Manual Primarios II Trimestre

1
Primarios
Gua para Directores y Maestros de la Escuela Sabtica (6 a 9 aos)
Currculum Eslabones de la Gracia
Ao C, segundo trimestre
EDITOR......................................................................................................Falvo Fowler
EDITOR ASOCIADO..............................................................................Audrey Andersson
ASISTENTE EDITORIAL........................................................................Linda Schomburg
CONSEJERO EDITORIAL ....................................................................Gerhard Pfandl
DIRECTORES MUNDIALES
DE ESCUELA SABTICA......................................................................Jonathan Kuntaraf
Gary B. Swanson
ESPECIALISTA DEL CURRCULUM ..................................................Lyndelle Brower Chiomenti
CONSEJERO DE LA CONFERENCIA GENERAL ..........................Mark A. Finley
DISEO ....................................................................................................Bruce A. Fenner
ILUSTRACIONES ....................................................................................Kim Justinen
MINISTERIOS INFANTILES
DE LA DIVISIN INTERAMERICANA..............................................Gloria Trotman
Dinorah Rivera
Una publicacin del Departamento de Ministerios Personales
y Escuela Sabtica de la Divisin Interamericana
8100 S.W. 117 Avenue
Miami, Florida 33183
EE. UU.
Los textos bblicos citados se han tomado de la Santa Biblia Nueva Versin Internacional,
Copyright Sociedad Bblica Internacional, 1999.
Los nmeros de los himnos extrados del Himnario adventista, corresponden a la edicin 2009.
2
Autores
Emmanuel O. Abbey, presidente de la Misin
del Norte de Ghana, frica Occidental.
Audrey Andersson, escritora y editora
independiente. Yxe, Suecia.
Hilary Baatjies, Sudafricana estudiante
doctoral en la Universidad Andrews.
Carlyle Bayne, Miami, Florida, EE.UU.
Departamental de Ministerios Personales y
Escuela Sabtica de la Divisin Interamericana.
Jackie Bishop, directora del Ministerio Infantil
de la Asociacin Rocky Mountain, Denver,
Colorado, EE.UU.
Iryna Bolotnikov, Regin Tula, Rusia. Afiliada
al Seminario Teolgico de Zaoksky.
DeeAnn Bragaw, educadora y madre,
enseaba a sus hijos en la casa. Georgia, EE.UU.
Linda Porter Carlisle, tambin es una madre
que enseaba a sus hijos en la casa. Medford,
Oregn, EE.UU.
Verna Chuah, directora del Ministerio Infantil
en la Unin China, Hong Kong.
Sarah Coleman Kelnhofer, escritora
independiente y alumna de la Universidad
Andrews.
May-Ellen Coln, directora asistente del
Departamento de Escuela Sabtica y Ministerio
Personal de la Asociacin General.
James Dittes, Tennessee. Escritor y redactor
independiente.
Ren Alexenco Evans, escritora y redactora.
Nashville, Tennessee.
Douglas Hosking, educador, ensea en una
escuela elemental adventista en Quebec,
Canad.
Patricia Humphrey, de Texas, EE.UU. Escribe y
edita publicaciones adventistas.
Nancy Beck Irland, enfermera y autora de
literatura devocional para nios, de Oregn,
EE.UU.
Noelene Johnsson, directora del Ministerio
Infantil en la Divisin Norteamericana.
Birthe Kendle, directora del Ministerio Infantil
en la Divisin Transeuropea. Escritora y
traductora de las lecciones de la Escuela
Sabtica.
Brbara Manspeaker, directora del Ministerio
Infantil de la Unin de Columbia.
Vikki Montgomery, redactora asociada de la
revista Liberty y escritora y editora
independiente.
Edwina Neely, docente en la escuela primaria
John Nevis Andrews, en Maryland.
Lydia Neikours, directora del Ministerio Infantil
de la Divisin Eurasitica, con oficinas centrales
en Mosc, Rusia.
Rebecca OFfill, maestra en el hogar y escritora
independiente en Maryland, EE.UU.
Carole Smith, directora de Educacin en la
Asociacin Chesapeake, Maryland, EE.UU.
Aileen Andres Sox, directora de Our Little
Friend y Primary Treasure en la Pacific Press
Publishing Association.
Miriam Tumangday, forma parte del personal
de la Divisin Asia Pacfico Sur.
Denise Valenzuela, directora de
comunicaciones en la Unin de Columbia,
Maryland.
Eileen Dahl Vermeer, de Ontario, Canad,
donde con su esposo, que es mdico, dan
seminarios sobre salud y seguridad en las
escuelas pblicas.
June Zeeman, escribe desde Sudfrica.
Agradecimiento especial
Deseamos agradecer a Bailey Gillespie y Stuart
Tyner, del Centro John Hancock para Ministerio
Juvenil, Universidad La Sierra, por el trabajo inicial
en la planificacin del currculum Eslabones de la
Gracia; y a Patricia A. Habada por coordinar
el proyecto y llevarlo a su conclusin.
Mientras trabajaban en este proyecto se desempeaban como:
3
Contenido
SERVICIO: Otros pueden ver a Jess en nosotros.
1. Dioses humanos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
2. Ven a ayudarnos! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
3. El Dios no conocido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
4. Milagro a medianoche! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
ADORACIN: Por qu adoramos a Dios?
5. El regalo especial de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
6. En primer lugar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
7. En el foso de los leones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58
8. Una nueva ley . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
COMUNIDAD: Somos miembros de la familia de Dios.
9. Una buena eleccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
10. Quin es mi prjimo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
11. De nuevo en casa! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90
12. Ya viene! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
13. Por m lo hiciste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
4
Esta Gua de Estudio trata de lo siguiente:
Desde la primera hasta la cuarta leccin se nos ensea cmo los dems
pueden ver a Jess en nosotros.
Servimos a Dios cuando ayudamos a otros.
Sirvo a Dios cuando comparto mi hogar con los dems.
Sirvo a Dios cuando hablo a otros de l.
Sirvo a Dios al ayudar a otros en situaciones de emergencia.
Desde la quinta hasta la octava leccin se nos ensea la razn por la que
adoramos a Dios.
Adoro a Dios cuando me gozo en el sbado, su regalo semanal.
Adoro a Dios cuando lo pongo en primer lugar en mi vida.
Cuando oro y espero las respuestas de Dios, lo estoy adorando.
Cuando adoro a Dios, otros ven su amor y poder.
Desde la novena hasta la dcimo tercera leccin se nos recuerda que somos
miembros de la familia de Dios.
Cuando elijo ser bautizado, digo a otros que pertenezco a la familia de Dios.
Todos estn incluidos dentro del amor de Dios.
Los miembros de la familia de Dios nunca dejan de cuidarse unos a otros.
Los miembros de la familia de Dios estn siempre listos para la venida de Jess.
Cuidar de quienes lo necesitan, es como cuidar de Jess.
Gracia de Dios
Gracia es una palabra que nos ayuda a explicarnos el amor de
Dios en sus acciones hacia las personas que no lo merecen.
Gracia es el amor de Dios dndonos a Jess como sacrificio por
nuestros pecados.
Gracia es el amor de Dios animndonos a aceptar ese sacrificio.
Gracia es el amor de Dios inspirndonos a responder con
alabanza y adoracin.
Gracia es el amor de Dios dndonos la sabidura
y la fuerza para tratarnos unos a otros con amor
y respeto, de la manera como l nos trata a
nosotros.
Por lo tanto bienvenidos a Eslabones de Gracia.
La gracia de Dios es poder. Es el poder eterno,
ilimitado y seguro que te encuentra y te llena de
todo lo que necesitas para vivir una vida plena y
maravillosa en l.
A los directores y maestros
Se han desarrollado estas pautas con el
propsito de:
A. Introducir la leccin el sbado,
inspirando a los alumnos a estudiar esa
misma leccin durante la semana siguiente.
B. Enfocar durante toda la Escuela
Sabtica un Mensaje o aspecto sobre la
gracia de Dios, la respuesta que damos a esa
gracia a travs de la adoracin, o de qu
manera esa gracia fortalece la relacin de
amor entre nosotros, as como nuestro
servicio a un mundo que el amor de Dios cre
y sigue sustentando.
C. Proporcionar a los alumnos
experiencias dinmicas de aprendizaje para
que puedan hacer suyas las verdades
presentadas. Esas experiencias se continan
en sesiones de discusin en las que usted
debe dirigir preguntas a sus alumnos y
guiarlos para que mediten en lo que han
experimentado, interpreten esa experiencia y
apliquen a su vida esa informacin.
D. Llegar hasta cada alumno en la forma
en que l o ella aprende mejor. Al seguir la
secuencia natural de aprendizaje en que se
basan los programas, estar conectando a sus
alumnos con el mensaje de la semana. De
este modo podr captar la atencin e
imaginacin de cada uno.
E. Involucre al personal adulto de la
Escuela Sabtica en formas nuevas y
flexibles. Una Escuela Sabtica pequea
puede ser manejada por un solo adulto.
La Leccin
bblica hace
que usted ensee a
sus alumnos el contenido
en forma tal que los haga
participar. Esta seccin apela a los
alumnos analticos que se preguntan:
Qu necesito aprender?
Aplicando la
leccin da a los alumnos
una oportunidad de explorar en
qu forma pueden darle una
aplicacin prctica en su vida
diaria. Esta seccin apela a
los alumnos con gran
sentido comn que se
preguntan: Cmo
funciona eso en
mi vida?
Compartiendo
la leccin da a los
alumnos la oportunidad de
desarrollar maneras como
pueden ensear el nuevo
concepto a los dems. Esta
seccin apela a los alumnos
dinmicos que se preguntan: Cmo
se puede llegar a realizar esto? Qu
puedo hacer para compartir
esta idea con los
dems?
Las Actividades
preliminares le dan
al alumno una razn
para desear aprender la
leccin. Esta seccin apela a
los alumnos imaginativos que
se preguntan: Por qu debera
aprender esto?
La seccin
Oracin y Alabanza es la parte
del programa a la que se le ha dado
importancia siempre. Puede usarse en
cualquier momento de la leccin.
Se recomienda comenzar con
las Actividades
preliminares, aun
cuando algunos
alumnos estn
llegando
todava.
5
6
Una Escuela Sabtica ms grande puede
estar a cargo de un director o maestro,
juntamente con otros adultos voluntarios, a fin
de facilitar la interaccin del grupo pequeo.
Esto les da a los facilitadores del grupo
pequeo una interaccin mxima con los
alumnos y un aprendizaje dinmico, mientras
que solamente se requiere un mnimo de
preparacin por parte de los facilitadores.
Una alternativa creativa es tener directores
o maestros con diferentes estilos personales
para que dirijan los diferentes segmentos del
programa.
(Para ms detalles informativos acerca de
la secuencia del aprendizaje natural, los
estilos de aprendizaje y otras dinmicas de la
enseanza y el aprendizaje, pngase en
contacto con los directores de la Escuela
Sabtica o de Ministerio Infantil de su
Asociacin.)
Cmo usar esta Gua:
Trate de seguir la secuencia natural de aprendizaje que se ha bosquejado, pero adptela si
es necesario para hacer que el programa funcione de acuerdo con su situacin particular.
Vea con anticipacin el Desarrollo del programa de cada semana a fin de estar preparado
con los sencillos materiales que se sugieren.
Tenga siempre a mano materiales de uso regular, tales como los siguientes:
Biblias
vestimentas de tiempos bblicos
(tnicas, tocados, turbantes, sandalias, cordel
o estambre grueso, camisetas de talla extra
grande)
papel de peridico o de imprenta, rollos de
papel manila o de estraza, papel cartoncillo
grueso, cartulina de varios colores, hojas de
papel de tamao regular, con renglones y en
blanco
tarjetas
bolsas de papel
bolsas de plstico que puedan cerrarse
cajas de cartn, grandes y pequeas
lpices, bolgrafos, marcadores, lpices de
colores, crayones
otros materiales para actividades artsticas
(pegamento para papel, pegamento para
tela, tijeras, diamantina, palitos de madera,
bolitas de algodn etc.)
cinta adhesiva transparente y no
transparente, adhesiva de ambos lados;
grapadora y grapas; perforadora
bolsitas de frijol u otros granos
vendas para los ojos
globos
canastas, frascos, recipientes para recoger la
ofrenda
estambre de diferentes colores
lmpara de mano
hilo
bandas elsticas
especmenes de la naturaleza
instrumentos rtmicos
pizarrn o pizarra metlica
figuritas autoadhesivas o lminas de Jess
sencillos regalos para los alumnos
papel engomado para escribir notas
revistas y catlogos usados
grabadora o reproductor de CD
cable de extensin elctrica
tijeras
papel de aluminio
imanes
broches o sujetadores de papel
vasos y platos descartables
7
Leccin 1
lminas de dolos (antiguos y modernos)
cajas
lminas u objetos simbolizando formas de
servir a Dios
manzanas (u otra fruta local)
cuchillo para cortar fruta
agua salada o jugo de limn
gancho o presilla para colgar ropa
camisetas viejas que se puedan romper
cojinete para tinta
artculos para darlos a personas que no
van a la iglesia
contrato de servicio (ver p. 114)
Leccin 2
platos para servir ensalada (16)
voz de hombre grabada u oculta
mesas y sillas
pintura
tela color prpura o papel crpe
papel transparente adhesivo
recipiente para recoger ofrendas en forma
de casa
Leccin 3
tubo de cartn (de papel higinico), uno
por cada alumno
lmina o fotografa de persona que usted
conozca, pero sus alumnos no
escalera pequea o algo donde se puedan
subir los alumnos
cajas o piedras grandes
grapadora
perforadora (opcional)
Leccin 4
varios tipos de vendajes incluyendo
banditas adhesivas
peridicos
caja de cartn grande
mueco o ttere
rollo de gasa (o papel sanitario)
lminas de vehculos de emergencia o
personal que ayuda en emergencias
Leccin 5
globo con cordn o listn
recipiente hondo
plan de sbado para cada alumno
(ver p. 115)
caja de tamao pequeo
regalo envuelto con algo adentro que
represente el sbado
Leccin 6
sbana de color claro
fanal
dos pelotas pequeas o dos bolas de
algodn en dos cucharas
cinta azul con las palabras Primer lugar
otra cinta con las palabras Buen trabajo,
o Gracias por intentarlo
una caja grande de chocolates o dulces,
casi vaca
pequea caja de chocolates o dulces, llena
papel para envolver regalos color liso
un moo para regalo
reloj de papel con manecillas movibles
Leccin 7
lmina de la cara de un len, siluetas de
leones (ver p. 116)
bolsas pequeas de papel
videocinta breve acerca de leones
grabadora
materiales para crear una cueva de leones
lmina o silueta de un ngel (ver p. 117)
cordn amarillo o anaranjado
lampara de mano
Leccin 8
cordn amarillo
guantes
Materiales adicionales para este trimestre
sombrilla
impermeable
otra ropa protectora
agua
botella rociadora
grabacin de voz masculina
recipiente de plstico vaco
arena o tierra
once piedras lisas
bateras pequeas
trozo pequeo de papel de aluminio
bateras para lmpara de mano
plastilina
velas de cumpleaos (2 por cada alumno)
Leccin 9
iglesias (ver p. 118)
cadena de personas (ver p. 119)
estrellas de papel adhesivo
documentos tales como tarjetas de pase
para bibliotecas, licencia de conduccin,
certificado de matrimonio, tarjetas de
crdito
paloma de fieltro u otro material
(ver p. 120)
hilo de coser
tarjetas de decisin de bautismo
(ver p. 121)
pintura para pintar con los dedos
toallitas hmedas para las manos, o agua
y jabn
Leccin 10
lminas de: criminal, pastor, maestro, nio,
gente de otros pases y razas, personas
adorando dolos
cobija grande
banditas adhesivas
vendas
equipo de primeros auxilios
diez calcetines limpios
corazones de papel (ver p. 122)
gasas
8
Leccin 11
objetos o lminas de medios de transporte
objeto pequeo para esconder en el aula
regalos pequeos
CD o casete
carros de juguete
golosinas
ropa
abrigo, bata o manto fino
anillo
juguetes rotos
libros de historias rotos
materiales para reparacin (pegamento,
cinta adhesiva, hilo y aguja, etc.)
Leccin 12
boletos
tres jarras transparentes
agua con sal
colorante vegetal rojo
bebida transparente
vasos pequeos de papel
maleta
varios artculos de viaje
lmpara de aceite (ver p. 123)
diez velas o lmparas de mano
cinco botellas pequeas con aceite o cinco
bateras para lmpara de mano
pasaporte
Leccin 13
dos vasos transparentes grandes
agua
vinagre blanco
polvo de hornear
cucharita
lminas de personas ayudando a otros
frasco de especies
cruz pequea
canasta con rebanadas de pan
frasco de perfume
esponja
patrn de oveja y cabra (ver p. 124)
Leccin Historia bblica Referencias Versculo para Mensaje Materiales
memorizar
9
SERVICIO: Otros pueden ver a Jess en nosotros.
Leccin 1
3 de abril
Leccin 2
10 de abril
Leccin 3
17 de abril
Leccin 4
24 de abril
Leccin 5
1
o
de mayo
Leccin 6
8 de mayo
Leccin 7
15 de mayo
Leccin 8
22 de mayo
Leccin 9
29 de mayo
Leccin 10
5 de junio
Leccin 11
12 de junio
Leccin 12
19 de junio
Leccin 13
26 de junio
La multitud trata de
adorar a Pablo y a
Bernab
Pablo recibe un
llamado a
Macedonia
Altar al Dios
no conocido
Cada de Eutico
El sbado
Daniel ora
de todos modos
Daniel en el
foso de los leones
Daniel sale del foso
de los leones
Bautismo de Jess
El buen samaritano
El hijo prdigo
Diez damas de
honor
Ovejas y cabritos
Ver p. 11
Ver p. 19
Ver p. 27
Ver p. 35
Ver p. 43
Ver p. 51
Ver p. 59
Ver p. 67
Ver p. 75
Ver p. 83
Ver p. 91
Ver p. 99
Ver p. 107
ADORACIN: Por qu adoramos a Dios?
COMUNIDAD: Somos miembros de la familia de Dios.
Hechos 14:8-20; Los
hechos de los apstoles,
pp. 144-151
Hechos 16:9-15, 40;
Los hechos de los apstoles,
pp. 172, 173, 177,
178
Hechos 17:15-34;
pp. 188-197
Hechos 20:1-12;
pp. 313, 314
Gnesis 2:1-3;
xodo 20:8-11;
Patriarcas y profetas, pp.
27-29
Daniel 6:1-16; Profetas
y reyes, pp. 396-399
Daniel 6:10-28;
Profetas y reyes, pp.
398-400
Daniel 6:25-28;
Profetas y reyes, pp.
399-401
Mateo 3;
Deseado de todas las
gentes, pp.72-88
Lucas 10:25-37;
gentes, pp. 460-466
Lucas 15:11-32;
Palabras de vida del gran
Maestro, pp. 156-166
Mateo 25:1-13;
Palabras de vida del gran
Maestro, pp. 335-347
Mateo 25:31-46; El
gentes, pp. 592-597
Glatas 6:2
Hebreos 13:2
Hechos 17:27
Salmo 91:11
Gnesis 2:3
Daniel 6:10
Daniel 6:22
Daniel 6:26
Mateo 3:17
Lucas 10:27
Lucas 15:24
Mateo 25: 13
Mateo 25:40
Servimos a Dios cuando
ayudamos a los dems.
Sirvo a Dios cuando
comparto mi hogar con los
dems.
Sirvo a Dios cuando hablo
a otros de l.
Sirvo a Dios al ayudar a
otros en casos de
emergencia.
Adoro a Dios cuando me
gozo en el sbado, su
regalo semanal.
Adoro a Dios cuando lo
pongo en primer lugar en
mi vida.
Cuando oro y espero las
respuestas de Dios, lo estoy
adorando.
Cuando adoro a Dios, otros
ven su amor y poder.
Cuando elijo ser bautizado,
digo a otros que pertenezco
a la familia de Dios.
Todos estn incluidos
dentro del amor de Dios.
Los miembros de la familia
de Dios nunca dejan de
cuidarse unos a otros.
Los miembros de la familia
de Dios estn siempre listos
para la venida de Jess.
Cuidar de quienes lo
necesitan, es como cuidar
de Jess.
Referencias:
Hechos 14:8-20;
Hechos de los apstoles,
pp. 144-151.
Versculo para
memorizar:
Aydense unos a otros
a llevar sus cargas,
y as cumplirn
la ley de Cristo
(Glatas 6:2).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que realizar
buenas acciones
es una forma de
servir a Dios.
Sentirn el deseo
de ayudar a otros
en necesidad y
los ayudarn a
aprender acerca
de Dios.
Respondern
tratando de
ayudar a
alguien esta
semana.
Mensaje:
Servimos a Dios
cuando ayudamos
a otros.
10 LECCIN UNO
Dioses humanos?
Tema del mes
Otros pueden ver a Jess en nosotros.
Resumen de la leccin
En Listra, Pablo y Bernab invocan el nombre de Dios para sanar a un
hombre que estaba invlido desde su nacimiento. Cuando la multitud ve
caminar a ese hombre, declara que Pablo y Bernab son dioses en forma
humana y desea ofrecerles sacrificios. Los apstoles evitan que lo hagan y les
piden que adoren al nico Dios viviente que hizo los cielos y la tierra. Algunos
judos hacen que la multitud se vuelva contra Pablo y Bernab. La gente
apedrea a Pablo y lo arrastra hasta las afueras de la ciudad y all lo abandona
dndolo por muerto. El apstol Pablo se levanta y regresa a la ciudad. Al da
siguiente l y Bernab se van a Derbe, a llevar el evangelio a sus habitantes.
Esta leccin es acerca del servicio.
Las palabras y los actos de bondad preparan el corazn de la gente para
recibir las buenas nuevas acerca de Jess. Son tambin una demostracin viva
de lo que sucede en la vida de quien ha sido tocado por el evangelio. Ayudar
a quienes lo necesitan y dar a conocer a otros la Palabra de Dios, es un
servicio efectivo en favor de Dios.
Para el maestro
Listra Ciudad de Licaonia, que formaba una parte de la provincia romana
de Galacia. Fue fundada el 6 a.C., y estaba habitada por veteranos romanos. Sus
habitantes eran ciudadanos de Roma. [...] Pablo y Bernab predicaron all en su
primer viaje misionero [...]. Volvi a visitar Listra en su segundo viaje misionero
(Hch. 16:1, 2), y posiblemente tambin en el tercero (Hch. 18:23). Probablemente
Timoteo naci en Listra (16:1-3) (Diccionario bblico adventista, pp. 719, 720).
Los habitantes de Listra creyeron el mito de que Zeus y Hermes haban
visitado esa regin y pensaban que Pablo era Hermes, el comunicador y que
Bernab era Zeus. En la mitologa griega, Zeus (Jpiter en la mitologa romana)
era el padre de los dioses. El nombre de Jpiter significa literalmente cado
del cielo (Ver Diccionario bblico adventista, pg. 879).
Decoracin del aula
Coloque la frase Hazme un servidor en la parte superior del tablero de
anuncios o en un bandern.
Coloque debajo un collage usando fotografas de personas ayudando a
otros (las revistas usadas son una buena fuente). Esta puede ser una actividad
preliminar al programa de Escuela Sabtica. Cuando los alumnos lleguen
temprano pueden encontrar ms fotografas de personas ayudando a otros y
aadirlas al collage. Coloque, si los tiene disponibles, carteles de la agencia
ADRA ayudando en otras partes del mundo.
Pida a sus alumnos que tracen el contorno de su mano en una hoja de papel.
Recorte la silueta de la mano y anote el nombre del alumno en esa silueta. Pegue
LECCI N UNO
LECCIN UNO 11
* En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto.
SERVI CI O
las siluetas de las manos en toda el aula o selas para formar un atractivo marco o cenefa. Coloque tambin donde todos puedan
verlo, un mapa de los viajes misioneros del apstol Pablo. Cada semana marque la ciudad que se menciona en la leccin.
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Recibir a los alumnos a
la entrada. Escuchar sus
problemas o motivos de
gozo.
A. Cmo es tu Dios?
B. Yo comparto,
t compartes
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando la
historia
Versculo para memorizar
Estudio de la Biblia
A. Ideas de servicio
B. Cun alto puedes
saltar?
Vamos a hacerlo!
Ninguno
Lminas de varios dioses o dolos que
la gente adoraba en los tiempos
bblicos e dolos modernos (televisin,
ropa, amigos, etc.), lmina de Jess o
la palabra JESS, tarjeta para cada
alumno con su nombre anotado en
ella, caja con lminas u objetos que
simbolicen formas como podemos
servir a Dios
Manzanas u otra fruta local, cuchillo,
agua salada o jugo de limn
Himnario adventista, v. 2009
Misin para nios
Caja de cartn u otro recipiente con la
silueta de una mano en ella; tira larga
de cartulina, de 13 cm de ancho,
gancho o perchero para colgar ropa
Camisetas viejas que puedan
romperse, bolsas de papel, hilo,
Papel, versculo escrito, Biblias
Cuerda de 2 m. de largo
Copia de Contrato de servicio
(Ver p. 114.) para cada alumno, lpices,
almohadilla con tinta, artculos para
regalar
Desarrollo del programa
Seccin Minutos Actividades Materiales necesarios
*
Bienvenida
D la bienvenida a sus alumnos en la puerta de entrada. Pregnteles cmo pasaron la semana, qu
buenas cosas les han sucedido o qu problemas han enfrentado. D las instrucciones de la actividad
preliminar que usted haya seleccionado.
Actividades preliminares
Seleccione aquellas actividades que mejor se adapten a su situacin.
A. Cmo es tu Dios?
Coloque las lminas de dolos y la lmina de Jess cerca de los asientos de los
alumnos. Entregue a cada alumno la tarjeta con su nombre y dgales que la pongan
junto a su Dios. Comenten acerca de maneras como servimos a Dios (con nuestro
tiempo, dinero, etc.). Debajo de la lmina de Jess o de la palabra JESS, pida a sus
alumnos que coloquen lminas que representen formas de servirlo.
Para reflexionar
Pregunte: Cmo podemos saber cundo algo o alguien se convierte en un
dolo? (Algo o alguien se convierte en un dolo cuando ese algo o alguien es ms
importante para nosotros que Dios.) Qu o quin es el Dios de ustedes? D
tiempo a sus alumnos para que respondan. Qu hacen por su Dios (o dioses)?
(Pasamos tiempo con l (o ellos), le dedicamos dinero a l (o ellos), lo (o los) sirvo.)
Cmo pueden servir al Dios del cielo? Vamos a decir juntos el mensaje de hoy:
SERVIMOS A DIOS CUANDO AYUDAMOS A OTROS.
B. Yo comparto, t compartes
Corte con anticipacin las manzanas (u otra fruta local) en cuartas partes, pero
deje algunas sin cortar para la demostracin. (El agua con sal o el jugo de limn las
mantiene frescas.) Pregunte a sus alumnos: Cmo podemos compartir un poco
con mucha gente? S, podemos cortar las manzanas. Corte una manzana como
demostracin. Pida a sus alumnos que tomen cada uno un pedazo de manzana y
se lo den a alguien ms. Luego deje que los nios que sirvieron sean servidos.
Asegrese de que cada uno tiene la oportunidad de servir y ser servido.
Para reflexionar
Pregunte: Cundo se sintieron mejor, cundo sirvieron o cundo les
sirvieron? Espere la respuesta. Cmo se habran sentido si la persona se
hubiera negado a aceptar lo que le ofrecan? (Frustrado, triste, etc.) Se les hace
difcil compartir con los dems? Espere la respuesta. En nuestra historia bblica
de hoy, el apstol Pablo fue apedreado por las mismas personas con las que
estaba tratando de compartir el amor de Jess. Qu podemos hacer si la gente
rechaza nuestra ayuda o no quiere conocer a Jess? (Ser pacientes con ellos;
amarlos de todas maneras; no presionarlos; no rendirnos, etc.) Cmo podemos
prepararles el camino para que amen a Jess? (Ayudarlos cuando necesiten nuestra ayuda.) Eso es lo
que dice nuestro mensaje de hoy. Vamos a decirlo juntos nuevamente:
SERVIMOS A DIOS CUANDO AYUDAMOS A OTROS.
12 LECCIN UNO
DESARROLLO DEL PROGRAMA
Necesita:
lminas de
dolos adorados
en tiempos de la
Biblia
lminas de
dolos modernos
(televisin, ropa,
amigos, etc.)
lmina de Jess
o la palabra
JESS
tarjeta para cada
alumno con su
nombre escrito
caja
lminas u
objetos que
simbolicen
formas de servir
a Dios
Necesita:
manzanas (u
otra fruta local)
cuchillo para
cortar fruta
agua con sal o
jugo de limn
LECCIN UNO 13
Oracin y alabanza
Compaerismo
Comente los problemas o pesares y los motivos de gozo de los alumnos, segn lo han
expresado al entrar (y si es apropiado). Deje que sus alumnos compartan su experiencia. D una
bienvenida calurosa a todos los visitantes. Celebre los cumpleaos, acontecimientos especiales o
logros de sus alumnos.
Cantos sugerentes
Ntido rayo por Cristo (Alabanzas infantiles, n
o
13).
Santo Espritu llena mi vida (Himnario adventista, n
o
203).
Somos sus manos (Alabanzas infantiles, n
o
122).
Misiones
Cuente una historia de Misin para nios. Hable acerca de personas en la historia
misionera que estn sirviendo a Jess.
Ofrenda
Pegue la silueta de papel de la mano de un nio en la parte exterior
de una caja, para simbolizar las manos del servicio. Diga a sus alumnos:
Nuestro mensaje de hoy dice: SERVIMOS A DIOS CUANDO
AYUDAMOS A OTROS. Una manera de ayudar a otros es dar dinero
para ayudarlos a tener lo que necesitan. Vamos a recoger ahora
nuestro dinero de ayuda.
Oracin
Pida a sus alumnos que se tomen de la mano y formen un crculo, si
se sienten cmodos de hacerlo. Pida que presenten sus peticiones de
oracin y tres voluntarios que oren. Para evitar tener siempre a los
mismos voluntarios, anote los nombres de sus alumnos en forma
vertical en una tira de cartulina de unos 13 cm de ancho y tan larga
como sea necesario. Mueva un gancho o perchero de colgar ropa que
indique el siguiente nombre del alumno que le toca en turno orar. Puede
ponerle el ttulo Nuestra lista de oracin. Pida a un adulto que haga la
oracin final de esa sesin de oracin, agradeciendo a Dios porque
podemos ser sus siervos y pidiendo que siempre elijamos servirlo a l, el
nico Dios verdadero.
Necesita:
caja de cartn
o recipiente
silueta
recortada, de
la mano de un
nio
Necesita:
tira larga de
cartulina de
unos 13 cm de
ancho
gancho o
perchero para
colgar ropa
14 LECCIN UNO
Leccin bblica
Experimentando la historia
Antes de iniciar la historia
elija a alumnos que
representen los papeles de los
diferentes personajes de la
historia. Deles los materiales
necesarios.
Personajes: hombre
lisiado, Pablo y Bernab,
multitud (el resto de los
alumnos).
Utilera: ropas rasgadas para el hombre
invlido, camisetas viejas que se puedan romper,
para Pablo y Bernab.
[Pablo y Bernab entran y se sientan a
descansar. Hacen los gestos apropiados mientras se
lee su conversacin.]
Pablo y Bernab se detuvieron a descansar
a la orilla del camino. Desde all contemplaron la
ciudad.
La mayora de la gente de Listra no sabe
absolutamente nada acerca del Dios del cielo
dijo Pablo tristemente.
Pero pronto lo sabrn repuso Bernab
con un gesto de alegra.
Y all mismo, al lado del camino, los dos
apstoles oraron [Pablo y Bernab se arrodillan.]
Oh, Dios, mustranos cmo ensear a la gente
de Listra las buenas nuevas acerca de Jess!
[Pablo y Bernab comienzan a caminar. Actan
segn lo que va diciendo la historia.] Al entrar en la
ciudad, los dos amigos comenzaron a mirar a su
alrededor y a hablar con la gente. Muy pronto se
reuni un grupo para escucharlos. [Pida a varios
alumnos que rodeen a Pablo y Bernab.]
Miren a su alrededor! dijo Pablo a la
multitud. Todas estas cosas bellas que pueden
ver estn aqu porque el Dios del cielo las hizo.
l hizo las montaas, los rboles, las flores.
Mientras el apstol Pablo hablaba, Bernab
observaba el rostro de la gente que escuchaba.
Necesita:
camisetas
viejas que
puedan
romperse
vestidos de
los tiempos
bblicos
Se poda ver que estaban comenzando a pensar
en el Dios verdadero.
Poco a poco y da tras da, Pablo y Bernab
les contaban la historia de Cristo. Cierto da
Pablo les cont cunto le gustaba a Jess sanar
a la gente. Mientras hablaba, observ a un
hombre que nunca haba podido caminar. [El
invlido est sentado, con la ropa rada.] Mralo,
Jess or Pablo en silencio. l cree en ti. T
puedes sanarlo!. Entonces Pablo le dijo a ese
hombre:
Levntate y anda! Y el hombre se levant
y comenz a caminar! [El hombre se levanta y
camina.] Pablo y Bernab siguieron su camino.
[El resto de los alumnos se muestran
emocionados.] Cuando la multitud vio lo que
sucedi, comenzaron a decir:
Los dioses han bajado a visitarnos. [Pida a
la multitud que repita esas palabras.]
Ellos crean en muchos dioses, dioses que
podan ayudarlos. Despus de ver sano al
hombre invlido, estaban seguros de que Pablo
y Bernab eran dioses.
La gente se emocion mucho y dijeron
todos:
Vamos a celebrarlo! Podemos ofrecerles
sacrificios a estos dioses y darles regalos! [El resto
de la clase se muestra emocionada.]
Pablo y Bernab se haban ido a buscar un
lugar donde descansar y no tenan idea de los
planes que estaba haciendo la gente. Muy
pronto llegaron a sus odos las exclamaciones
de alabanza de la multitud. Escucharon lo que la
gente deca. Pablo y Bernab se dirigieron al
emocionado grupo. [Pablo y Bernab corren entre
el grupo rompindose la ropa (las camisetas viejas)].
No, no les dijeron. No han entendido
bien! Nosotros somos dos personas como
ustedes. Solo hemos venido a darles las buenas
nuevas acerca del verdadero Dios, el Dios
VIVIENTE!
Pero la gente estaba decidida a adorar a
Pablo y a Bernab. Fue muy difcil para los
apstoles convencerlos de no ofrecerles
sacrificios.
Para entonces, algunos judos que queran
detener el trabajo que hacan Pablo y Bernab,
escucharon el alboroto y vinieron a ver de qu
se trataba. Siendo que la gente del pueblo
estaba molesta porque Pablo y Bernab no los
haban dejado seguir adelante con su
celebracin, no les fue difcil hacer que la
multitud se volviera contra esos hombres de
Dios. Muy pronto, la misma gente que haba
querido adorar a los apstoles, quera ahora
matarlos. De hecho, apedrearon a Pablo y lo
arrastraron afuera de la ciudad, dndolo por
muerto. [Pablo se tira en el piso y la multitud lo
rodea.] Los creyentes cristianos de Listra vinieron
muy tristes a atender a Pablo. Lo encontraron
herido y sangrando, pero Pablo alz la cabeza y
se levant. [Pablo se levanta despacio y comienza a
caminar.] Mientras lo ayudaban de regreso a la
ciudad, Pablo dijo:
Iremos a Derbe por un tiempo. Pero vamos
a regresar pronto a animarlos y a ayudarlos.
Pablo y Bernab estuvieron dispuestos a
mostrar a otros el amor de Dios. Sus palabras y
actos de bondad hicieron que otros conocieran a
Jess. Haces t lo mismo? Ayudar a otros y
hacer buenas obras en favor de ellos es una
forma como puedes mostrar el amor de Jess a
la gente que te rodea. Cmo puedes hacer que
tus acciones le digan a alguien esta semana:
Jess te ama?
Para reflexionar
Pregunte: Cmo se sienten cuando ven a
alguien que necesita ayuda? (Trato de ayudar
o de orar por esa persona.) Qu diran si
alguien los alabara por ayudar a los dems?
(Feliz de ayudar; Dios me ayuda a hacerlo.) Por
qu piensan que Pablo y Bernab sirvieron a
Dios aun cuando la gente trat de lastimarlos
y detener su trabajo? (Amaban a Dios y a las
personas. Deseaban ayudar a otros a conocer a
Dios.) Vamos a decir juntos nuestro mensaje
de hoy:
SERVIMOS A DIOS
CUANDO AYUDAMOS A OTROS.
Anote cada palabra
del versculo para
memorizar en una hoja
separada de papel.
Mezcle las hojas y pida
a sus alumnos que las
acomoden en el orden
correcto. Repita hasta
que todos lo hayan
aprendido.
Pida a sus alumnos que
busquen en su Biblia Hechos
14:8 al 20. Forme grupos de
dos o tres alumnos (con un
buen lector en cada grupo). Pida a cada grupo
que busque y lea el versculo que habla acerca
de lo siguiente:
el hombre invlido
la gente llamndo dios a Pablo
los judos celosos que causaron el
desorden
Pablo es golpeado
Pablo regresa a la ciudad
Para reflexionar
Pregunte: Cmo piensan que se habran
sentido si hubieran sido el hombre invlido
antes de que de Pablo los sanara?
(Deprimido, buscando algo mejor en la vida.)
Y despus de que Pablo los san?
(Asombrado, emocionado, deseoso se alabar y
seguir al Dios de Pablo).
Piensan que Pablo y Bernab se
sintieron honrados y complacidos cuando la
gente de Listra trat de adorarlos? Por qu
s o por qu no? (Pablo y Bernab no
estuvieron contentos de recibir la adoracin
que le perteneca solamente a Dios.).
Cmo pudieron Pablo y Bernab servir
a Dios aun cuando la gente trat de
detenerlos y hasta lastimarlos? (Amaban a
Jess con todo su corazn y estaban dispuestos
Necesita:
hojas pequeas
de papel
versculo para
memorizar escrito
donde todos
puedan verlo
bolgrafo o lpiz
Necesita:
Biblias
LECCIN UNO 15
Aplicando
la leccin
A. Ideas de servicio
Puede formar pequeos grupos de alumnos,
o pedirles que trabajen solos al preparar una
lista de ideas de servicio, a travs de las cuales
puedan servir a otros en su hogar, escuela,
vecindario o iglesia. Anime a los pequeos
grupo a compartir con el resto del grupo
algunas de sus ideas. Guarde estas listas para
usarlas en la seccin Compartiendo la leccin
Para reflexionar
Pregunte: Cules son algunas de las
cosas que ya han hecho para ayudar a la
gente y servir a Dios? Acepte respuestas. Qu
forma favorita de servir a Dios tienen?
Acepte respuestas. Cmo se sienten cuando
ayudan a alguien? (Contento de hacer felices a
Dios y a las personas). Vamos a recordar el
mensaje de hoy:
SERVIMOS A DIOS
B. Cun alto puede saltar?
Tenga dos ayudantes
(adutos o nios mayores)
que mantengan la cuerda
estirada. Diga: Qu hizo el
paraltico cuando fue
sanado? (Salt y camin.) Correcto, l salt y
camin. A quin le gustara saltar nuestra
cuerda alta? Cada vez que alguien salte, dir
alguna cosa que podemos hacer para ayudar a
otros y cada vez levantaremos la cuerda un
poquito. D tiempo para esta actividad.
Cada vez que los nios salten y digan algo,
pregunte: Quin podr impedirnos tratar de
hacer esto? Anime a los nios a expresar sus
temores como, tal vez la persona no acepte su
ayuda; tal vez la persona no sea amable como
fue la gente con Pablo, etc.
Pare cuando la cuerda est demasiado alta.
Para reflexionar
Repase las formas de ayudar que
mencionaron los nios. Pregunte: Piensan que
Pablo y Bernab experimentaron alguna de
estas preocupaciones y temores? (Si, no, no
se.) Yo pienso que s, pero ellos aun as
queran ayudar a la gente. Por qu creen que
ellos continuaron ayudando a la gente que lo
haba tratado tan mal? (Porque ellos amaban a
Dios y queran servirle.) Nosotros podemos
hacer as tambin. Recordemos que podemos
demostrar nuestro amor a Dios sirviendo a
otros. Repitamos juntos el mensaje:
SERVIMOS A DIOS
16 LECCIN UNO
Necesita:
dos metros de
cuerda
a hacer cualquier cosa para darlo a conocer a
otros. Saban que Jess estara con ellos
siempre.).
Si se encuentran con alguien que
necesita ayuda, qu desean hacer? (Ayudarlo
de cualquier forma que pueda hacerlo.) Vamos
a decir juntos nuestro mensaje de hoy:
SERVIMOS A DIOS
Compartiendo
la leccin
Vamos a hacerlo!
elijan una actividad de
servicio de la lista hecha
durante la seccin
Aplicando la leccin. Invite
a sus alumnos a elegir una
persona o familia a la cual
ayudar. Anmelos a elegir a
alguien que no vaya a la
iglesia. Ayude entonces a
sus alumnos a llenar el
Contrato de servicio (Ver
p. 114). Pueden usar
palabras o dibujos para
ilustrar su plan. Pueden
firmar el contrato y sellarlo colocando su dedo
pulgar en el cojinete de la tinta y presionarlo
sobre la pgina, sellando as el contrato con su
huella digital.
Provea tambin algunos folletos u otros
materiales misioneros para darlos a las personas
que los alumnos ayudarn.
Para reflexionar
Pregunte: A quin tienen planes de
ayudar esta semana? Acepte respuestas. Qu
piensan hacer para ayudarlos? Acepte
respuestas. Cmo piensan que se van a
sentir? (Felices, sorprendidos, etc.) Cundo es
una buena ocasin para dar un folleto u otra
publicacin que hable de Jess? (Despus de
ayudarlos.) Vamos a decir nuevamente nuestro
mensaje de hoy:
SERVIMOS A DIOS
Clausura
Pida a un alumno que ore, pidiendo a Jess
que nos ayude a servir a los dems con alegra
en esta semana. Canten Somos sus manos
(Alabanzas infantiles, n
o
122), despus de la
oracin.
LECCIN UNO 17
Necesita:
copia del
Contrato de
servicio (ver
p. 114) para
cada alumno
lpices
cojinete con
tinta
artculos para
darlos a
personas que
no van a la
iglesia
18 LECCIN DOS
LECCI N DOS
Ven a ayudarnos!
Tema del mes
El apstol Pablo recibe una visin de un hombre de Macedonia
que le ruega que vaya a Macedonia a ayudar. El apstol y sus
compaeros van all y se quedan en el lugar varios das. El sbado
buscan un lugar tranquilo junto a un ro. Se dirigen a algunas
mujeres que estn all reunidas. Entre ellas est Lidia, una
vendedora de prpura. Lidia y su familia se bautizan y persuaden
al apstol Pablo y a sus compaeros a quedarse en su casa.
Nuestros hogares pueden ser un lugar de bendicin y de
esfuerzo misionero. El calor de la familia de Dios se manifiesta e
ilustra en forma efectiva en el crculo del hogar cristiano. Es muy
probable que aquellas personas que son invitadas a estar dentro
de ese crculo de amor elijan unirse a la familia de Dios.
Para el maestro
Macedonia - Pas al norte de Grecia, hoy incluido en su mayor
parte en Grecia [...]. En el 146 a.C. fue hecha una provincia
romana, gobernada por un procnsul, con Tesalnica como
capital. [...] La seccin oriental del pas posea frtiles planicies
alrededor de los diversos ros [...]. El interior, la seccin occidental
de Macedonia, que tena montaas y no era frtil, estaba ocupada
por una poblacin mixta. En algunas de las ciudades ms
importantes se encontraban comunidades judas, y hacia ellas
Pablo dirigi su actividad evangelizadora y all fund algunas
iglesias cristianas [...]. [Pablo] visit esta rea repetidas veces en
sus ltimos aos (Diccionario bblico adventista, p. 732, 733).
Lidia - Mujer de Tiatira, un pueblo de la regin del antiguo
pas de Ludim o Lud. Posiblemente Lidia no fuera su nombre real,
porque el griego puede significar sencillamente 'la [mujer] lidia'.
Tiatira era famosa por sus tinturas, y Lidia de Tiatira se ganaba la
vida en Filipos vendiendo tintura prpura o telas teidas. Asista al
lugar de culto de los judos, y haba recibido suficiente influencia
de la religin juda como para que se pudiera decir de ella que
'adoraba a Dios', un trmino tcnico para los conversos al
judasmo que todava no haban llegado a ser proslitos plenos
(Hch. 16:14) (Ibd., p. 716).
Decoracin del aula
Vase la leccin n
o
1.
Referencias:
Hechos 16:9-15, 40;
pp. 172, 173, 177, 178
Versculo para
memorizar:
No se olviden
de practicar la hospitalidad,
pues gracias a ella
algunos, sin saberlo,
hospedaron ngeles
(Hebreos 13:2).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que abrir
nuestro hogar a otros
es una forma de
servir a Dios.
Sentirn alegra
por servir a Dios
ayudando a atender
visitas en su casa.
Respondern
animando a sus padres
a invitar personas
a su casa para comer
u hospedarse en ella.
Mensaje:
Sirvo a Dios cuando
comparto mi hogar
con los dems.
LECCIN DOS 19
SERVI CI O
Ninguno
Biblias
Ninguno
Alabanzas infantiles;
Misin para nios
Caja para la ofrenda con apariencia
de casa
Ninguno
Grabacin de voz masculina,
invitado especial vestido como el
apstol Pablo, retazos de tela color
prpura o papel crep
Biblias, trece platos de cartn,
marcador
Biblias
Sillas para escena de iglesia, algo
que represente un plpito, mesa y
sillas
Crayones de colores, marcadores,
pintura, diamantina, cartulina,
papel adhesivo
Recibir a los alumnos
a la entrada. Escuchar
sus problemas o
motivos de gozo.
A. Dales la
bienvenida!
B. Ordena el aula
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando la
historia
Versculo para
memorizar
Puedes venir?
Mantelito de invitado
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
*
Bienvenida
A. Dales la bienvenida!
Hable acerca de recibir visitantes y lo que los nios pueden hacer y cmo
deben comportarse cuando tienen esas visitas. Recuerde a sus alumnos que no es
tan importante cunto o cun poco tengamos. Podemos invitar a otras personas a
nuestra casa. Simplemente les ofrecemos lo mejor que tenemos y les damos la
bienvenida para darles a conocer el amor de Dios.
Para reflexionar
Pregunte: Cmo piensan que se sienten las personas cuando las invitan a su casa? (Felices,
amadas.) Cmo se sienten ustedes? (Felices porque alegramos a una persona.) Cmo servimos a
Jess de esta manera? Vamos a leer juntos Mateo 25:40. Pida la ayuda de otros adultos si es
necesario. Quin invita a las personas a su casa? (Nosotros, nuestros padres.) Quin desea contar
una experiencia acerca de visitas que han venido a su casa? Acepte respuestas. Qu van a hacer
cuando alguien necesite un lugar para comer o dormir? (Pedir a nuestros padres que inviten a esa
persona a la casa.) Cmo van a tratar a las personas cuando vengan de visita a su casa? (Darles la
bienvenida, ayudarle a sentirse en casa.) Vamos a decir juntos nuestro mensaje de hoy:
SIRVO A DIOS CUANDO COMPARTO MI HOGAR CON LOS DEMS.
B. Ordena el aula
Con anticipacin haga que el aula de la Escuela Sabtica est en desorden: sillas fuera de su lugar,
algunas de ellas patas arriba, cosas tiradas en el suelo, etc. Pida a sus alumnos que ayuden a ordenar
el aula.
Para reflexionar
Pregunte: Les gusta llegar a un aula de Escuela Sabtica desordenada? Comprenla con su
dormitorio en casa. (Mi dormitorio est peor, mejor, etc.) Qu pueden hacer para que su dormitorio
est limpio y ordenado? (Poner las cosas en su lugar, barrerlo, sacudir los muebles, etc.) Cmo se
sentiran si algn visitante dijera que sus dormitorios estaban desarreglados? (Avergonzados, etc.)
Por qu es importante tener sus dormitorios y toda la casa bien arreglada cuando vienen visitas?
(Las visitas se sentirn ms cmodas y probablemente gozarn ms de su visita.) Recuerden, cuando
ayudan a sus familias a prepararse para recibir una visita y atenderla, estn poniendo en prctica
el mensaje de hoy:
SIRVO A DIOS CUANDO COMPARTO MI HOGAR CON LOS DEMS.
20 LECCIN DOS
Necesita:
Biblias
LECCIN DOS 21
Oracin y alabanza
Compaerismo
Comente los problemas o pesares y los motivos de gozo de los alumnos, segn lo
hayan expresado al entrar (y si es apropiado). Deje que sus alumnos compartan su
experiencia. D una bienvenida calurosa a todos los visitantes. Celebre los cumpleaos,
acontecimientos especiales o logros de sus alumnos.
Cantos sugerentes
Sus manos somos (Himnario adventista, n
o
496).
Puede el mundo ver a Jess en m (Himnario adventista, n
o
278).
Nuestra iglesia es una familia (Alabanzas infantiles, n
o
102).
Alabemos al Seor (Alabanzas infantiles, n
o
2).
Misiones
Cuente una historia de Misin para nios. Hable acerca de cmo las personas en esa
historia misionera estn sirviendo a Dios.
Ofrenda
Diga a sus alumnos: Podemos servir a Dios en dondequiera que
estemos. Un lugar importante para hacerlo es nuestro hogar.
Podemos servir a Dios al compartir nuestro hogar con otros. Dios
desea compartir su hogar en el cielo con gente de todo el mundo que
lo ame. Nuestras ofrendas pueden ayudar a ms personas en el
mundo a aprender acerca de Dios y del maravilloso hogar que desea
compartir con ellos. Vamos a servir a Dios ahora con nuestras
ofrendas. Recoja la ofrenda.
Oracin
Pida a sus alumnos que presenten peticiones de oracin. Forme entonces grupos de
oracin. Despus de que todos hayan terminado de orar, eleve usted una oracin con el grupo
completo. Ore en favor de cada hogar representado en su clase y para que cada alumno est
dispuesto a servir a Dios al compartir su hogar con otros. Canten entonces Oh Dios oye mi
oracin (Alabanzas infantiles, n
o
7).
Necesita:
caja en forma
de casa, para
recoger la
ofrenda
22 LECCIN DOS
Pablo [Levantan pulgares.] no durmi mucho
durante el resto de esa noche. Saba que Dios lo
estaba guiando hacia las ciudades de Macedonia
[Invitan con la mano.] y no poda esperar para partir
hacia all.
Pronto los cuatro amigos estaban en Filipos,
una ciudad de Macedonia [Invitan con la mano.],
dando a conocer su amor por Jess. Lleg el
sbado y Pablo [Levantan pulgares.] dijo:
Vamos a las afueras de la ciudad y adoremos
a Dios junto al ro.
Cerca de la orilla del ro vieron a un grupo
de mujeres que ya estaban reunidas para adorar
a Dios.
Nos podemos unir a ustedes en su
adoracin? les pregunt Pablo [Levantan
pulgares.] cortsmente.
S, por favor hganlo contest una de las
mujeres. Yo soy Lidia [Mueven la tela o papel
prpura.] se present, y estas son mis amigas.
Pablo [Levantan pulgares.] se sinti muy feliz
al encontrar a esas mujeres que amaban a Dios.
A l no le importaba si la persona era hombre o
mujer, juda o griega; l solamente deseaba
darle a conocer el amor de Jess. Entonces
Pablo [Levantan pulgares.] habl de Jess a estas
mujeres y de cmo haba muerto para salvarnos.
Juntos hablaron y oraron. Algunas mujeres se
fueron, pero Lidia [Mueven la tela o papel
prpura.] se qued ms tiempo.
Me gustara saber ms dijo.
Ese mismo da se bautiz Lidia [Mueven la
tela o papel prpura.] y toda su familia. Entonces
le pidi a Pablo [Levantan pulgares.]:
No les gustara a ti y a tus compaeros
venir a quedarse con nosotros?
Pablo [Levantan pulgares.] no saba qu
decir. Lidia [Mueven la tela o papel prpura.] lo
anim nuevamente.
Nos dar mucho gusto tenerlos en nuestra
casa le dijo.
As que mientras trabajaron en Filipos, Pablo
[Levantan pulgares.], Silas, Lucas y Timoteo se
quedaron en la casa de Lidia [Mueven la tela o
papel prpura.]. Lidia [Mueven la tela o papel
Leccin bblica
Involucre a los nios
en una historia bblica
interactiva
Personajes: Pablo,
Silas, Lidia, Lucas, Timoteo
(vetidos como en los
tiempos bblicos), narrador.
Utilera: Voz
masculina grabada u
oculta que diga: Ven a
Macedonia y aydanos!.
Cuando usted diga: Sus alumnos:
Pablo Levantan pulgares
Macedonia Invitan con la mano
Lidia Mueven la tela o papel
prpura
(Que cada personaje diga su parte mientras el
narrador cuenta la historia. La voz masculina
grabada u oculta dice: Ven a Macedonia y
aydanos. Ven a Macedonia y aydanos!.)
Pablo [Levantan pulgares.] se despert
sobresaltado y vio a su alrededor. Escuch
atentamente la respiracin rtmica de sus
amigos. Nadie ms estaba despierto.
Silas, Silas, despierta! le rog Pablo
[Levantan pulgares.]
Silas se dio vuelta en la cama y mir a su
alrededor.
Silas, Lucas, Timoteo! Despierten!
Pablo [Levantan pulgares.] estaba bien
despierto ahora.
Ya s a dnde debemos ir ahora! dijo
emocionado a sus somnolientos compaeros.
Dios me acaba de dar una visin! Vi a un
hombre de Macedonia [Invitan con la mano.] que
deca: Ven a ayudarnos; ven a ayudarnos.
Silas bostez y estir los brazos.
Est bien Pablo [Levantan pulgares.].
Podemos tomar un barco de aqu a Nepolis.
Necesita:
voz masculina
grabada o
desde un lugar
oculto
vestidos de los
tiempos
bblicos
Retasos de tela
color prpura o
papel crep
prpura.] era una mujer de negocios, que venda
prpura y era muy respetada en su ciudad.
Pareca que todos la conocan. Y porque Lidia
[Mueven la tela o papel prpura.] fue bondadosa al
compartir su hogar, muchas personas pudieron
aprender acerca de Jess. Su hogar se convirti
en el lugar principal de reuniones de los nuevos
creyentes de esa ciudad. Lidia [Mueven la tela o
papel prpura.] sirvi a Dios al compartir su hogar
con otros.
Hoy pueden animar a su familia a compartir
sus hogares con otras personas. Invitar a alguien a
visitar sus casas o a comer, es una manera de
compartir el amor por Jess. Tal vez no puedan
tener un visitante en sus casas como lo tuvo Lidia
[Mueven la tela o papel prpura.], pero dondequiera
que estn pueden ayudar a otros a sentirse en
casa siendo con ellos amigables y generosos.
Para reflexionar:
D tiempo a sus alumnos para que
contesten a lo siguiente: Alguno de ustedes ha
tenido visitas en su casa recientemente? Les
gustara contarnos al respecto? Cuando
tienen invitados, qu tarea realizan a fin de
que se sientan cmodos? (Limpiar el
dormitorio, ayudar a mam con la cena o la
comida, servir la bebida, poner la mesa, limpiar
la casa, etc.) Cmo pueden ser ms tiles? Al
hacerlo, qu van a recordar? Vamos a decir
nuestro mensaje:
SIRVO A DIOS CUANDO COMPARTO
MI HOGAR CON LOS DEMS.
Escriba el versculo para
memorizar en los platos,
una palabra en cada plato.
Mzclelos. No olvide anotar
la cita en uno de ellos. Que
los nios busquen el
versculo en su Biblia, lean
juntos en voz alta y luego coloquen los platos en
orden y vuelvan a leer el versculo. Quite los
platos y que los nios repitan el versculo
nuevamente. Continue quitando los platos y
repitiendo el versculo hasta que los nios lo
memoricen.
Diga a sus alumnos: Vamos
a buscar textos bblicos que
hablen acerca de personas
que compartieron su hogar.
Forme parejas de nios que saben leer con los
que no saben o con un adulto que les ayude:
Primer texto: Hechos 16:13 al 15
(Lidia/Pablo y amigos)
Segundo texto: Lucas 10:38
(Mara y Marta/Jess)
Tercer texto: Gnesis 18:2 al 5
(Abrahn/tres hombres)
Cuarto texto: Gnesis 19:1 y 2
(Lot/dos ngeles)
Quinto texto: Lucas 1:39 y 40
(Elizabeth/Mara)
Sexto texto: Hechos 16:33 y 34
(Carcelero de Filipos/Pablo y Silas)
Para reflexionar
Pregunte: Qu es lo que ms les gusto de
Lidia? (Dej que Dios abriera su corazn al
mensaje de Pablo enviado por Dios, le dio la
bienvenida al apstol Pablo y a sus compaeros
a su hogar, etc.)
Qu leccin aprendieron de los
personajes bblicos en los textos que
leyeron? (Debemos compartir lo que tenemos;
debemos estar dispuestos a darle la bienvenida
a las personas aun cuando lleguen sin previo
aviso, etc,) Qu van a hacer la prxima vez
que tengan invitados en casa? (Conversar con
ellos, ayudar a servir, limpiar, prestarles nuestra
ayuda).
LECCIN DOS 23
Necesita:
Biblias
trece platos de
cartn
marcador
Necesita:
Biblias
Aplicando
la leccin
Puedes venir?
Elija algunos alumnos para
que representen los siguientes
papeles mientras lee el
siguiente escenario: Estn
sentados con sus familias en
un culto en la iglesia. Una
familia a quien nadie conoce
entra a la iglesia y toma asiento. Los padres en
esa familia vinieron a un seminario para dejar
de fumar que se celebr en la iglesia la semana
pasada. No son miembros de ninguna iglesia.
Vinieron hoy a la iglesia porque quieren
aprender ms de Dios y de su iglesia que los
ayud a dejar de fumar. Despus del servicio
tu familia los invita a comer. Ellos aceptan.
Acta en la forma como los trataras durante
su visita.
24 LECCIN DOS
Necesita:
sillas para
escena de
iglesia
Para reflexionar
Pregunte: Qu piensan cuando ven a una
familia visitante en la iglesia? (Que podran
ser invitados al almuerzo del sbado; que
nuestra familia no ha preparado nada para ellos,
etc.) Han invitado alguna vez a alguien a
comer en su casa el sbado? (S, no.) Cmo se
sintieron? Acepte respuestas.
Qu pueden hacer antes del sbado para
estar listos para recibir visitantes? Qu van
a hacer cuando vean un visitante en la iglesia
el prximo sbado? (Ayudar a nuestros padres
a preparar comida extra para el sbado; animar
a mi familia a invitar a alguien a nuestra casa,
etc.) Por qu desean invitar a otros a sus
casas? Vamos a responder con nuestro
mensaje de hoy:
Compartiendo
la leccin
Mantelito de invitado
Ayude a cada alumno a
crear un mantelito especial
para visitantes y a decorarlo
con materiales para
actividades artsticas. Pueden
anotar en el mantel en
grandes letras la palabra
Bienvenido. Si es posible,
cbralo con papel
transparente adhesivo para
poder usarlo varias veces.
Ayude a sus alumnos a pensar a quin van a
invitar a comer a su casa, o bien a jugar o
LECCIN DOS 25
Necesita:
crayones de
colores
marcadores
pintura
diamantina
cartulina
papel adhesivo
transparente
compartir sus juguetes. Anmelos a colocar el
mantelito en el lugar donde se sentar el visitante
en la mesa la prxima vez que tengan invitados a
comer.
Para reflexionar
contesten: A quin van a invitar a su casa la
prxima vez que tengan oportunidad? Qu
ideas tienen acerca del men? Les gusta la
idea de tener invitados en casa? (Me gusta; da
mucho trabajo; me preocupa no tener mucho
para compartir; me gusta compartir lo que
tengo, etc.) Han hecho alguna vez un nuevo
amigo o amiga por haberlo invitado a sus
casas? Cuenten su experiencia. Vamos a decir
juntos el mensaje de hoy:
Clausura
Ore para que cada uno de sus alumnos est
dispuesto a hacer de su hogar un lugar donde se
reciben alegremente a los visitantes.
26 LECCIN TRES
LECCI N TRES
El Dios no conocido
Tema del mes
El apstol Pablo se encuentra en Atenas. Se siente afligido
porque hay dolos por doquier. Le habla de Jess a todo el que
desee escucharlo. Algunas personas lo llaman charlatn. Lo invitan
al Arepago (un lugar donde se renen los filsofos) para que
explique ms acerca de su Dios. El apstol hace referencia a un
altar dedicado al Dios no conocido y proclama que este es el
verdadero Dios. Les habla entonces de la resurreccin de Jess.
Algunas personas se burlan, otras quieren escuchar ms y algunos
llegan a ser creyentes.
Cuando conocemos de cerca a Dios, podemos hablar
valientemente y con mucha confianza aun al no creyente ms
inteligente. No solamente tenemos confianza, sino que nos
sentimos compelidos a hablar de l.
Para el maestro
Atenas - La ms ilustre de las ciudades de la antigua Grecia, y
su capital actual. Recibi su nombre de la diosa Atenea, la patrona
de la ciudad [...]. El apstol Pablo la visit en su segundo viaje
misionero [...]. Al tratar con la gente y hablarles en el gora,
encontr que los atenienses eran investigadores y religiosos (vers.
21, 22). Esto ltimo resultaba evidente, porque haba ms de 3.000
estatuas probablemente la mayora de las cuales eran objeto de
adoracin, y tambin numerosos templos y altares. Entre estos
haba uno dedicado 'al Dios no conocido' (vers. 23). Hasta ahora
no se ha hallado ningn altar con esa dedicatoria en las
excavaciones hechas en Atenas, pero uno que se descubri en
Prgamo lleva la inscripcin daada: A los dioses desco[nocidos]
(Diccionario bblico adventista, p. 116).
Arepago - Nombre de una colina rocosa y estril, al noroeste
de la Acrpolis de la antigua Atenas, que indicaba que esa loma
estaba dedicada a Ares, el dios de la guerra (llamado Marte por los
romanos) (Ibd., p. 94).
Decoracin del aula
Vase la leccin n
o
1.
Referencias:
Hechos 17:15-34;
Los hechos de los
apstoles, pp. 188-197.
Versculo para
memorizar:
Dios [...] no est
lejos de ninguno
de nosotros
(Hechos 17:27).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que
servir a Dios implica
conocerlo lo suficiente
como para hablar
a otros de l.
Sentirn el deseo
de conocer mejor a Dios
a fin de hablar
de l a otros.
Respondern
buscando conocer
mejor a Dios para
hablar de l a otros.
Mensaje:
Sirvo a Dios
cuando hablo a otros
acerca de l.
LECCIN TRES 27
SERVI CI O
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Ninguno
Rollo de cartn (del que est en el papel
higinico) para cada alumno; figuritas
autoadhesivas con las palabras Alaba a
Dios (opcional), marcadores, lmina o
fotografa de una persona que usted
conozca, pero no sus alumnos
Ninguno
Misin para nios
Canasta decorada para representar el
lugar a donde va la ofrenda este
trimestre
Ninguno
Escalera de mano o algo estable para
pararse encima, tela marrn o bolsas
arrugadas, cajas o piedras grandes,
letrero con las palabras dios no
conocido, vestuario de los tiempos
bblicos
Papel de peridico, marcadores de color
negro y rojo
Biblias, papel
Pizarrn o pizarra metlica,
marcadores o tiza
Cartulina, papel rayado, marcadores,
lpices, grapas o estambre, perforadora
(opcional)
Reciba a los alumnos
a la entrada. Escuche
sus problemas o
motivos de gozo.
A. Sesin de alabanza
B. Lo conoces?
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando la
historia
Versculo para
memorizar
Lo que sabemos
Libro de buenas nuevas
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
*
28 LECCIN TRES
Bienvenida
D la bienvenida a sus alumnos en la puerta de entrada. Pregnteles cmo pasaron la semana,
qu buenas cosas les han sucedido o qu problemas han enfrentado. D las instrucciones de la
actividad preliminar que usted haya seleccionado.
A. Sesin de alabanza
D la bienvenida a sus alumnos, pero en vez de dirigirles palabras, hgalo
moviendo los labios en silencio y haciendo los ademanes correspondientes:
Buenos das. Bienvenidos. Estoy muy feliz de verlos. Tomen asiento por favor.
Pregunte: Cmo se sintieron cuando no habl en voz alta? (No sabamos
qu estaba pasando.) Qu es ms fcil de entender, cuando la persona
habla o cuando no puede hablar? (Cuando alguien habla, cuando usa su voz.)
Todos los que estamos aqu podemos hablar. Tenemos un Dios maravilloso
que desea que le hablemos de l a los dems. Muchas veces guardamos
silencio como cuando ustedes entraron. Servimos a Dios cuando lo
conocemos y hablamos de l a los dems. Vamos a usar ahora nuestra voz
para alabar a Dios.
Distribuya entre sus alumnos los tubos de cartn. Pdales que decoren su
tubo. Explique que estas sern trompetas de alabanza que solo pueden ser
usadas para alabar a Dios. Coloque su trompeta en el odo del primer alumno y
susurre una frase tal como Alaba a Dios, Jess vive, Dios te ama! Ese alumno
se dirige al siguiente y repite la misma frase y as sucesivamente hasta que todos lo hayan hecho.
Cuando todos hayan escuchado la alabanza, dganla todos al unsono con voz fuerte a travs de las
trompetas.
Para reflexionar
Pregunte: Les gust alabar al Seor de esta manera? (S.) Servimos a Dios cuando le
hablamos a otros de l. Hablaron de l a alguna persona durante la semana pasada? (S, no.) A
quin le hablaron de l? Qu le dijeron? Vamos a recordar hablarle a otros de nuestro
maravilloso Dios. Vamos a decir juntos nuestro mensaje de hoy:
SIRVO A DIOS CUANDO HABLO A OTROS ACERCA DE L.
B. Lo conoces?
Muestre la fotografa a sus alumnos y hbleles de esa persona. Pida a sus
alumnos que digan diferentes cosas acerca de la persona de la fotografa. Por
ejemplo: Cul es la comida favorita de esa persona? Qu les gusta ms
acerca de la persona de la fotografa? Por cunto tiempo la han
conocido? Por qu razn le gustara a alguien ser amigo de esa persona?
Cuando sus alumnos digan que no conocen a esa persona, descrbaselas.
Diga entonces: Para poder hablar de una persona, debemos conocerla
Necesita:
tubo de cartn
(del que est
en el papel
higinico) para
cada alumno
figuritas
autoadhesivas
con las
palabras
Alaba a Dios
(opcional)
marcadores
Necesita:
fotografa de
una persona
que usted
conozca pero
sus alumnos no
LECCIN TRES 29
primero. Hoy aprenderemos acerca de Pablo. Pablo conoca a su amigo Jess tan bien, que
poda hablar de l fcilmente a los dems.
Para reflexionar
Pregunte: Cmo se sentiran si les pidieran que hablaran acerca de una persona que no
conocen? (No sera justo; no podemos hacerlo.) Quin puede contestar esas preguntas acerca de
una persona que s conoce? Los alumnos levantan la mano. Elija a un alumno y pdale que conteste
esas preguntas en relacin con una persona que conozca bien. Pregunte entonces: Cmo pueden
conocer a Jess? (Al leer la Biblia, al ir a la iglesia, al orar, etc.) Conocen a Jess lo suficientemente
bien como para hablar de l a los dems? (S, no.) Vamos a decir nuestro mensaje de hoy:
SIRVO A DIOS CUANDO HABLO A OTROS ACERCA DE L.
Oracin y alabanza
Compaerismo
expresado al entrar (y si es apropiado). Deje que sus alumnos compartan su experiencia. D
una bienvenida calurosa a todos los visitantes. Celebre los cumpleaos, acontecimientos
especiales o logros de sus alumnos.
Cantos sugerentes
Puedes demostrar el amor de Cristo (Himnario adventista, n 498).
Santo Espritu llena mi vida (Himnario adventista, n 203).
En mi vivir (Himnario adventista, n 574).
Solo tienen que decir (Alabanzas infantiles, n 126).
Misiones
Cuente una historia de Misin para nios. Seale la forma como la persona en la historia
misionera sirve a Dios al hablarle a otros acerca de Jess.
Ofrenda
Diga a sus alumnos: Se necesita presentar la historia de Jess
en todo el mundo. Este trimestre, nuestras ofrendas ayudarn a
hablar de Jess en ___________. Tal vez no puedan ir ustedes
mismos, pero pueden dar dinero para ayudar a alguien ms a
compartirla. Recoja la ofrenda.
Oracin
Pida a cada alumno que elija un compaero para la oracin. Cada alumno le pregunta a
su compaero si tiene peticiones de oracin. Antes de orar, cada alumno le dice al otro una
cosa que le gusta mucho de Dios. Entonces debe tambin decrselo a Dios. Luego un adulto
ora para que todos estemos dispuestos a hablar a otros de Dios.
Necesita:
canasta decorada
que represente el
lugar a donde va
la ofrenda este
trimestre.
30 LECCIN TRES
Leccin bblica
Escenario: Prepare una
pequea colina con una
escalera de mano (de tijera)
o algo estable para encima.
Cbrala con tela de color
marrn o bolsas de papel
arrugadas. Junto a la colina
construya un pequeo
altar, colocando cajas o
piedras grandes unas sobre
otras. Coloque al frente del
altar un letrero que diga
dios no conocido.
Pida a un adulto que se
vista con un traje de los
tiempos bblicos y cuente la
historia, hablando a los
alumnos como el apstol
Pablo habl a los
atenienses. Pida a un
ayudante adulto que ocasionalmente interrumpa
diciendo: Ests loco, Eso no es cierto, No te
creemos. Diga a sus alumnos que respondan a
las interrupciones, diciendo: No pares de hablar,
queremos or ms.
Personajes: Pablo, amigos de Pablo de
Berea, burladores en el Arepago, los que
desean or ms.
Utilera: Vestuario de los tiempos bblicos,
colina de Marte, altar y letrero.
Pablo Lee o relata su parte mientras un
narrador lee la historia, [Pablo gesticula a sus
amigos de Berea.]
Gracias por venir conmigo a Atenas le
dijo Pablo a sus amigos de la ciudad de Berea
que haban venido con l. Por favor, en
cuanto puedan, enven ac a Silas y a
Timoteo.
[Pablo les dice adis con la mano a sus amigos
mientras estos se alejan.] Entonces les dijo adis a
sus amigos, esas personas que recientemente
haban aprendido acerca de Jess y que
regresaban ahora a Berea.
Pablo se senta solo en Atenas. No haba
una sola persona que supiera de Jess o creyera
en l. [Pablo se arrodilla y ora.] Querido Jess
or Pablo, T eres el nico que puede
mostrarme cmo dar a conocer tu amor a la
gente de esta ciudad. [Pablo se levanta de sus
rodillas y camina a su alrededor como si estuviera
mirando el paisaje.]
Bellas estatuas, edificios y obras de arte
estaban por todas partes en Atenas. Por todas
partes haba templos muy costosos llenos de
toda clase de dolos. Atenas era conocida como
una ciudad llena de personas muy inteligentes.
Pero al avanzar Pablo en su camino, se sinti
triste por esas personas. Saban tantas cosas,
pero no saban realmente lo ms importante. No
conocan a Jess.
Pablo comenz a hablarle a la gente. No
pas mucho tiempo antes de hacerlos pensar y
que le hicieran preguntas. La gente deseaba
escuchar lo que l tena que decir acerca de
Jess. Cierto da, alguien invit a Pablo a
hablarles en el Arepago, un lugar que se
encontraba sobre la colina de Marte. Este era un
lugar especial donde los filsofos, hombres que
eran considerados personas muy inteligentes y
sabias, venan a escuchar y a hablar de las
ltimas ideas. [Pablo se sube a la colina hecha
con la escalera.]
Amigos comenz a decir el apstol
Pablo, puedo ver que ustedes son personas
muy religiosas. Dondequiera que voy veo
estatuas y altares para los diferentes dioses.
[Pablo seala al altar.] En una estatua vi que
deca: AL DIOS NO CONOCIDO. Estoy aqu
ahora para hablarles de l. [Ayudantes adultos:
Ests loco!] [Alumnos: No pares de hablar.
Queremos escuchar ms!]
Con mucho cuidado, el apstol Pablo
comenz a hablarles a esas personas del
verdadero Dios que hizo el mundo y todo lo que
est en l. Les dijo que es el Dios del cielo el que
Necesita:
escalera de
mano o algo
estable para
pararse
encima
tela de color
marrn o
bolsas de
papel
arrugadas
cajas o piedras
grandes
letrero que
diga dios no
conocido
vestuario de
tiempos
bblicos
le da vida y respiracin a todos los seres
humanos. [Ayudantes adultos: No te creemos!]
[Alumnos: No pares de hablar. Queremos escuchar
ms!] Al seguir hablando, muchas personas lo
escucharon con atencin. Entonces Pablo les
habl de la resurreccin de Jess. Algunos de
ellos dijeron: Ests loco! [Ayudantes adultos:
Ests loco!] Eso es una tontera! [Ayudantes
adultos: Eso es una tontera. No es cierto! No te
creemos!] Pero unos pocos dijeron: No pares de
hablar. Queremos escuchar ms! [Alumnos: No
pares de hablar. Queremos escuchar ms!]
Muy poca gente en la ciudad de Atenas
crey en Jess. Pensaban que su propia
sabidura era mejor que la sabidura de Dios.
Pero hubo algunas personas que se hicieron
cristianas. Dionisio, un importante hombre del
gobierno de esa ciudad y una mujer llamada
Dmaris, le dieron su corazn a Jess.
El apstol Pablo fue capaz de hablarles
valientemente a las inteligentes personas de
Atenas, porque conoca bien el mensaje de Dios.
Qu puedes hacer t para conocer mejor a
Jess? Recuerda, deseamos realmente conocer a
Jess para poder hablarles a otros de l.
Para reflexionar
Pregunte: Han visitado alguna ciudad
grande llena de hermosos edificios, estatuas
y obras de arte? (S, no.) Cmo se sentiran si
tuvieran que predicar all? (Nerviosos,
asustados.) Por qu el apstol Pablo no tena
miedo de hablar de Jess en esa gran
ciudad? (Porque conoca bien a Jess y saba
que Jess estaba con l.) Si sienten temor de
hablarles a otros acerca de Jess, qu van a
recordar? (Que Jess est siempre con nosotros
y nos ayudar.) Vamos a decir nuestro
mensaje:
SIRVO A DIOS CUANDO HABLO A
OTROS ACERCA DE L.
Con anticipacin,
escriba con un marcador
de punta gruesa el
versculo para memorizar,
usando letras grandes
sobre las letras de un
pliego grande de peridico.
Puede pegar una hoja de
papel blanco sobre el peridico si no se pueden
leer fcilmente las letras.
Diga a sus alumnos: El apstol Pablo dio
a conocer las buenas noticias y ahora
podemos leerlas nosotros mismos. Lea el
versculo junto con sus alumnos varias veces y
coloque el peridico donde todos puedan
verlo.
Coloque hojas de peridico en algunas
mesas, de manera que haya una para cada
alumno. Anote con letras rojas la palabra JESS
en medio de la hoja. Explique que Jess es el
centro de todas las cosas. Pida a sus alumnos
que encuentren y encierren en un crculo las
palabras del versculo para memorizar dentro del
peridico, usando como gua el versculo escrito
en la hoja grande de peridico.
Cuando todos los equipos hayan terminado,
pida a todos los alumnos que repitan juntos el
versculo para memorizar. Contine de la misma
manera hasta que todos sepan el versculo.
Prepare con anticipacin lo
siguiente: Anote por separado
los textos y las respuestas en
hojas pequeas de papel.
Asegrese de que las respuestas
estn en hojas separadas.
Asegrese tambin de que cuenta con suficientes
para cada alumno. Antes de que lleguen sus
alumnos esconda los textos y sus respuestas en
alguna parte del aula.
1 Tesalonicenses 5:17 Orar
Salmo 96:2 Cantar
Necesita:
peridicos
marcadores de
punta gruesa,
de color negro
y rojo
LECCIN TRES 31
Necesita:
Biblias
Papel
Para reflexionar
Pregunte: Cuntos de ustedes le han
hablado de Jess a alguien que no lo conoce?
Acepte respuestas. Desean contar su
experiencia? Anime a sus alumnos a contar sus
experiencias. Cmo se sintieron cuando
hablaron a alguien de Jess? (Feliz, hubiera
deseado que escuchara, etc.) Cules de las
cosas que saben de Jess le contaron a
otros? Acepte respuestas. Qu van a recordar?
Repitan el mensaje.
OTROS ACERCA DE L.
32 LECCIN TRES
2 Timoteo 3:14 al 17 Leer la
Palabra
Proverbios 1:33 Escuchar
Salmo 37:3, 5, 7 Confiar
Diga: Busquen una hoja de papel y regresen
a su asiento. Cuando encuentren la hoja,
busquen ese texto y respondan a la siguiente
pregunta: Qu me dice este texto que debo
hacer para conocer mejor a Jess? Encuentren
entonces al compaero que tiene la respuesta
correcta y sintense o prense a su lado.
Pregunte a cada pareja: Qu puedo hacer para
conocer mejor a Jess? Deles tiempo para
responder.
Diga a sus alumnos: El apstol Pablo
conoca muy bien a Jess. En qu otras
formas les habl a otros acerca de l? Pida a
un alumno que lea en voz alta Hechos 17:16 al
18, a fin de contestar la pregunta. (Razon con
los judos y griegos en la sinagoga y con
cualquiera que lo escuchara en el mercado.
Predic las buenas nuevas acerca de Jess y su
resurreccin.)
Para reflexionar
Diga: Cul de esas formas de conocer a
Jess practican frecuentemente? (Orar, cantar,
leer la Biblia, escuchar, confiar.) Cmo
escuchan a Dios? (Asistiendo a la iglesia;
saliendo a la naturaleza; leyendo su Palabra;
escuchando a padres, maestros, pastor, etc.)
Cuando conocen bien a Jess, qu desean
hacer? (Hablar a otros de lo grande que es.)
Cmo le hablarn a alguien acerca de l esta
semana? (Regalndole un folleto de Primarios que
ya no use; invitndolo a la iglesia, al Club de
Aventureros, etc; le contaremos cmo Jess
contest nuestra oracin, etc.) Vamos a repetir
juntos:
OTROS ACERCA DE L.
Aplicando
la leccin
Lo que sabemos
A travs de una lluvia
de ideas los alumnos
mencionarn cosas que
saben acerca de Jess y
que se las pueden decir a
otros. Prepare una lista.
Se necesita:
pizarrn o
pizarra metlica
marcador o tiza
Compartiendo
la leccin
Libro de buenas nuevas
hagan un libro de buenas
nuevas acerca de Jess.
Use cartulina para la tapa y
que sus alumnos la
decoren. Grape (o use
estambre) el papel rayado
dentro de la tapa. Pida a
sus alumnos que decidan a
quin se lo darn y anote lo
siguiente en la primera
pgina: (nombre de la persona), Jess te ama.
Pida a sus alumnos que copien en las otras
pginas algunas de las sugerencias de la lista
hecha en la seccin Aplicando la leccin.
Sugiera que dibujen para ilustrar esas pginas.
Para reflexionar
Pregunte: Conoce a Jess la persona que
eligieron para darle el libro? Qu le dirn
antes de darle el libro? (Esto es algo que hice
para ti. Quieres que te hable de esto?, etc.)
Cmo se sienten con respecto a hablarle de
Jess a esta persona? (Es difcil esperar; con
temor; espero que no se ra de m; deseo que
tambin conozca a Jess.) Vamos a decir
nuestro mensaje de hoy:
OTROS ACERCA DE L.
Clausura
Oren juntos para que Dios les d la
disposicin y el valor de decir a otros que Jess
los ama.
LECCIN TRES 33
Necesita:
cartulina
papel rayado
marcadores
lpices
grapas o
estambre
perforadora
(opcional)
34 LECCIN CUATRO
LECCI N CUATRO
Milagro a medianoche!
Tema del mes
El apstol Pablo y su equipo estn juntos en Troas. En la
ltima noche que el apstol pasa all, l y los creyentes se renen
para comer juntos. Pablo les dirige su mensaje de despedida (va a
partir en la maana). Les habla hasta la medianoche. Un
muchacho llamado Eutico asiste a la reunin y se queda dormido
cuando estaba sentado en una ventana. Se cae de la ventana y
muere por la cada. El apstol deja inmediatamente de predicar,
baja hasta donde ha cado el muchacho, lo rodea con sus brazos y
le pide a Dios fervientemente que lo vuelva a la vida. Eutico
vuelve a la vida y hay gran regocijo.
Algunas veces se presentan inesperadamente las
oportunidades para servir a los dems, en formas que requieren
atencin inmediata. Debemos estar listos para actuar y ayudar
segn se necesite, aun cuando eso signifique que tengamos que
cambiar de planes y dejar de hacer algunas tareas importantes.
Para el maestro
Eutico Algunos alegan que Eutico no muri por la cada,
sino que estaba simplemente inconsciente; otros sostienen que
Lucas, escribiendo en primera persona en este caso, fue
aparentemente un testigo y, como mdico, seguramente pudo
reconocer la condicin de muerte. El acto del apstol Pablo al
devolverle la vida a Eutico al abrazar al muchacho, nos hace
recordar la forma como actuaron los profetas Elas, en 1 Reyes
17:17 al 24 y Eliseo, en 2 Reyes 4:32 al 37 (Who is who in the Bible
[Quin es quin en la Biblia], p. 108).
Decoracin del aula
Vase la leccin n
o
1.
Referencias:
Hechos 20:1-12;
Los hechos de los
apstoles, pp. 313, 314.
Versculo para
memorizar:
Porque l ordenar
que sus ngeles
te cuiden en todos
tus caminos
(Salmo 91:11).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que ayudar
a otros en situaciones
de emergencia es una
forma de servir a Dios.
Sentirn que estn
dispuestos a ayudar
a otros en todo momento,
aun cuando no es
conveniente para ellos.
Respondern a las
necesidades de otros
que estn pasando por
una emergencia.
Mensaje:
Sirvo a Dios al
ayudar a otros en
casos de emergencia.
LECCIN CUATRO 35
SERVI CI O
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
Reciba a los alumnos
a la entrada. Escuche
sus problemas
o motivos de gozo.
A. Ayudantes en
emergencias
B. Al rescate!
C. Visita de rescatador,
bombero o polica
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando
la historia
Versculo para
memorizar
Emergencia!
Vamos a ayudar!
Ninguno
Tarjetas, bolgrafos/lpices
Banditas adhesivas de
varios tamaos
Ninguno
Misin para nios
Recipiente que represente el lugar
a donde va la ofrenda este
trimestre, pizarrn y tiza
Pizarra metlica y marcadores,
peridicos
Caja grande de cartn, silla o
mesa, mueco o ttere, vestimenta
de tiempos bblicos
Silueta grande del cuerpo
humano, banditas adhesivas
(curitas)
Rollo de gasa o papel higinico,
Biblias
Lminas de vehculos de
emergencia o de personal de
emergencias
Cartulina, materiales para
actividades artsticas
*
36 LECCIN CUATRO
Bienvenida
A. Ayudantes en emergencias
Entregue una tarjeta a cada alumno. Pida a sus alumnos que en la parte
superior de la tarjeta anoten las palabras Nmeros de emergencia. Luego
pdales que anoten los nmeros telefnicos locales de la estacin de polica y
de los bomberos.
Para reflexionar
Pregunte: Cundo deben marcar los nmeros telefnicos de emergencia? (Solamente
cuando es una verdadera emergencia.) Cmo pueden ayudar en las emergencias? (Hacindome a
un lado del equipo de rescate; llamando a la polica, a los bomberos, etc.) Cmo se sienten cuando
ven a alguien que est en una emergencia? (Deseoso de ayudar, si es posible; me siento triste por
esa persona, etc.) Vamos a decir juntos el mensaje de hoy:
SIRVO A DIOS AL AYUDAR A OTROS EN CASOS DE EMERGENCIA.
B. Al rescate!
Muestre las banditas (curitas). Deje que sus alumnos cuenten de ocasiones
cuando han necesitado vendajes o banditas adhesivas. Por ejemplo, cuando se
cayeron, se rasparon una rodilla, se cortaron un dedo o los operaron.
Para reflexionar
Pregunte a sus alumnos: Cuando le dan a alguien una bandita adhesiva,
en qu forma estn sirviendo a Dios? (Cuando ayudo a alguien es como si se
ayudara o sirviera a Dios; Dios desea ayudar a las personas por medio de m, as que lo sirvo a l
tambin.) Lean en voz alta y comenten Mateo 25:40. Cmo se sienten cuando alguien viene a
ayudarlos o a rescatarlos? (Agradecido.) Qu tratan de hacer cuando ven a alguien a quien
pueden ayudar? (Ayudar de cualquier manera que pueda hacerlo.) Cul es el mensaje de hoy?
Vamos a repetirlo juntos:
C. Visita de rescatador, bombero o polica
Invite a alguien del personal de rescate, o bien a un bombero o polica para que hable con sus
alumnos. Pida a esa persona que hable acerca de lo que significa ser parte del personal de
emergencia y que explique algunos de los procedimientos de emergencia.
Se necesita:
tarjeta
bolgrafos/lpices
Se necesita:
varios tipos de
banditas
adhesivas
Biblias
LECCIN CUATRO 37
Para reflexionar
Pregunte: Les gust tener a ___________ con nosotros hoy? Qu desea esta persona que
recordemos? Qu les gustara ser cuando sean grandes? Cmo pueden ayudar a las
personas que estn lastimadas o tienen otro tipo de emergencias? (Traerles una bandita
adhesiva, almohadas, etc.; preguntarles en qu podemos servirlas; pedir ayuda para ellos, etc.)
Vamos a repetir nuestro mensaje de hoy:
Oracin y alabanza
Compaerismo
Cantos sugerentes
Proclamo hoy (Himnario adventista, n 576).
En mi vivir (Himnario adventista, n 574).
Yo quiero siempre brillar (Himnario adventista, n 556). Ver pg. 105.
Misiones
Cuente una historia de Misin para nios. Si la historia misionera habla de alguna
emergencia, enfatice esa parte.
Ofrenda
Diga a sus alumnos: Nuestra ofrenda de Escuela Sabtica ir este
trimestre a ___________. Vamos a recoger una ofrenda que ayude a
las personas en ____________.
Oracin
Pregnteles a sus alumnos si saben de alguien que tuvo una
emergencia durante la semana pasada. Anote el nombre de esta
persona donde todos puedan verlo. Si ha habido un desastre o
emergencia de la que han escuchado sus alumnos, muestre algunas de
las fotografas aparecidas en los peridicos. Forme grupos de oracin y
oren por las personas de la lista y por las vctimas mencionadas en el
peridico. Termine esta sesin de oracin pidiendo a Dios que nos ayude
a estar listos y dispuestos a ayudar en casos de emergencia.
Necesita:
recipiente
decorado para
representar el
lugar a donde
va la ofrenda
de este
trimestre
Necesita:
pizarrn o tiza
pizarra
metlica y
marcadores
peridicos
38 LECCIN CUATRO
Leccin bblica
Escenario: Haga una
ventana cortando uno de
los lados de una caja
grande de cartn. Coloque
la caja sobre una silla o
mesa. Coloque un mueco
o ttere para que caiga en el
momento apropiado de la
historia. Pida al mejor
narrador de historias que
conozca, que cuente esta
historia entusiastamente.
Personajes: Pablo, Eutico, personas en el
aposento alto.
Utilera: Vestuario de tiempos bblicos;
mueco o ttere, caja de cartn con una
ventana y colocada sobre una silla o mesa;
todos los alumnos.
Una de las formas como podemos servir a
Dios es ayudando a alguien en una emergencia.
El apstol Pablo sirvi a Dios en una situacin
muy difcil.
Relate la historia.
[Pablo se coloca de pie ante el grupo y acta
como si estuviera predicando.] Eutico se espant
un insecto que le estaba zumbando cerca del
odo. Qu calor hace aqu! pens Eutico.
Cmo quisiera que soplara un poco de brisa. El
saln de reuniones en el tercer piso estaba lleno
de personas que haban venido a decirle adis al
apstol Pablo. l haba venido a Troas a visitar
de nuevo a sus amigos. Esa noche era la ltima
que iba a pasar con ellos. Pero nadie se quera
ir! Despus de comer juntos, le haban pedido a
Pablo que les predicara una vez ms.
Sean fieles a Jess los animaba Pablo.
El tiempo pas rpidamente mientras Pablo
les predicaba y la reunin se alarg hasta la
medianoche. Sentado en el marco de una
ventana, Eutico comenz a bostezar. [Seale
hacia la caja con la ventana que tiene el mueco
o ttere.] No es que la reunin estuviera aburrida.
Escuchar a Pablo era lo mejor que les haba
pasado despus de haber escuchado al mismo
Jess. Pero haba sido un da muy largo para
Eutico y el calor lo adormeca. Se movi un
poquito para acomodarse mejor en la ventana.
Como haba tanta gente, le pareci un buen
asiento el marco de la ventana. Eutico volvi a
bostezar.
De pronto un amigo que estaba sentado
cerca exclam:
Eutico! Oh, no! Eutico se cay de la
ventana!
El hombre se lanz por el corredor que
llevaba a las escaleras y las baj
apresuradamente hasta llegar a la calle. [Un
miembro de la clase corre hacia el mueco o ttere
que ha cado.] El apstol Pablo lo sigui de
cerca. [Pablo deja de predicar y corre tambin
hacia donde cay el mueco.] Todos en la
audiencia se alarmaron. Mucha gente corri a
ver si poda ayudar en algo. Se apresuraron a
llegar a donde estaba. [El resto de la clase corre
tambin hacia donde est cado el mueco.] Pero
Eutico permaneca inmvil. No caba duda que
estaba muerto. Todos estaban como mudos.
No saban qu decir.
El apstol Pablo se inclin hacia Eutico y lo
tom en sus brazos. Luego or en silencio. [Pablo
se inclina hacia el mueco, lo abraza y ora.]
Finalmente, dirigindose a sus amigos, el apstol
Pablo dijo:
No se preocupen. Eutico est vivo! [Pablo
se incorpora y le sonre al grupo.]
Eutico abri los ojos y vio a su alrededor. Vio
lgrimas en los ojos de sus amigos.
Qu sucedi pregunt. Por qu lloran?
Con esto se acab la tranquilidad de la
noche. De pronto todos estaban ms que
despiertos y llenos de alegra.
Eutico, Eutico, ests vivo! Oh, gracias, Dios
mo, gracias! decan todos. [Todo el grupo de
Necesita:
caja grande de
cartn
silla o mesa
mueco o
ttere
vestiduras de
los tiempos
bblicos
alumnos salta y dice repetidamente: Eutico, Eutico,
ests vivo! Oh, gracias, Dios mo, gracias!]
Volvieron a subir por las escaleras y
entraron nuevamente al saln de reuniones. [Los
alumnos regresan a sus asientos.] Ya nadie estaba
adormilado! Escucharon atentamente a Pablo
que sigui predicando a sus amigos hasta la
madrugada. [Pablo contina predicando.]
Aun cuando el apstol Pablo estaba
haciendo algo muy bueno al hablarles de Jess
a sus amigos, hizo un alto para ayudar a alguien
que estaba pasando por una necesidad. Lo
haces t tambin algunas veces? Por qu no le
pedimos a Jess ahora mismo que nos ayude a
estar dispuestos para servir a otros en cualquier
momento que se necesite? Servir a Jess
significa que no importa lo que estemos
haciendo o dnde nos encontremos, estamos
listos y dispuestos a ayudar a otros.
Para reflexionar
Pregunte a sus alumnos: Cmo se hubieran
sentido al ver a Eutico caer de la ventana?
(Llenos de pnico, preocupados, deseosos de
ayudar.) Imaginen que se encuentran entre las
personas que vieron que el muchacho estaba
muerto y de pronto lo ven levantarse y
caminar. Cmo se habran sentido? (Hubiera
alabado a Dios; me hubiera quedado sin poder
hablar del asombro.) En qu forma ayud
Pablo en esta situacin tan seria? (Dej de
hacer la cosa importante que estaba haciendo
para ayudar a alguien que tena una emergencia.)
Si ustedes hubieran sido Pablo, qu habran
hecho en esta situacin tan difcil? (Habra
dejado de hacer lo que estaba haciendo y habra
tratado de ayudar.) Por qu? Vamos a repetir
SIRVO A DIOS AL AYUDAR A OTROS
EN CASOS DE EMERGENCIA.
Anote cada palabra
del versculo para
memorizar en diferentes
banditas adhesivas.
Anote la referencia en
otra. Pegue las banditas
o curitas en la silueta
del cuerpo humano, en el orden correcto del
versculo para memorizar. Si el tamao de la
clase lo permite, pida a cada alumno, que pueda
hacerlo, que lea el versculo para memorizar.
Despus de que cada alumno lea el versculo,
quite una bandita, de manera que cada vez,
sucesivamente, haya un espacio ms para
recordarlo, al leerlo o repetirlo. Cuando se hayan
quitado todas las banditas, los alumnos podrn
ahora repetir de memoria el versculo.
Tenga preparado de
antemano un rollo de gasa
(o de papel higinico).
Desenrolle varios metros de
gasa o papel sanitario y
vaya insertando cada 45
cm., los siguientes textos
(solo los textos):
Mateo 2:13 (Mara y Jos)
Juan 11:21 (Lzaro)
xodo 1:22 (Beb Moiss)
Gnesis 37:18 (Jos)
1 Reyes 17:1 (Elas)
Gnesis 4:8 (Can y Abel)
Gnesis 7:17-19 (No)
Daniel 6:12 (Daniel)
xodo 14:9 (Pueblo de Israel
en el Mar Rojo)
Job 1:18, 19 (Job)
Hechos 20:9, 10 (Eutico)
Permita que los alumnos, uno a la vez,
desenrollen la gasa hasta que encuentren el
versculo. Pdales que lo lean y luego pregunte:
Qu clase de emergencia era esta? Deje que
sus alumnos den sus ideas.
Necesita:
silueta grande del
cuerpo humano
banditas
adhesivas
LECCIN CUATRO 39
Se necesita:
rollo de gasa
(o de papel
higinico)
Biblias
nio sentado cerca de ti se atraganta y est
asfixindose con algo.
4. Ests en la cocina en tu casa tostando
un pan para desayunar. De repente del
tostador empiezan a salir llamas.
5. Es un verano caluroso. Ests nadando
en la piscina de la comunidad en el agua
fresca. Ves a un niito correrse de su mam y
accidentalmente caer a la piscina.
Para reflexionar
Pregunte: Qu tipo de emergencias han
experimentado con su familia? Pida a sus
alumnos que cuenten sus experiencias. Los
ayud alguien? (S, no.) Han sido capaces de
ayudar a alguien? (S, no.) Si la respuesta es s,
qu hicieron? Acepte respuestas. Cmo se
sienten cuando alguien necesita ayuda y los
interrumpe en lo que estn haciendo?
(Generalmente no me gusta dejar de hacer lo
que estoy haciendo, pero siento de todos modos
que debo ayudar en todo lo que pueda; me
siento feliz de ayudar de cualquier manera que
pueda.) Qu mensaje de la leccin de hoy
van a recordar? Vamos a decirlo juntos:
40 LECCIN CUATRO
Aplicando
la leccin
Emergencia
Muestre lminas de
varios vehculos y personal
de emergencia, tales como
bomberos o carros de
bomberos, policas o patrulla
de polica, mdicos,
enfermeras o ambulancias.
Repase con cada lmina la
respuesta apropiada a diferentes emergencias.
Lea los siguientes escenarios en voz alta y
pregunte a sus alumnos lo que les gustara hacer
en cada situacin. Reafirme cada respuesta
positiva y anmelos a prepararse para ayudar en
situaciones de emergencia.
1. Ests manejando una bicicleta en tu
vecindario. Das la vuelta a la esquina y ves a
tu vecino en el piso tirado frente a su casa.
Qu hars?
2. Ests en el patio de la escuela. Algunos
muchachos juegan ftbol. Alguien patea la
pelota y esta le golpea en la cara a otro nio.
El nio grita y cae al piso.
3. Ests en el comedor de la escuela
disfrutando tu emparedado, de repente el
Para reflexionar
Pregunte a sus alumnos: Qu hizo Dios en
cada emergencia que lemos en la Biblia?
(Ayud a la gente.) Si hacemos la obra de Dios,
qu haremos cuando la gente est en
problemas? (La ayudaremos lo mejor que
podamos. Dejaremos que Dios los ayude a
travs de nosotros.) Cmo se sienten despus
de haber ayudado a alguien en una
emergencia? (Feliz, bien.). Vamos a decir
juntos nuestro mensaje de hoy:
Necesita:
lminas de
vehculos y
personal de
emergencia
nimo para uno de esos miembros. O
bien, haga arreglos para que sus alumnos
visiten a ese miembro enfermo o
confinado.
Para reflexionar
Pregunte: Disfrutaron al hacer la
tarjeta? Por qu? (Porque animar a alguien
que necesita ayuda; porque as ayudo a otros.)
En qu forma sus palabras de nimo
ayudan a la personas que han tenido una
emergencia? (Les hace saber que alguien se
preocupa por ellos, que alguien ora por ellos y
que quiere ayudarlos.) Una tarjeta no es algo
muy grande y difcil, pero eso tan sencillo
ayuda a las personas. Qu otras cosas
pueden hacer para ayudar a las personas
que estn en problemas? (Sonrerles, orar con
ellas, llevarles flores, alimentos, etc.) Vamos a
decir juntos nuevamente nuestro mensaje
de hoy:
Clausura
Canten Somos sus manos, (Himnario
adventista, n
o
148). Ore para que todos estemos
listos y dispuestos a ayudar si sabemos que
alguien est pasando por dificultades durante la
semana entrante.
LECCIN CUATRO 41
Compartiendo
la leccin
Vamos a ayudar!
Elija de entre las
siguientes actividades:
1. Planificar una visita a
un asilo de ancianos
u hospital. Preparar
tarjetas para llevar.
Hacer arreglos
anticipados con los
administradores de estos lugares. Tal vez
deseen hacer esa visita el sbado de
tarde.
2. Pida a sus alumnos que preparen y firmen
una tarjeta de gratitud para enviarla a los
servicios de emergencia locales.
3. Prepare una lista de miembros de la
iglesia que estn enfermos o confinados
en su hogar u otro lugar. Pida a sus
alumnos que confeccionen una tarjeta de
Necesita:
papel cartulina
materiales para
actividades
artsticas
42 LECCIN CINCO
LECCI N CI NCO
El regalo especial de Dios
Tema del mes
Por qu adoramos a Dios?
Dios hace el da sbado despus de su ocupado trabajo de
crear el mundo. Crea este da para pasar un tiempo especial con las
personas que ha creado.
Esta leccin es acerca de la adoracin.
El sbado ha sido un da especial desde la creacin. Es un
tiempo de descanso para gozarnos en las cosas que Dios ha hecho
para nosotros y para adorarlo y alabarlo por todo lo que ha hecho
y contina haciendo por nosotros.
Para el maestro
Sbado - Cuando Dios acab de crear la tierra, 'repos el da
sptimo de toda la obra que hizo' (Gn. 2:1, 2). Este 'reposo' no fue
consecuencia del cansancio o la fatiga (Is. 40:28), sino del hecho de
que la tarea estaba completa y el mundo era perfecto (Gn. 1:31).
Concordaba en todo sentido con su ideal, y le puso fin a su trabajo,
porque su obra ya no se poda mejorar [...]. Que el Creador tena la
intencin de que la bendicin del sbado fuera para todos los
hombres de todos los tiempos, resulta evidente de la declaracin de
que 'fue hecho por causa del hombre' (Mr. 2:27), con el propsito
de que este descansara y lo empleara con motivos santos. De
acuerdo con esto, el sptimo da es un da de reposo para todos los
que reconocen que son descendientes de Adn y Eva, y no slo
para los judos [...]. La palabra 'acurdate', con que comienza el
mandamiento relativo al sbado, no quiere decir que la
observancia del cuarto mandamiento es ms importante que la de
los otros nueve, porque todos son iguales (Jos. 2:8-11; Stg. 2:10, 11).
El pueblo de Dios tena que 'acordarse' del sbado porque 'en seis
das hizo Jehov los cielos y la tierra, el mar, y todas las cosas que
en ellos hay, y repos en el sptimo da'; es decir, el sbado es un
monumento recordativo del Creador y de la creacin (Diccionario
bblico adventista, pp. 1016, 1017).
Decoracin del aula
Use pliegos grandes de papel y marque el contorno de la silueta
de sus alumnos en actitud de oracin. Anote las palabras: _________
adora a Dios en la silueta de cada alumno. Pegue esas siluetas en la
pared.
Ideas para el tablero de anuncios:
Elija las ideas que ms se acomoden a sus circunstancias.
Referencias:
Gnesis 2:1-3;
xodo 20:8-11;
Patriarcas y profetas,
pp. 27-29.
Versculo para
memorizar:
Dios bendijo
el sptimo da,
y lo santific,
porque en ese da
descans de toda
su obra creadora
(Gnesis 2:3).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que Dios
cre el sbado para
que fuera el da especial
en que nos uniramos
para recordar lo que
hizo por nosotros
y lo adorramos.
Sentirn que el sbado
es el da ms importante
de la semana.
Respondern
gozando del sbado
en formas especiales
y agradeciendo a Dios
por ello.
Mensaje:
Adoro a Dios
cuando disfruto
su regalo semanal,
el sbado.
1. Ttulo: Dios escucha nuestras oraciones. Cada alumno en la clase dibuja un par de manos en oracin.
Anote el nombre del alumno en ellas y colquelas en el tablero. Use papel de diversos colores.
2. Ttulo: Adoramos al Dios de la creacin. Coloque en el tablero los crculos de ilustracin de los das de
la creacin. Las libreras adventistas tienen disponibles escenas de la creacin en material de fieltro.
3. Ttulo: Y Dios bendijo el sptimo da y lo santific. Recorte la silueta de un nmero 7, de la medida del
tablero. Elija lminas de actividades para realizar el sbado y adalas al nmero.
Si no tiene un tablero, use cinta adhesiva para marcar en la pared el contorno de la forma de un tablero.
gozo.
A. Adivina la accin
B. Caja de los problemas
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando
la historia
Versculo para
memorizar
Nuestro plan de sbado
El sbado es para todos
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
Ninguno
Recipientes, tiras de papel
Caja mediana, papel, bolgrafos o
lpices
Misin para nios
Caja envuelta para regalo, con
ranura para introducir dinero
Lpices, tijeras
Regalo envuelto que contenga algo
que represente el sbado
Papel, globo para cada palabra del
versculo para memorizar
Biblias
Lpices, plan de sbado para cada
alumno (ver p. 115)
Papel, marcadores, crayones de
colores, lpices, Biblias
LECCIN CINCO 43
ADORACI N
*
Bienvenida
Haga con anticipacin lo siguiente: Infle globos y escriba en ellos las palabras Feliz sbado. Ate
un globo de feliz sbado en la silla de cada alumno.
D la bienvenida a sus alumnos en la puerta de entrada, dicindoles Feliz sbado. Diga: El
sbado es un regalo de Dios, un da especial! Bienvenidos a la Escuela Sabtica. Vamos a
regocijarnos y a celebrar este da que el Seor ha hecho.
Ahora d las instrucciones de la actividad preliminar que usted haya seleccionado.
A. Adivina la accin
Con anticipacin, anote en las tiras varias formas de gozar del sbado. Doble
las tiras y colquelas en el recipiente.
Pida a un voluntario que saque una tira del recipiente. Ese alumno debe
actuar o dramatizar la actividad escrita en la tira, pero sin usar palabras ni
sonidos. El resto de los alumnos puede adivinar de qu actividad se trata, hasta
que alguno lo descubra. Contine de la misma manera con otros voluntarios hasta que se terminen
las tiras.
Si cuenta con una clase muy pequea, los adultos pueden participar tambin actuando y
adivinando.
Para reflexionar
Pregunte: Qu hacen el sbado? Acepte respuestas. Cules son algunas de las cosas
especiales que hacen con sus familias el sbado y que los ayudan a pensar en Dios y gozar de
su regalo? Que los alumnos comenten entre s. Qu pueden hacer para que los sbados sean
an ms alegres? Que sus alumnos comenten entre s. Vamos a decir el mensaje de hoy:
ADORO A DIOS CUANDO DISFRUTO SU REGALO SEMANAL, EL SBADO.
B. Caja de problemas
Decore antes del sbado una caja y pngale la palabra SBADO, de manera
que se vea claramente. Cierre la tapa de manera que solo quede una ranura
abierta.
Distribuya entre sus alumnos papel y bolgrafos o lpices. Pdales que
anoten en la hoja de papel todas las cosas que los preocupan o las tareas que
deben hacer la siguiente semana (trabajos pendientes o tareas, exmenes
escolares, limpiar su habitacin, etc.). Cuando terminen, pdales que doblen la
hoja de papel y la introduzcan a travs de la ranura en la caja marcada con la palabra SBADO.
Para reflexionar
Pregunte: Pasan mucho tiempo pensando en las cosas que escribieron? Han deseado alguna
vez poder dejar de pensar en ellas por un tiempo? (S, no, algunas veces.) Han deseado
alguna vez que se fueran esas preocupaciones? (S.) Por qu piensan que las pusimos en la
44 LECCIN CINCO
Necesita:
recipiente
tiras de papel
Necesita:
* caja mediana
* bolgrafos o
lpices
* hojas de papel
caja que tiene escrita la palabra SBADO? (No lo s; porque usted lo pidi as.) Pueden ver su
lista a travs de la caja? (Claro que no.)
Diga a sus alumnos: Esta caja es como el sbado. Dios nos dio el sbado como un lugar
donde ponemos a un lado nuestros problemas y no nos fijamos en ellos durante todo ese da.
Entonces enfocamos nuestra atencin en adorar a Dios y experimentar su amor hacia
nosotros. Eso es lo que dice nuestro mensaje de hoy:
ADORO A DIOS CUANDO DISFRUTO SU REGALO SEMANAL, EL SBADO.
LECCIN CINCO 45
Oracin y alabanza
Compaerismo
Cantos sugerentes
Yo tengo gozo (Himnario adventista, n 351).
Sea exaltado (Himnario adventista, n 77).
Canto a mi Jess (Alabanzas infantiles, n 3).
Alabemos al Seor (Alabanzas infantiles, n 2).
Misiones
Cuente una historia del folleto Misin para nios. Diga a sus alumnos que nios y nias
de todo el mundo adoran a Dios y se gozan con su regalo del sbado.
Ofrenda
Diga: El sbado es un regalo especial de Dios para
nosotros. Vamos a decirle gracias a Dios dndole nosotros
un regalo a l.
Oracin
En la silueta de caja de regalo pida a cada alumno que
dibuje algo que disfruta mucho en sbado. Luego tengan una
oracin estilo palomitas de maz. Formen un crculo y
arrodllense. Pida a sus alumnos que le den gracias a Dios por el
sbado y por eso que escribieron o dibujaron en su silueta de
regalo. Lo pueden hacer como revientan las palomitas de maz
(en cualquier orden y desde cualquier lugar en el crculo.) Deles
luego la oportunidad de dirigir sus peticiones al Seor del sbado
en la misma forma. Termine con una oracin de gratitud a Dios
por el regalo del sbado y la oportunidad de adorarlo en su santo da.
Necesita:
caja envuelta para
regalo, con una
ranura para introducir
dinero.
Necesita:
una silueta de caja
de regalo para cada
alumno.
tijeras
lpices
46 LECCIN CINCO
Leccin bblica
Personajes: Mam y
Tony.
Utilera: Sof o silln
para dos personas;
caja envuelta para regalo
con algo adentro que
represente el sbado.
* Nota: En algunos
pases tal vez el director de
Primarios prefiera mencionar otra festividad local
o un cumpleaos, en vez de la Navidad.
Relate la historia.
Ya no puedo esperar para que llegue la
Navidad dijo Tony.
Pero si apenas estamos en mayo, yo creo
que vas a tener que esperar un poco! le dijo su
mam con una sonrisa.
Ya s se quej Tony.
Dime, por qu no puedes esperar a que
sea Navidad? le pregunt su mam.
Tengo que pensarlo, pero, puedo poner
msica de Navidad? dijo Tony.
Mientras pona el disco de msica de
Navidad, dijo:
Quisiera que fuera Navidad porque me
gusta estar con toda la familia: abuelitos,
abuelitas, primos y todos. Me gusta tener tiempo
para jugar los juegos y hacer las cosas que no
siempre hacemos. Por supuesto que me gustan
los regalos, pero realmente me gust ir a llevarle
esa canasta con alimentos a la familia Gonzlez
el ao pasado. Y me muero por probar otra vez
esos bollitos de Navidad (o algn otro platillo
especial de su localidad).
Has estado pensando mucho en la
Navidad este da, no es cierto? dijo sonriendo
su mam.
Yo creo que s dijo Tony acomodndose
en el sof al lado de su mam.
Te tengo buenas noticias dijo su mam. Y
el rostro de Tony se ilumin de alegra. Jess
sabe cmo te sientes. De hecho, esa es
exactamente la razn por la que cre el sbado
para nuestro bien.
La mam volvi a sonrer al ver la confusin
que se notaba en la cara de Tony.
Mira, pinsalo de esta manera dijo la
mam. Dios hizo el da sbado despus de su
ocupada semana de la creacin. l cre un da
simplemente para pasarlo con la gente que haba
creado. Es su da favorito de la semana! Dios
desea que el sbado sea un da de fiesta cada
semana. Desea que nos olvidemos de las cosas
regulares que hacemos toda la semana y pasemos
un da especial con l. Todas las cosas que
mencionaste con respecto a la Navidad son cosas
que podemos gozar tambin durante el sbado.
Ese da lo pasamos con las personas que amamos.
Hacemos cosas especiales que no hacemos todos
los das. Y nos gusta hacer en l cosas que ayudan
a otros a ser felices. Hasta nos gusta tener comida
especial.
Su mam entonces le volvi a sonrer a Tony
y le dio un carioso abrazo.
No haba pensado en el sbado como un
da de fiesta dijo Tony.
Ahora estaba pensando seriamente en lo
que su mam le haba dicho.
Sabes que Jess espera con mucho
anhelo que llegue el sbado para pasarlo con
nosotros? aadi su mam. Cuando nos dio
los Diez Mandamientos, dijo: Acurdate del
sbado. Trabaja en unin conmigo toda la
semana y luego celebra una fiesta conmigo cada
sbado.
Pasar ese tiempo con l al final de la
semana tan ocupada y agradecerle por las
hermosas cosas que ha hecho para que las
disfrutemos, son formas de decirle a Jess que
nosotros tambin lo amamos.
Ahora su mam poda saber que Tony se
haba olvidado de cun lejos estaba la fecha de
la Navidad.
Necesita:
* regalo con algo
adentro que
represente el
sbado, como
el nmero 7
Cmo lo celebran ustedes? El sbado es el
regalo que Dios les da cada semana. (Abra la caja
envuelta como regalo con algo adentro que
represente el sbado). Cuando Dios termin de
crear el mundo en seis das, descans en el
sptimo. Entonces lo bendijo y lo santific. Desde
el tiempo de la creacin, el sbado ha sido un da
especial de adoracin a Dios para decirle lo
mucho que lo amamos. Cada sbado, Jess est
esperando con gran anhelo ese tiempo especial
extra que pasamos adorndolo.
Para reflexionar
Pregunte: En qu forma el sbado es un
da de fiesta? (No hay trabajo, no hay escuela,
es un tiempo especial para la familia, es un
tiempo especial para estar con Aqul a quien
amamos ms: Dios.) Cules son algunas de las
cosas que hacemos para hacer del sbado el
mejor da de todos? (Adoramos a Dios en la
iglesia, pasamos tiempo observando la creacin
de Dios, pasamos tiempo con la familia,
cantamos, etc.) Cundo estamos ms felices,
el viernes de noche cuando comienza el
sbado, o el sbado de noche, cuando se
acaba? Acepte respuestas y entonces
comntelas si es necesario. Haga nfasis en las
razones positivas para gozar de las actividades
del sbado. Vamos a decir juntos nuestro
mensaje de hoy:
ADORO A DIOS CUANDO DISFRUTO
SU REGALO SEMANAL, EL SBADO.
Prepare con
anticipacin lo siguiente:
Anote cada palabra del
versculo para memorizar
en una tira separada de
papel. Meta las tiras dentro
de los globos, una en cada
uno. (Esto puede formar
parte de la decoracin de
este da.) Coloque los
globos en la pared, mesa o piso.
Pida a cada alumno que busque y lea el
versculo para memorizar de hoy. Deje que sus
alumnos revienten los globos. Sus alumnos
deben recoger las palabras que estaban dentro
de los globos y colocarlas en el orden correcto.
Mezcle las palabras y repita la actividad hasta
que sus alumnos aprendan el versculo.
Puede ensear a sus alumnos el cuarto
mandamiento, o animarlos a memorizarlo ellos
mismos.
Lea en voz alta xodo 20:8
al 11. Pregunte a sus alumnos:
Cuando el mandamiento dice
que no debemos hacer ningn
trabajo, significa eso que solo debemos estar
sentados sin hacer nada? D tiempo para
discutir. No. Hay algunas cosas que no
debemos hacer, pero hay otras que son
especialmente buenas para el da sbado.
Vamos a leer algunos pasajes bblicos
acerca de actividades para realizar el sbado.
Si el texto habla de alguna cosa que pueden
disfrutar durante el sbado, levanten la mano.
Si habla de algo que no disfrutan el sbado,
pnganse de pie.
Asigne cada texto a un alumno diferente:
Lucas 13.10 (ensear en la iglesia)
Salmo 41:3 (visitar o sanar enfermos)
Lucas 4:16 (ir a la iglesia)
Mateo 6:26, 28 (observar la naturaleza)
Mateo 12:11, 13 (hacer el bien)
Salmo 146:7 (alimentar al pobre)
Para reflexionar
Pregunte: Qu hizo Jess en sbado?
(Cosas que ayudaban a la gente.) Cmo se
sienten en cuanto a ayudar a otros el
sbado? Qu pueden hacer para ayudar a la
gente el sbado? Vamos a decir juntos el
mensaje de hoy:
LECCIN CINCO 47
Necesita:
Biblias
Necesita:
hojas pequeas
de papel
globo para
cada palabra
del versculo
para memorizar
Compartiendo
la leccin
El sbado es para todos
preparen una tarjeta para invitar
a la Escuela Sabtica a un
amigo que no sea adventista.
Pueden incluir tambin una
invitacin para almorzar juntos
y para alguna actividad el sbado de tarde.
Opcin: Que la clase invite a los amigos a
una comida especial para visitas despus del
culto el prximo sbado.
Para reflexionar
Pregunte: A quin tienen planes de darle
la invitacin que han hecho? Acepte
respuestas. Cmo se sienten cuando pasan el
sbado con alguien ms? (Me hace feliz hacer
feliz a otros, etc.) Por qu debemos compartir
la alegra del sbado con otros que tal vez no
sepan de l? Lea Marcos 2:27 (Porque el sbado
fue hecho para que todos lo disfruten.) Qu dice
Necesita:
papel
marcadores,
lpices,
crayones
Aplicando
la leccin
Nuestro plan de sbado
Distribuya las hojas Nuestro plan de
sbado una para cada
alumno. (Ver p. 115.)
Diga: Los das de fiesta
son diferentes a los dems
das. Hacemos en ellos cosas
diferentes para celebrarlos.
Anteriormente mencionaron
algunas de las cosas especiales que disfrutan con
su familia el santo da de fiesta de Dios: el sbado,
y que los ayudan a pensar en Dios y a disfrutar de
su regalo.
Piensen ahora en su prximo sbado. Anoten
en sus hojas algunas ideas que harn del sbado
un da feliz para sus familias (ver p. 115). Recuerden
que el sbado es un da para que con sus familias
pasen un tiempo especial con Jess y gocen de su
creacin. Compartan sus ideas con sus familias y
hagan planes para pasar un sbado muy feliz la
semana que viene. Conceda tiempo a sus alumnos.
Los adultos ayudarn si es necesario.
Para reflexionar
Pregunte: Qu comida favorita prefieren
para el sbado? Acepte respuestas. Cules son
sus actividades favoritas? Cmo se sienten en
cuanto a ayudar a hacer planes para el prximo
sbado? (Feliz porque puedo tomar parte en los
planes de mi familia; no tengo ninguna idea, etc.)
Por qu es bueno hacer planes con
anticipacin para el sbado? (Estaremos listos
para disfrutarlo ms.) Cmo le gustara a Dios
que celebrramos el sbado? (Pasando tiempo
con la familia y los amigos; ayudando a las
personas; asistiendo a la Escuela Sabtica y a la
iglesia, leyendo nuestra Biblia; orando;
descansando; disfrutando de la naturaleza;
alabando a Dios, etc.). Vamos a decir nuestro
mensaje de hoy:
48 LECCIN CINCO
Necesita:
lpices
plan para cada
alumno
(ver p. 115)
nuestro mensaje de hoy? Dganlo juntos con
entusiasmo.
Clausura
Canten: En este bello da (Himnario
adventista, n
o
515).
Termine con una gozosa oracin de gratitud
a Dios por su regalo del sbado.
LECCIN CINCO 49
50 LECCIN SEIS
LECCI N SEI S
En primer lugar!
Tema del mes
Daniel es fiel a Dios en su trabajo y en su adoracin. Tres
veces al da se arrodilla junto a la ventana abierta que mira hacia
Jerusaln y ora a Dios. Algunos de sus celosos compaeros de
trabajo conspiran contra l y buscan la forma de deshacerse de l.
Persuaden al rey Daro a proclamar el decreto de que toda
persona debe adorar solamente al Rey. Pero Daniel pone a Dios
en primer lugar y contina como siempre arrodillndose a orar
tres veces al da.
Daniel puso a Dios en primer lugar. Continu adorndolo sin
importarle lo que pasara. De una u otra forma tambin nosotros
tenemos que tomar decisiones similares en cuanto a nuestra
adoracin hoy. Que Dios nos ayude a ponerlo en primer lugar
siempre.
Para el maestro
Daniel era de familia real (Dn. 1:3) y, por tanto, de la tribu de
Jud. Obviamente era joven cuando fue llevado cautivo, por
cuanto su servicio [...] abarc un perodo de por lo menos 67 aos
(Diccionario bblico adventista, p. 297).
Una habitacin sobre el techo [...] construida sobre el techo
plano de una casa oriental [...] provea un lugar fresco recluido, y
como tal era comnmente utilizado para hacer duelos o para las
oraciones y devociones [...]. En la literatura rabnica existe un
mandato que indica que los judos que se encontraran en el
extranjero deben volverse hacia la tierra de Israel en oracin,
aquellos en la tierra de Israel, hacia Jerusaln, y aquellos en
Jerusaln, hacia el templo [...]. Esta orientacin al orar era una
costumbre antigua en el Cercano Oriente (The interpreter's Bible,
vol. 6 [Nueva York; Abingdon Press, 1956], pp. 442, 443).
Decoracin del aula
Vase la leccin n
o
5.
Referencias:
Daniel 6:1-16;
Profetas y reyes,
pp. 396-399.
Versculo para
memorizar:
Daniel [...] se arrodill
y se puso a orar
y alabar a Dios,
pues tena por costumbre
orar tres veces al da
(Daniel 6:10).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que la
verdadera adoracin
significa poner a Dios
en primer lugar
en nuestra vida.
Sentirn el deseo
de darle a Dios
el primer lugar
en todo, cada da.
Respondern
apartando tiempo
especfico para orar.
Mensaje:
Adoro a Dios
cuando lo pongo
en primer lugar
en mi vida.
LECCIN SEIS 51
ADORACI N
la entrada. Escuchar
sus problemas o
motivos de gozo.
A. Juego de la sombra
B. Carrera de relevos
C. Decisiones
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando
la historia
Versculo para
memorizar
Primer lugar para Dios
Medalla de oracin
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
Ninguno
Sbana de color claro, fanal
Dos pelotas pequeas o bolas de
algodn en dos cucharas, cinta
azul con las palabras: Primer
lugar, otra cinta con las palabras:
Gracias por intentarlo!
Caja grande con golosinas, casi
vaca; caja pequea llena con
golosinas; dos diferentes clases de
papel de regalo, un lazo o moo
listo para pegarse
Alabanzas infantiles, Himnario
adventista, v. 2009
Misin para nios
Canasta de la ofrenda con las
palabras Dios es primero;
marcadores, papel
Ninguno
Marcador, reloj de papel con
manecillas movibles
Sujeta papeles, Biblias
Cartulina azul, lpices, tijeras
Cartulina azul, lpices, tijeras
*
Bienvenida
A. Juego de la sombra
Tenga colgada con anticipacin una sbana o pida a dos personas altas que
la sostengan. Pida a tres voluntarios que se coloquen detrs de la sbana y se
arrodillen como si estuvieran orando. Alumbre con el fanal la sbana y deje que
sus alumnos adivinen quines son. Despus que lo hayan adivinado, quite la
sbana y muestre quines son.
Para reflexionar
Pregunte: Sentan que se estaban escondiendo de la clase al estar detrs de la sbana? (S,
no.) Se han tratado de esconder alguna vez para orar? Si es as, por qu? (Porque los que me
rodeaban iban a pensar que estaba loco. Si soy la nica persona en un restaurante que ora dando
gracias por los alimentos, no quiero llamar la atencin.) Cuando se sientan incmodos de orar en
presencia de otros, qu deben recordar? (Jess no se avergenza de m; yo no debo
avergonzarme de Jess. l es el nmero uno.) Hoy vamos a escuchar en nuestra historia bblica
acerca de alguien que no se escondi para orar aun cuando poda perder su vida por orar a
Dios. l demostr que su Dios ocupaba el primer lugar en su vida. Y ese es nuestro mensaje
de hoy:
ADORO A DIOS CUANDO LO PONGO EN PRIMER LUGAR EN MI VIDA.
B. Carrera de relevos
Forme dos equipos para tener una carrera de relevos en la siguiente forma:
Coloque una bola de algodn en una cuchara para cada equipo, o cada
miembro del equipo lleva una pelota pequea sujeta bajo la mandbula y la
pasa al siguiente. Un alumno en cada equipo llevar el artculo al otro extremo
del aula, luego regresar y tocar al siguiente alumno en la fila. El equipo que
termine primero recibe un listn azul, de primer lugar.
Para reflexionar
Diga: Todos han hecho un buen trabajo al jugar juntos. El equipo que
gan el primer lugar hizo lo mejor que pudo para ganar ese primer lugar.
El otro equipo tambin merece un premio por ser buenos perdedores y por
intentar ganar. Dele la otra cinta a ese equipo. Pregunte: Cmo se sintieron
cuando su equipo no gan el primer lugar? (Triste, no me import, etc.)
52 LECCIN SEIS
Necesita:
sbana de
color claro
fanal
Se necesita:
* dos pelotas
pequeas o
bolas de
algodn en
dos cucharas
* cinta azul con
las palabras
Primer lugar
* otra cinta con
las palabras
Gracias por
intentarlo!
Cmo piensan que se siente Dios cuando no ocupa el primer lugar en nuestra vida? (Triste;
l realmente quiere estar cerca de nosotros porque nos ama.) Vamos a repetir juntos el mensaje
de hoy:
ADORO A DIOS CUANDO LO PONGO EN PRIMER LUGAR EN MI VIDA.
C. Decisiones
Envuelva la caja grande de golosinas con el papel de regalo ms llamativo.
Pngale un lazo o moo. Envuelva la caja pequea con el papel menos bonito.
Pregunte a sus alumnos cul regalo escogeran (pida que levanten la mano y
cuente las manos.) La mayora de los alumnos escogern probablemente la caja
ms grande y bonita. Despus de que hayan tomado su decisin, abra las cajas
y descubrirn que el mejor regalo era el que estaba en la caja ms pequea y
menos atractiva.
Para reflexionar
Diga: Los sorprendi ver lo que estaba dentro del regalo? (S, no.)
Desearon haber elegido la otra caja? (S, no me importa, etc.) Algunas veces
nuestras decisiones no resultan las mejores, no es cierto? Pero nunca
podemos equivocarnos cuando elegimos adorar a Dios. Eljanlo a l y
pnganlo en primer lugar en su vida. Digamos juntos el mensaje de hoy:
ADORO A DIOS CUANDO LO PONGO EN PRIMER LUGAR
EN MI VIDA.
LECCIN SEIS 53
Se necesita:
* una caja
grande de
golosinas, casi
vaca
* caja pequea,
llena de
golosinas
* dos diferentes
clases de
papel de
regalo uno
muy llamativo
y el otro liso
* un lazo o
moo
54 LECCIN SEIS
Leccin bblica
Experimentado la historia
Daniel Se pondrn de pie
Gobernadores Negarn con la cabeza
Rey Saludarn con una
inclinacin
Practiquen unas cuantas veces antes de contar
la historia a sus alumnos, de manera que se sientan
cmodos con su parte.
Cuando adoramos a Dios, lo que realmente
estamos diciendo es: Seor, te amo! Hay
muchas, muchas maneras de hacerlo. Daniel
(ponerse de pie) saba cmo adorar a Dios. Y saba
que deseaba poner a Dios en primer lugar cada
minuto de cada da.
Era como un reloj de precisin. Temprano en la
maana, luego a medioda y siempre antes de
acostarse, Daniel (ponerse de pie) abra las ventanas
de su segundo piso y oraba. No le importaba quin
lo viera. No le importaba tampoco si haba otras
cosas que necesitaran hacerse. Daniel (ponerse de
pie) oraba siempre. Siempre lo haca. Dios era su
mejor amigo. Daniel (ponerse de pie) se aseguraba de
que el tiempo que pasaba con Dios fuera la hora
ms importante del da. La gente que quera a
Daniel (ponerse de pie) saba acerca de este tiempo
especial de oracin. La gente que no lo quera lo
saba tambin.
Cuando el rey (saludar) Daro lleg a gobernar
sobre Babilonia, necesitaba algunos hombres que se
encargaran de algunas partes del reino. Entonces
nombr 120 gobernadores (negar con la cabeza).
Luego puso tres presidentes sobre esos
gobernadores. Daniel (ponerse de pie) era uno de los
presidentes. Muy pronto el rey (saludar) Daro puso a
Daniel (ponerse de pie) a cargo de los otros dos
presidentes porque cumpla muy bien su trabajo.
Este plan hizo que los otros dos presidentes y los
gobernadores (negar con la cabeza) se pusieran
muy celosos. Tan celosos, que trataron de encontrar
una cosa, cualquier cosa, para quejarse de Daniel
(ponerse de pie) ante el Rey (saludar).
No puedo creer como es este hombre se
quej uno de los gobernadores (negar con la
cabeza). Es leal, honesto, fiel. No hay nada de lo que
pueda quejarme de l. No puedo soportarlo!
Mira, all est orando otra vez a esta hora
murmur otro.
Oh, amigos mos dijo otro de los
gobernadores (negar con la cabeza). Eso puede ser
aquello que estamos buscando. Se me ha ocurrido
un plan.
Entonces el gobernador (negar con la cabeza) les
comunic su plan a los dems.
Los gobernadores (negar con la cabeza) se
dirigieron apresuradamente al palacio del rey
(saludar) Daro.
Oh, grande y poderoso Rey (saludar) le
dijeron. Tenemos un plan para honrarte!
Deseamos hacer una nueva ley que diga que
ninguna persona puede orar a nadie sino a ti
durante los prximos treinta das.
Al Rey (saludar) le gust mucho la idea. l era
un gran Rey (saludar). Deba ser adorado. Lo pens
por un momento y entonces pregunt:
Y que le pasara a la persona que no
obedeciera esta ley?
Bueno... [Sus consejeros aparentaron que lo
estaban pensando, aun cuando ya saban el castigo
que pensaban darle a Daniel], qu te parece arrojar
a esa persona a los leones?
El Rey (saludar) se sorprendi al principio, pero
finalmente estuvo de acuerdo con el plan.
As que se promulg esa ley. Y por supuesto
Daniel (ponerse de pie) se enter. Entendi tambin
la razn por la que esos hombres haban solicitado
esa ley. Pero ninguna ley hecha por los hombres iba
a cambiar el amor de Daniel (ponerse de pie) por
Dios, ni su hbito de adorar a Dios.
Adoras t a Dios? La verdadera adoracin
significa poner a Dios en primer lugar en tu vida.
Daniel estaba decidido a seguir adorando a Dios, sin
importar lo que pasara. Nosotros tambin podemos
adorar a Dios dndole hoy el primer lugar en todas
los grupos que vayan a diferentes partes del aula.
Conceda tiempo para que memoricen su frase. Pida
entonces a cada grupo que diga su frase en
secuencia hasta que todos sepan el versculo
completo.
Frases:
Grupo 1: Daniel [...] se puso a orar y alabar
a Dios
Grupo 2: pues tena por costumbre
Grupo 3: orar tres veces al da
Todos: Daniel 6:10
Recorte con anticipacin la
silueta del len y crtela en 16
piezas de rompecabezas. Anote en
cada pieza uno de los 16 versculos
de Daniel 6:1 al 16. Dele a cada
alumno una pieza del rompecabezas y pdales que
se turnen para encontrar y leer los versculos (en
orden). En los grupos pequeos, a cada alumno le
tocar ms de una pieza del rompecabezas.
Para reflexionar
Pregunte: Cul pieza del rompecabezas tiene
el secreto del xito y valor de Daniel? (La pieza que
tenga Daniel 6:10). Cmo se sentiran si alguien
les dijera que iban a morir si oraban a Dios? (Con
miedo, inseguro, etc.) Quin va a estar con ustedes
durante tiempos difciles? Lea en voz alta Isaas
41:10. Piensen en esto. Cunto tiempo pasan con
Dios cada da? Es realmente Dios lo primero en
sus vidas? Pida a sus alumnos que contesten en
silencio, en su mente. Vamos a decir juntos el
mensaje de hoy:
ADORO A DIOS CUANDO LO PONGO
ENPRIMER LUGAR ENMI VIDA.
las cosas. No dejes que nada impida que puedas
adorar a Dios fielmente como lo hizo Daniel
(ponerse de pie).
Para reflexionar
Pregunte: Por qu adoramos a Dios? (Para
decirle que lo amamos ms que a nadie.) Cmo
podemos hacerlo? (Hablando con l en la oracin,
estudiando su palabra, pensando en l
frecuentemente, hablando a otros acerca de l,
obedeciendo sus mandamientos, mostrando
respeto y reverencia en la iglesia, etc.) Qu haran
si estuvieran tentados a hacer una decisin
incorrecta? (Orar a Dios para que me ayude a
elegir su voluntad por sobre cualquier otra cosa.)
Cmo se sienten cuando Dios es lo primero en
sus vidas? (Ms feliz.) Vamos a decir juntos
ENPRIMER LUGAR ENMI VIDA.
Prepare con anticipacin
un reloj con manecillas
movibles. Anote el versculo
para memorizar en el reloj
(use letras grandes). Coloque
en diferentes horas del da
las manecillas del reloj.
Pregunte cada vez a sus
alumnos lo que hacen a esa hora. Diga: Daniel
eligi tres momentos del da para orar a Dios.
Nosotros podemos orar en cualquier momento
y en cualquier lugar. Pero es una buena idea
apartar ciertos momentos del da para la
oracin. A qu hora generalmente oran y
adoran a Dios? Pida a sus alumnos que lean al
unsono el versculo para memorizar.
Forme tres grupos de alumnos. Asigne a cada
grupo una frase del versculo para memorizar. Pida a
Necesita:
reloj de papel
con manecillas
movibles
marcador
Necesita:
Biblias
Papel
LECCIN SEIS 55
si usted da un ejemplo de su
propia vida. (Deseo que Dios sea
primero en mi vida en las palabras
que hablar hoy.) Los alumnos
usarn la cartulina azul para hacer
una medalla y anotar en ella las
palabras:
(Nombre) pone a Dios en primer lugar en (parte
de su vida en la que quiera que Dios sea primero).
Aplicando
la leccin
Primer lugar para Dios
Pregunte a cada alumno en qu parte de su vida
necesita que Dios sea el primero hoy. Ser de utilidad
Necesita:
cartulina
azul
lpices
tijeras
Oracin y alabanza
Compaerismo
Cantos sugerentes
Habla a tu Dios de maana (Himnario adventista, n 383).
Conversar con Jesucristo (Himnario adventista, n 389).
Honra al hombre de valor (Himnario adventista, n 513).
Oracin por poder (Alabanzas infantiles, n 40).
Ora (Alabanzas infantiles, n 43).
Misiones
Cuente una historia de Misin para nios. Encuentre a alguien en la historia que puso a
Dios en primer lugar.
Ofrenda
Diga: Es Dios el primero en relacin con tu dinero?
Darle a Dios es un acto de adoracin.
Oracin
Canten Habla a tu Dios de maana (Himnario adventista, n 383).
D a los alumnos una hoja de papel. Pdales que dibujen o redacten una
peticin de oracin en la hoja. Podemos orar a Dios en cualquier
momento sobre cualquier cosa. Apartar un tiempo especial para la
oracin ya sea de maana, a medioda o en la noche, nos ayuda a
recordar que debemos poner a Dios en primer lugar en nuestra vida Oran ustedes tres
veces al da? Vamos a orar ahora en favor de las peticiones escritas o dibujadas en la hoja.
56 LECCIN SEIS
Necesita:
canasta de la ofrenda
con las palabras Dios
es primero.
Necesita:
marcadores
papel
Dios es otra forma de poner a Dios en primer
lugar en sus vidas.
Para reflexionar
Conceda tiempo para que sus alumnos
respondan a lo siguiente: Pusieron un nombre
en su programa de oracin diario? Cundo
tienen planes de orar por esa persona? Si se
ocupan demasiado y parece que no tienen
tiempo para orar, qu van a hacer? (Encontrar
tiempo de alguna manera, aun si algo ms tenga
que esperar, porque Dios viene primero.) Cmo se
sienten cuando saben que alguien est orando
por ustedes? (Significa mucho; me siento seguro,
agradecido, etc.) Dios los bendecir cuando oren
en favor de alguien esta semana. Nuevamente,
orar en favor de los dems es otra forma de
poner a Dios en primer lugar en sus vidas.
Vamos a decir nuevamente el mensaje de hoy:
EN PRIMER LUGAR EN MI VIDA.
Clausura
Canten Oracin por poder (Alabanzas infantiles,
n
o
40). Ore para que cada uno en la clase ponga a
Dios en primer lugar esta semana y le hable
frecuentemente.
Compartiendo
la leccin
Medalla de oracin
Cuente acerca de una
ocasin en que Dios contest
poderosamente una de sus
oraciones pidiendo la gua de
Dios o su proteccin. Pida a sus
alumnos que hagan otra medalla
de cartulina, lo suficientemente
grande como para que quepa un
programa de oracin para la semana entrante. Los
adultos pueden ayudar si es necesario.
Diga a sus alumnos: Hagan un programa de
oracin en su medalla, con espacio para incluir
el tiempo especfico y la persona por la que
intentan orar cada da. Oren para que esa
persona ponga a Dios en primer lugar en su
vida. Si es posible, traten de hacer algo bello por
la persona por la que oran. Ganar a otros para
cuando le permiten a Dios ser lo primero en sus
vidas? (Sin preocupaciones, feliz, en paz, etc.) Pida a
sus alumnos que encuentren un compaero de
oracin y oren por lo que cada uno escribi en la
medalla azul. Despus de la sesin de oracin pida a
todos que digan juntos el mensaje:
EN PRIMER LUGAR EN MI VIDA.
Para reflexionar
Diga: Cada da tenemos que tomar decisiones.
Algunas de ellas son muy difciles. Si lo primero que
hacen es preguntarle a Dios cul es su voluntad y
buscan consejo en la Biblia, l los ayudar a tomar
buenas decisiones. Pregunte a sus alumnos: Pueden
recordar alguna ocasin en que pusieron a Dios en
primer lugar en una decisin que tenan que
tomar? Qu sucedi? Deje que cuenten su
experiencia quienes lo deseen. Cmo se sienten
LECCIN SEIS 57
Necesita:
cartulina
azul
lpices
tijeras
58 LECCIN SIETE
LECCI N SI ETE
En el foso
de los leones
Tema del mes
Los hombres que conspiraron contra Daniel lo espan en su
casa para ver si contina orando a su Dios tres veces al da, y
Daniel lo hace. Le recuerdan al rey Daro el decreto en relacin
con orar solamente al Rey, el cual Daniel ha transgredido. Por lo
tanto, Daniel debe ser arrojado al foso de los leones. El Rey est
muy triste y trata de salvar a Daniel. Pero la ley no puede cambiar,
as que Daniel es arrojado al foso de los leones. El Rey expresa su
fe en que el Dios de Daniel puede librarlo. Dios enva un ngel
que cierra la boca de los leones y Daniel sale del foso sano y
salvo.
La fidelidad de Daniel al adorar a Dios demostr a todos los
que lo rodeaban su fe en el poder y el amor de Dios. De la misma
manera, nuestra adoracin consistente y fiel demuestra el poder y
el amor de Dios entre quienes nos rodean.
Para el maestro
Daro - Daro el Medo, hijo de Asuero, desconocido bajo ese
nombre excepto en Daniel [...]. Design varios gobernadores, e
hizo de Daniel uno de sus tres consejeros ms ntimos (Diccionario
bblico adventista, p. 304).
Foso de los leones Los reyes de ese tiempo tenan
frecuentemente una coleccin de animales feroces. El foso era
probablemente un pozo hondo en forma de botella. La entrada tal
vez estaba cubierta con una gran piedra. Estos fosos eran usados
frecuentemente como prisiones temporales o bodegas. (Vase The
interpreters Bible [Biblia de los intrpretes], p. 441).
Decoracin del aula
Vase la leccin n
o
5.
Referencias:
Daniel 6:10-28;
Profetas y reyes,
pp. 398-400.
Versculo para
memorizar:
Mi Dios envi
a su ngel y les cerr
la boca a los leones
(Daniel 6:22).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que adoramos
al Dios que contesta
las oraciones.
Sentirn que pueden
confiar en que Dios
escuchar y contestar
sus oraciones.
Respondern orando
y alabando frecuentemente
a Dios por sus oraciones
contestadas.
Mensaje:
Cuando oro y espero
las respuestas de Dios,
lo estoy adorando.
LECCIN SIETE 59
ADORACI N
gozo.
A. Mscara de len
B. Hechos sobre el len
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando
la historia
Versculo para
memorizar
Tus leones
Comparte una oracin
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
Ninguno
Dibujo de cara de len (p. 116),
tijeras, pegamento, platos de cartn
o bolsas de papel, estambre amarillo
o anaranjado
Siluetas de cara de len (p. 116),
cinta adhesiva
Misin para nios
Canasta de la ofrenda decorada con
figura de len
Lista de oracin de la clase, pizarrn
o pizarra metlica, tiza o marcadores
Mscaras de len o tteres hechos
durante la Actividad preliminar A;
grabadora, materiales para crear un
foso de leones; lmpara de mano,
lmina o silueta de ngel
Tijeras, siluetas de ngel (p. 117),
marcador
Biblias
Catorce tiras de papel, silueta del
len (p. 116), marcadores, tijeras
Cartulina, lpices, marcadores,
crayones de colores, tijeras
*
Bienvenida
A. Mscaras o tteres de len
Pida a sus alumnos que coloreen la cara de len, la recorten y la peguen en una
bolsa de papel. Pegue el estambre para formar la melena. Introduzca la mano en la
bolsa para hacer que el ttere se mueva.
Para reflexionar
Pregunte a sus alumnos: Les gust hacer el ttere de len? (S, no, ms o menos.)
Pueden pensar en historias bblicas acerca de leones? (S, Daniel en el foso de los
leones.) Nuestra historia de hoy habla acerca de cmo Dios salv de los leones a
Daniel. Qu haran si tuvieran que enfrentar algo que nos hace tener miedo,
como el que le tenemos a un len? (No s, orar, correr, esconderme, etc.) El mensaje
de hoy nos ayuda a saber qu hacer. Reptanlo conmigo.
CUANDO ORO Y ESPERO LAS RESPUESTAS DE DIOS,
LO ESTOY ADORANDO.
B. Hechos sobre el len
Prepare con anticipacin la cara de un len por cada pregunta. En la barba del
len escriba la pregunta. En el reverso escriba un hecho que responde la pregunta.
Pegue las caras de los leones alrededor del saln en la pared. Que los nios tomen
una cara de len y lean la pregunta. Que los alumnos den la respuesta. Si nadie
sabe la respuesta, el alumno voltea la cara del len y lee la respuesta a la clase.
1. Cmo es conocido el len comunmente? (Rey de los animales o rey de la selva)
2. En dnde vive el len? (En una cueva)
3. Cunto pesa generalmente un len macho? (158-180 kilos, pero puede pesar hasta 225 kilos)
4. Qu clase de presas prefiere el len? (Presas grandes, tales como zebra, antlope, bfalo y jabal)
5. En qu parte del mundo vive el len en forma salvaje? (frica)
6. A qu familia pertenece el len? (Familia de los gatos)
7. Cmo se le llama al grupo de leones que viven juntos (manada)
8. Cunto vive generalmente un len? (20 a 25 aos)
9. Cuntas horas al da duerme frecuentemente un len? (20)
10. Cmo se le llama a un len de poca edad? (cachorro)
60 LECCIN SIETE
Necesita:
dibujo de
cara de len
(patrn en la
p. 116)
tijeras
crayones de
colores o
marcadores
pegamento
estambre
amarillo o
anaranjado
Necesita:
diez caras de
len (ver p. 116)
cinta adhesiva
Para reflexionar
Pregunte: Qu aprendieron sobre los leones que no saban antes? Acepte respuestas. Qu haran si se
encontraran en la vida con algo que los asustara? Vamos a decir nuestro mensaje de hoy:
CUANDO ORO Y ESPERO LAS RESPUESTAS DE DIOS, LO ESTOY ADORANDO.
Oracin y alabanza
Compaerismo
Cantos sugerentes
Puede el mundo ver a Jess en m (Himnario adventista, n 278).
Conmigo marcha un ngel (Himnario adventista, n 433).
Misiones
Cuente una historia de Misin para nios. Si es posible, relacione el mensaje de hoy con
la historia misionera.
Ofrenda
Diga: Dar nuestro dinero es una forma de adorar a Dios. Eso
ayudar a contestar las oraciones de las personas en (nombre de la
divisin a donde va dirigida la ofrenda este trimestre).
Oracin
Diga a sus alumnos: Cuando oramos a Dios o a Jess, los
estamos adorando. Siempre contestan, pero no siempre
enseguida. Algunas veces tenemos que esperar por la respuesta.
Algunas veces la respuesta es s, otras veces es no y otras veces
es espera un poco. Anote en el pizarrn los tres tipos de respuesta
de Dios. Pida a sus alumnos que cuenten sus respuestas a sus
oraciones y pdales que decidan a qu categora pertenecen: s, no,
espera un poco. Forme varios grupos y oren por las peticiones de
oracin de la clase.
LECCIN SIETE 61
Necesita:
canasta de la
ofrenda con un
dibujo de len
Necesita:
lista de oracin
de la clase
pizarrn o
pizarra metlica,
tiza o
marcadores
62 LECCIN SIETE
Leccin bblica
Personajes: Daniel, dos
o tres gobernadores, resto
de la clase.
*Si su clase es pequea,
puede elegir no tener a
Daniel orando ni a los
gobernadores espiando. En
vez de ello, pida a todos
que se sienten en el foso de
los leones a escuchar toda
la historia.
Escenario: Antes de
contar la historia, pida a sus
alumnos que se acerquen al
micrfono de la grabadora
y graben el rugido ms
fuerte y estremecedor que
puedan imitar. Debe crear
con anticipacin un foso
de leones.
Use cajas grandes
unidas con cinta adhesiva o
junte varias mesas y
cbralas con cobijas u otro
material. Coloque la grabadora con la grabacin
de los rugidos dentro del foso, junto con una
lmpara de mano y un ngel. Puede usar un ngel
de fieltro, una lmina o la silueta de un ngel.
Coloque a Daniel cerca de la ventana abierta
y a los gobernadores del otro lado de la ventana.
Ponga al rey sentado en una silla cerca del foso de
los leones. Invite al resto de los alumnos a ponerse
las mscaras de len o a traer sus tteres de len
dentro del foso de leones, donde les contar la
historia.
En el momento apropiado haga reproducir los
rugidos grabados y anime a sus alumnos a rugir
ms. Cuando hable del ngel que apareci, dirija
la lmpara encendida al ngel o presente la silueta
del ngel que brilla en la oscuridad. Guarde los
leones para la prxima semana.
Todos, (excepto los gobernadores y Daniel)
entran al foso de los leones a escuchar la
historia:
Relate la historia
Algunos de los gobernadores se apresuraron
a ir a un lugar desde donde podan observar la
ventana de Daniel y esperaron en silencio.
Haban logrado entrampar al Rey y este haba
firmado la ley. Durante treinta das ninguna
persona poda orar a nadie, excepto al Rey. Una
vez que una ley era firmada y sellada, ya no se
poda cambiar.
Orara Daniel al Dios del cielo como
siempre lo haba hecho? Eso esperaban! Ellos
saban que Daniel oraba frente a su ventana en
la maana, en la tarde y en la noche. Esperaron
ansiosamente para poder descubrirlo
quebrantando la ley. Finalmente iban a tener
una razn para quejarse de Daniel frente al Rey.
Y no tuvieron que esperar mucho. Daniel
saba que estaba en vigor la ley que deca que
todos deban orar solamente dirigindose al Rey.
Saba tambin exactamente la razn por la que
haban hecho esa ley. Saba lo que los
gobernadores estaban tratando de hacer. Pero
Daniel haba decidido poner a Dios en primer
lugar, sin pensar en las consecuencias. Saba
tambin que necesitaba hablar con Dios ms
que nunca. Ninguna ley hecha por alguna
persona iba a evitar que Daniel adorara a Dios a
travs de la oracin. As que Daniel se coloc
frente a la ventana como siempre lo haba
hecho. La abri de par en par y se arrodill a
orar. (Daniel se arrodilla con la ventana abierta)
S, !S! All est! murmuraron los
gobernadores espas en voz baja.
Cmo se alegraban de ver a Daniel
hablando con su mejor amigo: Dios.
Ya lo tenemos! Ha cado en la trampa!
Los espas estuvieron observando a Daniel
todo el da. Lo vieron arrodillarse en la maana,
al medioda y otra vez al atardecer.
Muy temprano, la siguiente maana, los
gobernadores se apresuraron a ir al palacio real.
Necesita:
mscaras o
tteres de len
hechos en la
Actividad
preliminar A.
O preparar
algunas para
la leccin
grabadora
materiales
para crear un
foso de leones
lmpara de
mano
lmina o
silueta de
ngel
marco de
ventana,
recortado de
una caja de
cartn
Daniel saba que se poda confiar en Dios en
todas las cosas. Confas t en Dios? Puedes
mostrar el amor de Dios a los que te rodean a
travs de tu adoracin fiel? Puedes estar seguro
de que Dios escucha y contesta tus oraciones.
Puedes confiar en Dios, no importa lo que suceda.
Para reflexionar
Pregunte: Cul es la parte favorita de la
historia bblica de hoy para ustedes? Acepte
respuestas. Si fueran uno de los gobernadores,
cmo se habran sentido acerca de poner a
Daniel en el foso de los leones? Si hubieran
sido Daniel, cmo se habran sentido al ser
puesto en ese foso? (Probablemente no tan
feliz, pero confiado en Dios, en paz.) Qu
lecciones podemos aprender de esta
historia? (Que podemos confiar en Dios, no
importa lo que suceda, que siempre debemos
ponerlo en primer lugar; que l siempre est a
nuestro lado, etc.) Vamos a decir nuestro
mensaje:
CUANDO ORO Y ESPERO LAS
RESPUESTAS DE DIOS, LO ESTOY
ADORANDO.
Anote cada palabra del
versculo para memorizar en
una silueta de ngel, por
separado, lo suficientemente
grande como para que la
vean todos. (No olvide la
referencia.) Mezcle los
ngeles y reprtalos entre los alumnos. (En las
clases grandes forme grupos con un juego de
palabras para cada grupo. En las clases
pequeas d a sus alumnos ms de una
palabra). El versculo para memorizar es: Mi
Dios envi a su ngel y les cerr la boca a los
leones (Daniel 6:22).
Pida a sus alumnos que sostengan la silueta
de ngel frente a ellos y formen un crculo en el
orden en el que piensan que deben aparecer las
palabras. Conceda tiempo. Si sus alumnos no se
han colocado en el orden correcto, lea el texto y
Necesita:
tijeras
marcador
siluetas de
ngel (p. 117)
(Los gobernadores y Daniel dejan la ventana y van
con el Rey)
Oh, Rey, para siempre vive comenzaron a
decirle mientras se arrodillaban ante Daro. No
hiciste acaso una ley que requera que todos
oraran solamente a ti, durante treinta das?
El rey Daro contempl el rostro de los
acusadores. Poda adivinar que tramaban algn
plan nada bueno y eso le preocupaba. Esper
hasta que ellos continuaron diciendo:
Rey Daro, seor nuestro, hemos
encontrado a alguien que ha quebrantado esa
ley. Daniel contina orando a su Dios. l ha
desobedecido tu ley.
En ese momento el Rey se dio cuenta de la
razn por la que esos hombres estaban tan
ansiosos de crear esa ley. Supo ahora que lo
haban entrampado. Pero ya no poda hacer
nada. Una ley que el rey firmaba y sellaba no
poda ser cambiada de ninguna manera.
Con mucha tristeza el rey Daro orden que
pusieran a Daniel en el foso de los leones. (Los
gobernadores llevan a Daniel al foso de los leones,
Daniel se une al grupo que esta dentro del foso)
Daniel, que tu Dios te rescate. (Ponga la
grabacin con los rugidos de len, y que los nios
rujan tambin.) (El rey y los gobernadores quedan a
un lado del foso.)
Esa noche el rey Daro no poda dormir.
Cuando los primeros rayos del sol iluminaron las
paredes del palacio, el Rey se apresur a ir al
foso de los leones.
Daniel, Daniel, ests vivo? le dijo. El
Dios a quien sirves pudo salvarte?
Desde dentro del foso, Daniel contest
respetuosamente:
Oh, Rey, para siempre vive! Mi Dios envi
a su ngel a cerrarle la boca a los leones. Y no
me han hecho ningn dao.
Est vivo! exclam emocionado el rey
Daro. Pronto, seores! Saquen a Daniel de all!
orden muy aliviado el Rey. (Todos salen del foso
y se sientan en crculo.)
La gente que rodeaba a Daniel pudo ver el
amor y el poder de Dios porque Daniel fue fiel
en su tiempo de oracin y adoracin cada da.
Pudieron ver que nuestro Dios es un Dios que
contesta las oraciones de sus hijos.
LECCIN SIETE 63
Para reflexionar
Pregunte a sus alumnos: En qu parte de la
historia estaba triste el rey Daro? (Cuando
Daniel fue arrojado al foso de los leones.) Por
qu? Cundo se puso contento el rey Daro?
(Cuando Daniel fue rescatado de los leones.)
Cmo los hace sentir esta historia? (Feliz
porque los caminos de Dios ganan al final; feliz
porque Dios est de mi parte y puedo confiar en
l.) La prxima vez que deseen hacer lo
correcto, recuerden el hbito de oracin que
tena Daniel. Vamos a repetir juntos el mensaje
de hoy:
ADORANDO.
Aplicando
la leccin
Tus leones
Diga: Daniel or para
que Dios lo protegiera de
los hambrientos leones. A
esas cosas que les dan
miedo pueden llamarlas
sus leones.
piensen o digan cules son
sus leones personales,
tales como enfermedad de
un amigo, el divorcio de sus padres, una
muerte, un problema en la escuela, una prueba
difcil en la escuela, etc. Anime a sus alumnos a
dejar que Dios se encargue de sus leones.
Pdales que escriban o dibujen su len en
una silueta de len y lo pongan en su Biblia.
Sugirales entonces que oren acerca de esos
leones durante la semana y esperen que Dios
los gue.
Para reflexionar
Pregunte: Qu podemos hacer mientras
esperamos las respuestas de Dios a nuestras
oraciones acerca de nuestros leones? (Orar
diariamente; ser pacientes y creer que Dios se va
a encargar de ello a su tiempo; pedir a Dios
ayuda para hacer nuestra parte al resolver el
problema.)
Qu respuestas a oraciones recuerdan
en sus propias vidas? Deje que sus alumnos
cuenten a la clase algunas de las respuestas a
sus oraciones. Cmo se sienten en relacin a
Dios? (Es el ms grandioso! Es asombroso!
Contesta las oraciones, etc.) Cuando oren,
recuerden el mensaje:
ADORANDO.
64 LECCIN SIETE
Necesita:
pequeas
siluetas de
len (p. 116)
para cada
alumno
marcadores
tijeras
que se acomoden apropiadamente. Una vez
establecido el orden correcto, mezcle
nuevamente las palabras y repita la actividad
hasta que todos sepan el versculo.
Reparta entre sus alumnos
que pueden leer los versculos
de Daniel 6:10 al 23. Anote la
referencia de los versculos
asignados en las tiras de papel y
d una a cada uno de catorce
alumnos (en los grupos
pequeos cada alumno recibe ms de una.) Pida
a sus alumnos que busquen y lean (en orden) los
versculos escritos en las tiras.
Necesita:
Biblias
14 tiras de
papel
Compartiendo
la leccin
Comparte una oracin
piensen en alguien con quien
pueden orar y por quien
pueden orar en la semana.
(Alguien que no asista a la
iglesia; tal vez alguien en su
vecindario o escuela).
hagan un marcador de libros
para drselo a esa persona.
Pueden dibujar a Daniel en el foso de los leones o
colocar siluetas o figuritas autoadhesivas de
leones en ese marcador. Deben escribir entonces
en el marcador las palabras Dios responde las
oraciones.
Sugiera que los alumnos cuenten la historia
de Daniel en el foso de los leones y luego
pregunten cmo pueden orar por los leones en
la vida de esa persona. Pida a sus alumnos que
vengan preparados la semana entrante para
contarle a la clase sus experiencias con la
actividad comparte una oracin.
Para reflexionar
Pregunte: Ya decidieron por quin van a
orar la semana entrante? Acepte respuestas.
Piensen en una respuesta a alguna oracin
que hayan hecho, de manera que puedan
compartirla con otros. Conceda tiempo para
que los alumnos piensen en respuestas que
han recibido personalmente a sus oraciones y
que puedan contarles a sus compaeros de
oracin.
Cmo se sienten en relacin con esta
tarea? (No lo s, estoy contento de poder
hablarle a alguien; un poco nervioso, etc.) Al
orar con alguien ms, recuerden:
ADORANDO.
Clausura
Ore para que Dios gue a sus alumnos hacia
alguien que sienta la necesidad de una oracin
y que est feliz de que los alumnos oren con l
o ella.
Dios
responde
las
oraciones
LECCIN SIETE 65
Necesita:
cartulina
lpices,
marcadores,
crayones de
colores, etc
tijeras
66 LECCIN OCHO
LECCI N OCHO
Una nueva ley
Tema del mes
Cuando sacan a Daniel del foso de los leones, est
completamente sano y salvo. El rey Daro se maravilla y decide
que el Dios de Daniel debe ser su Dios y el Dios de su pueblo. As
que promulga otro decreto y lo enva por todo el reino, guiando a
todo su pueblo a adorar y reverenciar al Dios de Daniel.
La fe de Daniel al adorar al Rey del universo lleva a un gran
dirigente terrenal a reconocer el poder de Dios y a guiar a su
pueblo a adorarlo tambin. De la misma manera hoy, nuestra
adoracin abierta y resuelta demuestra el amor y poder de Dios
en nuestra vida y puede atraer a l a quienes nos rodean.
Para el maestro
Orar es el acto de abrir el corazn a Dios como a un amigo.
No para decirle a Dios lo que somos, sino a fin de capacitarnos
para recibirlo. La oracin no baja a Dios hacia nosotros, sino nos
eleva hacia l.
Aunque no recibamos exactamente las cosas que pidamos y
en el momento que las pidamos, debemos creer que el Seor nos
oye y que contestar nuestras oraciones. Somos tan cortos de
vista y a menudo estamos pidiendo cosas que no seran una
bendicin para nosotros; pero nuestro Padre celestial contesta con
amor nuestras oraciones dndonos lo que es mejor, aquello que
habamos deseado si, con visin divinamente iluminada,
pudiramos apreciar todas las cosas como realmente son. Cuando
nos parezca que nuestras oraciones no son contestadas, debemos
aferrarnos a la promesa, porque con seguridad la respuesta
vendr y recibiremos las bendiciones que ms necesitamos (El
camino a Cristo, pp. 73, 75).
Daniel era un hombre devoto y de oracin. Cuando fue
arrojado a los leones, seguramente se pregunt cul sera el plan
de Dios, pero su experiencia fue una de perfecta comunin y
confianza en Dios.
Decoracin del aula
Vase la leccin n
o
5.
Referencias:
Daniel 6:25-28;
Profetas y reyes,
pp. 399-401.
Versculo para
memorizar:
Porque l es
el Dios vivo,
y permanece
para siempre
(Daniel 6:26).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que nuestra
adoracin puede
guiar a otros
a adorar tambin.
Sentirn la seguridad
de que nuestro Dios salva,
est vivo, es real, es amante
y permanece para siempre.
Respondern adorando
y alabando a Dios en
pblico y en privado.
Mensaje:
Cuando adoro a Dios,
otros ven su amor
y poder.
LECCIN OCHO 67
ADORACI N
gozo.
A. Tteres de dedos
B. Proteccin
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando
la historia
Versculo para
memorizar
Conectado al poder
de Dios
A. Distintivos de testigos
B. Adora a Dios y brilla
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
Ninguno
Cartulina, pegamento, tijeras,
marcadores o crayones de colores,
estambre amarillo
Chaqueta gruesa, guantes, sombrilla,
otra ropa para protegerse, agua,
botella con rociador
Misin para nios
Canasta de la ofrenda con las
palabras ADORA A DIOS!
Tiras de papel de 16 x 2,5 cm en dos
colores diferentes, pegamento o
grapadora
Grabacin de voz masculina;
recipiente de plstico vaco; arena o
tierra; tteres para dedos hechos en la
Actividad preliminar A o dibuje
caras en los dedos de las manos;
leones de la semana pasada
Once piedras lisas, marcadores
Biblias
Bateras pequeas, trozo pequeo de
papel de aluminio, foco pequeo de
lmpara de mano
Patrones de crculo, cartulina,
marcadores o crayones, tijeras, cintas
con pegamento por los dos lados
Plastilina, velas de cumpleaos (dos
por cada alumno), papel, lpices,
marcadores, tijeras, Biblias
*
Bienvenida
A. Tteres de dedos
Pida a sus alumnos que hagan pequeos tteres de dedo para representar a
Daniel, el rey Daro y algunos leones. D las siguientes instrucciones:
Diga: Vamos a hacer algunos tteres para dedos para usarlos en la historia
bblica de hoy: Uno representa a Daniel; otro representa al rey Daro y otros
representan a los leones.
Forme tres grupos y asigne un ttere de los tres tipos de tteres para que
hagan. Demuestre cada paso del proceso. Lo haremos de esta manera:
1. Dibujen una mitad de valo en su papel. (Mustrelo.) Vamos a convertirlo
en una cara. Asegrense de que sea del tamao adecuado para sus dedos.
(Vase la ilustracin.)
2. Dibujen tiras delgadas de cada lado de la mitad del valo. (Vase la
ilustracin y dibjela en el pizarrn.) Envuelvan las tiras alrededor de su dedo y crtenlas del
tamao necesario. Pguenlas. Ahora necesitan terminar sus tteres para dedos.
3. Daniel dibujen en la mitad del valo una cara con barba gris.
Pueden recortarlo y pegarle un sombrero o tocado para la cabeza.
Daro dibujen una cara. Recorten una corona y pguenla sobre
su cabeza.
Leones dibujen y recorten una cara de len y despus pguenla
sobre el medio valo. Adanle estambre para formar la melena.
Para reflexionar
D tiempo a sus alumnos para que respondan a lo siguiente: De quin piensan que se trata la
leccin bblica de hoy? (Daniel, rey Daro, algunos leones.) Por qu hicimos estos tteres de
dedos? (Para ayudarnos a recordar la historia; para divertirnos, no lo s; etc.) Repase brevemente la
historia y pregunte luego: Qu piensan que sucedi cuando Daniel sali del foso de los leones?
Cmo se sinti el Rey hacia Daniel por ello? Y hacia el Dios de Daniel? La historia de Daniel
nos ensea algo muy importante. Y ese es nuestro mensaje de hoy:
CUANDO ADORO A DIOS, OTROS VEN SU AMOR Y PODER.
Mantengan los tteres de dedo en algn lugar seguro hasta el tiempo de la historia.
B. Proteccin
Roce agua sobre la sombrilla y pregunte por qu no se moja quien est cubierto con la sombrilla
(Est protegido.) Pngase o muestre la chaqueta, los guantes u otras prendas de vestir protectoras y
hable acerca de cmo protege cada una de ellas.
68 LECCIN OCHO
Necesita:
cartulina
tijeras
pegamento
crayones de
colores o
marcadores
estambre
amarillo
Para reflexionar
Pregunte: En qu se parecen esas cosas al amor de Dios por nosotros? (Nos
protegen.) Estamos seguros cuando estamos bajo la proteccin de Dios. Pregunte:
Cmo entonces nos suceden a veces cosas malas cuando amamos a Dios? Acepte
respuestas. Diga: A veces Satans hace que pasen cosas malas en la tierra, pero Dios
las convierte en algo bueno para nosotros, como lo hizo con Daniel. Vamos a leer
Romanos 8:28. Cmo los hace sentir ese versculo? (Sin temor de lo que Satans me
pueda hacer, etc.) Dios obra para convertir las cosas en bien. l cuidar de nosotros.
Nos ayudar en los tiempos difciles como lo hizo con Daniel. Vamos a adorar y a
alabar a Dios porque:
CUANDO ADORO A DIOS, OTROS VEN SU AMOR Y PODER.
Oracin y alabanza
Compaerismo
Cantos sugerentes
Conversar con Jesucristo (Himnario adventista, n 389).
Voy caminando (Himnario adventista, n 354).
Misiones
Cuente una historia de Misin para nios. Trate de relacionar
la historia con el mensaje de hoy.
Ofrenda
Diga: Dar nuestras ofrendas es una forma de adorar a
Dios y mostrarle nuestro amor. Ayuda a tener recursos para
que otros puedan ver su amor y poder.
Oracin
D a cada alumno dos tiras de diferente color. Pdales que en
una de las tiras anoten una peticin de oracin. En la otra anotarn
la respuesta a una oracin. Esas tiras se pueden unir a otras y
pegarse o unirse con grapas para formar una cadena de oracin.
Coloque la cadena en el aula de manera que otros puedan ver esta
testificacin acerca del amor y del poder de Dios.
LECCIN OCHO 69
Necesita:
canasta de la ofrenda
con las palabras
ADORA A DIOS!
Necesita:
tiras de papel de
16 x 2,5 cm de dos
colores diferentes
lpices
pegamento o
grapadora
Necesita:
chaqueta
gruesa
guantes
sombrilla
impermeable
otra ropa
protectora
agua
botella con
rociador
70 LECCIN OCHO
Leccin bblica
Utilera: Tteres de
dedos representando a
Daniel, Daro y leones; foso
de leones hecho de cajas
grandes o sillas cubiertas
por cobijas.
Grabe con anticipacin
una voz masculina con las
palabras dichas por Daro:
Oh, Daniel, estoy tan
feliz porque ests sano y
salvo. Nunca he visto un
milagro como este. Es
sorprendente, simplemente
sorprendente! Tu Dios te
salv porque t confiaste en
l. Voy ahora al palacio a
redactar una nueva ley. Tu Dios es el nico Dios!
Reproduzca esta grabacin en el momento
apropiado.
Daniel Levantarn el dedo
con el ttere de Daniel.
Daro Levantarn el dedo
con el ttere de Daro,
Leones Levantarn el dedo
con el ttere de len.
Rugir.
Si es posible, invite a sus alumnos a sentarse
con usted dentro del foso de leones mientras
cuenta la historia.
Narre la historia
Miren! No tiene ni siquiera un rasguo!
No puedo creerlo! Esos leones [Levantar el
dedo con el ttere de len. Rugir.] debieron haberlo
despedazado!
Esto es increble! Debe ser un milagro. Yo
creo que lo es!
Los guardias no podan creer que Daniel
[Levantar el dedo con el ttere de Daniel.] estuviera
vivo todava, despus de pasar la noche en el
foso de los leones [Levantar el dedo con el ttere
de len. Rugir.]
El rey Daro [Levantar el dedo con el ttere de
Daro.] dijo: [Reproduzca la grabacin de la voz
masculina con las palabras de Daro:] Oh, Daniel,
[Levantar el dedo con el ttere de Daniel] estoy tan
feliz porque ests sano y salvo. Nunca he visto un
milagro como este. Es sorprendente, simplemente
sorprendente! Tu Dios te salv porque t confiaste en
l. Voy ahora al palacio a redactar inmediatamente
una nueva ley. Tu Dios es el nico Dios!
Ya de regreso en su palacio, el Rey [Levantar el
dedo con el ttere de Daro.] escribi inmediatamente
una nueva ley: Pueblo mo deca. Sea la paz
con todos ustedes. Hoy hago una nueva ley. En
todo mi reino, todos, hombres y mujeres, nios y
nias, deben respetar al Dios de Daniel [Levantar
el dedo con el ttere de Daniel.]. l es el Dios viviente
y su reino durar por siempre. l rescata y salva y
sus maravillas estn en todas partes. El Dios del
cielo es Aquel que salv a su siervo Daniel
[Levantar el dedo con el ttere de Daniel.] del poder
de los leones [Levantar el dedo con el ttere de
len. Rugir.]
Los mensajeros del Rey llevaron estas nuevas
a todo el reino. No hubo nadie que no supiera de
este increble milagro de la noche que Daniel
[Levantar el dedo con el ttere de Daniel.] pas con los
leones. [Levantar el dedo con el ttere de len. Rugir.]
Y porque Daniel [Levantar el dedo con el ttere de
Daniel.] fue fiel al adorar a Dios, el mismo rey
Daro [Levantar el dedo con el ttere de Daro.] pudo
conocer el poder de Dios. El rey Daro [Levantar el
dedo con el ttere de Daro.] gui a su pueblo a
adorar y darle honra a Dios.
Nuevamente Daniel [Levantar el dedo con el
ttere de Daniel.] fue restaurado a su puesto como
principal gobernador de todo el reino. Y continu
sirviendo fielmente al rey Daro [Levantar el dedo
con el ttere de Daro.]
Hay muchas personas donde vives que te
ven adorar a Dios. Recuerda, adorar a Dios es
Necesita:
grabacin de
voz masculina
recipiente
vaco de
plstico
arena o tierra
tteres de dedo
hechos en la
actividad
anterior
foso de los
leones de la
semana
pasada
decirle: Te amo, Dios, no solamente con
palabras, sino en todo lo que hacemos. Daniel
[Levantar el dedo con el ttere de Daro.] ador a
Dios aun en los momentos ms difciles de su
vida y otros aprendieron acerca de Dios al
observarlo. Cuando adoras a Dios, posiblemente
otras personas desearn tambin adorar a Jess.
Dios pudo haber rescatado a Daniel
[Levantar el dedo con el ttere de Daniel.] antes de
que lo arrojaran al foso de los leones [Levantar
el dedo con el ttere de len. Rugir.], pero de esta
manera muchas personas pudieron ver el poder
de Dios cuando salv milagrosamente su vida.
De la misma manera como Dios dirigi a
Daniel [Levantar el dedo con el ttere de Daniel.],
puede tambin dirigirlos en todo lo que hagan.
Dios estar con ustedes en cualquier problema
que tengan que enfrentar. Pdanle que est a su
lado.
Para reflexionar
Pregunte: Cul es la parte de esta historia
que ms les gust? Por qu? Acepte respuestas.
Por qu piensan que el rey Daro promulg el
decreto de que todos deban adorar solamente
al Dios de Daniel? (l crea en el Dios de Daniel.
Tal vez estaba tratando de deshacer el dao
causado por su primer decreto de que todos
deban adorarlo solamente a l por treinta das.)
Qu piensan de la nueva ley que hizo Daro?
Cuando estn adorando a Dios recuerden:
CUANDO ADORO A DIOS, OTROS
VEN SU AMOR Y PODER.
once piedras lisas. Anote una
palabra del versculo para
memorizar en cada piedra,
incluyendo la referencia.
Coloque las piedras boca
abajo, en el orden correcto.
Pregunte a sus alumnos: Cules son
algunas de las cosas que permanecen
durante mucho, mucho tiempo? (Casas,
rboles, montaas, piedras, Dios). Deje a un
alumno a la vez que d vuelta a la piedra para
descubrir la palabra que tiene escrita por debajo.
El alumno leer la palabra en voz alta. Despus
de dar vuelta a todas las piedras, la clase repetir
el versculo para memorizar varias veces. Vuelva
a poner las piedras boca abajo y cmbielas de
lugar. Deje que sus alumnos las vuelvan a
colocar en orden una vez ms. Explique a sus
alumnos: Adoramos a Dios, quien est vivo y
vivir para siempre, mucho ms tiempo que
lo que duran las piedras.
Pida a cuatro alumnos que
imaginen que son los mensajeros
del Rey que van por todo el reino
proclamando el nuevo edicto
promulgado por Daro: Daniel
6:25 al 27. Anunciarn el decreto ante la clase de
la siguiente manera:
Primer mensajero: lee Daniel 6:25, primera parte,
para proveer una breve
introduccin
Segundo mensajero: lee el resto del versculo: la
primera frase del decreto (Paz
os sea multiplicada)
Tercer mensajero: lee el versculo 26
Cuarto mensajero: lee el versculo 27
El resto de la clase en su Biblia sigue la
lectura del decreto.
Para reflexionar
Diga: Imaginen que adoran a un dios
pagano. Los mensajeros del rey Daro
acaban de anunciar el nuevo decreto de
adorar solamente al Dios de Daniel. Cmo
se sentiran por ello? (No lo s; decidira
adorar al Dios de Daniel porque Dios lo salv
de los leones; no cambiara de dios, etc.)
Cules son algunas de las razones dadas
LECCIN OCHO 71
Necesita:
once piedras
lisas
marcadores
Necesita:
Biblias
Para reflexionar
Pregunte: Se encendi el foco cuando no
estaba conectado a la batera por causa del
papel de aluminio? (No.) Somos como el foco
cuando estamos conectados a Dios Por qu?
(Porque podemos brillar y mostrar el amor y
poder de Dios a los dems.) Cmo podemos
conectarnos y permanecer conectados a
Dios? (Adorndolo cada da; pensando en l
frecuentemente; leyendo la Biblia; orando;
trabajando con l para rescatar a otros de
Satans, etc.) Por qu adoramos a Dios?
(Porque lo amo; el es el nico Dios; otros
pueden ver su poder y amor cuando lo adoro,
etc.) Cuando eligen conectarse con Dios y
adorarlo, la gente que los rodea pueden ver
que estn conectados con l. Los dems
pueden ver la evidencia del amor y poder de
Dios en sus vidas as como nosotros podemos
ver el foco. Recuerden siempre:
por Daro para que todos adoraran al Dios
de Daniel? (El Dios de Daniel es un Dios vivo;
su reino nunca terminar; rescata y salva; hace
milagros; rescat a Daniel de los leones.)
Quin es el Dios de ustedes? Por qu?
Acepte respuestas. No olviden:
72 LECCIN OCHO
Aplicando
la leccin
Conectados al poder de Dios
Practquelo antes del
sbado.
D a cada alumno una
pequea batera con un
trocito de papel de aluminio
para envolver esa batera,
dejando descubierto el
extremo +. Tome un
pequeo foco de lmpara
de mano y colquelo sobre
el extremo + descubierto de
la batera. Envuelva con el papel de alumino la
base del foco. Debe producirse luz. Si no es
posible contar con este material para cada
alumno, haga esa demostracin en grupos
pequeos o al frente de toda la clase y deje a
cuantos alumnos pueda que lo experimenten
por s mismos.
Necesita:
bateras
pequeas
trozo pequeo
de papel de
aluminio
foco pequeo
de lmpara de
mano
B. Adora a Dios y brilla
D a cada alumno un
poco de plastilina. Pida a cada
uno que haga dos candeleros
con la plastilina. Coloque una
vela de cumpleaos en cada
candelero. Aydelos a hacer
una etiqueta de papel de por
lo menos 5 x 5 cm para atarla
a cada uno de los candeleros.
Los alumnos se quedarn con
un candelero y le darn el otro
a un amigo que tal vez no
conozca a Jess. Ayude a sus
alumnos a decorar una de las
etiquetas y a escribir en ella:
Brillo cuando adoro a Dios. Pdales que la
peguen al candelero con el que se van a quedar.
Lea Daniel 6:10 en voz alta. Pregunte a sus
alumnos: Cmo brill Daniel para Dios?
Acepte respuestas.
Pida a sus alumnos que decoren la otra
etiqueta y escriban en ella: Jess te ama
_______ (Nombre del nio al que le darn el
candelero). l iluminar tu vida, y la peguen en
el candelero o vela que van a regalar.
Para reflexionar
Pregunte: Cules son algunas de las
formas como podemos adorar a Dios? (Cantar,
orar, obedecer, dar ofrendas en la iglesia;
hablarle a otros de Jess, etc.) A quin le van a
dar su vela Jess te ama? Acepte respuestas.
Cmo se sienten cuando le hablan de Jess a
alguien? (Feliz.) Al adorar a Dios esta semana,
recuerden:
Clausura
Canten juntos Yo quiero siempre brillar,
(Himnario adventista, n
o
556. Ver p. 105). Ore para
que cada uno de sus alumnos adore a Dios
diariamente y que los dems puedan ver su
amor y poder en sus vidas.
Compartiendo
la leccin
A. Distintivos de testigos
Dele a cada alumno
un patrn de crculo.
Pdales que usen ese
patrn para trazar un
crculo sobre cartulina de
color claro y lo recorten.
Aydelos a anotar las
palabras Adoro a Dios y
luego decoren ese
distintivo. Pegue los
distintivos en la ropa de
los alumnos usando cinta
adhesiva doble.
Para reflexionar
Diga: En nuestra
historia bblica de hoy
se muestra cmo los
hbitos de adoracin de
Daniel guiaron al rey Daro a conocer a Dios.
Pregunte a sus alumnos: Cules son algunas
de las maneras como podemos mostrar el
amor y el poder de Dios a los dems?
(Adorndolo en pblico; ayudando a las
personas; hablndoles de lo que Dios ha hecho
por nosotros, etc.) Pueden recordar algunas
maneras como han mostrado el amor y el
poder de Dios recientemente? Acepte
respuestas. Cmo se sienten cuando saben
que otras personas desean tambin adorar a
Dios? (Contento de que puedan conocerlo y
adorarlo.)
LECCIN OCHO 73
Necesita:
cartulina de
colores claros
patrones de
crculo (de 12
cm de dimetro
o ms grandes)
marcadores o
crayones de
colores
cinta adhesiva
con pegamento
por los dos
lados
tijeras
Necesita:
plastilina
velas de
cumpleaos
(dos para
cada
alumno)
papel
lpices,
marcadores
tijeras
Biblia
74 LECCIN NUEVE
LECCI N NUEVE
Una buena eleccin
Tema del mes
Somos miembros de la familia de Dios.
Juan predica en el desierto de Judea cerca del ro Jordn, dicindole
a la gente que necesita arrepentirse y creer en el Seor. Bautiza a
muchas personas que responden a su mensaje. Un da Jess viene de
Galilea y le pide a Juan que lo bautice. Juan dice que Jess es quien
debe bautizarlo a l (Juan). Pero Jess insiste y dice que es necesario
para cumplir con lo que es justo. Entonces Juan acepta hacerlo. Cuando
Jess sale del agua, el Espritu Santo desciende sobre l. Una voz del
cielo dice: Este es mi Hijo amado.
Esta leccin es acerca de comunidad.
Cuando recibimos el bautismo, hacemos pblico que pertenecemos
a la familia de Dios, de la manera como lo hizo Jess. Pertenecemos a
su familia! Y Dios se agrada.
Para el maestro
Juan el Bautista - Creci en el desierto, donde vivi hasta el
comienzo de su ministerio. La Biblia no ofrece informacin con respecto
a la vida y educacin temprana de Juan, fuera de decir que 'el nio
creca, y se fortaleca en espritu; y estuvo en lugares desiertos hasta el
da de su manifestacin a Israel' (Lc. 1:80).
Era primo de Jess y unos seis meses mayor que l (Lc. 1:36), por
lo que probablemente comenz su ministerio unos seis meses antes que
Cristo, ms o menos a los 30 aos de su vida. Era la edad en la que los
judos consideraban que el hombre haba alcanzado su madurez plena
y, por tanto, poda aceptar las responsabilidades de la vida pblica (Lc.
3:23). Aparentemente, Juan fue un hombre de aspecto y carcter rudo.
No vacil en hablar claramente cuando fue necesario (Mt. 3:7-12; Lc.
3:7-9). Era austero; hasta parecera de hbitos casi antisociales (Mt. 11:19;
Lc. 7:33): coma alimentos muy sencillos, como langostas y 'miel
silvestre', su ropa estaba tejida de pelo de camello y usaba un cinturn
de cuero (Mt. 3:4; Mr. 1:6; Mt. 11:8 ) (Diccionario bblico adventista p. 668).
Decoracin del aula
Ideas para colocar en el tablero:
1. Prepare una silueta grande en forma de corazn y anote sobre
ella Pertenecemos a Jess. Pegue en el corazn algunos hilos cuyo
extremo tenga una silueta de papel en forma de globo. Ponga en los
globos el nombre y fotografa de sus alumnos (opcional).
2. Trace el contorno y luego recorte la silueta de la planta del pie de
cada alumno con su nombre en ella. Anote en el tablero las palabras
Elijo seguir a Jess, en forma diagonal, de izquierda a derecha,
terminando con la palabra Jess en la parte superior. Coloque las huellas
de sus alumnos debajo de esa frase.
3. Prepare una escena tomada de algunas de las historias bblicas
de este mes, usando figuras de fieltro: bautismo de Jess, el buen
samaritano, el hijo prdigo, las diez doncellas.
Referencias:
Mateo 3;
El Deseado
de todas las gentes,
pp. 72-88.
Versculo para
memorizar:
ste es mi Hijo
amado; estoy muy
complacido con l
(Mateo 3:17).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que el
bautismo es
el anuncio pblico
de que pertenecemos
Sentirn alegra
de formar parte
de la familia de Dios,
aun cuando todava no
hayan recibido el bautismo.
Respondern solicitando
ayuda para prepararse
para el bautismo.
Mensaje:
Cuando elijo ser
bautizado, digo a otros
que pertenezco
LECCIN NUEVE 75
COMUNI DAD
Recibir a los alumnos
a la entrada. Escuchar
sus problemas o
motivos de gozo.
A. Pertenezco a...
B. A quin perteneces?
C. Cadena familiar
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando la
historia
Versculo para
memorizar
Unido a la familia de
Dios
A. Pertenezco a la
familia de Dios
B. Invitacin para visitar
la familia de Dios
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
Ninguno
Silueta de iglesia (ver la p. 118),
lpices, crayones, marcadores,
tijeras, alfileres
Documentos como: Licencia para
manejar; Acta de nacimiento; Acta
matrimonial; Tarjeta biblioteca. etc.
Patrn p. 119 para cada alumno,
tijeras, crayones.
Misin para nios
Caja de zapatos decorada (vase la
actividad)
Lista de oracin, estrellas o figuritas
autoadhesivas
Papel grande azul o sabana de color
liso, paloma (de papel o de juguete)
papel, vestidos de tiempos bblicos,
lmpara de mano, grabacin o voz
escondida de adulto.
Siluetas de paloma (p. 120), hilo de
coser
Biblias
Tarjetas de decisin para el
bautismo
Pintura para pintar con las manos,
papel para carteles, toallitas
hmedas o jabn y agua
Papel, crayones, marcadores,
lpices, etc
*
Bienvenida
A. Pertenezco a...
Diga: Este mes nuestras lecciones hablan acerca de comunidad, de
pertenecer a la familia de Dios. A fin de ayudar a sus alumnos a sentir que
pertenecen a esta familia, distribuya las siluetas de iglesia (ver la p. 118) y prepare
las copias necesarias). Pida a sus alumnos que las recorten y las usen como
etiquetas de identificacin. Aydelos a escribir lo siguiente en la etiqueta:
Pertenezco a la iglesia (nombre de la iglesia). Colquela como gafete en su ropa.
Para reflexionar
Conceda tiempo para que los alumnos respondan: Quines forman la
familia de Dios? (Los que aman a Dios y lo siguen diariamente, etc.) Dnde
se encuentras tales personas? (En nuestra familia, en nuestra iglesia, etc.)
Qu piensan acerca de pertenecer a la familia de la iglesia? Qu ceremonia dice a los dems
que las personas son parte de la familia de Dios? (Bautismo.) Quisieran ser bautizados en el
futuro? Hoy aprenderemos acerca de una persona especial que eligi ser bautizada. Nuestro
mensaje para hoy dice:
CUANDO ELIJO SER BAUTIZADO, DIGO A OTROS QUE PERTENEZCO
A LA FAMILIA DE DIOS.
B. A quin perteneces?
Muestre a los nios algunos documentos que sealen que ud. pertenece a
un grupo o lugar. (Tarjetas de membresa, licencia para manejar, de
matrimonio, certificado de bautizo, etc.)
Comente brevemente acerca de cada documento, luego pregunte a los
nios el nombre del club o grupo al que pertenecen (escuela, biblioteca,
equipo de natacin, club de aventureros, etc.)l
Para reflexionar
Pregunte: Qu tuvieron que hacer para pertenecer a ese grupo? (Pagar
una cuota, pagar inscripcin, ser adoptado, haber nacido, firmar, obedecer las
reglas, asistir a las reuniones, etc.) Diga: Aunque sabemos que pertenecemos,
hacemos cosas que muestran a otros que pertenecemos. Qu le dice a
otros que pertenecemos a la familia de Dios? (Asistencia a la iglesia,
bautismo, etc.) Hoy aprenderemos de una persona especial que mostr a
otros que era parte de la familia de Dios, bautizndose. Nuestro mensaje es:
76 LECCIN NUEVE
Necesita:
patrn de
edificio de iglesia
(ver la p. 118)
lpices, crayones
o marcadores
tijeras
alfileres
Necesita:
Documentos
legales tales
como:
Licencia para
manejar; Acta
de nacimiento;
Acta de
matrimonio;
otras
identificaciones
Oracin y alabanza
Compaerismo
Cantos sugerentes
La familia de Dios (Himnario adventista, n 531).
Sagrado es el amor (Himnario adventista, n 532).
Somos un pequeo pueblo muy feliz (Himnario adventista, n 530). Ver pg. 49.
Misiones
Cuente una historia de Misin para nios. Durante la historia misionera diga a sus alumnos que
las personas que estn aprendiendo acerca de Dios son tambin parte de su familia.
Ofrenda
Decore una caja de zapatos con un collage de rostros (recortados de revistas,
etc.) Incluya en la caja figuritas autoadhesivas y el nombre Jess. Si as lo desea,
cbrala con papel transparente adhesivo para que se conserve bien. Hgale una
ranura para introducir el dinero. Diga a sus alumnos: Vamos a recoger el dinero
de la ofrenda para ayudar a los miembros de la familia de Dios en (lugar a
donde va la ofrenda este trimestre). Use esta caja decorada durante todo el mes.
Oracin
Anote el nombre de todos los alumnos en un pliego de papel o cartulina.
Coloque ese cartel donde todos puedan verlo. Cada vez que ore un alumno,
coloque una estrella u otro distintivo junto a su nombre e indique quin es el
siguiente en turno. Use este cartel durante la leccin n
o
9 hasta la n
o
13.
C. Cadena familiar
D a cada alumno el patrn con la mueca (p. 119). Doble como abanico con
cuatro dobleces (de aproximadamente 7 cm de ancho cada doblez). Debe ser
suficiente para hacer 4 muecas de papel. Dibuje un cuerpo en frente. Recorte,
dejando los cuerpos pegados por las manos, faldas y zapatos (doblados) Escriba:
Pertenecemos a Dios en las personas de papel.
Para reflexionar
Pregunte: Les pareci fcil o difcil doblar correctamente el papel para
tener las siluetas de personas unidas? Algunas personas quedaran
separadas? (S, no.) Nos separa Dios si hacemos algo mal? (No, Dios siempre
nos ama.) Como le decimos a los dems que elegimos pertenecer a la familia de Dios? Nuestro
mensaje de hoy dice:
LECCIN NUEVE 77
Necesita:
caja de zapatos
decorada
(vase la
actividad)
Necesita:
lista de oracin
de la clase
figuritas
autoadhesivas
Necesita:
copia del
patrn p. 119
para cada
alumno
tijeras
crayones
78 LECCIN NUEVE
Leccin bblica
Personajes: Juan el
Bautista, Jess, Espritu
Santo o Dios Padre (slo la
voz), dos o tres alumnos
(para ser bautizados por
Juan), narrador (adulto),
multitud (resto de la clase).
Antes del sbado:
anote en hojas de papel por
separado, cada frase que
dir Jess, Juan el Bautista y
el Espritu Santo. Numrelas
(vase la historia).
Escenario: Haga a un
lado las sillas y coloque en
el suelo el papel, sbana o
cobija azul, en un lado del
espacio para representar el
ro Jordn. Dele las hojas de
papel a sus alumnos que
tienen una parte para
representar. Pida a Juan el
Bautista que se pare sobre el ro al dirigirse a la
multitud y a Jess. La multitud debe estar de pie o
sentada frente al ro. Al comenzar la historia,
Jess debe estar de pie, en la parte de atrs.
Narrador: El ardiente sol de medioda
brillaba sobre el agua del ro mientras la gente
escuchaba las poderosas palabras de Juan.
Juan el Bautista (1): Arrepintanse! El reino
de Dios se ha acercado. Vulvanse de sus
pecados y bautcense. Dganle a Dios que eligen
seguirlo a l.
Narrador: Muchas personas vinieron a
escuchar al predicador junto al ro. Cuando la
gente daba su corazn a Dios, Juan los bautizaba
en el ro. [Juan bautiza a dos o tres nios. Los
adultos pueden ayudar si es necesario.] Algunos
vinieron porque realmente deseaban entregarle
su vida a Dios. Otros solamente vinieron por
curiosidad. Juan era un predicador serio. Vesta
ropa muy sencilla, coma alimentos tambin
sencillos y predicaba un mensaje muy sencillo.
Un da, Juan se sorprendi y complaci
mucho al ver a Jess que vena caminando hacia
el ro. [Jess avanza]. Juan saba todo acerca de
Jess. Durante muchos meses Juan le haba
estado diciendo a la gente que se preparara para
la pronta venida del Mesas; y ahora estaba aqu!
Jess (1): Juan, deseo ser bautizado.
Narrador: Juan estaba tan sorprendido que
casi no poda ni hablar.
Juan el Bautista (2): Qu? Yo? Bautizarte
yo? Oh, Jess, T necesitas bautizarme a M!
Narrador: Jess le sonri.
Jess (2): Juan, bautzame como has
bautizado a los dems, eso es lo que debe
hacerse!
Narrador: Ahora era Juan el que sonrea.
Juan el Bautista (3): Entonces, por supuesto
que lo har!
Narrador: Jess entr lentamente en el agua.
[Jess entra al ro.] Juan asi firmemente las
manos de Jess y suavemente lo sumergi de
espaldas en el agua. [Juan bautiza a Jess.] Cuando
Jess sali del agua, se arrodill junto a la orilla
del ro. [Jess sale del ro y se arrodilla.]
Jess saba que era el pecado el que haba
endurecido el corazn de la gente. Saba que
muchos de los presentes no iban a comprender su
misin de amor. As que habl a su Padre acerca de
ello. De pronto Jess se vio envuelto en una
hermosa luz que descenda directamente del trono
de Dios. [Alumbre a Jess con la lmpara de mano.] El
Espritu Santo en forma de una hermosa paloma
descendi sobre Jess. [La paloma vuela frente a
Jess, que est arrodillado.] y se escuch la voz
gloriosa de Dios.
Voz del Espritu Santo o Dios Padre (1): Este
es mi Hijo amado estoy muy complacido con l!
Narrador: Mucha gente observ mientras
Jess era bautizado en el ro Jordn ese da.
Vieron la luz que baj del cielo y lo envolvi con
sus rayos. Vieron tambin a la paloma. Ese
maravilloso da hizo que su fe creciera!
Necesita:
pliego grande
de papel azul,
de 2,5 a 3
metros de
largo y un
metro de
ancho o
sbana o
cobija azul
paloma (de
papel o fieltro)
hojas de papel
vestuario de
los tiempos
bblicos
lmpara de
mano
voz de adulto
escondida o
grabada
de ustedes desean recibir el bautismo algn
da? Pida que levanten la mano. Vamos a decir
CUANDO ELIJO SER BAUTIZADO,
DIGO A OTROS QUE PERTENEZCO
suficientes siluetas de
paloma (ver el patrn en la
p. 120). para escribir una
palabra del versculo para
memorizar en cada una (una
paloma tambin para la
referencia bblica). Use hilo
de coser para colgarlas del techo en el orden
correcto (lo suficientemente bajas para que se
puedan leer las palabras). Pida a sus alumnos que
miren hacia arriba y lean juntos el versculo para
memorizar. Explique que cuando Jess fue
bautizado, el Espritu de Dios descendi del cielo
en forma de paloma para asegurarle que Dios
estaba complacido con l.
Repita lo anterior hasta que todos sus
alumnos sepan el versculo.
Necesita:
siluetas de
paloma (ver
p. 120
hilo de coser
El bautismo es una ocasin especial para
mostrarle a todos que le hemos entregado la
vida completamente a Jess y que Jess ha
limpiado nuestra vida. Tanto se alegra Dios por
ello, que dice:
Voz del Espritu Santo o Dios (2): Eres mi
hijo al que amo. Esto me complace mucho!
Narrador: Cuando Jess fue bautizado, no
tena ni un solo pecado que necesitara lavar. Fue
bautizado para darnos ejemplo de lo que
nosotros debamos hacer. Cada da puedes pasar
tiempo aprendiendo a conocer mejor a Jess.
Puedes agradecerle porque eres una parte de su
familia. Y puedes elegir seguir el ejemplo de Jess
un da muy pronto, al ser bautizado y dejar que
todos los que te rodean sepan que has elegido a
Jess.
Para reflexionar:
Conceda tiempo para que contesten sus
preguntas: Cul era el mensaje de Juan para la
gente? (Arrepintanse de sus pecados y
bautcense.) Creen que Jess necesitaba
arrepentirse de algn pecado? Cmo lo
saben? Por qu Juan acept bautizar a Jess?
Qu dijo la voz procedente del cielo? Porqu
la gente desea bautizarse? Cuando recibimos el
bautismo le mostramos a otros que hemos
elegido pertenecer a la familia de Dios. Cuntos
Lea o pida a alguien que lea el captulo 3 de Mateo, como se indica ms
adelante. Elija a un alumno para que lea la narracin como se indica en el
recuadro. Nombre a otros nios que lean la parte de Juan, la parte de Jess y la
voz de Dios desde el cielo. Proceda de izquierda a derecha en cada lnea:
Narracin Parte de Juan Parte de Jess Voz del cielo
vers. 1, 2a vers. 2b, 3
vers. 4-7a vers. 7b-12
vers. 13, 14a vers. 14b
vers. 15a vers. 15b
vers. 15c, 16, 17a vers. 17b
LECCIN NUEVE 79
Necesita:
Biblias
Invite a los nios a responder levantando la
mano. Entregue a los que lo hagan una tarjeta
(ver p. 121) y aydelos a completarla.
Para reflexionar
Diga: Su deseo de ser bautizados me hace
muy feliz. Cmo se sienten ustedes con esta
decisin? Conceda tiempo. Quiero orar con
ustedes ahora. Ofrezca una oracin de
dedicacin y agradecimiento por las decisiones
tomadas. Luego diga: Antes de bautizarse,
deben hablar con sus padres. Mustrenles su
tarjeta de decisin y hablen con ellos hoy.
Nuestro pastor tambin querr platicar con
ustedes para visitarlos en corto tiempo.
Mientras piensan sobre la decisin que
tomaron hoy, recuerden nuestro mensaje:
Asegrese de compartir esta informacin
con su pastor y hacer los arreglos con l (o con
alguien asignado) para reunirse con estos nios
individualmente e iniciar la clase bautismal con
aquellos que estn suficientemente maduros
para preparase para dar este paso.
no te hayas bautizado? (S, todos somos hijos
de Dios.) Entonces para qu nos bautizamos?
(Para que otros sepan que pertenecemos a Dios;
somos sus hijos.) Qu le decimos a los dems
cuando elegimos ser bautizados? Vamos a
responder con nuestro mensaje de hoy:
80 LECCIN NUEVE
Para reflexionar
Pregunte: Qu versculo muestra que
Juan predicaba de las Sagradas Escrituras?
(Vase el vers. 3. Juan cit Isaas 40:3.) Cmo
se habran sentido si hubieran estado en el
bautismo de Jess? ([vers. 13-17] sorprendido,
curioso, cerca de Dios, etc.) Cmo se sinti
Dios cuando Jess fue bautizado? (vers. 17)
Cmo se sentir Dios cuando seas
bautizado? (Feliz, contento porque l nos ama.)
Eres parte de la familia de Dios aun cuando
Aplicando
la leccin
Unido a la familia de Dios
D tiempo para las
respuestas: Aun cuando
sabemos que pertenecemos
a un grupo, hacemos cosas
que muestran a otros que
pertenecemos a ese grupo.
Qu cosas hacemos para
mostrar a otros que
pertenecemos a la familia de Dios? (Asistimos
a la Escuela Sabtica, a los cultos, damos
ofrendas, obedecemos los mandamientos de
Dios porque lo amamos, estudiamos la Biblia,
oramos todos los das, tratamos a los dems
bien, jugamos bien siendo justos, cuento a otros
acerca de su amor, me bautizo, etc.) Enliste y
comente cada respuesta.
Qu ceremonia dice a otros que somos
parte de la familia de Dios? (Bautismo.)
Cuntos de ustedes les gustara mostrar que
pertenecen a la familia de Dios al escoger ser
bautizados?
Necesita:
tarjetas de
decisin para
el bautismo
(Ver p. 121)
B. Invitacin para visitar la familia
de Dios
hagan una invitacin para
asistir a la Escuela Sabtica y
se la den a un amigo que
elijan. Puede ser alguien que
no vino a la Escuela Sabtica
esta semana o un nio de su
vecindario, su escuela, etc.
Sugiera que los alumnos escriban en la
invitacin: La familia de Dios es divertida!
nete a nosotros!
Para reflexionar
Diga: Esta semana haremos algo para
mostrarle a los dems que pertenecemos a la
familia de Dios. Van a invitar a alguien para
que venga a la casa de Dios. Les gusta venir
a la Escuela Sabtica cada semana? (S, casi
siempre, etc.) Piensan que a su amigo o
amiga le gustara venir? (S, tal vez, etc.) Qu
le dirn a su amigo para que desee venir a la
Escuela Sabtica? (Contarle sobre las historias,
actividades, cantos, buenos amigos, tiempo
especial con nuestro Padre celestial, etc.)
Cuando se bautizan, desean invitar a sus
amigos a estar presentes. Por qu? Digan
juntos el mensaje de hoy:
Clausura
Canten juntos Somos un pequeo pueblo
muy feliz, (Himnario adventista, n
o
530, p. 49).
Ore por aquellos alumnos que han elegido ser
bautizados y para que cada uno en la clase se
goce en ser parte de la familia de Dios.
Compartiendo
la leccin
A. Pertenezco a la familia de Dios
Pida a cada alumno
que haga un cartel que
diga: (nombre del alumno
pertenece a la familia de
Dios. Que los alumnos
muestren sus carteles
terminados. Anime a los
alumnos a pensar en
alguien que deseen
mostrarle el cartel. Felicite a
cada uno y luego diga:
Vamos a lavarnos.
Asegrense de que queden completamente
limpias sus manos. Jess hace lo mismo con
nosotros, el nos lava y nos limpia por dentro.
Para reflexionar
Cuando sus alumnos se laven las manos,
diga: Jess hace lo mismo por nosotros. Nos
lava hasta que quedamos limpios. El
bautismo es una forma de decir a los dems
que Jess nos ha limpiado y que ahora
somos parte de su familia. Muestren sus
carteles a los dems, que toda la familia de la
iglesia pueda verlos.
Cuando se bauticen, desearn invitar a
sus amigos a estar presentes. Por qu?
Porque:
LECCIN NUEVE 81
Necesita:
pinturas para
pintar
directamente
con los dedos
pliegos de
papel
toallitas
hmedas o
jabn y agua
Necesita:
papel
crayones,
marcadores,
lpices
82 LECCIN DIEZ
LECCI N DI EZ
Quin es mi prjimo?
Tema del mes
Somos miembros de la familia de Dios
Un doctor de la ley le pregunta a Jess:
Maestro, qu tengo que hacer para heredar la vida eterna?
Jess replic:
Qu est escrito en la ley? Cmo la interpretas t?
Como respuesta el hombre cit:
Ama al Seor tu Dios con todo tu corazn, con todo tu ser,
con todas tus fuerzas y con toda tu mente', y: 'Ama a tu prjimo
como a ti mismo.
Jess le dijo que haba contestado bien, y entonces cuenta la
historia de un hombre al que asaltan en un camino y lo
abandonan para que muera. Un sacerdote y un levita pasan a su
lado y no lo ayudan. Entonces un samaritano se detiene y lo
atiende, salvndole la vida.
Las personas que forman parte de la comunidad de la fe son
hermanos y hermanas en Cristo. Nos preocupamos los unos por
los otros, independientemente de quines seamos o de dnde
vengamos. Todos somos includos en su amor.
Para el maestro
Samaritanos - Su religin no difera demasiado de la de los judos
en tiempos de Cristo, porque tambin ellos aceptaban el Pentateuco y
esperaban que apareciera un Mesas (Jn. 4:25). Pero sus creencias
religiosas eran ms liberales, especialmente ms que las de los
fariseos, y habran sido algo parecidas a las de los saduceos. Los
cristianos no manifestaron discriminaciones de ninguna clase, y
aceptaron a los samaritanos en pie de igualdad (Lc. 10:29-37; 17:
16-18; Jn. 4:1-42 Hch. 8:5, 6) (Diccionario bblico adventista, p. 1046).
El origen de los samaritanos se describe en 2 Reyes 17:24-34.
Cristo mostr que nuestro prjimo no significa una persona
de la misma iglesia o la misma fe a la cual pertenecemos. No tiene
que ver con la raza, el color o la distincin de clase. Nuestro prjimo
es toda persona que necesita nuestra ayuda. Nuestro prjimo es
toda alma que est herida y magullada por el adversario. Nuestro
prjimo es todo el que pertenece a Dios (Palabras de vida del gran
Maestro, p. 310).
Decoracin del aula
Vase la leccin n
o
9.
Referencias:
Lucas 10:25-37;
El Deseado de
todas las gentes,
pp. 460-466.
Versculo para
memorizar:
Ama al Seor tu Dios
con todo tu corazn [...]
y ama a tu prjimo
como a ti mismo
(Lucas 10:27).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que
el amor de Dios
no tiene fronteras.
Sentirn que
a los ojos de Dios
todos somos iguales.
Respondern aceptando
y ayudando a otros
como hijos de Dios,
independientemente
de quines sean.
Mensaje:
Todos estn
incluidos dentro
del amor de Dios.
LECCIN DIEZ 83
COMUNI DAD
gozo.
A. Corazones: Ama
a tu prjimo
B. Dios ama a todos
C. Ejercicio de exclusin
D. Quin es mi prjimo?
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando la
historia
Versculo para
memorizar
Corazones heridos
Dselo!
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
Ninguno
Corazones de papel (ver p. 122),
lpices, marcadores, tijeras
Figuritas autoadhesivas, lminas:
criminal, pastor, maestro, nio,
gente de otros pases y razas, gente
adorando dolos
Ninguno
Ninguno
Misin para nios
Caja de zapatos decorada, usada la
semana pasada
Ninguno
Tira larga de papel, cobija grande,
tiras de vendaje adhesivo, gasa,
estuche de primeros auxilios, etc.
Tira larga de papel con el versculo
para memorizar escrito en ella,
cobija grande
Biblias, diez calcetines limpios
Silueta de corazn (ver p. 122),
bandita adhesiva para cada alumno,
bolgrafos o marcadores, tijeras
Papel, lpices, marcadores, crayones
*
Bienvenida
Haga con anticipacin los arreglos para que alguien est tirado quejndose sobre un tapete, cerca
de la entrada del aula. D la bienvenida a los alumnos en la puerta de entrada. Invtelos a entrar al
aula. Observe las reacciones al pasar junto a la persona que se queja. Cuando todos estn en sus
asientos, pregunte: Vieron a la persona que estaba quejndose y tirada en el suelo? Se
detuvieron? Por qu? Por qu no? Qu piensan que le pasa a esa persona?
Seleccione aquellas actividades que sean ms apropiadas para su situacin.
A. Corazones Ama a tu prjimo
D a cada alumno un patrn de corazn de papel. Pdales que lo
recorten y anoten en l el nombre de una persona que no les guste, que
sea diferente o que no sea su amigo. Diga a sus alumnos que no
muestren a nadie el nombre que escribieron. Sugirales que peguen ese
corazn en alguna parte de su dormitorio y oren por esa persona durante
toda la semana.
Para reflexionar
Pregunte: Piensan que Jess ama a la persona cuyo nombre est escrito en su corazn? (S.)
Cmo se sienten al saber que Jess ama a esa persona tanto como los ama a ustedes? Se les
hace difcil amarla? Qu pueden hacer para aprender a quererla? Jess puede ayudarnos a
amarnos unos a otros. Cuando oren, pueden pedirle a Jess que los ayude a amar a esa persona.
Jess puede amarla a travs de ustedes. Vamos a decir el mensaje de hoy:
TODOS ESTN INCLUIDOS DENTRO DEL AMOR DE DIOS.
B. Dios ama a todos
Coloque las lminas sobre una mesa. Pida a sus alumnos que
coloquen una figurita autoadhesiva sobre la lmina de las personas que
ama Jess.
Para reflexionar
Pregunte: A quin ama Dios? (A todos, en todas partes.) Cmo lo
saben? Colocaron una figurita autoadhesiva en todas las lminas? (S,
no.) Por qu? Acepte respuestas. Diga: Dios ama a TODOS. Todas las
personas son valiosas para l. Vamos a decir juntos nuestro mensaje
de hoy:
C. Ejercicio de exclusin
Forme seis grupos de alumnos. Cinco nios se juntan y no dejan entrar a su grupo al sexto nio.
Conceda 15 segundos y luego cambie el turno. Dele a cada uno la oportunidad de quedarse tanto afuera
como adentro del crculo cerrado de alumnos.
84 LECCIN DIEZ
Necesita:
corazones (ver p. 122)
lpices o marcadores
tijeras
Necesita:
lminas: criminal,
pastor, maestro, nio,
personas de otros
pases y razas,
personas adorando
dolos, etc.
figuritas
autoadhesivas de
corazones o Jess
Oracin y alabanza
Compaerismo
Cantos sugerentes
Puedes demostrar el amor de Cristo (Himnario adventista, n 498).
Misiones
Cuente una historia de Misin para nios. Trate de relacionar la historia con la idea de
que todos son bienvenidos en la familia de Dios.
Ofrenda
Diga a sus alumnos: Nuestra ofrenda de hoy ser usada para que
las personas que viven en (territorio a donde va la ofrenda este
trimestre), sepan que todos estn incluidos dentro del amor de Dios.
Oracin
Forme un crculo de oracin, tomados de las manos, como ejemplo de que todos quedan
incluidos dentro del amor de Dios. Pregunte si tienen peticiones de oracin. Que todos oren
diciendo una frase. D gracias a Dios porque todos quedan incluidos en su amor.
Para reflexionar
Pregunte: Cmo se sintieron al quedar afuera? Cmo se sintieron al estar adentro? Tenemos a
veces nuestros pequeos grupos y dejamos afuera a otros? Qu podemos hacer si vemos que
alguien ha quedado excluido? Dios desea que amemos a quienes nos rodean porque:
D. Quin es mi prjimo?
Pida a sus alumnos que se sienten formando un crculo, con un nio parado en el centro. El grupo
dice: Jeremas, Jeremas, quin es tu prjimo? Dinos. Dinos ahora!. Jeremas responde: Susana,
Susana es mi prjimo. Regla: Se le puede llamar una sola vez a la persona. Susana se para con
Jeremas en el centro del crculo. El grupo llama nuevamente. Susana, Susana, etc. Debe hacerse
continuamente siguiendo un ritmo acelerado y terminarse la actividad en tres minutos.
Para reflexionar
Pregunte: A quin eligieron como prjimo? Fue siempre uno de sus amigos o alguien que
les gusta especialmente? Quin piensan que es su prjimo? Vamos a decir el mensaje de hoy:
LECCIN DIEZ 85
Necesita:
caja de zapatos
decorada, usada
la semana pasada
86 LECCIN DIEZ
Leccin bblica
Personajes: doctor de
la ley (adulto varn), Jess
(adulto varn que cuenta la
historia), narrador (adulto),
hombre herido, sacerdote,
levita, buen samaritano.
Provea copas del drama
para el narrador, el doctor
de la ley y Jess.
Utilera: cobija, material
de primeros auxilios.
Vestuario: vestimenta
de los tiempos bblicos.
Escenario: Prepare con
anticipacin una tira larga
de papel con las palabras
del versculo para
memorizar anotadas en ella. (La va a usar ms
adelante, durante la actividad del versculo para
memorizar.) Coloque la tira de papel debajo de
una cobija grande, en el frente del aula. Tenga
preparadas banditas adhesivas, vendas, gasa,
estuche de primeros auxilios, etc. Pida a uno de
sus alumnos que se recueste sobre la cobija
como si fuera el hombre herido. Que sus
alumnos venden las heridas mientras se cuenta
la historia.
Haga referencia a la actividad de
bienvenida. Pregunte: Se preguntaron acerca
de la persona enferma que estaba en el
tapete (o esquina)? (S.) Qu pensaron cuando
vieron a esa persona? (Esto est muy raro, etc.)
Qu est haciendo esta persona en nuestra
aula de Escuela Sabtica? Se acercaron a la
persona para preguntarle cmo se senta? (S,
no.) En nuestra historia bblica de hoy se
habla de algunas personas que vieron a un
hombre enfermo y tuvieron qu decidir si
ayudarlo o no.
Deje que el doctor de la ley, Jess y el
narrador cuenten la historia.
Primera escena:
El doctor de la ley y Jess estn conversando.
Narrador: El joven doctor de la ley se puso
de pie. Acomodndose el cinturn y aclarando
su garganta, dijo:
Doctor de la ley: Maestro, qu debo hacer
para tener la vida eterna?
Jess: Qu dicen las Escrituras?
Doctor de la ley: Que debo amar a Dios
con todo mi corazn, con toda mi alma y con
todas mis fuerzas, y a mi prjimo como a m
mismo.
Jess: Tienes razn. Haz estas cosas y
tendrs la vida eterna.
Doctor de la ley: Pero, quin es mi
prjimo?
Jess: Te contar una historia.
Escena central:
Jess cuenta una historia.
Jess: Haba una vez un hombre que estaba
viajando de Jerusaln a Jeric. Iba por el camino
cuando lo atacaron los ladrones. Lo golpearon, le
quitaron su dinero y su ropa y lo dejaron tirado
moribundo bajo el sol ardiente. [El alumno que
representa al hombre herido est tendido en el suelo
sobre una cobija.]
Sucedi que un sacerdote judo estaba
viajando por el mismo camino. Cuando lleg al
lugar donde se encontraba el hombre herido,
pens: Oh, no! Ese hombre est en muy malas
condiciones! No puedo saber si es judo o no. Es
mejor que no lo ayude. Y el sacerdote se pas
al otro lado del camino. [El sacerdote mira al
hombre herido, rpidamente se da la vuelta y se
dirige hacia la otra parte del aula.]
Pronto pas por all un levita que trabajaba en
el templo. Pobre hombre pens. Yo realmente
debera ayudarlo. Ojal no hubiera pasado por este
camino. Seguramente algn otro va a ayudarlo. Y
el levita se apresur a continuar su camino. [El
levita mira rpidamente al hombre herido y se apresura
a alejarse de l.]
No pas mucho tiempo antes de que pasara
por all un samaritano.
Necesita:
tira larga de
papel
cobija grande
banditas
adhesivas
vendas
gasa
estuche de
primeros
auxilios
tres copias del
drama
cinta para
pegar
Narrador: Jess mir a su alrededor. Saba
que los judos odiaban a las personas de
Samaria. Saba que el sacerdote y el levita
estaban entre los oyentes.*
Jess: el samaritano sinti compasin por el
pobre hombre y se detuvo inmediatamente a
ayudarlo. Le puso medicina en las heridas. [El
buen samaritano coloca vendas en las heridas del
hombre.] Suavemente lo ayud a subir a su propio
asno. [El buen samaritano ayuda a incorporarse al
hombre herido. Camina con l hasta el otro extremo
del aula.] Cuidadosamente llev al hombre herido
hasta la posada ms cercana, lo cuid durante
toda la noche y le dio al posadero dinero extra en
la maana para que cuidara de l.
Me avisas si no es suficiente le dijo el
samaritano. Estoy dispuesto a pagarte ms
cuando regrese de mi viaje.
ltima escena:
El doctor de la ley y Jess estn conversando
de nuevo.
Narrador: Jess mir a los ojos al joven
doctor de la ley y le pregunt:
Jess: Ahora, amigo mo, cul de los tres
fue el prjimo del hombre herido?
Doctor de la ley: El que lo ayud.
Jess: Ve ahora y s esa clase de prjimo.
Narrador: Jess nos pide hoy que seamos
buenos prjimos. Cada persona es alguien a
quien amar y respetar. Todas las personas somos
iguales a la vista de Dios. Esta semana pide a
Jess que transforme tu corazn como el de l,
a fin de que puedas mostrarle tu amor a tu
prjimo.
NOTA: DEJE LA COBIJA EN EL SUELO PARA
USARLA DURANTE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.
*Vase El Deseado de todas las gentes, p. 462.
Para reflexionar
Pregunte: Qu les gust acerca del buen
samaritano? (Estuvo dispuesto a cuidar de
cualquier persona, aun de alguien que no lo
quera.) Si encuentran a alguien que no los
quiere pasando por dificultades y pueden
ayudarlo, qu van a hacer? (Ayudar a esa
persona lo mejor que podamos.) Por qu?
Vamos a contestar esta pregunta con el
mensaje de hoy:
TODOS ESTN INCLUIDOS DENTRO
DEL AMOR DE DIOS.
Al ensear el versculo
para memorizar, levante la
cobija para que aparezca
pegada en el suelo la tira
con el versculo. Invite a sus
alumnos a venir de uno en
uno al frente del aula, a leer
el versculo o a escucharlo
mientras usted lo lee y
luego regresar a su grupo e
invitar a otro alumno a
venir a leer y decir ese
versculo para memorizar. Repita la actividad
hasta que todos hayan tenido un turno, luego
repitan juntos el versculo.
Asigne personajes para
ser representados por
sencillos tteres de calcetn:
1 - doctor de la ley
2 - Jess
3 - hombre herido
4 y 5 - dos ladrones
6 - sacerdote
7 - levita
8 - samaritano
9 - asno
10 - mesonero
Pida a sus alumnos que abran su Biblia en
Lucas 10:25 al 37. D a diez alumnos (si cuenta
con esa cantidad) un calcetn limpio para que se
lo pongan en una mano. Su ttere de calcetn
representar uno de los diez personajes de la
historia bblica de hoy. (Si no cuenta con diez
LECCIN DIEZ 87
Necesita:
tira larga de
papel con el
versculo para
memorizar,
usada
anteriormente
cobija grande
usada
anteriormente
Necesita:
Biblias
diez calcetines
limpios
speras, personas sin hogar, personas que tienen
hambre, pobreza, enfermedades, etc.) D a sus
alumnos una silueta de corazn y una bandita
adhesiva. Pdales que anoten una herida en el
corazn y la cubran con la bandita adhesiva.
Anote la palabra Jess en la bandita.
Para reflexionar
Pregunte: Conocen a una persona
herida? Tal vez alguien de su vecindario, de
su escuela, un familiar o amigo. Deje que
piensen y respondan. Qu pueden hacer
durante la semana para mostrarles el amor
de Dios y ayudarlos a sanar de su herida?
Acepte respuestas. Cmo se sienten cuando
ayudan a alguien a aprender acerca del amor
de Dios y su poder sanador? (Feliz.) Es
importante quin es la persona que ayudan?
No!, porque:
DEL AMOR DE DIOS.
Aplicando
la leccin
Corazones heridos
Diga a sus alumnos:
Tal vez nunca se han
encontrado a una
persona lastimada al
lado del camino. Eso no
sucede muy a menudo.
Pero hay otras clases de
heridas. No siempre
vemos que esa otra
persona a nuestro
alrededor est herida, a
menos que observemos.
Qu otras clases de
heridas hay? (Soledad,
tristeza, llanto, que lo hagan a un lado en un
juego, estar enfermo o castigado, palabras
molesto con ellos, etc.) Cmo se sienten en
relacin con el hombre herido? (Quisiera
poder ayudar.) En qu forma somos algunas
veces como el sacerdote o el levita de la
historia? (Damos excusas; no tratamos de
ayudar, etc.) Cmo podemos ser buenos
samaritanos? (Ayudando a cualquier persona,
aun a quienes no son nuestros amigos.)
Recuerden siempre:
DEL AMOR DE DIOS.
88 LECCIN DIEZ
Necesita:
silueta de
corazn para
cada alumno
(ver p. 122)
bandita
adhesiva para
cada alumno
bolgrafos o
marcadores
tijeras
alumnos, pida a algunos nios que representen
ms de un personaje de la historia.) Asigne los
personajes. Elija a algunos alumnos para que
lean en voz alta la historia, en Lucas 10:25 al 37.
Pida a los dems que sigan la lectura en su
Biblia. Cada ttere debe representar su personaje
cuando se lea el versculo que le corresponde.
Para reflexionar
Diga: Qu piensan acerca del buen
samaritano? (Me alegra que ayud; lo admiro,
etc.) Qu piensan del sacerdote y del levita?
(Me desilusiona que no hayan ayudado; estoy
Compartiendo
la leccin
Dselo!
Diga a sus alumnos:
Preparen una tarjeta para
un nio que no haya
venido hoy a la Escuela
Sabtica, un amigo que
desearan que estuviera en
la Escuela Sabtica, alguien
a quien siempre lo dejan
de lado, alguien que est lastimado por
alguna causa, etc. Escriban en la tarjeta:
Ests incluido dentro del amor de Dios y
luego decrenla. A quin le van a dar la
tarjeta?
Para reflexionar
Pregunte: Quin es su prjimo? (Cualquier
persona que necesite nuestra ayuda.) Cmo
pueden incluir a la persona a la que le van a
dar su tarjeta y a ayudarla para que sienta el
amor de Dios a travs de ustedes? Acepte
respuestas. Cmo se sentiran si fueran esa
persona y recibieran una tarjeta? (Amado,
aceptado, alentado.) Hagan el esfuerzo de
invitar a esa persona a su casa o incluirla en
alguna actividad esta semana. Vamos a decir
nuevamente nuestro mensaje de hoy:
DEL AMOR DE DIOS.
Clausura
Canten juntos Yo quiero siempre brillar,
(Himnario adventista, n
o
556. Ver p. 105). Ore para
que cada uno de sus alumnos pueda hacer un
esfuerzo esta semana para dar a conocer el
amor de Dios a alguien que est herido o lo han
dejado de lado.
LECCIN DIEZ 89
Necesita:
papel
marcadores,
lpices,
crayones
90 LECCIN ONCE
LECCI N ONCE
De nuevo en casa!
Tema del mes
Un hombre tena dos hijos. Uno de ellos se siente muy
restringido en la casa y demanda su herencia a fin de irse por el
mundo a vivir a su gusto. Su padre se lo permite y el hijo sale de
la casa y gasta todo su dinero en placeres mundanales. Sin dinero,
ni amigos, se da cuenta de que ha cometido un gran error.
Regresa a casa y es recibido clidamente por su padre, quien
celebra una fiesta en su honor.
Nuestra familia es una comunidad. Nuestra familia de la
iglesia es tambin una comunidad, una comunidad de fe. As
como el padre recibi amorosamente y cuid de su hijo prdigo,
as nosotros debemos recibir y cuidar de todos los que deseen
unirse a nuestra comunidad de fe como miembros de la familia de
Dios.
Para el maestro
Primognito - Esta posicin estaba ntimamente ligada al
derecho de la primogenitura y sus privilegios especiales, que
incluan no slo una porcin favorecida de la herencia sino
tambin ciertas bendiciones y responsabilidades espirituales en la
familia (Diccionario bblico adventista, p. 945).
En la parbola del hijo prdigo, se presenta el proceder del
Seor con aquellos que conocieron una vez el amor del Padre,
pero que han permitido que el tentador los llevara cautivos a su
voluntad.
El amor de Dios aun implora al que ha escogido separarse de
l, y pone en accin influencias para traerlo de vuelta a la casa del
Padre [...] En la parbola no se vitupera al prodigo ni se le echa en
cara su proceder. El hijo siente que el pasado es perdonado y
olvidado, borrado para siempre. Y as Dios dice al pecador: yo
deshice como a la nube tus rebeliones, y como a niebla tus
pecados (Palabras de vida del gran Maestro, pp. 156, 159, 161).
Decoracin del aula
Vase la leccin n
o
9.
Referencias:
Lucas 15:11-32;
Palabras de vida
del gran Maestro,
pp. 156-166.
Versculo para
memorizar:
Porque este hijo mo
estaba muerto,
pero ahora ha vuelto
a la vida; se haba
perdido, pero ya
lo hemos encontrado
(Lucas 15:24).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que
las personas dentro
de la familia de Dios
no dejan de cuidarse
unas a otras.
Sentirn el deseo
de aceptar a todas
las personas como parte
de la familia de Dios.
Respondern
siendo amigables
y serviciales en su
comunidad de fe.
Mensaje:
Los miembros de
la familia de Dios
nunca dejan de
cuidarse unos a otros.
LECCIN ONCE 91
COMUNI DAD
la entrada. Escuchar
sus problemas o
motivos de gozo.
A. Agencia de viajes
B. Perdido y hallado
C. Ignorado
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando
la historia
Versculo para
memorizar
Reparando
juguetes rotos
Planes secretos
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
Ninguno
Varios objetos o lminas de diferentes
medios de transporte
Objetos para esconder en el aula
Regalo pequeo para cada alumno
Misin para nios
Caja usada la semana pasada
Tiras de papel de 15 X 2,5 cm, en dos
colores diferentes, lpices, pegamento
o grapadora
Disco o grabacin, carrito de juguete,
juguetes, golosinas, ropa, bata o abrigo
hermoso, anillo, pan para cada alumno
Cartel grande que diga Hogar, con las
palabras del versculo para memorizar;
carrito de juguete por cada palabra del
versculo para memorizar; cinta
adhesiva transparente y hojas
pequeas de papel o etiquetas en
blanco
Biblias
Juguetes rotos, libros de historias rotos,
etc. artculos para reparacin tales
como pegamento, cinta adhesiva,
aguja e hilo, etc.
Papel, lpices, marcadores, crayones,
etc.
*
Bienvenida
Con anticipacin prepare una exhibicin de lminas o carteles de viaje, de lugares lejanos. Coloque en
cada lmina preguntas e informacin con respecto a ese lugar.
buenas cosas les han sucedido o qu problemas han enfrentado. Dirija la atencin de los alumnos hacia
las lminas en las paredes. Despus de que todos las hayan observado, pdales que tomen asiento y
pregunte: Hay algn lugar que les gustara visitar? Hoy vamos a hablar de alguien que parti para
hacer un viaje muy largo. Anime a sus alumnos a contar cualquier experiencia en cuanto al estudio de la
leccin. Comiencen con la actividad preliminar que usted haya elegido.
A. Agencia de viajes
Hable acerca de lo que implica cada medio de transporte de la agencia de
viajes, ilustrado con las lminas que estarn colocadas donde todos puedan verlas.
Para reflexionar
Pregunte: Cuando van de viaje, cul es su medio de transporte favorito?
Por qu? Cul es el que menos les gusta? Les gusta visitar lugares muy
lejanos? Les gusta ir con su familia o solos? Por qu? Nuestra leccin de hoy
trata de un muchacho que abandon su casa. Viaj hasta un pas muy lejano
y se meti en dificultades. Nuestro mensaje de hoy es:
LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA DE DIOS NUNCA DEJAN DE CUIDARSE
UNOS A OTROS.
B. Perdido y hallado
Elija a un alumno para que esconda algo en el aula mientras los dems
permanecen sentados con los ojos cerrados. Los dems alumnos en la clase tratan de
encontrarlo. El alumno que esconde el objeto dice caliente si los que lo estn
buscando se estn acercando mucho, o fro si se estn alejando. Cuando encuentren el
objeto, la clase aplaude.
Para reflexionar
Pregunte a sus alumnos: Cmo se sintieron cuando estaban buscando el objeto perdido?
(Ansiosos de encontrarlo muy pronto.) Cmo se sintieron cuando estaban muy cerca? (Feliz.) Cmo
se sintieron cuando lo encontraron? (Ms feliz todava.) Nuestra leccin bblica de hoy trata de un
muchacho que estuvo perdido y fue encontrado. Vamos a aprender que:
UNOS A OTROS.
C. Ignorado
Traiga a la clase regalos pequeos para cada alumno. Elija a dos maestros. D
al primer maestro solamente unos cuantos regalos. D al segundo maestro
suficientes regalos para el resto de la clase.
92 LECCIN ONCE
Necesita:
objetos o
lminas de
medios de
transporte
Necesita:
objeto para
esconder en
el aula
Necesita:
pequeo
regalo para
cada nio
Oracin y alabanza
Compaerismo
Cantos sugerentes
Somos sus manos (Alabanzas infantiles, n 122).
Sus manos somos (Himnario adventista, n 496).
Cunto nos ama Jess (Himnario adventista, n 123).
Misiones
Cuente una historia de Misin para nios. Recurdele a sus alumnos que Dios cuida de las
personas en todas partes.
Ofrenda
Diga a sus alumnos: Cuando damos nuestras ofrendas para las
misiones, mostramos que nos interesamos en las necesidades de
nuestros prjimos en todo el mundo.
Oracin
Contine con la cadena de oracin que se comenz en la leccin n
o
8.
Dele a cada alumno dos tiras de diferente color. Pida que en una de las
tiras anoten un nombre y una peticin de oracin en favor de esa persona.
En la otra tira pueden escribir la respuesta a una oracin que hayan
elevado en favor de alguien. Estas tiras pueden unirse usando pegamento
o una grapadora. Aada los eslabones a la cadena de oracin de la leccin
n
o
8. Diga a sus alumnos: Orar en favor de otras personas es una forma
de mostrar que nos preocupamos por ellas. Nuestra cadena simboliza
la comunidad y cmo nos cuidamos siempre los unos a los otros.
Diga: Estos maestros son amigos de ustedes y tienen un pequeo regalo para cada uno de ustedes.
Formen una fila y vayan con el primer maestro para recibir su regalo. Cuando al primer maestro no le
quede ya ningn regalo, pida a sus alumnos que vayan con el otro maestro a recibir su regalo.
Para reflexionar
Pregunte: Cmo piensan que se sinti el primer maestro cuando todos se fueron con el otro
maestro? (Tal vez olvidado, solo.) Algunos de sus amigos lo son solamente cuando tienen algo para
darles? (As parece.) Cmo los hace sentir eso? (Utilizado, no amado por lo que soy, etc.) Hoy
aprenderemos acerca de alguien que perdi a todos los que se decan ser sus amigos cuando se le
acab el dinero. Aprenderemos tambin que no importa lo que suceda:
UNOS A OTROS.
LECCIN ONCE 93
Necesita:
caja de zapatos
usada la semana
pasada
Necesita:
tiras de papel de
15 x 2,5 cm, en
dos colores
diferentes
lpices
pegamento o
grapadora
94 LECCIN ONCE
Leccin bblica
Personajes: Hijo
prdigo, padre.
Utilera: Prepare con
anticipacin una caja con
las siguientes cosas: un
disco o grabacin, carrito de
juguete, alimentos, juguetes,
golosinas, ropa, etc. Estas
cosas van a representar el
tipo de cosas en las que el
hijo prdigo probablemente
gast su dinero:
entretenimiento musical,
viajes, alimentos exticos,
ricos postres y ropa lujosa.
Tenga lista una bata o un abrigo hermoso y un
anillo. Estas cosas simbolizan el manto y el anillo
que el padre le dio al hijo a su regreso.
Mientras relata la historia, pida a sus alumnos
que en el momento apropiado elijan objetos de la
caja que representen los artculos mencionados en
la historia. Elija a un alumno para que haga el
papel de hijo prdigo en el momento apropiado
pngale el manto y el anillo.
Relate la historia
Padre, por favor dame mi parte del dinero
de la herencia ahora mismo! le dijo
firmemente este joven a su padre, sujetndole
el brazo con su mano.
Ya me lo has pedido muchas veces. No
deseo que te vayas, pero tal vez ha llegado el
tiempo en que debo darte tu herencia dijo el
padre con un suspiro y lgrimas en los ojos.
No pas mucho tiempo antes de que el
padre dividiera el dinero de la herencia entre
sus dos hijos y que el joven reuniera sus cosas y
se fuera de la casa. Se fue a otro pas, lo ms
lejos posible de la vida familiar en el campo
donde haba crecido. Tena mucho dinero para
gastar y eso fue exactamente lo que hizo. Si
quera algo, lo compraba. Organiz grandes
fiestas y derroch el dinero en cualquier cosa
que su corazn dese. [Pida a sus alumnos que
elijan cosas de las que estn en la caja y que
representan cosas en las que el hijo prdigo gast su
dinero. Al sacar cada objeto, pdales que mencionen
lo que representa tal objeto. Vase la nota que
aparece despus de Utilera.]
Pero un trgico da, se dio cuenta que ya no
tena dinero. Ya no pudo organizar grandes
fiestas ni pudo comprar todo lo que quera. Ya
no tena nada! Tambin se le acabaron los
amigos!
Empez a buscar trabajo, pero el pas a
donde se haba ido estaba en serios problemas.
De hecho, estaban sufriendo una hambruna. No
haba trabajo y no haba alimento.
Finalmente, alguien le tuvo lstima y le dio
el trabajo de alimentar a los cerdos. Era un
trabajo muy desagradable, como ustedes se
pueden imaginar, pero al menos era un trabajo.
Pens que se iba a morir de hambre. Hasta la
comida que le daba a los cerdos le pareca
apetitosa.
De pronto reflexion y se dijo a s mismo:
Qu estoy haciendo aqu? Cmo es que he
llegado a esto? Hasta los sirvientes de mi padre
tienen en casa suficiente alimento! De hecho,
siempre tienen de sobra. Ya s lo que voy a
hacer! Voy a regresar a mi casa y le voy a pedir
a mi padre que me d trabajo como si fuera su
sirviente.
As que este joven emprendi el regreso a
su casa. [Pida al hijo prdigo que camine de un
lado al otro del aula.] En el camino iba
practicando lo que le iba a decir a su padre
cuando llegara a casa.
Cuando el joven vena todava muy lejos, su
padre, que siempre lo estaba esperando, lo vio.
[El padre debe estar parado en el extremo opuesto
del aula.] Podra ser l? se dijo a s mismo.
Podra ser realmente mi hijo?
El padre corri a su encuentro y al llegar
hasta l le dio un fuerte y largo abrazo. [El padre
Necesita:
caja de
tamao
mediano
disco o
grabacin
carrito de
juguete
carros
golosina
bata o abrigo
hermoso
anillo
Prepare antes del
sbado un cartel con la
palabra Hogar y las
palabras del versculo para
memorizar escritas abajo.
Pegue una de las palabras
del versculo para
memorizar en la parte de
abajo de cada carrito de
juguete. Esconda los carritos
en diferentes partes del
aula.
Para comenzar esta
actividad, explique a sus
alumnos que los carritos
estn escondidos y que
deben encontrar un carro,
conducirlo y estacionarlo
cerca del cartel con la
palabra Hogar. Cuando
todos los carros hayan
quedado estacionados
cerca del cartel, pida a sus alumnos que lean
juntos el versculo para memorizar que est
escrito en el cartel. Luego pdales que volteen el
carro y pongan las palabras en el orden
correcto. Mezcle los carros y repita la actividad
hasta que todos sepan el versculo.
Pida a un alumno que
lea acerca de la reunin
familiar de la historia bblica
de hoy (Lucas 15:20-23).
Elija a otros alumnos para
que lean textos bblicos referentes a otras
reuniones familiares:
(Gnesis 32:6; 33:4) Jacob
(Gnesis 45:1, 14, 15) Jos
(xodo 2:7-9) Moiss
(Juan 11:38-44) Lzaro
(Juan 14:1-3) Todos los hijos
de Dios
corre hacia el hijo prdigo y lo abraza.] Juntos
lloraron y rieron. Entonces el joven comenz a
decir:
Padre, por favor, perdname. He pecado
contra Dios y contra ti. No merezco que me
llames hijo...
Pero antes de terminar lo que haba
planeado decir, su padre llam a sus siervos y
les dijo:
Pronto! Traigan el mejor manto para cubrir
a mi hijo. Pnganle un anillo en su dedo y
sandalias en sus pies. [El padre le coloca encima el
manto y le pone el anillo al hijo prdigo.]
Apresrense a llegar a casa y preparen una gran
fiesta. Mi hijo ha regresado y vamos a
celebrarlo. Este es mi hijo que estaba perdido. Yo
pensaba que haba muerto, pero est vivo!
Hoy, en nuestra propia familia y en la
familia de la iglesia, queremos ser como ese
padre de la historia. Queremos cuidar de las
personas aun cuando muchas de ellas hayan
tomado malas decisiones. Deseamos aceptar a
todas las personas con amor. Y queremos
celebrar cuando alguna de ellas viene a Jess.
Para reflexionar
Pregunte a sus alumnos: Cmo piensan
que se sinti el hijo cuando su padre lo
abraz? (Amado y atendido, sorprendido, etc.)
Cmo piensan que se sinti el padre cuando
abraz a su hijo? (Muy feliz porque haba
regresado.) Cmo se sienten cuando una
persona abandona a Dios y comete grandes
errores? (Algunas veces no me preocupo mucho
por esa persona, deseo que esa persona tenga lo
que merece; me gustara que regresara a Dios,
etc.) Qu van a hacer cuando una persona
deje la familia de Dios y cometa grandes
errores? Qu van a recordar? Contestar con el
mensaje de hoy:
LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA DE
DIOS NUNCA DEJAN DE CUIDARSE
UNOS A OTROS.
Necesita:
Cartel grande
con la palabra
Hogar y las
palabras del
versculo para
memorizar
escritas abajo
carrito de
juguete para
cada palabra
del versculo
para
memorizar
cinta adhesiva
y hojas
pequeas de
papel, o
etiquetas en
blanco
Necesita:
Biblias
LECCIN ONCE 95
Aplicando
la leccin
Juguetes rotos
Coloque sobre una
mesa los artculos rotos.
Coloque en otra mesa los
materiales de reparacin.
D a cada alumno un
juguete roto. Pregunte:
Cmo arreglaran el
juguete roto? Qu
material usaran para
repararlo? Por ejemplo: un
oso de felpa con un brazo
roto, necesita aguja e hilo.
Si cuenta con el tiempo
suficiente y la adecuada
supervisin, deje que sus alumnos usen los
materiales de reparacin para comenzar a
arreglar el juguete roto.
Para reflexionar
Diga: Algunas personas en la familia de
Dios son como juguetes rotos. Estn rotos
y necesitan tierno cuidado para
arreglarlos. Necesitan conocer a alguien
que los cuide y ame, aun cuando hayan
cometido errores que hicieron que se
quebraran. Cmo pueden mostrar que se
preocupan por miembros de la familia de
Dios que necesitan reparacin? (Ser
amigables, escucharlos; amarlos y aceptarlos;
ayudarlos lo mejor que se pueda, etc.) Cmo
se sienten cuando atienden a las personas
que lo necesitan? (Feliz.) Cmo se sienten
cuando otros se preocupan por ustedes?
(Feliz, agradecido.) Qu van a recordar esta
semana? Vamos a responder con nuestro
mensaje de hoy:
UNOS A OTROS.
96 LECCIN ONCE
Necesita:
juguetes rotos
libros de
historias rotos,
etc.
materiales de
reparacin,
tales como
pegamento,
cinta adhesiva,
aguja e hilo,
etc.
Para reflexionar
Pregunte: Cmo se sienten cuando se
separan de sus familias? (La extrao, etc.)
Cmo se sienten cuando regresan a casa?
(Feliz, no tan feliz, etc.) Cul es su reunin
familiar favorita de entre las historias que
hemos ledo? Acepte respuestas. Relaten esa
historia en sus propias palabras. Cul parte
de la historia bblica de hoy muestra en
accin nuestro mensaje de hoy? (El padre
acepta amorosamente a su hijo errante y
atiende sus necesidades.) Qu desean
recordar acerca de todas las personas, sin
importar quines sean? Digan juntos el
mensaje de hoy.
UNOS A OTROS.
Compartiendo
la leccin
Planes secretos
Diga a sus alumnos:
Piensen en alguien que no
es realmente su amigo. Tal
vez esa persona hizo algo
que los hizo ponerse
tristes. Hagan un plan
secreto para hacer algo
til y hermoso por esa persona durante esta
semana. Anoten este plan o dibjenlo en una
hoja de papel. Arriba de la pgina escriban las
palabras: Plan secreto. Luego escriban en el
otro lado de la hoja: Resultado. Ms adelante,
durante esta semana, escriban o dibujen lo
que sucedi cuando llevaron a cabo su plan. Si
tienen oportunidad, hagan algo ms que le
guste a esa persona. Esta vez no en secreto.
Para reflexionar
Pregunte: Ya decidieron a quin van a
sorprender con su plan secreto? Pida que
levanten la mano. Preprense para contar su
experiencia durante el tiempo de Oracin
y alabanza el prximo sbado. Cmo se
sienten acerca de mostrarle bondad a
alguien que no es su amigo? (No estoy
seguro, me da miedo: deseo intentarlo, etc.)
Por qu desean hacerlo? Respuesta por
medio del mensaje de hoy.
UNOS A OTROS.
Clausura
Ore para que sus alumnos tengan el valor
de mostrar que se preocupan por todos los hijos
de Dios, aun por aquellos que no son sus
amigos.
LECCIN ONCE 97
Necesita:
papel
marcadores,
lpices,
crayones, etc.
98 LECCIN DOCE
LECCI N DOCE
Ya viene!
Tema del mes
Diez doncellas toman consigo sus lmparas para ir a encontrar
al esposo. El esposo se tarda. Todas las doncellas se quedan
dormidas. Despiertan cuando llega el esposo. Al encender su
lmpara para que brille en la procesin de bodas, cinco de ellas
descubren que no tienen suficiente aceite. Mientras se apresuran a
comprar ms, llega el esposo y lleva consigo a las que estaban
preparadas para la boda. Las otras cinco doncellas se pierden la
fiesta de bodas porque no estn preparadas.
Esta ilustracin de Jess nos muestra que no todos los
miembros de la familia de Dios aqu en la tierra deciden estar
preparados para cuando l venga a llevarnos a formar parte de la
familia celestial. Cada uno de nosotros tiene la responsabilidad de
su propia preparacin. Lo hacemos al mantener firme nuestra
relacin con Jess a travs del estudio de su Palabra y la oracin.
Para el maestro
Lmpara - Todas las lmparas tempranas eran de arcilla, pero
en el primer milenio a.C. se empezaron a usar de metal. Las
primeras eran apenas recipientes o platillos poco profundos, cuya
orilla tena una gargantita. En ese canal se pona una mecha que
conduca el aceite de olivas u otro combustible hasta la llama [...].
Las lmparas ardan da y noche en los tiempos antiguos,
porque no slo servan para iluminar, sino tambin para mantener
el fuego siempre a mano (Diccionario bblico adventista, p. 695).
Una boda era toda una gran ocasin. Toda la poblacin se
volcaba a acompaar a la pareja a su nuevo hogar e iban por el
camino ms largo posible, a fin de recibir cuantas felicitaciones y
buenos deseos pudieran. Los rabinos estaban de acuerdo en que
un hombre dejara a un lado el estudio de la ley para unirse al
regocijo de una fiesta de bodas.
Una de las grandes cosas que poda hacerse era (si puede
llamarse as), en una fiesta de bodas de la clase media en
Palestina, sorprender cabeceando al cortejo nupcial. El novio
llegaba repentinamente y a veces en medio de la noche. Se
supona que haba un hombre que iba por delante gritando por la
calle: He aqu, el esposo viene, pero eso poda suceder
repentinamente; por lo tanto, el cortejo nupcial deba estar listo
para salir a la calle en cualquier momento para encontrarse con l
Referencias:
Mateo 25:1-13;
Palabras de vida
del gran Maestro,
pp. 335-347.
Versculo para
memorizar:
Por tanto
agreg Jess,
mantnganse despiertos
porque no saben
ni el da ni la hora
(Mateo 25:13).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que
algunas personas
estarn listas cuando
Jess venga
y otras no.
Sentirn el deseo
de estar listos para
la venida de Jess
en cualquier
momento.
Respondern
invitando a Jess
a ser el primero
en sus vidas.
Mensaje:
Los miembros de
la familia de Dios
estn siempre listos
LECCIN DOCE 99
COMUNI DAD
[...] Otros detalles importantes a considerar son, que no se permita a nadie estar en las calles despus de
que oscureca, si no llevaba una lmpara encendida y tambin que una vez que llegaba el novio y la puerta
se cerraba, no se admita a nadie que llegara tarde (The Gospel of Matthew [El evangelio de Mateo], Barclay,
Westminster Press, 1975).
Decoracin del aula
Vase la leccin n
o
9.
gozo.
A. Qu boleto tienes?
B. Elige el sabor
C. Listos para el viaje?
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando
la historia
Versculo para
memorizar
Est listo tu pasaporte?
Lmpara para alumbrar
el camino
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
Ninguno
Boletos, mesas y sillas, papel y
crayones
Jarras, agua con sal, colorante
vegetal rojo, bebida transparente,
vasos de papel
Maleta, varios artculos para viajar
Alabanzas infantiles,
Misin para nios
Caja de zapatos (usada la semana
pasada)
Tiras de papel de colores, lpices,
pegamento o grapadora
Lmpara de aceite, diez velas o
lmparas de mano, botellas de aceite
o bateras, cinco botellas de aceite
vacias o cinco bateras muertas,
lmpara de bateras, vestidos de los
tiempos bblicos, tijeras
Pizarra y marcadores, copias de
lmpara (ver p. 123)
Biblias
Pasaporte, papel, marcadores
Cartulina, marcadores, tijeras,
fotocopias de la lmpara p. 123.
*
Bienvenida
A. Qu boleto tienes?
Prepare con anticipacin suficientes boletos para toda la clase. La mitad de
los boletos deben tener dibujadas caritas sonrientes de color rojo y la otra
mitad no.
D a cada alumno un boleto al entrar al aula, pero no los deje elegir qu
boleto quieren. Conduzca a los alumnos que tienen boleto con una carita
sonriente, hacia una mesa en donde hay papel y crayones y pdales que dibujen
una lmpara. Lleve a sus alumnos que tienen un boleto sin cara sonriente, a una
mesa donde no hay nada. Pdales que se sienten en silencio a esperar que los
otros alumnos terminen su dibujo. Pdales que permanezcan unos cuantos minutos y entonces invite
a todos a sus asientos.
Para reflexionar
Pregunte a sus alumnos: Cmo se sienten al esperar en la mesa sin nada qu hacer? Cul
fue la razn por la que no les toc ir a la mesa con el papel y los lpices de colores? Les
hubiera gustado poder decidir qu hacer? En esta actividad no pudieron elegir ni tomar una
decisin, pero en la vida real pueden decidir en cuanto a estar o no preparados para la venida
de Jess. Y esto nos trae hasta nuestro mensaje de hoy:
LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA DE DIOS ESTAN SIEMPRE LISTOS
PARA LA VENIDA DE JESS.
B. Elige el sabor
Prepare con anticipacin una jarra con agua y sal, otra con agua y
colorante comestible rojo y la tercera con una bebida transparente.
Pida a sus alumnos que vengan a la mesa y elijan una bebida. Slo
pueden elegir una.
Para reflexionar
Diga: Por qu eligieron esa bebida? Se sintieron desilusionados con
su eleccin? Por qu s o por qu no? En la vida real tambin tomamos
decisiones. Una de las decisiones ms importantes es la de estar listos
para la venida de Jess. Y eso es lo que nos dice nuestro mensaje de hoy:
LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA DE DIOS ESTAN SIEMPRE
LISTOS PARA LA VENIDA DE JESS.
100 LECCIN DOCE
Necesita:
boletos (vase
la actividad)
mesas y sillas
papel y
crayones
Necesita:
tres jarras
transparentes
agua
sal
colorante
vegetal rojo
bebida
transparente
vasos de papel
para todos
Oracin y alabanza
Compaerismo
Cantos sugerentes
Santo Espritu llena mi vida (Himnario adventista, n 203).
Ntido rayo por Cristo (Alabanzas infantiles, n 13).
Nuestra iglesia es una familia (Alabanzas infantiles, n 102).
Misiones
Cuente una historia de Misin para nios o alguna otra historia
disponible.
Ofrenda
Recoja la ofrenda usando nuevamente la caja de zapatos decorada.
Recurdele a sus alumnos que sus ofrendas van a ayudar a su
comunidad, la familia de Dios en todo el mundo.
Oracin
Pida a sus alumnos que aadan ms eslabones a la cadena de
oracin. Pdales que anoten en las tiras oraciones de gratitud y
respuestas a oraciones. Elija a un alumno para que ore y despus un
adulto terminar con otra oracin.
C. Listo para el viaje?
Coloque en una mesa diferentes artculos que seran apropiados para llevar de
viaje a una ciudad lejana, tales como, cepillo de dientes, calcetines, pijamas, traje
de bao, reloj despertador, etc. Coloque tambin algunos artculos inapropiados
para el viaje, tales como una copa de cristal, guantes de trabajo, un envase vaco
de huevos, etc. Diga: Aydenme a hacer la maleta para mi viaje a (diga el lugar
de destino). Cuando diga su nombre, vengan a la mesa y elijan un artculo que
ustedes piensen que voy a necesitar y colquenlo en mi maleta.
Para reflexionar
Pregunte: Piensan que estoy lista ahora para mi viaje? Por qu? Cuando Jess venga,
haremos un viaje maravilloso. Cmo podemos prepararnos para nuestro viaje al cielo?
Aydenme por favor a decir nuestro mensaje de hoy:
LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA DE DIOS ESTN SIEMPRE LISTOS
PARA LA VENIDA DE JESS.
LECCIN DOCE 101
Necesita:
maleta de
viaje
diversos
artculos de
viaje
Necesita:
caja de zapatos
decorada
Necesita:
tiras de papel
de diferentes
colores
lpices
pegamento o
grapadora
102 LECCIN DOCE
Leccin bblica
Personajes: Diez
doncellas, novio, fiesta de
boda, todos vestidos como
en los tiempos bblicos.
Utilera: lmpara
grande de aceite.
D a cada una de las
doncellas una vela (apagada)
o lmpara de mano que
represente las lmparas de
aceite de la historia. Si se
usan velas, entregue a cinco
de ellas una botellita de
aceite. Si se usan linternas,
cinco de ellas deben tener
bateras de reserva. Las otras
cinco doncellas recibirn
botellitas vacas o bateras
que no funcionen. El resto
de la clase puede formar el
cortejo nupcial. Para comenzar, pida a las
doncellas que se pongan de pie delante del grupo.
Introduzca la historia diciendo: Quin de
ustedes ha estado en una boda? Qu cosas se
preparan antes de una boda? Acepte respuestas.
Diga a sus alumnos: Generalmente se hacen
muchas preparaciones antes de una ceremonia
especial. En nuestra historia bblica de hoy se
habla de cinco doncellas que vinieron
preparadas para la espera en una boda y cinco
que no vinieron preparadas.
Me gustara que se apresurara y viniera ya
dijo bostezando una de las doncellas. Ya
hemos estado esperando aqu por horas.
Estoy segura de que ya no va a tardar la
anim una compaera. Tal vez sea mejor
sentarnos y descansar un poco. [Las doncellas se
sientan.]
Las diez jovencitas se sentaron y se
acomodaron. Saban que el cortejo de bodas tena
que pasar por ese lugar donde se encontraban.
Todas ellas ansiaban unirse a ese grupo y caminar
con los dems invitados al lugar de la boda. Pero
ninguna de ellas imagin que tendra que esperar
tanto.
Temprano en la tarde, cinco de las jvenes
pensaron que sera bueno llevar consigo aceite de
reserva, porque el novio poda tardarse. As que
llenaron con aceite unos recipientes que la gente
de aquella poca llevaba consigo cuando usaba
sus lmparas en la noche. Si el novio se tardaba,
podan llenar su lmpara con ese aceite y as
tener luz para llevar durante el recorrido del
cortejo nupcial.
Pero las otras cinco jovencitas pensaron:
tenemos aceite suficiente. Y de todos modos, no
pasar mucho tiempo antes de que venga el
novio y nos invite a su fiesta de bodas. Estas
doncellas no pusieron aceite de reserva en los
recipientes que todos llevaban de noche. Sus
lmparas estaban llenas cuando salieron de su
casa y estaban seguras de que tendran suficiente.
As que cinco de las jovencitas tomaron el aceite
de reserva en sus recipientes y cinco los llevaban
vacos. [Pida a todas las doncellas que muestren sus
botellas con aceite o bateras y que sonran.]
[Apague las luces.] Se estaba haciendo tarde
y el novio simplemente no vena. Las jvenes
estuvieron hablando y rindose por mucho tiempo
mientras esperaban. Pero una por una fueron
cansndose, bostezando y quedndose dormidas.
[Las doncellas se recuestan y cierran los ojos.]
Despus de pasado un tiempo, las
despertaron unas voces [El resto de la clase se
levanta y camina en fila por el aula. El alumno que va
al frente grita lo siguiente:] Abran paso al cortejo
de bodas! Vengan y nanse a nosotros! Abran
paso al cortejo de bodas! Ha llegado el novio!
[Las doncellas encienden sus lmparas de mano o
sus velas.] Rpidamente las jvenes tomaron sus
lmparas y se levantaron.
Oh, no! Mi lmpara est por apagarse!
exclam una de ellas.
La ma tambin! dijo otra.
Apresrense! Debemos ponerle aceite a
Necesita:
lmpara de
aceite
diez velas o
lmparas de
mano
cinco botellas
pequeas de
aceite o cinco
bateras de
lmpara de
mano
cinco botellas
vacas o cinco
bateras que
no funcionen
vestidos de los
tiempos
bblicos
Para reflexionar
Pregunte: A quin representa el novio en
esta historia? (A Jess.) Quines estaban listas
cuando vino el novio? (Cinco jovencitas con
aceite de reserva.) A quin representan esas
doncellas? (A la gente que estar lista cuando
venga Jess.) Por qu las cinco doncellas no
compartieron su aceite? Por qu le dijeron a
las otras que fueran a buscar su propio aceite?
(Porque ellas usaron todo su aceite en sus propias
lmparas.) Nadie puede hacer por nosotros
nuestra preparacin para la venida de Jess.
Cada persona toma su decisin final de hacer el
bien o el mal. Nosotros tomamos la decisin de
estar listos o no estarlo.
A quines representan las doncellas sin
aceite? (A los que no estarn listos cuando venga
Jess.) En qu grupo desean estar? Cmo
podemos prepararnos para ir con Jess cuando
venga? Nuestro mensaje de hoy nos dice que:
DIOS ESTN SIEMPRE LISTOS PARA
LA VENIDA DE JESS.
Antes del sbado prepare
una copia de la lmpara (ver p.
123) para cada alumno. Escriba
el versculo para memorizar en
la mitad de las lmparas y deje
las otras en blanco. El sbado en
la Escuela Sabtica distribuya
alternadamente las lmparas con y sin el
versculo para memorizar.
Diga: En nuestra historia de hoy
aprendimos acerca de estar listos cuando
Jess venga. Quin sabe cundo suceder?
De tiempo para respuestas, luego diga: Nuestro
versculo para memorizar nos da la
respuesta. Miren su lmpara para ver. Los
nios con la lmpara en blanco reclamaran.
Dgales: Busquen un compaero, alguien que
tenga en su lmpara el texto y lanlo juntos.
Concdales tiempo. Luego distribuya marcadores
a los nios que tienen sus lmparas en blanco
para que escriban el versculo en ellas. Que los
nuestras lmparas o nos perderemos la fiesta de
bodas. [Las doncellas buscan sus botellas de aceite o
sus bateras de reserva.]
Las cinco jvenes que traan aceite adicional
lo usaron para llenar su lmpara. Pero las cinco
que no lo haban trado, se dieron cuenta de que
no tenan suficiente aceite para mantener sus
lmparas encendidas. [Las cinco doncellas sin aceite
de reserva o cuyas bateras no funcionan, apagan su
vela o su linterna.] Qu podan hacer?
Dennos un poco de su aceite! les rogaron.
Pero las cinco jovencitas que estaban
preparadas les dijeron:
Nos gustara ayudarlas, pero ya usamos
todo el aceite adicional y no nos ha quedado
nada. Vayan pronto a comprar aceite en alguna
parte. [Las cinco doncellas sin aceite o bateras corren
al otro extremo del aula.]
Cinco doncellas sin aceite se apresuraron a
buscarlo en medio de la noche. Sus amigas se
unieron al cortejo de bodas y se fueron a la
fiesta. [Las cinco doncellas con aceite o bateras se
unen a la procesin de bodas y se van al extremo
opuesto del aula.]
No era fcil encontrar a esa hora a alguien
que estuviera dispuesto a vender aceite en medio
de la noche. Cuando al fin pudieron comprarlo y
llegaron a la boda, ya la puerta se haba cerrado y
no pudieron entrar.
Djennos entrar! Por favor, djennos
entrar! rogaban mientras golpeaban la puerta
fuertemente. [Las doncellas tocan la puerta y ruegan
que las dejen entrar.]
El novio mismo vino a la puerta. [El novio se
coloca al frente del grupo y se cruza de brazos]
Lo siento les dijo pero no las conozco.
Todos mis amigos vinieron junto conmigo. [El
novio les da la espalda.]
Y cinco jovencitas muy desilusionadas se
quedaron afuera. [Las cinco doncellas se van a la
pared opuesta del aula.]
Como las jovencitas que esperaban al novio,
no podemos depender de las elecciones que
hagan otras personas. Cada uno tiene que elegir
decir s! a la invitacin de Jess y estar listo
para su venida.
LECCIN DOCE 103
Necesita:
copias de
lampara
tijeras
Aplicando
la leccin
Est listo tu pasaporte?
Pregunte: Saben lo
que es un pasaporte?
Acepte respuestas. Si nunca
han visto uno, les voy a
mostrar cmo son.
(Muestre un pasaporte.)
Tiene el nombre de la
persona, su direccin y su fotografa. No
pueden entrar a la mayora de los pases, a
menos que tengan un pasaporte.
Distribuya entre sus alumnos el papel y los
marcadores. Pdales que diseen un Pasaporte
para el cielo, doblando el papel a la mitad.
Pdales que escriban en la tapa Pasaporte para
el cielo y lo decoren. Pida que escriban adentro
las palabras Pertenezco a Jess y se dibujen a
Para reflexionar
Ayude a sus alumnos a encontrar Salmo
119:105 y pdales que lo lean en voz alta. Diga a
sus alumnos: En nuestra historia de hoy se
habl de lmparas y aceite. Al leer este
versculo, qu piensan que representan las
lmparas? (La Biblia.) La Biblia puede darnos
sabidura y entendimiento para alumbrar
nuestra vida. El aceite representa el Espritu
Santo que habla a nuestro corazn. Si
permanecemos conectados de esta forma a
Dios, estamos listos para recibirlo. Vamos a
decir nuestro mensaje de hoy:
DIOS ESTAN SIEMPRE LISTOS PARA
LA VENIDA DE JESS.
104 LECCIN DOCE
Necesita:
pasaporte
papel
marcadores
compaeros revisen el versculo y luego toda la
clase levante sus lmparas y repitan el versculo
juntos.
Forme tres grupos. Asigne uno
de los siguientes textos a cada
uno de los grupos para que lo
lean y preparen un resumen del
mensaje del texto. Los adultos
pueden ayudar si es necesario. Cuando los textos
hayan sido resumidos por cada grupo, comenten
cmo son similares. (Velar y estar listos para la
venida de Jess.)
Mateo 24:36-44
Marcos 13:22-36
Lucas 12:35-40
s mismos o anoten su nombre debajo de esas
palabras.
Para reflexionar
D tiempo a sus alumnos para que contesten a
lo siguiente: No podemos entrar al cielo a menos
que estemos preparados a travs de una
amistad con Jess. Qu puede ayudarnos a
tener esa amistad? Todos los cristianos eligen
estar listos para la venida de Jess, pero no
todos permanecern listos. No podemos
depender de otros para nuestra entrada al cielo,
as como no podemos usar el pasaporte de otra
persona para entrar a otro pas. Cada uno de
nosotros debe mantener viva su amistad con
Jess. Podemos estar listos cuando Jess venga.
Vamos a decir juntos nuestro mensaje
una vez ms:
LA VENIDA DE JESS.
Necesita:
Biblias
Compartiendo
la leccin
Lmpara para alumbrar el camino
Diga a sus alumnos:
Vamos a hacer algo hoy
para darlo a alguien de
nuestra familia de la iglesia
antes de irnos a casa.
Use las mismas siluetas
de lmpara que se usaron
durante la actividad del
versculo para memorizar. D
una copia a cada alumno. Pdales que la
recorten y anoten en ella el versculo para
memorizar. nstelos a drsela a un adulto que
est en la iglesia y le digan al entregrsela:
Deseo que ests listo cuando Jess venga.
Para reflexionar
Diga: Mustrenme sus lmparas.
Felictelos por sus esfuerzos, luego diga: Qu
dice su lmpara? Espere respuestas. Con
quin la van a compartir? Anmelos a practicar
con un compaero. Terminen repitiendo juntos
el mensaje:
LA VENIDA DE JESS.
Clausura
Termine con una oracin, pidiendo a Dios
que ayude a sus alumnos a estar siempre listos
LECCIN DOCE 105
Se necesita:
copias de
lmpara de
cartulina (Ver
p. 123)
tijeras
marcadores
106 LECCIN TRECE
LECCI N TRECE
Por m lo hiciste
Tema del mes
Cuando Jess venga en toda su gloria, dividir a la gente en
dos grupos, a los cuales se refiere como ovejas y cabritos. Le dir
a las ovejas que vayan al cielo con l y gocen de lo que les ha
estado preparando desde la creacin. Tambin les dir la razn por
la que los est llevando con l: porque cuidaron de los necesitados
y sufrientes y demostraron su amor por los dems. Aquellos que se
preocuparon solo de s mismos, sern echados en la oscuridad.
Aquellos a quienes Jess toma para que sean parte de su
familia celestial, habrn demostrado su amor cuidando de los
necesitados y sufrientes de su familia terrenal.
Para el maestro
Todos los que han nacido en la familia celestial son en un
sentido especial los hermanos de nuestro Seor. El amor de Cristo
liga a los miembros de su familia, y dondequiera que se hace
manifiesto este amor se revela la filiacin divina. Cualquiera que
me ama, es nacido de Dios, y conoce a Dios 1 Juan 4:7. (El
Deseado de todas las gentes, p. 593).
Pero el amor de Cristo no se limita a una clase. Se identifica
con cada hijo de la humanidad. A fin de que pudisemos llegar a
ser miembros de la familia celestial, l se hizo miembro de la
familia terrenal [...] Sus seguidores no se han de sentir separados
del mundo que perece en derredor suyo (Ibd.).
Muchos piensan que sera un gran privilegio visitar el
escenario de la vida de Cristo en la tierra, andar donde l anduvo,
mirar el lago en cuya orilla se deleitaba en ensear y las colinas y
valles en los cuales sus ojos con tanta frecuencia reposaron. Pero
no necesitamos ir a Nazaret, Capernaum y Betania para andar en
las pisadas de Jess. Hallaremos sus huellas al lado del lecho del
enfermo, en los tugurios de los pobres, en las atestadas callejuelas
de la gran ciudad, y en todo lugar donde haya corazones humanos
que necesiten consuelo. Al hacer como Jess hizo cuando estaba
en la tierra, andaremos en sus pisadas (Ibd., p. 595).
Decoracin del aula
Vase la leccin n
o
9.
Referencias:
Mateo 25:31-46;
El Deseado de
todas las gentes,
pp. 592-597.
Versculo para
memorizar:
Todo lo que hicieron
por uno de mis hermanos,
aun por el ms pequeo,
lo hicieron por m
(Mateo 25:40).
Objetivos:
Los alumnos...
Sabrn que
los miembros
muestran su amor
al cuidar de su familia
que sufre en este mundo.
Sentirn el deseo
de cuidar de quienes
tienen necesidad.
Respondern
cuidando de los que sufren
y de los necesitados
en esta tierra.
Mensaje:
Cuidar de quienes
lo necesitan, es como
cuidar de Jess.
LECCIN TRECE 107
COMUNI DAD
gozo.
A. Collage de servicio
B. Dos clases de agua
C. Ovejas y cabritos
Compaerismo
Cantos
Misiones
Ofrenda
Oracin
Experimentando
la historia
Versculo para
memorizar
Escenario
Hazlo por Jess
Permanente
Hasta 10
Hasta 10
Hasta 20
Hasta 15
Hasta 15
Bienvenida
Actividades
preliminares
Oracin y
alabanza
Leccin bblica
Aplicando
la leccin
Compartiendo
la leccin
Ninguno
Revistas, tijeras, pliego de papel,
pegamento
Dos vasos, agua, vinagre blanco,
polvo de hornear, cuchara
Patrones de ovejas y cabritos (p. 124),
palitos de madera, pegamento,
crayones, tijeras
Misin para nios
Caja de zapatos decorada
Tiras de papel de colores, lpices,
pegamento o grapadora
Lminas de personas ayudando a
otros, ovejas y cabritos
Tijeras, patrones de ovejas y cabritos
(p. 124), marcador de color oscuro
Biblias, frasco de especias, cruz
pequea, canasta con rebanadas de
pan, frasco de perfume, esponja,
textos escritos en tiras de papel
Ninguno
Papel, marcadores o crayones
*
Bienvenida
A. Collage de servicio
Forme grupos de cuatro o cinco alumnos. Distribuya los materiales.
Diga: Busquen en las revistas y recorten cualquier lmina que
encuentren de personas que estn ayudando a alguien ms. Pguenlas en
el pliego de papel para formar un collage. Los adultos pueden ayudar si es
necesario.
D tiempo para las respuestas: Vamos a ver lo que encontraron. Pida a
los grupos que muestren su collage. Fue fcil encontrar ejemplos de
personas ayudndose? Hoy vamos a hablar de ayudar a las dems
personas. Jess nos dijo que cuando ayudamos a alguien es como si lo
ayudramos a l. Esto nos lleva al mensaje de hoy:
CUIDAR DE QUIENES LO NECESITAN, ES COMO CUIDAR DE JESS.
B. Dos clases de agua
Prepare con anticipacin un vaso lleno de agua y otro vaso lleno de vinagre
blanco (transparente).
Diga al comenzar la clase: Piensan que se ven iguales estos dos vasos
con lquido transparente? Piensan que son iguales? Vamos a descubrirlo.
Pida a un alumno que ponga una cucharadita de polvo de hornear en el agua:
no habr reaccin. Pida a otro alumno que ponga una cucharadita de polvo de
hornear en el vinagre: se formarn burbujas.
Para reflexionar
Diga: Si pensbamos que estos vasos tenan lo mismo porque se vean
iguales, por qu reaccionaron distinto con el polvo de hornear? Hoy vamos
a aprender acerca de muchas personas que dicen que aman a Jess, pero si no hacen nada para
mostrar su amor, son como el agua, no reaccionan ante el amor de Jess. Pero cuando
reaccionamos y ayudamos a otros, somos como el vinagre que reaccion ante el polvo de
hornear. Burbujeamos activamente, listos para hacer la voluntad de Dios. Y eso nos trae
nuevamente a nuestro mensaje de hoy:
108 LECCIN TRECE
Necesita:
revistas
usadas
tijeras
pliego de
papel para
cada cinco
alumnos
pegamento
Necesita:
dos vasos
grandes
transparentes
agua
vinagre blanco
polvo de
hornear
cuchara
Oracin y alabanza
Compaerismo
Cantos sugerentes
Cristo muy pronto vendr (Alabanzas infantiles, n 189).
Somos un pequeo pueblo muy feliz (Himnario adventista, n 530). Ver pg. 49.
Misiones
Cuente una historia de Misin para nios o alguna otra historia disponible.
Ofrenda
Contine usando la caja de zapatos decorada, para recoger la
ofrenda. Recurdele a sus alumnos que sus ofrendas sern usadas
para ayudar a otros.
Oracin
Pida a sus alumnos que aadan ms eslabones a la cadena de
oracin. Pdales que anoten en las tiras oraciones de gratitud y
oraciones en favor de personas que necesitan ayuda. Pida a un
alumno que ore y entonces un adulto terminar con otra oracin.
C. Ovejas y cabritos
Prepare con anticipacin fotocopias de los patrones de oveja y cabrito, uno
para cada alumno. (Ver la p. 124.) Pida a sus alumnos que los pinten, los
recorten y los peguen cada uno en un lado de un palito de madera, de manera
que se pueda voltear y aparezcan ambos animales.
Para reflexionar
Pregunte: Se parecen la oveja y el cabrito? Pueden distinguir cul es
cada uno? Hoy vamos a aprender acerca de una historia que Jess cont
acerca de personas que parecen iguales, pero que trataban en forma muy
diferente a la gente. Vamos a aprender que:
LECCIN TRECE 109
Necesita:
caja de zapatos
decorada
Necesita:
tiras de papel de
diferentes colores
lpices
pegamento o
grapadora
Necesita:
copias de
ilustraciones
de oveja y
cabrito para
cada alumno
palitos de
madera (para
proyectos
artsticos)
pegamento
crayones
tijeras
110 LECCIN TRECE
Leccin bblica
Introduzca la leccin
diciendo: Voy a mostrarles
lminas de personas que
ayudan a Jess. Muestre
las lminas una a la vez y
haga un breve comentario
de cada una, tal como: Esta
es una lmina de un
trabajador que est
ayudando a cavar un pozo
en favor de Jess. Pregunte
a sus alumnos: Estn
realmente ayudando a
Jess estas personas?
Podemos ver a Jess en la lmina? (No.) A
quin estn ayudando? (A otras personas.)
Hoy vamos a aprender acerca de cmo
ayudamos a Jess cuando atendemos las
necesidades de otras personas. Vamos a
formar un grupo y nos sentaremos en el
suelo a escuchar nuestra historia. D
oportunidad a sus alumnos de participar en la
historia en la forma como se explica a
continuacin.
Si llev a cabo la Actividad preliminar C,
pida a sus alumnos que traigan consigo su oveja
y cabrito y los levanten en el momento
apropiado de la historia.
Relate la historia.
Jess se sent sobre el verde csped de la
ladera de la montaa. La brisa ondeaba sus
cabellos y sonri cuando una mariposa se
acerc volando por el aire, se par un momento
muy cerca de sus rodillas y nuevamente
emprendi el vuelo.
Los discpulos se acomodaron mejor sobre el
csped. Haba sido un da maravilloso. Jess les
haba enseado muchas cosas y nunca se
cansaban de escucharlo. Miraban atentamente a
Jess sentados en silencio. Saban que Jess
tena ms historias para contarles y esperaron
con paciencia.
Entonces Jess respir profundamente. Tena
algo muy importante que decir. Lo quera decir
de manera que sus discpulos nunca lo
olvidaran.
Cuando el Hijo del hombre venga como
Rey, con todos sus ngeles comenz a decir
Jess, se sentar en su trono real. Todos los
habitantes del mundo estarn ante l. l
entonces los separar en dos grupos, as como
el pastor separa los cabritos de las ovejas.
Los discpulos estuvieron de acuerdo. Ellos
saban muy bien cmo los pastores separaban a
sus animales. Lo haban visto muchas veces.
El Rey pondr a las personas justas a la
derecha sigui diciendo Jess. Las personas
justas son sus ovejas. [Forme dos grupos y pdales
que se separen, de manera que un grupo quede a su
derecha y el otro a su izquierda.] Luego pondr a la
gente injusta, o cabritos, a la izquierda. Entonces
el Rey les sonreir [sonra a sus alumnos] a las
personas que estn a su mano derecha y les
dir: Cuando tuve hambre, ustedes me dieron
de comer. Cuando tuve sed, ustedes me dieron
de beber agua fresca. Ustedes me invitaron a su
casa cuando era un extranjero. Ustedes me
dieron ropa cuando la necesit. Cuando estuve
enfermo, ustedes me cuidaron. Ustedes me
visitaron en la crcel. Ahora quiero agradecerles
y darles el reino que ha sido preparado para
ustedes desde la creacin del mundo.
Jess hizo un alto por un momento. La
gente se inclin hacia adelante para escuchar.
Entonces continu diciendo: [Pida a los nios
sentados a su derecha que se muestren confusos y se
encojan de hombros.] La gente justa va a mirar
sorprendida al Rey y le preguntar: Cundo te
vimos hambriento o te vimos sediento? Cundo
te invitamos a nuestra casa? Cundo te dimos
ropa para vestir o te visitamos en la crcel?
Y entonces aadi Jess, el Rey les
responder: Al hacer cualquiera de esas cosas
Necesita:
lminas de
personas que
estn
ayudando a
otros
ovejas y
cabritos
hechas en la
Actividad
preliminar C
(Opcional)
palabras que aparecen ms
adelante.
Mezcle las figuras de
ovejas y cabritos y
colquelas donde todos
puedan verlas. Pida a sus
alumnos que separen las
ovejas de los cabritos y
luego coloquen las figuras
de oveja en el orden que
les parezca correcto. (Los
adultos pueden ayudar si es necesario.) Pida a
sus alumnos que lean el versculo para
memorizar. Repita la actividad varias veces hasta
que todos sepan el versculo.
Use las siguientes palabras para los cabritos:
l separar a unos de otros.
Diga a sus alumnos:
Vamos a ver Mateo 25:35
y 36. Pida a dos alumnos
que cada uno lea un
versculo. En qu formas
dice Jess que podemos
ayudar a los dems?
(Alimentar al enfermo, darle
agua al hambriento, darle
ropa al que no tiene, cuidar
de los enfermos, visitar a
los presos en la crcel.)
Vamos a ver algunas
formas como las
personas ayudaron a
Jess cuando estaba en
esta tierra.
Forme cinco grupos de alumnos. Dele a
cada alumno un artculo y un texto bblico
escrito en una tira de papel, que corresponda a
ese objeto. Ayude a sus alumnos a encontrar el
texto y a explicar cmo ese objeto se relaciona
con alguien que ayud a Jess y cmo lo hizo.
Conceda tiempo. Luego pida a cada grupo que
d su informe leyendo el texto en voz alta,
mostrando el artculo y explicando quin y
cmo ayud a Jess.
en favor de la persona menos importante, me lo
estaban haciendo a m. Al hacer todo eso por
mis hermanos y hermanas, me lo hicieron a m.
Entonces el Rey mirar con tristeza a las
personas que estarn a su izquierda sigui
diciendo Jess, y les dir: Ustedes no me dieron
de comer cuando tena hambre. No me dieron
de beber cuando tena sed. No me invitaron a su
casa ni me visitaron cuando estaba enfermo o
en la crcel. [Pida a lo nios sentados a la
izquierda que se muestren enojados y confusos.] Y
la gente al lado izquierdo del Rey le dir:
Cundo te vimos hambriento, o sediento, o
enfermo, o en la crcel y no te ayudamos?
[Pida a los nios que repitan esas mismas palabras.]
Y el Rey les contestar: Cuando ustedes se
negaron a ayudar a mis hermanos y hermanas,
se negaron a ayudarme a m.
Jess termin de hablar. Cunto deseaba
que sus discpulos comprendiran lo que estaba
diciendo. Deseaba que aprendieran a amarse
unos a otros de la manera como l los amaba.
Para reflexionar
Pregunte: Qu clase de personas
representan las ovejas de la historia?
(Aquellos que dicen que aman a Jess y lo
demuestran al ayudar a otros.) Qu clase de
personas representan los cabritos? (Aquellos
que dicen que aman a Jess, pero que no
ayudan a otras personas.) Qu quieren ser,
ovejas o cabritos? (Ovejas.) Por qu? Qu
pueden hacer para ser una oveja? (Ayudar a
otras personas, ser bondadoso y carioso, etc.) Y
eso nos hace recordar el mensaje de hoy.
Vamos a decirlo juntos.
CUIDAR DE QUIENES LO NECESITAN,
ES COMO CUIDAR DE JESS.
Prepare con anticipacin 18 copias de ovejas
y 6 copias de cabritos.
Anote una palabra del versculo para
memorizar en cada una de las ovejas. (No olvide
la referencia.) Anote en cada cabrito una de las
Necesita:
tijeras
18 copias de
oveja (p. 124)
6 copias de
cabritos
(p. 124)
marcador de
color oscuro
Se necesita:
Biblias
frasco de
especias
cruz pequea
canasta con
rebanadas de
pan
frasco de
perfume
esponja
textos escritos
en tiras de
papel
LECCIN TRECE 111
Para reflexionar
respondan: Qu clase de necesidades tiene
Vctor? (Necesita un amigo, un compaero de
juegos, necesita alguien que lo defienda,
necesita ayuda con el idioma, etc.) Cmo lo
trataran ustedes? Trataran de modo
diferente a Jess si estuviera en el lugar de
Vctor? Puede nuestro mensaje de hoy
ayudarnos a saber qu hacer? Vamos a
repetirlo juntos:
Aplicando
la leccin
Escenario
Lea a sus alumnos el siguiente escenario:
Vctor es un alumno nuevo en tu escuela.
No sonre a nadie y no huele bien. Acta un
poco raro porque no sabe muy bien tu
idioma. Otros alumnos se burlan de l y no
quieren jugar con l durante el recreo. Tu
maestra distribuye en forma diferente los
asientos y ahora te toca sentarte junto a l.
112 LECCIN TRECE
Juan 6:9-11 (objeto canasta con rebanadas de
pan. El nio que comparti su almuerzo.)
Juan 12:1-3 (objeto frasco de perfume. Jess
invitado a la cena. Mara perfuma los pies
de Jess.)
Lucas 23: 26, 27 (objeto cruz pequea. Simn
cireneo lleva la cruz de Jess, otros amigos
lo siguen.)
Juan 19:29 (objeto esponja. Jess tiene sed y
alguien le ofrece vinagre en una esponja.)
Juan 19: 38-40 (objeto frasco con especias.
Los amigos de Jess cuidan de l y
preparan su cuerpo para la sepultura.)
Compartiendo
la leccin
Hazlo por Jess
Diga a sus alumnos:
Imaginen que viven en la
poca cuando Jess vino
a esta tierra. Hagan un
dibujo de la forma como
lo habran ayudado. (Darle
comida o agua, decirle que lo aman, recogerle
algunas flores, la gente le dio la espalda, etc.)
Para reflexionar
contesten: A quin le gustara mostrar lo que
ha dibujado? Bien, cmo pueden hacer lo
mismo en favor de alguien esta semana? Lo
harn solos o necesitarn la ayuda de sus
padres? No olviden contarlo a la clase el
prximo sbado. Vamos a repetir nuestro
mensaje una vez ms:
Clausura
Termine con una oracin, pidiendo a Dios
que d a sus alumnos un nuevo corazn para
suplir las necesidades de otras personas como si
fueran las de Jess.
LECCIN TRECE 113
Necesita:
papel
marcadores o
crayones
114
Contrato de servicio
Para demostrar amor por los dems realizar el siguiente
servicio por alguien esta semana: ____________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________.
________________________________ __________________________________
Firma Sello
CONTRATO DE SERVICIO
Leccin n
o
1 - Compartiendo la leccin
Contrato de servicio
Para demostrar amor por los dems realizar el siguiente
servicio por alguien esta semana: ____________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________.
________________________________ __________________________________
Firma Sello
Permiso para fotocopiar esta pgina otorgado a la iglesia local solamente.
Copyright 2005, Asociacin General de los Adventista del Sptimo Da
115
NUESTRO PLAN PARA EL SBADO
Viernes de noche Sbado de maana
Comida: Comida:
Actividad: Actividad:
Sbado de tarde Sbado de noche
Comida: Comida:
PLAN PARA EL SBADO
Leccin n
o
5 - Compartiendo la leccin
Comida: Comida:
Comida: Comida:
Comida: Comida:
Comida: Comida:
116
CARAS DE LEN
Leccin n
o
7 - Actividades preliminares - Aplicando la leccin
117
NGEL
Leccin n
o
7 - Versculo para memorizar
118
IGLESIA
Leccin n
o
9 - Actividad preliminar A
119
P
E
R
S
O
N
A
S
D
E
P
A
P
E
L
L
e
c
c
i
n
n
o
9
-
A
c
t
i
v
i
d
a
d
p
r
e
l
i
m
i
n
a
r
C
1
.
D
o
b
l
a
r
l
a
h
o
j
a
e
n
c
u
a
t
r
o
p
a
r
t
e
s
i
g
u
a
l
e
s
.
2
.
D
i
b
u
j
a
r
u
n
a
f
i
g
u
r
a
e
n
l
a
p
a
r
t
e
d
e
a
r
r
i
b
a
.
3
.
C
o
r
t
a
r
p
o
r
e
l
c
o
n
t
o
r
n
o
d
e
l
a
f
i
g
u
r
a
d
e
j
a
n
d
o
l
o
s
b
r
a
z
o
s
y
l
a
s
p
i
e
r
n
a
s
u
n
i
d
o
s
.
4
.
C
u
a
n
d
o
s
e
a
b
r
a
e
l
p
a
p
e
l
d
o
b
l
a
d
o
t
e
n
d
r
c
u
a
t
r
o
m
u
e
c
a
s
.
120
PALOMA
Leccin n
o
9 - Versculo para memorizar
121
TARJETA DE DECISIN
Leccin n
o
9 - Aplicando la leccin
Yo,
__________________,
elijo formar parte de
la familia de Dios.
Quiero ser bautizado,
para que otros
sepan que
pertenezco a la
familia de Dios.
Yo,
__________________,
la familia de Dios.
para que otros
sepan que
pertenezco a la
familia de Dios.
Yo,
__________________,
la familia de Dios.
para que otros
sepan que
pertenezco a la
familia de Dios.
Yo,
__________________,
la familia de Dios.
para que otros
sepan que
pertenezco a la
familia de Dios.
122
CORAZONES DE PAPEL
Leccin n
o
10 - Actividades preliminares - Aplicando la leccin
123
LMPARAS DE ACEITE
Leccin n
o
12 - Versculo para memorizar - Compartiendo la leccin
124
OVEJA Y CABRITO
Leccin n
o
13 - Actividad preliminar - Versculo para memorizar
Versculos para memorizar
1. "Aydense unos a otros a llevar sus cargas, y as cumplirn la ley de
Cristo" (Glatas 6:2).
2. "No se olviden de practicar la hospitalidad, pues gracias a ella algunos,
sin saberlo, hospedaron ngeles" (Hebreos 13:2).
3. "Dios [...] no est lejos de ninguno de nosotros" (Hechos 17:27).
4. "Porque l ordenar que sus ngeles te cuiden en todos tus caminos"
(Salmo 91:11).
5. "Dios bendijo el sptimo da, y lo santific, porque en ese da descans
de toda su obra creadora" (Gnesis 2:3).
6. "Daniel [...] se arrodill y se puso a orar y alabar a Dios, pues tena
por costumbre orar tres veces al da" (Daniel 6:10).
7. "Mi Dios envi a su ngel y les cerr la boca a los leones"
(Daniel 6:22).
8. "Porque l es el Dios vivo, y permanece para siempre" (Daniel 6:26).
9. "ste es mi Hijo amado; estoy muy complacido con l" (Mateo 3:17).
10. "Ama al Seor tu Dios con todo tu corazn [...] y ama a tu prjimo
como a ti mismo" (Lucas 10:27).
11. "Porque este hijo mo estaba muerto, pero ahora ha vuelto a la vida; se
haba perdido, pero ya lo hemos encontrado" (Lucas 15:24).
12. "Por tanto agreg Jess, mantnganse despiertos porque no saben ni
el da ni la hora" (Mateo 25:13).
13. "Todo lo que hicieron por uno de mis hermanos, aun por el ms pequeo,
lo hicieron por m" (Mateo 25:40).
Segundo trimestre Ao
IGLESIA
ADVENTISTA
DEL SPTIMO DA
A
o
C
S
e
g
u
n
d
o
t
r
i
m
e
s
t
r
e
P
R
I
M
A
R
I
O
S
G
u
a
p
a
r
a
D
i
r
e
c
t
o
r
e
s
y
M
a
e
s
t
r
o
s
Gua para
Directores
y Maestros
Gua para
Directores
y Maestros

Manual Primarios II Trimestre

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Manual Primarios II Trimestre

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1

Você também pode gostar