En la actualidad se considera a la educacin como el factor primordial del crecimiento
econmico y del desarrollo social, en atencin a esto, dicho proceso desprende altos beneficios sociales cuando existe mayor formacin en los individuos. Sin embargo los factores que a continuacin se mencionan tales como: el deterioro de las instalaciones, la escasez de recursos, los docentes sin formacin para ejercer su funcin, la ineficacia administrativa, traen como inevitable consecuencia: la desvalorizacin de la escolaridad por las ltimas generaciones.
Mi investigacin se basa en conocer, que la educacin como proceso social es amplia y diversa, por ello se le relaciona con todas las actividades humanas, entre las cuales est la adquisicin de conocimientos o habilidades, pero lo que resulta ms importante, es su funcin como formadora de valores, actitudes, aspiraciones y expectativas.
Opino que necesitamos de una mejor poltica social dirigida hacia la educacin, por la escasa credibilidad que tiene la escuela como institucin social en el pas, y adems, de un aumento en la deficiencia del proceso de formacin y actualizacin de los profesionales de la docencia en los diferentes niveles del sistema educativo.
DERECHO DE LA EDUCACION EN VENEZUELA
La educacin es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia. La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los nios y nias, tal como lo establece la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Los miembros de la familia, los docentes y otros adultos que participan activamente en la vida del nio y el entorno en el cual se encuentran, juegan un papel fundamental en su desarrollo fsico, emocional, social de lenguaje, cognitivo y moral. El afecto, los valores y el aprecio brindado por los adultos, as como la transmisin de sentimientos positivos de confianza, generarn en los nios y nias la autoestima necesaria para el afianzamiento de su personalidad y constituirn un elemento esencial e imprescindible para una adecuada formacin integral.
La educacin preescolar hoy llamada Inicial, contribuye con las familias en la formacin de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperacin, para que los nios y las nias sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana.
En este nivel se propone contribuir a la formacin integral del nio y la nia enmarcada dentro de una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por parte de los distintos actores que concurren en el hecho educativo. En tal sentido, concibe el rol del educador como mediador de experiencias de aprendizajes, que asume su funcin desde dos mbitos: 1.El pedaggico, cuando interviene en los ambientes de aprendizaje; y 2.El sociocultural cuando su accin se proyecta a la familia y la comunidad. universalmente a la experiencia educativa de los nios ms pequeos que no han entrado todava en el primer grado escolar. Se refiere a la educacin de los nios y nias hasta los seis o siete aos, dependiendo de la edad exigida para la admisin escolar de los diferentes pases.
Gua Prctica para las actividades de Nios Preescolares: Comprende el instructivo emanado del Ministerio de Educacin, mediante el cual el docente de preescolar es orientado para desarrollo las diferentes actividades que generen conocimiento, para luego ser evaluada reas de Desarrollo: Son aspectos significativos del desarrollo en el nio con fines pedaggicos tales como: el rea fsica, el rea psicomotora, el rea cognoscitiva, el rea socioemocional y el rea de lenguaje.
La Educacin Inicial: Se refiere a la educacin que tiene lugar antes de la enseanza formal la Educacin Bsica, con una gran diversidad de formas de organizarla como representacin de las caractersticas de las diferentes comunidades en la cual se desenvuelve el nio o la nia.
Espacios de aprendizajes: Comprenden los diferentes lugares en las cuales se desarrollar el proceso educativo, anteriormente denominados reas de desarrollo. Espacios Convencionales: Establecimientos educativos tales como: Maternales, Centros de Educacin Inicial Independiente, Anexos de Atencin Integral o de Convenio Interinstitucional, en los cuales se brinda atencin a los nios y nias de 0 a 6 aos y a la familia, bajo la responsabilidad de docentes y personal especializado de Educacin Inicial. Espacios no, Convencionales: Son aquellos ambientes educativos comunitarios tales como: Hogares de Cuidados Diarios, Multihogares, Centros de Cuidado Espontneo y Viviendas Familiares, donde se atienden a los nios y nias entre 0 a 6 aos, al grupo familiar y los miembros de la comunidad, a travs de docentes de Educacin Inicia, promotores, madres cuidadoras, biolgicas y voluntarios.
Ambiente de Aprendizaje: Es un espacio de aprendizaje constituido por la organizacin del tiempo, los materiales, y las interacciones. Este espacio debe ser cuidadosamente planificado y organizado con la intencin de que ocurran las interacciones de nios y nias con sus padres, con los adultos y con los materiales, en un sistema dinmico, democrtico, humano y de igualdad, a travs del cual cada elemento constituyente es un participante activo que se nutre de esa relacin.
DE LA EDUCACIN PREESCOLAR A LA EDUCACIN INICIAL El grado de pobreza crtica que afectaba a una gran parte de la poblacin venezolana y a su vez la progresiva incorporacin de la mujer al mercado de trabajo determina la necesidad de establecer un conjunto de programas que faciliten su ingreso al campo laboral y que a su vez le garanticen la atencin de sus hijos, mediante la creacin de programas tales como: Casas Cunas, Guarderas Pblicas o las llamadas Casas de Cuidados Diarios, coordinadas por el Instituto de la Fundacin del Nio, con la finalidad de permitir dentro de un plan orgnico la atencin maternal, a fin de proveer a los nios desde la primera edad un ambiente culturalmente estimulado. Este plan, adems, contemplaba una atencin en los aspectos de: Salud, nutricin, higiene y orientacin al grupo familiar.
Esta atencin maternal era responsabilidad de los municipios y juntas vecinales en colaboracin con el Ministerio de Sanidad y Asistencia Social, Ministerio de Educacin y otros organismos del Estado que tuvieran atribuciones en la materia. Por otra parte se promovi la creacin de Centros de Educacin Preescolar para los hijos de los trabajadores con la colaboracin de las empresas, bajo las tutelas de las autoridades educativas. De igual manera, fue necesario continuar con los programas de capacitacin familiar y comunitarios para mejorar las conducciones culturales y sociales del hogar, que facilitara una real orientacin y educacin de los menores (trmino usado con mucha frecuencia para sealar a un nio) .
La poltica de la educacin preescolar tal como se plantea en el VIII plan de la nacin, esta orientada a la ampliacin de la cobertura, de atencin a los nios de 0 a 6 aos y al mejoramiento de la calidad del servicio que se presta al nio como a su familia.
A pesar de la importancia de la educacin temprana en la vida del ser humano como es el preescolar, este nivel se establece obligatorio en Venezuela a partir de 1.974. Sin embargo, aun cuando se torna con carcter de obligatoriedad, el mismo no se considera imprescindible al momento del ingreso al primer grado.
Por su parte La Ley Orgnica de Educacin de 1980, seala que el Sistema Educativo comprende niveles y modalidades y dentro de esto se encuentra, la educacin preescolar expresado en el art17: "La educacin preescolar constituye la fase previa a nivel de educacin bsica con el cual debe integrarse. Asistir y proteger al nio en su crecimiento y desarrollo y lo orientar en las experiencias socioeducativas propias de la edad. Atender sus necesidades e intereses en la rea de actividad fsica, afectiva, de inteligencia, de voluntad, de moral, de ajuste social, de expresin de su pensamiento y desarrollo de su creatividad, destrezas y habilidades bsicas y le ofrecer como complemento del ambiente familiar, asistencia pedaggica y social que requiere para su desarrollo integral." En el Art.: 18 de la misma ley: "La educacin preescolar se impartir por los medios mas adecuados al logro de la finalidad sealadas en el artculo anterior. El Estado fomentar y crear las instituciones adecuadas para el desarrollo de los nios de este nivel educativo.
Como parte del proyecto de Desarrollo social, el Banco Mundial implement un programa que tena como objetivo, la ampliacin de la cobertura del nivel preescolar, para atender a la poblacin 4 a 6 aos que pertenecieran a las familias en situacin de pobreza crtica, mejorando de esta forma el cuidado del nio mediante programas o modalidades convencionales y no convencionales.
Para la implementacin de este programa se cre FundaPreescolar el 4 de agosto de 1990, la cual tena como finalidad la construccin de 800 centros preescolares aproximadamente, que contemplaban 1690 aulas, ubicadas en zonas urbanas marginales y rurales del todo el pas, la meta trazada tena un plazo hasta el ao 1995, adems de las construcciones de estas aulas, FundaPreescolar cubrira su dotacin, evaluara la disponibilidad de recursos humanos capacitados para su atencin y desarrollara planes de capacitacin para el personal asignado a atender a este nivel.
La Organizacin de Estados Americanos (OEA) como parte de la actividad multinacional en el rea de ampliacin de la Cobertura de Atencin Integral al nio menor de 6 aos a travs de experiencias formales y no formales en educacin inicial y preescolar, tena una programacin en la cual esta involucraba a 10 pases incluyendo Venezuela, pretenda alcanzar los siguientes objetivos:
1. Fortalecer la capacidad institucional dentro del sector para maestros, investigar y planificar innovaciones que mejoren la eficiencia del servicio y ample la cobertura de atencin con nuevas formas de alternativas de trabajo.
2. Ampliar y apoyar innovaciones prcticas y generalizadas de los niveles del preescolar para lograr la atencin integral de los nios con participacin de la familia, la comunidad y otras instituciones en el marco de las respectivas polticas educativas nacionales.
3. Intercambiar informacin y experiencias innovadoras, en el mbito regional, favoreciendo la difusin de sus resultados.
4. Desarrollar actividades conjuntas con otras instituciones y organismos internacionales en el campo de la atencin integral del nio.
5. Desarrollar un sistema de seguimiento y evaluacin de las tareas relacionadas con la actividad
CONCLUSIN El Preescolar o la Educacin Inicial como es catalogado actualmente es el primer nivel educativo, que pretende atender a nios desde o edad hasta 6 aos, para luego lograr su ingreso en la educacin bsica teniendo como finalidad propias ayudar al completo desarrollo del nio en todos sus aspectos, buscando que se sienta feliz y con mucho entusiasmo de aprender al mismo tiempo que juega y se divierte.
Si es bien cierto que la etapa de preescolar es la base primordial para el posterior desarrollo de la educacin bsica y el xito de la misma, tambin es bien cierto que aun cuando este nivel es considerado desde el punto de vista legal obligatorio
mire juliana o maria ajajajaaj necesito hablar mui seriamente kon tigo y si te dice no tengo nada ke hablr kon tigo le dices klaro ke siiii y me vas a eskuchar no entiendoo por ke ahora eres asii konMigo depss de tantos momentos bonitos ke hemos pasado en las buenas i en las malas ejejej de verdad me duele mucho ke seas asi konMigo yo la kiero mucho se ke a tus padres le dijieron muchas kosas pero tu sabes ke es mentira bueno eso kreo ajajaj pero tienes ke entender ke yo no tengo la kulpaaa de esooo tu y yo estams en el mismo lugar somos victimas de esa mentir< ajajajjaa me meti mucho en pelikula ajaja pero algo asii .. entonces hagamos las pases no me gustaaa ke estems asii de verdad diskulpame si te dije algo ke te hiciera sentir mal i tomaras esa aptitud kon Migo pero tienes ke ponerle dramaaa ajaja tienes ke poner una karitaa asiii todaa tristonaa pero si te digo algo ke te salgaa de i veras ke ufsssss se arreglan las kosas eskusitas