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Proyecto: Ordenamiento Participativo del Territorio y de los Recursos Naturales en los Andes Peruanos

Gua Metodolgica: El Desarrollo Sostenible y el Ordenamiento Territorial


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PROYECTO
ORDENAMIENTO PARTICIPATIVO DEL
TERRITORIO Y DE LOS RECURSOS NATURALES
EN LOS ANDES PERUANOS
Mdulo II
EL USO
SOSTENIBLE DE
LOS RECURSOS
NATURALES

GUA METODOLGICA DEL
FACILITADOR

Proyecto: Ordenamiento Participativo del Territorio y de los Recursos Naturales en los Andes Peruanos

Gua Metodolgica: El Desarrollo Sostenible y el Ordenamiento Territorial
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MDULO II
EL USO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES
GUA METODOLGICA DEL FACILITADOR



INTRODUCCIN

La sostenibilidad requiere de una relacin equilibrada entre las necesidades
humanas y el tamao limitado y la capacidad finita de recursos de la tierra. El
bienestar humano debe buscarse dentro de la capacidad del medio ambiente
natural para tolerar, sostener y absorber tal uso, cuyos niveles actuales son
excesivos y no sostenibles. Por lo tanto, son necesarias acciones correctivas
urgentes. Como vimos en el mdulo anterior, la idea de sostenibilidad tiene tres
componentes claves: el medio ambiente, el crecimiento econmico y el bienestar
humano. El desarrollo sostenible, resalta la relacin entre las necesidades humanas
(presentes y futuras, de ricos y pobres) y la capacidad de la naturaleza para
satisfacer esas necesidades. El uso sostenible de recursos es el mtodo o proceso
mediante el cual el concepto de desarrollo sostenible es aplicado al uso de los
recursos naturales, tanto renovables como no renovables. El proceso no trata del
uso de recursos especficos aisladamente, se requiere un enfoque integrado, en el
que el uso sostenible de recursos sea definido como "el uso de los recursos
naturales que permanece siempre dentro de los lmites de la capacidad ambiental
y sobre esa base satisface las necesidades de la presente generacin,
particularmente las de los pobres, sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades"
Es importante la relacin de la poblacin y el medio ambiente a travs de tres
perspectivas: el uso y la conservacin de los recursos naturales, los problemas
ambientales en el mundo y el desarrollo sostenible.
Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el hombre
puede utilizar y aprovechar. Estos recursos naturales representan, adems, fuentes
de riqueza para la explotacin econmica. Por ejemplo, los minerales, el suelo, los
animales y las plantas constituyen recursos naturales que el hombre puede utilizar
directamente como fuentes para esta explotacin. De igual forma, los
combustibles, el viento y el agua pueden ser utilizados como recursos naturales
para la produccin de energa. Pero la mejor utilizacin de un recurso natural
depende del conocimiento que el hombre tenga al respecto, y de las leyes que
rigen la conservacin de aquel.
La conservacin del medio ambiente debe considerarse como un sistema de
medidas sociales, econmicas y tcnico-productivas dirigidas a la utilizacin
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racional de los recursos naturales, la conservacin de los complejos naturales
tpicos, escasos o en vas de extincin, as como la defensa del medio ante la
contaminacin y la degradacin.
El presente mdulo promueve la reflexin sobre la importancia de la conservacin
de los recursos naturales, la biodiversidad y los ecosistemas.

OBJETIVO

Capacitar a los pobladores y sus organizaciones sobre el uso adecuado de los
recursos naturales en sus territorios con un enfoque de sostenibilidad. Desarrollar
sus conocimientos sobre las bases conceptuales y fundamentos de los recursos
naturales, sus principales problemas y tcnicas para su conservacin.



PROGRAMA

Tema Subtema Tiempo
Material didcticos
requerido
Presentacin del
mdulo
Recepcin y registro de
participantes 10 minutos
Entrega de programa
modular y mdulo II
impreso
Presentacin del taller 5 minutos
Caractersticas de
los Ecosistemas
Definicin e Importancia.
30 minutos
Proyector
multimedia
Caractersticas de
los Recursos
naturales
Definicin, tipos de
recursos naturales e
Importancia
30 minutos

Proyector
multimedia
Uso sostenible y
conservacin de los
recursos naturales
30 minutos
Papel bond,
plumones, tarjetas
de colores, masking
tape.
Caractersticas de
la Biodiversidad
Conceptos, Importancia y
conservacin

10 minutos
Proyector
multimedia
Refrigerio
Cierre del mdulo
II
Fecha y el tema a
realizarse en el mdulo III
de capacitacin.
5 minutos



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GUA METODOLGICA DEL MODULO II
El uso sostenible de los recursos naturales

NOMBRE DEL
BLOQUE
DESARROLLO RESPONSABLE/S RECURSO/S INVOLUCRADO/S
Recepcin y
registro de
participantes
- Los participantes llenan sus datos de manera individual en la
Ficha de Registro de Participantes con la ayuda del facilitador
- El Facilitador deber colocarse un solapero con su nombre
- Cada participante recibe su material: Gua del participante
(Mdulo II impreso), programa del taller, hojas en blanco y
lapicero.
Facilitador

- Fichas de registro de
acuerdo a nmero de
participantes
- Tampn con tinta azul
para imprimir huella
digital en la hoja de
asistencia, si se requiere.
- Material para el
participante:
. 01 Gua del participante
(Mdulo II impreso).
. 01 programa del taller
. 01 lapicero (opcional)
. 02 hojas Bond A4 80 g en
blanco.
Bienvenida
Presentacin
del Taller



Propsito:
Que los participantes se sientan acogidos en el Taller y conozcan
aspectos generales del evento de capacitacin.

Proceso:

Facilitador
- 01 letrero BIENVENIDOS
del taller a la entrada del
local.

- 01 banderola con el
nombre del taller: El Uso
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1. El Facilitador da la bienvenida a los participantes, se
presenta brevemente y agradece la asistencia a los
participantes.

2. El Facilitador hace un recordatorio breve del mdulo
tratado anteriormente y de los mdulos que todava faltan
tratar. Hace recordar que estos mdulos de capacitacin
son parte del proyecto: Ordenamiento participativo del
territorio y de los recursos naturales en los Andes
Peruanos.











3. El facilitador explica la relacin que hay entre los 04
mdulos del ciclo de capacitaciones. Relacionndolos y
resaltando la importancia de realizar un ordenamiento
territorial en su distrito.

4. Luego se presenta el nombre del taller y se explica el
programa de capacitacin haciendo referencia al propsito
general del mismo.

5. El facilitador presenta y explica los Objetivos del taller
del mdulo II, escritos en un papelgrafo.
Sostenible de los
Recursos Naturales.










- 01 papelgrafo con los
mdulos a tratar en el
ciclo de capacitaciones.











- 01 papelgrafo con los
objetivos del taller del
mdulo II.

- 01 maskingtape
Ciclo de capacitaciones

Mdulo I: El Desarrollo sostenible y el ordenamiento territorial

Mdulo II: Uso sostenible de los Recursos Naturales

Mdulo III: El Mapeo Comunitario

Mdulo IV: Gestin de conflictos sociales y negociacin
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6. Opcional: Mediante una dinmica, cada participante se
presentar. De acuerdo al grupo objetivo se puede elegir
una de las siguientes dinmicas de presentacin sugeridas.
Dinmica: Me pica aqu (Ver Anexo 01)
Dinmica: Canasta revuelta (Ver Anexo 02)
Dinmica: Escribiendo mi nombre (Ver Anexo 03)
Dinmica: Telaraa (Ver Anexo 04)

Caractersticas
de los
Ecosistemas
Propsito:
Que los participantes reconozcan la importancia y la definicin de
ecosistema.

Proceso:

Para el pblico masivo y equipo tcnico
La metodologa a utilizar debe ser ms dinmica y ms
participativa, en especial para comunidades y colegios.

1. El Facilitador inicia la presentacin en Power point, si fuera
el caso.
Facilitador





Alternativa 1:
Con condiciones para hacer
uso del proyector
multimedia
- 01 presentacin en
PowerPoint
- 01 proyector multimedia
- Cinta masking tape



Objetivos del taller
1. Informar y sensibilizar a los pobladores y sus organizaciones
sobre la capacidad y uso de los RRNN en la comunidad con un
enfoque de sostenibilidad.

2. Sensibilizar a los pobladores sobre las bases conceptuales y
fundamentos de la biodiversidad, los ecosistemas y los RRNN,
sus principales problemas y tcnicas para su conservacin.
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2. El facilitador coloca el rtulo con la palabra ECOSISTEMA y
por debajo con la ayuda de un papelgrafo con el grfico de
un ECOSISTEMA explica el concepto y de que componentes
est conformado.

ECOSISTEMA
Conjunto de seres vivos que se relacionan entre ellos y con el medio
en el que viven. Formada por la biocenosis y el biotopo




Alternativa 2:
Sin condiciones para hacer
uso del proyector
multimedia

- 01 Papelgrafo con la
definicin de ecosistema
- Cinta masking tape.









- 01 Rtulo con la palabra
ECOSISTEMA.
- 01 papelgrafo con el
grfico de un ECOSISTEMA.










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3. El facilitador explica lo que es la BIOCENOSIS y coloca el
rtulo en la pizarra, por debajo del rtulo de Ecosistema y
plantea la siguiente definicin escrita en un papelgrafo.

BIOCENOSIS
Conjunto de seres vivos como los animales y las plantas




























- 01 Rtulo con la palabra
BIOCENOSIS
- 01 Papelgrafo con la
definicin de BIOCENOSIS

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4. El Facilitador explica lo que es BIOTOPO y coloca el rtulo
en la pizarra y plantea la siguiente definicin escrita en un
papelgrafo, que colocar debajo de la definicin de
Ecosistema, al lado de un rtulo con el smbolo (+) y del
rtulo Biocenosis.

BIOTOPO
rea de condiciones ambientales definidas que es ocupada por la biocenosis
est compuesta de factores abiticos como la luz, la temperatura, el agua,
entre otros.

5. El facilitador refuerza las definiciones de ecosistemas,
biocenosis y de biotopo, dando ejemplos a los participantes
y explica dividiendo el ecosistema ejemplo en su biocenosis
y biotopo.

6. Se realiza la actividad 01

Actividad 01

El facilitador le entregar 01 foto de componentes de la
biocenosis o del biotopo a cada uno de los participantes.
El participante identificar si esta imagen pertenece a la
biocenosis o al biotopo.
Se colocarn dos papelgrafos uno con un rtulo de
BIOCENOSIS y el otro con BIOTOPO. Como se muestra en la
siguiente figura.









- 01 Papelgrafo con la
definicin de BIOTOPO.
- 01 Rtulo con la palabra
BIOTOPO.
- 01 Rtulo con el smbolo
+









- Fotos de componentes de
la biocenosis y biotopo
suficiente para cada uno
de los participantes.
- 02 papelgrafos.






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Los participantes uno por uno se acercarn a la pizarra y
colocarn las imgenes en los papelgrafos segn
identificaron en el rea de Biocenosis o Biotopo.

7. El facilitador explica cul es la importancia del ecosistema y
utiliza ejemplos de la localidad, motivando la participacin
del grupo.


































- 01 Papelgrafo con la
importancia de los
ecosistemas






Importancia de los Ecosistemas

En un ecosistema ocurren una serie de reacciones e
interacciones que son indispensables para la vida. Por
ejemplo, la preservacin del agua a nivel de una cuenca
hidrogrfica, tiene relacin con el cuidado y conservacin
de la vegetacin de los alrededores y con los procesos que
ocurren a este nivel.
Los ecosistemas nos proporcionan los recursos naturales que
permiten nuestra sobrevivencia.
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8. El facilitador debe usar la segunda importancia para resaltar
la relacin entre ecosistema y recursos naturales.

Para el equipo tcnico municipal
En lo referido al equipo tcnico municipal, la metodologa a utilizar
debe ser ms expositiva y ms tcnica.

1. El Facilitador explica adems los tipos de ecosistemas que
existen en el Per.







































- Papelgrafos con los
conceptos












Tipos de ecosistemas

Los tipos de ecosistemas en el Per estn basados en una
descripcin de reas geogrficas mucho ms grande realizada
por el Dr. Antonio Brack Egg en ecorregiones. Una ecorregin es
un rea geogrfica que se caracteriza por tener condiciones
bastante homogneas en lo referente al clima, suelos,
hidrologa, flora y fauna, donde sus diferentes factores actan
en estrecha interdependencia y se pueden delimitar y distinguir
geogrficamente de otras con bastante claridad. Bajo este
concepto, se ha identificado la existencia de once 11
ecorregiones en el Per.

- Ecorregin del Mar Fro de la Corriente Peruana.
- Ecorregin del Mar Tropical.
- Ecorregin del Desierto del Pacfico.
- Ecorregin del Bosque Seco Ecuatorial
- Ecorregin del Bosque Tropical del Pacfico
- Ecorregin de la Serrana esteparia
- Ecorregin de la Puna
- Ecorregin del Pramo.
- Ecorregin de la Selva Alta.
- Ecorregin del Bosque Tropical Amaznico o Selva Baja.
- Ecorregin de la Sabana de Palmeras
Ver anexo 05
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2. Adems, el facilitador brinda nuevas definiciones de
ecosistema y describe los ecosistemas andinos (Ver anexo
05).



Caractersticas
de los Recursos
naturales
Propsito:
Que los participantes reconozcan la importancia, conceptos y el
uso sostenible y conservacin de los recursos naturales.

Proceso:
Para el pblico masivo

1. El Facilitador inicia la presentacin en Power point si fuera
el caso.

2. El Facilitador formula la siguiente pregunta: Qu entienden
por Recurso?, Coloca el rtulo: RECURSO en la pizarra. Con
la ayuda de las intervenciones de los participantes,
mediante la tcnica Lluvia de Ideas plantea la siguiente
definicin escrita en un rtulo.

RECURSO
Los recursos son aquellos elementos que pueden ser utilizados por el hombre
para realizar una actividad o como medio para lograr un objetivo.

3. El Facilitador formula la siguiente pregunta Qu entienden
por Natural? Coloca el rtulo: NATURAL en la pizarra, al
lado del rtulo de Recurso. Con la ayuda de las
intervenciones de los participantes, mediante la tcnica de
Lluvia de Ideas, plantea la siguiente definicin escrita en
el rtulo.

Facilitador

Alternativa 1:
Con condiciones para hacer
uso del proyector
multimedia
- 01 presentacin en power
point
- 01 proyector multimedia
- Papelgrafos segn el
nmero de grupos
formados

Alternativa 2:
Sin condiciones para hacer
uso del proyector
multimedia


- 01 Rtulo con la palabra
RECURSO








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NATURAL
Cuando uno se quiere referir a aquellas cuestiones pertenecientes o relativas
a la naturaleza. De la naturaleza, relacionado con ella, o producido por ella.

4. El facilitador coloca el rtulo con la palabra RECURSO
NATURAL y por debajo coloca el papelgrafo con la
definicin, explica el concepto que se complementar
utilizando ejemplos respecto a recursos naturales de la
localidad.

RECURSO NATURAL (RRNN)
Es todo componente de la naturaleza susceptible de ser aprovechado por el
ser humano para la satisfaccin de sus necesidades y que tienen un valor
actual o potencial en el mercado.

5. El facilitador procede a explicar los tipos de RRNN y sus
diferencias.

6. Se realiza la actividad 02

Actividad 02

El facilitador le entregar 01 foto de recursos naturales
renovables o de recursos naturales no renovables a cada uno
de los participantes.
El participante identificar a qu tipo de recurso pertenece.
Se colocarn dos papelgrafos uno con un rtulo de RRNN
renovables y el otro con RRNN no renovables.



- 01 Rtulo con la palabra
NATURAL









- 01 Papelgrafo con la
definicin de RECURSO
NATURAL.








- Fotos de recursos
naturales renovables y no
renovables suficientes
para cada uno de los
participantes.
- 02 papelgrafos.



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Los participantes uno por uno se acercarn a la pizarra y
colocarn las imgenes en los papelgrafos segn
identificaron en el rea de RRNN renovables o no
renovables.

7. El Facilitador explica la importancia de los RRNN en los
recursos agua, suelo y aire segn los conceptos en la gua
del participante.

8. El Facilitador explica el uso sostenible de los RRNN, y toma
como base el concepto de desarrollo sostenible, como
recordatorio hace la pregunta quin recuerda qu es el
desarrollo sostenible?, como ayuda explica las imgenes
colocadas en la gua del participante (Andenera y
reforestacin).

9. El Facilitador explica la conservacin de los RRNN y lo que
el ser humano debe evitar hacer para su conservacin. Se
apoya en las imgenes de la gua del participante.




10. Explica adems la suma importancia de vivir en base a
normas de conservacin de los RRNN, enfatizando que la
mnima ayuda puede ser a futuro de gran importancia para
la conservacin de los RRNN. Resaltar que los ejemplos
colocados son algunas pautas de las muchas que pueden
existir y las colocadas en la gua son pautas que podemos
realizar en nuestra vida diaria.






- 01 papelgrafo con la
importancia de los RRNN.



- 01 papelgrafo con el uso
sostenible de los RRNN.












- 01 papelgrafo con las
pautas de conservacin de
los RRNN




Ver conceptos en la gua del participante
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Para el equipo tcnico

1. El Facilitador explicara algunas definiciones de
importancia, utilizando ejemplos y su experiencia, como se
explican en el anexo 06.

























































Recursos Naturales (RRNN)

- Otras definiciones de RRNN
- Problemtica de los RRNN
Tipos de RRNN
a) Recursos Naturales renovables en el Per
b) Recursos Naturales no renovables en el Per
- Conservacin de los RRNN
- Pautas de conservacin de los RRNN
Ver anexo 06
Pautas para la conservacin de los RRNN

En el hogar podemos utilizar de forma racional el agua, usar
productos biodegradables, clasificar la basura y colocarla en
lugares adecuados, consumir solo la energa elctrica que se
necesita, usar productos que no daen la capa de ozono,
darle el ejemplo a nuestros hijos para que ellos se
conviertan en protectores del ambiente.
En la comunidad podemos organizar y participar en
programas de educacin y concienciacin ambiental,
participar en jornadas de limpieza y mantenimiento de
reas comunes, conservar limpios los parques y plazas.
Cada individuo puede diseminar el mensaje
conservacionista, dar el ejemplo no botando basura y
buscando siempre el reciclaje como alternativa de ahorro y
de proteccin al ambiente.
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2. Dinmica: La comunidad manda. (Ver anexo 07)
Sirve para motivar y para que se separen en grupos y
trabajar con ellos.

3. El Facilitador utiliza la dinmica anterior para dividir por
grupos de 05 personas y plantea el siguiente trabajo grupal
llamado Reconocimiento y uso de nuestros Recursos
Naturales. En el cual los participantes deben hacer tres
dibujos de los recursos.

4. Dibujo 1: Identificacin: El primer dibujo sera
Reconociendo los recursos renovables de nuestra localidad?
y Reconociendo los recursos no renovables de nuestra
localidad?, En el caso de recursos renovables se debe
destacar que la descripcin no debe limitarse a lo
observable a simple vista si no tambin aquellas especies
que permanecen ocultas (bajo piedras, entre la vegetacin,
al interior del suelo, etc.) o que tienen hbitos nocturnos.

5. Dibujo 2: Conocimiento: En el segundo dibujo sera Cmo
manejan en la actualidad los RRNN de su localidad
identificadas en el dibujo 1? y Qu usos se le est dando a
estos RRNN identificados? Ejemplo:












- 03 Papelgrafos por grupo
segn el nmero de grupos
formados
- 04 plumones gruesos
(negro, azul, rojo y verde)
por grupo
- 01 maskingtape de una
pulgada.


RRNN: Laguna
De forma positiva: espacio de recreacin. De modo
negativo: aguas residuales del pueblo. Pesca con
anzuelo.
Uso turstico, pasto para ganado y regados.
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6. Dibujo 3: Proteccin y uso racional: En el tercer dibujo
sera Cmo proteger y usar racionalmente estos RRNN de
nuestra localidad? descritos en los dibujos anteriores.

7. Cada grupo con un tiempo de 5 minutos, debern explicar
en plenaria, que criterios han tomado para la elaboracin
de los 03 dibujos.

8. El Facilitador debe resaltar la importancia de conocer las
caractersticas de los recursos naturales (Diagnstico) y con
ello conocer sus potencialidades y limitaciones (ZEE) recin
hacer un plan para su proteccin y uso racional (OT).

Caractersticas
de la
Biodiversidad
Propsito:
Que los participantes reconozcan el marco conceptual, la
importancia y las medidas de conservacin de la biodiversidad.

Proceso:

Para el pblico masivo y equipo tcnico


1. El Facilitador inicia la presentacin en Power point, si fuera
el caso.

2. El facilitador coloca el rtulo con la palabra BIODIVERSIDAD
en la pizarra y el papelgrafo con la definicin explica
brevemente y refuerza el concepto de biodiversidad.



Facilitador

Alternativa 1:
Con condiciones para hacer
uso del proyector
multimedia
- 01 presentacin en
PowerPoint
- 01 proyector multimedia
- 01 maskingtape de 1
pulgada.

Alternativa 2:
Sin condiciones para hacer
uso del proyector
multimedia
- 01 maskingtape de una
pulgada.


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BIODIVERSIDAD
Es la variedad de plantas, animales y otras formas de vida presentes en el
planeta y es necesaria para mantener las funciones claves de un ecosistema,
su estructura y sus procesos.

1. El facilitador coloca los papelgrafos, explica la importancia
que tiene la biodiversidad y las medidas para su
conservacin, toma como apoyo las fotografas colocadas en
la gua del participante.





2. El facilitador usa ejemplos de flora y fauna, y seala la
importancia para la localidad e inicia el debate. Se apoya
en fotografas colocadas en el power point o las utilizadas
para las actividades.

Para el equipo tcnico

3. El facilitador explicara adems algunas definiciones de
importancia, utilizando ejemplos y su experiencia, como se
explican en el anexo 11.







- 01 Rtulo con la palabra
BIODIVERSIDAD
- 01 papelgrafo con la
definicin de
biodiversidad
- 01 papelgrafo con la
importancia de la
biodiversidad.
- 01 papelgrafo con las
medidas de conservacin
de la biodiversidad.





- Fotografas de flora y
fauna de la localidad
utilizadas en las
actividades.

Biodiversidad

- Importancia de la Biodiversidad
- Aportes de la biodiversidad
- Medidas para conservar la biodiversidad
- Biodiversidad en el Per
Ver anexo 08
Ver conceptos en la gua del participante
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Refrigerio
Cierre del
mdulo II
Propsito:
Realizar el cierre del segundo mdulo

Proceso:
1. El Facilitador hace recordar la fecha y el tema a realizarse
en el siguiente mdulo.
2. El Facilitador agradece la participacin de los asistentes y
los invita al siguiente Mdulo de Capacitacin.




Facilitador
Fin del Taller
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ANEXO 01

DINAMICA: ME PICA AQU



I. Definicin:
Este juego nos ayuda a aprender los nombres de los dems. Cuando un grupo se rene por
primera vez, a menudo un juego activo de nombres proporciona un ambiente de seguridad
y positivo, relajar la tensin que provoca el estar con gente nueva.

II. Objetivos:
Aprender los nombres. Ayudar a los dems a recordar.

III. Desarrollo:
Es bueno darse cuenta de que se puede ayudar a que la gente se acuerde de los nombres,
no hay nada malo en no saberlos todos.
Los facilitadores iniciaran el juego para dar el ejemplo: "El se llama Octavio y le pica all
(rascndole la cabeza a Octavio). y yo me llamo Erika y me pica aqu" (rascndose los
brazos) para seguir se invitara al participante que este al lado derecho..el tercer
participante dir: "Se llama Erika y le pica all y yo me llamo Pedro y me pica aqu"
(rascndole a Mara y luego a s misma.....).



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ANEXO 2

DINAMICA: CANASTA REVUELTA

I. Objetivo:
Animacin, aprender los nombres de los participantes y su presentacin al grupo.

II. Desarrollo:
Los participantes se sientan en sus respectivas sillas formando un crculo, (de no haber
sillas se arrodillaran en el piso). El facilitador queda de pie en el centro.



En el momento que el facilitador seale a cualquiera de la rueda diciendo: Limn!, ste
debe gritar el nombre del compaero que est a su izquierda. Si le dice: Naranja!, debe
decir el nombre del que tiene a su derecha. Si se equivoca la persona a quien se le
pregunta, pasa al Centro y el coordinador ocupa su lugar.

















Despus de varias veces de decir naranja o limn, se dice: Canasta Revuelta! y todos
debern cambiar de asiento. (El que est al centro, aprovechar para ocupar una silla y el
que se quede sin lugar ocupar el centro).
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ANEXO 3

DINMICA DE PRESENTACIN: ESCRIBIENDO MI NOMBRE



I. Objetivo
Permite una presentacin de participantes y familiarizacin de nombres en forma
cmica.

II. Procedimiento
- Cada participante (uno despus del otro) dice su nombre e imaginariamente escribe su
nombre con el dedo ndice en el aire.
- Posteriormente cuando todos los participantes realizaron lo anterior, se pide que
nuevamente digan su nombre y lo escriban en el are con la nariz.
- Luego se pide que adems de decir su nombre lo escriban con la cadera.
- Esta forma de presentacin es cmica y permite crear un ambiente de amistad en
forma rpida.
- Esta dinmica no es aconsejable hacer cuando los participantes son en nmero
elevado, puesto que toma mucho tiempo.
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ANEXO 04

DINMICA: LA TELARAA


I. Objetivo:
Esta dinmica sirve para que los participantes se presenten.

II. Materiales:
Una bola de cordel, lana o pabilo.

III. Desarrollo:
Los participantes se colocan de pie formando un crculo, el facilitador con la bola
de cordel o estambre en mano dir su nombre y que le gusta hacer. Luego, que
termine tomara la punta del cordel y lanzara la bola a un participante, quien a su
vez se debe presentar de la misma manera, deteniendo el hilo para lanzar la bola.
La accin se repite as, hasta que entre todos los participantes forman la imagen de
la telaraa.
Una vez qu todos se presentaron, quien se qued al ltimo con la bola la regresa
al que se la envi, mencionando su nombre. Este a su vez, hace lo mismo de tal
forma que la bola va regresando al que la lanz. Se pide a los participantes
atencin a la presentacin de cada uno para poder repetir su nombre cuando la
regrese, pues no se sabe a quin le va a tocar la bola de cordel, lana o pabilo.
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ANEXO 05

Ecosistema


El ecosistema es el conjunto de seres vivos que se relacionan entre ellos y con el medio en
el que viven. Es una unidad formada por factores biticos (o integrantes vivos como los
vegetales y los animales) y factores abiticos (Componentes que carecen de vida como por
ejemplo la luz, la temperatura, el agua entre otros).

Otras definiciones

Se denomina ecosistema al conjunto de seres vivos y carentes de vida que tienen
existencia en un lugar determinado y que guardan relaciones entre s.
Es la unidad funcional bsica de interaccin de los organismos vivos entre s y de
stos con el ambiente, en un espacio y tiempo determinados.
Es un sistema interactivo constituido por componentes fsicos, qumicos y
biolgicos del ambiente.
Los organismos que viven en un rea particular junto con el ambiente fsico con el
que interactan constituyen un ecosistema.

Los ecosistemas estn estructurados jerrquicamente, esto es, un ecosistema es parte de
un ecosistema mayor que lo contiene y a su vez est conformado por varios subsistemas.
Por lo mismo, los procesos funcionales del ecosistema operan a diferentes escalas
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25

espaciales y temporales. As por ejemplo, existen procesos como la descomposicin
microbiana, que se da a escalas de milsimas de milmetro y en cuestin de minutos;
procesos de cada de rboles que se dan a escalas de varios metros cuadrados y en
perodos de varios aos; inundaciones que ocurren con perodos de retorno de dcadas y
que afectan a cientos de hectreas y erupciones volcnicas que ocurren en escalas
geolgicas de miles de aos y que pueden tener impactos a nivel global.

Tipos de ecosistemas en el Per

Los tipos de ecosistemas en el Per estn basados en una descripcin de reas geogrficas
mucho ms grande realizada por el Dr. Antonio Brack Egg en ecorregiones. Una ecorregin
es un rea geogrfica que se caracteriza por tener condiciones bastante homogneas en lo
referente al clima, suelos, hidrologa, flora y fauna, donde sus diferentes factores actan
en estrecha interdependencia y se pueden delimitar y distinguir geogrficamente de otras
con bastante claridad (Brack-Egg, 2004). Bajo este concepto, el Dr. Antonio Brack Egg ha
identificado la existencia de once (11) ecorregiones en el Per.
Ecorregin del Mar Fro de la Corriente Peruana
Comprende la porcin el Pacfico Oriental donde ejerce su influencia la Corriente
Ocenica Peruana de aguas fras, desde los 5 latitud Sur hasta el centro de Chile.
Presenta una extraordinaria variedad de flora y fauna, especialmente en lo referente a
algas, mamferos, peces, moluscos y crustceos.

Ecorregin del Mar Tropical
Comprende la regin marina al norte de los 5 de latitud sur y se extiende hasta Baja
California. Se caracteriza por las aguas clidas y por la flora y fauna propia de mares
tropicales. Incluye los manglares del norte del Per, en la desembocadura de los ros
Zarumilla, Tumbes, Chira y Piura.

Ecorregin del Desierto del Pacfico
Se extiende a lo largo de la costa, desde los 5 latitud sur hasta aproximadamente los 27
latitud sur al norte de Chile, con ancho variable, siendo su lmite altitudinal promedio los
1000 m.s.n.m. en el centro del Per. La cobertura vegetal es escasa, ms densa en los
oasis fluviales y en las lomas. La fauna es muy rica en especies endmicas, especialmente
en las aves, reptiles, crustceos y moluscos. El clima predominante es del tipo semi
clido, con neblinas invernales.

Ecorregin del Bosque Seco Ecuatorial
Comprende una faja costera de 100 a 150 km. de ancho en los departamentos de Tumbes,
Piura y Lambayeque y un poco ms al sur en las vertientes occidentales del departamento
de La Libertad y la porcin seca del valle del ro Maran. Las formaciones vegetales
principales son los bosques de algarrobo, bosques secos y formaciones de sabanas. La
fauna es de origen amaznico que lleg a la regin por la depresin de Porculla (punto
ms bajo de los Andes y el valle del Maran y los bosques tropicales de la costa del
Pacfico de Ecuador y Colombia.

Ecorregin del Bosque Tropical del Pacfico
Se extiende a lo largo de la costa del Pacfico desde el norte del Per hasta Amrica
Central. En el Per comprende un rea poco extensa en el interior del departamento de
Tumbes, zona de "El Caucho". El clima es clido, de muy seco a clido hmedo. La
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formacin vegetal principal es la pluviselva tropical del Pacfico caracterizada por los
manglares. La fauna es de origen amaznico.

Ecorregin de la Serrana esteparia
Se extiende a lo largo del flanco occidental andino desde el departamento de la Libertad
hasta el norte de Chile, entre los 1000 y los 3000 metros de altitud. El clima es templado -
clido en las partes bajas y el templado fro en las partes altas. Las lluvias son veraniegas.
La vegetacin es variable, presentndose de tipo xeroftica
1
en las partes bajas, pajonales
con arbustos en la parte media y bosques relictos
2
con arbustos en las partes altas.

Ecorregin de la Puna
Se extiende por encima de los 3500 - 3800 m.s.n.m. desde Cajamarca (al sur del paso de
Porculla) hasta Chile y Argentina. El clima es de tipo frgido hasta los 5000 y glido por
encima de esa altitud. La formacin vegetal ms importante son los pajonales o pastizales
naturales de gramneas, con plantas almohadilladas, bofedales
3
, bosques relictos. Son muy
frecuentes los lagos y lagunas.

Ecorregin del Pramo
Se extiende desde Venezuela hasta el norte del Per en las alturas andinas por encima de
los 3500 m.s.n.m. El clima es de tipo fro muy hmedo, nublado y con altas
precipitaciones. La vegetacin predominante son los pajonales, con arbustos y bosques
enanos. La fauna es de tipo amaznica. Es la ecorregin menos conocida y estudiada del
pas.

Ecorregin de la Selva Alta
Se extiende por todo el flanco oriental andino desde el norte de Argentina hasta
Venezuela. En el Per esta ecorregin llega a alcanzar a la vertiente del Pacfico a travs
de las cuencas altas de los ros Jequetepeque, Zaa, La Leche, Chira y Piura. El clima es
semi clido en las partes bajas y fras en las partes altas. Se distinguen tres pisos
altitudinales: el bosque de lluvias, el bosque de neblina y el bosque enano, en el lmite
con la Puna y el Pramo

Ecorregin del Bosque Tropical Amaznico o Selva Baja
Comprende la amazona por debajo de los 800 m. de altitud y es la ecorregin ms
extensa del pas. El clima es clido y hmedo. Los ros son abundantes e inundan extensas
reas de bosques durante la poca de crecientes. La vegetacin es heterognea,
distinguindose bosques inundables, aguajales, bosques de ladera, etc. La fauna es rica y
variada.

Ecorregin de la Sabana de Palmeras
En Sudamrica es muy extensa, localizndose en el este de Bolivia, en Paraguay y
Argentina. El clima es clido y hmedo con lluvias veraniegas y una estacin seca entre
mayo y octubre. Las formaciones vegetales presentes son los aguajales (a lo largo de los
ros), matorrales y pastizales.



1
Vegetacin xeroftica: asociaciones vegetales especficamente adaptadas a la vida en un medio seco o
ambientes secos (cactus), es decir plantas adaptadas a la escasez de agua de la zona en la que habitan.
2
Bosques relictos: son aquellos que quedan como vestigio de algn tipo de flora que alguna vez hubo en la
zona y que en el presente slo est dicha muestra de vegetacin de lo que en el pasado fue.
3
Bofedal: Es un humedal de altura y se considera una pradera nativa poco extensa con permanente humedad
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Ecosistemas andinos

La Cordillera de los Andes
Tropicales, se caracteriza por
una compleja geografa y
condiciones climticas variadas,
que otorgan a los pases de la
subregin una enorme
heterogeneidad de ecosistemas
y una alta diversidad biolgica.
Contar con esta enorme riqueza
en nuestro territorio, implica
para nuestro pas la gran
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responsabilidad de emprender acciones que permitan conocerla y conservarla.
El paisaje de los Andes en parte se caracteriza por empinadas pendientes,
quebradas profundas, fondos de extensos valles y picos escarpados. Geoformas que
unidas a las diferencias de clima debido al gradiente de latitud y ubicacin
geogrfica han generado una gran diversidad que se representa en 77 ecosistemas.
De los 77 ecosistemas andinos presentes en el Per, solo el 23 (30%) tienen el 10% o
ms de su superficie bajo proteccin, lo que en comparacin con los otros pases
de la regin es bajo. En el caso de Per, los ecosistemas sub representados en el
sistema nacional de reas protegidas, cubren una variedad mayor de ambientes,
pero tambin se evidencia una clara falta de proteccin de los ecosistemas de
climas estacionales hasta xricos
4
.

4
Ecosistema xrico: Relativo o perteneciente a un hbitat con un suministro bajo de humedad, o relativo a un
organismo que viva en l.
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ANEXO 06

Recursos Naturales (RRNN)


Los recursos naturales son los elementos y
fuerzas de la naturaleza que el hombre puede
utilizar y aprovechar. Pero la mejor
utilizacin de un recurso natural depende del
conocimiento que el hombre tenga al
respecto y de las leyes que rigen la
conservacin de aquel.

Otras definiciones

De acuerdo con la Ley Orgnica para el
Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Naturales (Ley N 26821), Se
consideran recursos naturales a todo componente de la naturaleza, susceptible de
ser aprovechado por el ser humano para la satisfaccin de sus necesidades, y que
tengan un valor actual o potencial en el mercado.

Los recursos naturales se pueden definir como aquellos elementos de la naturaleza
que proveen bienes materiales y servicios valiosos para las sociedades humanas
que contribuyen a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas,
minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecolgicos indispensables para la
continuidad de la vida en el planeta). Entre ellos podemos distinguir el agua, el
suelo, el aire y la biodiversidad (Comisin Nacional de Buenas Prcticas Agrcolas).

Problemtica de los RRNN

El deterioro de los recursos naturales. El recurso suelo es muy escaso en el Per,
est en deterioro, y su conservacin es de alta prioridad para la seguridad
alimentarla.
La erosin es uno de los problemas ms graves en la sierra y limita la produccin
suficiente de alimentos, a pesar del incremento de la poblacin.
El empobrecimiento y la degradacin de los suelos es un fenmeno que tambin
afecta la produccin de los alimentos, y se debe a las malas tcnicas agropecuarias
y forestales aplicadas sin consideracin de las consecuencias.
La disminucin de las reas cultivadas es consecuencia de la erosin, la
desertizacin, el empobrecimiento de los suelos, la disminucin del recurso agua,
la contaminacin y la urbanizacin. Cada ao se incorporan nuevas reas a la
produccin agrcola, pecuaria y forestal, pero nadie habla de la superficie perdida
por erosin, baja en la Fertilidad y por haberse vuelto improductivas.
La desertizacin afecta a amplias zonas por la tala y quema de la vegetacin y por
el sobrepastoreo. En la costa norte y en las vertientes occidentales, los desiertos
estn avanzando gradualmente por la destruccin de la cobertura vegetal.
La dilapidacin de los recursos naturales, o sea, su explotacin irracional, ha
producido un bienestar pasajero, pero ha conducido a graves problemas
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econmicos y sociales. Los ms conocidos son los "boom" del caucho, del guano de
la isla, de la anchoveta y del petrleo.


Tipos de Recursos Naturales

Los recursos naturales pueden dividirse en renovables y no renovables. Los recursos
renovables son aquellos que tienen la capacidad de regenerarse en la medida que se
extraigan a una tasa menor a la de su recuperacin natural. Por otro lado, los no
renovables tienen una capacidad de extraccin y aprovechamiento finito, en espacio y
tiempo.

Recursos naturales renovables en el Per

Segn el eclogo Antonio Brack, el Per se caracteriza porque:
Posee una alta diversidad de especies (flora, fauna y microorganismos), ya que
tiene el 10% de las especies de la flora mundial y ocupa los primeros lugares en el
mundo en especies de fauna: aves, mariposas, orqudeas y en otros grupos como
mamferos, anfibios, peces e insectos.
Ocupa los primeros lugares del mundo en recursos genticos y agrobiodiversidad.
De los cuatro cultivos ms importantes para la alimentacin mundial (arroz, trigo,
maz y papa), el Per es primero en diversidad de papas (85 especies silvestres, 9
domesticadas y cerca de 3000 variedades) y maz (36 variedades), y ocupa un lugar
importante en cucurbitceas, frutales, yuca, camote y otros grupos.
El Per posee ecosistemas de importancia estratgica a nivel mundial (ecosistemas
marinos, de bosques secos, de punas y pramos andinos, de bosques de neblina y
de bosques tropicales) para garantizar los procesos evolutivos a nivel global y
regional:
Tiene 66 millones de hectreas de bosques, y es el segundo pas en Amrica Latina
y el cuarto a nivel mundial en bosques tropicales. Muy importantes para la captura
y recaptura de gases de efecto invernadero como el CO2.
El mar peruano es una de las cuencas pesqueras ms importantes del planeta y una
de las menos impactadas.
En cuencas hidrogrficas el Per posee parte de importantes cuencas compartidas a
nivel internacional: multinacionales (del Pacfico, del Amazonas, del Titicaca o
Altiplano) y binacionales (Puyango-Tumbes y Zarumilla), cumpliendo un rol
fundamental en servicios ambientales.
La puna o pastizales naturales andinos cuentan con una superficie de 18 millones
de hectreas, conformando un ecosistema muy importante para la biodiversidad y
presencia de especies endmicas;
Los bosques de neblina, ubicadas en las vertientes orientales andinas, son de
enorme importancia para la biodiversidad y la estabilidad de la cuenca amaznica.
Posee un Sistema Nacional de reas Protegidas por el estado peruano, de cerca de
17 millones de hectreas (10% de su territorio nacional).
De otro lado, un rasgo muy importante relacionado con el uso tradicional de los recursos
naturales, es que el Per es un pas con una alta diversidad cultural, con al menos 44
etnias distintas, de las que 42 se encuentran en la Amazona. Estos pueblos se
distribuyeron y asentaron en los diversos ecosistemas desarrollando valiosos conocimientos
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31

respecto a usos y propiedades de especies; diversidad de recursos genticos (4400 plantas
de usos conocidos y miles de variedades), as como sus tcnicas de manejo.
Recursos naturales no renovables en el Per
Las reservas minerales son tambin muy importantes. A partir de la dcada de 1990, con
el alza del precio internacional de los minerales, hubo gran expansin de la actividad
minera en el Per, pasando de 4 a cerca de 23 millones de hectreas y ocupando un
aproximado del 15% del territorio nacional. As, en los ltimos aos se han incrementado
los proyectos de inversin en exploraciones mineras a lo largo de las cabeceras de las
cuencas hidrogrficas de la cordillera andina (y se han proyectado inversiones, entre el
2002 al 2009, por un valor aproximado de 9,000 millones de dlares). De otro lado, los
yacimientos petroleros aunque de menor magnitud que los mineros- se han encontrado
principalmente en la regin amaznica para su explotacin, adems de otros lotes por
explorar. As tambin, recientemente se vienen explotando importantes yacimientos de
gas natural en la regin Cusco.
Un rasgo caracterstico de estos recursos no renovables es que en su mayora se ubican en
zonas de traslape con reas naturales protegidas y territorios de comunidades indgenas o
locales, lo que ha venido generando diversos conflictos ambientales y sociales con los
operadores externos que explotan estos recursos, y en muchos casos ante la permisividad
del estado peruano. Por ello es muy importante tener en cuenta que dada la alta
diversidad cultural y de recursos naturales renovables y no renovables que posee el Per,
es fundamental partir de esta lnea base -de alta variabilidad natural y cultural- para
aplicar criterios de zonificacin ecolgica econmica en la planificacin de uso de los
recursos naturales, y as evitar o prevenir la alta probabilidad de afectar otros recursos
tambin importantes.

Conservacin de los RRNN

La conservacin de los recursos naturales es de fundamental importancia para mantener la
base productiva del pas y los procesos ecolgicos esenciales que garanticen la vida.

El uso sustentable de los recursos es definido como "el uso de los recursos naturales que
permanece siempre dentro de los lmites de la capacidad ambiental y, sobre esa base,
satisface las necesidades de la presente generacin, particularmente las de los pobres, sin
comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias
necesidades"

En lo referente a los recursos naturales no renovables o agotables, se deben tener en
cuenta dos aspectos fundamentales:
Evitar el despilfarro, o sea, reservar recursos suficientes para el futuro. Con
demasiada frecuencia, y por la urgencia de obtener ganancias, no se planifica un
uso prudente de estos recursos, con una visin hacia el futuro.
Evitar que su uso tenga consecuencias negativas para el medio ambiente, el
hombre y otros recursos.
Este aspecto se refiere esencialmente a evitar la contaminacin ambiental. Con
frecuencia, los impactos sobre el ambiente y otros recursos naturales (agua, aire, suelo,
diversidad biolgica) son tan intensos que disminuyen la rentabilidad a futuro por la
explotacin de los recursos no renovables.

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32

En lo referente a los recursos naturales renovables, las prioridades deben estar
orientadas a mantener la base productiva mediante un manejo de los mismos, que implica
utilizarlos con prcticas que eviten el deterioro y regenerar los que estn degradados. En
este sentido, es de altsima prioridad en el pas:

Manejar los recursos marinos y evitar la explotacin irracional que reduzca los
stocks disponibles. Casos como la sobreexplotacin de la anchoveta y la reduccin
drstica de las poblaciones de lobos marinos y aves guaneras no deben repetirse. El
mar y sus recursos son una fuente inagotable de alimentos y recursos, si se
manejan tcnicamente.
Manejar los recursos hidrobiolgicos de las aguas continentales. Son de alta
prioridad el manejo del camarn de ro en la costa, los espejos de agua de la sierra
y los recursos pesquemos en la Amazona. El desarrollo y la difusin de tcnicas de
acuicultura y el control de la contaminacin de las aguas son de suma importancia
a futuro.
La conservacin de las tierras agrcolas es una de las necesidades ms urgentes por
su escasez y los procesos de deterioro en curso, que estn comprometiendo la
seguridad alimentarla.
La conservacin del agua, especialmente en la costa, en las vertientes occidentales
y en la sierra es otro aspecto de extrema urgencia. El manejo del agua debe tener
dos aspectos prioritarios: el manejo integral de las cuencas y el control de la
contaminacin ambiental.
La conservacin de la cobertura vegetal en la costa y la sierra es no menos urgente.
En estas regiones se hace necesario contar con agresivos programas de
reforestacin, de urgencia para la conservacin de las cuencas y para generar
recursos forestales a futuro. El manejo de las pasturas altoandinas es
extremadamente urgente para evitar la erosin.
El ordenamiento o zonificacin del espacio en la selva alta y en la selva baja, para
el uso ordenado de los recursos y la proteccin de las comunidades indgenas. Aqu
prevalece un desorden muy peligroso, que es causa de tensiones sociales y de
despilfarro de recursos.
La conservacin de la diversidad biolgica de las especies, los recursos genticos y
los ecosistemas representativos es una necesidad impostergable. El Per no puede
seguir perdiendo sus recursos vivos, que son fuentes de beneficios econmicos
(alimentos, turismo, cultivos, materias primas, medicinas, etc.), culturales y
cientficas.

Pautas para la conservacin de los RRNN

En el hogar podemos utilizar de forma racional el agua, usar productos
biodegradables, clasificar la basura y colocarla en lugares adecuados, consumir solo
la energa elctrica que se necesita, usar productos que no daen la capa de
ozono, darle el ejemplo a nuestros hijos para que ellos se conviertan en
protectores del ambiente.
En la comunidad podemos organizar y participar en programas de educacin y
concienciacin ambiental, participar en jornadas de limpieza y mantenimiento de
reas comunes, conservar limpios los parques y plazas.
En las empresas podemos promover y participar en programas educativo-
ambientales, usar tecnologas que no deterioren el ambiente.
En la escuela podemos desarrollar actividades para el mantenimiento de la
infraestructura educativa, concienciar a los nios y jvenes en la importancia del
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uso racional y la conservacin de los recursos, involucrar a la comunidad educativa
para que participe activamente en actividades ambientales promovidas por la
escuela.
Cada individuo puede diseminar el mensaje conservacionista, dar el ejemplo no
botando basura y buscando siempre el reciclaje como alternativa de ahorro y de
proteccin al ambiente.
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ANEXO 07

DINAMICA: LA COMUNIDAD MANDA!

I. Objetivo:
Animar al grupo, formar grupos (para el desarrollo del trabajo grupal).

II. Desarrollo:
Todos deben estar de pie formando un circulo, el facilitador explica que va a dar
diferentes rdenes; y para que sean cumplidas debe decir siempre la siguiente consigna:
"LA COMUNIDAD MANDA". Ejemplo: " LA COMUNIDAD MANDA que se pongan de pie". Slo
cuando se diga la consigna, la orden debe realizarse. A la persona o personas que se
equivocan, se pide que salgan del crculo. El facilitador puede cambiar la consigna; Por
ejemplo: "La comunidad dice que se sienten", los que obedecen pierden, ya que la
consigna es: " LA COMUNIDAD MANDA". Las rdenes se deben dar rpidamente para que el
juego sea gil.
El juego acaba cuando queda poca gente y se siguen sin problema las rdenes correctas.


Recomendaciones:
Para descontrolar a los participantes es bueno decir rpido varias rdenes correctas y
luego decir una orden de forma incorrecta, algunos mandatos pueden ser:
La comunidad manda que se rasquen la cabeza.
La comunidad manda que saquen la lengua.
La comunidad manda que se levanten el brazo derecho.
!Que griten!
Finalmente se piden que todos los participantes vuelvan a formarse en crculo y
dice:. La comunidad manda que se agrupen de seis (06)el numero depender del
total de participantes, la idea es que se formen 04 grupos en total.



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ANEXO 08
Biodiversidad


Es la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente,
incluidos, entre otras cosas, los ecosistemas terrestres y marinos y
otros sistemas acuticos, y los complejos ecolgicos de los que
forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie,
entre las especies y de los ecosistemas.


Importancia de la biodiversidad
Actualmente existe una alta
desaparicin de especies que es
provocada fundamentalmente por el
ser humano y por lo tanto tambin
est en nuestras manos el corregir
nuestra actitud para solucionar el
problema. Con los monocultivos, la
deforestacin, el cambio climtico,
el agujero de ozono, el efecto
invernadero ampliado y la
sobreexplotacin a la que estamos
sometiendo a nuestro entorno
estamos condenando a la
desaparicin a muchas especies y por
lo tanto disminuyendo la
biodiversidad.
Existe una interdependencia muy
estrecha entre todos los seres vivos y
entre los factores de su hbitat, por
lo tanto, una alteracin entre unos
seres vivos modifica tambin a su hbitat y a otros habitantes de ah. La prdida de la
biodiversidad puede acarrear nuestra desaparicin como especie. La prdida de la
biodiversidad equivale a la prdida de la calidad de nuestra vida como especie y, en caso
extremo, nuestra propia extincin.
Es fundamental que no desaparezcan especies aun cuando nos puedan parecer organismos
molestos o perjudiciales. A continuacin se mencionan las razones:

Razones cientficas
Desde la importancia del estudio de los organismos que nos permita entender la Evolucin
de los seres vivos hasta la obtencin de productos curativos (antibiticos y antifngicos
por ejemplo) pasando por la investigacin animal y comprensin de su ecologa.



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Razones ecolgicas
Producen el oxgeno que respiramos, nos alimentan, nos proporcionan energa (petrleo y
carbn), nos sirven de compaa. Intervienen en los ciclos biogeoqumicos, se encargan de
fijar la energa solar formando biomasa aprovechable, depuran las aguas y el aire, e
impiden la desertizacin, entre otras muchas.

Razones ldicas y estticas
Generan bellos paisajes que nos permiten su aprovechamiento recreativo.

Razones econmicas
Sencillamente mantienen la economa del planeta entero. Comerciamos con carnes, con
pieles, con madera, con productos silvestres variadsimos (miel, cera, caucho, ltex,
resinas), con carbn y petrleo, con lana, con seda. Nos permiten la agricultura y la
ganadera. Nos dan la materia prima para las fibras textiles, para el desarrollo de
productos cosmticos y medicinales. Potencian el turismo.

El impacto del cambio climtico sobre los espacios protegidos har aumentar el riesgo de
extincin de determinadas especies y cambiar la naturaleza de los ecosistemas. Algunas
de las estrategias preventivas que ayudarn a la biodiversidad de una forma eficaz a
adaptarse a unas condiciones cambiantes son los corredores ecolgicos y otras soluciones
para dotar a los espacios protegidos de una mayor flexibilidad.

Aportes de la biodiversidad

El aporte de la biodiversidad a la vida del ser humano y sus procesos productivos es
mltiple. En el caso de la agricultura, la biodiversidad contribuye a mantener la
estabilidad del medio ambiente, permitiendo con ello el funcionamiento de los ciclos
globales de los nutrientes, la descomposicin de la materia orgnica, la recuperacin del
suelo compactado o degradado, la regulacin de las plagas y enfermedades, la
polinizacin, etc. Por estas razones, el restablecimiento de la biodiversidad permite
reducir la dependencia de insumos externos, en los sistemas agropecuarios y forestales,
tales como nutrientes (fertilizantes), agua, acondicionadores del suelo, productos
fitosanitarios (control qumico de plagas y enfermedades), entre otros.

Medidas para conservar la biodiversidad
La conservacin de ecosistemas tan complejos e intensamente aprovechados requiere una
estrategia integral. No slo se debe promover la sostenibilidad de las actividades
extractivas artesanales e industriales sino tambin la proteccin de espacios naturales en
su conjunto.
La conservacin de la biodiversidad va ligada a la idea de alcanzar un desarrollo
sostenible. A continuacin se detallan algunas de las medidas que se estn poniendo en
marcha para frenar la extincin de las especies; sin embargo, no resultarn efectivas si no
existe un marco legal adecuado y verdadera voluntad poltica:
Reintroduccin de especies autctonas.
Prevenir la deforestacin (limpiar los bosques peridicamente, evitar las talas ilegales,
introducir cortafuegos
5
, etctera).

5
Impedimento para que se extienda el fuego en el campo, consistente en una franja de terreno sin
vegetacin.
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37

Luchar contra el comercio ilegal de especies.
Evitar el efecto barrera
6
implantando pasos para animales en las vas de comunicacin.
Respetar los ciclos biolgicos de las especies objeto de explotacin (establecer periodos
de veda
7
para las especies cinegticas
8
, exigir tallas mnimas y limitar las capturas de
peces y mariscos, etc.).
Proteger zonas de alto valor ecolgico, como los Parques Nacionales.
Impedir el crecimiento urbano desordenado.

Biodiversidad en el Per
El Per es uno de los pases ms destacados en diversidad biolgica y se ubica entre los
tres primeros pases mega diversos por la superficie de bosques tropicales (4o a nivel
global) que mantienen cautivas unos 15 000 millones de toneladas de carbono; posee una
superficie apta para ser reforestada de 10 millones de hectreas, con la posibilidad de
recapturar unas 1 500 millones de toneladas de carbono atmosfrico; es el primer pas en
recursos genticos de plantas domesticadas (182 especies), de usos conocidos (4400
especies), entre ellas, como se mencion, 1200 alimenticias y 1408 medicinales; posee,
como tambin se ha dicho, 5 especies de animales domesticados; y comprende
ecosistemas de importancia global (bosques tropicales hmedos, bosques secos, punas,
bosques de neblina, mar fro). Estas estadsticas en biodiversidad otorgan al Per una
importancia estratgica a nivel global porque el siglo XXI ser el de la biotecnologa y de
la ingeniera gentica. Este aspecto debe ser rescatado y desarrollado por el pas en forma
estratgica para transformar la biodiversidad en una ventaja competitiva. El pas puede
jugar un rol muy importante en las negociaciones internacionales sobre la biodiversidad y
los recursos genticos, y en todo lo relacionado al cambio climtico y los aspectos
referidos al mantenimiento del equilibrio del carbono en la atmsfera.
En consecuencia, el pas debe desarrollar su capacidad de negociacin en todo lo
relacionado a la seguridad alimentaria mundial; a la seguridad de la salud (plantas
medicinales); y a la seguridad global en lo referente al cambio climtico. Se debe hacer el
mximo esfuerzo para que la biodiversidad sea la renta estratgica del Per en el siglo
XXI, y conseguir ser una potencia en patentes de recursos genticos, en el mantenimiento
del equilibrio climtico global y en el desarrollo de nuevos principios activos para la
industria farmacolgica.

6
El efecto barrera se produce cuando se impide la movilidad de los organismos o de sus estructuras
reproductivas, lo que trae como consecuencia limitar el potencial de los organismos para su dispersin y
colonizacin.
7
Espacio de tiempo en que est prohibido cazar o pescar
8
Es la actividad o accin en la que se captura generalmente un animal