ACTIDADES DE REFUERZO/RECUPERACIN DE LENGUA 2ESO

1.- ANLISIS MORFOSINTCTICO.

1. Ha llegado un barco cargado de t
2. El padre de Eva trabaja en Mlaga.
3. Tu hijo ha comido un poco de arroz.
4. El jugador tendi la mano a su contrincante.
5. A mis hermanos les gusta la msica clsica
6. Mi hermano pequeo trabaja en una tienda de caramelos en Barcelona.
7. Alquilaremos la habitacin a este estudiante japons.
8. La directora de la empresa aplaz la reunin.
9. Los leadores talaban dos hectreas de rboles cada da
10. Mi amiga Rosa ha pedido un favor a tu prima Irene.
11. La trapecista regal una flor al payaso.
12. Aquella noticia produjo un intenso dolor a todo el equipo.
13. Comunicaron la noticia a su abogado.
14. El futuro de la empresa depende de esta decisin.
15. Aquellas lecturas influyeron en su carcter.
16. Convencer a todos de mi talento.
17. Estas habitaciones de tu casa son muy luminosas.
18. Marisa era la tesorera de la asociacin.
19. Tu amigo estuvo bastante asustado en aquellos momentos.
20. Este libro de Historia de Espaa parece muy antiguo.
21. No me pareci divertida la pelcula.
22. La obra de ese escritor es muy variada?
23. El tuerto es rey en el pas de los ciegos.
24. Tus apuntes estn siempre muy ordenados.
25. A caballo regalado no le mires el diente.
26. A ese hombre le falta paciencia.
27. El corredor de ese pas lleg muy cansado.
28. Bajaste del autobs muy cansado.
29. Me duele mucho la muela del juicio
30. He confundido a un vendedor de fruta con un viejo amigo.
31. Sus ojos estaban hmedos.
32. El triunfo de este equipo fue celebrado por la hinchada.
33. Los libros fueron colocados en la estantera por orden alfabtico.
34. El nuevo polideportivo fue inaugurado el sbado por el alcalde.
35. Todo el pas ha sido invadido por una plaga de mariposas.
36. Los neumticos sern suministrados por una empresa espaola
37. Este verano ha llovido muy poco
Debes entregarlo el da del examen en un cuaderno (puedes hacerlo
en el cuaderno de trabajo de clase si tienes espacio)
38. La operacin fue realizada por un equipo de tres cirujanos.
39. Llor amargamente durante dos horas.
40. Hay bicicletas en el aparcamiento.
41. Los das de diario hace la comida mi padre.
42. Aquel delantero tambin mete goles con la cabeza.
43. Por las maanas salgo de mi casa muy pronto
44. El nuevo director de la orquesta nunca usa batuta.
2.- SIMULACRO DE EXMENES.
Unidad 1. Para qu sirven las palabras II
1.- Comprensin lectora
La selva de Esmelle
A veces, por hacer fiesta, el seor Merln sala a la era, y en una capa de cristal
llena de agua verta dos o tres gotas de licor que l llamaba de los pases, y sonriendo,
con aquella abierta sonrisa que le llenaba el franco rostro como llena el sol la maana, nos
preguntaba de qu color queramos ver el mundo all, y siempre que a m me tocaba
responder, yo deca que de azul, y entonces don Merln echaba aquella agua al aire y, por
un segundo, el mundo todo, Esmelle todo alrededor, [] era una larga nube azul que
lentamente se desvaneca. Despus, el seor Merln sonrea mientras secaba la capa con
un pauelo negro. Esmelle, selva ancha y antigua, en la memoria la llevo yo de azul pintada,
como si una enorme y tibia luna posara, en un repente, en la tierra.
lvaro Cunqueiro. Merln y familia
Contesta las siguientes cuestiones:
1.- Qu hace Merln para transformar el mundo?
2.- En qu se convierte Esmelle tras la magia de Merln?

2. Morfologa
2.1.- Identifica seis pronombres personales del texto, no deben repetirse.
2.2.- Localiza las siguientes clases de adverbios. (uno de cada tipo)
- Modo:
- Afirmacin:
- Tiempo:
- Lugar:
2.3.- Localiza en el texto los determinantes; indica el tipo.
2.4.- Copia las formas verbales Clasifcalas en personales y no personales
Personales:
No personales:
2.5.- Escribe del texto una perfrasis verbal. Indica de qu tipo es.
3.- Clasifica los siguientes verbos

Morfologa Significado Forma
Tienes que hacer
Llovi
Haber cantado

b) Justifica los verbos irregulares del apartado anterior
4.- Elabora una oracin que cumpla las siguientes caractersticas.
1.- Det. artculo + sustantivo colectivo + 3 pers del sing. Futuro indicativo del verbo
cantar +palabra llana.
2.- Determinante+ perfrasis verbal + sustantivo abstracto+ pronombre + palabra con
tilde diacrtica.
3.- Det artculo + sustantivo colectivo+ 3 persona del sing. Pretrito perfecto simple
modo indicativo del verbo cantar+ + adverbio + palabra llana
5.- Analiza los siguientes formas verbos:
1.- 2 pers. Singular del pretrito perfecto del modo indicativo del verbo cantar
2.- 1 pers. Plural del pretrito anterior modo indicativo verbo
3.- 2 pers. plural del Pretrito perfecto compuesto modo subjuntivo verbo comer
4.- 2 persona del singular del futuro perfecto de modo subjuntivo verbo cantar
5- Gerundio simple verbo vivir
6.- Habra cantado:
7.- Habiendo vivido:
8.- Vivieran o viviesen:
9.- Vivs:
10.- Coma:








UNIDAD 2: DE LA PALABRA AL GRUPO
Adis

Los jvenes cosacos cabalgaban compungidos, conteniendo las lgrimas por
temor al padre, aunque este tambin experimentaba, por su parte, cierta emocin que
procuraba disimular. El da era gris y catico. La vegetacin luca con intenso verdor.
Los pjaros gorjeaban ruidosos de un modo discordante.

Cuando estuvieron ya a cierta distancia, los muchachos
volvieron la cabeza. El casero pareca haberse hundido en la
tierra. nicamente sobresalan las dos chimeneas de su modesta
casita y las copas de los rboles por cuyas ramas haban trepado
como ardillas en otros tiempos. Delante solo se divisaba an la
lejana pradera que les recordaba la historia de su vida, desde
cuando se revolcaban sobre la hierba hmeda de roco hasta
cuando iban a esperar all a alguna joven cosaca de cejas negras que la cruzaba,
temerosa, con toda la celeridad de sus piernas giles. Luego no sobresali ya nada
ms que el cigoal del pozo, con una rueda de carro atada a lo alto, apuntando
solitario hacia el cielo. Desde lejos, la pradera que acababan de cruzar pareca una
montaa y lo ocultaba todo. Adis, infancia Adis, juegos!, Adis, a todo, a todo!
Nikolai V. Gogol. Taras Bulba.

PREGUNTAS:
1.- Escribe los diptongos e hiatos que aparecen en el primer prrafo. Especifcalos.
2.- Localiza una oracin con predicado nominal y otra verbal.
3.- Analiza morfosintcticamente la siguiente oracin: La vegetacin luca con intenso
verdor
4.- Escribe un enunciado no oracional. Indica las categoras gramaticales a las que
pertenecen las palabras que forma el enunciado.
5.- Localiza una perfrasis verbal (indica el tipo), y una forma verbal compuesta.
6.- Identifica una forma verbal simple NO PERSONAL de cada tipo
7.- Anlisis morfosintctico: Los pjaros gorjeaban ruidosos de un modo discordante.
8.- Indica las dos condiciones necesarias para reconocer un predicado nominal.
9.- Qu grupos sintcticos pueden ser Complementos circunstanciales?
10.- Qu grupos sintcticos pueden ser atributo o predicativo?
UNIDAD 3: MUNDOS LITERARIOS
1.- Vocabulario: acotacin, entrems y sinalefa.
2.- Comprensin lectora
Disparo Certero
Aquiles solt su potente grito de guerra y orden avanzar al ejrcito griego. Muy pronto se
encontraron a las puertas de la ciudad, y la entrada por las puertas, Esceas se obstruy con la
aglomeracin de hombres y carros, perseguidos y perseguidores. En aquel momento los griegos
habran podido penetrar en Troya y poner fin a tan largo asedio; pero Paris se situ en la torre de la
puerta y, tras colocar una nueva cuerda en el arco, pues la anterior estaba completamente desgastada
por el uso, eligi una flecha de la aljaba
1
, reclin su cuerpo y apunt a Aquiles entre la muchedumbre
que se apiaba a su alrededor.
La flecha sali disparada y Apolo

la gui de tal modo que penetr por entre aquel enjambre
humano y, entre tantos pies en continuo movimiento, encontr el objetivo al que iba dirigida. Dio de lleno
en el taln de Aquiles, justo en el lugar desprotegido que hay por debajo de la greba
2
: el sitio por donde
su madre Tetis lo haba cogido al sumergirlo de nio en el ro stige, el nico punto que no haba
entrado en contacto con el agua y que poda dejar pasar la muerte.
Rosemary Sutcliff. Naves negras ante Troya.
Contesta las siguientes cuestiones:
1. Cules son los dos ejrcitos que combaten en el texto?
2. Escribe el nombre de un hroe de cada ejrcito.
3. Qu rasgo distingua a Aquiles del resto de los mortales?
4. A qu gnero literario pertenece?
5. Indica los elementos del gnero al que pertenece.
6. Qu finalidad o finalidades de la literatura se dan en este texto? Justifica
7. Anlisis morfosintctico.
a. Aquiles solt su potente grito de guerra
8. Indica la categora gramatical de las palabras subrayadas.

3. Indica Verdadero o Falsa. Debes corregir las falsas.
3.1. El cuento tiene ms personajes que la novela.
3.2. El auto sacramental es un subgnero lrico.
3.3. La metfora es un recurso sintctico o de orden
3.4. El verso: Sin luz de besos ni lgrimas (tiene 9 slabas)
3.5. La hiprbole y la metfora son recursos fnicos o de repeticin.
3.6. Las palabras puso y busco no riman.





1
aljaba: caja provista de
una correa, que sirve
para llevar las flechas.
2
greba: pieza de una
armadura antigua que
cubra la pierna.
4. Relaciona.








5.- Qu recurso literario aparece en cada verso?
A) El cielo es plcido y dulce () .
B) Es hielo abrasador, es fuego helado () .
C) Se visti la nieve (piel blanca)
de vagos carmines (rubor, sonrojo de la mejilla)

6.- Reflexiona sobre estas preguntas:
Escribe dos semejanzas y dos diferencias entre cuarteta y redondilla.
Escribe dos semejanzas y diferencias entre lira y terceto.
Una semejanza y una diferencia entre aliteracin y paralelismo.
7.- Analiza las siguientes estrofas (rima, esquema mtrico, nombre de la estrofa)










Estructura Nombre
ABBA (Rima consonante, endecaslabo) 1 Quintilla
abbaaccddc (Rima consonante, octoslabo) 2 Cuarteto
abba (Rima consonante, octoslabo) 3 Lira
aBabB (Rima consonante, heptaslabos y
endecaslabos )
4 Redondilla
abaab (rima consonante, octoslabo) 5 Dcima o espinela
No me dejes perder la maravilla
De tus ojos de estatua, ni el acento
Que de noche me pone en la mejilla
La solitaria rosa de tu aliento
Federico Garca Lorca

Esta tibia chaqueta rumorosa
Que mi cuerpo recoge entre su lana,
Se quedar colgada una maana,
Se quedar vaca y silenciosa
Rafael Morales
Jaca negra, juna grande,
Y aceitunas en mi alforja.
Aunque sepa los caminos
Yo nunca llegar a Crdoba
Federico Garca Lorca

Segovia transparenta su alta pena
detrs del Acueducto, pensativa,
y en el hondo fluir del agua viva
el Eresma moral se desalmena.
Leopoldo Panero

UNIDA 4: EY!, EST COMUNICANDO
1.- Vocabulario: hipernimo, anfora
2.- Lee el siguiente e-mail y contesta las preguntas.




3.1.- En el correo electrnico; indica los distintos elementos de la comunicacin.
3.2.- Seala de qu registro se trata. Debes justificarlo con datos del texto.
3.3.-Qu funciones del lenguaje predominan en este texto? Justifica cada una de ellas.
3.4:- Escribe una perfrasis verbal (indica el tipo) y un verbo compuesto.
3.5.- Justifica por qu to lleva tilde.
3.6.- Morfosintaxis: Hoy en clase no me ha quedado claro
3.7.- Localiza una palabra invariable e indica su categora gramatical.
4.- Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones, y corrige los errores:
a. Los recursos de referencia remiten siempre a elementos presentes en el texto.
b. Existen tres clases de recursos de repeticin: repeticiones fnicas, gramaticales y
monosmicas.
c. En los textos descriptivos subjetivos predomina la funcin referencial.
d. La anfora sirve para referirse a otro elemento del texto que aparece despus.
Luca Sanz
lucia@hotmail.com

laurita21@hotmail.com
e. En una seal de trfico predomina la funcin ftica.
f. La funcin expresiva est relacionada con el receptor.
5.- Indica qu propiedad o propiedades del texto estn relacionadas con las diferentes
caractersticas

6




















Adecuacin Cohesin Coherencia





- Conectores de orden - La informacin est bien organizada - Utilizacin de conectores, registro
formal e informal- Utilizar sinnimos o hipernimos - Hay una estrecha relacin entre el mensaje y
la situacin comunicativa - Unidad de sentido - Se tienen en cuenta las caractersticas del receptor,
del canal, y del contexto

-





6.- TIPOLOGA DE TEXTOS


TIPOLOGA DE TEXTOS.
Clasifica los ejemplos y las intenciones de los diferentes tipos de textos.
Tipologa de textos.
Clasifica los ejemplos y las intenciones de los diferentes tipos de textos.