Nivel 1 Bsico F Subsector Historia y geografa Unidad Unidad 4 Objetivo de aprendizaje
(OA-8) Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares. Objetivo especfico de aprendizaje
Reconocer los tipos de paisajes
OAT Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor
Marco Referencial
Historia y Geografa
La diversidad de los paisajes chilenos permite que los estudiantes los valoren y se vean en la necesidad de conservarlos. En consecuencia es responsabilidad del docente fomentar actitudes que busquen el cuidado del medioambiente, el respeto del medio natural mediante acciones concretas y colectivas, donde todos los miembros de la comunidad son responsables del cuidado del espacio. En ese sentido el docente puede, a partir de acciones cotidianas, sugerir a los estudiantes el respeto y cuidado de la va pblica y otras dependencias donde estos se desenvuelven. El desarrollo temprano de habilidades de orden geogrfico aplicadas a los diversos espacios naturales que configuran el territorio nacional permitir al estudiante la descripcin del espacio percibido, donde el docente jugar un rol fundamental para establecer las caractersticas de las zonas o paisajes naturales chilenos. A travs de diversos materiales didcticos, los estudiantes podrn superar los lmites de una observacin pasiva e interpretar progresivamente las relaciones entre las condiciones fsicas del territorio presentado y su relacin con los elementos socioculturales que en l conviven. Para el desarrollo de estas habilidades es necesario que los nios y nias manejen con precisin las categoras bsicas de ubicacin espacial, uso de herramientas cartogrficas como mapas y conceptos geogrficos vinculados principalmente al relieve, clima y vegetacin. Para integrar las categoras relacionadas con el paisaje geogrfico:estas categoras se pueden ejercitar mediante la observacin de fotografas o imgenes que ilustren caractersticas naturales del paisaje, destacando elementos del relieve, clima, vegetacin y fauna. Se recomienda la utilizacin iconogrfica ya que permite una observacin directa de los elementos a destacar, permitiendo la asociacin de forma ms rpida al concretizar los conceptos enseados. Por otro lado, se busca el anlisis del paisaje con la utilizacin de fotografas, ya que estas permiten diferenciar diversos aspectos y elementos presentes en un espacio. Por ejemplo, a partir de una fotografa del paisaje los estudiantes pueden interpretar como es el clima del lugar, las caractersticas del relieve y la existencia, abundancia o escasez de vegetacin y animales. Para integrar las categoras relacionadas con los paisajes de Chile: se recomienda que la integracin de este contenido se vea fortalecido, nuevamente, con fotografas e incluso fuentes audiovisuales, dando a conocer las caractersticas del territorio nacional mediante fuentes directas. Por otro lado, interesa destacar los diversos elementos caractersticos de los paisajes presentes en el pas, incluso diferenciarlos de otros paisajes similares pero pertenecientes a otros pases. Es esperable que a partir de la presentacin de los diversos paisajes del territorio nacional, los estudiantes comprendan el surgimiento de diversas costumbres y formas de vida presentes en su pas. Para integrar las categoras relacionadas con las zonas naturales de Chile: se recomienda que este contenido se vea fortalecido mediante la utilizacin de elementos de representacin cartogrfica, especficamente un mapa de Chile, dividido en tres zonas naturales: Zona Norte, Zona Centro y Zona Sur. Esta divisin permite, conforme al PAISAJES DE CHILE Recuperado: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=223322
Objetivos de la clase Contenidos Actividades Recursos Metodolgicos y Didcticos Evaluacin
Conceptual:
.
Observar planos simples y relacionar los smbolos con los objetos que representan.
Reconocer cordillera, mares, ros y montaas.
Nombrar su regin y su capital regional.
Procedimental:
Localizar a Chile en mapamundi.
Ubicar cordillera de los Andes y Ocano pacfico.
Distinguir en un mapa la capital de Chile.
Actitudinal:
(OA-8) Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
Habilidades -.Localizar a Chile en mapamundis o globos terrqueos y distinguir diferentes representaciones de la Tierra (OA c).
Momentos de la clase: Inicio Desarrollo Culminacin 1. Motivacin y exploracin de conocimientos previos PREDISPOSICIN -Se invita a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase (sentarse bien, guardar todas las cosas que tienen sobre el banco, guardar silencio y poner atencin).
-Se les motiva para apropiarse de lo que aprenderemos hoy, se hace hincapi en la capacidad de cada uno posee para aprender.
-Se recuerdan las normas habituales para poder participar de la clase.
DECLARACIN DE METAS
El docente(a) comenta a los alumnos que en la clase del da de hoy, aprenderemos sobre los distintos tipos de paisaje de nuestro pas.
EXPLORACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS INICIO: -Chile tiene el mismo clima en todas partes? El relieve de Chile es siempre el Recursos metodolgicos:
Trabajo en conjunto con el grupo curso.
Trabajo individual.
Recursos didcticos:
Gua de trabajo. Ppt.
Instrumento Indicadores:
Conceptual
Observan planos simples y relacionan los smbolos con los objetos que representan.
- Reconocen en el libro cordilleras mares, etc.
Nombran su regin y su capital regional.
Procedimental:
- Localizan y colorean Chile en un mapamundi.
- Ubican y colorean la cordillera de los Andes y el ocano Pacfico en un mapa de Chile.
-Distinguen en un mapa la capital de
Valorar la importancia de su entorno natural.
mismo?
DESARROLLO: SECUENCIA DE ACTIVIDADES
- Escuchan texto sobre las caractersticas geogrficas generales de Chile. TEXTO para leer:
Chile es un pas cuyo territorio se encuentra en el continente de Amrica del Sur. Posee grandes costas y territorio martimo donde hay una serie de archipilagos. Limita con Argentina, siendo el lmite natural la Cordillera de los Andes. En el norte del pas hay un gran desierto, que recibe el nombre de Desierto de Atacama. En el centro del pas hay muchos cerros y ciudades, Al sur encontramos innumerables bosques y lagos. Y en el extremo sur hay muchas islas y llueve mucho en forma de nieve incluso.
Observan imgenes de las distintas paisajes del pas, (power point) poniendo atencin a las grandes formas del relieve que caracterizan el paisaje.
Leen poema desde la proyeccin. Comentan los lugares mencionados en l. Se escriben a un costado de la Chile.
- Formulan preguntas sobre las caractersticas de plantas de su entorno.
Actitudinal:
-Cuidan la presentacin de los aspectos formales del trabajo realizado.
-Valorar la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
.
pizarra. Ubican los lugares en un mapa de Chile. Escriben en sus cuadernos: Chile es un pas largo y angosto, donde encontramos diferentes tipos de paisajes. En el norte es muy seco, hay un gran desierto, la zona centro presenta montaas, cordilleras y hay un clima con lluvias y sol. El sur de Chile tiene muchos bosques y llueve casi todo el ao
3. Sntesis y evaluacin de los objetivos la clase SNTESIS FINAL DE LOS APRENDIZAJES Cierre: Pegan ficha con imgenes que caracterizan el norte, centro y sur del pas. Comentan con sus palabras las caractersticas de las imgenes y las etiquetan Para cerrar la actividad, los estudiantes, nombran los lugares de chile, y sus caractersticas de cada lugar. HOY APRENDIMOS.
Comentan lo aprendido Expresan con sus palabras para qu sirve lo que aprendieron y cmo lo pueden aplicarlo en clases.
Planificacin de Ciencias Naturales
Adjunto gua y material utilizado en clase
MAPA DE SUDAMRICA
1. Pinta de rojo Chile. 2. Escribe el nombre de Chile en el cartel que corresponda 3. Pinta azul el Ocano Pacfico. 4. Escribe el nombre de Chile en el cartel que corresponda 5. Pinta caf la Cordillera de Los Andes. 6. Escribe el nombre de Rosa de los Vientos donde corresponda.