INTRODUO + APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

1. Qual a concepo do processo de comunicao e formao dos Behavioristas e neobehaviorista? O

processo de comunicao deve determinar uma transmisso e uma assimilao de informao j completamente
organizada entre si.
2. Este fato que em si mesmo pode parecer pouco significativo tem realidade, enorme importncia e pe em
duvidas todas as teorias sobre a relao entre o processo de aprendizagem da criana. Com base nesses dados, marque
a alternativa correta:
O estado do desenvolvimento mental da criana, s pode ser determinado referindo-se pelo ao menos dois
nveis: o nvel de desenvolvimento afetivo e a rea de desenvolvimento potencial.
3. cite como a teoria da rea potencial do desenvolvimento contribuiu no plano pedaggico:
No plano pedaggico, a teoria do desenvolvimento constitui a base terica de um principio pedaggico geral:
a nica boa docncia a que precede o desenvolvimento.
4. na Unio sovitica difundiu - se com a revoluo uma concepo criativa e no passiva do esprito; os
conceitos no se assimilam passivamente, mas tem de ser construdos.
Diante dessa afirmativa, qual a tarefa e o dever do docente?
Demonstra como a utilizao de conceito velhos cria condies e incertezas para facilitar depois o processo de
construo.
5. qual o instrumento necessrio para modelar o comportamento mental e para motivar o estudante a
prosseguir?
Reforo externo.
6. As teorias mais importantes referentes relao entre desenvolvimento e aprendizagem na criana, so:
A independncia do processo de desenvolvimento e do processo de aprendizagem; aprendizagem
desenvolvimento, Ampliao do papel da aprendizagem no desenvolvimento da criana.
7. incorreto afirmar que:
O que uma criana no capaz de fazer com o auxilio dos adultos chama-se zona do seu desenvolvimento
potencial.
8.no que diz respeito ao problema das relaes entre comunicao verbal e comunicao visual, tratava se
de esclarecer a maneira como estas duas formas de comunicao poderiam ser combinados. Essas combinaes
tinham o objetivo de:
Estimular e favorecer os progressos construtivos e por outro lado evitar que a informao visual ao
acrescentar elementos concretos informao verbal, estimulasse a concretizao dos conceitos e dificultasse mais,
portanto os processos de abstrao.
9. Segundo a concepo de Vygotsky, se a aprendizagem est em funo no s na comunicao, mas
tambm no nvel de desenvolvimento alcanado, adquire ento relevo especial alm da anlise do processo de
comunicao. A analise do modo com o sujeito constri os elementos comunicamos e, portanto, a anlise qualitativa
das estratgias utilizadas dos erros do processo de generalizao. O texto acima trata de:
Compreender como funcionam esses mecanismos mentais que permitem a construo dos conceitos e se
modificam em funo do desenvolvimento.
10. Os mtodos que permitem que a aprendizagem especializada influa sobre o desenvolvimento geral
funcionam apenas porque existem elementos comuns, materiais e processos comuns.
Isso resulta que:
Desenvolver o intelecto significa desenvolver muitas capacidades especificas independentes e formar muitos
hbitos especficos.
11. NO QUE DIZ RESPEITO AO PROBLEMA DAS RELAES ENTRE COMUNICAO VISUAL E
VERBAL, TRATA SE DE ESCLARECER AS MANEIRAS COMO ESTAS DUAS FORMAS DE
COMUNICAO PODERIAM SER COMBINADAS. Por um lado para favorecer e estimular os processos
construtivismo, e, por outro para evitar que informao visual, ao acrescentar elementos concretos
( correspondncia analogia) imagem objeto; a informao verbal mais abstrata pela sua natureza estimulasse a
concentrao dos conceitos e dificultasse mais. Portanto, os processos de abstrao e generalizao, so:
Os processos construtivos so formados por comunicao verbal e visual.
12. A teoria da rea potencial de desenvolvimento teve conseqncia muito importante tanto no plano pedaggico
como na investigao psicolgica. No plano pedaggico constitui a base terica de um principio pedaggico geral: a
nica boa docncia que precede o desenvolvimento. Leontiev e Luria, que se remetem diretamente ao pensamento
de Vygostsky , decidiram identificar a base psicofisiologica desde princpios pedaggicos gerais mediante a teoria
dos sistemas cerebrais funcionam rgos fisiolgicos mveis do crebro.
A teoria pedaggica e psicolgica muito importante no plano da investigao.
13. segundo a teoria de James, a educao pode ser definida como organizao de hbitos de comportamento e
inclinao para a ao. Para ele:

O individuo um conjunto vivo de hbitos e a aprendizagem desenvolvimento.

O nico bom ensino o que se adianta ao desenvolvimento.

14.um dos pontos fundamentais da pedagogia e da psicopedagogia sovitica , ou pelo menos foi, a recusa da diviso
do trabalho em nvel escolar. Em sentido geral, isso significa que:
No deve existir uma separao entre escola e sociedade, entre trabalho intelectual e trabalho manual.
16. o reforo externo o instrumento necessrio para modelar:
O comportamento mental e paa motivar o estudante que prossiga em tarefa.