ANALISIS CUALITATIVO DE LAS HABILIDADES APLICADO A

NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO

Las habilidades bsicas son los prerrequisitos que habilitan para adquirir nuevas
habilidades las cuales ms adelante les permitirn acceder a propuestas integradas
del aprendizaje.

Nuestro sistema educativo no es ajeno a la realizacin de actividades que
promocionan dichas habilidades, esto lo podemos apreciar en el trabajo que se
realiza en el nivel inicial desde los 3 a los 5 aos de manera obligatoria en estos
ltimos tiempos debido a la gran importancia de dichas habilidades que permitirn
desarrollar efectiva y plenamente el potencial de aprendizaje de cada nio.

Sin embargo sera importante considerar que los docentes deben elegir de manera
adecuada lo que van a ensear, que responda a los intereses y a las necesidades del
nio de acuerdo a su desarrollo biolgico y psicolgico.

Considerar el "cmo" ensear una habilidad ya que de ello depende el xito del
trabajo. Una vez seleccionada la habilidad los nios deben ser adecuadamente
guiados y reforzados a niveles ms altos. Y los docentes estar atentos a los retos que
plantean los avances en las tcnicas de enseanza de una pedagoga cambiante y
actualizada.

Es necesario que todos los miembros del sistema educativo tengan la conviccin de
la importancia de que dichas habilidades; ya que al ensearlas o estimularlas
favorecen al mximo el desarrollo de las capacidades, habilidades y crecimiento
personal para lograr una mayor calidad de vida.

Recordemos que con todos los mtodos se pueden alcanzar buenos resultados, todo
depende del factor humano (docentes).

En el Per existe una prueba para evaluar la madurez para el aprendizaje EHBA de
Norma Eyzaguirre. Esta prueba sistematiza nueve habilidades indispensables para el
inicio de un primer grado:
1.-El esquema corporal.-
Es la representacin mental del cuerpo y sus partes, mecanismos y posibilidades de
movimiento, con el medio en la interaccin de su cuerpo y mundo. Se refiere la toma de
conciencia del cuerpo.
Es inconsciente y cambiante, en relacin mutua a cualquier movimiento que implique
coordinacin y movimiento. Teniendo en cuenta lo siguiente:
-Imagen corporal.-es la experiencia subjetiva de su cuerpo y sus sentimientos respecto a
l (gordo, flaco, feo, bonito) depende de su experiencia con otras personas
-Concepto corporal.- es el conocimiento intelectual que tiene de su propio cuerpo.

2.-El Lenguaje.-
El estudio del lenguaje como funcin bsica para el aprendizaje de la lectura, la escritura y
el clculo debe analizarse al menos desde tres puntos de vista, a saber:
-Recepcin (Diferenciar tonos, sonoridad y las semejanzas y diferencias).
-Comprensin verbal.- (comprender lo que escucha y ve)
-Expresin (esenciales para el aprendizaje escolar).
3.-Discriminacin Auditiva.-
Es un pre-requisito para la comunicacin que implica la capacidad de reconocer, discriminar
e interpretar estmulos auditivos asocindolos a experiencias previas.
Es susceptible de ser desarrollada mediante el ejercicio y la prctica.
4.-Discriminacin Visual.-
Procesa la informacin del exterior y reconoce, discrimina, almacena y recuerda la
informacin. Teniendo en cuenta lo siguiente:
-Coordinacin Visomotora (coordinacin de la visin con los movimientos del cuerpo)
-Figura fondo visual (identifica una figura en un fondo que contiene varias figuras)
-Constancia perceptiva (reconocer que un objeto no vara)
-Posicin en el espacio (relacionar un objeto, lmina o imagen)
-Discriminacin visual (caractersticas exactas de una forma con otras similares)
-Memoria visual y secuencial (caractersticas completas de una forma)
-Cierre visual (identificar figuras incompletas y que le faltan detalles)
5.-Pre Clculo.-
Es la habilidad para agrupar o comparar cosas atendiendo cantidades y cualidades;
aplicando el proceso lgico que comprende: clasificacin, seriacin y construccin
numrica. Para el dominio de la matemtica se necesita:
-Clasificacin y Series (reconocer, nombrar, agrupar, diferenciar caractersticas)
-Numeracin (smbolo numrico con significado, agrupacin o conjunto)
6.-Razonamiento.-
Evala los procesos cognitivos del nio para emitir una respuesta, mediante: Seriacin
(secuencia correcta), Asociacin (semejanza o diferencia) y Clasificacin (inclusin o
exclusin).
7. Coordinacin Visomotriz.-
Evala la habilidad manual del nio a travs de actividades grficas con el manejo y dominio
del lpiz, a travs de tres grupos de reactivos:-Trazo contnuo-Unin de trazos-y
reproduccin de figuras.

8. Orientacin en el espacio.
Es mantener relaciones estables con el medio ambiente, tomar conciencia de la posicin
respecto del espacio que ocupa y aquello que lo rodea. El retraso en la madurez de esta
funcin ha sido correlacionado importantemente con trastornos en el aprendizaje de la
escritura.

9. Pre Escritura.-
Es muy importante lograr que el nio obtenga las habilidades necesarias para poder realizar
trazos con precisin, continuidad; lo cual le ayudad en su lenguaje escrito.