Transversalizacin del enfoque de gnero y masculinidades en
las Polticas Educativas. Herramientas de diseo y gestin
PROGRAMA DE DOCENCIA Y EXTENSIN FLACSO-CHILE
Transversalizacin del enfoque de gnero y masculinidades en las Polticas Educativas DESCRIPCIN La transversalidad de gnero se institucionaliza en la IV Conferencia sobre la Mujer de Beijing (Pequn) en 1995, y establece que el enfoque de gnero debe ser aplicado en todas las polticas pblicas, sus programas y procesos, as como en todas las fases de stos.
Concibindose como una estrategia para conseguir la igualdad de gnero, el Consejo Econmico y Social de Naciones Unidas seala que la transversalidad es una herramienta para hacer de los intereses y necesidades de hombres y mujeres una dimensin integrada en el diseo, implementacin, monitoreo y evaluacin de polticas pblicas.
A esta lnea de trabajo de las polticas de gnero, en los ltimos aos se ha aadido la aportacin del enfoque de masculinidades, para poner de manifiesto cmo la construccin cultural del gnero no solamente determina y limita las condiciones sociales y personales de las mujeres, sino tambin las de los hombres.
En las Polticas Educativas, si bien en las ltimas dcadas se han logrado avances en trminos de igualdad de gnero, en la gran mayora de pases persisten importantes desigualdades entre nios y nias en cuanto a escolarizacin, desercin, violencia de gnero, rendimiento acadmico y orientacin profesional por especialidades.
Los estereotipos limitantes y las desigualdades de gnero se reproducen desde la ms temprana edad, por lo que la comunidad educativa tiene una especial responsabilidad y una especial oportunidad para la construccin de relaciones igualitarias y de respeto a las diferencias entre las personas.
Desde el convencimiento de esa potencialidad, el presente Diplomado provee de herramientas terico-prcticas y analiza experiencias exitosas para la incorporacin de acciones especficas, pero sobre todo transversales, en pro de la equidad de gnero en las polticas y centros educacionales.
OBJETIVOS El objetivo general del Diplomado es facilitar herramientas terico-prcticas para la transversalizacin del enfoque de gnero y masculinidades en las Polticas Educativas. Sus objetivos especficos son:
1. Conocer los marcos tericos y conceptuales del enfoque de gnero y masculinidades. 2. Conocer los diferentes modelos educativos en relacin a la organizacin del alumnado en establecimientos educacionales atendiendo a su sexo. 3. Analizar las oportunidades y amenazas para la transversalizacin del enfoque de gnero en las Polticas Educativas. 4. Conocer y sistematizar prcticas evaluadas como exitosas en materia de equidad de gnero en las Polticas Educativas, con nfasis en los criterios de transversalidad y sustentabilidad. 5. Adquirir recursos para el anlisis y la accin coeducativas en la educacin preescolar, primaria y secundaria. 6. Adquirir herramientas prcticas para el diseo y la gestin de un Diagnstico y un Plan de Equidad de Gnero en establecimientos educacionales.
Transversalizacin del enfoque de gnero y masculinidades en las Polticas Educativas PBLICO El Diplomado est dirigido a personas con responsabilidad en la toma de decisiones y la gestin pblica de Polticas Educativas, as como a personas con responsabilidad directa en la implementacin de acciones en los establecimientos educacionales, ya sea desde el mbito de la direccin o de la docencia.
Asimismo, el Diplomado se dirige a profesionales que desarrollan su tarea tanto en la educacin formal como en organizaciones educativas del tercer sector (fundaciones, asociaciones, ONG, etc.).
La interaccin de profesionales de distintos perfiles, responsabilidades y mbitos educativos permite la necesaria multidimensionalidad e interdisciplinariedad de una verdadera estrategia de transversalizacin.
MODO DE ESTUDIO El Diplomado se dictar en modalidad e-learning, a travs del Aula Virtual de FLACSO.
IDIOMA Los apuntes y las lecturas bsicas estn escritos en espaol. Las lecturas complementarias incluyen textos tanto en espaol como en ingls.
DURACIN Y CARGA LECTIVA
El Diplomado tiene una duracin de 19 semanas (cuatro meses y una semana), con una dedicacin mnima semanal de 14 horas.
METODOLOGA A lo largo del Diplomado las personas participantes sern acompaadas por un tutor especializado, quien les asistir y orientar para el desarrollo de las tareas previstas. Adems, realizarn un trabajo final de aplicacin de los conocimientos adquiridos.
Se espera que las personas participantes asuman un rol activo y dinmico durante todo este proceso. Ello supone la lectura de los materiales de estudio y de la bibliografa recomendada, la realizacin de las actividades de aplicacin y reflexin, la participacin en los foros dinamizados por el tutor y la elaboracin de un trabajo final en grupos de 3-5 personas.
Dos de estos foros consistirn en un debate con personas invitadas, quienes aportarn otros puntos de vista y experiencias en el mbito de las Polticas Educativas y los Estudios de Gnero (Merc Otero y Daniel Gabarr).
Atendiendo al hecho que se trata de un programa a distancia bajo la modalidad e-learning, los contenidos se desarrollarn a travs de un material didctico multimedia y una versin para imprimir (pdf), a los que se acceder desde el Aula Virtual de FLACSO.
Transversalizacin del enfoque de gnero y masculinidades en las Polticas Educativas
ACADMICO RESPONSABLE
Ral Lpez Cancho. Mster en Polticas Pblicas y Sociales por la Universidad Pompeu Fabra (Espaa) y Johns Hopkins University (EE.UU.) De profesin economista y filsofo, est especializado en polticas de equidad de gnero y juventud, habiendo elaborado diversos materiales y publicaciones, entre ellos El sexo de ngeles. Recursos para la educacin con enfoque de gnero y Representacin de la masculinidad en los medios de comunicacin. Actualmente se desarrolla como consultor y capacitador para diversas empresas, universidades y organizaciones del tercer sector.
CUERPO DOCENTE COMPLEMENTARIO Merc Otero Vidal. Licenciada en Filologa Clsica (Universidad de Barcelona), profesora y directora de escuela. Ha publicado diversas investigaciones y libros sobre lenguaje y gnero, entre ellos El sexismo en la lengua y la literatura y Educacin y capacitacin de las mujeres. Actualmente se desarrolla como profesora del Mster en Estudios de Mujeres, Gnero y Ciudadana (Universidad de Barcelona), colaboradora con la Secretara de la Mujer del sindicato Comisiones Obreras (Espaa) y asesora de diversos proyectos de coeducacin.
Daniel Gabarr Berbegal. Profesor, Psicopedagogo, Licenciado en Humanidades, Diplomado en Direccin y Organizacin de Empresas y ex profesor en el Mster de Agentes para la Igualdad de Oportunidades (Universidad de Lrida, Espaa). Actualmente se desarrolla como investigador, consultor y conferenciante, siendo autor de diversos libros sobre educacin, gnero y masculinidades, entre ellos Reconstruir la identidad masculina: una necesidad poltica y Fracaso escolar: la solucin inesperada del gnero y la coeducacin.
CONTENIDOS
Mdulo A. Desigualdades y socializacin de gnero
Tema 1. Gnero, diferencias y desigualdades
Enfoque de gnero. Marco terico y conceptual. Conceptualizacin de la diferencia y la desigualdad. Conceptualizacin de la igualdad y la equidad. La oposicin biologa-cultura: determinismo biolgico y determinismo cultural.
Tema 2. Socializacin de gnero
El sistema normativo de gnero. Sexo, identidad de gnero, rol de gnero, orientacin sexual. Agentes de socializacin de gnero (familia, escuela, pares, medios de comunicacin). La relevancia de las Polticas Educativas. Marco de instrumentos internacionales y nacionales de gestin de gnero: CEDAW, Plan de Accin de Beijing, Plan de Igualdad de Oportunidades entre hombres y mujeres 2011- 2020, Plan Regional de Igualdad de Oportunidades, Agenda Ministerial para la Equidad de Gnero, Programa de Mejoramiento de la Gestin (PMG) de Equidad de Gnero.
Transversalizacin del enfoque de gnero y masculinidades en las Polticas Educativas Mdulo B. Estudios de masculinidades
Tema 3. Masculinidades: conceptualizacin, tipologa y estrategias de cambio
Definiciones de masculinidad y mbitos de discurso. Tipologa de las masculinidades. Historia reciente de la construccin de masculinidades. Masculinidad producida por mujeres. Beneficios, costes y estrategias de cambio.
Tema 4. Masculinidades y Polticas Pblicas
Masculinidades y salud. Evidencia emprica de morbilidad diferencial. Conductas de riesgo y cuidado del cuerpo. Masculinidades y paternidad. Conciliacin y corresponsabilidad en las tareas domsticas y de cuidado. Permisos de paternidad. Masculinidades y violencia de gnero. Instrumentos legislativos y estrategias de socializacin preventiva.
Mdulo C. Polticas Educativas y equidad de gnero
Tema 5. Enfoques educativos y evidencia emprica de resultados
De los Derechos Humanos a los instrumentos de Poltica Educativa. Debemos educar igual a los chicos y a las chicas? Modelos educativos: educacin segregada, educacin mixta, coeducacin y educacin con perspectiva de gnero. Lecciones de los resultados de desempeo acadmico SIMCE, PISA y TIMSS: evidencia emprica sobre la brecha de gnero y factores explicativos. Anlisis de indicadores de escolarizacin, desercin y orientacin profesional por especialidades.
Tema 6. Diagnstico de gnero para la transversalizacin
Pautas de anlisis por mbitos (1). El proyecto educativo y los objetivos. Pautas de anlisis por mbitos (2). Los contenidos curriculares, la metodologa y los libros de texto por disciplinas de conocimiento. Pautas de anlisis por mbitos (3). La configuracin del equipo docente, el currculum oculto, el uso del lenguaje, los espacios relacionales y la orientacin vocacional al alumnado. Fortalezas y riesgos de la transversalizacin del enfoque de gnero y masculinidades. Anlisis de buenas prcticas de equidad de gnero, con nfasis en los criterios de transversalidad y sustentabilidad.
Mdulo D. Plan de Equidad de Gnero y propuestas de intervencin
Tema 7. Plan de Equidad de Gnero y estrategias pedaggicas por niveles educacionales
Plan de Equidad de Gnero transversal: objetivos, estrategias, acciones e indicadores de evaluacin.
Transversalizacin del enfoque de gnero y masculinidades en las Polticas Educativas Estrategias para Educacin preescolar: valoracin de las tareas domsticas y de cuidado. Estrategias para Educacin primaria: gestin de las emociones, trabajo en equipo, gestin de conflictos y relaciones de poder. Estrategias para Educacin secundaria: mitos del amor romntico, prevencin de violencia en el noviazgo, diversidad sexual y bullying homofbico. Construccin de indicadores de monitoreo y evaluacin por mbitos.
Tema 8. Elaboracin de propuestas de intervencin
Trabajo final en grupos Evaluacin del trabajo final
PROGRAMA
El Diplomado consta de 8 temas, distribuidos en la siguiente forma y contenidos:
Tema Duracin (semanas) Contenidos
Introduccin
-Presentacin cuerpo docente y personas participantes. -Presentacin contenidos, estructura y evaluacin. -Presentacin funcionamiento de la plataforma virtual.
1. Gnero, diferencias y desigualdades
2
-Introduccin al enfoque de gnero. -Conceptualizacin de la diferencia y la desigualdad. -La oposicin biologa-cultura.
2. Socializacin de gnero
2
-El sistema normativo de gnero. -Agentes de socializacin de gnero. -Marco de instrumentos internacionales y nacionales de gestin de gnero.
3. Masculinidades: conceptualizacin, tipologa y estrategias de cambio
3
-Definiciones de masculinidad y mbitos de discurso. -Tipologa de las masculinidades. -Historia reciente de la construccin de masculinidades. -Masculinidad producida por mujeres. -Beneficios, costes y estrategias de cambio.
4. Masculinidades y Polticas Pblicas
1
-Masculinidades y salud. -Masculinidades y paternidad. -Masculinidades y violencia de gnero.
5. Enfoques educativos y evidencia emprica de resultados
1
-De los Derechos Humanos a los instrumentos de Poltica Educativa. -Modelos educativos. -Lecciones de los resultados de desempeo acadmico
Transversalizacin del enfoque de gnero y masculinidades en las Polticas Educativas SIMCE, PISA y TIMSS. -Anlisis de indicadores.
6. Diagnstico de gnero para la transversalizacin
3
-El proyecto educativo y los objetivos. -Los contenidos curriculares, la metodologa y los libros de texto. -Equipo docente, currculum oculto y uso del lenguaje. -Fortalezas y riesgos de la transversalizacin. -Anlisis de buenas prcticas.
7. Plan de Equidad de Gnero y estrategias pedaggicas por niveles educacionales
4
-Plan de Equidad de Gnero transversal. -Estrategias para Educacin preescolar. -Estrategias para Educacin primaria. -Estrategias para Educacin secundaria. -Construccin de indicadores de monitoreo y evaluacin por mbitos.
8. Elaboracin de propuestas de intervencin
2
-Trabajo final en grupos de 3-5 personas. -Evaluacin del trabajo final
EVALUACIN Y CERTIFICACIN
La evaluacin se realiza en forma continua a travs del seguimiento de la participacin en los foros de discusin, las actividades de aplicacin y reflexin, y el trabajo final en grupos. As, los criterios para evaluar el desempeo de las personas participantes durante el Diplomado son los siguientes:
intervenir regularmente en los foros a partir de las propuestas del tutor (como mnimo se debe realizar un aporte en el foro de cada tema).
realizar aportes pertinentes a los objetivos y temtica de cada foro.
entregar las actividades en tiempo y forma (respetando temtica, fecha mxima y extensin especificadas).
entregar el trabajo final en tiempo y forma (respetando temtica, fecha mxima y extensin especificadas).
mantener una actitud cordial y constructiva hacia el resto del grupo participante.
Las personas participantes que hayan cumplido satisfactoriamente con los requerimientos anteriormente descritos, recibirn un Certificado que acredita la finalizacin y aprobacin del Diplomado!
Transversalizacin del enfoque de gnero y masculinidades en las Polticas Educativas
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