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PREFEITURA DO RECIFE

AGENTE DE SEGURANA MUNICIPAL, CLASSE 1

GUARDA MUNICIPAL
NDICE
CONHECIMENTOS BSICOS
Lngua Portuguesa:
1. Leitura e compreenso de texto, incluindo o reconhecimento, em um texto, de: ............................................................................................ 1
1.1. O significado contextual de palavras e expresses.
1.2. O locutor e interlocutor (quem fala e para quem fala);
1.3. A finalidade ou propsito;
1.4. Informaes explcitas e implcitas;
1.5. O tema principal;
1.6. Relaes entre partes de um texto com base na substituio de termos.
1.7. Relaes de causa, tempo, condio, oposio, comparao, concluso, explicao, entre outras.
2. Princpios normativos da lngua: .......................................................................................................................................................................................... 36
2.1. Ortografia;
2.2. Uso da pontuao expressiva;
2.3. Relaes de concordncia nominal e verbal;
2.4. Flexo nominal e verbal.

Matemtica:
1. Operaes com nmeros naturais inteiros e racionais. ................................................................................................................................................ 5
2. Divisibilidade. ................................................................................................................................................................................................................................. 64
3. Mximo Divisor Comum (MDC) e Mnimo Mltiplo Comum (MMC). .................................................................................................................. 17
4. Medidas de comprimento, superfcie, volume, capacidade, massa e tempo. ................................................................................................... 29
5. Problemas do 1. Grau. .............................................................................................................................................................................................................. 42
6. Razo, proporo, regra de trs simples e composta, porcentagem, juros simples e mdias. ................................................................ 34
7. Conjuntos numricos: nmeros inteiros, racionais e reais. ........................................................................................................................................ 5
8. Razes e propores: regras de trs simples e composta; .......................................................................................................................................... 5
Probabilidades; ................................................................................................................................................................................................................................... 34
Geometria bsica. .............................................................................................................................................................................................................................. 52
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
NOES BSICAS DE DIREITO

Noes de Direito Constitucional: ........................................................................................................................................................................................... 1


1. Dos Princpios Fundamentais;
2. Dos Direitos e Garantias Fundamentais;
3. Da Organizao do Estado (Ttulo III da Constituio Federal);
4. Da Defesa do Estado e das Instituies Democrticas;
5. Administrao Pblica e servidores pblicos;
6. Segurana Pblica na Constituio Federal.

Noes de Direito Penal: ................................................................................................................................................................................... 17


1. Conceito de crime: elementos; consumao e tentativa; causas de excluso de ilicitude e culpabilidade;
2. Espcies de crime: dos crimes contra a pessoa; dos crimes contra o patrimnio; dos crimes contra os costumes; dos crimes
contra a sade pblica; dos crimes contra a f pblica; dos crimes contra a administrao pblica;
3. Abuso de Autoridade (Lei 4.898/65);
4. Sistema Nacional de Armas (Lei 10.826/03).

Guarda Municipal - Recife

Legislao de Trnsito: ...................................................................................................................................................................................... 54


Cdigo Nacional de Trnsito e Resolues em vigor do Conselho Nacional do Trnsito.

Cidadania: ......................................................................................................................................................................................................................................... 117


a) Cidadania no trnsito.
b) tica e Cidadania.
c) Democracia e Cidadania.
d) Cidadania no Servio Pblico.

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LNGUA PORTUGUESA

No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva,


h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim
de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes.
No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto
com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da
poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui
no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica
da fonte e na identificao do autor.

1. Leitura e compreenso de texto, incluindo o reconhecimento, em um texto, de:


1.1. O significado contextual de palavras e expresses.
1.2. O locutor e interlocutor (quem fala e para quem fala);
1.3. A finalidade ou propsito;
1.4. Informaes explcitas e implcitas;
1.5. O tema principal;
1.6. Relaes entre partes de um texto com base na substituio de termos.
1.7. Relaes de causa, tempo, condio, oposio, comparao, concluso, explicao, entre outras.
2. Princpios normativos da lngua:
2.1. Ortografia;
2.2. Uso da pontuao expressiva;
2.3. Relaes de concordncia nominal e verbal;
2.4. Flexo nominal e verbal.

A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de


resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto, errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequada. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais
adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por
isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no
ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra
alternativa mais completa.
Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento
do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao
texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso
para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para
ter ideia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta
ser mais consciente e segura.

COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTOS


Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve
compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de
necessitar de um bom lxico internalizado.

Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de


texto. Para isso, devemos observar o seguinte:

As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto


em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um
confronto entre todas as partes que compem o texto.

01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v
at o fim, ininterruptamente;
03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos
umas trs vezes ou mais;
04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;
07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compreenso;
08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto correspondente;
09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;
10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta,
incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que
aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se
perguntou e o que se pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais
exata ou a mais completa;
12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de
lgica objetiva;
13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta,
mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto;
15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a
resposta;
16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor,
definindo o tema e a mensagem;
17. O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na interpretao do texto.
Ex.: Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao
do fato (= morte de "ele").
Ex.: Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava
quando morreu.;
19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as ideias esto coordenadas entre si;

Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por


trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justificase por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor
diante de uma temtica qualquer.
Denotao e Conotao
Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expresso grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma conveno. baseado neste conceito de signo lingustico (significante + significado) que se constroem as noes de denotao e conotao.
O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios,
o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a
atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso,
depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada
construo frasal, uma nova relao entre significante e significado.
Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotativa, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes
diferenciadas em seus leitores.
Ainda com base no signo lingustico, encontra-se o conceito de polissemia (que tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do
contexto, assumem mltiplos significados, como, por exemplo, a palavra
ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste
caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim
ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e
esclaream o sentido.
Como Ler e Entender Bem um Texto
Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e
de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira
cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo
nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar
palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para
resumir a ideia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua
a memria visual, favorecendo o entendimento.

Lngua Portuguesa

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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fixos, porque aquele que ocorre no interior da personagem, depende da
sua percepo da realidade, da durao de um dado acontecimento no seu
esprito.

20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza


de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Eraldo
Cunegundes

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
TEXTO NARRATIVO

As personagens: So as pessoas, ou seres, viventes ou no, foras naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar
dos fatos.

Toda narrativa tem um protagonista que a figura central, o heri ou


herona, personagem principal da histria.

O personagem, pessoa ou objeto, que se ope aos designos do protagonista, chama-se antagonista, e com ele que a personagem principal
contracena em primeiro plano.

As personagens secundrias, que so chamadas tambm de comparsas, so os figurantes de influencia menor, indireta, no decisiva na narrao.

O narrador que est a contar a histria tambm uma personagem,


pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor importncia, ou ainda uma pessoa estranha histria.

Formas de apresentao da fala das personagens


Como j sabemos, nas histrias, as personagens agem e falam. H
trs maneiras de comunicar as falas das personagens.

Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de personagem: as planas: que so definidas por um trao caracterstico, elas no
alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e
tendem caricatura; as redondas: so mais complexas tendo uma dimenso psicolgica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reaes
perante os acontecimentos.

Discurso Direto: a representao da fala das personagens atravs do dilogo.


Exemplo:
Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da
verdade. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carnaval a cidade do povo e de ningum mais.

Sequncia dos fatos (enredo): Enredo a sequncia dos fatos, a


trama dos acontecimentos e das aes dos personagens. No enredo podemos distinguir, com maior ou menor nitidez, trs ou quatro estgios
progressivos: a exposio (nem sempre ocorre), a complicao, o climax, o
desenlace ou desfecho.

No discurso direto frequente o uso dos verbo de locuo ou descendi:


dizer, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e de
travesses. Porm, quando as falas das personagens so curtas ou rpidas
os verbos de locuo podem ser omitidos.

Na exposio o narrador situa a histria quanto poca, o ambiente,


as personagens e certas circunstncias. Nem sempre esse estgio ocorre,
na maioria das vezes, principalmente nos textos literrios mais recentes, a
histria comea a ser narrada no meio dos acontecimentos (in mdia), ou
seja, no estgio da complicao quando ocorre e conflito, choque de interesses entre as personagens.
O clmax o pice da histria, quando ocorre o estgio de maior tenso do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho,
ou seja, a concluso da histria com a resoluo dos conflitos.
Os fatos: So os acontecimentos de que as personagens participam. Da natureza dos acontecimentos apresentados decorre o gnero do texto. Por exemplo o relato de um acontecimento cotidiano
constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance
social, e assim por diante. Em toda narrativa h um fato central,
que estabelece o carter do texto, e h os fatos secundrios, relacionados ao principal.
Espao: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lugares, ou mesmo em um s lugar. O texto narrativo precisa conter
informaes sobre o espao, onde os fatos acontecem. Muitas vezes, principalmente nos textos literrios, essas informaes so
extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos
narrativo.
Tempo: Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num
determinado tempo, que consiste na identificao do momento,
dia, ms, ano ou poca em que ocorre o fato. A temporalidade salienta as relaes passado/presente/futuro do texto, essas relaes
podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos fatos,
ou sofre inverses, quando o narrador nos diz que antes de um fato que aconteceu depois.

Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas


prprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens. Exemplo:
Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e passados, os meus primeiros passos em liberdade, a fraternidade
que nos reunia naquele momento, a minha literatura e os menos sombrios por vir.

Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da personagem se


mistura fala do narrador, ou seja, ao fluxo normal da narrao.
Exemplo:
Os trabalhadores passavam para os partidos, conversando
alto. Quando me viram, sem chapu, de pijama, por aqueles
lugares, deram-me bons-dias desconfiados. Talvez pensassem
que estivesse doido. Como poderia andar um homem quela
hora , sem fazer nada de cabea no tempo, um branco de ps
no cho como eles? S sendo doido mesmo.
(Jos Lins do Rego)

TEXTO DESCRITIVO
Descrever fazer uma representao verbal dos aspectos mais caractersticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc.
As perspectivas que o observador tem do objeto so muito importantes,
tanto na descrio literria quanto na descrio tcnica. esta atitude que
vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para que
o leitor possa combinar suas impresses isoladas formando uma imagem
unificada.
Uma boa descrio vai apresentando o objeto progressivamente, variando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a
pouco.

O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo


material em que se desenrola ao, isto , aquele que medido pela
natureza ou pelo relgio. O psicolgico no mensurvel pelos padres

Lngua Portuguesa

Narrador: observador e personagem: O narrador, como j dissemos, a personagem que est a contar a histria. A posio em
que se coloca o narrador para contar a histria constitui o foco, o
aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracterizado por :
viso por detrs : o narrador conhece tudo o que diz respeito s
personagens e histria, tendo uma viso panormica dos acontecimentos e a narrao feita em 3a pessoa.
viso com: o narrador personagem e ocupa o centro da narrativa que feito em 1a pessoa.
viso de fora: o narrador descreve e narra apenas o que v,
aquilo que observvel exteriormente no comportamento da personagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narrador um observador e a narrativa feita em 3a pessoa.
Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de apresentar um foco narrativo, isto , o ponto de vista atravs do qual
a histria est sendo contada. Como j vimos, a narrao feita
em 1a pessoa ou 3a pessoa.

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Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra tcnica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas:
Descrio Literria: A finalidade maior da descrio literria
transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente
atravs do sentidos. Da decorrem dois tipos de descrio: a subjetiva, que reflete o estado de esprito do observador, suas preferncias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o
que v realmente; j a objetiva traduz a realidade do mundo objetivo, fenomnico, ela exata e dimensional.
Descrio de Personagem: utilizada para caracterizao das
personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos,
pela enumerao de seus hbitos, gestos, aptides e temperamento, com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, social e econmico .
Descrio de Paisagem: Neste tipo de descrio, geralmente o
observador abrange de uma s vez a globalidade do panorama,
para depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as
partes mais tpicas desse todo.
Descrio do Ambiente: Ela d os detalhes dos interiores, dos
ambientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma
visualizao das suas particularidades, de seus traos distintivos e
tpicos.
Descrio da Cena: Trata-se de uma descrio movimentada,
que se desenvolve progressivamente no tempo. a descrio de
um incndio, de uma briga, de um naufrgio.
Descrio Tcnica: Ela apresenta muitas das caractersticas gerais da literatura, com a distino de que nela se utiliza um vocabulrio mais preciso, salientando-se com exatido os pormenores.
predominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer
convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanismos, a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.

O TEXTO ARGUMENTATIVO
Um texto argumentativo tem como objetivo convencer algum das
nossas ideias. Deve ser claro e ter riqueza lexical, podendo tratar qualquer
tema ou assunto.
constitudo por um primeiro pargrafo curto, que deixe a ideia no ar,
depois o desenvolvimento deve referir a opinio da pessoa que o escreve,
com argumentos convincentes e verdadeiros, e com exemplos claros. Deve
tambm conter contra-argumentos, de forma a no permitir a meio da
leitura que o leitor os faa. Por fim, deve ser concludo com um pargrafo
que responda ao primeiro pargrafo, ou simplesmente com a ideia chave da
opinio.
Geralmente apresenta uma estrutura organizada em trs partes:
a introduo, na qual apresentada a ideia principal ou tese;
o desenvolvimento, que fundamenta ou desenvolve a ideia principal; e
a concluso. Os argumentos utilizados para fundamentar a tese podem ser
de diferentes tipos: exemplos, comparao, dados histricos, dados
estatstico, pesquisas, causas socioeconmicas ou culturais, depoimentos enfim tudo o que possa demonstrar o ponto de vista defendido pelo autor
tem consistncia. A concluso pode apresentar uma possvel
soluo/proposta ou uma sntese. Deve utilizar ttulo que chame a ateno
do leitor e utilizar variedade padro de lngua.
A linguagem normalmente impessoal e objetiva.
O roteiro da persuaso para o texto argumentativo:
Na introduo, no desenvolvimento e na concluso do texto argumentativo espera-se que o redator o leitor de seu ponto de vista. Alguns recursos podem contribuir para que a defesa da tese seja concluda com sucesso. Abaixo veremos algumas formas de introduzir um pargrafo argumentativo:

Declarao inicial: uma forma de apresentar com assertividade e segurana a tese.

TEXTO DISSERTATIVO
Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertao consta de uma srie de juzos a respeito de um determinado assunto ou questo, e pressupe um exame critico do assunto sobre o qual se vai escrever
com clareza, coerncia e objetividade.

A aprovao das Cotas para negros vem reparar uma divida moral e
um dano social. Oferecer oportunidade igual de ingresso no Ensino Superior ao negro por meio de polticas afirmativas uma forma de admitir a
diferena social marcante na sociedade e de igualar o acesso ao mercado
de trabalho.

A dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir


o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como
finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de ver qualquer questo.

Interrogao: Cria-se com a interrogao uma relao prxima


com o leitor que, curioso, busca no texto resposta as perguntas feitas na
introduo.

A linguagem usada a referencial, centrada na mensagem, enfatizando o contexto.

Por que nos orgulhamos da nossa falta de conscincia coletiva? Por


que ainda insistimos em agir como espertos individualistas?

Quanto forma, ela pode ser tripartida em :


Introduo: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados fundamentais do assunto que est tratando. a enunciao direta e objetiva da definio do ponto de vista do autor.
Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colocadas na introduo sero definidas com os dados mais relevantes. Todo desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de ideias
articuladas entre si, de forma que a sucesso deles resulte num
conjunto coerente e unitrio que se encaixa na introduo e desencadeia a concluso.
Concluso: o fenmeno do texto, marcado pela sntese da ideia
central. Na concluso o autor refora sua opinio, retomando a introduo e os fatos resumidos do desenvolvimento do texto. Para
haver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer
em um dissertao, cabe fazermos a distino entre fatos, hiptese
e opinio.
- Fato: o acontecimento ou coisa cuja veracidade e reconhecida;
a obra ou ao que realmente se praticou.
- Hiptese: a suposio feita acerca de uma coisa possvel ou
no, e de que se tiram diversas concluses; uma afirmao sobre o desconhecido, feita com base no que j conhecido.
- Opinio: Opinar julgar ou inserir expresses de aprovao ou
desaprovao pessoal diante de acontecimentos, pessoas e objetos descritos, um parecer particular, um sentimento que se tem a
respeito de algo.

Lngua Portuguesa

Citao ou aluso: Esse recurso garante defesa da tese carter de autoridade e confere credibilidade ao discurso argumentativo, pois
se apoia nas palavras e pensamentos de outrem que goza de prestigio.
As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no
chorarem mais, trazerem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem
as costas e irem embora. O comentrio do fotgrafo Sebastio Salgado
sobre o que presenciou na Ruanda um chamado conscincia pblica.

Exemplificao: O processo narrativo ou descritivo da exemplificao pode conferir argumentao leveza a cumplicidade. Porm,
deve-se tomar cuidado para que esse recurso seja breve e no interfira
no processo persuasivo.
Noite de quarta-feira nos Jardins, bairro paulistano de classe mdia.
Restaurante da moda, frequentado por jovens bem-nascidos, sofre o segundo arrasto do ms. Clientes e funcionrios so assaltados e ameaados de morte. O cotidiano violento de So Paulo se faz presente.

Roteiro: A antecipao do que se pretende dizer pode funcionar


como encaminhamento de leitura da tese.
Busca-se com essa exposio analisar o descaso da sociedade em
relao s coletas seletivas de lixo e a incompetncia das prefeituras.

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1 pargrafo: Introduo com apresentao da tese a ser defendi-

Enumerao: Contribui para que o redator analise os dados e


exponha seus pontos de vista com mais exatido.

da;
Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambiental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobrevivncia humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quando analisados, so equivocadamente colocados em oposio tecnologia.

Pesquisa realizada pela Secretaria de Estado da Sade de So Paulo aponta que as maiores vtimas do abuso sexual so as crianas menores de 12 anos. Elas representam 43% dos 1.926 casos de violncia sexual atendidos pelo Programa Bem-Me-Quer, do Hospital Prola Byington.

2 pargrafo: H o desenvolvimento da tese com fundamentos argumentativos;

Causa e consequncia: Garantem a coeso e a concatenao


das ideias ao longo do pargrafo, alm de conferir carter lgico ao processo argumentativo.

O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano tem um preo


a se pagar. As indstrias, por exemplo, que so costumeiramente ligadas
ao progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), responsveis pelo prejuzo causado Camada de Oznio e, por conseguinte,
problemas ambientais que afetam a populao.

No final de maro, o Estado divulgou ndices vergonhosos do Idesp


indicador desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educao para avaliar a qualidade do ensino (). O pssimo resultado apenas consequncia de como est baixa a qualidade do ensino pblico. As causas
so vrias, mas certamente entre elas est a falta de respeito do Estado
que, prximo do fim do 1 bimestre, ainda no enviou apostilas para algumas escolas estaduais de Rio Preto.

Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, no vemos


contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa poca em que preservar
os ecossistemas do planeta mais do que avano, uma questo de
continuidade das espcies animais e vegetais, incluindo-se principalmente
ns, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma,
podemos consider-las parceiras na busca por solues a essa problemtica.

Sintese: Refora a tese defendida, uma vez que fecha o texto


com a retomada de tudo o que foi exposto ao longo da argumentao.
Recurso seguro e convincente para arrematar o processo discursivo.

3 pargrafo: A concluso desenvolvida com uma proposta de


interveno relacionada tese.

Quanto a Lei Geral da Copa, aprovou-se um texto que no o ideal,


mas sustenta os requisitos da Fifa para o evento.

O desenvolvimento de projetos cientficos que visem a amenizar os


transtornos causados Terra plenamente possvel e real. A era tecnolgica precisa atuar a servio do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais
do que em favor de um conforto momentneo. Nessas circunstncias no
existe contraste algum, pelo contrrio, h uma relao direta que poder se
transformar na salvao do mundo.

O aspecto mais polmico era a venda de bebidas alcolicas nos estdios. A lei eliminou o veto federal, mas no exclui que os organizadores
precisem negociar a permisso em alguns Estados, como So Paulo.

Proposta: Revela autonomia critica do produtor do texto e garante mais credibilidade ao processo argumentativo.

Portanto, as universidades e instituies de pesquisas em geral precisam agir rapidamente na elaborao de pacotes cientficos com vistas a
combater os resultados caticos da falta de conscientizao humana. Nada
melhor do que a cincia para direcionar formas prticas de amenizarmos a
ferida que tomou conta do nosso Planeta Azul. Prof Francinete

Recolher de forma digna e justa os usurios de crack que buscam


ajuda, oferecer tratamento humano dever do Estado. No faz sentido
isolar para fora dos olhos da sociedade uma chaga que pertence a todos. Mundograduado.org
Modelo de Dissertao-Argumentativa

A ideia principal e as secundrias

Meio-ambiente e tecnologia: no h contraste, h soluo

Para treinarmos a redao de pequenos pargrafos narrativos, vamos


nos colocar no papel de narradores, isto , vamos contar fatos com base na
organizao das ideias.

Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambiental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobrevivncia humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quando analisados, so equivocadamente colocados em oposio tecnologia.

Leia o trecho abaixo:

O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano tem um preo a


se pagar. As indstrias, por exemplo, que so costumeiramente ligadas ao
progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), responsveis pelo prejuzo causado Camada de Oznio e, por conseguinte, problemas ambientais que afetam a populao.

Meu primo j havia chegado metade da perigosa ponte de ferro


quando, de repente, um trem saiu da curva, a cem metros da ponte. Com
isso, ele no teve tempo de correr para a frente ou para trs, mas, demonstrando grande presena de esprito, agachou-se, segurou, com as mos,
um dos dormentes e deixou o corpo pendurado.

Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, no vemos


contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa poca em que preservar
os ecossistemas do planeta mais do que avano, uma questo de
continuidade das espcies animais e vegetais, incluindo-se principalmente
ns, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma,
podemos consider-las parceiras na busca por solues a essa problemtica.

Como voc deve ter observado, nesse pargrafo, o narrador conta-nos


um fato acontecido com seu primo. , pois, um pargrafo narrativo. Analisemos, agora, o pargrafo quanto estrutura.
As ideias foram organizadas da seguinte maneira:
Ideia principal:
Meu primo j havia chegado metade da perigosa ponte de ferro
quando, de repente, um trem saiu da curva, a cem metros da ponte.

O desenvolvimento de projetos cientficos que visem a amenizar os


transtornos causados Terra plenamente possvel e real. A era tecnolgica precisa atuar a servio do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais
do que em favor de um conforto momentneo. Nessas circunstncias no
existe contraste algum, pelo contrrio, h uma relao direta que poder se
transformar na salvao do mundo.

Ideias secundrias:
Com isso, ele no teve tempo de correr para a frente ou para trs, mas,
demonstrando grande presena de esprito, agachou-se, segurou, com as
mos, um dos dormentes e deixou o corpo pendurado.

Portanto, as universidades e instituies de pesquisas em geral precisam agir rapidamente na elaborao de pacotes cientficos com vistas a
combater os resultados caticos da falta de conscientizao humana. Nada
melhor do que a cincia para direcionar formas prticas de amenizarmos a
ferida que tomou conta do nosso Planeta Azul.

A ideia principal, como voc pode observar, refere-se a uma ao perigosa, agravada pelo aparecimento de um trem. As ideias secundrias
complementam a ideia principal, mostrando como o primo do narrador
conseguiu sair-se da perigosa situao em que se encontrava.
Os pargrafos devem conter apenas uma ideia principal acompanhado
de ideias secundrias. Entretanto, muito comum encontrarmos, em pargrafos pequenos, apenas a ideia principal. Veja o exemplo:

Nesse modelo, didaticamente, podemos perceber a estrutura textual


dissertativa assim organizada:

Lngua Portuguesa

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Incio.

VARIAO LINGUSTICA

Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram aproveitar o bom tempo. Pegaram um animal, montaram e seguiram contentes pelos campos, levando um farto lanche, preparado pela me.

FALA E ESCRITA
Registros, variantes ou nveis de lngua(gem)
A comunicao no regida por normas fixas e imutveis. Ela pode
transformar-se, atravs do tempo, e, se compararmos textos antigos com
atuais, perceberemos grandes mudanas no estilo e nas expresses. Por
que as pessoas se comunicam de formas diferentes? Temos que considerar mltiplos fatores: poca, regio geogrfica, ambiente e status cultural
dos falantes.

Nesse trecho, h dois pargrafos.


No primeiro, s h uma ideia desenvolvida, que corresponde ideia
principal do pargrafo: O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Incio.
No segundo, j podemos perceber a relao ideia principal + ideias
secundrias. Observe:

H uma lngua-padro? O modelo de lngua-padro uma decorrncia


dos parmetros utilizados pelo grupo social mais culto. s vezes, a mesma
pessoa, dependendo do meio em que se encontra, da situao sociocultural
dos indivduos com quem se comunica, usar nveis diferentes de lngua.
Dentro desse critrio, podemos reconhecer, num primeiro momento, dois
tipos de lngua: a falada e a escrita.

Ideia principal:
Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram aproveitar o bom tempo.
Ideia secundrias:
Pegaram um animal, montaram e seguiram contentes pelos campos,
levando um farto lanche, preparado pela me.

A lngua falada pode ser culta ou coloquial, vulgar ou inculta, regional,


grupal (gria ou tcnica). Quando a gria grosseira, recebe o nome de
calo.

Agora que j vimos alguns exemplos, voc deve estar se perguntando:


Afinal, de que tamanho o pargrafo?

Quando redigimos um texto, no devemos mudar o registro, a no ser


que o estilo permita, ou seja, se estamos dissertando e, nesse tipo de
redao, usa-se, geralmente, a lngua-padro no podemos passar desse
nvel para um como a gria, por exemplo.

Bem, o que podemos responder que no h como apontar um padro, no que se refere ao tamanho ou extenso do pargrafo.
H exemplos em que se veem pargrafos muito pequenos; outros, em
que so maiores e outros, ainda, muito extensos.

Variao lingustica: como falantes da lngua portuguesa, percebemos que existem situaes em que a lngua apresenta-se sob uma forma
bastante diferente daquela que nos habituamos a ouvir em casa ou nos
meios de comunicao. Essa diferena pode manifestarse tanto pelo vocabulrio utilizado, como pela pronncia ou organizao da frase.

Tambm no h como dizer o que certo ou errado em termos da extenso do pargrafo, pois o que importante mesmo, a organizao das
ideias. No entanto, sempre til observar o que diz o dito popular nem
oito, nem oitenta.

Nas relaes sociais, observamos que nem todos falam da mesma


forma. Isso ocorre porque as lnguas naturais so sistemas dinmicos e
extremamente sensveis a fatores como, por exemplo, a regio geogrfica,
o sexo, a idade, a classe social dos falantes e o grau de formalidade do
contexto. Essas diferenas constituem as variaes lingusticas.

Assim como no aconselhvel escrevermos um texto, usando apenas


pargrafos muito curtos, tambm no aconselhvel empregarmos os
muito longos.
Essas observaes so muito teis para quem est iniciando os trabalhos de redao. Com o tempo, a prtica dir quando e como usar pargrafos pequenos, grandes ou muito grandes.

Observe abaixo as especificidades de algumas variaes:


1. Profissional: no exerccio de algumas atividades profissionais, o
domnio de certas formas de lnguas tcnicas essencial. As variaes
profissionais so abundantes em termos especficos e tm seu uso restrito
ao intercmbio tcnico.

At aqui, vimos que o pargrafo apresenta em sua estrutura, uma ideia


principal e outras secundrias. Isso no significa, no entanto, que sempre a
ideia principal aparea no incio do pargrafo. H casos em que a ideia
secundria inicia o pargrafo, sendo seguida pela ideia principal. Veja o
exemplo:
As estacas da cabana tremiam fortemente, e duas ou trs vezes, o solo
estremeceu violentamente sob meus ps. Logo percebi que se tratava de
um terremoto.

2. Situacional: as diferentes situaes comunicativas exigem de um


mesmo indivduo diferentes modalidades da lngua. Empregam-se, em
situaes formais, modalidades diferentes das usadas em situaes informais, com o objetivo de adequar o nvel vocabular e sinttico ao ambiente
lingustico em que se est.

Observe que a ideia mais importante est contida na frase: Logo percebi que se tratava de um terremoto, que aparece no final do pargrafo.
As outras frases (ou ideias) apenas explicam ou comprovam a afirmao:
as estacas tremiam fortemente, e duas ou trs vezes, o solo estremeceu
violentamente sob meus ps e estas esto localizadas no incio do pargrafo.

3. Geogrfica: h variaes entre as formas que a lngua portuguesa


assume nas diferentes regies em que falada. Basta prestar ateno na
expresso de um gacho em contraste com a de um amazonense. Essas
variaes regionais constituem os falares e os dialetos. No h motivo
lingustico algum para que se considere qualquer uma dessas formas
superior ou inferior s outras.

Ento, a respeito da estrutura do pargrafo, conclumos que as ideias


podem organizar-se da seguinte maneira:

4. Social: o portugus empregado pelas pessoas que tm acesso


escola e aos meios de instruo difere do portugus empregado pelas
pessoas privadas de escolaridade.

Ideia principal + ideias secundrias

Algumas classes sociais, assim, dominam uma forma de lngua que


goza prestgio, enquanto outras so vtimas de preconceito por empregarem estilos menos prestigiados. Cria-se, dessa maneira, uma modalidade
de lngua a norma culta -, que deve ser adquirida durante a vida escolar e
cujo domnio solicitado como modo de ascenso profissional e social.
Tambm so socialmente condicionadas certas formas de lngua que
alguns grupos desenvolvem a fim de evitar a compreenso por aqueles que
no fazem parte do grupo. O emprego dessas formas de lngua proporciona
o reconhecimento fcil dos integrantes de uma comunidade restrita. Assim
se formam, por exemplo, as grias, as lnguas tcnicas. Pode-se citar ainda
a variante de acordo com a faixa etria e o sexo.

ou
Ideias secundrias + ideia principal
importante frisar, tambm, que a ideia principal e as ideias secundrias no so ideias diferentes e, por isso, no podem ser separadas
em pargrafos diferentes. Ao selecionarmos as ideias secundrias devemos verificar as que realmente interessam ao desenvolvimento da ideia
principal e mant-las juntas no mesmo pargrafo. Com isso, estaremos
evitando e repetio de palavras e assegurando a sua clareza. importante, ao termos vrias ideias secundrias, que sejam identificadas aquelas
que realmente se relacionam ideia principal. Esse cuidado de grande
valia ao se redigir pargrafos sobre qualquer assunto.

Lngua Portuguesa

AS DIFERENAS ENTRE FALA E ESCRITA


5

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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Enquanto a lngua falada espontnea e natural, a lngua escrita precisa


seguir algumas regras. Embora sejam expresses de um mesmo idioma, cada uma tem a sua especificidade. A lngua falada a mais natural, aprendemos a falar imitando o que ouvimos. A lngua escrita, por
seu lado, s aprendida depois que dominamos a lngua falada. E ela
no uma simples transcrio do que falamos; est mais subordinada
s normas gramaticais. Portanto requer mais ateno e conhecimento
de quem fala. Alm disso, a lngua escrita um registro, permanece ao
longo do tempo, no tem o carter efmero da lngua falada.
Lngua falada:
Palavra sonora
Requer a presena dos interlocutores
Ganha em vivacidade
espontnea e imediata
Uso de frases feitas
repetitiva e redundante
O contexto extralingustico importante
A expressividade permite prescindir de certas regras
A informao permeada de subjetividade e influenciada pela presena do
interlocutor
Recursos: signos acsticos e extralingusticos, gestos, entorno fsico e
psquico
Lngua escrita:
Palavra grfica
possvel esquecer o interlocutor
mais sinttica e objetiva
A redundncia apenas um recurso estilstico
Ganha em permanncia
Mais correo na elaborao das frases
Evita a improvisao
Pobreza de recursos no-lingusticos; uso de letras, sinais de pontuao
mais precisa e elaborada
Ausncia de cacoetes lingusticos e vulgarismos

permitido seguir em frente (verde), se para ter ateno (amarelo) ou se


proibido seguir em frente (vermelho) naquele instante.

Como voc percebeu, todas as imagens podem ser facilmente


decodificadas. Voc notou que em nenhuma delas existe a presena da
palavra? O que est presente outro tipo de cdigo. Apesar de haver
ausncia da palavra, ns temos uma linguagem, pois podemos decifrar
mensagens a partir das imagens. O tipo de linguagem, cujo cdigo no a
palavra, denomina-se linguagem no-verbal, isto , usam-se outros cdigos
(o desenho, a dana, os sons, os gestos, a expresso fisionmica, as
cores) Fonte: www.graudez.com.br

AS PALAVRAS-CHAVE
Ningum chega escrita sem antes ter passado pela leitura. Mas leitura aqui no significa somente a capacidade de juntar letras, palavras,
frases. Ler muito mais que isso. compreender a forma como est tecido
o texto. Ultrapassar sua superfcie e aferir da leitura seu sentido maior, que
muitas vezes passa despercebido a uma grande maioria de leitores. S
uma relao mais estreita do leitor com o texto lhe dar esse sentido. Ler
bem exige tanta habilidade quanto escrever bem. Leitura e escrita complementam-se. Lendo textos bem estruturados, podemos apreender os procedimentos lingusticos necessrios a uma boa redao.
Numa primeira leitura, temos sempre uma noo muito vaga do que o
autor quis dizer. Uma leitura bem feita aquela capaz de depreender de um
texto ou de um livro a informao essencial. Tudo deve ajustar-se a elas de
forma precisa. A tarefa do leitor detect-las, a fim de realizar uma leitura
capaz de dar conta da totalidade do texto.

LINGUAGEM VERBAL E NO VERBAL


Linguagem Verbal - Existem vrias formas de comunicao. Quando o
homem se utiliza da palavra, ou seja, da linguagem oral ou escrita,dizemos
que ele est utilizando uma linguagem verbal, pois o cdigo usado a
palavra. Tal cdigo est presente, quando falamos com algum, quando
lemos, quando escrevemos. A linguagem verbal a forma de comunicao
mais presente em nosso cotidiano. Mediante a palavra falada ou escrita,
expomos aos outros as nossas ideias e pensamentos, comunicando-nos
por meio desse cdigo verbal imprescindvel em nossas vidas. ela est
presente em textos em propagandas;

Por adquirir tal importncia na arquitetura textual, as palavras-chave


normalmente aparecem ao longo de todo o texto das mais variadas formas:
repetidas, modificadas, retomadas por sinnimos. Elas pavimentam o
caminho da leitura, levando-nos a compreender melhor o texto. Alm disso,
fornecer a pista para uma leitura reconstrutiva porque nos levam essncia
da informao. Aps encontrar as palavras-chave de um texto, devemos
tentar reescrev-lo, tomando-as como base. Elas constituem seu esqueleto.

AS IDEIAS-CHAVE

em reportagens (jornais, revistas, etc.);

Muitas vezes temos dificuldades para chegar sntese de um texto s


pelas palavras-chave. Quando isso acontece, a melhor soluo buscar
suas ideias-chave. Para tanto necessrio sintetizar a ideia de cada pargrafo.

em obras literrias e cientficas;


na comunicao entre as pessoas;
em discursos (Presidente da Repblica, representantes de classe,
candidatos a cargos pblicos, etc.);

TPICO FRASAL
Um pargrafo padro inicia-se por uma introduo em que se encontra
a idia principal desenvolvida em mais perodos. Segundo a lio de Othon
M. Garcia em sua Comunicao em prosa moderna (p. 192), denominase tpico frasal essa introduo. Depois dela, vem o desenvolvimento e
pode haver a concluso. Um texto de pargrafo:

e em vrias outras situaes.


Linguagem No Verbal

Em todos os nveis de sua manifestao, a vida requer certas condies dinmicas, que atestam a dependncia mtua dos seres vivos. Necessidades associadas alimentao, ao crescimento, reproduo ou a
outros processos biolgicos criam, com frequncia, relaes que fazem do
bem-estar, da segurana e da sobrevivncia dos indivduos matrias de
interesse coletivo. FERNANDES, Florestan. Elementos de sociologia
terica 2. ed. So Paulo: Nacional, 1974, p. 35.
Neste pargrafo, o tpico frasal o primeiro perodo (Em .... vivos). Segue-se o desenvolvimento especificando o que dito na introduo. Se o
tpico frasal uma generalizao, e o desenvolvimento constitui-se de
especificaes, o pargrafo , ento, a expresso de um raciocnio deduti-

Observe a figura abaixo, este sinal demonstra que proibido fumar em


um determinado local. A linguagem utilizada a no-verbal pois no utiliza
do cdigo "lngua portuguesa" para transmitir que proibido fumar. Na
figura abaixo, percebemos que o semforo, nos transmite a ideia de
ateno, de acordo com a cor apresentada no semforo, podemos saber se

Lngua Portuguesa

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vo. Vai do geral para o particular: Todos devem colaborar no combate s


drogas. Voc no pode se omitir.

A CONCLUSO DO PARGRAFO encerra o desenvolvimento, completa a discusso do assunto (opcional)

Se no h tpico frasal no incio do pargrafo e a sntese est na concluso, ento o mtodo indutivo, ou seja, vai do particular para o geral,
dos exemplos para a regra: Joo pesquisou, o grupo discutiu, Lea redigiu.
Todos colaborando, o trabalho bem feito.

FORMAS DISCURSIVAS DO PARGRAFO


A) DESCRITIVO: a matria da descrio o objeto. No h personagens em movimento (atemporal). O autor/produtor deve apresentar o
objeto, pessoa, paisagem etc, de tal forma que o leitor consiga distinguir o
ser descrito.

PARAGRAFAO

B) NARRATIVO: a matria da narrao o fato. Uma maneira eficiente


de organiz-lo respondendo seis perguntas: O qu? Quem? Quando?
Onde? Como? Por qu?

A PARAGRAFAO
NO/DO TEXTO DISSERTATIVO
(Partes deste captulo foram adaptados/tirados de PACHECO, Agnelo
C. A dissertao. So Paulo: Atual, 1993 e de SOBRAL, Joo Jonas Veiga.
Redao: Escrevendo com prtica. So Paulo: Iglu, 1997)

C) DISSERTATIVO: a matria da dissertao a anlise (discusso).

O texto dissertativo o tipo de texto que expe uma tese (ideias gerais
sobre um assunto/tema) seguida de um ponto de vista, apoiada em argumentos, dados e fatos que a comprovem.

Ter um assunto

ELABORAO/ PLANEJAMENTO DE PARGRAFOS

Delimit-lo, traando um objetivo: o que pretende transmitir?


Elaborar o tpico frasal; desenvolv-lo e conclu-lo

A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita, pois, lendo, o indivduo


tem contato com modelos de textos bem redigidos que, ao longo do tempo,
faro parte de sua bagagem lingustica; e tambm porque entrar em
contato com vrios pontos de vista de intelectuais diversos, ampliando,
dessa forma, sua prpria viso em relao aos assuntos. Como a produo
escrita se baseia praticamente na exposio de ideias por meio de palavras, certamente aquele que l desenvolver sua habilidade devido ao
enriquecimento lingustico adquirido atravs da leitura de bons autores.

PARGRAFO-CHAVE: FORMAS PARA COMEAR UM TEXTO


Ao escrever seu primeiro pargrafo, voc pode faz-lo de forma criativa. Ele deve atrair a ateno do leitor. Por isso, evite os lugares-comuns
como: atualmente, hoje em dia, desde pocas remotas, o mundo hoje, a
cada dia que passa, no mundo em vivemos, na atualidade.
Listamos aqui algumas formas de comear um texto. Elas vo das mais
simples s mais complexas.

No texto acima temos uma ideia defendida pelo autor:

Declarao

TESE/TPICO FRASAL: A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita.

um grande erro a liberao da maconha. Provocar de imediato violenta elevao do consumo. O Estado perder o controle que ainda exerce
sobre as drogas psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de
viciados no tero estrutura suficiente para atender demanda. Alberto
Corazza, Isto , 20 dez. 1995.

Em seguida o autor defende seu ponto de vista com os seguintes argumentos:


ARGUMENTOS:
(1)...lendo o indivduo tem contato com modelos de textos bem redigidos que ao longo do tempo faro parte de sua bagagem lingustica e,
tambm, (2) porque entrar em contato com vrios pontos de vista de
intelectuais diversos, (3) ampliando, dessa forma, a sua prpria viso em
relao aos assuntos. E por fim, comprovada a sua tese, veja que a ideia
desta recuperada:

A declarao a forma mais comum de comear um texto. Procure fazer uma declarao forte, capaz de surpreender o leitor.
Definio
O mito, entre os povos primitivos, uma forma de se situar no mundo,
isto , de encontrar o seu lugar entre os demais seres da natureza. um
modo ingnuo, fantasioso, anterior a toda reflexo e no-crtico de estabelecer algumas verdades que no s explicam parte dos fenmenos naturais
ou mesmo a construo cultural, mas que do tambm, as formas de ao
humana.

CONCLUSO: Como a produo escrita se baseia praticamente na


exposio de idias por meio de palavras, certamente aquele que l desenvolver sua habilidade devido ao enriquecimento lingustico adquirido
atravs da leitura de bons autores.

ARANHA, Maria Lcia de Arruda & MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia.So Paulo, Moderna, 1992. p.62.

Observe como o texto dissertativo tem por objetivo expressar um determinado ponto de vista em relao a um assunto qualquer e convencer o
leitor de que este ponto de vista est correto. Poderamos afirmar que o
texto dissertativo um exerccio de cidadania, pois nele o indivduo exerce
seu papel de cidado, questionando valores, reivindicando algo, expondo
pontos de vista, etc.

A definio uma forma simples e muito usada em pargrafo-chave,


sobretudo em textos dissertativos. Pode ocupar s a primeira frase ou todo
o primeiro pargrafo.
Diviso

Pode-se dizer que:

Predominam ainda no Brasil convices errneas sobre o problema da


excluso social: a de que ela deve ser enfrentada apenas pelo poder pblico e a de que sua superao envolve muitos recursos e esforos extraordinrios. Experincias relatadas nesta Folha mostram que combate marginalidade social em Nova York vem contando co intensivos esforos do
poder pblico e ampla participao da iniciativa privada. Folha de S. Paulo,
17 dez.1996.

A paragrafao com tpico frasal seguido pelo desenvolvimento uma


forma de organizar o raciocnio e a exposio das ideias de maneira clara e
facilmente compreensvel. Quando se tem um plano em que os tpicos
principais foram selecionados e
dispostos de modo a haver transio harmoniosa de um para outro,
fcil redigir.
O TPICO FRASAL DO PARGRAFO: geralmente vem no comeo
do pargrafo, seguida de outros perodos que explicam ou detalham a ideia
central e podem ou no concluir a ideia deste pargrafo.

Ao dizer que h duas convices errneas, fica logo clara a direo


que o pargrafo vai tomar. O autor ter de explicit-las na frase seguinte.

O DESENVOLVIMENTO DO PARGRAFO: a explanao da ideia


exposta no tpico frasal. Devemos desenvolver nossas ideias de maneira
clara e convincente, utilizando argumentos e/ou ideias sempre tendo em
vista a forma como iniciamos o pargrafo.

De um lado, professores mal pagos, desestimulados, esquecidos pelo


governo. De outro, gastos excessivos com computadores, antenas parablicas, aparelhos de videocassete. este o paradoxo que vive a educao
no Brasil.

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Oposio

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As duas primeiras frases criam uma oposio (de um lado/ de outro)


que estabelecer o rumo da argumentao.

COESO E COERNCIA
Articulao entre os pargrafos

Tambm se pode criar uma oposio dentro da frase, como neste exemplo:

A articulao dos/entre pargrafos depende da coeso e coerncia. Sem um deles, ainda assim, possvel haver entendimento textual, entretanto, h necessidade de ter domnio da lngua e do contexto
para escrever um texto de tal forma. Dependendo da tipologia textual,
a articulao textual se d de forma diferente. Na narrao, por exemplo, no h necessidade de ter um pargrafo com mais de um perodo.
Um pargrafo narrativo pode ser apenas Oi. J a dissertao necessita ter ao menos um pargrafo com introduo e desenvolvimento
(concluso; opcional). Assim tambm varia a necessidade de nmeros
de pargrafos para cada texto. Para se obter um bom texto, so necessrios tambm: conciso, clareza, correo, adequao de linguagem, expressividade.

Vrios motivos me levaram a este livro. Dois se destacaram pelo grau


de envolvimento: raiva e esperana. Explico-me: raiva por ver o quanto
cultura ainda vista como artigo suprfluo em nossa terra, esperana por
observar quantos movimentos culturais tm acontecido em nossa histria, e
quase sempre como forma de resistncia e/ou transformao (...) FEIJ,
Martin Csar. O que poltica cultural. So Paulo, Brasiliense, 1985.p.7.
O autor estabelece a oposio e logo depois explica os termos que a
compem.
Aluso histrica

Coerncia e Coeso

Aps a queda do Muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos lesteoeste e o mundo parece ter aberto de vez as portas para a globalizao. As
fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em rota acelerada de
competio.

Para no ser ludibriado pela articulao do contexto, necessrio que


se esteja atento coeso e coerncia textuais.
Coeso textual o que permite a ligao entre as diversas partes de
um texto. Pode-se dividir em trs segmentos:

O conhecimento dos principais fatos histricos ajuda a iniciar um texto.


O leitor situado no tempo e pode ter uma melhor dimenso do problema.

1. Coeso referencial a que se refere a outro(s) elemento(s) do


mundo textual.

Pergunta
Ser que com novos impostos que a sade melhorar no Brasil? Os
contribuintes j esto cansados de tirar do bolso para tapar um buraco que
parece no ter fim. A cada ano, somos lesados por novos impostos para
alimentar um sistema que s parece piorar. A pergunta no respondida de
imediato. Ela serve para despertar a ateno do leitor para o tema e ser
respondida ao longo da argumentao.

Exemplos:
a) O presidente George W.Bush ficou indignado com o ataque no World Trade Center. Ele afirmou que castigar os culpados. (retomada de
uma palavra gramatical referente Ele + Presidente George W.Bush)
b) De voc s quero isto: a sua amizade (antecipao de uma palavra
gramatical isto = a sua amizade

Citao
As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no
chorarem mais, trazem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem as
costas e irem embora. O comentrio, do fotgrafo Sebastio Salgado,
falando sobre o que viu em Ruanda, um acicate no estado de letargia
tica que domina algumas naes do Primeiro Mundo. DI FRANCO, Carlos
Alberto. Jornalismo, tica e qualidade. Rio de Janeiro, Vozes, 1995. p. 73.

c) O homem acordou feliz naquele dia. O felizardo ganhou um bom dinheiro na loteria. ( retomada por palavra lexical o felizardo = o homem)
2. Coeso sequencial feita por conectores ou operadores discursivos, isto palavras ou expresses responsveis pela criao de relaes
semnticas ( causa, condio, finalidade, etc.). So exemplos de conectores: mas, dessa forma, portanto, ento, etc..

A citao inicial facilita a continuidade do texto, pois ela retomada pela palavra comentrio da segunda frase.

Exemplo:
a. Ele rico, mas no paga suas dvidas.

Comparao

Observe que o vocbulo mas no faz referncia a outro vocbulo; apenas conecta (liga) uma ideia a outra, transmitindo a ideia de compensao.

O tema de reforma agrria est a bastante tempo nas discusses sobre


os problemas mais graves que afetam o Brasil. Numa comparao entre o
movimento pela abolio da escravido no Brasil, no final do sculo passado e, atualmente, o movimento pela reforma agrria, podemos perceber
algumas semelhanas. Como na poca da abolio da escravido existiam
elementos favorveis e contrrios a ela, tambm hoje h os que so a favor
e os que so contra a implantao da reforma agrria no Brasil. OLIVEIRA,
Prsio Santos de. Introduo sociologia. So Paulo, tica, 1991. p.101.

3. Coeso recorrencial realizada pela repetio de vocbulos ou


de estruturas frasais
semelhantes.
Exemplos;

Para introduzir o tema da reforma araria, o autor comparou a sociedade


de hoje com a do final do sculo XIX, mostrando a semelhana de comportamento entre elas.

a. Os carros corriam, corriam, corriam.


b. O aluno finge que l, finge que ouve, finge que estuda.
Coerncia textual a relao que se estabelece entre as diversas
partes do texto, criando uma unidade de sentido. Est ligada ao entendimento, possibilidade de interpretao daquilo que se ouve ou
l.

Afirmao
A profissionalizao de uma equipe comea com a procura e aquisio
das pessoas que tenham experincia e as aptides adequadas para o
desempenho da tarefa, especialmente quando esta imediata. (Desenvolvimento ) As pessoas j viro integrar a equipe sem precisar de treinamento profissionalizante, podendo entrar em ao logo aps seu ingresso.

OBS: pode haver texto com a presena de elementos coesivos, e no


apresentar coerncia.
Exemplo:

Alternativamente, ou quando se dispe de tempo, pode-se recrutar


pessoas inexperientes, mas que demonstrem o potencial para desenvolver
as aptides e o interesse em fazer parte da equipe ou dedicar-se a sua
misso. Sempre que possvel, uma equipe deve procurar combinar pessoas
experientes e aprendizes em sua composio, de modo que os segundos
aprendam com os primeiros. (concluso) A falta de um banco de reservas,
muitas vezes, pode ser um obstculo prpria evoluo da equipe. (Maximiniano, 1986:50 )

O presidente George W.Bush est descontente com o grupo Talib.


Estes eram estudantes da escola fundamentalista. Eles, hoje, governam o
afeganisto. Os afegos apiam o lder Osama Bin Laden. Este foi aliado
dos Estados Unidos quando da invaso da Unio Sovitica ao Afeganisto.
Comentrio:

ARTICULAO ENTRE PARGRAFOS

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Ningum pode dizer que falta coeso a este pargrafo. Mas de que se
trata mesmo? Do descontentamento do presidente dos Estados Unidos? Do
grupo Talib? Do povo Afego?

sim analis-los de acordo com o contexto semntico ao qual est inserida.


Segundo Elisa Guimares, o sentido da palavra texto estende-se a
uma enorme vastido, podendo designar um enunciado qualquer, oral ou
escrito, longo ou breve, antigo ou moderno (p.14) e ao contrrio do que
muitos podem pensar, um texto pode ser caracterizado como um fragmento, uma frase, um verbo ect e no apenas na reunio destes com mais
algumas outras formas de enunciao; procurando sempre uma objetividade para que a sua compreenso seja feita de forma fcil e clara.

Do Osama Bin Laden? Embora o pargrafo tenha coeso, no apresenta coerncia, entendimento.
Pode ainda um texto apresentar coerncia, e no apresentar elementos
coesivos. Veja o texto seguinte:
Como se conjuga um empresrio

Esta economia textual facilita no caminho de transmisso entre o enunciador e o receptor do texto que procura condensar as informaes recebidas a fim de se deter ao ncleo informativo (p.17), este sim, primordial a
qualquer informao.

Mino
Acordou. Levantou-se. Aprontou-se. Lavou-se. Barbeou-se. Enxugouse. Perfumou-se. Lanchou. Escovou. Abraou. Saiu. Entrou. Cumprimentou. Orientou. Controlou. Advertiu. Chegou. Desceu. Subiu. Entrou. Cumprimentou. Assentou-se. Preparou-se. Examinou. Leu. Convocou. Leu.
Comentou. Interrompeu. Leu. Despachou. Vendeu. Vendeu. Ganhou.
Ganhou. Ganhou. Lucrou. Lucrou. Lucrou. Lesou. Explorou. Escondeu.
Burlou. Safou-se. Comprou. Vendeu. Assinou. Sacou. Depositou. Depositou. Associou-se. Vendeu-se. Entregou. Sacou. Depositou. Despachou.
Repreendeu. Suspendeu. Demitiu. Negou. Explorou. Desconfiou. Vigiou.
Ordenou. Telefonou. Despachou. Esperou. Chegou. Vendeu. Lucrou.
Lesou. Demitiu. Convocou. Elogiou. Bolinou. Estimulou. Beijou. Convidou.
Saiu. Chegou. Despiu-se. Abraou. Deitou-se. Mexeu. Gemeu. Fungou.
Babou. Antecipou. Frustrou. Virou-se. Relaxou-se. Envergonhou-se. Presenteou. Saiu. Despiu-se. Dirigiu-se. Chegou. Beijou. Negou. Lamentou.
Justificou-se. Dormiu. Roncou. Sonhou. Sobressaltou-se. Acordou. Preocupou-se. Temeu. Suou. Ansiou. Tentou. Despertou. Insistiu. Irritou-se. Temeu. Levantou. Apanhou. Rasgou. Engoliu. Bebeu. Dormiu. Dormiu. Dormiu. Dormiu. Acordou. Levantou-se. Aprontou-se... Comentrio:

A autora tambm apresenta diversas formas de classificao do discurso e do texto, porm, detenhamo-nos na diviso de texto informativo e de
um texto literrio ou ficcional.
Analisando um texto, possvel percebermos que a repetio de um
nome/lexema, nos induz lembrar de fatos j abordados, estimula a nossa
biblioteca mental e a informa da importncia de tal nome, que dentro de um
contexto qualquer, ou seja que no fosse de um texto informacional, seria
apenas caracterizado como uma redundncia desnecessria. Essa repetio normalmente dada atravs de sinnimos ou sinnimos perfeitos
(p.30) que permitem a permutao destes nomes durante o texto sem que o
sentido original e desejado seja modificado.
Esta relao semntica presente nos textos ocorre devido s interpretaes feitas da realidade pelo interlocutor, que utiliza a chamada semntica referencial (p.31) para causar esta busca mental no receptor atravs de
palavras semanticamente semelhantes que fora enunciada, porm, existe
ainda o que a autora denominou de inexistncia de sinnimo perfeito
(p.30) que so sinnimos porm quando posto em substituio um ao outro
no geram uma coerncia adequada ao entendimento.

O texto nos mostra o dia-a-dia de um empresrio qualquer. A estrutura


textual somente verbos no apresenta elementos coesivos; o que se
encontra so relaes de sentido, isto , o texto retrata a viso do seu
autor, no caso, a de que todo empresrio calculista e desonesto.
H palavras e expresses que garantem transies bem feitas e que
estabelecem relaes lgicas entre as diferentes ideias apresentadas no
texto. Fonte: UNINOVE

Nesta relao de substituio por sinnimos, devemos ter cautela


quando formos usar os hipernimos (p.32), ou at mesmo a hiponmia
(p.32) onde substitui-se a parte pelo todo, pois neste emaranhado de substituies pode-se causar desajustes e o resultado final no fazer com que a
imagem mental do leitor seja ativada de forma corretamente, e outra assimilao, errnea, pode ser utilizada.

ESTRUTURAO E ARTICULAO DO TEXTO


Resenha Critica de Articulao do Texto
Amanda Alves Martins
Resenha Crtica do livro A Articulao do Texto, da autora Elisa Guimares

Seguindo ainda neste linear das substituies, existem ainda as nominaes e a elipse, onde na primeira, o sentido inicialmente expresso por
um verbo substitudo por um nome, ou seja, um substantivo; e, enquanto
na segunda, ou seja, na elipse, o substituto nulo e marcado pela flexo
verbal; como podemos perceber no seguinte exemplo retirado do livro de
Elisa Guimares:
Louve-se nos mineiros, em primeiro lugar, a sua presena suave. Mil
deles no causam o incmodo de dez cearenses.

No livro de Elisa Guimares, A Articulao do Texto, a autora procura


esclarecer as dvidas referentes formao e compreenso de um texto
e do seu contexto.
Formado por unidades coordenadas, ou seja, interligadas entre si, o
texto constitui, portanto, uma unidade comunicativa para os membros de
uma comunidade; nele, existe um conjunto de fatores indispensveis para a
sua construo, como as intenes do falante (emissor), o jogo de imagens conceituais, mentais que o emissor e destinatrio executam.(Manuel
P. Ribeiro, 2004, p.397). Somado isso, um texto no pode existir de forma
nica e sozinha, pois depende dos outros tanto sintaticamente quanto
semanticamente para que haja um entendimento e uma compreenso
deste. Dentro de um texto, as partes que o formam se integram e se explicam de forma recproca.

__No grita, ___ no empurram< ___ no seguram o brao da gente,


___ no impem suas opinies. Para os importunos inventaram eles uma
palavra maravilhosamente definidora e que traduz bem a sua antipatia para
essa casta de gente (...) (Rachel de Queiroz. Mineiros. In: Cem crnicas
escolhidas. Rio de Janeiros, Jos Olympio, 1958, p.82).
Porm preciso especificar que para que haja a elipse o termo elptico
deve estar perfeitamente claro no contexto. Este conceito e os demais j
ditos anteriormente so primordiais para a compreenso e produo textual, uma vez que contribuem para a economia de linguagem, fator de grande
valor para tais feitos.

Completando o processo de formao de um texto, a autora nos esclarece que a economia de linguagem facilita a compreenso dele, sendo
indispensvel uma ligao entre as partes, mesmo havendo um corte de
trechos considerados no essenciais.

Ao abordar os conceitos de coeso e coerncia, a autora procura primeiramente retomar a noo de que a construo do texto feita atravs
de referentes lingusticos (p.38) que geram um conjunto de frases que iro
constituir uma microestrutura do texto (p.38) que se articula com a estrutura semntica geral. Porm, a dificuldade de se separar a coeso da coerncia est no fato daquela est inserida nesta, formando uma linha de
raciocnio de fcil compreenso, no entanto, quando ocorre uma incoerncia textual, decorrente da incompatibilidade e no exatido do que foi

Quando o tema a situao comunicativa (p.7), a autora nos esclarece a relao texto X contexto, onde um essencial para esclarecermos o
outro, utilizando-se de palavras que recebem diferentes significados conforme so inseridas em um determinado contexto; nos levando ao entendimento de que no podemos considerar isoladamente os seus conceitos e

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escrito, o leitor tambm capaz de entender devido a sua fcil compreenso apesar da m articulao do texto.
A coerncia de um texto no dada apenas pela boa interligao entre
as suas frases, mas tambm porque entre estas existe a influncia da
coerncia textual, o que nos ajuda a concluir que a coeso, na verdade,
efeito da coerncia. Como observamos em Nova Gramtica Aplicada da
Lngua Portuguesa de Manoel P. Ribeiro (2004, 14ed):
A coeso e a coerncia trazem a caracterstica de promover a interrelao semntica entre os elementos do discurso, respondendo pelo que
chamamos de conectividade textual. A coerncia diz respeito ao nexo
entre os conceitos; e a coeso, expresso desse nexo no plano lingustico (VAL, Maria das Graas Costa. Redao e textualidade, 1991, p.7)
No captulo que diz respeito s noes de estrutura, Elisa Guimares,
busca ressaltar o nvel sinttico representado pelas coordenaes e subordinaes que fixam relaes de equivalncia ou hierarquia respectivamente.
Um fato importante dentro do livro A Articulao do Texto, o valor atribudo s estruturas integrantes do texto, como o ttulo, o pargrafo, as inter e
intrapartes, o incio e o fim e tambm, as superestruturas.
O ttulo funciona como estratgica de articulao do texto podendo desempenhar papis que resumam os seus pontos primordiais, como tambm, podem ser desvendados no decorrer da leitura do texto.
Os pargrafos esquematizam o raciocnio do escritos, como enuncia
Othon Moacir Garcia:
O pargrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente as ideias principais da sua composio, permitindo ao leitor
acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estgios.
bom relembrar, que dentro do pargrafo encontraremos o chamado
tpico frasal, que resumir a principal ideia do pargrafo no qual esta
inserido; e tambm encontraremos, segundo a autora, dez diferentes tipos
de pargrafo, cada qual com um ponto de vista especfico.
No que diz respeito ao tpico Inicio e fim, Elisa Guimares preferiu abord-los de forma mtua j que um consequncia ou decorrncia do
outro; ficando a organizao da narrativa com uma forma de estrutura
clssica e seguindo uma linha sequencial j esperada pelo leitor, onde o
incio alimenta a esperana de como vir a ser o texto, enquanto que o fim
exercer uma funo de dar um destaque maior ao fechamento do texto, o
que tambm, alimenta a imaginao tanto do leito, quanto do prprio autor.
No geral, o que diz respeito ao livro A Articulao do Texto de Elisa
Guimares, ele nos trs um grande nmero de informaes e novos conceitos em relao produo e compreenso textual, no entanto, essa grande
leva de informaes muitas vezes se tornam confusas e acabam por desprenderem-se uma das outras, quebrando a linearidade de todo o texto e
dificultando o entendimento terico.
A REFERENCIAO / OS REFERENTES / COERNCIA E COESO
A fala e tambm o texto escrito constituem-se no apenas numa sequncia de palavras ou de frases. A sucesso de coisas ditas ou escritas
forma uma cadeia que vai muito alm da simples sequencialidade: h um
entrelaamento significativo que aproxima as partes formadoras do texto
falado ou escrito. Os mecanismos lingusticos que estabelecem a conectividade e a retomada e garantem a coeso so os referentes textuais. Cada
uma das coisas ditas estabelece relaes de sentido e significado tanto
com os elementos que a antecedem como com os que a sucedem, construindo uma cadeia textual significativa. Essa coeso, que d unidade ao
texto, vai sendo construda e se evidencia pelo emprego de diferentes
procedimentos, tanto no campo do lxico, como no da gramtica. (No
esqueamos que, num texto, no existem ou no deveriam existir elementos dispensveis. Os elementos constitutivos vo construindo o texto, e so
as articulaes entre vocbulos, entre as partes de uma orao, entre as
oraes e entre os pargrafos que determinam a referenciao, os contatos
e conexes e estabelecem sentido ao todo.)

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Ateno especial concentram os procedimentos que garantem ao texto
coeso e coerncia. So esses procedimentos que desenvolvem a dinmica articuladora e garantem a progresso textual.
A coeso a manifestao lingustica da coerncia e se realiza nas
relaes entre elementos sucessivos (artigos, pronomes adjetivos, adjetivos
em relao aos substantivos; formas verbais em relao aos sujeitos;
tempos verbais nas relaes espao-temporais constitutivas do texto etc.),
na organizao de perodos, de pargrafos, das partes do todo, como
formadoras de uma cadeia de sentido capaz de apresentar e desenvolver
um tema ou as unidades de um texto. Construda com os mecanismos
gramaticais e lexicais, confere unidade formal ao texto.
1. Considere-se, inicialmente, a coeso apoiada no lxico. Ela pode
dar-se pela reiterao, pela substituio e pela associao.
garantida com o emprego de:
enlaces semnticos de frases por meio da repetio. A mensagem-tema do texto apoiada na conexo de elementos lxicos sucessivos pode dar-se por simples iterao (repetio). Cabe, nesse
caso, fazer-se a diferenciao entre a simples redundncia resultado da pobreza de vocabulrio e o emprego de repeties como
recurso estilstico, com inteno articulatria. Ex.: As contas do
patro eram diferentes, arranjadas a tinta e contra o vaqueiro, mas
Fabiano sabia que elas estavam erradas e o patro queria enganlo.Enganava. Vidas secas, p. 143);
substituio lxica, que se d tanto pelo emprego de sinnimos
como de palavras quase sinnimas. Considerem-se aqui alm
das palavras sinnimas, aquelas resultantes de famlias ideolgicas e do campo associativo, como, por exemplo, esvoaar, revoar,
voar;
hipnimos (relaes de um termo especfico com um termo de
sentido geral, ex.: gato, felino) e hipernimos (relaes de um
termo de sentido mais amplo com outros de sentido mais especfico, ex.: felino, gato);
nominalizaes (quando um fato, uma ocorrncia, aparece em
forma de verbo e, mais adiante, reaparece como substantivo, ex.:
consertar, o conserto; viajar, a viagem). preciso distinguir-se entre nominalizao estrita e. generalizaes (ex.: o co < o animal)
e especificaes (ex.: planta > rvore > palmeira);
substitutos universais (ex.: Joo trabalha muito. Tambm o fao.
O verbo fazer em substituio ao verbo trabalhar);
enunciados que estabelecem a recapitulao da ideia global.
Ex.: O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e tambm
deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono
(Vidas Secas, p.11). Esse enunciado chamado de anfora conceptual. Todo um enunciado anterior e a ideia global que ele refere
so retomados por outro enunciado que os resume e/ou interpreta.
Com esse recurso, evitam-se as repeties e faz-se o discurso avanar, mantendo-se sua unidade.
2. A coeso apoiada na gramtica d-se no uso de:
certos pronomes (pessoais, adjetivos ou substantivos). Destacamse aqui os pronomes pessoais de terceira pessoa, empregados
como substitutos de elementos anteriormente presentes no texto,
diferentemente dos pronomes de 1 e 2 pessoa que se referem
pessoa que fala e com quem esta fala.
certos advrbios e expresses adverbiais;
artigos;
conjunes;
numerais;
elipses. A elipse se justifica quando, ao remeter a um enunciado
anterior, a palavra elidida facilmente identificvel (Ex.: O jovem
recolheu-se cedo. ... Sabia que ia necessitar de todas as suas foras. O termo o jovem deixa de ser repetido e, assim, estabelece a
relao entre as duas oraes.). a prpria ausncia do termo que
marca a inter-relao. A identificao pode dar-se com o prprio
enunciado, como no exemplo anterior, ou com elementos extraverbais, exteriores ao enunciado. Vejam-se os avisos em lugares pblicos (ex.: Perigo!) e as frases exclamativas, que remetem a uma
situao no-verbal. Nesse caso, a articulao se d entre texto e
contexto (extratextual);
as concordncias;
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a correlao entre os tempos verbais.
Os diticos exercem, por excelncia, essa funo de progresso textual, dada sua caracterstica: so elementos que no significam, apenas
indicam, remetem aos componentes da situao comunicativa. J os componentes concentram em si a significao. Referem os participantes do ato
de comunicao, o momento e o lugar da enunciao.
Elisa Guimares ensina a respeito dos diticos:
Os pronomes pessoais e as desinncias verbais indicam os participantes do ato do discurso. Os pronomes demonstrativos, certas locues
prepositivas e adverbiais, bem como os advrbios de tempo, referenciam o
momento da enunciao, podendo indicar simultaneidade, anterioridade ou
posterioridade. Assim: este, agora, hoje, neste momento (presente); ultimamente, recentemente, ontem, h alguns dias, antes de (pretrito); de
agora em diante, no prximo ano, depois de (futuro).

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condicionalidade: essa relao expressa pela combinao de duas
proposies: uma introduzida pelo articulador se ou caso e outra por ento
(consequente), que pode vir implcito. Estabelece-se uma relao entre o
antecedente e o consequente, isto , sendo o antecedente verdadeiro ou
possvel, o consequente tambm o ser.
Na relao de condicionalidade, estabelece-se, muitas vezes, uma
condio hipottica, isto ,, cria-se na proposio introduzida pelo articulador se/caso uma hiptese que condicionar o que ser dito na proposio
seguinte. Em geral, a proposio situa-se num tempo futuro.
Caso tenha frias, (ento) viajarei para Buenos Aires.
causalidade: expressa pela combinao de duas proposies, uma
das quais encerra a causa que acarreta a consequncia expressa na outra.
Tal relao pode ser veiculada de diferentes formas:
Passei no vestibular porque
estudei muito
visto que
j que
uma vez que
_________________
_____________________
consequncia
causa

Maria da Graa Costa Val lembra que esses recursos expressam relaes no s entre os elementos no interior de uma frase, mas tambm
entre frases e sequncias de frases dentro de um texto.
No s a coeso explcita possibilita a compreenso de um texto. Muitas vezes a comunicao se faz por meio de uma coeso implcita, apoiada no conhecimento mtuo anterior que os participantes do processo
comunicativo tm da lngua.

Estudei
tanto que
passei no vestibular.
Estudei muito
por isso
passei no vestibular
_________________ ____________________
causa
consequncia

A ligao lgica das ideias


Uma das caractersticas do texto a organizao sequencial dos elementos lingusticos que o compem, isto , as relaes de sentido que se
estabelecem entre as frases e os pargrafos que compem um texto,
fazendo com que a interpretao de um elemento lingustico qualquer seja
dependente da de outro(s). Os principais fatores que determinam esse
encadeamento lgico so: a articulao, a referncia, a substituio vocabular e a elipse.

ARTICULAO
Os articuladores (tambm chamados nexos ou conectores) so conjunes, advrbios e preposies responsveis pela ligao entre si dos fatos
denotados num texto, Eles exprimem os diferentes tipos de interdependncia de sentido das frases no processo de sequencializao textual. As
ideias ou proposies podem se relacionar indicando causa, consequncia,
finalidade, etc.
Ingressei na Faculdade a fim de ascender socialmente.
Ingressei na Faculdade porque pretendo ser bilogo.
Ingressei na Faculdade depois de ter-me casado.

Como estudei
Por ter estudado muito
___________________
causa

finalidade: uma das proposies do perodo explicita o(s) meio(s) para


se atingir determinado fim expresso na outra. Os articuladores principais
so: para, afim de, para que.
Utilizo o automvel a fim de facilitar minha vida.
conformidade: essa relao expressa-se por meio de duas proposies, em que se mostra a conformidade de contedo de uma delas em
relao a algo afirmado na outra.
O aluno realizou a prova conforme o professor solicitara.
segundo
consoante
como
de acordo com a solicitao...

possvel observar que os articuladores relacionam os argumentos diferentemente. Podemos, inclusive, agrup-los, conforme a relao que
estabelecem.
Relaes de:
adio: os conectores articula sequencialmente frases cujos contedos
se adicionam a favor de uma mesma concluso: e, tambm, no
s...como tambm, tanto...como, alm de, alm disso, ainda, nem.
Na maioria dos casos, as frases somadas no so permutveis, isto ,
a ordem em que ocorrem os fatos descritos deve ser respeitada.
Ele entrou, dirigiu-se escrivaninha e sentou-se.
alternncia: os contedos alternativos das frases so articulados por
conectores como ou, ora...ora, seja...seja. O articulador ou pode expressar incluso ou excluso.

temporalidade: a relao por meio da qual se localizam no tempo


aes, eventos ou estados de coisas do mundo real, expressas por meio de
duas proposies.
Quando
Mal
Logo que
terminei o colgio, matriculei-me aqui.
Assim que
Depois que
No momento em que
Nem bem
a) concomitncia de fatos: Enquanto todos se divertiam, ele estudava com afinco.
Existe aqui uma simultaneidade entre os fatos descritos em cada
uma das proposies.
b) um tempo progressivo:
proporo que os alunos terminavam a prova, iam se retirando.

Ele no sabe se conclui o curso ou abandona a Faculdade.


oposio: os conectores articulam sequencialmente frases cujos contedos se opem. So articuladores de oposio: mas, porm, todavia,
entretanto, no entanto, no obstante, embora, apesar de (que), ainda
que, se bem que, mesmo que, etc.

O candidato foi aprovado, mas no fez a matrcula.

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passei no vestibular
passei no vestibular
___________________
consequncia

bar enchia de frequentadores medida que a noite caa.

Concluso: um enunciado introduzido por articuladores como portan11

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to, logo, pois, ento, por conseguinte, estabelece uma concluso em
relao a algo dito no enunciado anterior:
Assistiu a todas as aulas e realizou com xito todos os exerccios. Portanto tem condies de se sair bem na prova.
importante salientar que os articuladores conclusivos no se limitam
a articular frases. Eles podem articular pargrafos, captulos.
Comparao: estabelecida por articuladores : tanto (to)...como,
tanto (tal)...como, to ...quanto, mais ....(do) que, menos ....(do) que,
assim como.
Ele to competente quanto Alberto.
Explicao ou justificativa: os articuladores do tipo pois, que, porque introduzem uma justificativa ou explicao a algo j anteriormente
referido.
No se preocupe que eu voltarei
pois
porque
As pausas
Os articuladores so, muitas vezes, substitudos por pausas (marcadas por dois pontos, vrgula, ponto final na escrita). Que podem assinalar
tipos de relaes diferentes.
Compramos tudo pela manh: tarde pretendemos viajar. (causalidade)

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O narrador passa a existir a partir do instante que se abre o livro e ele,
em primeira ou terceira pessoa, nos conta a histria que o livro guarda.
Confundir narrador e autor fazer a loucura de imaginar que, morto o autor,
todos os seus narradores morreriam junto com ele e que, portanto, no
disporamos mais de nenhuma narrativa dele.
LOCUTOR, INTERLOCUTOR
A noo de interlocuo importantssima para qualquer trabalho com
a linguagem. Partindo do pressuposto que a linguagem o meio de interao entre as pessoas e que socialmente compartilhada, temos como
evidente que os indivduos a ajustam, artificial ou naturalmente, dependendo de quem so (interlocutores), de onde esto e do fim visado (situao de
comunicao).
A noo de interlocuo - que envolve os dois interlocutores e a situao - uma noo fundamental para qualquer trabalho com a linguagem.
Foi escolhida por ns como uma das competncias necessrias para se
chegar a ser um bom leitor e um bom usurio da lngua, falada e escrita,
porque a lngua que nos interessa estudar e analisar a lngua em uso, que
se d entre aquele que fala ou escreve e aqueles que lem ou escutam. A
noo de interlocuo, alm de supor a existncia de um locutor (o sujeito
que fala ou escreve) e de algum a quem a enunciao dirigida
(o interlocutor), supe necessariamente a existncia de uma situao,
a situao de comunicao. s no cruzamento de um locutor com um
interlocutor numa situao especfica que um enunciado ganha sentido.
*Tomemos como exemplo a frase Estou com frio. possvel imaginar
diversas situaes em que ela poderia ser proferida e os mais variveis sentidos que poderiam ser a ela atribudos:

No fique triste. As coisas se resolvero. (justificativa)


Ela estava bastante tranquila eu tinha os nervos flor da pele. ( oposio)
No estive presente cerimnia. No posso descrev-la. (concluso)
http://www.seaac.com.br/
A anlise de expresses referenciais fundamental na interpretao do
discurso. A identificao de expresses correferentes importante em
diversas aplicaes de Processamento da Linguagem Natural. Expresses
referenciais podem ser usadas para introduzir entidades em um discurso ou
podem fazer referncia a entidades j mencionadas,podendo fazer uso de
reduo lexical.
Interpretar e produzir textos de qualidade so tarefas muito importantes
na formao do aluno. Para realiz-las de modo satisfatrio, essencial
saber identificar e utilizar os operadores sequenciais e argumentativos do
discurso. A linguagem um ato intencional, o indivduo faz escolhas quando se pronuncia oralmente ou quando escreve. Para dar suporte a essas
escolhas, de modo a fazer com que suas opinies sejam aceitas ou respeitadas, fundamental lanar mo dos operadores que estabelecem ligaes
(espcies de costuras) entre os diferentes elementos do discurso.

Autor e Narrador: Diferenas

1) Feche a janela, por favor.


2) Voc sempre deixa a janela aberta.
3) Me aquea.
4) Vamos embora?
Tomemos como segundo exemplo a frase H mendigos novamente
morando embaixo da ponte. Imagine a diversidade de sentidos que ela
pode ter, se proferida por um vereador preocupado com o embelezamento
de sua cidade, se proferida por uma assistente pessoal,se proferida por um
comerciante das redondezas, etc.
Uma situao de escrita ou mesmo de fala no se d sempre em forma
de dilogo. Isto no significa, no entanto, que no haja um locutor, um
interlocutor e uma situao de comunicao. Um conto, por exemplo: ele
narrado por algum (neste caso, temos um narrador como locutor) e ele
escrito para algum (os interlocutores, neste caso, so leitores imaginados).
Um discurso de um candidato a um cargo poltico tem como locutor, obviamente, o candidato; como interlocutores, os possveis eleitores, os partidrios e os adversrios; a eles o poltico se dirige e a eles tentar sensibilizar,
comover, persuadir, dissuadir.
Chegamos assim a perceber que a noo de interlocuo traz outra, atrelada a ela: a noo de adequao da linguagem aos interlocutores,
situao de comunicao e inteno.
Projeto Cidadania Planetria

Equipe Aprovao Vest


Qual , afinal, a diferena entre Autor e Narrador? Existe uma diferena
enorme entre ambos.
Autor
um homem do mundo: tem carteira de identidade, vai ao supermercado, masca chiclete, eventualmente teve sarampo na infncia e, mais
eventualmente ainda, pode at tocar trombone, piano, flauta transversal.
Paga imposto.

A finalidade ou propsito;
Mais do que refletir uma realidade, todo o texto um pronunciamento,
uma interveno na realidade. Todo o texto um ataque ou uma defesa.
Todo o texto pretende obter um efeito. Convencer o leitor de algo. Defender
uma tese. Propor um pensamento. isso a finalidade do texto. A inteno
que presidiu elaborao do texto a sua chave.
Para ler e entender um texto preciso atingir dois nveis de leitura:

Narrador
um ser intradiegtico, ou seja, um ser que pertence histria que
est sendo narrada. Est claro que um preposto do autor, mas isso no
ignifica que defenda nem compartilhe suas ideias. Se assim fosse, Machado de Assis seria um crpula como Bentinho ou um bgamo, porque, casado com Carolina Xavier de Novais, casou-se tambm com Capitu, foi amante de Virglia e de um sem-nmero de mulheres que permeiam seus contos
e romances.

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Informativa e de reconhecimento;
Interpretativa.
A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o primeiro contato
com o texto, extraindo-se informaes e se preparando para a leitura interpretativa. Durante a interpretao grife palavras-chave, passagens importantes; tente ligar uma palavra ideia-central de cada pargrafo.
12

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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A ltima fase de interpretao concentra-se nas perguntas e opes de
respostas. Marque palavras com NO, EXCETO, RESPECTIVAMENTE,
etc, pois fazem diferena na escolha adequada.
Retorne ao texto mesmo que parea ser perda de tempo. Leia a frase
anterior e posterior para ter idia do sentido global proposto pelo autor.

Redao Empresarial I - Prof. Solange Aparecida Lara - Faculdade INED


Frase, Orao e Perodo
A estrutura do perodo.

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O perodo composto por subordinao contm oraes interdependentes, que dificilmente podem ser separadas em perodos simples.
PERODO COMPOSTO

O processo de coordenao se d por paralelismo ou relativa indepen-

dncia entre as oraes. Relativa porque, se h a independncia sinttica,


muitas vezes no h independncia semntica.
O processo de subordinao caracteriza-se por no haver paralelismo
entre as oraes, mas desigualdade de funes e variedades sintticas.
PERODO COMPOSTO POR COORDENAO

Objetivos:
o Diferenciar frase, orao e perodo.
o Reconhecer a importncia dos processos de coordenao e de subordinao no processamento textual.
o Praticar a estruturao do perodo, observando-se a relao lgicosemntica estabelecida entre os diferentes segmentos que o compem.
Relao com a aula anterior: os segmentos que compem o perodo
estabelecem entre si relaes lgico-semnticas, cujo reconhecimento e
cuja compreenso contribuem para a construo do sentido global do texto.
Relao com a aula seguinte: A formao e a articulao dos perodos
so responsveis pela constituio do pargrafo.

Atleta obtm prata indita no salto, ganha por 0,025 ponto no solo e
coroa melhor participao do Brasil na Copa. (Folha de So Paulo 15/03/04)

Atleta obtm prata indita no salto,


(Atleta) ganha por 0,025 ponto no solo
e (atleta) coroa melhor participao do Brasil na Copa.
PERODO COMPOSTO POR SUBORDINAO

Em depoimento, empresrio do jogo afirma que ex-assessor de Dirceu


usou telefone do Palcio para convocar reunio com GTech. (Folha de So

FRASE: qualquer enunciado com sentido completo.

Paulo 15/03/04)

Oscar 2004! Marta leva melhor maquiagem! (Jos Simo. Folha de So Paulo

Em depoimento, empresrio do jogo afirma


que ex-assessor de Dirceu usou telefone do Palcio
para convocar reunio com GTech.

03/03/04)

o Oscar 2004!: frase nominal.


o Marta leva melhor maquiagem!: frase verbal.
ORAO: frase ou parte de uma frase que se estrutura em torno de um
verbo ou de uma locuo verbal. Geralmente, composta de dois elementos bsicos: o sujeito e o predicado.

PT cobra mudanas na economia. (Folha de So Paulo 06/03/04)


Marte teve gua e foi habitvel, diz Nasa. (Folha de So Paulo 03/03/04)
PERODO: a frase que se estrutura em torno de uma ou mais oraes.
Pode ser simples ou composto.

Cresce a demanda por seguros que cobrem processos contra executivos. (Exame 17/03/04)

Avio de Lula consome 75% dos investimentos da Unio. No ano da

virada, governo gasta R$ 46,9 milhes com parcela de Airbus (Folha de So

PERODO COMPOSTO POR COORDENAO E POR SUBORDINAO

Lula afirma que vai mexer e fazer ajustes no governo. (Folha de So Paulo
15/03/04)

Lula afirma
que (Lula) vai mexer (no governo)
e (Lula) (vai) fazer ajustes no governo.
O EMPREGO DAS CONJUNES

A conjuno uma classe de palavras invarivel, cuja funo interligar


elementos de uma frase, estabelecendo entre eles relaes de sentido.
As conjunes podem interligar desde palavras at perodos.
Quando interligam duas ou mais oraes, classificam-se em conjunes
coordenativas (ex: e, mas, porm, logo) e conjunes subordinativas (ex: j
que, embora, desde que, conforme, medida que, a fim de que).

Paulo 14/03/04)

A orao precisa de verbo ou de locuo verbal, mas, mesmo assim,

nem sempre tem sentido completo. Por isso, nem toda orao uma frase.

A frase no precisa ter verbo, mas precisa ter sentido completo. Por isso,

nem toda frase uma orao.


H frases com duas ou mais oraes, visto que, separadas, no possuem sentido completo.
Um perodo composto de uma ou mais oraes.
Perodo simples aquele que contm apenas uma orao, isto , contm apenas um ncleo verbal.
Perodo composto aquele que contm mais de uma orao, isto ,
contm mais de um ncleo verbal
O nmero de ncleos verbais igual ao nmero de oraes.

Um perodo pode ser composto por coordenao e/ou por subordinao.

O perodo composto por coordenao contm oraes independentes,


que podem, com freqncia, ser separadas em perodos simples.

Lngua Portuguesa

Conjuno Coordenativa

Elo coesivo por meio do qual se estabelece a organizao da informao


e a estrutura da argumentao.

mecanismo usado para assinalar as relaes de sentido entre dois


segmentos coordenados, que podem ser:

o sintagmas: segmentos ligados pela conjuno e;


o oraes: segmentos ligados pelas conjunes mas, pois e ou;
o enunciados: segmentos ligados pela conjuno portanto.
Conjunes Coordenativas e Valores Semnticos

<b.aditivas:< b="">sentido de adio, soma ou seqncia de aes.

Principais conjunes: e, nem, no s ... mas tambm, no s ... como


tambm.
o Os gerentes devem delegar poderes e estabelecer relaes democrticas.
o Os gerentes no s devem delegar poder como tambm estabelecer
relaes democrticas.
13

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</b.aditivas:<>
Exemplos:
Conjunes Coordenativas e Valores Semnticos

A torcida frequenta mais os estdios


PROPORO:
FINALIDADE: para ver o
proporo que o seu
seu time vencer no
time est subindo na
clssico.
tabela do campeonato.

Adversativas: oposio, adversidade, contraste. Principais conjunes:


mas, porm, contudo, todavia, no entanto, entretanto.

o importante delegar responsabilidades aos colaboradores, mas preciso conhecer a capacidade deles.

o importante delegar responsabilidades aos colaboradores, contudo


preciso conhecer a capacidade deles.

A torcida expande suas tenses


CONDIO: se o time TEMPO: quando o time
est perdendo.
est perdendo.

Conjunes Coordenativas e Valores Semnticos

Explicativas: exprimem motivo, razo, explicao. Principais conjun-

A audincia do jogo garantida

es: que, pois (antes do verbo), porque.

o A empresa teve bons resultados porque (pois) possui um time com

CONCESSO: embora CONFORMIDADE: como


a transmisso no seja atestam as pesquisas do
de boa qualidade.
Ibope.

talentos diferenciados.

o Organize um time com talentos diferenciados, que (pois) isso garantir o


sucesso da empresa.
Conjunes Coordenativas e Valores Semnticos

Conclusivas: exprimem concluso, hiptese, deduo. Principais con-

Elementos coesivos usados para unir oraes e enunciados.


Introduzem novas informaes / argumentos, que possibilitam a progresso textual.

junes: portanto, logo, por isso, pois (aps o verbo), dessa forma.
o Procurou estimular a criatividade em seu trabalho, logo (por isso) alcanar boa produtividade.
o Procurou estimular a criatividade em seu trabalho, alcanar, pois, boa
produtividade.

Expressam as seguintes idias: causa, conseqncia, finalidade, con-

Conjunes Coordenativas e Valores Semnticos

A compreenso e o estudo dos processos de construo de perodos


contribuem para que se construam textos claros, coesos, coerentes e
fluentes.

Alternativas: exprimem alternncia, escolha, excluso. Principais con-

cesso, comparao, condio, conformidade, tempo, proporo, etc.


Consideraes finais

junes: ou ... ou; ora ... Ora, quer ... quer, seja ... seja.

o Os profissionais devem estimular a prpria criatividade ora convivendo


com pessoas criativas, ora lendo bons livros.
o Seja no momento de lazer, seja na execuo de uma tarefa, os profissionais devem procurar desenvolver o seu potencial criativo.
Elementos coesivos usados para unir sintagmas nominais, oraes
e enunciados.
o Introduzem novas informaes / argumentos, que possibilitam a progresso textual.
o Expressam as seguintes idias: adio, adversidade, explicao, concluso e alternncia.

Conjunes Subordinativas
Circunstncia

Conjunes

Comparao

Que, do que (depois de mais, menos,


maior, menor, melhor, pior), tanto quanto,
como.

Condio

Se, caso, contanto que, desde que, a


menos que, ano ser que.

Conformidade

Conforme, segundo, como.

Tempo

Quando, antes que, depois que, logo que,


assim que, desde que.

Proporo

medida que, proporo que.

Causa

Porque, como, j que, uma vez que, visto


que.

Consequncia

Que (tal...que, tanto...que, to...que,), de


forma que, de maneira que.

Fim

Para que, a fim de que.

Concesso

Embora, ainda que, mesmo que, por mais


que, por menos que, se bem que..

Lngua Portuguesa

GNEROS TEXTUAIS
Gneros textuais so tipos especficos de textos de qualquer natureza,
literrios ou no. Modalidades discursivas constituem as estruturas e as
funes sociais (narrativas, dissertativas, argumentativas, procedimentais e
exortativas), utilizadas como formas de organizar a linguagem. Dessa
forma, podem ser considerados exemplos de gneros textuais: anncios,
convites, atas, avisos, programas de auditrios, bulas, cartas, comdias,
contos de fadas, convnios, crnicas, editoriais, ementas, ensaios, entrevistas, circulares, contratos, decretos, discursos polticos
A diferena entre Gnero Textual e Tipologia Textual , no meu entender, importante para direcionar o trabalho do professor de lngua na
leitura, compreenso e produo de textos1. O que pretendemos neste
pequeno ensaio apresentar algumas consideraes sobre Gnero Textual e Tipologia Textual, usando, para isso, as consideraes feitas por
Marcuschi (2002) e Travaglia (2002), que faz apontamentos questionveis
para o termo Tipologia Textual. No final, apresento minhas consideraes
a respeito de minha escolha pelo gnero ou pela tipologia.
Convm afirmar que acredito que o trabalho com a leitura, compreenso e a produo escrita em Lngua Materna deve ter como meta primordial
o desenvolvimento no aluno de habilidades que faam com que ele tenha
capacidade de usar um nmero sempre maior de recursos da lngua para
produzir efeitos de sentido de forma adequada a cada situao especfica
de interao humana.
Luiz Antnio Marcuschi (UFPE) defende o trabalho com textos na escola a partir da abordagem do Gnero Textual Marcuschi no demonstra
favorabilidade ao trabalho com a Tipologia Textual, uma vez que, para ele,
o trabalho fica limitado, trazendo para o ensino alguns problemas, uma vez
que no possvel, por exemplo, ensinar narrativa em geral, porque, embora possamos classificar vrios textos como sendo narrativos, eles se concretizam em formas diferentes gneros que possuem diferenas especficas.
14

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Por outro lado, autores como Luiz Carlos Travaglia (UFUberlndia/MG)
defendem o trabalho com a Tipologia Textual. Para o autor, sendo os
textos de diferentes tipos, eles se instauram devido existncia de diferentes modos de interao ou interlocuo. O trabalho com o texto e com os
diferentes tipos de texto fundamental para o desenvolvimento da competncia comunicativa. De acordo com as ideias do autor, cada tipo de texto
apropriado para um tipo de interao especfica. Deixar o aluno restrito a
apenas alguns tipos de texto fazer com que ele s tenha recursos para
atuar comunicativamente em alguns casos, tornando-se incapaz, ou pouco
capaz, em outros. Certamente, o professor teria que fazer uma espcie de
levantamento de quais tipos seriam mais necessrios para os alunos, para,
a partir da, iniciar o trabalho com esses tipos mais necessrios.
Marcuschi afirma que os livros didticos trazem, de maneira equivocada, o termo tipo de texto. Na verdade, para ele, no se trata de tipo de
texto, mas de gnero de texto. O autor diz que no correto afirmar que a
carta pessoal, por exemplo, um tipo de texto como fazem os livros. Ele
atesta que a carta pessoal um Gnero Textual.
O autor diz que em todos os gneros os tipos se realizam, ocorrendo,
muitas das vezes, o mesmo gnero sendo realizado em dois ou mais tipos.
Ele apresenta uma carta pessoal3 como exemplo, e comenta que ela pode
apresentar as tipologias descrio, injuno, exposio, narrao e argumentao. Ele chama essa miscelnea de tipos presentes em um gnero
de heterogeneidade tipolgica.
Travaglia (2002) fala em conjugao tipolgica. Para ele, dificilmente
so encontrados tipos puros. Realmente raro um tipo puro. Num texto
como a bula de remdio, por exemplo, que para Fvero & Koch (1987)
um texto injuntivo, tem-se a presena de vrias tipologias, como a descrio, a injuno e a predio. Travaglia afirma que um texto se define como
de um tipo por uma questo de dominncia, em funo do tipo de interlocuo que se pretende estabelecer e que se estabelece, e no em funo do
espao ocupado por um tipo na constituio desse texto.
Quando acontece o fenmeno de um texto ter aspecto de um gnero
mas ter sido construdo em outro, Marcuschi d o nome de intertextualidade intergneros. Ele explica dizendo que isso acontece porque ocorreu
no texto a configurao de uma estrutura intergneros de natureza altamente hbrida, sendo que um gnero assume a funo de outro.
Travaglia no fala de intertextualidade intergneros, mas fala de um
intercmbio de tipos. Explicando, ele afirma que um tipo pode ser usado
no lugar de outro tipo, criando determinados efeitos de sentido impossveis,
na opinio do autor, com outro dado tipo. Para exemplificar, ele fala de
descries e comentrios dissertativos feitos por meio da narrao.
Resumindo esse ponto, Marcuschi traz a seguinte configurao terica:
intertextualidade intergneros = um gnero com a funo de outro
heterogeneidade tipolgica = um gnero com a presena de vrios
tipos
Travaglia mostra o seguinte:
conjugao tipolgica = um texto apresenta vrios tipos
intercmbio de tipos = um tipo usado no lugar de outro
Aspecto interessante a se observar que Marcuschi afirma que os gneros no so entidades naturais, mas artefatos culturais construdos
historicamente pelo ser humano. Um gnero, para ele, pode no ter uma
determinada propriedade e ainda continuar sendo aquele gnero. Para
exemplificar, o autor fala, mais uma vez, da carta pessoal. Mesmo que o
autor da carta no tenha assinado o nome no final, ela continuar sendo
carta, graas as suas propriedades necessrias e suficientes .Ele diz, ainda,
que uma publicidade pode ter o formato de um poema ou de uma lista de
produtos em oferta. O que importa que esteja fazendo divulgao de
produtos, estimulando a compra por parte de clientes ou usurios daquele
produto.
Para Marcuschi, Tipologia Textual um termo que deve ser usado para designar uma espcie de sequncia teoricamente definida pela natureza
lingustica de sua composio. Em geral, os tipos textuais abrangem as

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categorias narrao, argumentao, exposio, descrio e injuno (Swales, 1990; Adam, 1990; Bronckart, 1999). Segundo ele, o termo Tipologia
Textual usado para designar uma espcie de sequncia teoricamente
definida pela natureza lingustica de sua composio (aspectos lexicais,
sintticos, tempos verbais, relaes lgicas) (p. 22).
Gnero Textual definido pelo autor como uma noo vaga para os
textos materializados encontrados no dia-a-dia e que apresentam caractersticas scio-comunicativas definidas pelos contedos, propriedades
funcionais, estilo e composio caracterstica.
Travaglia define Tipologia Textual como aquilo que pode instaurar um
modo de interao, uma maneira de interlocuo, segundo perspectivas
que podem variar. Essas perspectivas podem, segundo o autor, estar
ligadas ao produtor do texto em relao ao objeto do dizer quanto ao fazer/acontecer, ou conhecer/saber, e quanto insero destes no tempo
e/ou no espao. Pode ser possvel a perspectiva do produtor do texto dada
pela imagem que o mesmo faz do receptor como algum que concorda ou
no com o que ele diz. Surge, assim, o discurso da transformao, quando
o produtor v o receptor como algum que no concorda com ele. Se o
produtor vir o receptor como algum que concorda com ele, surge o discurso da cumplicidade. Tem-se ainda, na opinio de Travaglia, uma perspectiva em que o produtor do texto faz uma antecipao no dizer. Da mesma
forma, possvel encontrar a perspectiva dada pela atitude comunicativa de
comprometimento ou no. Resumindo, cada uma das perspectivas apresentadas pelo autor gerar um tipo de texto. Assim, a primeira perspectiva
faz surgir os tipos descrio, dissertao, injuno e narrao. A segunda perspectiva faz com que surja o tipo argumentativo stricto sensu6 e
no argumentativo stricto sensu. A perspectiva da antecipao faz surgir
o tipo preditivo. A do comprometimento d origem a textos do mundo
comentado (comprometimento) e do mundo narrado (no comprometimento) (Weirinch, 1968). Os textos do mundo narrado seriam enquadrados,
de maneira geral, no tipo narrao. J os do mundo comentado ficariam no
tipo dissertao.
Travaglia diz que o Gnero Textual se caracteriza por exercer uma
funo social especfica. Para ele, estas funes sociais so pressentidas e
vivenciadas pelos usurios. Isso equivale dizer que, intuitivamente, sabemos que gnero usar em momentos especficos de interao, de acordo
com a funo social dele. Quando vamos escrever um e-mail, sabemos que
ele pode apresentar caractersticas que faro com que ele funcione de
maneira diferente. Assim, escrever um e-mail para um amigo no o
mesmo que escrever um e-mail para uma universidade, pedindo informaes sobre um concurso pblico, por exemplo.
Observamos que Travaglia d ao gnero uma funo social. Parece
que ele diferencia Tipologia Textual de Gnero Textual a partir dessa
qualidade que o gnero possui. Mas todo texto, independente de seu
gnero ou tipo, no exerce uma funo social qualquer?
Marcuschi apresenta alguns exemplos de gneros, mas no ressalta
sua funo social. Os exemplos que ele traz so telefonema, sermo,
romance, bilhete, aula expositiva, reunio de condomnio, etc.
J Travaglia, no s traz alguns exemplos de gneros como mostra o
que, na sua opinio, seria a funo social bsica comum a cada um: aviso,
comunicado, edital, informao, informe, citao (todos com a funo social
de dar conhecimento de algo a algum). Certamente a carta e o e-mail
entrariam nessa lista, levando em considerao que o aviso pode ser dado
sob a forma de uma carta, e-mail ou ofcio. Ele continua exemplificando
apresentando a petio, o memorial, o requerimento, o abaixo assinado
(com a funo social de pedir, solicitar). Continuo colocando a carta, o email e o ofcio aqui. Nota promissria, termo de compromisso e voto so
exemplos com a funo de prometer. Para mim o voto no teria essa funo de prometer. Mas a funo de confirmar a promessa de dar o voto a
algum. Quando algum vota, no promete nada, confirma a promessa de
votar que pode ter sido feita a um candidato.
Ele apresenta outros exemplos, mas por questo de espao no colocarei todos. bom notar que os exemplos dados por ele, mesmo os que
no foram mostrados aqui, apresentam funo social formal, rgida. Ele no
apresenta exemplos de gneros que tenham uma funo social menos
15

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rgida, como o bilhete.
Uma discusso vista em Travaglia e no encontrada em Marcuschi7 a
de Espcie. Para ele, Espcie se define e se caracteriza por aspectos
formais de estrutura e de superfcie lingustica e/ou aspectos de contedo.
Ele exemplifica Espcie dizendo que existem duas pertencentes ao tipo
narrativo: a histria e a no-histria. Ainda do tipo narrativo, ele apresenta
as Espcies narrativa em prosa e narrativa em verso. No tipo descritivo ele
mostra as Espcies distintas objetiva x subjetiva, esttica x dinmica e
comentadora x narradora. Mudando para gnero, ele apresenta a correspondncia com as Espcies carta, telegrama, bilhete, ofcio, etc. No gnero
romance, ele mostra as Espcies romance histrico, regionalista, fantstico, de fico cientfica, policial, ertico, etc. No sei at que ponto a Espcie daria conta de todos os Gneros Textuais existentes. Ser que
possvel especificar todas elas? Talvez seja difcil at mesmo porque no
fcil dizer quantos e quais so os gneros textuais existentes.
Se em Travaglia nota-se uma discusso terica no percebida em Marcuschi, o oposto tambm acontece. Este autor discute o conceito de Domnio Discursivo. Ele diz que os domnios discursivos so as grandes esferas da atividade humana em que os textos circulam (p. 24). Segundo informa, esses domnios no seriam nem textos nem discursos, mas dariam
origem a discursos muito especficos. Constituiriam prticas discursivas
dentro das quais seria possvel a identificao de um conjunto de gneros
que s vezes lhes so prprios como prticas ou rotinas comunicativas
institucionalizadas. Como exemplo, ele fala do discurso jornalstico, discurso jurdico e discurso religioso. Cada uma dessas atividades, jornalstica,
jurdica e religiosa, no abrange gneros em particular, mas origina vrios
deles.
Travaglia at fala do discurso jurdico e religioso, mas no como Marcuschi. Ele cita esses discursos quando discute o que para ele tipologia
de discurso. Assim, ele fala dos discursos citados mostrando que as tipologias de discurso usaro critrios ligados s condies de produo dos
discursos e s diversas formaes discursivas em que podem estar inseridos (Koch & Fvero, 1987, p. 3). Citando Koch & Fvero, o autor fala que
uma tipologia de discurso usaria critrios ligados referncia (institucional
(discurso poltico, religioso, jurdico), ideolgica (discurso petista, de direita,
de esquerda, cristo, etc), a domnios de saber (discurso mdico, lingustico, filosfico, etc), inter-relao entre elementos da exterioridade (discurso autoritrio, polmico, ldico)). Marcuschi no faz aluso a uma tipologia
do discurso.
Semelhante opinio entre os dois autores citados notada quando falam que texto e discurso no devem ser encarados como iguais. Marcuschi considera o texto como uma entidade concreta realizada materialmente
e corporificada em algum Gnero Textual [grifo meu] (p. 24). Discurso
para ele aquilo que um texto produz ao se manifestar em alguma instncia discursiva. O discurso se realiza nos textos (p. 24). Travaglia considera
o discurso como a prpria atividade comunicativa, a prpria atividade
produtora de sentidos para a interao comunicativa, regulada por uma
exterioridade scio-histrica-ideolgica (p. 03). Texto o resultado dessa
atividade comunicativa. O texto, para ele, visto como
uma unidade lingustica concreta que tomada pelos usurios da lngua em uma situao de interao comunicativa especfica, como uma
unidade de sentido e como preenchendo uma funo comunicativa reconhecvel e reconhecida, independentemente de sua extenso (p. 03).
Travaglia afirma que distingue texto de discurso levando em conta que
sua preocupao com a tipologia de textos, e no de discursos. Marcuschi afirma que a definio que traz de texto e discurso muito mais operacional do que formal.
Travaglia faz uma tipologizao dos termos Gnero Textual, Tipologia Textual e Espcie. Ele chama esses elementos de Tipelementos.
Justifica a escolha pelo termo por considerar que os elementos tipolgicos
(Gnero Textual, Tipologia Textual e Espcie) so bsicos na construo
das tipologias e talvez dos textos, numa espcie de analogia com os elementos qumicos que compem as substncias encontradas na natureza.
Para concluir, acredito que vale a pena considerar que as discusses
feitas por Marcuschi, em defesa da abordagem textual a partir dos Gneros

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Textuais, esto diretamente ligadas ao ensino. Ele afirma que o trabalho
com o gnero uma grande oportunidade de se lidar com a lngua em seus
mais diversos usos autnticos no dia-a-dia. Cita o PCN, dizendo que ele
apresenta a ideia bsica de que um maior conhecimento do funcionamento
dos Gneros Textuais importante para a produo e para a compreenso de textos. Travaglia no faz abordagens especficas ligadas questo
do ensino no seu tratamento Tipologia Textual.
O que Travaglia mostra uma extrema preferncia pelo uso da Tipologia Textual, independente de estar ligada ao ensino. Sua abordagem
parece ser mais taxionmica. Ele chega a afirmar que so os tipos que
entram na composio da grande maioria dos textos. Para ele, a questo
dos elementos tipolgicos e suas implicaes com o ensino/aprendizagem
merece maiores discusses.
Marcuschi diz que no acredita na existncia de Gneros Textuais ideais para o ensino de lngua. Ele afirma que possvel a identificao de
gneros com dificuldades progressivas, do nvel menos formal ao mais
formal, do mais privado ao mais pblico e assim por diante. Os gneros
devem passar por um processo de progresso, conforme sugerem Schneuwly & Dolz (2004).
Travaglia, como afirmei, no faz consideraes sobre o trabalho com a
Tipologia Textual e o ensino. Acredito que um trabalho com a tipologia
teria que, no mnimo, levar em conta a questo de com quais tipos de texto
deve-se trabalhar na escola, a quais ser dada maior ateno e com quais
ser feito um trabalho mais detido. Acho que a escolha pelo tipo, caso seja
considerada a ideia de Travaglia, deve levar em conta uma srie de fatores,
porm dois so mais pertinentes:
a) O trabalho com os tipos deveria preparar o aluno para a composio de quaisquer outros textos (no sei ao certo se isso possvel.
Pode ser que o trabalho apenas com o tipo narrativo no d ao aluno o preparo ideal para lidar com o tipo dissertativo, e vice-versa.
Um aluno que pra de estudar na 5 srie e no volta mais escola
teria convivido muito mais com o tipo narrativo, sendo esse o mais
trabalhado nessa srie. Ser que ele estaria preparado para produzir, quando necessrio, outros tipos textuais? Ao lidar somente com
o tipo narrativo, por exemplo, o aluno, de certa forma, no deixa de
trabalhar com os outros tipos?);
b) A utilizao prtica que o aluno far de cada tipo em sua vida.
Acho que vale a pena dizer que sou favorvel ao trabalho com o Gnero Textual na escola, embora saiba que todo gnero realiza necessariamente uma ou mais sequncias tipolgicas e que todos os tipos inserem-se
em algum gnero textual.
At recentemente, o ensino de produo de textos (ou de redao) era
feito como um procedimento nico e global, como se todos os tipos de texto
fossem iguais e no apresentassem determinadas dificuldades e, por isso,
no exigissem aprendizagens especficas. A frmula de ensino de redao,
ainda hoje muito praticada nas escolas brasileiras que consiste fundamentalmente na trilogia narrao, descrio e dissertao tem por base
uma concepo voltada essencialmente para duas finalidades: a formao
de escritores literrios (caso o aluno se aprimore nas duas primeiras modalidades textuais) ou a formao de cientistas (caso da terceira modalidade)
(Antunes, 2004). Alm disso, essa concepo guarda em si uma viso
equivocada de que narrar e descrever seriam aes mais fceis do que
dissertar, ou mais adequadas faixa etria, razo pela qual esta ltima
tenha sido reservada s sries terminais - tanto no ensino fundamental
quanto no ensino mdio.
O ensino-aprendizagem de leitura, compreenso e produo de texto
pela perspectiva dos gneros reposiciona o verdadeiro papel do professor
de Lngua Materna hoje, no mais visto aqui como um especialista em
textos literrios ou cientficos, distantes da realidade e da prtica textual do
aluno, mas como um especialista nas diferentes modalidades textuais, orais
e escritas, de uso social. Assim, o espao da sala de aula transformado
numa verdadeira oficina de textos de ao social, o que viabilizado e
concretizado pela adoo de algumas estratgias, como enviar uma carta
para um aluno de outra classe, fazer um carto e ofertar a algum, enviar
uma carta de solicitao a um secretrio da prefeitura, realizar uma entrevista, etc. Essas atividades, alm de diversificar e concretizar os leitores
16

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das produes (que agora deixam de ser apenas leitores visuais), permitem tambm a participao direta de todos os alunos e eventualmente de
pessoas que fazem parte de suas relaes familiares e sociais. A avaliao
dessas produes abandona os critrios quase que exclusivamente literrios ou gramaticais e desloca seu foco para outro ponto: o bom texto no
aquele que apresenta, ou s apresenta, caractersticas literrias, mas
aquele que adequado situao comunicacional para a qual foi produzido, ou seja, se a escolha do gnero, se a estrutura, o contedo, o estilo e o
nvel de lngua esto adequados ao interlocutor e podem cumprir a finalidade do texto.
Acredito que abordando os gneros a escola estaria dando ao aluno a
oportunidade de se apropriar devidamente de diferentes Gneros Textuais
socialmente utilizados, sabendo movimentar-se no dia-a-dia da interao
humana, percebendo que o exerccio da linguagem ser o lugar da sua
constituio como sujeito. A atividade com a lngua, assim, favoreceria o
exerccio da interao humana, da participao social dentro de uma sociedade letrada.
1 - Penso que quando o professor no opta pelo trabalho com o gnero ou com o tipo ele acaba no tendo uma maneira muito clara para selecionar os textos com os quais trabalhar.
2 - Outra discusso poderia ser feita se se optasse por tratar um pouco a diferena entre Gnero Textual e Gnero Discursivo.
3 - Travaglia (2002) diz que uma carta pode ser exclusivamente descritiva, ou dissertativa, ou injuntiva, ou narrativa, ou argumentativa.
Acho meio difcil algum conseguir escrever um texto, caracterizado como carta, apenas com descries, ou apenas com injunes.
Por outro lado, meio que contrariando o que acabara de afirmar,
ele diz desconhecer um gnero necessariamente descritivo.
4 - Termo usado pelas autoras citadas para os textos que fazem previso, como o boletim meteorolgico e o horscopo.
5 - Necessrias para a carta, e suficientes para que o texto seja uma
carta.
6 - Segundo Travaglia (1991), texto argumentativo stricto sensu o
que faz argumentao explcita.
7 - Pelo menos nos textos aos quais tive acesso.
Slvio Ribeiro da Silva.
Texto Literrio: expressa a opinio pessoal do autor que tambm
transmitida atravs de figuras, impregnado de subjetivismo. Ex: um romance, um conto, uma poesia...
Texto no-literrio: preocupa-se em transmitir uma mensagem da
forma mais clara e objetiva possvel. Ex: uma notcia de jornal, uma bula
de medicamento.

Diferenas entre Lngua Padro, Linguagem


Formal e Linguagem informal.
Lngua Padro: A gramtica um conjunto de regras que estabelecem
um determinado uso da lngua, denominado norma culta ou lngua padro.
Acontece que as normas estabelecidas pela gramtica normativa nem
sempre so obedecidas pelo falante.
Os conceitos linguagem formal e linguagem informal esto, sobretudo associados ao contexto social em que a fala produzida.
Informal: Num contexto em que o falante est rodeado pela famlia ou
pelos amigos, normalmente emprega uma linguagem informal, podendo
usar expresses normalmente no usadas em discursos pblicos (palavres ou palavras com um sentido figurado que apenas os elementos do
grupo conhecem). Um exemplo de uma palavra que tipicamente s usada
na linguagem informal, em portugus europeu, o adjetivo chato.
Formal: A linguagem formal, pelo contrrio, aquela que os falantes
usam quando no existe essa familiaridade, quando se dirigem aos superiores hierrquicos ou quando tm de falar para um pblico mais alargado ou
desconhecido. a linguagem que normalmente podemos observar nos
discursos pblicos, nas reunies de trabalho, nas salas de aula, etc.
Portanto, podemos usar a lngua padro, ou seja, conversar, ou escrever de acordo com as regras gramaticais, mas o vocabulrio (linguagem)
que escolhemos pode ser mais formal ou mais informal de acordo com a
nossa necessidade. Ptof Eliane

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Variaes Lingusticas
A linguagem a caracterstica que nos difere dos demais seres, permitindo-nos a oportunidade de expressar sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa opinio frente aos assuntos relacionados ao nosso
cotidiano, e, sobretudo, promovendo nossa insero ao convvio social.
E dentre os fatores que a ela se relacionam destacam-se os nveis da
fala, que so basicamente dois: O nvel de formalidade e o de informalidade.
O padro formal est diretamente ligado linguagem escrita, restringindo-se s normas gramaticais de um modo geral. Razo pela
qual nunca escrevemos da mesma maneira que falamos. Este fator
foi determinante para a que a mesma pudesse exercer total soberania sobre as demais.
Quanto ao nvel informal, este por sua vez representa o estilo considerado de menor prestgio, e isto tem gerado controvrsias entre
os estudos da lngua, uma vez que para a sociedade, aquela pessoa
que fala ou escreve de maneira errnea considerada inculta,
tornando-se desta forma um estigma.
Compondo o quadro do padro informal da linguagem, esto as chamadas variedades lingusticas, as quais representam as variaes de
acordo com as condies sociais, culturais, regionais e histricas
em que utilizada. Dentre elas destacam-se:
Variaes histricas:
Dado o dinamismo que a lngua apresenta, a mesma sofre transformaes ao longo do tempo. Um exemplo bastante representativo a questo da ortografia, se levarmos em considerao a palavra farmcia, uma
vez que a mesma era grafada com ph, contrapondo-se linguagem
dos internautas, a qual fundamenta-se pela supresso do vocbulos.
Analisemos, pois, o fragmento exposto:
Antigamente
Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas
mimosas e muito prendadas. No faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapages, faziam-lhes p-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses
debaixo do balaio." Carlos Drummond de Andrade
Comparando-o modernidade, percebemos um vocabulrio antiquado.
Variaes regionais:
So os chamados dialetos, que so as marcas determinantes referentes
a diferentes regies. Como exemplo, citamos a palavra mandioca que,
em certos lugares, recebe outras nomenclaturas, tais como:macaxeira e
aipim. Figurando tambm esta modalidade esto os sotaques, ligados
s caractersticas orais da linguagem.
Variaes sociais ou culturais:
Esto diretamente ligadas aos grupos sociais de uma maneira geral e
tambm ao grau de instruo de uma determinada pessoa. Como exemplo, citamos as grias, os jarges e o linguajar caipira.
As grias pertencem ao vocabulrio especfico de certos grupos, como
os surfistas, cantores de rap, tatuadores, entre outros.
Os jarges esto relacionados ao profissionalismo, caracterizando um
linguajar tcnico. Representando a classe, podemos citar os mdicos,
advogados, profissionais da rea de informtica, dentre outros.
Vejamos um poema e o trecho de uma msica para entendermos melhor
sobre o assunto:
Vcio na fala

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Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
Para pior pi
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados.
Oswald de Andrade

CHOPIS CENTIS
Eu di um beijo nela
E chamei pra passear.
A gente fomos no shopping
Pra mode a gente lanchar.
Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim.
At que tava gostoso, mas eu prefiro
aipim.
Quanta gente,
Quanta alegria,
A minha felicidade um credirio nas
Casas Bahia.
Esse tal Chopis Centis muito legalzinho.
Pra levar a namorada e dar uns
rolezinho,
Quando eu estou no trabalho,
No vejo a hora de descer dos andaime.
Pra pegar um cinema, ver Schwarzneger
E tambm o Van Damme.
(Dinho e Jlio Rasec, encarte CD Mamonas Assassinas, 1995.)
Por Vnia Duarte

TIPOLOGIA TEXTUAL
A todo o momento nos deparamos com vrios textos, sejam eles
verbais e no verbais. Em todos h a presena do discurso, isto , a ideia
intrnseca, a essncia daquilo que est sendo transmitido entre os
interlocutores.
Esses interlocutores so as peas principais em um dilogo ou em um
texto escrito, pois nunca escrevemos para ns mesmos, nem mesmo
falamos sozinhos.
de fundamental importncia sabermos classificar os textos dos quais
travamos convivncia no nosso dia a dia. Para isso, precisamos saber que
existem tipos textuais e gneros textuais.
Comumente relatamos sobre um acontecimento, um fato presenciado
ou ocorrido conosco, expomos nossa opinio sobre determinado assunto,
ou descrevemos algum lugar pelo qual visitamos, e ainda, fazemos um
retrato verbal sobre algum que acabamos de conhecer ou ver.
exatamente nestas situaes corriqueiras que classificamos os
nossos textos naquela tradicional tipologia: Narrao, Descrio e
Dissertao.
Para melhor exemplificarmos o que foi dito, tomamos como exemplo
um Editorial, no qual o autor expe seu ponto de vista sobre determinado
assunto, uma descrio de um ambiente e um texto literrio escrito em
prosa.
Em se tratando de gneros textuais, a situao no diferente, pois se
conceituam como gneros textuais as diversas situaes
sociocomunciativas que participam da nossa vida em sociedade. Como
exemplo, temos: uma receita culinria, um e-mail, uma reportagem, uma
monografia, e assim por diante. Respectivamente, tais textos classificar-seiam como: instrucional, correspondncia pessoal (em meio eletrnico), texto
do ramo jornalstico e, por ltimo, um texto de cunho cientfico.
Mas como toda escrita perfaz-se de uma tcnica para comp-la,
extremamente importante que saibamos a maneira correta de produzir esta
gama de textos. medida que a praticamos, vamos nos aperfeioando
mais e mais na sua performance estrutural. Por Vnia Duarte
O Conto

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um relato em prosa de fatos fictcios. Consta de trs momentos perfeitamente diferenciados: comea apresentando um estado inicial de equilbrio; segue com a interveno de uma fora, com a apario de um conflito,
que d lugar a uma srie de episdios; encerra com a resoluo desse
conflito que permite, no estgio final, a recuperao do equilbrio perdido.
Todo conto tem aes centrais, ncleos narrativos, que estabelecem
entre si uma relao causal. Entre estas aes, aparecem elementos de
recheio (secundrios ou catalticos), cuja funo manter o suspense.
Tanto os ncleos como as aes secundrias colocam em cena personagens que as cumprem em um determinado lugar e tempo. Para a apresentao das caractersticas destes personagens, assim como para as indicaes de lugar e tempo, apela-se a recursos descritivos.
Um recurso de uso frequente nos contos a introduo do dilogo das
personagens, apresentado com os sinais grficos correspondentes (os
travesses, para indicar a mudana de interlocutor).
A observao da coerncia temporal permite ver se o autor mantm a
linha temporal ou prefere surpreender o leitor com rupturas de tempo na
apresentao dos acontecimentos (saltos ao passado ou avanos ao
futuro).
A demarcao do tempo aparece, geralmente, no pargrafo inicial. Os
contos tradicionais apresentam frmulas caractersticas de introduo de
temporalidade difusa: "Era uma vez...", "Certa vez...".
Os tempos verbais desempenham um papel importante na construo
e na interpretao dos contos. Os pretritos imperfeito e o perfeito predominam na narrao, enquanto que o tempo presente aparece nas descries e nos dilogos.
O pretrito imperfeito apresenta a ao em processo, cuja incidncia
chega ao momento da narrao: "Rosrio olhava timidamente seu pretendente, enquanto sua me, da sala, fazia comentrios banais sobre a histria familiar." O perfeito, ao contrrio, apresenta as aes concludas no
passado: "De repente, chegou o pai com suas botas sujas de barro, olhou
sua filha, depois o pretendente, e, sem dizer nada, entrou furioso na sala".
A apresentao das personagens ajusta-se estratgia da definibilidade: so introduzidas mediante uma construo nominal iniciada por um
artigo indefinido (ou elemento equivalente), que depois substitudo pelo
definido, por um nome, um pronome, etc.: "Uma mulher muito bonita entrou
apressadamente na sala de embarque e olhou volta, procurando algum
impacientemente. A mulher parecia ter fugido de um filme romntico dos
anos 40."
O narrador uma figura criada pelo autor para apresentar os fatos que
constituem o relato, a voz que conta o que est acontecendo. Esta voz
pode ser de uma personagem, ou de uma testemunha que conta os fatos
na primeira pessoa ou, tambm, pode ser a voz de uma terceira pessoa
que no intervm nem como ator nem como testemunha.
Alm disso, o narrador pode adotar diferentes posies, diferentes pontos de vista: pode conhecer somente o que est acontecendo, isto , o que
as personagens esto fazendo ou, ao contrrio, saber de tudo: o que fazem, pensam, sentem as personagens, o que lhes aconteceu e o que lhes
acontecer. Estes narradores que sabem tudo so chamados oniscientes.
A Novela
semelhante ao conto, mas tem mais personagens, maior nmero de
complicaes, passagens mais extensas com descries e dilogos. As
personagens adquirem uma definio mais acabada, e as aes secundrias podem chegar a adquirir tal relevncia, de modo que terminam por
converter-se, em alguns textos, em unidades narrativas independentes.
A Obra Teatral
Os textos literrios que conhecemos como obras de teatro (dramas,
tragdias, comdias, etc.) vo tecendo diferentes histrias, vo desenvolvendo diversos conflitos, mediante a interao lingustica das personagens,
quer dizer, atravs das conversaes que tm lugar entre os participantes
nas situaes comunicativas registradas no mundo de fico construdo
pelo texto. Nas obras teatrais, no existe um narrador que conta os fatos,
mas um leitor que vai conhecendo-os atravs dos dilogos e/ ou monlogos
das personagens.
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Devido trama conversacional destes textos, torna-se possvel encontrar neles vestgios de oralidade (que se manifestam na linguagem espontnea das personagens, atravs de numerosas interjeies, de alteraes
da sintaxe normal, de digresses, de repeties, de diticos de lugar e
tempo. Os sinais de interrogao, exclamao e sinais auxiliares servem
para moldar as propostas e as rplicas e, ao mesmo tempo, estabelecem
os turnos de palavras.
As obras de teatro atingem toda sua potencialidade atravs da representao cnica: elas so construdas para serem representadas. O diretor
e os atores orientam sua interpretao.
Estes textos so organizados em atos, que estabelecem a progresso
temtica: desenvolvem uma unidade informativa relevante para cada contato apresentado. Cada ato contm, por sua vez, diferentes cenas, determinadas pelas entradas e sadas das personagens e/ou por diferentes quadros, que correspondem a mudanas de cenografias.
Nas obras teatrais so includos textos de trama descritiva: so as
chamadas notaes cnicas, atravs das quais o autor d indicaes aos
atores sobre a entonao e a gestualidade e caracteriza as diferentes
cenografias que considera pertinentes para o desenvolvimento da ao.
Estas notaes apresentam com frequncia oraes unimembres e/ou
bimembres de predicado no verbal.
O Poema
Texto literrio, geralmente escrito em verso, com uma distribuio espacial muito particular: as linhas curtas e os agrupamentos em estrofe do
relevncia aos espaos em branco; ento, o texto emerge da pgina com
uma silhueta especial que nos prepara para sermos introduzidos nos misteriosos labirintos da linguagem figurada. Pede uma leitura em voz alta, para
captar o ritmo dos versos, e promove uma tarefa de abordagem que pretende extrair a significao dos recursos estilsticos empregados pelo
poeta, quer seja para expressar seus sentimentos, suas emoes, sua
verso da realidade, ou para criar atmosferas de mistrio de surrealismo,
relatar epopeias (como nos romances tradicionais), ou, ainda, para apresentar ensinamentos morais (como nas fbulas).
O ritmo - este movimento regular e medido - que recorre ao valor sonoro das palavras e s pausas para dar musicalidade ao poema, parte
essencial do verso: o verso uma unidade rtmica constituda por uma srie
mtrica de slabas fnicas. A distribuio dos acentos das palavras que
compem os versos tem uma importncia capital para o ritmo: a musicalidade depende desta distribuio.
Lembramos que, para medir o verso, devemos atender unicamente
distncia sonora das slabas. As slabas fnicas apresentam algumas
diferenas das slabas ortogrficas. Estas diferenas constituem as chamadas licenas poticas: a direse, que permite separar os ditongos em suas
slabas; a sinrese, que une em uma slaba duas vogais que no constituem um ditongo; a sinalefa, que une em uma s slaba a slaba final de uma
palavra terminada em vogal, com a inicial de outra que inicie com vogal ou
h; o hiato, que anula a possibilidade da sinalefa. Os acentos finais tambm
incidem no levantamento das slabas do verso. Se a ltima palavra paroxtona, no se altera o nmero de slabas; se oxtona, soma-se uma
slaba; se proparoxtona, diminui-se uma.
A rima uma caracterstica distintiva, mas no obrigatria dos versos,
pois existem versos sem rima (os versos brancos ou soltos de uso frequente na poesia moderna). A rima consiste na coincidncia total ou parcial dos
ltimos fonemas do verso. Existem dois tipos de rimas: a consoante (coincidncia total de vogais e consoante a partir da ltima vogal acentuada) e a
assonante (coincidncia unicamente das vogais a partir da ltima vogal
acentuada). A mtrica mais frequente dos versos vai desde duas at dezesseis slabas. Os versos monosslabos no existem, j que, pelo acento,
so considerados disslabos.
As estrofes agrupam versos de igual medida e de duas medidas diferentes combinadas regularmente. Estes agrupamentos vinculam-se
progresso temtica do texto: com frequncia, desenvolvem uma unidade
informativa vinculada ao tema central.
Os trabalhos dentro do paradigma e do sintagma, atravs dos mecanismos de substituio e de combinao, respectivamente, culminam com a
criao de metforas, smbolos, configuraes sugestionadoras de vocbu-

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los, metonmias, jogo de significados, associaes livres e outros recursos
estilsticos que do ambiguidade ao poema.
TEXTOS JORNALSTICOS
Os textos denominados de textos jornalsticos, em funo de seu portador ( jornais, peridicos, revistas), mostram um claro predomnio da
funo informativa da linguagem: trazem os fatos mais relevantes no momento em que acontecem. Esta adeso ao presente, esta primazia da
atualidade, condena-os a uma vida efmera. Propem-se a difundir as
novidades produzidas em diferentes partes do mundo, sobre os mais variados temas.
De acordo com este propsito, so agrupados em diferentes sees:
informao nacional, informao internacional, informao local, sociedade,
economia, cultura, esportes, espetculos e entretenimentos.
A ordem de apresentao dessas sees, assim como a extenso e o
tratamento dado aos textos que incluem, so indicadores importantes tanto
da ideologia como da posio adotada pela publicao sobre o tema abordado.
Os textos jornalsticos apresentam diferentes sees. As mais comuns
so as notcias, os artigos de opinio, as entrevistas, as reportagens, as
crnicas, as resenhas de espetculos.
A publicidade um componente constante dos jornais e revistas,
medida que permite o financiamento de suas edies. Mas os textos publicitrios aparecem no s nos peridicos como tambm em outros meios
amplamente conhecidos como os cartazes, folhetos, etc.; por isso, nos
referiremos a eles em outro momento.
Em geral, aceita-se que os textos jornalsticos, em qualquer uma de
suas sees, devem cumprir certos requisitos de apresentao, entre os
quais destacamos: uma tipografia perfeitamente legvel, uma diagramao
cuidada, fotografias adequadas que sirvam para complementar a informao lingustica, incluso de grficos ilustrativos que fundamentam as explicaes do texto.
pertinente observar como os textos jornalsticos distribuem-se na publicao para melhor conhecer a ideologia da mesma. Fundamentalmente,
a primeira pgina, as pginas mpares e o extremo superior das folhas dos
jornais trazem as informaes que se quer destacar. Esta localizao
antecipa ao leitor a importncia que a publicao deu ao contedo desses
textos.
O corpo da letra dos ttulos tambm um indicador a considerar sobre
a posio adotada pela redao.
A Notcia
Transmite uma nova informao sobre acontecimentos, objetos ou
pessoas.
As notcias apresentam-se como unidades informativas completas, que
contm todos os dados necessrios para que o leitor compreenda a informao, sem necessidade ou de recorrer a textos anteriores (por exemplo,
no necessrio ter lido os jornais do dia anterior para interpret-la), ou de
lig-la a outros textos contidos na mesma publicao ou em publicaes
similares.
comum que este texto use a tcnica da pirmide invertida: comea
pelo fato mais importante para finalizar com os detalhes. Consta de trs
partes claramente diferenciadas: o ttulo, a introduo e o desenvolvimento.
O ttulo cumpre uma dupla funo - sintetizar o tema central e atrair a
ateno do leitor. Os manuais de estilo dos jornais (por exemplo: do Jornal
El Pas, 1991) sugerem geralmente que os ttulos no excedam treze
palavras. A introduo contm o principal da informao, sem chegar a ser
um resumo de todo o texto. No desenvolvimento, incluem-se os detalhes
que no aparecem na introduo.
A notcia redigida na terceira pessoa. O redator deve manter-se
margem do que conta, razo pela qual no permitido o emprego da
primeira pessoa do singular nem do plural. Isso implica que, alm de omitir
o eu ou o ns, tambm no deve recorrer aos possessivos (por exemplo,
no se referir Argentina ou a Buenos Aires com expresses tais como
nosso pas ou minha cidade).

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Esse texto se caracteriza por sua exigncia de objetividade e veracidade: somente apresenta os dados. Quando o jornalista no consegue comprovar de forma fidedigna os dados apresentados, costuma recorrer a
certas frmulas para salvar sua responsabilidade: parece, no est descartado que. Quando o redator menciona o que foi dito por alguma fonte,
recorre ao discurso direto, como, por exemplo:
O ministro afirmou: "O tema dos aposentados ser tratado na Cmara
dos Deputados durante a prxima semana .
O estilo que corresponde a este tipo de texto o formal.
Nesse tipo de texto, so empregados, principalmente, oraes
enunciativas, breves, que respeitam a ordem sinttica cannica. Apesar das
notcias preferencialmente utilizarem os verbos na voz ativa, tambm
frequente o uso da voz passiva: Os delinquentes foram perseguidos pela
polcia; e das formas impessoais: A perseguio aos delinquentes foi feita
por um patrulheiro.
A progresso temtica das notcias gira em tomo das perguntas o qu?
quem? como? quando? por qu e para qu?.
O Artigo de Opinio
Contm comentrios, avaliaes, expectativas sobre um tema da atualidade que, por sua transcendncia, no plano nacional ou internacional, j
considerado, ou merece ser, objeto de debate.
Nessa categoria, incluem-se os editoriais, artigos de anlise ou pesquisa e as colunas que levam o nome de seu autor. Os editoriais expressam a
posio adotada pelo jornal ou revista em concordncia com sua ideologia,
enquanto que os artigos assinados e as colunas transmitem as opinies de
seus redatores, o que pode nos levar a encontrar, muitas vezes, opinies
divergentes e at antagnicas em uma mesma pgina.
Embora estes textos possam ter distintas superestruturas, em geral se
organizam seguindo uma linha argumentativa que se inicia com a identificao do tema em questo, acompanhado de seus antecedentes e alcance, e
que segue com uma tomada de posio, isto , com a formulao de uma
tese; depois, apresentam-se os diferentes argumentos de forma a justificar
esta tese; para encerrar, faz-se uma reafirmao da posio adotada no
incio do texto.
A efetividade do texto tem relao direta no s com a pertinncia dos
argumentos expostos como tambm com as estratgias discursivas usadas
para persuadir o leitor. Entre estas estratgias, podemos encontrar as
seguintes: as acusaes claras aos oponentes, as ironias, as insinuaes,
as digresses, as apelaes sensibilidade ou, ao contrrio, a tomada de
distncia atravs do uso das construes impessoais, para dar objetividade
e consenso anlise realizada; a reteno em recursos descritivos - detalhados e precisos, ou em relatos em que as diferentes etapas de pesquisa
esto bem especificadas com uma minuciosa enumerao das fontes da
informao. Todos eles so recursos que servem para fundamentar os
argumentos usados na validade da tese.
A progresso temtica ocorre geralmente atravs de um esquema de
temas derivados. Cada argumento pode encerrar um tpico com seus
respectivos comentrios.
Estes artigos, em virtude de sua intencionalidade informativa, apresentam uma preeminncia de oraes enunciativas, embora tambm incluam,
com frequncia, oraes dubitativas e exortativas devido sua trama
argumentativa. As primeiras servem para relativizar os alcances e o valor
da informao de base, o assunto em questo; as ltimas, para convencer
o leitor a aceitar suas premissas como verdadeiras. No decorrer destes
artigos, opta-se por oraes complexas que incluem proposies causais
para as fundamentaes, consecutivas para dar nfase aos efeitos, concessivas e condicionais.
Para interpretar estes textos, indispensvel captar a postura
ideolgica do autor, identificar os interesses a que serve e precisar sob que
circunstncias e com que propsito foi organizada a informao exposta.
Para cumprir os requisitos desta abordagem, necessitaremos utilizar
estratgias tais como a referncia exofrica, a integrao crtica dos dados
do texto com os recolhidos em outras fontes e a leitura atenta das
entrelinhas a fim de converter em explcito o que est implcito.

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Embora todo texto exija para sua interpretao o uso das estratgias
mencionadas, necessrio recorrer a elas quando estivermos frente a um
texto de trama argumentativa, atravs do qual o autor procura que o leitor
aceite ou avalie cenas, ideias ou crenas como verdadeiras ou falsas,
cenas e opinies como positivas ou negativas.
A Reportagem
uma variedade do texto jornalstico de trama conversacional que,
para informar sobre determinado tema, recorre ao testemunho de uma
figura-chave para o conhecimento deste tpico.
A conversao desenvolve-se entre um jornalista que representa a publicao e um personagem cuja atividade suscita ou merece despertar a
ateno dos leitores.
A reportagem inclui uma sumria apresentao do entrevistado, realizada com recursos descritivos, e, imediatamente, desenvolve o dilogo. As
perguntas so breves e concisas, medida que esto orientadas para
divulgar as opinies e ideias do entrevistado e no as do entrevistador.
A Entrevista
Da mesma forma que reportagem, configura-se preferentemente mediante uma trama conversacional, mas combina com frequncia este tecido
com fios argumentativos e descritivos. Admite, ento, uma maior liberdade,
uma vez que no se ajusta estritamente frmula pergunta-resposta, mas
detm-se em comentrios e descries sobre o entrevistado e transcreve
somente alguns fragmentos do dilogo, indicando com travesses a mudana de interlocutor. permitido apresentar uma introduo extensa com
os aspectos mais significativos da conversao mantida, e as perguntas
podem ser acompanhadas de comentrios, confirmaes ou refutaes
sobre as declaraes do entrevistado.
Por tratar-se de um texto jornalstico, a entrevista deve necessariamente incluir um tema atual, ou com incidncia na atualidade, embora a
conversao possa derivar para outros temas, o que ocasiona que muitas
destas entrevistas se ajustem a uma progresso temtica linear ou a temas
derivados.
Como ocorre em qualquer texto de trama conversacional, no existe
uma garantia de dilogo verdadeiro; uma vez que se pode respeitar a vez
de quem fala, a progresso temtica no se ajusta ao jogo argumentativo
de propostas e de rplicas.
TEXTOS DE INFORMAO CIENTFICA
Esta categoria inclui textos cujos contedos provm do campo das cincias em geral. Os referentes dos textos que vamos desenvolver situamse tanto nas Cincias Sociais como nas Cincias Naturais.
Apesar das diferenas existentes entre os mtodos de pesquisa destas
cincias, os textos tm algumas caractersticas que so comuns a todas
suas variedades: neles predominam, como em todos os textos informativos,
as oraes enunciativas de estrutura bimembre e prefere-se a ordem
sinttica cannica (sujeito-verbo-predicado).
Incluem frases claras, em que no h ambiguidade sinttica ou semntica, e levam em considerao o significado mais conhecido, mais difundido
das palavras.
O vocabulrio preciso. Geralmente, estes textos no incluem vocbulos a que possam ser atribudos um multiplicidade de significados, isto ,
evitam os termos polissmicos e, quando isso no possvel, estabelecem
mediante definies operatrias o significado que deve ser atribudo ao
termo polissmico nesse contexto.
A Definio
Expande o significado de um termo mediante uma trama descritiva, que
determina de forma clara e precisa as caractersticas genricas e diferenciais do objeto ao qual se refere. Essa descrio contm uma configurao
de elementos que se relacionam semanticamente com o termo a definir
atravs de um processo de sinonmia.
Recordemos a definio clssica de "homem", porque o exemplo por
excelncia da definio lgica, uma das construes mais generalizadas
dentro deste tipo de texto: O homem um animal racional. A expanso do
termo "homem" - "animal racional" - apresenta o gnero a que pertence,
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"animal", e a diferena especfica, "racional": a racionalidade o trao que
nos permite diferenciar a espcie humana dentro do gnero animal.
Usualmente, as definies includas nos dicionrios, seus portadores
mais qualificados, apresentam os traos essenciais daqueles a que se
referem: Fiscis (do lat. piscis). s.p.m. Astron. Duodcimo e ltimo signo ou
parte do Zodaco, de 30 de amplitude, que o Sol percorre aparentemente
antes de terminar o inverno.
Como podemos observar nessa definio extrada do Dicionrio de La
Real Academia Espa1ioJa (RAE, 1982), o significado de um tema base ou
introduo desenvolve-se atravs de uma descrio que contm seus
traos mais relevantes, expressa, com frequncia, atravs de oraes
unimembres, constitudos por construes endocntricas (em nosso exemplo temos uma construo endocntrica substantiva - o ncleo um substantivo rodeado de modificadores "duodcimo e ltimo signo ou parte do
Zodaco, de 30 de amplitude..."), que incorporam maior informao mediante proposies subordinadas adjetivas: "que o Sol percorre aparentemente antes de terminar o inverno".
As definies contm, tambm, informaes complementares relacionadas, por exemplo, com a cincia ou com a disciplina em cujo lxico se
inclui o termo a definir (Piscis: Astron.); a origem etimolgica do vocbulo
("do lat. piscis"); a sua classificao gramatical (s.p.m.), etc.
Essas informaes complementares contm frequentemente
abreviaturas, cujo significado aparece nas primeiras pginas do Dicionrio:
Lat., Latim; Astron., Astronomia; s.p.m., substantivo prprio masculino, etc.
O tema-base (introduo) e sua expanso descritiva - categorias bsicas da estrutura da definio - distribuem-se espacialmente em blocos, nos
quais diferentes informaes costumam ser codificadas atravs de tipografias diferentes (negrito para o vocabulrio a definir; itlico para as etimologias, etc.). Os diversos significados aparecem demarcados em bloco mediante barras paralelas e /ou nmeros.
Prorrogar (Do Jat. prorrogare) V.t.d. l. Continuar, dilatar, estender uma
coisa por um perodo determinado. 112. Ampliar, prolongar 113. Fazer
continuar em exerccio; adiar o trmino de.
A Nota de Enciclopdia
Apresenta, como a definio, um tema-base e uma expanso de trama
descritiva; porm, diferencia-se da definio pela organizao e pela amplitude desta expanso.
A progresso temtica mais comum nas notas de enciclopdia a de
temas derivados: os comentrios que se referem ao tema-base constituemse, por sua vez, em temas de distintos pargrafos demarcados por subttulos. Por exemplo, no tema Repblica Argentina, podemos encontrar os
temas derivados: traos geolgicos, relevo, clima, hidrografia, biogeografia,
populao, cidades, economia, comunicao, transportes, cultura, etc.
Estes textos empregam, com frequncia, esquemas taxionmicos, nos
quais os elementos se agrupam em classes inclusivas e includas. Por
exemplo: descreve-se "mamfero" como membro da classe dos vertebrados; depois, so apresentados os traos distintivos de suas diversas variedades: terrestres e aquticos.
Uma vez que nestas notas h predomnio da funo informativa da linguagem, a expanso construda sobre a base da descrio cientfica, que
responde s exigncias de conciso e de preciso.
As caractersticas inerentes aos objetos apresentados aparecem atravs de adjetivos descritivos - peixe de cor amarelada escura, com manchas
pretas no dorso, e parte inferior prateada, cabea quase cnica, olhos muito
juntos, boca oblqua e duas aletas dorsais - que ampliam a base informativa
dos substantivos e, como possvel observar em nosso exemplo, agregam
qualidades prprias daquilo a que se referem.
O uso do presente marca a temporalidade da descrio, em cujo tecido
predominam os verbos estticos - apresentar, mostrar, ter, etc. - e os de
ligao - ser, estar, parecer, etc.
O Relato de Experimentos

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Contm a descrio detalhada de um projeto que consiste em
manipular o ambiente para obter uma nova informao, ou seja, so textos
que descrevem experimentos.
O ponto de partida destes experimentos algo que se deseja saber,
mas que no se pode encontrar observando as coisas tais como esto;
necessrio, ento, estabelecer algumas condies, criar certas situaes
para concluir a observao e extrair concluses. Muda-se algo para constatar o que acontece. Por exemplo, se se deseja saber em que condies
uma planta de determinada espcie cresce mais rapidamente, pode-se
colocar suas sementes em diferentes recipientes sob diferentes condies
de luminosidade; em diferentes lugares, areia, terra, gua; com diferentes
fertilizantes orgnicos, qumicos etc., para observar e precisar em que
circunstncias obtm-se um melhor crescimento.
A macroestrutura desses relatos contm, primordialmente, duas categorias: uma corresponde s condies em que o experimento se realiza,
isto , ao registro da situao de experimentao; a outra, ao processo
observado.
Nesses textos, ento, so utilizadas com frequncia oraes que comeam com se (condicionais) e com quando (condicional temporal):
Se coloco a semente em um composto de areia, terra preta, hmus, a
planta crescer mais rpido.
Quando rego as plantas duas vezes ao dia, os talos comeam a
mostrar manchas marrons devido ao excesso de umidade.
Estes relatos adotam uma trama descritiva de processo. A varivel
tempo aparece atravs de numerais ordinais: Em uma primeira etapa,
possvel observar... em uma segunda etapa, aparecem os primeiros brotos
...; de advrbios ou de locues adverbiais: Jogo, antes de, depois de, no
mesmo momento que, etc., dado que a varivel temporal um componente
essencial de todo processo. O texto enfatiza os aspectos descritivos, apresenta as caractersticas dos elementos, os traos distintivos de cada uma
das etapas do processo.
O relato pode estar redigido de forma impessoal: coloca-se, colocado
em um recipiente ... Jogo se observa/foi observado que, etc., ou na primeira
pessoa do singular, coloco/coloquei em um recipiente ... Jogo observo/observei que ... etc., ou do plural: colocamos em um recipiente... Jogo
observamos que... etc. O uso do impessoal enfatiza a distncia existente
entre o experimentador e o experimento, enquanto que a primeira pessoa,
do plural e do singular enfatiza o compromisso de ambos.
A Monografia
Este tipo de texto privilegia a anlise e a crtica; a informao sobre um
determinado tema recolhida em diferentes fontes.
Os textos monogrficos no necessariamente devem ser realizados
com base em consultas bibliogrficas, uma vez que possvel terem como
fonte, por exemplo, o testemunho dos protagonistas dos fatos, testemunhos
qualificados ou de especialistas no tema.
As monografias exigem uma seleo rigorosa e uma organizao coerente dos dados recolhidos. A seleo e organizao dos dados servem
como indicador do propsito que orientou o trabalho. Se pretendemos, por
exemplo, mostrar que as fontes consultadas nos permitem sustentar que os
aspectos positivos da gesto governamental de um determinado personagem histrico tm maior relevncia e valor do que os aspectos negativos,
teremos de apresentar e de categorizar os dados obtidos de tal forma que
esta valorizao fique explcita.
Nas monografias, indispensvel determinar, no primeiro pargrafo, o
tema a ser tratado, para abrir espao cooperao ativa do leitor que,
conjugando seus conhecimentos prvios e seus propsitos de leitura, far
as primeiras antecipaes sobre a informao que espera encontrar e
formular as hipteses que guiaro sua leitura. Uma vez determinado o
tema, estes textos transcrevem, mediante o uso da tcnica de resumo, o
que cada uma das fontes consultadas sustenta sobre o tema, as quais
estaro listadas nas referncias bibliogrficas, de acordo com as normas
que regem a apresentao da bibliografia.
O trabalho intertextual (incorporao de textos de outros no tecido do
texto que estamos elaborando) manifesta-se nas monografias atravs de
construes de discurso direto ou de discurso indireto.

Lngua Portuguesa

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A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Nas primeiras, incorpora-se o enunciado de outro autor, sem modificaes, tal como foi produzido. Ricardo Ortiz declara: "O processo da economia dirigida conduziu a uma centralizao na Capital Federal de toda
tramitao referente ao comrcio exterior'] Os dois pontos que prenunciam
a palavra de outro, as aspas que servem para demarc-la, os traos que
incluem o nome do autor do texto citado, 'o processo da economia dirigida declara Ricardo Ortiz - conduziu a uma centralizao...') so alguns dos
sinais que distinguem frequentemente o discurso direto.
Quando se recorre ao discurso indireto, relata-se o que foi dito por outro, em vez de transcrever textualmente, com a incluso de elementos
subordinadores e dependendo do caso - as conseguintes modificaes,
pronomes pessoais, tempos verbais, advrbios, sinais de pontuao, sinais
auxiliares, etc.
Discurso direto: s razes de meu pensamento afirmou Echeverra nutrem-se do liberalismo
Discurso indireto: 'cheverra afirmou que as razes de seu
pensamento nutriam -se do liberalismo'
Os textos monogrficos recorrem, com frequncia, aos verbos discendi
(dizer, expressar, declarar, afirmar, opinar, etc.), tanto para introduzir os
enunciados das fontes como para incorporar os comentrios e opinies do
emissor.
Se o propsito da monografia somente organizar os dados que o autor recolheu sobre o tema de acordo com um determinado critrio de classificao explcito (por exemplo, organizar os dados em tomo do tipo de fonte
consultada), sua efetividade depender da coerncia existente entre os
dados apresentados e o princpio de classificao adotado.
Se a monografia pretende justificar uma opinio ou validar uma hiptese, sua efetividade, ento, depender da confiabilidade e veracidade das
fontes consultadas, da consistncia lgica dos argumentos e da coerncia
estabelecida entre os fatos e a concluso.
Estes textos podem ajustar-se a diferentes esquemas lgicos do tipo
problema /soluo, premissas /concluso, causas / efeitos.
Os conectores lgicos oracionais e extra-oracionais so marcas lingusticas relevantes para analisar as distintas relaes que se estabelecem
entre os dados e para avaliar sua coerncia.
A Biografia
uma narrao feita por algum acerca da vida de outra(s) pessoa(s).
Quando o autor conta sua prpria vida, considera-se uma autobiografia.
Estes textos so empregados com frequncia na escola, para apresentar ou a vida ou algumas etapas decisivas da existncia de personagens
cuja ao foi qualificada como relevante na histria.
Os dados biogrficos ordenam-se, em geral, cronologicamente, e, dado
que a temporalidade uma varivel essencial do tecido das biografias, em
sua construo, predominam recursos lingusticos que asseguram a conectividade temporal: advrbios, construes de valor semntico adverbial
(Seus cinco primeiros anos transcorreram na tranquila segurana de sua
cidade natal Depois, mudou-se com a famlia para La Prata), proposies
temporais (Quando se introduzia obsessivamente nos tortuosos caminhos
da novela, seus estudos de fsica ajudavam-no a reinstalar-se na realidade), etc.
A veracidade que exigem os textos de informao cientfica manifestase nas biografias atravs das citaes textuais das fontes dos dados apresentados, enquanto a tica do autor expressa na seleo e no modo de
apresentao destes dados. Pode-se empregar a tcnica de acumulao
simples de dados organizados cronologicamente, ou cada um destes dados
pode aparecer acompanhado pelas valoraes do autor, de acordo com a
importncia que a eles atribui.
Atualmente, h grande difuso das chamadas "biografias no autorizadas" de personagens da poltica, ou do mundo da Arte. Uma caracterstica que parece ser comum nestas biografias a intencionalidade de
revelar a personagem atravs de uma profusa acumulao de aspectos
negativos, especialmente aqueles que se relacionam a defeitos ou a vcios
altamente reprovados pela opinio pblica.

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TEXTOS INSTRUCIONAIS
Estes textos do orientaes precisas para a realizao das mais diversas atividades, como jogar, preparar uma comida, cuidar de plantas ou
animais domsticos, usar um aparelho eletrnico, consertar um carro, etc.
Dentro desta categoria, encontramos desde as mais simples receitas culinrias at os complexos manuais de instruo para montar o motor de um
avio. Existem numerosas variedades de textos instrucionais: alm de
receitas e manuais, esto os regulamentos, estatutos, contratos, instrues,
etc. Mas todos eles, independente de sua complexidade, compartilham da
funo apelativa, medida que prescrevem aes e empregam a trama
descritiva para representar o processo a ser seguido na tarefa empreendida.
A construo de muitos destes textos ajusta-se a modelos convencionais cunhados institucionalmente. Por exemplo, em nossa comunidade,
esto amplamente difundidos os modelos de regulamentos de copropriedade; ento, qualquer pessoa que se encarrega da redao de um
texto deste tipo recorre ao modelo e somente altera os dados de identificao para introduzir, se necessrio, algumas modificaes parciais nos
direitos e deveres das partes envolvidas.
Em nosso cotidiano, deparamo-nos constantemente com textos instrucionais, que nos ajudam a usar corretamente tanto um processador de
alimentos como um computador; a fazer uma comida saborosa, ou a seguir
uma dieta para emagrecer. A habilidade alcanada no domnio destes
textos incide diretamente em nossa atividade concreta. Seu emprego
frequente e sua utilidade imediata justificam o trabalho escolar de abordagem e de produo de algumas de suas variedades, como as receitas e as
instrues.
As Receitas e as Instrues
Referimo-nos s receitas culinrias e aos textos que trazem instrues
para organizar um jogo, realizar um experimento, construir um artefato,
fabricar um mvel, consertar um objeto, etc.
Estes textos tm duas partes que se distinguem geralmente a partir da
especializao: uma, contm listas de elementos a serem utilizados (lista
de ingredientes das receitas, materiais que so manipulados no experimento, ferramentas para consertar algo, diferentes partes de um aparelho, etc.),
a outra, desenvolve as instrues.
As listas, que so similares em sua construo s que usamos habitualmente para fazer as compras, apresentam substantivos concretos acompanhados de numerais (cardinais, partitivos e mltiplos).
As instrues configuram-se, habitualmente, com oraes bimembres,
com verbos no modo imperativo (misture a farinha com o fermento), ou
oraes unimembres formadas por construes com o verbo no infinitivo
(misturar a farinha com o acar).
Tanto os verbos nos modos imperativo, subjuntivo e indicativo como as
construes com formas nominais gerndio, particpio, infinitivo aparecem
acompanhados por advrbios palavras ou por locues adverbiais que
expressam o modo como devem ser realizadas determinadas aes (separe cuidadosamente as claras das gemas, ou separe com muito cuidado as
claras das gemas). Os propsitos dessas aes aparecem estruturados
visando a um objetivo (mexa lentamente para diluir o contedo do pacote
em gua fria), ou com valor temporal final (bata o creme com as claras at
que fique numa consistncia espessa). Nestes textos inclui-se, com frequncia, o tempo do receptor atravs do uso do dixis de lugar e de tempo:
Aqui, deve acrescentar uma gema. Agora, poder mexer novamente. Neste
momento, ter que correr rapidamente at o lado oposto da cancha. Aqui
pode intervir outro membro da equipe.
TEXTOS EPISTOLARES
Os textos epistolares procuram estabelecer uma comunicao por escrito com um destinatrio ausente, identificado no texto atravs do cabealho. Pode tratar-se de um indivduo (um amigo, um parente, o gerente de
uma empresa, o diretor de um colgio), ou de um conjunto de indivduos
designados de forma coletiva (conselho editorial, junta diretora).
Estes textos reconhecem como portador este pedao de papel que, de
forma metonmica, denomina-se carta, convite ou solicitao, dependendo
das caractersticas contidas no texto.
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A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Apresentam uma estrutura que se reflete claramente em sua organizao espacial, cujos componentes so os seguintes: cabealho, que estabelece o lugar e o tempo da produo, os dados do destinatrio e a forma de
tratamento empregada para estabelecer o contato: o corpo, parte do texto
em que se desenvolve a mensagem, e a despedida, que inclui a saudao
e a assinatura, atravs da qual se introduz o autor no texto. O grau de
familiaridade existente entre emissor e destinatrio o princpio que orienta
a escolha do estilo: se o texto dirigido a um familiar ou a um amigo, optase por um estilo informal; caso contrrio, se o destinatrio desconhecido
ou ocupa o nvel superior em uma relao assimtrica (empregador em
relao ao empregado, diretor em relao ao aluno, etc.), impe-se o estilo
formal.
A Carta
As cartas podem ser construdas com diferentes tramas (narrativa e argumentativa), em tomo das diferentes funes da linguagem (informativa,
expressiva e apelativa).
Referimo-nos aqui, em particular, s cartas familiares e amistosas, isto
, aqueles escritos atravs dos quais o autor conta a um parente ou a um
amigo eventos particulares de sua vida. Estas cartas contm acontecimentos, sentimentos, emoes, experimentados por um emissor que percebe o
receptor como cmplice, ou seja, como um destinatrio comprometido
afetivamente nessa situao de comunicao e, portanto, capaz de extrair a
dimenso expressiva da mensagem.
Uma vez que se trata de um dilogo distncia com um receptor conhecido, opta-se por um estilo espontneo e informal, que deixa transparecer marcas da oraljdade: frases inconclusas, nas quais as reticncias
habilitam mltiplas interpretaes do receptor na tentativa de conclu-las;
perguntas que procuram suas respostas nos destinatrios; perguntas que
encerram em si suas prprias respostas (perguntas retricas); pontos de
exclamao que expressam a nfase que o emissor d a determinadas
expresses que refletem suas alegrias, suas preocupaes, suas dvidas.
Estes textos renem em si as diferentes classes de oraes. As enunciativas, que aparecem nos fragmentos informativos, alternam-se com as
dubitativas, desiderativas, interrogativas, exclamativas, para manifestar a
subjetividade do autor. Esta subjetividade determina tambm o uso de
diminutivos e aumentativos, a presena frequente de adjetivos qualificativos, a ambiguidade lexical e sinttica, as repeties, as interjeies.

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desenvolver fundamentaes, condicionamentos e efeitos a alcanar, como
de construes de infinitivo ou de gerndio: para alcanar essa posio, o
solicitante lhe apresenta os seguintes antecedentes... (o infinitivo salienta
os fins a que se persegue), ou alcanando a posio de... (o gerndio
enfatiza os antecedentes que legitimam o pedido).
A argumentao destas solicitaes institucionalizaram-se de tal maneira que aparece contida nas instrues de formulrios de emprego, de
solicitao de bolsas de estudo, etc.
Texto extrado de: ESCOLA, LEITURA E PRODUO DE TEXTOS, Ana
Maria Kaufman, Artes Mdicas, Porto Alegre, RS.

Cartum, Charge, tira e histria em quadrinhos


O humor, numa concepo mais exigente, no apenas a arte de rir. Isso
comicidade, ou qualquer outro nome que se escolha. Na verdade, humor
uma anlise crtica do homem e da vida. Uma anlise no obrigatoriamente
comprometida com o riso, uma anlise desmistificadora, reveladora, custica.
Humor uma forma de tirar a roupa da mentira, eo seu xito est na alegria
que ele provoca pela descoberta inesperada da verdade.
(Ziraldo)
Aquela conceituao simplista, e que por tanto tempo perdurou, de que a
Caricatura era apenas a arte de provocar o riso est hoje completamente
reformulada pela anlise crtica ao conot-la na profundidade filosfica de
que, antes de fazer rir, obrigatoriamente, ela nos faz pensar. Dona incontestvel da mais terrvel arma - o ridculo - , se brandida sutil ou vigorosamente, sempre teve papel de importncia, seja a marcar uma poca, um fato
social ou uma personalidade. Valendo pelo mais longo artigo doutrinrio ou
erudito, seu poder de comunicao muito mais direto e, por isso mesmo,
de fcil compreenso e penetrao nas massas, dada sua linguagem
grfica. A sabedoria chinesa j advertia que um desenho vale por mil palavras.
(lvarus, na revista Vozes, abril de 1970.)
Cartum(do ingls cartoon) - "Desenho caricatural que apresenta uma
situao humorstica, utilizando, ou no, legendas." (Aurlio)
Charge - Representao pictrica, de carter burlesco e caricatural, em
que se satiriza um fato especfico, em geral de carter poltico e que do
conhecimento pblico.
Tira - Segmento de uma histria em quadrinhos, usualmente constitudo de
uma nica faixa horizontal, contendo trs ou quatro quadros. UNINOVE

A Solicitao
dirigida a um receptor que, nessa situao comunicativa estabelecida
pela carta, est revestido de autoridade medida que possui algo ou tem a
possibilidade de outorgar algo que considerado valioso pelo emissor: um
emprego, uma vaga em uma escola, etc.
Esta assimetria entre autor e leitor um que pede e outro que pode ceder ou no ao pedido, obriga o primeiro a optar por um estilo formal, que
recorre ao uso de frmulas de cortesia j estabelecidas convencionalmente
para a abertura e encerramento (atenciosamente ..com votos de estima e
considerao . . . / despeo-me de vs respeitosamente . ../ Sado-vos com
o maior respeito), e s frases feitas com que se iniciam e encerram-se
estes textos (Dirijo-me a vs a fim de solicitar-lhe que ... O abaixo-assinado,
Antnio Gonzalez, D.NJ. 32.107 232, dirigi-se ao Senhor Diretor do Instituto
Politcnico a fim de solicitar-lhe...)
As solicitaes podem ser redigidas na primeira ou terceira pessoa do
singular. As que so redigidas na primeira pessoa introduzem o emissor
atravs da assinatura, enquanto que as redigidas na terceira pessoa identificam-no no corpo do texto (O abaixo assinado, Juan Antonio Prez, dirigese a...).
A progresso temtica d-se atravs de dois ncleos informativos: o
primeiro determina o que o solicitante pretende; o segundo, as condies
que rene para alcanar aquilo que pretende. Estes ncleos, demarcados
por frases feitas de abertura e encerramento, podem aparecer invertidos
em algumas solicitaes, quando o solicitante quer enfatizar suas condies; por isso, as situa em um lugar preferencial para dar maior fora sua
apelao.
Essas solicitaes, embora cumpram uma funo apelativa, mostram
um amplo predomnio das oraes enunciativas complexas, com incluso
tanto de proposies causais, consecutivas e condicionais, que permitem

Lngua Portuguesa

COESO E COERNCIA
Diogo Maria De Matos Polnio
Introduo
Este trabalho foi realizado no mbito do Seminrio Pedaggico sobre
Pragmtica Lingustica e Os Novos Programas de Lngua Portuguesa, sob
orientao da Professora-Doutora Ana Cristina Macrio Lopes, que decorreu na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra.
Procurou-se, no referido seminrio, refletir, de uma forma geral, sobre a
incidncia das teorias da Pragmtica Lingustica nos programas oficiais de
Lngua Portuguesa, tendo em vista um esclarecimento terico sobre determinados conceitos necessrios a um ensino qualitativamente mais vlido e,
simultaneamente, uma vertente prtica pedaggica que tem necessariamente presente a aplicao destes conhecimentos na situao real da sala
de aula.
Nesse sentido, este trabalho pretende apresentar sugestes de aplicao na prtica docente quotidiana das teorias da pragmtica lingustica no
campo da coerncia textual, tendo em conta as concluses avanadas no
referido seminrio.
Ser, no entanto, necessrio reter que esta pequena reflexo aqui apresentada encerra em si uma minscula partcula de conhecimento no
vastssimo universo que , hoje em dia, a teoria da pragmtica lingustica e
que, se pelo menos vier a instigar um ponto de partida para novas reflexes
no sentido de auxiliar o docente no ensino da lngua materna, j ter cumprido honestamente o seu papel.
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A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Coeso e Coerncia Textual
Qualquer falante sabe que a comunicao verbal no se faz geralmente atravs de palavras isoladas, desligadas umas das outras e do contexto
em que so produzidas. Ou seja, uma qualquer sequncia de palavras no
constitui forosamente uma frase.
Para que uma sequncia de morfemas seja admitida como frase, tornase necessrio que respeite uma certa ordem combinatria, ou seja,
preciso que essa sequncia seja construda tendo em conta o sistema da
lngua.
Tal como um qualquer conjunto de palavras no forma uma frase, tambm um qualquer conjunto de frases no forma, forosamente, um texto.
Precisando um pouco mais, um texto, ou discurso, um objeto materializado numa dada lngua natural, produzido numa situao concreta e
pressupondo os participantes locutor e alocutrio, fabricado pelo locutor
atravs de uma seleo feita sobre tudo o que dizvel por esse locutor,
numa determinada situao, a um determinado alocutrio1.
Assim, materialidade lingustica, isto , a lngua natural em uso, os cdigos simblicos, os processos cognitivos e as pressuposies do locutor
sobre o saber que ele e o alocutrio partilham acerca do mundo so ingredientes indispensveis ao objeto texto.
Podemos assim dizer que existe um sistema de regras interiorizadas
por todos os membros de uma comunidade lingustica. Este sistema de
regras de base constitui a competncia textual dos sujeitos, competncia
essa que uma gramtica do texto se prope modelizar.
Uma tal gramtica fornece, dentro de um quadro formal, determinadas
regras para a boa formao textual. Destas regras podemos fazer derivar
certos julgamentos de coerncia textual.
Quanto ao julgamento, efetuado pelos professores, sobre a coerncia
nos textos dos seus alunos, os trabalhos de investigao concluem que as
intervenes do professor a nvel de incorrees detectadas na estrutura da
frase so precisamente localizadas e assinaladas com marcas convencionais; so designadas com recurso a expresses tcnicas (construo,
conjugao) e fornecem pretexto para pr em prtica exerccios de correo, tendo em conta uma eliminao duradoura das incorrees observadas.
Pelo contrrio, as intervenes dos professores no quadro das incorrees a nvel da estrutura do texto, permite-nos concluir que essas incorrees no so designadas atravs de vocabulrio tcnico, traduzindo, na
maior parte das vezes, uma impresso global da leitura (incompreensvel;
no quer dizer nada).
Para alm disso, verificam-se prticas de correo algo brutais (refazer;
reformular) sendo, poucas vezes, acompanhadas de exerccios de recuperao.
Esta situao pedagogicamente penosa, uma vez que se o professor
desconhece um determinado quadro normativo, encontra-se reduzido a
fazer respeitar uma ordem sobre a qual no tem nenhum controle.
Antes de passarmos apresentao e ao estudo dos quatro princpios
de coerncia textual, h que esclarecer a problemtica criada pela dicotomia coerncia/coeso que se encontra diretamente relacionada com a
dicotomia coerncia macro-estrutural/coerncia micro-estrutural.
Mira Mateus considera pertinente a existncia de uma diferenciao
entre coerncia textual e coeso textual.
Assim, segundo esta autora, coeso textual diz respeito aos processos
lingusticos que permitem revelar a inter-dependncia semntica existente
entre sequncias textuais:
Ex.: Entrei na livraria mas no comprei nenhum livro.

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textuais:
Ex.: Se esse animal respira por pulmes, no peixe.
Pensamos, no entanto, que esta distino se faz apenas por razes de
sistematizao e de estruturao de trabalho, j que Mira Mateus no
hesita em agrupar coeso e coerncia como caractersticas de uma s
propriedade indispensvel para que qualquer manifestao lingustica se
transforme num texto: a conetividade.
Para Charolles no pertinente, do ponto de vista tcnico, estabelecer
uma distino entre coeso e coerncia textuais, uma vez que se torna
difcil separar as regras que orientam a formao textual das regras que
orientam a formao do discurso.
Alm disso, para este autor, as regras que orientam a micro-coerncia
so as mesmas que orientam a macro-coerncia textual. Efetivamente,
quando se elabora um resumo de um texto obedece-se s mesmas regras
de coerncia que foram usadas para a construo do texto original.
Assim, para Charolles, micro-estrutura textual diz respeito s relaes
de coerncia que se estabelecem entre as frases de uma sequncia textual,
enquanto que macro-estrutura textual diz respeito s relaes de coerncia
existentes entre as vrias sequncias textuais. Por exemplo:
Sequncia 1: O Antnio partiu para Lisboa. Ele deixou o escritrio
mais cedo para apanhar o comboio das quatro horas.
Sequncia 2: Em Lisboa, o Antnio ir encontrar-se com amigos.Vai trabalhar com eles num projeto de uma nova companhia
de teatro.
Como micro-estruturas temos a sequncia 1 ou a sequncia 2, enquanto que o conjunto das duas sequncias forma uma macro-estrutura.
Vamos agora abordar os princpios de coerncia textual3:
1. Princpio da Recorrncia4: para que um texto seja coerente, torna-se
necessrio que comporte, no seu desenvolvimento linear, elementos de
recorrncia restrita.
Para assegurar essa recorrncia a lngua dispe de vrios recursos:
- pronominalizaes,
- expresses definidas,
- substituies lexicais,
- retomas de inferncias.
Todos estes recursos permitem juntar uma frase ou uma sequncia a
uma outra que se encontre prxima em termos de estrutura de texto, retomando num elemento de uma sequncia um elemento presente numa
sequncia anterior:
a)-Pronominalizaes: a utilizao de um pronome torna possvel a repetio, distncia, de um sintagma ou at de uma frase inteira.
O caso mais frequente o da anfora, em que o referente antecipa o
pronome.
Ex.: Uma senhora foi assassinada ontem. Ela foi encontrada estrangulada no seu quarto.
No caso mais raro da catfora, o pronome antecipa o seu referente.
Ex.: Deixe-me confessar-lhe isto: este crime impressionou-me. Ou ainda: No me importo de o confessar: este crime impressionou-me.
Teremos, no entanto, que ter cuidado com a utilizao da catfora, para nos precavermos de enunciados como este:
Ele sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com o Antnio.
Num enunciado como este, no h qualquer possibilidade de identificar
ele com Antnio. Assim, existe apenas uma possibilidade de interpretao:
ele dir respeito a um sujeito que no ser nem o Joo nem o Antnio, mas
que far parte do conhecimento simultneo do emissor e do receptor.
Para que tal acontea, torna-se necessrio reformular esse enunciado:
O Antnio sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com ele.

Para a mesma autora, coerncia textual diz respeito aos processos


mentais de apropriao do real que permitem inter-relacionar sequncias

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A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

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As situaes de ambiguidade referencial so frequentes nos textos dos


alunos.
Ex.: O Pedro e o meu irmo banhavam-se num rio.
Um homem estava tambm a banhar-se.
Como ele sabia nadar, ensinou-o.

Neste enunciado, mesmo sem haver uma ruptura na continuidade sequencial, existem disfunes que introduzem zonas de incerteza no texto:
ele sabia nadar(quem?),
ele ensinou-o (quem?; a quem?)

b)-Expresses Definidas: tal como as pronominalizaes, as expresses definidas permitem relembrar nominalmente ou virtualmente um
elemento de uma frase numa outra frase ou at numa outra sequncia
textual.
Ex.: O meu tio tem dois gatos. Todos os dias caminhamos no jardim.
Os gatos vo sempre conosco.
Os alunos parecem dominar bem esta regra. No entanto, os problemas
aparecem quando o nome que se repete imediatamente vizinho daquele
que o precede.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. O vestido colorido e muito elegante.
Neste caso, o problema resolve-se com a aplicao de deticos contextuais.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. Ele colorido e muito elegante.
Pode tambm resolver-se a situao virtualmente utilizando a elipse.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. colorido e muito elegante. Ou
ainda:
A Margarida comprou um vestido que colorido e muito elegante.
c)-Substituies Lexicais: o uso de expresses definidas e de deticos
contextuais muitas vezes acompanhado de substituies lexicais. Este
processo evita as repeties de lexemas, permitindo uma retoma do elemento lingustico.
Ex.: Deu-se um crime, em Lisboa, ontem noite: estrangularam uma
senhora. Este assassinato odioso.
Tambm neste caso, surgem algumas regras que se torna necessrio
respeitar. Por exemplo, o termo mais genrico no pode preceder o seu
representante mais especfico.
Ex.: O piloto alemo venceu ontem o grande prmio da Alemanha. Schumacher festejou euforicamente junto da sua equipa.
Se se inverterem os substantivos, a relao entre os elementos lingusticos torna-se mais clara, favorecendo a coerncia textual. Assim, Schumacher, como termo mais especfico, deveria preceder o piloto alemo.
No entanto, a substituio de um lexema acompanhado por um determinante, pode no ser suficiente para estabelecer uma coerncia restrita.
Atentemos no seguinte exemplo:
Picasso morreu h alguns anos. O autor da "Sagrao da Primavera"
doou toda a sua coleo particular ao Museu de Barcelona.
A presena do determinante definido no suficiente para considerar
que Picasso e o autor da referida pea sejam a mesma pessoa, uma vez
que sabemos que no foi Picasso mas Stravinski que comps a referida
pea.
Neste caso, mais do que o conhecimento normativo terico, ou lexicoenciclopdico, so importantes o conhecimento e as convices dos participantes no ato de comunicao, sendo assim impossvel traar uma fronteira entre a semntica e a pragmtica.
H tambm que ter em conta que a substituio lexical se pode efetuar

Antonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior


parte dos traos semnticos oposta: Disseste a verdade? Isso
cheira-me a mentira!
Hiperonmia-a primeira expresso mantm com a segunda uma relao classe-elemento: Gosto imenso de marisco. Ento lagosta,
adoro!
Hiponmia- a primeira expresso mantm com a segunda uma relao elemento-classe: O gato arranhou-te? O que esperavas de
um felino?

d)-Retomas de Inferncias: neste caso, a relao feita com base em


contedos semnticos no manifestados, ao contrrio do que se passava
com os processos de recorrncia anteriormente tratados.
Vejamos:
P - A Maria comeu a bolacha?
R1 - No, ela deixou-a cair no cho.
R2 - No, ela comeu um morango.
R3 - No, ela despenteou-se.
As sequncias P+R1 e P+R2 parecem, desde logo, mais coerentes do
que a sequncia P+R3.
No entanto, todas as sequncias so asseguradas pela repetio do
pronome na 3 pessoa.
Podemos afirmar, neste caso, que a repetio do pronome no suficiente para garantir coerncia a uma sequncia textual.
Assim, a diferena de avaliao que fazemos ao analisar as vrias hipteses de respostas que vimos anteriormente sustenta-se no fato de R1 e
R2 retomarem inferncias presentes em P:
- aconteceu alguma coisa bolacha da Maria,
- a Maria comeu qualquer coisa.
J R3 no retoma nenhuma inferncia potencialmente dedutvel de P.
Conclui-se, ento, que a retoma de inferncias ou de pressuposies
garante uma fortificao da coerncia textual.
Quando analisamos certos exerccios de prolongamento de texto (continuar a estruturao de um texto a partir de um incio dado) os alunos so
levados a veicular certas informaes pressupostas pelos professores.
Por exemplo, quando se apresenta um incio de um texto do tipo: Trs
crianas passeiam num bosque. Elas brincam aos detetives. Que vo eles
fazer?
A interrogao final permite-nos pressupor que as crianas vo realmente fazer qualquer coisa.
Um aluno que ignore isso e que narre que os pssaros cantavam enquanto as folhas eram levadas pelo vento, ser punido por ter apresentado
uma narrao incoerente, tendo em conta a questo apresentada.
No entanto, um professor ter que ter em conta que essas inferncias
ou essas pressuposies se relacionam mais com o conhecimento do
mundo do que com os elementos lingusticos propriamente ditos.
Assim, as dificuldades que os alunos apresentam neste tipo de exerccios, esto muitas vezes relacionadas com um conhecimento de um mundo
ao qual eles no tiveram acesso. Por exemplo, ser difcil a um aluno
recriar o quotidiano de um multi-milionrio,senhor de um grande imprio
industrial, que vive numa luxuosa vila.
2.Princpio da Progresso: para que um texto seja coerente, torna-se
necessrio que o seu desenvolvimento se faa acompanhar de uma informao semntica constantemente renovada.

por
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Sinonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior


parte dos traos semnticos idntica: A criana caiu. O mido nunca mais aprende a cair!

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Este segundo princpio completa o primeiro, uma vez que estipula que
um texto, para ser coerente, no se deve contentar com uma repetio
constante da prpria matria.
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Alguns textos dos alunos contrariam esta regra. Por exemplo: O ferreiro
estava vestido com umas calas pretas, um chapu claro e uma vestimenta
preta. Tinha ao p de si uma bigorna e batia com fora na bigorna. Todos
os gestos que fazia consistiam em bater com o martelo na bigorna. A
bigorna onde batia com o martelo era achatada em cima e pontiaguda em
baixo e batia com o martelo na bigorna.
Se tivermos em conta apenas o princpio da recorrncia, este texto no
ser incoerente, ser at coerente demais.
No entanto, segundo o princpio da progresso, a produo de um texto coerente pressupe que se realize um equilbrio cuidado entre continuidade temtica e progresso semntica.

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entanto, todavia, que assinalam que o emissor se apercebe dessa contradio, assume-a, anula-a e toma partido dela.
Ex.: O Joo detesta viajar. No entanto, est entusiasmado com a partida para Itlia, uma vez que sempre sonhou visitar Florena.
4.Princpio da Relao: para que um texto seja coerente, torna-se necessrio que denote, no seu mundo de representao, fatos que se apresentem diretamente relacionados.
Ou seja, este princpio enuncia que para uma sequncia ser admitida
como coerente, ter de apresentar aes, estados ou eventos que sejam
congruentes com o tipo de mundo representado nesse texto.
Assim, se tivermos em conta as trs frases seguintes
1 - A Silvia foi estudar.
2 - A Silvia vai fazer um exame.
3 - O circuito de Adelaide agradou aos pilotos de Frmula 1.

Torna-se assim necessrio dominar, simultaneamente, estes dois princpios (recorrncia e progresso) uma vez que a abordagem da informao
no se pode processar de qualquer maneira.
Assim, um texto ser coerente se a ordem linear das sequncias acompanhar a ordenao temporal dos fatos descritos.
Ex.: Cheguei, vi e venci.(e no Vi, venci e cheguei).
O texto ser coerente desde que reconheamos, na ordenao das suas sequncias, uma ordenao de causa-consequncia entre os estados de
coisas descritos.
Ex.: Houve seca porque no choveu. (e no Houve seca porque choveu).
Teremos ainda que ter em conta que a ordem de percepo dos estados de coisas descritos pode condicionar a ordem linear das sequncias
textuais.
Ex.: A praa era enorme. No meio, havia uma coluna; volta, rvores e
canteiros com flores.
Neste caso, notamos que a percepo se dirige do geral para o particu-

A sequncia formada por 1+2 surge-nos, desde logo, como sendo mais
congruente do que as sequncias 1+3 ou 2+3.
Nos discursos naturais, as relaes de relevncia factual so, na maior
parte dos casos, manifestadas por conectores que as explicitam semanticamente.
Ex.: A Silvia foi estudar porque vai fazer um exame. Ou tambm: A Silvia vai fazer um exame portanto foi estudar.
A impossibilidade de ligar duas frases por meio de conectores constitui
um bom teste para descobrir uma incongruncia.
Ex.: A Silvia foi estudar logo o circuito de Adelaide agradou aos pilotos
de Frmula 1.
O conhecimento destes princpios de coerncia, por parte dos professores, permite uma nova apreciao dos textos produzidos pelos alunos,
garantindo uma melhor correo dos seus trabalhos, evitando encontrar
incoerncias em textos perfeitamente coerentes, bem como permite a
dinamizao de estratgias de correo.

lar.
3.Princpio da No- Contradio: para que um texto seja coerente, torna-se necessrio que o seu desenvolvimento no introduza nenhum elemento semntico que contradiga um contedo apresentado ou pressuposto
por uma ocorrncia anterior ou dedutvel por inferncia.

Teremos que ter em conta que para um leitor que nada saiba de centrais termo-nucleares nada lhe parecer mais incoerente do que um tratado
tcnico sobre centrais termo-nucleares.

Ou seja, este princpio estipula simplesmente que inadmissvel que


uma mesma proposio seja conjuntamente verdadeira e no verdadeira.

No entanto, os leitores quase nunca consideram os textos incoerentes.


Pelo contrrio, os receptores do ao emissor o crdito da coerncia, admitindo que o emissor ter razes para apresentar os textos daquela maneira.

Vamos, seguidamente, preocupar-nos, sobretudo, com o caso das contradies inferenciais e pressuposicionais.

Assim, o leitor vai esforar-se na procura de um fio condutor de pensamento que conduza a uma estrutura coerente.

Existe contradio inferencial quando a partir de uma proposio podemos deduzir uma outra que contradiz um contedo semntico apresentado ou dedutvel.
Ex.: A minha tia viva. O seu marido coleciona relgios de bolso.

Tudo isto para dizer que deve existir nos nossos sistemas de pensamento e de linguagem uma espcie de princpio de coerncia verbal (comparvel com o princpio de cooperao de Grice8 estipulando que, seja qual
for o discurso, ele deve apresentar forosamente uma coerncia prpria,
uma vez que concebido por um esprito que no incoerente por si
mesmo.

As inferncias que autorizam viva no s no so retomadas na segunda frase, como so perfeitamente contraditas por essa mesma frase.
O efeito da incoerncia resulta de incompatibilidades semnticas profundas s quais temos de acrescentar algumas consideraes temporais,
uma vez que, como se pode ver, basta remeter o verbo colecionar para o
pretrito para suprimir as contradies.
As contradies pressuposicionais so em tudo comparveis s inferenciais, com a exceo de que no caso das pressuposicionais um contedo pressuposto que se encontra contradito.
Ex.: O Jlio ignora que a sua mulher o engana. A sua esposa -lhe perfeitamente fiel.
Na segunda frase, afirma-se a inegvel fidelidade da mulher de Jlio,
enquanto a primeira pressupe o inverso.
frequente, nestes casos, que o emissor recupere a contradio presente com a ajuda de conectores do tipo mas, entretanto, contudo, no

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justamente tendo isto em conta que devemos ler, avaliar e corrigir os


textos dos nossos alunos.
1. Coerncia:
Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir, explicar, convencer, discordar, ordenar, ou seja, o texto uma unidade de significado
produzida sempre com uma determinada inteno. Assim como a frase no
uma simples sucesso de palavras, o texto tambm no uma simples
sucesso de frases, mas um todo organizado capaz de estabelecer contato
com nossos interlocutores, influindo sobre eles. Quando isso ocorre, temos
um texto em que h coerncia.
A coerncia resultante da no-contradio entre os diversos segmentos textuais que devem estar encadeados logicamente. Cada segmento
textual pressuposto do segmento seguinte, que por sua vez ser pressuposto para o que lhe estender, formando assim uma cadeia em que todos
eles estejam concatenados harmonicamente. Quando h quebra nessa
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concatenao, ou quando um segmento atual est em contradio com um


anterior, perde-se a coerncia textual.

preta e a torre de controle tambm no tem informaes. O laudo tcnico


demora no mnimo 60 dias para ser concludo.

A coerncia tambm resultante da adequao do que se diz ao contexto extra verbal, ou seja, quilo o que o texto faz referncia, que precisa
ser conhecido pelo receptor.

Segundo testemunhas, o bimotor (1) j estava em chamas antes de cair em cima de quatro casas (9). Trs pessoas (10) que estavam nas casas
(9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Eldia Fiorezzi, de 62
anos, Natan Fiorezzi, de 6, e Josana Fiorezzi foram socorridos no Pronto
Socorro de Santa Ceclia.

Ao ler uma frase como "No vero passado, quando estivemos na capital do Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto
que chegou a nevar", percebemos que ela incoerente em decorrncia da
incompatibilidade entre um conhecimento prvio que temos da realizada
com o que se relata. Sabemos que, considerando uma realidade "normal",
em Fortaleza no neva (ainda mais no vero!).
Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o exemplo acima
poderia fazer sentido, dando coerncia ao texto - nesse caso, o contexto
seria a "anormalidade" e prevaleceria a coerncia interna da narrativa.
No caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e a realidade "normal" pr-conhecida, para guardar a coerncia o texto deve apresentar elementos lingusticos instruindo o receptor acerca dessa anormalidade.
Uma afirmao como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu do
dcimo andar e no sofreu nenhum arranho." coerente, na medida que a
frase inicial ("Foi um verdadeiro milagre") instrui o leitor para a anormalidade do fato narrado.
2. Coeso:
A redao deve primar, como se sabe, pela clareza, objetividade, coerncia e coeso. E a coeso, como o prprio nome diz (coeso significa
ligado), a propriedade que os elementos textuais tm de estar interligados. De um fazer referncia ao outro. Do sentido de um depender da relao com o outro. Preste ateno a este texto, observando como as palavras
se comunicam, como dependem uma das outras.
SO PAULO: OITO PESSOAS MORREM EM QUEDA DE AVIO
Das Agncias
Cinco passageiros de uma mesma famlia, de Maring, dois tripulantes
e uma mulher que viu o avio cair morreram
Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma famlia e
dois tripulantes, alm de uma mulher que teve ataque cardaco) na queda
de um avio (1) bimotor Aero Commander, da empresa J. Caetano, da
cidade de Maring (PR). O avio (1) prefixo PTI-EE caiu sobre quatro
sobrados da Rua Andaquara, no bairro de Jardim Marajoara, Zona Sul de
So Paulo, por volta das 21h40 de sbado. O impacto (2) ainda atingiu
mais trs residncias.
Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos,
que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies (leia reportagem nesta pgina); o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto
(1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38; o sogro de Name Jnior (4),
Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro
Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6),
Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos.
Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores
compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era
um dos scios do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1).
Isidoro Andrade (7) havia alugado o avio (1) Rockwell Aero Commander
691, prefixo PTI-EE, para (7) vir a So Paulo assistir ao velrio do filho (7)
Srgio Ricardo de Andrade (8), de 32 anos, que (8) morreu ao reagir a um
assalto e ser baleado na noite de sexta-feira.
O avio (1) deixou Maring s 7 horas de sbado e pousou no aeroporto de Congonhas s 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou para Maring s
21h20 e, minutos depois, caiu na altura do nmero 375 da Rua Andaquara,
uma espcie de vila fechada, prxima avenida Nossa Senhora do Sabar,
uma das avenidas mais movimentadas da Zona Sul de So Paulo. Ainda
no se conhece as causas do acidente (2). O avio (1) no tinha caixa

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Vejamos, por exemplo, o elemento (1), referente ao avio envolvido no


acidente. Ele foi retomado nove vezes durante o texto. Isso necessrio
clareza e compreenso do texto. A memria do leitor deve ser reavivada
a cada instante. Se, por exemplo, o avio fosse citado uma vez no primeiro
pargrafo e fosse retomado somente uma vez, no ltimo, talvez a clareza
da matria fosse comprometida.
E como retomar os elementos do texto? Podemos enumerar alguns
mecanismos:
a) REPETIO: o elemento (1) foi repetido diversas vezes durante o
texto. Pode perceber que a palavra avio foi bastante usada, principalmente
por ele ter sido o veculo envolvido no acidente, que a notcia propriamente dita. A repetio um dos principais elementos de coeso do texto
jornalstico fatual, que, por sua natureza, deve dispensar a releitura por
parte do receptor (o leitor, no caso). A repetio pode ser considerada a
mais explcita ferramenta de coeso. Na dissertao cobrada pelos vestibulares, obviamente deve ser usada com parcimnia, uma vez que um nmero elevado de repeties pode levar o leitor exausto.
b) REPETIO PARCIAL: na retomada de nomes de pessoas, a repetio parcial o mais comum mecanismo coesivo do texto jornalstico.
Costuma-se, uma vez citado o nome completo de um entrevistado - ou da
vtima de um acidente, como se observa com o elemento (7), na ltima
linha do segundo pargrafo e na primeira linha do terceiro -, repetir somente
o(s) seu(s) sobrenome(s). Quando os nomes em questo so de celebridades (polticos, artistas, escritores, etc.), de praxe, durante o texto, utilizar
a nominalizao por meio da qual so conhecidas pelo pblico. Exemplos:
Nedson (para o prefeito de Londrina, Nedson Micheletti); Farage (para o
candidato prefeitura de Londrina em 2000 Farage Khouri); etc. Nomes
femininos costumam ser retomados pelo primeiro nome, a no ser nos
casos em que o sobrenomes sejam, no contexto da matria, mais relevantes e as identifiquem com mais propriedade.
c) ELIPSE: a omisso de um termo que pode ser facilmente deduzido
pelo contexto da matria. Veja-se o seguinte exemplo: Estavam no avio
(1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, que foi candidato a
prefeito de Maring nas ltimas eleies; o piloto (1) Jos Traspadini (4), de
64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38. Perceba
que no foi necessrio repetir-se a palavra avio logo aps as palavras
piloto e co-piloto. Numa matria que trata de um acidente de avio, obviamente o piloto ser de avies; o leitor no poderia pensar que se tratasse
de um piloto de automveis, por exemplo. No ltimo pargrafo ocorre outro
exemplo de elipse: Trs pessoas (10) que estavam nas casas (9) atingidas
pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves.
(10) Apenas escoriaes e queimaduras. Note que o (10) em negrito, antes
de Apenas, uma omisso de um elemento j citado: Trs pessoas. Na
verdade, foi omitido, ainda, o verbo: (As trs pessoas sofreram) Apenas
escoriaes e queimaduras.
d) SUBSTITUIES: uma das mais ricas maneiras de se retomar um
elemento j citado ou de se referir a outro que ainda vai ser mencionado a
substituio, que o mecanismo pelo qual se usa uma palavra (ou grupo
de palavras) no lugar de outra palavra (ou grupo de palavras). Confira os
principais elementos de substituio:
Pronomes: a funo gramatical do pronome justamente substituir ou
acompanhar um nome. Ele pode, ainda, retomar toda uma frase ou toda a
ideia contida em um pargrafo ou no texto todo. Na matria-exemplo, so
ntidos alguns casos de substituio pronominal: o sogro de Name Jnior
(4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha
Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela
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(6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. O pronome possessivo seus
retoma Name Jnior (os filhos de Name Jnior...); o pronome pessoal ela,
contrado com a preposio de na forma dela, retoma Gabriela Gimenes
Ribeiro (e o marido de Gabriela...). No ltimo pargrafo, o pronome pessoal
elas retoma as trs pessoas que estavam nas casas atingidas pelo avio:
Elas (10) no sofreram ferimentos graves.
Eptetos: so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo
que se referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa qualificao
pode ser conhecida ou no pelo leitor. Caso no seja, deve ser introduzida
de modo que fique fcil a sua relao com o elemento qualificado.
Exemplos:
a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O presidente, que voltou h dois dias de Cuba, entregou-lhes um certificado... (o epteto presidente retoma Fernando Henrique Cardoso;
poder-se-ia usar, como exemplo, socilogo);
b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do Brasil.
Para o ex-Ministro dos Esportes, a seleo... (o epteto ex-Ministro
dos Esportes retoma Edson Arantes do Nascimento; poder-se-iam,
por exemplo, usar as formas jogador do sculo, nmero um do
mundo, etc.
Sinnimos ou quase sinnimos: palavras com o mesmo sentido (ou
muito parecido) dos elementos a serem retomados. Exemplo: O prdio foi
demolido s 15h. Muitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifcio, para
conferir o espetculo (edifcio retoma prdio. Ambos so sinnimos).
Nomes deverbais: so derivados de verbos e retomam a ao expressa por eles. Servem, ainda, como um resumo dos argumentos j utilizados.
Exemplos: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida
Higienpolis, como sinal de protesto contra o aumentos dos impostos. A
paralisao foi a maneira encontrada... (paralisao, que deriva de paralisar, retoma a ao de centenas de veculos de paralisar o trnsito da
Avenida Higienpolis). O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias (o
nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na matriaexemplo)
Elementos classificadores e categorizadores: referem-se a um elemento (palavra ou grupo de palavras) j mencionado ou no por meio de
uma classe ou categoria a que esse elemento pertena: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis. O protesto foi
a maneira encontrada... (protesto retoma toda a ideia anterior - da paralisao -, categorizando-a como um protesto); Quatro ces foram encontrados
ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos enfrentaram a reao dos
animais (animais retoma ces, indicando uma das possveis classificaes
que se podem atribuir a eles).
Advrbios: palavras que exprimem circunstncias, principalmente as
de lugar: Em So Paulo, no houve problemas. L, os operrios no aderiram... (o advrbio de lugar l retoma So Paulo). Exemplos de advrbios
que comumente funcionam como elementos referenciais, isto , como
elementos que se referem a outros do texto: a, aqui, ali, onde, l, etc.
Observao: mais frequente a referncia a elementos j citados no
texto. Porm, muito comum a utilizao de palavras e expresses que se
refiram a elementos que ainda sero utilizados. Exemplo: Izidoro Andrade
(7) conhecido na regio (8) como um dos maiores compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do
Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). A palavra regio
serve como elemento classificador de Sul (A palavra Sul indica uma regio
do pas), que s citada na linha seguinte.

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Prioridade, relevncia: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes
de tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo, a priori (itlico), a posteriori (itlico).
Tempo (frequncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterioridade): ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princpio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente agora atualmente, hoje,
frequentemente, constantemente s vezes, eventualmente, por vezes,
ocasionalmente, sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse nterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que,
todas as vezes que, cada vez que, apenas, j, mal, nem bem.
Semelhana, comparao, conformidade: igualmente, da mesma
forma, assim tambm, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente,
analogamente, por analogia, de maneira idntica, de conformidade com, de
acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual,
tanto quanto, como, assim como, como se, bem como.
Condio, hiptese: se, caso, eventualmente.
Adio, continuao: alm disso, demais, ademais, outrossim, ainda
mais, ainda cima, por outro lado, tambm, e, nem, no s ... mas tambm,
no s... como tambm, no apenas ... como tambm, no s ... bem
como, com, ou (quando no for excludente).
Dvida: talvez provavelmente, possivelmente, qui, quem sabe,
provvel, no certo, se que.
Certeza, nfase: decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda a certeza.
Surpresa, imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de sbito,
subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente.
Ilustrao, esclarecimento: por exemplo, s para ilustrar, s para exemplificar, isto , quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou
seja, alis.
Propsito, inteno, finalidade: com o fim de, a fim de, com o propsito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para.
Lugar, proximidade, distncia: perto de, prximo a ou de, junto a ou de,
dentro, fora, mais adiante, aqui, alm, acol, l, ali, este, esta, isto, esse, essa,
isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a.
Resumo, recapitulao, concluso: em suma, em sntese, em concluso, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse
modo, logo, pois (entre vrgulas), dessarte, destarte, assim sendo.
Causa e consequncia. Explicao: por consequncia, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com
efeito, to (tanto, tamanho) ... que, porque, porquanto, pois, j que, uma vez
que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que (= porque), de tal sorte
que, de tal forma que, haja vista.
Contraste, oposio, restrio, ressalva: pelo contrrio, em contraste
com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto,
embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se
bem que, por mais que, por menos que, s que, ao passo que.
Ideias alternativas: Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.

Conexo:
Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-se na
coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos, que
so representados, na Gramtica, por inmeras palavras e expresses. A
escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do sentido
do texto. Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados
pelo sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicao
em Prosa Moderna).

Lngua Portuguesa

Nveis De Significado Dos Textos:


Significado Implcito E Explcito
Informaes explcitas e implcitas
Faz parte da coerncia, trata-se da inferncia, que ocorre porque tudo
que voc produz como mensagem maior do que est escrito, a soma
do implcito mais o explcito e que existem em todos os textos.

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Em um texto existem dois tipos de informaes implcitas, o pressuposto e o subentendido.

ambiente, etc.), visto sob determinada perspectiva, num determinado


momento. Alterado esse quadro, teremos novo pargrafo.

O pressuposto a informao que pode ser compreendida por uma


palavra ou frase dentro do prprio texto, faz o receptor aceitar vrias ideias
do emissor.

O pargrafo descritivo vai apresentar as mesmas caractersticas da


descrio: predomnio de verbos de ligao, emprego de adjetivos que
caracterizam o que est sendo descrito, ocorrncia de oraes justapostas
ou coordenadas.

O subentendido gera confuso, pois se trata de uma insinuao, no


sendo possvel afirmar com convico.
A diferena entre ambos que o pressuposto responsvel pelo emissor e a informao j est no enunciado, j no subentendido o receptor tira suas prprias concluses. Prof Gracielle

Pargrafo:
Os textos so estruturados geralmente em unidades menores, os pargrafos, identificados por um ligeiro afastamento de sua primeira linha em
relao margem esquerda da folha. Possuem extenso variada: h pargrafos longos e pargrafos curtos. O que vai determinar sua extenso a
unidade temtica, j que cada ideia exposta no texto deve corresponder a
um pargrafo.
muito comum nos textos de natureza dissertativa, que trabalham com
ideias e exigem maior rigor e objetividade na composio, que o pargrafopadro apresente a seguinte estrutura:
a) introduo - tambm denominada tpico frasal, constituda de
uma ou duas frases curtas, que expressam, de maneira sinttica, a ideia
principal do pargrafo, definindo seu objetivo;
b) desenvolvimento - corresponde a uma ampliao do tpico frasal,
com apresentao de ideias secundrias que o fundamentam ou esclarecem;
c) concluso - nem sempre presente, especialmente nos pargrafos
mais curtos e simples, a concluso retoma a ideia central, levando em
considerao os diversos aspectos selecionados no desenvolvimento.
Nas dissertaes, os pargrafos so estruturados a partir de uma ideia
que normalmente apresentada em sua introduo, desenvolvida e reforada por uma concluso.
Os Pargrafos na Dissertao Escolar:
As dissertaes escolares, normalmente, costumam ser estruturadas
em quatro ou cinco pargrafos (um pargrafo para a introduo, dois ou
trs para o desenvolvimento e um para a concluso).
claro que essa diviso no absoluta. Dependendo do tema proposto e da abordagem que se d a ele, ela poder sofrer variaes. Mas
fundamental que voc perceba o seguinte: a diviso de um texto em pargrafos (cada um correspondendo a uma determinada ideia que nele se
desenvolve) tem a funo de facilitar, para quem escreve, a estruturao
coerente do texto e de possibilitar, a quem l, uma melhor compreenso do
texto em sua totalidade.
Pargrafo Narrativo:
Nas narraes, a ideia central do pargrafo um incidente, isto , um
episdio curto.
Nos pargrafos narrativos, h o predomnio dos verbos de ao que se
referem as personagens, alm de indicaes de circunstncias relativas ao
fato: onde ele ocorreu, quando ocorreu, por que ocorreu, etc.
O que falamos acima se aplica ao pargrafo narrativo propriamente dito, ou seja, aquele que relata um fato.
Nas narraes existem tambm pargrafos que servem para reproduzir
as falas dos personagens. No caso do discurso direto (em geral antecedido
por dois-pontos e introduzido por travesso), cada fala de um personagem
deve corresponder a um pargrafo para que essa fala no se confunda com
a do narrador ou com a de outro personagem.
Pargrafo Descritivo:
A ideia central do pargrafo descritivo um quadro, ou seja, um fragmento daquilo que est sendo descrito (uma pessoa, uma paisagem, um

Lngua Portuguesa

A estruturao do pargrafo:
O pargrafo-padro uma unidade de composio constituda por um
ou mais de um perodo, em que se desenvolve determinada ideia central,
ou nuclear, a que se agregam outras, secundrias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela.
O pargrafo indicado por um afastamento da margem esquerda da
folha. Ele facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente as ideias principais de sua composio, permitindo ao leitor acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estgios.
O tamanho do pargrafo:
Os pargrafos so moldveis conforme o tipo de redao, o leitor e o
veculo de comunicao onde o texto vai ser divulgado. Em princpio, o
pargrafo mais longo que o perodo e menor que uma pgina impressa no
livro, e a regra geral para determinar o tamanho o bom senso.
Pargrafos curtos: prprios para textos pequenos, fabricados para leitores de pouca formao cultural. A notcia possui pargrafos curtos em
colunas estreitas, j artigos e editoriais costumam ter pargrafos mais
longos. Revistas populares, livros didticos destinados a alunos iniciantes,
geralmente, apresentam pargrafos curtos.
Quando o pargrafo muito longo, o escritor deve dividi-lo em pargrafos menores, seguindo critrio claro e definido. O pargrafo curto tambm
empregado para movimentar o texto, no meio de longos pargrafos, ou
para enfatizar uma ideia.
Pargrafos mdios: comuns em revistas e livros didticos destinados
a um leitor de nvel mdio (2 grau). Cada pargrafo mdio construdo com
trs perodos que ocupam de 50 a 150 palavras. Em cada pgina de livro
cabem cerca de trs pargrafos mdios.
Pargrafos longos: em geral, as obras cientficas e acadmicas possuem longos pargrafos, por trs razes: os textos so grandes e consomem muitas pginas; as explicaes so complexas e exigem vrias ideias
e especificaes, ocupando mais espao; os leitores possuem capacidade
e flego para acompanh-los.
A ordenao no desenvolvimento do pargrafo pode acontecer:
a) por indicaes de espao: "... no muito longe do litoral...".Utilizam-se advrbios e locues adverbiais de lugar e certas locues prepositivas, e adjuntos adverbiais de lugar;
b) por tempo e espao: advrbios e locues adverbiais de tempo,
certas preposies e locues prepositivas, conjunes e locues conjuntivas e adjuntos adverbiais de tempo;
c) por enumerao: citao de caractersticas que vem normalmente
depois de dois pontos;
d) por contrastes: estabelece comparaes, apresenta paralelos e evidencia diferenas; Conjunes adversativas, proporcionais e comparativas podem ser utilizadas nesta ordenao;
e) por causa-consequncia: conjunes e locues conjuntivas conclusivas, explicativas, causais e consecutivas;
f) por explicitao: esclarece o assunto com conceitos esclarecedores, elucidativos e justificativos dentro da ideia que construda. Pciconcursos

Equivalncia e transformao de estruturas.


Refere-se ao estudo das relaes das palavras nas oraes e nos perodos. A palavra equivalncia corresponde a valor, natureza, ou funo;
relao de paridade. J o termo transformao pode ser entendido como
uma funo que, aplicada sobre um termo (abstrato ou concreto), resulta
um novo termo, modificado (em sentido amplo) relativamente ao estado
29

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Discurso Direto.
Discurso Indireto.
Discurso Indireto Livre

original. Nessa compreenso ampla, o novo estado pode eventualmente


coincidir com o estado original. Normalmente, em concursos pblicos, as
relaes de transformao e equivalncia aparecem nas questes dotadas
dos seguintes comandos:

Celso Cunha

Exemplo: CONCURSO PBLICO 1/2008 CARGO DE AGENTE DE


POLCIA FUNDAO UNIVERSA

ENUNCIAO E REPRODUO DE ENUNCIAES


Comparando as seguintes frases:
A vida luta constante
Dizem os homens experientes que a vida luta constante

Questo 8 - Assinale a alternativa em que a reescritura de parte do texto I mantm a correo gramatical, levando em conta as alteraes grficas
necessrias para adapt-la ao texto.
Exemplo 2: FUNDAO UNIVERSA SESI TCNICO EM EDUCAO ORIENTADOR PEDAGGICO 2010
(CDIGO 101) Questo 1 - A seguir, so apresentadas possibilidades
de reescritura de trechos do texto I. Assinale a alternativa em que a reescritura apresenta mudana de sentido com relao ao texto original.
Nota-se que as relaes de equivalncia e transformao esto assentadas nas possibilidades de reescrituras, ou seja, na modificao de vocbulos ou de estruturas sintticas.
Vejamos alguns exemplos de transformaes e equivalncias:
1 Os bombeiros desejam / o sucesso profissional (no h verbo na segunda parte).
Sujeito VDT OBJETO DIRETO
Os bombeiros desejam / ganhar vrias medalhas (h verbo na segunda
parte = orao).
Orao principal orao subordinada substantiva objetiva direta
No exemplo anterior, o objeto direto o sucesso profissional foi substitudo por uma orao objetiva direta. Sintaticamente, o valor do termo
(complemento do verbo) o mesmo. Ocorreu uma transformao de natureza nominal para uma de natureza oracional, mas a funo sinttica de
objeto direto permaneceu preservada.
2 Os professores de cursinhos ficam muito felizes / quando os alunos
so aprovados.
ORAO PRINCIPAL ORAO SUBORDINADA ADVERBIAL TEMPORAL
Os professores de cursinhos ficam muito felizes / nos dias das provas.
SUJ VERBO PREDICATIVO ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO
Apesar de classificados de formas diferentes, os termos indicados continuam exercendo o papel de elementos adverbiais temporais.
Exemplo da prova!
FUNDAO UNIVERSA SESI SECRETRIO ESCOLAR (CDIGO
203) Pgina 3
Grassa nessas escolas uma praga de pedagogos de gabinete, que usam o legalismo no lugar da lei e que reinterpretam a lei de modo obtuso,
no intuito de que tudo fique igual ao que era antes. E, para que continue a
parecer necessrio o desempenho do cargo que ocupam, para que paream teis as suas circulares e relatrios, perseguem e caluniam todo e
qualquer professor que ouse interpelar o institudo, questionar os burocratas, ou pior ainda! manifestar ideias diferentes das de quem manda na
escola, pondo em causa feudos e mandarinatos.

Notamos que, em ambas, emitido um mesmo conceito sobre a vida..


Mas, enquanto o autor da primeira frase enuncia tal conceito como tendo sido por ele prprio formulado, o autor da segunda o reproduz como
tendo sido formulado por outrem.
Estruturas de reproduo de enunciaes
Para dar-nos a conhecer os pensamentos e as palavras de personagens reais ou fictcias, os locutores e os escritores dispiem de trs moldes
lingusticos diversos, conhecidos pelos nomes de: discurso direto, discurso
indireto e discurso indireto livre.
Discurso direto
Examinando este passo do conto Guaxinim do banhado, de Mrio de
Andrade:
O Guaxinim est inquieto, mexe dum lado pra outro. Eis que suspira l
na lngua dele - Chente! que vida dura esta de guaxinim do banhado!...
Verificamos que o narrado, aps introduzir o personagem, o guaxinim,
deixou-o expressar-se L na lngua dele, reproduzindo-lhe a fala tal como
ele a teria organizado e emitido.
A essa forma de expresso, em que o personagem chamado a apresentar as suas prprias palavras, denominamos discurso direto.
Observao
No exemplo anterior, distinguimos claramente o narrador, do locutor, o
guaxinim.
Mas o narrador e locutor podem confundir-se em casos como o das
narrativas memorialistas feitas na primeira pessoa. Assim, na fala de Riobaldo, o personagem-narrador do romance de Grande Serto: Veredas, de
Guimares Rosa.
Assaz o senhor sabe: a gente quer passar um rio a nado, e passa;
mas vai dar na outra banda num ponto muito mais embaixo, bem diverso
do que em primeiro se pensou. Viver nem no muito perigoso?
Ou, tambm, nestes versos de Augusto Meyer, em que o autor, liricamente identificado com a natureza de sua terra, ouve na voz do Minuano o
convite que, na verdade, quem lhe faz a sua prpria alma:
Ouo o meu grito gritar na voz do vento:
- Mano Poeta, se enganche na minha garupa!
Caractersticas do discurso direto
1. No plano formal, um enunciado em discurso direto marcado, geralmente, pela presena de verbos do tipo dizer, afirmar, ponderar,
sugerir, perguntar, indagar ou expresses sinnimas, que podem
introduzi-lo, arremat-lo ou nele se inserir:
E Alexandre abriu a torneira:
- Meu pai, homem de boa famlia, possua fortuna grossa, como no
ignoram. (Graciliano Ramos)
Felizmente, ningum tinha morrido - diziam em redor. (Ceclia
Meirelles)
Os que no tm filhos so rfos s avessas, escreveu Machado
de Assis, creio que no Memorial de Aires. (A.F. Schmidt)
Quando falta um desses verbos dicendi, cabe ao contexto e a recursos grficos - tais como os dois pontos, as aspas, o travesso e
a mudana de linha - a funo de indicar a fala do personagem.
o que observamos neste passo:
Ao aviso da criada, a famlia tinha chegado janela. No avistaram o menino:
- Joozinho!

O vocbulo Grassa poderia ser substitudo, sem perda de sentido, por


(A) Propaga-se.
(B) Dilui-se.
(C) Encontra-se.
(D) Esconde-se.
(E) Extingue-se.
http://www.professorvitorbarbosa.com/

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Nada. Ser que ele voou mesmo?


2. No plano expressivo, a fora da narrao em discurso direto provm essencialmente de sua capacidade de atualizar o episdio, fazendo emergir da situao o personagem, tornando-o vivo para o
ouvinte, maneira de uma cena teatral, em que o narrador desempenha a mera funo de indicador das falas.

c)
d)
-

Da ser esta forma de relatar preferencialmente adotada nos atos dirios de comunicao e nos estilos literrios narrativos em que os autores
pretendem representar diante dos que os lem a comdia humana, com a
maior naturalidade possvel. (E. Zola)

e)
-

Discurso indireto
1. Tomemos como exemplo esta frase de Machado de Assis:
Elisirio confessou que estava com sono.
Ao contrrio do que observamos nos enunciados em discurso direto, o narrador incorpora aqui, ao seu prprio falar, uma informao
do personagem (Elisirio), contentando-se em transmitir ao leitor o
seu contedo, sem nenhum respeito forma lingustica que teria
sido realmente empregada.
Este processo de reproduzir enunciados chama-se discurso indireto.
2. Tambm, neste caso, narrador e personagem podem confundir-se
num s:
Engrosso a voz e afirmo que sou estudante. (Graciliano Ramos)

f)

g)

h)
Caractersticas do discurso indireto
1. No plano formal verifica-se que, introduzidas tambm por um verbo
declarativo (dizer, afirmar, ponderar, confessar, responder, etc), as
falas dos personagens se contm, no entanto, numa orao subordinada substantiva, de regra desenvolvida:
O padre Lopes confessou que no imaginara a existncia de tantos doudos no mundo e menos ainda o inexplicvel de alguns casos.
Nestas oraes, como vimos, pode ocorrer a elipse da conjuno
integrante:
Fora preso pela manh, logo ao erguer-se da cama, e, pelo clculo aproximado do tempo, pois estava sem relgio e mesmo se o tivesse no poderia consult-la fraca luz da masmorra, imaginava
podiam ser onze horas.(Lima Barreto)
A conjuno integrante falta, naturalmente, quando, numa construo em discurso indireto, a subordinada substantiva assume a forma reduzida.:
Um dos vizinhos disse-lhe serem as autoridades do Cachoeiro.(Graa Aranha)
2. No plano expressivo assinala-se, em primeiro lugar, que o emprego do discurso indireto pressupe um tipo de relato de carter predominantemente informativo e intelectivo, sem a feio teatral e atualizadora do discurso direto. O narrador passa a subordinar a si o
personagem, com retirar-lhe a forma prpria da expresso. Mas
no se conclua da que o discurso indireto seja uma construo estilstica pobre. , na verdade, do emprego sabiamente dosado de
um e de outro tipo de discurso que os bons escritores extraem da
narrativa os mais variados efeitos artsticos, em consonncia com
intenes expressivas que s a anlise em profundidade de uma
dada obra pode revelar.
Transposio do discurso direto para o indireto
Do confronto destas duas frases:
- Guardo tudo o que meu neto escreve - dizia ela. (A.F. Schmidt)
Ela dizia que guardava tudo o que o seu neto escrevia.
Verifica-se que, ao passar-se de um tipo de relato para outro, certos elementos do enunciado se modificam, por acomodao ao novo molde
sinttico.
a) Discurso direto enunciado 1 ou 2 pessoa.
Exemplo: -Devia bastar, disse ela; eu no me atrevo a pedir
mais.(M. de Assis)
Discurso indireto: enunciado em 3 pessoa:
Ela disse que deveria bastar, que ela no se atrevia a pedir mais
b) Discurso direto: verbo enunciado no presente:
- O major um filsofo, disse ele com malcia. (Lima Barreto)

Lngua Portuguesa

i)
-

Discurso indireto: verbo enunciado no imperfeito:


Disse ele com malcia que o major era um filsofo.
Discurso direto: verbo enunciado no pretrito perfeito:
Caubi voltou, disse o guerreiro Tabajara.(Jos de Alencar)
Discurso indireto: verbo enunciado no pretrito mais-que-perfeito:
O guerreiro Tabajara disse que Caubi tinha voltado.
Discurso direto: verbo enunciado no futuro do presente:
Viro buscar V muito cedo? - perguntei.(A.F. Schmidt)
Discurso indireto: verbo enunciado no futuro do pretrito:
Perguntei se viriam buscar V. muito cedo
Discurso direto: verbo no modo imperativo:
Segue a dana! , gritaram em volta. (A. Azevedo)
Discurso indireto: verbo no modo subjuntivo:
Gritaram em volta que seguisse a dana.
Discurso direto: enunciado justaposto:
O dia vai ficar triste, disse Caubi.
Discurso indireto: enunciado subordinado, geralmente introduzido
pela integrante que:
Disse Caubi que o dia ia ficar triste.
Discurso direto:: enunciado em forma interrogativa direta:
Pergunto - verdade que a Aldinha do Juca est uma moa encantadora? (Guimares Rosa)
Discurso indireto: enunciado em forma interrogativa indireta:
Pergunto se verdade que a Aldinha do Juca est uma moa encantadora.
Discurso direto: pronome demonstrativo de 1 pessoa (este, esta,
isto) ou de 2 pessoa (esse, essa, isso).
Isto vai depressa, disse Lopo Alves.(Machado de Assis)
Discurso indireto: pronome demonstrativo de 3 pessoa (aquele,
aquela, aquilo).
Lopo Alves disse que aquilo ia depressa.
Discurso direto: advrbio de lugar aqui:
E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta,
concluindo:
Aqui, no est o que procuro.(Afonso Arinos)
Discurso indireto: advrbio de lugar ali:
E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta,
concluindo que ali no estava o que procurava.

Discurso indireto livre


Na moderna literatura narrativa, tem sido amplamente utilizado um terceiro processo de reproduo de enunciados, resultante da conciliao dos
dois anteriormente descritos. o chamado discurso indireto livre, forma de
expresso que, ao invs de apresentar o personagem em sua voz prpria
(discurso direto), ou de informar objetivamente o leitor sobre o que ele teria
dito (discurso indireto), aproxima narrador e personagem, dando-nos a
impresso de que passam a falar em unssono.
Comparem-se estes exemplos:
Que vontade de voar lhe veio agora! Correu outra vez com a respirao presa. J nem podia mais. Estava desanimado. Que pena! Houve um
momento em que esteve quase... quase!
Retirou as asas e estraalhou-a. S tinham beleza. Entretanto, qualquer urubu... que raiva... (Ana Maria Machado)
D. Aurora sacudiu a cabea e afastou o juzo temerrio. Para que estar catando defeitos no prximo? Eram todos irmos. Irmos. (Graciliano
Ramos)
O matuto sentiu uma frialdade morturia percorrendo-o ao longo da
espinha.
Era uma urutu, a terrvel urutu do serto, para a qual a mezinha domstica nem a dos campos possuam salvao.
Perdido... completamente perdido...
( H. de C. Ramos)
Caractersticas do discurso indireto livre
Do exame dos enunciados em itlico comprova-se que o discurso indireto livre conserva toda a afetividade e a expressividade prprios do discurso direto, ao mesmo tempo que mantm as transposies de pronomes,
verbos e advrbios tpicos do discurso indireto. , por conseguinte, um
processo de reproduo de enunciados que combina as caractersticas dos
dois anteriormente descritos.
1. No plano formal, verifica-se que o emprego do discurso indireto li31

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vre pressupe duas condies: a absoluta liberdade sinttica do
escritor (fator gramatical) e a sua completa adeso vida do personagem (fator esttico) (Nicola Vita In: Cultura Neolatina).
Observe-se que essa absoluta liberdade sinttica do escritor pode
levar o leitor desatento a confundir as palavras ou manifestaes
dos locutores com a simples narrao. Da que, para a apreenso
da fala do personagem nos trechos em discurso indireto livre, ganhe em importncia o papel do contexto, pois que a passagem do
que seja relato por parte do narrador a enunciado real do locutor ,
muitas vezes, extremamente sutil, tal como nos mostra o seguinte
passo de Machado de Assis:
Quincas Borba calou-se de exausto, e sentou-se ofegante. Rubio
acudiu, levando-lhe gua e pedindo que se deitasse para descansar; mas o enfermo aps alguns minutos, respondeu que no era
nada. Perdera o costume de fazer discursos o que era.
2. No plano expressivo, devem ser realados alguns valores desta
construo hbrida:
a) Evitando, por um lado, o acmulo de qus, ocorrente no discurso
indireto, e, por outro lado, os cortes das oposies dialogadas peculiares ao discurso direto, o discurso indireto livre permite uma
narrativa mais fluente, de ritmo e tom mais artisticamente elaborados;
b) O elo psquico que se estabelece entre o narrador e personagem
neste molde frsico torna-o o preferido dos escritores memorialistas, em suas pginas de monlogo interior;
c) Finalmente, cumpre ressaltar que o discurso indireto livre nem
sempre aparece isolado em meio da narrao. Sua riqueza expressiva aumenta quando ele se relaciona, dentro do mesmo pargrafo, com os discursos direto e indireto puro, pois o emprego
conjunto faz que para o enunciado confluam, numa soma total, as
caractersticas de trs estilos diferentes entre si.
(Celso Cunha in Gramtica da Lngua Portuguesa, 2 edio, MECFENAME.)
QUESTES DE CONCURSOS ANTERIORES:
exerccios de Interpretao de texto
Leia o texto para responder s prximas 3 questes.
Sobre os perigos da leitura
Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente
da comisso encarregada da seleo dos candidatos ao doutoramento, o
que um sofrimento. Dizer esse entra, esse no entra uma responsabilidade dolorida da qual no se sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20
minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada?
Mas no havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos amontoavamse no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja
leitura era exigida. A tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os
meus colegas que faramos a todos os candidatos uma nica pergunta, a
mesma pergunta. Assim, quando o candidato entrava trmulo e se esforando por parecer confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de
todas: Fale-nos sobre aquilo que voc gostaria de falar!. [...]
A reao dos candidatos, no entanto, no foi a esperada. Aconteceu o
oposto: pnico. Foi como se esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam
de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear
os pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a sua carreira escolar, a partir da infncia. Mas falar sobre
os prprios pensamentos ah, isso no lhes tinha sido ensinado!
Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabea que algum pudesse
se interessar por aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia passado
pela cabea que os seus pensamentos pudessem ser importantes.
(Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)

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(B) ler os textos requeridos.
(C) no ter treinamento escolar.
(D) refletir sobre o vazio.
(E) ter mais equilbrio.
(TJ/SP 2010 VUNESP) 3 - A expresso um vazio imenso (3. pargrafo) refere-se a
(A) candidatos.
(B) pnico.
(C) eles.
(D) reao.
(E) esse campo.
Leia o texto para responder s prximas 3 questes.
No fim da dcada de 90, atormentado pelos chs de cadeira que enfrentou
no Brasil, Levine resolveu fazer um levantamento em grandes cidades de
31 pases para descobrir como diferentes culturas lidam com a questo do
tempo. A concluso foi que os brasileiros esto entre os povos mais atrasados do ponto de vista temporal, bem entendido do mundo. Foram
analisadas a velocidade com que as pessoas percorrem determinada
distncia a p no centro da cidade, o nmero de relgios corretamente
ajustados e a eficincia dos correios. Os brasileiros pontuaram muito mal
nos dois primeiros quesitos. No ranking geral, os suos ocupam o primeiro
lugar. O pas dos relgios , portanto, o que tem o povo mais pontual. J as
oito ltimas posies no ranking so ocupadas por pases pobres.
O estudo de Robert Levine associa a administrao do tempo aos traos
culturais de um pas. Nos Estados Unidos, por exemplo, a ideia de que
tempo dinheiro tem um alto valor cultural. Os brasileiros, em comparao,
do mais importncia s relaes sociais e so mais dispostos a perdoar
atrasos, diz o psiclogo. Uma srie de entrevistas com cariocas, por exemplo, revelou que a maioria considera aceitvel que um convidado
chegue mais de duas horas depois do combinado a uma festa de aniversrio. Pode-se argumentar que os brasileiros so obrigados a ser mais flexveis com os horrios porque a infraestrutura no ajuda. Como ser pontual
se o trnsito um pesadelo e no se pode confiar no transporte pblico?
(Veja, 02.12.2009)
(TJ/SP 2010 VUNESP) 4 - De acordo com o texto, os brasileiros so
piores do que outros povos em
(A) eficincia de correios e andar a p.
(B) ajuste de relgios e andar a p.
(C) marcar compromissos fora de hora.
(D) criar desculpas para atrasos.
(E) dar satisfaes por atrasos.
(TJ/SP 2010 VUNESP) 5 - Pondo foco no processo de coeso textual
do 2. pargrafo, pode-se concluir que Levine um
(A) jornalista.
(B) economista.
(C) cronometrista.
(D) ensasta.
(E) psiclogo.
(TJ/SP 2010 VUNESP) 6 - A expresso ch de cadeira, no texto, tem o
significado de
(A) bebida feita com derivado de pinho.
(B) ausncia de convite para danar.
(C) longa espera para conseguir assento.
(D) ficar sentado esperando o ch.
(E) longa espera em diferentes situaes.
Leia o texto para responder s prximas 4 questes.

(TJ/SP 2010 VUNESP) 1 - De acordo com o texto, os candidatos


(A) no tinham assimilado suas leituras.
(B) s conheciam o pensamento alheio.
(C) tinham projetos de pesquisa deficientes.
(D) tinham perfeito autocontrole.
(E) ficavam em fila, esperando a vez.
(TJ/SP 2010 VUNESP) 2 - O autor entende que os candidatos deveriam
(A) ter opinies prprias.

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(C) a repercusso na Frana foi bastaPnte negativa.
(D) a Procter & Gamble proprietria da Gillette.
(E) os publicitrios franceses se opem a Thierry.
(TJ/SP 2010 VUNESP) 10 - Segundo a revista Forbes,
(A) Thierry dever perder muito dinheiro daqui para frente.
(B) h trs jogadores que faturam mais que Thierry em publicidade.
(C) o jogador francs possui contratos publicitrios milionrios.
(D) o ganho de Thierry, somado publicidade, ultrapassa 28 milhes.
(E) um absurdo o que o jogador ganha com o futebol e a publicidade.

Zelosa com sua imagem, a empresa multinacional Gillette retirou a bola da


mo, em uma das suas publicidades, do atacante francs Thierry Henry,
garoto-propaganda da marca com quem tem um contrato de 8,4 milhes de
dlares anuais. A jogada previne os efeitos desastrosos para vendas de
seus produtos, depois que o jogador trapaceou, tocando e controlando a
bola com a mo, para ajudar no gol que classificou a Frana para a Copa
do Mundo de 2010. (...)
Na Frana, onde 8 em cada dez franceses reprovam o gesto irregular,
Thierry aparece com a mo no bolso. Os publicitrios franceses acham que
o gato subiu no telhado. A Gillette prepara o rompimento do contrato. O
servio de comunicao da gigante Procter & Gamble, proprietria da
Gillette, diz que no.
Em todo caso, a empresa gostaria que o jogo fosse refeito, que a trapaa
no tivesse acontecido. Na impossibilidade, refez o que est ao seu alcance, sua publicidade.
Segundo lista da revista Forbes, Thierry Henry o terceiro jogador de
futebol que mais lucra com a publicidade seus contratos somam 28
milhes de dlares anuais. (...)
(Veja, 02.11.2009. Adaptado)
(TJ/SP 2010 VUNESP) 7 - A palavra jogada, em A jogada previne os
efeitos desastrosos para venda de seus produtos... refere-se ao fato de
(A) Thierry Henry ter dado um passe com a mo para o gol da Frana.
(B) a Gillette ter modificado a publicidade do futebolista francs.
(C) a Gillete no concordar com que a Frana dispute a Copa do Mundo.
(D) Thierry Henry ganhar 8,4 milhes de dlares anuais com a propaganda.
(E) a FIFA no ter cancelado o jogo em que a Frana se classificou.
(TJ/SP 2010 VUNESP) 8 - A expresso o gato subiu no telhado parte
de uma conhecida anedota em que uma mulher, depois de contar abruptamente ao marido que seu gato tinha morrido, advertida de que deveria ter
dito isso aos poucos: primeiramente, que o gato tinha subido no telhado,
depois, que tinha cado e, depois, que tinha morrido. No texto em questo,
a expresso pode ser interpretada da seguinte maneira:
(A) foi com a mo do gato que Thierry assegurou a classificao da Frana.
(B) Thierry era um bom jogador antes de ter agido com m f.
(C) a Gillette j cortou, de fato, o contrato com o jogador francs.
(D) a Fifa reprovou amplamente a atitude antiesportiva de Thierry Henry.
(E) a situao de Thierry, como garoto-propaganda da Gillette, ficou instvel.
(TJ/SP 2010 VUNESP) 9 - A expresso diz que no, no final do 2.
pargrafo, significa que
(A) a Procter & Gamble nega o rompimento do contrato.
(B) o jogo em que a Frana se classificou deve ser refeito.

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As 2 questes a seguir baseiam-se no texto abaixo.


Em 2008, Nicholas Carr assinou, na revista The Atlantic, o polmico artigo
"Estar o Google nos tornando estpidos?" O texto ganhou a capa da
revista e, desde sua publicao, encontra-se entre os mais lidos de seu
website. O autor nos brinda agora com The Shallows: What the internet is
doing with our brains, um livro instrutivo e provocativo, que dosa linguagem fluida com a melhor tradio dos livros de disseminao cientfica.
Novas tecnologias costumam provocar incerteza e medo. As reaes mais
estridentes nem sempre tm fundamentos cientficos. Curiosamente, no
caso da internet, os verdadeiros fundamentos cientficos deveriam, sim,
provocar reaes muito estridentes. Carr mergulha em dezenas de estudos
cientficos sobre o funcionamento do crebro humano. Conclui que a internet est provocando danos em partes do crebro que constituem a base do
que entendemos como inteligncia, alm de nos tornar menos sensveis a
sentimentos como compaixo e piedade.
O frenesi hipertextual da internet, com seus mltiplos e incessantes estmulos, adestra nossa habilidade de tomar pequenas decises. Saltamos textos
e imagens, traando um caminho errtico pelas pginas eletrnicas. No
entanto, esse ganho se d custa da perda da capacidade de alimentar
nossa memria de longa durao e estabelecer raciocnios mais sofisticados. Carr menciona a dificuldade que muitos de ns, depois de anos de
exposio internet, agora experimentam diante de textos mais longos e
elaborados: as sensaes de impacincia e de sonolncia, com base em
estudos cientficos sobre o impacto da internet no crebro humano. Segundo o autor, quando navegamos na rede, "entramos em um ambiente que
promove uma leitura apressada, rasa e distrada, e um aprendizado superficial."
A internet converteu-se em uma ferramenta poderosa para a transformao
do nosso crebro e, quanto mais a utilizamos, estimulados pela carga
gigantesca de informaes, imersos no mundo virtual, mais nossas mentes
so afetadas. E no se trata apenas de pequenas alteraes, mas de
mudanas substanciais fsicas e funcionais. Essa disperso da ateno
vem custa da capacidade de concentrao e de reflexo.(Thomaz Wood
Jr. Carta capital, 27 de outubro de 2010, p. 72, com adaptaes)
(MP/RS 2010 FCC) 11 - O assunto do texto est corretamente resumido em:
(A) O uso da internet deveria motivar reaes contrrias de inmeros
especialistas, a exemplo de Nicholas Carr, que procura descobrir as conexes entre raciocnio lgico e estudos cientficos sobre o funcionamento do
crebro.
(B) O mundo virtual oferecido pela internet propicia o desenvolvimento de
diversas capacidades cerebrais em todos aqueles que se dedicam a essa
navegao, ainda pouco estudadas e explicitadas em termos cientficos.
(C) Segundo Nicholas Carr, o uso frequente da internet produz alteraes
no funcionamento do crebro, pois estimula leituras superficiais e distradas, comprometendo a formulao de raciocnios mais sofisticados.
(D) Usar a internet estimula funes cerebrais, pelas facilidades de percepo e de domnio de assuntos diversificados e de formatos diferenciados de
textos, que permitem uma leitura dinmica e de acordo com o interesse do
usurio.
(E) O novo livro de Nicholas Carr, a ser publicado, desperta a curiosidade
do leitor pelo tratamento ficcional que seu autor aplica a situaes concretas do funcionamento do crebro, trazidas pelo uso disseminado da internet.
(MP/RS 2010 FCC) 12 - Curiosamente, no caso da internet, os verdadeiros fundamentos cientficos deveriam, sim, provocar reaes muito
estridentes. O autor, para embasar a opinio exposta no 2o pargrafo,
(A) se vale da enorme projeo conferida ao pesquisador antes citado,
ironicamente oferecida pela prpria internet, em seu website.
33

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(B) apoia-se nas concluses de Nicholas Carr, baseadas em dezenas de
estudos cientficos sobre o funcionamento do crebro humano.
(C) condena, desde o incio, as novas tecnologias, cujo uso indiscriminado
vemprovocando danos em partes do crebro.
(D) considera, como base inicial de constatao a respeito do uso da internet, que ela nos torna menos sensveis a sentimentos como compaixo e
piedade.
(E) questiona a ausncia de fundamentos cientficos que, no caso da internet, [...]deveriam, sim, provocar reaes muito estridentes.

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tiveram suas frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos
anos pela facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns dos
elementos que tem colaborado para a realizao do sonho de ter um carro.
(E) Os brasileiros de cidades menores passaram at a percorrer curtas
distncias com seus carros, pela facilidade de crdito e a iseno de impostos, que so elementos que tm colaborado para a realizao do sonho de
t-los, e com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo ndice
de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos anos.

As 2 questes a seguir baseiam-se no texto abaixo.


Leia o texto para responder s prximas 4 questes.
Tambm nas cidades de porte mdio, localizadas nas vizinhanas das
regies metropolitanas do Sudeste e do Sul do pas, as pessoas tendem
cada vez mais a optar pelo carro para seus deslocamentos dirios, como
mostram dados do Departamento Nacional de Trnsito. Em consequncia,
congestionamentos, acidentes, poluio e altos custos de manuteno da
malha viria passaram a fazer parte da lista dos principais problemas
desses municpios.
Cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das capitais,
baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas
frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos anos. A facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns dos elementos que tm
colaborado para a realizao do sonho de ter um carro. E os brasileiros
desses municpios passaram a utilizar seus carros at para percorrer curtas
distncias, mesmo perdendo tempo em congestionamentos e apesar dos
alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo
aumento da frota.
Alm disso, carro continua a ser sinnimo de status para milhes de brasileiros de todas as regies. A sua necessidade vem muitas vezes em segundo lugar. H 35,3 milhes de veculos em todo o pas, um crescimento
de 66% nos ltimos nove anos. No por acaso oito Estados j registram
mais mortes por acidentes no trnsito do que por homicdios.
(O Estado de S. Paulo, Notas e Informaes, A3, 11 de setembro de 2010,
com adaptaes)
(MP/RS 2010 FCC) 13 - No por acaso oito Estados j registram mais
mortes por acidentes no trnsito do que por homicdios. A afirmativa final do
texto surge como
(A) constatao baseada no fato de que os brasileiros desejam possuir um
carro, mas perdem muito tempo em congestionamentos.
(B) observao irnica quanto aos problemas decorrentes do aumento na
utilizao de carros, com danos provocados ao meio ambiente.
(C) comprovao de que a compra de um carro sinnimo de status e, por
isso, constitui o maior sonho de consumo do brasileiro.
(D) hiptese de que a vida nas cidades menores tem perdido qualidade,
pois os brasileiros desses municpios passaram a utilizar seus carros at
para percorrer curtas distncias.
(E) concluso coerente com todo o desenvolvimento, a partir de um ttulo
que poderia ser: Carro, problema que se agrava.
(MP/RS 2010 FCC) 14 - As ideias mais importantes contidas no 2o
pargrafo constam, com lgica e correo, de:
(A) A facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns elementos
que tem colaborado para a realizao do sonho de ter um carro nas cidades menores, e os brasileiros desses municpios passaram a utilizar seus
carros para percorrer curtas distncias, alm dos congestionamentos e dos
alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo
aumento da frota.
(B) Cidades menores tiveram suas frotas aumentadas em progresso
geomtrica nos ltimos anos em razo da facilidade de crdito e da iseno
de impostos, elementos que tm colaborado para a aquisio de carros que
passaram a ser utilizados at mesmo para percorrer curtas distncias,
apesar dos congestionamentos e dos alertas das autoridades sobre os
danos provocados ao meio ambiente.
(C) O menor custo de vida em cidades menores, com baixo ndice de
desemprego e poder aquisitivo mais alto, aumentaram suas frotas em
progresso geomtrica nos ltimos anos, com a facilidade de crdito e a
iseno de impostos, que so alguns dos elementos que tm colaborado
para a realizao do sonho dos brasileiros de ter um carro.
(D) nas cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das
capitais, baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, que

Lngua Portuguesa

Os eletrnicos verdes
Vai bem a convivncia entre a indstria de eletrnica e aquilo que politicamente correto na rea ambiental. seguindo essa trilha verde que a
Motorola anunciou o primeiro celular do mundo feito de garrafas plsticas
recicladas. Ele se chama W233 Eco e tambm o primeiro telefone com
certificado CarbonFree, que prev a compensao do carbono emitido na
fabricao e distribuio de um produto. Se um celular pode ser feito de
garrafas, por que no se produz um laptop a partir do bambu? Essa ideia
ganhou corpo com a fabricante taiwanesa Asus: tratase do Eco Book que
exibe revestimento de tiras dessa planta. Computadores limpos fazem
uma importante diferena no efeito estufa e para se ter uma noo do
impacto de sua produo e utilizao basta olhar o resultado de uma pesquisa da empresa americana de consultoria Gartner Group. Ela revela que
a rea de TI (tecnologia da informao) j responsvel por 2% de todas
as emisses de dixido de carbono na atmosfera.
Alm da pesquisa da Gartner, h um estudo realizado nos EUA pela Comunidade do Vale do Silcio. Ele aponta que a inovao verde permitir
adotar mais mquinas com o mesmo consumo de energia eltrica e reduzir
os custos de oramento. Russel Hancock, executivo-chefe da Fundao da
Comunidade do Vale do Silcio, acredita que as tecnologias verdes tambm conquistaro espao pelo fato de que, atualmente, conta pontos junto
ao consumidor ter-se uma imagem de empresa sustentvel.
O estudo da Comunidade chegou s mos do presidente da Apple, Steve
Jobs, e o fez render-se s propostas do ecologicamente correto ele era
duramente criticado porque dava aval utilizao de mercrio, altamente
prejudicial ao meio ambiente, na produo de seus iPods e laptops. Preocupado em no perder espao, Jobs lanou a nova linha do Macbook Pro
com estrutura de vidro e alumnio, tudo reciclvel. E a RITI Coffee Printer
chegou sofisticao de criar uma impressora que, em vez de tinta, se vale
de borra de caf ou de ch no processo de impresso. Basta que se coloque a folha de papel no local indicado e se despeje a borra de caf no
cartucho o equipamento no ligado em tomada e sua energia provm
de ao mecnica transformada em energia eltrica a partir de um gerador.
Se pensarmos em quantos cafezinhos so tomados diariamente em grandes empresas, d para satisfazer perfeitamente a demanda da impressora.
(Luciana Sgarbi, Revista poca, 22.09.2009. Adaptado)
(CREMESP 2011 - VUNESP) 15 - Leia o trecho: Vai bem a convivncia
entre a indstria de eletrnica e aquilo que politicamente correto na rea
ambiental. correto afirmar que a frase inicial do texto pode ser interpretada como
(A) a unio das empresas Motorola e RITI Coffee Printer para criar um
novo celular com fibra de bambu.
(B) a criao de um equipamento eletrnico com estrutura de vidro que
evita a emisso de dixido de carbono na atmosfera.
(C) o aumento na venda de celulares feitos com CarbonFree, depois que as
empresas nacionais se uniram fabricante taiwanesa.
(D) o compromisso firmado entre a empresa Apple e consultoria Gartner
Group para criar celulares sem o uso de carbono.
(E) a preocupao de algumas empresas em criarem aparelhos eletrnicos
que no agridam o meio ambiente.
(CREMESP 2011 - VUNESP) 16 - Em Computadores limpos fazem
uma importante diferena no efeito estufa... a expresso entre aspas
pode ser substituda, sem alterar o sentido no texto, por:
(A) com material reciclado.
(B) feitos com garrafas plsticas.
(C) com arquivos de bambu.
34

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
(D) feitos com materiais retirados da natureza.
(E) com teclado feito de alumnio.
(CREMESP 2011 - VUNESP) 17 - A partir da leitura do texto, pode-se
concluir que
(A) as pesquisas na rea de TI ainda esto em fase inicial.
(B) os consumidores de eletrnicos no se preocupam com o material com
que so feitos.
(C) atualmente, a indstria de eletrnicos leva em conta o efeito estufa.
(D) os laptops feitos com fibra de bambu tm maior durabilidade.
(E) equipamentos ecologicamente corretos no tm um mercado de vendas
assegurado.
(CREMESP 2011 - VUNESP) 18 - O presidente da Apple, Steve Jobs,
(A) preocupa-se com o carbono emitido na fabricao de produtos eletrnicos.
(B) pesquisa acerca do uso de bambu em teclados de laptops.
(C) descobriu que impressoras cujos cartuchos so de borra de ch no
duram muito.
(D) responsabiliza a fabricao de celulares pelas emisses de dixido de
carbono no meio ambiente.
(E) est de acordo com outras empresas a favor do uso de materiais reciclveis em eletrnicos.
(CREMESP 2011 - VUNESP) 19 - No texto, o estudo realizado pela
Comunidade do Vale do Silcio
(A) o primeiro passo para a implantao de laptops feitos com tiras de
bambu.
(B) contribuir para que haja mais lucro nas empresas, com reduo de
custos.
(C) ainda est pesquisando acerca do uso de mercrio em eletrnicos.
(D) ser decisivo para evitar o efeito estufa na atmosfera.
(E) permite a criao de uma impressora que funciona com energia mecnica.

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


03.
04.
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08.
09.
10.

(CREMESP 2011 - VUNESP) 20 - Com a leitura do texto, pode-se afirmar que


(A) segundo testes feitos em animais, os agrotxicos causam intoxicaes.
(B) a produo em larga escala de pesticidas sintticos tem ocasionado
doenas incurveis.
(C) as pessoas que ingerem resduos de agrotxicos so mais propensas a
terem doenas de estmago.
(D) os resduos de agrotxicos nos alimentos podem causar danos ao
organismo.
(E) os cientistas descobriram que os alimentos in natura tm menos resduos de agrotxicos.
http://www.gramatiquice.com.br/2011/02/exercicios-interpretacao-de-textoii_02.html
RESPOSTAS
01.
B
11.
02.
A
12.

E
B
E
A
C
E
B
D

Em sentido mais elementar, a Fontica o estudo dos sons ou dos fonemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela voz humana, os
quais caracterizam a oposio entre os vocbulos.
Ex.: em pato e bato o som inicial das consoantes p- e b- que ope entre
si as duas palavras. Tal som recebe a denominao de FONEMA.
Quando proferimos a palavra aflito, por exemplo, emitimos trs slabas e
seis fonemas: a-fli-to. Percebemos que numa slaba pode haver um ou mais
fonemas.
No sistema fontica do portugus do Brasil h, aproximadamente, 33 fonemas.
importante no confundir letra com fonema. Fonema som, letra o
sinal grfico que representa o som.
Vejamos alguns exemplos:
Manh 5 letras e quatro fonemas: m / a / nh /
Txi 4 letras e 5 fonemas: t / a / k / s / i
Corre letras: 5: fonemas: 4
Hora letras: 4: fonemas: 3
Aquela letras: 6: fonemas: 5
Guerra letras: 6: fonemas: 4
Fixo letras: 4: fonemas: 5
Hoje 4 letras e 3 fonemas
Canto 5 letras e 4 fonemas
Tempo 5 letras e 4 fonemas
Campo 5 letras e 4 fonemas
Chuva 5 letras e 4 fonemas
LETRA - a representao grfica, a representao escrita, de um
determinado som.

CLASSIFICAO DOS FONEMAS


VOGAIS

a, e, i, o, u

A E I O U

SEMIVOGAIS
S h duas semivogais: i e u, quando se incorporam vogal numa
mesma slaba da palavra, formando um ditongo ou tritongo. Exs.: cai-a-ra, tesou-ro, Pa-ra-guai.
CONSOANTES
B Cb,
D c,
F Gd,Hf,J g,K h,
L j,
M l,N m,
K Pn,Rp,Sq,T r,
V s,
X t,
Z v,
Y x,
Wz
ENCONTROS VOCLICOS
A sequncia de duas ou trs vogais em uma palavra, damos o nome de
encontro voclico.
Ex.: cooperativa
Trs so os encontros voclicos: ditongo, tritongo, hiato
DITONGO
a combinao de uma vogal + uma semivogal ou vice-versa.
Dividem-se em:
- orais: pai, fui
- nasais: me, bem, po

C
B

Lngua Portuguesa

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16.
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19.
20.

FONTICA E FONOLOGIA

Leia o texto para responder questo a seguir.


Quanto veneno tem nossa comida?
Desde que os pesticidas sintticos comearam a ser produzidos em larga
escala, na dcada de 1940, h dvidas sobre o perigo para a sade humana. No campo, em contato direto com agrotxicos, alguns trabalhadores
rurais apresentaram intoxicaes srias. Para avaliar o risco de gente que
apenas consome os alimentos, cientistas costumam fazer testes com ratos
e ces, alimentados com doses altas desses venenos. A partir do resultado
desses testes e da anlise de alimentos in natura (para determinar o grau
de resduos do pesticida na comida), a Agncia Nacional de Vigilncia
Sanitria (Anvisa) estabelece os valores mximos de uso dos agrotxicos
para cada cultura. Esses valores tm sido desrespeitados, segundo as
amostras da Anvisa. Alguns alimentos tm excesso de resduos, outros tm
resduos de agrotxicos que nem deveriam estar l. Esses excessos,
isoladamente, no so to prejudiciais, porque em geral no ultrapassam
os limites que o corpo humano aguenta. O maior problema que eles se
somam ningum come apenas um tipo de alimento.(Francine Lima,
Revista poca, 09.08.2010)

E
B
E
E
B
E
A
C

35

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
-

HIATO
o encontro de duas vogais que se pronunciam separadamente, em duas diferentes emisses de voz.
Ex.: fa-s-ca, sa--de, do-er, a-or-ta, po-di-a, ci--me, po-ei-ra, cru-el, ju-zo
SLABA
D-se o nome de slaba ao fonema ou grupo de fonemas pronunciados
numa s emisso de voz.
Quanto ao nmero de slabas, o vocbulo classifica-se em:
Monosslabo - possui uma s slaba: p, mel, f, sol.
Disslabo - possui duas slabas: ca-sa, me-sa, pom-bo.
Trisslabo - possui trs slabas: Cam-pi-nas, ci-da-de, a-tle-ta.
Polisslabo - possui mais de trs slabas: es-co-la-ri-da-de, hos-pi-tali-da-de.
TONICIDADE
Nas palavras com mais de uma slaba, sempre existe uma slaba que se
pronuncia com mais fora do que as outras: a slaba tnica.
Exs.: em l-gri-ma, a slaba tnica l; em ca-der-no, der; em A-ma-p,
p.
Considerando-se a posio da slaba tnica, classificam-se as palavras
em:

ORTOGRAFIA OFICIAL

decrescentes: (vogal + semivogal) meu, riu, di


crescentes: (semivogal + vogal) ptria, vcuo

TRITONGO (semivogal + vogal + semivogal)


Ex.: Pa-ra-guai, U-ru-guai, Ja-ce-guai, sa-guo, quo, iguais, mnguam

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Oxtonas - quando a tnica a ltima slaba: Pa-ra-n, sa-bor, domi-n.


Paroxtonas - quando a tnica a penltima slaba: mr-tir, ca-rter, a-m-vel, qua-dro.
Proparoxtonas - quando a tnica a antepenltima slaba: -mi-do,
c-li-ce, ' s-fre-go, ps-se-go, l-gri-ma.

ENCONTROS CONSONANTAIS
a sequncia de dois ou mais fonemas consonnticos num vocbulo.
Ex.: atleta, brado, creme, digno etc.
DGRAFOS
So duas letras que representam um s fonema, sendo uma grafia composta para um som simples.
H os seguintes dgrafos:
1) Os terminados em h, representados pelos grupos ch, lh, nh.
Exs.: chave, malha, ninho.
2) Os constitudos de letras dobradas, representados pelos grupos rr e
ss.
Exs. : carro, pssaro.
3) Os grupos gu, qu, sc, s, xc, xs.
Exs.: guerra, quilo, nascer, cresa, exceto, exsurgir.
4) As vogais nasais em que a nasalidade indicada por m ou n, encerrando a slaba em uma palavra.
Exs.: pom-ba, cam-po, on-de, can-to, man-to.
NOTAES LXICAS
So certos sinais grficos que se juntam s letras, geralmente para lhes
dar um valor fontico especial e permitir a correta pronncia das palavras.
So os seguintes:
1) o acento agudo indica vogal tnica aberta: p, av, lgrimas;
2) o acento circunflexo indica vogal tnica fechada: av, ms, ncora;
3) o acento grave sinal indicador de crase: ir cidade;
4) o til indica vogal nasal: l, m;
5) a cedilha d ao c o som de ss: moa, lao, aude;
6) o apstrofo indica supresso de vogal: me-dgua, pau-dalho;
o hfen une palavras, prefixos, etc.: arcos-ris, peo-lhe, ex-aluno.

As dificuldades para a ortografia devem-se ao fato de que h fonemas


que podem ser representados por mais de uma letra, o que no feito de
modo arbitrrio, mas fundamentado na histria da lngua.
Eis algumas observaes teis:

DISTINO ENTRE J E G
1. Escrevem-se com J:
a) As palavras de origem rabe, africana ou amerndia: canjica. cafajeste,
canjer, paj, etc.
b) As palavras derivadas de outras que j tm j: laranjal (laranja), enrijecer, (rijo), anjinho (anjo), granjear (granja), etc.
c) As formas dos verbos que tm o infinitivo em JAR. despejar: despejei,
despeje; arranjar: arranjei, arranje; viajar: viajei, viajeis.
d) O final AJE: laje, traje, ultraje, etc.
e) Algumas formas dos verbos terminados em GER e GIR, os quais
mudam o G em J antes de A e O: reger: rejo, reja; dirigir: dirijo, dirija.
2. Escrevem-se com G:
a) O final dos substantivos AGEM, IGEM, UGEM: coragem, vertigem,
ferrugem, etc.
b) Excees: pajem, lambujem. Os finais: GIO, GIO, GIO e GIO:
estgio, egrgio, relgio refgio, prodgio, etc.
c) Os verbos em GER e GIR: fugir, mugir, fingir.

DISTINO ENTRE S E Z
1. Escrevem-se com S:
a) O sufixo OSO: cremoso (creme + oso), leitoso, vaidoso, etc.
b) O sufixo S e a forma feminina ESA, formadores dos adjetivos ptrios
ou que indicam profisso, ttulo honorfico, posio social, etc.: portugus portuguesa, campons camponesa, marqus marquesa,
burgus burguesa, monts, pedrs, princesa, etc.
c) O sufixo ISA. sacerdotisa, poetisa, diaconisa, etc.
d) Os finais ASE, ESE, ISE e OSE, na grande maioria se o vocbulo for
erudito ou de aplicao cientfica, no haver dvida, hiptese, exegese anlise, trombose, etc.
e) As palavras nas quais o S aparece depois de ditongos: coisa, Neusa,
causa.
f) O sufixo ISAR dos verbos referentes a substantivos cujo radical termina
em S: pesquisar (pesquisa), analisar (anlise), avisar (aviso), etc.
g) Quando for possvel a correlao ND - NS: escandir: escanso; pretender: pretenso; repreender: repreenso, etc.
2. Escrevem-se em Z.
a) O sufixo IZAR, de origem grega, nos verbos e nas palavras que tm o
mesmo radical. Civilizar: civilizao, civilizado; organizar: organizao,
organizado; realizar: realizao, realizado, etc.
b) Os sufixos EZ e EZA formadores de substantivos abstratos derivados
de adjetivos limpidez (limpo), pobreza (pobre), rigidez (rijo), etc.
c) Os derivados em -ZAL, -ZEIRO, -ZINHO e ZITO: cafezal, cinzeiro,
chapeuzinho, cozito, etc.

DISTINO ENTRE X E CH:


1. Escrevem-se com X
a) Os vocbulos em que o X o precedido de ditongo: faixa, caixote,
feixe, etc.
c) Maioria das palavras iniciadas por ME: mexerico, mexer, mexerica, etc.
d) EXCEO: recauchutar (mais seus derivados) e caucho (espcie de
rvore que produz o ltex).
e) Observao: palavras como "enchente, encharcar, enchiqueirar, enchapelar, enchumaar", embora se iniciem pela slaba "en", so grafadas com "ch", porque so palavras formadas por prefixao, ou seja,
pelo prefixo en + o radical de palavras que tenham o ch (enchente, encher e seus derivados: prefixo en + radical de cheio; encharcar: en +
radical de charco; enchiqueirar: en + radical de chiqueiro; enchapelar:
en + radical de chapu; enchumaar: en + radical de chumao).
2. Escrevem-se com CH:

Lngua Portuguesa

36

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
a) charque, chiste, chicria, chimarro, ficha, cochicho, cochichar, estrebuchar, fantoche, flecha, inchar, pechincha, pechinchar, penacho, salsicha, broche, arrocho, apetrecho, bochecha, brecha, chuchu, cachimbo, comicho, chope, chute, debochar, fachada, fechar, linchar, mochila, piche, pichar, tchau.
b) Existem vrios casos de palavras homfonas, isto , palavras que
possuem a mesma pronncia, mas a grafia diferente. Nelas, a grafia se
distingue pelo contraste entre o x e o ch.
Exemplos:
brocha (pequeno prego)
broxa (pincel para caiao de paredes)
ch (planta para preparo de bebida)
x (ttulo do antigo soberano do Ir)
chal (casa campestre de estilo suo)
xale (cobertura para os ombros)
chcara (propriedade rural)
xcara (narrativa popular em versos)
cheque (ordem de pagamento)
xeque (jogada do xadrez)
cocho (vasilha para alimentar animais)
coxo (capenga, imperfeito)

DISTINO ENTRE S, SS, E C

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Esforcei-me bastante, mas no obtive o resultado necessrio.
J o vocbulo mais se classifica como pronome indefinido ou advrbio de
intensidade, opondo-se, geralmente, a menos. Observemos:
Ele escolheu a camiseta mais cara da loja.
Onde e aonde
Aonde resulta da combinao entre a + onde, indicando movimento para
algum lugar. usada com verbos que tambm expressem tal aspecto (o de
movimento). Assim, vejamos:
Aonde voc vai com tanta pressa?
Onde indica permanncia, lugar em que se passa algo ou que se est.
Portanto, torna-se aplicvel a verbos que tambm denotem essa caracterstica (estado ou permanncia). Vejamos o exemplo:
Onde mesmo voc mora?
Que e qu
O que pode assumir distintas funes sintticas e morfolgicas, entre elas
a de pronome, conjuno e partcula expletiva de realce:
Convm que voc chegue logo. Nesse caso, o vocbulo em questo atua
como uma conjuno integrante.
J o qu, monosslabo tnico, atua como interjeio e como substantivo,
em se tratando de funes morfossintticas:
Ela tem um qu de mistrio.

Observe o quadro das correlaes:


Correlaes Exemplos
t-c
ato - ao; infrator - infrao; Marte - marcial
ter-teno
abster - absteno; ater - ateno; conter - conteno, deter
- deteno; reter - reteno
rg - rs
aspergir - asperso; imergir - imerso; submergir - submerrt - rs
so;
pel - puls
inverter - inverso; divertir - diverso
corr - curs
impelir - impulso; expelir - expulso; repelir - repulso
sent - sens correr - curso - cursivo - discurso; excurso - incurso
ced - cess
sentir - senso, sensvel, consenso
ceder - cesso - conceder - concesso; interceder - intergred - gress cesso.
exceder - excessivo (exceto exceo)
prim - press agredir - agresso - agressivo; progredir - progresso tir - sso
progresso - progressivo
imprimir - impresso; oprimir - opresso; reprimir - represso.
admitir - admisso; discutir - discusso, permitir - permisso.
(re)percutir - (re)percusso

PALAVRAS COM CERTAS DIFICULDADES


Mas ou mais: dvidas de ortografia
Publicado por: Vnia Maria do Nascimento Duarte
Mais ou mais? Onde ou aonde? Essas e outras expresses geralmente so
alvo de questionamentos por parte dos usurios da lngua.
Falar e escrever bem, de modo que se atenda ao padro formal da linguagem: eis um pressuposto do qual devemos nos valer mediante nossa
postura enquanto usurios do sistema lingustico. Contudo, tal situao no
parece assim to simples, haja vista que alguns contratempos sempre
tendem a surgir. Um deles diz respeito a questes ortogrficas no momento de empregar esta ou aquela palavra.
Nesse sentido nunca demais mencionar que o emprego correto de um
determinado vocbulo est intimamente ligado a pressupostos semnticos,
visto que cada vocbulo carrega consigo uma marca significativa de sentido. Assim, mesmo que palavras se apresentem semelhantes em temos
sonoros, bem como nos aspectos grficos, traduzem significados distintos,
aos quais devemos nos manter sempre vigilantes, no intuito de fazermos
bom uso da nossa lngua sempre que a situao assim o exigir.
Pois bem, partindo dessa premissa, ocupemo-nos em conhecer as caractersticas que nutrem algumas expresses que rotineiramente utilizamos.
Entre elas, destacamos:
Mas e mais
A palavra mas atua como uma conjuno coordenada adversativa, devendo ser utilizada em situaes que indicam oposio, sentido contrrio.
Vejamos, pois:

Lngua Portuguesa

Mal e mau
Mal pode atuar com substantivo, relativo a alguma doena; advrbio,
denotando erradamente, irregularmente; e como conjuno, indicando
tempo. De acordo com o sentido, tal expresso sempre se ope a bem:
Como ela se comportou mal durante a palestra. (Ela poderia ter se comportado bem)
Mau ope-se a bom, ocupando a funo de adjetivo:
Pedro um mau aluno. (Assim como ele poderia ser um bom aluno)
Ao encontro de / de encontro a
Ao encontro de significa ser favorvel, aproximar-se de algo:
Suas ideias vo ao encontro das minhas. (So favorveis)
De encontro a denota oposio a algo, choque, coliso:
O carro foi de encontro ao poste.
Afim e a fim
Afim indica semelhana, relacionando-se com a ideia relativa afinidade:
Na faculdade estudamos disciplinas afins.
A fim indica ideia de finalidade:
Estudo a fim de que possa obter boas notas.
A par e ao par
A par indica o sentido voltado para ciente, estar informado acerca de
algo:
Ele no estava a par de todos os acontecimentos.
Ao par representa uma expresso que indica igualdade, equivalncia ente
valores financeiros:
Algumas moedas estrangeiras esto ao par.
Demais e de mais
Demais pode atuar como advrbio de intensidade, denotando o sentido de
muito:
A vtima gritava demais aps o acidente.
Tal palavra pode tambm representar um pronome indefinido, equivalendose aos outros, aos restantes:
No se importe com o que falam os demais.
De mais se ope a de menos, fazendo referncia a um substantivo ou a
um pronome:
Ele no falou nada de mais.
Seno e se no
Seno tem sentido equivalente a caso contrrio ou a no ser:
bom que se apresse, seno poder chegar atrasado.
Se no se emprega a oraes subordinadas condicionais, equivalendo-se
a caso no:
Se no chover iremos ao passeio.
Na medida em que e medida que
37

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Na medida em que expressa uma relao de causa, equivalendo-se a
porque, uma vez que e j que:
Na medida em que passava o tempo, a saudade ia ficando cada vez mais
apertada.
medida que indica a ideia relativa proporo, desenvolvimento gradativo:
medida que iam aumentando os gritos, as pessoas se aglomeravam
ainda mais.
Nenhum e nem um
Nenhum representa o oposto de algum:
Nenhum aluno fez a pesquisa.
Nem um equivale a nem sequer um:
Nem uma garota ganhar o prmio, quem dir todas as competidoras.
Dia a dia e dia-a-dia (antes da nova reforma ortogrfica grafado com
hfen):
Antes do novo acordo ortogrfico, a expresso dia-a-dia, cujo sentido
fazia referncia ao cotidiano, era grafada com hfen. Porm, depois de
instaurado, passou a ser utilizada sem dele, ou seja:
O dia a dia dos estudantes tem sido bastante conturbado.
J dia a dia, sem hfen mesmo antes da nova reforma, atua como uma
locuo adverbial referente a todos os dias e permaneceu sem nenhuma
alterao, ou seja:
Ela vem se mostrando mais competente dia a dia.

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


centrada. (motivo)
Diga-me um porqu para no fazer o que devo. (uma razo)
Por Sabrina Vilarinho
FORMAS VARIANTES
Existem palavras que apresentam duas grafias. Nesse caso, qualquer
uma delas considerada correta. Eis alguns exemplos.
aluguel ou aluguer
hem? ou hein?
alpartaca, alpercata ou alpargata imundcie ou imundcia
amdala ou amgdala
infarto ou enfarte
assobiar ou assoviar
laje ou lajem
assobio ou assovio
lantejoula ou lentejoula
azala ou azaleia
nen ou nenen
bbado ou bbedo
nhambu, inhambu ou nambu
blis ou bile
quatorze ou catorze
cibra ou cimbra
surripiar ou surrupiar
carroaria ou carroceria
taramela ou tramela
chimpanz ou chipanz
relampejar, relampear, relampeguear
debulhar ou desbulhar
ou relampar
fleugma ou fleuma
porcentagem ou percentagem

EMPREGO DE MAISCULAS E MINSCULAS


Escrevem-se com letra inicial maiscula:
1) a primeira palavra de perodo ou citao.
Diz um provrbio rabe: "A agulha veste os outros e vive nua."
No incio dos versos que no abrem perodo facultativo o uso da
letra maiscula.
2) substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos, nomes
sagrados, mitolgicos, astronmicos): Jos, Tiradentes, Brasil,
Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva, ViaLctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
O deus pago, os deuses pagos, a deusa Juno.
3) nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas
religiosas: Idade Mdia, Renascena, Centenrio da Independncia
do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc.
4) nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Repblica,
etc.
5) nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Nao,
Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc.
6) nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes,
rgos pblicos, etc.:
Rua do 0uvidor, Praa da Paz, Academia Brasileira de Letras, Banco
do Brasil, Teatro Municipal, Colgio Santista, etc.
7) nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e
cientficas, ttulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os
Lusadas, 0 Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro, Correio da
Manh, Manchete, etc.
8) expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente,
Excelentssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc.
9) nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do
Oriente, o falar do Norte.
Mas: Corri o pas de norte a sul. O Sol nasce a leste.
10) nomes comuns, quando personificados ou individuados: o Amor, o
dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas), etc.

Fim-de-semana e fim de semana


A expresso fim-de-semana, grafada com hfen antes do novo acordo, faz
referncia a descanso, diverso, lazer. Com o advento da nova reforma
ortogrfica, alguns compostos que apresentam elementos de ligao, como
o caso de fim de semana, no so mais escritos com hfen. Portanto, o
correto :
Como foi seu fim de semana?
Fim de semana tambm possui outra acepo semntica (significado),
relativa ao final da semana propriamente dito, aquele que comeou no
domingo e agora termina no sbado. Assim, mesmo com a nova reforma
ortogrfica, nada mudou no tocante ortografia:
Viajo todo fim de semana.
Vnia Maria do Nascimento Duarte
O uso dos porqus
O uso dos porqus um assunto muito discutido e traz muitas dvidas.
Com a anlise a seguir, pretendemos esclarecer o emprego dos porqus
para que no haja mais impreciso a respeito desse assunto.
Por que
O por que tem dois empregos diferenciados:
Quando for a juno da preposio por + pronome interrogativo ou indefinido que, possuir o significado de por qual razo ou por qual motivo:
Exemplos: Por que voc no vai ao cinema? (por qual razo)
No sei por que no quero ir. (por qual motivo)
Quando for a juno da preposio por + pronome relativo que, possuir o
significado de pelo qual e poder ter as flexes: pela qual, pelos quais,
pelas quais.
Exemplo: Sei bem por que motivo permaneci neste lugar. (pelo qual)
Por qu
Quando vier antes de um ponto, seja final, interrogativo, exclamao, o por
qu dever vir acentuado e continuar com o significado de por qual
motivo, por qual razo.
Exemplos: Vocs no comeram tudo? Por qu?
Andar cinco quilmetros, por qu? Vamos de carro.

Escrevem-se com letra inicial minscula:


1) nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos,
nomes prprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval,
ingleses, ave-maria, um havana, etc.
2) os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando
empregados em sentido geral:
So Pedro foi o primeiro papa. Todos amam sua ptria.
3) nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o rio
Amazonas, a baa de Guanabara, o pico da Neblina, etc.
4) palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta:
"Qual deles: o hortelo ou o advogado?" (Machado de Assis)
"Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso,
mirra." (Manuel Bandeira)

Porque
conjuno causal ou explicativa, com valor aproximado de pois, uma
vez que, para que.
Exemplos: No fui ao cinema porque tenho que estudar para a prova. (pois)
No v fazer intrigas porque prejudicar voc mesmo. (uma vez que)
Porqu
substantivo e tem significado de o motivo, a razo. Vem acompanhado de artigo, pronome, adjetivo ou numeral.
Exemplos: O porqu de no estar conversando porque quero estar con-

Lngua Portuguesa

38

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ORTOGRAFIA OFICIAL
Novo Acordo Ortogrfico
O Novo Acordo Ortogrfico visa simplificar as regras ortogrficas
da Lngua Portuguesa e aumentar o prestgio social da lngua no cenrio
internacional. Sua implementao no Brasil segue os seguintes parmetros:
2009 vigncia ainda no obrigatria, 2010 a 2012 adaptao completa
dos livros didticos s novas regras; e a partir de 2013 vigncia obrigatria em todo o territrio nacional. Cabe lembrar que esse Novo Acordo
Ortogrfico j se encontrava assinado desde 1990 por oito pases que
falam a lngua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas s agora que teve
sua implementao.
equvoco afirmar que este acordo visa uniformizar a lngua, j que uma
lngua no existe apenas em funo de sua ortografia. Vale lembrar que a
ortografia apenas um aspecto superficial da escrita da lngua, e que as
diferenas entre o Portugus falado nos diversos pases lusfonos subsistiro em questes referentes pronncia, vocabulrio e gramtica. Uma
lngua muda em funo de seus falantes e do tempo, no por meio de Leis
ou Acordos.

ris (moeda)
mis
pastis
ningum
Resumindo:

Alfabeto
A influncia do ingls no nosso idioma agora oficial. H muito tempo as
letras k, w e y faziam parte do nosso idioma, isto no nenhuma novidade. Elas j apareciam em unidades de medidas, nomes prprios
e palavras importadas do idioma ingls, como:
km quilmetro,
kg quilograma
Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros.

2. Acentuamos as palavras paroxtonas quando terminadas em:

ACENTUAO GRFICA
Quanto Posio Da Slaba Tnica
1. Acentuam-se as oxtonas terminadas em A, E, O, seguidas ou no
de S, inclusive as formas verbais quando seguidas
de LO(s) ou LA(s). Tambm recebem acento as oxtonas terminadas
em ditongos abertos, como I, U, I, seguidos ou no de S
Ex.
Ch
Gs
Dar
Par
vatap
Alis
d-lo
recuper-los
guard-la

Ms
Sap
Caf
Vocs
pontaps
portugus
v-lo
Conhec-los
F

Lngua Portuguesa

ns
cip
avs
comps
s
rob
av
p-los
comp-los

L afvel, fcil, cnsul, desejvel, gil, incrvel.


N plen, abdmen, smen, abdmen.
R cncer, carter, nctar, reprter.
X trax, ltex, nix, fnix.
PS frceps, Quops, bceps.
(S) m, rfs, ms, Blcs.
O(S) rgo, bno, sto, rfo.
I(S) jri, txi, lpis, grtis, osis, miostis.
ON(S) nilon, prton, eltrons, cnon.
UM(S) lbum, frum, mdium, lbuns.
US nus, bnus, vrus, Vnus.

Tambm acentuamos as paroxtonas terminadas em ditongos crescentes


(semivogal+vogal):
Nvoa, infncia, tnue, calvcie, srie, polcia, residncia, frias, lrio.
3. Todas as proparoxtonas so acentuadas.
Ex. Mxico, msica, mgico, lmpada, plido, plido, sndalo, crisntemo,
pblico, proco, proparoxtona.
QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS VOCLICOS
4. Acentuamos as vogais I e U dos hiatos, quando:

Trema
No se usa mais o trema em palavras do portugus. Quem digita muito
textos cientficos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever
lingustica, frequncia. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus
derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bndchen no vai
deixar de usar o trema em seu nome, pois de origem alem. (neste caso,
o l-se i)

di
mi
anzis
Jerusalm

S no acentuamos oxtonas terminadas em I ou U, a no ser que seja


um caso de hiato. Por exemplo: as palavras ba, a, Esa e atra-lo
so acentuadas porque as vogais i e u esto tnicas nestas palavras.

A queixa de muitos estudantes e usurios da lngua escrita que, depois


de internalizada uma regra, difcil desaprend-la. Ento, cabe aqui uma
dica: quando se tiver uma dvida sobre a escrita de alguma palavra, o ideal
consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fcil acesso) ou, na
melhor das hipteses, use um sinnimo para referir-se a tal palavra.
Mostraremos nessa srie de artigos o Novo Acordo de uma maneira descomplicada, apontando como que fica estabelecido de hoje em diante a
Ortografia Oficial do Portugus falado no Brasil.

Vu
cu
Chapus
parabns

Formarem slabas sozinhos ou com S

Ex. Ju--zo, Lu-s, ca-fe--na, ra--zes, sa--da, e-go-s-ta.


IMPORTANTE
Por que no acentuamos ba-i-nha, fei-u-ra, ru-im, ca-ir, Ra-ul, se
todos so i e u tnicas, portanto hiatos?
Porque o i tnico de bainha vem seguido de NH. O u e o i tnicos de
ruim, cair e Raul formam slabas com m, r e l respectivamente.
Essas consoantes j soam forte por natureza, tornando naturalmente a
slaba tnica, sem precisar de acento que reforce isso.
5. Trema
No se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. Ele s vai
permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira,
como Bndchen, Mller, mlleriano (neste caso, o l-se i)
6. Acento Diferencial
O acento diferencial permanece nas palavras:
pde (passado), pode (presente)
pr (verbo), por (preposio)
Nas formas verbais, cuja finalidade determinar se a 3 pessoa do verbo
est no singular ou plural:
SINGULAR
PLURAL
Ele tem

Eles tm

Ele vem

Eles vm

Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de ter e vir, como:


conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.

39

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Novo Acordo Ortogrfico Descomplicado
Trema
No se usa mais o trema, salvo em nomes prprios e seus derivados.
Acento diferencial
No preciso usar o acento diferencial para distinguir:
1.

Para (verbo) de para (preposio)

Esse carro velho para em toda esquina.


Estarei voltando para casa daqui a uma hora.
1. Pela, pelo (verbo pelar) de pela, pelo (preposio + artigo) e pelo (substantivo)
2. Polo (substantivo) de polo (combinao antiga e popular de por e lo).
3. pera (fruta) de pera (preposio arcaica).
A pronncia ou categoria gramatical dessas palavras dar-se- mediante o
contexto.
Acento agudo
Ditongos abertos ei, oi
No se usa mais acento nos ditongos ABERTOS ei, oi quando estiverem
na penltima slaba.
He-roi-co
ji-boi-a
As-sem-blei-a
i-dei-a
Pa-ra-noi-co
joi-a
OBS. S vamos acentuar essas letras quando vierem na ltima slaba e se
o som delas estiverem aberto.
Cu
vu
Di
heri
Chapu
belelu
Rei, dei, comeu, foi (som fechado sem acento)
No se recebem mais acento agudo as vogais tnicas I e U quando
forem paroxtonas (penltima slaba forte) e precedidas de ditongo.
feiura
baiuca
cheiinho
saiinha
boiuno
No devemos mais acentuar o U tnico os verbos dos grupos GUE/GUI
e QUE/QUI. Por isso, esses verbos sero grafados da seguinte maneira:
Averiguo (leia-se a-ve-ri-gu-o, pois o U tem som forte)
Arguo
apazigue
Enxague
arguem
Delinguo
Acento Circunflexo
No se acentuam mais as vogais dobradas EE e OO.
Creem
veem
Deem
releem
Leem
descreem
Voo
perdoo
enjoo
Outras dicas
H muito tempo a palavra coco fruto do coqueiro deixou de ser acentuada. Entretanto, muitos alunos insistem em colocar o acento: Quero
beber gua de cco.
Quem recebe acento coc palavra popularmente usada para se referir
a excremento.
Ento, a menos se que queira beber gua de fezes, melhor parar de
colocar acento em coco.
Para verificar praticamente a necessidade de acentuao grfica, utilize o
critrio das oposies:
Imagem armazm
Paroxtonas terminadas em M no levam acento, mas as oxtonas SIM.

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provns
Jovens
Paroxtonas terminadas em ENS no levam acento, mas as oxtonas
levam.
til
sutil
Paroxtonas terminadas em L tm acento, mas as oxtonas no levam
porque o L, o R e o Z deixam a slaba em que se encontram naturalmente forte, no preciso um acento para reforar isso.
por isso que: as palavras rapaz, corao, Nobel, capataz, pastel, bombom; verbos no infinitivo (terminam em ar, -er, -ir) doar, prover, consumir so oxtonas e no precisam de acento. Quando terminarem do mesmo
jeito e forem paroxtonas, ento vo precisar de acento.
Uso do Hfen
Novo Acordo Ortogrfico Descomplicado (Parte V) Uso do Hfen
Tem se discutido muito a respeito do Novo Acordo Ortogrfico e a grande
queixa entre os que usam a Lngua Portuguesa em sua modalidade escrita
tem gerado em torno do seguinte questionamento: por que mudar uma
coisa que a gente demorou um tempo para aprender? Bom, para quem j
dominava a antiga ortografia, realmente essa mudana foi uma chateao.
Quem saiu se beneficiando foram os que esto comeando agora a adquirir
o cdigo escrito, como os alunos do Ensino Fundamental I.
Se voc tem dificuldades em memorizar regras, intil estudar o Novo
Acordo comparando o antes e o depois, feito revista de propaganda de
cosmticos. O ideal que as mudanas sejam compreendidas e gravadas
na memria: para isso, preciso coloc-las em prtica.
No precisa mais quebrar a cabea: uso hfen ou no?
Regra Geral
A letra H uma letra sem personalidade, sem som. Em Helena, no
tem som; em Hollywood, tem som de R. Portanto, no deve aparecer
encostado em prefixos:

pr-histria
anti-higinico
sub-heptico
super-homem

Ento, letras IGUAIS, SEPARA. Letras DIFERENTES, JUNTA.


Anti-inflamatrio
neoliberalismo
Supra-auricular
extraoficial
Arqui-inimigo
semicrculo
sub-bibliotecrio superintendente
Quanto ao R e o S, se o prefixo terminar em vogal, a consoante dever
ser dobrada:
suprarrenal (supra+renal)
ultrassonografia (ultra+sonografia)
minissaia
antissptico
contrarregra
megassaia
Entretanto, se o prefixo terminar em consoante, no se unem de jeito
nenhum.

Sub-reino
ab-rogar
sob-roda
ATENO!
Quando dois R ou S se encontrarem, permanece a regra geral: letras
iguais, SEPARA.
super-requintado
super-realista
inter-resistente

40

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rainha:

CONTINUAMOS A USAR O HFEN


Diante dos prefixos ex-, sota-, soto-, vice- e vizo-:
Ex-diretor, Ex-hospedeira, Sota-piloto, Soto-mestre, Vice-presidente ,
Vizo-rei
Diante de ps-, pr- e pr-, quando TEM SOM FORTE E ACENTO.
ps-tnico, pr-escolar, pr-natal, pr-labore
pr-africano, pr-europeu, ps-graduao
Diante de pan-, circum-, quando juntos de vogais.
Pan-americano, circum-escola
OBS. Circunferncia junto, pois est diante da consoante F.
NOTA: Veja como fica estranha a pronncia se no usarmos o hfen:
Exesposa, sotapiloto, panamericano, vicesuplente, circumescola.
ATENO!
No se usa o hfen diante de CO-, RE-, PRE (SEM ACENTO)
Coordenar
reedio
preestabelecer
Coordenao
refazer
preexistir
Coordenador
reescrever prever
Coobrigar
relembrar
Cooperao
reutilizao
Cooperativa
reelaborar
O ideal para memorizar essas regras, lembre-se, conhecer e usar pelo
menos uma palavra de cada prefixo. Quando bater a dvida numa palavra,
compare-a palavra que voc j sabe e escreva-a duas vezes: numa voc
usa o hfen, na outra no. Qual a certa? Confie na sua memria! Uma delas
vai te parecer mais familiar.

Consoante no seguida de vogal, no incio da palavra, junta-se slaba


que a segue
8pneumtico: pneu-m-ti-co
gnomo:
gno-mo
psicologia:
psi-co-lo-gia
No grupo BL, s vezes cada consoante pronunciada separadamente,
mantendo sua autonomia fontica. Nesse caso, tais consoantes ficam em
slabas separadas.
9- sublingual:
sub-lin-gual
sublinhar:
sub-li-nhar
sublocar:
sub-lo-car
Preste ateno nas seguintes palavras:
trei-no
so-cie-da-de
gai-o-la
ba-lei-a
des-mai-a-do
im-bui-a
ra-diou-vin-te
ca-o-lho
te-a-tro
co-e-lho
du-e-lo
v-a-mos
a-mn-sia
gno-mo
co-lhei-ta
quei-jo
pneu-mo-ni-a
fe--ri-co
dig-no
e-nig-ma
e-clip-se
Is-ra-el
mag-n-lia

SINAIS DE PONTUAO

DIVISO SILBICA

No se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam


a seguinte formao: consoante + L ou consoante + R
2emblema:
em-ble-ma
abrao:
a-bra-o
reclamar:
re-cla-mar
recrutar:
re-cru-tar
flagelo:
fla-ge-lo
drama:
dra-ma
globo:
glo-bo
fraco:
fra-co
implicar:
im-pli-car
agrado:
a-gra-do
atleta:
a-tle-ta
atraso:
a-tra-so
prato:
pra-to

Pontuao o conjunto de sinais grficos que indica na escrita as


pausas da linguagem oral.

PONTO
O ponto empregado em geral para indicar o final de uma frase declarativa. Ao trmino de um texto, o ponto conhecido como final. Nos casos
comuns ele chamado de simples.
Tambm usado nas abreviaturas: Sr. (Senhor), d.C. (depois de Cristo), a.C. (antes de Cristo), E.V. (rico Verssimo).

PONTO DE INTERROGAO
usado para indicar pergunta direta.
Onde est seu irmo?
s vezes, pode combinar-se com o ponto de exclamao.
A mim ?! Que ideia!

Separam-se as letras dos dgrafos RR, SS, SC, S, XC.


3- correr:
cor-rer
desam:
des-am
passar:
pas-sar
exceto:
ex-ce-to
fascinar:
fas-ci-nar
4-

No se separam as letras que representam um ditongo.


mistrio:
mis-t-rio
herdeiro:
her-dei-ro
crie:
c-rie

Separam-se as letras que representam um hiato.


5- sade:
sa--de
cruel:
cru-el

Lngua Portuguesa

en-jo-o

Consoante no seguida de vogal, no interior da palavra, fica na slaba


que a antecede.
7- torna:
tor-na
npcias:
np-cias
tcnica:
tc-ni-ca submeter: sub-me-ter
absoluto:
ab-so-lu-to perspicaz: pers-pi-caz

Letras iguais, separa com hfen(-).


Letras diferentes, junta.
O H no tem personalidade. Separa (-).
O R e o S, quando esto perto das vogais, so dobrados. Mas no se
juntam com consoantes.
http://www.infoescola.com/portugues/novo-acordo-ortograficodescomplicado-parte-i/

GU.
1- chave: cha-ve
aquele: a-que-le
palha: pa-lha
manh: ma-nh
guizo: gui-zo

enjoo:

No se separam as letras que representam um tritongo.


6- Paraguai:
Pa-ra-guai
saguo:
sa-guo

REGRA GERAL (Resumindo)

No se separam as letras que formam os dgrafos CH, NH, LH, QU,

ra-i-nha

PONTO DE EXCLAMAO
usado depois das interjeies, locues ou frases exclamativas.
Cus! Que injustia! Oh! Meus amores! Que bela vitria!
jovens! Lutemos!

VRGULA
A vrgula deve ser empregada toda vez que houver uma pequena pausa na fala. Emprega-se a vrgula:
Nas datas e nos endereos:
So Paulo, 17 de setembro de 1989.
Largo do Paissandu, 128.
41

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

No vocativo e no aposto:
Meninos, prestem ateno!
Termpilas, o meu amigo, escritor.
Nos termos independentes entre si:
O cinema, o teatro, a praia e a msica so as suas diverses.
Com certas expresses explicativas como: isto , por exemplo. Neste
caso usado o duplo emprego da vrgula:
Ontem teve incio a maior festa da minha cidade, isto , a festa da padroeira.
Aps alguns adjuntos adverbiais:
No dia seguinte, viajamos para o litoral.
Com certas conjunes. Neste caso tambm usado o duplo emprego
da vrgula:
Isso, entretanto, no foi suficiente para agradar o diretor.
Aps a primeira parte de um provrbio.
O que os olhos no veem, o corao no sente.
Em alguns casos de termos oclusos:
Eu gostava de ma, de pera e de abacate.

RETICNCIAS

So usadas para indicar suspenso ou interrupo do pensamento.


No me disseste que era teu pai que ...
Para realar uma palavra ou expresso.
Hoje em dia, mulher casa com "po" e passa fome...
Para indicar ironia, malcia ou qualquer outro sentimento.
Aqui jaz minha mulher. Agora ela repousa, e eu tambm...

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ASPAS

PARNTESES

PONTO E VRGULA

Separar oraes coordenadas de certa extenso ou que mantm


alguma simetria entre si.
"Depois, lracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta farpada. "
Para separar oraes coordenadas j marcadas por vrgula ou no seu
interior.
Eu, apressadamente, queria chamar Socorro; o motorista, porm, mais
calmo, resolveu o problema sozinho.

So usadas para:
Indicar citaes textuais de outra autoria.
"A bomba no tem endereo certo." (G. Meireles)
Para indicar palavras ou expresses alheias ao idioma em que se
expressa o autor: estrangeirismo, grias, arcaismo, formas populares:
H quem goste de jazz-band.
No achei nada "legal" aquela aula de ingls.
Para enfatizar palavras ou expresses:
Apesar de todo esforo, achei-a irreconhecvel" naquela noite.
Ttulos de obras literrias ou artsticas, jornais, revistas, etc.
"Fogo Morto" uma obra-prima do regionalismo brasileiro.
Em casos de ironia:
A "inteligncia" dela me sensibiliza profundamente.
Veja como ele educado" - cuspiu no cho.

Empregamos os parnteses:
Nas indicaes bibliogrficas.
"Sede assim qualquer coisa.
serena, isenta, fiel".
(Meireles, Ceclia, "Flor de Poemas").
Nas indicaes cnicas dos textos teatrais:
"Mos ao alto! (Joo automaticamente levanta as mos, com os olhos
fora das rbitas. Amlia se volta)".
(G. Figueiredo)
Quando se intercala num texto uma ideia ou indicao acessria:
"E a jovem (ela tem dezenove anos) poderia mord-Io, morrendo de
fome."
(C. Lispector)
Para isolar oraes intercaladas:
"Estou certo que eu (se lhe ponho
Minha mo na testa alada)
Sou eu para ela."
(M. Bandeira)

COLCHETES [ ]
Os colchetes so muito empregados na linguagem cientfica.

DOIS PONTOS

Enunciar a fala dos personagens:


Ele retrucou: No vs por onde pisas?
Para indicar uma citao alheia:
Ouvia-se, no meio da confuso, a voz da central de informaes de
passageiros do voo das nove: queiram dirigir-se ao porto de embarque".
Para explicar ou desenvolver melhor uma palavra ou expresso anterior:
Desastre em Roma: dois trens colidiram frontalmente.
Enumerao aps os apostos:
Como trs tipos de alimento: vegetais, carnes e amido.

ASTERISCO
O asterisco muito empregado para chamar a ateno do leitor para
alguma nota (observao).

BARRA
A barra muito empregada nas abreviaes das datas e em algumas
abreviaturas.

CRASE

TRAVESSO
Marca, nos dilogos, a mudana de interlocutor, ou serve para isolar
palavras ou frases
"Quais so os smbolos da ptria?
Que ptria?
Da nossa ptria, ora bolas!" (P. M Campos).
"Mesmo com o tempo revoltoso - chovia, parava, chovia, parava outra
vez.
a claridade devia ser suficiente p'ra mulher ter avistado mais alguma
coisa". (M. Palmrio).
Usa-se para separar oraes do tipo:
Avante!- Gritou o general.
A lua foi alcanada, afinal - cantava o poeta.
Usa-se tambm para ligar palavras ou grupo de palavras que formam
uma cadeia de frase:
A estrada de ferro Santos Jundia.
A ponte Rio Niteri.
A linha area So Paulo Porto Alegre.

Lngua Portuguesa

Crase a fuso da preposio A com outro A.


Fomos a a feira ontem = Fomos feira ontem.

EMPREGO DA CRASE

em locues adverbiais:
vezes, s pressas, toa...
em locues prepositivas:
em frente , procura de...
em locues conjuntivas:
medida que, proporo que...
pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a,
as
Fui ontem quele restaurante.
Falamos apenas quelas pessoas que estavam no salo:
Refiro-me quilo e no a isto.

A CRASE FACULTATIVA
diante de pronomes possessivos femininos:
Entreguei o livro a() sua secretria .
diante de substantivos prprios femininos:
42

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Dei o livro (a) Snia.

SIGNIFICAO DAS PALAVRAS

CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE

Antes dos nomes de localidades, quando tais nomes admitirem o artigo


A:
Viajaremos Colmbia.
(Observe: A Colmbia bela - Venho da Colmbia)
Nem todos os nomes de localidades aceitam o artigo: Curitiba, Braslia,
Fortaleza, Gois, Ilhus, Pelotas, Porto Alegre, So Paulo, Madri, Veneza, etc.
Viajaremos a Curitiba.
(Observe: Curitiba uma bela cidade - Venho de Curitiba).
Haver crase se o substantivo vier acompanhado de adjunto que o
modifique.
Ela se referiu saudosa Lisboa.
Vou Curitiba dos meus sonhos.
Antes de numeral, seguido da palavra "hora", mesmo subentendida:
s 8 e 15 o despertador soou.
Antes de substantivo, quando se puder subentender as palavras moda ou "maneira":
Aos domingos, trajava-se inglesa.
Cortavam-se os cabelos Prncipe Danilo.
Antes da palavra casa, se estiver determinada:
Referia-se Casa Gebara.
No h crase quando a palavra "casa" se refere ao prprio lar.
No tive tempo de ir a casa apanhar os papis. (Venho de casa).
Antes da palavra "terra", se esta no for antnima de bordo.
Voltou terra onde nascera.
Chegamos terra dos nossos ancestrais.
Mas:
Os marinheiros vieram a terra.
O comandante desceu a terra.
Se a preposio AT vier seguida de palavra feminina que aceite o
artigo, poder ou no ocorrer a crase, indiferentemente:
Vou at a ( ) chcara.
Cheguei at a() muralha
A QUE - QUE
Se, com antecedente masculino ocorrer AO QUE, com o feminino
ocorrer crase:
Houve um palpite anterior ao que voc deu.
Houve uma sugesto anterior que voc deu.
Se, com antecedente masculino, ocorrer A QUE, com o feminino no
ocorrer crase.
No gostei do filme a que voc se referia.
No gostei da pea a que voc se referia.
O mesmo fenmeno de crase (preposio A) - pronome demonstrativo
A que ocorre antes do QUE (pronome relativo), pode ocorrer antes do
de:
Meu palpite igual ao de todos
Minha opinio igual de todos.

NO OCORRE CRASE

antes de nomes masculinos:


Andei a p.
Andamos a cavalo.
antes de verbos:
Ela comea a chorar.
Cheguei a escrever um poema.
em expresses formadas por palavras repetidas:
Estamos cara a cara.
antes de pronomes de tratamento, exceto senhora, senhorita e dona:
Dirigiu-se a V. Sa com aspereza.
Escrevi a Vossa Excelncia.
Dirigiu-se gentilmente senhora.
quando um A (sem o S de plural) preceder um nome plural:
No falo a pessoas estranhas.
Jamais vamos a festas.

SINNIMOS, ANTNIMOS E PARNIMOS. SENTIDO PRPRIO


E FIGURADO DAS PALAVRAS.

Lngua Portuguesa

Semntica
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.

Semntica (do
grego , smantik,
plural
neutro
de smantiks, derivado de sema, sinal), o estudo do significado. Incide
sobre
a
relao
entre
significantes,
tais
como palavras, frases, sinais e smbolos, e o que eles representam, a
sua denotao.
A semntica lingustica estuda o significado usado por seres humanos
para se expressar atravs da linguagem. Outras formas de semntica
incluem a semntica nas linguagens de programao, lgica formal,
e semitica.
A semntica contrape-se com frequncia sintaxe, caso em que a
primeira se ocupa do que algo significa, enquanto a segunda se debrua
sobre as estruturas ou padres formais do modo como esse algo
expresso(por exemplo, escritos ou falados). Dependendo da concepo
de significado que se tenha, tm-se diferentes semnticas. A semntica
formal, a semntica da enunciao ou argumentativa e a semntica
cognitiva, fenmeno, mas com conceitos e enfoques diferentes.
Na lngua portuguesa, o significado das palavras leva em
considerao:
Sinonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais
que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinnimos:
Exemplos: Cmico - engraado / Dbil - fraco, frgil / Distante - afastado,
remoto.
Antonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais
que apresentam significados diferentes, contrrios, isto , os antnimos:
Exemplos: Economizar - gastar / Bem - mal / Bom - ruim.
Homonmia: a relao entre duas ou mais palavras que, apesar de
possurem significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonolgica,
ou seja, os homnimos:
As homnimas podem ser:

 Homgrafas: palavras iguais na escrita e diferentes na pronncia.


Exemplos: gosto (substantivo) - gosto / (1 pessoa singular presente
indicativo do verbo gostar) / conserto (substantivo) - conserto (1 pessoa
singular presente indicativo do verbo consertar);
 Homfonas: palavras iguais na pronncia e diferentes na escrita.
Exemplos: cela (substantivo) - sela (verbo) / cesso (substantivo) - sesso
(substantivo) / cerrar (verbo) - serrar ( verbo);
 Perfeitas: palavras iguais na pronncia e na escrita. Exemplos:
cura (verbo) - cura (substantivo) / vero (verbo) - vero (substantivo) / cedo
(verbo) - cedo (advrbio);
 Paronmia: a relao que se estabelece entre duas ou mais
palavras que possuem significados diferentes, mas so muito parecidas na
pronncia e na escrita, isto , os parnimos: Exemplos: cavaleiro cavalheiro / absolver - absorver / comprimento - cumprimento/ aura
(atmosfera) - urea (dourada)/ conjectura (suposio) - conjuntura (situao
decorrente dos acontecimentos)/ descriminar (desculpabilizar) - discriminar
43

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
(diferenciar)/ desfolhar (tirar ou perder as folhas) - folhear (passar as folhas
de uma publicao)/ despercebido (no notado) - desapercebido
(desacautelado)/ geminada (duplicada) - germinada (que germinou)/ mugir
(soltar mugidos) - mungir (ordenhar)/ percursor (que percorre) - precursor
(que antecipa os outros)/ sobrescrever (enderear) - subscrever (aprovar,
assinar)/ veicular (transmitir) - vincular (ligar) / descrio - discrio /
onicolor - unicolor.

 Polissemia: a propriedade que uma mesma palavra tem de


apresentar vrios significados. Exemplos: Ele ocupa um alto posto na
empresa. / Abasteci meu carro no posto da esquina. / Os convites eram de
graa. / Os fiis agradecem a graa recebida.
 Homonmia: Identidade fontica entre formas de significados e
origem completamente distintos. Exemplos: So(Presente do verbo ser) So (santo)
Conotao e Denotao:

 Conotao o uso da palavra com um significado diferente do


original, criado pelo contexto. Exemplos: Voc tem um corao de pedra.
 Denotao o uso da palavra com o seu sentido original.
Exemplos: Pedra um corpo duro e slido, da natureza das rochas.
Sinnimo
Sinnimo o nome que se d palavra que tenha significado idntico
ou muito semelhante outra. Exemplos: carro e automvel, co e cachorro.
O conhecimento e o uso dos sinnimos importante para que se evitem
repeties desnecessrias na construo de textos, evitando que se tornem
enfadonhos.
Eufemismo
Alguns sinnimos so tambm utilizados para minimizar o impacto,
normalmente negativo, de algumas palavras (figura de linguagem
conhecida como eufemismo).
Exemplos:

gordo - obeso

morrer - falecer
Sinnimos Perfeitos e Imperfeitos
Os sinnimos podem ser perfeitos ou imperfeitos.
Sinnimos Perfeitos
Se o significado idntico.
Exemplos:

avaro avarento,

lxico vocabulrio,

falecer morrer,

escarradeira cuspideira,

lngua idioma

catorze - quatorze
Sinnimos Imperfeitos
Se os signIficados so prximos, porm no idnticos.
Exemplos: crrego riacho, belo formoso
Antnimo
Antnimo o nome que se d palavra que tenha significado contrrio
(tambm oposto ou inverso) outra.
O emprego de antnimos na construo de frases pode ser um recurso
estilstico que confere ao trecho empregado uma forma mais erudita ou que
chame ateno do leitor ou do ouvinte.
PalaAntnimo
vra
aberto
fechado
alto
baixo
bem
mal
bom
mau
bonito
feio
dede menos

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mais
doce
salgado
forte
fraco
gordo
magro
salgainsosso
do
amor
dio
seco
molhado
grosso fino
duro
mole
doce
amargo
grande pequeno
soberhumildade
ba
louvar
censurar
bendimaldizer
zer
ativo
inativo
simpantiptico
tico
proregredir
gredir
rpido
lento
sair
entrar
soziacompanho
nhado
condiscrdia
crdia
pesaleve
do
quente frio
preausente
sente
escuro claro
inveja
admirao

Homgrafo
Homgrafos so palavras iguais ou parecidas na escrita e diferentes na
pronncia.
Exemplos

rego (subst.) e rego (verbo);

colher (verbo) e colher (subst.);

jogo (subst.) e jogo (verbo);

Sede: lugar e Sede: avidez;

Seca: pr a secar e Seca: falta de gua.


Homfono
Palavras homfonas so palavras de pronncias iguais. Existem dois
tipos de palavras homfonas, que so:

Homfonas heterogrficas

Homfonas homogrficas
Homfonas heterogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), mas
heterogrficas (diferentes na escrita).
Exemplos
cozer / coser;
cozido / cosido;
censo / senso
consertar / concertar
conselho / concelho
pao / passo
noz / ns
hera / era
44

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APOSTILAS OPO
ouve / houve
voz / vs
cem / sem
acento / assento
Homfonas homogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), e
homogrficas (iguais na escrita).
Exemplos
Ele janta (verbo) / A janta est pronta (substantivo); No caso,
janta inexistente na lngua portuguesa por enquanto, j que
deriva do substantivo jantar, e est classificado como
neologismo.
Eu passeio pela rua (verbo) / O passeio que fizemos foi bonito
(substantivo).
Parnimo
Parnimo uma palavra que apresenta sentido diferente e forma
semelhante a outra, que provoca, com alguma frequncia, confuso. Essas
palavras apresentam grafia e pronncia parecida, mas com significados
diferentes.
O parnimos pode ser tambm palavras homfonas, ou seja, a
pronncia de palavras parnimas pode ser a mesma.Palavras parnimas
so aquelas que tm grafia e pronncia parecida.
Exemplos
Veja alguns exemplos de palavras parnimas:
acender. verbo - ascender. subir
acento. inflexo tnica - assento. dispositivo para sentar-se
cartola. chapu alto - quartola. pequena pipa
comprimento. extenso - cumprimento. saudao
coro (cantores) - couro (pele de animal)
deferimento. concesso - diferimento. adiamento
delatar. denunciar - dilatar. retardar, estender
descrio. representao - discrio. reserva
descriminar. inocentar - discriminar. distinguir
despensa. compartimento - dispensa. desobriga
destratar. insultar - distratar. desfazer(contrato)
emergir. vir tona - imergir. mergulhar
eminncia. altura, excelncia - iminncia. proximidade de ocorrncia
emitir. lanar fora de si - imitir. fazer entrar
enfestar. dobrar ao meio - infestar. assolar
enformar. meter em frma - informar. avisar
entender. compreender - intender. exercer vigilncia
lenimento. suavizante - linimento. medicamento para frices
migrar. mudar de um local para outro - emigrar. deixar um pas para
morar em outro - imigrar. entrar num pas vindo de outro
peo. que anda a p - pio. espcie de brinquedo
recrear. divertir - recriar. criar de novo
se. pronome tono, conjugao - si. espcie de brinquedo
vadear. passar o vau - vadiar. passar vida ociosa
venoso. relativo a veias - vinoso. que produz vinho
vez. ocasio, momento - vs. verbo ver na 2 pessoa do singular
DENOTAAO E CONOTAAO
A denotao a propriedade que possui uma palavra de limitar-se a
seu prprio conceito, de trazer apenas o seu significado primitivo, original.
A conotao a propriedade que possui uma palavra de ampliar-se
no seu campo semntico, dentro de um contexto, podendo causar vrias
interpretaes.
Observe os exemplos
Denotao
As estrelas do cu. Vesti-me de verde. O fogo do isqueiro.
Conotao
As estrelas do cinema.
O jardim vestiu-se de flores
O fogo da paixo

SENTIDO PRPRIO E SENTIDO FIGURADO

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As palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no sentido
figurado:
Constru um muro de pedra - sentido prprio
Maria tem um corao de pedra sentido figurado.
A gua pingava lentamente sentido prprio.

ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS.


As palavras, em Lngua Portuguesa, podem ser decompostas em vrios
elementos chamados elementos mrficos ou elementos de estrutura das
palavras.
Exs.:
cinzeiro = cinza + eiro
endoidecer = en + doido + ecer
predizer = pre + dizer
Os principais elementos mficos so :

RADICAL
o elemento mrfico em que est a ideia principal da palavra.
Exs.: amarelecer = amarelo + ecer
enterrar = en + terra + ar
pronome = pro + nome

PREFIXO
o elemento mrfico que vem antes do radical.
Exs.: anti - heri
in - feliz

SUFIXO
o elemento mrfico que vem depois do radical.
Exs.: med - onho
cear ense

FORMAO DAS PALAVRAS


As palavras esto em constante processo de evoluo, o que torna a
lngua um fenmeno vivo que acompanha o homem. Por isso alguns vocbulos caem em desuso (arcasmos), enquanto outros nascem (neologismos) e outros mudam de significado com o passar do tempo.
Na Lngua Portuguesa, em funo da estruturao e origem das palavras encontramos a seguinte diviso:

palavras primitivas - no derivam de outras (casa, flor)


palavras derivadas - derivam de outras (casebre, florzinha)
palavras simples - s possuem um radical (couve, flor)
palavras compostas - possuem mais de um radical (couve-flor,
aguardente)
Para a formao das palavras portuguesas, necessrio o conhecimento dos seguintes processos de formao:
Composio - processo em que ocorre a juno de dois ou mais radicais. So dois tipos de composio.

justaposio: quando no ocorre a alterao fontica (girassol,


sexta-feira);
aglutinao: quando ocorre a alterao fontica, com perda de elementos (pernalta, de perna + alta).
Derivao - processo em que a palavra primitiva (1 radical) sofre o acrscimo de afixos. So cinco tipos de derivao.

prefixal: acrscimo de prefixo palavra primitiva (in-til);


sufixal: acrscimo de sufixo palavra primitiva (clara-mente);
parassinttica ou parassntese: acrscimo simultneo de prefixo
e sufixo, palavra primitiva (em + lata + ado). Esse processo responsvel
pela formao de verbos, de base substantiva ou adjetiva;
45

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regressiva: reduo da palavra primitiva. Nesse processo forma-se
substantivos abstratos por derivao regressiva de formas verbais (ajuda /
de ajudar);
imprpria: a alterao da classe gramatical da palavra primitiva
("o jantar" - de verbo para substantivo, " um judas" - de substantivo prprio
a comum).

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portuguesa: flor, pedra, ferro, casa, jornal.
b) DERIVADO: quando provem de outra palavra da lngua portuguesa:
florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro.
c) SIMPLES: quando formado por um s radical: gua, p, couve, dio,
tempo, sol.
d) COMPOSTO: quando formado por mais de um radical: gua-decolnia, p-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol.

Alm desses processos, a lngua portuguesa tambm possui outros


processos para formao de palavras, como:

Hibridismo: so palavras compostas, ou derivadas, constitudas

por elementos originrios de lnguas diferentes (automvel e monculo,


grego e latim / sociologia, bgamo, bicicleta, latim e grego / alcalide, alcometro, rabe e grego / caiporismo: tupi e grego / bananal - africano e latino
/ sambdromo - africano e grego / burocracia - francs e grego);

COLETIVOS
Coletivo o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo
de seres da mesma espcie.
Veja alguns coletivos que merecem destaque:
alavo - de ovelhas leiteiras
alcateia - de lobos
lbum - de fotografias, de selos
antologia - de trechos literrios escolhidos
armada - de navios de guerra
armento - de gado grande (bfalo, elefantes, etc)
arquiplago - de ilhas
assembleia - de parlamentares, de membros de associaes
atilho - de espigas de milho
atlas - de cartas geogrficas, de mapas
banca - de examinadores
bandeira - de garimpeiros, de exploradores de minrios
bando - de aves, de pessoal em geral
cabido - de cnegos
cacho - de uvas, de bananas
cfila - de camelos
cambada - de ladres, de caranguejos, de chaves
cancioneiro - de poemas, de canes
caravana - de viajantes
cardume - de peixes
clero - de sacerdotes
colmeia - de abelhas
conclio - de bispos
conclave - de cardeais em reunio para eleger o papa
congregao - de professores, de religiosos
congresso - de parlamentares, de cientistas
conselho - de ministros
consistrio - de cardeais sob a presidncia do papa
constelao - de estrelas
corja - de vadios
elenco - de artistas
enxame - de abelhas
enxoval - de roupas
esquadra - de navios de guerra
esquadrilha - de avies
falange - de soldados, de anjos
farndola - de maltrapilhos
fato - de cabras
fauna - de animais de uma regio
feixe - de lenha, de raios luminosos
flora - de vegetais de uma regio
frota - de navios mercantes, de txis, de nibus
girndola - de fogos de artifcio
horda - de invasores, de selvagens, de brbaros
junta - de bois, mdicos, de examinadores
jri - de jurados
legio - de anjos, de soldados, de demnios
malta - de desordeiros
manada - de bois, de elefantes
matilha - de ces de caa
ninhada - de pintos
nuvem - de gafanhotos, de fumaa
panapan - de borboletas
peloto - de soldados
penca - de bananas, de chaves
pinacoteca - de pinturas
plantel - de animais de raa, de atletas
quadrilha - de ladres, de bandidos
ramalhete - de flores

Onomatopeia: reproduo imitativa de sons (pingue-pingue, zunzum, miau);


Abreviao vocabular: reduo da palavra at o limite de sua
compreenso (metr, moto, pneu, extra, dr., obs.)
Siglas: a formao de siglas utiliza as letras iniciais de uma sequncia de palavras (Academia Brasileira de Letras - ABL). A partir de
siglas, formam-se outras palavras tambm (aidtico, petista)
Neologismo: nome dado ao processo de criao de novas palavras, ou para palavras que adquirem um novo significado. pciconcursos
EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO,
ADJETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVRBIO, PREPOSIO, CONJUNO (CLASSIFICAO E SENTIDO QUE
IMPRIMEM S RELAES ENTRE AS ORAES).

SUBSTANTIVOS
Substantivo a palavra varivel em gnero, nmero e grau, que d nome aos seres em geral.
So, portanto, substantivos.
a) os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares: livro, cadeira, cachorra,
Valria, Talita, Humberto, Paris, Roma, Descalvado.
b) os nomes de aes, estados ou qualidades, tomados como seres: trabalho, corrida, tristeza beleza altura.
CLASSIFICAO DOS SUBSTANTIVOS
a) COMUM - quando designa genericamente qualquer elemento da espcie:
rio, cidade, pais, menino, aluno
b) PRPRIO - quando designa especificamente um determinado elemento.
Os substantivos prprios so sempre grafados com inicial maiscula: Tocantins, Porto Alegre, Brasil, Martini, Nair.
c) CONCRETO - quando designa os seres de existncia real ou no, propriamente ditos, tais como: coisas, pessoas, animais, lugares, etc. Verifique que sempre possvel visualizar em nossa mente o substantivo concreto, mesmo que ele no possua existncia real: casa, cadeira, caneta,
fada, bruxa, saci.
d) ABSTRATO - quando designa as coisas que no existem por si, isto , s
existem em nossa conscincia, como fruto de uma abstrao, sendo,
pois, impossvel visualiz-lo como um ser. Os substantivos abstratos vo,
portanto, designar aes, estados ou qualidades, tomados como seres:
trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza.
Os substantivos abstratos, via de regra, so derivados de verbos ou adjetivos
trabalhar
- trabalho
correr
- corrida
alto
- altura
belo
- beleza

FORMAO DOS SUBSTANTIVOS


a) PRIMITIVO: quando no provm de outra palavra existente na lngua

Lngua Portuguesa

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rstia - de alhos, de cebolas


rcua - de animais de carga
romanceiro - de poesias populares
resma - de papel
revoada - de pssaros
scia - de pessoas desonestas
vara - de porcos
vocabulrio - de palavras

casas; pai, pais; im, ims; me, mes.


2. Os substantivos terminados em O formam o plural em:
a) ES (a maioria deles e todos os aumentativos): balco, balces; corao,
coraes; grandalho, grandalhes.
b) ES (um pequeno nmero): co, ces; capito, capites; guardio,
guardies.
c) OS (todos os paroxtonos e um pequeno nmero de oxtonos): cristo,
cristos; irmo, irmos; rfo, rfos; sto, stos.

FLEXO DOS SUBSTANTIVOS

Muitos substantivos com esta terminao apresentam mais de uma forma


de plural: aldeo, aldeos ou aldees; charlato, charlates ou charlates;
ermito, ermitos ou ermites; tabelio, tabelies ou tabelies, etc.

Como j assinalamos, os substantivos variam de gnero, nmero e


grau.

Gnero
Em Portugus, o substantivo pode ser do gnero masculino ou feminino: o lpis, o caderno, a borracha, a caneta.
Podemos classificar os substantivos em:
a) SUBSTANTIVOS BIFORMES, so os que apresentam duas formas, uma
para o masculino, outra para o feminino:
aluno/aluna
homem/mulher
menino /menina
carneiro/ovelha
Quando a mudana de gnero no marcada pela desinncia, mas
pela alterao do radical, o substantivo denomina-se heternimo:
padrinho/madrinha
bode/cabra
cavaleiro/amazona
pai/me
b) SUBSTANTIVOS UNIFORMES: so os que apresentam uma nica
forma, tanto para o masculino como para o feminino. Subdividem-se
em:
1. Substantivos epicenos: so substantivos uniformes, que designam
animais: ona, jacar, tigre, borboleta, foca.
Caso se queira fazer a distino entre o masculino e o feminino, devemos acrescentar as palavras macho ou fmea: ona macho, jacar fmea
2. Substantivos comuns de dois gneros: so substantivos uniformes que
designam pessoas. Neste caso, a diferena de gnero feita pelo artigo, ou outro determinante qualquer: o artista, a artista, o estudante, a
estudante, este dentista.
3. Substantivos sobrecomuns: so substantivos uniformes que designam
pessoas. Neste caso, a diferena de gnero no especificada por artigos ou outros determinantes, que sero invariveis: a criana, o cnjuge, a pessoa, a criatura.
Caso se queira especificar o gnero, procede-se assim:
uma criana do sexo masculino / o cnjuge do sexo feminino.

3. Os substantivos terminados em M mudam o M para NS. armazm,


armazns; harm, harns; jejum, jejuns.
4. Aos substantivos terminados em R, Z e N acrescenta-se-lhes ES: lar,
lares; xadrez, xadrezes; abdmen, abdomens (ou abdmenes); hfen, hfens (ou hfenes).
Obs: carter, caracteres; Lcifer, Lciferes; cnon, cnones.
5. Os substantivos terminados em AL, EL, OL e UL o l por is: animal, animais; papel, papis; anzol, anzis; paul, pauis.
Obs.: mal, males; real (moeda), reais; cnsul, cnsules.
6. Os substantivos paroxtonos terminados em IL fazem o plural em: fssil,
fsseis; rptil, rpteis.
Os substantivos oxtonos terminados em IL mudam o l para S: barril, barris; fuzil, fuzis; projtil, projteis.
7. Os substantivos terminados em S so invariveis, quando paroxtonos: o
pires, os pires; o lpis, os lpis. Quando oxtonas ou monosslabos tnicos, junta-se-lhes ES, retira-se o acento grfico, portugus, portugueses;
burgus, burgueses; ms, meses; s, ases.
So invariveis: o cais, os cais; o xis, os xis. So invariveis, tambm, os
substantivos terminados em X com valor de KS: o trax, os trax; o nix,
os nix.
8. Os diminutivos em ZINHO e ZITO fazem o plural flexionando-se o substantivo primitivo e o sufixo, suprimindo-se, porm, o S do substantivo primitivo: corao, coraezinhos; papelzinho, papeizinhos; cozinho, cezitos.

Substantivos s usados no plural


afazeres
arredores
cs
confins
frias
npcias
olheiras
viveres

AIguns substantivos que apresentam problema quanto ao Gnero:

anais
belas-artes
condolncias
exquias
fezes
culos
psames
copas, espadas, ouros e paus (naipes)

Plural dos Nomes Compostos


So masculinos
o antema
o telefonema
o teorema
o trema
o edema
o eclipse
o lana-perfume
o fibroma
o estratagema
o proclama

So femininos
o grama (unidade de peso) a abuso
o d (pena, compaixo)
a aluvio
o gape
a anlise
o caudal
a cal
o champanha
a cataplasma
o alvar
a dinamite
o formicida
a comicho
o guaran
a aguardente
o plasma
o cl

a derme
a omoplata
a usucapio
a bacanal
a lbido
a sentinela
a hlice

1. Somente o ltimo elemento varia:


a) nos compostos grafados sem hfen: aguardente, aguardentes; claraboia, claraboias; malmequer, malmequeres; vaivm, vaivns;
b) nos compostos com os prefixos gro, gr e bel: gro-mestre, gromestres; gr-cruz, gr-cruzes; bel-prazer, bel-prazeres;
c) nos compostos de verbo ou palavra invarivel seguida de substantivo
ou adjetivo: beija-flor, beija-flores; quebra-sol, quebra-sis; guardacomida, guarda-comidas; vice-reitor, vice-reitores; sempre-viva, sempre-vivas. Nos compostos de palavras repetidas mela-mela, melamelas; recoreco, recorecos; tique-tique, tique-tiques)

Mudana de Gnero com mudana de sentido


Alguns substantivos, quando mudam de gnero, mudam de sentido.

2. Somente o primeiro elemento flexionado:


a) nos compostos ligados por preposio: copo-de-leite, copos-de-leite;
pinho-de-riga, pinhos-de-riga; p-de-meia, ps-de-meia; burro-semrabo, burros-sem-rabo;
b) nos compostos de dois substantivos, o segundo indicando finalidade
ou limitando a significao do primeiro: pombo-correio, pomboscorreio; navio-escola, navios-escola; peixe-espada, peixes-espada;
banana-ma, bananas-ma.
A tendncia moderna de pluralizar os dois elementos: pomboscorreios, homens-rs, navios-escolas, etc.

Veja alguns exemplos:


o cabea (o chefe, o lder)
o capital (dinheiro, bens)
o rdio (aparelho receptor)
o moral (nimo)
o lotao (veculo)
o lente (o professor)

a cabea (parte do corpo)


a capital (cidade principal)
a rdio (estao transmissora)
a moral (parte da Filosofia, concluso)
a lotao (capacidade)
a lente (vidro de aumento)

Plural dos Nomes Simples


1. Aos substantivos terminados em vogal ou ditongo acrescenta-se S: casa,

Lngua Portuguesa

47

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3. Ambos os elementos so flexionados:
a) nos compostos de substantivo + substantivo: couve-flor, couvesflores; redator-chefe, redatores-chefes; carta-compromisso, cartascompromissos.
b) nos compostos de substantivo + adjetivo (ou vice-versa): amorperfeito, amores-perfeitos; gentil-homem, gentis-homens; cara-plida,
caras-plidas.
So invariveis:
a) os compostos de verbo + advrbio: o fala-pouco, os fala-pouco; o pisa-mansinho, os pisa-mansinho; o cola-tudo, os cola-tudo;
b) as expresses substantivas: o chove-no-molha, os chove-nomolha; o no-bebe-nem-desocupa-o-copo, os no-bebe-nemdesocupa-o-copo;
c) os compostos de verbos antnimos: o leva-e-traz, os leva-e-traz; o
perde-ganha, os perde-ganha.
Obs: Alguns compostos admitem mais de um plural, como o caso
por exemplo, de: fruta-po, fruta-pes ou frutas-pes; guardamarinha, guarda-marinhas ou guardas-marinhas; padre-nosso, padres-nossos ou padre-nossos; salvo-conduto, salvos-condutos ou
salvo-condutos; xeque-mate, xeques-mates ou xeques-mate.

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Apresentamos alguns substantivos heternimos ou desconexos. Em lugar de indicarem o gnero pela flexo ou pelo artigo, apresentam radicais
diferentes para designar o sexo:
bode - cabra
genro - nora
burro - besta
padre - madre
carneiro - ovelha
padrasto - madrasta
co - cadela
padrinho - madrinha
cavalheiro - dama
pai - me
compadre - comadre
veado - cerva
frade - freira
zango - abelha
frei soror
etc.

ADJETIVOS
FLEXO DOS ADJETIVOS
Gnero
Quanto ao gnero, o adjetivo pode ser:
a) Uniforme: quando apresenta uma nica forma para os dois gneros: homem inteligente - mulher inteligente; homem simples - mulher simples; aluno feliz - aluna feliz.
b) Biforme: quando apresenta duas formas: uma para o masculino, outra para o feminino: homem simptico / mulher simptica / homem
alto / mulher alta / aluno estudioso / aluna estudiosa

Adjetivos Compostos
Nos adjetivos compostos, apenas o ltimo elemento se flexiona.
Ex.:histrico-geogrfico, histrico-geogrficos; latino-americanos, latinoamericanos; cvico-militar, cvico-militares.
1) Os adjetivos compostos referentes a cores so invariveis, quando o
segundo elemento um substantivo: lentes verde-garrafa, tecidos
amarelo-ouro, paredes azul-piscina.
2) No adjetivo composto surdo-mudo, os dois elementos variam: surdos-mudos > surdas-mudas.
3) O composto azul-marinho invarivel: gravatas azul-marinho.

Observao: no que se refere ao gnero, a flexo dos adjetivos semelhante a dos substantivos.

Nmero
a) Adjetivo simples
Os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira que os
substantivos simples:
pessoa honesta
pessoas honestas
regra fcil
regras fceis
homem feliz
homens felizes
Observao: os substantivos empregados como adjetivos ficam invariveis:
blusa vinho
blusas vinho
camisa rosa
camisas rosa
b) Adjetivos compostos
Como regra geral, nos adjetivos compostos somente o ltimo elemento varia, tanto em gnero quanto em nmero:

Graus do substantivo
Dois so os graus do substantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais
podem ser: sintticos ou analticos.

Analtico
Utiliza-se um adjetivo que indique o aumento ou a diminuio do tamanho: boca pequena, prdio imenso, livro grande.

Sinttico

acordos scio-poltico-econmico
acordos scio-poltico-econmicos
causa scio-poltico-econmica
causas scio-poltico-econmicas
acordo luso-franco-brasileiro
acordo luso-franco-brasileiros
lente cncavo-convexa
lentes cncavo-convexas
camisa verde-clara
camisas verde-claras
sapato marrom-escuro
sapatos marrom-escuros
Observaes:
1) Se o ltimo elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invarivel:
camisa verde-abacate
camisas verde-abacate
sapato marrom-caf
sapatos marrom-caf
blusa amarelo-ouro
blusas amarelo-ouro
2) Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariveis:
blusa azul-marinho
blusas azul-marinho
camisa azul-celeste
camisas azul-celeste
3) No adjetivo composto (como j vimos) surdo-mudo, ambos os elementos
variam:
menino surdo-mudo
meninos surdos-mudos
menina surda-muda
meninas surdas-mudas

Constri-se com o auxlio de sufixos nominais aqui apresentados.

Principais sufixos aumentativos


AA, AO, ALHO, ANZIL, O, ARU, ARRA, ARRO, ASTRO, ZIO,
ORRA, AZ, UA. Ex.: A barcaa, ricao, grandalho, corpanzil, caldeiro,
povaru, bocarra, homenzarro, poetastro, copzio, cabeorra, lobaz, dentua.

Principais Sufixos Diminutivos


ACHO, CHULO, EBRE, ECO, EJO, ELA, ETE, ETO, ICO, TIM, ZINHO,
ISCO, ITO, OLA, OTE, UCHO, ULO, NCULO, ULA, USCO. Exs.: lobacho,
montculo, casebre, livresco, arejo, viela, vagonete, poemeto, burrico, flautim,
pratinho, florzinha, chuvisco, rapazito, bandeirola, saiote, papelucho, glbulo,
homncula, apcula, velhusco.

Observaes:
Alguns aumentativos e diminutivos, em determinados contextos, adquirem valor pejorativo: medicastro, poetastro, velhusco, mulherzinha, etc.
Outros associam o valor aumentativo ao coletivo: povaru, fogaru, etc.
usual o emprego dos sufixos diminutivos dando s palavras valor afetivo: Joozinho, amorzinho, etc.
H casos em que o sufixo aumentativo ou diminutivo meramente formal, pois no do palavra nenhum daqueles dois sentidos: cartaz,
ferro, papelo, carto, folhinha, etc.
Muitos adjetivos flexionam-se para indicar os graus aumentativo e diminutivo, quase sempre de maneira afetiva: bonitinho, grandinho, bonzinho, pequenito.

Lngua Portuguesa

Graus do Adjetivo
As variaes de intensidade significativa dos adjetivos podem ser expressas em dois graus:
- o comparativo
- o superlativo
48

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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salubre - salubrrimo
simples simplicssimo
terrvel - terribilssimo
velho - vetrrimo
voraz - voracssimo

Comparativo
Ao compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma
outra qualidade que o prprio ser possui, podemos concluir que ela igual,
superior ou inferior. Da os trs tipos de comparativo:
- Comparativo de igualdade:
O espelho to valioso como (ou quanto) o vitral.
Pedro to saudvel como (ou quanto) inteligente.
- Comparativo de superioridade:
O ao mais resistente que (ou do que) o ferro.
Este automvel mais confortvel que (ou do que) econmico.
- Comparativo de inferioridade:
A prata menos valiosa que (ou do que) o ouro.
Este automvel menos econmico que (ou do que) confortvel.

Adjetivos Gentlicos e Ptrios


Arglia argelino
Bagd - bagdali
Bizncio - bizantino
Bogot - bogotano
Bston - bostoniano
Braga - bracarense
Bragana - bragantino
Braslia - brasiliense
Bucareste - bucarestino, - Buenos Aires - portenho, buenairense
bucarestense
Campos - campista
Cairo - cairota
Caracas - caraquenho
Cana - cananeu
Ceilo - cingals
Catalunha - catalo
Chipre - cipriota
Chicago - chicaguense
Crdova - cordovs
Coimbra - coimbro, conimCreta - cretense
bricense
Cuiab - cuiabano
Crsega - corso
EI Salvador - salvadorenho
Crocia - croata
Esprito Santo - esprito-santense,
Egito - egpcio
capixaba
Equador - equatoriano
vora - eborense
Filipinas - filipino
Finlndia - finlands
Florianpolis - florianopolitano Formosa - formosano
Fortaleza - fortalezense
Foz do lguau - iguauense
Gabo - gabons
Galiza - galego
Genebra - genebrino
Gibraltar - gibraltarino
Goinia - goianense
Granada - granadino
Groenlndia - groenlands
Guatemala - guatemalteco
Guin - guinu, guineense
Haiti - haitiano
Himalaia - himalaico
Honduras - hondurenho
Hungria - hngaro, magiar
Ilhus - ilheense
Iraque - iraquiano
Jerusalm - hierosolimita
Joo Pessoa - pessoense
Juiz de Fora - juiz-forense
La Paz - pacense, pacenho
Lima - limenho
Macap - macapaense
Macau - macaense
Macei - maceioense
Madagscar - malgaxe
Madri - madrileno
Manaus - manauense
Maraj - marajoara
Minho - minhoto
Moambique - moambicano Mnaco - monegasco
Montevidu - montevideano
Natal - natalense
Normndia - normando
Nova lguau - iguauano
Pequim - pequins
Pisa - pisano
Porto - portuense
Pvoa do Varzim - poveiro
Quito - quitenho
Rio de Janeiro (Est.) - fluminense
Santiago - santiaguense
Rio de Janeiro (cid.) - carioca
So Paulo (Est.) - paulista
Rio Grande do Norte - potiguar
So Paulo (cid.) - paulistano
Salvador salvadorenho, soteropolitano
Terra do Fogo - fueguino
Toledo - toledano
Trs Coraes - tricordiano
Rio Grande do Sul - gacho
Tripoli - tripolitano
Varsvia - varsoviano
Veneza - veneziano
Vitria - vitoriense

Ao expressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensidade, usamos o superlativo, que pode ser absoluto ou relativo:
- Superlativo absoluto
Neste caso no comparamos a qualidade com a de outro ser:
Esta cidade poluidssima.
Esta cidade muito poluda.
- Superlativo relativo
Consideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a
outros seres:
Este rio o mais poludo de todos.
Este rio o menos poludo de todos.
Observe que o superlativo absoluto pode ser sinttico ou analtico:
- Analtico: expresso com o auxlio de um advrbio de intensidade muito trabalhador, excessivamente frgil, etc.
- Sinttico: expresso por uma s palavra (adjetivo + sufixo) antiqussimo: cristianssimo, sapientssimo, etc.
Os adjetivos: bom, mau, grande e pequeno possuem, para o comparativo e o superlativo, as seguintes formas especiais:
NORMAL
COM. SUP.
SUPERLATIVO
ABSOLUTO
RELATIVO
bom
melhor
timo
melhor
mau
pior
pssimo
pior
grande
maior
mximo
maior
pequeno
menor
mnimo
menor
Eis, para consulta, alguns superlativos absolutos sintticos:
acre - acrrimo
gil - aglimo
agradvel - agradabilssimo
agudo - acutssimo
amargo - amarssimo
amvel - amabilssimo
amigo - amicssimo
antigo - antiqussimo
spero - asprrimo
atroz - atrocssimo
audaz - audacssimo
benfico - beneficentssimo
benvolo - benevolentssimo capaz - capacssimo
clebre - celebrrimo
cristo - cristianssimo
cruel - crudelssimo
doce - dulcssimo
eficaz - eficacssimo
feroz - ferocssimo
fiel - fidelssimo
frgil - fragilssimo
frio - frigidssimo
humilde - humlimo (humildssimo)
incrvel - incredibilssimo
inimigo - inimicssimo
ntegro - integrrimo
jovem - juvenssimo
livre - librrimo
magnfico - magnificentssimo
magro - macrrimo
malfico - maleficentssimo
manso - mansuetssimo
mido - minutssimo
negro - nigrrimo (negrssimo) nobre - nobilssimo
pobre - pauprrimo (pobrssimo)
pessoal - personalssimo
preguioso - pigrrimo
possvel - possibilssimo
provvel - probabilssimo
prspero - prosprrimo
pudico - pudicssimo
pblico - publicssimo
sagrado - sacratssimo
sbio - sapientssimo

Lngua Portuguesa

sensvel - sensibilssimo
tenro - tenerissimo
ttrico - tetrrimo
visvel - visibilssimo
vulnervel - vuInerabilssimo

Locues Adjetivas
As expresses de valor adjetivo, formadas de preposies mais substantivos, chamam-se LOCUES ADJETIVAS. Estas, geralmente, podem
ser substitudas por um adjetivo correspondente.

PRONOMES
Pronome a palavra varivel em gnero, nmero e pessoa, que representa ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso.
Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de pronome
substantivo.
Ele chegou. (ele)
Convidei-o. (o)
Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a extenso de seu significado, dizemos tratar-se de pronome adjetivo.
Esta casa antiga. (esta)
49

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Meu livro antigo. (meu)

Classificao dos Pronomes


H, em Portugus, seis espcies de pronomes:
pessoais: eu, tu, ele/ela, ns, vs, eles/elas e as formas oblquas
de tratamento:
possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e flexes;
demonstrativos: este, esse, aquele e flexes; isto, isso, aquilo;
relativos: o qual, cujo, quanto e flexes; que, quem, onde;
indefinidos: algum, nenhum, todo, outro, muito, certo, pouco, vrios, tanto quanto, qualquer e flexes; algum, ningum, tudo, outrem, nada, cada, algo.
interrogativos: que, quem, qual, quanto, empregados em frases interrogativas.
PRONOMES PESSOAIS
Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do discurso:
1 pessoa:
quem fala, o emissor.
Eu sai (eu)
Ns samos (ns)
Convidaram-me (me)
Convidaram-nos (ns)
2 pessoa:
com quem se fala, o receptor.
Tu saste (tu)
Vs sastes (vs)
Convidaram-te (te)
Convidaram-vos (vs)
3 pessoa:
de que ou de quem se fala, o referente.
Ele saiu (ele)
Eles sairam (eles)
Convidei-o (o)
Convidei-os (os)
Os pronomes pessoais so os seguintes:
NMERO
singular
plural

PESSOA
1
2
3
1
2
3

CASO RETO
eu
tu
ele, ela
ns
vs
eles, elas

CASO OBLQUO
me, mim, comigo
te, ti, contigo
se, si, consigo, o, a, lhe
ns, conosco
vs, convosco
se, si, consigo, os, as, lhes

PRONOMES DE TRATAMENTO
Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento. Referem-se pessoa a quem se fala, embora a concordncia
deva ser feita com a terceira pessoa. Convm notar que, exceo feita a
voc, esses pronomes so empregados no tratamento cerimonioso.
Veja, a seguir, alguns desses pronomes:
PRONOME
Vossa Alteza
Vossa Eminncia
Vossa Excelncia
Magnificncia
Vossa Reverendssima
Vossa Santidade
Vossa Senhoria
Vossa Majestade

ABREV.
V. A.
V .Ema
V.Exa
V. Mag a
V. Revma
V.S.
V.Sa
V.M.

EMPREGO
prncipes, duques
cardeais
altas autoridades em geral Vossa
reitores de universidades
sacerdotes em geral
papas
funcionrios graduados
reis, imperadores

So tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, voc, vo-

pronomes retos:
Convidei ELE (errado)
Chamaram NS (errado)
Convidei-o. (certo)
Chamaram-NOS. (certo)
3. Os pronomes retos (exceto EU e TU), quando antecipados de preposio, passam a funcionar como oblquos. Neste caso, considera-se correto seu emprego como complemento:
Informaram a ELE os reais motivos.
Emprestaram a NS os livros.
Eles gostam muito de NS.
4. As formas EU e TU s podem funcionar como sujeito. Considera-se
errado seu emprego como complemento:
Nunca houve desentendimento entre eu e tu. (errado)
Nunca houve desentendimento entre mim e ti. (certo)
Como regra prtica, podemos propor o seguinte: quando precedidas de
preposio, no se usam as formas retas EU e TU, mas as formas oblquas
MIM e TI:
Ningum ir sem EU. (errado)
Nunca houve discusses entre EU e TU. (errado)
Ningum ir sem MIM. (certo)
Nunca houve discusses entre MIM e TI. (certo)
H, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas EU e
TU mesmo precedidas por preposio: quando essas formas funcionam
como sujeito de um verbo no infinitivo.
Deram o livro para EU ler (ler: sujeito)
Deram o livro para TU leres (leres: sujeito)
Verifique que, neste caso, o emprego das formas retas EU e TU obrigatrio, na medida em que tais pronomes exercem a funo sinttica de
sujeito.
5. Os pronomes oblquos SE, SI, CONSIGO devem ser empregados
somente como reflexivos. Considera-se errada qualquer construo em
que os referidos pronomes no sejam reflexivos:
Querida, gosto muito de SI.
(errado)
Preciso muito falar CONSIGO.
(errado)
Querida, gosto muito de voc.
(certo)
Preciso muito falar com voc.
(certo)
Observe que nos exemplos que seguem no h erro algum, pois os
pronomes SE, SI, CONSIGO, foram empregados como reflexivos:
Ele feriu-se
Cada um faa por si mesmo a redao
O professor trouxe as provas consigo
6. Os pronomes oblquos CONOSCO e CONVOSCO so utilizados
normalmente em sua forma sinttica. Caso haja palavra de reforo, tais
pronomes devem ser substitudos pela forma analtica:
Queriam falar conosco = Queriam falar com ns dois
Queriam conversar convosco = Queriam conversar com vs prprios.
7. Os pronomes oblquos podem aparecer combinados entre si. As combinaes possveis so as seguintes:
me+o=mo
me + os = mos
te+o=to
te + os = tos
lhe+o=lho
lhe + os = lhos
nos + o = no-lo
nos + os = no-los
vos + o = vo-lo
vos + os = vo-los
lhes + o = lho
lhes + os = lhos

cs.

EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS


1. Os pronomes pessoais do caso reto (EU, TU, ELE/ELA, NS, VS,
ELES/ELAS) devem ser empregados na funo sinttica de sujeito.
Considera-se errado seu emprego como complemento:
Convidaram ELE para a festa (errado)
Receberam NS com ateno (errado)
EU cheguei atrasado (certo)
ELE compareceu festa (certo)
2. Na funo de complemento, usam-se os pronomes oblquos e no os

Lngua Portuguesa

A combinao tambm possvel com os pronomes oblquos femininos


a, as.
me+a=ma
me + as = mas
te+a=ta
te + as = tas
- Voc pagou o livro ao livreiro?
- Sim, paguei-LHO.
Verifique que a forma combinada LHO resulta da fuso de LHE (que
representa o livreiro) com O (que representa o livro).

50

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8. As formas oblquas O, A, OS, AS so sempre empregadas como
complemento de verbos transitivos diretos, ao passo que as formas
LHE, LHES so empregadas como complemento de verbos transitivos
indiretos:
O menino convidou-a.
(V.T.D )
O filho obedece-lhe.
(V.T. l )
Consideram-se erradas construes em que o pronome O (e flexes)
aparece como complemento de verbos transitivos indiretos, assim como as
construes em que o nome LHE (LHES) aparece como complemento de
verbos transitivos diretos:
Eu lhe vi ontem.
(errado)
Nunca o obedeci.
(errado)
Eu o vi ontem.
(certo)
Nunca lhe obedeci.
(certo)
9. H pouqussimos casos em que o pronome oblquo pode funcionar
como sujeito. Isto ocorre com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar,
sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome oblquo ser sujeito desse infinitivo:
Deixei-o sair.
Vi-o chegar.
Sofia deixou-se estar janela.

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direto ou indireto.
O pai esperava-o na estao agitada.
Expliquei-lhe o motivo das frias.
Ainda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a
nclise a colocao recomendada nos seguintes casos:
1. Quando o verbo iniciar a orao:
Voltei-me em seguida para o cu lmpido.
2. Quando o verbo iniciar a orao principal precedida de pausa:
Como eu achasse muito breve, explicou-se.
3. Com o imperativo afirmativo:
Companheiros, escutai-me.
4. Com o infinitivo impessoal:
A menina no entendera que engorda-las seria apressar-lhes um
destino na mesa.
5. Com o gerndio, no precedido da preposio EM:
E saltou, chamando-me pelo nome, conversou comigo.
6. Com o verbo que inicia a coordenada assindtica.
A velha amiga trouxe um leno, pediu-me uma pequena moeda de meio
franco.

1.
fcil perceber a funo do sujeito dos pronomes oblquos, desenvolvendo as oraes reduzidas de infinitivo:
Deixei-o sair = Deixei que ele sasse.
10. No se considera errada a repetio de pronomes oblquos:
A mim, ningum me engana.
A ti tocou-te a mquina mercante.
Nesses casos, a repetio do pronome oblquo no constitui pleonasmo vicioso e sim nfase.

2.

11. Muitas vezes os pronomes oblquos equivalem a pronomes possessivo,


exercendo funo sinttica de adjunto adnominal:
Roubaram-me o livro = Roubaram meu livro.
No escutei-lhe os conselhos = No escutei os seus conselhos.

3.

12. As formas plurais NS e VS podem ser empregadas para representar


uma nica pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de modstia:
Ns - disse o prefeito - procuramos resolver o problema das enchentes.
Vs sois minha salvao, meu Deus!
13. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de VOSSA, quando
nos dirigimos pessoa representada pelo pronome, e por SUA, quando
falamos dessa pessoa:
Ao encontrar o governador, perguntou-lhe:
Vossa Excelncia j aprovou os projetos?
Sua Excelncia, o governador, dever estar presente na inaugurao.
14. VOC e os demais pronomes de tratamento (VOSSA MAJESTADE,
VOSSA ALTEZA) embora se refiram pessoa com quem falamos (2
pessoa, portanto), do ponto de vista gramatical, comportam-se como
pronomes de terceira pessoa:
Voc trouxe seus documentos?
Vossa Excelncia no precisa incomodar-se com seus problemas.

COLOCAO DE PRONOMES
Em relao ao verbo, os pronomes tonos (ME, TE, SE, LHE, O, A,
NS, VS, LHES, OS, AS) podem ocupar trs posies:
1. Antes do verbo - prclise
Eu te observo h dias.
2. Depois do verbo - nclise
Observo-te h dias.
3. No interior do verbo - mesclise
Observar-te-ei sempre.

nclise
Na linguagem culta, a colocao que pode ser considerada normal a
nclise: o pronome depois do verbo, funcionando como seu complemento

Lngua Portuguesa

4.

Prclise
Na linguagem culta, a prclise recomendada:
Quando o verbo estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos,
interrogativos e conjunes.
As crianas que me serviram durante anos eram bichos.
Tudo me parecia que ia ser comida de avio.
Quem lhe ensinou esses modos?
Quem os ouvia, no os amou.
Que lhes importa a eles a recompensa?
Emlia tinha quatorze anos quando a vi pela primeira vez.
Nas oraes optativas (que exprimem desejo):
Papai do cu o abenoe.
A terra lhes seja leve.
Com o gerndio precedido da preposio EM:
Em se animando, comea a contagiar-nos.
Bromil era o suco em se tratando de combater a tosse.
Com advrbios pronunciados juntamente com o verbo, sem que haja
pausa entre eles.
Aquela voz sempre lhe comunicava vida nova.
Antes, falava-se to-somente na aguardente da terra.

Mesclise
Usa-se o pronome no interior das formas verbais do futuro do presente
e do futuro do pretrito do indicativo, desde que estes verbos no estejam
precedidos de palavras que reclamem a prclise.
Lembrar-me-ei de alguns belos dias em Paris.
Dir-se-ia vir do oco da terra.
Mas:
No me lembrarei de alguns belos dias em Paris.
Jamais se diria vir do oco da terra.
Com essas formas verbais a nclise inadmissvel:
Lembrarei-me (!?)
Diria-se (!?)

O Pronome tono nas Locues Verbais


1. Auxiliar + infinitivo ou gerndio - o pronome pode vir procltico ou
encltico ao auxiliar, ou depois do verbo principal.
Podemos contar-lhe o ocorrido.
Podemos-lhe contar o ocorrido.
No lhes podemos contar o ocorrido.
O menino foi-se descontraindo.
O menino foi descontraindo-se.
O menino no se foi descontraindo.
2. Auxiliar + particpio passado - o pronome deve vir encltico ou procltico
ao auxiliar, mas nunca encltico ao particpio.
"Outro mrito do positivismo em relao a mim foi ter-me levado a Descartes ."
Tenho-me levantado cedo.
No me tenho levantado cedo.
51

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O uso do pronome tono solto entre o auxiliar e o infinitivo, ou entre o


auxiliar e o gerndio, j est generalizado, mesmo na linguagem culta.
Outro aspecto evidente, sobretudo na linguagem coloquial e popular, o da
colocao do pronome no incio da orao, o que se deve evitar na linguagem escrita.

ESSE (e variaes), isso = 2 pessoa


AQUELE (e variaes), prprio (e variaes)
MESMO (e variaes), prprio (e variaes)
SEMELHANTE (e variao), tal (e variao)

Emprego dos Demonstrativos


PRONOMES POSSESSIVOS
Os pronomes possessivos referem-se s pessoas do discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa.
Quando digo, por exemplo, meu livro, a palavra meu informa que o
livro pertence a 1 pessoa (eu)
Eis as formas dos pronomes possessivos:
1 pessoa singular: MEU, MINHA, MEUS, MINHAS.
2 pessoa singular: TEU, TUA, TEUS, TUAS.
3 pessoa singular: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
1 pessoa plural: NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS.
2 pessoa plural: VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS.
3 pessoa plural: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
Os possessivos SEU(S), SUA(S) tanto podem referir-se 3 pessoa
(seu pai = o pai dele), como 2 pessoa do discurso (seu pai = o pai de
voc).
Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambiguidade, devem ser substitudos pelas expresses dele(s), dela(s).
Ex.:Voc bem sabe que eu no sigo a opinio dele.
A opinio dela era que Camilo devia tornar casa deles.
Eles batizaram com o nome delas as guas deste rio.
Os possessivos devem ser usados com critrio. Substitu-los pelos pronomes oblquos comunica frase desenvoltura e elegncia.
Crispim Soares beijou-lhes as mos agradecido (em vez de: beijou as
suas mos).
No me respeitava a adolescncia.
A repulsa estampava-se-lhe nos msculos da face.
O vento vindo do mar acariciava-lhe os cabelos.
Alm da ideia de posse, podem ainda os pronomes exprimir:
1. Clculo aproximado, estimativa:
Ele poder ter seus quarenta e cinco anos
2. Familiaridade ou ironia, aludindo-se personagem de uma histria
O nosso homem no se deu por vencido.
Chama-se Falco o meu homem
3. O mesmo que os indefinidos certo, algum
Eu c tenho minhas dvidas
Cornlio teve suas horas amargas
4. Afetividade, cortesia
Como vai, meu menino?
No os culpo, minha boa senhora, no os culpo
No plural usam-se os possessivos substantivados no sentido de parentes de famlia.
assim que um moo deve zelar o nome dos seus?
Podem os possessivos ser modificados por um advrbio de intensidade.
Levaria a mo ao colar de prolas, com aquele gesto to seu, quando
no sabia o que dizer.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS
So aqueles que determinam, no tempo ou no espao, a posio da
coisa designada em relao pessoa gramatical.
Quando digo este livro, estou afirmando que o livro se encontra perto
de mim a pessoa que fala. Por outro lado, esse livro indica que o livro est
longe da pessoa que fala e prximo da que ouve; aquele livro indica que o
livro est longe de ambas as pessoas.

Os pronomes demonstrativos so estes:


ESTE (e variaes), isto = 1 pessoa

Lngua Portuguesa

1. ESTE (e variaes) e ISTO usam-se:


a) Para indicar o que est prximo ou junto da 1 pessoa (aquela que
fala).
Este documento que tenho nas mos no meu.
Isto que carregamos pesa 5 kg.
b) Para indicar o que est em ns ou o que nos abrange fisicamente:
Este corao no pode me trair.
Esta alma no traz pecados.
Tudo se fez por este pas..
c) Para indicar o momento em que falamos:
Neste instante estou tranquilo.
Deste minuto em diante vou modificar-me.
d) Para indicar tempo vindouro ou mesmo passado, mas prximo do
momento em que falamos:
Esta noite (= a noite vindoura) vou a um baile.
Esta noite (= a noite que passou) no dormi bem.
Um dia destes estive em Porto Alegre.
e) Para indicar que o perodo de tempo mais ou menos extenso e no
qual se inclui o momento em que falamos:
Nesta semana no choveu.
Neste ms a inflao foi maior.
Este ano ser bom para ns.
Este sculo terminar breve.
f) Para indicar aquilo de que estamos tratando:
Este assunto j foi discutido ontem.
Tudo isto que estou dizendo j velho.
g) Para indicar aquilo que vamos mencionar:
S posso lhe dizer isto: nada somos.
Os tipos de artigo so estes: definidos e indefinidos.
2. ESSE (e variaes) e ISSO usam-se:
a) Para indicar o que est prximo ou junto da 2 pessoa (aquela com
quem se fala):
Esse documento que tens na mo teu?
Isso que carregas pesa 5 kg.
b) Para indicar o que est na 2 pessoa ou que a abrange fisicamente:
Esse teu corao me traiu.
Essa alma traz inmeros pecados.
Quantos vivem nesse pais?
c) Para indicar o que se encontra distante de ns, ou aquilo de que desejamos distncia:
O povo j no confia nesses polticos.
No quero mais pensar nisso.
d) Para indicar aquilo que j foi mencionado pela 2 pessoa:
Nessa tua pergunta muita matreirice se esconde.
O que voc quer dizer com isso?
e) Para indicar tempo passado, no muito prximo do momento em que
falamos:
Um dia desses estive em Porto Alegre.
Comi naquele restaurante dia desses.
f) Para indicar aquilo que j mencionamos:
Fugir aos problemas? Isso no do meu feitio.
Ainda hei de conseguir o que desejo, e esse dia no est muito distante.
3. AQUELE (e variaes) e AQUILO usam-se:
a) Para indicar o que est longe das duas primeiras pessoas e refere-se
3.
Aquele documento que l est teu?
Aquilo que eles carregam pesa 5 kg.
b) Para indicar tempo passado mais ou menos distante.
Naquele instante estava preocupado.
Daquele instante em diante modifiquei-me.
Usamos, ainda, aquela semana, aquele ms, aquele ano, aquele
sculo, para exprimir que o tempo j decorreu.
4. Quando se faz referncia a duas pessoas ou coisas j mencionadas,
usa-se este (ou variaes) para a ltima pessoa ou coisa e aquele (ou
variaes) para a primeira:
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A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Ao conversar com lsabel e Lus, notei que este se encontrava nervoso


e aquela tranquila.
Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposio DE,
pospostos a substantivos, usam-se apenas no plural:
Voc teria coragem de proferir um palavro desses, Rose?
Com um frio destes no se pode sair de casa.
Nunca vi uma coisa daquelas.
MESMO e PRPRIO variam em gnero e nmero quando tm carter
reforativo:
Zilma mesma (ou prpria) costura seus vestidos.
Lus e Lusa mesmos (ou prprios) arrumam suas camas.
O (e variaes) pronome demonstrativo quando equivale a AQUILO,
ISSO ou AQUELE (e variaes).
Nem tudo (aquilo) que reluz ouro.
O (aquele) que tem muitos vcios tem muitos mestres.
Das meninas, Jeni a (aquela) que mais sobressaiu nos exames.
A sorte mulher e bem o (isso) demonstra de fato, ela no ama os
homens superiores.
NISTO, em incio de frase, significa ENTO, no mesmo instante:
A menina ia cair, nisto, o pai a segurou
Tal pronome demonstrativo quando tomado na acepo DE ESTE,
ISTO, ESSE, ISSO, AQUELE, AQUILO.
Tal era a situao do pas.
No disse tal.
Tal no pde comparecer.

Pronome adjetivo quando acompanha substantivo ou pronome (atitudes tais merecem cadeia, esses tais merecem cadeia), quando acompanha
QUE, formando a expresso que tal? (? que lhe parece?) em frases como
Que tal minha filha? Que tais minhas filhas? e quando correlativo DE QUAL
ou OUTRO TAL:
Suas manias eram tais quais as minhas.
A me era tal quais as filhas.
Os filhos so tais qual o pai.
Tal pai, tal filho.
pronome substantivo em frases como:
No encontrarei tal (= tal coisa).
No creio em tal (= tal coisa)

PRONOMES RELATIVOS
Veja este exemplo:
Armando comprou a casa QUE lhe convinha.

sempre um substantivo sem artigo.


Qual ser o animal cujo nome a autora no quis revelar?
3. QUANTO(s) e QUANTA(s) so pronomes relativos quando precedidos
de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas.
Tenho tudo quanto quero.
Leve tantos quantos precisar.
Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou.
4. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a
EM QUE.
A casa onde (= em que) moro foi de meu av.

PRONOMES INDEFINIDOS
Estes pronomes se referem 3 pessoa do discurso, designando-a de
modo vago, impreciso, indeterminado.
1. So pronomes indefinidos substantivos: ALGO, ALGUM, FULANO,
SICRANO, BELTRANO, NADA, NINGUM, OUTREM, QUEM, TUDO
Exemplos:
Algo o incomoda?
Acreditam em tudo o que fulano diz ou sicrano escreve.
No faas a outrem o que no queres que te faam.
Quem avisa amigo .
Encontrei quem me pode ajudar.
Ele gosta de quem o elogia.
2. So pronomes indefinidos adjetivos: CADA, CERTO, CERTOS, CERTA
CERTAS.
Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem vrias profisses.
Certo dia apareceu em casa um reprter famoso.

PRONOMES INTERROGATIVOS
Aparecem em frases interrogativas. Como os indefinidos, referem-se de
modo impreciso 3 pessoa do discurso.
Exemplos:
Que h?
Que dia hoje?
Reagir contra qu?
Por que motivo no veio?
Quem foi?
Qual ser?
Quantos vm?
Quantas irms tens?

A palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo


casa um pronome relativo.
PRONOMES RELATIVOS so palavras que representam nomes j referidos, com os quais esto relacionados. Da denominarem-se relativos.
A palavra que o pronome relativo representa chama-se antecedente.
No exemplo dado, o antecedente casa.
Outros exemplos de pronomes relativos:
Sejamos gratos a Deus, a quem tudo devemos.
O lugar onde paramos era deserto.
Traga tudo quanto lhe pertence.
Leve tantos ingressos quantos quiser.
Posso saber o motivo por que (ou pelo qual) desistiu do concurso?
Eis o quadro dos pronomes relativos:
VARIVEIS
Masculino
o qual
os quais
cujo
cujos
quanto
quantos

Feminino
a qual
as quais
cuja
cujas
quanta
quantas

INVARIVEIS
quem
que
onde

Observaes:
1. O pronome relativo QUEM s se aplica a pessoas, tem antecedente,
vem sempre antecedido de preposio, e equivale a O QUAL.
O mdico de quem falo meu conterrneo.
2. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual, e precedem

Lngua Portuguesa

VERBO
CONCEITO
As palavras em destaque no texto abaixo exprimem aes, situandoas no tempo.
Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-me a receita de como mat-las. Que misturasse em partes iguais acar, farinha e
gesso. A farinha e o acar as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas.
Assim fiz. Morreram.
(Clarice Lispector)
Essas palavras so verbos. O verbo tambm pode exprimir:
a) Estado:
No sou alegre nem sou triste.
Sou poeta.
b) Mudana de estado:
Meu av foi buscar ouro.
Mas o ouro virou terra.
c) Fenmeno:
Chove. O cu dorme.
VERBO a palavra varivel que exprime ao, estado, mudana de
estado e fenmeno, situando-se no tempo.

FLEXES
O verbo a classe de palavras que apresenta o maior nmero de flexes na lngua portuguesa. Graas a isso, uma forma verbal pode trazer em
si diversas informaes. A forma CANTVAMOS, por exemplo, indica:
53

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

a ao de cantar.
a pessoa gramatical que pratica essa ao (ns).
o nmero gramatical (plural).
o tempo em que tal ao ocorreu (pretrito).
o modo como encarada a ao: um fato realmente acontecido no
passado (indicativo).
que o sujeito pratica a ao (voz ativa).

Portanto, o verbo flexiona-se em nmero, pessoa, modo, tempo e voz.


1. NMERO: o verbo admite singular e plural:
O menino olhou para o animal com olhos alegres. (singular).
Os meninos olharam para o animal com olhos alegres. (plural).
2. PESSOA: servem de sujeito ao verbo as trs pessoas gramaticais:
1 pessoa: aquela que fala. Pode ser
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal EU. Ex.: Eu adormeo.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal NS. Ex.: Ns adormecemos.
2 pessoa: aquela que ouve. Pode ser
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal TU. Ex.:Tu adormeces.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal VS. Ex.:Vs adormeceis.
3 pessoa: aquela de quem se fala. Pode ser
a) do singular - corresponde aos pronomes pessoais ELE, ELA. Ex.: Ela
adormece.
b) do plural - corresponde aos pronomes pessoas ELES, ELAS. Ex.: Eles
adormecem.
3. MODO: a propriedade que tem o verbo de indicar a atitude do falante
em relao ao fato que comunica. H trs modos em portugus.
a) indicativo: a atitude do falante de certeza diante do fato.
A cachorra Baleia corria na frente.
b) subjuntivo: a atitude do falante de dvida diante do fato.
Talvez a cachorra Baleia corra na frente .
c) imperativo: o fato enunciado como uma ordem, um conselho, um
pedido
Corra na frente, Baleia.
4. TEMPO: a propriedade que tem o verbo de localizar o fato no tempo,
em relao ao momento em que se fala. Os trs tempos bsicos so:
a) presente: a ao ocorre no momento em que se fala:
Fecho os olhos, agito a cabea.
b) pretrito (passado): a ao transcorreu num momento anterior quele
em que se fala:
Fechei os olhos, agitei a cabea.
c) futuro: a ao poder ocorrer aps o momento em que se fala:
Fecharei os olhos, agitarei a cabea.
O pretrito e o futuro admitem subdivises, o que no ocorre com o
presente.
Veja o esquema dos tempos simples em portugus:
Presente (falo)
INDICATIVO
Pretrito perfeito ( falei)
Imperfeito (falava)
Mais- que-perfeito (falara)
Futuro do presente (falarei)
do pretrito (falaria)
Presente (fale)
SUBJUNTIVO
Pretrito imperfeito (falasse)
Futuro (falar)
H ainda trs formas que no exprimem exatamente o tempo em que
se d o fato expresso. So as formas nominais, que completam o esquema
dos tempos simples.
Infinitivo impessoal (falar)
Pessoal (falar eu, falares tu, etc.)
FORMAS NOMINAIS
Gerndio (falando)
Particpio (falado)
5. VOZ: o sujeito do verbo pode ser:
a) agente do fato expresso.
O carroceiro disse um palavro.
(sujeito agente)
O verbo est na voz ativa.
b) paciente do fato expresso:
Um palavro foi dito pelo carroceiro.
(sujeito paciente)

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O verbo est na voz passiva.
c) agente e paciente do fato expresso:
O carroceiro machucou-se.
(sujeito agente e paciente)
O verbo est na voz reflexiva.
6. FORMAS RIZOTNICAS E ARRIZOTNICAS: d-se o nome de
rizotnica forma verbal cujo acento tnico est no radical.
Falo - Estudam.
D-se o nome de arrizotnica forma verbal cujo acento tnico est
fora do radical.
Falamos - Estudarei.
7. CLASSIFICACO DOS VERBOS: os verbos classificam-se em:
a) regulares - so aqueles que possuem as desinncias normais de sua
conjugao e cuja flexo no provoca alteraes no radical: canto cantei - cantarei cantava - cantasse.
b) irregulares - so aqueles cuja flexo provoca alteraes no radical ou
nas desinncias: fao - fiz - farei - fizesse.
c) defectivos - so aqueles que no apresentam conjugao completa,
como por exemplo, os verbos falir, abolir e os verbos que indicam fenmenos naturais, como CHOVER, TROVEJAR, etc.
d) abundantes - so aqueles que possuem mais de uma forma com o
mesmo valor. Geralmente, essa caracterstica ocorre no particpio: matado - morto - enxugado - enxuto.
e) anmalos - so aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugao.
verbo ser: sou - fui
verbo ir: vou - ia

QUANTO EXISTNCIA OU NO DO SUJEITO


1. Pessoais: so aqueles que se referem a qualquer sujeito implcito ou
explcito. Quase todos os verbos so pessoais.
O Nino apareceu na porta.
2. Impessoais: so aqueles que no se referem a qualquer sujeito implcito ou explcito. So utilizados sempre na 3 pessoa. So impessoais:
a) verbos que indicam fenmenos meteorolgicos: chover, nevar, ventar,
etc.
Garoava na madrugada roxa.
b) HAVER, no sentido de existir, ocorrer, acontecer:
Houve um espetculo ontem.
H alunos na sala.
Havia o cu, havia a terra, muita gente e mais Anica com seus olhos
claros.
c) FAZER, indicando tempo decorrido ou fenmeno meteorolgico.
Fazia dois anos que eu estava casado.
Faz muito frio nesta regio?

O VERBO HAVER (empregado impessoalmente)


O verbo haver impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na
3 pessoa do singular - quando significa:
1) EXISTIR
H pessoas que nos querem bem.
Criaturas infalveis nunca houve nem haver.
Brigavam toa, sem que houvesse motivos srios.
Livros, havia-os de sobra; o que faltava eram leitores.
2) ACONTECER, SUCEDER
Houve casos difceis na minha profisso de mdico.
No haja desavenas entre vs.
Naquele presdio havia frequentes rebelies de presos.
3) DECORRER, FAZER, com referncia ao tempo passado:
H meses que no o vejo.
Haver nove dias que ele nos visitou.
Havia j duas semanas que Marcos no trabalhava.
O fato aconteceu h cerca de oito meses.
Quando pode ser substitudo por FAZIA, o verbo HAVER concorda no
pretrito imperfeito, e no no presente:
Havia (e no H) meses que a escola estava fechada.
Morvamos ali havia (e no H) dois anos.
Ela conseguira emprego havia (e no H) pouco tempo.
Havia (e no H) muito tempo que a policia o procurava.
4) REALIZAR-SE
Houve festas e jogos.
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A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Se no chovesse, teria havido outros espetculos.
Todas as noites havia ensaios das escolas de samba.
5) Ser possvel, existir possibilidade ou motivo (em frases negativas e
seguido de infinitivo):
Em pontos de cincia no h transigir.
No h cont-lo, ento, no mpeto.
No havia descrer na sinceridade de ambos.
Mas olha, Tomsia, que no h fiar nestas afeiezinhas.
E no houve convenc-lo do contrrio.
No havia por que ficar ali a recriminar-se.
Como impessoal o verbo HAVER forma ainda a locuo adverbial de
h muito (= desde muito tempo, h muito tempo):
De h muito que esta rvore no d frutos.
De h muito no o vejo.
O verbo HAVER transmite a sua impessoalidade aos verbos que com
ele formam locuo, os quais, por isso, permanecem invariveis na 3
pessoa do singular:
Vai haver eleies em outubro.
Comeou a haver reclamaes.
No pode haver umas sem as outras.
Parecia haver mais curiosos do que interessados.
Mas haveria outros defeitos, devia haver outros.
A expresso correta HAJA VISTA, e no HAJA VISTO. Pode ser
construda de trs modos:
Hajam vista os livros desse autor.
Haja vista os livros desse autor.
Haja vista aos livros desse autor.

CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASSIVA


Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o
sentido da frase.
Exemplo:
Gutenberg inventou a imprensa. (voz ativa)
A imprensa foi inventada por Gutenberg. (voz passiva)
Observe que o objeto direto ser o sujeito da passiva, o sujeito da ativa
passar a agente da passiva e o verbo assumir a forma passiva, conservando o mesmo tempo.
Outros exemplos:
Os calores intensos provocam as chuvas.
As chuvas so provocadas pelos calores intensos.
Eu o acompanharei.
Ele ser acompanhado por mim.
Todos te louvariam.
Serias louvado por todos.
Prejudicaram-me.
Fui prejudicado.
Condenar-te-iam.
Serias condenado.
EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS
a) Presente
Emprega-se o presente do indicativo para assinalar:
- um fato que ocorre no momento em que se fala.
Eles estudam silenciosamente.
Eles esto estudando silenciosamente.
- uma ao habitual.
Corra todas as manhs.
- uma verdade universal (ou tida como tal):
O homem mortal.
A mulher ama ou odeia, no h outra alternativa.
- fatos j passados. Usa-se o presente em lugar do pretrito para dar
maior realce narrativa.
Em 1748, Montesquieu publica a obra "O Esprito das Leis".
o chamado presente histrico ou narrativo.
- fatos futuros no muito distantes, ou mesmo incertos:
Amanh vou escola.
Qualquer dia eu te telefono.

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b) Pretrito Imperfeito
Emprega-se o pretrito imperfeito do indicativo para designar:
- um fato passado contnuo, habitual, permanente:
Ele andava toa.
Ns vendamos sempre fiado.
- um fato passado, mas de incerta localizao no tempo. o que ocorre
por exemplo, no inicio das fbulas, lendas, histrias infantis.
Era uma vez...
- um fato presente em relao a outro fato passado.
Eu lia quando ele chegou.
c) Pretrito Perfeito
Emprega-se o pretrito perfeito do indicativo para referir um fato j
ocorrido, concludo.
Estudei a noite inteira.
Usa-se a forma composta para indicar uma ao que se prolonga at o
momento presente.
Tenho estudado todas as noites.
d) Pretrito mais-que-perfeito
Chama-se mais-que-perfeito porque indica uma ao passada em
relao a outro fato passado (ou seja, o passado do passado):
A bola j ultrapassara a linha quando o jogador a alcanou.
e) Futuro do Presente
Emprega-se o futuro do presente do indicativo para apontar um fato
futuro em relao ao momento em que se fala.
Irei escola.
f) Futuro do Pretrito
Emprega-se o futuro do pretrito do indicativo para assinalar:
- um fato futuro, em relao a outro fato passado.
- Eu jogaria se no tivesse chovido.
- um fato futuro, mas duvidoso, incerto.
- Seria realmente agradvel ter de sair?
Um fato presente: nesse caso, o futuro do pretrito indica polidez e s
vezes, ironia.
- Daria para fazer silncio?!
Modo Subjuntivo
a) Presente
Emprega-se o presente do subjuntivo para mostrar:
- um fato presente, mas duvidoso, incerto.
Talvez eles estudem... no sei.
- um desejo, uma vontade:
Que eles estudem, este o desejo dos pais e dos professores.
b) Pretrito Imperfeito
Emprega-se o pretrito imperfeito do subjuntivo para indicar uma
hiptese, uma condio.
Se eu estudasse, a histria seria outra.
Ns combinamos que se chovesse no haveria jogo.
e) Pretrito Perfeito
Emprega-se o pretrito perfeito composto do subjuntivo para apontar
um fato passado, mas incerto, hipottico, duvidoso (que so, afinal, as
caractersticas do modo subjuntivo).
Que tenha estudado bastante o que espero.
d) Pretrito Mais-Que-Perfeito - Emprega-se o pretrito mais-que-perfeito
do subjuntivo para indicar um fato passado em relao a outro fato
passado, sempre de acordo com as regras tpicas do modo subjuntivo:
Se no tivssemos sado da sala, teramos terminado a prova tranquilamente.
e) Futuro
Emprega-se o futuro do subjuntivo para indicar um fato futuro j concludo em relao a outro fato futuro.
Quando eu voltar, saberei o que fazer.

VERBOS IRREGULARES
DAR
Presente do indicativo dou, ds, d, damos, dais, do
Pretrito perfeito
dei, deste, deu, demos, destes, deram
Pretrito mais-que-perfeito
dera, deras, dera, dramos, dreis, deram
Presente do subjuntivo d, ds, d, demos, deis, dem
Imperfeito do subjuntivo desse, desses, desse, dssemos, dsseis, dessem
Futuro do subjuntivo der, deres, der, dermos, derdes, derem
MOBILIAR

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APOSTILAS OPO
Presente do indicativo mobilio, moblias, moblia, mobiliamos, mobiliais, mobiliam
Presente do subjuntivo mobilie, mobilies, moblie, mobiliemos, mobilieis, mobiliem
Imperativo
moblia, mobilie, mobiliemos, mobiliai, mobiliem
AGUAR
Presente do indicativo guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam
Pretrito perfeito
aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram
Presente do subjuntivo gue, agues, ague, aguemos, agueis, guem
MAGOAR
Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam
Pretrito perfeito
magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes, magoaram
Presente do subjuntivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem
Conjugam-se como
magoar, abenoar, abotoar, caoar, voar e perdoar
APIEDAR-SE
Presente do indicativo: apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedaisvos, apiadam-se
Presente do subjuntivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedeivos, apiedem-se
Nas formas rizotnicas, o E do radical substitudo por A
MOSCAR
Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam
Presente do subjuntivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, musquem
Nas formas rizotnicas, o O do radical substitudo por U
RESFOLEGAR
Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais,
resfolgam
Presente do subjuntivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis,
resfolguem
Nas formas rizotnicas, o E do radical desaparece
NOMEAR
Presente da indicativo nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam
Pretrito imperfeito
nomeava, nomeavas, nomeava, nomevamos, nomeveis,
nomeavam
Pretrito perfeito
nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomearam
Presente do subjuntivo nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem
Imperativo afirmativo nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem
Conjugam-se como
nomear, cear, hastear, peritear, recear, passear
COPIAR
Presente do indicativo copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam
Pretrito imperfeito
copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram
Pretrito mais-que-perfeito
copiara, copiaras, copiara, copiramos, copireis, copiaram
Presente do subjuntivo copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem
Imperativo afirmativo copia, copie, copiemos, copiai, copiem
ODIAR
Presente do indicativo odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam
Pretrito imperfeito
odiava, odiavas, odiava, odivamos, odiveis, odiavam
Pretrito perfeito
odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram
Pretrito mais-que-perfeito
odiara, odiaras, odiara, odiramos, odireis,
odiaram
Presente do subjuntivo odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem
Conjugam-se como odiar, mediar, remediar, incendiar, ansiar
CABER
Presente do indicativo caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem
Pretrito perfeito
coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam
Pretrito mais-que-perfeito
coubera, couberas, coubera, coubramos,
coubreis, couberam
Presente do subjuntivo caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam
Imperfeito do subjuntivo coubesse, coubesses, coubesse, coubssemos, coubsseis,
coubessem
Futuro do subjuntivo couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem
O verbo CABER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo
CRER
Presente do indicativo creio, crs, cr, cremos, credes, crem
Presente do subjuntivo creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam
Imperativo afirmativo cr, creia, creiamos, crede, creiam
Conjugam-se como crer, ler e descrer

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DIZER
Presente do indicativo digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem
Pretrito perfeito
disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram
Pretrito mais-que-perfeito
dissera, disseras, dissera, dissramos, dissreis,
disseram
Futuro do presente
direi, dirs, dir, diremos, direis, diro
Futuro do pretrito
diria, dirias, diria, diramos, direis, diriam
Presente do subjuntivo diga, digas, diga, digamos, digais, digam
Pretrito imperfeito
dissesse, dissesses, dissesse, dissssemos, disssseis,
dissesse
Futuro
disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem
Particpio
dito
Conjugam-se como dizer, bendizer, desdizer, predizer, maldizer
FAZER
Presente do indicativo fao, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem
Pretrito perfeito
fiz, fizeste, fez, fizemos fizestes, fizeram
Pretrito mais-que-perfeito
fizera, fizeras, fizera, fizramos, fizreis, fizeram
Futuro do presente
farei, fars, far, faremos, fareis, faro
Futuro do pretrito
faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam
Imperativo afirmativo faze, faa, faamos, fazei, faam
Presente do subjuntivo faa, faas, faa, faamos, faais, faam
Imperfeito do subjuntivo
fizesse, fizesses, fizesse, fizssemos, fizsseis,
fizessem
Futuro do subjuntivo fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem
Conjugam-se como fazer, desfazer, refazer satisfazer
PERDER
Presente do indicativo perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem
Presente do subjuntivo perca, percas, perca, percamos, percais. percam
Imperativo afirmativo perde, perca, percamos, perdei, percam
PODER
Presente do Indicativo posso, podes, pode, podemos, podeis, podem
Pretrito Imperfeito
podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam
Pretrito perfeito
pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam
Pretrito mais-que-perfeito
pudera, puderas, pudera, pudramos, pudreis,
puderam
Presente do subjuntivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam
Pretrito imperfeito
pudesse, pudesses, pudesse, pudssemos, pudsseis,
pudessem
Futuro
puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem
Infinitivo pessoal
pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem
Gerndio
podendo
Particpio
podido
O verbo PODER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo
PROVER
Presente do indicativo provejo, provs, prov, provemos, provedes, provem
Pretrito imperfeito
provia, provias, provia, provamos, proveis, proviam
Pretrito perfeito
provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram
Pretrito mais-que-perfeito
provera, proveras, provera, provramos, provreis, proveram
Futuro do presente
proverei, provers, prover, proveremos, provereis, provero
Futuro do pretrito
proveria, proverias, proveria, proveramos, provereis, proveriam
Imperativo
prov, proveja, provejamos, provede, provejam
Presente do subjuntivo proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais. provejam
Pretrito imperfeito
provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis,
provessem
Futuro
prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem
Gerndio
provendo
Particpio
provido
QUERER
Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem
Pretrito perfeito
quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram
Pretrito mais-que-perfeito
quisera, quiseras, quisera, quisramos, quisreis, quiseram
Presente do subjuntivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram
Pretrito imperfeito
quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos quissseis,
quisessem
Futuro
quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem
REQUERER
Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem
Pretrito perfeito
requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste,
requereram
Pretrito mais-que-perfeito
requerera, requereras, requerera, requereramos,
requerereis, requereram

56

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Futuro do presente

requererei, requerers requerer, requereremos, requerereis,


requerero
Futuro do pretrito
requereria, requererias, requereria, requereramos, requerereis, requereriam
Imperativo
requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram
Presente do subjuntivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais,
requeiram
Pretrito Imperfeito
requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos,
requersseis, requeressem,
Futuro
requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes,
requerem
Gerndio
requerendo
Particpio
requerido
O verbo REQUERER no se conjuga como querer.
REAVER
Presente do indicativo reavemos, reaveis
Pretrito perfeito
reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouveram
Pretrito mais-que-perfeito
reouvera, reouveras, reouvera, reouvramos, reouvreis,
reouveram
Pretrito imperf. do subjuntivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvssemos, reouvsseis, reouvessem
Futuro
reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes,
reouverem
O verbo REAVER conjuga-se como haver, mas s nas formas em que esse apresenta a letra v
SABER
Presente do indicativo sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem
Pretrito perfeito
soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam
Pretrito mais-que-perfeito
soubera, souberas, soubera, soubramos,
soubreis, souberam
Pretrito imperfeito
sabia, sabias, sabia, sabamos, sabeis, sabiam
Presente do subjuntivo soubesse, soubesses, soubesse, soubssemos, soubsseis,
soubessem
Futuro
souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem
VALER
Presente do indicativo valho, vales, vale, valemos, valeis, valem
Presente do subjuntivo valha, valhas, valha, valhamos, valhais, valham
Imperativo afirmativo vale, valha, valhamos, valei, valham
TRAZER
Presente do indicativo trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem
Pretrito imperfeito
trazia, trazias, trazia, trazamos, trazeis, traziam
Pretrito perfeito
trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxestes, trouxeram
Pretrito mais-que-perfeito
trouxera, trouxeras, trouxera, trouxramos,
trouxreis, trouxeram
Futuro do presente
trarei, trars, trar, traremos, trareis, traro
Futuro do pretrito
traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam
Imperativo
traze, traga, tragamos, trazei, tragam
Presente do subjuntivo traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam
Pretrito imperfeito
trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxssemos, trouxsseis,
trouxessem
Futuro
trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxerem
Infinitivo pessoal
trazer, trazeres, trazer, trazermos, trazerdes, trazerem
Gerndio
trazendo
Particpio
trazido
VER
Presente do indicativo vejo, vs, v, vemos, vedes, vem
Pretrito perfeito
vi, viste, viu, vimos, vistes, viram
Pretrito mais-que-perfeito
vira, viras, vira, viramos, vireis, viram
Imperativo afirmativo v, veja, vejamos, vede vs, vejam vocs
Presente do subjuntivo veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam
Pretrito imperfeito
visse, visses, visse, vssemos, vsseis, vissem
Futuro
vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Particpio
visto
ABOLIR
Presente do indicativo aboles, abole abolimos, abolis, abolem
Pretrito imperfeito
abolia, abolias, abolia, abolamos, aboleis, aboliam
Pretrito perfeito
aboli, aboliste, aboliu, abolimos, abolistes, aboliram
Pretrito mais-que-perfeito
abolira, aboliras, abolira, abolramos, abolreis,
aboliram
Futuro do presente
abolirei, abolirs, abolir, aboliremos, abolireis, aboliro
Futuro do pretrito
aboliria, abolirias, aboliria, aboliramos, abolireis, aboliriam
Presente do subjuntivo no h
Presente imperfeito
abolisse, abolisses, abolisse, abolssemos, abolsseis,

Lngua Portuguesa

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


abolissem
Futuro
abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem
Imperativo afirmativo abole, aboli
Imperativo negativo
no h
Infinitivo pessoal
abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem
Infinitivo impessoal
abolir
Gerndio
abolindo
Particpio
abolido
O verbo ABOLIR conjugado s nas formas em que depois do L do radical h E ou I.
AGREDIR
Presente do indicativo agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem
Presente do subjuntivo agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam
Imperativo
agride, agrida, agridamos, agredi, agridam
Nas formas rizotnicas, o verbo AGREDIR apresenta o E do radical substitudo por I.
COBRIR
Presente do indicativo cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris, cobrem
Presente do subjuntivo cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais, cubram
Imperativo
cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram
Particpio
coberto
Conjugam-se como COBRIR, dormir, tossir, descobrir, engolir
FALIR
Presente do indicativo falimos, falis
Pretrito imperfeito
falia, falias, falia, falamos, faleis, faliam
Pretrito mais-que-perfeito
falira, faliras, falira, falramos, falireis, faliram
Pretrito perfeito
fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram
Futuro do presente
falirei, falirs, falir, faliremos, falireis, faliro
Futuro do pretrito
faliria, falirias, faliria, faliramos, falireis, faliriam
Presente do subjuntivo no h
Pretrito imperfeito
falisse, falisses, falisse, falssemos, falsseis, falissem
Futuro
falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Imperativo afirmativo fali (vs)
Imperativo negativo
no h
Infinitivo pessoal
falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Gerndio
falindo
Particpio
falido
FERIR
Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem
Presente do subjuntivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam
Conjugam-se como FERIR: competir, vestir, inserir e seus derivados.
MENTIR
Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem
Presente do subjuntivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam
Imperativo
mente, minta, mintamos, menti, mintam
Conjugam-se como MENTIR: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir.
FUGIR
Presente do indicativo fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem
Imperativo
foge, fuja, fujamos, fugi, fujam
Presente do subjuntivo fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam
IR
Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vo
Pretrito imperfeito
ia, ias, ia, amos, eis, iam
Pretrito perfeito
fui, foste, foi, fomos, fostes, foram
Pretrito mais-que-perfeito
fora, foras, fora, framos, freis, foram
Futuro do presente
irei, irs, ir, iremos, ireis, iro
Futuro do pretrito
iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam
Imperativo afirmativo vai, v, vamos, ide, vo
Imperativo negativo
no vo, no v, no vamos, no vades, no vo
Presente do subjuntivo v, vs, v, vamos, vades, vo
Pretrito imperfeito
fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem
Futuro
for, fores, for, formos, fordes, forem
Infinitivo pessoal
ir, ires, ir, irmos, irdes, irem
Gerndio
indo
Particpio
ido
OUVIR
Presente do indicativo
Presente do subjuntivo
Imperativo
Particpio

ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem


oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam
ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam
ouvido

PEDIR
Presente do indicativo peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem
Pretrito perfeito
pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram
Presente do subjuntivo pea, peas, pea, peamos, peais, peam

57

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Imperativo
pede, pea, peamos, pedi, peam
Conjugam-se como pedir: medir, despedir, impedir, expedir
POLIR
Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem
Presente do subjuntivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam
Imperativo
pule, pula, pulamos, poli, pulam
REMIR
Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem
Presente do subjuntivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam
RIR
Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem
Pretrito imperfeito
ria, rias, ria, riamos, reis, riam
Pretrito perfeito
ri, riste, riu, rimos, ristes, riram
Pretrito mais-que-perfeito
rira, riras, rira, rramos, rireis, riram
Futuro do presente
rirei, rirs, rir, riremos, rireis, riro
Futuro do pretrito
riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam
Imperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam
Presente do subjuntivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam
Pretrito imperfeito
risse, risses, risse, rssemos, rsseis, rissem
Futuro
rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Infinitivo pessoal
rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Gerndio
rindo
Particpio
rido
Conjuga-se como rir: sorrir
VIR
Presente do indicativo venho, vens, vem, vimos, vindes, vm
Pretrito imperfeito
vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis, vinham
Pretrito perfeito
vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram
Pretrito mais-que-perfeito
viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram
Futuro do presente
virei, virs, vir, viremos, vireis, viro
Futuro do pretrito
viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam
Imperativo afirmativo vem, venha, venhamos, vinde, venham
Presente do subjuntivo venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham
Pretrito imperfeito
viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis, viessem
Futuro
vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem
Infinitivo pessoal
vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Gerndio
vindo
Particpio
vindo
Conjugam-se como vir: intervir, advir, convir, provir, sobrevir

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


repente, de vez em quando, de longe em longe, etc.
3) MODO: vontade, toa, ao lu, ao acaso, a contento, a esmo, de bom
grado, de cor, de mansinho, de chofre, a rigor, de preferncia, em geral, a cada passo, s avessas, ao invs, s claras, a pique, a olhos vistos, de propsito, de sbito, por um triz, etc.
4) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a p, a cavalo, a martelo, a mquina, a tinta, a paulada, a mo, a facadas, a picareta, etc.
5) AFIRMAO: na verdade, de fato, de certo, etc.
6) NEGAAO: de modo algum, de modo nenhum, em hiptese alguma,
etc.
7) DVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc.
Advrbios Interrogativos
Onde?, aonde?, donde?, quando?, porque?, como?
Palavras Denotativas
Certas palavras, por no se poderem enquadrar entre os advrbios, tero classificao parte. So palavras que denotam excluso, incluso,
situao, designao, realce, retificao, afetividade, etc.
1) DE EXCLUSO - s, salvo, apenas, seno, etc.
2) DE INCLUSO - tambm, at, mesmo, inclusive, etc.
3) DE SITUAO - mas, ento, agora, afinal, etc.
4) DE DESIGNAO - eis.
5) DE RETIFICAO - alis, isto , ou melhor, ou antes, etc.
6) DE REALCE - c, l, s, que, ainda, mas, etc.
Voc l sabe o que est dizendo, homem...
Mas que olhos lindos!
Veja s que maravilha!

NUMERAL
Numeral a palavra que indica quantidade, ordem, mltiplo ou frao.
O numeral classifica-se em:
- cardinal - quando indica quantidade.
- ordinal - quando indica ordem.
- multiplicativo - quando indica multiplicao.
- fracionrio - quando indica fracionamento.

SUMIR
Presente do indicativo sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem
Presente do subjuntivo suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam
Imperativo
some, suma, sumamos, sumi, sumam
Conjugam-se como SUMIR: subir, acudir, bulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir

Exemplos:
Silvia comprou dois livros.
Antnio marcou o primeiro gol.
Na semana seguinte, o anel custar o dobro do preo.
O galinheiro ocupava um quarto da quintal.

ADVRBIO
Advrbio a palavra que modifica a verbo, o adjetivo ou o prprio advrbio, exprimindo uma circunstncia.

QUADRO BSICO DOS NUMERAIS

Os advrbios dividem-se em:


1) LUGAR: aqui, c, l, acol, ali, a, aqum, alm, algures, alhures,
nenhures, atrs, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avante, atravs, defronte, aonde, etc.
2) TEMPO: hoje, amanh, depois, antes, agora, anteontem, sempre,
nunca, j, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, ento, amide, breve,
brevemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc.
3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, debalde, pior,
melhor, suavemente, tenazmente, comumente, etc.
4) ITENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, to, bastante, demasiado, meio, completamente, profundamente, quanto, quo, tanto, bem,
mal, quase, apenas, etc.
5) AFIRMAO: sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc.
6) NEGAO: no.
7) DVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente, qui, decerto,
provavelmente, etc.
H Muitas Locues Adverbiais
1) DE LUGAR: esquerda, direita, tona, distncia, frente, entrada, sada, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc.
2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de tarde, tarde, noite,
s ave-marias, ao entardecer, de manh, de noite, por ora, por fim, de

Lngua Portuguesa

58

Romanos
I
II

Arbicos
1
2

III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI

Algarismos
Cardinais

Ordinais

um
dois

primeiro
segundo

3
4
5
6
7
8
9
10
11

trs
quatro
cinco
seis
sete
oito
nove
dez
onze

XII

12

doze

XIII

13

treze

XIV

14

quatorze

terceiro
quarto
quinto
sexto
stimo
oitavo
nono
dcimo
dcimo
primeiro
dcimo
segundo
dcimo
terceiro
dcimo

Numerais
Multiplica- Fracionrios
tivos
simples
duplo
meio
dobro
trplice
tero
qudruplo
quarto
quntuplo
quinto
sxtuplo
sexto
stuplo
stimo
ctuplo
oitavo
nnuplo
nono
dcuplo
dcimo
onze avos
doze avos
treze avos
quatorze

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
XV

15

XVI

16

XVII

17

XVIII

18

XIX

19

quarto
dcimo
quinto
dezesseis
dcimo
sexto
dezessete
dcimo
stimo
dezoito
dcimo
oitavo
dezenove dcimo nono

XX
XXX
XL

20
30
40

vinte
trinta
quarenta

50

cinquenta

LX

60

sessenta

LXX

70

setenta

LXXX
XC

80
90

oitenta
noventa

C
CC
CCC
CD

100
200
300
400

500

DC

600

DCC

700

DCCC

800

CM

900

1000

quinze

vigsimo
trigsimo
quadragsimo
quinquagsimo
sexagsimo
septuagsimo
octogsimo
nonagsimo

cem
centsimo
duzentos ducentsimo
trezentos trecentsimo
quatrocen- quadringentos
tsimo
quinhenquingenttos
simo
seiscentos sexcentsimo
setecen- septingenttos
simo
oitocentos octingentsimo
novecen- nongentsitos
mo
mil
milsimo

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


avos
quinze avos
dezesseis
avos
dezessete
avos
dezoito avos
dezenove
avos
vinte avos
trinta avos
quarenta
avos
cinquenta
avos
sessenta
avos
setenta avos
oitenta avos
noventa
avos
centsimo
ducentsimo
trecentsimo
quadringentsimo
quingentsimo
sexcentsimo
septingentsimo
octingentsimo
nongentsimo
milsimo

Emprego do Numeral
Na sucesso de papas, reis, prncipes, anos, sculos, captulos, etc.
empregam-se de 1 a 10 os ordinais.
Joo Paulo I I (segundo) ano lll (ano terceiro)
Luis X (dcimo)
ano I (primeiro)
Pio lX (nono)
sculo lV (quarto)
De 11 em diante, empregam-se os cardinais:
Leo Xlll (treze)
ano Xl (onze)
Pio Xll (doze)
sculo XVI (dezesseis)
Luis XV (quinze)
capitulo XX (vinte)

numeral flexionado: a folhas vinte e uma a folhas trinta e duas.

ARTIGO
Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para determinlos. Indica-lhes, ao mesmo tempo, o gnero e o nmero.
Dividem-se em
definidos: O, A, OS, AS
indefinidos: UM, UMA, UNS, UMAS.
Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular.
Viajei com o mdico. (Um mdico referido, conhecido, determinado).
Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso,
geral.
Viajei com um mdico. (Um mdico no referido, desconhecido, indeterminado).
lsoladamente, os artigos so palavras de todo vazias de sentido.

CONJUNO
Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.
Coniunes Coordenativas
ADITIVAS: e, nem, tambm, mas, tambm, etc.
ADVERSATIVAS: mas, porm, contudo, todavia, entretanto,
seno, no entanto, etc.
3)
ALTERNATIVAS: ou, ou.., ou, ora... ora, j... j, quer, quer,
etc.
4)
CONCLUSIVAS. logo, pois, portanto, por conseguinte, por
consequncia.
5)
EXPLICATIVAS: isto , por exemplo, a saber, que, porque,
pois, etc.
1)
2)

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)

VALOR LGICO E SINTTICO DAS CONJUNES

Se o numeral aparece antes, lido como ordinal.


XX Salo do Automvel (vigsimo)
VI Festival da Cano (sexto)
lV Bienal do Livro (quarta)
XVI captulo da telenovela (dcimo sexto)
Quando se trata do primeiro dia do ms, deve-se dar preferncia ao
emprego do ordinal.
Hoje primeiro de setembro
No aconselhvel iniciar perodo com algarismos
16 anos tinha Patrcia = Dezesseis anos tinha Patrcia
A ttulo de brevidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordinais. Ex.: casa vinte e um (= a vigsima primeira casa), pgina trinta e dois
(= a trigsima segunda pgina). Os cardinais um e dois no variam nesse
caso porque est subentendida a palavra nmero. Casa nmero vinte e um,
pgina nmero trinta e dois. Por isso, deve-se dizer e escrever tambm: a
folha vinte e um, a folha trinta e dois. Na linguagem forense, vemos o

Lngua Portuguesa

Conjunes Subordinativas
CONDICIONAIS: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que, etc.
CAUSAIS: porque, j que, visto que, que, pois, porquanto, etc.
COMPARATIVAS: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc.
CONFORMATIVAS: segundo, conforme, consoante, como, etc.
CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que,
etc.
INTEGRANTES: que, se, etc.
FINAIS: para que, a fim de que, que, etc.
CONSECUTIVAS: tal... qual, to... que, tamanho... que, de sorte que, de
forma que, de modo que, etc.
PROPORCIONAIS: proporo que, medida que, quanto... tanto mais,
etc.
TEMPORAIS: quando, enquanto, logo que, depois que, etc.

Examinemos estes exemplos:


1) Tristeza e alegria no moram juntas.
2) Os livros ensinam e divertem.
3) Samos de casa quando amanhecia.
No primeiro exemplo, a palavra E liga duas palavras da mesma orao:
uma conjuno.
No segundo a terceiro exemplos, as palavras E e QUANDO esto ligando
oraes: so tambm conjunes.
Conjuno uma palavra invarivel que liga oraes ou palavras da
mesma orao.
No 2 exemplo, a conjuno liga as oraes sem fazer que uma dependa
da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira: por isso, a
conjuno E coordenativa.
59

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

No 3 exemplo, a conjuno liga duas oraes que se completam uma


outra e faz com que a segunda dependa da primeira: por isso, a conjuno
QUANDO subordinativa.
As conjunes, portanto, dividem-se em coordenativas e subordinativas.
CONJUNES COORDENATIVAS
As conjunes coordenativas podem ser:
1) Aditivas, que do ideia de adio, acrescentamento: e, nem, mas
tambm, mas ainda, seno tambm, como tambm, bem como.
O agricultor colheu o trigo e o vendeu.
No aprovo nem permitirei essas coisas.
Os livros no s instruem mas tambm divertem.
As abelhas no apenas produzem mel e cera mas ainda polinizam
as flores.
2) Adversativas, que exprimem oposio, contraste, ressalva, compensao: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, sendo, ao
passo que, antes (= pelo contrrio), no entanto, no obstante, apesar disso, em todo caso.
Querem ter dinheiro, mas no trabalham.
Ela no era bonita, contudo cativava pela simpatia.
No vemos a planta crescer, no entanto, ela cresce.
A culpa no a atribuo a vs, seno a ele.
O professor no probe, antes estimula as perguntas em aula.
O exrcito do rei parecia invencvel, no obstante, foi derrotado.
Voc j sabe bastante, porm deve estudar mais.
Eu sou pobre, ao passo que ele rico.
Hoje no atendo, em todo caso, entre.
3) Alternativas, que exprimem alternativa, alternncia ou, ou ... ou,
ora ... ora, j ... j, quer ... quer, etc.
Os sequestradores deviam render-se ou seriam mortos.
Ou voc estuda ou arruma um emprego.
Ora triste, ora alegre, a vida segue o seu ritmo.
Quer reagisse, quer se calasse, sempre acabava apanhando.
"J chora, j se ri, j se enfurece."
(Lus de Cames)
4) Conclusivas, que iniciam uma concluso: logo, portanto, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), por isso.
As rvores balanam, logo est ventando.
Voc o proprietrio do carro, portanto o responsvel.
O mal irremedivel; deves, pois, conformar-te.
5) Explicativas, que precedem uma explicao, um motivo: que, porque, porquanto, pois (anteposto ao verbo).
No solte bales, que (ou porque, ou pois, ou porquanto) podem
causar incndios.
Choveu durante a noite, porque as ruas esto molhadas.

3)

4)

5)

6)

7)

8)
Observao: A conjuno A pode apresentar-se com sentido adversativo:
Sofrem duras privaes a [= mas] no se queixam.
"Quis dizer mais alguma coisa a no pde."
(Jorge Amado)
Conjunes subordinativas
As conjunes subordinativas ligam duas oraes, subordinando uma
outra. Com exceo das integrantes, essas conjunes iniciam oraes que
traduzem circunstncias (causa, comparao, concesso, condio ou
hiptese, conformidade, consequncia, finalidade, proporo, tempo).
Abrangem as seguintes classes:
1) Causais: porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, j
que, uma vez que, desde que.
O tambor soa porque oco. (porque oco: causa; o tambor soa:
efeito).
Como estivesse de luto, no nos recebeu.
Desde que impossvel, no insistirei.
2) Comparativas: como, (tal) qual, tal a qual, assim como, (tal) como, (to
ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto)
quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que
(= como).
Ele era arrastado pela vida como uma folha pelo vento.
O exrcito avanava pela plancie qual uma serpente imensa.
"Os ces, tal qual os homens, podem participar das trs categorias."

Lngua Portuguesa

(Paulo Mendes Campos)


"Sou o mesmo que um cisco em minha prpria casa."
(Antnio Olavo Pereira)
"E pia tal a qual a caa procurada."
(Amadeu de Queirs)
"Por que ficou me olhando assim feito boba?"
(Carlos Drummond de Andrade)
Os pedestres se cruzavam pelas ruas que nem formigas apressadas.
Nada nos anima tanto como (ou quanto) um elogio sincero.
Os governantes realizam menos do que prometem.
Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda
quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por
menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que
(= embora no).
Clia vestia-se bem, embora fosse pobre.
A vida tem um sentido, por mais absurda que possa parecer.
Beba, nem que seja um pouco.
Dez minutos que fossem, para mim, seria muito tempo.
Fez tudo direito, sem que eu lhe ensinasse.
Em que pese autoridade deste cientista, no podemos aceitar suas
afirmaes.
No sei dirigir, e, dado que soubesse, no dirigiria de noite.
Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que
(= se no), a no ser que, a menos que, dado que.
Ficaremos sentidos, se voc no vier.
Comprarei o quadro, desde que no seja caro.
No sairs daqui sem que antes me confesses tudo.
"Eleutrio decidiu logo dormir repimpadamente sobre a areia, a menos
que os mosquitos se opusessem."
(Ferreira de Castro)
Conformativas: como, conforme, segundo, consoante. As coisas no
so como (ou conforme) dizem.
"Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar."
(Machado de Assis)
Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto,
tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de
forma que, de maneira que, sem que, que (no).
Minha mo tremia tanto que mal podia escrever.
Falou com uma calma que todos ficaram atnitos.
Ontem estive doente, de sorte que (ou de modo que) no sa.
No podem ver um cachorro na rua sem que o persigam.
No podem ver um brinquedo que no o queiram comprar.
Finais: para que, a fim de que, que (= para que).
Afastou-se depressa para que no o vssemos.
Falei-lhe com bons termos, a fim de que no se ofendesse.
Fiz-lhe sinal que se calasse.
Proporcionais: proporo que, medida que, ao passo que, quanto
mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos... (tanto mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto.
medida que se vive, mais se aprende.
proporo que subamos, o ar ia ficando mais leve.
Quanto mais as cidades crescem, mais problemas vo tendo.
Os soldados respondiam, medida que eram chamados.

Observao:
So incorretas as locues proporcionais medida em que, na medida
que e na medida em que. A forma correta medida que:
" medida que os anos passam, as minhas possibilidades diminuem."
(Maria Jos de Queirs)
9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre
que, assim que, desde que, antes que, depois que, at que, agora que,
etc.
Venha quando voc quiser.
No fale enquanto come.
Ela me reconheceu, mal lhe dirigi a palavra.
Desde que o mundo existe, sempre houve guerras.
Agora que o tempo esquentou, podemos ir praia.
"Ningum o arredava dali, at que eu voltasse." (Carlos Povina Cavalcnti)
10) Integrantes: que, se.
Sabemos que a vida breve.
60

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Veja se falta alguma coisa.


Observao:
Em frases como Sairs sem que te vejam, Morreu sem que ningum o
chorasse, consideramos sem que conjuno subordinativa modal. A NGB,
porm, no consigna esta espcie de conjuno.

INTERJEIO
Interjeio a palavra que comunica emoo. As interjeies podem
ser:
-

Locues conjuntivas: no entanto, visto que, desde que, se bem que,


por mais que, ainda quando, medida que, logo que, a rim de que, etc.
Muitas conjunes no tm classificao nica, imutvel, devendo, portanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no contexto. Assim, a conjuno que pode ser:
1) Aditiva (= e):
Esfrega que esfrega, mas a ndoa no sai.
A ns que no a eles, compete faz-lo.
2) Explicativa (= pois, porque):
Apressemo-nos, que chove.
3) Integrante:
Diga-lhe que no irei.
4) Consecutiva:
Tanto se esforou que conseguiu vencer.
No vo a uma festa que no voltem cansados.
Onde estavas, que no te vi?
5) Comparativa (= do que, como):
A luz mais veloz que o som.
Ficou vermelho que nem brasa.
6) Concessiva (= embora, ainda que):
Alguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo.
Beba, um pouco que seja.
7) Temporal (= depois que, logo que):
Chegados que fomos, dirigimo-nos ao hotel.
8) Final (= pare que):
Vendo-me janela, fez sinal que descesse.
9) Causal (= porque, visto que):
"Velho que sou, apenas conheo as flores do meu tempo." (Vivaldo
Coaraci)
A locuo conjuntiva sem que, pode ser, conforme a frase:
1) Concessiva: Ns lhe dvamos roupa a comida, sem que ele pedisse. (sem que = embora no)
2) Condicional: Ningum ser bom cientista, sem que estude muito.
(sem que = se no,caso no)
3) Consecutiva: No vo a uma festa sem que voltem cansados.
(sem que = que no)
4) Modal: Sairs sem que te vejam. (sem que = de modo que no)

alegria: ahl oh! oba! eh!


animao: coragem! avante! eia!
admirao: puxa! ih! oh! nossa!
aplauso: bravo! viva! bis!
desejo: tomara! oxal!
dor: a! ui!
silncio: psiu! silncio!
suspenso: alto! basta!

LOCUO INTERJETIVA a conjunto de palavras que tm o mesmo


valor de uma interjeio.
Minha Nossa Senhora! Puxa vida! Deus me livre! Raios te partam!
Meu Deus! Que maravilha! Ora bolas! Ai de mim!

SINTAXE DA ORAO E DO PERODO


FRASE
Frase um conjunto de palavras que tm sentido completo.
O tempo est nublado.
Socorro!
Que calor!

ORAO
Orao a frase que apresenta verbo ou locuo verbal.
A fanfarra desfilou na avenida.
As festas juninas esto chegando.

PERODO
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes.
O perodo pode ser:
simples - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta).
Fui livraria ontem.
composto - quando constitudo por mais de uma orao.
Fui livraria ontem e comprei um livro.

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO


So dois os termos essenciais da orao:

SUJEITO
Sujeito o ser ou termo sobre o qual se diz alguma coisa.

Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.


Os bandeirantes capturavam os ndios. (sujeito = bandeirantes)

PREPOSIO

O sujeito pode ser :


- simples:

Preposies so palavras que estabelecem um vnculo entre dois termos de uma orao. O primeiro, um subordinante ou antecedente, e o
segundo, um subordinado ou consequente.

- composto:

Exemplos:
Chegaram a Porto Alegre.
Discorda de voc.
Fui at a esquina.
Casa de Paulo.

- oculto:
- indeterminado:
- Inexistente:

Preposies Essenciais e Acidentais


As preposies essenciais so: A, ANTE, APS, AT, COM, CONTRA,
DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE e
ATRS.
Certas palavras ora aparecem como preposies, ora pertencem a outras classes, sendo chamadas, por isso, de preposies acidentais: afora,
conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, no obstante, salvo,
segundo, seno, tirante, visto, etc.

Lngua Portuguesa

quando tem um s ncleo


As rosas tm espinhos. (sujeito: as rosas;
ncleo: rosas)
quando tem mais de um ncleo
O burro e o cavalo saram em disparada.
(suj: o burro e o cavalo; ncleo burro, cavalo)
ou elptico ou implcito na desinncia verbal
Chegaste com certo atraso. (suj.: oculto: tu)
quando no se indica o agente da ao verbal
Come-se bem naquele restaurante.
quando a orao no tem sujeito
Choveu ontem.
H plantas venenosas.

PREDICADO
Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do sujeito.
O predicado classifica-se em:
1. Nominal: aquele que se constitui de verbo de ligao mais predicativo
do sujeito.
Nosso colega est doente.
Principais verbos de ligao: SER, ESTAR, PARECER,
PERMANECER, etc.
61

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Predicativo do sujeito o termo que ajuda o verbo de ligao a
comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Nosso colega est doente.
A moa permaneceu sentada.
2. Predicado verbal aquele que se constitui de verbo intransitivo ou
transitivo.
O avio sobrevoou a praia.
Verbo intransitivo aquele que no necessita de complemento.
O sabi voou alto.
Verbo transitivo aquele que necessita de complemento.
Transitivo direto: o verbo que necessita de complemento sem auxlio
de proposio.
Minha equipe venceu a partida.
Transitivo indireto: o verbo que necessita de complemento com
auxlio de preposio.
Ele precisa de um esparadrapo.
Transitivo direto e indireto (bitransitivo) o verbo que necessita ao
mesmo tempo de complemento sem auxlio de preposio e de
complemento com auxilio de preposio.
Damos uma simples colaborao a vocs.
3. Predicado verbo nominal: aquele que se constitui de verbo
intransitivo mais predicativo do sujeito ou de verbo transitivo mais
predicativo do sujeito.
Os rapazes voltaram vitoriosos.
Predicativo do sujeito: o termo que, no predicado verbo-nominal,
ajuda o verbo intransitivo a comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Ele morreu rico.
Predicativo do objeto o termo que, que no predicado verbo-nominal,
ajuda o verbo transitivo a comunicar estado ou qualidade do objeto
direto ou indireto.
Elegemos o nosso candidato vereador.

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pelos adjetivos: gua fresca,
pelos artigos: o mundo, as ruas
pelos pronomes adjetivos: nosso tio, muitas coisas
pelos numerais : trs garotos; sexto ano
pelas locues adjetivas: casa do rei; homem sem escrpulos

2. ADJUNTO ADVERBIAL
Adjunto adverbial o termo que exprime uma circunstncia (de tempo,
lugar, modo etc.), modificando o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio.
Cheguei cedo.
Jos reside em So Paulo.

3. APOSTO
Aposto uma palavra ou expresso que explica ou esclarece,
desenvolve ou resume outro termo da orao.
Dr. Joo, cirurgio-dentista,
Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve.
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.

4. VOCATIVO
Vocativo o termo (nome, ttulo, apelido) usado para chamar ou
interpelar algum ou alguma coisa.
Tem compaixo de ns, Cristo.
Professor, o sinal tocou.
Rapazes, a prova na prxima semana.

PERODO COMPOSTO - PERODO SIMPLES


No perodo simples h apenas uma orao, a qual se diz absoluta.
Fui ao cinema.
O pssaro voou.

TERMOS INTEGRANTES DA ORAO


Chama-se termos integrantes da orao os que completam a
significao transitiva dos verbos e dos nomes. So indispensveis
compreenso do enunciado.

PERODO COMPOSTO
No perodo composto h mais de uma orao.
(No sabem) (que nos calores do vero a terra dorme) (e os homens
folgam.)

1. OBJETO DIRETO

Perodo composto por coordenao

Objeto direto o termo da orao que completa o sentido do verbo


transitivo direto. Ex.: Mame comprou PEIXE.

Apresenta oraes independentes.


(Fui cidade), (comprei alguns remdios) (e voltei cedo.)

2. OBJETO INDIRETO

Perodo composto por subordinao

Objeto indireto o termo da orao que completa o sentido do verbo


transitivo indireto.
As crianas precisam de CARINHO.

Apresenta oraes dependentes.


( bom) (que voc estude.)

Perodo composto por coordenao e subordinao


3. COMPLEMENTO NOMINAL
Complemento nominal o termo da orao que completa o sentido de
um nome com auxlio de preposio. Esse nome pode ser representado por
um substantivo, por um adjetivo ou por um advrbio.
Toda criana tem amor aos pais. - AMOR (substantivo)
O menino estava cheio de vontade. - CHEIO (adjetivo)
Ns agamos favoravelmente s discusses. - FAVORAVELMENTE
(advrbio).

4. AGENTE DA PASSIVA
Agente da passiva o termo da orao que pratica a ao do verbo na
voz passiva.
A me amada PELO FILHO.
O cantor foi aplaudido PELA MULTIDO.
Os melhores alunos foram premiados PELA DIREO.

TERMOS ACESSRIOS DA ORAO


TERMOS ACESSRIOS so os que desempenham na orao uma
funo secundria, limitando o sentido dos substantivos ou exprimindo
alguma circunstncia.
So termos acessrios da orao:

1. ADJUNTO ADNOMINAL
Adjunto adnominal o termo que caracteriza ou determina os
substantivos. Pode ser expresso:

Lngua Portuguesa

Apresenta tanto oraes dependentes como independentes. Este


perodo tambm conhecido como misto.
(Ele disse) (que viria logo,) (mas no pde.)

ORAO COORDENADA
Orao coordenada aquela que independente.
As oraes coordenadas podem ser:

- Sindtica:
Aquela que independente e introduzida por uma conjuno
coordenativa.
Viajo amanh, mas volto logo.

- Assindtica:
Aquela que independente e aparece separada por uma vrgula ou
ponto e vrgula.
Chegou, olhou, partiu.
A orao coordenada sindtica pode ser:

1. ADITIVA:
Expressa adio, sequncia de pensamento. (e, nem = e no), mas,
tambm:
Ele falava E EU FICAVA OUVINDO.
Meus atiradores nem fumam NEM BEBEM.
A doena vem a cavalo E VOLTA A P.

62

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2. ADVERSATIVA:

4) COMPLETIVA NOMINAL

Ligam oraes, dando-lhes uma ideia de compensao ou de contraste


(mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc).
A espada vence MAS NO CONVENCE.
O tambor faz um grande barulho, MAS VAZIO POR DENTRO.
Apressou-se, CONTUDO NO CHEGOU A TEMPO.

Complemento nominal.
Ser grato A QUEM TE ENSINA.
Sou favorvel A QUE O PRENDAM.

5) PREDICATIVA (predicativo)
Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era (A CHUVA)
Minha esperana era QUE ELE DESISTISSE.
No sou QUEM VOC PENSA.

3. ALTERNATIVAS:
Ligam palavras ou oraes de sentido separado, uma excluindo a outra
(ou, ou...ou, j...j, ora...ora, quer...quer, etc).
Mudou o natal OU MUDEI EU?
OU SE CALA A LUVA e no se pe o anel,
OU SE PE O ANEL e no se cala a luva!
(C. Meireles)

6) APOSITIVAS (servem de aposto)


S desejo uma coisa: QUE VIVAM FELIZES = (A SUA FELICIDADE)
S lhe peo isto: HONRE O NOSSO NOME.

7) AGENTE DA PASSIVA

4. CONCLUSIVAS:
Ligam uma orao a outra que exprime concluso (LOGO, POIS,
PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISTO, ASSIM, DE MODO QUE,
etc).
Ele est mal de notas; LOGO, SER REPROVADO.
Vives mentindo; LOGO, NO MERECES F.

5. EXPLICATIVAS:
Ligam a uma orao, geralmente com o verbo no imperativo, outro que
a explica, dando um motivo (pois, porque, portanto, que, etc.)
Alegra-te, POIS A QUI ESTOU. No mintas, PORQUE PIOR.
Anda depressa, QUE A PROVA S 8 HORAS.

ORAO INTERCALADA OU INTERFERENTE


aquela que vem entre os termos de uma outra orao.
O ru, DISSERAM OS JORNAIS, foi absolvido.
A orao intercalada ou interferente aparece com os verbos:
CONTINUAR, DIZER, EXCLAMAR, FALAR etc.

ORAO PRINCIPAL
Orao principal a mais importante do perodo e no introduzida
por um conectivo.
ELES DISSERAM que voltaro logo.
ELE AFIRMOU que no vir.
PEDI que tivessem calma. (= Pedi calma)

O quadro foi comprado POR QUEM O FEZ = (PELO SEU AUTOR)


A obra foi apreciada POR QUANTOS A VIRAM.

ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS


Orao subordinada adjetiva aquela que tem o valor e a funo de
um adjetivo.
H dois tipos de oraes subordinadas adjetivas:

1) EXPLICATIVAS:
Explicam ou esclarecem, maneira de aposto, o termo antecedente,
atribuindo-lhe uma qualidade que lhe inerente ou acrescentando-lhe uma
informao.
Deus, QUE NOSSO PAI, nos salvar.
Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na misria.

2) RESTRITIVAS:
Restringem ou limitam a significao do termo antecedente, sendo
indispensveis ao sentido da frase:
Pedra QUE ROLA no cria limo.
As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem.
Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, no est mais aqui.

ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS


Orao subordinada adverbial aquela que tem o valor e a funo de
um advrbio.
As oraes subordinadas adverbiais classificam-se em:
1) CAUSAIS: exprimem causa, motivo, razo:
Desprezam-me, POR ISSO QUE SOU POBRE.
O tambor soa PORQUE OCO.

ORAO SUBORDINADA
Orao subordinada a orao dependente que normalmente
introduzida por um conectivo subordinativo. Note que a orao principal
nem sempre a primeira do perodo.
Quando ele voltar, eu saio de frias.
Orao principal: EU SAIO DE FRIAS
Orao subordinada: QUANDO ELE VOLTAR

2) COMPARATIVAS: representam o segundo termo de uma


comparao.
O som menos veloz QUE A LUZ.
Parou perplexo COMO SE ESPERASSE UM GUIA.

ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA


Orao subordinada substantiva aquela que tem o valor e a funo
de um substantivo.
Por terem as funes do substantivo, as oraes subordinadas
substantivas classificam-se em:

3) CONCESSIVAS: exprimem um fato que se concede, que se admite:


POR MAIS QUE GRITASSE, no me ouviram.
Os louvores, PEQUENOS QUE SEJAM, so ouvidos com agrado.
CHOVESSE OU FIZESSE SOL, o Major no faltava.
4) CONDICIONAIS: exprimem condio, hiptese:
SE O CONHECESSES, no o condenarias.
Que diria o pai SE SOUBESSE DISSO?

1) SUBJETIVA (sujeito)
Convm que voc estude mais.
Importa que saibas isso bem. .
necessrio que voc colabore. (SUA COLABORAO) necessria.

2) OBJETIVA DIRETA (objeto direto)


Desejo QUE VENHAM TODOS.
Pergunto QUEM EST AI.

5) CONFORMATIVAS: exprimem acordo ou conformidade de um fato


com outro:
Fiz tudo COMO ME DISSERAM.
Vim hoje, CONFORME LHE PROMETI.
6) CONSECUTIVAS: exprimem uma consequncia, um resultado:
A fumaa era tanta QUE EU MAL PODIA ABRIR OS OLHOS.
Bebia QUE ERA UMA LSTIMA!
Tenho medo disso QUE ME PLO!
7) FINAIS: exprimem finalidade, objeto:
Fiz-lhe sinal QUE SE CALASSE.

3) OBJETIVA INDIRETA (objeto indireto)


Aconselho-o A QUE TRABALHE MAIS.
Tudo depender DE QUE SEJAS CONSTANTE.
Daremos o prmio A QUEM O MERECER.

Lngua Portuguesa

63

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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Aproximei-me A FIM DE QUE ME OUVISSE MELHOR.


8) PROPORCIONAIS: denotam proporcionalidade:
MEDIDA QUE SE VIVE, mais se aprende.
QUANTO MAIOR FOR A ALTURA, maior ser o tombo.
9) TEMPORAIS: indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na
orao principal:
ENQUANTO FOI RICO todos o procuravam.
QUANDO OS TIRANOS CAEM, os povos se levantam.
10) MODAIS: exprimem modo, maneira:
Entrou na sala SEM QUE NOS CUMPRIMENTASSE.
Aqui vivers em paz, SEM QUE NINGUM TE INCOMODE.
ORAES REDUZIDAS
Orao reduzida aquela que tem o verbo numa das formas nominais:
gerndio, infinitivo e particpio.
Exemplos:
Penso ESTAR PREPARADO = Penso QUE ESTOU PREPARADO.
Dizem TER ESTADO L = Dizem QUE ESTIVERAM L.
FAZENDO ASSIM, conseguirs = SE FIZERES ASSIM,
conseguirs.
bom FICARMOS ATENTOS. = bom QUE FIQUEMOS
ATENTOS.
AO SABER DISSO, entristeceu-se = QUANDO SOUBE DISSO,
entristeceu-se.
interesse ESTUDARES MAIS.= interessante QUE ESTUDES
MAIS.
SAINDO DAQUI, procure-me. = QUANDO SAIR DAQUI, procureme.

12)
13)

14)

15)

16)

Ela mesma veio at aqui.


Eles chegaram ss.
Eles prprios escreveram.
A palavra OBRIGADO concorda com o nome a que se refere.
Muito obrigado. (masculino singular)
Muito obrigada. (feminino singular).
A palavra MEIO concorda com o substantivo quando adjetivo e fica
invarivel quando advrbio.
Quero meio quilo de caf.
Minha me est meio exausta.
meio-dia e meia. (hora)
As palavras ANEXO, INCLUSO e JUNTO concordam com o substantivo a que se referem.
Trouxe anexas as fotografias que voc me pediu.
A expresso em anexo invarivel.
Trouxe em anexo estas fotos.
Os adjetivos ALTO, BARATO, CONFUSO, FALSO, etc, que substituem advrbios em MENTE, permanecem invariveis.
Vocs falaram alto demais.
O combustvel custava barato.
Voc leu confuso.
Ela jura falso.
CARO, BASTANTE, LONGE, se advrbios, no variam, se adjetivos,
sofrem variao normalmente.
Esses pneus custam caro.
Conversei bastante com eles.
Conversei com bastantes pessoas.
Estas crianas moram longe.
Conheci longes terras.

CONCORDNCIA VERBAL

CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL

CASOS GERAIS

CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL


Concordncia o processo sinttico no qual uma palavra determinante
se adapta a uma palavra determinada, por meio de suas flexes.

1)
2)

Principais Casos de Concordncia Nominal


1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)

O artigo, o adjetivo, o pronome relativo e o numeral concordam em


gnero e nmero com o substantivo.
As primeiras alunas da classe foram passear no zoolgico.
O adjetivo ligado a substantivos do mesmo gnero e nmero vo
normalmente para o plural.
Pai e filho estudiosos ganharam o prmio.
O adjetivo ligado a substantivos de gneros e nmero diferentes vai
para o masculino plural.
Alunos e alunas estudiosos ganharam vrios prmios.
O adjetivo posposto concorda em gnero com o substantivo mais
prximo:
Trouxe livros e revista especializada.
O adjetivo anteposto pode concordar com o substantivo mais prximo.
Dedico esta msica querida tia e sobrinhos.
O adjetivo que funciona como predicativo do sujeito concorda com o
sujeito.
Meus amigos esto atrapalhados.
O pronome de tratamento que funciona como sujeito pede o predicativo no gnero da pessoa a quem se refere.
Sua excelncia, o Governador, foi compreensivo.
Os substantivos acompanhados de numerais precedidos de artigo
vo para o singular ou para o plural.
J estudei o primeiro e o segundo livro (livros).
Os substantivos acompanhados de numerais em que o primeiro vier
precedido de artigo e o segundo no vo para o plural.
J estudei o primeiro e segundo livros.
O substantivo anteposto aos numerais vai para o plural.
J li os captulos primeiro e segundo do novo livro.
As palavras: MESMO, PRPRIO e S concordam com o nome a
que se referem.

Lngua Portuguesa

3)

4)

5)

6)
7)
8)
9)
10)
64

O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa.


O menino chegou. Os meninos chegaram.
Sujeito representado por nome coletivo deixa o verbo no singular.
O pessoal ainda no chegou.
A turma no gostou disso.
Um bando de pssaros pousou na rvore.
Se o ncleo do sujeito um nome terminado em S, o verbo s ir ao
plural se tal ncleo vier acompanhado de artigo no plural.
Os Estados Unidos so um grande pas.
Os Lusadas imortalizaram Cames.
Os Alpes vivem cobertos de neve.
Em qualquer outra circunstncia, o verbo ficar no singular.
Flores j no leva acento.
O Amazonas desgua no Atlntico.
Campos foi a primeira cidade na Amrica do Sul a ter luz eltrica.
Coletivos primitivos (indicam uma parte do todo) seguidos de nome
no plural deixam o verbo no singular ou levam-no ao plural, indiferentemente.
A maioria das crianas recebeu, (ou receberam) prmios.
A maior parte dos brasileiros votou (ou votaram).
O verbo transitivo direto ao lado do pronome SE concorda com o
sujeito paciente.
Vende-se um apartamento.
Vendem-se alguns apartamentos.
O pronome SE como smbolo de indeterminao do sujeito leva o
verbo para a 3 pessoa do singular.
Precisa-se de funcionrios.
A expresso UM E OUTRO pede o substantivo que a acompanha no
singular e o verbo no singular ou no plural.
Um e outro texto me satisfaz. (ou satisfazem)
A expresso UM DOS QUE pede o verbo no singular ou no plural.
Ele um dos autores que viajou (viajaram) para o Sul.
A expresso MAIS DE UM pede o verbo no singular.
Mais de um jurado fez justia minha msica.
As palavras: TUDO, NADA, ALGUM, ALGO, NINGUM, quando

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

11)

12)

13)

14)

empregadas como sujeito e derem ideia de sntese, pedem o verbo


no singular.
As casas, as fbricas, as ruas, tudo parecia poluio.
Os verbos DAR, BATER e SOAR, indicando hora, acompanham o
sujeito.
Deu uma hora.
Deram trs horas.
Bateram cinco horas.
Naquele relgio j soaram duas horas.
A partcula expletiva ou de realce QUE invarivel e o verbo da
frase em que empregada concorda normalmente com o sujeito.
Ela que faz as bolas.
Eu que escrevo os programas.
O verbo concorda com o pronome antecedente quando o sujeito
um pronome relativo.
Ele, que chegou atrasado, fez a melhor prova.
Fui eu que fiz a lio
Quando a LIO pronome relativo, h vrias construes possveis.
que: Fui eu que fiz a lio.
quem: Fui eu quem fez a lio.
o que: Fui eu o que fez a lio.
Verbos impessoais - como no possuem sujeito, deixam o verbo na
terceira pessoa do singular. Acompanhados de auxiliar, transmitem a
este sua impessoalidade.
Chove a cntaros. Ventou muito ontem.
Deve haver muitas pessoas na fila. Pode haver brigas e discusses.

CONCORDNCIA DOS VERBOS SER E PARECER


1) Nos predicados nominais, com o sujeito representado por um dos
pronomes TUDO, NADA, ISTO, ISSO, AQUILO, os verbos SER e PARECER concordam com o predicativo.
Tudo so esperanas.
Aquilo parecem iluses.
Aquilo iluso.
2) Nas oraes iniciadas por pronomes interrogativos, o verbo SER concorda sempre com o nome ou pronome que vier depois.
Que so florestas equatoriais?
Quem eram aqueles homens?

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REGNCIA NOMINAL E VERBAL
Regncia o processo sinttico no qual um termo depende gramaticalmente do outro.
A regncia nominal trata dos complementos dos nomes (substantivos e
adjetivos).
Exemplos:
- acesso: A = aproximao - AMOR: A, DE, PARA, PARA COM
EM = promoo - averso: A, EM, PARA, POR
PARA = passagem
A regncia verbal trata dos complementos do verbo.

ALGUNS VERBOS E SUA REGNCIA CORRETA


1. ASPIRAR - atrair para os pulmes (transitivo direto)
pretender (transitivo indireto)
No stio, aspiro o ar puro da montanha.
Nossa equipe aspira ao trofu de campe.
2. OBEDECER - transitivo indireto
Devemos obedecer aos sinais de trnsito.
3. PAGAR - transitivo direto e indireto
J paguei um jantar a voc.
4. PERDOAR - transitivo direto e indireto.
J perdoei aos meus inimigos as ofensas.
5. PREFERIR - (= gostar mais de) transitivo direto e indireto
Prefiro Comunicao Matemtica.
6. INFORMAR - transitivo direto e indireto.
Informei-lhe o problema.
7. ASSISTIR - morar, residir:
Assisto em Porto Alegre.
amparar, socorrer, objeto direto
O mdico assistiu o doente.
PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE - objeto direto
Assistimos a um belo espetculo.
SER-LHE PERMITIDO - objeto indireto
Assiste-lhe o direito.

3) Nas indicaes de horas, datas, distncias, a concordncia se far com


a expresso numrica.
So oito horas.
Hoje so 19 de setembro.
De Botafogo ao Leblon so oito quilmetros.

8. ATENDER - dar ateno


Atendi ao pedido do aluno.
CONSIDERAR, ACOLHER COM ATENO - objeto direto
Atenderam o fregus com simpatia.

4) Com o predicado nominal indicando suficincia ou falta, o verbo SER


fica no singular.
Trs batalhes muito pouco.
Trinta milhes de dlares muito dinheiro.

9. QUERER - desejar, querer, possuir - objeto direto


A moa queria um vestido novo.
GOSTAR DE, ESTIMAR, PREZAR - objeto indireto
O professor queria muito a seus alunos.

5) Quando o sujeito pessoa, o verbo SER fica no singular.


Maria era as flores da casa.
O homem cinzas.

10. VISAR - almejar, desejar - objeto indireto


Todos visamos a um futuro melhor.
APONTAR, MIRAR - objeto direto
O artilheiro visou a meta quando fez o gol.
pr o sinal de visto - objeto direto
O gerente visou todos os cheques que entraram naquele dia.

6) Quando o sujeito constitudo de verbos no infinitivo, o verbo SER


concorda com o predicativo.
Danar e cantar a sua atividade.
Estudar e trabalhar so as minhas atividades.
7) Quando o sujeito ou o predicativo for pronome pessoal, o verbo SER
concorda com o pronome.
A cincia, mestres, sois vs.
Em minha turma, o lder sou eu.
8) Quando o verbo PARECER estiver seguido de outro verbo no infinitivo,
apenas um deles deve ser flexionado.
Os meninos parecem gostar dos brinquedos.
Os meninos parece gostarem dos brinquedos.

Lngua Portuguesa

11. OBEDECER e DESOBEDECER - constri-se com objeto indireto


Devemos obedecer aos superiores.
Desobedeceram s leis do trnsito.
12. MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE, ESTABELECER-SE
exigem na sua regncia a preposio EM
O armazm est situado na Farrapos.
Ele estabeleceu-se na Avenida So Joo.
13. PROCEDER - no sentido de "ter fundamento" intransitivo.
Essas tuas justificativas no procedem.
65

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constri-se


com a preposio DE.
Algumas palavras da Lngua Portuguesa procedem do tupi-guarani
no sentido de dar incio, realizar, construdo com a preposio A.
O secretrio procedeu leitura da carta.

14. ESQUECER E LEMBRAR


quando no forem pronominais, constri-se com objeto direto:
Esqueci o nome desta aluna.
Lembrei o recado, assim que o vi.
quando forem pronominais, constri-se com objeto indireto:
Esqueceram-se da reunio de hoje.
Lembrei-me da sua fisionomia.

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
05.

15.

Verbos que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa.
perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos.
pagar - Pago o 13 aos professores.
dar - Daremos esmolas ao pobre.
emprestar - Emprestei dinheiro ao colega.
ensinar - Ensino a tabuada aos alunos.
agradecer - Agradeo as graas a Deus.
pedir - Pedi um favor ao colega.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
06.

16. IMPLICAR - no sentido de acarretar, resultar, exige objeto direto:


O amor implica renncia.
no sentido de antipatizar, ter m vontade, constri-se com a preposio
COM:
O professor implicava com os alunos
no sentido de envolver-se, comprometer-se, constri-se com a preposio EM:
Implicou-se na briga e saiu ferido
17. IR - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposio A:
Ele foi a So Paulo para resolver negcios.
quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer PARA:
Depois de aposentado, ir definitivamente para o Mato Grosso.
18. CUSTAR - Empregado com o sentido de ser difcil, no tem pessoa
como sujeito:
O sujeito ser sempre "a coisa difcil", e ele s poder aparecer na 3
pessoa do singular, acompanhada do pronome oblquo. Quem sente dificuldade, ser objeto indireto.
Custou-me confiar nele novamente.
Custar-te- aceit-la como nora.

PROVA SIMULADA
01.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Assinale a alternativa correta quanto ao uso e grafia das palavras.


Na atual conjetura, nada mais se pode fazer.
O chefe deferia da opinio dos subordinados.
O processo foi julgado em segunda estncia.
O problema passou despercebido na votao.
Os criminosos espiariam suas culpas no exlio.

02.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

A alternativa correta quanto ao uso dos verbos :


Quando ele vir suas notas, ficar muito feliz.
Ele reaveu, logo, os bens que havia perdido.
A colega no se contera diante da situao.
Se ele ver voc na rua, no ficar contente.
Quando voc vir estudar, traga seus livros.

03.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

O particpio verbal est corretamente empregado em:


No estaramos salvados sem a ajuda dos barcos.
Os garis tinham chego s ruas s dezessete horas.
O criminoso foi pego na noite seguinte do crime.
O rapaz j tinha abrido as portas quando chegamos.
A faxineira tinha refazido a limpeza da casa toda.

04.

Assinale a alternativa que d continuidade ao texto abaixo, em


conformidade com a norma culta.
Nem s de beleza vive a madreprola ou ncar. Essa substncia do

Lngua Portuguesa

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
07.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

interior da concha de moluscos rene outras caractersticas interessantes, como resistncia e flexibilidade.
Se puder ser moldada, daria timo material para a confeco de
componentes para a indstria.
Se pudesse ser moldada, d timo material para a confeco de
componentes para a indstria.
Se pode ser moldada, d timo material para a confeco de componentes para a indstria.
Se puder ser moldada, dava timo material para a confeco de
componentes para a indstria.
Se pudesse ser moldada, daria timo material para a confeco de
componentes para a indstria.
O uso indiscriminado do gerndio tem-se constitudo num problema
para a expresso culta da lngua. Indique a nica alternativa em que
ele est empregado conforme o padro culto.
Aps aquele treinamento, a corretora est falando muito bem.
Ns vamos estar analisando seus dados cadastrais ainda hoje.
No haver demora, o senhor pode estar aguardando na linha.
No prximo sbado, procuraremos estar liberando o seu carro.
Breve, queremos estar entregando as chaves de sua nova casa.
De acordo com a norma culta, a concordncia nominal e verbal est
correta em:
As caractersticas do solo so as mais variadas possvel.
A olhos vistos Lcia envelhecia mais do que rapidamente.
Envio-lhe, em anexos, a declarao de bens solicitada.
Ela parecia meia confusa ao dar aquelas explicaes.
Qualquer que sejam as dvidas, procure san-las logo.
Assinale a alternativa em que se respeitam as normas cultas de
flexo de grau.
Nas situaes crticas, protegia o colega de quem era amiqussimo.
Mesmo sendo o Canad friosssimo, optou por permanecer l durante as frias.
No salto, sem concorrentes, seu desempenho era melhor de todos.
Diante dos problemas, ansiava por um resultado mais bom que ruim.
Comprou uns copos baratos, de cristal, da mais malssima qualidade.

Nas questes de nmeros 08 e 09, assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e respectivamente, as frases dadas.
08.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
09.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
10.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

66

Os pesquisadores trataram de avaliar viso pblico financiamento


estatal cincia e tecnologia.
... sobre o ... do ... para
a ... ao ... do ... para
... do ... sobre o ... a
... ao ... sobre o ...
a ... do ... sobre o ...
Quanto perfil desejado, com vistas qualidade dos candidatos, a
franqueadora procura ser muito mais criteriosa ao contrat-los, pois
eles devem estar aptos comercializar seus produtos.
ao ... a ...
quele ... ...
quele... ... a
ao ... ...
quele ... a ... a
Assinale a alternativa gramaticalmente correta de acordo com a
norma culta.
Bancos de dados cientficos tero seu alcance ampliado. E isso
traro grandes benefcios s pesquisas.
Fazem vrios anos que essa empresa constri parques, colaborando
com o meio ambiente.
Laboratrios de anlise clnica tem investido em institutos, desenvolvendo projetos na rea mdica.
Havia algumas estatsticas auspiciosas e outras preocupantes apresentadas pelos economistas.
Os efeitos nocivos aos recifes de corais surge para quem vive no
litoral ou aproveitam frias ali.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
11.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

A frase correta de acordo com o padro culto :


No vejo mal no Presidente emitir medidas de emergncia devido s
chuvas.
Antes de estes requisitos serem cumpridos, no receberemos reclamaes.
Para mim construir um pas mais justo, preciso de maior apoio
cultura.
Apesar do advogado ter defendido o ru, este no foi poupado da
culpa.
Faltam conferir trs pacotes da mercadoria.

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


17.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

12.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
13.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
14.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
15.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
16.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

A maior parte das empresas de franquia pretende expandir os negcios das empresas de franquia pelo contato direto com os possveis
investidores, por meio de entrevistas. Esse contato para fins de seleo no s permite s empresas avaliar os investidores com relao
aos negcios, mas tambm identificar o perfil desejado dos investidores.
(Texto adaptado)
Para eliminar as repeties, os pronomes apropriados para substituir
as expresses: das empresas de franquia, s empresas, os investidores e dos investidores, no texto, so, respectivamente:
seus ... lhes ... los ... lhes
delas ... a elas ... lhes ... deles
seus ... nas ... los ... deles
delas ... a elas ... lhes ... seu
seus ... lhes ... eles ... neles

18.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

O livro de registro do processo que voc procurava era o que estava


sobre o balco.
19.

O pronome oblquo representa a combinao das funes de objeto


direto e indireto em:
Apresentou-se agora uma boa ocasio.
A lio, vou faz-la ainda hoje mesmo.
Atribumos-lhes agora uma pesada tarefa.
A conta, deixamo-la para ser revisada.
Essa histria, contar-lha-ei assim que puder.

20.

Ao Senhor Diretor de Relaes Pblicas da Secretaria de Educao


do Estado de So Paulo. Face proximidade da data de inaugurao
de nosso Teatro Educativo, por ordem de , Doutor XXX, Dignssimo
Secretrio da Educao do Estado de YYY, solicitamos a mxima
urgncia na antecipao do envio dos primeiros convites para o Excelentssimo Senhor Governador do Estado de So Paulo, o Reverendssimo Cardeal da Arquidiocese de So Paulo e os Reitores das
Universidades Paulistas, para que essas autoridades possam se
programar e participar do referido evento.
Atenciosamente,
ZZZ
Assistente de Gabinete.
De acordo com os cargos das diferentes autoridades, as lacunas
so correta e adequadamente preenchidas, respectivamente, por
Ilustrssimo ... Sua Excelncia ... Magnficos
Excelentssimo ... Sua Senhoria ... Magnficos
Ilustrssimo ... Vossa Excelncia ... Excelentssimos
Excelentssimo ... Sua Senhoria ... Excelentssimos
Ilustrssimo ... Vossa Senhoria ... Dignssimos

Lngua Portuguesa

O termo orao, entendido como uma construo com sujeito e


predicado que formam um perodo simples, se aplica, adequadamente, apenas a:
Amanh, tempo instvel, sujeito a chuvas esparsas no litoral.
O vigia abandonou a guarita, assim que cumpriu seu perodo.
O passeio foi adiado para julho, por no ser poca de chuvas.
Muito riso, pouco siso provrbio apropriado falta de juzo.
Os concorrentes vaga de carteiro submeteram-se a exames.
Leia o perodo para responder s questes de nmeros 19 e 20.

Assinale a alternativa em que se colocam os pronomes de acordo


com o padro culto.
Quando possvel, transmitirei-lhes mais informaes.
Estas ordens, espero que cumpram-se religiosamente.
O dilogo a que me propus ontem, continua vlido.
Sua deciso no causou-lhe a felicidade esperada.
Me transmita as novidades quando chegar de Paris.

Desejava o diploma, por isso lutou para obt-lo.


Substituindo-se as formas verbais de desejar, lutar e obter pelos
respectivos substantivos a elas correspondentes, a frase correta :
O desejo do diploma levou-o a lutar por sua obteno.
O desejo do diploma levou-o luta em obt-lo.
O desejo do diploma levou-o luta pela sua obteno.
Desejoso do diploma foi luta pela sua obteno.
Desejoso do diploma foi lutar por obt-lo.

Assinale a alternativa em que, de acordo com a norma culta, se


respeitam as regras de pontuao.
Por sinal, o prprio Senhor Governador, na ltima entrevista, revelou,
que temos uma arrecadao bem maior que a prevista.
Indagamos, sabendo que a resposta obvia: que se deve a uma
sociedade inerte diante do desrespeito sua prpria lei? Nada.
O cidado, foi preso em flagrante e, interrogado pela Autoridade
Policial, confessou sua participao no referido furto.
Quer-nos parecer, todavia, que a melhor soluo, no caso deste
funcionrio, seja aquela sugerida, pela prpria chefia.
Impunha-se, pois, a recuperao dos documentos: as certides
negativas, de dbitos e os extratos, bancrios solicitados.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

I.
II.
III.
IV.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
21.
I.
II.
III.
IV.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
22.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
67

No perodo, os pronomes o e que, na respectiva sequncia, remetem


a
processo e livro.
livro do processo.
processos e processo.
livro de registro.
registro e processo.
Analise as proposies de nmeros I a IV com base no perodo
acima:
h, no perodo, duas oraes;
o livro de registro do processo era o, a orao principal;
os dois qu(s) introduzem oraes adverbiais;
de registro um adjunto adnominal de livro.
Est correto o contido apenas em
II e IV.
III e IV.
I, II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
O Meretssimo Juiz da 1. Vara Cvel devia providenciar a leitura do
acrdo, e ainda no o fez. Analise os itens relativos a esse trecho:
as palavras Meretssimo e Cvel esto incorretamente grafadas;
ainda um adjunto adverbial que exclui a possibilidade da leitura
pelo Juiz;
o e foi usado para indicar oposio, com valor adversativo equivalente ao da palavra mas;
em ainda no o fez, o o equivale a isso, significando leitura do acrdo, e fez adquire o respectivo sentido de devia providenciar.
Est correto o contido apenas em
II e IV.
III e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.
O rapaz era campeo de tnis. O nome do rapaz saiu nos jornais.
Ao transformar os dois perodos simples num nico perodo composto, a alternativa correta :
O rapaz cujo nome saiu nos jornais era campeo de tnis.
O rapaz que o nome saiu nos jornais era campeo de tnis.
O rapaz era campeo de tnis, j que seu nome saiu nos jornais.
O nome do rapaz onde era campeo de tnis saiu nos jornais.
O nome do rapaz que saiu nos jornais era campeo de tnis.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
23.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
24.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
25.
I.
II.
III.
IV.
V.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
26.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
27.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
28.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
29.

(A)

O jardineiro daquele vizinho cuidadoso podou, ontem, os enfraquecidos galhos da velha rvore.
Assinale a alternativa correta para interrogar, respectivamente, sobre
o adjunto adnominal de jardineiro e o objeto direto de podar.
Quem podou? e Quando podou?
Qual jardineiro? e Galhos de qu?
Que jardineiro? e Podou o qu?
Que vizinho? e Que galhos?
Quando podou? e Podou o qu?
O pblico observava a agitao dos lanterninhas da plateia.
Sem pontuao e sem entonao, a frase acima tem duas possibilidades de leitura. Elimina-se essa ambiguidade pelo estabelecimento
correto das relaes entre seus termos e pela sua adequada pontuao em:
O pblico da plateia, observava a agitao dos lanterninhas.
O pblico observava a agitao da plateia, dos lanterninhas.
O pblico observava a agitao, dos lanterninhas da plateia.
Da plateia o pblico, observava a agitao dos lanterninhas.
Da plateia, o pblico observava a agitao dos lanterninhas.
Felizmente, ningum se machucou.
Lentamente, o navio foi se afastando da costa.
Considere:
felizmente completa o sentido do verbo machucar;
felizmente e lentamente classificam-se como adjuntos adverbiais de
modo;
felizmente se refere ao modo como o falante se coloca diante do
fato;
lentamente especifica a forma de o navio se afastar;
felizmente e lentamente so caracterizadores de substantivos.
Est correto o contido apenas em
I, II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
III, IV e V.
O segmento adequado para ampliar a frase Ele comprou o carro...,
indicando concesso, :
para poder trabalhar fora.
como havia programado.
assim que recebeu o prmio.
porque conseguiu um desconto.
apesar do preo muito elevado.
importante que todos participem da reunio.
O segmento que todos participem da reunio, em relao a
importante, uma orao subordinada
adjetiva com valor restritivo.
substantiva com a funo de sujeito.
substantiva com a funo de objeto direto.
adverbial com valor condicional.
substantiva com a funo de predicativo.
Ele realizou o trabalho como seu chefe o orientou. A relao estabelecida pelo termo como de
comparatividade.
adio.
conformidade.
explicao.
consequncia.
A regio alvo da expanso das empresas, _____, das redes de
franquias, a Sudeste, ______ as demais regies tambm sero
contempladas em diferentes propores; haver, ______, planos diversificados de acordo com as possibilidades de investimento dos
possveis franqueados.
A alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas e
relaciona corretamente as ideias do texto, :
digo ... portanto ... mas

Lngua Portuguesa

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


(B)
(C)
(D)
(E)

como ... pois ... mas


ou seja ... embora ... pois
ou seja ... mas ... portanto
isto ... mas ... como

30.

Assim que as empresas conclurem o processo de seleo dos


investidores, os locais das futuras lojas de franquia sero divulgados.
A alternativa correta para substituir Assim que as empresas conclurem o processo de seleo dos investidores por uma orao reduzida, sem alterar o sentido da frase, :
Porque concluindo o processo de seleo dos investidores ...
Concludo o processo de seleo dos investidores ...
Depois que conclussem o processo de seleo dos investidores ...
Se concludo do processo de seleo dos investidores...
Quando tiverem concludo o processo de seleo dos investidores ...

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

A MISRIA DE TODOS NS
Como entender a resistncia da misria no Brasil, uma chaga social
que remonta aos primrdios da colonizao? No decorrer das ltimas
dcadas, enquanto a misria se mantinha mais ou menos do mesmo tamanho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. H mais crianas
em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro
perodo da nossa histria. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil
tambm so as menores desde que se passou a registr-las nacionalmente. O Brasil figura entre as dez naes de economia mais forte do mundo.
No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos. Vem firmando
uma inconteste liderana poltica regional na Amrica Latina, ao mesmo
tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte
oponente das injustas polticas de comrcio dos pases ricos.
Apesar de todos esses avanos, a misria resiste.
Embora em algumas de suas ocorrncias, especialmente na zona rural,
esteja confinada a bolses invisveis aos olhos dos brasileiros mais bem
posicionados na escala social, a misria onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante frequncia, ela atravessa o fosso social profundo e
se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestaes
a criminalidade, que, se no tem na pobreza sua nica causa, certamente
em razo dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistncia da
pobreza extrema entre milhes de habitantes no uma empreitada simples.
Veja, ed. 1735
31.
A)
B)
C)
D)
E)

O ttulo dado ao texto se justifica porque:


a misria abrange grande parte de nossa populao;
a misria culpa da classe dominante;
todos os governantes colaboraram para a misria comum;
a misria deveria ser preocupao de todos ns;
um mal to intenso atinge indistintamente a todos.

32.

A primeira pergunta - ''Como entender a resistncia da misria no


Brasil, uma chaga social que remonta aos primrdios da colonizao?'':
tem sua resposta dada no ltimo pargrafo;
representa o tema central de todo o texto;
s uma motivao para a leitura do texto;
uma pergunta retrica, qual no cabe resposta;
uma das perguntas do texto que ficam sem resposta.

A)
B)
C)
D)
E)
33.
A)
B)
C)
D)
E)
34.
68

Aps a leitura do texto, s NO se pode dizer da misria no Brasil


que ela:
culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em
outras reas;
tem manifestaes violentas, como a criminalidade nas grandes
cidades;
atinge milhes de habitantes, embora alguns deles no apaream
para a classe dominante;
de difcil compreenso, j que sua presena no se coaduna com a
de outros indicadores sociais;
tem razes histricas e se mantm em nveis estveis nas ltimas
dcadas.
O melhor resumo das sete primeiras linhas do texto :

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
A)
B)
C)
D)
E)
35.
A)
B)
C)
D)
E)
36.

Entender a misria no Brasil impossvel, j que todos os outros


indicadores sociais melhoraram;
Desde os primrdios da colonizao a misria existe no Brasil e se
mantm onipresente;
A misria no Brasil tem fundo histrico e foi alimentada por governos
incompetentes;
Embora os indicadores sociais mostrem progresso em muitas reas,
a misria ainda atinge uma pequena parte de nosso povo;
Todos os indicadores sociais melhoraram exceto o indicador da
misria que leva criminalidade.
As marcas de progresso em nosso pas so dadas com apoio na
quantidade, exceto:
frequncia escolar;
liderana diplomtica;
mortalidade infantil;
analfabetismo;
desempenho econmico.

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


mesmo, um traste intil, abandonado sobre a calada. Um menor abandonado.
Quem nunca viu um menor abandonado? A cinco passos, na casa de
sucos de frutas, vrios casais de jovens tomavam sucos de frutas, alguns
mastigavam sanduches. Alm, na esquina da praa, o carro da radiopatrulha estacionado, dois boinas-pretas conversando do lado de fora. Ningum
tomava conhecimento da existncia do menino.
Segundo as estatsticas, como ele existem nada menos que 25 milhes
no Brasil, que se pode fazer? Qual seria a reao do menino se eu o acordasse para lhe dar todo o dinheiro que trazia no bolso? Resolveria o seu
problema? O problema do menor abandonado? A injustia social?
(....)
Vinte e cinco milhes de menores - um dado abstrato, que a imaginao no alcana. Um menino sem pai nem me, sem o que comer nem
onde dormir - isto um menor abandonado. Para entender, s mesmo
imaginando meu filho largado no mundo aos seis, oito ou dez anos de
idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Imagino que ele venha a
ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos botequins e
lanchonetes e nos importunam cutucando-nos de leve - gesto que nos
desperta mal contida irritao - para nos pedir um trocado. No temos
disposio sequer para olh-lo e simplesmente o atendemos (ou no) para
nos livrarmos depressa de sua incmoda presena. Com o sentimento que
sufocamos no corao, escreveramos toda a obra de Dickens. Mas estamos em pleno sculo XX, vivendo a era do progresso para o Brasil, conquistando um futuro melhor para os nossos filhos. At l, que o menor
abandonado no chateie, isto problema para o juizado de menores.
Mesmo porque so todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo
terminaro na cadeia ou crivados de balas pelo Esquadro da Morte.

E)

''No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos.''; com


essa frase, o jornalista quer dizer que o Brasil:
j est suficientemente forte para comear a exercer sua liderana
na Amrica Latina;
j mostra que mais forte que seus pases vizinhos;
est iniciando seu trabalho diplomtico a fim de marcar presena no
cenrio exterior;
pretende mostrar ao mundo e aos pases vizinhos que j suficientemente forte para tornar-se lder;
ainda inexperiente no trato com a poltica exterior.

37.
A)
B)
C)
D)
E)

Segundo o texto, ''A misria onipresente'' embora:


aparea algumas vezes nas grandes cidades;
se manifeste de formas distintas;
esteja escondida dos olhos de alguns;
seja combatida pelas autoridades;
se torne mais disseminada e cruel.

38.

''...no uma empreitada simples'' equivale a dizer que uma empreitada complexa; o item em que essa equivalncia feita de forma
INCORRETA :
no uma preocupao geral = uma preocupao superficial;
no uma pessoa aptica = uma pessoa dinmica;
no uma questo vital = uma questo desimportante;
no um problema universal = um problema particular;
no uma cpia ampliada = uma cpia reduzida.

41

''...enquanto a misria se mantinha...''; colocando-se o verbo desse


segmento do texto no futuro do subjuntivo, a forma correta seria:
mantiver; B) manter; C)manter; D)manteria;
mantenha.

42

A)
B)
C)
D)

A)
B)
C)
D)
E)
39.
A)
E)
40.
A)
B)
C)
D)
E)

A forma de infinitivo que aparece substantivada nos segmentos


abaixo :
''Como entender a resistncia da misria...'';
''No decorrer das ltimas dcadas...'';
''...desde que se passou a registr-las...'';
''...comea a exercitar seus msculos.'';
''...por ter se tornado um forte oponente...''.

PROTESTO TMIDO
Ainda h pouco eu vinha para casa a p, feliz da minha vida e faltavam
dez minutos para a meia-noite. Perto da Praa General Osrio, olhei para o
lado e vi, junto parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma
trouxa de roupa, um saco de lixo. Alguns passos mais e pude ver que era
um menino.
Escurinho, de seus seis ou sete anos, no mais. Deitado de lado, braos dobrados como dois gravetos, as mos protegendo a cabea. Tinha os
gambitos tambm encolhidos e enfiados dentro da camisa de meia esburacada, para se defender contra o frio da noite. Estava dormindo, como podia
estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar conhecimento de
sua existncia. No era um ser humano, era um bicho, um saco de lixo

Lngua Portuguesa

Pode ser. Mas a verdade que hoje eu vi meu filho dormindo na rua,
exposto ao frio da noite, e alm de nada ter feito por ele, ainda o confundi
com um monte de lixo.
Fernando Sabino

A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)
43
A)
B)
C)
D)
E)
44
IIIII IV 69

Uma crnica, como a que voc acaba de ler, tem como melhor
definio:
registro de fatos histricos em ordem cronolgica;
pequeno texto descritivo geralmente baseado em fatos do cotidiano;
seo ou coluna de jornal sobre tema especializado;
texto narrativo de pequena extenso, de contedo e estrutura bastante variados;
pequeno conto com comentrios, sobre temas atuais.
O texto comea com os tempos verbais no pretrito imperfeito vinha, faltavam - e, depois, ocorre a mudana para o pretrito perfeito - olhei, vi etc.; essa mudana marca a passagem:
do passado para o presente;
da descrio para a narrao;
do impessoal para o pessoal;
do geral para o especfico;
do positivo para o negativo.
''...olhei para o lado e vi, junto parede, antes da esquina, ALGO que
me pareceu uma trouxa de roupa...''; o uso do termo destacado se
deve a que:
o autor pretende comparar o menino a uma coisa;
o cronista antecipa a viso do menor abandonado como um traste
intil;
a situao do fato no permite a perfeita identificao do menino;
esse pronome indefinido tem valor pejorativo;
o emprego desse pronome ocorre em relao a coisas ou a pessoas.
''Ainda h pouco eu vinha para casa a p,...''; veja as quatro frases a
seguir:
Daqui h pouco vou sair.
Est no Rio h duas semanas.
No almoo h cerca de trs dias.
Estamos h cerca de trs dias de nosso destino.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
A)
B)
C)
D)
E)

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

As frases que apresentam corretamente o emprego do verbo haver


so:
I - II
I - III
II - IV
I - IV
II - III

08.
09.
10.

E
C
D

18.
19.
20.

E
D
A

28.
29.
30.

C
D
B

38.
39.
40.

A
A
B

48.
49.
50.

C
B
C

___________________________________
___________________________________

45
A)
B)
C)
D)
E)

O comentrio correto sobre os elementos do primeiro pargrafo do


texto :
o cronista situa no tempo e no espao os acontecimentos abordados
na crnica;
o cronista sofre uma limitao psicolgica ao ver o menino
a semelhana entre o menino abandonado e uma trouxa de roupa
a sujeira;
a localizao do fato perto da meia-noite no tem importncia para o
texto;
os fatos abordados nesse pargrafo j justificam o ttulo da crnica.

___________________________________
___________________________________
___________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

46
A)
B)
C)
D)
E)
47
A)
B)
C)
D)
E)
48
A)
B)
C)
D)
E)
49
A)
B)
C)
D)
E)
50
A)
B)
C)
D)
E)

Boinas-pretas um substantivo composto que faz o plural da mesma


forma que:
salvo-conduto;
abaixo-assinado;
salrio-famlia;
banana-prata;
alto-falante.

_______________________________________________________

A descrio do menino abandonado feita no segundo pargrafo do


texto; o que NO se pode dizer do processo empregado para isso
que o autor:
se utiliza de comparaes depreciativas;
lana mo de vocbulo animalizador;
centraliza sua ateno nos aspectos fsicos do menino;
mostra preciso em todos os dados fornecidos;
usa grande nmero de termos adjetivadores.

_______________________________________________________

''Estava dormindo, como podia estar morto''; esse segmento do texto


significa que:
a aparncia do menino no permitia saber se dormia ou estava
morto;
a posio do menino era idntica de um morto;
para os transeuntes, no fazia diferena estar o menino dormindo ou
morto;
no havia diferena, para a descrio feita, se o menino estava
dormindo ou morto;
o cronista no sabia sobre a real situao do menino.

_______________________________________________________

Alguns textos, como este, trazem referncias de outros momentos


histricos de nosso pas; o segmento do texto em que isso ocorre :
''Perto da Praa General Osrio, olhei para o lado e vi...'';
''...ou crivados de balas pelo Esquadro da Morte'';
''...escreveramos toda a obra de Dickens'';
''...isto problema para o juizado de menores'';
''Escurinho, de seus seis ou sete anos, no mais''.

_______________________________________________________

''... era um bicho...''; a figura de linguagem presente neste segmento


do texto uma:
metonmia;
comparao ou smile;
metfora;
prosopopeia;
personificao.

_______________________________________________________

RESPOSTAS PROVA I
01.
D
11.
B
21.
02.
A
12.
A
22.
03.
C
13.
C
23.
04.
E
14.
E
24.
05.
A
15.
C
25.
06.
B
16.
A
26.
07.
D
17.
B
27.

Lngua Portuguesa

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_______________________________________________________
_______________________________________________________

B
A
C
E
D
E
B

31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.

D
B
A
A
B
C
C

41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.

D
B
C
E
A
A
D

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
70

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


 Elemento: qualquer um dos componentes de um
conjunto,
geralmente
representado
por letras
minsculas;
 Pertinncia: a caracterstica associada a um
elemento que faz parte de um conjunto;

1. Operaes com nmeros naturais inteiros e racionais.


2. Divisibilidade.
3. Mximo Divisor Comum (MDC) e Mnimo Mltiplo Comum
(MMC).
4. Medidas de comprimento, superfcie, volume, capacidade,
massa e tempo.
5. Problemas do 1. Grau.
6. Razo, proporo, regra de trs simples e composta, porcentagem, juros simples e mdias.
7. Conjuntos numricos: nmeros inteiros, racionais e reais.
8. Razes e propores: regras de trs simples e composta;
Probabilidades;
Geometria bsica.

Pertence ou no pertence
Se

elemento

, ns podemos dizer que o

pertence ao conjunto
. Se

e podemos escrever

no um elemento de

dizer que o elemento


podemos escrever

, ns podemos

no pertence ao conjunto

1. Conceitos primitivos
Antes de mais nada devemos saber que conceitos
primitivos so noes que adotamos sem definio.

TEORIA DOS CONJUNTOS

Adotaremos aqui trs conceitos primitivos: o de conjunto, o de elemento e o de pertinncia de um elemento


a um conjunto. Assim, devemos entender perfeitamente
a frase: determinado elemento pertence a um conjunto,
sem que tenhamos definido o que conjunto, o que
elemento e o que significa dizer que um elemento pertence ou no a um conjunto.

CONJUNTO
Em matemtica, um conjunto uma coleo de
elementos. No interessa a ordem e quantas vezes os
elementos esto listados na coleo. Em contraste,
uma coleo de elementos na qual a multiplicidade,
mas no a ordem, relevante, chamada
multiconjunto.

2 Notao
Normalmente adotamos, na teoria dos conjuntos, a
seguinte notao:

Conjuntos so um dos conceitos bsicos da


matemtica. Um conjunto apenas uma coleo de
entidades, chamadas de elementos. A notao padro
lista os elementos separados por vrgulas entre chaves
(o uso de "parnteses" ou "colchetes" incomum)
como os seguintes exemplos:

os conjuntos so indicados por letras maisculas:


A, B, C, ... ;
os elementos so indicados por letras
minsculas: a, b, c, x, y, ... ;
o fato de um elemento x pertencer a um conjunto
C indicado com x C;
o fato de um elemento y no pertencer a um
conjunto C indicado y C.

{1, 2, 3}
{1, 2, 2, 1, 3, 2}
{x : x um nmero inteiro tal que 0<x<4}

3. Representao dos conjuntos

Os trs exemplos acima so maneiras diferentes de


representar o mesmo conjunto.

Um conjunto pode ser representado de trs


maneiras:

possvel descrever o mesmo conjunto de


diferentes maneiras: listando os seus elementos (ideal
para conjuntos pequenos e finitos) ou definindo uma
propriedade de seus elementos. Dizemos que dois
conjuntos so iguais se e somente se cada elemento
de um tambm elemento do outro, no importando a
quantidade e nem a ordem das ocorrncias dos
elementos.

por enumerao de seus elementos;

por
descrio
de
uma
propriedade
caracterstica do conjunto;

atravs de uma representao grfica.


Um conjunto representado por enumerao
quando todos os seus elementos so indicados e
colocados dentro de um par de chaves.

Conceitos essenciais

Exemplo:

 Conjunto: representa uma coleo de objetos,


geralmente representado por letras maisculas;

Matemtica

um elemento de

a) A = ( 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ) indica o conjunto
formado pelos algarismos do nosso sistema de
numerao.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

b) B = ( a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o, p, q, r, s, t,
u, v, x, z ) indica o conjunto formado pelas letras do
nosso alfabeto.
c) Quando um conjunto possui nmero elevado de
elementos, porm apresenta lei de formao bem clara,
podemos representa-lo, por enumerao, indicando os
primeiros e os ltimos elementos, intercalados por
reticncias. Assim:
C = ( 2; 4; 6;... ; 98 ) indica o
conjunto dos nmeros pares positivos, menores do
que100.
d) Ainda usando reticncias, podemos representar,
por enumerao, conjuntos com infinitas elementos que
tenham uma lei de formao bem clara, como os
seguintes:

Por esse tipo de representao grfica, chamada


diagrama de Euler-Venn, percebemos que x C, y
C, z C; e que a C, b C, c C, d C.

D = ( 0; 1; 2; 3; .. . ) indica o conjunto dos nmeros


inteiros no negativos;
E = ( ... ; -2; -1; 0; 1; 2; . .. ) indica o conjunto dos
nmeros inteiros;
F = ( 1; 3; 5; 7; . . . ) indica o conjunto dos nmeros
mpares positivos.

4 Nmero de elementos de um conjunto


Consideremos um conjunto C. Chamamos de nmero de elementos deste conjunto, e indicamos com n(C),
ao nmero de elementos diferentes entre si, que pertencem ao conjunto.
Exemplos

A representao de um conjunto por meio da descrio de uma propriedade caracterstica mais sinttica que sua representao por enumerao. Neste caso, um conjunto C, de elementos x, ser representado
da seguinte maneira:

a) O conjunto A = { a; e; i; o; u }
tal que n(A) = 5.
b) O conjunto B = { 0; 1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } tal
que n(B) = 10.
c) O conjunto C = ( 1; 2; 3; 4;... ; 99 ) tal que n
(C) = 99.

C = { x | x possui uma determinada propriedade }


que se l: C o conjunto dos elementos x tal que
possui uma determinada propriedade:

5 Conjunto unitrio e conjunto vazio

Exemplos
Chamamos de conjunto unitrio a todo conjunto C,
tal que n (C) = 1.

O conjunto A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } pode ser


representado por descrio da seguinte maneira: A =
{ x | x algarismo do nosso sistema de numerao }

Exemplo: C = ( 3 )
E chamamos de conjunto vazio a todo conjunto c,
tal que n(C) = 0.

O conjunto G = { a; e; i; o, u } pode ser


representado por descrio da seguinte maneira G =
{ x | x vogal do nosso alfabeto }

Exemplo: M = { x | x = -25}
O conjunto H = { 2; 4; 6; 8; . . . } pode ser
representado por descrio da seguinte maneira:

O conjunto vazio representado por

} ou por

.
H = { x | x par positivo }
Exerccio resolvido
A representao grfica de um conjunto bastante
cmoda. Atravs dela, os elementos de um conjunto
so representados por pontos interiores a uma linha
fechada que no se entrelaa. Os pontos exteriores a
esta linha representam os elementos que no pertencem ao conjunto.

Determine o nmero de elementos dos seguintes


com juntos :
a)
A = { x | x letra da palavra amor }
b)
B = { x | x letra da palavra alegria }
c)
c o conjunto esquematizado a seguir
d)
D = ( 2; 4; 6; . . . ; 98 )
e)
E o conjunto dos pontos comuns s
relas r e s, esquematizadas a seguir :

Exemplo

Matemtica

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Sejam os conjuntos A = {x | x mineiro} e B = { x | x
brasileiro} ; temos ento que A B e que B A.

Resoluo
a) n(A) = 4
b) n(B) = 6,'pois a palavra alegria, apesar de
possuir dote letras, possui apenas seis letras distintas
entre si.
c) n(C) = 2, pois h dois elementos que
pertencem a C: c e C e d e C
d) observe que:
2 = 2 . 1 o 1 par positivo
4 = 2 . 2 o 2 par positivo
6 = 2 . 3 o 3 par positivo
8 = 2 . 4 o 4 par positivo
.
.
.
.
.
.
98 = 2 . 49 o 49 par positivo

Observaes:
Quando A no subconjunto de B, indicamos
com A B ou B
A.
Admitiremos que o conjunto vazio est contido
em qualquer conjunto.
8 Nmero de subconjuntos de um conjunto dado
Pode-se mostrar que, se um conjunto possui n
n
elementos, ento este conjunto ter 2 subconjuntos.
Exemplo
O conjunto C = {1; 2 } possui dois elementos; logo,
2
ele ter 2 = 4 subconjuntos.
Exerccio resolvido:

logo: n(D) = 49

1. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto


C = (a; e; i; o; u ) .

e)
As duas retas, esquematizadas na
figura, possuem apenas um ponto comum.
Logo, n( E ) = 1, e o conjunto E , portanto, unitrio.

Resoluo: Como o conjunto C possui cinco


5
elementos, o nmero dos seus subconjuntos ser 2 =
32.

6 igualdade de conjuntos
Vamos dizer que dois conjuntos A e 8 so iguais, e
indicaremos com A = 8, se ambos possurem os mesmos elementos. Quando isto no ocorrer, diremos que
os conjuntos so diferentes e indicaremos com A B.
Exemplos .

Exerccios propostas:
2. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto
C = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
Resposta: 1024

a) {a;e;i;o;u} = {a;e;i;o;u}
b) {a;e;i;o,u} = {i;u;o,e;a}
c) {a;e;i;o;u} = {a;a;e;i;i;i;o;u;u}
d) {a;e;i;o;u} {a;e;i;o}
2
e) { x | x = 100} = {10; -10}
2
f) { x | x = 400} {20}

3. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto

1 1 1 2 3 3
; ; ; ;
2 3 4 4 4 5

C= ;

Resposta: 32

7 Subconjuntos de um conjunto

B) OPERAES COM CONJUNTOS

Dizemos que um conjunto A um subconjunto de


um conjunto B se todo elemento, que pertencer a A,
tambm pertencer a B.

1 Unio de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos unio ou
reunio de A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo por todos os elementos que pertencem a A ou a B.

Neste caso, usando os diagramas de Euler-Venn, o


conjunto A estar "totalmente dentro" do conjunto B :

Usando os diagramas de
representando com hachuras a
conjuntos, temos:

Euler-Venn, e
interseo dos

Indicamos que A um subconjunto de B de duas


maneiras:
a) A B; que deve ser lido : A subconjunto de
B ou A est contido em B ou A parte de B;
b) B A; que deve ser lido: B contm A ou B
inclui A.

Exemplos
a) {a;b;c} U {d;e}= {a;b;c;d;e}
b) {a;b;c} U {b;c;d}={a;b;c;d}

Exemplo

Matemtica

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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c) {a;b;c} U {a;c}={a;b;c}
2 Interseco de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de interseo de A com B, e indicamos com A B, ao conjunto
constitudo por todos os elementos que pertencem a A
e a B.
Usando os diagramas de
representando com hachuras a
conjuntos, temos:

Euler-Venn, e
interseco dos
.Resoluo

Exemplos
a) {a;b;c} {d;e} =
b) {a;b;c} {b;c,d} = {b;c}
c) {a;b;c} {a;c} = {a;c}
Quando a interseco de dois conjuntos vazia,
como no exemplo a, dizemos que os conjuntos so
disjuntos.
Exerccios resolvidos
3. No diagrama seguinte temos:
n(A) = 20
n(B) = 30
n(A B) = 5

1. Sendo A = ( x; y; z ); B = ( x; w; v ) e C = ( y; u; t
), determinar os seguintes conjuntos:
f) B C
a) A B
b) A B
g) A B C
c) A C
h) A B C
i) (A B) U (A C)
d) A C
e) B C
Resoluo
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

Determine n(A B).


Resoluo

A B = {x; y; z; w; v }
A B = {x }
A C = {x; y;z; u; t }
A C = {y }
B C={x;w;v;y;u;t}
B C=
A B C= {x;y;z;w;v;u;t}
A B C=
(A B) u (A C)={x} {y}={x;y}

Se juntarmos, aos 20 elementos de A, os 30


elementos de B, estaremos considerando os 5
elementos de A n B duas vezes; o que, evidentemente,
incorreto; e, para corrigir este erro, devemos subtrair
uma vez os 5 elementos de A n B; teremos ento:

2. Dado o diagrama seguinte, represente com


hachuras os conjuntos: :

n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B) ou seja:


n(A B) = 20 + 30 5 e ento:

a) A B C
b) (A B) (A C)

n(A B) = 45.
4 Conjunto complementar
Dados dois conjuntos A e B, com
B A,
chamamos de conjunto complementar de B em relao
a A, e indicamos com CA B, ao conjunto A - B.

Matemtica

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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Observao: O complementar um caso particular


de diferena em que o segundo conjunto subconjunto
do primeiro.

smbolo
conjunto.

Usando os diagramas de Euler-Venn, e


representando com hachuras o complementar de B em
relao a A, temos:

5. Nmeros reais incluem os nmeros algbricos


e os nmeros transcendentais. O smbolo
usualmente representa este conjunto.

ou

usualmente

representa

este

6. Nmeros imaginrios aparecem como solues


2
de equaes como x + r = 0 onde r > 0. O smbolo
usualmente representa este conjunto.
7. Nmeros complexos a soma dos nmeros
reais e dos imaginrios:
. Aqui tanto r quanto s
podem ser iguais a zero; ento os conjuntos dos
nmeros reais e o dos imaginrios so subconjuntos do
conjunto dos nmeros complexos. O smbolo
usualmente representa este conjunto.

Exemplo: {a;b;c;d;e;f} - {b;d;e}= {a;c;f}


Observao: O conjunto complementar de B
em relao a A formado pelos elementos que
faltam para "B chegar a A"; isto , para B se
igualar a A.

NMEROS NATURAIS, INTEIROS, RACIONAIS,


IRRACIONAIS E REAIS.

Exerccios resolvidos:
Conjuntos numricos podem ser representados de
diversas formas. A forma mais simples dar um nome
ao conjunto e expor todos os seus elementos, um ao
lado do outro, entre os sinais de chaves. Veja o exemplo abaixo:
A = {51, 27, -3}

4. Sendo A = { x; y; z } , B = { x; w; v } e C = { y;
u; t }, determinar os seguintes conjuntos:
AB
BA
AC

C-A
BC
CB

Esse conjunto se chama "A" e possui trs termos,


que esto listados entre chaves.

Resoluo
a)
b)
c)
d)
e)
f)

A - B = { y; z }
B - A= {w;v}
A - C= {x;z}
C A = {u;t}
B C = {x;w;v}
C B = {y;u;t}

Os nomes dos conjuntos so sempre letras maisculas. Quando criamos um conjunto, podemos utilizar
qualquer letra.
Vamos comear nos primrdios da matemtica.
- Se eu pedisse para voc contar at 10, o que voc
me diria?
- Um, dois, trs, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove
e dez.

Exemplos de conjuntos compostos por nmeros


Nota: Nesta seo, a, b e c so nmeros naturais,
enquanto r e s so nmeros reais.

Pois , estes nmeros que saem naturalmente de


sua boca quando solicitado, so chamados de nmeros
NATURAIS, o qual representado pela letra
.

1. Nmeros naturais so usados para contar. O


smbolo
usualmente representa este conjunto.

Foi o primeiro conjunto inventado pelos homens, e


tinha como inteno mostrar quantidades.
*Obs.: Originalmente, o zero no estava includo
neste conjunto, mas pela necessidade de representar
uma quantia nula, definiu-se este nmero como sendo
pertencente ao conjunto dos Naturais. Portanto:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}

2. Nmeros inteiros aparecem como solues de


equaes como x + a = b. O smbolo
usualmente
representa este conjunto (do termo alemo Zahlen que
significa nmeros).
3.

Nmeros racionais aparecem como solues

de equaes como a + bx = c. O smbolo


usualmente representa este conjunto (da palavra
quociente).

Obs.2: Como o zero originou-se depois dos outros


nmeros e possui algumas propriedades prprias, algumas vezes teremos a necessidade de representar o
conjunto dos nmeros naturais sem incluir o zero. Para
isso foi definido que o smbolo * (asterisco) empregado
ao lado do smbolo do conjunto, iria representar a ausncia do zero. Veja o exemplo abaixo:
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}

4. Nmeros algbricos aparecem como solues


de equaes polinomiais (com coeficientes inteiros) e
envolvem razes e alguns outros nmeros irracionais. O

Matemtica

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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Conjunto dos Nmeros Naturais
So todos os nmeros inteiros positivos, incluindo o
zero. representado pela letra maiscula N.
Caso queira representar o conjunto dos nmeros naturais no-nulos (excluindo o zero), deve-se colocar um *
ao lado do N:

Estes nmeros foram suficientes para a sociedade


durante algum tempo. Com o passar dos anos, e o
aumento das "trocas" de mercadorias entre os homens,
foi necessrio criar uma representao numrica para
as dvidas.

N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, ...}
N* = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, ...}

Com isso inventou-se os chamados "nmeros negativos", e junto com estes nmeros, um novo conjunto: o
conjunto dos nmeros inteiros, representado pela letra
.

Conjunto dos Nmeros Inteiros


So todos os nmeros que pertencem ao conjunto
dos Naturais mais os seus respectivos opostos (negativos).

O conjunto dos nmeros inteiros formado por todos os nmeros NATURAIS mais todos os seus representantes negativos.

So representados pela letra Z:


Z = {... -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}

Note que este conjunto no possui incio nem fim


(ao contrrio dos naturais, que possui um incio e no
possui fim).

O conjunto dos inteiros possui alguns subconjuntos,


eles so:

Assim como no conjunto dos naturais, podemos representar todos os inteiros sem o ZERO com a mesma
notao usada para os NATURAIS.
Z* = {..., -2, -1, 1, 2, ...}

- Inteiros no negativos
So todos os nmeros inteiros que no so negativos. Logo percebemos que este conjunto igual ao
conjunto dos nmeros naturais.

Em algumas situaes, teremos a necessidade de


representar o conjunto dos nmeros inteiros que NO
SO NEGATIVOS.

representado por Z+:


Z+ = {0,1,2,3,4,5,6, ...}

Para isso emprega-se o sinal "+" ao lado do smbolo


do conjunto (vale a pena lembrar que esta simbologia
representa os nmeros NO NEGATIVOS, e no os
nmeros POSITIVOS, como muita gente diz). Veja o
exemplo abaixo:
Z+ = {0,1, 2, 3, 4, 5, ...}

- Inteiros no positivos
So todos os nmeros inteiros que no so positivos. representado por Z-:
Z- = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0}
- Inteiros no negativos e no-nulos
o conjunto Z+ excluindo o zero. Representa-se esse subconjunto por Z*+:
Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
Z*+ = N*

Obs.1: Note que agora sim este conjunto possui um


incio. E voc pode estar pensando "mas o zero no
positivo". O zero no positivo nem negativo, zero
NULO.

- Inteiros no positivos e no nulos


So todos os nmeros do conjunto Z- excluindo o
zero. Representa-se por Z*-.
Z*- = {... -4, -3, -2, -1}

Ele est contido neste conjunto, pois a simbologia


do sinalzinho positivo representa todos os nmeros
NO NEGATIVOS, e o zero se enquadra nisto.

Conjunto dos Nmeros Racionais


Os nmeros racionais um conjunto que engloba
os nmeros inteiros (Z), nmeros decimais finitos (por
exemplo, 743,8432) e os nmeros decimais infinitos
peridicos (que repete uma sequncia de algarismos
da parte decimal infinitamente), como "12,050505...",
so tambm conhecidas como dzimas peridicas.

Se quisermos representar somente os positivos (ou


seja, os no negativos sem o zero), escrevemos:
Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, ...}
Pois assim teremos apenas os positivos, j que o
zero no positivo.
Ou tambm podemos representar somente os inteiros NO POSITIVOS com:

Os racionais so representados pela letra Q.

Z - ={...,- 4, - 3, - 2, -1 , 0}

Conjunto dos Nmeros Irracionais


formado pelos nmeros decimais infinitos noperidicos. Um bom exemplo de nmero irracional o
nmero PI (resultado da diviso do permetro de uma
circunferncia pelo seu dimetro), que vale 3,14159265
.... Atualmente, supercomputadores j conseguiram
calcular bilhes de casas decimais para o PI.

Obs.: Este conjunto possui final, mas no possui incio.


E tambm os inteiros negativos (ou seja, os no positivos sem o zero):
Z*- ={...,- 4, - 3, - 2, -1}

Tambm so irracionais todas as razes no exatas,


como a raiz quadrada de 2 (1,4142135 ...)

Assim:

Matemtica

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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4+3=7

Conjunto dos Nmeros Reais


formado por todos os conjuntos citados anteriormente (unio do conjunto dos racionais com os irracionais).

EXPRESSES NUMRICAS
Para calcular o valor de uma expresso numrica
envolvendo adio e subtrao, efetuamos essas operaes na ordem em que elas aparecem na expresso.

Representado pela letra R.


Representao geomtrica de
A cada ponto de uma reta podemos associar um nico nmero real, e a cada nmero real podemos associar um nico ponto na reta.
Dizemos que o conjunto
denso, pois entre dois
nmeros reais existem infinitos nmeros reais (ou seja,
na reta, entre dois pontos associados a dois nmeros
reais, existem infinitos pontos).
Veja a representao na reta de

Exemplos:

35 18 + 13 =
17 + 13 = 30
Veja outro exemplo: 47 + 35 42 15 =
82 42 15=
40 15 = 25
Quando uma expresso numrica contiver os sinais
de parnteses ( ), colchetes [ ] e chaves { }, procederemos do seguinte modo:
1 Efetuamos as operaes indicadas dentro dos
parnteses;
2 efetuamos as operaes indicadas dentro dos
colchetes;
3 efetuamos as operaes indicadas dentro das
chaves.

Fonte:
http://www.infoescola.com/matematica/conjuntosnumericos/

CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (N)


ADIO E SUBTRAO
Veja a operao: 2 + 3 = 5 .
A operao efetuada chama-se adio e indicada
escrevendo-se o sinal + (l-se: mais") entre os nmeros.

35 +[ 80 (42 + 11) ] =
= 35 + [ 80 53] =
= 35 + 27 = 62

2)

18 + { 72 [ 43 + (35 28 + 13) ] } =
= 18 + { 72 [ 43 + 20 ] } =
= 18 + { 72 63} =
= 18 + 9 = 27
CLCULO DO VALOR DESCONHECIDO

Quando pretendemos determinar um nmero natural em certos tipos de problemas, procedemos do seguinte modo:
- chamamos o nmero (desconhecido) de x ou
qualquer outra incgnita ( letra )
- escrevemos a igualdade correspondente
- calculamos o seu valor

Os nmeros 2 e 3 so chamados parcelas. 0 nmero 5, resultado da operao, chamado soma.

2 parcela
+ 3 parcela
5 soma

A adio de trs ou mais parcelas pode ser efetuada adicionando-se o terceiro nmero soma dos dois
primeiros ; o quarto nmero soma dos trs primeiros
e assim por diante.

Exemplos:
1) Qual o nmero que, adicionado a 15, igual a 31?

3+2+6 =
5 + 6 = 11

Soluo:
Seja x o nmero desconhecido. A igualdade correspondente ser:
x + 15 = 31

Veja agora outra operao: 7 3 = 4


Quando tiramos um subconjunto de um conjunto,
realizamos a operao de subtrao, que indicamos
pelo sinal - .
minuendo
7
3
subtraendo
resto ou diferena
4

Calculando o valor de x temos:


x + 15 = 31
x + 15 15 = 31 15
x = 31 15
x = 16
Na prtica , quando um nmero passa de um lado
para outro da igualdade ele muda de sinal.

0 minuendo o conjunto maior, o subtraendo o subconjunto que se tira e o resto ou diferena o conjunto
que sobra.

2) Subtraindo 25 de um certo nmero obtemos 11.


Qual esse nmero?

Somando a diferena com o subtraendo obtemos o


minuendo. Dessa forma tiramos a prova da subtrao.

Matemtica

1)

Soluo:
7

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Seja x o nmero desconhecido. A igualdade correspondente ser:


x 25 = 11
x = 11 + 25
x = 36

efetuamos as multiplicaes
efetuamos as adies e subtraes, na ordem
em que aparecem.

1)

3.4 + 5.8 2.9=


=12 + 40 18
= 34

2)

9 . 6 4 . 12 + 7 . 2 =
= 54 48 + 14 =
= 20

Passamos o nmero 25 para o outro lado da igualdade e com isso ele mudou de sinal.
3) Qual o nmero natural que, adicionado a 8, igual a 20?
Soluo:
x + 8 = 20
x = 20 8
x = 12

No se esquea:
Se na expresso ocorrem sinais de parnteses colchetes e chaves, efetuamos as operaes na ordem
em que aparecem:
1) as que esto dentro dos parnteses
2) as que esto dentro dos colchetes
3) as que esto dentro das chaves.

4) Determine o nmero natural do qual, subtraindo


62, obtemos 43.
Soluo:
x 62 = 43
x = 43 + 62
x = 105

Exemplo:
22 + {12 +[ ( 6 . 8 + 4 . 9 ) 3 . 7] 8 . 9 }
= 22 + { 12 + [ ( 48 + 36 ) 21] 72 } =
= 22 + { 12 + [ 84 21] 72 } =
= 22 + { 12 + 63 72 } =
= 22 + 3 =
= 25

Para sabermos se o problema est correto simples, basta substituir o x pelo valor encontrado e realizarmos a operao. No ltimo exemplo temos:
x = 105
105 62 = 43

DIVISO
MULTIPLICAO
Observe a operao: 30 : 6 = 5

Observe: 4 X 3 =12

Tambm podemos representar a diviso das seguintes maneiras:

A operao efetuada chama-se multiplicao e indicada escrevendo-se um ponto ou o sinal x entre os


nmeros.
Os nmeros 3 e 4 so chamados fatores. O nmero
12, resultado da operao, chamado produto.
fatores
produto

ou

30
=5
6

Essa diviso exata e considerada a operao


inversa da multiplicao.
SE 30 : 6 = 5, ENTO 5 x 6 = 30

Por conveno, dizemos que a multiplicao de


qualquer nmero por 1 igual ao prprio nmero.
A multiplicao de qualquer nmero por 0 igual a 0.

observe agora esta outra diviso:

A multiplicao de trs ou mais fatores pode ser efetuada multiplicando-se o terceiro nmero pelo produto
dos dois primeiros; o quarto numero pelo produto dos
trs primeiros; e assim por diante.

32
6
2
5
32 = dividendo
6 = divisor
5 = quociente
2 = resto

3 x 4 x 2 x 5 =
12 x 2 x 5
24 x 5 = 120

Essa diviso no exata e chamada diviso aproximada.

EXPRESSES NUMRICAS
Sinais de associao
O valor das expresses numricas envolvendo as
operaes de adio, subtrao e multiplicao obtido do seguinte modo:

Matemtica

O dividendo (D) o nmero de elementos do conjunto que dividimos o divisor (d) o nmero de elementos do subconjunto pelo qual dividimos o dividendo e o
quociente (c) o nmero de subconjuntos obtidos com
a diviso.

3 X 4 = 12

3
X 4
12

30

ATENO:
1) Na diviso de nmeros naturais, o quociente
sempre menor ou igual ao dividendo.
2) O resto sempre menor que o divisor.
8

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3 x = 18 + 12
3 x = 30
x = 30 : 3
x = 10

3) O resto no pode ser igual ou maior que o divisor.


4) O resto sempre da mesma espcie do dividendo. Exemplo: dividindo-se laranjas por certo
nmero, o resto ser laranjas.
5) impossvel dividir um nmero por 0 (zero),
porque no existe um nmero que multiplicado
por 0 d o quociente da diviso.

9)

Dividindo 1736 por um nmero natural, encontramos 56. Qual o valor deste numero natural?
1736 : x = 56
1736 = 56 . x
56 . x = 1736
x. 56 = 1736
x = 1736 : 56
x = 31

10)

O dobro de um nmero igual a 30. Qual o


nmero?
2 . x = 30
2x = 30
x = 30 : 2
x = 15

11)

O dobro de um nmero mais 4 igual a 20.


Qual o nmero ?
2 . x + 4 = 20
2 x = 20 4
2 x = 16
x = 16 : 2
x=8

12)

Paulo e Jos tm juntos 12 lpis. Paulo tem o


dobro dos lpis de Jos. Quantos lpis tem
cada menino?
Jos: x
Paulo: 2x
Paulo e Jos: x + x + x = 12
3x = 12
x = 12 : 3
x=4
Jos: 4 - Paulo: 8

13)

A soma de dois nmeros 28. Um o triplo


do outro. Quais so esses nmeros?
um nmero: x
o outro nmero: 3x
x + x + x + x = 28 (os dois nmeros)
4 x = 28
x = 28 : 4
x = 7 (um nmero)

PROBLEMAS
1)

2)

Determine um nmero natural que, multiplicado por 17, resulte 238.


X . 17 = 238
X = 238 : 17
X = 14
Prova: 14 . 17 = 238
Determine um nmero natural que, dividido
por 62, resulte 49.
x : 62 = 49
x = 49 . 62
x = 3038

3)

Determine um nmero natural que, adicionado


a 15, d como resultado 32
x + 15 = 32
x = 32 15
x =17

4)

Quanto devemos adicionar a 112, a fim de obtermos 186?


x + 112 = 186
x = 186 112
x = 74

5)

Quanto devemos subtrair de 134 para obtermos 81?


134 x = 81
x = 81 134
x = 53
(multiplicando por 1)
x = 53
Prova: 134 53 = 81

6)

Ricardo pensou em um nmero natural, adicionou-lhe 35, subtraiu 18 e obteve 40 no resultado. Qual o nmero pensado?
x + 35 18 = 40
x= 40 35 + 18
x = 23
Prova: 23 + 35 18 = 40

7)

Adicionando 1 ao dobro de certo nmero obtemos 7. Qual esse numero?


2 . x +1 = 7
2x = 7 1
2x = 6
x =6:2
x =3
O nmero procurado 3.
Prova: 2. 3 +1 = 7

8)

Subtraindo 12 do triplo de certo nmero obtemos 18. Determinar esse nmero.


3 . x -12 = 18

Matemtica

3x = 3 . 7 = 21 (o outro nmero).
Resposta: 7 e 21
14)

Pedro e Marcelo possuem juntos 30 bolinhas.


Marcelo tem 6 bolinhas a mais que Pedro.
Quantas bolinhas tem cada um?
Pedro: x
Marcelo: x + 6
x + x + 6 = 30 ( Marcelo e Pedro)
2 x + 6 = 30
2 x = 30 6
2 x = 24
x = 24 : 2
x = 12 (Pedro)
Marcelo: x + 6 =12 + 6 =18

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am . an = a m + n

EXPRESSES NUMRICAS ENVOLVENDO AS


QUATRO OPERAES

1+6

5.5 = 5

Sinais de associao:
O valor das expresses numricas envolvendo as
quatro operaes obtido do seguinte modo:
- efetuamos as multiplicaes e as divises, na
ordem em que aparecem;
- efetuamos as adies e as subtraes, na ordem
em que aparecem;

Exemplos:

37 : 33 = 3 7 3 = 34
510 : 58 = 5 10 8 = 52
3) para elevar uma potncia a um outro expoente,
conserva-se base e multiplicam-se os expoentes.
2 4
2.4
Exemplo: (3 ) = 3
= 38
4) para elevar um produto a um expoente, elevase cada fator a esse expoente.

(a. b)m = am . bm
3

Assim, escrevemos: 2 = 2 . 2 . 2 = 8 (3 fatores)

De acordo com a potenciao, temos que x = 3, ou


2
seja: 3 = 9
A operao que se realiza para determinar esse
nmero 3 chamada radiciao, que a operao
inversa da potenciao.
Indica-se por:
2

- o smbolo

0.0=0

9 chama-se radical

As razes recebem denominaes de acordo com o


ndice. Por exemplo:

15 = 1 . 1 . 1 . 1 . 1 = 1

36 raiz quadrada de 36
3
125 raiz cbica de 125
2

4) Por conveno, tem-se que:


0
- a potncia de expoente zero igual a 1 (a = 1,
a 0)

a potncia de expoente um igual base (a =


a)

1001 =100

PROPRIEDADES DAS POTNCIAS

81
32

raiz quarta de 81
raiz quinta de 32 e assim por diante

No caso da raiz quadrada, convencionou-se no escrever o ndice 2.


Exemplo : 2 49 = 49 = 7, pois 72 = 49

1) para multiplicar potncias de mesma base,


conserva-se a base e adicionam-se os expoentes.

Matemtica

9 = 3 32 = 9

Na expresso acima, temos que:


- o smbolo chama-se sinal da raiz
- o nmero 2 chama-se ndice
- o nmero 9 chama-se radicando
- o nmero 3 chama-se raiz,

Observaes:
1) os expoentes 2 e 3 recebem os nomes especiais de quadrado e cubo, respectivamente.
2) As potncias de base 0 so iguais a zero. 02 =
3) As potncias de base um so iguais a um.
3
Exemplos: 1 = 1 . 1 . 1 = 1

(l-se: raiz quadrada de 9 igual a 3)

9 =3

Da , escrevemos:

potncia

71 = 7 ;

(3. 5)2 = 32 . 52

Suponha que desejemos determinar um nmero


que, elevado ao quadrado, seja igual a 9. Sendo x esse
2
nmero, escrevemos: X = 9

A operao realizada chama-se potenciao.


O nmero que se repete chama-se base.
O nmero que indica a quantidade de fatores iguais
a base chama-se expoente.
O resultado da operao chama-se potncia.
3
2
=
8
3
expoente

21 = 2 ;

RADICIAO

Esse produto pode ser escrito ou indicado na forma


3
2 (l-se: dois elevado terceira potncia), em que o 2
o fator que se repete e o 3 corresponde quantidade
desses fatores.

Exemplos: (4 . 7) = 4 . 7 ;

2 . 2 . 2 em que os trs

30 = 1 ; 50 = 1 ; 120 = 1

=5

= 310

am : an = am - n

POTENCIAO

base

2+8

2) para dividir potncias de mesma base, conserva-se a base e subtraem-se os expoentes.

Exemplo 1) 3 .15 + 36 : 9 =
= 45 + 4
= 49
Exemplo 2) 18 : 3 . 2 + 8 6 . 5 : 10 =
= 6 . 2 + 8 30 : 10 =
= 12 + 8 3 =
= 20 3
= 17

Considere a multiplicao:
fatores so todos iguais a 2.

Exemplos: 3 . 3 = 3

EXERCCIOS
01) Calcule:
10

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a) 10 10 : 5 =
c) 20 + 40 : 10 =
e) 30 : 5 + 5 =
g) 63 : 9 . 2 2 =
i) 3 . 15 : 9 + 54 :18 =
Respostas:
a) 8
c) 24
e) 11
g) 12
i) 8
02)
a)
b)
c)
d)
e)
f)

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coube a cada um? (16)

b) 45 : 9 + 6 =
d) 9. 7 3 =
f) 6 . 15 56 : 4 =
h) 56 34 : 17 . 19 =
j) 24 12 : 4+1. 0 =

14) A diferena entre dois nmeros naturais zero


e a sua soma 30. Quais so esses nmeros?
(15)
15) Um aluno ganha 5 pontos por exerccio que acerta e perde 3 pontos por exerccio que erra.
Ao final de 50 exerccios tinha 130 pontos.
Quantos exerccios acertou? (35)

b) 11
d) 60
f) 76
h) 18
j) 21

16) Um edifcio tem 15 andares; cada andar, 30 salas; cada sala, 3 mesas; cada mesa, 2 gavetas;
cada gaveta, 1 chave. Quantas chaves diferentes sero necessrias para abrir todas as gavetas? (2700).

Calcule o valor das expresses:


3
2
2 +3 =
2
2
3.5 7 =
3
3
2 . 3 4. 2 =
3
2
2
5 3 .6 +2 1=
2
4
2
(2 + 3) + 2 . 3 15 : 5 =
2
4
2
1 + 7 3 . 2 + (12 : 4) =

Respostas:
a) 17
c) 22
e) 142

17) Se eu tivesse 3 dzias de balas a mais do que


tenho, daria 5 e ficaria com 100. Quantas balas
tenho realmente? (69)
18) A soma de dois nmeros 428 e a diferena
entre eles 34. Qual o nmero maior? (231)

b) 26
d) 20
f) 11

19) Pensei num nmero e juntei a ele 5, obtendo 31.


Qual o nmero? (26)

03) Uma indstria de automveis produz, por dia,


1270 unidades. Se cada veculo comporta 5
pneus, quantos pneus sero utilizados ao final
de 30 dias? (Resposta: 190.500)

20) Qual o nmero que multiplicado por 7 resulta


56? (8)
21) O dobro das balas que possuo mais 10 36.
Quantas balas possuo? (13).

04) Numa diviso, o divisor 9,o quociente 12 e o


resto 5. Qual o dividendo? (113)

22) Raul e Lus pescaram 18


peixinhos. Raul
pescou o dobro de Lus. Quanto pescou cada
um? (Raul-12 e Lus-6)

05) Numa diviso, o dividendo 227, o divisor 15


e o resto 2. Qual o quociente? (15)

PROBLEMAS

06) Numa diviso, o dividendo 320, o quociente


45 e o resto 5. Qual o divisor? (7)
07) Num diviso, o dividendo 625, o divisor 25 e
o quociente 25. Qual o resto? (0)
08) Numa chcara havia galinhas e cabras em igual
quantidade. Sabendo-se que o total de ps desses animais era 90, qual o nmero de galinhas?
Resposta: 15 ( 2 ps + 4 ps = 6 ps ; 90 : 6 =
15).
09) O dobro de um nmero adicionado a 3 igual a
13. Calcule o nmero.(5)
10) Subtraindo 12 do qudruplo de um nmero obtemos 60. Qual esse nmero (Resp: 18)
11) Num joguinho de "pega-varetas", Andr e Renato fizeram 235 pontos no total. Renato fez 51
pontos a mais que Andr. Quantos pontos fez
cada um? ( Andr-92 e Renato-143)

Vamos calcular o valor de x nos mais diversos casos:


1) x + 4 = 10
Obtm-se o valor de x, aplicando a operao inversa da adio:
x = 10 4
x=6
2) 5x = 20
Aplicando a operao inversa da multiplicao, temos:
x = 20 : 5
x=4
3) x 5 = 10
Obtm-se o valor de x, aplicando a operao inversa da subtrao:
x = 10 + 5
x =15

12) Subtraindo 15 do triplo de um nmero obtemos


39. Qual o nmero? (18)

4) x : 2 = 4
Aplicando a operao inversa da diviso, temos:
x=4.2
x=8

13) Distribuo 50 balas, em iguais quantidades, a 3


amigos. No final sobraram 2. Quantas balas

Matemtica

11

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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x = 2100 : 7
x = 300
300 . 2 = 600
300 . 4 =1200
Resposta: R$ 300,00; R$ 600,00; R$ 1200,00

COMO ACHAR O VALOR DESCONHECIDO EM UM


PROBLEMA
Usando a letra x para representar um nmero, podemos expressar, em linguagem matemtica, fatos e
sentenas da linguagem corrente referentes a esse
nmero, observe:
- duas vezes o nmero
2.x
- o nmero mais 2

x+2

- a metade do nmero

x
2

PROBLEMA 5
A soma das idades de duas pessoas 40 anos. A
idade de uma o triplo da idade da outra. Qual a idade de cada uma?
Soluo:
3x + x = 40
4x = 40
x = 40 : 4
x = 10
3 . 10 = 30
Resposta: 10 e 30 anos.

- a soma do dobro com a metade do nmero

2 x +

x
2

- a quarta parte do nmero

x
4

PROBLEMA 6
A soma das nossas idades 45 anos. Eu sou 5 anos mais velho que voc. Quantos anos eu tenho?
x + x + 5 = 45
x + x= 45 5
2x = 40
x = 20
20 + 5 = 25
Resposta: 25 anos

PROBLEMA 1
Vera e Paula tm juntas R$ 1.080,00. Vera tem o
triplo do que tem Paula. Quanto tem cada uma?
Soluo:
x + 3x = 1080
4x= 1080
x =1080 : 4
x= 270
3 . 270 = 810
Resposta: Vera R$ 810,00 e Paula R$ 270,00

PROBLEMA 7
Sua bola custou R$ 10,00 menos que a minha.
Quanto pagamos por elas, se ambas custaram R$
150,00?
Soluo:
x + x 10= 150
2x = 150 + 10
2x = 160
x = 160 : 2
x = 80
80 10 = 70
Resposta: R$ 70,00 e R$ 80,00

PROBLEMA 2
Paulo foi comprar um computador e uma bicicleta.
Pagou por tudo R$ 5.600,00. Quanto custou cada
um, sabendo-se que a computador seis vezes
mais caro que a bicicleta?
Soluo:
x + 6x = 5600
7x = 5600
x = 5600 : 7
x = 800
6 . 800= 4800
R: computador R$ 4.800,00 e bicicleta R$ 800,00

PROBLEMA 8
Jos tem o dobro do que tem Srgio, e Paulo tanto
quanto os dois anteriores juntos. Quanto tem cada
um, se os trs juntos possuem R$ 624,00?
Soluo:
x + 2x + x + 2x = 624
6x = 624
x = 624 : 6
x = 104
Resposta:S-R$ 104,00; J-R$ 208,00; P- R$ 312,00

PROBLEMA 3
Repartir 21 cadernos entre Jos e suas duas irms,
de modo que cada menina receba o triplo do que
recebe Jos. Quantos cadernos receber Jos?
Soluo:
x + 3x + 3x = 21
7x = 21
x = 21 : 7
x =3
Resposta: 3 cadernos

PROBLEMA 9
Se eu tivesse 4 rosas a mais do que tenho, poderia
dar a voc 7 rosas e ainda ficaria com 2. Quantas
rosas tenho?
Soluo:
x+47 = 2
x+4 =7+2
x+4 =9
x =94
x =5
Resposta: 5

PROBLEMA 4
Repartir R$ 2.100,00 entre trs irmos de modo que
o 2 receba o dobro do que recebe o 1 , e o 3 o
dobro do que recebe o 2. Quanto receber cada
um?
Soluo:
x + 2x + 4x = 2100
7x = 2100

Matemtica

CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z)

12

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Conhecemos o conjunto N dos nmeros naturais: N


= {0, 1, 2, 3, 4, 5, .....,}
Assim, os nmeros precedidos do sinal + chamamse positivos, e os precedidos de - so negativos.

A soma de trs ou mais nmeros inteiros efetuada


adicionando-se todos os nmeros positivos e todos os
negativos e, em seguida, efetuando-se a soma do nmero negativo.
1) (+6) + (+3) + (-6) + (-5) + (+8) =
(+17) + (-11) = +6

Exemplos:
Exemplos:
Nmeros inteiros positivos: {+1, +2, +3, +4, ....}
Nmeros inteiros negativos: {-1, -2, -3, -4, ....}
O conjunto dos nmeros inteiros relativos formado
pelos nmeros inteiros positivos, pelo zero e pelos nmeros inteiros negativos. Tambm o chamamos de
CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS e o representamos pela letra Z, isto : Z = {..., -3, -2, -1, 0, +1,
+2, +3, ... }
O zero no um nmero positivo nem negativo. Todo nmero positivo escrito sem o seu sinal positivo.
Exemplo:
+ 3 = 3 ; +10 = 10
Ento, podemos escrever: Z = {..., -3, -2, -1, 0 ,
1, 2, 3, ...}

2)

PROPRIEDADES DA ADIO
A adio de nmeros inteiros possui as seguintes
propriedades:
1) FECHAMENTO
A soma de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro: (-3) + (+6) = + 3 Z
2) ASSOCIATIVA
Se a, b, c so nmeros inteiros quaisquer, ento: a
+ (b + c) = (a + b) + c
Exemplo:(+3) +[(-4) + (+2)] = [(+3) + (-4)] + (+2)
(+3) + (-2) = (-1) + (+2)
+1 = +1

N um subconjunto de Z.
REPRESENTAO GEOMTRICA
Cada nmero inteiro pode ser representado por um
ponto sobre uma reta. Por exemplo:

... -3
... C

-2
B

-1
A

0 +1 +2
0
A B

+3
C

+4 ...
D ...

3) ELEMENTO NEUTRO
Se a um nmero inteiro qualquer, temos: a+ 0 = a
e0+a=a
Isto significa que o zero elemento neutro para a
adio.
Exemplo: (+2) + 0 = +2 e 0 + (+2) = +2

Ao ponto zero, chamamos origem, corresponde o


nmero zero.

4) OPOSTO OU SIMTRICO
Se a um nmero inteiro qualquer, existe um nico
nmero oposto ou simtrico representado por (-a),
tal que: (+a) + (-a) = 0 = (-a) + (+a)

Nas representaes geomtricas, temos direita do


zero os nmeros inteiros positivos, e esquerda do
zero, os nmeros inteiros negativos.

Exemplos: (+5) + ( -5) = 0

Observando a figura anterior, vemos que cada ponto a representao geomtrica de um nmero inteiro.

ADIO DE DOIS NMEROS INTEIROS


1) A soma de zero com um nmero inteiro o prprio nmero inteiro: 0 + (-2) = -2
2) A soma de dois nmeros inteiros positivos um
nmero inteiro positivo igual soma dos mdulos
dos nmeros dados: (+700) + (+200) = +900
3) A soma de dois nmeros inteiros negativos um
nmero inteiro negativo igual soma dos mdulos dos nmeros dados: (-2) + (-4) = -6
4) A soma de dois nmeros inteiros de sinais contrrios igual diferena dos mdulos, e o sinal
o da parcela de maior mdulo: (-800) + (+300) =
-500

( -5) + (+5) = 0

5) COMUTATIVA
Se a e b so nmeros inteiros, ento:
a+b=b+a

Exemplos:
 ponto C a representao geomtrica do nmero +3
 ponto B' a representao geomtrica do nmero -2

Exemplo:

(+4) + (-6) = (-6) + (+4)


-2 = -2

SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS


Em certo local, a temperatura passou de -3C para
5C, sofrendo, portanto, um aumento de 8C, aumento
esse que pode ser representado por: (+5) - (-3) = (+5) +
(+3) = +8
Portanto:
A diferena entre dois nmeros dados numa certa
ordem a soma do primeiro com o oposto do segundo.
Exemplos: 1) (+6) - (+2) = (+6) + (-2 ) = +4
2) (-8 ) - (-1 ) = (-8 ) + (+1) = -7
3) (-5 ) - (+2) = (-5 ) + (-2 ) = -7

ADIO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS

Matemtica

(+3) + (-4) + (+2) + (-8) =


(+5) + (-12) = -7

Na prtica, efetuamos diretamente a subtrao, eli13

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


gual a 0: (+5) . 0 = 0

minando os parnteses
- (+4 ) = -4
- ( -4 ) = +4
Observao:
Permitindo a eliminao dos parnteses, os sinais
podem ser resumidos do seguinte modo:
(+)=+
+(-)=- (+)=- (- )=+
Exemplos:

- ( -2) = +2
- (+3) = -3

PRODUTO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS


Exemplos:
1)
(+5 ) . ( -4 ) . (-2 ) . (+3 ) =
(-20) . (-2 ) . (+3 ) =
(+40) . (+3 ) = +120
2)
(-2 ) . ( -1 ) . (+3 ) . (-2 ) =
(+2 ) . (+3 ) . (-2 ) =
(+6 ) . (-2 ) = -12

+(-6 ) = -6
+(+1) = +1

Podemos concluir que:


- Quando o nmero de fatores negativos par, o
produto sempre positivo.
- Quando o nmero de fatores negativos mpar,
o produto sempre negativo.

PROPRIEDADE DA SUBTRAO
A subtrao possui uma propriedade.
FECHAMENTO: A diferena de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro.
MULTIPLICAO DE NMEROS INTEIROS
1 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS
INTEIROS POSITIVOS
Lembremos que: 3 . 2 = 2 + 2 + 2 = 6
Exemplo:
(+3) . (+2) = 3 . (+2) = (+2) + (+2) + (+2) = +6
Logo: (+3) . (+2) = +6
Observando essa igualdade, conclumos: na multiplicao de nmeros inteiros, temos:
(+) . (+) =+
2 CASO: UM FATOR POSITIVO E O OUTRO
NEGATIVO
Exemplos:
1) (+3) . (-4) = 3 . (-4) = (-4) + (-4) + (-4) = -12
ou seja: (+3) . (-4) = -12

PROPRIEDADES DA MULTIPLICAO
No conjunto Z dos nmeros inteiros so vlidas as
seguintes propriedades:
1) FECHAMENTO
Exemplo:
(+4 ) . (-2 ) = - 8 Z
Ento o produto de dois nmeros inteiros inteiro.
2) ASSOCIATIVA
Exemplo:
(+2 ) . (-3 ) . (+4 )
Este clculo pode ser feito diretamente, mas tambm podemos faz-lo, agrupando os fatores de duas
maneiras:
(+2 ) . [(-3 ) . (+4 )] = [(+2 ) . ( -3 )]. (+4 )
(+2 ) . (-12) = (-6 ) . (+4 )
-24 = -24
De modo geral, temos o seguinte:
Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer,
ento: a . (b . c) = (a . b) . c
3) ELEMENTO NEUTRO
Observe que:
(+4 ) . (+1 ) = +4 e (+1 ) . (+4 ) = +4

2) Lembremos que: -(+2) = -2


(-3) . (+5) = - (+3) . (+5) = -(+15) = - 15
ou seja: (-3) . (+5) = -15
Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros,
temos: ( + ) . ( - ) = (-).(+)=Exemplos :
(+5) . (-10) = -50
(+1) . (-8) = -8
(-2 ) . (+6 ) = -12
(-7) . (+1) = -7
3 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS INTEIROS NEGATIVOS
Exemplo:
(-3) . (-6) = -(+3) . (-6) = -(-18) = +18
isto : (-3) . (-6) = +18
Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros,
temos: ( - ) . ( - ) = +
Exemplos: (-4) . (-2) = +8
(-5) . (-4) = +20

Qualquer que seja o nmero inteiro a, temos:


a . (+1 ) = a
e
(+1 ) . a = a
O nmero inteiro +1 chama-se neutro para a multiplicao.
4) COMUTATIVA
Observemos que: (+2). (-4 ) = - 8
e
(-4 ) . (+2 ) = - 8
Portanto: (+2 ) . (-4 ) = (-4 ) . (+2 )
Se a e b so nmeros inteiros quaisquer, ento: a .
b = b . a, isto , a ordem dos fatores no altera o produto.
5) DISTRIBUTIVA EM RELAO ADIO E
SUBTRAO
Observe os exemplos:
(+3 ) . [( -5 ) + (+2 )] = (+3 ) . ( -5 ) + (+3 ) . (+2 )
(+4 ) . [( -2 ) - (+8 )] = (+4 ) . ( -2 ) - (+4 ) . (+8 )

As regras dos sinais anteriormente vistas podem ser


resumidas na seguinte:
(+).(+)=+
(+).(-)=(- ).( -)=+
(-).(+)=-

Concluso:
Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer,

Quando um dos fatores o 0 (zero), o produto i-

Matemtica

14

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

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temos:
a) a . [b + c] = a . b + a . c
A igualdade acima conhecida como propriedade distributiva da multiplicao em relao adio.
b) a . [b c] = a . b - a . c
A igualdade acima conhecida como propriedade distributiva da multiplicao em relao subtrao.

Portanto potncia um produto de fatores iguais.


2

Na potncia (+5 ) = +25, temos:


+5 ---------- base
2 ---------- expoente
+25 ---------- potncia
Observaces :
1
1
(+2 ) significa +2, isto , (+2 ) = +2
1
1
( -3 ) significa -3, isto , ( -3 ) = -3

DIVISO DE NMEROS INTEIROS

CLCULOS

CONCEITO
Dividir (+16) por 2 achar um nmero que, multiplicado por 2, d 16.
16 : 2 = ? 2 . ( ? ) = 16

O EXPOENTE PAR
Calcular as potncias
4
1) (+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16
4
(+2) = +16
4
2) ( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16
4
(-2 ) = +16

O nmero procurado 8. Analogamente, temos:


1) (+12) : (+3 ) = +4 porque (+4 ) . (+3 ) = +12
2) (+12) : ( -3 ) = - 4 porque (- 4 ) . ( -3 ) = +12
3) ( -12) : (+3 ) = - 4 porque (- 4 ) . (+3 ) = -12
4) ( -12) : ( -3 ) = +4 porque (+4 ) . ( -3 ) = -12
A diviso de nmeros inteiros s pode ser realizada
quando o quociente um nmero inteiro, ou seja,
quando o dividendo mltiplo do divisor.

Quando o expoente par, a potncia sempre um


nmero positivo.

Exemplos:
( -8 ) : (+2 ) = -4
( -4 ) : (+3 ) = no um nmero inteiro

Da, a regra:
Quando o expoente mpar, a potncia tem o
mesmo sinal da base.
3

Outros exemplos: (- 3) = - 27

(+2) = +16

PROPRIEDADES

Portanto, no vale em Z a propriedade do fechamento para a diviso. Alem disso, tambm no so


vlidas as proposies associativa, comutativa e do
elemento neutro.

PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE


3
2
3
2
5
Exemplos: (+2 ) . (+2 ) = (+2 ) +2 = (+2 )

( -2 )2 . ( -2 )3 . ( -2 )5 = ( -2 ) 2 + 3 + 5 = ( -2 )10

POTENCIAO DE NMEROS INTEIROS

Analogamente:
4
( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 )

(+3) = +9

Observamos que: (+2 ) = +8 e ( -2 ) = -8

PROPRIEDADE
Como vimos: (+4 ) : (+3 ) Z

um produto de trs fatores iguais

(-1) = +1

O EXPOENTE MPAR
Calcular as potncias:
3
1) (+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8
3
isto , (+2) = + 8
3
2) ( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8
3
ou seja, (-2) = -8

Lembramos que a regra dos sinais para a diviso


a mesma que vimos para a multiplicao:
(+):(+)=+ (+):( -)=(- ):( -)=+ ( -):(+)=-

CONCEITO
A notao
3
(+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 )

Ento, de modo geral, temos a regra:

Outros exemplos:

(-10) : ( -5 ) = +2
(-12) : (+3 ) = -4

isto ,

Observamos que: (+2) = +16 e (-2) = +16

Portanto, o quociente deve ser um nmero inteiro.

Exemplos:
( +8 ) : ( -2 ) = -4
(+1 ) : ( -1 ) = -1

isto ,

Para multiplicar potncias de mesma base, mantemos a base e somamos os expoentes.


QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE

(+2 ) 5 : (+2 )2 = (+2 )5-2 = (+2 )3


( -2 )7 : ( -2 )3 = ( -2 )7-3 = ( -2 )4

Para dividir potncias de mesma base em que o expoente do dividendo maior que o expoente do divisor,
mantemos a base e subtramos os expoentes.
POTNCIA DE POTNCIA

[( -4 )3]5 = ( -4 )3 . 5 = ( -4 )15

um produto de quatro fatores iguais

Matemtica

Para calcular uma potncia de potncia, conserva15

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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mos a base da primeira potncia e multiplicamos os


expoentes .
POTNCIA DE UM PRODUTO
4
4
4
4
[( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )] = ( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )
Para calcular a potncia de um produto, sendo n o
expoente, elevamos cada fator ao expoente n.
POTNCIA DE EXPOENTE ZERO

(+2 )5 : (+2 )5 = (+2 )5-5 = (+2 )0


5

(+2 ) : (+2 ) = 1

Consequentemente: (+2 ) = 1

POTNCIA DE POTNCIA
3 5
3.5
15
[( -4 ) ] = ( -4 )
= ( -4 )
Para calcular uma potncia de potncia, conservamos a base da primeira potncia e multiplicamos os
expoentes .

( -4 ) = 1

Qualquer potncia de expoente zero igual a 1.


Observao:
2
2
2
No confundir -3 com ( -3 ) , porque -3 significa
2
-( 3 ) e portanto
2

QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE


5
2
5-2
3
(+2 ) : (+2 ) = (+2 ) = (+2 )
7
3
7-3
4
( -2 ) : ( -2 ) = ( -2 ) = ( -2 )
Para dividir potncias de mesma base em que o expoente do dividendo maior que o expoente do divisor,
mantemos a base e subtramos os expoentes.

POTNCIA DE UM PRODUTO
4
4
4
4
[( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )] = ( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )
Para calcular a potncia de um produto, sendo n o
expoente, elevamos cada fator ao expoente n.
POTNCIA DE EXPOENTE ZERO
5
5
5-5
0
(+2 ) : (+2 ) = (+2 ) = (+2 )
5
5
e
(+2 ) : (+2 ) = 1
0
0
Consequentemente: (+2 ) = 1
( -4 ) = 1
Qualquer potncia de expoente zero igual a 1.

-3 = -( 3 ) = -9

enquanto que: ( -3 ) = ( -3 ) . ( -3 ) = +9
2
Logo: -3
( -3 )2

CLCULOS
O EXPOENTE PAR
Calcular as potncias
4
4
(+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16 isto , (+2)
= +16
4
4
( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16 isto , (-2 )
= +16
4

Observamos que: (+2) = +16 e (-2) = +16


Ento, de modo geral, temos a regra:
Quando o expoente par, a potncia sempre um
nmero positivo.
6

Outros exemplos: (-1) = +1

(+3) = +9

O EXPOENTE MPAR
Exemplos:
Calcular as potncias:
3
1) (+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8
3
isto , (+2) = + 8
3
2) ( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8
3
ou seja, (-2) = -8
3

Observamos que: (+2 ) = +8 e ( -2 ) = -8


Da, a regra:
Quando o expoente mpar, a potncia tem o
mesmo sinal da base.
3

Outros exemplos: (- 3) = - 27
(+2) = +16
PROPRIEDADES
PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE
3
2
3
2
5
Exemplos: (+2 ) . (+2 ) = (+2 ) +2 = (+2 )
2
3
5
2+3+5
10
( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = ( -2 )
= ( -2 )
Para multiplicar potncias de mesma base, mantemos a base e somamos os expoentes.

Matemtica

Observao: No confundir-3 com (-3) , porque -3


2
2
2
significa -( 3 ) e portanto: -3 = -( 3 ) = -9
2
enquanto que: ( -3 ) = ( -3 ) . ( -3 ) = +9
2
Logo: -3
( -3 )2
NMEROS PARES E MPARES

Os pitagricos estudavam natureza dos nmeros, e


baseado nesta natureza criaram sua filosofia e modo de
vida. Vamos definir nmeros pares e mpares de acordo
com a concepo pitagrica:
par o nmero que pode ser dividido em duas partes iguais, sem que uma unidade fique no meio, e
mpar aquele que no pode ser dividido em duas
partes iguais, porque sempre h uma unidade no
meio
Uma outra caracterizao, nos mostra a preocupao
com natureza dos nmeros:
nmero par aquele que tanto pode ser dividido
em duas partes iguais como em partes desiguais,
mas de forma tal que em nenhuma destas divises
haja uma mistura da natureza par com a natureza
mpar, nem da mpar com a par. Isto tem uma nica exceo, que o princpio do par, o nmero 2,
que no admite a diviso em partes desiguais, porque ele formado por duas unidades e, se isto pode ser dito, do primeiro nmero par, 2.
Para exemplificar o texto acima, considere o nmero
10, que par, pode ser dividido como a soma de 5 e 5,
mas tambm como a soma de 7 e 3 (que so ambos
mpares) ou como a soma de 6 e 4 (ambos so pares);
mas nunca como a soma de um nmero par e outro mpar. J o nmero 11, que mpar pode ser escrito como
soma de 8 e 3, um par e um mpar. Atualmente, definimos
nmeros pares como sendo o nmero que ao ser dividido
por dois tm resto zero e nmeros mpares aqueles que
ao serem divididos por dois tm resto diferente de zero.
Por exemplo, 12 dividido por 2 tm resto zero, portanto 12
16

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

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par. J o nmero 13 ao ser dividido por 2 deixa resto 1,


portanto 13 mpar.
MLTIPLOS E DIVISORES
DIVISIBILIDADE
Um nmero divisvel por 2 quando termina em 0, 2, 4,
6 ou 8. Ex.: O nmero 74 divisvel por 2, pois termina em
4.
Um nmero divisvel por 3 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos um nmero divisvel
por 3. Ex.: 123 divisvel por 3, pois 1+2+3 = 6 e 6 divisvel por 3

30

15
5

3
0

60 = 2 . 2 . 3 . 5

5
1

Exemplo:

60 2
30 2
15 3
5 5
1
Logo: 60 = 2 . 2 . 3 . 5

NMEROS PRIMOS

DIVISORES DE UM NMERO
Consideremos o nmero 12 e vamos determinar todos
os seus divisores Uma maneira de obter esse resultado
escrever os nmeros naturais de 1 a 12 e verificar se
cada um ou no divisor de 12, assinalando os divisores.
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 - 12
= = = =
=
==
Indicando por D(12) (l-se: "D de 12) o conjunto dos
divisores do nmero 12, temos:
D (12) = { 1, 2, 3, 4, 6, 12}
Na prtica, a maneira mais usada a seguinte:
1) Decompomos em fatores primos o nmero considerado.
12 2
6 2
3 3
1

DECOMPOSIO EM FATORES PRIMOS (FATORAO)


Um nmero composto pode ser escrito sob a forma de
um produto de fatores primos.

2) Colocamos um trao vertical ao lado os fatores


primos e, sua direita e acima, escrevemos o numero 1 que divisor de todos os nmeros.
1
12 2
6 2
3 3
1

Por exemplo, o nmero 60 pode ser escrito na forma:


2
60 = 2 . 2 . 3 . 5 = 2 . 3 . 5 que chamada de forma fatorada.
Para escrever um nmero na forma fatorada, devemos
decompor esse nmero em fatores primos, procedendo
do seguinte modo:

3) Multiplicamos o fator primo 2 pelo divisor 1 e escrevemos o produto obtido na linha correspondente.
x1
12 2
2
6 2
3 3
1

Dividimos o nmero considerado pelo menor nmero


primo possvel de modo que a diviso seja exata.
Dividimos o quociente obtido pelo menor nmero primo possvel.
Dividimos, sucessivamente, cada novo quociente pelo
menor nmero primo possvel, at que se obtenha o quociente 1.

4) Multiplicamos, a seguir, cada fator primo pelos


divisores j obtidos, escrevendo os produtos nas
linhas correspondentes, sem repeti-los.
x1

Exemplo:

Matemtica

Na prtica, costuma-se traar uma barra vertical direita do nmero e, direita dessa barra, escrever os divisores primos; abaixo do nmero escrevem-se os quocientes obtidos. A decomposio em fatores primos estar
terminada quando o ltimo quociente for igual a 1.

Um nmero divisvel por 10 quando o algarismo das


unidades 0 (ou quando termina em 0). Ex.: O nmero
500 divisvel por 10, pois termina em 0.

Exemplos:
O nmero 2 primo, pois divisvel apenas por dois
nmeros diferentes: ele prprio e o 1.
O nmero 5 primo, pois divisvel apenas por dois
nmeros distintos: ele prprio e o 1.
O nmero natural que divisvel por mais de dois
nmeros diferentes chamado composto.
O nmero 4 composto, pois divisvel por 1, 2, 4.
O nmero 1 no primo nem composto, pois divisvel apenas por um nmero (ele mesmo).
O nmero 2 o nico nmero par primo.

Portanto:

Um nmero divisvel por 5 quando o algarismo das


unidades 0 ou 5 (ou quando termina em o ou 5). Ex.: O
nmero 320 divisvel por 5, pois termina em 0.

Um nmero natural primo quando divisvel apenas


por dois nmeros distintos: ele prprio e o 1.

60

17

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
12 2
6 2
3 3
1
12 2
6 2
3 3
1

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


2
4

comuns a esses nmeros.


O processo prtico para o clculo do M.M.C de dois ou
mais nmeros, chamado de decomposio em fatores
primos, consiste das seguintes etapas:
1) Decompem-se em fatores primos os nmeros
apresentados.
2) Determina-se o produto entre os fatores primos
comuns e no-comuns com seus maiores expoentes. Esse produto o M.M.C procurado.

x1
2
4
3, 6, 12

Os nmeros obtidos direita dos fatores primos so


os divisores do nmero considerado. Portanto:
D(12) = { 1, 2, 4, 3, 6, 12}
Exemplos:
1)

1
2
3, 6
9, 18

18 2
9 3
3 3
1
2)

Decompondo em fatores primos esses nmeros, temos:


12 2
18
2
6 2
9
3
3 3
3
3
1
1

D(18) = {1, 2 , 3, 6, 9, 18}

18 = 2 . 3
12 = 2 . 3
2
2
Resposta: M.M.C (12, 18) = 2 . 3 = 36

1
2
3, 6
5, 10, 15, 30

30 2
15 3
5 5
1

Exemplos: Calcular o M.M.C (12, 18)

D(30) = { 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}

Observao: Esse processo prtico costuma ser simplificado fazendo-se uma decomposio simultnea dos
nmeros. Para isso, escrevem-se os nmeros, um ao
lado do outro, separando-os por vrgula, e, direita da
barra vertical, colocada aps o ltimo nmero, escrevemse os fatores primos comuns e no-comuns. 0 calculo
estar terminado quando a ltima linha do dispositivo for
composta somente pelo nmero 1. O M.M.C dos nmeros
apresentados ser o produto dos fatores.

MXIMO DIVISOR COMUM


Exemplo:
Calcular o M.M.C (36, 48, 60)
36, 48, 60 2
18, 24, 30 2
9, 12, 15 2
9, 6, 15 2
9, 3, 15 3
3, 1, 5 3
1, 1 5 5
1, 1, 1

Recebe o nome de mximo divisor comum de dois ou


mais nmeros o maior dos divisores comuns a esses
nmeros.
Um mtodo prtico para o clculo do M.D.C. de dois
nmeros o chamado mtodo das divises sucessivas
(ou algoritmo de Euclides), que consiste das etapas seguintes:
1) Divide-se o maior dos nmeros pelo menor. Se a
diviso for exata, o M.D.C. entre esses nmeros
o menor deles.
2) Se a diviso no for exata, divide-se o divisor (o
menor dos dois nmeros) pelo resto obtido na diviso anterior, e, assim, sucessivamente, at se
obter resto zero. 0 ultimo divisor, assim determinado, ser o M.D.C. dos nmeros considerados.

RAZ QUADRADA EXATA DE NMEROS INTEIROS


CONCEITO
Consideremos o seguinte problema:
Descobrir os nmeros inteiros cujo quadrado +25.
2
2
Soluo: (+5 ) = +25
e
( -5 ) =+25
Resposta: +5 e -5

Exemplo:
Calcular o M.D.C. (24, 32)
32

24

24

Os nmeros +5 e -5 chamam-se razes quadradas de


+25.
Outros exemplos:
Nmero
+9
+16
+1
+64
+81

Resposta: M.D.C. (24, 32) = 8


MNIMO MLTIPLO COMUM
Recebe o nome de mnimo mltiplo comum de dois ou
mais nmeros o menor dos mltiplos (diferente de zero)

Matemtica

Resposta: M.M.C (36, 48, 60) = 2 . 3 . 5 = 720

18

Razes quadradas
+ 3 e -3
+ 4 e -4
+ 1 e -1
+ 8 e -8
+ 9 e -9

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
+49
+36

b) eliminamos os colchetes

+ 7 e -7
+6 e -6

3 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre chaves { }
b) eliminamos as chaves

25 significa a raiz quadrada de 25, isto

O smbolo

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

25 = +5
Como 25 = +5 , ento: 25 = 5
Agora, consideremos este problema.

Qual ou quais os nmeros inteiros cujo quadrado 25?


2
2
Soluo: (+5 ) = +25 e
(-5 ) = +25
Resposta: no existe nmero inteiro cujo quadrado
seja -25, isto ,
nmeros inteiros.

Em cada etapa, as operaes devem ser efetuadas na


seguinte ordem:
1) Potenciao e radiciao na ordem em que aparecem.
2) Multiplicao e diviso na ordem em que aparecem.
3) Adio e subtrao na ordem em que aparecem.

25 no existe no conjunto Z dos

Exemplos:
1) 2 + 7 . (-3 + 4) =
2 + 7 . (+1) = 2 + 7 = 9

Concluso: os nmeros inteiros positivos tm, como


raiz quadrada, um nmero positivo, os nmeros inteiros
negativos no tm raiz quadrada no conjunto Z dos nmeros inteiros.

3)

-(-4 +1) [-(3 +1)] =


-(-3) - [-4 ] =
+3 + 4 = 7

4)

2( -3 1) +3 . ( -1 3) + 4
2
3
-2 . ( -4 ) + 3 . ( - 4 ) + 4 =
-2 . (+16) + 3 . (- 64) + 4
-32 192 + 4 =
-212 + 4 = - 208

b = a an = b

32 = 2

5
32

ndice
radicando

8 = 2 pois 2 3 = 8

PROPRIEDADES (para a 0, b 0)
m

2)

3)

4)
5)

m: p

a n = a n: p
ab = n a n b
a:b = n a :n b
n

( a)
m

m n

= m an

a = mn a

15

310 = 3 3 2
6 = 2 3
4
5
5
=
4
16
16

( x)
3

= 3 x5

1 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre parnteses
b) eliminamos os parnteses
2 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre colchetes

6)

(-10 - 8) : (+6 ) - (-25) : (-2 + 7 ) =


(-18) : (+6 ) - (-25) : (+5 ) =
-3 - (- 5) =
- 3 + 5 = +2

7)

5 : (+25) - (-4 ) : 2 - 1 =
-25 : (+25) - (+16) : 16 - 1 =
-1 - (+1) 1 = -1 -1 1 = -3

8)

2 . ( -3 ) + (-40) : (+2) - 2 =
2 . (+9 ) + (-40) : (+8 ) - 4 =
+18 + (-5) - 4 =
+ 18 - 9 = +9

CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS (Q)

3 = 12 3

EXPRESSES NUMRICAS COM NMEROS INTEIROS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAES


Para calcular o valor de uma expresso numrica com
nmeros inteiros, procedemos por etapas.

Matemtica

(-288) : (-12) - (-125) : ( -5 ) =


(-288) : (+144) - (-125) : (+25) =
(-2 ) - (- 5 ) = -2 + 5 = +3

8 = - 2 pois ( -2 )3 = -8

1)

5)

radical

Outros exemplos :

pois 2 = 32

raiz
2

(-1 ) + (-2 ) : (+2 ) =


-1+ (+4) : (+2 ) =
-1 + (+2 ) =
-1 + 2 = +1

RADICIAO
A raiz n-sima de um nmero b um nmero a tal que
a = b.

2)

( )

Os nmeros racionais so representados por um


numeral em forma de frao ou razo,

nmeros naturais, com a condio de b ser diferente de


zero.
1. NMERO FRACIONARIO. A todo par ordenado
(a, b) de nmeros naturais, sendo b 0, corresponde
um nmero fracionrio

a
, sendo a e b
b

a
.O termo a chama-se numeb

rador e o termo b denominador.


19

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

2. TODO NMERO NATURAL pode ser representado por uma frao de denominador 1. Logo, possvel reunir tanto os nmeros naturais como os fracionrios num nico conjunto, denominado conjunto dos
nmeros racionais absolutos, ou simplesmente conjunto dos nmeros racionais Q.
Qual seria a definio de um nmero racional absoluto ou simplesmente racional? A definio depende
das seguintes consideraes:
a) O nmero representado por uma frao no muda de valor quando multiplicamos ou dividimos
tanto o numerador como o denominador por um
mesmo nmero natural, diferente de zero.
Exemplos: usando um novo smbolo:
o smbolo de equivalncia para fraes

2 2 5 10 10 2 20


3 3 5 15 15 2 30

c) imprprias: as que indicam quantidades iguais ou


maiores que 1.

5 8 9
, , , etc.
5 1 5
d) aparentes: todas as que simbolizam um nmero
natural.

20
= 5,
4

e) ordinrias: o nome geral dado a todas as fraes, com exceo daquelas que possuem como de2
3
nominador 10, 10 , 10 ...
f) fraes iguais: so as que possuem os termos iguais

b) Classe de equivalncia. o conjunto de todas as


fraes equivalentes a uma frao dada.

3 6 9 12
, , , , (classe de equivalncia da fra1 2 3 4
3
o: )
1
Agora j podemos definir nmero racional : nmero
racional aquele definido por uma classe de equivalncia da qual cada frao um representante.

3
3
=
,
4
4

0 0
= =
1 2

(definido pela classe de equivalncia que representa o mesmo


nmero racional 0)

1 2
1 = = =
1 2

fracionria;
nria

4
2 A parte natural 2 e a parte fracio 7

4
.
7

h) irredutvel: aquela que no pode ser mais simplificada, por ter seus termos primos entre si.

3
,
4

NMERO RACIONAL FRACIONRIO ou NMERO FRACIONRIO:

8
8:4 2
=
=
12 12 : 4 3
5. COMPARAO DE FRAES.
Para comparar duas ou mais fraes quaisquer primeiramente convertemos em fraes equivalentes de
mesmo denominador. De duas fraes que tm o
mesmo denominador, a maior a que tem maior numerador. Logo:

1 2 3
= = = (definido pela classe de equivaln2 4 6
cia que representa o
nmero racional 1/2).

6
8
9
1 2 3
<
<
< <
12 12 12
2 3 4

mesmo

NOMES DADOS S FRAES DIVERSAS


Decimais: quando tm como denominador 10 ou
uma potncia de 10

(ordem crescente)
De duas fraes que tm o mesmo numerador, a
maior a que tem menor denominador.
Exemplo:

5 7
,
, etc.
10 100
b) prprias: aquelas que representam quantidades
menores do que 1.

1 3 2
, , , etc.
2 4 7
Matemtica

5
3
,
, etc.
12 7

4. PARA SIMPLIFICAR UMA FRAO, desde que


no possua termos primos entre si, basta dividir os dois
ternos pelo seu divisor comum.

(definido pela classe de equiva-

lncia que representa o mesmo


nmero racional 1)
e assim por diante.

8 8
= , etc.
5 5

g) forma mista de uma frao: o nome dado ao


numeral formado por uma parte natural e uma parte

NMERO RACIONAL NATURAL ou NMERO


NATURAL:

0=

8
= 4 , etc.
2

7 7
>
2 5

OPERAES COM FRAES


ADIO E SUBTRAO
A soma ou a diferena de duas fraes uma outra
frao, cujo calculo recai em um dos dois casos seguintes:
20

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

1 CASO: Fraes com mesmo denominador. Observemos as figuras seguintes:

3
6

2
6
5
6

Indicamos por:

3 2 5
+ =
6 6 6

2
6

5
6
3
6
Indicamos por:

5 2 3
=
6 6 6

Exemplos.
2 7 3
a) + + =
15 15 15
2+7+3
=
=
15
12 4
= =
15 5

3 5 1 1
b) + + + =
4 6 8 2
18 20 3 12
= + + + =
24 24 24 24
18+ 20+ 3 +12
=
=
24
53
=
24
Havendo nmero misto, devemos transform-lo em
frao imprpria:
Exemplo:
1 5
1
+
+3 =
3 12
6
7
5 19
+
+
=
3 12
6
28
5
38
+
+
=
12 12 12
28 + 5 + 38 71
=
12
12

Exemplos:

Se a expresso apresenta os sinais de parnteses (


), colchetes [ ] e chaves { }, observamos a mesma
ordem :
1) efetuamos as operaes no interior dos parnteses;
2) as operaes no interior dos colchetes;
3) as operaes no interior das chaves.
Exemplos:

Observao: A subtrao s pode ser efetuada


quando o minuendo maior que o subtraendo, ou igual
a ele.
2 CASO: Fraes com denominadores diferentes:
Neste caso, para adicionar ou subtrair fraes com
denominadores diferentes, procedemos do seguinte
modo:
Reduzimos as fraes ao mesmo denominador.
Efetuamos a operao indicada, de acordo com o
caso anterior.
Simplificamos o resultado (quando possvel).
Exemplos:

Matemtica

2)

Observaes:
Para adicionar mais de duas fraes, reduzimos todas ao mesmo denominador e, em seguida, efetuamos
a operao.

Assim, para adicionar ou subtrair fraes de mesmo


denominador, procedemos do seguinte modo:
 adicionamos ou subtramos os numeradores e
mantemos o denominador comum.
 simplificamos o resultado, sempre que possvel.

3 1 3 +1 4
+ =
=
5 5
5
5
4 8 4 + 8 12 4
+ =
=
=
9 9
9
9 3
7 3 73 4 2
=
= =
6 6
6
6 3
2 2 22 0
=
= =0
7 7
7
7

5 3
+ =
8 6
15 12
=
+
=
24 24
15 + 12
=
=
24
27 9
=
=
24 8

1 2
1) + =
3 4
4
6
=
+
=
12 12
4+6
=
=
12
10 5
=
=
12 6

21

2 3 5 4
1) + =
3 4 2 2
9 1
8
=
+
=
12 12 2
17 1
=
=
12 2
17
6
=

=
12 12
11
=
12
A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

3 1 2 3
2)5 1 + =
2 3 3 4
9 2 5 3
= 5 + =
6 6 3 4
7 20 9
= 5 + =
6 12 12
30 7 29
=
=
6 6 12
23 29
=

=
6 12
46 29
=

=
12 12
17
=
12
NMEROS RACIONAIS

Dizemos que:

1
2
3
=
=
2
4
6

- Para obter fraes equivalentes, devemos multiplicar ou dividir o numerador por mesmo nmero diferente de zero.
1 2
2
1 3
3
Ex:

=
ou
. =
2 2
4
2 3
6
Para simplificar fraes devemos dividir o numerador e o denominador, por um mesmo nmero diferente
de zero.
Quando no for mais possvel efetuar as divises
dizemos que a frao irredutvel.

Um crculo foi dividido em duas partes iguais. Dizemos que uma unidade dividida em duas partes iguais e
indicamos 1/2.
onde: 1 = numerador e
2 = denominador

Exemplo:
18 2
9
3
:
=
=
Frao Irredutvel ou Sim12 2
6
6
plificada
Exemplo:

Calcular o M.M.C. (3,4): M.M.C.(3,4) = 12


1
3 (12 : 3 ) 1
(12 : 4 ) 3 temos: 4 e 9
e
=
e
12
12
3
4
12
12

Um crculo dividido em 3 partes iguais indicamos


(das trs partes hachuramos 2).

A frao

4
1
equivalente a
.
12
3

A frao

3
9
equivalente
.
4
12

Quando o numerador menor que o denominador


temos uma frao prpria. Observe:

Observe:

Exerccios:
1) Achar trs fraes equivalentes s seguintes fraes:
1
2
1)
2)
4
3
2
3
4
4 6 8
Respostas: 1)
,
,
2)
, ,
8 12 16
6 9 12

Quando o numerador maior que o denominador


temos uma frao imprpria.

FRAES EQUIVALENTES
Duas ou mais fraes so equivalentes, quando representam a mesma quantidade.

Matemtica

1
3
e
3
4

COMPARAO DE FRAES
a) Fraes de denominadores iguais.
Se duas fraes tem denominadores iguais a maior
ser aquela: que tiver maior numerador.

22

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Ex.:

3
1
>
4 4

ou

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Exerccios: Colocar em ordem crescente:
2
2
5
4
5 2
4
2)
3) ,
e
e
e
1)
5
3
3
3
6 3
5

1 3
<
4 4

b) Fraes com numeradores iguais


Se duas fraes tiverem numeradores iguais, a menor ser aquela que tiver maior denominador.
7 7
7
7
Ex.:
>
ou
<
4 5
5
4
c) Fraes com numeradores e denominadores
receptivamente diferentes.
Reduzimos ao mesmo denominador e depois comparamos. Exemplos:
2
1
>
denominadores iguais (ordem decrescente)
3
3
4
4
>
numeradores iguais (ordem crescente)
5
3
SIMPLIFICAO DE FRAES
Para simplificar fraes devemos dividir o numerador e o denominador por um nmero diferente de zero.
Quando no for mais possvel efetuar as divises,
dizemos que a frao irredutvel. Exemplo:
18 : 2 9 : 3 3
=
=
12 : 2 6 : 3 2

Respostas: 1)
3)

(12 : 2).1 + (12 : 4).3 + (12.3).2 6 + 9 + 8 23


=
=
12
12
12
4 2
2) = M.M.C.. (3,9) = 9
3 9
(9 : 3).4 - (9 : 9).2 12 - 2 10
=
=
9
9
9
Exerccios. Calcular:
2 5 1
5 1
2 1 1
1) + +
2)
3) +
7 7 7
6 6
3 4 3
8
7
4 2
Respostas: 1)
2)
=
3)
7
12
6 3

MULTIPLICAO DE FRAES
Para multiplicar duas ou mais fraes devemos multiplicar os numeradores das fraes entre si, assim
como os seus denominadores.
Exemplo:
2 3 2 3
6
3
. = x =
=
5 4 5 4 20 10
Exerccios: Calcular:
2 5
2 3 4
1)
2)
5 4
5 2 3

Exemplo:
2
4
?
numeradores diferentes e denomina3
5
dores diferentes m.m.c.(3, 5) = 15

Matemtica

4
5
3
<
<
3
6
2

b) Com denominadores diferentes reduz ao mesmo


denominador depois soma ou subtrai.
Ex:
1 3 2
M.M.C.. (2, 4, 3) = 12
1) + + =
2 4 3

1
3
e
3
4

(15 : 3).2
(15.5).4
?
15
15
crescente)

4
5
<
3
3

1) Adio e Subtrao
a) Com denominadores iguais somam-se ou subtraem-se os numeradores e conserva-se o denominador
comum.
2
5
1
2 + 5 +1 8
Ex:
+
+
=
=
3
3
3
3
3
4
3
43
1

=
=
5
5
5
5

REDUO DE FRAES AO MENOR DENOMINADOR COMUM

Calcular o M.M.C. (3,4) = 12


(12 : 3 ) 1 e (12 : 4 ) 3 temos:
1
3
e
=
12
12
3
4
4
9
e
12
12
4
3
1
A frao
equivalente a
. A frao
equiva12
4
3
9
lente
.
12

2)

OPERAES COM FRAES

Frao irredutvel ou simplificada.


9
36
Exerccios: Simplificar 1)
2)
12
45
3
4
Respostas: 1)
2)
4
5

Ex.:

2
2
<
5
3

Respostas: 1)

10
12
<
(ordem
15
15

10 5
=
12 6

1 3 2 1
3) +
5 5 3 3
24 4
4
2)
=
3)
30 5
15

DIVISO DE FRAES
Para dividir duas fraes conserva-se a primeira e
multiplica-se pelo inverso da Segunda.
23

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Outros exemplos:
34
635
2187
= 3,4 2)
= 6,35 3)
=218,7
1)
10
100
10

4 2
4 3
12
6
: = . =
=
5 3
5 2
10
5

Exemplo:

Exerccios. Calcular:
4 2
8 6
1) :
2)
:
3 9
15 25

2 3 4 1
3) + :
5 5 3 3

Respostas: 1) 6

2)

20
9

Note que a vrgula caminha da direita para a esquerda, a quantidade de casas deslocadas a mesma
quantidade de zeros do denominador.
Exerccios. Representar em nmeros decimais:
35
473
430
1)
2)
3)
10
100
1000

3) 1

POTENCIAO DE FRAES

Respostas: 1) 3,5
Eleva o numerador e o denominador ao expoente
dado. Exemplo:
3

2) 4,73 3) 0,430

LEITURA DE UM NMERO DECIMAL

2
8
2
= 3 =
3
27
3

Ex.:

Exerccios. Efetuar:

3
1)
4

1
2)
2

Respostas: 1)

9
16

4 1
3)
3 2
2)

1
16

3)

119
72

RADICIAO DE FRAES
Extrai raiz do numerador e do denominador.
4
4 2
=
=
Exemplo:
9
9 3
Exerccios. Efetuar:
1)

1
9

16
25

2)

Respostas: 1)

1
3

3)

2)

4
5

9 1
+
16 2

OPERAES COM NMEROS DECIMAIS


Adio e Subtrao
Coloca-se vrgula sob virgula e somam-se ou subtraem-se unidades de mesma ordem. Exemplo 1:
10 + 0,453 + 2,832
10,000
+
0,453
2,832
_______
13,285

3) 1

NMEROS DECIMAIS
Toda frao com denominador 10, 100, 1000,...etc,
chama-se frao decimal.
3
4
7
Ex:
,
,
, etc
10
100
100

Exemplo 2:
47,3 - 9,35
47,30
9,35
______
37,95

Escrevendo estas fraes na forma decimal temos:


3
= trs dcimos,
10
4
= quatro centsimos
100
7
= sete milsimos
1000
Escrevendo estas fraes na forma decimal temos:
3
4
7
=0,3
= 0,04
= 0,007
10
100
1000

Matemtica

Exerccios. Efetuar as operaes:


1) 0,357 + 4,321 + 31,45
2) 114,37 - 93,4
3) 83,7 + 0,53 - 15, 3
Respostas: 1) 36,128

2) 20,97

3) 68,93

MULTIPLICAO COM NMEROS DECIMAIS


Multiplicam-se dois nmeros decimais como se fossem inteiros e separam-se os resultados a partir da
24

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direita, tantas casas decimais quantos forem os algarismos decimais dos nmeros dados.
Exemplo:
5,32 x 3,8
5,32 2 casas,
x 3,8 1 casa aps a virgula
______
4256
1596 +
______
20,216 3 casas aps a vrgula

DIVISO
Para dividir os nmeros decimais, procede-se assim:
1) iguala-se o nmero de casas decimais;
2) suprimem-se as vrgulas;
3) efetua-se a diviso como se fossem nmeros inteiros.
Exemplos:
6 : 0,15 =

6,00

0,15

Exerccios. Efetuar as operaes:


1) 2,41 . 6,3
2) 173,4 . 3,5 + 5 . 4,6
3) 31,2 . 0,753

000
40
Igualam se as casas decimais.
Cortam-se as vrgulas.
 7,85 : 5 = 7,85 : 5,00
785 : 500 = 1,57

Respostas: 1) 15,183
3) 23,4936

Dividindo 785 por 500 obtm-se quociente 1 e resto


285

2) 629,9

DIVISO DE NMEROS DECIMAIS


Igualamos as casas decimais entre o dividendo e o
divisor e quando o dividendo for menor que o divisor
acrescentamos um zero antes da vrgula no quociente.

Ex.:
a) 3:4
3 |_4_
30 0,75
20
0
b) 4,6:2
4,6 |2,0

46 | 20
60 2,3
0
Obs.: Para transformar qualquer frao em nmero
decimal basta dividir o numerador pelo denominador.
Ex.: 2/5 = 2
|5 ,
ento 2/5=0,4
20 0,4

Como 285 menor que 500, acrescenta-se uma


vrgula ao quociente e zeros ao resto
2 : 4 0,5
Como 2 no divisvel por 4, coloca-se zero e vrgula no quociente e zero no dividendo
0,35 : 7 =
0,350 7,00 350 : 700 =
0,05
Como 35 no divisvel por 700, coloca-se zero e vrgula no quociente e um zero no dividendo. Como 350
no divisvel por 700, acrescenta-se outro zero ao
quociente e outro ao dividendo

Diviso de um nmero decimal por 10, 100, 1000


Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000, ....
vezes menor, desloca-se a vrgula para a esquerda,
respectivamente, uma, duas, trs, ... casas decimais.
Exemplos:
25,6 : 10 = 2,56
04 : 10 = 0,4
315,2 : 100 = 3,152
018 : 100 = 0,18
0042,5 : 1.000 = 0,0425
0015 : 1.000 = 0,015

Exerccios
1) Transformar as fraes em nmeros decimais.
1
1
4
1)
2)
3)
4
5
5
Respostas: 1) 0,2 2) 0,8
3) 0,25
2) Efetuar as operaes:
1) 1,6 : 0,4
2) 25,8 : 0,2
3) 45,6 : 1,23
4) 178 : 4,5-3,4.1/2
5) 235,6 : 1,2 + 5 . 3/4
Respostas: 1) 4
2) 129 3) 35,07
4) 37,855 5) 200,0833....

centena

dezena

Unidade
simples

dcimo

centsimo

milsimo

1 000

100

10

0,1

0,01

0,001

LEITURA DE UM NMERO DECIMAL


Procedemos do seguinte modo:
1) Lemos a parte inteira (como um nmero natural).
2) Lemos a parte decimal (como um nmero natural), acompanhada de uma das palavras:
- dcimos, se houver uma ordem (ou casa) decimal
- centsimos, se houver duas ordens decimais;
- milsimos, se houver trs ordens decimais.

Multiplicao de um nmero decimal por 10, 100,


1000
Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000.....
vezes maior, desloca-se a vrgula para a direita, respectivamente, uma, duas, trs, . . . casas decimais.
2,75 x 10 = 27,5
6,50 x 100 = 650
0,125 x 100 = 12,5
2,780 x 1.000 = 2.780
0,060 x 1.000 = 60
0,825 x 1.000 = 825

Matemtica

milhar

Exemplos:
1) 1,2
25

L-se: "um inteiro e

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dois dcimos".

irracionais.

2) 12,75

L-se: "doze inteiros


e setenta e cinco
centsimos".

Usaremos o smbolo estrela (*) quando quisermos


indicar que o nmero zero foi excludo de um conjunto.

3) 8,309

L-se: "oito inteiros e


trezentos e nove
milsimos''.

N.

Exemplo: N* = { 1; 2; 3; 4; ... }; o zero foi excludo de

Observaes:
1) Quando a parte inteira zero, apenas a parte decimal lida.
Exemplos:
a) 0,5

- L-se: "cinco
dcimos".

b) 0,38

- L-se: "trinta e oito


centsimos".

c) 0,421

Usaremos o smbolo mais (+) quando quisermos


indicar que os nmeros negativos foram excludos de
um conjunto.
Exemplo: Z+ = { 0; 1; 2; ... } ; os negativos foram
excludos de Z.
Usaremos o smbolo menos (-) quando quisermos
indicar que os nmeros positivos foram excludos de
um conjunto.
Exemplo: Z = { . .. ; - 2; - 1; 0 } ; os positivos foram
excludos de Z.

- L-se: "quatrocentos
e vinte e um
milsimos".

Algumas vezes combinamos o smbolo (*) com o


smbolo (+) ou com o smbolo (-).

2) Um nmero decimal no muda o seu valor se acrescentarmos ou suprimirmos zeros direita do


ltimo algarismo.
Exemplo: 0,5 = 0,50 = 0,500 = 0,5000 " .......

Exemplos
a) Z * = ( 1; 2; 3; ... ) ; o zero e os negativos foram
excludos de Z.
b) Z *+ = { ... ; - 3; - 2; - 1 } ; o zero e os positivos
foram excludos de Z.

3) Todo nmero natural pode ser escrito na forma


de nmero decimal, colocando-se a vrgula aps
o ltimo algarismo e zero (ou zeros) a sua direita.
Exemplos: 34 = 34,00... 176 = 176,00...

Exerccios resolvidos
1. Completar com ou :
a) 5
Z
g)
*
b) 5
Z
h)
*
c) 3,2
Z+
i)

CONJUNTO DOS NMEROS REAIS (R)


CORRESPONDNCIA ENTRE
NMEROS E
PONTOS DA RETA, ORDEM, VALOR ABSOLUTO
H nmeros que no admitem representao
decimal finita nem representao decimal infinita e
peridico, como, por exemplo:
= 3,14159265...

d)
e)

2 = 1,4142135...
3 = 1,7320508...

Q, 3 Q, 5 Q; e, por isso mesmo, so


chamados de irracionais.

( 2)2

Q-

j)

k)

R-

1
no inteiro.
4
4
e) , pois
= 4 inteiro.
1
f) , pois 2 no racional.

Podemos ento definir os irracionais como sendo


aqueles nmeros que possuem uma representao
decimal infinita e no peridico.
Chamamos ento de conjunto dos nmeros reais, e
indicamos com R, o seguinte conjunto:

R= { x | x racional ou x irracional}
Como vemos, o conjunto R a unio do conjunto
dos nmeros racionais com o conjunto dos nmeros

Matemtica

Q*

f)
Q
Resoluo
a) , pois 5 positivo.
b) , pois 5 positivo e os positivos foram
*
excludos de Z
c) 3,2 no inteiro.

5 = 2,2360679...
Estes nmeros no so racionais: Q,

1
4
4
1
2

26

d)

, pois

g)

, pois

3 no racional

h)

, pois

4 = 2 racional

i)

, pois

( 2)2

4 = 2 positivo, e os

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a)
b)

positivos foram excludos de Q .

2 real.

j)

, pois

k)

4 = 2 positivo, e os positivos foram


excludos de R

b) N
c) N

*
e) Q +

Z+
Q

*
R+

Resoluo:
a)
b)
c)

, pois 0 N e 0 Z * .
, pois N = Z +
, pois todo nmero natural tambm

d)

racional.
, pois h nmeros racionais que no so
inteiros como por exemplo,

e)

2
.
3

e)

4.

, pois

2. Completar com ou :
a) N
Z*
d) Q

c)
d)

Reta numrica
Uma maneira prtica de representar os nmeros reais atravs da reta real. Para constru-la, desenhamos uma reta e, sobre ela, escolhemos, a nosso gosto,
um ponto origem que representar o nmero zero; a
seguir escolhemos, tambm a nosso gosto, porm
direita da origem, um ponto para representar a unidade,
ou seja, o nmero um. Ento, a distncia entre os pontos mencionados ser a unidade de medida e, com
base nela, marcamos, ordenadamente, os nmeros
positivos direita da origem e os nmeros negativos
sua esquerda.

, pois todo racional positivo tambm real


positivo.

Exerccios propostos:
1. Completar com ou
a) 0
N
b) 0
c) 7
d) - 7
e) 7

1
f)
7

EXERCCIOS
Dos conjuntos a seguir, o nico cujos elementos
so todos nmeros racionais :
1

a)
, 2, 3, 5, 4 2
2

i) 7 2

c)

j) 7

R*

1)

N*

g)

Z
Z+
Q

h)

7
1

Q +*

2. Completar com ou
a) 3
Q
d)
Q
b) 3,1
Q
e) 3,141414... Q
c) 3,14
Q
3. Completar com ou :
*
*
N*
d) Z
a) Z +
b) Z
N
e) Z
Q
c) R+

4. Usando diagramas de Euler-Venn, represente os


conjuntos N, Z, Q e R .
Respostas:
1.
a)
e)
i)
f)
b)
j)
g)
c)
h)
d)
2.
a)
b)

c)
d)

e)

d)

{
{

2)

Se

b)

a)
b)

R
R+

, 0,
1,
7

c)

2,

}
4 , 5, 7 }

3, 2, 2, 0

0,

9,

5 irracional, ento:
m
5 escreve-se na forma
, com n 0 e m, n N.
n
5 pode ser racional
m
5 jamais se escreve sob a forma
, com n 0 e
n
m, n N.

d)

2 5 racional

3)

Sendo N, Z, Q e R, respectivamente, os conjuntos


dos naturais, inteiros, racionais e reais, podemos
escrever:
x NxR
c) Z Q
d) R Z
x QxZ

a)
b)
4)
a)
b)
c)
d)
e)

Dado o conjunto A = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }, podemos


afirmar que:
x A x primo
x A | x maior que 7
x A x mltiplo de 3
x A | x par
nenhuma das anteriores

5)

Assinale a alternativa correta:

3.

Matemtica

27

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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a)
b)

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

d)

Os nmeros decimais peridicos so irracionais


Existe uma correspondncia biunvoca entre os
pontos da reta numerada, e o conjunto Q.
Entre dois nmeros racional existem infinitos nmeros racionais.
O conjunto dos nmeros irracionais finito

6)
a)
b)
c)
d)

Podemos afirmar que:


todo real racional.
todo real irracional.
nenhum irracional racional.
algum racional irracional.

14)
a)
b)
c)

7)
a)
b)
c)
d)

Podemos afirmar que:


entre dois inteiros existe um inteiro.
entre dois racionais existe sempre um racional.
entre dois inteiros existe um nico inteiro.
entre dois racionais existe apenas um racional.

d)

c)

a)
b)

escrito em linguagem simblica :


{ x R | 3< x < 15 } c) { x R | 3 x 15 }
{ x R | 3 x < 15 } d) { x R | 3< x 15 }
Assinale a alternativa falsa:
R* = { x R | x < 0 ou x >0}
3 Q
Existem nmeros inteiros que no so nmeros
naturais.

a representao de { x R | x 7 }

15) O nmero irracional :


8)
a)

Podemos afirmar que:

Na-bN
Na:bN
Ra+bR
Za:bZ

b)
c)
d)

a, b
a, b
a, b
a, b

9)

Considere as seguintes sentenas:

I)
II)

7 irracional.
0,777... irracional.

III) 2 2 racional.
Podemos afirmar que:
a) l falsa e II e III so verdadeiros.
b) I verdadeiro e II e III so falsas.
c) I e II so verdadeiras e III falsa.
d) I e II so falsas e III verdadeira.
10) Considere as seguintes sentenas:
I)
A soma de dois nmeros naturais sempre um
nmero natural.
II) O produto de dois nmeros inteiros sempre um
nmero inteiro.
III) O quociente de dois nmeros inteiros sempre
um nmero inteiro.
Podemos afirmar que:
a) apenas I verdadeiro.
b) apenas II verdadeira.
c) apenas III falsa.
d) todas so verdadeiras.
11) Assinale a alternativa correta:
a) R N
c) Q N
b) Z R
d) N { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
12) Assinale a alternativa correto:
a) O quociente de dois nmero, racionais sempre
um nmero inteiro.
b) Existem nmeros Inteiros que no so nmeros
reais.
c) A soma de dois nmeros naturais sempre um
nmero inteiro.
d) A diferena entre dois nmeros naturais sempre
um nmero natural.

a)

0,3333...

e)

b)

345,777...

d)

4
5
7

16) O smbolo R representa o conjunto dos nmeros:


a) reais no positivos
c) irracional.
b) reais negativos
d) reais positivos.
17) Os possveis valores de a e de b para que a nmero a + b 5 seja irracional, so:
a)

a = 0 e b=0

c)

a=1eb=

c) a = 0 e b =

d) a =

16 e b = 0

18) Uma representao decimal do nmero


a) 0,326...
c) 1.236...
b) 2.236...
d) 3,1415...

5 :

19) Assinale o nmero irracional:


a) 3,01001000100001...
e) 3,464646...
b) 0,4000... d) 3,45
20) O conjunto dos nmeros reais negativos representado por:
a) R*
c) R
b) R_
d) R*
21) Assinale a alternativo falso:
a) 5 Z
b) 5,1961... Q
5
c)
Q
3
22) Um nmero racional compreendido entre

3 e

6 :
a)

3,6

c)

b)

6
3

d)

3. 6
2
3+ 6
2

23) Qual dos seguintes nmeros irracional?


13) O seguinte subconjunto dos nmeros reais

Matemtica

a)
28

125

c)

27

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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b)

24)

a representao
grfica de:
{ x R | x 15 } b) { x R | -2 x < 4 }
{ x R | x < -2 } d) { x R | -2< x 4 }

a)
c)

1) d
2) c
3) a
4) e

d)

5) b
6) c
7) b
8) c

169

RESPOSTAS
9) b
13) b
10) c
14) d
11) b 15) d
12) c
16) b

17) c
18) b
19) a
20) b

Transformaes de unidades: Cada unidade de


comprimento dez (10) vezes maior que a unidade
imediatamente. inferior. Na prtica cada mudana de vrgula
para a direita (ou multiplicao por dez) transforma uma
unidade imediatamente inferior a unidade dada; e cada
mudana de vrgula para a esquerda (ou diviso por dez)
transforma uma unidade na imediatamente superior.
45 Km 45 . 1.000 = 45.000 m
500 cm 500 100 = 5 m
8 Km e 25 m 8.000m + 25m = 8.025 m
ou 8,025 Km.

Ex.:

21) b
22) b
23) c
24) d

Resumo

SISTEMA DE MEDIDAS LEGAIS


A) Unidades de Comprimento
B) Unidades de REA
C) reas Planas
D) Unidades de Volume e de Capacidade
E) Volumes dos principais slidos geomtricos
F) Unidades de Massa

Permitido de um polgono: o permetro de um polgono


a soma do comprimento de seus lados.

A) UNIDADES DE COMPRIMENTO
Medidas de comprimento:
Medir significa comparar. Quando se mede um
determinado comprimento, estamos comparando este
comprimento com outro tomado como unidade de medida.
Portanto, notamos que existe um nmero seguido de um
nome: 4 metros o nmero ser a medida e o nome ser a
unidade de medida.
Podemos medir a pgina deste livro utilizando um
lpis; nesse caso o lpis foi tomado como unidade de medida
ou seja, ao utilizarmos o lpis para medirmos o comprimento
do livro, estamos verificando quantas vezes o lpis (tomado
como medida padro) caber nesta pgina.

Permetro de uma circunferncia: Como a abertura do


compasso no se modifica durante o traado v-se logo que
os pontos da circunferncia distam igualmente do ponto zero
(0).

Para haver uma uniformidade nas relaes humanas


estabeleceu-se o metro como unidade fundamental de
medida de comprimento; que deu origem ao sistema mtrico
decimal, adotado oficialmente no Brasil.
Mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico: Para
escrevermos os mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico
decimal, utilizamos os seguintes prefixos gregos:
KILO significa 1.000 vezes
HECTA
DECA
DECI
CENTI
MILI

Elementos de uma circunferncia:

significa 100 vezes


significa 10 vezes
significa dcima parte
significa centsima parte
significa milsima parte.

1km = 1.000m
1hm = 100m
1dam = 10m

1 m = 10 dm
1 m = 100 cm
1 m = 1000 mm
O permetro da circunferncia calculado multiplicando-se 3,14 pela medida do dimetro.
3,14 . medida do dimetro = permetro.

Matemtica

29

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

B) UNIDADES DE REA: a ideia de superfcie j


nossa conhecida, uma noo intuitiva. Ex.: superfcie da
mesa, do assoalho que so exemplos de superfcies planas
enquanto que a superfcie de uma bola de futebol, uma
superfcie esfrica.
Damos o nome de rea ao nmero que mede uma
superfcie numa determinada unidade.
Metro quadrado: a unidade fundamental de medida
de superfcie (superfcie de um quadrado que tem 1 m de
lado).

Permetro: a soma dos quatro lados.


Tringulo: a rea do tringulo dada pelo produto da
base pela altura dividido por dois.

Propriedade: Toda unidade de medida de superfcie


100 vezes maior do que a imediatamente inferior.
Mltiplos e submltiplos do metro quadrado:
Mltiplos
2
2
2
km : 1.000.000 m m
2
2
hm : 10.000 m
2
2
dam : 100 m

Submltiplos
2
2
cm : 0,0001 m
2
2
dm : 0,01 m
2
2
mm : 0,000001m

1km = 1000000 (= 1000 x 1000)m


2
2
1 hm = 10000 (= 100 x 100)m
2
2
1dam =100 (=10x10) m

Permetro a soma dos trs lados.


Trapzio: a rea do trapzio igual ao produto da
semi-soma das bases, pela altura.

Regras Prticas:
para se converter um nmero medido numa unidade
para a unidade imediatamente superior deve-se
dividi-lo por 100.
para se converter um nmero medido numa unidade,
para uma unidade imediatamente inferior, deve-se
multiplic-lo por 100.

Permetro a soma dos quatro lados.


Losango: a rea do losango igual ao semi-produto
das suas diagonais.

Medidas Agrrias:
2
centiare (ca) o m
2

are (a) o dam (100 m )


2

hectare (ha) o hm (10000 m ).


Permetro a soma dos quatro lados.

C) REAS PLANAS
Retngulo: a rea do retngulo dada pelo produto da
medida de comprimento pela medida da largura, ou, medida
da base pela medida da altura.

rea de polgono regular: a rea do polgono regular


igual ao produto da medida do permetro (p) pela medida do
apotema (a) sobre 2.

Permetro: a + a + b + b
Quadrado: a rea do quadrado dada pelo produto
lado por lado, pois sendo um retngulo de lados iguais, base
= altura = lado.

Permetro soma de seus lados.


DUNIDADES DE VOLUME E CAPACIDADE
Unidades de volume: volume de um slido a medida
deste slido.

Matemtica

30

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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Chama-se metro cbico ao volume de um cubo cuja


aresta mede 1 m.

Propriedade: cada unidade de volume 1.000 vezes


maior que a unidade imediatamente inferior.
Mltiplos e sub-mltiplos do metro cbico:
MLTIPIOS

Volume do cubo: o cubo um paralelepipedo


retngulo de faces quadradas. Um exemplo comum de cubo,
o dado.

SUB-MLTIPLOS

km ( 1 000 000 000m )


dm (0,001 m )
3
3
3
3
cm (0,000001m )
hm ( 1 000 000 m )
3
3
3
3
dam (1 000 m )
mm (0,000 000 001m )
Como se v:
3
1 km3 = 1 000 000 000 (1000x1000x1000)m
3
3
1 hm = 1000000 (100 x 100 x 100) m
3
3
1dam = 1000
(10x10x10)m
3

O volume do cubo dado pelo produto das medidas


de suas trs arestas que so iguais.
3

V = a. a . a = a cubo

1m =1000 (= 10 x 10 x 10) dm
3
3
1m =1000 000
(=100 x 100 x 100) cm
3
3
1m = 1000000000 ( 1000x 1000x 1000) mm

Unidades de capacidade: litro a


fundamental de capacidade. Abrevia-se o litro por l.

Volume do prisma reto: o volume do prisma reto


dado pelo produto da rea da base pela medida da altura.

unidade

O litro o volume equivalente a um decmetro cbico.


Mltiplos
hl ( 100 l)
dal ( 10 l)

Submltiplos
dl (0,1 l)
cl (0,01 l)
ml (0,001 l)

litro l

Como se v:
1 hl = 100 l
1 dal = 10 l

VOLUMES
GEOMTRICOS

Volume do cilindro: o volume do cilindro dado pelo


produto da rea da base pela altura.

1 l = 10 dl
1 l = 100 cl
1 l = 1000 ml

DOS

PRINCIPAIS

SLIDOS

Volume do paraleleppedo retngulo: o mais comum


dos slidos geomtricos. Seu volume dado pelo produto de
suas trs dimenses.

F) UNIDADES DE MASSA
A unidade fundamental para se medir massa de um
corpo (ou a quantidade de matria que esse corpo possui),
o kilograma (kg).
3
o kg a massa aproximada de 1 dm de gua a 4
graus de temperatura.

Matemtica

31

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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Mltiplos e sub-mltiplos do kilograma:

Como se v:
1kg = 1000g
1 hg = 100 g e
1 dag = 10g

1g = 10 dg
1g= 100 cg
1g = 1000 mg

4 + 8 + 12 + 20
44
=
= 11
4
4

ma =

Mltiplos
Submltiplos
kg (1000g)
dg (0,1 g)
hg ( 100g) cg (0,01 g)
dag ( 10 g)
mg (0,001 g)

Mdia Aritmtica Ponderada (mv):


A mdia aritmtica ponderada de vrios nmeros aos
quais so atribudos pesos (que indicam o nmero de vezes
que tais nmeros figuraram) consiste no quociente da soma
dos produtos que se obtm multiplicando cada nmero
pelo peso correspondente, pela soma dos pesos.
Ex.: No clculo da mdia final obtida por um aluno
durante o ano letivo, usamos a mdia aritmtica ponderada.
A resoluo a seguinte:
Matria
Portugus
Matemtica
Histria

Para a gua destilada, 1. acima de zero.


volume
capacidade
massa
2
1dm
1l
1kg

mp =

Medidas de tempo:
No esquecer:
1dia = 24 horas
1 hora = sessenta minutos
1 minuto = sessenta segundos
1 ano = 365 dias
1 ms = 30 dias
Mdia geomtrica
Numa proporo contnua, o meio comum
denominado mdia proporcional ou mdia geomtrica dos
extremos. Portanto no exemplo acima 8 a mdia
proporcional entre 4 e 16. O quarto termo de uma proporo
contnua chamado terceira proporcional. Assim, no nosso
exemplo, 16 a terceira proporcional depois de 4 e 8.
Para se calcular a mdia proporcional ou geomtrica
de dois nmeros, teremos que calcular o valor do meio
comum de uma proporo continua. Ex.:

4
X
=
X 16
4 . 16 x . x
2

x = 64

64 =8
4. proporcional: o nome dado ao quarto termo de
uma proporo no continua. Ex.:

4 12
=
, 4 . x = 8 . 12
8
F
96
x=
=24.
4
Nota: Esse clculo idntico ao clculo do elemento
desconhecido de uma proporo).
Mdia Aritmtica Simples: (ma)
A mdia aritmtica simples de dois nmeros dada
pelo quociente da soma de seus valores e pela quantidade
das parcelas consideradas.
Ex.:
determinar a ma de: 4, 8, 12, 20

Matemtica

Notas
60,0
40,0
70,0

Peso
5
3
2

60 . 5 + 40 3 + 70 . 2
5+3+2

300 + 120 + 140


= 56
10

NGULO

Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.

ngulo a regio de um plano concebida pela


abertura de duas semi-retas que possuem uma origem
em comum, dividindo este plano em duas partes. A
abertura do ngulo uma propriedade invariante deste
e medida, no SI, em radianos.
Unidades de medidas para ngulos
De forma a medir um ngulo, um crculo com centro
no vrtice desenhado. Como a circunferncia do
crculo sempre diretamente proporcional ao
comprimento de seu raio, a medida de um ngulo
independente do tamanho do crculo. Note que ngulos
so adimensionais, desde que sejam definidos como a
razo dos comprimentos.
A medida em radiano de um ngulo o
comprimento do arco cortado pelo ngulo,
dividido pelo raio do crculo. O SI utiliza o radiano
como o unidade derivada para ngulos. Devido
ao seu relacionamento com o comprimento do
arco, radianos so uma unidade especial. Senos
e cossenos cujos argumentos esto em radianos
possuem propriedades analticas particulares, tal
como criar funes exponenciais em base e.
A medida em graus de um ngulo o
comprimento de um arco, dividido pela
circunferncia de um crculo e multiplicada por
360. O smbolo de graus um pequeno crculo
sobrescrito . 2 radianos igual a 360 (um
crculo completo), ento um radiano
aproximadamente 57 e um grau /180
radianos.
O gradiano, tambm chamado de grado, uma
medida angular onde o arco divido pela
circunferncia e multiplicado por 400. Essa forma
usado mais em triangulao.
O ponto usado em navegao, e definida
32

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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como 1/32 do crculo, ou exatamente 11,25.


O crculo completo ou volta completa representa
o nmero ou a frao de voltas completas. Por
exemplo, /2 radianos = 90 = 1/4 de um crculo
completo.
O ngulo nulo um ngulo que tem 0.
A classificao dos ngulos
(normalmente) circunferncia em graus.

por

sua

Tipos de ngulos
Com relao s suas medidas, os ngulos podem
ser classificados como
Nulo: Um ngulo nulo mede 0 ou 0 radianos.
Agudo: ngulo cuja medida maior do que 0
(ou 0 radianos) e menor do que 90 (ou /2
radianos).
Reto: Um ngulo reto um ngulo cuja medida
exatamente 90 (ou /2 radianos). Assim os seus
lados
esto
localizados
em
retas
perpendiculares.
Obtuso: um ngulo cuja medida est entre 90
e 180 (ou entre /2 e radianos).
Raso: ngulo que mede exatamente 180 (ou
radianos), os seus lados so semi-retas opostas.
Cncavo: ngulo que mede mais de 180 (ou
radianos) e menos de 360 (ou 2 radianos).
Giro ou Completo: ngulo que mede 360 (ou
2 radianos). Tambm pode ser chamado de
ngulo de uma volta.
O ngulo reto (90) provavelmente o ngulo mais
importante, pois o mesmo encontrado em inmeras
aplicaes prticas, como no encontro de uma parede
com o cho, os ps de uma mesa em relao ao seu
tampo, caixas de papelo, esquadrias de janelas, etc...
Um ngulo de 360 graus o ngulo que completa o
crculo. Aps esta volta completa este ngulo coincide
com o ngulo de zero graus mas possui a grandeza de
360 graus (360 ).
Observao: possvel obter ngulos maiores do
que 360 mas os lados destes ngulos coincidiro com
os lados dos ngulos menores do que 360 na medida
que ultrapassa 360. Para obter tais ngulos basta
subtrair 360 do ngulo at que este seja menor do que
360.

VELOCIDADE
A velocidade uma grandeza vetorial, ou seja, tem
direo e sentido, alm do valor numrico. Duas
velocidades s sero iguais se tiverem o mesmo
mdulo, a mesma direo e o mesmo sentido.
Velocidade a grandeza fsica que informa com que
rapidez e em qual direo um mvel muda de posio
no tempo. Sua determinao pode ser feita por meio de
um valor mdio (que relaciona o deslocamento total de
um corpo ao intervalo de tempo decorrido desde que
ele deixou a posio inicial at quando chegou ao fim
do percurso) ou do valor instantneo, que diz como a
posio varia de acordo com o tempo num determinado

Matemtica

instante.
A velocidade mdia de um trem que percorre cem
quilmetros em duas horas de cinquenta quilmetros
por hora. O valor mdio da velocidade de um corpo
igual razo entre o espao por ele percorrido e o
tempo gasto no deslocamento, de acordo com a
frmula v = s/t. A representao grfica da velocidade
deve ser feita, em cada ponto, por um segmento
orientado que caracteriza seu mdulo, sua direo
(tangente trajetria) e seu sentido (que coincide com
o sentido do movimento). No intervalo de duas horas, a
velocidade do trem pode ter variado para mais ou para
menos em torno da velocidade mdia. A determinao
da velocidade instantnea se faz por meio do clculo
da velocidade mdia num intervalo de tempo to
prximo de zero quanto possvel. O clculo diferencial,
inventado por Isaac Newton com esse fim especfico,
permite determinar valores exatos da velocidade
instantnea de um corpo.

Sistema Monetrio Brasileiro: Moeda

MOEDA: (do latim "moneta") - deriva do nome da deusa


JUNO MONETA, templo que manufaturavam as moedas
romanas.
DINHEIRO: Sinnimo de moeda, origem do latim: DENARIUS.
Nos tempos primitivos a moeda era qualquer produto que
servisse como instrumento de troca, Exemplos:
Ch na ndia;
Arroz no Japo;
Sal e colares em certos pases africanos;
No Brasil, no Rio de Janeiro, o acar teve curso forado
como moeda, no Maranho, o tecido de algodo substituiu
o dinheiro em algumas ocasies.
Em 1874, foi proibida no Brasil, a CIRCULAO dos gneros
alimentcios utilizados como moeda.
MOEDA: Qualquer objeto que sirva como meio de troca
em um sistema econmico;
MOEDA METLICA: Cunhagem da moeda em metais preciosos, trazendo seu peso impresso. Hoje trazem impressos
os seus valores;
PAPEL-MOEDA Emisso de recibos pelos cunhadores de
moedas. Atualmente a moeda escritural emitida pelo Banco Central de cada pas.
MOEDA-ESCRITURAL: Foi criada pelo sistema bancrio.
Emprestavam os valores acima do lastro do sistema bancrio.
ENCAIXE: BACEN (Banco Central) determina uma porcentagem que podem ser emprestada sobre os depsitos efetuados em um banco.
MOEDA FIDUCIRIA: Moeda que tem curso obrigatrio, por
Lei, em um pas. No Brasil a Moeda Fiduciria o Real R$.
PRINCIPAIS FUNES DA MOEDA
Intermedirio de trocas;
Medida de valor;
Reserva de Valor;
Liberatria;
Padro de pagamentos diferidos;
Instrumento de poder.
Intermedirio de Trocas: Esta funo permite a superao
de economia de escambo e a passagem economia monetria;
Medida de valor: a utilizao generalizada da moeda implica na criao de uma

33

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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unidade-padro de medida pela qual so convertidos os
valores de todos os bens e servios;
Reserva de valor: outra funo exercida pela moeda, pois
pode servir como umareserva de valor, desde o momento
que recebida at o instante em que gasta por quem a
detenha.
Poder Liberatrio: o poder de saldar dvidas, liquidar dbitos, livrar seu detentor de sair de uma posio passiva. Esta
particularidade da moeda d-se o nome de: poder liberatrio.
Padro de pagamentos diferidos: medida que a moeda
tem, sob garantia do Estado, o poder de saldar dvidas,
sendo ademais, uma medida de valor, ela torna, automaticamente, padro de pagamentos diferidos. Esta funo da
moeda resulta de sua capacidade de facilitar a distribuio
de pagamentos ao longo do tempo, que para concesso de
crdito ou de diferentes formas de adiantamentos.
MERCADO MONETRIO: onde se encontram a oferta e a
demanda por moeda e se determina a taxa de juros de equilbrio.
MOEDA ESCRITURAL: criada pelo sistema bancrio, ao
emprestar ou aplicar uma quantidade de moeda superior
que era originalmente introduzida no sistema bancrio como depsito em um dos bancos componentes do sistema.
MOEDA METLICA: moeda cunhada em metal precioso
que trazia impresso o seu peso. Atualmente, so cunhadas
em metal no precioso, trazendo impresso o seu valor.
MOEDA-FIDUCIRIA: emitida pelos bancos centrais de
cada pas, tendo curso obrigatrio por lei.
MOEDA: todo objeto que serve para facilitar as trocas de
bens e servios numa economia.
OFERTA DE MOEDA: a quantidade de moeda que o governo resolve emitir, num determinado perodo, atravs das
autoridades monetrias.
PADRO-OURO: sistema monetrio em que o papel-moeda
emitido pelas autoridades monetrias tem uma relao com
a quantidade de ouro que o pas possui. Atualmente, no
mais seguido.
PAPEL-MOEDA: surgiu com a emisso de recibos pelos
cunhadores, e assegurava ao seu portador certa quantidade de ouro expressa no documento. Atualmente, a moeda
emitida pelos bancos centrais de cada pas.
POLTICA FISCAL: so medidas do governo que objetivam
diminuir a demanda atravs da carga tributria.
POLTICA MONETRIA: so medidas adotadas pelo governo que visam reduzir a quantidade de moeda em circulao
na economia.
CRDITO A CURTO PRAZO: o crdito cujo perodo para
pagamento inferior a cinco meses.
CRDITO A LONGO PRAZO: o crdito cujo perodo para
pagamento superior a cinco anos.
CRDITO A MDIO PRAZO: o crdito cujo perodo para
pagamento superior a cinco meses e inferior a cinco anos.
CRDITO DE CONSUMO: concedido s pessoas para que
elas possam adquirir bens de consumo.
CRDITO DE PRODUO: concedido s empresas para
que elas faam frente s despesas decorrentes da produo, como as despesas de investimento ou giro.
CRDITO PARA O ESTADO: o crdito que o governo
utiliza para as despesas de investimento ou consumo.
CRDITO: a troca de um bem, ou a concesso de uma
quantia de moeda, pela promessa de pagamento futuro.
CREDOR E DEVEDOR: so as pessoas envolvidas na operao de crdito. A primeira a que empresta a quantia em
moeda, sob a promessa de receb-la no futuro. O devedor
a pessoa que deve pagar o emprstimo.

Matemtica

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DEMANDA DE MOEDA PARA ESPECULAO: ocorre
quando aquela parcela da renda das pessoas que poderia
ser aplicada em ttulos fica retida, pelo fato de a taxa de juros estar baixa e as pessoas aguardarem sua elevao para comprar ttulos.
DEMANDA DE MOEDA PARA TRANSAES: como os
recebimentos e pagamentos no so sincronizados, as
pessoas precisam reter moeda para pagar suas despesas.
DEMANDA DE MOEDA POR PRECAUO: refere-se
quela parte da renda das pessoas retida para fazer frente
a imprevistos.
Caractersticas essenciais da moeda.
As caractersticas mais relevantes da moeda, estudada desde Adam Smith so as seguintes:
Indestrutibilidade e inalterabilidade;
Homogeneidade;
Divisibilidade;
Transferibilidade;
Facilidade de manuseio e transporte.
Indestrutibilidade e inalterabilidade: A moeda deve ser
suficientemente durvel, no sentido de que no destrua ou
se deteriore com o seu manuseio. Alm disso, Indestrutibilidade e inalterabilidade so obstculos sua falsificao,
constituindo-se, em elementos de fundamental importncia
para a confiana e a aceitao geral da moeda.
Homogeneidade Duas unidades monetrias distintas, mas
de igual valor, devem ser rigorosamente iguais. Ex. se o arroz fosse dado como moeda, aceita pelas duas partes, se o
comprador pensasse em pagar sua dvida com arroz midos e quebrados, enquanto o vendedor imaginava receber
arroz em gros inteiros e grados. A possibilidade de tal
equvoco criada pela inexistncia de homogeneidade um
exemplo da necessidade de que duas unidades monetrias
do mesmo valor sejam rigorosamente iguais.
Divisibilidade A moeda deve possuir mltiplos e submltiplos em quantidade tal que as transaes de grande porte
assim como as pequenas possam ser realizadas sem nenhuma restrio. Outro aspecto quanto ao fracionamento.
(troco)
Transferibilidade Outra caracterstica da moeda quanto
facilidade com que deve processar-se sua transferncia, de
um detentor para outro.
Facilidade de manuseio e transporte o manuseio e o transporte da moeda no deve oferecer obstculos, isto , prejudicar sua utilizao.
Meios de pagamentos. (Vide Revista Conjuntura econmica.
Em Conjuntura Estatstica: Moeda - Base monetria, meios
de pagamentos e quase-moeda).
Meios de pagamentos.- Base monetria.
M1 - Papel-moeda em poder do pblico + os depsitos a vista
(nos bancos comerciais);
M2 - M1 + ttulos federais;
M3 - M2 + depsitos de poupana;
M4 - M3 + depsitos a prazo.
Alex Mendes

RAZES E PROPORES
1. INTRODUO
Se a sua mensalidade escolar sofresse hoje um reajuste de R$ 80,00, como voc reagiria? Acharia caro,
34

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normal, ou abaixo da expectativa? Esse mesmo valor,


que pode parecer caro no reajuste da mensalidade,
seria considerado insignificante, se tratasse de um
acrscimo no seu salrio.
Naturalmente, voc j percebeu que os R$ 80,00
nada representam, se no forem comparados com um
valor base e se no forem avaliados de acordo com a
natureza da comparao. Por exemplo, se a mensalidade escolar fosse de R$ 90,00, o reajuste poderia ser
considerado alto; afinal, o valor da mensalidade teria
quase dobrado. J no caso do salrio, mesmo considerando o salrio mnimo, R$ 80,00 seriam uma parte
mnima. .
A fim de esclarecer melhor este tipo de problema,
vamos estabelecer regras para comparao entre
grandezas.

2. RAZO
Voc j deve ter ouvido expresses como: "De cada
20 habitantes, 5 so analfabetos", "De cada 10 alunos,
2 gostam de Matemtica", "Um dia de sol, para cada
dois de chuva".
Em cada uma dessas. frases est sempre clara uma
comparao entre dois nmeros. Assim, no primeiro
caso, destacamos 5 entre 20; no segundo, 2 entre 10, e
no terceiro, 1 para cada 2.

3. Uma liga de metal feita de 2 partes de ferro e 3


partes de zinco.

De cada 20 habitantes, 5 so analfabetos.

5
20

De cada 10 alunos, 2 gostam de Matemtica.

3. PROPORO
H situaes em que as grandezas que esto sendo
comparadas podem ser expressas por razes de antecedentes e consequentes diferentes, porm com o
mesmo quociente. Dessa maneira, quando uma pesquisa escolar nos revelar que, de 40 alunos entrevistados, 10 gostam de Matemtica, poderemos supor que,
se forem entrevistados 80 alunos da mesma escola, 20
devero gostar de Matemtica. Na verdade, estamos
afirmando que 10 esto representando em 40 o mesmo
que 20 em 80.
Escrevemos:

2
10
1
2

quociente

a
, ou a : b.
b

Nessa expresso, a chama-se antecedente e b,


consequente. Outros exemplos de razo:

c
, com b e d 0,
d
a
c
teremos uma proporo se
=
.
b
d

Dadas duas razes

a
e
b

A proporo tambm pode ser representada como a


: b = c : d. Qualquer uma dessas expresses lida
assim: a est para b assim como c est para d. E importante notar que b e c so denominados meios e a e
d, extremos.

A proporo

3
=
7

9
, ou 3 : 7 : : 9 : 21,
21

lida da seguinte forma: 3 est para 7 assim como 9


est para 21. Temos ainda:
3 e 9 como antecedentes,
7 e 21 como consequentes,
7 e 9 como meios e
3 e 21 como extremos.

3.1 PROPRIEDADE FUNDAMENTAL


O produto dos extremos igual ao produto dos
meios:

Em cada 10 terrenos vendidos, um do corretor.

a c
= ad = bc ; b, d 0
b d

1
10

Os times A e B jogaram 6 vezes e o time A ganhou


todas.

Exemplo:
Se 6
24

Matemtica

20
80

Exemplo:

A razo entre dois nmeros a e b, com b 0, o

Razo =

10
40

A esse tipo de igualdade entre duas razes d-se o


nome de proporo.

c. Um dia de sol, para cada dois de chuva.


Razo =

(zinco).

Na expresso acima, a e c so chamados de


antecedentes e b e d de consequentes. .

Teremos, pois:

Razo =

2
3
(ferro) Razo =
5
5

Razo =

Todas as comparaes sero matematicamente


expressas por um quociente chamado razo.

Razo =

6
6

Razo =

35

24 , ento 6
96

. 96

= 24 . 24 = 576.

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Duas grandezas So diretamente proporcionais
quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas
numa determinada razo, a outra diminui (ou
aumenta) nessa mesma razo.

3.2
ADIO
(OU
SUBTRAO)
DOS
ANTECEDENTES E CONSEQUENTES
Em toda proporo, a soma (ou diferena) dos antecedentes est para a soma (ou diferena) dos consequentes assim como cada antecedente est para seu
consequente. Ou seja:
a
c
=
, entao
b
d
a - c
a
ou
=
=
b - d
b
Se

a + c
b + d
c
d

a
b

3. PROPORO INVERSA
Grandezas como tempo de trabalho e nmero de
operrios para a mesma tarefa so, em geral, inversamente proporcionais. Veja: Para uma tarefa que 10
operrios executam em 20 dias, devemos esperar que
5 operrios a realizem em 40 dias.

c
,
d

Podemos destacar outros exemplos de grandezas


inversamente proporcionais:

Essa propriedade vlida desde que nenhum


denominador seja nulo.
Exemplo:

21 + 7
28
7
=
=
12 + 4
16
4
21
7
=
12
4
21 - 7
14
7
=
=
12 - 4
8
4

Velocidade mdia e tempo de viagem, pois, se voc


dobrar a velocidade com que anda, mantendo fixa a
distncia a ser percorrida, reduzir o tempo do percurso pela metade.
Nmero de torneiras de mesma vazo e tempo para
encher um tanque, pois, quanto mais torneiras estiverem abertas, menor o tempo para completar o tanque.
Podemos concluir que :
Duas grandezas so inversamente proporcionais
quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas
numa determinada razo, a outra diminui (ou
aumenta) na mesma razo.

GRANDEZAS PROPORCIONAIS E DIVISO


PROPORCIONAL
1. INTRODUO:
No dia-a-dia, voc lida com situaes que envolvem
nmeros, tais como: preo, peso, salrio, dias de trabalho, ndice de inflao, velocidade, tempo, idade e outros. Passaremos a nos referir a cada uma dessas situaes mensurveis como uma grandeza. Voc sabe
que cada grandeza no independente, mas vinculada
a outra conveniente. O salrio, por exemplo, est relacionado a dias de trabalho. H pesos que dependem
de idade, velocidade, tempo etc. Vamos analisar dois
tipos bsicos de dependncia entre grandezas proporcionais.
2. PROPORO DIRETA
Grandezas como trabalho produzido e remunerao
obtida so, quase sempre, diretamente proporcionais.
De fato, se voc receber R$ 2,00 para cada folha que
datilografar, sabe que dever receber R$ 40,00 por 20
folhas datilografadas.
Podemos destacar outros exemplos de grandezas
diretamente proporcionais:
Velocidade mdia e distncia percorrida, pois, se
voc dobrar a velocidade com que anda, dever, num
mesmo tempo, dobrar a distncia percorrida.
rea e preo de terrenos.
Altura de um objeto e comprimento da sombra projetada por ele.

Vamos analisar outro exemplo, com o objetivo de


reconhecer a natureza da proporo, e destacar a
razo. Considere a situao de um grupo de pessoas
que, em frias, se instale num acampamento que cobra
R$100,00 a diria individual.
Observe na tabela a relao entre o nmero de
pessoas e a despesa diria:

10

Despesa
diria (R$ )

100

200

400

500

1.000

Voc pode perceber na tabela que a razo de aumento do nmero de pessoas a mesma para o aumento da despesa. Assim, se dobrarmos o nmero de
pessoas, dobraremos ao mesmo tempo a despesa.
Esta portanto, uma proporo direta, ou melhor, as
grandezas nmero de pessoas e despesa diria so
diretamente proporcionais.
Suponha tambm que, nesse mesmo exemplo, a
quantia a ser gasta pelo grupo seja sempre de
R$2.000,00. Perceba, ento, que o tempo de permanncia do grupo depender do nmero de pessoas.
Analise agora a tabela abaixo :

Assim:

Matemtica

Nmero de
pessoas

36

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Nmero de
pessoas
Tempo
de
permanncia
(dias)

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

10

20

10

Dividir um nmero em partes inversamente proporcionais a outros nmeros dados encontrar partes
desse nmero que sejam diretamente proporcionais aos inversos dos nmeros dados e cuja soma
reproduza o prprio nmero.

Note que, se dobrarmos o nmero de pessoas, o


tempo de permanncia se reduzir metade. Esta ,
portanto, uma proporo inversa, ou melhor, as grandezas nmero de pessoas e nmero de dias so inversamente proporcionais.

No nosso problema, temos de dividir 160 em partes


inversamente proporcionais a 3 e a 5, que so os nmeros de atraso de A e B. Vamos formalizar a diviso,
chamando de x o que A tem a receber e de y o que B
tem a receber.

x + y = 160

4. DIVISO EM PARTES PROPORCIONAIS


4. 1 Diretamente proporcional
Duas pessoas, A e B, trabalharam na fabricao de
um mesmo objeto, sendo que A o fez durante 6 horas e
B durante 5 horas. Como, agora, elas devero dividir
com justia os R$ 660,00 apurados com sua venda?
Na verdade, o que cada um tem a receber deve ser
diretamente proporcional ao tempo gasto na confeco

Teremos:

X
6

Y
5

vem

660
11

= Substituindo
X
6

X =

X + Y por

660
11

660,

= 360

Como X + Y = 660, ento Y = 300


Concluindo, A deve receber R$ 360,00 enquanto B,
R$ 300,00.

4.2 INVERSAMENTE PROPORCIONAL


E se nosso problema no fosse efetuar diviso em
partes diretamente proporcionais, mas sim inversamente? Por exemplo: suponha que as duas pessoas, A e B,
trabalharam durante um mesmo perodo para fabricar e
vender por R$ 160,00 um certo artigo. Se A chegou
atrasado ao trabalho 3 dias e B, 5 dias, como efetuar
com justia a diviso? O problema agora dividir R$
160,00 em partes inversamente proporcionais a 3 e a 5,
pois deve ser levado em considerao que aquele que
se atrasa mais deve receber menos.

Matemtica

y
1
5

x
x + y

=
1
8
3
15
Mas, como x + y = 160, ento
160
x
160
1
=
x =

8
1
8
3
15
3
15
x + y
1
1
+
3
5

x = 160

x
1
3

15
1

x = 100
8
3

Como x + y = 160, ento y = 60. Concluindo, A


deve receber R$ 100,00 e B, R$ 60,00.

Esse sistema pode ser resolvido, usando as


propriedades de proporo. Assim:

X + Y
6 + 5

Resolvendo o sistema, temos:

Dividir um nmero em partes diretamente


proporcionais a outros nmeros dados
encontrar partes desse nmero que sejam
diretamente proporcionais aos nmeros dados e
cuja soma reproduza o prprio nmero.
do objeto.
No nosso problema, temos de dividir 660 em partes
diretamente proporcionais a 6 e 5, que so as horas
que A e B trabalharam.
Vamos formalizar a diviso, chamando de x o que A
tem a receber, e de y o que B tem a receber.
Teremos ento:

X + Y = 660

x
1
3

4.3 DIVISO PROPORCIONAL COMPOSTA


Vamos analisar a seguinte situao: Uma empreiteira foi contratada para pavimentar uma rua. Ela dividiu o
trabalho em duas turmas, prometendo pag-las proporcionalmente. A tarefa foi realizada da seguinte maneira:
na primeira turma, 10 homens trabalharam durante 5
dias; na segunda turma, 12 homens trabalharam durante 4 dias. Estamos considerando que os homens tinham a mesma capacidade de trabalho. A empreiteira
tinha R$ 29.400,00 para dividir com justia entre as
duas turmas de trabalho. Como faz-lo?
Essa diviso no de mesma natureza das anteriores. Trata-se aqui de uma diviso composta em partes
proporcionais, j que os nmeros obtidos devero ser
proporcionais a dois nmeros e tambm a dois outros.
Na primeira turma, 10 homens trabalharam 5 dias,
produzindo o mesmo resultado de 50 homens, trabalhando por um dia. Do mesmo modo, na segunda turma, 12 homens trabalharam 4 dias, o que seria equivalente a 48 homens trabalhando um dia.
Para a empreiteira, o problema passaria a ser,
portanto, de diviso diretamente proporcional a 50 (que
10 . 5), e 48 (que 12 . 4).
37

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Para dividir um nmero em partes de tal forma que


uma delas seja proporcional a m e n e a outra a p
e q, basta divida esse nmero em partes
proporcionais a m . n e p . q.
Convm lembrar que efetuar uma diviso em partes
inversamente proporcionais a certos nmeros o
mesmo que fazer a diviso em partes diretamente proporcionais ao inverso dos nmeros dados.
Resolvendo nosso problema, temos:
Chamamos de x: a quantia que deve receber a
primeira turma; y: a quantia que deve receber a
segunda turma. Assim:

rem no mesmo sentido, as grandezas so diretamente


proporcionais; se em sentidos contrrios, so inversamente proporcionais.
Nesse problema, para estabelecer se as setas tm
o mesmo sentido, foi necessrio responder pergunta:
"Considerando a mesma velocidade, se aumentarmos
o tempo, aumentar a distncia percorrida?" Como a
resposta a essa questo afirmativa, as grandezas so
diretamente proporcionais.
J que a proporo direta, podemos escrever:

6
900
=
8
x

x
y
x
y
=
ou
=
10 5
12 4
50
48
x + y
x

=
50 + 48
50

29400 x
Como x + y = 29400, ento
=
98
50
29400 50
x=
15.000
98
Portanto y = 14 400.
Concluindo, a primeira turma deve receber R$
15.000,00 da empreiteira, e a segunda, R$ 14.400,00.

Ento: 6 . x = 8 . 900

REGRA DE TRS SIMPLES


Retomando o problema do automvel, vamos
resolv-lo com o uso da regra de trs de maneira
prtica.

Grandeza 2: distncia
percorrida
(km)

900

= 1 200

Vamos analisar outra situao em que usamos a


regra de trs.
Um automvel, com velocidade mdia de 90 km/h,
percorre um certo espao durante 8 horas. Qual ser o
tempo necessrio para percorrer o mesmo espao com
uma velocidade de 60 km/h?

Grandeza 1: tempo
(horas)

Grandeza 2: velocidade
(km/h)

90

60

A resposta pergunta "Mantendo o mesmo espao


percorrido, se aumentarmos a velocidade, o tempo
aumentar?" negativa. Vemos, ento, que as grandezas envolvidas so inversamente proporcionais.
Como a proporo inversa, ser necessrio invertermos a ordem dos termos de uma das colunas, tornando a proporo direta. Assim:

Devemos dispor as grandezas, bem como os valores envolvidos, de modo que possamos reconhecer a
natureza da proporo e escrev-la.
Assim:

Grandeza 1: tempo
(horas)

7200
6

Concluindo, o automvel percorrer 1 200 km em 8


horas.

Observao: Firmas de projetos costumam cobrar


cada trabalho usando como unidade o homem-hora. O
nosso problema um exemplo em que esse critrio
poderia ser usado, ou seja, a unidade nesse caso seria
homem-dia. Seria obtido o valor de R$ 300,00 que o
resultado de 15 000 : 50, ou de 14 400 : 48.

REGRA DE TRS SIMPLES

x =

60

90

Escrevendo a proporo, temos:

8
60
8 90
=
x=
= 12
x
90
60
Concluindo, o automvel percorrer a mesma
distncia em 12 horas.
Regra de trs simples um processo prtico utilizado
para resolver problemas que envolvam pares de
grandezas direta ou inversamente proporcionais.
Essas grandezas formam uma proporo em que se
conhece trs termos e o quarto termo procurado.

Observe que colocamos na mesma linha valores


que se correspondem: 6 horas e 900 km; 8 horas e o
valor desconhecido.
Vamos usar setas indicativas, como fizemos antes,
para indicar a natureza da proporo. Se elas estive-

Matemtica

38

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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REGRA DE TRS COMPOSTA


Vamos agora utilizar a regra de trs para resolver
problemas em que esto envolvidas mais de duas
grandezas proporcionais. Como exemplo, vamos analisar o seguinte problema.
Numa fbrica, 10 mquinas trabalhando 20 dias
produzem 2 000 peas. Quantas mquinas sero necessrias para se produzir 1 680 peas em 6 dias?
Como nos problemas anteriores, voc deve verificar
a natureza da proporo entre as grandezas e escrever
essa proporo. Vamos usar o mesmo modo de dispor
as grandezas e os valores envolvidos.

Grandeza 1:
nmero de mquinas

Grandeza 2:
dias

Grandeza 3:
nmero de peas

10

20

2000

1680

Natureza da proporo: para estabelecer o sentido


das setas necessrio fixar uma das grandezas e
relacion-la com as outras.
Supondo fixo o nmero de dias, responda questo: "Aumentando o nmero de mquinas, aumentar o
nmero de peas fabricadas?" A resposta a essa questo afirmativa. Logo, as grandezas 1 e 3 so diretamente proporcionais.
Agora, supondo fixo o nmero de peas, responda
questo: "Aumentando o nmero de mquinas, aumentar o nmero de dias necessrios para o trabalho?"
Nesse caso, a resposta negativa. Logo, as grandezas
1 e 2 so inversamente proporcionais.
Para se escrever corretamente a proporo, devemos fazer com que as setas fiquem no mesmo sentido,
invertendo os termos das colunas convenientes. Naturalmente, no nosso exemplo, fica mais fcil inverter a
coluna da grandeza 2.
10

2000

20

1680

PORCENTAGEM
1. INTRODUO
Quando voc abre o jornal, liga a televiso ou olha
vitrinas, frequentemente se v s voltas com
expresses do tipo:
 "O ndice de reajuste salarial de maro de
16,19%."
 "O rendimento da caderneta de poupana em
fevereiro foi de 18,55%."
 "A inflao acumulada nos ltimos 12 meses foi
de 381,1351%.
 "Os preos foram reduzidos em at 0,5%."
Mesmo supondo que essas expresses no sejam
completamente desconhecidas para uma pessoa,
importante fazermos um estudo organizado do assunto
porcentagem, uma vez que o seu conhecimento ferramenta indispensvel para a maioria dos problemas
relativos Matemtica Comercial.

2. PORCENTAGEM
O estudo da porcentagem ainda um modo de
comparar nmeros usando a proporo direta. S que
uma das razes da proporo um frao de denominador 100. Vamos deixar isso mais claro: numa situao em que voc tiver de calcular 40% de R$ 300,00, o
seu trabalho ser determinar um valor que represente,
em 300, o mesmo que 40 em 100. Isso pode ser resumido na proporo:

40
x
=
100
300
Ento, o valor de x ser de R$ 120,00.
Sabendo que em clculos de porcentagem ser
necessrio utilizar sempre propores diretas, fica
claro, ento, que qualquer problema dessa natureza
poder ser resolvido com regra de trs simples.

3. TAXA PORCENTUAL
O uso de regra de trs simples no clculo de porcentagens um recurso que torna fcil o entendimento
do assunto, mas no o nico caminho possvel e nem
sequer o mais prtico.
Para simplificar os clculos numricos,
necessrio, inicialmente, dar nomes a alguns termos.
Veremos isso a partir de um exemplo.

Agora, vamos escrever a proporo:

10
6
2000
=

x
20
1680

Exemplo:
Calcular 20% de 800.

20
de 800 dividir 800 em
100
100 partes e tomar 20 dessas partes. Como a
centsima parte de 800 8, ento 20 dessas partes
ser 160.
Calcular

(Lembre-se de que uma grandeza proporcional a


duas outras proporcional ao produto delas.)

10 12000
10 33600
=
x=
= 28
x
33600
12000
Concluindo, sero necessrias 28 mquinas.

20%, ou

Chamamos: 20% de taxa porcentual;


principal; 160 de porcentagem.

800 de

Temos, portanto:

Matemtica

39

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
 Principal: nmero sobre o qual se vai calcular a
porcentagem.
 Taxa: valor fixo, tomado a partir de cada 100
partes do principal.
 Porcentagem: nmero que se obtm somando
cada uma das 100 partes do principal at
conseguir a taxa.
A partir dessas definies, deve ficar claro que, ao
calcularmos uma porcentagem de um principal conhecido, no necessrio utilizar a montagem de uma
regra de trs. Basta dividir o principal por 100 e tomarmos tantas destas partes quanto for a taxa. Vejamos outro exemplo.

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Nos problemas de juros simples, usaremos a seguinte nomenclatura: dinheiro depositado ou emprestado denomina-se capital.
O porcentual denomina-se taxa e representa o juro
recebido ou pago a cada R$100,00, em 1 ano.
O perodo de depsito ou de emprstimo denominase tempo.
A compensao em dinheiro denomina-se juro.

RESOLUO DE PROBLEMAS DE JUROS SIMPLES


Vejamos alguns exemplos:

Exemplo:
Calcular 32% de 4.000.
Primeiro dividimos 4 000 por 100 e obtemos 40, que
a centsima parte de 4 000. Agora, somando 32 partes iguais a 40, obtemos 32 . 40 ou 1 280 que a resposta para o problema.

1. exemplo: Calcular os juros produzidos por um


capital de R$ 720 000,00, empregado a 25% ao ano, durante 5 anos.
De acordo com os dados do problema, temos:
25% em 1ano 125% (25 . 5) em 5 anos
125
125% =
= 1,25
100

Observe que dividir o principal por 100 e multiplicar


o resultado dessa diviso por 32 o mesmo que multi32
plicar o principal por
ou 0,32. Vamos usar esse
100
raciocnio de agora em diante:

Nessas condies, devemos resolver o seguinte


problema:
Calcular 125% de R$ 720 000,00. Dai:
x = 125% de 720 000 =
1,25 . 720 000 = 900 000.
900.000 720.000 = 180.000
Resposta: Os juros produzidos so de R$
180.000,00

Porcentagem = taxa X principal

JUROS SIMPLES
Consideremos os seguintes fatos:
Emprestei R$ 100 000,00 para um amigo pelo
prazo de 6 meses e recebi, ao fim desse tempo,
R$ 24 000,00 de juros.
O preo de uma televiso, a vista, R$ 4.000,00.
Se eu comprar essa mesma televiso em 10
prestaes, vou pagar por ela R$ 4.750,00. Portanto, vou pagar R$750,00 de juros.
No 1. fato, R$ 24 000,00 uma compensao em
dinheiro que se recebe por emprestar uma quantia por
determinado tempo.

2. exemplo: Apliquei um capital de R$ 10.000,00 a


uma taxa de 1,8% ao ms, durante 6 meses. Quanto esse capital me render de juros?
1,8% em 1 ms 6 . 1,8% = 10,8% em 6 meses
10,8
10,8% =
= 0,108
100
Dai:
x = 0,108 . 10 000 = 1080
Resposta: Render juros de R$ 1 080,00.
3. exemplo: Tomei emprestada certa quantia durante 6 meses, a uma taxa de 1,2% ao ms, e devo
pagar R$ 3 600,00 de juros. Qual foi a quantia emprestada?
De acordo com os dados do problema:
1,2% em 1 ms 6 . 1,2% = 7,2% em 6 meses
7,2
7,2% =
= 0,072
100
Nessas condies, devemos resolver o seguinte
problema:
3 600 representam 7,2% de uma quantia x. Calcule
x.

No 2. fato, R$ 750,00 uma compensao em dinheiro que se paga quando se compra uma mercadoria
a prazo.

Assim:
 Quando depositamos ou emprestamos certa
quantia por determinado tempo, recebemos uma
compensao em dinheiro.
 Quando pedimos emprestada certa quantia por
determinado tempo, pagamos uma compensao em dinheiro.
 Quando compramos uma mercadoria a prazo,
pagamos uma compensao em dinheiro.

Dai:
3600 = 0,072 . x 0,072x = 3 600
3600
x=
0,072
x = 50 000
Resposta: A quantia emprestada foi

Pelas consideraes feitas na introduo, podemos


dizer que :
Juro uma compensao em dinheiro que se
recebe ou que se paga.

Matemtica

40

de

R$

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
50.000,00.

4. exemplo: Um capital de R$ 80 000,00, aplicado


durante 6 meses, rendeu juros de R$ 4 800,00.
Qual foi a taxa (em %) ao ms?
De acordo com os dados do problema:
x% em 1 ms (6x)% em 6 meses
Devemos, ento, resolver o seguinte problema:
4 800 representam quantos % de 80 000?
Dai:
4 800 = 6x . 80 000 480 000 x = 4 800
4 800
48
x=
x=
x = 0,01
480 000
4 800
1
=1%
0,01 =
100
Resposta: A taxa foi de 1% ao ms.
Resolva os problemas:
- Emprestando R$ 50 000,00 taxa de 1,1% ao
ms, durante 8 meses, quanto deverei receber
de juros?
- Uma pessoa aplica certa quantia durante 2 anos,
taxa de 15% ao ano, e recebe R$ 21 000,00 de
juros. Qual foi a quantia aplicada?
- Um capital de R$ 200 000,00 foi aplicado durante
1 ano e 4 meses taxa de 18% ao ano. No final
desse tempo, quanto receberei de juros e qual o
capital acumulado (capital aplicado + juros)?
- Um aparelho de televiso custa R$ 4 500,00.
Como vou compr-lo no prazo de 10 meses, a loja cobrar juros simples de 1,6% ao ms. Quanto
vou pagar por esse aparelho.
- A quantia de R$ 500 000,00, aplicada durante 6
meses, rendeu juros de R$ 33 000,00. Qual foi
a taxa (%) mensal da aplicao
- Uma geladeira custa R$ 1 000,00. Como vou
compra-la no prazo de 5 meses, a loja vendedora cobrara juros simples de 1,5% ao ms. Quanto pagarei por essa geladeira e qual o valor de
cada prestao mensal, se todas elas so iguais.
- Comprei um aparelho de som no prazo de 8 meses. O preo original do aparelho era de R$
800,00 e os juros simples cobrados pela firma foram de R$ 160,00. Qual foi a taxa (%) mensal
dos juros cobrados?
Respostas
R$ 4 400,00
R$ 70 000,00
R$ 48 000,00 e R$ 248 000,00
R$ 5 220,00
1,1%
R$ 1 075,00 e R$ 215,00
2,5%

JUROS COMPOSTOS
1. Introduo
O dinheiro e o tempo so dois fatores que se
encontram estreitamente ligados com a vida das
pessoas e dos negcios. Quando so gerados excedentes de fundos, as pessoas ou as empresas,
aplicam-no a fim de ganhar juros que aumentem o
capital original disponvel; em outras ocasies, pelo

Matemtica

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


contrrio, tem-se a necessidade de recursos
financeiros durante um perodo de tempo e deve-se
pagar juros pelo seu uso.
Em perodo de curto-prazo utiliza-se, geralmente,
como j se viu, os juros simples. J em perodos de
longo-prazo, utiliza-se, quase que exclusivamente, os
juros compostos.

2. Conceitos Bsicos
No regime dos juros simples, o capital inicial sobre o
qual calculam-se os juros, permanece sem variao
alguma durante todo o tempo que dura a operao. No
regime dos juros compostos, por sua vez, os juros que
vo sendo gerados, vo sendo acrescentados ao
capital inicial, em perodos determinados e, que por sua
vez, iro gerar um novo juro adicional para o perodo
seguinte.
Diz-se, ento, que os juros capitalizam-se e que se
est na presena de uma operao de juros
compostos.
Nestas operaes, o capital no constante atravs
do tempo; pois aumenta ao final de cada perodo pela
adio dos juros ganhos de acordo com a taxa
acordada.
Esta diferena pode ser observada atravs do
seguinte exemplo:

Exemplo 1: Suponha um capital inicial de R$


1.000,00 aplicado taxa de 30.0 % a.a. por um perodo
de 3 anos a juros simples e compostos. Qual ser o
total de juros ao final dos 3 anos sob cada um dos
rearmes de juros?
Pelo regime de juros simples:
J = c . i . t = R$ 1.000,00 (0,3) (3) = R$ 900,00
Pelo regime de juros compostos:
n
J = Co 1 + i 1 =

J = R$1.000,00 (1,3) 1 = R$1.197,00


3

Demonstrando agora, em detalhes, o que se passou


com os clculos, temos:

Ano Juros simples

Juros Compostos

1 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
2 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
3 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
R$ 900,00

R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
R$ 1.300,00(0,3) = R$ 390,00
R$ 1.690,00(0,3) = R$ 507,00
R$ 1.197,00

Vamos dar outro exemplo de juros compostos:


Suponhamos que voc coloque na poupana R$
100,00 e os juros so de 10% ao ms.
Decorrido o primeiro ms voc ter em sua
poupana: 100,00 + 10,00 = 110,00
No segundo ms voc ter:110,00 + 11,00 =111,00

41

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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No terceiro ms voc ter: 111,00 + 11,10 = 111,10


E assim por diante.
Para se fazer o clculo fcil: basta calcular os
juros de cada ms e adicionar ao montante do ms
anterior.
EQUAES

EXPRESSES LITERAIS OU ALGBRICAS

IGUALDADES E PROPRIEDADES
So expresses constitudas por nmeros e letras,
unidos por sinais de operaes.
2
2
Exemplo: 3a ; 2axy + 4x ; xyz; x

+ 2 , o mesmo
3
que 3.a ; 2.a.x.y + 4.x ; x.y.z; x : 3 + 2, as letras a, x, y
e z representam um nmero qualquer.
2

Chama-se valor numrico de uma expresso algbrica quando substitumos as letras pelos respectivos
valores dados:

Exemplos:
4 3
4 3 1
1) 2 x y z = 2.x .y .z (somando os expoentes da
parte literal temos, 4 + 3 + 1 = 8) grau 8.
Expresso polinmio: toda expresso literal
constituda por uma soma algbrica de termos ou monmios.
2

Exemplos: 1)2a b 5x

Polinmios na varivel x so expresses polinomiais


com uma s varivel x, sem termos semelhantes.

Exemplo:
2
5x + 2x 3 denominada polinmio na varivel x cuja
2
3
n
forma geral a0 + a1x + a2x + a3x + ... + anx , onde a0,
a1, a2, a3, ..., an so os coeficientes.
Grau de um polinmio no nulo, o grau do monmio de maior grau.
2

Grau 2+1 = 3, grau 4+2+1= 7, grau 1+1= 2, 7 o


maior grau, logo o grau do polinmio 7.

Exerccios
Calcular os valores numricos das expresses:
1) 3x 3y para x = 1 e y =3
2) x + 2a
para x =2 e a = 0
2
3) 5x 2y + a
para x =1, y =2 e a =3
Respostas: 1) 6
2) 2 3) 4

Exerccios
1) Dar os graus e os coeficientes dos monmios:
2
a)3x y z grau
coefciente__________
7 2 2
b)a x z grau
coeficiente__________
c) xyz grau
coeficiente__________
2) Dar o grau dos polinmios:
4
2
a) 2x y 3xy + 2x
grau __________
5 2
b) 2+xyz+2x y
grau __________

Termo algbrico ou monmio: qualquer nmero


real, ou produto de nmeros, ou ainda uma expresso
na qual figuram multiplicaes de fatores numricos e
literais.
Exemplo:

5x , 2y,

3 x , 4a ,

Respostas:
1) a) grau 4, coeficiente 3
b) grau 11, coeficiente 1
c) grau 3, coeficiente 1
2) a) grau 5
b) grau 7

3,x

Partes do termo algbrico ou monmio.

Exemplo:
sinal ()
5
3x ybz 3 coeficiente numrico ou parte numrica
5
x ybz parte literal
Obs.:
1) As letras x, y, z (final do alfabeto) so usadas como variveis (valor varivel)
2) quando o termo algbrico no vier expresso o coeficiente ou parte numrica fica subentendido que
este coeficiente igual a 1.
3

Exemplos:
3
3
3
1) a bx, 4a bx e 2a bx so termos semelhantes.
3
3
3
2) x y, +3x y e 8x y so termos semelhantes.
Grau de um monmio ou termo algbrico: E a soma dos expoentes da parte literal.

Matemtica

CLCULO COM EXPRESSES LITERAIS


Adio e Subtrao de monmios e expresses polinmios: eliminam-se os sinais de associaes, e reduzem os termos semelhantes.

Exemplo:
2
2
3x + (2x 1) (3a) + (x 2x + 2) (4a)
2
2
3x + 2x 1 + 3a + x 2x + 2 4a =
2
2
3x + 1.x + 2x 2x + 3a 4a 1 + 2 =
2
(3+1)x + (22)x + (34)a 1+2 =
2
4x + 0x 1.a + 1 =
2
4x a + 1

Exemplo: 1) a bx = 1.a bx 2) abc = 1.a.b.c


Termos semelhantes: Dois ou mais termos so semelhantes se possuem as mesmas letras elevadas aos
mesmos expoentes e sujeitas s mesmas operaes.

4 2

Exemplo: 5a x 3a x y + 2xy

Exemplo:
3x + 2y para x = 1 e y = 2, substituindo
2
os respectivos valores temos, 3.(1) + 2.2 3 . 1+ 4
3 + 4 = 7 o valor numrico da expresso.

2)3x + 2b+ 1

Obs.: As regras de eliminao de parnteses so as


mesmas usadas para expresses numricas no conjunto
Z.
Exerccios. Efetuar as operaes:
1) 4x + (5a) + (a 3x) + ( x 3a)
2
2
2
2) 4x 7x + 6x + 2 + 4x x + 1

42

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


2

x+ y=7 -I
Exemplo 1:
x y = 1 - II

2) 9x 3x + 3

Respostas: 1) 2x +3a

MULTIPLICAO DE EXPRESSES ALGBRICAS

Soma-se membro a membro.


2x +0 =8
2x = 8
8
x=
2
x=4

Multiplicao de dois monmios: Multiplicam-se os


coeficientes e aps o produto dos coeficientes escrevem-se as letras em ordem alfabtica, dando a cada
letra o novo expoente igual soma de todos os expoentes dessa letra e repetem-se em forma de produto as
letras que no so comuns aos dois monmios.
Exemplos:
4 3
2 3
4+1
3+2
1+3
. y . z .a.b =
1) 2x y z . 3xy z ab = 2.3 .x
5 5 4
6abx y z
2
2+1 1 +1
3 2
2) 3a bx . 5ab= 3.5. a .b . x = 15a b x
Exerccios: Efetuar as multiplicaes.
2
3 3
1) 2x yz . 4x y z =
3
2 2 2
2) 5abx . 2a b x =
5 4

Respostas: 1) 8x y z

Sabendo que o valor de x igual 4 substitua este valor em qualquer uma das equaes ( I ou II ),
Substitui em I fica:
4+y=7 y=74 y=3
Se quisermos verificar se est correto, devemos
substituir os valores encontrados x e y nas equaes
x+y=7
xy=1
4 +3 = 7
43=1

3 5

2) 10a b x

Dizemos que o conjunto verdade: V = {(4, 3)}


2x + y = 11 - I
Exemplo 2 :
x + y = 8 - II

EQUAES DO 1. GRAU
Equao: o nome dado a toda sentena algbrica
que exprime uma relao de igualdade.
Ou ainda: uma igualdade algbrica que se verifica
somente para determinado valor numrico atribudo
varivel. Logo, equao uma igualdade condicional.

Note que temos apenas a operao +, portanto devemos multiplicar qualquer uma ( I ou II) por 1, escolhendo a II, temos:
2x + y = 11
2x + y = 11

x + y = 8 . ( - 1)
- x y = 8

Exemplo: 5 + x = 11

0
0
1 .membro
2 .membro

soma-se membro a membro


2x + y = 11
+

- x- y =-8

onde x a incgnita, varivel ou oculta.

x+0 = 3
x=3

Resoluo de equaes
Para resolver uma equao (achar a raiz) seguiremos os princpios gerais que podem ser aplicados numa
igualdade.
Ao transportar um termo de um membro de uma igualdade para outro, sua operao dever ser invertida.
Exemplo:
2x + 3 = 8 + x
fica assim: 2x x = 8 3 = 5 x = 5
Note que o x foi para o 1. membro e o 3 foi para o
2. membro com as operaes invertidas.
Dizemos que 5 a soluo ou a raiz da equao, dizemos ainda que o conjunto verdade (V).

Exerccios
Resolva as equaes :
1) 3x + 7 = 19
2) 4x +20=0
3) 7x 26 = 3x 6
Respostas: 1) x = 4 ou V = {4}
2) x = 5 ou V = {5}
3) x = 5 ou V = {5}

EQUAES DO 1. GRAU COM DUAS VARIVEIS


OU SISTEMA DE EQUAES LINEARES
Resoluo por adio.

Matemtica

Agora, substituindo x = 3 na equao II: x + y = 8, fica


3 + y = 8, portanto y = 5
Exemplo 3:
-
5x + 2y = 18

-
3x - y = 2
neste exemplo, devemos multiplicar a equao II por
2 (para desaparecer a varivel y).
5x + 2y = 18
5 x + 2 y = 18

3x
y
=
2
.(2)

6 x 2 y = 4
soma-se membro a membro:
5x + 2y = 18
6x 2y = 4
22
11x+ 0=22 11x = 22 x =
x=2
11
Substituindo x = 2 na equao I:
5x + 2y = 18
5 . 2 + 2y = 18
10 + 2y = 18
2y = 18 10
2y = 8
8
y=
2
43

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

y =4
ento V = {(2,4)}

quadrado do 1. menos duas vezes o 1. pelo 2. mais o


quadrado do 2..

Exerccios. Resolver os produtos notveis:


2
2
2
2
1) (a 2)
2) (4 3a)
3) (y 2b)

Exerccios. Resolver os sistemas de Equao Linear:


7 x y = 20
5 x + y = 7
8 x 4 y = 28
2)
3)
1)
5 x + y = 16
8 x 3 y = 2
2x 2y = 10

Respostas: 2. caso
2
1) a 4a +4
4
2
2
3) y 4y b + 4b

Respostas: 1) V = {(3,1)} 2) V = {(1,2)} 3) V {(3,2 )}

INEQUAES DO 1. GRAU
Distinguimos as equaes das inequaes pelo sinal,
na equao temos sinal de igualdade (=) nas inequaes so sinais de desigualdade.
> maior que, maior ou igual, < menor que ,
menor ou igual

Exemplo 1: Determine os nmeros naturais de modo


que 4 + 2x > 12.
4 + 2x > 12
2x > 12 4
8
2x > 8 x >
x>4
2
Exemplo 2: Determine os nmeros inteiros de modo
que 4 + 2x 5x + 13
4+2x 5x + 13
2x 5x 13 4
3x 9 . (1) 3x 9, quando multiplicamos por
(-1), invertemos o sinal d desigualdade para , fica:
9
3x 9, onde x
ou x 3
3
Exerccios. Resolva:
1) x 3 1 x,
2) 2x + 1 6 x 2
3) 3 x 1 + x
Respostas: 1) x 2
2) x 3/4 3) x 2
PRODUTOS NOTVEIS
1. Caso: Quadrado da Soma
2
2
2
(a + b) = (a+b). (a+b)= a + ab + ab + b

2
2
1. 2.
a + 2ab +b
Resumindo: O quadrado da soma igual ao quadrado do primeiro mais duas vezes o 1. pelo 2. mais o
quadrado do 2..

Resumindo: O produto da soma pela diferena


igual ao quadrado do 1. menos o quadrado do 2..
Exerccios. Efetuar os produtos da soma pela diferena:
1) (a 2) (a + 2)
2) (2a 3) (2a + 3)
2
2
3) (a 1) (a + 1)
Respostas: 3. caso
2
2
1) a 4
2) 4a 9
4
3) a 1

FATORAO ALGBRICA
1. Caso: Fator Comum
Exemplo 1:
2a + 2b: fator comum o coeficiente 2, fica:
2 .(a+b). Note que se fizermos a distributiva voltamos
no incio (Fator comum e distributiva so operaes
inversas)
Exerccios. Fatorar:
1) 5 a + 5 b
2) ab + ax
Respostas: 1. caso
1) 5 .(a +b )
3) 4a. (c + b)

3) 4ac + 4ab

2) a. (b + x)

Exemplo 2:
2
3a + 6a: Fator comum dos coeficientes (3, 6) 3,
porque MDC (3, 6) = 3.
2

O m.d.c. entre: a e a a (menor expoente), ento


2
o fator comum da expresso 3a + 6a 3a. Dividindo
2
3a : 3a = a e 6 a : 3 a = 2, fica: 3a. (a + 2).
Exerccios. Fatorar:
2
2
1) 4a + 2a
2) 3ax + 6a y
Respostas: 1. caso
2) 3a .(x + 2ay)

2) 9 + 12a + 4a

2. Caso : Quadrado da diferena


2
2
2
(a b) = (a b). (a b) = a ab ab - b

2
2
1. 2.
a 2ab + b

3. Caso: Produto da soma pela diferena


2
2
2
2
(a b) (a + b) = a ab + ab +b = a b

1. 2. 1. 2.

Exerccios. Resolver os produtos notveis


2
2
2
2
1)(a+2)
2) (3+2a)
3) (x +3a)
Respostas: 1. caso
2
1) a + 4a + 4
4
2
2
3) x + 6x a + 9a

2) 16 24a + 9a

3) 4a + 2a

1) 2a .(2a + 1)
2
3) 2a (2a + 1)

2. Caso: Trinmio quadrado perfeito ( a operao inversa dos produtos notveis caso 1)
Exemplo 1
2
2
a + 2ab + b extrair as razes quadradas do ex-

Resumindo: O quadrado da diferena igual ao

Matemtica

44

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

a 2 = a e b2 = b e o
tremo a2 + 2ab + b2
2
2
2
termo do meio 2.a.b, ento a + 2ab + b = (a + b)
(quadrado da soma).
Exemplo 2:
2
4a + 4a + 1

extrair as razes dos extremos

4a + 4a + 1 4a2 = 2a , 1 = 1 e o termo cen2


2
tral 2.2a.1 = 4a, ento 4a + 4a + 1 = (2a + 1)
Exerccios
Fatorar os trinmios (soma)
2
2
2
1) x + 2xy + y
2) 9a + 6a + 1
2
3) 16 + 8a + a

Para resolver uma equao fracionria, devemos achar o m.m.c. dos denominadores e multiplicamos os
dois membros por este m.m.c. e simplificamos, temos
ento uma equao do 1. grau.
1
7
+ 3 = , x 0,
m.m.c. = 2x
Ex:
x
2
1
7
2x . +3 =
. 2x
x
2
2x
14 x
+ 6x =
, simplificando
x
2
2 + 6x = 7x equao do 1. grau.
Resolvendo temos: 2 = 7x 6x
2 = x ou x = 2 ou V = { 2 }

Respostas: 2. caso
2
2) (3a + 1)

1) (x + y)
2
3) (4 + a)

Exerccios
Resolver as equaes fracionrias:
3 1
3
1)
+ =
x0
x 2 2x
1
5
2) + 1 =
x0
x
2x

Fazendo com trinmio (quadrado da diferena)


2
2
x 2xy + y , extrair as razes dos extremos

x2 = x e
2

y 2 = y, o termo central 2.x.y, ento:

x 2xy + y = (x y)

Exemplo 3:
2
16 8a + a , extrair as razes dos extremos

Respostas: Equaes:

16 = 4 e a2 = a, termo central 2.4.a = 8a,


2
2
ento: 16 8a + a = (4 a)
Exerccios
Fatorar:
2
2
1) x 2xy + y

1) V = {3} 2) V = { 3

RADICAIS

4 = 2, 1 = 1, 9 = 3, 16 = 4 , etc., so razes exa2) 4 4a + a

3) 4a 8a + 4
2

Respostas: 2. caso
2
2) (2 a)

1) (x y)
2
3) (2a 2)

3. Caso: (Diferena de dois quadrados) (note que


um binmio)

tas so nmeros inteiros, portanto so racionais:

2=

1,41421356...,
3
= 1,73205807...,
5
=
2,2360679775..., etc. no so razes exatas, no so
nmeros inteiros. So nmeros irracionais. Do mesmo
modo 3 1 = 1, 3 8 = 2 , 3 27 = 3 , 3 64 = 4 ,etc., so
racionais, j 3 9 = 2,080083823052..,
2,714417616595... so irracionais.

20

Exemplo 1
2

Exemplos:

Exemplo 2:
2

4 a , extrair as razes dos extremos


2
= a, fica: (4 a ) = (2 a). (2+ a)
Exerccios. Fatorar:
2
2
2
1) x y
2) 9 b
Respostas: 3. caso
2) (3 + b) (3 b)

= sinal

da raiz e b = raiz. Dois radicais so semelhantes se o


ndice e o radicando forem iguais.

b2 = b, ento fica: a b = (a + b) . (a b)
2

Nomes: n a = b : n = ndice; a = radicando

a2 = a e

a b , extrair as razes dos extremos

4 = 2,

1)

a2

2, 3 2 , - 2 so semelhantes observe o n = 2

raiz quadrada pode omitir o ndice, ou seja, 2 5 = 5


2) 53 7 , 3 7 , 23 7 so semelhantes
2

3) 16x 1

1) (x + y) (x y)
3) (4x + 1) (4x 1)

Operaes: Adio e Subtrao


S podemos adicionar e subtrair radicais semelhantes.
Exemplos:

EQUAES FRACIONRIAS

1) 3 2 2 2 + 5 2 = (3 2 + 5 ) 2 = 6 2
So Equaes cujas variveis esto no denominador

2) 53 6 33 6 + 73 6 = (5 3 + 7 )3 6 = 93 6

4
1
3
Ex:
= 2,
+
= 8, note que nos dois exemx
x
2x
plos x 0, pois o denominador dever ser sempre diferente de zero.

Matemtica

Multiplicao e Diviso de Radicais


S podemos multiplicar radicais com mesmo ndice e
usamos a propriedade: n a n b = n ab
45

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

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128
64
32
16
8
4
2
1
fica

Exemplos

2 2 = 2.2 = 4 = 2

1)

3 4 = 3 . 4 = 12

2)
3)

3 3 9 = 3 3 . 9 = 3 27 = 3

4)

5 3 4 = 3 5 . 4 = 3 20
3 5 6 = 3 . 5 . 6 = 90

5)

Exerccios

3 8

Respostas: 1)

3) 3 6 3 4 3 5

5 5

2)

24

2) 5 3)

Exemplos:

18

1)

20

2)

10
3

3)

= 18 : 2 = 18 : 2 = 9 = 3

15

Respostas: 1)

16

Exerccios
Racionalizar:
1
1)
5

24

3)

2 3
so fraes equivalentes. Dizemos que
3

3 o fator racionalizante.

= 3 15 : 3 5 = 3 15 : 5 = 3 3

2)

2) 2 3) 2

n n

Outros exemplos:

simplificar ndice

2
3
1

21

22
22

2 3 22
3

3)

6
2

devemos fazer:

23 4
3

21 22

1)

1
3

2)

4
3

Respostas: 1)

32 , decompondo 32 fica:

32 = 22 22 2 = 2 2 2 2 22 2 = 2 2 2 = 4 2

23

23 4 3
= 4
2

16
4

3
3

3)

2
3

2)

3 2
2

3)

18
3

EQUAES DO 2. GRAU
Definio: Denomina-se equao de 2. grau com
varivel toda equao de forma:
2
ax + bx + c = 0
onde : x varivel e a,b, c R, com a 0.

3) Simplificar 3 128 , decompondo fica:

Matemtica

Exerccios.
Racionalizar:

12 = 22 3 = 22 3 = 2 3

2) Simplificar
32 2
16 2
8
2
4
2
2
2

1)Simplificar 12
decompor 12 em fatores primos:
12 2
6
3

2
3

3)

5
2) 2
5

Respostas: 1)

Podemos simplificar radicais, extraindo parte de ra-

2)

Simplificao de Radicais

zes exatas usando a propriedade


com expoente do radicando.
Exemplos:

3) 2. 3 5

2) 5 2

Racionalizao de Radiciao
Em uma frao quando o denominador for um radical
2
devemos racionaliz-lo. Exemplo:
devemos multipli3
car o numerador e o denominador pelo mesmo radical
do denominador.
2
3
2 3
2 3 2 3

=
=
=
3
3
3
33
9

= 20 : 10 = 20 : 10 = 2

3) 3 40

50

2)

Respostas: 1) 2 5

Exerccios. Efetuar as divises


1)

20

1)

120

Para a diviso de radicais usamos a propriedade


a
= a : b = a:b
tambm com ndices iguais
b

3
3
3
128 = 23 23 2 = 23 23 3 2 = 2 2 3 2 = 43 2

Exerccios
Simplificar os radicais:

Efetuar as multiplicaes
1)

2
2
2
2
2
2
2

Exemplos:
46

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

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3x - 6x + 8 = 0
2
2x + 8x + 1 = 0
2
x + 0x 16 = 0
2
- 3y - 9y+0 = 0

= b - 4ac logo se > 0 podemos escrever:


2

y -y+9 =0
2
5x + 7x - 9 = 0

x=

COEFICIENTE DA EQUAO DO 2. GRAU


Os nmeros a, b, c so chamados de coeficientes da
equao do 2. grau, sendo que:
2
a representa sempre o coeficiente do termo x .
b representa sempre o coeficiente do termo x.
c chamado de termo independente ou termo
constante.
Exemplos:
2
a)3x + 4x + 1= 0
a =3,b = 4,c = 1
2
c) 2x 3x +1 = 0
a = 2, b = 3, c = 1

RESUMO
NA RESOLUO DE EQUAES DO 2. GRAU
COMPLETA PODEMOS USAR AS DUAS FORMAS:
2
ou
= b - 4ac
2

x=

x=

b
2a

Exemplos:
2
a) 2x + 7x + 3 = 0

a = 2, b =7, c = 3
2
2
(+ 7 ) (7 ) 4 2 3
b b 4ac
x=
x=
22
2a

(+ 7 ) 49 24
(+ 7 ) 25
x =
4
4
(+ 7 ) 5
7 + 5 -2 -1
x=
x'=
=
=
4
4
4 2
7 5 -12
x"=
=
=-3
4
4
1

S = , - 3
2

x=

Respostas:
1) a =3, b = 5 e c = 0
2)a = 2, b = 2 e c = 1
3) a = 5, b = 2 e c =3
4) a = 6, b = 0 e c =3

EQUAES COMPLETAS E INCOMPLETAS


Temos uma equao completa quando
coeficientes a , b e c so diferentes de zero.
Exemplos:

ou
2
b) 2x +7x + 3 = 0 a = 2, b = 7, c = 3
2
= b 4.a. c
2
=7 4 . 2 . 3
= 49 24
= 25
(+ 7 ) 25
(+ 7 ) 5
x =
x=
4
4
7 + 5 -2 -1

x'=
=
=
4
4 2
7 5 -12
x"=
=
=-3
4
4
1

S = , - 3
2

os

So equaes completas.

Quando uma equao incompleta, b = 0 ou c = 0,


costuma-se escrever a equao sem termos de coeficiente nulo.

Exemplos:
2
x 16 = 0, b = 0 (No est escrito o termo x)
2
x + 4x = 0, c = 0 (No est escrito o termo independente ou termo constante)
2
x = 0,
b = 0, c = 0 (No esto escritos
o termo x e termo independente)

Observao: fica ao SEU CRITRIO A ESCOLHA


DA FORMULA.

FORMA NORMAL DA EQUAO DO 2. GRAU


2
ax + bx + c = 0

EXERCCIOS
Resolva as equaes do 2. grau completa:
2
1) x 9x +20 = 0
2
2) 2x + x 3 = 0
2
3) 2x 7x 15 = 0
2
4) x +3x + 2 = 0
2
5) x 4x +4 = 0
Respostas
1) V = { 4 , 5)
3
2) V = { 1,
}
2
3
3) V = { 5 ,
}
2

EXERCCIOS
Escreva as equaes na forma normal:
2
2
2
2
1) 7x + 9x = 3x 1
2) 5x 2x = 2x + 2
2
2
Respostas: 1) 4x + 9x + 1= 0 2) 3x 2x 2 = 0
Resoluo de Equaes Completas
Para resolver a equao do 2. Grau, vamos utilizar a
frmula resolutiva ou frmula de Bscara.
2
A expresso b - 4ac, chamado discriminante de
equao, representada pela letra grega (l-se deita).

Matemtica

b b 4 a c
2a

b) y + 0y + 3 = 0
a = 1,b = 0, c = 3
2
d) 7y + 3y + 0 = 0
a = 7, b = 3, c = 0

Exerccios
Destaque os coeficientes:
2
2
1)3y + 5y + 0 = 0
2)2x 2x + 1 = 0
2
2
3)5y 2y + 3 = 0
4) 6x + 0x +3 = 0

3x 2x 1= 0
2
y 2y 3 = 0
2
y + 2y + 5 = 0

b
2a

47

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Relaes entre coeficiente e razes

4) V = { 1 , 2 }
5) V = {2}

EQUAO DO 2. GRAU INCOMPLETA


Estudaremos a resoluo das equaes incompletas
2
do 2. grau no conjunto R. Equao da forma: ax + bx =
0 onde c = 0

Seja a equao ax + bx + c = 0 ( a 0), sejam x e x


as razes dessa equao existem x e x reais dos
coeficientes a, b, c.

x'=

Exemplo:
2
2x 7x = 0 Colocando-se o fator x em evidncia
(menor expoente)
x . (2x 7) = 0

ou

Os nmeros reais 0 e

x=

7
)
2
2
Equao da forma: ax + c = 0, onde b = 0
S={0;

b+ b
2a
2b
b
x'+ x"=
x'+x"=
2a
a

Da a soma das razes igual a -b/a ou seja, x+ x =


-b/a
b
Relao da soma: x ' + x " =
a

Exemplos
2
a) x 81 = 0
2
x = 81transportando-se o termo independente
para o 2. termo.

RELAO: PRODUTO DAS RAZES

x' x "=

x = 81 pela relao fundamental.


x=9
S = { 9; 9 }

x'x "=

25 ,

25 no representa nmero real,

x= 9
x=3
S = { 3}

x'x "=

b2 b2 + 4ac
4a2

x'x "=

4ac
4a2

x 'x " =

c
a

Da o produto das razes igual a

x ' x " =

Equao da forma: ax = 0 onde b = 0, c = 0


A equao incompleta ax = 0 admite uma nica
soluo x = 0. Exemplo:
2
3x = 0
0
2
x =
3
2
x =0

c
ou seja:
a

c
( Relao de produto)
a

Sua Representao:
Representamos a Soma por S
b
S=x'+x"=
a
Representamos o Produto pr P

Matemtica

4a2

b2 b2 4ac

x ' x " =
2
4a

9x 81= 0
2
9x = 81
81
2
x =
9
2
x = 9

x = + 0
S={0}
Exerccios
2
1) 4x 16 = 0
2
2) 5x 125 = 0
2
3) 3x + 75x = 0

( b + ) ( b )
( )

isto 25 R
a equao dada no tem razes em IR.
S=
ou S = { }
c)

b+ b

2a
2a

b2 2

x'x "=
= b2 4 a c
2
4a

b) x +25 = 0
2
x = 25
x =

b
2a

x'+x"=

7
2

7
so as razes da equao
2

e x"=

RELAO: SOMA DAS RAZES


b+ b
x'+ x"=
+

2a
2a

x=0
2x 7 = 0

b+
2a

P = x 'x " =

c
a

Exemplos:
2
1) 9x 72x +45 = 0 a = 9, b = 72, c = 45.
(-72) = 72 = 8
b
S=x'+x"= =a
9
9
c 45
P = x ' x " = =
=5
a 9

Respostas:
1) V = { 2, + 2}
2) V = { 5, +5}
3) V = { 0, 25}

48

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2) 3x +21x 24= 0 a = 3, b = 21,c = 24


(21) = - 21 = 7
b
S=x'+x"= =a
3
3
c + (- 24 ) 24
P = x 'x " = =
=
= 8
a
3
3
a = 4,

REPRESENTAO
Representando a soma
x + x = S
Representando o produto x . x = P
2
E TEMOS A EQUAO: x Sx + P = 0

3) 4x 16 = 0
b = 0, (equao incompleta)
c = 16
b 0
S = x ' + x "= = = 0
a 4
c + (- 16 ) 16
P = x ' x " = =
=
= 4
a
4
4
a = a+1
2
4) ( a+1) x ( a + 1) x + 2a+ 2 = 0 b = (a+ 1)
c = 2a+2
[
b
- (a + 1)] a + 1
S=x'+x"= ==
=1
a
a +1
a +1
c 2a + 2 2(a + 1)
P = x'x " = =
=
=2
a
a +1
a +1

Exemplos:
a) razes 3 e 4
S = x+ x = 3 + (-4) =3 4 = 1
P = x .x = 3 . (4) = 12
x Sx + P = 0
2
x + x 12 = 0
b) 0,2 e 0,3
S = x+ x =0,2 + 0,3 = 0,5
P = x . x =0,2 . 0,3 = 0,06
2
x Sx + P = 0
2
x 0,5x + 0,06 = 0

Se a = 1 essas relaes podem ser escritas:


b
x'+ x"=
x ' + x " = b
1
c
x'x "=
x ' x "=c
1

c)

5
3 10 + 3 13
+ =
=
2
4
4
4
5 3 15
P=x.x=
. =
2 4
8
2
x Sx + P = 0
13
15
2
x
x+
=0
4
8

a = 1, b =7, c = 2
(
b
- 7)
S=x'+x"= ==7
a
1
c 2
P = x'x " = = = 2
a 1
EXERCCIOS
Calcule a Soma e Produto
2
1) 2x 12x + 6 = 0
2
2) x (a + b)x + ab = 0
2
3) ax + 3ax- 1 = 0
2
4) x + 3x 2 = 0

d) 4 e 4
S = x +x = 4 + (4) = 4 4 = 0
P = x . x = 4 . (4) = 16
2
x Sx + P = 0
2
x 16 = 0

Exerccios
Componha a equao do 2. grau cujas razes so:
4
1) 3 e 2
2) 6 e 5
3) 2 e
5

Respostas:
1) S = 6 e P = 3
2) S = (a + b) e P = ab
1
3) S = 3 e P =
a
4) S = 3 e P = 2

4) 3 +

5e3

5) 6 e 0

Respostas:
2
2
1) x 5x+6= 0
2) x x 30 = 0
6 x
8
2
3)x

=0
5
5
2
2
4) x 6x + 4 = 0
5) x 6x = 0

APLICAES DAS RELAES


2
Se considerarmos a = 1, a expresso procurada x
+ bx + c: pelas relaes entre coeficientes e razes
temos:
x + x= b
b = ( x + x)
x . x = c
c = x . x
2

3
4

S = x+ x =

Exemplo:
2
x 7x+2 = 0

Da temos: x + bx + c = 0

5
e
2

RESOLUO DE PROBLEMAS
Um problema de 2. grau pode ser resolvido por meio
de uma equao ou de um sistema de equaes do 2.
grau.
Para resolver um problema do segundo grau deve-se

Matemtica

49

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seguir trs etapas:


Estabelecer a equao ou sistema de equaes correspondente ao problema (traduzir matematicamente), o enunciado do problema para linguagem
simblica.
Resolver a equao ou sistema
Interpretar as razes ou soluo encontradas

Exemplo:
Qual o nmero cuja soma de seu quadrado com
seu dobro igual a 15?
nmero procurado : x
2
equao: x + 2x = 15
Resoluo:
2
x + 2x 15 = 0
2
2
=b 4ac
= (2) 4 .1.(15)
= 64
2 64
2 8
x=
x=
2 1
2
2 + 8 6
x'=
= =3
2
2
2 8 10
x"=
=
= 5
2
2

Pela primeira equao, que vamos chamar de I:

= 4 + 60

Substituindo na segunda:

Logo:

Os nmeros so 3 e 5.

Verificao:
2
x + 2x 15 = 0
2
(3) + 2 (3) 15 = 0
9 + 6 15 = 0
0=0
(V)
S = { 3 , 5 }

Equacionando:

x + 2x 15 = 0
2
(5) + 2 (5) 15 = 0
25 10 15 = 0
0=0
(V)

Usando a frmula:

RESOLVA OS PROBLEMAS DO 2. GRAU:


1) O quadrado de um nmero adicionado com o qudruplo do mesmo nmero igual a 32.
2) A soma entre o quadrado e o triplo de um mesmo
nmero igual a 10. Determine esse nmero.
3) O triplo do quadrado de um nmero mais o prprio
nmero igual a 30. Determine esse numero.
4) A soma do quadrado de um nmero com seu quntuplo igual a 8 vezes esse nmero, determine-o.

Respostas:
1) 4 e 8
3) 10 3 e 3

Logo

2) 5 e 2
4) 0 e 3

SISTEMA DE EQUAES DO 2 GRAU


Como resolver
Para resolver sistemas de equaes do 2 grau, importante dominar as tcnicas de resoluo de sistema
de 1 grau: mtodo da adio e mtodo da substituio.

Substituindo em I:

Imagine o seguinte problema: dois irmos possuem


idades cuja soma 10 e a multiplicao 16. Qual a
idade de cada irmo?

Matemtica

50

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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Logo:
As idades dos dois irmos so, respectivamente, de 2
e 8 anos. Testando:
a multiplicao de 2 X 8 = 16 e a soma 2 + 8 = 10.

Outro exemplo
Encontre dois nmeros cuja diferena seja 5 e a soma
dos quadrados seja 13.

Substituindo em II:

Da primeira, que vamos chamar de II:

Substituindo em II:
Aplicando na segunda:

Os nmeros so 3 e - 2 ou 2 e - 3.

De Produtos notveis:

Os sistemas a seguir envolvero equaes do 1 e do


2 grau, lembrando de que suas representaes grficas constituem uma reta e uma parbola, respectivamente. Resolver um sistema envolvendo equaes
desse modelo requer conhecimentos do mtodo da
substituio de termos. Observe as resolues comentadas a seguir:

Exemplo 1

Dividindo por 2:

Isolando x ou y na 2 equao do sistema:


x+y=6
x=6y
Substituindo o valor de x na 1 equao:
x + y = 20
(6 y) + y = 20
(6) 2 * 6 * y + (y) + y = 20
36 12y + y + y 20 = 0
16 12y + 2y = 0
2y 12y + 16 = 0 (dividir todos os membros da equao por 2)

Matemtica

51

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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y 6y + 8 = 0

= b 4ac
= (6) 4 * 1 * 8
= 36 32
=4

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= b 4ac
= (2) 4 * 1 * (3)
= 4 + 12
= 16
a = 1, b = 2 e c = 3

a = 1, b = 6 e c = 8

Determinando os valores de x em relao aos valores


de y obtidos:
Determinando os valores de x em relao aos valores
de y obtidos:
Para y = 4, temos:
x=6y
x=64
x=2

Par ordenado (2; 4)

Para y = 2, temos:
x=6y
x=62
x=4

Par ordenado (4; 2)

Para y = 3, temos:
x=y3
x=33
x=0

Par ordenado (0; 3)


Para y = 1, temos:
x=y3
x = 1 3
x = 4

Par ordenado (4; 1)


S = {(0; 3) e (4; 1)}

S = {(2: 4) e (4; 2)}


PROBABILIDADES

Exemplo 2

Introduo
Quando usamos probabilidades?

Isolando x ou y na 2 equao:
x y = 3
x=y3
Substituindo o valor de x na 1 equao:

Ouvimos falar desse assunto em situaes como: a probabilidade de ser sorteado, de acertar numa aposta, de um
candidato vencer uma eleio, de acertar o resultado de um
jogo etc. Portanto, usamos probabilidades em situaes em
que dois ou mais resultados diferentes podem ocorrer e no
possvel saber, prever, qual deles realmente vai ocorrer em
cada situao.

x + 2y = 18
(y 3) + 2y = 18
y 6y + 9 + 2y 18 = 0
3y 6y 9 = 0 (dividir todos os membros da equao
por 3)

Ao lanarmos para o alto uma moeda e quisermos saber


se o resultado cara ou coroa, no podemos prever o resultado mas podemos calcular as chances de ocorrncia de
cada um. Este clculo a probabilidade de ocorrncia de um
resultado.

y 2y 3 = 0

Por meio dos exemplos desta aula, voc aprender o clculo de probabilidades.

Matemtica

52

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EXEMPLO 1

Assim, temos 3 resultados favorveis (2, 4 ou 6) em um


total de 6 resultados possveis (1, 2, 3, 4, 5, 6).

Qual a chance de dar cara no lanamento de uma moeda?

As chances de dar um resultado par so 3 num total de 6.


Ento, podemos dizer que a probabilidade de isso acontecer
3/6 ou 1/2 .
Generalizando essa soluo:

coroa

cara

Soluo:
Raciocinando matematicamente, os resultados cara e coroa tm as mesmas chances de ocorrer. Como so duas
possibilidades (cara ou coroa) podemos dizer que as chances
de dar cara de 1 para 2. Isto o mesmo que dizer que a
probabilidade de o resultado ser cara ou 0,5 ou 50%.

n de resultados favorveis a
3 1
= = =
P (par) E
6 2
=
n total de resultados poss50%
veis
Onde P (par) significa probabilidade de o resultado ser
par.
Nos trs exemplos que acabamos de ver h dois ou mais
resultados possveis, todos com a mesma chance de ocorrer.
A probabilidade de ocorrer um desses resultados ou um conjunto de resultados que satisfaam uma condio ou exigncia E, representado por p (E) e calculado por:
n de resultados favorveis a
E
p (E) =
n total de resultados possveis

Neste exemplo calculamos intuitivamente a probabilidade


de o resultado ser cara e voc deve ter percebido que a probabilidade de dar coroa a mesma, 50%.
No entanto, quando dizemos que a probabilidade ou
50% isso no significa que a cada 2 lanamentos um vai ser
cara e o outro vai ser coroa. O fato de a probabilidade ser
ou 50% quer dizer apenas que as chances so iguais e que,
se fizermos muitos lanamentos, provvel que aproximadamente metade deles d cara como resultado.
O conceito de probabilidade
EXEMPLO 2
O chefe de uma seo com 5 funcionrios deu a eles 1
ingresso da final de um campeonato para que fosse sorteado.
Aps escreverem seus nomes em papis idnticos, colocaram tudo num saco para fazer o sorteio. Qual a chance que
cada um tem de ser sorteado?

EXEMPLO 4
No Exemplo 2 da Aula 48 vimos que, num restaurante que
prepara 4 pratos quentes, 2 saladas e 3 sobremesas diferentes, existem 24 maneiras diferentes de um fregus se servir
de um prato quente, uma salada e uma sobremesa.
No Exemplo 3 daquela aula descobrimos que havia, dentre os 24 cardpios possveis, 6 cardpios econmicos. Qual
a probabilidade de um fregus desavisado escolher uma das
opes mais caras?
Soluo:
J sabemos que a probabilidade de escolher os mais caros ser:
n de cardpios mais
p(mais caro) caros
=
n de cardpios possveis

Soluo:
Os 5 funcionrios tm todos a mesma chance de serem
sorteados. No caso de Paulo, por exemplo, as chances de
ser sorteado so de 1 para 5, ou 1/5. Ento, podemos dizer
que a chance, ou a probabilidade, de cada um deles ser sorteado de 1/5 , ou 0,2, ou ainda 20%.

Se temos 6 opes econmicas num total de 24, temos


24 - 6 = 18 opes mais caras. Como o nmero de cardpios
possveis 24, ento:
p(mais caro) =

EXEMPLO 3
No lanamento de um dado, qual a probabilidade de o resultado ser um nmero par?

As chances de esse fregus escolher um dos cardpios


mais caros de 75%.

Soluo:
Para que o resultado seja par devemos conseguir:

18 3
= = 0,75 = 75%
54 4

EXEMPLO 5
Numa urna esto 10 bolas de mesmo tamanho e de
mesmo material, sendo 8 pretas e 2 brancas. Pegando-se
uma bola qualquer dessa urna, qual a probabilidade de ela
ser branca?
Soluo:
n de bolas bran2 1
=
= = 20%
p(branca) = cas
10 5
n total de bolas

Matemtica

53

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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EXEMPLO 6

Caso a condio E exigida no possa ser cumprida, ou


seja, se no houver nenhum resultado favorvel a E, o nme-

De um baralho normal de 52 cartas e mais 2 coringas retiramos uma das cartas ao acaso. Qual a probabilidade de:

ro m ser zero e p (E) =

m
=0
n

a) ser um s?
Percebemos ainda que a frao
b) ser um coringa, em jogos que tambm consideram o 2
como coringa?

pois m e n so nmeros naturais.


Assim, podemos concluir que:

Soluo:
O nmero total de cartas 54 sendo que h 13 cartas (s,
2 a 10, valete, dama, rei) de cada um dos 4 naipes (copas,
ouro, paus e espadas) e 2 coringas.
n de ases existen4
=
=
p (s) tes
a)
54
=
n total de cartas
7%

0,07 =

n de coringas
n total de cartas

6
=
=
54

m
1
n

ou

Com os algarismos 1, 3 e 5 formamos todos os nmeros


de 3 algarismos possveis. Dentre eles escolhemos um nmero, ao acaso.
a) Qual a probabilidade de escolher um nmero que seja
mltiplo de 3?
b) Qual a probabilidade de o nmero escolhido ser par?

0,11

Soluo:

11%

EXEMPLO 7
Em anlise combinatoria, vimos que, com 6 homens e 3
mulheres, podemos formar C 59 = 126 grupos de 5 pessoas e

C 56

= 6 grupos de 5 pessoas nos quais s escolhemos homens. Supondo que as chances de cada um dos grupos a
mesma, qual a probabilidade de escolher:

O total de nmeros formados por 3 algarismos igual ao


nmero de permutaes possveis com os algarismos 1, 3 e 5
em trs posies, ou seja, 3! = 6.
a) Como a soma dos algarismos 1 + 3 + 5 igual a 9, que
um mltiplo de 3, qualquer um dos nmeros formados ser
mltiplo de 3. Assim, a probabilidade de isso ocorrer ser:
P (mltiplo de 3) =

a) um grupo onde no h mulheres;


b) um grupo onde haja pelo menos uma mulher.
Soluo:
a) p (no mulher) =

6
= 0,05 = 5%
126

Assim, como a quantidade de casos favorveis zero,


temos:
p (par) =

6
120 126
+
=
ou 100%
126 126 126

(5% + 95%).
J sabemos que:
p (E) =

n de resultados favorveis a E
n total de resultados possveis

A quantidade m ser escolhida dentre as n existentes, por


isso m dever ser menor ou igual a n (m n) e a frao

m
ser menor ou igual a 1: p (E) 1.
n

Matemtica

0
=0
6
Um pouco de histria

Os valores possveis para as probabilidades


No Exemplo 7 os grupos contados em a) e em b) completam todos os grupos possveis (6 + 120 = 126). Portanto as

6
=1
6

b) Como qualquer dos algarismos 1, 3 e 5 colocados no


final do nmero formado gera um nmero mpar, no formaremos nenhum nmero par.

120
b) p (pelo menos 1 mulher) =
= 0,95 = 95%
126

possibilidades somadas daro

0 p (E) 1

EXEMPLO 8

b) Como as 4 cartas com n 2 tambm so consideradas


coringas, a probabilidade de tirar um coringa ser:
p(coringa) =

m
ser sempre positiva
n

Os primeiros estudos envolvendo probabilidades foram


motivados pela anlise de jogos de azar. Sabe-se que um
dos primeiros matemticos que se ocupou com o clculo das
probabilidades foi Cardano (1501-1576). Data dessa poca a
expresso que utilizamos at hoje para o clculo da probabilidade de um evento (nmero de casos favorveis dividido
pelo nmero de casos possveis).
Com Fermat (1601-1665) e Pascal (1623-1662), a teoria
das probabilidades comeou a evoluir e ganhar mais consistncia, passando a ser utilizada em outros aspectos da vida
social, como, por exemplo, auxiliando na descoberta da vacina contra a varola no sculo XVIII.
Atualmente, a teoria das probabilidades muito utilizada
em outros ramos da Matemtica (como o Clculo e a Estatstica), da Biologia (especialmente nos estudos da Gentica),

54

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

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da Fsica (como na Fsica Nuclear), da Economia, da Sociologia etc.

3. a)

Exerccios

6
1
=
= 17%
36 6

b) 0

Exerccio 1

c) 0

De um baralho de 52 cartas retirada uma carta ao acaso.

d)

24
= 67%
36

4.

1
= 0,000 000 000 087 =
1144130400 0

a) Qual a probabilidade de a carta retirada ser um rei?


b) Qual a probabilidade de a carta retirada ser uma figura
(valete, dama ou rei)?

0,000 000 0087%

Exerccio 2
No lanamento de um dado, qual a probabilidade de o
nmero obtido ser menor ou igual a 4?

5.

Exerccio 3

1
= 0,000 000 000 11 =
9034502400

0,000 000 011%

No lanamento de dois dados, um verde e outro vermelho, qual a probabilidade de que a soma dos pontos obtidos
seja:

6.

a) 7

3!
3

26 10

0,000 003 4%

b) 1

Calculando probabilidades

c) maior que 12

Voc j aprendeu que a probabilidade de um evento E :


n de resultados favorveis a
E
p (E) =
n total de resultados possveis

d) um nmero par
Exerccio 4
Na Aula 48 vimos que na SENA existem 11.441.304.000
maneiras de escolher 6 nmeros de 01 a 50. Se voc apostar
em 6 nmeros, qual a probabilidade de sua aposta ser a
sorteada?
Exerccio 5
O que acontece se voc apostar em 5 nmeros de 01 a
100? Qual a probabilidade de voc acertar a quina de nmeros sorteada?
Exerccio 6
Suponha que sejam iguais as chances de qualquer uma
das placas novas para automveis (3 letras e 4 nmeros) ser
escolhida para o seu automvel.

Iremos calcular a probabilidade de ocorrncia de um evento e outro, bem como a ocorrncia de um ou outro evento.
Em muitas situaes a ocorrncia de um fato qualquer depende da ocorrncia de um outro fato; nesse caso dizemos
que so ocorrncias dependentes. Em situaes onde no h
essa dependncia, precisamos calcular probabilidades de
duas situaes ocorrerem ao mesmo tempo.
Para abordarmos situaes como as que acabamos de
descrever, utilizaremos vrios exemplos durante esta aula.
Leia-os com bastante ateno e procure refazer as solues
apresentadas.
Clculo da probabilidade de ocorrncia de um evento e de
outro

Qual a probabilidade de voc receber uma placa com as


iniciais de seu nome em qualquer ordem?
Respostas:
1. a)

6
= 0,000 000 034 =
175760000

4
1
=
= 7,69%
52 13

b)

12 2
= = 23%
52 3

2.

4
1
=
= 67%
6 13

Matemtica

EXEMPLO 1
Num grupo de jovens estudantes a probabilidade de que
um jovem, escolhido ao acaso, tenha mdia acima de 7,0

1
. Nesse mesmo grupo, a probabilidade de que um jovem
5
5
saiba jogar futebol
. Qual a probabilidade de escolher6
mos um jovem (ao acaso) que tenha mdia maior que 7,0 e
saiba jogar futebol?
Soluo:

55

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

O fato de ter mdia maior que 7,0 no depende do


fato de saber jogar futebol, e vice-versa. Quando
isso ocorre, dizemos que os eventos so independentes.
Considere ento os eventos:

Alguns atletas participam de um triathlon (prova formada


por 3 etapas consecutivas: natao, corrida e ciclismo). A
probabilidade de que um atleta escolhido ao acaso termine a
primeira etapa (natao)

4
. Para continuar na competio
7

com a segunda etapa (corrida) o atleta precisa ter terminado


a natao. Dos atletas que terminam a primeira etapa, a
probabilidade de que um deles, escolhido ao acaso, termine a

A: ter mdia acima de 7,0.


B: saber jogar futebol.

segunda

A e B: ter mdia acima de 7,0 e saber jogar futebol.

3
. Qual a probabilidade de que um atleta que
4

iniciou a prova, e seja escolhido ao acaso, termine a primeira


e a segunda etapas?

Como queremos calcular P (A e B), pense o seguinte: de

1
5
tm mdia acima de 7,0 e
sabem jogar
5
6
5
1
5
1 1
futebol. Ora,
de
, ou seja,
x
=
, sabem jogar
6
5
6
5 6
1
futebol e tm mdia acima de 7,0. Portanto, P (A e B) =
.
6

Soluo:

todos os jovens,

Repare que para encontrarmos P (A e B) efetuamos P (A)


P (B). Ento, conclumos que, quando A e B so eventos
independentes (no tm nada a ver um com o outro):
P (A e B) = P (A) P (B)
EXEMPLO 2
Dos 30 funcionrios de uma empresa, 10 so canhotos e
25 vo de nibus para o trabalho. Escolhendo ao acaso um
desses empregados, qual a probabilidade de que ele seja
canhoto e v de nibus para o trabalho?

A : terminar a 1 etapa da prova (natao).


B : terminar a 2 etapa da prova (corrida), tendo terminado
a 1.
Note que A e B no so eventos independentes pois, para
comear a 2 etapa necessrio, antes, terminar a 1.
Nesse caso dizemos que a ocorrncia do evento B depende (est condicionada) ocorrncia do evento A.
Utilizamos ento a notao B/A, que significa a dependncia dos eventos, ou melhor, que o evento B/A denota a
ocorrncia do evento B, sabendo que A j ocorreu. No caso
deste exemplo, temos: B/A terminar a 2 etapa (corrida),
sabendo que o atleta terminou a 1 etapa (natao).
E agora? Como calcular P (A e B)?
simples: no lugar de usarmos P(B) na frmula P(A e B)
= P(A) P(B), usaremos P(B/A) j que a ocorrncia de B
depende da ocorrncia de A.

Soluo:
Considere os eventos:

O
A : ser canhoto
B : ir de nibus para o trabalho
claro que A e B so eventos independentes, portanto
um no depende em nada do outro. A probabilidade de os
dois eventos (A e B) ocorrerem simultaneamente calculada
por P (A e B) = P (A) P (B).

10 1
=
30 3

P (B) =

25 5
=
30 6

problema

nos

diz

que

P(A)

4 3 3
x =
7 4 7

P(A e B) = P(A) P(B/A)=

A probabilidade de que um atleta, escolhido ao acaso,

3
.
7

Quando A e B no so eventos independentes a probabilidade de ocorrncia de A e B calculada por:


P (A e B) = P (A) P (B/A)
onde P (B/A) a probabilidade de B, dado que A j ocorreu.

P (A e B) = P (A) P (B) =

1 5 5
x =
3 6 18

EXEMPLO 4
No exame para tirar a carteira de motorista, a probabilida-

A probabilidade de que ele seja canhoto e v de nibus


para o trabalho de

deste

termine a 1 e a 2 etapas

Calculando:
P (A) =

enunciado

4
3
= P(B/A)= ; assim,
7
4

5
.
18

de de aprovao na prova escrita

9
. Depois de ser apro10

vado na parte terica, h uma prova prtica de direo. Para

EXEMPLO 3

Matemtica

56

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
os que j passaram no exame escrito, a probabilidade de

2
passar nessa prova prtica .
3

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


probabilidade de ser escolhida uma falta do Leonardo =

3
.
10

probabilidade de ser escolhida uma falta do Andr Cruz =


Qual a probabilidade de que, escolhido um candidato ao
acaso, ele seja aprovado em ambas as provas escrita e prtica e tire a carteira de motorista?

3
.
10
probabilidade de ser escolhida uma falta de um destes dois

Soluo:

jogadores=

Considere os eventos:
A: aprovao na prova escrita.
B: aprovao na prova prtica de direo.
Os eventos A e B no so independentes, pois preciso
ter aprovao na prova escrita e para fazer a prova prtica de
direo. Como a ocorrncia de B est condicionada ocorrncia de A, criamos o evento:

.
Lembre-se de que qualquer uma das duas escolhas ter
um resultado favorvel.
Se A e B so os eventos (escolher uma falta de Leonardo
ou escolher uma falta de Andr Cruz), estamos interessados
na probabilidade do evento A ou B.

B/A: ter aprovao na prova prtica de direo, sabendo


que o candidato foi aprovado na prova escrita.

Temos ento:
P(A ou B) = P(A) + P(B)

Para calcular P(A e B), usamos: P(A e B) = P(A) P(B/A)

Note que isso vale porque uma falta no pode ser cometida pelos dois jogadores ao mesmo tempo, ou seja, o evento
A e B impossvel.

Calculando:
P(A) =

9
10

EXEMPLO 6

2
P(B/A) =
3
P(A e B) =

9 2 3
x =
10 3 5

A probabilidade de passar na prova escrita e na prova de


direo

3
3
6
3
+
=
=
10
10
10
5

3
.
5

Uma empresa que fabrica suco de laranja fez uma pesquisa para saber como est a preferncia do consumidor em
relao ao seu suco e ao fabricado por seu principal concorrente. Essa empresa chamada SOSUMO, e seu concorrente SUMOBOM. A pesquisa concluiu que dos 500 entrevistados, 300 preferiam o SUMOBOM, 100 consumiam os dois,
250 preferiam SOSUMO e 50
nenhum dos dois. Um dos entrevistados foi escolhido ao
acaso. Qual a probabilidade de que ele seja:
a) consumidor de SOSUMO e SUMOBOM;

Clculo da probabilidade de ocorrncia de um evento


ou outro

b) consumidor de SOSUMO ou SUMOBOM.


Soluo:

EXEMPLO 5
Na Copa Amrica de 1995, o Brasil jogou com a Colmbia. No primeiro tempo, a seleo brasileira cometeu 10 faltas, sendo que 3 foram cometidas por Leonardo e outras 3
por Andr Cruz. No intervalo, os melhores lances foram reprisados, dentre os quais uma falta cometida pelo Brasil, escolhida ao acaso. Qual a probabilidade de que a falta escolhida
seja de Leonardo ou de Andr Cruz?
Soluo:
Das 10 faltas, 3 foram de Leonardo e 3 de Andr Cruz.
Portanto, os dois juntos cometeram 6 das 10 faltas do Brasil.
Assim, a probabilidade de que uma das faltas seja a escolhida dentre as 10

6
3
= .
10
5

a) De acordo com a pesquisa dos 500 entrevistados, 100


consomem os dois sucos. Logo, a probabilidade de que um
entrevistado, escolhido ao acaso, consuma os dois sucos :

100
1
= .
500
5
b) Usando o raciocnio do Exemplo 5, para saber a probabilidade da ocorrncia de um evento ou outro, somamos as
probabilidades de os dois eventos ocorrerem separadamente.
Mas, neste exemplo, devemos tomar cuidado com o seguinte:
existem pessoas que consomem os dois sucos indiferentemente, compram o que estiver mais barato, por exemplo.
Assim, no podemos contar essas pessoas (que consomem
um e outro) duas vezes.
Observe que a soma dos resultados maior que o
nmero de entrevistados (300 + 100 + 200 + 50 =
650), ou seja, h pessoas que, apesar de preferirem um dos sucos, consomem os dois. Para facilitar daremos nomes aos eventos:

Tambm podemos resolver este problema da seguinte maneira:

Matemtica

57

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

A : preferir o SOSUMO

Em uma cidade do interior do Brasil, a probabilidade de


que um habitante escolhido ao acaso tenha televiso em

B: preferir o SUMOBOM

11
. J a probabilidade de esse habitante ser um
12
1
comerciante
. Escolhendo um habitante dessa cidade
11
casa

A e B: consumir SOSUMO e SUMOBOM


A ou B: consumir SOSUMO ou SUMOBOM
Repare que este ou quer dizer: apenas o SOSUMO ou
apenas o SUMOBOM.

ao acaso, qual a probabilidade de que ele tenha televiso em


casa e seja comerciante?
Exerccio 2

Fazendo P(A ou B) = P(A) + P(B) estamos contando duas


vezes as pessoas que apesar de preferirem um dos sucos,
consomem os dois. Logo, devemos

Alguns professores esto prestando concurso para dar


aulas em uma escola.

subtrair de P(A) + P(B) o resultado de P(A e B) para retirar


a contagem dobrada.

Inicialmente, eles faro uma prova escrita e, depois de serem aprovados nessa prova, faro uma prova prtica. Aquele
que for aprovado na prova prtica ser contratado. Sabendo

Temos ento:

que a probabilidade de aprovao na prova escrita

P (A ou B) = P (A) + P (B) P (A e B)

1
e de
4

aprovao na prova prtica (depois de ser aprovado na escrita)

Calculando:

2
, calcule a probabilidade de que um professor, esco3

lhido ao acaso, seja contratado.

250 1
P(A) =
=
500 2

Exerccio 3
Em uma noite de sexta-feira, pesquisadores percorreram
500 casas perguntando em que canal estava ligada a televiso. Desse modo, descobriram que em 300 casas assistiam
ao canal VER-DE-PERTO, 100 viam o canal VERMELHOR e
outras 100 casas no estavam com a TV ligada. Escolhida
uma

300 3
P(B) =
=
500 5
P(A e B) =

100
1
=
500
5

P(A ou B) =

1 3 1 1 2 5+4 9
+ - = + =
=
2 5 5 2 5
10
10

das 500 casas, ao acaso, qual a probabilidade de que a


TV esteja sintonizada no canal VER-DE-PERTO ou no canal
VER-MELHOR?
Exerccio 4

A probabilidade de que o escolhido consuma um suco ou


outro

Dos 140 funcionrios de uma fbrica, 70 preferem a marca de cigarros FUMAA, 80 preferem TOBACO e 30 fumam
ambas sem preferncia.

9
.
10
Observao

Em exemplos como o que acabamos de ver h outras solues possveis.

Sabendo que 20 funcionrios no fumam, calcule a probabilidade de que um funcionrio, escolhido ao acaso:
a) fume FUMAA e TOBACO

Observe que o evento A ou B (consumir um suco ou outro) deve incluir como casos favorveis todas as pessoas que
no fazem parte do grupo dos que no consomem esses dois
sucos.
Sabamos que dos 500 entrevistados, 50 pessoas consumiam nenhum dos dois e a probabilidade de escolhermos

b) fume FUMAA ou TOBACO


Exerccio 5
Com as mesmas informaes do exerccio anterior, calcule a probabilidade de que um funcionrio, escolhido ao acaso:

50
1
, ou seja,
. As500
10

a) fume s FUMAA

sim, podamos concluir que a probabilidade de no fazer

b) fume s TOBACO

1
9
parte desse grupo era 1 =
, raciocinando por exclu10
10

c) fume s FUMAA ou s TOBACO

uma dessas pessoas ao acaso era

so.

d) no fume nenhuma das duas marcas de cigarro

Exerccios propostos.

e) no fume FUMAA

Exerccio 1

Matemtica

f) no fume TOBACO

58

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


ngulos

Respostas
1. Eventos independentes:

2. Eventos dependentes:

3.

1
12

L-se: ngulo

1
6

AOB

so lados
do ngulo. O
ponto O o seu
vrtice.

300 100 400 4


+
=
=
500 500 500 5
Bissetriz de um ngulo

30
3
4. a) P (A e B) =
=
140 14

a semi-reta de origem no
vrtice de um ngulo e que o
divide em dois ngulos congruentes.

Alguns ngulos notveis

b) P (A ou B) =

5. a)

40 + 30 + 50 120 6
=
=
140
140 7

40 2
=
140 7

b)

5
50
=
140 14

c)

40 + 50 9
=
14
140

d)

20 1
=
140 7

e)

50 + 20 70 1
=
=
140
140 2

f)

ngulos de duas paralelas cortadas por uma transversal

40 + 20 60 3
=
=
140
140 7

Fonte: http://www.bibvirt.futuro.usp.br

GEOMETRIA PLANA
reas
Procedimentos para o clculo das medidas de uma superfcie plana. Mtodo para calcular a rea do quadrado, do
losango, do paralelogramo, do tringulo, do retngulo, do
polgono e do crculo geomtrico.
Geometria Plana (formulrio) - Frmula para o clculo
da rea das figuras geomtricas. Tringulo, trapzio, paralelogramo, retngulo, losango, quadrado, crculo e polgono
regular.

Matemtica

Nomenclatura

Propriedades

Correspondentes | a e e; b e f; c e g; d e h| Congruentes
Colaterais internos | e e f; d e e|

Suplementares

Colaterais externos | a e h; d e g|

Suplementares

Alternos externos | a e g; b e h|

Congruentes

Alternos internos | c e e; d e f|

Congruentes

59

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

NGULOS NA CIRCUNFERNCIA

S = a

Paralelogramo
S=a.h

Arco: qualquer uma das duas partes em que uma circunferncia fica dividida por dois quaisquer de seus pontos .
Losango

Corda: Segmento de reta que une dois pontos quaisquer


de uma circunferncia.
Dimetro: Qualquer corda que passa pelo centro de uma
circunferncia.
ngulo central
Um ngulo central em relao a uma circunferncia se o seu vrtice coincide com o centro da mesma.
- Quando um arco interceptado por um ngulo central,
ele chamado de arco correspondente ao ngulo.

Trapzio

ngulo inscrito
inscrito numa circunferncia somente se o seu
vrtice um ponto da circunferncia e cada um de
seus lados contm uma
corda dessa circunferncia.

Tringulo

Obs: A medida de um ngulo inscrito igual metade da


medida do arco correspondente ele.
REAS DE QUADRILTEROS E TRINGULOS
Retngulo

Se conhecermos as medidas a e b de dois lados de um


tringulo e a sua medida , podemos calcular sua rea:
S=a.b

Quadrado

Matemtica

60

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Polgono convexo

Polgono cncavo

Soma dos ngulos internos de um polgono


- A soma dos ngulos internos de um polgono de n lados
Podemos tambm calcular a rea de um tringulo utilizando o semi-permetro:

Um ponto I qualquer no interior do polgono unindo esse


ponto a cada vrtice, o polgono
fica decomposto em n tringulos,
Classificao dos polgonos
Vamos ressaltar a definio de polgono:
Polgono uma regio plana de uma linha poligonal
fechada com o conjunto de seus pontos interiores.
Essas linhas so chamadas de lados e a unio delas
chamada de vrtice e a unio dos vrtices chamada de
diagonal. O nico polgono que no possui diagonal o tringulo.

Soma dos ngulos externos de um polgono


Em qualquer polgono convexo, a soma das medidas
dos ngulos externos constante e igual a 360.
i1, i2, i3, i4, ... in
so as medidas
dos ngulos internos de um
polgono de n lados.

Dependendo do nmero de lados de um polgono


ele receber uma nomenclatura diferente, ( o
menor nmero de lados para que seja formado
um polgono so trs lados) veja abaixo:
3 lados triangulo ou triltero
4 lados quadrngulo ou quadriltero
5 lados pentgono ou pentaltero
6 lados hexagonal ou hexaltero
7 lados heptgono ou heptaltero
8 lados octgono ou octoltero
9 lados enegono ou enealtero
10 lados decgono ou decaltero
11 lados undecgono ou undecaltero
12 lados dodecgono ou dodecaltero
15 lados pentadecgono ou pentadecaltero
20 lados icosgono ou icosaltero
Alm de classificar um polgono pelo seu nmero de lados, podemos tambm classific-lo conforme a congruncia
de seus lados e ngulos internos.
Quando o polgono tem todos os lados e ngulos internos congruentes eles recebem o nome de polgonos regulares.

Polgono regular
Um polgono regular
somente se, todos os seus
lados so congruentes e se
todos os seus ngulos
internos so congruentes.
QUADRILTEROS
Teorema
A soma das medidas dos quatro ngulos internos de um
quadriltero qualquer igual a 360.
Trapzio
todo quadriltero que possui somente
um par, de lados opostos
paralelos.

AB e CD

Quando o polgono no tem nem lados e nem ngulos


congruentes recebe o nome de irregulares.

AB e CD so as bases do trapzio

AC e BD so os lados transversa is

Para que um polgono seja regular ele tem que assumir


ser: eqiltero, ter todos os lados congruentes e ser ao mesmo tempo eqingulo, ter os ngulos congruentes.
Na construo de um polgono preciso utilizar um transferidor para medir os ngulos corretamente e uma rgua para
medir os lados corretamente.
POLGONOS

Classificao dos Trapzios


Trapzio escaleno
Os lados transversos
tm medidas diferentes

AD BC

convexo somente se, quaisquer que sejam os pontos x


e y do seu interior, o segmento de reta xy est inteiramente
contido em seu interior.

Matemtica

61

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Trapzio issceles
Os lados transversos
tm medidas iguais.

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Dois ou mais tringulos so congruentes somente se os
seus lados e ngulos forem ordenados congruentes.

AD = BC
Trapzio retngulo
Um dos lados transversos perpendicular as
bases.

Paralelogramos
todo quadriltero que possui os lados opostos respectivamente paralelos.

Paralelogramos Notveis

O emprego da congruncia de tringulos em demonstrao


Com o auxilio da congruncia de tringulos que se demonstra grande parte dos teoremas fundamentais da geometria.
Semelhana de tringulos
Dois tringulos so semelhantes somente se, existe uma
correspondncia biunvoca que associa os trs vrtices de
um dos tringulos aos trs vrtices do outro, de forma que:
I) lados opostos a vrtices correspondentes so proporcionais.
II) ngulos com vrtices correspondentes so congruentes.

RETNGULO
todo paralelogramo
que possui seu ngulos
retos.

LOSANGO
todo paralelogramo
que possui quatro lados
congruentes.

Casos de semelhana de tringulos


Critrios utilizados para que haja semelhana de tringulos
1) Caso AA (ngulo, ngulo)Dois tringulos so semelhantes
somente se, tm dois ngulos respectivamente congruentes.

QUADRADO
todo paralelogramo que
retngulo e losango simultneamente, ou seja, seu ngulos
so retos e seu lados so congruentes.

2) Caso LAL (lado, ngulo, lado)Dois tringulos so semelhantes somente se, tm dois lados, respectivamente,
proporcionais; e so congruentes os ngulos formados
por esses lados.

Congruncia de tringulos

Matemtica

62

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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b = a . m
c = a . n
O produto das medidas dos catetos igual ao produto da
hipotenusa pela altura relativa hipotenusa, ou seja,
b.c=a.h.

3) Caso LLL (lado, lado, lado) Dois tringulos so


semelhantes somente se, tm os trs lados,
respectivamente, proporcionais.

O quadrado da altura relativa hipotenusa igual ao produto


dos segmentos que ela determina na hipotenusa, ou seja,
h = m . n
Tringulo Equiltero
Num tringulo eqiltero ABC, cujo lado tem medida a:
AH altura, mediana e bissetriz relativa ao lado BC;
sua medida h dada por:

Relaes Mtricas no tringulo Retngulo


Caso ABC seja um tringulo retngulo em A, traando-se
a altura AH, relativa hipotenusa, ficam definidos os seguintes elementos.
Relaes Mtricas
Tringulo Retngulo
Num tringulo ABC, retngulo em A, indicamos por:
A a medida da hipotenusa BC
B a medida do cateto AC
C a medida do cateto AB

O baricentro (ponto de interseco das medianas), o ortocentro (ponto de interseco das retas suportes das alturas),
o incentro (ponto de interseco das bissetrizes internas) e o
circuncentro(ponto de interseco das mediatrizes dos lados)
coincidem.
O baricentro divide cada mediana em duas partes tais que
a que contm o vrtice o dobro da outra.

H a medida de AH, altura relativa a BC


M a medida de HC, projeo ortogonal de AC sobre BC

Quadrado
Num quadrado, cujo lado tem medida a, a medida d de
uma diagonal dada por:

N a medida de BH, projeo ortogonal de AB sobre BC.

d = a 2

Teorema de Tales
A soma dos quadrados dos catetos igual ao quadrado da
hipotenusa, ou seja,

Se um feixe de paralelas determina segmentos congruentes sobre uma transversal, ento esse feixe determina
segmentos congruentes sobre qualquer outra transversal.

b + c = a (teorema de Pitgoras).
O quadrado da medida de um cateto igual ao produto da
medida da hipotenusa pela medida da projeo ortogonal desse cateto sobre a hipotenusa, ou seja,

Matemtica

63

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Ex : 42 - 100 - 1.445.086 - 8 - 354 - 570
DIVISIBILIDADE POR 3
Um nmero divisvel por 3 quando a soma dos
seus algarismos divisvel por 3.
Ex : 123 (S= 1 + 2 + 3 = 6) - 36 (S=9) - 1.478.391 ( S=33) 570 (S=12)
DIVISIBILIDADE POR 4
Um nmero divisvel por 4 quando os dois ltimos algarismos formam um nmero divisvel por 4.

- Um feixe de paralelas separa, sobre duas transversais


quaisquer, segmentos de uma proporcionais aos segmentos
correspondentes na outra.

Ex : 956 - 844 - 1.336 - 120 - 8.357.916 - 752 - 200


DIVISIBILIDADE POR 5
Um nmero divisvel por 5 quando termina em 0 ou 5 .
Ex : 475 - 800 - 1.267.335 - 10 - 65
DIVISIBILIDADE POR 6
Um nmero divisvel por 6 quando divisvel por 2 e3 ao
mesmo tempo.
Ex : 36 - 24 - 126 - 1476
DIVISIBILIDADE POR 7
Tomar o ltimo algarismo e calcular seu dobro. Subtrair esse
resultado do nmero formado pelos algarismos restantes. Se
o resultado for divisvel por 7 ento, o nmero original tambm ser divisvel por 7.
Ex1 :
238 : 8 x 2 = 16
23 16 = 7 : como 7 divisvel por 7 , 238 tambm divisvel.
693 : 3 x 2 = 6
69 6 = 63
63 : 3 x 2 = 6
6 6 = 0 : como 0 divisvel por 7, 693 tambm divisvel.
Ex2 :
235 : 5 x 2 = 10
23 10 = 13 : como 13 no divisvel por 7, 235 tambm no
divisvel.
DIVISIBILIDADE POR 8
Um nmero divisvel por 8 quando os trs ltimos
algarismos formam um nmero divisvel por 8.
Ex : 876.400 - 152 - 245.328.168
DIVISIBILIDADE POR 9
Um nmero divisvel por 9 quando a soma dos
seus algarismos divisvel por 9.

Fonte: http://www.brasilescola.com
REGRAS DE DIVISIBILIDADE
DIVISIBILIDADE POR 2
Um nmero divisvel por 2 quando par.

Ex : 36 - 162 - 5463 - 5.461.047


DIVISIBILIDADE POR 10
Um nmero divisvel por 10 quando termina em 0.
Ex : 100 - 120 - 1.252.780 - 1.389.731.630
DIVISIBILIDADE POR 11

Nmeros pares so os que terminam em 0, ou 2, ou 4, ou 6 ,


ou 8.

Matemtica

64

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Quando a diferena entre as somas dos algarismos


de ordem mpar e de ordem par, a partir da

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direita for mltipla de 11.

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Ex : 7.973.207

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S (ordem mpar) = 7 + 2 + 7 + 7 = 23

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S (ordem par) = 0 + 3 + 9 = 12

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diferena = 11

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Matemtica

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A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

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Matemtica

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A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


III - erradicar a pobreza e a marginalizao e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
NOES BSICAS DE DIREITO

IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminao.

Noes de Direito Constitucional:


1. Dos Princpios Fundamentais;
2. Dos Direitos e Garantias Fundamentais;
3. Da Organizao do Estado (Ttulo III da Constituio Federal);
4. Da Defesa do Estado e das Instituies Democrticas;
5. Administrao Pblica e servidores pblicos;
6. Segurana Pblica na Constituio Federal.

Art. 4 A Repblica Federativa do Brasil rege-se nas suas relaes internacionais pelos seguintes princpios:
I - independncia nacional;
II - prevalncia dos direitos humanos;
III - autodeterminao dos povos;

Noes de Direito Penal:


1. Conceito de crime: elementos; consumao e tentativa; causas de excluso de ilicitude e culpabilidade;
2. Espcies de crime: dos crimes contra a pessoa; dos crimes contra o
patrimnio; dos crimes contra os costumes; dos crimes contra a sade
pblica; dos crimes contra a f pblica; dos crimes contra a administrao
pblica;
3. Abuso de Autoridade (Lei 4.898/65);
4. Sistema Nacional de Armas (Lei 10.826/03).

IV - no-interveno;
V - igualdade entre os Estados;
VI - defesa da paz;
VII - soluo pacfica dos conflitos;
VIII - repdio ao terrorismo e ao racismo;
IX - cooperao entre os povos para o progresso da humanidade;

Legislao de Trnsito:
Cdigo Nacional de Trnsito e Resolues em vigor do Conselho Nacional
do Trnsito.

X - concesso de asilo poltico.


Pargrafo nico. A Repblica Federativa do Brasil buscar a integrao econmica, poltica, social e cultural dos povos da Amrica Latina,
visando formao de uma comunidade latino-americana de naes.

Cidadania:
a) Cidadania no trnsito.
b) tica e Cidadania.
c) Democracia e Cidadania.
d) Cidadania no Servio Pblico.

TTULO II
Dos Direitos e Garantias Fundamentais
CAPTULO I
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS
Art. 5 Todos so iguais perante a lei, sem distino de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no Pas
a inviolabilidade do direito vida, liberdade, igualdade, segurana e
propriedade, nos termos seguintes:

Noes de Direito Constitucional:


1. Dos Princpios Fundamentais;
2. Dos Direitos e Garantias Fundamentais;
3. Da Organizao do Estado (Ttulo III da Constituio
Federal);
4. Da Defesa do Estado e das Instituies Democrticas;
5. Administrao Pblica e servidores pblicos;
6. Segurana Pblica na Constituio Federal.

I - homens e mulheres so iguais em direitos e obrigaes, nos termos desta Constituio;


II - ningum ser obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa
seno em virtude de lei;
III - ningum ser submetido a tortura nem a tratamento desumano
ou degradante;
IV - livre a manifestao do pensamento, sendo vedado o anonima-

CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL.

to;

TTULO I
Dos Princpios Fundamentais

V - assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, alm


da indenizao por dano material, moral ou imagem;

Art. 1 A Repblica Federativa do Brasil, formada pela unio indissolvel dos Estados e Municpios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado
Democrtico de Direito e tem como fundamentos:

VI - inviolvel a liberdade de conscincia e de crena, sendo assegurado o livre exerccio dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a
proteo aos locais de culto e a suas liturgias;

I - a soberania;

VII - assegurada, nos termos da lei, a prestao de assistncia religiosa nas entidades civis e militares de internao coletiva;

II - a cidadania;
III - a dignidade da pessoa humana;

VIII - ningum ser privado de direitos por motivo de crena religiosa


ou de convico filosfica ou poltica, salvo se as invocar para eximir-se de
obrigao legal a todos imposta e recusar-se a cumprir prestao alternativa, fixada em lei;

IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;


V - o pluralismo poltico.
Pargrafo nico. Todo o poder emana do povo, que o exerce por
meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituio.

IX - livre a expresso da atividade intelectual, artstica, cientfica e


de comunicao, independentemente de censura ou licena;
X - so inviolveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem
das pessoas, assegurado o direito a indenizao pelo dano material ou
moral decorrente de sua violao;

Art. 2 So Poderes da Unio, independentes e harmnicos entre si,


o Legislativo, o Executivo e o Judicirio.
Art. 3 Constituem objetivos fundamentais da Repblica Federativa
do Brasil:

XI - a casa asilo inviolvel do indivduo, ningum nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou
desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinao
judicial;

I - construir uma sociedade livre, justa e solidria;


II - garantir o desenvolvimento nacional;

Noes bsicas de Direito

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

XII - inviolvel o sigilo da correspondncia e das comunicaes telegrficas, de dados e das comunicaes telefnicas, salvo, no ltimo caso,
por ordem judicial, nas hipteses e na forma que a lei estabelecer para fins
de investigao criminal ou instruo processual penal; (Vide Lei n 9.296,
de 1996)

XXXII - o Estado promover, na forma da lei, a defesa do consumidor;

XIII - livre o exerccio de qualquer trabalho, ofcio ou profisso, atendidas as qualificaes profissionais que a lei estabelecer;

XXXIII - todos tm direito a receber dos rgos pblicos informaes


de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que sero
prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas
aquelas cujo sigilo seja imprescindvel segurana da sociedade e do
Estado; (Regulamento) (Vide Lei n 12.527, de 2011)

XIV - assegurado a todos o acesso informao e resguardado o


sigilo da fonte, quando necessrio ao exerccio profissional;

XXXIV - so a todos assegurados, independentemente do pagamento de taxas:

XV - livre a locomoo no territrio nacional em tempo de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar, permanecer ou dele
sair com seus bens;

a) o direito de petio aos Poderes Pblicos em defesa de direitos ou


contra ilegalidade ou abuso de poder;
b) a obteno de certides em reparties pblicas, para defesa de
direitos e esclarecimento de situaes de interesse pessoal;

XVI - todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais


abertos ao pblico, independentemente de autorizao, desde que no
frustrem outra reunio anteriormente convocada para o mesmo local, sendo
apenas exigido prvio aviso autoridade competente;

XXXV - a lei no excluir da apreciao do Poder Judicirio leso ou


ameaa a direito;
XXXVI - a lei no prejudicar o direito adquirido, o ato jurdico perfeito
e a coisa julgada;

XVII - plena a liberdade de associao para fins lcitos, vedada a de


carter paramilitar;

XXXVII - no haver juzo ou tribunal de exceo;

XVIII - a criao de associaes e, na forma da lei, a de cooperativas


independem de autorizao, sendo vedada a interferncia estatal em seu
funcionamento;

XXXVIII - reconhecida a instituio do jri, com a organizao que


lhe der a lei, assegurados:

XIX - as associaes s podero ser compulsoriamente dissolvidas


ou ter suas atividades suspensas por deciso judicial, exigindo-se, no
primeiro caso, o trnsito em julgado;

a) a plenitude de defesa;

XX - ningum poder ser compelido a associar-se ou a permanecer


associado;

c) a soberania dos veredictos;

b) o sigilo das votaes;

d) a competncia para o julgamento dos crimes dolosos contra a vida;

XXI - as entidades associativas, quando expressamente autorizadas,


tm legitimidade para representar seus filiados judicial ou extrajudicialmente;

XXXIX - no h crime sem lei anterior que o defina, nem pena sem
prvia cominao legal;

XXII - garantido o direito de propriedade;

XL - a lei penal no retroagir, salvo para beneficiar o ru;

XXIII - a propriedade atender a sua funo social;

XLI - a lei punir qualquer discriminao atentatria dos direitos e liberdades fundamentais;

XXIV - a lei estabelecer o procedimento para desapropriao por


necessidade ou utilidade pblica, ou por interesse social, mediante justa e
prvia indenizao em dinheiro, ressalvados os casos previstos nesta
Constituio;

XLII - a prtica do racismo constitui crime inafianvel e imprescritvel, sujeito pena de recluso, nos termos da lei;

XXV - no caso de iminente perigo pblico, a autoridade competente


poder usar de propriedade particular, assegurada ao proprietrio indenizao ulterior, se houver dano;

XLIII - a lei considerar crimes inafianveis e insuscetveis de graa


ou anistia a prtica da tortura , o trfico ilcito de entorpecentes e drogas
afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evit-los, se omitirem;

XXVI - a pequena propriedade rural, assim definida em lei, desde que


trabalhada pela famlia, no ser objeto de penhora para pagamento de
dbitos decorrentes de sua atividade produtiva, dispondo a lei sobre os
meios de financiar o seu desenvolvimento;

XLIV - constitui crime inafianvel e imprescritvel a ao de grupos


armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrtico;

XXVII - aos autores pertence o direito exclusivo de utilizao, publicao ou reproduo de suas obras, transmissvel aos herdeiros pelo
tempo que a lei fixar;

XLV - nenhuma pena passar da pessoa do condenado, podendo a


obrigao de reparar o dano e a decretao do perdimento de bens ser,
nos termos da lei, estendidas aos sucessores e contra eles executadas, at
o limite do valor do patrimnio transferido;

XXVIII - so assegurados, nos termos da lei:

XLVI - a lei regular a individualizao da pena e adotar, entre outras, as seguintes:

a) a proteo s participaes individuais em obras coletivas e reproduo da imagem e voz humanas, inclusive nas atividades desportivas;

a) privao ou restrio da liberdade;

b) o direito de fiscalizao do aproveitamento econmico das obras


que criarem ou de que participarem aos criadores, aos intrpretes e s
respectivas representaes sindicais e associativas;

b) perda de bens;
c) multa;

XXIX - a lei assegurar aos autores de inventos industriais privilgio


temporrio para sua utilizao, bem como proteo s criaes industriais,
propriedade das marcas, aos nomes de empresas e a outros signos
distintivos, tendo em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnolgico e econmico do Pas;

d) prestao social alternativa;


e) suspenso ou interdio de direitos;
XLVII - no haver penas:

XXX - garantido o direito de herana;

a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art.


84, XIX;

XXXI - a sucesso de bens de estrangeiros situados no Pas ser regulada pela lei brasileira em benefcio do cnjuge ou dos filhos brasileiros,
sempre que no lhes seja mais favorvel a lei pessoal do "de cujus";

Noes bsicas de Direito

b) de carter perptuo;

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

c) de trabalhos forados;

LXX - o mandado de segurana coletivo pode ser impetrado por:

d) de banimento;

a) partido poltico com representao no Congresso Nacional;


b) organizao sindical, entidade de classe ou associao legalmente
constituda e em funcionamento h pelo menos um ano, em defesa dos
interesses de seus membros ou associados;

e) cruis;
XLVIII - a pena ser cumprida em estabelecimentos distintos, de acordo com a natureza do delito, a idade e o sexo do apenado;

LXXI - conceder-se- mandado de injuno sempre que a falta de


norma regulamentadora torne invivel o exerccio dos direitos e liberdades
constitucionais e das prerrogativas inerentes nacionalidade, soberania e
cidadania;

XLIX - assegurado aos presos o respeito integridade fsica e moral;


L - s presidirias sero asseguradas condies para que possam
permanecer com seus filhos durante o perodo de amamentao;

LXXII - conceder-se- "habeas-data":

LI - nenhum brasileiro ser extraditado, salvo o naturalizado, em caso


de crime comum, praticado antes da naturalizao, ou de comprovado
envolvimento em trfico ilcito de entorpecentes e drogas afins, na forma da
lei;

a) para assegurar o conhecimento de informaes relativas pessoa


do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades
governamentais ou de carter pblico;
b) para a retificao de dados, quando no se prefira faz-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo;

LII - no ser concedida extradio de estrangeiro por crime poltico


ou de opinio;

LXXIII - qualquer cidado parte legtima para propor ao popular


que vise a anular ato lesivo ao patrimnio pblico ou de entidade de que o
Estado participe, moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao
patrimnio histrico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada m-f,
isento de custas judiciais e do nus da sucumbncia;

LIII - ningum ser processado nem sentenciado seno pela autoridade competente;
LIV - ningum ser privado da liberdade ou de seus bens sem o devido processo legal;

LXXIV - o Estado prestar assistncia jurdica integral e gratuita aos


que comprovarem insuficincia de recursos;

LV - aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e aos acusados em geral so assegurados o contraditrio e ampla defesa, com os
meios e recursos a ela inerentes;

LXXV - o Estado indenizar o condenado por erro judicirio, assim


como o que ficar preso alm do tempo fixado na sentena;

LVI - so inadmissveis, no processo, as provas obtidas por meios ilcitos;

LXXVI - so gratuitos para os reconhecidamente pobres, na forma da


lei:

LVII - ningum ser considerado culpado at o trnsito em julgado de


sentena penal condenatria;

a) o registro civil de nascimento;

LVIII - o civilmente identificado no ser submetido a identificao


criminal, salvo nas hipteses previstas em lei; (Regulamento).

b) a certido de bito;
LXXVII - so gratuitas as aes de "habeas-corpus" e "habeas-data",
e, na forma da lei, os atos necessrios ao exerccio da cidadania. (Regulamento)

LIX - ser admitida ao privada nos crimes de ao pblica, se esta


no for intentada no prazo legal;
LX - a lei s poder restringir a publicidade dos atos processuais
quando a defesa da intimidade ou o interesse social o exigirem;

LXXVIII a todos, no mbito judicial e administrativo, so assegurados


a razovel durao do processo e os meios que garantam a celeridade de
sua tramitao. (Includo pela Emenda Constitucional n 45, de 2004)

LXI - ningum ser preso seno em flagrante delito ou por ordem escrita e fundamentada de autoridade judiciria competente, salvo nos casos
de transgresso militar ou crime propriamente militar, definidos em lei;

1 - As normas definidoras dos direitos e garantias fundamentais


tm aplicao imediata.

LXII - a priso de qualquer pessoa e o local onde se encontre sero


comunicados imediatamente ao juiz competente e famlia do preso ou
pessoa por ele indicada;

2 - Os direitos e garantias expressos nesta Constituio no excluem outros decorrentes do regime e dos princpios por ela adotados, ou
dos tratados internacionais em que a Repblica Federativa do Brasil seja
parte.

LXIII - o preso ser informado de seus direitos, entre os quais o de


permanecer calado, sendo-lhe assegurada a assistncia da famlia e de
advogado;

3 Os tratados e convenes internacionais sobre direitos humanos


que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois
turnos, por trs quintos dos votos dos respectivos membros, sero equivalentes s emendas constitucionais. (Includo pela Emenda Constitucional n
45, de 2004) (Atos aprovados na forma deste pargrafo)

LXIV - o preso tem direito identificao dos responsveis por sua


priso ou por seu interrogatrio policial;
LXV - a priso ilegal ser imediatamente relaxada pela autoridade judiciria;

4 O Brasil se submete jurisdio de Tribunal Penal Internacional


a cuja criao tenha manifestado adeso. (Includo pela Emenda Constitucional n 45, de 2004)

LXVI - ningum ser levado priso ou nela mantido, quando a lei


admitir a liberdade provisria, com ou sem fiana;

CAPTULO II
DOS DIREITOS SOCIAIS

LXVII - no haver priso civil por dvida, salvo a do responsvel pelo


inadimplemento voluntrio e inescusvel de obrigao alimentcia e a do
depositrio infiel;

Art. 6 So direitos sociais a educao, a sade, a alimentao, o


trabalho, a moradia, o lazer, a segurana, a previdncia social, a proteo
maternidade e infncia, a assistncia aos desamparados, na forma desta
Constituio. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 64, de 2010)

LXVIII - conceder-se- "habeas-corpus" sempre que algum sofrer ou


se achar ameaado de sofrer violncia ou coao em sua liberdade de
locomoo, por ilegalidade ou abuso de poder;
LXIX - conceder-se- mandado de segurana para proteger direito
lquido e certo, no amparado por "habeas-corpus" ou "habeas-data",
quando o responsvel pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade
pblica ou agente de pessoa jurdica no exerccio de atribuies do Poder
Pblico;

Noes bsicas de Direito

Art. 7 So direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, alm de outros que visem melhoria de sua condio social:

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

I - relao de emprego protegida contra despedida arbitrria ou sem


justa causa, nos termos de lei complementar, que prever indenizao
compensatria, dentre outros direitos;

XXVIII - seguro contra acidentes de trabalho, a cargo do empregador,


sem excluir a indenizao a que este est obrigado, quando incorrer em
dolo ou culpa;

II - seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntrio;

XXIX - ao, quanto aos crditos resultantes das relaes de trabalho, com prazo prescricional de cinco anos para os trabalhadores urbanos e
rurais, at o limite de dois anos aps a extino do contrato de trabalho;(Redao dada pela Emenda Constitucional n 28, de 25/05/2000)

III - fundo de garantia do tempo de servio;


IV - salrio mnimo , fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de
atender a suas necessidades vitais bsicas e s de sua famlia com moradia, alimentao, educao, sade, lazer, vesturio, higiene, transporte e
previdncia social, com reajustes peridicos que lhe preservem o poder
aquisitivo, sendo vedada sua vinculao para qualquer fim;

a) (Revogada). (Redao dada pela Emenda Constitucional n 28, de


25/05/2000)
b) (Revogada). (Redao dada pela Emenda Constitucional n 28, de
25/05/2000)

V - piso salarial proporcional extenso e complexidade do trabalho;

XXX - proibio de diferena de salrios, de exerccio de funes e


de critrio de admisso por motivo de sexo, idade, cor ou estado civil;

VI - irredutibilidade do salrio, salvo o disposto em conveno ou acordo coletivo;

XXXI - proibio de qualquer discriminao no tocante a salrio e critrios de admisso do trabalhador portador de deficincia;

VII - garantia de salrio, nunca inferior ao mnimo, para os que percebem remunerao varivel;

XXXII - proibio de distino entre trabalho manual, tcnico e intelectual ou entre os profissionais respectivos;

VIII - dcimo terceiro salrio com base na remunerao integral ou no


valor da aposentadoria;

XXXIII - proibio de trabalho noturno, perigoso ou insalubre a menores de dezoito e de qualquer trabalho a menores de dezesseis anos, salvo
na condio de aprendiz, a partir de quatorze anos;(Redao dada pela
Emenda Constitucional n 20, de 1998)

IX - remunerao do trabalho noturno superior do diurno;


X - proteo do salrio na forma da lei, constituindo crime sua reteno dolosa;

Pargrafo nico. So assegurados categoria dos trabalhadores


domsticos os direitos previstos nos incisos IV, VI, VII, VIII, X, XIII, XV, XVI,
XVII, XVIII, XIX, XXI, XXII, XXIV, XXVI, XXX, XXXI e XXXIII e, atendidas as
condies estabelecidas em lei e observada a simplificao do cumprimento das obrigaes tributrias, principais e acessrias, decorrentes da relao de trabalho e suas peculiaridades, os previstos nos incisos I, II, III, IX,
XII, XXV e XXVIII, bem como a sua integrao previdncia social. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 72, de 2013)

XI - participao nos lucros, ou resultados, desvinculada da remunerao, e, excepcionalmente, participao na gesto da empresa, conforme
definido em lei;
XII - salrio-famlia pago em razo do dependente do trabalhador de
baixa renda nos termos da lei;(Redao dada pela Emenda Constitucional
n 20, de 1998)
XIII - durao do trabalho normal no superior a oito horas dirias e
quarenta e quatro semanais, facultada a compensao de horrios e a
reduo da jornada, mediante acordo ou conveno coletiva de trabalho; (vide Decreto-Lei n 5.452, de 1943)

Art. 8 livre a associao profissional ou sindical, observado o seguinte:


I - a lei no poder exigir autorizao do Estado para a fundao de
sindicato, ressalvado o registro no rgo competente, vedadas ao Poder
Pblico a interferncia e a interveno na organizao sindical;

XIV - jornada de seis horas para o trabalho realizado em turnos ininterruptos de revezamento, salvo negociao coletiva;

XVI - remunerao do servio extraordinrio superior, no mnimo, em


cinqenta por cento do normal; (Vide Del 5.452, art. 59 1)

II - vedada a criao de mais de uma organizao sindical, em


qualquer grau, representativa de categoria profissional ou econmica, na
mesma base territorial, que ser definida pelos trabalhadores ou empregadores interessados, no podendo ser inferior rea de um Municpio;

XVII - gozo de frias anuais remuneradas com, pelo menos, um tero


a mais do que o salrio normal;

III - ao sindicato cabe a defesa dos direitos e interesses coletivos ou


individuais da categoria, inclusive em questes judiciais ou administrativas;

XVIII - licena gestante, sem prejuzo do emprego e do salrio,


com a durao de cento e vinte dias;

IV - a assemblia geral fixar a contribuio que, em se tratando de


categoria profissional, ser descontada em folha, para custeio do sistema
confederativo da representao sindical respectiva, independentemente da
contribuio prevista em lei;

XV - repouso semanal remunerado, preferencialmente aos domingos;

XIX - licena-paternidade, nos termos fixados em lei;


XX - proteo do mercado de trabalho da mulher, mediante incentivos especficos, nos termos da lei;

to;

XXI - aviso prvio proporcional ao tempo de servio, sendo no mnimo de trinta dias, nos termos da lei;

VI - obrigatria a participao dos sindicatos nas negociaes coletivas de trabalho;

XXII - reduo dos riscos inerentes ao trabalho, por meio de normas


de sade, higiene e segurana;

VII - o aposentado filiado tem direito a votar e ser votado nas organizaes sindicais;

XXIII - adicional de remunerao para as atividades penosas, insalubres ou perigosas, na forma da lei;

VIII - vedada a dispensa do empregado sindicalizado a partir do registro da candidatura a cargo de direo ou representao sindical e, se
eleito, ainda que suplente, at um ano aps o final do mandato, salvo se
cometer falta grave nos termos da lei.

V - ningum ser obrigado a filiar-se ou a manter-se filiado a sindica-

XXIV - aposentadoria;
XXV - assistncia gratuita aos filhos e dependentes desde o nascimento at 5 (cinco) anos de idade em creches e pr-escolas; (Redao
dada pela Emenda Constitucional n 53, de 2006)

Pargrafo nico. As disposies deste artigo aplicam-se organizao de sindicatos rurais e de colnias de pescadores, atendidas as condies que a lei estabelecer.

XXVI - reconhecimento das convenes e acordos coletivos de traba-

Art. 9 assegurado o direito de greve, competindo aos trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exerc-lo e sobre os interesses que
devam por meio dele defender.

lho;
XXVII - proteo em face da automao, na forma da lei;

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1 - A lei definir os servios ou atividades essenciais e dispor sobre o atendimento das necessidades inadiveis da comunidade.

seu territrio ou para o exerccio de direitos civis;(Includo pela Emenda


Constitucional de Reviso n 3, de 1994)

2 - Os abusos cometidos sujeitam os responsveis s penas da

Art. 13. A lngua portuguesa o idioma oficial da Repblica Federativa do Brasil.

Art. 10. assegurada a participao dos trabalhadores e empregadores nos colegiados dos rgos pblicos em que seus interesses profissionais ou previdencirios sejam objeto de discusso e deliberao.

1 - So smbolos da Repblica Federativa do Brasil a bandeira, o


hino, as armas e o selo nacionais.

lei.

2 - Os Estados, o Distrito Federal e os Municpios podero ter


smbolos prprios.

Art. 11. Nas empresas de mais de duzentos empregados, assegurada a eleio de um representante destes com a finalidade exclusiva de
promover-lhes o entendimento direto com os empregadores.

CAPTULO IV
DOS DIREITOS POLTICOS

CAPTULO III
DA NACIONALIDADE

Art. 14. A soberania popular ser exercida pelo sufrgio universal e


pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos, e, nos termos da lei,
mediante:

Art. 12. So brasileiros:

I - plebiscito;

I - natos:
a) os nascidos na Repblica Federativa do Brasil, ainda que de pais
estrangeiros, desde que estes no estejam a servio de seu pas;

II - referendo;
III - iniciativa popular.

b) os nascidos no estrangeiro, de pai brasileiro ou me brasileira,


desde que qualquer deles esteja a servio da Repblica Federativa do
Brasil;

1 - O alistamento eleitoral e o voto so:


I - obrigatrios para os maiores de dezoito anos;

c) os nascidos no estrangeiro de pai brasileiro ou de me brasileira,


desde que sejam registrados em repartio brasileira competente ou venham a residir na Repblica Federativa do Brasil e optem, em qualquer
tempo, depois de atingida a maioridade, pela nacionalidade brasileira; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 54, de 2007)

II - facultativos para:
a) os analfabetos;
b) os maiores de setenta anos;
c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.

II - naturalizados:

2 - No podem alistar-se como eleitores os estrangeiros e, durante


o perodo do servio militar obrigatrio, os conscritos.

a) os que, na forma da lei, adquiram a nacionalidade brasileira, exigidas aos originrios de pases de lngua portuguesa apenas residncia por
um ano ininterrupto e idoneidade moral;

3 - So condies de elegibilidade, na forma da lei:

b) os estrangeiros de qualquer nacionalidade, residentes na Repblica Federativa do Brasil h mais de quinze anos ininterruptos e sem condenao penal, desde que requeiram a nacionalidade brasileira.(Redao
dada pela Emenda Constitucional de Reviso n 3, de 1994)

I - a nacionalidade brasileira;

1 Aos portugueses com residncia permanente no Pas, se houver reciprocidade em favor de brasileiros, sero atribudos os direitos inerentes ao brasileiro, salvo os casos previstos nesta Constituio.(Redao
dada pela Emenda Constitucional de Reviso n 3, de 1994)

IV - o domiclio eleitoral na circunscrio;

II - o pleno exerccio dos direitos polticos;


III - o alistamento eleitoral;

V - a filiao partidria; Regulamento


VI - a idade mnima de:

2 - A lei no poder estabelecer distino entre brasileiros natos e


naturalizados, salvo nos casos previstos nesta Constituio.

a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da Repblica


e Senador;

3 - So privativos de brasileiro nato os cargos:

b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Estado e do


Distrito Federal;

I - de Presidente e Vice-Presidente da Repblica;

c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Estadual ou


Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;

II - de Presidente da Cmara dos Deputados;


III - de Presidente do Senado Federal;

d) dezoito anos para Vereador.

IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;

4 - So inelegveis os inalistveis e os analfabetos.

V - da carreira diplomtica;

5 O Presidente da Repblica, os Governadores de Estado e do


Distrito Federal, os Prefeitos e quem os houver sucedido, ou substitudo no
curso dos mandatos podero ser reeleitos para um nico perodo subseqente.(Redao dada pela Emenda Constitucional n 16, de 1997)

VI - de oficial das Foras Armadas.


VII - de Ministro de Estado da Defesa(Includo pela Emenda Constitucional n 23, de 1999)

6 - Para concorrerem a outros cargos, o Presidente da Repblica,


os Governadores de Estado e do Distrito Federal e os Prefeitos devem
renunciar aos respectivos mandatos at seis meses antes do pleito.

4 - Ser declarada a perda da nacionalidade do brasileiro que:


I - tiver cancelada sua naturalizao, por sentena judicial, em virtude
de atividade nociva ao interesse nacional;

7 - So inelegveis, no territrio de jurisdio do titular, o cnjuge e


os parentes consangneos ou afins, at o segundo grau ou por adoo, do
Presidente da Repblica, de Governador de Estado ou Territrio, do Distrito
Federal, de Prefeito ou de quem os haja substitudo dentro dos seis meses
anteriores ao pleito, salvo se j titular de mandato eletivo e candidato
reeleio.

II - adquirir outra nacionalidade, salvo nos casos: (Redao dada pela Emenda Constitucional de Reviso n 3, de 1994)
a) de reconhecimento de nacionalidade originria pela lei estrangeira; (Includo pela Emenda Constitucional de Reviso n 3, de 1994)
b) de imposio de naturalizao, pela norma estrangeira, ao brasileiro residente em estado estrangeiro, como condio para permanncia em

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8 - O militar alistvel elegvel, atendidas as seguintes condies:

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I - se contar menos de dez anos de servio, dever afastar-se da atividade;

CAPTULO I
DA ORGANIZAO POLTICO-ADMINISTRATIVA

II - se contar mais de dez anos de servio, ser agregado pela autoridade superior e, se eleito, passar automaticamente, no ato da diplomao, para a inatividade.

Art. 18. A organizao poltico-administrativa da Repblica Federativa


do Brasil compreende a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, todos autnomos, nos termos desta Constituio.

9 Lei complementar estabelecer outros casos de inelegibilidade e


os prazos de sua cessao, a fim de proteger a probidade administrativa, a
moralidade para exerccio de mandato considerada vida pregressa do
candidato, e a normalidade e legitimidade das eleies contra a influncia
do poder econmico ou o abuso do exerccio de funo, cargo ou emprego
na administrao direta ou indireta.(Redao dada pela Emenda Constitucional de Reviso n 4, de 1994)

1 - Braslia a Capital Federal.


2 - Os Territrios Federais integram a Unio, e sua criao, transformao em Estado ou reintegrao ao Estado de origem sero reguladas
em lei complementar.
3 - Os Estados podem incorporar-se entre si, subdividir-se ou
desmembrar-se para se anexarem a outros, ou formarem novos Estados ou
Territrios Federais, mediante aprovao da populao diretamente interessada, atravs de plebiscito, e do Congresso Nacional, por lei complementar.

10 - O mandato eletivo poder ser impugnado ante a Justia Eleitoral no prazo de quinze dias contados da diplomao, instruda a ao com
provas de abuso do poder econmico, corrupo ou fraude.

4 A criao, a incorporao, a fuso e o desmembramento de Municpios, far-se-o por lei estadual, dentro do perodo determinado por Lei
Complementar Federal, e dependero de consulta prvia, mediante plebiscito, s populaes dos Municpios envolvidos, aps divulgao dos Estudos de Viabilidade Municipal, apresentados e publicados na forma da
lei.(Redao dada pela Emenda Constitucional n 15, de 1996) Vide art.
96 - ADCT

11 - A ao de impugnao de mandato tramitar em segredo de


justia, respondendo o autor, na forma da lei, se temerria ou de manifesta
m-f.
Art. 15. vedada a cassao de direitos polticos, cuja perda ou suspenso s se dar nos casos de:
I - cancelamento da naturalizao por sentena transitada em julgado;

Art. 19. vedado Unio, aos Estados, ao Distrito Federal e aos


Municpios:

II - incapacidade civil absoluta;

I - estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencion-los, embaraar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou seus representantes
relaes de dependncia ou aliana, ressalvada, na forma da lei, a colaborao de interesse pblico;

III - condenao criminal transitada em julgado, enquanto durarem


seus efeitos;
IV - recusa de cumprir obrigao a todos imposta ou prestao alternativa, nos termos do art. 5, VIII;

II - recusar f aos documentos pblicos;

V - improbidade administrativa, nos termos do art. 37, 4.

III - criar distines entre brasileiros ou preferncias entre si.

Art. 16. A lei que alterar o processo eleitoral entrar em vigor na data
de sua publicao, no se aplicando eleio que ocorra at um ano da
data de sua vigncia. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 4, de
1993)

CAPTULO II
DA UNIO
Art. 20. So bens da Unio:

CAPTULO V
DOS PARTIDOS POLTICOS

I - os que atualmente lhe pertencem e os que lhe vierem a ser atribudos;

Art. 17. livre a criao, fuso, incorporao e extino de partidos


polticos, resguardados a soberania nacional, o regime democrtico, o
pluripartidarismo, os direitos fundamentais da pessoa humana e observados os seguintes preceitos: Regulamento

II - as terras devolutas indispensveis defesa das fronteiras, das


fortificaes e construes militares, das vias federais de comunicao e
preservao ambiental, definidas em lei;
III - os lagos, rios e quaisquer correntes de gua em terrenos de seu
domnio, ou que banhem mais de um Estado, sirvam de limites com outros
pases, ou se estendam a territrio estrangeiro ou dele provenham, bem
como os terrenos marginais e as praias fluviais;

I - carter nacional;
II - proibio de recebimento de recursos financeiros de entidade ou
governo estrangeiros ou de subordinao a estes;

IV as ilhas fluviais e lacustres nas zonas limtrofes com outros pases;


as praias martimas; as ilhas ocenicas e as costeiras, excludas, destas,
as que contenham a sede de Municpios, exceto aquelas reas afetadas ao
servio pblico e a unidade ambiental federal, e as referidas no art. 26,
II;(Redao dada pela Emenda Constitucional n 46, de 2005)

III - prestao de contas Justia Eleitoral;


IV - funcionamento parlamentar de acordo com a lei.
1 assegurada aos partidos polticos autonomia para definir sua
estrutura interna, organizao e funcionamento e para adotar os critrios de
escolha e o regime de suas coligaes eleitorais, sem obrigatoriedade de
vinculao entre as candidaturas em mbito nacional, estadual, distrital ou
municipal, devendo seus estatutos estabelecer normas de disciplina e
fidelidade partidria. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 52, de
2006)

V - os recursos naturais da plataforma continental e da zona econmica exclusiva;


VI - o mar territorial;
VII - os terrenos de marinha e seus acrescidos;

2 - Os partidos polticos, aps adquirirem personalidade jurdica,


na forma da lei civil, registraro seus estatutos no Tribunal Superior Eleitoral.

VIII - os potenciais de energia hidrulica;


IX - os recursos minerais, inclusive os do subsolo;
X - as cavidades naturais subterrneas e os stios arqueolgicos e
pr-histricos;

3 - Os partidos polticos tm direito a recursos do fundo partidrio


e acesso gratuito ao rdio e televiso, na forma da lei.

XI - as terras tradicionalmente ocupadas pelos ndios.

4 - vedada a utilizao pelos partidos polticos de organizao


paramilitar.

1 - assegurada, nos termos da lei, aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios, bem como a rgos da administrao direta da Unio,
participao no resultado da explorao de petrleo ou gs natural, de
recursos hdricos para fins de gerao de energia eltrica e de outros

TTULO III
Da Organizao do Estado

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recursos minerais no respectivo territrio, plataforma continental, mar


territorial ou zona econmica exclusiva, ou compensao financeira por
essa explorao.

XVIII - planejar e promover a defesa permanente contra as calamidades pblicas, especialmente as secas e as inundaes;
XIX - instituir sistema nacional de gerenciamento de recursos hdricos
e definir critrios de outorga de direitos de seu uso; (Regulamento)

2 - A faixa de at cento e cinqenta quilmetros de largura, ao longo das fronteiras terrestres, designada como faixa de fronteira, considerada fundamental para defesa do territrio nacional, e sua ocupao e
utilizao sero reguladas em lei.

XX - instituir diretrizes para o desenvolvimento urbano, inclusive habitao, saneamento bsico e transportes urbanos;
XXI - estabelecer princpios e diretrizes para o sistema nacional de
viao;

Art. 21. Compete Unio:


I - manter relaes com Estados estrangeiros e participar de organizaes internacionais;

XXII - executar os servios de polcia martima, aeroporturia e de


fronteiras; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

II - declarar a guerra e celebrar a paz;

XXIII - explorar os servios e instalaes nucleares de qualquer natureza e exercer monoplio estatal sobre a pesquisa, a lavra, o enriquecimento e reprocessamento, a industrializao e o comrcio de minrios nucleares e seus derivados, atendidos os seguintes princpios e condies:

III - assegurar a defesa nacional;


IV - permitir, nos casos previstos em lei complementar, que foras estrangeiras transitem pelo territrio nacional ou nele permaneam temporariamente;

a) toda atividade nuclear em territrio nacional somente ser admitida


para fins pacficos e mediante aprovao do Congresso Nacional;

V - decretar o estado de stio, o estado de defesa e a interveno federal;

b) sob regime de permisso, so autorizadas a comercializao e a


utilizao de radioistopos para a pesquisa e usos mdicos, agrcolas e
industriais; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 49, de 2006)

VI - autorizar e fiscalizar a produo e o comrcio de material blico;


VII - emitir moeda;

c) sob regime de permisso, so autorizadas a produo, comercializao e utilizao de radioistopos de meia-vida igual ou inferior a duas
horas; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 49, de 2006)

VIII - administrar as reservas cambiais do Pas e fiscalizar as operaes de natureza financeira, especialmente as de crdito, cmbio e capitalizao, bem como as de seguros e de previdncia privada;

d) a responsabilidade civil por danos nucleares independe da existncia de culpa; (Includa pela Emenda Constitucional n 49, de 2006)

IX - elaborar e executar planos nacionais e regionais de ordenao


do territrio e de desenvolvimento econmico e social;

XXIV - organizar, manter e executar a inspeo do trabalho;

X - manter o servio postal e o correio areo nacional;

XXV - estabelecer as reas e as condies para o exerccio da atividade de garimpagem, em forma associativa.

XI - explorar, diretamente ou mediante autorizao, concesso ou


permisso, os servios de telecomunicaes, nos termos da lei, que dispor
sobre a organizao dos servios, a criao de um rgo regulador e
outros aspectos institucionais;(Redao dada pela Emenda Constitucional
n 8, de 15/08/95:)

Art. 22. Compete privativamente Unio legislar sobre:


I - direito civil, comercial, penal, processual, eleitoral, agrrio, martimo, aeronutico, espacial e do trabalho;
II - desapropriao;

XII - explorar, diretamente ou mediante autorizao, concesso ou


permisso:

III - requisies civis e militares, em caso de iminente perigo e em


tempo de guerra;

a) os servios de radiodifuso sonora, e de sons e imagens;(Redao dada pela Emenda Constitucional n 8, de 15/08/95:)

IV - guas, energia, informtica, telecomunicaes e radiodifuso;

b) os servios e instalaes de energia eltrica e o aproveitamento


energtico dos cursos de gua, em articulao com os Estados onde se
situam os potenciais hidroenergticos;

V - servio postal;
VI - sistema monetrio e de medidas, ttulos e garantias dos metais;

c) a navegao area, aeroespacial e a infra-estrutura aeroporturia;

VII - poltica de crdito, cmbio, seguros e transferncia de valores;

d) os servios de transporte ferrovirio e aquavirio entre portos brasileiros e fronteiras nacionais, ou que transponham os limites de Estado ou
Territrio;

VIII - comrcio exterior e interestadual;


IX - diretrizes da poltica nacional de transportes;
X - regime dos portos, navegao lacustre, fluvial, martima, area e
aeroespacial;

e) os servios de transporte rodovirio interestadual e internacional


de passageiros;

XI - trnsito e transporte;

f) os portos martimos, fluviais e lacustres;

XII - jazidas, minas, outros recursos minerais e metalurgia;

XIII - organizar e manter o Poder Judicirio, o Ministrio Pblico do


Distrito Federal e dos Territrios e a Defensoria Pblica dos Territrios; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 69, de 2012) (Produo
de efeito)

XIII - nacionalidade, cidadania e naturalizao;


XIV - populaes indgenas;
XV - emigrao e imigrao, entrada, extradio e expulso de estrangeiros;

XIV - organizar e manter a polcia civil, a polcia militar e o corpo de


bombeiros militar do Distrito Federal, bem como prestar assistncia financeira ao Distrito Federal para a execuo de servios pblicos, por meio de
fundo prprio;(Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

XVI - organizao do sistema nacional de emprego e condies para


o exerccio de profisses;

XV - organizar e manter os servios oficiais de estatstica, geografia,


geologia e cartografia de mbito nacional;

XVII - organizao judiciria, do Ministrio Pblico do Distrito Federal


e dos Territrios e da Defensoria Pblica dos Territrios, bem como organizao administrativa destes; (Redao dada pela Emenda Constitucional n
69, de 2012) (Produo de efeito)

XVI - exercer a classificao, para efeito indicativo, de diverses pblicas e de programas de rdio e televiso;

XVIII - sistema estatstico, sistema cartogrfico e de geologia nacio-

XVII - conceder anistia;


nais;

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XIX - sistemas de poupana, captao e garantia da poupana popu-

II - oramento;

lar;

III - juntas comerciais;


XX - sistemas de consrcios e sorteios;

IV - custas dos servios forenses;

XXI - normas gerais de organizao, efetivos, material blico, garantias, convocao e mobilizao das polcias militares e corpos de bombeiros militares;

V - produo e consumo;
VI - florestas, caa, pesca, fauna, conservao da natureza, defesa
do solo e dos recursos naturais, proteo do meio ambiente e controle da
poluio;

XXII - competncia da polcia federal e das polcias rodoviria e ferroviria federais;

VII - proteo ao patrimnio histrico, cultural, artstico, turstico e


paisagstico;

XXIII - seguridade social;


XXIV - diretrizes e bases da educao nacional;

VIII - responsabilidade por dano ao meio ambiente, ao consumidor, a


bens e direitos de valor artstico, esttico, histrico, turstico e paisagstico;

XXV - registros pblicos;


XXVI - atividades nucleares de qualquer natureza;

IX - educao, cultura, ensino e desporto;

XXVII - normas gerais de licitao e contratao, em todas as modalidades, para as administraes pblicas diretas, autrquicas e fundacionais
da Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios, obedecido o disposto no
art. 37, XXI, e para as empresas pblicas e sociedades de economia mista,
nos termos do art. 173, 1, III; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

X - criao, funcionamento e processo do juizado de pequenas causas;


XI - procedimentos em matria processual;
XII - previdncia social, proteo e defesa da sade;
XIII - assistncia jurdica e Defensoria pblica;

XXVIII - defesa territorial, defesa aeroespacial, defesa martima, defesa civil e mobilizao nacional;

XIV - proteo e integrao social das pessoas portadoras de deficincia;

XXIX - propaganda comercial.

XV - proteo infncia e juventude;

Pargrafo nico. Lei complementar poder autorizar os Estados a legislar sobre questes especficas das matrias relacionadas neste artigo.

XVI - organizao, garantias, direitos e deveres das polcias civis.

Art. 23. competncia comum da Unio, dos Estados, do Distrito


Federal e dos Municpios:

1 - No mbito da legislao concorrente, a competncia da Unio


limitar-se- a estabelecer normas gerais.

I - zelar pela guarda da Constituio, das leis e das instituies democrticas e conservar o patrimnio pblico;

2 - A competncia da Unio para legislar sobre normas gerais no


exclui a competncia suplementar dos Estados.

II - cuidar da sade e assistncia pblica, da proteo e garantia das


pessoas portadoras de deficincia;

3 - Inexistindo lei federal sobre normas gerais, os Estados exercero a competncia legislativa plena, para atender a suas peculiaridades.

III - proteger os documentos, as obras e outros bens de valor histrico, artstico e cultural, os monumentos, as paisagens naturais notveis e os
stios arqueolgicos;

4 - A supervenincia de lei federal sobre normas gerais suspende


a eficcia da lei estadual, no que lhe for contrrio.
CAPTULO III
DOS ESTADOS FEDERADOS

IV - impedir a evaso, a destruio e a descaracterizao de obras


de arte e de outros bens de valor histrico, artstico ou cultural;

Art. 25. Os Estados organizam-se e regem-se pelas Constituies e


leis que adotarem, observados os princpios desta Constituio.

V - proporcionar os meios de acesso cultura, educao e cincia;

1 - So reservadas aos Estados as competncias que no lhes


sejam vedadas por esta Constituio.

VI - proteger o meio ambiente e combater a poluio em qualquer de


suas formas;

2 - Cabe aos Estados explorar diretamente, ou mediante concesso, os servios locais de gs canalizado, na forma da lei, vedada a edio
de medida provisria para a sua regulamentao.(Redao dada pela
Emenda Constitucional n 5, de 1995)

VII - preservar as florestas, a fauna e a flora;


VIII - fomentar a produo agropecuria e organizar o abastecimento
alimentar;

3 - Os Estados podero, mediante lei complementar, instituir regies metropolitanas, aglomeraes urbanas e microrregies, constitudas
por agrupamentos de municpios limtrofes, para integrar a organizao, o
planejamento e a execuo de funes pblicas de interesse comum.

IX - promover programas de construo de moradias e a melhoria


das condies habitacionais e de saneamento bsico;
X - combater as causas da pobreza e os fatores de marginalizao,
promovendo a integrao social dos setores desfavorecidos;

Art. 26. Incluem-se entre os bens dos Estados:

XI - registrar, acompanhar e fiscalizar as concesses de direitos de


pesquisa e explorao de recursos hdricos e minerais em seus territrios;

I - as guas superficiais ou subterrneas, fluentes, emergentes e em


depsito, ressalvadas, neste caso, na forma da lei, as decorrentes de obras
da Unio;

XII - estabelecer e implantar poltica de educao para a segurana


do trnsito.

II - as reas, nas ilhas ocenicas e costeiras, que estiverem no seu


domnio, excludas aquelas sob domnio da Unio, Municpios ou terceiros;

Pargrafo nico. Leis complementares fixaro normas para a cooperao entre a Unio e os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, tendo
em vista o equilbrio do desenvolvimento e do bem-estar em mbito nacional. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 53, de 2006)

III - as ilhas fluviais e lacustres no pertencentes Unio;


IV - as terras devolutas no compreendidas entre as da Unio.
Art. 27. O nmero de Deputados Assemblia Legislativa corresponder ao triplo da representao do Estado na Cmara dos Deputados e,
atingido o nmero de trinta e seis, ser acrescido de tantos quantos forem
os Deputados Federais acima de doze.

Art. 24. Compete Unio, aos Estados e ao Distrito Federal legislar


concorrentemente sobre:
I - direito tributrio, financeiro, penitencirio, econmico e urbanstico;

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1 - Ser de quatro anos o mandato dos Deputados Estaduais, aplicando- s-lhes as regras desta Constituio sobre sistema eleitoral, inviolabilidade, imunidades, remunerao, perda de mandato, licena, impedimentos e incorporao s Foras Armadas.

e) 17 (dezessete) Vereadores, nos Municpios de mais de 80.000


(oitenta mil) habitantes e de at 120.000 (cento e vinte mil) habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de 2009)
f) 19 (dezenove) Vereadores, nos Municpios de mais de 120.000
(cento e vinte mil) habitantes e de at 160.000 (cento sessenta mil) habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de 2009)

2 O subsdio dos Deputados Estaduais ser fixado por lei de iniciativa da Assemblia Legislativa, na razo de, no mximo, setenta e cinco por
cento daquele estabelecido, em espcie, para os Deputados Federais,
observado o que dispem os arts. 39, 4, 57, 7, 150, II, 153, III, e 153,
2, I.(Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

g) 21 (vinte e um) Vereadores, nos Municpios de mais de 160.000


(cento e sessenta mil) habitantes e de at 300.000 (trezentos mil) habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de 2009)

3 - Compete s Assemblias Legislativas dispor sobre seu regimento interno, polcia e servios administrativos de sua secretaria, e prover
os respectivos cargos.

h) 23 (vinte e trs) Vereadores, nos Municpios de mais de 300.000


(trezentos mil) habitantes e de at 450.000 (quatrocentos e cinquenta mil)
habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de
2009)

4 - A lei dispor sobre a iniciativa popular no processo legislativo


estadual.

i) 25 (vinte e cinco) Vereadores, nos Municpios de mais de


450.000 (quatrocentos e cinquenta mil) habitantes e de at 600.000 (seiscentos mil) habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional
n 58, de 2009)

Art. 28. A eleio do Governador e do Vice-Governador de Estado,


para mandato de quatro anos, realizar-se- no primeiro domingo de outubro, em primeiro turno, e no ltimo domingo de outubro, em segundo turno,
se houver, do ano anterior ao do trmino do mandato de seus antecessores, e a posse ocorrer em primeiro de janeiro do ano subseqente, observado, quanto ao mais, o disposto no art. 77.(Redao dada pela Emenda
Constitucional n 16, de1997)

j) 27 (vinte e sete) Vereadores, nos Municpios de mais de 600.000


(seiscentos mil) habitantes e de at 750.000 (setecentos cinquenta mil)
habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de
2009)

1 Perder o mandato o Governador que assumir outro cargo ou


funo na administrao pblica direta ou indireta, ressalvada a posse em
virtude de concurso pblico e observado o disposto no art. 38, I, IV e
V.(Renumerado do pargrafo nico, pela Emenda Constitucional n 19, de
1998)

k) 29 (vinte e nove) Vereadores, nos Municpios de mais de


750.000 (setecentos e cinquenta mil) habitantes e de at 900.000 (novecentos mil) habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional
n 58, de 2009)

2 Os subsdios do Governador, do Vice-Governador e dos Secretrios de Estado sero fixados por lei de iniciativa da Assemblia Legislativa, observado o que dispem os arts. 37, XI, 39, 4, 150, II, 153, III, e
153, 2, I.(Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

l) 31 (trinta e um) Vereadores, nos Municpios de mais de 900.000


(novecentos mil) habitantes e de at 1.050.000 (um milho e cinquenta mil)
habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de
2009)

CAPTULO IV
Dos Municpios

m) 33 (trinta e trs) Vereadores, nos Municpios de mais de


1.050.000 (um milho e cinquenta mil) habitantes e de at 1.200.000 (um
milho e duzentos mil) habitantes; (Includa pela Emenda Constituio
Constitucional n 58, de 2009)

Art. 29. O Municpio reger-se- por lei orgnica, votada em dois turnos, com o interstcio mnimo de dez dias, e aprovada por dois teros dos
membros da Cmara Municipal, que a promulgar, atendidos os princpios
estabelecidos nesta Constituio, na Constituio do respectivo Estado e
os seguintes preceitos:

n) 35 (trinta e cinco) Vereadores, nos Municpios de mais de


1.200.000 (um milho e duzentos mil) habitantes e de at 1.350.000 (um
milho e trezentos e cinquenta mil) habitantes; (Includa pela Emenda
Constituio Constitucional n 58, de 2009)

I - eleio do Prefeito, do Vice-Prefeito e dos Vereadores, para mandato de quatro anos, mediante pleito direto e simultneo realizado em todo
o Pas;

o) 37 (trinta e sete) Vereadores, nos Municpios de 1.350.000 (um


milho e trezentos e cinquenta mil) habitantes e de at 1.500.000 (um
milho e quinhentos mil) habitantes; (Includa pela Emenda Constituio
Constitucional n 58, de 2009)

II - eleio do Prefeito e do Vice-Prefeito realizada no primeiro domingo de outubro do ano anterior ao trmino do mandato dos que devam
suceder, aplicadas as regras do art. 77, no caso de Municpios com mais de
duzentos mil eleitores;(Redao dada pela Emenda Constitucional n 16,
de1997)

p) 39 (trinta e nove) Vereadores, nos Municpios de mais de


1.500.000 (um milho e quinhentos mil) habitantes e de at 1.800.000 (um
milho e oitocentos mil) habitantes; (Includa pela Emenda Constituio
Constitucional n 58, de 2009)

III - posse do Prefeito e do Vice-Prefeito no dia 1 de janeiro do ano


subseqente ao da eleio;

q) 41 (quarenta e um) Vereadores, nos Municpios de mais de


1.800.000 (um milho e oitocentos mil) habitantes e de at 2.400.000 (dois
milhes e quatrocentos mil) habitantes; (Includa pela Emenda Constituio
Constitucional n 58, de 2009)

IV - para a composio das Cmaras Municipais, ser observado o


limite mximo de: (Redao dada pela Emenda Constituio Constitucional
n 58, de 2009) (Produo de efeito) (Vide ADIN 4307)

r) 43 (quarenta e trs) Vereadores, nos Municpios de mais de


2.400.000 (dois milhes e quatrocentos mil) habitantes e de at 3.000.000
(trs milhes) de habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de 2009)

a) 9 (nove) Vereadores, nos Municpios de at 15.000 (quinze mil)


habitantes; (Redao dada pela Emenda Constituio Constitucional n 58,
de 2009)
b) 11 (onze) Vereadores, nos Municpios de mais de 15.000 (quinze mil) habitantes e de at 30.000 (trinta mil) habitantes; (Redao dada
pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de 2009)

s) 45 (quarenta e cinco) Vereadores, nos Municpios de mais de


3.000.000 (trs milhes) de habitantes e de at 4.000.000 (quatro milhes)
de habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de
2009)

c) 13 (treze) Vereadores, nos Municpios com mais de 30.000 (trinta mil) habitantes e de at 50.000 (cinquenta mil) habitantes; (Redao
dada pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de 2009)

t) 47 (quarenta e sete) Vereadores, nos Municpios de mais de


4.000.000 (quatro milhes) de habitantes e de at 5.000.000 (cinco milhes) de habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional n
58, de 2009)

d) 15 (quinze) Vereadores, nos Municpios de mais de 50.000 (cinquenta mil) habitantes e de at 80.000 (oitenta mil) habitantes; (Includa
pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de 2009)

Noes bsicas de Direito

u) 49 (quarenta e nove) Vereadores, nos Municpios de mais de


5.000.000 (cinco milhes) de habitantes e de at 6.000.000 (seis milhes)
9

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
de habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de
2009)
v) 51 (cinquenta e um) Vereadores, nos Municpios de mais de
6.000.000 (seis milhes) de habitantes e de at 7.000.000 (sete milhes) de
habitantes; (Includa pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de
2009)
w) 53 (cinquenta e trs) Vereadores, nos Municpios de mais de
7.000.000 (sete milhes) de habitantes e de at 8.000.000 (oito milhes) de
habitantes; e (Includa pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de
2009)
x) 55 (cinquenta e cinco) Vereadores, nos Municpios de mais de
8.000.000 (oito milhes) de habitantes; (Includa pela Emenda Constituio
Constitucional n 58, de 2009)
V - subsdios do Prefeito, do Vice-Prefeito e dos Secretrios Municipais fixados por lei de iniciativa da Cmara Municipal, observado o que
dispem os arts. 37, XI, 39, 4, 150, II, 153, III, e 153, 2, I; (Redao
dada pela Emenda constitucional n 19, de 1998)
VI - o subsdio dos Vereadores ser fixado pelas respectivas Cmaras Municipais em cada legislatura para a subseqente, observado o que
dispe esta Constituio, observados os critrios estabelecidos na respectiva Lei Orgnica e os seguintes limites mximos: (Redao dada pela
Emenda Constitucional n 25, de 2000)
a) em Municpios de at dez mil habitantes, o subsdio mximo dos
Vereadores corresponder a vinte por cento do subsdio dos Deputados
Estaduais; (Includo pela Emenda Constitucional n 25, de 2000)
b) em Municpios de dez mil e um a cinqenta mil habitantes, o subsdio mximo dos Vereadores corresponder a trinta por cento do subsdio
dos Deputados Estaduais; (Includo pela Emenda Constitucional n 25, de
2000)
c) em Municpios de cinqenta mil e um a cem mil habitantes, o subsdio mximo dos Vereadores corresponder a quarenta por cento do
subsdio dos Deputados Estaduais; (Includo pela Emenda Constitucional n
25, de 2000)
d) em Municpios de cem mil e um a trezentos mil habitantes, o subsdio mximo dos Vereadores corresponder a cinqenta por cento do
subsdio dos Deputados Estaduais; (Includo pela Emenda Constitucional n
25, de 2000)
e) em Municpios de trezentos mil e um a quinhentos mil habitantes,
o subsdio mximo dos Vereadores corresponder a sessenta por cento do
subsdio dos Deputados Estaduais; (Includo pela Emenda Constitucional n
25, de 2000)

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XII - cooperao das associaes representativas no planejamento
municipal; (Renumerado do inciso X, pela Emenda Constitucional n 1, de
1992)
XIII - iniciativa popular de projetos de lei de interesse especfico do
Municpio, da cidade ou de bairros, atravs de manifestao de, pelo menos, cinco por cento do eleitorado; (Renumerado do inciso XI, pela Emenda
Constitucional n 1, de 1992)
XIV - perda do mandato do Prefeito, nos termos do art. 28, pargrafo
nico. (Renumerado do inciso XII, pela Emenda Constitucional n 1, de
1992)
Art. 29-A. O total da despesa do Poder Legislativo Municipal, includos os subsdios dos Vereadores e excludos os gastos com inativos, no
poder ultrapassar os seguintes percentuais, relativos ao somatrio da
receita tributria e das transferncias previstas no 5o do art. 153 e nos
arts. 158 e 159, efetivamente realizado no exerccio anterior: (Includo pela
Emenda Constitucional n 25, de 2000)

I - 7% (sete por cento) para Municpios com populao de at


100.000 (cem mil) habitantes; (Redao dada pela Emenda Constituio
Constitucional n 58, de 2009) (Produo de efeito)
II - 6% (seis por cento) para Municpios com populao entre
100.000 (cem mil) e 300.000 (trezentos mil) habitantes; (Redao dada
pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de 2009)
III - 5% (cinco por cento) para Municpios com populao entre
300.001 (trezentos mil e um) e 500.000 (quinhentos mil) habitantes; (Redao dada pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de
2009)
IV - 4,5% (quatro inteiros e cinco dcimos por cento) para Municpios com populao entre 500.001 (quinhentos mil e um) e 3.000.000 (trs
milhes) de habitantes; (Redao dada pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de 2009)
V - 4% (quatro por cento) para Municpios com populao entre
3.000.001 (trs milhes e um) e 8.000.000 (oito milhes) de habitantes; (Includo pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de 2009)
VI - 3,5% (trs inteiros e cinco dcimos por cento) para Municpios
com populao acima de 8.000.001 (oito milhes e um) habitantes. (Includo pela Emenda Constituio Constitucional n 58, de 2009)
1o A Cmara Municipal no gastar mais de setenta por cento de
sua receita com folha de pagamento, includo o gasto com o subsdio de
seus Vereadores. (Includo pela Emenda Constitucional n 25, de 2000)

f) em Municpios de mais de quinhentos mil habitantes, o subsdio


mximo dos Vereadores corresponder a setenta e cinco por cento do
subsdio dos Deputados Estaduais; (Includo pela Emenda Constitucional n
25, de 2000)

2o Constitui crime de responsabilidade do Prefeito Municipal: (Includo pela Emenda Constitucional n 25, de 2000)

VII - o total da despesa com a remunerao dos Vereadores no poder ultrapassar o montante de cinco por cento da receita do Municpio; (Includo pela Emenda Constitucional n 1, de 1992)

II - no enviar o repasse at o dia vinte de cada ms; ou (Includo pela Emenda Constitucional n 25, de 2000)

VIII - inviolabilidade dos Vereadores por suas opinies, palavras e votos no exerccio do mandato e na circunscrio do Municpio; (Renumerado
do inciso VI, pela Emenda Constitucional n 1, de 1992)
IX - proibies e incompatibilidades, no exerccio da vereana, similares, no que couber, ao disposto nesta Constituio para os membros do
Congresso Nacional e na Constituio do respectivo Estado para os membros da Assemblia Legislativa; (Renumerado do inciso VII, pela Emenda
Constitucional n 1, de 1992)
X - julgamento do Prefeito perante o Tribunal de Justia; (Renumerado do inciso VIII, pela Emenda Constitucional n 1, de 1992)
XI - organizao das funes legislativas e fiscalizadoras da Cmara
Municipal; (Renumerado do inciso IX, pela Emenda Constitucional n 1, de
1992)

I - efetuar repasse que supere os limites definidos neste artigo; (Includo pela Emenda Constitucional n 25, de 2000)

III - envi-lo a menor em relao proporo fixada na Lei Oramentria. (Includo pela Emenda Constitucional n 25, de 2000)
3o Constitui crime de responsabilidade do Presidente da Cmara
Municipal o desrespeito ao 1o deste artigo.(Includo pela Emenda Constitucional n 25, de 2000)
Art. 30. Compete aos Municpios:
I - legislar sobre assuntos de interesse local;
II - suplementar a legislao federal e a estadual no que couber;
III - instituir e arrecadar os tributos de sua competncia, bem como
aplicar suas rendas, sem prejuzo da obrigatoriedade de prestar contas e
publicar balancetes nos prazos fixados em lei;
IV - criar, organizar e suprimir distritos, observada a legislao estadual;

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10

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
V - organizar e prestar, diretamente ou sob regime de concesso ou
permisso, os servios pblicos de interesse local, includo o de transporte
coletivo, que tem carter essencial;
VI - manter, com a cooperao tcnica e financeira da Unio e do Estado, programas de educao infantil e de ensino fundamental; (Redao
dada pela Emenda Constitucional n 53, de 2006)
VII - prestar, com a cooperao tcnica e financeira da Unio e do
Estado, servios de atendimento sade da populao;
VIII - promover, no que couber, adequado ordenamento territorial,
mediante planejamento e controle do uso, do parcelamento e da ocupao
do solo urbano;
IX - promover a proteo do patrimnio histrico-cultural local, observada a legislao e a ao fiscalizadora federal e estadual.
Art. 31. A fiscalizao do Municpio ser exercida pelo Poder Legislativo Municipal, mediante controle externo, e pelos sistemas de controle
interno do Poder Executivo Municipal, na forma da lei.
1 - O controle externo da Cmara Municipal ser exercido com o
auxlio dos Tribunais de Contas dos Estados ou do Municpio ou dos Conselhos ou Tribunais de Contas dos Municpios, onde houver.

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Art. 34. A Unio no intervir nos Estados nem no Distrito Federal,
exceto para:
I - manter a integridade nacional;
II - repelir invaso estrangeira ou de uma unidade da Federao em
outra;
III - pr termo a grave comprometimento da ordem pblica;
IV - garantir o livre exerccio de qualquer dos Poderes nas unidades
da Federao;
V - reorganizar as finanas da unidade da Federao que:
a) suspender o pagamento da dvida fundada por mais de dois anos
consecutivos, salvo motivo de fora maior;
b) deixar de entregar aos Municpios receitas tributrias fixadas nesta
Constituio, dentro dos prazos estabelecidos em lei;
VI - prover a execuo de lei federal, ordem ou deciso judicial;
VII - assegurar a observncia dos seguintes princpios constitucionais:
a) forma republicana, sistema representativo e regime democrtico;

2 - O parecer prvio, emitido pelo rgo competente sobre as contas que o Prefeito deve anualmente prestar, s deixar de prevalecer por
deciso de dois teros dos membros da Cmara Municipal.

b) direitos da pessoa humana;

3 - As contas dos Municpios ficaro, durante sessenta dias, anualmente, disposio de qualquer contribuinte, para exame e apreciao, o
qual poder questionar-lhes a legitimidade, nos termos da lei.

d) prestao de contas da administrao pblica, direta e indireta.

4 - vedada a criao de Tribunais, Conselhos ou rgos de Contas Municipais.


CAPTULO V
DO DISTRITO FEDERAL E DOS TERRITRIOS
Seo I
DO DISTRITO FEDERAL
Art. 32. O Distrito Federal, vedada sua diviso em Municpios, regerse- por lei orgnica, votada em dois turnos com interstcio mnimo de dez
dias, e aprovada por dois teros da Cmara Legislativa, que a promulgar,
atendidos os princpios estabelecidos nesta Constituio.
1 - Ao Distrito Federal so atribudas as competncias legislativas
reservadas aos Estados e Municpios.
2 - A eleio do Governador e do Vice-Governador, observadas as
regras do art. 77, e dos Deputados Distritais coincidir com a dos Governadores e Deputados Estaduais, para mandato de igual durao.
3 - Aos Deputados Distritais e Cmara Legislativa aplica-se o
disposto no art. 27.
4 - Lei federal dispor sobre a utilizao, pelo Governo do Distrito
Federal, das polcias civil e militar e do corpo de bombeiros militar.
Seo II
DOS TERRITRIOS
Art. 33. A lei dispor sobre a organizao administrativa e judiciria
dos Territrios.
1 - Os Territrios podero ser divididos em Municpios, aos quais
se aplicar, no que couber, o disposto no Captulo IV deste Ttulo.
2 - As contas do Governo do Territrio sero submetidas ao Congresso Nacional, com parecer prvio do Tribunal de Contas da Unio.
3 - Nos Territrios Federais com mais de cem mil habitantes, alm
do Governador nomeado na forma desta Constituio, haver rgos
judicirios de primeira e segunda instncia, membros do Ministrio Pblico
e defensores pblicos federais; a lei dispor sobre as eleies para a
Cmara Territorial e sua competncia deliberativa.
CAPTULO VI
DA INTERVENO

Noes bsicas de Direito

c) autonomia municipal;

e) aplicao do mnimo exigido da receita resultante de impostos estaduais, compreendida a proveniente de transferncias, na manuteno e
desenvolvimento do ensino e nas aes e servios pblicos de sade.(Redao dada pela Emenda Constitucional n 29, de 2000)
Art. 35. O Estado no intervir em seus Municpios, nem a Unio nos
Municpios localizados em Territrio Federal, exceto quando:
I - deixar de ser paga, sem motivo de fora maior, por dois anos consecutivos, a dvida fundada;
II - no forem prestadas contas devidas, na forma da lei;
III - no tiver sido aplicado o mnimo exigido da receita municipal na
manuteno e desenvolvimento do ensino e nas aes e servios pblicos
de sade;(Redao dada pela Emenda Constitucional n 29, de 2000)
IV - o Tribunal de Justia der provimento a representao para assegurar a observncia de princpios indicados na Constituio Estadual, ou
para prover a execuo de lei, de ordem ou de deciso judicial.
Art. 36. A decretao da interveno depender:
I - no caso do art. 34, IV, de solicitao do Poder Legislativo ou do
Poder Executivo coacto ou impedido, ou de requisio do Supremo Tribunal
Federal, se a coao for exercida contra o Poder Judicirio;
II - no caso de desobedincia a ordem ou deciso judiciria, de requisio do Supremo Tribunal Federal, do Superior Tribunal de Justia ou
do Tribunal Superior Eleitoral;
III de provimento, pelo Supremo Tribunal Federal, de representao
do Procurador-Geral da Repblica, na hiptese do art. 34, VII, e no caso de
recusa execuo de lei federal. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 45, de 2004)
1 - O decreto de interveno, que especificar a amplitude, o prazo e as condies de execuo e que, se couber, nomear o interventor,
ser submetido apreciao do Congresso Nacional ou da Assemblia
Legislativa do Estado, no prazo de vinte e quatro horas.
2 - Se no estiver funcionando o Congresso Nacional ou a Assemblia Legislativa, far-se- convocao extraordinria, no mesmo prazo de
vinte e quatro horas.
3 - Nos casos do art. 34, VI e VII, ou do art. 35, IV, dispensada a
apreciao pelo Congresso Nacional ou pela Assemblia Legislativa, o
decreto limitar-se- a suspender a execuo do ato impugnado, se essa
medida bastar ao restabelecimento da normalidade.
11

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

4 - Cessados os motivos da interveno, as autoridades afastadas


de seus cargos a estes voltaro, salvo impedimento legal.

aos Procuradores e aos Defensores Pblicos; (Redao dada pela Emenda


Constitucional n 41, 19.12.2003)

CAPTULO VII
DA ADMINISTRAO PBLICA
Seo I
DISPOSIES GERAIS

XII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judicirio no podero ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo;

Art. 37. A administrao pblica direta e indireta de qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos princpios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade
e eficincia e, tambm, ao seguinte: (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

XIII - vedada a vinculao ou equiparao de quaisquer espcies


remuneratrias para o efeito de remunerao de pessoal do servio pblico; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
XIV - os acrscimos pecunirios percebidos por servidor pblico no
sero computados nem acumulados para fins de concesso de acrscimos
ulteriores; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

I - os cargos, empregos e funes pblicas so acessveis aos brasileiros que preencham os requisitos estabelecidos em lei, assim como aos
estrangeiros, na forma da lei; (Redao dada pela Emenda Constitucional
n 19, de 1998)

XV - o subsdio e os vencimentos dos ocupantes de cargos e empregos pblicos so irredutveis, ressalvado o disposto nos incisos XI e XIV
deste artigo e nos arts. 39, 4, 150, II, 153, III, e 153, 2, I;(Redao
dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

II - a investidura em cargo ou emprego pblico depende de aprovao prvia em concurso pblico de provas ou de provas e ttulos, de acordo
com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista
em lei, ressalvadas as nomeaes para cargo em comisso declarado em
lei de livre nomeao e exonerao; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

XVI - vedada a acumulao remunerada de cargos pblicos, exceto, quando houver compatibilidade de horrios, observado em qualquer
caso o disposto no inciso XI: (Redao dada pela Emenda Constitucional n
19, de 1998)

III - o prazo de validade do concurso pblico ser de at dois anos,


prorrogvel uma vez, por igual perodo;

b) a de um cargo de professor com outro tcnico ou cientfico; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

IV - durante o prazo improrrogvel previsto no edital de convocao,


aquele aprovado em concurso pblico de provas ou de provas e ttulos ser
convocado com prioridade sobre novos concursados para assumir cargo ou
emprego, na carreira;

c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de sade,


com profisses regulamentadas; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 34, de 2001)

V - as funes de confiana, exercidas exclusivamente por servidores


ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comisso, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condies e percentuais mnimos
previstos em lei, destinam-se apenas s atribuies de direo, chefia e
assessoramento;(Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de
1998)
VI - garantido ao servidor pblico civil o direito livre associao
sindical;
VII - o direito de greve ser exercido nos termos e nos limites definidos em lei especfica; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de
1998)
VIII - a lei reservar percentual dos cargos e empregos pblicos para
as pessoas portadoras de deficincia e definir os critrios de sua admisso;
IX - a lei estabelecer os casos de contratao por tempo determinado para atender a necessidade temporria de excepcional interesse
pblico;
X - a remunerao dos servidores pblicos e o subsdio de que trata
o 4 do art. 39 somente podero ser fixados ou alterados por lei especfica, observada a iniciativa privativa em cada caso, assegurada reviso geral
anual, sempre na mesma data e sem distino de ndices; (Redao dada
pela Emenda Constitucional n 19, de 1998) (Regulamento)
XI - a remunerao e o subsdio dos ocupantes de cargos, funes e
empregos pblicos da administrao direta, autrquica e fundacional, dos
membros de qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municpios, dos detentores de mandato eletivo e dos demais
agentes polticos e os proventos, penses ou outra espcie remuneratria,
percebidos cumulativamente ou no, includas as vantagens pessoais ou
de qualquer outra natureza, no podero exceder o subsdio mensal, em
espcie, dos Ministros do Supremo Tribunal Federal, aplicando-se como limite, nos Municpios, o subsdio do Prefeito, e nos Estados e no Distrito
Federal, o subsdio mensal do Governador no mbito do Poder Executivo, o
subsdio dos Deputados Estaduais e Distritais no mbito do Poder Legislativo e o sub-sdio dos Desembargadores do Tribunal de Justia, limitado a
noventa inteiros e vinte e cinco centsimos por cento do subsdio mensal,
em espcie, dos Ministros do Supremo Tri-bunal Federal, no mbito do
Poder Judicirio, aplicvel este limite aos membros do Ministrio Pblico,

Noes bsicas de Direito

a) a de dois cargos de professor; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

XVII - a proibio de acumular estende-se a empregos e funes e


abrange autarquias, fundaes, empresas pblicas, sociedades de economia mista, suas subsidirias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder pblico; (Redao dada pela Emenda Constitucional n
19, de 1998)
XVIII - a administrao fazendria e seus servidores fiscais tero,
dentro de suas reas de competncia e jurisdio, precedncia sobre os
demais setores administrativos, na forma da lei;
XIX - somente por lei especfica poder ser criada autarquia e autorizada a instituio de empresa pblica, de sociedade de economia mista e
de fundao, cabendo lei complementar, neste ltimo caso, definir as
reas de sua atuao; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19,
de 1998)
XX - depende de autorizao legislativa, em cada caso, a criao de
subsidirias das entidades mencionadas no inciso anterior, assim como a
participao de qualquer delas em empresa privada;
XXI - ressalvados os casos especificados na legislao, as obras,
servios, compras e alienaes sero contratados mediante processo de
licitao pblica que assegure igualdade de condies a todos os concorrentes, com clusulas que estabeleam obrigaes de pagamento, mantidas as condies efetivas da proposta, nos termos da lei, o qual somente
permitir as exigncias de qualificao tcnica e econmica indispensveis
garantia do cumprimento das obrigaes. (Regulamento)
XXII - as administraes tributrias da Unio, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municpios, atividades essenciais ao funcionamento do
Estado, exercidas por servidores de carreiras especficas, tero recursos
prioritrios para a realizao de suas atividades e atuaro de forma integrada, inclusive com o compartilhamento de cadastros e de informaes
fiscais, na forma da lei ou convnio. (Includo pela Emenda Constitucional
n 42, de 19.12.2003)
1 - A publicidade dos atos, programas, obras, servios e campanhas dos rgos pblicos dever ter carter educativo, informativo ou de
orientao social, dela no podendo constar nomes, smbolos ou imagens
que caracterizem promoo pessoal de autoridades ou servidores pblicos.
2 - A no observncia do disposto nos incisos II e III implicar a
nulidade do ato e a punio da autoridade responsvel, nos termos da lei.

12

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
3 A lei disciplinar as formas de participao do usurio na administrao pblica direta e indireta, regulando especialmente: (Redao
dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
I - as reclamaes relativas prestao dos servios pblicos em geral, asseguradas a manuteno de servios de atendimento ao usurio e a
avaliao peridica, externa e interna, da qualidade dos servios; (Includo
pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
II - o acesso dos usurios a registros administrativos e a informaes
sobre atos de governo, observado o disposto no art. 5, X e XXXIII; (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998) (Vide Lei n
12.527, de 2011)
III - a disciplina da representao contra o exerccio negligente ou
abusivo de cargo, emprego ou funo na administrao pblica. (Includo
pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
4 - Os atos de improbidade administrativa importaro a suspenso
dos direitos polticos, a perda da funo pblica, a indisponibilidade dos
bens e o ressarcimento ao errio, na forma e gradao previstas em lei,
sem prejuzo da ao penal cabvel.
5 - A lei estabelecer os prazos de prescrio para ilcitos praticados por qualquer agente, servidor ou no, que causem prejuzos ao errio,
ressalvadas as respectivas aes de ressarcimento.
6 - As pessoas jurdicas de direito pblico e as de direito privado
prestadoras de servios pblicos respondero pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsvel nos casos de dolo ou culpa.
7 A lei dispor sobre os requisitos e as restries ao ocupante de
cargo ou emprego da administrao direta e indireta que possibilite o acesso a informaes privilegiadas. (Includo pela Emenda Constitucional n 19,
de 1998)
8 A autonomia gerencial, oramentria e financeira dos rgos e
entidades da administrao direta e indireta poder ser ampliada mediante
contrato, a ser firmado entre seus administradores e o poder pblico, que
tenha por objeto a fixao de metas de desempenho para o rgo ou
entidade, cabendo lei dispor sobre: (Includo pela Emenda Constitucional
n 19, de 1998)
I - o prazo de durao do contrato; (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
II - os controles e critrios de avaliao de desempenho, direitos, obrigaes e responsabilidade dos dirigentes; (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
III - a remunerao do pessoal. (Includo pela Emenda Constitucional
n 19, de 1998)

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mensal dos Ministros do Supremo Tribunal Federal, no se aplicando o
disposto neste pargrafo aos subsdios dos Deputados Estaduais e Distritais e dos Vereadores. (Includo pela Emenda Constitucional n 47, de
2005)
Art. 38. Ao servidor pblico da administrao direta, autrquica e fundacional, no exerccio de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposies:(Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficar
afastado de seu cargo, emprego ou funo;
II - investido no mandato de Prefeito, ser afastado do cargo, emprego ou funo, sendo-lhe facultado optar pela sua remunerao;
III - investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de
horrios, perceber as vantagens de seu cargo, emprego ou funo, sem
prejuzo da remunerao do cargo eletivo, e, no havendo compatibilidade,
ser aplicada a norma do inciso anterior;
IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exerccio de
mandato eletivo, seu tempo de servio ser contado para todos os efeitos
legais, exceto para promoo por merecimento;
V - para efeito de benefcio previdencirio, no caso de afastamento,
os valores sero determinados como se no exerccio estivesse.
Seo II
DOS SERVIDORES PBLICOS
(Redao dada pela Emenda Constitucional n 18, de 1998)
Art. 39. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios instituiro, no mbito de sua competncia, regime jurdico nico e planos de
carreira para os servidores da administrao pblica direta, das autarquias
e das fundaes pblicas. (Vide ADIN n 2.135-4)
Art. 39. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios instituiro conselho de poltica de administrao e remunerao de pessoal,
integrado por servidores designados pelos respectivos Poderes. (Redao
dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998) (Vide ADIN n 2.135-4)
1 - A lei assegurar, aos servidores da administrao direta, isonomia de vencimentos para cargos de atribuies iguais ou assemelhados
do mesmo Poder ou entre servidores dos Poderes Executivo, Legislativo e
Judicirio, ressalvadas as vantagens de carter individual e as relativas
natureza ou ao local de trabalho. (Regulamento)
2 - Aplica-se a esses servidores o disposto no art. 7, IV, VI,
VII, VIII, IX, XII, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXII, XXIII e XXX.
1 A fixao dos padres de vencimento e dos demais componentes do sistema remuneratrio observar: (Redao dada pela Emenda
Constitucional n 19, de 1998)

9 O disposto no inciso XI aplica-se s empresas pblicas e s sociedades de economia mista, e suas subsidirias, que receberem recursos
da Unio, dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municpios para pagamento de despesas de pessoal ou de custeio em geral. (Includo pela
Emenda Constitucional n 19, de 1998)

I - a natureza, o grau de responsabilidade e a complexidade dos cargos componentes de cada carreira; (Includo pela Emenda Constitucional n
19, de 1998)

10. vedada a percepo simultnea de proventos de aposentadoria decorrentes do art. 40 ou dos arts. 42 e 142 com a remunerao de
cargo, emprego ou funo pblica, ressalvados os cargos acumulveis na
forma desta Constituio, os cargos eletivos e os cargos em comisso
declarados em lei de livre nomeao e exonerao.(Includo pela Emenda
Constitucional n 20, de 1998) (Vide Emenda Constitucional n 20, de
1998)

III - as peculiaridades dos cargos. (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

11. No sero computadas, para efeito dos limites remuneratrios


de que trata o inciso XI do caput deste artigo, as parcelas de carter indenizatrio previstas em lei. (Includo pela Emenda Constitucional n 47, de
2005)
12. Para os fins do disposto no inciso XI do caput deste artigo, fica
facultado aos Estados e ao Distrito Federal fixar, em seu mbito, mediante
emenda s respectivas Constituies e Lei Or gnica, como limite nico, o
subsdio mensal dos Desembargadores do respectivo Tribunal de Justia,
limitado a noventa inteiros e vinte e cinco centsimos por cento do subsdio

Noes bsicas de Direito

II - os requisitos para a investidura; (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

2 A Unio, os Estados e o Distrito Federal mantero escolas de


governo para a formao e o aperfeioamento dos servidores pblicos,
constituindo-se a participao nos cursos um dos requisitos para a promoo na carreira, facultada, para isso, a celebrao de convnios ou contratos entre os entes federados. (Redao dada pela Emenda Constitucional
n 19, de 1998)
3 Aplica-se aos servidores ocupantes de cargo pblico o disposto
no art. 7, IV, VII, VIII, IX, XII, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXII e
XXX, podendo a lei estabelecer requisitos diferenciados de admisso
quando a natureza do cargo o exigir. (Includo pela Emenda Constitucional
n 19, de 1998)
4 O membro de Poder, o detentor de mandato eletivo, os Ministros
de Estado e os Secretrios Estaduais e Municipais sero remunerados
exclusivamente por subsdio fixado em parcela nica, vedado o acrscimo
13

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
de qualquer gratificao, adicional, abono, prmio, verba de representao
ou outra espcie remuneratria, obedecido, em qualquer caso, o disposto
no art. 37, X e XI. (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
5 Lei da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios
poder estabelecer a relao entre a maior e a menor remunerao dos
servidores pblicos, obedecido, em qualquer caso, o disposto no art. 37,
XI. (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
6 Os Poderes Executivo, Legislativo e Judicirio publicaro anualmente os valores do subsdio e da remunerao dos cargos e empregos
pblicos. (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
7 Lei da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios
disciplinar a aplicao de recursos oramentrios provenientes da economia com despesas correntes em cada rgo, autarquia e fundao, para
aplicao no desenvolvimento de programas de qualidade e produtividade,
treinamento e desenvolvimento, modernizao, reaparelhamento e racionalizao do servio pblico, inclusive sob a forma de adicional ou prmio de
produtividade. (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


I portadores de deficincia; (Includo pela Emenda Constitucional n
47, de 2005)
II que exeram atividades de risco; (Includo pela Emenda Constitucional n 47, de 2005)
III cujas atividades sejam exercidas sob condies especiais que prejudiquem a sade ou a integridade fsica. (Includo pela Emenda Constitucional n 47, de 2005)
5 - Os requisitos de idade e de tempo de contribuio sero reduzidos em cinco anos, em relao ao disposto no 1, III, "a", para o professor que comprove exclusivamente tempo de efetivo exerccio das funes de magistrio na educao infantil e no ensino fundamental e mdio. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
6 - Ressalvadas as aposentadorias decorrentes dos cargos acumulveis na forma desta Constituio, vedada a percepo de mais de
uma aposentadoria conta do regime de previdncia previsto neste artigo. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)

8 A remunerao dos servidores pblicos organizados em carreira


poder ser fixada nos termos do 4. (Includo pela Emenda Constitucional
n 19, de 1998)

7 Lei dispor sobre a concesso do benefcio de penso por morte, que ser igual: (Redao dada pela Emenda Constitucional n 41,
19.12.2003)

Art. 40. Aos servidores titulares de cargos efetivos da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, includas suas autarquias e
fundaes, assegurado regime de previdncia de carter contributivo e
solidrio, mediante contribuio do respectivo ente pblico, dos servidores
ativos e inativos e dos pensionistas, observados critrios que preservem o
equilbrio financeiro e atuarial e o disposto neste artigo. (Redao dada
pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)

I - ao valor da totalidade dos proventos do servidor falecido, at o limite mximo estabelecido para os benefcios do regime geral de previdncia social de que trata o art. 201, acrescido de setenta por cento da parcela
excedente a este limite, caso aposentado data do bito; ou (Includo pela
Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)

1 Os servidores abrangidos pelo regime de previdncia de que trata este artigo sero aposentados, calculados os seus proventos a partir dos
valores fixados na forma dos 3 e 17: (Redao dada pela Emenda
Constitucional n 41, 19.12.2003)
I - por invalidez permanente, sendo os proventos proporcionais ao
tempo de contribuio, exceto se decorrente de acidente em servio, molstia profissional ou doena grave, contagiosa ou incurvel, na forma da
lei; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
II - compulsoriamente, aos setenta anos de idade, com proventos
proporcionais ao tempo de contribuio; (Redao dada pela Emenda
Constitucional n 20, de 1998)
III - voluntariamente, desde que cumprido tempo mnimo de dez anos
de efetivo exerccio no servio pblico e cinco anos no cargo efetivo em
que se dar a aposentadoria, observadas as seguintes condies: (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
a) sessenta anos de idade e trinta e cinco de contribuio, se homem, e cinqenta e cinco anos de idade e trinta de contribuio, se mulher; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998) (Vide
Emenda Constitucional n 20, de 1998)
b) sessenta e cinco anos de idade, se homem, e sessenta anos de
idade, se mulher, com proventos proporcionais ao tempo de contribuio. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 1998)
2 - Os proventos de aposentadoria e as penses, por ocasio de
sua concesso, no podero exceder a remunerao do respectivo servidor, no cargo efetivo em que se deu a aposentadoria ou que serviu de
referncia para a concesso da penso. (Redao dada pela Emenda
Constitucional n 20, de 1998)
3 Para o clculo dos proventos de aposentadoria, por ocasio da
sua concesso, sero consideradas as remuneraes utilizadas como base
para as contribuies do servidor aos regimes de previdncia de que tratam
este artigo e o art. 201, na forma da lei. (Redao dada pela Emenda
Constitucional n 41, 19.12.2003)
4 vedada a adoo de requisitos e critrios diferenciados para a
concesso de aposentadoria aos abrangidos pelo regime de que trata este
artigo, ressalvados, nos termos definidos em leis complementares, os casos
de servidores: (Redao dada pela Emenda Constitucional n 47, de 2005)

Noes bsicas de Direito

II - ao valor da totalidade da remunerao do servidor no cargo efetivo em que se deu o falecimento, at o limite mximo estabelecido para os
benefcios do regime geral de previdncia social de que trata o art. 201,
acrescido de setenta por cento da parcela excedente a este limite, caso em
atividade na data do bito. (Includo pela Emenda Constitucional n 41,
19.12.2003)
8 assegurado o reajustamento dos benefcios para preservarlhes, em carter permanente, o valor real, conforme critrios estabelecidos
em lei. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
9 - O tempo de contribuio federal, estadual ou municipal ser
contado para efeito de aposentadoria e o tempo de servio correspondente
para efeito de disponibilidade. (Includo pela Emenda Constitucional n 20,
de 15/12/98)
10 - A lei no poder estabelecer qualquer forma de contagem de
tempo de contribuio fictcio. (Includo pela Emenda Constitucional n 20,
de 15/12/98) (Vide Emenda Constitucional n 20, de 1998)
11 - Aplica-se o limite fixado no art. 37, XI, soma total dos proventos de inatividade, inclusive quando decorrentes da acumulao de cargos
ou empregos pblicos, bem como de outras atividades sujeitas a contribuio para o regime geral de previdncia social, e ao montante resultante da
adio de proventos de inatividade com remunerao de cargo acumulvel
na forma desta Constituio, cargo em comisso declarado em lei de livre
nomeao e exonerao, e de cargo eletivo. (Includo pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
12 - Alm do disposto neste artigo, o regime de previdncia dos
servidores pblicos titulares de cargo efetivo observar, no que couber, os
requisitos e critrios fixados para o regime geral de previdncia social. (Includo pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
13 - Ao servidor ocupante, exclusivamente, de cargo em comisso
declarado em lei de livre nomeao e exonerao bem como de outro
cargo temporrio ou de emprego pblico, aplica-se o regime geral de previdncia social. (Includo pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
14 - A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, desde
que instituam regime de previdncia complementar para os seus respectivos servidores titulares de cargo efetivo, podero fixar, para o valor das
aposentadorias e penses a serem concedidas pelo regime de que trata
este artigo, o limite mximo estabelecido para os benefcios do regime geral
de previdncia social de que trata o art. 201.(Includo pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)

14

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
15. O regime de previdncia complementar de que trata o 14 ser
institudo por lei de iniciativa do respectivo Poder Executivo, observado o
disposto no art. 202 e seus pargrafos, no que couber, por intermdio de
entidades fechadas de previdncia complementar, de natureza pblica, que
oferecero aos respectivos participantes planos de benefcios somente na
modalidade de contribuio definida. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
16 - Somente mediante sua prvia e expressa opo, o disposto
nos 14 e 15 poder ser aplicado ao servidor que tiver ingressado no
servio pblico at a data da publicao do ato de instituio do correspondente regime de previdncia complementar. (Includo pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
17. Todos os valores de remunerao considerados para o clculo
do benefcio previsto no 3 sero devidamente atualizados, na forma da
lei. (Includo pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
18. Incidir contribuio sobre os proventos de aposentadorias e
penses concedidas pelo regime de que trata este artigo que superem o
limite mximo estabelecido para os benefcios do regime geral de previdncia social de que trata o art. 201, com percentual igual ao estabelecido para
os servidores titulares de cargos efetivos. (Includo pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
19. O servidor de que trata este artigo que tenha completado as exigncias para aposentadoria voluntria estabelecidas no 1, III, a, e que
opte por permanecer em atividade far jus a um abono de permanncia
equivalente ao valor da sua contribuio previdenciria at completar as
exigncias para aposentadoria compulsria contidas no 1, II. (Includo
pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
20. Fica vedada a existncia de mais de um regime prprio de previdncia social para os servidores titulares de cargos efetivos, e de mais de
uma unidade gestora do respectivo regime em cada ente estatal, ressalvado o disposto no art. 142, 3, X. (Includo pela Emenda Constitucional n
41, 19.12.2003)
21. A contribuio prevista no 18 deste artigo incidir apenas sobre as parcelas de proventos de aposentadoria e de penso que superem o
dobro do limite mximo estabelecido para os benefcios do regime geral de
previdncia social de que trata o art. 201 desta Constituio, quando o
beneficirio, na forma da lei, for portador de doena incapacitante. (Includo
pela Emenda Constitucional n 47, de 2005)
Art. 41. So estveis aps trs anos de efetivo exerccio os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso
pblico. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

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Seo III
DOS MILITARES DOS ESTADOS, DO DISTRITO FEDERAL E DOS
TERRITRIOS
(Redao dada pela Emenda Constitucional n 18, de 1998)
1 Aplicam-se aos militares dos Estados, do Distrito Federal e dos
Territrios, alm do que vier a ser fixado em lei, as disposies do art. 14,
8; do art. 40, 9; e do art. 142, 2 e 3, cabendo a lei estadual especfica dispor sobre as matrias do art. 142, 3, inciso X, sendo as patentes
dos oficiais conferidas pelos respectivos governadores. (Redao dada
pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98)
2 Aos pensionistas dos militares dos Estados, do Distrito Federal e
dos Territrios aplica-se o que for fixado em lei especfica do respectivo
ente estatal. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 41, 19.12.2003)
Seo IV
DAS REGIES
Art. 43. Para efeitos administrativos, a Unio poder articular sua ao em um mesmo complexo geoeconmico e social, visando a seu desenvolvimento e reduo das desigualdades regionais.
1 - Lei complementar dispor sobre:
I - as condies para integrao de regies em desenvolvimento;
II - a composio dos organismos regionais que executaro, na forma
da lei, os planos regionais, integrantes dos planos nacionais de desenvolvimento econmico e social, aprovados juntamente com estes.
2 - Os incentivos regionais compreendero, alm de outros, na
forma da lei:
I - igualdade de tarifas, fretes, seguros e outros itens de custos e preos de responsabilidade do Poder Pblico;
II - juros favorecidos para financiamento de atividades prioritrias;
III - isenes, redues ou diferimento temporrio de tributos federais
devidos por pessoas fsicas ou jurdicas;
IV - prioridade para o aproveitamento econmico e social dos rios e
das massas de gua represadas ou represveis nas regies de baixa
renda, sujeitas a secas peridicas.
3 - Nas reas a que se refere o 2, IV, a Unio incentivar a recuperao de terras ridas e cooperar com os pequenos e mdios proprietrios rurais para o estabelecimento, em suas glebas, de fontes de gua e
de pequena irrigao.
Da Defesa do Estado e Das Instituies Democrticas
CAPTULO I
DO ESTADO DE DEFESA E DO ESTADO DE STIO
Seo I
DO ESTADO DE DEFESA

1 O servidor pblico estvel s perder o cargo: (Redao dada


pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
I - em virtude de sentena judicial transitada em julgado; (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada
ampla defesa; (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
III - mediante procedimento de avaliao peridica de desempenho,
na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa. (Includo pela
Emenda Constitucional n 19, de 1998)
2 Invalidada por sentena judicial a demisso do servidor estvel,
ser ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estvel, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenizao, aproveitado em outro
cargo ou posto em disponibilidade com remunerao proporcional ao tempo
de servio. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

Art. 136. O Presidente da Repblica pode, ouvidos o Conselho da


Repblica e o Conselho de Defesa Nacional, decretar estado de defesa
para preservar ou prontamente restabelecer, em locais restritos e determinados, a ordem pblica ou a paz social ameaadas por grave e iminente
instabilidade institucional ou atingidas por calamidades de grandes propores na natureza.
1 - O decreto que instituir o estado de defesa determinar o tempo
de sua durao, especificar as reas a serem abrangidas e indicar, nos
termos e limites da lei, as medidas coercitivas a vigorarem, dentre as seguintes:

3 Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor


estvel ficar em disponibilidade, com remunerao proporcional ao tempo
de servio, at seu adequado aproveitamento em outro cargo. (Redao
dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
4 Como condio para a aquisio da estabilidade, obrigatria a
avaliao especial de desempenho por comisso instituda para essa
finalidade. (Includo pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

Noes bsicas de Direito

I - restries aos direitos de:


a) reunio, ainda que exercida no seio das associaes;
b) sigilo de correspondncia;
c) sigilo de comunicao telegrfica e telefnica;
II - ocupao e uso temporrio de bens e servios pblicos, na hiptese de calamidade pblica, respondendo a Unio pelos danos e custos
decorrentes.
15

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

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2 - O tempo de durao do estado de defesa no ser superior a


trinta dias, podendo ser prorrogado uma vez, por igual perodo, se persistirem as razes que justificaram a sua decretao.

IV - suspenso da liberdade de reunio;


V - busca e apreenso em domiclio;
VI - interveno nas empresas de servios pblicos;

3 - Na vigncia do estado de defesa:

VII - requisio de bens.

I - a priso por crime contra o Estado, determinada pelo executor da


medida, ser por este comunicada imediatamente ao juiz competente, que
a relaxar, se no for legal, facultado ao preso requerer exame de corpo de
delito autoridade policial;

Pargrafo nico. No se inclui nas restries do inciso III a difuso de


pronunciamentos de parlamentares efetuados em suas Casas Legislativas,
desde que liberada pela respectiva Mesa.

II - a comunicao ser acompanhada de declarao, pela autoridade, do estado fsico e mental do detido no momento de sua autuao;

Seo III
DISPOSIES GERAIS

III - a priso ou deteno de qualquer pessoa no poder ser superior a dez dias, salvo quando autorizada pelo Poder Judicirio;

Art. 140. A Mesa do Congresso Nacional, ouvidos os lderes partidrios, designar Comisso composta de cinco de seus membros para acompanhar e fiscalizar a execuo das medidas referentes ao estado de defesa
e ao estado de stio.

IV - vedada a incomunicabilidade do preso.


4 - Decretado o estado de defesa ou sua prorrogao, o Presidente da Repblica, dentro de vinte e quatro horas, submeter o ato com a
respectiva justificao ao Congresso Nacional, que decidir por maioria
absoluta.
5 - Se o Congresso Nacional estiver em recesso, ser convocado,
extraordinariamente, no prazo de cinco dias.
6 - O Congresso Nacional apreciar o decreto dentro de dez dias
contados de seu recebimento, devendo continuar funcionando enquanto
vigorar o estado de defesa.

Art. 141. Cessado o estado de defesa ou o estado de stio, cessaro


tambm seus efeitos, sem prejuzo da responsabilidade pelos ilcitos cometidos por seus executores ou agentes.
Pargrafo nico. Logo que cesse o estado de defesa ou o estado de
stio, as medidas aplicadas em sua vigncia sero relatadas pelo Presidente da Repblica, em mensagem ao Congresso Nacional, com especificao
e justificao das providncias adotadas, com relao nominal dos atingidos e indicao das restries aplicadas.
CAPTULO II
DAS FORAS ARMADAS

7 - Rejeitado o decreto, cessa imediatamente o estado de defesa.


Seo II
DO ESTADO DE STIO
Art. 137. O Presidente da Repblica pode, ouvidos o Conselho da
Repblica e o Conselho de Defesa Nacional, solicitar ao Congresso Nacional autorizao para decretar o estado de stio nos casos de:

Art. 142. As Foras Armadas, constitudas pela Marinha, pelo Exrcito e pela Aeronutica, so instituies nacionais permanentes e regulares,
organizadas com base na hierarquia e na disciplina, sob a autoridade
suprema do Presidente da Repblica, e destinam-se defesa da Ptria,
garantia dos poderes constitucionais e, por iniciativa de qualquer destes, da
lei e da ordem.

I - comoo grave de repercusso nacional ou ocorrncia de fatos


que comprovem a ineficcia de medida tomada durante o estado de defesa;

1 - Lei complementar estabelecer as normas gerais a serem adotadas na organizao, no preparo e no emprego das Foras Armadas.

II - declarao de estado de guerra ou resposta a agresso armada


estrangeira.

2 - No caber "habeas-corpus" em relao a punies disciplinares militares.

Pargrafo nico. O Presidente da Repblica, ao solicitar autorizao


para decretar o estado de stio ou sua prorrogao, relatar os motivos
determinantes do pedido, devendo o Congresso Nacional decidir por maioria absoluta.

3 Os membros das Foras Armadas so denominados militares,


aplicando-se-lhes, alm das que vierem a ser fixadas em lei, as seguintes
disposies: (Includo pela Emenda Constitucional n 18, de 1998)

Art. 138. O decreto do estado de stio indicar sua durao, as normas necessrias a sua execuo e as garantias constitucionais que ficaro
suspensas, e, depois de publicado, o Presidente da Repblica designar o
executor das medidas especficas e as reas abrangidas.

I - as patentes, com prerrogativas, direitos e deveres a elas inerentes,


so conferidas pelo Presidente da Repblica e asseguradas em plenitude
aos oficiais da ativa, da reserva ou reformados, sendo-lhes privativos os
ttulos e postos militares e, juntamente com os demais membros, o uso dos
uniformes das Foras Armadas; (Includo pela Emenda Constitucional n
18, de 1998)

1 - O estado de stio, no caso do art. 137, I, no poder ser decretado por mais de trinta dias, nem prorrogado, de cada vez, por prazo superior; no do inciso II, poder ser decretado por todo o tempo que perdurar a
guerra ou a agresso armada estrangeira.
2 - Solicitada autorizao para decretar o estado de stio durante o
recesso parlamentar, o Presidente do Senado Federal, de imediato, convocar extraordinariamente o Congresso Nacional para se reunir dentro de
cinco dias, a fim de apreciar o ato.
3 - O Congresso Nacional permanecer em funcionamento at o
trmino das medidas coercitivas.
Art. 139. Na vigncia do estado de stio decretado com fundamento
no art. 137, I, s podero ser tomadas contra as pessoas as seguintes
medidas:
I - obrigao de permanncia em localidade determinada;
II - deteno em edifcio no destinado a acusados ou condenados
por crimes comuns;
III - restries relativas inviolabilidade da correspondncia, ao sigilo
das comunicaes, prestao de informaes e liberdade de imprensa,
radiodifuso e televiso, na forma da lei;

Noes bsicas de Direito

II - o militar em atividade que tomar posse em cargo ou emprego


pblico civil permanente, ressalvada a hiptese prevista no art. 37, inciso
XVI, alnea "c", ser transferido para a reserva, nos termos da
lei; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 77, de 2014)
III - o militar da ativa que, de acordo com a lei, tomar posse em cargo, emprego ou funo pblica civil temporria, no eletiva, ainda que da
administrao indireta, ressalvada a hiptese prevista no art. 37, inciso XVI,
alnea "c", ficar agregado ao respectivo quadro e somente poder, enquanto permanecer nessa situao, ser promovido por antiguidade, contando-se-lhe o tempo de servio apenas para aquela promoo e transferncia para a reserva, sendo depois de dois anos de afastamento, contnuos ou no, transferido para a reserva, nos termos da lei; (Redao dada
pela Emenda Constitucional n 77, de 2014)
IV - ao militar so proibidas a sindicalizao e a greve; (Includo pela
Emenda Constitucional n 18, de 1998)
V - o militar, enquanto em servio ativo, no pode estar filiado a partidos polticos; (Includo pela Emenda Constitucional n 18, de 1998)
VI - o oficial s perder o posto e a patente se for julgado indigno do
oficialato ou com ele incompatvel, por deciso de tribunal militar de carter
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APOSTILAS OPO
permanente, em tempo de paz, ou de tribunal especial, em tempo de guerra; (Includo pela Emenda Constitucional n 18, de 1998)
VII - o oficial condenado na justia comum ou militar a pena privativa
de liberdade superior a dois anos, por sentena transitada em julgado, ser
submetido ao julgamento previsto no inciso anterior;(Includo pela Emenda
Constitucional n 18, de 1998)
VIII - aplica-se aos militares o disposto no art. 7, incisos VIII, XII,
XVII, XVIII, XIX e XXV, e no art. 37, incisos XI, XIII, XIV e XV, bem como,
na forma da lei e com prevalncia da atividade militar, no art. 37, inciso XVI,
alnea "c"; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 77, de 2014)
X - a lei dispor sobre o ingresso nas Foras Armadas, os limites de
idade, a estabilidade e outras condies de transferncia do militar para a
inatividade, os direitos, os deveres, a remunerao, as prerrogativas e
outras situaes especiais dos militares, consideradas as peculiaridades de
suas atividades, inclusive aquelas cumpridas por fora de compromissos
internacionais e de guerra. (Includo pela Emenda Constitucional n 18, de
1998)
Art. 143. O servio militar obrigatrio nos termos da lei.
1 - s Foras Armadas compete, na forma da lei, atribuir servio
alternativo aos que, em tempo de paz, aps alistados, alegarem imperativo
de conscincia, entendendo-se como tal o decorrente de crena religiosa e
de convico filosfica ou poltica, para se eximirem de atividades de carter essencialmente militar. (Regulamento)
2 - As mulheres e os eclesisticos ficam isentos do servio militar
obrigatrio em tempo de paz, sujeitos, porm, a outros encargos que a lei
lhes atribuir. (Regulamento)
CAPTULO III
DA SEGURANA PBLICA

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4 - s polcias civis, dirigidas por delegados de polcia de carreira,
incumbem, ressalvada a competncia da Unio, as funes de polcia
judiciria e a apurao de infraes penais, exceto as militares.
5 - s polcias militares cabem a polcia ostensiva e a preservao
da ordem pblica; aos corpos de bombeiros militares, alm das atribuies
definidas em lei, incumbe a execuo de atividades de defesa civil.
6 - As polcias militares e corpos de bombeiros militares, foras
auxiliares e reserva do Exrcito, subordinam-se, juntamente com as polcias
civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territrios.
7 - A lei disciplinar a organizao e o funcionamento dos rgos
responsveis pela segurana pblica, de maneira a garantir a eficincia de
suas atividades.
8 - Os Municpios podero constituir guardas municipais destinadas proteo de seus bens, servios e instalaes, conforme dispuser a
lei.
9 A remunerao dos servidores policiais integrantes dos rgos
relacionados neste artigo ser fixada na forma do 4 do art. 39. (Includo
pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)

Noes de Direito Penal:


1. Conceito de crime: elementos; consumao e tentativa; causas de excluso de ilicitude e culpabilidade;
2. Espcies de crime: dos crimes contra a pessoa; dos
crimes contra o patrimnio; dos crimes contra os costumes; dos crimes contra a sade pblica; dos crimes
contra a f pblica; dos crimes contra a administrao
pblica;
3. Abuso de Autoridade (Lei 4.898/65);
4. Sistema Nacional de Armas (Lei 10.826/03).

Art. 144. A segurana pblica, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, exercida para a preservao da ordem pblica e da
incolumidade das pessoas e do patrimnio, atravs dos seguintes rgos:
I - polcia federal;
II - polcia rodoviria federal;
III - polcia ferroviria federal;
IV - polcias civis;
V - polcias militares e corpos de bombeiros militares.
1 A polcia federal, instituda por lei como rgo permanente, organizado e mantido pela Unio e estruturado em carreira, destina-se
a:(Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
I - apurar infraes penais contra a ordem poltica e social ou em detrimento de bens, servios e interesses da Unio ou de suas entidades
autrquicas e empresas pblicas, assim como outras infraes cuja prtica
tenha repercusso interestadual ou internacional e exija represso uniforme, segundo se dispuser em lei;
II - prevenir e reprimir o trfico ilcito de entorpecentes e drogas afins,
o contrabando e o descaminho, sem prejuzo da ao fazendria e de
outros rgos pblicos nas respectivas reas de competncia;
III - exercer as funes de polcia martima, aeroporturia e de fronteiras; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 19, de 1998)
IV - exercer, com exclusividade, as funes de polcia judiciria da
Unio.
2 A polcia rodoviria federal, rgo permanente, organizado e
mantido pela Unio e estruturado em carreira, destina-se, na forma da lei,
ao patrulhamento ostensivo das rodovias federais.(Redao dada pela
Emenda Constitucional n 19, de 1998)
3 A polcia ferroviria federal, rgo permanente, organizado e
mantido pela Unio e estruturado em carreira, destina-se, na forma da lei,
ao patrulhamento ostensivo das ferrovias federais. (Redao dada pela
Emenda Constitucional n 19, de 1998)

Noes bsicas de Direito

INFRAO PENAL: ELEMENTOS, ESPCIES.


CRIME
O conceito de comportamento normal e de comportamento delituoso
varia segundo a cultura de cada pas, tornando-se evidente que no se
pode formular uma definio terica imutvel de crime.
Para a cincia do direito, crime um fato antijurdico, tipificado como tal
na lei, que prescreve uma pena para quem violar o preceito da lei. Sob o
ngulo ontolgico, a ao ou omisso, imputvel a uma pessoa, lesiva e
perigosa a interesse penalmente protegido em lei.
No Brasil, semelhana de outros pases, o princpio da reserva legal
orienta o direito penal. Segundo ele, no h crime sem lei anterior que o
defina, assim como no h pena sem prvia cominao legal.
A criminologia a cincia que estuda os fenmenos e as causas da
criminalidade, a personalidade do criminoso, sua conduta delituosa e o
modo de ressocializ-lo. Diferentemente do direito penal, a criminologia
volta-se no para o enquadramento do crime mas para sua explicao. O
direito penal contemporneo e a criminologia mantm estreitas relaes,
observando-se a influncia cada vez maior desta, na medida em que as
legislaes penais aprofundam seu interesse pelo infrator.
A teoria moderna sobre a correlao entre crime e pena originou-se
dos trabalhos de Cesare Beccaria, criminologista italiano que, em sua obra
Dei delitti e delle pene (1764; Dos delitos e das penas), criticou duramente
os sistemas penais de sua poca, que concediam tratamento distinto ao
culpado, segundo a classe social a que pertencesse. Em conseqncia,
Beccaria props um direito penal baseado em princpios como os de que a
justia penal deve ser pblica e as provas claras e racionais, eliminando-se
a tortura; todos os cidados devem ser iguais perante a lei penal; o critrio
para medir a gravidade dos delitos tem que ser o dano social produzido por
cada indivduo, sem se considerar critrios morais como o pecado, ou a
posio social da pessoa ofendida; necessrio haver uma rigorosa proporcionalidade entre os delitos e as penas; deve-se abolir a pena de morte
por ser injusta, desnecessria e de pequena eficcia.
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APOSTILAS OPO
O conceito de crime evoluiu ao longo da histria. A princpio, considerava-se crime toda ao contrria aos costumes, crenas e tradies,
mesmo que no estivesse definida em lei. A punio era vista como uma
forma de vingana exercida por algum membro da famlia ou do cl do
ofendido, passando depois a ser privativa da autoridade tribal, uma vez que
a vingana privada conduzia destruio da solidariedade grupal. As
penas, muito severas no comeo - morte ou banimento - passaram a ser
proporcionais ofensa, com a criao da chamada pena de talio (olho por
olho, dente por dente).
Durante milnios, confundiu-se o direito de punir com a vingana, justificando a tortura e as penas brbaras, aceitas at mesmo pela igreja medieval. S no sculo XVIII, graas a Beccaria, passou a prevalecer o conceito
de que o fundamento do direito de punir baseava-se na necessidade social
de proteger o grupo contra o criminoso.
O crime no direito penal brasileiro. No Brasil, as infraes penais dividem-se em contravenes e crimes. No h, na realidade, diferena de
natureza entre ambos, residindo a distino apenas na espcie de sano
cominada. O crime punido com a pena de recluso ou deteno, cumulativa ou alternativa pena de multa. A contraveno leva pena de priso
simples ou de multa, ou ambas, alternativa ou cumulativamente. A distino
entre as penas privativas da liberdade (priso simples, deteno e recluso) mera questo de regime penitencirio, cujo rigor aumenta da priso
simples para a deteno e a recluso.
Modalidades de crime. O crime chama-se doloso quando o agente quis
o resultado ou assumiu o risco de produzi-lo; culposo, quando o resultado
decorre de imprudncia, negligncia ou impercia. Crime preterdoloso
aquele em que a ao causa um resultado mais grave do que o pretendido
pelo agente.
Diz-se consumado o crime que rene todos os elementos contidos em
sua definio legal; tentado, quando, iniciada a execuo, no se consuma
o delito por circunstncias alheias vontade do agente. A tentativa, entretanto, no se pune se o crime impossvel, isto , no pode ser consumado por ineficcia absoluta do meio empregado ou por impropriedade do
objeto.
Segundo a forma de execuo, os crimes podem ser comissivos ou
omissivos, conforme sejam praticados mediante ao ou inao ou, ainda,
comissivos por omisso, quando o agente pratica o delito abstendo-se,
consciente e voluntariamente, de intervir para evit-lo. Conforme a atividade
do agente, os crimes so simples ou complexos, caso correspondam a um
s fato ou fuso de mais de um tipo legal de infrao.
Crimes instantneos so os que se completam em um s momento,
sem continuidade temporal. Crimes permanentes so os que causam uma
situao danosa ou perigosa que se prolonga no tempo. Crimes instantneos de efeitos permanentes so os crimes em que a permanncia dos
efeitos no depende do agente: caracterizam-se pela ndole duradoura de
suas conseqncias. Chama-se continuado o crime resultante de sucessivas infraes da mesma espcie, interligadas por um nico motivo. Nos
crimes habituais, por sua vez, a reiterao de certa ao constitui o delito.
Relativamente uns aos outros, os crimes so sucessivos ou conexos
quando se sucedem, resultando de mais de uma ao ou omisso e constituindo o que se chama concurso material, ou dependem ou se explicam
uns pelos outros. Nesse caso, podem ser considerados principais e acessrios, como o furto e a recepo, respectivamente, porque o segundo pressupe a prtica do primeiro.
Com relao ao agente que o comete, o crime individual, bilateral ou
coletivo, conforme seja praticado por uma s pessoa ou, necessariamente,
por duas, como no adultrio, ou por vrias, como no caso de formao de
quadrilha. Os crimes so ainda comuns ou especiais: comuns ou gerais so
os que podem ser praticados por qualquer pessoa indistintamente; os
especiais ou prprios s o podem ser por determinadas categorias de
pessoas ou por algum em situao peculiar, decorrente de funo, estado,
sexo, parentesco etc. Muitos dos crimes especiais vm definidos fora do
cdigo penal, em leis tambm especiais.

Noes bsicas de Direito

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Nos crimes materiais, tambm chamados crimes de danos ou de leso,
esta tem de se concretizar para sua configurao. Sem que se consume o
delito, com a violao de um bem jurdico protegido pela lei penal, no se
caracteriza o crime material. Para o crime formal ou crime de perigo basta a
prtica do ato previsto, independentemente de suas conseqncias danosas.
Crime privilegiado aquele em que o legislador, aps a descrio fundamental do crime, acrescenta ao tipo determinadas circunstncias de
natureza objetiva ou subjetiva que contribuem para a diminuio da pena.
O crime qualificado quando o legislador, depois de descrever a figura
tpica fundamental, agrega circunstncias que aumentam a pena. Essas
circunstncias, chamadas elementos acidentais do crime, constituem as
agravantes ou atenuantes.
Crimes comuns so os que lesam bens jurdicos do cidado, da famlia
ou da sociedade, enquanto os polticos atacam a segurana interna ou
externa do estado ou a sua prpria personalidade. A criminalidade pode, no
entanto, ser excluda quando o fato praticado em estado de necessidade,
legtima defesa, estrito cumprimento do dever legal ou no exerccio regular
do direito. A punibilidade que decorre da prtica da infrao pode ser excepcionalmente condicionada, excluda ou extinta. Praticada a infrao
consistente em instigar, induzir ou auxiliar algum a suicidar-se, ela somente ser punvel se o suicdio se consumar ou, da tentativa do suicdio,
resultar leso corporal de natureza grave, ficando a punibilidade condicionada ao resultado.
A punibilidade pode tambm ser excluda, como nos crimes contra o
patrimnio, quando os sujeitos ativo e passivo so, reciprocamente, pai e
filho ou marido e mulher. H, por outro lado, a possibilidade de excluso da
punibilidade, no em tese, mas como faculdade judicial (perdo judicial).
Finalmente, mesmo no excluda, a punibilidade pode ser extinta em
razo de qualquer das causas previstas no cdigo penal, como, por exemplo, pela morte do agente, pela anistia, graa ou indulto, retroatividade da
lei que no mais considera o fato como criminoso, renncia do direito de
queixa ou perdo aceito nos crimes de ao privada, pela reabilitao, pela
retratao do agente nos casos em que a lei admite, pelo casamento do
agente com a vtima em certos crimes contra os costumes, pelo ressarcimento dos danos no peculato culposo e, ainda, em algumas hipteses
previstas em leis especiais.
Os crimes em espcie. O cdigo penal brasileiro classifica as diversas
figuras delituosas nele previstas segundo o critrio da crescente generalizao do bem ou interesse jurdico que a lei pretende proteger. Os crimes
so agrupados a partir dos que afetam mais diretamente o indivduo at
aqueles em que a principal vtima a prpria administrao pblica. Alm
dessas infraes penais, outras h de especial importncia, como a lei das
contravenes penais e a que versa sobre os crimes hediondos.
A parte especial do Cdigo Penal de 1940, que prev os crimes comuns, desdobra-se em 11 ttulos, referentes proteo penal da pessoa,
patrimnio, propriedade imaterial, organizao do trabalho, sentimento
religioso e respeito aos mortos, costumes, famlia, incolumidade pblica,
paz pblica, f pblica e administrao pblica.
Crimes contra a pessoa. So os delitos que mais diretamente ferem a
pessoa humana, atingindo-a em sua vida, integridade fsica, honra ou
liberdade. Os crimes contra a vida so: (1) o homicdio doloso, comportando uma forma qualificada, se ocorre por motivo torpe ou ftil, mediante
paga ou recompensa ou com emprego de veneno, fogo, explosivo, asfixia,
tortura ou outro meio insidioso ou cruel ou mediante traio, emboscada e
dissimulao ou recurso que dificulte ou torne impossvel a defesa da
vtima; (2) o homicdio culposo; (3) o induzimento, instigao ou auxlio a
suicdio; (4) o infanticdio e o abortamento, provocado pela prpria gestante
ou por terceiro.
So crimes de leso corporal simples ou grave, conforme as conseqncias, no apenas os que afetam a inteireza anatmica da pessoa mas
tambm os que prejudicam a normalidade fisiolgica ou psquica do organismo humano. , ainda, crime contra a pessoa a participao em rixa,
salvo se para separar os contendores. Tambm o so, capitulados sob o
ttulo de periclitao da vida e da sade, os crimes de perigo de contgio
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venreo ou de molstia grave; o de exposio da vida ou da sade de


outrem a perigo direto e iminente; o de abandono de incapaz ou de recmnascido; o de omisso de socorro; e o de maus-tratos.

contra o ptrio poder, a tutela ou a curatela, como o induzimento fuga de


menor ou a subtrao de incapazes so todos considerados delitos contra
a instituio da famlia.

Protege-se a honra pessoal considerando-se crime a calnia, a difamao ou a injria. Afetam a liberdade pessoal os crimes de constrangimento
ilegal, de ameaa, de seqestro, crcere privado, bem como os de divulgao de segredo e violao de domiclio, de correspondncia ou de sigilo
profissional.

Crimes contra a incolumidade pblica. Subdividem-se em trs classes


os crimes contra a incolumidade pblica: (1) crimes de perigo comum
(incndio, exploso, inundao, desabamento ou desmoronamento e
outros); (2) crimes contra a segurana dos meios de comunicao e transporte e outros servios pblicos (perigo de desastre ferrovirio, arremesso
de projtil, interrupo ou perturbao de servio telegrfico ou telefnico,
entre outros); e (3) crimes contra a sade pblica (epidemia, omisso de
notificao da doena, invlucro ou recipiente com falsa identificao,
exerccio ilegal da medicina etc).

Crimes contra o patrimnio. Entre os crimes contra o patrimnio incluem-se o furto e suas formas qualificadas, se ocorre destruio, abuso de
confiana, fraude, escalada, destreza, emprego de chave falsa ou concurso
de duas ou mais pessoas. Se ocorre grave ameaa ou violncia contra a
coisa ou pessoa, caracteriza-se a subtrao como roubo; e, como extorso,
o uso dos mesmos processos para obter vantagem indevida. So tambm
crimes patrimoniais a usurpao, o dano intencional da propriedade alheia,
a apropriao indbita e o estelionato ou obteno de vantagem ilcita
mediante fraude. O cdigo enumera ainda como fraude vrios outros delitos
contra o patrimnio que utilizam como meio o engano ou embuste. Entre
eles a duplicata simulada, a fraude no pagamento de cheque e o crime de
abuso de incapazes em que o agente se vale, em proveito prprio ou
alheio, de necessidade, paixo ou inexperincia do menor ou da alienao
ou debilidade mental de outrem. crime contra o patrimnio o de receptao no crime de furto.
Crimes contra a propriedade imaterial. Na moderna sociedade industrial, ocorreu uma proliferao de leis penais criadas para proteger a propriedade imaterial. A concepo de propriedade e sua natureza vm mudando
com a prpria evoluo do capitalismo e de suas instituies, passando a
proteger a propriedade imaterial e intelectual. A violao de direito autoral,
a usurpao de nome ou pseudnimo alheio, a violao de privilgios,
inveno ou de direito de marca de indstria ou comrcio, o uso indevido
de marca de indstria ou comrcio, o uso indevido de armas, brases e
distintivos pblicos ou de marca, em produto ou artigo, com falsa indicao
de procedncia, so alguns dos crimes contra a propriedade industrial. Sob
a rubrica de crimes de concorrncia desleal, enumera o cdigo uma dzia
de prticas delituosas, cuja represso visa a proteger a legtima atividade
produtiva ou mercantil, livrando-a da competio desonesta.
Crimes contra a organizao do trabalho. So considerados crimes,
no s para assegurar direitos e legtimos interesses particulares como
tambm para a proteo da prpria ordem econmica: os atentados contra
a liberdade de trabalho, de contrato de trabalho ou de associao profissional, a paralisao do trabalho, seguida de violncia ou perturbao da
ordem, ou quando aquele de interesse coletivo, a invaso de estabelecimento industrial, comercial ou agrcola, a sabotagem, a frustrao de direito
e o aliciamento de trabalhadores, para emigrao ou para o fim de lev-los
a outro local de territrio nacional.
Crimes contra o sentimento religioso e contra o respeito aos mortos.
Assim so considerados o ultraje a culto e o impedimento ou perturbao
de cerimnias religiosas ou funerrias. Na mesma categoria se enfileiram a
violao de sepultura e a destruio, subtrao, ocultao ou vilipndio de
cadver. O bem protegido com a cominao de penas a tais fatos no diz
respeito aos mortos, mas reverncia que os vivos tributam a eles.
Crimes contra os costumes. Por costumes se entende o comportamento sexual aprovado pela moral comum e compatvel com os interesses da
sociedade. Punem-se, pois, o estupro, o atentado ao pudor, a posse sexual
mediante fraude, a seduo, a corrupo de menores e o rapto. Se da
violncia empregada na prtica de tais crimes resulta leso corporal grave,
surgem formas qualificadas. A violncia se presume se a vtima no maior
de 14 anos, se alienada ou dbil mental e o agente conhecia essa circunstncia, ou se no pode, por qualquer motivo, oferecer resistncia. So
tambm contra os costumes os crimes de lenocnio e trfico de mulheres ou
o favorecimento da prostituio; o crime de rufianismo e o ultraje pblico ao
pudor, por meio de atos, objetos ou escritos obscenos.

Crimes contra a paz pblica. A incitao ao crime, a apologia do crime


ou criminoso e a associao em quadrilha ou bando so os delitos contra a
paz pblica.
Crimes contra a f pblica. A moeda falsa, a falsificao de papis pblicos e documentos, a falsidade ideolgica ou material de atestados ou
certides e seu uso so, entre outras fraudes, catalogadas como crimes
contra a f pblica.
Crimes contra a administrao pblica. Enumera, por ltimo, o cdigo
penal os delitos contra a prpria atividade estatal, dividindo-os em trs
grupos: os praticados por funcionrios, os praticados por particulares e os
que afetam diretamente a administrao da justia. Entre os primeiros: o
peculato, a concusso, o excesso de exao, a corrupo passiva, a prevaricao, a condescendncia criminosa, a advocacia administrativa, a violncia arbitrria e o abandono da funo. Entre os segundos: a usurpao
da funo pblica, a resistncia, a desobedincia, o desacato, a explorao
de prestgio, a corrupo ativa, o contrabando e o descaminho. Contra a
administrao da justia so, entre outros, os crimes de denunciao
caluniosa, auto-acusao falsa, falso testemunho, facilitao de fuga,
evaso mediante violncia, arrebatamento de preso e o patrocnio infiel
pelo advogado, bem como o patrocnio simultneo ou sucessivo de partes
contrrias. Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
Contraveno
Dirigir perigosamente, explorar a caridade, vadiar, participar de associaes secretas e explorar o jogo do bicho so alguns exemplos de contraveno.
Pela lei brasileira, contraveno a violao consciente e voluntria de
preceito legal ou de direito de outrem, por ao ou omisso, que pode ser
punida alternativa ou cumulativamente com penas de priso simples e
multa.
H diversas teorias que procuram distinguir crime de contraveno. O
direito brasileiro considera crime a infrao que se pune com recluso, ou
deteno, e multa, alternativa ou cumulativamente; e contraveno, a
infrao punida com priso simples e multa, tambm alternativa ou cumulativamente. A natureza da pena que distingue contraveno de crime.
A lei das contravenes penais, de 3 de outubro de 1941, prev contravenes contra a pessoa, o patrimnio, a incolumidade, a paz e a f
pblicas, a organizao do trabalho, a polcia de costumes e a administrao pblica. So exemplos de contraveno: fabrico, comrcio e porte de
armas, sem licena da autoridade; explorao da credulidade pblica;
alarme falso; uso ilegtimo de uniforme ou distintivo; explorao de jogos
ou de loteria no autorizada; mendicncia por ociosidade ou cupidez;
importunao ofensiva ao pudor; embriaguez pblica e escandalosa; perturbao da tranqilidade alheia; omisso da comunicao de crime; recusa
de moeda de curso legal; simulao da qualidade de funcionrio pblico;
abuso na prtica da aviao; exerccio ilegal de profisso ou atividade e
outros.Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.
INFRAO PENAL; ELEMENTOS; ESPCIES.

Crimes contra a famlia. A bigamia, o adultrio, bem como a simulao


de casamento e outras infraes a ele relativas; os crimes contra o estado
de filiao ou contra a assistncia familiar, tais como o abandono material
ou intelectual, quando se trate de filho em idade escolar e, ainda, os crimes

Noes bsicas de Direito

Conceito de infrao penal.


O que diferencia as infraes de natureza penal das infraes civis ou
administrativas a sua gravidade; no h distino essencial.
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A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Enquanto os ilcitos civis e administrativos so punidos de forma mais
branda, as infraes penais levam aplicao de penas, que so as mais
graves sanes existentes no ordenamento jurdico, incluindo a privao de
liberdade.
No Direito Brasileiro dividem-se as infraes penais em:
crimes, aos quais so cominadas penas de deteno ou recluso; e
contravenes, que so punidas com priso simples ou multa.
A diferena entre crimes e contravenes tambm est, unicamente,
na sua gravidade. Os crimes, por atingirem bens jurdicos mais importantes,
so punidos de maneira mais severa.
Como denominador comum entre crimes e contravenes, a doutrina
costuma usar a palavra delito, ou mesmo crime, em sentido amplo. No
presente texto, quando nos referirmos a crime, estaremos abrangendo as
contravenes.
Elementos da infrao penal.
Qualquer delito possui os seguintes elementos:
tipicidade: enquadramento do fato ao modelo (tipo) descrito na lei penal;
ilicitude: contrariedade entre o fato e o ordenamento jurdico;
culpvel: praticado de forma reprovvel pelo seu agente.
A punibilidade, embora deva existir para que seja aplicada a pena, no
considerada elemento do delito.
Espcies de infrao penal.
A doutrina costuma esboar diversas classificaes dos crimes. Tratemos das principais:
Crimes prprios, imprprios e de mo-prpria: nos crimes prprios,
exige-se uma especial qualificao do agente, como os crimes de funcionrio pblico, ou o infanticdio, que s pode ser praticado pela me; os imprprios podem ser cometidos por qualquer pessoa, a exemplo do homicdio
ou do furto. Os crimes de mo-prpria so aqueles que o agente tem de
cometer pessoalmente, sem que possa delegar sua execuo. Ex.: falso
testemunho, prevaricao etc.
Crimes unissubjetivos e plurissubjetivos: Unissubjetivos so os delitos que podem ser praticados por uma nica pessoa, embora, eventualmente, sejam cometidos em concurso de agentes. Ex.: homicdio, roubo,
estupro etc. Os plurissubjetivos necessariamente tm de ser praticados por
mais de uma pessoa: quadrilha ou bando, rixa, bigamia etc.

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concreto, quando a lei exige seja o perigo comprovado, como na direo
perigosa; ou crimes de perigo presumido, em que a lei considera haver
perigo, independentemente de prova, a exemplo da omisso de socorro ou
do porte ilegal de arma.
Crimes simples e complexos: Quando o tipo penal descreve uma
conduta em que apenas um bem jurdico lesionado ou ameaado de
leso, o crime ser simples: homicdio (vida), furto (patrimnio) etc. Mas
existem crimes em que mais de um bem jurdico atingido ou exposto a
perigo, e o tipo penal rene elementos de outros crimes, formando um
crime novo: roubo (furto + leso corporal ou ameaa), extorso mediante
seqestro (extorso + seqestro) etc.
Crimes materiais, formais e de mera conduta. Nos materiais, o tipo
penal descreve a conduta e o resultado (homicdio, roubo, peculato); nos
formais, descreve-se a conduta mas no se exige que o resultado seja
atingido (crimes contra a honra, extorso); j nos de mera conduta inexiste
resultado possvel (violao de domiclio, desobedincia). Estudaremos
melhor essas trs espcies de crimes quando tratarmos do resultado.
INFRAO PENAL
Segundo o sistema adotado pelo Brasil, as infraes penais dividem-se
em crimes ou delitos e contravenes (classificao bipartida). Crimes e
delitos so sinnimos; as contravenes penais constituem-se de infraes
penais de menor potencial ofensivo e encontram-se na Lei das
Contravenes Penais (principalmente) e em legislao esparsa.
Vale lembrar que contraveno penal no crime (ou delito) e viceversa, todavia, ambos so infraes penais.
CRIME (OU DELITO) E CONTRAVENO
Segundo a teoria naturalista ou causal, crime um fato (ao ou
omisso) tpico (contido no texto penal), antijurdico (contrrio ao
ordenamento jurdico) e culpvel (punvel).
Para a teoria finalista, crime um fato tpico e antijurdico; a
culpabilidade apenas condio para a imposio de pena.
A diferena entre crime e contraveno quantitativa e no qualitativa.
Nos dizeres de Nelson Hungria, por insuficincia das proposies
doutrinrias que tentam diferenciar qualitativamente o crime da
contraveno faz com que se conclua: no h diferena intrnseca,
ontolgica ou essencial entre eles. No so categorias que se distinguem
pela sua natureza, mas realidades que se diversificam pela sua maior ou
menor gravidade. A questo reside na quantidade da infrao, no em sua
substncia.

Crime habitual: Constitudo por atos que, praticados isoladamente,


so irrelevantes para o Direito Penal, mas, cometidos de forma reiterada,
passam a constituir um delito. Por exemplo: quem tira proveito da prostituio alheia, de maneira eventual, no comete o delito de rufianismo; mas,
se existe habitualidade na prtica desses atos, constituir-se- o crime.
Outros exemplos: exerccio ilegal da medicina, curandeirismo, manter casa
de prostituio etc.
Crimes de ao nica e de ao mltipla: Nos de ao nica, o tipo
penal s descreve uma forma de conduta: matar, subtrair, fraudar; os tipos
de ao mltipla descrevem variadas formas. No art. 122, pratica-se o delito
induzindo, instigando ou auxiliando a prtica do suicdio. Qualquer das
modalidades de conduta incriminada.
Crimes unissubsistentes e plurissubsistentes: Se a conduta no
pode ser fracionada, como na ameaa ou na injria, em que o crime
praticado por um nico ato, diz-se que o delito unissubsistente. Como
conseqncia, a tentativa impossvel. A maioria dos delitos, entretanto,
plurissubsistente, pois o sujeito ativo pode dividir a conduta em vrios atos
(homicdio, roubo, peculato), da a possibilidade de haver tentativa.
Crimes de dano e de perigo: Quando o tipo penal descreve a efetiva
leso ao bem jurdico, o crime de dano: homicdio, furto, leso corporal
etc. Mas o tipo penal pode exigir apenas que o bem jurdico seja exposto a
perigo, como no caso da omisso de socorro, do porte ilegal de arma, da
direo perigosa. Distinguem-se os delitos de perigo em: crimes de perigo

Noes bsicas de Direito

CRIME OU DELITO
a) infrao penal de maior potencial ofensivo (gravidade);
b) pena de deteno, recluso, restritivas de direito e multa
(quantitativa).
CONTRAVENES PENAIS
a) infrao penal de menor potencial ofensivo (gravidade);
b) pena de priso simples e multa (quantitativa).
SUJEITO ATIVO E SUJEITO PASSIVO
Sujeito ativo (ou agente) quem pratica a infrao penal (o fato).
Sujeito passivo a pessoa ou entidade que sofre os efeitos da prtica da
infrao. o titular do direito lesado (a vtima), podendo ser pessoa natural
ou jurdica ou ainda o Estado (crimes contra administrao pblica).
Somente o ser humano pode ser sujeito ativo de crime (em princpio).
Os menores de dezoito anos so penalmente inimputveis. Estes ficam sob
a proteo integral do Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei n0
8.069/90), e, quando ferem direitos juridicamente tutelados (crime ou
contraveno penal), praticam atos infracionais.
Excepcionalmente, pessoas jurdicas podem ser sujeito ativo de crime,
porm, atualmente, s ocorre quando se tratar de infraes contra o meio
ambiente, cometidas por deciso dos dirigentes, no interesse ou benefcio
das mesmas (Lei n.0 9.605/98; CF, artigos 225, 3 e 173, 5).
20

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antijuridicidade.

Porm, o conceito de culpa, no dizer de Maggiore, estritamente


pessoal: e a nica, verdadeira e no fictcia personalidade aquela do
homem, que tem um corpo e uma alma, h uma vontade, uma liberdade,
uma responsabilidade, Todo o resto seno metfora e fico.

TIPO
a descrio abstrata que expressa os elementos de comportamento
lesivo (infrao penal). O fato que no se ajustar perfeitamente ao tipo no
crime.

OBJETO JURDICO E OBJETO MATERIAL


Existem os tipos dolosos e os tipos culposos.
Objeto jurdico o bem ou o interesse tutelado pela norma penal.
Exemplo: na leso corporal, o objeto jurdico a integridade fsica ou
fisiopsquica da pessoa; no furto, o objeto jurdico o patrimnio; no
homicdio, a preservao da vida.
Objeto material a coisa sobre a qual recai a ao do agente.
Exemplo: no roubo, o objeto material a pessoa e a coisa alheia mvel (res
furtivo).
CONCEITO DE CRIME
Crime pode ser conceituado sob trs prismas:
material: a concepo da sociedade sobre o que pode e deve ser
proibido, mediante a aplicao da sano penal. Portanto, a
conduta que ofende um bem juridicamente tutelado, ameaado de
pena;
formal: a concepo do direito acerca do delito. Portanto, a conduta
proibida por lei, sob ameaa de aplicao de pena, numa viso
legislativa do fenmeno
analtico: a concepo da cincia do direito que no difere na
essncia do conceito formal. Portanto, uma conduta tpica,
antijurdica e culpvel, vale dizer, uma ao ou omisso ajustada a
um modelo legal de conduta proibida (tipicidade), contrria ao
direito (antijuridicidade) e sujeita a um juzo de reprovao social
incidente sobre o fato e seu autor. Neste conceito encontram-se as
maiores divergncias doutrinrias.
Noronha conceitua crime como a conduta humana que lesa ou expe a
perigo um bem jurdico protegido pela lei penal.
Contudo, a maioria dos doutrinadores define o crime como sendo um
fato tpico e antijurdico.
Todavia, para a aplicao da pena necessrio que haja culpabilidade,
que a reprovao ao agente pela contradio entre a sua vontade e a
vontade da lei.
J a punibilidade conseqncia jurdica do delito.
Assim, crime toda ao ou omisso tpica e antijurdica, porm, para
que um fato seja punvel necessrio que seja um fato tpico, antijurdico e
culpvel.
FATO TPICO
Para que tenhamos um crime necessria a existncia de uma
conduta, seja ela positiva (ao) ou negativa (omisso) e que provoca em
regra um resultado (naturalstico ou jurdico). ainda necessrio que tal
conduta seja tpica (definida por lei como infrao penal) e antijurdica
(contrrio ao ordenamento jurdico).
Assim, o fato tpico compe-se de vrios elementos: conduta (ao ou
omisso); resultado; nexo de causalidade entre o atuar do agente e o
resultado; tipicidade, isto , ajuste de conduta ao modelo legal.
CONDUTA (AO OU OMISSO)
Conduta a realizao material da vontade humana mediante a prtica
de um ou mais atos.

O RESULTADO
No basta apenas a conduta para que tenhamos o crime, como j
vimos, necessrio ainda o segundo elemento do fato tpico, qual seja, o
resultado. Trata-se, pois, de elemento essencial do fato tpico.
Segundo o conceito naturalstico, o resultado a modificao sensvel
do mundo exterior, de modo que somente podemos falar em resultado
quando ocorre uma modificao passvel de captao pelos sentidos29.
Exemplo: no homicdio, a morte da vtima um resultado naturalstico.
Para o conceito jurdico ou normativo, o resultado a modificao
gerada no mundo jurdico, seja na forma de dano efetivo ou na de dano
potencial, ferindo interesse protegido pela norma penal. Sob esse ponto de
vista, toda conduta que fere um interesse juridicamente protegido causa um
resultado. Exemplo: invaso de um domiclio, embora possa nada causar
sob o ponto de vista naturalstico, provoca um resultado jurdico, que ferir
a inviolabilidade de domiclio do dono da casa.
No se pode negar que o critrio adotado pelo legislador o jurdico,
todavia, prevalece na doutrina o conceito naturalstico de resultado.
Assim, resultado a modificao do mundo exterior provocada pelo
comportamento humano voluntrio.
RELAO DE CAUSALIDADE
A relao de causalidade ou nexo de causalidade o vnculo entre a
ao ou a omisso (conduta) e o resultado decorrente destas, que somente
poder ser atribudo a quem lhe der causa.
Na verdade, nexo causal s tem relevncia nos crimes de resultado
naturalstico (crimes materiais), pois, nos delitos em que se torna
impossvel sua ocorrncia (crimes de mera conduta) ou ainda naqueles em
que mesmo sendo possvel irrelevante (crimes formais), no h que se
falar em nexo causal e sim em nexo normativo entre o agente e a conduta.
Considera-se causa, toda ao ou omisso que contribuir para o
resultado, no fazendo distino entre causa e condio. Para saber se um
antecedente foi causa do resultado, deve-se elimin-la mentalmente, e
verificar se o resultado, sem ela, teria acontecido. A esse procedimento dse o nome de procedimento hipottico de eliminao.
Assim, nosso Cdigo Penal adota a teoria da equivalncia dos
antecedentes causais, tambm conhecida como teoria da conditio sine qua
non, oriunda do pensamento de Stuart Mill.
SUPERVENINCIA DE CAUSA RELATIVAMENTE INDEPENDENTE
(ART. 13, 1, CP)
Vem a limitar o nexo de causalidade, quando uma nova causa, relativamente independente, por si s produzir o resultado. Nesse caso, o agente
s responde pelos fatos anteriores a que deu causa. Exemplo: A agride
B produzindo-lhe leses corporais. B encontra-se no hospital, cuidando
dos ferimentos, quando sobrevm um incndio e ele vem a falecer. A s
responde por leses corporais.
J a concausa absolutamente independente est afastada pela regra
geral do Cdigo Penal.

A conduta abrange tanto a ao como a omisso, sendo seus


elementos a vontade, a finalidade, a conscincia e a exteriorizao (no
ocorre quando estiver apenas na mente).

ITER CRIMINIS
o percurso, a trajetria do crime.

TIPICIDADE
a perfeita adequao entre o fato e a previso legal. A tipicidade
indcio de antijuridicidade, indcio porque pode haver causa excludente de

So 4 (quatro) as fases do crime:


cogitao: imaginao, idealizao (ex.: esboo do plano criminoso);
atos preparatrios: o preparo do necessrio para a prtica do crime

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(ex.: compra da arma);


atos executrios: o incio da realizao do fato tpico (ex.: apertar o
gatilho da arma);
consumao: a fase final do iter criminis. Conforme ensina Francesco
Antolisei, o conceito de consumao exprime a perfeita
conformidade do fato hiptese abstrata delineada pelo legislador.
A cogitao e os atos preparatrios no so punidos, exceto quando o
legislador, com os atos preparatrios, por exemplo, tipifica um crime (CP,
artigo 291).
A execuo inicia-se com a realizao do primeiro ato ilcito, ou seja, a
ao ou omisso descrita no tipo (incio de uma atividade tpica).
A diferena entre atos preparatrios e atos de execuo que, nos
primeiros, o agente pode no comear a praticar o crime, enquanto, nos
outros, deve parar para desistir.
CONSUMAO (ART. 14, I, CP)
Diz-se que o crime consumado quando o agente realizou todos os
elementos de sua definio legal, ou seja, consuma-se o delito quando h a
realizao da descrio do tipo penal na sua integralidade. O momento
consumativo dos crimes depende de sua natureza.
Nos crimes materiais a consumao se d com a ocorrncia do
resultado (naturalstico). Nos crimes formais e de mera conduta, com a
prtica da ao (jurdico ou normativo).
EXAURIMENTO
No h que se confundir consumao e exaurimento. O crime exaurido
aquele no qual o agente, aps atingir o resultado consumativo, continua a
agredir o bem jurdico. Exemplo: no crime de concusso (CP, artigo 316), o
delito se consuma com a exigncia de vantagem; o recebimento da
vantagem exigida mero exaurimento.
Trata-se do crime j consumado nos termos da lei, que tem
desdobramentos posteriores. Os desdobramentos no alteram o fato tpico.
TENTATIVA (ART. 14, II, CP)
Diz-se que o crime tentado quando, iniciada a execuo, o delito no
se consuma por circunstncias alheias vontade do agente. Considera-se
iniciada a execuo quando o agente comea a realizar o fato que a lei
define como crime.
So elementos da tentativa: incio da execuo, falta de consumao
por fato alheio vontade do agente e dolo.
Inexiste tentativa no crime culposo (ausncia de dolo); nas
contravenes penais, por fora do artigo 4o da Lei das Contravenes
Penais, no punvel a tentativa; nos crimes omissivos prprios,
inadmitida.
A tentativa punida com a pena do crime, diminuda de um a dois
teros. Embora tenhamos algumas espcies de tentativa, no h distino
quanto pena abstratamente cominada ao tipo; todavia, deve o juiz levar
em considerao a espcie da mesma no momento da dosimetria da pena.
ESPECIES DE TENTATIVA
Tentativa perfeita (ou acabada ou crime falho): nela o agente realiza
tudo o que for possvel para a realizao do delito, que no se
consuma por circunstncias alheias sua vontade. Exemplo: ao
atirar na vitima, a bala acaba sendo desviada por ter outra
pessoa empurrado o seu brao;
Tentativa imperfeito (ou inacabada): nela o agente no realizou tudo o
que era possvel; a execuo foi interrompida por circunstncias
alheias sua vontade. Exemplo: a arma apresenta defeito e no
dispara;
Tentativa branco (ou incruenta): a vtima no atingida, nem vem a
sofrer ferimentos. Pode ser ainda:
c.1) perfeita: quando o agente realiza a conduta integralmente, por
exemplo, erra todos os tiros;
c.2) imperfeito: aquela que ocorre quando a execuo interrompida

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sem que a vtima seja atingida. Exemplo: o agente desarmado


aps o primeiro disparo errado.
Tentativa cruenta: nesta, a vtima atingida. Pode ocorrer tentativa
cruenta tanto na tentativa imperfeita (a vtima ferida, e logo em
seguida, o agente desarmado) como na tentativa perfeita (o
agente descarrega arma na vtima, lesionando-a).
CLASSIFICAO DE ALGUNS CRIMES
CRIME MATERIAL
Crime material aquele em que necessrio alm da ao, a
ocorrncia do resultado naturalstico para que ocorra a sua consumao.
Exemplo: homicdio, estelionato.
AO + RESULTADO - CONSUMAO
CRIME FORMAL
Crime formal aquele que se consuma com a simples ao,
independentemente da ocorrncia do resultado naturalstico; basta a ao
do agente e a sua vontade de alcanar o resultado. Exemplo: a ameaa
consuma-se no momento em que a vtima toma o conhecimento da
ameaa.
AO = CONSUMAO
CRIMES DE MERA CONDUTA
So aqueles em que a figura tpica no contm mais que a descrio
da conduta, por no existir explicitamente qualquer referncia ao resultado
(naturalstico). So tambm chamados de crimes de simples atividade.
Exemplo: crime de omisso de notificao de doena (CP, artigo 269).
CRIMES COMUNS
So aqueles que podem ser praticados por qualquer pessoa. A lei no
exige requisito especial. Exemplo: homicdio, furto.
CRIMES PRPRIOS
So aqueles que exigem do sujeito ativo determinada condio ou
qualidade, geralmente de ordem funcional, familiar, condio jurdica etc.
Exemplo: advogado patrocnio infiel; maternidade infanticdio;
funcionrio pblico peculato.
CRIMES DE MO PRPRIA
So chamados crimes de atuao pessoal, aqueles em que todos os
elementos do tipo penal devem ser realizados pessoalmente pelo agente
(ao personalssima). Exemplo: falso testemunho (apenas, se admite o
concurso de agentes na modalidade da participao).
CRIMES HABITUAIS
So aqueles que exigem a habitualidade, e no se consumam a no
ser por reiteradas violaes. Neste caso, a realizao isolada da conduta
descrita no tipo penal no considerada delituosa. Exemplo: manter casa
de prostituio, curandeirismo.
CRIMES PERMANENTES
So aqueles em que a consumao de uma nica ao ou omisso se
prolonga no tempo. Embora j realizada, continua se renovando enquanto o
agente no cessar a situao ilcita. Exemplo: seqestro.
O agente encontra-se em permanente estado de flagrncia e a
prescrio no flui enquanto durar a permanncia.
CRIMES INSTANTNEOS
So aqueles que se exaurem no momento em que so consumados,
sem continuidade no tempo. Exemplo: furto, homicdio.
CRIMES INSTANTNEOS DE EFEITOS PERMANENTES
So aqueles em que o resultado da ao ou da omisso so
irreversveis, permanecendo no tempo. Assim, o crime consuma-se em um
momento especfico, mas seus efeitos se perpetuam no tempo. Exemplo:
homicdio, seduo.

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CRIMES COMPLEXOS
So aqueles que contm duas ou mais figuras tpicas penais; ofendem
mais de um bem jurdico. Exemplo: latrocnio roubo + homicdio; Roubo =
furto + ameaa.

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sem que antes exista o de ofender a integridade corporal ou a sade de
outrem (CP, artigos 121 e 129).
Neste caso aplica-se princpio da consuno, respondendo o agente
apenas pelo crime de homicdio e no tambm pelo crime de leso
corporal.

CRIMES DE AO MLTIPLA
So aqueles em que se encontram descritas no tipo duas ou mais
condutas, ou seja, encontram-se previstas alternativas de condutas, s
havendo necessidade da prtica de uma para se realizar o delito. Exemplo:
induzimento, auxilio e instigao ao suicdio.

CRIMES DE RESPONSABILIDADE
So aqueles que so praticados por agentes que detm poder poltico.
Exemplo: responsabilidade administrativa e penal de prefeitos e
vereadores.

CRIMES UNISSUBJETIVOS
So aqueles nos quais a totalidade dos atos tpicos pode ser praticada
por um nico agente. Exemplo: homicdio.

CRIME A PRAZO
A consumao depende de um determinado lapso de tempo, por
exemplo, artigo 129, 1, I, do Cdigo Penal, (mais de 30 dias).

CRIMES PLURISSUBJETI VOS


So aqueles em que a lei exige mais de um agente para que seja
consumado o delito; so tambm chamados de crimes de concurso
necessrio. Exemplo: quadrilha ou bando; rixa.

CRIMES DE DANO
So aqueles que exigem uma real leso ao bem juridicamente
protegido para a sua consumao. Exemplos: homicdio, dano, etc.

CRIMES COMISSIVOS
So aqueles em que h uma ao positiva (fazer). A ao viola um
preceito proibitivo. A maioria dos tipos penais so comissivos. Exemplo:
furto.

CRIMES DE PERIGO
Para que sejam consumados basta a simples possibilidade de causar
dano. Exemplo: periclitao da vida ou sade de outrem (CR artigo 132).
So subdivididos em:
crime de perigo concreto: ocorre quando a realizao do tipo exige uma
situao de perigo efetivo;
crime de perigo abstrato: ocorre quando a situao de perigo abstrata;
crime de perigo individual: aquele que atinge apenas uma pessoa ou
um nmero determinado de pessoas, por exemplo, perigo de
contgio venreo;
crime de perigo comum ou coletivo: aquele que somente se consuma
se for atingido um nmero indeterminado de pessoas, por
exemplo, incndio;
crime de perigo atual: aquele que est acontecendo;
crime de perigo iminente: aquele que est prestes a acontecer;
crime de perigo futuro ou mediato: aquele que pode advir da conduta,
por exemplo, porte de arma de fogo.

CRIMES OMISSIVOS
So os praticados pela absteno (no fazer) de comportamento
exigido pela norma. E o no fazer o que a lei manda
CRIMES OMISSIVOS PRPRIOS
(ou CRIME OMISSIVO PURO)
Tais crimes somente podem ser praticados mediante um no-fazer o
que a lei manda, como por exemplo, o crime de omisso de socorro (CP,
artigo 135). Portanto, o omitente s praticar o crime se houver tipo
incriminador descrevendo a omisso como infrao formal ou de mera
conduta.36
CRIMES OMISSIVOS IMPRPRIOS OU
COMISSIVOS POR OMISSO (ART. 13, 2, CP)
So aqueles em que o agente, por deixar de fazer o que estava obrigado por lei, produz o resultado. Exemplo: a me que deixa de alimentar seu
filho em face de amamentao (CP, artigo 13, 2,a - obrigao de
cuidado, proteo ou vigilncia).
Estes crimes s podem ser praticados pela pessoa que tiver, por lei, o
dever de evitar o resultado, ou ainda, por aquela que se encontra na
denominada posio de garantidor (garante),que tambm possui o dever
legal, por fora do artigo 13,5 20, b, do Cdigo Penal. Como exemplo,
podemos citar o caso da enfermeira paga, ou aquela vizinha que
voluntariamente se ofereceu para cuidar do recm-nascido. Temos ainda,
na alnea c do 2 do artigo 13, o dever de agir e evitar o resultado
daquele que criou o risco da ocorrncia do resultado. Como exemplo
clssico, citamos o nadador profissional que convida o banhista bisonho
para uma travessia e no o socorre quando este est se afogando.
CRIME PUTATIVO
o crime imaginrio. O sujeito imagina estar praticando uma conduta
ilcita, porm, sua conduta lcita. Como exemplo, podemos citar o caso da
mulher que ingere substncia abortiva, supondo estar grvida. Neste caso
estamos diante de um delito putativo por erro de tipo, que o crime
impossvel pela impropriedade absoluta do objeto.
CRIME FALHO OU TENTATIVA PERFEITA
aquele em que o agente realiza todos os elementos do tipo, mas o
resultado acaba no acontecendo por circunstncias alheias sua vontade.
Ex.: o atirador descarrega todas as balas da arma sem atingir a vtima.
CRIMES PROGRESSIVOS
So aqueles que apresentam uma figura tpica mais grave em que se
inclui outra menos grave, ou seja, o crime menos grave est contido no de
maior gravidade. Ex.: homicdio. No possvel o crime de matar algum

Noes bsicas de Direito

CRIME ACESSRIO
aquele que depende de outro crime para existir. Como exemplo,
podemos citar o crime de receptao (CP, artigo 180).
CRIME PRINCIPAL
aquele que existe independentemente de outros. Exemplo: furto.
CRIMES DE CONCURSO NECESSRIO OU PLURISSUBJETIVO
So aqueles que exigem pluralidade de sujeitos ativos, por exemplo,
crime de rixa.
CRIME MULTITUDINRIO
aquele cometido por influncia de multido, por exemplo,
linchamento.
CRIME HEDIONDO (LEI N 8.072/90)
So considerados hediondos os seguintes crimes, tentados ou
consumados: Homicdio, quando praticado em atividade tpica de grupo de
extermnio, ainda que cometido por um s agente, e homicdio qualificado;
latrocnio; extorso qualificada pela morte; extorso mediante seqestro e
na forma qualificada; estupro; atentado violento ao pudor; epidemia com
resultado morte; falsificao, corrupo, adulterao ou alterao de
produto destinado a fins teraputicos ou medicinais.
Pargrafo nico. Considera-se hediondo o crime de ge