Cancionero Final

Educacin fsica
Rosario Natali Osorio Cruz

Nivel: preescolar, primaria 1 a 4
Formacin recomendada.
Semicrculo, crculo o libre distribucin

Aceite de iguana
1
Descripcin
Al ritmo de la frase se nombraran las partes del cuerpo que
movern en la frase (para que se muevan que aqu para all),
estas sern articulaciones, preferentemente con orden cefalo
caudal o primo distal!

Letra
"i cabe#a es ms dura que un comps,
Aceite de i$uana le vamos a dar
%&ara que'
&ara que se mueva de aqu para all
&ara que se mueva de aqu para all
"is (ombros son ms duros que un comps etc!
Variantes

)n lu$ar de mover las articulaciones se les pedir que salten o
corran etc!
Objetivos a desarrollar.
)squema corporal, memoria visual * auditiva
Recomendaciones didcticas.
)l orden ser c+falo caudal para que el alumno lleve una secuencia en
cuanto a la e,ecucin de movimientos as como pre$untarle que parte si$ue, as
como se-alarle las partes del cuerpo sin que el maestro (able con la finalidad
de que este estimule su memoria!
CALN!A"#N!O Nivel: preescolar
Nivel: preescolar
Formacin recomendada. .irculo
Aleo
Alele tonga
Descripcin
Acorde a la cancin se colocaran las manos como si se estuviera tomando una
pelota ima$inaria * se estuviera ,u$ueteando (alele), misma posicin pero
2
a(ora una mano arriba * la otra aba,o (amasa), se $irara (o aue aue aua) se
pondr el dedo en la nari# * se reali#aran los movimientos corporales acorde a
la cancin!
Letra
Alele, alelelele ton$a, amasa amasa amasa
/aue aue aua
"ete dedito, saco moquito
)sta saladito!
0in$ 1on$ dice2! &isar #apato! ! etc!
Variantes
Se les pedir alo ni-os que saquen un elefante ima$inario de la bolsa
( con$a) se reali#ara los mismos movimientos corporales a diferencia
que con$a ira creciendo cada ve# que le cantemos (asta que termine
por tirarnos al suelo, tambi+n se les pedir a los ni-os que nos di$an que
se le puede dar de comer para que cre#ca
)n ve# de oaue aue aua se dir lle lle$or+ lle$or!
)presin corporal, coordinacin $ruesa, ritmo, en variante, alimentacin
)n la primera, ponerla al final del curso o con $rupos conocidos, o en
campamentos, en la variante se puede acoplar a activacin fsica!
RC. CA"$A"N!O O $LAN VACAC#ONAL.
Nivel: primaria, secundaria
Dondondara
Descripcin
)l maestro les ense-ara las frases de la cancin * lo (arn de manera
coordinada * al ritmo de la cancin sentados dando palmadas cru#adas en las
piernas (dondon) * palmadas (dara) * as sucesivamente como si$a la
cancin2(asta culminar!
Letra
3/4 3/4 3A5A
3
3on don dara
3ara don don dara
3on don dara
3ara dara don
Variantes
Se podr (acer a(ora con sus compa-eros de al lado empe#ando al ritmo de la
cancin, pero a(ora alternando palmadas en las piernas de cada uno * la de
sus compa-eros de derec(a6i#quierda posteriormente de i#quierda6derec(a o
viceversa!
.oordinacin $ruesa * fina, interaccin social, ritmo!

)sta actividad se pude desarrollar en un campamento para centrar la atencin,
al finali#ar una clase para cerrar una sesin con los alumnos!
RC. CA"$A"N!O $LAN VACAC#ONAL.
Nivel: preescolar
"ic%e& "ouse
Descripcin
Se colocar cual quiera de las dos manos frente al rostro, con el dedo ndice de
la otra mano se ira se-alando los dedos de la mano contraria acomodando
rtmicamente la si$uiente frase!
"ic1e* "ic1e* "ic1e* "ic1e* "ouse
"ic1e* "ouse se fue a la escuela normal
Letra
"ic1e* "ic1e* "ic1e* "ic1e* "ouse
"ic1e* "ouse se fue a la escuela normal (se puede cambiar la frase)
4
Variantes
&edirles a los alumnos que participen al finali#ar el ,ue$o que inventen una
nueva frase!
"emoria visual, coordinacin fina, secuencia num+rica

)sta actividad se puede llevar al final de una sesin *a que esta refiere parte
del esquema corporal que son las manos o bien como secuencia num+rica!
RC. $LAN VACAC#ONAL
Nivel: preescolar
Adore O'
Descripcin
7odos sentados en circulo, semicrculo o de manera libre por el espacio
aplaudiendo el maestro les ense-ara cada frase2
Letra
Adore o( Adore o(
Adrese una resece
8ase, fase do
9o quiero (o* cantar * ser feli#
:a,arme los cal#ones * mostrarme como so*
Variantes
Se pude reali#ar de varias estrate$ias llevando una secuencia rtmica
marc(ando * aplaudiendo, con otros movimientos!
5
Sociali#acin, participacin individual, ritmo
&ude ser utili#ada como activacin fsica, campamentos!
RC. $LAN VACAC#ONAL( CA"$A"N!O
Vamonos de campamento
Descripcin
)l profesor apartara a tres o mas alumnos eplicndoles el ,ue$o, despu+s de
esto los inte$rara al circulo con el fin de que ellos sean la referencia para sus
compa-eros que no conocen la mecnica, la cual tendrn que deducir el ,ue$o
consistir en que cuando el profesor pre$unte que podemos llevar de
campamento ellos contesten diciendo una palabra que comience por e,emplo
con la letra a o b etc! .omo almo(ada o arpas, pre$untando el profesor
%podemos llevar arpas', * el mismo * los alumnos $uas contestaran si, si
podemos, los dems tendrn que adivinar que solo se trata de decir una
palabra que comience con la letra a sin importar la co(erencia de la palabra
como llevar aire al campamento, si podemos llevar aire!
Letra
%;u+ podemos llevar de campamento'
Variantes
&ara que se les facilite se les puede pedir que empiecen con al$una fruta que
empiece con la letra a, o con cosas u ob,etos!
6
&ercepcin (memoria auditiva)
)sta actividad se puede llevar a cabo en campamentos o en al$unos planes
vacacionales *a que tanto puede servir a los alumnos como una actividad de
ra#onamiento!
Formacin recomendada. .rculo o semicrculo
Coordinacin de nombres
Descripcin
.omen#amos palmeando nuestros muslos (< veces), ense$uida < c(asquidos
en el primero dir+ mi nombre * en el se$undo el nombre de la persona a la que
le mando el ,ue$o * si$ue este(a) con el ,ue$o!
Letra
=ean posteriormente dir+ un nombre por e,emplo :enoit
Variantes
Se pude empe#ar diciendo al$una cosa u ob,eto, despu+s decir nuestros
nombres * en tercer lu$ar de la persona a la que mando el ,ue$o para que sea
ms divertido * (acerlo de manera dinmica!
>nteraccin social (sociali#acin), memoria auditiva, ritmo
7
)sta se puede aplicar dentro del saln de clases cuando el tiempo no es
favorable, con los alumnos a partir de tercer a-o en adelante que son lo que
coordinan un poco ms e incluso con nivel secundaria!

)*ui+n comi pan,
Descripcin
7odos colocados sentados en circulo que sera lo mas favorable para que
todos participen * se$uirn al maestro en cada frase * as el maestro dir su
nombre * lue$o dir el nombre de al$unos de los participantes de acuerdo a la
cancin2 * as sucesivamente el que le corresponda!
Letra
%;uien comi pan %
)n la casa de san =uan
%;ui+n comi pan%
)n la casa de san =uan
8ue "ara
;uien *o si tu *o no fui
)ntonces quien
8ue &ablo
(Se repite)
Variantes
Se pude modificar nuestro nombre * lue$o decir el nombre de al$unos de
nuestros compa-eros participantes!
&articipacin individual, sociali#acin, memoria auditiva, coordinacin!
8
Se puede aplicar en das lluviosos dentro del saln * como actividad de
distensin para los alumnos!
l cbete
Descripcin
Se tomar un cbete que se irn pasando con los pies sin que este toque el
suelo, de tocarlo pasara la persona a bailar al frente (el pollo) por de,ar que
esto ocurriese (asta dar la vuelta * pasar por todos los participantes!
Variantes
Se pueden alternar pies *a sea comen#ar con el derec(o, o i#quierdo o sin
llevar secuencia en los pies, tambi+n puede reali#arse utili#ando partes del
cuerpo por e,emplo: cabe#a, manos!
Sociali#acin, participacin individual, esquema corporal!
)sta actividad pude aplicarse dentro del saln de clases con los alumnos, fuera
del saln en un rea verde como actividad l?dica con ni-os de edad
preescolar!
9
Nivel: preescolar
l tic
Descripcin
7odos los ni-os se$uirn al maestro repitiendo las frases empe#ado por la
cabe#a * as ir mencionando cada parte del cuerpo!
Letra
A*er fui al medico
9 me receto
;ue moviera la cabe#a
&orque ten$o
@4 tic tic tic
Variantes-

Se les pide que los alumnos participen mencionando al$una parte del cuerpo,
tambi+n se pude (acer con al$o de actividad fsica saltando, marc(ando, etc!
>ma$en corporal, movimiento corporal, e,ercitacin diaria (actividad fsica para
la salud)
Se pude utili#ar como calentamiento se$mentario donde interven$an diferentes
partes del cuerpo empe#ando en el orden c+falo caudal en la parte inicial o *a
sea como parte de la sesin de clases para el conocimiento * dominio de su
cuerpo!
RC. CALN!A"#N!O
10
Nivel: preescolar, o primaria 1 a <
La .ormiguita
Descripcin
)l maestro eplicara en que consiste la cancin, empe#ando de esta manera
los alumnos se$uirn al maestro con cada frase, aplaudiendo * una ve# de que
se lo (a*an aprendido la cantaran completa!
Letra
7en$o
7en$o una (ormi$uita
;ueme queme (ace muc(as cosquillitas
3espu+s con a
7an$a ana arma$ata etc!
Variantes-
Se van cambiando las vocales primero se empie#a con la e despu+s se si$ue
con la a * as sucesivamente
Sociali#acin, participacin individual, articulacin, ritmo
Se lleva a cabo con los alumnos de Aer a-o de preescolar que son los ms
$randes * as de esta manera ir relacionndolos con las vocales!
RC. $LAN VACAC#ONAL
Nivel: preescolar
Formacin recomendada. .irculo, distribucin libre
11
Cuca burra
Descripcin
)l maestro eplicara la cancin, los alumnos se$uirn al maestro con cada
frase (asta que se lo aprendan * as ir (aciendo los movimientos de la cuca
burra con $estos!
Letra
Si t? no conoces a cuca burra
:usca un rbol $rande * a$ua pura,
4o (a* ave tan feli# como cuca burra * su veli#
Variantes-
Se pueden dispersar por todo el patio cantando, Saltando , brincando etc!
5itmo, lateralidad a trav+s de la cancin * la participacin de todos!
)sta actividad se pude llevar acabo con todos los ni-os de edad preescolar
RC. $LAN VACAC#ONAL
Nivel: preescolar, primaria
/randes rboles
Descripcin
12
)l maestro eplicar a sus alumnos cada frase de la cancin * lo ira (aciendo
con $estos de acuerdo a la cancin (asta que se lo aprendan!
Letra
.omo pueden ser los rboles
donde los $randes
elefantes pueden andar
sin tocar las ramas,
Brbol aqu rbol all
* un espacio quedar
donde los $randes
elefantes pueden andar
sin tocar las ramas!
Variantes-
Se puede (acer con movimientos rtmicos moviendo todo el cuerpo por e,emplo
marc(ando, aplaudiendo moviendo la cabe#a de un lu$ar a otro!
5itmo, lateralidad, coordinacin!
Recomendaciones didcticas-
)sta actividad se lleva a cabo con todos los ni-os de edad preescolar adems
de que les puede servir para ir coordinando sus movimientos!
RC. $LAN VACAC#ONAL
Nivel: preescolar, primaria
l cucu
Descripcin
)l maestro eplicar a sus alumnos cada frase de la cancin para que se lo
aprendan * sea ms fcil la actividad!
Letra
)n el le,ano bosque
13
&uedes escuc(ar t?
/culto en el folla,e
)l canto del cuc?
)scuc(a (<)
)l canto del cuc?
.uc? le llamo cuc? (<)
Ce llamo cuc?)
.uc?!
Variantes-
Sentados en crculo tomados de los (ombros cantando de un lu$ar a otro, o
parados moviendo los pies, tambi+n se pude dividir al $rupo en dos equipos *a
que el primero empe#ar cantando despu+s le se$uir el se$undo equipo * as
(acer dispersar sonidos!
5itmo, lateralidad, sociali#acin a trav+s de la participacin individual * por
equipos!
Clevar a cabo con los ni-os ms $randes de preescolar * con los ni-os de
primaria implementando las variantes para que sea ms dinmica * divertida la
cancin!
RC. $LAN VACAC#ONAL( CA"A$A"N!O
Domino
Descripcin
se formarn dos o mas (ileras dependiendo de el numero de participantes,
primero abrirn un poco su comps pondrn su mano entre las piernas * se
tomaran del compa-ero que este detrs, el ara lo mismo * as (asta el final de
la (ilera, la otra mano tomara al compa-ero de atrs estando esta etendida, el
ultimo de cada (ilera se ira acostando, el de enfrente se (ar para atrs
pasando arriba de el * acostndose atrs, as lo (arn (asta que el primero de
cada (ilera quede al final, al terminar se pararan empe#ando por el ultimo que
se acost sin soltarse de las manosD la primera (ilera que se pare sin soltarse
ser la $anadora!
14
Variantes-
)sta actividad se puede llevar a cabo en media luna o en circulo o como se les
(a$a mas fcil llevarlo a cabo!
.ooperacin por equipo, sociali#acin, participacin individual * por equipo
Se puede llevar acabo con los alumnos de nivel primaria, secundaria adems
de que puede ser ?til para los campamentos!
RC. $LAN VACAC#ONAL( CA"A$A"N!O
Nivel: preescolar
Formacin recomendada. 3istribucin libre
Cuerpo con cuerpo
Descripcin
=ue$o por pare,as o tercias, si$uiendo las ordenes del encar$ado de la
dinmica se tocara al$una aparte del cuerpo con la pare,a, esta parte tiene que
se anlo$a entre ambos, por e,emplo pie con pie, mano con mano!
Variantes-
Se pueden alternar ambas partes del cuerpo por e,emplo manos con manos,
frente con frente!
)squema corporal, sociali#acin
15
)sta actividad se puede llevar con todos los ni-os de edad preescolar tambi+n
es importante que el ni-o propon$a * as se ira relacionando con el
conocimiento * dominio de su cuerpo!
RC. 01/O2 "OD#F#CADO2( CA"$A"N!O2( $LAN VACAC#ONAL
Nudo .umano
Descripcin
Se formar un crculo * se pedir que coloque las manos al frente, cru#ndolas
* que se tomen de la mano con al$uien que este enfrente mano derec(a con
mano derec(a * mano i#quierda con mano i#quierda, (asta que se enrede con
todos los alumnos, de,ando a uno fuera para que desenrede el nudo como
pueda, sin que sus compa-eros se suelten!
Variantes-
)llos se pueden enredar, tambi+n se puede (acer de forma libre como ellos
deseen o utili#ando pies * manos!
Sociali#acin, participacin por equipo e individual a trav+s del ,ue$o
16
)sta actividad tambi+n se puede llevar dentro del saln cuando el clima no
favore#ca con los alumnos de 4E ,FE * GE del nivel primaria que son los que mas
entienden * traba,an de manera ordenada * coordinada
Nivel: preescolar, primaria 1E * <E
L pececito rapero
Descripcin-
Acorde a la cancin se colocaran las manos como si estuvieran simulando la
aleta del pe# * se comien#a #i$#a$uendola cuando se acerca el tiburn se
colocan las manos simulando el (ocico del tiburn cuando se lo comi se
sierran las manos
Letra
@n pececito se fue a nadar
4adaba * nadaba en el fondo del mar
Hino un tiburn * se lo
;uiso comer
9 Se lo comi ammmmm
Variantes-
Se puede (acer de pies, dispersos por el rea de traba,o
)presin corporal, coordinacin $ruesa, ritmo,
17
RC. $LAN VACAC#ONAL( CA"A$A"N!O(
Nivel- primaria * secundaria
.irculo
3 pum
Descripcin-
Se forma un circulo * un inte$rante tendr que empe#ar la numeracin de 1
(asta infinito2 los inte$rantes se tendrn que poner a alertas para no repetir
los m?ltiplos del I cuando se lle$ue al n?mero I no se dir este sino JpumK *
as se continuar el ,ue$o los que se equivoquen sern eliminados! Se
contin?a el ,ue$o (asta que quede un vencedor
Variantes
)n ve# de m?ltiplos de I podr ser otro n?mero
Helocidad de 5eaccin, (abilidad num+rica,
18
nsalada de 4rutas
Descripcin
Se formara un crculo * se les asi$narn nombres de frutas a los alumnos,
pueden ser (asta cinco frutas diferentesD cuando se di$a pi-as, por e,emplo,
+stas se cambiaran de lu$ar, el que quede sin lu$ar dir el nombre de otra fruta
para poderse sentarD cuando se di$a ensalada de frutas todos se cambiarn de
lu$ar!
Variantes-
)n ve# de frutas pueden ser mariscos o cualquier otro alimento
Helocidad de reaccin en variante, alimentacin
19
RC. 01/O2 "OD#F#CADO2 CA"$A"N!O O $LAN VACAC#ONAL.
Formacin recomendada. )n (ilera
l tren
Descripcin-
Se colocan en (ileras * se toman de la mano, una mano va con el compa-ero
de enfrente * la otra con el de atrs cantando * movi+ndose al ritmo de la
cancin!
Letra
Hia,ar en tren es de lo me,or
=alas el cordel * se detiene el tren
Hiene el maquinista * se eno,a conti$o
&or (aber ,alado ese cordel que detiene el tren!
Hia,ar en avin es de lo me,or
Aprietas el botn * se detiene el avin
Hiene el piloto * se eno,a con ti$o
&or a ver oprimido ese botn
;ue detiene o acelera el avin
Hia,ar en burrito es bien bonito
=alas el mecatito * se detiene el burrito
Hiene tu patrocino * se eno,a con ti$o
&or (aber ,alado el mecatito que detiene el burrito!
Hia,ar en moto es bien sabroso
Acelera un poco * no seas tan loco
&or que en don de te estampes se te van
A salir todos los mocos!
Variantes

3ependiendo del medio de transporte se imita con el cuerpo
Se puede poner al final de la sesin de la clase o en un campamento,
para sociali#ar!
20
l mango
Descripcin-
Se colocan en circulo se simula que se tiene un man$o se va si$uiendo los
movimientos conforme va la consi$na
Letra del mango
7en$o una re,a de man$os
.aso mi man$o
&elo mi man$o
Cimpio mi man$o
)scupo mi man$o
7iro mi man$o
)mbarro mi man$o
* *a me ensucie
Se puede poner al final de la sesin de la clase como actividad de
rela,acin!
Nivel- primaria
21
Laranlanlero
Descripcin-
Se colocan en crculo con los dedos ndices o cualquier otro dedo de la mano *
facilitar el movimiento de este, al ritmo de la m?sica se mueve los dos dedos de
la mano al mismo tiempo al ritmo de la letra de la m?sica
Letra
Caran lanlero
Caran lanlero
Cero lero la
Cero lero lero la
)presin corporal, coordinacin fina, ritmo,
rela,acin!
5lanca nieves 6.istoria7
22
Descripcin-
Se formar un crculo * se empe#ar a contar una (istoria de blanca nieves, a
la palmada continuar la (istoria el compa-ero de al lado, inventando partes de
la (istoria, as (asta darle la vuelta al crculo
5eaccin,
rela,acin!
Nivel- primaria
l director de la or8uesta
Descripcin-
23
Se formar un crculo, se tomar un voluntario, el cual estar de espaldas del
circulo * fuera de +l, sin que +ste se d+ cuenta se nombrar al director de la
orquesta el cual reali#ar movimientos que los dems se$uirn, el alumno que
estaba fuera del circulo se colocar dentro de +ste en el centro * tratar de
adivinar qui+n es el director!
Variantes-
)n ve# de ser sonidos se puede ser el asesino es decir que el director en ve#
de ser director puede ser asesino * el que esta en el centro de el crculo tiene
que descubrir quien es el asesino que (ace que muera uno por uno tan solo
con un $ui-o
rela,acin!
Nivel- preescolar, primaria
Formacin recomendada. .irculo Semicrculo, crculo o libre distribucin

l gusanito
Descripcin-
Se forma un crculo * se simula que se tiene un $usanito en la mano *
conforme va la letra se va reali#ando los movimientos con el cuerpo
24
Letra
que tienes en la mano
un $usanito
con que lo alimentas
con pan * quesito
con que le das a$ua
en un botecito
lo matamos, lo matamos
a* no pobrecito!
)presin corporal, coordinacin fina, ritmo,
rela,acin!
RC. CA"$A"N!O2( $LAN VACAC#ONAL
Nivel- primaria, secundaria
Cuatro palomas
Descripcin
Se (a formado un crculo acorde a la cancin se colocaran las manos en los
(ombros de los compa-eros todos debern estar entrela#ados en circulo, al
ritmo de la cancin se movern primero a la derec(a * lue$o a la i#quierda
cuando se lle$ue a donde marca la cancin tuer#o se movern enfrente, atrs,
ala derec(a * al i#quierda!
Letra
25
.uatro palomas
Sentadas en un cere#o
@na ala otra le deca
;ue me tuer#o
A(ora si *a me torc
A(ora como me destuer#o
7uer#o tuer#o tuer#o
Variantes
Se les pedir a los ni-os que de que otra manera se puede reali#ar la
actividad
Nivel- primaria 1E a AE
Formacin recomendada. .irculo Semicrculo, crculo o libre distribucin

/allo bullanguero
Descripcin-
Se formara un circulo * se aplaude al ritmo de l m?sica
Letra
Lallo bullan$uero
Lallo $ritn
;utenle las riendas con precaucin
9 *a no dir mas cocori cocora (<)
.acaracara el $allito de las caras
;uequerequere el $allito de los queres
(Y as hasta terminar las vocales)
26
Nivel- preescolar, primaria
Formacin recomenda- Semicrculo, crculo o libre distribucin

"arcianitos
Descripcin
Al ritmo de la frase se nombraran las partes del cuerpo que movern en la frase
Letra

.uando los marcianitos bailan, bailan, bailan
"ueven la cabe#a cabe#a (A)
"ueven los (ombros (A)
"ueven los bra#os (A)
"ueven la cintura (A)
Variantes

)n lu$ar de mover las articulaciones se les pedir que salten o
corran etc!
27
)squema corporal, memoria visual * auditiva
)l orden ser c+falo caudal para que el alumno lleve una secuencia en cuanto
a la e,ecucin de movimientos as como pre$untarle que parte si$ue, as como
se-alarle las partes del cuerpo sin que el maestro (able con la finalidad de que
este estimule su memoria!
RC- CALN!A"#N!O
Nivel: preescolar
Formacin recomendada. Semicrculo, crculo o libre distribucin

l serruc.o
Descripcin
Al ritmo de la letra de la cancin se (acen los movimientos con las manos,
e,emplo serruc(ar mover las manos como si en verdad serruc(ramos *
conforme ala letra de (arn los movimientos cuando las (erramientas se
acaben se le pedir al ni-o que di$a otra (erramientas de traba,o que el
cono#ca
Letra
.on mi serruc(o serruc(o serruc(o
.on mi serruc(o serruc(o *o
Serruc(o una ves $$$$$$
Serruc(o dos veces $$$$$ $$$$$$$
.on mi martillo!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Se a$re$aran (erramientas

28
)squema corporal, memoria visual, motricidad $ruesa
Se le pre$untara al ni-o si (a* otras (erramientas * que sonido (acen con la
finalidad de que este estimule su memoria!

Nivel- primaria 1 a 4E
Formacin recomendada. Semicrculo, crculo o libre distribucin
l rbol de la monta9a
Descripcin-
Al ritmo de la cancin El rbol de la montaa a i a o 62e aplaudir) se va
(aciendo los movimientos con el cuerpo
Letra
)l rbol de la monta-a a ia o
)l rbol tiene una rama
)l rbol tiene una rama la rama tiene un nido
)l rbol tiene una rama la rama tiene un nido el nido tiene un (uevo
:a*a (uevo
)l rbol tiene una rama la rama tiene un nido el nido tiene un (uevo el (uevo
tiene un pollito
tiene un pollito el pollito tiene una pluma!
tiene un pollito el pollito tiene una pluma la pluma es del indio el indio tiene una
india, va*a india!
29
Nivel- primaria
Semicrculo, crculo o libre distribucin

l 4raile
Descripcin-
Se colocan en crculo * se van tocando las partes del cuerpo que se irn
mencionando sin de,ar de repetir la primera parte del cuerpo que se menciono
primero!
Letra

@na ni-a le pidi a un fraile
%;u+ le pidi' (<)
Ce pidi su linda cabe#a
9 el pobre fraile descabe#ado
A la crcel lo llevaron por andar de bacilon
%;u+ le pidi' (<)
Ce pidi su linda nari#
9 el pobre fraile descabe#ado, desnari#ado
Sin dinero * sin amor
A la crcel lo llevaron por andar de bacilon
%;u+ le pidi' (<)
Ce pidi su lindo cuello
9 el pobre fraile descabe#ado, desnari#ado, descuellado
Sin dinero * sin amor
A la crcel lo llevaron por andar de bacilon2
Sigue la cancin sin dejar de repetir la primera parte del cuerpo que se
menciono primero
30
Nivel- primaria

Formacin recomendada. Semicrculo, crculo
Camarn caramelo
Descripcin
Se les pedir a los alumnos que repitan camarn caramelo camarn
@na * otra ves, si lo (acen sin dificultad se aumentaran palabras con que
empiecen con .A!
Helocidad de reaccin, memoria, articulacin
)n la primera, ponerla al final del curso o con $rupos conocidos
31
Nivel- primaria
Formacin recomendada. &or pare,as
Desde Crdoba a 2evilla
Descripcin-
se colocan por pare,as * de frente a frente se palmean las, manos llevando el
ritmo los dos de la letra de la cancin
Letra-
3esde crdoba a Sevilla
Se (a formado una pared
&or la pared pasa una va
9 por la va pasa el tren
)n el tren va una se-ora
Acompa-ada de un se-or
9 el se-or le va diciendo
&or la va mando *o *o *o
&ues si usted manda en la va
&ues *a mando en la pared
&or la pared pasa la va * por la va pasa el tren
7ren tren!
Variantes-
Se pueden poner en un crculo * (acer coordinacin con palmadas
Helocidad de reaccin, memoria auditiva, motricidad $ruesa
)n la primera, ponerla al final del curso o con $rupos conocidos
32
Nivel- &rimaria
Formacin recomenda- .rculo o semicrculo
l ping:ino
Descripcin- se formaran en un crculo su,etando el (ombro del compa-ero de
enfrente * se empe#ara a avan#ar con el pie derec(o * donde la cancin di$a
proa de (ar unos pasitos (acia atrs
Letra-
)ra un pin$Mino (ind? (<)
;ue vino del &er? (<)
7iro de la proa (A)
&roa (A)
5itmo, motricidad $ruesa, coordinacin
Nivel- primaria
33
Aller ; &< go
Descripcin-
Al ritmo de la cancin se aplaudir
Letra
Aller Aller
Aller $o
Aller scanda (<)
()n la punta de aquel cerro)
Na* un elefante blanco
7? que sabes (acer se-as (a#me una con la mano
Jmi mu,er * mi caballo se (a perdido en el desierto!
"i mu,er no (a aparecido mi caballo es lo que siento!
5itmo, motricidad $ruesa, coordinacin
Nivel- primaria, secundaria
34
l pollo
Descripcin-
Se bailar esta cancin al ritmo de la letra de movern las partes del cuerpo
que marca la cancin * se le pre$untara al ni-o con que otra parte del cuerpo
se puede (acer
Letra.
)l pollo (<)
.on las dos alas
.on una alita
.on las dos patas
.on una pata
5itmo, motricidad $ruesa, )squema corporal

AC!#V#DAD2 $ARA CN!RAR A!NC#=N!
A'OOO #ND#O
A(oo indio
&luma blanca
35
Nalcn dorado
7ototoro sentado
Lran indio diceOOOOOO
"ANO2 A
"anos a la cabe#a
"anos a la boca
/
"anos a la cabeOO
"anos a la cintuOO
)tc!
D"O2 1N A$LA12O F1R!
3ar una palmada
&re$untar si no saben
dar una aplauso fuerte
* dar el aplauso se$uido
de posicin de bra#os en fuer#a
L CANDAD#!O
@n candadito me vo* a poner
)l que se lo quite va perder
1 < A candadito es el que (able
:urro es, * poner el candado en boca

36

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Educacin fsica

Rosario Natali Osorio Cruz

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