EJA-Quimica Na Abordagem Do Cotidiano

QUMICA - NA ABORDAGEM DO COTIDIANO
FRANCISCO MIRAGAIA PERUZZO | EDUARDO LEITE DO CANTO
VOLUME 1 - QUMICA GERAL E INORGNICA

CAPTULO 1
CONTEDO
Qumica e cidadania
Os vrios aspectos da
Qumica
Breve panorama histrico
INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA

OBJETIVOS
METODOLOGIA
AVALIAO
Relacionar o campo de
atuao da Qumica com o
das demais reas do
conhecimento.
Conhecer o tipo de
linguagem usada pela
Qumica (uso de smbolos
e frmulas).
Explorar o conhecimento
prvio dos alunos sobre o
campo de atuao da
Qumica e das outras
reas da Cincia.
Introduzir e discutir a
linguagem usada para
indicar a composio dos
materiais e as
transformaes, como a
formao de ferrugem e a
queima de carvo.
Aps ler e comentar o

texto Pare e situe-se,
realizar uma atividade (p.
9).
Debate com o tema: Que
contribuies positivas a
Qumica trouxe para nossa
vida diria? E negativas?.
Analisar os contextos
histricos que viabilizaram
os avanos na Qumica
(surgimento da balana e
do termmetro, por
exemplo).
CAPTULO 2
Comentar a importncia
da Alquimia para o
desenvolvimento da
Qumica.
Uma caracterstica
importante a diversidade
cultural e de geraes que
os alunos de EJA trazem
para a sala de aula.
Estabelea a relao entre
aprender Qumica e
exercer a cidadania.
SUBSTNCIAS QUMICAS
CONTEDO
OBJETIVOS
METODOLOGIA
AVALIAO
Mudanas de estado fsico
Empregar um raciocnio de
proporcionalidade para
realizar a converso entre
as principais unidades de
massa e de volume.
Introduzir a interpretao
de grficos que relacionam
a temperatura com o
tempo de aquecimento de
uma substncia.
Verificar como as
temperaturas de fuso e
de ebulio e a densidade
podem ser usadas para
identificar substncias.
Associar as tcnicas de
separao de misturas
com situaes do
cotidiano, como
preparao de caf e
tratamento de gua.
Explicar como possvel

determinar o teor de lcool
na gasolina, com auxlio
da densidade.
Contextualizar os mtodos
de separao de misturas
com operaes na
cozinha, em estaes de
tratamento de gua etc.
Avaliar a resoluo dos

exerccios 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 10, 11, 13, 14, 15, 16,
18, 19, 20, 22, 23, 25, 26,
29, 32, 33, 34, 37, 43, 47,
48, 49, 50 e 52.
Curvas de aquecimento e
de resfriamento
Pontos de fuso e de
ebulio
Matria
Densidade
Substncias qumicas
Substncias puras x
misturas
Separao de misturas
Materiais de laboratrio e
segurana
ORIENTAES
DIDTICAS
Rena os alunos em
grupos e incentive uma
discusso para indicar os
campos de atuao das
Cincias (Qumica,
Biologia, Fsica e
Astronomia).
Pea aos alunos que
tragam embalagens para a
classe e discutam a
composio dos
alimentos, em linhas
gerais.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Estado da gua.
Slides:
1 a 4 Substncias
qumicas.
Aps ler e comentar os

textos Casos
interessantes envolvendo
densidade (p. 27) e As
solues e o cotidiano (p.
31), realizar atividades.
Se a escola tiver um
laboratrio, realizar o
experimento Separao de
misturas II do Guia do
professor (p. 18).
ORIENTAES
DIDTICAS
Mostre as mudanas de
estado, com exemplos do
cotidiano dos alunos.
Apresente materiais com
mesmo tamanho e
massas diferentes
(alumnio e chumbo, por
exemplo).
Trabalhe o conceito de
densidade.
Discuta com os alunos o
tema A Cincia algo
pronto e acabado ou
envolve um processo
dinmico?
Pea que argumentem as
respostas e observe a
riqueza das experincias
individuais.

CAPTULO 3
CONTEDO
O conceito de reao
qumica
Exemplos de reao
qumica
Reagentes e produtos
A Lei de Conservao da
Massa, de Lavoisier
A Lei das Propores
Constantes, de Proust
CAPTULO 4
CONTEDO
A Teoria Atmica, de
Dalton
Equao qumica
Explicao para as leis de
Lavoisier e de Proust
INTRODUO AO CONCEITO DE REAO QUMICA

OBJETIVOS
METODOLOGIA
AVALIAO
Representar fenmenos do
cotidiano, como formao
de ferrugem e queima de
carbono, por equaes
qumicas.
Entender o princpio de
conservao da massa
dos materiais participantes
de uma transformao
qumica.
Verificar os conceitos
prvios dos alunos sobre
transformaes qumicas.
Exemplificar reaes do
cotidiano e equacion-las
usando os smbolos e as
frmulas correspondentes.
Debater sobre a anlise da

imagem e do texto da
seo O que voc pensa a
respeito?.
Avalie a resoluo dos
exerccios: 2, 3, 4, 9, 10,
12 e 13.
Executar a atividade
experimental
demonstrativa Um
experimento com palha de
ao (p. 53).
MODERNA DIGITAL:
Slides:
5 a 7 Reao qumica.

texto de Antoine Laurent
Lavoisier, realizar uma
atividade (p. 62).
ORIENTAES
DIDTICAS
Faa uma demonstrao
de transformao qumica
(reao de bicarbonato de
sdio com vinagre, por
exemplo).
Aps a anlise do texto da
pgina 62, pea que os
alunos socializem suas
respostas e identifique
aqueles que apresentam
dificuldades para
expressar suas opinies.
Explore a seo Reavalie
o que voc pensa a
respeito para que os
alunos formalizem suas
ideias iniciais.
DO MACROSCPICO AO MICROSCPICO: TOMOS E MOLCULAS

OBJETIVOS
Verificar como o modelo
atmico de Dalton pode
ilustrar o rearranjo dos
tomos numa reao
qumica.
Representar uma reao
usando o modelo atmico
de Dalton.
Reconhecer como a
conservao da massa
uma consequncia da
conservao do nmero de
tomos de cada elemento
numa transformao.
METODOLOGIA
Fundamentar e
exemplificar o uso de
modelos para estudar
fenmenos fsicos e
qumicos.
Equacionar uma
transformao qumica
entre hidrognio (H2) e
oxignio (O2) formando
gua (H2O).
Ressaltar a importncia do
balanceamento no
equacionamento.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
8 e 9 tomos e
molculas.
AVALIAO
exerccios 2, 3, 4, 5, 6, 15,
16, 17, 25, 27, 28 e 32.
texto Pare e situe-se,
realizar uma atividade (p.
65).
ORIENTAES
DIDTICAS
Pea aos alunos que
realizem a atividade
proposta (p. 71).
Pergunte o que
aconteceria com o nmero
de molculas das demais
substncias se uma das
reaes dessa atividade
fosse executada com o
dobro de molculas de um
dos reagentes.
Valorize as respostas
individuais e identifique os
conhecimentos, corretos
ou no, sobre a Qumica
para diferenciar cincia de
senso comum.

CAPTULO 5
CONTEDO
A natureza eltrica da
matria
Modelo atmico de
Thomson
Modelo atmico de
Rutherford
ons
INTRODUO ESTRUTURA ATMICA

OBJETIVOS
Interessar-se pelas ideias
cientficas e pela Cincia
como maneira de entender
melhor o mundo que nos
cerca.
Diferenciar os modelos
atmicos de Rutherford e
de Thomson.
METODOLOGIA
Apresentar as limitaes
do modelo atmico de
Dalton.
Levantar os
conhecimentos bsicos
dos alunos sobre
eletrosttica.
Mostrar o surgimento dos
modelos atmicos como
avano no entendimento
da estrutura da matria.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Experimento de
Rutherford.
AVALIAO
exerccios 1, 2, 3, 4, 5, 7,
9, 11, 14, 15, 17, 18, 25,
32, 33 e 34.
texto Alguns ons
existentes no organismo
humano, realizar uma
atividade
(p. 90).
Leia o texto sobre
nanotecnologia e discuta
sua importncia na
indstria e na pesquisa (p.
93).
Slides:
10 a 13 Modelo atmico.
CAPTULO 6
CONTEDO
Espectros atmicos
Modelo atmico de Bohr
Algumas aplicaes do
modelo atmico de Bohr
ORIENTAES
DIDTICAS
Leia e discuta o texto (p.
79).
Use dados comparativos
das dimenses do tomo e
de seu ncleo para dar
uma noo de como na
matria predomina o
espao vazio.
Proponha que se
determinem os nmeros de
cada tipo de partcula
subatmica em tomos de
vrios elementos.
Repita essa atividade com
ons positivos e ons
negativos.
NOO MAIS DETALHADA DA ESTRUTURA ATMICA

OBJETIVOS
METODOLOGIA
AVALIAO
Relacionar os espectros
emitidos por ons com a
distribuio de seus
eltrons em camadas.
Analisar fenmenos de
emisso de luz de
materiais, como cloreto de
sdio sob aquecimento.
Exemplificar alguns
fenmenos de emisso de
chama colorida em ons.
Associar o modelo de Bohr
ao comportamento de ons
metlicos sob
aquecimento.

exerccios 1, 2, 3, 4, 6 e 8.
texto O espectro
eletromagntico, realizar
uma atividade
(p. 98).
MODERNA DIGITAL:
Slides:
14 a 16 Estrutura
atmica.
ORIENTAES
DIDTICAS
Fale sobre os fogos de
artifcio e suas cores para
ilustrar essa aula. Vincule
ao repertrio do aluno.
Apresente o modelo
atmico de Bohr como
ferramenta para explicar o
comportamento dos fogos
de artifcio e verifique o
conhecimento dos alunos.
Sempre aproxime a teoria
do cotidiano para facilitar a
compreenso.
Explore exemplos de
ondas eletromagnticas,
como a luz, as ondas de
rdio e de TV, as microondas e os raios X.

CAPTULO 7
A TABELA PERIDICA DOS ELEMENTOS
CONTEDO
OBJETIVOS
METODOLOGIA
Estrutura da tabela
peridica atual
Importncia dos elementos
no cotidiano
Entender a importncia de
ter, como fonte de
consulta, uma tabela que
apresente os elementos
qumicos segundo suas
propriedades fsicas e
qumicas.
Indicar as propriedades
fsicas e qumicas de
alguns elementos que
fazem parte do cotidiano
do aluno. Exemplo: sdio,
cloro, oxignio, clcio,
carbono etc.
Comparar as principais
caractersticas desses
elementos com as de
elementos situados no
mesmo grupo da tabela
peridica.
AVALIAO
exerccios: 1, 2, 3, 4, 5, 6,
8, 9 e 10.
texto Valncia e tabela
peridica, realizar uma
atividade
(p. 127).
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Tabela peridica:
Introduo, Perodo,
Grupos, Classificao.
Scientific American
Brasil Aula Aberta 5:
Nitrognio.
ORIENTAES
DIDTICAS
Leia e analise o texto (p.
114).
Utilize a tabela dos
elementos qumicos no
cotidiano para identificar no
repertrio dos alunos
informaes verdadeiras
ou falsas (p. 118 e 119).
A contextualizao
estabelece uma ponte
entre o conhecimento
cientfico e o cotidiano dos
alunos da EJA.
Consulte a tabela peridica
no site:
http://educar.sc.usp.
br/quimica/tabela.html
Slides:
17 e 18 Tabela
peridica.
CAPTULO 8
LIGAES QUMICAS INTERATMICAS
CONTEDO
OBJETIVOS
Os trs tipos de ligao

qumica interatmica
Os gases nobres e a regra
do octeto
Reconhecer algumas
propriedades das
substncias pelo tipo de
ligao entre as partculas
que a formam.
Ligao inica
Ligao covalente
Ligao metlica
Comparando as
substncias inicas,
moleculares e metlicas
METODOLOGIA
Rever como os ons
podem ser formados.
Usar substncias como o
cloreto de sdio, o gs
carbnico e o alumnio
metlico para mostrar a
estrutura e as
propriedades de
substncias inica,
molecular e metlica,
respectivamente.
Reconhecer as principais
propriedades das ligas
metlicas.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Tipos de ligaes
qumicas interatmicas.
Slides:
19 a 21 Ligaes
qumicas.
AVALIAO
exerccios: 3, 4, 8, 9, 11,
13, 14, 21, 22, 23, 25, 26,
31, 36, 42, 43, 45, 47, 49,
50, 51 e 54.
texto Por que algumas
substncias conduzem
corrente eltrica e outras
no?, realizar uma
atividade (p. 161).
ORIENTAES
DIDTICAS
Pea para um aluno ler o
texto (p. 141), em voz alta,
e estimule a participao
dos demais.
Analise com os alunos os
exerccios resolvidos 1, 2,
20 e 21.
Incentive a participao
dos alunos na resoluo de
problemas.
Explore o mapa conceitual
para elaborar proposies
sobre os conceitos de
forma contextualizada.
Consulte o site:
http://www.saberweb.co
m.br/quimica/liga_metalic
a.html

CAPTULO 10
CONTEDO
Algumas solues
aquosas conduzem
corrente eltrica
Dissociao inica e
ionizao
CONDUTIVIDADE ELTRICA DE SOLUES AQUOSAS

OBJETIVOS
Caracterizar dissolues
em gua como boas
condutoras e ms
condutoras de corrente
eltrica.
Solues eletrolticas e
solues no eletrolticas
METODOLOGIA
AVALIAO
Analisar a condutibilidade
do meio resultante da
dissoluo em gua de:
cloreto de sdio, sacarose
e cloreto de hidrognio.
Caracterizar as condies
para que um meio seja
eletrlito.

exerccios: 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 10, 11, 13 e 14.
texto O emprego de
parmetros fsicos e
qumicos para a avaliao
da qualidade de guas
naturais, realizar uma
atividade (p. 199).
MODERNA DIGITAL:
Slides:
26 a 28 Solues
aquosas.
CAPTULO 11
OBJETIVOS
METODOLOGIA
Conceituao de cidos e
bases
Identificar as estruturas de
cidos, bases, sais e
xidos e discorrer sobre as
propriedades dos
principais representantes
de cada grupo.
Caracterizar as estruturas
qumicas de cidos,
bases, sais e xidos.
Sais
cidos, bases e sais como
eletrlitos
xidos: definio e
nomenclatura
Facilite a socializao do
conhecimento em sala de
aula.
PRINCPIOS DA QUMICA INORGNICA
CONTEDO
cidos
Bases
ORIENTAES
DIDTICAS
Leia com os alunos o texto
introdutrio do captulo e
identifique se h
dificuldade na
compreenso (p. 191).
Incentive os alunos a
realizar o experimento
(p. 192) e pea que
expliquem o fenmeno a
partir da correlao com o
cotidiano.
Reconhecer as reaes de
neutralizao e discutir
situaes do cotidiano em
que elas so provocadas.
Analisar as situaes do
cotidiano em que cidos,
bases, sais e xidos esto
presentes.
Discutir a importncia das
reaes de neutralizao
como, por exemplo, a
correo da acidez do solo
ou o uso de anticidos
estomacais.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
29 a 33 Princpios da
Qumica Inorgnica.
AVALIAO
exerccios: 1, 2, 3, 4, 5, 6,
12, 13, 14, 27, 30, 34, 36,
37, 41, 49, 51, 56 e 63.
textos A escala de pH
(p. 218) e Sais e cotidiano
(p. 227), realizar
atividades.
Pesquisar sobre as
riquezas minerais do Brasil
e sua aplicao.
ORIENTAES
DIDTICAS
Pea aos alunos que
realizem oralmente a
atividade proposta na
seo O que voc pensa a
respeito?.
Incentive-os a construir um
jogo que relacione o nome
das substncias e suas
frmulas.
Utilize o exerccio 47 para
ilustrar as reaes de
neutralizao.
Para mais informaes
sobre pH, consulte a
revista Qumica Nova na
Escola,
no 17, ou o site
qnesc.sbq.org.br/online/q
nesc17/a07.pdf

CAPTULO 13
CONTEDO
Estabelecendo relao
entre massa e
quantidade
Massa atmica de um
elemento e massa
molecular
MOL
OBJETIVOS
Relacionar massa
molecular e massa molar.
Associar a massa de uma
substncia com sua
quantidade de matria.
Massa de ons
A grandeza quantidade de
matria e a Constante de
Avogadro
METODOLOGIA
AVALIAO
Rever as medidas usadas

no cotidiano para
determinar massa,
volume etc.
Conceituar massas
atmicas e massas
moleculares.

exerccios 1, 2, 8, 11, 12,
16, 19, 20, 21, 22, 23, 27,
28, 30, 33, 35, 45, 47, 48,
51, 56, 72 e 75,
individualmente ou em
grupo.
texto Contando tomos (p.
298), realizar uma
atividade.
Introduzir os conceitos de
mol.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
35 e 36 Mol.
Quantidade de matria
Constante de Avogadro
Massa molar
CAPTULO 14
CONTEDO
Transformaes
envolvendo massa fixa
de gs
Equao geral dos gases
Volume molar dos gases
Lei do Gs Ideal
Misturas gasosas
ORIENTAES
DIDTICAS
Apresente o conceito de
massa atmica.
Mostre como calcular a
massa molecular da gua
com base nas massas
atmicas do hidrognio e
do oxignio, fornecidas na
tabela peridica.
Divida a turma em grupos
e pea que leiam o texto
da seo Informe-se sobre
a Qumica para trabalhar
as situaes propostas (p.
305).
Aproveite as atividades
para identificar o preparo
dos alunos de EJA.
O COMPORTAMENTO FSICO DOS GASES

OBJETIVOS
Analisar a relao entre
presso, volume e
temperatura e a
quantidade de gs em
um recipiente.
METODOLOGIA
AVALIAO
Conceituar presso
gasosa usando como
instrumento
contextualizador a
calibragem de pneus.

exerccios 2, 3, 4, 5, 12,
13, 17, 18, 20, 25, 26, 33,
35, 39, 40, 43, 44, 66, 67,
69, 84, 90 e 94.
Montar uma tabela com

dados referentes
presso, ao volume,
temperatura e
quantidade de matria de
um gs.
Deduzir, com base na
tabela anterior, a
aplicabilidade da equao
de estado dos gases
(Equao de Clapeyron).
Leitura e interpretao do
texto Pressurizao de
cabine de avio (p. 351352).
Sugerir o experimento
Contrao do ar
submetido a resfriamento,
para casa, e posterior
relatrio. O experimento
encontra-se disponvel no
Guia do professor.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Transformao dos gases.
Scientific American
A magia das bolhas de
champanhe.
Slides:
37 a 42 Gases.
ORIENTAES
DIDTICAS
Utilize os exerccios
resolvidos 6 e 8 para
ilustrar as transformaes
gasosas.
Leia e comente o texto
Gs ideal versus gs real
(p. 338).
Pea aos alunos para
apresentar seminrios com
o tema Aspectos fsicos e
qumicos da atmosfera:
efeito estufa, destruio da
camada de oznio e
aquecimento global,
incentivando a busca de
alternativas para esses
problemas.
Valorize as experincias
dos alunos.

CAPTULO 15
ASPECTOS QUANTITATIVOS DAS REAES QUMICAS
CONTEDO
OBJETIVOS
Relaes estequiomtricas
fundamentais
Analisar transformaes
como queima de etanol e
oxidao de ferro metlico,
do ponto de vista das
quantidades dos materiais
envolvidos.
METODOLOGIA
Usar a equao
balanceada de formao
de ferrugem a partir de
ferro metlico, como
fundamento para
estabelecer relaes de
massa e volume das
substncias envolvidas.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
43 e 44 Reaes
qumicas.
AVALIAO
exerccios 2, 3, 5, 6, 7, 13,
15, 16 e 23.
texto (p. 356), realizar uma
atividade.
Leitura, debate e
interpretao do texto
Mudanas climticas
(p. 382-384).
ORIENTAES
DIDTICAS
Leia e analise, com os
alunos, o texto introdutrio
(p. 355).
Analise os exerccios
resolvidos 1, 11, 19 e 29.
Proponha a troca de
receitas e pea aos alunos
que as alterem. Pea que
exponham suas opinies
sobre os resultados que
podem obter com essa
mudana.
Estimule sempre a
resoluo de situaes-problema e o
desenvolvimento da lgica
dos alunos de EJA.
VOLUME 2 - FSICO-QUMICA
CAPTULO 1
CONTEDO
Alguns conceitos
introdutrios
Concentrao comum
Densidade de soluo x
concentrao comum
Ttulo, porcentagem e
partes por milho
Diluio de solues
EXPRESSANDO A CONCENTRAO DE SOLUES AQUOSAS

OBJETIVOS
METODOLOGIA
AVALIAO
Reconhecer a importncia
de se expressar
numericamente as
concentraes de
solues.
Apresentar duas solues

aquosas de sacarose
(acar) de diferentes
concentraes.

exerccios 1, 2, 4, 5, 6, 7,
19, 20, 21, 23, 24, 25, 26,
27, 40, 50, 55, 56, 58, 62,
64, 65, 66, 73, 78, 79 e 83.
Associar as concentraes
das solues
intensidade do sabor que
elas apresentam (lembrar
que, em laboratrio, as
solues no devem ser
tocadas ou
experimentadas).
Usar o exemplo da adio
de gua a sucos de frutas
como analogia diluio
de solues.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Efeito da concentrao no
equilbrio qumico.
Slides:
45 a 47 Solues
aquosas.

texto introdutrio, realizar
uma atividade (p. 9).
ORIENTAES
DIDTICAS
Pea aos alunos que
discutam o exerccio
resolvido 13 (p. 17)
Aproveite a diversidade de
geraes e origens para
estimular os alunos a
comentar o texto Oceanos:
uma soluo de eletrlitos
(p. 40). Proponha a
reflexo sobre os
problemas que o planeta
enfrenta, relacionados com
a poluio dos mares e
oceanos.
Estimule a lgica para
resolver problemas.

CAPTULO 2
PROPRIEDADES COLIGATIVAS
CONTEDO
OBJETIVOS
METODOLOGIA
AVALIAO
possvel ferver a gua

sem aquec-la?
Diagrama de fases de uma
substncia pura
Reconhecer como as
temperaturas de fuso e
de ebulio de um lquido
podem ser influenciadas
pela presena de soluto.
Discutir em que consiste a
osmose e suas aplicaes
(conservao de
alimentos, por exemplo).
Mostrar como a adio de

aditivos na gua de
radiadores de automveis
aumenta a temperatura de
ebulio e diminui a
temperatura de
solidificao da gua.
Apresentar, graficamente,
os fenmenos coligativos.

exerccios 3, 5, 11, 12, 13,
14, 15, 16, 17, 18, 21, 22,
33, 34, 35, 38, 42, 43 e 53.
textos O uso de
anticongelantes nos
veculos em pases frios
(p. 65) e O cloreto de
sdio e a osmose (p. 72),
realizar atividades.
Presso de vapor de um
lquido
Temperatura de ebulio
de um lquido
Aumento da temperatura
de ebulio
(ebulioscopia)
Abaixamento da
temperatura de
solidificao (crioscopia)
Contextualizar as
aplicaes da osmose.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Osmose.
Osmose
CAPTULO 3
ORIENTAES
DIDTICAS
Trabalhe e discuta o
exerccio resolvido 24 (p.
62), estimulando a
participao de todos.
Divida a sala em grupos e
pea que leiam e identifiquem os principais pontos
do texto na seo Informese sobre a Qumica (p.8283).
Pea que ilustrem com
exemplos do seu cotidiano.
Valorize a diversidade
regional e cultural dos
alunos de EJA.
Para saber mais detalhes
sobre osmose, consulte a
revista Qumica Nova na
Escola, no 26, novembro
de 2007, ou o site
http://qnesc.sbq.org.br/o
nline/qnesc26/v26a11.pdf
PROCESSOS DE OXIRREDUO
CONTEDO
OBJETIVOS
Transferncia de eltrons,
oxidao e reduo
Caracterizar os fenmenos
de oxidao.
O conceito de nmero de
oxidao
Reaes de oxirreduo
Identificar os fatores que

facilitam a oxidao dos
metais.
METODOLOGIA
Analisar fenmenos de
oxidao que ocorrem no
cotidiano (formao de
ferrugem, por exemplo).
Discutir as condies que
favorecem a corroso de
objetos metlicos.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
48 Oxirreduo.
AVALIAO
exerccios 2, 6, 12, 18, 23,
30 e 38.
Realizar uma atividade
sobre o texto O bafmetro
de dicromato (p. 104).
Desenvolver a reao de
oxirreduo para obteno
do ferro. Logo aps,
discutir a aplicao desse
metal na sociedade.
ORIENTAES
DIDTICAS
Analise e comente os
exerccios resolvidos 1
(p. 93), 8 (p. 98), 19 (p.
101) e 28 (p. 104).
Resolva com os alunos o
exerccio 33 (p. 105) e
comente a atuao da
vitamina C na alimentao
como antioxidante.
Leia o texto sobre o
processo fotogrfico em
preto e branco e discuta as
questes com os alunos.
Favorea a
interdisciplinaridade.

CAPTULO 4
CONTEDO
Celas eletroqumicas
Estudo das celas
galvnicas
Potencial-padro de
semicela
Aplicaes da tabela de
potenciais-padro
ELETROQUMICA: CELAS GALVNICAS

OBJETIVOS
METODOLOGIA
AVALIAO
Verificar como se pode

obter corrente eltrica a
partir de uma reao.
Descrever em que consiste
uma corroso e como ela
pode ser atenuada.
Contextualizar a corroso
indicando como esse
fenmeno ocorre nos
materiais de uso cotidiano.
Apresentar o esquema da
pilha de Daniell,
mostrando como a
corrente eltrica
produzida.

exerccios 2, 3, 4, 6, 7, 8,
9, 10, 13, 14, 15, 16 e 19.
sobre o texto Diferena de
potencial e corrente
eltrica (p. 124), com
exemplos de pilha comum
e bateria automotiva.
Pilhas e baterias
comerciais
Montar pilhas galvnicas

com outros pares de
metais.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Pilha seca comum ou de
Leclanch, Pilha alcalina,
pilha de mercrio e tipos
de baterias.
Obtenha mais informaes

sobre corroso na revista
Qumica Nova na Escola,
no 19, maio de 2004, ou no
site
http://qnesc.sbq.org.br/o
nline/qnesc19/a04.pdf
Simulador:
Pilha de Daniell.
Slides:
49 a 52 Eletroqumica.
CAPTULO 5
CONTEDO
Conceito de eletrlise
Eletrlise gnea
Eletrlise aquosa
Aplicaes da eletrlise
Noes de metalurgia
ORIENTAES
DIDTICAS
Analise e comente o
exerccio resolvido 1,
exercitando a lgica nos
alunos (p. 128).
Pea aos alunos que
identifiquem os metais que
sofrem oxidao. Ilustre
com exemplos do
ambiente de trabalho,
principalmente dos que
autam na construo civil
ou em empresas
metalrgicas.
ELETROQUMICA: CELAS ELETROLTICAS

OBJETIVOS
Constatar como uma
corrente eltrica pode
provocar uma reao.
Identificar como a eletrlise
pode ser usada na
galvanoplastia.
Discutir a importncia da
eletrlise na obteno de
metais como o alumnio e
magnsio.
METODOLOGIA
Esquematizar a
niquelao de um objeto
metlico.
Discutir as aplicaes da
eletrlise.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Eletrlise gnea e aquosa.
Slide:
53 Eletrlise.
AVALIAO
exerccios 1, 2, 3, 4, 6, 9,
10, 21, 28, 31, 32, 33, 34,
35, 39, 41, 42 e 43.
sobre o texto A importncia
de reciclar o alumnio
(p. 189).
ORIENTAES
DIDTICAS
Incentive a leitura e a
interpretao do texto
Indstrias de
galvanoplastia (p. 169).
Se algum aluno trabalhar
nessa rea, pea para que
compartilhe informaes.
Leia e discuta os itens 7.2
(p. 174), 7.3 (p. 175) e 7.4
(p. 176).

CAPTULO 6
CONTEDO
Calor e unidades para
express-lo
Entalpia e variao de
entalpia
Entalpia-padro de
combusto
TERMOQUMICA: O CALOR E OS PROCESSOS QUMICOS

OBJETIVOS
METODOLOGIA
AVALIAO
Identificar reaes
endotrmicas e
exotrmicas no cotidiano.
Analisar a relao entre as

unidades de medida de
energia.
Analisar o teor calrico dos

alimentos.
Discutir como o teor

calrico dos alimentos est
relacionado
termoqumica.
MODERNA DIGITAL:
Vdeo:
Efeito da temperatura no
equilbrio qumico.

exerccios 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 9, 13, 19, 20, 21, 23, 27,
28, 29, 30, 31, 32, 33, 34 e
48.
Slides:
54 e 55 Termoqumica.
CAPTULO 7

sobre o texto Nutrientes,
suas funes e seu
contedo calrico (p. 203).
Realizar o experimento em
sala: Sensaes trmicas
podem ser enganosas, do
Guia do Professor.
CINTICA QUMICA: O TRANSCORRER DAS REAES QUMICAS
CONTEDO
OBJETIVOS
METODOLOGIA
AVALIAO
Quantificando a rapidez de
uma reao
Efeito da concentrao
sobre a rapidez
Analisar os fatores que

influem na rapidez de uma
reao.
Reconhecer nos rtulos de
produtos industrializados
aspectos relacionados
sua conservao.
Discutir como a
temperatura influi na
rapidez de uma reao.
Contextualizar essa
anlise com o exemplo do
uso da geladeira para
diminuir a velocidade de
decomposio dos
alimentos.

exerccios 2, 5, 7, 11, 12,
13, 15, 16, 19, 24, 25, 26,
27, 28, 29, 30, 31, 36 e 37,
sobre o texto A destruio
da camada de oznio:
uma catlise homognea
(p. 260).
Discutir como um
catalisador influi na
rapidez de uma reao.
Contextualizar essa
discusso lembrando
como a gua oxigenada se
decompe mais
rapidamente na presena
de sangue.
Realizar o experimento
indicado no Guia do
professor: Cintica qumica
e conservao dos
alimentos (p. 40).
Efeito da temperatura
sobre a rapidez
Efeito da superfcie de
contato sobre a rapidez
Efeito do catalisador sobre
a rapidez
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Efeito do catalisador e da
concentrao sobre a
velocidade da reao.
Slides:
56 a 58 Cintica
qumica.
CAPTULO 8
CONTEDO
ORIENTAES
DIDTICAS
Identifique os
conhecimentos prvios dos
alunos por meio da seo
O que voc pensa a
respeito?.
Valorize o repertrio dos
alunos de EJA sobre o
conhecimento do valor
calrico dos alimentos.
Use o texto Sade,
consumo e propaganda
para embasar a discusso
e ilustre com as
experincias das dietas (p.
206).
Pea que leiam o texto A
reao exotrmica de
autodefesa do besouro-bombardeiro (p. 210) para
avaliar a aplicao na
natureza.
ORIENTAES
DIDTICAS
Trabalhe o exerccio
resolvido 1 (p. 236).
Faa o experimento (p.
244). Mobilize os
elementos do raciocnio
cientfico e do cotidiano,
que os alunos usam para
compreender esse
fenmeno.
Pea aos alunos que
discutam sobre a poluio
do ar e que proponham
solues para esse
problema. Utilize o texto (p.
261).
Encontre mais informaes
sobre catalisadores no site
http://www.unicamp.br/u
nicamp/unicamp_hoje/ju/
outubro2008/ju413_pag0
4.php
Com auxlio do texto
proposto no Guia do
professor, explique por que
uma vela se apaga quando
abanada, mas o carvo em
brasa fica mais
incandescente.
EQUILBRIO QUMICO: A COEXISTNCIA DE REAGENTES E PRODUTOS

OBJETIVOS
METODOLOGIA
10
AVALIAO
ORIENTAES
DIDTICAS

Conceito de equilbrio
qumico
Constante de equilbrio em
funo das
concentraes
Deslocamento de
equilbrio
do pH na determinao da
acidez ou basicidade de
um meio aquoso.
Entender a relao entre
os indicadores cido-base
e a acidez do meio.
Equilbrio de solues de
eletrlitos
pH e pOH
Indicadores cido-base
Relacionar os valores de
pH de solues aquosas
com as diferentes
concentraes de
hidrognio que elas
apresentam.
Estudar os indicadores
cido-base como um
sistema em equilbrio em
que reagentes e produtos
apresentam cores
diferentes.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Conceito de Equilbrio
Qumico.

exerccios 1, 2, 3, 10, 11,
14, 40, 41, 43, 68, 69, 75,
80 e 97.
sobre o texto O princpio
de Le Chatelier bem na
frente dos seus olhos (p.
282).
Realizar o experimento
Sal no refrigerante,
proposto no Guia do
professor (p. 51).
Scientific American
gua potvel.
Slides:
59 a 61 Equilbrio
qumico.
CAPTULO 9
CONTEDO
A descoberta da
radioatividade
Radioatividade um
fenmeno nuclear
Estudo das emisses alfa,
beta e gama
Cintica dos decaimentos
radioativos
Algumas aplicaes da
radioatividade
Fisso nuclear
Fuso nuclear
Trabalhe e comente os
exerccios resolvidos 4 e 8
(p. 271).
Leia e discuta com os
alunos o texto da seo
Informe-se sobre a
Qumica (p. 317).
Pea que eles tragam
exemplos de erros
mdicos.
Discuta com os alunos a
questo da crie dental,
principalmente em
crianas. Solicite que
identifiquem ou que
proponham solues para
esse problema no Brasil.
RADIOATIVIDADE: FENMENOS DE ORIGEM NUCLEAR

OBJETIVOS
METODOLOGIA
Discutir as consequncias
de expor um organismo
vivo radioatividade.
Analisar os perigos da
exposio
radioatividade.
da meia-vida na avaliao
da radioatividade residual
de uma amostra.
Conhecer as aplicaes da
radioatividade.
Estudar as aplicaes da
radioatividade.
Analisar como os meios de
comunicao divulgaram
os problemas radioativos
no Japo, a fim de
entender os diferentes
processos de gerao de
energia nuclear.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Datao do carbono 14.
Slides:
62 a 64 Radioatividade.
11
AVALIAO
exerccios 1, 4, 14, 20, 21,
22, 23, 26, 27, 28,44, 48,
50, 51 e 52.
texto O acidente do csio137, realizar uma atividade
(p. 350).
ORIENTAES
DIDTICAS
Leia com os alunos o texto
introdutrio do captulo (p.
323).
Os alunos de EJA trazem
diferentes leituras de
problemas antigos como a
exploso das bombas
atmicas na Segunda
Guerra Mundial e a atual
situao do Japo com o
vazamento de radiao.
Complemente essa
discusso com o texto
O acidente de Chernobyl
(p.352).
Mais informaes sobre
radioterapia podem ser
encontradas no site
http://www.inca.gov.br/co
nteudo_view.asp?ID=100

VOLUME 3 - QUMICA ORGNICA

CAPTULO 1
CONTEDO
O que Qumica
Orgnica?
Alguns exemplos de
compostos orgnicos
Cadeia carbnica
Frmulas estruturais
simplificadas
Classificao dos
carbonos
Benzeno e compostos
aromticos
Classificao das cadeias
carbnicas
O petrleo e os
hidrocarbonetos
INTRODUO QUMICA DOS COMPOSTOS DE CARBONO

OBJETIVOS
METODOLOGIA
Caracterizar as
substncias orgnicas.
Analisar e interpretar os
vrios tipos de
representaes usadas
para estudar uma molcula
de substncia orgnica.
Apresentar exemplos de
substncias orgnicas do
cotidiano (metano, etanol,
acetona, 2-metilfenol
presente na creolina,
vitamina C, etc.), por meio
de suas frmulas
estruturais e simplificadas.
Analisar os vrios tipos de
cadeias carbnicas das
substncias mencionadas.

exerccios 1, 3, 4, 6, 7, 8,
10, 11, 13, 14, 25, 26, 31,
32, 33, 36, 37, 43, 44, 58,
59, 62, 63, 65, 66, 67, 68,
72, 76, 77, 78, 80 e 82.
texto introdutrio (p. 9) e
Gs natural (p. 30),
realizar uma atividade
sobre ele (p. 350).
Comentar a importncia
do petrleo e de seus
derivados.
Conhecer as regras
bsicas de nomenclatura.
Realizar a atividade
sugerida no Guia do
professor e elaborar um
comercial de rdio
alertando sobre os riscos
da automedicao (p. 14).
Saber relacionar a
estrutura molecular com
algumas de suas
propriedades.
Ter uma postura crtica
diante dos usos do
petrleo.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Classificao das cadeias
carbnicas.
Slides:
65 a 67
Hidrocarbonetos.
Nomenclatura
CAPTULO 2
CONTEDO
Classes funcionais na
Qumica Orgnica
lcoois
Aldedos
Cetonas
cidos carboxlicos
Outras formas de
nomenclatura para
cidos carboxlicos,
aldedos, lcoois e
cetonas
teres
steres
Aminas
Amidas
Compostos halogenados
Fenis
AVALIAO
ORIENTAES
DIDTICAS
Trabalhe e discuta os
exerccios resolvidos 1, 5,
19, 20 e 64.
Nem todo composto
aromtico txico (p. 18).
Pea aos alunos que
construam os modelos
moleculares (p.23).
Leia e comente o texto O
cigarro e o risco que
oferece (p. 47). Aproveite
para explorar as opinies
divergentes sobre as
campanhas contra o fumo.
Explore mais referncias
no site
http://www.inca.gov.br/ta
bagismo/
AS PRINCIPAIS CLASSES FUNCIONAIS DE COMPOSTOS ORGNICOS

OBJETIVOS
METODOLOGIA
Reconhecer os principais
grupos funcionais ao
observar a frmula
estrutural de compostos
orgnicos.
Compreender as
caractersticas das
principais classes
funcionais de compostos
orgnicos.
Identificar substncias
orgnicas presentes em
nosso cotidiano.
Analisar a utilizao de
alguns tipos de compostos
orgnicos na alimentao
(vitamina C nos sucos de
frutas, alicina no alho, etc.)
Estudar alguns tipos de
compostos orgnicos que
podem oferecer riscos ao
ser humano e natureza.
MODERNA DIGITAL:
Modelos 3D:
Etano, Metanol, Propano,
Butano, Propanona,
Metilamina, Ureia, Fenol,
cido Etanoico.
Slides:
68 a 71 Funes
orgnicas.
12
AVALIAO
exerccios 1, 2, 5, 8, 10,
11, 12, 13, 14, 18, 19, 22,
23, 24, 25, 26, 33, 35, 36,
38, 39, 40, 41, 42, 43, 52,
53, 54, 57, 58, 64, 65, 67,
70, 71, 72 e 73.
sobre o texto Ureia: uma
amida muito importante (p.
78), com destaque para o
papel dessa substncia no
organismo e tambm na
indstria.
ORIENTAES
DIDTICAS
Leia e analise com a sala o
texto As bebidas alcolicas
representam risco (p. 60).
Incentive a discusso
sobre a Lei Seca, que foi
implantada recentemente.
Aborde os dados do IBGE
sobre a taxa de
mortalidade decorrente de
acidentes de trnsito.
Realize o experimento do
Guia do professor
Investigando olfato e
paladar para que o aluno
constate que o que
costumamos chamar de
sabor dos alimentos se
deve percepo
simultnea das sensaes
de olfato e paladar (p. 18).

CAPTULO 4
CONTEDO
Conceito de ismeros
Isomeria plana
Isomeria geomtrica (ou
cis-trans)
ISOMERIA
OBJETIVOS
Mostrar, por meio de
exemplos, que uma
determinada frmula
molecular pode
representar vrias
substncias orgnicas.
METODOLOGIA
AVALIAO
Apresentar exemplos de
ismeros cis e trans de
substncias presentes em
alimentos.

exerccios 1, 4, 12, 13, 16,
17 e 27.
Discutir os efeitos da
gordura trans no
organismo humano.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Isomeria ptica.

sobre o texto Viso
envolve converso entre
ismeros geomtricos (p.
145).
Slides:
75 a 78 Isomeria.
CAPTULO 8
CONTEDO
Oxidao de lcoois
Esterificao
Hidrlise bsica de steres
ORIENTAES
DIDTICAS
Faa uma anlise com os
alunos do texto introdutrio
(p. 137).
Resolva com os alunos o
exerccio 39 (p. 158).
Aproveite para comentar
que os ismeros
geomtricos apresentam
propriedades diferentes.
e pea que faam as
atividades propostas na
seo Voc entendeu a
leitura? (p. 161). Incentive
a participao coletiva e a
troca de informaes.
OXIRREDUO, DESIDRATAO E ESTERIFICAO

OBJETIVOS
METODOLOGIA
Analisar as condies em
que os lcoois so
oxidados e determinar os
possveis produtos dessas
oxidaes.
Descrever a obteno de
ster (tipo de substncia
usada como flavorizante
nos alimentos, por
exemplo).
Usar as informaes do
enunciado do exerccio 40
para contextualizar e
introduzir as reaes de
oxidao de lcoois e
esterificao.
Descrever a hidrlise
bsica de um ster e usla como exemplo de
reao de formao de
sabo.
Analisar o processo de
obteno de sabes.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
86 e 87 Oxirreduo.
13
AVALIAO
exerccios 9, 10, 12, 33,
34, 35 e 40.
sobre o texto Colorindo e
descolorindo os cabelos
(p. 231).
Explore o experimento
Tinta invisvel, proposto no
Guia do professor, e
discuta a reao resultante
(p. 43-44).
ORIENTAES
DIDTICAS
Oxidao dos alimentos
(p. 238). Apresente o filme
Ilha das Flores, que traz
uma reflexo sobre o
desperdcio de alimento.
Discuta sobre os antigos
mtodos para preservar
alimentos e sobre os
processos atuais utilizados
pela indstria.
Discuta com os estudantes
os Oito Objetivos do
Milnio da ONU. Convideos a pensar solues
prticas para o problema
da fome.

CAPTULO 9
CONTEDO
Polmeros de adio
Polmeros de
condensao
Fibras txteis
CAPTULO 10
CONTEDO
Triacilgliceris
Sabes e detergentes
Protenas
Carboidratos
POLMEROS SINTTICOS
OBJETIVOS
Entender a importncia e a
abrangncia do uso de
polmeros no mundo atual.
Discutir os impactos
ambientais do descarte de
plsticos no meio
ambiente.
Destacar as aplicaes
dos vrios tipos de
polmeros no cotidiano.
METODOLOGIA
Valorizar o levantamento
de conhecimento prvio
sobre polmeros e sua
importncia econmica.
Incentivar um debate
sobre as vantagens e
desvantagens do uso de
materiais plsticos.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
88 a 91 Polmeros.
AVALIAO
exerccios 1, 3, 5, 6, 12, 15
e 16.
sobre o texto O que os
ecologistas veem de
errado na gua
engarrafada
(p. 259).
Dividir a classe em dois
grupos e discutir o
seguinte tema: Plsticos
so realmente melhores
que os materiais
naturais?. A seguir,
solicitar um texto de cada
grupo.
ORIENTAES
DIDTICAS
Leia e analise com os
alunos os textos O impacto
ambiental causado pelos
plsticos e Sacola plstica
usada pelo comrcio
(p. 260).
Pea que elaborem um
projeto social para
conscientizar a populao
sobre esse tema.
Realize a apresentao de
todos os projetos.
Utilize a cartilha
Construindo um projeto de
voluntariado, do Instituto
Faa Parte
www.facaparte.org.br.
NOES SOBRE ALGUNS COMPOSTOS PRESENTES EM SERES VIVOS

OBJETIVOS
METODOLOGIA
AVALIAO
Analisar as estruturas de
sabes, materiais obtidos,
por exemplo, a partir de
gordura animal.
Discutir a importncia dos
aminocidos nos seres
vivos.
Analisar as estruturas de
substncias presentes nos
seres vivos.
Estudar a obteno de
sabes.

exerccios 1, 11, 12, 13,
20, 22, 23, 32, 36, 37, 38 e
39.
sobre o texto
Fenilcetonria e o teste do
pezinho (p. 284).
dos carboidratos como
fonte de energia.
Analisar como os
aminocidos se ligam
formando estruturas
proteicas.
Estudar a produo de
etanol (lcool) por
fermentao de sacarose.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
92, 93 e 94.
14
Traga uma receita de po

caseiro e destaque a
importncia do fermento
biolgico. A seguir,
questione o teste da
bolinha, conforme
orientao no Guia do
professor (p. 56).
ORIENTAES
DIDTICAS
Leia e comente com os
alunos o texto introdutrio
do captulo (p. 271).
Divida a sala em grupos e
pea que eles falem sobre
seus hbitos alimentares,
com base na leitura dos
textos (p. 273, 288 e 298).
Os alunos de EJA trazem
para a sala de aula uma
diversidade rica em hbitos
e costumes; valorize esse
conhecimento para
analisar com eles as
leituras propostas.

CAPTULO 11
CONTEDO
Petrleo
Carvo mineral
Efeito estufa
Biogs
O lixo e seu destino
A QUMICA ORGNICA E O AMBIENTE

OBJETIVOS
Analisar os aspectos
positivos e negativos do
uso de combustveis
fsseis para o meio
ambiente.
Entender o efeito estufa e
analisar alternativas para
que suas consequncias
sejam atenuadas.
Descrever as vantagens do
reaproveitamento
(reciclagem) de material
descartado (lixo).
METODOLOGIA
AVALIAO
Descrever os
desequilbrios ecolgicos
causados pelos produtos
da queima dos
combustveis fsseis.
Indicar as alternativas para
descarte e tratamento do
lixo.

exerccios 1, 5, 6, 7, 8, 12,
14, 16, 18, 20, 21, 28, 29,
32, 33, 34, 35, 36, 37, 38,
39, 43, 44, 45, 49, 50 e 51.
Realizar atividades sobre
os textos Aquecimento
global: previses e
controvrsias (p. 316) e
Cidadania e
desenvolvimento
sustentvel (p. 323).
Analisar tcnicas de
reaproveitamento do lixo.
MODERNA DIGITAL:
Animao:
Torre de fracionamento.
Scientific American
Dispensar o Petrleo?
Slides:
95 a 99 Qumica
Orgnica.
15
ORIENTAES
DIDTICAS
Leia e analise o texto
introdutrio (p. 302).
Medidas que podem ser
implantadas em nosso dia
a dia para reduzir a
produo de lixo e
estimular o consumo
consciente
(p. 322 ).
e pea que produzam um
texto com o tema Criana
e consumo.
Utilize como fonte de
referncia o site
www.institutoalana.org.b
r
Destaque locais de coleta
seletiva em sua cidade e
incentive a reciclagem.

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EJA-Quimica Na Abordagem Do Cotidiano

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QUMICA - NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

FRANCISCO MIRAGAIA PERUZZO | EDUARDO LEITE DO CANTO

VOLUME 1 - QUMICA GERAL E INORGNICA

INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA

Aps ler e comentar o

Mudanas de estado fsico

Explicar como possvel

Avaliar a resoluo dos

Aps ler e comentar os

QUMICA - NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

INTRODUO AO CONCEITO DE REAO QUMICA

Debater sobre a anlise da

Aps ler e comentar o

DO MACROSCPICO AO MICROSCPICO: TOMOS E MOLCULAS

QUMICA - NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

INTRODUO ESTRUTURA ATMICA

NOO MAIS DETALHADA DA ESTRUTURA ATMICA

Avaliar a resoluo dos

QUMICA - NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

A TABELA PERIDICA DOS ELEMENTOS

LIGAES QUMICAS INTERATMICAS

Os trs tipos de ligao

QUMICA - NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

CONDUTIVIDADE ELTRICA DE SOLUES AQUOSAS

Avaliar a resoluo dos

PRINCPIOS DA QUMICA INORGNICA

QUMICA - NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

Rever as medidas usadas

Avaliar a resoluo dos

O COMPORTAMENTO FSICO DOS GASES

Avaliar a resoluo dos

Montar uma tabela com

QUMICA - NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

ASPECTOS QUANTITATIVOS DAS REAES QUMICAS

EXPRESSANDO A CONCENTRAO DE SOLUES AQUOSAS

Apresentar duas solues

Avaliar a resoluo dos

Aps ler e comentar o

QUMICA - NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

possvel ferver a gua

Mostrar como a adio de

Avaliar a resoluo dos

Identificar os fatores que

QUMICA - NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

ELETROQUMICA: CELAS GALVNICAS

Verificar como se pode

Avaliar a resoluo dos

Montar pilhas galvnicas

Obtenha mais informaes

ELETROQUMICA: CELAS ELETROLTICAS

QUMICA - NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

TERMOQUMICA: O CALOR E OS PROCESSOS QUMICOS

Analisar a relao entre as

Analisar o teor calrico dos

Discutir como o teor

Avaliar a resoluo dos

Realizar uma atividade

CINTICA QUMICA: O TRANSCORRER DAS REAES QUMICAS

Analisar os fatores que

Avaliar a resoluo dos

EQUILBRIO QUMICO: A COEXISTNCIA DE REAGENTES E PRODUTOS

QUMICA - NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

Avaliar a resoluo dos