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UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS

DE APURMAC
ESCUELA ACADMICO DE INGENIERA CIVIL



Monografa que se presenta como parte del curso de
Metodologa del Aprendizaje Universitario
INTEGRANTES: CODIGO
ACHAHUI JUO, Antonia 141333


Tambobamba, junio de 2014
PER

MTODO DE AVISAN
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DEDICATORIA

A nuestros padres:
Por sus apoyos incondicionales que nos brindan y por estar
siempre con nosotros. A todas aquellas personas con sed
de conocimiento y deseos de superacin, que leen hoy
stas pginas y premian el esfuerzo de este trabajo.













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NDICE
INTRODUCCIN ......................................................................................................................... 4

CAPTULO I ................................................................................................................................. 5
CONCEPTOS BSICOS DE MTODOS Y TCNICAS DE ESTUDIO ............................ 5
EL ESTUDIO ................................................................................................................................ 5
MTODOS DE ESTUDIO .......................................................................................................... 6
TCNICAS DE ESTUDIO .......................................................................................................... 6

CAPTULO II ................................................................................................................................ 7
CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS DEL MTODO DE AVISAN ................................... 7
MTODO DE ESTUDIO AVISAN ............................................................................................ 7
PASOS .......................................................................................................................................... 7
Avance (AV).- .............................................................................................................................. 7
Idea (I.).- ....................................................................................................................................... 8
Seales (S).- ................................................................................................................................ 8
Activos (A).- ................................................................................................................................ 8
Notas (N).- ................................................................................................................................... 9
NATURALEZA E IMPORTANCIA ......................................................................................... 11
VOCABULARIOS ..................................................................................................................... 13

CAPTULO III ............................................................................................................................. 15
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................................... 15
CONCLUSIONES ..................................................................................................................... 15
RECOMENDACIONES ............................................................................................................ 15
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ...................................................................................... 16


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INTRODUCCIN
El presente trabajo monogrfico est diseado de forma terica y sencilla para
comenzar a conocer mtodos y tcnicas de estudio. Al mismo tiempo la
eleccin de un tema especfico para esta monografa permite conocer ms
sobre los Mtodos de Avisan, no slo su concepto, sino sus aplicaciones y
principalmente la importancia que tiene dentro del curso de Metodologa del
Aprendizaje Universitario.
Hay una serie de mtodos y tcnicas de estudio que ayudan a mejorar y a
rentabilizar el estudio; no son, en modo alguno, infalibles, ni tampoco
imprescindibles para todos. Cada persona deber, en todo caso, primeramente
conocerlas y despus, elegir aquellas que mejor se adapten a su forma de
aprender y retener los contenidos e incluso, adaptarlas o inventar nuevas
maneras de llevarlas a la prctica. Lo importante es que nos sean tiles, que
nos sirvan para aprender mejor. Iniciaremos este apartado con unas
consideraciones sobre el mtodo de Avisan, tarea previa que tendremos que
afrontar en todo estudio.









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CAPTULO I
1. CONCEPTOS BSICOS DE MTODOS Y TCNICAS DE ESTUDIO
1.1. OBJETIVOS
Conocer conceptos bsicos sobre el mtodo y tcnica de estudio.

Identificar el procedimiento del mtodo de estudio Avisan.

Aplicar el mtodo de estudio Avisan, para mejorar el nivel de rendimiento
acadmico.

1.2. EL ESTUDIO
Es el proceso que realiza el estudiante para aprender cosas nuevas.


Es una actividad individual. Nadie presta las alas del entendimiento
a otros.

Estudiar es un proceso orientado hacia metas, lo cual quiere decir
que cuando estudiamos, lo hacemos en funcin de unos objetivos
o metas pre-establecidos que pretendemos alcanzar en un
determinado lapso de tiempo.

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1.3. MTODOS DE ESTUDIO
Son entrenamientos para aprender a estudiar, los mismos que al
analizarlos, nos planteamos la interrogante Cul es el objetivo de
estos entrenamientos? A lo que nos respondemos si ser para obtener
conocimientos tiles; aprender a aprender, aprender a innovar, a
producir algo nuevo o simplemente repetir algo; esta respuesta nos
invita a un profundo debate para clarificar ideas y pensamientos en el
proceso educativo formativo.

1.4. TCNICAS DE ESTUDIO
Las tcnicas de estudio son una serie de procedimientos y estrategias
de carcter cognitivo y metacognitivo que nos sirven como una
herramienta para hacer operativa nuestra actitud frente al estudio y el
aprendizaje.
El adecuado uso de los mtodos y de las tcnicas de estudio permite
al estudiante universitario lograr un aprendizaje significativo,
progresivo y autnomo y un mejor aprovechamiento del estudio.
Estudiar con mtodo es programar con realismo las condiciones, las
tareas y las actividades que garanticen un aprendizaje eficiente,
efectivo y eficaz.






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CAPTULO II
2. CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS DEL MTODO DE AVISAN
2.1. MTODO DE ESTUDIO AVISAN
El mtodo AVISAN es, bsicamente para la preparacin de clase, y
ayudarte a convertirte en mejor oyente; las letras de este vocablo
mnemotcnico son las iniciales - clave de las cinco reglas para saber
escuchar. Si preparas tus clases tendrs de un 30 a un 50 % de avance al
momento de estudiar.
AV= Avance sin rezagarse (adelantarse a lo que va decir)
I= Ideas (buscar las ideas importantes).
S= Seales (captar las seales)
A= Activismo (no conformarse con la pasividad).
N= Notas (tomar notas y organizar lo que escucha).

2.1.1. PASOS.
1. Avance (AV).- Las dos primeras letras de AVISAN hablan se avanzar
si rezagarse, si deseas escuchar la clase de manera efectiva, intenta ir
al menos un paso delante de lo que dice el docente, como si te guiara
en vez de seguirlo. Intenta pensar y poner atencin en lo que va a
decir y tratar de adelantarte. Preguntarte por qu. Ir a la par con las
lecturas implica mantenerte alerta, ansioso por or y mantener una
meta, el avance tiene tres etapas:

Lee antes de entrar a clase. Esta lectura previa te servir de
preparacin para la clase.
Procura entrar al aula antes de la sesin para que tengas tiempo
de Repasar tus Notas.
Con tu participacin activa Aportar Ideas para agilizar el
desarrollo del tema.
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2. Idea (I.).- La i de avisan nos orienta hacia la importancia de las
ideas, cada tema traer nuevas ideas con sus explicaciones,
aplicaciones, ejemplos y dems elementos complementarios.
Una idea es un trmino filosfico que, segn Jos Manuel Fernndez
Cepedal, en la mayora de los tratados se puede analizar bajo cuatro
puntos de vista:

Lgico: La idea es equiparable a un concepto, que tiene un
significado.
Ontolgico: La idea es equiparable a algo material que existe en
el mundo real.
Trascendental: La idea como una posibilidad del conocimiento y
es algo con lo que tambin se quiere dar a expresar algo para
tener ms conocimiento del que se tiene acerca de lo que se est
tratando o estudiando.
Psicolgico: La idea es equiparable a una representacin mental
subjetiva.

3. Seales (S).- La S sugiere hacer preguntas acerca de lo ledo,
dichas preguntas podrn ir encaminadas en el siguiente sentido:
a qu se refiere el texto?
Cul es la idea importante?
Qu es lo que sirve de apoyo a esta idea?

4. Activos (A).- La letra A nos dice que hay que ser activos al
escuchar. Se debe poner mucha atencin a lo que se est
escuchando o leyendo para ir analizando lo que dice el docente.


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Aprendizaje activo:
El aprendizaje activo es un aprendizaje consciente, activo y basado en
la experiencia.
El aprendizaje activo consiste en la utilizacin de un conjunto de
mtodos experimentales ms eficaces e interesantes.
La escucha activa:
La escucha activa es una escucha intencional, que se concentra en el
hablante, ya sea en una clase, en una conversacin privada o en un
grupo. Con la escucha activa, el oyente tendra que ser capaz de
"reproducir" o de repetir lo dicho de una manera satisfactoria y usando
sus propias palabras
Observar/ver:
Observar las imgenes, fotografas, grficos y mapas (como por
ejemplo, la pirmide de aprendizaje a continuacin). Hay que tratar de
entender el uso y la importancia de cada imagen y hacer uso de las
palabras clave que nos vengan a la mente.
Ver y escuchar:
Adems de las presentaciones de Power Point, las aplicaciones
multimedia y las pelculas tienen la ventaja de ofrecer lecturas
ilustradas y contenidos lectivos en un nuevo formato ms atractivo.
5. Notas (N).- La N nos indica como tomar notas. Este paso nos
ayuda a sistematizar los apuntes, dando una organizacin lgica a lo
que escuchamos, con esto evitaremos recordar fragmentos
desordenados e inconexos de un tema.
Toma de notas:
Es una tcnica de estudio que consiste en resumir una informacin
para trabajos escritos o exposiciones. De esta manera se recolectan
con rapidez y en forma coherente slo aspectos relevantes sobre la
exposicin de un tema.

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Las ventajas de tomar apuntes:
Tomar apuntes en clase tiene numerosas ventajas. No solo te sirven
para tener anotado el material de estudio, sino tambin te obligan a
escuchar atentamente al profesor mientras habla. Por otra parte, al ser
apuntes personales resultan ms fciles de recordar que el texto del
libro y resultan de gran ayuda para tener ms claro cules son los
puntos ms importantes.
Al tomar apuntes debes centrarte en lo ms importante, como puede
ser:
Lo que el profesor escriba en la pizarra.
La introduccin dada al principio de la clase.
Los resmenes que da el profesor al final de la clase.
Los apuntes efectivos:
Para tomar los mejores apuntes, sigue estas indicaciones:
No escribas todo lo que dice el profesor, sino tan solo los puntos
principales.
Toma notas exactas. Puedes usar tus propias palabras, pero si
escribes literalmente lo que ests oyendo, procura que sea exacto.
Usa los signos de puntuacin correctamente. Una coma que falta
o que est mal puesta puede cambiar el significado de la frase.
Usa un sistema de abreviaturas y smbolos de manera
consistente.
Usa frases cortas y trata de escribir con tus propias palabras. No
escribas descripciones o explicaciones completas.
Procura que tus apuntes sean ms bien como esquemas. Utiliza
sistemas de numeracin, sangras, flechas o guiones para
destacar aquello especialmente importante,



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Tcnicas para tomar notas:
Siempre lee lo que va a estudiarse en clase antes de llegar. De
otra forma, es posible que suene como si estuviera en griego.
Busca un lugar al frente del saln. Al estar cerca puedes ver la
pizarra, estar ms consciente de expresiones faciales, or mejor y
no soar despierto o cabecear tan fcilmente.
Identifica a los estudiantes "serios" en cada clase y concelos.
Obtn sus nmeros telefnicos en caso de que tengas alguna
pregunta o necesites ayuda durante el tiempo de clases.
Copia todo lo que el maestro o instructor escriba en la pizarra, en
especial los ejemplos, soluciones, principios generales y
definiciones.
Organiza y haz un ndice de tus notas con etiquetas de colores. Si
en algn examen se permiten las notas, estars a la cabeza del
juego.
NATURALEZA E IMPORTANCIA.
Escuchar con los odos (or) es la manera comn y corriente de creer que es lo
mismo que escuchar. Dejar que las palabras entren por lo odos no es
escuchar: escuchar es una funcin muy olvidada: se nos ensea a leer, escribir
y hablar, pero no nos ensean a escuchar.
El acto de escuchar a un nivel etimolgico es considerado una funcin que
consiste en estar atentos y activos para captar algo. Aun nivel conceptual el
acto de escuchar es una actividad ejercida por todo ser vivo apto para obrar,
aplicando el entendimiento para percibir y comprender el significado de un
mensaje.
Las investigaciones sobre la naturaleza del acto de escuchar sealan lo
siguiente.
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Escuchamos a ratos. Es decir que la atencin se fija
intensamente ms o menos durante treinta segundos, se va por
unos instantes y luego regresa. Este proceso ordinariamente no se
da cuenta.

Omos lo que nos interesa or. Es decir que los prejuicios,
experiencias anteriores, expectativas y creencias van a determinar
nuestro escuchar, seleccionado lo que hemos de or y
desestimado lo que nos interesa.

Nos escuchamos bien cuando estamos haciendo otra cosa.
Es decir nuestra atencin no puede dispersarse, pues esta debe
estar focalizada en un solo tema o asunto.

Escuchamos mejor cuando participamos directamente en el
asunto. Es decir que escuchamos si este satisface un propsito
de enterarnos de algo que nos interesa vivamente.












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VOCABULARIOS
Aprender.- En trminos generales, aprendizaje se define como un
cambio de conducta relativamente permanente, que ocurre como
resultado de una experiencia de la prctica.


Aprendizaje.- El aprendizaje es un cambio en la capacidad,
disposicin o conducta de un ser humano que persiste pese al tiempo
transcurrido y que no puede ser explicado por el proceso de
crecimiento y maduracin.

Asimilacin.- Es el proceso de integracin de las cosas y los
conocimientos nuevos, a las estructuras construidas anteriormente
por el individuo.

Aprendizaje significativo.- El aprendizaje significativo, definido por
Ausubel como el proceso usado por el alumno y la alumna para
aprender, el cual relaciona la informacin nueva con la que posee,
dndole un significado y favoreciendo su comprensin.

Contenidos de aprendizaje.- El contenido Corresponde al tema que
el docente ensea o bien el tema que el estudiante aprende. Una
forma de determinar dentro del objetivo el contenido o tema es
preguntndose: Qu enseo? Qu aprende?

Estudiar.- Es todo lo relativo a los medios que se utilizan
deliberadamente, haciendo uso de las facultades mentales
individuales, con el propsito de adquirir, comprender y organizar el
conocimiento.

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Estudio.- El estudio es el proceso realizado por un estudiante
mediante el cual tratamos de incorporar nuevos conocimientos a
nuestro intelecto

Estrategia.- Conjunto de reglas tcticas y proyectivas que se siguen
ordenadamente para alcanzar objetivos y propsitos predefinidos.

Mtodo.- El mtodo es el planeamiento general de la accin de
acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas
metas.

Tcnica.- La tcnica es un conjunto de saberes prcticos o
procedimientos para obtener el resultado deseado.

Tcnicas de Estudio.- Son un conjunto de herramientas,
fundamentalmente lgicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y
facilitan el proceso de memorizacin y estudio.










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CAPTULO III
3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1. CONCLUSIONES
Al Adquirir conocimientos bsicos sobre el mtodo y tcnica de
estudio, se hace ms eficaz la comprensin de lo escuchado.

El procedimiento del mtodo de estudio Avisan, nos permite
memorizar, crear y conocer mnemotecnias.

Aplicando el mtodo de estudio Avisan, PERMITE lograr un
aprendizaje significativo. Aparte de mejorar el nivel de rendimiento
acadmico, ayuda a organizar y optimizar nuestros aprendizajes
significativos.

3.2. RECOMENDACIONES
Regla 1: preprate. Antes de ir a clase lee tu tarea del libro de texto
revisa tus apuntes de la clase anterior para que obtengas el mximo
de la presentacin que haga tu maestro.
Regla 2: concntrate en la conferencia, no en el conferencista. No
te distraigas por los movimientos, la voz o la tcnica d tu maestro.
Concntrate en lo que dice, no en la forma como lo dice.
Regla 3: escucha con la mente abierta. No necesitas aceptar todo lo
que se dice, pero mantn una actitud abierta y no dejes que tu
oposicin te haga resistente a recibir la comunicacin aun antes de
que el punto este completamente desarrollado.
Regla 4: mantente alerta fsicamente. Disminuye las dificultades
visuales o auditivas sentndote cerca del maestro, en lugar de la parte
de atrs del saln y mantn una actitud cmoda y alerta, en vez de
estar inclinado o casi acostado en su asiento.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Crislogo, A. (1994). Conceptos Mtodos y Metodologa de la Investigacin
Cientfica. Lima: Abedul.

Davis, R. (1990). Diseo de Sistemas de Aprendizaje. Mxico: Trillas.

Poyita, A. (N.D). Mtodos, Tcnicas y Hbitos de Estudio. Obtenida el 5 de
octubre del 2013 de http://www.buenastareas.com/ensayos/M%C3%A9todos-
T%C3%A9cnicas-y-H%C3%A1bitos-De-Estudio/23810982.html

Terrones, E. (2009). Mtodos y Tcnicas de Estudio Universitario. Obtenida
el 6 de octubre del 2013 de www.eudoroterrones.com

Vsquez, R. (N.D). Mtodos de estudio. Obtenida el 5 de octubre del 2013
de http://www.bibliomaster.com/pdf/5037.pdf.