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A escola participativa: O trabalho do gestor escolar

PEREIRA, Karyn da Silva.


LCK, Helosa. [et al.]. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar-9. Ed. -
Petrpolis, RJ: Vozes, 2011.

Helosa Lck diretora educacional na CEDHAP - Centro de
Desenvolvimento Humano Aplicado. Experincia profissional em gesto de escola e
de sistema de ensino, avaliao, docncia, pesquisa, desenvolvimento de equipes e
de programas e projetos. No ensino superior atuou em gesto, pesquisa e docncia,
com grande experincia em orientao de trabalhos de pesquisa e
cientficos.Especializaes em Metodologia do Ensino Superior Orientao
Educacional.

No primeiro capitulo titulado Uma abordagem participativa para a gesto
escolar, a autora inicia abordando sobre a institucionalizao da democracia,
associada aprimoramento da eficincia e da qualidade da educao pblica. Para
ela ao se referir s escolas e sistemas de ensino, o conceito de gesto participativa
envolve, alm dos professores e funcionrios, os pais os alunos e qualquer outro
representante da comunidade que esteja interessado na escola e na melhoria do
processo pedaggico.
Para Lck, 2011, so encontradas trs tendncias globais: a gesto
participativa como um elemento significativo entre as variveis identifica em escolas
eficazes, a mudana do papel do gestor na gesto da escola e os vrios elementos
da tendncia para autonomia escolar ou gesto descentralizada.
A autora destaca que normalmente, quando se percebe um alto grau de
profissionalismo em uma escola, trs eventos importantes so observados.
Inicialmente, observa-se a existncia de mais iniciativa e inovao. Ainda no texto
encontram-se os modelos de participao cognitivos e efetivos com base
psicolgica, existem os modelos de democracia clssica e de conscincia poltica.
O modelo de democracia clssica permite a alienao e a apatia do
empregado que impedem a qualidade do processo decisrio nas organizaes e
acabam por se constituir em uma ameaa para todas as instituies democrtica e o
modelo de conscincia poltica percebe a participao no ambiente de trabalho
como uma forma de desenvolver a conscincia de classe em favor da luta pelo
socialismo. (LCK,2011).
No segundo capitulo Liderando e motivando a equipe escola enfoca a
importncia desta para o a melhoria no ambiente escolar. Segundo Heloisa Lck, os
gestores escolares, atuando como seus lideres, so os responsveis pela
sobrevivncia e pelo sucesso de suas organizaes.Ainda ressalta a idia de que
liderana participativa uma estratgia empregada para aperfeioar a qualidade
educacional.
Sobre o capitulo A soluo de problemas e o processo decisrio da escola a
autora aponta trs orientaes, sendo a primeira o gestor ao envolver os professores
nas solues de problemas e processo decisrio dos assuntos relacionados ao seu
prprio exerccio profissional, a segunda orientao a competncia: pouco
provvel que os professores interessem por tomar decises relacionadas a reas
fora do seu escopo de competncia e experincia. A terceira orientao de Lck diz
respeito ambigidade da tomada de deciso.
O processo de gesto e o desenvolvimento profissional na escola, que o
destaque do quarto capitulo, enfoca a questo da necessidade de a escolar ter
funcionrios e professores que pensem constantemente e criativamente e sejam
capazes de tomar decises rpidas e inteligentes (LCK, 2011).
A segunda parte do livro trata de experincias de pesquisa, no quinto capitulo
sobre estudos de casos brasileiros e o sexto e ltimo capitulo retrata estudos de
casos internacionais, com o intuito segunda autora de ilustrar experincias
significativas realizadas por nossas escolas, que demonstram o esforo pela
realizao de gesto escolar orientada para a melhoria da qualidade do ensino.
A obra resenhada deixa clara ainda mais a importncia de uma gesto
participativa, pois todo corpo escolar tem que est envolvido, porque todos so
beneficiados e traro sempre bom resultado trabalhando em equipe. Sabe-se
tambm que aquele modelo de gestor tradicionalista, infelizmente ainda existem
algum gestores alienados a esse modelo ultrapassado.
bom para a escola e corpo escolar ter pessoas participativas, criativas que
contribuam para o desenvolvimento e melhoria do ambiente educacional.
A obra resenhada pela aluna Karyn da Silva Pereira, estudante do 8
perodo do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Turno Noite da UESPI,
indicado s reas de interesse da Educao, Administrao, sendo indicado ainda
para fins acadmicos e pedaggicos.