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La lgica es una ciencia formal que estudia los principios de la demostracin e inferencia vlida.

La
palabra deriva del griego antiguo (logike), que significa dotado de razn, intelectual, dialctico,
argumentativo, que a su vez viene de (logos), palabra, pensamiento, idea, argumento, razn o
principio.
As como el objeto de estudio tradicional de la qumica es la materia, y el de la biologa la vida, el de la lgica
es la inferencia. La inferencia es el proceso por el cual se derivan conclusiones a partir de premisas.1 La
lgica investiga los principios por los cuales algunas inferencias son aceptables, y otras no. Cuando una
inferencia es aceptable, lo es por su estructura lgica, y no por el contenido especfico del argumento o el
lenguaje utilizado. Por esta razn la lgica se considera una ciencia formal, como la matemtica, en vez de
una ciencia emprica.
La lgica tradicionalmente se consider una rama de la filosofa. Pero desde finales del siglo XIX, su
formalizacin simblica ha demostrado una ntima relacin con las matemticas, y dio lugar a la lgica
matemtica. En el siglo XX la lgica ha pasado a ser principalmente la lgica simblica, un clculo definido por
smbolos y reglas de inferencia, lo que ha permitido su aplicacin a la informtica. Hasta el siglo XIX, la lgica
aristotlica y estoica mantuvieron siempre una relacin con los argumentos formulados en lenguaje natural.
Por eso aunque eran formales, no eran formalistas.2 Hoy esa relacin se trata bajo un punto de vista
completamente diferente. La formalizacin estricta ha mostrado las limitaciones de la lgica tradicional o
aristotlica, que hoy se interpreta como una parte pequea de la lgica de clases.


Las matemticas o la matemtica1 (del lat. mathematca, y este del gr. , derivado de
, conocimiento) es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lgico,
estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas con nmeros, figuras geomtricas o smbolos,
pese a que tambin es discutido su carcter cientfico. Las matemticas se emplean para estudiar relaciones
cuantitativas, estructuras, relaciones geomtricas y las magnitudes variables. Los matemticos buscan
patrones,2 3 formulan nuevas conjeturas e intentan alcanzar la verdad matemtica mediante rigurosas
deducciones. stas les permiten establecer los axiomas y las definiciones apropiados para dicho fin.4 Algunas
definiciones clsicas restringen las matemticas al razonamiento sobre cantidades,1 aunque solo una parte de
las matemticas actuales usan nmeros, predominando el anlisis lgico de construcciones abstractas no
cuantitativas.
Existe cierta discusin acerca de si los objetos matemticos, como los nmeros y puntos, realmente existen o
simplemente provienen de la imaginacin humana. El matemtico Benjamin Peirce defini las matemticas
como "la ciencia que seala las conclusiones necesarias".5 Por otro lado, Albert Einstein declar que:" cuando
las leyes de la matemtica se refieren a la realidad, no son exactas; cuando son exactas, no se refieren a la
realidad".6
Mediante la abstraccin y el uso de la lgica en el razonamiento, las matemticas han evolucionado
basndose en las cuentas, el clculo y las mediciones, junto con el estudio sistemtico de la forma y el
movimiento de los objetos fsicos. Las matemticas, desde sus comienzos, han tenido un fin prctico.
Las explicaciones que se apoyaban en la lgica aparecieron por primera vez con la matemtica helnica,
especialmente con los Elementos de Euclides. Las matemticas siguieron desarrollndose, con continuas
interrupciones, hasta que en el Renacimiento las innovaciones matemticas interactuaron con los nuevos
descubrimientos cientficos. Como consecuencia, hubo una aceleracin en la investigacin que contina hasta
la actualidad.
Hoy en da, las matemticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos campos,
entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniera, la medicina y las ciencias sociales, e incluso
disciplinas que, aparentemente, no estn vinculadas con ella, como la msica (por ejemplo, en cuestiones de
resonancia armnica). Las matemticas aplicadas, rama de las matemticas destinada a la aplicacin de los
conocimientos matemticos a otros mbitos, inspiran y hacen uso de los nuevos descubrimientos
matemticos y, en ocasiones, conducen al desarrollo de nuevas disciplinas. Los matemticos tambin
participan en las matemticas puras, sin tener en cuenta la aplicacin de esta ciencia, aunque las aplicaciones
prcticas de las matemticas puras suelen ser descubiertas con el paso del tiempo.




Definicin

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Para otros usos de este trmino, vase conclusin.
Una definicin es una proposicin mediante la cual se trata de exponer de manera unvoca y con
precisin la comprensin de un concepto o trmino o diccin o si consta de dos o ms palabras
de una expresin o locucin. Se alude a determinar, por escrito u oralmente, de modo claro y
exacto, las cualidades esenciales del tema implicado. Por consiguiente, definicin es una
descripcin de un complejo de estado de cosas u objetos, circunstancias o abstracciones que
permanecen unidas por medio de un establecimiento de la zona de validez.




Concepto

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Los conceptos son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales
comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con nuestro entorno. Estas
construcciones surgen por medio de la integracin en clases o categoras, que agrupan nuestros
nuevos conocimientos y nuestras nuevas experiencias con los conocimientos y experiencias
almacenados en la memoria. 1
Se considera una unidad cognitiva de significado; un contenido mental que a veces se define como
una "unidad de conocimiento".


Cul es la diferencia entre "Concepto" y "Definicin"?
La mayora de las personas piensan que ambos trminos son sinnimos, que significan lo
mismo, pero en realidad tienen dos sentido muy diferentes, que expresaremos a
continuacin.


Concepto: Se refiere a una idea que concibe o forma entendimiento, es decir son imgenes
mentales capturada o retenida en la mente, que explica o resume experiencias, razonamientos o
imaginacin, las cuales emergen de la interaccin con nuestro entorno.

Cuando en la mente se almacena una gran cantidad de informacin, el concepto nace de esa
informacin y le da sentido.

Ejemplo:

Hay diversos conceptos sobre la comunicacin.

Definicin: Es una proposicin mediante la cual se trata de exponer de manera universal y con
precisin, la comprensin de una idea, trmino o diccin, as como de una expresin o locucin (si
consta de dos o ms palabras).

Por consiguiente, definicin es una descripcin de un complejo estado de cosas u objetos,
circunstancias o ideas que permanecen unidas y son vlidas en su comprobacin.

Ejemplo:

Se define a la antropologa como una rama de las ciencias sociales

En conclusin, la "definicin" es la exactitud con la cual uno expresa todo lo concerniente a las
ciencias, artes y otras ramas del saber; en cambio, "concepto", es la opinin que se aproxima a la
idea sobre cualquier tema, por eso se dice: qu concepto tienes de alguien o de algo?.

la "definicin" es exacta y precisa, el "concepto" es un juicio, una opinin o idea ms global y sin
precisar.




La ciencia (del latn scienta 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos estructurados
sistemticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observacin de patrones
regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se
generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y
sistemas organizados por medio de un mtodo cientfico.1
La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables. Estos hechos
observados se organizan por medio de diferentes mtodos y tcnicas, (modelos y teoras) con el fin
de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer previamente unos criterios de
verdad y asegurar la correccin permanente de las observaciones y resultados, estableciendo un
mtodo de investigacin. La aplicacin de esos mtodos y conocimientos conduce a la generacin
de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y
comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas
predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes
generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar dicho
sistema en determinadas circunstancias.






El mtodo cientfico (del griego: - = hacia, a lo largo- - = camino-; y del latn scientia
= conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un mtodo de investigacin usado
principalmente en la produccin de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado cientfico, un
mtodo de investigacin debe basarse en la emprica y en la medicin, sujeto a los principios
especficos de las pruebas de razonamiento.1 El Oxford English Dictionary, dice que el mtodo
cientfico es: "un mtodo o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo
XVII, que consiste en la observacin sistemtica, medicin y experimentacin, y la formulacin,
anlisis y modificacin de las hiptesis."2
El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la
reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y
por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los
resultados obtenidos (por ej. en forma de artculo cientfico). El segundo pilar es la refutabilidad. Es
decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada
(falsacionismo). Esto implica que se podran disear experimentos, que en el caso de dar
resultados distintos a los predichos, negaran la hiptesis puesta a prueba. La falsabilidad no es
otra cosa que el modus tollendo tollens del mtodo hipottico deductivo experimental. Segn
James B. Conant, no existe un mtodo cientfico. El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos
clasificatorios, mtodos estadsticos, mtodos hipottico-deductivos, procedimientos de medicin,
entre otros. Y segn esto, referirse a el mtodo cientfico es referirse a este conjunto de tcticas
empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico, y que eventualmente
podran ser otras en el futuro.3 Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro
del campo del mtodo cientfico.


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Razonamiento

En sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver problemas,
extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo conexiones
causales y lgicas necesarias entre ellos. En sentido ms restringido se puede hablar de diferentes
tipos de razonamiento:
1. El razonamiento argumentativo en tanto actividad mental se corresponde con la actividad
lingstica de argumentar. En otras palabras, un argumento es la expresin lingstica de
un razonamiento.
El razonamiento lgico o causal es un proceso de lgica mediante la cual, partiendo de uno o
ms juicios, se deriva la validez, la posibilidad o la falsedad de otro juicio distinto. El estudio de los
argumentos corresponde a la lgica, de modo que a ella tambin le corresponde indirectamente el
estudio del razonamiento. Por lo general, los juicios en que se basa un razonamiento expresan
conocimientos ya adquiridos o, por lo menos, postulados como hiptesis.1 Es posible distinguir
entre varios tipos de razonamiento lgico. Por ejemplo el razonamiento deductivo (estrictamente
lgico), el razonamiento inductivo (donde interviene la probabilidad y la formulacin de conjeturas)
y razonamiento abductivo, entre otros.



Razonamiento lgico[editar editar cdigo]
En un sentido restringido, se llama razonamiento lgico al proceso mental de realizar una
inferencia de una conclusin a partir de un conjunto de premisas. La conclusin puede no ser una
consecuencia lgica de las premisas y aun as dar lugar a un razonamiento, ya que un mal
razonamiento an es un razonamiento en sentido amplio, no en el sentido de la lgica. Los
razonamientos pueden ser vlidos correctos o no vlidos incorrectos dando por todo.
En general, se considera vlido un razonamiento cuando sus premisas ofrecen soporte suficiente a
su conclusin. Puede discutirse el significado de "soporte suficiente", aunque cuando se trata de un
razonamiento no deductivo no podemos hablar de validez sino de "fortaleza" o "debilidad" del
razonamiento dependiendo de la solidez de las premisas, la conclusin podr ser ms o menos
probable pero jams necesaria, solo es aplicable el trmino "vlido" a razonamientos del tipo
deductivo. En el caso del razonamiento deductivo, el razonamiento es vlido cuando la verdad de
las premisas implica necesariamente la verdad de la conclusin.
Los razonamientos no vlidos que, sin embargo, parecen serlo, se denominan falacias.
El razonamiento nos permite ampliar nuestros conocimientos sin tener que apelar a la experiencia.
Tambin sirve para justificar o aportar razones en favor de lo que conocemos o creemos conocer.
En algunos casos, como en las matemticas, el razonamiento nos permite demostrar lo que
sabemos.
El trmino razonamiento es el punto de separacin entre el instinto y el pensamiento, el instinto es
la reaccin de cualquier ser vivo. Por otro lado el razonar nos hace analizar,y desarrollar un criterio
propio, el razonar es a su vez la separacin entre un ser vivo y el hombre.
Razonamiento no lgico[editar editar cdigo]
Existe otro tipo de razonamiento denominado razonamiento no lgico o informal, el cual no slo se
basa en premisas con una nica alternativa correcta (razonamiento lgico-formal, el descrito
anteriormente), sino que es ms amplio en cuanto a soluciones, basndose en la experiencia y en
el contexto. Los niveles educativos ms altos suelen usar el razonamiento lgico, aunque no es
excluyente. Algunos autores llaman a este tipo de razonamiento argumentacin. Como ejemplo
para ilustrar estos dos tipos de razonamiento, podemos situarnos en el caso de una clasificacin
de alimentos, el de tipo lgico-formal los ordenar por verduras, carnes, pescados, fruta, etc. en
cambio el tipo informal lo har segn lo ordene en el frigorfico, segn lo vaya cogiendo de la
tienda, etc.
En este razonamiento se generaliza para todos los elementos de un conjunto la propiedad
observada en un nmero finito de casos. Ahora bien, la verdad de las premisas (10.000
observaciones favorables) no convierte en verdadera la conclusin, ya que en cualquier momento
podra aparecer una excepcin. De ah que la conclusin de un razonamiento inductivo slo pueda
considerarse probable y, de hecho, la informacin que obtenemos por medio de esta modalidad de
razonamiento es siempre una informacin incierta y discutible. El razonamiento slo es una sntesis
incompleta de todas las premisas.
En un razonamiento inductivo vlido, por lo tanto, es posible afirmar las premisas y,
simultneamente, negar la conclusin sin contradecirse. Acertar en la conclusin ser una cuestin
de probabilidades reales.