los ciudadanos ha fomentado y difundido algunos
valores democrticos como lo son apostar por la exis-
tencia de medios independientes que favorezcan el
pluralismo informativo, las libertades de informacin
y expresin, entre otros.
El caso del EZLN
Un acontecimiento que tuvo lugar en Mxico y cuyas
repercusiones en trminos cibernticos traspasaron
por primera vez la frontera nacional, tiene que ver con
la rebelin armada del Ejrcito Zapatista de Liberacin
Nacional (EZLN) en Chiapas, a principios de 1994.
Su insurreccin marc un hito en la historia de las
rebeliones en nuestro pas por recurrir al ciberespacio
para dar a conocer las causas de su alzamiento contra
el gobierno. Su rebelin se explica debido a que las
condiciones de vida de los diferentes grupos tnicos
chiapanecos eran deplorables, infrahumanas y el
gobierno no haca nada al respecto. Se levantaron en
armas exigiendo participacin en las decisiones que
afectan sus vidas, pidiendo, reclamando, en pocas
palabras, Democracia
3
.
3
Para conocer una crnica ms detallada de lo que signic
el levantamiento zapatista en el ao de 1994, revisar el texto
de Jorge Volpi titulado La guerra y las palabras: una historia
intelectual de 1994 (2011).
El xito de las convocatorias que llevaron a Chiapas
a militantes polticos, intelectuales y jvenes de
muchas partes del mundo es una muestra de que las
causas justas y humanas, suelen encontrar espritus
solidarios ms all de la frontera nacional. Es
importante insistir en que el impacto internacional
del EZLN no se hubiera logrado sin la Red de redes
(Trejo, 1994; Flores y Gaspar, 1997), a grado tal que
incluso Ignacio Ramonet se reri a su lder, mejor
conocido como el subcomandante Marcos, como el
primer ciberguerrillero (Ramonet, 2001).
Uno de los mayores triunfos de los zapatista desde
que se levantaron en armas a comienzos de 1994, lo
consiguieron en marzo de 2001 cuando marcharon
a la Ciudad de Mxico y ante la incredulidad de los
polticos, leyeron sus discursos en la tribuna del
Congreso de la Unin. Noam Chomsky escribi al
respecto:
Es la prueba de que una lucha social conducida
desde fuera del marco poltico institucional, puede
obligar a las autoridades a aceptar cambios mayores.
Despus de este xito, debemos esperar que Marcos
y los zapatistas consigan establecer estrechas
relaciones con ONG y movimientos cvicos dispersos
en el mundo entero de tal manera que establezcan
relaciones de solidaridad y de apoyo recprocos. (...)
Por ello, los responsables polticos, los dirigentes
econmicos y los grandes medios de comunicacin
hacen todo lo posible para evitar que esta alianza se
produzca (Citado por Cason y Brook, 2001).
La aparicin ms reciente del EZLN tuvo lugar el
viernes 21 de diciembre del 2012 en San Cristbal
de las Casas, Chiapas, con una movilizacin pac-
ca y silenciosa de miles de indgenas que salieron
de sus comunidades y marcharon en las cabeceras
municipales de Ocosingo, San Cristbal de las Casas,
Palenque, Altamirano y Las Margaritas, comuni-
dades que en 1994 tomaron las armas (Olmos y
Mandujano 2012). Ese mismo viernes, a travs de
la pgina web Enlace Zapatista, el subcomandante
Marcos se comunic en trminos alegricos, hacien-
do referencia al Partido Revolucionario Institucional
(PRI) y su regreso a la Presidencia y a que ellos tam-
bin se mantienen vigentes. Qu acciones llevar a
cabo el EZLN? An no se sabe, pero no est de ms
consultar con regularidad su sitio web.
38
El caso de Julian Paul Asssange y
WikiLeaks
En 2010, la pgina WikiLeaks public ms de 250 mil
cables (secretos y no clasicados), que documentan
comunicados de 274 embajadas, consulados y mi-
siones diplomticas, adems de los documentos del
Departamento de Estado norteamericano. El creador
y portavoz de WikiLeaks, Julian Paul Assange, mostr
el taln de Aquiles del Pentgono, es decir, en su
portal ofreci pruebas de que los Estados Unidos
han valorado el dao colateral de vidas humanas
en Irak como un costo menor en su guerra contra
el terrorismo.
Cules han sido algunas de las consecuencias por
ltrar informacin condencial? Que a Julian Paul
Assange lo clasicara el gobierno de los Estados
Unidos como el enemigo pblico nmero uno, que
los medios estadounidenses lo llamen tracante
internacional de informacin y que al da de hoy
intenten inhabilitar WikiLeaks e incluso atenten
contra la vida de su creador (Arreola, 2012).
Posteriormente, el 19 de junio de 2012, Assange se
refugi en la embajada de Ecuador en Londres con
el propsito de evitar su extradicin a Suecia, donde
se le requiere por la presunta comisin de delitos
sexuales -no usar condn- al tener relaciones con dos
mujeres. Casi dos meses despus, el 16 de agosto, el
creador de WikiLeaks obtuvo asilo poltico por parte
del gobierno de Rafael Correa. Sin embargo, para
hacer efectivo su traslado a Ecuador, Assange deba
recibir del gobierno britnico el salvoconducto que
impidiese su arresto al salir de la embajada del pas
sudamericano rumbo al aeropuerto londinense.
Las autoridades britnicas han hecho saber a Ecua-
dor que no otorgarn el citado salvoconducto y
no slo eso, comenzaron a circular versiones en el
sentido de que se planeaba un asalto a su embajada
para arrestar a Assange, postura que le ha valido
bastantes crticas al gobierno britnico a las que
se ha sumado Mxico, por considerar que una ac-
cin de ese tipo violenta las relaciones diplomticas
contempladas en la Convencin de Viena de 1961.
Por lo pronto, Assange debe permanecer en la em-
bajada ecuatoriana por tiempo indenido, el cual
puede prolongarse por varios meses e incluso aos,
ante la negativa del gobierno ingls de facilitar su
salida de su territorio.
No est de ms mencionar que Rafael Correa no ha
acatado las indicaciones por no decir imposiciones-
que los dirigentes del Fondo Monetario Internacional
(FMI) le han dado para cubrir la deuda de Ecuador con
sus acreedores extranjeros debido a que la considera
ilegal, una deuda odiosa
4
y presumiblemente, una
represalia por el asilo concedido a Assange.
Regresando a Assange, cules son algunos de los
recursos con las que cuenta para hacer frente a su
situacin? Como ya ha sido mencionado, con la pro-
teccin de la Convencin de Viena sobre relaciones
consulares y con la Convencin de la ONU sobre el
Estatuto de los Refugiados emanada del Protocolo de
Ginebra de 1967, si Gran Bretaa invade la embajada
de Ecuador atentara contra el principio universal del
derecho de asilo, ese espacio que siempre han mira-
do con desprecio las grandes potencias, nostlgicas
del otrora imperialismo.
Para Adolfo Gilly, el caso Assange le recuerda lo que
vivi Len Trotsky cuando el general Lzaro Crdenas,
ex presidente de Mxico, le dio asilo en 1936 debido
a que en aqul entonces, Jos Stalin, gobernante de
la Unin Sovitica, no slo lo haba exiliado sino que
tambin lo mand matar hasta conseguirlo en 1940.
Stalin persigui a Trotsky por disidente poltico y
por considerarlo un subversivo. Trotsky, al decir de
Gilly, fue un perseguido solitario cuyos poderosos
enemigos no teman a sus armas -que nos las tena-,
sino a su pluma, sus ideas y el ejemplo de libertad
que representaba en su pensar y su decir. Si bien Gilly
no pasa por alto que se trata de casos y situaciones
diferentes, para l existe un comn denominador: Los
tiempos pueden ser distintos. Pero la hipocresa de
las grandes potencias me resulta invariable cuando
se trata de perseguir a aquellos que, con razones y
sin armas, documentan la esencia de sus polticas de
dominacin y guerra (Gilly, 2012, p. 15).
Un artculo que ilustra la hipocresa de algunos
medios de comunicacin, en particular, de la prensa
de los Estados Unidos, publicado en el 2012, se titula
Historia de dos asilos: Assange, Palacio y la hipocresa
de los medios por Keane Bhatt
5
. En su artculo, Bhatt
4
Para profundizar sobre el asunto y el concepto deuda odiosa,
vase por Internet el documental Debtocracy, (2011), subtitulado
al espaol, Deudocracia por los periodistas Aris Hatzistefanou y
Katerina Kitidi en el sitio web: www.debtocracy.or
5
El autor ha trabajado en EE UU y Amrica Latina en varias
campaas relacionadas con el desarrollo comunitario y la justicia
social, sus anlisis y opiniones han sido publicadas en una amplia
gama de medios que incluyen National Pubilc Radio (NPR), The
Nation, The St. Petersburg Times, CNN en Espaol, Amauta y
Upside Down World.
39
plantea que as como el 16 de agosto el gobierno
ecuatoriano le otorg asilo poltico al fundador
de WikiLeaks, el 30 de agosto, los Estados Unidos
hicieron lo propio con Emilio Palacio, editor de la
pgina de opinin de El Universo, por haber sido
demandado por el presidente de Ecuador, Rafael
Correa, por acusarlo de asesino sin mostrar ninguna
prueba al respecto.
De acuerdo con Bhatt, la hipocresa consiste en
lo siguiente: Assange es responsable por haber
proporcionado evidencias de que los pilotos de un
helicptero estadounidense dispararon contra una
docena de civiles iraques, entre ellos dos periodistas
de Reuters; por su parte Palacio en su editorial de
2011 acus al dictador Correa, de haber cometido
crmenes de lesa humanidad por haber ordenado
a sus tropas disparar contra un hospital lleno de
civiles y gente inocente durante un intento de golpe
de estado contra l en 2010, sin embargo, Palacio
no proporcion ni una evidencia por sus denuncias.
Segn Bhatt, en el mes de septiembre de 2012 el
rector de la prestigiosa Escuela de Periodismo de Co-
lumbia University, Lee Bollinger, entreg el premio
Maria Moors Cabot el premio ms antiguo para la
prensa internacional- a El Universo, lo cual muestra
que la publicacin de falsedades no impide que se
pueda obtener un prestigioso premio periodstico. A
la hipocresa hay que agregar la autocensura, ya que
The New York Times, Los Angeles Times, Reuters, The
Miami Herald y National Public Radio (NPR), entre
otros medios, no han escrito ni dicho nada sobre el
proceder de Palacio, ningn par de signos de inte-
rrogacin que cuestionen su proceder.
El caso del movimiento #YoSoy132
El viernes 11 de mayo de 2012 en la Ciudad de
Mxico, el entonces candidato presidencial por
la Coalicin Compromiso por Mxico (integrada
por el Partido Revolucionario Institucional PRI
y el Partido Verde Ecologista de Mxico PVEM),
Enrique Pea Nieto, acudi a la Universidad Ibe-
roamericana para dialogar con los estudiantes.
Cuando stos le preguntaron si se arrepenta de
haber hecho uso de la fuerza pblica en el pueblo
de San Salvador Atenco, Estado de Mxico, en el
2006, su respuesta fue que no se arrepenta de la
decisin que haba tomado y que asuma el costo
de la misma, fue entonces cuando empezaron los
gritos de Atenco no se olvida.
Los universitarios le reclamaron la muerte de dos
civiles en Atenco y diversos abusos en contra de la
poblacin, veintisis de tipo sexual. El ex gobernador
del Estado de Mxico les dijo a los jvenes que su
decisin tena el propsito de restablecer el orden y
la paz, que lamentaba los incidentes que se presen-
taron y que stos haban sido sancionados. Aun as,
los alumnos continuaron con sus gritos, reclamos y
abucheos al candidato del tricolor, entre empujones
Pea logr abrirse paso hacia el bao para despus
salir por una puerta trasera
6
.
Cundo aparece en escena el movimiento
#YoSoy132? Un da despus de la referida visita de
Pea Nieto a la Universidad Iberoamericana, el 12
de mayo de 2012, medios de comunicacin como la
Organizacin Editorial Mexicana (OEM), calicaron
como un xito la visita de Pea Nieto a la Ibero.
Otros, como TV Azteca, no mencionaron lo que
sucedi en ningn segmento informativo. Y Televisa
le rest importancia a lo que haba pasado con sus
comentarios breves y mostrando imgenes editadas
que ilustraban parte de lo sucedido.
El movimiento #YoSoy132 apareci entonces porque
los estudiantes que se manifestaron en la Ibero con-
sideraron que los medios de comunicacin tergiver-
saron lo que sucedi al catalogarlos de porros y de
acarreados, lo cual provoc que se molestaran e
inconformaran a travs de un video que difundieron
por YouTube. En ste, participaron 131 universitarios
diciendo su nombre e identicndose con credencial
en mano, adems, aseguraron que no pertenecan a
ningn partido poltico.
Lo anterior, llev a miles de universitarios y jve-
nes de manera espontnea a que se organizaran
virtualmente para apoyar a los 131 integrantes de
la Ibero. Se unieron bajo las siglas #YoSoy132, en
referencia a la cifra del grupo original y en respaldo
al mismo. Durante cuatro das continuos, #YoSoy132
se posicion como uno de los hashtags ms populares
en Twitter. Desde haca por lo menos dos meses,
Twitter y Facebook se haban convertido en escena-
rios donde las campaas electorales presidenciales
reejaban los pensamientos de algunos as como los
sentimientos y las crticas furibundas y radicales de
6
Para mayor informacin sobre lo sucedido, consultar el reportaje
en lnea de la revista Letras Libres de Julio Patn titulado Yo
soy 132? en http://www.letraslibres.com/revista/reportaje/yo-
soy-132 Por cierto, Patn menciona que su reportaje es el ojo en
la cerradura del movimiento, ms bien, es su ojo en la mirilla del
arma con la cual dispar a quemarropa contra #YoSoy132.
40
otros, ms protestas que propuestas, pero mejores
que la apata, la indiferencia o el silencio sepulcral.
El hecho es que en las redes sociales estaba teniendo
lugar una intensa actividad poltica (Noveck, 2009).
Ante la descalicacin de que fueron objeto los
estudiantes de la Ibero, el tpico #YoSoy132 devino
en un movimiento de accin colectiva que reuni al
Tecnolgico de Monterrey, la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, la Universidad Autnoma Me-
tropolitana, la Universidad de La Salle, la Universidad
Anhuac, y a muchos otros tecnolgicos y escuelas
tanto privadas como pblicas, para manifestarse a
favor de la libertad de expresin, el libre acceso a la
informacin y en contra de la mentira y la tergiver-
sacin de algunos medios de comunicacin.
Ms adelante, el 23 de mayo, el #YoSoy132 reuni
aproximadamente a 20 mil estudiantes en una
marcha del Zcalo hacia Televisa al coro de voto
informado nunca manipulado. Algunos entusias-
mados resultaron obnubilados, deslumbrados por
lo que estaba pasando y empezaron a hablar de la
Primavera Mexicana por alusin a la Primavera
rabe, (Miranda, 2012; Arribas e Islas, 2013), es
decir, a la manifestacin de los ciudadanos rabes
en contra de sus gobiernos autoritarios y corruptos,
como sucede en Tnez, Libia y Siria. Como si en
nuestro pas no existiera un sistema de partidos,
elecciones peridicas, pluralidad partidista y un
instituto siempre perfectible- que organiza y ar-
bitra las campaas electorales, el Instituto Federal
Electoral (IFE) (Arreola, 2003). Adems, si el da de
las votaciones se presentara alguna irregularidad o
controversia que pudiera hacer pensar en un fraude
electoral, se puede apelar al Tribunal Electoral del
Poder Judicial de la Federacin (TEPJF).
Cabe subrayar que las elecciones son una condicin ne-
cesaria pero no suciente de la democracia. De acuer-
do con Juan Linz y Alfred Stephan (1996), hay cinco
condiciones que tienen que ser satisfechas para que la
democracia sea una realidad, por ejemplo, el desarrollo
real de una sociedad libre, informada y participativa;
instituciones que la hagan efectiva; controles sobre los
gobernantes; el reino de la ley y una burocracia y un
servicio civil capaces de funcionar ecientemente con
diversos gobiernos, independientemente del estilo y la
ideologa de stos (Linz y Stephan, 1996).
Regresando al #YoSoy132, si bien es cierto que en un
principio se declar apartidista y por la neutralidad
informativa, su reclamo tuvo lugar contra un polti-
co, y por tanto, hayan querido as o no, concientes
de ello o no, su actitud demostr que nalmente
adoptaron una postura poltica, lo cual, si alguna
duda cabe, se ratic cuando un poco despus el
movimiento se declar antipeista. De ah que su
postura no tuvo nada de espontnea y mucho menos
se entendi cmo podran domesticar al poder si
desconocen en trminos formales e informales cmo
se ejerce ste, tal y como lo plante Denise Dresser
en su artculo YoSoy132: tres riesgos (2012).
Un texto que devela el ejercicio informal, extrale-
gal del poder, es el de Carlos Elizondo Mayer-Serra
titulado Por eso estamos como estamos (2011). En
su libro el autor muestra cmo las dirigencias de los
organismos tanto pblicos como privados, recurren
a la corrupcin
7
; tambin hace mencin del cliente-
lismo, sistema de intercambio de benecios entre
un patrn y sus clientes, entre polticos que dan
prebendas, cargos pblicos, benecios laborales y
presupuestos a diversos clientes organizados como
los sindicatos, las organizaciones campesinas, los
gremios empresariales y de profesionistas, quienes
otorgan benecios a cambio de votos, de nancia-
miento para sus campaas o simplemente, para que
haya estabilidad y orden (Ugalde, 2012, p. 85). Un
ejemplo de clientelismo electoral y no acuerdo po-
ltico como lo denieron Felipe Caldern Hinojosa y
Elba Esther Gordillo, se puede apreciar en la reunin
que tuvo lugar entre ambos antes de la jornada
electoral que le dio el triunfo a Caldern en el 2006:
Elba Esther Gordillo no tuvo ningn empacho en
comprometer el voto de sus agremiados y cumplir
dicho compromiso (al menor parcialmente, pues
no hay claridad de cuntos votos comprometi y
cuntos entreg) aun a costa de violentar el voto
libre de los profesores y obligarlos a votar por
Caldern; Caldern tampoco lo tuvo para poner en
manos del yerno de Gordillo [Fernando Gonzlez] la
educacin bsica del pas (...), sin ms merecimiento
que el de ser cnyuge de la hija de su contraparte
(Cant, 2011, p 27).
En la revista Proceso No. 1810, se hace mencin de
que previo a la reunin entre Caldern y Gordillo,
Manuel Espino -presidente del Comit Ejecutivo
Nacional (CEN) del PAN en 2006-, coment que el
7
Se pueden sealar tres tipos de corrupcin: la prctica del
cohecho, es decir el uso de una recompensa para cambiar a su
propio favor el juicio de un funcionario pblico; el nepotismo, es
decir, la concesin de empleos o contratos pblicos sobre la base
de relaciones de parentesco y no de mrito, y el peculado por
distraccin, es decir, la asignacin de fondos pblicos para uso
privado (Bobbio, Matteucci y Paquino, 1995).
41
entonces candidato a la presidencia, Felipe Caldern
Hinojosa, le pidi canicas para jugar, es decir:
... 15 diputaciones de representacin proporcional
de los que le corresponde directamente designar al
comit nacional; cinco senadores de lista, que tambin
le corresponde designar al CEN; 20 candidaturas de
mayora en distritos en los que el PAN haba tenido
xito en los ltimos procesos electorales, distritos
ganables, y dos o tres candidaturas de mayora de
senadores (Cant, 2011, p 27).
En breve, Caldern y Gordillo intercambiaron posicio-
nes polticas por votos, a eso se le llama clientelismo
electoral, no acuerdo poltico (Cant, 2011, pp. 26-27).
Otra medida extralegal a la que recurren las dirigen-
cias es al corporativismo, vocablo que se usa para
referirse al sistema poltico mexicano del siglo XX,
cuando el control poltico y la estabilidad se lograron
a travs de un sistema de negociacin cupular entre
los sectores del Partido Revolucionario Institucio-
nal (PRI): obrero, agrario y popular, el presidente de
la Repblica y otros grupos de inters (Ugalde, 2012,
p. 85). Este corporativismo es otra medida informal
pero real a la que se recurre para hacer poltica.
En la esfera pblica, las dirigencias recurren a la
corrupcin, al clientelismo y al corporativismo para
conservar sus cargos y cometer abusos de poder en
detrimento no slo de sus representados, de sus
agremiados, sino de los ciudadanos en general.
La mayora de los dirigentes en ambos rubros, tanto
pblico como privado, se consideran demcratas
pero se olvidan de lo que dicen ser si atentan contra
sus cargos e intereses econmicos y polticos, contra
sus privilegios excesivos; lo que quieren es perpe-
tuarse en el poder, se pretenden vitalicios y hacen
todo lo que est a su alcance para que as sea, ya que
carecen de una cultura de la legalidad, su rendicin
de cuentas es mnima, adems de que prevalece la
impunidad, el cinismo, la soberbia y la cerrazn. En
palabras de Henry Frderic Amiel: No niego los de-
rechos de la democracia, pero no me hago ilusiones
respecto al uso que se har de esos derechos mientras
escasee la sabidura y abunde el orgullo.
Respecto a los ciudadanos, su cultura cvica y su
participacin en los asuntos pblicos es mnima, su
inuencia no es suciente para que nuestro gobier-
no, a pesar de todo, democrtico, funcione mejor,
de manera ecaz (Zuckerman, 2002; Ugalde, 2012):
En el 2001, se llev a cabo una Encuesta Nacional
de Cultura Poltica y Prcticas Ciudadanas [por parte
de la Secretara de Gobernacin]. Al revisar los
resultados de este ejercicio emprico le queda a uno la
sensacin de que, efectivamente, despus de 71 aos
de un rgimen autoritario hay un dcit ciudadano
importante. A la hora de inquirir sobre aspectos
reales de participacin, salen a relucir los verdaderos
niveles de apata. Ms del 90% de la poblacin
no ha platicado con ningn tipo de autoridad en
los ltimos 12 meses. 94% no ha participado en
manifestaciones polticas en los ltimos 3 o 4 aos.
Aproximadamente el 90% de la gente no ha ido a
ningn tipo de reuniones participativas en bien de
la comunidad (junta de vecinos, de iglesias, ejidales,
etc.). Slo el 10% ha asistido a su ayuntamiento o
delegacin para proponer, idear, apoyar proyectos
o poner demandas. El 8% ha intentado mandar una
carta o entrevistarse con el gobierno para plantear
algunos problemas o necesidades. 68% dice que no
simpatiza con algn partido poltico. 91% conesa
que no se ha involucrado para ayudar a resolver
algn problema social. 95% no pertenece a ninguna
organizacin civil (Zuckerman, 2002).
En cuanto a la neutralidad informativa que reclama-
ba el #YoSoy132, no se trata sino de una entelequia,
una aspiracin formal, abstracta, que se enfrenta a
la realidad empresarial, privada, por una parte, y
por otra parte, estatal, pblica, de los medios. Se
puede adoptar una postura a favor de una u otra
opcin, incluso tender puentes entre ambas, siempre
y cuando el objetivo que se tenga en la mira consista
en hacer de Mxico un gran pas. De lo contrario,
adoptar posturas radicales slo diculta, limita e in-
cluso obstaculiza y paraliza los cambios que necesita
el pas para mejorar.
A pesar de todos los intentos del #YoSoy132 porque
Pea Nieto perdiera la presidencia, no lo consigui,
tampoco logr que el Tribunal Electoral del Poder
Judicial de la Federacin (TEPJF) anulara la eleccin y
aunque lo intent, no impidi que el 1 de diciembre
Enrique Pea Nieto tomara posesin como presidente.
En cuanto el PRI empiece a ejercer el poder desde
la presidencia y sobre todo, si abusa de ste, no po-
dr olvidar que los ciudadanos pueden organizarse
una vez ms y apostar por una Repblica.com que
pueda extrapolarse, en alguna medida, a la esfera
pblica tridimensional para modicarla, teniendo en
la mira, el bienestar de la mayora de los ciudadanos
(Sustein, 2002).
42
Claro que los riesgos de la disolucin no slo se
encuentran presentes en el gobierno sino tambin
del lado de los movimientos sociales, es decir, lo que
dio origen al movimiento #YoSoy132 y quienes en
un principio lo conformaron, no tienen nada que ver
con lo que son hoy en da, el boceto de un cuadro en
constante trazo que no termina por adquirir forma
8
.
Si los movimientos sociales quieren lograr algo en
el espacio pblico tridimensional y virtual, lo ltimo
que se les sugiere es que procedan de manera espon-
tnea, todo lo contrario; primero deben congurar
su propia identidad, segundo, identicar a su adver-
sario y tercero, pasar de la protesta a la propuesta.
Conclusin
A travs de Internet se han creado nuevas formas
de organizacin social que amplan el espacio p-
blico tridimensional al adquirir rasgos virtuales e
informales como se ha podido apreciar respecto al
EZLN -un hecho sin precedentes para la historia de
las insurrecciones en Mxico por dar a conocer y
solicitar apoyo para su causa a travs de Internet-,
adems del caso internacional Assange-WikiLeaks y
el movimiento #YoSoy132, tambin nacional.
La importancia del tema abordado en este artculo
radica en que en Mxico existe escasa cultura pol-
tica y la actividad participativa de los ciudadanos es
mnima
9
, de acuerdo con los datos que tanto Leo
Zuckerman como Luis Carlos Ugalde dan a conocer
en sus respectivos escritos.
Lo que se ha escrito respecto al tema abordado, parte
principalmente de la perspectiva de las ciencias de
la comunicacin. Es por ello que resulta importante
realizar investigaciones tambin desde la ciencia
poltica, poniendo el acento, adems, en las caracte-
rsticas de los regmenes polticos democrticos sin
pasar por alto sus particularidades-, debido a que
en nuestro pas todava existen resabios autorita-
8
Para profundizar sobre el estudio de los movimientos sociales,
es decir, cmo surgen, las caractersticas de los mismos, cmo se
organizan y maniestan, qu causas enarbolan, cules han sido
algunos de sus logros, etctera, se recomienda la lectura de un
artculo en lnea que apareci en www.razonypalabra.org.mx
No.54 titulado Los movimientos Sociales en la Era de Internet
por Silvia Lago y Ana Marotias.
9
Para conocer datos ms recientes sobre cultura cvica,
participacin ciudadana y democracia en nuestro pas y en
otros, se recomienda la consulta del sitio web: http://www.
latinobarometro.org
rios, corrupcin, desigualdad. Si nuestra sociedad
se mantiene en la ignorancia, pasiva, atemorizada
y resignada, las cosas pueden empeorar, pero si se
informa, educa, organiza, se llena de valor y parti-
cipa en la res publica, la situacin mejorar, como
lo prueban las investigaciones de Linz y Stephan.
Tanto la participacin ciudadana como los movimien-
tos sociales a travs de Internet y las redes sociales
como YouTube, Facebook y Twitter, principalmen-
te, han contribuido al fortalecimiento de algunos
valores democrticos como lo son el derecho a la
informacin, la libertad de expresin y participacin,
de igual forma, los ciudadanos han fomentado y
defendido la existencia de medios independientes
y plurales como WikiLeaks.
No obstante, no hay que olvidar que tanto la inicia-
tiva privada como el sector pblico tambin hacen
uso de Internet para mantener vigilada y controlada
a la poblacin, y si es el caso, tambin la emplean
para seguir o perseguir y atrapar a cualquiera que
se considere sospechoso de poner en riesgo la segu-
ridad nacional del pas en turno, tal y como nos lo
dio a conocer a principios de junio de 2013 Edward
Snowden analista de la Agencia Nacional de Seguri-
dad estadounidense, NSA por sus siglas en ingls- al
ltrar documentos de espionaje ciberntico.
El espionaje a travs de Internet atenta contra el de-
recho a la privacidad e intimidad de cada ciudadano,
derechos que tambin forman parte de los regme-
nes democrticos. En palabras de Reinhold Niebuhr:
La capacidad del hombre para la justicia hace la
democracia posible, pero la inclinacin del hombre
hacia la injusticia hace a la democracia necesaria.
En conclusin, faltan investigaciones por realizar
y tareas por concretar respecto a la vigilancia y la
invasin a la privacidad a travs de Internet, por
parte tanto del sector privado como pblico, para
alcanzar una democracia ms humana, justa y de
calidad que redunde en mejores condiciones de vida
para la mayora de los ciudadanos. Manos a la obra!
Agradecimientos
Agradecemos a la Universidad Simn Bolvar y a la
Coordinacin de Investigacin su apoyo y paciencia,
porque sin stos, no hubiera sido posible la reali-
zacin y conclusin del presente artculo. De igual
43
forma, reconocemos, valoramos y felicitamos a las
autoridades de la Universidad, especialmente a la
Dra. Clotilde Montoya Jurez, por promover la in-
vestigacin en benecio de nuestra comunidad.
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2013. [Fueron entrevistadas 4,183 personas entre el 4
de noviembre y el 7 de diciembre de 2001. La muestra
tiene representatividad nacional. El diseo de la
muestra se traduce en un nivel de conanza del 90%.
Esto equivale a un margen de variacin absoluto de
1.7% para toda la muestra].
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www.latinobarometro.org Consultado el 25 de septiembre
de 2013..
44
La alfabetizacin ciberdidctica: una posibilidad para el
pedagogo en formacin desde el enfoque sociocultural
Cyber didactic literacy training: a possibility for the pedagogue in
training from the sociocultural approach
Facultad de Estudios Superiores Aragn, UNAM, Mxico
editora@pedagogia.com.mx
(pp. 44 - 52)
Resumen
Se presenta una propuesta para integrar las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
(TIC) en el proceso de formacin de los estudiantes en Pedagoga, desde un campo emergente
como es la alfabetizacin ciberdidctica, la cual est ligada al diseo de actividades y uso
de estrategias didcticas con recursos principalmente de internet. Dicha alfabetizacin se
presenta como alternativa para combatir la ausencia de sentidos pedaggicos que muestran
los estudiantes al momento de emplear herramientas como Ofce y el Blog, nicos que
emplearon al momento de realizar la investigacin. Es a partir de su propia voz que se
expresa la necesidad que como futuro pedagogos requieren de contar con conocimientos
tcnicos, sin perder de vista los elementos tericos y didcticos propios de su formacin,
para fortalecer con ello la integracin de las TIC en la educacin. Ante lo cual, se estima a la
alfabetizacin ciberdidctica desde una perspectiva sociocultural, en donde la produccin
cultural de los individuos sea una parte integral de la forma en que los futuros pedagogos
generen, transformen y reproduzcan signicados. Para lograr con esto, una implicacin
positiva (Heller, 1987) de los alumnos con dichas herramientas.
Palabras clave: Alfabetizacin ciberdidctica, enfoque sociocultural, Tecnologas de la In-
formacin y Comunicacin
Abstract
This is a proposal to integrate the formation of students in Pedagogy Information technology
and communication this from an emerging eld such as literacy ciberdidctica. This arises
as an alternative in the absence of pedagogical sense when using tools such as Ofce and
Blog. From the voice of some students the need for technical knowledge without losing
sight of the theoretical and their didactic formation of their own thereby strengthening
the integration of TIC in education. Therefore, estimated to ciberdidctica literacy from a
sociocultural perspective, where the cultural production of individuals is an integral part
of how future educators generate, transform, reproduce meanings. To obtain a positive
involvement (Heller, 1987) of students with this tools.
Keywords: Literacy training cyber didactic, sociocultural approach, information technology
and communication
45
Introduccin
La dinmica cultural que prevalece en la actualidad
guarda estrecha relacin con el acelerado desarrollo
y cada da ms fuerte insercin de las Tecnologas
de la Informacin y Comunicacin (TIC) en casi to-
dos los mbitos de la vida diaria, por lo que se les
considera uno de los motores de cambio en la or-
ganizacin humana y en la conguracin de estilos
de vida que encuentran su sustento en el empleo
de herramientas tecnolgicas como la computadora
e internet. As pues, los individuos vivencian cam-
bios culturales que devienen de la transformacin
social y de la actividad humana. En donde internet
se ha convertido en un espacio cultural, al que las
personas le asignan un signicado homogneo o
heterogneo. El cual y de acuerdo a Hine (2004) al-
berga peculiaridades de las dems tecnologas de la
informacin y comunicacin (radio, video, imagen),
la cual obtiene su signicado cuando se aplica ms
que cuando se concibe.
Es por esto que se presenta la necesidad por re-
cuperar el sentir, pensar y actuar de los alumnos,
futuros pedagogos, los signicados que otorgan a
las TIC, y desde cuya voz emerge la relevancia por
delinear una ciberdidctica, la cual guarda su fun-
damento en el anlisis y diseo de contenidos para
los diversos ambientes digitales (Gilbn, 2008). Y
que permita dar cuenta de los procesos educativos
que pueden llegar a constituirse entre los saberes
del futuro pedagogo con estas herramientas, esto,
desde su formacin, implicacin, sentimiento y
actuacin, que diere de un proceso educativo
que recupera estas herramientas para reproducir
y tecnicar a los sujetos como parte de un sistema
hegemnico y globalizante.
Objetivo
Delinear la alfabetizacin ciberdidctica como
propuesta en la formacin de los estudiantes en
pedagoga, para integrar las tecnologas de la infor-
macin y comunicacin con sentidos y signicados
que los lleven a implicarse de manera positiva.
Supuestos: Al formar alumnos de licenciatura en
Pedagoga en las TIC con sentidos y signicados so-
ciales, permite el diseo de contenidos pedaggicos
con herramientas informticas y en red. As como
los sentidos que generan los futuros pedagogos en
el proceso de su formacin, son los que los llevan a
implicarse o no con las herramientas tecnolgicas.
Mtodo
El enfoque cualitativo permiti orientar el trabajo,
ya que se centra en el signicado humano, en la vida
social, en su dilucidacin y exposicin por parte del
investigador (Taylor y Bogdan, 1987). A este tipo
de investigacin, se le concibe como un proceso
que va ms all de la recoleccin de datos, ya que
el descubrir hechos, analizar fenmenos e interpre-
tarlos, tiene que ver con una bsqueda constante de
acciones que conduzcan a transformar la realidad
dentro un contexto histrico especco (Ruedas;
Ros y Nieves, 2009).
Para comprender y analizar la interpretacin per-
sonal que hacen los alumnos en Pedagoga acerca
de las TIC, se requiri convivir con ellos, por lo que
se realiz un trabajo de corte etnogrco, el cual se
vale de tcnicas como la descripcin narrativa para
explorar los hechos desde el lugar de la accin, para
desentraar una realidad que no es obvia ni trivial.
Tambin, se emplea para describir los modos de vida
de los individuos, y poder as crear interpretaciones
signicativas de los objetos fsicos y conductuales
que los rodean en su medio (Erickson en Wittrock,
1989). Se detallan los acontecimientos que suceden
en contextos culturales y sociales especcos (Ber-
tely, 2007) tanto en espacios naturales no creados
articialmente para llevar a cabo la investigacin,
esto es, se realiza en lugares, escenarios, contextos,
entornos, tal como se presentan.
Se aplic la entrevista semiestructurada, como
instrumento de recopilacin, actuando como un
puente para conectar a dos personas cara a cara
con el propsito de cuestionar y responder for-
malmente a las interrogantes de un tema objeto
de investigacin (Ortiz, 2007). Con esta tcnica,
se analiz el vnculo que establece el futuro pe-
dagogo con herramientas culturales tales como
los programas informticos Ofce y recursos de
Internet como el Blog. La investigacin se ci a
los principales postulados de la etnografa (Goetz y
LeCompte, 1984), primero, se localiz y seleccion
el escenario, el cual se ubic en diferentes espa-
cios de la Facultad de Estudios Superiores Aragn
46
de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (FES Aragn): saln de clases, laboratorio de cmputo,
fundacin UNAM y Centro Tecnolgico.
Es relevante mencionar que se los informantes en su totalidad se constituyen por el sexo femenino, esto sin
la intencin por indagar en cuestiones de gnero, sino que responde a la disposicin rapport- (Goetz y Le-
Compte, 1984) que se obtuvo por parte de las alumnas para ser parte de esta investigacin.
Se seleccionaron Unidades de Conocimiento (UC) del Plan de la Licenciatura en Pedagoga 2002 y que se
relaciona con el tema de las TIC; esto es un marco de referencia para que los estudiantes se impliquen
o no con las herramientas tecnolgicas. Por lo que a continuacin se describe el semestre, la UC, el ca-
rcter de sta y el propsito que tiene cada una en el Plan de estudios de la Licenciatura en Pedagoga
(ver cuadro 1).
Cuadro 1. Unidades de Conocimiento de la Licenciatura en Pedagoga 2002
SEMESTRE
UNIDAD DE
CONOCIMIENTO
CARCTER PROPSITO BSICO
5
TALLER DE
INFORMTICA
PEDAGGICA
OPTATIVA
Aplicar las diferentes tcnicas y procedimientos de
los sistemas de computacin, al mbito educativo
y reconocer las posibilidades que la informtica
puede brindar al campo de la pedagoga.
6
SEMINARIO DE
EDUCACIN ABIERTA
Y A DISTANCIA
OPTATIVA
Reconocer en la conformacin de propuestas
educativas, la emergencia de los procesos de
Educacin Abierta y a Distancia en el contexto
del Sistema Educativo Nacional.
8
TALLER DE
DIDCTICA E
INNOVACIN
TECNOLGICA
OBLIGATORIO
Aplicar las tecnologas que se han desarrollado
en el campo de la educacin y producir nuevas
estrategias que orienten hacia una reexin
sobre su uso como herramientas en los procesos
educativos.
Fuente: Plan de Estudios de la Licenciatura de Pedagoga que fue aprobado por el H. Consejo Tcnico el 18 de febrero de 1999 y por el
Consejo Acadmico del rea de Humanidades y Artes el 26 de junio de 2002
Una vez identicados los escenarios y se obtuvo el permiso para ingresar y pertenecer a los grupos selec-
cionados, se determin elegir slo a las actrices partcipes de esta investigacin bajo las siguientes consi-
deraciones: posesin o no de habilidades en materia del uso de estos recursos informticos, disposicin,
mostrar cooperacin voluntaria y empata haca la investigacin y al investigador, ya que de este modo se
obtuvo, de manera veraz, el sentir en el actuar cotidiano de los actores frente a la herramienta cultural. Ya
que como nos comentan Goetz y LeCompte: la seleccin en un trabajo etnogrco, es un procedimiento
abierto y ad hoc, y no un parmetro a priori del diseo (Goetz y LeCompte, 1984, p. 90). Es por ello, que
a continuacin se presentan la caracterizacin de informantes clave en el siguiente cuadro (ver cuadro 2)
y se describe de la siguiente manera: primera alumna que se entrevist A1 a la A6; semestre; edad; sexo y
la correspondiente UC que cursa indicada por las iniciales de la misma.
47
Cuadro 2. Datos generales de los actores
CLAVE ACTOR SEMESTRE EDAD SEXO
UNIDAD
DE
CONOCIMIENTO
(A1826FTDIT) A1 8 26 Femenino
Taller de Didctica e Innovaciones
Tecnolgicas
(A2822FTDIT)
A3 8 22 Femenino
Tecnolgicas
(A3533FTIP) A4 5 33 Femenino Taller de Informtica Pedaggica
Tecnolgicas
Tecnolgicas
Se puede decir que el proceso de investigacin no fue lineal, sino una espiral retroactiva conforme a Zapata
(2005), ya que a medida que se profundiz en el trabajo de campo, se constat la relevancia que tiene dotar
de sentidos y signicados pedaggicos a los estudiantes, para conectar con acciones pedaggicas como pue-
den ser actividades que contribuyan a la integracin de las herramientas informticas, para que a partir de
su empleo dominen lo que pueden hacer como pedagogos con dichas herramientas.
La sociedad de la informacin demanda adquirir habilidades para el empleo de la tecnologa como parte
del trnsito a una sociedad del conocimiento, lo que ha dado origen a una nueva manera de extender la
alfabetizacin, la cual ha superado el carcter instrumental de codicacin y descodicacin de textos, para
convertirse en un medio que atiende las caractersticas de los individuos en sociedad, en un contexto de
transformacin que reexiona sobre los modelos de sociedad. Para este caso, la cibersociedad como contexto
que es enmarcado por el empleo de las TIC, ha sido criticado por utilizar a los instrumentos como medios que
transmiten de informacin ms que como instrumentos de pensamiento y cultura (Cabero, 2003).
Resultados
La experiencia de los alumnos est mediada por docentes, por la institucin, por su contexto sociocultural,
siendo a partir de stas donde construyen sentidos y signicados que los llevan a implicarse de manera vo-
luntaria e involuntaria en la dinmica que acontece con el desarrollo veloz de las Tecnologas de la Informa-
cin y Comunicacin. La funcin que llegan a tener cada uno, va otorgando motivos, acciones que orientan
el pensamiento de los alumnos en su trnsito formativo; Heller (1987) emplea el trmino implicacin desde
dos polos, el positivo y el negativo, para designar aquellos actos en los que se involucran los sujetos de una
manera involuntaria, esto es a pesar de su voluntad y que tienen que convivir con las demandas actuales en
materia de TIC, as como tambin se le considera como la(s) manera(s) en que se involucran los individuos de
manera voluntaria, ya sea por cuestiones propias de su historia individual, cultural; pero tambin el grado de
implicacin que puede ser negativa, para este caso con las herramientas tecnolgicas.
Derivado de las entrevistas y la observacin en el aula, se analiz que algunas alumnas en Pedagoga no se
implican de una manera positiva con las TIC, algunas comentan que se les est involucrando por obligacin.
Con el afn de incorporar la computadora y el internet como respuesta a las demandas generadas con la
globalizacin, estn forzando al empleo de estas herramientas tecnolgicas e informticas. En donde los
alumnos emplean la tecnologa por imposicin ms que a voluntad (Cabero, 2006); el sentido de stas se
reduce a presionar teclas y mover el ratn entre las diferentes opciones que ofrece la mquina (Gutirrez,
2003). Con relacin a esto una de las alumnas nos dice:
48
Uso la computadora para checar mis correos o
buscar informacin en Google, pero fue hasta que
hice el Blog que me di cuenta de lo que se puede
hacer con este tipo de recursos, ni siquiera saba
cmo subir un video o activar los gadgets. Pero
cuando nos pidieron hacer el blog en equipo me di
cuenta de la importancia de los que uno va a poner,
porque yo pensaba que ah va a estar la informacin
y que cualquiera puede verlo, entonces quisimos
hacer algo serio (A5822FTDIT).
La implicacin de esta alumna con el recurso del
blog, se sita a partir de la actividad que se le pide
realice en la UC Taller de Didctica e Innovaciones
Tecnolgicas, aunque el inters que ella tiene en la
herramienta slo es de ndole informativa, el cual
cambi cuando se convirti en un trabajo de carc-
ter educativo, por lo que la experiencia de elaborar
un blog ayuda a matizar el contenido (Lara, 2007).
Por otro lado, en el caso de la elaboracin del blog
por equipo la alumna comenta que se busc el
aspecto serio del tema a abordar, lo que le da un
carcter de credibilidad.
En conexin con lo anterior, se observa que es en el
proceso en el que se elabora el blog, donde se en-
cuentra un vacio de sentidos y signicados respecto
a lo que puede hacerse de una manera pedaggica
con estas herramientas. Una de las alumnas, quien
desde su infancia emplea la computadora y por
lo tanto con mayor experiencia con respecto a los
que apenas las estn usando, destaca el hecho de
las otras funciones que pueden llegar a tener las
computadoras:
Considero que les ense a mis compaeros que la
computadora no slo puede usarse para chatear o
para hacer documentos de Word, por ejemplo ellos
me preguntaban sus dudas cmo puedo ponerle
un video en power point?, les aportaba lo que yo
poda o saba, fue as como que ellos mismos se
dieron cuenta que la computadora no slo sirve
para lo bsico (A1826FTDIT).
La didctica en el ciberespacio, se considera como
un trabajo critico, con dominio tcnico consciente
del hecho para involucrar herramientas tecnolgicas
en el proceso de formacin profesional. Desde una
perspectiva vigotskiana la alfabetizacin se logra
cuando el sujeto experto brinda los elementos
necesarios para llevar al sujeto aprendiz a la Zona
de Desarrollo Prximo (ZDP). La cual es la distancia
entre el nivel real de desarrollo determinado por la
capacidad de resolver de manera independiente el
problema y el nivel de desarrollo potencial determi-
nado a travs de la resolucin de un problema bajo
la gua de un experto o en colaboracin con otra
persona ms capaz (Baquero, 1998).
Para Rodrguez, algunos autores que se consideran
sucesores de la obra de Vygotsky han contribuido en
visualizar a la computadora como un instrumento
privilegiado de mediacin entre las actividades de
enseanza y la asimilacin cognitiva (Rodrguez,
1997, p.79). Lo cual representa la fragmentacin
entre lo cultural y lo educativo, por lo que este au-
tor se da a la tarea de recuperar a partir de lo que
denomina Wertsch realidades textuales, aadiendo
electrnicas para referirse a las actividades que
son diseadas en entornos educativos con soporte
electrnico, de aqu se recata el aporte que hace el
autor en lo que se reere a la didctica, ya que es
uno de los elementos que se deben considerar a los
contenidos como el mediador con el que interacta
el sujeto para lograr un conocimiento. Una de las
alumnas nos dice:
Tendramos que ver a las TIC como un medio
para poder acceder a algunas cuestiones de la
educacin no a todo. Para hacerlo didctico,
debera considerarlo como un medio (A3533FTIP).
Este testimonio brinda un elemento que Rodrguez
(1997) considera poco utilizado cuando se reexiona
sobre la computadora desde el mbito de la peda-
goga: medio, el cual es valorado como herramienta
de enseanza, en donde sta actan como vehcu-
lo previamente dotado de signicados que sean
capaces de apoyar en la transformacin del sujeto
que los emplea. Algunas alumnas externan el logro
que como prximas pedagogas desean tener con el
empleo de herramientas con soporte multimedia:
Mi idea es hacer un programa multimedia de
matemticas para titularme, pero podra ser
un programa ms completo, porque ahorita el
gobierno est aferrado a impulsar la tecnologa y
te llenan de computadoras y no hay esos programas
para que realmente los utilicen. Ah hay un espacio
muy importante donde los pedagogos podemos
entrar. Hay una compaera que se acaba de titular
con un programa multimedia y quiere hacer la
vinculacin entre las FES Aragn y la SEP para que
esos programas que salgan de aqu vayan directo
a esa Institucin (A2626FSAD).
49
Los sentidos tambin se guan por la motivacin
que representa la accin de una alumna que ya
antes llevo a cabo la elaboracin de un trabajo pe-
daggico con soporte electrnico. Tambin permite
vislumbrar que la ciberdidctica requiere de medios
y recursos tecnolgicos que apoyan a la educacin.
Al respecto Garca (2004) comenta que los recursos
tecnolgicos son la invencin de objetos por parte
del ser humano, para emplearlas como herramien-
tas con el n de ser involucradas en la cultura y en
la sociedad en la medida en que respondan a sus
necesidades, por ejemplo la rueda, la electricidad,
los equipos mdicos (Garca, 2004, p. 5). La voz que
conecta lo anterior nos menciona:
Se est transformando la educacin a partir de
la tecnologa, pero tambin la tecnologa puede
transformarse por la educacin y tambin pienso
que puede ser un buen mediador pedaggico para
realizar eso porque, el medio o el recurso pueden
ser la computadora, los programas pero falta ver
de qu manera uno los est viendo y utilizando
para qu cosa, porque hasta ahorita hemos visto
que la internet sirvi incluso hasta este momento
para la guerra, pero nosotros para trasladarlo al
educacin podemos hacer muchas y muy grandes
cosas (A4533FTIP)
Cabero (2006) propone que deben considerarse di-
ferentes estructuras sintcticas y semnticas, cuando
se disean contenidos educativos en la modalidad
en red, a partir de considerar las potencialidades
que emanan de las herramientas multimediales
como pueden ser la interactividad e hipertextuali-
dad. Sin olvidar el uso de recursos para comunicarse
tanto de forma escrita, como verbal y visual, como
pueden ser (el correo electrnico, chat, tabln de
anuncios, audioconferencia y videoconferencia). En
estos nuevos entornos:
El papel del profesor ser notablemente diferente
al que normalmente desempea en la formacin
tradicional-presencial, de forma que de la funcin
del profesor como transmisor de informacin pasar
a desempear otras ms signicativas, como la de
diseador de situaciones mediadas de aprendizaje,
tutor y orientador virtual, diseador de medios,
etc. [] de todas estas funciones, la de tutora
virtual es de mxima importancia y relevancia para
garantizar una accin educativa de calidad [] y que
desempearan diferentes funciones que superan
la acadmica (tcnica, orientadora, organizativa y
social) (Cabero, 2006, p. 6).
Tambin, se debe considerar el impacto de las TIC
en sociedad y de manera particular en la educacin,
rea que tiene el doble efecto de ida y vuelta, en
donde en un proceso dialgico ambas se realimen-
tan, y del cual se sustentan los signicados de las
alumnas su trnsito de formacin profesional. La
actriz nos menciona:
No podemos aislarnos y quedarnos simplemente
con el modelo de oratoria por ejemplo y ahorita
se utilizan muchos recursos, las diapositivas, la
multimedia, o sea ahorita se puede uno valer
de muchas cosas, que dndoles el uso adecuado
inclusive al internet puede ser una herramienta
muy valiosa para el aprendizaje tanto como de los
alumnos, inclusive nosotros podemos aprender de
ellos (A4822FTDIT).
Integrar de una manera pedaggica las TIC a los a
los estudiantes que se estn formando en la misma,
requiere de acercarlos a otras disciplinas, para invo-
lucrarlos en una labor conjunta que transforme la
visin tcnica que se tiene de las herramientas. Con
relacin a esto nos dicen:
El pedagogo nunca puede trabajar slo, no,
siempre necesita de las dems personas, ya sea de
diseadores grcos, ingenieros computacionales.
Yo creo que entre te rodees con ms gente
con conocimientos y habrs ese espacio de
comunicacin entre otras este carreras, ms va a
ser t crecimiento y ms va a tener esa posibilidad
de interaccin (A3626FSEAD).
Esta voz indica que el pedagogo no puede trabajar
slo con Internet, requiere de otras voces, por lo
que necesita una mediacin instrumental inter-
personal, para que entre dos o ms personas coo-
peren en una actividad conjunta o colectiva, para
mediante este proceso los alumnos en Pedagoga
empleen ms tarde la herramienta tecnolgica
como una actividad. Individual. Este tratamiento
de mediacin social constituye la ley de la doble
formacin de los procesos psicolgicos, en el cual
una operacin que en un inicio representa una acti-
vidad externa se reconstruye y comienza a suceder
de manera interna (Vigotski 1978, en lvarez y Del
Rio, 1990), el plano interpersonal se transforma en
uno intrapersonal. En el desarrollo cultural de las
personas toda funcin aparece dos veces: primero
a nivel social, y ms tarde a nivel individual.
50
El siguiente argumento permite considerar que la
didctica sigue considerndose como una disciplina
instrumental que ofrece tcnicas para la conduccin
del aprendizaje, de ah que se le estime como una
disciplina neutra, universal y acabada, por lo que
para evitar caer en reduccionismos se debe partir de
la idea de que la prctica educativa es compleja (Mo-
rn, en Pansza, 1986). Una de las actrices menciona:
Considero que los elementos didcticos deben ser:
adecuacin del materia a la edad del usuario en
este caso por tratarse de herramienta tecnolgica,
claro sencillo, colorido, imagen sonido adecuado a
la imagen (A3822FTDIT).
Por lo que, para conducir la educacin en el tercer
entorno, requiere de apreciar la riqueza de cono-
cimientos que los usuarios poseen ms que pensar
en transmitir informacin para reproducir. Empero
el pedagogo requiere de reconocer en otras reas
como el diseo y la ingeniera, los elementos tcni-
cos que son necesarios para emplearlo de manera
correcta en la educacin. Al respecto algunas
alumnas consideran tener una formacin tcnica
como parte de su formacin profesional, as como
la manera en que como pedagogas se perciben en
estos entornos de red:
Pues en primer lugar, darles un sentido pedaggico,
porque muchos piensan tecnologa, piensan en los
ingenieros, en las matemticas, en diseo grco
pero nunca piensan en un pedagogo. Entonces
yo creo que sera un campo muy interesante en el
podemos entrar actualmente, tanto en el diseo
y elaboracin del contenido de la TIC como tal
(A1826FTDIT).
Lo que comenta esta actriz es puntual y real, ya que
el sentido que enmarca el quehacer del pedagogo
tiene una orientacin que se distingue en la creacin
de recursos digitales, pero como en el rea de pla-
neacin diseo, evaluacin, lejos del empleo tcnico
para el desarrollo de contenidos. La mayora de las
veces el pedagogo hace uso de lo que ya est, lejos
de apoyar la parte creativa que en el proceso de
formacin desarrolla el alumno.
La didctica al ser un hecho social, escolar y de aula
complejo (Pansza, 1986) permite analizar la activi-
dad humana desde las relaciones que se establecen
entre estas esferas y los individuos, por lo que son
importantes los medios con los que se pretende
ensear y aprender, pero es ms importante tener
claro el n que se persigue al aplicarlos como re-
cursos dentro del aula, y el pedagogo es un actor
relevante siempre y cuando se le forma de manera
profesional haca ello.
Discusin
Rumbo a una alfabetizacin ciberdidctica
Para la UNESCO (1998) una persona alfabetizada
es aquella que puede leer y escribir, y que ante las
demandas tecnolgicas requiere aplicar dichas ha-
bilidades a estos nuevos entornos informticos. Esta
nocin de alfabetizacin con nfasis en lo funcio-
nal y que persiste hasta la actualidad, consiste en
otorgar facultades para el uso de la computadora
y los elementos multimedia que de ella emanan.
Con esto surge un factor indispensable para trabajar
con las TIC desde una mirada integradora, holstica,
que permita conceder a los individuos una parti-
cipacin en la transformacin sociocultural de su
sociedad: la alfabetizacin ciberdidctica. Por alfa-
betizacin se entiende un medio que constituye y
arma los momentos histricos y existenciales de la
experiencia vivida que genera una cultura sometida
(Freire y Macedo, 1989, p. 144), en donde los nuevos
programas de alfabetizacin se basen principalmen-
te en la nocin de alfabetizacin emancipadora.
Para que la nocin se convierta en signicativa debe
situarse en el marco de una teora de la produccin
cultural y concebirse como una parte integral de la
forma en que las personas generan, transforman y
reproducen signicados.
En tanto que la alfabetizacin ciberdidctica se con-
sidera como un proceso consciente de adquisicin
de habilidades digitales (Gilbn, 2008, 2010) para
el empleo pedaggico de herramientas en internet.
Por lo que puede brindar una alternativa para
enriquecer las actividades con las TIC, en las que el
futuro pedagogo puede intervenir, con miras a la
construccin de conocimiento a partir de un marco
social y cultural. Tambin surge como un elemento
para llenar el vaco de sentidos en el proceso de
formacin de los alumnos, en cuanto a TIC se reere.
Donde los sentidos, desde una perspectiva vygots-
kiana se consideran como las interpretaciones y for-
mas dinmicas, uidas y complejas en una cultura,
51
y que se dan a partir del dilogo compartido entre
un colectivo dirigido u orientado hacia un objetivo
establecido primero por los dems y despus por el
individuo mismo (Vygotski, 1995). Y los signicados
orientan al sentido, pero que son propios del signo
mediador social- que a manera de herramientas
creadas por las personas, regulan su propio compor-
tamiento y el de los dems. Esto es, los signicados
que atribuyen los alumnos desde su formacin a las
TIC, los llevan a implicarse o no con las mismas, en
un proceso externo que regula sus actividades y que
los lleva a la autorregulacin de las mismas con un
sentido pedaggico que les permita impactar como
profesionistas de la educacin.
Desde un plano cultural, se entiende a la alfabeti-
zacin como aquella que acerca a los individuos a
las TIC, para que en este caso tanto alumnos como
docentes empleen herramientas como Office y
artefactos culturales como internet, para que los
empleen con libertad y sean capaces de explorar,
localizar, almacenar, recuperar, analizar e integrar la
informacin necesaria para su actividad escolar, con
el n de propiciar un trabajo crtico y en equipo con
el apoyo de estas herramientas (Gilbn, 2008, 2010).
A diferencia de una alfabetizacin tecnolgica ba-
sada en la capacitacin para el uso tcnico de stas,
en donde prevalece una visin tecnicista de la educa-
cin, que la reduce a la tcnica, con un sentido hacia
el entrenamiento instrumental de los estudiantes, y
en donde tienen un papel importante las tendencias
tecnolgicas que emergen con el desarrollo y que
inuyen en brindar pautas sociales que transforman
las actividades con recursos cada da ms sosticados
como los que emanan de la denominada Web 2.0.
Por lo que en seguida, se da cuenta de lo que men-
cionan las alumnas de pedagoga con respecto a las
TIC en el trayecto de su formacin, as como la im-
plicacin que stas tienen con dichas herramientas
y cmo sta puede lograrse de una manera positiva
desde un horizonte vygotskiano.
Conclusin
Es por todo esto que se puede decir que es necesario
apasionar a los estudiantes en Pedagoga haca cada
una de sus actividades, implicndolos desde la co-
lectividad, con un marco de pensamiento holsta, en
donde se considere a las tecnologas como parte del
hecho humano y no se escinda en l. Esto permite
encarar la problemtica de las TIC en la educacin, al
considerarse los afectos y signicados de los sujetos
como relevantes en la accin educativa de cada da.
La alfabetizacin ciberdidctica surge como una
alternativa para dotar de sentidos pedaggicos al
futuro pedagogo haca el empleo desde su forma-
cin en las TIC. La didctica en el ciberespacio surge
como parte de la dinmica en la que se involucra
a los sujetos con artefactos culturales como el caso
de internet; lo que permite albergar la idea de que
el pedagogo no es el nico que se encarga de este
proceso, pero si el que puede ser partcipe en la
transformacin de la enseanza y aprendizaje en
red, al cambiar las prcticas de reproduccin, por
la de la integracin.
Por lo que se estima como fundamental que los me-
diadores externos (institucin, docentes) doten de
sentidos pedaggicos a los estudiantes al momento
de incorporar herramientas tcnicas en su formacin
profesional. Ya que los alumnos tienen la capacidad
para proponer una mirada fresca del trabajo de las
TIC en la educacin, por lo que se requiere de un
docente que los dirija con actividades y acciones
mediadas, que propicien la articulacin del rea pe-
daggica, la tecnolgica y la ciberdidctica cultural
como una alternativa que va ms all de una capa-
citacin tcnica y de un diseo empaquetado.
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53
La Guerra contra la Delincuencia Organizada durante el sexenio
2006-2012 y el respeto a los Derechos Humanos en Mxico
War against Organized Crime from 2006 to 2012 and Human
Rights respect in Mexico
Luis Eduardo Hurtado-Gonzlez
1, 2
y Juana Lilia Delgado-Valdez
2, 3, 4
1
Instituto Federal Electoral, Mxico
2
3
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
4
Universidad de las Amricas, D.F.
eduardo6014@yahoo.com.mx
jdelgado@bolivar.usb.mx
(pp. 53 - 68)
Resumen
Durante el periodo presidencial comprendido entre 2006 a 2012, el gobierno federal en
turno tom como uno de sus principales programas de gobierno a la llamada Guerra contra
la Delincuencia Organizada, lucha frontal en contra del narcotrco, que cont con el
apoyo de las fuerzas armadas por la va martima, area y terrestre. A un ao de concluido
el periodo presidencial de Felipe Caldern Hinojosa, la sociedad civil an cuestiona la
efectividad de dicha medida gubernamental, que lejos de reducir el ndice de criminalidad
en el pas, aument el nmero de quejas por los agravios cometidos en perjuicio de los
derechos humanos de la ciudadana.
En el presente artculo se realiza una revisin bibliogrca y hemerogrca sobre los
objetivos y alcances de dicha estrategia gubernamental, en el pleno convencimiento de
que no se concibe un estado democrtico sin el irrestricto respeto a los derechos humanos.
Por ello, el Ejecutivo Federal actualmente en funciones, deber replantear dicha iniciativa y
eventualmente substituirla con programas integrales que fomenten por igual la participacin
de los ciudadanos y los poderes de la Nacin, para recuperar no slo la conanza del
electorado, sino tambin para restituir la seguridad de la sociedad civil.
Palabras clave: Derechos humanos, narcotrco, inseguridad, delito
Abstract
During the presidential period from 2006 to 2012, the federal government took the War
against Organized Crime as one of its main government programs, ghting against drug
dealing with the support of the military forces through the sea, the air and the land. After
one year that Felipe Calderon Hinojosa completed his presidential period, society is still
questioning how effective this program was, far from reducing the rate of criminality in the
country, increased the number of complaints against military forces, because some of their
members mistreated citizenships human rights.
54
This article is a review of literature and hemerographic sources about the objectives and
goals of this government strategy, because we believe that theres no democratic state
without the unrestricted respect for human rights. Thats why current Federal Executive
must consider the change of this initiative and eventually replace it with comprehensive
programs, that encourage the participation of both citizens and government, not only to
try to recover the condence of the people, but also to restore the security of civil society.
Keywords: Human rights, drug dealing, insecurity, crime
Introduccin
La seguridad constituye la principal aspiracin de
toda sociedad por ser una condicin indispensable
para alcanzar su desarrollo; por ello, tan alto obje-
tivo se convierte en uno de los principales desafos
de todo gobierno.
En Mxico, desde el inicio de la pasada adminis-
tracin federal, se llev a cabo la Guerra contra la
Delincuencia Organizada como uno de los princi-
pales programas de gobierno. Los alcances de esta
denominada guerra han sido muy controvertidos
por sus resultados inocultables e insucientes, si
no es que contraproducentes, dado el alto costo
que ha signicado el incremento en la violencia
generalizada, la inseguridad desatada en todo el
territorio nacional, la limitacin en las actividades
productivas, el desempleo, etctera, que constitu-
yen un crculo vicioso en el que parece encontrarse
buena parte del pas.
El nivel de violencia e inseguridad alcanzada se
puede ejemplicar con claridad, al mencionar que
Ciudad Jurez ha sido sealada por diversos organis-
mos e instituciones internacionales como una de las
ciudades ms peligrosas del mundo, cuyo sistema
de justicia an est lejos de proteger a las vctimas
de delitos violentos, especialmente en mujeres y
nias, por tratarse de un problema de corrupcin
que vulnera hasta las ms altas esferas de poder.
De acuerdo con la organizacin Human Rights
Watch en el informe Los desaparecidos de Mxico
(HRW, 2013), se coloca a nuestro pas casi a la par
de naciones como Egipto, Turqua, Afganistn o
Irak, donde se desarrollan conictos blicos civiles
o en contra de los Estados Unidos. En el referido
documento se menciona que la Guerra contra la
Delincuencia Organizada de Caldern:
Tuvo resultados calamitosos. No slo no logr
contener a las poderosas organizaciones delictivas
que operan en el pas, sino que adems gener un
incremento dramtico de las graves violaciones de
derechos humanos cometidas por miembros de las
fuerzas de seguridad a las cuales se encomend
la misin de enfrentar a esas organizaciones. En
vez de reforzar la seguridad pblica, estos abusos
exacerbaron el clima de violencia, caos y temor
(HRW, 2013, p. 1).
De igual manera, cobra especial relevancia la in-
corporacin del Ejrcito, Armada y Fuerza Area
de Mxico, quienes colaboraron con el gobierno
federal en este ataque frontal a las organizaciones
delictivas, a la par de otras instancias de los tres
rdenes de gobierno, como la Polica Federal y
las corporaciones regionales. Resalta el hecho de
que las primeras no se encuentran debidamente
capacitadas para realizar tareas policiacas, ya
que la losofa de su operacin est diseada no
para la aprehensin del enemigo, sino para su
exterminio. En otro orden de ideas, se estima que
no por enfrentar un problema de violencia de la
magnitud que existe en nuestro pas, se justica
la participacin de las fuerzas armadas de manera
irrestricta y permanente, menos an, como una va
de solucin del problema.
En el presente texto se pretende hacer una re-
flexin acerca de la situacin de los derechos
humanos en el contexto de la Guerra contra la
Delincuencia Organizada emprendida por la ad-
ministracin federal de Felipe Caldern Hinojosa.
Para ello, se analizarn los efectos de dicha guerra,
los antecedentes de estas acciones, las inconsisten-
cias mostradas por el gobierno federal panista en
la denicin del problema y las estrategias que
emple para enfrentarlo, el enfoque con el que
55
se abord, la tctica adoptada al efecto, as como
la evaluacin acerca de si en sta se respetaron
los derechos humanos de la sociedad y, en su caso,
cules y en qu proporcin fueron las afectaciones
de este tipo.
Cabe hacer mencin que, aun cuando se llegan
a utilizar indebidamente como sinnimos, de-
lincuencia organizada y narcotrco, no son lo
mismo. El concepto de delincuencia organizada
es ms amplio y puede incluir a aqul, as como
a otras diversas actividades ilcitas tales como
extorsin, secuestro, piratera, sicariato, diversas
modalidades del robo, trata de personas, etctera.
En nuestro pas el narcotrco, por su amplio po-
der corruptor, habitualmente se ve ligado a otras
expresiones delictivas como las sealadas, que se
desarrollan de manera paralela.
Por ello, nos centraremos en el tema del narco-
trco, pues si abordsemos de manera detalla-
da todos los rubros que incluye la delincuencia
organizada, excedera con mucho los lmites del
presente trabajo. De igual manera, tampoco se
plantea el anlisis de todas las opciones que se
estiman posibles para la ofensiva en contra de la
delincuencia organizada, como es el combate a las
redes nancieras y polticas de estas organizacio-
nes delictivas, por ms ecientes que fueran stas.
Se considera que la resolucin del problema de
la inseguridad en Mxico, adems de pasar ne-
cesariamente por la revisin y depuracin de las
instituciones de seguridad de los tres niveles de
gobierno, debe tambin consideran otros aspectos
fundamentales que se encuentran relacionados,
tales como el sistema de procuracin de justicia; la
abolicin de los altos ndices de impunidad; el res-
peto al derecho a la reparacin del dao, as como
a la efectiva readaptacin y reinsercin social.
Adems de lo anotado, se aborda la necesidad de
contar con una estrategia verdaderamente inte-
gral, en la que no se excluya a la sociedad, dado
que la complejidad y agudizacin del problema
exigen que la comunidad se involucre en su resolu-
cin, no slo las instancias gubernamentales, pues
resulta una verdad de perogrullo que la sociedad,
siendo parte del problema, no se considere como
parte de la solucin del mismo.
Desarrollo
Antecedentes de programas ociales contra
la Delincuencia Organizada
Por lo que hace a los programas especcos de alto
alcance llevados a cabo por el gobierno mexicano
en contra de la delincuencia organizada, stos se
han centrado histricamente en acciones especcas
desarrolladas contra el narcotrco. No resulta ex-
trao mencionar que dichas acciones se han llevado
a cabo por la presin que ha ejercido a nuestro pas
el gobierno norteamericano.
As, la denominada Guerra contra la Delincuencia
Organizada que vivi nuestro pas durante la pasada
administracin federal no representa una novedad,
salvo en la decisin de sacar al Ejrcito de sus cuar-
teles y mandarlo a patrullar las calles y a perseguir
y atacar a delincuentes. Hasta antes de ello, la
participacin del ejrcito en este tipo de tareas se
haba concentrado en la erradicacin de cultivos de
marihuana, amapola y coca en zonas rurales.
Se tienen registros de que a mediados del siglo
XIX se dictaron medidas sanitarias para evitar el
uso inadecuado de ciertas sustancias y drogas,
tales como la morna, opio y hoja de coca que se
podan encontrar en las boticas de la poca como
ingredientes de mezclas y tnicos para aliviar afec-
ciones como la debilidad o el asma. Se sabe que
dichas medidas no fueron sucientes para detener
la produccin y la distribucin de las drogas en un
mercado creciente, que a largo plazo traera al pas
los consecuentes efectos en la salud, la seguridad
pblica y el desarrollo social (Sols-Rojas, 2010). Las
medidas anotadas se estiman importantes por cons-
tituir el primer antecedente acerca del enfoque de
nuestro pas para atender este fenmeno, al que se
brind el tratamiento de un asunto de salud pblica.
Cabe destacar que no se considera aqu el consumo
de ciertas drogas usadas en rituales religiosos de
algunas de nuestras etnias, que se sabe utilizan
alucingenos tales como el peyote y los hongos,
entre otras, que han sido tolerados hasta nuestros
das como parte de los usos y costumbres propios
de algunos de nuestros pueblos indgenas.
Existen documentos que dan cuenta de la asisten-
cia de representantes de Mxico a la Conferencia
en Shangai (tambin llamada La conferencia del
56
opio) celebrada en 1909, as como a la Convencin
Internacional de la Haya en 1912, en la cual fueron
suscritos acuerdos y compromisos para realizar
acciones y adecuaciones legislativas encaminadas
principalmente a prohibir el cultivo de marihuana.
Entre 1920 y 1930 se emprendi una campaa
xenofbica contra la poblacin china radicada en
Mxico, a quien se culp de fomentar la siembra de
amapola. Posteriormente, una vez erradicado el cul-
tivo de aqulla, durante el gobierno del Presidente
Gustavo Daz Ordaz en el ao de 1969, se desarroll
la llamada Operacin Intercepcin que fue im-
puesta a nuestro pas por los Estados Unidos, para
tratar de frenar el envo de marihuana de Mxico a
su vecino y en el que se determin el sellamiento
de la frontera norte del pas. Fue a propsito de esta
Operacin Intercepcin, cuando se argumentaba
que Mxico era el trampoln de entrega de droga a
la Unin Americana, que tuvo lugar el anecdtico
comentario de Daz Ordaz: Creo que el problema
mayor no es el trampoln, sino la alberca (Aguilar,
V. y Castaeda, J., 2009, p. 11).
La Operacin Cndor, llevada a cabo en el noroes-
te de Mxico en 1977, representa el antecedente
ms remoto acerca del desarrollo de una campaa
permanente efectuada en contra del narco por el
ejrcito mexicano, que destin 10,000 elementos y
en la que adems participaron efectivos de la Procu-
radura General de la Repblica. Dicha operacin se
llev a cabo bajo el enfoque de erradicacin de los
cultivos, lo mismo que la fuerza de tarea Marte
que se desarroll en 1987 (SEDENA, 2010).
Es a partir del gobierno de Miguel de la Madrid en
1985 que se cambi al enfoque policiaco que hasta
la fecha perdura, despus de conocerse el secuestro
y ejecucin de Enrique Camarena Salazar, agente
encubierto de la Drug Enforcemente Administra-
tion (DEA) de los Estados Unidos, hecho que fue
conocido como el Caso Camarena. As se pas a
la persecucin y captura de los grandes capos del
narcotrco de la poca, como Rafael Caro Quin-
tero
1
-a quien se responsabiliz de la muerte de
1
El 12 de octubre de 2013, el semanario de anlisis poltico
mexicano Proceso reaviv la polmica en torno a la muerte de
Enrique Kiki Camarena, asesinado en Mxico en febrero de
1985 supuestamente bajo las rdenes de Rafael Caro Quintero.
Quien fuera el capo ms peligroso del pas, liberado de
prisin el 7 de agosto de 2013, haba compurgado 28 aos de
prisin por la muerte del agente, quien no obstante, habra sido
asesinado por un integrante de la CIA por una grave razn: haba
descubierto que Washington se asoci con el narcotracante
y usaba las ganancias del trasiego de estupefacientes para
nanciar las actividades de la contrarrevolucin nicaragense
(Chaparro y Esquivel, 2013).
Camarena-, Ernesto Fonseca Carrillo Don Neto
y Miguel ngel Flix Gallardo; posteriormente,
Amado Carrillo, los hermanos Arellano Flix, Juan
Garca brego, Osiel Crdenas Guilln, Joaqun El
Chapo Guzmn, entre muchos otros.
Con la llegada de Felipe Caldern a la Presidencia
de la Repblica (2006-2012), se decidi declarar la
Guerra contra la Delincuencia Organizada, siendo
sta una de sus principales tareas de gobierno. En
ella se pas de la atencin del fenmeno, a privi-
legiar la estrategia policaco-militar con resultados
desalentadores, ya que el haber desplegado por
todo el territorio nacional a ms de 50,000 efectivos
del Ejrcito y Marina, as como la duplicidad de ele-
mentos de la Polica Federal (Aguilar, V. y Castaeda,
J., 2009, p. 44), de ninguna manera contribuy a
la reduccin de la inseguridad y violencia -real o
percibida- de la sociedad civil.
Aunado a lo anterior, se estima que en cinco aos
de guerra contra las drogas, la gestin de Felipe
Caldern Hinojosa habra gastado 255 mil 108 mi-
llones 280 mil pesos, en acciones supuestamente
destinadas a garantizar la seguridad y la sobe-
rana nacionales. El monto signic el 247 % del
presupuesto total del ao 2011 para la educacin
superior, que entonces fue de 103 mil 267 millones;
o el 533.91 % del total de recursos federales des-
tinados a promover la ciencia y la tecnologa, que
apenas ascendi a 47 mil 781 millones (Flores, 2011).
Peor an, la decisin de sacar al ejrcito de sus
cuarteles para participar en esta guerra y patrullar
las calles de algunas de las ciudades del pas, incre-
ment signicativamente las quejas por la violacin
a los derechos humanos de los ciudadanos, quienes
dejaron de apreciar a las instituciones castrenses con
respeto, para dar paso a una percepcin generali-
zada de inseguridad y corrupcin.
El problema de los Derechos Humanos
Entendemos como Derechos Humanos al conjunto
de prerrogativas inherentes a la naturaleza de la
persona, cuya realizacin efectiva resulta indis-
pensable para el desarrollo integral del individuo
que vive en una sociedad jurdicamente organizada
(CNDH, 2010). De igual manera, dichas prerrogativas
quedan plasmadas dentro de nuestra Carta Magna,
en cuyo Ttulo Primero, Captulo I De los derechos
humanos y sus garantas, se seala que:
57
() todas las personas gozarn de los derechos
humanos reconocidos en esta Constitucin y en
los tratados internacionales de los que el Estado
Mexicano sea parte, as como de las garantas para
su proteccin. () Todas las autoridades, en el
mbito de sus competencias, tienen la obligacin
de promover, respetar, proteger y garantizar
los derechos humanos de conformidad con los
principios de universalidad, interdependencia,
indivisibilidad y progresividad. En consecuencia,
el Estado deber prevenir, investigar, sancionar y
reparar las violaciones a los derechos humanos, en
los trminos que establezca la ley. (Presidencia de
la Repblica, 2013).
El disfrute de estos derechos humanos est indi-
solublemente relacionado con la forma mediante
la cual las sociedades democrticas son capaces de
enfrentar el problema de la violencia que pueda
manifestarse en su seno. La violencia afecta pro-
fundamente el disfrute de estas prerrogativas de
varias maneras. La ejercida por particulares, bajo
formas de violencia privada o actividades delictivas,
obstaculiza tambin el disfrute de los derechos
humanos, aunque en Mxico, y tal vez en todo el
mundo, entendemos como violacin a los derechos
humanos nicamente los delitos con responsabili-
dad estatal, seguramente por un atavismo de los
gobiernos autoritarios.
Los altos niveles de criminalidad y de violencia
afectan los derechos y la dignidad de las personas,
la vida en comunidad, el desarrollo econmico y las
posibilidades de profundizacin de la democracia.
Para controlarlos y reducirlos, es necesario proyectar
estrategias que tomen en cuenta todos los factores
que inciden en ellos. Es esta una responsabilidad
indelegable e intransferible del Estado.
Quiz uno de los problemas ms graves asociados a
los altos ndices de criminalidad presentes en el pas,
es el de la inexistencia de una poltica integral de
seguridad pblica, que parta de un diagnstico ob-
jetivo e involucre a la sociedad. Tambin ha quedado
expuesta la falta de la generacin de productos de
inteligencia conables que ayuden a la eciente
toma de decisiones para el combate a las organiza-
ciones delictivas, por parte de las instituciones del
estado supuestamente encargadas de ello.
Hacia una poltica de seguridad
La criminalidad y la violencia son fenmenos socia-
les multicausales. La bsqueda de una sola causa
conduce a la formulacin de soluciones simplistas
y, por lo tanto, inefectivas. Por ello, se requieren
mecanismos en los que se contemple una amplia
ptica para detectar las causas del problema.
Se considera que en nuestro pas los procesos de
toma de decisiones en el rea de seguridad pblica
se han caracterizado por ser improvisados, omisos,
reactivos, atomizados, restrictivos de la participa-
cin ciudadana y escasamente evaluados. En Los
desaparecidos de Mxico (2013), la organizacin
Human Rights Watch concluy que las decisiones
tomadas por el antecesor de Enrique Pea Nieto
carecieron de rumbo y direccin al no haberse es-
tablecido lneas de mando precisas o por no existir
una ptima comunicacin entre instancias, lo que
favoreci la ejecucin de acciones perniciosas a
manos de las fuerzas de seguridad en agravio de
la sociedad civil:
Durante gran parte de su periodo presidencial,
Caldern neg que las fuerzas de seguridad
hubieran cometido abusos, a pesar de que cada
vez ms evidencias indicaban lo contrario. Recin
en el ltimo ao de su mandato reconoci que se
haban producido violaciones de derechos humanos
y adopt una serie de medidas positivasaunque
muy limitadaspara erradicar algunas prcticas
abusivas. Sin embargo, no logr cumplir con su
principal obligacin fundamental de asegurar que
las gravsimas violaciones de derechos humanos
cometidas por militares y policas fueran investigadas
y se juzgara a los responsables (HRW, 2013, p.1).
En otras palabras, por ser considerada (cuando as
conviene) como tema de seguridad nacional, la
violencia se convierte en un asunto totalmente
opaco cuyo resultado salta a la vista, pues al no
querer involucrar a la sociedad civil en la solucin
en estos temas, da como resultado el enraizamiento
de la delincuencia en la misma, tal como lo reconoci
Ismael El Mayo Zambada, uno de los principales
capos del narcotrco en Mxico, quien en entre-
vista con el periodista Julio Scherer, seal que: Si
me atrapan o me matan... nada cambia, el problema
del narco envuelve a millones... sus reemplazos ya
andan por ah el narco est en la sociedad, en el
corazn del sistema y la corrupcin se arraig en el
pas (Scherer, 2010).
Existen algunas limitaciones para el diseo, formu-
lacin y evaluacin de una poltica de seguridad
pblica en el pas. Por ejemplo, imperan fundamen-
58
talmente dos visiones desasociadas sobre el tema,
que contrastan en la identicacin de sus causas:
a ) Los factores de naturaleza econmica, pobreza,
desigualdad social, falta de perspectiva y de
insercin de los jvenes y marginacin social,
b) Las que apuntan al delincuente y a los actos
delictivos como violadores del pacto social y
normativo de la sociedad y muestran un bajo
grado de integracin moral que torna impe-
rioso el control y el castigo para combatir las
transgresiones. Lamentablemente esta ltima
predomina entre las autoridades, que se explica
por el privilegio en las acciones coercitivas por
parte de las fuerzas del orden.
Es obvio que existe la necesidad de reformas so-
ciales que generen empleo, combatan el hambre y
garanticen el acceso a la educacin bsica y media
de calidad. La teora criminolgica moderna busc
demostrar que la mayor efectividad en el control
del delito se alcanza cuando se guarda una relacin
estricta entre las acciones destinadas a mejorar la
calidad de vida de la poblacin ms vulnerable,
con aquellas de reduccin de la criminalidad ms
grave. No obstante, autores como David Garland
apoyan un cambio de este paradigma por uno que
favorezca el control social a partir de la efectividad
del castigo. Bajo esta premisa (que conocemos con
el nombre de poltica de mano dura o de tolerancia
cero; como la aplicada en la ciudad de Nueva York
por el exalcalde Rudolph Giuliani), la aplicacin de
sanciones y dems medidas punitivas busca sentar
un precedente para desalentar la reincidencia en la
comisin de delitos en la sociedad civil.
En Castigo y sociedad moderna, un estudio de teo-
ra social (1999) Garland formula una propuesta en
favor del enfoque social del castigo. Tal sugerencia
inevitablemente retoma los argumentos de mile
Durkheim, quien consider el castigo como un
indicador de los vnculos morales invisibles de una
sociedad y, por consiguiente, un objeto privilegia-
do de la investigacin social. Pero la propuesta de
Garland reorienta al castigo en tanto procedimiento
legal que sanciona y condena a los transgresores
del derecho penal, de acuerdo con categoras y
procedimientos legales especcos.
Este proceso, complejo y diferido, se conforma a su
vez de procesos interrelacionados entre s, como
lo son la legislacin, la condena y la sentencia, as
como la administracin de las sanciones. No es tan
simplista como parece, e incluso llega a refutar a
autores como Michel Foucault, quien en Vigilar
y Castigar (2002), plante que la incapacidad del
aparato penal en la vigilancia e implementacin de
las penas motiv el fracaso del castigo como modelo
de readaptacin, toda vez que:
El castigo involucra marcos discursivos de autoridad
y condena, procesos rituales de imposicin del
castigo, un repertorio de sanciones penales,
instituciones y organismos para el cumplimiento
de las sanciones y una retrica de smbolos, guras
e imgenes por medio de las cuales el proceso
penal se representa ante los diversos estratos de
la sociedad. (Garland, 1999, p.19).
Otra limitacin se relaciona tambin con los discur-
sos encontrados de las autoridades y grupos de opi-
nin, en las que existe una gran polarizacin acerca
del respeto a los derechos y las formas de control de
la violencia. En su informe sobre Los desaparecidos
de Mxico (2013) Human Rights Watch analiz y
document 250 casos de asesinatos y desapariciones
forzadas cometidos durante el sexenio de Caldern;
casos que tuvieron como factor comn el que las
autoridades competentes, contrario al ejercicio de
sus funciones, no adoptaron medidas oportunas ni
exhaustivas para buscar a las vctimas ni investigar
lo sucedido, se mostraron indiferentes ante vctimas
del sexo femenino o pertenecientes a minoras t-
nicas, e incluso:
Muchas veces (los agentes del Ministerio Pblico) se
mostraron ms proclives a sugerir que las vctimas
tenan algn tipo de culpa y, en clara seal de que
no consideran prioritaria la solucin de este tipo de
casos, indicaron a los familiares que efectuaran la
bsqueda por sus propios medios (HRW, 2013, p.2).
Por ende, para los activistas y defensores de una
seguridad pblica democrtica y basada en los prin-
cipios constitucionales, es claro que ninguna poltica
efectiva de control de la criminalidad puede desa-
rrollarse sin el total respeto a los derechos humanos.
Lamentablemente, todava existe quien cree que
estas polticas han propiciado el incremento de los
delitos y la proteccin de delincuentes. En n, de
manera reiterada, lo comn ha sido que el tema de
la inseguridad que se vive actualmente en el pas, se
acote como un problema de falta de coordinacin
entre las policas de los tres niveles de gobierno,
59
como un inacabado marco jurdico, una de-
ciente capacitacin o una inadecuada seleccin
de personal sin adecuados controles de conanza.
La falta de una clara idea acerca de cules deben
ser las prioridades de una poltica de seguridad p-
blica, es uno de los mayores inconvenientes para su
implementacin en forma exitosa, toda vez que la
seguridad pblica se ha abordado, principalmente,
desde una perspectiva en la que se concibe a la
polica (y ahora tambin a las fuerzas armadas)
como la nica protagonista de las polticas pblicas
implementadas, sin mirar el problema desde una
ptica verdaderamente sistmica. En la Estrategia
Integral de Prevencin del Delito y Combate a la
Delincuencia, vigente durante el sexenio de Felipe
Caldern, se concibieron 7 ejes de accin:
Eje 1. Alinear las capacidades del Estado Mexica-
no contra la Delincuencia
Eje 2. Prevencin del Delito y Participacin Ciudadana
Eje 3. Desarrollo Institucional
Eje 4. Sistema Penitenciario
Eje 5. Combate a la Corrupcin
Eje 6. Tecnologa
Eje 7. Indicadores de Medicin Establecidos con la
Sociedad Civil (Presidencia de la Repblica,
2008).
Se insisti en que para el cumplimiento de los Ejes
1 y 2, se implementaran dos estrategias de preven-
cin, segn se admitan desde un enfoque policial
o desde un enfoque social comunitario. En el caso
del primero se encuentra, entre otros, el llamado
diseo ambiental, que consiste en limitar al mximo
las oportunidades y maximizar las restricciones para
la comisin de delitos y desarrollo de conductas
violentas, unido al incremento de facilidades de
deteccin e identicacin de los transgresores. En
el caso del segundo, se trata del desarrollo de pro-
gramas de inclusin de los grupos sociales, sobre
todo en aqullos susceptibles de caer en un mayor
riesgo de violencia, mediante la creacin de opor-
tunidades laborales, educativas, de fortalecimiento
social, econmico y cultural.
Sin embargo, las estrategias gubernamentales del
periodo calderonista de hecho oscilaron entre un
enfoque de prevencin y uno de represin. En
lugar de atender el problema nicamente con el
Gabinete de Seguridad Federal (integrado por las
Secretaras de la Defensa, Marina, Procuradura Ge-
neral de la Repblica, etctera), se debi convocar,
adems, al Gabinete de Seguridad Social (integrado
por las Secretaras de Desarrollo Social, Educacin
Pblica, Trabajo, Salud, entre otras).
El narcotrco: principal causa de inseguridad
El concepto de delincuencia organizada es amplio
y adems del narcotrco, puede incluir a muchas
otras actividades ilcitas, tales como extorsin, se-
cuestro, piratera, sicariato, diversas modalidades
del robo, etctera.
Es de sealarse que cualquier estrategia de combate
tendr repercusiones de tipo econmico, ya que por
ejemplo, la erradicacin de cultivos con la que se
ataca la produccin de droga, impacta en la oferta,
as como el embate a la distribucin y el trco de
drogas. Por otra parte, la reduccin de la demanda
se puede dar por medio de la atencin preventiva,
el tratamiento mdico y la reinsercin social a travs
de programas educativos y culturales, por citar tan
slo algunos ejemplos.
Es necesario destacar que, si bien en Mxico desde
el mes de abril de 2009 el Congreso de la Unin
adopt el Decreto por el que se reforman, adicionan
y derogan diversas disposiciones de la Ley General de
Salud, del Cdigo Penal Federal y del Cdigo Federal
de Procedimientos Penales, conocido popularmente
como el Decreto del Narcomenudeo, por medio
del cual se eliminan las sanciones por cantidades
para uso personal de estupefacientes
2
, no as la
venta clandestina y/o distribucin de stas, que si se
castiga y persigue bajo las modalidades de trco
y suministro. Por ello insistimos en que nuestros
regmenes gubernamentales han privilegiado el
enfoque de seguridad pblica e incluso seguridad
nacional (al incorporar al ejrcito y la armada), en
lugar de privilegiar el enfoque correspondiente a
un tema de salud pblica.
2
Limitndose para consumo personal a 5 gramos de Cannabis
sativa (marihuana), 2 gramos de Opio, 0,5 gramos de Cocana, 50
miligramos de Herona o 40 miligramos de Metanfetamina como
mximo, con la condicin de que los adictos sern sometidos a
tratamiento obligatorio solamente despus del tercer arresto,
previo diagnstico clnico. El decreto entr en vigor el 21 de
agosto de 2009 (Diario Ocial de la Federacin, 2009).
60
De acuerdo con el Informe Mundial sobre las Dro-
gas de la Ocina de las Naciones Unidas contra
la Droga y el Delito, el mercado ms grande del
mundo en materia de consumo de drogas es el nor-
teamericano (ONU, 2012, p.10), en donde se registra
el mayor porcentaje de consumo de marihuana,
opioides, opiceos, cocana, anfetaminas y xtasis.
Para su abastecimiento, la droga producida en pa-
ses sudamericanos, como Colombia, Per y Mxico,
principalmente, es transportada hasta llegar a su
destino nal en los principales centros de consumo
en nuestro vecino del norte. Tambin es sabido que
en algunos estados de la Unin Americana se ha
dado una legalizacin silenciosa que permite el
consumo para nes medicinales de ciertas drogas
en 14 estados de la Unin Americana, tales como
la marihuana; incluso en el Estado de California ya
se ha discutido la aprobacin del consumo de sta
con nes recreativos, no slo mdicos.
Pero por qu se combate al narcotrco? La res-
puesta a esto se debe a que el consumo de drogas
ilegales es a la postre perjudicial para la salud,
adems de las repercusiones que conllevan en la
conducta de los consumidores al ver mermadas
su capacidad para el trabajo y porque incurren en
actividades delictivas para hacerse de recursos para
adquirir su droga, que conlleva al incremento en
los niveles de violencia. Es claro que el consumo
de ciertas drogas ilegales puede ser causa de la
ruptura del tejido social.
Por otra parte, la actividad del narcotrco afec-
ta de varias maneras en la actividad econmica;
adems de las inltraciones que hacen los narco-
tracantes en las estructuras nancieras y polticas
de los estados, convirtiendo este problema en un
fenmeno de difcil extirpacin en la sociedad.
Sin embargo, y aunque cada vez se destinan mayo-
res recursos a la atencin y al combate del narco-
trco y los problemas asociados, no se ha podido
incidir de manera satisfactoria en la reduccin de
la cantidad de drogas que a diario se comerciali-
za en las calles. Junto al incremento del uso de
drogas ilegales, la demanda tambin aumenta,
lo cual provoca que el cultivo, la produccin, el
acondicionamiento, la distribucin y el trco de
estas sustancias lleguen a ser, conjuntamente con el
lavado de dinero, actividades sumamente lucrativas
que afectan la dinmica social de muchos pases,
incluyendo el nuestro.
En la actualidad los resultados que se han obtenido
de la Guerra contra la Delincuencia Organizada
pueden ser sujetos a diversas interpretaciones,
pero en lo que no existe duda es que aunque an
distan de ser los esperados en comparacin con las
expectativas creadas, los costos, dems recursos in-
vertidos en la erradicacin de cultivos y el alarmante
incremento de las ejecuciones atribuidas a la lucha
desatada entre los crteles de la droga, nos lleva a
considerar la indispensable necesidad de modicar
la estrategia.
Es decir, a pesar del presupuesto asignado en la
lucha contra el narcotrco en nuestro pas, los
muchos miles de millones de pesos que se han ocu-
pado para desmantelar a los crteles, a travs de
la captura de sus lderes y realizar algunos decomi-
sos de droga y dinero proveniente de la actividad
ilcita, han sido intiles para impactar la estructura
del narcotrco y tampoco para la reduccin de la
oferta y demanda de la drogas ilcitas.
La estrategia panista de combate al narco tuvo
dos vertientes principales: la captura de capos y
los decomisos de drogas. La captura de capos a la
postre result intil dado que inmediato el narco
capturado o muerto encuentra su reemplazo y, por
la otra parte, el decomiso de drogas no es el mejor
indicador para medir el xito en el combate a los
crteles, dado que es slo una variable ms, ya que
la prdida de droga se compensa con la elevacin
de su costo en el mercado (Aguilar, V. y Castaeda,
J., 2009, p. 49). Se considera entonces que es una
estrategia fallida porque slo ha consistido en co-
misionar efectivos militares, marinos y policacos
a ciertas ciudades como Ciudad Jurez, Morelia,
Monterrey, Nuevo Laredo, etctera, pero la violen-
cia lejos de disminuir, se ha incrementado. En otras
palabras, si se trataba de infundirle a la ciudadana
una sensacin de mayor seguridad, el fracaso es
patente (Aguilar, V. y Castaeda, J., 2009, p. 49). El
operativo militar propicia la violencia y su aumento
exponencial, ya que la violencia genera violencia.
La procuracin de justicia
La procuracin de justicia del Estado parte de la
prohibicin absoluta en Mxico a toda persona de
hacerse justicia por s misma y de ejercer violencia
para reclamar su derecho. La funcin de procuracin
de justicia consiste en la persecucin ante los tribu-
nales de todos los delitos que se cometan en el pas.
sta recae sobre una institucin que se denomina
61
Ministerio Pblico, dependiente del Poder Ejecutivo
Federal o Estatal y cuenta con el monopolio del
ejercicio de la accin penal.
Le corresponde tambin al Ministerio Pblico sus-
tentar su acusacin a travs de la aportacin de
pruebas y otros elementos necesarios para com-
probar la responsabilidad del indiciado, as como
hacer que los juicios se sigan con toda regularidad
para que la administracin de justicia sea pronta y
expedita, pedir la aplicacin de las penas e interve-
nir en todas las negociaciones que la ley determine.
Se parte del supuesto de que la procuracin y la
administracin de justicia son dos elementos funda-
mentales en la vida social del pas por dos razones:
a) Ambas son funciones exclusivas del Estado,
b) Son instituciones que garantizan algunos de los
derechos fundamentales de las personas que
viven en Mxico; si fallan ambas se arriesga la
elemental convivencia social porque algunas
personas podran creer justicado el hacerse
justicia por cuenta propia.
Asimismo, sobresale la incapacidad de los rganos
investigadores para resolver delitos del orden co-
mn, los cuales en la mayora de los casos, quedan en
la impunidad debido a la incapacidad y corrupcin
que permea al interior de los ministerios pblicos y
policas judiciales, producto de inadecuadas polticas
de seleccin y capacitacin.
El sistema de justicia penal en Mxico es de naturale-
za inquisitiva. En este tipo de sistema, se parte de la
presuncin de que la persona indiciada es culpable
de la comisin de un delito en tanto no se pruebe lo
contrario. En el sistema acusatorio, toda persona es
inocente hasta que se demuestre que no lo es ante
el juez que resuelve la causa.
La naturaleza inquisitiva de nuestro sistema de
justicia, tiene tambin como consecuencia el uso
excesivo de la prisin preventiva que se traduce
en sobrepoblacin penitenciaria. Esta sobrepobla-
cin consiste principalmente en individuos que no
cuentan con los recursos sucientes para obtener
su libertad bajo anza.
La administracin de justicia en Mxico es una
funcin del Estado que se realiza a travs del Po-
der Judicial y cuya misin fundamental consiste en
imponer la autoridad en la resolucin de los con-
ictos que puedan presentarse entre los ciudadanos
mismos, entre stos y el Estado, o incluso entre dos
instituciones gubernamentales.
Esta funcin del Estado se realiza mediante la ac-
tuacin de los tribunales previamente establecidos,
que siguen ciertos protocolos en el procedimiento,
conforme a leyes expedidas con anterioridad al
hecho que resuelven, para dictar resoluciones que
impliquen el reconocimiento o la privacin de algn
o algunos de los derechos, libertades, propiedades
y posesiones de las personas, segn consta en el
Artculo 14 Constitucional; la manera de emitir
las resoluciones de los tribunales debe ser pronta,
completa e imparcial, de acuerdo con el Artculo
17 de la Carta Magna; asimismo, que al administrar
justicia, se presta un servicio que debe ser gratuito,
ajustado a los plazos que jan las leyes y realizado
en completa independencia, debiendo garantizarse
la plena ejecucin de sus resoluciones (Presidencia
de la Repblica, 2013).
Existen algunas acciones en contra de la adminis-
tracin de justicia que constituyen una serie de
violaciones al derecho, a la legalidad y la seguridad
jurdica. En torno a la administracin de justicia, los
problemas ms comunes son: negligencia o dilacin
administrativa en el proceso jurisdiccional, por el
que los plazos dentro de los procedimientos duran
ms tiempo que el permitido por la ley, sin dictar
resolucin que le ponga n; la extorsin; la falsi-
cacin de documentos; la negativa a la reparacin
del dao por parte del Estado; el omitir imponer
sancin legal; el trco de inuencias, y la negativa
al derecho de peticin.
Mientras las recomendaciones de la Comisin Na-
cional de los Derechos Humanos sean slo eso, reco-
mendaciones y no tengan capacidad coercitiva, no
tendrn mayor fuerza que la presin de la opinin
pblica. Es decir tenemos que pasar de tener pr-
fugos de la opinin pblica, a tener quien pague
efectivamente ante la ley.
Los Derechos Humanos afectados por la Guerra
contra la Delincuencia Organizada
Son tres los artculos que, a nuestro juicio, resultan
de particular relevancia (y por tanto, son los ms
vulnerados) dentro del corpus de la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos. El artculo 3
seala que: Todo individuo tiene derecho a la vida,
a la libertad y a la seguridad de su persona. Por su
62
parte, el artculo 5 expresa que: Nadie ser someti-
do a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos
o degradantes. Finalmente, el artculo 10 establece
que: Toda persona tiene derecho, en condiciones
de plena igualdad, a ser oda pblicamente y con
justicia por un tribunal independiente e imparcial,
para la determinacin de sus derechos y obligaciones
o para el examen de cualquier acusacin contra ella
en materia penal (ONU, 2013).
La falta de respeto a los derechos humanos y los
abusos en contra de la poblacin civil han sido
causa de que el Gobierno de Mxico an no haya
cumplido a cabalidad con algunos de los requisitos
clave para recibir parte de los apoyos a que se reere
la Iniciativa Mrida, segn se seal en la seccin
editorial del 13 de agosto de 2010 del prestigiado
diario Washington Post.
La seguridad es uno de los reclamos permanentes
de la sociedad mexicana, sobre todo en los ltimos
aos. Los asesinatos, torturas, ejecuciones, desapa-
riciones, detenciones arbitrarias, arraigos ilegales,
amenazas, expulsiones, discriminacin, impunidad,
son violaciones a los derechos humanos propios
de un rgimen autoritario y militar; sin embargo,
en Mxico, pas que se dice demcrata, ocurren
cotidianamente.
De acuerdo con Gustavo Castillo Garca (2009), la
Guerra contra la Delincuencia Organizada de Cal-
dern provoc un incremento en las quejas ante
la Comisin Nacional de los Derechos Humanos
(CNDH) por la actuacin de los efectivos policacos y
militares. Estadsticas dadas a conocer por el citado
organismo revelaron que en entidades como Baja
California, Tamaulipas y Chihuahua se present el
mayor nmero de denuncias por agresiones injusti-
cadas a la poblacin con tortura, detenciones arbi-
trarias e incluso ejecuciones a manos de las fuerzas
armadas, cuya participacin en labores de seguridad
pblica constituye un Estado de excepcin de facto.
Tan slo la participacin del Ejrcito Mexicano y
la Secretara de Marina Armada de Mxico en la
lucha contra el narcotrco provoc que la CNDH
recibiera 2 mil 461 quejas (que derivaron en 35 re-
comendaciones) apenas durante la primera mitad
del periodo calderonista: siete durante 2007, 14 en
2008 y 14 en 2009. De stas, 395 denuncias conclu-
yeron sin responsabilidad para el personal militar,
tras considerar que mayora de los delitos o faltas
cometidas por las fuerzas castrenses fueron de
carcter imprudencial, de una manera colateral en
la accin de las tropas (Castillo Garca, 2009).
Fue en el ao de 2009 que la CNDH recibi ms quejas
(1,800) y emiti ms recomendaciones (30) contra el
Ejrcito. Un rcord histrico, segn la Comisin; com-
paradas con los reclamos que se atendan durante la
dcada anterior, mismas que representan un incre-
mento de 600%, cifras que reejan con claridad los
efectos de este programa de gobierno de la pasada
administracin.
Otro tipo de violacin a los derechos humanos que
detect en su ejercicio la CNDH, como consecuencia
de esta estrategia gubernamental en contra del
narcotrco, radica en la implementacin de retenes
militares y el Estado de excepcin que de facto se vive
en algunas ciudades con el operativo policaco-militar.
Segn consta en su Recomendacin general No. 2
sobre la prctica de las detenciones arbitrarias (CNDH,
2001), se limita gravemente la libertad de trnsito
establecida en el Artculo 13 de la referida Declara-
cin Universal, que a la letra dice: Toda persona tiene
derecho a circular libremente y a elegir su residencia
en el territorio de un Estado () Toda persona tiene
derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio, y
a regresar a su pas.
Lo anterior conduce a la privacin del derecho a tener
una familia. La familia es el elemento natural y funda-
mental de la sociedad y tiene derecho a la proteccin
de la sociedad y del Estado, seala el Artculo 16 de
la Declaracin Universal de los Derechos Humanos,
prerrogativa que se incumple de facto, ante la falta
de medidas de proteccin hacia los individuos que
quedan en la orfandad como resultado de la ejecucin
de estas acciones federales.
Con la condicin que se genera en las ciudades que
tienen estos operativos policiaco-militares, la vida
cotidiana y la actividad econmica tambin se ven
alteradas; se limita la libertad de trabajo consignada
en el Artculo 23 y al nivel de vida adecuado a que
se reere el Artculo 24 de dicho precepto universal.
Por otra parte, parece ser una tradicin en nuestro
pas la opacidad con la que se conducen todos los
temas que tengan que ver con la actividad castrense.
Debido al fuero militar de que gozan, los soldados
que violan las garantas fundamentales se mantienen
en el anonimato, porque son juzgados en tribunales
militares especiales y los resultados de dichos juicios
no llegan a ser conocidos por parte de la sociedad civil,
63
salvo contados casos cuando stos son ltrados a travs de los medios de comunicacin, tal como sucedi en el
trabajo de Castillo Garca (2009) publicado en La Jornada, donde se menciona que en la primera mitad del sexenio
de Caldern, tan slo 12 efectivos de las fuerzas castrenses fueron sentenciados en sus respectivos tribunales por
violar los derechos humanos de la poblacin civil.
Otra de la medidas que ha sido motivo de queja es la gura del arraigo, ya que de acuerdo con el Informe sobre
el impacto en Mxico de la gura del arraigo penal en los Derechos Humanos (CMDPDH, 2011), presentado ante
la Comisin Interamericana de Derechos Humanos, se considera como una forma de detencin arbitraria que
propicia violaciones a las garantas individuales, al no consignar de inmediato a los presuntos responsables ante
el Ministerio Pblico, e incluso al presentarlos ante la opinin pblica como culpables sin haber sido siquiera
sometidos a un juicio justo.
Dicha costumbre se practic hasta el mes de abril de 2013, fecha en la que la Gaceta Ocial del Distrito Federal
public el Protocolo para la Presentacin ante los Medios de Comunicacin de Personas Puestas a Disposicin del
Ministerio Pblico, documento en el cual se termina con las presentaciones en vivo de los detenidos a disposicin
de la representacin social, al considerar que dicha medida violentaba el Artculo 9 de la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos, que establece que: Nadie podr ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
De igual manera se violentaba el Artculo 11 que seala: Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se
presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad (ONU, 2013).
Ante este panorama, no es errado sealar que las ejecuciones violentas en nuestro pas se dispararon a raz de
la Guerra contra la Delincuencia Organizada. De acuerdo con el semanario Proceso (2013), el gobierno de Felipe
Caldern concluy con un saldo de 121 mil 683 asesinatos violentos, cifra estimada por el Instituto Nacional de
Estadstica y Geografa (INEGI) que se desprende de los registros administrativos generados por cada entidad fede-
rativa que mensualmente se actualizan y se proporcional al instituto, bsicamente sobre defunciones accidentales
y violentas durante el periodo 2006-2012.
De acuerdo con el informe, publicado en la edicin del 30 de julio de 2013, durante el primer ao de gobierno
del panista Caldern Hinojosa, cuando declar la guerra contra el narco, la cifra de homicidios fue de 8 mil 867,
menor a la registrada durante 2006, ltimo ao de gobierno del su antecesor Vicente Fox Quesada, que fue de
10 mil 452 homicidios. Sin embargo, a partir del segundo ao de gobierno de Caldern, el nmero de muertes
violentas fue en ascenso hasta alcanzar su punto mximo en 2011 (Proceso, 2013).
En 2008 se registraron 14 mil seis homicidios y, para 2009, la cifra se elev a 19 mil 803; luego, en 2010, aument a
25 mil 757, y en 2011 subi a 27 mil 213 homicidios dolosos. Para 2012, ao de cambio de gobierno federal, hubo una
leve disminucin en el nmero de homicidios, pues se reportaron 26 mil 37. En suma, de 2007 a 2012 el nmero de
muertes violentas alcanz los 121 mil 683 homicidios, de acuerdo con cifras ocialmente reconocidas (ver grca 1).
Grca 1. Comparativo de muertes violentas durante el sexenio de Felipe Caldern
Fuente: Proceso. http://www.proceso.com.mx/?p=348816
Publicado el 30 de julio de 2013. Consultado el 25 de octubre de 2013
64
Las entidades que reflejaron un incremento
constante en el nmero de homicidios durante la
anterior administracin federal panista fueron:
Coahuila, Colima, Guerrero, Jalisco, Estado de
Mxico, Morelos, Puebla, Quertaro, Tamaulipas
y Zacatecas.
Durante 2012, el ltimo ao de gobierno de Cal-
dern, Chihuahua y Guerrero fueron las entidades
con el ndice ms alto de muertes violentas al re-
gistrar 77 homicidios por cada 100 mil habitantes
durante ese ao. Ese mismo ao las entidades con
el menor nmero de homicidios por cada 100 mil
habitantes fueron Aguascalientes y Yucatn, con
un ndice de cuatro y dos, respectivamente. En
tanto, Chihuahua exhibi un descenso de 30%
en el nmero de homicidios respecto de 2011
(Proceso, 2013).
Segn los datos del INEGI, las causas de muerte
violenta ms comunes durante ese ao fueron:
agresin con disparo de armas de fuego y armas
no especicadas, 16 mil 491; agresin con objeto
cortante, 3 mil 400. Adems, agresin letal por
medios no especicados, 3 mil 223, y ataque por
ahorcamiento, estrangulamiento y sofocacin,
mil 592. Del total de personas que murieron en
2012, 23 mil 40 eran hombres, dos mil 772 muje-
res, y 223 aparecen en la estadstica como no
identicados.
El derecho a la reparacin del dao y a la
readaptacin social
La justicia en Mxico debe responder, entre otras
cosas, a la necesidad de fortalecer la seguridad
pblica, restituyndole a la vctima de la mejor
manera posible sus derechos. En este sentido se
debe legislar el derecho de las vctimas a la repa-
racin del dao y a la indemnizacin por daos
materiales y morales, con base en el reconoci-
miento formal de la responsabilidad del Estado
cuando alguno de sus agentes comete violaciones
a derechos humanos.
Por otro lado, la justicia entendida como restitu-
cin de lo debido y no como castigo, debe conside-
rar que la prisin es el lugar donde quien delinque
debe purgar su pena, en la que no obstante su
calidad de delincuente, se les debe tratar con la
dignidad que merece cualquier persona. Recor-
demos que la dignidad de la persona humana es
tambin independiente de su comportamiento,
tanto de su actividad temporal como de su con-
ducta moral. La persona es digna, en cuanto tal,
por lo que es, no por lo que hace (Garca-Alonso,
2000, p.75).
Es necesario que se reforme la ley del sistema
penitenciario y que los centros de reclusin cum-
plan con la ley que establece las Normas Mnimas
sobre Readaptacin Social de Sentenciados y
con las normas contenidas en la Recopilacin
de reglas y normas de las Naciones Unidas en la
esfera de la prevencin del delito y la justicia
penal (ONU, 2007).
Los centros de reclusin deben estar sujetos al
escrutinio de las organizaciones civiles, con el
objetivo de impedir los abusos que sufren los re-
clusos por parte de las autoridades penitenciarias.
Frente a los decientes salarios, la escasa y poco
profesional capacitacin que recibe el personal
de los reclusorios observamos que se fomentan
las prcticas corruptas.
Los mdicos asignados a la proteccin, atencin y
trato de personas privadas de su libertad, deben
ser empleados con independencia de la institucin
en que ejerzan su prctica; deben formarse con
base en las normas internacionales pertinentes,
incluidos los principios de tica mdica aplicable a
la funcin del personal de salud, especialmente los
mdicos, en la proteccin de las personas presas y
detenidos contra la tortura y otros tratos o penas
crueles, inhumanos o degradantes. Deben tener
derecho a un nivel de remuneracin y condiciones
de trabajo acordes con su funcin de profesionales
respetados.
El derecho a defender los derechos humanos
Los casos sin esclarecer de activistas y defensores
de los derechos humanos agredidos, privados
de su libertad o asesinados durante el sexenio
calderonista, como Marisela Escobedo (ejecuta-
da en 2010) o Nepomuceno Moreno (abatido en
2011), entre otros 63 nombres compilados por la
prensa mexicana durante dicho periodo, pone en
evidencia un patrn sistemtico que intenta frenar
la labor de defensa y promocin de los derechos
humanos en nuestro pas, algunas veces por los
narcotracantes y otras por las fuerzas del orden.
Muchos de estos defensores son miembros de
familias que deciden abrazar la causa ante la pr-
65
dida de un familiar para hacer frente a la apata
gubernamental, sin poseer siquiera un ttulo pro-
fesional, sin ejercer la abogaca y mucho menos
percibir un salario. No se reconoce su trabajo ni
su personalidad como defensores de derechos hu-
manos y sin embargo, se les obstaculiza su trabajo
de diversas formas, entre las que sobresalen el im-
pedimento al acceso a las crceles, a instituciones
gubernamentales y militares; el entorpecimiento
en procesos penales ante el fuero civil y militar; el
trato humillante y denigrante del que son objeto,
as como su exposicin a difamaciones y calumnias
por parte de grupos de poder que representan
diversos intereses polticos y econmicos.
En aras de este reclamo, los derechos humanos en
Mxico se han deteriorado de manera alarmante,
vulnerando paradjicamente cada vez ms dicho
anhelo de seguridad. Con preocupacin se obser-
va el pblico ataque del que son objeto de manera
reiterada las organizaciones civiles y defensores de
los derechos humanos, a los que a veces se acusa
de ser defensoras de delincuentes o de entorpecer
el curso de los juicios; en su caso, el Estado que
cuenta con los rganos de inteligencia respectivos,
debera investigar y, en su caso, actuar en conse-
cuencia de encontrarse algn elemento que los
vincule efectivamente con el crimen organizado.
Aqu cabra sealar que sera preferible llegar a
cometer el error de defender a un culpable, que
limitar el derecho de defensa de un inocente.
Una democracia plena debe contemplar la parti-
cipacin activa de la sociedad civil en los asuntos
pblicos del pas. La expresin ms palpable de la
participacin de la sociedad son las organizacio-
nes civiles, en ese sentido, stas representan los
intereses de la sociedad.
En este caso se trata verdaderamente de un con-
trasentido, dado de que lo que se necesita para
resolver este agobiarte problema de inseguri-
dad, es precisamente lograr una mayor y mejor
participacin social. Los defensores de derechos
humanos son el termmetro ms sensible de la
democracia, su labor contribuye al fortalecimien-
to de un rgimen democrtico y de la seguridad
pblica mediante sus actividades de promocin,
denuncia y proteccin de los derechos humanos.
Conclusin
La estrategia gubernamental conocida como la
Guerra contra la Delincuencia Organizada que
caracteriz al sexenio de Felipe Caldern tuvo un
error estructural de origen: justic al modo de
Maquiavelo (el n justica los medios) la muerte
de 121 mil 683 personas en aras de preservar la
tranquilidad social, olvidando que la persona debe
ser siempre el n de toda accin de gobierno y con
una sola persona que resulte afectada por ella, ya
no se puede argumentar que dicha accin se llev
a cabo en aras del bien comn bajo el supuesto
de la comisin del mal menor.
No se concibe un Estado democrtico sin el respeto
irrestricto a los derechos humanos. La comisin
de violaciones a los derechos fundamentales son
actos delictivos individuales perpetrados por ser-
vidores pblicos al amparo de la autoridad que
ostentan, pero tambin pueden ser perpetrados
por particulares, a los que simplemente les llama-
mos delitos.
El nico n justicable de la polica en un Estado
de Derecho debe ser la seguridad pblica y el
respeto y proteccin a los derechos del hombre,
estando siempre a disposicin de los intereses
del pueblo.
La seguridad pblica radica en el deber y cum-
plimiento de alcanzar el respeto al patrimonio e
integridad fsica de los ciudadanos. Lo que hace
necesario que la sociedad deba contar con un
aparato policial ecaz y conable a su servicio.
A las fuerzas armadas no les corresponde, ni
cuentan con la capacitacin para atender temas
de seguridad pblica, de ah que su presencia en
las calles, en vez de ser vista con beneplcito por
la ciudadana, motiv el incremento de las quejas
por violaciones a los derechos humanos.
La actual administracin federal, a cargo de
Enrique Pea Nieto, hered una problemtica
particular en materia de delincuencia organizada.
Durante su candidatura, el abanderado tricolor
manifest en reiteradas ocasiones su intencin por
modicar las estrategias gubernamentales que le
antecedieron en la materia, y para ello, comenz
su gestin mediante la publicacin en enero de
2013 del decreto referente a la Ley Orgnica de
la Administracin Pblica Federal, por medio del
66
cual se hizo ocial la inminente desaparicin de la
Secretara de Seguridad Pblica Federal y se res-
tituyeron a la Secretara de Gobernacin algunas
de sus competencias, tales como la formulacin
y ejecucin de las polticas, programas y acciones
en materia de seguridad pblica.
Pero ms all de la supresin o reorganizacin
de las secretaras y dependencias de Estado, se
estima que para resolver el grave problema de la
espiral de violencia que se vive en nuestro pas, se
requiere de un enfoque verdaderamente integral
y a largo plazo, que cuente con la participacin
activa de la sociedad civil para salir adelante, y
no nicamente a travs de un accin coercitiva de
las fuerzas del orden, menos an con la presencia
militar en las calles.
La solucin no puede estar al margen del respeto
a los derechos humanos y garantas Constitucio-
nales de los ciudadanos y en general, del Estado
de Derecho. El Estado debe reformular su poltica
pblica de seguridad mediante la inclusin de la
ciudadana, no slo por la magnitud que el fe-
nmeno ha alcanzado en el pas, sino porque la
complejidad y agudizacin del problema exigen
que la comunidad se involucre en su resolucin;
es decir, que se debe pasar de un enfoque de
represin a uno de prevencin.
Se estima que el sistema funciona exactamente
a la inversa de como debera hacerlo, es decir,
en lugar de privilegiar las acciones puramente
restrictivas por parte de las fuerzas del orden,
en caso de la comisin de un delito, se debera
actuar partiendo en principio del rechazo del
primer ncleo al que pertenece el individuo, es
decir, de su familia; luego en seguida se debera
dar el rechazo por parte de su comunidad a la que
ste pertenece y al nal, de no llegar a inhibir su
conducta infractora, se debera esperar la accin
coercitiva del Estado.
El Estado no debe entenderse nicamente en su
carcter de garante de la seguridad (represor),
sino fundamentalmente como promotor de
una serie de modicaciones polticas, jurdicas,
econmicas, laborales, deportivas, recreativas,
culturales y educativas, que permitan an en el
largo plazo el desarrollo de la comunidad y la
inhibicin de las actividades delictivas. Es decir,
para que la poltica sea verdaderamente integral y
duradera, tiene que considerarse como una verda-
dera revolucin moral que incluya el fomento de
programas alusivos a la salud, educacin, cultura,
etctera, entre los ciudadanos, pero necesaria-
mente para su xito, el Estado debe adoptar de-
cididamente el papel de promotor, haciendo uso
de los recursos nancieros y legales a su alcance.
El Estado debe encabezar, sin prejuicios, una
cruzada en la que aprovechando su capacidad
rectora conduzca a toda la sociedad hacia una
verdadera revolucin moral en la que las propias
autoridades sean las primeras obligadas en poner
el ejemplo. Si se cuenta con la capacidad y recur-
sos para hacer peridicamente el pas grandes
campaas electorales, que realmente no interesan
mayormente a la poblacin, por qu no hacer una
como la sealada, en la que la sociedad mexicana
se juega su viabilidad?
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digital culture
Vernica Alvarado-Durn, Mara de la Luz Ruz-Figueroa y
Lourdes Oyuki Macas-Zavala
veroaldu@gmail.com
mlruiz@bolivar.usb.mx
lourdesoyuki@gmail.com
Recepcin: 19 de septiembre de 2013
Aceptacin: 17 diciembre de diciembre de 2013
(pp. 69 - 76)
Resumen
Este trabajo tiene como objetivo exponer brevemente la transicin del libro impreso al libro
electrnico, su proceso de transformacin, de evolucin y la importancia que representa en
el mbito cultural.
Particularmente, interesa hacer una reexin sobre la construccin y los valores culturales
del libro impreso, as como identicar cules de estos valores se conservan y trascienden
a su formato electrnico, en esta exploracin por los procesos de construccin en el libro,
se busca destacar su propsito primordial: la generacin de conocimiento y la renovacin
continua de la cultura.
Palabras clave: Libro impreso, libro electrnico, diseo, imagen, cultura.
Abstract
This work is intended to show in brief the transition from printed books to e-books, the
transformation process they went through as well as its evolution and the importance it has
in Culture.
Particularly we would like to think over the design, printing and bindery characteristic of
the printed books as well as its cultural values. We would also like to identify which of these
values are kept and have moved on to its electronic format. In this journey through the
production process of a book we would also like to highlight its main purpose: knowledge
awareness and the continuous renovation of Culture.
Keywords: printed book, e-book, design, image, Culture.
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Introduccin
Un factor que ha incidido de manera directa en
la evolucin de la sociedad es la socializacin del
conocimiento, la cual ha contribuido de manera
directa en su desarrollo, tanto tecnolgico como
cientco y cultural. Un instrumento para que esta
socializacin haya podido lograrse han sido los
medios impresos, un espacio en donde es posible
plasmar, jar y reproducir el resultado de las expe-
riencias, de la imaginacin, as como de los estudios
e investigaciones que se han realizado a lo largo de
la historia; es decir, han permitido materializar el
pensamiento humano sin conocer lmites ms all
de los recursos tcnicos para su reproduccin, todo
esto a travs del sistema simblico que constituye
el lenguaje, el cual se encuentra condicionado por
el contexto cultural en donde es producido.
La difusin de esta materializacin del pensamiento
ha sido fundamental para la creacin de nuevos pa-
radigmas, que sirven como base para la generacin,
evolucin y renovacin de nuevo conocimiento y
de la cultura. Una evidencia de ello es que a partir
de la imprenta se impuls el desarrollo cientco y
cultural de la humanidad.
Dentro de los medios de comunicacin impresos
se presenta como protagonista el libro, que como
objeto de lectura se encuentra inmerso dentro de
una cultura cambiante, la cual demanda ecacia y
practicidad, encontrando en la tecnologa un recur-
so casi insustituible. Este objeto, acompaado por
su larga historia y tradicin, aparece hoy en medio
de un escenario diferente, en donde su proceso de
traslacin le ha permitido subsistir y evolucionar,
hasta llegar a un medio a travs del cual se busca
la evocacin, por medio de efectos visuales, de la
experiencia sensorial que se tiene cuando una per-
sona soporta un libro en sus manos y pasa la hoja
para descubrir la siguiente pgina.
Si bien esa traslacin se ha dado en el medio a travs
del cual se recibe el mensaje, es cierto que el conte-
nido o esencia sgnica se ha mantenido; pero, qu
sucede con esa experiencia sensorial? Qu sucede
con los hbitos de lectura? Cmo ha inuido esta
traslacin a la experiencia de la lectura? Por qu
entonces se busca conservar aquellos elementos
visuales que desde el nacimiento del primer libro
impreso se han mantenido, casi inalterables, tan
slo esbozando tmidamente y en algunos casos, la
inuencia esttica de las diferentes pocas por las
cuales ha transitado esta herencia gutenberiana en
el espacio compositivo? El principio de seduccin
que le otorga personalidad al libro, tambin se mo-
dica con esa traslacin, la experiencia en la lectura
se transforma a travs de un medio electrnico.
En la actualidad, el desarrollo tecnolgico, los
avances y los cambios en materia de comunicacin
y medios digitales, han abierto un gran abanico de
posibilidades a travs de las cuales es posible transi-
tar junto con el mensaje. Las formas tradicionales en
las que se comunica el hombre se han modicado y
han adquirido otras dimensiones y es dentro de ese
nuevo escenario, en donde el libro como objeto de
comunicacin y cultura permanece y se adapta a su
medio, encontrando un nuevo camino; el libro ha
convivido con estas posibilidades discursivas y ha
mantenido su presencia histrica.
La revisin de esta transicin cultural es el plantea-
miento para el presente trabajo, el cual pretende
abrir caminos para la reexin y la investigacin de
este mundo maravilloso de la produccin editorial
y su impacto en la generacin de cultura y de espa-
cios simblicos, a travs de los cuales transitamos
como sociedad.
Actualmente, los criterios estadsticos se han
modicado:
Introduciendo un epgrafe sobre lectura en
soporte digital, pero el cambio de sistema conlleva
modicaciones signicativas en los resultados que,
aunque impiden su comparacin con las series
anteriores, permiten contemplar un panorama en
transformacin permanente. Adems, se precisa
qu se entiende por lector en soporte digital, un
nuevo concepto que se introduce en el estudio.
Segn ste es aquel lector que lee con una
frecuencia al menos trimestral en un ordenador,
un telfono mvil, una agenda electrnica o un
e-reader (Cordn-Garca, 2013).
Desarrollo
El libro y sus fronteras
Como un primer acercamiento a esta reexin sobre
la transicin del libro impreso al libro electrnico y
sus implicaciones culturales, se hace indispensable el
acotar la denicin de libro, tomando como punto
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de partida la denicin emitida por la UNESCO (Or-
ganizacin de las Naciones Unidas para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura) que dene al libro como
una publicacin impresa no peridica que consta
de por lo menos 49 pginas sin contar la cubierta
(Delavenay, 1974), ms all de las acepciones que
pudieran otorgrsele al libro como objeto de arte
o instrumento de informacin, lo que realmente
caracteriza a un libro es el propsito para el que
fue hecho, ser ledo.
Si bien la anterior es una denicin, adoptada en
el ao de 1974, que deja abiertas diferentes posi-
bilidades, para incluir publicaciones diversas que
cumplan con las condiciones estipuladas, deja fuera
al libro electrnico o digital, que surge de manera
alternativa al libro tradicional como una forma de
expandir sus horizontes en el mbito de la lectura y
los hbitos que alrededor de sta se generan.
Podramos tomar como denicin del trmino libro
electrnico adoptado por diversos autores, quienes
se reeren a ste como una publicacin digital no
peridica contenida en uno o en varios volmenes
y que puede contener informacin diversa en tanto
texto, grcos, imgenes estticas y en movimiento,
as como sonido (Gama, 2002).
Aunque las deniciones anteriores no agotan, ni
por mucho, las posibilidades para enmarcar los
conceptos de libro impreso y libro electrnico, nos
permiten delimitar la ambivalencia semntica de
ambos trminos.
Haciendo un poco de historia, la humanidad ha visto
transitar la produccin del libro por diferentes pro-
cesos, los cuales gracias a los adelantos tecnolgicos
han marcado el devenir de los medios tradicionales
de comunicacin, permitiendo el advenimiento de
los medios digitales que han revolucionado el con-
texto cultural y la forma en la que accedemos a la
informacin y al conocimiento:
El paralelo histrico que a menudo se utiliza,
el de surgimiento y adopcin de la imprenta,
puede ensearnos mucho sobre ciertas constantes
histricas que se repiten y que determinan el
curso de una tecnologa: mediado el siglo XV,
la expansin de nuevas formas de conocimiento
amparadas y cultivadas en las Universidades
requeran de un modelo de produccin y difusin
del conocimiento para la oreciente comunidad
cientca que no fuera ya el insuciente trabajo
del amanuense, que copiaba artesanalmente a
partir de los cuadernos (peciae) del ejemplar que el
estacionario autorizado alquilaba para tal n (Gil/
Rodrguez, 2011, p. 47).
Posteriormente este trabajo fue sustituido con la
aparicin de uno de los ms importantes inventos de
la humanidad, la imprenta gutenberiana, a partir de
la cual fue posible la reproduccin del conocimiento
generado por siglos sirviendo como paradigma cog-
nitivo para el desarrollo de la sociedad y su cultura.
Pasaron algunos siglos durante los cuales surgieron
algunas innovaciones en los medios de reproduc-
cin y de edicin del libro impreso, pero fue en la
dcada de 1970 cuando comenz la historia de los
libros electrnicos de forma global, es as como
los libros electrnicos son una realidad cada vez
ms consistente en el mbito editorial, en el que
los movimientos de mercado aleccionan sobre los
posicionamientos favorables a los mismos empren-
didos por las industrias culturales en general y por
las empresas de generacin de contenidos en par-
ticular (Cordn-Garca, 2013).
Ahora bien, hasta este punto, slo se ha hecho la
distincin del medio a travs del cual se expresa el
contenido, pero es importante entender al libro
que como objeto cultural de comunicacin visual,
conforma un espacio en donde interactan diferen-
tes actores, entre los que podemos contar al autor,
al editor, al diseador, entre otros. Es importante
mencionar que el medio condiciona, directa o indi-
rectamente el diseo de la pgina editorial, por lo
que el diseo constituye un papel fundamental en
la transicin de medios, dentro de este contexto
podramos retomar el concepto de Wittgenstein
(1988), quien considera a esta disciplina como una
forma de juego de lenguaje, pues su origen y su
nalidad son lingsticos, y en el caso del libro, es
al lector a quien le corresponde la interpretacin
lingstica del mensaje prejado a partir del cual
el diseador ejecuta la accin de disear.
De acuerdo a lo anterior el diseador como lec-
tor/encodicador, trmino referido por Esqueda
(2003), se convierte, en cierto sentido en coautor
en relacin con el objeto de la lectura a travs de la
interpretacin de las necesidades de comunicacin.
Este espacio bidimensional de la pgina editorial
que compone al libro a travs de signos, letras,
palabras, imgenes, blancos, que aisladas pue-
den signicar casi cualquier cosa, en el momento
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de su interaccin de signicados, adquieren un
nuevo sentido, que es interpretado por el lector
de acuerdo a sus propias experiencias, cultura y
conocimientos (Tappan, 2004). Con ello puede
verse que la obra del diseador debe satisfacer las
necesidades de la poca.
Es as como el aura sacralizada atribuida al libro,
poco a poco cede el espacio a una discusin so-
bre el libro como objeto de la tecnologa y como
interfase, (Ribeiro, 2012) impactando de manera
determinante a las prcticas de lectura y la relacin
del lector con los objetos de lectura. Visto de esta
manera, el libro electrnico constituye una metfo-
ra del libro impreso, pues a pesar de las distancias
que pudiramos encontrar entre uno y otro, lo
cierto es que algunos factores, como la diagrama-
cin y la composicin tipogrca son constantes
que prevalecen a pesar del cambio de soporte de
la obra, estos elementos se presentan de manera
virtual como una analoga de la realidad. A pesar de
los cambios que forzosamente implica la traslacin
del objeto libro al medio digital, en cuanto al uso
de la tecnologa que permite su materializacin,
su esencia permanece y aprende a convivir en
un contexto que parece abrir posibilidades para
encontrarse con todo aquello que encierra este
objeto de lectura.
Los libros electrnicos, susceptibles a ser visualizados
en un dispositivo mvil, tienen un evidente propsi-
to pragmtico, la apropiacin diferenciada del libro,
que consiste en el uso de un formato bidimensional
que remite al tradicional, por medio de recursos
grcos animados que contribuyen al desarrollo del
lector y con ello al desarrollo de la cultura.
Pero, qu sucede con la portada del libro conside-
rada como uno de los elementos ms importantes
para su venta?, pues en esta metamorfosis que
se presenta de lo impreso a lo digital se modi-
ca su funcin En dnde queda esa presencia?,
de acuerdo con lo mencionado por Powers (en
Fawcett-Tang, 2004), las mejores cubiertas son
aqullas que parecieran tener una especie de ero-
tismo oculto, pues llegan a encontrar la parte de
nuestra personalidad que se presenta indefensa
ante su presencia para movernos a tomarla entre
nuestras manos. Pareciera que esta funcin habra
de modicarse al realizar su viaje hacia el mundo
digital, conservando slo esa funcin de la que
tanto se ha hablado sobre que una portada debe
comunicar de manera clara el contenido de una
publicacin, pero acaso deber conformarse con
ello? Esta constituye un rea de oportunidad para
el anlisis y la reexin, asimismo, abre las puertas
al mbito de la imagen y sus implicaciones en el
proceso de comunicacin
Las fronteras icnicas del libro
La existencia del mundo de las imgenes es en gran
medida un registro con el que el ser humano ha
hecho evidente su presencia y sus aportaciones;
los imaginarios colectivos asignan valores que fun-
cionan hoy en da como sentido de pertenencia e
identicacin para las colectividades quienes otor-
gan los signicados asignados a las imgenes. Las
imgenes por tanto, muestran la realidad, hablan
desde su leguaje concreto haciendo de quien se
encuentra ante ellas, una extensin de las mismas.
Su aspecto y conformacin otorgan el signicado
que se convierte en una totalidad sin tener que
desorganizarla, porque se conforma de los mismos
elementos constitutivos.
La virtualidad del libro electrnico ha trasladado
esta tradicin representativa de la esttica del
objeto en sus tres dimensiones, hacia los modos
que identican la experiencia tangible pero vista
dentro de un orden distinto; este nuevo contexto,
permite ubicar los mismos referentes funcionales
dentro de la totalidad de la imagen (trada a la
pantalla). El traslado del libro tradicional al libro
electrnico no ha dejado hojas sueltas, su virtuali-
dad se adhiere a la articulacin de las caractersticas
originales del libro, lo que ha permitido que su
trnsito tecnolgico ilustre literalmente sus valores
representativos y estticos.
El cambio de la experiencia es parcial, ya que ambas
-la de tener un libro en las manos y la del libro elec-
trnico- se encuentran en una interseccin tecnol-
gica que mantiene intactos los referentes hacia el
objeto dentro de un nuevo orden, funcionando as
como entidades dobles del mundo segn lo describe
Diego Lizarazo (2007) en el libro Sociedades Icnicas.
Encantamiento de la imagen y extravo de la mirada
en la cultura contempornea.
Los procesos tecnolgicos se contemplan como una
plataforma que facilita la visualizacin del libro en
la pantalla de un dispositivo mvil o de una com-
putadora, lo que hace posible en la actualidad,
reproducir las caractersticas icnicas de un libro en
una imagen digital:
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La elucidacin de lo que culturalmente llamamos
las imgenes llama, por todas sus puntas,
a la pluralidad de miradas y la diversidad de
posiciones tericas. Nada en la imagen escapa a las
diferencias y los contrastes: desde sus propiedades
materiales ms concretas, hasta sus ms etreas
implicaciones signicativas; desde sus posibilidades
estticas, hasta sus usos cognoscitivos. Frente a
este abigarrado panorama podemos reconocer un
tramado maestro de cuatro grandes conictos: el de
la denicin de su naturaleza, el de sus alcances, el
de su densidad, y el de su interpretacin (Lizarazo,
2004, p. 14).
En la realidad del libro impreso se reconocen cultural
y signicativamente todos y cada uno de sus compo-
nentes pues se han asimilado a travs de la historia;
es posible pensar entonces en la rplica de dichos
elementos reconocidos ahora como factores cultura-
les que permiten al libro electrnico, una existencia
icnica factible y concreta. La utilizacin de dichos
referentes culturales propios del libro impreso ta-
les como las cubiertas, la tipografa y las imgenes
que ilustran los textos, permiten la elaboracin de
reglas culturales aptas para dar sentido colectivo
hasta cierto punto, al objeto electrnico ya que
su funcin reconoce las reglas establecidas para la
representacin, as como del signicado general.
La semntica de las imgenes apela al contexto, a
los usos, a lo simblico y no slo a las categoras y
taxonomas de tipo estructural y lgico (Lizarazo,
2007). El libro electrnico como huella del libro im-
preso, promueve una serie de experiencias estticas
y de la misma imagen ligadas a las denotaciones
determinadas simplemente por el aspecto general
de lo representado, es decir, por la evocacin de
las caractersticas materiales del libro impreso. Lo
que sucede entonces dirige a la reestructuracin y
reorientacin del objeto libro en relacin con todas
la pautas retomadas y representadas en el libro
electrnico, pues aluden necesariamente a las repre-
sentaciones culturales preestablecidas y se realiza
tambin, un acto perceptivo en el que se adaptan
los objetos a los alcances icnicos de lo que se ha
representado -un catlogo de cosas seleccionadas
y reconocidas-.
Se trata entonces de un carcter analgico que
permite utilizar los componentes que son reasig-
nados dentro de su originalidad y que pueden ser
reconocidos y aceptados en sus propiedades para la
reconstruccin de nuevos aspectos ya determinados
por los signicados culturales, de tal forma que se
introduce un cambio pragmtico con el uso del libro
electrnico en el que se asume nuevamente la coe-
xistencia del hombre y la mquina y no de manera
aislada como se supone pasa cuando se implementa
una nueva tecnologa.
El libro electrnico adquiere entonces una forma
representativa propia de la imagen y hace evidente
esta condicin, gracias al fundamento tecnolgico
en el que se soporta, lo que implica una referencia
clara y especca de las determinaciones culturales
establecidas para su reconocimiento tales como los
aspectos de conguracin y de uso, pues el objeto
original y la nueva aportacin tecnolgica poseen
similitudes que permiten la apropiacin del mismo.
Bajo esta perspectiva, la traslacin de valores de un
objeto hacia otro nuevo y parcialmente diferente,
se apoya de manera natural en la aproximacin
sensorial para establecer esos vnculos desde la
percepcin y desde la introduccin de un aspecto
no fsico pero reconocible para la elaboracin de
un nuevo catlogo icnico signicativo propio de
la cultura tecnolgica.
Esta elaboracin icnica se realiza especcamente
en el cambio de las propiedades llevadas a un es-
pacio virtual, creando una semejanza con la pgina
del libro impreso y de esta forma se le otorga una
representacin anloga, gurativa e icnica, respe-
tando su funcin original.
Mediante este proceso, se determinan las propieda-
des de representacin en el nuevo artefacto icnico;
es entonces cuando se promueve la signicacin
como un encuentro de convencionalidades repre-
sentativas del objeto en su condicin tradicional.
Esta relacin del objeto reinstaurado dentro del ima-
ginario cultural, resuelve un catlogo diferente
que aproxima el reconocimiento icnico, basado en
los referentes anteriores del uso y funcin del objeto
original. Sus propiedades plsticas se orientan a la
produccin de una experiencia sensorial, pero no se
agotan en ella, porque propician tambin signi-
cados: el acto icnico aora valores denotativos, y
puede alcanzar signicados narrativos (Lizarazo,
2003, p. 75).
Los procesos de transformacin histrica imple-
mentaron el uso de artefactos que han ido trans-
formando los modelos culturales de signicacin
as como las formas en que son asimilados dentro
74
de una sociedad, lo cual tiene implicaciones en el
contexto cultural.
Las fronteras culturales
Actualmente, el libro como objeto cultural, tiene
un doble signicante: el primero est orientado
a la funcionalidad y el segundo al nuevo formato
como constructo auxiliar en los procesos cognitivos
culturales. Si la percepcin est determinada cul-
turalmente, en consecuencia la signicacin se da
por convencin.
Los formatos, los recursos grcos y el desarrollo del
lector estn ligados a la conformacin de la cultura,
sobretodo porque esto inuye en los hbitos y la ex-
periencia de lectura, en donde los elementos de un
libro electrnico son casi inalterables con respecto
al libro impreso; esta permanencia posibilita que el
lector se adapte a los cambios en el soporte.
El contexto condiciona a los diferentes tipos de lec-
tores, por ejemplo, las nuevas generaciones desarro-
llan un lenguaje icnico con mucha ms familiaridad
que un lector tradicional de libros impresos. Pese
a esto el libro permanece y se adapta a su medio. La
transicin cultural se genera por la adaptacin del
libro a su contexto histrico y tecnolgico:
El perl de los lectores digitales es interesante
porque ilustra acerca de las tendencias y los
desarrollos futuros. En el caso de los Estados
Unidos los lectores digitales hombres (54.3%)
superan en 13.3 puntos a las lectoras (41%); por
tramos de edad, la diferencia ms acusada -70
puntos- se da entre los jvenes de 14 a 24 aos
(78.2%) y los mayores de 65 aos (7.7%).
El nivel de estudios tambin agudiza las diferencias
entre los lectores digitales, as el 75.2% de los que
tienen estudios universitarios utilizan los nuevos
soportes tecnolgicos, porcentaje que desciende
hasta el 21.5% entre los que slo tienen estudios
primarios. Los entrevistados utilizan los soportes
digitales, sobre todo, para leer peridicos o revistas
(36.8%), mientras que para leer libros slo lo utiliza
el 5% (Cordn-Garca, 2013).
Pero, por qu se considera al libro como un objeto
cultural? La respuesta es que ste posibilita la cons-
truccin del conocimiento, lo que a su vez inuye en
el desarrollo de la cultura de una sociedad. El libro
es un espacio en donde permanecen elementos de
otras pocas, la tecnologa y la transformacin son
reestructuradas, el libro impreso y el libro electr-
nico tienen la misma funcin en dos vertientes, las
cuales conviven y coexisten dentro de un mismo
contexto cultural.
El salto del libro impreso al libro electrnico no im-
plica como tal un cambio de paradigma en todas sus
dimensiones, es la revisin de un cambio cultural con
perspectivas distintas, cuyo propsito es la equiva-
lencia del libro, lo que constituye una permanencia,
ms all de considerarla una sustitucin.
Las nuevas generaciones se encuentran en un mo-
mento cultural distinto en el que el objeto libro tuvo
que adaptarse en los diversos mbitos en donde
incide su introduccin en la escena histrica, como
podran ser las polticas digitales. El libro electrnico
benecia a editores, educadores, creadores del arte
electrnico, comunicadores, pedagogos, activistas,
entre otros.
Cada cambio ha ocasionado la intervencin de
nuevos especialistas; en un tiempo se necesitaba
de gente que supiera hornear las tablas de arcilla,
un copista, quien preparaba las pieles para que
sirvieran como hojas, quien cosa el pergamino,
el impresor, el grabador, el corrector, el editor, el
encuadernador, el diseador. En ms de cinco siglos
el libro como objeto cultural hace que diferentes
disciplinas conuyan en un solo proyecto de mane-
ra interdisciplinaria y actualmente el prototipo de
trabajadores para su creacin, no es lo nico que
se modica, tambin lo hacen sus lectores. En esta
transicin el papel del diseador sigue siendo el
mismo, sin importar si el libro es impreso o electr-
nico, slo se modican algunos cdigos culturales,
de comunicacin y de representacin.
El libro es un objeto y un mediador cultural, en
el cual el usuario participa de manera cada vez
ms cercana en la construccin de la cultura y del
conocimiento. La integracin meditica es lo que
hace que el libro parezca renovado, en realidad
hay poco de innovador en la sustancia misma del
libro, lo innovador radica nicamente en el cambio
de sustrato o soporte, aunque las implicaciones
podran ser muchas.
Umberto Eco (en Maya, 2012) divulga la premisa que
el libro impreso nunca desaparecer, pero esto no
implica que slo permanezca como lo conocemos
hasta ahora, sino que invariablemente sufrir trans-
formaciones y mutaciones como en los ltimos 500
75
aos. Estos cambios slo implican una adaptacin
a los medios y a la cultura actual.
Dentro de los aspectos culturales encontramos la na-
turaleza de los fenmenos de aplicacin, los niveles
de expresin y de comunicacin. El primer elemento
del proceso comunicativo es la expresin del signo y
el libro como signo es materializado y su relacin con
la escritura y su contexto grco es fundamental.
La evolucin grca responde al momento hist-
rico que vivimos, por ello es posible su desarrollo
dentro de un nuevo soporte, el digital. El formato
electrnico es slo una de las posibilidades grcas
del libro, encaminada a optimizar la lectura en una
presentacin distinta a lo que tradicionalmente se
conoca antes de la dcada de los ochentas.
Las regularidades del entorno se determinan por
medio de agentes que nos rigen socialmente, el
libro es parte de todo el entorno cultural, la ma-
nifestacin y la expresin de la estructura social se
concreta en los procesos comunicativos. La cultura
est modicada por los medios de comunicacin,
la tecnologa y el libro como objeto de lectura, son
parte del capital cultural, inuenciado por la calidad
y la cantidad a lo que se tiene acceso.
El libro en la cultura juega un papel de reformacin
de hechos simblicos, la organizacin social y las
pautas de signicacin son los instrumentos de in-
tervencin sobre el mundo. Este objeto de lectura
es un dispositivo de poder vinculado con procesos
cognitivos y simblicos, es un elemento condicio-
nante con identidad social, a travs de los hbitos
sociales determinados por la cultura.
Conclusin
Nos hemos empeado en encontrar un vencedor
entre el libro impreso y el libro electrnico, des-
gastndonos en discusiones que parecen que no
llevan a ningn sitio de encuentro, pero la verdad
es que ms all de las discusiones y las batallas, es
que el libro sigue siendo lo que desde un inicio fue,
un producto generado por el hombre en donde
conviven la imaginacin el conocimiento y el saber.
La cultura de los medios, es un tema comn hoy en
da, en donde la esttica visual no resulta totalmente
dismil de las representaciones grcas tradicionales,
pues para muchos, las tecnologas digitales estn
dotadas con el mismo misterio, e inspiran el mismo
asombro, que inspiraron en su momento, las mqui-
nas de la industrializacin (Darley, 2001).
A pesar de que la aparicin y la propagacin de las
nuevas tecnologas parecieran ser una amenaza a las
formas tradicionales en las que el libro ha circulado,
lo cierto es que ms all de constituir un peligro
ofrecen posibilidades diferentes para usuarios o lec-
tores diferentes, ampliando as el universo cultural
de la sociedad y sus posibilidades de signicacin y
re-signicacin del objeto lectura como tal.
El resultado de este proceso plantea diferentes pun-
tos de vista que van desde la proliferacin irracional
de textos, la falta de legalidad para la reproduc-
cin de los mismos as como la importancia de los
aspectos visuales y funcionales que han hecho de
este objeto una oportunidad de revisin y reexin
en la historia.
Con la introduccin del libro electrnico se ha sufri-
do al parecer, la misma resistencia al uso del nuevo
artefacto que sucedi en la era de la imprenta de
tipos mviles; son entonces las adecuaciones cultu-
rales dentro de los cambios econmicos y polticos
que requiere un nuevo modelo tecnolgico para
ser aceptados y por tanto consumidos; al igual que
la imprenta en su momento, el libro electrnico ha
tenido que ajustarse signicativamente dentro de
ese desarrollo visto desde un ngulo de progreso
que plantea hacer llegar el conocimiento a la ma-
yor cantidad de individuos posible, disminuyendo
de manera signicativa el tiempo de acceso a sus
contenidos.
An quedan muchos aspectos por analizar, desde el
futuro de la bibliotecas, tal y como las conocemos
hoy en da, el cambio del papel que juegan los dife-
rentes actores responsables en la tarea de la edicin,
hasta la no linealidad en la lectura planteada por
diversos autores como Barthes y Derrida, quienes
abordan la multiplicidad de lecturas y la posibilidad
de encontrar conexiones con diversos textos que se
facilita en este medio electrnico y cmo modica la
experiencia de la lectura la interaccin entre autor
y lectores que es ya una realidad.
Hoy en da la discusin ya no versa en torno a la
subsistencia del libro impreso ante la aparicin de
los medios digitales, pues el libro como concepto
permanece, nalmente y citando a James Russell
Lowel, los libros son y seguirn siendo como
76
las abejas que llevan el polen de una inteligencia a
otra. El libro como objeto cultural, permite cons-
truir historias a travs de la imagen y la letra como
materia prima y con la emocin como herramienta.
Su nobleza le permite adaptarse a lo cambios de su
entorno.
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Crtica.
77
Organizaciones no gubernamentales latinoamericanas y su
inuencia en el mbito internacional.
Latin American NGOs and their inuence in international arena.
Rosa Arriaga
1
, Nohem Beraud
1
, Vernica Cobos
2
y Juan Jess Estrella-Chvez
1
1
2
Instituto de Investigaciones Sociales Dr. Jos Mara Luis Mora, Mxico
yacmel@hotmail.com
verobero@hotmail.com
veecobos1@yahoo.com.mx
jjech@yahoo.com
(pp. 77 - 85)
Resumen
El presente trabajo explora la capacidad de incidencia poltica de las as denominadas
Organizaciones No Gubernamentales (ONG) latinoamericanas en el mbito de la
cooperacin internacional para el desarrollo (CID), particularmente en lo concerniente a los
esfuerzos de estas organizaciones por transformar el discurso sobre la CID y el papel de las
ONG en dicha cooperacin. Esto se aborda desde la revisin histrica que permite entender
la emergencia de las ONG para el desarrollo en Amrica Latina y se complementa con un
estudio sobre una organizacin que dedica una parte de sus esfuerzos a incidir en el discurso
sobre la CID europea y el papel de las ONG en ella.
Palabras clave: Incidencia poltica, Cooperacin Internacional para el Desarrollo,
Organizaciones no gubernamentales, Amrica Latina
Abstract
This paper explores the capacity of advocacy of so-called nongovernmental organizations
(NGOs) in Latin America in the scope of international development cooperation (IDC),
particularly with regard to the efforts of these organizations to transform the discourse on
the IDC and the role of NGOs in such cooperation. This is approached from the historical
review that allows understanding of the emergence of NGOs for development in Latin
America and is complemented by a study on an organization, which try to inuence the
discourse on European CID and the role of NGOs in it.
Keywords: Advocacy, International Cooperation for Development, Non-Governmental
Organizations, Latin America
78
Introduccin
Incidencia poltica y cooperacin internacio-
nal para el desarrollo
Al adentrarnos a la incidencia poltica de las Or-
ganizaciones No Gubernamentales (ONG) latinoa-
mericanas incursionamos en la exploracin de los
esfuerzos que stas realizan de manera organiza-
da para inuir en polticas, programas, proyectos
y acciones a partir de la presin y la persuasin
de tomadores de decisiones en la esfera pblica
(autoridades de un aparato estatal -gobiernos de
diferentes niveles, instituciones o agentes legisla-
tivos, judiciales, etctera-, organismos nancieros
internacionales, empresas, etctera), de tal modo
que logren detener o modicar en alguna medida
aquellos asuntos de importancia para la sociedad
en general o algunos de sus grupos, sectores so-
ciales y/o sus territorios.
En ese sentido, subrayamos la importancia de la
incidencia poltica como ejercicio del poder, en el
cual las organizaciones de la sociedad civil (OSC),
concebidas como una parte de la sociedad misma,
logran hacer frente principalmente (pero no limi-
tativamente) al poder gubernamental.
Por otro lado, las polticas de cooperacin inter-
nacional para el desarrollo, pueden entenderse
como todas aquella(s) actividad(es) que pueden
tomar la forma de iniciativas, planes, programas
o proyectos y mediante las cuales diversos agen-
tes movilizan recursos econmicos, nancieros,
tcnicos, materiales, humanos, culturales, simb-
licos y relacionales a iniciativa y/o inters de dos
contrapartes de diferente nacionalidad, recursos
que se disponen para objetivos de alguna manera
denidos como de desarrollo. La discusin al
respecto no es sencilla dado que dichos objetivos,
en lo general, tienen como trasfondo intereses
polticos y/o econmicos de los pases que los
llevan adelante. La cooperacin internacional
propicia de cualquier modo el despliegue de
estrategias, mecanismos y acciones en el marco
de la interlocucin, el acuerdo, la planicacin
y la ejecucin de acciones; e idealmente, tales
acciones debieran contribuir en todo momento al
bienestar colectivo y al inters social, a partir de
responder de la mejor manera a las problemticas,
necesidades y demandas de las personas, grupos,
comunidades, sociedades y/o pases que las tienen,
a partir de tomar en cuenta variadas dimensiones
del desarrollo (encuadradas en lo general a partir
de temticas, sectores o grupos sociales y/o m-
bitos territoriales), un desarrollo que visualizado
en trminos muy elementales, en un enfoque de
benecio social, ha de priorizar el bienestar y el
desenvolvimiento de las capacidades humanas y
el sentido de comunidad
1
.
Dicho esto, como se estableci al principio de
este trabajo, el objetivo es reconocer la capacidad
de incidencia de las ONG latinoamericanas para
transformar el discurso sobre la CID, por medio
del escrutinio de aquellos espacios y aspectos
en los que han logrado inuir organizaciones
no gubernamentales latinoamericanas en torno
a lo que es la CID y el papel que deben tener
las organizaciones en ella, esto sobre todo desde
la realizacin de acciones que se relacionan y/o
impactan a los agentes que se desenvuelven en
la CID europea.
Para ello hacemos una sucinta referencia a los
procesos que han atravesado las ONG latinoame-
ricanas para posicionarse como agentes de inci-
dencia poltica en la CID, as como aproximaciones
al quehacer de la Asociacin Latinoamericana
de Organizaciones de Promocin al Desarrollo
(ALOP, A.C.), conformada por un grupo de ONG
latinoamericanas.
Desarrollo
Las ONG latinoamericanas: algunos visos
de su emergencia como agentes de cambio
social y como agentes de la cooperacin in-
ternacional para el desarrollo
El escenario posterior a la Segunda Guerra Mun-
dial, aunque reclamaba la paz y la estabilidad
mundial, se guiaba por la necesidad del conicto
y desaaba la capacidad de movilizacin y posi-
cionamiento de dos proyectos polticos contra-
puestos. Tal panorama se reejaba en Amrica
Latina en el afn estadounidense por poseer un
rme control sobre la regin y evitar el avance
de la propuesta sovitica, propuesta que encon-
trara asiento amenazante en los procesos de la
Revolucin Cubana.
1
Las nociones de desarrollo, benecio social, inters social y
comunidad no sern profundizadas en este trabajo. Sin embargo,
ofrecemos al lector un par de referencias bibliogrcas que
permiten ampliar la perspectiva sobre las mismas. Vanse Rist, G.
(2000); Sogge, D. (2002) y Bauman (2003).
79
Esto dio pie a iniciativas que de la mano de la di-
plomacia y la tintura de las buenas intenciones
materializaron en la cooperacin internacional
como una poltica con instituciones propias
movindose en el seno de las relaciones interna-
cionales, justo en el escenario en que se daba la
oleada que acarreaba la creacin de instituciones
internacionales que aseguraran la paz, como
el propio Sistema de Naciones Unidas. Ejemplo
sustantivo de esa embrionaria CID fue la deno-
minada Alianza para el Progreso que invertira
en Amrica Latina en materia de proyectos de
infraestructura, vivienda, salud, educacin, as
como en medidas para la estabilidad econmica
o el impulso de la democracia (Amezquita-Zrate,
2010, p. 51).
Este tipo de cooperacin involucraba bsicamente
a los gobiernos latinoamericanos, en un periodo
en el cual se promovi como eje de la poltica de
desarrollo el modelo de sustitucin de impor-
taciones, direccionado por un Estado nacional-
popular (Garretn, 2001), garante de una serie de
satisfactores y benecios sociales, en el cual los
sectores sociales se encontraban denidos por su
incorporacin a la produccin -a partir del traba-
jo- y lograban transmitir sus demandas al Estado
(paternalista y clientelar) tanto como obtenan
los benecios que ste proporcionaba en tanto
incorporados a su lgica. De ah que los sindicatos
lograsen una fuerza de gran signicacin para la
vida nacional de los pases. Podramos decir que
eran ellos, en gran medida, la sociedad civil.
La manifestacin de la existencia de las ONG
orientadas al desarrollo se da ms claramente
hacia los aos sesenta. Y en ello conuyen di-
versos factores. Uno de ellos fue la propagacin
de dictaduras y gobiernos autoritarios en el
subcontinente y la represin asociada a ello, que
incitaba a formas organizativas que le hicieran
frente. Otro factor importante fue el papel de una
parte de Iglesia Catlica que en la reexin sobre
el contexto poltico-social de posguerra genera
una ideologa que reejada principalmente en
el encuentro del Concilio Vaticano II (entre 1962
y 1965) y en la encclica Populorum Progressio
generara una corriente ideolgica fundamental
en Amrica Latina, la Teologa de la Liberacin, la
cual claramente identic la lucha contra la pobre-
za y el subdesarrollo con la lucha antiimperialista
y anticapitalista.
As tambin inuyeron en la emergencia de ONG
latinoamericanas el pensamiento del brasileo
Paulo Freire, el pensamiento maosta en torno al
trabajo de base, el auge del pensamiento marxista
y el ideario comunista en Amrica Latina mate-
rializado para muchos en la Revolucin Cubana,
todo lo cual era inspiracin/motivacin para las
izquierdas latinoamericanas.
En estas organizaciones exista el predominio
de perles anti-estatales, la difusin escasa o
nula de sus actividades con riesgos importantes
por la persecucin y represin de los regmenes
polticos. Es importante mencionar que en este
periodo se les denomin predominantemente
ONG de promocin social o de promocin,
en la medida que se convierten en intermediarias
de las poblaciones/sectores populares y asumen
la representacin poltica de las organizaciones
de base y se tornan intermediarias entre ellas y
el Estado o las agencias de cooperacin interna-
cional
2
(Camisassa, 2005, p. 99). Dichas agencias,
correspondieron tambin, o fundamentalmente, a
las ONG de desarrollo europeas, que posibilitaron
la existencia de las latinoamericanas para que se
constituyeran y se desenvolvieran.
El agotamiento del modelo econmico, las crisis
econmicas recurrentes (en particular la crisis de
la deuda), la insostenibilidad de los regmenes
polticos latinoamericanos, la cuasi-institucionali-
zacin del bloqueo a Cuba y el desvanecimiento y
borramiento denitivo de los temores de Estados
Unidos de Amrica ante el posible contagio de la
ebre comunista con la cada del Muro de Berln,
fueron factores que se relacionaron con el cambio
de modelo de desarrollo en Amrica Latina.
El modelo econmico a implementar, el as lla-
mado neoliberal, se caracterizara por Estados
propicios a facultar la lgica de mercado, para
dar paso a la mercantilizacin de los benecios
sociales, vistos estos como servicios obtenibles
en el mbito privado. Esto dio lugar a un manejo
tecnocrtico de lo social, que adoptaba esquemas
2
Una agencia de cooperacin internacional es aquella institucin
que es capaz de a) realizar cooperacin internacional, b) contar con
presupuesto para ello (an y cuando este se obtenga por cuenta
propia o de otro nanciador que sea o no gubernamental) y c)
contar con un mandato especco para dar cabida a los procesos,
lo cual implica la existencia de una identidad jurdica que permita
avalar los acuerdos entre contrapartes. As, son agencias de
cooperacin internacional aquellas instituciones gubernamentales
encargadas de la CID, los organismos internacionales y algunos
centros de investigacin, as como tambin las ONG, una red de
las mismas, una fundacin, etctera.
80
de funcionamiento de la empresa privada, manejo
que concret privatizaciones y la despolitizacin
de lo social, lo que implicara tratarlo como me-
ramente tcnico, resoluble en la implementacin
de procedimientos.
La cooperacin internacional, adems de ser ins-
trumento para la implementacin de medidas de
ajuste estructural (como se llam a la las medidas
ya esbozadas), incorpor en su lgica todo el
discurso as llamado neoliberal. As, en los aos
noventa se habl de la fatiga de la ayuda
3
ms
como una justicacin de la reduccin de recursos
nancieros hacia los pases en desarrollo que la
constatacin de que la ayuda no habra tenido
los resultados sucientes para el desarrollo.
A esto se suma el paradigma que marcan la
Agenda de la Ecacia de la Ayuda y los Obje-
tivos de Desarrollo del Milenio
4
. En la Agenda se
encumbran la bsqueda de resultados tangibles
y medibles en tiempos cortos, vistos como la con-
secucin de procedimientos especcos, donde
el proyecto y el marco lgico son la clave de su
formulacin, lectura y aplicacin. De esto partici-
pan las ONG, que adems compiten por recursos
en un escenario donde cada vez son ms escasos.
As, convocar a las ONG en acciones de desarrollo
se observa como un modo de ecientar recursos,
al dejar en sus manos funciones para la provisin
de servicios sociales y/o atender incluso las labores
de asistencia social ah donde el papel del Estado
se considera insuciente, corrupto o ineciente.
Por otra parte, con el logro de las as nombradas
transiciones a la democracia, que an incom-
pletas (o superciales, limitadas a lo electoral)
fueron expresin de mayor apertura poltica, en
trminos de participacin de otros partidos pol-
ticos y mayor posibilidad de expresin social, todo
lo cual favoreci un boom de organizaciones que
3
Como argumenta Alfonso Dubois, la fatiga de la ayuda es el
supuesto cansancio y decepcin respecto a la ayuda internacional
al desarrollo por parte de sus donantes, en particular los pblicos,
como un argumento que legitima el recorte de recursos que
se dirigen en ese sentido. Incluso, el autor observa que (l)a
hegemona de las ideas econmicas neoliberales que enfatizan
el papel del mercado y del sector privado, relegando el papel de
la accin pblica en la economa y favoreciendo la desregulacin
y liberalizacin, cuestionan los instrumentos mismos de la
cooperacin al desarrollo al considerarla incluso perniciosa por
distorsionar el libre juego de las fuerzas del mercado. Vase
Alfonso Dubois (2006).
4
Al respecto consltese: http://www.
objetivosdedesarrollodelmilenio.org.mx/
encontraban respuesta a sus clamores por mayor
democratizacin, participacin y representacin.
Particularmente desde los noventa, es evidente
una fragmentacin de causas sociales, derivado
de las transformaciones sociales al interior de
las sociedades que se hicieron ms heterogneas
y no necesariamente encontraban respuesta ni
representatividad en los aparatos estatales, y
que comenzaron a buscar alternativas para dar
cauce a sus demandas, interpelando al Estado,
pero tambin tomando en sus manos, como nunca
antes la provisin de servicios antes prestados por
instancias estatales.
Asimismo, se da preponderancia al fortalecimien-
to institucional y a la profesionalizacin de las
ONG, de la mano de un discurso proveniente de
los propios Estados y sus aparatos para promover
la participacin de estas organizaciones e inser-
tarlas en sus propias lgicas mediante programas,
proyectos y acciones.
Destaca tambin el auge de su participacin y la
concrecin de demandas sociales en materia de
derechos humanos, medio ambiente y gnero, en-
tre otras, remplazando enfoques tendencialmente
rurales que persistieron en las dcadas previas,
pero tambin, y muchas veces de la mano con lo
dicho, su emergencia como actores sociales de
creciente relevancia en materia de cooperacin
internacional para el desarrollo, involucradas
en dinmicas de dilogos y convocatorias de la
mano de organismos internacionales, gobiernos
extranjeros, redes de ONG, fundaciones de em-
presa, etctera
5
La inuencia de ALOP en el discurso sobre la
CID y el papel de las ONG en ella
Abordemos ciertos referentes para comprender
aspectos bsicos sobre la Asociacin Latinoa-
mericana de Organizaciones de Promocin al
Desarrollo (ALOP, AC) y su quehacer en el mbito
internacional, particularmente el concerniente a
la cooperacin para el desarrollo. La ALOP A.C.
es una red de ONG para el desarrollo que se con-
forma en 1979, actualmente asentada en Mxico,
se integra por 48 organizaciones radicadas en 18
pases de la regin de Amrica Latina. Es decir,
es un complejo entramado institucionalizado
5
Para profundizar en esta discusin muy amplia, vase a Cardarelli
y Rosenfeld (2000), Donati (1997), Nern (1988) y Roitter (2004).
81
formado por organizaciones que enfrentan las
distancias para coordinarse y actuar en el marco
de acciones internacionales encaminadas a hacer
frente a las desigualdades econmicas y sociales,
favorecer la expansin de derechos, as como la
democratizacin y la equidad de las sociedades
latinoamericanas.
La democratizacin -conviene puntualizar por
la ndole de esta investigacin- involucra para
ALOP la inclusin poltica de las sociedades la-
tinoamericanas, la mejora y la consolidacin de
la democracia electoral (no como algo suciente
pero sustancial) y la redistribucin equitativa del
poder de decisin y accin tanto entre los pases
como al interior de los mismos. De ah el inters
de esta asociacin por favorecer esquemas donde
sea posible incidir polticamente en estos asuntos,
a partir de propiciar la discusin pblica, socializar
la informacin y el conocimiento producido, cons-
truir propuestas de cambio, combatir la exclusin
y fortalecer las capacidades de otros agentes
sociales en el mbito poltico.
En esta perspectiva de incidencia poltica ana-
lizamos algunas aristas del quehacer de ALOP
para inuir en discursos e iniciativas de coope-
racin internacional para el desarrollo que otros
agentes, en el mbito europeo, orientan hacia
Amrica Latina.
Pero ALOP cuenta con dos caractersticas que le
posibilitan la incidencia a nivel europeo. Una, la
existencia de una Ocina Antena existente
desde 1997- en la ciudad de Bruselas, Blgica (sede
de los poderes de la Unin Europea) al amparo de
una red de ONG amencas llamada 11.11.11
6
, lo
que la convierte en la nica red latinoamericana
dedicada a atender los asuntos de relacionados
con la Unin Europea y sus instituciones en ma-
teria de cooperacin internacional. La otra, su
relacin con una serie de redes europeas que
dedican su quehacer a la defensa de los intereses
de Amrica Latina, sus pases, grupos y/o sectores
sociales, y con las cuales ALOP trabaja en conjunto
en ciertas iniciativas.
La Iniciativa de Copenhague para Centroamrica
y Mxico (CIFCA) y la Ocina Internacional de los
Derechos Humanos Accin Colombia (OIDHACO)
conviven en el espacio fsico de 11.11.11, donde
6
Para conocer la cha tcnica de la red europea 11.11.11. (Coalicin
Flamenca para la Cooperacin Norte-Sur), vase la pgina web
http://www.11.be/ Consultada el 8 de noviembre de 2012.
tienen sus ocinas. As tambin ALOP se relaciona
con redes como el Centro Nacional de Cooperacin
al Desarrollo (CNCD 11.11.11), la Asociacin de
Agencias de Desarrollo ligadas al Consejo Mundial
de Iglesias (APRODEV), Grupo SUR y la Fundacin
Heinrich-Bll-Stiftung
7
.
As, a partir del material recabado, consistente en
informacin documental e informacin de entre-
vistas a miembros de las redes europeas
8
, realiza-
mos el siguiente anlisis, en dos dimensiones: una,
desde el anlisis de lo que ALOP ha contribuido a
transformar con relacin al discurso de la coope-
racin internacional para el desarrollo y el papel
de las ONG en ella, y la otra, desde lo que las redes
europeas valoran como factores que coadyuvan
a los resultados de incidencia en el trabajo con
ALOP. Circunscribimos la revisin al anlisis de
espacios concretos de actuacin de ALOP.
The Reality of Aid (TRoA). Conformada por ONG
que analizan polticas para erradicar la pobreza
y prcticas en materia de CID, haciendo cabildeo
en ambas materias. TRoA se integra por 172 orga-
nizaciones, entre ellas ms de 40 redes de ONG a
nivel regional y mundial que dedican esfuerzos a la
cooperacin internacional y forman parte de los 21
pases donantes de la OCDE, en Europa, Amrica,
frica y en la regin Asia-Pacco. Esta red evala de
forma independiente polticas y prcticas de coope-
racin internacional en dilogo con los responsables
de llevarlas adelante a nivel nacional e internacional.
Observamos a TRoA como un espacio de actuacin
de ALOP bastante relevante, puesto que la asocia-
cin forma parte constitutiva desde los comienzos
de la iniciativa. As, durante mucho tiempo fue prc-
ticamente el nico integrante por Amrica Latina
9
,
y sigue siendo el referente principal con poder de
decisin y accin sumamente importantes al interior
de esa forma asociativa de ONG a escala mundial.
Ello se debe en buena medida a la capacidad de
ALOP de mantener el liderazgo, la propuesta, el
cabildeo y el relacionamiento con los otros agentes.
7
Por supuesto no se trata de las nicas relaciones que tiene ALOP
a nivel de las redes europeas, pero en ellas nos concentraremos en
el anlisis propuesto. Vanse, al nal del documento, las pginas
Web de las redes europeas sealadas.
8
El acuerdo con las redes europeas para que stas accedieran a ser
entrevistadas fue que no fueran identicables sus consideraciones
respeto de las otras redes, de ah que slo se cita al nal el
conjunto de entrevistas a las mismas.
9
Entrevista con Jorge Balbis, Secretario Ejecutivo de ALOP,
Instalaciones de la Ocina antena de ALOP, Bruselas, Blgica, 20
de enero de 2012.
82
Mesa de Articulacin de Asociaciones Na-
cionales y Redes de ONG de Amrica Latina
y el Caribe. Esta iniciativa se dene como un
espacio de articulacin de las ONG de la regin
que buscan respuestas comunes ante los desafos
que esta ltima tiene, de manera tal que las ONG
se confronten y dialoguen con otros actores po-
lticos, gubernamentales y no gubernamentales,
sociales y acadmicos, es decir, el objetivo es
propiciar una participacin efectiva de las ONG en
polticas regionales y por tanto una incidencia en
la bsqueda del desarrollo y en el fortalecimiento
de la democracia
10
.
El surgimiento de esta iniciativa es producto del
trabajo de ALOP, lo que explica la coordinacin
compartida entre ALOP y la Mesa en sus primeros
aos, hasta que la segunda logra mayor indepen-
dencia. As ALOP contribuye a la formacin de un
agente para el desarrollo independiente.
Foro Abierto sobre la Ecacia del Desarrollo
de las Organizaciones de la Sociedad Civil
(Open Forum). Este Foro se dene como un es-
pacio global y ampliamente participativo dirigido
por y para las organizaciones de la sociedad civil
de todo el mundo. Pretende mejorar el impacto
de estas organizaciones en pos del desarrollo y
promover polticas y prcticas gubernamentales
ms favorables para las OSC.
Entre sus principales logros se encuentran el que
en su seno se ha desarrollado el Marco Interna-
cional para la Ecacia del Desarrollo de las OSC,
que incluye los Principios de Estambul
11
y las
condiciones indispensables para un Ambiente
Propicio para las OSC, que cuentan con Manua-
les de Puesta en Prctica y de Promocin para su
implementacin a nivel nacional por las OSC a
de todo el mundo
12
. Los Principios de Estambul,
10
Las citas realizadas en este prrafo provienen del documento
Qu es la Mesa?. Pgina Web de la Mesa de Articulacin de
Asociaciones Nacionales y Redes de ONG de Amrica Latina y el
Caribe. Direccin URL: http://www.mesadearticulacion.org/que-es-
la-mesa Consultado el 16 de diciembre de 2012.
11
Los Principios de Estambul derivan de la Primera Asamblea Mundial
que tuvo el Open Forum. Tuvo lugar en esa ciudad de Turqua en
septiembre de 2010. Vase Open Forum for CSO Development
Effectiveness. Principios de Estambul para el Trabajo de las OSC como
Actoras del Desarrollo. Pgina Web del Open Forum. Direccin URL:
http://www.cso-effectiveness.org/IMG/pdf/principiosdeosc-estambul-
nal.pdf Consultado el 8 de septiembre de 2012.
12 Open Forum for CSO Development Effectiveness. Bienvenido
al Foro. Direccin URL: http://www.cso-effectiveness.org/pagina-
de-inicio,092?lang=es Consultado el 8 de septiembre de 2012.
se reconoce, son referencia distintiva reconocida
mundialmente en relacin al trabajo al desarrollo
ecaz que realizan las OSC
13
de todo el globo.
ALOP ocup uno de los lugares asignados a
Amrica Latina en representacin de la Mesa
de Articulacin, y ocup tambin el espacio de
participacin en un grupo ms reducido que tuvo
a su cargo la ejecucin de los trabajos, para ms
tarde convertirse en lder global del Open Forum.
Se trata de una serie de decisiones discutidas y
tomadas, tan invisibles como tangibles en los
puestos que ALOP alcanza en representacin de
Amrica Latina y sus ONG. Si bien no accedemos en
profundidad a la caja negra de este entramado
de relaciones de poder y de puesta en juego de
diversos capitales, no resulta complicado darse
una idea a la luz de lo que comenta Jorge Balbis:
Los resultados pasan
por muchas partes. Me la vivo viajando,
(este trabajo) supone estar en reuniones, estar
cabildeando con unos y con otros, estar atentos
a dinmicas mltiples, que no son solamente
la dinmica de obtener o no nanciamiento,
sino establecer alianzas, plantear iniciativas,
concretar acciones, lo que normalmente no es
un trabajo muy visible, porque lo que se va a ver
es que ALOP participa en el Open Forum, y que
ahora va a ser responsable de darle continuidad,
pero detrs de todo eso es toda una dinmica, de
articulaciones, de negociaciones, de elaboracin
de propuestas, de gestin, que no se ve, pero
que sin embargo es indispensable para obtener
esos resultados (Balbis, 2012).
BetterAid. Es una plataforma de ONG confor-
mada en 2007. Integra ms de 700 ONG para el
desarrollo que trabajan en la CID y el cuestiona-
miento de la agenda de la ecacia de la ayuda.
Tiene un objetivo muy denido, de cabildeo frente
al Working Party on Aid Effectiveness del CAD de
la OCDE
14
, y en ello ALOP ha tenido, aunque con
13 Pgina Web del Open Forum for CSO Development Effectiveness.
Principios de Estambul. Direccin URL: http://www.cso-effectiveness.
org/PrincipiosEstambul Consultado el 8 de septiembre de 2012.
14
El Grupo de Trabajo sobre la Ecacia de la Ayuda (WP-AFF)
del Comit de Ayuda al Desarrollo de la Organizacin para
la Cooperacin y el Desarrollo Econmico surge derivado del
Objetivo del Milenio 8 (conformar una asociacin mundial para
el desarrollo). Al respecto vase Organization for Economic Co-
operation and Development (OECD). Working Party on Aid
Effectiveness: Overview Direccin URL: http://www.oecd.org/
dac/aideffectiveness/workingpartyonaideffectivenessoverview.htm
Consultada el 10 de julio de 2012.
83
menor intensidad que en TRoA, un papel signi-
cativo. De su pertenencia en TRoA , en 2010 se
deriva la posibilidad de la asociacin para liderar
Better Aid como miembro pleno de su coordina-
cin, con lo que termina por ser el referente ms
activo dentro de Better Aid.
Dilogo Estructurado o Cuadridilogo. Es una
iniciativa que emerge en marzo de 2010 como
iniciativa de la Comisin Europea (CE)
15
, el Parla-
mento Europeo, los Estados Miembros de la Unin
Europea y aquellos pases con los cuales coopera
la CE, con objeto de incrementar la efectividad de
todos los agentes involucrados en la cooperacin
internacional. El Dilogo se pens a partir de los
debates con agentes involucrados en la dinmica
de la CID Europea que se realiza hacia diferentes
regiones/pases del mundo, en la perspectiva de
plantear el futuro de la cooperacin de la CE con
los as llamados actores no estatales y autorida-
des locales. En este dilogo ALOP ha participado
desde el inicio. Haciendo un balance, ALOP consi-
dera que el Dilogo es
un espacio realmente importante, sobre todo
porque el documento aprobado presentado
en Budapest en mayo de 2011 tiene enorme,
enorme relacin, cantidad de referencias al
trabajo del Open Forum, (como) los Principios
de Estambul, el medio ambiente habilitante, la
efectividad del desarrollo de las OSC, la apro-
piacin democrtica todo el discurso que
desarrollamos en el Open Forum lo logramos
trasladar al Dilogo Estructurado, bueno, no
solamente nosotros pero tambin nosotros, y
ahora nos encontramos con que la Comisin
Europea pone en evidencia la importancia de
esos aportes (Balbis, 2012).
Todas las redes europeas entrevistadas reconocen
que entre los logros principales que se pueden ob-
servar en el trabajo de ALOP en Europa se encuentra
su trabajo de incidencia en las polticas europeas, de
tal modo que en conjunto las redes europeas y la
latinoamericana- llegan a tener alguna inuencia.
15
La Comisin Europea es parte de las instituciones de la Unin
Europea. Es su rgano ejecutivo, tiene su sede en Blgica y se
encarga entre muchas otras cuestiones, de gestionar y aplicar
las polticas de la Unin Europea y su presupuesto, as como
representar a la Unin Europea en negociaciones con otros
pases, todo lo cual implica a la cooperacin internacional para
el desarrollo. Para mayor informacin al respecto vase Comisin
Europea. Acerca de la Comisin Europea. Pgina Web de la
Comisin Europea. Direccin URL: http://ec.europa.eu/about/
index_es.htm Consultada el 3 de septiembre de 2012.
Para una de las redes europeas que valora el
trabajo de la asociacin en Europa, ALOP se ha
congurado como una red europea ms: ALOP
es demasiado una red entre las redes, no es la-
tinoamericana aqu, y explica que no aparece su
carcter especial debera estar peleando con
las redes europeas, utilizando su pensamiento
latinoamericano, (pero no lo hace, sucede que)
est metida (en la dinmica en Bruselas) como una
red europea.
16
Por otro lado, es importante mencionar que las
redes europeas consideran positivo que exista una
red latinoamericana con un pie ac (en Europa, en
los dilogos hacia agentes europeos con capacidad
de incidir en los temas y asuntos de inters para
Amrica Latina), siempre lo hemos visto como un
valor agregado a nuestro trabajo (como redes
europeas), pues siempre hemos valorado muy
positivamente como se juntan las dos caras de la
moneda (el posicionamiento de las redes europeas
y el de ALOP) y eso implica un valor agregado en
trminos de incidencia.
Quiz para ambas partes de la relacin pueda
resultar positivo el que ALOP como asociacin
latinoamericana respalde posiciones que sostie-
nen redes europeas, aunque una organizacin se
cuestiona si esto no implica legitimar posiciones
que ALOP no necesariamente comparte en pos de
apoyos de diverso tipo para poder dar continuidad
a determinadas acciones.
Lo cierto es que como hace notar una de las redes
europeas, es que tanto las redes europeas como
ALOP, creo hemos fortalecido nuestra capacidad
de incidencia a partir trabajar conjuntamente, o
sea, por un lado hemos fortalecido nuestras capa-
cidades en trminos de conocimiento sobre () los
temas que abordamos, pero eso ha hecho tambin
que hayamos fortalecido nuestra capacidad de
incidencia frente a las instituciones. El realizar un
trabajo coordinado y que (sea) complementario.
Otras dos redes europeas, reexionando sobre el
potencial de ALOP para lograr mayores alcances
en sus objetivos, resaltan la escasez de recursos
humanos que se tiene, puesto que en la Ocina
16
El acuerdo de la entrevistadora con las redes europeas consisti
en que ellas expresaran sus visiones y perspectivas derivadas
de los cuestionamientos con la plena libertad de que no seran
comprometidas y sealadas en sus armaciones, por lo que a lo
largo del texto no se especica de qu red se trata. Sin embargo,
el lector ha de conocer al nal del documento quienes han sido
los entrevistados.
84
Antena de Bruselas, por ejemplo, slo labora una
sola persona de ALOP para la incidencia, y mencio-
nan que a veces pensamos que ALOP no aprovecha
toda la capacidad de sus (asociaciones) miembros.
Otra cuestin que se resalta es que si bien ALOP es
la nica que representa como tal a Amrica Latina
en los dilogos con las instituciones europeas al
lado de las redes europeas enfocadas a Amrica
Latina, en la prctica son dilogos en espacios
pequeos, en espacios acotados en los que la ca-
pacidad de incidencia se limita a las posibilidades
aprovechables desde las pautas planteadas por
instituciones europeas como la Comisin Europea.
En eso, ALOP resalta porque ha tomado un papel
que antes nadie tomaba.
Adems de analizar los alcances de acuerdos co-
merciales, de dilogos o de contextos especcos,
en la labor de ALOP destaca la produccin de
informacin a travs de publicaciones propias o
junto con otros agentes (como las que se elaboran
en el marco de The Reality of Aid). Sin embargo,
una red europea seala: Las tenemos en bibliote-
cas, las lemos, las pudimos haber comentado en
reunin de retroalimentacin, pero (con ello) no
se logr construir un espacio de debate entre ONG
latinoamericanas y europeas sobre la Cooperacin
Internacional.
Es decir que, los textos producidos suelen tener
limitados alcances para contribuir a los debates
sobre desarrollo y las acciones a emprender en
la CID hacia Amrica Latina. Adems, muchas de
las actividades que realiza la asociacin se hacen
porque eso est en el plan de accin, pero a nivel
de incidencia y cabildeo debiera tener objetivos
mejor trazados y darles ms rumbo, es decir, no
correr tras de todo, focalizar sobre algunas cosas
desde la perspectiva latinoamericana.
Conclusin
Frente a la magnitud del desafo que tienen ante
s las ONG con actividades cercanas a la CID, su
labor parece insignicante, pero considerando
el tamao de sus resultados parece que avanzan
por muy buen camino, a pesar de sus limitados re-
cursos y los condicionamientos sociales y polticos
que en todo momento encuentran.
En este sentido, es evidente que resolver los
problemas nacionales y regionales est fuera del
alcance de las ONG como ALOP, pero intentar ir
a las races de los planteamientos, de los discur-
sos y de las iniciativas de las instancias del poder
ocial provoca y puede provocar ms- reacomo-
dos importantes y pequeas victorias como los
ejemplos expuestos que signican cambios en el
modo como se piensa la CID y el papel de ellas
en esa prctica. As ALOP ha contribuido pero
no lo ha hecho sola- a sensibilizar y transformar
discursos sobre el desarrollo y la CID, para exaltar
la necesidad de la participacin de las ONG en
todos los procesos y que se respete tanto como
se favorezca su actuacin.
Por otra parte, la Antena en Bruselas de ALOP,
as como el conjunto de la asociacin, apunta a
convertirse en un actor plenamente dedicado a la
incidencia poltica, esto se reeja en sus actuales
objetivos y acciones.
De esta manera, a medida que las ONG como
ALOP avancen y se consoliden cono agentes de
incidencia poltica, se estar en camino de la
transformacin de las relaciones de poder, para
favorecer un entorno ms democrtico, incluyente
y justo. Slo nos resta ser precavidos en no poner
todas nuestras esperanzas en ellas, porque no son
la panacea y sus vicios pueden decepcionarnos,
pero sin duda hay que impulsarlas como si fueran
nuestra nica alternativa, sabiendo que no lo son
y complementando nuestros esfuerzos por muchas
otras vas.
85
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F a c u l t a d d e C i e n c i a y T e c n o l o g a
Descripcin molecular de hongos macromicetos del gnero
Amanita de Villa del Carbn, Mxico, empleando la regin
LSU rDNA.
Molecular description of macromicete fungi of the genera Amanita
from Villa del Carbn, Mexico using the LSU rDNA.
Christian A. Feregrino-Feregrino
1
, Miguel Ren Morales-Garza
2
, Martha Martnez-Garca
1
,
Alejandro Monsalvo-Reyes
1
y Jorge Eduardo Campos-Contreras
1
1
Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, Mxico;
2
Facultad de Ciencia y Tecnologa, Universidad Simn Bolvar, Mxico
chris.feregrino@comunidad.unam.mx
ekimusmx@gmail.com
marmartinezgar@hotmail.com
reyesac2001@gmail.com
jcampos@unam.mx
(pp. 86 - 94)
Resumen
Los hongos son un grupo de organismos altamente diverso que cumplen funciones primordiales
en los bosques templados. Se caracterizaron morfolgica y etnobiolgicamente 27 cuerpos
fructferos de hongos del gnero Amanita, colectados en Villa del Carbn, Mxico. Se registraron
7 especies distintas; a partir de encuestas semiestructuradas se obtuvieron 15 nombres vernculos.
Se caracteriz tambin molecularmente a este grupo de hongos, utilizando la regin LSU del
rDNA; nalmente se utilizaron distintos mtodos bioinformticos y logenticos.
Palabras clave: Amanita, macromiceto, LSU
Abstract
Fungi are a highly diverse group of organisms, which account for primary functions on the
temperate forests. 27 fruiting bodies of Amanita, collected around Villa del Carbn, Mxico,
were morphological, ethnobiological and molecularly characterized. 7 different species
were listed and 15 traditional names were recorded through semi structured surveys. They
were also molecularly characterized using the LSU region of the rDNA using specialized
software and phylogenetic methods.
Keywords: Amanita, macromicete, LSU
Introduccin
Diversidad y Ecologa. El 70% de la biodiversidad se
encuentra en 17 pases y Mxico ocupa el cuarto puesto
con 12% de la biota. Esta riqueza biolgica es explica-
ble por su topografa y heterogeneidad siogrca,
climtica y ecolgica (Mittermeier y Goettsch, 1992);
aqu se conocen cerca de 7000 especies de hongos, de
un total de 200 000 especies estimadas (Guzmn, 1998).
Los principales ecosistemas de Mxico son los bosques
templados de Pino, Pino Encino y Encino (Rzedowski,
2006), que ofrecen la variedad de especies arbreas
vitales para las relaciones simbiticas micorrzicas, que
coneren resistencia al estrs y acceso a los nutrientes
esparcidos en el terreno (Raina, Chamola y Mukerji,
2004). En la simbiosis ectomicorrzica participan 5415
87
especies de hongos (2100 slo en Norteamrica), de
las cuales 4450 son epigeos y pertenecen a diversas
familias de basidiomicetes y algunas de ascomicetes
(Molina, Massicote y Trappe, 1992).
Etnomicologa. Mxico ocupa el dcimo primer
lugar en cuanto a diversidad biolgica-cultural (Loh
y Harmon, 2005), su diversidad cultural y biolgica se
ven entremezcladas en relaciones etnobiolgicas que
han sido poco estudiadas y valoradas. En el pas exis-
ten cerca de 320 especies fngicas comestibles (Boa,
2004) de los cuales tradicionalmente se consumen 275
(Garibay-Orijel, Ran-Soto y Estrada-Martnez, 2010)
y alrededor de 112 de ellos se venden en mercados
locales (Villarreal y Prez-Moreno, 1989).
La variedad de nombres que las diferentes comuni-
dades les han dado a los distintos hongos dependen
de sus colores, formas, hbitat, utilidad, etctera
(Sheppard, Arora y Lampman, 2008).
Caracterizacin molecular. Diversas tcnicas
moleculares han sido utilizadas en los estudios
taxonmicos de hongos, incluyendo secuencias de cido
desoxirribonuclico -DNA del ingls Deoxyribonucleic
acid- (Gupta, Satyanarayana y Garg, 2004; Saxena,
Annapurna y Tilak, 2004). La unidad transcripcional
del rDNA contiene los genes para las subunidades
ribosomales 28S o Large Subunit (LSU), 5.8S, y 18S
o Small Subunit (SSU), las regiones espaciadoras
entre los transcritos o Internal Transcribed Spacer 1
y 2 (ITS) que separan a los genes 18S, 5.8S y 38S; y la
regin espaciadora del transcrito externo o External
Transcribed Spacer (ETS) que se encuentra secuencia
arriba de SSU (Hillis y Dixon, 1991).
Objetivo
Describir hongos de Villa del Carbn mediante tres
aproximaciones distintas; estudio de los caracteres
fenotpicos y morfolgicos de los cuerpos fructferos; la
clasicacin tradicional que existe entre los pobladores
de Villa del Carbn, Mxico y la descripcin molecular
que utiliza la comparacin de informacin gentica
contenida en el DNA de cada clula fngica.
Mtodo y materiales
Zona de estudio. Villa del Carbn, Mxico tiene una
altitud que ucta entre 2300 y 3600 msnm; su clima
es templado con invierno seco (Cwb) y temperatura
media anual de 20C con una alta humedad constan-
te. Este estudio se centr en los bosques latifoliados,
dominados por Quercus (Fagaceae) (SMA-GEM, 2010).
Las colectas de cuerpos fructferos se llevaron a cabo
en dos zonas, la primera comprendida entre las coor-
denadas 194535.41 N, 992658.08 W; 194532.39
N, 992638.01 W; 194545.10 N, 992636.54 W;
y 194545.39 N, 992652.97. Y la segunda zona
que se encuentra entre 194548.16 N, 992719.20
W; 194543.58 N, 992704.91 W; 194556.82 N,
992701.62 W; y 194559.50 N, 992715.08 W.
Muestreo. Durante el periodo de lluvias, se tomaron
muestras de hongos macromicetos del suelo, se tomaron
fotografas y se registr: georeferencia, tipo de vegeta-
cin circundante, fecha y colector. Los cuerpos fructfe-
ros de los hongos fueron descritos morfolgicamente
(forma del pilio, las lminas, el estpite, color, textura,
cambios de color) y se tomaron muestras de tejido.
Caracterizacin taxonmica. Se identicaron los
cuerpos fructferos utilizando claves taxonmicas
generales de identicacin de hongos macromicetos
(Guzmn, 1979).
Etnomicologa. Se aplicaron encuestas semiestruc-
turadas a 29 personas elegidas al azar que habitan en
la cabecera municipal de Villa del Carbn. Este grupo
de estudio incluy a comerciantes y compradores de
hongos, as como recolectores y amas de casa.La en-
trevista tiene la siguiente estructura:
1. El informante deber nombrar todos los hongos
que pueda recordar.
2. El informante deber mencionar los diferentes
usos que conozca para los hongos antes men-
cionados.
3. El informante sealar si percibe alguna relacin
entre ciertos hongos y ciertos rboles.
4. El informante reconocer por nombre y uso a
los hongos utilizados en este estudio mediante
fotografas, haciendo nfasis en los hongos
comestibles.
5. El informante mencionar a los hongos que ms
comnmente consume.
6. El informante indicar algunas formas de cocinar
o preparar a los hongos.
7. El informante sealar qu hongos no son per-
cibidos como un recurso comestible y por qu.
8. Opcionalmente el informante sealara los lugares
de colecta de los hongos.
Adicionalmente, se identicaron a los hongos potencialmente comestibles mediante una revisin y comparacin
bibliogrca.
Mtodos moleculares. La extraccin de DNA de las muestras de tejido consisti en macerar 0.1 g de muestra en
750 l de buffer de extraccin (Urea 7M, NaCl 0.35M, Tris base 0.05M, EDTA 0.02M, Sarcosina 1%), centrifugar a
12000 RPM por 1 y tomar el sobrenadante, limpiar con 500 l de fenol-cloroformo (1:1), centrifugar a 12000 RPM
por 3 y tomar la fase acuosa, precipitar con 500 l de isopropanol y 50 l de acetato de amonio 10M, centrifugar
a 12000 RPM por 10 y tirar el sobrenadante, lavar con etanol 70%, centrifugar a 12000 RPM por 3 y tirar el sobre-
nadante, nalmente resuspender en 50 l de H
2
O.
A partir del DNA genmico extrado, la regin D1/D2 del gen nuclear LSU rDNA fue amplicado por PCR con el
par de iniciadores especcos LR0R (ACCCGCTGAACTTAAGC) y LR3 (CCGTGTTTCAAGACGGG) (White, Bruns, Lee y
Taylor, 1990).
La PCR se efectu con las siguientes concentraciones: 2.5 mM MgCl
2
, 2.5 M de cada dNTP (Sigma-Aldrich Quimica),
10 M de cada primer (Sigma-Aldrich Quimica), 2 U Taq polimerasa (Invitrogen, Life Technologies), 1X de Buffer de
amplicacin (Invitrogen, Life Technologies); y se llev a cabo en un termociclador (Aplied Biosistems) procediendo
con el siguiente programa: (1) 94, 3 min; (2) 5 ciclos de: (I) 94, 1 min; (II) 45, 1 min; (III) 72, 1 min; (3) 30 ciclos de: (I)
94, 1 min; (II) 50, 1 min; (III) 72, 1 min; (4) 72, 5 min; (5) 4 continuo (Dahlman et. al., 2000). Se comprob la am-
plicacin de los fragmentos mediante una electroforesis horizontal en un gel de agarosa al 1%; los fragmentos de
aproximadamente 450 pb fueron secuenciados utilizando un secuenciador Applied Biosystems 3130 de 16 capilares.
Las secuencias resultantes se compararon en el GenBank, mediante una bsqueda BLAST. Las muestras se caracte-
rizaron de acuerdo con la mxima identidad presentada por los registros del GenBank. Adems cada secuencia se
compar con las tres secuencias ms anes para reconstruir, mediante mtodos bayesianos, el rbol logentico
de los hongos del gnero Amanita utilizando el software MrBAYES (Huelsenbeck et. al., 2012); Se utiliz el modelo
evolutivo HKY85 + G determinado por el software JModelTest (Darriba, Taboada, Doballo y Posada, 2012).
Resultados
Se colectaron 27 cuerpos fructferos de hongos pertenecientes al gnero Amanita en los alrededores de Villa
del Carbn (cuadro 1).
Cuadro 1. Hongos colectados pertenecientes al gnero Amanita, nmeros de colecta y nombres vernculos mencionados por la poblacin
encuestada
Especmenes Gnero y especie Nombres vernculos
VC078 Amanita annulatovaginata N. I.
VC118 Amanita caesarea Huevo, Kechimn
VC116, 144 Amanita avoconia Kechimoncillo, Kechimn corriente
VC104 Amanita sp. N. I.
VC134 Amanita sp. 2 Mantequero blanco
VC076, 079, 081 084, 085, 086,
088, 092, 093, 102, 103, 106,
107, 108, 109, 110, 112, 128,
136, 137
Amanita rubescens Mantequero, manteco
VC135 Amanita vaginata
Perrito
N. I.: No Identicado por la poblacin encuestada
89
Adems de los nombres vernculos que se muestran en el cuadro 1, la poblacin encuestada mencion 7
nombres vernculos ms, que no se pudieron asignar a los organismos colectados; se presentan a continua-
cin: Kechimn blanco, Kechimn rojo, Mosco, Mosco pringa, Montero, Pepita y Hongo loco. Las especies
ms referidas por los habitantes son A. caesarea y A. rubescens, y las cocinan asndolas o en un caldillo de
tomate con pollo.
Se obtuvieron 22 secuencias de LSU rDNA a partir de las cuales realizaron los respectivos anlisis BLAST y se
design a cada muestra con la especie determinada del registro que mostr la identidad mxima (gura 1).
Figura 1. rbol logentico obtenido a partir de las secuencias del gnero Amanita. Grupo externo: Polyporus arcularis. VC: Indica el sitio de
colecta (Villa del Carbn) los nmeros despus de VC indican el nmero asignado al organismo colectado y enseguida la caracterizacin molecular
90
Cuadro 2. Comparacin de la caracterizacin Molecular y Morfolgica incluyendo nombres vernculos
Molecular Morfolgica Verncula
Amanita caesarea Kechimn
Amanita annulatovaginata N. I.
Amanita avoconia Amanita avoconia Kechimn [cillo]
Amanita pantherina Amanita sp. 2 Perrito
Amanita rubescens
Amanita rubescens Manteco, Mantequero
Amanita sp.
Amanita subglobosa Amanita sp. 1 N. I.
Amanita vaginata Amanita vaginata Perrito
N. I.: No Identicado por la poblacin encuestada
Discusin
De las 7 especies de Amanita colectadas en este estudio, se identicaron 4 comestibles, de las cuales 3 son
consumidas habitualmente en Villa del Carbn. Estas 3 especies estn dentro de las 16 que se reportan como
consumidas en Mxico (Garibay-Orijel et. al., 2010).
Comparando con estudios similares, A. rubescens es reportada como la nica amanita consumida en las zonas
aledaas al Valle de Toluca, Mxico (Mariaca, Silva y Castaos, 2001), A. caesarea, A. fulva y A. vaginata son
especies consumidas en la Reserva de la Bisfera de la Mariposa Monarca, Michoacn (Farfn, Casas, Ibarra-
Manrquez y Prez-Negrn, 2007); y al Este del Valle de Mxico A. caesarea y A. rubescens estn reportados
para Santa Catarina del Monte, Mxico (Arteaga y Moreno, 2006).
Por otra parte, Amanita aff. caesarea, A. citrina, A. crocea, Amanita cf. franchetii, A. fulva, Amanita cf. rub-
escens, A. tuza y A. vaginata son reportadas para las zonas aledaas a la Sierra Nevada del Distrito Federal,
Mxico, Morelos y Puebla (Prez-Moreno, Martnez-Reyes, Yescas-Prez, Delgado-Alvarado y Xoconostle-
Czares, 2008; Estrada-Martnez, Guzmn y Cibirn, 2009). A. caesarea, A. calyptratoides, A. franchetii, A.
fulva, A. muscaria, A. rubescens, A. tuza y A. vaginata son las 8 especies reportadas en el Parque Nacional La
Malinche, Tlaxcala (Montoya, Hernndez-Totomoch, Estrada-Torres y Kong, 2003; Montoya, Estrada-Torres,
Cifuentes y Caballero, 2004; Montoya, Hernndez, Mapes, Kong y Estrada-Torres, 2008), y nalmente, A. cae-
sarea, A. muscaria y A. rubescens se reportan para las faldas del Cofre de Perote, Veracruz (Jarvis et. al., 2004).
A. annulatovaginata Beeli es un hongo ectomicorrzico de bosques tropicales y subtropicales que ha sido
reportado en Mxico solamente en el estado de Veracruz (Guzmn, 1997a). No cuenta con registros previos
de comestibilidad alguna y en el municipio de Villa del Carbn tampoco se consume.
El complejo A. caesarea en Mxico comprende un grupo de 6 hongos, ectomicorrzicos de bosques de encino y
pino, que tienen caractersticas altamente semejantes: A. basii, A. tecomate, A. tullossii, A. yema, A. jacksonii
y A. laurae (Guzmn y Ramrez-Guilln, 2001); el espcimen tipo es endmico de Eurasia (Neville y Poumarat,
2004). El complejo A. caesarea ha sido reportado como consumido en Mxico en los estados de Michoacn,
Tlaxcala, Oaxaca, Puebla, Chiapas y Mxico (Mapes, Guzmn y Caballero, 1981; Montoya, Estrada-Torres y
91
Caballero, 2002; Montoya et. al., 2003; Montoya et.
al., 2008; Garibay-Orijel, Cifuentes, Estrada-Torres y
Caballero, 2006; Garibay-Orijel, Caballero, Estrada-
Torres y Cifuentes, 2007; Prez-Moreno et. al., 2008;
Sheppard et. al., 2008; Arteaga y Moreno, 2006 y
Estrada-Martnez et. al., 2009).
A. avoconia Atkinson es un hongo ectomicorzico
que slo cuenta con un registro de comestibilidad
pero no especca el lugar en que es consumido,
siendo en Mxico el nico pas donde se come (Boa,
2004). Es consumido por los habitantes de Villa del
Carbn, aunque probablemente slo cuando las
verrugas amarillas de su pleo han desaparecido; fue
esta la manera en que les fue mostrada la especie
en fotografas.
A. rubescens Persoon es un hongo ectomicorrzico
que se considera endmico de Eurasia, diversas
especies referidas como A. rubescens en Amrica
probablemente se reeran a A. novinupta, A. avo-
rubens, A. brunneolocularis (Kuo, 2008) e inclusive
alguna especie nueva. A. rubescens sensu lato se
ha registrado como consumido en los estados de
Tlaxcala, Veracruz, Mxico, Puebla y Oaxaca (Artea-
ga y Moreno, 2006; Estrada-Martnez et. al., 2009;
Garibay-Orijel, Martnez-Ramos y Cifuentes, 2009;
Jarvis et. al., 2004; Mariaca et. al., 2001; Montoya
et. al., 2002; Montoya et. al., 2008; Prez-Moreno
et. al., 2008). Esta especie de hongos es consumida
activamente por los pobladores de Villa del Carbn
y a lo largo de las colectas tuvo la mayor abundancia
aparente, ya que se colectaron 19 especmenes.
A. vaginata Bulliard es un hongo ectomicorrzico
que muy probablemente tambin sea un complejo
de especies distintas. Es considerado comestible en
los estados de Tlaxcala, Mxico, Puebla y Oaxaca
(Montoya et. al., 2004; Prez-Moreno et. al., 2008;
Estrada-Martnez et. al., 2009 y Garibay-Orijel et. al.,
2009). En la zona de la Sierra Nevada, esta especie al-
canz una de las importancias etnomicolgicas ms
altas (Estrada-Martnez et. al., 2009). Esta especie
no se consume como alimento en Villa del Carbn.
Etnomicologa. La comercializacin de los hongos
comestibles de Villa del Carbn se lleva a cabo en
una zona del tianguis reservada especialmente
donde se venden tambin otros recursos forestales
no maderables y hortalizas de produccin escasa;
la mayora de las personas que se dedican a esta
actividad son mujeres.
El comercio de hongos comestibles en los mercados
es bastante comn en los pueblos de Mxico y ha
sido registrado en diferentes zonas montaosas y
templadas mostrando algunas semejanzas con el de
Villa del Carbn, tal es el caso del Valle de Toluca,
Mxico, donde se realiza en los das de tianguis;
la venta es realizada exclusivamente por mujeres,
aunque la colecta se realiza por toda la familia (Ma-
riaca et. al., 2001). En el pueblo de Ixtln, Oaxaca los
hongos tambin se venden en los das de Tianguis
(Garibay-Orijel et. al., 2007).
Los 15 nombres que se reportan en este trabajo cons-
tan de 9 sustantivos principales nicos y 6 variaciones
de algunos de stos, indicados principalmente con
adjetivos de color; tal es el caso de los kechimones.
Este listado supera por casi el 100% a las 7 especies
encontradas, situacin que se repite en otros lugares
del pas, aunque el listado de nombres aqu expuesto
supera a otros listados realizados; en el Valle de Tolu-
ca, se registraron 5 nombres que corresponden a A.
rubescens (Mariaca et. al., 2001), al Este del Parque
Nacional La Malinche, se registraron 10 nombres en
Espaol, Otom y Nhuatl que designan a 3 especies
de Amanita (Montoya et. al., 2002), en las inmediacio-
nes del mismo Parque Nacional, se realiz un listado
de 6 nombres para 2 especies (Montoya et. al., 2003),
en Ixtln de Jurez, Oaxaca se utilizan 4 nombres que
corresponden a 6 Amanitas (Garibay-Orijel et. al.,
2006), y en la alta montaa de Chiapas, se registraron
4 nombres en Tzeltal y 4 en Tzotzil para 3 especies de
Amanita (Sheppard et. al., 2008).
Al analizar los listados libres que dio como resul-
tado esta investigacin, no se encontr ningn
hongo que fuera mencionado por ms del 90% de
los informantes y slo el complejo A. casarea fue
mencionado por ms del 50%. Los resultados del
ejercicio de reconocimiento tampoco mostraron a
ninguna especie reconocida por ms del 90% de los
encuestados; mientras que las amanitas reconocidas
por ms de la mitad son A. avoconia, A. rubescens,
A. vaginata y A. annulatovaginata.
El complejo A. caesarea se reporta consistentemente
entre los hongos mencionados y reconocidos con
mayor frecuencia, y culturalmente ms importantes
de los bosques templados mexicanos; alrededor de
la Sierra Nevada (Estrada-Martnez et. al., 2009), al-
rededor del Parque Nacional La Malinche (Montoya
et. al., 2002; Montoya et. al., 2003; Montoya et. al.,
2004), Ixtln, Oaxaca (Garibay-Orijel et. al., 2007),
y alta montaa de Chiapas (Sheppard et. al., 2008).
El complejo A. caesarea es llamado kichimn o
kechimn en Villa del Carbn, ninguno de estos
nombres se encuentra reportado en la literatura;
aunque se hallan registrados los similares kechimo,
keximo, kishm y kishimocjoj pareciese que kechi-
mo es una derivacin de kishm en la lengua otom,
ambas estn relacionadas con el mazahua keximo
y kishimocjoj que es una palabra compuesta por
kishimo y -cjoj, que signican tomate y hongo
respectivamente. El signicado del otom kishm
no se registra en ningn documento, incluyendo
a Los Nombres de los Hongos y lo Relacionado a
Ellos en Amrica Latina donde se reporta como
nombre comn de A. caesarea (Farfn et. al., 2007;
Guzmn, 1997b).
Muchos de los habitantes de Villa del Carbn dis-
criminan entre kichimn y kichimoncillo. Algunas
personas mencionaron que se toma como referen-
cia la volva del hongo, o huevito; ya que si ste
est presente se trata de un kichimn (complejo A.
caesarea), pero si el hongo no cuenta con volva, se
trata de un kichimoncillo (A. avoconia). En muchos
casos esta distincin no se realiza y todos los hongos
que parecen ser parte del complejo A. caesarea son
llamados kichimn; el nombre de kichimoncillo no se
encontr registrado en ninguno de los documentos
revisados a lo largo de esta investigacin.
Caracterizacin molecular. En el caso especial de
A. rubescens, la caracterizacin molecular indica que
probablemente se encuentren dos especies distintas
en el lugar, morfolgicamente parecidas.
La gura 1 muestra las relaciones evolutivas que
mantienen los hongos del gnero Amanita de acuer-
do con la informacin que proporciona el marcador
LSU rDNA. Se observan, adems del grupo externo,
slo tres grupos bien denidos; aun as, no se obtu-
vo la resolucin suciente para resolver la posicin
taxonmica de ninguna muestra con respecto a la
informacin del banco de datos.
Estos resultados reejan la naturaleza del gen LSU
rDNA como marcador molecular, ya que su resolu-
cin a niveles especcos no es la suciente para
reconstruir con claridad las relaciones que man-
tienen los organismos; a diferencia de los niveles
ordinales, en que la resolucin de este fragmento
gentico es los bastante alta. Este hecho ha sido
reconocido anteriormente en algunos otros estu-
dios (Wang et. al., 2006).
Tanto la caracterizacin morfolgica como la mo-
lecular coinciden en la identicacin de los hongos
del gnero Amanita. La identicacin molecular,
aunque ms conable debido a su repetitibilidad
(ya que se basa en la comparacin de un caracter
invariable), tiene su fundamento en la comparacin
de secuencias provenientes de organismos que
han sido identicados morfolgicamente, as que
hoy en da, ambas tcnicas de determinacin son
interdependientes. Por otro lado, la clasicacin
tradicional es igualmente importante, debido a
que se basa en conocimiento milenario, aunque no
cientco, que se basa en los mismos caracteres que
la determinacin morfolgica cientca, lo cual crea
oportunidades de investigacin muy interesantes.
Conclusin
Las especies Amanita caesarea, Amanita rubescens y
Amanita vaginata se encuentran consistentemente
a lo largo de las zonas boscosas y templadas del pas,
incluyendo a Villa del Carbn.
De las 7 especies encontradas, Amanita annulatova-
ginata representa un nuevo registro para el centro
de Mxico.
4 de los 15 nombres aqu registrados, son deno-
minaciones que no se encuentran enlistados en la
bibliografa especializada.
La especie de Amanita comestible ms importante
para los habitantes de la regin es Amanita cae-
sareae.
De las 7 especies encontradas, 4 son potencial-
mente comestibles. Amanita vaginata aunque
ampliamente considerado comestibles en varios
puntos del centro del pas, no se percibe como un
recurso comestible en Villa del Carbn. No existen
Amanitas que sean consumidos exclusivamente en
Villa del Carbn.
La caracterizacin molecular arroj como resultado
una lista de 6 especies, que a nivel de gnero coincide
totalmente con la caracterizacin morfolgica, y que
en ocasiones resuelve la especie en cuestin.
93
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95
Efecto del ketoconazol incluido en nanopartculas lipdicas
slidas en Candida albicans
Effect of ketoconazole loaded solid lipid nanoparticles in Candida
albicans
Abraham Faustino-Vega
1,2
, Carlos T. Quirino-Barreda
1
y Karla D. Vega-Rodrguez
2
1
Departamento de Sistemas Biolgicos, Farmacia Molecular
y Liberacin Modicada, de la UAM Xochimilco, Mxico.
2
Facultad de Ciencia y Tecnologa, Universidad Simn Bolvar, Mxico.
abraham.faustino@gmail.com
Recepcin: 29 de noviembre de 2013
Aceptacin: 19 de diciembre de 2013
(pp. 95 - 102)
Resumen
El ketoconazol es un frmaco antimictico muy utilizado. A pesar de su amplio espectro
como agente antifngico, adolece de dos caractersticas que hacen difcil su utilizacin,
es poco soluble en agua y adems se degrada fcilmente. En este trabajo se informa
de un sistema basado en nanopartculas lipdicas slidas (SLN) para ser empleado como
sistema de liberacin modicada de ketoconazol y as mejorar su actividad teraputica.
Las nanopartculas lipdicas fueron preparadas por el mtodo de fusin-homogeneizacin
y caracterizadas en tamao, potencial Z, forma y actividad antifngica. La formulacin
optimizada gener nanopartculas esfricas con un tamao promedio de 82 0.75 nm
y un potencial Z de -14 0.05 mV. El tamao de partcula en suspensin increment
ligeramente en el transcurso de un mes. Para garantizar la estabilidad del sistema, stas
fueron liolizadas. Tambin se ensay la ecacia de la actividad antifngica del sistema
contra Candida albicans, los resultados sugieren que se mejora la actividad antifngica
del ketoconazol incluido en nanopartculas lipdicas en comparacin con las formas
farmacuticas convencionales (tabletas y suspensin); este hecho permitir incluir las
nanopartculas con ketoconazol en aplicaciones tpicas, y de esta forma mejorar el
tratamiento contra las micosis cutneas.
Palabras clave: Nanopartculas slidas lipdicas, ketoconazol, antifngico
Abstract
Ketoconazole (KTZ) is a widely used antifungal drug. Despite its broad spectrum as antifungal
agent, it suffers from two characteristics that make difcult its utilization. It is poorly
water soluble and undergoes degradation. The paper reports a system based on solid lipid
nanoparticles (SLN) to be employed as modied delivery system of ketoconazole in topical
formulations in order to improve the therapeutic activity of drug. Lipid nanoparticles were
prepared by hot melt-homogenization method and characterized in size, zeta potential,
form and antifungal activity. The optimized formulation render spherical nanoparticles with
average size of 82 0.75 nm and a zeta potential of -12 0.05 mV. The nanoparticle size
increased slightly in the course of a month. To ensure stability, they were lyophilized. The
efcacy of the system has been exploited testing the antifungal activity against Candida
albicans, the results suggest that the antifungal activity of ketoconazole loaded solid lipid
nanoparticles is enhanced compared to those made in conventional dosage forms; this
will enable include the nanoparticle system in topical applications and thus improve the
treatment of skin mycosis.
Key words: Solid lipid nanoparticles, ketoconazole, antifungal
Introduccin
A pesar de los grandes avances en el desarrollo de
antimicrobianos, muchas enfermedades infecciosas,
especialmente las infecciones intracelulares, siguen
siendo difciles de tratar. Una de las razones principales
se debe a que muchos frmacos antimicrobianos se les
dicultan atravesar las membranas celulares y por lo
tanto tienen baja actividad dentro de las clulas. Para
subsanar estos problemas, se han propuesto estrate-
gias de liberacin de frmacos antimicrobianos alterna
(Zhang, Pornpattananangkul, Hu y Huang, 2010).
Al incluir a los frmacos en nano-acarreadores
pueden mejorarse signicativamente la farmacoci-
ntica y el ndice teraputico, en contraste con las
formulaciones que contienen slo el frmaco libre.
Entre los sistemas acarreadores que existen en la
actualidad, las Nanopartculas Lipdicas Slidas (SLN,
por sus siglas en ingls) representan una manera
viable para lograr dicha meta. Las SLN se formulan
simplemente intercambiando el lpido lquido de
las emulsiones, por un lpido slido, lo que signica
que son slidas a temperatura ambiente y a tem-
peratura corporal. Son de forma esfrica, con un
dimetro entre 50 a 500 nm, y al estar dispersas en
un medio acuoso, forman un sistema coloidal (con
una proporcin de agua del 70-95 %) que permite
la liberacin de frmacos de manera controlada y
localizada (Bhaskar et. al., 2009; Huh y Kwon, 2011).
Las ventajas de la utilizacin de las nanopartculas
lipdicas como nano acarreadores incluyen: la utiliza-
cin de lpidos siolgicos en su formulacin, evitan
el uso de disolventes orgnicos en su preparacin
y la posibilidad de ser utilizadas en un espectro
amplio para la administracin sobre la piel, por va
oral y por va intravenosa, mediante los medicamen-
tos tradicionales como son las pomadas, tabletas,
cpsulas, suspensiones o soluciones inyectables.
Las SLN protegen a los frmacos contra agentes
externos como la luz y la humedad, presentan una
mejor biodisponibilidad y pueden ser diseadas para
dar perles de liberacin prolongada de sustancias
activas poco solubles en agua, al incorporarlas en la
matriz lipdica slida. (Das, Ng y Tan, 2012; Deng y
Xia, 2012; Niculae, Lacatusu, Badea y Meghea, 2012;
Wang et. al., 2012).
La micosis es una de las principales enfermedades a
nivel mundial y se estima que la padecen aproxima-
damente 40 millones de personas tanto en pases
desarrollados como no desarrollados. De los com-
puestos utilizados para tratar la micosis, los deriva-
dos azlicos son los preferidos, ya que son efectivos
contra todas infecciones micticas. En particular, el
ketoconazol es de los ms empleados, este frmaco
es una base dbil con una moderada liposolubilidad,
un peso molecular de 532 g/mol y un bajo coeciente
97
de permeabilidad de 1.2 10
-3
, lo que hace que no
se mantengan concentraciones teraputicas en la
epidermis al emplear los sistemas convencionales
de liberacin de frmacos (cremas y lociones), esto
hace que se requieran mltiples aplicaciones para el
tratamiento y que en muchas ocasiones el paciente
no termine el tratamiento. Lo anterior hace que el
ketoconazol sea un buen candidato para ser incor-
porado en un sistema de liberacin de frmaco como
lo son las SLN y de esta forma mejorar su desempeo
como agente antimictico (Manual, 2013).
Objetivo
Formular y evaluar nanopartculas slidas lipdicas
cargadas con ketoconazol, empleando la tcnica de
fusin-homogeneizacin en caliente, usando como
modelo Candida albicans.
Mtodo
Preparacin de nanopartculas lipdicas slidas
vacas y cargadas con ketoconazol, utilizando
homogeneizador de alta velocidad y ultraso-
nicacin. Se prepararon nanopartculas lipdicas
slidas (SLN) variando la fraccin volumtrica
(j=masa lpido/volumen total) y la concentracin de
estabilizante (poloxmero PF68 y PF407). Se utiliza-
ron valores de j de 0.25; 0.5 y 1.0, y de poloxmero
de 25 y 50 mg/ml en agua deionizada. Todas las
formulaciones contaron con la adicin de lecitina
de huevo (1 a 5 en relacin con la matriz lipdica).
Las SLN fueron preparadas a una temperatura 10 C
por arriba de la temperatura de fusin del lpido,
empleando un homogeneizador Ultraturrax T18
(IKA-Labortechnik, GmbH & Co. Staufen, Alemania)
equipado con el accesorio dispersante S18N-19G a
diferentes velocidades y tiempos, seguido de cuatro
ciclos de sonicacin de 2 minutos cada uno. Una
vez que se obtuvieron las nanopartculas vacas,
se procedi a incorporar el principio activo en las
nanopartculas, para ello, una vez que el lpido es-
tuvo fundido se le adicion el frmaco y nalmente
proceder como ya se ha explicado con anterioridad.
Tamao promedio de partcula y potencial Z
de las SLN. La distribucin del tamao de partcula
se determin por difraccin de luz lser (Horiba,
Partica LA 950) que mide en un intervalo de 0.01 m
hasta 3000 m, y por dispersin de luz lser con un
equipo Malvern Zetasizer NanoZS, que mide en el
intervalo de 0.1 nm y 6 m. El potencial Z fue medido
por espectroscopa de correlacin fotnica utilizan-
do un Nanosizer ZS ZENN3600 (Malvern Instruments
Ltd, Malvern, UK) por movilidad eletrofortica. Los
valores reportados son el promedio de cinco resul-
tados. Las mediciones de movilidad electrofortica
fueron convertidos a potencial Z usando la ecuacin
de Smoluchoski.
Microscopa electrnica de transmisin (TEM).
TEM fue usado para caracterizar la microestructura
de las SLN. Una gota de la muestra fue aplicada en
forma de pelcula en una rejilla de cobre, se adicion
una solucin de cido fosfotngstico sobre la rejilla.
Las muestras fueron examinadas usando un micros-
copio electrnico de transmisin de alta resolucin
(HRTEM, Jeol 2100F, Japn).
Liolizacin: Las SLN fueron liolizadas usando
una liolizadora (Labconco, Missouri, USA). Se uti-
liz un congelamiento lento (-20 C). Las muestras
fueron liolizadas por 48 horas de -20 a 20 C con
incremento de 3 C por hora. Las SLN fueron recons-
tituidas con agitacin magntica para incorporarlas
en el hidrogel.
Antibiogramas SLN con ketoconazol. Las nano-
partculas lipdicas slidas fueron ensayadas para
vericar si presentaban actividad antifngica contra
Candida albicans cepa ATC10231. Se emple el m-
todo de difusin en disco para evaluar la actividad,
para ello, las muestras fueron dispersadas en agua
para obtener cierta concentracin en _g/disco. Las
zonas de inhibicin se midieron al nal del periodo
de incubacin y que fue de 24 h a 35 2 C. Se em-
ple como referencia 50 _g ketoconazol de la marca
Bio-Rad y se probaron en las mismas condiciones.
Preparacin de SLN incorporadas en hidrogel.
El hidrogel fue preparado utilizando carbopol 940
(0.25 %). El polmero fue dispersado en agua deio-
nizada con glicerol (1%) y se dej humectando toda
la noche. El glicerol se aadi con el n de aumentar
la estabilidad de la dispersin de las nanopartculas
y controlar la formacin del hidrogel. La dispersin
de las SLN con ketoconazol que se incorpor fue
del 1 % con una agitacin de 300 rpm durante 5
minutos. El hidrogel fue ajustado a un pH de 7 (el
pH inicial fue de 3.5) con gotas de trietanolamina.
Este hidrogel fue almacenado en contenedores
opacos a 4 C.
Resultados
Tamao de partcula y potencial Z. Los resultados de la tabla 1 y 2, muestran que a mayor tiempo y veloci-
dad de homogeneizacin se obtienen tamao de partcula menores, los valores de potencial Z se encuentran
en el intervalo de -12 y -17 mV. Se observa que en general las SLN con frmaco son ms grandes que las SLN
vacas. A la formulacin optimizada y que corresponde a las muestras SLN
V7
y SLN
K7
se les determin el ta-
mao de partcula durante aproximadamente 30 das, los resultados se muestran en la tabla 3, de acuerdo a
stos, hay un aumento del 43 % en el tamao para las nanopartculas vacas, en tanto que las nanopartculas
cargadas sufren un incremento del 25 %.
La gura 1 es una grca representativa de la distribucin y tamao de partcula de las nanopartculas li-
pdicas slidas. Las mismas nanopartculas fueron visualizadas por microscopa electrnica de transmisin,
en ella se observaron partculas esfricas en racimos con un tamao promedio de 50 nm, tal y como puede
apreciarse en la gura 2.
Tabla 1. Efecto del tiempo y velocidad de homogeneizacin en el tamao de partcula de SLN vacas
Formulacin Estabilizante (%)
Tiempo de
homogeneizacin
(min)
Tamao SLN-V
(nm)
Potencial Z
(mV)
SLN
V1
1.0
10
1667
a
1.3 -16
SLN
V2
1297
b
0.78 -12
SLN
V3
20
630
a
0.16 -14
SLN
V4
465
b
1.33 -15
SLN
V5
2.5
10
386
a
0.24 -14
SLN
V6
290
b
0.29 -14
SLN
V7
20
150
a
0.30 -16
SLN
V8
76
b
0.35 -12
a:10,000 rpm y b:20,000 rpm
Tabla 2. Efecto del tiempo y velocidad de homogeneizacin en el tamao de partcula de SLN con frmaco
Formulacin Estabilizante (%)
Tiempo de
homogeneizacin
(min)
Tamao SLN-K
(nm)
Potencial Z
(mV)
SLN
K1
1.0
10
>3,000
a
-16
SLN
K2
>2,000
b
-17
SLN
K3
20
711
a
1.1 -14
SLN
K4
679
b
0.53 -15
SLN
K5
2.5
10
456
a
0.13 -12
SLN
K6
325
b
0.48 -15
SLN
K7
20
189
a
0.080 -16
SLN
K8
82
b
0.75 -12
a:10,000 rpm y b:20,000 rpm
99
Tabla 3. Estabilidad preliminar de tamao de partcula de SLN vacas y con ketoconazol
Formulacin Tiempo (semana) Tamao (nm) Potencial Z (mV)
SLN vacas
1 70.1 -16
2 72.3 -12
4 99.3 -14
SLN con ketoconazol
1 76 -15
2 82 -14
4 103.1 -14
Figura 1. Distribucin de tamao de partcula de SLN por dispersin laser (Horiba, Particla LA 950)
Figura 2. Microscopa electrnica de transmisin (HRTEM Jeol 2100F, Japn)
Antibiogramas SLN con ketoconazol. Las SLN presentaron mejor actividad antifngica comparado con
el ketoconazol comercial ya que generaron una mayor zona de inhibicin, cuyo dimetro fue de 15 mm
comparado con los 5 mm del ketoconazol comercial (tabla 4 y gura 3 I). Se muestran tambin los resultados
obtenidos con muestras comerciales de ketoconazol en la gura 3 II.
Tabla 4. Actividad antifngica de las SLN con ketoconazol
Dimetro de la zona de inhibicin (mm)
50 g(dw)/disco
100 g(dw) /
disco
SLN-K 15 17
SLN-V 0 0
Ketoconazol
comercial
5
Figura 3 I. Antibiograma con sensidiscos de ketoconazol en SLN,
50 ml/disco (A), 100 ml/disco (B) Sensidisco control de ketoconazol
50 g/disco (C).
Figura 3 II. Antibiograma con sensidiscos de ketoconazol tabletas,
1 mg/disco (A, B), Sensidisco control de ketoconazol 50 g/disco (C).
Discusin
El objetivo del presente trabajo fue formular y
evaluar la actividad antifngica del ketoconazol in-
cluido en de SLN para la liberacin por va tpica del
ketoconazol, en comparacin con las prescritas en
formulaciones convencionales. Para mantener una
concentracin alta y permitir una frecuencia baja de
dosicacin y cantidades bajas, el ketoconazol fue
incluido en un sistema lipdico nanoparticulado. Para
tal propsito, primero se dise un mtodo para
generar nanopartculas lipdicas vacas, de tal forma
que fuera posible obtener tamaos homogneos,
y de los diseos propuestos, se eligi el mtodo de
fusin-homogeneizacin en caliente. Una vez que
se dise el mtodo, se continu con la incorpora-
cin del ketoconazol dentro de las nanopartculas
lipdicas slidas. La etapa siguiente fue caracterizar
las nanopartculas en tamao y potencial zeta, y
en una ltima etapa, stas se dispersaron en un
gel de carbopol para darles mayor estabilidad. La
formulacin y las variables de proceso fueron op-
timizadas utilizando un diseo factorial completo
para obtener partculas nanomtricas.
El trabajo incluy realizar mltiples experimen-
tos, en primera instancia, la tcnica para obtener
nanopartculas y despus de ello, variando el tipo
y concentracin de lpido (0.25 -1.0 %), tipo y con-
centracin de emulsicante (1 - 5.0 %), adems de
variar el tiempo y velocidad de homogeneizacin.
Tamao de partcula y potencial Z. En general,
los resultados muestran que a mayor tiempo y ve-
locidad de homogeneizacin, se obtienen menores
tamaos de partcula, estos datos concuerdan con
lo reportado en literatura (Niculae et.al., 2012). Con
respecto al emulsicante, el incremento del tama-
o est ligado con el aumento de la concentracin
del emulsicante y de la viscosidad del medio. Esto
puede atribuirse a que hay una disminucin de la
tensin supercial entre las fases orgnica y acuosa,
que posiblemente permite la formacin de peque-
as gotas de fase lipdica en el sitio de adicin, lo
cual da pie a una coalescencia y agregacin debido
a la viscosidad alta (Hu et.al., 2005).
Sin embargo, un incremento en la concentracin
del emulsicante hasta 3.0 % an gener tamaos
nanomtricos, pero una vez superado este lmite no
se observ disminucin de las mismas (resultados
no mostrados). De igual forma la sonicacin ayud
a disminuir an ms el tamao de partcula y a que
la distribucin fuera ms estrecha, particularmente
esto funcion as hasta los ocho minutos, ms all de
este tiempo no fue posible evaluarlo debido a que a
mayor tiempo hubo aumento de la temperatura, y
esto podra afectar la estabilidad del emulsicante.
Se sabe que por lo general el tamao de partcula
depende de muchos factores tales como la tempe-
ratura de proceso, velocidad de homogeneizacin,
cantidad de estabilizante y contenido de frmaco
(Varia, Dodiya, y Sawant, 2008). En este trabajo,
101
el tamao de las nanopartculas con frmaco fue
ligeramente mayor que las vacas, debido a la
incorporacin del frmaco dentro de la matriz
lipdica. No se observ gran diferencia en el ndice
de polidispersidad entre las nanopartculas vacas
y las cargadas con frmaco al utilizar las diferentes
cantidades de tensoactivo, todos estuvieron en un
intervalo aceptable, obtenindose distribuciones
monodispersas que son indicativo de la homoge-
neidad de la formulacin.
Adicionalmente al emulsificante principal, po-
loxmero 407, se utiliz lecitina de huevo como
cotensoactivo, pues se sabe que un tensoactivo
por s solo no es capaz de estabilizar las nanopart-
culas formadas, y por lo tanto una vez generadas,
stas se aglomeran, llevando a un incremento en
el tamao de partcula (Podaralla y Perumal, 2012),
esto es debido a que los valores de HLB requeridos
para emulsicar la mezcla de lpidos (Compritol y
Precirol) estn entre 2 y 5. Mientras que el valor de
HLB de la lecitina es de 8 y el del poloxmero de
22, lo cual hace posible que se obtengan sistemas
oleoacuosos. Con respecto al potencial Z, estos
valores varan entre -12 y -16 mV, stos se deben
principalmente a la carga supercial que imparte
la lecitina; en general se espera que las partculas
pueden dispersarse establemente cuando su valor
absoluto de potencial Z, es lo sucientemente alto y
hay repulsin elctrica entre ellas, sin embargo, no
solo la carga supercial puede proporcionar estabi-
lidad, tambin los estabilizantes de tipo polimrico
pueden proporcionarla por medio de impedimento
estrico entre las partculas, en este caso el polox-
mero realiz esta funcin complementaria (Pugh y
Fowkes, 1984; Pugh, Matsunaga y Fowkes, 1983),
sin embargo para asegurar estabilidad stas fueron
liolizadas.
Microscopa Electrnica de Transmisin (TEM).
Los anlisis de TEM conrmaron partculas de SLN
esfricas, estas partculas se ven agregadas, esto
puede observarse en la gura 2; a diferencia de la
dispersin lser, la microscopa electrnica mostr
que las partculas estn compuestas de partculas
ms pequeas, esta diferencia se debe a las con-
diciones de observacin, en la dispersin laser se
emplea muestras dispersas en un medio lquido, y
las partculas se encuentran separadas y con un radio
hidrodinmico adicional, lo cual hace que el tamao
de partcula parezca un poco mayor; por otra parte,
en la microscopa electrnica de transmisin se hace
uso de muestra previamente liolizada, y por lo tan-
to cambian las condiciones (Bootz, Vogel, Schubert
y Kreuter, 2004).
Antibiogramas SLN con ketoconazol. Los an-
tibiogramas preliminares mostraron que las SLN
presentan mejor actividad antifngica comparado
con el ketoconazol comercial ya que generaron
una mayor zona de inhibicin, cuyo dimetro fue
de 15 mm comparado con los 5 mm del ketocona-
zol comercial, ambas muestran se probaron a una
concentracin de 50 _g/disco (tabla 2 y gura 3-I).
Con respecto a las formulaciones comerciales, se
llevaron a cabo dos antibiogramas, utilizando discos
con muestra comercial de Nizoral (ketoconazol) en
dos diferentes presentaciones, tableta y suspensin
con 1 mg/disco y 10 mg/disco respectivamente. Am-
bas formas farmacuticas mostraron tener actividad
antimictica contra C. lbicans. Los dimetros de
las zonas de inhibicin fueron las siguientes, para
el frmaco en tabletas 5 mm y para la contenida en
suspensin fue de 10 mm (gura 3-II).
Si se comparan los dimetros de las zonas de inhi-
bicin, el ketoconazol cargado en nanopartculas
produjo un dimetro de 15 mm con solo 50 _g/disco,
en tanto que el ketoconazol contenida en suspen-
sin produjo un dimetro de 10 mm, pero con 10
mg/disco, es decir con 200 veces ms del frmaco,
por lo cual podemos concluir que el ketoconazol
contenido en SLN mejora en 200 veces su ecacia en
comparacin con el ketoconazol incluido en formas
farmacuticas convencionales. Los resultados vali-
dan el supuesto inicial en el cual se ha observado que
al incluir un frmaco en acarreadores nanomtricos
se mejora su actividad teraputica, esto es resultado
del gran rea supercial que se crea en estos siste-
mas, por lo tanto hacen que las molculas se en-
cuentren libres para ejercer su actividad teraputica,
como se comprob con los antibiograms realizados
(Briones, Isabel Colino y Lanao, 2008; Patro, 2013).
Formulacin y caracterizacin de las SLN in-
corporadas en gel de carbopol. El hidrogel fue
preparado disolviendo 0.25 % de carbopol 940 en
agua deionizada. La formulacin optimizada de ke-
toconazol en SLN incluy el Precirol/Compritol 888,
lecitina de huevo y pluronic F128. Las nanopartculas
cargadas fueron incorporadas con xito en el hidro-
gel de carbopol con agitacin mecnica y despus
fueron almacenadas a 4 C por 12 horas para permi-
tir la distribucin homognea dentro del hidrogel
y de esta forma darles mayor estabilidad qumica.
Conclusin
Se dise un mtodo de elaboracin de nano-
partculas lipdicas slidas, cuyos tamaos oscilan
entre 76 y 82 nm con un potencial Z de -14 mV;
las microfotografas por microscopa electrnica
de transmisin conrmaron nanopartculas ms
pequeas con un dimetro promedio de 50 nm.
Los antibiogramas realizados para comparar la
actividad antifngica del ketoconazol formulado
en nanopartculas lipdicas slidas, contra aquellas
formuladas en formas farmacuticas convencionales
(tabletas y suspensin), mostraron que el ketocona-
zol formulado en nanopartculas lipdicas presenta
una mayor actividad antifngica, ya que produce
mayores reas de inhibicin con menor cantidad
del frmaco. Este hecho sugiere un gran potencial
del sistema nanoparticulado lipdico para funcionar
como un sistema de liberacin tpica modicada del
ketoconazol y de esta manera se podra mejorar la
terapia contra las micosis cutnea.
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103
Efecto de Prostaglandina E
2
en la expresin de protenas
en los estmagos de mosquitos hembras de Anopheles
albimanus
Prostaglandin E
2
effect on protein expression in mosquito female
midguts of Anopheles albimanus
Alejandra del Pilar Ochoa-Franco
1
, Fidel de la Cruz Hernndez-Hernndez
1,2
,
Fernando Garca-Gil de Muz
1
, Mario Henry-Rodrguez
3
y Febe E. Czares-Raga
2*
1
Facultad de Ciencia y Tecnologa, Escuela de Biologa, Universidad Simn Bolvar, Mxico
2
Departamento de Infectmica y Patognesis Molecular, CINVESTAV-IPN, Mxico, D. F.
3
Centro de Investigacin sobre Enfermedades Infecciosas, INSP, Cuernavaca, Morelos, Mxico.
mostruo_8a@hotmail.com
cruzcruz@cinvestav.mx
fgarcia@bolivar.usb.mx
mhenry@insp.mx
fcazares@cinvestav.mx
(pp. 103 - 111)
Resumen
La malaria es la enfermedad parasitaria ms importante del mundo; en Mxico hay casos
producidos por Plasmodium vivax transmitido por mosquitos Anopheles albimanus. Mediante
electroforesis bidimensional se analiz el cambio en expresin de protenas de estmagos de
An. albimanus hembra por efecto de prostaglandina E
2
(PGE
2
) y seis de ellas se identicaron
por espectrometra de masas. La ATPasa mitocondrial y la calreticulina disminuyeron su
concentracin, sugiriendo cambios del metabolismo energtico y sealizacin celular.
Tres isoformas de actina y una serina proteasa aumentaron, indicando modicaciones en
citoesqueleto y respuesta inmune.
Palabras clave: Mosquito hembra; prostaglandina E
2
; Anopheles albimanus; protemica.
Abstract
Malaria is the most important parasitic disease in the world; in Mxico there are cases
produced by Plasmodium vivax transmitted by Anopheles albimanus mosquitoes. In this
work, the effect of prostaglandin E2 (PGE2) on protein proles of An. albimanus female
mosquito midguts was studied by mean of bidimensional electrophoresis and six of them
were mass spectrometry identied. Mitochondrial ATPase and calreticulin diminished
their concentration suggesting effect on energetic metabolism and cell signaling. Three
actin isoforms and one serine protease increased their expression suggesting cytoskeleton
rearrangements and activation of immune response.
Keywords: Female mosquito; prostaglandin E
2
; Anopheles albimanus; proteomics.
Introduccin
Muchas enfermedades emergentes y reemergen-
tes son transmitidas por vectores artrpodos. En
particular, millones de personas alrededor del
mundo se enferman y mueren cada ao por en-
fermedades transmitidas por mosquitos vectores,
como malaria, dengue, enfermedad del oeste del
Nilo, entre otras. Las enfermedades transmitidas
por mosquitos causan gran impacto econmico y
social, especialmente en pases tropicales, incluido
Mxico (McGraw y ONeal, 2013). La malaria es
causada por protozoos del gnero Plasmodium y
es transmitida por un mosquito vector anofelino
y es la enfermedad infecciosa ms importante en
salud pblica en el mundo, con ms de 219 millo-
nes de casos y 660,000 muertes/ao (WHO, World
Malaria Report 2012).
Los mosquitos hembra requieren una alimentacin
con sangre para el desarrollo de los huevos, y es
durante la ingestin de sangre que los parsitos
infectan a los mosquitos. Por esta razn, la primera
interaccin entre el parsito y el mosquito es en el
estmago del insecto donde el Plasmodium sp. se
desarrolla sexualmente al tiempo que activa una
respuesta inmune. Posteriormente el parsito viaja
a las glndulas salivales, en espera de que el mos-
quito pique a un humano sano (Miller et. al., 2013).
Las prostaglandinas (PG) son metabolitos del ci-
do araquidnico con funcin hormonal en varios
tipos de organismos, incluyendo vertebrados e
invertebrados, que afectan una amplia variedad
de actividades homeostticas. En los invertebrados,
incluidos los insectos, las PGs inuyen sobre los
mecanismos efectores de la respuesta inmune ante
microorganismos invasores, como fagocitosis, mi-
croagregacin, nodulacin y encapsulacin (Stan-
ley et. al., 2012). En la lnea celular BCIRL-HzAM1
derivada de pupas de Helicoverpa zea (lepidptero
plaga en la agricultura), se observ por mtodos
protemicos que las prostaglandinas modican la
expresin de protenas relacionadas con funciones
celulares diversas: inmunidad, metabolismo y pro-
cesamiento de nucletidos, entre otras (Stanley et.
al., 2012). La prostaglandina E
2
(PGE
2
) es sintetizada
en varios rganos de los mosquitos y es generada
a partir del cido araquidnico por la accin de
ciclooxigenasas y PGE sintetasas (Legrer et. al.,
2010). En estudios realizados en estmagos de mos-
quitos Anopheles albimanus, uno de los principales
vectores de Plasmodium vivax, agente causal de
la malaria en Mxico (Sinka et. al., 2010; Carlton
et. al., 2011), se observ que la PGE
2
coordina la
produccin de pptidos antimicrobianos (Garca-
Gil et. al., 2008). Sin embargo, en los mosquitos se
desconocen los mecanismos de regulacin en la
expresin de protenas efectuada por PGE
2
y qu
efectos puedan tener sobre la siologa del insecto.
Objetivo
En este trabajo, mediante estrategias protemicas,
se busc analizar el efecto de PGE
2
sobre la expre-
sin de protenas en estmagos de mosquitos An.
albimanus cultivados ex vivo. Entre las protenas
cuya expresin fue afectada por la presencia de
PGE
2
, se encuentran protenas de citoesqueleto,
de respuesta a estrs, del metabolismo energtico
y de procesamiento de protenas.
Mtodo y materiales
Organismos. Los mosquitos An. albimanus fueron
proporcionados por el insectario del Centro de
Investigacin sobre Enfermedades Infecciosas del
Instituto Nacional de Salud Pblica (CISEI-INSP),
con sede en Cuernavaca, Morelos. Los mosquitos se
cultivaron a 23-28 C y 70-80% de humedad relativa
y alimentados con una solucin azucarada al 10%
(Gonzlez-Cern et. al., 2000). En este estudio slo
se utilizaron mosquitos adultos hembras de 3 a 5
das despus de la emergencia
Diseccin de estmagos. Para obtener los es-
tmagos, los mosquitos fueron inmovilizados a
-20 C durante 1 minuto, se colocaron sobre un
portaobjetos que se mantuvo sobre hielo durante
el proceso de diseccin; sta se llev a cabo obser-
vando a travs de un microscopio estereoscpico
(Leica GZ6). Al mosquito se le puso una gota de
solucin salina, se sujet con una aguja del trax
y con otra aguja se dio un tirn suave desde el
cuarto metmero del abdomen exponiendo el tubo
digestivo. Posteriormente se realizaron 2 cortes,
uno en la parte nal del intestino medio posterior
para eliminar los tbulos de Malpighi y el otro en
el inicio del intestino medio anterior, esto con el
n de dejar libre nicamente al intestino medio o
estmago (Czares-Raga, 2000).
105
Tratamiento de los estmagos. Los estmagos
disectados se colocaron en una caja multicmara
de 24 pozos, 50 estmagos por pozo con 500 l
de medio Schneiders nicamente como control o
aadiendo PGE
2
(Sigma-Aldrich St. Louis Mo, cat
P5640, presentacin soluble en agua) a 35 mg/ml
(aadidos al medio a partir de una solucin stock
35mg/ml en agua). Los estmagos se incubaron a
temperatura ambiente (Ta) durante 2 horas (Garca-
Gil et. al., 2008). Posteriormente, los estmagos
tratados se colectaron y centrifugaron a 2000 rpm
durante 1 minuto, se elimin el sobrenadante, se
lavaron con PBS (140 mM NaCl, 2.6 mM KCl, 1.5 mM
KH
2
PO
4
, 20mM Na
2
HPO
4,
pH 7.2) y se centrifugaron
a 2000 rpm durante 2 minutos. Los estmagos se
resuspendieron en el amortiguador de lisis (vide
infra), adicionado de inhibidores de proteasas (IP)
[5 mM de tosil-lisil-clorometilcetona (TLCK), 5 mM
de fenil-alanilclorometil cetona (TPCK), 10 M de
Leupeptina, 50 mM de fenil-metilsulfonil uoruro
(PMSF) y la mezcla comercial Complete (Roche
Diagnostics, Mannheim, Germany)]. Las muestras
se almacenaron a -70 C hasta su uso.
Preparacin de las muestras para electrofo-
resis bidimensional. Las muestras de estmagos
se homogeneizaron en Amortiguador de Lisis (AL)
para isoelectroenfoque (IEF) (AL: urea 7 M, tiourea
2 M, CHAPS 4%, amortiguador de anfolinas (IPG,
General Electric Healthcare) pH 4-7 al 2%, DTT 40
mM) en presencia de inhibidores de proteasas, con
5 ciclos de congelacin/descongelacin en nitr-
geno lquido/temperatura ambiente, y dando 50
golpes cada vez con homogenizadores de plstico
para tubo de microfuga de 1.5 ml (Tissue grin-
ders PES-15-B-SI, Axygen/Corning). Para eliminar
contaminantes, las muestras se precipitaron con
acetona (1:5) y resolubilizaron en AL adicionado de
IP. Para eliminar lpidos y algunos carbohidratos,
las muestras se trataron con metanol y clorofor-
mo y la pastilla se solubiliz en amortiguador de
hidratacin (AH, urea 7 M, tiourea 2 M, CHAPS
2%, amortiguador IPG 0.5%, DTT 40 mM, azul
de bromofenol 0.002%) suplementado con IP. La
concentracin de protenas se cuantic con el kit
2-D Quant (Amersham Biosciences, GE Healthcare).
Anlisis protemico. El anlisis de las protenas
se realiz mediante electroforesis bidimensional
(E2D), la primera dimensin se realiz por isoelec-
troenfoque (IEF) utilizando tiras prefabricadas de 7
cm con gradiente de pH 4-7 (Inmobiline Drystrip, GE
Healthcare) hidratadas durante 16 h en presencia de
la muestra (150 mg de protena en 125 ml de AL), en el
sistema Ettan IPGPhor 3 (GE Healthcare) con ~7000
Vh acumulados durante 3.5 h (Grg et. al., 2000).
Antes de correr la segunda dimensin, las protenas
enfocadas en las tiras se redujeron y oxidaron en
amortiguador de equilibrio (AE: urea 6 M, glicerol
30%, SDS 2%, Tris 50 mM, pH 8.8) en presencia
de DTT 1% y iodoacetamida 4%, repectivamente,
durante 15 min. Posteriormente las protenas se
separaron en la segunda dimensin mediante elec-
troforesis en geles de poliacrilamida en presencia de
SDS (PAGE-SDS) en geles al 12% (Laemmli, 1970). Al
trmino de las corridas los geles se tieron con azul
de Coomassie Coloidal G250 (BioSafe, BioRad). Las
imgenes de los geles se obtuvieron en un fotodo-
cumentador ImageQuant LAS4000 (GE Healthcare).
La intensidad de las manchas de c/u de las protenas
en los geles teidos, la cual es proporcional a la
concentracin de la molcula, se cuantic anali-
zando las imgenes con el software Image Master
2D Platinum v7.0 (GE Healthcare) y se expres como
volumen relativo expresado en unidades arbitrarias
definidas por el software. Los experimentos se
realizaron por duplicado y los valores de densidad
ptica se promediaron y la comparacin estadstica
entre condiciones se hizo mediante prueba de t para
dos muestras.
Anlisis de las protenas por espectrometra
de masas (ESI-LC-MS/MS). Las manchas teidas
en los geles E2D correspondientes a protenas
diferenciales se escindieron del gel y se procedi
a la digestin directa de la protena contenida en
el fragmento de gel (in-gel digestion) usando trip-
sina y los pptidos se recuperaron. Para eliminar
contaminantes, la muestra se hizo uir a travs de
una columna C18 (Millipore) y se analiz mediante
ESI-LC-MS/MS (ElectroSpray Ionization-Liquid Chro-
matography-Mass Spectromic/Mass Spectromic), en
un espectrmetro de masas Micromass QTofI-LC
(Waters, USA). Debido a que el genoma de An.
albimanus no est secuenciado, para identicar
a las protenas seleccionadas se utiliz el mtodo
de ESI-LC-MS/MS el cual utiliza MS en tndem para
fragmentar un pptido especco en pptidos ms
pequeos en los que se puede deducir la secuencia
de aminocidos, considerada como una etiqueta
(peptide sequence tag, PST) que da informacin
estructural irrefutable. Para identicar las prote-
nas, los fragmentos se analizaron con el programa
MASCOT usando las bases de datos accesibles en
lnea incluyendo SwissProt, NCBInr y las divisiones
de ESTs de EMBL, en http://www.matrixscience.com/.
Resultados
Anlisis protemico. Las protenas de estmagos cultivados ex vivo tratados con PGE
2
fueron analizadas
mediante electroforesis bidimensional. En los geles del control (C) y de los estmagos tratados con PGE
2
se
resolvieron alrededor de 300 manchas de protena donde se observ que varias de ellas modicaron repro-
duciblemente sus niveles de expresin (gura 1).
Figura 1.
Anlisis protemico diferencial de protenas de estmagos de mosquitos hembras de An. albimanus tratados con PGE
2
. Las protenas se
analizaron por electroforesis bidimensional, el IEF se realiz en un gradiente de pH 4-7 en tiras de 7 cm y la segunda dimensin en PAGE-
SDS al 12%. Los geles se tieron con azul de Coomassie G250. En el lado izquierdo se muestran las protenas de los estmagos control; del
lado derecho se muestra el anlisis de las protenas de estmagos tratados con PGE
2
. Seis protenas que mostraron expresin diferencial
(echas) fueron seleccionadas para su anlisis por ESI-LC-MS/MS
Para este trabajo se eligieron seis manchas cuya expresin fue modicada por efecto de la PGE
2
, se identi-
caron por ESI-LC-MS/MS y stas correspondieron a ATPasa mitocondrial, calreticulina, tres isoformas de actina
y una serina proteasa (tabla 1, datos de la columna giNCBI). Para cada molcula se hizo la comparacin entre
los puntos isoelctricos (pI) y masas moleculares calculadas con los datos de secuencia obtenidas de la base
de datos (datos de la columna gi NCBI) y se encontr alta coincidencia. Las variaciones se pueden deber a
modicaciones post-traduccionales.
Tabla 1. Identicacin por espectrometra de masas de las protenas con expresin diferencial en estmagos de mosquitos hembras de
Anopheles albimanus tratados con PGE
2
Punto
1
PM /pI
2
Exp
M
r
/pI
3
Terico
Nombre Especie gi NCBI
Pptidos
identicados
%
cobertura
Score
1 56/4.2 46779/4.36 Calreticulina Anopheles
albimanus
76797617 3 6 101
2 50/4.8 53838/5.03 Subunidad beta ATP sintetasa Aedes aegypti
Anopheles
darlingi
157132308
312371563
7
7
15
15
297
297
3 42/5.2 42134/5.22 Actina 2 especca de msculo
AGAP011516-PA
Protena hipottica AND_05571
Aedes aegypti
Anopheles
gambiae
Anopheles
darlingi
33642243
157016476
312382027
9
9
9
25
25
25
394
394
394
4 42/5.4 41934/5.44 Actina 3 especca de msculo Aedes aegypti 33642245 12 31 552
5 26/5.5 41934/5.44 Actina 3 msculo especca Aedes aegypti 33642245 4 9 166
6 23/5.6 29176/4.72 Serina Proteasa Anopheles
gambiae
1644281 1 11 60
1. Los puntos seleccionados en el gel bidimensional se identicaron por ESI-LC-MS/MS
2. PM/pI Peso molecular/punto isoelctrico obtenidos experimentalmente
3. Mr/pI Masa relativa/punto isoelctrico deducidos de las secuencias depositadas en las bases de datos
107
Por otra parte, el nmero de pptidos identicados y la cobertura que estos tienen sobre la secuencia de la
base de datos indicaron que la identicacin fue conable, lo cual se conrm por los valores de score > 60
(tabla 1). La cantidad de protena en las manchas se expres como volumen relativo en unidades arbitrarias
denidas por el software, lo que permiti expresar grcamente la diferencia en la expresin de las molculas
estudiadas (guras 2 y 3) y denir los cambios en la expresin de protenas.
Figura 2.
Protenas de estmagos representativas del cambio de expresin por tratamiento con PGE2. Los recuadros superiores muestran el mapa
de E2D de las protenas analizadas; los recuadros inferiores muestran las grcas en 3D de los volmenes relativos de las imgenes de las
mismas manchas de protena (Image Master 2D Platinum v7.0). Las protenas que disminuyeron su expresin se muestran en las columnas
de la izquierda y las que aumentaron su expresin se muestras en las columnas de la derecha. Con un crculo punteado se indica la posicin
donde la protena est ausente. Las protenas estn numeradas de la misma forma que en la gura 1 y se nombran segn su identicacin
por ESI-LC-MS/MS
Finalmente, la ATPasa y la calreticulina disminuyeron su expresin, en tanto que varias isoformas de actina y
una serina proteasa, aumentaron su expresin (gura 3).
Figura 3.
Anlisis de los niveles de expresin de las protenas de estmagos expresadas diferencialmente por tratamiento con PGE
2.
Los volmenes
de los grcos de las protenas analizadas por E2D en la gura 2, los cuales son proporcionales a la cantidad de protena, fueron cuan-
ticados en unidades arbitrarias denidas por el software (ImageMaster 2D Platinum 7.0). Los valores obtenidos en experimentos por
duplicado se promediaron y gracaron y se evalu la signicancia de las diferencias entre las dos condiciones mediante la prueba t para
dos muestras. Control.- Estmagos cultivados en medio Schneiders. PGE
2
.- Estmagos despus del tratamiento con PGE
2
. Se muestra el
nombre de las protenas identicadas
109
Discusin
Se conoce que existen especies de mosquitos tanto
refractarios como sensibles a la infeccin y se ha es-
tudiado cules son las diferencias moleculares que
sustentan estos diferentes fenotipos. El estmago
del mosquito es un sitio donde los agentes infec-
ciosos deben sobrevivir y en el caso del parsito
Plasmodium sp., productor de la malaria, deben
realizar parte de su ciclo de vida. En este trabajo
se us como modelo estmagos de mosquitos
hembra de An. albimanus vector de la malaria en
Mxico cultivados ex vivo. Los eicosanoides tienen
un efecto pleiotrpico sobre la biologa de los in-
sectos, ya que afectan diversas funciones incluidas
la inmunidad contra diversos microorganismos, re-
produccin, desarrollo y la respuesta a diferentes
tipos de estrs entre otros, pero se desconoce el
efecto que pueda tener en la regulacin global de
la expresin de genes en el estmago del mosquito
(Stanley y Kim, 2011; Stanley et. al., 2009). En An.
albimanus se sabe que el estmago, cuerpo graso
y tbulos de Malpighi sintetizan PGE
2
y que sta
molcula induce la sntesis de pptidos antimicro-
bianos en el estmago (Garca-Gil et. al., 2008).
En este trabajo se analiz el efecto de PGE
2
en la
expresin global de protenas en el estmago del
mosquito An. albimanus. Aunque se modicaron
muchas protenas, para este reporte se selecciona-
ron las seis ms notorias para su identicacin por
espectrometra de masas (ESI-LC-MS/MS).
Entre los cambios observados se encontr dismi-
nucin en la cantidad de la subunidad b de la F0F1
de la ATPasa mitocondrial, sistema fundamental
para la produccin de ATP por va aerbica. En
clulas de diversos orgenes, tanto animales como
vegetales se ha observado que ante diversas
condiciones ambientales inductoras de estrs se
modica la cantidad de los componentes de la
ATPasa mitocondrial (Gomes et. al., 2013; Chen et.
al., 2009; Srivastava et. al., 2009; Zhang y Zhou,
2005). La PGE
2
es una hormona que se produce en
condiciones de estrs y en el presente trabajo, la
presencia de PGE
2
exgena indujo variacin de la
subunidad b de la ATPasa en respuesta al estrs, lo
cual es similar a lo que ocurre en otros organismos,
sugiriendo que puede ser un mecanismo conser-
vado en la evolucin (Moghandam et. al., 2013).
Otra protena que disminuy su expresin fue la
calreticulina, la cual es muy importante en el meta-
bolismo del Ca
2+
, regulando, entre otras funciones,
la agregacin y la calidad del doblamiento de las
protenas y el sealamiento celular incluyendo
respuestas a estrs (Michalak et. al., 2009; Gold et.
al., 2010; Wang et. al., 2012a; Wang et. al., 2012b).
Los efectos de los eicosanoides sobre la siologa
celular y transduccin de seales ocurren a travs
de la unin a receptores acoplados a protenas G
como EP1, EP2, EP3 y EP4 (Ferrer y Moreno, 2010).
En mamferos, PGE
2
enciende respuestas al estrs
a travs del receptor EP1 (Furuyashiki y Narumiya,
2011) incluyendo la elevacin en la concentra-
cin de Ca
2+
citoslico libre (Legler et. al., 2010;
Rodrguez-Lagunas et. al., 2010). Las respuestas a
PGE
2
en mamferos integran la concentracin de
Ca
2+
, la activacin de fosfolipasa A2 y la sntesis
de PGE
2
(Kuda et. al., 2011). Recientemente se
observ que PGE
2
moviliza Ca
2+
en oenocitos de la
polilla Spodoptera exigua, a travs de un receptor
EP, probablemente homlogo a EP1 de mamferos
(Shrestha et. al., 2011). El efecto observado en los
componentes de ATPasa y calreticulina en los est-
magos de An. albimanus tratados con PGE
2
sugiere
la posible interaccin del metabolismo energtico
con la dinmica del Ca
2+
, durante la respuesta tipo
estrs inducida por esta hormona.
Tres isoformas de actina aumentaron su expresin
despus del tratamiento con PGE
2
, dos de 42 kDa
con pI 5.2 y 5.4, y una de bajo peso molecular 26
kDa pI 5.4. Esta ltima es interesante ya que fue
reportada una molcula similar durante el remo-
delamiento de las clulas epiteliales del estmago
del mosquito An. gambiae (Sodja et. al., 2007). En
diversas clulas eucariticas se ha observado que
la presencia de PGE
2
exgena afecta la estructura
del citoesqueleto, especficamente el rearreglo
de actina (Yun et. al., 2011; Kuehn et. al., 2011).
Durante el desarrollo del folculo en la oognesis
de Drosophila se observ que tanto las PG como
la enzima Pxt parecida a ciclo-oxigenasa (COX),
regulan la organizacin de la actina en haces y en
la zona cortical para el traslado de material de las
clulas nodriza hacia el oocito (dumping). Esto se
relaciona con que la Fascina, una protena que se
une a actina para formar los haces, es regulada por
PG para controlar el remodelamiento de actina y la
integridad de la actina cortical durante el proceso
(Tootle y Spradling, 2008; Zanet et. al., 2012; Groen
et. al., 2012). Nuestros resultados sugieren que
PGE
2
podra estar regulando el comportamiento y
reorganizacin de las bras de actina en las clulas
epiteliales del estmago del mosquito, como sucede
en otros tipos de clulas (Thomas et. al., 2007; Mi-
yatake et. al., 2007; Garrison et. al., 2013). Un tema
de investigacin que se sugiere con estos datos es
conocer los mecanismos de regulacin que las PG
ejerzan sobre el steady state del citoesqueleto de las
clulas epiteliales del estmago de los mosquitos.
Conclusin
Las clulas epiteliales del estmago de los mos-
quitos Anopheles son capaces de producir diversas
serina proteasas con actividad de tripsina y quimio-
tripsina, las cuales pueden tener funciones digesti-
vas (Wu et. al., 2009) o de regulacin de la va de
la fenoloxidasa, proceso central en la modulacin
de la inmunidad en insectos (Tang, 2009). En este
trabajo se identic el aumento de la expresin
de una protena tipo serina proteasa de 23 kDa
pI 5.6, de actividad an no reportada, despus
del tratamiento con PGE
2
. Hasta el momento no
se ha publicado que esta hormona induzca la
sntesis de proteasas, pero dada su participacin
en los procesos de inmunidad y que el sistema de
cultivo de los estmagos no reproduce la situacin
de alimentacin con sangre, que slo sucede en
las hembras y en la cual ocurre una distensin
extraordinaria del intestino y se induce la sntesis
de enzimas digestivas que slo se producen y/o
se secretan en las hembras alimentadas, por lo
tanto es posible que esta serina proteasa pudiera
participar en la ruta de la fenoloxidasa, pero esta
hiptesis requiere mayor investigacin.
Los resultados de este trabajo indican que las PGs,
especcamente PGE
2
tiene efectos importantes
sobre la siologa del estmago de los mosquitos
los cuales pueden ser importantes en la digestin,
sea por la produccin de enzimas, as como en la
resistencia a las enormes presiones mecnicas que
debe soportar durante la alimentacin con sangre
y tambin a interactuar con los microorganismos
que pudieran llegar en el alimento.
Agradecimientos
Los autores agradecen el apoyo de la Coordinacin
de Investigacin de la Universidad Simn Bolvar; CO-
NACyT proyectos No. 83866 y 180514; ICyTDF proyecto
PIFUTP09-298 y Fundacin Miguel Alemn A. C.
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Estudio cualitativo y cuantitativo del proceso de enseanza-
aprendizaje de las ciencias morfolgicas en la Licenciatura
de Biologa de la Universidad Simn Bolvar Mxico
Qualitative and quantitative study of the teaching-learning of
morphological science in Biology from Universidad Simon Bolivar Mexico
Claudia Karina Torres-Villaseor, Brizia Oria-Martnez
y Claudia Ivonne Espinosa-Cabrera
c.villase@hotmail.com
xbriziaxoldschool@live.com
clau_leo91@hotmail.com
(pp. 112 - 120)
Resumen
Las ciencias morfolgicas comprenden a la histologa y embriologa, en las cuales se transita
desde un nivel molecular a un nivel de sistemas, para poder entender el funcionamiento
de un organismo ntegro. Una de las habilidades indispensables para este propsito es la
observacin y la memoria visual, por medio de las cuales se logra una integracin de co-
nocimientos hasta el desarrollo de capacidades metacognitivas. Para obtener estos resul-
tados, durante el proceso de enseanza-aprendizaje, es indispensable su desarrollo en el
estudiante, por medio de diversas actividades que le sean signicativas. Estas actividades
deben disearse con base en los estilos de aprendizaje de los estudiantes. El objetivo del pre-
sente trabajo es llevar de la teora a la prctica lo anteriormente mencionado, para lo cual
se trabaj con alumnos de 4 y 5 semestres de la licenciatura en Biologa que cursaban las
materias de histologa y embriologa, disendose una metodologa basada en tres etapas:
1) conocimiento del estudiante, por medio de cuestionarios y observacin, 2) aplicacin de
actividades diversas, diseadas con base en el estilo de aprendizaje y 3) anlisis cualitativo y
cuantitativo de los resultados. Se logr desarrollar la habilidad de observacin lo cual trajo
como consecuencia un mayor rendimiento de los estudiantes, sin embargo es recomendable
tener un seguimiento de ellos en otras asignaturas y continuar aplicando esta metodologa.
Palabras clave: Histologa, embriologa, enseanza-aprendizaje, observacin, estilos de
aprendizaje, memoria visual
113
Abstract
Morphological sciences disciplines comprise histology and embryology, transitions from
molecular level to systems level for understand the function of a body integrity. One of the
essential skills for this purpose is the observation and visual memory, by means of which
results in the integration of knowledge to the development of metacognitive skills. To obtain
these results, during the teaching-learning process, it is essential to their development in
students, through various activities that are meaningful. These activities should be designed
based on the learning styles of students. The aim of this paper is to bring theory into
practice the above, for which we worked with students in the 4th. and 5th. grade degree
in biology the following subjects of histology and embryology, for which we designed a
methodology based on three stages: 1) knowledge of the student, through questionnaires
and observation, 2) implementation of various activities designed based on the learning
style and 3) qualitative and quantitative analysis of the results. It was managed to improve
his observation, which gave as a result a better student performance, however it is advisable
to keep track of them in other subjects and continue to implement this methodology.
Keywords: Histology, embryology, teaching-learning, observing, learning styles, visual memory
Introduccin
La histologa, es la disciplina de las ciencias morfo-
lgicas que trata del estudio microscpico y sub-
microscpico de las clulas, la matriz extracelular,
los tejidos y los rganos que constituyen a los seres
vivos (Lauria de Cidre, 2001, p. 65). Inicialmente esta
ciencia tena un enfoque totalmente descriptivo, sin
embargo existe una relacin entre forma y funcin
lo que hace que esta disciplina sea dinmica porque
en ella se correlaciona la histosiologa con aspectos
bioqumicos y de biologa molecular; permitiendo
tener un enfoque interdisciplinario del estudio de las
clulas, tejidos y rganos (Feria, 2001, p. 75), por lo
cual se habla en la actualidad de una biologa tisular.
Si un estudio histolgico se enfoca a aspectos
comparativos y evolutivos de un tejido en especial;
la embriologa le aporta las bases ontogenticas
que requiere para diferenciar al tejido de cierto
animal presente en el rgano de otro, relacionado
con ste (Estrada y Hernndez, 2001, p.17), por tal
razn la histologa y la embriologa se encuentran
ntimamente relacionadas, porque mutuamente se
complementan.
La observacin es la principal cualidad y caracters-
tica del morflogo (Delen, 2001, p.1), por lo cual
esta habilidad se debe desarrollar en el estudiante
durante su formacin, la capacidad de razonamiento
inductivo y deductivo; la capacidad de integracin,
anlisis y sntesis as como la memoria visual

(Chino,
Meraz y Ulloa, 2006, p. 8).
Los modelos tradicionales de enseanza ponderan
hacia aspectos memorsticos y poco hacia la promo-
cin de habilidades generadoras de conocimiento o
de aprendizaje que le sea signicativo al alumno

(L-
pez, Moreno, Nava y Urbieta, 2008, p. 86), por la cual
en el proceso de enseanza-aprendizaje, para las
ciencias morfolgicas, se necesita utilizar variedad
de tcnicas, dirigidas hacia los estilos de aprendizaje
y hbitos de estudio de los alumnos. Los estilos de
aprendizaje representan los comportamientos que
sirven de indicadores de cmo una persona aprende
y se adapta a su ambiente (Gregorc, A. F. 1979, en
Lpez, Moreno, Nava y Urbieta, 2008, p. 9).
Tomando como base las aportaciones de Camparino
y Moya (1999), y de Lpez, Moreno, Nava y Urbieta
(2008):
El aprendizaje por descubrimiento y la resolucin de
problemas, son la base de la enseanza y el apren-
dizaje. El cambio conceptual como punto de partida
de las ideas constructivistas, el aprendizaje como
un proceso de investigacin dirigida, el desarrollo
de las capacidades metacognitivas y el diseo de
unidades didcticas es como debe guiarse el pro-
ceso enseanza-aprendizaje de las ciencias (Lpez,
Moreno, Nava y Urbieta, 2008, p.51).
A partir de lo anterior:
se debe construir el conocimiento sobre una
base conceptual slida que facilite al docente la
aplicacin de estrategias didcticas que le sean
signicativas a la mayora de los estudiantes y a
stos les procurara elementos susceptibles de ser
incorporados a su particular estilo de aprendizaje
(Lpez, Moreno, Nava y Urbieta, 2008, p. 51).
Finalmente para vericar que se alcanz el apren-
dizaje, se realiz la evaluacin, ya que: el elemento
gua para la evaluacin del proceso enseanza-
aprendizaje en histologa y embriologa es la com-
prensin de la microestructura normal del cuerpo de
un organismo, animal o vegetal, as como analizar la
estructura de la clula y sus componentes, conocer
su integracin en tejidos y en rganos y la capacidad
de visualizar su funcin espacial dentro del cuerpo.
La evaluacin no puede reducirse nicamente a
medir los conocimientos y la capacidad de reconocer
estructuras microscpicas (Petra y Varela, 2001 p 47).
La evaluacin prctica en la histologa y embriologa
involucra la evaluacin previa de habilidades viso-
cognitivas, con base en un conjunto de acciones,
formas de actuar y de llegar a resolver tareas por
medio de: a) el microscopio, b) las transparencias,
c) las estrategias didcticas y d) la evaluacin viso-
espacial (Petra y Varela, 2001, p. 53).
Con base en lo anterior, el alumno al tener su propio
estilo de aprendizaje, se le debe ensear a partir de
ste por medio de tcnicas diseadas a su estilo de
aprendizaje para tener xito acadmico.
Objetivo
Identicar los estilos de aprendizaje y hbitos de
estudio de los alumnos de 4 y 5 semestres de la
licenciatura en Biologa de la Facultad de Ciencia
y Tecnologa, de la Licenciatura en Biologa de la
Universidad Simn Bolvar Mxico; con base en
los cuales se aplicarn las tcnicas de enseanza-
aprendizaje adecuadas en las asignaturas de Histo-
loga y Embriologa, que le permitan el desarrollo
de las habilidades visuales como la observacin y la
memoria visual.
Mtodo
Se trabaj con un total de 41 alumnos de la li-
cenciatura en Biologa de la Facultad de Ciencia y
Tecnologa de la Universidad Simn Bolvar Mxico;
los cuales correspondan a los siguientes semestres:
2013/2 (n=21) que cursaban la asignatura de histo-
loga; 2011/1 (n=4) y 2012/1 y 2 (n=16) que cursaron
ambas asignaturas. Se trabaj en tres fases:
Fase I. Conocimiento de los alumnos
Para la cual se aplicaron cuestionarios para la eva-
luacin de opiniones y actitudes ante la histologa
y embriologa basadas en el uso de:
Estilos de aprendizaje, percepcin de la reali-
dad y la informacin, con base en 4 estilos de
aprendizaje, todos igualmente valiosos (Gastel,
1997) (gura 2).
El instrumento MSLQ (Motivated Strategies for
Learning Questionnaire) de Pintrich y DeGroot
(1990), el cual nos da una idea de sus hbitos
de estudio.
Examen diagnstico que const de dos partes, en
la primera se proyect una imagen histolgica y
se solicit que la dibujaran con el mayor detalle
posible. En la segunda parte se utiliz la tcnica
QQQ: Qu conozco, qu quiero saber y qu
aprend (Pimienta, 2008 p 85), para detectar
los conocimientos bsicos que tiene el alumno.
Fase II. Aplicacin de estrategias de enseanza-
aprendizaje
Utilizacin de esquemas y elaboracin de mo-
delos, para la identicacin de tipos celulares
y su relacin con el tipo de tejido, as como
para la diferenciacin entre tejidos vegetales
y animales.
Elaboracin de diagramas de ujo para relacio-
nar vas de sealizacin durante el desarrollo
embrionario con incgnitas para ser completa-
das por los alumnos.
Aplicacin de la tcnica ABP (aprendizaje basado
en problemas) (Sola, 2005), con escenarios rea-
les sobre reproduccin asistida, enfermedades
hereditarias y desextincin, entre otras.
115
Fase III. Anlisis Cualitativo y cuantitativo de los resultados
Las respuestas de los cuestionarios correspondientes a los hbitos de estudio se agruparon en 5 categora
con base en las siguientes categoras 1) Orden en sus apuntes, trabajos y al estudiar; 2) Visual, que se reere
a aprender viendo imgenes, esquemas o pelculas y documentales. 3) Mapas, para ver si al estudiar realizan
algn tipo de esquemas, relaciones o grcos. 4) Explicacin con base en ejemplos aplicados a la vida diaria.
5) Memoria, para ver si aprenden memorizando el contenido.
Por medio de cuadros comparativos y representaciones grcas se analizaron los cuestionarios y pruebas;
nalmente se consider la evaluacin nal de cada semestre con base en sus calicaciones.
Resultados
Los hbitos de estudio identicados en los alumnos participantes, con base en su percepcin son:
Al momento de estudiar necesitan tener orden en su ambiente para poderse concentrar.
Son visuales para comprender mejor los conceptos.
Algunos les gusta representar los conocimientos en mapas mentales o conceptuales.
Para aprender; necesitan que las explicaciones sean con base en ejemplos aplicados a la vida real y se den
con detalles.
No aprenden por medio de la memoria (gura 1).
Figura 1. Hbitos de Estudio
Con respecto a los estilos de aprendizaje, se identicaron alumnos de los 4 tipos de aprendizaje con base la
clasicacin de Gastel (1997) (gura 2).
Figura 2. Estilos de aprendizaje
Estilos de
aprendizaje
Fuerza Funciona por: Metas
Pregunta
favorita
Semestre
2011/1
Semestre
2012/1 y 2
Semestre
2013/2
1 Innovar
Aclaracin de
valores
Involucrarse
en asuntos
importantes
Por qu? 0 20% 5%
2 Crear Pensar
Reconocimiento
intelectual
Qu? 25% 33% 59%
3
Aplicar
ideas
experimenta Ver al futuro
Cmo
funciona
esto?
75% 27% 12%
4
termina
las cosas
Actuar y
probar
Materializar las
ideas
Qu
sucede si?
0 20% 24%
Los resultados del examen diagnstico aplicado al inicio del curso con respecto a la observacin y su esque-
matizacin de una imagen, al inicio del curso (gura 3a) fue poco detallada (gura 3b) y al nal del curso fue
una observacin minuciosa con descripcin de detalles (gura 3c).
Figura 3. Observacin
Modicado de http://www.medic.ula.ve/histologia/anexos/atlas/3/ri%F1on3.htm
117
En la seccin QQQ al inicio, en el apartado de Qu conozco?, se identicaron los siguientes niveles: nivel
bsico que corresponde al conocimiento de algunos rganos, el sistema al que pertenecen y su funcin; nivel
nulo que se reere a que no conocan del tema y nivel avanzado que identicaban los rganos, el sistema al
que pertenecan su histologa y su funcin as como su origen embrionario.
Los resultados obtenidos en el mismo examen, aplicado al nal del curso, en el apartado Qu aprend?, se
ubicaron en el nivel avanzado (gura 4).
118
En el apartado de Qu quiero saber? se enfatiz en su funcionamiento, estructura y relacin de los rganos.
Figura 4. Resultados del examen diagnstico. Conceptos
Concepto Qu conozco? Qu aprend?
Anatoma macroscpica y microscpica de los
Sistemas y Aparatos
Bsico Avanzado
Relacin forma-funcin Bsico Avanzado
Origen embrionario Nulo Avanzado
En las actividades aplicadas, con base en los diferentes tipos de estilos de aprendizaje, se observ que en las
que su objetivo era relacionar estructuras con base en esquemas, los de tipo 3 y 4 lograban identicar los
tipos celulares y acomodarlos en grupos con base en el tipo de tejido (gura 5a); en los tipos 1 y 2 lograban
la identicacin pero no acomodaban en grupos por tipo de tejido (gura 5b).
Figura 5. Actividad Relacin clula-tejido
En la aplicacin de los ABPs, se observ una mejor comprensin del tema en los cuatro estilos, porque eran
problemas reales a los que se les deba encontrar solucin con base en lo visto en clase, enfocndose a la
interpretacin de patologas, evitar la extincin, manejo de fauna, etctera.
Por ltimo, con respecto al rendimiento escolar, el porcentaje de aprobacin fue mayor al 50% (gura 6).
Figura 6. Rendimiento escolar
119
Discusin
El defecto ms importante de nuestro sistema edu-
cativo es el hbito de establecer territorios separa-
dos y fronteras inviolables, con planes de estudios
cuyos contenidos no siempre se relacionan entre s,
ni con sus posibles aplicaciones en el ejercicio pro-
fesional y en la vida cotidiana (Delen, 2001), por
tal razn los alumnos aunque tienen la informacin,
les diculta enlazar los temas y posteriormente
aplicarlos a diferentes reas.
En las reas de las ciencias morfolgicas es necesario
relacionar varios conocimientos como los adquiridos
en biologa molecular, bioqumica, anatoma, sio-
loga y evolucin entre otros; al aplicar actividades
que les permitiera relacionarlos y hacer signica-
tivo el aprendizaje, les permiti tener un mejor
entendimiento de los temas que involucran a las
ciencias morfolgicas; una actividad que impact
fue la elaboracin de modelos tridimensionales, lo
cual les permiti entender mejor las estructuras en
tercera dimensin, estos resultados coinciden con
los de Aversi-Ferreira et. al. (2012), quienes aplicaron
est tcnica para la enseanza de la embriognesis.
El estilo de aprendizaje que es favorable para el
rea biolgica es el tipo 2, sin embargo esto no dis-
crimina a los dems porque con el entrenamiento
con las actividades previas, dirigidas hacia su estilo
de aprendizaje, favorecieron un mayor aprovecha-
miento de la observacin de laminillas o fotografas
de las estructuras histolgicas, permitiendo que el
alumno encontrara respuestas adecuadas a nuevas
preguntas, con lo cual sea posible realizar la relacin
entre temas y extrapolar hacia otros escenarios, lo
que se conrm con las evaluaciones realizadas en
las cuales deban tomar en cuenta dos aspectos: el
tipo de tincin y el reconocimiento de una misma
estructura en diferentes condiciones (Petra y Varela,
2001), porque un ojo no entrenado podra confun-
dirse identicando el mismo tejido como diferente.
Los alumnos analizados presentaron todos los tipos
de estilos de aprendizaje, esto exigi que se apli-
caran estrategias que abarcaran desde habilidades
mecnicas y de elaboracin de conceptos, hasta la
aplicacin de los conocimientos a escenarios reales
donde no slo tenan que aplicar el concepto, sino
encontrar soluciones posibles con base en sus cono-
cimientos y de esta manera lograr la integracin de
varias partes en un todo.
La enseanza y evaluacin de las ciencias morfol-
gicas, tambin enfrenta uno de sus enemigos ms
acrrimos: el tiempo, para realizar adecuadamente
el proceso enseanza-aprendizaje, el cual debe
ser diagnstico, formativo y sumativo, por lo que
adems se requiere del tiempo necesario para la
retroalimentacin del estudiante, el cual debe con-
tar con el tiempo suciente (dentro del saln) para
retomar sus reas de oportunidad y corregirlos. Ver
una laminilla u observar una transparencia en una
clase, no permite el tiempo suciente para que pue-
da asimilar, ubicar, visualizar y contextualizar lo que
son cada una de las clulas y tejidos del organismo,
mas seguimos esperando que lo logre, esto podra
ser la causa de no tener un 100% de aprobados. Es
necesario trabajar ms con algunos alumnos, apli-
cando actividades especcas.
Las ciencias morfolgicas, principalmente la histo-
loga es un arte y por ello no solo contribuye a la
instruccin sino a la educacin (Delen, 2001)
Conclusin
Los estudiantes aprenden con mayor facilidad por
la observacin de imgenes (visuales) y los cono-
cimientos abordados de manera signicativa con
actividades adecuadas a su estilo de aprendizaje,
lo cual se ve reejado en un mayor porcentaje de
aprobacin.
Recomendaciones
Es necesario seguir aplicando variedad de tcnicas y
tener un seguimiento en otras asignaturas para un
aprendizaje integral en esta rea.
Agradecimientos
Agradecemos la participacin de los alumnos de 4
y 5 semestres de la Licenciatura en Biologa de la
Universidad Simn Bolvar Mxico.
120
Referencias
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121
Estudio preliminar de identicacin bioqumica de Entero-
bacterias en heces de Coyote (Canis latrans) en vida salvaje
y cautiverio
Preliminary study of Enterobacterias biochemical identication
present in Coyote (Canis latrans) faeces in captive and wildlife
Estephana Rustrin-Fernndez
1
, Dilan Ramrez-Martnez
1
,
Gabriela Solano-Garca
1
y Martha Adriana De Anda-Hernndez
1,2
.
1
2
Centro de Investigacin y Estudios Avanzados, IPN, Mxico.
estaphania08@gmail.com
dyl_retrovirus@hotmail.com.ar
gabysolanog_93@live.com.mx
deandahernandezmartha@gmail.com
(pp. 121 - 132)
Resumen
El Coyote (Canis latrans) es el carnvoro ms estudiado de Amrica debido a su amplia
distribucin territorial a travs del continente. En Mxico las investigaciones documentadas
acerca del coyote se centran principalmente en los hbitos alimenticios del animal y no en
su microbiota, especcamente en las Enterobacterias con las que interactan. El presente
trabajo tiene como objetivo principal la identicacin bioqumica de Enterobacterias
presentes en heces fecales de Coyote, analizando la posible relacin con su microbiota
en vida silvestre y condiciones de cautiverio. En muestras obtenidas de animales de vida
libre, se encontr de manera abundante gneros como Klebsiella spp, Enterobacter sp y
Escherichia coli, todas ellas relacionadas a una microbiota gastrointestinal siolgica de
acuerdo a su alimentacin omnvora. Adicionalmente se reportan cepas levaduriformes
pertenecientes a Shizosaccharomycetales. El gnero Klebsiella tambin est presente en
muestras de animales en condiciones de cautiverio, y adicionalmente la posible presencia
de bacterias patgenas asociadas a sus hbitos alimenticios. Este primer acercamiento al
conocimiento de bacterias asociadas al tracto intestinal del coyote abre un rea de estudio
para monitoreo de la especie en dos condiciones de vida.
Palabras clave: Canis latrans, Enterobacterias, Pruebas bioqumicas, silvestre, connamiento
Abstract
The Coyote (Canis latrans) is the most studied of American carnivore due to its wide
geographical distribution across the continent. Mexico documented research about Coyote
focus primarily on eating habits of the animal and not into bacterial interactions. The present
study has as main objective the biochemical identication of Enterobacteriaceae present in
Coyote feces, analyzing the possible relationship to their microbiota in the wild and captive
conditions. We nd a high presence of genera such as Klebsiella spp, Enterobacter spp
122
and Escherichia coli. All of them are related to physiological gastrointestinal microbiota,
according to their omnivorous diet. In addition, the presence of yeast strains belonging to
Shizosaccharomycetales in wildlife is reported. Klebsiella sp is also present in captive animal
samples, but also suggest the presence of pathogenic related to a possible foodborne
infection in captivity conditions. This initial study opens a new way of coyote monitoring in
two different lifestyles.
Keywords: Canis latrans, Enterobacteriaceae, Biochemical tests, wild, connement
Introduccin
El trmino microbiota intestinal se reere a la co-
munidad de microorganismos vivos residentes en
el intestino (Icaza-Chvez, 2012). La familia Ente-
robacteriaceae, que forma parte de la microbiota
intestinal, est conformada por bacilos Gram nega-
tivos. Son anaerobios facultativos que tienen como
hbitat el suelo, cuerpos de agua y el intestino de
una amplia variedad de animales, constituyendo el
conjunto mayor y ms heterogneo de importancia
mdica (Garca et. al., 1998; Gonzlez et. al., 2010).
Se han descrito al menos 27 gneros con ms de
110 especies. La clasicacin de stas se basa inicial-
mente en la determinacin de diferentes enzimas
involucradas en el metabolismo bacteriano. Por ello
las pruebas bioqumicas consideran la presencia de
dichas enzimas codicadas por el material gentico
del cromosoma bacteriano.
Estas enzimas pueden ser evidenciadas en medios
de cultivo especcos que contienen los substratos
sobre los cuales ejercen su funcin metablica, junto
con un sistema indicador que pone de maniesto la
presencia de un metabolito especco. Las Entero-
bacterias no slo son de importancia mdica, sino
tambin tienen una fuerte inuencia en el rea de
la veterinaria. Se ha demostrado que existe una si-
militud importante entre la microbiota del humano
con la de los perros (Canis familiaris) (Swanson et. al.,
2011), e incluso que esta relacin tiene inuencias en
la salud humana (Thomson et. al., 1994). A pesar de
las investigaciones dirigidas al estudio de la micro-
biota especcamente del perro y su impacto en su
crianza y salud (Simpson et. al., 2002; OMahony et.
al., 2009), muy poco se sabe acerca de la microbiota
de otros cnidos. Un estudio reciente tuvo como
objetivo conocer la microbiota presente en materia
fecal de lobos (Canis lupus), en donde se muestra por
primera vez la diversidad bacteriana y adems con
diferencias de grupos taxonmicos predominantes
muy diversos a los mencionados para otros mamfe-
ros (Zhang y Cheng, 2010). Mencionado lo anterior,
es interesante el considerar cul pudiera ser el caso
de otros caninos de vida salvaje, como el coyote.
El coyote (Canis latrans) es el carnvoro ms es-
tudiado en Amrica, principalmente en Estados
Unidos y Canad, debido a su amplia distribucin
en Amrica del Norte (Aranda et. al., 1995; Grajales
et. al., 2009). Algunos de los estudios enfocados al
conocimiento de la interaccin bacteriana con estos
cnidos emplean el anlisis de muestras de suero
para identicar anticuerpos que reconozcan de
manera especca bacterias patgenas con las que el
coyote haya interactuado. Los resultados obtenidos
por Chang y colaboradores (2001) mencionan que
de muestras de suero obtenidas de 17 coyotes que
vivan en condiciones salvajes, 8 de ellas presentaron
resultados positivos en pruebas de microaglutina-
cin para la deteccin de Leptospira interrogans, en
lo que se sugiere la participacin del coyote como
un reservorio para esta bacteria (Hernndez, 2010).
En un estudio similar pero en donde los animales
a los cuales se les tom la muestra se encontraban
en condiciones de cautiverio, tambin se report
la presencia de anticuerpos dirigidos al gnero
Leptospira sp. (Luna, 1996). Por otra parte, durante
4 aos se realizaron pruebas serolgicas en los co-
yotes silvestres residentes en el Parque Nacional de
Yellowstone, con el objetivo de analizar la presencia
de anticuerpos en los coyotes ante diversos tipos de
virus especcos de caninos y ante bacterias como
Brucella spp. y Leptospira interrogans. Mientras que
la totalidad de coyotes adultos presentaban dichos
anticuerpos especcos, revelando la interaccin
de los coyotes con ambos gneros bacterianos en
alguna etapa de su vida, slo algunos resultados de
los animales jvenes fueron positivos a las pruebas
123
serolgicas. Estos resultados sugieren que la inte-
raccin bacteriana de estos animales pudiera variar
durante su desarrollo y que, eventualmente, tienen
contacto con las bacterias mencionadas (Gese, 2011).
Si bien estos estudios nos dan un primer acerca-
miento referente a las interacciones bacterianas que
presentan los coyotes, no nos permiten relacionarlos
con sus hbitos alimenticios. Conocer los hbitos
alimenticios y la calidad de vida de estos animales
nos dara herramientas no slo para conocer mejor
su importancia ecolgica, sino para realizar un
monitoreo de la poblacin con nes veterinarios o
epidemiolgicos.
En Mxico, no se ha realizado un estudio enfocado
al coyote e interaccin bacteriana. En un estudio
inicial, Grajales y colaboradores realizaron una in-
vestigacin sobre la dieta de estos animales donde
se logr conocer por medio de las excretas de los
cnidos los taxas animales y vegetales que fueron
consumidos en las temporadas de verano e invierno
(Grajales et. al., 2003). Estos estudios arrojaron una
primera evidencia acerca de los hbitos alimenti-
cios de los coyotes en la regin norte del pas. Sin
embargo, poco se sabe de la relacin que tendra
la dieta de estos animales con su microbiota intesti-
nal, y de manera especca, con las Enterobacterias
residentes en estos animales. Este trabajo abord
por primera ocasin la identicacin de bacterias
presentes en muestras fecales de coyote, conside-
rando su posible diversidad debido a su tipo de
alimentacin basado en su lugar de vivienda.
Objetivo General
Identicar las posibles Enterobacterias presentes
en la microbiota del Coyote (Canis latrans), a partir
de anlisis de excretas y su posible relacin con su
alimento y ecosistema.
Objetivos Especcos
Realizar la identicacin bioqumica de Enterobac-
terias en excretas de Canis latrans en condiciones
de cautiverio y de vida silvestre.
Analizar la posible relacin que existe entre las
condiciones de vida del coyote y la presencia de
determinadas Enterobacterias en su microbiota.
Mtodo
Se obtuvieron muestras de heces de coyote Canis
latrans en diferentes condiciones de vida: la prime-
ra fue recolectada en el rea natural protegida de
Cuatro Cinegas, Coahuila. La segunda muestra fue
obtenida de coyotes en cautiverio residentes en el
zoolgico de los Coyotes, en la ciudad de Mxico.
Las muestras se transportaron y mantuvieron en
refrigeracin hasta su inoculacin.
A partir de las muestras biolgicas obtenidas de
excretas de coyote Canis latrans en condiciones
de cautiverio y vida silvestre se realizaron siem-
bras bacteriolgicas en medio de cultivo LB-Agar.
Posteriormente las colonias obtenidas en estos
crecimientos iniciales se resembraron en medios
selectivos y diferenciales para distinguir las En-
terobacterias, para lo cual se utilizaron medio
Eosin-Methyl-Blue (EMB) y Mac Conkey. Una vez
obtenidas cepas puras se prosigui a elaborar
las pruebas bioqumicas en los medios Citrato de
Simmons, Agar SIM y caldo Rojo metilo-Vogues
Proskauer (MR-VP). Como muestras de referencia
se utilizaron cultivos axnicos de Escherichia coli y
Salmonella sp.
Al total de colonias asiladas se les realiz tincin
Gram para su clasicacin. Para la identicacin
de levaduras se utiliz el medio Agar Maz elabo-
rado con harina de maz marca Maseca. A su vez,
se realizaron tinciones con yodo y azul algodn.
Resultados
Las muestras obtenidas de los coyotes (gura 1) en
vida silvestre se obtuvieron en los senderos recrea-
tivos cercanos a la Poza Azul, ubicada en el rea
natural protegida de Cuatro Cinegas, Coahuila.
De las caractersticas morfolgicas a destacar de la
muestra fue su riqueza en semillas de mezquite, su
rme consistencia y color caf claro. Por otro lado,
las muestras obtenidas de animales en cautiverio
fueron amablemente proporcionadas por la actual
administracin del Zoolgico de los Coyotes, ubica-
do en la Ciudad de Mxico. A diferencia de las ca-
ractersticas morfolgicas observadas en la muestra
antes mencionada, la materia fecal present una
coloracin ms oscura, menor consistencia, au-
sencia evidente de semillas y olor ftido evidente.
La identicacin bioqumica de Enterobacterias se determin mediante el crecimiento de colonias y respuesta
a las diferentes pruebas bioqumicas en diversos medios especcos y selectivos. Los datos obtenidos en el
crecimiento bacteriano se ajustaron mediante 3 mtodos experimentales; 1) por factor de crecimiento y pro-
pagacin de colonias para Enterobacterias en Agar EMB, Agar Mac Conkey; 2) tincin Gram, para la seleccin
de colonias Gram Negativos y 3) el crecimiento de cepas puras para la identicacin en pruebas bioqumicas
especicas tales como Citrato de Simmons, Rojo de metilo, Vogues- Proskauer, SIM (pruebas de Sulto, Indol
y Motilidad) Agar EMB y Agar Mac Conkey.
Figura 1. rea natural protegida Cuatro Cinegas, Coahuila (A). Zoolgico de los Coyotes, Mxico D.F. (B). Imagen del Coyote (Canis latrans)
residente en Cuatro Cinegas, Coahuila (C)
A B
C
125
De acuerdo con la caracterizacin de las diferentes cepas obtenidas en las muestra de material fecal de ani-
males en vida salvaje, se pudo determinar la presencia elevada de bacterias coliformes como Klebsiella spp,
Escherichia coli. y Enterobacter spp. En la gura 2 se observa el crecimiento en placa de Agar Mac Conkey
para Klebsiella, donde se observan colonias redondas de bordes lisos (gura 2A). En esta imagen tambin
podemos observar placas de Agar EMB con crecimiento de colonias de coloracin metlica correspondientes
a Escherichia coli (gura 2B) y Enterobacter sp. (gura 2C).
Figura.2. Respuesta a crecimiento microbiano para medios especcos en Agar Mac Conkey y EMB A) Klebsiella spp. B) Escherichia coli.,
C) Enterobacter spp.
Posteriormente, se realiz una tincin Gram para conrmar este crecimiento en placa, notndose la clsica
morfologa de bacilos Gram negativos para los tres gneros encontrados (gura 3).
Figura 3. Tincin Gram, para identicacin de colonias bacterianas pertenecientes a familia Enterobacteriaceae, Gram negativos; gneros
A) Klebsiella spp., B) Escherichia coli C) Enterobacter spp.
Se realizaron pruebas bioqumicas correspondientes a la identicacin de miembros de la familia Enterobac-
teriaceae. En la gura 4 se muestran imgenes representativas de los resultados obtenidos en cada gnero
estudiado. A su vez, en la tabla 1 se muestran los resultados obtenidos en estas pruebas que nos permitieron
identicar de manera precisa lo observado previamente.
Figura 4. Datos obtenidos a partir de la respuesta a crecimiento bacteriano en pruebas bioqumicas: A) prueba Rojo de Metilo, B) Prueba
Vogues Proskauer, C) Citrato de Simmons, D) Prueba SIM: produccin de sulto y E) Prueba SIM: Motilidad
Tabla 1. Resultados obtenidos en pruebas bioqumicas para los diferentes gneros de Enterobacterias presentes en muestras fecales de
coyotes en vida libre
Prueba bioqumica/
Enterobacteria Klebsiella sp. Escherichia coli Enterobacter
Citrato de Simmons + - +
Rojo de Metilo - + -
Prueba Sultos (SIM) - - -
Prueba Indol (SIM) - + -
Prueba motilidad (SIM) - + +
Vogues Proskauer - - +
127
Adicional a las bacterias que pudimos identicar, notamos la presencia de levaduras en los cultivos. Se cultivaron
en Agar Maz para su aislamiento. Para su identicacin se realizaron dos tinciones especcas de levaduras:
tincin con yodo y tincin con azul algodn. La gura 5 nos muestra la morfologa propia del grupo de los
Schizosaccharomycetales.
Figura 5. Observacin de microorganismos con forma levaduriforme perteneciente a Schizosaccharomycetales, (A) tincin con yodo 100X.
(B) tincin Azul de algodn 100X, a partir del crecimiento en Medio EMB
De manera contrastante, en las muestras obtenidas de coyotes de vida en cautiverio solo pudimos identicar
al gnero Klebsiella (gura 6A, 7A), y adems notamos la presencia de una bacteria Gram negativa con mor-
fologa de cocos. Se realizaron pruebas bioqumicas para su caracterizacin (gura 6B-C; 7B).
Figura 6. Cepa pura obtenida de crecimiento en EMB de Klebsiella sp. (A). Morfologa de la colonia en medio EMB (B) y Mac Conkey (C)
del coco
Figura 7. Tincin Gram de cepas aisladas de muestras de heces de Canis latrans en cautiverio (A) Klebsiella sp. (B) cocos gram negativos
A B
Al analizar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas bioqumicas, se pudo mostrar la elevada sobre-
vivencia y respuestas de Klebsiella spp a las diferentes condiciones empleadas en los medios especcos como
Rojo de Metilo, SIM (prueba Sulto e Indol), Vogues Proskauer. Los resultados en propagacin y respuesta
en Agar Mac Conkey y Agar EMB el crecimiento colonial de Klebsiella spp fue caractersticos en la mayora
de los medios de cultivo.
Tabla 2. Resultados obtenidos en pruebas bioqumicas para los diferentes gneros de Enterobacterias presentes en muestras fecales de
coyotes en vida en cautiverio
Prueba bioqumica/
Enterobacteria Klebsiella sp.
Coco gram
negativo.
Citrato de Simmons - -
Rojo de Metilo + +
Prueba Sultos (SIM) - -
Prueba Indol (SIM) - +
Prueba motilidad (SIM) - -
Vogues Proskauer - -
Discusin
Diversos estudios han sido enfocados a los hbitos alimenticios del coyote. Es de esperarse que los estudios que
hablan sobre la microbiota del animal, sean mnimos de acuerdo con este enfoque. Esta investigacin arroj
un primer reporte de algunos miembros de la microbiota intestinal del coyote. Adicionalmente, se compar
129
entre la microbiota existente entre animales de vida
silvestre y ejemplares de cautiverio, para estimar si
existe una relacin importante y signicativa entre
el tipo de alimentacin y la forma de vida del animal
con respecto a su microbiota normal.
En el estudio realizado en las excretas de coyote,
fue posible la identicacin de Enterobacterias por
medio de la obtencin de cepas puras y la aplicacin
de pruebas bioqumicas (MacFaddin, 2000). El proce-
so se llev a cabo por medios de cultivo EMB (Eosin
Metil Blue) que permiti la puricacin de las cepas,
ya que es un medio especco para bacterias Gram-
negativas y de bacterias pertenecientes a la familia
Enterobacteriaceae. Adems es un medio diferencial
que permite analizar la capacidad de las bacterias de
fermentar o no la lactosa o sacarosa. Este medio per-
miti realizar una identicacin preliminar de dos
de las cepas obtenidas en el anlisis de las excretas,
las cuales fueron Escherichia coli y Enterobacter. En
el caso de E.coli se present el crecimiento de una
colonia mucosa y cncava que presentaba un brillo
metlico, que es una caracterstica de crecimiento en
el medio EMB de la cepa. Enterobacter se caracteriz
por presentar colonias mucosas de color morado con
un centro obscuro, lo cual indicaba que se trataba
de una bacteria fermentadora de lactosa. La tercer
cepa que se identic fue Klebsiella sp., la cual se
aisl en el medio Mac Conkey, el cual tambin es
especco de Enterobacterias fermentadoras posi-
tivas de lactosa. Se dedujo el gnero por el aspecto
mucoso, rosado y de borde redondo, considerando
tambin el cambio de coloracin de rojo a rosa que
present el medio de cultivo, al promover su creci-
miento en medio Mac Conkey (Ausina. V y Moreno
S, 2006; MacFaddin, 2000).
Al tener las cepas puras y la identicacin prelimi-
nar de dichos gneros, se prosigui a realizar las
pruebas bioqumicas de cada cepa en medio Citrato
Simmons, medio SIM y medio RM-VG, que se divide
en rojo de metilo y Vogues-Proskauer. En el anlisis
de resultados, todas las cepas analizadas presenta-
ron un resultado negativo a la utilizacin del citrato
como nica fuente de carbono y a la capacidad de
fermentar el carbono absorbiendo el nitrgeno del
amonio y convertirlo en amoniaco, por lo que el
medio no present un cambio en la coloracin de
verde a azul. El medio SIM, es un medio que evala
tres pruebas, produccin de sultos, movilidad y
produccin de indol. En cuanto a motilidad E.coli
y Enterobacter fueron positivos debido al entur-
biamiento del medio a la presencia de agelos
en las bacterias, los cuales no presenta Klebsiella
por lo que su resultado fue negativo, presentaron
resultados positivos Klebsiella y Enterobacter en la
produccin de sultos ya que son capaces de utili-
zar el hierro, el azufre y la peptona para producir
sulfuro ferroso que es lo que lleva a que se forme
el precipitado negro en el medio. Por ltimo la
prueba indol slo dio positivo para Klebsiella, en
donde se esperaba un resultado negativo, al igual
que en el caso de Enterobacter. La nica prueba
positiva debi de ser para E.coli, debido a que es
una bacteria que presenta la enzima triptofanasa
que metaboliza el aminocido triptfano a indol,
dndose una coloracin roja debido a la reaccin y
al reactivo de Kovac (Ausina y Moreno, 2006; Garca-
del Valle y Zamudio, 1998).
En la prueba de rojo de metilo, la cual es una prueba
cuantitativa de la produccin de cidos fuertes por
medio de la fermentacin de la glucosa, se presen-
t un resultado positivo para E.coli y Klebsiella. En
cambio en Vogues-Porskauer slo fue positivo En-
terobacter, indicando con esto que Enterobacter es
capaz de fermentar la glucosa presente en el medio
y generar butanodiol, debido a que es una bacteria
generadora de este compuesto por naturaleza. En
el resto de las cepas observamos un resultado ne-
gativo porque fermentan cidos mixtos, pero no
antes mencionados. La presencia de las bacterias
identicadas en este trabajo; en vida silvestre; tales
como Escherichia coli, Klebsiella spp, y Enterobacter
sp; es debido a que son bacterias que se encuentran
normalmente en el tracto digestivo, en especco
en el intestino grueso y nales del delgado, tanto
de humanos como en animales homeotrmicos, esto
se debe a que la importancia de dichas bacterias se
centra en la capacidad de sintetizar vitamina K y
reducir los problemas gastrointestinales en la absor-
cin de grasas y nutrientes en el organismo (Ausina
y Moreno, 2006; Madigan et. al., 1999).
Un hallazgo que sorprendi al elaborar las tinciones
de las cepas, fue encontrar levaduras creciendo jun-
to con bacterias sobre todo en medio LB. De acuerdo
a la literatura, esto se debe a que lagomorfos y
roedores presentan en su microbiota regular la pre-
sencia de levaduras como Cyniclomyces guttulatus
(anteriormente conocida como Saccharomycopsis
guttulata) despus del destete, y estos animales
al ser las principales presas del coyote, funcionan
como vectores para la transmisin de las levadu-
ras al coyote. Dicho esto, se puede considerar a la
levadura como un microorganismo comn dentro
de la microbiota intestinal del coyote. La levadura
observada se inocul en Agar Maz que permite la
diferenciacin morfolgica de muchos organismos
levaduriformes, suprime el crecimiento vegetativo
y facilita la esporulacin (Guillierdmond 1920). En el
medio se present poco crecimiento, pero se logr
obtener la cepa pura. Para identicar la levadura
se realiz la tincin con lactofenol azul de algodn
para observar la pared del hongo, de acuerdo con
la biparticin que presentaban y a su forma ovalada
se identic la levadura como del grupo de los Schi-
zosaccharomycetales. Este resultado es preliminar,
pues es necesaria una gua ms especca para la
identicacin especca de la levadura.
De manera interesante, al trabajar con las muestras
obtenidas de coyotes residentes en cautiverio, nota-
mos que la nica cepa bacteriana que coincidi con la
de vida silvestre fue Klebsiella, sin embargo present
una morfologa colonial diferente a la obtenida en la
muestra de vida silvestre. Y de manera interesante,
observamos la presencia de un coco gram negativo en
los cultivos. Basndonos en los resultados obtenidos
por pruebas bioqumicas sugerimos que pudiera ser
una bacteria perteneciente a la familia Neisseriaceae,
posiblemente del gnero Moraxella sp. (Madigan
et. al., 1999). Este tipo de bacteria slo se obtuvo su
crecimiento a partir de las muestras proporcionadas
por el Zoolgico de los Coyotes, en el Distrito Federal.
Este tipo de bacterias reside en la microbiota oral
de perros y se ha aislado en tres infecciones huma-
nas relacionadas con mordedura de estos animales
(Vaneechoutte et. al., 2000). La posible forma de
transmisin de esta bacteria es mediante el contacto
directo con las mucosas o saliva de caninos infecta-
dos, por ello al encontrar la presencia de Moraxella
en la muestra fecal de Canis latrans nos indica que
posiblemente podra adquirirse por la dieta, al ingerir
carne contaminada de bovinos u ovinos. Esto a su vez
explicara la diferencia entre la consistencia y olor
de las muestras fecales de los animales, y sugerir un
estado de salud distinto de los coyotes en cautiverio
(Winn et. al., 2006).
No obstante, de las especies reportadas de impor-
tancia veterinaria, M. canis, se caracteriza por for-
mar agrupaciones denominadas diplococos y tener
crecimiento negativo en Agar Mac Conkey (Gilardi,
1968). Por ello abrimos la posibilidad que sea otro
gnero. Es posible tambin que el coco gram ne-
gativo que encontramos sea miembro de la familia
Veillonellaceae, especcamente del gnero Veillo-
nella. Con anterioridad esta familia fue clasicada
como parte de la familia Neisseriaceae, de ah que
compartan algunas similitudes bioqumicas. Estas
bacterias se han reportado presentes en saliva de
diversos mamferos, incluidos los cnidos. De mane-
ra importante, estos organismos no producen indol
y tampoco estn asociados a olores ftidos (Rogosa,
1964; Madigan et. al., 1999). Debido a ello, creemos
que se requieren mayores experimentos para cono-
cer el metabolismo y la secuencia de esta bacteria
para poder denir el gnero al que pertenece.
Es necesario resaltar que para el caso de la investi-
gacin realizada con excretas de lobo, se observ la
presencia mayoritaria de bacterias del grupo de los
Clostridiales (53.8% de las unidades operacionales
de taxas). De acuerdo con las tcnicas empleadas
para este primer acercamiento, no podemos inferir
otro tipo de grupos ms all de las Enterobacterias.
Sin embargo, es importante sealar que este estu-
dio preliminar no descarta la posibilidad de utilizar
tcnicas de biologa molecular tales como anlisis
de ARN ribosomal 16s (Greetham et. al., 2000; Fu et.
al., 2006), o hibridacin in situ (Inness et. al., 2007)
para conrmar la presencia de estos gneros, as
como la identicacin de otros taxas que por los
mtodos empleados no hayan sido determinados,
como son las bacterias lcticas (OMahoney et. al.,
2009; Rinkinen et. al., 2004).
Conclusin
Los bacilos y levaduras pueden formar parte de la
microbiota siolgica de los coyotes en vida libre,
debido a que los gneros Escherichia y Klebsiella se
encuentran normalmente en el intestino grueso, as
como en el tracto digestivo de sus presas principales.
Con respecto a muestras de cautiverio, se puede
plantear que la presencia de cocos en las heces nos
indica que el animal posiblemente no presenta una
microbiota intestinal siolgica, posiblemente rela-
cionado con sus hbitos alimenticios. Se requieren
ms estudios y pruebas enfocadas a la identicacin
ms precisa sobre la microbiota de Canis latrans.
La investigacin realizada en muestras de materia
fecal de Canis latrans permitir obtener un conoci-
miento ms profundo de la ecologa de la especie,
entender la mecnica de sistemas ecolgicos y
contar con elementos objetivos para la toma de
decisiones en materia de manejo y conservacin
de la especie.
131
Agradecimientos
Gracias a la Dra. Azucena Herrz Zamorano por el
apoyo brindado a esta investigacin. Al profesor Al-
fonso Montaez por su asesora en la identicacin
y manejo de levaduras. A la USB por suministrar el
material de trabajo y los laboratorios. A la Direccin
Tcnica y de Investigacin y a la Direccin General de
Zoolgicos y Vida Silvestre por brindarnos las mues-
tras de materia fecal de coyotes en cautiverio.
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133
Formulacin y optimizacin de un medio de cultivo econmico
para Lactobacillus con potencial probitico aislado del pulque
Formulation and optimization of an economic broth culture for
Lactobacillus with probiotic potential isolated from pulque
Dante Israel Len-de la O, Brbara Caldern-Ypez, Abril Martnez-Ballinas,
Eugenia Mara Snchez-Herrera, Ana Carolina Zulatto-Lobato,
Israel Camacho-Hernndez, Ana Laura Arredondo-Villanueva y Rosa Salgado-Brito
dleon@bolivar.usb.mx
barbaracyl2004@gmail.com
abril_mayo15@hotmail.com
mashe_13@hotmail.com
hannahokina@gmail.com
camacho_hernandez_israel@hotmail.com
anataz_1840@hotmail.com
dirqfb@bolivar.usb.mx
(pp. 133 - 144)
Resumen
El pulque es una bebida prehispnica obtenida de la fermentacin del aguamiel del agave.
A partir de esta bebida es posible aislar levaduras y bacterias. Anteriormente, se realiz el
aislamiento y la identicacin de bacterias con potencial probitico en varias muestras de
pulque distribuido en la Ciudad de Mxico; entre los microorganismos aislados se obtuvo una
cepa del gnero Lactobacillus la cual tiene potencial probitico en el tracto digestivo, lo que
permite la posibilidad de desarrollo de productos de consumo con Lactobacillus (probiticos)
que sean tpicos y autctonos de la cultura mexicana. Sin embargo, para el establecimiento
de la cepa a un producto de consumo, es necesario realizar la formulacin, la optimizacin
del medio de cultivo y la determinacin de las condiciones de incubacin con base en las
necesidades del lactobacilo para obtener un buen rendimiento, as como la formulacin de
un medio de cultivo que sea econmico y propicie el crecimiento de la cepa. Se realizaron
estudios cinticos de crecimiento con diferentes formulaciones para la cepa de lactobacilo. Los
estudios cinticos realizados fueron los siguientes: Agua peptonada como control negativo,
medio de cultivo MRS (DeMan, Rogosa y Sharpe) como control positivo, formulaciones de
leche y suero de leche, con diferentes concentraciones de nutrientes del medio MRS. Se
observ el mayor crecimiento del lactobacilo en el medio de leche con sales del medio MRS
al 10% p/v, pH 6.4, 7% p/v lactosa, 29C a las 18 h de cultivo.
Palabras clave: Pulque, probitico, medio de cultivo econmico
Abstract
Pulque is a pre-Hispanic beverage obtained from the fermentation of the agave mead. From
this drink is possible to isolate yeasts and bacteria. Previously, the work team performed
134
the isolation and identication of potential probiotic bacteria in several samples of pulque
distributed in Mexico City, among the isolates, a strain of the genus Lactobacillus which
has probiotic potential in the digestive tract was obtained, allowing the possibility of
development of products with Lactobacillus (probiotics) that are typical and indigenous
from Mexican culture. However, for the establishment of the strain to a product, is necessary
the formulation, optimization of culture medium and incubation conditions based on the
needs of the strain to obtain a good performance and a broth culture that is economical
and conducive to the growth of the strain. Kinetics studies were performed with different
formulations for the strain of Lactobacillus. Kinetic studies performed were: peptone water
as negative control, MRS medium (DeMan, Rogosa & Sharpe) as positive control, formulations
of milk and whey, with different concentrations of nutrients in the medium MRS. Further
growth of Lactobacillus was observed in the broth culture: milk with MRS medium salts at
10% w/v, pH 6.4, 7% w/v lactose, 29 C at 18 h of culture.
Keywords: Pulque. Probiotic, economic broth culture
Introduccin
El gnero Lactobacillus es altamente apreciado
por la capacidad que tienen las bacterias lcticas
de fermentar diversas fuentes de carbono simples
y producir cido lctico. Muchas de las bacterias
del gnero Lactobacillus pueden sobrevivir las
condiciones de acidez y alcalinidad as como a las
enzimas del tracto digestivo en diversos animales,
incluyendo al hombre (Boyle, Robins-Browne y Tang;
2006). Cuando las bacterias lcticas llegan a los in-
testinos, empiezan a producir cido lctico, el cual
acidica la regin intestinal haciendo que la ora
patgena disminuya. Esta caracterstica conere a
los lactobacilos propiedades probiticas.
En este trabajo se dene como probitico a un culti-
vo puro o mezcla de microorganismo vivos, bacterias
o levaduras, los cuales pueden tener alguna o varias
de las siguientes funciones: reducir la colonizacin
de patgenos, disminuir o suprimir la produccin de
factores de virulencia, estimular la respuesta inmu-
nolgica (produccin y secrecin de factores anti-
inamatorios), producir compuestos con actividad
antimicrobiana y antiviral en el intestino, bronquios,
aparato genital urinario y glndulas mamarias, es
decir que pueden tener efectos sobre todo en mu-
cosas (Boyle et. al. 2006, Gotteland M., et. al., 2006;
Maldonado y Llancas, 2007; Cervantes-Contreras y
Pedroza, 2007; DuPont, Ericsson y Farthing, 2009;
Eaton, Honkala, Auchtung y Britton, 2010).
En un trabajo previo, se aisl e identic bacterias
del pulque distribuido en la Ciudad de Mxico, lo que
permiti obtener una cepa del gnero Lactobacillus, a
la cual se le realizaron pruebas simulando la digestin
estomacal (acidez, alcalinidad y resistencia a la pepsi-
na) para comprobar su potencial probitico (Len-de
la O, Mndez-Coln, Rodrguez-Padilla, Puente-Hurle,
Garca-Sorrondegui y Salgado-Brito., 2012).
La cepa nativa de Lactobacillus permite la posibi-
lidad de desarrollo de productos de consumo con
probiticos que sean tpicos y autctonos de la cul-
tura mexicana al incorporar la nueva cepa aislada
del pulque. Esta cepa fue aislada en el medio de
cultivo MRS (DeMan, Rogosa y Sharpe, 1960) el cual
se considera un medio de cultivo especco para el
crecimiento de lactobacilos ya que contiene macro y
microelementos especcos tales como extracto en-
zimticamente digerido de carne y concentraciones
especcas de sales como el citrato de amonio. Sin
embargo, para la produccin de los lactobacilos, el
medio MRS no resulta rentable, por lo que surge la
necesidad de buscar otras fuentes econmicas de
materia prima para la produccin de lactobacilos.
Para la formulacin de un medio de cultivo de tipo
industrial es necesario que ste cumpla con todos
los requerimientos nutricionales necesarios para el
buen crecimiento del microorganismo, los cuales
estn biodisponibles en materia prima obtenida
como subproducto de algn otro proceso o en su
defecto, sea abundante en el mercado y de bajo
costo de produccin. Los requerimientos nutriciona-
les son caractersticos de cada especie, en general,
para los lactobacilos es deseable que el nitrgeno
sea orgnico en forma de aminocidos o pptidos
135
dentro de los cuales el cido glutmico, isoleucina
y valina son considerados factores de crecimiento y
deben estar presentes en el alimento o medio de
cultivo (Crueger y Crueger, 1989; Karoviov y Ko-
hajdov, 2003). La leche y el suero de leche bovina
son considerados como fuentes de nutrientes para
el crecimiento de bacterias del gnero Lactobacillus,
ya que contienen fuente de nitrgeno en forma
orgnica, complejos vitamnicos como el complejo
B, pH adecuado, y una forma coloidal que hace
disponible todo tipo de nutrientes. (Escobar, Rojas,
Giraldo y Padilla-Sanabria., 2010) Sin embargo, es
necesario realizar la formulacin del medio de cul-
tivo y determinar las condiciones de incubacin con
base en las necesidades especcas del lactobacilo
aislado del pulque para optimizar y obtener un buen
rendimiento del crecimiento del microorganismo y
que el medio resulte rentable.
Objetivo
Formular y optimizar un medio de cultivo con materia
prima de bajo costo que permita el buen crecimiento
de la cepa de Lactobacillus obtenida del pulque.
Mtodo
Microorganismo. Se emple la cepa del gnero
Lactobacillus aislado del pulque proveniente del
rea metropolitana de la Ciudad de Mxico. La cepa
se cultiv en agar MRS (DeMan, Rogosa y Sharpe,
1960) en condiciones de microaerobiosis, en un pH
de 6.4 0.2 a 29C por 48 horas, se mantuvo en
refrigeracin a 4C y se resembr cada 7 das.
Preparacin de inculos. Se parti de un cultivo
puro de Lactobacillus sembrado en caja Petri con
agar MRS por la tcnica de estra masiva con aplica-
dor de algodn estril (csped). Se recolect todo el
contenido de la caja Petri y se verti en un matraz
Erlenmeyer de 250 mL con tapn de algodn con
100 mL de caldo modicado MRS (ver tabla 1); el cual
consta de las sales y micronutrientes del Cultivo MRS,
5 g/L de extracto de levadura, 10 g/L de extracto de
carne, 5 g/L de acetato de sodio, 1 g/L de polisorbato
80, 10 g/L de peptona de carne y 6% p/v de lactosa.
El cultivo se incub con pH inicial de 6.4 0.2, 29C
1 por 48 h sin agitacin. Se determin la concentra-
cin microbiana del inculo por medio del mtodo
de peso seco celular (Prit, 1975). En esterilidad, se
tomaron 5 mL de muestra por duplicado cada 2
horas durante un periodo de 34 horas. Las muestras
fueron centrifugadas a 2000 rpm durante 8 minutos
en una centrfuga Zeigen centrifuge Model 80-25.
El paquete celular se ltr al vaco, se lav con agua
destilada y se puso a secar a 45C en estufa por 24 h
o hasta que se registr peso constante.
Tabla 1. Formula del medio de cultivo MRS modicado
Componente Concentracin g/L
Extracto de carne 10
Peptona de carne 10
Extracto de levadura. 5
Lactosa 60
Acetato de sodio 5
Polisorbato 80 1
Fosfato de potasio* 2
Citrato de amonio* 2
Sulfato de magnesio* 0.1
Sulfato de manganeso* 0.05
* Componentes que forman parte de las sales (micronutrientes)
del medio de cultivo MRS
Inuencia de la temperatura en el crecimiento
de la cepa de lactobacilos. Se evaluaron tres tem-
peraturas: 23C, 29C y 37C. La tendencia estudio
cintico de crecimiento fue evaluada en matraces
Erlenmeyer de 500 mL con 250 mL de caldo MRS mo-
dicado con 7% lactosa con pH inicial de 6.4 2 sin
agitacin con un inculo de 2% p/v (peso-volumen).
La biomasa se determin por el peso seco celular (Prit,
1975). En esterilidad, se tomaron 5 mL de muestra por
duplicado cada 2 horas durante un periodo de 34
horas. Las muestras fueron centrifugadas a 2000 rpm
durante 8 minutos en una centrfuga Zeigen centrifu-
ge Model 80-25. El paquete celular se ltr al vaco,
se lav con agua destilada y se puso a secar a 45C en
estufa por 24 h o hasta que se registr peso constante.
Inuencia del tamao de inculo en el creci-
miento de la cepa de lactobacilos. Se evaluaron
dos concentraciones de inoculacin: 2 y 5% p/v. Se
realizaron Los estudios cinticos de cultivo en ma-
traces Erlenmeyer de 500 mL con 250 mL de caldo
MRS modicado con 7% lactosa con pH inicial de
6.4 0.2 sin agitacin. En esterilidad, se tomaron
5 mL de muestra por duplicado en un rango de 2
a 4 horas durante 34 horas. Se utiliz el mtodo
del peso seco celular en la determinacin de la
biomasa bacteriana.
Efecto de diferentes formulaciones en el crecimiento de la cepa de lactobacilos. Se evaluaron seis
formulaciones diseadas a partir de materia prima de bajo costo: 1) leche entera ultrapasteurizada comercial
con concentracin nal 7% p/v lactosa; 2) Leche entera ultrapasteurizada comercial con concentracin nal
7% p/v lactosa y concentracin 100% p/v sales MRS; 3) Suero de leche con concentracin nal 7% p/v lacto-
sa, 4) Suero de leche con concentracin nal 7% p/v lactosa, concentracin 100% p/v sales MRS 5) Suero de
leche con concentracin nal 7% p/v lactosa, concentracin 100% p/v sales MRS y 0.25% p/v de extracto de
levadura y 6) Suero de leche con concentracin nal 7% p/v lactosa, concentracin 100% p/v sales MRS y 5
g/L de extracto de levadura. Todos los estudios cinticos fueron realizados a 29C, pH inicial de 6.4, en mi-
croaerobiosis y sin agitacin, con un inculo de 5% p/v. Como referencia del crecimiento se utiliz los estudios
cinticos que utilizan 5% inculo a 29C en caldo MRS con 7% lactosa y como control negativo se utiliz el
agua peptonada sin fuente de carbono. Los matraces Erlenmeyer de 500 mL con 250 mL del caldo respectivo,
se inocularon al 5% p/v desde el mismo matraz Erlenmeyer semilla de 250 mL, el cual contena 100 mL de
caldo MRS modicado y la cepa adaptada de Lactobacillus. Los estudios cinticos de cultivo se inocularon al
5% p/v con el contenido del matraz semilla. Todos los matraces para los estudio cinticos de crecimiento as
como el matraz semilla se incubaron en las mismas condiciones: 29C 1, en microaerobiosis, sin agitacin,
pH inicial de 6.4 0.4 durante 34 horas.
En esterilidad, se tomaron 5 mL de muestra por duplicado en un rango de 2 a 4 horas durante 34 horas. Se
utiliz el mtodo del peso seco celular en la determinacin de crecimiento microbiano.
Optimizacin del nuevo medio de cultivo. Despus de seleccionar las dos mejores formulaciones que
fueron los dos estudios cinticos con la mayor concentracin de biomasa: 1) leche entera ultrapasteurizada
comercial con concentracin nal 7% p/v lactosa y concentracin 100% p/v sales del medio de cultivo MRS
y 2) suero de leche con concentracin nal 7% p/v lactosa y concentracin 100% p/v sales del medio de cul-
tivo MRS, se procedi a la optimizacin de la formulacin. Se observ que la concentracin de las sales MRS
afectaban positivamente el crecimiento de la cepa por lo que se desarroll una matriz experimental con las
formulaciones seleccionadas con diferentes concentraciones de sales MRS: 10, 50 y 100% (ver tabla 2).
Los estudios cinticos fueron realizados a 29C 1, pH inicial de 6.4 0.4, sin agitacin, en microaerobiosis
durante 34 horas. Se utiliz el mtodo de peso seco celular en la determinacin de biomasa bacteriana.
Tabla 2. Matriz experimental para la optimizacin de dos medios de cultivo para la cepa de Lactobacillus. Los estudios cinticos fueron
realizados con diferentes concentraciones de sales del medio de cultivo MRS
Concentracin de micronutrientes del medio de cultivo MRS
Formulaciones 10% 50% 100%
Leche entera con 7% p/v lactosa E1 E3 E5
Suero de leche con 7% p/v lactosa E2 E4 E6
pH y determinacin de azcares totales en el medio de cultivo. Esta determinacin se hizo por el m-
todo de antrona, descrito por Witham, Blaydes, y Devlin, (1971) al medio de cultivo optimizado. Se realiz la
determinacin en g/L en los tiempos 0, 4, 8, 18 y 30. A cada muestra de sobrenadante se le realizaron diluciones
decimales hasta 10
-06
, y a la ltima dilucin se le agreg resbalndolo por las paredes el reactivo de antrona y
se dej reaccionar durante 5 minutos en agua hirviendo, despus de este tiempo, la muestra se enfri en un
bao con hielos para detener la reaccin. La absorbencia se ley a 600 nm en un espectrofotmetro Genesis
Modelo 58. Cada muestra se trabaj por duplicado y la concentracin de azcares se estim a partir de una
curva patrn que contena de 20 a 200 g de lactosa/mL.
El pH fue medido en los mismos tiempos en que se realiz la determinacin de azcares totales, por medio
de un potencimetro manual Hanna previamente calibrado.
137
Determinacin del rendimiento Biomasa-sustrato, velocidad de crecimiento y tiempo de generacin
de la cepa de Lactobacillus en los estudios cinticos de crecimiento de referencia y los estudios
cinticos con formulacin optimizada. Se calcul el rendimiento Biomasa-sustrato (Y
(X/S)
), Velocidad de
crecimiento especca () y Tiempo de generacin (t
gen
) de la cepa Lactobacillus en el estudio cintico de refe-
rencia (Caldo MRS 7% lactosa) y el estudio cintico que obtuvo la mayor concentracin de biomasa, que fue la
formulacin de leche con 7% p/v lactosa y 10% p/v sales minerales. Las ecuaciones utilizadas son las siguientes:
Rendimiento biomasa-sustrato:

Ecuacin 1.
Donde (g biomasa/ g sustrato) es el rendimiento Biomasa-sustrato, X es la concentracin nal de bio-
masa (g/L); Xo es la concentracin inicial de biomasa (g/L), S es la concentracin nal de sustrato (g/L); So es
la concentracin inicial de sustrato (g/L).
Velocidad de crecimiento especca:
Ecuacin 2.
Donde
m
es la velocidad especca de crecimiento (h
-1
); X es la concentracin nal de biomasa (g/L); Xo es la
concentracin inicial de biomasa (g/L) y t es el tiempo expresado en horas (h).
Tiempo de generacin:

Ecuacin 3.
Donde (t
gen
) es el tiempo de generacin expresado en horas (h) y
m
es la velocidad especca de crecimiento (h
-1
)
Resultados
Efecto de la temperatura en el crecimiento de la cepa Lactobacillus. La gura 1 muestra los estudios
cinticos con diferentes temperaturas de incubacin de la cepa de Lactobacillus aislada de pulque. La mayor
concentracin bacteriana de Lactobacillus se present a las 18 horas con 42 g/L en el estudio cintico reali-
zado a 29C, seguida por la mxima concentracin de 35 g/L en el estudio cintico realizado a 37C. Ambos
estudios cinticos se consideran que no tienen diferencias estadsticamente signicativas entre s (p>0.05). Sin
embargo, ambas presentan diferencia estadsticamente signicativa (p<0.05) con respecto al estudio cintico
realizado a 23C, que tuvo como concentracin mxima la concentracin inicial de inculo (20 g/L), ya que,
desde el principio del estudio cintico las concentraciones fueron decayendo.
Se seleccion en los estudios cinticos, la temperatura de 29C como la temperatura ideal para realizar las dems
estudio cinticos, aunque no es diferente signicativamente con respecto al estudio cintico realizado a 37C, se
observa en el estudio cintico realizado a 37C una fase de adaptacin del cultivo demasiado extensa (10 horas)
mientras que en el estudios cintico realizado a 29C el tiempo de adaptacin del cultivo fue corto (2 horas).
Figura 1. Estudios cinticos de la cepa Lactobacillus aislada de pulque en caldo MRS con temperaturas diferentes: ( ) Caldo MRS 7% p/v
lactosa a 37C; ( ) Caldo MRS 7% p/v lactosa a 29C; ( ) Caldo MRS 7% p/v lactosa a 23C. Las barras indican desviaciones estndar (Desvest)
Efecto de la concentracin de inculo en el crecimiento de la cepa Lactobacillus. En la gura 2 se
muestran los estudios cinticos utilizando diferentes concentraciones de inculo. En ambos estudios se ob-
serva una tendencia de crecimiento similar, ambas tienen la mayor concentracin de biomasa a las 18 horas.
Sin embargo, en los estudios cinticos con inoculacin al 5% p/v se reduce el tiempo de la fase de latencia y
logartmica, llegando al estado estacionario a las 8 horas, mientras que en los estudios cinticos al 2% p/v de
inculo se llega a la fase estacionaria a las 12 horas. Por lo que se estableci utilizar un tamao de inculo
para los siguientes estudios cinticos de 5% p/v.
Figura 2. Estudios cinticos de la cepa Lactobacillus aislada de pulque en caldo MRS utilizando diferentes tamaos de inculo. ( ) Inculo
del 5% p/v en caldo MRS 7% p/v lactosa a 29C; ( ) Inculo del 2% p/v p/v en caldo MRS 7% p/v lactosa a 29C con sus respectivas Desvest
Formulacin del medio de cultivo para la cepa Lactobacillus. En la gura 3 se muestran los diferentes
estudios cinticos de crecimiento de biomasa en diferentes formulaciones de la cepa de Lactobacillus. El
estudio cintico en que se utiliz la formulacin de leche con sales MRS al 100% present la mayor concen-
tracin de biomasa; la menor, como se esperaba, fue el estudio cintico con agua peptonada, ya que sta no
tena ninguna fuente de carbono aprovechable por el lactobacilo. Todos los estudios cinticos en los que se
utiliz la leche tuvieron mayor concentracin de biomasa que sus contrapartes con suero. Al contrario de lo
que se esperaba, los estudios cinticos de crecimiento a los que la formulacin se suplement con 0.25% p/v
de extracto de levadura, presentaron un crecimiento menor que sus contrapartes que no tenan presente el
extracto de levadura.
139
Slo dos estudios cinticos tuvieron una concentracin de biomasa mayor o igual a la de referencia formulada
con caldo MRS; el estudio cintico formulado a partir de leche con 100% p/v de sales MRS y el de suero con
100% p/v de sales MRS; de estas dos estudio cinticos de crecimiento, slo el estudio cintico con formulacin
a partir de leche con 100% p/v de sales MRS tiene una diferencia estadsticamente signicativa con respecto
al estudio cintico de referencia.
Figura 3. Estudios cinticos de crecimiento de biomasa de distintas formulaciones de medios de cultivo para la cepa de Lactobacillus aislada
del pulque. Todos fueron realizados simultneamente con las mismas condiciones: 29C, 6.4 pH inicial, en microaerobiosis, sin agitacin,
5% p/v inculo, 6% p/v concentracin nal de lactosa (Excepto para el agua peptonada sin fuente de carbono la cual se us cmo control
negativo). Se muestran barras Desvest
Optimizacin del medio de cultivo para la cepa Lactobacillus. La gura 4 muestran los diferentes
estudios cinticos a partir de dos formulaciones: Suero de leche con 7% p/v lactosa y leche entera con 7%
p/v lactosa, cada una con 10, 50 y 100% p/v de concentracin de las sales del caldo MRS. Se puede observar
que las formulaciones con leche entera son las que mayor concentracin de biomasa obtuvieron (135 g/L en
el estudio cintico con 10% p/v de sales MRS), otra caracterstica en comn que tienen es que no se presen-
t (o fue mnima) la fase de latencia, el cultivo pas directamente a la fase de crecimiento exponencial. El
tiempo en que se obtuvo la mayor concentracin de biomasa fue alrededor de las 16-20 horas y el tiempo
donde los estudios cinticos pasan al estado de muerte es a partir de las 22 horas; no existe diferencia es-
tadsticamente signicativa (p>0.05) entre los estudios cinticos de leche con las concentraciones de sales
MRS de 10, 50 y 100% p/v.
En los estudios cinticos con suero de leche, el crecimiento de biomasa disminuye drsticamente al disminuir
la concentracin de sales MRS, teniendo incluso una disminucin en la concentracin de biomasa hasta un
nivel inferior al del inculo. No existe diferencia alguna en los estudios cinticos que utilizan 50 y 100% p/v
de sales MRS en comparacin con la referencia con caldo MRS.
Figura 4. Matriz experimental de dos formulaciones: Suero de leche con 7% p/v lactosa y leche entera con 7% p/v lactosa, cada una con
10, 50 y 100% p/v de concentracin de las sales del caldo MRS con sus respectivas barras Desvest. Los estudios cinticos de crecimiento
se realizaron simultneamente con las mismas condiciones: 29C, 6.4 pH inicial, en microaerobiosis, sin agitacin, 5% p/v inculo, 6% p/v
concentracin nal de lactosa excepto para el agua peptonada (Sin fuente de carbono) la cual se us cmo control negativo
Relacin entre la concentracin de biomasa, pH y concentracin de azcares totales en los estu-
dios cinticos de crecimiento de la cepa Lactobacillus. En la gura 5, se observa la tendencia cintica
del crecimiento bacteriano, las variaciones resultantes del pH y el cambio de concentracin de sustrato a lo
largo del tiempo. Existe una relacin directa entre la acidicacin del medio con respecto a la disminucin de
concentracin de sustrato. Tras 20 horas de iniciado el experimento, el suministro de la fuente de carbono se
ha visto agotado. En dicho momento, la tendencia de crecimiento bacteriano demostr un comportamiento
tpico de la parte inicial de la fase estacionaria. No obstante, el comportamiento cintico en la grca demos-
tr asimismo, una entrada abrupta en la fase de muerte en poco tiempo despus de la fase exponencial, la
concentracin de azcares totales permanece constante al igual que el pH. Una vez iniciado el crecimiento,
la concentracin de azcares totales disminuye de forma proporcional.
Figura 5. Relacin entre el consumo de sustrato-biomasa y su efecto en el pH del medio de cultivo con sus respectivas barras Desvest
141
Clculo del rendimiento Biomasa-Sustrato, velocidad especca de crecimiento y el tiempo de
generacin en estudio cintico de referencia y formulacin optimizada. Se tomaron los datos
obtenidos del estudio cintico de referencia con el caldo MRS y la nueva formulacin optimizada de
leche con 7% p/v lactosa y 10% p/v de las sales MRS y se sustituyeron en las ecuaciones para el clculo
de rendimiento biomasa-sustrato, velocidad especca del lactobacilo y su tiempo de generacin. En la
tabla 3 se muestran los resultados.
Tabla 3. Clculo del rendimiento Biomasa-sustrato, velocidad de crecimiento y tiempo de generacin a partir del estudio cintico de refe-
rencia con el caldo MRS y la nueva formulacin optimizada de leche con 7% p/v lactosa y 10% p/v de las sales MRS. Junto, se encuentran
otras cepas de Lactobacillus encontradas en la bibliografa
Medio
optimizado
Medio de
referencia
Medio basal
optimizado.
L. casei, L.
plantarum, L. lactis y
L. delbrucki
Medio basal:
L. casei, L.
plantarum, L. lactis y
L. delbrucki
Rendimiento biomasa
0.90 g/g 0.35 g/g ------- --------
Velocidad de crecimiento
especca.
m
(h
-1
)
0.056
h-1
0.042
h-1
0.24
h-1
, 0.30
h-1
, 0.22
h-1

y 0.32
h-1
0.16
h-1
, 0.13
h-1
, 0.07
h-1

y 0.20
h-1
Tiempo de generacin.
(h)
12.5 h 16.3 h
2.9 h, 2.3 h,
3.15 h, 2.16 h
4.3 h, 5.4 h
9.9 h y 3.4 h
Medio optimizado: Leche con 7% p/v lactosa y 10% p/v de las sales MRS., Medio de referencia: Caldo MRS con 7% p/v lactosa. Ambos
estudio cinticos fueron realizados en las mismas condiciones de cultivo. (Zacharof, Lovitt y Ratanapongleka, 2009)
Se puede observar aumento en el rendimiento de biomasa del estudio cintico optimizado con respecto
al estudio cintico de referencia, lo que demuestra un aprovechamiento ptimo de la cepa con respecto a
la fuente de carbono. La velocidad de crecimiento fue mayor para el estudio cintico optimizado que para
el de referencia.
Discusin
Condiciones de incubacin para la cepa de Lactobacillus. Se sabe que la temperatura es un factor
importante en el desarrollo de los cultivos bacterianos (Ratkowsky, Oley, McMeekin y Ball, 1982). En las
especies del gnero Lactobacillus se ha observado que el rango ptimo de temperatura para su crecimiento
es de 29-50C (Beal, Louvet y Corrien, 1989; Baati, Roux, Dahhou y Uribelarrea, 2004; Luwihana, Yulianto
y Nugraheni, 2008). La cepa de lactobacilo encontrado en el pulque se desarrolla ptimamente entre los
29 y 37C, rango de temperatura considerada cmo ptima para el crecimiento de este gnero, por lo que
la cepa al ser incubada a 23C no mostr un crecimiento favorable, sino ms bien estuvo en un estado
latente. La cepa al ser procedente de una bebida fermentada (pulque), la cual no es sometida en ningn
momento a condiciones de alta temperatura (Cervantes-Contreras y Pedroza-Rodrguez, 2008), es posible
que no desarrolle una anidad a temperaturas mayores a las que normalmente se encuentra en su hbitat
natural, la meseta central de Mxico en donde las temperaturas oscilan entre 20-35C (Servicio Meteoro-
lgico Nacional SMN; 2013); mientras que otras cepas del gnero de Lactobacillus que normalmente son
encontradas y utilizadas en bebidas que utilizan temperaturas mayores a los 40C (como en la fabricacin
industrial de yogurt), pueden llegar a tener una temperatura ptima de 45C tal es el caso de Lactobacillus
bulgaricus (Radke-Mitchell y Sandine, 1986) o 35C para Lactobacillus acidophilus y Lactobacillus fermentum
(Riaz, Kashif y Hasnain, 2010).
Criterios en la formulacin del medio de cultivo
para la cepa de Lactobacillus
Concentracin de inculo en los medios de
cultivo. Se sabe que la concentracin de inculo
puede afectar el tiempo en que pasa un cultivo de
la fase de adaptacin (Lag) a la fase de crecimiento
logartmico (Log) en cualquier estudio cintico de
crecimiento (Monod, 1949 y Okpokwasili y Nweke,
2005). En el caso de la cepa de lactobacilos aislados
del pulque, el incremento del 2 al 5% p/v del inculo
hizo que se redujera en 2 horas el tiempo de la fase
de latencia. El mismo efecto tiene el incremento
de la concentracin de inculo en la fermentacin
malolctica en el vino con Lactobacillus plantarum
(Lpez, Lpez, Santamarina, Torres y Ruiz-Larrea,
2008). La concentracin de inculo vara entre cada
especie de microorganismo que se desee cultivar,
siendo el 4% p/v o v/v una concentracin utilizada
en el caso del gnero Lactobacillus (Lim, Rahim,
Ho y Arbakariya, 2007 y Gupta, Abu-Ghannam y
Scannell, 2010).
Formulacin del medio de cultivo. Se utiliz
como fuente econmica de nutrientes en las dife-
rentes formulaciones a la leche y al suero de leche,
los cuales han sido ampliamente reportados como
una buena fuente de nutrientes para el gnero Lac-
tobacillus (Perry y Sharpe, 1960; Christensen y Steele,
2010; Escobar, Rojas, Giraldo y Padila-Sanabria, 2010;
etctera) al tener como fuente principal de carbono
a la lactosa, as como complejos vitamnicos impor-
tantes para el crecimiento de los lactobacilos, tal es
el caso del complejo B (Jensen, 1995). En algunas
formulaciones se utiliz el extracto de levadura
para mejorar la calidad y cantidad proteica en las
formulaciones ya que 70% de su composicin son
protenas y contiene vitaminas del complejo B (Acu-
media, 2013), y por ltimo, a otras formulaciones se
agreg extracto de levadura y la mezcla de sales RMS
(ver tabla 1.) para aportar todos los micronutrientes
en la formulacin (DeMan, Rogosa y Sharpe, 1960).
Todas las formulaciones tuvieron crecimiento de la
cepa del lactobacilo aislado del pulque. Contrario a
lo que se esperaba, las formulaciones que tuvieron
mayor crecimiento fueron aquellas suplementadas
con la mezcla de sales MRS sin levadura, siendo
las formulaciones con levadura las que menor
concentracin de biomasa presentaron. El medio
MRS est formulado para satisfacer las necesidades
nutricionales del gnero Lactobacillus, por lo que
el aumento de la masa celular al usar las sales MRS
como complemento de la formulacin era esperado.
En cepas como Lactobacillus casei (Escobar, et.al.,
2010), Lactobacillus acifdphilus (Schr-Zammaretti,
Dillmann, DAmico, Affolter y Ubbink, 2005), Lac-
tobacillus helveticus (Schepers, Thibault y Lacroix,
2002) y Lactobacillus salivarius (Lim, et.al., 2007) se
observa una relacin directa entre la concentracin
protenas/carbohidratos y el crecimiento de las dife-
rentes cepas de Lactobacillus. Analizando el origen
de las cepas, todas ellas provienen de ambientes
donde abunda el contenido de protenas (intestinos,
boca, heces y ductos mamarios de animales) mien-
tras que en cepas como Lactobacillus rhamnosus
(Bustos, Models, Cruz y Domnguez, 2004) y Lacto-
bacillus plantarum (Gonzlez, Domnguez-Espinosa
y Alcocer, 2008) provenientes de ambientes con
escasa disponibilidad de protenas (vino y plantas
varias) presentan un crecimiento ptimo sin nece-
sidad de adicionar extracto de levadura, por lo que
la cepa de Lactobacillus aislada del pulque presenta
la misma tendencia por su origen vegetal (planta
del agave).
Optimizacin del medio de cultivo para la cepa
de Lactobacillus. La cepa de Lactobacillus no pre-
sent diferencias en la concentracin de biomasa
cuando se us leche con las concentraciones de sales
MRS, cuando van del 10 al 100% de la concentracin
del medio MRS. En un estudio anterior, cuando se
aisl la cepa de Lactobacillus junto con otras bacte-
rias con propiedad probitica del pulque, se analiz
bromatolgicamente la composicin del pulque y
se compar con el producto comercial Yakult. El
pulque mostr tener muy poco valor nutricional
en cuanto a micronutrientes (expresados en ceni-
zas totales), carbohidratos y protenas (Len-de la
O, et.al., 2012) por lo que la cepa de Lactobacillus
aislada del pulque puede tener la concentracin
ptima de micronutrientes con el 10% p/v de la
concentracin del medio MRS cuando se utiliza la
leche como fuente de nutrientes, mientras que la
misma concentracin de sales puede ser insuciente
cuando se usa el suero de leche al tener un medio
de cultivo limitado proteicamente. El mismo efecto
sobre la disminucin de la concentracin de sales
MRS se observ (Lim, et.al., 2007) al utilizar 2% de
concentracin de algunas sales del medio MRS como
concentracin ptima en la formulacin del medio
de cultivo para la cepa de Lactobacillus salivarius.
Relacin Biomasa-sustrato-pH en la formula-
cin optimizada para la cepa de Lactobacillus
aislado del pulque y datos cinticos. Es conocido
que la fermentacin con el gnero Lactobacillus da
143
como resultado la acidicacin del medio de culti-
vo al producirse cido lctico a partir de la fuente
de carbono (Buruleanu, Bratu, Manea, Avram y
Nicolescu, 2013) esto podra explicar la relacin
directamente proporcional entre la disminucin del
pH y la concentracin de lactosa como se muestra
en la gura 5.
En el caso de la cepa estudiada crecida con la for-
mulacin optimizada, el pH del medio disminuy de
6.4 a 4.1, lo cual coincide con los valores reportados
por diferentes autores cuando el cultivo llega a la
fase de desaceleracin o estacionaria en el estudio
cintico de crecimiento (Lim, et.al., 2007; Gonzlez,
et.al., 2008; Buruleanu, et.al., 2013; etctera). Es re-
portado que cuando el pH es menor a 4.0 tiene un
efecto inhibitorio en el crecimiento del gnero de
Lactobacillus (Rao, Pintado, Stevens y Guyot, 2004;
Nicolescu y Buruleanu, 2010) por lo que la fase de
muerte se present a las cuatro horas cuando el
cultivo alcanz un pH inferior a 4.0.
En cuanto a los parmetros cinticos, se obtuvo un
rendimiento biomasa-sustrato de 0.90 g/g en la for-
mulacin optimizada en comparacin con la formu-
lacin de referencia (MRS) con 0.35 g/g. Relaciones
similares se presentan al optimizar medios de cultivo
los cuales pueden ir en un incremento del rendimien-
to de dos hasta seis veces mayor (Rao, et.al., 2004).
En cuanto a la velocidad especca de crecimiento,
se obtuvo un incremento de 33% en comparacin
con la velocidad de crecimiento del medio de cultivo
de referencia, por lo que el tiempo de generacin
disminuye de 16.3 h a 12.5 h. Lo mismo sucede con
la velocidad especca de crecimiento cuando se
optimizan los medios de cultivo de otras cepas del
gnero Lactobacillus, como en el caso de lo conse-
guido por Zacharof, Lovitt y Ratanapongleka (2009),
quienes reportan incrementos de hasta el 300% en
las diferentes cepas estudiadas (ver tabla 3).
Conclusin
La cepa de Lactobacillus con propiedad probitica
obtenida del pulque se desarrolla ptimamente en
leche entera con sales micronutrientes de la formu-
lacin MRS al 10% p/v, 7% p/v lactosa, pH de 6.4
2 a 29C 1, en microaerobiosis. Todos los estudios
cinticos se realizaron sin agitacin y no se com-
pararon en las mismas condiciones con agitacin.
Agradecimientos
Quiero agradecer el nanciamiento y apoyo de la
Universidad Simn Bolvar; la ayuda de la coordina-
dora de laboratorios M en C. Rosalba Santiago Reyes
y la C. Alejandra Barba, as como las coordinaciones
de BQC, BT y QFB y de investigacin de la Universi-
dad Simn Bolvar.
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145
Identicacin de componentes de las burbujas protectoras
producidas por el macho del pez betta (Betta splendens)
Identication of bubbles protective components produced by male
betta sh (Betta splendens)
Laura Elena Borrego-Enrquez, Fernando Garca-Gil de Muoz,
Jos Pablo Ordua-Villalobos, David Villeda-Cuevas,
Esthepania Rustrin-Fernndez y Dilan Rogelio Ramrez-Martnez
lborrego@bolivar.usb.mx
fgarcia@bolivar.usb.mx
peblo66@gmail.com
dorovis@hotmail.com
estephania08@gmail.com
dyl_retrovirus@hotmail.com
Aceptacin: 07 de noviembre de 2013
(pp. 145 - 149)
Resumen
El pez betta (Betta splendens) pertenece a la familia Anabantidae y se encuentra dentro de
las 20 especies de ornato ms vendidas en todo el mundo. Los machos cuando llegan a su
madurez sexual producen por medio de la saliva un nido de burbujas cuya composicin y
funcin biolgica an se desconocen. Por lo que el objetivo de este trabajo fue identicar
algunos componentes que conforman las burbujas y relacionarlos con molculas descritas en
otras especies para encontrar posibles funciones. Las muestras de las secreciones se aislaron
a partir de 6 machos en condiciones de cultivo, se lisaron en presencia de un amortiguador
con detergente SDS al 10%. Las muestras se corrieron por electroforesis unidimensional en
condiciones desnaturalizantes. Las protenas identicadas poseen un peso molecular entre
63-65 kDa, las cuales se analizaron por el mtodo de espectrometra de masas. Los resultados
fueron analizados por herramientas bioinformticas disponibles en el portal www.expasy.
org. Los resultados del anlisis mostraron similitud con 2 protenas, la protena intracelular
de 63.8 kDa que tiene funcin de regulacin gentica Zinc-nger; y la protena Amiloride
de canales catinicos, intramembranal de 62.4 kDa que funciona como canal de transporte
de iones de sodio, anes con una especie de la familia Ciprinidae, Danio rerio.
Palabras clave: Betta splendens, burbujas, protenas
Abstract
Betta sh (Betta splendens) is a member of the Anabantidae family, and it is found among
the 20th more sold ornate species around the world. When males reach sexual maturity,
produce through their split a nest made of bubbles which composition and biological
function remain unknown. The objective of this work is to identify some of the components
that build up the bubbles and relate them with molecules previously identied in other
species to nd their possible functions. Samples of 6 males secretions were token in culture
conditions. They were lysed immediately in a buffer containing a 10% SDS detergent, and ran
under denaturalizing conditions in electrophoresis. The identied proteins have a molecular
weight between 63-65 kDa, which were analized using the mass spectrometry method.
The obtained results were analyzed using bioinformatics tools available at www.expasy.
org. The analysis showed a similarity with 2 proteins, the 63.8 kDa intracellular protein Zinc
nger and the intramembranal cationic channels Amiloride protein, which function is to
transport sodium ions, alike with a member of the Ciprinidae family, Danio rerio.
Keywords: Betta splendens, bubbles, proteins
Introduccin
La Acuicultura ornamental es una actividad pro-
ductiva que ha tenido un gran crecimiento en los
ltimos 15 aos. En Mxico se comercializan ms de
43 millones de peces de agua dulce que producen
aproximadamente mil 650 millones de pesos al ao
(Carabias, Landa, Collado y Martnez, 2005).
De las ms de 4 mil especies de ornato que se comer-
cializan a nivel mundial, los peces betta se encuentran
dentro de las 20 especies ms vendidas (Ramrez,
Mendoza y Aguilera, 2010).
El pez betta (Betta splendens) pertenece a la familia
Anabantidae, los machos cuando llegan a la madurez
sexual fabrican por medio de la saliva un nido de
burbujas, 48 horas despus de la puesta el macho
toma cada huevecillo y lo coloca en el nido hasta el
momento de la eclosin. Las burbujas producidas por
el pez presentan gran tensin supercial y ofrecen
proteccin fsica a los huevecillos (Axelrod, 2007).
El bajo porcentaje de infeccin que los huevecillos
presentan, hace suponer que las burbujas pudieran
contener algunas sustancias antibacteriana o anti-
fngica e incluso estar relacionadas con la inmunidad
natural de la especie.
El sistema inmune ha desarrollado diferentes mto-
dos para discriminar molculas propias de molculas
extraas (Rojo, Castelruiz, Estonba y Pardo, 2005). En
los peces el sistema inmunitario se constituye en la
sangre, piel y la mucosa gastrointestinal en donde el
pH cido impide la proliferacin de microorganismos.
En el pez Betta splendens, las burbujas son formadas
en el sistema gastrointestinal, particularmente en los
rganos farngeos (Kang y Lee, 2010) y si bien se reco-
nocen como el elemento fundamental del nido, la com-
posicin y funcin biolgica de las burbujas producidas
por el macho de esta especie an son desconocidas.
Por tanto, el propsito de este trabajo fue el de iden-
ticar algunos de componentes de estas burbujas. Los
resultados de este estudio podran iniciar otros tra-
bajos enfocados a la elaboracin de sustancias, que
puedan proteger y optimizar el desarrollo de las cras
de otras especies de importancia en la acuicultura.
Objetivo
Identicar algunos componentes de las burbujas pro-
tectoras que produce el macho, de la especie Betta
splendens y relacionarlos con molculas descritas
en otras especies para encontrar posibles funciones
inmunolgicas.
Mtodo
Los peces betta machos y hembras se aclimataron
durante 4 das en acuarios separados, durante este
periodo y el de experimentacin los peces se man-
tuvieron sin aereacin a pH neutro, temperaturas
entre 24 y 26 C, con luz articial por 8 horas y se
alimentaron con alimento balanceado.
Para la obtencin de las burbujas se permiti a los
machos visualizar a las hembras, sin tener contacto
directo con ellas. Las burbujas se retiraron de manera
mecnica en dos etapas, en la primera a partir de 4
machos y en la segunda de dos. Inmediatamente
despus de colectadas las muestras se lisaron en
presencia de un amortiguador con detergente SDS
147
al 10%; se centrifugaron y se recuperaron los empastillados a los cuales se les agrego 2 ml de DTT 0.1 M (pH 8.0).
Se corrieron las muestras por electroforesis unidimensional en condiciones desnaturalizantes. Posteriormente
se identicaron las bandas de protenas en geles de acrilamida para su caracterizacin.
Las bandas ms representativas fueron enviadas al CISEI en Cuernavaca y a la universidad nacional de Colombia
en su unidad de protemica para realizar pruebas de MALDI-TOF- Fingerprinting.
Los resultados fueron analizados con herramientas bioinformticas disponibles en el portal www.expasy.org.
(web.expasy.org/ndpept).
En la acuicultura ornamental se presenta alrededor del 10% de prdidas econmicas producidas por enferme-
dades infecciosas en las cras de peces (Damo, 2005), un mtodo para reducir el impacto de estas enfermedades
es aumentar la resistencia del hospedero (Rojo, 2005). Esta resistencia del hospedero se puede observar en las
burbujas producidas por el macho del pez betta, que ofrecen doble proteccin a los huevecillos, por un lado,
proteccin fsica debida a la alta tensin supercial que presentan y por otro lado por el bajo porcentaje de
infeccin con hongos y bacterias que se registra en los huevecillos hasta el momento de la eclosin.
Las burbujas son producidas en el sistema gastrointestinal, particularmente en los rganos farngeos (Kang y
Lee, 2010) del pez betta por lo que se inere que el porcentaje bajo de infeccin de los huevecillos est rela-
cionado con la inmunidad natural del pez. No se cuenta con informacin que describan los componentes de las
burbujas, por lo que este trabajo se enfoc a caracterizar los componentes presentes en ellas.
Los resultados de la caracterizacin de las protenas presentes en las burbujas producidas por el macho del pez
betta, se muestran en la gura 1, se puede observar que las protenas identicadas tienen un peso molecular
entre 63-65 kDa.
Figura 1. Patrn de protenas de las burbujas del pez betta separadas por Electroforesis en geles de acrilamida bisacrilamida 10% (PAGE-SDS)
Carril 1.- Marcador de Peso Molecular (M). Carril 2 y 3.- lisado de burbujas de dos diferentes estanques
Las pruebas de MALDI-TOF/MS (guras 2 y 3) mostraron que las protenas presentes en las burbujas tienen
similitud con 2 protenas, la protena intracelular de 63.8 kDa que tiene funcin de regulacin gentica Zinc-
nger; y la protena Amiloride de canales catinicos, intramembranal de 62.4 kDa que funciona como canal
de transporte de iones de sodio, anes con una especie de la familia Ciprinidae, Danio rerio.
Figura 2. Resultados de las pruebas de MALDI-TOF en muestras de burbujas del pez betta. Se muestra en negrillas la secuencia de residuos
de aminocidos que fueron identicados por MALDI-TOF/MS
Nombre de la Protena Submitted name:
Chromosome 10 SCAF15019, whole genome shotgun sequence.
EMBL CAG10732.1
Nombre del Gen ORF Names:
GSTENG00032454001 EMBL CAG10732.1
Organismo Tetraodon nigroviridis (Spotted green puffersh) (Chelonodon
nigroviridis)
MNGDRVQAGSITVQADVILHAVTSDLTRPDKGPGYVQDFLKDEQGSAFGKEYLLDGKVMENNRVDHQRGSSCVSR
SDPPLVSNHVAGARQNSETHDGSGAKMSNDVDPPAKEESDGAVSRPGLGCQDGANASSTRETDLVIEVGGQTIKAHKA
VLAEKSDYFKARQSRNILKVKGVTYKTLSTLVDYIYTSQMNVSKDNVVDVITGAKVIQVPCAVQAAVDSMATQLTAAN
CYEILSIAKKQRLNELKETAYAFMSDNFLQIFKDPAVYGRLTGSERDLILRKRMDGRKTLMVAEINDVFDRVGSRPPSRCGS
RPQSPLSVGSLEESHMIYSFNEAEDDWRPLTSLPEDISTKGCGICTMYNYLFVAGGIKGYGDKGKVSDRVFCYNPVTNHW
AEVKPLNQARAQLKLVSMDGHLYAIGGECLFTVEKYDPRTDRWTNVAPLPKGAFAVAHEATTCSGELYVSGGSLFYRL
LKYDARRDEWQECPYNNSRKKSSDMVAFKSFLYRFDVDREEGITVVKYNTIVKMWQDCASQKPGNHSPFRCAV
VGNRIYCVNKSKTLKFVVEDEDAYFHQEPLVAPLETKGVLFPFVLTLPE
Figura 3. Resultados de las pruebas de MALDI-TOF en muestras de burbujas del pez betta. Se muestra en negrillas la secuencia de residuos
de aminocidos que fueron identicados por MALDI-TOF/MS
Nombre de la Protena LOC563332 protein EMBL AAI34106.1
Nombre del Gen
Nombre:
phf20a ZFIN ZDB-GENE-070912-270
LOC563332 EMBL AAI34106.1
Organismo Danio rerio (Zebrash) (Brachydanio rerio) EMBL
MSKRPPNRRGIKFEVGASLEARDSLKNWYVANIEKIDYENEKVLVHYRQWSHRYDEWFDWASPYLRPVERVQLRREARQ
DDSFIPGFHVNDRVLASWSDCRFYPAKVLAVNKDASYTVKFYDGVVQTVKGIHVKPFTKERRKKLSDQNGEKPVIQQ
TEKEIQESEANGDKQAAGQTNCFPEKDEDGISEVNGEEGEQMQIKVENESVKEERDLEEIGQHNYSKSLVKKGSGFEEKEE
EVMVKMQDSALFDSNVNFSESMVKRNETEETDVLAQQKKEEVEEQCLVHDKKARRQRIKRKRRLSMARRSSKKNKTDS
EKSHNDCKPNNQQTQGKEPDSLHLTQPSNGTSASQAQCQSETFKPTAVRKQAFHNPNRFSREPLYRVIRNQPPPVLSINLD
HNLYKCNTPGCSKSFRKKLLHYHMKYYHGEECPIEPEQTREMDKKTTLNSHDGSKKRCVTSRECARVTVKNRSLAPPVAS
TQNYQQWPLPKDKTRENQLDDTMQRCYDKERDRRFMEMESVKERNRLKEKQRRDFLRIKLKKKKKKK
149
Hasta el momento los resultados sugieren que la
protena reguladora Zinc-nger, no tiene signi-
cancia debido a que est relacionada con procesos
de regulacin gentica, y por otro lado la protena
Amiloride de canales catinicos, puede estar rela-
cionada con la regulacin de sales de sodio.
Los resultados obtenidos en este trabajo marcan
el inicio para realizar ms estudios con relacin a
la identicacin de componentes de las burbujas
y ensayos para evaluar resistencia a enfermedades
que afectan a los peces en edades tempranas.
Conclusin
Las burbujas secretadas por el macho del pez betta
(Betta splendens) poseen una protena de alrededor
de 63-65 kDa.
Las protenas que componen las burbujas presentan
un 25% de identidad con la protena Q4RLKO_
TETNG (AMICOIDE), perteneciente al pez puffer
verde (Tetraodon nigroviridis).
La protenas presentan tambin un 16% de anidad
con la protena A3KP05 perteneciente al pez cebra
(Dario rerio).
Agradecimientos
Agradecemos al Dr. Fidel de la Cruz Hernndez Her-
nndez las facilidades otorgadas para la realizacin
de las pruebas en la Unidad de Secuenciacin del
CISEI de Cuernavaca y al M. en C. Gerardo Hurtado
Sil por la obtencin de los resultados.
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Rojo, I., Castelruis, Y., Estonba, A. y Pardo, M. A. (2005).
Identicacin de genes asociados con la resistencia a
Listonella anguillarum en el modelo animal pez cebra
Danio rerio (Hamilton, 1822) mediante el anlisis de
perles de expresin diferencial. En: Bol. Inst. Esp.
Oceanogr. (21): 131-135.
Material particulado de reciclado de llantas como una
alternativa para la bio-remocin de contaminantes
Particulate Matter from tire recycling as an alternative to the
bio-pollutant removal
Leandro Rodrigo Gonzlez-Gonzlez
1, 2
, Jos Francisco Buenrostro-Zagal
1, 2
,
Luz Alejandra Delgadillo-Sierra
1
1
Tecnologico de Estudios Superiores de Ecatepec, Mxico.
2
rodrgogo@hotmail.com
jfbuenrostro@hotmail.com
alessandra49@hotmail.com
(pp. 150 - 154)
Resumen
Es conocido que los derrames de hidrocarburos (petrleo crudo) en agua y suelo se han
convertido en un problema ambiental crnico en las zonas de extraccin y transporte; de la misma
manera sucede con el connamiento abierto e indiscriminado de neumticos de automotores,
por lo que se plantea determinar la factibilidad tcnica de emplear la capacidad absorbente
de hidrocarburos (petrleo) por llantas usadas como material de desecho, y asistirse entre si
para la posterior biodegradacin. Se espera as, implementar las bases para una metodologa
encaminada a disminuir el impacto al medio ambiente que causan los derrames accidentales
del petrleo y sus derivados, as como la utilizacin de los desechos de hule vulcanizado.
Este trabajo pretende realizar el estudio cintico de la absorcin de crudo ligero de Campeche
en material neumtico particulado cilndrico con tres diferentes dimetros, a tres condiciones
de contacto para la absorcin de crudo.
Palabras clave: petrleo crudo, llantas, biodegradacin
Abstract
It is known that oil spills (crude oil) in water and soil have become a chronic environmental
problem in areas of extraction and transport, the same happens with the open and
indiscriminate disposal of automotive tires, so is to determine the technical feasibility of
using the absorbent capacity of hydrocarbons (oil) for tires as waste material, and to assist
each other for subsequent biodegradation. It is expected to, implement the foundation for
a methodology aimed at reducing the environmental impact caused by accidental spills of oil
and its derivatives, as well as the use of waste vulcanized rubber.
This work intends to perform the kinetic study of the absorption of light crude in Campeche
cylindrical particulate tire material with three different diameters, three contact conditions
for the absorption of oil.
Keywords: crude oil, tires, biodegradation
151
Introduccin
Cada ao son desechadas 25 millones de llantas viejas
en el pas, de las cuales 9 de cada 10 terminan aban-
donadas en tiraderos a cielo abierto o en depsitos
clandestinos, (SMA, 2004), ante esta situacin tanto
autoridades y asociaciones ambientales se manies-
tan para generar un mercado de reciclaje, pues se
atiende espordicamente en proyectos como los de
Goodyear y Apasco, que reaprovechan los neumticos
usados en los 500 centros de acopio de la empresa
llantera y son entregadas a la cementera, en donde
se aprovecha su poder calorco en los hornos de sus
plantas en el Estado de Mxico (Centro de estudios
sociales y de opinin publica Reforma, 2006).
Los estudios realizados a varios hbitats naturales han
puesto de maniesto la capacidad de los microorga-
nismos de crecer sobre supercies, en lugar de una
libre otacin, estas biopelculas son comunidades
complejas de microorganismos sobre superficies
biticas y abiticas que actan en cooperacin. Estas
comunidades microbianas son a menudo compuestas
de mltiples especies que interactan entre si y con
el entorno (Costerton et. al., 1995).La biopelcula
forma una disposicin espacial de clulas que tienen
profundas implicaciones para la funcin de estas
comunidades complejas (Massol et. al., 1994).
Las biopelculas desempean un papel clave en la
degradacin de la materia orgnica, incluida la de
muchos contaminantes ambientales y en los ciclos
naturales como el carbono, nitrgeno, azufre as
como la participacin de muchos metales que son
indispensables para la vida de los microorganismos
(Costerton et. al., 1995; Kanaly et. al., 2000). Hay
algunas ventajas ecolgicas para los microorganis-
mos que viven en estas pelculas: en lugar de vivir
libremente, las estrategias que se llevan a cabo son
sinrgicas entre grupos microbianos formando ma-
trices especiales de una mezcla de protenas, cidos
nucleicos y exopolisacridos (Massol et. al., 1994).
Es bien sabido que una sola especie de bacterias es a
menudo capaz de degradar a un limitado grupo de
contaminantes, no es as para un consorcio compuesto
por diferentes especies bacterianas que a menudo se les
involucra en la degradacin de combustibles y aceites
(Massol et. al., 1995, 1997; Bregnard et. al., 1996; Aisen
et. al., 2006; Ericksson et. al., 2003). Se ha demostrado
que el nivel de nutrientes (nitrgeno y fsforo) es
un factor limitante fundamental para el crecimiento
microbiano. Por lo que para entender mejor cmo
afectan los niveles de nutrientes en la biodegradacin
de hidrocarburos se explica la necesidad de realizarlo
sobre supercies controladas de hidrocarburos.
Objetivo
Establecer metodologas de remocin de contami-
nantes empleando residuos de llanta sobre un cultivo
microbiano
Determinar los parmetros cinticos de crecimiento
en la biodegradacin de petrleo absorbido en mate-
rial particulado de neumtico de desecho con tcnicas
de cuanticacin de biomasa (protena), in amonio
e hidrocarburos para un consorcio microbiano con
capacidad para la degradacin de hidrocarburos.
Mtodo
Se realizaron pruebas con lotes de hule vulcanizado
(cilindros) de neumticos usados con sacabocados de
diferentes dimetros (2.5, 5 y 10 mm) cuyas masas apro-
ximadas oscilan entre 1, 3 y 5 g. Se ocup crudo ligero de
Campeche (densidad 837.4 kg/m3) proporcionado por
el Instituto Mexicano del Petrleo (IMP). Las muestras de
hule se expusieron sobre hidrocarburo en tres condiciones:
crudo, una mezcla de crudo-agua en relacin de masa
1:1, y una mezcla de crudo-arena en relacin de masa
1:1, a temperatura ambiente. El monitoreo de absorcin
de crudo se realizar por diferencias de peso de material
particulado cilndrico con crudo en suspensin. Cada 24
h se separ una porcin de hule, eliminando el crudo
supercial y por diferencia se pes, determinando con
esto las isotermas de absorcin.
Posteriormente, se repiti este procedimiento hasta
lograr peso constante, la estabilidad trmica del hule
vulcanizado se determin por anlisis termogravi-
mtrico TGA Pyris de Perkin Elmer. La muestras (10
mg) se calentaron desde 30 hasta 600 C a 10 C/min
en atmsfera de N
2
. Adems, el hule vulcanizado se
analiz en DSC (TA Instruments 2920), en condicio-
nes dinmicas, operando en su modo modulado con
rampa de calentamiento de 3 C min
-1
en ujo de N
2

de 50 mL/min.
Despus se puso en contacto con un medio de cultivo
mnimo y sales minerales sin fuente de carbono para
el crecimiento del consorcio microbiano; el medio
inoculado con un consorcio microbiano heterogneo,
previamente aclimatado a la degradacin de hidrocar-
buros. Una vez inoculado y en contacto con pellets
de hule impregnados con petrleo. Se incubaron
manteniendo condiciones de agitacin constantes a
un pH de 6.8 y aireacin.
Todos los estndares utilizados durante los experi-
mentos fueron grado reactivo, Sigma Chemical Co.
(St. Louis Missouri, USA); los reactivos y disolventes
empleados grado analtico (J. T. Baker).
Se cuantic la cantidad de protenas (aumento de
biomasa) cada tercer da, mediante la tcnica es-
pectrofotomtrica (Bradford, 1976); la cantidad de
amonio (NH
4
SO
4
) incorporado (en protenas y cidos
nuclecos) mediante tcnica espectrofotomtrica de
Nessler y la cuanticacin de hidrocarburos remanen-
tes se realiz cada tercer da con el n de cuanticar
de modo indirecto la degradacin de los hidro-
carburos del petrleo (hidrocarburos remanentes)
absorbidos en los fragmentos de las llantas (pellets).
La presentacin de este trabajo inicia con los resulta-
dos previos de absorcin de hidrocarburo sobre el ma-
terial particulado de neumtico como se muestra en
la gura 1, con la dependencia a la cantidad de crudo
absorbido por gramo de hule en funcin del tiempo.
Figura 1. Absorcin contra el tiempo, utilizando diferentes di-
metros de material particulado y diferente cantidad de masa
Dimetros de: 2.5mm crudo, 2.5mm crudo/agua,
2.5mm crudo/arena; 5mm crudo, 5mm crudo/
agua, 5 crudo/arena, 10mm crudo, 10mm crudo/
agua, 10mm crudo/arena
En seguida, la gura 2 muestra la dependencia de
la cantidad de crudo absorbido por gramo de hule
en funcin del tiempo, cuando el hule se encuentra
inmerso en hidrocarburo, en mezclas de crudo- agua
y crudo-arena. En este experimento se us un mismo
tamao de dimetro (5 mm) y la misma masa de
material (2 g).
Figura 2. Relacin de absorcin contra tiempo de hidrocarburo
con dimetro de cilindro de 5 mm y la misma masa (2 g)
Partcula de 5 mm y 2g: sin tratamiento trmico con crudo
tratamiento trmico con crudo, sin tratamiento tr-
mico crudo/agua, tratamiento trmico crudo/agua
sin tratamiento trmico crudo/arena 5 tratamiento trmico
crudo/arena
La actividad microbiana es un importante parmetro
de biodegradacin, as se aprecia en la gura 3 la
cuanticacin indirecta de biomasa con la determi-
nacin de protena sobre el material particulado de
neumtico, por lo que se requiere de microorganismos
adaptados a crecer sobre este, durante los intervalos
de operacin.
Figura 3. Actividad del consorcio microbiano ligada a la sntesis
de protena
A diferencia de la produccin de protena en la gura
4, la cantidad de hidrocarburos fue disminuyendo
progresivamente durante prcticamente todo el in-
tervalo de muestreo.
153
Figura 4. Degradacin de Hidrocarburos por el consorcio microbiano
Para demostrar la utilidad potencial del consumo en
el medio de cultivo del ion amonio y su relacin con la
aparicin de protena en un balance bsico se registra
sta en la gura 5.
Figura 5. Consumo de ion amonio
Con los resultados encontrados, se procedi al clculo
discreto de las tasas especcas de crecimiento, vincu-
lndolas con la cantidad de sustrato; y de esta manera
mediante un arreglo de inversos del tipo Lineweaver-
Burk se obtuvieron una vez establecida la linealidad,
los parmetros cinticos del modelo de J. Monod.
Figura 6. Actividad del Consorcio microbiano con respecto a la
Ecuacin de Monod
De acuerdo con la informacin vertidos en la gura
6, los datos de regresin sobre las velocidades de
consumo de hidrocarburos y la actividad del consorcio
microbiano con respecto a la Ecuacin de Monod, se
obtuvo (Monod linealizado).
Monod Linealizado
Tabla 1. Valores de los parmetros cinticos de
mx.
y K
s
mx.
K
S
0.49855h
-1
0.025720g/L
En la gura 1, se observa que el proceso de absorcin
es rpido, logrando absorber la mayor parte del
crudo durante los dos primeros das. Posteriormente,
el proceso se torna lento hasta mostrar rapidez de
absorcin asinttica. En el intervalo de muestreo, el
cilindro de tamao de dimetro ms pequeo absorbe
una cantidad de hidrocarburo ligeramente mayor que
los otros cilindros de mayor tamao, por lo que lograr
el equilibrio en estos ltimos tomara varias semanas.
Asimismo, las distintas cantidades de material par-
ticulado usado no presentan variacin signicativa
con relacin a la cantidad de hidrocarburo absorbido.
En la gura 2 se ve que la cantidad de hidrocarburo
embebido tiene un rpido aumento y luego adquiere
un comportamiento asinttico. En los tres casos se
observa que en el proceso de absorcin es relativa-
mente rpido, logrando absorber durante los dos
primeros das hasta el 70 % del crudo y alcanzando el
valor lmite del 78 %. Por tanto, la presencia de agua
o arena en el sistema no tiene un efecto signicativo
en el proceso de absorcin. Por otra parte, el hule que
recibi tratamiento en autoclave mejora ligeramente
su capacidad de absorcin de crudo.
En la gura 3 se puede observar el comportamiento
cintico de la sntesis de protena, en ella se nota que al
principio la cantidad de protena va aumentando y sin
embargo, al paso de 312 horas la cantidad de protena
empieza a disminuir. Este ltimo comportamiento
pudiera estar ligado a la visible deposicin de clulas
sobre el soporte slido.
En la gura 4 se presenta un consumo probatorio
de hidrocarburos, lo cual sugiere que pudiera estar
sensiblemente ligado a la actividad metablica del
consorcio microbiano. Asimismo, este comportamien-
to de descenso monotnico se observa en la gura 5
para el consumo de in amonio. En efecto el descenso
sostenido de la concentracin de in amonio y de los
hidrocarburos absorbidos en el soporte se pudiera
explicar en trminos de una sostenida actividad
metablica en el medio de cultivo.
El resultado al modelo de Monod presenta que, en
resumen, los estudios realizados en el marco de este
proyecto ponen de maniesto la eciencia de los
consorcios microbianos aerobios sobre el material
particulado de neumtico y por tanto valoran el im-
pacto en un episodio de contaminacin con petrleo.
Conclusin
El hule proveniente de las llantas usadas se puede
utilizar para absorber petrleo crudo. El hule su-
mergido en petrleo crudo absorbe la mayor parte
(70%) durante los dos primeros das; despus el pro-
ceso de absorcin es lento, y su comportamiento es
asinttico. En el lmite prctico de 12 das, la cantidad
absorbida de petrleo crudo fue de 78%, calculado
con base en peso del hule. Es importante destacar
que el lmite de absorcin no sufre modicacin
alguna debido a la presencia de arena y/o agua en
el petrleo usado en estos experimentos.
Los comportamientos cinticos de los metabolitos
monitoreados durante la fermentacin, mostraron
en cada uno de sus casos las tendencias esperadas de
consumo y produccin. Estos comportamientos que-
daron vinculados al ajustarse razonablemente bien,
mediante la representacin de inversos, al modelo de
Monod. Este ltimo punto es notable; puesto que si
se considera que el sistema ensayado es multifsico,
sobre todo en lo que respecta al abastecimiento de la
fuente de carbono, el poder ser descrito en trminos
de un modelo no segregado y no estructurado, no
era de esperarse en primera instancia. An ms, por
su naturaleza qumica, la fuente de carbono pudiera
representar un factor de inhibicin por sustrato y
sin embargo, el que se encuentre connado en un
sistema de absorcin (pellets de hule), pareciera
dosicarle, atenuando con ello su efecto adverso
sobre su consumo.
Con base en lo anterior, se puede establecer que
es tcnicamente viable llevar a cabo en reactor por
lote, la biodegradacin de hidrocarburos contenidos
en pellets fabricados con hule de llantas usadas,
mediante el consorcio microbiano aclimatado en el
laboratorio.
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en el Distrito Federal. Mxico: Secretara del Medio
Ambiente, Gobierno del Distrito Federal.
155
Presencia de anormalidades en la curva de tolerancia a la
glucosa oral (CTGO) en adultos jvenes sanos con factores
de riesgo para el desarrollo del sndrome metablico
Presence of abnormalities on oral glucose tolerance test (OGTT)
in young healthy adults with risk factors for the development
of metabolic syndrome
Miguel Castrejn-Sosa
1
, Amir Alam Arellano-Saab
1
, Anglica Molina-Ros
1
,
Edurne Sobern-Del Barrio
1
y Sara Cera-Acosta
2
1
2
Clnica de Atencin Integral de Diabetes, Mxico
castrejondoc@gmail.com
amiro_arellano@hotmail.com
mandy-01@hotmail.com
edurne_yukiko@hotmail.com
ceranutriologa@yahoo.com.mx
(pp. 155- 163)
Resumen
Se evaluaron las posibles anormalidades encontradas en la Curva de tolerancia a la glucosa
oral [CTGO] en adultos sanos jvenes con factores de riesgo para el desarrollo de sndrome
metablico. Para ello, se utiliz como poblacin de estudio a los estudiantes de la Universidad
Simn Bolvar, mediante el empleo de tcnicas convencionales de laboratorio clnico. Estas
tcnicas fueron empleadas para valorar su posible utilidad como indicador bioqumico en la
deteccin temprana de la predisposicin para padecer esta enfermedad crnico-degenerativa.
No se encontraron diferencias estadsticamente signicativas con los valores normales de la
CTGO en la poblacin estudiada, por lo que no es posible utilizar este estudio de laboratorio
como marcador temprano de riesgo para la deteccin de esta entidad clnico-patolgica.
Palabras clave: sndrome metablico, tolerancia a la glucosa, resistencia a la insulina
Abstract
Possible abnormalities in the Oral glucose tolerance test [OGTT] were evaluated in young
healthy adults with risk factors for the development of metabolic syndrome. For that purpose,
the trial population surveyed were the students enrolled in Simon Bolvar University, employing
conventional clinical laboratory techniques. These techniques were used in order to assess its
usefulness as an early screening test for predisposition to suffer this chronic-degenerative
condition. No statistically signicant differences were found with normal values on OGTT in the
studied population, so that it is not adequate to use this laboratory test as an early marker on
early risk detection of this clinical-pathologic entity.
Keywords: metabolic syndrome, glucose tolerance, insulin resistance
Introduccin
Se denomina sndrome metablico (tambin conoci-
do como sndrome X, sndrome plurimetablico,
sndrome de insulinorresistencia o sndrome de
Reaven) (Reaven, G.M., 1988; Pineda, C.A., 2008) a
la conjuncin de varias anormalidades metablicas,
caracterizadas principalmente por obesidad central
(localizada en el abdomen) y resistencia a la insulina,
que actan como factores de riesgo para padecer
enfermedades cardiovasculares y/o diabetes melli-
tus (Liese, A. D., Mayer-Davis, E.J. y Haffner, S. M.,
1998; Molist-Brunet, N., Jimeno-Mollet, J. y Franch-
Nadal, J., 2006).
Los criterios diagnsticos estipulados para la Orga-
nizacin Mundial de la Salud (OMS) en 1999, requie-
ren de la presencia de diabetes mellitus, tolerancia
anormal a la glucosa, glucemia de ayuno anormal
o resistencia a la insulina, mas dos de los siguientes
(Cosmea, A.A., Fernndez, V. L., Garca, S. S., Garca,
T. A. Prieto Daz, M. A. y Daz-Gonzlez, L., 2005):
Presin arterial 140/90 mmHg
Dislipidemia: triglicridos (TG): 1.695 mmol/L
y/o colesterol HDL (HDL-C) 0.9 mmol/L (en
hombres), 1.0 mmol/L (en mujeres)
Obesidad central: relacin cintura/cadera >
0.90m (en hombres), > 0.85m (en mujeres),
y/o ndice de masa corporal (IMC) > 30 kg/m
2
Microalbuminuria: excrecin urinaria de
albmina 20 mg/min o relacin albmina/
creatinina en orina 30 mg/
En el 2005, la American Heart Association (AHA)
estableci como criterios diagnsticos (Grundy, S.,
2005) los siguientes:
Obesidad abdominal (permetro cintura)
Hombres: >102 cm.
Mujeres: >88 cm.
Triglicridos
Hombres: 150 mg/dl
Mujeres: 150 mg/dl
O estar bajo tratamiento farmacolgico para la
hipertrigliceridemia.
cHDL
Hombres: <40 mg/dl
Mujeres: <50 mg/dl
O estar bajo tratamiento farmacolgico para la
hipercolesterolemia
Presin arterial
Hombres: 130/ 85 mmHg
Mujeres: 130/ 85 mmHg
O estar bajo tratamiento con frmacos antihiper-
tensivos
Nivel de glucosa en ayunas
Hombres: 100 mg/dl
Mujeres: 100 mg/dl
O recibir tratamiento farmacolgico para la hiper-
glucemia
En los Estados Unidos, de acuerdo con la denicin
de sndrome metablico hecha por el National Cho-
lesterol Education Program-Adult Treatment Panel III
(NCEP), alrededor del 25% de la poblacin mayor de
20 aos padece del sndrome metablico. Respecto
al perl de edad de los candidatos a padecer de
sndrome metablico, ste ha ido descendiendo de
forma dramtica. Si antes se hablaba de pacientes
que bordeaban los 50 aos, ahora el grupo de riesgo
est situado en torno a los 35 aos, ello porque desde
etapas muy tempranas de la vida, las personas adop-
tan malos hbitos de alimentacin y escaso ejercicio
fsico (Ford, E.S., Giles, W.H. y Dietz, W.H., 2002).
La prevalencia del sndrome metablico vara
en dependencia de la denicin empleada para
determinarla, as como de la edad, el sexo, el ori-
gen tnico y el estilo de vida. Cuando se emplean
criterios parecidos a los de la OMS, la prevalencia
del sndrome metablico vara del 1,6 al 15 % en
dependencia de la poblacin estudiada y del rango
de edad (Aschner-Chvez, M., Izquierdo, J., Sole,
J., Tarazona, A. y Pinzn, J.B., 2002). La prevalencia
mundial estimada es del 22 %, vara del 6,7 % en
157
las edades de 20 a 43,5 aos a 43,5 % en los sujetos
mayores de 60 aos, no se han reportado diferencias
por sexo (23,4 % en mujeres y 24 % en hombres).
Sin embargo, en poblaciones de alto riesgo, como
la de familiares de personas con diabetes, la preva-
lencia aumenta a casi 50%, llegando a ms de 80%
en personas diabticas y al 40 % en personas con
intolerancia a la glucosa.
Se han propuesto diversas estrategias para prevenir
la aparicin del sndrome metablico. Estos incluyen
el aumento de la actividad fsica (como caminar 30
minutos al da) y una vida sana, dieta reducida en
caloras. Hay muchas publicaciones que apoyan un
estilo de vida saludable. As lo demostr un estudio
realizado con 351 pacientes de diversos orgenes
(Katzmaryk, P.T., Leon, A. S., Wilmore, J. H., Skinner,
J. S., Rao, D. C., Rankinen, T. y Bouchard, C., 2003;
Lakka, T.A. y Laaksonen, D.E., 2007).
Aunque existen criterios diagnsticos claramente
denidos para la diagnosis de la enfermedad, an
no se han identicado marcadores especcos que
permitan la deteccin temprana de anormalidades
bioqumicas en sujetos sanos que correlacionen con
los factores de riesgo conocidos para padecer esta
enfermedad. La identicacin precoz de posibles
anormalidades bioqumicas en sujetos jvenes sanos
con factores de riesgo para el desarrollo de sndrome
metablico, podra servir como un valioso indicador
que permitiera implementar una intervencin tera-
putica temprana (Pajuelo, J., Bernui, I., Nolberto, V.,
Pea, A. y Zevillanos, L., 2007), para as prevenir o al
menos, retrasar el desarrollo de esta enfermedad en
edades ms avanzadas, logrando un impacto sobre
la elevada prevalencia de este padecimiento, as
como sobre la aparicin y los costos del tratamiento
de la complicaciones y de la mortalidad consecuen-
te (Feldeisen, S.E. y Tucker, K.L., 2007; Isomaa, B.,
Almgren, P., Tuomi, T., Forsn, B., Lahti, K., Nissn,
M., Taskinen, M.R. y Groop,L., 2001).
Objetivo
El objetivo del presente trabajo es reconocer y ca-
racterizar las posibles anormalidades de la CTGO en
una poblacin de adultos jvenes sanos con factores
de riesgo para desarrollar sndrome metablico.
Para ello, se identic a individuos adultos sanos
jvenes con factores de riesgo para el desarrollo
del sndrome metablico en la poblacin de estu-
diantes de la Universidad Simn Bolvar, a travs
de encuestas clnicas y mediciones antropomtricas
bsicas. Mediante estos procedimientos, se determi-
n la prevalencia de la presencia de antecedentes
heredofamiliares de obesidad, diabetes mellitus,
hipertensin arterial sistmica, ateroesclerosis y
dislipoproteinemias, as como de antecedentes
personales patolgicos de sobrepeso y/u obesidad,
como factores de riesgo para el desarrollo de esta
condicin clnica. En una muestra de esa pobla-
cin de sujetos identicados como portadores de
factores de riesgo para el desarrollo del sndrome
metablico, se realiz una CTGO de 2 horas por
medio de tcnicas convencionales de laboratorio
clnico y se caracterizaron las posibles anormalidades
encontradas en esta muestra. Finalmente, se esta-
bleci el grado de correlacin entre los factores de
riesgo y las anormalidades en la CTGO, as como su
signicancia estadstica.
Mtodo
La muestra del estudio estuvo constituida por aque-
llos estudiantes de la Universidad Simn Bolvar que
presenten factores de riesgo para el desarrollo del
sndrome metablico seleccionados de entre la po-
blacin total de estudiantes de pregrado inscritos
en la Universidad, menores a 25 aos de edad, de
ambos sexos.
Los criterios de inclusin fueron:
a) Ser alumno de pregrado inscrito en alguna
licenciatura de la Universidad Simn Bolvar.
b) Tener una edad menor a 25 aos independien-
temente del sexo.
c) Tener antecedentes heredo-familiares en lnea
directa de diabetes mellitus, hipertensin arte-
rial sistmica, arterosclerosis, obesidad y/o algn
tipo de dislipoproteinemia.
d) Tener sobrepeso denido como un ndice de
masa corporal 25.0 kg/m
2
.
e) Querer ser incluido en el estudio mediante rma
de carta de consentimiento informado.
Los criterios de exclusin fueron:
a) Tener diagnstico previo conocido de sndrome
metablico, diabetes mellitus, hipertensin
arterial sistmica, arterosclerosis, obesidad y/o
algn tipo de dislipoproteinemia.
b) Tener obesidad abdominal determinada como
un permetro de cintura
>102 cm para hombres y >88 cm para mujeres al
inicio del estudio.
c) Tener una presin arterial determinada por
alguna tcnica clnica convencional 130/ 85
mmHg, tanto para hombres como para mujeres
al inicio del estudio.
d) Tener un nivel de glucosa sangunea en ayunas
100 mg/dL tanto en hombres como en mujeres
al inicio del estudio.
e) No desear participar en el estudio.
La seleccin de la muestra de estudio se hizo me-
diante la aplicacin de un cuestionario inicial en el
que se incluir y excluir a los sujetos de la misma
a travs de sus antecedentes heredo-familiares
y sus antecedentes personales patolgicos. Para
ello, se elabor un cuestionario que inclua cha
de identicacin del sujeto (nombre, edad, sexo),
antecedentes personales patolgicos y anteceden-
tes heredo-familiares pertinentes al universo de
estudio, el cual se aplic a todos los estudiantes de
pregrado inscritos en algn plan de licenciatura de
la Universidad Simn Bolvar.
En una segunda etapa, se depur la muestra inicial
mediante la inclusin y exclusin de sujetos de es-
tudio a travs de sus ndices antropomtricos (talla,
peso, ndice de masa corporal, permetro de cintura)
y de sus signos vitales (presin arterial). Se cit a
los sujetos de la muestra capturados en la primera
etapa para la valoracin de sus medidas antropo-
mtricas (talla, peso, permetro de cintura) y de
presin arterial, mediante tcnicas estandarizadas
de uso convencional. A partir de los parmetros
antropomtricos sealados, se calcul el ndice
de masa corporal (IMC) utilizando la ecuacin de
Quetelet (Comit de Expertos de la OMS sobre el
estado fsico, 1995), a saber:
Donde la masa o peso se expresa en kilogramos y
la estatura en metros; luego, la unidad de medida
del IMC en el sistema MKS es:
Una vez integrada la muestra de estudio de esta
manera, los sujetos fueron sometidos a un proceso
de tamizaje nal al realizarse las determinaciones de
glucosa sangunea para la CTGO, donde resultaron
incluidos o excluidos de forma nal, en esta tercera
etapa de seleccin.
A los sujetos incluidos en la tercera etapa de se-
leccin de la muestra, se les practic una CTGO de
2 horas (Trujillo-Arriaga, H.M., 2007), con deter-
minaciones de glucosa sangunea en muestras de
sangre obtenidas por puncin capilar, a los 0, 30,
60 y 120 minutos, despus de una carga de glucosa
de 75 g, en solucin acuosa, administrada por va
oral, a travs de tcnicas espectrofotomtricas de
uso convencional, utilizando un glucmetro clnico
marca Freestyle, modelo Limit, y tiras reactivas de la
misma marca, de uso laboratorial, comercialmente
disponibles, mediante el mtodo de la glucosa
oxidasa-peroxidasa.
En la muestra estudiada, se determin la prevalencia
de la presencia de los diversos factores de riesgo
estudiados en la poblacin de estudiantes de la
Universidad Simn Bolvar y se busc identicar
algn patrn caracterstico en el comportamiento
de la CTGO de la muestra seleccionada, con la idea
de demostrar desviaciones con respecto al compor-
tamiento normal y determinar la frecuencia con la
que aparecen estas anormalidades en la muestra
estudiada. Se analiz la signicancia estadstica de
la relacin de la presencia de los patrones de com-
portamiento anormal en las CTGO con los factores
de riesgo identicados en los sujetos de la muestra
nal por medio de la prueba de t de Student.
Resultados
Se aplic una encuesta a 312 alumnos inscritos a las
diferentes licenciaturas de la Universidad Simn
Bolvar para conocer la incidencia de factores de
riesgo para el desarrollo del sndrome metablico,
donde se encontr antecedentes heredofamiliares
de lnea directa de diabetes mellitus en 168 alumnos
(53.84 % de la poblacin estudiada), de hipertensin
159
arterial en 104 alumnos (33.33 %), de dislipoproteinemias en 72 alumnos (23.07%), de obesidad y/o sobrepeso
en 204 alumnos (65.38%), de cardiopata isqumica en 116 alumnos (37.17 %) y de enfermedad vascular ce-
rebral en 71 alumnos (22.75 % de la poblacin estudiada). En un 20.23 % de los casos, el antecedente estaba
presente en el padre del sujeto, en un 12.25 % en la madre, en un 4.18 % en los hermano(s), en un 1.83 % en
las hermana(s), en un 22.12% en el abuelo paterno, en un 12.13% en la abuela paterna, en un 21.14 % en el
abuelo materno y en un 5.16 % en la abuela materna. La incidencia general de antecedentes heredofamiliares
que incrementan el riesgo de padecer sndrome metablico en la poblacin estudiada fue del 67%.
De entre estos sujetos, se incluyeron 62 para participar en la segunda fase, siendo reclutados 18 hombres y 44
mujeres. De estos, se excluyeron 8 sujetos, mientras que de los 54 sujetos incluidos en el estudio, 15 fueron
hombres (27.7%) y 39 mujeres (72.3%).
Las caractersticas de estos sujetos al momento de su inclusin para la tercera fase del estudio se muestran
en la tabla 1.
En la tabla, se hace notar que los valores de circunferencia abdominal fueron inferiores a los criterios diag-
nsticos para sndrome metablico (hombres: >102 cm; mujeres: >88 cm), al igual que los de tensin arterial
(>140/90 mmHg; media >160 mmHg).
Tabla 1. Caractersticas antropomtricas de los individuos de la muestra de estudio incluidos en la segunda fase del estudio. EST: Estatura;
IMC: ndice de masa corporal; CA: Circunferencia abdominal; TAS: Tensin arterial sistlica; TAD: Tensin arterial diastlica; TAM: Tensin
arterial media
EDAD
(aos)
PESO
(Kg)
EST
(m)
IMC
(Kg/m
2
)
CA
(cm)
TAS
(mmHg)
TAD
(mmHg)
TAM
(mmHg)
GENERAL
MEDIA 20.32 60.67 1.59 22.51 78.85 99.51 65.43 88.12
D.S. 3.48 13.78 0.26 4.3 13.97 18.09 12.78 15.76
HOMBRES
MEDIA 21.13 68.63 1.72 23.13 83.18 106.87 65.67 93.13
D.S. 1.88 11.48 0.06 3.01 7.40 12.28 7.39 9.58
MUJERES
MEDIA 20.46 58.15 1.59 22.81 79.15 100.95 68.28 90.06
D.S. 1.43 8.25 0.06 2.63 6.38 9.65 9.47 8.98
Los valores encontrados en las medias de la concentracin de glucosa plasmtica durante la CTGO estuvieron
igualmente dentro del rango normal, como puede apreciarse en la tabla 2 (Normal: 0 minutos: 65-100 mg/dl;
30 y 60 minutos: <200 mg/dl; 120 minutos: <140 mg/dl) (Chiara, D.M., Campioni, M., Polonsky, K.S., Basu, R.,
Rizza, R. A., Toffolo, G. y Cobelli, C., 2005).
En la gura 1, puede apreciarse el comportamiento de la CTGO en la muestra general de individuos, la cual
no muestra diferencias estadsticamente signicativas con el patrn normal de la curva. Las guras 2 y 3,
tampoco muestran diferencias signicativas de la curva con los valores normales.
De forma similar, la gura 4 demuestra que no existen diferencias signicativas entre las mujeres y los hom-
bres de la muestra estudiada.
Tabla 2. Caractersticas de las CTGO de 2 horas de los individuos de la muestra de estudio incluidos en la tercera fase del estudio. Las
concentraciones plasmticas de glucosa se expresan en mg/dL
0 MINUTOS 30 MINUTOS 60 MINUTOS 120 MINUTOS
GENERAL
MEDIA 80.73 128.28 101.84 91.92
D.S. 13.29 29.38 24.79 21.33
HOMBRES
MEDIA 84.80 131.13 102.6 88.67
D.S. 6.49 30.73 18.13 21.39
MUJERES
MEDIA 83.31 128.54 107.64 92.82
D.S. 4.65 24.95 24.40 15.66
Figura 1. CTGO en la muestra general (hombres y mujeres). 1=30 minutos; 2=60 minutos; 3=90 minutos; 4=120 minutos. P(T<=t) 0.075502
161
Figura 2. CTGO en hombres de la muestra. 1=30 minutos; 2=60 minutos; 3=90 minutos; 4=120 minutos. P(T<=t) 0.107693
Figura 3. CTGO en mujeres de la muestra. 1=30 minutos; 2=60 minutos; 3=90 minutos; 4=120 minutos. P(T<=t) 0.086184
Figura 4. CTGO en mujeres y hombres de la muestra. 1=30 minutos; 2=60 minutos; 3=90 minutos; 4=120 minutos. P (T<=t) 0.556670
Discusin
Las caractersticas epidemiolgicas de la poblacin estudiada fueron similares a las encontradas en la poblacin
general. La mayor incidencia de factores de riesgo estuvo relacionada con los antecedentes heredo-familiares
de diabetes mellitus e hipertensin al igual que en otras comunidades similares.
Los ndices antropomtricos de la poblacin estudiada no rebasaron los lmites normales, por lo que no se
alcanzaron criterios sucientes para establecer el diagnstico de sndrome metablico, lo cual impidi la
exclusin de los sujetos que conformaron la muestra de estudio.
Contrario a lo esperado, en la CTGO no se observaron diferencias estadsticamente signicativas con respec-
to a los valores normales de este estudio de laboratorio ni en la poblacin general, ni al estraticarse dicha
poblacin por sexos. Tampoco hubo diferencias importantes entre hombres y mujeres.
Conclusin
La CTGO constituye una herramienta importante en el diagnstico temprano de entidades clnicas como la
resistencia a la insulina, la intolerancia a los hidratos de carbono y la diabetes mellitus. Por ser una prueba
dinmica de reto, cuenta con una elevada sensibilidad y especicidad. Estas caractersticas hacan esperable
que esta prueba tuviera utilidad en la deteccin temprana de factores de riesgo para padecer el sndrome
metablico en una poblacin susceptible. Sin embargo, este estudio muestra que esta prueba parece no tener
utilidad para dicho efecto.
No estn claros los motivos de esta limitante, aunque tal vez sera conveniente extender este estudio a su-
jetos de edades ms avanzadas, donde probablemente las anormalidades bioqumicas y endcrinas de esta
enfermedad, las cuales se acentan con la edad, podran ser ms evidentes.
Por esta razn, hace falta an encontrar algn marcador biolgico que permita su uso como prueba de es-
163
crutinio que, por s sola, o en combinacin con otros
criterios, permita una deteccin objetiva y temprana
de la posibilidad de desarrollar esta enfermedad.
Esto sera deseable dado que la prevencin primaria
del sndrome metablico parece ser la nica forma
viable de poder combatir esta enfermedad de
manera oportuna, mejorando el pronstico y redu-
ciendo costos indeseables en el tratamiento de las
complicaciones a largo plazo de esta condicin.
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Produccin de sueros hiperinmunes contra los reguladores de
crecimiento vegetal, cido 2,4-diclorofenoxiactico y kinetina
Production of hyperimmune sera against plant growth regulators,
2,4-dichlorophenoxyacetic acid and kinetin
Margarita Ivonne Garrido-Gutirrez
1
, Sergio Zavala-Castillo
2, 3
,
Silvia Paola de la Torre-Altamirano
1
y Mara Dolores Utrera-Barillas
1
1
2
Centro de Investigacin y Estudios Avanzados, IPN, Mxico.
3
Instituto de Investigaciones Biomdicas, UNAM, Mxico.
maguigarrido@yahoo.com
bonita_paola_13@hotmail.com
utreradolores@yahoo.com.mx
(pp. 164 - 170)
Resumen
La carencia de reactivos de diagnstico para hacer ensayos inmunolgicos en el rea de siologa
vegetal plante la necesidad de fabricar anticuerpos policlonales. En el presente trabajo se
elaboraron anticuerpos policlonales a partir de la sntesis de conjugados (hapteno-acarreador)
para dos reguladores de crecimiento vegetal, uno de tipo auxina, el cido 2,4-Diclorofenoxiactico
(2,4-D) y otro de tipo citocinina, la Kinetina (Kin). La molcula acarreadora fue la protena albmina
de suero bovino. La inmunizacin se realiz en conejos hembra de 2.5 kg de peso, de la cepa
New Zealand. La cantidad y calidad de los antisueros se evaluaron por medio de las tcnicas de
precipitacin en capilar y doble difusin de Ochterlony. Se obtuvieron ttulos de 1:128 y 1:512
para el suero anti-2,4-D-protena y el suero anti-Kin-protena, respectivamente. Adems, se
distinguieron dos sistemas antgeno-anticuerpo en cada uno de los antisueros elaborados contra
cada uno de los conjugados sintetizados. Los resultados evidenciaron que fue posible obtener
conjugados hapteno-acarreador con el regulador de crecimiento vegetal Kin, con capacidad para
generar la produccin de anticuerpos policlonales.
Palabras clave: conjugados, reguladores de crecimiento vegetal, anticuerpos policlonales
Abstract
The lack of diagnostic reagents for immunological plant assays raised the need to produce polyclonal
antibodies. In this paper, polyclonal antibodies were developed from the synthesis of conjugated
(hapten-carrier) for two plant growth regulators, one of type auxin 2,4-dichlorophenoxyacetic acid
(2,4-D) and another type cytokinin, kinetin (Kin).The protein carrying molecule was bovine serum
albumin. Immunization was performed on female rabbits weighing 2.5 kg, New Zealand strain.
The quantity and quality of the antisera were assessed by means of the capillary precipitation and
Ochterlony double diffusion. Titers were obtained 1:128 and 1:512 for the anti-2 ,4-D-protein and
serum anti-Kin-protein, respectively. We also observed two antigen-antibody systems at each of
the antisera produced against each of the conjugates synthesized. The results showed that it was
possible to achieve hapten-carrier conjugates with plant growth regulator Kin, capable of generating
polyclonal antibodies.
Keywords: conjugates, plant growth regulators, polyclonal antibodies
165
Introduccin
Los inmunoensayos han tenido xito por dcadas en
los laboratorios clnicos dado que son tecnologas
analticas de una extraordinaria efectividad. Su
uso se expandi para aplicarlos en diversas reas
de investigacin, incluyendo la siologa vegetal
(Tchorbadjieva, Kalmukova, Pantchev y Kuyurkchiev,
2005; Fehr, Pasternak y Dudits, 2003; Toonen,
Schmidt, Hendriks, Verhoeven, VanKammen y De
Vries, 1996) con resultados igualmente positivos.
En esta disciplina, se presenta el inconveniente
que se trabaja con molculas que no son antgenos
conocidos y por lo tanto, las casas comerciales no
producen los anticuerpos contra stos. Por lo que se
establece la necesidad de elaborarlos, para su uso
como reactivos de diagnstico.
Producir anticuerpos policlonales en un animal de
experimentacin inmunocompetente para molculas
antignicas es posible y relativamente sencillo. Sin
embargo, cuando se trata de molculas pequeas
y con una pobre inmunogenicidad, denominadas
haptenos, la produccin se ve limitada o nula. ste es
el caso de los reguladores de crecimiento vegetal, el
cido 2,4-diclorofenoxiactico (2,4-D) y kinetina (kin),
compuestos centrales en el presente trabajo. Para
resolver esta situacin, se elaboran conjugados, que
consisten en unir los haptenos a protenas acarrea-
doras. Las protenas se emplean dado que son muy
inmunognicas y las ms comunes son ovoalbmina
(OVA) y albmina de suero bovino (BSA por sus siglas
del ingls Bovine Serum Albumine).
Para la obtencin de conjugados hapteno-acarredor
es necesario exponer grupos funcionales en ambas
molculas por medio de solventes adecuados para
posteriormente unirlos. La construccin resultante,
hereda la propiedad inmunognica de la protena y es
posible estimular al sistema inmune de un animal in-
munocompetente para la obtener anticuerpos contra
el hapteno en cuestin. La proporcin de anticuerpos
generados con el hapteno es mayor, en comparacin
con los obtenidos para el conjugado y para la misma
protena acarreadora (Rojas-Espinosa, 2006).
Los reguladores de crecimiento vegetal son com-
puestos determinantes en la morfognesis vegetal.
Conocer su modo de accin y las clulas blanco
implicara manipular ecientemente los cultivos
in vitro vegetales, impactando positivamente su
productividad. Existen varias estrategias experimen-
tales para investigar lo anterior, incluyendo tcnicas
moleculares, por el anlisis de cidos nucleicos y
los inmunoensayos. stos ltimos son sensibles, de
bajo costo y tiles para indagar el funcionamiento
celular. La razn es que los resultados que generan
son informativos y concluyentes, no dan pie a con-
fusiones como los que se obtienen por medio del
anlisis de los cidos nucleicos. Para analizar clulas
vegetales no se cuenta con alguno de forma comer-
cial, por lo que en el presente trabajo se produjeron
anticuerpos policlonales para dos reguladores de
crecimiento vegetal de tipo auxina (2,4-D) y citoci-
nina (kinetina), ambos determinantes para generar
respuestas morfognicas en plantas.
Objetivo
Producir conjugados haptenoacarredor con el ci-
do 2,4-diclorofenoxiactico y kinetina con albmina
srica bovina para producir anticuerpos policlonales
en conejos.
Mtodo
Se elaboraron dos conjugados hapteno-acarreador
con los reguladores de crecimiento vegetal 2,4-D
y kinetina acoplados a la protena BSA. Se sigui
el procedimiento de Yakovleva, Zeravik, Michurai,
Formanovsky, Franek y Eremin (2003), con ligeros
cambios, para el conjugado con kinetina. Y se mo-
dic el procedimiento para producir el conjugado
con 2,4-D por los resultados obtenidos con el m-
todo de Knopp (2004).
Sntesis del conjugado Kin-BSA. Se disolvieron
0.2 mmol de kinetina en 1 ml de dimetilformamida.
Esta solucin se agreg, gota a gota, a otra de 0.2
mmol de glutaraldehdo al 25% (p/v) con 0.9 ml de
agua destilada. La mezcla de reaccin se agit sua-
vemente por 10 min. Despus, se adicion 2 mol
de BSA disuelta en 10 ml de solucin amortiguadora
de carbonatos (0.01 M de hidrocarbonato de sodio,
pH 9.6) y se homogeniz por 15 min a temperatura
ambiente. Para inhibir las bases de Schiff, mediante
su efecto cido-base, se incorporaron 200 mol de
tetraborato de sodio. La reaccin se incub por 3 h,
a temperatura ambiente, en agitacin suave. Poste-
riormente, el producto se dializ en una membrana
con lmite de exclusin molecular de 10 kDa contra
3 L de PBS (10 mM de solucin amortiguadora de
fosfatos con 0.8% p/v de NaCl, pH 7) 1X (cuatro cambios de la solucin), a 4 C. El precipitado resultante se
recuper por centrifugacin a 3 500 rpm durante 10 min. Se almacen a temperatura de refrigeracin, es
decir, a 4 C. Se manipul todas las veces en condiciones de esterilidad.
Sntesis del conjugado 2,4-D-BSA. Se disolvieron 0.2 mmol de 2,4-D en 6 ml de dioxano. A la mezcla se le
agreg 1 ml de glutaraldehdo al 2.5% (p/v) en una concentracin de 0.2 mmol. Se mezcl suavemente por
10 min a temperatura ambiente. Se agregaron 4 mol de BSA en 20 ml de solucin amortiguadora de carbo-
natos (0.01 M de carbonato de sodio, pH 9.6) y se mezcl por 3 h con 200 mol de tetraborato de sodio. El
producto se dializ contra PBS 1X con 5 recambios en una membrana con lmite de exclusin molecular de 12
kDa. El precipitado se recuper por centrifugacin a 3 500 rpm por 10 min. Se almacen a 4 C y se manipul
siempre bajo condiciones de esterilidad.
Caracterizacin de los conjugados. Se hizo por titulacin de los grupos amino libres con el cido 2,4,6
trinitrobencenosulfnico (TNBS, Hermanson, 2005).
Se disolvieron 2.4 mg/ml de cada conjugado en NaOH al 1 N. Para 0.3 ml de la solucin del conjugado se le
agregaron un volumen de HCl al 1 N, 1.4 ml de solucin de bicarbonato de sodio al 4% a pH 8.5 y 1 ml de
solucin acuosa de TNBS al 0.1%. Se mezcl y se incub por 2 h a 40 C. Posteriormente, se incorpor 1 ml de
dodecil sulfato de sodio (SDS) al 10% y 0.5 ml de HCL al 1 N. Se mezcl y se ley la absorbancia a 335 nm. El
nmero de grupos amino libres (n) se calcul de acuerdo con la siguiente frmula:
n = (DE MW
prot
)/(e
NH2
C
prot
)
donde DE es la diferencia de extincin entre el conjugado y la muestra de referencia, MW
prot
es el peso mole-
cular de la protena, C
prot
es la concentracin molar de la protena y e
NH2
es el coeciente de extincin molar
de un grupo amino libre de la protena acarreadora.
Inmunizacin de conejos y obtencin de sueros hiperinmunes. Para la inmunizacin de los conejos
hembra de la cepa New Zealand de 2.5 kg con kinetina-BSA, se hizo intradrmicamente con 1 ml de la solu-
cin inmunognica en dosis crecientes, de 0.3 a 1.2 mg, del conjugado disuelto en PBS con 1 volumen igual
de adyuvante completo de Freund. Las inoculaciones se hicieron en el lomo de los conejos, en mltiples sitios.
La estimulacin se hizo por 5 semanas en intervalos de 7 das. Posteriormente, se hicieron inoculaciones intra-
musculares por intervalos de 7 das por 3 meses con 1 mg del inmungeno disuelto en PBS y con un volumen
de adyuvante incompleto de Freund (Yakovleva et. al., 2003). Terminado el protocolo de inmunizacin, se
sangraron a los conejos en blanco y se obtuvo el suero. Los sueros obtenidos se almacenaron bajo condiciones
estriles, en alcuotas a -18 C hasta su uso.
La inmunizacin de los conejos hembra de la cepa New Zealand de 2.5 kg con 2,4-D-BSA fue hecha intradrmi-
camente en mltiples sitios. Se inocul 0.1 ml de conjugado que se prepar con 2 mg de ste, disuelto en 1 ml de
solucin salina siolgica estril y se emulsic con 1 mL de adyuvante completo de Freund. La estimulacin se
hizo cada semana durante 8 semanas. A la semana 4, se prepar el antgeno con adyuvante incompleto de Freund.
Terminado el protocolo de inmunizacin y despus de 7 o 10 das, se sangr en blanco a los conejos por puncin
cardiaca. Por ltimo, se obtuvo el suero y se almacen bajo condiciones estriles, en alcuotas a -18 C hasta su uso.
Evaluacin de la calidad de los antisueros. Durante el curso de las inmunizaciones, se evaluaron la canti-
dad (ttulo que corresponde a la dilucin del antisuero) y cualidad (especicidad, anidad y sensibilidad hacia
diferentes antgenos) de los anticuerpos generados por ambos conjugados. Se sangraron los conejos por la
arteria central de la oreja y se analizaron los antisueros por las tcnicas de precipitacin en capilar y doble
difusin de Ochterlony (Margi, 2004).
En la precipitacin en capilar, se hicieron diluciones seriadas con un factor de 2 de los conjugados en pro-
porcin de 0.05 mg/ml en solucin salina siolgica. Se llenaron capilares en partes iguales de la solucin
del conjugado y del antisuero. Se incubaron por 24 h a temperatura ambiente. El ttulo del antisuero fue la
dilucin ms alta en la que an se observ precipitado.
167
Para la doble difusin de Ochterlony, a portaobjetos limpios y desgrasados con etanol, se les coloc 1 ml de
agarosa al 0.3% disuelta en solucin salina siolgica y, despus de polimerizar, 2 ml de agarosa al 0.9% en
solucin salina siolgica. Se hicieron perforaciones equidistantes de aproximadamente 0.5 cm de dimetro,
una central, en donde se colocaron los antisueros, y perifricas a la primera, en las que se agregaron los conju-
gados en solucin (0.05 mg/ml). Se incubaron por 24 h a temperatura ambiente en una cmara hmeda hecha
con cajas de Petri con papel ltro hmedo con agua destilada. Se fotograaron las bandas de precipitacin.
Resultados
Algunas de las fases para la sntesis de los dos conjugados hapteno-acarreador con los reguladores de cre-
cimiento vegetal 2,4-D y Kinetina (haptenos), cada uno con la protena BSA, como molcula acarreadora,
se muestran en la gura 1. Es posible apreciar la consistencia grumosa o viscosa, no lquida, que se produce
durante la incubacin de la mezcla de reaccin, que se hace an ms evidente conforme se termina este pe-
riodo (gura 1a y 1c). Con el conjugado Kin-protena el cambio de consistencia fue menos evidente (gura
1d) que con 2,4-D-protena (gura 1a). Este estado de agregacin perdur despus de la dilisis (gura 1b) e
hizo difcil disolver el conjugado 2,4-D-protena en PBS durante su preparacin para los posteriores ensayos.
No fue el caso para el conjugado Kin-protena (gura 1c y 1d). Se cambi el procedimiento para producir el
conjugado con 2,4-D por los resultados obtenidos con el protocolo propuesto por Knopp (2004). Con este,
el producto de la reaccin nunca dej de ser lquido hialino (resultados no mostrados). El procedimiento
modicado que se sigui fue el que se expone en mtodo.
Figura 1. Sntesis de conjugados hapteno-acarreador de los reguladores de crecimiento vegetal cido 2,4-diclorofenoxiactico (a y b) y
Kinetina (c y d). Fin de la reaccin de sntesis del conjugado 2,4-D-protena (a), inicio de dilisis del conjugado 2,4-D-protena (b) y Kin-
protena (c), recuperacin del conjugado Kin-protena de la bolsa de dilisis (d)
La incorporacin de los haptenos a la protena BSA fueron en proporcin de 82.1% para el conjugado Kin-
protena y para el 2,4-D-protena no se pudo calcular debido a que la E fue negativa y los resultados sobre-
pasaron el 100% de incorporacin.
Despus de 8 semanas de estimulacin con el conjugado 2,4-D-protena se obtuvo el suero de los conejos
inmunizados y se analizaron con la prueba de precipitacin en capilar (gura 2a). El ttulo que se obtuvo fue
1:128. Por otro lado, al trmino del protocolo de inmunizacin para el conjugado Kin-protena, la prueba de
precipitacin en capilar arroj un ttulo de 1:512 (gura 2b).
Se hizo la prueba de Ochterlony, en la cual no se obtuvieron bandas de precipitacin usando el hapteno
como antgeno (datos no mostrados). Al hacerla con los conjugados, se obtuvieron bandas de identidad con
los sueros anti-2,4-D-BSA (gura 3a) y anti-Kin-BSA (gura 3b). Estas bandas se aprecian como una continua
entre los pozos 2 y 4 de las guras 3a y 3b. Adems, esta tcnica permiti identicar los sistemas antgeno-
anticuerpo presentes en los antisueros elaborados. En la gura 3, se muestra la existencia de bandas de
precipitacin adicionales a la de identidad, anteriormente mencionada, evidenciadas por las cabezas de
echa. De acuerdo con estos resultados, para cada antisuero obtenido, es posible identicar por lo menos
dos sistemas antgeno-anticuerpo.
Con la prueba de doble difusin de Ochterlony no fue posible detectar bandas de precipitacin con el suero
anti-2,4-D y su antgeno homlogo, el conjugado 2,4-D-protena (gura 3a, pozos 1 y 3). Sin embargo, hubo
reaccin cruzada con un antgeno heterlogo, el conjugado Kin-protena (gura 3a, pozos 2 y 4). Por otro
lado, el suero anti-Kin, no mostr reaccin cruzada con el conjugado 2,4-D-protena (gura 3b, pozos 1 y 3).
Figura 2. Prueba de precipitacin en capilar con los conjugados 2,4-D-protena (A) y Kin-protena (B). Muestras en los capilares de izquierda
a derecha, el primer capilar es el suero hiperinmune, a partir del segundo hasta el penltimo capilar son diluciones seriadas con un factor
de dos, ltimo capilar es el antgeno en concentracin de 0.05 mg/ml
Figura 3. Doble difusin de Ochterlony de los sueros obtenidos con los conjugados 2,4-D-protena (a) y Kin-protena (b). El orden de las
muestras es el mismo en ambos paneles. En los pozos centrales (A) se coloc suero anti-2,4-D-protena (a) y suero anti-Kin-Protena (b). En
los pozos 1 y 3 se cargaron con el conjugado 2,4-D-protena (en a y b) y en los pozos 2 y 4 el conjugado Kin-protena (en a y b). Las cabezas
de echas indican bandas de precipitacin (ver texto)
169
Discusin
Se sinterizaron dos conjugados hapteno-acarreador
para dos reguladores de crecimiento vegetal de-
terminantes para desencadenar respuestas mor-
fognicas in vitro en vegetales (Cooke, Racusen y
Cohen, 1993; Yasuda, Fujii y Yamaguchi, 1985), con
el objetivo de producir anticuerpos policlonales,
para usarlos como reactivos de diagnstico en inmu-
noensayos. Para el compuesto 2,4-D se han diseado
y desarrollado procedimientos por inmuoensayos
acoplados a radioistopos (Knoop, 2005), pues es
un contaminante qumico muy txico (World Health
Organization, 1984) y gracias a ellos es posible
detectar sus niveles en individuos expuestos. Sin
embargo, su aplicacin para investigacin en el rea
de siologa vegetal, como se pretende hacerlo en
el presente trabajo, no se ha contemplado. El 2,4-D
es el regulador de crecimiento vegetal para inducir
el proceso de embriognesis somtica. Establecer
los mecanismos de accin de ste en especies vege-
tales recalcitrantes (Quiroz-Figueroa, Mndez-Zeel,
Larqu-Saavedra y Loyola-Vargas, 2001), abrira el
camino para la manipulacin acertada del proceso,
lo que implicara alcanzar productividades elevadas
(Payne, Bringi, Price y Shuler, 1992).
El diseo de los llamados inmunoconjugados para
componentes cclicos y con el grupo benceno, de
igual forma, se elaboran (Yacovleva et. al., 2003),
pero no se tiene informes que se hayan hecho para
la molcula de Kinetina, en particular. Existen re-
ferencias en donde se han generado anticuerpos
contra zeatina, isopentil adenina y para estas mo-
lculas unidas a ribonucleosidos (Nicander, Stlh,
Bjrkman y Tillber, 1993; Morris, Jameson, Laloue y
Morris, 1991), todas ellas anlogos de Kin. En este
sentido, los antisueros obtenidos en el presente
trabajo para el conjugado Kin-protena resultan ser
reactivos muy valiosos.
Los conjugados inmunognicos reguladores de
crecimiento vegetal-protena, se sintetizaron por
medio de los grupo amino libres expuestos en la
protena acarredora, y unindolos por el uso de
glutaraldehdo, como reactivo de acoplamiento
(Erlanger, 1973). Este mtodo ha mostrado ventajas
debido a que permite a la mayora de las partes
caractersticas del hapteno no cambiar, es decir, per-
manecer inalteradas (Aehringhaus, Wlbing, Knig,
Patrono, Peskar y Peskar, 1982), lo que favorece la
generacin de antgenos muy parecidos al hapteno
original, lo que redundara en producir antisuero
con anticuerpos especcos. Los resultados de la
prueba de doble difusin de Ochterlony hecha con
el conjugado Kin-protena y con el suero anti-Kin-
protena conrman lo anteriormente expuesto. Pues
los anticuerpos obtenidos reaccionaron nicamente
con el conjugado que les dio origen, hacindolos
caractersticos y distintivos para el inmunoconju-
gado en cuestin. La excepcin a tal correlacin
fue el conjugado 2,4-D-protena, que en la misma
prueba, result negativo a la formacin de bandas
de precipitacin de identidad.
Asimismo, el clculo de la titulacin de los grupos
amino libres confirma los resultados obtenidos
en la prueba de Ochterlony, pues se obtuvieron
81.23 unidades de lisina usada por la incorporacin
del regulador de crecimiento vegetal Kin. Lo cual
correspondi a 82.13% de BSA ocupada y 17.87%
de BSA libre. En cambio, para el 2,4-D la diferencia
de extincin entre su conjugado (2,4-D-protena)
y la muestra de referencia (BSA, es decir, E) fue
un valor negativo, lo que implica que no hubo
incorporacin del 2,4-D a la BSA o fue escasa para
estimular la formacin de anticuerpos en los conejos
y ser detectada por el mtodo espectrofotomtrico
usado. Por lo que las bandas de precipitacin obser-
vadas en la prueba de doble difusin corresponden
nicamente a la reaccin cruzada con anticuerpos
obtenidos contra BSA, la protena acarreadora, y
no contra el 2,4-D.
De acuerdo con los resultados y tomando en cuenta
las referencias bibliogrcas con relacin a la efec-
tividad del mtodo de sntesis de conjugados usado
en el presente trabajo, es menester replantear las
pruebas para caracterizar al suero anti-2,4-D-pro-
tena. El empleo de varios ismeros de la molcula
2,4-D (Yacovleva et al., 2003; Aehringhaus et. al.,
1982) en ensayos tales como ELISA, posiblemente se
identicara a el (o los) determinante(s) antignico(s)
inmunodominante(s) que motiv(aron) los anticuer-
pos observados y probablemente, identicar si se
produjeron algunos contra 2,4-D.
Conclusin
Fue posible obtener conjugados hapteno-acarrea-
dor con el regulador de crecimiento vegetal Kine-
tina, con capacidad para generar la produccin de
anticuerpos policlonales.
Referencias
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C
4
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171
C oor di naci n de Pr omoci n de Val or es Humanos
Disminucin de las expresiones de violencia entre estudiantes
a travs de la aplicacin de un modelo de desarrollo de
mentalidad resiliente centrado en valores ticos. Estudio
de caso: Universidad Simn Bolvar Mxico
Decreased expressions of violence among students through the
application of a resilient mindset developmental model focused
on ethical values. Case study: Universidad Simn Bolvar Mxico
Coordinacin de Promocin de Valores Humanos, Universidad Simn Bolvar, Mxico
cmenendez@bolivar.usb.mx
Aceptacin: 04 noviembre de 2013
(pp. 171 - 186)
Resumen
Las expresiones de violencia estudiantil tienen diferentes grados y tipos entre los jvenes en edad
universitaria. Esta investigacin nace como resultado de un trabajo previo de investigacin diagnstica
en donde los datos arrojan presencia de diversas expresiones de violencia dentro la institucin que
llaman la atencin por su importancia y trascendencia para la comunidad de la institucin.
Se toma como punto de partida el hecho de que diversos estudios e investigaciones sobre violencia
han encontrado vnculos y/o correlacin con factores de riesgo existentes en el entorno socio-familiar
y escolar de los estudiantes, que se hacen presentes a travs de la falta de apego a las normas morales,
incapacidad para afrontar la adversidad, agresividad, e incapacidad para socializar. La capacidad para
afrontar las adversidades, salir fortalecido de ellas y aprender de la experiencia se denomina resiliencia.
La resiliencia es importante porque propone atender el desarrollo de factores determinantes en los
individuos que estn asociados con valores ticos especcos y que ofrecen dar respuesta favorable en
la disminucin de expresiones de violencia, mejorar sus capacidades personales y funcionalidad social.
Para apoyar la disminucin de expresiones de violencia en la poblacin estudiantil, en este trabajo
se presenta un estudio diagnstico con enfoque analtico cualitativo realizado a partir de entrevistas
estructuradas aplicadas a una muestra aleatoria de estudiantes de nivel licenciatura, as como encuestas
de elaboracin propia basadas en instrumentos ya probados en otras investigaciones con resultados
positivos. Estas herramientas permitieron investigar valores ticos especcos y expresiones de violencia
estudiantil y dieron paso al anlisis interpretativo a travs del uso del programa SPSS para la elaboracin
de grcas de correlacin.
En conclusin este estudio determinara en qu medida los perles en donde se muestran expresiones
de violencia tienen correlacin y en qu medida, con los valores ticos especicados y a su vez con la
manifestacin de factores resilientes en la poblacin estudiada.
De aqu que pueda proponerse un modelo de cambio planeado basado en valores ticos que promueva
la mentalidad resiliente en los estudiantes y disminuya las expresiones de violencia estudiantil en la
institucin.
Palabras clave: Violencia, resiliencia, valores ticos
172
C o o r d i n a c i n d e P r o m o c i n d e V a l o r e s H u m a n o s
Abstract
There are different grades and types of violence expressions amongst university students. The
research is based an a previous diagnostic study where all the data showed the presence of
an array of violence expressions inside the institution and draws attention to the importance
and transcendence it bears for the institution community.
Several inquiries and research works on violence facts, were taken as a starting point, as it
has been found an attachment and/or a correlation with the existing risk factors in the family,
the social and the school settings of the students, that appear through the lack of adherence
to the moral standards, and the failure to face adversity, aggression, and an inability to
socialize. The ability to face adversity, to draw strength out of it and to learn throughout the
experience is called resilience. Resilience is important for the development of key factors on
individuals associated with specic ethical values, and that are prone to render advantageous
answers towards the decrease of violence expressions, improvement of personal abilities and
social adjustment.
To support the decrease of violence expression on the student population, this work, study
presents, based on structured interviews applied to a random sample group of degree-level
students, together with self-made questionnaires based on instruments tested on previous
surveys with a positive outcome. These tools allowed an investigation on specic ethical
values and students violence expressions, permitting an interpretation analysis using the
SPSS analysis software to produce correlation charts.
In conclusion this study will determine to what extent the violence expressions proles correlate
and how much, with the specied ethical values and, at the same time, with the expression
of resilience factors on the surveyed population.
Consequently, the proposition of a planned changing model based upon ethical values that promote
the resilient attitude among students and diminishes the students violence on the institution.
Keywords: Violence, resilience, ethical values
Introduccin
Para la comprensin de fenmeno de la violencia u
hostigamiento escolar es importante considerar la
multifactoriedad que interviene en su manifestacin
y que se relaciona con el entorno socio econmico,
familiar, cultural e incluso las caractersticas y lo-
sofa de la institucin educativa.
Su estudio es muy complejo y requiere del conoci-
miento de la poblacin estudiada, tanto vctimas,
como acosadores, espectadores y su respectivo
contexto. Ahora bien, analizando la literatura dispo-
nible y comparando los planteamientos que diversos
autores contemporneos, nacionales y extranjeros
han expuesto en cuanto a la violencia y la resiliencia
en los jvenes, as como su correlacin con los valo-
res ticos, es preciso acotar que existen similitudes
tericas que permiten presumir que la construccin
de una red de resiliencia es una herramienta muy
til y que incide favorablemente en la disminucin
de las expresiones de violencia y que para crearla
se requiere del establecimiento de normas morales
y valores ticos especcos que deben de ser forta-
lecidos y establecidos como pilares fundamentales
en la formacin de los adolescentes (Flores, 2012;
173
Milstein, 2000; Brooks, 2001; Henderson y Milstein, 2013). El amor y la aceptacin son factores comunes en el
desarrollo de la resiliencia y el comportamiento apegado a las normas morales.
Las expresiones de violencia, conocidas como acoso, hostigamiento, intimidacin o bullying estudiantil tienen
diferentes grados y tipos entre los jvenes de todas las edades. Segn estudios previos realizados sobre las
expresiones de violencia (Olwens, 1998), la violencia emocional es la que predomina entre todos los tipos de
intimidacin escolar y, aunque se da principalmente fuera del aula, se presenta dentro de las instituciones
educativas (en el patio y/o las reas sin vigilancia).
Desarrollo
La violencia escolar puede estar presente en diferentes grados y modalidades, pero principalmente existen
dos clasicaciones (Mendoza, 2011), como son:
Primera clasicacin
1. Bloqueo social
2. Hostigamiento
3. Manipulacin social
4. Coaccin
5. Exclusin social
6. Intimidacin
7. Agresiones
8. Amenaza a la integridad
Segunda clasicacin
1. Abuso fsico
2. Abuso verbal
3. Abuso emocional
4. Abuso sexual
5. Abuso fraternal o bullying entre hermanos
6. Ciberbullying o acoso por internet
La intimidacin escolar es muy frecuente y, segn las mismas estadsticas hay un porcentaje de entre el 30%
y el 40% de los alumnos que han participado ocasionalmente en algn proceso de bullying, ya sea como
vctimas, agresores o espectadores (Mendoza, 2011). Se considera que en general, alrededor del 25% de los
alumnos suelen sufrir intimidacin escolar o bullying y estn permanente expuestos a situaciones agresivas
por parte de sus victimarios y viven sintindose vulnerado y bajo una constante tortura.
Para Barudy, citado por Kalbermatter (2011), si alguien daa intencionalmente a otra persona o grupo, es por-
que puede hacerlo, lo que nos remite desde la perspectiva de la vctima, a que la violencia debe ser denida
considerando la intencin y sus consecuencias, la dimensin del poder y su uso o abuso, por cuanto transgrede
los lmites legtimos del otro, la vctima. Cuando la violencia escolar est caracterizada por la intimidacin, el
abuso de poder, el maltrato, amedrentamiento y acoso de manera intencional, permanente y repetitiva, con
el propsito de provocar que la vctima viva aterrorizada, sin motivacin aparente y en donde existe un claro
desequilibrio de fuerza y poder, se est ante la presencia del llamado bullying o violencia escolar.
Este tipo de conducta impacta a la vctima y le provoca trastornos tanto emocionales (ansiedad, depresin,
ideas suicidas, expresiones de violencia, mal humor, introversin, alteracin del sistema nervioso, tristeza,
retraimiento, baja autoestima, desconanza, aletargamiento, bajo rendimiento acadmico, falta de concen-
tracin, desesperanza), como fsicos (hipertensin, cefalea, gastritis, colon irritable, dermatitis, desrdenes
alimenticios por estrs, cada del cabello, alteracin del sueo).
Es sintomtico que la vctima pierda el deseo de asistir a la escuela, que se vuelva hostil hacia su entorno
inmediato y sobre todo que cuando se le demande el cumplimiento de sus responsabilidades escolares, se
muestre en rebelda o haga caso omiso a sus responsabilidades.
Tambin la forma de responder ante la agresin recibida, es generando agresin hacia otros a quienes iden-
tica como vulnerables. De aqu que el agredido se convierte en agresor.
Una vez detectada la problemtica, es importante
dar atencin tanto a la vctima como al victimario
(bully), ya que de igual manera requieren ayuda
profesional y en el caso del victimario, es impres-
cindible detener el crecimiento de violencia o las
agresiones mal manejadas que podran llevarlo a
involucrarse en actividades antisociales y/o delicti-
vas, tanto dentro como fuera del ambiente escolar
(Mendoza, 2011).
Cuando el equilibrio se rompe, se produce un des-
orden en el manejo de la agresividad que provoca
que se salga de control y se convierte en violencia
destructiva (Kalbermatter, 2006).
La violencia escolar es un problema mundial que se
presenta de una u otra forma en las instituciones
educativas a todos los niveles, aunque en diferentes
grados y debe ser atendido como una prioridad
inobjetable. En los pases nrdicos, los programas
para disminuir las expresiones de violencia escolar
son una prioridad y es una preocupacin que ha
permeado a otros pases que ahora estn estudian-
do la aplicacin de los modelos de cambio en las
instituciones educativas.
Los momentos traumticos vividos en las escuelas
podran no ser superados en el tiempo, tanto por
la vctima como por el victimario, tendiendo a
generar sentimientos negativos, especialmente de
baja autoestima. Los dilogos y patrones negativos
de conducta, aunados a otras variables del entor-
no y a la deciente formacin en valores, muchas
veces debido al efecto de familias disfuncionales,
desintegradas o de padres ausentes por razones de
trabajo, ocasionan que los individuos no puedan
administrar adecuadamente sus recursos frente a
las adversidades.
Cuando llegan a la edad adulta, dependiendo de sus
perles individuales y la red socio-familiar que les
da soporte, pueden tornarse en personas incapaces
de establecer vnculos, adoptar un comportamiento
agresivo para el resto de su vida. Esto puede despus
ser transferido a su entorno, ya como padres, como
empleados (workplace bullying y/o mobbing)
Las ideas destructivas, la actitud de auto rechazo
y auto violencia, tambin son caractersticas que
acompaan a ambas partes. En ese sentido, los ado-
lescentes aplican la violencia en otros, pero tambin
en muchos casos en s mismos, a travs de cortes con
navajas en la piel, algunos tipos de tatuajes, se pro-
ducen edemas por golpes auto inigidos, se colocan
en situaciones de peligro extremo exponindose al
lmite. Esto a veces es difcilmente detectable por
los padres a tiempo, ya que procuran ocultarlo todo
el tiempo posible.
Generalmente, las personas violentas o violentadas,
tienden a ser pesimistas, controladoras, manipu-
ladoras, que no miden sus lmites de agresin, no
actan con prudencia, no ejercitan la voluntad ni
el sentido comn y pueden llegar a intentar o co-
meter suicidio.
Segn datos del Instituo Nacional de Estadstica.
Geografa e Informtica (INEGI, 2011), el nmero
de fallecimientos por lesiones auto inigidas inten-
cionalmente fue de 413 personas, de las cuales 328
eran de sexo masculino y 85 de sexo femenino. Por
otra parte, INEGI registra para 2011, la informacin
relacionada con suicidios en personas de ambos
sexos, y las agrupa por edades como sigue:
Cuadro 1. Nmero de fallecimientos por suicidios y por edades
Rango de edades
(Hombres y mujeres)
Nmero de
fallecimientos
5 a 14 19
15 a 24 151
25 a 34 69
35 a 44 76
45 a 64 69
65 en adelante 0
Total 384
Fuente: INEGI, 2011
Como se observa, en el ao 2011 el mayor nmero de
suicidios recay en nios y jvenes en edad escolar,
principalmente niveles medio y medio superior con
un 44.27% en total, de los cuales el 21 % correspon-
di a varones y el 23.27% a mujeres.
La sumisin de la vctima es un perfecto engranaje
con el abuso del poder del victimario, quien puede
llegar a acorralar a la vctima hasta el punto de no
encontrar alternativas para seguir adelante y no
sabe cmo pedir ayuda. Al no encontrar el apoyo su-
ciente, toma decisiones inadecuadas sobre su vida.
Segn Neufeld, citado por Mendoza (2011), los
victimarios son personas que no saben manejar sus
emociones y calcula que tienen una disminucin de
hasta un 80% de sus sentimientos en comparacin
con un joven normal de su misma edad. Esto implica
175
que no tiene compasin hacia la vctima, no le gene-
ra sentimiento de culpa y por el contrario, disfruta
del dao que ocasiona.
De este modo, el acosador, tambin llamado bully
es ms sensible a identicar las debilidades de su
vctima, sabe qu le doler ms, cul es el defecto
que ms oculta o la situacin que deseara mantener
en secreto y es all en donde inuye sobre l, chan-
tajendolo, manipulndolo o exhibindolo inten-
cionalmente hasta lograr herirlo signicativamente.
Las expresiones de violencia generalmente se mani-
estan triangularmente, esto signica que existen
tres elementos presentes:
El victimario
La vctima
Los espectadores
La atencin de la violencia escolar es una prioridad
que requiere atencin profunda y profesional.
El concepto de resiliencia aplicado al campo socio-
psicolgico nace en 1982, con la publicacin de la
investigacin de Werner y Smith Vulnerables pero
invencibles: un estudio longitudinal de nios y
jvenes resilientes (Pereira, 2007). El estudio hace
referencia a la inuencia de las condiciones ad-
versas en una poblacin controlada y el desarrollo
de capacidades resistentes ante los embates del
entorno, se plante comparar las semejanzas entre
grupos de nios y jvenes que desarrollan esta ca-
pacidad y logran vencer los obstculos (Henderson
y Milstein, 2003).
Segn los estudios de Werner, citada por Henderson
y Milstein (2003), la aparicin o no de la resiliencia en
los sujetos depende mayormente de la interaccin
de la persona y su entorno humano. A esta capaci-
dad del ser humano para hacer frente a las adver-
sidades de la vida, superarlas y ser transformado
positivamente por ellas, se le denomina Resiliencia.
Un factor coincidente entre todos los individuos que
desarrollaron mentalidad resiliente en dicho estu-
dio, es que todos tuvieron por lo menos una persona
cerca de ellos que les brind empata, apoyo, gua y
aceptacin y estuvo siempre dispuesto a brindarles
seguridad y conanza.
Es por eso que, fundamentado en los exitosos
estudios de teoras fundamentadas, de autores
e investigadores que han aportado bases slidas
sobre la aplicacin de la resiliencia, como Puig y
Rubio (2011), o Brooks y Goldstein (2011), en este
trabajo se plantea el diseo de un modelo de cam-
bio planeado para el desarrollo de la mentalidad
resiliente en la poblacin estudiantil que permita
disminuir las expresiones de violencia y generar
patrones positivos que fortalezcan la autoestima,
la conanza, la seguridad y la adaptacin de los
estudiantes, centrado en valores ticos.
Considero que es posible mejorar las capacidades de
los estudiantes si las redes de soporte social, escolar,
familiar con que cuentan estn fortalecidas. Para
ello es necesario determinar la capacidad resiliente
individual y as ofrecer una propuesta adecuada que
coadyuve a fortalecer su estructura de apoyo para
hacer frente a las adversidades, disminuir y/o con-
trolar el estrs, vencer el miedo, lograr el equilibrio,
reconstruir su fuerza interior y redirigir sus esfuerzos
personales, laborales, familiares, acadmicos, de
interrelacin, exitosamente.
Resilencia, en el campo de la fsica, es la capacidad
de un material de resistir choques imprevistos sin
colapsar. Esta similitud aplicada al ser humano co-
rrespondera a la capacidad de hacer frente a las
adversidades de la vida, superarlas y salir de ellas
fortalecido e incluso transformado favorablemente.
La resilencia -en trminos de la fsica- de un sistema
estructural, puede aumentar considerablemente
cambiando la morfologa de la estructura. Por
ejemplo, en la estructura metlica de un puente, si
aadimos un montante (poste o pieza vertical que
sostiene o refuerza la estructura) y liberamos a las
piezas ms castigadas en cuanto a la carga que
soportan, la resilencia puede aumentar enorme-
mente y favorecer una mayor resistencia para que
no colapse ante los fenmenos de la naturaleza.
Esto traducido al modelo humano de resiliencia se
puede interpretar como la red familiar y social que
cada individuo tiene, que sirven como de estructura
portante y que realmente ayudan a aliviar la carga.
Tambin, si alguna persona alrededor del individuo
vulnerable es capaz de orientar adecuadamente y
brindar el soporte correcto y oportuno, como por
ejemplo un tutor, un sacerdote, un psiclogo o un
maestro, da un refuerzo mayor para pasar la(s) crisis,
y equivale a poner un elemento estructural refor-
zado, sin perder de vista la adecuada canalizacin
formal y/o profesional, segn sea el caso.
Si las interrelaciones de la persona (que est pasan-
do por una crisis), con otras personas es exible y
normal, tiene una buena red socio-familiar-escolar-
axiolgica de soporte, puede pasar parte de su peso
a los que la rodean. Esta red debe ser una unin
bien calculada, planeada y preparada para crear
la estructura necesaria, fundamentada en valores
ticos, que le remiten a resolver las adversidades
favorable y oportunamente.
Si la persona no tiene red socio-familiar que le
soporte, no puede o no sabe comunicar lo que le
sucede, no sabe pedir ayuda y no tiene en si mis-
ma los recursos para afrontar la adversidad, est
absorbiendo ms de lo que puede manejar y es
como una unin estructural rgidamente soldada,
sin exibilidad.
Esto har que se presente un efecto de resonancia
negativa, entre en estados de fatiga emocional,
depresin, desinters, negligencia, hasta que co-
mience a colapsar.
Un elemento que las estructuras tienen y que se
pasa a la metfora humana, est en que la unin y
el engranaje preciso de las piezas son importantsi-
mos. Igualmente en la formacin-estructura de los
individuos, la unin de la familia, el entorno social,
la escuela, los maestros, los amigos, las relaciones de
noviazgo y la formacin en valores conforman la red
de soporte que coadyuva a desarrollar resiliencia.
Si la red resiliente no est debidamente formada,
puede ayudarse al estudiante a construirla admi-
nistrando adecuadamente sus recursos personales
para enfrentar con xito su plan de vida as como
las adversidades y aprender de ello para ir en busca
de su n ltimo, la felicidad.
Para desarrollar este trabajo, se tomaron como fun-
damento tres factores de anlisis: las expresiones de
violencia, el perl de valores ticos y la capacidad
resiliente. Los datos fueron recopilados a travs de
encuestas y entrevistas personales.
Las encuestas aplicadas incluyeron la obtencin
de datos con respecto a rendimiento acadmico,
edad, gnero, institucin de procedencia (pblica
o privada), entre otros.
La resiliencia es una herramienta que puede ser apli-
cada en diferentes contextos y para diversos nes,
entre ellos el formativo y el de la administracin de
los recursos personales para enfrentar la adversidad.
La resiliencia educativa es un tema que se encuen-
tra en proceso de desarrollo y prctica en muchos
pases en el mundo. En el Reino Unido, Espaa y
Argentina, hay evidencias de resultados favorables
en cuanto a su aplicacin en niveles medio y medio
superior, pero no an en nivel superior. En Mxico,
el estudio prctico de la resiliencia educativa es
an incipiente, aun cuando ya algunas empresas lo
estn incorporando a sus perles como requisito de
contratacin a nivel profesional y por lo tanto, est
comenzando a hacer la diferencia entre obtener o
no un puesto de trabajo.
De acuerdo con los resultados emanados de las in-
vestigaciones sobre comportamiento universitario
y los ndices de expresin de violencia, se conoce
que existe una problemtica situada en la violencia
en diferentes expresiones, tanto de manera verbal
como fsica.
Existe alguna relacin entre las expresiones de
violencia adolescente y la capacidad de mentalidad
resiliente? Existe alguna relacin entre estudiantes
con perl de xito acadmico y un nivel alto de
mentalidad resiliente? Existe algn efecto entre la
formacin en valores ticos y la disminucin de las
expresiones de violencia entre los estudiantes de
licenciatura y posgrado? Hay alguna relacin entre
la mentalidad no resiliente y el fracaso estudiantil
y/o la desercin estudiantil?
El diseo y aplicacin de un modelo especco a
partir del diagnstico de los perles de ingreso/
egreso estudiantil podra ser la solucin para la dis-
minucin de las expresiones de violencia escolar, el
desarrollo de la capacidad resiliente y mejoramiento
del perl de valores ticos?
A partir de estos cuestionamientos es posible esta-
blecer como objeto material de estudio el caso de la
poblacin estudiantil de la USB (Universidad Simn
Bolvar) y el objeto formal habr de hacerse a partir
de la axiologa, el contexto socio familiar as como
de las teoras fundamentadas sobre la Resiliencia y
la violencia escolar.
177
Hiptesis
A) Por lo menos un 20% de la poblacin estudiantil
encuestada, ha sufrido algn tipo de expresin
de violencia en su entorno ms cercano.
B) Por lo menos un 20% de la poblacin estudiantil
encuestada no tiene perl de mentalidad resi-
liente para vencer las adversidades.
C) Que de conrmarse y por correlacin con la hi-
ptesis B, por lo menos un 20% de la poblacin
estudiantil encuestada no adopta la estudiosi-
dad entre sus valores prioritarios, es decir que
hay una disminucin de la virtud moral que
modera el apetito de conocer la verdad.
D) Por lo menos el 50% de la poblacin estudiantil
adopta al menos 5 de los 11 valores institucio-
nales como suyos y los elige dentro de los que
considera ms importantes para su vida.
E) Que de conrmarse y por correlacin con la
hiptesis B, valores como la templanza, la pru-
dencia y la responsabilidad, tendrn una menor
aceptacin al 15% por la poblacin encuestada.
Se presume que a travs de este estudio, se podr
proponer a futuro un modelo que apoye tambin la
formulacin de mtodos de enseanza-aprendizaje
encaminados a estudiantes con bajo rendimiento
desde la perspectiva resiliente y con un enfoque de
aprendizaje signicativo y con estrategias que les
hagan competentes para la vida personal y laboral
de acuerdo con el programa acadmico que eligie-
ron y centrado en valores ticos.
Es importante tambin porque la adquisicin de la
capacidad resiliente en la comunidad universitaria,
sin duda es una ventaja competitiva desde el punto
de vista laboral y enriquecera la carta de bene-
cios que representa estudiar en la institucin. Al
aplicarla adecuadamente, los estudiantes podran
lograr administrar de mejor manera sus recursos
para enfrentar las adversidades y de all que pueden
tomar mejores decisiones, tanto en lo profesional
como en la familia y en s mismos.
En cuanto a la tica y los valores, entendiendo
la tica como la ciencia losca que estudia los
actos humanos en cuanto n ltimo del hombre
a la luz natural de la razn (Garca, 2006, p.22)
y considerando que las causas son los principios
de los cuales dependen los efectos (Garca, 2006,
p.22), se relaciona con la investigacin en tanto
que lo que se estudia son los actos humanos de los
estudiantes y su moralidad, desde el punto de vista
de las expresiones de violencia y los valores ticos
vinculados con stas.
La tica opera con los actos humanos en su relacin
con el n ltimo del hombre o moralidad y al ser
normativa, pretende dirigir el comportamiento,
dictar normas que estn por encima de las normas
jurdicas y de cualquier otra norma administrativa,
tcnica, etc. (Garca, 2006).
El objeto, el n y las circunstancias, son los elemen-
tos que constituyen la dimensin moral del acto
voluntario (Garca, 2006):
El objeto: puede ser bueno, malo o indiferente
e indica el n de la obra realizada.
El n: se reere a la intencionalidad del acto y
si ste estuvo o no orientado al bien honesto.
Las circunstancias: se reere a aquellos elemen-
tos accidentales en torno al acto (qu, cmo,
cundo, dnde, con qu, con quin), etctera.
Tomaremos como denicin de valor el bien juzgado
por la recta razn como conveniente para el perfec-
cionamiento integral y jerrquico de la naturaleza
humana. (Garca, 2006, p.121). Principalmente, nos
enfocaremos a la Prudencia, saber prctico que se
dene como la recta razn del obrar, es la virtud
que ordena las virtudes morales a las que informa y
orienta hacia el n ltimo (Garca y Siz, 2007), pero
revisaremos tanto los valores ticos institucionales,
como los que los estudiantes encuestados elijan
como prioritarios para su vida.
Objetivo
Identicar las expresiones de violencia de mayor
frecuencia entre los estudiantes universitarios, co-
rrelacionar los resultados con sus perles de valores
ticos preferentes y compararlos con los pilares fun-
damentales que ofrece la resiliencia de manera que
a partir de esta correlacin sea posible disear un
modelo de disminucin de las expresiones de violen-
cia al mismo tiempo que se fortalecen valores ticos
especcos creando una red de mentalidad resiliente.
Identicar el perl de la poblacin objetivo con
relacin a valores ticos y expresiones de violencia,
mentalidad resiliente y no resiliente (anomia asi-
liente) (Flores, 2012).
Proponer un modelo de cambio planeado para inci-
dir, a travs de los valores ticos, en el desarrollo de
la mentalidad resiliente en la poblacin estudiantil,
que coadyuve (entre otras cosas), a modicar los pa-
trones negativos, fortalecer los positivos y disminuir
las expresiones de violencia.
Mtodo
La metodologa utilizada para la investigacin es
como sigue:
Enfoque analtico cualitativo.
Se parte de una teora fundamentada.
Se aplican razonamiento lgico y proceso
inductivo.
e generarn perspectivas tericas y se admite
subjetividad, en tanto que se acepta la visin
particular que tiene cada estudiante encues-
tado desde su percepcin y en torno a sus
circunstancias.
Se permite la generacin de hiptesis.
Se determina aplicar instrumentos de levanta-
miento de datos a por lo menos el 80% de la
poblacin inscrita al momento de la encuesta
para nes de identicacin de perles.
Se determina aplicar dos encuestas, una por se-
mestre a la poblacin objetivo, con la nalidad
de comparar resultados.
Se utilizan entrevistas aleatorias a estudiantes.
Se procesa la informacin para su anlisis utilizando
SPSS como herramienta estadstica y Excel para
ordenar, clasicar los datos y generar grcos.
Se parte de la propuesta de la Axiologa observa-
da desde la Filosofa Realista, considerando que
se trata de la disciplina que estudia la naturaleza
de los valores ticos, encaminados al logro del
n ltimo del ser humano que es la felicidad.
La investigacin es expositiva y descriptiva, utiliza
un marco terico conceptual y hace uso de la
investigacin documental, as como de lo reco-
pilado y analizado en entrevistas y encuestas.
En cuanto a la delimitacin temporal, se tom la
informacin del perodo del semestre agosto-
diciembre de 2012 para la primera encuesta y de
enero a junio de 2013 para la segunda encuesta.
La delimitacin espacial est situada en la Univer-
sidad Simn Bolvar Mxico, instalaciones ocupa-
das por programas de licenciatura y posgrado.
Cabe sealar que las pruebas utilizadas como he-
rramientas de levantamiento de datos se aplicaron
electrnicamente a travs de una plataforma en
lnea dentro de la institucin, conservando la homo-
geneidad, estandarizacin y anonimato para toda
la poblacin encuestada. Los cuestionarios fueron
capturados por un rea especializada y antes de
su aplicacin fueron revisados y autorizados por
el rea de psicopedagoga y la Coordinacin de
investigacin.
La informacin obtenida se ha correlacionado por
gneros, tipos de expresin de violencia, xito
acadmico, manifestaciones de rechazo y/o desa-
daptacin al medio ambiente escolar universitario,
bajo rendimiento acadmico, inadecuado manejo
de situaciones adversas, patrones de mal compor-
tamiento y distanciamiento de valores humanos
ticos, identicacin de perles de ingreso/egreso/
semestral, sus perles de valores y la relacin de
stos con los valores institucionales, principalmente.
Resultados
Este trabajo tuvo como propsito principal, disear
y presentar un modelo de cambio planeado para
atender las expresiones de violencia y desarrollar
capacidades resilientes en la poblacin estudiantil
con base en los resultados obtenidos con un enfoque
basado en valores ticos.
Los resultados emanados de las encuestas y entre-
vistas fueron los siguientes:
Composicin de la poblacin. Poblacin encues-
tada: 532 alumnos (licenciaturas y posgrado) que
signica el 80% de la poblacin total matriculada
al momento de la encuesta.
179
Cuadro 2. Composicin de la poblacin encuestada por programa acadmico
Fuente: Elaboracin propia a partir de los datos obtenidos en las encuestas.
Grca 1. Composicin de la poblacin encuestada por programa acadmico
Fuente: Elaboracin propia a partir de los datos obtenidos en las encuestas
Por lo anterior, nos es posible armar que la mezcla de la poblacin es heterognea, con intereses y cono-
cimientos generales de reas diferentes. Son de semestres impares para la primera encuesta y pares para la
segunda encuesta.
Cuadro 3. Composicin de la poblacin encuestada por gnero
Nm. de estudiantes
encuestados
%
Femenino 338 63.5
Masculino 194 36.5
Esto ltimo deja en claro que, del total de la poblacin estudiantil del ltimo perodo semestral, las estudiantes
del sexo femenino representan la mayora del alumnado y superan la media.
Cuadro 4. Composicin de la poblacin encuestada por edades
Rango de edades (aos)
Nm. de alumnos
encuestados
%
%
Acumulado
18 a 20 176 33.0 33.0
21 a 23 243 45.7 78.70
24 a 26 54 10.2 88.9
27 o ms 59 11.1 100
Total 532
Grca 2. Composicin de la poblacin encuestada por edades
Casi el 80% de la poblacin estudiantil se encuentra dentro del rango de edades de 18 a 23 aos. Esto es
muy importante y debe ser tomado en cuenta a n de enfocar los esfuerzos estratgicos hacia todo lo que
conlleva ste perl y no perder de vista que ms del 60% son de gnero femenino.
En cuanto al rendimiento acadmico previo a su ingreso al semestre correspondiente, los estudiantes infor-
maron que, al momento de ingresar al semestre en el fueron analizados los datos, su promedio general del
perodo previo fue:
181
Cuadro 5. Composicin de la poblacin encuestada por rendimiento acadmico
Rangos de calicacin promedio Nm. de encuestados %
Menos de 8 116 21.8
Desde 8 hasta 8.9 290 54.5
Desde 9 hasta 9.9 125 23.5
10 1 0.2
Totales 532 100
Es decir, que por lo menos el 21.8% no tienen un rendimiento alto ni muy alto, pudiendo incluso encontrarse
dentro del mnimo aprobatorio.
Cuadro 6. Composicin de la poblacin encuestada por rendimiento acadmico previo a su ingreso a la institucin
Institucin de procedencia
Nm. de alumnos
encuestados
% % acumulado
Preparatoria particular 329 61.8 61.8
Bachillerato particular 46 8.6 70.5
Preparatoria pblica 29 5.5 75.9
Bachillerato pblico 35 6.6 82.5
CCH pblico 3 .6 83.1
Conalep 13 2.4 85.5
Otra institucin pblica 77 14.5 100.0
Total 532 100.0
De lo que se desprende que el 70.5 % de la poblacin proviene de instituciones particulares y el 29.5 % de
instituciones pblicas, lo que podra sugerir que en su mayora se trata de estudiantes de nivel socioeconmico
dentro de la media y/o media alta.
Perl de Valores ticos. Se le pidi a cada alumno encuestado que en orden de importancia, eligiera dentro
de un total de 20 alternativas de valores ticos, aquella que correspondiera a la nmero uno para aplicarla
en su vida personal. Los resultados arrojados se muestran en el siguiente cuadro:
Cuadro 7. Composicin de la poblacin encuestada por preferencia en la eleccin de valores ticos
Es valor
institucional
Valor tico
Nm. de alumnos
que lo eligieron en
primer lugar
% % Acumulado
* Respeto 189 35.5 35.5
* Paz 18 3.4 38.9
* Honestidad 77 14.5 53.4
* Amor 74 13.9 67.3
* Cordialidad 5 .9 68.2
Templanza 10 1.9 70.1
* Responsabilidad 61 11.5 81.6
* Fe 17 3.2 84.8
* Alegra 61 11.5 96.2
Verdad 15 2.8 99.1
Estudiosidad 5 .9 100.0
* Fraternidad 0 0 0
* Sencillez 0 0 0
* Dignidad 0 0 0
Total 532 100.0
En la primera columna se pueden observar 11 asteriscos que identican valores ticos que son distintivos de la
institucin educativa y forman parte de su losofa. Cabe sealar que el amor y el respeto, son valores ticos
que estn relacionados con la resiliencia y la no violencia de acuerdo con los autores estudiados.
A los valores ticos institucionales se agregaron -al azar- los siguientes como alternativas para evitar generar
tendencia hacia los valores ticos institucionales nicamente:
Cuadro 8. Valores ticos no institucionales integrados a la encuesta
1 Generosidad 6 Verdad
2 Bondad 7 Estudiosidad
3 Prudencia 8 Templanza
4 Amistad 9 Humildad
5 Serenidad
Fuente: Elaboracin propia a partir de los estudios de los teoras contemporneas sobre resiliencia y e ndices de violencia y no violencia
En cuanto a los valores de la prudencia y la templanza se eligieron para efecto de correlacin con la men-
talidad resiliente y las expresiones de violencia.
De lo anterior se observa que 8 de los 11 valores ticos institucionales, fueron elegidos en primer lugar por
los encuestados como el nmero uno en importancia para su vida. El valor preferido en primer lugar fue el
respeto y le siguieron la honestidad, el amor, la alegra y la responsabilidad.
Cuadro 9. Composicin de la poblacin encuestada por caractersticas de mentalidad no resiliente
Caracterstica no resiliente (autopercepcin de acuerdo a su entorno
y circunstancias)
% de la
poblacin
1 Falta de serenidad ante situaciones crticas 32.2
2 Baja autoestima y prdida de la conanza 26.5
3 Prdida de la concentracin ante situaciones crticas 32.0
4 Falta de capacidad para aprender de las malas experiencias 24.3
5 Falta de perseverancia 28.2
6 Falta de capacidad para tomar decisiones 25.4
7 Falta de adaptacin 30.3
8 Falta de capacidad para manejar conictos 30.0
9 No pueden reconstruirse despus de una prdida 25.8
10 Falta de intuicin 34.4
11 Falta de visin de futuro 34.0
12 Falta de capacidad para escuchar 27.9
13 Falta de capacidad para empatizar 28.0
183
14 No pueden enfrentar oportunamente las adversidades 36.1
15 Falta de capacidad de razonamiento lgico 33.3
16 Pesimismo 31.2
17
Falta de capacidad para expresar sentimientos adecuadamente y canalizar el
enojo apropiadamente
33.6
18 Falta de capacidad para divertirse 19.6
19 Falta de tolerancia ante la incertidumbre 32.2
20 Falta de paciencia 33.0
21 Falta de inters en la bsqueda de la verdad y el conocimiento 26.1
22 Falta de capacidad para pedir ayuda 32.2
23 Falta de tolerancia 30.3
24 Falta de fortaleza 28.4
Fuente: Elaboracin propia a partir de los datos proporcionados por los encuestados y con base en la comparacin de otras herramien-
tas y teoras sobre resiliencia y expresiones de violencia
De lo que se desprende que en promedio, la poblacin con caractersticas no resilientes es del 29.79% y esto
implica que, podran estar en riesgo de tener un desempeo acadmico disminuido y ser vulnerables a ex-
presiones de violencia.
Cuadro 10. Composicin de la poblacin encuestada por tipos de expresiones de violencia
Tipo de expresin de violencia
% de encuestados que manifestaron
haberla recibido
1 Intrafamiliar 6.8
2 Rechazo por su forma de ser 24.2
3 Rechazo por su forma de vestir 12.4
4 Rechazo por sus preferencias sexuales 4.3
5 Rechazo por su nivel socioeconmico 6.4
6
Uso de lenguaje violento/irrespetuoso de l/ella hacia
sus compaeros
19.7
7
Uso de lenguaje violento/ irrespetuoso de sus
compaeros hacia l/ella
23.5
8 Ambiente de falta de respeto general en el aula 35.3
9 Falta de respeto de compaeros hacia maestros 15.6
10 Violencia verbal o fsica dentro del aula 30.5
Discusin
Existe una memoria presente con relacin a estos
valores sobre otros entre el alumnado. Sin embar-
go, salta a la vista que el valor de la honestidad fue
elegido por el 14.5% de la poblacin encuestada
y que al mismo tiempo no eligieron el valor de la
verdad como prioritario, cuando debera esperarse
una correlacin entre ellos.
Ninguno de los encuestados eligi como prioritario
(en primer lugar) la fraternidad, la sencillez ni la
dignidad, tambin valores institucionales.
Si bien eligieron la estudiosidad, slo fue el 0.93%
del total de la poblacin.
Se presume que valores como la estudiosidad, la
prudencia, la fortaleza, la templanza y la respon-
sabilidad, tienen una relacin directa con presencia
de la mentalidad resiliente. En esta fase de la inves-
tigacin, en las encuestas la responsabilidad fue
elegida nicamente por el 11.5 de la poblacin, la
estudiosidad y la templanza se observan sumamente
disminuidos.
La prudencia y la fortaleza no fueron medidos, pero
considerando que la prudencia es una virtud que in-
hiere en el ser espiritual a travs del intelecto prcti-
co, gobierna a la justicia, la fortaleza y la templanza
y se dene como la capacidad estable para juzgar
cmo conviene actuar aqu y ahora, conforme a
la recta razn (Garca, 2006, p.244), entonces podra
atribuirse en algn sentido una asociacin entre la
falta de prudencia y el que la templanza no haya
prevalecido entre la eleccin axiolgica.
En cuanto al respeto como el valor ms mencionado
en primer lugar por la poblacin encuestada, podra
deberse por una parte, al entendimiento un tanto
cuanto hace a la exigencia por el respeto a los de-
rechos humanos, la no discriminacin, la aceptacin
de la equidad de gnero, del poder enfrentar las
normas sociales y ser respetados en su libertad de
decidir y actuar, cayendo en un relativismo moral.
En cuanto a la resiliencia, los mismos resultados
disminuidos en valores ticos como la templanza y
la prudencia, ponen en la mesa de discusin, que
pudiera deberse a esto que existen indicadores no
resilientes que llaman la atencin y deben de ser
atendidos desde la perspectiva axiolgica.
En cuanto a la violencia, debe se discute la relacin
entre las expresiones que fueron manifestadas por
la poblacin encuestada, dado que el porcentaje
promedio entre las capacidades no resilientes y los
de las capacidades no resilientes es muy similar.
Segn la literatura revisada al inicio de la investi-
gacin (Flores, 2012), existen pilares fundamentales
que permiten a los individuos generar mentalidad
resiliente y con ello lograr la permanencia de pensa-
mientos optimistas (alegra), mejorar su autoestima,
desarrollar capacidad de afrontamiento positivo, au-
tonoma, tener mayor conciencia moral, tener mayor
fortaleza, prudencia, responsabilidad y tolerancia
a la frustracin. De igual manera (Melillo, 2008) se
reere al amor y al humor (alegra), as como am-
bos hacen nfasis en crear una red de mentalidad
resiliente integrada por los padres y la familia, los
maestros y el entorno, centrada en valores, entre los
cuales destacan el respeto, la prudencia y el amor.
Propuesta de modelo. Se fundamenta en:
Diagnstico de perles a travs de encuestas
(ingreso/egreso).
Taller de resiliencia aplicada centrada en valores
ticos con nfasis en la disminucin de las ex-
presiones de violencia, utilizando estrategias
activas y participativas.
Evaluacin de la ejecucin de la mentalidad
resiliente a travs de su correlacin con el com-
portamiento, la integracin al entorno, el xito
acadmico y la jerarqua de valores.
Conclusin
De acuerdo con el anlisis desprendido de la infor-
macin recopilada se puede concluir que los valores
ticos elegidos por los estudiantes en los porcentajes
ms altos, tienen correlacin con la mentalidad re-
siliente y con el porcentaje de ndices de violencia
referidos por los autores y literatura estudiados.
Hay indicadores sucientes para presumir la exis-
tencia de una correlacin entre las expresiones de
violencia adolescente y la capacidad de mentalidad
resiliente, as como que existe la alta probabilidad
de que estudiantes con perl de xito acadmico,
pudieran tener un nivel alto de mentalidad resiliente
y un menor ndice de expresiones de violencia. A
185
ms alto porcentaje de formacin en valores ticos
relacionados con la resiliencia, menor ndice de ex-
presiones de violencia, mayor autoestima y mayor
xito acadmico. Esta no es una regla incombatible,
hay excepciones que hacen pensar en que el valor
del amor y la aceptacin son de gran importancia
para que la propuesta tenga mayor validez.
Se puede visualizar que hay un efecto como re-
sultado de la formacin en valores de USB en los
estudiantes, dado que la mayora de la poblacin
encuestada eligi 8 de los 11 valores institucionales
que se promueven como parte de la losofa en USB.
Que considerando que existe el inters en la dis-
minucin de las expresiones de violencia entre los
estudiantes de licenciatura y la formacin en valores
y existen elementos sucientes para determinar
que existe algn tipo de expresin de violencia en
un 30% en promedio dentro de la poblacin esco-
lar, puede resultar muy favorable el diseo de un
modelo de cambio planeado tendiente al desarrollo
de capacidades resilientes que permitan a la vez,
atender la disminucin de expresiones de violencia
escolar, el mejoramiento del rendimiento acadmico
y la formacin integral en valores ticos.
Recomendaciones
Continuar con los trabajos de investigacin, ahora
con un grupo control representado por una mues-
tra poblacional ms acotada, preferiblemente con
caractersticas previas de violencia y no resiliencia,
utilizando metodologa de investigacin cualitativa
y el diseo de un modelo inicial que incorpore es-
trategias de enseanza aprendizaje respaldados por
un andamiaje centrado en valores ticos, construido
ex profeso para el grupo.
Iniciar un programa permanente para prevenir
el acoso y disminuir las expresiones de violencia.
El mensaje que debe quedar claro a travs del
programa es que de no se admiten, bajo ninguna
circunstancia, manifestaciones de violencia o acoso
y que la institucin est determinada a intervenir
para actuar en consecuencia.
Este programa debe de estar acompaado de un
modelo de cambio planeado para promover los
valores ticos, el desarrollo de capacidades resilien-
tes, el establecimiento de lmites para disminuir las
expresiones de violencia y siendo congruentes con
la losofa institucional, debe de estar acompaado
por el carisma franciscano y en apego a la misin y
visin de USB.
Agradecimientos
Mtra. Vernica Ochoa Lpez, Vicerrectora Aca-
dmica de la USB.
Mtra. Adjani Gabriela Tovar Pimentel, Coordinadora
de investigacin de la USB.
Mtro. Eric Belmont Moreno, Coordinador de pro-
mocin de valores humanos de la USB.
Lic. Laura Leticia Lpez Serrato y Lic. Claudia Tamayo
Gonzlez, del Departamento de Psicopedagoga
de la USB.
Mtra. Adriana Fernndez Ruiz, del Departamento
de Teleinformtica de la USB.
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187
L o s a u t o r e s
Diego Alfaro-Sandoval
cobonego@hotmail.com
Estudiante de 5o semestre de la licenciatura en mercadotecnia en la Universidad Simn Bolvar. Ha tenido participacin en el
rea de distribucin en Artel, donde apoy a implementar un modelo para hacer ms ecientes los procesos de produccin. Es
su primera publicacin.
Vernica Alvarado-Durn
veroaldu@gmail.com , dcv@bolivar.usb.mx
Licenciada en Diseo de la Comunicacin Grca por la Universidad Autnoma Metropolitana-Azcapotzalco y Maestra en Comuni-
cacin Visual por la Universidad Simn Bolvar. En el mbito profesional se ha desarrollado en el rea de diseo editorial, as como
en consultora publicitaria. Ha publicado diversos artculos y particip como ponente en el 8 Simposio Internacional del posgrado
en Artes y Diseo. Libro, escritura y tipografa, procesos de investigacin-produccin en las artes, el diseo y la comunicacin visual.
Docente desde hace 16 aos en universidades como el Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey y la Universidad del
Valle de Mxico. En la Universidad Simn Bolvar imparte ctedra desde agosto de 2005. Es coordinadora de la Licenciatura en Diseo
de la Comunicacin Visual desde agosto de 2008, y desde 2010 coordinadora de la Maestra en Comunicacin Visual de la Universidad
Simn Bolvar.
Ana Laura Arredondo-Villanueva
anataz_1840@hotmail.com
Estudiante de la Licenciatura en Biotecnologa por parte de la Facultad de Ciencia y Tecnologa de la Universidad Simn Bolvar. Es su
primera publicacin
Edwin Alberto Arreola-Rueda
prodigio170469@hotmail.com
Licenciado en Ciencias Polticas y Administracin Pblica por la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales de la UNAM. Maestro Estudios
Polticos y Sociales y Doctor en Ciencias Polticas y Sociales con orientacin en Ciencia Poltica por la misma institucin. Es autor de varios
artculos en la revista Estudios Polticos y en la revista Investigacin Universitaria Multidisciplinaria de la Universidad Simn Bolvar.
Docente de maestra por la Universidad del Distrito Federal (UDF), campus condesa y profesor de la licenciatura en Comunicacin y
Multimedios por la USB.
Ha participado como ponente en las siguientes instituciones: Asociacin Mexicana de Estudios Internacionales (AMEI) A. C.; Asociacin
Mexicana de Investigadores de la Comunicacin (AMIC), A. C.; y como moderador en el Consejo Nacional para la Enseanza y la
Investigacin de las Ciencias de la Comunicacin (CONEICC).
Amir Alam Arellano-Saab
amiro_arellano@hotmail.com
Estudiante de la Licenciatura en Bioqumica Clnica por parte de la Universidad Simn Bolvar, con el propsito e inters de evaluar,
diagnosticar y prevenir enfermedades y su relacin con el rea qumico-biolgica, mediante su liderazgo y capacidad de innovacin.
Los anlisis de carcter bioqumico, analtico y microbiolgico son reas de su competencia que, junto con la docencia se encuentran
entre sus reas de inters. Es su primera publicacin.
En 2012 realiz una estancia de verano en el Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga Manuel Velasco Suarez donde se desem-
pe como Auxiliar en el laboratorio de Neuropsicofarmacologa.
Rosa Arriaga
yacmel@hotmail.com
Licenciada en Comunicacin Social, rea de Concentracin: Optimizacin Infocomunicativa en Publicidad y Propaganda Poltica en
la Universidad Autnoma Metropolitana Xochimilco. Desde junio de 2007 se desempea como analista de contenidos mediticos
en la Asociacin A favor de lo Mejor. A.C.
Actualmente se encuentra cursando el tercer semestre de la Maestra en Comunicacin para la Accin Poltica y Social de la Universidad
Simn Bolvar.
Laura Baranda-Gonzlez
laubalez@gmail.com
Egresada pasante de la licenciatura en mercadotecnia de la Universidad Simn Bolvar. Es su primera publicacin.
Javier Becerril-Isidro
jbecerril@bolivar.usb.mx
Ha sido docente desde 1989 a nivel preparatoria, licenciatura y posgrado en Universidad Panamericana, Universidad Intercontinental,
Universidad ISEC, Universidad de Desarrollo Empresarial y Pedaggico, entre otras
Tiene el grado de Maestro en administracin de empresas por la Universidad Chapultepec. Es Licenciado en sistemas de computacin
administrativa por la Universidad del Valle de Mxico.
Fue consultor Sr. En Consulting Services, despacho de consultora especializado en alineacin estratgica y de las TIC Director de
Comercializacin y tecnologas de informacin y comunicacin en Comercializadora Sirius. Fue Gerente de sistemas en Volkos S.A.
de C.V. Fue coordinador de redes de cmputo en Administra, S.A. de C.V. empresa de grupo A.D.O. Fue coordinador del centro de
cmputo de la Universidad del Valle de Mxico. Colabora con el CENEVAL como elaborador de reactivos para el examen nacional de
ingreso a posgrado EXANI III
Actualmente se desempea como docente por asignatura en la Universidad Simn Bolvar y es candidato a doctor en ciencias sociales
y administrativas por la Universidad Chapultepec
L o s a u t o r e s
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Nohem Beraud Osorio
verobero@hotmail.com
Licenciada en comunicacin por la Universidad Iberoamericana. Especialista en comunicacin poltica, ha trabajado como coordinadora
y asesora en comunicacin en la Cmara de Diputados, la Asociacin Mexicana de Municipios de Mxico y El Partido de la Revolucin
Democrtica. Productora y guionista de campaas polticas para el PRD, actualmente trabaja como coordinadora de la representacin
de ste instituto poltico ante el Comit de Radio y Televisin de IFE y enlace suplente de Transparencia.
Laura Elena Borrego-Enrquez
lborrego@bolivar.usb.mx
Maestra en Ciencias (Biologa) en la Facultad de Ciencias, UNAM. Ha realizado varios diplomados, cursos especializados en peces de
ornato y cursos de actualizacin. Es profesora en la Universidad Simn Bolvar de 1984 a la fecha y ha impartido cursos en la Universidad
Autnoma del Estado de Morelos, Escuela de Diettica y Nutricin del ISSTE y en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Fue
coordinadora de Laboratorios en la Carrera de Biologa de la USB durante 15 aos. Cuenta con dos trabajos publicados.
Jos Francisco Buenrostro-Zagal
fbzagal@bolivar.usb.mx
Realiz sus estudios de licenciatura en Ingeniera Bioqumica Industrial y la Maestra en Ingeniera Qumica en la Universidad Aut-
noma Metropolitana - Iztapalapa. Se desempe en un inicio profesionalmente en la Industria Farmacutica en el rea de control
sicoqumico, para posteriormente desde 1992, desempearse en el sector educativo a nivel Licenciatura y Maestra en las reas de
docencia e Investigacin. Es profesor de carrera en la licenciatura en Ingeniera de Alimentos, QFB y Maestra en Ciencias Ambientales
de la Universidad Simn Bolvar. As mismo, es profesor Titular A adscrito en el rea de Investigacin a la Divisin de Ing. Qumica y
Bioqumica del Tecnolgico de Estudios Superiores de Ecatepec desde 1993, en donde es responsable del Laboratorio de Bioprocesos.
Ha desarrollado varios proyectos nanciados por el CoSNET, el CONACYT, el gobierno del Edo. de Mxico y por la iniciativa privada,
relacionados con el control de la contaminacin ambiental por euentes lquidos y residuos peligrosos y en el rea de Biohidrometa-
lurgia. El trabajo de Investigacin le ha permitido dirigir Tesis de Licenciatura y Maestra, y participar en congresos nacionales e inter-
nacionales. Actualmente cursa el doctorado en Ingeniera Qumica en la UAM-Iztapalapa y la M. en Docencia Universitaria en la USB.
Brbara Caldern-Ypez
barbaracy1204@gmail.com
Actualmente, estudiante de la licenciatura de Biotecnologa de la Facultad de Ciencia y Tecnologa de la Universidad Simn Bolvar.
Es su primera publicacin.
Israel Camacho-Hernndez
camacho_hernandez_israel@hotmail.com
Actualmente, estudiante de la licenciatura de Biotecnologa de la Facultad de Ciencia y Tecnologa de la Universidad Simn Bolvar.
editora@pedagogia.com.mx
Licenciada, Maestra y doctorante en Pedagoga por la Facultad de Estudios Superiores de Aragn de la UNAM. Desde 2008, ha participado
en el sitio www.pedagogia.mx con la redaccin de artculos sobre educacin y entrevistas a personajes distinguidos de esta rea. En
2009 colabor con la Organizacin de Estados Iberoamericanos como asesora para la elaboracin de materiales educativos impresos de
la Asignatura de Matemticas en Sistema Braille. Ha participado en la UNITEC como Consejera y Tutora Educativa, a nivel Preparatoria y
Licenciatura. Es autora del CD-Multimedia para el apoyo a la enseanza de los nmeros, sumas y restas, dirigido a nios con Sndrome
de Down de 4 a 7 aos, mismo que desarroll en colaboracin con equipo multidisciplinario www.multimedia.pedagogia.com.mx
Ha participado en varios congresos nacionales e internacionales de pedagoga. Es autora del artculo Recurso didctico multimedia para
apoyar habilidades de nios con Sndrome de Down, que est por publicarse en la Revista Red Durango de Investigadores Educativos.
Miguel Castrejn-Sosa
castrejondoc@gmail.com
Mdico Cirujano y Maestro en Ciencias Biomdicas, por la Facultad de Medicina, y Doctor en Ciencias Bioqumicas, por la Facultad de
Qumica, de la U.N.A.M. Colabor como Mdico Asistente en el Departamento de Diabetes y Metabolismo de Lpidos del Instituto
Nacional de Ciencias Mdicas y de la Nutricin Salvador Zubirn y como Investigador del Departamento de Bioqumica de la Facultad
de Medicina de la U.N.A.M., donde se desempe tambin como docente, al igual que en la Facultad de Qumica de esa Universidad,
en la Escuela de Diettica y Nutricin del I.S.S.S.T.E., en la Escuela de Medicina Tominaga Nakamoto, donde tambin fue Coordinador y
Director Acadmico, en la Universidad Iberoamericana y en la Universidad del Valle de Mxico y, actualmente, en el Instituto Tecnolgico
y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico, en la Universidad Panamericana, en el Centro Universitario Incarnate
Word y en la Universidad Simn Bolvar. Ha presentado 32 seminarios, cursos o conferencias, es autor de 13 publicaciones cientcas
a nivel nacional e internacional y ha revisado o asesorado 35 tesis a nivel licenciatura.
Jorge Eduardo Campos-Contreras
jcampos@unam.mx
Profesor Titular B T. C. DEFINITIVO Responsable del Laboratorio de Bioqumica Molecular Unidad de Biologa, Tecnologa y
Prototipos (UBIPRO), Facultad de Estudios Superiores, Iztacala, UNAM. Estudi la Licenciatura en Ingeniera Bioqumica en Alimentos
en el Instituto Tecnolgico de Jiquilpan. Maestro en Ciencias en Biotecnologa de Plantas por el Centro de Investigacin y Estudios
Avanzados (CINVESTAV), Unidad Irapuato Guanajuato. Doctor en Ciencias en Biotecnologa de Plantas por el Centro de Investigacin y
Estudios Avanzados (CINVESTAV). Es coautor en 17 artculos con arbitraje internacional, 3 captulos de libros, 32 ponencias en congresos
nacionales, 19 en congresos internacionales.
L o s a u t o r e s
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Lourdes Iliana Castaeda Hernndez
luluich2001@yahoo.com.mx
Licenciada en Comercio Internacional por el Instituto Politcnico Nacional. Maestra en Administracin por el Instituto Politcnico
Nacional. Actualmente es profesora de asignatura en las carreras de Comercio Exterior y Gestin Aduanera y Mercadotecnia de la
Febe Elena Czares-Raga
fcazares@cinvestav.mx
Qumico Farmacutico Bilogo por la Facultad de Ciencias Qumicas de la Universidad Veracruzana. Maestra en Ciencias con especialidad
en Biologa Celular, Departamento de Biologa Celular, Cinvestav-IPN. Institucin por la que cuenta con el Doctorado en Ciencias con
especialidad en Patologa Experimental, dentro del Departamento de Patologa Experimental.
Cuenta con una estancia posdoctoral en el Centro de Investigacin sobre Enfermedades Infecciosas, Instituto Nacional de Salud Pblica,
Cuernavaca, Morelos, Mxico. En 1985 realiz una Estancia de investigacin en Baylor College of Medicine, Houston, Texas, EEUU.
Desde 2007 es Profesora Investigadora del Cinvestav 2C, en el Departamento de Infectmica y Patognesis Molecular.
Sus lneas de investigacin son: Protemica funcional de insectos vectores de enfermedades humanas. Anopheles albimanus vector
de la Malaria, Aedes aegypti vector del Dengue y Triatoma dimidiata vector de la enfermedad de Chagas; Vas de sealizacin en
Plasmodium berghei; Mecanismos moleculares involucrados en la formacin de los adenomas hiposiarios. Bsqueda de marcadores
moleculares; Biologa celular y molecular de patologas humanas y en modelos animales; y Manejo de tecnologa genmica y
protemica y bioinformtica.
Sara Cera-Acosta
ceranutriologa@yahoo.com.mx
Recibi el grado de Licenciada en Diettica y Nutricin en el ao 2000, por la Escuela de Diettica y Nutricin del I.S.S.S.T.E., a partir del
cual ha mantenido actualizada en temas diversos relacionados con la nutricin, tales como Diplomados en Nutricin Clnica y Bariatra,
Medicina Antienvejecimiento, Educacin en Diabetes y Cuidados Geritricos. A la par, ha ofrecido consultora privada de nutricin, tanto
de forma independiente como en la Clnica de Especialidades Mdico Quirrgicas Muguersi y en el Centro Especializado en Atencin en
Diabetes. Actualmente, se desempea tambin impartiendo plticas y talleres de educacin en diabetes a grupos y de manera individual.
Cobos-Palacios Vernica
veecobos1@yahoo.com.mx
Egresada de la carrera en Sociologa por la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(2005-2009). Profesora adjunta de las materias de Regiones Socioeconmicas de Mxico y Desarrollo de proyectos sociales (2008-2009).
Coordinadora operativa de la Revista Ciudad Iztacalco. Participacin en la Prctica Coinversin Injuve DF- DGIDS en 2008.
Actualmente es estudiante de la Maestra en Cooperacin Internacional para el Desarrollo del Instituto de Investigaciones Sociales
Dr. Jos Mara Luis Mora
Martha Adriana De Anda-Hernndez
deandahernandezmartha@gmail.com
Licenciada en Biologa por la Universidad Simn Bolvar, estudiante del Doctorado en Ciencias en la especialidad de Biomedicina mole-
cular por el Centro de Investigacin y Estudios Avanzados del IPN unidad Zacatenco. Es docente en la Universidad Simn Bolvar desde
2009, donde imparte la asignatura de Microbiologa, gentica e investigacin biolgica. Es coautora de varios artculos internacionales
entre los que destacan Tau oligomers and aggregation in Alzheimers disease. Publicado en 2010 en el journal de neurochemistry y el
captulo Plasma Membrane-Associated PHF-Core Could be the Trigger for Tau Aggregation in Alzheimers Disease
Publicado en el libro Current Hypotheses and research Milestones in Alzheimers Disease.
Silvia Paola de la Torre-Altamirano
silviap.delatorre@hotmail.com
Pasante de la licenciatura en biotecnologa por la Facultad de Ciencia y Tecnologa de la Universidad Simn Bolvar.
Realiz estancia de verano en 2011 en el Hospital Infantil Federico Gmez. Sus prcticas Profesionales las realiz en el rea de
investigacin la Universidad Simn Bolvar.
Luz Alejandra Delgadillo-Sierra
alessandra49@hotmail.com
Licenciada en Biologa por la Universidad Autnoma Metropolitana, en el ao de 2012 obtuvo el grado de Maestra en Ciencias
Ambientales por la Universidad Simn Bolvar.
Juana Lilia Delgado-Valdez
jdelgado@bolivar.usb.mx
Licenciada en Ciencias de la Comunicacin, Maestra en Comunicacin con especialidad en Estudios Culturales por la Facultad de Ciencias
Polticas y Sociales de la UNAM. Doctora en Ciencias Humanas por la Universidad Simn Bolvar. Ocup diversos cargos en la Direccin
General de Prevencin y Readaptacin Social, antes Direccin General de Reclusorios del Gobierno del Distrito Federal; Direccin General
de Prevencin y Readaptacin Social y Direccin General de Prevencin y Tratamiento de Menores Infractores, ambas pertenecientes
a la Secretara de Seguridad Pblica Federal. Ha colaborado en diversos medios impresos y radiofnicos. Se desempea como docente
desde 1996; actualmente es Coordinadora de la Licenciatura en Comunicacin y Multimedios de la USB.
190
L o s a u t o r e s
Claudia Ivonne Espinosa Cabrera
clau_leo91@hotmail.com
Estudiante de 4 semestre de la Licenciatura en Biologa Facultad de Ciencias y Tecnologa USB. Cuenta con el First Certicate in English
(The Anglo Mexican Foundation junio 2007) y Young Learners Teachers Certicate (The Anglo Mexican Foundation 2008). Participo
dos aos consecutivos en el Modelo de las Naciones Unidas MEXMUN (Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores 2007) y Asociacin
de las Naciones Unidas de los Estados Unidos de Amrica (UNA-USA) y MUN Consulting, A. C (2008) como delegado. Ha presentado
trabajos en congresos desde 2008. Ha tomado cursos de fotografa e hidropona. Sus reas de inters son: histologa, parasitologa,
primatologa y etologa.
Juan Jess Estrella-Chvez
jjech@yahoo.com
Licenciado en Ciencias Polticas y Sociales por la UNAM (1989-1994). Maestro en Estudios Regionales por el Instituto Mora (1996-1998).
Egresado del Doctorado en Ciencias Polticas y Sociales, especialidad en Sociologa, por la UNAM. Profesor de Asignatura A en la
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales. Profesor titular en la Maestra para la Accin Poltica y Social. De la USB. Coordinador de la
Prctica Coinversin Injuve DF- DGIDS en 2008. Actualmente Jefe de Proyectos en el CCS-CIESAS.
Abraham Faustino Vega
abraham.faustino@gmail.com
Licenciado en qumico farmacutico bilogo por la Facultad de Qumica de la UNAM institucin por la que obtuvo el grado de Doctor
en Ciencias con la tesis Diseo farmacutico, desarrollo y caractersticas reolgicas de un sistema coloidal que contiene closantel. Cuenta
con una amplia participacin en congresos nacionales e internacionales del rea de tecnologa farmacutica y qumica. Docente a nivel
licenciatura en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y la Universidad Simn Bolvar.
Christian Abel Feregrino Feregrino
chris.feregrino@comunidad.unam.mx
Recin egresado de la FES Iztacala de la UNAM, realiz su tesis acerca de la caracterizacin molecular de hongos comestibles de Villa
del Carbn; cumpli con su servicio social sobre diversidad gentica en el Laboratorio de Bioqumica Molecular de la misma Facultad.
Durante la elaboracin de su tesis recibi becas por parte del Gobierno Estatal y Federal. Actualmente labora como docente en una
escuela preparatoria.
ggallardo@cnbv.gob.mx
Licenciado en Administracin de Empresas por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), Titulado con Mencin Honorica,
egresado de la Maestra en Supervisin Bancaria por la Universidad La Salle, cuenta con estudios de Doctorado en Direccin de la Empresa
por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Profesor en la Universidad Simn Bolvar en la Licenciatura en Administracin de
Empresas, Licenciatura en Contadura y en la Maestra en Ciencias Administrativas. En la actualidad se desempea profesionalmente
en la Comisin Nacional Bancaria y de Valores (CNBV). En este organismo pblico, destaca su participacin en la actualizacin de los
procesos de inspeccin y vigilancia que este organismo realiza al Sistema Financiero Mexicano.
Fernando Luis Garca Gil de Muoz
fgarcia@usb.edu.mx
Bilogo egresado de la Universidad Simn Bolvar. Obtuvo el grado de Doctor en Ciencias en la especialidad de Patologa Experimental
del CINVESTAV-IPN en el 2007. Actualmente es profesor investigador de la Facultad de Ciencia y Tecnologa, responsable del proyecto
CONACyT No. 61326 en Investigacin Bsica: Caracterizacin de molculas del sistema inmune de la grana cochinilla, especie endmica
de importancia econmica y en peligro de extincin. Es Coordinador Acadmico de la Maestra en Ciencias Ambientales de la USB
y profesor titular de las asignaturas de Qumica General, Qumica Orgnica y Biotecnologa del ADN. Sus lneas de investigacin
estn orientadas a describir la respuesta inmune en insectos de importancia industrial y en los insectos vectores de enfermedades,
empleando herramientas de biologa molecular con el propsito de manipular haciendo ms ecientes los mecanismos de defensa de
estos organismos ante la presencia de microorganismos agresores.
Margarita Ivonne Garrido-Gutirrez
maguigarrido@yahoo.com
Doctora en Ciencias por parte de la Escuela Nacional de Ciencias Biolgicas del IPN, con especializacin en Fisiologa y biologa molecular
en plantas. Tiene una posdoctorado en el Centro de Investigacin y Estudios Avanzados del IPN. Su experiencia laboral es en docencia
en instituciones como la UNAM, IPN y USB desde 1997. Ha impartido 7 ponencias en diversos congresos y encuentros, algunos de
ellos publicados como trabajos in extenso. Cuenta con numerosos cursos impartidos y tomados. Ha sido sinodal y asesor interno en el
desarrollo de tesis de licenciatura de varios alumnos.
Mara Fernanda Gmez Haro-Lpez
mafsghl@hotmail.com
Estudiante del sptimo semestre de la licenciatura de Comunicacin y Multimedios en la Universidad Simn Bolvar, institucin donde
realiza el servicio social en el Departamento de Imagen de Rectora en donde desempea actividades relacionadas con el levantamiento
de imagen publicitaria interna y externa. Cuenta con un diplomado en Grafologa en el Colegio Mexicano de Grafologa. En 2012
imparti curso de expresin corporal en la Escuela Alexander Dul Floresta.
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L o s a u t o r e s
Leandro Rodrigo Gonzlez-Gonzlez
rodrgogo@hotmail.com
Licenciado en Ingeniera Bioqumica por la UAM- Iztapalapa, Maestra en Docencia Universitaria en la USB. M en C con especialidad
en Ingeniera Ambiental en el IPN. Durante algn tiempo se desempe profesionalmente en la industria farmacutica, y desde
1994 labora en el sector educativo en las reas de docencia e investigacin. Actualmente es profesor en la Licenciatura en Ingeniera
de Alimentos de la USB y profesor TC adscrito a la Subdireccin de Investigacin del TESE, donde ha desarrollado varios proyectos
relacionados con el control de la contaminacin ambiental, nanciados por el Cosnet y por la iniciativa privada.
Mario Henry-Rodrguez
mhenry@insp.mx
Mdico egresado de la Universidad de Yucatn con especialidad en Medicina Interna por el Instituto Nacional de Nutricin y la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico. Recibi el grado de Maestro y Doctorado en Parasitologa Mdica por la Escuela de Higiene y Medicina
Tropical de la Universidad de Londres y realiz estudios postdoctorales en la Escuela de Salud Pblica de la Universidad de Harvard.
Dirigi el Centro de Investigacin en Paludismo, en Tapachula Chiapas, de 1987 a 1995. De 1995 a 2006 fue director del Centro de
Investigacin Sobre Enfermedades Infecciosas. En 2007 fue nombrado Director General del Instituto Nacional de Salud Pblica.
Es investigador en Ciencias Mdicas nivel F en el Instituto Nacional de Salud Pblica (Mxico) y miembro del Sistema Nacional de
Investigadores (Investigador Nacional, nivel III). Fue investigador asociado visitante en el Instituto de Investigacin de Medicina Naval
del Departamento de Defensa de los Estados Unidos de Norteamrica entre 1990 y 1991; miembro del Comit de investigacin de
campo de Malaria (FIELDMAL) de la Organizacin Mundial de la Salud (1990-1993) y actualmente es miembro del Panel Consultivo de
expertos en biologa y control de vectores de la Organizacin Mundial de la Salud.
Sus reas de especialidad incluyen: biologa de enfermedades transmitidas por vector, incluyendo interacciones de vectores parsitos
y manipulacin gentica, epidemiologa y estudios comunitarios. Es autor y coautor de ms de 140 artculos y 18 captulos de libros
en temas relacionados a las enfermedades transmitidas por vectores.
Fidel de la Cruz Hernndez-Hernndez
cruzcruz@cinvestav.mx
Bilogo egresado de la UAM-Iztapalapa. Obtuvo la Maestra y el Doctorado en Ciencias, con especialidad en Gentica y Biologa
Molecular, respectivamente, en el Cinvestav-IPN. Profesor emrito de la Universidad Simn Bolvar. Ha publicado alrededor de 30
artculos en revistas nacionales e internacionales. En 1993 recibi el Premio Jorge Roszenkranz, Syntex. En 1996 se desempe como
profesor invitado en el Departamento de Parasitologa de Reijks Universiteit, en Leiden, Holanda. De 1997 al 2000 fue responsable del
proyecto Mejoramiento gentico de la grana del carmn (Dactylopius coccus), en el CICATA-IPN. Obtuvo el Primer Lugar en el Premio
FIMPES 2004, en la modalidad de investigacin. Desde 1985 es profesor titular de la USB. Desde 2010 es Profesor CINVESTAV 3-C en
el Departamento de Infectmica y Patognesis Molecular del IPN.

Luis Eduardo Hurtado-Gonzlez
eduardo6014@yahoo.com.mx
Es Licenciado en Derecho por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Acredita la Maestra en Administracin Pblica; as como
la Maestra en Seguridad Nacional. Es candidato a Doctor en Ciencias Humanas por la Universidad Simn Bolvar. Adems cuenta con
diversos estudios de postgrado en temas de gobierno. Es autor del libro Introduccin al Marco Jurdico de la Inteligencia para la
Seguridad Nacional, publicado por Editorial Porra, S.A., Mxico, 2008. Ha escrito varios artculos e impartido conferencias sobre
el tema en diversas instituciones. Ha laborado en diversas dependencias de la administracin pblica federal desde el ao de 1977.
Mara Jofre-Gonzlez
marajoffre@gmail.com
Egresada de la licenciatura en Mercadotecnia, Universidad Simn Bolvar. Es su primera publicacin
Dante Israel Len de la O.
dleon@bolivar.usb.mx
Maestro en Ciencias en el rea de Biotecnologa y Bioingeniera con especialidad en cultivos vegetales. Ingeniero Bioqumico egresado del
Instituto Tecnolgico de Veracruz. Actualmente es profesor de tiempo completo de la Universidad Simn Bolvar y profesor de la UPIBI del IPN.

Lourdes Oyuki Macas Zavala
lourdesoyuki@gmail.com
Licenciada en Diseo de la Comunicacin Visual por la Universidad Simn Bolvar y Maestra en Comunicacin Visual por la misma
institucin. Actualmente es docente de asignatura en la Maestra en Comunicacin Visual y la Licenciatura en Diseo de la Comunicacin
Visual en la USB, impartiendo materias como Teora del Diseo, Teoras de la Interpretacin y Teoras de la Signicacin entre otras.
Diseadora de tiempo completo en el departamento de Comunicacin Institucional de la Universidad Panamericana Campus Mxico.
Su experiencia en el mbito profesional comprende el rea Editorial, Ilustracin, Imagen Institucional, Diseo Promocional, Empaque,
etc., con proyectos para la Universidad Panamericana, el Colegio Superior de Gastronoma, Arte Museogrco, MX museografa, entre
otros. Cuenta tambin con participaciones especiales en proyectos museogrcos como Mxico 200 aos, la Patria en Construccin
realizada en el marco del Bicentenario de la Independencia de Mxico y Centenario de la Revolucin Mexicana. Actualmente cursa
el Doctorado en Historia del Pensamiento en la Universidad Panamericana, con la tesis La idea del juego en Gadamer como auto
representacin de la conciencia esttica bajo la lnea de investigacin en losofa de la imagen y hermenutica crtica.
Abril Martnez-Ballinas
abril_mayo15@hotmail.com
Estudiante de sexto semestre de la Licenciatura en Biotecnologa en la Universidad Simn Bolvar. Es su primera publicacin.
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L o s a u t o r e s
Martha Martnez-Garca
marmartinezgar@hotmail.com
Profesor titular A de tiempo completo adscrita al laboratorio de bioqumica molecular, de la FES-Iztacala UBIPRO. Realizo su tesis de
licenciatura Licenciatura y Maestra en la Universidad Estatal de Odessa, Maestra en Biologa I. I. Mechnikov, URSS. 1989. Doctorado
en Biotecnologa Vegetal por el CINVESTAV-IPN Unidad Irapuato. Especialidad en Gentica y Biologa Molecular. Ha dictado diversos
cursos en el rea de Biologa Molecular. Ponente en Congresos Internacionales en el rea de Gentica y Biologa Molecular. Ponente
en diversos eventos de Divulgacin Cientca y actualmente miembro de la Sociedad Mexicana de Gentica y la Sociedad Mexicana de
Ficologa. Docente en la carrera de biologa de la FES-Iztacala UNAM y dicta cursos obligatorios en el Posgrado, Maestra de Ciencias
Biolgicas de la UNAM.
Ha recibido el premio: (Diploma Rojo). Condecorado por Notas Sobresalientes. Universidad Estatal de Odesa, URSS.
Ttulo de Licenciatura.
Jeff Mbawmbaw-Omiaziki,
jeff@bolivar.usb.mx
Licenciado en Filosofa por la Universidad Ponticia Urbaniana de Roma; obtuvo la Maestra en Administracin de Empresas en el
Centro de Estudios Avanzados en Administra cin de la Ciudad de Mxico y Doctor en Desarrollo Humano en la UIA. Cuenta adems
con un Diplomado en Personalidad y Relaciones Humanas, realizado en Blgica, y diversos estudios de losofa y ciencias acreditados
por el Instituto Libre de Filosofa de la Ciudad de Mxico. Ha colaborado como asesor de Administracin de Proyectos en la Secretara
de Trabajo y Previsin Social y como asesor consultor en Administracin de Negocios en Cecainm. Coordinador de la Licenciatura en
Comercio Exterior y Gestin Aduanera y de la Licenciatura en Mercadotecnia de la Universidad Simn Bolvar. Sus lneas de investigacin
estn relacionadas con liderazgo y desarrollo humano social en Latinoamrica y en frica Subsahariana.
cmenendez@bolivar.usb.mx
Estudi la Licenciatura en Administracin con Especialidad en Relaciones Industriales por la UISEC, Maestra en Direccin del Factor
Humano por la UVM, Doctorado en Ciencias Humanas por la USB. Ha tenido experiencia por ms de 20 aos como Gerente y Directora en
diferentes empresas tanto transnacionales como mexicanas en las reas de Comercio Exterior, Mercadotecnia, Factor Humano, Desarrollo
organizacional, Planeacin estratgica y desarrollo de Proyectos, entre otros. Paralelamente se ha desarrollado en instituciones educativas
como Directora de Campus, Directora de Preparatoria, Coordinadora de licenciaturas, especialista en retencin escolar, docente de tiempo
completo y de asignatura en las reas de su especialidad. Es consultora de negocios desde hace ms de diez aos en el rea de servicios
de consultora en las diferentes reas de factor humano, incluyendo desarrollo y comportamiento organizacional, as como en direccin,
estructura de organizaciones, y comercializacin. Ha participado e impartido cursos y conferencias, en diferentes congresos y jornadas
en Mxico y en el extranjero. Actualmente es docente de tiempo completo en la Coordinacin de Promocin de Valores Humanos de la
Anglica Molina-Ros
mandy-01@hotmail.com
Estudiante de la Licenciatura en Bioqumica Clnica por parte de la Facultad de Ciencia y Tecnologa de la Universidad Simn Bolvar.
Realiz una estancia de verano en el Instituto Mexicano del Seguro Social donde se desempe como auxiliar de laboratorio clnico. Es
su primera publicacin
Alejandro Monsalvo-Reyes
reyesac2001@gmail.com
Profesor Tcnico Acadmico Titular B. Realiz la Licenciatura en Biologa UNAM. FES-Iztacala. Maestra en el Posgrado de Ciencias
Biolgicas de UNAM. Ha realizado 4 estancias de Investigacin en el CINVESTAV-IPN Unidad Irapuato en el rea de Biologa Molecular,
ha participado en el curso de mejora continua de la infraestructura organizacional y la competencia analtica de los laboratorios de
investigacin y docencia de la UNAM. Ha Impartido cursos en el plan curricular de la carrera de Biologa de la FES Iztacala. Participacin
el cursos de Posgrado de Ciencias Biolgicas UNAM.
Publicacin en 7 artculos internacionales como autor y agradecimientos. Colaboracin en diferentes proyectos de CONABIO, PAPIME, PAPCA.
Actualmente es el responsable del servicio de secuenciacin y anlisis de fragmentos (microstelites) de ADN de la UNAM FES-Iztacala.
Miguel Ren Morales-Garza
ekimusmx@gmail.com
Doctor en Ciencias Ambientales por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Posdoctorado en el Centro de Investigaciones sobre
Deserticacin (CIDE, Valencia-Espaa).
Profesor de asignatura en la Universidad Simn Bolvar. Actualmente realiza investigaciones sobre la logenia de hongos macromice-
tos de Villa del Carbn Mxico, as como efectos de la pudricin en cactus del Valle de Tehuacn Cuicatln. Ha participado en varios
congresos nacionales e internacionales.
Brizia Oria- Martnez
briziaoria@gmail.com
Estudiante del 4. Semestre de la licenciatura en Biologa en la Facultad de Ciencia y Tecnologa USB. Ha realizado diplomados en:
Perito en medicina Forense y fotografa, Obtuvo un reconocimiento por haber obtenido el Segundo lugar en el concurso fotogrco
El mundo natural visto a travs de la lente. Participo en coloquios, congresos y talleres.
Alejandra del Pilar Ochoa-Franco
mostruo_8a@hotmail.com
Estudiante de la licenciatura en Biologa de la Universidad Simn Bolvar. Cuenta con un curso en Manejo de Serpientes, impartido en
2010 Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Con otro sobre Biomodelos en Ciencias de la Salud: primates no humanos. Es Tcnico
en Urgencias Mdicas por IBEROMED VOLUNTARIOS.
193
L o s a u t o r e s
Jos Pablo Ordua-Villalobos
ranrost@gmail.com
Bilogo egresado de la Universidad Simn Bolvar, con la tesis titulada: Anlisis d las variaciones encontradas en el sonido emitido por
murcilagos de las familias Vespertilionidae y Molossidae en las localidades del Bosque de Chapultepec y en la Cantera Oriente, en los
aos 2009 y 2010. Particip en el VII Congreso Latinoamericano de Entomologa y XLII Congreso Nacional de la Sociedad Mexicana
de Entomologa, realizado del 17 al 21 de Junio 2007 en Acapulco, Gro., obteniendo el primer lugar por su trabajo de investigacin
titulado: Identicacin y clasicacin de araas por medio del patrn de protenas de la seda.
Adriana Prez-Gonzlez
adriiepego@hotmail.com
Estudiante en Comunicacin y Multimedios, Universidad Simn Bolvar. Es su primera publicacin.
Carlos T. Quirino Barreda
cquirino@correo.xoc.uam.mx
Licenciado en Licenciatura En Qumica Farmacutica Biolgica por la UAM y Doctor en Farmacia por la Universidad Complutense
de Madrid. Su lnea de investigacin es el Desarrollo tecnolgico de formas farmacuticas. Actualmente est adscrito al rea de
tecnolgica farmacutica en la UAM Xochimilco).
Dilan Ramrez-Martnez
dyl_retrovirus@hotmail.com
Estudiante del 7 semestre de la licenciatura en Biologa en la Universidad Simn Bolvar, ha participado en la investigacin: Identicacin
bioqumica de Enterobacterias en Coyote (Canis latrans) de vida silvestre y en cautiverio, con de agosto de 2012 a la fecha y en la
investigacin: Efecto del perxido de hidrogeno en la sobrevivencia de Leishmania mexicana. Ha participado en dos Congresos
organizados por la Universidad Simn Bolvar, obteniendo en uno de ellos el primer lugar en el concurso de carteles
Mara de la Luz Ruz Figueroa
mlruiz@bolivar.usb.mx
Maestra en Artes Visuales de nacionalidad mexicana, con estudios de licenciatura y posgrado en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Realiz estudios de especializacin en diversas reas como: psicologa de la comunicacin, semitica, hermenutica y losofa de la
imagen (2001-2003).
Particip en el 8 Simposio Internacional del Posgrado en Artes y Diseo: Libro, escritura y tipografa, en la Escuela Nacional de Artes
Plsticas de la UNAM en el ao 2012. Ha colaborado ininterrumpidamente como docente de asignatura en materias tericas para el
estudio e interpretacin de la imagen en diversas instituciones universitarias desde 1998
Estephana Rustrin-Fernndez
estephania08@gmail.com
Estudiante del 7 semestre de la licenciatura en Biologa en la Universidad Simn Bolvar, ha participado en la investigacin: Identicacin
bioqumica de Enterobacterias en Coyote (Canis latrans) de vida silvestre y en cautiverio, con de agosto de 2012 a la fecha y en la
investigacin: Efecto del perxido de hidrogeno en la sobrevivencia de Leishmania mexicana. Ha participado en dos Congresos
organizados por la Universidad Simn Bolvar, obteniendo en uno de ellos el primer lugar en el concurso de carteles
Rosa Salgado-Brito
dirqfb@bolivar.usb.mx
Doctora en Ciencias en el rea de Biotecnologa y Bioingeniera. Maestra en Ciencias con especialidad en Microbiologa. Qumica
Bacteriloga y Parasicloga egresada de la Escuela de Ciencias Biolgicas del Instituto Politcnico Nacional. Socia y directora de
investigacin y desarrollo en Biotecnologa de Smart Solutions TS. Actualmente es coordinadora de las Licenciaturas de Qumico
Farmacutico Bilogo, Qumico Farmacutico, Bioqumica Clnica y Biotecnologa de la USB, Las lneas de investigacin en las que se
desarrolla son en el rea de Biotecnologa ambiental, donde destacan: aislamiento y seleccin de microorganismos de importancia
biotecnolgica y metabolismo y funcin de los microorganismos que degradan residuos orgnicos.
Eugenia Mara Snchez-Herrera
masahe_13@hotmail.com
Estudiante de sexto semestre de la Licenciatura en Biotecnologa de la Facultad de Ciencia y Tecnologa de la Universidad Simn Bolvar.
Edurne Sobern-Del Barrio
edurne_yukiko@hotmail.com
Estudiante de la Licenciatura en Bioqumica Clnica por parte de la Facultad de Ciencia y Tecnologa de la Universidad Simn Bolvar.
En 2011 obtuvo el tercer lugar en el Concurso de Proyectos sobre Tecnologa, Biotecnologa, Evaluacin y Legislacin de Cosmticos
con el proyecto: Anlisis Crtico del Control, Produccin y Legislacin de los Productos Milagro en Mxico. Sus intereses acadmicos
versan sobre los errores innatos del metabolismo, la bioqumica criminalstica, as como las enfermedades de origen gentico. Es su
primera publicacin.
Gabriela Solano-Garca
gabysolanog_93@live.com.mx
Estudiante de quinto semestre de la Licenciatura en Biologa de la Universidad Simn Bolvar. En mayo de 2012, obtuvo el primer
lugar en el 7o. Congreso Estudiantil de Ciencia y Tecnologa de la USB con el trabajo experimental Identicacin bioqumica de
enterobacterias en heces fecales de coyote (Casnis latrans) residente en Cuatro Cinegas Coahuila.
Mara Ximena Sosa-Santovea
ximess_d123@hotmail.com
Estudiante de la licenciatura de Comunicacin y multimedios. Desde el 2010 ha participado en diferentes eventos organizados por la
Universidad Simn Bolvar como organizacin de da de muertos y participe en eventos culturales de danza rabe.
Titular del rea de comunicacin en Gecco Corp. Agencia de publicidad, elaboracin de eventos pblicos como Play Ground Care
y Congreso de la Imagen
Claudia Karina Torres- Villaseor
c.villase@hotmail.com
Biloga por la Facultad de Ciencia y Tecnologa de la Universidad Simn Bolvar, Maestra en ciencias (Biologa Animal) y Candidato
a Doctor (Biologa) por la Facultad de Ciencias de la UNAM. Su especialidad son las ciencias morfolgicas (Histologa y Embriologa),
realizando estudios en reproduccin de roedores silvestres y murcilagos. Ha participado en proyectos de investigacin sobre
biomateriales en el Instituto de Investigaciones en Materiales UNAM, presentando trabajos en congresos nacionales e internacionales,
al igual que publicaciones en revistas nacionales e internacionales, Escribi un captulo del libro Competencias para la investigacin.
Desarrollo de habilidades. Es profesora de la Facultad de Ciencias UNAM y de la Facultad de Ciencias y Tecnologa de la USB, Instructora
del ITESM-CCM y profesora en la Preparatorio del Colegio Francs del Pedregal
Ntumbua Tshipamba
ntumbua@bolivar.usb.mx
Doctorado (2010) y maestra (2007) en Estudios Humansticos, especialidad en Ciencia y Cultura, por Tecnolgico de Monterrey, Campus
Ciudad de Mxico; maestra en Filosofa en Facults Catholiques de Kinshasa, RD Congo (1995); licenciatura en la Universidad Pontical
la Gregoriana de Roma, Campus Saint Pierre Canisius, sj. Kinshasa, RD Congo (1991). Profesor-investigador de Tiempo Completo en
la Universidad Simn Bolvar, Facultad de Ciencias Econmico-Administrativas y profesor por Obra Determinada en Tecnolgico de
Monterrey, Campus Ciudad de Mxico, Departamento de Humanidades. Desde 1995 hasta la fecha, he impartido asignaturas de
Relaciones Humanas, Historia de la Ciencia, Valores en el Ejercicio Profesional y Ciencia, Tecnologa y Sociedad (Tecnolgico de Monterrey-
CCM); Metodologa de Investigacin, Tcnicas de Negociacin Internacional y Valores Culturales (Universidad Simn Bolvar); Valores
Culturales y tica en los Negocios (Universidad del Pedregal); Teora General de Sistemas e Introduccin a la Filosofa (Universidad del
Papaloapan-Oaxaca); Lgica Formal, Problemas de Desarrollo (Universit de Kinshasa), etc. Su objetivo como catedrtico siempre ha
sido aprovechar de la catedra para cumplir con el objetivo de la Ilustracin, Sapere Aude, tener el valor de pensar por uno mismo y
ser partcipe de la sociedad del conocimiento como paradigma imperante.
Mara Dolores Utrera-Barillas
utreradolores@yahoo.com.mx
Licenciada en Qumico Bacterilogo y Parasitlogo por el Instituto Politcnico Nacional. Maestra en Ciencias Biomdicas por la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Doctora en Ciencias Quimicobiolgicas en la Escuela Nacional de Ciencias Biolgicas.
IPN. Experiencia laboral en el Centro Mdico Nacional Siglo XXI, IMSS desde 1983-2010 Actualmente es profesora de medio tiempo
en Universidad Simn Bolvar. Tiene 11 publicaciones. 24 participaciones en congresos. Distinguida con Presea Lzaro Crdenas, el
Premio von Behring-Kitasato fue Investigador Miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Nivel I (2005-2007). Obtuvo varios
nanciamientos para investigacin y ha sido revisor de la Revista Archives of Medical Research y Evaluador para Estmulos Fiscales.
Karla D. Vega Rodrguez
karliux_bonita@hotmail.com
Estudiante de la Licenciatura en Qumico Farmacutico Bilogo por la Universidad Simn Bolvar. En 2011 y 2012 realiz estancias
estudiantiles de verano en el Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga en el Laboratorio de Neuropsicofarmacologa. Desde
2009 es miembro activo de la Asociacin Farmacutica Mexicana.
David Villeda-Cuevas
dorovis@hotmail.com
Es egresado de la carrera de Biologa de la Universidad Simn Bolvar. Obtuvo el ttulo de Bilogo en mayo del 2013 con la tesis titulada:
Anlisis de los efectos biolgicos de la fraccin orgnica soluble del holln de humo de lea en la lnea celular NL-20 realizada en el
Departamento de Patologa del Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez.
Sergio Zavala-Castillo
szcres@yahoo.com.mx
Candidato a Doctor en Ciencias en el Posgrado en Ciencias Biomdicas de la UNAM y Maestro en Ciencias por el CINVESTAV-IPN.
Tiene en su haber una publicacin en revista internacional. Distinguido por a la presea Federico Reul Gottschald al mrito acadmico.
Experiencia laboral de 7 aos en la industria en la produccin de biomolculas en las empresas Probiomed S.A. de C.V., en donde
produjo varias protenas recombinantes y en International Qumica de Cobre S.A. de C.V., en donde particip en la adaptacin de la
tecnologa para producir bioinsecticidas con base en Bacillus thuringiensis. Adems ha fungido como asistente de investigacin en
vario proyectos y es experto en operacin de equipos industriales y de planta piloto de la industria de fermentaciones.
Ana Carolina Zulatto-Lobato
hannahokima@gmail.com
Estudiante de sexto semestre de la Licenciatura en Biotecnologa de la Facultad de Ciencia y Tecnologa de la Universidad Simn
Bolvar. Es su primera publicacin.
G u a p a r a a u t o r e s
UNIVERSIDAD SIMN BOLVAR
COORDINACIN DE INVESTIGACIN
CRITERIOS EDITORIALES PARA LAS PERSONAS QUE DESEEN PUBLICAR EN LA REVISTA INVESTIGACIN
UNIVERSITARIA MULTIDISCIPLINARIA DE LA UNIVERSIDAD SIMN BOLVAR
Investigacin Universitaria Multidisciplinaria es una publicacin arbitrada de la Universidad Simn Bolvar,
Mxico. Con periodicidad anual, est organizada por reas y disciplinas de estudios de acuerdo a los progra-
mas de licenciatura y de posgrado que se ofrecen las tres Facultades (Ciencia y Tecnologa, Ciencias Econmi-
co Administrativas y Ciencias Humanas), y en la Escuela de Educacin Primaria de la Universidad. Su objetivo
es difundir los resultados de las investigaciones desarrolladas en la institucin, as como debatir los avances
en las distintas reas del conocimiento. Su contenido est dirigido a investigadores, especialistas, as como a
estudiantes de licenciatura y posgrado.
Los artculos que se propongan para publicacin en la Revista Investigacin Universitaria Multidisciplinaria
debern ser originales y no haber sido publicados previamente en esta u otra publicacin. No deben estar
propuestos para tal n de manera simultnea en otras revistas.
Los originales sern sometidos a un proceso editorial que incluye las siguientes etapas:
1. Evaluacin por parte del editor responsable quien determinar la pertinencia de su publicacin
2. Dictamen doble ciego con pares especialistas, internos y/o externos a la Universidad Simn Bolvar,
quienes con base en la evaluacin de los artculos determinarn de manera annima alguno de los
siguientes puntos: a). Aceptado; b) Aceptado con correcciones menores; c) Aceptado con correcciones
mayores; d) Rechazado.
3. En caso de que uno de los arbitrajes sea evaluado como Rechazado y otro como Aceptado (sin indica-
ciones, con correcciones menores o correcciones mayores), el artculo ser enviado a un tercer especia-
lista para denir si ser o no publicado.
4. Los resultados de los dictmenes sern inapelables y los autores debern incorporar todas las correc-
ciones solicitadas por los rbitros que evaluaron el artculo.
Los autores cedern a la Revista Investigacin Universitaria Multidisciplinaria la propiedad de derechos de
autor sobre el artculo, a n de que pueda ser reproducido, publicado, editado y transmitido pblicamente
en cualquiera de las versiones de la revista (digital
1
o impresa), con nes cientcos, culturales y de difusin.
Los autores son responsables de los contenidos escritos y publicados en cada artculo, de que las referencias
estn completas y sean eles a su fuente, as como por la mencin de personas o instituciones a quienes los
lectores podran atribuir un apoyo a los resultados del trabajo y sus conclusiones.
Para poder obtener una revista de calidad es necesario unicar criterios y puntualizar ciertas normas de
redaccin. Los textos que se enven para publicar en nuestras prximas ediciones, debern apegarse estric-
tamente a esta gua y seguir los lineamientos que aqu se exponen. Los trabajos que no cumplan con los
requisitos sealados a continuacin sern rechazados por el Consejo Editorial.
1
La revista se distribuye de manera digital en la pgina de la universidad, as como en Dialnet, In4mex y la red Scribd.
195
196
Cmo presentar los originales
El texto cuya extensin permitida es entre 8 y 16 cuartillas, incluyendo diagramas y grcas deber estar
estructurado de la siguiente manera (ver tabla 1):
Tabla 1. Elementos de la estructura de un artculo de investigacin emprica y de un artculo de
investigacin documental
ESTRUCTURA DE LOS ARTCULOS DE
INVESTIGACIN EMPRICA
ESTRUCTURA DE LOS ARTCULOS DE
INVESTIGACIN DOCUMENTAL
Ttulo (En espaol e ingls) Ttulo (En espaol e ingls)
Autores Autores
Institucin de adscripcin Institucin de adscripcin
Resumen (en espaol) Resumen (en espaol)
Palabras clave (3 palabras clave en espaol) Palabras clave (3 palabras clave en espaol)
Abstract (resumen en ingls) Abstract (resumen en ingls)
Keywords (3 palabras clave en ingls) Keywords (3 palabras clave en ingls)
Introduccin Introduccin
Objetivo
Desarrollo (con los subttulos de los temas y
subtemas que se abordan en el artculo)
Mtodo
Resultados
Discusin
Conclusin Conclusin
Recomendaciones (opcional) Recomendaciones (opcional)
Agradecimientos (opcional) Agradecimientos (opcional)
Referencias Referencias
Apndices (opcional) Apndices (opcional)
Los artculos deben elaborarse en el procesador de palabras Word para Windows, extensin.doc, tomando
en cuenta los siguientes aspectos (ver tabla 2):
Tabla 2. Criterios editoriales para la presentacin de artculos de investigacin
Fuente Arial
Tamao 12
Interlineado 1.5 renglones
Extensin Mnimo 8 y mximo 16 pginas
Sangras Sin sangras
Margen Justicado
Numeracin S, en la parte inferior derecha
Formato de
Tablas y de
Figuras
Numeracin y ttulo en la parte superior
Fuente Arial 10
Espaciado sencillo
En la parte inferior derecha especicar la fuente de
la tabla
Datos de los
autores
Incluir fotografa tamao infantil
Datos de localizacin personal (telfono y correo
electrnico)
Resumen curricular de mximo 10 renglones
Los autores que publiquen constantemente debern sealar las modicaciones pertinentes en su currculum,
actualizar su correo electrnico y enviar una nueva fotografa si lo consideran necesario.
Redaccin
Debe escribirse en altas y bajas, segn las reglas gramaticales.
No debe omitirse la tilde en las maysculas.
El ttulo y los subttulos deben escribirse sin punto, en negritas (bold) y estar claramente especicados.
Cuando se haga uso de siglas (USB) y acrnimos (Bancomer) debe aclararse su signicado la primera vez
que se nombran y colocar la sigla o el acrnimo entre parntesis; a partir de la segunda mencin, stos
podrn ir solos y sin parntesis.
Los smbolos, a diferencia de las abreviaturas, no llevan punto nal ni especicacin de nmero (plural
o singular) y van separados de la cantidad a la que se reeren (20 km, 10 cm, 25 C, 150 g), a excepcin
de los porcentajes, cuyo smbolo va pegado a la cantidad (10%). Se utilizar L (mayscula) como smbolo
de litro cuando ste se encuentre slo (8 L o 6.5 mg/ L), pero se usar l (minscula) cuando se trate de
fracciones de un litro (8 ml o 4 mg/ dl). Se escribir N (mayscula y cursiva) para sealar el nmero total
de elementos de una muestra y n (minscula y cursiva) para indicar un nmero parcial o limitado de
miembros de esa muestra.
Referencias incluidas dentro del texto
Cuando se haga una referencia o una cita de un solo autor, se pondr inmediatamente el primer apellido
del autor y el ao en el que se edit el material consultado, separados por una coma (Saramago, 1998),
todas las veces que sea citado.
Cuando se trate de dos autores, se incluirn los apellidos de ambos (Barajas y Hernndez, 1998), todas
las veces que sean citados; en caso de que sean tres, cuatro y cinco, se pondr el apellido de todos la
primera vez (Barajas, Hernndez, Gmez, Prez y Ruiz, 1987), a partir de la segunda referencia, slo se
indicar el apellido del primer autor seguido de et al. (Barajas et al., 1987).
En los casos en que la referencia incluya seis autores o ms, desde la primera vez se sealar slo el
apellido del primer autor seguido de et al. (sin cursivas) (Magaa et al., 1999). No obstante, en las
referencias nales deben aparecer como mnimo el nombre de seis autores.
Todas las referencias que se citan en el texto deben aparecer en la lista nal de referencias y viceversa.
Citas textuales
Cuando la cita es menor de cinco lneas se pone entrecomillada y a rengln seguido.
Si el texto citado excede las cinco lneas, debe hacerse un punto y aparte, sangrar 1 cm del lado izquierdo,
cerrar el interlineado y bajar la letra a 10 puntos.
En ambos casos, la referencia se pone al nal del texto citado, siguiendo las mismas pautas establecidas
en el apartado anterior ms el nmero de la pgina o pginas donde se ubica la cita: (Saramago, 1998,
p. 77), (Barajas y Hernndez, 1998, pp. 68-69), etctera.
Dentro de las citas textuales, se usarn tres puntos seguidos entre comas cuando se omitan palabras u
oraciones; si los tres puntos pertenecen al texto citado irn pegados a la ltima palabra y sin parntesis.
Los corchetes con tres puntos se usarn cuando se omitan prrafos y en caso de que el autor del artculo
incluya palabras o comentarios personales dentro de la cita.
Lista de referencias
Debe aparecer al nal del artculo en orden alfabtico.
Los apellidos e iniciales de los autores citados deben indicarse tal y como aparecen en los textos
consultados.
Asimismo, deben incluirse los apellidos e iniciales de todos los autores, independientemente de su
nmero.
197
Los ltimos nombres que se mencionan empezarn por el apellido (no por las iniciales) y se unirn al
resto mediante la conjuncin y.
Si en el listado se hace referencia a ms de una obra del mismo autor, se enlistarn de acuerdo con el
ao de publicacin, comenzando por la ms antigua, en el caso de que las obras hayan sido publicadas
en el mismo ao, se distinguirn, tanto en texto como al nal, agregando una letra del alfabeto por vez
junto al ao de publicacin a, b, c. (1997a), (1997b).
Cuando se abrevie el nombre de una revista, vericar que sea el correcto y que siempre aparezca del
mismo modo.
Modelos bibliogrcos para referencias o bibliografa
La estructura de las referencias est basada en el modelo de la Amercian Psychological Association, APA.
Publicaciones peridicas (revistas, diarios, boletines)
Apellido, iniciales. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin o revista, nmero
(serie o Vol.), pginas citadas.
Brown, H. S. (1947). Studies of the protozoan parasites of freshwater shes. Fishery Bull, 51 (55), 1-29.
Publicaciones no peridicas (libros, informes, folletos, manuales)
Apellido, iniciales. (Ao de publicacin). Ttulo de la publicacin. Ciudad: editorial.
Melgar, M. (1994). Educacin superior. Propuesta de modernizacin. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Parte de una publicacin no peridica (captulo)
Apellido, iniciales (del autor del captulo). (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. En iniciales y apellido
(del compilador o del responsable editorial). Ttulo de la publicacin (pp. pginas que abarca el captulo).
Ciudad: editorial.
Heithaus, R. E. (1982). Coevolution between bats and plants. En T. Kunz Ecology of Bats (pp. 327-367).
New York: Plenum Press.
Enciclopedias, diccionarios e instituciones seguirn este mismo modelo, colocando su nombre
en el lugar del autor
Enciclopedia Historia Universal del Arte (vol. IX). (1992). Barcelona: Planeta.
Pequeo Larousse Ilustrado. (1980). Mxico: Larousse. INBA. (1997).
198
En todos los ejemplos anteriores:
Cuando se cite un manuscrito que ya fue aceptado para su publicacin, pero que an no est impreso, en
lugar de fecha se pondr (en prensa).
Cuando la ciudad no es muy reconocida por su produccin editorial o su nombre se presta a confusin por no
ser exclusiva de un solo pas, ste se especicar entre la ciudad y la editorial mediante una coma (Mrida,
Venezuela; Guadalajara, Espaa).
Tesis no publicadas
Apellido, iniciales. (Ao de impresin). Ttulo de la tesis. Especicar de qu grado es la tesis, Universidad en
donde se realiz. (Si se trata de una universidad extranjera, poner la ciudad y pas).
Betancourt-Ocampo, D. (2002). Las relaciones parentales y el apego en adolescentes que han y no han
intentado suicidarse. Tesis de licenciatura en Psicologa, Facultad de Psicologa, UNAM, Mxico.
Lee, K. (1963). Geology of San Juan de Guadalupe Quadrant (East Harlf), Durango and Coahuila, Mexico. M. A.
Thesis, Lousiana State University. Lousiana, United States.
Internet
Apellido, iniciales u Organizacin. (Ao). Ttulo del artculo (versin electrnica). Nombre de la publicacin.
Recuperado en (fecha de la consulta), de (direccin electrnica).
SEP (2001). Programa Nacional de Educacin 2001-2006. Mxico: Comisin Nacional de Libros de Texto Gra-
tuitos (versin electrnica). Recuperado el 11 de septiembre de 2003 en http://www.sep.gob.mx/wb2/sep/
sep_2734_programa_nacional_de_educacin 2001-2006.
Nota: Los criterios editoriales y los modelos para las referencias siguen los lineamientos de la American
Psychological Association (APA). Si su referencia no encaja en ninguno de los ejemplos anteriores, por favor
consulte el Manual de Estilo de Publicaciones APA.
199

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