H.

Yauri
Lima, Marzo 2014
"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
El proyecto es un conjunto de actividades que
desarrolla una persona o una entidad para
alcanzar un determinado objetivo. Estas
actividades se encuentran interrelacionadas y
se desarrollan de manera coordinada.
El PAT es un instrumento que engloba todos
los compromisos de gestin de la I.E.
incluyendo: 1. La elaboracin y/o revisin del
diagnstico de la I.E.; 2. Las metas y
estrategias de gestin para la mejora de
aprendizajes (proyectos); y 3. La evaluacin y
medicin del cumplimiento y seguimiento de
la metas y estrategias, involucrando a todos
los integrantes de la comunidad educativa
para que cada uno asuma sus
responsabilidades desde el rol que le
corresponden.
El Proyecto de Educacin
Ambiental Integrado (PEAI) es
un instrumento de gestin
pedaggica e institucional que
permite a los miembros de una
institucin educativa abordar y
contribuir de manera integral a
la solucin de los principales
problemas y demandas
ambientales identificados en el
diagnostico ambiental de la
Institucin Educativa.

Son proyectos que se originan en el aula y/o en la Institucin
Educativa, se caracterizan por que:
1. Parten de un diagnstico de problemas, demandas y
fortalezas ambientales.
2. Exploran y proponen alternativas de solucin a problemas
ambientales.
3. Reconocen potencialidades ambientales locales, regionales
y/o nacionales.
4. Permite generar espacios comunes de convivencia,
participacin y reflexin, para desarrollar criterios de ayuda
mutua, solidaridad, tolerancia y otros.
5. Para su desarrollo requiere de consensos y autonoma.
6. Se articula con el PAT e inserta aprendizajes en el PCI.
El documento en proceso de validacin titulado Enfoque
integrador del PAI tiene el siguiente perfil:
1. Desafos de la educacin ambiental en el contexto
nacional y local.
2. Relacin del PEAI con el marco curricular.
3. Finalidad del PEAI.
4. Fundamentacin terica del PEAI: Enfoque ambiental y el
enfoque del PEAI.
5. Estrategia de aplicacin del PEAI : Pasos para su elaboracin.
6. Ejemplos de modelos de aplicacin del PEAI.

El PEAI tiene como
finalidad formar
personas capaces de
interpretar y actuar ante
fenmenos y
acontecimientos que
ocurren en el entorno
de la IE, tomando en
cuenta su dinmica
natural y socio cultural,
con un carcter
transversal e integrador
EDUCACIN EN GESTIN DEL
RIESGO
Desarrollar cultura de prevencin
ante riesgos
EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA
Promover valores que permitan
dejar de lado las prcticas
negativas de impacto ambiental
GESTIN INSTITUCIONAL
Institucionalizacin para la
educacin ambiental
GESTIN PEDAGGICA
Desarrollo del proceso
pedaggico ambiental
EDUCACIN EN SALUD
Lograr nuevos estilos de vida
saludables
Aplica el enfoque ambiental
.Contribuir con la formacin de una nueva tica y cultura de
conservacin y valoracin del ambiente y de prevencin frente a
los riesgos de desastre en el marco de una educacin para el
desarrollo sostenible.
.Asegurar que la educacin ambiental sea componente transversal
de los procesos educativos y la institucionalidad educativa
orientados al logro de competencias en los estudiantes para el
ejercicio de una ciudadana ambiental responsable.
.Contribuir a la reforma de la IE desarrollando un modelo de
escuela segura, saludable y sostenible
.Contribuir con la implementacin de la poltica nacional de
Educacin Ambiental para el desarrollo sostenible en el sistema
educativo peruano.
El PEAI, permite en la institucin educativa:
1. Integra a nivel institucional los componentes del enfoque ambiental
en salud, gestin del riesgo de desastres, ecoeficiencia y otros, en un
solo proyecto.
2. Facilita las condiciones para asegurar aprendizajes de calidad.
3. Permite la utilizacin de los espacios concretos, naturales del entorno
escolar para lograr aprendizajes significativos.
4. Permite cumplir con los compromisos del PAT, a travs de los
proyectos.
5. Permite el desarrollo de la transversalidad: curricular- pedaggica,
escuela-comunidad y diversos actores de la comunidad educativa y
sociedad civil.
6. Asegura la pertinencia e identidad de la I.E y su valoracin y
reconocimiento por la sociedad.
La Resolucin Ministerial N0622-2013-ED que aprueba la Norma Tcnica
denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar
2014 en la Educacin Bsica. Ordena en el numeral 6, 6.1 la aplicacin de
la Gestin Ambiental y del Riesgo, regida con RVM 006/2012/ED
refiere: implementar Proyectos Educativos Integrados aprovechando los
avances cientficos y tecnolgicos, fomentando la inventiva e innovacin,
as como el rescate de los saberes ancestrales y culturales del pas.


1. El Proyecto Educativo Institucional (PEI) establece la visin estratgica
de la institucin educativa a mediano plazo.
2. El Plan Anual de Trabajo (PAT) es una herramienta de gestin
operativa, funcional y articuladora, que incorpora el Proyecto
Educativo Ambiental Integrado (PEAI) de acuerdo ala anexo 5 de la
Resolucin Ministerial N0622-2013-ED que aprueba la Norma Tcnica
denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao
Escolar 2014

El PEAI se fundamenta en el marco pedaggico social crtico. Es social
porque parte de una autoevaluacin de los problemas ambientales y
sus impactos que desarrollan la conciencia ambiental; es crtico porque
toma la decisin de cambio o transformacin de los problemas
ambientales a travs del autogobierno y el ejercicio de una ciudadana
plena como personas con derechos y responsabilidades.
La institucin educativa con toda la comunidad educativa debe ser
una sola unidad corporativa que siente, piensa y acta con identidad
propia.
La institucin educativa que aplica el PEAI, se
transforma en una organizacin que siente como si
fuera una persona, as los miembros de la I.E son
capaces de crear un clima institucional favorable, de
tomar conciencia de sus problemas, de los daos o
riesgos que puedan ocasionarle, es decir percibir los
problemas ambientales as como otros problemas que
se dan en la IE que compromete aprendizajes de
calidad.
A travs del diagnstico interno y externo (parrilla
ambiental)
Cuando la comunidad de la IE propone soluciones a los
problemas ambientales es capaz de abstraer, elaborar
pensamientos y proponer soluciones.
Los proyectos individuales de cuidar o mejorar un aspecto
ambiental as como los proyectos de aula es un punto de
partida.
Cuando los proyectos ambientales comprometen en una idea
comn a varias aulas es un punto para crear una masa crtica
que puede impactar a toda al IE.
Cuando un proyecto ambiental es asumido voluntariamente
por toda la IE es posible la construccin de un PEAI.
A travs del plan de accin del PEAI
Cuando la IE toma decisiones y se compromete a
ejecutar un PEAI decimos que acta como una
organizacin competente que muestra logros
ambientales. Que pueden ser medidos y
reconocidos a travs de la matriz de evaluacin
de logros ambientales para el desarrollo
sostenible; del mismo modo el PEAI facilita con el
desarrollo de los diferentes proyectos,
competencias y capacidades que pueden ser
medido con los mapas de progreso o estndares
cuyos impactos se manifiestan en buenas prcticas
ambientales, que favorecen el cambio de
actitudes, estilos de vida, en la IE y entre la
escuela y comunidad.
1. Identificacin de los problemas ambientales
(diagnstico)
2. Priorizacin de los problemas ambientales.
3. Aprendizajes involucrados en los problemas
ambientales.
4. Desarrollo de un plan de trabajo Proyecto
Educativo Ambiental Integrado PEAI
5. Evaluacin del PEAI Logros ambientales

Utilizando y seleccionando una tcnica de diagnstico
identifica problemas observables de la IE y localidad.
Las tcnicas pueden ser las siguientes:
1. La parrilla y/o mapas parlantes
2. Cuestionario que toma en cuenta los componentes
del enfoque ambiental.
3. Y otros que considere importante.
Despus de identificar los problemas los clasifican por orden de
importancia e identifican aquellos cuya solucin resulta favorable
para los nios, nias, docentes, directivos y padres de familia de la
institucin educativa, y para la comunidad. Ejemplo:

Problemas priorizados:
En asamblea plenaria de la IE todos los miembros de la comunidad
educativa deciden priorizar un problema factible de ser abordado
desde la escuela. Ejemplo:
Acumulacin de basura en diversos ambientes de la institucin
educativa y de la comunidad.
Zonas de riesgo o vulnerabilidad en la institucin educativa
Mal uso de los servicios higinicos

Los problemas priorizados al ser analizados en sus consecuencias y las causas que lo
originaron nos permiten visualizar alternativas de solucin; estos son insumos para
conceptualizar y analizar los aprendizajes que se encuentran involucrados en cada uno de
los problemas ambientales identificados. Este proceso de anlisis es sumamente
importante porque articula la realidad del entorno con las necesidades y demandas de
aprendizaje que todo proceso educativo debe resolver o responder, al mismo tiempo es
una propuesta pedaggica que puede ser incorporado en el cartel del Proyecto Curricular
Institucional-PCI. Por lo tanto, cada uno de estos aprendizajes puede ser desarrollado
como parte de los proyectos ambientales del PEAI, a manera de ejemplo :
Bolsas de plstico y papeles tirados en las reas verdes de la IE.

Entre las alternativas es importante identificar necesidades y demandas de aprendizajes,
establecer una relacin estructural a travs de un plan de accin que tendr dos aspectos
muy claros, uno de carcter de gestin institucional es decir resolver el problema de
contaminacin o amenaza con soluciones de mitigacin: compra de escobas, tachos de
basura, etc. Y en gestin pedaggica: estudiar residuos slidos, segregacin de basura,
reciclaje, etc.
Actividades Responsables
Dic
2013
Ene Feb Marz Abril May Jun Jul Agos Set oct Nov Dic
Aplicacin de
la parrilla
ambiental
Coordinacin
de primaria
x
Escuela limpia
Coordinacin
de inicial

Escuela segura
Coordinacin
de secundaria
Escuela
ecoeficiente
Club de
ciencias
Econegocio
Alumnos de la
promocin
Indicadores Medios de verificacin
Desarrollo de capacidades y contenidos de cuidado e
importancia del ambiente desde las programaciones
curriculares.
Desarrollo de las competencias de ciudadana ambiental
Pruebas de respuestas mltiples,
cuestionarios de nivel inferencial y crtico
valorativo.
Clasificacin de los residuos slidos Uso adecuado de los contenedores.
Higiene adecuada de todos los ambientes
de la I.E.
Uso adecuado del agua. Disminucin de la cantidad de agua en el
recibo
Sembrado y cultivo de plantas medicinales Utilizacin de plantas medicinales en el
botiqun ecolgico.
APLICAR LA MATRIZ DE LOGROS AMBIENTALES INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE IE SEGURA, SALUDABLE Y ECOEFICIENTE ( al inicio y al final del ao
escolar )
De acuerdo a la Matriz de evaluacin de logros ambientales se
verificaran los siguientes aspectos:


COMPROMISOS ACTIVIDAD
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
CRONOGRAMA
Uso efectivo en el
aula (4to).
Nmero de sesiones
por actividad
priorizada en EGR.

Uso adecuado de
ruta de ciudadana
(5to).
5 simulacros

Gestin del clima
favorable al logro
de aprendizajes
(7mo).
Convivencia
generada por el
PEAI

Elaboracin
participativa del PAT
(8vo).
Incorporar todas las
actividades priorizas
como situaciones de
aprendizaje

MUCHAS GRACIAS
Equipo Pedaggico DIECA:
Hctor Yauri Benites (coordinador)
Soledad Gamarra Aranda
Mnica Mndez Cabezas
Abimael Torres Rojas
Jos Lpez Kohler
Mirtha Rosales de Pea
www.minedu.gob.pe/educam
edu_ambiental@minedu.gob.pe

Telfonos: 428-1417, 427-8627