A escola participativa: O trabalho do gestor escolar
PEREIRA, Karyn da Silva.
LCK, Helosa. [et al.]. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar-9. Ed. - Petrpolis, RJ: Vozes, 2011.
Helosa Lck diretora educacional na CEDHAP - Centro de Desenvolvimento Humano Aplicado. Experincia profissional em gesto de escola e de sistema de ensino, avaliao, docncia, pesquisa, desenvolvimento de equipes e de programas e projetos. No ensino superior atuou em gesto, pesquisa e docncia, com grande experincia em orientao de trabalhos de pesquisa e cientficos.Especializaes em Metodologia do Ensino Superior Orientao Educacional.
No primeiro capitulo titulado Uma abordagem participativa para a gesto escolar, a autora inicia abordando sobre a institucionalizao da democracia, associada aprimoramento da eficincia e da qualidade da educao pblica. Para ela ao se referir s escolas e sistemas de ensino, o conceito de gesto participativa envolve, alm dos professores e funcionrios, os pais os alunos e qualquer outro representante da comunidade que esteja interessado na escola e na melhoria do processo pedaggico. Para Lck, 2011, so encontradas trs tendncias globais: a gesto participativa como um elemento significativo entre as variveis identifica em escolas eficazes, a mudana do papel do gestor na gesto da escola e os vrios elementos da tendncia para autonomia escolar ou gesto descentralizada. A autora destaca que normalmente, quando se percebe um alto grau de profissionalismo em uma escola, trs eventos importantes so observados. Inicialmente, observa-se a existncia de mais iniciativa e inovao. Ainda no texto encontram-se os modelos de participao cognitivos e efetivos com base psicolgica, existem os modelos de democracia clssica e de conscincia poltica. O modelo de democracia clssica permite a alienao e a apatia do empregado que impedem a qualidade do processo decisrio nas organizaes e acabam por se constituir em uma ameaa para todas as instituies democrtica e o modelo de conscincia poltica percebe a participao no ambiente de trabalho como uma forma de desenvolver a conscincia de classe em favor da luta pelo socialismo. (LCK,2011). No segundo capitulo Liderando e motivando a equipe escola enfoca a importncia desta para o a melhoria no ambiente escolar. Segundo Heloisa Lck, os gestores escolares, atuando como seus lideres, so os responsveis pela sobrevivncia e pelo sucesso de suas organizaes.Ainda ressalta a idia de que liderana participativa uma estratgia empregada para aperfeioar a qualidade educacional. Sobre o capitulo A soluo de problemas e o processo decisrio da escola a autora aponta trs orientaes, sendo a primeira o gestor ao envolver os professores nas solues de problemas e processo decisrio dos assuntos relacionados ao seu prprio exerccio profissional, a segunda orientao a competncia: pouco provvel que os professores interessem por tomar decises relacionadas a reas fora do seu escopo de competncia e experincia. A terceira orientao de Lck diz respeito ambigidade da tomada de deciso. O processo de gesto e o desenvolvimento profissional na escola, que o destaque do quarto capitulo, enfoca a questo da necessidade de a escolar ter funcionrios e professores que pensem constantemente e criativamente e sejam capazes de tomar decises rpidas e inteligentes (LCK, 2011). A segunda parte do livro trata de experincias de pesquisa, no quinto capitulo sobre estudos de casos brasileiros e o sexto e ltimo capitulo retrata estudos de casos internacionais, com o intuito segunda autora de ilustrar experincias significativas realizadas por nossas escolas, que demonstram o esforo pela realizao de gesto escolar orientada para a melhoria da qualidade do ensino. A obra resenhada deixa clara ainda mais a importncia de uma gesto participativa, pois todo corpo escolar tem que est envolvido, porque todos so beneficiados e traro sempre bom resultado trabalhando em equipe. Sabe-se tambm que aquele modelo de gestor tradicionalista, infelizmente ainda existem algum gestores alienados a esse modelo ultrapassado. bom para a escola e corpo escolar ter pessoas participativas, criativas que contribuam para o desenvolvimento e melhoria do ambiente educacional. A obra resenhada pela aluna Karyn da Silva Pereira, estudante do 8 perodo do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Turno Noite da UESPI, indicado s reas de interesse da Educao, Administrao, sendo indicado ainda para fins acadmicos e pedaggicos.