RESEA HISTRICA COLEGIO JAPN DE LA SERENA

???????????
El colegio Japn, pronto a cumplir 60 aos de funcionamiento, surgi dentro de los
marcos de modernizacin de la
ciudad de La Serena, en un proyecto educacional y atractivo ue fortalec!a la
enseanza primaria y ue se suma"a a
las cuatro escuelas ur"anas fiscales e#istentes, para una po"lacin comunal cuatro
veces menor a la actual, ue no
so"repasa"a los $% mil &a"itantes
' mediados del siglo ((, un )6 de octu"re de *+,$, y "a-o la administracin
presidencial de .arlos /"0ez 1el .ampo se fund el .olegio Japn con el nom"re
de Escuela Superior 2i#ta 34 *0 de La Serena, instal0ndose en el nuevo edificio
construido con presupuesto del 5lan Serena, con una estampa singular en su
reca"ado diseo aruitectnico de caracter!sticas y estilo neocolonial espaol,
u"icado en el centro de la ciudad, en la interseccin de las calles principales de
6enavente y .olo .olo, al frente de la plaza 6uenos 'ires7
El colegio desde su nacimiento &izo &istoria8 5or auellos tiempos, producto de los
cam"ios producidos por la Ley de /nstruccin 5rimaria 9"ligatoria, las escuelas
primarias eran clasificadas, como escuelas de primera clase o superiores, de
segunda clase y tercera clase7 Las escuelas de primera clase o superiores, por la
cual el .olegio Japn fue creado en el sistema educacional c&ileno, fueron auellas
ue conta"an con tres o m0s grados de educacin, con seis aos de estudios o m0s,
esto origin en la ciudad altas e#pectativas educacionales7
Es todo un persona-e en el .olegio Japn, de La Serena7 Jo&n 6ryan 'le-andro Silva
:illanueva no slo es conocido por ser un e#celente estudiante, sino adem0s por ser un
destacado deportista a nivel nacional e internacional, lo cual le &a valido aparecer en
televisin7
;ace unas semanas, el programa de <:3 .on u= sueas, le dedic un cap!tulo completo
para mostrar su particular e#periencia de vida, en la cual destaca su prometedora carrera
como gimnasta y sus condiciones de "uen estudiante7
's! lo destaca la directora del .olegio Japn, 'ntonia 1e 6onis 'guilera, al sealar ue
Jo&n, por su talento, perseverancia, responsa"ilidad y compromiso con sus estudios, es un
e-emplo &acia sus compaeros de curso, colegio y comunidad educativa en general, lo ue lo
&a llevado a o"tener logros acad=micos y meritorios reconocimientos a sus esfuerzos7
En lo deportivo, aade 1e 6onis, Jo&n ya e#&i"e logros ue permiten alimentar las
esperanzas de un futuro deportista de alto rendimiento7
.on slo *0 aos de edad, este estudiante ,4 "0sico ya se &a su"ido al pdium en
pr0cticamente todas las competencias en ue &a participado, inclusive las de nivel nacional e
internacional, como la disputada >ltimamente en .olom"ia7
Su principal e-emplo a seguir es <om0s ?onz0lez, a uien pretende igualar o, idealmente,
superar en cuanto a logros ol!mpicos7
@uiero llegar a los Juegos 9l!mpicos y &acer lo ue <om0s A?onz0lezB &izo y lograr lo ue =l
no &a podido a>n, ue es ganar una medalla ol!mpica, sostiene Jo&n, uien, para ese
o"-etivo, entrena cuatro &oras diarias, de lunes a s0"ado, en el .endyr, de La Serena7
Subvencin Especial Preerencial

CON!ICCIN DE LA LE" SEP
#T$%$s l$s ni&$s' ni&as ( )venes %el Pa*s++++,,pue%en apren%er-

Cesponsa"ilidad del 2ineduc y de los sostenedores8
7D ?enerar las condiciones para ue ello ocurra7
La ley )07)$E, LEF 1E SG6:E3./H3 ES.9L'C 5CEIECE3./'L, est0 destinada al
me-oramiento de la calidad de la Educacin de los Esta"lecimientos Educacionales
Su"vencionados, ue se impetrar0 para los alumnos ue est=n cursando, primer o segundo
nivel de transicin parvularia y de Educacin ?eneral 60sica7Ae#tracto Ley )07)$E, 'rt!culo *B

1urante el ao )0**, se encuentra el cuarto ao de e-ecucin administrativa y el tercer
ao de e-ecucin t=cnico pedaggica, donde la e-ecucin administrativa se considera como la
firma de convenio /?G'L1'1 1E 959C<G3/1'1ES F E(.ELE3./' E1G.'</:', y el
ingreso de recursos desde el 2inisterio de Educacin a la .orporacin 2unicipal ?a"riel
?onz0lez :idela, mientras ue la e-ecucin t=cnico pedaggica comienza a e-ecutarse el
segundo ao despu=s de firmado el convenio y operacionaliza la implementacin de los
5lanes de 2e-oramiento Educativo de cada unos de los Esta"lecimientos ad&eridos a la Ley7
Las principales acciones implementadas y e-ecutado ao )0** desde la coordinacin
comunal SE5, son las Siguientes8
Evaluacin de aprendiza-es claves en lengua-e , matem0ticas y ciencias ) veces al
ao de tal manera de tener reportes evaluativos parciales e ir comparando el cumplimiento
de metas de los planes de me-oramiento 2onitoreo, asesor!a y control de planes de
me-oramiento, mediante sistema inform0tico creado especialmente para E1G.9C5 y visitas
peridicas a los esta"lecimientos de la comuna7

.ontratacin de personal docente e interdisciplinario en cada uno de los

esta"lecimientos municipales ad&eridos a la ley SE5 a partir de su plan de me-oramiento7
Aver cuadroB .ontratacin y coordinacin de '<ES para apoyo curricular e inform0tico en
apoyo de los aprendiza-es7

'duisicin de "ienes e insumos, determinados a partir de cada 5lan de

2e-oramientos Educativo de los Esta"lecimientos7

5lan comunal de capacitacin a partir de los reuerimientos de cada

esta"lecimiento, entre las ue se pueden mencionar8 .onstruccin de instrumentos
evaluativos , 'decuaciones curriculares para docentes de educacin "0sica y euipos de
integracin escolar7 2etodolog!as innovadoras para lengua-e y matem0ticas en segundo
ciclo7

1erivacin de alumnos prioritarios a profesionales del 0rea psicoJsocial, ue reuieren

atencin especializada y oportuna de acuerdo a sus necesidades7

La .orporacin 2unicipal ?a"riel ?onz0lez :idela, consta con $, Esta"lecimientos

Educacionales, de los cuales K, se encuentran ad&eridos de la Ley Sep y los .olegios de
enseanza media, comenzar0n a ad&erirse paulatinamente desde el ao )0*) en adelante al
.93:E3/9 1E /?G'L1'1 1E 959C<G3/1'1ES7
cada dia mejores sueos
En el marco de la >ltima reunin de directores y directoras de colegios y liceos municipales de
La Serena del presente ao, realizada este *E de diciem"re, en el Liceo 2arta 6runet, fueron
presentados oficialmente las nuevas autoridades ue esta semana asumieron en el cargo de
directores en , esta"lecimientos de la comuna7
Se trata de los profesionales .arlos 5izarro Salas, .laudio Civera, Elena 5laza 5izarro,
Lorena Jofr= 5omareda y 5edro :enegas ?onz0lez, uienes, tras ganar el concurso de alta
direccin p>"lica lanzado por la .orporacin 2unicipal, ya emprendieron funciones en los
colegios ;=roes de la .oncepcin, .E/' Ester :illarreal, 6ernarda 2or!n, Jos= 2anuel
6almaceda y Japn, respectivamente7
Las nuevas autoridades educativas fueron presentadas por el secretario general de la
.orporacin 2unicipal, Codrigo :alenzuela 2uoz, y por el director de Educacin, 5atricio
6ac&o .&avez, uienes, -unto con darles la cordial "ienvenida y felicitarlos por este salto
profesional, los convocaron a tra"a-ar, de manera comprometida y en sinton!a con la
.orporacin, por los estudiantes m0s vulnera"les de la comuna7
3uestra gestin desea contri"uir, con un sello propio, como actor y protagonista de este
momento &istrico, a dar respuesta a un sistema escolar y a la demanda de las nuevas
generaciones por una "uena educacin7 La v!a maestra es un proyecto socialmente inclusivo,
integrador y pluralista, en consonancia con las necesidades de La Serena y los nuevos
desaf!os ue enfrenta nuestra sociedad, sostuvo :alenzuela, destacando, adem0s el ue los
nuevos directores &ayan llegado al cargo, tras someterse a un in=dito concurso de alta
direccin p>"lica7
;a sido muy provec&oso en el sentido de lo t=cnico, de la e#periencia y de los perfiles ue
de"en tener los directores para cada una de las comunidades escolares7 Eso &a"la "ien de
un tra"a-o muy cient!fico, pero, a la vez, muy cercano a la realidad de cada comunidad y del
l!der transformacional ue nosotros ueremos7
Las nuevas autoridades educativas valoraron el respaldo entregado por las autoridades de la
.orporacin y manifestaron estar comprometidas por una gestin ue apunte a la e#celencia
e inclusin social7
.'CL9S 5/L'CC9 S'L'S, 1/CE.<9C .9LE?/9 ;MC9ES 1E L' .93.E5./H38 2i
primer desaf!o es sentir la unidad de todo el profesorado y de la comunidad educativa en pos
de un o"-etivo claro, ue es sacar adelante a nios ue presentan alto !ndice de
vulnera"ilidad7 <am"i=n voy tras el rescate del capital sim"lico de la escuela, por cuanto es
una de las m0s antiguas de La Serena ADB 1e igual forma espero potenciar el 5royecto de
/ntegracin puesto ue e#isten nios con dificultades de aprendiza-e ue llegan "uscando una
oportunidad7
.L'G1/9 C/:EC', 1/CE.<9C .E3<C9 1E E1G.'./93 /3<E?C'L 1E '1GL<9S
A.E/'B ES<EC :/LL'CCE'L8 'spiro a mantener la eficiencia interna y me-orarla si es
necesarioN tam"i=n avanzar en el proceso de profesionalizacin de la modalidad y tra"a-ar en
el aspecto curricular, lo cual es un desaf!o de pa!s en cuanto a la educacin de adultos7
Espero ue nuestro tra"a-o tenga un protagonismo importante en esa discusin de car0cter
nacional7
ELE3' 5L'L' 5/L'CC9, 1/CE.<9C' .9LE?/9 6EC3'C1' 29CO38 2is principales
desaf!os son me-orar los !ndices de rendimiento escolar7 <am"i=n aumentar la matr!cula de
estudiantes y lograr acercar a las familias al proceso educativo de sus &i-os, en el sentido ue
familia y escuela seamos uno solo7 Ese es mi gran desaf!o7
L9CE3' J9ICM 592'CE1', 1/CE.<9C' .9LE?/9 J9SM 2'3GEL 6'L2'.E1'8
Espero e-ercer un liderazgo participativo, pues vengo de desarrollar un tra"a-o en euipo7
@uiero mantener las metas y, si es posi"le, superarlas, ya ue es un colegio de e#celencia7
<am"i=n aspiro a tra"a-ar muc&o con /ntegracin y &acer del nuestro un colegio de puertas
a"iertas a la comunidad7
5E1C9 :E3E?'S ?93LPLEL, 1/CE.<9C .9LE?/9 J'5938 @uiero realizar un tra"a-o
directo y efectivo en el aula, con visitas permanentes, seguimiento y apoyo, &aciendo una
evaluacin de lo ue se est0 realizando en clases y aprovec&ando al m0#imo los tiempos,
pero con un tra"a-o cola"orativo y en euipo para ue esto d= los resultados esperados7