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en la enfermedad de Alzheimer
Manual de actividades
J. Pea-Casanova
crditos ndi ce salir
Intervencin cognitiva
en la enfermedad de Alzheimer
Manual de act i vi dades
J ordi Pea-Casanova
siguiente ndi ce anterior
2
Crdi t os
Edi t a
Fundacin la Caixa
Pat ronat o
Presidente
J os J uan Pint Ruiz
Vicepresidente primero
J os Vilarasau Salat
Vicepresidente segundo
Alejandro Plasencia Garca
Secretario
Ricardo Fornesa Rib
Vocales
J oan Antol Segura
Mara Teresa de Miguel Gasol
J ulio Miralles Balagu
J oaquim de Nadal Capar
Maria Assumpci Rafart Serra
Manuel Ravents Negra
J oan Vilalta Boix
Director General
Luis Monreal Agust
Directora de Proyectos Sociales y Asistenciales
Gloria Trias Salas
Coordinacin de la edicin
Slvia Maldonado Meli
Autor
J ordi Pea-Casanova
Con la colaboracin de
Imma Bertran Serra
Nina Gramunt Fombuena
Anna Serra Majoral
Documentacin de La lnea del tiempo
Carlos Salmurri Trinxet
Traducciones y correcciones
Glossollia
Diseo grfico y maquetacin
Accent Comunicaci Aplicada
Ilustraciones
Sergi Salrach
Fotografa
Antnio Galeote Palomino
Impresin
Grfiques Ibria SA
de la edicin 1999, Fundacin la Caixa
del texto, J ordi Pea-Casanova
Av. Diagonal, 621. 08028 Barcelona
Depsito legal: B-1596-99
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ndice
Presentacin 5
1 Recursos y elementos del proyecto
Divisin general de los materiales 7
Libros 7
Recursos de intervencin 8
Cajn 1 8
Cajn 2 9
Cajn 3 11
Posibilidades de uso de los materiales del buc de recursos 12
2 Organizacin general del Manual de actividades 17
mbitos cognitivos 17
Bases generales 17
Estructura formal de los ejercicios 18
Lminas 19
Posibilidades de uso de las lminas 22
3 Materiales especficos del paciente 26
4 Apartados de ejercicios 27
A. Lenguaje 29
B. Orientacin 95
C. Actividades sensoriales. Atencin-concentracin 109
D. Esquema corporal 129
E. Memoria 141
F. Gestualidad (praxis) 189
G. Lectura y escritura 199
H. Problemas aritmticos. Clculo y gestin del dinero 209
I. Funciones ejecutivas 223
J. Actividades significativas 241
3
ndice I
anterior si gui ent e salir
4
E. Memori a 317
F. Gest ual i dad (praxi s) 353
G. Lect ura y escri t ura 365
H. Probl emas ari t mt i cos. Cl cul o y gest i n del di nero 399
6 Apndi ce 1. Hoj as resumen de eval uaci n, pl ani fi caci n y cont rol 423
7 Apndi ce 2. Recor t abl es 431
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Presentacin
E
sta serie de materiales constituyen un conjunto de propuestas prcticas de mtodos y ejercicios neu-
ropsicolgicos concebidos para pacientes con trastornos cognitivos propios de enfermedades cere-
brales, fundamentalmente de la enfermedad de Alzheimer.
Su objetivo general es ofrecer materiales de terapia cognitiva que ayuden a obtener un mayor rendi-
miento neuropsicolgico, incrementar la autonoma personal de los pacientes y mejorar su calidad de
vida. Los aspectos tericos y bibliogrficos de estas propuestas se presentan en un libro aparte del pro-
yecto Activemos la mente de la Fundacin la Caixa titulado Intervencin cognitiva en la enfer-
medad de Alzheimer. Fundamentos y principios generales.
Estos materiales no deben emplearse de forma indiscriminada. No son un fin en s mismo. Deben uti-
lizarse siempre con el conocimiento y el asesoramiento profesional correspondientes y con unos obje-
tivos claramente definidos. Deben utilizarse con flexibilidad y creatividad y teniendo siempre presen-
tes las caractersticas y los intereses propios de la persona concreta afectada de trastornos neuropsico-
lgicos. Debe actuarse con experiencia y evitar en todo momento reacciones emocionales de frustra-
cin ante tareas difciles o inadecuadas para el paciente.
Las indicaciones de los ejercicios referentes al grado de afeccin del paciente pretenden ser nicamente
orientativas. Cada paciente tiene unas caractersticas personales especficas y, por otra parte, las demen-
cias presentan una gran heterogeneidad clnica. Unos pacientes pueden estar en el inicio de una etapa
evolutiva, mientras que otros ya la estn finalizando y se parecen ms a los que estn en la siguiente.
Este manual y estos materiales han sido concebidos para ser utilizados en diversos medios, como hos-
pitales de da, residencias y unidades de rehabilitacin cognitiva y de investigacin, as como tambin
en los domicilios particulares. Dada la tipologa del enfermo medio actual de Alzheimer, se ha consi-
derado oportuno presentar el proyecto en un soporte tradicional, evitando de forma voluntaria un for-
mato informtico que con toda seguridad por el momento hubiera resultado extrao a la mayora de los
pacientes. Recordemos igualmente que los familiares no deben dudar en formular cualquier clase de
preguntas a los profesionales que se ocupan de su enfermo.
Gracias a su carcter abierto, estos materiales y propuestas pueden incluso ser interesantes en proble-
mas clnicos distintos de la enfermedad de Alzheimer. As, por ejemplo, tambin pueden beneficiarse
de todos estos ejercicios y materiales pacientes con secuelas de traumatismos craneales, trastornos cir-
culatorios o tumores cerebrales.
5
Present aci n
Dr.J ordi Pea-Casanova, neurlogo
J efe de la Seccin de Neuropsicologa del Instituto Municipal
de Asistencia Sanitaria (IMAS). Hospital del Mar. Barcelona.
Miembro del Comit Asesor Mdico y Cientfico de Alzheimers
Disease International (ADI).
Miembro de la International Neuropsychological Society (INS)
y de la International Psychogeriatric Association (IPA).
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6
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Divisin general de materiales
E
l proyecto Activemos la mente ofrece una
serie de recursos y elementos de carcter
distinto:
Libros: conjunto de obras que abordan diver-
sos temas sobre la enfermedad de Alzheimer.
Ot ros recursos: serie de materiales de inter-
vencin cognitiva presentados en el buc del
proyecto.
Li bros
Conjunto de seis libros numerados de 1 a 6 (no
incluidos en el bucde materiales).
1. Enfermedad de Alzheimer. Del diagnstico a
la terapia: conceptos y hechos
Introduccin general a la enfermedad de Alz-
heimer. Causas, lesiones que la caracterizan,
fases, proceso de diagnstico, problemas mdi-
cos, tratamiento y cuidado del cuidador.
2. Las alteraciones psicolgicas y del compor-
tamiento en la enfermedad de Alzheimer. Defi-
nicin, descripcin, guas de intervencin y
consejos
Exposicin sistemtica de los principales pro-
blemas psicolgicos y del comportamiento que
aparecen en la enfermedad de Alzheimer: deli-
rios, alucinaciones, depresin, agresividad y vio-
lencia... Ejemplos de casos reales y consejos y
elementos de intervencin para los familiares.
3. Mantener la autonoma de los enfermos de Alz-
heimer. Gua de consejos prcticos para vivir
el da a da
Conjunto de actitudes necesarias para cuidar
a pacientes de Alzheimer y recomendaciones
para el mantenimiento de su autonoma
mediante la adaptacin del entorno. Ejemplos
prcticos en campos como el vestir, la ali-
mentacin, dormir, mantenerse ocupado...
4. Intervencin cognitiva en la enfermedad de Alz-
heimer. Fundamentos y principios generales
Sistematizacin de la intervencin cognitiva
en la enfermedad de Alzheimer. Especifica-
cin, descripcin y revisin de las interven-
ciones cognitivas ms adecuadas durante las
distintas fases de la enfermedad. Bases racio-
nales de una intervencin de estimulacin y
actividad cognitiva estructurada interrelacio-
nadas con una serie de lminas de interven-
cin incluidas en el manual de actividades
(libro 5) y objetos del bucde materiales.
5. Intervencin cognitiva en la enfermedad de
Alzheimer. Manual de actividades
Conjunto de propuestas prcticas de inter-
vencin cognitiva con enfermos de Alzhei-
mer organizadas en torno a nueve mbitos
cognitivos y graduadas segn la escala GDS
concebida por Barry Reisberg y colaborado-
res (New York University Medical Center).
Consignas, materiales y observaciones sobre
su aplicacin.
Esta obra facilita una serie variada de recur-
sos para las actividades: lminas de distinta
ndole (de categoras, temticas, de relacin
corporal, de mbito visual, de planificacin y
recordatorio...), mapas geopolticos, La lnea
del tiempo...
6. El libro de la memoria (Historia de vida).
Introduccin y directrices generales
Explicaciones sobre el inters de la historia de
vida y directrices de trabajo.
7
Di vi si n general de mat eri al es
1
Est os l i bros pueden l eerse, consul t arse y ut i l i zarse de
forma i ndependi ent e. Por ot ra par t e, t odos el l os han
si do concebi dos como compl ement ari os y, por l o t an-
t o, pueden consi derarse como par t es de un t odo.
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Divisin general de materiales
8
Cami sa. Simulacin de una camisa con botones de distintos tamaos y cierres.
Encaj abl es. Plancha de madera con diversas figuras geomtricas de distintos colores.
Encajable 1: tringulo, crculo, cuadrado, rectngulo, rombo y semicrculo.
Encajable 2: trapecio, hexgono, estrella de cinco puntas, cruz, pentgono y anilla.
Zapat o. Simulacin de un zapato y sus correspondientes cordones.
Cosedor. Plancha de madera de 19,5 cm con agujero, varios trayectos dibujados y un cordn que tie-
ne, en uno de sus extremos, un pasador de madera.
Text uras y mat eriales. Cuaderno con distintas lminas de diferentes materiales: raso, terciopelo, borre-
go, algodn, tela de saco, caucho, corcho, papel de lija fino, papel de lija mediano y papel de lija grueso.
Pel ot a. Pelota hinchable de color azul de 35 cm de dimetro.
Juego de gl obos. Bolsa con diez globos de colores diversos.
Recursos de i nt ervenci n
Los restantes recursos se distribuyen en el bucdel proyecto de la forma siguiente:
Caj n 1
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Divisin general de materiales
Caj n 2
Seri e Imgenes y pal abras. Conjunto de doscientas imgenes acompaado de una tarjeta con el
nombre de cada una de ellas. A continuacin se presenta el listado de los elementos dividido por mbi-
tos semnticos.
ALIMENTO. Pan, Huevo. Aditivos.Aceite, Sal, Azcar, Vinagre. Embutido.Embutido, J amn. Hor-
taliza.Legumbres.Garbanzos, J udas, Guisantes. Lcticos.Queso, Mantequilla. Pasta.Fideos, Maca-
rrones. Pastelera. Galletas, Magdalena, Pastel. Plato cocinado. Ensalada, Bistec, Flan, Paella, Pollo
asado, Sopa, Tortilla, Huevo frito, Postre. Helado
ANIMAL. Ave. Domstica. Pato, Canario, Paloma, Gallo, Gallina. Mamfero. Domstico. Caballo,
Gato, Perro, Oveja, Cerdo, Vaca. Mamfero. Salvaje. Elefante, Len. Marino. Calamar, Almeja,
Gamba
BEBIDA.Agua, Leche, Refresco, Zumo. Alcohol. Cava, Vino. Estimulante. Caf
COMPLEMENTO HOGAR.Escoba, Cerillas.Aparato.Tiempo.Despertador, Reloj. Costura.Aguja,
Aguja de hacer punto, Lana, Hilo. Herramienta.Llave, Tijeras. Fumar.Cenicero. Iluminacin.Elec-
tricidad. Bombilla, Lmpara. Cama.Almohada, Manta. Lavar. Pinza
COMPLEMENTO.PERSONAL. Gafas. Fumar.Recreacin. Cigarrillo
HERRAMIENTA BRICOLAJ E.Alicates, Martillo, Sierra
ELECTRODOMSTICOS. Cocina, Nevera, Telfono, Televisin
ACCESORIO DE BAO.Espejo, Papel higinico, Dentfrico, Peine, Cepillo de dientes, Jabn, Toalla
ACCESORIOS DE COCINA.Cafetera, Cazuela, Sartn, Taza. Cubierto.Cuchara, Cucharilla, Tenedor,
Cuchillo. Vajilla.Vaso, Plato
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Divisin general de materiales
10
ACCESORIO DE OFICINA. Bolgrafo, Lpiz, Papel
BOTIQUN.LA SALUD. Medicamentos, Termmetro
FINANZAS.ECONOMA (BILLETES,MONEDAS). Dinero
MEDIO DE TRANSPORTE.Avin, Bicicleta, Camin, Coche, Moto, Barco
MUEBLE.Armario, Silla, Cama, Silln, Sof, Mesa. Accesorio. Percha
PERSONA. ACCIN. Comprar (dinero, caja). Pagar. Personal. Beber, Dormir, Comer, Peinarse-
Higiene, Lavarse-Higiene, Fumar-Recreacin, Bailar-Recreacin, J ugar-Recreacin. Recreacin.
Deporte.Correr, Ftbol, Nadar, Tenis. Trabajo.Cortar, Barrer, Pintar, Coser-Cuidado de la ropa, Plan-
char-Cuidado de la ropa
PERSONA. Adulto. Mujer-Hembra, Hombre-Macho. Anciano. Abuela-Hembra, Abuelo-Macho.
Nio.Nia-Hembra, Nio-Macho. Oficio.Enfermera-La salud. Hembra, Mdico-La salud. Macho,
Bombero-Macho, Polica-Macho
RECREACIN.Cmara-Fotografa. Instrumento musical.Guitarra-Cuerda, Piano-Cuerda-Teclados,
Tambor-Percusin, Trompeta-Viento. Juego de mesa.Cartas, Dados, Domin. Juguete.Mueca, Tren.
Lectura. Libro, Peridico-I nformacin
VEGETAL.Flor.Clavel, Margaritas, Rosa. Fruta.Cerezas, Limn, Fresa, Meln, Pera, Pia, Pltano,
Manzana, Uva, Sanda, Naranja. Hortaliza.Berenjena, Ajos, Alcachofa, Cebolla, Pepino, Col, Lechu-
ga, J uda verde, Zanahoria, Tomate, Champin, Patata-Tubrculo, Pimiento
VESTIDO.Accesorio.Bastn, Bolsa, Cinturn, Corbata, Guantes, Pauelo, Paraguas. Prenda de ves-
tir.Abrigo, Americana, Bata, Camisa, J ersey, Calcetines, Pantalones, Pijama, Zapatos-Calzado, Zapa-
tillas-Calzado, Falda-Mujer, Sostn-Mujer. I nterior, Calzoncillos-Hombre. I nterior, Camiseta-Hom-
bre. I nterior, Botn-Parte
Lmi nas t emt i cas. Conjunto de lminas que presentan doce mbitos semnticos:
mbito semntico 1: La ciudad
mbito semntico 2: El mercado
mbito semntico 3: El parque
mbito semntico 4: La granja
mbito semntico 5: El jardn
mbito semntico 6: Excursin al campo
mbito semntico 7: Excursin a la playa
mbito semntico 8: La casa: el comedor
mbito semntico 9: La casa: el dormitorio
mbito semntico 10: La casa: la cocina
mbito semntico 11: La casa: el cuarto de bao
mbito semntico 12: El cuerpo humano
El l i bro de l a memori a. Libro donde se presentan de forma ordenada las etapas habituales de la vida,
desde el nacimiento y la infancia hasta la vejez. Sus apartados permiten establecer la biografa del pacien-
te y diferenciar su entorno actual.
Serie Sonidos, imgenes y palabras. Conjunto de un casete con diversos sonidos, la imgen corres-
pondiente de cada uno de ellos y el nombre del elemento que representan: telfono, risas, aplausos, llo-
ro de beb, silbido, tren, pjaro, gato, perro, llenar un vaso, tormenta, gallo, taconeo, campana, reloj y
moto.
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Divisin general de materiales
Caj n 3
Rel oj . Simulacin de un reloj con manecillas mviles. Este reloj dispone de unas ranuras donde pue-
den introducirse fichas con actividades varias de la vida diaria.
Fichas del reloj.Adems de las fichas del reloj, en una bolsita de plstico tambin se ofrecen una serie
de fichas adicionales.
Pi ct ogramas de ori ent aci n. Pictogramas adhesivos para la orientacin espacial: cocina, cuarto de
bao, vter, fotografa (habitacin del paciente) y ropa (armario).
Cal endari o de fi chas. Calendario con ranuras donde pueden introducirse las fichas correspondientes
a los siguientes elementos: da, da de la semana, mes, ao, estacin del ao y fiesta del da.
Tambin presenta un espacio donde escribir (con rotulador borrable) el lugar donde se encuentra el pacien-
te o bien cualquier otra indicacin sobre el da.
Fichas del calendario. Caja de las fichas del calendario.
En el apartado de fiestas se incluyen las fiestas autonmicas y las fiestas tradicionales, as como una
imagen para la fiesta mayor local y otra para el cumpleaos.
baco ver t i cal . baco con cinco varillas verticales donde pueden insertarse diez fichas de colores.
Varillas y colores: amarillo, verde, ocre, rojo y azul.
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Divisin general de materiales
12
Posi bi l i dades de uso de l os mat eri al es
del buc de recursos
Al igual que en el caso de las lminas, los
materiales del buc de recursos ofrecen mlti-
ples posibilidades de uso. En la tabla 3 se faci-
litan una serie de opciones relacionadas con
cada recurso.
Tabl a 1. Recursos del buc y l i st ados de ej empl os de posi bi l i dades de ut i l i zaci n
RECURSO
CAJN 1
Camisa
Encajables
Zapato
Cosedor
Texturas y materiales
Pelota
J uego de globos
CAJN 2
Serie Imgenes y palabras
Imgenes
OPCIONES POSIBLES (ej empl os)
Denominacin (botn, ojal, cierre)
Manipulacin
Destreza (velocidad...)
Denominacin de formas
Denominacin de colores
Emparejamiento de colores
Reconocimiento tctil
Encaje
Denominacin
Manipulacin
Lazado
Denominacin
Manipulacin y destreza (velocidad...)
Reconocimiento y denominacin
Comparacin de texturas
Reminiscencias
J uego
Gimnasia
J uego
Gimnasia
Reconocimiento y denominacin (Es un cuchillo, un nio, un caballo...)
Descripcin formal de la imagen (Es verde, es alargado, es grande...)
Descripcin verbal de uso (Sirve para cortar, para comer, para lavar...)
Descripcin verbal de realizacin gestual (Se toma por la parte pos-
terior, luego se...)
Realizacin gestual de uso (realizacin del gesto de cortar, planchar,
comer...)
Clasificacin categorial (escoger vegetales, muebles, animales...)
Denominacin de categora (Son animales, son flores, son profesiones...)
Clasificacin formal (elegir objetos similares de color, forma, tamao...)
Indicacin de la imagen nombrada (orden: Seale el lpiz, seale el
perro...)
Evocacin verbal del sonido (Malla, ladra, muge, ruge...)
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Divisin general de materiales
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Tabl a 1 (cont i nuaci n)
RECURSO
Imgenes (continuacin)
Palabras escritas
OPCIONES POSIBLES (ej empl os)
Evocacin del sonido (realizacin de maullido, ladrido, mugido, rugido...)
Evocacin de olor
Evocacin de sabor
Clasificacin por olores
Clasificacin por sabores (dulces, salados...)
Clasificacin por tacto (cosas blandas, cosas duras...)
Realizacin de series temporales/ lgicas (gallina, huevo, tortilla)
Descripcin del proceso (Una tortilla se hace con..., primero se debe...)
Seleccin de series de objetos segn su uso (hacer una tortilla: hue-
vo, aceite, sal, plato, tenedor, sartn, cocina, cerilla)
Repeticin de los nombres que va diciendo el terapeuta
Escritura al dictado de los nombres de las imgenes
Reminiscencias
Lectura del nombre
Copia del nombre
Indicacin de la palabra escrita al or la palabra
Descripcin de la imagen evocada por la palabra (Es verde, es alar-
gado, es grande...)
Descripcin verbal de uso (Sirve para cortar, para comer, para
lavar...)
Realizacin gestual de uso (realizacin del gesto de cortar, planchar,
comer...)
Clasificacin categorial (escoger vegetales, muebles, animales...)
Denominacin de categora (Son animales, son flores, son profesiones...)
Clasificacin formal de las imgenes de los objetos evocados (elegir
objetos similares de color, forma, tamao...)
Indicacin de la palabra nombrada (orden: Seale el lpiz, seale el
perro...)
Ordenacin alfabtica
Ordenacin por longitud (nmero de letras)
Ordenacin por longitud (nmero de slabas)
Cantidad de nmero de slabas
Cantidad de nmero de letras
Evocacin verbal del sonido (Malla, ladra, muge, ruge...)
Evocacin del sonido (realizacin de maullido, ladrido, mugido, rugido...)
Evocacin de olor
* Evocacin de sabor
* Clasificacin por olores
* Clasificacin por sabores (dulces, salados...)
* Clasificacin por tacto (cosas blandas, cosas duras...)
* Realizacin de series temporales/ lgicas (gallina, huevo, tortilla)
* Reminiscencias
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Divisin general de materiales
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Tabl a 1 (cont i nuaci n)
RECURSO
Imgenes y palabras escritas
Lminas temticas
El libro de la memoria
Sonidos, imgenes y pala-
bras
CAJN 3
Reloj
Fichas del reloj
Pictogramas de orientacin
OPCIONES POSIBLES (ej empl os)
Emparejamiento de la palabra escrita con la imagen
Descripcin general (Representa una playa en la que vemos...)
Conversacin temtica
Descripcin formal de elementos (por ejemplo, toalla con franjas de
colores)
Denominacin (montaa, mar, sombrilla, pelota, pala...)
Evocacin de elementos ausentes (colchoneta, toldos...)
Evocacin/ narracin de historias
Asociacin entre mbito semntico e imgenes (de imgenes y pala-
bras)
Asociacin entre mbito semntico y palabras escritas
Reminiscencias generales
Historia de vida
Paralelismo con La lnea del tiempo
Paralelismo con reminiscencias temticas
Paralelismo con reminiscencias temticas de personajes
Orientacin
Reminiscencia
Reconocimiento y denominacin
Seleccin de imgenes
Seleccin de palabras escritas
Seleccin de imagen y palabra escrita
Escritura del nombre del objeto
Determinacin de la procedencia (silbido de un silbato que usa una
persona)
Reminiscencias
Evocacin de actividades de la vida diaria
Orientacin temporal
Secuenciacin
Planificacin del da
Planificacin
Secuenciacin
Orientacin temporal
Recordatorio
Orientacin espacial en el domicilio: cocina, habitacin, vter...
Reconocimiento
Denominacin
Sealamiento
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Divisin general de materiales
15
Tabl a 1 (cont i nuaci n)
RECURSO
Calendario de fichas
Fichas del calendario
baco vertical
OPCIONES POSIBLES (ej empl os)
Orientacin temporal
Orientacin espacial (espacio donde escribir)
Recordatorio (espacio donde escribir)
Planificacin
Talleres sobre el tiempo
Planificacin
Secuenciacin
Orientacin temporal
Recordatorio
Talleres sobre el tiempo
Contar
Contar por colores
Clasificar
Destreza (rapidez y eficiencia) ensartando elementos
Sumas y restas
Mltiplos
Divisiones
siguiente ndi ce anterior
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17
2
Organizacin general del Manual de actividades
E
ste manual est compuesto por dos partes
diferenciadas netamente. En la primera par-
te se exponen los ejercicios con la informacin
necesaria para ayudar al terapeuta o cuidador a
su realizacin. La segunda parte incluye las lmi-
nas necesarias para la realizacin de ejercicios
determinados.
Ambas partes estn ordenadas segn el mismo cri-
terio: el mbito cognitivo en el que se trabaja.
mbi t os cogni t i vos
A. Lenguaje
B. Orientacin
C. Actividades sensoriales. Atencin-con-
centracin
D. Esquema corporal
E. Memoria
F. Gestualidad (praxis)
G. Lectura y escritura
H. Problemas aritmticos. Clculo y ges-
tin del dinero
I. Funciones ejecutivas
J. Actividades significativas
Bases general es
Las bases generales de todos los ejercicios se
exponen en el apndice del libro Intervencin cog-
nitiva en la enfermedad de Alzheimer. Funda-
mentos y principios generales. Estas bases inclu-
yen los siguientes apartados:
Obj et i vos. Se definen los objetivos genera-
les de la intervencin.
Est ruct ura. Se expone a grandes rasgos el
tipo de tarea.
Mat eri al es. Se describe genricamente el
tipo de material que se requiere.
Arquit ect ura funcional. Se definen los com-
ponentes neuropsicolgicos de la tarea que se
va a realizar. Tipos de estmulos, vas fun-
cionales de procesamiento y referencias.
GDS y l i mi t aci ones. Se abordan las capaci-
dades normalmente preservadas y afectadas
en cada fase de la enfermedad y las limita-
ciones debidas a problemas sensoriales o a for-
mas especiales de la enfermedad.
Tareas de l a vi da di ari a. Se plantea la rela-
cin entre cada tipo de tarea de intervencin
y las actividades de la vida diaria.
Indi vi dual vs grupo. Se dan indicaciones
sobre el inters de celebrar tareas especficas
en grupo o individualmente.
Organi zaci n general
del Manual de act i vi dades
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Organizacin general del Manual de actividades
18
Est ruct ura formal de l os ej erci ci os
Cada ejercicio presenta cinco apartados:
Cabecera. Incluye el tipo de ejercicio, orienta-
ciones sobre la fase de la enfermedad (GDS) en
la que est indicado este ejercicio, su nmero y
nombre.
Mat eri al . Se indica qu elementos de la obra,
lminas de la segunda parte de este libro u otros
recursos son recomendables durante la realiza-
cin de la tarea.
Tarea/ consi gnas. Se explica cmo deben uti-
lizarse los recursos propuestos y las indicaciones
que se deben dar al paciente.
Observaciones. Se incluyen comentarios y con-
sejos diversos sobre el ejercicio en cuestin.
Propuest as. Se presenta material de ayuda para
el terapeuta o cuidador para la realizacin de la
tarea.
Algunos ejercicios donde se trabaja con un mis-
mo tipo de material y donde debe realizarse una
misma tarea estn estructurados a modo de un
ejercicio principal que incluye todas las expli-
caciones y una serie de ejercicios.
nombre del ej erci ci o
Ti po de ej erci ci o
Nmero de ej erci ci o
Tarea de ej erci ci o
Observaci ones de
ej erci ci o
Ej erci ci o
pri nci pal
Subej erci ci o
Mat eri al
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Organizacin general del Manual de actividades
19
Lmi nas
Se presentan en la segunda parte del libro, con
colores diferenciados por mbitos cognitivos.
Se identifican por el apartado del que forman par-
te (de la A a la J ), por su nmero y por su ttulo.
Algunas de ellas han sido concebidas de tal modo
que puedan fotocopiarse y, as, se pueda repetir
el ejercicio cuantas veces se desee y con todos
los pacientes que lo requieran.
Otras lminas son para fotocopiar y recortar.
nombre
Nmero
de l a l mi na
Fases de gravedad basadas en el GDS
(Rei sberg et al ., 1982)
GDS Gravedad
Grado de compl ej i dad
de l a t area
GDS 3 Leve Complejo
GDS 3/ 4 Complejo-semicomplejo
GDS 4 Moderada Semicomplejo
GDS 4/ 5 Semicomplejo-simple
GDS 5 Moderada/ grave Simple
GDS 5/ 6 Simple-muy simple
GDS 6 Grave A: Muy simple. B: Residual
Si se especifica ms de un GDS (por ejemplo, GDS 3-4-5), ello
significa que la tarea tiene inters en todos los casos pero que
debe adaptarse a la intensidad del trastorno del paciente.
Not a i mpor t ant e: est a t abl a es ni cament e ori ent at i va.
Los ej erci ci os que se present an a l o l argo del present e manual no son ms que ori ent aci ones y pro-
puest as. No son un fi n en s mi smo.
Se deben usar si empre con fl exi bi l i dad y creat i vi dad y con conoci mi ent o o asesorami ent o profesi o-
nal .
Se deben evi t ar posi bl es reacci ones emoci onal es de frust raci n ant e t areas di fci l es o demasi ado
fci l es o i nadecuadas para el paci ent e.
Se ha de di ferenci ar ent re est i mul aci n y act i vi dad cogni t i va y t erapi a cogni t i va especfi ca. Est a l t i -
ma est abl ece est rat egi as de i nt ervenci n con una base t eri ca y met odol gi ca di ri gi da a obj et i vos
especfi cos.
siguiente ndi ce anterior
Organizacin general del Manual de actividades
20
Tabl a 2. Lmi nas del Manual de act i vi dades
RECURSO
Lminas de categoras (22)
Lminas de planificacin (5)
Mapas geopolticos (3)
Lminas de imgenes super-
puestas (3)
Lminas de emparejamiento
de caras (2)
Lminas de emparejamiento
de figuras (3)
Lminas de colorear (3)
Lmina con colores (1)
Lminas de discriminacin
visual (9)
Lmina de partes del cuerpo
y acciones (1)
Lmina con dibujo de unas
manos (1)
Lmina con partes del cuerpo (1)
La lnea del tiempo (30)
Lmina de registro de activi-
dades (1)
Lminas de registro de fies-
tas anuales (2)
Lmina de registro de telfo-
nos habituales (1)
CONTENIDOS (para usar di rect ament e y fot ocopi ar)
Veintids lminas en cada una de las cuales se representan elementos de una
categora semntica determinada.
Lminas de planificacin, organizacin y recordatorio de las actividades que
deben realizarse.
Planificacin del ao: con un espacio para cada mes del ao.
Planificacin del mes: a) del 1 al 15; b) del 15 al 31.
Planificacin de la semana: con un espacio donde anotar el mes y el da de
mes.
Planificacin del da: desde las 8 de la maana hasta las 10 de la noche.
Mapas geopolticos mudos: 1. Espaa. 2. Europa. 3. El mundo.
Lminas con conjuntos de superposicin de figuras lineales de objetos (diecio-
cho tems).
Lminas con una cara y una serie de cuatro caras similares entre las que se
encuentra la cara estmulo (ocho tems).
Lminas con tareas de discriminacin y emparejamiento de figuras (doce
tems).
Lminas con figuras para colorear (dieciocho tems).
Lmina con diez crculos de colores y espacio donde escribir.
Lminas con elementos visuales de distinta naturaleza (letras, palabras, sm-
bolos y figuras) con distintos elementos que deben discriminarse (veintisiete
tems).
Lista de partes del cuerpo y espacio donde escribir sus posibles acciones
(once tems).
Lmina con el dibujo de unas manos (con las palmas abiertas de cara al
observador).
Lmina con un listado de cuarenta y cuatro partes del cuerpo.
Lista de treinta lminas de acontecimientos mundiales y nacionales desde el
ao 1910 hasta el ao 1989. Se facilita un espacio paralelo donde anotar
acontecimientos personales o de especial significacin local.
Lmina con unos apartados de Hora, Actividad realizada y En compaa
de para el registro de las tareas de un da determinado.
Lminas (primer y segundo semestre) con diversos apartados (mes, da y fies-
ta) donde registrar las fiestas tradicionales, nacionales, locales y personales.
Lmina con grandes espacios (quince) donde anotar nombres y telfonos
importantes o habituales.
LC1 - Frutas
LC2 - Verduras
LC3 - rboles y flores
LC4 - Animales domsticos
LC5 - Animales de montaa
LC6 - Animales salvajes
LC7 - Aves
LC8 - Animales marinos
LC9 - Insectos
LC10 - Comida
LC11 - Bebidas
LC12 - Instrumentos de cocina
LC13 - Electrodomsticos
LC14 - Muebles
LC15 - Prendas de vestir
LC16 - Complementos de vestir
LC17 - Herramientas
LC18 - Utensilios de escritorio
LC19 - Instrumentos musicales
LC20 - Medios de transporte
LC21 - Deportes
LC22 - Colores
siguiente ndi ce anterior
Organizacin general del Manual de actividades
21
RECURSO
Lmina de registro de llama-
das y encargos (1)
Lminas con dibujos para
recortar (4)
Lminas de pintura (5)
Lminas de copia de dibujos (2)
Lminas de lectura de textos
y frases (6)
Lminas de tareas de com-
prensin lectora (5)
Lminas de lectura de slabas,
pseudopalabras y letras (2)
Lminas de copia de pala-
bras de la serie Imgenes y
palabras (8)
Lmina de copia de palabras (1)
Lminas de copia de frases (6)
Lmina de copia del alfabeto (1)
Lmina de copia de figuras sim-
ples y alternancias grficas (2)
Lmina con pautas de escri-
tura (1)
Lminas de problemas arit-
mticos (4)
Lminas de clculo (2)
Tabla de multiplicar (1)
Lmina de series (1)
Lminas de operaciones arit-
mticas (2)
Lmina de signos de clculo
(1)
Lminas de clculo simple (2)
Lminas de nmeros y canti-
dades (7)
Lminas con elementos de
contar (2)
CONTENIDOS (para usar di rect ament e y fot ocopi ar)
Lmina con grandes espacios (once) donde anotar nombres de personas,
telfonos y encargos.
Lminas con dibujos de objetos y figuras geomtricas de distinto tamao y
dificultad.
Lminas con dibujos lineales en blanco y negro de diversos objetos y figuras
geomtricas.
Lminas con fotografas de objetos y figuras geomtricas.
Dos textos en cursiva y sesenta y siete frases en letra de imprenta.
Comprensin de lectura de dos textos con posteriores ejercicios de com-
prensin de preguntas (14), rdenes escritas (6) y completamiento de fra-
ses (11) y de frases con posibilidad de eleccin mltiple (5).
Lectura de slabas (42) y pseudopalabras (18) y letras (maysculas, impren-
ta y minsculas en cursiva).
Lista de las palabras de la serie Imgenes y palabras agrupadas por cate-
goras.
Veinte palabras y espacios de copia.
Sesenta y siete frases agrupadas por longitud y dificultad.
Letras minsculas en cursiva y letras maysculas en cursiva.
Ocho conjuntos de estmulosmodelo de copia de patrones aislados o en
serie.
Lmina con lneas de pauta de escritura.
Veintinueve problemas aritmticos.
Cuarenta operaciones de clculo.
Tabla de multiplicar.
Ejercicios de completamiento de ocho series numricas de distinta dificultad.
Recuadros con nmeros y espacio de operaciones aritmticas. Lmina con
operaciones aritmticas de dos cifras.
Recuadros con los signos de clculo aritmtico y recuadros con el nombre
del signo. Espacio libre de trabajo.
Lminas con diez operaciones de clculo muy sencillo en cada una de ellas.
Espacio libre de trabajo.
(1) Serie 1: treinta nmeros de una a cinco cifras. Serie 2: de 100 a 10.000
de mil en mil. (2) Serie 1: nmeros de 100 a 1.000 de cien en cien. Serie 2:
diez nmeros de dos a tres cifras (nmero mximo, 1.000). (3) Cuatro series
de nmeros hasta 100 como cantidad mxima, dos series aleatorias de diez
nmeros, una serie aleatoria de veinte nmeros y una serie de diez en diez
hasta 100. (4) Nmeros ordenados de 1 a 100. (5) Serie 1: nmeros conse-
cutivos de 1 a 20. Serie 2: nmeros aleatorios de 1 a 20. (6) Serie 1: nme-
ros del 1 al 10. Serie 2: nmeros del 1 al 10 acompaados por su nombre
escrito y con la misma cantida de objetos para contar. (7) Nmeros del 1 al
10 desordenados. Espacio para su ordenacin.
Siete rectngulos con puntos y diversas figuras de contar. Diecinueve rec-
tngulos con puntos y figuras diversas de contar.
siguiente ndi ce anterior
Organizacin general del Manual de actividades
22
Posi bi l i dades de uso de l as l mi nas
Con independencia de las propuestas especfi-
cas de ejercicios del presente manual, el terapeuta
puede usar estos materiales de forma libre y fle-
xible. En la tabla 3 se recogen algunas de sus posi-
bilidades de uso
Tabl a 3. Recursos en forma de l mi nas del Manual de act i vi dades y l i st ados de
ej empl os de posi bi l i dades de uso
RECURSO
Lminas de categoras (22)
Lminas de planificacin (5)
Mapas geopolticos (3)
Lminas de imgenes super-
puestas (3)
Lminas de emparejamiento
de caras (2)
Lminas de emparejamiento
de figuras (3)
Lminas de colorear (3)
OPCIONES POSIBLES (ej empl os)
Denominacin de categora (Son flores, animales, herramientas...)
Denominacin escrita de categora
Denominacin de elementos (dibujos) representados de la categora
Denominacin escrita de los elementos de la categora
Evocacin de elementos ausentes de la misma categora
Reminiscencias: recuerdos relacionados con elementos concretos o
con la categora en general
Asociacin de imgenes (por ejemplo, de la serie Imgenes y pala-
bras) con la categora
Emparejamiento con objetos iguales de la serie Imgenes y pala-
bras
Emparejamiento con palabras escritas
Emparejamiento de colores
Talleres temticos por categoras
Planificacin de las actividades del da, semana, mes y ao
Agenda de actividades del da
Recordatorio de actividades realizadas
Orientacin geogrfica para reminiscencias culturales
Orientacin a la realidad (orientacin actual)
Reminiscencias personales
Talleres temticos
Discriminacin visual
Denominacin de elementos
Pintura con colores de elementos especficos
Discriminacin visual
Reminiscencias (Se parece a...)
Discriminacin visual
Reminiscencias
Denominacin de figuras
Reconocimiento y emparejamiento de colores/ figuras
Evocacin de colores alternativos
Coloreado
Talleres temticos de pintura
siguiente ndi ce anterior
Organizacin general del Manual de actividades
23
Tabl a 3 (cont i nuaci n)
RECURSO
Lmina con colores (1)
Lminas de discriminacin
visual (9)
Lmina de partes del cuerpo
y acciones (1)
Lmina con dibujo de unas
manos (1)
Lmina con partes del cuerpo
(1)
La lnea del tiempo (30)
OPCIONES POSIBLES (ej empl os)
Denominacin oral del color
Denominacin escrita del color
Designacin (sealar el color que se indica)
Emparejamientos con otros estmulos de color
Reminiscencias
Talleres temticos sobre colores
Seleccin del estmulo indicado y sealamiento grfico
Alternativa para uso verbal: lectura de estmulos y respuesta motora
ante el estmulo (por ejemplo, levantar la mano)
Evocacin de actividades posibles con partes del cuerpo: modalidad escrita
Evocacin de actividades posibles con partes del cuerpo: modalidad oral
Evocacin del nombre de los dedos
Sealamiento de los dedos indicados (designacin)
Sealamiento diferenciando derecha/ izquierda
Lectura
Copia
Dictado
Repeticin
Fotocopia y recorte
Emparejamiento con partes del propio cuerpo
Emparejamiento con elementos de la lmina temtica sobre partes
del cuerpo
Talleres temticos sobre el cuerpo
Lectura por aos y reminiscencias culturales
Lectura por aos desde la fecha de nacimiento del paciente
Reminiscencias de vivencias del paciente en relacin con los elemen-
tos de la actividad
Establecimiento de paralelismos entre este material y El libro de la
memoria (Hist oria de vida)
Establecimiento de paralelismos y reminiscencias entre este material,
El libro de la memoria y posibles reminiscencias temticas. Se espe-
cifican los siguientes apartados temticos:
Establecimiento de reminiscencias temticas de personajes. Se espe-
cifican los siguientes mbitos:
Talleres temticos
1. Ciencia y tecnologa
2. Msica
3. Cine
4. Deportes
5. Toreo
6. Prensa
7. Radio
8. Televisin
9. Tebeos y cmics
10. Publicidad
11. Ciencia ytecnologa
12. Msica
13. Cine
14. Deportes
15. Toreo
16. Prensa
17. Radio
18. Televisin
19. Tebeos y cmics
20. Publicidad
siguiente ndi ce anterior
Organizacin general del Manual de actividades
24
Tabl a 3 (cont i nuaci n)
RECURSO
Lmina de registro de activi-
dades (1)
Lminas de registro de fies-
tas anuales (2)
Lmina de registro de telfo-
nos habituales (1)
Lmina de registro de llama-
das y encargos (1)
Lminas con dibujos para
recortar (4)
Lminas de pintura (5)
Lminas de copia de dibujos (2)
Lminas de lectura de textos
y frases (6)
Lminas de tareas de com-
prensin lectora (5)
Lminas de lectura de slabas,
pseudopalabras y letras (2)
Lmina de lectura de letras
(1)
Lminas de copia de pala-
bras de la serie Imgenes y
palabras (8)
Lmina de copia de palabras
(1)
Lminas de copia de frases
(6)
OPCIONES POSIBLES (ej empl os)
Anotacin de actividades (diario)
Lectura de registros de das pasados
Evocacin y registro de fiestas locales, nacionales y personales
Reminiscencias sobre las fiestas anotadas
Talleres temticos sobre las fiestas y las pocas del ao
Registro de telfonos para su utilizacin
Registro de llamadas (ensayos y situaciones reales)
Tareas de denominacin previa de figuras
Tareas de denominacin previa de figuras geomtricas
Tareas de recorte y posterior realizacin de collages
Denominacin previa de las figuras
Tarea de pintura de figuras
Denominacin previa de las figuras
Tarea de copia de figuras
Lectura
Alternativo: copia
Alternativo: dictado
Alternativo: comprensin
Alternativo: repeticin
Lectura y comprensin
Alternativo: copia
Lectura
Alternativo: dictado
Alternativo: copia
Alternativo: repeticin
Lectura
Alternativo: dictado
Alternativo: copia
Alternativo: repeticin
Copia
Alternativo: dictado
Alternativo: repeticin
Copia
Alternativo: dictado
Alternativo: repeticin
Copia
Alternativo: dictado
Alternativo: repeticin
siguiente ndi ce anterior
Organizacin general del Manual de actividades
25
RECURSO
Lmina de copia del alfabeto
(1)
Lmina de copia de figuras sim-
ples y alternancias grficas (2)
Lmina con pautas de escri-
tura (4)
Lminas de problemas arit-
mticos (4)
Lminas de clculo (2)
Tabla de multiplicar (1)
Lmina de series (1)
Lminas de operaciones arit-
mticas
Lmina de signos de clculo (1)
Lminas de clculo simple (2)
Lminas de nmeros y canti-
dades (7)
Lminas con elementos de
contar (2)
Recortable de letras, pala-
bras y nmeros
OPCIONES POSIBLES (ej empl os)
Copia
Alternativo: dictado
Alternativo: repeticin
Copia
Fotocopia para su utilizacin
Realizacin
Copia y realizacin
Realizacin al dictado
Dictado y realizacin en hojas independientes
Realizacin
Copia
Lectura en voz alta
Dictado y realizacin en hojas independientes
Realizacin
Copia y realizacin en hojas independientes
Dictado y realizacin en hojas independientes
Realizacin
Lectura, designacin (sealamiento) y emparejamiento
Realizacin mental
Realizacin escrita
Copia y realizacin escrita
Dictado y realizacin escrita
Lectura
Copia
Dictado
Ordenacin
Operaciones aritmticas
Contar
Operaciones aritmticas
Lectura de letras
Ordenacin alfabtica
Formacin de palabras segn rdenes
Formacin de palabras en denominacin escrita
Formacin de pseudopalabras segn ordenes
Lectura de palabras
Combinacin de palabras: frases
Sealar palabras odas
Copia
siguiente ndi ce anterior
Materiales especficos del paciente
26
El paciente debe disponer de una serie de mate-
riales personales:
A. La l i bret a o cuaderno del paci ent e, que
intervendr en actividades de muy distinta
ndole. En lo referente a esta libreta, el cui-
dador o familiar responsable deber:
(1) Familiarizar al paciente con su cuaderno.
(2) Ayudarle a acostumbrarse a una rutina de
trabajo.
(3) Ayudarle a identificarse con sus tareas.
(4) Familiarizarle con el lugar donde se guar-
da el cuaderno.
(5) Garantizar que la libreta nos ayude a lle-
var a cabo un seguimiento de los ejercicios rea-
lizados.
Es aconsejable que el cuaderno o libreta sea
de tamao grande (DIN-A4 o folio). No debe
ser de carcter infantil.
Normalmente los pacientes se sienten orgu-
llosos de su libreta, hecho que incrementa su
autoestima. Algunos pacientes de centros de
da se toman las tareas cognitivas como el ir
al colegio, lo cual no debe considerarse como
algo negativo.
Debemos motivar a los pacientes para que
escriban su nombre en la portada. Adems,
cada da deben escribir la fecha y su nombre.
Si el paciente tiene dificultades para escribir
pero utiliza la libreta para pintar o dibujar, el
cuidador o familiar se encargar de escribir
la fecha por l.
Segn sea el paciente, es interesante disponer
de una carpeta o de una cartera donde guar-
dar la libreta y sus tiles de escritura.
Debe respetarse la rutina de guardar siempre
el cuaderno en el mismo lugar.
B. Ot ros t i l es de t rabaj o
Al igual que en el caso de la libreta, el terapeu-
ta, cuidador o familiar del paciente deber:
(1) Familiarizar al paciente con sus restantes
utensilios de trabajo.
(2) Familiarizar al paciente con el lugar don-
de se guardan estos utensilios.
t i l es de t rabaj o:
Material de escritorio: lpiz, goma de borrar,
bolgrafos, lpiz de colores, sacapuntas, pin-
celes, pinturas y, en general, cualquier obje-
to de escritorio (hojas, grapadora, clips...) que
pueda adecuarse a las capacidades cognitivas
del paciente.
Debe disponerse de cola (de barra) a fin de
pegar en la libreta las fotocopias de los ejer-
cicios de los libros del proyecto o de otros
recursos.
Un magnetfono y un equipo de msica, muy
convenientes para efectuar distintas activida-
des relacionadas con los trabajos de sonidos
y canciones.
Materiales diversos de manualidades: en el
caso de utilizar tales materiales, conviene que
(de tener capacidad para ello) el paciente
recuerde el lugar donde se guardan.
Caja de los recuerdos: espacio (caja, cajn...)
donde, orientado por el cuidador o familiar,
el paciente guarda todo elemento de su vida
o entorno que le permita efectuar posteriores
tareas de identificacin o reminiscencia.
Mat eri al es especfi cos del paci ent e
3
siguiente ndi ce anterior
27
Apar t ados de ej erci ci os
4
siguiente ndi ce anterior
28
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
Conversaci n-narraci n
Conversaci n-descri pci n
Denomi naci n
Tareas l xi cas y semnt i cas ej ecut i vas
Repet i ci n
Comprensi n
29
Lenguaj e
A
N ej erci ci o
A.1-A.5
A.6-A.7
A.8-A.13
A.14-A.23
A.24-A.29
A.30-A.34
N pgi na
30-34
35-39
40-55
56-68
69-75
76-93
siguiente ndi ce anterior
Posi bl es t emas de conversaci n:
Lenguaje
30
Posibles pregunt as abiert as para la est imulacin de la conversacin en pacient es GDS 3 y GDS 4 inicial:
TAREA/ CONSIGNAS: Hablar sobre acontecimientos significa-
tivos propios (personales) y del entorno familiar actual. Escoger
temas que interesen al paciente.
OBSERVACIONES: Anotar los temas tratados y el conocimiento
que de ellos tiene el paciente. Utilizar estas notas durante las repeti-
ciones del ejercicio. Crear hojas de seguimiento de los temas de inte-
rs. Si el paciente tiene problemas importantes de memoria o no
puede seguir el desarrollo de la tarea, debemos considerar posibles
alternativas.
El grado de correccin del lenguaje o de la informacin que nos quiere comunicar el paciente es menos importan-
te que el hecho de que el paciente se comunique. Debe drsele libertad para expresar cualquier aspecto relaciona-
do con el tema de conversacin.
Viajes y vacaciones
Reparaciones y obras
siguiente ndi ce anterior
TAREA/ CONSIGNAS: Hablar sobre temas que hayan aparecido
en los medios de comunicacin. Escoger temas que interesen al
paciente. Si bien en un principio la actividad consiste en descri-
bir hechos, tambin pueden tratarse las propias ideas sobre los
temas de conversacin.
OBSERVACIONES: Anotar los temas tratados y el conocimiento
que de ellos tiene el paciente. Utilizar estas notas durante las repeti-
ciones del ejercicio. Crear hojas de seguimiento de los temas de inte-
rs. Si el paciente tiene problemas importantes de memoria o no
puede seguir el desarrollo de la tarea, debemos considerar posibles alternativas.
El grado de correccin del lenguaje o de la informacin que nos quiere comunicar el paciente es menos importan-
te que el hecho de que el paciente se comunique. Debe drsele libertad para expresar cualquier aspecto relaciona-
do con el tema de conversacin. Si la actividad se realiza en grupo, debemos pedirle su opinin a todos y cada
uno de los participantes.
Posi bl es t emas de conversaci n:
Lenguaje
31
Religin
Cultura
Artes (exposiciones...)
Hechos de sociedad
El tiempo (catstrofes...)
te perdieras en un bosque?
El Gobierno actual
Los artistas
La corrupcin
El trabajo
Ir de excursin a la montaa
Las tradiciones
El baile y la msica
Las tiendas
Aficiones (colecciones...)
La playa
Qu venden?
Qu ms ves?
Qu ms ves?
Qu ms ves?
Cmo es el perro?
Qu ms ves?
Qu se ve al fondo?
Qu ms ves?
Es invierno?
Qu ms ves?
Qu ves al fondo?
Qu ms ves?
Qu hay en el armario?
Qu hay en el suelo?
Qu ms ves?
Qu ves en la pared?
Dnde estn?
Qu ms ves?
Qu hay en el lavabo?
Qu ms ves?
Abrigo ................................................................................................................................................
Aceite ..................................................................................................................................................
Agua ......................................................................................................................................................
Aguja ...................................................................................................................................................
Ajos ........................................................................................................................................................
Alcachofa ....................................................................................................................................
Alicates ............................................................................................................................................
Almeja ...............................................................................................................................................
Almohada ....................................................................................................................................
Americana ..................................................................................................................................
Armario ...........................................................................................................................................
Avin ....................................................................................................................................................
Azcar ...............................................................................................................................................
Bailar ...................................................................................................................................................
Barco ....................................................................................................................................................
Barrer ..................................................................................................................................................
Bastn ................................................................................................................................................
Bata .........................................................................................................................................................
Beber ....................................................................................................................................................
Berenjena .....................................................................................................................................
Bicicleta .........................................................................................................................................
Bistec ...................................................................................................................................................
Bolgrafo .......................................................................................................................................
Bolsa .....................................................................................................................................................
Bombero ........................................................................................................................................
Bombilla ........................................................................................................................................
Botn ...................................................................................................................................................
Caballo .............................................................................................................................................
Denomi naci n
Lenguaje
40
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
41
Caf ........................................................................................................................................................
Cafetera ...........................................................................................................................................
Calamar ...........................................................................................................................................
Calcetines ....................................................................................................................................
Calzoncillos .............................................................................................................................
Cama ....................................................................................................................................................
Camin .............................................................................................................................................
Camisa ..............................................................................................................................................
Camiseta ........................................................................................................................................
Canario .............................................................................................................................................
Cartas ..................................................................................................................................................
Cava .......................................................................................................................................................
Cazuela ............................................................................................................................................
Cebolla .............................................................................................................................................
Cenicero .........................................................................................................................................
Cerdo ...................................................................................................................................................
Cereza ................................................................................................................................................
Cerillas .............................................................................................................................................
Champin ................................................................................................................................
Cigarrillo ......................................................................................................................................
Cinturn .........................................................................................................................................
Clavel ..................................................................................................................................................
Coche ..................................................................................................................................................
Cocina ................................................................................................................................................
Col ............................................................................................................................................................
Comer .................................................................................................................................................
Corbata .............................................................................................................................................
Correr .................................................................................................................................................
Cortar ..................................................................................................................................................
Coser ....................................................................................................................................................
Cuchara ...........................................................................................................................................
Cucharilla ....................................................................................................................................
Cuchillo ..........................................................................................................................................
Dados ..................................................................................................................................................
Dentfrico .....................................................................................................................................
Despertador ..............................................................................................................................
Dinero ................................................................................................................................................
Domin ............................................................................................................................................
Dormir ...............................................................................................................................................
Elefante ...........................................................................................................................................
Embutido ......................................................................................................................................
Enfermera ...................................................................................................................................
Ensalada .........................................................................................................................................
Escoba ...............................................................................................................................................
Espejo .................................................................................................................................................
Falda ......................................................................................................................................................
Fideos .................................................................................................................................................
Flan .........................................................................................................................................................
Fresa ......................................................................................................................................................
Fumar ..................................................................................................................................................
Ftbol ..................................................................................................................................................
Gafas ....................................................................................................................................................
Galletas ............................................................................................................................................
Gallina ...............................................................................................................................................
Gallo .....................................................................................................................................................
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
42
Gamba ...............................................................................................................................................
Garbanzos ...................................................................................................................................
Gato ........................................................................................................................................................
Guantes ............................................................................................................................................
Guisantes ......................................................................................................................................
Guitarra ...........................................................................................................................................
Helado ...............................................................................................................................................
Hilo .........................................................................................................................................................
Hombre ............................................................................................................................................
Huevo ..................................................................................................................................................
J abn ....................................................................................................................................................
J amn ..................................................................................................................................................
J ersey ...................................................................................................................................................
J udas ...................................................................................................................................................
J ugar ......................................................................................................................................................
Lmpara ..........................................................................................................................................
Lana .......................................................................................................................................................
Lpiz .....................................................................................................................................................
Lavarse ..............................................................................................................................................
Leche ....................................................................................................................................................
Lechuga ...........................................................................................................................................
Len .......................................................................................................................................................
Libro .....................................................................................................................................................
Limn ..................................................................................................................................................
Llave .....................................................................................................................................................
Macarrones ...............................................................................................................................
Magdalena ..................................................................................................................................
Manta ..................................................................................................................................................
Mantequilla ..............................................................................................................................
Manzana ........................................................................................................................................
Margaritas ...................................................................................................................................
Martillo ............................................................................................................................................
Medicamentos .....................................................................................................................
Mdico ..............................................................................................................................................
Meln ..................................................................................................................................................
Mesa ......................................................................................................................................................
Moto ......................................................................................................................................................
Mujer ...................................................................................................................................................
Mueca ............................................................................................................................................
Nadar ...................................................................................................................................................
Naranja .............................................................................................................................................
Nevera ................................................................................................................................................
Nia ........................................................................................................................................................
Nio .......................................................................................................................................................
Oveja ....................................................................................................................................................
Paella ...................................................................................................................................................
Pagar .....................................................................................................................................................
Paloma ..............................................................................................................................................
Pan ............................................................................................................................................................
Pantalones.....................................................................................................................................
Pauelo ............................................................................................................................................
Papel .....................................................................................................................................................
Paraguas .........................................................................................................................................
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
43
Pastel ....................................................................................................................................................
Patata ...................................................................................................................................................
Pato .........................................................................................................................................................
Peinarse ...........................................................................................................................................
Peine .....................................................................................................................................................
Pepino .................................................................................................................................................
Pera .........................................................................................................................................................
Percha .................................................................................................................................................
Peridico .......................................................................................................................................
Perro ......................................................................................................................................................
Piano .....................................................................................................................................................
Pijama ................................................................................................................................................
Pimiento .........................................................................................................................................
Pintar ....................................................................................................................................................
Pinza .....................................................................................................................................................
Pia .........................................................................................................................................................
Planchar ..........................................................................................................................................
Pltano ..............................................................................................................................................
Plato .......................................................................................................................................................
Polica .................................................................................................................................................
Queso ..................................................................................................................................................
Refresco .........................................................................................................................................
Reloj ......................................................................................................................................................
Rosa .......................................................................................................................................................
Sal .............................................................................................................................................................
Sanda .................................................................................................................................................
Sartn ..................................................................................................................................................
Sierra ...................................................................................................................................................
Silla .........................................................................................................................................................
Silln ....................................................................................................................................................
Sof .........................................................................................................................................................
Sopa .......................................................................................................................................................
Sostn .................................................................................................................................................
Tambor ..............................................................................................................................................
Taza ........................................................................................................................................................
Telfono ..........................................................................................................................................
Televisor .........................................................................................................................................
Tenedor ............................................................................................................................................
Tenis ......................................................................................................................................................
Termmetro .............................................................................................................................
Tijeras .................................................................................................................................................
Toalla ...................................................................................................................................................
Tomate ...............................................................................................................................................
Tortilla ...............................................................................................................................................
Tren ........................................................................................................................................................
Trompeta .......................................................................................................................................
Uvas .......................................................................................................................................................
Vaca ........................................................................................................................................................
Vaso ........................................................................................................................................................
Vinagre .............................................................................................................................................
Vino .......................................................................................................................................................
Zanahoria .....................................................................................................................................
Zapatillas ......................................................................................................................................
Zapatos .............................................................................................................................................
Zumo ....................................................................................................................................................
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
44
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que diga el nombre de
los diferentes elementos del material que se le vayan mostrando
o sealando. En este caso no se trata de que el paciente elabore
un discurso narrativo, sino que debe limitarse a dar el nombre de
los elementos que le indicamos. Cada lmina temtica tiene su
propia lista de palabras que deben trabajarse. Estas palabras tam-
bin pueden trabajarse ms adelante por escrito. Asimismo, pue-
den utilizarse para la construccin de frases.
OBSERVACIONES: La tarea de denominacin puede resultar muy sencilla para los pacientes GDS 3, por lo
que deberemos combinarla con otras tareas, tales como, por ejemplo, la evocacin de elementos que no se
encuentren en la lmina temtica. Ciertos pacientes GDS 4 y 5 pueden tener problemas de discriminacin
visual y de reconocimiento. En caso de dificultad, podemos ayudarles con pistas formales (por ejemplo, La
primera letra es una t, Empieza por ta) o bien semnticas (por ejemplo, Sirve para...).
Debemos tener presentes siempre las tcnicas especficas de rehabilitacin de la anomia.
GDS 3/ 4-5
A.9 (1-11)
MATERIAL:
Lminas temticas
(LT) 1-11 [Cajn 2].
EJERCICIO: Denomi naci n de el ement os de l mi nas t emt i cas.
mbi t os semnt i cos [ 1-11] .
Denomi naci n
Posi bl es el ement os y respuest as:
Esquina, chafln
Confluencia, cruce
rboles, jardn
Papelera
Habitantes, ciudadanos
Perro
Tejados, terrados
Balcones, ventanas
Carteles
Boca de metro
Escaleras
Gra
Establecimientos, institucio-
nes, tiendas
Quiosco
Barrio, barriada
Antena
GDS 3/ 4-5
A.9 (1) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 1: La ci udad [ LT 1] .
Denomi naci n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
45
Posi bl es el ement os y respuest as:
Azada
rboles, fruta
Huerto, tomates
Col, acelgas
Tractor
Montaa, cielo
J ardn, parque
Camino/s
Seor, seora
Columpio, tobogn
Iglesia
Hablar
Caminar
GDS 3/ 4-5
A.9 (3) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 3: El parque [ LT 3] .
Denomi naci n
Posi bl es el ement os y respuest as:
Mercado, edificio
Puestos, tiendas
Fruta
Pescado
Verduras
Flores
Carne
Embutido, morcillas
Balanza
Ganchos
Carteles
Cuchillo
Montaa, campo
Castillo de arena
Sombrilla, silla
Casetas
J ardn
Hamaca
Perro, echado
Muro, pared
Barbacoa, chimenea
Triciclo
Cocina
Mrmoles, planchas
Calentador de agua
Vestido, percha
Alfombrilla
Radiador, ventilador
GDS 3/ 4-5
A.9 (9) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 9: La casa: el dormi t ori o [ LT 9] .
Denomi naci n
Posi bl es el ement os y respuest as:
Salida, terraza
Televisor
Libros
Cortinas
Mantel individual
Plato
Estante
Toalla/s, toallero
Espejo
Botiqun
Alfombrilla
GDS 3/ 4-5
A.9 (11) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 11: La casa: el cuar t o de bao [ LT 11]
Denomi naci n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
49
TAREA/ CONSIGNAS: Preguntar al paciente el nombre de la cate-
gora representada en cada una de las lminas. Preguntar al pacien-
te el nombre de los elementos representados en cada una de las lmi-
nas de categoras (LC).
GDS 3/ 4-5
A.10 (1-22)
EJERCICIO: Denomi naci n de cat egoras y de el ement os de cat egoras
(vei nt i ds campos semnt i cos).
Denomi naci n
MATERIAL:
Lminas de categoras 1-22 [lminas LC1-
LC22, p. 258-279]
El ement os de l a l mi na:
El ement os de l a l mi na:
Lechuga
Tomate
Cebolla
Berenjena
J uda verde
Pepino
Alcachofa
Patata
Espinacas
Zanahoria
GDS 3/ 4-5
A.10 (2) EJERCICIO: Cat egora 2: Verduras [ LC2] .
Pino
Abeto
Ciprs
Sauce llorn
Palmera
Rosa
Lirio
Margarita
Girasol
Clavel
GDS 3/ 4-5
A.10 (3) EJERCICIO: Cat egora 3: rbol es y fl ores [ LC3] .
El ement os de l a l mi na:
Manzana
Naranja
Pltano
Fresa
Meln
Cerezas
Uvas
Pera
Limn
Melocotn
GDS 3/ 4-5
A.10 (1) EJERCICIO: Cat egora 1: Frut as [ LC1] .
Denomi naci n
Denomi naci n
Denomi naci n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
50
El ement os de l a l mi na:
El ement os de l a l mi na:
Len
Elefante
Gorila
Tigre
J irafa
Hipoptamo
Rinoceronte
Gacela
Cocodrilo
Pantera
El ement os de l a l mi na:
Rebeco
Liebre
Zorro
J abal
Ciervo
Lobo
Ardilla
Oso
Cabra montesa
Comadreja
GDS 3/ 4-5
A.10 (5) EJERCICIO: Cat egora 5: Ani mal es de mont aa [ LC5] .
GDS 3/ 4-5
A.10 (6) EJERCICIO: Cat egora 6: Ani mal es sal vaj es [ LC6] .
Avestruz
Paloma
Gaviota
guila
Periquito
Loro
Tucn
Buitre
Cigea
Cisne
GDS 3/ 4-5
A.10 (7) EJERCICIO: Cat egora 7: Aves [ LC7] .
Denomi naci n
Denomi naci n
Denomi naci n
El ement os de l a l mi na:
Gato
Perro
Caballo
Vaca
Cerdo
Conejo
Oveja
Gallina
Cabra
Pato
GDS 3/ 4-5
A.10 (4) EJERCICIO: Cat egora 4: Ani mal es domst i cos [ LC4] .
Denomi naci n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
51
El ement os de l a l mi na:
Tiburn
Ballena
Delfn
Sardina
Calamar
Pulpo
Gamba
Langosta
Estrella de mar
Mejilln
GDS 3/ 4-5
A.10 (8) EJERCICIO: Cat egora 8: Ani mal es mari nos [ LC8] .
Denomi naci n
El ement os de l a l mi na:
El ement os de l a l mi na:
El ement os de l a l mi na:
Mosca
Mosquito
Escarabajo
Hormiga
Mariposa
Araa
Liblula
Saltamontes
Abeja
GDS 3/ 4-5
A.10 (9) EJERCICIO: Cat egora 9: Insect os [ LC9] .
Bocadillo
Verdura y patatas
Costilla
Garbanzos
Pescado a la plancha
Macarrones
Embutidos
Magdalenas
Albndigas
Pastel
GDS 3/ 4-5
A.10 (10) EJERCICIO: Cat egora 10: Comi da [ LC10] .
Agua
Vino
Leche
Cerveza
Caf
Coac
Cava
Zumo de naranja
Cctel
J erez
GDS 3/ 4-5
A.10 (11) EJERCICIO: Cat egora 11: Bebi das [ LC11] .
Denomi naci n
Denomi naci n
Denomi naci n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
52
El ement os de l a l mi na:
Nevera
Televisor
Cocina
Cafetera
Radio
Batidora
Exprimidor
Secador
Lavadora
Tostadora
GDS 3/ 4-5
A.10 (13) EJERCICIO: Cat egora 13: El ect rodomst i cos [ LC13] .
El ement os de l a l mi na:
El ement os de l a l mi na:
J ersey
Pantalones
Falda
Abrigo
Camisa
Vestido
Camiseta
Americana
Calcetn
Pijama
GDS 3/ 4-5
A.10 (15) EJERCICIO: Cat egora 15: Prendas de vest i r [ LC15] .
Mesa
Silla
Armario
Sof
Mesilla de noche
Escritorio
Librera
Tocador
Cama
Colgador
GDS 3/ 4-5
A.10 (14) EJERCICIO: Cat egora 14: Muebl es [ LC14] .
Denomi naci n
Denomi naci n
Denomi naci n
El ement os de l a l mi na:
Sartn
Cazuela
Plato
Taza
Vaso
Cuchara
Cuchillo
Tenedor
Colador
Mortero
GDS 3/ 4-5
A.10 (12) EJERCICIO: Cat egora 12: Inst rument os de coci na [ LC12] .
Denomi naci n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
53
El ement os de l a l mi na:
Guantes
Bufanda
Fular
Cinturn
Zapatos
Sombrero
Pamela
Corbata
Pauelo de cuello
Paraguas
GDS 3/ 4-5
A.10 (16) EJERCICIO: Cat egora 16: Compl ement os de vest i r [ LC16] .
Denomi naci n
El ement os de l a l mi na:
El ement os de l a l mi na:
Bolgrafo
Clips
Grapadora
Bloc
Agenda
Calendario de mesa
Calculadora
Cinta adhesiva
Hojas de papel
Archivador
GDS 3/ 4-5
A.10 (18) EJERCICIO: Cat egora 18: Ut ensi l i os de ofi ci na [ LC18] .
El ement os de l a l mi na:
Hacha
Sierra
Martillo
Llave inglesa
Destornillador
Alicates
Lima
Taladro
Tenazas
Brocha
GDS 3/ 4-5
A.10 (17) EJERCICIO: Cat egora 17: Herrami ent as [ LC17] .
Guitarra
Piano
Violn
Trompeta
Tambor
Acorden
Flauta
Arpa
Saxofn
Batera
GDS 3/ 4-5
A.10 (19) EJERCICIO: Cat egora 19: Inst rument os musi cal es [ LC19] .
Denomi naci n
Denomi naci n
Denomi naci n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
54
El ement os de l a l mi na:
El ement os de l a l mi na:
Ftbol
Tenis
Golf
Hpica
Baloncesto
Gimnasia
Atletismo
Boxeo
Ciclismo
Natacin
GDS 3/ 4-5
A.10 (21) EJERCICIO: Cat egora 21: Depor t es [ LC21] .
Rojo
Azul
Verde
Amarillo
Naranja
Marrn
Gris
Rosa
Negro
Lila
GDS 3/ 4-5
A.10 (22) EJERCICIO: Cat egora 22: Col ores [ LC22] .
GDS 4-5
TAREA/ CONSIGNAS: Sealar el objeto o elemento y preguntar
su nombre al paciente.
OBSERVACIONES: Aplicar tcnicas de facilitacin.
A.11
Mat eri al :
Cualquier objeto y elemento cotidiano que
todo el mundo tiene a mano en casa:
dibujos, revistas, libros con imgenes,
fotografas, cuadros...
EJERCICIO: Denomi naci n i nformal de obj et os e i mgenes del ent orno.
Denomi naci n
Denomi naci n
Denomi naci n
El ement os de l a l mi na:
Coche
Bicicleta
Motocicleta
Tren
Avin
Autobs
Carruaje
Tranva
Helicptero
Barco
GDS 3/ 4-5
A.10 (20) EJERCICIO: Cat egora 20: Medi os de t ranspor t e [ LC20] .
Denomi naci n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
55
GDS 4-5
TAREA/ CONSIGNAS: Preguntar de qu color son los objetos y elementos que sealamos. Por ejemplo,
De qu color es este coche?
OBSERVACIONES: Aplicar tcnicas de facilitacin.
A.12
MATERIAL:
Colores de los objetos y elementos del entorno.
Colores de los objetos y elementos representados en las lminas tem-
ticas [Cajn 2].
Colores de los objetos y elementos de la serie Imgenes y palabras
[Cajn 2].
Colores de los objetos y elementos de las lminas de categoras
[LC1-LC22, p. 258-279].
EJERCICIO: Denominacin informal del color de objet os y element os del ent orno.
Denomi naci n
TAREA/ CONSIGNAS: Preguntar cmo se llaman los objetos que
sealamos.
OBSERVACIONES: Aplicar tcnicas de facilitacin. Ampliar y
variar los mbitos semnticos en funcin de las capacidades del
paciente.
GDS 4-5
A.13
MATERIAL:
Objetos de los mbitos siguientes: el cuar-
to de bao, la cocina, el comedor, el dor-
mitorio y las prendas de vestir.
EJERCICIO: Denomi naci n si st emt i ca de l os obj et os real es de
l a casa agrupados por mbi t os.
Denomi naci n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
56
GDS 3/ 4
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe denominar aquello que se le est describiendo mediante indicios.
OBSERVACIN: Esta clase de tarea es muy importante para la estimulacin semntica. Es aconsejable tra-
bajar las palabras que se usan para la denominacin.
A.14
EJERCICIO: Evocaci n de l xi co a par t i r de dat os semnt i cos:
t area semi col xi ca.
Propuest a de pal abras para dos sesi ones:
Sesi n 1
Son de lana, impiden que tengas fro, se llevan en los pies. Calcetines
Famosa por los espaguetis y la pizza, Roma es la capital de este lugar, est en Europa. Italia
A los conejos les gusta, es de color naranja, crece bajo tierra. Zanahoria
Lo hacemos durante todo el da, los pulmones hacen ese trabajo, es vital. Respirar
Sesi n 2
En ella hay mucha arena, est junto al mar, vamos a ella en verano. Playa
Noche nocturnidad, da
Encima/sobre (S)
Todo/nada (A)
Grande/voluminoso (S)
Blanco/negro (A)
Feliz/contento (S)
Gordo/delgado (A)
Nuevo/viejo (A)
Ms tarde/despus (S)
Caliente/fro (A)
Da/noche (A)
Alto/bajo (A)
Ligero/pesado (A)
Listo/inteligente (S)
Aprobado/suspendido(A)
Techo/suelo (A)
Interminable/inacabable(S)
Dulce/salado (A)
Inferior/superior (A)
Invierno/verano (A)
Sbito/inesperado (S)
GDS 3/ 4
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe decir si los pares de palabras siguientes son sinnimos (S) o antni-
mos (A).
OBSERVACIONES: Pueden utilizarse los diccionarios de antnimos y sinnimos existentes en el mercado.
A.16 EJERCICIO: Comprensi n l xi ca y reconoci mi ent o de ant ni mos y si nni mos.
Tareas l xi cas y semnt i cas ej ecut i vas
Sesi n 5
Antiguo/nuevo (A)
Violento/peligroso (S)
Catstrofe/desastre (S)
Rpido/veloz (S)
Negativo/positivo (A)
Sensible/insensible (A)
Suerte/fortuna (S)
Serio/formal (S)
Seco/enjuto (S)
Separar/desunir (S)
Arriesgado/seguro (A)
Liberal/progresista (S)
Igual/idntico (S)
Seguridad/duda (A)
Excntrico/extrao (S)
Liar/engaar (S)
Interesante/aburrido (A)
Feliz/alegre (S)
Inusual/raro (S)
Rer/llorar (A)
Propuest a de pal abras para t res sesi ones:
Sesi n 1
Alimentos rojos
Tomates, cerezas, fresas...
Los murcilagos son mamferos que vuelan. Los murcilagos son mamferos (voladores).
Vendr aquel chico que habla tanto. Vendr aquel chico tan (hablador).
La gente que camina con frecuencia La gente (caminadora) goza de muy buena salud
goza de muy buena salud.
GDS 3/ 4
TAREA/ CONSIGNAS: Sustituir el complemento verbal por un adjetivo, tal y como se muestra en el ejemplo:
Siempre cuenta historias con mucha imaginacin. Siempre cuenta historias (muy imaginativas).
A.21 EJERCICIO: Adj et i var.
Tareas l xi cas y semnt i cas ej ecut i vas
Lenguaje
66
Sesi n 3
Frutas redondas
Manzana, naranja, cereza...
Piedras no preciosas
Mrmol, cuarzo, granito...
Bebidas transparentes
Agua, sifn, gaseosa...
Las frutas y verduras son buenas para la salud. Las frutas y verduras son (saludables).
A este chico le gustan mucho las golosinas. Este chico es muy (goloso).
Pizarra (maestro/a)
Correo (cartero/a)
Escopeta (cazador/a)
Piano (pianista)
Camin (camionero/a)
Leyes (abogado/a)
Chiste (humorista)
Cancin (cantante)
Barmetro (meteorlogo/a)
Biblia (sacerdote/monja)
Corona (rey/reina)
Sesi n 2
Lupa (detective)
Red (pescador/a)
Masaje (masajista)
Trapecio (acrbata)
Bistur (cirujano/a)
Oveja (pastor/a)
Igl (esquimal)
Sinfona (compositor/a)
Medicamento (farmacutico/a)
J uguete (nio/a)
Por Semana Santa nuestros hijos se irn de vacaciones a un pas del Caribe.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Coge el pintalabios.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
73
Propuest a de frases:
Coge la cuchara.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Psame la pimienta.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Remueve el caf.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
GDS 5/ 6A
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe repetir las frases referenciadas.
OBSERVACIONES: Segn sea la capacidad de memoria de trabajo del paciente, ste ser capaz de repetir tan
slo las frases ms cortas. De ser as, deberemos fragmentar las frases ms largas a fin de que el paciente pueda
realizar la tarea. Es conveniente tomar nota de sus respuestas.
A.27 EJERCICIO: Repet i ci n de frases cor t as (3-4 el ement os).
Repet i ci n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
74
Ponle azcar.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Bbete la leche.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Abre la ventana.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Lava el plato.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Djalo en el suelo.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Llvalo a la cocina.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Haremos la cama.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tiende la ropa.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Cierra la puerta.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Episcopal ...........................................................................................................................................
Sindicalista .....................................................................................................................................
Estupendamente ...................................................................................................................
Supersticin ..................................................................................................................................
Especulacin ...............................................................................................................................
Alimentacin ..............................................................................................................................
Mermelada .....................................................................................................................................
Ayuntamiento ............................................................................................................................
Barrer .......................................................................................................................................................
Funcionario ...................................................................................................................................
Colchn ................................................................................................................................................
Verdura ..................................................................................................................................................
Vendedor ............................................................................................................................................
Patatas .....................................................................................................................................................
Pagar ..........................................................................................................................................................
J abn .........................................................................................................................................................
Agua ...........................................................................................................................................................
Boca ............................................................................................................................................................
Beber .........................................................................................................................................................
Oreja ..........................................................................................................................................................
Ojo ................................................................................................................................................................
Dedo ...........................................................................................................................................................
Nariz ..........................................................................................................................................................
Mano .........................................................................................................................................................
Pie ..................................................................................................................................................................
GDS 4/ 5/ 6A
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe repetir, una por una, las palabras del cuadro siguiente, comenzando
por el grado que le corresponda. Deberemos detener el ejercicio cuando cometa errores continuados.
A.28 EJERCICIO: Repet i ci n de pal abras (di fi cul t ad vari abl e).
GDS 4/ 5-6A
A.29 EJERCICIO: Repet i ci n del nombre/ denomi naci n de i mgenes.
Repet i ci n
Repet i ci n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
76
GDS 4
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe sealar las imgenes
(de objetos, colores, acciones...) que le digamos (por ejemplo, en
la lmina temtica 8: La casa: el comedor pedirle que indique
la alfombra, el sof, la mesa...). A continuacin, ofrecemos aque-
llos elementos que podemos indicar en cada una de las lminas.
OBSERVACIONES: Es importante trabajar todas las acciones,
tanto las representadas como las posibles.
A.30 (1-11) EJERCICIO: Comprensin/ indicacin de element os de las lminas t emt icas.
MATERIAL:
Lminas temticas
1-11 [Cajn 2].
Comprensi n
Posi bl es el ement os:
Esquina, chafln
Confluencia, cruce
rboles, jardn
Papelera
Habitantes, ciudadanos
Perro
Balcones, ventanas
Carteles
Boca de metro
Escaleras
Gra
Establecimientos, institucio-
nes, tiendas
Quiosco
Barrio, barriada
ACCIONES
GDS 4
A.30 (1) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 1: La ci udad [ LT 1] .
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
77
Posi bl es el ement os:
Mercado, edificio
Puestos, tiendas
Fruta
Pescado
Verduras
Flores
Vendedores, vendedoras,
tenderos
Balanza
Ganchos
Carteles
Cuchillo
ACCIONES
GDS 4
A.30 (2) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 2: El mercado [ LT 2] .
Comprensi n
Posi bl es el ement os:
J ardn, parque
Camino/s
Seor, seora
Columpio, tobogn
Iglesia
Hablar
Caminar
ACCIONES
GDS 4
A.30 (3) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 3: El parque [ LT 3] .
Posi bl es el ement os:
Azada
rboles, fruta
Huerto, tomates
Col, acelgas
Tractor
Montaa, cielo
ACCIONES
GDS 4
A.30 (4) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 4: La granj a [ LT 4] .
Comprensi n
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
78
Posi bl es el ement os:
Montaa, campo
ACCIONES
GDS 4
A.30 (6) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 6: Excursi n al campo [ LT 6] .
Posi bl es el ement os:
Sombrilla, silla
Casetas
ACCIONES
GDS 4
A.30 (7) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 7: Excursi n a l a pl aya [ LT 7] .
Comprensi n
Comprensi n
Posi bl es el ement os:
J ardn
Hamaca
Perro, echado
Muro, pared
Barbacoa, chimenea
Triciclo
ACCIONES
GDS 4
A.30 (5) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 5: El j ardn [ LT 5] .
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
79
Posi bl es el ement os:
Salida, terraza
Televisor
Libros
Cortinas
Mantel individual
Plato
ACCIONES
GDS 4
A.30 (8) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 8: La casa: el comedor [ LT 8] .
Comprensi n
Posi bl es el ement os:
Cocina
Mrmoles, planchas
Calentador de agua
ACCIONES
GDS 4
A.30 (10) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 10: La casa: l a coci na [ LT 10] .
Comprensi n
Posi bl es el ement os:
Vestido, percha
Alfombrilla
Radiador, ventilador
ACCIONES
GDS 4
A.30 (9) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 9: La casa: el dormi t ori o [ LT 9] .
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
80
El ement os de l a l mi na:
Lechuga
Tomate
Cebolla
Berenjena
J uda verde
Pepino
Alcachofa
Patata
Espinacas
Zanahoria
GDS 3/ 4
A.31 (2) EJERCICIO: Cat egora 2: Verduras [ LC2] .
El ement os de l a l mi na:
Manzana
Naranja
Pltano
Fresa
Meln
Cerezas
Uvas
Pera
Limn
Melocotn
GDS 3/ 4
A.31 (1) EJERCICIO: Cat egora 1: Frut as [ LC1] .
Comprensi n
Comprensi n
GDS 3/ 4
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe sealar las imgenes
que nosotros le indiquemos (por ejemplo, en la lmina de cate-
goras 8: Animales marinos, podemos pedirle que seale el
tiburn). A continuacin, facilitamos los elementos que pueden
sealarse en cada una de las lminas de categoras.
A.31 (1-22)
EJERCICIO: Comprensi n/ i ndi caci n de el ement os de cat egoras semnt i -
cas (vei nt i ds campos semnt i cos).
Mat eri al :
Lminas de categoras 1-22 [LC1-LC22, p.
258-279].
Comprensi n
Posi bl es el ement os:
Estante
Toalla/s, toallero
Espejo
Botiqun
Alfombrilla
ACCIONES
GDS 4
A.30 (11) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 11: La casa: el cuar t o de bao [ LT 11] .
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
81
El ement os de l a l mi na:
Pino
Abeto
Ciprs
Sauce llorn
Palmera
Rosa
Lirio
Margarita
Girasol
Clavel
GDS 3/ 4
A.31 (3) EJERCICIO: Cat egora 3: rbol es y fl ores [ LC3] .
Comprensi n
El ement os de l a l mi na:
Rebeco
Liebre
Zorro
J abal
Ciervo
Lobo
Ardilla
Oso
Cabra montesa
Comadreja
GDS 3/ 4
A.31 (5) EJERCICIO: Cat egora 5: Ani mal es de mont aa [ LC5] .
El ement os de l a l mi na:
Len
Elefante
Gorila
Tigre
J irafa
Hipoptamo
Rinoceronte
Gacela
Cocodrilo
Pantera
GDS 3/ 4
A.31 (6) EJERCICIO: Cat egora 6: Ani mal es sal vaj es [ LC6] .
Comprensi n
Comprensi n
El ement os de l a l mi na:
Gato
Perro
Caballo
Vaca
Cerdo
Conejo
Oveja
Gallina
Cabra
Pato
GDS 3/ 4
A.31 (4) EJERCICIO: Cat egora 4: Ani mal es domst i cos [ LC4] .
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
82
El ement os de l a l mi na:
Bocadillo
Verdura y patatas
Costilla
Garbanzos
Pescado a la plancha
Macarrones
Embutidos
Magdalenas
Albndigas
Pastel
GDS 3/ 4
A.31 (10) EJERCICIO: Cat egora 10: Comi da [ LC10] .
El ement os de l a l mi na:
Mosca
Mosquito
Escarabajo
Hormiga
Mariposa
Araa
Liblula
Langosta
Abeja
A.31 (9) EJERCICIO: Cat egora 9: Insect os [ LC9] .
Comprensi n
Comprensi n
GDS 3/ 4
El ement os de l a l mi na:
Tiburn
Ballena
Delfn
Sardina
Calamar
Pulpo
Gamba
Langosta
Estrella de mar
Mejilln
GDS 3/ 4
A.31 (8) EJERCICIO: Cat egora 8: Ani mal es mari nos [ LC8] .
Comprensi n
El ement os de l a l mi na:
Avestruz
Paloma
Gaviota
guila
Periquito
Loro
Tucn
Buitre
Cigea
Cisne
GDS 3/ 4
A.31 (7) EJERCICIO: Cat egora 7: Aves [ LC7] .
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
83
El ement os de l a l mi na:
Agua
Vino
Leche
Cerveza
Caf
Coac
Cava
Zumo de naranja
Cctel
J erez
GDS 3/ 4
A.31 (11) EJERCICIO: Cat egora 11: Bebi das [ LC11] .
Comprensi n
El ement os de l a l mi na:
Nevera
Televisor
Cocina
Cafetera
Radio
Batidora
Exprimidor
Secador
Lavadora
Tostadora
GDS 3/ 4
A.31 (13) EJERCICIO: Cat egora 13: El ect rodomst i cos [ LC13] .
El ement os de l a l mi na:
Mesa
Silla
Armario
Sof
Mesilla de noche
Escritorio
Librera
Tocador
Cama
Colgador
GDS 3/ 4
A.31 (14) EJERCICIO: Cat egora 14: Muebl es [ LC14] .
Comprensi n
Comprensi n
El ement os de l a l mi na:
Sartn
Cazuela
Plato
Taza
Vaso
Cuchara
Cuchillo
Tenedor
Colador
Mortero
GDS 3/ 4
A.31 (12) EJERCICIO: Cat egora 12: Inst rument os de coci na [ LC12] .
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
84
El ement os de l a l mi na:
Hacha
Sierra
Martillo
Llave inglesa
Destornillador
Alicates
Lima
Taladro
Tenazas
Brocha
GDS 3/ 4
A.31 (17) EJERCICIO: Cat egora 17: Herrami ent as [ LC17] .
El ement os de l a l mi na:
Bolgrafo
Clips
Grapadora
Bloc
Agenda
Calendario de mesa
Calculadora
Cinta adhesiva
Hojas de papel
Archivador
GDS 3/ 4
A.31 (18) EJERCICIO: Cat egora 18: Ut ensi l i os de ofi ci na [ LC18] .
Comprensi n
Comprensi n
El ement os de l a l mi na:
Guantes
Bufanda
Fular
Cinturn
Zapatos
Sombrero
Pamela
Corbata
Pauelo de cuello
Paraguas
GDS 3/ 4
A.31 (16) EJERCICIO: Cat egora 16: Compl ement os de vest i r [ LC16] .
Comprensi n
El ement os de l a l mi na:
J ersey
Pantalones
Falda
Abrigo
Camisa
Vestido
Camiseta
Americana
Calcetn
Pijama
GDS 3/ 4
A.31 (15) EJERCICIO: Cat egora 15: Prendas de vest i r [ LC15] .
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
85
El ement os de l a l mi na:
Guitarra
Piano
Violn
Trompeta
Tambor
Acorden
Flauta
Arpa
Saxofn
Batera
GDS 3/ 4
A.31 (19) EJERCICIO: Cat egora 19: Inst rument os musi cal es [ LC19] .
Comprensi n
El ement os de l a l mi na:
Ftbol
Tenis
Golf
Hpica
Baloncesto
Gimnasia
Atletismo
Boxeo
Ciclismo
Natacin
GDS 3/ 4
A.31 (21) EJERCICIO: Cat egora 21: Depor t es [ LC21] .
El ement os de l a l mi na:
Rojo
Azul
Verde
Amarillo
Naranja
Marrn
Gris
Rosa
Negro
Lila
GDS 3/ 4
A.31 (22) EJERCICIO: Cat egora 22: Col ores [ LC22] .
Comprensi n
Comprensi n
El ement os de l a l mi na:
Coche
Bicicleta
Motocicleta
Tren
Avin
Autobs
Carruaje
Tranva
Helicptero
Barco
GDS 3/ 4
A.31 (20) EJERCICIO: Cat egora 20: Medi os de t ranspor t e [ LC20] .
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
86
TAREA/ CONSIGNAS: Formar grupos de imgenes de entre dos
tres y cinco imgenes, segn sea el grado de demencia y, espe-
cficamente, la capacidad de atencin y de concentracin del
paciente. Pedir al paciente que seale la imagen que le nombre-
mos. Un mtodo sistemtico de realizar esta tarea consiste en tra-
bajar con grupos de imgenes siguiendo un orden alfabtico y
comenzando por el principio de la serie. El nico inconveniente
de este mtodo es que no permite escoger estmulos de la misma
categora o de carcter similar.
Li st a de pal abras de l a seri e Imgenes y pal abras:
Abrigo
Abuela (anciana)
Abuelo (anciano)
Aceite
Agua
Aguja
Aguja de punto
Ajos
Alcachofa
Alicates
Almeja
Almohada
Americana
Armario
Avin
Azcar
Bailar
Barco
Barrer
Bastn
Bata
Beber
Berenjena
Bicicleta
Bistec
Bolgrafo
Bolsa
Bombero
Bombilla
Botn
Cmara(fotogrfica)
Caballo
Caf
Cafetera
Calamar
Calcetines
Calzoncillos
Cama
Camin
Camisa
Camiseta
Canario
Cartas
Cava
Cazuela
Cebolla
Cenicero
Cepillo de dientes
Cerdo
Cereza
Cerillas
Champin
Cigarrillo
Cinturn
Clavel
Coche
Cocina
Col
Comer
Corbata
Correr
Cortar
Coser
Cuchara
Cucharilla
Cuchillo
Dados
Dentfrico
Despertador
Dinero
Domin
Dormir
Elefante
Embutido
Enfermera
Ensalada
Escoba
Espejo
Falda
Fideos
Flan
Fresa
Fumar
Ftbol
Gafas
Galletas
Gallina
Gallo
Gamba
Garbanzos
Gato
Guantes
Guisantes
Guitarra
Helado
Hilo
Hombre
Huevo
Huevo frito
J abn
J amn
J ersey
J uda verde
J udas
J ugar
Lmpara
Lana
Lpiz
Lavarse
Leche
GDS 3/ 4
A.32 EJERCICIO: Comprensi n/ i ndi caci n de i mgenes.
MATERIAL:
Imgenes de la serie
Imgenes y pala-
bras [Cajn 2].
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
87
Lechuga
Len
Libro
Limn
Llave
Macarrones
Magdalena
Manta
Mantequilla
Manzana
Margaritas
Martillo
Medicamentos
Mdico
Meln
Mesa
Moto
Mujer
Mueca
Nadar
Naranja
Nevera
Nia
Nio
Oveja
Paella
Pagar
Paloma
Pan
Pantalones
Pauelo
Papel
Papel higinico
Paraguas
Pastel
Patata
Pato
Peinarse
Peine
Pepino
Pera
Percha
Peridico
Perro
Piano
Pijama
Pimiento
Pintar
Pinza
Pia
Planchar
Pltano
Plato
Polica
Pollo asado
Queso
Refresco
Reloj
Rosa
Sal
Sanda
Sartn
Sierra
Silla
Silln
Sof
Sopa
Sostn
Tambor
Taza
Telfono
Televisor
Tenedor
Tenis
Termmetro
Tijeras
Toalla
Tomate
Tortilla
Tren
Trompeta
Uvas
Vaca
Vaso
Vinagre
Vino
Zanahoria
Zapatillas
Zapatos
Zumo
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
88
TAREA/ CONSIGNAS: Presentar un cierto nmero de figuras
que sea apropiado para las capacidades del paciente. A conti-
nuacin, dar las rdenes que se especifican ms abajo.
GDS 3/ 4
A.33
MATERIAL:
Figuras geomtricas [Cajn 1] de los enca-
jables.
EJERCICIO: Comprensi n/ real i zaci n de rdenes si mpl es y compl ej as
con rel aci ones l ogi cogramat i cal es.
Propuest a de rdenes:
Sesi n 1
Seala el crculo.
Seala el cuadrado.
Seala el tringulo.
Seala la estrella.
Sesi n 2
Esquina, chafln
Confluencia, cruce
rboles, jardn
Papelera
Habitantes, ciudadanos
Perro
Tejados, terrados
Balcones, ventanas
Carteles
Boca de metro
Escaleras
Gra
Establecimientos, institucio-
nes, tiendas
Quiosco
Barrio, barriada
Antena
GDS 3/ 4-5
A.34 (1) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 1: La ci udad [ LT 1] .
Comprensi n
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
90
GDS 3/ 4-5
A.34 (4) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 4: La granj a [ LT 4] .
Posi bl es el ement os:
Azada
rboles, fruta
Huerto, tomates
Col, acelgas
Tractor
Montaa, cielo
Mercado, edificio
Puestos, tiendas
Fruta
Pescado
Verduras
Flores
Carne
Embutido, morcillas
Balanza
Ganchos
Carteles
Cuchillo
J ardn, parque
Camino/s
Seor, seora
Columpio, tobogn
Iglesia
Hablar
Caminar
Comprensi n
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
91
GDS 3/ 4-5
A.34 [ 7] EJERCICIO: mbi t o semnt i co 7: Excursi n a l a pl aya [ LT 7] .
Posi bl es el ement os:
Sombrilla, silla
Casetas
J ardn, parque
Camino(s)
Seor, seora
Columpio, tobogn
Iglesia
Hablar,
Caminar
GDS 3/ 4-5
A.34 [ 6] EJERCICIO: mbi t o semnt i co 6: Excursi n al campo [ LT 6] .
Posi bl es el ement os:
Montaa, campo
Cocina
Mrmoles, planchas
Calentador de agua
Salida, terraza
Televisor
Libros
Cortinas
Mantel individual
Plato
Vestido, percha
Alfombrilla
Radiador, ventilador
Comprensi n
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
Lenguaje
93
GDS 3/ 4-5
A.34 (11) EJERCICIO: mbi t o semnt i co 11: La casa: el cuar t o de bao [ LT 11] .
Posi bl es el ement os:
Estante
Toalla/s, toallero
Espejo
Botiqun
Alfombrilla
Comprensi n
siguiente ndi ce anterior
94
siguiente ndi ce anterior
Orientacin
Ori ent aci n t emporal
Ori ent aci n espaci al
Ori ent aci n personal
95
Ori ent aci n
B
N ej erci ci o
B.1-B.9
B.10 B.17
B.18
N pgi na
96-100
101-107
107
siguiente ndi ce anterior
Orientacin
96
Propuest a de pregunt as:
TAREA/ CONSIGNAS: Conversar sobre aspectos rela-
cionados con el tiempo, las estaciones y los aconteci-
mientos anuales tradicionales. Es muy importante tra-
bajar especficamente el tema de las estaciones.Tomar
nota de las preguntas y las respuestas.
Establecer diferentes horas en el reloj moviendo las manecillas (por ejemplo, poner las manecillas de tal
modo que indiquen la una menos cuarto).
Trabaj o de pl ani fi caci n general del da
Cada da el paciente debe rellenar la hoja [lmina BM4] referente a la planificacin diaria [p. 286].
Trabaj o de pl ani fi caci n de fut uro
Programar las actividades que se realizarn al da siguiente (incluyendo el men de la comida y la cena,
una posible visita de familiares, una revisin mdica...).
Trabaj o de razonami ent o t emporal
En cada apartado puede hacerse referencia a un periodo de tiempo anterior y a un periodo de tiempo
posterior (por ejemplo, Si hoy es da 16, qu da era ayer?, Si ahora estamos en el mes de junio,
qu mes ser el mes prximo?...).
siguiente ndi ce anterior
Orientacin
98
TAREA/ CONSIGNAS: Actualizar el calendario cada da en com-
paa del paciente. Preguntar al paciente con asiduidad el da de
la semana, el mes, el da del mes, la estacin del ao y el ao actual.
OBSERVACIONES: Utilizar los componentes del calendario con
flexibilidad y segn las necesidades. Podemos ayudar al paciente
con preguntas del tipo Estamos a principios, o a finales de sema-
na?, Estamos en junio, o en septiembre?, Estamos en el mes
en el que comienza el verano?, Junio es el mes en el que los nios
acaban el colegio?... Tambin podemos relacionar cada mes con
un hecho relevante especial (por ejemplo, mazapanes, San J orge,
Navidad, Reyes Magos...). Asimismo, podemos conversar sobre un
mes y preguntar al paciente por la estacin anterior, por la esta-
cin posterior, por la estacin ms fra, por la estacin ms calu-
rosa... Es de vital importancia no intentar realizar tareas de orien-
tacin temporal con aquellos pacientes que no cumplan los requi-
sitos cognitivos adecuados.
Li st a de fest i vi dades del cal endari o:
GDS 4-5/ 6
B.5
EJERCICIO: Ori ent aci n t emporal y espaci al di ari a: cal endari o de fi chas y
l et rero de ori ent aci n espaci al .
Ori ent aci n t emporal
(1)Cumpleaos
(2)Fiesta mayor local
ENERO
1 Ao Nuevo
6 Reyes Magos
FEBRERO
Carnaval
28Da de Andaluca
MARZO
19San J os
ABRIL
23San J orge-Da de Aragn
Da de la Comunidad de
Castilla-Len
Semana Santa
MAYO
1 Fiesta del Trabajo. San J os
Obrero
2 Fiesta de la Comunidad de Madrid
17Da de las Letras Gallegas
30Da de Canarias
31Da de Castilla-La Mancha
JUNIO
9 Da de la Rioja
Promulgacin del Estatuto de
Autonoma de Murcia
24San J uan
JULIO
25Santiago Apstol
AGOSTO
15Asuncin de la Virgen
SEPTIEMBRE
8 Da de Asturias. Da de
Extremadura
11Diada de Catalua
15Da de Cantabria
OCTUBRE
9 Da de la Comunidad
Valenciana
12Fiesta Nacional de Espaa.
Nuestra Seora del Pilar
NOVIEMBRE
1 Todos los Santos
DICIEMBRE
6 Da de la Constitucin Espaola
8 Inmaculada Concepcin
25Navidad
31Noche Vieja
MATERIAL:
Calendarios disponi-
bles en casa. Calen-
dario de fichas y letre-
ro de orientacin
espacial [Cajn 3].
EJERCICIO: Con-
versaci n-narra-
cin sobre t emas
ac t ual es pbl i -
cos
[ ac ont ec i mi en-
t os sociales, cul-
siguiente ndi ce anterior
Orientacin
99
Propuest a de t areas di ari as:
t
i
c
o
CASTI LLA-LA M ANCHA
COMUNIDAD
DE MADRID
LA RIOJA
NAVARRA
COMUNIDAD
VALENCIANA
Ibiza
Mahn
ISLAS BALEARES
Menorca
Mallorca
Ibiza
Forment era
La Palma
Hierro
Gomera
Gran
Canaria
Lanzarot e
Fuer t event ura Tenerife
CANTABRIA
S
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r
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e
o
O c a n o A t l n t i c o
O c a n o A t l n t i c o
M a r C a n t b r i c o
Jucar
siguiente ndi ce anterior
Orientacin
102
Muest ra de mapas (para el t erapeut a):
EUROPA
Mosc
Dnieper
I S L A N D I A
S U E C I A
N O R U E G A
F I N L A N D I A
R U S I A
B I EL OR R U S I A
ESTONI A
R E I N O
U N I D O
E S P A A PORTUGAL
F R A N C I A
I T A L I A
S U I Z A
A U S T R I A
H U N G R A
R U M A N A
YUGOSLAVIA
ALBANIA
G R E C I A
B ULGARI A
MACEDONIA
CROACI A
BOSNIA-HERZE-
GOVINA
ESLOVENIA
ESLOVAQUIA
REP. CHECA
P O L O N I A
U C R A N I A
MOLDAVIA
LI TUANI A
L E T O N I A
A L E M A N I A
DI NAMARCA
I R L A N D A
HOLANDA
BLGICA
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M
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i
c
o
San Petesburgo
Helsinki
Estocolmo
Oslo
Reykiavik
Copenhague
Londres
Dubln
Pars
Lyon
Burdeos
Marsella
Miln Venecia
Florencia
Roma
Estambul
Atenas
Salnica
Sofa
Bucarest
Budapest
Tirana
Belgrado
Odesa
Chisinau
Praga
Viena
Zagreb
Barcelona
Valencia
Madrid
Sevilla
Lisboa
Bilbao
Bruselas
Amsterdam
La Haya
Hamburgo
Berln
Mnich
Varsovia
Cracovia
Bratislava
Minsk
Kiev
Vilnius
Riga
Tallin
Frankfurt
Berna
Ginebra
Zurich
Sarajevo
Ljubljana
Salzburgo
Danubio
Npoles
Belfast
LUXEMBURGO
Po
R
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Cerdea
Crcega
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Si ci l i a
Mal t a
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Rodas
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Skopje
Oporto
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MARRUECOS
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Pel oponeso
Duero
Tajo
Guadalquivir
Guadiana
S
e
g
u
ra
M
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o
Ju
c
a
r
Bonn
Ankara
siguiente ndi ce anterior
Orientacin
103
Muest ra de mapas (para el t erapeut a):
EL MUNDO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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0
1
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9
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59
6
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Los Andes
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siguiente ndi ce anterior
Orientacin
104
TAREA/ CONSIGNAS: Mediante el material referente a, por ejem-
plo, los monumentos, edificios o accidentes geogrficos ms repre-
sentativos de diversas ciudades y capitales del mundo, trabajar tan-
to el reconocimiento (por ejemplo, diciendo en qu pas o ciudad
se encuentra un monumento determinado y cul es su nombre) como
la ubicacin en un mapa (por ejemplo, sealando en el mapa dn-
de se encuentra un pas o una ciudad determinados). En el caso de
que el paciente haya visitado alguno de tales lugares, podr traba-
jarse tambin la reminiscencia de esta visita.
GDS 3/ 4 (adapt ado al ni vel previ o)
B.12
MATERIAL:
Lista de lugares, edificios, monumentos y
espacios naturales especiales, que nos per-
mitirn trabajar tanto la reminiscencia como
la orientacin en mapas. Fotografas, im-
genes, objetos, vdeos..., que nos permiti-
rn identificar y trabajar lugares geogrficos.
EJERCICIO: Conoci mi ent os cul t ural es geogrfi cos: l ugares especfi cos.
Ori ent aci n espaci al
Propuest a de el ement os de t rabaj o de Espaa:
La Cibeles (Madrid)
La Giralda (Sevilla)
El Acueducto de Segovia
La Alhambra (Granada)
El rbol de Guernica
Un molino de La Mancha
La catedral de Burgos
El Coliseo (Roma)
El Partenn (Atenas)
Un molino holands
El Kremlin (Mosc)
La Muralla China
El Machupicchu (Per)
Un canguro australiano
La sabana africana
Icebergs
TAREA/ CONSIGNAS: Trabajar con los mapas de madera y con
los rompecabezas sencillos a fin de facilitar los conocimientos y
las ubicaciones geogrficas. Desarrollar manualidades (por ejem-
plo, pegar un mapa a una base de cartn y crear un rompecabezas
adaptado al nivel del paciente). Conversar sobre la orientacin en
general.
GDS 3/ 4
B.13
MATERIAL:
Mapas sencillos de madera y rompecabe-
zas de mapas que pueden adquirirse en el
mercado. Lminas de mapas del mundo,
de Europa y de Espaa [p. 287-289]. Tam-
bin pueden comprarse mapas que pueden
utilizarse para construir un rompecabezas.
EJERCICIO: Trabaj o con mapas de madera y rompecabezas de mapas.
Ori ent aci n espaci al
siguiente ndi ce anterior
Orientacin
106
TAREA/ CONSIGNAS: Mediante preguntas orientar al paciente (el barrio, la calle y la zona de la ciudad donde
vive). Tambin puede facilitrsele esta informacin sin necesidad de formularle preguntas.
GDS 4
B.14
MATERIAL:
Espacio del calendario [Cajn 3] destinado a escribir el nombre del lugar
donde se encuentra el paciente. Hojas de orientacin espacial de El libro
de la memoria [Cajn 2]. Planos y fotografas del barrio y de la ciudad.
EJERCICIO: Ubi caci n geogrfi ca l ocal act ual (domi ci l i o, barri o, ci udad...).
Ori ent aci n espaci al
Ej empl os de i nt ervenci ones (pregunt as) de ori ent aci n:
Dnde vives?
En qu piso vives?
En qu barrio vivimos?
En qu ciudad/pueblo vivimos?
En qu pas vivimos?
TAREA/ CONSIGNAS: Trabajar las caractersticas del entorno a par-
tir de preguntas orientativas (pueden utilizarse fotografas). Pedir
al paciente que nombre y ubique distintos servicios y que intente
hallar puntos de referencia (una iglesia conocida, un monumento,
un parque...) que le ayuden a situarse. Tambin podemos facilitar
toda esta informacin sin necesidad de formularle preguntas.
GDS 4
B.15
MATERIAL:
Planos y fotografas del barrio y la ciudad.
EJERCICIO: Caract erst i cas del ent orno geogrfi co l ocal act ual .
Ori ent aci n espaci al
Ej empl os de i nt ervenci ones (pregunt as) sobre l as caract erst i cas del ent orno:
Tomate
Lechuga
Pimiento
Hojas de rboles
Vino
Patata
Sanda
Sangre
Clavel
Berenjena
Huevo
Fresa
Leche
Pepino
Alcachofa
Meln
Vinagre
Carbn
Col
Limn
Pltano
Naranja
Madera
J uda verde
Uvas
Pimienta
Hierba
Cielo
Agua
Aceite
Cerveza
Zanahoria
Cereza
Sal
Rosa
Hormiga
Actividades sensoriales. Atencin-concentracin
112
TAREA/ CONSIGNAS: Tarea oral consistente en formular preguntas del tipo De qu color es...?, Qu colo-
res puede tener...?, De qu color son...?... Una segunda tarea puede ser de carcter escrito, construyendo
preguntas del tipo De qu color son...?.
GDS 3/ 4
C.8 EJERCICIO: Evocaci n del col or especfi co de obj et os.
Vi si n-espaci o
Propuest a de el ement os:
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe decir qu otros colores
pueden tener los objetos referenciados.
Huevos
Vino
Pimientos
Cerveza
Palomas
Claveles
Hojas
Pimienta
Conejos
Gatos
Rosas
Vacas
Uvas
Gallinas
Pjaros
Tomates
Caballos
Meln
Perros
Peces
GDS 4
C.9
MATERIAL:
Serie Imgenes y
palabras [Cajn 2].
Estmulos verbales
[lista].
EJERCICIO: Evocaci n de col ores de obj et os.
Vi si n-espaci o
siguiente ndi ce anterior
Actividades sensoriales. Atencin-concentracin
113
Propuest a de act i vi dades:
TAREA/ CONSIGNAS: Trabajar y emparejar por colores.
(1) Identificacin y emparejamiento por colores (el paciente, por ejemplo, debe cumplir consignas del tipo
Pon en la varilla una pieza del mismo color que la que tengo en la mano. De qu color es?...). Empa-
rejamiento de figuras.
(2) Consignas de colores (ponemos, por ejemplo, en la primera varilla todas las piezas amarillas; en la segun-
da, todas las azules...; a continuacin, pedimos al paciente que ponga en la primera varilla todas las pie-
zas verdes; en la segunda, todas las amarillas; en la tercera, las azules...).
(3) Escaleras de colores (formamos, por ejemplo, una serie de piezas de colores diferentes en la primera
varilla y le pedimos al paciente que la reproduzca en el mismo orden en el resto de las varillas).
GDS 4/ 5
C.10
MATERIAL:
Piezas del baco [Cajn 3].
Figuras geomtricas de los encajables [Cajn 1]. Lmina de colores [LC22, p. 279].
Serie Imgenes y palabras [Cajn 2].
EJERCICIO: Emparej ami ent o de col ores.
Vi si n-espaci o
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe identificar las figuras y
colorearlas con el color adecuado.
GDS 4-5
C.11
MATERIAL:
Lpiz de colores. Lminas CM4a-c [p. 300-
302]. Tambin puede utilizarse un cua-
derno de colorear tradicional.
EJERCICIO: Col oreado de fi guras con un col or especfi co.
Vi si n-espaci o
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe colorear con el color
adecuado los recuadros sealados, que muestran el nombre del color
correspondiente. Debe adaptarse la tarea al nivel del paciente.
Grados de di fi cul t ad y col ores:
GDS 34: Rojo, azul, verde, amarillo, naranja, lila, marrn, rosa, gris y negro
Telfono
Risas
Aplausos
Lloro de beb
Silbido
Tren
Pjaro
Gato
Perro
Llenar un vaso
Tormenta
Gallo
Taconeo
Campana
Reloj
Moto
Li st a de soni dos:
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe escu-
char los sonidos de la cinta. Al mismo tiem-
po, le ofrecemos diferentes alternativas de
imgenes que representan los sonidos con el
objetivo de que los empareje.
Telfono
Risas
Aplausos
Lloro de beb
Silbido
Tren
Pjaro
Gato
Perro
Llenar un vaso
Tormenta
Gallo
Taconeo
Campana
Reloj
Moto
GDS 3/ 4
C.21
MATERIAL:
Serie Sonidos, imgenes y palabras[Cajn 2].
EJERCICIO: Emparej ami ent o de soni do e i magen.
Audi ci n
Actividades sensoriales. Atencin-concentracin
116
siguiente ndi ce anterior
Actividades sensoriales. Atencin-concentracin
117
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe escu-
char los sonidos de la cinta. Al mismo tiem-
po, le ofrecemos diferentes alternativas de
imgenes que representan los sonidos con el
objetivo de que los empareje.
GDS 4/ 5
C.23
MATERIAL
Serie Sonidos, imgenes y palabras[Cajn 2].
EJERCICIO: Emparej ami ent o de soni do con i magen y pal abra escri t a.
Audi ci n
Li st a de soni dos:
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe escu-
char los sonidos de la cinta. Al mismo tiem-
po, le ofrecemos diferentes alternativas de
palabras que corresponden a sonidos con el
objetivo de que los empareje.
Telfono
Risas
Aplausos
Lloro de beb
Silbido
Tren
Pjaro
Gato
Perro
Llenar un vaso
Tormenta
Gallo
Taconeo
Campana
Reloj
Moto
GDS 3/ 4
C.22
MATERIAL:
Serie Sonidos, imgenes y palabras[Cajn 2].
EJERCICIO: Emparej ami ent o de soni do y pal abra escri t a.
Audi ci n
siguiente ndi ce anterior
Actividades sensoriales. Atencin-concentracin
118
Propuest a de ej erci ci os:
(1) Da un gol pe en l a mesa cada vez que oi gas l as l et ras a o f .
B A C E F Z F R F A
F F A O M F I A A A
M I F T F G A N F F
(2) Da un gol pe en l a mesa cada vez que oi gas l a l et ra a dos veces segui das.
A A M C K A S K A A
L K A L K A A K L J
A A K F K A G K A A
TAREA/ CONSIGNAS: El terapeuta debe leer las letras siguientes en voz alta, efectuando una breve pausa entre
letra y letra. Debemos pedir al paciente que las escuche con atencin y que d un golpe en la mesa cada vez que
oiga una letra determinada.
GDS 3-3/ 4
C.25 EJERCICIO: At enci n audi t i va sel ect i va.
Audi ci n
Li st a de soni dos:
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que
haga el sonido caracterstico de diversos ele-
mentos (objetos, animales, fenmenos...). For-
mularle preguntas sobre las posibles semejan-
zas existentes entre los diferentes sonidos (decir,
por ejemplo, si el lloro de un beb se parece ms
al maullido de un gato o al motor de un coche).
Telfono
Risas
Aplausos
Lloro de beb
Tambor
Silbido
Tren
Pjaro
Gato
Perro
Sirena
Gallina
Gallo
Pato
Campana
Trompeta
Len
Reloj
Moto
Burro
GDS 4/ 5
C.24
MATERIAL
Esta tarea puede realizarse sin material especfico alguno o
bien mostrando imgenes de elementos que tienen un soni-
do caracterstico (gato, campana, moto) y/ o escribiendo el nom-
bre de estos elementos.
EJERCICIO: Evocaci n y real i zaci n de soni dos.
Audi ci n
siguiente ndi ce anterior
Actividades sensoriales. Atencin-concentracin
119
(3) Da un gol pe en l a mesa cada vez que oi gas cual qui er l et ra dos veces segui das.
B M C E B B E R R T
P H P P N N A S D E
L L J M B B K O P U
E E L O M H I I O J
M I F F B G L N C C
(4) Da un gol pe en l a mesa cada vez que oi gas l a l et ra t .
A P R F P T L N B G
P T B T L P T F B D
R T L P T D V S M P
(5) Da un gol pe en l a mesa cada vez que oi gas l a l et ra d .
D C F D G P D T L P
F D P D D T C G T P
T P D D T G T D T D
(6) Da un gol pe en l a mesa cada vez que oi gas l a l et ra p .
P C T P D P N V D P
P T D D P C G B D E
P P T D P D D B C D
siguiente ndi ce anterior
Actividades sensoriales. Atencin-concentracin
120
Propuest a de pal abras:
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe repetir aisladamente (es decir, uno por uno) los elementos del cuadro
siguiente:
mala-tala
fila-lila
saba-taba
resa-pesa
rama-dama
cama-llama
jula-nula
zira-gira
tema-lema
gana-pana
pes-bes
quina-lima
moro-lloro
tuna-vuna
silopa-tilopa
mona-lona
GDS 4
C.27
EJERCICIO: Repet i ci n de parej as de pal abras y pseudopal abras con di feren-
ci as mni mas.
Audi ci n
Propuest a de sl abas:
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe repetir los grupos de slabas del cuadro que se ofrece ms abajo (por
ejemplo, debe repetir ma, pa, ca, ba [debemos ofrecer los estmulos de forma pausada]).
OBSERVACIONES: Segn sea la capacidad de memoria de trabajo del paciente, ste ser capaz de repetir ms
o menos slabas seguidas. Debemos comenzar con las cuatro primeras y ampliar el grupo a cinco o seis slabas
en el caso de que el paciente sea capaz de repetirlas. En muchos casos el paciente no llegar a repetir cuatro sla-
bas seguidas. Debemos tomar nota de su rendimiento para poder compararlo con los resultados de futuras repe-
ticiones de esta tarea.
ma
sa
me
ti
po
pa
ba
gu
pa
ta
pe
ri
ro
ma
na
du
ca
la
de
ni
do
na
la
ba
me
le
vi
fo
sa
ca
lo
sa
da
ne
pi
no
la
ta
glu
la
pa
te
si
so
ga
ja
mu
GDS 4
C.26 EJERCICIO: Repet i ci n de sl abas y de grupos de sl abas.
Audi ci n
siguiente ndi ce anterior
Actividades sensoriales. Atencin-concentracin
121
Propuest a de pal abras:
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe repetir grupos de palabras del cuadro que ofrecemos ms abajo. Segn
sea su capacidad de memoria inmediata, deber repetir entre dos y cuatro palabras cada vez.
gato
rata
colchn
roedor
episcopal
dedo
pera
verdura
niera
sindicalista
caldo
mina
puntera
ayuntamiento
estupendamente
pie
foco
fomento
consistorio
supersticin
GDS 3/ 4
C.28 EJERCICIO: Repet i ci n de grupos de pal abras.
Audi ci n
siguiente ndi ce anterior
Actividades sensoriales. Atencin-concentracin
122
Propuest a de pregunt as:
TAREA/ CONSIGNAS: A partir de la conversacin sobre o del tac-
to de objetos o materias, debemos formular al paciente preguntas
que estimulen sus reminiscencias tctiles.
Un/Una..., es duro/a o blando/a? esponja, piedra, moneda, llave, mesa, melocotn, pared, col-
chn, magdalena, almendra, almohada, zapato, calcetn...
El/La..., es fro/a o caliente? piedra, hielo, sopa, mrmol, mesa, moneda, martillo...
El/La..., es ligero/a o pesado/a? pluma, hierro, algodn, corcho, confeti, plomo, paja...
raso
terciopelo
borrego
algodn
tela de saco
caucho
corcho
Tringulo
Crculo
Cuadrado
Rectngulo
Rombo
Semicrculo
Trapecio
Hexgono
Cruz
Pentgono
Anilla
GDS 3/ 4
C.33
MATERIAL:
Figuras geomtricas de los encajables
[Cajn 1].
EJERCICIO: Ident i fi caci n y denomi naci n de formas geomt ri cas.
Tact o
TAREA/ CONSIGNAS: Con los ojos cerrados, el paciente debe inten-
tar encajar la figura que tiene en las manos en el espacio que le
corresponde del soporte de madera.
GDS 5/ 6
C.34
MATERIAL:
Figuras y soporte de encaje. Encajables
[Cajn 1].
EJERCICIO: Mani pul aci n y encaj e de formas geomt ri cas.
Tact o
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe tener en cada mano una
figura o un objeto distintos y acto seguido debe responder a pre-
guntas del tipo Cul es ms anguloso/a?, Cul es redon-
do/a?, Cul es cuadrado/a?...
GDS 4/ 5
C.35
MATERIAL:
(1) De forma estructurada: figuras de los
encajables [Cajn 1].
(2) De manera informal: objetos del entorno.
EJERCICIO: Comparaci n de formas.
Tact o
siguiente ndi ce anterior
Actividades sensoriales. Atencin-concentracin
125
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe reconocer los objetos
mediante el tacto y decir su nombre.
OBSERVACIONES: Es preferible realizar este ejercicio a modo de
juego de grupo. Al realizarlo en el domicilio particular debemos
evitar las situaciones forzadas y fuera de contexto.
GDS 4
C.36
MATERIAL:
Objetos de la vida diaria disponibles en
cualquier casa. Caja con objetos preparada
a tal efecto en una institucin y destinada a
tareas en grupo.
EJERCICIO: Reconoci mi ent o y denomi naci n de obj et os.
Tact o
TAREA/ CONSIGNAS: Debe presentarse al paciente un objeto o
una textura y animarlo a efectuar diferentes asociaciones.
GDS 4
C.37
MATERIAL:
Materiales u objetos guardados en una caja
a tal efecto (tarea estructurada). Objetos
del entorno (tarea informal).
EJERCICIO: Asoci aci ones t ct i l es.
Tact o
Ej empl os de posi bl es asoci aci ones:
Ojos
Nariz
Orejas
Boca
Labios
Dientes
Brazos
Manos
Dedos
Piernas
Pies
MATERIAL:
Lmina DM1 [p. 314]
siguiente ndi ce anterior
Propuest a de ej erci ci os para dos sesi ones:
TAREA/ CONSIGNAS: Dar consignas/rdenes verbales que el paciente debe ejecutar.
OBSERVACIONES: Debemos recordar que hacia finales de la fase GDS 6 no deben darse rdenes del tipo Se-
late la nariz. Por otra parte, en la fase GDS 5 debe evitarse la diferenciacin derechaizquierdaante un espejo.
Sesi n 1: Dobl e sobre el propi o cuerpo
Tocarse la nariz.
Tocarse la ceja.
Tocarse la oreja.
Tocarse la boca.
Abrir la boca.
GDS 4-5
D.3 EJERCICIO: Comprensi nreal i zaci n de rdenes sobre el propi o cuerpo.
Conoci mi ent o y real i zaci n de acci ones
Esquema corporal
131
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe imitar movimientos con las manos y la boca: sacar la lengua, ensear
la mano con los dedos separados, hacer muecas...
GDS 6
D.4 EJERCICIO: Imi t aci n de movi mi ent os de cara y manos.
Conoci mi ent o y real i zaci n de acci ones
siguiente ndi ce anterior
Esquema corporal
132
OBSERVACIONES: El paciente debe denominar sealando
en la lmina partes del cuerpo comenzando por arriba (la
cabeza) o bien por abajo (los pies); explicar las diferencias del
cuerpo por delante y por detrs; y sealar o cumplir rdenes
con el lado derecho o el lado izquierdo del cuerpo.
GDS 3-4
D.6
MATERIAL:
Lmina temtica 12:
El cuerpo humano
[Cajn 2].
EJERCICIO: Di ferenci aci n del ant edet rs, arri baabaj o y derechai zqui erda.
Coordenadas espaci al es
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que nombre partes del cuerpo. Pedir al paciente que nombre partes del
cuerpo de forma ordenada de arriba a abajo.
OBSERVACIONES: Debe tenerse en cuenta que para el paciente la evocacin ser siempre ms difcil que la
denominacin. Por otra parte, durante las fases ms graves de la enfermedad se va perdiendo progresivamente
la capacidad de recordar el nombre de las partes del cuerpo. Adems, debemos tener en consideracin el cono-
cimiento previo del paciente del nombre de ciertas partes del cuerpo. As, de hacer un seguimiento del pacien-
te, podremos adaptar perfectamente el nivel de la actividad.
GDS 3-4
D.7 EJERCICIO: Evocaci n de par t es ext ernas del cuerpo.
Tareas verbal es sobre l as par t es del cuerpo
Propuest a de par t es del cuerpo:
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que seale las par-
tes del cuerpo (de la derecha y de la izquierda) que se le indi-
quen. Las rdenes deben darse de forma no consecutiva.
Derecha Izqui erda
Ojo .....................................................................................................................................
Mejilla .....................................................................................................................................
Oreja .....................................................................................................................................
Brazo .....................................................................................................................................
Codo .....................................................................................................................................
Derecha Izqui erda
Mano .....................................................................................................................................
Pierna .....................................................................................................................................
Rodilla .....................................................................................................................................
Tobillo .....................................................................................................................................
Pie .....................................................................................................................................
GDS 3-4
D.5
MATERIAL:
Lmina temtica 12:
El cuerpo humano
[Cajn 2].
EJERCICIO: Di ferenci aci n derechai zqui erda.
Coordenadas espaci al es
siguiente ndi ce anterior
Esquema corporal
133
Par t es del cuerpo:
* Se refiere a las partes del cuerpo ms importantes que deben trabajarse (desde el inicio de GDS 5).
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que diga el nombre de
las partes del cuerpo que sealamos en la figura de la lmina.
OBSERVACIONES: En el caso de que el paciente tenga proble-
mas importantes de lenguaje deberemos evitar esta tarea de deno-
minacin. Durante las fases ms graves de la enfermedad se va per-
diendo progresivamente la capacidad de recordar el nombre de las
partes del cuerpo. Adems, debemos tener en consideracin el
conocimiento previo del paciente del nombre de ciertas partes del
cuerpo. As, de hacer un seguimiento del paciente, podremos adap-
tar perfectamente el nivel de la actividad.
Denomi naci n
Cabeza*............................................................................................................................................
Cabello*..........................................................................................................................................
Cara*.....................................................................................................................................................
Frente*...............................................................................................................................................
Pestaas*........................................................................................................................................
Cejas*..................................................................................................................................................
Ojos*.....................................................................................................................................................
Nariz*..................................................................................................................................................
Mejillas*.........................................................................................................................................
Orejas*...............................................................................................................................................
Boca*....................................................................................................................................................
Labios*..............................................................................................................................................
Dientes*...........................................................................................................................................
Lengua*...........................................................................................................................................
Barbilla*.........................................................................................................................................
Cuello...................................................................................................................................................
Hombros.........................................................................................................................................
Axilas...................................................................................................................................................
Brazos*.............................................................................................................................................
Codos....................................................................................................................................................
Manos*..............................................................................................................................................
Dedos de la mano.....................................................................................................................
Dedo anular...............................................................................................................................
Dedo ndice...............................................................................................................................
Pecho.....................................................................................................................................................
Espalda..............................................................................................................................................
Vientre (barriga)...............................................................................................................
Nalgas..................................................................................................................................................
Pierna*...............................................................................................................................................
Muslos................................................................................................................................................
Caderas..............................................................................................................................................
Rodillas*........................................................................................................................................
Pantorrilla.....................................................................................................................................
Tobillos..............................................................................................................................................
Pies*.......................................................................................................................................................
Genitales.........................................................................................................................................
Pene.........................................................................................................................................................
Testculos.......................................................................................................................................
Pechos..................................................................................................................................................
GDS 3-4/ 5
D.8 EJERCICIO: Denomi naci n de par t es ext ernas del cuerpo.
Tareas verbal es sobre l as par t es del cuerpo
MATERIAL:
Lmina temtica
12: El cuerpo
humano[Cajn 2].
Tambin puede rea-
lizarse esta activi-
dad en el cuerpo del
propio paciente, en el de un familiar o en
el del terapeuta.
siguiente ndi ce anterior
Esquema corporal
134
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que seale las partes del
cuerpo que nombramos.
OBSERVACIONES:
En el caso de que el paciente tenga problemas importantes de len-
guaje deberemos evitar esta tarea. Durante las fases ms graves de
la enfermedad se va perdiendo progresivamente la capacidad de
recordar el nombre de las partes del cuerpo. Adems, debemos tener
en consideracin el conocimiento previo del paciente del nombre
de ciertas partes del cuerpo. As, de hacer un seguimiento del
paciente, podremos adaptar perfectamente el nivel de la actividad.
GDS 4-5
D.9
MATERIAL:
Lmina temtica
12: El cuerpo
humano[Cajn 2].
Tambin puede rea-
lizarse esta activi-
dad en el cuerpo
del propio paciente, en el de un familiar
o en el del terapeuta.
EJERCICIO: Comprensi n verbal e i ndi caci n de par t es ext ernas del cuerpo.
Tareas verbal es sobre l as par t es del cuerpo
Par t es del cuerpo:
Indi caci n
Cabeza*............................................................................................................................................
Cabello*..........................................................................................................................................
Cara*.....................................................................................................................................................
Frente*...............................................................................................................................................
Pestaas*........................................................................................................................................
Cejas*..................................................................................................................................................
Ojos*.....................................................................................................................................................
Nariz*..................................................................................................................................................
Mejillas*.........................................................................................................................................
Orejas*...............................................................................................................................................
Boca*....................................................................................................................................................
Labios*..............................................................................................................................................
Dientes*...........................................................................................................................................
Lengua*...........................................................................................................................................
Barbilla*.........................................................................................................................................
Cuello...................................................................................................................................................
Hombros.........................................................................................................................................
Axilas...................................................................................................................................................
Brazos*.............................................................................................................................................
Codos....................................................................................................................................................
Manos*..............................................................................................................................................
Dedos de la mano.....................................................................................................................
Dedo anular...............................................................................................................................
Dedo ndice...............................................................................................................................
Pecho.....................................................................................................................................................
Espalda..............................................................................................................................................
Vientre................................................................................................................................................
Nalgas..................................................................................................................................................
Pierna*...............................................................................................................................................
Muslos................................................................................................................................................
Caderas..............................................................................................................................................
Rodillas*........................................................................................................................................
Pantorrilla.....................................................................................................................................
Tobillos..............................................................................................................................................
Pies*.......................................................................................................................................................
Genitales.........................................................................................................................................
Pene.........................................................................................................................................................
Testculos.......................................................................................................................................
Pechos..................................................................................................................................................
* Se refiere a las partes del cuerpo ms importantes que deben trabajarse (desde el inicio de GDS 5).
siguiente ndi ce anterior
Esquema corporal
135
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe repetir el nombre de la parte del cuerpo que nombramos. Mientras lo
repite puede sealar la parte del cuerpo correspondiente a fin de reforzar su capacidad de asociacin.
GDS 4-5
D.10
EJERCICIO: Repet i ci n del nombre de par t es ext ernas del cuerpo
e i ndi caci n de cada una de l as par t es correspondi ent es.
Tareas verbal es sobre l as par t es del cuerpo
Par t es del cuerpo:
Repet i ci n
Cabeza*............................................................................................................................................
Cabello*..........................................................................................................................................
Cara*.....................................................................................................................................................
Frente*...............................................................................................................................................
Pestaas*........................................................................................................................................
Cejas*..................................................................................................................................................
Ojos*.....................................................................................................................................................
Nariz*..................................................................................................................................................
Mejillas*.........................................................................................................................................
Orejas*...............................................................................................................................................
Boca*....................................................................................................................................................
Labios*..............................................................................................................................................
Dientes*...........................................................................................................................................
Lengua*...........................................................................................................................................
Barbilla*.........................................................................................................................................
Cuello...................................................................................................................................................
Hombros.........................................................................................................................................
Axilas...................................................................................................................................................
Brazos*.............................................................................................................................................
Codos....................................................................................................................................................
Manos*..............................................................................................................................................
Dedos de la mano.....................................................................................................................
Dedo anular...............................................................................................................................
Dedo ndice...............................................................................................................................
Pecho.....................................................................................................................................................
Espalda..............................................................................................................................................
Vientre (barriga)...............................................................................................................
Nalgas..................................................................................................................................................
Pierna*...............................................................................................................................................
Muslos................................................................................................................................................
Caderas..............................................................................................................................................
Rodillas*........................................................................................................................................
Pantorrilla.....................................................................................................................................
Tobillos..............................................................................................................................................
Pies*.......................................................................................................................................................
Genitales.........................................................................................................................................
Pene.........................................................................................................................................................
Testculos.......................................................................................................................................
Pechos..................................................................................................................................................
* Se refiere a las partes del cuerpo ms importantes que deben trabajarse (desde el inicio de GDS 5).
siguiente ndi ce anterior
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que mire
las manos representadas en la lmina y que seale
el dedo que le indiquemos. Pedir al paciente que nom-
bre el dedo que sealamos. Pedir al paciente que sea-
le en su propia mano los dedos que nosotros sea-
lemos en la lmina. Pedir al paciente que seale en la lmina los dedos que nosotros sealamos en su propia mano.
OBSERVACIONES: Debemos tener presente el conocimiento previo del paciente del nombre de los dedos de la
mano. Conviene realizar las diferentes tareas en distintas sesiones.
GDS 3
D.11
MATERIAL:
Lmina DM2 [p. 315].
EJERCICIO: Denomi naci n e i ndi caci n de l os dedos de l a mano.
Tareas verbal es sobre l as par t es del cuerpo
Propuest a de ej erci ci o:
Dedo Seal ar en l a
l mi na los dedos
nombrados
Nombrar l os dedos
seal ados en l a
l mi na o en el
cuerpo
Seal ar en
el propi o cuerpo
l os dedos
nombrados
Seal ar l os dedos
nombrados
Meique (pequeo)
Anular
Corazn (medio)
ndice
Pulgar (gordo)
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
Derecha Izquierda Derecha Izquierda Derecha Izquierda Derecha Izquierda
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe leer el
nombre de las partes del cuerpo en la lmina. Tras
leer cada nombre debe sealar la parte del cuerpo
nombrada en la lmina temtica 12.
GDS 3-4
D.12
MATERIAL:
Lmina DM3 [p. 316].Lmina tem-
tica 12: El cuerpo humano[Cajn 2].
EJERCICIO: Lect ura e i ndi caci n de nombres de par t es del cuerpo.
Tareas escri t as sobre par t es del cuerpo
Esquema corporal
136
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe escribir
el nombre de la parte del cuerpo que le sealamos
en la lmina temtica 12, escribindolo ya sea en
una fotocopia de dicha lmina o bien en su cua-
derno.
GDS 3-4
D.13
MATERIAL:
Fotocopia de la lmina temtica 12: El cuerpo humano
[Cajn 2].
EJERCICIO: Denomi naci n escri t a de par t es del cuerpo.
Tareas escri t as sobre par t es del cuerpo
siguiente ndi ce anterior
Esquema corporal
137
Par t es del cuerpo:
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe escribir
las partes del cuerpo que le dictemos. Puede hacer-
lo en una fotocopia de la lmina del cuerpo huma-
no o bien en su cuaderno.
Di ct ado
Cabeza................................................................................................................................................
Cabello...............................................................................................................................................
Cara..........................................................................................................................................................
Frente....................................................................................................................................................
Pestaas............................................................................................................................................
Cejas.......................................................................................................................................................
Ojos..........................................................................................................................................................
Nariz.......................................................................................................................................................
Mejillas.............................................................................................................................................
Orejas...................................................................................................................................................
Boca........................................................................................................................................................
Labios..................................................................................................................................................
Dientes...............................................................................................................................................
Lengua................................................................................................................................................
Barbilla..............................................................................................................................................
Cuello...................................................................................................................................................
Hombros.........................................................................................................................................
Axilas...................................................................................................................................................
Brazos..................................................................................................................................................
Codos....................................................................................................................................................
Manos..................................................................................................................................................
Dedo anular...............................................................................................................................
Dedo ndice...............................................................................................................................
Pecho.....................................................................................................................................................
Espalda..............................................................................................................................................
Vientre (barriga)...............................................................................................................
Nalgas..................................................................................................................................................
Piernas................................................................................................................................................
Muslos................................................................................................................................................
Caderas..............................................................................................................................................
Rodillas.............................................................................................................................................
Pantorrilla.....................................................................................................................................
Tobillos..............................................................................................................................................
Pies...........................................................................................................................................................
Genitales.........................................................................................................................................
Pene.........................................................................................................................................................
Testculos.......................................................................................................................................
Pechos..................................................................................................................................................
GDS 3-4
D.14
MATERIAL:
Fotocopia de la lmina temtica 12:
El cuerpo humano [Cajn 2].
EJERCICIO: Escri t ura de par t es del cuerpo a par t i r de un di ct ado
e i ndi caci n en su propi o cuerpo o en una fi gura.
Tareas escri t as sobre par t es del cuerpo
siguiente ndi ce anterior
Esquema corporal
138
Par t es del cuerpo:
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe copiar en su libreta los
nombres de las partes del cuerpo que le sealamos. Acto segui-
do, debe sealar la parte indicada en el propio cuerpo o bien en
la lmina temtica 12. Tambin puede hacerlo directamente en
una fotocopia de dicha lmina, pues ello le permitir llevar a cabo
una asociacin ms directa.
Copi a
Cabeza................................................................................................................................................
Cabello...............................................................................................................................................
Cara..........................................................................................................................................................
Frente....................................................................................................................................................
Pestaas............................................................................................................................................
Cejas.......................................................................................................................................................
Ojos..........................................................................................................................................................
Nariz.......................................................................................................................................................
Mejillas.............................................................................................................................................
Orejas...................................................................................................................................................
Boca........................................................................................................................................................
Labios..................................................................................................................................................
Dientes...............................................................................................................................................
Lengua................................................................................................................................................
Barbilla..............................................................................................................................................
Cuello...................................................................................................................................................
Hombros.........................................................................................................................................
Axilas...................................................................................................................................................
Brazos..................................................................................................................................................
Codos....................................................................................................................................................
Manos..................................................................................................................................................
Dedo anular...............................................................................................................................
Dedo ndice...............................................................................................................................
Pecho.....................................................................................................................................................
Espalda..............................................................................................................................................
Vientre (barriga)...............................................................................................................
Nalgas..................................................................................................................................................
Piernas................................................................................................................................................
Muslos................................................................................................................................................
Caderas..............................................................................................................................................
Rodillas.............................................................................................................................................
Pantorrilla.....................................................................................................................................
Tobillos..............................................................................................................................................
Pies...........................................................................................................................................................
Genitales.........................................................................................................................................
Pene.........................................................................................................................................................
Testculos.......................................................................................................................................
Pechos..................................................................................................................................................
GDS 3-4
D.15
MATERIAL:
Fotocopia de la lmi-
na temtica 12:
El cuerpo humano
[Cajn 2].
EJERCICIO: Copi a de nombres de par t es del cuerpo e i ndi caci n
en el propi o cuerpo o en una fi gura.
Tareas escri t as sobre par t es del cuerpo
siguiente ndi ce anterior
Esquema corporal
139
TAREA/ CONSIGNAS: A modo de alternativa de las lminas tra-
bajadas anteriormente, el paciente debe realizar con el mueco
los diversos ejercicios de esquema corporal realizados.
OBSERVACIONES: Debemos tener presente las posibles reac-
ciones de ciertos pacientes al tener que trabajar con un mue-
co. No debemos manipular el mueco de forma infantil. En la
fase GDS 5 debe evitarse la diferenciacin derechaizquierda
ante un espejo.
GDS 5-6
D.17
MATERIAL:
Un mueco de las dimensiones de un beb
y tan realista como sea posible (fcilmente
adquirible en el mercado).
EJERCICIO: Mani pul aci n y denomi naci n de par t es del cuerpo
en un mueco.
Reconoci mi ent o y mani pul aci n espaci al
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que construya uno o
ms rompecabezas con la figura de la fotocopia del cuerpo
humano (pegndola sobre un cartn, recortndola y recortando
despus las diferentes partes del cuerpo. Debemos guardar el mar-
co). Pedir al paciente que nos d las partes del cuerpo que le indi-
quemos. Pedir al paciente que nombre estas partes a medida que
nos las vaya dando.
GDS 4-5
D.16
MATERIAL:
Fotocopia de la lmi-
na temtica 12: El
cuerpo humano
[Cajn 2]. Tambin
pueden encontrar-
se materiales en el
mercado.
EJERCICIO: Rompecabezas del cuerpo.
Reconoci mi ent o y mani pul aci n espaci al
siguiente ndi ce anterior
Esquema corporal
140
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe pegar en una cartulina su
fotografa y escribir su nombre. Debemos llevar a cabo visualiza-
ciones peridicas de dicho documento.
OBSERVACIONES: Esta actividad se incluye en la serie de pic-
togramas de orientacin a la realidad.
GDS 4-5-6
D.19
EJERCICIO: Confecci n de una t arj et a con l a fot ografa
y el nombre del paci ent e.
Ident i fi caci n de l a propi a i magen
TAREA/ CONSIGNAS: Trabajar sistemticamente la imagen del
paciente en el espejo. Situarlo frente al espejo y ordenarle efec-
tuar movimientos preguntndole qu ve a fin de que preste aten-
cin a la propia imagen.
OBSERVACIONES: En la fase GDS 5 debe evitarse la diferenciacin derechaizquierdaante un espejo.
GDS 4-5
D.18
MATERIAL:
Espejo.
MATERIAL:
Cartulina, fotografa del paciente. Libre-
ta del paciente.
EJERCICIO: Ident i fi caci n de l a propi a i magen en el espej o.
Ident i fi caci n de l a propi a i magen
siguiente ndi ce anterior
Memoria
El l i bro de l a memori a (Hi st ori a de vi da)
Memori a bi ogrfi ca ant i gua: remi ni scenci as
Memori a bi ogrfi ca reci ent e: di ari o de act i vi dades
Memori a epi sdi ca (y semnt i ca) de fi est as t radi ci onal es y fami l i ares
El t el fono. Ayudas para recordar nmeros y encargos
141
Memori a
E
N ej erci ci o
E.1
E.2-E.6
E.7
E-8
E.9-E.10
N pgi na
142
143-185
186
187
188
siguiente ndi ce anterior
Memoria
142
Apar t ados fundament al es de El l i bro de l a memori a:
TAREA/ CONSIGNAS: Colaborar con el paciente en la
elaboracin de El libro de la memoria. Seguir el orden
del libro y ayudar al paciente pidindole informacin.
Esta tarea debe hacerse en varios das, por apartados.
Fijar en especial los aspectos ms actuales.
OBSERVACIONES: Seguir los consejos de la intro-
duccin de El libro de la memoria. El trabajo de El libro
de la memoriase realiza en el contexto de la orienta-
cin personal. Este libro se utilizar en todas las situa-
ciones en que sea necesario.
Residencia actual
Fecha de nacimiento
Lugar de nacimiento
Su primer trabajo
El servicio militar
Fecha de su boda
Nombre de la pareja
Direccin actual
El ahora y el antes
GDS 3/ 4
E.1
MATERIAL:
El libro de la memoria (Hist oria de
vida) [Cajn 2].
EJERCICIO: Real i zaci n de El Li bro de l a memori a (Hi st ori a de vi da).
El l i bro de l a memori a
siguiente ndi ce anterior
Memoria
143
Posi bl es t emas:
Tu pueblo.
Tu primer amor.
El da de tu boda.
Tu mejor amigo/a.
Deportes preferidos.
Profesores.
Nombres.
Prendas de vestir.
Amigo/a de la infancia.
Trabajo.
Animal.
Profesor.
Colegio.
Viaje/vacaciones.
Coche.
La vi da escol ar
Los profesores.
Cmo eran...
Los autobuses.
Los tranvas.
Los trenes.
Las motocicletas.
Los electrodomsticos.
Los coches.
Los aviones.
La indumentaria de la gente.
Los serenos.
Los cines.
siguiente ndi ce anterior
Memoria
145
TAREA/ CONSIGNAS: Poner en una caja los objetos
que sirvan para evocar reminiscencias. Hacer una lis-
ta del contenido de la caja.
Si los objetos son demasiado grandes y no caben en
la caja, debemos incluirlos igualmente en la lista y a
continuacin devolverlos a su lugar. Podemos mar-
carlos con un cruz en la lista e indicar en ella dnde
estn.
GDS 3-4
E.3
MATERIAL:
Nos servirn cuantos objetos de casa puedan ayudar
al paciente a evocar sus recuerdos: fotografas, lbu-
mes de fotografas, ropa, objetos de regalo, postales,
peridicos antiguos, revistas, recuerdos de viajes,
agendas viejas, cartas, pelculas, cintas de vdeo,
discos...
EJERCICIO: Creaci n de La caj a de l os recuerdos.
Remi ni scenci as
siguiente ndi ce anterior
TAREA/ CONSIGNAS: Para la elaboracin de La lnea del tiem-
po utilizaremos fechas y hechos importantes, ya sean histricos
o personales, con el objetivo de estimular la memoria del pacien-
te. En esta tarea el paciente y un familiar deben rellenar con infor-
macin La lnea del tiempo. Para ello, en la parte superior de La
lnea del tiempo, en el espacio reservado a tal fin debemos ano-
tar el ao de nacimiento del paciente y, en la parte inferior, el ao en curso. A continuacin iremos anotando,
donde sea necesario, los acontecimientos importantes de la vida del paciente (por ejemplo, la boda de un hijo,
el nacimiento de un nieto...). La lnea del tiempo se centra tambin en los grandes acontecimientos sociales.
GDS 3-4
E.4
MATERIAL:
Documentacin de La lnea del tiempo.
[p. 318-347].
EJERCICIO: Creaci n de La l nea del t i empo.
Remi ni scenci as
TAREA/ CONSIGNAS: Entablar conversaciones sobre temas diver-
sos con el fin de estimular reminiscencias especficas. Esta activi-
dad es de especial utilidad para grupos con una gradacin leve
(GDS 2 y GDS 3).
A continuacin, ofrecemos unas breves cronologas sobre distin-
tos temas con los principales acontecimientos que han tenido
lugar en cada uno de estos campos. De ellos puede el terapeuta
extraer inspiracin para posibles temas de conversacin con el
paciente.
GDS 3-4
E.5
MATERIAL:
Listas de temas de carcter general y de
carcter especfico. Cualquier elemento
que estimule las reminiscencias en reas
determinadas (deportes, cine, teatro, msi-
ca, medios de comunicacin, poltica...).
Breves cronologas temticas.
EJERCICIO: Remi ni scenci as t emt i cas.
Remi ni scenci as
Memoria
146
1910
Nocilla, qu merendilla!
Marie Curie
Albert Einstein
Hugo J unkers
De la Cierva
Robert H. Goddard
Charles Lindbergh
J. Logie Baird
Alexander Fleming
Denes de Mihly
Dr. Ferrn
Guillermo Marconi
J. Ladisla y G. Biro
Sigmund Freud
J acques-Yves Costeau
Charles Yaeguer
Vifredo Ricard
J onas E. Salk
Perrita Laika
Severo Ochoa
Yurij A. Gagarin
Albert Schweitzer
Ignacio Barraquer
Christiaan Barnard
J acques Monod
Stephen Hawking
Enrique Granados
Gustav Mahler
Raquel Meller
Pastora Imperio
Manuel de Falla
Maurice Ravel
Enrico Caruso
Darius Milhaud
Giacomo Puccini
Carlos Gardel
Hiplito Lzaro
Mara Espinal
Marcos Redondo
J oaqun Rodrigo
Conchita Piquer
Celia Gmez
Glenn Miller
Manolo Caracol
Lola Flores
J uanito Valderrama
J acinto Guerrero
J orge Negrete
Antonio Machn
J orge Seplveda
J oaqun Turina
Antonio Molina
Bill Halley
Elvis Presley
Xavier Cugat
The Platters
Doris Day
J uanita Reina
Alfredo Kraus
Domenico Modugno
Cliff Richard
Ricky Nelson
Neil Sedaka
Gloria Laso
Billie Holiday
Frank Sinatra
Bobby Darin
Antonio
Rosario
The Shadows
Ray Charles
Roy Orbison
Adriano Celentano
Duo Dinmico
Henry Mancini
J udy Garland
J ohnny Halliday
Montserrat Caball
The Beatles
Chubby Checker
Paul Anka
Edith Piaf
Bob Dylan
J oan Baez
Raimon
The Animals
Gigliola Cinquetti
Los Sirex
The Who
Salvatore Adamo
Los Brincos
Plcido Domingo
Los Bravos
Eric Clapton
Pau Casals
J imi Hendrix
Procol Harum
Sandie Shaw
Masiel
Los Canarios
Pop Tops
Aretha Franklin
Wilson Picket
Otis Redding
Brian J ones
The Who
J oe Cocker
Los Diablos
Al Bano
Salom
La Trinca
Dionne Warwick
Luis Mariano
J anis J oplin
Agustn Lara
J osep Carreras
Miguel Ros
Tina Turner
Don McLean
Carole King
J ames Taylor
J ohn Lennon
Tema 2: Msi ca
siguiente ndi ce anterior
Memoria
180
Maurice Chevalier
J eanette
Demis Roussos
Roberta Flack
The Temptations
America
Harry Nilsson
Deep Purple
Pink Floyd
Quilapayn
Vctor J ara
Silvio Rodrguez
J ames Brown
Cecilia
Elisa Serna
Nino Bravo
Lou Reed
Llus Llach
Paco de Luca
Lole y Manuel
Rod Steward
Queen
The Eagles
Bruce Springsteen
Roco J urado
Peter Frampton
Xavier Montsalvatge
Ramoncn
Ian Dury
J ohn Travolta
Miguel Bos
Paul McCartney
Dire Straits
Sting
The Police
The Clash
J os Iturbe
J os Luis Perales
J ulio Iglesias
J uan Pardo
Genesis
Phil Collins
Mecano
Mikis Theodorakis
Michael J ackson
Isabel Pantoja
Antonio Mairena
Stevie Wonder
Bob Geldorf
El ltimo de la Fila
Ana Beln
George Michael
Tracy Chapman
Charles Chaplin
La Bella Otero
Cecil B. de Mille
Fred Nible
Erns Lubitsch
Rex Ingram
Friedrich W. Murnau
Hermanos Ricardo
Fortunio Bonanova
Fritz Lang
Raoul Walsh
J ohn Ford
Sergej M. Eisenstein
Rupert J ulian
George Fitzmaurice
Rodolfo Valentino
Florin Rey
Buster Keaton
Walt Disney
Mickey Mouse
Al J ohnson
Mirna Loy
Imperio Argentina
Greta Garbo
J osephina Baker
Georg B. Pabst
Luis Buuel
Salvador Dal
Francisco Elas
Popeye y Olivia
Raquel Meller
Carlos Gardel
Frank Capra
Claudette Colbert
Clark Gable
Gary Cooper
Shirley Temple
Benito Perojo
Roberto Rey
Miguel Ligero
Raquel Rodrigo
Hermanos Marx
Tema 3: Ci ne
siguiente ndi ce anterior
181
Memoria
Rosita Moreno
Raoul Roulien
Spencer Tracy
Bette Davis
Alfred Hitchcock
J ames Steward
Ginger Rogers
J os Lpez Rubio
Orson Welles
J oan Fontaine
Ingrid Bergman
Humphrey Bogart
William Wyler
Greer Garson
J ames Cagney
J ohn Huston
Michael Curtiz
Maruchi Fresno
Luis Prendes
Edgar Neville
Conchita Montes
J ulio Pea
Olivia de Havilland
Paulette Godard
Fred Astaire
Dumbo
Blancanieves
J ohn Wayne
Bing Crosby
Sara Montiel
Roberto Rosellini
Amparo Rivelles
Mariano Asquerino
Ray Milland
J oan Crawford
J ean Cocteau
Pinocho
Antoita Colom
J orge Mistral
Loretta Young
Glenn Ford
Rita Hayworth
Barbara Stanwyck
Vittorio de Sica
Laurence Olivier
J ane Wyman
Broderick Crawford
Carol Reed
J oseph Cotten
Claudette Colbert
Lou Costello
Bud Abbot
Fred MacMurray
Mara Flix
J os Surez
Elvira Quintilla
Alfonso Estela
J uan de Ordua
Vivien Leigh
Marlon Brando
Carmen Sevilla
Toni Leblanc
Katharine Hepburn
Manolo Caracol
Lola Flores
J uanita Reina
Luis G. Berlanga
Manolo Morn
Lolita Sevilla
Pepe Isbert
Pedro Infante
Estrellita Castro
Antonio Molina
Marujita Daz
Audrey Hepburn
Federico Fellini
Gloria Swanson
Elia Kazan
J uan A. Bardem
Alberto Closas
Luca Bos
Ava Gardner
Grace Kelly
Vicente Parra
Paquita Rico
J ames Dean
Charlton Heston
David Niven
Romy Schneider
Yul Brynner
Nicholas Ray
Ana Mariscal
J orge Rigaud
Manolo Morn
J os Mara Rodero
Concha Velasco
Susan Howard
Raf Vallone
Anita Edberg
Marcello Mastroiani
Marco Ferreri
Carlos Saura
Stanley Kubrick
siguiente ndi ce anterior
Memoria
182
Shirley MacLaine
Burt Lancaster
Elizabeth Taylor
Natalie Wood
Sofa Loren
Gina Lollobrigida
Lana Turner
Ingmar Bergman
Marisol
Marilyn Monroe
Peter OToole
J ack Lemmon
Lee Remick
Gregory Peck
Anne Bancroft
Alfredo Landa
Manuel Picazo
Rovira Veleta
Carmen Amaya
Manolo Summers
Cristina Galb
Tony Curtis
Luchino Visconti
The Beatles
Cary Grant
Sean Connery
Enrique Irazoqui
Georges Cukor
Rex Harrison
J ulie Andrews
Terence Stamp
Samantha Edgard
David Lean
Richard Burton
Paul Scolfield
Paul Newman
Michelangelo Antonioni
J aime Camino
Sonia Bruno
J os Luis Galiardo
J ordi Grau
Teresa Gimpera
Simon Andreu
Dustin Hoffman
Mike Nichols
Rod Steiger
J oan Capri
J os Mara Forn
Antoni Muntaola
Lina Morgan
Gracita Morales
J ane Mansfield
Faye Dunaway
Warren Beatty
Nria Espert
J ohn Voight
Robert Taylor
Boris Karloff
Costa Gavras
Steven Spielberg
J oseph Losey
Dirk Bogarde
J ulieta Serrano
J ane Fonda
Gene Hackman
Fernando Rey
Sam Peckimpah
Liza Minelli
Bob Fosse
J ean Seberg
Franois Truffaut
Norman J ewinson
Ryan ONeal
Tatum ONeal
Robert Redford
Glenda J ackson
Roman Polanski
Ana Beln
Milos Forman
J ack Nicholson
Louis Fletcher
Sylvester Stallone
Bernardo Bertolucci
J os Luis Borau
Lola Gaos
Ovidi Montllor
J os Luis Gmez
Nadiuska
Agata Lys
Susana Estrada
Mara J os Cantudo
Georges Lucas
Woody Allen
Martin Scorsese
Robert de Niro
J os Luis Garci
Vctor rice
Antoni Ribas
Mary Pickford
Pilar Mir
siguiente ndi ce anterior
Memoria
183
Peter Sellers
Henry Fonda
Ridley Scott
Harrison Ford
Pedro Almodvar
J acques Tati
Richard Attenborough
Mario Camus
Paco Rabal
Imanol Uribe
Imanol Arias
Louis de Funes
Carmen Maura
Vernica Forqu
J ohnny Weissmuller
Rock Hudson
Zhang Yimou
J os Luis Cuerda
Fernando Guilln
Rosy de Palma
Roald Amundsen
Sebasti Masdeu
Gaston Chevrolet
J ack Dempsey
George Carpentier
Manuel Alonso
Paavo Nurmi
J oan Gamper
Paulino Uzcudum
Hermino Spalla
Gene Tunney
Lil lvarez
Susana Lenglen
J os Girons
Primo Carnera
Tazio Nuvolari
Ricardo Zamora
Ciriaco
Quincocs
J oe Louis
Gustav Delcor
Max Schemmeling
Miquel Poblet
Valentino Mazzola
Zarra
Alberto Ascari
Ladislao Kubala
Rocky Marciano
Emil Zatopek
Fausto Coppi
Edmund Hillary
Tensing Norgay
Alfredo Di Stefano
Maureen Connolly
Mike Hawthorn
Puskas
Kocsis
Czibor
Louison Bobet
Fred Galiana
J ess Loroo
J oaquim Blume
Pel
Cassius Clay
Wilma Rudolph
Manolo Santana
Rod Laver
J acques Anquetil
Valery Brumel
Peter Snell
Graham Hill
Ben Al
J im Clark
Sonny Liston
Roy Emerson
Fellice Gimondi
Vittorio Adorno
J uan Albornoz
Dennis Hulme
J os Legra
J ohn Newcombe
Bob Beamon
Eddy Merckx
ngel Nieto
J ochen Rindt
Luis Ocaa
Tema 4: Depor t es
siguiente ndi ce anterior
Memoria
184
R. Gonzlez, Machaquito
J os Gmez, Gallito
J oselito
J uan Belmonte
El Nio de la Palma
Manolo Bienvenida
Pepe Bienvenida
Marcial Lalanda
Cagancho
Domingo Ortega
Manolete
Gitanillo de Triana
J ulio Belmonte
Carlos Arruza
J ulio Aparicio
J oaqun Bernard
Csar Girn
Antonio Ordez
Gregorio Snchez
Antonio Bienvenida
Curro Girn
Diego Puerta
J aime Ostos
Paco Camino
El Cordobs
Palomo Linares
Curro Romero
Paco Ojeda
J os Luis Manzanares
Rafael de Paula
El Yiyo
Espartaco
Ortega Cano
J ackie Stewart
J ohan Cruyff
J oe Frazier
Pedro Carrasco
Mando Ramos
Mark Spitz
Andrs Gimeno
Bobby Fisher
Boris Spassky
Emerson Fittipaldi
Perico Fernndez
Rosi Mittermaier
Nadia Comaneci
J os Durn
Niki Lauda
Alfredo Evangelista
Bjrn Borg
Santiago Bernabeu
Severiano Ballesteros
Bernard Hinault
Ivan Lendl
J immy Connors
Martina Navratilova
J avier Clemente
Laurent Fignon
Carl Lewis
Michael J ordan
Pat Edwin
Fernando Martn
Mike Tyson
Stefan Edberg
Nelson Piquet
Florence Grifith
Ben J ohnson
Steffi Graf
Ayrton Senna
Boris Becker
Chris Evert-Lloyd
Tema 5: Toreo
siguiente ndi ce anterior
Memoria
185
J os Ortega y Gasset
Llus Companys
Miguel Mihura
lvaro de la Iglesia
Valent Castanys
Luis de Galinsoga
Muoz Seca
Bobby Deglane
Encarna Snchez
Dalmau y Vias
Alberto Oliveras
ngel Casas
Mariano Medina
Blanca lvarez
J ess lvarez
Laura Valenzuela
Franz J oham
Elvira Quintilla
Federico Gallo
J uan J os Castillo
J os Mara igo
Blanca Gala
J aime de Armin
Kiko Legard
Antonio Mercero
Sancho Gracia
Isabel Bocondo
Mercedes Mil
Isabel Tenaille
Miguel Ros
Lina Morgan
Tema 6: Prensa
Tema 7: Radi o
Tema 8: Tel evi si n
siguiente ndi ce anterior
186
Memoria
TAREA/ CONSIGNAS: Al final de cada jornada debe elaborarse
el Diario de actividades, anotando con detalle todo aquello que
se ha hecho durante el da: visitas, comidas, compras, programas
de televisin... Deben especificarse las horas, el da y el mes
correspondientes. Es importante ayudar al paciente a cumpli-
mentar estos datos, pero no debemos hacer el trabajo por l. De
ser necesario, podemos repasar lo anotado el da anterior o bien
releer al atardecer las actividades de ese mismo da.Tambin se
puede ir anotando informacin en el diario a medida que se efec-
tan las tareas.
GDS 3/ 4
E.7
MATERIAL:
Lmina EM2, p. 348. Apartado de Orien-
tacin temporalde este manual [vase los
cuadros dedicados a la planificacin en B.
Orientacinde este manual [p. 95-107]].
EJERCICIO: El aboraci n de un Di ari o de act i vi dades.
Di ari o de act i vi dades
siguiente ndi ce anterior
TAREA/ CONSIGNAS: Ayudar al paciente a rememorar festividades y tradiciones personales, familiares y socia-
les. Para ello pueden realizarse las actividades siguientes: EJERCICIO: Conversaci n-narraci n
GDS 3-4
E.8
MATERIAL:
El material que podemos utilizar en esta actividad es variado:
(1) Cualquier calendario con indicaciones de fiestas.
(2) Fichas del Calendario[Cajn 3].
(3) Santorales en general.
(4) Lmina EM3 [p. 349-350]
(5) El libro de la memoria (Hist oria de vida) [Cajn 2].
EJERCICIO: Memoria episdica (y semnt ica) de fiest as t radicionales y familiares.
Fi est as y t radi ci ones
Posi bl es act i vi dades:
(1)Confeccionar una lista de festividades y celebra-
ciones anuales. Adems de las fiestas pblicas,
debern incluirse los aniversarios de la familia,
las reuniones habituales... En la actividad B5, en
el apartado dedicado a orientacin [p. 98-99]
puede consultarse una lista de las festividades
correspondientes a cada mes del ao.
(2)Entablar conversaciones sobre el tema de las
festividades y tradiciones, desde un punto de
vista tanto personal como social. A continua-
cin, facilitamos algunas frmulas y temas
posibles de inicio de la conversacin:
(a) Formular preguntas que estimulen los
recuerdos del paciente acerca del modo en
que celebraba de pequeo las diferentes fes-
tividades o acontecimientos (por ejemplo,
Con quin celebrabas las fiestas?,
Qu clase de regalos recibas?, Cmo
arreglbais la casa por Navidad?, Quin
preparaba los pasteles?...).
(b) Formular preguntas sobre las fechas con-
cretas de cada festividad (por ejemplo,
Qu da es San J uan?, En qu fecha se
celebra Todos los Santos?...).
(c) Preguntar cul es la tradicin propia de
cada festividad.
(d) Ofrecer referencias temporales al preguntar
sobre las fiestas y tradiciones de cada poca
del ao (por ejemplo, Qu festividad
importante se celebra en el mes de abril?).
(e) Preguntar al paciente sobre las tradiciones
populares de la ciudad/pueblo donde naci
o donde vivi de pequeo, tales como, por
ejemplo, fiestas mayores, pasacalles... e
incluso fiestas relacionadas con determina-
das pocas (poca de cosecha, la poda...).
(f) Preguntar al paciente si sabe de fiestas y tra-
diciones de otros lugares (de pueblos veci-
nos, de otras ciudades del mismo pas, de
otros pases...).
Memoria
187
siguiente ndi ce anterior
Memoria
188
TAREA/ CONSIGNAS: Elaborar la lmina correspondiente y man-
tenerla siempre en un lugar visible, junto al telfono o pegada en
la pared. Debemos procurar que el paciente se acostumbre a mirar-
la y consultarla.
GDS 3-4
E.9
MATERIAL:
Lmina EM4 [p. 351].
EJERCICIO: Ayudas para recordar t el fonos.
Nmeros y encargos
TAREA/ CONSIGNAS: Elaborar la lmina correspondiente y man-
tenerla en un lugar visible, junto al telfono o pegada en la pared.
Debemos procurar que el paciente se acostumbre a escribir en ella
los nombres de las personas que han llamado, sus nmeros de tel-
fono y los encargos que han dejado. Si tiene capacidad para ello
deber anotar la hora.
GDS 3-4
E.10
MATERIAL:
Lmina EM5 [p. 352].
EJERCICIO: Ayudas para recordar t el fonos.
Nmeros y encargos
siguiente ndi ce anterior
Gestualidad (praxis)
Mani pul aci n de obj et os
Gest ual i dad de comuni caci n
Dest reza manual
Praxi s const ruct i va grfi ca
Praxi s const ruct i va mani pul at i va
189
Gest ual i dad (praxi s)
F
N ej erci ci o
F.1-F.5
F.6-F.8
F.9-F.14
F.15-F.17
F.18-F.21
N pgi na
190-191
192-193
194-195
196
197
siguiente ndi ce anterior
Gestualidad (praxis)
190
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que utilice los objetos que
se le presenten. El paciente debe igualmente participar en las tareas
de la vida diaria y supervisar la utilizacin de los objetos.
OBSERVACIONES: La manipulacin de objetos de forma indi-
vidual y fuera de contexto puede resultar incmoda o parecer il-
gica. Por lo tanto, la manipulacin de objetos debe integrarse en las actividades de la vida diaria. Sin embargo,
en grupo la manipulacin descontextualizada de objetos puede presentarse como un juego. La actuacin del pacien-
te es ms importante que el grado especfico de correccin de dicha actuacin. Deben tenerse presentes en todo
momento las limitaciones propias de los pacientes GDS 5; en estos casos, el cuidador debe indicar, uno por uno,
los pasos de la tarea que el paciente debe realizar.
Deben trabajarse de forma sistemtica los aspectos siguientes:
(1)Conocimiento del objeto (Qu es esto? Un cuchillo.).
(2)Conocimiento de su utilidad (Para qu sirve? Para cortar.).
(3)Conocimiento de su manipulacin (Cmo se utiliza? Cogindolo por el mango, apretndolo y movin-
dolo hacia adelante y hacia atrs.).
(4)Ejecucin real de utilizacin del objeto (Use este objeto. Uso real del objeto.).
Es recomendable que los centros de da dispongan de una caja con el material correspondiente preparado. Para
esta actividad resulta de especial inters la manipulacin de objetos de los mbitos del vestir, la comida, la higie-
ne y de los elementos relacionados con el vter.
GDS 4/ 5
F.1 EJERCICIO: Mani pul aci n real de obj et os a par t i r de rdenes verbal es.
Mani pul aci n de obj et os
MATERIAL:
Diferentes objetos caseros: herramien-
tas, utensilios de cocina, tiles de bao...
Propuest a de obj et os:
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe representar mediante mmica la utilizacin de los objetos que le indi-
quemos (por ejemplo, Por favor, realiza el gesto de usar el peine.).
OBSERVACIN: Debemos tener presentes las limitaciones de secuenciacin de los pacientes GDS 5.
Peine (peinarse)
Llave
Martillo
Sierra
Escribir
Comer
Remover el caf
Beber
Cepillo de dientes
Batir un huevo
Conducir
GDS 4
F.2 EJERCICIO: Mmica de manipulacin de objet os a par t ir de rdenes verbales.
Mani pul aci n de obj et os
siguiente ndi ce anterior
TAREA/ CONSIGNAS: Mostrar un objeto, decir su nombre y
pedir al paciente que diga para qu sirve (por ejemplo, preguntar
para qu sirve un cuchillo, unas tijeras, una sierra...).
OBSERVACIONES: Es recomendable que los centros de da dis-
pongan de una caja con el material correspondiente preparado. Para
esta actividad resulta de especial inters la manipulacin de objetos de los mbitos del vestir, la comida, la higie-
ne y de los elementos relacionados con el vter.
Propuest a de obj et os:
Martillo
Sierra
Trompeta
Guitarra
Tijeras
Cigarrillo
Cerilla
Escoba
Piano
Peine
Baraja de cartas
Cuchillo
Cuchara
Tenedor
Tambor
Cepillo de dientes
TAREA/ CONSIGNAS: Mostrar al paciente la imagen de un obje-
to y pedirle que represente mediante mmica su utilizacin.
OBSERVACIONES: Esta actividad representa para el paciente
una doble dificultad: el reconocimiento de las imgenes y el cono-
cimiento correcto de la utilizacin del objeto (que debe representar).
Si la actividad es en grupo, puede realizarse el juego siguiente:
mostramos una imagen a una de las personas y le pedimos que repre-
sente ante los dems su utilizacin mediante los gestos necesarios.
El resto de los participantes deben decir qu objeto est manipu-
lando. Debemos tener presentes las posibles limitaciones de secuen-
ciacin de ciertos pacientes.
GDS 3/ 4
F.3 EJERCICIO: Mmi ca de mani pul aci n de obj et os a par t i r de i mgenes.
Mani pul aci n de obj et os
Gestualidad (praxis)
191
TAREA/ CONSIGNAS: Mostrar un objeto, decir su nombre, utilizarlo y pedir al paciente que nos imite en su
utilizacin (por ejemplo, mostramos la imagen de un tenedor al tiempo que decimos su nombre y, a continua-
cin, representamos su utilizacin mediante gestos).
OBSERVACIONES: En esta actividad se trata de aadir una informacin visual a las tareas descritas en los res-
tantes ejercicios de manipulacin de objetos.
GDS 5
F.4
EJERCICIO: Imi t aci n de l a mani pul aci n de obj et os a par t i r de
di versas ayudas verbal es.
Mani pul aci n de obj et os
MATERIAL:
Imgenes de objetos
de la serie Imgenes
y palabras[Cajn 2].
GDS 5
F.5
MATERIAL
Diferentes objetos caseros: herramien-
tas, utensilios de cocina, tiles de bao...
EJERCICIO: Conoci mi ent o de ut i l i zaci n de obj et os.
Mani pul aci n de obj et os
siguiente ndi ce anterior
Propuest a de gest os:
Gestualidad (praxis)
192
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe realizar los gestos que le
indiquemos.
GDS 4
F.6
MATERIAL:
Lista de gestos que deben hacerse (sumi-
nistrada ms abajo).
MATERIAL:
Lista de gestos que deben hacerse (sumi-
nistrada ms abajo).
EJERCICIO: Real i zaci n de gest ual i dad de comuni caci n a par t i r de rdenes
verbal es.
Gest ual i dad de comuni caci n
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe imitar los gestos que
nosotros le mostremos. Una variante de esta actividad consiste en
pedirle que nos imite mientras damos las rdenes verbales.
OBSERVACIONES: Esta actividad es ideal para realizar en grupo.
GDS 4
F.7
EJERCICIO: Real i zaci n de gest ual i dad de comuni caci n a par t i r de rdenes
verbal es y medi ant e l a i mi t aci n.
Gest ual i dad de comuni caci n
Propuest a de gest os:
Sonrer
Sorprenderse
Saludar militarmente
Sacar la lengua
Saludar
Amenazar
Despedirse (Adis!)
Llorar
Sonrer
Sorprenderse
Saludar militarmente
Sacar la lengua
Saludar
Amenazar
Despedirse (Adis!)
Llorar
siguiente ndi ce anterior
Propuest a de gest os:
Sonrer
Sorprenderse
Saludar militarmente
Sacar la lengua
Saludar
Amenazar
Despedirse (Adis!)
Llorar
Gestualidad (praxis)
193
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que, a partir de nuestros
gestos, reconozca qu accin estamos representando o qu esta-
mos diciendo.
OBSERVACIONES: Esta actividad es ideal para realizar en grupo.
GDS 4/ 5
F.8
MATERIAL:
Lista de gestos que deben hacerse [sumi-
nistrada ms abajo].
EJERCICIO: Reconoci mi ent o de l a gest ual i dad de comuni caci n.
Gest ual i dad de comuni caci n
siguiente ndi ce anterior
Gestualidad (praxis)
194
TAREA/ CONSIGNAS: Abrochar y desabrochar botones de tama-
os distintos de la camisa modelo o de la propia ropa del pacien-
te, as como tambin cremalleras, corchetes, velcros... Debe prac-
ticarse cuantas veces convenga de acuerdo con la capacidad del
paciente.
OBSERVACIONES: Debemos recordar que el paciente de Alzheimer
lleva una ropa adaptada a sus necesidades (velcros, prendas de ves-
tir fciles de poner...). Los pacientes GDS 6 tendrn menos difi-
cultades de manipulacin si utilizan elementos grandes.
GDS 5/ 6
F.12
EJERCICIO: Mani pul aci n de bot ones y de ci erres de prendas de vest i r
real es y si mul adas.
Dest reza manual
MATERIAL:
Prendas de vestir rea-
les. Camisa modelo
[Cajn 1].
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe colocar los cordones de
forma adecuada y ordenada a lo largo de los agujeros de la parte
derecha e izquierda del zapato. Los cordones deben tener la mis-
ma longitud en ambos lados. A continuacin, hacer un lazo.
OBSERVACIONES: Esta tarea puede ser ms sencilla si la reali-
zamos como una actividad ms de la vida diaria. Por otra parte,
debemos recordar que el paciente de Alzheimer lleva un calzado
adaptado a sus capacidades a fin de evitar posibles lesiones.
GDS 4-5
F.10
MATERIAL:
Zapato modelo [Cajn 1].
Zapato real.
EJERCICIO: Mani pul aci n de cordones y de l azos de zapat os.
Dest reza manual
TAREA/ CONSIGNAS: Sacar las piezas de las varillas y dejarlas
sobre la mesa. Pedir al paciente que coloque las piezas de made-
ra del baco en las varillas tan rpidamente como le sea posible.
Podemos utilizar variantes de este ejercicio: ordenar las piezas por
colores; ordenarlas sin tener en cuenta los colores; llenar primero
una varilla, despus la siguiente, y as sucesivamente
GDS 5-6
F.11
MATERIAL:
baco vertical [Cajn 3].
EJERCICIO: Mani pul aci n y enhebrado de pi ezas de madera.
Dest reza manual
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que manipule el pasador
introducindolo por los orificios de la plancha de madera de acuer-
do con las indicaciones de los colores (amarillo, azul, rojo). El
paciente no debe saltarse ningn agujero.
Tambin podemos pedir al paciente que haga un cosido por lneas,
ya sea uno por uno o bien saltndose un agujero.
GDS 4-5-6
F.9
MATERIAL:
El cosedor del pro-
yecto [Cajn 1].
EJERCICIO: Mani pul aci n de cordones y dest reza manual con aguj eros.
Dest reza manual
siguiente ndi ce anterior
Gestualidad (praxis)
195
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe recortar los elementos que
le indiquemos.
OBSERVACIONES: No debe exigirse perfeccin. Debemos vigi-
lar la utilizacin de las tijeras. El paciente debe realizar tareas adap-
tadas a sus capacidades.
GDS 4-5
F.13
MATERIAL:
Tijeras y papel con figuras para recortar
(por ejemplo, folletos de propaganda de
supermercados). Puede utilizarse cual-
quier revista o peridico viejo. Lminas
FM1a-d [p. 354-357].
EJERCICIO: Recor t ar.
Dest reza manual
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe colorear las figuras que
se le presentan.
OBSERVACIONES: El nmero de colores debe adaptarse a las capa-
cidades del paciente. A continuacin, facilitamos unas referencias
orientativas (S&F) al respecto:
GDS 5: cinco colores: negro, rojo, azul, verde y amarillo
GDS 6A: cuatro colores: rojo, amarillo, azul y verde
GDS 6B: dos colores: rojo y verde
GDS 4 y 5: el hecho de colorear elementos con significado facilita la estimulacin gnsica y lexicosemntica.
GDS 4-5-6
F.14 EJERCICIO: Pi nt ura con col ores.
Dest reza manual
MATERIAL:
Tareas propuestas en las lminas FM2a-e
[p. 358-362]. Cualquier cuaderno de pin-
tura de los que se encuentran en las pape-
leras y en los establecimientos de mate-
rial escolar. El diseo de los cuadernos
debe ser adecuado para adultos.
siguiente ndi ce anterior
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que copie los dibujos o imgenes que le presentamos.
OBSERVACIONES: La actividad de copia de dibujos o imgenes debe servir para reforzar los conocimientos
lexicosemnticos. Debemos trabajar de forma sistemtica todos los elementos representables y de dibujo adap-
tados a las capacidades del paciente. Tambin conviene recordar que en el grado GDS 5 el paciente puede dibu-
jar cuadrados y crculos, pero en la fase GDS 6 se limita a dibujar crculos y lneas.
GDS 3/ 4
F.17
MATERIAL:
Lpiz y papel. Modelos de copia: figuras geomtricas, modelos figurativos... Podemos encon-
trar muy diversos materiales en el mercado. El diseo debe ser para adultos y el material en
general debe estar en consonancia con las capacidades del paciente. Podemos comprobar
si el paciente es capaz de copiar elementos de la serie Imgenes y palabras [Cajn 2]. Lmi-
nas FM3a-b [p. 363-364].
EJERCICIO: Di buj o copi ado.
Praxi s const ruct i va grfi ca
Gestualidad (praxis)
196
TAREA/ CONSIGNAS: Proporcionar un lpiz y una hoja de papel
al paciente y decirle que dibuje lo que quiera. Conviene animarlo
y reconfortarlo, explicndole, por ejemplo, que la calidad del dibu-
jo carece de importancia.
OBSERVACIONES: Debemos tener presente que en la fase GDS
6 las posibilidades de realizar un dibujo de forma espontnea son
muy escasas.
GDS 4-5-6
F.15
MATERIAL:
Lpiz y papel. Tambin pueden utilizarse
lpices de colores u otros materiales de
dibujo de acuerdo con las capacidades y
la experiencia previa del paciente. A algu-
nos pacientes les gusta tener su propio
bloc de dibujo.
EJERCICIO: Di buj o espont neo.
Praxi s const ruct i va grfi ca
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe dibujar los objetos que
le propongamos (por ejemplo, Dibuja un pltano). A tal fin, pode-
mos hacer una seleccin de los elementos de la serie Imgenes
y palabras que consideremos ms adecuados.
OBSERVACIONES: El dibujo debe representar un refuerzo de
todas las actividades lexicosemnticas; de ah la importancia de uti-
lizar las imgenes de la serie Imgenes y palabras. En esta actividad tambin podemos utilizar los dibujos pro-
puestos en el ejercicio de copia F.17. Si comprobamos que el paciente tiene dificultades para evocar imgenes
mentales de los objetos y, por lo tanto, realizar dibujos dirigidos, deberemos pasar a la realizacin de copias.
GDS 4-5
F.16
MATERIAL:
Papel, lpiz, lpices de colores u otros
materiales de dibujo. Serie Imgenes y
palabras [Cajn 2].
EJERCICIO: Di buj o di ri gi do.
Praxi s const ruct i va grfi ca
siguiente ndi ce anterior
Gestualidad (praxis)
197
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe modelar figuras concretas o
abstractas inventadas o copiadas con arcilla o plastilina. Podemos mode-
lar una determinada forma y pedirle que la copie o bien pedirle direc-
tamente que modele un animal, una pipa, un cubo, una pelota...
OBSERVACIONES: La tarea de modelado debe adaptarse a las
capacidades del paciente (modelado semicomplejo, simple y muy simple). Ciertos pacientes pueden llegar a ensu-
ciarse mucho con la arcilla; en estos casos, es recomendable utilizar plastilina.
GDS 4-5-6
F.18
MATERIAL:
Materiales maleables; por ejemplo, arci-
lla y plastilina.
EJERCICIO: Model ados adapt ados.
Praxi s const ruct i va mani pul at i va
TAREA/ CONSIGNAS: Con las piezas de madera el paciente debe hacer una determinada construccin: un cr-
culo, un cuadrado, un tringulo, una torre de un nmero determinado de piezas, una casa...
OBSERVACIONES: Debemos adaptar la actividad a las capacidades del paciente (construcciones semicomple-
jas, simples y muy simples).
GDS 4-5-6
F.19
MATERIAL:
J uegos de construccin con piezas de madera que
pueden encontrarse en el mercado.
Fichas del baco [Cajn 3] y figuras geomtricas de
los encajables [Cajn 1].
EJERCICIO: Const rucci n con pi ezas de madera.
Praxi s const ruct i va mani pul at i va
TAREA/ CONSIGNAS: Seguir las normas del juego de construc-
cin correspondiente, adaptndolas siempre a las capacidades del
paciente del modo que sea necesario (construcciones semicomplejas,
simples y muy simples).
GDS 4-5-6
F.20
MATERIAL:
J uegos de construccin de diferentes gra-
dos de complejidad que pueden encon-
trarse en cualquier tienda de juegos.
EJERCICIO: Const rucci n con j uegos de const rucci n.
Praxi s const ruct i va mani pul at i va
TAREA/ CONSIGNAS: Seguir las normas del rompecabezas corres-
pondiente.
OBSERVACIONES: Adaptar siempre la actividad a las capacida-
des del paciente (rompecabezas semicomplejos, simples y muy sim-
ples; en el GDS 5, por ejemplo, podemos utilizar un rompecabe-
zas de aproximadamente veinte unidades; en la fase GDS 6, menos
de veinte unidades).
GDS 4-5-6
F.21
MATERIAL:
Rompecabezas de diferentes grados de
complejidad que pueden encontrarse en
cualquier tienda de juegos.
EJERCICIO: Rompecabezas.
Praxi s const ruct i va mani pul at i va
siguiente ndi ce anterior
Gestualidad (praxis)
198
siguiente ndi ce anterior
Lectura y escritura
1. LECTURA
Lect ura y comprensi n de t ext os y frases
Lect ura y comprensi n de pal abras
Lect ura de pseudopal abras, sl abas y l et ras
2. ESCRITURA
Redacci n/ narraci n escri t a
Denomi naci n escri t a
Di ct ado y copi a
Grafomot ri ci dad y grafi smo
Escri t ura con l et ras mvi l es
199
Lect ura y escri t ura
G
N ej erci ci o
G.1-G.5
G.6-G.8
G.9-G.10
G.11-G.12
G.13-G.17
G.18-G.25
G.26
G.27-G.28
N pgi na
200
201
202
203
204
205-206
207
207
siguiente ndi ce anterior
Lectura y escritura
200
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que lea en
voz alta las frases y los textos propuestos.
GDS 3-4
G.1
MATERIAL:
Lminas GM1a-f [p. 366-371]. Adems de las lectu-
ras propuestas puede utilizarse cualquier material que
se tenga a mano (revistas, peridicos...). Conviene
escoger material adecuado al nivel del paciente.
EJERCICIO: Lect ura de frases y t ext os.
Lect ura y comprensi n de t ext os y frases
TAREA/ CONSIGNAS: Durante la realizacin de los
ejercicios propuestos debe hacerse evidente, de diver-
sas maneras, que se ha comprendido un determinado
material escrito.
GDS 3/ 4
G.2
MATERIAL:
Lmina GM2 [p. 372-373]. Textos 1 y 2 del apartado
de lectura [p. 366-367]. Alternativas: textos de cualquier
clase (recortes de prensa, fragmentos de novelas...).
EJERCICIO: Comprensi n de pregunt as sobre t ext os l edos ant eri orment e.
Lect ura y comprensi n de t ext os y frases
TAREA/ CONSIGNAS: Cumplir, sin decir una sola
palabra, lo que se ordena en cada una de las lneas que
se presentan.
GDS 3-4
G.3
MATERIAL:
Lmina GM3 [p. 374]. Alternativas: ejercicios de
dibujo a partir de una orden escrita.
EJERCICIO: Comprensi n/ ej ecuci n de rdenes escri t as.
Lect ura y comprensi n de t ext os y frases
TAREA/ CONSIGNAS: Durante la realizacin de los
diferentes ejercicios propuestos debe hacerse eviden-
te, de diversas maneras, que se ha comprendido un
determinado material escrito.
GDS 4
G.4
MATERIAL:
Lmina GM4 [p. 375]. Textos de cualquier clase (recor-
tes de prensa, fragmentos de novelas...).
EJERCICIO: Compl et ami ent o de frases.
Lect ura y comprensi n de t ext os y frases
TAREA/ CONSIGNAS: Durante la realizacin de los
diferentes ejercicios propuestos debe hacerse eviden-
te, de diversas maneras, que se ha comprendido un
determinado material escrito.
GDS 4-5
G.5
MATERIAL:
Lmina GM5 [p. 376]. Textos de cualquier clase (recor-
tes de prensa, fragmentos de novelas...).
EJERCICIO: Compl et ami ent o de una act i vi dad de el ecci n ml t i pl e.
Lect ura y comprensi n de t ext os y frases
siguiente ndi ce anterior
201
Lectura y escritura
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que lea en
voz alta las diferentes propuestas. El paciente debe
demostrar el conocimiento del significado de las
palabras.
OBSERVACIONES: Ciertos pacientes son capaces de
leer en voz alta (verbalizar), pero tienen un acceso defi-
citario al significado de las palabras o, incluso, no
entienden nada de lo que estn leyendo.
GDS 4
G.6
MATERIAL:
Serie Imgenes y palabras
[Cajn 2].
EJERCICIO: Lect ura y comprensin de palabras de la serie Imgenes y palabras.
Lect ura y comprensi n de pal abras
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que empare-
je palabras con imgenes. Este ejercicio puede reali-
zarse de muchas maneras: presentar cinco imgenes y
una sola palabra que debe emparejarse con una de las
imgenes; presentar cinco palabras y una sola imagen
que debe emparejarse con una de las cinco palabras;
reducir el nmero de estmulos; presentar estmulos
relacionados entre s o bien estmulos distintos... El
terapeuta escoger el modelo ms adecuado a la situa-
cin del paciente.
GDS 4
G.7
MATERIAL:
Serie Imgenes y palabras
[Cajn 2].
EJERCICIO: Asoci aci n de pal abra e i magen.
Lect ura y comprensi n de pal abras
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que ordene
las palabras alfabticamente (o bien en grupos de
palabras) o que las empareje con su imagen corres-
pondiente.
GDS 4
G.8
MATERIAL:
Serie Imgenes y palabras
[Cajn 2].
EJERCICIO: Ordenaci n al fabt i ca de pal abras escri t as.
Lect ura y comprensi n de pal abras
siguiente ndi ce anterior
Lectura y escritura
202
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que lea en voz
alta las diferentes propuestas. Se trabajar con letras ais-
ladas a partir de las cuales se debern construir slabas
y pseudopalabras (series de letras legibles pero que
carecen de sentido). Reservar las pseudopalabras para
aquellos casos (GDS 3 y 4) en los que tenga
sentido la tarea.
GDS 3-4
G.9
MATERIAL:
Lmina GM6 [p. 377].
EJERCICIO: Lect ura de sl abas y pseudopal abras.
Lect ura de pseudopal abras, sl abas y l et ras
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que lea en voz
alta las diferentes propuestas.
GDS 4-5
G.10
MATERIAL:
Lmina GM7 [p. 378].
EJERCICIO: Lect ura y emparej ami ent o de l et ras.
Lect ura de pseudopal abras, sl abas y l et ras
siguiente ndi ce anterior
Propuest a de ej erci ci os:
Lectura y escritura
203
TAREA/ CONSIGNAS: Seguir las indicaciones de los
diferentes ejercicios.
OBSERVACIONES: Debe tomarse nota de los temas tra-
tados y de las vivencias del paciente y utilizar estas notas
en las repeticiones del ejercicio. El hecho de que el pacien-
te se comunique es ms importante que el nivel de correc-
cin del lenguaje alcanzado o de informacin aportada.
Tambin debe tenerse en cuenta que no deben penalizar-
se los errores ortogrficos.
GDS 3
G.11
MATERIAL:
Lminas temticas 1-12
[Cajn 2]. Libros, revistas,
peridicos... Tambin pue-
den utilizarse ideas, aconte-
cimientos o vivencias del
paciente.
EJERCICIO: Redacci n/ narraci n escri t as.
Redacci n/ narraci n escri t as
TAREA/ CONSIGNAS: Segn las capacidades del pacien-
te, se le pueden presentar grupos de dos a cinco palabras
y pedirle que escriba una frase con ellas (por ejemplo,
gallina y huevo: la gallina pone huevos).
GDS 4-5
G.12
MATERIAL:
Palabras de la serie Imgenes
y palabras [Cajn 2].
EJERCICIO: Formaci n de frases a par t i r de pal abras ai sl adas.
Redacci n/ narraci n escri t as
(1) Escribir una descripcin de lo que ve y/o de lo que est pasando en alguna de las lminas temticas.
(2) Resumir por escrito un texto ledo en voz alta a fin de comprobar la capacidad de sntesis, la expre-
sin escrita y la cantidad de informacin retenida.
(3) Escribir una redaccin de tema libre. El paciente debe escribir sobre el tema que prefiera.
(4) Escribir una redaccin a partir de un tema propuesto (por ejemplo, las vacaciones, el da de Navi-
dad, la ltima pelcula que ha visto, un cuento, el da de San J os, una crnica sobre lo que ha
pasado durante el da...).
(5) Escribir resmenes de los captulos que ha ledo (en el caso de que est leyendo un libro).
(6) Facilitar una lista de palabras y pedir al paciente que a partir de ellas escriba un cuento, una histo-
ria, unas simples frases...
siguiente ndi ce anterior
Lectura y escritura
204
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que escriba lis-
tas de palabras que comiencen por una letra determi-
nada: p, f, s, a...
GDS 3
G.13
MATERIAL:
Libreta del paciente.
EJERCICIO: Evocaci n cat egori al formal escri t a.
Denomi naci n escri t a
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que escriba lis-
tas de palabras pertenecientes a categoras determina-
das: animales, verduras, muebles, fruta, ciudades, ros,
pases, flores, rboles... Pueden sernos de gran prove-
cho las lminas de categoras del apartado de Lenguaje
del presente Manual de actividades.
GDS 3
G.14
MATERIAL:
Libreta del paciente. Lminas de categoras 1-22 [LC1-LC22,
p. 258-279].
EJERCICIO: Evocaci n cat egori al semnt i ca escri t a.
Denomi naci n escri t a
TAREA/ CONSIGNAS: Escribir el nombre de los ele-
mentos y las acciones que se indiquen.
GDS 3/ 4
G.15
MATERIAL:
Serie Imgenes y palabras
[Cajn 2].
EJERCICIO: Denomi naci n escri t a.
Denomi naci n escri t a
TAREA/ CONSIGNAS: Escribir el nombre de los ele-
mentos, objetos, acciones... que se indican en las lmi-
nas. Pueden utilizarse tambin los temas del ejercicio de
carcter verbal de dichas lminas (vase el apartado de
ejercicios sobre lenguaje del presente manual) [p. 29-93].
GDS 3/ 4
G.16
MATERIAL:
Lminas de categoras 1-22
[LC1-LC22, p. 285-279] y lmi-
nas temticas 1-12 [Cajn 2].
EJERCICIO: Denomi naci n escri t a de el ement os de cat egoras semnt i cas.
Denomi naci n escri t a
TAREA/ CONSIGNAS: Escribir el nombre de elemen-
tos, objetos, acciones... que se dan en el entorno del
paciente. Debemos centrarnos bsicamente en los obje-
tos ms importantes de la vida diaria de la persona.
GDS 3/ 4
G.17
MATERIAL:
Objetos, seres y acciones de la vida real. Objetos del
entorno.
EJERCICIO: Denomi naci n escri t a de obj et os del ent orno (i nformal ).
Denomi naci n escri t a
siguiente ndi ce anterior
Lectura y escritura
205
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que escriba
cuanto se le vaya dictando.
GDS 3/ 4
G.18
MATERIAL:
Listas de frases hechas y refranes [p. 237]. Lminas
GM1a-f [p. 366-371]. De manera informal, palabras y
textos que pueden extraerse de libros de lectura,
peridicos, revistas... Pueden utilizarse las mismas pala-
bras, frases y textos utilizados en los ejercicios de copia
[lminas GM8-10, p. 379-393], y, en general, todas
las que se nos ocurran.
EJERCICIO: Di ct ado de frases y t ext os.
Di ct ado
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que escriba
cuanto se le vaya dictando.
GDS 4
G.19
MATERIAL:
Serie Imgenes y palabras[Cajn
2]. De manera informal, palabras
que pueden extraerse de libros
de lectura, peridicos, revistas...
Pueden utilizarse las mismas pala-
bras utilizadas en los ejercicios de
copia [lminas GM8-10, p. 379-
393] y, en general, todas las que
se nos ocurran.
EJERCICIO: Di ct ado de pal abras.
Di ct ado
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que escriba
cuanto se le vaya dictando.
GDS 4
G.20
MATERIAL:
Palabras correspondientes a
los elementos representados
en las lminas de categoras
1-22 [LC1-LC22, p. 258-279]
y en las lminas temticas 1-
12 [Cajn 2].
EJERCICIO: Di ct ado de pal abras por cat egoras semnt i cas
y de l as l mi nas t emt i cas.
Di ct ado
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que escriba
cuanto se le vaya dictando.
GDS 4
G.21
MATERIAL:
Objetos y elementos del entorno en general.
EJERCICIO: Dict ado de nombres de objet os y acciones del ent orno (informal).
Di ct ado
siguiente ndi ce anterior
Lectura y escritura
206
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que copie las
palabras que le vamos presentando sucesivamente. En el
caso de ciertos pacientes es preferible presentar las pala-
bras en la propia hoja de su libreta.
GDS 4/ 5
G.22
MATERIAL:
Palabras de la serie Imgenes y
palabras [Cajn 2]. Libreta de
actividades del paciente.
EJERCICIO: Copi a de pal abras.
Copi a
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que copie las
palabras que le vayamos presentando acompaadas de
las imgenes correspondientes. En el caso de ciertos
pacientes es preferible presentar las palabras en la pro-
pia hoja de su libreta.
GDS 4
G.23
MATERIAL:
Serie Imgenes y palabras
[Cajn 2]. Libreta del paciente.
EJERCICIO: Copi a de pal abras con apoyo de l as i mgenes correspondi ent es.
Copi a
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que copie
cuantas palabras y frases se le vayan presentando.
GDS 4-5
G.24
MATERIAL:
Lminas GM8-10 [p. 379-393]. Puede utilizarse cual-
quier libro, revista, peridico... adecuados. En las
papeleras y libreras especializadas en material esco-
lar pueden encontrarse fcilmente materiales de copia.
Libreta del paciente.
EJERCICIO: Copi a de pal abras y frases.
Copi a
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe copiar cuan-
tas letras se le vayan presentando.
GDS 5
G.25
MATERIAL:
Lmina GM11 [p. 394]. En las papeleras y libreras
especializadas en material escolar pueden encon-
trarse fcilmente materiales de copia. Libreta del
paciente.
EJERCICIO: Copi a de l et ras.
Copi a
siguiente ndi ce anterior
Lectura y escritura
207
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe copiar los
dibujos que se le vayan presentando, intentando no
levantar el lpiz del papel en aquellos casos en que ello
sea posible.
GDS 3/ 4-5
G.26
MATERIAL:
Modelos de las lminas G12a-c [p. 395-397]. Toda cla-
se de materiales de esta clase, muy numerosos en
las libreras y papeleras especializadas en material
escolar. Figuras simples y alternancias/ pautas. Libre-
ta del paciente.
EJERCICIO: Copi a de fi guras si mpl es y al t ernanci as grfi cas.
Grafomot ri ci dad y grafi smo
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe componer
palabras utilizando las letras mviles. En este sentido,
pueden efectuarse toda clase de combinaciones de acti-
vidades: dictando, mostrando el objeto cuyo nombre
debe ser escrito...
GDS 3/ 4-5
G.27
MATERIAL:
Conjunto de letras mviles (alfabeto recortable)
[p. 437]. Recortables.
EJERCICIO: Escri t ura de pal abras con l et ras mvi l es.
Escri t ura con l et ras mvi l es
TAREA/ CONSIGNAS: Pedir al paciente que ponga
las palabras en orden alfabtico; clasifique las palabras
por categoras; copie las palabras; escriba las palabras
al serle dictadas forme frases con ellas y seleccione ant-
nimos y sinnimos.
GDS 3/ 4-5
G.28
MATERIAL:
Palabras mviles (vocabulario recortable: adjetivos, rela-
cionantes, artculos...) [p. 433-435].
EJERCICIO: Uso de pal abras escri t as mvi l es.
Escri t ura con l et ras mvi l es
siguiente ndi ce anterior
Lectura y escritura
208
siguiente ndi ce anterior
Probl emas ari t mt i cos
Cl cul o
Conoci mi ent o numri co y capaci dad de cont ar
Conoci mi ent o y gest i n del di nero
Problemas aritmticos
209
Probl emas ari t mt i cos.
Cl cul o y gest i n del di nero
H
N ej erci ci o
H.1-H.2
H.3-H.12
H.13-H.20
H.21-H.28
N pgi na
210
211-214
215-218
219-221
siguiente ndi ce anterior
Problemas aritmticos
210
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe solucionar los problemas
que se le proponen. Responder a ello utilizando lpiz y papel (la
libreta del paciente) cuando sea necesario.
OBSERVACIONES: Debemos explicar, cuando sea necesario, los
razonamientos de los problemas y ayudar al paciente a efectuar las
operaciones.
GDS 3 (preliminar)
H.1 EJERCICIO: Razonami ent o y resol uci n de probl emas ari t mt i cos.
Probl emas ari t mt i cos
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe solucionar los problemas
que se le proponen. Responder a ello utilizando lpiz y papel (la
libreta del paciente) cuando sea necesario.
OBSERVACIONES: Debemos explicar, cuando sea necesario, los
razonamientos de los problemas y ayudar al paciente a efectuar las
operaciones.
GDS 4
H.2 EJERCICIO: Razonami ent o y resol uci n de probl emas ari t mt i cos si mpl es.
Probl emas ari t mt i cos
MATERIAL:
Seleccin de operaciones aritmticas sim-
ples de la lista de problemas facilitada en
las lminas HM1a y HM1b, [p. 400-403].
Libreta del paciente. Material alternativo:
cuadernos de problemas aritmticos exis-
tentes en el mercado adaptados a las capa-
cidades del paciente.
MATERIAL:
Lista de problemas aritmticos de diversa
dificultad [lminas HM1 y HM2, p. 400-
404]. Material alternativo: cuadernos de
problemas aritmticos existentes en el
mercado adaptados a las capacidades del
paciente.
siguiente ndi ce anterior
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe solucionar las operacio-
nes aritmticas complejas que le presentamos (sin limitacin de
cifras).
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuando sea nece-
sario, a efectuar las operaciones. No obstante, antes debemos dar-
le libertad de trabajo absoluta y pedirle que repase las operacio-
nes. As pues, slo intervendremos en caso de error reiterado con
el fin de ayudarle a razonar aritmticamente.
GDS 3
H.3 EJERCICIO: Resol uci n de operaci ones ari t mt i cas compl ej as.
Cl cul o
MATERIAL:
Lista de operaciones aritmticas de cl-
culo complejas [lmina HM2, p. 404].
Material alternativo: cuadernos de pro-
blemas aritmticos existentes en el mer-
cado adaptados a las capacidades del
paciente. Libreta del paciente.
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe solucionar operaciones
aritmticas semicomplejas (sumas y restas de hasta tres cifras y
multiplicaciones y divisiones de nmeros de hasta tres cifras mul-
tiplicados o divididos por una cifra).
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuando sea nece-
sario, a efectuar las operaciones. No obstante, antes debemos dar-
le libertad de trabajo absoluta y pedirle que repase las operacio-
nes. As pues, slo intervendremos en caso de error reiterado con
el fin de ayudarle a razonar aritmticamente.
GDS 3-4
H.4 EJERCICIO: Resol uci n de operaci ones ari t mt i cas semi compl ej as.
Cl cul o
MATERIAL:
Lista de problemas de clculo semicom-
plejos [lmina HM3, p. 405]. Libreta del
paciente. Material alternativo: libretas de
clculo que se encuentran en las papele-
ras y en los establecimientos especiali-
zados de material escolar.
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe solucionar ejercicios de
repaso de las tablas de multiplicar.
OBSERVACIONES: Conviene presentar estas actividades como si
se trataran de un juego. Debemos ayudar al paciente, cuando sea
necesario. No obstante, antes debemos darle libertad de trabajo abso-
luta y pedirle que repase lo que ha hecho. As pues, slo inter-
vendremos en caso de error reiterado con el objetivo de reorien-
tarle en la tarea.
GDS 3-4
H.5 EJERCICIO: Ej erci ci os de repaso de l as t abl as de mul t i pl i car..
Cl cul o
MATERIAL:
Tablas de multiplicar [lmina HM4, p. 406].
Libreta del paciente.
Problemas aritmticos
211
Propuest a de ej erci ci os:
(1) Preguntarle las tablas de multiplicar, siempre y cuando el paciente las conociera con anterioridad
(actividad completamente oral).
(2) Pedir al paciente que escriba las tablas de multiplicar y ayudarle si se siente excesivamente inseguro
o comete errores reiterados.
(3) Repetir las tablas o parte de ellas.
siguiente ndi ce anterior
Problemas aritmticos
212
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe solucionar el clculo de
series numricas de forma ascendente o descendente. Esta activi-
dad puede efectuarse mentalmente o bien por escrito y debe adap-
tarse siempre a las capacidades del paciente.
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuando sea nece-
sario, a efectuar estas operaciones de clculo. No obstante, antes
debemos darle tiempo suficiente. As pues, slo intervendremos
en caso de error reiterado con el fin de reorientarle en la tarea.
GDS 3-4
H.6 EJERCICIO: Ej erci ci os de cl cul o de seri es numri cas.
Cl cul o
MATERIAL:
Lmina de ejercicios de clculo de series
numricas [lmina HM5, p. 407]. Material
alternativo: material de esta ndole que
puede encontrarse en los establecimien-
tos especializados de material escolar.
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe escribir los nmeros en
columna de tal forma que coincidan las unidades, las decenas, las
centenas, los millares...
OBSERVACIONES: Debemos adaptar el nmero y dificultad de
las cifras a las capacidades del paciente. Tambin debemos ayu-
dar al paciente, cuando sea necesario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes debemos darle libertad de tra-
bajo absoluta. As pues, slo intervendremos en caso de error reiterado.
GDS 4 (y t rast ornos espaci al es)
H.7 EJERCICIO: Ordenaci n espaci al de ci fras con el obj et i vo de operar.
Cl cul o
MATERIAL:
Lmina diseada a este efecto [lmina
HM6a, p. 408]. Libreta del paciente.
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe efectuar operaciones arit-
mticas de dos cifras (sumas y restas con dos cifras en cada ope-
rador y multiplicaciones y divisiones de dos cifras por una cifra).
OBSERVACIONES: Debemos adaptar las operaciones a las capa-
cidades del paciente. Tambin debemos ayudar al paciente, cuan-
do sea necesario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes debe-
mos darle libertad de trabajo absoluta. As pues, slo intervendremos
en caso de error reiterado.
GDS 4
H.8 EJERCICIO: Operaci ones ari t mt i cas de dos ci fras.
Cl cul o
MATERIAL:
Lista de operaciones aritmticas de dos
cifras [lmina HM6b, p. 409]. Libreta del
paciente. Material alternativo: material
adaptado a las capacidades del paciente
que puede encontrarse en establecimien-
tos especializados de material escolar.
Propuest a de ej erci ci os:
(1) Contar desde 100 en sentido descendente restando de siete en siete (dificultad subjetiva o menor en
la fase GDS 3 y dificultad clara en la fase GDS 4).
(2) Contar en sentido ascendente de tres en tres y comenzando a partir de 3.
(3) Contar en sentido descendente restando de tres en tres y comenzando en 100.
(4) Contar en sentido descendente de cuatro en cuatro a partir de 20 (los pacientes en fase GDS 4 tendrn
dificultades con frecuencia al realizar esta tarea).
(5) Contar en sentido ascendente de cinco en cinco a partir de 5.
(6) Contar en sentido descendente de cinco en cinco y comenzando en 100.
(7) Contar en sentido ascendente de dos en dos a partir de 2.
(8) Contar en sentido descendente de dos en dos a partir de 20 (los pacientes que se encuentren en fase
GDS 5 tendrn claras dificultades para efectuar esta tarea).
siguiente ndi ce anterior
Problemas aritmticos
213
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe efectuar las operaciones
aritmticas de suma y resta que se le presentan.
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuando sea nece-
sario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes debemos darle liber-
tad de trabajo absoluta. As pues, slo intervendremos en caso de
error reiterado.
GDS 5
H.10 EJERCICIO: Operaci ones de suma y rest a hast a 20.
Cl cul o
MATERIAL:
Lmina correspondiente de operaciones
[lmina HM8a, p. 411]. Libreta del pacien-
te. Material alternativo: libretas de clcu-
lo de este tipo que pueden encontrarse
fcilmente en las papeleras y en los esta-
blecimientos especializados de material
escolar.
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe efectuar operaciones arit-
mticas sencillas de una sola cifra.
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuando sea nece-
sario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes debemos darle liber-
tad de trabajo absoluta. As pues, slo intervendremos en caso de
error reiterado.
Las instrucciones que ofrezcamos al paciente pueden ir acom-
paadas de indicaciones similares al enunciado de un pequeo
problema; por ejemplo, si tenemos siete pesetas y nos dan
siete, cuntas pesetas tendremos?.
GDS 5
H.11 EJERCICIO: Operaci ones de suma y rest a de una ci fra.
Cl cul o
MATERIAL:
Lmina diseada a tal fin [lmina HM8b,
p. 412]. Libreta del paciente. Material
alternativo: libretas de clculo de este
tipo que pueden encontrarse fcilmente en
las papeleras y en los establecimientos
especializados de material escolar. En
este caso, deberemos adaptar la actividad
a las capacidades del paciente.
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe reconocer los signos de
las operaciones y leer el nombre de stas.
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuando sea
necesario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes debemos dar-
le libertad de trabajo absoluta. As pues, slo intervendremos en
caso de error reiterado.
GDS 4
H.9
EJERCICIO: Reconoci mi ent o de l os si gnos de l as operaci ones ari t mt i cas.
Lect ura del nombre de l as operaci ones.
Cl cul o
MATERIAL:
Lmina diseada a tal efecto [lmina HM7,
p. 410]. Libreta del paciente.
Propuest a de act i vi dades:
(1) El paciente debe asociar las diversas operaciones aritmticas con sus signos correspondientes.
(2) El paciente debe escribir en su libreta los signos aritmticos y, junto a stos, qu significa cada uno
de ellos.
siguiente ndi ce anterior
Problemas aritmticos
214
TAREA/ CONSIGNAS: En esta actividad pueden efectuarse nume-
rosas tareas, que, recordmoslo, por regla general deben ser semi-
complejas y simples.
OBSERVACIONES: El trabajo con el baco se presenta como si
de un solo ejercicio se tratara, pero de hecho este instrumento pue-
de facilitarnos numerosas posibilidades de actividades cognitivas.
Debemos adaptar con mucha atencin el nivel de las actividades
a las capacidades del paciente a fin de evitar reacciones catastrficas y de ansiedad.
Si desarrollamos esta actividad en grupo, podemos formar equipos, de tal manera que los pacientes con mayo-
res dificultades puedan participar en la actividad (juego), hecho que incrementar su sociabilidad a pesar de
enfrentarse a dificultades cognitivas.
Debemos ayudar al paciente, cuando sea necesario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes debemos darle
libertad de trabajo absoluta. As pues, slo intervendremos en caso de error reiterado.
GDS 4-5 (i ni ci al )
H.12 EJERCICIO: Operaci ones de cl cul o si mpl e con el baco.
Cl cul o
MATERIAL:
baco [Cajn 3]. Libreta
del paciente.
Propuest a de posi bl es t areas:
(1) Operaciones de clculo mental; por ejemplo, colocar en el baco cinco piezas, aadir dos y decir cul
es el resultado que obtenemos.
(2) Clculo ascendente y descendente; por ejemplo, poner en la primera varilla una pieza y, acto segui-
do, ir subiendo de una en una o de dos en dos. Tambin puede hacerse este ejercicio a la inversa:
comenzando por diez y restando de tres en tres.
(3) Clculo de mltiples y partitivos, calculando el doble de, la mitad de, el triple de... Por ejem-
plo, ponemos dos piezas en la primera varilla y pedimos al paciente que ponga en la siguiente varilla
el doble de las que hemos puesto en la primera y, en la tercera varilla, la mitad...
(4) Comprensin de consignas concretas orales o bien efectuadas por escrito; por ejemplo, pedir al pacien-
teque ponga en la primera varilla seis piezas, en la segunda tres, en la tercera ocho... Por escrito,
podramos facilitarle la orden 6-3-8.
siguiente ndi ce anterior
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe realizar ejercicios de
lectura y conocimiento de nmeros escritos.
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuando sea
necesario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes debemos
darle libertad de trabajo absoluta. As pues, slo intervendre-
mos en caso de error reiterado.
GDS 3
H.14 EJERCICIO: Lect ura y conoci mi ent o de nmeros (1 a 1.000).
Conoci mi ent o numri co y capaci dad de cont ar
MATERIAL:
Lista de nmeros de la lmina HM10, [p. 414].
Libreta del paciente. Material alternativo: libre-
tas de clculo que pueden encontrarse fcil-
mente en las papeleras o en los estableci-
mientos especializados de material escolar.
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe realizar ejercicios de
lectura y conocimiento de nmeros escritos.
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuando sea
necesario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes debemos
darle libertad de trabajo absoluta. As pues, slo intervendre-
mos en caso de error reiterado.
GDS 3-4
H.13 EJERCICIO: Lect ura y conocimient o de nmeros escrit os de hast a cinco cifras.
Conoci mi ent o numri co y capaci dad de cont ar
MATERIAL:
Lista de nmeros escritos [lmina HM9, p. 413].
Libreta del paciente. Material alternativo: libre-
tas de clculo que pueden encontrarse fcil-
mente en las papeleras o en los estableci-
mientos especializados de material escolar.
Problemas aritmticos
215
Propuest a de t areas:
(1) Leer los nmeros de la lmina reseada.
(2) Contar fragmentos entre 1.000 y 90.000.
(3) Contar fragmentos entre 90.000 y 1.000.
(4) Sealar los nmeros que se solicitan.
(5) Ordenar de mayor a menor los nmeros de la lmina.
(6) Ordenar de menor a mayor los nmeros de la lmina.
(7) Dictado de nmeros.
(8) Escribir los nmeros en letras.
(9) Escribir las letras en nmeros.
Propuest a de t areas:
(1) Leer los nmeros de la lmina.
(2 Contar fragmentos entre 1 y 1.000 (por ejemplo, contar en sentido ascendente una serie de veinte
nmeros a partir de 625).
(3) Contar fragmentos entre 1.000 y 1 (por ejemplo, contar en sentido descendente una serie de treinta
nmeros a partir de 978).
(4) Escribir de forma consecutiva los nmeros del 1 al 1.000 (en varias sesiones).
(5) Sealar los nmeros que se le solicitan.
(6) Ordenar de mayor a menor los nmeros de la lmina.
(7) Ordenar de menor a mayor los nmeros de la lmina.
(8) Dictado de nmeros.
(9) Escribir los nmeros en letras.
(10) Escribir las letras en nmeros.
siguiente ndi ce anterior
Problemas aritmticos
216
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe realizar ejerci-
cios de lectura y conocimiento de nmeros.
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuan-
do sea necesario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes
debemos darle libertad de trabajo absoluta. As pues,
slo intervendremos en caso de error reiterado. Hasta el
nmero 50 nos podemos ayudar con las fichas del ba-
co.
GDS 4
H.15 EJERCICIO: Lect ura y conoci mi ent o de nmeros (1 a 100).
Conoci mi ent o numri co y capaci dad de cont ar
MATERIAL:
Lista de nmeros escritos de las lminas HM11 y
HM12 [p. 415-416]. Libreta del paciente. Material
alternativo: libretas de clculo que pueden encon-
trarse fcilmente en las papeleras o en los esta-
blecimientos especializados de material escolar.
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe realizar ejerci-
cios de lectura y conocimiento de nmeros.
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuan-
do sea necesario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes
debemos darle libertad de trabajo absoluta. As pues, slo
intervendremos en caso de error reiterado. Nos podemos
ayudar con las fichas del baco.
GDS 5
H.16 EJERCICIO: Lect ura y conoci mi ent o de nmeros (1 a 20).
Conoci mi ent o numri co y capaci dad de cont ar
MATERIAL:
Lista de nmeros escritos en la lmina HM13
[p. 417]. Libreta del paciente. Material alternativo:
libretas de clculo que pueden encontrarse fcil-
mente en las papeleras o en los establecimientos
especializados de material escolar.
Propuest a de t areas:
(1) Leer los nmeros de las lminas.
(2) Contar de 1 a 100.
(3) Contar de 100 a 1.
(4) Escribir de forma consecutiva los nmeros del 1 al 100.
(5) Sealar los nmeros que se le solicitan.
(6) Ordenar de mayor a menor los nmeros de las lminas.
(7) Ordenar de menor a mayor los nmeros de las lminas.
(8) Dictado de nmeros.
(9) Escribir los nmeros en letras.
(10) Escribir las letras en nmeros.
Propuest a de t areas:
(1) Leer los nmeros de la lmina.
(2) Contar de 1 a 20.
(3) Contar de 20 a 1.
(4) Escribir de forma consecutiva los nmeros del 1 al 20.
(5) Sealar los nmeros que se le solicitan.
(6) Ordenar de mayor a menor los nmeros de la lmina.
(7) Ordenar de menor a mayor los nmeros de la lmina.
(8) Dictado de nmeros.
(9) Escribir los nmeros en letras.
(10) Escribir las letras en nmeros.
(11) Relacionar nmero y cantidad de objetos.
siguiente ndi ce anterior
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe realizar ejerci-
cios de contar elementos hasta 100.
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuan-
do sea necesario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes
debemos darle libertad de trabajo absoluta. As pues, slo
intervendremos en caso de error reiterado. Para contar has-
ta 50 se pueden usar las fichas del baco.
H.18
Conoci mi ent o numri co y capaci dad de cont ar
MATERIAL:
Serie de figuras y puntos [lmina
HM16, p. 420]. Objetos, fichas y
elementos del baco [Cajn 3].
Libreta del paciente.
GDS 4
EJERCICIO: Operaci n de cont ar el ement os hast a 100.
Problemas aritmticos
217
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe realizar ejerci-
cios de lectura y conocimiento de nmeros.
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuan-
do sea necesario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes
debemos darle libertad de trabajo absoluta. As pues, slo
intervendremos en caso de error reiterado. Debemos evi-
tar cualquier motivo de posible ansiedad en el paciente.
H.17
Conoci mi ent o numri co y capaci dad de cont ar
MATERIAL:
Lista de nmeros escritos en las lminas HM14 y
HM15, [p. 418-419]. Libreta del paciente. Material
alternativo: libretas de clculo que pueden encon-
trarse fcilmente en las papeleras o en los esta-
blecimientos especializados de material escolar.
GDS 5 (GDS 6 l i mi t ado y GDS 7 muy l i mi t ado)
EJERCICIO: Lect ura y conoci mi ent o de nmeros (1 a 10).
Propuest a de t areas:
(1) Leer los nmeros de las lminas.
(2) Contar de 1 a 10.
(a)Paciente en fase GDS 6: al pedir al paciente que cuente de 10 a 1, es probable que cambie el
orden y cuente de 1 a 10.
(b)Paciente en fase GDS 7: incluso en el caso de que todava pueda hablar, tendr grandes dificul-
tades para contar de 1 a 10.
(3) Escribir de forma consecutiva los nmeros del 1 al 10.
(4) Sealar los nmeros que se le solicitan.
(5) Ordenar de mayor a menor los nmeros de las lminas.
(6) Ordenar de menor a mayor los nmeros de las lminas.
(7) Dictado de nmeros.
(8) Escribir los nmeros en letras.
(9) Escribir las letras en nmeros.
(10) Relacionar nmero y cantidad de objetos.
Propuest a de t areas:
(1) Contar los elementos (puntos) representados en la lmina.
(2) Contar todas las figuras en total y el nmero de cada una de las distintas figuras. Esta tarea debe efec-
tuarse en la serie posterior (donde aparecen diferentes tipos de figuras: puntos, crculos, corazones
y trboles).
(3) En cada uno de los cuadros y rectngulos podemos efectuar operaciones de sumas, restas...
siguiente ndi ce anterior
Problemas aritmticos
218
TAREA/ CONSIGNAS: J ugar al bingo de acuerdo con las normas
tradicionales del juego.
OBSERVACIONES: Este juego permite practicar la atencin y el
reconocimiento de cifras. De hecho, la mayora de los juegos de
sociedad en general comparten unas bases numricas y de aten-
cin similares (por ejemplo, el juego de la oca, el parchs, el domin...). Algunos de ellos, adems, presentan un
valor aadido de prctica de estrategia (el domin y el parchs, por ejemplo).
Este y otros juegos numricos pueden practicarse en equipos, de tal manera que los pacientes con mayores
dificultades puedan participar en la actividad (juego), hecho que incrementar su sociabilidad a pesar de
enfrentarse a dificultades cognitivas.
H.20
Conoci mi ent o numri co y capaci dad de cont ar
MATERIAL:
J uego de bingo, fcilmente adquirible en
tiendas de juegos y grandes almacenes.
GDS 3/ 4
EJERCICIO: Conoci mi ent o nmeri co verbal -escri t o: j uego del bi ngo.
TAREA/ CONSIGNAS: Contar los elementos (puntos) represen-
tados en la lmina.
OBSERVACIONES: Debemos ayudar al paciente, cuando sea nece-
sario, a efectuar esta tarea. No obstante, antes debemos darle liber-
tad de trabajo absoluta. As pues, slo intervendremos en caso de
error reiterado, siempre evitando posibles reacciones catastrficas.
Tambin se pueden usar las fichas del baco.
H.19
Conoci mi ent o numri co y capaci dad de cont ar
MATERIAL:
Serie de figuras y puntos
[lmina HM17, p. 421].
Objetos, fichas y ele-
mentos del baco [Cajn
3]. Libreta del paciente.
GDS 5
EJERCICIO: Operaci n de cont ar el ement os hast a 20.
siguiente ndi ce anterior
Problemas aritmticos
219
TAREA/ CONSIGNAS: Establecer situaciones de simulacin de la
realidad en las que el cuidador hace las veces de tendero y, el pacien-
te, de su cliente. As, por ejemplo, al ver un artculo que cuesta 325
pesetas, debemos pedirle que nos pague y, de ser necesario, que
compruebe el cambio que se le da. Pueden invertirse los papeles.
OBSERVACIONES: Debemos siempre adaptar el grado de com-
plejidad de las operaciones a las capacidades del paciente.
H.21
Conoci mi ent o y gest i n del di nero
MATERIAL:
Monedas y billetes de todo tipo. Pequeas
cajas o recipientes donde clasificar mone-
das. Calculadora electrnica con una pan-
talla y un teclado muy grandes. Libreta del
paciente. Listas de precios o folletos publi-
citarios de supermercados donde consten
los productos y sus precios.
GDS 3/ 4
EJERCICIO: Imi t aci n de si t uaci ones de gest i n de di nero en compras.
TAREA/ CONSIGNAS: Efectuar previsiones de dinero relaciona-
das con compras. A continuacin ofrecemos algunas posibilidades
a partir de las listas de precios o de los folletos publicitarios don-
de figuren los precios.
OBSERVACIONES: Debemos siempre adaptar el grado de com-
plejidad de las operaciones a las capacidades del paciente.
H.22
Conoci mi ent o y gest i n del di nero
MATERIAL:
Monedas y billetes de todo tipo. Pequeas
cajas o recipientes donde clasificar mone-
das. Calculadora electrnica con una pan-
talla y un teclado muy grandes. Libreta del
paciente. Listas de precios o folletos publi-
citarios de supermercados donde consten
los productos y sus precios.
GDS 4
EJERCICIO: Previ si n de di nero rel aci onada con compras.
Propuest a de act i vi dades:
(1) Calcular qu podemos comprar con una cantidad determinada, que puede irse variando.
(2) Calcular qu puede costarnos una serie de productos ms o menos larga.
(3) Calcular la previsin de dinero que debemos tener si deseamos comprar determinados productos.
siguiente ndi ce anterior
TAREA/ CONSIGNAS: Poner sobre la mesa diferentes monedas
y/o billetes y pedir al paciente que nos diga o nos escriba qu can-
tidad hay. Tambin puede efectuarse a la inversa (es decir, escri-
bimos nosotros una cifra y el paciente debe representarla con
monedas y/o billetes).
OBSERVACIONES: Debemos siempre adaptar el grado de com-
plejidad de las operaciones a las capacidades del paciente.
H.25
Conoci mi ent o y gest i n del di nero
MATERIAL:
Monedas y billetes de todo tipo. Pequeas
cajas o recipientes donde clasificar mone-
das. Calculadora electrnica con una pan-
talla y un teclado muy grandes. Libreta del
paciente. Listas de precios o folletos publi-
citarios de supermercados donde consten
los productos y sus precios.
GDS 4
EJERCICIO: Cont abi l i dad de cant i dades de di nero (l i mi t ado).
Problemas aritmticos
220
TAREA/ CONSIGNAS: Formar grupos de monedas y billetes com-
probando su equivalencia posible. Por ejemplo, cuatro monedas de
veinticinco pesetas, una de cien y una de quinientas equivalen a
siete de cien (o a una de quinientas y dos de cien).
OBSERVACIONES: Debemos siempre adaptar el grado de com-
plejidad de las operaciones a las capacidades del paciente.
H.24
Conoci mi ent o y gest i n del di nero
MATERIAL:
Monedas y billetes de todo tipo. Pequeas
cajas o recipientes donde clasificar mone-
das. Calculadora electrnica con una pan-
talla y un teclado muy grandes. Libreta del
paciente. Listas de precios o folletos publi-
citarios de supermercados donde consten
los productos y sus precios.
GDS 4
EJERCICIO: Comprobaci n de equi val enci as ari t mt i cas con di nero (l i mi t ado).
TAREA/ CONSIGNAS: Utilizar la calculadora para desarrollar una
serie de actividades de clculo de cantidades.
OBSERVACIONES: Debemos siempre adaptar el grado de com-
plejidad de las operaciones a las capacidades del paciente.
H.23
Conoci mi ent o y gest i n del di nero
MATERIAL:
Monedas y billetes de todo tipo. Pequeas
cajas o recipientes donde clasificar mone-
das. Calculadora electrnica con una pan-
talla y un teclado muy grandes. Libreta del
paciente. Listas de precios o folletos publi-
citarios de supermercados donde consten
los productos y sus precios.
GDS 4
EJERCICIO: Ut i l i zaci n de l a cal cul adora: prct i cas.
Propuest a de act i vi dades:
(1) Calcular qu podemos comprar con una cantidad determinada, que puede irse variando.
(2) Calcular qu puede costarnos una serie de productos ms o menos larga.
(3) Calcular la previsin de dinero que debemos tener si deseamos comprar determinados productos.
(4) Calcular posibles ahorros al acogernos a determinadas ofertas.
siguiente ndi ce anterior
TAREA/ CONSIGNAS: Poner sobre la mesa diferentes monedas
y/o billetes y pedir al paciente que establezca equivalencias y rela-
ciones entre distintas monedas; por ejemplo, cuntas monedas de
cinco pesetas equivalen a una de veinticinco, cuntas monedas de
veinticinco necesitar para llegar a cien...
OBSERVACIONES: Debemos siempre adaptar el grado de com-
plejidad de las operaciones a las capacidades del paciente.
H.27
Conoci mi ent o y gest i n del di nero
MATERIAL:
Monedas y billetes de todo tipo. Pequeas
cajas o recipientes donde clasificar mone-
das. Calculadora electrnica con una pan-
talla y un teclado muy grandes. Libreta del
paciente. Listas de precios o folletos publi-
citarios de supermercados donde consten
los productos y sus precios.
GDS 4
EJERCICIO: Equi val enci as ent re monedas/ bi l l et es.
TAREA/ CONSIGNAS: Establecer asociaciones entre billetes y
elementos que permitan recordar los primeros (por ejemplo, el
billete de dos mil pesetas es rojo como un tomate y el de mil es
verde como una lechuga; qu billete es rojo como un tomate?
Efectuar idntica operacin con las monedas (por ejemplo, esta-
blecer una relacin entre su tamao y su valor: cuanto mayores son,
ms valor tienen...).
OBSERVACIONES: Debemos siempre adaptar el grado de com-
plejidad de las operaciones a las capacidades del paciente.
H.28
Conoci mi ent o y gest i n del di nero
MATERIAL:
Monedas y billetes de todo tipo. Pequeas
cajas o recipientes donde clasificar mone-
das. Calculadora electrnica con una pan-
talla y un teclado muy grandes. Libreta del
paciente. Listas de precios o folletos publi-
citarios de supermercados donde consten
los productos y sus precios.
GDS 4/ 5
EJERCICIO: Reconoci mi ent o del di nero (monedas y bi l l et es).
TAREA/ CONSIGNAS: Poner sobre la mesa diferentes monedas
y/o billetes y pedir al paciente que nos diga o nos escriba qu can-
tidad hay. Tambin puede efectuarse a la inversa (es decir, escri-
bimos nosotros una cifra y el paciente debe representarla con
monedas y/o billetes).
OBSERVACIONES: Debemos siempre adaptar el grado de com-
plejidad de las operaciones a las capacidades del paciente.
H.26
Conoci mi ent o y gest i n del di nero
MATERIAL:
Monedas y billetes de todo tipo. Pequeas
cajas o recipientes donde clasificar mone-
das. Calculadora electrnica con una pan-
talla y un teclado muy grandes. Libreta del
paciente. Listas de precios o folletos publi-
citarios de supermercados donde consten
los productos y sus precios.
GDS 5
EJERCICIO: Cont abi l i dad de cant i dades hast a 20.
Problemas aritmticos
221
siguiente ndi ce anterior
Problemas aritmticos
222
siguiente ndi ce anterior
Rel aci ones l exi cosemnt i cas (l gi cas)
Razonami ent o y j ui ci o
Abst racci n de proverbi os y frases hechas
Funciones ejecutivas
223
Funci ones ej ecut i vas
I
N ej erci ci o
I.1-I.7
I.8-I.13
I.14-I.16
N pgi na
224-231
232-236
237-239
siguiente ndi ce anterior
Funciones ejecutivas
224
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe ordenar una serie
de palabras de acuerdo con un orden o una relacin lgica.
Posteriormente, el paciente debe explicar por qu ha orga-
nizado las palabras de esa forma.
GDS 3/ 4
I.1 EJERCICIO: Rel aci n l gi ca l exi cosemnt i ca y secuenci al .
Rel aci ones l exi cosemnt i cas (l gi cas)
MATERIAL:
Listas de palabras preparadas (tres series). En
ciertos casos pueden efectuarse demostraciones
con objetos de la vida diaria.
Seri e 1: grupos de dos pal abras
Ratn !
Palabra !
Hierba !
Taza !
Nieto !
Hipoptamo
Libro
rbol
Piscina
Abuelo
Lago !
Enero !
Camiseta !
Brisa !
Tierra !
Ocano
Septiembre
Abrigo
Tornado
Marte
Peseta !
Barca !
Autopista !
Ayer !
Da !
Duro
Barco
Camino
Maana
Ao
Seri e 2: grupos de cuat ro pal abras
Caliente !
Ocano !
Mes !
Primavera !
Provincia !
Centmetro !
Pjaro !
Marzo !
Madre !
Hora !
Fro !
Arroyo !
Da !
Verano !
Ciudad !
Quilmetro !
Elefante !
Febrero !
Bisabuelo !
Minuto !
Tibio !
Ro !
Ao !
Invierno !
Continente !
Milmetro !
Caballo !
Noviembre !
Abuela !
Segundo !
Hirviente
Lago
Semana
Otoo
Pas
Metro
Perro
Agosto
Hijo
Media hora
siguiente ndi ce anterior
Funciones ejecutivas
225
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe buscar, en una lis-
ta de palabras, aquella palabra que no comparte las mismas
caractersticas con el resto o que se diferencia ms que las
otras entre s. Posteriormente, el paciente debe razonar su
eleccin.
OBSERVACIONES: Algunas de estas actividades pueden
trabajarse mediante demostraciones o comprobaciones con
objetos de la vida diaria.
GDS 3/ 4
I.2 EJERCICIO: Reconoci mi ent o de rasgos semnt i cos no compar t i dos.
Rel aci ones l exi cosemnt i cas (l gi cas)
MATERIAL:
Listas de palabras preparadas (cinco series).
Objetos de la vida cotidiana.
Seri e 3: grupos de cuat ro pal abras
Semana Santa !
rbol !
Mircoles !
Apartamento !
Flauta !
Aperitivo !
Tarde !
Almuerzo !
Tringulo !
J !
Navidad !
Flor !
Lunes !
Casa !
Piano !
Segundo plato !
Maana !
Cena !
Pentgono !
M !
Carnaval !
Matorral !
Viernes !
Masa !
Saxofn !
Entrante !
Medioda !
Desayuno !
Cuadrado !
X !
Ao Nuevo
Planta
Martes
Castillo
Armnica
Postres
Noche
Merienda
Octgono
B
Propuest a para ci nco sesi ones:
Seri e 1
Manzana !
Manuel !
Pastel !
Lunes !
Pierna !
Naranja !
J uan !
Helado !
Mircoles !
Brazo !
Pltano !
Sandra !
Asado !
Todos los Santos !
Camisa !
Pera
J orge
Flan
Viernes
Codo
Seri e 2
Rosa !
Rojo !
Cuadrado !
Cebolla !
Araa !
Olmo !
Redondo !
Tringulo !
Patata !
Caballo !
Tulipn !
Verde !
Caja !
Albaricoque !
Perro !
Lila
Negro
Crculo
Coliflor
Cerdo
siguiente ndi ce anterior
Funciones ejecutivas
226
Propuest a para ci nco sesi ones:
Seri e 1
Silla
Mircoles
Marcos
Bistec
Anillo
Cama
Enero
Raquel
Melocotn
Collar
Seri e 5
Roquefort !
Trucha !
Gorrin !
Coche !
Restaurante !
Cabrales !
Salmn !
Paloma !
Tren !
Bar !
Manchego !
Angula !
Ruiseor !
Avin !
Oficina !
Vainilla
Ballena
guila
Transatlntico
Cafetera
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe especificar dos o ms
caractersticas comunes y dos o ms diferencias de las parejas de
palabras que se le proponen.
OBSERVACIONES: Algunas de estas actividades pueden traba-
jarse mediante demostraciones o comprobaciones con objetos de
la vida diaria.
GDS 3/ 4
I.3 EJERCICIO: Abst racci n de si mi l i t udes y di ferenci as.
Rel aci ones l exi cosemnt i cas (l gi cas)
MATERIAL:
Lista de palabras preparadas (cinco series).
Objetos de la vida diaria.
Seri e 4
Granito !
Natacin !
Mesa !
Pino !
Pjaro !
Rub !
Baloncesto !
Taza !
Haya !
Avin !
Diamante !
Ftbol !
Cama !
Encina !
Tren !
Turquesa
Tenis
Armario
Rosal
Barco
Seri e 3
Hombre !
Francia !
Pimienta !
Radio !
Manzana !
Mujer !
Alemania !
Organo !
Televisin !
Pera !
Nio !
Italia !
Azcar !
Telfono !
Fresa !
Perro
Hawai
Romero
Pelcula
Melocotn
Igual
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Di ferent e
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
siguiente ndi ce anterior
Funciones ejecutivas
227
Seri e 2
Zumo de naranja
Billete
Rosa
Flauta
Silla
Leche
Moneda
Rojo
Guitarra
Sof
Seri e 3
Lmpara
Miedoso
Gobierno
Mentira
Contaminacin
Fuego
Aterrado
Educacin
Error
Seri e 4
Ballena
Barco
Sal
Pasta de dientes
Manzana
Tiburn
Avin
Harina
Detergente
Fresa
Seri e 5
Ftbol
Helado
Tigre
Calcetn
Farmacutico
Baloncesto
Pastel
Gato
Guante
Mdico
Igual
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Di ferent e
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Igual
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Di ferent e
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Igual
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Di ferent e
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Igual
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Di ferent e
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
siguiente ndi ce anterior
Funciones ejecutivas
228
TAREA/ CONSIGNAS: El paciente debe completar una frase
que se le propone con la palabra que crea conveniente. En las
frases que se ofrecen a continuacin sugerimos una de las
posibles respuestas.
Ejemplo: Invierno es a calefaccin como verano es a (aire
acondicionado).
GDS 3/ 4
I.4
EJERCICIO: Rel aci ones semnt i cas comparat i vas
(comparaci n de rasgos especfi cos).
Rel aci ones l exi cosemnt i cas (l gi cas)
MATERIAL:
Lista de frases preparadas (dos sesiones).
Propuest a de frases para dos sesi ones:
Seri e 1
Tu maleta no se cierra.
Has tirado de la cadena del vter pero despus de un buen rato el depsito todava no se ha llenado de
nuevo y contina manando agua.
No recibes ninguna muestra de agradecimiento por un regalo que has enviado a un amigo.
Te ladra un perro.
Ves a una persona extraa rondando tu casa desde hace ms de una hora.
Seri e 3
Te compras unos zapatos y al llegar a casa te das cuenta de que te van pequeos.
Una persona se cae al suelo delante de ti en la calle y sospechas que se ha roto algn hueso.
Cules son las diferencias entre las escuelas pblicas y las escuelas privadas?
Qu es un polgono?
Qu significa RENFE?
De departamentos de averas de
compaas de gas, electricidad...
De diversos profesionales: un
carpintero, un neurlogo...
De servicios de ambulancias,
urgencias mdicas...
De compaas de instalacin de
sistemas de seguridad, de tele-
visin, de calefaccin...
Un chiste
Las necrolgicas
La cartelera de cine
La programacin de televisin
La cartelera de teatro
Un crucigrama
Un anuncio de automvil
El horscopo
El resultado de un partido de
ftbol jugado el da anterior
Un programa musical
Un documental
Un concurso