PLAN DE BLOQUE CURRICULAR

1.- DATOS INFORMATIVOS:

rea: LENGUA Y LITERATURA Profesor (a): FLOR PAZMIO RAMREZ
Ao Lectivo: 2014 - 2015 Grado: SEGUNDO A
Bloque curricular: 3 LA NARRACION. Nm. De semanas: 6 Nm. Total de horas clase: 72
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender y producir descripciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos para conseguir la adquisicin del cdigo
alfabtico y el aprendizaje de la lengua.
Comprender y disfrutar de textos literarios: cuentos de hadas, cuentos maravillosos, canciones infantiles, juegos de lenguaje (adivinanzas,
trabalenguas retahlas, nanas, rondas, entre otros) y narraciones variadas adecuadas con la especificidad literaria
3.- INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.
Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos.
Crea y escribe oraciones de manera autnoma.
Lee textos articulando correctamente las palabras.
Extrae informacin explcita de los textos que lee.
4.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CONTENIDOS

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS
DESTREZAS
CON CRITERIOS DE DESEMPEO

RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
-Identificar
auditivamente
informacin
relevante, elementos
explcitos y
secuencias
temporales de
diversas narraciones
en funcin de
relacionarlos con sus
propias experiencias.





Escuchar lecturas de
cuentos

Elementos que lo
conforma.
PROCESO
Reconocer: la situacin en la narracin
Aprendiz de hada.
-Lectura de imgenes.
-Poner palabras al cuento.
-Reconocer herramientas que tiene el hada.
-Sealar la funcin que tiene la varita mgica y
explicar que hace
-Decir una oracin sobre esta escena de la
historia.
-Colorear por cada palabra dicha.
Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes:
seleccionar lo que es til pintando estas
palabras.
-Elegir diversos elementos que conforman
Lminas
Texto
Grficos
Herramientas
Martillo, tijera,
varita mgica,
escoba
Pinturas
-Identifica informacin
explcita del texto en
narraciones orales.













TECNICA
OBSERVACIN



INSTRUMENTO
LISTA DE
COTEJO


PLAN DE BLOQUE CURRICULAR



Narracin
Aprendiz de hada












-Narrar y re narrar
historias, recuerdo la
historia Aprendiz de
hada.
-Narrar este cuento a
nuestras familias.
unidades superiores y significativas.
-Criterio de enseanza del cdigo: partir de
palabras que contengan los fonemas que tienen
una sola representacin grfica: //- /p/-p /t/-t
/f/-f /l/-l la letra que no tienen sonido h: segn
las variedades lingsticas: /ll, y. Separacin de
letras, palabras, frases y oraciones.
-Uso de la mayscula al inicio de la oracin y
nombres propios.
-Uso de punto final en la oracin.
-Reconocer los sonidos de las palabras y las
palabras en oraciones y las oraciones en
prrafos.
-Colorear el dibujo que representa lo que
aprende el hada en la escuela.
-Decir oraciones sobre escenas del cuento.
Anticipar
Activar toda la informacin que se tiene sobre la
narracin.
-Preparar la comprensin de la narracin desde
imgenes, mediante preguntas.
-Orientar para trabajar con los nios/as las
pginas del texto 84 hasta 87.






















Narracin
Aprendiz de hada



-Narrar y re narrar
historias, recuerdo
la historia Aprendiz
de hada.
-Narrar este cuento
a nuestras familias
PROCESO
Planificar la narracin.
-Narrar este cuento a nuestras familiar.
-Formular y responder preguntas.
-Registrar con nuestros propios cdigos, la
secuencia de la narracin para eso utilizo
grficos.
-Narrar la historia a mi familia utilizando mis
anotaciones.
-Recordar las instrucciones de mi maestro/a
-Orientar para trabajar con las pginas 88 y 8.
De igual forma trabajar con el cuento el
Lminas

Texto

Grficos

Herramientas

Martillo,

tijera, varita
mgica,
Identifica
informacin
explcita del texto en
las narraciones
orales.

TECNICA
OBSERVACIN




INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO


PLAN DE BLOQUE CURRICULAR


lobo.
-Orientar el trabajo de las pginas del texto
90-91.

escoba
Pinturas
Comprender textos
escritos variados
para desarrollar la
valoracin crtica y
creativa de los textos
literarios y no
literarios.

LA GALLINITA
COLORADA
Lectura:

LA GALLINITA
COLORADA


PROCESO
Pre lectura:
-Observar y analizar para textos.
-Recordar los saberes previos mediante
preguntas.
-Observar, leer el ttulo y elaborar conjeturas.
-Elaborar conjeturar a partir de ilustraciones,
portada, nombres de personajes y palabras
claves.
-Plantear expectativas en relacin al contenido.
Lectura
-Formular preguntas en relacin con el cuento.
-Leer con mi maestro/a.
-Comprender ideas que estn explcitas en el
texto.
-Comparar lo que saba del cuento con lo que
contiene el texto.
-Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la
realidad.
-Deducir el significado de palabras relevantes y
nuevas.
-Dividir el texto en partes importantes.
-Reconocer las relaciones de significado entre
las diferentes partes de la frase (de quin o
quines se habla, qu se dice, cmo es o cmo
son, en qu lugares, en qu tiempo.
Post lectura
-Identificar elementos explcitos del texto
(personajes, caractersticas, acciones,
escenarios, tiempos y objetos)
-Establecer secuencias de acciones en
esquemas.
-Orientar a los nios/as para realizar las
Carteles

Grficos

Lminas

Texto

Pinturas

Ficha de
evaluacin
Identifica informacin
explcita del texto en
narraciones orales.



INSTRUMENTO
LISTA DE
COTEJO


PLAN DE BLOQUE CURRICULAR


actividades del texto pginas 110 a la 115.
Planificar narraciones
sobre La gallinita
colorada, dictarlas al
docente, participar en
la revisin re
escribirlas desde la
lectura de imgenes
y exposicin de sus
ideas.
PROCESO
Planificar
-Definir el propsito de escribir, la clase de
lenguaje que se va a utilizar.
-Escribir el cuento la gallinita colorada.
Redactar
-Escribir el ttulo.
-Empezar la situacin inicial: personajes
principales, personajes secundarios, escenarios
y el conflicto.
-Escribir el desarrollo del conflicto, acciones.
-Completar con la resolucin del conflicto.
-Escribir el final.
Revisar
-Leer el cuento para detectar errores.
-Establecer la correlacin entre el contenido del
texto y el propsito.
-Descubrir errores de significado, sobre la
estructura de oraciones y ortografa.
Publicar
-Entregar el escrito al maestro/a y exhibirlo en
el aula.

Texto

Cuaderno

Lpiz

Borrador

Pinturas
Utiliza el cdigo
alfabtico en la
escritura de palabras,
oraciones y textos.


PRUEBA
-Complete el
diagrama.

-Utilizacin adecuada
del cdigo alfabtico
en la escritura de
lista de palabras,
oraciones en
situaciones reales de
uso.


Fonemas /j/ /r/ /f/ /l/
/b/ /t /

Cdigo alfabtico:

Fonemas /j/ /r/ /f/ /l/
/b/ /t /
ELEMENTOS DE LA LENGUA
TRABAJAR EN FORMA ORAL
-Presentar oraciones.
-Leer estas oraciones.
-Identificar el nmero de palabras que forma la
oracin.
-Variar el orden que tienen las palabras para
formar nuevas oraciones.
-Cambiar las palabras dentro de la oracin y
reflexionar sobre su significado.
-Discriminar, identificar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas inciales medios y finales en
palabras.

Carteles

Tarjetas de
diferente color
Utiliza el cdigo
alfabtico en la
escritura de palabras,
oraciones y textos.


TCNICA
PRUEBA



INSTRUMENTO
CUESTIONARIO


PLAN DE BLOQUE CURRICULAR



5.- BIBLIOGRAFA: Libro del Ministerio de Educacin







________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
PROFESORA DIRECTORA ASESORA








MTODO ANALTICO
ECLETICO
-Presentar palabras que tengan los fonemas en
estudio y que tengan una sola representacin
grfica.
-Separar en slabas, ir luego al sonido
reconstruyendo la palabra, formar nuevas
palabras con esas slabas y con algunas
nuevas tambin.
-Guiar a los estudiantes para que realicen
actividades del texto pginas 92-93-94-95-98-
99-100-101-104-105-106-104-108-109.