LA MEMORIA

Se define la memoria como la capacidad de

impresin, retencin y reproduccin de los
acontecimientos y experiencias vividas con
anterioridad.
Procesos de control de la memoria:
1. La atencin
2. Reconocimiento
3. Ensayos
4. Codificacin
5. La recuperacin
Tipos de memoria:
Existen diferentes
clasificaciones:
1. De acuerdo al tipo de recuerdo:
a) Memoria Sensorial
b) Memoria Motriz
c) Memoria Psicolgica o de
contenido
d) Memoria Afectiva

2. Por el tiempo de permanencia:
De al modelo de Atkinson y Shiffrin
a) Memoria Sensorial
b) Memoria a corto plazo
c) Memoria a largo plazo

3. De acuerdo al desarrollo cognitivo:
a) Memoria de Recognicin
b) Memoria de Reconstruccin
c) Memoria de Evocacin




EL OLVIDO
Es la ausencia del recuerdo, ya sea por
desaparicin o incapacidad para recuperar la
informacin.
Teoras:
-La teora del desuso o decaimiento de la
huella.
-Teora dinmica
-Teora de la interferencia:
Retroactiva
Proactiva
Trastornos de la Memoria:
Amnesia
Hipermnesias
Paramnesias




A

C T F B O I R A C I V F
G D O H S E Y T G V X O F
B U T N H K O H L F X L O
R G I H D W Q Z A C X V J
U R T D X I B L M S Y A N
N A N P O S C D K Q E P K
E A P R E N D I Z A J E F
R H R I P K N S T G O Y A
O D E Z V N F X C R V R P
L H K H E W T E G A I P R
V A P R E H E N D E V C E
G A L K T R Z S D N L I O
X B R H U F J G E T O V L


Ao de la Promocin de la Industria
Responsable y Compromiso Climtico

UNIVERSIDAD NACIONAL
FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD HIPLITO UNANUE

ESCUELA DE ENFERMERA



TEMA:
Teoras del Aprendizaje

CURSO:
Psicologa General y Evolutiva

DOCENTE:
Jos Cerna Hoyos

INTEGRANTES:

Hualverde Valer, Pamela Alison
Neyra Sulln, Julia Elizabeth
Villacruz Matos, Lucero Marcela
Villanueva Carbonel, Katherine
Lorena



2014


CONDICIONAMIENTO CLSICO Y
OPERANTE
CONDICIONAMIENTO CLSICO:
(IVAN PAVLOV)
Se enfoca en el aprendizaje de respuestas
emocionales o psicolgicas involuntarias.
Este proceso hace posible capacitar a los
animales y a seres humanos para reaccionar
de manera involuntaria a un estmulo que
antes no tena ningn efecto.
En el proceso, dise el esquema del
condicionamiento clsico a partir de sus
observaciones:
EI -------> RI
EC -------> RC
CONDICIONAMIENTO OPERANTE:
(B. F. SKINNER)
El condicionamiento operante es un tipo de
aprendizaje asociativo que tiene que ver con
el desarrollo de nuevas conductas en
funcin de sus consecuencias, y no con la
asociacin entre estmulos y conductas
como ocurre en el condicionamiento clsico.
Estmulo Respuesta (conducta
observable )
Refuerzo
CONDICIONAMIENTO POR
DESCUBRIMIENTO
(JEROME BRUNER)
Es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto
en vez de recibir los contenidos en forma
pasiva, descubre los conceptos y sus
relaciones mediante una exploracin
motivada por la curiosidad. Este tipo de
aprendizaje persigue superar las
limitaciones del aprendizaje mecanista
.Estimula la autoestima y la seguridad.
FORMAS DE DESCUBRIMIENTO
-Descubrimiento inductivo
-Descubrimiento transductivo
-Descubrimiento deductivo
Implicaciones pedaggicas:
Supone crear un ambiente especial en el
aula que sea favorable. Considerando:
1.- La actitud del estudiante
2.- La compatibilidad
3.- La motivacin

4.- La prctica de las habilidades y el uso de
la informacin en la resolucin desde los
problemas
5.- Aplicacin de recetas
6.- La importancia de la claridad al ensear
un concepto
CONDICIONAMIENTO VICARIO

El Aprendizaje Vicario o Aprendizaje Social
es la adquisicin de nuevas conductas por
medio de la observacin.
Fue desarrollado por el psiclogo Albert
Bandura y en definitiva, lo que propone es
que no todo el aprendizaje se logra
experimentando personalmente las acciones
Bandura tambin dice que al ver las
consecuencias positivas o negativas de las
acciones de otras personas, las llevamos
como si fueran nuestra propia experiencia
en otras circunstancias.
Son muchos los ejemplos de cmo los nios
observan e imitan a sus padres y aprenden
de lo que les sucede a sus hermanos, cuando
stos son regaados o premiados, y entonces
rigen su actuacin con base en sus
observaciones. As se aprenden los valores y
las normas sociales que son adecuadas o no
segn cada cultura-, cmo manejar los
impulsos agresivos, cmo prestar y
compartir las cosas, por mencionar slo
unos ejemplos. Estos procesos se dan toda la
vida.