estudos semiticos

issn 19804016
semestral
vol. 5, n
o
1
p. 1727
junho de 2009
www.fch.usp.br/dl/semiotica/es
Alfabetizao visual: uma abordagem
arte-educativa para a contemporaneidade
Maria Mrcia Costa Oliveira

Resumo: Diante da complexa realidade social contempornea, a qual disponibiliza todo tipo de informao por
meio dos mais variados sistemas lingusticos e aparatos tecnolgicos, a escola necessita formar um cidado
capaz de interagir e se comunicar atravs de todos esses meios. Nesse contexto, uma linguagem constantemente
utilizada a visual. Ao situar a origem da linguagem visual na histria da arte, tem-se a arte-educao como a
principal responsvel pelo ensino dos cdigos lingusticos visuais os quais constituem as imagens criadas e
difundidas pelos diversos meios de comunicao. Dessa forma, este artigo prope uma abordagem arte-educativa
que auxilie os indivduos na realizao de uma leitura crtica das ideias e valores veiculados no mundo de
hoje atravs dessas imagens. Para tanto, analisa algumas das utilizaes e aplicaes dos conhecimentos
visuais pelos meios de comunicao e pelo marketing. Em seguida, associa-os a conceitos e procedimentos
criados no contexto artstico, evidenciando como a comunicao e o marketing se apropriam do repertrio
artstico, e mais, como o conhecimento prvio do universo da arte potencializa a qualidade da leitura que o
indivduo realiza dessas imagens. Conclui-se que a alfabetizao visual amplia o olhar do indivduo, o limite
e a abrangncia de sua percepo, sendo, portanto, imprescindvel para uma atuao consciente e crtica na
sociedade contempornea.
Palavras-chave: arte-educao, alfabetizao visual, contemporaneidade
T
odo trabalho que envolve criao e/ou mani-
pulao de signos imagticos est direta ou indi-
retamente ligado linguagem artstica. Isso porque
a linguagem visual tem sua origem embora com
nalidade a princpio religiosa, e no esttica na
histria da arte. Ento, toda a teoria semitica que
sustenta os trabalhos de comunicao e criao visual
foi produzida a partir de estudos do acervo artstico
humano. Portanto, imprescindvel aos prossionais
que trabalham em reas ligadas a propaganda, edi-
toras, indstrias de audiovisual, indstrias txteis,
arquitetura, designer e televiso, dentre outros grupos
que representam mais de um quarto das prosses no
Brasil, um conhecimento mnimo de artes plsticas
visuais. A qualidade do desempenho de todos esses
prossionais est necessariamente relacionada ao co-
nhecimento de arte que esses indivduos tm, como
nos conrma Barbosa:
Todos os trabalhadores de TV, desde os pro-
dutores at o camera man, seriam melhores
se conhecessem arte, porque estariam me-
lhor preparados para julgar a qualidade e
a propriedade das imagens. J h uma
pesquisa nos Estados Unidos mostrando
que os camera man que tiveram cursos
de apreciao artstica so mais ecientes,
escolhem melhor os enquadramentos, do-
minam melhor a imagem que jogam em
nossas casas. Pensemos tambm na in-
dstria txtil, que desde a textura padro-
nagem, se enriqueceria com prossionais
que conhecessem arte. O desenho de nos-
sas cadeiras, em geral to ruim, seria bem
melhorado se aqueles que o fazem conhe-
cessem arte (Barbosa, 1991, p. 31).
Conhecer arte, contudo, no apenas apreciar arte
ou saber identicar e classicar obras de acordo com
seu momento histrico de produo, como observa a

Centro Universitrio de Belo Horizonte (uni-bh)/Universidade do Estado de Minas Gerais (uemg). Endereo para correspondncia:
cuecate@yahoo.com.br .
Maria Mrcia C. Oliveira
estudiosa:
Quando falo de conhecer arte falo de um
conhecimento que nas artes visuais se or-
ganiza inter-relacionando o fazer artstico,
a apreciao da arte e a histria da arte.
Nenhuma das trs reas sozinha corres-
ponde epistemologia da arte (Barbosa,
1991, p. 31).
Tal habilidade especialmente relevante no contexto
contemporneo no s para prossionais das reas
citadas, mas para toda a populao. O alto nvel de de-
senvolvimento tecnolgico alcanado na atual era da
informao tem privilegiado a utilizao de imagens.
Para fazer circular tamanho uxo de informaes, a
forma mais gil encontrada pela comunicao a vi-
sual: linguagem universal, de fcil e rpida decodica-
o, altamente atrativa e envolvente.
Em nossa vida diria, estamos rodeados
por imagens veiculadas pela mdia, ven-
dendo produtos, ideias, conceitos, compor-
tamentos, slogans polticos etc. Como re-
sultado de nossa incapacidade de ler essas
imagens, ns aprendemos por meio delas
inconscientemente. [...] O conhecimento
crtico de como os conceitos formais, visu-
ais, sociais e histricos aparecem na Arte,
como eles tm sido percebidos, redenidos,
redesignados, distorcidos, descartados, re-
apropriados, reformulados, justicados e
criticados em seus processos construtivos
ilumina a prtica da Arte, mesmo quando
essa prtica meramente comercial (Idem,
2002, p. 1).
A quase totalidade de produtos atualmente dispo-
nveis no mercado, nas suas mais variadas formas,
modelos e utilidades, valoriza a utilizao de imagens
em sua produo e distribuio.
No supermercado
Figura 1
Hoje, os aparelhos telefnicos considerados os me-
lhores do mercado e mais caros so aqueles que
possuem cmeras fotogrcas, gravam e reproduzem
vdeos, alm de proporcionar imagem a cores com boa
resoluo. A organizao espacial dos supermercados
cuidadosamente planejada: os produtos com melhor
disposio visual so aqueles que possuem embala-
gens mais atrativas; setores de produtos de consumo
dirio, como a padaria, cam sempre ao fundo (assim
o cliente precisa passar ao longo de todo um corredor
que o convida a adquirir produtos dos quais no neces-
sita); os produtos de interesse infantil so geralmente
dispostos em prateleiras mais baixas (Figura 1)
1
. Na
seo de achocolatados, o chocolate em p, geralmente
procurado por adultos, ca rente linha do horizonte.
J o achocolatado lquido de 200 ml, pronto para o
consumo imediato, ca abaixo do chocolate em p,
numa altura visvel e acessvel a qualquer criana. E o
chocolate lquido de 1 litro, por sua vez, que tem menor
nmero de consumidores, ca na prateleira inferior,
de menor exposio visual. Cada produto disposto
de forma a ser mais facilmente visualizado por seus
consumidores-alvos.
1
Disponvel na pgina pessoal de Gustavo Guimares (2004): http://www.gustavoguimaraes.com.br/arquivo/GG_arquivo_20.htm .
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Vrios produtos so comercializados em embalagens
com as quais no tm ligao alguma, e que, se no
estivessem dispostos em suas respectivas sees, no
seriam facilmente identicados por meio das embala-
gens
2
, como se pode observar na gura 2:


Figura 2
Embalagem em trs diferentes posies

Figura 3
Fundo e tampa da embalagem
Nessa embalagem so vendidos biscoitos, mas essa
informao s dada ao consumidor, na parte infe-
rior da embalagem, com as seguintes palavras: Mini
Butter Cookies Chocolate. Apesar de o fabricante ser
brasileiro e todas as demais informaes estarem es-
critas em portugus, o nome do produto s aparece
em ingls. A embalagem contm 100 g (Figura 3) de
biscoitos amanteigados de chocolate e tem o custo
mdio de R$ 4,00. A mesma quantidade desse pro-
duto pode ser comprada em casas de biscoito caseiro
por R$ 1,00; nesse caso, o consumidor est pagando
R$ 3,00 pela embalagem e R$ 1,00 pelo produto. O
que ele realmente est comprando?
Na gura 4 temos dois produtos semelhantes, indi-
cados para a mesma nalidade, contudo distribudos
por empresas distintas e comercializados em embala-
gens e quantidades diferentes. O produto da direita
vendido em uma latinha de base e tampa de alumnio
e lateral de papelo, com rtulo de papel tipo craft com
um trabalho grco. Essa embalagem contm 150 g
de argila em p e vendida a R$ 10,00.

Figura 4
Comparativo de produtos
O produto da esquerda comercializado em emba-
lagem plstica transparente, o rtulo impresso em
2
As fotograas visualizadas pelas guras 2, 3 e 4 fazem parte do arquivo pessoal da autora.
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Maria Mrcia C. Oliveira
folha branca de gramatura pouco maior que folhas de
papel ofcio. Nessa embalagem vendido 1 kg de argila
pelo valor de R$ 5,00. Muitas pessoas pagam o dobro
do valor, consumindo menos de 1/5 do produto, para
levar para casa uma embalagem que lhes dar uma
satisfao esttica. Esses so exemplos de mais uma
das evidncias do valor da imagem e de como ela
um forte determinante no consumo.
difcil encontrar, nos espaos pblicos urbanos,
local ou objeto que no seja utilizado como veculo
publicitrio. As propagandas esto nos postes, nas fa-
chadas dos edifcios, em bancos de praas, nos muros,
nas lixeiras, nos nibus (Figuras 5 e 6)
3
, nos pontos
de nibus (Figuras 15, 16 e 17
(b)
)
4
e at em banheiros
(como mostra a gura 7)
5
.
Parte traseira de nibus
Figura 5
Parte interna de nibus
Figura 6
As guras 5 e 6 chamam a ateno, pois so veicula-
das em meios que potencializam largamente seu poder
de alcance, visto que o ambiente estimula o desejo de
adquirir o produto anunciado. Na gura 5, por exem-
plo, o nibus, circulando pela cidade durante as tardes
de vero, torna a imagem litornea e divertida ainda
mais atraente. A ligao com o produto realizada
atravs da frase: Depois da praia, tome um banho
de loja. A frase evidencia a importncia da imagem
nessa pea publicitria.
Na gura 6, a mensagem da Biz aparece no interior
de um nibus junto frase: Conquiste sua liber-
dade neste vero. Novamente o ambiente propcio
aceitao feita pela publicidade. A pea um con-
vite ao usurio do transporte coletivo, para que ele se
torne independente a partir do consumo do produto
anunciado.
As guras 7
(a)
e 7
(b)
so de uma mesma marca de
roupa e so respectivamente veiculadas em banheiros
feminino e masculino. Essas imagens so bastante
chamativas, pois nelas predomina o vermelho, cor
quente, de grande impacto.
Alm disso, as linhas de constituio das formas
foram concebidas por diferentes diagonais, conferindo
3
As fotograas apresentadas nas guras 5 e 6 foram retiradas do site da agncia de publicidades Publicar http://www.publicar.com.br/ .
4
Ver as guras 15, 16 e 17
(b)
nas pginas 24 e 25 deste artigo.
5
As fotograas apresentadas na gura 7 foram retiradas do site da empresa Midia In, que pode ser acessado no endereo
http://www.midiain.com.br/ .
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grande dinamismo composio. As frases T de
Contgio, t arrasando e T de Contgio, t bom-
bando
6
associam-se marca Contgio. O texto visual
e o texto escrito, formas simblicas distintas, produ-
zem e reforam um mesmo signicado: a exuberncia
e o sucesso dos consumidores de tal produto. Essas
imagens podem tambm ter um impacto consideravel-
mente ampliado, se colocadas em banheiro de bares e
casas de show noturnas.
J na gura 7
(c)
, a imagem utilizada logomarca
da empresa, usada inicialmente com deslocamento de
seu signicado colocada em banheiros masculi-
nos, acima de mictrios, fazendo uma aluso ao rgo
genital masculino, sob forma que sugere impotncia
sexual para atrair a ateno dos possveis clientes. A
logomarca tem a forma de um F, que, no contexto,
sugere impotncia sexual, embora trata-se simples-
mente da letra inicial do nome da empresa, vendedora
de produtos para madeira, metal, construo civil e
thinners. O texto: Voc conhece esse F de algum
lugar, no ?, escrito no cartaz em tom jocoso, alude
e retoma o signicado da logomarca.

Figura 7
Mdia em banheiro:
(a) esquerda, (b) centro e (c) direita
A prtica publicitria de fazer aluso sexualidade
para promover um produto no algo exclusivo dos
comerciais brasileiros de cerveja, apesar do destaque
que lhe dado nesse setor. A sexualidade, princi-
palmente feminina, explorada em propagandas de
diversos tipos de produtos com os quais, na maioria
das vezes, no possui relao alguma.
A gura 8, anncio de um caf italiano, intitulado
Lavazza o caf preferido da Itlia
7
, traz uma imagem
dinmica (corpos em linhas diagonais, os gros de
caf no ar) e sedutora (um casal nu, com seus corpos
correspondendo ao padro esttico da sociedade de
consumo). A tatuagem, com o desenho de uma r-
vore, valoriza a gura masculina, alm de estabelecer
uma continuidade entre esta e os gros de caf. A
disposio do corpo feminino se inclinando sobre o
corpo masculino esttico e com os braos estirados
acima da cabea, sugere um deleite da gura femi-
nina em relao ao homem. A tatuagem ainda sugere
a relao do homem com o caf: elemento que pro-
porciona prazer. A mulher, por sua vez, desfruta do
prazer proporcionado pelo homem/caf. Essa relao
de quem proporciona e de quem desfruta desse prazer
reforada pela expresso facial das duas guras: a
masculina que se d passivamente, e a feminina que
se deleita de prazer. Contudo, no h nada nas guras
humanas que as ligue diretamente ao produto, ou que
assegure a sua qualidade.

Figura 8
Caf Lavazza
6
Essas frases se encontram nas guras 7a e 7b.
7
A fotograa da gura 8 faz parte de uma srie intitulada Bodies, de autoria de Eryk Fitkau, e encontra-se disponvel no site pessoal do
autor: http://www.eryk.com.au/ . Para o presente trabalho, foi utilizada a cpia disponvel no site da empresa Caeine Marketing, feita para
a campanha publicitria do caf Lavazza, podendo ser acessada no endereo: http://www.caffeinemarketing.com/category/advertising ,
na matria do dia 15 de maro de 2007.
21
Maria Mrcia C. Oliveira
O convite para assistir aos jogos de Toronto (Figura
9)
8
feito atravs da imagem das pernas de uma te-
nista vestindo minissaia, vigiadas por um pblico
exclusivamente masculino. O anncio tem uma com-
posio bastante equilibrada (um elemento sempre
correspondendo ao outro): a luz, mais forte na parte
superior da imagem, entre as coxas da esportista, est
em equilbrio com a logomarca dos jogos, posicionada
na mesma direo, na parte inferior do cartaz, e em
paralelo aos ps da atleta, formando um tringulo que
ora aponta para a logomarca, ora aponta para as per-
nas femininas. Existe ainda a linha de marcao da
quadra, que segue do centro da logomarca em dire-
o aos torcedores. Esse tipo de composio torna
a imagem objetiva e possibilita mais rapidamente a
transmisso da mensagem, facilitando a sua compre-
enso. Contudo, novamente, a mensagem transmitida
pela imagem no favorece a divulgao do evento, j
que exclui mulheres, crianas, homossexuais e reais
apreciadores do esporte.
As guras 10
(a)
9
e 10
(b)
10
apresentam um trata-
mento extremamente pejorativo dado mulher. No
primeiro caso (Figura 10
(a)
), alm de a modelo gurar
como isca para o consumo do produto, ela igualada
a ele, como se a mulher, assim como a cerveja, fosse
um produto de consumo no durvel. O segundo caso
(Figura 10
(b)
) tem conotaes ainda mais depreciativas,
pois sobrepe o objeto de consumo, o carro BMW,
gura feminina, destacando o carro como elemento
mais atrativo que a mulher, a qual, por sua vez,
tratada como mero objeto. Ambos os anncios se uti-
lizam de imagens que no possuem relao alguma
com o produto, no sentido de que no atestam a sua
qualidade nem a sua credibilidade, alm do fato de
excluir o pblico consumidor feminino.

Figura 9
Toronto Squash

Figura 10
(a) Skol (b) bmw
As guras 11, 12, 15, 16 e 17
(a)
11
apresentam des-
vio ainda que reversvel de funo do objeto ou de
parte dele, e/ou propostas interativas, dois elementos
caractersticos das produes artsticas modernas e
contemporneas.
8
Imagem disponvel no site da Caeine Marketing http://www.caffeinemarketing.com/category/advertising , na matria do dia 8 de
maio de 2007.
9
A imagem da Figura 10
(a)
foi retirada do Flogo Puragata, no endereo http://www.ogao.com.br/puragata/foto/27/5702391 .
10
A imagem da gura 10
(b)
est disponvel no site da Caeine Marketing http://www.caffeinemarketing.com/category/advertising , na
matria do dia 23 de maro de 2007.
11
Todas essas guras mencionadas sero apresentadas nas pginas seguintes.
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Sacolas
Figura 11
As sacolas da YKM (Figura 11
12
) agncia de
marketing e comunicao interativos deslocam mo-
mentnea ou parcialmente a funo da ala, criando
situaes divertidas e interagindo com o consumi-
dor. Essa prtica se assemelha tcnica do ready-
made, criada pelo artista plstico francs Marcel Du-
champ (1913), que consiste na concepo do trabalho
artstico por meio de uma tcnica de deslocamento
da funcionalidade dos objetos criados pela indstria.
Como se pode observar na gura 12, os objetos foram
retirados de seu local e funo habituais, mas ainda
assim no deixaram de ser uma roda de bicicleta e um
banco.

Figura 12
Marcel Duchamp. Roda de bicicleta. 1913.
Em suas campanhas publicitrias de artigos espor-
tivos, a Saatchi & Saatchi investe em anncios com
imagens atrativas e elementos interativos (Figuras 15,
16 e 17
(a)
e 17
(b)
), caracterstica tambm de vrias
obras de arte contempornea. Exemplos dessa inte-
rao so as esculturas da artista plstica mineira
Lygia Clark e as instalaes do artista plstico carioca
Ernesto Neto.
12
http://www.ber.newmail.ru/ykm_tbwa.jpg .
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Maria Mrcia C. Oliveira

Figura 13
(a)
Lygia Clark. Bicho. 1960a.

Figura 13
(b)
Lygia Clark. Projeto para um planeta. 1960b.
As obras (Figuras 13
(a)
e 13
(b)
)
13
de Lygia Clark
(1960 e 1960), feitas com chapas de alumnio, so m-
veis para que as pessoas possam remont-las, como
jogos, aos quais a artista atribui funo teraputica.
Ela explorou tanto esse aspecto que, por m, chegou
a se negar enquanto artista plstica.
J Ernesto Neto trabalha com instalaes (Figuras
14
(a)
14
e 14
(b)
15
) que permitema interao das pessoas.
Estas interagem entrando dentro da obra, tocando e
sentindo os cheiros dos condimentos que o artista
deposita nos tecidos, ou deitando nesses tecidos pre-
enchidos com materiais macios.

Figura 14
(a)
Ernesto Neto. Trs religies, nenhum deus
e as crianas. 2003.

Figura 14
(b)
Ernesto Neto. Our mist into the myth. 2008.
Como foi dito anteriormente, esse processo de trazer
o espectador para dentro da obra foi utilizado pela em-
presa Saatchi & Saatchi. O objetivo, com isso, levar
os potenciais clientes para dentro do anncio e, assim,
dialogar com esses clientes. O ponto de nibus (Figu-
ras 15 e 16)
16
, completamente coberto pela imagem do
mar com uma onda como que prestes a quebrar e com
o acento em forma de prancha, cria um clima de litoral,
de surf, envolvendo as pessoas e estimulando-as a se
tornarem consumidores dos produtos oferecidos pela
empresa Saatchi & Saatchi.
13
http://www.bolsadearte.com/cotacoes/clark.htm .
14
http://www.fortesvilaca.com.br/artista/ernesto-neto/foto-10.html .
15
http://www.fortesvilaca.com.br/artista/ernesto-neto/ .
16
As fotos esto disponveis no endereo: http://www.fubiz.net/2007/03/12/quicksilver-outdoors/ .
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Ponto de nibus 1
Figura 15
Ponto de nibus 2
Figura 16
J nas guras 17
(a)
e 17
(b)
17
, a empresa integrou
ao anncio elementos que convidam os consumido-
res a interagir com a pea publicitria. Esse tipo de
publicidade extremamente eciente, pois domina os
espaos urbanos, armando um cerco para a populao,
na tentativa de capturar sua ateno.

Figura 17
(a)
Muro

Figura 17
(b)
Ponto de nibus
Esses exemplos mostram que praticamente nula a
possibilidade de se sair de casa e andar pelo quarteiro
sem ser abordado por algum anncio publicitrio que
lhe diga compre, ou ainda voc precisa ser feliz,
ou qualquer outra mensagem subentendendo que a
felicidade, a emoo, a segurana, ou qualquer outra
coisa que o indivduo necessite para viver esto no
produto.
A necessidade de alfabetizao visual vem
conrmando a importncia do papel da
Arte na Escola. A leitura do discurso vi-
sual, que no se resume apenas anlise
17
As fotos esto disponveis no endereo: http://www.fubiz.net/2007/03/12/quicksilver-outdoors/ .
25
Maria Mrcia C. Oliveira
de forma, cor, linha, volume, equilbrio,
movimento, ritmo, mas principalmente
centrada na signicao que esses atribu-
tos, em diferentes contextos, conferem
imagem um imperativo da contempora-
neidade. Os modos de recepo da obra de
Arte e da imagem ao ampliarem o signi-
cado da prpria obra a ela se incorporam.
[...] A leitura das imagens xas e mveis da
publicidade e da Arte na escola nos ajuda a
exercitar a conscincia acerca daquilo que
aprendemos por meio de imagem (Barbosa,
2002, p. 18).
A capacidade de decodicao permite a compre-
enso da mensagem explcita veiculada pela imagem
qualquer pessoa capaz de identicar uma linha
diagonal, um crculo e a cor vermelha em um cartaz.
Porm, a incapacidade de realizar uma leitura crtica
da mensagem implcita impede o receptor de compre-
ender o contexto no qual se insere a imagem e, em
consequncia, ele pode ser manipulado por ela um
nmero signicativamente menor de pessoas compre-
ende que a linha diagonal, o crculo e a cor vermelha
so elementos que conferem composio um aspecto
dinmico, atraente, estimulante, como mostraram as
guras 7
(a)
e 7
(b)
18
.
nesse mbito que o estudo das artes plsticas
visuais pode auxiliar o indivduo da sociedade contem-
pornea a ser mais crtico, a ampliar o seu olhar, o
limite e a abrangncia de sua percepo. Assim, ca
ntida a necessidade da alfabetizao visual, para que
todo sujeito possa analisar o produto para alm da
embalagem; para que cada um possa ver o mundo
para alm da publicidade. Ver sob sua prpria tica
e decidir como lhe convm o que mais adequado e
necessrio a sua vida.
Referncias
Barbosa, Ana Mae
1991. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e
novos tempos. So Paulo: Perspectiva.
Barbosa, Ana Mae
2002. Inquietaes e mudanas no ensino da arte.
So Paulo: Cortez.
Caeine Marketing
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plo, comerciais e de divulgao na rea de marke-
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com/category/advertising . Acesso em 15 de maro
de 2007.
Clark, Lygia
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James Lisboa Escritrio de Arte. Disponvel em:
http://www.bolsadearte.com/cotacoes/clark.htm .
Clark, Lygia
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ponvel em: http://www.bolsadearte.com/cotacoes/
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Duchamp, Marcel
1913. Roda de bicicleta. Ready-made: roda de bi-
cicleta com dimetro 64,8 cm, sobre um banco de
60,2 cm de altura. Original desaparecido. Coleo
privada. Disponvel em: http://www.abcgallery.com/
D/duchamp/duchamp.html .
Ernesto Neto
2003. Trs religies, nenhum deus e as cri-
anas. Tecido, bra de vidro, bolas de iso-
por, areia, aafro, cravo, organo, lavanda,
camomila e pimenta 600 x 720 x 705 cm.
So Paulo, Galeria Fortes Vilaa. Disponvel em:
http://www.fortesvilaca.com.br/artista/ernesto-neto/foto-
10.html .
Ernesto Neto
2008. Our Mist into the Myth. Madeira,
tule de poliamida, tecido de algodo, especia-
rias e sobakawa 650 x 760 x 930 cm. So
Paulo, Galeria Fortes Vilaa. Disponvel em:
http://www.fortesvilaca.com.br/artista/ernesto-neto/foto-
10.html .
Guimares, Gustavo
2004. No supermercado. Matheus day by day (site
pessoal). Disponvel em: http://www.gustavoguima
raes.com.br/arquivo/GG_arquivo_20.htm . Acesso em 25
de agosto de 2007.
18
Ver as guras 7
(a)
e 7
(b)
na pgina 21 deste artigo.
26
estudos semiticos, vol. 5, n
o
1
Midia In
(site de servios). Florianpolis, SC. Empresa que
oferece servio de publicidade veiculada em locais
como banheiros, halls e elevadores. Disponvel em:
http://www.midiain.com.br/ . Acesso em 25 de agosto
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Publicar
(site de servios). Piracicaba, SP. Empresa de propa-
ganda em nibus. Disponvel em: http://www.publi
car.com.br/ . Acesso em 25 de agosto de 2007.
Dados para indexao em lngua estrangeira
Oliveira, Maria Mrcia Costa
Visual literacy: an Arts Education approach to contemporaneity
Estudos Semiticos, vol. 5, n. 1 (2009)
issn 19804016
Abstract: In face of the complex contemporary social reality - which oers, through a number of technological
apparatus and varied linguistic systems, all sorts of information - the school needs to prepare citizens capable of
interaction and communication through all these means. In this context, a constantly used language is the visual
one. Seeing art history as the origin of visual language, Arts Education comes across as the main responsible for
the learning of linguistic codes - which are comprised of the images created and spread by the communication
media. In such context, this article proposes an Arts Education approach that will help people make critical
readings of ideas and values that circulate in the world today through images. In order to do that, we analyze
some of the usage and application of the visual knowledge in marketing and media. We, then, associate them to
concepts and procedures from the artistic context, as means to show how communication and marketing make use
of the artistic repertoire, and further, how a previous knowledge of the artistic universe potencializes the quality of
reading that a person makes of these pictures. In conclusion, the visual literacy broadens a persons view, their
limits and the range of their perception; it is, therefore, indispensable to a conscious and critical positioning in
society nowadays.
Keywords: art-education, visual literacy, contemporaneity
Como citar este artigo
Oliveira, Maria Mrcia Costa. Alfabetizao visual:
uma abordagem arte-educativa para a contempora-
neidade. Estudos Semiticos. [on-line] Disponvel em:
http://www.fch.usp.br/dl/semiotica/es . Editores Respon-
sveis: Francisco E. S. Meron e Mariana Luz P. de
Barros. Volume 5, Nmero 1, So Paulo, junho de 2009,
p. 1727. Acesso em dia/ms/ano.
Data de recebimento do artigo: 15/12/2008
Data de sua aprovao: 28/02/2009
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