El Distrito de Chepen, se caracteriza por encontrarse a una altura de 135

m.s.n.m, es el distrito con mayor altura en la provincia de Chepn con una

poblacin censada de 45,350 segn el censo 2007 del INEI, este distrito
tiene una superficie de 287.34 km2, y con una densidad de poblacin de 66.5
hab/km2. El distrito de Chepn est formado por 2 grandes Centros Poblados
como son Chequn y Talambo, del cual el sector urbano est compuesto por
8,000 viviendas y 40,000hab, y la zona rural por 1000 viviendas y por 5,000 hab.
De acuerdo al FONCODES, el mapa de pobreza elaborado por esta institucin,
disea para el distrito de Chepn el cuadro que a continuacin se muestra.
Cuadro N Mapa de Pobreza de Foncodes, ao 2010
Ubigeo Departamento Provincia Distrito 1/
Total
CCPP
Nivel de exclusin de los CCPP
Muy alto Alto Medio Bajo
Muy
bajo
130401 La Libertad Chepn Chepn 30 9 19 2
Fuente: FONCODES
Del cuadro anterior se puede observar que el distrito de Chepn, cuenta con 30
centros poblados, los cuales se encuentran en un nivel de exclusin alto, lo que
quiere decir que aun no se han atendido sus necesidades bsicas primordiales en
su totalidad.
La situacin que presenta el servicio educativo de las diferentes instituciones
educativas en el mbito de Chepn, tanto del nivel primaria como secundaria es
inadecuado, es por esto que la Direccin de cada institucin educativa
conjuntamente con otras autoridades han participado en el Presupuesto
Participativo para el ao fiscal 2012 dando a conocer sus diferentes necesidades
para que sean atendidas. Con el aporte de los padres, actividades para conseguir
fondos econmicos han tratado de dar solucin a los problemas presentados y
buscar la mejora para los alumnos.
Al momento de edificarse en sus inicios la infraestructura actual, no se tom en
cuenta criterios tcnicos y normativas para su construccin. Las aulas, servicios
higinicos, cercos perimtricos y dems, que se pretenden mejorar y rehabilitar
estn deficientes, no estn cumpliendo con sus debidos propsitos de buscar la
calidad educativa de la poblacin escolar, mejorando sus rendimientos. La
infraestructura educativa de las diferentes instituciones educativas necesita ser
mejorada para el bienestar de los alumnos.

Caractersticas del problema Educativo que se intenta solucionar
Las Instituciones Educativas funcionan en local propio y de uso exclusivo para sus
actividades, la propiedad est saneadas en los registros pblicos ( en instituciones
educativas del mbito urbano). Se brindan los servicios de Educacin Primaria,
educacin secundaria y otros con actividades en el turno de la maana y tarde y
es de gnero mixto, en las mayoras de las instituciones y dependen del
Ministerio de Educacin, siendo la DRE La Libertad y la UGEL Chepn las
instancias directas de gestin descentralizada.
La infraestructura de las escuelas de Chepn, han tenido intervenciones en la
reconstruccin de la mayora de ambientes dedicados a brindar el servicio de
educacin, mejorando sus servicios higinicos, mejorando y construyendo aulas,
pero no se ha dado solucin por completo a las necesidades de los alumnos.
Las edificaciones de las instituciones en su mayora son de 2 piso en lo que
respecta a instituciones del mbito urbano, y estn hechos con material de ladrillo
y cemento, el piso de las aulas es de concreto, y el techo de concreto y tambin
en instituciones educativas hay de calaminas o eternit
Los SS-HH tienen aparatos sanitarios en regular estado, los accesorios no
son adecuados por lo que no se cuenta con un buen funcionamiento del mismo,
Las instalaciones elctricas son inadecuadas en aquellas aulas que no han sido
reconstruidas, presentan cableado areo, tomacorrientes, luminarias y llaves
cuchilla expuestas.
En el mbito rural, las instituciones educativas tienen cerco perimtrico que no ha
sido culminado, es decir las instituciones se encuentran expuestas al ingreso de
personas bandoleras que pueden hurtar los materiales, equipos, y dems bienes
de las instituciones, adems en horas de clase pueden ingresar personas que a
los alumnos les pueden hacer algn dao tanto fsico como psicolgico o incluso
los pueden raptar.
El deporte es la principal actividad que mueve a la juventud y la niez; los mismos
sin el deporte no se podran distraer y seran jvenes que podran dedicarse a
actividades vandlicas o malhechoras, pues las instituciones educativas no
cuentan con loza deportiva en su interior para que los jvenes puedan practicar el
deporte.
Como consecuencia de lo mencionado anteriormente se ha presentado desercin
escolar en algunas instituciones educativas del mbito de Chepn, algunos
jvenes ya no sesean asistir a clases y no muestran el inters respectivo para el
mismo. La direccin de cada plantel se encuentra preocupada por ello y desean
que se pueda dar la solucin respectiva a lo presentado


























Razones por las que es de inters para la comunidad resolver el problema
educativo
Las Autoridades, la APAFA, conjuntamente con la Direccin de los planteles,
preocupados por la salud de los alumnos, por el bienestar del educando y por la
mejora en la calidad del servicio educativo que se brinda, estn preocupados por
las infraestructuras presentes en las I.E. ; por ello ven de suma importancia que se
elabore el perfil del proyecto a fin de buscar financiamiento para la ampliacin y
mejoramiento de la infraestructura y el servicio educativo que permitir tener
una poblacin escolar adecuadamente atendida, motivada, con mejores logros
de aprendizaje, con un ndice menor de desercin escolar y con una adecuada
preparacin de los alumnos para el nivel primario.
Esto permitir mejorar el nivel de aprendizaje y a su vez otorgar a los
estudiantes adquirir mejores conocimientos y actitudes.
Dentro de los lineamientos de Poltica del Ministerio de Educacin considera
garantizar el acceso universal a una educacin de menores asegurando un
desarrollo integral de salud, nutricin y estimulacin temprana adecuada a los
nios y nias atendiendo la diversidad tnica cultural y sociolingstica del pas.
El Estado es el encargado de proveer de educacin Bsica pblica de calidad.
Un objetivo importante del estado es garantizar el planteamiento de la educacin
bsica a travs del logro universal de niveles mnimos de aprendizaje, desde los
primeros aos de vida, que aseguren a todos mejores condiciones para enfrentar
sus propios desafos personales y los de la convivencia social. (Plan institucional
2003, Ministerio de Educacin).

Caracterizacin de la Poblacin afectada por el Problema
a.- Aspectos Demogrficos del Distrito
El distrito de Chepn se encuentra ubicado en la provincia del mismo nombre, y
del cual es tambin su capital.
Chepn tiene una poblacin de 45,639 habitantes los cuales se concentran en un
85% en la zona urbana como son los centros poblados de Chequn y de Talambo
y el 15% restante se concentra en la zona rural del distrito.

Nombre de Centro Poblado Poblacin
Chepen 36,770
Santa Victoria 306
El Salvador 760
Santa Cecilia 301
Nuevo Paraiso 398
Talambo 1,076
Chepen Alto 426
La Morana 384
Mariscal La Mar 530
Calera Baja 313
Calera Alta 314
Puente Mayta 1,105
Puente Guadalupe 202
Algarrobal De San Mateo 171
San Mateo 163
Huabal 691
La Arenita 209
Zapotal 244
Dist. Chepen Poblacin Dispersa 1,276
TOTAL 45,639
Fuente: INEI, Censos Nacionales 2007, de Poblacin y Vivienda.
Su forma de vida y su convivencia es tan cercana entre los pobladores vecinos,
como sus actividades econmicas socioculturales y agropecuarias. La poblacin
de la zona urbana en su mayora se dedica a las actividades comerciales, como
tiendas, bodegas, comercios varios, etc. Sus comunidades y/o Asentamientos
Humanos se dedican principalmente a la agricultura y a la ganadera. Siendo el
cultivo principal o el cultivo de bandera el arroz, luego otros cultivos como la caa
de azcar, el maz amarillo duro y frutales como el mango, la uva y otros. Las
cuales son para autoconsumo y algunos para generar ingresos directos.
El censo Nacional del 2007, determin que el distrito de Chepn, es un distrito
netamente joven, pues la poblacin de 10 a 14 aos es de 4,940 habitantes,
teniendo tambin buena cantidad de poblacin mayor que va de los 65 aos a
mas.
Indicadores Demogrficos del distrito de Chepn





POBLACIN TOTAL, POR REA URBANA Y RURAL, Y SEXO, SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO Y EDADES
SIMPLES
TOTAL
POBLACIN
TOTAL
URBANA
TOTAL
RURAL
HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES

Distrito CHEPEN 45,639 22,308 23,331 41,358 20,101 21,257 4,281 2,207 2,074
Menores de 1 ao 729 345 384 676 321 355 53 24 29
De 1 a 4 aos 3401 1737 1664 3048 1557 1491 353 180 173
De 5 a 9 aos 4004 2087 1917 3594 1874 1720 410 213 197
De 10 a 14 aos 4940 2490 2450 4449 2228 2221 491 262 229
De 15 a 19 aos 4371 2194 2177 3972 1986 1986 399 208 191
De 20 a 24 aos 3676 1789 1887 3323 1599 1724 353 190 163
De 25 a 29 aos 3331 1604 1727 3009 1435 1574 322 169 153
De 30 a 34 aos 3374 1569 1805 3055 1412 1643 319 157 162
De 35 a 39 aos 3268 1500 1768 2988 1362 1626 280 138 142
De 40 a 44 aos 3043 1427 1616 2773 1290 1483 270 137 133
De 45 a 49 aos 2595 1249 1346 2372 1131 1241 223 118 105
De 50 a 54 aos 2075 980 1095 1894 891 1003 181 89 92
De 55 a 59 aos 1705 839 866 1529 747 782 176 92 84
De 60 a 64 aos 1456 691 765 1326 633 693 130 58 72
De 65 y ms aos 3671 1807 1864 3350 1635 1715 321 172 149









De la poblacin censada se puede demostrar que los hombres en la zona urbana
representan el 44.04% y en la zona rural representan el 4.83%; en lo que respecta
a las mujeres, en la zona urbana representan el 46.57% y en la zona rural las
mujeres representan el 4.54% de la poblacin total del distrito.
Caractersticas de la Poblacin y Estimacin de su Gravedad
a.- Caractersticas socioeconmicas de la poblacin afectada
PEA por Actividad econmica.- de acuerdo a los datos del INEI, censo
de 2007, a la informacin recogida en la evaluacin de campo y facilitada
por las principales autoridades del lugar, la poblacin tiene como principal
actividad econmica la actividad econmica de la agricultura, Ganadera, Caza,
Silvicultura complementada con la manufactura y las actividades de enseanza y
de comercio en todo el Distrito, y es precisamente estos sectores que brindan
oportunidades laborales a la poblacin del distrito de Chepn, a continuacin se
presentan en el siguiente cuadro la poblacin econmicamente activa segn
actividades desarrolladas en el distrito.











POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA DE 6 Y MS DE EDAD, POR GRANDES GRUPOS DE EDAD, SEGN DEPARTAMENTO,
PROVINCIA, REA URBANA Y RURAL, SEXO Y RAMA DE ACTIVIDAD ECONMICA

DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA URBANA Y
RURAL, SEXO Y ACTIVIDAD ECONOMICA TOTAL
GRANDES GRUPOS DE EDAD
6 A 14 15 A 29 30 A 44 45 A 64 65 Y MS
AOS AOS AOS AOS AOS
Distrito CHEPEN 17209 222 5115 6438 4628 806
Agric., ganadera, caza y silvicultura 4213 88 1184 1398 1257 286
Pesca 7 3 3 1
Explotacin de minas y canteras 17 6 7 4
Industrias manufactureras 842 7 235 281 261 58
Suministro de electricidad, gas y agua 45 14 25 6
Construccin 871 2 266 352 218 33
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers. 4004 79 1057 1465 1173 230
Venta, mant.y rep. veh.autom.y motoc. 339 5 132 110 75 17
Comercio al por mayor 206 5 58 82 57 4
Comercio al por menor 3459 69 867 1273 1041 209
Hoteles y restaurantes 738 13 208 248 232 37
Trans., almac. y comunicaciones 1723 5 641 719 319 39
Intermediacin financiera 115 64 40 11
Activid.inmobil., empres. y alquileres 554 1 207 224 115 7
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil 338 61 136 136 5
Enseanza 1225 168 723 321 13
Servicios sociales y de salud 314 59 130 116 9
Otras activ. serv.comun.soc y personales 423 8 148 155 95 17
Hogares privados con servicio domstico 449 4 191 152 92 10
Actividad economica no especificada 305 109 86 86 24
Desocupado 1026 15 494 294 185 38

Fuente: INEI Censo Nacional 2007

POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA DE 6 Y MS AOS DE EDAD, POR
OCUPACION PRINCIPAL, SEGN
Departamento: LA LIBERTAD Provincia: CHEPEN Distrito: CHEPEN












Fuente : INEI



El tipo de ocupacin de la poblacin econmicamente activa del distrito de
Chepn es principalmente en el rubro de servicios no calificados, peones y
trabajos eventuales siendo un total de 5,839 hab, luego le sigue la actividad
econmica de servicios personales y de ventas en comercios y mercado con un
total poblacional de 2,911 hab, el tercer rubro importante en la actividad
econmica es la construccin con 2,111 habitantes; seguido de la actividad
intelectual con docentes y actividades relacionadas. La poblacin desocupada es
de 1,026 habitantes, los que no tienen ninguna actividad y los que no tienen
actividad definida es de 285 habitantes. Los datos han sido recolectados por
informacin dada por el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica, del Censo
Nacional 2007.

Caractersticas y Servicios de la Vivienda.
Las caractersticas de la vivienda estn en su gran mayora compuesta por
construcciones de ladrillo y cemento con techo de material noble, seguida por
viviendas de adobe y techo de calamina o torta en la zona rural. En la zona urbana
las zonas en su mayora son de 2 pisos con proyeccin a ms, de acuerdo a las
licencias de construccin dadas por la Municipalidad Provincial de Chepn. Vase
el siguiente cuadro.
VIVIENDAS PARTICULARES, POR REA URBANA Y RURAL, SEGN DEPARTAMENTO,
PROVINCIA Y TIPO DE VIVIENDA

DEPARTAMENTO, PROVINCIA Y TIPO DE
VIVIENDA TOTAL
REA
URBANA RURAL
Distrito CHEPEN 12,411 11,140 1,271
Casa independiente 11,827 10,565 1,262
Departamento en edificio 158 158
Vivienda en quinta 322 322
Vivienda en casa de vecindad 78 78
Choza o cabaa 9 9
Vivienda improvisada 11 11
Local no dest.para hab. humana 5 5
Otro tipo 1 1

Fuente: INEI

Agua y alcantarillado
El distrito de Chepn en la zona urbana cuenta con el servicio de agua potable y
alcantarillado, este servicio es administrado por la empresa SEDALIB S.A. La
Municipalidad Provincial de Chepn , ha ido instalando el servicio en la mayora de
las viviendas de la localidad. De igual manera se ha ido instalando paulatinamente
el servicio en los diferentes Asentamientos humanos del distrito osea en la parte
rural, pues este servicios es muy indispensable para la vida de las personas.
A continuacin se presenta los datos ofrecidos por el INEI de acuerdo al CENSO
que se ha dado.






VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR TIPO DE ABASTECIMIENTO DE AGUA
POTABLE, SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA URBANA Y RURAL, DISPONIBILIDAD DE AGUA
TODOS LOS DAS DE LA SEMANA, TIPO DE VIVIENDA Y TOTAL DE OCUPANTES PRESENTES


TOTAL
TIPO DE ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE
RED PUBLICA
DENTRO DE LA
VIVIENDA
(AGUA
POTABLE)
RED PUBLICA
FUERA DE LA
VIVIENDA
(AGUA
POTABLE)
PILON DE USO
PUBLICO
(AGUA
POTABLE)

Distrito CHEPEN
Viviendas particulares 8513 7793 481 239
Ocupantes presentes 35526 32836 1781 909
Casa independiente
Viviendas particulares 8091 7479 373 239
Ocupantes presentes 34100 31732 1459 909
Departamento en edificio
Viviendas particulares 130 109 21
Ocupantes presentes 509 446 63
Vivienda en quinta
Viviendas particulares 255 172 83
Ocupantes presentes 787 552 235
Vivienda en casa de vecindad
Viviendas particulares 28 25 3
Ocupantes presentes 94 75 19
Choza o cabaa
Vivienda improvisada
Viviendas particulares 4 3 1
Ocupantes presentes 17 12 5
Local no dest.para hab. humana
Viviendas particulares 5 5
Ocupantes presentes 19 19
Otro tipo

Fuente: INEI
Se puede apreciar en el cuadro mostrado que la poblacin de Chepn, en su
mayora cuenta con el servicio de agua potable dentro de sus viviendas y que
hacen uso de ella para satisfacer sus necesidades.
En lo que respecta al alcantarillado, las viviendas al tener sus servicio de agua
potable cuentan con el servicio de alcantarillado para la eliminacin de excretas,
en la actualidad y gracias al apoyo del gobierno Regional de La Libertad se va a
llevar un proyecto de instalacin de redes de agua potable en la mayora de
Asentamientos Humanos de la margen derecha del ro Jequetepeque y que
pertenecen a la provincia de Chepn.
Electricidad.-
En Chepn, el distrito se encuentra electrificado en un 95%, pues el gobierno
central electrific a muchos Asentamientos Humanos y en su mayora del distrito
de Chepn, los pobladores tanto de la parte urbana como rural del distrito gozan
de este servicio y con ello la poblacin estudiantil puede gozar de la tecnologa
aun desde sus propias comunidades y desde sus hogares.
DISPONIBILIDAD DE ALUMBRADO ELCTRICO, POR RED PBLICA

TOTAL
DISPONE DE
ALUMBRADO
ELECTRICO POR RED
PUBLICA
SI NO
Distrito CHEPEN
Viviendas particulares 11129 8852 2277
Ocupantes presentes 45442 36762 8680
Casa independiente
Viviendas particulares 10675 8417 2258
Ocupantes presentes 43932 35307 8625
Departamento en edificio
Viviendas particulares 130 130
Ocupantes presentes 509 509
Vivienda en quinta
Viviendas particulares 262 262
Ocupantes presentes 799 799
Vivienda en casa de vecindad
Viviendas particulares 45 34 11
Ocupantes presentes 145 115 30
Choza o cabaa
Viviendas particulares 4 4
Ocupantes presentes 14 14
Vivienda improvisada
Viviendas particulares 7 4 3
Ocupantes presentes 23 13 10
Local no dest.para hab. humana
Viviendas particulares 5 5
Ocupantes presentes 19 19
Otro tipo
Viviendas particulares 1 1
Ocupantes presentes 1 1

Fuente: INEI
Se puede observar del cuadro anterior que la poblacin de Chepn en su mayora cuenta
con energa elctrica en sus viviendas
Aspecto Social
Existen casos de violencia familiar con maltrato infantil y problemas conyugales,
tambin casos de hurtos menores. En reiteradas ocasiones el local escolar ha sido
vctima de robos.
La poblacin se organiza en clubes deportivos, comedores populares, comits
religiosos y clubes culturales pero no tienen locales propios para reunirse y
desarrollar sus actividades. Es importante recalcar que la salud y nutricin es
importante para su rendimiento escolar.

POBLACIN TOTAL, POR AFILIACIN A ALGN TIPO DE SEGURO DE SALUD

TOTAL
AFILIADO A ALGN SEGURO DE SALUD

SIS ESSALUD OTRO NINGUNO
Distrito CHEPEN 45639 5990 8600 1992 29124
Menos de 1 ao 729 283 91 24 331
De 1 a 14 aos 12345 3339 2156 481 6387
De 15 a 29 aos 11378 1101 1085 371 8827
De 30 a 44 aos 9685 670 1756 469 6815
De 45 a 64 aos 7831 427 1901 432 5085
De 65 y mas aos 3671 170 1611 215 1679
Hombres 22308 2780 4056 1035 14480
Menos de 1 ao 345 131 43 9 162
De 1 a 14 aos 6314 1695 1113 252 3264
De 15 a 29 aos 5587 434 501 193 4463
De 30 a 44 aos 4496 242 716 227 3325
De 45 a 64 aos 3759 195 820 237 2520
De 65 y mas aos 1807 83 863 117 746
Mujeres 23331 3210 4544 957 14644
Menos de 1 ao 384 152 48 15 169
De 1 a 14 aos 6031 1644 1043 229 3123
De 15 a 29 aos 5791 667 584 178 4364
De 30 a 44 aos 5189 428 1040 242 3490
De 45 a 64 aos 4072 232 1081 195 2565
De 65 y mas aos 1864 87 748 98 933
En el tema de salud, en el distrito de Chepn existen 5,990 afiliados al Seguro
Integral de Salud (SIS) que representa el 13.12% del total de la poblacin y a
EsSalud existen 8,600 afiliados, lo que representa el 18.84% de la poblacin; a
otro tipo de seguro estn afiliados 1,992 habitantes lo que representa el 4.3% y a
ningn tipo de seguro se encuentran 63.81%; lo que nos indica que hay mucha
poblacin que se encuentra desamparada ante cualquier emergencia mdica,
dentro de los cuales se encuentran tambin alumnos de las diferentes
instituciones educativas del mbito de Chepn y que son de escasos recursos
econmicos.



















En lo que respecta a Educacin, el distrito de Chepn muestra los siguientes datos que
han sido tomados del INEI con respecto al CENSO Nacional 2007.
POBLACIN NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO


TOTAL
GRUPOS DE EDAD
3 A 4 5 A 9 10 A 14 15 A 19 20 A 29 30 A 39 40 A 64 65 A MS
AOS AOS AOS AOS AOS AOS AOS AOS
Distrito CHEPEN 43196 1687 4004 4940 4371 7007 6642 10874 3671
Sin nivel 4686 1687 278 60 58 140 349 1116 998
Educacin inicial 1021 964 18 5 18 16
Primaria 13435 2762 2840 420 1003 1307 3353 1750
Secundaria 13837 2022 3018 2596 2387 3364 450
Superior no univ. incompleto 2393 504 925 423 466 75
Superior no univ. completo 3568 1039 1194 1186 149
Superior univ. incompleto 1658 366 711 221 305 55
Superior univ. completo 2598 575 745 1084 194

Fuente: INEI
Del cuadro mostrado se observa que existe una cantidad considerable de
poblacin que no tiene ningn nivel educativo, es asi que son 4,686 habitantes; la
poblacin tiene en su mayora estudios primarios y secundarios, solo en menor
nmero tienen estudios superiores como universitario o tecnolgico. En los ltimos
aos y debido a la presencia de entidades superiores universitarias se ha
incrementado el nmero de jvenes que se encuentran estudiando en superior,
por lo que en pocos aos habr ms profesionales en el distrito de Chepn.

Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar
Temporalidad: El problema en el distrito de Chepn ha surgido en los ltimos
aos al observar como las infraestructuras se ha ido deteriorando con el paso del
tiempo, lo cual no permite se brinde un servicio educativo de calidad. Segn
informacin documentaria recopilada en la visita decampo por el equipo de trabajo
se conoce que las diferentes instituciones necesitan mejoras para brindar un mejor
servicio educativo.
Relevancia: La situacin negativa es de ndole permanente al no contar con una
buena infraestructura, cuya incomodidad la perciben tanto alumnos como
maestros, que reciben e imparten clases respectivamente; la infraestructura actual
no brinda seguridad ni comodidad para la poblacin estudiantil del distrito de
Chepn.
Grado de avance: No ha habido grado de avance en lo que se refiere a
solucionar este problema. La poblacin afectada corresponde al 70% de la
poblacin estudiantil del distrito de Chepen, la cual asciende a 8,500 escolares en
edades de 6 a 16 aos de edad en esta comunidad.

Anlisis de Peligros en la Zona Afectada
Para el detalle de dichos peligros se utilizarn las plantillas proporcionadas por el
Ministerio de Economa detallado en el manual sobre gestin de riesgos. Por ello
se ha utilizado como herramienta de apoyo para este anlisis el Formato N 01
Identificacin de Peligros en la zona de ejecucin del proyecto (Parte A, B), as
como tambin Formato N 02 el anlisis de vulnerabilidad, fragilidad y resilencia.
Tambin se han tomado en cuenta estudios y documentos tcnicos elaborados
por INDECI (instituto nacional de defensa civil) con la finalidad de identificar
peligros naturales, el cual est basado en datos histrico de desastres
naturales que impactaron significativamente a la sociedad, por ello se
elaboro mapas de zonificacin ssmica, mapa de intensidad ssmica, y
cuadro de emergencia a nivel nacional al ao 2010, que segn el Indeci el
departamento de La Libertad tuvo 85 emergencias a nivel nacional.
A continuacin se presenta el Mapa de Zonas Sismognicas del Per, preparado
por Instituto Geofsico del Per.







Mapa de Zonas Sismognicas del Per

























De la figura presentada se puede determinar que el Per es una zona altamente
ssmica, pues se tiene la presencia de las Placas de Nazca frente a las costas del
pas, pues ellas son la fuente de la liberacin de energa que produce los
movimientos ssmicos como consecuencia de sus fricciones entre ellas.
El departamento de La Libertad, por ser una zona costera y sus provincias que
estn frente al litoral, son propicios a movimientos ssmicos constantes o a ser
rplicas de los movimientos que se originan en otros puntos de la costa. La
provincia de Chepn es colindante con el litoral y por ende propensa a
movimientos telricos de magnitud.
En el cuadro siguiente se presenta la informacin presentada por el INDECI sobre
las emergencias que han presentado las diferentes regiones del Per en el ao
2,011.










Cuadro de Emergencias por Regiones INDECI 2011















Del cuadro presentado anteriormente, se puede observar que en el Departamento
de La Libertad se han presentado 46 emergencias que han sido registradas por el
Instituto Nacional de Defensa Civil durante el ao 2010.
La mas predominante han sido las lluvias fuertes que se han presentado, ello
debido a la presencia del Fenmeno del Nio como consecuencia del
Calentamiento Global.

Formato N 1.- Identificacin de Peligros en la Zona del Proyecto

1.- Existen antecedentes de peligros en la zona donde se pretende ejecutar el proyecto?
Peligro Si No Comentarios
Inundaciones X
Lluvias intensas X
Por la presencia del Fenmeno del
Nio y el Calentamiento Global, se han
presentado lluvias en este verano que
han causado daos medios en la
poblacin
Heladas X
Friaje/Nevada X
Sismos X
Sequas X
Huaycos X
Derrumbes/delizamientos X
Tsunamis X
Incendios urbanos X
Derrames txicos X
Otros x

2.- Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros en la zona bajo
anlisis? Qu tipo de peligros?
Peligro Si No Comentarios
Inundaciones X
Lluvias intensas X
Es conocida la ocurrencia peridica de
ste fenmeno como consecuencia del
Fenmeno del Nio, se puede apreciar
en el cuadro del INDECI 26
ocurrencias.
Heladas X
Friaje/Nevada X
Sismos X
Sequas X
Huaycos X
Derrumbes/delizamientos X
Tsunamis X
Incendios urbanos X
Derrames txicos X
Otros x

3.- Existe la probabilidad de ocurrencia de uno de los peligros
sealados en las preguntas anteriores durante la vida til del
proyecto?
Si No
X

4.- La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros
naturales en la zona es suficiente para tomar decisiones para la
formulacin y evaluacin de proyectos?
Si No
X


Definicin del Problema y sus Causas
Para el planteamiento del problema central y sus causas, se ha utilizado el
procedimiento de identificacin a partir de los efectos visibles del problema,
tambin se ha desarrollado la dinmica de lluvia de ideas en la que participaron
el director del centro educativo, profesores padres de familia y personal capacitado
en el Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Definicin del Problema
Segn el anlisis de la situacin actual, se ha determinado que el Problema
Central es:






POBLACIN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MBITO
DE CHEPEN, PROVINCIA DE CHEPEN; INADECUADAMENTE ATENDIDAS
Causas del Problema
Causas directas
Inadecuadas condiciones fsicas y de seguridad para el desarrollo de
actividades educativas.
Deficiente Gestin dentro de las Instituciones Educativas.

Causas Indirectas
Ambientes administrativos y aulas construidas sin criterios tcnicos.
Inexistencia de infraestructura para la realizacin de prcticas
deportiva
Inexistencia de Cerco perimtrico.
SS.HH en mal estado.
Mobiliario deteriorado e insuficiente.
Desconocimiento de los Instrumentos de Gestin por parte del personal
directivo, docente y administrativo de las I.E.

Efectos del Problema
El problema central origina los siguientes efectos.
Efectos directos
Integridad fsica de la poblacin escolar en riesgo.
Desorganizacin dentro la Institucin Educativa.

Efectos indirectos
Desercin escolar

Efecto Final
Escaso aporte al desarrollo regional por parte de la poblacin es-
colar de la Institucin Educativa.

A continuacin se presenta el esquema del rbol de Causas Efectos, de acuerdo
al Problema Central planteado:


























PROBLEMA CENTRAL
POBLACIN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MBITO
DE CHEPEN, PROVINCIA DE CHEPEN; INADECUADAMENTE ATENDIDAS


Objetivo del Proyecto
Objetivo Central









Medios para alcanzar el Objetivo Central
Medios de Primer Nivel
Adecuadas condiciones fsicas y de seguridad para el desarrollo de
actividades educativas.
Eficiente Gestin dentro de las Instituciones Educativas.
Medios Fundamentales
Aulas y ambientes administrativos en buen estado.
Existencia de Plataforma deportiva.
Construccin de Cerco Perimtrico.
SS.HH en buen estado.
Mobiliario Escolar adecuado y suficiente.
Conocimiento de los Instrumentos de Gestin por parte del personal
directivo, docente y administrativo de las I.E.


PROBLEMA CENTRAL
POBLACIN ESCOLAR
DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL
MBITO DE CHEPEN,
PROVINCIA DE CHEPEN;
INADECUADAMENTE
ATENDIDAS

OBJETIVO CENTRAL
POBLACIN ESCOLAR
DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL
MBITO DE CHEPEN,
PROVINCIA DE CHEPEN;
ADECUADAMENTE
ATENDIDAS

Fines del Objetivo Central
Fin Directo
Seguridad fsica para la poblacin escolar.
Organizacin dentro de la Institucin Educativa

Fines indirectos
Insercin escolar.
Motivacin de la poblacin escolar

Fin ltimo
Aporte al desarrollo regional por parte de la poblacin escolar de la
Institucin Educativa.

A continuacin se presenta el rbol de medios y fines elaborado.

















rbol de Medios y fines

























OBJETIVO CENTRAL
POBLACIN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MBITO DE
CHEPEN, PROVINCIA DE CHEPEN; ADECUADAMENTE ATENDIDAS

Alternativas de Solucin
Medios Fundamentales
Los siguientes medios fundamentales son imprescindibles, puesto que constituyen
el eje de la solucin del problema identificado, estos son:
Medio Fundamental 1: Aulas y ambientes administrativos en buen estado.
Medio Fundamental 2: Existencia de plataforma deportiva.
Medio Fundamental 3: Existencia de cerco perimtrico.
Medio Fundamental 4: Servicios Higinicos en buen estado.
Medio Fundamental 5: Mobiliario adecuado y suficiente.
Medio Fundamental 6: Conocimiento de los Instrumentos de Gestin por
parte del personal Directivo, docente y administrativo.

Planteamiento de Acciones
En cuanto a las acciones, estas tambin son imprescindibles y sern
consideradas para el planteamiento de las alternativas.

a.- Alternativa 1.-
MF1.- Construccin de 10 aulas debidamente adecuadas y ambientes propicios
para la enseanza.
MF2.- Construccin de lozas 3 deportivas
MF3.- Construccin de Cerco Perimtrico en 4 Instituciones Educativas
MF4.- Construccin de Servicios Higinicos en 5 Instituciones educativas
MF5.- Implementacin con mobiliario escolar adecuado en 3 instituciones
educativas.
MF6.- Capacitacin a docentes.

b.- Alternativa 2.-
MF1.- Construccin de 10 aulas debidamente adecuadas y ambientes propicios
para la enseanza.
MF2.- Construccin de lozas 5 deportivas
MF3.- Construccin de Cerco Perimtrico en 4 Instituciones Educativas
MF4.- Construccin de Servicios Higinicos en 5 Instituciones educativas
MF5.- Implementacin con mobiliario escolar adecuado en 3 instituciones
educativas.
MF6.- Capacitacin a docentes.









































FORMULACION Y EVALUACION









FORMULACION Y EVALUACION
El Ciclo de Proyecto y su Horizonte de Evaluacin
El ciclo de los proyectos de inversin pblica incluye, bsicamente, tres fases: la
pre inversin, la inversin y la post inversin. El grfico siguiente muestra las
fases y etapas del ciclo del proyecto del presente perfil.








La fase de Pre Inversin y su duracin
El ciclo de proyectos de inversin pblica se inicia con esta fase de pre inversin,
que incluye la elaboracin de los estudios de perfil, pre factibilidad y factibilidad.

Para el caso del presente proyecto, sta fase comprende la elaboracin del perfil
del proyecto de inversin pblica, no siendo necesario la elaboracin de estudios
de pre inversin de mayor nivel como es la pre factibilidad o factibilidad.

La fase de inversin, sus etapas y su duracin
Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operacin y
mantenimiento del proyecto, as como su evaluacin ex post:
Los costos de operacin y mantenimiento de la infraestructura educativa
est a cargo de la APAFA y Direccin Regional de Educacin de La
Libertad.
La evaluacin ex post.
Las labores de operacin y mantenimiento se realizaran una vez que se inicia el
funcionamiento del proyecto y se realizar en forma anual durante toda la vida til.

Horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo
La fase de inversin incorpora las actividades necesarias para generar la
capacidad fsica de ofrecer los servicios del proyecto; finaliza con la puesta en
marcha u operacin del proyecto.
Esta fase, para el caso del presente proyecto, incluye una sola etapa con
dos actividades:

Desarrollo de estudios y la elaboracin del expediente tcnico; los
estudios estn referidos a levantamientos topogrficos, estudio de
mecnica de suelos, canteras y otros necesarios para el expediente
tcnico.
Ejecucin del proyecto.

Los estudios definitivos como son topografa, estudio de mecnica de suelos y la
elaboracin del expediente tcnico debern realizarse en un plazo de 30 das
calendarios (01 meses), en tanto que la ejecucin del proyecto en 120 das
calendarios (04 meses).

La fase de post inversin y sus etapas
Esta fase incluye las actividades vinculadas con la miento del proyecto, as
como su evaluacin ex post:
Los costos de operacin y mantenimiento de la infraestructura educativa
est a cargo de la APAFA y Direccin Regional de Educacin La Libertad.
La evaluacin ex post.

Las labores de operacin y mantenimiento se realizaran una vez que se inicia el
funcionamiento del proyecto y se realizar en forma anual durante toda la vida til.

Horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo
Se ha determinado un horizonte de evaluacin de 10 aos, perodo en el cual se
estima que el proyecto genere de beneficios esperados; as mismo se ha tenido en
cuenta las diferentes etapas de su ejecucin, desde la pre inversin e inversin
que permitirn la puesta en marcha del proyecto, hasta la etapa de operacin y
mantenimiento, que garantizar su funcionamiento.

ANALISIS DE LA DEMANDA EDUCATIVA
Las alternativas de solucin identificadas que pueden dar solucin al problema
presentado se dan a continuacin:

Alternativa 1:
Construccin de 10 aulas debidamente adecuadas y de acuerdo a la normatividad
vigente, techo aligerado, 3 lozas deportivas, cerco perimtrico en 4 instituciones
educativas, servicios higinicos en 5 instituciones educativas, implementacin con
mobiliario escolar adecuado en 3 instituciones educativas y capacitacin a
docentes.

Alternativa 2:
Construccin de 10 aulas debidamente adecuadas y ambientes propicios para la
enseanza con techo de loza macisa,5 lozas deportivas en Instituciones
educativas, Construccin de Cerco Perimtrico en 4 Instituciones Educativas,
Construccin de Servicios Higinicos en 5 Instituciones educativas,
Implementacin con mobiliario escolar adecuado en 3 instituciones educativas,
Capacitacin a docentes.

Determinacin de la Demanda Efectiva de los servicios Educativos
La poblacin de Referencia est constituida por la poblacin de los distritos donde
se ubican las I.E, que segn el Censo Nacional del INEI y de acuerdo a las
proyecciones realizadas al Ao 2011 se tiene a continuacin la frmula
utilizada para el clculo de la tasa de crecimiento:



Remplazando en la frmula, tenemos
P
2,011
=Pob.2,007*(1+Tc)^(2,011-2,007)= Tc

mbito de influencia del proyecto y poblacin objetivo
Teniendo en cuenta que el rea de influencia del proyecto se encuentra
constituida por el espacio territorial donde se encuentran aquellas I.E a las cuales
tienen, o potencialmente, podran tener acceso la poblacin que se encuentra
afectada por el problema identificado, podemos indicar que dentro del rea
de influencia de la I.E.

Poblacin Demanda Efectiva
La poblacin demandante efectiva est constituida por la poblacin estudiantil de
las diferentes instituciones educativas donde se va a realizar las intervenciones
con el Proyecto de Inversin Pblica. De acuerdo al Ministerio de Educacin, la
Oficina de estadstica Educativa, a travs del Escale en la Web se ha obtenido los
siguientes datos:











Poblacin estudiantil de las Instituciones Educativas del mbito de Chepn
que sern intervenidas

Fuente: Escale MINEDU

Del cuadro presentado se puede determinar que la poblacin demandante de un
mejor servicio educativo est compuesta por 6,571 alumnos de las 25 instituciones
N Nombre de la Institucin Educativa N de Alumnos
1 1772 61
2 1827 26
3 1831 70
4 1832 62
5 80386 Santa Rosa 600
6 80389 Plazuela Victoria 166
7 80390 208
8 80391 Alfredo Novoa Cava 209
9 80392 Salvador Daz Sagstegui 89
10 80394 65
11 80830 Zoila Hora de Robles 2,234
12 80846 81
13 81030 Csar Carrillo Gil 189
14 81031 250
15 81560 243
16 81561 Antonio Bueno Lucano 41
17 81562 Juan Vsquez Jimnez 141
18 81585 98
19 81567 77
20 81702 Pedro Cceres Becerra 11
21 I.E. Lurifico 110
22 I.E. Santa Victoria 70
23 N 19 Agropecuario 700
24 N 66 Csar Vallejo 250
25 I.E. Carlos Gutirrez Noriega 700
TOTAL 6,751
educativas donde se proyecta intervenir con los diferentes componentes que
plantea la alternativa de solucin N 1.
La proyeccin de la demanda se efectua de acuerdo a la frmula presentada
anteriormente, para lo cual se presenta el cuadro siguiente:













Institucin Educativa
N de
Alumnos
Proyeccin de la Demanda por aos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1772 61 65 67 70 73 75 80 84 88 93 98
1827 26 28 30 33 35 38 41 43 46 50 53
1831 70 73 75 78 82 85 88 93 98 102 106
1832 62 65 68 72 76 80 84 88 91 95 100
80386 Santa Rosa 600 615 630 640 655 670 688 700 715 730 745
80389 Plazuela Victoria 166 175 185 195 210 220 230 245 255 270 280
80390 208 215 220 227 232 238 245 250 255 261 266
80391 Alfredo Novoa Cava 209 213 218 223 226 230 236 240 245 250 254
80392 Salvador Daz Sagstegui 89 91 93 96 99 102 105 108 110 113 116
80394 65 67 69 70 73 76 78 80 83 85 88
80830 Zoila Hora de Robles 2,234 2250 2270 2295 2320 2345 2360 2380 2399 2425 2430
80846 81 85 88 92 95 99 104 108 113 117 121
81030 Csar Carrillo Gil 189 193 197 201 206 210 215 218 221 224 230
81031 250 257 262 268 273 279 285 290 296 300 307
81560 243 248 253 258 263 267 273 276 281 286 290
81561 Antonio Bueno Lucano 41 42 43 45 48 50 53 57 60 63 66
81562 Juan Vsquez Jimnez 141 144 148 153 158 165 170 176 184 190 196
81585 98 102 106 110 114 118 123 128 132 138 144
81567 77 80 84 88 93 97 101 105 110 115 121
81702 Pedro Cceres Becerra 11 12 13 15 17 20 23 25 28 31 33
I.E. Lurifico 110 115 120 125 130 135 140 145 150 155 160
I.E. Santa Victoria 70 75 78 83 88 93 96 100 104 109 112
N 19 Agropecuario 700 720 740 760 780 800 820 825 845 870 890
N 66 Csar Vallejo 250 258 265 273 280 289 297 305 312 318 328
I.E. Carlos Gutirrez Noriega 700 720 740 760 780 800 820 825 845 870 890
TOTAL 6,751 6,908 7,062 7,230 7,406 7,581 7,755 7,894 8,066 8,260 8,424

Anlisis de la Oferta
La Oferta que se presenta en el proyecto est determinada por las infraestructuras
actuales con que cuentan las Instituciones Educativas del mbito de Chepn y que
han sido mencionadas en el cuadro conde se presenta la demanda o los alumnos
que van a ser atentidos.
Se puede considerar a las infraestructuras atas para el uso del servicio educativo y
que representan el ptimo de la oferta a ser presentada.

Balance Oferta Demanda
El balance oferta-demanda est determinado por la cantidad de alumnos
demandantes de la infraestructura y la oferta que se encuentra presente en la
actualidad la cual se ha tratado de mejorar con el apoyo de los padres de familia y
los aportes anuales que ha empezado a dar el Gobierno Central a las instituciones
Educativas para su respectivo mantenimiento, desde el ao 2,009.

Oferta de Capacitacin:
Con respecto a este rubro la oferta es cero debido a que hasta el momento no ha
recibido el personal directivo, docente y administrativo de las II.EE intervenidas
alguna capacitacin en el rubro de Gestin Institucional por parte del sector
educacin.
I.E
Aos
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Del
mbito
de
Chepn
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Oferta con Proyecto
La oferta con proyecto est determinada por las intervenciones que se pretenden
ejecutar con el proyecto, es la ejecucin de la construccin de la aulas, servicios
higinicos, cercos perimtricos, losas deportivas, mobiliarios y capacitacin
docente.

Costos del Proyecto
Sin Proyecto
Costos de Operacin y Mantenimiento
Los costos de Operacin y Mantenimiento estn dados por los costos en los
cuales se va a necesitar el medio econmico para mantener la infraestructura
educativa.








Con Proyecto
Costos de Operacin y Mantenimiento a Precios Privados








Costos de Operacin y Mantenimiento a Precios Sociales
Descripcin Monto (S/.)
-Servicio de energa elctrica
-Servicio de agua y alcantarillado
-Personal de servicio
7,000.00
8,000.00
10,000.00
TOTAL 25,000.00
Descripcin Monto (S/.)
-Servicio de energa elctrica
-Servicio de agua y alcantarillado
-Personal de servicio
10,000.00
10,000.00
22,000.00
TOTAL 42,000.00
Descripcin Monto (S/.) Factor P.S.
-Servicio de energa elctrica
-Servicio de agua y
alcantarillado
-Personal de servicio
10,000.00
10,000.00
22,000.00
0.84
0.84
0.84
8,400.00
8,400.00
18,480.00
TOTAL 42,000.00 35,280.00
Costos de Inversin
Con Proyecto
A precios Privados Alternativa 1
Los costos de Inversin estn dados por los costos en los que se incurrir para la
mejora de la infraestructura educativa.
Son como a continuacin se muestran:













A Precios Sociales Alternativa 1
MEJORAMIENTO Y REHABILITACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE CHEPEN

Descripcin Costo s/. Fector TOTAL
Aulas 690,000.00 0.84 S/. 579,600.00
Lozas Deportivas 260,000.00 0.84 S/. 218,400.00
SS.HH. 120,000.00 0.84 S/. 100,800.00
Techo 148,650.00 0.84 S/. 124,866.00
Cerco Perimtrico 280,000.00 0.84 S/. 235,200.00
Mobiliario 120,000.00 0.84 S/. 100,800.00
Capacitacin docente 80,000.00 0.84 S/. 67,200.00
Gastos Generales 5% 84,934.00 0.84 S/. 71,344.56
Utilidades 5% 84,934.00 0.84 S/. 71,344.56
IGV 18% 336,332.00 0.84 S/. 282,518.88
TOTAL 2,204,848.00 S/. 1,852,074.00
MEJORAMIENTO Y REHABILITACION DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE CHEPEN

Descripcin Costo s/. TOTAL
Aulas 690,000.00 690,000.00
Lozas Deportivas 260,000.00 260,000.00
SS.HH. 120,000.00 120,000.00
Techo 148,650.00 148,650.00
Cerco Perimtrico 280,000.00 280,000.00
Mobiliario 120,000.00 120,000.00
Capacitacin docente 80,000.00 80,000.00
Gastos Generales 5% 84,934.00 84,934.00
Utilidades 5% 84,934.00 84,934.00
IGV 18% 336,332.00 336,332.00
TOTAL 2,204,848.00 2,204,848.00
A Precios Privados Alternativa 2

MEJORAMIENTO Y REHABILITACION DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE CHEPEN

Descripcin Costo s/. TOTAL
Aulas 690,000.00 690,001.00
Lozas Deportivas 355,607.00 355,607.00
SS.HH. 120,000.00 120,000.00
Techo 148,650.00 148,650.00
Cerco Perimtrico 280,000.00 280,000.00
Mobiliario 120,000.00 120,000.00
Capacitacin docente 80,000.00 80,000.00
Gastos Generales 5% 84,934.00 84,934.00
Utilidades 5% 84,934.00 84,934.00
IGV 18% 336,332.00 336,332.00
TOTAL 2,300,457.00 2,300,458.00

A Precios Sociales Alternativa 2
MEJORAMIENTO Y REHABILITACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE CHEPEN

Descripcin Costo s/. Fector TOTAL
Aulas 690,000.00 0.84 S/. 579,600.00
Lozas Deportivas 355,607.00 0.84 S/. 298,709.88
SS.HH. 120,000.00 0.84 S/. 100,800.00
Techo 148,650.00 0.84 S/. 124,866.00
Cerco Perimtrico 280,000.00 0.84 S/. 235,200.00
Mobiliario 120,000.00 0.84 S/. 100,800.00
Capacitacin docente 80,000.00 0.84 S/. 67,200.00
Gastos Generales 5% 84,934.00 0.84 S/. 71,344.56
Utilidades 5% 84,934.00 0.84 S/. 71,344.56
IGV 18% 336,332.00 0.84 S/. 282,518.88
TOTAL 2,300,457.00 S/. 1,932,383.88


Costos Incrementales

COSTOS INCREMENTALES
ALTERNATIVA 1 PRECIOS PRIVADOS


VAC PP = 2, 346,171.50

Concepto 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A.-COSTO DE INVERSIN 2,204,848.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aulas
Lozas Deportivas
SS.HH.
Techo
Cerco Perimtrico
Mobiliario
Capacitacin docente
Gastos Generales 5%
Utilidades 5%
IGV 18%
TOTAL
690,000.00
260,000.00
120,000.00
148,000.00
280,000.00
120,000.00
80,000.00
84,934.00
84,934.00
336,332.00
2,204.848.00

B.-COSTOS DE OPERACIN
Y MANTENIMIENTO CON
PYCTO.
0 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000
C.-TOTAL COSTOS CON
PROYECTO (A+B)
2,204,848.00 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000
D.-COSTOS DE OPERACIN
Y MANTENIMIENTO SIN
PYCTO.
0 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000
E.-TOTAL COSTOS
INCREMENTALES (C-D)
2,204,848.00 23,000 23,000 23,000 23,000 23,000 23,000 23,000 23,000 23,000 23,000
FA 10% 1.00 0.9091 0.8264 0.7513 0.6830 0.6209 0.5645 0.5132 0.4665 0.4241 0.3855
2,204,848.00
20,909.3 19,007.2 17,279.9 15,709 14,280.7 12,983.5 11,803.6 10,729.5 9,754.3 8,866.5

COSTOS INCREMENTALES
ALTERNATIVA 1 PRECIOS SOCIALES

VAC PS = 1, 888,239.46

Concepto 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A.-COSTO DE INVERSIN 1,852,074.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aulas
Lozas Deportivas
SS.HH.
Techo
Cerco Perimtrico
Mobiliario
Capacitacin docente
Gastos Generales 5%
Utilidades 5%
IGV 18%
TOTAL
579,000.00
218,400.00
100,800.00
124,866.00
235,200.00
100,800.00
67,200.00
71,344.56
71,344.56
282,518.88
1,852,074.00

B.-COSTOS DE OPERACIN
Y MANTENIMIENTO CON
PYCTO.
0 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280
C.-TOTAL COSTOS CON
PROYECTO (A+B)
1,852,074.00 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280
D.-COSTOS DE OPERACIN
Y MANTENIMIENTO SIN
PYCTO.
0 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000
E.-TOTAL COSTOS
INCREMENTALES (C-D)
1,825,074.00 10,280 10,280 10,280 10,280 10,280 10,280 10,280 10,280 10,280 10,280
FA 10% 1.00 0.9091 0.8264 0.7513 0.6830 0.6209 0.5645 0.5132 0.4665 0.4241 0.3855
1,825,074.00
9345.55

8495.39

7723.36

7021.24

6382.85

5803.06

5275.70

4795.62

4359.75

3962.94

COSTOS INCREMENTALES
ALTERNATIVA 2 PRECIOS PRIVADOS

VAC PP = 2, 404,913.80

Concepto 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A.-COSTO DE INVERSIN 2,300,458.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aulas
Lozas Deportivas
SS.HH.
Techo
Cerco Perimtrico
Mobiliario
Capacitacin docente
Gastos Generales 5%
Utilidades 5%
IGV 18%
TOTAL
690,000.00
355,607.00
120,000.00
148,650.00
280,000.00
120,000.00
80,000.00
84,934.00
84,934.00
336,332.00
2,300,458.00

B.-COSTOS DE OPERACIN
Y MANTENIMIENTO CON
PYCTO.
0 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000
C.-TOTAL COSTOS CON
PROYECTO (A+B)
2,300,458.00 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000
D.-COSTOS DE OPERACIN
Y MANTENIMIENTO SIN
PYCTO.
0 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000
E.-TOTAL COSTOS
INCREMENTALES (C-D)
2,300,458.00 17,000 17,000 17,000 17,000 17,000 17,000 17,000 17,000 17,000 17,000
FA 10% 1.00 0.9091 0.8264 0.7513 0.6830 0.6209 0.5645 0.5132 0.4665 0.4241 0.3855
2,300,458.00
15,454.00

14048.80

12772.10

11611.00

10555.30

9596.50

8724.40

7930.50

7209.70

6553.50

COSTOS INCREMENTALES
ALTERNATIVA 2 PRECIOS SOCIALES
VAC PS = 1, 995,549.34
Concepto 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A.-COSTO DE INVERSIN 1,852,074.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aulas
Lozas Deportivas
SS.HH.
Techo
Cerco Perimtrico
Mobiliario
Capacitacin docente
Gastos Generales 5%
Utilidades 5%
IGV 18%
TOTAL
579,000.00
298,709.88
100,800.00
124,866.00
235,200.00
100,800.00
67,200.00
71,344.56
71,344.56
282,518.88
1,932,383.88

B.-COSTOS DE OPERACIN
Y MANTENIMIENTO CON
PYCTO.
0 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280
C.-TOTAL COSTOS CON
PROYECTO (A+B)
1,932,383.88 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280 35,280
D.-COSTOS DE OPERACIN
Y MANTENIMIENTO SIN
PYCTO.
0 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000
E.-TOTAL COSTOS
INCREMENTALES (C-D)
1,932,383.88 10,280 10,280 10,280 10,280 10,280 10,280 10,280 10,280 10,280 10,280
FA 10% 1.00 0.9091 0.8264 0.7513 0.6830 0.6209 0.5645 0.5132 0.4665 0.4241 0.3855
1,932,383.88
9345.55

8495.39

7723.36

7021.24

6382.85

5803.06

5275.70

4795.62

4359.75

3962.94

BENEFICIOS
Beneficios en la situacin sin Proyecto
Los beneficios que se generan en la situacin Sin Proyecto son muy
limitados y no son concordantes con los objetivos del Proyecto, es decir de
mantenerse la situacin actual, se estara en una situacin de indiferencia ante la
posibilidad de mejorar la atencin a los alumnos con ambientes adecuados que les
permita el desarrollo de sus actividades educativas y con la seguridad que se le
pueda otorgar. A dems de contar con el desconocimiento y desinters por la
gestin esto ocasiona que no se puedan cumplir los objetivos y metas trazadas
para un periodo respectivo. Por ello al no disponer de esto, no es posible
determinar los beneficios en la situacin Sin Proyecto.

Beneficios en la situacin con Proyecto
Los beneficios que brindar el proyecto a la poblacin educativa, son los
siguientes:

Brindar una adecuada Oferta Educativa a la poblacin demandante.
Brindar ambientes con las condiciones fsicas adecua-das al alumnado
y personal docente para el normal desarrollo de sus actividades
educativas.
Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar, personal
docente y administrativos con infraestructura adecuada y cumpliendo
con las normas tcnicas establecidas.
Contribuir a la permanencia de la actual poblacin escolar, contrarrestando
la desercin escolar.
Contribuir a disminuir el nivel de Analfabetismo de la poblacin actual.
Contribuir al desarrollo educativo, social y econmico de la localidad.
Contar con una adecuada organizacin dentro de las II.EE intervenidas.
Lograr un mayor conocimiento y participacin en la elaboracin de los
Instrumentos de Gestin de todo el personal de las II.EE.
Beneficios incrementales
Al ser nulos los beneficios en la situacin Sin Proyecto, los beneficios en la
situacin Con Proyecto, se constituyen en los beneficios Incrementales.

Evaluacin Social
a) Estimacin de los indicadores de Impacto Efectividad
Dado que la ejecucin del Proyecto est destinado a mejorar la calidad del
Servicio educativo a travs de un mejoramiento de las condiciones de la
infraestructura, el indicador de efectividad estar vinculada al nmero de alumnos
a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto.
En este sentido, el indicador de evaluacin estar dado por el nmero de
alumnos en el horizonte de 10 aos del proyecto y que suman 8,424.

DESCRIPCION ALUMNOS DURANTE EL HORIZONTE DEL PROYECTO
N DE AOS 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
N DE
ALUMNOS
6,908 7,062 7,230 7,406 7,581 7,755 7,894 8,066 8,260 8,424


Estimacin del indicador Costo / Efectividad
El costo efectividad, se obtiene realizando una divisin simple entre el valor Actual
de los costos, y el indicador de efectividad, como es el caso el nmero total de
beneficiarios atendidos por el proyecto.








DETERMINACION DEL COSTO - EFECTIVIDAD
ALTERNATIVA 1 ALERNATIVA 2
PRECIOS
PRIVADOS
PRECIOS
SOCIALES
PRECIOS
PRIVADOS
PRECIOS
SOCIALES
Valor Actual de
Costos (1)

2, 346,171.50

1, 888,239.46 2, 404,913.80

1, 995,549.34

Nmero Promedio
de Beneficiarios
durante la vida til
del Pycto. (2)
7,658 7,658 7,658 7,658
Costo/Efectividad
(1/2)
306.37 246.57 314.04 260.58


Anlisis de Sensibilidad
El anlisis de sensibilidad est sujeto a la variable de riesgo en el costo de
construccin de la infraestructura , la vulnerabilidad ante efectos climticos de la
zona del proyecto que podran alterar sus costos, cambio de modalidad de
ejecucin, y el nmero de alumnos que requieren de los servicios educativos
(demanda).
En el caso de la variable de riesgo de costos, se asumen tres escenarios: un
escenario optimista que contempla que los precios se encuentran 20% por debajo
de lo que inicialmente se presupuesto; un escenario medio que considera que el
costo programado corresponde al real; y un escenario pesimista en el que los
costos estaran 20% por encima de los establecidos. En lo referente a las
condiciones de la zona (resistencia del suelo, tipo de suelo, etc.), las estructuras
se disearan para el caso especfico.
Finalmente sobre el nmero de alumnos que requiere el servicio educativo, la
construccin de la infraestructura educativa ser suficiente para efectuar una
mejor atencin a la poblacin escolar.

Anlisis de Sostenibilidad
La Sostenibilidad del proyecto, estar sujeta a todas las acciones que en su favor
se puedan desarrollar desde la fase de pre inversin hasta la de operacin y
mantenimiento, permitiendo alcanzar los beneficios esperados.
La Sostenibilidad depende de los siguientes factores:
a) Las actividades a desarrollarse durante las fases de pre inversin, inversin y
operacin del proyecto, sern facilitadas de manera directa por los beneficiarios
del proyecto.
b) La participacin de los beneficiarios durante la etapa de operacin y
mantenimiento de la nueva infraestructura, ha sido garantizada en virtud del
compromiso suscrito por la direccin de la Institucin Educativa conjuntamente
con su APAFA, segn el cual se brindar el mantenimiento respectivo a lo largo
de la vida til del proyecto.
c) Plan de Mantenimiento: La estrategia para llevar a cabo el Plan, considera
hacer de conocimiento a la APAFA y Direccin del Plantel, las acciones y
actividades previstas en el mismo, durante el acto oficial de Recepcin y
Entrega de obra. El Acta que ser suscrita por las Comisiones de Recepcin
de la Direccin Regional de Educacin y su similar del Gobierno Regional de La
Libertad, se dejar constancia de la necesidad y que se debe cumplir el
compromiso asumido por la APAFA y la Direccin en lo concerniente al
mantenimiento de la infraestructura del Plantel.
Las actividades previstas son de dos tipos: Actividades Temporales y Actividades
Permanentes.
1) Actividades temporales, se tiene:
- La formulacin del Plan Anual de Trabajo de la APAFA, en el cual se
establecern todas las acciones relacionadas tanto con el servicio educativo
propiamente dicho como con aquellas relacionadas con el mantenimiento de la
infraestructura, para que las actividades educativas se desarrollen sin
contratiempos.
- Evaluacin de la Infraestructura del Plantel, que se realizar en enero de
cada ao para establecer cules sern los trabajos necesarios a realizar durante
los meses de verano, y as garantizar la seguridad y preservacin de las
instalaciones y a la vez establecer cules sern los futuros trabajos a realizar en
el mes de febrero, antes del inicio de las actividades educativas (mes de marzo).
Esta iniciativa permitir, anticipadamente, que la APAFA gestione ante el
Gobierno Regional Cajamarca u otros Organismos Pblicos el apoyo con
materiales, cuyo costo podra superar su capacidad de gasto. Ejecucin del
Mantenimiento y Reparaciones, que se llevarn a cabo segn los resultados
obtenidos en la actividad precedente.

IMPACTO AMBIENTAL
a) Conceptos generales
La Evaluacin del Impacto Ambiental (EIA) es una herramienta importante para
prevenir los problemas ambientales y lograr la sostenibilidad y el desarrollo de los
proyectos en armona con el medio ambiente. La EIA busca equilibrar las
relaciones entre las acciones de desarrollo y el medio ambiente.
La EIA tiene por objeto identificar, analizar, predecir y evaluar en Forma
integral las posibles consecuencias ambientales que pueda ocasionar un proyecto
durante las etapas de diseo, ejecucin, operacin y/o mantenimiento, con el
propsito de establecer medidas de prevencin, correccin y mitigacin.

b) Descripcin sucinta de las interferencias de las obras
b.1 Poblacin Rural
En la zona del proyecto los trabajos de ejecucin de la obra no afectaran
en gran medida por las caractersticas con las se trabajara

b.2 Recursos Hdricos Superficiales y Subterrneos
En la zona existen manantiales que proveern con el recurso hdrico a
los pobladores los cuales no se vern afectados con la ejecucin del
proyecto.

b.3 Actividades Econmicas y de Servicios
Por ser una zona rural las actividades econmicas como los servicios no se vern
afectadas por la baja afluencia en la poblacin.


b.4 Grupos Perjudicados o Beneficiados Socio Econmicamente
Los grupos beneficiados son los pobladores pertenecientes a la zona donde
se ejecutaran los trabajos de la construccin de la institucin educativa. No
existen grupos de familias perjudicadas con los trabajos de ejecucin del
proyecto.
b.5 reas protegidas y/o de valor Ecolgico o Econmico. (reservas
biolgicas, sitios histricos, arqueolgicos, tursticos, reservas minerales,
otros)
No existen reas protegidas
c) impactos sobre el medio fsico
C-1 Impactos durante la fase de construccin:
Impactos Positivos
No existen impactos positivos sobre el medio fsico durante la construccin
de las obras, debido a que normalmente el aspecto fsico se ver distorsionado
durante esta etapa.
Impactos Negativos
Calidad del Aire
Incremento de la concentracin de particulares en suspensin
Como producto de la excavacin de las zanjas, se afectar la calidad de aire.
Esto se producir con el aumento de partculas en suspensin (polvos).
Estas emisiones deterioran la calidad del aire y en niveles altos puede
generar afectaciones a la salud de las personas expuestas. Se considera que
este impacto afectar de manera moderada y temporal la salud de las personas,
pero de manera temporal. Por tanto, se tomarn medidas para reducir la emisin
de polvos como el regado de los materia-les removidos. La generacin de polvo es
como resultado del movimiento de la tierra en los trabajos de ejecucin de obra.
La OSLMI estableen un nivel mximo permisible de PM0 (Partculas con un
dimetro aerodinmico inferior a 10 micras) (de 350 ug/m3 como pro-medio
aritmtico (diarlo y de 50 ug/ni como concentracin geomtrica anual). Se
tomarn medidas para reducir la emisin (le polvos como el rogado de los
materiales removidos. tomarn medidas para reducir la emisin (le polvos como el
rogado de los materiales removidos.

Incremento de Gases de Combustin
La utilizacin de vehculos para el transporte de materiales generar emisiones de
gases de combustin. Estas emisiones contaminantes disminuyen la calidad de
aire y, en altas concentraciones genera problemas en la salud de las personas.
Otra actividad que generara gases es la incineracin de desechos, Debido a las
condiciones del rea, un ambiente abierto con buenos vientos, (baja estabilidad
atmosfrica).
An con las actividades combinadas de todas las operaciones del proyecto
integral, su dispersin y sus condiciones no motivarn que en ningn caso
se excedan los LMP establecidos en la R.M. N 315-96- EM/VMM, que
establece una concentracin mxima permisible de SO en 572 ug/m3 (media
aritmtica diaria) y para NO2, 200 ug/rn3 (concentracin mxima).
El uso de vehculos provocar la emisin de gases de combustin, principalmente
CO2. La emisin de gases afecta de manera similar a la poblacin en lo referente
a la incidencia de enfermedades respiratorias.
Para reducir las emisiones de los vehculos y maquinaria se les dar
mantenimiento constante, asegurando su correcto funcionamiento, Los
desechos incinerables sern cremados en reas autorizadas, alejadas de la
zona de los poblados.

Incremento de Ruido Ambiental
Debido al empleo de maquinaria para las labores de traslado de materia-les de
construccin se elevaran los niveles de ruido locales. Este impacto afectar a las
viviendas en las zonas en donde se realicen las obras. Por tanto, se espera
que el incremento de los niveles de ruido no sea significativo, adems, ser
temporal.
El Personal que opere con maquinas que generen altos niveles de ruido
usarn obligatoriamente equipo de proteccin auditiva, al igual que las
personas que trabajen en zonas de niveles sonoros altos.
El movimiento de equipo y maquinaria durante la Fase de construccin del
proyecto y posteriormente, la operacin del mismo, aumentar los niveles de ruido
en la zona de estudio. Durante todo el tiempo de la construccin, todo el
equipo y maquinaria ser equipada con silenciadores y tendr mantenimiento
continuo para reducir los ruidos de Funcionamiento, El impacto de la generacin
es ruido es el de naturaleza temporal y local, de moderada significacin. En todo
momento se cumplir con el lmite de 90 dBA (Lcq) como promedio diurno.

Relieve Geo dinmico
Modificacin del Relieve en las reas de Botaderos
La realizacin del proyecto requiere la habilitacin de botaderos. Adicionalmente,
puede requerirse la nivelacin de algunas reas para la instalacin de un
campamento.
Esta modificacin ser indefectiblemente en la mayora del rea y en los casos de
campamentos ser reversible.

Riesgo de Exposicin a la Erosin Elicas
Existen procesos erosivos de este tipo en el rea de estudio, aunque la
erosin elica es significativamente menor. Al ser los botaderos reas
descubiertas, el arrastre de partculas por el viento se ve facilitado. Se
considera que este impacto ser indefectible, pero de muy baja significacin. La
vegetacin existente en la zona permitir disminuir la erosin elica.

Suelo
Produccin de Desmonte
La excavacin de las zanjas para la instalacin de las tuberas requerir la
colocacin de materiales de excavacin en la va pblica. Este hecho
temporal, durar mientras demoren las labores de colocacin de tubos y las
pruebas de instalacin.
Adicionalmente, la excavacin dejar un volumen de tierra que no podr ser
adecuadamente dispuesto durante el cierre de las zanjas. La colocacin del
desmonte est asociada al aumento de polvo en el ambiente y a la obstaculizacin
del trnsito. Se considera a este impacto negativo, pero de poca significacin.
Todo el desmonte posible ser dispuesto nuevamente en su lugar de origen y, el
remanente ser recogido en camiones y dispuesto en un botadero especialmente
acondicionado para tal fin Fuera de la zona de ejecucin del proyecto en lugares
autorizado por la autoridad competente.

Riesgo de Contaminacin de Suelos por Derrames de Combustibles
Durante la Fase de construccin se utilizar vehculos como camiones y
maquinaria que operan con hidrocarburos. Existe el riego de que malas
prcticas de manejo de combustible y accidentes en la zona provoquen el
vertimiento de combustibles sobre el suelo.
Debido a las temperaturas templadas de la regin, los combustibles y
grasas se evaporarn a un ritmo acelerado y lo que reduce la posibilidad de que
se produzcan filtraciones hacia capas ms profundas y hacia manantiales que
existen por ser una zona rural.
En el Plan de manejo ambiental se considera el muestreo de las reas
donde se produzcan derrames o pequeos vertimientos de combustibles en el
suelo. De producirse, la contaminacin de suelos sera de moderada significacin,
y una moderada probabilidad de ocurrencia.
Como parte del Plan de manejo ambiental se han considerado medidas para
contener y remediar derrames en las reas en que se almacenan
Combustibles y Lubricantes, disponiendo cubiertas impermeables para el suelo,
implementando equipos de control de derrames (absorbentes, palas, picos,
procedimientos de remocin de suelos, etc.) y bombas para la recarga de
combustibles.

Riesgo de contaminacin por Desechos Slidos y Orgnicos
La excavacin de las zanjas para la instalacin de las tuberas requerir la
colocacin de materiales de excavacin en la va pblica. Este hecho
temporal, durar mientras demoren las labores de colocacin de tubos y pruebas
de la instalacin. Adicionalmente, la excavacin dejar un volumen de tierra que
no podr ser adecuadamente dispuesto durante el cierre de las zanjas. La
colocacin del desmonte est asociada al aumento de polvo en el ambiente y a la
obstaculizacin del trnsito. Se considera a este impacto negativo, pero de poca
significacin.
Todo el desmonte posible ser dispuesto nuevamente en su lugar de ori-gen y el
remanente ser recogido en camiones y dispuesto en un botadero especialmente
acondicionado para tal fin fuera de la zona autorizada por la autoridad
competente.
La operacin de los campamentos provocar la generacin de desechos
slidos (desechos plsticos, desechos orgnicos, desmonte, etc.) y efluentes,
como aguas negras y grises. La inadecuada disposicin de es-tos desechos en
zonas no autorizadas como botaderos o rellenos sanitarios provocar un deterioro
visual y un riesgo de provocar en enfermedades en la poblacin existente. De
producirse este impacto, sus consecuencias seran de alta probabilidad y de
moderada significacin.

Calidad de Agua
Los derrames accidentales de combustibles o el vertimiento de aguas negras o
grises podran generar contaminacin.
El riesgo de la contaminacin de las aguas como de los manantiales
principalmente. Sin embargo, no se moviliza grandes cantidades de combustibles
y la probabilidad de derrames considerables es baja. Por lo anteriormente descrito,
se considera que este impacto es de moderada significacin, y de poca
probabilidad de ocurrencia.


d) Impactos sobre el medio bitico
d.1 Impactos durante la fase de construccin

Impactos Positivos
No existen impactos positivos sobre el medio bitico durante la construccin de las
obras, debido a que normalmente el aspecto bitico no se ver distorsionado
durante esta etapa.

Impactos Negativos
Afectacin de reas Verdes
Es probable que las obras de excavacin requieran la remocin temporal de
reas verdes que caracterizan a las zonas. Dado el tamao de las obras se
considera que este impacto es negativo, pero de baja significacin y de carcter
temporal. Luego de culminadas las obras, el responsable de la ejecucin del
proyecto se encargar de la reposicin de las reas afectadas y en el caso de
reas de cultivo se seguirn procedimientos de compensacin.

e) Impactos sobre el medio socio econmico
e.1 Impactos de la fase de construccin
Impactos Positivos
Social
Mejora en los Niveles de Capacitacin Laboral
Al inicio de la obra y de acuerdo a lo estipulado por la unidad formuladora., se
capacitar al personal en los aspectos bsicos de salud e higiene, y cuidado del
medio ambiente.
Adicionalmente, una porcin considerable de la mano de obra ser
empleada por primera vez en un proyecto de este tipo, iniciando una capacitacin
de oficio Este personal adquirir una primera experiencia laboral mejorando
sus calificaciones para futuros empleos.


Ingresos familiares
La contratacin del personal local generar el aumento de los ingresos
econmicos de las familias de los trabajadores. El personal forneo con-sumir
recursos de la localidad, especialmente los ofertados por las familias de esta
localidad. Se considera que este incremento es indefectible y de alta
significacin para la zona de estudio.

Impactos Negativos
Social
Riesgo de Accidentes de los Pobladores
Las zanjas abiertas son un peligro potencial para todas las personas que transitan
por el rea donde se realicen las operaciones. Este peligro es mayor para
los nios y ancianos. Una inadecuada sealizacin podra generar, adems,
accidentes de trnsito. De ocurrir un accidente este sera un impacto negativo de
alta significacin. Como medida de seguridad se considera la sealizacin de las
zanjas.

Riesgo de Afectacin de Servicios Pblicos
La posibilidad de ocurrencia de este impacto est en relacin con la pericia de los
operarios y el personal a cargo de las obras. Se considera que de ocurrir este
impacto ser significativo por las caractersticas de la zona.

Econmico
Abandono de las actividades Tradicionales
La Zona en que se desarrolla el proyecto tiene una significativa demanda de
puestos de trabajo temporal. Esta necesidad ha sido identificada en todas las
localidades visitadas y ha sido uno de los principales motivos de aceptacin del
proyecto por parte de las autoridades locales. El desempleo en la zona es
uno de los problemas ms lgidos identificados por los pobladores y sus
autoridades.
Una muy pequea parte de la Mano de obra de la zona en estudio ser
captada por el proyecto, por lo que se considera que este impacto ser
moderadamente significativo pero de muy baja probabilidad de ocurrencia.

Cultural
Disminucin de la Calidad Visual
El conjunto de obras del proyecto, en particular reducir la calidad visual del rea.
Esta apreciacin puede ser subjetiva, sin embargo, la calidad visual original del
rea no es considerada alta por los turistas. Se considera que este efecto es
indefectible pero de muy baja significacin.

e.2 Impactos en la fase de operacin:
Impactos Negativos
Alteracin calidad aguas superficiales
No habr alteraciones en la calidad de agua por las medias de prevencin
consideradas para mitigar su impacto.

Impactos Positivos
Incremento y Mejora condiciones higinicas sanitarias
Actualmente, se desarrolla un plan de servicios de salud en esta local-dad,
a obra en s beneficiar a la poblacin.
La prevencin de enfermedades se canalizar a travs de las postas de
salud. Los pobladores sern beneficiados con una mejora de sus servicios y
tendrn la posibilidad de prevenir en enfermedades. Este efecto se considera
indefectible y de alta significacin.

Mejora de los Servicios Pblicos
La presencia del proyecto en la zona propender a la mejora de los servicios
pblicos. Durante la fase de operacin, se mejorar la disponibilidad de recursos
para toda la zona de trabajo. Este efecto mejorar las condiciones de vida de
toda la poblacin. La ampliacin de los servicios redundar en mejores
servicios para la comunidad y una mejora en las condiciones del medio
ambiente. Se considera que este impacto es muy significativo y de carcter
positivo.

Econmico
Flujo Turstico
La mejora de los servicios de agua potable beneficiar el flujo de turistas que
visiten los lugares tursticos. Tambin mejorar a la poblacin con un proceso de
expansin de sus negocios. Como son bodegas, restaurantes etc.
Se considera que este efecto es de alta probabilidad de ocurrencia y con un muy
alto nivel de significacin para la zona.

Actividades Comerciales
El proyecto establecer dentro de su plan de relaciones comunitarias estrategias
para favorecer el comercio local.
La mejora en los ingresos locales redundar en la mejora de la capacidad
adquisitiva y la reactivacin de los procesos de compra venta de productos en el
rea. Se considera que este efecto del proyecto ser indefectible y de alta
significacin.
Revalorizara el valor inmueble, los costos de las viviendas sern beneficiadas con
el aumento del valor adquisitivo de las propiedades.
Promover el desarrollo Rural, este impacto generar desarrollo en la
comunidad as mismo impulsar las actividades comerciales de la poblacin.

Disminucin de enfermedades, disminucin sustancial las enfermedades infecto
contagiosas en la poblacin debido a un mejor sistema de saneamiento.

f) Plan de manejo ambiental
f.1 Objetivos del plan de manejo ambiental

Proveer de medidas tcnicas para la mitigacin de los impactos potenciales
negativos y optimizar los impactos positivos, en beneficio de la poblacin, se
deber lograr la adecuada integracin del proyecto, para lograr una mayor
vida til del proyecto, minimizando los efectos adversos en las instalaciones
determinadas.

Plan de contingencia.
La implementacin de un plan de Contingencia en el rea del Proyecto es para
garantizar la seguridad contra riesgos que afectan la norma operacin y
mantenimiento de sus componentes, desde la etapa de construccin, hasta el
cierre y/o abandono.
El plan de contingencia garantizar la seguridad de la poblacin y su en-torno ante
cualquier eventualidad provocada por fallas en las estructuras del proyecto. El plan
de contingencias contiene lineamientos para enfrentar situaciones de riegos
inherentes a la seguridad de las actividades del proyecto tales como:
Derrumbes, sismos, inundaciones, derrames de hidrocarburos, incendios, y/o
fenmenos naturales inductores de desastres.

MATRIZ DE MARCO LOGICO




RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
FIN
CONTRIBUIR A MEJORAR EL
DESARROLLO EDUCATIVO
DE LOS ALUMNOS DE LAS
I.ES DE CHEPEN
AL 2021 EL 90% DE LA
POBLACIN DE LA LOCALIDAD HA
TENIDO ACCESO A UNA
EDUCACIN SECUNDARIA
ADECUADA.
REALIZACIN DE CENSOS
Y ENCUESTAS
ACTIVIDADES CON
PARTICIPACIN DE
PADRES DE FAMILIA
ALUMNOS EGRESADOS DE
LA INSTITUCIN CON
RECONOCIMIENTOS EN LA
EDUCACIN PRIMARIA
PROPOSITO
POBLACIN ESCOLAR DE
LAS I.E. DE CHEPEN
ADECUADAMENTE ATENDIDA
-FORMACIN DE ALUMNOS
APTOS PARA LOS ESTUDIOS
SUPERIORES.
-ELEVADO RENDIMIENTO
ESCOLAR INCREMENTO DE
MATRCULA
-REGISTRO DE
ASISTENCIA ESCOLAR.
-REGISTRO DE
EVALUACIN ESCOLAR.
-ESTADSTICA DE
MATRCULA ANUAL.
-EJECUCIN DEL
PROYECTO EDUCATIVO
ANUAL.
-RESULTADO DE
EVALUACIONES REFLEJAN
EL MAYOR DESARROLLO
ACADMICO DE LOS
ALUMNOS.
-PARTICIPACIN ACTIVA
DE LA APAFA.
COMPONENTES
CONSTRUCCIN DE TECHOS
+ CERCOS PERIMTRICOS +
SERVICIOS HIGINICOS +
AULAS + LOZAS
DEPORTIVAS.
INFRAESTRUCTURA CONSTRUIDA
DE ACUERDO A LA
NORMATIVIDAD VIGENTE Y A LOS
REQUERIMIENTOS DEL
MINISTERIO DE EDUCACIN
-CONSTRUCCIN DE
ACUERDO A EXPEDIENTE
TCNICO.
-INFORME DE AVANCE
FSICO y FINANCIERO DE
LA OBRA.
-VISITAS DE INSPECCIN
-ACTA DE ASAMBLEA DE
APAFA.
-EXISTENCIA DE ACTA DE
RECEPCIN Y ENTREGA
DE OBRA.
-LA INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA MEJORA LA
CALIDAD DEL SERVICIO DE
APRENDIZAJE.
-SE HA CUMPLIDO CON
NORMAS TCNICAS
EDUCATIVAS.
-ALUMNOS CON ALTO
RENDIMIENTO ESCOLAR Y
PREPARADOS PARA EL
NIVEL INMEDIATO
SUPERIOR.
-INFRAESTRUCTURA
UTILIZADA Y MANTENIDA
DE ACUERDO A LAS
NECESIDADES DEL
CENTRO EDUCATIVO.
ACCIONES
MEJORAMIENTO Y
REHABILITACION DE LA
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA EN LAS I.E. DEL
AMBITO DE CHEPEN
Aulas 690,000.00
Lozas Deportivas 260,000.00
SS.HH. 120,000.00
Techo 148,650.00
Cerco Perimtrico 280,000.00
Mobiliario 120,000.00
Capacitacin docente 80,000.00
*VALORIZACIONES DE
OBRA.
*SUPERVISIN DE LA
OBRA.
*INFORMES Y CONTROL
DE CUADERNO DE OBRA.
*LIQUIDACIN DE OBRA DE
ACUERDO A EXPEDIENTE
TCNICO.
COMPROMISO
ADMINISTRATIVOS DE
OPERACIN Y
MANTENIMIENTO.
RECURSOS FINANCIEROS
PARA LA
INVERSION.
CONDICIONES POLITICAS
ADECUDAS
Gastos Generales 5% 84,934.00
Utilidades 5% 84,934.00
IGV 18% 336,332.00
TOTAL 2,204,848.00
QUE IMPULSAN LA
INVERSION.
CONDICIONES
NATURALES FAVORABLE
PARA LA EJECUCION DE
LA OBRA.