UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y
EDUCACIN


MTODOS DE LA ENSEANZA DE LA LECTOESCRITURA



ESTUDIANTE: IRIS GONZALES GONZALEZ
DOCENTE: AGUSTN RODAS MALCA
CURSO: COMUNICACIN INTEGRAL






LAMBAYEQUE 2014
MTODOS PARA LA ENSEANZA DE LA LECTOESCRITURA

MTODO SILBICO ALFABTICO:
- PROCESOS:






























1. Se sigue el orden alfabtico para
su aprendizaje
5. Las combinaciones permiten crear
palabras y posteriormente oraciones.
2. Cada letra del alfabeto se estudia
pronunciando su nombre: a; be, ce; de; e;
efe; etc.
3. La escritura y la lectura de las letras se
va haciendo simultneamente.
4. Aprendiendo el alfabeto se inicia la
combinacin de consonantes con vocales,
lo que permite elaborar slabas, la
combinacin se hace primero con slabas
directas, ejemplo: be, a: ba; be. e; be, etc.
Despus con slabas inversas ejemplo: a,
be: ab, e, be: ed., i, be: ib., o be: ob, u be:
ub y por ltimo con slabas mixtas.
7. Este mtodo pone nfasis en la lectura
mecnica y posteriormente a la expresiva
(que atiende los signos de acentuacin,
pausas y entonacin) y despus se
interesa por la comprensin.
6. Posteriormente se estudian los
diptongos y triptongos; las maysculas, la
acentuacin y la puntuacin.
MTODO FOTO SILBICO:

















MTODO DE LAS PALABRAS NORMALES:
- PROCESOS:















PROCESO I: El objeto y su nombre
- El profesor dar el nombre del objeto y
luego dar tantas palmadas como slabas
tenga.
- El profesor muestra los objetos y los
estudiantes repetirn y darn las palmadas
correspondientes.
PROCESO II: La baraja fotosilbica
- El profesor mostrar la baraja solamente
los dibujos, no las grafas. Pronunciar el
nombre y los estudiantes lo repetirn.
PROCESO II: La fotoslaba
- El profesor dir: Ahora a la vista de cada
dibujo daremos UNA SOLA PALMADA al
mismo tiempo que decimos solamente EL
PRIMER GOLPE DE VOZ del nombre.
Motivacin:
Conversacin o
utilizacin de literatura
infantil que trate de
Copiar la palabra y
leerla
Se hace descubrir
entre otras palabras,
la palabra aprendida
Se presenta la palabra
normal manuscrita y se
enuncia correctamente.
Se descompone la
palabra en su
elemento (slabas)
Al anlisis sigue la
sntesis: con sonidos
conocidos se forman
nueva palabras y frases
Se lee repetidamente lo
escrito y las combinaciones
que van formando
MTODO GLOBAL:
PROCESOS






















1 Etapa: Comprensin:
- Colocar los nombres de objetos dentro de una
habitacin.
- Colocar en el pupitre el nombre y apellido
de cada alumno.
- presentar en tiras de cartulina a los
alumnos, oraciones, a manera de rdenes.
- Utilizar materiales que tengan su nombre.
- Reconoce palabras nuevas por contexto.
- Presentar carteles con cuentos cortos,
poesas, canciones, etc.
- Formar un tarjetero o fraselgrafo, para
crear nuevas oraciones.
2 Etapa: Imitacin
- Copia de frase u oraciones que ya pueden
leer.
- Formacin de frases u oraciones nuevas, en
el fichero que les dicte el maestro.
- Escritura de palabras estudiadas y conocidas
que les dicte el maestro.
- Escritura de frases y oraciones estudiadas y
conocidas.
- Complementacin oral y escrita de oraciones
incompletas.
- Escritura de nuevas oraciones, con palabras
conocidas primero copiadas y despus al
dictado.
3 Etapa: Elaboracin
- Reconocimiento de las palabras por contener
slabas idntidas.
- Identificar palabras comprendidas en otras
palabras.
- Reconocer palabras por su configuracin que
le dan las letras sugerentes.
- Reconocer las palabras por los sonidos
iniciales.
- Distinguir en palabras conocidas, clases de
slabas.
- Reconocer los diptongos y los triptongos.
4 Etapa: Produccin
- Que los nios expliquen lo ledo, respondan a
preguntas y cumplan lo que indica la lectura.
- Que reciten poesas, canten, narren cuentos.
- Que escriban informaciones para el peridico
mural.
- Que organice el libro de lectura del grado con
los carteles elaborados por el profesor.
- Que organicen su libro de lectura con los
carteles elaborados por ellos mismos.
- Que escriban recados y pequeas cartas.
- Que redacten descripciones y composiciones.
MTODO MONTESSORI:


















MTODO DE ORACIONES:










Ejercicios preparatorios
musculares, sobre todo del
brazo y de la mano,
encaminados a lo escribano
Imagen visual-muscular
(tctil) de los signos
lingsticos para lograr la
memorizacin de los
mismos.
Perodo de construccin y
reconstruccin de palabras
Conocimiento del nio de palabras
aisladas y el mismo da que adquiere el
conocimiento de stas tiene que formar
una oracin con ellas.
Se ayuda de dibujos: representa ste un
hecho bien grfico y conocido por los
nios, y al pie est escrita la oracin
que los expresa
La lectura que hace el maestro es repetida
por los nios que reconocern las
palabras componentes al ir privando a la
oracin de algunos trminos y leerla
ahora incompleta.
PROCESOS
MTODO DE CUENTOS












MTODO ECLCTICO:
PROCESOS













PROCESOS: Leer cuentos que el nio
tiene que analizar y sacar los sonidos
que van aprendiendo ese da.
Los materiales que se emplean son:
cuentos cortos, rimas infantiles,
fbulas, cantos dilogos,
dramatizaciones y juegos; los cuales
deben ser interesantes, novedosos.
DEL ALFABTICO:
- El ordenamiento de las letras
- Las ilustraciones
- Las letras preparadas en cartn
DEL SILBICO:
- El orden de su enseanza
- El anlisis de palabras hasta llegar a las slabas.
- El empleo del silabario
DEL FONTICO:
- El uso de ilustraciones con
palabras claves.
- Los recursos onomatopyicos.
























DEL MTODO DE PALABRAS NORMALES:
La motivacin.
El anlisis y sntesis de las palabras.
Las ilustraciones o la presentacin de objetos.
Los ejercicios de pronunciacin y articulacin.
La enseanza de la escritura y lectura.
Las combinaciones de letras slabas y palabras.
El oportuno empleo del libro.
El uso del pizarrn y yeso, papel y lpiz
DEL MTODO GLOBAL:
1 Etapa: Comprensin
Los cartoncitos con sus nombres
Los nombres de los alumnos en cartoncitos
Las oraciones tipo a manera de rdenes.
Los ejercicios de comprobacin y ampliacin.
El reconocimiento de palabras por el contexto.
El empleo de carteles con poesas, canciones, etc.
La formacin de oraciones nuevas con palabra en cartones.
Los ejercicios y juegos para la revisin de la correcta
2 Etapa: Imitacin
Los distintos ejercicios de escritura, ya copiados o al dictado.
3 Etapa: Elaboracin
Los ejercicios de reconocimiento de palabras
4 Etapa: Produccin
La lectura comprensiva y la escritura con letra de molde y cursiva
MTODO FONTICO













MTODO SILBICO
1. Se ensean las letras vocales mediante su sonido utilizando
lminas con figuras que inicien con las letras estudiadas.
2. La lectura se va atendiendo simultneamente con la escritura
3. Se ensea cada consonante por su sonido, empleando la
ilustracin de un animal, objeto, fruta, etc. Cuyo nombre comience
con la letra por ensear.
4. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas como; c,
ch, j, k, , p, q, w, x, y, etc., se ensean en slabas combinadas con
una vocal.
5. Cada consonante aprendida se va combinando con las cinco
vocales, formando slabas directas; ma, me, mi, mo, mu, etc.
6. Luego se combinan las slabas conocidas para construir palabras
7. Al contar con varias palabras, se construyen oraciones
8. Despus de las slabas directas se ensean las inversas y
oportunamente, las mixtas, las complejas, los diptongos y
triptongos.
1. Se ensean las
vocales enfatizando
en la escritura y la
lectura.
2. Las consonantes se
ensean respetando su
fcil pronunciacin,
luego se pasa a la
formulacin de palabras
3. Cada consonante se
combina con las cinco
vocales en slabas
directas.
4. Cuando ya se cuenta
con varios slabas se
forman palabras y luego
se construyen oraciones
5. Despus se
combinan las
consonantes con las
vocales en slabas
inversas
6. Despus se pasa a las
slabas mixtas, a los
diptongos, triptongos y
finalmente a las de cuatro
letras llamadas complejas