Curso de Aplicacin y anlisis de Instrumentos

de Evaluacin Neuropsicolgica


Coordinador: Dra. Silvia Figiacone
Modalidad: Presencial Intensiva
Da y Horario: Lunes 28 de julio al viernes 1 de agosto de 8 a 20hs.
Carga horaria total: 60 hs.
Destinatarios: Mdico, Psiclogo, Lic. en Psicologa, Lic. en Ciencias de la Educacin, Psicopedagogo, Lic. en
Psicopedagoga, Fonoaudilogos.

Fundamentacin

La evaluacin neuropsicolgica se ha consolidado como el mtodo clnico ms apropiado para la valoracin del
perfil de aprendizaje y nivel de funcionamiento de personas que sufren patologas vinculadas al Sistema
Nervioso Central. Es una herramienta eminentemente clnica que hace uso de tcnicas estandarizadas que se
utilizan con el fin de medir procesos vinculados a aspectos cognitivos, afectivos y conductuales del
comportamiento y es de gran utilidad para el trabajo del mdico y otros profesionales del mbito de la salud
mental. En los ltimos aos, el desarrollo del conocimiento acerca de los endofenotipos cognitivos y su relacin
con la psicopatologa, la ha convertido en la herramienta de diagnstico complementario de indicacin en la
valoracin de cualquier persona que sufra patologas relacionadas con el sistema nervioso. Puede
administrarse a personas de cualquier edad y nivel cultural y educacional, y su propsito es definir el perfil
neuropsicolgico del individuo junto con la descripcin de sus posibilidades de insercin social y
acadmica/laboral. Es asimismo una herramienta que debe permitir comprender qu acciones deben
implementarse desde el punto de vista de la rehabilitacin, en orden a mejorar el nivel de aprendizaje, la
calidad de vida y las posibilidades de insercin social de las personas. El curso supone un recorrido por la
evaluacin neuropsicolgica y sus aspectos generales, las funciones a evaluar y las tcnicas que son
comnmente utilizadas para la valoracin de cada dominio. Implica tambin la valoracin de casos clnicos y la
redaccin de informes y es dictado por un grupo de profesionales del mbito de la Neuropsicologa, todos
docentes de la Maestra en Neuropsicologa del HI





Objetivos
Que el alumno:
- Conozca los fundamentos tericos de la evaluacin neuropsicolgica, sus reas de aplicacin,
procesos de instrumentacin y valoracin y situaciones que ameritan su intervencin
- Establezca propuestas de evaluacin neuropsicolgica en funcin a la demanda del paciente y los
requerimientos del profesional o ente de derivacin
- Adquiera conocimientos acerca de las tcnicas de evaluacin neuropsicolgica y se aproxime
cualitativamente a los resultados obtenidos en la administracin de pruebas neuropsicolgicas
- Diferencie procedimientos de evaluacin orientados a la valoracin de pacientes con lesiones
cerebrales, trastornos neurolgicos y afecciones neuropsiquitricas y defina estrategias de intervencin
teraputicas adecuadas a cada caso particular
- Se entrene en la administracin de tcnicas de evaluacin neuropsicolgica en el marco de la prctica
clnica y se familiarice con la posibilidad de gestionar y proponer bateras de evaluacin neuropsicolgicas
pertinentes a proyectos de investigacin que as lo requieran
- Desarrolle proyectos para validar tests o tcnicas de origen extranjero a la poblacin local e idee
herramientas de evaluacin novedosas a partir del conocimiento de los instrumentos clsicos

Modalidad de Evaluacin
A partir de la realizacin de un proceso de evaluacin neuropsicolgica, deber realizar un Informe escrito
pertinente y presentar el caso, en forma oral, ante un tribunal constituido ad hoc.



Contenidos por clase
Unidad 1.
Clase terica 4 horas
La prctica de la Evaluacin neuropsicolgica: puesta al da y a punto. Introduccin a la evaluacin neuropsicolgica.
Conceptos generales. Qu es la evaluacin neuropsicolgica? Cules son sus condiciones de administracin? La
evaluacin neuropsicolgica como herramienta de diagnstico en el marco de la neuropsiquiatra La evaluacin
neuropsicolgica como herramientas que responde a preguntas de derivacin. La observacin en evaluacin
neuropsicolgica. Nociones de dficit neuropsicolgico y deterioro neuropsicolgico.

Unidad 2.
Clase terica 2 horas
Propsitos y preguntas de la evaluacin neuropsicolgica, el sujeto de la evaluacin y el evaluador. Propsitos de la
evaluacin neuropsicolgica. Preguntas de la evaluacin neuropsicolgica. El sujeto de la evaluacin
neuropsicolgica. El examinador. Cmo se planifica la evaluacin neuropsicolgica? Cmo se conduce la evaluacin
neuropsicolgica?

Unidad 3.
Clase terica 2 horas
Entrevista y Anamnesis en evaluacin neuropsicolgica. Relevando datos. Correlacin entre motivo de consulta,
datos de la historia vital y sntesis de lo observado durante las entrevistas de valoracin. Datos significativos a relevar
de acuerdo a poblaciones clnicas.

Unidad 4
Clase terica 2 horas
Psicometra y Neuropsicologa. Aportes de la Psicometra a la evaluacin neuropsicolgica. Estndares normativos
para poblaciones e individuos. Percentiles, puntuaciones tpicas, puntuacin z y otras puntuaciones tiles en
evaluacin neuropsicolgica. Valoracin cuantitativa de tests de diagnstico neuropsicolgico. Validez, confiabilidad
y procedimientos de estandarizacin. La construccin de un test neuropsicolgico.

Unidad 5
Clase terica 2 horas
Introduccin a las tcnicas de evaluacin neuropsicolgica. Tcnicas de laboratorio y su uso en diseos
experimentales. Tcnicas clsicas de evaluacin neuropscolgicas. Tcnicas ecolgicas de evaluacin. Bateras de
evaluacin neuropsicolgica e instrumentos orientados a funciones puntuales. Evaluacin de funciones cognitivas y
procesos regulatorios del comportamiento

Unidad 6
Clase terica 1 hora
Escalas e inventarios tiles a la evaluacin psicolgica y su aporte al examen neuropsicolgico. Escalas aplicadas a
diferentes poblaciones etarias. Escalas tiles a la valoracin de poblaciones clnicas. Instrumentos traducidos al
espaol e instrumentos de reciente aparicin en idioma ingls.

Unidad 7
Clase terica- 1 hora
Clase prctica 1 hora
Evaluacin de Atencin Instrumentos orientados a la valoracin de procesos atencionales aplicables a poblaciones
infantojuveniles y adultas y a diversos grupos clnicos. Normas de administracin y puntuacin de tcnicas para
valorar funciones atencionales de uso corriente en nuestro pas. Valoracin cuantitativa y cualitativa. El test D2, el
test de caras, el CPT, entre otros. Role playing de normas de administracin.
Prctica a desarrollar
Los alumnos recibirn material de tests D2 administrados y debern tabularlos y procesarlos con el correspondiente
anlisis cuantitativo y cualitativo
El docente a cargo supervisar la actividad de los alumnos
La modalidad de evaluacin de la prctica se realizar a travs de una devolucin a cada alumno de la apreciacin
que el docente tiene de su actividad

Unidad 8
Clase terica- 1 hora
Clase prctica 1 hora
Evaluacin de la visoconstruccin Instrumentos orientados a la valoracin de procesos visoconstructivos aplicables a
poblaciones infantojuveniles y adultas y a diversos grupos clnicos. Normas de administracin y puntuacin de
tcnicas para valorar funciones visoconstructivas de uso corriente en nuestro pas. Valoracin cuantitativa y
cualitativa.
Prctica a desarrollar
Los alumnos recibirn material de tests de la figura compleja de Rey, del test de Bender y otros administrados y
debern tabularlos y procesarlos con el correspondiente anlisis cuantitativo y cualitativo
El docente a cargo supervisar la actividad de los alumnos
La modalidad de evaluacin de la prctica se realizar a travs de una devolucin a cada alumno de la apreciacin
que el docente tiene de su actividad

Unidad 9
Clase terica 4 horas
Evaluacin de la memoria. Diversos tipos de memoria y diversos tipos de instrumentos de evaluacin. Bateras y
pruebas puntuales de evaluacin neuropsicolgica de la memoria. Valoracin de la memoria en diversas poblaciones
segn la variable edad y de acuerdo a variables clnicas. Normas de administracin y puntuacin de tcnicas para
valorar funciones mnsicas de uso corriente en nuestro pas. Valoracin cuantitativa y cualitativa. La curva de
aprendizaje y los test de memoria de lista de palabras. La figura compleja de Rey y el test de memoria visual de
Benton. El test TOMAL de memoria y aprendizaje. Role playing de normas de administracin.

Unidad 10
Clase terica- 1 hora
Clase prctica 1 hora
Evaluacin de praxias y gnosias. Bateras y pruebas puntuales de evaluacin neuropsicolgica de praxias y gnosias.
Valoracin de dichas funciones en diversas poblaciones segn la variable edad y de acuerdo a variables clnicas.
Normas de administracin y puntuacin de tcnicas para valorar estas funciones de uso corriente en nuestro pas.
Valoracin cuantitativa y cualitativa.
Prctica a desarrollar
Los alumnos harn role playing de las tcnicas introducidas en clase por el docente.
El docente a cargo supervisar la actividad de los alumnos
La modalidad de evaluacin de la prctica se realizar a travs de una devolucin a cada alumno de la apreciacin
que el docente tiene de su actividad

Unidad 11
Clase terica- 1 hora
Clase prctica 1 hora
Introduccin a la evaluacin de la regulacin comportamental. La historia de algunos tests clsicos que miden
funciones ejecutivas. Tcnicas que permiten valorar cognicin social y habilidades sociales. La evaluacin de
funciones ejecutivas. Normas de administracin y puntuacin de tcnicas para valorar funciones ejecutivas de uso
corriente en nuestro pas. Valoracin cuantitativa y cualitativa. El test de clasificacin de cartas de Wisconsin. Role
playing de normas de administracin.
Prctica a desarrollar
Los alumnos recibirn material de tests que valoran procesos de regulacin comportamental administrados y
debern tabularlos y procesarlos con el correspondiente anlisis cuantitativo y cualitativo. Se har role playing de la
administracin de algunos instrumentos seleccionados en relacin al perfil del grupo de alumnos
El docente a cargo supervisar la actividad de los alumnos
La modalidad de evaluacin de la prctica se realizar a travs de una devolucin a cada alumno de la apreciacin
que el docente tiene de su actividad

Unidad 12
Clase terica- 1 hora
Clase prctica 1 hora
Evaluacin de procesos vinculados a funciones ejecutivas y regulacin emocional. Bateras de evaluacin de
funciones ejecutivas: el BADS (Behavioral Assessment of Disexecutive Syndrome) y el DKEFS (Delis Kaplan Executive
Function System). Cuestionarios e inventarios que exploran la regulacin emocional. Role playing de normas de
administracin.
Prctica a desarrollar
Los alumnos realizarn role playing de tcnicas seleccionadas y respondern cuestionarios autoadministrables con el
fin de analizar a posteriori la relacin entre los tems y las funciones.
El docente a cargo supervisar la actividad de los alumnos
La modalidad de evaluacin de la prctica se realizar a travs de una devolucin a cada alumno de la apreciacin
que el docente tiene de su actividad

Unidad 13
Clase terica- 1.30 horas
Clase prctica 1.30 horas
Evaluacin de la Inteligencia. Normas de administracin y puntuacin de tcnicas para valorar funciones atencionales
y visoconstructivas de uso corriente en nuestro pas. Valoracin cuantitativa y cualitativa. Test de Inteligencia de
Wechsler en sus tres versiones (WISC IV, WPPSI III y WAIS III). Escalas no verbales de aproximacin a la capacidad
intelectual (RAVEN, TONY). Test breve de inteligencia de Kaufman (KBIT). Role playing de normas de administracin.
Prctica a desarrollar
Los alumnos analizarn videos de la aplicacin de los tests de inteligencia de Wechsler con el fin de puntuar en
protocolos los resultados obtenidos segn la performance del sujeto filmado
El docente a cargo supervisar la actividad de los alumnos
La modalidad de evaluacin de la prctica se realizar a travs de una devolucin a cada alumno de la apreciacin
que el docente tiene de su actividad

Unidad 14
Taller 5 horas
La interpretacin de la informacin: taller de casos clnicos. La naturaleza de la informacin obtenida en la
evaluacin. Aproximaciones cuantitativas a la interpretacin de la informacin. Aproximaciones cualitativas a la
interpretacin de la informacin. Errores comunes de interpretacin de informacin. La gesta del perfil de fortalezas
y debilidades comportamentales. Aproximaciones al estilo de aprendizaje y resolucin de problemas a partir de la
informacin obtenida en la evaluacin.
Los alumnos recibirn historias clnicas y material de pacientes que debern analizar con el fin de obtener
conclusiones vlidas para un proceso de evaluacin neuropsicolgica y realizar hiptesis y diagnstico presuntivo a
partir del material revisado.
Taller a desarrollar
Se presentarn casos clnicos con material escaneado del trabajo sostenido en consultorio con los pacientes a fin de
que pueda llevarse adelante un ateneo clnico que implique la formulacin de un proceso de evaluacin
neuropsicolgica ajustada al paciente en particular.
Los profesionales a cargo del taller supervisarn el trabajo en grupo de los alumnos que debern elaborar el
diagnstico presuntivo del paciente a partir del material con el que se trabaja y el perfil de fortalezas y debilidades
neuropsicolgicas repasando semiolgicamente cada una de las funciones estudiadas al momento de la cursada
Se corregirn los trabajos grupales de manera conjunta y presentando a los alumnos los aciertos y errores de cada
grupo con la finalidad de que cada uno pueda ajustar el trabajo hecho a lo largo del taller

Unidad 15
Taller 5 horas
Evaluacin neuropsicolgica en pacientes infantojuveniles. Ajuste de los procedimientos de evaluacin a pacientes
menores de cinco aos, infantiles y adolescentes. Tcnicas de uso corriente. La participacin de los padres en el
proceso de evaluacin. El aporte de los informes escolares.
Los alumnos recibirn historias clnicas (sin informacin de evaluacin neuropsicolgica) a partir de las cules
debern planificar el protocolo de evaluacin ms ajustado para la historia recibida. Asimismo se analizar en clase
de manera conjunta con el docente, material de casos clnicos de pacientes infantojuveniles.
Taller a desarrollar
Se presentarn casos clnicos con material escaneado del trabajo sostenido en consultorio con los pacientes a fin de
que pueda llevarse adelante un ateneo clnico que implique la formulacin de un proceso de evaluacin
neuropsicolgica ajustada al paciente en particular.
Los profesionales a cargo del taller supervisarn el trabajo en grupo de los alumnos que debern elaborar el
diagnstico presuntivo del paciente a partir del material con el que se trabaja y el perfil de fortalezas y debilidades
neuropsicolgicas repasando semiolgicamente cada una de las funciones estudiadas al momento de la cursada
Se corregirn los trabajos grupales de manera conjunta y presentando a los alumnos los aciertos y errores de cada
grupo con la finalidad de que cada uno pueda ajustar el trabajo hecho a lo largo del taller

Unidad 16
Taller 5 horas
Evaluacin neuropsicolgica en pacientes adultos. Ajuste de los procedimientos de evaluacin de acuerdo a
poblaciones clnicas. Tcnicas de uso corriente. Bsqueda de fuentes alternativas de informacin
Los alumnos recibirn historias clnicas (sin informacin de evaluacin neuropsicolgica) a partir de las cules
debern planificar el protocolo de evaluacin ms ajustado para la historia recibida. Asimismo se analizar en clase
de manera conjunta con el docente, material de casos clnicos de pacientes infantojuveniles.
Taller a desarrollar
Se presentarn casos clnicos con material escaneado del trabajo sostenido en consultorio con los pacientes a fin de
que pueda llevarse adelante un ateneo clnico que implique la formulacin de un proceso de evaluacin
neuropsicolgica ajustada al paciente en particular.
Los profesionales a cargo del taller supervisarn el trabajo en grupo de los alumnos que debern elaborar el
diagnstico presuntivo del paciente a partir del material con el que se trabaja y el perfil de fortalezas y debilidades
neuropsicolgicas repasando semiolgicamente cada una de las funciones estudiadas al momento de la cursada
Se corregirn los trabajos grupales de manera conjunta y presentando a los alumnos los aciertos y errores de cada
grupo con la finalidad de que cada uno pueda ajustar el trabajo hecho a lo largo del taller

Unidad 17
Clase terica- 1.30 horas
Clase prctica 1.30 horas
Evaluacin neuropsicolgica en el paciente aoso. Ajuste de los procedimientos de evaluacin. Determinacin de
deterioro cognitivo mnimo. Discriminacin entre deterioro cognitivo y envejecimiento normal a partir de
parmetros establecidos en la evaluacin neuropsicolgica. Determinacin del nivel de funcionamiento premrbido.
Procesos de evaluacin neuropsicolgica en poblaciones clnicas de pacientes aosos.

Prctica a desarrollar
Se presentarn casos clnicos con material escaneado del trabajo sostenido en consultorio con los pacientes a fin de
que pueda llevarse adelante un ateneo clnico que implique la formulacin de un proceso de evaluacin
neuropsicolgica ajustada al paciente en particular.
Los profesionales a cargo del taller supervisarn el trabajo en grupo de los alumnos que debern elaborar el
diagnstico presuntivo del paciente a partir del material con el que se trabaja y el perfil de fortalezas y debilidades
neuropsicolgicas repasando semiolgicamente cada una de las funciones estudiadas al momento de la cursada
Se corregirn los trabajos grupales de manera conjunta y presentando a los alumnos los aciertos y errores de cada
grupo con la finalidad de que cada uno pueda ajustar el trabajo hecho a lo largo del taller

Unidad 18
Taller 5 horas
El informe de evaluacin neuropsicolgica. Su redaccin. La expresin de resultados: aportes cuantitativos y
cualitativos. Sntesis diagnstica y aportes del neuropsiclogo al diagnstico del paciente.
Los alumnos trabajarn en dos etapas: primero revisarn informes de evaluaciones neuropsicolgicas con el fin de
establecer hiptesis a nivel de diagnstico y recomendaciones y, posteriormente, redactarn un informe a partir de
protocolos e historias clnicas que debern analizar.
Taller a desarrollar
Los alumnos recibirn informes a partir de los cules, guiados por los docentes, debern establecer hiptesis
referidas al diagnostico nosolgico y neuropsicolgico. A posteriori recibirn en grupos de dos, una serie de
protocolos administrados a la misma persona a partir de los cuales debern redactar un informe neuropsicolgico
siguiendo los lineamientos trabajados en el terico
El docente recorrer los grupos con el fin de asistir a cada uno durante la elaboracin del trabajo
Se realizar una presentacin de cada informe de manera oral para que la redaccin pueda ser consensuada con los
docentes y el resto del grupo

Unidad 19
Clase terica 2 horas
Evaluacin neuropsicolgica en seleccin de personal. Tcnicas de evaluacin neuropsicolgica tiles en seleccin de
personal. Ajuste de la evaluacin a la demanda de la empresa que consulta. Procedimientos adecuados al encuadre
de la evaluacin. El perfil de fortalezas y debilidades y la redaccin del informe.

Unidad 20
Clase terica 2 horas
La orientacin vocacional: aportes de la neuropsicologa clnica y la evaluacin neuropsicolgica al proceso de
orientacin vocacional. El perfil de fortalezas y debilidades y el perfil de intereses profesionales.

Unidad 21
Clase terica- 1 hora
Clase prctica 2 horas
Cmo se construye un test: herramientas necesarias para considerar cmo construir un test.
Prctica a desarrollar
Cada uno de los alumnos seleccionar una funcin que deber explorar. Deber realizar una bsqueda de
herramientas que miden dicha funcin. Establecer criterios comunes a todas las herramientas consultadas y
desarrollar estrategias puntuales de aplicacin para una poblacin en particular
El docente supervisar el trabajo de cada alumno y modelar estrategias funcionales de trabajo
Cada alumno presentara en el marco de una autoevaluacin, el trabajo realizado


Arancel


Contado
Profesionales $ 2800
Mdicos y Profesionales del
Hospital Italiano de Buenos
Aires
$ 1400
Extranjeros U$S 550


Organiza y certifica
Instituto Universitario del Hospital Italiano

Bibliografa

Bibliografa Obligatoria
ALBAJARI VL & MAMMES S () La evaluacin psicolgica en la seleccin de personal. Editorial Paidos
BERRIOS GE, BULBENA VILARRASA A, FERNNDEZ DE LARRINOA PALACIOS F. (2000). Medicin clnica en
psiquiatra y psicologa. Madrid, Elsevier Espaa.
BURIN DI, DRAKE MA & HARRIS P (2007) Evaluacin Neuropsicolgica en Adultos. Editorial Paidos.
FERNANDEZ BALLESTEROS R, VIZCARRO RC, MARQUEZ O & ZAMARRON MD (2011) Buenas prcticas y
competencias en evaluacin psicolgica. Editorial Pirmide
FERNANDEZ BALLESTEROS (2007) Introduccin a la Evaluacin Psicolgica volumen II. Editorial Pirmide.
GOLDEN CH.J. (1994). Stroop. Test de colores y palabras. Madrid TEA.
GONZALEZ GARRIDO, ANDRES A & RAMOS LOYO J. (2006) La atencin y sus alteraciones: del cerebro a la
conducta. UNAM.
LABOS E, SLACHEVSKY A, FUENTES P & MANES F. (2008). Tratado de Neuropsicologa Clnica. Buenos Aires,
Akadia
REY, A. (1994). Figura de Rey. Test de copia de figura completa. 6ta Ed. Madrid, TEA
WESCHLER D. (2007). Test de Inteligencia para nios WISC IV. Buenos Aires, Paidos
WECHSLER D. (2002) Test de inteligencia para adultos. Buenos Aires, Paidos.
Bibliografa Complementaria
DAMATO RC & HARTLAGE LC (2008). Essentials of neuropsychology aseessment and treatment. Planning for
rehabilitation. Springer Publishing Company
HORTON AM & WEDDING D (2008). The neuropsychology Handbook 3 edition. Springer Publishing Company.
LEZAK M. (2004) Neuropsychological assessment. Oxford University Press
MUOZ MARRON E (2009). Estimulacin cognitiva y rehabilitacin neuropsicolgica. Madrid, UOC.
SEMRUD CLIKEMAN M, TEETER ELLISON PA (2009). Child Neuropsychology: assessment and interventions for
neurodevelopmental disorders. Springer.
STRAUSS E, SHERMAN EMS, SPREEN O. (2006) A compendium of Neuropsychological Tests: Norms and
Commentary. Third Edition. Oxford University Press.
WOOD SJ, ALLEN NB, PANTELIS C (2009), The Neuropsychology of mental illness, London, Cambridge
University Press
REY A, (1962). El examen clnico en Psicologa. Buenos Aires, Kapeluz

Inscripcin
De lunes a viernes de 10 a 19 hs. Con Fotocopia de DNI y fotocopia de Ttulo en Oficina de Posgrado (Potos
4234, 3 Piso).
Vacantes: Limitadas



Informes e Inscripcin
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Potos 4234, 2 piso - Oficina Posgrado
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