2009

Creando Hábitos en Preescolar

ÍNDICE
L.C.F. CARLOS FERNANDO MENESES TÉPOX

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

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27/11/2009
INTRODUCCIÓN …………………………………………. 3
OBJETO DE ESTUDIO ………………………………….. 5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ………………… 6
OBJETIVOS ………………………………………………. 7
JUSTIFICACIÓN …………………………………………. 8
MARCO TEÓRICO ………………………………………. 10
MARCO METODOLÓGICO …………………………….. 12
RESULTADOS DEL PROYECTO ……………………… 13
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL PROYECTO … 14
EVIDENCIAS ……………………………………………… 15
CONCLUSIONES ………………………………………… 16
BIBLIOGRAFÍA …………………………………………... 17

INTRODUCCIÓN

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El nuevo esquema tecnológico en el que se encuentra inmersa la presenta sociedad,
esta expuesta a un constante bombardeo sobre el uso e implementación de nuevas y
sofisticadas herramientas digitales en todos o casi todos los rubros que componen a la
humanidad.

La educación no escapa a esta revolución tecnológica, es de importancia destacar los

avances que se han dado en lo que respecto a la inclusión de estos medios en los
procesos de enseñanza, un ejemplo claro en nuestro sistema educativo es el Programa
Enciclomedia, el cual es un proyecto que apuesta por comenzar a cerrar la brecha
digital que existe en nuestro país, pero de que sirve este tipo de programas cuando una
pieza fundamental de los mismos, los docentes no están preparados para aplicarlos y
en muchas ocasiones son el principal impedimento para el uso de estos instrumentos
dentro del aula.

Para avanzar hacia las sociedades del conocimiento, no solo es necesario equipar a los
alumnos y aulas con los medios digitales básicos para su desarrollo, la clave del éxito
en este proceso es que los maestros y maestras entendamos la importancia y exigencia
de actualizarnos sobre este tema. Es de vital importancia que las políticas nacionales y
estatales, redirijan y estimulen mas proyectos sobre el uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación en el campo de la educación con el firme objetivo de
estimular la adquisición de nuevos conocimientos y esto resulte en una sociedad mas
competitiva y mejor educada.

En lo que respecta a mi área, la Educación Física no escapa a los avances tecnológicos

que hoy en día presenciamos, estos en su mayoría están dirigidos al deporte de alto
rendimiento que es una pieza fundamental en el desarrollo de una cultura física mundial
pero no lo es todo, es percibido por muchos que nuestra asignatura pareciera olvida y
que no es indispensable dentro de la currícula en nuestros niveles educativos, pero
nada mas falso es esta afirmación, la Educación Física es parte vital en el desarrollo
físico y cognitivo de los alumnos y alumnas de este país, basta con decir lo que muchos
autores renombrados en esta materia constatan, parte de los conocimientos adquiridos
por el ser humano a lo largo de la historia parten o son provocados por movimientos
motrices.

Los Educadores Físicos no podemos estar ajenos a la implementación de nuevas

tecnologías dentro de nuestro nivel, debemos comenzar por aplicar estas herramientas
para facilitar la administración y gestión de documentos dentro de nuestra área, pero un
proceso mas importante y trascendental será llevar estos instrumentos al aula con el
propósito de que los alumnos y alumnas de nuestras escuelas tengan contacto con

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estos medios desde un enfoque distinto al que están habituados y demos pauta a la
construcción y adquisición de nuevos aprendizajes significativos, los cuales conformen
espacios de expresión y divulgación sobre el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a
la formación de una cultura de la Educación Física.

Mi proyecto se basa en proporcionar y reafirmar hábitos de higiene y alimentación en

los alumnos de nivel preescolar ayudado de herramientas digitales que refuercen las
situaciones didácticas sobre estos temas, estas actividades deberán ser atractivas pero
fundamentalmente buscarán un acercamiento de los medios digitales con los alumnos
de edades tempranas.

Es bien sabido que los alumnos y alumnas de este nivel educativo están por iniciar la
adquisición de nuevos conocimientos, dejan la seguridad de su familia para establecer
nuevas líneas de interacción con otras personas, es ahí donde debemos aprovechar
este espacio para incorporar e inculcar a los preescolares el uso de las nuevas
tecnologías que los encaminen no solo a obtener mas información sobre su entorno,
sino que estos nuevos conocimientos sean aplicados en su desarrollo social y estos los
catapulten hacia un nuevo concepto de sociedad, las “Sociedades del Conocimiento”.

OBJETO DE ESTUDIO

El actual proyecto será aplicado bajo las siguientes características:

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 • Nivel Educativo: Preescolar

• Grado: Segundo – Grupo: “C”

• Escuela: Jardín de Niños “Nemorio Rivera Salinas”

• Asignatura: Educación Física

Los alumnos y alumnas que participarán oscilan entre los 4 y 5 años de edad, la
escuela se encuentra ubicada en el municipio de Chignahuapan, la Institución cuenta
con una población aproximada de 300 estudiantes, es de organización completa con 8
grupos, 10 Docentes frente a grupo, 1 Directora Técnica y 1 Personal de Asistencia, sin
embargo es de importancia destacar que no cuenta con insumos o herramientas
digitales que contribuyan el proceso educativo de los alumnos y alumnas.

Los preescolares de este Jardín de Niños son de características muy diversas pero
predomina una cultura muy marcada, donde impera el dominio del sexo masculino y
esto en muchas ocasiones impide la implementación de nuevos proyectos, en los
cuales se equitativa la participación de todos los integrantes que conforman la sociedad
de este municipio.

Chignahuapan es una localidad que se encuentra ubicada al comienzo de la Sierra

Norte, a 2 horas de la capital del Estado de Puebla, su infraestructura tecnológica es
buena pero falta mucho por hacer en este rubro, el nivel socioeconómico que
predomina en la gente es de clase media baja a baja, la economía de este municipio
esta basada en la agricultura, fabricación de esferas así como la comercialización de
madera.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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Dadas las características de la población infantil que predominan en este municipio, mi
proyecto esta enfocado a propiciar o fortalecer hábitos de higiene y alimentación en los
alumnos y alumnas de este nivel educativo, incorporando la aplicación de nuevas
tecnologías para hacer mas atractivo la adquisición de estos conocimientos.

Estos conceptos están enmarcados en el Programa de Educación de Educación Física

(1993), dentro del Eje Temático IV Educación Física para la Salud, el indicador es
Interés por la Actividad Física el cual esta integrado por el componente Nociones y
Conceptos para la Práctica del Ejercicio Físico, del cual se desprenden dos elementos
que serán la base para el desarrollo de las actividades del proyecto en cuestión:

• HIGIENE: El aseo personal, posterior a la práctica de la actividad física

• ALIMENTACIÓN: Consumir alimentos nutritivos y rehusar los que no lo son

Es importante resaltar que existen programas de otras instancias estatales que incluyen
la divulgación de estos conceptos, pero en muchas ocasiones las visitas a las escuelas
son de forma esporádica y no tienen el impacto que se espera en los alumnos y
alumnas de las escuelas que conforman este municipio.

OBJETIVO GENERAL

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Reforzar conceptos que contribuyan al desarrollo constante y eficaz
de la práctica del ejercicio físico, en los alumnos y alumnas del
Segundo Grado de Nivel Preescolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Adquirir hábitos de higiene personal después de realizar alguna

actividad física

• Adquirir hábitos de alimentación para favorecer un correcto

desarrollo físico

HIPÓTESIS

¿Qué impacto tendrá el uso de las Tecnologías de la Información y

Comunicación en la adquisición de hábitos de higiene y alimentación
en los alumnos preescolares?

JUSTIFICACIÓN

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El presente trabajo se basa en la necesidad de buscar nuevos espacios dentro del
proceso educativo establecido en nuestro país, los cuales propicien un nuevo enfoque
en la construcción del conocimiento y se obtengan nuevos aprendizajes, hoy en día
llamados significativos, que sirvan y mejoren la calidad de vida de la personas dentro
de su entorno social.

En el marco de una sociedad bombardeada por información, las herramientas digitales

juegan un papel decisivo para el desarrollo de la misma, no basta adquirir datos si estos
no serán convertidos en conocimiento productivo para las personas, en este caso
dirigido a los alumnos del Nivel Preescolar.

Insertar a nuestros alumnos y alumnas en las Sociedades del Conocimiento, donde se

mejora la conciencia en aspectos relevantes de su vida diaria, de tal importancia como
el cuidado del medio ambiente, la pobreza, por citar algunos, depende del interés que
tengamos los actores que intervenimos en el proceso educativo de los estudiantes
(Autoridades, Docentes y Padres de Familia).

Otro aspecto a considerar y mas en edades tempranas es la construcción de una

cultura de prevención y cuidado de nuestro cuerpo, que sin duda es la herramienta
esencial y fundamental para el desarrollo de cualquier actividad que realice el ser
humano.

Por tal motivo el enfoque que lleva este proyecto es propiciar en los alumnos y alumnas
de este nivel la adquisición o reforzamiento de dos hábitos que son parte fundamental
del desarrollo físico y mental de las personas: la higiene personal y la alimentación,
particularmente noté que en los municipios que se encuentran alejados de las capitales
de los Estados, se le da poca importancia al desarrollo de este tipo de conceptos, con
anterioridad he mencionado que existen programas que pretenden divulgar esta
información pero en muchas ocasiones no tienen el personal ni los recursos para que
estos conocimientos lleguen a toda la población y en particular a los alumnos de este
nivel educativo.

Pretendo que este trabajo sea un ejemplo que contribuya a la difusión de estos
conceptos a través de la implementación y uso de las TIC, pero en especial que los
alumnos, Docentes y Padres de Familia se den cuenta que las nuevas tecnologías
usadas de forma correcta, pueden contribuir a mejorar la calidad educativa en nuestro

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estado y comenzar a cerrar las brechas que nos separan en nuestro país y con el resto
de las sociedades del mundo.

Es innegable que cuando nos demos cuenta que las herramientas digitales también
pueden convertirse en medios didácticos que sean parte vital de la construcción del
conocimiento de nuestros estudiantes, solo entonces nuestro sistema educativo dará
un vuelco fundamental y será competitivo a nivel mundial, el resultado serán nuevas
generaciones, mejor preparadas para la vida laboral pero sobre todo con poder de
decidir y resolver problemas para la mejora de su existencia y su entorno social.

MARCO TEÓRICO

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Tomando en cuenta la vorágine que vivimos actualmente, no debe sorprendernos que
los alumnos de esta época estén bastante adentrados en el uso de las nuevas
tecnologías, es obvio que los docentes debemos dar un giro en la percepción sobre
este tema, las herramientas digitales ya no solo tienen fin de entretenimiento sino por el
contrario se han convertido en instrumentos que facilitan los procesos de enseñanza,
por lo cual es momento en que los profesores y profesoras de este país, reflexionemos
a cerca de conocer, practicar y aplicar dentro del aula el uso de las TIC.

Es evidente que estas nuevas herramientas digitales son una plataforma que maneja
una extensa información, es ahí donde la intervención y facilitación que los docentes
hagamos de estos medios dentro del aula, para dirigir a los alumnos a la comprensión y
buen uso que se debe hacer de estas herramientas, con el objetivo de que aprendan a
seleccionar la información, la valoren y tomen conciencia de las implicaciones que esta
pudiera tener en su vida y entorno social.

Las nuevas tecnologías de la información usadas de forma correcta son medios

didácticos claves para acceder a nuevos procesos de enseñanza, los alumnos
necesitan experiencias retadoras e innovadoras para construir conocimientos y
aprendizajes que incorporen en sus actividades, crear situaciones didácticas donde
tengan contacto con medios digitales dará lugar a nuevos espacios de enseñanza, es
importante resaltar a los alumnos y alumnas el poder que tienen en sus manos, que la
internet de hoy en día es una herramienta eficaz de comunicación y transferencia de
datos, que los incorpore a uno enfoque del conocimiento.

Los docentes del nivel de Educación Física debemos ponernos a la par de nuestros
colegas de grupo, utilizando todas y cada una de estas nuevas herramientas e
incorporarlas a nuestras actividades educativas, esto dará como resultado crear
situaciones didácticas nos reforcemos conceptos que en ocasiones en la clase práctica
no es posible explicar a los alumnos. Utilizando de forma idónea las herramientas
digitales podemos proporcionar a los estudiantes, nuevas experiencias de aprendizaje y
contribuir de manera significativa en su proceso educativo.

Las experiencias que vayamos acumulando al incorporar las TIC en nuestra práctica
docentes, habrá que darlas a conocer a través de instrumentos como los Edublogs,
para que sirvan como apoyo a otros compañeros de nuestro nivel, enriqueciendo de
esta manera los procesos de aprendizaje y haciendo mas competente nuestra
profesión.

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MARCO METODOLÓGICO

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La metodología a utilizar en el presente proyecto se desarrollará bajo el siguiente
esquema:

• Selección de uno o dos alumnos, a los cuales se les proporcionarán información

sobre los dos conceptos a desarrollar, estos alumnos servirán como monitores
para realizar la actividad

• Los alumnos seleccionados explicarán a sus compañeros la forma correcta de

realizar la higiene personal después de realizada alguna actividad física, así
como la forma correcta de alimentarse

• La actividad de higiene personal será apoyada con material visual manipulado

por los alumnos, la actividad sobre alimentación será práctica y se realizará con
diferentes alimentos que manipularán los alumnos del grupo observado

• Las actividades serán observadas y filmadas para que este material sirva de
apoyo didáctico a otros docentes del nivel

RESULTADOS DEL PROYECTO

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Al implementar las actividades propuestas con los alumnos, note su entusiasmo por ser
participes de las mismas, el hecho de estar filmando y fotografiando dentro del aula, los
motivo mucho, antes de iniciar con el desarrollo de la situación didáctica les explique a
los alumnos que me iban a ayudar creando un material para otros profesores y
alumnos, con el propósito de mostrarles como los niños y niñas deben crearse hábitos
para mantener sano y libre de enfermedades su cuerpo.

Considero que fue una experiencia enriquecedora para mi labor docente, ya que es la
primera vez que implemento una situación de aprendizaje ayudado de herramientas
digitales, para los alumnos a su vez también fue una situación nueva pero se adaptaron
muy bien al trabajo y participaron en todo momento en el desarrollo de las actividades
propuestas.

Espero que este material pueda servir de ayuda a otros docentes como base para
edificar hábitos en los alumnos y alumnas, con el firme propósito de contribuir en su
desarrollo físico y cognitivo.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

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Los resultados obtenidos al implementar las actividades fueron los siguientes:

• Participación activa por parte de los alumnos y alumnas

• Las actividades propuestas cumplieron con su objetivo principal

• La utilización de herramientas digitales son atractivas para los preescolares

• Observe que los alumnos necesitan de este tipo de situaciones didácticas ya que
resultan innovadoras y retadoras para ellos

• El material obtenido podrá ser utilizado o modificado para crear o reforzar

situaciones didácticas referentes a estos temas

• La utilización de las nuevas tecnologías facilita la trasmisión de nuevos

conocimientos hacia los alumnos

EVIDENCIAS

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• Visitar el siguiente vínculo donde encontrarán otras evidencias:

http://creandohabitosenpreescolar.blogspot.com/

CONCLUSIONES

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El presente trabajo se realizo con la única intención de aportar una idea que ayude
como herramienta para facilitar el trabajo docente y contribuya de manera significativa
en los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos, sin duda alguna falta mucho
camino por recorrer en la implementación y aplicación de las TIC dentro de las aulas de
nuestro país.

Pero este Diplomado es un buen comienzo para que los docentes demos la vuelta a la
página y dejemos atrás ciertos dogmas que impiden la modernización del sistema
educativo en nuestro país, la educación que nuestros estudiantes necesitan es un
proceso lleno de situaciones facilitadoras para la construcción de su conocimiento y si a
esto le sumamos la ayuda de nuevas tecnologías lograremos en conjunto una
educación basada en conceptos, procedimientos y actitudes que forjen competencias
en nuestros alumnos y alumnas para afrontar su vida diaria.

Agradezco la oportunidad de ser partícipe de estas actividades ya que el conocer y

escuchar otras ideas y enfoques de los procesos educativos, enriquezco mi labor
docente y me queda el firme propósito de seguir preparándome cada día más para
contribuir de alguna forma en la educación dentro de mi estado.

BIBLIOGRAFÍA

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA – PRIMERA EDICIÓN 1994

Tendencias mundiales para la educación y la sociedad

UNESCO (2005) Hacia las sociedades del conocimiento.

Ediciones UNESCO.
PÁGINAS: 17-20 y 29-41.

La relación educación-tecnología

Area Moreira, M. (2009) Introducción a la tecnología educativa.

Universidad de la Laguna. España.

PÁGINAS: 9-13, 24-27, 47-53

Evolución de la educación a distancia

Area Moreira, M. (2009) Introducción a la tecnología educativa.

Universidad de la Laguna. España.

PÁGINAS: 63, 70-72

Políticas y estándares internacionales

UNESCO (2008) Estándares de Competencia en TIC para docentes.
Ediciones UNESCO.

PÁGINAS: 4-10, 15.

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