DEDICATORIA

A Dios por darnos la fuerza,

al Espritu de Sabidura que engrandece nuestra
Universidad y al Dr. Csar Acua Peralta
por acompaarnos en esta trayectoria



















AGRADECIMIENTO
Esta Memoria es en honor a nuestra alma mater, por el decimoquinto
aniversario de su trayectoria acadmica a nivel nacional e internacional;
la misma que no hubiera sido posible sin el sustento de:
Dr. Humberto LLempn Coronel
Rector USS
Dr. Lzaro Villegas Agramonte
Director del Programa Acadmico de Formacin General















PRESENTACIN
Gran emocin nos embarga presentar ante la sociedad el nacimiento de este Libro Memoria que
esperamos cumpla con las expectativas y alcance la atencin requerida por el reconocimiento de
esta gran labor acadmica.
El Libro Memoria es una obra intelectual que nace en el seno del Programa Acadmico de
Formacin General de la Universidad Seor de Sipn al conmemorar sus quince aos de
fundacin.
El aporte desde el Programa Acadmico de Formacin General con este libro Memoria, se orienta
a mostrar todo el recorrido cumplido por aquellos actores que ya no estn y los que nos siguen
acompaando: Directores, docentes y administrativos, en conjunto con las actividades ejecutadas
desde el gnesis del programa hasta la actualidad, las mismas que a su vez son carta de
presentacin e imagen de verdadero guerrero mochica que no se queda tan slo en el querer sino
que avanza hasta el poder materializar lo que se propone.

Con este Libro Memoria, se inicia el camino de las publicaciones en el que queremos expresar el
sentimiento acadmico y profesional del Programa Acadmico de Formacin General de la USS.
As como plasmar lo que se hizo y se viene haciendo hasta el da de hoy por nuestros estudiantes y
comunidad.
Dr. Humberto Llempn Coronel
Rector de la USS











3. Periodo de Consolidacin (expansin, crecimiento) (2005-2008)

Desde el momento de su fundacin, la Universidad Seor de Sipn ha tenido como propsito
su expansin y crecimiento, para satisfaccin de sus fundadores y trabajadores y en beneficio de
la sociedad; quien reclama la formacin de profesionales lderes, acordes a las exigencias de los
nuevos avances cientficos y tecnolgicos.
Plasma, la Universidad Seor de Sipn su consolidacin, a travs de diferentes logros en los
diversos aspectos que la componen:
En Gestin Acadmica, la labor de la universidad ha ido evolucionando con el paso de los
aos, as tenemos que de ser La Investigacin Cientfica, un rea bsica de estudio en las
diferentes Escuelas Profesionales, en el 2005 pasa a ser el soporte fundamental de la formacin
profesional de los estudiantes. Orientada en dos grandes lneas; la educacin y las micro y
pequeas empresas (MYPES).
Reaccin que avanza an ms y en el 2006 se ana a la creacin intelectual para hacer
realidad la visin de la USS y reflejarse en la elaboracin y publicacin de mdulos para los
cursos del Programa Acadmico Formacin General.
El espritu de investigadores lleva a la Universidad hasta la presentacin de la Edicin N 1
de la primera revista cientfica de la USS TZHOECOEN (mensajero) que busca constituirse en un
nuevo espacio de divulgacin cientfica, investigacin y promocin cultural.
Sin alejarse mucho de la investigacin, la Universidad en el ao 2006, extiende sus lazos
hacia la sociedad e incursiona a travs de 26 Convenios Regionales en un trabajo concertado y
sostenido por elevar el nivel cultural cientfico y el desarrollo de una conciencia crtica que ayude a
mejorar la calidad de vida de la poblacin; estipulando la prestacin de servicios profesionales y
asesora tcnica para dichas instituciones. Esta labor se realiza a travs de Centros Productivos, los
que buscan lograr una mejor articulacin entre la educacin y el trabajo (Universidad Empresa) y
una mejora de la calidad de la educacin, logrando que los conocimientos que se impartan sean
vivenciales, esta condicin fundamental es acorde con la visin y misin de la Universidad Seor
de Sipn. Pero logra nuestra casa superior de estudios, de forma efectiva en el 2008, la gran
ansiada integracin Universidad - Empresa a travs de su moderna planta industrial y su
panificadora listas para colocar sus productos en el Mercado Regional y hacer la diferencia en
Lambayeque.
Cumple la universidad su rol de servir a la comunidad en un espacio de cooperacin,
solidaridad y justicia a travs de los servicios de consultora, asesora y orientacin por medio del
consultorio jurdico gratuito inaugurado en el ao 2007 en los distritos de La Victoria y Jos
Leonardo Ortiz, donde se atienden temas relacionados con el derecho de familia, civil, penal
laboral, seguridad social, conciliacin extrajudicial y depsitos.
El logro de pre profesionales acordes con la exigencia, es labor del servicio de Bienestar
Universitario quien se preocupa exclusivamente del desarrollo personal y acadmico de nuestros
estudiantes. Mediante la atencin personalizada, identificando su perfil acadmico y emocional y
apoyndolos a lo largo de toda la formacin acadmica.
La labor en conjunto realizada por los diversos servicios que componen la Universidad Seor
de Sipn, aterrizan en los diferentes concursos realizados por esta casa superior de estudios como
el Concurso Regional el Estudiante del ao (2006), que premia el estudio y dedicacin de los
alumnos de quinto de secundaria de toda la regin, y en esta ocasin reconoci a Aileen Denisse
Quino Viza representante de la Institucin Educativa, Jorge Basadre. Tambin est el Concurso de
proyecto mypes (2007) realizado durante el EJOVEM IV Concurso de Planes de Negocios en
categora A (alumnos secundaria) y B (alumnos universitarios).
El trabajo con los estudiantes no descuida la atencin a los directores de las diversas
Instituciones Educativas de educacin secundaria, como aliados estratgicos para conseguir
resultados fructferos en la mejora de la educacin bsica. Esta accin se repite en el ao 2007,
donde se busca concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una enseanza de
calidad, equidad y pertinencia; convirtiendo a los maestros en lderes netos de los colegios.
El encargo social que tiene la Universidad lo desarrolla a travs de la firma de convenios con
los diferentes municipalidades de la Regin Lambayeque, siendo el ms importante PADEL
(Programa de Apoyo al Desarrollo Local); el cual tiene como objetivo articular la Universidad con
el desarrollo local a travs de la generacin de sub programas y actividades de impacto social,
educativo, econmico y tecnolgico en los municipios, mediante compromisos mutuos para el
cumplimiento de los objetivos propuestos.
Otra manera de cumplir con el mismo encargo es no solo acudir a la comunidad sino que el
profesional asista a la universidad para su actualizacin y perfeccionamiento; realidad que sucede
con el Instituto de Contadores del Per de Lambayeque, a partir del ao 2008.
Desde el mismo ao se estableci tambin el convenio con la Universidad Tecnolgica de
Loja - Ecuador; adems del convenio Macro de Colaboracin entre la Universidad de Ciencias
Empresariales y Sociales de la Repblica Argentina y nuestra Universidad con el objetivo de
promover el desarrollo acadmico de ambas universidades. Adems de promover el intercambio
de profesionales, investigadores y estudiantes; formacin y perfeccionamiento de docentes e
investigadores; intercambio de informacin, organizacin de programas de Doctorados, Masters,
etc.
El crecimiento poblacional de esta Universidad no dej de lado la gestin medio ambiental,
por ello present y entreg al Gobierno Provincial de Chiclayo, resultados del Programa
Perspectivas del Medio Ambiente Mundial, exhaustiva evaluacin ambiental de Chiclayo, Jos
Leonardo Ortiz y La Victoria, que permite promover la eficiente toma de decisiones en materia
urbano ambiental, buscando acciones correctivas para los problemas identificados, de forma
participativa y sostenible.
De la misma manera que ha ido ampliando sus horizontes se ha integrado en importantes
organizaciones como UDUAL (Universidades de Amrica Latina y el Caribe) siendo la nica de
Lambayeque y una de las doce universidades peruanas que integran esta organizacin desde el
2007. Adems se constituy en la primera y nica Academia Regional de Cisco en provincia,
gracias al trabajo en conjunto de la Direccin de Tecnologa de la Informacin (DTI) y el Centro de
Informtica y Sistemas (CIS). Cisco es un programa que busca entrenar a los participantes a travs
de uno de los modelos de E-learning, ms avanzado del mundo. As mismo, en agosto del 2008 la
Universidad se incorpor a la Red Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio.
La misin cumplida por la Universidad Seor de Sipn ha logrado reconocimientos
significativos tales como el Reconocimiento de la Cmara de Comercio de Lambayeque en el 2008,
por el trabajo que le permite mantener su representatividad empresarial, articulando con
instituciones pblicas y privadas, incrementando y modernizando los slidos servicios que
requieren los empresarios de la Regin. En este mismo ao obtuvo el Premio de Expresin de Oro,
otorgado por el Semanario Expresin en el marco de las celebraciones de su XV Aniversario, por la
importante labor de gestin y mejora de la educacin desarrollada por la institucin y su rector a
la larga de sus nueve aos de fundacin. Del mismo modo, el compromiso con el desarrollo
regional adems de la Gestin empresarial, la calificaron para recibir el premio los Excelentes, que
brinda la Empresa Editora EPENSA.
No se puede obviar el CISCO NETWORKERS INNOVATION AWARDS, premio con el que la
Transnacional de Telecomunicaciones CISCO, reconoci a la Universidad Seor de Sipn como lder
en adopcin tecnolgica innovacin y efectividad en el uso de TICS. Nuestra Universidad cuenta
con una infraestructura tecnolgica de vanguardia, utilizada para el Campus Virtual y los
Programas a Distancia.
El gran avance logrado por la Universidad ha permitido que ao a ao la cantidad de
postulantes e ingresantes vayan en aumento tanto as que mientras en el ao 2006 hubo 2005
estudiantes al 2007 se capt 2108 ingresantes y en el 2008 lleg hasta 2679 estudiantes en ambos
perodos. Nmeros que demuestran la gran acogida que tiene la Universidad Seor de Sipn en
esta Regin.
4. Perodo de internacionalizacin (2009 - 2014)
Si leemos la visin de nuestra universidad: Al 2015 la Universidad Seor de Sipn ser una
organizacin acreditada por su excelencia acadmica, reconocida a nivel nacional e internacional
por formar profesionales competitivos que cambian la sociedad y actan en base a principios de
responsabilidad social; notamos claramente el compromiso de formar integralmente
profesionales especializados en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y la
tecnologa, a travs del conocimiento, la investigacin, la creatividad y la innovacin.
Cmo lograr esto? Segn el Plan Estratgico de la Universidad Seor de Sipn 2011 - 2015
son los ejes estratgicos que guan las diferentes acciones que nuestra Universidad llevar a cabo:
Excelencia acadmica, interaccin con el medio, internacionalizacin y eficiencia administrativa.
En lo acadmico, se pone nfasis en el desarrollo de un modelo educativo que enfoca el
proceso de aprendizaje-enseanza como trabajo cooperativo entre profesores y alumnos,
enfatizando el aprendizaje autnomo del estudiante tutorado por el docente. Nuestra
universidad es pertinente con respecto a la formacin de profesionales y post graduados de
acuerdo con las necesidades del entorno, la innovacin curricular y metodolgica.
En el aspecto de la investigacin y la produccin intelectual, la Universidad define las
acciones institucionales que se asocian con el fortalecimiento de las lneas de investigacin
cientfica y tecnolgica como el desarrollo de proyectos de innovacin, adems de mantener y
reforzar las reas de mayor capacidad. Asimismo se propone fomentar la integracin de grupos
afines de investigacin y reas multidisciplinarias, en bsqueda de la vinculacin internacional
impulsando acciones que propicien condiciones favorables para mejorar la calidad de la
investigacin y la produccin intelectual.
En el aspecto del bienestar universitario y los asuntos estudiantiles, se pone nfasis en
contribuir al desarrollo integral de los miembros de la comunidad universitaria.
Nuestras acciones institucionales estn orientadas a conseguir que cada estudiante se sienta
integrado, dndole una atencin personalizada mediante un seguimiento y asesoramiento
personal; buscando la satisfaccin de las necesidades culturales, artsticas y de desarrollo personal
de los miembros de la comunidad universitaria; asociada al logro de una convivencia universitaria
armnica, basada en el respeto, la tolerancia y aceptacin de la diversidad entre los distintos
estamentos que componen la comunidad universitaria.
En el aspecto de la extensin universitaria, se pone nfasis en fomentar la extensin del
conocimiento cientfico y profesional de las disciplinas vinculadas a las Carreras Profesionales,
promoviendo la educacin continua. Asimismo constituirse en instrumento estratgico de
propuestas de servicios profesionales que contribuyan a la solucin de problemas de la sociedad
no slo en el plano cultural y artstico, sino tambin en la educacin, salud, reas sociales,
polticas, administrativas, empresariales y productivas. Igualmente la Universidad ofrece una
estrecha colaboracin a las empresas e instituciones, a travs de su participacin en proyectos
conjuntos y su oferta de servicios de investigacin; as como, asumir el liderazgo y fomentar el
aprendizaje colectivo mediante la generacin de espacios de opinin. Adems nuestra Universidad
tiene presencia en el contexto internacional y promueve el inicio e interaccin con los organismos
internacionales de desarrollo como un medio importante para adquirir un mayor grado de
conciencia y comprensin de la diversidad de sociedades y culturas dentro del entorno global.
En el aspecto administrativo, se pone nfasis en desarrollar un sistema de calidad de
acuerdo a los estndares internacionales para mejorar la gestin administrativa de apoyo a la
actividad acadmica y contribuir a mejorar la rentabilidad de la Universidad, a partir de la
organizacin, planeacin, direccin y control, realizados en las tareas relevantes dentro de la
institucin.
En el aspecto empresarial, se pone nfasis en contar con infraestructura, equipamiento,
recursos humanos y financieros que permitan brindar una educacin de calidad y generar la
rentabilidad deseada, a partir de la captacin, administracin y el uso eficiente de recursos
humanos, financieros, de infraestructura y equipamiento necesarios para el cumplimiento de las
funciones corporativas. Asimismo, realizamos acciones para mejorar el manejo externo e interno
de los recursos financieros, implementando una organizacin moderna, estableciendo
procedimientos claros, con el propsito de transformar la universidad de manera integral,
formulando indicadores que faciliten la evaluacin de rendimientos y que las tareas
correspondientes se desarrollen de manera gil, guiadas por la calidad y por los cambios
tecnolgicos existentes.
En el aspecto de la Internacionalizacin y vinculacin con los grupos de inters, iniciamos
el proceso de internacionalizacin definiendo las acciones institucionales que se asocian con el
fortalecimiento de las funciones universitarias a travs del proceso de mejoramiento continuo
y acreditacin nacional e internacional de sus carreras acadmicos Profesionales; desarrollando
capacidades de desenvolvimiento en el mbito internacional y participacin en proyectos de
movilidad acadmica, cooperacin e investigacin de toda la comunidad universitaria.
Para lograr lo mencionado anteriormente se debe consolidar las bases para la
Internacionalizacin de la Universidad en el aspecto acadmico, de investigacin y de extensin
universitaria, y vincular a los grupos de inters con la gestin del proceso enseanza
aprendizaje de cada Carrera Profesional de la Universidad.
Durante los ltimos aos, las preocupaciones centrales en esta gestin es asegurar una
educacin de calidad y avanzar en la internalizacin de la universidad.
En la comunidad sipanense se asume el compromiso por la mejora continua de la
educacin; para ello, se trabaja en los procesos de autoevaluacin y acreditacin
institucional y de sus carreras profesionales.
Desde el 28 de mayo del ao 2010, la Universidad est acreditada internacionalmente por
CACECA, con las carreras profesionales de Administracin, Contabilidad. Es el testimonio y la
evidencia del arduo trabajo desarrollado por toda la Comunidad Sipanense y en particular de la
FACEM (Facultad de Ciencias Empresariales), en ese sentido vaya nuestro reconocimiento a
nuestro rector fundador Dr. Csar Acua Peralta, al Directorio de la USS conformado por el
gerente general Dr. Humberto Acua Peralta, rector Dr. Humberto Llempen Coronel y
Vicerrectores Mg. Alcibiades Sime Marques y Dra. Susana Toso de Vera, al Decano de la FACEM Dr.
Alfredo Daz Jave, Directores de las Escuelas de Administracin Dr. Pedro Espino Vargas y Mg. Max
Fernando Urbina Crdenas y a todo el personal docente, administrativo y de Servicios de esta
Facultad y Escuelas, que apostaron por la calidad educativa en ese entonces.
Asimismo, est comprometida en mejorar las condiciones para la movilidad de nuestros
docentes y estudiantes, as como gestionar convenios interinstitucionales.
Esta modificacin sustancial del sentido de la educacin se debe al creciente desarrollo de
las TIC y la bsqueda de mercados en un mundo globalizado. Pero Qu es la
internalizacin? Es un proceso de integracin internacional e intercultural. Qu debe
considerar nuestra universidad para la formacin de sus futuros egresados? La respuesta es
simple. No solo deben prepararse para cumplir con los nuevos perfiles requeridos por el mercado
laboral, sino que adems deben procurar una educacin humanista y de vocacin social,
permitiendo con ello conocer y respetar las diferencias culturales.
Para Sebastin Jess (2004), considera la internalizacin como un objetivo y un proceso que
se expresa en las universidades en dos dimensiones: Una interna, que supone un cambio cultural
en la institucin, contribuyendo a la mejora de la calidad y pertinencia de las funciones
universitarias de formacin, investigacin y extensin; y otra dimensin, externa, que se relaciona
con la proyeccin internacional de la oferta y de las capacidades docentes y de la investigacin de
la universidad.
En el caso peruano, Qu retos deben asumir las universidades, especialmente la USS? Tomar
la iniciativa de la internalizacin, es decir, tener apertura a todas las influencias y corrientes del
pensamiento humanista, cientfico y tecnolgico.
Segn el Plan Estratgico de la Universidad Seor de Sipn 2011-2015, nuestra Misin, Visin,
planes y proyectos deben ser pertinentes con las necesidades de la Comunidad a la cual ofrece sus
servicios;su funcionamiento debe mostrar eficiencia frente a los retos que le presente la sociedad,
y sus resultados y logros deben ser efectivos y eficaces en coherencia con su esencia formadora
de estudiantes en forma integral, con hbitos de investigacin cientfica, creacin y difusin del
conocimiento, forjando profesionales lderes para el servicio de la sociedad y del pas y para la
generacin de empresas.
Nuestra universidad adopta diversas acciones y estrategias, las mismas que se relacionan con
la investigacin, la enseanza y el servicio, es decir, las estrategias son de programa y de
organizacin. Las primeras, se refieren a las actividades de enseanza, aprendizaje, capacitacin,
investigacin y asesora o apoyo de la institucin en el propio pas o en el extranjero. Mientras que
las estrategias organizacionales abarcan polticas, procedimientos, sistemas e infraestructura de
apoyo que simplifiquen y sirvan de base para la dimensin internacional de las universidades.
Los convenios con universidades de otros pases, el intercambio de estudiantes y
profesores, la presencia de profesores extranjeros en un campus universitario, la realizacin de
foros y simposios con participantes extranjeros, los cursos y programas en lnea que se imparten
junto con instituciones extranjeras, los proyectos de investigacin interdisciplinar e
interinstitucional son algunas acciones concretas que van dando contenido a la dimensin
internacional de nuestra casa de estudio.
Por ello, en el ao 2013 se firmaron 20 convenios con universidades y redes internacionales
(13 convenios marcos y 07 convenios especficos). Asimismo, se ha desarrollado trabajos de
cooperacin acadmica y de movilidad en beneficio de nuestros estudiantes, tal como se observa
en el siguiente cuadro:

CUADRO N 01 CONVENIOS MARCOS

N
UNIVERSIDAD PAS
01 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACIN, CIENCIA Y
TECNOLOGA IFSULDEMINASAS de Brasil
BRASIL
02
UNIVERSIDAD BERNARDO OHIGGINS
CHILE
03
ALIANZA DEL PACFICO
PER
04 RED IBEROAMERICANA DE MERCADOTECNIA EN
SALUD
MXICO
05
UNIVERSIDAD DE LA REPBLICA
URUGUAY
06
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA
MXICO
07
UNIVERSIDAD DE BOYAC
COLOMBIA
08
FUNDACIN INDEX
GRANADA-ESPAA
09
UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO
BOLIVIA
10
UNIVERSIDAD LIBRE DE PEREIRA
COLOMBIA
11
RED INTERNACIONAL DE DERECHOS HUMANOS
GINEBRA- SUIZA
12
CENTRO EUROPEO DE EMPRESAS DE INNOVACIN DEL
PRINCIPADO DE ASTURIAS (PARQUE
TECNOLGICO DE ASTURIAS)
ESPAA
13
FUNDACION TIERRA DE HOMMES-LAUSANNE
ESPAA
Fuente: DIRECCIN DE COOPERACIN Y RELACIONES INTERNACIONALES

CUADRO 02: CONVENIOS ESPECFICOS
N UNIVERSIDAD DEL EXTRANJERO FACULTAD/ESCUELA INICIO FIN
01 UNIVERSIDAD BERNARDO OHIGGINS
CHILE
FIAU Junio
2013
Junio
2017
02 RED IBEROAMERICANA DE
MERCADOTECNIA EN SALUD
FACSA Junio
2013
Junio
2017
03 UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA
CALIFORNIA, EN LO SUCESIVO LA UABC Y
LA USS
FACEM, FIAU Y
HUMANIDADES
Julio
2013
Julio
2017
04 FUNDACION INDEX DE GRANADA EAP DE ENFERMERA Julio
2013
2017
05 UNIVERSIDAD PRIVADA FRANZ TAMAYO POSGRADO Y
FACULTADES
Octubre
2013
2017
06 RED INTERNACIONAL DE DERECHOS
HUMANOS DE GINEBRA SUIZA
EAP de Derecho Y
CC.CC.
Agosto
2013
Agosto
2017
07 FUNDACION TIERRA DE HOMMES-
LAUSANNE (FILIAL PERUANA)
DERECHO Agosto
2013
Agosto
2017
Fuente: DIRECCIN DE COOPERACIN Y RELACIONES INTERNACIONALES
Asimismo en ese mismo ao, la USS en el 2013 promovi la movilidad de docentes a
universidades extranjeras en calidad de pasantes investigadores y expositores (ver cuadro 03). As
mismo, recibi a docentes mexicanos, cubanos, espaoles y chilenos, quienes realizaron
estancias acadmicas por un ciclo acadmico en pregrado y participaron en posgrado como
docentes y asesores.
Cuadro 03: Docentes de la USS en el extranjero
N
NOMBRES Y
UNIVERSIDAD/PAS MOTIVO
APELLIDOS


1

NGEL MARCELO
ROJAS CORONEL

UNIVALLE
COLOMBIA
Pasanta acadmica de investigacin: diseo de
micro centrales hidroelctricas y aplicacin de
mquinas reversibles a micro centrales
hidroelctricas

2

LUIS VIVES GARNIQUE
UNIVALLE
COLOMBIA
Pasanta acadmica de investigacin: conteo de
folculos antrales en imgenes de ultrasonido
identificacin de tejidos en imgenes de
histologa



3




ALARCN LLONTOP
LUIS ROLANDO

GINEBRA
SUIZA
Monitor de libertad de expresin en la semana
de
reuniones de la Comisin de Derechos
Humanos de la ONU
COSTA RICA Conferencia mundial de libre expresin

CAMBOYA - ASIA
Reunin general de conferencia estratgica
IFEX 2013
RIO DE JANEIRO
BRASIL
Conferencia global de periodismo de
investigacin
4 LILIA ADRIANZEN
LLAMO


MEDELLN
COLOMBIA

XIV Encuentro Internacional Virtual Educa
Medellin-2013
5 LADY LORA PERALTA
6 YSSAC GALN SALAZAR
7 DR. HUMBERTO
LLEMPN CORONEL
BOGOT
COLOMBIA
III Reunin de Universidades Andinas Afiliadas
a la UDUAL
8 YVN MENDVEZ
ESPINOZA
BUENOS AIRES
ARGENTINA
IV Congreso Latinoamericano de enseanza del
diseo
9 MARINA CAJN
VILLANUEVA

MONTEVIDEO
URUGUAY
IV Encuentro Latinoamericano Europeo, El V
Simposio de Investigacin Educativa en
Enfermera y III Encuentro de Estudiantes
10 BETTY HERRERA
TIMAN
LA PAZ
BOLIVIA
VIII Encuentro de investigadores de la
comunicacin
11 NORMA GALVEZ DIAZ RIO DE JANEIRO
BRASIL
65avo. Congreso Brasilero De Enfermera
Fuente: DIRECCIN DE COOPERACIN Y RELACIONES INTERNACIONALES

Nuestra universidad no es ajena de contar con docentes extranjeros, tal como observamos en
el cuadro N 04.
Cuadro 04: Docentes Extranjeros en la USS
N
NOMBRES Y
APELLIDOS
NACIONALIDAD ACTIVIDAD
PERODO /
FECHA
1
MARA ELIZABETH
HERNNDEZ DAZ
CUBANA
Dictado de clases en el Doctorado en Ciencias
de la Educacin. Mdulo: "Gestin Pedaggica
en el Proceso Docente Educativo"
enero
febrero
2
ARELY BEATRIZ
ASCUY MORALES
CUBANA
Dictado de clases en el Doctorado en Ciencias
de la Educacin. Mdulo: "Estrategias y
Modelos de Aprendizaje"
Marzo
3
MIRTHA MANZANO
DAZ
CUBANA
Dictado de clases en el Doctorado en Ciencias
de la Educacin. Mdulo: Seminario de
Investigacin III "Elaboracin de Instrumentos
para la Captacin de Informacin"
abril mayo
4
NORMA FRANCISCA
MEDINA MARTNEZ
CUBANA
Dictado de clases en el Doctorado en Ciencias
de la Educacin. Mdulo: Seminario de
Investigacin IV "Procesamiento de la
Informacin"
mayo junio
5
EGLYS PREZ
UGARTE MENDIA
CUBANA
Dictado de clases en el Doctorado en Ciencias
de la Educacin. Mdulo: Seminario de
Investigacin V
agosto -
setiembre
6
MARA BORROTO
PREZ
Cubana
Dictado de clases en el Doctorado en Ciencias
de la Educacin. Mdulo: Gestin de las
Instituciones Educativas
setiembre -
octubre
7
ELME EMELIO
CARBALLO RAMOS
Cubano
Programa de Capacitacin en Proceso
Enseanza Aprendizaje. (FIAU)
Pasanta de Docente Internacional
Universidad Ciego de vila de Cuba. (FIAU)
Taller: Articulacin de asignaturas del rea
curricular de investigacin en la prctica
docente. (Dir. Investigacin)
febrero -
marzo
8
JUAN CARLOS
CALLEJA TORRES
Cubano
Programa de Capacitacin en Proceso
Enseanza Aprendizaje
Programa de Capacitacin en Sistemas de
Evaluacin Docente.
Pasanta de Docente Internacional
Universidad Ciego de vila de Cuba.
setiembre -
diciembre
2013
9
ELME EMELIO
CARBALLO RAMOS
Cubano
Intercambio Docente Universitario con la
Universidad Ciego de vila de Cuba
setiembre
2013 - abril
2014
10
RAQUEL
DIGUEZ BATISTA
Cubana
Dictado de clases en el Doctorado en Ciencias
de la Educacin. Mdulo: Seminario de
Investigacin VI
octubre
noviembre
11
JUANA
MARTNEZ LAGUNA
Mexicana
Intercambio Docente Universitario con la
Universidad Tecnolgica de Tijuana
abril - julio
12
MIGUEL CERVANTES
PENAGOS
Mexicano
Intercambio Docente Universitario por el
programa de Alianza del Pacfico, Universidad
Popular Autnoma del Estado de Puebla
Agosto -
Diciembre

La USS se caracteriza por promover la vinculacin con la comunidad acadmica
internacional mediante la cooperacin a travs de convenios la movilidad de estudiantes, tal como
se detalla en el siguiente cuadro:


Cuadro N 05: ALUMNOS DE USS EN EL PROGRAMA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL 2013-II

TIPO DE
MOVILIDAD
NOMBRE DE BENEFICIARIOS
FACULTAD/
ESCUELA
UNIVERSIDAD
EXTRANJERA
BECA DEL
PROGRAMA DE
ALIANZA DEL
PACFICO
INGA SIESQUEN JOS LUIS


FACEM/NEGOCIOS
INTERNACIONALES
BUAP-MXICO
FLORES HUAMN PATTY
JACKELINE
UNIVERSIDAD DE
GUADALAJARA-
MEXICO
BECA DE ALIANZA
DE
UNIVERSIDADES
DE LA REGIN
ANDINA-AUREA
SOLANO CAMPOVERDE JANNINA
GUISSEL

FACULTAD DE
HUMANIDADES / EAP
DE PSICOLOGA

UNIVERSIDAD DE
BOYAC-
COLOMBIA

ALBURUQUEQUE CABRERA LIZ
KATHERINE

PROGRAMA DE
MOVILIDAD
ACADMICA
INTERNACIONAL
(MEDIA BECA)
POR CONVENIO
BILATERAL
VALLE CHICHAY CLAUDIA
KATHERINE

FACEM/ TURIAMO Y
NEGOCIOS



UNIVERSIDAD
TCNICA
PARTICULAR DE
LOJA-ECUADOR
BURGA VIGO VANIA SOLANGE

MUOS HOYOS HUDY HASLYT

FACULTAD DE
DERECHO
AZABACHE PAREDES ANA LUCIA

VELASCO MARTINEZ JAVIER
ROMAIRO
FIAU/ING. AGRO
INDUSTRIAL
LEYVA ALTAMIRANO MARIA
ALEJANDRA

FACULTAD DE
DERECHO
UNIVERSIDAD
ESTADUAL
PAULISTA-BRASIL
Fuente: DIRECCIN DE COOPERACIN Y RELACIONES INTERNACIONALES


APORTES DE FORMACIN GENERAL A LA COMUNIDAD
La Universidad Seor de Sipn no solo tiene la misin de formar profesionales
emprendedores que contribuyan al progreso de nuestro pas, considera tambin la
formacin humanista de cada uno de stos, por lo que a travs de la Direccin de
Formacin General ha elaborado los slabos de las diversas experiencias curriculares desde
una visin eminentemente humanista que permita orientar a los futuros profesionales con
principios humanos para que acten como ciudadanos responsables, competentes y sobre
todo comprometidos con el desarrollo social de su comunidad. Esta concepcin por dems
valiosa, est sustentada en un pensamiento pedaggico de carcter tico- axiolgica.
La formacin humanista es realmente importantsima en la formacin profesional de cada
uno de nuestros estudiantes porque, lo har ms humano y le permitir sensibilizarse ante la
problemtica de su sociedad a fin de proponer diversas alternativas que ayuden a
solucionar los problemas de su comunidad al involucrarse junto a ella en la solucin de
cada uno de stos. Razn tiene la Dra. Mara Isabel de los Santos cuando afirma que: el
currculo debe ser asumido de manera colectiva y verse expresado en proyectos regionales
y nacionales con objetivos sociales.
FORMACIN GENERAL Y SU PROYECCIN SOCIAL
CONCURSO REGIONAL FOTOGRFICO EL PLACER DE LEER, este concurso se
cre con la intencin de fomentar a travs de las imgenes fotogrficas todo un conjunto de
estmulos que sugieran y ayuden a descubrir en forma atractiva la lectura como actividad
creativa y placentera que se pueda practicar de forma individual o colectiva en cualquier
tiempo y lugar que, adems sea un placer accesible a todos. Este concurso fue instituido
por la magster Lady Lora Peralta dentro de las actividades de aniversario de la USS. El
xito fue total porque la sociedad de todo el norte de nuestro pas, particip en este evento
cultural logrndose recepcionar ms de 150 fotografas provenientes de diversos lugares
de la regin.
Es importante recalcar que cada da se vive una cultura donde lo audiovisual se ha
posicionado en la vida distractiva e informativa de las personas, sin embargo, es primordial
resaltar que lo cientfico no viene por esa va; para eso est y seguir estando el libro. Esta
fue una poderosa razn para buscar revalorar e incentiva la lectura a travs del concurso
fotogrfico El placer de leer para que a travs de imgenes fotogrficas se presente un
conjunto de estmulos visuales que sugieran y ayuden a descubrir en forma atractiva la
lectura como actividad creativa y placentera en cada uno de los lectores, fomentando de
esta manera el hbito de la lectura.
En las diversas aulas universitarias es muy frecuente encontrar un elevado porcentaje de
discentes que no han convertido a la lectura en un hbito, por lo que para ellos, sta, no es
motivo de disfrute o placer. Esta situacin es una realidad que preocupa mucho a los
maestros universitarios porque en toda institucin universitaria los estudiantes
necesariamente van a leer durante toda su etapa universitaria con la intensin de
comprender el texto ledo, elaborar resmenes, redactar ensayos, monografas, etc. y para
ello, es menester que los estudiantes posean el hbito lector y una manera de incentivar la
lectura en la USS fue estableciendo el Concurso Regional Fotogrfico denominado: El
placer de leer con la finalidad de ayudar a descubrir de forma atractiva la lectura como
actividad creativa y placentera..
FERIA NACIONAL DEL LIBRO SIPN 2004, constituy aporte de la USS a la cultura y
educacin. Fue xito rotundo porque particip una veintena de editoriales del pas, los
chiclayanos por primera vez pudieron encontrar una variedad de libros a precios totalmente
rebajados que haca imposible ubicarlos en libreras de la ciudad. Nios, jvenes,
universitarios y padres de familia tuvieron la oportunidad de incrementar sus conocimientos
adquiriendo ediciones de conocidos autores que no eran vendidos en las escasas libreras
que existan en nuestra ciudad. El doctor Jos Huamn Delgado, manifest, en relacin a
esta Feria Nacional del Libro, que se ha estimulado el amor al libro y a la prctica de la
lectura.
La novedad en esta importante feria, que se desarroll en la Casa Comunal de la Juventud,
fue que se programaron una serie de importantsimas conferencias a cargo de connotados
conferencistas internacionales y nacionales, por ejemplo, el Dr. Julin de Zubira Samper,
Asesor del Ministerio de Educacin de Colombia, el da 02 de octubre del 2004, disert el
tema: Retos en la Educacin del siglo XXI. Esta conferencia fue tan brillante en su
concepcin filosfica, que gener en cada uno de los asistentes, una serie de comentarios
muy favorables porque se trataba de una nueva propuesta educativa para Amrica Latina.
Esta conferencia fue una importantsima proyeccin social que brind el Dr. Julin de
Zubira a la sociedad lambayecana, por invitacin especial de la Direccin de Formacin
General de la USS.
El da 04 de octubre del 2004, el Dr .Jorge Lazo Arrasco, periodista y docente universitario
expuso el tema Seis sentidos del libro. El tema expuesto por el ponente constituy un
importante argumento que busc incentivar -en los asistentes- el placer de leer, adems de
demostrar que la lectura es el camino que nos conduce hacia el conocimiento y la libertad,
pues a travs de ella, permite viajar por los caminos del tiempo y el espacio e incrementar
la capacidad intelectual del lector, fortalecer su competencia lingstica, elevar su nivel
acadmico, etc. Estas fueron algunas de las ideas que se refirieron al tema: Los seis
sentidos del libro. Esta conferencia fue una valiosa proyeccin social que brind la USS a
la sociedad lambayecana.
Vctor Roel Pineda, economista de renombre present la conferencia El libro y el
desarrollo de los pueblos. Esta conferencia fue una clara muestra que, a travs de la
publicacin y lectura de los libros, la poblacin ser cada vez ms culta, y si un pueblo lee,
es un pueblo culto que prontamente desarrollar en los niveles: cultural, econmico, social,
acadmico y cientfico, apartndose de aquella cultura nebulosa que obscureca las mentes
de cada una de los pobladores y que no le permita encontrar el camino del conocimiento y
de la luz intelectual.
La Feria Nacional del Libro Sipn 2004, fue una brillante ocasin para presentar el
poemario Cielo Terrestre, edicin publicada por la USS a travs del cual se difundi el
mensaje potico de los vates y docentes sipanenses Mara Isabel De los Santos Exebio y
ngel Centurin Larrea. Cada uno de ellos, tuvo la brillante oportunidad de leer algunos
de sus bien burilados poemas que trasuntan un mensaje netamente humanista y filosfico.
William Piscoya Chicoma, manifiesta que la poesa de ngel Centurin Larrea es,
solamente, un espontneo y sensual testado de amor pasional, la visin lcida y confrontada
de la realidad desde la percepcin del hombre, del poeta, o, tal vez, el ensayo de una
conjugacin de significados e imgenes para componer esa misma apreciacin del autor
acerca de la vida y del mundo.
El poeta y crtico literario, William Piscoya Chicoma , afirma que Mara Isabel de los
Santos es desde su incitante ttulo, una sutil y clarificada alegora de la contraposicin,
donde ora el amor pasional y fraternal, ora la omnipresencia de Dios y la adhesin humana,
son temas que su autora discurre como ... tejiendo su tristeza infinita.... O sea realizando
un propio y llano ejercicio purificador, en legtima declaracin de asentimiento y
exaltacin, de negacin y detraccin, con sus mismas formas de amor, con la vida y sus
mltiples contingencias y, como no, con el mediador y catrtico quehacer de la poesa.
DISTINCIN HONORARIA, la Universidad Seor de Sipn en esta Feria Nacional del
Libro, rindi un merecido reconocimiento al representante de la Generacin Yunga del
cincuenta de la literatura lambayecana Prof. Alfredo Jos Delgado Bravo, quien fuera un
maestro de vocacin del prestigioso colegio nacional de San Jos. Autor del himno a
Chiclayo y de una vasta produccin lrica como: Las Horas Naturales, La raz eterna,
entre otros poemarios del poeta cosmonsefuano. Luego de los acertados comentarios, vino
el acto de incorporacin como profesor honorario de la USS y estuvo a cargo del Rector de
esta casa de estudios, Dr. Humberto Llempn Coronel.
FORMANDO LECTORES COMPETENTES EN LA USS

Este importante proyecto, elaborado por la Direccin de Formacin General, surge a raz de
un test y evaluacin diagnstica que aplicaron los docentes de Lectura y Redaccin
Universitaria a los estudiantes del primer ciclo de las diferentes Escuelas Profesionales con
la intencin de conocer si los ingresantes a la USS practican el hbito lector y si
desarrollan estrategias para comprender textos acadmicos. El resultado fue totalmente
desalentador porque un elevado porcentaje de los estudiantes no leen habitualmente textos
y no aplican estrategias lectoras, por lo que tienen dificultades para comprender lo que
leen. Para superar estas deficiencias que presentan nuestros estudiantes, la Direccin de
Formacin General ha preparado el Plan Lector, que desde luego tiene como objetivo la
creacin del hbito lector, despertar el placer por la lectura, formar lectores competentes
para que logren comprender cualquier tipo de texto acadmico.
El marco terico formulado por el Magster Lzaro Villegas Agramonte es realmente es
muy interesante, porque ha considerado un proyecto a travs del cual busca promover el
hbito lector en el aula, en el hogar de nuestros estudiantes universitarios y en la
comunidad; tarea muy titnica que se viene implementando gradualmente y que ya se ve
resultados halagadores. Actualmente todos los estudiantes estn leyendo textos acadmicos
de ndole universitario de carcter formativo que, contribuyen hacia el enriquecimiento de
su formacin personal tras la bsqueda de valores. Adems, de la lectura habitual que
vienen practicando, cada uno de los estudiantes, deben desarrollar algunas actividades
relacionadas con los tres niveles: literal, inferencia y crtico. Previamente aplican
estrategias lectoras: subrayado y sumillado para reconocer las ideas principales de cada uno
de los prrafos; luego, efectan las sumillas con la finalidad de parafrasear las ideas del
autor a fin de elaborar el respectivo resumen del texto.
Otra forma de incentivar el hbito lector en la USS, es travs de la invitacin que se hace a
los escritores nacionales y regionales para que dialoguen con nuestros alumnos, profesores
y padres de familia sobre la importancia de la lectura y conocer sus experiencias y
motivaciones que llevaron a crear sus textos y que nuestros estudiantes se vean motivados
por la lectura de los mismos.

En conclusin, una forma de estimular la lectura en los estudiantes universitarios de la USS
y de la poblacin lambayecana, fue a travs del Concurso Regional Fotogrfico
denominado El Placer de Leer a travs del cual se estimulaba la cultura visual que
permita despertar en forma atractiva la importancia de la lectura como un quehacer
placentero. De igual manera, la Feria Nacional del Libro Sipn 2004, realmente fue una
actividad cultural de tanta trascendencia que logr albergar a las principales editoriales del
pas, quienes ofrecieron al pblico lector una gran variedad de libros; constituyendo de esta
manera, un gran aporte de la USS a la cultura y educacin lambayecana. En relacin a la
actividad cultural Formando Lectores Competentes, la evaluacin diagnstica y el test,
permitieron conocer con precisin que los jvenes ingresantes no practican la lectura y que
tienen dificultades para comprender textos, razn ms que suficiente para que la Direccin
de Formacin General, prepare el Plan Lector para lograr formar lectores competentes con
la intencin de promover la lectura en las aulas universitarias de la USS, en la familia y en
la comunidad y, vean en la lectura un verdadero placer y el mejor camino para elevar el
nivel acadmico con la finalidad de ser profesionales emprendedores.




2. FESTIVAL SEOR DE SIPN, DEJANDO HUELLAS EN LA HISTORIA SIPANENSE

Nuestra Universidad est de fiesta!, este 05 de julio, cumple quince aos de vida
institucional, durante los cuales se ha diferenciado a nivel nacional e internacional, en
investigacin, promocin, creacin de empresas, proyeccin social e identidad cultural regional. A
lo largo del tiempo se han desarrollado diversas capacitaciones, ponencias, proyectos, festivales
encaminados a fortalecer la conciencia regional y reafirmar la identidad cultural de la comunidad
lambayecana, una de estas actividades anuales ha sido la celebracin del Festival Seor de
Sipn.
El Festival Seor de Sipn, naci como una expresin natural del encargo asumido por la
Universidad para reafirmar su compromiso con la Identidad Cultural de nuestra Regin, por lo que
incorpor, desde sus inicios, el componente de Cultura como eje transversal. Uno de los eventos
acadmicos emblemticos de nuestra universidad, ha sido el festival, el cual tuvo sus inicios en el
ao 2003, como parte aplicativa del desarrollo de la Ctedra a Seor de Sipn.
El Festival Seor de Sipn, es una de las actividades muy importantes de la Universidad
Seor de Sipn, que se lleva a cabo ao a ao por parte del Programa Acadmico de Formacin
General, donde se dan a conocer las diversas manifestaciones culturales que han marcado la
trayectoria del crecimiento de los pueblos del Per; esto se realiza a travs de las diversas
actividades donde el estudiante es el protagonista y de una manera mgica se va involucrando en
las actividades que forma parte de este gran festival que le permite acercarse a su raz histrica,
es por ello que desde el curso Ctedra Seor de Sipn no solo se brindan los conocimientos
tericos, sino tambin da la oportunidad para que el alumno disfrute de otros espacios que
redunden en su formacin personal y profesional.
ORIGEN DEL FESTIVAL:
Segn lo que manifiesta el docente fundador Alfonso Tello Gamarra, quien ha participado
activamente de estas actividades, el festival nace de la propuesta de la doctora Susana Toso y el
antroplogo Pedro Alva Marias la idea era que los estudiantes participaran elaborando talleres
que estn relacionados con los elementos de la tecnologa de la cultura ancestral y viva, y a travs
de esto se creara conciencia e identidad regional lambayecana en los futuros profesionales.
En sus inicios el Festival tena un carcter ms acadmico, donde se invitaba a reconocidos
investigadores de nuestra cultura para que explicaran los ltimos sucesos en el campo de la
antropologa, arqueologa e historia, pero poco a poco se fueron considerando otros aspectos,
como lo artstico, exposicin gastronmica y la proyeccin a la comunidad.
Con el transcurso de los aos el Festival ha experimentado un avance significativo,
extendindose a diferentes mbitos de la sociedad, tanto a nivel regional como macroregional.
El proyecto consiste en una iniciativa de promocin y proyeccin comunitaria, a travs de la
realizacin de un conjunto de actividades acadmicas, educativas y de proyeccin artsticas
culturales, orientadas al estudio cientfico y rescate de las expresiones de arte popular ancestral y
vivos de la Regin Lambayeque y el entorno Macro regional y del Per, la cual es promovida por la
Universidad Seor de Sipn en un espacio local determinado.
Desde el Primer al Dcimo tercer Festival Seor de Sipn, ha tenido diversas denominaciones
siendo el ltimo Poder, Gnero y Religiosidad en la costa Norte del Per, por los ltimos
hallazgos encontrados en San Jos de Moro, Complejo arqueolgico Magdalena de Cao y Chotuna
Chornancap, lo cual nos lleva a investigar en forma juiciosa sobre el rol protagnico de la mujer en
la sociedad prehispnica y su aplicacin en la poca contempornea.
A travs del Festival Seor de Sipn se expresa de manera ms contundente la articulacin de
nuestra Universidad con la Sociedad, de forma tal que la primera contribuya al desarrollo de la
segunda.
OBJETIVOS DEL FESTIVAL
Los objetivos del Festival Seor de Sipn son:
1. Fortalecer la identidad cultural de los estudiantes y promover su difusin en el
proceso de desarrollo regional y nacional.

2. Promover la interculturalidad de nuestros pueblos, contribuyendo as a la
consolidacin de nuestro compromiso con responsabilidad social para afianzar
nuestra identidad.
COMPONENTES DEL FESTIVAL
1.- Cultura viva
Promueve la valoracin y recuperacin de saberes populares, tecnologas ancestrales y todos
aquellos elementos tangibles e intangibles que forma parte de nuestra cultura, cuya finalidad es
evidenciar el trabajo cientfico, pedaggico e investigativo que viene desarrollando la USS en sus
aulas con el objetivo de rescatar, promover y valorar los patrones culturales ancestrales y vivos de
la Regin Lambayeque y el entorno Macro regional, y del Per en general, que son componentes
de nuestra identidad lambayecana promovido por la Universidad Seor de Sipn.
A lo largo de estos aos se han trabajado diversos temas como: Manifestaciones culturales
Andinas, platos tpicos, artesana, y vestimenta tpica.
Esta Exposicin de cultura viva regional de los pueblos de Lambayeque se relaciona con el
reciente hallazgo de la sacerdotisa de Chornancap en Lambayeque, quien se distingue junto con la
seora de Cao y la dama de San Jos de Moro (La Libertad) la presencia de poderosas mujeres en
nuestro periodo prehispnico.
2.- Canto a la Luna
Se representa el aspecto artstico cultural. Canto a la Luna considera la participacin de
Instituciones Educativas Pblicas y Privadas de la Regin Lambayeque, as como la intervencin de
los estudiantes de las diferentes carreras profesionales quienes brindan en todo momento un
trabajo de primer nivel en base a la variedad y riqueza de nuestro legado cultural; a travs de sus
distintas expresiones: Msica, Danza, y representaciones teatrales.
3.- Investigaciones y publicaciones
Este componente se ve reflejado en las diversas investigaciones y publicaciones que
enriquecen da a da este festival, los temas que se abordados fueron la trascendencia de la
cultura muchick y el descubrimiento de las Tumbas de Sipn. Se analiz el proceso histrico del
poblador Muchick desde la interaccin con la realidad cultural heredada. Se abord el tema a
travs de mtodos investigativos y la promocin de la cultura ancestral, incidiendo en principios
fundamentales de la educacin intercultural como son el fortalecimiento de la autoestima
colectiva y el reconocimiento de lo propio, la incorporacin y el tratamiento de los saberes locales,
la identificacin y el reconocimiento de las diferencias y la otra edad.
Se elabor el libro titulado Investigacin y didctica desde el rea Ctedra Seor de Sipn,
poniendo de manifiesto la labor de investigacin, innovacin y publicacin para la formacin
intercultural de nuestros estudiantes.
Las investigaciones y publicaciones han sido un pilar fundamental en el Festival Seor de
Sipn; as tambin Cultura Viva ha contribuido en la construccin de una propuesta pedaggica y
metodolgica innovadora que se desarrolla como parte de curso Ctedra Seor de Sipn, pues a
lo largo de estos aos se ha aportado informacin muy valiosa que permiti el enriquecer el
conocimiento acerca de nuestros antepasados, empezando por el Hombre de Paijn, el Grupo
Ventarrn, los Cupisnique, los Moches en Lambayeque y los Sicanes.

3. Gestando una cultura ambiental sostenible desde formacin general

El Programa Acadmico de Formacin General en la universidad Seor de Sipn esta
comprometido con los procesos educativos desde sus inicios y en sus aspiraciones han permitido
la participacin de las diferentes experiencias curriculares; pero adems se ha inclinado por
difundir conciencia ambiental. En este sentido reconoce que la condiciones de nuestro ambiente
aceptan a nuestra vida tanto como nuestro comportamiento.
Por tanto a travs del encuentro participativo de docentes y estudiantes de la Universidad
Seor de Sipn, se realizan constantes campaas de concientizacin ambiental. Con la finalidad de
perseguir la convivencia en armona de la sociedad, haciendo uso del consumo de los recursos
naturales, conocidos como Desarrollo Sostenible que encierra una corriente ideolgica de
conservacin ms fuerte en los ltimos tiempos.

La universidad, se ha caracterizado por planificar y ejecutar proyectos de ndole ambiental
que buscan fortalecer los principios bsicos de la comunidad universitaria, rescatando sus valores,
actitudes y aptitudes.
En sus primeros aos, dentro del Programa Acadmico de Formacin General denomin
rea de Cultura Ambiental hoy Cultura y Gestin Ambiental, temtica que trata referente al
medio ambiente, teniendo como eje central a la persona; experiencia curricular que se imparte a
todas las escuelas profesionales que conforman las distintas carreras profesionales.
La importancia formativa de las universidades, desde su dinmica organizativa, nos seala la
eficacia de stas en la atencin de la problemtica ambiental y la funcin que desarrollan como
promotoras de una cultura de trabajo, formando grupos interdisciplinarios, que conllevan
constantemente a la difusin de conocimientos generados en torno al tema.
La universidad Seor de Sipn, al evocar esta perspectiva, considera que la educacin
ambiental trasciende el mbito acadmico; por lo que se constituye en un proceso continuo y
permanente a travs de una enseanza formal que nos permite analizar aspectos principales del
entorno para darle una mirada ms integral, de modo que los estudiantes se comprometan y
concienticen con la temtica del medio ambiente.
Es por ello que, en su plan operativo anual, propone diversas acciones para dar sostenibilidad
y de esta manera contribuir a una mejor calidad de vida sin afectar nuestros recursos naturales,
permitiendo un crecimiento armonioso y de compromiso, buscando siempre un adecuado
Desarrollo Sostenible.
La universidad, se vincula con los sectores sociales a fin de dar respuesta a proyectos de
desarrollo regional, generndose en este contexto experiencias socio ambientales como la de
campaa de sensibilizacin A limpiar la ciudad de Chiclayo, cuyos objetivos fueron sensibilizar a
la ciudadana para que conserve mejor su medio ambiente, teniendo una ciudad limpia y
ordenada, asimismo crear conciencia en la sociedad sobre la importancia del cuidado de nuestro
ambiente y su relacin con el manejo adecuado de los residuos slidos que generamos
diariamente.
Se realiz la Conferencia Recursos Naturales de la Regin Lambayeque. I Parlamento
Interuniversidades de Lambayeque La Educacin para el desarrollo sostenible que busc en todo
momento crear en el estudiante condiciones de asumir un compromiso ambiental sostenible.
De la misma manera se realiz la conferencia por Da Internacional de la Biodiversidad, cuyos
objetivos fue crear conciencia a los alumnos universitarios y profesionales de la mega diversidad
que posee nuestro pas; as mismo promover posibles propuestas de solucin de la perdida de la
Biodiversidad en nuestra regin.
En el ao 2008 se llev a cabo el Taller Manejo adecuado de residuos, plantendose
objetivos como: conocer la definicin y clasificacin de los residuos slidos, consecuencias
ambientales del manejo inadecuado, propuestas a la comunidad universitaria, soluciones en el
manejo de los residuos slidos y motivar en el estudiantado sipanense una conducta de respeto,
proteccin y valoracin por el medio ambiente.
Se puso en marcha el Proyecto I Encuentro Medioambiental Inter Instituciones educativas:
Educacin Ambiental y Medio Ambiente, cuyos objetivos permitieron lograr que las
instituciones educativas, por intermedio de los jvenes, comprendan la complejidad del ambiente
natural a travs de la educacin ambiental as como el de analizar la realidad de la sociedad
peruana, como base fundamental para lograr transformaciones que permitan obtener posibles
soluciones a la problemtica ambiental local, regional y nacional.
En el 2009 se realiz la Conferencia Manejo adecuado de los residuos slidos como
actividad productiva en la que se fijaron como objetivos conocer la definicin y clasificacin de
los residuos slidos, para tomar conciencia de los efectos del manejo inadecuado de los mismos,
as como, ofrecer a la colectividad un ejemplo de reflexin y preocupacin ambiental acerca de las
consecuencias de las actividades cotidianas.
La Universidad Seor de Sipn fue sede de la conferencia Da internacional de Preservacin
de la Capa de Ozono donde se plantearon los siguientes objetivos: Crear conciencia en la
comunidad universitaria de la USS y en nuestra sociedad respecto a los problemas ambientales
que viene afrontando nuestro planeta; as como promover posibles propuestas de solucin en
ayuda a nuestra sociedad local, regional, y nacional.
De la misma manera, se llev a cabo el conversatorio Da Mundial de la Tierra con la
finalidad de crear conciencia en la comunidad universitaria y en nuestra sociedad, respecto a los
problemas ambientales que viene afrontando nuestro planeta.
Se ejecut el proyecto Reciclando Residuos, en el que se tuvo como objetivos Implementar
el proyecto de reciclaje en la USS y seguir evaluando cunto de residuos slidos se puede reciclar,
clasificndolos de acuerdo a sus caractersticas as como la conversin y ahorro de energa.
La USS en funcin del proyecto Educar en Gestin de Riesgos de Desastres, desde una
Perspectiva de Seguridad Ciudadana se comprometi a asumir una conducta de previsin en la
gestin de riesgos.
Se desarroll el I Parlamento universitario Conservando Nuestro Primer Hogar: Planeta
Tierra, en el que se abord temas relacionados por el da Mundial de la Tierra, donde se
plantearon como objetivos: Crear conciencia en la comunidad universitaria y en nuestra Sociedad,
respecto a los problemas ambientales que viene afrontando nuestro planeta as como promover
posibles propuestas de solucin a los problemas ambientales ms prioritarios, que aquejan a
nuestra sociedad local, regional y nacional partiendo de lo particular a lo general. En el contexto
de este I Parlamento se reflexion sobre el por qu los seres humanos tenemos el deber de
reconocer que la naturaleza tiene derechos, siendo el derecho fundamental a existir y a no sufrir
atentados que ponga en peligro sus procesos naturales que le permite ser el soporte de vida, esto
ha conllevado a que los estudiantes fortalezcan los valores de solidaridad, equidad y vida en
armona con el entorno natural.
Adems se ejecut el Programa de Gestin Ambiental en Gobiernos Locales: Perfiles-Urbano
Ambientales/Municipalidad Distrital Mesones Muro PADEL. Para luego realizarse el Proyecto
Reforestacin: Lambayeque Regin Verde donde se plante reforestar las reas libres (zonas
identificadas), de la regin de Lambayeque a fin de conservar y mejorar la calidad de las personas,
as como fomentar una verdadera participacin ciudadana, basado en una cultura ambiental,
fortaleciendo el poder de los gobiernos locales en temas relacionados al cuidado del medio
ambiente.
Continu con el Proyecto arborizacin en las diversas Instituciones educativas de la Regin
Lambayeque, teniendo como objetivo propiciar conciencia ambiental en los estudiantes.
Luego, se plante el Programa de Gestin Ambiental en gobiernos locales: Perfiles Urbanos
Ambientales.
Posteriormente, se program el Proyecto Universitario Da Mundial del Ambiente. Por un
ambiente sano y saludable cuya iniciativa parti del Vicerrectorado de Asuntos Estudiantiles y el
Programa Acadmico de Formacin General. Y as convocar a la Gran Bicicleteada por el Da
Mundial del Ambiente por un ambiente sano y saludable a fin de desarrollar conciencia en la
comunidad universitaria y en la sociedad, respecto a los problemas ambientales fomentado la
participacin ciudadana en el uso de la bicicleta como un medio de transporte que contribuya a
desarrollar nuestras capacidades fsicas y, a la vez, nos permita conservar el medio ambiente.
En el marco del Proyecto Aprendizaje Servicio Solidario en el distrito de Chongoyape se
realiz la actividad Buenas Prcticas para la conservacin de nuestro medio ambiente, a travs
del cual se busc sensibilizar a la poblacin urbana del distrito de Chongoyape, partiendo de un
diagnstico situacional sobre su situacin socio ambiental, aplicando la metodologa activa de:
Buenas prcticas del medio ambiente.
Se realiz campaa de sensibilizacin Juntos por la Salud Ambiental Baistas Responsables
Playas Saludables con la finalidad de contribuir a la formacin de conocimientos, valores
actitudes y prcticas de la poblacin para la proteccin de las zonas marino costeras y la mejora de
la calidad de vida, as mismo reducir la contaminacin ambiental.
Al mismo tiempo se ejecut el proyecto Mejoramiento y ampliacin de la Gestin Integral de
los residuos slidos municipales en la localidad de Chiclayo que busc gestionar el mejor
tratamiento de los residuos slidos; presentndose la propuesta: Implementacin de un Plan de
Educacin para el Desarrollo Sostenible, cuyo objetivo fue implementarlo como un proceso de
aprendizaje basado en los ideales y principios en que se apoya la sostenibilidad relacionada con la
educacin universitaria.
Por otro lado, se llev a cabo el conversatorio interuniversitario por el da mundial del Medio
Ambiente Gestin Econmica Ambiental y Desarrollo Sustentable en Nuestra Regin cuya
finalidad fue crear conciencia en la comunidad interuniversitaria de nuestra sociedad respecto a
los problemas ambientales que viene afrontando nuestro planeta.
Tambin se logr implementar el Proyecto Plan de Manejo de Residuos Slidos en la
Universidad Seor de Sipn, cuyo objetivo fue establecer disposiciones que permitan poner en
prctica medidas de ecoeficiencia para ahorro en consumo de papeles y materiales conexos.
De este modo se realiz el Informe de implementacin sobre la Poltica Nacional de la
Educacin Ambiental, buscando desarrollar la educacin y la cultura ambiental orientada a la
formacin de una ciudadana ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible y
competitiva.
Para posteriormente conformarse el Comit Ambiental de la Universidad Seor de Sipn y de
Polticas Ambientales donde se tuvo como objetivos promover el dilogo y el acuerdo entre los
sectores pblico, privado y la sociedad civil en materia ambiental.
Despus de haber analizado el tema de suma importancia Gestando una cultura ambiental
sostenible desde formacin general se puede concluir que debemos fomentar la capacitacin
docente, especialmente en el mbito de la planificacin, evaluacin de la educacin y
comunicacin ambiental, manteniendo proyectos emprendedores.
De igual modo, debemos facilitar un acuerdo interuniversitario con fines de propuestas de
conservacin para dar viabilidad al Desarrollo Sostenible y as, lograr que la Universidad Seor de
Sipn siga liderando las actividades medioambientales, logrando que el estudiante se relacione in
situ con la realidad local ambiental integrando el enfoque de gnero en conceptos, programas y
materiales de educacin ambiental.


I. Referencias Bibliogrficas

II Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental (1997), Guadalajara, Mxico. Recuperado
de http://www.jmarcano.com/educa/docs/ibero2.html

Ramrez, A. J. & Ramrez, C.G. (2010), Educacin ambiental: conocer, valorar y conservar el
medio-Ecosur. Recuperado de: http://revistas.ecosur.mx/filesco/246.pdf

4.- Formacin General es servicio social
RETOS DE UNIVERSIDAD SEOR DE SIPAN A TRAVS DE FORMACION GENERAL EN LAS
TENDENCIAS MUNDIALES ACTUALES.

La Universidad Seor de Sipn visiona convertirse en una organizacin acreditada por su
excelencia acadmica, reconocida a nivel nacional e internacional por formar profesionales
competitivos que cambian la sociedad y actan en base a principios de responsabilidad social,
para cumplir tal encargo surge la necesidad de replantear el modelo educativo desde la
universidad; ya que en adelante esta ser la encargada de dar respuesta, desde los procesos de
Docencia, Investigacin y Extensin, a las incertidumbres y proezas construidas en la sociedad. Su
influencia debe ser decisiva en la accin social; es decir en la produccin, los servicios, el arte,
los deportes y otros, adems de convertirse en referente principal de formacin y superacin
permanente de los cuadros de direccin social; la que la form y a la cual se debe. En ese sentido,
los procesos universitarios se convierten en la va ms eficiente y sistemtica que la sociedad
contempornea escoge para la conservacin, desarrollo y promocin de la cultura. De ah que
emerge sistemtica y holsticamente el Programa Acadmico de Formacin General en la
Universidad Seor de Sipn el cual Aspira ser un Programa Acadmico y Formativo que
promueve el desarrollo humano, de los alumnos basados en la investigacin hacia la consecuencia
de personas cultas, con valores y comprometidas con los grandes problemas del hombre, del
mundo y de su pas.

Por qu es importante hablar de formacin general en nuestros das? y qu caractersticas
ha de tener la formacin general para nuestro tiempo?
Para empezar a responder tan complejas preguntas, vamos a concretar primero aunque
muy sumariamente- el significado del enunciado formacin general. Entendemos formacin
general como una integracin del hombre en su sentido ms ntimo, enfocada en el hecho de ser
perfectible, con la capacidad de hacer de la propia vida una obra buena y competitiva.
Al hablar de formacin general centramos la atencin en el hombre y parte de la experiencia
humana, lo cual no implica, desvirtuar, destruir o sustituir las creencias, ni tampoco la
investigacin cientfica, slo se hace hincapi en las potencias humanas, implica el reconocimiento
del hombre en s y para s, de la dignidad humana, su valoracin, promocin y respeto, los cuales
son el origen de los valores y de los derechos humanos.
Qu caractersticas debe tener la formacin general en nuestros tiempos?
Apostamos por un modelo integrador, hacemos un replanteamiento de la educacin,
consideramos a la educacin no como un entrenamiento en prcticas, saberes o tcnicas
especficos, lo cual sera ms bien adiestramiento, sino como un despertar, un cultivar, un
impulsar las posibilidades de la vida humana, el cultivo de la humanidad de la que venimos
hablando. La mayora de las personas necesitamos ese impulso que despliegue sus potencias
ntimas para llegar al desarrollo integral de sus capacidades personales y la educacin debe
dotarlas de competencias vitales que les permitan comprender el mundo donde habitan y el
interior que les sustenta como humanos, necesitan de una formacin que les ayude a entender,
desplegar y ennoblecer el sentido de sus vidas. Creer en el poder de las ideas para modelar la
vida y en la capacidad de la persona humana para desarrollarsehasta el punto de superar los
conflictos interiores y vivir en armona con sus semejantes y con la naturaleza buscando el
desarrollo del ser humano a travs de su ciclo vital completo. Aqu se hace evidente la necesidad
de la existencia de personas formadas en su interioridad.
El desafo de Formacin General de la USS
Esta ala de la Universidad Seor de Sipn, ha asumido el reto de hacer florecer de modo
genuino la pertinencia, coherencia, relevancia teniendo la ms clara conciencia de la sociedad en
su poca. Los cuales se ven precisados en la Misin que a la letra manifiesta:
Somos una unidad comprometida con la formacin integral del alumno con la finalidad de:
Desarrollar la capacidad de aprender con una actitud permanente de investigacin,
pensamiento crtico y creativo.
Promover el desarrollo personal orientado a la asuncin de valores para la vida
universitaria y social.
Formar personas capaces de comprender, sensibilizarse y comprometerse con los
problemas del hombre y su cultura.
Todos estos retos tributan el logro de tres aspectos fundamentales:
1. Contribucin al cambio socioeconmico y a la promocin del desarrollo humano sostenible.
2. Perfeccionamiento de la organizacin social.
3. Mejor adaptacin a los cambios que se operan en la sociedad.
A travs del rea de FORMACIN GENERAL desarrollamos personas cultas, proactivas,
seguras con un perfil que logre el entendimiento del estudiante - egresado -profesional y su
interaccin con su contexto social de turno. De este modo constantemente promovemos
mediante acciones concretas intercambios afectivos - sociales en el marco de nuestras
experiencias curriculares que amortigen o mengen situaciones que atentan contra la dignidad
de la persona y contra el sentido de la humanidad; totalitarismos polticos y econmicos, guerras,
hambre y pobreza mundiales y un gran espectro de crmenes ignominiosos que vienen dejado su
profunda huella en la conviccin ante la naturaleza y dignidad del hombre, demostrado desde aqu
la interconexin entre el hecho individual, social y universal del acto educativo.














Los cursos que son parte del Programa Acadmico de Formacin General son encargados de
desarrollar facultades y potencias latentes y exclusivas de la persona: La razn, la voluntad, la
memoria, la imaginacin, el sentimiento, la fe, integrndolas gracias a la autorreflexin y su
capacidad perfectible a la ciudadana; basada en la participacin activa y la contribucin a la
mejora de la calidad de vida de la sociedad. Por otro lado, se desarrolla en el mundo un
movimiento reflexivo de tendencia humanista, sensible ante la realidad actual y dispuesto al
debate y a la accin para promover los cambios sociales, econmicos, polticos, culturales,
cientficos, tecnolgicos y comunicacionales que contribuyan a elevar la calidad de vida en
colectivo para alcanzar un equilibrio social mediante el aprendizaje basado en la investigacin, la
accin, la reflexin, la educacin en valores, la construccin de hbitos para mejorar la
convivencia, el cuidado del medio ambiente, literatura, arte, filosofa, emprendedurismo,
responsabilidad social y otros que mejorarn a las personas en s mismas y a la humanidad en
general.
HABLEMOS DEL ACCIONAR DE FORMACION GENERAL EN LA LNEA DE TIEMPO
NUESTROS PRIMEROS PASOS
No hay que olvidar nuestros primeros pasos, muy importantes, pues haba que cimentar con
buen pie: El amor por el saber y el hbito por la bsqueda del conocimiento. Claro todava
estbamos construyendo junto a nuestros estudiantes universitarios, nuestra casa del saber AN
KANKAPISKAERO CIEQUIC SIPAN ICH y seguimos creciendo.

SOMOS CULTURA VIVA MUCHIK
Pero buscamos adems enriquecernos de nuestra sabidura lambayecana, estbamos listos
para dar un paseo por nuestro mundo Muchik, la tierra de Llampayec, tierra que nos vio crecer,
aquella que nos alberga y de este modo dimos pase a nuestro Festival Seor de Sipn que busca
sintetizar los conocimientos adquiridos de la historia regional y de todos los aspectos que
enmarcan nuestra tradicin cultural, buscando fortalecer y afirmar en los estudiantes su
conciencia regional a travs dela valoracin del pasado y el presente, organizamos el Panel Frum
identidad cultural regional y nacional de panelistas importantes Arqgo. Carlos Wester Latorre. Mg.
Csar Cardoso Montoya, Dr. Amrico Herrera Caldern.

LA FOTOGRAFIA COMO ESTRATEGIA DE DESARROLLO DE IDENTIDAD REGIONAL
As mismo se promovi el conocimiento de nuestros recursos naturales, arqueolgicos,
culturales con la exposicin fotogrfica Conociendo Lambayeque

LA FOTOGRAFIA COMO ESTRATEGIA DE PROMOCION LECTORA
Y ms inquietos an, nos dejamos contagiar por la iniciativa de la Mg. Lady Lora Peralta, en
ese entonces, Directora del rea de Formacin General en la aventura de explorar del Placer de
Leer, aprendimos a leer las fotos de cada uno de los ciudadanos todos somos cmplices de esta
actividad ldica de nuestra imaginacin.


PROGRAMA VIVENCIAL DE FORMACION, DIFUSION DE PRACTICA DE VALORES
Pero si a valores nos referimos, no podemos dejar de lado este importante tema, no es ms
importante hablar de valores que vivir cultivndolos en tu vida. Los valores te crean una identidad,
recrean tu diversidad y te ayudan a integrarte satisfactoriamente en un grupo social y cultural, por
ello el rea de Formacin General viene promoviendo ntegramente actividades orientadas a
promover la prctica de valores: I Intercampus Formacin en valores con la participacin de
estudiantes universitarios, docentes y escolares, as mismo concurso de Pginas Web sobre
valores morales, el concurso de revistas Los Valores se Viven Hoy, programa La Universidad Sale
a la calle.





SOLUCIONAMOS MATEMATICAMENTE
Promovemos el aprendizaje de la Matemtica, los procesos de pensamiento que implica la
construccin y aplicacin de ideas abstractas relacionadas lgicamente, para resolver problemas
en la ciencia y la vida cotidiana en alumnos del 5 de secundaria mediante el Concurso de
Matemtica.

No podemos dejar de involucrarnos en el avance de la tecnologa y ms an si sta se pone al
servicio de la educacin, all por el ao 2005 organizamos el I Encuentro de Innovaciones
Pedaggicas y Emprendedoras Mediadas Por TIC, con ello buscamos promover el uso de las
plataformas virtuales como medio para mejorar los procesos de enseanza aprendizaje, aplicando
las tecnologas de la Informacin y Comunicacin al ambiente educativo, fines a los que se
sumaron como organizadores la Municipalidad Provincial de Ferreafe. Direccin Regional de
Educacin y la I. E. Nuestra Sra. del Rosario. Adems organizamos nuestra primera Comunidad
Educativa Virtual Sipn con el firme propsito de involucrarnos en la tarea que llevan a cabo las
Instituciones Educativa de la Regin Lambayeque.
APRENDIZAJE MEDIADOS POR TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACION



DISEAMOS PAGINAS WEB DE IDENTIDAD REGIONAL
Nos convoca una razn, la creatividad. Pues si de creatividad se trata los estudiantes de
diversas Instituciones educativas se dieron cita para participar del Concurso Regional de
Pginas Web, en el cual result ganadora la I.E 10836 con la pgina Web titulada Somos
Muchik- Seguimos Vivos.



LITERATURA ES ARTE, DISCIPLINA, INSPIRACION. ES ALMA
La literatura, fuente de inspiracin de grandes y pequeos, expresin del alma vimos
nacer una insigne revista, que no hace ms que recordarnos que la expresin literaria es la
luminaria de muchos, inspiracin de algunos y pasin de todos. Tenemos como objetivo:
Rescatar la literatura oral de nuestra Regin, estimulando la sensibilidad y la expresin
artstica literaria, a travs de la realizacin de un Concurso regional de Cuentacuentos,
reconocer el aporte cultural de escritores e instituciones regionales quienes con su obra son
ejemplo de amor a lo lambayecano, difundir alternativas cientficas que contribuyen
efectivamente con el desarrollo de aprendizajes pertinentes a las demandas de nuestra
sociedad y Proyectar la imagen de la Universidad Seor de Sipn, en el mbito de nuestra
regin Lambayeque, constituyndose como ente promotor del desarrollo social, cientfico y
cultural.



Jarchas, es la evidencia de muchos corazones amantes de la cultura, apasionados por ser
hombres, conflictuados por ser personas.



Los Juegos florales USS favorecieron el desarrollo de la creatividad artstica de la comunidad a
travs de la poesa cuento y pintura, se convirtieron en el deleite de nuestra sensibilidad artstico
literaria a lo largo del camino. Queda en sus manos, para su deleite y necesaria crtica, para la
libertad de sus sentidos y el fortalecimiento de su razn, esta colectiva obra. Las trompetas nanse
a los clarines, a los cuernos. No deben parar de sonar.


FORMACION GUBERNAMENTAL Y POLITICA; PARTE DE NUESTRA INTELIGENCIA SOCIAL
La universidad representa el interregno propedutico entre la escuela y la sociedad,
conscientes de la importancia que tiene nuestra participacin ciudadana organizamos el Panel
Forum sobre Regionalizacin que tuvo como propsito difundir informacin referida a la
organizacin sociopoltica de nuestro pas y conocer las competencias polticas y gubernamentales
regionales y locales.

EL MEDIO AMBIENTE NUESTRO PRIMER HOGAR
Pero nuestro medio ambiente no puede quedarse relegado al olvido, llevamos a cabo
diversos programas orientados a la conservacin del medio ambiente, mediante programas que
buscan reciclar, reducir y reusar y sobre todo el amor por el cuidado y conservacin del mismo. En
ese sentido se llev a cabo el Concierto Musical Hermoso Planeta Azul.



LA FOTOGRAFIA COMO ESTRATEGIA DE ANALISIS SOCIOCULTURA PENSAMOS EN
IMGENES
Tal como nos imaginamos los estudiantes hicieron toma indita extraordinaria, desarrollando
vendaval de inspiracin, asociada a su creatividad y anlisis sociocultural.

As mismo llevamos a cabo Panel Frum Periodismo y Literatura, que cont con la
participacin de los siguientes expositores: Poeta Alfredo Jos Delgado Bravo, Lic. Andrs Daz
Nez, Dr. Enrique Daz Jimnez, Lic. Jos Antonio Rivas, Mg. Milton Manayay Tafur y Dr. Jos
Pastor Valderrama.
Formacin General adems se posicion simpticamente en contextos escolares dando
especial nfasis a la participacin de estudiantes en concursos y exposiciones dedicados a
enarbolar la cultura general, la ciencia, la tecnologa y sobre todo la formacin humana, como son:
II Concurso departamental de conocimientos BRUNING organizado con la I.E. Han Heinrich
Bruning, Concurso de Matemtica y Lenguaje llevado a cabo en la I. E. N 10172 Mara Isabel
Nez de Silva Olmos el da o7 de noviembre del 2003 apoyndose de este modo ala
Municipalidad distrital de Olmos, XIII Feria Escolar de Ciencia y Tecnologa CONCYTEC realizada
por el colegio FAP Renn Elas Olivera Chiclayo, II Etapa final del Concurso de Proyectos, siendo
evaluados las siguientes reas informtica y ciencias de la tierra y el espacio, llevadas a cabo en la
I.E Elvira Garca y Garca y la Direccin Regional de Educacin el da 17 de octubre, Foro regional de
diversificacin y biodiversidad se realiz 15 y 16 de junio tras evaluar los impactos ambientales
sociales y econmicos y jurdico de la descertificacin se expusieron exitosos ejemplos que
permiten mitigar el problema y revertir sus efectos, La conferencia central estuvo a cargo de Dr.
Raul Tolmo representante del programa PNUD Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
adems participaron INRENA y los gobiernos regionales de Lambayeque, Piura Tumbes Cajamarca
San Martin y Amazonas. Formar la Junta interregional de Norte (INTERNOR)


Seccin 02:
5. LA FORMACIN PROFESIONAL EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE:

EL TUTOR VIRTUAL: NUEVA FORMA DE ENSEAR

Len Trahtemberg, destacado especialista en temas educativos, vislumbra una sociedad del
futuro en la que el aprendizaje es una actividad permanente que no se circunscribe a la etapa o
edad escolar, ya que abarca toda la vida; l nos habla de un nuevo trmino hiperaprendizaje1 en
el que el proceso de enseanza y aprendizaje no se circunscribe a un aula escolar, sino que ste se
da en todos los ambientes y actividades sociales que incluyen el trabajo, el entretenimiento o la
vida domstica, todo lo cual ocurre fuera de la escuela. Esta concepcin entra en colisin con la
educacin clsica basada en la instruccin compulsiva, siendo la diferencia ms resaltante de esta
nueva educacin, el autoaprendizaje basado en el descubrimiento espontneo, libre de coercin,
independiente y cooperativo. Un proyecto de modernizacin de la educacin, debe incluir un
hiperaprendizaje que haga uso de instrumentos tecnolgicos y por lo tanto una transformacin
radical de la dinmica de aprendizaje en el aula.
Si repensamos la educacin, tambin es necesario repensar los roles de los agentes
educativos, adquiriendo, en este contexto, mayor importancia el nuevo rol del maestro, porque
como ya se ha demostrado en diversos estudios2 la efectividad escolar depende directamente de
la funcin del maestro en el proceso de enseanza aprendizaje. La redefinicin de sus funciones
en este nuevo contexto se expresa en3: cambio de directivo a colaborativo, de rgido a ms
flexible, de enseante a enseante-aprendiz, de trasmisor unidireccional a comunicador
multidireccional; de rutinario a creativo, de reproductivo a incentivador.

1
Trahtemberg , Len. Educacin peruana. Gestin, tecnologa y nueva formacin docente. Lima: IPAE,
1995.pp.60.
2
UNESCO para Amrica Latina. Eficacia Escolar y factores asociados en Amrica Latina y el Caribe. Chile:
Salesianos Impresores, 2008. pp.110
3
Popadopoulus, G.S. Nuevo rol de los profesores. Poltica educativa. Estructuras y Niveles. Tomo 1. Lima.
pp.61
Al respecto, uno de los ms grandes tecnlogos del Siglo XX, fundador de una de las
empresas ms importantes de software informtico: Microsoft, Bill Gates, se pronunci en uno de
sus libros, Camino al futuro4, sobre el nuevo rol del docente, y sostuvo que es falso pensar que los
maestros sern reemplazados por las mquinas, aunque considera que ste tendr que girar y
actualizarse en torno a la tecnologa. Se requerir para esto de un cambio de mentalidad y de
adaptarse a ritmos que no son los tradicionales. Y es all donde radica una caracterstica
importante de este nueva modalidad de
educacin, no se puede pensar que exista una
educacin virtual sostenida si es que no se
cuenta con docentes capacitados en el
correcto uso de la tecnologa, que les permita
repensar sus estrategias pedaggicas para
adaptarlas a este nuevo contexto, y utilizar la
tecnologa como una herramienta que le
permita maximizar el aprendizaje de sus
estudiantes.
Es bien conocido el rol pedaggico de las tecnologas de la informacin, en especial del
computador y de internet, aplicados como herramientas de apoyo en el proceso de enseanza,
que permite captar la atencin del estudiante y acta como agente motivador, socializador y
potenciador de las habilidades comunicativas y racionales, vinculando de modo ms activo a
personas que estn en espacios geogrficos distantes y facilitando la creacin de comunidades
virtuales de personas con intereses comunes.
Bajo estas caractersticas, es fcil identificar las posibilidades que ofrece el computador e
internet al maestro de la modalidad virtual, sin embargo, ineludiblemente debe redefinir su papel,
transfiriendo parte de su propia autoridad al estudiante, y deber buscar la forma de ejercer de
otro modo su liderazgo. La naturaleza de las herramientas informticas permiten la gestin de la
informacin de forma ms eficiente, y haciendo un buen uso de ellas, un estudiante puede tener
informacin actualizada en mayor abundancia que la de su maestro, por tanto puede tener la
sensacin de saber ms que su maestro, cuestionando, de esta forma, el sentido de autoridad
vinculado al portador de conocimientos. El maestro debe ser capaz de cambiar su rol de trasmisor

4
Gates, Bill. Camino al futuro. Estados Unidos: McGraw Hill, 1995. pp.182.
de saberes a formulador de problemas y sistematizador de aprendizajes, que permitan revalorar
su status en funcin a su experiencia y la relacin directa que sea capaz de desarrollar con el
estudiante, debiendo tener un cambio de actitud y de forma de comunicacin. Por tanto, debe
aprovechar las caractersticas de accesibilidad y gestin de la informacin para inducir en el
estudiante la investigacin como herramienta bsica de su aprendizaje, de tal manera que se
reconozca como un sujeto activo que participa y aporta en su propio proceso de aprendizaje.

Por tanto, el nuevo docente se convierte en un facilitador de los aprendizajes, no es ms la
persona que entra al aula a trasmitir la informacin que los estudiantes deben recoger, ya que
ahora el estudiante dispone de otras fuentes de informacin, sino que su funcin se centra ahora
en que oriente al alumno a recoger la informacin aprovechable y deseche la informacin no
aprovechable.
Cuando hablamos de educacin virtual tambin conocida como e-learning, el estudiante
debe desarrollar un autoaprendizaje, en el que la mayor parte de la responsabilidad radica en l,
debiendo desarrollar ciertas caractersticas. Debe ser autnomo, proactivo, muy disciplinado, que
tenga muy bien establecidos sus tiempos y sus hbitos de estudio, ya que en la educacin virtual
no hay una temporalidad en el acceso a la sesin de aprendizaje, y sobre todo debe ser un
investigador nato, que sepa utilizar correctamente las fuentes de informacin, que sea capaz de
seleccionar y escoger la informacin relevante de lo que quiere aprender y en base a ello generar
su conocimiento.
Frente a estas caractersticas el docente debe tener muy en claro su nuevo rol y su nuevo
reto, actualizarse constantemente para hacer el mejor uso de las herramientas tecnolgicas en
beneficio del aprendizaje de sus estudiantes. No basta con que el docente est capacitado en el
uso de herramientas tecnolgicas, sino que debe saber usar estas herramientas como materiales
pedaggicos que permitan mejorar su prctica docente, para ello deber adaptar el proceso de
enseanza a un nuevo contexto, donde las herramientas tecnolgicas sean el soporte.
Ante este nuevo rol, la universidad Seor de Sipn a travs del Programa de Educacin a
Distancia del modelo educativo USS Virtual, ha definido al docente como Tutor Virtual, siendo
ste un educador en entornos virtuales, que tiene la funcin de agente motivador, facilitador y
gua del aprendizaje, ejecutor del proceso de enseanza aprendizaje virtual, que con sus actitudes
personales y su desempeo profesional garantiza el logro de las finalidades educativas propuestas
en el currculo de su escuela profesional. Es decir, como Tutor Virtual deber articular las
herramientas tecnolgicas y recursos necesarios para virtualizar contenidos, guiar y evaluar a sus
estudiantes de una manera no convencional.
Adems de tener amplio dominio de su especialidad, el Tutor-Virtual, debe tener habilidades
comunicativas y empticas para aclarar las dudas, proponer nuevos ejemplos y resolver las
problemticas que los estudiantes le presenten en los espacios de tutora y asesora. Esto implica
el dominio de la escritura conversacional propia de los entornos virtuales.
Por ende, en USS Virtual el perfil del tutor virtual, va ms all de ser un docente con ttulo
universitario y experiencia profesional en su especialidad en el nivel de pregrado, debe ser
especialista en temas relacionados a las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin capaz de
implementar un curso virtual en una plataforma e-learning, y de generar y proponer estrategias y
nuevas formas de ensear-aprender en entornos virtuales.
El Tutor Virtual del Programa de Formacin General a Distancia en el Modelo USS - Virtual
pone a disposicin de los estudiantes su vocacin de maestro moderno en entornos virtuales de
Aprendizaje, su preocupacin es la misma, su vocacin est intacta, podemos confiar en l, y en
los procesos que la Universidad Seor de Sipn nos ofrece como una forma innovadora para ser
profesionales. El Programa de Formacin General a Distancia se ha preocupado porque cada Tutor
Virtual entienda el modelo, ayude en la formulacin de las propuestas de mejora y que poco a
poco se vaya construyendo un Modelo Educativo de Calidad.
Una de las caractersticas de la actual sociedad de la informacin es la necesidad de aprender
toda la vida, debido al vertiginoso cambio que ocurre da a da , y eso hace que la educacin virtual
tenga cada vez mayor validez y aceptacin en la sociedad, y que a su vez en esta nueva modalidad,
se reconfigure el rol y las funciones de los tutores virtuales y estudiantes, para lograr desarrollar el
proceso de enseanza aprendizaje bajo nuevos contextos, teniendo como soporte las
herramientas tecnolgicas. La educacin virtual est legalmente validada por la Leyes Nacionales y
se perfila cada vez ms como la posibilidad de Formacin sin barreras para todos y cada uno de los
ciudadanos del Per y del Mundo.
BIBLIOGRAFA
Domnguez, Julio & Rama, Claudio (Ed). La Educacin a Distancia en el Per. Recuperado de
http://www.uladech.edu.pe/documentos/la-educacion-a-distancia-en-el-peru.pdf
Galn, Ysaac (2013). El Tutor Virtual. Universidad Seor de Sipn. Recuperado de curso de
Formacin de tutores virtuales para el Modelo de Educativo de la USS Virtual. Primer
Versin.
Gates, Bill. (1995) Camino al futuro. Estados Unidos: McGraw Hill.
Popadopoulus, G.S. Nuevo rol de los profesores. Poltica educativa. Estructuras y Niveles. Tomo
1. Lima.

Trahtemberg, Len. (1995). Educacin peruana. Gestin, tecnologa y nueva formacin docente.
Lima: IPAE

UNESCO para Amrica Latina. (2008). Eficacia Escolar y factores asociados en Amrica Latina y el
Caribe. Chile: Salesianos Impresores.
6. Tecnologas de informacin y comunicacin para el aprendizaje en el nivel universitario:
INTRODUCCIN
Tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) se referirse al conjunto de informacin,
tecnologa, base de datos, comunicacin, computadoras personales, medios de almacenamiento,
comunidades virtuales, Internet, otros dispositivos como Ipod, Ipad, Iphone; redes sociales como
Facebook, Google, y otras ms son recursos que pueden utilizarse para promover el aprendizaje y
mejorar la enseanza.
El uso de la tecnologa por los docentes asi como de los estudiantes es lo que da la
potencialidad a las TIC. Coll Salvador expresa que no basta que las tecnologas estn all, estas por
si solas no traen la mejora en la educacin hay que saberlas usar adecuadamente.
Las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, las redes sociales y las comunidades
del conocimiento son alternativas concretas en beneficio de la educacin. En el presente trabajo
se abordar el enfoque por competencias y su relacin con las TIC.
En las ltimas dcadas el concepto de aprendizaje ha dejado de ser lineal para convertirse en
un aprendizaje dinmico, este se da a travs de toda la vida como parte de nuestra rutina. Se
puede aceptar la idea, actualmente, que podemos aprender sin necesidad de ir a un centro de
estudios ya que el aprendizaje no es una coleccin de datos que acumula la persona.
El proceso de aprendizaje se genera con la informacin y los datos que representan al mundo
para no solo conocer, sino comprender la realidad y apropiarse de ella.
Desde esta perspectiva, y de manera gradual perfilamos una definicin de nuestra
realidad compleja, trascendente en tiempo y espacio, pues se ampla a lo largo
de nuestra vida y genera acciones concretas y transformadoras que conducen
al desarrollo de seres humanos con sabidura. Esta sabidura se define como
una competencia general, un conocimiento pragmtico basado en
experiencias. (Jimeno Zavala & Rodriguez Feliciano, 2009, p. 29)

David Kolb a principios de los aos 70 desarroll tambin un modelo de aprendizaje basado
en las experiencias con dos dimensiones: La percepcin y el procesamiento. Deca que el
aprendizaje es el resultado de la forma como las personas perciben y luego procesan lo que han
percibido.
Este aprendizaje ser posible segn la perspectiva cognoscitiva cuando un experto apoye la
comprensin y el uso de habilidades del aprendiz. Por lo que se entiende que no es posible poder
desarrollar competencias desarrollando contenidos, sino de las competencias que se desarrollen
alrededor de dichos contenidos, para generar habilidades estratgicas y actitudes que estarn con
el estudiante a lo largo de su vida.
A este proceso de apoyo se le ha denominado como tutora cognoscitiva la cual surge como parte
del aprendizaje social, en el que tradicionalmente las personas han aprendido a travs de la
observacin de las diversas prcticas de los expertos. Actualmente, este sistema enfatiza la
resolucin de problemas reales siempre bajo la orientacin de un profesor que fomenta
habilidades, procesos cognitivos y metacognivos, elementos fundamentales del desarrollo del
aprendizaje basado en competencias (Lopez Carrasco, 2013, p. 8)
Tambin es necesario recalcar que las personas no aprenden solas, as como necesitan de un
experto que los gue, necesitan compartir y exteriorizar sus conocimientos con otros. Es recin
aqu que el aprendizaje ser significativo.

Ilustracin 1: Modelo de aprendizaje adaptado de David Kolb y su relacin con la tutora
cognoscitiva

APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS Y TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN
Y COMUNICACIN
Las competencias se han visto a lo largo de los aos desde dos perspectivas una enfocada a lo
empresarial y la otra a la actividad formativa, en la primera perspectiva a la competencia solo se la
ve como las habilidades de los miembros de una determinada organizacin para desarrollar tareas
de forma concreta y eficiente. Mientras que desde la perspectiva formativa se pretende que junto
con la reflexin y el anlisis el estudiante desarrolle saberes secuenciados, situados y
contextualizados que incidan en su formacin y en las decisiones a tomar a lo largo de su vida.
En la siguiente tabla dada por Lopez Carrasco en su libro Aprendizaje, competencias y TIC
(2013) muestra las caractersticas respectivas para cada perspectiva:
Visin restringida
(empresarial)
Perspectiva conductista
Visin ampliada
(formativa)
Perspectiva del movimiento del
desarrollo humano
Competencias
equiparable con
Tcnica, procedimiento
determinado
Conjunto de saberes aplicados
de forma secuenciada y
contextualizada
Profesional Tcnico que aplica Reflexivo, que analiza y decide
Formacin Va entrenamiento Para facilitar la reflexin sobre
la prctica
Caractersticas Competencias tcnicas y
restringidas al campo
disciplinar
Compentencias amplias,
transversales
Tabla 1: Dos perspectivas del enfoque por competencias tomado de (Lopez Carrasco, 2013,p.35)

La funcin de la educacin es formar para la vida, con esto se relaciona el aprendizaje basado
en competencias, el estudiante debe adquirir competencias que le ayuden a dar solucin a los
problemas que se le presentarn. Lo que implica una enseanza distinta a la actual que es de tipo
expositiva, implica un cambio en la metodologa de cmo se ensea.
Conceptuando competencia
Se entiende por competencia la forma en la que una persona utiliza todos los recursos para
resolver una tarea en un contexto determinado. Las competencias nos remiten a la accin. Una
competencia tiene tres componentes: El contenido (referido al qu), la capacidad (referida al
cmo) y la situacin (que incluye al contexto dentro del para qu).
Por ello el aprendizaje basado en competencias se centra en el desarrollo del aprendizaje
integral del alumno, lo fundamental es el uso que el alumno hace de esos conocimientos en
situaciones de su vida personal, social y profesional; movilice su saber o los contextualice y los
logre transferir a diversas situaciones a lo largo su vida.


Ilustracin 2: Como se compone una competencia (Poblete Ruiz, s.f)

CMO SE VINCULAN LAS TIC CON EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
En los ltimos aos, junto con el desarrollo de las Tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC), los diferentes medios o recursos para el aprendizaje han evolucionado y se
han desarrollado de manera importante. stos se convierten en un medio de apoyo didctico.
Por lo general los materiales estaban centrados exclusivamente en el uso del profesor con
escasa participacin del estudiante. El ingreso de las TIC han generado nuevos retos ya que como
se ha venido explicando anteriormente el aprendizaje por competencias busca que el estudiante
sea el protagonista y d uso y desarrolle los diversos recursos que complementan su aprendizaje.
Las TIC favorecen la prctica educativa permitiendo compartir informacin, facilita la
socializacin, la organizacin entre otros aspectos.
Las TIC forman parte de un nuevo paradigma tecnolgico que modifica las prcticas sociales
y, de forma especial, las prcticas educativas. Como consecuencia de esto se han transformado los
colectivos, los entornos, las interacciones y las dinmicas sociales, creando redes digitales
complejas que promueven la inteligencia colectiva, al igual que nuevos procesos de aprendizaje.
Estos ltimos han dejado de ser lineales y se han convertido en procesos de aprendizaje en red, de
naturaleza hipertextual e herpermedial. (Coll Salvador, 2011, p.102)
Las TIC en el proceso de aprendizaje en el nivel universitario
Las TIC ofrecen la oportunidad de romper barreras y hacer que brinden mayor acceso al
conocimiento, hoy se pueden crear espacios en el que el aprendizaje se ha llevado fuera del lmite
fsico.
La incorporacin de las TIC a la educacin se traduce ms bien en un refuerzo de
planteamientos y prcticas ya existentes, que a su transformacin (Coll Salvador, 2011). Esto
quiere decir que no basta con llevar pizarras digitales, computador para cada uno, introducir libros
electrnicos, etctera; ya que la tecnologa solo reforzar lo que el docente en su actividad de
enseanza aprendizaje viene haciendo; es decir usar las TIC como refuerzo a su actividad
innovadora.
Las TIC permiten representar, procesar, compartir, transmitir, informacin. Esto nos permite
mediar los procesos de la enseanza y aprendizaje, por ello es importante el uso adecuado de las
TIC, saber cmo utilizar determinadas herramientas dadas, algunas de ellas servirn para ciertas
actividades de enseanza - aprendizaje, por eso es importante conocer sus caractersticas.
Coll Salvador en la conferencia TIC y educacin para promover el aprendizaje propone la
siguente tipologa, basada en el enfoque constructivista para el uso de las TIC en el desarrollo de la
enseanza aprendizaje, nos muestra los tres elementos involucrados en este proceso los
contenidos, el docente y el alumno. Las tecnologas aparecen para mediar entre estos tres
elementos de la siguiente manera:
Primeruso de las tecnologas para mediar las relaciones entre el docente y el contenido, aqu
se encuentra el acceso a los contenidos, a las bases de datos, en la que el docente puede acceder
de distintos lugares a travs de su carpeta digital.
Segundouso de las tecnologas para mediar las relaciones entre los estudiantes y los
contenidos de aprendizaje, aqu nuevamente el estudiante podr tener criterios de bsqueda,
cmo se representa la informacin, y as poder realizar su aprendizaje.
Terceruso de las tecnologas para mediar las relaciones entre docentes y estudiantes y de los
estudiantes entre s. Aqu tiene que ver con la comunicacin que se establecer para reforzar,
aclarar, actividades de presentacin.
Cuartouso de las tecnologas para ampliar la actividad de los docentes. Aqu el docente
puede usar todas las herramientas disponibles para mostrar simulaciones, proyecciones de
procesos a los estudiantes y realizar una actividad de seguimiento de las actividades que realizan
evaluando los progresos.
Quintouso de las tecnologas para configurar entornos de enseanza - aprendizaje en lnea.




Para vivir, aprender y trabajar con xito en una sociedad cada vez ms compleja, rica en
informacin y basada en el conocimiento, tanto estudiantes como docentes deben utilizar la
tecnologa digital con eficacia. En un contexto educativo slido, las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para
llegar a ser competentes para el empleo de las tecnologas de la informacin y formar ciudadanos
informados y responsables, capaces de contribuir a la sociedad. (UNESCO, 2008)
A continuacin se describir el uso que se le puede dar a las siguientes herramientas tic para
el trabajo universitario:

BIBLIOTECAS DIGITALES COMO HERRAMIENTAS DE INFORMACIN
Las bibliotecas digitales constituyen un importante recurso
documental que facilitan el acceso a documentos, artculos y obras
completas digitalizadas. Un ordenador y una conexin a internet es lo
nico que se necesita para acceder a este tipo de archivos que se
encuentran almacenados en una base de datos que devuelve en
dcimas de segundos cualquier resultado de bsqueda.
La Universidad Seor de Sipn, ofrece a cada uno de sus estudiantes
acceso gratuito a las ms importantes bibliotecas digitales y bases de datos tales como
ebsco, e-libros, VlLex y proquest.
TIC
TIC
TIC
CONTENIDO
DOCENTE ALUMNO
ACTIVIDAD
CONJUNTA
Ilustracin 3: Concepcin constructivista del uso de las TIC(Coll
Salvador, 2011)
EBSCO
Es una base de datos que ofrece textos completos, ndices y publicaciones peridicas
acadmicas que cubren diferentes reas de las ciencias y humanidades. Sus colecciones
estn disponibles a travs de EBSCOhost, que es un sistema en lnea que combina un
contenido de gran calidad en una pgina atractiva, con herramientas nicas de bsqueda y
recuperacin de informacin. Los resultados de las bsquedas ofrecen enlaces a los textos
completos de los artculos.
EBSCO, presenta ms de 282,000 artculos de revistas, teniendo una relacin activa con
ms de 60,000 editores de todo el mundo. Presenta una interfaz de bsqueda y
recuperacin para los documentos accesible en lnea a travs de INTERNET, dentro de la
cual podemos seleccionar distintas bases de datos, a utilizar en cualquier recuperacin de
informacin cientfica, principalmente a texto completo.
FRE-EBOOKS
Free-Ebooks (http://free-ebooks.net), una completa web donde encontraremos una
amplia variedad de libros digitales. Podemos acceder a los libros a travs de su buscador,
si conocemos el ttulo o el autor, o a travs de su completo listado de categoras y
subcategoras: Ciencia, Medicina, Derechos Humanos, Estudios Latinoamericanos, Filosofa
clsica, Filosofa contempornea, Historia, Geografa, Ciencias Polticas, entre otros. Un
vez seleccionamos la categora en la que estamos interesados, por ejemplo Filosofa
clsica, dentro de la categora de Libros Acadmicos, nos encontraremos con un listado
organizado alfabticamente por el ttulo del libro con una pequea descripcin del
contenido de cada uno y los formatos de descarga disponibes (pdf, txt, mobi, epub)
adems de ofrecer la posibilidad de leerlo online en formato html. Es muy interactivo, ya
que podemos indicar tanto si nos ha gustado el libro o no, y compartir el ttulo en infinidad
de redes sociales. Si disponemos de cuentas de pago, podremos crear nuestra propia
biblioteca online
REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTAS DE INTERACCIN
Dentro de los cambios que las TICs promueven en la
educacin, las redes sociales universitarias se
establecen como un campo con grandes posibilidades
para potenciar la actualizacin de los docentes, con el fin
de ofrecer nuevas oportunidades para formarse y
aprender mediante la colaboracin conjunta, adems de
que amplan y mejoran su aprendizaje.
PIAZZA
Piazza (https://piazza.com/) es una plataforma especfica para estudiantes y profesores,
quienes pueden crear un cuestionario para su clase y compartir sus preguntas y
respuestas. Diferentes usuarios pueden responder la misma pregunta, quedando
almacenados los registros de pregunta y respuesta para cada usuario. Piazza est
disponible en aplicaciones para mviles con sistema operativo iOS y Android.
Muchos estudiantes ya estn utilizando Piazza, incluyendo la Universidad de Stanford, el
Georgia Institute of Technology, Massachusetts Institute of technology, Cornell University,
Universidad de Harvard, Columbia y la Universidad de Princeton. En promedio los usuarios
editan ms de 40.000 respuestas semanales.
OPENSTUDY
Openstudy (openstudy.com) es una red social de aprendizaje en la que los estudiantes
hacen preguntas, ofrecen ayuda, y se conectan con otros estudiantes en el estudio de
temas o materias acadmicas en comn. La misin de OpenStudy es hacer del mundo un
grupo de estudio de gran tamao, independientemente de la ubicacin del estudiante. Es
como entrar en una biblioteca o un caf y encontrar directamente el grupo de estudiantes
que te pueden ayudar con lo que ests estudiando ahora mismo o a alguien que est
estudiando y que realmente podra necesitar tu ayuda y conocimientos.
KHAN ACADEMY
Aunque no es propiamente una red social, Khan Academy (https://es.khanacademy.org)
ofrece una extensa biblioteca de contenidos, incluyendo retos interactivos, evaluaciones y
videos disponibles desde cualquier computadora con acceso a la web. Incluye temas de
matemticas, biologa, qumica y fsica y adems abarca las humanidades con listas de
reproduccin en finanzas e historia. Por otro lado, profesores y tutores pueden acceder a
los datos de todos sus estudiantes, obtener un resumen del desempeo de todo el grupo
o profundizar en el perfil de un estudiante para averiguar qu temas estn siendo
problemticos.
Ms de cinco millones de estudiantes por mes utilizan este recurso en todo el mundo.

VIDEOCONFERENCIAS COMO HERRAMIENTAS PARA LA ACCIN
TUTORIAL
La universidad Seor de Sipn concibe al Tutor virtual como la persona que con su labor
profesional, garantiza el logro de las finalidades educativas en entornos virtuales de
aprendizaje. Es el organizador y ejecutor del proceso de enseanza aprendizaje, que
articula las herramientas y medios necesarios para planificar, motivar, ensear, guiar y
evaluar a los estudiantes, promoviendo la socializacin y la construccin colaborativa del
conocimiento mediante el empleo de modernos entornos virtuales de aprendizaje.
Adems de tener amplios dominios de su especialidad, de metodologas e-learning y de
aplicacin de herramientas TIC, el tutor virtual debe poseer habilidades comunicativas
asertivas para aclarar las dudas, proponer nuevos ejemplos y resolver situaciones que los
estudiantes presenten en los espacios de tutora y asesora sincrnica y asincrnica.
Tanto en el modelo PEAD como USSVirtual, la Tutora Acadmica Virtual, TAV, es un
espacio de encuentro acadmico en lnea, donde el docente promueve el interaprendizaje
y la discusin guiada entre los estudiantes. Estas tutoras se desarrollan en tiempo real,
mediadas por una poderosa herramienta de videoconferencia llamada Blackboard
Collaborate.
BLACKBOARD COLLABORATE.
Blackboard Collaborate es una plataforma
colaborativa en tiempo real que va ms all de la
conferencia en lnea y la mensajera instantnea, con
el fin de facilitar la formacin en lnea altamente
efectiva y participativa y, adems, la posibilidad de
llevar a cabo reuniones de carcter administrativo.
Con Blackboard Collaborate, es posible mejorar los
resultados, reducir costos para alcanzar los objetivos
acadmicos y administrativos planteados
Blackboard Collaborate ofrece una agradable experiencia de aprendizaje ms colaborativo,
interactivo y mvil, que evoluciona constantemente, para satisfacer las necesidades
crecientes de comunicacin entre docentes y estudiantes de hoy en da. La capacidad de
este programa permite que la universidad pueda programar aulas virtuales,
videoconferencias, webinarios, salas de reuniones y audioconferencias empleando
elementos slidos como por ejemplo una pizarra educativa y aplicaciones compartidas.
GOOGLE HANGOUT
Es un sistema de videoconferencia en la cual hasta nueve estudiantes, pueden tratar
asuntos acadmicos, conectados a travs del ordenador, tablet e incluso del Smartphone.
Cualquiera de los intervinientes puede mostrar, adems de su imagen, el escritorio de su
ordenador, abriendo y mostrando a todos, documentos de texto sean Word, Openoffice o
pdf, as como archivos de imgenes.
AULAS VIRTUALES COMO HERRAMIENTAS DE FORMACIN UNIVERSITARIA
La educacin virtual se puede conceptuar como aquellas
formas de estudio que no son guiadas o controladas
directamente por la presencia de un profesor en el aula,
pero se beneficia de la planeacin y gua de los tutores a
travs de un medio de comunicacin que permita la interrelacin profesor-alumno. (Jos
Luis Garca Llamas, 1986)
Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas
tecnologas, estructuras operativas flexibles y mtodos pedaggicos altamente eficientes
en el proceso enseanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio,
ocupacin o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el
aprendizaje.
Las aulas virtuales son las herramientas TIC por excelencia, y el modelo educativo de la
universidad Seor de Sipn, presenta las siguientes caractersticas.
FLEXIBILIDAD: Por su capacidad de adaptarse a las necesidades de los alumnos y a los
cambios y dinmicas de la sociedad regional, nacional e internacional.
INTERACCIN: Supone la capacidad de relacionarse con los dems, de incorporar reglas de
convivencia, negociarlas y ajustarlas a las caractersticas de la comunidad virtual, donde se
interactu. Compartimos la ideas de Marta Rizo cuando indica que En trminos
comunicativos, la socializacin supone que el sujeto cuenta con los mecanismos
necesarios para enviar y recibir informacin, para interpretarla y significarla (2007, p. 4),
y para aprender
INTERACTIVIDAD: Permite al alumno establecer sus propios procesos de actuacin activa
con los materiales educativos y recursos tecnolgicos. En cada momento tiene el control
para navegar segn sus ritmos y estilos de aprendizaje, situacin que contribuye a
estimular la curiosidad, el aprender a aprender de manera dinmica, no lineal, donde el
estudiante es el principal protagonista en la bsqueda de la informacin y construccin del
conocimiento
SOCIALIZACIN: Acciones orientadas a contrarrestar los sentimientos de aislamiento y
soledad que generan los modelos formativos a distancia, ya que las herramientas
tecnolgicas actualmente facilitan compartir ideas, sentimientos, etc. y establecer lazos de
amistad entre los integrantes del aula.

CONCLUSIONES
- La integracin de las tecnologas de informacin y comunicacin en el campo educativo
est redefiniendo nuestros conceptos sobre enseanza - aprendizaje, espacio, tiempo,
comunicacin y los roles de estudiantes y docentes.
- Las Tecnologas de informacin y comunicacin han afectado a la educacin universitaria
en cuanto a instalaciones, mobiliario, contenidoslogrando con ello una mejora en la
enseanza aprendizaje.
- Los acelerados progresos de las nuevas tecnologas estn y continuarn modificando la
forma de elaboracin, adquisicin y transmisin de conocimientos ofreciendo la
posibilidad no solo de renovar el contenido de los cursos y los mtodos pedaggicos, sino
tambin de ampliar el acceso a la educacin superior.
- Las nuevas tecnologas no eliminan el importante rol que desempea el docente, sino que
modifica su papel en relacin con el proceso de aprendizaje.
- Los docentes, mediante su creatividad, son los responsables de desarrollar propuestas
innovadoras con la utilizacin de novedosos recursos como son las aulas virtuales,
bibliotecas digitales, redes sociales, videoconferencias, dispositivos mviles, realidad
aumentada, etc. los mismos que generan una nueva cultura social y profesional

REFERENCIA BIBLIOGRFICA

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para promover el aprendizaje. https://www.youtube.com/watch?v=MZf_VtF2ZsM.
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