Reto Matemtico

Unidad 2, Actividad 3 Razonamiento Lgico

Matemtico.




Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
(UnADM)




ASPIRANTE: VICTORIA CONCEPCIN PORRAS PALMA
10/06/2014

ACTIVIDAD 3. RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO.
Propsito:
Utiliza el mtodo de cuatro pasos de Polya para la resolucin de problemas de razonamiento
lgico-matemtico.
Descripcin:
Todos los problemas, incluso el ms sencillo de resolver, siguen una estructura, y se resuelven
por medio de un proceso que se presenta de diferentes formas. La actividad est encaminada a
eso precisamente, a que desarrolles una estructura para poder resolver el problema. Para ello,
primero debes leer el siguiente planteamiento e identificar los elementos del problema.















ETAPAS DE RESOLUCIN DEL PROBLEMA
DETECCIN DE ELEMENTOS DEL PROBLEMA
Los personajes del ejercicio hacen un juego con tarjetas enumeradas del 1 al 100.
Como todos utilizan nombres relacionados con el rea de las matemticas son expertos
en estas mismas, as que, deciden jugar con los nmeros de cada una de las tarjetas.
Reto matemtico
Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmtica y Restarin tienen un montn de 100 tarjetas enumeradas del 1 al 100.
Como son muy hbiles con los nmeros, se dedican a incluir o quitar del montn aquellas tarjetas segn le gusten
o no.
Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los nmeros pares, los descarta y pasa las tarjetas a Thalesa;
ste, que es un amante de los mltiplos de 5, se da cuenta de que le faltan algunos, y los coge de los que Telsita
haba eliminado, y luego le entrega las tarjetas a Hipotenusia.
Hipotenusia, como est enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y coger las tarjetas que stos
haban descartado, y se los pasa a Aritmtica.
Aritmtica, tras observarlas, elimina aquellas que son mltiplos de 6 y de 8 porque las considera de mal gusto, y
finalmente, se las pasa a Restarin.
A Restarin no le agradan los nmeros primos mayores a 7, as que elimina las tarjetas que tienen como divisor
alguno de estos nmeros.
Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan. Cuntas tarjetas tiene ahora en su poder? Cul es el
mayor nmero escrito en esas tarjetas?

Telsita elimina las tarjetas que contienen nmeros pares porque no son agradables para
ella.
Thalesa utiliza, de las tarjetas que dej Telsita, aquellas que tengan los nmeros que
son mltiplos de 5.
Hipotenusia cambia totalmente la jugada al cambiar las tarjetas que Telsita y Thalesa
haban tomado para poder utilizar aquellas que haban ignorado, porque estaba molesta
con ellos.
Aritmtica, de esas tarjetas, decide eliminar aquellas que sean mltiplos de 6 y 8, es
decir, que coincidan en mltiplos de estos dos nmeros.
Por ltimo Restarn, de las tarjetas que dej Aritmtica, decide eliminar aquellas que
tengan como divisor a algn nmero primo mayor a 7.
DESARROLLO DE LA SOLUCIN DEL PROBLEMA
Tenemos como base las 100 tarjetas con las que los personajes empezarn su juego.





Comenzando el juego Telsita eliminar aquellas que sean nmeros pares:

De esta manera solo nos quedarn las tarjetas con los nmeros
1 3 5 7 9
11 13 15 17 19
21 23 25 27 29
31 33 35 37 39
41 43 45 47 49
51 53 55 57 59
61 63 65 67 69
71 73 75 77 79
81 83 85 87 89
91 93 95 97 99




Estas tarjetas que quedaron son pasadas a Thalesa, que como el ejercicio lo dice, este es
amante de los mltiplos de 5, decide adjuntar aquellas que son mltiplos de 5 y que telsita
rechazo, las tarjetas sern 10, 20, 30, 40 , 50, 60, 70, 80, 90 y 100. Por lo tanto nuestras
tarjetas quedan de la siguiente manera:









As las tarjetas son pasadas a Hipotenusia.
Hipotenusia cambia radicalmente el orden que los dos personajes anteriores haban
tomado, ya que esta como est enojada, decide ignorar las tarjetas que hasta ahorita haban
tomado en cuenta y decide tomar aquellas tarjetas que Telsita y Thalesa haban ignorado. De
esta forma las tarjetas que ahora utiliza hipotenusia seran las siguientes:
2 4 6 8
12 14 16 18
22 24 26 28
32 34 36 38
42 44 46 48
52 54 56 58
62 64 66 68
72 74 76 78
82 84 86 88
92 94 96 98

Las tarjetas, tal y como quedaron, fueron pasadas a Aritmtica que a su vez elimin a las
tarjetas que son mltiplos de 6 y 8, entendido por aquellas cantidades que al momento de
multiplicar tienen como residuo cantidades en comn entre ambas. De esta manera las tarjetas
que fueron eliminadas fueron:
6x4=24 8x3=24
6x8=48 8x6=48
6x12=72 8x9=72
6x16=96 8x12=96

24, 48, 72 y 96
De esta manera nuestras tarjetas quedaran as
2 4 6 8
12 14 16 18
22 26 28
32 34 36 38
42 44 46
52 54 56 58
62 64 66 68
74 76 78
82 84 86 88
92 94 98
Recordemos que en la tabla anterior tenemos ahora los nmeros de las tarjetas que nos
quedaron. Ya fueron eliminadas las 4 tarjetas que elimin aritmtica.
Y por ltimo Restarn, de las tarjetas que le paso aritmtica, elimina aquellas tarjetas que
pueden ser divididas por un nmero primo mayor a 7.
Los nmeros primos mayores a 7 seran los siguientes:



Y buscando las tarjetas con los nmero que son divisibles con un numero primo mayor que 7
nos dan los siguientes resultado:
Cantidades que son divisibles:





Por lo tanto las tarjetas que nos quedan libres son:




11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 y 97
22/22 26/13 34/17 38/19 44/11 46/23 52/13 58/29 62/31
66/11 68/17 74/37 76/19 78/13 82/41 86/43 88/11 92/23
94/47

2, 4, 6, 8, 12, 14, 16, 18, 28, 32, 36, 42, 54, 56, 64,84, 98
Y esas serian 17 las tarjetas del recuento que hace Restarn y el nmero mayor de estas es el
98.
De esta manera nuestro ejercicio queda resuelto dando ese como resultado.

CUESTIONES
Qu inconvenientes experimentaste cuando seguiste un proceso para solucionar problemas?
Pues todo es ms complejo pero seguro, realmente casi nunca utilizamos algn mtodo de
investigacin para descubrir algn resultado de un ejercicio matemtico; y este es ms
laborioso pero como lo mencionaba es ms seguro ya que tienes la oportunidad de defender tu
respuesta.
Los procesos elegidos fueron adecuados y te facilitaron la comprensin y solucin del problema?
La comprensin s, porque como mencionaba la respuesta va a lo seguro, pero creo que la
solucin no porque la hizo un poco ms compleja de descubrir.







FUENTES DE INFORMACIN
http://207.249.20.87/admision2014/file.php/64/Contenido-Eje-2/v2/pdf/Polya.pdf
https://sferrerobravo.wordpress.com/2009/09/08/la-centena-cuadriculada-un-buen-recurso-para-hacer-
matematicas/centena-cuadriculada-1/
http://mimosa.pntic.mec.es/jgomez53/matema/conocer/primos.htm
http://www.scribd.com/doc/13980695/Metodo-Polya