CURSO: PROJETOS EDUCACIONAIS: ELABORAO, APLICAO E

AVALIAO.
MDULO 2
CAPTULO 1
INTRODUO
Este segundo mdulo apresenta informaes sobre a elaborao da parte escrita
do projeto educacional. Esta a parte tcnica do projeto, onde estaro todas as
orientaes relacionadas com o projeto, desde as aes que devem ser realizadas
antes do projeto at as aes e formas de avaliao que devem ser realizadas aps o
projeto.
Aqui iremos apresentar consideraes importantes sobre a forma de se elaborar
um projeto. sto ocorre pois necess!rio realizar as seguintes an!lises"
a) Elab!a"# $% &!'() &a!a * (#$+a#!(* #a (*+la
A primeira preocupao que se deve ter com a participao de todos. #aso isto
for poss$vel em reunies, tanto mel%or. #aso contr!rio esta participao pode ser feita a
dist&ncia, via correio ou e'mail.
( aspecto importante, que deve ser salientado, que )(*(+ foram convidados
a participarem da elaborao do projeto.
#ertamente, voc, ter! professores que no participaro, porm foram
convidados.
sto caracterizar! uma proposta feita coletivamente, onde cada um poder! dar a
sua opinio.
Acredito que este o principal -descuido. que uma +ecretaria de Educao, ou
uma escola podem cometer. +e a equipe elaboradora do projeto, no propor esta
participao, certamente vai escutar afirmaes pessimistas do tipo"
' l! vem mais um projeto goela'a'bai/o 0
' Esta deve ser mais uma -1rmula'm!gica. que no vai dar certo.
Assim, antes de comear, o projeto j! deu errado.
2
3uem afirma isso, geralmente no participou de nen%um projeto, no apresentou
sugestes, jamais avaliou nen%um projeto porque no se sabe como se faz, e foi um
dos que voc, convocou para a elaborao do mesmo.
*esafio algum educador, que participou de um projeto educacional, que foi
pensado por uma equipe, e que este projeto no ten%a obtido NENHUM RESULTADO
POSITIVO.
" melhor acender uma pequenina vela do que maldizer a escurido. (Confcio).
*evemos pensar, que mesmo um projeto e/ecutado em outra comunidade que
apresente caracter$sticas completamente diferentes, pode ter pontos positivos que
podem ser adequados a nossa realidade. 1req4entemente so e/ibidas reportagens em
programas de televiso que apresentam projetos educacionais e/ecutados com
sucesso em comunidades carentes. #omunidades, muitas vezes compostas por
meninos de rua, marginais e outra variedade de pessoas que no costumam ficar muito
tempo em escolas.
( que devemos pensar das pessoas que elaboraram tais projetos 5
' Estudaram a comunidade, conversaram com as pessoas.
' *escobriram atrativos para a comunidade.
' 1ormaram uma equipe. 6 mais dif$cil fazer tudo sozin%o7
8 claro que ningum sabe tudo, porm a atitude que faz a diferena, e no o
discurso.
-Alguns educadores costumam afirmar que no e/iste uma frmula ou receita
para se e/ecutarem boas aes de aprendizagem. Esto certos. 9o e/iste uma
receita, e/istem v!rias.. 6:;<9, =>>?7
A import&ncia da conte/tualizao de um projeto fundamental para o seu
sucesso. 8 necess!rio que sejam agregados elementos ao projeto, com as devidas
justificativas, e apresentadas aos professores de forma pr!tica e descomplicada.
#aso voc, elabore um projeto educacional com @> p!ginas e levar para os
educadores da escola lerem, ter! uma grande decepo. Aoucos tero a paci,ncia de
l,'lo, principalmente se identificarem a falta de objetividade.
Este fato nos remete para os elementos que devem constar no projeto, onde
detal%aremos na INTRODUO do projeto, informaes aos professores que o
e/ecutaro.
b) Elab!a"# $% &!'() &a!a T,+"-+* (#$+a+-"a-*
E/istem duas vertentes bastante interessantes no aspecto tcnico de projetos
educacionais.
A proposta mais aceita 6e con%ecida7 a do detal%amento e/tremo de tudo o que
for relacionado ao projeto.
=
*esta forma, no projeto devem constar todas as informaes sobre a
comunidade a ser atendida pelo projeto, justificativas gerais do projeto, aes a serem
e/ecutadas de forma detal%a, justificativa individual de cada uma destas aes,
cronogramas, resultados esperados, etc.
9este curso voc, vai aprender a fazer este tipo de projeto, que apesar de
despender bastante tempo, e/igido por muitos rgo financiadores de projetos
educacionais.
( outro tipo de projeto o que tem objetividade em sua proposta.
Este projeto se restringe a possuir apenas os padres de um projeto tradicional
de pesquisa.
Acredito que este tipo de projeto, o mais indicado para ser apresentado aos
professores da escola.
8 importante que todos saibam que a elaborao do projeto educacional desta
forma, uma tend,ncia. Avaliadores de projeto da ;+A, normalmente descartam
projetos com longas apresentaes e cansativas justificativas. 9este padro, um projeto
no deve ultrapassar 2> fol%as.
Esta tend,ncia comprovada pelo maior concurso de projetos educacionais que
e/iste no :rasil, o -professor nota 2>., promovido pela Bevista 9ova Escola, da Editora
Abril.
#asso voc, tem acesso a esta revista, confira o regulamento deste concurso.
Estudaremos a forma de desenvolver estes dois tipos de projeto em cap$tulo
especial.
prefervel conhecer alguma coisa sore !udo a !udo sore apenas alguma coisa.
"laise #ascal.
C
CAPTULO 2
ELABORANDO PROJETOS T.CNICOS
#omo vimos anteriormente, e/istem dois tipos de projetos tcnicos. Agora vamos
estudar a forma de elaborao de cada um deles.
PROJETOS OBJETIVOS: +o projetos que apresentam linguagem simples e objetiva,
apresentando apenas os elementos fundamentais e indispens!veis ao projeto.
Apresentaremos agora todos os elementos que e/istem neste tipo de projeto,
detal%ando cada um deles"
1) Ca&a:
8 a identificao do projeto, nela devem constar obrigatoriamente, os seguintes
elementos"
' 9ome da instituio, se for o caso, sendo que, no caso de instituio de ensino,
incluir a ;niversidade, 1aculdade e *epartamento.
' )$tulo do trabal%o.
' 9ome completo do autorD
' +e %ouver subt$tulos, utilizar fonte menor para impresso.
' 9ome da cidade.
' Ano do trabal%o, logo abai/o.
2) R(*$% # &!'():
8 a apresentao consistente e seletiva do te/to. *eve ressaltar, de forma clara
e sinttica, a natureza do trabal%o, sua proposta b!sica e os mais importantes
resultados esperados. *eve concluir'se num te/to redigido de forma cursiva, concisa e
objetiva, respeitando a estrutura do original e reproduzindo, apenas, suas informaes
mais significativas.
( Besumo deve fornecer estas informaes por ser normalmente o primeiro item
lido por quem se interessa pelo assunto abordado no documento. Algumas publicaes
e sites da internet publicam apenas este resumo 6abstract7, dei/ando o restante do
documento off'line ou restrito.
9o deve ser uma simples enumerao de tpicos, sendo que a 2E frase deve
ser significativa e e/plicar o tema principal do trabal%o, procurando'se evitar o uso de
par!grafos, frases negativas, s$mbolos, tabelas, quadros, figuras e ilustraes, assim
como de frmulas e equaes.
Becomenda'se para este resumo, um limite m!/imo de =@> palavras.
Alm do resumo, coloca'se uma +egunda fol%a com a sua verso em ingl,s, ou
seja, um -abstract., para facilitar sua divulgao no e/terior. Bespectivamente, para
cada caso, a palavra resumo ou abstract deve encabear o te/to, em cai/a alta,
centralizada no papel e o te/to impresso em espao simples.
/) I")!#$01:
Besume brevemente os objetivos do projeto e as razes de sua elaborao, bem
como as relaes com outros trabal%os e/istentes, no devendo repetir ou parafrasear
o resumo nem antecipar as concluses e recomendaes contidas ou decorrentes do
?
estudo. Apesar de figurar no in$cio do trabal%o, a Fltima parte a ser redigida em
definitivo, visto constituir uma s$ntese de car!ter did!tico das idias e da matria
tratada.
A introduo deve situar o leitor no conte/to do tema do projeto, colocando'o a
par dos antecedentes, tend,ncias, pontos cr$ticos, preocupaes, justificativas e razes
do projeto, para, em seguida, colocar as questes de pesquisa ou perguntas a serem
respondidas, assim como as poss$veis contribuies esperadas do estudo e suas
implicaes.
9esta introduo devem ser inseridos elementos informativos sobre o
projeto, onde incluem'se"
' As formas de contato realizadas com a comunidade a ser atendida pelo projeto.
' #omo ocorreu a participao dos professores da comunidade na elaborao da
proposta do projeto. 6isto esclarece a todos de que o projeto no foi simplesmente
imposto7
' 3uem so as entidades parceiras na e/ecuo do projeto e no seu
financiamento.
' (utros elementos de esclarecimento necess!rios.
2) J$*)-3-+a)-4a:
Belate um breve diagnstico da situao atual da comunidade a ser beneficiada
pelo projeto.
Aqui voc, vai e/por qual a situao ou problema que seu projeto pretende
resolver.
3uem nunca elaborou nen%um tipo de projeto pode estran%ar o termo
-problema.. 8 importante ter em mente o que o seu projeto deseja proporcionarD a
razo do seu projeto e/istir. Aor e/emplo" ;m projeto que ir! prestar informaes sobre
a reciclagem de materiais, e propor uma mudana de %!bitos na comunidade.
9o seja abrangente, propondo resolver v!rias situaes ou problemas muito
e/tensos, em detrimento da capacidade do projeto e dos recursos a serem
empregados.
5) Ob'()-4*:
9este tpico voc, vai relatar e/atamente quais objetivos devem ser alcanados
pelo projeto.
Gembre'se de que devem e/istir formas de avaliar se os objetivos do seu projeto
foram alcanados.
E/emplos de objetivos"
' Arestar informaes sobre determinado assunto. 6pode ser verificado atravs
de avaliao posterior7
' Beunir determinada quantidade de materiais recicl!veis, com o objetivo de
comprar determinado bem para a escola.
(s objetivos devem estar divididos em" (bjetivo Heral e (bjetivos espec$ficos
6) M()#l7-a:
@
Aqui voc, vai descrever todos os procedimentos e aes a serem realizadas
durante o projeto, desde as reunies programadas, levantamentos preliminares no local
e na comunidade onde ser! e/ecutado o projeto e todas as aes tericas e pr!ticas
que sero realizadas.
Arocure ser claro nestas aes. sto importante pois nem sempre a equipe que
elabora o projeto a mesma que o e/ecuta.
;m bom projeto deve poder ser e/ecutado por qualquer pessoa que compreenda
a seq4,ncia metodolgica apresentada.
Belacione os principais materiais necess!rios ao projeto.
8) 9!%a* #( A4al-a01:
)odo o projeto deve ser avaliado para que se verifique se os objetivos
propostos foram atingidos.
Esta avaliao deve ser feita antes, durante a aps a realizao do projeto. (s
dados coletados nas avaliaes proporcionam uma an!lise da efici,ncia do projeto.
)odos os rgo financiadores de projetos solicitam as avaliaes realizadas e
demais demonstrativos.
A avaliao feita de duas formas" 3uantitativa e qualitativa.
:UANTITATIVA: Gevantamento de quantas pessoas assistiram as palestras,
quantas pessoas participaram da atividade pr!tica, quantas !rvores foram plantadas,
quantos Ig de li/o foram coletados, quantos professores participaram voluntariamente
no projeto, etc.
*eve ser analisada a freq4,ncia dos alunos, comparando'se com a freq4,ncia
no momento que a escol%a no proporcionava projeto algum. Assim voc, comprovar!
se o projeto foi consistente no sentido de conter a evaso escolar.
A avaliao quantitativa proporciona a possibilidade de an!lises percentuais,
gerando dados e gr!ficos demonstrativos.
:UALITATIVA: 8 uma forma de avaliao que deve ser comprovada em todos
os est!gios do projeto.
#omo poder$amos provar que um determinado grupo de alunos aprendeu
alguma coisa 5
Aerguntando para eles antes de ensinar.
*evem ser feitas avaliaes de conteFdo em, pelo menos, C momentos do
projeto" Antes de sua aplicao, no ponto mdio de durao do projeto e aps a
e/ecuo do projeto.
*eve ser feita uma reunio ao final do projeto com os e/ecutores e os
participantes, onde cada um relatar! o que aprendeu, suas consideraes e o que
espera para o futuro.
*eve'se retornar ao local de e/ecuo do projeto periodicamente para verificar
se a problem!tica proposta foi resolvida.
Alguns tipos de projetos educacionais podem apresentar indicadores
qualitativos relacionados com a diminuio de conflitos entre os alunos e a viol,ncia na
escola e na comunidade de modo geral.
J
( n$vel de satisfao das fam$lias dos estudantes que participaram do projeto
pode ser analisado.
Aodem ser desenvolvidos diversos mtodos de an!lise qualitativos.
;) C!"7!a%a:
9este tpico, devem ser determinadas todas as datas de realizao do projeto,
estabelecendo'se um cronograma, conforme o modelo abai/oD assinalando com -K. os
per$odos com atividade programada.
AEBL(*(
Atividade Man 1ev Nar Abr Nai Mun Mul Ago +et (ut 9ov *ez
Gevantamento K K K K
Educao
Ambiental
K K K K K K K
Oisitas
Aeridicas
K K K K K K K K K
#aso for necess!rio, alm do cronograma, podem ser destacadas datas
especiais.
<) R(3(!="+-a* b-bl-7!>3-+a*:
. a !(la01 #a* 3")(* #( &(*?$-*a ?$( 3!a% $)-l-@a#a* &a!a (lab!a! &!'() (
(*)1 +-)a#a* " )(A).
. $% (!! +%$% +l+a! a* -"3!%a0B(* #a* !(3(!="+-a* " )(A) ( (la* "1
(*)a!(% " 3-"al $ (*)a!(% " 3-"al ( "1 (*)a!(% +-)a#a* " )(A).
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
PROJETOS DETALDADOS: +o projetos que possuem uma grande riqueza de
detal%es.
*evemos saber que este projeto possui os mesmos componentes dos Arojetos
(bjetivos, que acabamos de descrever, porm o detal%amento maior e so inseridos
outros elementos que complementam o projeto.
Esta forma de projeto geralmente uma e/ig,ncia de organismos financiadores
ou +ecretarias de Educao.
Oamos verificar os elementos deste tipo de projeto"
$aedoria % saer o que fazer& vir!ude % fazer. ('avid $!arr (ordan)
1) Ca&a:
Aossui os mesmos elementos"
' 9ome da instituio, se for o caso, sendo que, no caso de instituio de ensino,
incluir a ;niversidade, 1aculdade e *epartamento.
P
' )$tulo do trabal%o.
' 9ome completo do6s7 autor6es7D
' +e %ouver subt$tulos, utilizar fonte menor para impresso.
' 9ome da cidade.
' Ano do trabal%o, logo abai/o.
2) S(7$"#a +a&a $ +")!aC+a&a:

#oloca'se o nome do reitor da ;niversidade, do diretor e do c%efe de
departamento da 1aculdade ou da instituio onde o trabal%o foi originado.

/) 9lEa #( !*):
#ontm os elementos essenciais Q identificao da obra.
' 9ome do6s7 autor6es7, em cai/a'alta, centralizado.
' )$tulo do projeto, seguido dos demais subt$tulos, se %ouver, centralizados.
' 9ota e/plicativa, a C cm do t$tulo ou subt$tulo, a R cm da borda lateral esquerda.
Befere'se Q natureza do trabal%o, a seu objetivo e aos respectivos dados de
orientao. 6neste ponto deve ser informada a natureza do projeto" +e educacional
ou de pesquisa7
' 9ome da cidade.
' Ano do in$cio da e/ecuo, logo abai/o.

/) R(*$% # &!'():
Apresenta os mesmos elementos que os citados no modelo dos projetos objetivos.
/) I")!#$01:
Alm dos mesmos elementos que citados no modelo dos projetos objetivos, esta
introduo pode abordar outros aspectos relacionados com o projeto, tais como"
' #onte/to %istrico 6da comunidade ou do projeto7
' #aracter$sticas de conte/tualizao do projeto com determinadas pol$ticas
pFblicas. 6por e/emplo" fome zero ou EMA7
2) J$*)-3-+a)-4a:
Alm dos mesmos elementos que citados no modelo dos projetos objetivos, esta
justificativa *EOE abordar os seguintes aspectos"
' Mustificativa de cada um dos objetivos do projeto.
' Mustificativa detal%ada do projeto com relao a sua efici,ncia na comunidade.
9ote que e/iste uma amarrao muito grande da justificativa com relao aos
objetivos.
5) Ob'()-4*:
9este tpico voc, dever! dividir os objetivos da seguinte forma"
' (bjetivos Herais" +o mencionados com o maior grau de amplitude que se
pretende dar durante o projeto. Aor e/emplo" ' *espertar conscientizao ambiental.
S
' (bjetivos espec$ficos" +o aqueles focados e/atamente nas aes do projeto.
Aor e/emplo" ' Arestar con%ecimento sobre os tipos de materiais recicl!veis. T
mplantar coleta seletiva na escola.
6) M()#l7-a:
Aqui devem ser descritos todos os procedimentos e aes a serem realizadas
durante o projeto, desde as reunies programadas, levantamentos preliminares no local
e na comunidade onde ser! e/ecutado o projeto e todas as aes tericas e pr!ticas
que sero realizadas.
A metodologia deve ser clara, especificando detal%adamente a forma de trabal%o
dos membros da equipe e/ecutora do projeto.
*evem ser relacionados todos os materiais necess!rios ao projeto, especificando
as quantidades necess!rias.
;) E*)!a),7-a* $)-l-@a#a*:
9este tpico so mencionadas as estratgias, ou seja, as formas que sero
utilizadas na aplicao do projeto educacional.
Aqui podem ser descritas situaes que devem ser provocadas nos alunos
participantes do projetoD refle/es que devero ser utilizadas, etc.
Aodem ser relacionados filmes a serem apresentados, agendamento de
palestras, visitas a determinados lugares, etc.
Estas estratgias podem ser destacadas de forma separada ou incorporadas na
metodologia.
8) 9!%a* #( A4al-a01:
)odo o projeto deve ser avaliado para que se verifique se os objetivos
propostos foram atingidos.
Esta avaliao deve ser feita antes, durante e aps a realizao do projeto. (s
dados coletados nas avaliaes proporcionam uma an!lise da efici,ncia do projeto.
As avaliaes que sero realizadas no projeto devem ser descritas
detal%adamente, e se poss$vel, colocadas na $ntegra em forma de ane/os.
A avaliao feita de duas formas" 3uantitativa e qualitativa e seguem os
mesmos padres que foram descritos para os projetos objetivos
;) R(&l-+ab-l-#a#( # &!'():
8 interessante abordar a possibilidade do projeto ser aplicado em outras escolas
ou comunidades.
Nencione quais sero os mecanismos para divulgar os resultados e a prpria
proposta do projeto.
Belacione quais tipos de apoio a equipe de elaborao do projeto poderia
proporcionar para outra escola, que desejasse aplicar o mesmo projeto.
*escreva a sustentabilidade do projeto. sto pode ocorrer principalmente em
projetos que envolvam reciclagem ou a gerao de renda atravs da comercializao
de algum produto do projeto.
R
<) C!"7!a%a 3F*-+C 3-"a"+(-!:
( cronograma f$sico o mesmo apresentado na elaborao dos projetos
objetivos, onde apresentada uma tabela com a relao de aes e os respectivos
per$odos de realizao.
Este um ponto important$ssimo do projeto. Este levantamento realizado
baseando'se em informaes relacionadas com o desenvolvimento do projeto,
tais como nFmero de pessoas, local, materiais a serem utilizados, etc.
Assim devem ser organizados todos os custos do projeto, divididos em tr,s
categorias"
Ma)(!-al #( +"*$%: +o os materiais utilizados pelo projeto, que sero
gastos. Entram nesta categoria os folders, cartazes, gasolina, papel, cartolina, l!pis de
cor, materiais educacionais 6apostilas7, etc.
Ma)(!-al 3-A: Aqui so relacionados todos os materiais que sero utilizados
pelo projeto, porm no sero consumidos. 9esta categoria se encai/am" Oe$culos,
recipientes para coleta de material recicl!vel, canoas, motores, computadores, data'
s%oU, projetores de slides, mesas, ferramentas, barracas, HA+, etc.
Esta distino importante pois este tipo de material pode ser fornecido por
emprstimo atravs de instituies parceiras.
P(**al: +o relacionados todos os profissionais que vo atuar durante o
projeto, sendo eles remunerados ou no, desde a elaborao do projeto at a sua
avaliao final.
9o caso de profissionais pagos" (s valores a serem pagos devem respeitar
quem efetivamente atuar na e/ecuo do projeto e sua gesto tcnica, e/ecutiva e
administrativa bem como aqueles que l%es prestarem servios espec$ficos, respeitados,
em ambos os casos, os valores praticados pelo mercado na regio onde e/ercerem
suas atividades.
9o caso de trabal%o volunt!rioD este fato deve ser mencionado no projeto,
informando quais profissionais atuaro desta formaD ane/ando declaraes assinadas
pelos mesmos, informando da disposio para trabal%ar desta forma.
A#%-"-*)!a01: 9este tpico so relacionados gastos com telefone, fa/,
correspond,ncias, protocolos, etc.
Nuita atenoD e/istem instituies financiadoras que limitam este tipo de gasto
Q 2>V 6dez por cento7 do valor total do projeto. (utras instituies no admitem os
-Hastos Administrativos.D neste caso as despesas deste item, na medida do poss$vel,
devem ser relacionadas juntamente com o -Naterial de #onsumo..
(s custos do projeto devem ser organizados em tabelas, com sub'totais para
cada uma. Oejamos um e/emplo pr!tico, para um projeto de recuperao de matas
ciliares.
2>
CUSTOS DO PROJETO
MATERIAL DE
CONSUMO
:$a")-#a#( P!(0 U"-)>!- P!(0 T)al
Nudas 2>>> BW =,>> BW =.>>>
#opos descart!veis = pct. 62>> unid.7 BW =,RR BW @,RS
Harfos
descart!veis
2 pct 62>> unid.7 BW C,S= BW C,S=
+acola pX Gi/o 2 pct. 6C>G ' 2>>
unid.7
BW 2R,R> BW 2R,R>
#%ame/ 2 resma BW 2=,>> BW 2=,>>
)inta pX mpressora 2 colorido
2 preto
BW J>,>> BW 2=>,>>
*isquetes 2 cai/a62> unid.7 BW 2>,>> BW 2>,>>
#*s @ BW 2,JR BW S,?@
Bevelao de
1otografias
2>> BW >,S@ BW S@,>>
)ransporte de
alunos
1BE)E BW J>>,>> BW J>>,>>
#ombust$vel
62> YmXG7
=>> G BW =,C> BW ?J>,>>
S$bCT)al
RG/./25,15
M1 #( Ob!a :$a")-#a#( D->!-a Aer$odo
6@ dias7
C$*) T)al
#apataz 2 BW ?>,>> BW =>>,>> BW =>>,>>
Aees @ BW C>,>> BW 2@>,>> BW P@>,>>
Notorista 2 BW ?>,>> BW =>>,>> BW =>>,>>
:ilogo 2 BW S>,>> BW ?>>,>> BW ?>>,>>
Estagi!rias C BW @>,>> BW =@>,>> BW P@>,>>
Arofessores da
escola
? ' ' '
22
S$bCT)al
RG 2./HH
Ma)(!-al 9-A :$a")-#a#( P!(0 $"-)>!- P!(0 T)al
#avadeiras @ BW 2R,>> BW R@,>>
En/ado @ BW 2@,P> BW PS,@>
En/ada @ BW 2S,R> BW R?,@>
A! @ BW 2@,=> BW PJ,>>
#omputador 2 BW 2.@>>,>> BW 2.@>>,>>
mpressora 2 BW =C>,>> BW =C>,>>
#&mera *igital 2 BW 2.=>>,>> BW 2.=>>,>>
Harrafa de #af = BW C>,>> BW C>,>>
S$bCT)al
RG /./H2,HH

C$*) ))al # &!'(): RG ;.<2<,15
Este um e/emplo, porm podemos verificar que e/iste um detal%amento de
todos os recursos que so necess!rios ao projeto.
8 importante lembrar que todos os itens a serem utilizados pelo projeto devem
ser relacionados. #aso algum item a ser utilizado seja esquecido, caracterizar! um
problema, sendo necess!ria a busca de recurso ou parceria suplementar.
R(3(!="+-a* B-bl-7!>3-+a*:
Esta uma parte do projeto, e sempre vem em Fltimo lugar.
9ela so relacionadas todas as refer,ncias bibliogr!ficas que foram utilizadas no
projeto.
8 necess!rio utilizar as 9ormas A:9) e que as refer,ncias encontrem'se em
ordem alfabtica.
8 importante salientar que as refer,ncias bibliogr!ficas devem constar nos dois
tipos de projeto, objetivos e detal%ados.
C"*-#(!a0B(* -%&!)a")(*:
8 importante saber que os dois tipos de projetos que apresentamos so os mais
utilizados, porm, e/istem outras formas que diferem um pouco.
Em muitos casos, so desenvolvidos modelos espec$ficos para a apresentao
de projetos para as instituies.
*esta forma, temos modelos bastante diferentes para a +ecretaria Estadual de
Educao, Aara o NE#, para as +ecretarias Nunicipais de Educao, para o :anco do
:rasil, etc.
2=
Aara ajudar na compreenso da elaborao de projetos, disponibilizamos na
pasta EKENAG(+, que est! no #* do curso, alguns e/emplos de projetosD alguns
deles selecionados dentre os que foram desenvolvidos por alunos deste curso.

)s!amos condenados * civiliza+o. ,u progredimos ou desaparecemos. )uclides da
Cunha
2C
CAPTULO /
IMPORTINCIA DO PROJETO ESCRITO
Oerificamos os tpicos que compem o projeto escrito. )alvez voc, esteja se
perguntando" qual a sua verdadeira import&ncia 5 Aor quais motivos devemos fazer
um projeto escrito 5
#on%eo alguns projetos que foram realizados com sucesso, sem possu$rem
uma lin%a sequer escrita em papel.
Educadores e/tremamente pr!ticos e din&micos, tendem a agir desta forma.
*evemos pensar em oportunizar outras instituies de ensino a possibilidade de
con%ecerem o nosso projeto. A nossa prpria instituio tambm, pois sem registros da
ao educacional quase imposs$vel utiliz!'la novamente ou mel%or!'la para ser
novamente aplicada em momento posterior.
A sociedade est! em constante mudana, e a educao tambm. Atualmente as
aes pr!ticas mais significativas que temos not$cia so provenientes de escolas de
ensino fundamental e mdio. Elas esto evoluindo mais rapidamente do que as escolas
de ensino superior.
A responsabilidade do educador e/tremaD infelizmente alguns ainda no
possuem consci,ncia disto.
9o ensino superior, o papel do ORIENTADOR, em alguns casos
completamente deformado. ( orientador deveria ser aquele, que sabe mais do que o
aluno e o ajuda da mel%or forma a alcanar o seu objetivo 6do aluno, e no o contr!rio7
criando possibilidades, informando sobre prerrogativas, possibilidade de publicao,
bolsas e recursos, etc.
( orientador deve estar atento para a import&ncia da pesquisa realizada. Esta
uma refle/o sria e que deve ser feita constantemente.
)odo o pesquisador 6ou qualquer sujeito que esteja elaborando um trabal%o de
final de curso7 deve pensar sobre a utilidade daquilo que est! produzindo.
9este momento, propomos a seguinte refle/o" Gembre'se do6s7 seu6s7 trabal%os
de final de curso 5 ( que feito com eles atualmente 5 +o significativos e atuais 5
1oram importantes para o desenvolvimento da tem!tica abordada 5 1oram utilizados
recursos pFblicos 5 Est! apenas fazendo peso, numa prateleira da ;niversidade e
raramente, utilizada como refer,ncia bibliogr!fica de outrem 5
Esta refle/o nos leva ao desenvolvimento do aluno e a sua participao na
sociedade. mport&ncia principal do desenvolvimento de um projeto educacional.
-er razo % f.cil. #erceer que os ou!ros a !/m 0 eis o prolema. 1.rio da $ilva "ri!o
A&- ( &a!+(!-a*:
)en%o certeza, que ao responder as perguntas da segunda avaliao, a maioria
dos alunos deste curso iro responder que obtiveram bons resultados. As perguntas a
que nos referimos so as seguintes"
C7 :aseando'se nos contatos que voc, realizou na questo anterior, descreva a
receptividade que obteve.
2?
?7 3uais seriam as contrapartidas poss$veis, no caso de participao de instituies e
empresas da sociedade civil, em seu Arojeto Educacional 5

A inteno destas perguntas mostrar que e/iste uma sociedade, composta de
pessoas, empresas e (9Hs, que est! e/tremamente aberta a participar de projetos
educacionais.
(s motivos so v!rios, e devemos estar atentos a isto. (s principais so"
' #ompromisso verdadeiro com a cidadania" Aessoas e instituies possuem
vontade de ajudar de alguma forma, porm dificilmente iro at a sua escola para
propor uma parceria ou mesmo um projeto.
' Arocura de #lientes" Algumas empresas realizam parcerias com escolas com o
objetivo de ajudar seus projetos, tendo como contrapartida, a divulgao de seus
produtos. Ooc, deve estar se perguntando" Alunos so clientes de quem 5
*e papelarias, de bicicletarias, cinemas, s%oppings, cursos de inform!tica,
livrarias, empresas de turismo, empresas de telefonia celular, etc.
9o seria positivo uma parceria para divulgao de cigarros, bebida alcolica, ou
outro produto considerado no'tico ou inapropriado.
*evemos ver as parcerias saud!veis com bons ol%os. 8 claro que para celebrar
alguns tipos de parceria, ser! necess!rio a autorizao da +ecretaria de Educao a
qual a escola subordinada.
C"+!!="+-a (% (#-)a-*:
E/istem v!rios editais, promovidos por instituies pFblicas e privadas, que
proporcionam apoio financeiro para projetos educacionais. ;m importante e/emplo
deste fato o #9A3, que oferece constantemente editais para a realizao de projetos
e pesquisas. M! faz algum tempo que a filosofia do #9A3 mudou, demonstrando estar
em constante sintonia com a sociedade, passando a oferecer editais que possibilitam a
participao, alm das ;niversidades, de empresas, escolas de ensino fundamental e
mdio e (9Hs.
E/emplo de um bom edital" Ar,mio #i,ncias para o Ensino Ndio. Aromovido
pelo NE#, sendo os pr,mios nos valores de BW => mil e BW J> mil reais.
Em parceria com o #olgio Estadual +anta Guzia, da periferia de Aparecida de
Hoi&nia'H(, realizamos o -Arojeto de Beaproveitamento de Alimentos. que em
dezembro, em solenidade oficial, foi o vencedor do pr,mio em =>>@. Este projeto,
segue na $ntegra, no #*, na pasta de EKENAG(+.
Este projeto aborda duas tem!ticas fundamentais" o meio ambiente e
capacitao profissional.
Este projeto presta con%ecimentos sobre a produo de li/o org&nico e todos os
problemas a ele relacionados e realiza a qualificao dos alunos no sentido de
aproveitarem as partes dos alimentos que normalmente so jogadas fora, tais como
cascas de verduras, fol%as, talos e sobras de comida.
+o realizadas oficinas onde os alunos aprendem a preparar os pratos.
Atualmente estas tcnicas so utilizadas em suas casas com o objetivo de reduzirem o
desperd$cio de alimentos e realizarem economia.
2@
E/istem v!rios pr,mios para projetos, alguns inclusive fazem parte do calend!rio
e so repetidos anualmente.
Pa!)-+-&a01 (% (4(")* ),+"-+C+-(")F3-+*:
( projeto escrito indispens!vel para a participao da escola em eventos,
feiras estaduais e nacionais de ci,ncias, feiras culturais, etc.
A maioria destas feiras e eventos repetida anualmente. *ois importantes
e/emplos so a 1E:BA#E T 1eira :rasileira de #i,ncias e Engen%aria promovida pela
;+A, em maro de cada ano e o concurso #ientista do Aman%, que possibilita a
participao no evento anual da +:A#.
U%a "4a &!&*)a #( )!abalE:
( que os nossos alunos esperam para seu futuro 5
;m projeto educacional pode possuir uma nova proposta de trabal%o. Aqui
utilizamos a palavra -trabal%o., no sentido de emprego e renda.
A grande maioria das escolas que con%ecemos possui alguns diferenciais
importantes que so fundamentais em qualquer empreendimento" Espao f$sico,
pagamento de suas contas de !gua e energia pelo poder pFblico.
Este um dos motivos que muitas ;niversidades e Escolas )cnicas esto
desenvolvendo incubadoras de empresas.
-Acredito que, em Fltima an!lise, a funo do l$der espal%ar esperana.. 6:ob Halvin7
;m projeto educacional pode ser desenvolvido no sentido de realizar a
qualificao profissional dos alunos.
A tarefa mais importante do educador a de ensinar para a vida. Assim,
devemos imaginar que toda a construo de con%ecimento que acontece na escola
benfica ao aluno e a toda a comunidade.
)alvez a Fnica esperana do nosso aluno e/atamente aquilo que podemos l%e
oferecer.
( jovem provido de grande quantidade de esperana e acredita que pode fazer
muitas coisas. #omo educadores, devemos ter consci,ncia daquilo que falamos. A
partir de um questionamento sobre energia limpa e sustentabilidade, pode surgir um
grande projeto.

2o saendo que era impossvel3 foi l. e fez. ((ean Coc!eau)
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:iosfera
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