Diseño programa técnico en seguridad industrial

DISEO Y DESARROLLO DE PROGRAMA
TECNICO LABORAL POR

COMPETENCIAS EN SEGURIDAD
INDUSTRIAL Y OCUPACIONAL
TITULO:
REINGENIERIA PEDAGGICA COGNITIVA
UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS DESDE LOS MBITOS COGNITIVO,
AFECTIVO Y LABORAL
COVEAS - SUCRE
ABRIL DE 20!

INSTITUCION DE EDUCACION PARA EL
TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO -
FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
DISEO Y DESARROLLO DEL PROGRAMA TECNICO
LABORAL POR COMPETENCIAS EN SEGURIDAD
PG: 2 de 178
FECHA:
CONTENIDO
Pg.
INTRODUCCIN 3
1. FICHA TCNICA 11
2. FIOSOFIA INSTITUCIONA
11
3. !ISIN DE A INSTITUCIN
11
". VISIN DE A INSTITUCIN
12
#. GESTION
12
$. NUESTROS PRINCIPIOS % VAORES
7. RESE&A HISTRICA
13
8. ORGANI'ACIN AD!INISTRATIVA
13
8.1 ESTRUCTURA AD!INISTRATIVA ( ORGANIGRA!A
13
8.2 CRITERIOS DE INGRESO PARA E PERSONA DIRECTIVO)
AD!INISTRATIVO % DOCENTE
1"
8.3 REACIN DE PROGRA!AS *UE SE VIENEN OFRECIENDO
1"
8." CAPACIDAD TOTA DE ESTUDIANTES
1"
8.# !ANUA DE CONVIVENCIA DE ESTUDIANTES % DOCENTES
1"
8.$ COSTOS DE PROGRA!A + PRESUPUESTO
3"
,. PAN DE ESTUDIOS DE PROGRA!A
3#
,.1 -USTIFICACIN 3#
,.2 O.-ETIVOS DE PROGRA!A #1
,.2.1 O/0e1234 ge5e678
#1
,.2.2 O/0e12349 e9:e;<=;49
#1
,.3 !ISIN DE PROGRA!A
#2
,." VISIN DE PROGRA!A
#2
,.# DURACIN DE PROGRA!A #2
,.$ N>!ERO DE ESTUDIANTES POR PROGRA!A
#2

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,.7 -ORNADA DE PROGRA!A
#2
,.8 PERFI DE ESTUDIANTE
#2
,., RE*UISITOS !?NI!OS DE ASPIRANTE A PROGRA!A
#3
% !ECANIS!OS DE SEECCIN
#"
,.1@ DEFINICIN DE PERFI DE EGRESADO
##
,.11 CONTENIDOS .SICOS DE FOR!ACIN
##
,.12 CONVENIO DE DOCENCIA DE SERVICIO
222
,.13 CERTIFICADO DE ACTITUD OCUPACIONA
222
1@. PRACTICA INSTITUCIONA
222
1@.1 PERFI DE GRUPO DOCENTE
222
1@.2 PROCESO DE SEECCIN PARA E DOCENTE DE PROGRA!A DE
FOR!ACION 222
1@.3 NU!ERO DE DOCENTES POR PROGRA!A
223
1@." HO-AS DE VIDA DE OS DOCENTES
223
11. RECURSOS F?SICOS
223
11.1 CONTRATO DE ARRENDA!IENTO
223
11.2 DESCRIPCIN DE A PANTA F?SICA E INVENTARIO DE E*UIPOS)
HERRA!IENTAS % !ATERIAES
223
11.3 INVENTARIO DE RECURSOS .I.IOGRFICOS
22#
11." !ODEO DE CERTIFICADO
22$
ANEAOS
227

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INTRODUCCIN
Una de las necesidades de las polticas educativas en el actual contexto es la bsqueda
de mecanismos y modalidades para superar la desarticulacin de los sistemas educativos
latinoamericanos y en nuestro caso, especficamente el de Colombia. Es claro que la
expresin sistema educativo representa ms un sueo que una realidad. Lo que nos ha
caracterizado es precisamente lo contrario, unos niveles educativos totalmente
separados, sin ninguna articulacin. Las ofertas educativas para poblaciones cada da se
distanciaban ms reforzando, sin proponrselo, la discriminacin. Solo en los ltimos aos
la palabra articulacin hace parte del vocabulario del sector. En la ltima dcada se han
dado los primeros pasos para superar la brecha entre la educacin infantil y la bsica,
entre la educacin bsica y la media, y entre los nios y jvenes con condiciones
especiales a los que albergan las aulas tradicionales. Hoy cada da se hace ms evidente
la necesidad de una nueva articulacin: entre la educacin media, la educacin superior,
el SENA y en general con las instituciones hoy llamadas de formacin para el trabajo y el
desarrollo humano.
Para los estudiosos de la historia es claro que esa desarticulacin tiene sus races en la
construccin de Colombia en particular, y de Latinoamrica en general, y ms
concretamente en la historia de la educacin. Sabemos que la educacin bsica primero y
luego la media, surgieron para darle al pueblo la formacin mnima que requera para
poder satisfacer sus necesidades primarias y la educacin superior, como su nombre lo
indica era para un grupo seleccionado que tena la misin de conducir al pueblo tanto en
lo religioso como en lo poltico. La media tambin hace honor a su denominacin cuando
surge como un enlace entre la bsica y la superior sin permitirle en el tiempo definir su
identidad.
No solo su origen sino su caracterizacin han contribuido a profundizar las brechas. La
educacin privada y la oficial o estatal no encontraban puntos de coincidencia, a veces
ms de rivalidades. As mismo, no se puede desconocer que el incremento a la cobertura
en la educacin bsica y media no siempre ha sido bien planificado, la continuidad de las
inequidades preexistentes y la creacin de nuevas, la diferenciacin en trminos de
calidad e instituciones, pueden aumentar la ya existente desarticulacin del sistema
educativo en sus distintos niveles.
Pero las rupturas no se quedaron slo entre los niveles, sino que fueron fraccionando
hasta los currculos mismos que se constituyeron en casilleros de asignaturas ordenadas
muchas veces ms por criterios administrativos que de la disciplina misma y alejados de
la realidad del mundo laboral a la cual acceden los egresados, tanto de la educacin
media como de la superior. Hoy todas esas ineficiencias del sistema se expresan en los
preocupantes ndices de desercin y mortalidad acadmica que se encuentran en niveles
crecientes. Las familias, los jvenes, los pases asumen las consecuencias econmicas,
sociales y personales de esta situacin. A todo ello se suma el carcter terminal de los
estudios que dificulta la formacin a lo largo de la vida.
Este documento se dedica fundamentalmente a la articulacin entre la educacin media,
las instituciones de educacin superior, el SENA y las instituciones de formacin para el

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trabajo y el desarrollo humano. Las opciones que se presentan, las experiencias que se
resean no buscan homogenizar, sino armonizar en medio de la diversidad y, sobre todo,
aunar esfuerzos para obtener propsitos comunes, ms de carcter nacional, e incluso
internacional que particular de las instituciones. Todo a favor de un pas ms competitivo y
de una juventud con capacidad de transformar las condiciones de desarrollo existentes.
Es un recoger lo aprendido por quienes ya empezaron el camino y facilitar el surgimiento
de nuevas formas de responder a las particularidades regionales y poblacionales.
El propsito es mostrar y descubrir nuevos caminos de una articulacin que incida en los
jvenes para que descubran trayectorias o itinerarios de formacin que les permitan
adaptarse a los cambios del mundo y a sus propios cambios personales, respondiendo a
su propio proyecto de vida y desarrollo. Y por otra parte impactar en el pas, inserto en un
mundo globalizado, para responder con pertinencia, calidad y flexibilidad a sus retos.
EDUCACIN Y COMPETITIVIDAD
La experiencia de muchos pases que han logrado avances significativos en sus niveles
de desarrollo en pocos aos ha hecho evidente la relacin educacin-competitividad y
ms especficamente los aportes de una educacin tcnica a un proyecto de construccin
de un modelo de desarrollo basado en la capacidad de agregar valor a partir del trabajo.
As mismo, se ha podido constatar que la recuperacin econmica de los ltimos aos ha
encontrado una seria limitacin en la falta de capacitacin tcnica de una parte importante
de la poblacin. De esta manera, conviven una gran masa de desocupados sin
calificacin suficiente y una demanda de trabajo especializado que no logra cubrirse. En
un proyecto de pas que privilegia el trabajo y la equidad, este tipo de educacin resulta
un pilar fundamental.
Desde finales del siglo XX cuando el pas empez su desarrollo industrial se ha
experimentado la exigencia de trabajadores calificados, pero el pas opt por reforzar una
opcin acadmica que conduca, a quienes la tomaban, al ttulo de profesionales
universitarios para el comn de la poblacin, dejando la formacin para el trabajo al
SENA, a los colegios tcnicos y a las entonces denominadas instituciones de educacin
no formal.
Desafortunadamente las ltimas opciones fueron consideradas propias para los jvenes
con menores recursos, lo que de alguna manera llev a un desprestigio de este tipo de
formacin.
Hoy la propuesta va dirigida a que todos los jvenes desarrollen competencias que les
permitan su vinculacin al mundo del trabajo o su continuidad en el sistema educativo. Es
una propuesta que busca quitar el carcter terminal a cualquier nivel de la educacin,
resaltando, por una parte la necesidad de educarse a lo largo de la vida y que permita la
incorporacin de un saber actualizado y vinculado a la realidad aceleradamente
cambiante desde el punto de vista tecnolgico, de las organizaciones del sector
productivo y de servicios, y por otra, una opcin educativa que ofrece mltiples entradas y

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salidas, de acuerdo a las posibilidades de cada usuario. Nuestros jvenes muchas veces
necesitan trabajar, pero ello no les debe quitar la opcin de continuar la educacin
superior.
En este contexto, hay consenso sobre la importancia de formar tcnicos y tecnlogos
como elemento clave del desarrollo. Los pases que han logrado altos niveles de
desarrollo en los ltimos 30 aos muestran una congruencia estadstica entre desarrollo
econmico en nmero y calidad de los egresados en el sistema de educacin tcnico y
tecnolgico.
En los ltimos 30 aos muestran una congruencia estadstica entre desarrollo econmico
en nmero y calidad de los egresados en el sistema de educacin tcnico y tecnolgico.
Esto nos obliga a acortar las distancias entre la oferta y la demanda de talento. Tres de
las grandes brechas entre oferta y demanda son: la brecha tcnico-funcional, es decir la
existente entre el perfil del trabajador que buscan los empleadores y el perfil profesional
con el cual egresan de las instituciones de educacin superior. La segunda brecha es la
que existe entre un profesional que recibe una formacin para un determinado
desempeo y las opciones que se le presentan, que generalmente tienen exigencias
mucho menores a las del contexto en el cual se form o una ausencia casi total de las
capacidades que requiere el entorno laboral. Y una tercera brecha es la que se da entre la
vocacin competitiva de los pases y los incentivos (formales e informales) para la
produccin, la investigacin, el desarrollo, la educacin, la capacitacin y la formacin
permanente del talento humano.
Por ello el reto, tanto para los empleadores como para los educadores es concentrarse en
contar con estructuras que permitan el desarrollo de las potencialidades requeridas en el
mundo productivo y en establecer articulaciones valiosas entre trabajo y aprendizaje con
instituciones acadmicas y con otras organizaciones de los distintos sectores de la
sociedad, en busca de un enfoque ms estratgico que aporte capacidad de respuesta y
flexibilidad. Apenas estamos iniciando esos procesos de acercamiento entre los dos
sectores y el compromiso es aumentarlos cada da. Se requiere una buena articulacin
para entender las necesidades del mundo productivo y este para comprender los espacios
educativos. Las instituciones debern enfatizar en prcticas para la transferencia de los
conocimientos generados en cada sector (educativo y productivo), mediante nuevas
formas de articulacin que reflejen la flexibilidad, rapidez, tecnificacin, productividad y
competitividad que estn transformando a una sociedad globalizada.
Otra caracterstica del mundo productivo de hoy es que se pueden trasladar las opciones
de empleo a donde est el talento humano capacitado, un ejemplo muy claro es el
relacionado con los Call Center, no importa en qu lugar del mundo estn ubicados,
simplemente se desarrollan donde las condiciones sean ms favorables. Se trata de un
fenmeno que seguir presente en la dinmica econmica general y en la de los
mercados laborales en particular. Esto hace que nosotros como pas debamos tener muy
claro cules son los sectores estratgicos a los cuales debemos apuntar y responder,
desde la educacin a sus necesidades.

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Colombia puede soar hoy, con ms certeza que en el pasado, en lograr condiciones de
desarrollo que posibiliten acrecentar el horizonte de oportunidades a toda su poblacin.
Desde el punto de vista de la creacin de riqueza, este optimismo se basa en la habilidad
demostrada en los ltimos aos para mantener el crecimiento econmico, incluso en los
momentos crticos por los cuales ha pasado la economa mundial, impulsado
principalmente por aquellos sectores de la actividad productiva que han puesto en marcha
iniciativas para incrementar sus ventajas competitivas.
La evolucin en profundidad del escenario productivo y laboral plantea requerimientos a la
educacin en su conjunto y, especialmente, hacia aquellas modalidades que se ocupan
de preparar al individuo para desempearse idneamente en ocupaciones relacionadas
directamente con el desenvolvimiento del aparato productivo, como es el caso de la
formacin tcnica y tecnolgica. Al mismo tiempo esa evolucin demanda a los sectores
productivos el contar con estndares de competencias como elemento de sus polticas de
fomento de la calidad y competitividad en un contexto de globalizacin econmica.
En los ltimos aos, el pas ha realizado iniciativas importantes tendientes a responder
desde el sector educativo a esas demandas de un sector productivo ms competitivo:
B La transformacin experimentada en el contexto de la reforma de la educacin
media que busca que todos los jvenes, antes de terminar su educacin media
cuenten con una formacin en competencias laborales tanto generales como
especficas que les permita su vinculacin eficiente al mundo productivo, o la
continuidad de sus estudios de formacin.
B El Proyecto de Fortalecimiento de la Educacin Tcnica y Tecnolgica que no solo
busca ampliar la oferta de ese tipo de formacin, como mejorar su calidad y
generar formas de financiamiento para ofrecer programas de alta calidad.
B El desarrollo de diversas formas de vinculacin, en especial alianzas, entre el
sistema educativo y el medio productivo para fortalecer la formacin tcnica y
tecnolgica mediante la identificacin de aprendizajes y programas tcnicos y
tecnolgicos requeridos y compartir los procesos de formacin mediante
pasantas, y otras estrategias que permitan llevar el mundo productivo a las aulas
escolares o convertir la empresa en otro espacio de aprendizaje.
B La articulacin entre las instituciones de educacin media, el SENA y las
instituciones de formacin para el trabajo y el desarrollo humano para lograr la
formacin de competencias laborales en los jvenes.
En general la propuesta va dirigida a proporcionar a cada persona, en los inicios de su
vida, una slida formacin general, que le entregue oportunidades para desarrollarse
como ciudadano y agente econmico y las habilidades para seguir aprendiendo de
manera permanente. Y luego, en la etapa de transicin a la vida adulta, y dado que las
necesidades de aprendizaje se diversifican segn los contextos personales, sociales y
econmicos, se requiere de una oferta educativa que asuma las siguientes
caractersticas:

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a. Responda desde la educacin a las expectativas, experiencias y requerimientos de los
estudiantes para su vida personal, familiar, social y laboral.
b. Prepare para un aprendizaje a lo largo de la vida. Que permite a cada persona
progresar y mantenerse actualizada, en un contexto donde se alteran continuamente las
condiciones para participar activa y creativamente en la vida social y poltica y donde la
generacin de un empleo remunerado o el acceso y la permanencia en ste, se encuentra
tensionado por la modificacin continua de la organizacin, de los lugares y de los
mtodos de trabajo.
c. Acepte que aprender se da en diversos contextos y que esos aprendizajes tienen la
misma validez, independientemente que sea formales o informales, incluyendo la
experiencia.
NECESIDAD SOCIAL
La educacin ha tomado otro rumbo, ello lo evidencia el avance en la enseanza dado la
efectividad y el sin fin de alternativas que tiene el docente a la hora de ensear, es por ello
que la utilizacin e introduccin de las nuevas tecnologas de informacin y de
comunicacin (TC) es un instrumento de primer orden que esta presente en las agendas
educativas, dado que provee de innovadoras estrategias la aplicacin y transmisin de
informacin y de conocimientos propios de los cambios que ha trado consigo la
globalizacin, el uso de estas en las nuevas aplicaciones del saber al hacer, de la
expansin de la educacin media a la superior, de la dinmica cada vez ms creciente de
la investigacin, pero nada de esto es alcanzable y puesto en prctica con xito, si no va
de la mano tambin con un programa que transforme las polticas de desarrollo y de
formacin de los educadores, y que los educadores tambin consoliden un nuevo perfil de
enseanza que sea capaz de alcanzar en los educandos niveles de calidad en la
formacin que reciben.
Lo deseable es que se cuente con las competencias bsicas y que posean otras
competencias complementarias, como los valores y actitudes que comprometa su vida
con el entorno educativo, el laboral y el de la sociedad. Se trata de evidenciar la urgente
necesidad del establecimiento de un espacio relevante en una revolucin educativa que
llega hasta la sociedad, y que comienza fundamentalmente por la escuela, que interviene
en ello los sistema de adquisicin, de transmisin y de uso del saber en funcin de un
abordaje que establece mecanismos confiables en pro de una educacin que promueve el
intercambio de saberes con calidad a travs de:
Educadores cada vez ms competitivos a tono a las exigencias del contexto actual.
La transmisin de conocimientos a los estudiantes en concordancia a las exigencias que
hoy estn presentes en el contexto social.
La introduccin de nuevas formas de distribucin del saber en la educacin superior de
cara a las demandas del sector productivo, el cual es el espacio donde comienza el
verdadero desarrollo profesional de los formados.
La demanda de trabajadores adecuados y competentes que posean conocimientos,
habilidades y actitudes, es cada vez ms relevante. Muchos programas de formacin se
encuentran obsoletos, los nuevos programas debern mostrar transformaciones en su

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estructura que tiendan a ser de carcter modular, sus contenidos deben ser de amplio
espectro y de fortalecimiento de principios bsicos.
Las actividades pedaggicas, los mtodos de formacin y la gestin educativa han
cambiado y estn aprovechando las ventajas de la informtica y el potencial de
oportunidades que se les ofrece a los instructores. En el ejercicio de la actividad docente,
intervienen factores relacionados a l, tales como, la realidad econmica mundial, los
problemas del contexto social, poltico, la comunidad, la autonoma en la toma de
decisiones, la preparacin cientfica y pedaggica pero tambin esta presente el inters
por el entrenamiento mismo de los procesos de aprendizaje.
La educacin del futuro debe girar su mirada en la bsqueda del mejoramiento continuo y
la formacin al docente, estos factores inciden de manera notoria en el ejercicio de la
docencia, as mismo repercuten en las condiciones del trabajo, la remuneracin, la
infraestructura institucional y los recursos didcticos.

La formacin a travs de competencias parte de reconocer todos los cambios y
necesidades actuales, pretende mejorar la calidad y la eficiencia en el desempeo
ocupacional permitiendo con esto la formacin de profesionales ms integrales y que
sean capaces de aportar a la organizacin el aprendizaje que han adquirido.
E"#$%$&'( )*+ C*,)-.-($&%/0
La Educacin por Competencias en el marco de la formacin pretende ser un enfoque
integral que busca vincular el sector educativo con el productivo y elevar el potencial de
los individuos, de cara a las transformaciones que sufre el mundo actual y la sociedad
contempornea.
El tema respecto a la educacin por competencias y formacin a menudo se centra
fundamentalmente en la construccin de discursos que se orientan a impulsar el saber, no
obstante las nuevas modalidades educativas renen objetivos claros y definidos del
proceso, que implican la demostracin del Saber (conocimientos), en el Saber Hacer (de
las competencias) y en las Actitudes (compromiso personal-en el Ser) lo que determina en
la formacin como un proceso que va ms all de transmitir saberes y destrezas.
La combinacin de la aplicacin de conocimientos, habilidades o destrezas son los
objetivos y contenido del trabajo a realizar y se expresa en el Saber, el Saber Hacer y el
Saber Ser.

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Se concluye este aspecto respecto a la formacin por competencia laboral con aquel
proceso que logra asociar la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de las
capacidades y actitudes en los trabajadores, es un proceso que se da durante toda la
vida del individuo.
Los aprendizajes que se logran en la ejecucin cotidiana de una funcin productiva
directamente en el centro de trabajo, es decir en la empresa, proporcionan a las personas
la oportunidad de desarrollar competencias, adems las personas acumulan la
experiencia a travs de su actuacin diaria como miembros de un grupos social y de su
interrelacin con otras formas alternativas que propician la acumulacin de cocimientos,
como son los medios de comunicacin.
La combinacin de la aplicacin de conocimientos, habilidades o destrezas son los
objetivos y contenido del trabajo a realizar se expresa en el Saber, el Saber Hacer y el
Saber Ser de esta manera tenemos estas consideraciones:
La formacin por competencias debe ir ms all de transmitir saberes y destrezas
manuales.
Debe buscar incrementar la capacidad de las personas.
Aspectos culturales, sociales y actitudinales.
As la competencia en lneas generales implica tanto un saber, como un saber hacer, que
se expresa en los diferentes mbitos del ser humano, en el orden profesional, a travs de
sus capacidades inclusive tales como:
La multivalencia, ampliacin de capacidades de intervencin sobre varias tareas y
operaciones en el seno de una misma profesin bsica.
La polivalencia, en la ampliacin profesional hacia una segunda profesin y oficio a
partir de una profesin bsica.
La experticia, calidad del experto, con un alto nivel de competencia profesional en la
propia tarea.
NFORME DE ESTADSTCA DE NSTTUCONES Y PROGRAMAS DE FORMACON
PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO MES DE JUNO de 2011
Registro de programas.
Un programa se entiende registrado cuando una Secretaria de Educacin certificada por
el Ministerio de Educacin Nacional lo aprueba mediante acto administrativo.
Fuente: Ministerio de Educacin Nacional SET Junio 30 de 2011

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La informacin consignada en el Sistema de nformacin de la Educacin para el
Trabajo-SET, hace referencia a las 94 secretarias de educacin certificadas en el pas,
las cuales han reportado 10.878 programas de formacin para el trabajo y el desarrollo
humano radicados hasta junio 30 de 2011, de donde 5. 703 son solicitudes de registro de
nuevos programas, de las cuales son 3.997 radicados hasta de diciembre de 2010, lo que
indica que a junio de 2011 se han radicado 1.706 nuevas solicitudes de programas. De
otra parte se han radicado 5.805 solicitudes de actualizacin de programas de las cuales
5.316 a diciembre de 2010 y 489 entre enero y junio de 2011.
El trabajo realizado en las secretarias educacin se evidencia en 9.808 registros de
programas otorgados hasta 30 de Junio de 2011, se cuenta con 266 programas con
solicitud de complementacin, se tienen negados 401 registros y estn pendientes de
evaluacin 403 solicitudes de programas de formacin para el trabajo.
La ciudad que presenta mayor oferta de programas de formacin para el trabajo y el
desarrollo humano es Bogot con 1141 programas representando el 12% del total
nacional, seguido de Cali con 948 programas (10%), Medelln con 826 el (9%),
Barranquilla con 687 y el (7%) de participacin, Cesar con 411 programas que
representan el (4%), Valledupar 379 programas que representan el (4%), Villavicencio
con 242 programas que representan el 2%. Las dems secretarias cada una su
participacin no supera el 2% del total nacional. En este consolidado solamente estn
reportados los programas que ofrecen las instituciones registradas en el SET, por lo
tanto no hay informacin sobre los programas del SENA.
A diciembre 31 de 2010, exista una oferta de programas registrada en el SET de 7.801,
el incremento a junio 30 de 2011 es de 2.007 colocando la oferta en 9.808 programas.
Este aumento lo registran en las secretarias de Educacin certificadas de Armenia,
Bucaramanga, Buga, Ccuta, Barranquilla, Distrito de Bogot, Distrito Santa Marta,
Lorica, Magdalena, Medelln, Risaralda, Sincelejo, Sogamoso y Valle del Cauca.
Expedicin de licencias a las nstituciones de formacin para el trabajo y el desarrollo
humano.
Fuente: Ministerio de Educacin Nacional SET- Junio 30 de 2011.
La informacin reportada hace referencia a la registrada por las 94 Secretarias de
Educacin certificadas correspondiente a la radicacin de 2.741 solicitudes para la
expedicin de licencias de funcionamiento, de las cuales 2.585 pertenecen al ao 2010 y
se tienen 156 radicadas a junio de 2011, 961 corresponden a solicitudes de nuevas
licencias y 1.780 solicitudes de actualizacin de licencias de funcionamiento.

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A 30 de junio de 2011, se tienen otorgadas 2.634 Licencias de funcionamiento
corresponden al 96% del total de licencias radicadas, 71 se encuentran en proceso de
evaluacin, se devolvieron 28, se negaron 8 licencias y se cancelaron 44 Licencias de
funcionamiento lo cual hace que se disminuya el nmero total de licencias de
Funcionamiento para el mes de Junio.
La mayor concentracin de estas solicitudes de licencias se presenta en Bogot con una
participacin de 16% a nivel nacional con 409 nstituciones, seguida de Cali con el 9% con
236 nstituciones, luego se encuentra Medelln con el 5% con 138 nstituciones y
Barranquilla con el 5%, con 131 instituciones, continuando con la secretaria de
Villavicencio con una participacin del 4% con 120 instituciones. Las dems secretarias
presentan una participacin menor del 2% respectivamente.
1 Banco Mundial, Aprendizaje permanente en la economa global del conocimiento.
Desafos para los pases en desarrollo. 2003
8 El Concepto de Competencias Laborales en Educacin. Notas para un Ejercicio Crtico.
Leandro Seplveda V. Noviembre, 2001. nvestigador CDE, Santiago, Chile.

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1. FIC1A T2CNICA
IDENTIFICACIN
INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA NSTTUCN INSTITUCION DE EDUCACION PARA EL
TRABA3O Y EL DESARROLLO 1UMANO -
FUNDETEC
JORNADA: Diurna
MODALDAD: Educacin para el Trabajo y Desarrollo Humano
CLASE: Mixto
CARCTER: Privado
DRECCN: CL 45 6 4 - 25 $%77- )+&($&)%7 % G#%8%9%7
CORREO ELECTRONCO: fundetec@live.com
Telfono Fijo: (095) 280 91 00
Celular (095) 300 579 16 80
MUNCPO: COVEAS
DEPARTAMENTO: SUCRE
PROP:ETARIO F#("%$&'( N%$&*(%7 )%+% -7 D-/%++*77* T;$(&$* 8
T-$(*7'<&$* C*,#(&.%+&* "- C*7*,9&% -
FUNDETEC
N&. 823.004.965-6
Licencia de Funcionamiento N
REPRESENTANTE LEGAL
NOMBRES Y APELLDOS: 3OSE ABDON PARRADO CESPEDES
CDULA DE CUDADANA: 3.077.314 expedida en la Palma - Cundinamarca
COORDINADOR DEL
PROGRAMA:
CDULA DE CUDADANA:
PROFESN:
2. FILOSOF=A INSTITUCIONAL
Contribuir a la formacin integral del alumno, desarrollando habilidades y destrezas que le
permitan insertarse en el mundo del trabajo con calidad y eficiencia y desarrollando
acciones educativas, pedaggicas y curriculares que permitan identificar los
requerimientos, necesidades y potenciales de la comunidad, a travs de una gestin
administrativa y desarrollo institucional.
3. MISIN DE LA INSTITUCIN
Somos una nstitucin de educacin para el trabajo y el desarrollo humano con altos
estndares de calidad que ofrece programas de Formacin tcnicos laborales por
competencias, que contribuye al crecimiento econmico y social de la comunidad,
capacitando integralmente a nuestros estudiantes a travs de recursos humanos, tcnicos

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FECHA:
y tecnolgicos idneos para que se vinculen al sector productivo a nivel regional y
nacional.

". VISIN DE LA INSTITUCIN
Para el ao 2015, ser reconocidos como la nstitucin lder en educacin para el trabajo y
el desarrollo humano a nivel regional y Nacional, destacndonos en el campo acadmico,
tecnolgico y humano, por nuestra calidad certificada.
#. GESTIN
POLITICA DE CALIDAD
nstitucin de Educacin para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC , trabaja por la
correcta prestacin de los servicios educativos, impartiendo conocimientos mediante el
desarrollo de programas de formacin para el trabajo y el desarrollo humano con un
sistema de gestin de calidad que asegura el cumplimiento de las normas tcnicas
asociadas, los requisitos legales y el mejoramiento continuo de los procesos, contamos
con la participacin de un talento humano idneo competente y comprometido; adecuados
procesos pedaggicos que nos permiten satisfacer oportunamente los requerimientos de
nuestros clientes, del mercado y la productividad de la institucin.
$. NUESTROS PRINCIPIOS Y VALORES

LIDERA>GO: Caracterstica que permite a la entidad fortalecer su estructura interna para
proyectar un servicio educativo integral hacia la comunidad.
COMPROMISO: Valor implcito de responder a las expectativas de la comunidad
acadmica y general, derivado de la actitud de cada uno de los integrantes del equipo de
trabajo.
DIGNIDAD: Respeto por el otro como ser integral donde los derechos son tenidos en
cuenta aun en medio de la diversidad de opiniones.
1ONESTIDAD: Cumplimiento de las calidades de los programas ofertados brindando
calidad y veracidad ante los clientes y el equipo de trabajo.
PERSEVERANCIA: Constancia en el cumplimiento de los objetivos institucionales
haciendo un esfuerzo contino para mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad
educativa.
RESPETO: Valoracin de los dems, considerando su dignidad y acogindose siempre a
los derechos como persona y fundamentales establecidos por la constitucin.
PROYECCION: Mirada siempre hacia delante por la institucin y comunidad acadmica
para el cumplimiento de las metas propuestas.
?0 RESEA 1ISTRICA

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1# de 178
FECHA:
INSTITUCIN DE EDUCACIN PARA EL TRABA3O Y DESARROLLO 1UMANO
FUNDETEC , fue creada con el propsito de contribuir a la capacitacin del talento
humano en el departamento de Sucre, para implementar educacin tcnica laboral por
competencias en las reas de la Salud Ocupacional para el Sector ndustrial, Remocin
de Tierras y el Sector ndustrial y Turstico del golfo de morrosquillo y Servicios,
Administrativa, logstica y Recreacin ; una vez acogindose las propuesta, se ajusto este
al proyecto educativo bajo la luz de la ley 1064 de 2006, los decretos reglamentario 2020
del 16 de Junio de 2006, 2888 del 31 de Julio de 2007 y 4904 del 16 de diciembre de
2009 con lo anterior se obtuvo la Licencia de Funcionamiento en cada de las sedes donde
se radicaron las licencias y los registros reglamentarios de cada uno de los programas de
formacin por competencias laborales.
@0 ORGANI>ACIN ADMINISTRATIVA

@00 ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA A ORGANIGRAMA
Describe el organigrama institucional con sus diferentes reas funcionales, muestra
tambin la forma como estn repartidas las responsabilidades y las dependencias que
posee el centro de formacin.
FUNDETEC
@02
CRITERIOS DE
INGRESO PARA EL PESONAL DIRECTIVO, ADMINISTRATIVO Y DOCENTE0

FUNDETEC
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1. Anuncio en la prensa.
2. Solicitud de hojas de vidas.
3. Entrevistas con el Director.
@04 RELACIN DE PROGRAMAS QUE SE VIENEN OFRECIENDO
Los programas de la I(/.&.#$&'( "- E"#$%$&'( )%+% -7 T+%9%B* 8 D-/%++*77* 1#,%(*
FUNDETEC ofrece en la actualidad son:
Programas de formacin tecina en su sede del municipio no certificado de Coveas
-Sucre
@0! CAPACIDAD TOTAL DE ESTUDIANTES
La capacidad total de estudiantes es de 800 alumnos.
@05 PROPUESTA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA YCO REGLAMENTO ESTUDIANTIL
A DOCENTE
INTRODUCCIN
La Educacin no puede ser simplemente una preparacin encaminada al conocimiento y
desarrollo de una serie de destrezas de tipo instrumental que nos permitan acceder a un
desempeo laboral. Es algo que va mucho ms all. Debe formar a un ciudadano integral,
completo; con sentido de sus obligaciones; con respeto a lo que hay que respetar; y
tambin con la capacidad de crtica y de autonoma frente al poder cuando ste no
funciona como es debido.
El tutor no debe limitarse nicamente a ensear informacin. Debe formar en valores,
introducir una serie de ideas en el ideario de los alumnos. Durante el proceso formativo
deben desarrollarse tanto la capacidad de razonar y argumentar como la de aceptar y de
ser movidos por razones ajenas. Ambas necesitan una formacin y son imprescindibles
para la democracia (...)
Las nstituciones educativas no son entidades democrticas. Pero s son formadoras
indiscutibles de pensamiento democrtico, eso slo se aprende en las nstituciones
Educativas y en la familia; si no se le brindan espacios de reflexin y vivencia
democrtica, el estudiante no tendr la oportunidad de ejercerla. Ah las obligaciones y la
disciplina son puntuales. La democracia es el reino de la igualdad y en la Educacin no
hay igualdad: en la Educacin hay unos que saben y otros que no saben, hay unos que
educan y otros que tienen que ser educados.
F-+(%("* S%9%.-+
En Colombia, creemos que las condiciones estn dadas para el cambio social y que la
educacin ser su rgano maestro. Una educacin desde la cuna hasta la tumba,

FUNDETEC
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FECHA:
inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a descubrir
quines somos en una sociedad que se quiera ms a s misma.
Que aproveche al mximo nuestra creatividad inagotable y conciba una tica y tal vez
una esttica- para nuestro afn desaforado y legtimo de superacin personal.
Que integre las ciencias y las artes a la canasta familiar, de acuerdo con los designios de
un gran poeta de nuestro tiempo que pidi no seguir amndolas por separado como a dos
hermanas enemigas.
Que canalice hacia la vida la gran energa creadora que durante siglos hemos
despilfarrado en la depredacin y la violencia y nos abra al fin la segunda oportunidad
sobre la tierra... Por el pas prspero y justo que soamos al alcance de todos.
G%9+&-7 G%+$D% ME+F#-G
M&/&'( "- 7% C&-($&%, E"#$%$&'( 8 D-/%++*77*
RESOLUCION DEL CONSE3O DIRECTIVO0
R-/*7#$&'( NH 00 "- M%+G* 5, 20!
P*+ ,-"&* "- 7% $#%7 /- %"*).%( 7*/ %B#/.-/ +-%7&G%"*/ %7 M%(#%7 "- C*(I&I-($&% "-
La NSTTUCN DE EDUCACN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO
FUNDETEC
E7 D&+-$.*+ G-(-+%7 "- La NSTTUCN DE EDUCACN PARA EL TRABAJO Y
DESARROLLO HUMANO FUNDETEC -( #/* "- /#/ J%$#7.%"-/ 7-<%7-/, 8
C*(/&"-+%("*,
Que el decreto 1860 de 1994 ordena la elaboracin y revisin peridica del Manual de
Convivencia
Que la ley 1064 del 26 de julio de 2006 reemplaz la denominacin de Educacin no
formal contenida en la Ley General de Educacin y en el Decreto Reglamentario 114
de 1996 por Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano.
Que el decreto 4904 del 16 de diciembre de 2009 en su captulo 3, establece que para su
registro los programas debern estar diseados bajo el enfoque de competencias
laborales.
R-/#-7I-:
Artculo nico:

FUNDETEC
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VERSIN:
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FECHA:
Adoptar el presente Manual de Convivencia como el referente regulador de las relaciones
entre los integrantes de la comunidad educativa de L% I(/.&.#$&'( "- E"#$%$&'(
)%+% -7 T+%9%B* 8 D-/%++*77* 1#,%(* FUNDETEC para promover la convivencia
democrtica y la consecucin de los objetivos institucionales.
Pargrafo:
Dado que L% I(/.&.#$&'( "- E"#$%$&'( )%+% -7 T+%9%B* 8 D-/%++*77* 1#,%(*
FUNDETEC es una institucin educativa integral y que sus principios y filosofa se
orientan al desarrollo social de las comunidades en las que hace presencia a nivel
municipal, departamental, nacional e internacional, el manual de convivencia ser
adoptado por cada una de las regionales de la institucin y las modificaciones y/o
excepciones en su aplicacin obedecern a razones de cultura, idiosincrasia y
recursos propias de cada regin en la que haga presencia la institucin.
Dado en Coveas el 15 de Marzo de 2014
Director General.
MANUAL DE CONVIVENCIA COMUNIDAD EDUCATIVA
NSTTUCN DE EDUCACN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO
FUNDETEC
El centro de formacin para el trabajo y el desarrollo humano I(/.&.#$&'( "- E"#$%$&'(
)%+% -7 T+%9%B* 8 D-/%++*77* 1#,%(* FUNDETEC la componen los estudiantes, los
docentes y el personal administrativo y de apoyo.
La I(/.&.#$&'( "- E"#$%$&'( )%+% -7 T+%9%B* 8 D-/%++*77* 1#,%(* FUNDETEC como
Centro de Formacin para el Trabajo del municipio de Sincelejo, trabajara con el
compromiso y el apoyo de cada uno de los miembros para llegar a ser la institucin que
con excelencia capacitar en educacin para el trabajo a los habitantes del municipio de
Sincelejo en el departamento de Sucre.
Todos los integrantes de esta comunidad tienen derechos y deberes que conlleven a la
construccin del proyecto de convivencia. El manual de convivencia orienta y ayuda
asumir comportamientos ticos con criterios de desarrollo.
El Manual de Convivencia justifica su razn de ser en el Centro de Formacin I(/.&.#$&'(
"- E"#$%$&'( )%+% -7 T+%9%B* 8 D-/%++*77* 1#,%(* FUNDETEC porque establece las
pautas de convivencia, comportamiento y conservacin de los valores ticos y morales.
Es el punto de partida para que toda la estructura de la comunidad educativa funcione
cumpliendo los objetivos institucionales.
P+&($&)&*/ <-(-+%7-/: En el se esbozan los contenidos rectores de la institucin
N*+,%/ I(/.&.#$&*(%7-/: Establece las reglas para la convivencia de la comunidad
educativa y su interrelacin sociocultural.

FUNDETEC
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FECHA:
R;<&,-( D&/$&)7&(%+&*: Busca garantizar a la comunidad de la I(/.&.#$&'( "-
E"#$%$&'( )%+% -7 T+%9%B* 8 D-/%++*77* 1#,%(* FUNDETEC un ambiente propicio
para la convivencia y el cumplimiento de los deberes y derechos que le son propios.
MISIN
La nstitucin de Educacin para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC se
constituye como nstitucin de Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano,
dedicada a inculcar en sus estudiantes fundamentos acadmicos, ticos y morales que
estructuren en l, un ser consciente y competitivo del papel que desempea en nuestra
sociedad a travs de modernas formas de aprendizaje, activo e interactivo, articulado con
la estructura ocupacional propia de los sectores econmicos predominantes en la regin.
VISIN
Para el 2015, convertirse en la nstitucin lder en trminos de calidad, excelencia
acadmica, productividad y competitividad, contribuyendo al desarrollo socioeconmico
de la regin, caracterizndonos por la utilizacin de las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin e implementando un Sistema de Gestin de la Calidad que
permita al PE una planeacin estratgica de la proyeccin nstitucional
En nstitucin de Educacin para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC, estamos
comprometidos con la formacin para el trabajo y desarrollo humano a travs de la oferta
de programas tcnicos, basados en el servicio oportuno, equitativo y pertinente a los
requerimientos del sector productivo con el fin de satisfacer las necesidades y
expectativas de la comunidad estudiantil, egresados, empresarios y dems partes
interesadas.
Para ello nstitucin de Educacin para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC, se
asegura de la calidad de sus programas tcnicos a travs de la formacin por
competencias, del bienestar de su talento humano y el mejoramiento continuo en su
gestin, articulando el proceso formativo con el Proyecto Educativo nstitucional y el
sector empresarial contribuyendo a la empleabilidad de sus egresados y el desarrollo de
la sociedad.
Adems la institucin busca la consecucin de recursos propios para el mejoramiento de
sus procesos, a travs de convenios interadministrativos y el cumplimiento de las metas
establecidas en el Plan de desarrollo del Municipio de Coveas y las dems disposiciones
legales y reglamentarias.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
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FECHA:
OB3ETIVOS DE CALIDAD
nstitucin de Educacin para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC, trabaja por la
correcta prestacin de los servicios educativos, impartiendo conocimientos mediante el
desarrollo de programas de formacin para el trabajo y el desarrollo humano con un
sistema de gestin de calidad que asegura el cumplimiento de las normas tcnicas
asociadas, los requisitos legales y el mejoramiento continuo de los procesos, contamos
con la participacin de un talento humano idneo competente y comprometido; adecuados
procesos pedaggicos que nos permiten satisfacer oportunamente los requerimientos de
nuestros clientes, del mercado y la productividad de la institucin.
OB3ETIVOS
OB3ETIVO GENERAL
Prestar un servicio educativo de formacin humana y tcnica, altamente competente para
propiciar la insercin de personas en el trabajo productivo, capaces de aportar al
desarrollo y transformacin de lo humano, lo social y lo empresarial.
OB3ETIVOS ESPEC=FICOS
o Fomentar entre los diferentes miembros de la comunidad acadmica la
participacin democrtica y la convivencia social, para favorecer el mejoramiento
de la educacin.
o Fomentar el desarrollo integral de la persona desde todas las dimensiones del ser,
a travs del diseo de currculos que atiendan lo humano, lo social, lo laboral y el
emprendimiento empresarial.
o Formar en el respeto a la vida, a los derechos humanos, a la paz y a los principios
democrticos.
o Desarrollar en los estudiantes una capacidad crtica, reflexiva y analtica que les
permita tener acceso a los conocimientos en forma libre y consciente.
o Formar en la prctica del trabajo, con la adquisicin de los conocimientos tcnicos
y habilidades, con la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Los principios que tiene adoptado nstitucin de Educacin para el Trabajo y Desarrollo
Humano FUNDETEC son los ticos, los cuales son normas internas y creencias bsicas
sobre las formas correctas como debemos relacionarnos con los otros y con el mundo,
desde los cuales se rige el sistema de valores al cul las personas o los grupos se
adscriben. Los principios dan origen a los valores y no viceversa.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 21 de 178
FECHA:
VALORES INSTITUCIONALES
Contribuir a la formacin integral del alumno, desarrollando habilidades y destrezas que le
permitan insertarse en el mundo del trabajo con calidad y eficiencia y desarrollando
acciones educativas, pedaggicas y curriculares que permitan identificar los
requerimientos, necesidades y potenciales de la comunidad, a travs de una gestin
administrativa y desarrollo institucional:
o LIDERA>GO: Caracterstica que permite a la entidad fortalecer su estructura
interna para proyectar un servicio educativo integral hacia la comunidad.
o COMPROMISO: Valor implcito de responder a las expectativas de la
comunidad acadmica y general, derivado de la actitud de cada uno de los
integrantes del equipo de trabajo.
o DIGNIDAD: Respeto por el otro como ser integral donde los derechos son
tenidos en cuenta aun en medio de la diversidad de opiniones.
o 1ONESTIDAD: Cumplimiento de las calidades de los programas ofertados
brindando calidad y veracidad ante los clientes y el equipo de trabajo.
o PERSEVERANCIA: Constancia en el cumplimiento de los objetivos
institucionales haciendo un esfuerzo contino para mejorar la calidad de vida
de nuestra comunidad educativa.
o RESPETO: Valoracin de los dems, considerando su dignidad y
acogindose siempre a los derechos como persona y fundamentales
establecidos por la constitucin.
o PROYECCION: Mirada siempre hacia delante por la institucin y comunidad
acadmica para el cumplimiento de las metas propuestas.
REGLAMENTO ACAD2MICO
ARTICULO 0 nstitucin de Educacin para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC
en cumplimiento de su funcin social, brinda a los estudiantes formacin integral para el
trabajo y el desarrollo humano, capacitando en las reas que el mercado requiere para el
desarrollo industrial y econmico de la regin y el pas. Por lo tanto, en cumplimiento en
su funcin la institucin debe:
Desarrollar en sus estudiantes una actitud crtica, analtica y reflexiva que les
permita tener acceso a los conocimientos en forma libre y consiente.
Contribuir al desarrollo de habilidades que le permitan acceder al proceso de
aprendizaje. Para ello procurara descubrir todas las fuentes posibles de
informacin, como tambin instruir en los mtodos necesarios para su utilizacin.
Proporcionar los elementos necesarios para entender su ubicacin dentro de la
sociedad.
PARAGRAFO. Se entiende por Educacin para el trabajo y el desarrollo humano, la
formacin permanente, personal, social y cultural, que se fundamenta en una concepcin
integral de la persona, que una institucin organiza en un proyecto educativo institucional,
y que estructura en currculos flexibles sin sujecin al sistema de niveles y grados propios
de la educacin formal.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
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FECHA:
La educacin para el trabajo y el desarrollo humano hacen parte del servicio pblico
educativo, responde a los fines de la educacin consagrados en el artculo 5 de la Ley
115 de 1994 y da lugar a la obtencin de un certificado de aptitud ocupacional o de
conocimientos acadmicos. (Artculo 3 decreto 4904 de 2009)
ESTUDIANTES
ART=CULO 20 CONCEPTO: Estudiante es la persona cuya matrcula est vigente para
una o varias mdulos, durante el periodo acadmico en curso; es decir una vez haya
realizado su asiento de matrcula.
ARTICULO 40 CARCTER DE ESTUDIANTE: Quien se matrcula en el (FUNDETEC),
puede hacerlo con carcter de:
ESTUDIANTE REGULAR: Es aquel que ingresa con la intencin de cursar uno o varios
de los programas tcnicos ofrecidos por la institucin y optar por el certificado de tcnico.
Los estudiantes regulares estn contemplados en las siguientes categoras:
%0 E/.#"&%(.- N#-I*: Es aquel que, cumplido los requisitos de admisin ingresa por
primera vez a un programa.
90 E/.#"&%(.- "- R-&(<+-/*: es aquel que, habindose retirado de la institucin
voluntariamente o por bajo rendimiento acadmico, recibe autorizacin de FUNDETEC
para continuar su proceso de aprendizaje. El estudio de las solicitudes de reingreso se
har las convalidaciones respectivas al diseo curricular vigente en el momento de la
solicitud. Estas convalidaciones tendrn reconocimiento siempre y cuando el Mdulo se
haya visto en un tiempo que no exceda a los dos aos y no haya tenido cambios
significativos segn el diseo curricular actual y la Clasificacin Nacional de Ocupaciones
(C.N.O).
$0 E/.#"&%(.- "- T+%(/J-+-($&% I(.-+(%: es aquel que se matrcula en un programa y
proviene de otro diferente ofrecido por la (FUNDETEC).
"0 E/.#"&%(.- "- T+%(/J-+-($&% EK.-+(%: es aquel que proviene de una institucin
educativa diferente FUNDETEC reconocida por un ente gubernamental (secretarias de
educacin departamentales, municipales, distritales o el Ministerio de Educacin
Nacional).
ESTUDIANTE EN CURSOS DE ELTENSION: es aquel estudiante que se matrcula en
un curso que tiene como mximo duracin de 160 horas; la organizacin y ejecucin de
estos cursos no requieren de autorizacin previa de las secretarias de educacin.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
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FECHA:
ESTRUCTURA CURRICULAR
ART=CULO !. Dentro de los lmites de la constitucin y la ley, la institucin es autnoma
para desarrollar sus programas acadmicos, de extensin y capacitacin, para designar
su personal, admitir a sus estudiantes, disponer de sus recursos, y darse su propia
organizacin y gobierno, dentro de la normatividad legal vigente.
ART=CULO 50 La institucin promover la actualizacin de los programas acadmicos, la
vigilancia de los sistemas de evaluacin cualitativa y cuantitativa, con miras a ofrecer a los
estudiantes una formacin acorde con criterios de excelencia acadmica.
ART=CULO M0 El diseo curricular es el marco de referencia que orienta el Proyecto
Educativo nstitucional.
ART=CULO ?0 El proceso de Diseo Curricular est dirigido al diseo y actualizacin de
los programas de formacin desde la revisin de los ambientes de aprendizaje, el sistema
de evaluacin, las metodologas pedaggicas que favorezcan el desarrollo de las
competencias laborales. Su estructuracin se fundamenta en los objetivos, principios y
caractersticas de la formacin integral para el trabajo y desarrollo humano.
PARAGRAFO 0 El derrotero para el diseo curricular de cada mdulo es:
o dentificar las necesidades o problemas
o Definir las competencias requeridas
o Definir los propsitos de formacin
o Disear el sistema de contenidos bajo criterios de flexibilidad curricular
o Asignar crditos acadmicos al sistema de contenidos (cuando se requiera
articulacin propedutica con niveles previos o posteriores de educacin)
o Disear las metodologas de aprendizaje
o Definir mecanismos de evaluacin por competencias
o Establecer referencias bibliogrficas
o Definir ambientes de formacin
o Establecer necesidades de medios educativos
ART=CULO @. Se denomina prerrequisito, aquel mdulo de formacin que debe ser
aprobado para cursar un mdulo siguiente.
PARAGRAFO 0 El estudiante que pierda un mdulo que es prerrequisito de un mdulo
siguiente, no podr cursarlo hasta que no apruebe el que es prerrequisito.
ART=CULO N0 Un mdulo es correquisito de otra, cuando por sus propsitos formativos el
estudiante debe cursarla simultneamente.

FUNDETEC
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FECHA:
INGRESO Y RETIRO
ART=CULO 00 El ingreso es el proceso mediante el cual se aceptan los aspirantes que
cumplan con los requisitos acadmicos y legales para cursar un programa, segn los
cronogramas establecidos y grupos a ofrecer para cada periodo acadmico por la
institucin.
PARAGRAFO: Para ingresar a un programa tcnico el estudiante deber acreditar:
o Formulario de matrcula diligenciado.
o Fotocopia del acta de grado o del diploma.
o 2 fotos,
o copia del carnet de la EPS o certificacin de vinculacin a la misma.
o Comprobante de pago de los derechos de inscripcin y carnet (anualizado), pliza
de seguro estudiantil y matrcula por periodo acadmico.
o Fotocopia del documento de identidad.
o Tener 16 aos en adelante. Si es bachiller no aplica la edad.
o Asistir al proceso de induccin.
o Si el aspirante est cursando el grado 11 debe presentar certificacin que
evidencie los estudios de dicho grado.
ART=CULO 0 La matrcula, es un contrato entre FUNDETEC y el estudiante (su
representante si es menor de edad), por medio de la cual la institucin se compromete a
darle una formacin integral al estudiante y ste a obtener un rendimiento acadmico
cumpliendo con todas las obligaciones inherentes a su calidad de estudiante.
ART=CULO 20 FUNDETEC estipula dos (2) modalidades de matrculas la ordinaria y la
extraordinaria, las fechas para la realizacin de matrculas estarn establecidas en el
calendario acadmico de cada vigencia fiscal.
M%.+D$#7% O+"&(%+&%: Se refiere a la fecha lmite definida por FUNDETEC para que el
estudiante pueda hacer su registro de matrcula con la tarifa definida para el periodo
acadmico.
M%.+D$#7% )*+ ,'"#7*: Cuando un estudiante debe repetir un mdulo, se debe consultar
al Concejo Acadmico y de Promocin de estudiantes, donde establecer los parmetros
para realizar dicho trmite; la autorizacin de la matrcula por mdulo debe ser solicitada
en la coordinacin acadmica y el costo por hora de la misma es el establecido por el
consejo directivo.
ARTICULO 40 Para efectos de una nueva matrcula el estudiante deber estar a paz y
salvo por todo concepto con la institucin.
ART=CULO !0 Las formas de pago de la matrcula se llevaran a cabo de la siguiente
forma:
Consignacin en la entidad bancaria establecida por la institucin.

FUNDETEC
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FECHA:
Se realizara financiacin de la matrcula, previa solicitud del estudiante; la cual tendr un
recargo en el valor de la matrcula, (Valor determinado por el Consejo Directivo), para lo
cual el estudiante firmar un pagar.
PARGRAFO 0 DEVOLUCON DE DNERO POR CONCEPTO DE MATRCULA: Solo
habr lugar a devolucin de la totalidad del dinero pagado por inscripcin y por matrcula
cuando por falta de demanda de estudiantes no se de apertura al grupo del programa
tcnico al cual el aspirante se matricul.
Para los dems casos, no habr lugar a devolucin del dinero correspondiente a la
inscripcin y la devolucin de dinero por concepto de matrcula se aplicar de la siguiente
manera:
D-I*7#$&'( "-7 @0O: Cuando el aspirante se matricul y no asisti a clases, para este
caso debe hacer la reclamacin antes de 30 das calendario despus de la iniciacin de
clases.
D-I*7#$&'( "-7 50O: Si el aspirante se matricul y no asisti a clases e hizo la
reclamacin de la devolucin despus de los 30 das calendario de iniciacin de clases y
en el periodo acadmico, antes de finalizar el semestre.
En los casos no contemplados, no procede la devolucin de dinero, por estar fuera de los
trminos establecidos.
PARGRAFO 2: APLAZAMENTO DEL SEMESTRE: Cuando un estudiante solicita
aplazamiento del semestre por alguna circunstancia (prestacin de servicio militar,
enfermedad prolongada, accidentes o por situaciones de fuerza mayor que le impidan
realizar o continuar el proceso de formacin entre otras causas), podr aplazar el
semestre hasta por un (1) ao y para el caso de prestacin de servicio militar hasta por
dos (2) aos.
Quien aplace un semestre deber reajustar el valor del semestre acorde a los costos
vigentes establecidos por la institucin para el programa de formacin en el cual se
matricul.
PARAGRAFO 40 Solo se financiara el valor correspondiente al semestre; los costos
correspondientes a inscripcin, pliza, carnet, papelera y derechos de grado no se
financiaran; El valor correspondiente se debe pagar de contado antes de iniciar el
semestre acadmico.
PARAGRAFO !0 Para realizar los pagos por concepto de financiacin, FUNDETEC
entregara una tarjeta de pagos a cada estudiante, previa firma del pagar, con dicha
tarjeta realizaran los pagos en la entidad financiera correspondiente. Una vez el
estudiante finalice su proceso de formacin o se retire de la institucin, debe entregar la
tarjeta de pagos.
PARAGRAFO 50 Cuando un estudiante no pague oportunamente las cuotas por concepto
de financiacin del semestre, FUNDETEC tiene la facultad de suspender al estudiante,

FUNDETEC
CDIGO:
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FECHA:
hasta el momento en que se realice los pagos pertinentes; Para esta situacin es
importante tener en cuenta que si el estudiante falta a ms del 20% de asistencia en cada
mdulo de formacin, puede cancelar por inasistencia; responsabilidad que asumir el
estudiante moroso.
DE LAS NORMAS ACAD2MICAS
ART=CULO 50 La calidad de estudiante se adquiere mediante la matrcula en un
programa acadmico y se termina o se pierde por las causales que se sealan en el
presente manual.
ART=CULO M0 La calidad de estudiante se termina o se pierde cuando:
o Se haya completado el programa de formacin prevista.
o Se haya incurrido en faltas graves disciplinarias previstas en el presente manual.
o Se haya perdido el derecho a permanecer en la institucin por bajo rendimiento
acadmico. Promedio inferior a (3.0).
o Se cancela un periodo acadmico
o Se haya aplazado un semestre acadmico.
ART=CULO ?0 Al iniciar cada Programa el docente dar a conocer por escrito a los
estudiantes el programa con los objetivos, metodologa, bibliografa y evaluacin. Previa
aprobacin de la Coordinacin Acadmica de FUNDETEC.
ART=CULO @. El estudiante al momento de matricularse adquiere el compromiso de
asistir a la totalidad de las actividades programadas por la institucin y a cumplir, como
mnimo, con el ochenta por ciento (80%) de la asistencia en cada mdulo de formacin.
PARAGRAFO 0 Procede la cancelacin automtica de un mdulo de formacin, cuando
el estudiante presenta inasistencia mayor al 20% del tiempo programado para el mdulo
sin justificacin o el 25% con justificacin.
ART=CULO N0 La evaluacin del rendimiento acadmico definitivo del estudiante en un
mdulo, deber incluir conocimientos tcnicos, actitudes, comportamientos, habilidades y
destrezas.
PARAGRAFO 0 El Mdulo de emprendimiento comprende un componente terico y
proyecto de plan de negocios, en caso de que un estudiante pierda el componente
terico, no tiene derecho a sustentar el plan de negocios y perder el Mdulo de
emprendimiento.
PARAGRAFO 20 Cuando se evidencie que un estudiante copie de otro proyecto, el plan
de negocios se desaprobar el proyecto y tendr perdida del mdulo de emprendimiento,
as la tenga aprobada. Por violacin de derechos de autor se iniciar un proceso
disciplinario al estudiante que cometa esta falta.
ARTICULO 200 La institucin no permitir la presencia de estudiantes en calidad de

FUNDETEC
CDIGO:
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PG: 27 de 178
FECHA:
asistentes.
ARTICULO 20 3#/.&J&$%$&'( "- I(%/&/.-($&%: se considera justificaciones validas para
no asistir a uno o varios compromisos acadmicos los siguientes:
Incapacidades mdicas previamente expedidas por las EPS respectiva Calamidad
domestica, entendida desde la ley como todo suceso amiliar cuya !ravedad aecte el
normal desarrollo de las actividades del tra"a#ador , en la cual pueden verse amena$ados
derec%os undamentales de importancia si!niicativa en la vida personal o amiliar del
mismo, como por e#emplo una !rave aectaci&n de la salud o la inte!ridad 'sica de un
amiliar cercano (%i#o, %i#a, padre, madre, %ermano, c&nyu!e o compa)ero*, el secuestro
o la desaparici&n del mismo, una aectaci&n seria de la vivienda del tra"a#ador o de su
amilia por caso ortuito o uer$a mayor, como incendio, inundaci&n o terremoto, para citar
al!unos e#emplos+ ,odas estas situaciones, u otras similares, pueden comprometer la
vi!encia de derec%os undamentales de los aectados, o irro!arles un !rave dolor moral, y
los o"li!an a atender prioritariamente la situaci&n o la emer!encia personal o amiliar, por
lo cual no est-n en condiciones de continuar la relaci&n la"oral prestando su servicio
personal, existiendo un imperativo de ran!o constitucional para suspender el contrato de
tra"a#o +Sentencia C*930.09+/
PARAGRAFO : Para efectos de este manual, el trmino trabajador ser aplicado para
estudiantes.
PARAGARAFO 2: El docente podr redimir las faltas siempre y cuando se presente la
justificacin adecuada en los 3 das hbiles siguientes a la ausencia.
ARTICULO 220 C%($-7%$&'( "- #( )-+&*"* A$%";,&$*: se presenta en aquellos casos
en los que un estudiante no puede continuar su periodo acadmico. Las justificaciones
que causan el retiro del programa deben ser informadas a la oficina de admisiones,
registro y certificacin, mediante comunicacin.
Una vez el estudiante diligencie el formato de retiro se le informa que debe definir su
situacin financiera para evitar posibles cargos posteriores a la fecha de retiro.
PARAFRAFO 0 Cuando un estudiante cancele un periodo acadmico, debe realizar
comunicacin informando los motivos de la cancelacin, dicha comunicacin la deben
entregar en la Secretara General y en la oficina de Admisiones, Registro y Certificacin
antes de los treinta (30) primeros das calendario de haber comenzado el programa de
formacin. Deben diligenciar el formato de cancelacin de matrcula y hacer devolucin
del carnet de estudiante.
ARTICULO 240 C%($-7%$&'( "- ,'"#7*: es el acto mediante el cual el estudiante puede
cancelar una o varios mdulos en la oficina de admisiones, registro y certificacin. La
cancelacin se realizar siempre y cuando no exceda la octava semana del respectivo
periodo acadmico y no habr lugar a devolucin de dinero en ningn caso.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 28 de 178
FECHA:
PARAGRAFO0 Si se trata de un mdulo correquisito de otro su cancelacin queda
condicionada a la cancelacin simultanea de aquella de la cual es correquisito.
ARTICULO 2!0 T+%/7%"* "- P+*<+%,%: un estudiante podr trasladarse de programa
siempre y cuando realice la solicitud a la coordinacin acadmica y presente las notas
que demuestren el cumplimiento de requisitos acadmicos.
PARAGRAFO0 Si el programa para el que pretende cambiarse el estudiante tiene un
costo mayor que aquel en el cual se haba matriculado inicialmente, el estudiante deber
pagar el excedente. Si por el contrario su costo es inferior dicho saldo se le reconocer en
la matrcula del periodo siguiente.
ARTICULO 250 C%,9&* "- P*+%+&*: un estudiante podr solicitar cambio de horario en
uno o varios mdulos siempre y cuando exista una situacin de fuerza mayor previa
sustentacin por escrito, igualmente exista cupo y se cancele el excedente
correspondiente cuando haya lugar a ello. El cambio de horario debe ser autorizado por la
coordinacin acadmica.
ARTICULO 2M0 P+*$-/*/ "- S-7-$$&'(: FUNDETEC tendr la facultad para realizar
procesos de seleccin para admitir estudiantes, en los programas que considere
necesario.
PARAGRAFO: Las pruebas a aplicar en los procesos de seleccin, sern definidas por el
comit acadmico y el tipo de prueba a aplicar, puede variar de acuerdo al programa
tcnico y a lo que la institucin considere pertinente.
PRACTICAS LABORALES
ARTICULO 2?0 PRCTICA LABORAL: Se define como la experiencia acadmica y
tcnica del estudiante en el sector productivo, en una organizacin cuyo principal
propsito es la aplicacin de los conocimientos tericos y prcticos adquiridos durante su
programa, permitindole el desarrollo de sus conocimientos, habilidades y valores.
PARAGRAFO: Para los estudiantes realizar el periodo de prctica laboral, es necesario
tener aprobado los requisitos acadmicos de las reas tcnicas, en el momento de
iniciar la practica; el funcionario encargado de las prcticas laborales en FUNDETEC, ser
el encargado de verificar el cumplimiento de los requisitos acadmicos, antes de que los
estudiantes inicien su periodo de prctica laboral.
ART=CULO 2@0 DURACION DE LA PRCTICA LABORAL: la prctica laboral debe tener
como mnimo 440 horas de duracin y el apoyo econmico queda a consideracin del
empresario.
ARTICULO 2N0 CONTRATO DE APRENDI>A3E: Segn la ley 749/2002, El contrato de
aprendizaje es una forma especial dentro del derecho laboral, mediante la cual una
persona natural desarrolla formacin terica-prctica en una entidad autorizada, a cambio

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 2, de 178
FECHA:
de que una empresa patrocinadora proporcione los medios para adquirir formacin
profesional metdica y completa requerida en el oficio, actividad u ocupacin y esto le
implique desempearse dentro del manejo administrativo, operativo, comercial o
financiero propios del giro ordinario de las actividades de la empresa, por cualquier tiempo
determinado no superior a dos (2) aos, y por esto reciba un apoyo de sostenimiento
mensual, el cual en ningn caso constituye salario
PARAGRAFO 0 CARACTERSTCAS DEL CONTRATO DE APRENDZAJE Cuota de
sostenimiento: 75% del salario mnimo mensual legal vigente. ntensidad horaria semanal:
hasta 48 horas. El aprendiz estar afiliado por parte de la empresa, al sistema de
seguridad en salud (EPS) y a riesgos profesionales (ARP).
ARTICULO 400 DURACIN DEL CONTRATO DE APRENDI>A3E: El contrato de
aprendizaje debe realizarse por un tiempo mnimo de seis meses y como mximo de dos
aos.
ART=CULO 40 El estudiante deber desarrollar su prctica, realizando funciones
correspondientes o afines a las reas del conocimiento del programa tcnico en el que se
encuentra matriculado.
ARTICULO 420 FUNCIONES DEL AREA DE PRCTICAS LABORALES: Con el fin de
cumplir los objetivos planteados en el proceso de prctica o contrato de aprendizaje el
funcionario encargado del rea tendr las siguientes funciones:
o Establecer relaciones con entidades del sector oficial o privado, cuyas actividades
sean afines a los programas tcnicos o reas del conocimiento ofertadas por la
institucin, con el fin de posibilitar la idnea ubicacin de los estudiantes.
o Mantener contacto permanente con las empresas y los estudiantes vinculados al
proceso de prctica o contrato de aprendizaje.
o Propender por la buena imagen de la institucin en el sector empresarial.
o Velar por una prctica empresarial o contrato de aprendizaje formativo, a nivel
tcnico y personal, para cada estudiante.
o Participar activamente como canal en la resolucin de las dificultades que se
susciten en el proceso de prctica.
o Hacer seguimiento a los planes de mejoramiento realizados a los practicantes o
aprendices con el fin de culminar satisfactoriamente su periodo de prctica.
ART=CULO 44: OBLIGACIONES DE LA EMPRESA: La entidad vinculada al proceso de
prctica o contrato de aprendizaje tendr las siguientes obligaciones:
o Conocer y aceptar las polticas, normas, reglamentos y procedimientos definidos
por FUNDETEC para el desarrollo, seguimiento y evaluacin de la prctica o
contrato de aprendizaje.
o Ser una entidad legtimamente constituida.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 3@ de 178
FECHA:
o Disponer de un plan de trabajo para que sea desarrollado por el estudiante, que le
garantice enriquecimiento laboral garantizando pertinencia con su rea de
formacin.
o Contar dentro de la organizacin con una persona que acompae y oriente el
proceso de prctica del estudiante.
o Brindar los recursos y herramientas necesarias para garantizar un buen
desempeo del estudiante en prctica.
o Otorgarle oportunamente al practicante o aprendiz una cuota de sostenimiento
correspondiente al 75% del salario mnimo mensual legal vigente, cuando sea
o Afiliar al aprendiz al rgimen de salud a travs de una empresa promotora de
salud (EPS) y a riesgos profesionales por medio de una ARP, no deducibles de la
respectiva cuota de sostenimiento asignada al aprendiz.
o Cumplir con la reglamentacin vigente de los contratos de aprendizaje,
establecidos por la ley 789/02 y los decretos 933, 2585
o Reportar a la oficina de prcticas laborales de FUNDETEC en forma oportuna y
peridica las evaluaciones, dificultades y anomalas que se presenten durante el
proceso de prctica o contrato de aprendizaje.
o Contar con una filosofa organizacional basada en principios ticos y morales que
propicien un buen ambiente laboral.
ARTICULO 4!0 REPERCUSIONES LABORALES: Los estudiantes inscritos en el proceso
de prctica o aprendizaje, no adquieren ningn vnculo laboral ni con FUNDETEC, ni con
la empresa, ni estas con los estudiantes, ya que se trata del cumplimiento de un objetivo
con fines netamente acadmicos.
ARTICULO 45: Todo trabajo de produccin intelectual realizado por el estudiante, durante
su periodo de prctica o aprendizaje, es propiedad exclusiva de la entidad contratante.
ARTICULO 4M: DEBERES Y COMPROMISOS DEL ASPIRANTE, PRACTICANTE O
APRENDI>0
El aprendiz o practicante deber encontrarse matriculado como estudiante regular de la
institucin. En caso que el estudiante interrumpa el vnculo acadmico con la institucin,
automticamente se cancelara su contrato de aprendizaje.
El estudiante debe cumplir con los requisitos acadmicos para iniciar su periodo de
prctica laboral.
El estudiante que adelanta contrato de aprendizaje o convenio de prctica estar
inhabilitado para realizar traslado de programa durante la vigencia de los mismos, ya que
la reglamentacin (Decreto 933 de 2003 art 1), estipula que el estudiante debe estar
ejerciendo funciones pertinentes al programa matriculado:
o Acogerse al reglamento acadmico y al manual de convivencia, definidos por la
institucin.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 31 de 178
FECHA:
o Regirse por los trmites, documentacin y fechas estipuladas por la oficina de
prcticas para iniciar y desarrollar el proceso de prctica o contrato de aprendizaje.
o Reconocer y acatar las normas de la organizacin donde se realice su prctica o
contrato de aprendizaje, puesto que su condicin de estudiante de FUNDETEC le
exige compromiso institucional, el cual implica un comportamiento intachable
basado en principios ticos y morales. En caso de incumplimiento, el estudiante
quedara sometido a las normas institucionales definidas en el manual de
convivencia y a las clausulas presentes en el convenio de practica o contrato de
aprendizaje que establecen las causas de terminacin de la practica.
o Respetar la relacin de aprendizaje cumpliendo con los parmetros fijados en el
contrato o convenio, debido a que el incumplimiento de las condiciones pactadas
puede llevar a la finalizacin del mismo. En caso que el estudiante desee
renunciar a su condicin de aprendiz o practicante deber tomar esta decisin con
previa autorizacin del funcionario del rea de prcticas laborales, en caso de
incumplimiento este estudiante quedara inhabilitado para otra opcin de prctica,
lo que implica que para cumplir con dicho requisito el estudiante debe gestionar
nuevamente la consecucin de su prctica o contrato de aprendizaje.
o El estudiante deber acogerse a las condiciones establecidas por la empresa
siempre y cuando estas no vayan en contra de la reglamentacin establecida.
o El estudiante deber estar disponible para asistir a las entrevistas o actividades
citadas por la empresa receptora para efectos del contrato de prctica o contrato
de aprendizaje, salvo circunstancias de fuerza mayor justificada por escrito, que le
imposibiliten la asistencia oportuna. El incumplimiento de esta condicin lo
inhabilita para acceder a los beneficios de la prctica laboral ya que esta se
constituye en un proceso que compromete la imagen institucional.
o Atender las orientaciones de la oficina de prcticas laborales, que permitan un
buen desempeo de su prctica.
o El estudiante que inicie el proceso de prctica no podr renunciar al desarrollo de
la misma, salvo motivos de fuerza mayor evaluados previamente por el funcionario
de prcticas laborales de FUNDETEC.
o Mantener comunicacin permanente con el funcionario de prcticas laborales,
para informar sobre la evolucin de su desempeo y manifestar oportunamente
cualquier inquietud, cambio, dificultas u obstculo que pudiera presentarse en el
desarrollo de su prctica.
o Cumplir con las obligaciones y funciones establecidas en el contrato de prctica o
o Tramitar personalmente en la empresa donde se va a realizar el convenio de
prctica o contrato de aprendizaje toda la documentacin o exmenes necesarios
para su respectivo ingreso.
o Cuando la consecucin del sitio de prctica se realice por gestin del estudiante,
se debe tener en cuenta los siguientes requisitos:
o nformar inmediatamente a la oficina de prcticas laborales de FUNDETEC con el
fin de formalizar la realizacin del contrato de prctica o contrato de aprendizaje.
o Manejar con seriedad y lealtad la imagen de la institucin ante la organizacin.
o La hoja de vida que lleve a la empresa deber ser en formato definido por la
institucin para efectos del contrato de prctica o contrato de aprendizaje.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 32 de 178
FECHA:
ART=CULO 4?0 DEREC1OS DE LOS PRACTICANTES O APRENDICES
El practicante tiene derecho a ser presentado personalmente con el acompaamiento del
funcionario encargado de las prcticas laborales de FUNDETEC en la empresa donde va
a realizar su periodo de prctica:
o Recibir apoyo y asesora individual o grupal por parte de la oficina de prcticas
laborales de FUNDETEC para su ubicacin, adaptacin y desempeo durante el
periodo de prctica o contrato de aprendizaje.
o Acceder a orientacin de la oficina de prcticas laborales de FUNDETEC en
cuanto a sus expectativas, necesidades y limitaciones, para el desarrollo
satisfactorio de su proceso de prctica o contrato de aprendizaje.
o El practicante tiene derecho a que se le realice seguimiento a la ejecucin de su
prctica laboral en la empresa, por parte del funcionario encargado de las
prcticas laborales en FUNDETEC. Dicho seguimiento debe realizarse
permanentemente a travs de correos electronos a la empresa y se programaran
visitas a la empresa, cuando se presenten dificultades ya sea en el desarrollo de
la prctica laboral o por situaciones comportamentales del estudiante.
o Obtener certificacin ya sea por parte de la institucin o la empresa receptora, de
la realizacin del periodo de prctica.
o nterponer cualquier solitud (queja, reclamo, sugerencia etc.), frente a cambios de
funciones asignadas por la empresa distinta a las pactadas en el contrato de
prctica laboral o al contrato de aprendizaje.
o Recibir trato respetuoso y amable por parte de la empresa.
ART=CULO 4@0 SANCIONES A LOS ESTUDIANTES EN PERIODO DE PRCTICA
Son causales de suspensin del proceso de ubicacin y desarrollo del periodo de prctica
las siguientes:
o Negarse a efectuar el periodo de prctica, una vez completados de los requisitos
para su realizacin.
o No estar disponible para ser presentado como candidato a determinada empresa o
manifestar al entrevistador, verbal o actitudinalmente, que no tiene inters en el
puesto de la empresa.
o Desacatar o rechazar sin justificacin previa por escrito, la ubicacin definida por
la oficina de prcticas laborales de FUNDETEC.
o Renunciar a la organizacin donde realiza su prctica sin autorizacin previa de la
oficina de prcticas laborales de FUNDETEC.
o Ser desvinculado de sus funciones por parte de la empresa receptora por violacin
de sus normas o reglamentos, o por demostracin de incompetencia.
PARAGRAFO 0 La presencia de alguna(s) de las situaciones enunciadas anteriormente,
inhabilitar inmediatamente al estudiante para acceder a nuevas posibilidades de practica
o empleo, quedando ilustrada la situacin presentada, en el historial del estudiante.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 33 de 178
FECHA:
PARAGRAFO 2: Las faltas de tipo disciplinario, sern sancionadas segn el manual de
convivencia de FUNDETEC.
ART=CULO 4N0 DIPLOMADO O PROYECTOS PRODUCTIVOS COMO PRCTICA
LABORAL: Cuando la Directivo y la Coordinacin acadmica lo determinen, como
prctica laboral se podr realizar un diplomado en temas especficos para el
fortalecimiento de las competencias tcnicas de los estudiantes. Dicho diplomado no
podr ser inferior a 120 horas y tendr un costo econmico, el cual ser determinado por
el Consejo Directivo. Tambin se validara como practica laboral la elaboracin de
proyectos productivos relacionados con las reas tcnicas del programa en el cual se
matriculo el estudiante.
SISTEMA DE EVALUACIN
ART=CULO !0: La evaluacin del rendimiento del aprendizaje del estudiante es un
proceso integral, continuo, acumulativo, racional, cooperativo y tico, de valoracin de los
resultados logrados en la relacin con los objetivos planeados. La evaluacin debe ser un
proceso continuo, que busque no solo apreciar las aptitudes, actitudes, conocimientos,
habilidades y competencias del estudiante, sino tambin, lograr un seguimiento
permanente, que permita establecer el cumplimiento de los objetivos FUNDETEC.
ART=CULO !0 Para la evaluacin el docente tendr en cuenta la siguiente escala
cualitativa cuantitativa.
Valor cualitativo Valor cuantitativo
E: Superior Entre 4.6 y 5.0
S: Alto Entre 4.1 y 4.5
B: Bsico Entre 3.1 y 4.0
A: Aprob Con 3.0
D: Desaprob Menos de 3.0
PARGRAFO 0 El logro de cada una sus competencias acadmicas, las cuales debern
ser ponderadas porcentualmente, dado su nivel de complejidad en el contexto disciplinar,
para poder valorar cualitativa y cuantitativamente el progreso del estudiante, el cual podr
clasificarse en un nivel de logro alto, medio o bajo, cada uno con equivalencia en una
escala numrica, se debe tener en cuenta que con una sola prueba no podr ser evaluada
la totalidad (100%) del mdulo.
PARGRAFO 20 Todo estudiante tiene derecho a recibir la calificacin de las
evaluaciones dentro los cinco (5) das hbiles siguientes. Los estudiantes tienes derecho
a la revisin de los exmenes siempre y cuando sea solicitada al momento de la entrega.
PARGRAFO 40 Las evaluaciones de seguimiento no presentadas, sin causa justificada,
sern calificados con cero (0).
PARGRAFO !: la anulacin, por fraude, de una prueba, se calificar con cero (0,0).
ART=CULO !2: P7%(-/ "- M-B*+%,&-(.*: Los estudiantes que cumpliendo los requisitos
acadmicos (asistencia a clases, presentacin de trabajos y exmenes entre otros) y no

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 3" de 178
FECHA:
presenten un adecuado desempeo en una actividad acadmica de una elemento de
competencia o mdulo, tendrn la posibilidad de suscribir con el docente un plan de
mejoramiento que le permita mejorar su rendimiento acadmico, para ello es requisito que
el estudiante tenga un promedio de 3.0 en el mdulo en la cual se va a realizar el plan de
mejoramiento.
PARAGRAFO 0 Los planes de mejoramiento se realizarn durante el trascurso del
semestre acadmico y en ningn caso constituyen un mecanismo de habilitacin o
refuerzo del mdulo.
PARAGRAFO 20 El estudiante que solicite plan de mejoramiento por prdida de un
mdulo, por inasistencia a clase tendr derecho a que el docente le realice plan de
mejoramiento siempre y cuando el motivo de ausencia sea justificado acorde a lo
establecido en el artculo 21 del presente manual de convivencia.
PARAGRAFO 40 LIMITE DE LOS PLANES DE ME3ORAMIENTO: Se limitaran los planes
de mejoramiento de la siguiente manera: un plan de mejoramiento por mdulo, en el cual
solo se podr recuperar la calificacin de una actividad, (examen o exposicin).
ARTICULO !40 El sistema de evaluacin de FUNDETEC cambiara una vez entre en
vigencia el Proyecto Educativo nstitucional PE, enfocado en el modelo de
competencias laborales, el sistema de evaluacin adoptado por la institucin ser el
establecido en dicho proyecto.
RECONOCIMIENTO DE SABERES
ART=CULO !!0 La institucin podr realizar homologacin o reconocimiento de mdulos
siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos y reciba el previo concepto
favorable de la coordinacin acadmica.
PARGRAFO 0 Para ser reconocidas estos mdulos se requiere:
o Solicitud de reconocimiento de saberes
o Que el estudiante tenga la asistencia y el cumplimiento de los objetivos del rea.
o Que tenga el certificado de la institucin con las formalidades legales en el cual
realiz el mdulo.
o Que la institucin este reconocida legalmente por la secretara de educacin
respectiva
PARGRAFO 20 Cuando la solicitud de homologacin de materias es de un estudiante
que ha cursado otro(s) programas tcnicos, debe presentar fotocopia del certificado de
aptitud ocupacional.
PARAGRAFO 40 Para la homologacin de un Mdulo el estudiante debe presentar
calificaciones donde conste que el Mdulo a homologar fue aprobada mnimo con 3.5
sobre un rango de calificacin hasta 5 y el nmero de horas de el Mdulo debe ser mayor
o igual al nmero de horas dictadas en FUNDETEC en el Mdulo que se va a reconocer.
PARAGRAFO !0 Para el reconocimiento de saberes de una mdulo proveniente de un
programa dictado por FUNDETEC se debe presentar calificaciones donde conste que el
Mdulo a reconocer fue aprobado mnimo con 3.5 sobre un rango de calificacin hasta 5.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 3# de 178
FECHA:
PARGRAFO 5: En el caso de reconocimiento de saberes de una mdulo, la nota
corresponde a la obtenida en la otra institucin educativa; y cuando el Mdulo fue cursado
en otro programa dictado por FUNDETEC la nota a registrar en el Mdulo homologada
corresponde a la obtenida en el curso anterior.
PARGRAFO M0 Todos los reconocimientos de saberes deben ser aprobados por la
Coordinacin Acadmica de FUNDETEC.
ART=CULO !50 Toda solicitud de reconocimiento de saberes la debe presentar el
estudiante antes de asentar la matrcula. Toda solicitud realizada fuera de este periodo de
tiempo no se tendr en cuenta para autorizar el reconocimiento de saberes.
PARAGRAFO 0 Las solicitudes de reconocimiento de saberes deben ser radicadas en la
secretara general con los requisitos exigidos para dicho trmite.
PARGRAFO 20 Un estudiante solo podr presentar reconocimiento de saberes
correspondientes a un cincuenta por ciento (50%) del nmero de mdulos que conforman
el programa.
DEBERES Y DEREC1OS DE LOS ESTUDIANTES
ART=CULO !M0 El comportamiento general de los estudiantes debe basarse en el ejercicio
de la responsabilidad que le compete como persona y como miembro de una comunidad.
Los estudiantes deben comprender que a cada derecho corresponde un deber.
Los estudiantes son protagonistas de su propia formacin; participan, gradual y
responsablemente, en su propio desarrollo y crecimiento y el de su comunidad. El
ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes por parte de los estudiantes,
constituyen el fundamento esencial de la convivencia institucional y a travs de ellos, se
consolida su formacin y sentido de pertenencia a la comunidad educativa.
ART=CULO !?0 D-+-$P*/: En FUNDETEC los estudiantes tienen los derechos
establecidos por la Constitucin, las normas establecidas por el Ministerio de Educacin
Nacional y las instauradas en este Manual de convivencia, y son:
oRecibir formacin integral para el trabajo y el desarrollo humano, de acuerdo con los
principios generales de la educacin colombiana, y con la misin, visin y objetivos
de FUNDETEC.
oRecibir orientacin acadmica que estimule su desarrollo personal y promueva la
convivencia social durante el proceso de formacin.
oSer evaluados integralmente y conocer los resultados de toda prueba o trabajo,
dentro de los cinco das hbiles siguientes.
oRecibir trato imparcial y sin discriminaciones.
oSer respetados por los dems miembros de la institucin.
oRecibir las sanciones de acuerdo con las normas y procedimientos que establece
este manual.
oElegir y ser elegido con libertad y responsabilidad para los diferentes cargos que
existen representantes.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 3$ de 178
FECHA:
oFormular peticiones e iniciativas y ser escuchado.
oExpresar su opinin libremente y conocer sus derechos, en todo proceso que pueda
afectarlo.
oEjercer la libertad de pensamiento y religin con responsabilidad.
oDisfrutar de los espacios brindados por la institucin para su descanso y
esparcimiento.
oHacer uso racional de los bienes y servicios de la institucin, ajustndose a los
reglamentos.
oRecibir estmulos por su excelencia acadmica.
oReclamar respetuosamente y oportunamente cuando se sienta lesionado en alguno
de sus derechos.
ART=CULO !@0 D-9-+-/: El deber es un vnculo moral, social y legal, que induce a la
persona a cumplir con responsabilidad todos sus actos y acatar las normas de la
institucin.
Son deberes de los estudiantes:
o Participar de las actividades del proceso de formacin con respeto y
compaerismo.
o Asistir puntualmente y permanecer durante el tiempo que dure el proceso de
formacin en las actividades acadmicas y extra-acadmicas programadas por
FUNDETEC.
o Asumir las responsabilidades que le sean asignadas, para el bien propio y de la
comunidad.
o Velar por la conservacin y el orden de las dependencias y Bienes de la institucin.
o Cumplir y velar porque se acaten las normas ambientales y de seguridad industrial,
durante sus actividades.
o Ajustar su comportamiento y actividades a las normas de educacin y cultura.
o Acatar el Manual de Convivencia.
o Presentar oportuna y adecuadamente por escrito las justificaciones
correspondientes a su inasistencia.
o Portar el carn de estudiante vigente.
o Conocer, acatar y respetar los principios educativos, las normas y disposiciones
disciplinarias y acadmicas propuestas por la institucin.
o Tener sentido de perteneca con la institucin.
o Seguir el conducto regular para la solucin de problemas.
o Cumplir en su totalidad el contrato de prctica.
o Cumplir cabalmente con la elaboracin del proyecto del plan de negocios.
o Presentar el carnet para ingresar a la institucin y para acceder a los servicios
prestados por la misma.
NORMAS DISCIPLINARIAS
ART=CULO !N0 R;<&,-( D&/$&)7&(%+&*: Entindase por disciplina el conjunto de normas
que regulan el comportamiento de los individuos dentro de la comunidad educativa de
FUNDETEC.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 37 de 178
FECHA:
Se consideran faltas disciplinarias las actuaciones de los estudiantes que atenten contra
la integridad fsica o moral de la comunidad y contra los bienes y enseres de la institucin.
Las faltas contra la disciplina, reglamentos y dems normas de FUNDETEC se sancionan
segn la gravedad. Las sanciones se aplicaran con observancia de las normas del debido
proceso sin perjuicio de las acciones penales, civiles o administrativas a que dieran lugar.
ART=CULO 500 A$#-+"*/ R-7-I%(.-/: Para una adecuada vida en comunidad, los
estudiantes debern:
a) Evitar expresiones o palabras inapropiadas, y malos tratos contra la comunidad
educativa.
b) Privarse de falsificar o adulterar calificaciones o documentos.
c) No inducir a un educador o empleado para el trfico de notas.
d) No presentarse a la institucin en estado de embriaguez, o bajo el efecto de
narcticos o sustancias psicoactivas.
e) No ingerir licor, traficar o consumir drogas o sustancias estupefacientes o narcticas
dentro de la institucin.
f) No portar armas corto punzante ni de fuego o elementos explosivos dentro de la
institucin.
g) No generar peleas o conflictos que afecten el ambiente de la institucin.
h) No utilizar las instalaciones como lugar de prostitucin o practicas ilegales.
ART=CULO 50 Son faltas disciplinarias las siguientes:
a) Todo acto fraudulento del que se pretenda obtener provecho econmico o acadmico.
b) Hurto.
c) Dar uso indebido a los bienes de la institucin.
d) Asistir a clase en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias psicoactivas.
e) Distribuir o consumir sustancias psicoactivas o licor dentro de la institucin.
f) El acoso sexual a funcionarios, instructores, estudiantes o visitantes de (FUNDETEC).
g) Hacer uso de todo tipo de armas dentro de la institucin.
h) Practicar juegos de asar dentro de la institucin.
i) Faltar al respeto, amenazar o agredir verbal o fsicamente a funcionarios, docentes o
estudiantes de la institucin.
j) ncumplir el contrato de prctica laboral.
ART=CULO 520 C%7&J&$%$&'( "- 7%/ J%7.%/: Para efectos de la sancin, las faltas
disciplinarias sern leves y graves en atencin a los siguientes criterios.
a) ncidencia en la falta.
b) Confesin voluntaria y oportuna.
c) Modalidad y circunstancia del hecho.
d) Efectos de la falta.
e) Haber actuado con premeditacin.
f) Atribuir la responsabilidad a una persona ajena a quien cometi la falta.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 38 de 178
FECHA:
ART=CULO 540 Se establecen las siguientes clases de faltas leves:
a) mpedir el desarrollo normal de las labores de la institucin fomentando o secundando
la indisciplina en talleres, sitios de prctica y aulas.
b) Fumar en las aulas, talleres y dems reas restringidas de la institucin.
c) Propagar o leer, revistas o folletos pornogrficos.
d) Escribir pasquines, dibujar sobre pupitres, mesas, ventanas, muros paredes. Pegar
avisos, carteles, pancartas o anlogos en sitios no autorizados.
ART=CULO 5!0 SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES:
Las faltas leves sern calificadas por el comit acadmico de la institucin con aplicacin
a las siguientes sanciones:
a) Amonestacin verbal.
b) Amonestacin escrita.
PARGRAFO 0 En el caso que las faltas consideradas leves, se tomen repetitivas (tres
veces durante el desarrollo de la accin de formacin), adquieren carcter de falta grave.
El comit acadmico podr identificar otro tipo de faltas y, en consenso con sus
integrantes, aplicar las medidas formativas, o sanciones correspondientes.
ART=CULO 550 Son consideradas faltas graves:
a) Practicar o propiciar cualquier tipo de juego de azar dentro de las instalaciones.
b) Retirar y usar, dentro y fuera de FUNDETEC sin la debida autorizacin, elementos
de propiedad de FUNDETEC (equipos, herramientas y material didctico).
c) Usar cualquier clase de armas.
d) Traer, comercializar o ingerir, dentro de la institucin o en los sitios donde se
desarrolle la formacin profesional estupefacientes y licores. As mismo,
presentarse en estado que indique alteraciones provocadas por su uso.
e) Realizar cualquier tipo de fraude en evaluaciones, actividades acadmicas,
tcnicas, o en donde se configure contravencin de otras normas.
f) Ser responsable de adulteracin, sustraccin, o falsificacin de documentos
oficiales, calificaciones, evaluaciones y firmas.
g) Amenazar, amedrantar, sobornar, coaccionar, agredir verbal o fsicamente a
estudiantes, profesores y directivos de FUNDETEC o a quienes presten servicios a
la institucin.
h) Destruir intencionalmente los elementos de trabajo de la institucin, o las
instalaciones donde se desarrollen los programas de formacin.
i) ncumplir sanciones o medidas formativas.
j) La contravencin reiterada al manual de convivencia.
ART=CULO 5M0 SANCIONES POR FALTAS GRAVES0 Las faltas graves sern calificadas
por el comit acadmico de la institucin y pueden dar origen a investigacin disciplinaria.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 3, de 178
FECHA:
Dependiendo del resultado de la investigacin disciplinaria, se aplicaran las siguientes
sanciones:
a) Condicionamiento de la matrcula.
b) Cancelacin de la matrcula.
c) Suspensin provisional desde dos (2) hasta por tres (3) aos para ingresar a
cualquier programa tcnico, de extensin o por convenios ofertados por
FUNDETEC segn la conducta cometida
d) Suspensin definitiva, sin derecho a volver a ser admitido en cualquier tipo de
oferta educativa de FUNDETEC.
PARAGRAFO: CRITERIOS PARA LA CALIFICACION DE LA CONDUCTA:
Para la calificacin de la conducta se debe tener encuentra lo siguiente:
olos derechos, consagrados en el artculo 47 del manual de convivencia
olos deberes, consagrados en el artculo 48 del manual de convivencia
olos Acuerdos relevantes, consagrados en el artculo 50 del manual de convivencia
olos antecedentes de la persona a la que se le est calificando la conducta.
ART=CULO 5?0 I(I-/.&<%$&'( "&/$&)7&(%+&%0 Tendr en cuenta los siguientes pasos del
debido proceso a saber y aplica para todo el personal:
- P+&,-+% I(/.%($&%0 La primera instancia para tomar decisiones frente a las
sanciones a aplicar como consecuencia de la falta grave ser el comit
acadmico; para ello se citara a reunin y se escuchar la versin de las personas
implicadas en la situacin, luego el comit nombrara un tercero que no pertenezca
al comit acadmico para que inicie la investigacin pertinente.
- A)-+.#+% "- 7% &(I-/.&<%$&'(0 La persona nombrada como tercero iniciara la
investigacin, para lo cual contar con un trmino de veinte (20) das hbiles, los
cuales pueden ser prorrogables por un trmino igual, en el proceso de
investigacin en caso de existir razn justificada para ello, se tomaran descargos a
la o las personas implicadas en el caso objeto de investigacin y se realizar el
respectivo informe, en el cual se sugiere la decisin a tomar a la primera instancia,
teniendo en cuenta los resultados de la investigacin. Los miembros del comit
acadmico con base en los resultados del informe, emite el fallo sobre la sancin
a aplicar.
- I(.-+)*/&$&'( "- R-$#+/*0 Si el o los disciplinados interponen recurso contra la
decisin tomada por la primera instancia, el recurso lo resolver la segunda
instancia.
- S-<#("% I(/.%($&%0 Los recursos de reposicin sern resueltos por el
Representante Legal del Centro de Formacin ntegral para el Trabajo de
FUNDETEC para emitir el fallo tendr en cuenta los resultados del informe de
investigacin presentado.
- N*.&J&$%$&*(-/0 Las notificaciones se harn por escrito y en forma personal a los
tres (3) das de emitido el fallo, donde la persona debe firmar la sancin
disciplinaria. Cuando por alguna circunstancia la persona no aparece para su
notificacin, se fijara un edicto en la cartelera de mayor concurrencia de la

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: "@ de 178
FECHA:
institucin por un trmino de ocho (8) das, despus de pasados los tres (3) das
de la notificacin personal, si no aparece la persona, se desfijar y se archivar en
la hoja de vida.
ART=CULO 5@0 E/.D,#7*/ %$%";,&$*/0 Los estmulos son refuerzos formativos
implementados para mantener y optimizar el buen comportamiento y desarrollo de los
procesos acadmicos de los estudiantes. Los estudiantes del Centro de Formacin
I(/.&.#$&'( "- E"#$%$&'( )%+% -7 T+%9%B* 8 D-/%++*77* 1#,%(* FUNDETEC tendrn
derecho a los siguientes estmulos acadmicos.
R-$*(*$&,&-(.* A$%";,&$*: por el desempeo acadmico-tcnico, comportamiento y
participacin en actividades institucionales que implique destreza y creatividad en la
aplicacin de la especialidad lo cual se refleje en el mejor promedio del programa y del
semestre se estimular al estudiante con el 50% de la matricula como premio a su
acreditacin, responsabilidad, dedicacin y compromiso con su deber.
R-$*(*$&,&-(.*/ A+.D/.&$*/ 8 D-)*+.&I*/: por su participacin destacada en
actividades culturales y deportivas. Los estudiantes que hagan parte de los grupos
culturales y deportivos y acrediten puntualidad, responsabilidad, dedicacin y compromiso
con su deber, tendrn un estimulo del 25% por parte de la institucin en el valor de la
matrcula.
R-$*(*$&,&-(.* %7 E,)+-("&,&-(.*: Reconocimiento por la iniciativa y construccin de
proyectos de empresa a partir de la especialidad. Los estudiantes que hagan parte de los
grupos con iniciativa de construccin de empresa, tendrn un estimulo del 2% por parte
de la institucin en el valor de la matrcula.
ART=CULO 5N0 O9.-($&'( "- $-+.&J&$%"*/0 El Centro de Formacin I(/.&.#$&'( "-
E"#$%$&'( )%+% -7 T+%9%B* 8 D-/%++*77* 1#,%(* FUNDETEC con fundamento en el
artculo 1 literal 6.3 del Decreto 4904 de 2009, otorga las siguientes certificaciones:
C-+.&J&$%"* T;$(&$* L%9*+%7 )*+ C*,)-.-($&%/0 Programa de iniciacin tcnica en las
diferentes especialidades, previo cumplimiento de los siguientes requisitos:
1. Aprobar la totalidad de las mdulos del programa al cual pertenece, en dos
(2) o (3) semestres con una intensidad mnima de 1200 horas, incluidas las
horas de prctica laboral acordada para cada programa acadmico y plan de
negocios en la unidad de Emprendimiento.
2. Presentar y sustentar el trabajo de Emprendimiento.
3. Estar a paz y salvo con todas las dependencias de la institucin.
C-+.&J&$%"* "- C*(*$&,&-(.*/ A$%";,&$*/: corresponden a los cursos para iniciacin o
complementacin hasta 600 horas, previo cumplimiento de los siguientes requisitos:
a) Aprobar la totalidad de los mdulos del programa al cual pertenece y la prctica
cuando el programa lo establezca.
b) Estar a paz y salvo con todas las dependencias de la institucin. (financiera,
acadmico, talleres).
ART=CULO M00 En caso de prdida o deterioro del original del certificado podr expedirse

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: "1 de 178
FECHA:
duplicado del mismo a solicitud del interesado, pagando el valor establecido. En lugar
visible del documento se escribir DUPLCADO y debe presentarse denuncia de dicha
perdida.
ART=CULO M0 El Consejo Directivo, estar conformado por:
a) El Director de la FUNDETEC
b) El Coordinador acadmico.
c) Un (1) representante del personal docente, elegido por ellos mismos.
d) Un (1) representante de los estudiantes, elegido por ellos mismos.
e) Un (1) representante de los egresados.
ART=CULO M20 Son funciones del Consejo Directivo:
a) Tomar las decisiones que afecten la organizacin pedaggica de la institucin
b) Adoptar los reglamentos para la institucin y el funcionamiento de la misma, en
especial el Proyecto Educativo nstitucional.
c) Definir los costos educativos y adoptar las tarifas educativas correspondientes.
d) Ejecutar la evaluacin institucional y de programas, de acuerdo con lo definido en
el Proyecto Educativo nstitucional.
e) Darse su propio reglamento
f) Aprobar los informes financieros y de ejecucin presupuestal presentados por el
Director y emitir concepto sobre los mismos y sugerencias para mejorar el
desempeo institucional.
g) Aprobar el presupuesto anual y las operaciones presupuestales de crdito de la
FUNDETEC.
h) Aprobar la planta de personal y la modificacin de la misma
i) Otorgar facultades para realizar contrataciones al Representante Legal de la
institucin, en cada vigencia fiscal.
j) Las dems que seale la ley, los reglamentos o los estatutos respectivos.
k) Cumplir con la constitucin nacional y las normas legales vigentes.
ART=CULO M40 El Comit Acadmico estar conformado por:
a) El Director, quien lo preside.
b) El Coordinador Acadmico.
c) Secretaria Acadmica.
d) Coordinador de cada Programa.
PARAGRAFO 0 En calidad de invitados podrn asistir cuando se requiera:
Profesional Universitario del rea de Emprendimiento.
Profesional Universitario del rea de sistemas
Tcnico Administrativo de Bienestar nstitucional
Archivista
Asesor jurdico
Estudiante

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
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FECHA:
ART=CULO M! F#($&*(-/ "-7 C*,&.; A$%";,&$*:
o Analizar y Evaluar permanentemente el desarrollo del proceso de formacin
integral de la institucin y realizar las recomendaciones pertinentes.
o Revisar los contenidos del Proyecto Educativo nstitucional (PE) y verificar el
cumplimiento de sus parmetros en la ejecucin del proceso formativo.
o Formular y realizar seguimiento de proyectos adelantados por la FUNDETEC, en
busca del fortalecimiento de la gestin acadmica.
o Analizar y aprobar el calendario acadmico de cada ao lectivo, los costos
educativos, polticas a adoptar en la gestin educativa, anlisis de plan de
compras en cuanto a equipos de enseanza e insumos educativos, entre otros
temas.
o Verificar la realizacin de estudios de mercados que permitan obtener informacin
de los egresados, estudiantes, empresarios, niveles de desercin entre otros
factores de importancia en la gestin educativa.
o Analizar los informes presentados por los funcionarios responsables de los
procedimientos que hacen parte del proceso de formacin integral tales como:
nformes de gestin de emprendimiento, Practicas Laborales, Bienestar
Estudiantil, gestin de biblioteca, informes de la sede alterna entre otros.
o Velar por el cumplimiento de las normas establecidas en el manual de convivencia
de la institucin.
o Analizar las novedades presentadas en el proceso de formacin integral, la cual
incluye a estudiantes y docentes para tomar las decisiones de manera adecuada y
oportuna.
o Verificar que se realiza la evaluacin a los docentes por parte de los estudiantes y
que se realiza el anlisis de la calificacin obtenida por cada uno de los docentes y
se solicita planes de mejoramiento individual a docentes que quedan calificados
en un nivel bajo, de acuerdo a los parmetros establecidos.
o Resolver en primera instancia las faltas disciplinarias que se presenten ante la
institucin y remitir para que resuelva en segunda instancia
DEBERES Y DEREC1OS DE LOS DOCENTES
ART=CULO M50 La contratacin de los docentes se realizara por la modalidad de hora
ctedra a trmino fijo que no genere prestaciones sociales y las excepciones a esta
modalidad contractual sern analizadas en comit acadmico. Dicha contratacin se
realizar atendiendo las normas legales vigentes.
ART=CULO MM0 El compromiso de los docentes dentro de la institucin est enmarcado
bajo los siguientes lineamientos.

EL DOCENTE se obliga a:

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: "3 de 178
FECHA:
a) Realizar la actividad sealada en el contrato, que consiste en dictar las horas
ctedra lectiva, cumplir con el horario asignado y tomar lista de asistencia en cada
una de las clases.
b) incorporar su capacidad normal de trabajo de acuerdo con las instrucciones y
programa que determine la institucin o quien por razn de normas internas de
organizacin la represente.
c) Dictar la totalidad de las horas previstas para el cumplimiento de cada una de las
mdulos que se le han en comendado.
d) Entregar a la coordinacin acadmica, en el tiempo establecido las carpetas
controladas sistematizadas de las actividades realizadas, incluyendo el
seguimiento de calificaciones, control de asistencia y el cumplimiento del
cronograma de actividades.
e) Ejercer el estricto cumplimiento de los horarios establecidos por la institucin (55
minutos hora ctedra), para asegurar el cabal desempeo de las actividades
inherentes a su contrato.
f) colaborar con la coordinacin acadmica en la construccin de programas y en el
mejoramiento de los mismos, es decir, construir guas de aprendizaje y diligenciar
el diagrama de GANNT.
g) Acatar las normas acadmicas y administrativas de la institucin, obedeciendo
las rdenes de las autoridades legtimas.
h) No permitir el ingreso a clase de los estudiantes no matriculados.
i) Cumplir cabalmente con los deberes que le impone la constitucin, y las dems
reglamentaciones internas emanadas del mximo rgano de la institucin, los
cuales deber conocer ampliamente, sin que por ello adquiera la calidad de
empleado pblico o de trabajador oficial de la entidad.
j) participar en actividades que garanticen el mejoramiento continuo de la institucin.
k) Socializar las notas del plan de negocios y de los mdulos a los estudiantes antes
de ingresarlas a la plataforma del reporte de notas.
ART:CULO M?0 Es compromiso de cada docente complementar su formacin integral,
profundizando sus conocimientos especficos, el desarrollo de habilidades profesionales y
conocimientos pedaggicos que faciliten el ejercicio eficiente de su labor.
ART=CULO M@0 Por su funcin humana y social, los docentes desarrollan los programas
con criterios ticos y morales que garanticen el respeto a los valores.
ARTICULO MN0 Los docentes promovern la participacin de la Comunidad educativa en
las actividades artsticas, culturales, recreativas y deportivas.
ART=CULO ?00 Deberes del personal docente. Se establecen los siguientes deberes para
el personal docente:
a) Cumplir las obligaciones que se deriven de la relacin contractual, manual de
convivencia y las dems normas de la institucin.
b) Desempear con responsabilidad y eficiencia las funciones inherentes a su cargo.
c) Planear, evaluar y controlar el proceso acadmico de los mdulos que dictan en la
institucin.
d) Asesorar el proceso de aprendizaje del estudiante.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: "" de 178
FECHA:
e) Elaborar y mejorar continuamente las estrategias pedaggicas para su aplicacin
en el proceso de aprendizaje.
f) Concurrir a sus actividades y cumplir la jornada de trabajo a que se ha
comprometido con la institucin.
g) Cumplir las normas inherentes a la tica de su profesin y a su condicin de
docente.
h) Dar tratamiento respetuoso a las autoridades de la institucin, colegas, estudiantes
y funcionarios de la entidad.
i) Ejercer la actividad acadmica con objetividad y respeto de las diferentes formas
de pensamiento.
j) Abstenerse de ejercer actos de discriminacin racial o religiosa o de otra ndole.
k) Responder por la conversin de los documentos, materiales y bienes de la
institucin.
l) Participar en las actividades de extensin y de servicios en la institucin, previa
programacin.
m) No presentarse al trabajo en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias
psicoactivas.
n) No abandonar o suspender sus labores sin autorizacin previa de la institucin.
o) Asesorar a la institucin por indicacin del respectivo Director, en materia docente,
acadmica, administrativa y tcnica, cuando se le solicite con la debida antelacin.
p) Cumplir las comisiones de servicios que se le asignen previa programacin.
q) Participar en las actividades de capacitacin, en cursos y seminarios de
actualizacin.
r) Asistir a las reuniones de los organismos directivos a los cuales se le cite.
s) Entregar mensualmente a la Coordinacin Acadmica las carpetas controladas
que evidencien la ejecucin de la formacin.
t) Asistir a todas las actividades enfocadas al mejoramiento de la gestin
institucional.
u) Transcribir oportunamente las notas en el aplicativo establecido.
ART=CULO ?0 En FUNDETEC existe un mecanismo de control para las quejas, reclamos
y sugerencias que permite un adecuado control y tratamiento de las solicitudes
presentadas por la comunidad educativa.
PARAGRAFO 0 D-J&(&$&'( "- Q#-B%: Una queja es un malestar o descontento por un
servicio no presentado oportuno y eficazmente.
PARAGRAFO 20 D-J&(&$&'( D- R-$7%,*: Un reclamo es la manera de exigirle a la
institucin que corrija la situacin que impide o atropella el ejercicio de los derechos o que
mejore la calidad de un servicio.
PARAGRAFO 40 D-J&(&$&'( "- S#<-+-($&%: Una sugerencia es la insinuacin mediante
palabras o hechos que conducen a las persona a ser coparticipes de las ideas o
acciones.
ART=CULO ?2. Una queja, reclamo o sugerencia puede ser recibida por llamada
telefnica, personalmente, por buzn de sugerencias y/o comunicacin escrita.
ART=CULO ?4. Sanciones disciplinarias para el personal docente.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: "# de 178
FECHA:
a) Amonestacin verbal.
b) Amonestacin escrita.
c) Cancelacin del contrato.
PARGRAFO 0 En el caso que las amonestaciones escritas, se tornen repetitivas dos
veces durante el trmino del contrato, adquieren carcter de falta grave y da cancelacin
del mismo insofacto.
ART=CULO ?!0 Son causales de terminacin del contrato de servicios de docencia, sin
lugar a indemnizacin, los siguientes eventos:
a) Por el vencimiento del trmino de duracin del contrato.
b) Por mutuo acuerdo entre las partes.
c) Por decisin de FUNDETEC en caso de que el DOCENTE no cumpla con sus
obligaciones o ejecute actos contra la moral y las buenas costumbres.
d) Por el bajo rendimiento o las faltas disciplinarias cometidas, cuando a pesar de los
requerimientos, no se corrijan en un plazo razonable.
e) El engao de la institucin, mediante la presentacin de certificados falsos para su
admisin o tendientes a obtener un provecho indebido.
f) Todo dao material causado intencionalmente a los edificios, obras, maquinarias,
equipos, herramientas, materias primas, instrumentos y dems objetos
relacionados con el trabajo, y toda grave negligencia que ponga en peligro la
seguridad de las personas o de las cosas.
g) Por incurrir en cualquiera de las causales de inhabilidad o incompatibilidad que las
normas vigentes contemplen y muy especialmente por las siguientes que las
partes convienen en darle categora de faltas graves: 1) El hecho de que el
profesor llegue embriagado a dictar las clases o ingiera bebidas alcohlicas en las
instalaciones de la institucin, aun por primera vez. 2) la falta de respeto a los
alumnos, docentes y personal administrativo en lo relacionado con la moral, las
buenas costumbres y en general todo atentado de su parte que implique violencia,
injuria o malos tratos para sus compaeros o alumnos. 3) presentarse a cumplir
sus labores acadmicas bajo la influencia de narcticos o drogas enervantes. 4) La
ausencia injustificada del profesor a secciones de clases del periodo lectivo. 5) la
no prctica de los exmenes finales, parciales previos, validacin, habilitacin,
planes de mejoramiento, entre otros temas. 6) la no entrega oportuna al
coordinador del rea acadmica, de los documentos relacionados con su ctedra o
programa de rea, tales como carpetas controladas, reporte de notas en los
sistemas de informacin, entre otros.
h) El incumplimiento de las obligaciones legales, estatutarias, reglamentarias o
contractuales.
i) El contrato terminar por la desaparicin o cancelacin del curso por cualquier
causa.
PARGRAFO 0 El acoso sexual de un docente hacia otro miembro de la comunidad
educativa, se considerar como un acto contra la moral y las buenas costumbres.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: "$ de 178
FECHA:
ART=CULO ?50 P+*$-"&,&-(.* "&/$&)7&(%+&*0 El procedimiento disciplinario que se
aplicar al personal con vinculacin a la institucin y para la comunidad de FUNDETEC
ser el establecido por el cdigo contencioso administrativo. gualmente se aplicar en los
procesos disciplinarios que se sigan en contra de los particulares disciplinables conforme
con la ley.
PARGRAFO 0 ORGANISMO COMPETENTE PARA CALIFICAR LA CONDUCTA EN
PRIMERA INSTANCIA0
El rgano competente para calificar la conducta en primera instancia ser el comit
disciplinario de la institucin.
PARGRAFO 20 ORGANISMO COMPETENTE PARA CALIFICAR LA CONDUCTA EN
SEGUNDA INSTANCIA:
Una vez emitido el fallo por el comit disciplinario y haberse presentado recurso de
apelacin este deber remitir la siguiente informacin:
o Realizar peticin al consejo directivo para resolver recurso de apelacin
o Deber remitir el expediente
o Deber remitir el fallo emitido en primera instancia
o Deber remitir el recurso de apelacin presentado
PARGRAFO 4: PROCEDIMIENTO DEL DEBIDO PROCESO:
o Elaborar el pliego de cargos dentro de los cinco (5) das a la ocurrencia de la
conducta
o El pliego de cargos se debe notificar personalmente a quien cometi la conducta
o La persona tendr despus de notificado el pliego de cargos cinco (5) das para
rendir descargos y las pruebas que pretenda hacer valer.
o Dentro los diez (10) das hbiles siguientes despus de haber rendido descargo el
comit acadmico deber calificar la falta y proferir el fallo
o Deber ser remitido por el comit acadmico el expediente con su correspondiente
fallo para que se decida en segunda instancia, si fuere el caso.
o En el caso de agresin fsica grave se proceder a realizar suspensin temporal a
los estudiantes hasta que se emita fallo por el comit acadmico.
ART=CULO ?M0 O97&<%.*+&-"%" "- 7% %$$&'( "&/$&)7&(%+&%0 La persona que tenga
conocimiento de un hecho constitutivo de posible falta disciplinaria, si es de su
competencia iniciar inmediatamente la accin a que de lugar. Si no lo es, deber
informar sobre el hecho a la autoridad competente, adjuntando las pruebas.
ART=CULO ??0 El proceso disciplinario en cualquier etapa en que aparezca plenamente
demostrado que el hecho atribuido no existi, el funcionario que lleva a cabo dicho
proceso mediante decisin motivada declarar y ordenar el archivo definitivo de las
diligencias. Esos casos son:
o La conducta no esta prevista en la ley como falta disciplinaria.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: "7 de 178
FECHA:
o El investigado no la cometi.
o Existe una causal de exclusin de responsabilidad.
o La actuacin no poda iniciarse o proseguirse.
ART=CULO ?@0 Contra los actos administrativos que decidan los procesos disciplinarios
proceden los recursos de reposicin, apelacin y queja los cuales se interpondrn por
escrito dentro de los tres (3) das siguientes a la notificacin y la institucin dispondr de
quince (15) das hbiles al momento de recibir el recurso para responderla. De lo
contrario, el caso se rige a lo contemplado por la ley.
R-)*/&$&'(: Se presentar ante el organismo competente que tomo la decisin, en un
trmino no mayor a cinco (5) das tomados a partir de la fecha de notificacin.
A)-7%$&'(: Se presentar ante el Director de la institucin en un termino no mayor a
cinco (5) das despus de notificada la decisin.
Q#-B%: El recurso de queja es facultativo y podr interponerse directamente ante el
Director de la institucin y procede contra la decisin que rechaza el recurso de apelacin,
mediante escrito al que deber acompaarse copia de la providencia que haya negado el
recurso. De este recurso se podr hacer uso dentro de los cinco (5) das siguientes a la
notificacin de la decisin.
ART=CULO ?N0 R-F#&/&.*/0 Los recursos debern reunir los siguientes requisitos:
a) nterponerse entre el plazo legal, personalmente por escrito por el interesado o su
representante o apoderado debidamente constituido; y sustentarse con expresin
concreta de los motivos de inconformidad, y con indicacin del nombre del recurrente.
b) Acreditar el pago o el cumplimiento de lo que el recurrente reconoce deber; y
garantizar el cumplimiento de la parte de la decisin que recurre cuando sta sea
exigible conforme a la ley.
c) Relacionar las pruebas que se pretende hacer valer.
d) ndicar el nombre y la Directivo del recurrente.
Solo los abogados en ejercicio podrn ser apoderados; si el recurrente obra como agente
oficioso, deber acreditar esa misma calidad del abogado en ejercicio, y ofrecer prestar la
caucin que se le seale para garantizar que la persona por quien obra ratificar su
actuacin dentro del termino de tres (3) meses; si no hay ratificacin, ocurrir la
perencin, se har efectiva la caucin y se archivar el expediente.
ART=CULO @00 S&7-($&* %",&(&/.+%.&I*0 Transcurrido un plazo de dos (2) meses contado
a partir de la interposicin de los recursos de reposicin o apelacin sin que se haya
notificado decisin expresa sobre ellos, se entender que la decisin es negativa. El plazo
mencionado se interrumpir mientras dure la prctica de pruebas.
ART=CULO @0 Los actos administrativos quedarn en firme:
a) Cuando contra ellos no proceda ningn recurso.
b) Cuando los recursos interpuestos se hayan decidido.
c) Cuando no se interpongan recursos, o cuando se renuncie expresamente a ellos.
d) Cuando haya lugar a la perencin, o cuando se acepten los desistimientos.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: "8 de 178
FECHA:
ART=CULO @20 El agotamiento de la va gubernativa acontecer en los casos previstos en
los numerales 1 y 2 del articulo anterior, y cuando el acto administrativo quede en firme
por no haber sido interpuestos los recursos de reposicin o de queja.
ART=CULO @40 El personal de la cafetera, fotocopiadora, y personal de apoyo se deben
acoger al presente manual de convivencia y cumplir a cabalidad con lo establecido en sus
contratos desarrollados con la institucin.
ART=CULO @!0 El desconocimiento de este manual de convivencia no exime su
cumplimiento..
@0M COSTOS DEL PROGRAMA - PRESUPUESTO
BIENES O SERVICIOS GENERADOS0 En el presente proyecto el bien o servicio
generado es de carcter educativo, ingresando 20 estudiantes anualmente. Se tiene
programado cinco promociones desde el ao 2013 hasta el ao 2016. Cada promocin
del Tcnico Laboral en: Seguridad nsutrial y Ocupacional ingresa anualmente con una
duracin de 0M00 horas que abarcan aproximadamente 18 meses.
INGRESOS POR SERVICIO: los ingresos en el primer ao se recaudarn por
mensualidades de la primera promocin que correspondern a 20 estudiantes. A partir del
segundo ao, ingresar la siguiente promocin de 20 estudiantes ms los ingresos
percibidos de los estudiantes del ao anterior con un margen de reduccin del 15% por
desercin de alumnos del nmero inicial de los estudiantes y as sucesivamente en las
siguientes promociones.
Durante los perodos de ejecucin del proyecto los ingresos generados por servicios
estarn sujetos al incremento del ndice del precio del consumidor (PC). Se tiene
previsto la inversin en los dos primeros aos en un 60% y un 20% para mantenimiento
de equipos.
VALOR SEMESTRE
$800.000.oo valor programa de formacin ($2.400.000.oo) Dos millones Cuatrocientos Mil
pesos.
Nuestros planes de pagos y tarifas de los programas aqu presentados, son los valores de
los servicios prestados por la institucin de acuerdo con la naturaleza y las caractersticas
de los distintos programas, entre ellos el de Seguridad ndustrial y Ocupacional que ofrece
el centro de Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano nstitucin de Educacin
para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC.
FUNDETEC
PRESUPUESTO PROGRAMA SEGURIDAD INSUTRIAL Y OCUPACIONAL AO 20!

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: ", de 178
FECHA:
NGRESOS
OPERACONALES
$ 26.200.000 $ 2.183.333 100
NGRESOS POR
SERVCOS
26.200.000 2.183.333 100
NSCRPCONES
PROGRAMA
5.700.000 475.000 21.8
SEMESTRE 20.500.000 1.708.323 78.2
Costos y Gastos $ 18.620.493 1.551.708 90.8
Personal 11.970.493 997.541 45.7
Sueldo Profesores 7.200.000 600.000 27.5
Subsidio de transporte 1.497.600 124.800 5.7
Cesantas 724.493 60.374 3.5
ntereses Cesantas 86.941 7.245 0.5
Primas 724.493 60.374 6.1
Vacaciones 362.246 30.187 5.0
Salud Vida 1.374.720 114.560 5.2
Gastos Generales $ 6.650.000 $ 554.167 25.4
Honorarios Contador 2.400.000 200.000 9.2
Servicios Pblicos 600.000 50.000 2.3
Papelera tiles de
Oficina
1.200.000 100.000 4.58
Fotocopias 100.000 8.333 1.75
Sistematizacin 500.000 41.667 2.7
Arriendo 1.800.000 150.000 15
Varios 50.000 4.167 0.7
RESULTADO DEL
E3ERCICIO
Q ?05?N050? Q M40M2M @0?@
N0 PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA DE ASISTENTE EN SEGURIDAD
INSUTRIAL Y OCUPACIONAL
El programa de formacin de Seguridad ndustrial y Ocupacional, est diseado para
desarrollarse en tres reas terico prcticos y dos meses de prctica integral al finalizar
las tres reas. Fundamentndose en el desarrollo de las competencias laborales
estandarizadas en las Mesas Sectoriales para este recurso; basado en principios
humanitarios, de compromiso, responsabilidad, respeto y disciplina, fomentando la
adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y valores que garanticen
el desempeo eficiente del egresado.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: #@ de 178
FECHA:
N0 3USTIFICACIN
El propsito de una estructura curricular es disear el conjunto de los mdulos de
formacin, ambientes de aprendizaje, sistemas de evaluacin, uso de metodologas y
estrategias pedaggicas adecuadas para formar a los trabajadores-alumnos en las
competencias establecidas e identificadas en el estudio ocupacional aplicado al rea de
servicios.
Permite adems trazar pautas para ingresar y salir del proceso segn necesidades y
posibilidades del trabajador alumno y de la empresa.
La presente estructura curricular est asociada a la titulacin en Salud Ocupacional y
Seguridad ndustrial, de la mesa sectorial de Servicios.
Est dirigido a la formacin y/o actualizacin de trabajadores alumnos, que se
desempeen en reas ocupacionales de servicios, a un nivel de cualificacin dos (2) o C,
rea de desempeo 2 cdigo 2262 de la escala propuesta por la Clasificacin Nacional de
Ocupaciones -C.N.O-. Los trabajadores ubicados en este nivel combinan actividades
fsicas e intelectuales, en algunos casos complejos; y las actividades desarrolladas suelen
ser variadas y cuentan con algn nivel de autonoma y desempeo.
Al finalizar su formacin satisfactoriamente y demostrar sus competencias, el Trabajador
alumno obtendr el ttulo de T2CNICO LABORAL EN SEGURIDAD OCUPACIONAL EL
EGRESADO PODR DESEMPEARSE EN LOS SIGUIENTES CARGOS:
Auxiliar en seguridad y salud ocupacional
Supervisor de salud ocupacional
Supervisor de seguridad industrial
Supervisor de seguridad ocupacional
Supervisor de riesgos profesionales
Auxiliar Analista seguridad ocupacional
NIVEL DE LA TITULACIRN:
Se ha asignado el nivel dos (2), o C por estar ofertada a los trabajadores o aspirantes a
cargos que combinan actividades intelectuales, en algunos casos complejas; y las
actividades desarrolladas suelen ser variadas y cuentan con algn nivel de autonoma y
desempeo.
CONOCIMIENTOS T2CNICO-TECNOLGICOS:
Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de higiene y seguridad acorde con la
reglamentacin empresarial.
INVESTIGACIN Y MERCADEO
MACRO CONTELTO DEPARTAMENTO DE SUCRE

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RESEA 1ISTORICA
A la llegada de los conquistadores a las tierras actuales del departamento, ellas se
encontraban pobladas por numerosos grupos indgenas, entre los ms importantes
estaban los Zenes de la familia Arawak, y los Tumbacos de la familia Caribe.
El primer conquistador en pisar las costas del departamento fue Alonso de Ojeda en 1499
y posteriormente lo hizo Martn Fernndez de Enciso. Alonso de Heredia fund a Tol en
1535.
Durante la Colonia y primeros aos de la Repblica, la regin perteneci a la gobernacin
de Cartagena y posteriormente a la provincia de Cartagena.
En el ao 1821 el territorio entr a depender del departamento del Magdalena, pero en
1831, al ser eliminados los departamentos pasaron nuevamente a la provincia de
Cartagena. En 1857, pas a formar parte del Estado Federal de Bolvar.
Entre 1905 y 1910 funcion el fugaz departamento de Sucre, teniendo como capital a la
ciudad de Sincelejo y como gobernador a 3OSE TORRALVO.
Pasa a formar parte del Departamento de Bolvar hasta 1966, cuando la Ley 47 del ao
1996 cre el Departamento de Sucre, le fue dado su nombre en memoria del mariscal de
Ayacucho Antonio Jos de Sucre, con capital en la ciudad de Sincelejo, cuyo nombre se le
debe al cacique Chinchalejo; empez su vida administrativa el 1 de Marzo de 1967,
siendo inaugurado por el Presidente de entonces, Carlos Lleras Restrepo y nombr el
primer gobernador a Julio Alejandro Hernndez Salm.
En sus 31 aos de ordenamiento jurdico y administrativo ha tenido (32) Gobernadores.
ASPECTO POLITICO-ADMINISTRATIVO
El departamento cuenta con 24 municipios:
Sincelejo (Capital del departamento), Buenavista, Caimito, Chaln, Colos, Corozal,
Galeras, Guaranda, La Unin, Los Palmitos, Majagual, Morroa, Ovejas, San Antonio de
Palmito, Sampus, San Benito Abad, San Juan de Betulia, San Marcos, San Onofre, San
Pedro, Sinc, Sucre, Santiago de Tol y Toluviejo, el ms antiguo de la poblacin del
departamento se encuentra a 19 km del Golfo de Morrosquillo.
POBLACIN
El departamento cuenta con 591.014 habitantes segn el censo de 1993, la capital con
148.410 habitantes segn censo del mismo ao.
SIMBOLOS
Fueron creados por Decreto Departamental, N 376 del 2 de Julio de 1974 siendo
gobernador Gustavo Dajer Chadid.
ACTIVIDADES ECONOMICAS

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AGROPECUARIAS
Las actividades del sector agropecuario son las principales fuentes econmicas del
departamento; siendo la ganadera vacuna tradicional el primer regln, cuenta con
extensas sabanas y pastizales de buena calidad Seguida de la agricultura, que en los
ltimos aos ha tomado impulso con las producciones de yuca, ame, arroz, maz, sorgo,
tabaco, entre otras.
LA MINERIA
La principal es la caliza, arcilla y mrmol entre otras, explotados por medianos y grandes
productores, empleando mquinas trituradoras y por escasos artesanos que la realizan en
precarias condiciones; se encuentra adems la fbrica de cales y cementos ARGOS,
que abastece a gran parte del pas.
INDUSTRIA
La principal industria es la fabricacin de cemento. Le sigue las bebidas y refrescos,
productos lcteos, las confecciones de vestidos y calzados en pequeos y medianos
talleres. Transformacin de la madera, reparaciones de partes de automotores, talleres
re constructores, artes grficos, agroindustria de la yuca; otros.
TURISMO
Este sector da a da est tomando importancia en la economa del departamento. En
temporadas la zona de Golfo de Morrosquillo, con sus centros: Tol, Coveas y Rincn del
Mar, Verrugas y el Francs son visitados por turistas del departamento, la costa y el pas,
en tol se celebra el Sire nato del Mar sta contribuye al intercambio comercial, con
otras regiones Caribe.
En los meses de marzo y septiembre, el santuario del municipio de San Benito Abad a
60kms de Sincelejo, es visitado por peregrinos, a donde van a cumplir con el ofrecimiento
hecho por haber logrado o alcanzado la peticin, sanacin del Seor de los Milagros,
convirtindose tambin este lugar en atractivo turstico, considerada como reliquia
colonial.
Para los visitantes Sincelejo tiene como sitio atractivo, Parque Santander, Centros
Comerciales, glesias, Haciendas Ganaderas, Sede de la Administracin Departamental,
Coliseo de Ferias, Parque Pozo de Majagual, Casa y Balcones con arquitectura de
comienzo de siglo, Universidades, nstituciones Educativas, Griales y Discotecas,
Restaurantes, Hoteles, Nuevo Mercado Pblico, Teatro Municipal y otros sitios.
TRANSPORTES
El principal sistema de transporte es el terrestre, concentrado en la regin norte y central
del departamento, tiene como principal va la carretera troncal de occidente que lo
comunica con el resto de la costa y el interior del pas. La zona sur, tiene como principal
medio de transporte las redes fluviales.
El transporte areo se realiza a travs de aeropuerto de Corozal, Tol o Montera para
vuelos nacionales.

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El transporte martimo se da fundamentalmente a travs de grandes embarcaciones,
mediante los ros Cauca y San Jorge para la exportacin de productos minerales y
agropecuarios.
SERVICIOS
Este sector ha elevado su importancia dado el crecimiento de la actividad productiva y
comercial, contando con varias redes Bancarias, Corporaciones, Agencias de Viajes,
Transportadoras de Correos, Mercancas, Servicios de Telecomunicaciones, Hospitalarios
y Clnicos.
COMERCIO
Ha tomado importancia el comercio organizado, mostrndose diariamente las
transacciones comerciales en este sector; aunque a diario crece el comercio informal
como alternativa de solucin al problema del desempleo y por el fenmeno social de
desplazamiento de personas del campo a la ciudad y los provenientes de los distintos
municipios del departamento, la costa o del interior del pas en busca de mejores
oportunidades.
ASPECTO CULTURAL
FIESTAS Y EVENTOS
Se destaca en el departamento la realizacin de las tradicionales Fiestas de Corralejas
en varios municipios; Carnavales en el Municipio de Corozal, rias de gallo, cabalgatas y
la celebracin de sus correspondientes fiestas patronales con diversos eventos culturales,
religiosos, deportivos y sociales.
En Sincelejo se destaca la Festival Gallstico, Feria Ganadera, Feria de San Pedro y
San Pablo, Encuentro Nacional de Bandas, Festival de Orquestas y Grupos Musicales
como espectculos y Festival Sabanero del Acorden.
Sucre es tierra de innumerables escritores, poetas, decimeros, compositores, msicos,
pintores, folcloristas y otros cultores del arte, que han enaltecido el nombre del
departamento a nivel Nacional e nternacional, razn por la que merecen ser valorados
plenamente, conocer de cerca y con profundidad sus vidas, sus talentos y obras para
hacerles una mayor promocin, tarea sta que deben liderar las escuelas y colegios, en
la asignaturas de Educacin Artstica.
A nivel de Educacin Superior, cuenta con la Universidad de Sucre (oficial) y la
Corporacin Universitaria del Caribe CECAR (Privada); ambas con programas de
pregrados, posgrados, y cursos de capacitacin en varias ramas del saber.
Otras Universidades han tenido o tienen presencias en las nuestras, a travs de
convenios o porque adelantan programas de modalidad semipresencial. Por el gran
aporte que estn haciendo al desarrollo educativo y social del Departamento, podemos
sealar entre otras las siguientes:
Universidad Santo Toms.
Universidad de Pamplona.

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Unad.
Corporacin Universitaria Nacional (CUN).
Universidad Catlica de Manizales.
Escuela de Administracin Pblica.
La universidad de Sucre ofrece los siguientes programas en tecnologa:
Electrnica, Obras Civiles, Regencia en Farmacia, Produccin Pesquera, Gestin
Empresarial, y procesos Agroindustriales en seis semestres y un valor 1.3 SMMLV.
MICRO CONTELTOS
MUNICIPIO DE COVEAS
Coveas, puerto martimo en el golfo de Morrosquillo, mar caribe colombiano, por su
estratgica posicin geogrfica,1 plenitud de recursos naturales y extraordinaria belleza
marina, ha sido lugar de inters desde la conquista y la colonia espaolas. Fue asiento de
la hacienda de esclavos Santa Brbara de Cobea por los aos 1500; paraje inexplotado
durante su posesin por el escribano Francisco Lpez Nieto, el capitn Manuel de Mlida
y Puello y la familia Sotomayor entre 1600 y 1700; tierra de los negocios de cocos y
ganados de Don Julin Patrn Airiarte desde fines del siglo XX; sitio escogido para la ins-
talacin de la primera empresa frigorfica que se fund en Colombia para la exportacin
de carnes en los albores del siglo XX; puerto de exportacin petrolera desde 1939, sede
de una Base Naval de la Armada colombiana desde 1974 y municipio del Departamento
de Sucre desde el 2002. Como un aporte al conocimiento de su historia y en la bsqueda
de la identidad de esta regin recin conformada municipio, en las siguientes pginas se
presentan los sucesos institucionales, econmicos y empresariales ocurridos all desde
fines de siglo XX y casi hasta el ocaso del siglo XX, que demarcaron pocas
especialmente trascendentales para su desarrollo. Los relatos se extienden mas all de
Don Julin Patrn Airiarte, porque los ecos del trabajo y de las realizaciones de su vida y
las de los pioneros que le acompaaron, han hecho dirigir hacia Coveas los intereses de
los gobernantes y los recursos de los empresarios colombianos y extranjeros de todas las
pocas. Con las naturales limitaciones derivadas de la escasez y precariedad de los
registros y archivos histricos en la regin, esta investigacin se inici desde la dcada de
1960 con la bsqueda de respuestas a los interrogantes personales resultantes de la
visin de las grandes construcciones de ladrillo de Rancho Grande. Ha transitado por la
pesquisa, frecuentemente dificultosa, de las fuentes documentales, de entrevistas a
personas sobrevivientes, a algunos de los actores y depositarios de la tradicin oral y de
los propios recuerdos. Todo ello condujo a la recopilacin de un cmulo de informacin
que requiri del hilvanado de sus fragmentos y detalles para construir un conjunto que
pretende estar ajustado a los hechos. Resueltos ya en mayor medida los interrogantes,
con esta obra se busca entonces difundir los sucesos ocultos, desconocidos o inditos,
llegar al conocimiento de las causas de los fracasos y de los xitos empresariales y sus
realizaciones; y vislumbrar las potencialidades que tiene en el mbito regional y nacional

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un rincn todava hermoso y promisorio de la vasta y exuberante geografa colombiana.
Los pueblos tienen Historia, los hechos trascendentales que constituyen hitos en su
formacin y desarrollo, los sucesos fundamentales y determinantes que conducen a la
estructuracin de la sociedad, la consolidacin de su economa, su cultura y el
crecimiento de sus gentes; tambin tienen historias, aquellos sucesos que, sin estar
revestidos de la trascendencia y magnitud de los hechos histricos ni constituirse en
factores decisivos en el devenir social, son parte consustancial de las costumbres, del
acervo popular, del anecdotario y, en fin, factores de formacin de la cultura social. Ni la
Historia ni las historias deben quedar en el limbo de la tradicin oral, merecen relatarse, o
mejor, escribirse y publicarse; no por el mero conocimiento, ya de por si importante, sino
tambin porque de los hechos y experiencias, frecuentemente irrepetibles, provienen las
necesarias enseanzas con las que tienen derecho de nutrirse las generaciones
destinadas a continuar con la construccin y desarrollo de los pueblos. Hombres y
mujeres sencillos, trabajadores comunes y corrientes quienes, sin llegar a tener los
recursos ni la visin de empresa de los prohombres, durante varios lustros aplicaron sus
energas, conocimientos y habilidades para contribuir con su trabajo sencillo, pero
necesario, a la creacin de riqueza, tambin son mencionados aqu. Desde la poca de
los negocios de cocos y ganado de Don Julin Patrn con empleados, capataces, peones,
vaqueros, obreros y obreras de oficios domsticos, pocos de cuyos nombres y
realizaciones han quedado documentados, pasando por la Colombia Products Co., donde
la legin de quinientos annimos obreros colombianos dejaron su sudor y esfuerzo
plasmados en las obras aun existentes, hasta los trabajadores extranjeros y colombianos
de la Sagoc que forjaron una poca fulgurante de desarrollo y progreso, los de Ecopetrol,
que han continuado por la senda del progreso y los soldados de la Armada colombiana
que han permanecido por ms de veinticinco aos contribuyendo a la custodia de la
regin y la consolidacin del buen nombre de Coveas, todos ellos merecen
reconocimiento por su silenciosa pero eficaz labor cotidiana. Varias referencias, ancdotas
y menciones a esas personas sencillas y comunes tambin se incluyen en estas lneas,
rescatados de las fuentes que tuvieron a bien registrar sus vivencias y realizaciones.
Historia
Desde los 18 aos de edad Julin Patrn Airiarte inicio su actividad comercial en la costa
norte de Colombia transportando ame desde Cartagena hacia Panam y aceite de
alumbrado de Panam a Cartagena en canoas de madera. Con ello logr obtener una
posicin econmica que se hizo ms slida cuando inicio la empresa de transporte
martimo de personas por la costa norte colombiana entre las poblaciones de lo que hoy
son los departamentos de Crdoba y Sucre hacia y desde Cartagena; y ms aun cuando,
a la muerte de sus padres, recibi la hacienda Santa Brbara de Cobea, propiedad de
10.000 hectreas localizada en el Golfo de Morrosquillo, a todo lo largo del litoral, con una
inmensa riqueza natural de cocoteros y otras especies nativas.

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Progresivamente fue adquiriendo las tierras circundantes a su ya gran hacienda hasta
poseer 20.000 hectreas de tierra entre Tol y Coveas, con pastos de gran riqueza,
miles de cocoteros y posibilidades sin limite. Tambin fue adquiriendo ganado hasta
poseer 40.000 reses y cientos de caballos y bestias de carga. Los ganaderos del
entonces Gran departamento de Bolvar, Carlos y Fernando Vlez Danies, Julin Patrn
Airiarte, Celedonio Pieres & Cia. y Diego Martnez & Cia., conformaron primero la
empresa Ganadera Colombiana que, fusionada con la empresa norteamericana The
nternational Products Co., con experiencia en la instalacin de plantas frigorficas en
Paraguay y Argentina, constituyeron la empresa Colombia Products Co., cuyo objeto fue
la construccin de un frigorfico en Coveas, complejo industrial llamado El Packing
House de Coveas, el primero en Colombia, para la exportacin de carne de ganado
refrigerada y congelada.
Esta es la historia de una de las ms grandes y visionarias empresas de comienzos del
siglo XX en Colombia, que condujo a la disposicin de gran cantidad de recursos
econmicos, tcnicos e incorporacin de numerosos trabajadores nacionales y
extranjeros para instalar en Coveas, entre 1919 y 1923, el gigantesco complejo frigorfico
llamado entonces comnmente El Packing House, cuyo emblema fue Rancho Grande,
inmensa edificacin de ladrillo rojo con marcos de pino canadiense, ascensores de 4
metros de lado, stanos, escaleras en caracol, vidrios de seguridad y nevera aislada con
corcho de 20 centmetros de espesor, que escasamente funcion, permaneci inactivo
entre 1923 y 1938, fue sede de la South American Gulf Oil Company (SAGOC), compaa
exportadora del petrleo extrado del Catatumbo entre 1938 y 1974. Desde ese ao y
hasta la fecha es sede de la Base Naval ARC Coveas de la Armada colombiana.
La Empresa Colombiana de Petrleos - ECOPETROL - tambin se instal en Coveas
desde 1974, inicialmente en Rancho Grande, instalaciones que cedi a la Armada y
continu los trabajos petroleros en los predios que se reserv al occidente de Rancho
Grande.
El Municipio de Coveas fue creado en el ao 2002.
Geografa:
Descripcin Fsica:
Coveas, situado en el Golfo de Morrosquillo, y a solo 30 minutos de Sincelejo, la Capital
del Departamento de Sucre, es uno de los municipios con ms atractivos tursticos en la
Costa Atlntica Colombiana, gracias al contraste que ofrecen sus playas para descansar y
disfrutar de sus paisajes. Nuestras Playas son visitadas por miles de turistas que se alojan
no solo en hoteles sino tambin en cabaas o carpas a la orilla del mar para estar en

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mayor contacto con la belleza de nuestros paisajes. En Coveas se encuentra el terminal
petrolero en donde finaliza el oleoducto Cao Limn - Coveas, que se inicia en Arauca y
atraviesa el pas de oriente a occidente. Coveas tiene para mostrar su mar verde
transparente y sus playas de arena blanca que aseguran la felicidad y solaz del visitante,
manteniendo la promesa de que este sano esparcimiento es posible mediante un turismo
que est al alcande de la mano. Cuenta adems con una moderna infraestructura
hotelera, donde son caractersticas las cabaas particulares y de alquiler, enmarcando
todo en paisajes ancantadores, donde la placidez de las aguas invitan al relax y la
degustacin de frutos del mar, frescos, que van desde el mar directamente al ms
exigente paladar. Este Municipio habitado por gente que se caracteriza por ser amable;
posee un paisaje que hara despertar la envidia de quienes diariamente no ven sino
edificios, autos, etc... y que anhelaran un sitio que les permitiera disfrutar de la calma,
sosiego y belleza que nuestras playas ofrecen.
Lmites del municipio:
El lmite del Municipio de Coveas con sus territorios vecinos, se georeferencia en puntos
con coordenadas planas usadas por la Red Geodsica Nacional, empleadas por el
nstituto Geogrfico Agustn Codazzi (Caso Coveas con San Antero Departamento de
Crdoba) y coordenadas geogrficas determinadas con GPS (Lmites con los Municipios
de San Antonio de Palmito y Santiago de Tol, siendo los oficiales determinados por el
GAC en el proceso de deslinde), quedando establecido de la siguiente forma: a. Limites
con el Municipio de San Antero- Departamento de Crdoba. El punto Uno (1), se localiza
en el cruce de la lnea litoral con la el eje de la lnea que forma el arroyo Rabito en su
desembocadura al Oeste de Coveas, extremo sur occidental del Municipio,
correspondiente a la interseccin de las siguientes coordenadas: X = 1,532.900 m N; Y =
821.753 m E; de all el permetro Municipal se traza tomando rumbo a lo largo del arroyo
Rabito hasta la interseccin de la va regional Tol - San Antero, en direccin Sur Oeste,
hasta encontrar el punto Dos (2), localizado en el lmite de la zona ndustrial Petrolera con
las Parcelas, con coordenadas X: 821.633 E; Y: 1.531.276 N; de all contina con rumbo
Sur-Oeste , hasta encontrar el punto 3, correspondiente a la interseccin de las siguientes
coordenadas: X=1.528.403 m N; Y = 821.344 m E; a partir del punto Tres (3), el limite
Municipal sigue en direccin Sur-Este , hasta el borde este de la Represa de Villeros,
hasta encontrar el punto 4. correspondiente a la interseccin de las siguientes
coordenadas: X = 1.527.843 m N, X = 822.474 m E, desde el punto 4 el lmite sigue en
direccin Este formando una lnea accidentada, debido a la forma de los predios de la
zona, hasta encontrar el punto Cinco (5) correspondiente a la interseccin de las
siguientes coordenadas: X = 1 527 544 m N; Y = 823 079 m E; desde el punto 5 el lmite
sigue en direccin Sur, hasta encontrar el punto Seis (6), correspondiente a la interseccin
de las siguientes coordenadas: X =1.526.506 m N; Y = 823.288 m E; desde el punto 6 el
lmite sigue en direccin Norte-Este, hasta encontrar el punto Siete (7) correspondiente a
la interseccin de las siguientes coordenadas: X = 1.526.673 m N; Y = 823 301 m E; de

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all contina con rumbo Este-Este, hasta encontrar el punto 8, correspondiente a la
interseccin de las siguientes coordenadas: X = 1.526.685; Y = 823 439 M E; a partir del
punto Ocho (8), el limite Municipal sigue en direccin Sur, hasta encontrar el punto 9,
localizado en el cruce de la va que de el Corregimiento de Guayabal Conduce al
Corregimiento de Aserradero en el Departamento de Crdoba correspondiente a la
interseccin de las siguientes coordenadas: X = 1 526 167 m N; Y = 823.464 m E; que se
constituye como punto final del limite entre el Municipio de Coveas y el Municipio de San
Antero Departamento de Crdoba. b. Lmites con el Municipio de San Antonio de Palmito.
Partiendo del punto de Coordenadas Geogrficas tomadas con GPS (WGS84) 9 24'
20.76 Latitud Norte y 75 37' 02.40 Longitud Oeste, sobre el Arroyo San Antonio, lugar
de concurso de los Municipios de Palmito, Tol y Coveas, se contina en direccin sur
por el lindero entre predios: 00-02-004-022, 00-02-004-056, 00-02-004-057 y 00-02-004-
058 localizados en la jurisdiccin municipal de Palmito, y 00-02-002- 001, 00-02-002-028,
00-02-002-486, 00-02-002-487 y 00-02-002-495 localizados en jurisdiccin municipal de
Coveas, hasta el punto de Coordenadas Planas de Gauss Origen Oeste 1.527.450 m.N
y 1.157.000 m.E., lugar de concurso de los Municipios de Palmito y Coveas (Sucre) y
Pursima (Crdoba). c. Lmites con el Municipio de Santiago de Tol. Partiendo del punto
de Coordenadas Geogrficas tomadas con GPS (WGS84) 9 28' 07.45 de Latitud Norte y
75 36' 26.80 de Longitud Oeste, lugar de concurso de los Municipios de Coveas y Tol
con el Mar Caribe, se contina en direccin sureste al Mojn No 1, ubicado en el extremo
sureste del cruce de la antigua va Tol Coveas y el carreteable a Puerto Viejo, en el
punto de Coordenadas Geogrficas tomadas con GPS 9 28' 06.06 Latitud Norte y 75
36' 25.32 Longitud Oeste. Del Mojn N 1 se sigue por el costado sur de la va que llega
al cruce de la actual carretera Tol Coveas con el carreteable que conduce a Puerto
Viejo, lugar donde se encuentra el Mojn N 2, localizado en el extremo sureste del cruce,
en el punto de Coordenadas Geogrficas tomadas con GPS 9 28' 03.88 Latitud Norte y
75 36' 20.92 Longitud Oeste. Se contina por la va Tol Coveas, por el costado
sureste de la misma, hasta el Mojn N 3, localizado en los lmites entre los predios 00-
02-001-170 (Esqueda Bentez Manuel) ubicado en jurisdiccin de Tol y 00-02-001-164
(Luis Fernando Martnez y Ca.) ubicado en jurisdiccin Municipal de Coveas, punto de
Coordenadas Geogrficas 9 27' 13.11 Latitud Norte y 75 36' 50.09 Longitud Oeste. Se
sigue por este mismo lindero en direccin sureste y luego en direccin sur por los predios
00-02-001-164 (Luis Fernando Martnez y Ca.) y 00-02- 001-336 (Martnez Meja Juan
Fernando), 00-02-001-199 (Martnez Meza Luis Fernando) y 00-02- 001-337 (Martnez
Luis Fernando), para continuar en direccin general sur por los pantanos de Marta,
atravesando el predio 00-02-001-164 (Luis Fernando Martnez y Ca.), quedando este en
jurisdiccin de los Municipios de Coveas y Tol, hasta encontrar el lindero entre predios
00-02- 002-001 (La Nacin) ubicado en jurisdiccin municipal de Coveas y 00-02-001-
184 (Hermanos Merlano) y 00-02-001-163 (Hermanos Merlano). Por este lindero hasta
encontrar el Mojn N 4 localizado al costado sur del Arroyo San Antonio, en el punto de
Coordenadas Geogrficas 9 24' 20.76 Latitud Norte y 75 37' 02.04 Longitud Oeste,

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lugar de concurso de los Municipios de Palmito, Tol y Coveas. Para el cierre del
polgono Municipal se tendr en cuenta la unin del primer punto con el lugar de concurso
de los municipios de Coveas y Tol con el Mar Caribe, sin tener en cuenta reas marinas
y submarinas, pues estas son de competencia directa de la Nacin y no del Municipio de
Coveas.
Extensin total:7414 Km2
Extensin rea urbana:2214 Km2
Extensin rea rural:5200 Km2
Altitud de la cabecera municipal (metros sobre el nivel del mar): 5
Temperatura media: 30 C
Distancia de referencia: A 20 Km de Santiago de Tol.
Mapas Acceda a la seccin de mapas
NFLUENCA DE LA EMPREESA COLOMBANA DE PETROLEOS ECOPETROL
Ecopetrol es la primera y ms grande empresa estatal colombiana. No es necesario
siquiera constituirse en defensor a ultranza de ella para saber y reconocer que es una
empresa slida que podr continuar con esa fortaleza si la avidez de los gobiernos por los
recursos que genera le permite seguir explorando y desarrollando su fructfera actividad
lejos del influjo de malsanos intereses, con la necesaria reinversin de parte importante
de sus ganancias en la bsqueda incesante, metdica y sostenida del petrleo. Con el
concurso de sus directivos y trabajadores, quienes a travs de los aos han demostrado
dedicacin, esmero en el trabajo, sentido de pertenencia, eficiencia tcnica y han sido
dignos de la confianza que el pas les ha depositado, Ecopetrol tiene la habilidad de
sacudirse de las dificultades con creatividad y entusiasmo, genera cuantiosas divisas para
el pas y es fuente de regalas para las siempre crecientes necesidades de las ms
apartadas regiones.
En el ao 1974 Ecopetrol lleg a Coveas en la poca de dificultades y carencias cuando
el pas se encontraba importando petrleo y sus derivados para abastecer las
necesidades de combustibles en Colombia. La empresa se encontraba en una situacin
crtica en cuanto a recursos disponibles para inversin y sus actividades trataban de
restringir los gastos superfluos. Ese fue probablemente el argumento ms fuerte para
declinar el recibo de la mayor parte de las instalaciones y los terrenos de la Sagoc en
Coveas. Era claro que esas estructuras iban a requerir de ingentes y costosas labores
de mantenimiento a travs de los aos y prefirieron dejarlas en manos de la Armada
Nacional.

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Pero algunos funcionarios del ente administrativo llamado entonces Distrito de Oleoductos
(DOL) de Ecopetrol llegados de otros campos fueron an ms all de la simple entrega de
las instalaciones, en actos de discutible responsabilidad histrica recogieron los viejos
archivos de Rancho Grande, que contenan toda ndole de documentos: cartas, planos,
estudios tcnicos, libros, fotografas y un sinnmero de elementos de valor histrico y los
quemaron en una hoguera como cosas inservibles. As, a pesar de las limitaciones
econmicas existentes, llegaron para hacer todo nuevo, renovar las cosas viejas y
reiniciar una nueva poca; se regres a pocas oscuras de eliminacin de todo lo
existente para llegar con lo nuevo o novedoso que sera mejor; y se perdi, sin duda,
valiosa informacin histrica conservada desde la poca de la Colombia Products Co.,
que ni siquiera los extranjeros de la Sagoc haban osado desechar. No fue esa, con
seguridad, una poltica de la empresa sino la actitud resultante de las ideas renovadoras
de algunos funcionarios.
En la pequea franja de terreno que fue reservada, donde estaban los tanques y la
estacin de bombas de la Sagoc, se construyeron nuevas oficinas que seran las de la
Estacin Terminal del Distrito de Oleoductos. Ya en 1973, todava en la poca de la
Sagoc, se haba invertido el sentido de las mquinas de bombeo de crudo para recibir los
hidrocarburos importados.
Con los escasos desarrollos de la industria petrolera de fines de los aos 70, el terminal
de Coveas continu trabajando de forma rutinaria en la importacin de crudo y derivados
hasta 1986 cuando se reinici la exportacin del petrleo procedente de los campos que
la Occidental de Colombia (Oxy) haba descubierto pocos aos antes en la regin de
Cao Limn en el Arauca colombiano. Campo que, con su elevada produccin (para
nuestro pas), nos llen nuevamente de esperanzas y regres a Colombia a su condicin
de suficiencia y de pas exportador de petrleo.
Nuevamente Coveas sera centro de la atencin por la necesaria construccin del nuevo
oleoducto Cao Limn-Coveas, lnea de 780 kilmetros de longitud y tubera de mucho
mayor dimetro que la de doce pulgadas de la Sagoc, que llevara al puerto el petrleo.
No sera suficiente la vieja tubera del oleoducto de la Sagoc para el transporte del crudo
desde la Estacin de Bombas hasta la estacin submarina para la carga de los buques;
tampoco sera suficiente la capacidad de almacenamiento de 708.000 barriles de los seis
tanques del viejo complejo petrolero. Como Ecopetrol solo se haba reservado una
pequea extensin de los terrenos de la Sagoc, no dispona de sitio donde construir
nuevos y mayores tanques de almacenamiento en tierra. Ante la premura por iniciar las
exportaciones, Ecopetrol y la Oxy, operadoras conjuntas del campo Cao Limn y del
transporte y comercializacin del crudo, adquirieron terrenos aledaos a las instalaciones

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del existente Distrito de Oleoductos, donde se construyeron las oficinas para el terminal
del Distrito Cao Limn-Coveas (DCC).
La solucin adoptada para el recibo, almacenamiento y bombeo del petrleo hacia los
barcos en Coveas fue la adquisicin de una unidad flotante con alta capacidad de
almacenamiento, donde se depositara el petrleo llegado de Arauca y desde donde se
trasvasara a los buques cargueros que llegaran al golfo de Morrosquillo. Tal fue la
decisin que llev a la compra de la Unidad de Almacenamiento Flotante, (FLOATNG
STATONARY UNT) o el FSU Coveas. El petrleo de los campos de Cao Limn
llegara por el oleoducto hasta las instalaciones en tierra y de all, a travs de lnea
submarina hasta el FSU Coveas.
El FSU Coveas era un buque petrolero adquirido en Atenas, refaccionado y
acondicionado como unidad flotante de almacenamiento en Europa. Era un buque con
motor pero sin hlice que, por regulaciones martimas internacionales era un depsito
estacionario - , una cisterna - y, por tanto, no poda navegar por sus propios medios sino
remolcado por otro a pesar de poseer motores; mantena permanentemente a bordo 90
trabajadores a quienes se provea de todas las comodidades y surta de servicios y
variados recursos de trabajo (alimentacin, alojamiento, esparcimiento, salud,
capacitacin, lavandera, etc.) y, lo que era ms importante en las condiciones de conflicto
del pas, se requera de todo un aparato de seguridad que inclua la restriccin de los
espacios areo y martimo sobre una extensa rea del golfo y de Coveas, y la
consecuente vigilancia area, martima y terrestre alrededor y sobre la estructura y las
instalaciones en tierra para impedir eventuales acciones terroristas hacia tan importantes
estructuras. El FSU Coveas tena capacidad para almacenar dos millones ciento
cincuenta mil (2.150.000) barriles de petrleo. Era una verdadera bomba flotante. Adems
de los recursos dispuestos por Ecopetrol y Oxy para la vigilancia mediante helicpteros
del oleoducto Cao Limn Coveas, para el cuidado del FSU fue propicia la presencia
de la Base Naval ARC Coveas con su aeropuerto, naves marinas y su personal.
An con todo el costoso aparato de seguridad instalado, en 1989 la guerrilla del ELN logr
burlar la seguridad de las instalaciones en tierra y destruy costosos equipos y
edificaciones del terminal del Distrito Cao Limn Coveas.

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El FSU Coveas permaneci hasta 1998 a diecisis kilmetros de la costa marina en su
actividad permanente de almacenamiento y trasiego para la exportacin de petrleo. En
ese ao Ecopetrol y Oxy abandonaron el uso del FSU Coveas y regresaron a la
modalidad de almacenamiento de crudo en tanques en tierra y el bombeo y carga de los
buques a travs de la monoboya TLU-3, con el agregado de nuevas tecnologas para el
abastecimiento de los buques.
La relativamente discreta llegada de Ecopetrol a Coveas en 1974 habra de producir
recelo en los trabajadores de la Sagoc que haban establecido fuertes lazos de
pertenencia con la compaa extranjera y desconocan los aspectos administrativos de la
empresa colombiana. Algunos de ellos, antes que pasar a ser funcionarios de Ecopetrol
optaron por su jubilacin. Para quienes permanecieron y fueron asimilados por Ecopetrol,
las dudas y temores fueron rpidamente resueltos. La nueva empresa comenz
reajustando los salarios para equiparndolos con los de sus pares en otros campos
nacionales; reajustes que fueron muy significativos en relacin con los salarios de la
Sagoc; pero a ello se sumaron los numerosos beneficios en salud, educacin, vivienda,
afiliacin a cooperativas y pago de primas, entre otros, que obtuvieron los trabajadores y
sus familias, fruto de aos de luchas y conquistas sindicales y de las polticas de bienestar
de la empresa hacia el personal de direccin y confianza.
La misma poblacin ajena a la empresa, desperdigada en los pueblos cercanos, sentira
la nostalgia de la partida de la Sagoc y permanecera expectante ante las realizaciones de
Ecopetrol. En los primeros aos, la misma precariedad de la economa dificultara las
inversiones de Ecopetrol hacia las comunidades; pero con la bonanza petrolera de Cao
Limn la poltica de la empresa hacia ellas adquiri nuevos rumbos y, conjuntamente con
la Occidental de Colombia han sido generadoras de empleos directos, impulsoras de
empresas de servicios que a su vez tambin generan empleo y han sido copartcipes en
importantes obras de desarrollo regional.
No hay duda que la presencia de Ecopetrol en Coveas, su permanencia como factor
productivo y generador de empleo, el desarrollo de una poltica de buen vecino con el
apoyo de proyectos conjuntos con la administracin municipal y las comunidades
organizadas, as como la disposicin de sus directivas para orientarlas hacia el desarrollo
agrcola y ganadero y el fortalecimiento de la industria turstica mediante sus oficinas de
relaciones con la comunidad, habrn de llevar a Coveas hacia nuevas rutas de
crecimiento en el futuro por venir.
Muchos sucesos han transcurrido en los 32 aos de permanencia de Ecopetrol en
Coveas y esta empresa, sin duda, ha sido parte consustancial del desarrollo de la regin,

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de manera que es parte de su historia y de su futuro. No se pretende en este libro
recapitular sobre la historia de Ecopetrol en Coveas que, siendo la ms reciente y la ms
prdiga en aportes econmicos y estructurales, y la que mejores perspectivas tiene hacia
el futuro merece, no un captulo sino un libro aparte, abierto a las realizaciones y a las
expectativas por venir en su contribucin al progreso de Coveas y con ella del pas. La
base naval ARC Coveas fue creada el 22 de junio de 1974, simultneamente con la
llegada de Ecopetrol. Figura 251. Llegada del presidente Misael Pastrana Borrero a
Coveas para la inauguracin de la Base Naval. 1974.
LA ARMADA NACONAL
En imponente acto realizado el pasado 22 de junio, el cual estuvo presidido por el seor
Presidente de la Repblica, Dr. Misael Pastrana Borrero, se declar oficialmente
inaugurada la nueva Base Naval Coveas. Aprovechando el terminal y parte de las
instalaciones que por muchos aos utiliz la South American Gulf Oil Company (SAGOC),
para sus operaciones de transporte y embarque de petrleo, la Armada Nacional, de
comn acuerdo con los altos mandos militares y ejecutivos, decidi establecer una nueva
base naval con miras a una mayor y mejor salvaguardia de nuestras costas y nuestra
soberana nacional, escogiendo a este privilegiado punto estratgico del mar Caribe. La
ceremonia principal del acto la constituy la toma simblica de Coveas por parte de la
agrupacin anfibia de la Armada al mando del Coronel Nio. Los destructores
desembarcaron sus lanchas que aparentemente no transportaban gente, pero al llegar a
tierra se produjo el desembarco de gran cantidad de soldados que con el mayor dominio
irrumpieron en tierra entre el dinamiteo de mar e impusieron su soberana en tierra ante la
admiracin de los ilustres espectadores, entre quienes se contaban, entre otros, el seor
Presidente, el Ministro de Defensa Nacional, altos mandos de la Armada Nacional, los
seores Gobernadores de Sucre, Bolvar, Crdoba, Atlntico, el Dr. Germn Silva Azuero
y el Sr. Ren Gutirrez, en representacin de la Sagoc, empresa sta que hizo entrega de
dichas instalaciones para la nueva base naval. En sntesis, la inauguracin de esta base
fue una verdadera fiesta y un acontecimiento sin precedentes para toda la poblacin de
este pintoresco y bello rincn de la geografa de Colombia en el Caribe.
Sobre esta misma fotografa el peridico Colpet al Da, en su edicin de Abril, Mayo, Junio
de 1974, comentara: El Presidente Pastrana deja su automvil al llegar al aeropuerto de
Coveas. Al fondo el legendario y frondoso mango del terminal petrolero del cual
comentara el Dr. Pastrana es el rbol ms lindo del mundo. Figura 252. mponente
aparece el buque-escuela ARC Gloria que, junto con los destructores ARC Caldas,
buque insignia y ARC Crdoba, el 20 de Julio, Santander, Almirante Tono y los
oceanogrficos Quindo y Gorgona, particip en la inauguracin de la nueva Base
Naval Coveas, Coveas, 1974.

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Foto y texto tomados de: Coveas nueva Base Naval, Op. cit., p. 4. Abril, Mayo, Junio de
1974. El Presidente Pastrana descubre la placa que convierte al puerto petrolero de
Coveas en Base Naval. A su lado aparecen el Ministro de Defensa Nacional y el
Almirante Alfonso Daz Osorio. Figura 253. Placa conmemorativa de la inauguracin de la
Base Naval ARC Coveas. 1974.
Foto y texto tomados de: Coveas nueva Base Naval, Op. cit., p. 4. La Base Naval ARC
Coveas ha sido desde entonces elemento consustancial del desarrollo de Coveas. Su
presencia y accin han sido tiles en la vigilancia y seguridad de las instalaciones
petroleras, en el trfico martimo del golfo de Morrosquillo y en el control terrestre de la
regin. Su integracin con las comunidades ha sido importante factor generador de
tranquilidad y de apoyo en las obras sociales, as como en la generacin de empleo por el
requerimiento de servicios que sus miembros demandan. Su participacin como
autoridades y como actores del desarrollo del municipio ser clave para la consolidacin
de las acciones que sean requeridas para fortalecerlo y promover su crecimiento y
progreso.
TURSMO
Coveas ha tenido un notorio desarrollo turstico desde la dcada de 1960, inicialmente
orientado ms hacia la poblacin local y regional. Desde los aos 70', por las
caractersticas de su mar, sus playas y la existencia de una infraestructura ms adecuada
para ofrecer servicios y comodidades al turista, este campo de la economa coveera
comenz a tener trascendencia nacional y en el siglo XX la industria hotelera ha
aumentado notablemente, ofreciendo opciones de servicios tursticos ms ajustados a las
exigencias actuales de la modernidad. La administracin del municipio tiene en el turismo,
una fuente importantsima de posibilidades de desarrollo en las cuales intervenir de
manera positiva de forma que ello redunde en beneficio de la comunidad y de la regin.
Este rengln de la economa debe ser una de las prioridades de inversin y apoyo del
municipio.
Economa:
La principal actividad economica de la regin es el Turismo, siguiendo en menor escala La
Pesca y Las actividades Agropecuarias, para las cuales se vienen adelantando planes y
estrategias para su fomento.
Vas de comunicacin:
Areas:

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FECHA:
Puede llegar a los aeropuertos Los Garzones de Montera, recorrido hasta Coveas en
aproximdamente una hora y treinta minutos llegan las ms importantes aerolneas del
pas. Por el aeropuerto Las Brujas de Corozal a una hora, y por el aeropuerto de Tol
a veinte minutos en pequeos aviones charter. Del tipo twin-otter, aunque se esperan
frecuencias regulares de las aerolneas comerciales a partir de 2008.
Terrestres:
Las principales Empresas de Transporte Terreste en Colombia, tienen arribo hasta
Sincelejo, Capital del Departamento de Sucre, desde all puede escoger el transporte
intermunicipal en confortables microbusetas hasta el Municipio de Coveas. Por tierra,
para llegar a Coveas desde el interior del Pas se tarda 10 horas de viaje desde
Medelln, 3 horas desde Cartagena, 2 desde Montera, 45 minutos desde Sincelejo y
media hora desde Lorica.
Fluviales: MAR.
DEL REA URBANA:
Pregunta: 1- Le gustara capacitarse en el programa de Seguridad ndustrial y
Ocupacional?
S 220 NO 99
Pregunta: 2- Usted estara en capacidad de pagar por el semestre setecientos mil pesos
($700.000)
S 112 NO (207)
Pregunta: 3- El pago del semestre ser financiado por:
a) Recursos propios 156
b) Prstamos estudiantiles 86
c) Otros 77
Pregunta: 4- De las siguientes formas de pago escoja la que usted prefiera:
a) Mensual 116
b) Bimestral 28
c) Trimestral 35
d) Semestral 140
Pregunta: 5- Considera usted que el perodo para iniciar laborares es de:
a) Enero a diciembre 85
b) Junio a diciembre 234
Pregunta: 6- Considera usted que el programa de Seguridad ndustrial y Ocupacional
permitir vincularse al campo laboral.
S 277 NO 42

FUNDETEC
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VERSIN:
PG: $$ de 178
FECHA:
Pregunta: 7- De las siguientes jornadas acadmicas, cul preferira usted?
a) Maana 7:00 a.m. a 1:00 p.m. 185
b) Tarde 1:00 p.m. a 6:00 p.m. 134
DEL REA RURAL
Pregunta: 1- Le gustara capacitarse en el Programa de Seguridad ndustrial y
Ocupacional?
S 108 NO 2
Pregunta: 2- Usted estara en Capacidad de pagar por el semestre setecientos mil pesos
($700.000)?
S 97 NO 13
Pregunta: 3- El pago del semestre ser financiado por:
a) Recursos propios 95
b) Prstamos estudiantiles 11
c) Otros 4
Pregunta: 4- De las siguientes formas de pago escoja la que usted prefiera:
a) Mensual 47
b) Bimestral 7
c) Trimestral 9
d) Semestral 47
Pregunta: 5- Considera usted que el perodo para iniciar laborares es de:
a) Enero a diciembre 28
b) Junio a diciembre 82
Pregunta: 6- Considera usted que el programa de Seguridad ndustrial y Ocupacional
permitir vincularse al campo laboral.
S 109 NO 1

Pregunta: 7- De las siguientes jornadas acadmicas, cul preferira usted?
a) Maana 7:00 a.m. a 1:00 p.m. 67
b) Tarde 1:00 p.m. a 6:00 p.m. 43
A continuacin se manifiesta el presente anlisis estadstico.
DEL REA URBANA
1- De 429 encuestas desean capacitarse en el Programa de Seguridad ndustrial y
Ocupacional, el 51.2% equivalente a 220 estudiantes desean que se establezca el
programa; mientras que el 23.07% equivalente a 99 estudiantes no les interesa el
programa.

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FECHA:
2- La Encuesta expresa que 429 estudiantes estn en condiciones de pagar Setecientos
mil pesos ($700.000), el 26.10% equivalente a 112 estudiantes pueden cancelar el valor
mencionado; mientras que el 48.25% equivalente a 207 estudiantes no estn en
condiciones econmicas para cancelar el anterior valor.
3- Segn lo manifestado en las encuestas los 429 estudiantes respondieron de la
siguiente manera:
a) Recursos propios: el 36.36% equivalente a 156 estudiantes
b) Prstamos estudiantiles: el 20% equivalente a 86 estudiantes
c) Otros: el 17.9% equivalente a 77 estudiantes.
4- La poblacin encuestada de 429 estudiantes respondieron de la siguiente manera:
a) Mensual el 27.03% equivalente a 116 estudiantes.
b) Bimensual el 6.52% equivalente a 28 estudiantes.
c) Trimestral el 8.15% equivalente a 35 estudiantes.
d) Semestral el 32.63% equivalente a 140 estudiantes
5- El total de 429 encuestados respondieron de la siguiente manera:
a) Enero a diciembre el 9.81% equivalente a 85 estudiantes.
b) Junio a diciembre el 54.5% equivalente a 234 estudiantes.
6- De 429 encuestas consideran que el Programa de Seguridad ndustrial y Ocupacional
les permitir vincularse al campo laboral, el 64.56% equivalente a 277 estudiantes
respondieron afirmativamente, mientras el 9.79 equivalente a 42 estudiantes no cree en la
vinculacin laboral.
7. Segn los 429 encuestados respondieron de la siguiente manera:
%S Maana 7:00 a.m. a 1:00 p.m. el 43.12% equivalente a 185 estudiantes
9S Tarde 1:00 p.m. a 6:00 p.m. el 31.23% equivalente a 134 estudiantes.
DEL REA RURAL
1- De 429 encuestas desean capacitarse en el Programa de Seguridad ndustrial y
Ocupacional, el 25.17% equivalente a 108 estudiantes desean que establezca el
programa; mientras que el 0.46% equivalente a 2 estudiantes respondieron
negativamente.
2- La encuesta expresa que 429 estudiantes estn en condiciones de pagar Setecientos
mil pesos ($700.000), el 22.6% equivalente a 97 estudiantes pueden cancelar el valor
mencionado; mientras que el 3.03% equivalente a 13 estudiantes no estn en condiciones
econmicas para cancelar el anterior valor.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
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FECHA:
3- Segn lo manifestado en las encuestas los 429 estudiantes respondieron de la
siguiente manera:
a) Recursos propios: el 22.14% equivalente a 95 estudiantes
b) Prstamos estudiantiles: el 2.56% equivalente a 11 estudiantes
c) Otros: el 0.93% equivalente a 4 estudiantes.
4- La poblacin encuestada de 429 estudiantes respondieron de la siguiente manera:
a) Mensual el 10.95% equivalente a 47 estudiantes.
b) Bimensual el 1.63% equivalente a 7 estudiantes.
c) Trimestral el 2.09% equivalente a 9 estudiantes.
d) Semestral el 10.95% equivalente a 47 estudiantes
5- El total de 429 encuestados respondieron de la siguiente manera:
a) Enero a diciembre el 6.52% equivalente a 28 estudiantes.
b) Junio a diciembre el 19.11% equivalente a 82 estudiantes.
6- De 429 encuestas consideran que el Programa de Seguridad nsutrial y Ocupacional
les permitir vincularse al campo laboral, el 25.4% equivalente a 109 estudiantes
respondieron afirmativamente, mientras el 0.23% equivalente a 1 estudiante no cree en la
vinculacin laboral.
7. Segn los 429 encuestados respondieron de la siguiente manera:
$S Maana 7:00 a.m. a 1:00 p.m. el 15.6% equivalente a 67 estudiantes
"S Tarde 1:00 p.m. a 6:00 p.m. el 10.02% equivalente a 43 estudiantes.
N02 OB3ETIVOS DEL PROGRAMA
N020 O9B-.&I* <-(-+%7
Desarrollar un currculo integral que posibilite la formacin de tcnicos laborales en
Seguridad ndustrial y Ocupacional, con conocimientos, habilidades y destrezas para un
desempeo efectivo en procesos administrativos de organizaciones privadas o publicas.
Su desempeo estar caracterizado por la capacidad para identificar, resumir, procesar e
interpretar la informacin a su cargo, la disposicin para el trabajo en equipo y una
mentalidad emprendedora que le posibilite formular proyectos que puedan materializarse
en negocios sostenibles.
N0202 O9B-.&I*/ -/)-$DJ&$*/
o Ejecutar los procesos administrativos del rea, aplicando las normas y
procedimientos definidos, elaborando documentacin necesaria, revisando y
realizando clculos, a fin de dar cumplimiento a cada uno de esos procesos, lograr
resultados oportunos y garantizar la prestacin efectiva del servicio
o Perfil de egreso del estudiante (Competencias a desarrollar)

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: $, de 178
FECHA:
o Producir los documentos que se originen de las funciones administrativas,
siguiendo la norma tcnica y la legislacin vigente
o Organizar la documentacin teniendo en cuenta las normas legales y de la
organizacin
o Facilitar el servicio a los clientes internos y externos de acuerdo con las polticas
de la organizacin
o Apoyar el Sistema de informacin contable en concordancia con la Normatividad
o Producir los documentos que se originen de las funciones administrativas,
siguiendo la norma tcnica y la legislacin vigente.
o Organizar la documentacin teniendo en cuenta las normas legales y de la
organizacin
o Facilitar el servicio a los clientes internos y externos de acuerdo con las polticas
de la organizacin
N040 MISIN DEL PROGRAMA
El Centro de Formacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano nstitucin de Educacin
para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC fundamenta su misin en capacitar
recurso humano para el Programa de Seguridad ndustrial y Ocupacional, por
competencias laborales (saber, hacer y ser), cumpliendo con las normas gubernamentales
exigidas, para que los estudiantes que culminen el desarrollo del programa obtengan el
Certificado de Aptitud Ocupacional.
N0!0 VISIN DEL PROGRAMA
El Programa Seguridad ndustrial y Ocupacional ser en el ao 2016 lder en el
Departamento de Sucre, especficamente en el Municipio de Coveas, corregimientos y
veredas aledaas, en el proceso de enseanza aprendizaje, por competencias
laborales (saber, hacer y ser); para que el egresado desarrolle actividades integrales las
labores especficas ejecutar los procesos administrativos del rea, aplicando las normas y
procedimientos definidos, elaborando documentacin necesaria, revisando y realizando
clculos, a fin de dar cumplimiento a cada uno de esos procesos, lograr resultados
oportunos y garantizar la prestacin efectiva del servicio.
N05 DURACIN
El contenido total del programa se desarrolla en 0200 horas terico prcticas,
organizadas en tres ciclos, en 5 horas diarias por 5 das a la semana y un perodo de
prctica integral, cumpliendo la distribucin de 40% teora y 60% prctica, para un total de
!@0 horas terica y ?20 horas prcticas.
N0M NTMERO DE ESTUDIANTES POR PROGRAMA
El nmero de estudiantes por programa es de 25.
N0? 3ORNADA DEL PROGRAMA

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 7@ de 178
FECHA:
Las jornadas acadmicas son Diurnas de 7:00 a.m. a 5.00 p.m. Los fines de semanas.
Las prcticas se realizan slo en jornada diurna.
N0@ PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante de Seguridad ndustrial y Ocupacional del Centro de Formacin para el
Trabajo y el Desarrollo Humano nstitucin de Educacin para el Trabajo y Desarrollo
Humano FUNDETEC debe querer y apreciar su labor dentro y fuera de la institucin y
tener un alto sentido de vocacin de servicio; adems debe ser capaz de:
Observar buena presentacin personal, ser disciplinado y tener buen vocabulario.
Dar buen trato a los dems compaeros.
Observar buen comportamiento tico y moral dentro de comunidad.
Cumplir la Constitucin y las leyes de Colombia.
No llegar embriagado o bajo efectos de drogas.
Observar buen desempeo y en forma permanente en sus relaciones con el pblico.
Velar por el buen estado de la institucin en lo referente a: enseres, material didctico,
laboratorios, etc.
Asistir con puntualidad a las clases, reuniones y actos cvicos.
Presentar sus evaluaciones orales y escritas.
Seguir un conducto regular en la solucin de problemas.
Asistir a charlas de conversacin promovidas por el profesor o la institucin.
N0N REQUISITOS M=NIMOS DEL ASPIRANTE AL PROGRAMA DE ASISTENTE EN
SEGURIDAD INSUTRIAL Y OCUPACIONAL Y MECANISMOS DE SELECCIN0
R-F#&/&.*/ "- &(/$+&)$&'(
Se entiende por inscripcin un convenio mutuo entre la institucin y el estudiante, por
medio del cual sta se compromete con todos sus recursos a su enlace a darle una
formacin profesional integral y ste a mantener un rendimiento acadmico y suficiente y
a cumplir todas las obligaciones inherentes a:
Su calidad de estudiante y los deberes establecidos en el centro de formacin de tal forma
que exista un clima propicio para el desarrollo armnico en la institucin y el cumplimiento
de los objetivos de formacin en el proceso de enseanza-aprendizaje.
La inscripcin ser un proceso permanente, ya que por flexibilidad y manejo de grupos
pequeos, estamos en capacidad de atender a nuestros usuarios todo el transcurso del
ao.
Esta inscripcin es susceptible de modificacin por solicitud del estudiante durante los
primeros cinco das hbiles de cada perodo educativo.

FUNDETEC
CDIGO:
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FECHA:
Al momento de la inscripcin el estudiante debe cancelar los derechos correspondientes,
que le hayan sido fijados en la institucin. Los conceptos o materiales consagrados en su
inscripcin.
Los derechos de inscripcin no son reintegrables despus de la primera semana de
clases, cualquiera que sea las causas de la misma, quien lo hiciera en la primera semana
tendr derecho a una devolucin del 75% del valor pagado. Cabe anotar que en caso
fortuito o de fuerza mayor, el centro de formacin no objetar tal hecho y la devolucin por
concepto de inscripcin ser en la misma proporcin.
Son requisitos para la inscripcin los siguientes:
Edad mnima de ingreso: desde los 16 aos.
Escolaridad: certificado de estudios hasta el noveno grado (mnimo) de una institucin
educativa con aprobacin oficial de la Secretara de Educacin.
Experiencia: ninguna.
Formato de inscripcin diligenciado.
Fotocopia del documento de identidad.
Dos fotos de 3 x 4 recientes.
M-$%(&/,*/ "- /-7-$$&'(
Una vez el aspirante se inscribe en el curso se le realizarn las siguientes pruebas en las
fechas fijadas por la institucin:
Entrevista
Quienes cumplan satisfactoriamente estos requisitos podrn matricularse.
R-F#&/&.*/ )%+% ,%.+D$#7%
Examen mdico general.
Recibo de pago de matrcula.
Seguro de accidentes o constancia de vinculacin a algn tipo de seguridad social.
Certificado de vacunas de: ttano, hepatitis, meningitis e influenza.
N00 DEFINICIN DEL PERFIL DEL EGRESADO
El Seguridad ndustrial y Ocupacional del Centro de Formacin para el Trabajo y el
Desarrollo Humano nstitucin de Educacin para el Trabajo y Desarrollo Humano
FUNDETEC estar en capacidad de:
Desarrollar los programas de la Unidad Administrativa, siguiendo los lineamientos
establecidos por la Organizacin.
Ejecutar las actividades que se deriven de la funcin de la Unidad Administrativa, de
acuerdo con el manual de procedimientos
Estructurar ideas para el diseo de instrumentos de evaluacin, conforme con las
polticas de la Organizacin

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 72 de 178
FECHA:
Evaluar los resultados de las propuestas de mejoramiento teniendo en cuenta los
beneficios del Clima Organizacional
Contar los materiales, equipos y elementos, teniendo en cuenta caractersticas y estado
de conservacin
Elaborar informes haciendo uso de la tecnologa y siguiendo las normas nternas.
Clasificar los inventarios en devolutivos y de consumo, teniendo en cuenta la legislacin
y normas vigentes Registrar entradas y salidas de objetos siguiendo los procedimientos
establecidos.
Atender a los clientes utilizando las tecnologas y normas de cortesa
Ofrecer atencin a los clientes de acuerdo con las polticas de la organizacin.
Coordinar la planeacin de eventos teniendo en cuenta el proceso administrativo y las
polticas de la Organizacin
Proponer el protocolo de acuerdo con el tipo de evento
Divulgar eventos, teniendo en cuenta el plan general
dentificar segmentos de mercado de acuerdo con las polticas de la empresa y las
caractersticas de los clientes.
Pronosticar la oferta y la demanda segn el comportamiento del mercado
Fijar el precio del producto y/o servicio, teniendo en cuenta parmetros del mercado y la
empresa.
Formular estrategias de mercadeo de acuerdo con el ciclo de vida de los productos y
servicios.
Definir el plan de accin de mercadeo teniendo en cuenta los objetivos y recursos de la
empresa
Preparar diagnsticos de mercado que identifiquen oportunidades de negocio
Evaluar la gestin del talento humano segn indicadores de gestin
Coordinar el talento humano segn polticas de gestin y necesidades de las reas y
procesos.
Los egresados de la NSTTUCN DE EDUCACN PARA EL TRABAJO Y
DESARROLLO HUMANO FUNDETEC, dado su componente practico laboral, tendrn una
oportunidad mayor que un egresado de otra institucin por las polticas de proyeccin
social de la institucin, que permite interactuar con la comunidad para conseguir espacios
que permitan el crecimiento de toda una comunidad as: estudiante-empresa mejorando o
contribuyendo al desarrollo sostenible de esta regin. Adicionalmente un egresado d este
programa saldr con toda la asesora necesaria para el montaje de su propia unidad de
negocios.
Adems en el estudio de viabilidad se tuvo en cuenta para el programa la herramienta del
observatorio laboral Colombiano que, Tiene como objetivo medir el comportamiento de las
ocupaciones a nivel nacional y departamental, con base en la informacin de inscritos
(personas que buscan empleo), vacantes (requerimientos de recurso humano por parte de
las empresas) y colocados (vinculaciones laborales exitosas) registrados a travs del
Servicio Pblico de Empleo SPE con el fin de orientar las acciones de formacin
relacionadas con la calificacin, recalificacin y certificacin de competencias del recurso
humano as como las acciones de orientacin profesional y las polticas para la reduccin
del desempleo friccional (por rotacin y bsqueda). Esta informacin se publica con

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
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FECHA:
periodicidad trimestral, semestral y anual, el resultado arrojado para el programa es muy
favorable.
Tambin se tuvo en cuenta la Demanda y oferta de trabajo por Ocupaciones
Presenta las ocupaciones desagregadas en cuatro categoras que raquean o posicionan
las ocupaciones de acuerdo al comportamiento de la demanda laboral (nmero de
vacantes) y la oferta laboral (nmero de inscritos) registrado en el Servicio Pblico de
empleo por departamento nivel de ocupacional. Esta clasificacin indica las ocupaciones
que ofrecen oportunidades de colocacin y/o contribuye a orientar las acciones de
mejoramiento de perfil ocupacional de los candidatos frente a los requerimientos
registrados por las empresas. La informacin disponible para este programa arrojo
resultados muy positivos.
La oferta de nuestra institucin bajo el concepto de competencias laborales, permitir la
actualizacin de la oferta formativa respecto de las demandas y tendencias del sector
productivo y sern mayores y mejores las posibilidades de empleo, dado que la formacin
se ajusta, por un lado a un perfil l previsto por el mercado laboral, y por otro lado la
flexibilidad del diseo curricular permitir la actualizacin frente a la tecnologa,
infraestructura y equipamiento del sector productivo. El desarrollo de las competencias
laborales permitir el desempeo en la empresa, sin importar la heterogeneidad de los
sectores productivos, ya que en la formacin se habr tenido en cuenta la flexibilidad en la
aplicacin pues no se da un camino y destino nico, sino que se tender a capacitar para
emplearse y para crear empresa, poniendo a disposicin las competencias alcanzadas en
la formacin. Especialmente, la formacin del liderazgo, perfila un trabajador
comprometido y de progreso, teniendo en cuenta el desarrollo de la autonoma,
responsabilidad, inteligencia emocional, polivalencia, conocimientos tcnicos y
tecnolgicos. Despus de recibir una formacin en el saber, el hacer, saber hacer y ser,
en el marco de un conocimiento cientfico y tecnolgico, que permita responder al que, por
qu y para qu desarrollar una competencia, la condicin de empleabilidad se fortalece y
se constituye en un elemento del proyecto laboral del trabajador. Tcnico Laboral en
Seguridad y Salud Ocupacional, vista de esta manera, ofrecer movilidad en la estructura
ocupacional, favoreciendo el progreso tanto de la empresa como del trabajador de
acuerdo con sus intereses y sus necesidades.
Finalmente la posibilidad de nombrarse en diferentes cargos de asistencia empresarial
como:
Funcionario, salud ocupacional y seguridad
nspector, calidad y proteccin a consumidores
nspector, departamento de sanidad - salud ambiental
nspector, incendios
nspector, restaurantes
nspector, riesgos profesionales
nspector, salud ambiental
nspector, salud y seguridad ocupaciona
nspector, seguridad y salud - establecimientos

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 7" de 178
FECHA:
nspector, seguridad y salud - industrial
nspector, seguridad y salud ocupacional - minas
Tcnico, salud ocupacional
OCUPACIONES RELACIONADAS QUE EL EGRESADO PUEDE LLEGAR A
DESEMPEAR:
22M4 nspectores de Construccin
22M! nspectores de Equipos de Transporte e nstrumentos de Medicin
?0 FUNCIONES
Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de higiene y seguridad acorde
con la reglamentacin empresarial.
Ejecutar prcticas de trabajo sanas y seguras conforme a las normas tcnicas y
legales establecidas por la empresa.
Participar en los procedimientos para la prevencin y atencin de emergencias de
acurdo con las normas tcnicas y legales.
Fomentar en los trabajadores hbitos de trabajo sano y seguro de acuerdo con los
lineamientos del programa de salud ocupacional de la empresa.
Reducir las causas y efectos de las urgencias, emergencias, calamidades y
desastres de acuerdo con modelos humansticos sociales y normas tcnicas
legales vigentes.
Avaluar el riesgo en funcin de la amenaza y la vulnerabilidad con proyeccin
escenarios de afectacin.
Conducir programas de monitoreo y medicin de factores medioambientales para
identificar causas de contaminacin; vigilar y controlar las condiciones sanitarias,
de acuerdo con las normas y acuerdos establecidos.
nspeccionar establecimientos para asegurar el cumplimiento de reglamentos y
normas sobre emisin de agentes contaminantes y eliminacin de residuos
peligrosos para la salud humana o el medio ambiente.
nspeccionar sitios de trabajo para garantizar que equipos, materiales y procesos
de produccin no presenten riesgos para los empleados o pblico en general e
indagar acerca de accidentes de trabajo.
Suministrar informacin a empleados y pblico en general sobre aspectos de
proteccin ambiental y seguridad en el trabajo.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 7# de 178
FECHA:
N00 CONTENIDO BSICO DE FORMACIN
M'"#7*/ 9E/&$*/
MODULOS
1ORAS
TEOR=A PRCTICA TOTAL
2.&$% 8 I%7*+-/ 2 @ 40
T-$(*7*<D%/ "- &(J*+,%$&'( "- 7% $*,#(&$%$&'( -
&(J*+,E.&$%
M 2! !0
E,)+-("&,&-(.* M 2! !0
I(<7-/ BE/&$* 42 !@ @0
230101030 3 Generar prcticas seguras y
saludables en los ambientes de trabajo.
M 2! !0
TOTAL 1ORAS 240
M'"#7*/ T+%(/I-+/%7-/ 8 E/)-$DJ&$*/
MODULOS
1ORAS
TEOR=A PRCTICA TOTAL
2202000! Estructurar sistemas de gestin
ambiental siguiendo normatividad ambiental.
!@ ?2 20
24002 dentificar los factores de riesgo
presentes en el ambiente de trabajo que puedan
ocasionar enfermedad profesional o afectar el
bienestar de los trabajadores.
?2 0@ @0
240025 dentificar los factores de riesgo que
pueden causar accidentes de trabajo y daos a
bienes, instalaciones y medio ambiente.
52 N@ 50
24002@ Elaborar el diagnostico ergonmico
del sistema y actividad de trabajo objeto de
intervencin, integrando los aspectos de salud,
seguridad, productividad y calidad
?2 0@ @0
24004 Fomentar la salud integral del
trabajador y prevenir la ocurrencia de
enfermedades a travs de la determinacin y
seguimiento de las condiciones de salud y trabajo
en el ambiente laboral)
?2 0@ @0
24004M Coordinar e implementar las
actividades del programa de salud ocupacional de
la empresa, segn normatividad vigente
M2 N@ @0
TOTAL HORAS
200

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 7$ de 178
FECHA:
NORMAS DE COMPETENCIAS
2TICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO
UNDADES DE APRENDZAJE
NH NOMBRE DE LA UNIDAD 1ORAS
TERICAS
1ORAS
PRCTICAS
0 I(.-+%$$&'( &"'(-% C*(/&<* M&/,*0 M N
20 I(.-+%$$&'( I"'(-% $*( 7*/ D-,E/0 M N
INTENSIDAD 1ORARIA TOTAL 40
UNDAD DE COMPETENCA Y SUS ELEMENTOS
REA OCUPACIONAL ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Promover la interaccin idnea consigo mismo y con
los dems.
Emprender un proceso de mejoramiento
personal, de acuerdo con los requerimientos
del mundo social y productivo.
Mantener relaciones interpersonales
asertivas y eficaces que posibiliten resolver
conjuntamente problemas de carcter laboral
y social
COMPONENTES NORMATIVOS PARA CADA ELEMENTO DE COMPETENCIA
NORMA DE COMPETENCA: Promover la interaccin idnea consigo mismo y con los dems.
ELEMENTO DE COMPETENCA: Emprender un proceso de mejoramiento personal, de acuerdo con
los requerimientos del mundo social y productivo.
CRTEROS DE DESEMPEO
La actuacin autnoma se evidencia en el
mundo del trabajo y en el mundo de la vida.
El autoaprendizaje se valora como condicin
para el desarrollo personal.
Las acciones que se desarrollan son el resultado
del equilibrio entre la razn y la emocin.
Las decisiones se toman segn principios y
valores ticos universales.
El diagnstico personal se realiza teniendo en
cuenta las necesidades individuales en el
contexto social y el enfoque de inteligencias
mltiples.
El proyecto de vida se formula teniendo en
cuenta principios y valores ticos universales.
El objetivo y las metas del proyecto de vida se
establecen en el tiempo y en el espacio segn
las circunstancias personales, sociales y
laborales.
El proyecto de vida se evala y ajusta de
acuerdo con el cambio de las circunstancias.
La realizacin personal y social se consigue
teniendo en cuenta el trabajo como factor
esencial.
RANGO DE APLCACN
CONTEXTO
Social
Productivo.

NECESDADES:
Personales
Sociales
Tecnolgicas
Culturales

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 77 de 178
FECHA:
ELEMENTO DE COMPETENCA O1: Emprender un proceso de mejoramiento personal, de acuerdo
con los requerimientos del mundo social y productivo.
CONOCMENTOS ESENCALES EVDENCAS REQUERDAS
Autonoma, libertad y responsabilidad (A)
Mtodos de estudio (B)
Motivacin y auto aprendizaje (C)
Autoestima (A )
Criticidad (E)
nteligencias mltiples (E )
Proyecto de vida, caractersticas y componentes (F,G,H)
El Trabajo como factor de realizacin humana ()
Principios y valores ticos universales (D)
CONOCMENTO los conceptos de
libertad, autonoma, libertinaje,
responsabilidad, criticidad, inteligencias
mltiples.
dentifica el trabajo como factor de
realizacin humana.
Producto
Proyecto de vida de acuerdo con los
parmetros concertados
Promover la interaccin idnea consigo mismo y con los dems.
ELEMENTO DE COMPETENCA O2: Mantener relaciones interpersonales asertivas y eficaces que
posibiliten resolver conjuntamente problemas de carcter laboral y social.
CRTEROS DE DESEMPEO
El desarrollo humano individual y colectivo se
logra mediante la cooperacin.
El respeto, la responsabilidad, la autonoma, el
compromiso, la tolerancia y la participacin se
practican como criterios rectores en los procesos
de interaccin colectiva.
El cumplimiento de objetivos se consigue
mediante procesos de comunicacin asertiva y
eficaz.
La sinergia se alcanza optimizando las
potencialidades individuales.
Los aportes individuales son crtico-
constructivos, argumentados, propositivos y
pertinentes, en busca de la calidad, eficacia y
economa de los procesos colectivos.
RANGO DE APLCACN
CONTEXTO
Social
Productivo.
ELEMENTO DE COMPETENCA: Mantener relaciones interpersonales asertivas y eficaces que
posibiliten resolver conjuntamente problemas de carcter laboral y social.
Concepto de equipo (A)
Concepto de cooperacin (A)
Resolucin de conflictos (B)
Toma de decisiones (C)
Asertividad (A,B,C)
Eficacia (D)
Sinergia e interdependencia (D)
Mtodos y tcnicas para resolver problemas (E)
Tcnicas para la argumentacin (E).
1.Conocimiento
dentifica los conceptos de equipo, cooperacin,
resolucin de conflictos, toma de decisiones,
asertividad, eficacia, sinergia, interdependencia,
problemas, argumentacin.
2.Producto
Una (1) investigacin realizada en equipos
sobre mtodos y tipos de cooperacin.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 78 de 178
FECHA:
NOMBRE DE LA UNIDAD:
I(.-+%$$&'( &"'(-% C*(/&<* M&/,*0
1ORAS TERICAS
M
1ORAS PRCTICAS
N

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 7, de 178
FECHA:
C*(.-(&"*/
S%9-+, S%9-+
1%$-+, S-+
C+&.-+&*/ "-
EI%7#%$&'(
EI&"-($&%/ "-
A)+-("&G%B-
EI%7#%$&'(
T;$(&$%/ -
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"-
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D&"E$.&$*/
8 R-$#+/*/
E"#$%.&I*/
SABER
1. CONCEPTOS
BSCOS
Concepto de
desarrollo de la
conciencia moral.
Concepto de
principio.
Concepto de
valor.
Concepto de
derecho.
Concepto de
deber.
Caractersticas
de los derechos
humanos.
Principios de
autonoma,
libertad y
responsabilidad.
Principio de
inviolabilidad y
dignidad de la
persona.
Principio de
ciudadana.
Derechos
Humanos
Fundamentales.
Constitucin
Poltica de
Colombia,
artculos 11 al 41.
2 PENSAMENTO
CRTCO
Historia de vida
Autobiografa
Relatos.
3. DESARROLLO
A ESCALA
HUMANA
Escala de la
autoestima
conocimiento
concepto
Evaluacin
Aceptacin
Respeto
Estima.
* dentifica los
deberes y
derechos
fundamentales.
*Cumple con sus
deberes y ejerce
sus derechos.
* Describe
comportamiento
s y actitudes
que regulan su
forma de actuar.
*Proyecta su
vida a partir del
reconocimiento
de sus fortalezas
y debilidades.
*Utiliza una
tcnica que
facilite la
elaboracin del
diagnstico
personal.
*Adopta un
mtodo para
planear sus
acciones.
*Define metas
en el tiempo y
en el espacio

Conocimiento
* dentificacin
de los
derechos y
deberes
fundamentales
.

*
Diferenciacin
entre el
concepto de
libertad y
libertinaje.
*dentificacin
de los
elementos
claves del
desarrollo a
escala
humana.
* Reconoce las
inteligencias
mltiples
Desempeo
* Realiza la
presentacin
de su historia
de vida a
travs de un
relato, de un
cuento, un
dibujo, etc.
Producto
* Elabora su
Proyecto de
Vida.
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
* El docente
motiva a sus
estudiantes
sobre la
importancia de
formular un
proyecto de
vida.
* El estudiante
realiza lecturas
sugeridas por
el docente.
* El docente
orienta un
taller sobre el
diagnstico
personal y
coordina
espacios de
estudio
dirigido.

Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 8@ de 178
FECHA:
4.PROCESO DE
EVALUACN
Concepto de
evaluacin
Auto evaluacin
Coevaluacin
Metodologa de
autoevaluacin
5. CONCEPTOS
BSCOS
Autoestima
Motivacin
Mtodos de
estudio.
Autoaprendizaje
Autonoma
Criticidad
Resiliencia
6.
NTELGENCAS
MLTPLES
Comunicativas
nterpersonales
Deportivas
Lgico
Matemtica
Artsticas
Otras
7.
FUNDAMENTOS
DE LA
PERSONALDAD.
8. PROYECTO
DE VDA
Misin y visin de
vida.
niciativa y
creatividad.
Criterios y
estrategias para
elaborar metas
personales.
Toma de
decisiones.
Caractersticas y
componentes del
Proyecto de vida
Saber Hacer
dentificar las
caractersticas del
ser humano.
Practicar
principios y

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 81 de 178
FECHA:
valores ticos
universales.
dentificar las
necesidades
humanas
fundamentales.
Expresar de
manera racional
los criterios que
orientan su
conducta.
Evidenciar la
actuacin
autnoma en el
mundo del trabajo
y en el mundo de
la vida.
Realizar
diagnstico
personal.
Valorar el
autoaprendizaje
como condicin
para su desarrollo
personal.
Formular su
proyecto de vida.
Establecer
objetivos y metas
para su proyecto
de vida.
Ajustar su
proyecto de vida
segn nuevas
circunstancias.
Ser
Autnomo en sus
decisiones y
actos.
Racional en sus
decisiones y
acciones.
Responsable de
su
autoaprendizaje.
Coherente entre
lo que piensa,
dice y hace.
Crtico y creativo
al actuar.
Perseverante
para lograr su
autorrealizacin.
Metdico con los
procesos de sus
trabajos.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 82 de 178
FECHA:
Respetuoso de s
mismo.
NOMBRE DE LA UNIDAD:
I(.-+%$$&'( I"'(-% $*( 7*/
D-,E/0
1ORAS TERICAS
M
1ORAS PRCTICAS
N
C*(.-(&"*/
S%9-+, S%9-+
1%$-+, S-+
C+&.-+&*/ "-
EI%7#%$&'(
EI&"-($&%/ "-
A)+-("&G%B-
EI%7#%$&'(
T;$(&$%/ -
I(/.+#,-(.*/
"-
EI%7#%$&'(
E/.+%.-<&%/
M-.*"*7'<&$%/
A,9&-(.-/
"-
A)+-("&G%B-
M-"&*/
D&"E$.&$*/
8 R-$#+/*/
E"#$%.&I*/
SABER
1. CONCEPTOS
BSCOS
Sociedad
Cultura
Normas de
convivencia
Desarrollo a
escala humana
Propiedad
Conceptos sobre
lo pblico y lo
privado
Externalidades
2 VARABLES
ASOCADAS AL
CONJUNTO
Grupo
Equipo
Cooperacin
Solidaridad
Comunicacin
asertiva
Fundamentos
para el trabajo
en equipo
mportancia del
trabajo en
equipo
Concepto de
gana- gana.
Asertividad
3. LDERAZGO
Conceptos de
liderazgo
Tipos de
liderazgo
Caractersticas
de los lideres
Roles
Toma de
decisiones
Tcnicas de
resolucin de
* dentifica la
importancia
del trabajo en
equipo.
* Realiza
diferenciaci
n entre grupo
y equipo.
* Relaciona
variables
asociadas al
conjunto.
*dentifica el
concepto de
resultados
asociados a
un proceso.

Conocimiento
*dentifica los
conceptos de
equipo,
cooperacin,
resolucin de
conflictos, toma
de decisiones,
asertividad,
eficacia, sinergia,
interdependencia,
problemas,
argumentacin,
liderazgo
Desempeo
*Se comunica
asertivamente.
*Cumple con las
tareas
acordadas.
*Define los
procedimientos
de trabajo de
comn acuerdo
con el equipo.
*Participa en la
toma de
decisiones.
Producto
Una (1)
investigacin
realizada en
equipos sobre
mtodos y tipos
de cooperacin.
Tcnica:
Observacin
nstrumento
Listas de
verificacin
Tcnica
Formulacin
de preguntas
nstrumento
Cuestionario
Tcnica:
Anlisis de
casos
nstrumento
Bsqueda
sobre casos
resaltables de
cooperacin.
* El docente
presenta gua
de trabajo
sobre la
consolidacin
de equipos de
trabajo y
orienta
ejercicios para
concertar las
reglas de
juego.
*Los
estudiantes
participan en la
conformacin
de los
diferentes
equipos
asumiendo los
roles
respectivos y
participan en
procesos de
reflexin sobre
las ventajas de
trabajar en
equipo a la vez
que participan
en ejercicios de
auto-
evaluacin y
coevaluacin.
Aula de
clase.
Ambientes
naturales.
Computador,
Documentos
de apoyo,
nternet,
mpresoras,
Tablero,
Marcadores,
Videos,
Pelculas,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 83 de 178
FECHA:
conflictos
Argumentacin
4.RESULTADOS
Eficiencia
Eficacia
Efectividad
Calidad
Productividad
SABER HACER
Valorar al otro en
su condicin de
ser humano y de
ser social.
nteractuar con
el otro teniendo
como referente
el principio de
dignidad
humana.
Desarrollar
interacciones
sociales desde
una perspectiva
tica de los
derechos
humanos.
Respetar los
acuerdos y
consensos que
se logren en las
interacciones de
carcter social.
Privilegiar el
bien comn en
las interacciones
del mundo del
trabajo y el
mundo de la
vida.
Reconocer la
cooperacin
para el
desarrollo
humano,
individual y
colectivo.
Realizar con
asertividad y
eficacia los
procesos de
comunicacin.
Aprovechar las
diferencias y
potencialidades

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 8" de 178
FECHA:
para generar
sinergia.
SER
Respetuoso con
el otro.
Respetuoso de
las opiniones de
los dems.
Respetuoso de
los acuerdos
establecidos.
Crtico con la
realidad
colombiana para
presentar
alternativas de
mejoramiento.
Tolerante con los
dems.
Asertivo en su
trato con los
dems.
Autnomo para
tomar
decisiones.
Solidario con
los dems.
Cooperativo en
sus relaciones
interpersonales
M02020 2400040 4 GENERAR PRCTICAS SEGURAS Y SALUDABLES EN LOS AMBIENTES DE
TRABA3O
UNDADES DE APRENDZAJE
NH NOMBRE DE LA UNIDAD 1ORAS
TERICAS
1ORAS
PRCTICAS
0 A)7&$%+ (*+,%.&I&"%" I&<-(.- "- P&<&-(- 8
/-<#+&"%"0
! M
20 R-%7&G%+ )+E$.&$%/ "- .+%9%B* /-<#+%/0 ! M
40 @ 2
INTENSIDAD 1ORARIA TOTAL !0
AREA OCUPACIONAL COMPETENCIAS
Generar prcticas seguras y saludables en los
ambientes de trabajo.
Elementos:
Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de
higiene y seguridad acorde con la reglamentacin
empresarial.
Ejecutar prcticas de trabajo seguras conforme a
las normas tcnicas y legales establecidas.
Participar en los procedimientos para la prevencin
y atencin de emergencias de acuerdo con las
normas tcnicas y legales establecidas.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 8# de 178
FECHA:
Nombre de la norma de
competencia
Generar prcticas seguras y saludables en los ambientes de trabajo.
Elemento 1 Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de higiene y seguridad acorde
con la reglamentacin empresarial.
Criterios de desempeo Conocimientos y comprensin
Los factores de riesgo ocupacional son identificados e
informados oportunamente.
El rea de trabajo se mantiene de acuerdo con las
especificaciones de orden y aseo.
Los equipos y maquinaria que opera o controla
estn en condiciones seguras de acuerdo a lo
establecido en el manual de normas de seguridad.
El tipo y cantidad de elementos de proteccin
personal y colectiva se encuentran de acuerdo con
las normas tcnicas.
Los elementos almacenados se encuentran
dispuestos segn normas de seguridad.
El rea de trabajo se encuentra con la sealizacin
de seguridad segn el riesgo presente y la
normatividad establecida.
La concentracin ambiental del agente de riesgo es
conocida y se mantiene de acuerdo con los valores
lmites permisibles establecidos en las normas
tcnicas.
Las acciones de salud ocupacional son propuestas,
controladas y evaluadas por el trabajador.
Relacin salud-trabajo y sus factores determinantes
(a)
Conceptos bsicos (b)
Riesgo.
Factor de riesgo.
Agente de riesgo.
Acto inseguro.
Condicin peligrosa.
Clasificacin y sub clasificacin de los factores de
riesgo (b, c)
Fsicos.
Qumicos.
Vacunas.
Ergonmicos.
Psicosocial.
De seguridad.
De saneamiento.
Control de factores de riesgo: fuentes, medio y
trabajador (a, b, c, d)
Factores de riesgo ms frecuentes segn procesos
productivos (a, b, c)
nspecciones de las condiciones de trabajo (a, b, c)
Panorama de factores y agentes de riesgo:
definicin, objetivos, tcnicas (g) Mapa de riesgos.
Auto reporte de condiciones de trabajo.
Legislacin y normas de seguridad y salud
ocupacional relacionas con el proceso productivo (a,
b, c, d)
Caractersticas y normas de seguridad relacionadas
con el manejo de equipos, materiales y elementos.
Polticas de la empresa relacionadas con las
prcticas seguras de trabajo (g, h).
Reglamento de higiene y seguridad de la empresa
(h).
Rango de aplicacin Evidencias
Categora Clases

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 8$ de 178
FECHA:
Sealizacin:
Documentos:
Preventiva, reglamentaria,
informativa y de seguridad.
rdenes de trabajo,
procedimientos operativos
normalizados, reglamento
de higiene y seguridad,
cronograma de actividades
de prevencin y control de
seguridad, Normas
SO18001, 14001.
Normas legales generales
de salud ocupacional y
especfica segn el
proceso productivo.
Conocimiento:
Reporte actualizado de las condiciones de higiene y
seguridad del puesto de trabajo.
Desempeo:
Pruebas orales o escritas respondiendo a solucin
de problemas relacionados con la seguridad e
higiene en su puesto de trabajo.
Pruebas orales o escritas sobre las normas tcnicas
vigentes y los valores lmites permisibles de los
agentes de riesgo presentes en su medio laboral.
Producto:
Observacin directa de las caractersticas y
condiciones de higiene y seguridad del rea de
trabajo y equipo utilizado.
Revisin de los formatos sobre inspecciones de
seguridad elaborados por el trabajador.

competencia
Elemento 2 Ejecutar prcticas de trabajo seguras conforme a las normas tcnicas y legales
establecidas.
Las medidas preventivas son aplicadas conforme a
las normas vigentes.
El equipo de proteccin personal utilizado para las
actividades corresponde a los requerimientos
establecidos en la reglamentacin.
El equipo de seguridad se utiliza de acuerdo con los
procedimientos establecidos en la norma.
El equipo de proteccin asignado se conserva de
acuerdo con los parmetros del fabricante.
La seguridad de equipos y dispositivos es verificada
de acuerdo con los parmetros del fabricante.
El funcionamiento de dispositivos de seguridad es
verificado peridicamente.
Los dispositivos de seguridad son instalados e
inspeccionados.
Las mquinas y equipos son operados con normas
de seguridad.
El reporte de incidente y accidentes de trabajo es
diligenciado y enviado a las instancias
correspondientes oportunamente.
La documentacin relacionada con la afiliacin y
prestacin de servicios de salud se encuentra vigente
y disponible.
Accidente de trabajo (AT) (a, j)
Concepto.
Marco legal (Decreto 1295 de 1994)
Registro y notificacin de accidentes de trabajo.
Anlisis e investigacin de accidentes de trabajo.
Responsabilidad de empleadores y trabajadores en la
en la prevencin de AT.
Enfermedad profesional (EP) (c)
Concepto
Marco legal
Factores que intervienen en su desarrollo.
Enfermedades profesionales ms frecuentes segn el
proceso productivo de la empresa.
Responsabilidad de empleadores y trabajadores en la
prevencin de EP
Equipo de proteccin bsico y especializado segn el
rea de trabajo y circunstancias en que la utiliza (d, e)
Sistemas y mtodos de trabajo seguros e higinicos
(a hasta h)
Usos y mantenimiento de los elementos de
proteccin personal (EPP) y colectiva segn proceso
productivo.
Medidas preventivas para eliminar y controlar los
factores de riesgo ocupacional (a hasta h)
medidas de higiene dentro del rea de trabajo
establecidas por la empresa (a hasta g)
Sistemas de identificacin y manejo de materiales
peligrosos (c, d)
Tipos y naturaleza de documentacin y reportes (i, j)

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 87 de 178
FECHA:
Categora Clases
Documentos:
Equipos:
Manual de normas y
procedimientos de
seguridad, reglamentos de
higiene y seguridad, fichas
toxicolgicas de seguridad
de productos qumicos,
cronograma de actividades
de prevencin y control de
seguridad SO18001,
14001. Normas legales
generales de salud
ocupacional y especfica
segn el proceso
productivo.
Elementos de proteccin
personal y colectiva segn
proceso productivo.
Conocimiento:
Prueba oral y escrita sobre:
Observacin directa del trabajador para verificar la
aplicacin de normas de seguridad personal en el
trabajo.
Testimonio del jefe inmediato sobre prcticas de
seguridad aplicadas por el trabajador.
Desempeo:
Pruebas orales y escritas acerca de: factores de
riesgo presente en su medio laboral, identificacin y
efectos sobre la salud del trabajador, participacin
del trabajador en la prevencin de los riesgos.
Producto:
Revisin y anlisis de un reporte con la identificacin
de factores de riesgos presentes en su medio
laboral.
competencia
Elemento 3 Participar en los procedimientos para la prevencin y atencin de emergencias de
acuerdo con las normas tcnicas y legales.
Las situaciones de emergencia son reportadas y
comunicadas oportunamente a la instancia indicada
de acuerdo con el organigrama de emergencias.
El plan de evacuacin de la empresa es conocido por
todos los trabajadores.
Las amenazas, la vulnerabilidad y los riesgos son
conocidos por los trabajadores.
Las zonas de trnsito y rutas de evacuacin se
encuentran sealizadas y libres de obstculos.
El sistema de alarma se encuentra en buen estado
de funcionamiento.
Los centros de atencin mdica se localizan
verificando el nivel de atencin e identificando
estrategias para la atencin del personal en caso de
emergencia.
Los recursos logsticos se identifican de acuerdo con
las normas y procedimientos establecidos por la
empresa.
Los elementos de primeros auxilios se encuentran en
buenas condiciones de ubicacin, mantenimiento y
visibilidad.
Los simulacros de evacuacin se realizan de acuerdo
con el plan de evacuacin de la empresa.
Los procedimientos aplicados en situaciones de
emergencia estn de acuerdo con el tipo de
emergencia y plan de respuesta establecida.
importancia del papel del anciano en la familia y la
comunidad (a, e, g)
conceptos generales sobre: amenaza, vulnerabilidad,
riesgo, desastre (a, b, c)
Tipos de desastre: Caractersticas, implicaciones (a,
b, c)
Plan de evacuacin: definicin, caractersticas,
alcances, soporte organizacional, responsabilidades,
simulacros, acciones educativas y divulgacin (b, c, d,
f, g)
Organigrama, responsabilidades y rol en caso de
emergencias (d, e)
Flujogramas de informacin y medios de
comunicacin a utilizar en caso de emergencias (a, b,
c, d)
Procedimientos y responsabilidades en caso de
emergencias (a, b, c, d, f)
Principios bsicos de primeros auxilios (h)
Brigadas de emergencia: organizacin y
funcionamiento.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 88 de 178
FECHA:
Categora Clases
Tipos de emergencia:
Documentos:
Equipos:
ncendio, inundacin,
terremoto, derrumbe, fallas
elctricas.
Flujograma de
informacin, plan de
evacuacin de la empresa.
Listado de instituciones
locales (Defensa Civil,
Bomberos, PS, Comit
para la prevencin y
atencin de desastres),
listado de trabajadores
segn cargo, rea y nivel
ocupacional.
Extintores, botiqun de
primeros auxilios, equipo
para evacuacin y rescate.
Conocimiento:
Observacin directa del trabajador en situaciones de
emergencias simuladas cubriendo los tipos
reemergencia y formas de respuestas establecidas.
Observacin del trabajador aplicando principios
bsicos de primeros auxilios en situaciones
simuladas.
Observacin de la sealizacin y demarcacin de
reas y disposicin de equipos de seguridad.
Desempeo:
Pruebas oral y escrita para identificar conocimientos
sobre su participacin en los procedimientos para la
prevencin y atencin de desastres.
Producto:
Verificacin del equipo seleccionado para el uso en
la atencin de varios tipos de emergencia.
Mdulo: Generar prcticas seguras y saludables en
los ambientes de trabajo.
Unidad didctica No. 1: Aplicar normatividad vigente
de higiene y seguridad.
Actividad No. 1: Evaluar condiciones
medioambientales del trabajador en proceso
productivo.
Teora: 4 Practica: 6 Horas
Contenido Logros Actividades de
evaluacin
Metodologa Ambientes y
medios
Saber:
Conceptos bsicos
Relacin salud-
trabajo y los factores
determinantes.
Proceso salud
enfermedad
definicin y modelos
de abordaje.
Historia natural de la
enfermedad
ocupacional.
Niveles de
prevencin:
Primario: promocin,
auto cuidado y
proteccin especfica.
Secundario:
diagnstico precoz,
tratamiento oportuno.
Terciario: limitacin
del dao y
rehabilitacin.
Trabajo:
Definicin.
Elementos: objeto,
medio, fuerza.
Define proceso de
salud enfermedad y
conceptos de salud
ocupacional.
Diferencia
actividades de los
niveles de
prevencin.
Enuncia los
elementos que
constituyen el
trabajo.
dentifica y clasifica
factores de riesgo en
el proceso
productivo.
dentifica factores de
riesgo que pueden
ocasionar
enfermedad
profesional.
Conocimiento:
Prueba escrita
sobre:
Relacin salud-
trabajo.
Proceso salud
enfermedad.
Niveles de
prevencin.
Trabajo.
Salud ocupacional.
Factores de riesgo.
Desempeo:
En tres situaciones
de diferentes
medios laborales
detectar factores
de riesgo.
Producto:
Realiza un informe
sobre factores de
riesgos detectados.
Docente:
Planea, elabora y
orienta gua de
estudio sobre:
Relacin salud-
trabajo
Proceso salud
enfermedad.
Niveles de
prevencin.
Trabajo.
Salud ocupacional.
Factores de riesgo.
Elabora y dirige tres
ejercicios
relacionando
factores de riesgo
presentes en
diferentes
ambientes
laborales.
Estudiante:
Prepara e investiga
gua sobre:
Relacin salud-
Ambientes:
Aulas de clases
Biblioteca
Medios:
Retroproyector.
Papelgrafo.
Materiales:
Acetatos
Tablero acrlico
Marcadores
Borrador.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 8, de 178
FECHA:
Tecnificacin y
organizacin.
Sectores
econmicos.
Clasificacin de
actividades
econmicas.
Salud ocupacional:
Definicin.
Objetivos.
Principios.
Conceptos bsicos:
Riesgo.
Factor de riesgo.
Agente de riesgo.
Acto inseguro.
Condicin peligrosa.
Clasificacin de los
factores de riesgo:
Fsico.
Qumico.
Ergonmico.
Psicosocial
Vacunas.
De seguridad.
De saneamiento.
Valores lmites
permisibles VLP de
agentes de riesgo
segn proceso
productivo.
Escala cualitativa
para valoracin de
factores higinicos.
Control de factores
de riesgo:
Fuente
Medio
Trabajador
Factores de riesgo
ms frecuentes
segn procesos
productivos.
Hacer:
dentificar los
elementos que
constituyen el trabajo.
dentificar la
importancia de la
salud en su relacin
con el trabajo.
Clasificar factores de
riesgo ms
frecuentes en el
ambiente laboral.
dentificar factores de
dentifica y clasifica
factores de riesgo
ms frecuentes en el
ambiente laboral.
Determina
actividades
preventivas en la
fuente, el medio y el
trabajador segn
factores de riesgo
identificados.
Dos registros de
mantenimiento
preventivo de
equipos o
mquinas.
trabajo
Proceso salud
enfermedad.
Niveles de
prevencin.
Trabajo.
Salud ocupacional.
Factores de riesgo.
Presenta informe y
socializa el
desarrollo de los
ejercicios
relacionando
factores de riesgo
presente en
diferentes
ambientes
laborales.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: ,@ de 178
FECHA:
riesgo ms
frecuentes en el
proceso productivo.
Listar actividades
preventivas en la
fuente, el medio y el
trabajador segn
factores de riesgo.
Ser:
Responsable en el
cumplimiento de sus
funciones.
Proactivo en el
equipo de trabajo.
Asertivo en la
comunicacin.
Amable, emptico y
respetuoso con el
equipo de trabajo.
Objetivo al identificar
factores de riesgo y
agentes de riesgo.
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M-.*"*7*<D% A,9&-(.-/ 8
,-"&*/
Saber:
Legislacin y
normas de salud
ocupacional con el
proceso productivo:
Marco legal.
Decreto 614 de
1984
Resolucin
1016/89.
Medicina preventiva
y medicina del
trabajo:
Definiciones.
Fines.
Actividades.
Recursos.
Reglamento de
higiene y seguridad
ocupacional:
Definiciones
Fines.
Actividades.
Recursos.
nspeccin de las
condiciones de
trabajo:
Definicin.
Describe las
normas de
seguridad y las
leyes que regulan
la salud
ocupacional en el
proceso
productivo.
Reconoce y
respeta los
derechos y
deberes de los
trabajadores en el
marco del sistema
general de
seguridad social.
Participa en la
elaboracin del
panorama de
riesgos de su sitio
de trabajo.
Aplica las normas
de seguridad e
higiene en su sitio
Conocimiento:
Prueba escrita
sobre:
Legislacin y
normas de
seguridad y
salud
ocupacional
relacionadas
con el proceso
productivo.
Medicina
preventiva y
medicina de
trabajo.
Higiene y
seguridad
ocupacional.
Desempeo:
Observacin
sistemtica a
cada estudiante
Docente:
Presenta y orienta gua para
la elaboracin de un mapa
de riesgo en su sitio de
trabajo.
Selecciona material
bibliogrfico (marco legal de
la salud ocupacional para la
realizacin de un foro sobre
estado actual de las
condiciones de salud
ocupacional de los
trabajadores en una
institucin hospitalaria.
Planea y orienta taller sobre
el diligenciamiento de
formato de panorama de
riesgos.
Dirige exposicin sobre
normas de seguridad y
sealizacin.
Elabora gua de observacin
para visitar y evaluar las
Ambientes:
Aulas de clases.
Biblioteca.
Empresas visitadas
Recursos y
medios:
Retroproyector
Tablero acrlico
Materiales:
Acetatos.
Marcadores.
Borrador
Formatos de
registros.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: ,1 de 178
FECHA:
Objetivos.
Tcnicas.
Panorama de
riesgos.
Definicin.
Objetivos.
Tcnicas
Mapa de riesgos.
Auto reporte de
condiciones de
trabajo.
Caractersticas y
normas de
seguridad
relacionadas con el
manejo de equipos,
materiales y
elementos.
Polticas de la
empresa
relacionadas con
las prcticas
seguras de trabajo.
Sealizacin.
Conceptos
Objetivos.
Caractersticas.
Clasificacin:
informativa,
reglamentaria,
preventiva y de
seguridad.
Manual de
funcionamiento de
equipos utilizados.
Hacer:
dentificar las
normas de
seguridad y las
leyes que regulan la
salud ocupacional
en el proceso
productivo.
Divulgar deberes y
derechos de los
trabajadores segn
salud ocupacional.
Valorar los riesgos
higinicos y de
seguridad.
Promover la
aplicacin de las
normas de
seguridad en el sitio
de trabajo.
de trabajo.
Mantiene el sitio
de trabajo en
condiciones de
orden y aseo.
Promueve el
cumplimiento y la
aplicacin de los
manuales de
manejo seguro de
maquinas y
equipos.
Utiliza los
formatos
establecidos para
el reporte de las
condiciones de
trabajo.
Promueve y
cumple la
aplicacin de
normas de
sealizacin de
seguridad del sitio
de trabajo.
Opera los equipos
en condiciones
seguras.
Usa los elementos
de proteccin
personal.
dentifica la
sealizacin en el
rea de trabajo.
Verifica la
seguridad y
funcionamiento de
equipos y
dispositivos
mdicos de
acuerdo con los
parmetros del
fabricante.
Elabora
inspecciones de
las condiciones de
trabajo.
Conoce el
reglamento de
higiene y
seguridad de la
institucin.
durante:
Dos
socializaciones
sobre los
beneficios de la
aplicacin de
normas de
seguridad en el
sitio de trabajo.
En tres eventos
aplica normas
de higiene y
seguridad en el
sitio de trabajo.
Valoracin
cualitativa de los
factores de
riesgo
identificados.
Producto:
Mapa de los
factores de
riesgo higinico
de su puesto de
trabajo.
Reporte escrito
de las
condiciones de
trabajo segn
normas
establecidas.
Formato
diligenciado
sobre
inspeccin de
riesgos
identificados en
el sitio de
trabajo.
condiciones de higiene y
tipos de sealizacin en una
empresa.
Estudiante:
Realiza y sustenta por
grupos el mapa de riesgos
de su sitio de trabajo.
Participa y socializa
mediante un foro, conceptos
y datos reales de una
institucin hospitalaria, sobre
estado actual de las
condiciones de salud
ocupacional de los
trabajadores.
Diligencia formato de
panorama de riesgos de su
sitio de trabajo.
Socializa y sustenta por
grupos las normas de
seguridad y clases de
sealizacin.
Visita empresa asignada
para evaluar las condiciones
de higiene y tipos de
sealizacin en el ambiente
de trabajo.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: ,2 de 178
FECHA:
Mantener
especificaciones de
orden y aseo en el
trabajo.
Promover
aplicacin del
manual de higiene y
seguridad de la
empresa.
Generar el uso de
sistemas de
proteccin en
mquinas y
equipos.
Operar los equipos
en condiciones
seguras.
Usar los elementos
de proteccin
personal.
promover y vigilar el
cumplimiento de las
normas de
sealizacin.
Desarrollar
acciones
preventivas
conforme a las
normas vigentes.
Conservar los
equipos de
proteccin
asignados.
Verificar la
seguridad y
funcionamiento de
equipos y
dispositivos
mdicos de acuerdo
con los parmetros
del fabricante.
Elaborar reportes
de incidentes y
accidentes de
trabajo.
Enviar a las
instancias
correspondientes
oportunamente los
incidentes
reportados.
Recolectar
informacin sobre
condiciones de
higiene y seguridad.
nformar al superior
inmediato
Usa y mantiene en
buen estado los
elementos de
proteccin
personal y
colectiva segn
proceso
productivo.
Conoce los
sistemas de
identificacin y
manejo de
materiales
peligrosos.
nforma
oportunamente al
superior
inmediato,
amenazas o
situaciones de
riesgo,
condiciones de
higiene y
seguridad en el
sitio de trabajo.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: ,3 de 178
FECHA:
amenazas o
situaciones de
riesgo.
Ser:
Responsable en el
cumplimiento de
sus funciones.
Proactivo en el
equipo de trabajo.
Asertivo en la
comunicacin.
Amable, emptico
y respetuoso con el
equipo de trabajo.
Comprometido con
la aplicacin de
normas de higiene y
de trabajo.
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M-.*"*7*<D% A,9&-(.-/ 8
,-"&*/
Saber:
Accidente de
trabajo: (AT)
Concepto
Marco legal
(Decreto 1295 de
1994)
Registro y
notificacin de
accidentes de
trabajo.
Responsabilidad de
empleadores y
trabajadores en la
prevencin de AT.
Enfermedad
profesional: (EP)
Concepto marco
legal.
Factores que
intervienen en su
desarrollo.
Enfermedades
profesionales ms
frecuentes segn el
proceso productivo
de la empresa.
Tabla de EP.
Prevencin de
Describe
accidente de
trabajo y
enfermedad
profesional.
Reporta
oportunamente a
las instancias
correspondientes
los incidentes y
acciones de
trabajo.
dentifica la
responsabilidad
de empleadores y
trabajadores en la
prevencin de AT.
Participa
activamente en la
educacin
individual y grupal
de trabajadores
para prevenir
ATEP.
Conocimiento:
Prueba escrita
sobre:
Accidente de
trabajo.
Enfermedad
profesional.
Responsabilidad
de empleadores
y trabajadores
en la prevencin
de AT
Desempeo:
Observacin
sistemtica:
En tres
momentos para
verificar
aplicacin de
normas de
seguridad
personal en el
trabajo.
Producto:
Docente:
Elabora cuestionarios
escritos sobre:
Accidente de trabajo.
Enfermedad profesional.
Planea y dirige taller sobre
diligenciamiento de reporte
de incidentes y accidentes
de trabajo.
Presenta estadstica de
accidentes de trabajo de una
empresa local para guiar la
elaboracin de un plan
educativo de prevencin de
AT
Programa, orienta y asesora
prctica en escenarios reales
para identificar incidentes y
accidentes de trabajo.
Estudiante:
Desarrolla cuestionario
sobre:
Accidente de trabajo.
Enfermedad profesional.
Participa activamente en el
taller sobre diligenciamiento
Ambientes:
Aulas de clases.
Biblioteca.
Empresas.
Recursos:
Decreto 1295 de
1994
Elementos:
Registros y formatos
Retroproyector
Acetatos.
Tablero acrlico.
Marcadores
Borrador.
Medios:
Retroproyector
Tablero acrlico.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: ," de 178
FECHA:
enfermedades
ocupacionales.
Responsabilidad de
empleadores y
trabajadores en la
prevencin de EP.
Normas legales que
reglamentan el
programa de salud
ocupacional y el
COPASO.
Hacer:
Describir accidente
de trabajo y
enfermedad
profesional.
dentificar factores y
agentes que
puedan ocasionar
EP
Diligenciar registro
y notificacin de
accidentes de
trabajo.
Desarrollar
actividades
educativas sobre
prevencin de AT y
EP.
Reconocer
responsabilidades
de trabajadores y
empleadores frente
al programa de
salud ocupacional.
Participa en plan de
acciones para la
prevencin de EP.
Ser:
Responsable en el
cumplimiento de
sus funciones.
Proactivo en el
equipo de trabajo.
Asertivo y
facilitador en el
proceso de la
comunicacin
individual y de
grupos.
Amable, emptico y
respetuoso con el
equipo de trabajo.
Objetivo en la
Dos reportes
con la
identificacin de
factores de
riesgo presentes
en su sitio de
trabajo.
Dos planes de
sesiones
educativas
orientadas a la
prevencin
ATEP.
Tres propuestas
de medidas
correctivas y
preventivas.
de reporte de incidentes y
acciones de trabajo.
Elabora y presenta por
grupos plan educativo
prevencin de AT de una
PS.
Elabora y socializa informe
sobre incidentes y
accidentes de trabajo
identificados en la empresa
visitada

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: ,# de 178
FECHA:
identificacin de
riesgos.
Saber:
Equipo de
proteccin bsico y
especializado
segn el rea de
trabajo y proceso
productivo.
Sistemas y mtodos
de trabajo seguros
e higinicos.
Reglamento de
higiene y seguridad
de la empresa:
Definicin.
Objetivos.
Contenido.
mportancia.
Usos y
mantenimiento de
elementos de
proteccin personal
(EPP), individual y
colectiva.
Medidas
preventivas para
eliminar o controlar
los factores de
riesgo.
Sistema de
identificacin y
manejo de
materiales
peligrosos.
Documentos y
reportes:
Tipos.
Caractersticas.
Hacer:
Promover la
aplicacin del
manual de higiene y
seguridad de la
empresa.
Aplicar normas de
de trabajo.
Reconocer los
elementos de
proteccin personal
a utilizar en la
empresa segn el
riesgo.
Utiliza
responsablemente
los elementos de
proteccin
personal y
especializada
segn
especificaciones
tcnicas y rea de
riesgo.
Mantiene
actualizado el
inventario de
elementos de
proteccin
personal.
Aplica normas
tcnicas para el
mantenimiento
preventivo de
elementos y
equipos de
proteccin.
Aplica
responsablemente
las normas de
higiene y
seguridad de la
empresa en todo
tipo de
procedimiento.
Colabora
diligentemente en
la consecucin de
documentos
requeridos para la
afiliacin y
prestacin de
servicios.
Apoya medidas
tcnicas
establecidas en la
empresa para
controlar o
eliminar factores
de riesgo.
Utiliza la tcnica
establecida para
Conocimiento:
Prueba escrita
sobre:
Factores de
riesgo presentes
en el medio
laboral.
dentificacin de
efectos sobre la
salud del
trabajador.
Participacin y
responsabilidad
del trabajador
en la prevencin
de riesgos
ocupacionales.
Desempeo:
Observacin
directa:

En tres
momentos
aplica normas
de higiene y
seguridad en el
trabajo.
Dos sesiones
educativas con
los trabajadores
para promover
el manual de la
higiene y
seguridad de la
empresa.
En dos eventos
utiliza los EPP
segn normas
tcnicas.
Producto:
Dos reportes de
factores de
riesgo
identificados
presentes en su
Docente:
Planea y dirige visita a
empresas especializadas en
elementos de proteccin
personal.
Planea, dirige y orienta taller
para revisin comparativa de
manuales de higiene y
seguridad de dos empresas.
e inspeccin del estado de
mantenimiento de dos
equipos.
para identificar el manejo de
materiales peligrosos en una
entidad de salud.
Estudiante:
Presenta y socializa informe
escrito sobre visita realizada
a una empresa especializada
en elementos de proteccin
personal.
Participa activamente en el
anlisis comparativo y
asume conceptos sobre los
manuales de higiene y
seguridad de dos empresas.
Presenta y socializa informe
escrito sobre datos obtenidos
en la inspeccin del estado
de mantenimiento de dos
equipos.
Presenta informe escrito y
socializa datos obtenidos en
la visita de observacin para
identificar el manejo de
materiales peligrosos en una
entidad de salud y el efecto
txico en la salud de los
trabajadores.
Ambientes:
Aulas de clases.
Biblioteca.
Recursos:
Manual de normas y
procedimientos de
seguridad.
Reglamento de
Fichas toxicolgicas
de seguridad de
productos.
Normas legales
ocupacionales segn
el proceso
productivo.
Elementos:
Acetatos
Formatos
Acetatos.
Tablero acrlico.
Marcadores
Borrador.
Medios:
Retroproyector
Tablero acrlico.
Papelgrafo.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: ,$ de 178
FECHA:
Motivar a los
trabajadores para el
uso permanente de
los elementos de
proteccin personal
durante su jornada
de trabajo.
Participar en la
divulgacin del
manual de higiene y
seguridad de la
empresa.
Aplicar
recomendaciones
de conservacin a
los elementos de
proteccin
asignados segn
especificaciones del
fabricante.
Verificar el
funcionamiento de
dispositivos de
seguridad segn
periodicidad
establecida.
Verificar vigencia y
disponibilidad de los
documentos de
afiliacin y
prestacin de
servicios de salud.
Ser:
Comprometido con
el equipo de
trabajo.
Participativo en las
actividades y
estrategias
establecidas en el
programa de
tico y oportuno en
el diligenciamiento
de formularios y
manejo de la
informacin.
Responsable en la
autoproteccin y el
fomento de la salud
ocupacional de
otros.
la identificacin y
manejo de
materiales
peligrosos.
Reconoce con
objetividad los
factores que
pueden
desencadenar EP
en su sitio de
trabajo.
sitio de trabajo.
Dos registros de
mantenimiento
preventivo de
los EPP.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: ,7 de 178
FECHA:
Saber:
Conceptos
generales y
diagnstico sobre:
Amenaza.
Vulnerabilidad.
Riesgo.
Desastre.
Tipos de desastre:
Caractersticas.
mplicaciones
sociales,
econmicas y
emocionales.
Plan de evacuacin
Caractersticas.
Alcances.
Soporte
organizacional.
Responsabilidades.
Simulacros.
Acciones
educativas.
Divulgacin.
Organigrama
Hacer:
dentificar y reportar
amenazas,
vulnerabilidad y los
riegos del sito de
trabajo.
Verificar los
recursos previstos
en casos de
emergencia.
Conocer los planes
de contingencia del
comit de
emergencia de la
zona.
Liderar las
diferentes acciones
del plan de
contingencia
reconociendo las
lneas de autoridad
y sus limitaciones.
dentificar la
organizacin,
funciones y
responsabilidades
del plan de
evacuacin.
Reportar las
situaciones de
emergencia a la
dentifica los tipos
de riesgo, las
amenazas, la
vulnerabilidad y
los riesgos a los
cuales est
expuesto.
Verifica que todos
los recursos
previstos en caso
de emergencia
estn vigentes y
bajo normas
legales.
Conoce los planes
de contingencia
del comit de la
zona.
Lidera las
diferentes
acciones del plan
de contingencia,
reconociendo las
lneas de
autoridad y sus
limitaciones.
Determina
objetivamente las
amenazas,
vulnerabilidad y
los riesgos del
sitio de trabajo.
Utiliza el
panorama de
riesgos y las
inspecciones de
seguridad para
detectar
amenazas.
Reconoce con
exactitud la
organizacin,
funciones y
responsabilidades
del plan de
evacuacin.
nforma
oportunamente
las situaciones de
emergencia a la
instancia indicada.
Conocimiento:
Prueba escrita
sobre:
Conceptos
generales y
diagnstico
sobre amenaza,
vulnerabilidad,
riesgo, desastre.
Tipos de
desastres:
caractersticas,
implicaciones
sociales,
econmicas y
emocionales.
Desempeo:
Observacin
directa:

De la
sealizacin y
disposicin de
equipos de
seguridad.
Producto:
Dos reportes de
las amenazas y
riesgos
identificados en
su sito de
trabajo.
Un reporte de
irregularidades
encontradas en
el sistema de
sealizacin.
Docente:
Elabora gua de estudio
sobre conceptos generales y
diagnstico:
Planea y orienta simulacros
de desastres con diferentes
caractersticas.
Planea y orienta simulacros
de evacuacin de su rea de
trabajo.
Estudiante:
Desarrolla y socializa gua de
estudio sobre conceptos
generales y diagnsticos
sobre: amenaza,
vulnerabilidad, riesgo,
desastre.
Participa en los simulacros
de desastres de acuerdo al
rol asignado.
Participa en la
autoevaluacin de su rol en
los simulacros de desastres.
Participa en simulacros de
evacuacin de su rea de
trabajo de acuerdo al rol.
Participa en la auto
evaluacin de su rol en los
simulacros de evacuacin.
Ambientes:
Aulas de clases.
Biblioteca.
Medios:
Retroproyector
Elementos:
Acetatos.
Tablero acrlico.
Marcadores
Borrador.
Papelgrafo.
Normas legales y
tcnicas sobre
prevencin y
atencin de
desastres.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: ,8 de 178
FECHA:
instancia indicada.
Verificar la
sealizacin y rutas
de evacuacin de la
empresa.
Mantener libre de
obstculos las rutas
de evacuacin del
sito de trabajo.
evaluar y reportar el
funcionamiento del
sistema de alarma
del sito de trabajo.
Ser:
Diligente en la
identificacin de
amenas,
vulnerabilidad y los
riesgos del sito de
trabajo.
Asertivo en la
comunicacin
individual y grupal.
Comprometido con
el equipo de
trabajo.
Responsable en el
cumplimiento de
sus funciones.
Respetuoso con la
sealizacin y rutas
de evacuacin.
Reconoce la
sealizacin y
rutas de
evacuacin de la
empresa.
Mantiene libre de
obstculos las
rutas de
evacuacin.
Verifica e informa
el funcionamiento
de las alarmas.
Saber:
Flujogramas de
informacin y
medios de
comunicacin que
se utilizan en
emergencias.
Procedimientos y
responsabilidades
en caso de
emergencias.
Principios bsicos
de primeros
auxilios:
Generalidades.
Principios.
Acciones segn
sistema afectado.
Botiqun.
Brigadas de
emergencia:
Concepto.
Objetivos.
Organizacin.
Reporta y
comunica
oportunamente a
la instancia
indicada
situaciones de
emergencia de
acuerdo al
flujograma.
dentifica
estrategias de
atencin y
remisin al
personal en caso
de emergencia
segn nivel
tcnico.
Mantiene en
buenas
condiciones,
visibles y
Conocimiento:
Prueba escrita
sobre:
Principios
bsicos de
primeros
auxilios
Generalidades.
Principios.
Acciones segn
sistema
afectado.
Botiqun.
Brigadas de
emergencia:
Concepto.
Objetivos.
Organizacin.
Funcionamiento.
ntegrantes y
capacitacin
Docente:
Elabora gua de estudio
sobre:
Principios bsicos de
primeros auxilios
Generalidades.
Principios.
Acciones segn sistema
afectado.
Botiqun.
Brigadas de emergencia:
Concepto.
Objetivos.
Organizacin.
Funcionamiento.
ntegrantes y capacitacin
Presenta video y elabora
gua de criterios a observar
para un foro.
Elabora y orienta simulacro
Ambientes:
Aulas de clases.
Biblioteca.
PS
Medios:
Retroproyector
Videos sobre plan de
emergencia de dos
empresas.
Elementos:
Acetatos.
Tablero acrlico.
Marcadores
Borrador.
Papelgrafo.
Normas legales y
tcnicas sobre
prevencin y

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: ,, de 178
FECHA:
Funcionamiento.
ntegrantes y
capacitacin.
Rol de auxiliar de
enfermera en plan
de emergencias.
Hacer:
Reconocer los
niveles jerrquicos y
medios de
comunicacin e
informacin en las
emergencias de la
empresa y rea de
trabajo.
Priorizar durante
una emergencia la
atencin a las
personas segn
principios de
primeros auxilios.
dentificar los
componentes
bsicos del plan de
emergencia de la
empresa
dentificar las
funciones del
auxiliar en
enfermera en las
emergencias de una
empresa.
Ser:
Ecunime en los
momentos de crisis.
Seguro al tomar
decisiones.
Dinmico y
oportuno en las
acciones.
Solidario en
situaciones de
emergencia.
Responsable y
oportuno en el
cumplimiento de sus
funciones.
Dinmico y
entusiasta con el
trabajo en equipo.
actualizados
elementos de
primeros auxilios.
Aplica los
procedimientos
del plan de
emergencia
teniendo en
cuenta su nivel de
competencia y
responsabilidad.
Participa
responsablemente
en las brigadas de
emergencia de la
empresa.
Desempeo:
Observacin
directa:

Una situacin
simulada de
emergencia y
formas de
respuesta.
Del estudiante
aplicando
principios
bsicos de
primeros
auxilios en tres
situaciones
simuladas.
Producto:
Verificacin en
tres momentos
de los
elementos del
botiqun:
visibilidad,
estado, cantidad
y vencimiento.
de emergencia en el rea de
trabajo.
Elabora y orienta plan de
atencin y remisin de
personas afectadas durante
la emergencia.
Estudiante:
Desarrolla y socializa gua de
estudio sobre:
Principios bsicos de
primeros auxilios
Generalidades.
Principios.
Acciones segn sistema
afectado.
Botiqun.
Brigadas de emergencia:
Concepto.
Objetivos.
Organizacin.
Funcionamiento.
ntegrantes y capacitacin
Desarrolla guas de criterios
a observar en el video para
socializar reflexiones y
conclusiones en el foro.
Participa en el juego de roles
sobre simulacro de
emergencia del rea de
trabajo.
Participa en el juego de roles
para la atencin y remisin
de personas afectadas
durante el simulacro de
emergencia.
atencin de
emergencias.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1@@ de 178
FECHA:
M02040 T-$(*7*<D%/ "- &(J*+,%$&'( "- 7% $*,#(&$%$&'( - &(J*+,E.&$%
UNIDADES DE APRENDI>A3E
N NOMBRE DE LA UNDAD HORAS
TERCAS
HORAS
PRACTCAS
1. Manipular el sistema operativo Windows y el
Procesador de Textos Word
8 12
2. Utilizar la Hoja de Clculo Microsoft Excel 8 12
ntensidad horaria total 40
UNIDAD DE COMPETENCIA Y SUS ELEMENTOS
210601212:NORMA DE COMPETENCA ELEMENTOS DE COMPETENCA
Aplicar Tecnologas De La nformacin Teniendo En
Cuenta Las Necesidades De La Unidad
Administrativa
Operar Herramientas Ofimticas Teniendo en
Cuenta Los Procesos Y Procedimientos
Establecidos Por La Organizacin Y Los
Estndares De Calidad.
COMPONENTES NORMATVOS PARA CADA ELEMENTO DE COMPETENCA
210601012 NORMA DE COMPETENCA: Aplicar Tecnologas De La nformacin Teniendo En
Cuenta Las Necesidades De La Unidad Administrativa
ELEMENTO DE COMPETENCA 1: Operar Herramientas Ofimticas Teniendo En Cuenta Los
Procesos Y Procedimientos Establecidos Por La Organizacin Y Los Estndares De Calidad.
CRTEROS DE DESEMPEO
A, El Trabajador Es Competente Si:
El Sistema Operativo Es Utilizado De Acuerdo
Con Los Requerimientos De Los Procesos Y
Procedimientos De La Unidad Administrativa
B, Los Paquetes ntegrados De Oficina Son
Empleados De Acuerdo Con El Manual De
Operaciones Y Las Polticas De La Organizacin.
C, El Correo Electrnico Empresarial Es Utilizado
Teniendo En Cuenta Las Polticas De La
Organizacin Y El Manual De Operaciones.
D, La Seguridad Del Software Es Monitoreada
De Acuerdo Con Los Estndares De Calidad
Establecidos Por La Organizacin.
E, La Participacin en La Actualizacin Del Sitio
Web Es Realizada De Acuerdo Con Las Polticas
De La Organizacin.
RANGO DE APLCACN
SOFTWARE
Procesador De Textos, Hojas De Clculo, Bases
De Datos, Presentaciones Electrnicas, nternet
Y Redes.
NORMA DE COMPETNCA: Aplicar Tecnologas De La nformacin Teniendo En Cuenta Las
Necesidades De La Unidad Administrativa
ELEMENTO DE COMPETENCA: Operar Herramientas Ofimticas Teniendo En Cuenta Los
Procesos Y Procedimientos Establecidos Por La Organizacin Y Los Estndares De Calidad.
1, Sistemas Operativos (A)
2, Paquetes ntegrados De Oficina (B)
3, Procesos Y Procedimientos De La Unidad
Administrativa (A)
4, Tecnologa Relacionada Con nternet (C, E)
5, Manual De Operaciones (B, C )
06, Sistema De Gestin De La Calidad (D)
DESEMPEO
1. Observacin Durante La ntegracin De Las
Herramientas De Oficina
CONOCMENTO
1. Prueba Escrita De Conocimientos Generales
De nformtica Y Simulacin De Casos
PRODUCTO

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1@1 de 178
FECHA:
7, Conocimientos Bsicos De Seguridad
nformtica (D)
8, Polticas De La Organizacin ( C, D, E)
1. Presentacin Electrnica Multimedia
Actualizacin Pgina Web De La Organizacin Y
De Herramientas De ntranet.

M%(&)#7%+ -7 /&/.-,% *)-+%.&I*
U&("*V/ 8 -7 P+*$-/%"*+ "-
T-K.*/ U*+"
T-*+D%: @ 1*+%/
P+%$.&$%: 2 P*+%/
T*.%7 E7-,-(.* "- C*,)-.-($&%
20 1*+%/
C*(.-(&"*/
S%9-+, S%9-+ 1%$-+,
S-+
C+&.-+&*/
"-
EI%7#%$&'(
EI&"-($&%/
"-
A)+-("&G%B-
EI%7#%$&'(
T;$(&$%/ -
I(/.+#,-(.*/
"-
EI%7#%$&'(
E/.+%.-<&%/
M-.*"*7'<&$%/
A,9&-(.-/
"-
A)+-("&G%B-
M-"&*/
D&"E$.&$*/
8 R-$#+/*/
E"#$%.&I*/
SABER
1. CONCEPTOS
BSCOS
DEFNCN DE
WNDOWS
Historia de Windows
Las diferentes
versiones de Windows
MOUSE
2. ELEMENTOS DE
WNDOWS
Escritorio
Barra de tareas
conos
3. PARTES DE UNA
VENTANA
Barra de titulo
Barra de Mens
Barra de Herramientas
Barra de Estado
4. ACCESOROS DE
WNDOWS
CONOS
BARRA DE TAREAS
PANT BRUSH
CALCULADORA Y
JUEGOS
WORD PAD
5. EXPLORADOR DE
WNDOWS
6.
CONFGURACONES
DE LOS
DSPOSTVOS EN
WNDOWS
7. FORMAS DE
ENTRAR AL PANEL
DE CONTROL
* Maneja el
sistema
operativo
de manera
adecuada
* dentifica
y utiliza los
directorios
creados en
el
explorador
del S.O
* Maneja el
editor de
texto.
* Diferencia
entre
sistemas
operativos
y ofimtica
* Elabora
revistas,
folletos y
trabajos
escritos.

Conocimient
o
* Conoce el
manejo de un
computador
personal
* Conoce los
tipos de
archivo que
compone los
sistemas
operativos
* dentifica
las
herramientas
del
procesador
de textos
Word
Desempeo
* Emplea
todas las
herramientas
que compone
el editor de
texto
* Utiliza las
funciones
bsicas de
guardar y
abrir archivos
*Usa y
Manipula el
control de las
ventanas
* Crea su
correo
electrnico
* Utiliza de
Tcnica:
Observacin
directa
nstrumento:
Lista de
chequeo
Tcnica:
formulacin
de preguntas
nstrumento:
cuestionarios
* Elaboracin
de guas y
talleres
mediante los
cuales se
darn
indicaciones
para que los
estudiantes los
desarrollen
* Presentacin
del videos los
piratas del valle
del silicio para
su posterior
anlisis
* Exposiciones
grupales sobre
la historia de
los diversos
sistemas
operativos
* Creacin de
Boletines
mediante el
uso del editor
de texto
* Creacin de
directorios
asignados por
el instructor.
laboratorios
de sistemas
* Aula de
videos
-VHS,
-DVD
-
Televisores,
-videos,
-retro
proyector,
-libros
educativos.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1@2 de 178
FECHA:
8. COMANDOS EN
WNDOWS
Comando Ejecutar
Opcin Buscar:
Carpetas o Archivos
Manejo del men
ayuda
9. CONOCENDO EL
ENTORNO DE
MCROSOFT WORD
Que es Microsoft Word
ngresar a Microsoft
Word
Conociendo el entorno
de Microsoft Word
Activar y desactivar
barras
Obtener ayuda
Teclas de acceso
rpido
10. MEN ARCHVO
Y MEN EDCN
Men Archivo
Modos de seleccin
Seleccin del texto
Men Edicin
Ortografa y gramtica
Configuracin del
idioma

11. MEN FORMATO
Fuente
Prrafo
Numeracin y vietas
Bordes y sombreado
Columnas
Tabulaciones
Letra Capital
Direccin del texto
Cambiar maysculas a
minsculas
Fondo
Tema
Estilo
12. MEN VER Y
MEN NSERTAR
Tipos de visualizacin
del documento
Normal
Diseo Web
Diseo mpresin
Esquema
Regla
Mapa del documento
Encabezado y pie de
forma
efectiva el
correo
electrnico
Producto
* Entrega un
trabajo
escrito donde
se evidencia
la utilizacin
de todas las
herramientas
del
procesador
de textos
* Crea un
directorio y
hace uso de
l.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1@3 de 178
FECHA:
pgina
Zoom
Notas a pie
nsercin de imgenes
mgenes
prediseadas
mgenes desde
archivo
Autoformas
WordArt
nsertar ecuaciones
Numeracin de pgina
Marcadores
Referencia cruzada
Hipervnculos
Smbolos
Comentarios
13. TABLAS DE
CONTENDO E
NDCE
nsertar tablas de
contenido e ndice
Modificar tablas de
contenido e ndice
14. MEN TABLA
Crear tablas
Dibujar Tabla
nsertar Tabla
Eliminar
Combinar celdas
Dividir celdas
Dividir tabla
Auto formato de tablas
Convertir
15. COMBNACN
DE
CORRESPONDENCA
DENTRO DEL
PROGRAMA
MCROSOFT WORD
CONJUNTAMENTE
SOBRE EL TEMA DE
SOBRES Y
ETQUETAS.
Combinacin de
correspondencia
Sobres y etiquetas.
16. PLANTLLAS
Qu es una plantilla
Cmo crear una
plantilla
Abrir una plantilla ya
existente

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1@" de 178
FECHA:
17. NTERNET
Creacin del e-mail
Seguridad informtica
Saber Hacer
Utilizar el sistema
operativo de acuerdo
a las necesidades de
la empresa
Utilizar un procesador
de palabras
Elaborar, Editar,
modificar, aplicar
formatos a
documentos
utilizando como
herramienta de trabajo
el procesador de
textos Microsoft Word.
Utilizar el correo
electrnico
empresarial teniendo
en cuenta las polticas
de la organizacin
Ser
Responsable en la
transcripcin de
documentos
U.&7&G%+ 7% 1*B% "- CE7$#7*
M&$+*/*J. EK$-7
T-*+D%: @ 1*+%/
P+%$.&$%: 2 P*+%/
T*.%7 E7-,-(.* "-
C*,)-.-($&%
20 1*+%/
C*(.-(&"*/
S%9-+, S%9-+
1%$-+, S-+
C+&.-+&*/ "-
EI%7#%$&'(
EI&"-($&%/
"-
A)+-("&G%B-
EI%7#%$&'(
T;$(&$%/ -
I(/.+#,-(.*/
"-
EI%7#%$&'(
E/.+%.-<&%/
M-.*"*7'<&$%/
A,9&-(.-/
"-
A)+-("&G%B-
M-"&*/
D&"E$.&$*/
8 R-$#+/*/
E"#$%.&I*/
SABER
UNDAD N 1:
CONOCENDO EL
ENTORNO DE
MCROSOFT
EXCEL
Qu es Microsoft
Excel
Entrar a Microsoft
Excel
Conociendo el
entorno de Microsoft
Excel
Activar y desactivar
barras
Personalizando las
barras de Microsoft
* Maneja la
hoja de
clculo Excel
de manera
adecuada
* dentifica y
utiliza todas
las
herramienta
s del
programa
Microsoft
Excel
* Elabora
nmina,
Conocimiento
* dentifica las
herramientas
de la hoja de
clculo
Microsoft
Excel
* dentifica
frmulas,
funciones,
condicionales
, ciclos
Desempeo
* Realiza
nminas
Tcnica:
Observacin
directa
nstrumento:
Lista de
chequeo
Tcnica:
formulacin
de preguntas
nstrumento:
cuestionarios
* Elaboracin
de guas y
talleres
mediante los
cuales se
darn
indicaciones
para que los
estudiantes los
desarrollen
* Realizacin
de talleres
haciendo uso
de las
herramientas
*
laboratorios
de sistemas
-videos,
-retro
proyector,
-libros
educativos.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1@# de 178
FECHA:
Excel
Conceptos
importantes dentro
de Microsoft Excel
UNDAD N
2:SELECCN
DENTRO DE EXCEL
Y EL MEN
VENTANA
Cmo realizar una
seleccin dentro de
Microsoft Excel
Seleccin de rango
Seleccin de celdas
Seleccin de
columnas
Seleccin de filas
Seleccin de hojas
Ver las opciones del
Men Ventana
Nueva ventana
Organizar
Ocultar
Mostrar
UNDAD N 3
MANPULACN DE
HOJAS EN EXCEL Y
FORMAS DE
GUARDAR LOS
LBROS
Manejo de hojas en
Excel
Nombres
Eliminar
Mover
Copiar
Seleccin de
adyacentes / no
adyacentes
Empezar con un
numero de hojas en
un libro nuevo
Archivos usados
recientemente
Cmo guardar los
libros de Excel
Colocar y quitar
contrasea
Directorio
predeterminado
Enviar datos por
nternet
UNDAD N 4:
inventarios,
informes,
grficos,
mediante la
hoja de
clculo.
* Realiza
Filtros,
Macros,
tablas
dinmicas,
utilizando
Excel
* Realiza
funciones en
Excel
* Resuelve
problemas
utilizando
frmulas en
Excel

* Resuelve
problemas
mediante el
empleo de
Filtros,
Macros,
tablas
dinmicas,
utilizando
Excel
*Usa y
Manipula el
control de la
ventana de
Excel
* Grafica
datos
estadsticos
Producto
* Realiza una
nmina
utilizando las
diferentes
herramientas
de Excel
* Presenta un
informe
utilizando
Filtros,
Macros,
grficos,
tablas
dinmicas, y
condicionales
de excel
*
Planteamiento
de problemas
por parte del
docente y
resolucin de
ellos por parte
de los
estudiantes
* Grficos de
estadsticas

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1@$ de 178
FECHA:
FORMAS
DE
DESPLAZAMENTO
DENTRO DE EXCEL
Y MTODOS
ABREVADOS
Desplazamientos en
las celdas y hojas
dentro del libro de
trabajo
r a
Cuadro de nombres
Mtodos abreviados
del teclado dentro de
Excel
UNDAD N 5:
MEN
EDCN
Deshacer escritura
Cortar
Copiar
Pegar
Pegado Especial
Pegar como
hipervnculo
Rellenar
Borrar
Eliminar...
Eliminar hoja
Mover o copiar hoja
Buscar
Reemplazar
r
UNDAD N 6:
PROGRESONES Y
OPCONES DE
NSERTAR Y
BORRAR
Progresiones
Auto relleno
nsertar / Borrar
Columnas
Filas
Comentarios
nsertar
Modificar
Eliminar
UNDAD N 7:
TPOS DE
DATOS, TPOS DE
FORMULAS Y
FORMATOS DE
CELDAS

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1@7 de 178
FECHA:
Tipos de datos
Formulas
Formatos de celdas
UNDAD N 8:
MEN FORMATO Y
OPCONES
CONFGURACN
DE PAGNA
Men Formato
Fila
Alto
Ocultar
Mostrar
Auto ajustar
Columna
Ancho
Ocultar
Mostrar
Ajustar a la
seleccin
Auto formato
Descripcin de la
opcin configuracin
de pgina
UNDAD N 9:
FORMAS DE
GUARDAR UN
DOCUMENTO DE
EXCEL CON
DFERENTES
EXTENSONES
Tipos de extensiones
para guardar un
documento
Libro de Microsoft
Excel(*.xls)
Pgina Web (*.htm,
*.html)
Texto(delimitado por
tabulaciones)(*.txt)
Libro de Microsoft
Excel 5.0/95 (*.xls)
Libro de Microsoft
Excel 97-2000 y
5.0/95 (*.xls)
Dbf 4(dbase V)
(*.dbf)
Texto(MS-DOS)(*.txt)
UNDAD N 10:
FORMULAS
nsertando formulas
Con expresiones
Con referencias
(celdas)

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1@8 de 178
FECHA:
Relativas
Absolutas
UNDAD N 11:
FORMAS DE
OBSERVAR LOS
DATOS DE FORMA
RESUMDA
Filtros
Macros
Referencia absolutos
y relativas
Formato condicional
si
Funcin Buscar
Tabla dinmica
Formato condicional
Saber Hacer
Crear, disear y
proponer modelos
de inventarios y
nminas utilizando la
hoja de clculo
Microsoft Excel,
como medio para
facilitar el
desempeo laboral.
Manejar todas las
herramientas de la
hoja de clculo
Microsoft Excel.
Ser
ntegro en todas los
aspectos, tanto en lo
profesional como en
lo social

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1@, de 178
FECHA:
M020!0 EMPRENDIMIENTO
NH NOMBRE DE LA UNIDAD
1ORAS
TERICAS
1ORAS
PRCTICAS
0 I"-(.&J&$%$&'( "- 7% I"-% "- N-<*$&* @ 2
20
E7%9*+%$&'( "-7 A(E7&/&/ "- M-+$%"* 8 "-7
P+*8-$.* C*(.%97-
@ 2
INTENSIDAD 1ORARIA !0
UNIDAD DE COMPETENCIA Y SUS ELEMENTOS
REA OCUPACONAL: ELEMENTOS DE COMPETENCA
Capacitar a la comunidad acadmica sobre el
proceso de estructuracin de ideas de Negocio.
dentificar una idea de negocios de acuerdo
con las necesidades de desarrollo social y de
crecimiento econmico de su entorno social y
productivo local.
Realizar el anlisis de mercado y el contable
para determinar la viabilidad del proyecto.
NORMA DE COMPETENCA: Capacitar a la comunidad acadmica sobre el proceso de estructuracin
de ideas de Negocio.
ELEMENTO DE COMPETENCA: dentificar una idea de negocios de acuerdo con las necesidades de
desarrollo social y de crecimiento econmico de su entorno social y productivo local.
CRTEROS DE DESEMPEO
La idea de negocio se formula teniendo en cuenta
aspectos innovadores y diferenciadores
La planeacin estratgica define los elementos
bsicos de la idea de negocios
Elaboracin de catlogos o portafolios segn el tipo
de idea de negocio.
Diferencia de los conceptos de proyectos y plan de
negocio
Las oportunidades, amenazas, debilidades y
fortalezas son identificadas por medio de una matriz
D.O.F.A.
La estructura organizacional corresponde con el tipo
de empresa y la actividad econmica a desarrollar.
RANGO DE APLCACN
dea de negocio:
Servicios
Productos
ELEMENTO DE COMPETENCA: dentificar una idea de negocios de acuerdo con las necesidades de
desarrollo social y de crecimiento econmico de su entorno social y productivo local.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 11@ de 178
FECHA:
Terminologa de Proyectos (D)
Terminologa de plan de negocios (D)
nterpretacin de portafolio de productos y servicios
(C)
Tcnicas de comunicacin (B)
Parmetros para identificar una idea de negocios (A)
Matriz D.O.F.A. (E)
Organigrama de la empresa (F)
Manual de contratacin (F)
Conocimiento
dentifica la diferencia entre proyecto y plan de
negocios
Una (1) idea de Negocio innovadora o con factor
diferenciador.
Producto
Un (1) portafolio de servicios o un catlogo de
producto.
REA OCUPACONAL: Capacitar a la comunidad acadmica sobre el proceso de estructuracin de ideas
de Negocio.
ELEMENTO DE COMPETENCA: Realizar el anlisis de mercado y el contable para determinar la
viabilidad del proyecto.
CRTEROS DE DESEMPEO
A, El producto o servicio tiene una ficha tcnica en la
cual se resuma las caractersticas y responsables del
mismo.
B, La idea de negocio pertenece a un sector
prometedor.
C, El perfil del consumidor es definido claramente.
D, La competencia es analizada por medio de un
anlisis de ventaja competitiva.
E. Los socios de la empresa y sus aportes son
definidos.
F. Las responsabilidades tributarias y el mtodo de
fijacin de inventarios corresponden con el tipo de
empresa y la actividad econmica.
G. Las transacciones del primer mes corresponden a
las nociones contables bsicas.
H.Los estados financieros corresponden a la
estructura contable aplicable en las empresas.
RANGO DE APLCACN
dea de negocio:
Servicios
Productos
ELEMENTO DE COMPETENCA: Realizar el anlisis de mercado y el contable para determinar la
viabilidad del proyecto.
Ficha tcnica de un producto o servicio (A)
Sector econmico (B)
Perfiles de consumidores (C)
Anlisis de competencia (D)
Minuta de constitucin (E)
Sistema de contabilidad de la empresa (F)
Transacciones contables (G)
Estados Financieros (H)
1.Conocimiento
dentifica los conceptos de sector econmico,
perfil del consumidor y competencia.
dentifica los aspectos bsicos que se tienen en
cuenta en la descripcin de un proceso.
nterpreta el concepto de Estados Financieros.
2.Producto
Dos (2) Estados de Resultados
Una (1) Ficha tcnica de producto
Un (1) anlisis de mercado.
I"-(.&J&$%$&'( "- 7% I"-% "-
N-<*$&*
T-*+D%: @ 1*+%/ P+%$.&$%: 2 1*+%/
T*.% 1*+%/ E7-,-(.* "- C*,)-.-($&%/ 20 1*+%/

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 111 de 178
FECHA:
C*(.-(&"*/
S%9-+, S%9-+
1%$-+, S-+
C+&.-+&*/ "-
EI%7#%$&'(
EI&"-($&%/
"-
A)+-("&G%B-
EI%7#%$&'(
T;$(&$%/ -
I(/.+#,-(.*/
"-
EI%7#%$&'(
E/.+%.-<&%/
M-.*"*7'<&$%/
A,9&-(.-/
"-
A)+-("&G%B-
M-"&*/
D&"E$.&$*/
8 R-$#+/*/
E"#$%.&I*/
SABER
1.
PROYECTOS Y
PLANES DE
NEGOCO
Definicin de
Emprendimiento
Definicin de
Proyectos
Definicin de
investigacin
mportancia de
los proyectos.
Entidades en
Colombia que
financian
proyectos.
Entidades en
Colombia que
apoyan la
conformacin
de empresa con
base en ideas
de Negocio.
2.
MENTALDAD
EMPRESARAL
Mentalidad
empresarial
Oportunidad de
Negocio
nnovacin
Generacin de
ideas de
Negocio
3. PROCESO
CREATVO
deas creativas
deas viables y
rentables
dentificacin de
dea de Negocio
4.CREACN
DE EMPRESAS
Qu es una
empresa?
. Empresario
Decisiones de
Empresario
* Establece
diferencias
entre un
Proyecto y un
Plan de
Negocio.
*Formula una
dea de
Negocio
innovadora o
diferenciadora.
*Aplica
tcnicas y
mtodos para
generacin de
deas.
*dentifica los
elementos que
conforman la
planeacin
estratgica de
una empresa.
*dentifica los
elementos
legales a tener
en cuenta para
la
conformacin
de una
empresa.

Conocimiento
* dentifica
conceptos de
Plan de
Negocio y
proyecto.

* dentifica
las
principales
entidades en
Colombia
que tienen
que ver con
el desarrollo
de proyectos
y planes de
Negocio.
*dentifica
tipo de
empresa que
generara la
dea de
Negocio.
Desempeo
* Realiza la
planeacin
estratgica
de la dea de
Negocio.
*Organiza el
Mdulo Legal
del Plan de
Negocios.
Producto
* Una (1)
idea
innovadora
* Un (1)
catlogo o
portafolio del
producto y/o
servicio.
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
* Presentacin
de la
importancia de
la investigacin
formativa
dentro de la
formacin para
el trabajo.
* Formulacin
de
investigaciones
por parte del
instructor y
realizacin de
las mismas por
parte de los
estudiantes.
*Elaboracin
de informes
parciales por
parte de los
estudiantes.

Aulas de
clase
Bibliotecas
Revistas
Guas del
docente
nternet
Tablero
Marcadores

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 112 de 178
FECHA:
5.PARTE
LEGAL DE LA
EMPRESA
Estructura
organizacional
de una empresa
Organigrama
Constitucin
Legal de la
Empresa
Permisos
NT, RUT,
Registro
Mercantil
Manual de
contratacin
6.PLANEACN
ESTRATGCA
DE LA
EMPRESA
Misin
Visin
Objetivos
Alcance
Poltica de
calidad
Valores
Logo
Slogan
Matriz D.O.F.A
Localizacin de
la empresa
7 PORTAFOLO
DE
PRODUCTOS Y
SERVCOS
Tcnicas de
comunicacin
sobre como
presentar una
idea de Negocio
Elaboracin de
un catlogo o
portafolio.

Saber Hacer
Formular una
idea de Negocio
con carcter
diferenciador
y/o innovador.
Realizar la
planeacin
estratgica de la

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 113 de 178
FECHA:
dea de
Negocio.
Elaborar un
catlogo o
portafolio de la
dea de
Negocio.
Realizar un
paralelo entre
las
caractersticas
de un proyecto
y las de un Plan
de Negocio.
Realizar la
estructura
organizacional
del Plan de
Negocios.
Realiza la
matriz D.O.F.A
a la dea de
Negocio.
Realizar el
Manual de
Contratacin
para la
empresa.
Realizar el
organigrama de
la empresa
Ser
Emprendedor al
realizar
actividades en
su vida diaria.
Responsable y
comprometido
con el fin de
realizar las
actividades de
la mejor manera
posible.
Creativo en el
momento de
generar ideas.
E7%9*+%$&'( "-7 A(E7&/&/ "-
M-+$%"* 8 "-7 P+*8-$.* C*(.%97-
T-*+D%: @ 1*+%/ P+%$.&$%: 2 1*+%/
T*.% 1*+%/ E7-,-(.* "- C*,)-.-($&%/ 20 1*+%/
C*(.-(&"*/
S%9-+, S%9-+
1%$-+, S-+
C+&.-+&*/ "-
EI%7#%$&'(
EI&"-($&%/
"-
A)+-("&G%B-
EI%7#%$&'(
T;$(&$%/ -
I(/.+#,-(.*/
"-
EI%7#%$&'(
E/.+%.-<&%/
M-.*"*7'<&$%/
A,9&-(.-/
"-
A)+-("&G%B-
M-"&*/
D&"E$.&$*/
8 R-$#+/*/
E"#$%.&I*/
SABER
1. Concepto de
Operacin
* dentifica la
importancia de
un buen
anlisis de
Conocimient
o
*dentifica los
Tcnica:
Observacin
nstrumento
* Presentacin
de la asignatura
y de las
competencias
Aulas de
clase
Bibliotecas
Computador
Video beam
Documentos
de apoyo

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 11" de 178
FECHA:
Concepto de
operacin
Descripcin del
proceso de
elaboracin del
producto o
prestacin del
servicio
Ficha tcnica del
producto/ servicio.
Anlisis de
materias primas
Anlisis de
tecnologas
2. ntroduccin al
Mercadeo
Concepto de
Mercadeo
Concepto de
Mercado
Concepto de
oferta y demanda
3.NVESTGACN
DE MERCADOS
Justificacin
Antecedentes
Anlisis del sector
Anlisis del
consumidor
Anlisis de la
Competencia
4.ANLSS
CONTABLE
Descripcin del
Negocio
Presentacin y
definicin de la
empresa
Presentacin de
los socios y sus
aportes
Presentacin de la
planta de personal
y su asignacin
laboral
Contabilidad de la
empresa
Sistema de
inventarios a
utilizar
Mtodo de
valoracin de
nventarios
Mtodo de
mercado antes
de comenzar
una actividad
mercantil.
* Realiza
diferenciacin
entre el
concepto de
Mercado y
Mercadeo.
* Relaciona las
variables
bsicas
asociadas a
operacin.
*dentifica los
conceptos
contables
bsicos
asociados al
funcionamient
o de una
empresa.

conceptos de
sector
econmico,
perfil del
consumidor y
competencia.
*dentifica los
aspectos
bsicos que
se tienen en
cuenta en la
descripcin
de un
proceso.
*nterpreta el
concepto de
Estados
Financieros.
Desempeo
* Realiza el
anlisis
contable de
la empresa.
*Talleres
sobre la
aplicacin de
los conceptos
asociados a
operacin y
anlisis de
mercado.
Producto
*Dos (2)
Estados de
Resultados
* Una (1)
Ficha tcnica
de producto
* Un (1)
anlisis de
mercado.
Listas de
verificacin
Tcnica
Formulacin
de preguntas
nstrumento
Cuestionario
que se deben
desarrollar en la
misma.
*Asesora
permanente del
docente
*nvestigacione
s en nternet.
*Trabajos en
grupo.
* Motivacin a
los estudiantes
sobre la
generacin de
auto empleo.
Ambiente
social
Ambiente
empresarial
nternet
mpresoras
Tablero
Marcadores

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 11# de 178
FECHA:
depreciacin
Responsabilidades
tributarias
Contabilidad del
primer mes
Enunciado de las
transacciones
Liquidacin de
Nmina, aportes y
prestaciones
Elaboracin de
comprobantes de
Contabilidad
Traslado a Libro
Mayor (cuentas T)
Ajustes Ordinarios
(comprobantes de
ajustes)
Cierre del Ejercicio
( comprobante de
cierre)
Balance de
Prueba
Estados
Financieros
Estado de
Resultados
Balance General
SABER HACER
Realizar la ficha
tcnica del
producto o
servicio.
Realizar un
sencillo anlisis
sectorial del sector
donde se
desarrolla la idea
de Negocio.
Definir el perfil del
consumidor para el
bien o servicio.
Realizar un
esquema bsico
de anlisis de
competencia.
Definir los socios
de la empresa y
sus aportes tanto
en efectivo como
en especie.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 11$ de 178
FECHA:
Fijar el sistema y el
mtodo de
valoracin de
inventarios.
Realizar las
transacciones de la
idea de negocio
convertida en
empresa para un
primer mes
contable.
Realizar los
Estados
Financieros de la
dea de Negocio
convertida en
empresa para un
primer mes
contable
SER
Honesto e ntegro
en sus actividades
diarias.
Claro y conciso al
brindar
informacin.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 117 de 178
FECHA:
@02050 INGL2S BSICO
NW NOMBRE DE LA UNIDAD 1ORAS
TERICAS
1ORAS
PRCTICAS
I"-(.&J&$%$&'( "- -/.+#$.#+%/ <+%,%.&$%7-/ -( &(<7;/
2 @
2 U.&7&G%$&'( "- -/.+#$.#+%/ <+%,%.&$%7-/ -( "&E7*<*/
/-($&77*/ 2 @
INTENSIDAD TOTAL @ 2
@0
UNDAD DE COMPETENCA Y SUS ELEMENTOS
NORMA DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA
C*,)+-("-+ .-K.*/ -( &"&*,% -K.+%(B-+* 8
-/.%97-$-+ "&E7*<*/ /-($&77*/ "- %$#-+"* $*( 7%
-/)-$&%7&"%" 8 .;$(&$%/ +-F#-+&"%/
I"-(.&J&$%+ 8 #.&7&G%+ -/.+#$.#+%/
<+%,%.&$%7-/ "- 7% 7-(<#% -K.+%(B-+%
U.&7&G%+ 7%/ -/.+#$.#+%/ <+%,%.&$%7-/ )%+%
-/.%97-$-+ "&E7*<*/ /-($&77*/ -( 7-(<#%
-K.+%(B-+%
NORMA DE COMPETENCA: Comprender textos en idioma extranjero y establecer dilogos
sencillos de acuerdo con la especialidad y tcnicas requeridas
ELEMENTO DE COMPETENCA 1: dentificar estructuras gramaticales de la lengua extranjera
CRTEROS DE DESEMPEO
Utiliza adecuadamente la fontica, requerida
para hablar, escuchar y leer comprensivamente
textos en el idioma extranjero
B, Comunica mensajes en el idioma extranjero
C, Explica y describe diferentes situaciones
elementales
D, Utiliza expresiones bsicas de supervivencia
(haw do you say....?), evitando el uso del
espaol
E, Deletrea apropiadamente palabras del
vocabulario, nombres y apellidos
F, Responde y da informacin personal y de
familiares
G, Responde apropiadamente a saludos y
despedidas
H, Hace y responde preguntas simples de
informacin personal y de otros
, Participa en dilogos cortos que incluyan
saludos y despedidas
J, Expresa gustos y preferencias propios y de los
dems
K, Da una descripcin fsica sencilla
RANGO DE APLCACN
Escrita
Oral
.
Verb to be
There is, there are
Subjects pronouns
Possessive adjectives,
DESEMPEO
Produccin de textos sencillos
Traduccin de textos
CONOCMENTO

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 118 de 178
FECHA:
Questions using verb be
ndefinite articles
Verb be + age
Present Simple
Yes/ no questions
Wh- questions
Subject + be for description
Auxiliar do and does
Simple past and future with be going to
Vocabulary
Public speaking in english
1. Prueba Escrita De Conocimientos sobre
estructuras gramaticales
PRODUCTO
Traduccin de un texto
Un dialogo en ingls
NORMA DE COMPETNCA: Comprender textos en idioma extranjero y establecer dilogos sencillos
de acuerdo con la especialidad y tcnicas requeridas
ELEMENTO DE COMPETENCA 2: Utilizar las estructuras gramaticales para establecer dilogos
sencillos en lengua extranjera
CRTEROS DE DESEMPEO
Utiliza adecuadamente la fontica, requerida
para hablar, escuchar y leer comprensivamente
textos en el idioma extranjero
B, Escribe correctamente textos, instructivos,
informativos, explicativos utilizando las reglas
que regulan el idioma extranjero.
C, Comunica mensajes en el idioma extranjero
D, Explica y describe diferentes situaciones
elementales
E, Pronuncia correctamente el vocabulario
tcnico
F, Realiza dilogos sencillos
G, Solicita documentacin en ingles.
H, Enuncia existencia de objetos en un lugar
, Expresa la frecuencia con que se realizan
actividades cotidianas propias y de los dems
J, Expresa habilidad propia y de otros
K, Describe o habla sobre el clima
L, Describe o habla sobre situaciones que estn
ocurriendo en el momento
M, Orden en un restaurante
N, Enuncia los pasos de un proceso (receta)
O, Narra sobre la vida propia o de los dems
P, Contrasta eventos pasados con situaciones
presentes
Q, Pide y da informacin sobre eventos ocurridos
en el pasado
R, Da y acepta consejos
RANGO DE APLCACN
Escrita
Oral
.
There is/are
Some and any
Adverbs of frequency
Cant and cant
Present Progressive
Prepossitions of place
Present progressive as future
Count,/non-count nouns
DESEMPEO
Produccin de textos sencillos
Traduccin de textos
CONOCMENTO
1. Prueba Escrita De Conocimientos sobre
estructuras gramaticales
PRODUCTO
Traduccin de un texto

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 11, de 178
FECHA:
mperative
Would like
Past Simple
Regular and irregular verbs
Going to
Should (not)
Vocabulary
Public speaking in english
Un dialogo en ingls
dentificacin de estructuras
gramaticales en ingls
Teora: 18 Horas Practica: 30 Horas
Tota Horas Elemento de Competencias 48 Horas
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Estrategias
Metodolgicas
Ambientes
de
Aprendizaje
Medios
Didcticos y
Recursos
Educativos
SABER
Verb to be
There is, there are
Subjects pronouns
Possessive
adjectives,
Questions using
verb be
ndefinite articles
Verb be + age
Present simple
Yes/ no questions
Wh- questions
Public speaking in
englis
Subject + be for
description
Auxiliar do and
does
Simple past and
future with be going
to
Vocabulary: Body
parts, simple
illnesses, parts of
the house, the
colors, classroom
objects, places in
the city,
occupations, days
of the week, family
members,
numbers, alphabet,
nationalities,
months, adjectives
Saber Hacer
Utilizar
adecuadamente la
fontica, requerida
para hablar,
* Realiza su
presentacin
personal en
ingls.
* Aplica en
el proceso
de escritura
la
conjugacin
de los
verbos
segn el
tiempo
empleado.
* Utiliza los
auxiliares en
el proceso
de escritura
de textos.

Conocimiento
Evaluaciones
orales y
escritas sobre
vocabulario
bsico.
dentifica
tiempos
verbales
Desempeo
Realiza su
presentacin
personal a los
compaeros
de clase.
Utiliza los
auxiliares do
and does en
la elaboracin
de oraciones,
frases y
textos cortos.
Producto
Un (1) ensayo
corto
utilizando la
conjugacin
de los verbos,
los auxiliares
do and does y
vocabulario
bsico.
Tcnica:
Ejercicios
prcticos sobre
la utilizacin de
auxiliares y
verbos
conjugados.
nstrumento:
Prueba escrita
Tcnica:
Formulacin de
preguntas en
ingls
nstrumento:
Conversacione
s intra clase
* El estudiante
formula al
instructor
preguntas
sobre la
utilizacin de
verbos y
auxiliares.
*Participacin
activa de los
estudiantes en
clase.

Aulas de
clase
nternet
mpresoras
Tablero
Marcadores
Grabadora
Cassettes

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 12@ de 178
FECHA:
escuchar y leer
comprensivamente
textos en el idioma
extranjero
Comunicar
mensajes en el
idioma extranjero
Explicar y describir
diferentes
situaciones
elementales
Utilizar
expresiones
bsicas de
supervivencia (haw
do you say....?),
evitando el uso del
espaol
Deletrear
apropiadamente
palabras del
vocabulario,
nombres y
apellidos
Responder y dar
informacin
personal y de
familiares

Responder
apropiadamente a
saludos y
despedidas

Hacer y responder
preguntas simples
de informacin
personal y de
otros
Participar en
dilogos cortos que
incluyan saludos y
despedidas
Expresar gustos y
preferencias
propios y de los
dems
Dar una
descripcin fsica

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 121 de 178
FECHA:
sencilla
Ser
Ordenado con la
informacin que
maneja
U.&7&G%$&'( "- -/.+#$.#+%/
<+%,%.&$%7-/ -( "&E7*<*/
/-($&77*/
T-*+D%: @ 1*+%/ P+%$.&$%: 40 1*+%/
T*.% 1*+%/ E7-,-(.* "- C*,)-.-($&%/ !@ 1*+%/
C*(.-(&"*/
S%9-+, S%9-+
1%$-+, S-+
C+&.-+&*/
"-
EI%7#%$&'(
EI&"-($&%/ "-
A)+-("&G%B-
EI%7#%$&'(
T;$(&$%/ -
I(/.+#,-(.*/
"-
EI%7#%$&'(
E/.+%.-<&%/
M-.*"*7'<&$%/
A,9&-(.-/
"-
A)+-("&G%B-
M-"&*/
D&"E$.&$*/
8 R-$#+/*/
E"#$%.&I*/
SABER
There is/are
Some and any
Adverbs of
frequency
Cant and cant
Present
Progressive
Prepossitions of
place
Present
progressive as
future
Count,/non-count
nouns
mperative
Would like
Past Simple
Regular and
irregular verbs
Going to
Should (not)
Vocabulary: room,
objects, colours,
adjectives, Days of
the week, Time
Words, adverbs of
frequency,
* Mantiene
dilogos en
ingls.
* Utiliza los
auxiliares
en el
proceso de
escritura de
textos.
*Utiliza
expresiones
tpicas en
ingls.
Conocimiento
* dentifica la
estructura de
los auxiliares
Can, cant
* Evaluaciones
orales y
escritas sobre
vocabulario
intermedio.
Desempeo
Realiza
presentacione
s en ingls a
sus
compaeros.
Utiliza
auxiliares
Producto
Un (1) dilogo
en ingls
donde se
cuenten
experiencias
personales
Tcnica:
Ejercicios
prcticos
sobre la
utilizacin de
auxiliares.
nstrumento:
Prueba
escrita
Tcnica:
Formulacin
de preguntas
en ingls
nstrumento:
Conversacio-
nes intra
clase
* El instructor
explica las
herramientas
bsicas a
aplicar en el
momento de
realizar
conversaciones
en ingls.
* El estudiante
formula al
instructor
preguntas
sobre la
utilizacin de
auxiliares.
*Participacin
activa de los
estudiantes en
clase.
*Los
estudiantes
escucharan
canciones y
pelculas en
ingls.
* Dilogos en
ingls

Aulas de
clase
nternet
mpresoras
Tablero
Marcadores
Grabadora
Cassettes

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 122 de 178
FECHA:
Clothes, weather,
Foods, recipes
and cooking,
historial Journeys,
sequence
markers, vacation
activities,
important life
events
Public speaking in
english
Saber Hacer
Utilizar
adecuadamente la
fontica requerida
para hablar,
escuchar y leer
comprensivament
e textos en el
idioma extranjero

Escribir
correctamente
textos,
instructivos,
informativos,
explicativos
utilizando las
reglas que regulan
el idioma
extranjero
Comunicar
mensajes en el
idioma extranjero
Explicar y describir
diferentes
situaciones
elementales
Pronunciar
correctamente el
vocabulario
tcnico
Realizar dilogos
sencillo
Solicitar
documentacin en
ingls .
Enunciar
existencia de

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 123 de 178
FECHA:
objetos en un
lugar
Expresar
habilidades
propias y de otros
Describir el clima y
situaciones que
estn ocurriendo
en el momento
Narrar
experiencias
propias y de los
dems
Contrastar
eventos pasados
con situaciones
presentes
Ser
Desarrolla
capacidades
comunicativas que
lo muestran como
un estudiante
competitivo.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 12" de 178
FECHA:
2202000! ESTRUCTURAR SISTEMAS DE GESTIN AMBIENTAL SIGUIENDO NORMATIVIDAD
AMBIENTAL0
PLANEACIN DEL MDULO DE FORMACIN
NORMA DE
COMPETENCIA
INTENSIDAD 1ORARIA PROCESO DE
APRENDI>A3E
DURACIN NORMA DE
COMPETENCIA
T-*+D%
!0O
P+E$.&$%
M0O
T-*+D%
!0O
P+E$.&$%
M0O
220201004
Estructurar
sistemas de
gestin
ambiental
siguiendo
normatividad
ambiental.
!@ ?2
01 Evaluar la
gestin
ambiental de la
empresa frente
a la
normatividad
vigente.
2! 4M
02 Seleccionar
los indicadores
para verificar
los resultados y
efectos en los
programas
ambientales de
acuerdo con los
objetivos y
metas del
sistema de
gestin
ambiental
2! 4M
TOTAL 20 1ORAS
N*,9+- "- 7% (*+,% "- $*,)-.-($&% 220201004 Estructurar sistemas de gestin
E7-,-(.*: 01 Evaluar la gestin ambiental de la empresa frente
a la normatividad vigente.
A. El inventario de aspectos e impactos ambientales
es desarrollado basado en metodologas
estandarizadas y a partir de las actividades de la
empresa
B. Los impactos ambientales son evaluados de
acuerdo con normas tcnicas aplicables al sector
C. Los resultados de la evaluacin ambiental son
interpretados de acuerdo con requerimientos del
sistema de gestin ambiental
D. Las oportunidades de mejora de aspectos
ambientales son identificadas de acuerdo con lo
establecido en el ciclo de vida del proceso
E. Los indicadores de desempeo ambiental son
seleccionados de acuerdo con parmetros del
F. Las tcnicas de medicin y monitoreo se proponen
de acuerdo con procedimientos establecidos por la
empresa
01. Aspecto ambiental: elementos de las actividades,
productos o servicios de una organizacin (b, c, d)
02. Materias primas e inventario. entradas y salidas
(a, c, f, g)
03. Ciclo de vida: etapas consecutivas e
interrelacionadas de un sistema de un producto,
proceso o servicio (b, c, d, e, g)
04. Evaluacin del ciclo de vida (b, c, d, e, g)
05. Evaluacin del impacto del ciclo de vida (b, c, d,
e, g)
06. nterpretacin del ciclo de vida (b, c, d, e, g)
07. Caractersticas de una evaluacin de ciclo de
vida (a, b, c, d, e, g)
08. Fases de una evaluacin de ciclo de vida (a, b, c,
d, e, g)
09. Concepto sistema de gestin ambiental (b, c, d,
e, g)
10. Proceso unitario y unidad funcional (b, c, d, e, g)

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 12# de 178
FECHA:
G. Los principios y requisitos generales para
conducir y reportar los estudios de evaluacin del
ciclo de vida son estructurados de acuerdo con
procedimientos establecidos.
11. Factores para la implementacin del sistema:
poltica de la organizacin, posicin en el mercado,
relaciones corporativas
12. Diagnstico ambiental inicial (a, b, f)
13. Conocimiento en normas tcnicas referentes a la
formulacin e implementacin del sistema de gestin
ambiental
R%(<* "- %)7&$%$&'(
EI&"-($&%/
C%.-<*+D% C7%/-/
TPOS DE NDCADORES
Cuantitativos
Cualitativos
TPOS DE METODOLOGAS
Diagnstico empresarial
Evaluacin aspectos e impactos ambientales
TPOS DE SECTORES
Servicios
ndustrial
Primario
DESEMPEO
1, Observacin directa del desarrollo de una actividad
de implementacin del sistema
CONOCMENTO
1, Respuesta a cuestionario sobre principios
generales y sistemas de gestin ambiental
PRODUCTO
1, Entrega de un informe sobre las actividades de
medicin y monitoreo de los desempeos
ambientales de la organizacin
N*,9+- "- 7% (*+,% "- $*,)-.-($&% 220201004 Estructurar sistemas de gestin
E7-,-(.*: 02 Seleccionar los indicadores para verificar los
resultados y efectos en los programas ambientales
de acuerdo con los objetivos y metas del sistema de
gestin ambiental
C+&.-+&*/ "- "-/-,)-X* C*(*$&,&-(.*/ 8 $*,)+-(/&'(
A. Los requisitos legales y los aspectos ambientales
son determinados de acuerdo con requerimientos del
sistema
B. Los deberes y las responsabilidades desarrollas
para cumplir con la poltica ambiental de la empresa
son verificadas siguiendo la metodologa establecida
C. El desempeo ambiental en la empresa es
evaluado de acuerdo con parmetros normativos
establecidos
D. Las actividades de prevencin de la
contaminacin con el fin de reducir los impactos
ambientales, mejorar la eficiencia y reducir los costos
son establecidos de acuerdo con procedimientos
internos
E. Las prcticas empresariales, materiales o
productos que eviten problemas de contaminacin
son establecidos de acuerdo con la normatividad
vigente
F. Los requisitos legales y regulatorios de las
actividades, productos o servicios que pueden
generar impactos o inconvenientes ambientales
significativos son identificados de acuerdo con
procedimientos establecidos por las autoridades
ambientales
G. Las prcticas y procedimientos de seguridad y
manejo ambiental son establecidos de acuerdo con
los procedimientos empresariales
01. Seleccin y formulacin de indicadores
ambintales (b,c)
02. Normas ambientales nacionales e internacionales
(a, c, f )
03. Organigramas, mapas, diagrama de proceso y
flujogramas (b, e, g, h)
04. Fichas de seguridad para manejo de material
peligroso, residuos ( d, g)
05. Caractersticas de contaminantes especficos (a,
c, e, g)
06. Sistemas de informacin (e, f, g)
07. Tcnicas de medicin y evaluacin (c, h)
08. Tipos de registro e informacin (a, b, e, f, h)
09. Tipos de indicadores ( a, e, f, h)
10. Tipos de control operacional: investigativo y
desarrollo, almacenamiento, procesos de produccin
y mantenimiento (d, e, f)

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 12$ de 178
FECHA:
H. Los indicadores de gestin dentro del sistema de
manejo ambiental son establecidos de acuerdo con
las polticas, metas y objetivos de la organizacin
R%(<* "- %)7&$%$&'(
EI&"-($&%/
C%.-<*+D% C7%/-/
ASPECTOS AMBENTALES
Por servicio
Por producto
Por actividad
PROCEDMENTOS DE EVALUACON
Cuantitativo
Cualitativo
DESEMPEO
1, Recopilacin de informacin para alimentar
indicadores del sistema de gestin ambiental
CONOCMENTO
1, Respuesta a preguntas sobre formulacin de
indicadores
PRODUCTO
1, Una ficha tcnica para cada indicador
2, Sistema de indicadores ambientales aplicados al
0 EI%7#%+ 7% <-/.&'( %,9&-(.%7 "- 7%
-,)+-/% J+-(.- % 7% (*+,%.&I&"%"
I&<-(.-0
1ORAS TERICAS
2!
1ORAS PRACTICAS
4M
C*(.-(&"*/
S%9-+, S%9-+
1%$-+, S-+
C+&.-+&*/ "-
EI%7#%$&'(
EI&"-($&%/ "-
A)+-("&G%B-
EI%7#%$&'(
T;$(&$%/ -
I(/.+#,-(.*/
"-
EI%7#%$&'(
A,9&-(.-/
"-
A)+-("&G%B-
M-"&*/
D&"E$.&$*/ 8
R-$#+/*/
E"#$%.&I*/
SABER
Gestin ambiental:
conceptos bsicos,
polticas, objetivos,
impacto ambiental,
procedimientos de
gestin, sistemas
de gestin,
evaluacin,
indicadores de
gestin
- normas vigentes
de calidad
SABER HACER
- solucionar
problemas
ambientales
- proponer el
mejoramiento del
ambiente
empresarial en
todos sus aspectos
- actualizar las
normas de medio-
ambiente dentro
de las reas
laborales
- prevenir
contaminacin
reduciendo
Determinar los
requisitos legales y
los aspectos
ambientales de
acuerdo con
Requerimientos del
sistema.
Establecer los
indicadores de
gestin dentro del
sistema de manejo
ambiental de
acuerdo
Con las polticas,
metas y objetivos
de la organizacin.
Desarrollar la
poltica ambiental
de la empresa de
acuerdo con la
asignacin de los
Deberes y las
responsabilidades.
nterpretar los
resultados de la
evaluacin
ambiental de
acuerdo con
requerimientos del
DESEMPEO
1, Observacin
directa del
desarrollo de una
actividad de
implementacin
del sistema
CONOCMENTO
1, Respuesta a
cuestionario sobre
principios
generales y
sistemas de
gestin ambiental
PRODUCTO
1, Entrega de un
informe sobre las
actividades de
medicin y
monitoreo de los
desempeos
ambientales de la
organizacin
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 127 de 178
FECHA:
problemas del
impacto
medioambiental
- manejar los
procesos y
procedimientos
ambientales de
acuerdo con las
reas de la -
ejecuta polticas de
medioambiente en
el mbito laboral
con
responsabilidad
- organiza las
actividades de las
reas para
aplicacin de
normatividad
ambiental
- evala el
desarrollo de
planes
medioambientales
del rea de
acuerdo con
indicadores.
SER
RESPETO: Actitud
de comprensin
del ser de los
dems, que nos
permite entender
su actuacin y
portarnos con
cordura y
tolerancia frente a
ellos.
Sistema.
dentificar las
oportunidades de
mejora de
aspectos
ambientales de
acuerdo con lo
Establecido en el
ciclo de vida del
proceso.
Establecer las
actividades de
prevencin de la
contaminacin con
el fin de reducir los
mpactos
ambientales.
02 Seleccionar los indicadores para
verificar los resultados y efectos en
los programas ambientales de
acuerdo con los objetivos y metas
del sistema de gestin ambiental
1ORAS TERICAS
M
1ORAS PRACTICAS
2!
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos de
Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios
Didcticos y
Recursos
Educativos

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 128 de 178
FECHA:
SABER
- Poltica
ambiental.
-Planeamiento.
- Aspectos
ambientales.
- Aspectos
legales y
administrativos.
- Objetivos y
propsitos.
- Organizacin
de los
programas de
manejo
ambiental.
-mplementacin
y operacin.
- Estructura
y responsabilida
d.
- Entrenamiento,
conocimiento y
competencia.
- Comunicacin.
-
Documentacin
del sistema de
gerenciamiento
ambiental.
- Documentos
de control.
- Operaciones
de control.
- Preparacin
para la
contingencia y
respuesta.
. Acciones de
control y
correctivas.
- Monitoreo y
mediciones.
- Revisin
continua de las
acciones
correctivas y
preventivas.
- Registros
SABER HACER
Ser iniciada,
desarrollada y
apoyada
activamente por
el nivel ms alto
identifican fallas
en el diseo y el
plan de ejecuci
n;
establecen si el
proyecto se est
realizando confo
rme al plan;
examinan contin
uamente los sup
uestos del proye
cto, determinand
o as el riesgo d
e no
cumplir con obje
tivos;
determinan la pr
obabilidad de qu
e
se produzcan lo
s componentes
o productos en l
a
forma planificad
a;
verifican si los c
omponentes res
ultarn en el logr
o del propsito;
identifican probl
emas recurrente
s que necesitan
atencin;
recomiendan ca
mbios al plan de
ejecucin del pr
oyecto;
ayudan a identifi
car soluciones a
problemas; y
establecen vncu
los entre el dese
mpeo de las op
eraciones en ma
rcha.
DESEMPEO
1, Recopilacin
de informacin
para alimentar
indicadores del
sistema de
gestin
ambiental
CONOCMENT
O
1, Respuesta a
preguntas sobre
formulacin de
indicadores
PRODUCTO
1, Una ficha
tcnica para
cada indicador
2, Sistema de
indicadores
ambientales
aplicados al
sistema de
gestin
ambiental
Tcnica:
Formulacin de
Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 12, de 178
FECHA:
de la direccin.
Ser apropiada a
la naturaleza y
escala de los
riesgos de la
SSO de la
organizacin.
ncluir el
compromiso con
el mejoramiento
continuo.
Estar de
acuerdo con
otras polticas
de la
organizacin,
particularmente
con la polticade
gestin
medioambiental.
Comprometer a
la organizacin
en el
cumplimiento de
todos los
requisitos
preventivos
ylegales.
Definir la forma
de cumplir,
superar o
desarrollar los
requisitos de
seguridad y
salud,asegurand
o la mejora
continua de su
actuacin.
Estar
documentada,
implementada y
mantenida.
Sea analizada
crticamente, en
forma peridica,
para asegurar
que sta
permanecepertin
ente y apropiada
a

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 13@ de 178
FECHA:
la organizacin.
Estar a
disposicin de
las partes
interesadas, en
un formato de
fcil
comprensin,
porejemplo, a
travs del
informe,
memoria
o exposicin
anual de la
organizacin.
SABER HACER
nterpretar la
normatividad
ambiental de
acuerdo a los
planes y
programas en
educacin
ambiental.
dentificar la
legislacin
ambiental de
acuerdo con las
necesidades de
los planes y
programas en
educacin
ambiental.
dentificar las
actividades de
concientizacin
ambiental de
acuerdo con
criterios
establecidos por
las directivas de
la organizacin.
Analizar los
procedimientos
ambientales
para ser
aplicados en los
planes y
programas de
educacin
ambiental.
dentificar las
caractersticas
de los

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 131 de 178
FECHA:
ecosistemas y
los factores
ambientales de
acuerdo con el
tipo de
organizacin y el
entorno
afectado.
Organizar los
niveles de la
educacin
ambiental de
acuerdo con los
requerimientos
establecidos por
la empresa.
Determinar los
impactos
ambientales de
acuerdo al grado
de afectacin al
ecosistema
Determinar los
factores
ambientales de
acuerdo con
criterios
establecidos en
los
programas.
dentificar las
caractersticas
fsicas de los
ecosistemas de
acuerdo con los
niveles
de
contaminacin.
SER
RESPETO:
Actitud de
comprensin del
ser de los
dems, que nos
permite
entender su
actuacin y
portarnos con
cordura y
tolerancia frente
a ellos.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 132 de 178
FECHA:
24002 IDENTIFICAR LOS FACTORES DE RIESGO PRESENTES EN EL AMBIENTE DE TRABA3O
QUE PUEDAN OCASIONAR ENFERMEDAD PROFESIONAL O AFECTAR EL BIENESTAR DE LOS
TRABA3ADORES0
NORMA DE
COMPETENCA
NTENSDAD HORARA PROCESO DE
APRENDZAJE
DURACN NORMA DE
COMPETENCA
Teora
40%
Prctica
60%
Teora
40%
Prctica
60%
230101121
dentificar los
factores de
riesgo
presentes en el
ambiente de
trabajo que
puedan
ocasionar
enfermedad
profesional o
afectar el
bienestar de los
trabajadores.
42 !@
01 Caracterizar
cualitativament
e a la poblacin
trabajadora
expuesta a
factores de
riesgo
higinicos y
ambientales.
M 2!
02 Caracterizar
cualitativament
e los factores
de riesgo
higinicos y
ambientales y
sus fuentes de
generacin en
el ambiente de
trabajo..
M 2!
TOTAL @0
Nombre de la norma de competencia 230101121 dentificar los factores de riesgo
Elemento: 01 Caracterizar cualitativamente a la poblacin
trabajadora expuesta a factores de riesgo higinicos
y ambientales.
A, Las caractersticas y capacidades fsicas,
mentales y de salud de la poblacin expuesta, son
cualificadas directa e indirectamente
B, Las caractersticas demogrficas de la poblacin
expuesta, son determinadas cualitativamente por
observacin directa e informacin suministrada por la
empresa
C, Las condiciones de salud de la poblacin
trabajadora, son analizadas a travs del diagnstico
de salud realizado, informacin suministrada por la
empresa y entrevista
D, La informacin recolectada es analizada e
interpretada cualitativamente, segn herramientas
estadsticas existentes.
01, Conceptos bsicos de factores de riesgo
higinicos y ambientales: fuentes, efectos (c).
02, Conceptos bsicos de estadstica y
epidemiologa: anlisis e interpretacin de resultados
estadsticos. (a, b, c, d)
03, Generalidades de demografa (a,b,c,d)
04, Tcnicas de recoleccin de informacin y datos:
observacin, entrevista, encuesta, otros (a, b, c)
05, Conceptos bsicos de historia clnica
ocupacional, terminologa clnica ocupacional (c)
06, Conocimientos de informtica bsica (a hasta d)

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 133 de 178
FECHA:
R%(<* "- %)7&$%$&'(
EI&"-($&%/
C%.-<*+D% C7%/-/
ACTVDAD LABORAL
Comercio y servicios
ndustria
DESEMPEO
1. Observacin directa de:
un procedimiento de recoleccin, anlisis e
interpretacin de las caractersticas cualitativas de la
poblacin expuesta en un proceso productivo dado.
CONOCMENTO
1. Prueba oral o escrita de:
conocimientos y comprensiones de 1 hasta 6.
PRODUCTO
1. nforme escrito de las caractersticas cualitativas
de la poblacin expuesta
Nombre de la norma de competencia 230101121 dentificar los factores de riesgo
Elemento: 02 Caracterizar cualitativamente los factores de
riesgo higinicos y ambientales y sus fuentes de
generacin en el ambiente de trabajo...
A, Los diferentes factores de riesgo del ambiente
laboral son identificados precozmente mediante
observacin directa (sin equipos).
B, Los factores de riesgo inherentes a las materias
primas, insumos, mquinas, equipos, herramientas e
infraestructura, son identificados y analizados
cualitativamente de acuerdo a sus
caractersticas tcnicas y al proceso que se este
desarrollando.
C, Las sustancias empleadas en el proceso
productivo son determinadas de acuerdo a su
comportamiento en el proceso productivo.
D, La necesidad de medicin es definida segn
caractersticas identificadas directamente y
organolepticamente (sin equipos).
E, La necesidad de aplicar tcnicas y mtodos de
muestreo es determinada, segn resultados de la
caracterizacin cualitativa de los factores de riesgo
higinicos y ambientales.
01, Mtodos y tcnicas de anlisis y evaluacin de
factores de riesgo higinicos y ambientales: niosh,
reglamentos tcnicos colombianos. (d, e)
02, Clasificacin de factores de riesgo higinicos (a
hasta e)
03, Conceptos bsicos de toxicologa, qumica, fsica,
biologa (a hasta e)
04, nterpretacin de manuales, fichas tcnicas y de
seguridad. (a hasta c)
05, Conocimientos bsicos de procesos industriales
(a hasta c)
06, Reacciones del organismo a exposicin de
factores de riesgo ( a hasta e)
07, Disponibilidad en el mercado de equipos de
medicin de factores de riesgo higinicos (d, e).
08, Parmetros cualitativos establecidos de los
factores de riesgo (a hasta e).
R%(<* "- %)7&$%$&'(
EI&"-($&%/
C%.-<*+D% C7%/-/
ACTVDAD LABORAL
ndustria
DESEMPEO
1. Observacin directa de:
un procedimiento de caracterizacin cualitativa de los
factores de riesgo higinicos y ambientales presentes
y sus fuentes generadoras en un ambiente laboral
determinado
CONOCMENTO
1. Prueba oral o escrita sobre:
conocimientos y comprensiones de 1 a 8.
PRODUCTO
1. Documento o informe detallado de una

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 13" de 178
FECHA:
caracterizacin cualitativa de factores de riesgo
higinicos ambientales y sus fuentes de generacin
en un ambiente de
trabajo determinado.
01 Caracterizar cualitativamente a la
poblacin trabajadora expuesta a
factores de riesgo higinicos y
ambientales.
1ORAS TERICAS
M
1ORAS PRACTICAS
2!
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
Conceptos
1. Condiciones
de trabajo y
seguridad.
1.1. Salud
laboral:
seguridad,
higiene y salud
en el trabajo.
1.2. Calidad de
vida.
1.3. Salud y
medio
ambente.
2. Marco legal
de la salud
laboral.
3. Factores de
riesgo en el
trabajo.
3.1. Grupos de
factores de
riesgo.
3.2. Evaluacin
de las
condiciones de
trabajo.
3.3. Mapa de
riesgos.
SABER HACER
1. Anlisis del
riesgo en el
mbito laboral.
1.1.
dentificacin de
las situaciones
de riesgo:
modificaciones
ambientales,
mquinas,
dentificar y
analizar las
situaciones de
riesgo derivadas
del trabajo en
funcin de las
causas que las
generan.
Clasificar, por
agrupamientos,
los distintos tipos
de riesgos
existentes.
dentificar los
riegos laborales
del sector
correspondiente
que figuran en el
convenio colectivo
en el apartado de
seguridad e
higiene en el
trabajo.
Reconocer,
analizar y
clasificar los
factores de
riesgo
derivados del
trabajo y las
causas que
los generan.
dentificar las
modificacion
es
ambientales
que se
producen en
el trabajo.
Tomar
conciencia
de la
necesidad de
respetar la
salud laboral
y colectiva.
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 13# de 178
FECHA:
herramientas...
1.2.
Determinacin
del mbito de
actuacin del
riesgo.
1.3. Bsqueda
de informacin y
datos.
1.4.
Delimitacin de
los elementos
implicados:
mquinas,
herramientas,
personas...
1.5.
Observacin y
medida de
riesgos.
1.6.
dentificacin de
la normativa
aplicable, tanto
para la empresa
como para los
trabajadores.
SER
1. Respeto por
la salud laboral
y colectiva.
2. nters por
las condiciones
de salud en el
trabajo.
3. nters por
los aspectos
econmicos,
laborales,
sociales y del
medio ambiente
en la aplicacin
de normas
laborales
adecuadas y en
las propuestas
de condiciones
de trabajo.
4. Espritu
crtico en la
determinacin
de condiciones
laborales y en la
deteccin y
anlisis de
riesgos.
5.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 13$ de 178
FECHA:
Argumentacin
e interrogacin
de los
resultados
obtenidos y del
procedimiento
empleado en la
deteccin del
riesgo y las
consecuencias
correspondiente
s.
02 Caracterizar cualitativamente los
factores de riesgo higinicos y
ambientales y sus fuentes de
generacin en el ambiente de
trabajo...
1ORAS TERICAS
M
1ORAS PRACTICAS
2!
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
Conceptos
1. Riesgos
fsicos.
1.1. luminacin.
1.2. Ruidos y
vibraciones.
1.3.
Temperatura.
1.4. Humedad.
1.5. Aireacin.
1.6.
Electricidad.
1.7.
Radiaciones:
ionizantes, no
ionizantes.
2. Riesgos
qumicos.
2.1. Tipos de
contaminantes
qumicos.
- Polvo, humo,
niebla...).
- rritantes,
txicos,
anestsicos y
narcticos...
2.2. Vas de
entrada.
3. Riesgos
biolgicos.
Describir y valorar
crticamente los
daos a la salud,
personales y
colectivos, en
funcin de los
factores de riesgo
que los generan.
dentificar las
medidas de
proteccin y
prevencin en
funcin de la
naturaleza y
situacin de
riesgo.
dentificar los
factores de
riesgo que
estn
presentes en
un puesto de
trabajo del
sector
productivo
correspondie
nte.
Clasificar los
factores de
riesgo y
describirlos,
determinand
o las
medidas que
hay que
tomar para
disminuirlos.
Relacionar
los riesgos
laborales con
sus efectos
sobre la
salud.
Valorar de
forma crtica
las
condiciones
y factores de
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 137 de 178
FECHA:
3.1. Virus.
3.2. Bacterias.
3.3. Protozoos.
3.4. Hongos.
3.5. Gusanos
parsitos.
4. Riesgos
organizativos.
4.1. Carga de
trabajo:
posturas,
manipulacin de
cargas y fatiga
fsica.
4.2.
Organizacin
del trabajo:
tiempos de
trabajo,
sistemas de
comunicacin y
participacin,
automatizacin,
ritmos y fatiga
mental.
4.3.
Condiciones de
seguridad:
condiciones de
seguridad en
mquinas y
herramientas,
cadas,
incendios y
electrocucin.
SABER HACER
1. Anlisis del
riesgo en el
mbito de
trabajo.
1.1.
dentificacin de
las situaciones
de riesgo:
modificaciones
ambientales,
mquinas,
herramientas...
1.2.
Determinacin
del mbito de
actuacin del
riesgo.
1.3. Bsqueda
de informacin y
datos.
riesgo
laborales.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 138 de 178
FECHA:
1.4.
Delimitacin de
los elementos
implicados:
mquinas,
herramientas,
personas...
1.5.
Observacin y
medida de
riesgos.
1.6.
dentificacin de
la normativa
aplicable, tanto
para la empresa
como para los
trabajadores.
SER 1. Respeto
por la salud
laboral y
colectiva.
1.1. nters por
mantener una
actitud
respetuosa por
la salud laboral
y colectiva.
2. nters por
las condiciones
de salud en el
trabajo.
3. nters por
los aspectos
econmicos,
laborales,
sociales y del
medio ambiente
en la aplicacin
de normas
laborales
adecuadas y en
las propuestas
de condiciones
de trabajo.
4. Espiritu
crtico en la
determinacin
de condiciones
laborales y en la
deteccin y
anlisis de
riesgos.
4.1. Valoracin
de las
condiciones

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 13, de 178
FECHA:
laborales y de
los factores de
riesgo
presentes.
5.
Argumentacin
e interrogacin
de los
resultados
obtenidos y del
procedimiento
empleado en la
deteccin del
riesgo y las
consecuencias
correspondiente
s.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1"@ de 178
FECHA:
240025 IDENTIFICAR LOS FACTORES DE RIESGO QUE PUEDEN CAUSAR ACCIDENTES DE
TRABA3O Y DAOS A BIENES, INSTALACIONES Y MEDIO AMBIENTE0
NORMA DE
COMPETENCIA
INTENSIDAD 1ORARIA PROCESO DE
APRENDI>A3E
DURACIN NORMA DE
COMPETENCIA
T-*+D%
!0O
P+E$.&$%
M0O
T-*+D%
!0O
P+E$.&$%
M0O
230101125
dentificar los
factores de
riesgo que
pueden causar
accidentes de
trabajo y daos
a bienes,
instalaciones y
medio ambiente
!@ ?2
01 nspeccionar
el ambiente de
trabajo interno
y el entorno de
la empresa
determinando
posibles
consecuencias
en la persona,
medidas de
seguridad y
emergencia en
fuente, medio y
trabajador.
2! 4M
02 Determinar
las posibles
prcticas y
condiciones
inseguras
actuales y
potenciales en
la poblacin
trabajadora y
en la empresa..
2! 4M
TOTAL 20
Nombre de la norma de competencia 230101125 dentificar los factores de riesgo que
bienes, instalaciones y medio ambiente
Elemento: 01 nspeccionar el ambiente de trabajo interno y el
entorno de la empresa determinando posibles
consecuencias en la persona, medidas de seguridad
y emergencia en fuente, medio y trabajador.
A, Las condiciones inseguras son establecidas con
base en las normas, criterios, metodologas
existentes y legislacin vigente
B, Los eventos generados por condiciones inseguras
son identificados (investigacin de accidentes),
segn normatividad vigente.
C, Las condiciones de funcionamiento y operacin
de maquinas y equipos son determinadas de
acuerdo con las especificaciones tcnicas de las
01, Normas, metodologas y criterios para establecer
condiciones inseguras. (a)
02, nterpretacin de especificaciones de fichas
tcnicas y manuales de manejo de maquinas,
equipos, materiales e insumos. (a, b, e).
03, Normas, procedimientos y legislacin vigente
establecida para sitios de trabajo e instalaciones, de
acuerdo a su actividad. (b, c, d, e, f).
04, Elementos y sistemas de proteccin personal y

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1"1 de 178
FECHA:
mismas, normas de manejo y legislacin vigente.
D, Las condiciones de seguridad de las instalaciones
y sitios de trabajo son establecidas de acuerdo con
normas estndar y legislacin vigente
E, Los elementos y sistemas de proteccin
empleados en la empresa son reconocidos acorde
con los riesgos presentes en el lugar de trabajo y
normas vigentes
F, La ausencia de elementos, sistemas de proteccin
y control en la empresa son identificados y
corregidos, de acuerdo con la prioridad de riesgo
existente.
G, Las posibles situaciones de emergencias y
desastres actuales y potenciales son establecidas de
acuerdo con metodologas y prcticas existentes
colectiva: normas, usos, mantenimiento, tipos,
especificaciones tcnicas. (a, d, e).
05, Metodologa y prctica sobre diseo e
implementacin de planes y programas de
prevencin y atencin de emergencias y desastres.
(a, f).
Rango de aplicacin
Evidencias
Categora Clases
TPO DE ACTVDAD
Oficio
Arte
Trabajo
DESEMPEO
1. Observacin directa de un procedimiento de:
inspeccin de condiciones inseguras de maquinas,
equipos, herramientas, material e insumos
empleados en la empresa.
2. nspeccin de condiciones inseguras del sitio de
trabajo e instalaciones
CONOCMENTO
conocimientos y comprensiones de la 1 hasta 5.
PRODUCTO1. Un informe tcnico escrito de las
condiciones inseguras encontradas en un ambiente
de trabajo determinado
Nombre de la norma de competencia 230101125 dentificar los factores de riesgo que
bienes, instalaciones y medio ambiente
Elemento: 02 Determinar las posibles prcticas y condiciones
inseguras actuales y potenciales en la poblacin
trabajadora y en la empresa..
A, Las prcticas inseguras de la poblacin
trabajadora son identificadas con base en las
normas, criterios y metodologas existentes.
B, Las practicas inseguras en la operacin y
mantenimiento de mquinas, equipos y herramientas
son determinadas de acuerdo a la desviacin de lo
establecido en el manual tcnico del fabricante y
normas de seguridad en el manejo.
C, Las prcticas de seguridad en instalaciones y
sitios de trabajo son evaluadas de acuerdo con
normas, estndares y legislacin vigente
D, Las prcticas inseguras en la seleccin, uso y
mantenimiento de los elementos y sistemas de
proteccin son determinadas por el incumplimiento
de normas de seguridad, estndares establecidos y
legislacin vigente
E, El manejo inadecuado de las situaciones de
01, Normas, metodologas y criterios para establecer
prcticas inseguras (a)
02, nterpretacin de especificaciones tcnicas y
normas de manejo de maquinas, equipos y
materiales. (a hasta f)
03, Normas, legislacin y procedimientos de trabajo
vigentes de los sitios de trabajo e instalaciones.
04, Elementos y sistemas de proteccin personal y
colectiva: normas y usos, mantenimiento, tipos,
especificaciones tcnicas. (d)
05, Sistemas de seguridad y proteccin en
instalaciones, maquinas, equipos y herramientas. (b,
c).
06, Situaciones de emergencias y desastres:
capacitacin y entrenamiento (e, f)

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1"2 de 178
FECHA:
emergencias y atencin de desastres actuales y
potenciales son identificados de acuerdo con
protocolos establecidos segn situacin particular
F, Las prcticas inseguras son prevenidas a travs
de actividades de capacitacin y entrenamiento a la
poblacin trabajadora
Rango de aplicacin
Evidencias
Categora Clases
TPO DE ACTVDAD
Oficio
Arte
Trabajo
DESEMPEO
identificacin de prcticas inseguras durante el
manejo de maquinas, equipos y herramientas.
CONOCMENTO
PRODUCTO
1. nforme tcnico de la identificacin de las prcticas
inseguras en un puesto de trabajo
01 nspeccionar el ambiente de
trabajo interno y el entorno de la
empresa determinando posibles
consecuencias en la persona,
medidas de seguridad y emergencia
en fuente, medio y trabajador
1ORAS TERICAS
2!
1ORAS PRACTICAS
4M
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
Fundamentos
de prevencin
de riesgos:
El trabajo y la
salud.
Los riesgos
profesionales y
su prevencin.
Factores
de riesgo y
tcnicas
preventivas.
Los accidentes
de trabajo y las
enfermedades
profesionales.
Otros riesgos
para la salud de
los
trabajadores.
Las condiciones
de trabajo:
condiciones de
Clasificarlos con
relacin a los
peligros de los
que protegen.
Describir sus
caractersticas y
las limitaciones en
su uso.
Resumir sus
normas de
mantenimiento.
Planificar su
almacenamiento,
conservacin y
reposicin.
Analizar sus
normas de
certificacin y uso.
dentificar los
usos incorrectos.
Aplicar las
diferentes
tcnicas
de anlisis
de riesgos.
Elaborar
propuestas
de planes
de seguridad
como
consecuenci
a
de las
inspecciones
de
seguridad.
Analizar los
sistemas de
aprovisionam
iento,
conservacin
y
utilizacin de
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1"3 de 178
FECHA:
seguridad;
el medio
ambiente de
trabajo; la
organizacin y
carga
de trabajo.
Estructura
organizativa de
la prevencin de
riesgos:
reas
funcionales de
la empresa
relacionadas
con
la prevencin.
Organigramas.
Los organismos
pblicos y
entidades
relacionadas
con la
prevencin de
riesgos.
La organizacin
de la prevencin
dentro de la
empresa.
Estudio y
descripcin de
los puestos de
trabajo
implicados
en la
prevencin.
SABER HACER
dentificar los
posibles
peligros en los
locales de
trabajo,
equipos,
instalaciones,
mquinas,
tiles,
sustancias,
preparados y
mtodos de
trabajo
mediante
la aplicacin de
tcnicas
analticas de
riesgos.
equipos de
proteccin
individual
(EP).

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1"" de 178
FECHA:
Clasificar los
peligros de
acuerdo a la
normativa legal
y a los aspectos
tcnicos,
y ordenar los
riesgos de
mayor a menor
peligrosidad.
nferir las
posibles causas
de accidentes e
incidentes
ocasionados en
el mbito
laboral
siguiendo la
metodologa
establecida para
la investigacin
de
accidentes.
Aplicar mtodos
cualitativos, de
anlisis
documental,
estadstico y
directo,
para valorar los
peligros de las
condiciones de
seguridad en
una actividad.
Aplicar mtodos
probabilsticos
para realizar un
anlisis
cuantitativo
estimando
los riesgos
debidos a las
condiciones de
seguridad.
SER
Valorar el
significado y
utilizacin
de las auditoras
de seguridad
y ambientales
en el contexto
de la actividad
industrial

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1"# de 178
FECHA:
02 Determinar las posibles prcticas
y condiciones inseguras actuales y
potenciales en la poblacin
trabajadora y en la empresa..
1ORAS TERICAS
2!
1ORAS PRACTICAS
4M
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
Condiciones de
seguridad:
La seguridad en
el trabajo.
Las tcnicas de
seguridad.
Anlisis de
riesgos.
Tcnicas
aplicables:
Mtodos
cualitativos y
semicuantitativo
s de anlisis
de riesgos
debidos a las
condiciones de
seguridad.
nspecciones de
seguridad:
objetivo,
metodologa,
etapas.
La notificacin y
el registro de
incidentes y
accidentes.
Normativa.
Diagramas de
estudio a corto y
largo plazo por
mtodos
estadsticos.
ndices
estadsticos.
La investigacin
de accidentes.
Metodologa.
El lugar y la
superficie de
trabajo:
La seguridad en
el proyecto.
Condiciones
generales de los
locales.
Distribucin de
Analizar la
legislacin vigente
en la
manipulacin de
productos
qumicos y
el riesgo qumico
en la actividad.
Relacionar las
frases de riesgo
(frases R) y
consejos de
prudencia (frases
S), y los
pictogramas con
los peligros de las
condiciones de
seguridad.
ndicar las
condiciones de
almacenamiento
de sustancias y
preparados
peligrosos.
Clasificar las
diferentes
actividades de
especial
peligrosidad
relacionndolas
con los sectores
productivos.
Elaborar
procedimientos de
actuacin segura
en:
Trabajos en
altura.
Trabajos en
recintos
confinados.
Trasvase de
lquidos
inflamables.
Soldadura en
presencia de
productos
dentificar,
describir y
clasificar,
segn el tipo
de energa,
las distintas
fuentes
de emisin
en el medio
ambiente
que tengan
incidencia
sobre la
salud.
dentificar las
situaciones
de riesgo de
exposicin a
los agentes
fsicos.
Enumerar los
niveles
mximos de
exposicin a
los distintos
agentes
fsicos.
En casos
prcticos con
emisin de
ruidos,
vibraciones y
radiaciones:
Detectar los
agentes
fsicos en los
locales de
trabajo,
equipos,
instalaciones
,
mquinas,
tiles y
mtodos de
trabajo.
Realizar
medidas de
distintas
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1"$ de 178
FECHA:
maquinaria y
equipos.
Factores de
mejora de la
seguridad.
El orden y la
limpieza.
Almacenamient
o seguro de
materiales.
Peligros,
medidas
preventivas y
protectoras, y
normativa
Sealizacin
SABER HACER
Analizar la
contaminacin
del
ambiente por
agentes fsicos,
presentes en la
actividad
profesional,
aplicando
criterios de
calidad en
fuente emisora
y normativa
legal.
Aplicar tcnicas
de medida de
contaminantes,
para
dimensionar
los riesgos de
exposicin.
Evaluar el
riesgo de
exposicin
a los agentes
fsicos con los
criterios
de referencia
establecidos.
Proponer
medidas
preventivas y
protectoras
frente a los
riesgos
por agentes
inflamables fuentes
emisoras de
ruidos,
vibraciones y
radiaciones
expresando
el resultado
correctament
e y
manejando
con
destreza los
equipos e
instrumentos
.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1"7 de 178
FECHA:
fsicos
detectados.
SER
Valorar el
significado y
utilizacin
de las auditoras
de seguridad
y ambientales
en el contexto
de la actividad
industrial

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1"8 de 178
FECHA:
24002@ ELABORAR EL DIAGNOSTICO ERGONMICO DEL SISTEMA Y ACTIVIDAD DE TRABA3O
OB3ETO DE INTERVENCIN, INTEGRANDO LOS ASPECTOS DE SALUD, SEGURIDAD,
PRODUCTIVIDAD Y CALIDAD
NORMA DE
COMPETENCA
APRENDZAJE
DURACN NORMA DE
COMPETENCA
Teora
40%
Prctica
60%
Teora
40%
Prctica
60%
230101128
Elaborar el
diagnostico
ergonmico del
sistema y
actividad de
trabajo objeto de
intervencin,
integrando los
aspectos de
salud, seguridad,
productividad y
calidad.
!@ ?2
01 Delimitar el
sistema y/o
actividad de trabajo
objeto de
intervencin.
M 2!
02 Evaluar
cualitativa y
cuantitativamente
el sistema y la
actividad de trabajo
objeto de
intervencin.
M 2!
03 Generar y
socializar el
diagnstico
ergonmico del
sistema y actividad
de trabajo objeto
de intervencin.
M 2!
TOTAL 20
Nombre de la norma de competencia 230101128 Elaborar el diagnostico ergonmico del
sistema y actividad de trabajo objeto de intervencin,
integrando los aspectos de salud, seguridad,
productividad y calidad.
Elemento: 01 Delimitar el sistema y/o actividad de trabajo objeto
de intervencin.
A, La empresa es caracterizada como una
organizacin social de trabajo, de produccin de
trabajo, de bienes y servicios.
B, El funcionamiento, los procesos y procedimientos
del sistema y actividad de trabajo son analizados y
comprendidos desde la visin formalmente
establecida por la empresa y la situacin real de
trabajo.
C, Los sistemas de trabajo relevantes a intervenir
son delimitados a partir del anlisis de los
indicadores de aspectos de salud, seguridad,
D, La validacin de la informacin pone en evidencia
las dificultades que asume el personal, el
disfuncionamiento del sistema y actividad de trabajo
y los riesgos laborales presentes en el mismo.
E, El sistema y actividad de trabajo a intervenir es
01, Tcnicas de evaluacin: verbalizacin, entrevista
individual y colectiva abierta, observacin y registro
de la informacin. (a hasta f).
02, Sistema general de riesgos profesionales y
evolucin de la prevencin de riesgos profesionales
en la organizacin. (c)
03, Tcnicas de esquematizacin, sntesis de
informacin, de modelar la actividad. (a, b, c)
04, Conceptos de trabajo formalmente definidos por
la organizacin (prescrito y actividad real). (c).
05, Metodologas de anlisis del trabajo prescrito y la
actividad. (a, b, c, e)
06, Caracterizacin y reglamentacin de los sectores
econmicos (a, b, c)
07, nterpretacin de indicadores de salud,
seguridad, productividad y calidad (b, c)
08, Conceptos de sistemas de organizacin del

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1", de 178
FECHA:
definido interrelacionando los indicadores
anteriormente mencionados con la informacin
validada.
F, El plan de trabajo a seguir para la evaluacin del
sistema y actividad de trabajo es concertado con los
representantes de las reas involucradas y la alta
gerencia
trabajo y de organizacin de la produccin (b, c, d)
09, Valores estndar y valores lmites permisibles de
variables ambientales en los puestos de trabajo:
interpretacin de resultados de mediciones
ambientales. (c, d)
10, Fundamentos de procesos y procedimientos de
sistemas de trabajo (b, c, d, e)
11, Elaboracin e interpretacin de diagramas de
flujo, organigramas y planos. (b; c)
12, Conceptos bsicos de informtica: excel, word.
( a hasta e)
13, Conceptos bsicos de estadstica descriptiva e
interpretacin de grficas (b, d).
14, Metodologa para la elaboracin de proyectos (f).
Rango de aplicacin
Evidencias
Categora Clases
ACTVDAD ECONOMCA
ndustria
DESEMPEO
revisin e interpretacin de los indicadores de salud,
seguridad, productividad y calidad.
2. Validacin de la informacin con diferentes
interlocutores de la empresa.
CONOCMENTO
1. Evaluacin oral o escrita de:
conocimientos y comprensiones de 1 al 14.
PRODUCTO
1. Documento tcnico con la delimitacin del sistema
y actividad de trabajo objeto de intervencin
ergonmica.
Elemento: 02 Evaluar cualitativa y cuantitativamente el sistema
y la actividad de trabajo objeto de intervencin.
A, La evaluacin cualitativa del sistema y actividad
de trabajo es realizada de manera prioritaria.
B, Las dimensiones biolgica, mental y social de la
persona son tenidas en cuenta durante la evaluacin
cualitativa del sistema y actividad de trabajo
C, Los componentes organizacional, tecnolgico,
social y ambiental de trabajo son incluidos en la
evaluacin cualitativa del sistema y actividad de
trabajo, sujetos de intervencin ergonmica.
D, La dimensin humana y el componente de trabajo
a cuantificar es determinado segn resultados de la
evaluacin cualitativa
E, La tcnica de evaluacin cuantitativa a utilizar es
determinada segn definicin de la situacin
problema del sistema y actividad de trabajo.
01, Conceptos bsicos de anatoma y fisiologa,
antropometra, biomecnica, higiene industrial,
sociologa del trabajo, psicologa organizacional y
cognitiva. (a, b)
02, Fundamentos de sistemas de produccin. (c)
03, Conceptos de formas prescritas de organizacin
del trabajo y organizacin de la produccin. (b, c).
04, Conocimientos sobre tcnicas de evaluacin
cualitativa de dimensin biolgica, mental y social.
(a, b, d, e)
05, nterpretacin de resultados de mediciones
ambientales. (a, c).
06, nformtica bsica y soft ware especficos del
rea: power point, word, excel. (a hasta e)
07, nterpretacin de la evaluacin cualitativa y
cuantitativa. (e).

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1#@ de 178
FECHA:
Rango de aplicacin
Evidencias
Categora Clases
TPOS DE EVALUACON
Cualitativa
Cuantitativa
DESEMPEO
trabajo de campo en levantamiento de informacin
cuali-cuantitativa del sistema y actividad de trabajo.
CONOCMENTO
1. Prueba oral o escrita de:
conocimientos y comprensiones de 1 a 7.
PRODUCTO
1. Documento tcnico con resultado de evaluacin
cuali-cuantitativa del sistema y actividad de trabajo.
Elemento: 03 Generar y socializar el diagnstico ergonmico
del sistema y actividad de trabajo objeto de
intervencin.
A, La relacin existente entre las condiciones de
ejecucin de la actividad, caractersticas individuales
y colectivas de la poblacin y sus efectos sobre la
poblacin trabajadora y la empresa es
mostrada en el diagnstico que se genera.
B, La validacin del diagnstico orienta las vas de
transformacin que debe tener el sistema y actividad
de trabajo objeto de intervencin.
C, La validacin del diagnstico identifica las
prioridades de intervencin, segn situacin real del
sitio de trabajo.
D, El alcance de la propuesta de intervencin se
ajusta al diagnstico ergonmico realizado.
01, Fundamentos para la elaboracin y presentacin
de diagnsticos (a hasta d)
02, Metodologa para la elaboracin del diagnstico
ergonmico (a hasta d)
Rango de aplicacin
Evidencias
Categora Clases
FORMA DE SOCALZAR EL DAGNOSTCO
ndividual
Colectivo
DESEMPEO
socializacin del diagnstico ergonmico de un
sistema y actividad de trabajo objeto de intervencin.
CONOCMENTO
conocimientos de 1 al 2
PRODUCTO
1. Documento tcnico sobre:
diagnstico ergonmico generado del sistema y
actividad de trabajo objeto de intervencin, con los
componentes establecidos.
01 Delimitar el sistema y/o actividad
1ORAS TERICAS
M
1ORAS PRACTICAS
2!

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1#1 de 178
FECHA:
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
Riesgos de
exposicin a
contaminantes
qumicos y
biolgicos en el
ambiente de
trabajo:
Epidemiologa
de las
enfermedades
profesionales y
enfermedades
del trabajo
asociadas a
riesgos por
agentes
qumicos y
biolgicos.
Metodologa de
actuacin de la
higiene
industrial.
Agentes
qumicos:
Clasificacin de
los
contaminantes
qumicos del
ambiente de
trabajo.
Posibles
orgenes.
Toxicologa
bsica. Efectos
de los
contaminantes.
Dispositivos de
deteccin y
medida.
Medicin de los
contaminantes
qumicos: toma
de muestras
(sistemas
activos y
pasivos) y
tcnicas
analticas.
Riesgo de
exposicin.
Mtodos de
Detectar
las situaciones de
riesgo ms
habituales en el
mbito laboral que
pueden afectar a
la salud y aplicar
las
medidas de
proteccin y
prevencin
correspondientes.
Aplicar
las medidas
sanitarias bsicas
inmediatas en el
lugar del
accidente en
situaciones
simuladas.
Determinar
actuaciones
preventivas
minimizando los
factores de riesgo
y las
consecuencias
para la salud y el
medio ambiente.
Aplicar
las medidas
sanitarias bsicas
inmediatas en el
lugar del
accidente en
situaciones
simuladas.
Definir los
factores de
riesgo
relacionados
con la
organizacin
de trabajo
que inciden
en la salud
del
trabajador.
Utilizar las
fuentes de
informacin
necesarias
para evaluar
los riesgos
de
un puesto de
trabajo-tipo
relacionados
con la
organizacin
del trabajo.
Enumerar
indicadores
significativos
de la
existencia de
riesgos
relacionados
con la
organizacin
del trabajo.
Relacionar
los riesgos
de la
organizacin
del trabajo
con los
efectos
sobre
la salud.
Aplicar
tcnicas de
evaluacin,
objetivas y
subjetivas,
para
determinar
riesgos
derivados de
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1#2 de 178
FECHA:
evaluacin del
riesgo:
criterios de
valoracin
ambientales e
indicadores
biolgicos
de exposicin.
Valores lmite
de exposicin.
Normativa.
Medidas
preventivas de
eliminacin y
reduccin de
riesgos debidos
a los agentes
qumicos.
SABER HACER
Analizar los
peligros
derivados
de la
organizacin del
trabajo y
aplicar tcnicas
para la
evaluacin
de sus riesgos.
Analizar y
aplicar tcnicas
de
medida del
microclima de
trabajo.
SER
Autnomo en
sus decisiones y
actos.
Racional en
sus decisiones y
acciones.
Responsable de
su
autoaprendizaje
.
Coherente entre
lo que piensa,
dice y hace.
Crtico y
creativo al
actuar.
Perseverante
la
organizacin
del trabajo.
Argumentar
la
importancia
de la
participacin
de los
grupos
sociales
implicados
en el
proceso de
evaluacin
de riesgos
derivados de
la
organizacin
del trabajo.
Explicar los
indicadores
de calidad
del aire y
describir los
parmetros a
analizar
y/o medir en
relacin con
su calidad.
Enumerar los
equipos e
instrumentos
utilizables en
la medicin y
registro
de los
indicadores
de calidad
del aire.
En un
supuesto
prctico de
anlisis in
situ del
microclima
de trabajo:
nterpretar
los criterios
de
valoracin.
Calibrar y
poner a
punto los
equipos
medidores

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1#3 de 178
FECHA:
para lograr su
autorrealizacin.
Metdico con
los procesos de
sus trabajos.
Respetuoso de
s mismo.
de los
indicadores.
Medir niveles
de ruido con
sonmetros
y registros
en continuo.
Manejar
equipos de
medida y
registro de
iluminacin,
temperatura,
humedad,
ventilacin y
velocidad del
aire.
02 Evaluar cualitativa y
cuantitativamente el sistema y la
actividad de trabajo objeto de
intervencin.
1ORAS TERICAS
M
1ORAS PRACTICAS
2!
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
- Anlisis de las
condiciones
de trabajo.
- Necesidad de
la evaluacin
de riesgos.
- Caractersticas
bsicas de la
evaluacin de
riesgos.
- dentificacin
de los peligros
y los factores de
riesgo.
- Valoracin
final de los
riesgos.
- Mapas de
riesgos
laborales.
SABER HACER
- Analizar las
condiciones de
un
puesto de
trabajo,
mediante un
procedimiento
Explicar
la evaluacin de
los riesgos
laborales y su
necesidad, as
como los
procedimientos
para llevarla a
cabo.
En
un supuesto dado,
analizar las
condiciones de
trabajo
identificando los
peligros y los
factores de riesgo.
Confeccionar
un mapa de
riesgos laborales
de una actividad
determinada.
DESEMPE
O
1.
Observacin
directa de un
procedimient
o de:
socializacin
del
diagnstico
ergonmico
de un
sistema y
actividad de
trabajo
objeto de
intervencin.
CONOCME
NTO
1. Prueba
oral o escrita
sobre:
conocimiento
s de 1 al 2
PRODUCTO
1.
Documento
tcnico
sobre:
diagnstico
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1#" de 178
FECHA:
determinado.
- En un taller del
centro,
elaboracin de
un mapa de
riesgos
laborales.
SER
Comprender la
necesidad de
una adecuada y
profesional
valoracin de
los riesgos
laborales.
ergonmico
generado del
sistema y
actividad de
trabajo
objeto de
intervencin,
con los
componente
s
establecidos.
03 Generar y socializar el diagnstico
ergonmico del sistema y actividad
1ORAS TERICAS
M
1ORAS PRACTICAS
2!
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
- nformacin y
comunicacin.
- La
participacin.
- El comit de
seguridad y
salud.
- La formacin.
SABER HACER
- Lectura de
normativa
vigente en
materia de
prevencin.
- Visita a un
sindicato o
empresa
para conocer el
funcionamiento
de los comits
de seguridad y
salud.
SER
- Valorar la
importancia de
los
comits de
Analizar
los procesos de
informacin y
comunicacin en
relacin a la
prevencin de
riesgos.
Explicar
las competencias
y facultades de
los comits de
seguridad y salud.
En
un supuesto dado,
analizar un
accidente y las
causas del mismo
derivadas de la
falta de
prevencin.
Elaborar
un programa de
un curso de
prevencin
explicando los
objetivos de dicho
curso.
DESEMPE
O
1.
Observacin
directa de un
procedimient
o de:
revisin e
interpretaci
n de los
indicadores
de salud,
seguridad,
productividad
y calidad.
2. Validacin
de la
informacin
con
diferentes
interlocutore
s de la
empresa.
CONOCME
NTO
1.
Evaluacin
oral o escrita
de:
conocimiento
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1## de 178
FECHA:
seguridad y
salud
en las empresas
y la
participacin en
stos de los
trabajadores.
- Entender la
necesidad de la
formacin de
empresarios y
trabajadores en
materia de
salud laboral.
s y
comprension
es de 1 al
14.
PRODUCTO
1.
Documento
tcnico con
la
delimitacin
del sistema y
actividad de
trabajo
objeto de
intervencin
ergonmica.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1#$ de 178
FECHA:
24004 FOMENTAR LA SALUD INTEGRAL DEL TRABA3ADOR Y PREVENIR LA OCURRENCIA DE
ENFERMEDADES A TRAV2S DE LA DETERMINACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS CONDICIONES DE
SALUD Y TRABA3O EN EL AMBIENTE LABORALS
NORMA DE
COMPETENCA
APRENDZAJE
DURACN NORMA DE
COMPETENCA
Teora
40%
Prctica
60%
Teora
40%
Prctica
60%
230101131
Fomentar la
salud integral
del trabajador y
prevenir la
ocurrencia de
enfermedades a
travs de la
determinacin y
seguimiento de
las condiciones
de salud y
trabajo en
el ambiente
laboral
!@ ?2
01 Anticipar los
riesgos para la
salud derivados
de los procesos
de produccin,
asesorando la
planeacin,
diseo y
seguimiento de
las actividades
de promocin
de la
salud y
prevencin de
la enfermedad
M 2!
02 Disear y
aplicar modelos
de solucin a
problemas de
salud individual
y colectiva,
enmarcados en
programas de
salud
ocupacional y
vigilancia
epidemiolgica,
segn
nivel de
competencia.
M 2!
03 Disear e
implementar
programas de
educacin y
promocin de
la salud,
comunicacin y
prevencin de
riesgos en el
ambiente
laboral.
M 2!
TOTAL 20
Nombre de la norma de competencia 230101131 Fomentar la salud integral del trabajador
y prevenir la ocurrencia de enfermedades a travs de
la determinacin y seguimiento de las condiciones de

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1#7 de 178
FECHA:
salud y trabajo en
el ambiente laboral
Elemento: 01 Anticipar los riesgos para la salud derivados de
los procesos de produccin, asesorando la
planeacin, diseo y seguimiento de las actividades
de promocin de la
salud y prevencin de la enfermedad.
A, Los factores de riesgo son identificados y
evaluados en los procesos productivos de trabajo,
segn metodologa establecida.
B, Los perfiles de cargo del personal
(profesiogramas) son identificados y determinados
segn demandas fsicas, cognitivas y de riesgo
ambiental.
C, Las condiciones de salud previas de la poblacin
trabajadora son evaluadas y analizadas, segn
procedimientos establecidos
D, Las pruebas paraclnicas, de tamizaje e
indicadores biolgicos son interpretados, segn
protocolos establecidos.
E, Los conocimientos de patologa profesional y
medicina ocupacional son aplicados durante sus
actividades
F, Los indicadores de gestin son identificados,
interpretados y analizados segn procedimiento
establecido
01, Conceptos bsicos de estadstica, informtica y
elaboracin de proyectos en salud. (a hasta f)
02, Fundamentos de procesos productivos y de
prestadores de servicios. (a, b)
03, Conceptos de riesgo, factor de riesgo y efectos
en la salud. (a, b, c, f)
04, Historia natural de la enfermedad. ((a, b, c, d, e)
05, Conceptos de ausentismo, control total de
prdidas por accidentes de trabajo. (c, e, f)
06, Valores estndar y valores limite permisible de
variables ambientales en puestos de trabajo:
interpretacin de mediciones ambientales. (a, b).
07, Conceptos de toxicologa: toxico-cintica y toxico-
dinmica de agentes txicos. (a, b, d, e)
08, Procedimiento para la elaboracin de
profesiogramas. (b)
09, Conceptos de diseo e implementacin de la
evaluacin mdica ocupacional (ingreso, egreso,
reubicacin, peridicos, consulta ocupacional. (b, c,
d, e)
10, Conceptos de seleccin e interpretacin de
indicadores biolgicos, pruebas de tamizaje y
pruebas paraclnicas. (c, d, e)
Rango de aplicacin
Evidencias
Categora Clases
AMBENTES
Trabajo
Oficio
Arte
DESEMPEO
1._atencin y evaluacin de condiciones de salud de
un trabajador.
2. dentificacin e interpretacin de indicadores
biolgicos, pruebas de tamizaje y paraclnicos de
acuerdo con agentes y nivel de riesgo.
3. Elaboracin e interpretacin de indicadores de
gestin (ausentismo, accidentalidad, salud)
CONOCMENTO
conocimientos y comprensiones del 1 al 10
PRODUCTO
1. Documentos tcnicos de:
definicin de perfiles ocupacionales
2. Programas de medicina preventiva y del trabajo
3. Diagnstico de condiciones de salud y de
ausentismo.
4. Fichas toxicolgicas

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1#8 de 178
FECHA:
salud y trabajo en
el ambiente laboral.
Elemento: 02 Disear y aplicar modelos de solucin a
problemas de salud individual y colectiva,
enmarcados en programas de salud ocupacional y
vigilancia epidemiolgica, segn
nivel de competencia.
A, Los programas de salud ocupacional y de
vigilancia epidemiolgica son orientados con base en
el diagnstico de las condiciones de trabajo y salud
de la poblacin trabajadora
B, Los programas de salud ocupacional y de
vigilancia epidemiolgica estn delimitados a la
identificacin, evaluacin, control y seguimiento del
(los) factor (es) de riesgo (s) prioritarios
caracterizados
en las condiciones de trabajo.
C, Los programas de salud ocupacional y de
vigilancia epidemiolgica estn diseados con base
en la identificacin, evaluacin, control y seguimiento
de las condiciones de salud de la poblacin
trabajadora.
D, Las campaas de salud son planeadas y
realizadas segn condiciones sociodemogrficas,
resultados de estudios de ausentismo y condiciones
de salud de la poblacin trabajadora.
E, El trabajador afectado es direccionado al ente
correspondiente para evaluacin y control del evento
en salud segn condicin particular
F, La informacin particular y colectiva de las
condiciones de salud de la poblacin trabajadora es
manejada bajo criterios de tica mdica y de salud
ocupacional.
01, Conceptos de programa de salud ocupacional y
programas de vigilancia epidemiolgica:
normatividad legal vigente, epidemiologa,
estadstica. (a, b, c, d)
02, Historia natural de la enfermedad. (a, b, c, d)
03, Sistemas de gestin. (a, b, c, d)
04, Gestin de proyectos: estudios socio-
demogrficos. (a hasta d)
05, dentificacin, evaluacin y control de
condiciones ambientales. (a, b, d)
06, dentificacin, evaluacin, seguimiento y control
de patologas profesionales y comunes. (a hasta d)
07, Sistemas de referencia y contrarreferencia. (e)
08, Manejo de historia clnica y archivos:
normatividad legal vigente. (e, f)
09, Cdigo de tica mdica y de salud ocupacional.
(a hasta f)
Rango de aplicacin
Evidencias
Categora Clases
AMBENTES
Trabajo
Oficio
Arte
DESEMPEO
revisin del contenido tcnico y metodolgico del
programa de salud ocupacional, programa de
vigilancia epidemiolgica y campaas programadas.
2. Remisiones de trabajadores a entes de referencia
y contrarreferencia segn condiciones particulares.
3. Manejo de historia clnica, informacin individual y
colectiva, informes y archivos con criterios ticos y de
confidencialidad.
CONOCMENTO

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1#, de 178
FECHA:
salud y trabajo en
el ambiente laboral.
Elemento: 03 Disear e implementar programas de educacin y
promocin de la salud, comunicacin y prevencin
de riesgos en el ambiente laboral.
A, Los programas de sensibilizacin, educacin,
promocin, prevencin y educacin en salud son
diseados con base en el diagnstico de la situacin
de salud y de los recursos existentes en la
empresa
B, Los programas de promocin, prevencin y
educacin son implementados en la poblacin
laboral, segn caractersticas de la poblacin y
recursos disponibles en la empresa.
C, Los comportamientos de los trabajadores son
evaluados a travs de prcticas saludables y del
auto cuidado.
D, Los indicadores de evaluacin de programa son
determinados de acuerdo a los objetivos y resultados
del mismo
01, Estrategias de formacin de adultos (a, b, c)
02, Tcnicas de comunicacin oral y escrita (a, b, c)
03, Elaboracin y manejo de ayudas audiovisuales
(a, b, c)
04, Diseo de programas de educacin en salud y
prevencin de riesgos (a hasta d)
05, Tcnicas y mtodos de enseanza (a, b, c)
06, Estrategias de promocin, prevencin y
educacin en salud (a, b, c)
07, ndicadores de evaluacin de programas. a hasta
d)
Rango de aplicacin
Evidencias
Categora Clases
AMBENTES
Aficio
Trabajo
Arte
DESEMPEO
implementacin del programa o campaa de salud en
la empresa.
2. Charla educativa a una comunidad trabajadora.
CONOCMENTO
PRODUCTO
1. Documentos tcnicos de:
un programa de educacin en salud y prevencin de
riesgos en el mbito laboral.
2. Diseo de campaas de salud, segn riesgos
identificados.
01 Anticipar los riesgos para la salud
derivados de los procesos de
produccin, asesorando la
planeacin, diseo y seguimiento de
las actividades de promocin de la
salud y prevencin de la enfermedad.
1ORAS TERICAS
M
1ORAS PRACTICAS
2!
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
Accidente de
trabajo y
seguridad.
- Notificacin de
Explicar
el concepto de
accidente de
trabajo.
Diferenciar
DESEMPE
O
1.
Observacin
directa de un
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1$@ de 178
FECHA:
accidentes.
- nvestigacin
de accidentes.
- Primeros
auxilios.
SABER HACER
- Confeccin de
un parte interno
y un parte oficial
de accidente
de trabajo.
- Realizacin de
un simulacro de
primeros
auxilios y
atencin a
accidentados.
- Visita a una
unidad de
asistencia
sanitaria de
urgencia (DC,
BOMBEROS,,
Cruz Roja,
empresa de
ambulancias).
SER
- Valorar la
importancia de
la
formacin de los
trabajadores en
tcnicas de
primeros
auxilios.
- Valorar la
necesidad de
las
notificaciones
correctas de
accidentes al
objeto de
prevenir
situaciones
futuras.
las tcnicas de
seguridad.
Confeccionar
correctamente
una notificacin
de accidente.
Explicar
el proceso de
investigacin de
accidentes.
En
un supuesto de
accidente de
trabajo, explicar el
mtodo general
de actuacin y las
operaciones que
deben efectuarse
en concreto sobre
una persona
daada en un
determinado
accidente.
Elaborar un rbol
de causas.
procedimient
o de:
1._atencin y
evaluacin
de
condiciones
de salud de
un
trabajador.
2.
dentificacin
e
interpretaci
n de
indicadores
biolgicos,
pruebas de
tamizaje y
paraclnicos
de acuerdo
con agentes
y nivel de
riesgo.
3.
Elaboracin
e
interpretaci
n de
indicadores
de gestin
(ausentismo,
accidentalida
d, salud)
CONOCME
NTO
1. Prueba
oral o escrita
sobre:
conocimiento
s y
comprension
es del 1 al 10
PRODUCTO
1.
Documentos
tcnicos de:
definicin de
perfiles
ocupacionale
s
2.
Programas
de medicina
preventiva y
del trabajo
3.
Diagnstico
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1$1 de 178
FECHA:
de
condiciones
de salud y de
ausentismo.
4. Fichas
toxicolgicas
02 Disear y aplicar modelos de
solucin a problemas de salud
individual y colectiva, enmarcados en
programas de salud ocupacional y
vigilancia epidemiolgica, segn nivel
de competencia.
1ORAS TERICAS
M
1ORAS PRACTICAS
2!
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
- El concepto de
vigilancia de
la salud.
- Los
reconocimientos
mdicos.
- La
epidemiologa
laboral.
- Derechos y
obligaciones de
los
trabajadores.
- La necesidad
de la vigilancia
de la salud.
SABER HACER
- Lectura de un
estudio
epidemiolgico.
- Visita a una
mutua patronal
para
saber cmo se
efecta un
reconocimiento
mdico laboral.
- Lectura de
artculos de
prensa
sobre salud
laboral
SER
Explicar
la necesidad de
vigilar la salud y
los
reconocimientos
mdicos en el
mbito laboral.
Diferenciar
los derechos de
los trabajadores y
las obligaciones
del empresario en
la
proteccin de la
salud del
trabajador.
Analizar
la importancia de
la vigilancia de la
salud del
trabajador.
DESEMPE
O
1.
Observacin
directa de un
procedimient
o de:
revisin del
contenido
tcnico y
metodolgico
del programa
de salud
ocupacional,
programa de
vigilancia
epidemiolgi
ca y
campaas
programadas
.
2.
Remisiones
de
trabajadores
a entes de
referencia y
contrarrefere
ncia segn
condiciones
particulares.
3. Manejo de
historia
clnica,
informacin
individual y
colectiva,
informes y
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1$2 de 178
FECHA:
- Valorar la
importancia de
la
vigilancia de la
salud de la
persona en
relacin con el
trabajo que
desempea.
archivos con
criterios
ticos y de
confidenciali
dad.
CONOCME
NTO
1.
Evaluacin
oral o escrita
de:
conocimiento
s y
comprension
es de 1
hasta 9.
03 Disear e implementar programas
de educacin y promocin de la
salud, comunicacin y prevencin de
riesgos en el ambiente laboral.
1ORAS TERICAS
M
1ORAS PRACTICAS
2!
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
- Condiciones
ambientales.
- Higiene
industrial.
- Riesgos por
exposicin a
agentes fsicos.
- Riesgos por
exposicin a
agentes
qumicos.
- Riesgos por
exposicin a
agentes
biolgicos.
SABER HACER
Lectura de la
normativa que
regula la
limitacin de
exposicin a
riesgos
derivados
de las
condiciones de
trabajo.
- Lectura de la
Exponer
los factores que
inciden en la
higiene industrial.
En
un supuesto dado,
explicar y evaluar
los riesgos
derivados de la
exposicin a
agentes
fsicos, qumicos y
biolgicos y
aplicar la
normativa sobre
esta materia.
DESEMPE
O
1.
Observacin
directa de un
procedimient
o de:
implementaci
n del
programa o
campaa de
salud en la
empresa.
2. Charla
educativa a
una
comunidad
trabajadora.
CONOCME
NTO
1.
Evaluacin
oral o escrita
de:
conocimiento
s y
comprension
es de 1
hasta 7.
PRODUCTO
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1$3 de 178
FECHA:
normativa que
determina las
enfermedades
profesionales.
- En una visita a
un lugar de
trabajo,
identificacin de
los
riesgos
derivados de la
exposicin a
agentes fsicos,
qumicos y
biolgicos.
SER
- Mostrar inters
por el medio
ambiente
general y del
lugar
de trabajo.
- Valorar la
importancia de
la
evaluacin de
los riesgos
derivados de la
exposicin a
agentes fsicos,
qumicos y
biolgicos y la
necesidad de
una normativa
que regule
dicha
exposicin.
1.
Documentos
tcnicos de:
un programa
de educacin
en salud y
prevencin
de riesgos
en el mbito
laboral.
2. Diseo de
campaas
de salud,
segn
riesgos
identificados

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1$" de 178
FECHA:
24004M COORDINAR E IMPLEMENTAR LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE SALUD
OCUPACIONAL DE LA EMPRESA, SEGTN NORMATIVIDAD VIGENTE
PLANEACN DEL MDULO DE FORMACN
NORMA DE
COMPETENCA
APRENDZAJE
DURACN NORMA DE
COMPETENCA
Teora
40%
Prctica
60%
Teora
40%
Prctica
60%
230101136
Coordinar e
implementar las
actividades del
programa de
salud
ocupacional de
la empresa,
segn
normatividad
vigente
?2 0@
01 Disear e
implementar el
programa de
salud
ocupacional de
la empresa, de
acuerdo con
sus
necesidades
por sector
econmico y
normatividad
vigente..
2! 4M
02 Desarrollar
actividades de
vigilancia
epidemiolgica
orientadas a los
factores de
riesgo
presentes en
los ambientes
de trabajo, de
acuerdo con el
diagnostico
realizado.
2! 4M
03 Desarrollar
actividades de
identificacin,
prevencin y
control de
riesgos de
ATEP, de
acuerdo al
diagnstico
realizado. (y a
los ndices)
2! 4M
TOTAL @0
Nombre de la norma de competencia 230101136 Coordinar e implementar las actividades
del programa de salud ocupacional de la empresa,
segn normatividad vigente
Elemento: 01 Disear e implementar el programa de salud
ocupacional de la empresa, de acuerdo con sus
necesidades por sector econmico y normatividad
vigente..

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1$# de 178
FECHA:
A. La informacin sobre marco legal de la seguridad
social en colombia, con nfasis en el sistema general
de riesgos profesionales, presentada a empresarios
y trabajadores les permite reconocer sus
deberes y derechos
B. La informacin tcnica sobre el panorama de
factores de riesgo es presentada a trabajadores y
empresarios, segn tipo de empresa y actividad
econmica.
C. La informacin tcnica sobre identificacin,
evaluacin y control de los factores de riesgo en los
ambientes laborales son definidos, segn
diagnstico integral realizado.
D. El programa de salud ocupacional de la empresa
es presentado a empresario y trabajadores de
acuerdo con estrategias pertinentes para su
compromiso.
E. Las actividades de los subprogramas de medicina
preventiva y del trabajo, higiene y seguridad
industrial son diseados, coordinados y evaluados
de acuerdo al diagnostico integral realizado.
F. Las estrategias de evaluacin de los procesos
educativos, de las actividades de cada subprograma
y de los resultados del psoe son diseadas,
evaluadas y controladas segn resultados obtenidos
01. Normatividad del sistema general de seguridad
social. ( a, b, d, e)
02. Conceptos bsicos de salud ocupacional (b, c, d,
e, f)
03. Programa de salud ocupacional de la empresa
(b, c, d, e, f)
04. Concepto tcnico de los componentes del
panorama de factores de riesgo. (b, c, e)
05. Conceptos tcnicos de ergonoma, medicina
preventiva y del trabajo, higiene y seguridad
industrial (a hasta f)
06. Normas y guas tcnicas por sector econmico
(b, c, d, e)
07. Tcnicas y mtodos de comunicacin:
aprendizaje en adultos, asertividad, ayudas
educativas. (d, e, f)
08. Estrategias de planeacin, diseo y evaluacin
de procesos educativos (d, e, f)
09. Diseo y gestin de proyectos (d, e, f).
10. Tcnicas bsicas de mercadeo: neurolingistica,
impacto, costo-beneficio. (a, b, c, d)
Rango de aplicacin
Evidencias
Categora Clases
ACTVDAD ECONOMCA
ndustria
DESEMPEO
1, Observacin directa de un procedimiento de:
implementacin, seguimiento y evaluacin de las
actividades de cada subprograma del psoe.
CONOCMENTO
1, Evaluacin oral o escrita de
conocimientos y comprensiones del 1 al 10.
PRODUCTO
1, Diseo del psoe de acuerdo al diagnostico integral
realizado y segn metodologa establecida.
2, Modelo de un proyecto de gestin
Nombre de la norma de competencia 01 Disear e implementar el programa de salud
vigente..
Elemento: 02 Desarrollar actividades de vigilancia
epidemiolgica orientadas a los factores de riesgo
presentes en los ambientes de trabajo, de acuerdo
con el diagnostico realizado.
A. Los programas de vigilancia epidemiolgica son
implementados teniendo en cuenta la jerarquizacin
del riesgo, condicin de salud de la poblacin
trabajadora expuesta y actividad econmica de la
empresa
01. Conceptos de riesgo, factor de riesgo,
exposicin, exposicin-acumulada, exposicin-
respuesta, exposicin-efecto, efectos en la salud;
evaluacin y seguimiento. (a, b, c)
02. Bioestadstica, epidemiologa, metodologa de la

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1$$ de 178
FECHA:
B. Los mtodos de control son implementados,
verificados y controlados segn plan de trabajo del
PVE, diseado.
C. Las condiciones de trabajo y salud en cuanto a
ergonoma, medicina del trabajo, higiene y seguridad
industrial son vigiladas permanentemente segn
protocolos establecidos.
D. Las estrategias de evaluacin de los procesos
educativos de las actividades del p.v.e. son
diseadas, ejecutadas, evaluadas y controladas
segn resultados obtenidos
E. La informacin obtenida es registrada,
consolidada y validada en los programas
informticos establecidos.
F. Los indicadores de evaluacin del p.v.e. son
elaborados, evaluados, controlados y ajustados
segn resultados ambientales y de salud obtenidos.
G. Las decisiones con relacin al origen de los atep
son reportadas y remitidas oportunamente al ente
competente segn metodologa establecida y
situacin particular
investigacin, investigacin y vigilancia
epidemiolgica en salud ocupacional. (a, d, e, f)
03. Programas informticos ms utilizados. (e, f)
04. Tcnicas de aplicacin de los sistemas de
informacin. (e, f)
05. Fundamentos de vigilancia ambiental y mdica.
(a, b, c,)
06. Diseo y montaje de programas educativos para
adultos: tcnicas de comunicacin para adultos. (d)
07. Sistema de gestin de garanta de la calidad:
aplicacin en la empresa de acuerdo con el
programa de vigilancia epidemiolgica. ( b, c, f)
08. Tcnicas de anlisis de puestos de trabajo. (a, b,
c)
09. Sistemas de reporte de atep existentes. (g)
Rango de aplicacin
Evidencias
Categora Clases
ACTVDADES DE VGLANCA EPDEMOLOGCA
Psico-sociales
Higinicos y ambientales
Ergonmicos
De seguridad
DESEMPEO
implementacin de las actividades del programa de
vigilancia epidemiolgica
CONOCMENTO
1, Prueba oral o escrita de:
conocimientos y comprensiones de 1 al 9.
PRODUCTO
1, Diseo del p.v.e. de acuerdo al diagnostico integral
realizado y segn metodologa establecida.
2, Modelo de un proyecto de gestin.
Nombre de la norma de competencia 01 Disear e implementar el programa de salud
vigente..
Elemento: 03 Desarrollar actividades de identificacin,
prevencin y control de riesgos de ATEP, de acuerdo
al diagnstico realizado. (y a los ndices)
A. Los conceptos vigentes relacionados con atep son
comprendidos, aplicados y divulgados en el entorno
laboral, segn actividad econmica
B. Los programas informticos utilizados para
implementar las actividades de prevencin de atep
son los indicados, segn requerimientos del PSOE y
normatividad vigente.
C. Los indicadores de gestin requeridos para
evaluar las actividades de prevencin de atep estn
acordes con el PSOE y normas vigentes
D. Los reportes de atep son diligenciados
01. Normatividad legal vigente sobre salud
ocupacional. (a hasta e)
02. Conceptos de riesgo, factor de riesgo,
exposicin, exposicin-acumulada, exposicin-
respuesta, exposicin-efecto, efectos en la salud;
evaluacin y seguimiento. (a, c)
03. Conceptos tcnicos de intervencin al riesgo. (a,
c, d)
04. Tcnicas y mtodos de comunicacin:
aprendizaje en adultos, ayudas educativas. (a, b, d)
05. Programas informticos especficos. (b, c, d, e)

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1$7 de 178
FECHA:
oportunamente y con la metodologa establecida, de
acuerdo a la normatividad legal vigente
E. Los informes tcnicos derivados de la informacin
recolectada son procesados con la calidad
establecida.
06. ndicadores de impacto en la prevencin de atep
(c, d, e)
07. Metodologa para el reporte de atep. (d, e)
R%(<* "- %)7&$%$&'(
EI&"-($&%/
C%.-<*+D% C7%/-/
ACTVDADES DE PREVENCON DE ATEP
Mantenimiento preventivo
Educativas
E.p.p.
Sealizacin
DESEMPEO
implementacin de medidas de prevencin de atep
en una empresa
CONOCMENTO
1, Prueba oral o escrita de:
conocimientos y comprensiones del 1 a 7.
PRODUCTO
1, nforme de gestin de las actividades de
implementadas en prevencin de atep y su impacto

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1$8 de 178
FECHA:
01 Disear e implementar el
programa de salud ocupacional de la
empresa, de acuerdo con sus
necesidades por sector econmico y
normatividad vigente.
1ORAS TERICAS
2!
1ORAS PRACTICAS
4M
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
- Principales
sectores de
riesgo.
- La
construccin.
- Talleres
mecnicos.
- ndustria del
automvil.
- Redes de
distribucin e
instalacin
elctricas.
- ndustria de la
madera.
SABER HACER
- Visita a
empresas de
diversos
sectores
productivos y a
los
distintos talleres
del centro
educativo.
- Lectura de
normativa
aplicable
en materia de
seguridad a los
sectores
productivos
desarrollados
en esta unidad.
SER
- Entender la
necesidad de
diferentes
medidas de
proteccin
aplicables en
funcin del
Exponer
los riesgos ms
frecuentes en los
sectores
productivos
desarrollados esta
unidad.
Evaluar
las condiciones
generales de
trabajo, los
riesgos y los
equipos de
proteccin
aplicables
a un determinado
taller.
En
un supuesto dado,
determinar y
ordenar en razn
de su eficacia las
diferentes
medidas de
proteccin y
aplicar la
normativa vigente.
DESEMPE
O
1,
Observacin
directa de un
procedimient
o de:
implementaci
n,
seguimiento
y evaluacin
de las
actividades
de cada
subprograma
del psoe.
CONOCME
NTO
1,
Evaluacin
oral o escrita
de
conocimiento
s y
comprension
es del 1 al
10.
PRODUCTO
1, Diseo del
psoe de
acuerdo al
diagnostico
integral
realizado y
segn
metodologa
establecida.
2, Modelo de
un proyecto
de gestin
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 1$, de 178
FECHA:
sector de
produccin.
02 Desarrollar actividades de
vigilancia epidemiolgica orientadas
a los factores de riesgo presentes en
los ambientes de trabajo, de acuerdo
con el diagnostico realizado.
1ORAS TERICAS
2!
1ORAS PRACTICAS
4M
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
- Condiciones
ambientales.
- Higiene
industrial.
- Riesgos por
exposicin a
agentes fsicos.
- Riesgos por
exposicin a
agentes
qumicos.
- Riesgos por
exposicin a
agentes
biolgicos.
- Mtodos de
trabajo en
instalaciones
elctricas
SABER HACER
- Lectura de la
normativa que
regula la
limitacin de
exposicin a
riesgos
derivados
de las
condiciones de
trabajo.
- Lectura de la
normativa que
determina las
enfermedades
profesionales.
- En una visita a
un lugar de
trabajo,
identificacin de
los
riesgos
Exponer
los factores que
inciden en la
higiene industrial.
En
un supuesto dado,
explicar y evaluar
los riesgos
derivados de la
exposicin a
agentes fsicos,
qumicos y
biolgicos y
aplicar la
normativa sobre
esta materia.
En
un supuesto
determinado de
trabajo en una
instalacin
elctrica,
determinar el
riesgo y
explicar el mtodo
de trabajo
aplicable.
DESEMPE
O
1,
Observacin
directa de un
procedimient
o de:
implementaci
n de las
actividades
del programa
de vigilancia
epidemiolgi
ca
CONOCME
NTO
1, Prueba
oral o escrita
de:
conocimiento
s y
comprension
es de 1 al 9.
PRODUCTO
1, Diseo del
p.v.e. de
acuerdo al
diagnostico
integral
realizado y
segn
metodologa
establecida.
2, Modelo de
un proyecto
de gestin
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 17@ de 178
FECHA:
derivados de la
exposicin a
agentes fsicos,
qumicos y
biolgicos.
SER
- nters por el
medio ambiente
general y del
lugar de trabajo.
- Valorar la
importancia de
la
evaluacin de
los riesgos
derivados la
exposicin a
agentes
fsicos,
qumicos y
biolgicos y
la necesidad de
una normativa
que regule
dicha

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 171 de 178
FECHA:
03 Desarrollar actividades de
identificacin, prevencin y control de
riesgos de ATEP, de acuerdo al
diagnstico realizado. (y a los
ndices)
1ORAS TERICAS
2!
1ORAS PRACTICAS
4M
Contenidos
Saber, Saber
Hacer, Ser
Criterios de
Evaluacin
Evidencias
de
Aprendizaje
Evaluacin
Tcnicas e
nstrumentos
de Evaluacin
Ambientes de
Aprendizaje
Medios Didcticos
y Recursos
Educativos
SABER
- Principales
sectores de
riesgo.
- La
construccin.
- Talleres
mecnicos.
- ndustria del
automvil.
- Redes de
distribucin e
instalacin
elctricas.
- ndustria de la
madera.
SABER HACER
- Visita a
empresas de
diversos
sectores
productivos y a
los
distintos talleres
del centro
educativo.
- Lectura de
normativa
aplicable
en materia de
seguridad a los
sectores
productivos
desarrollados
en esta unidad.
SER
- Entender la
necesidad de
diferentes
medidas de
proteccin
aplicables en
funcin del
Exponer
los riesgos ms
frecuentes en los
sectores
productivos
desarrollados esta
unidad.
Evaluar
las condiciones
generales de
trabajo, los
riesgos y los
equipos de
proteccin
aplicables
a un determinado
taller.
En
un supuesto dado,
determinar y
ordenar en razn
de su eficacia las
diferentes
medidas de
proteccin y
aplicar la
normativa vigente.
1,
Observacin
directa de un
procedimient
o de:
implementaci
n de
medidas de
prevencin
de atep en
una empresa
CONOCME
NTO
1, Prueba
oral o escrita
de:
conocimiento
s y
comprension
es del 1 a 7.
PRODUCTO
1, nforme de
gestin de
las
actividades
de
implementad
as en
prevencin
de atep y su
impacto
Tcnica:
Formulacin
de Preguntas
nstrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Valoracin de
producto
nstrumento:
Lista de
verificacin
Aulas de
clases
Ambientes
naturales,
Biblioteca.
Revistas,
Guas del
docente,
nternet,
Tablero,
Marcadores,
Pelculas,
Porttil,

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 172 de 178
FECHA:
sector de
produccin.
N02 CONVENIO DOCENCIA DE SERVICIO

La nstitucin de Educacin para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC tiene
convenios (ver anexo) para la realizacin de prcticas de sus estudiantes con las
siguientes instituciones:
ALMACENES DE CADENA, ENTIDADES PTBLICAS Y PRIVADAS CON
REQUERIMIENTO DE PERSONAL ADMINISTRATIVO COMO RECURSO DEL
TALENTO 1UMANO EN LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS DONDE SE
REQUIERAN0
N04 CERTIFICADO DE APTITUD OCUPACIONAL
Ver anexo Tcnico laboral en: SEGURIDAD INSUTRIAL Y OCUPACIONAL
00 RECURSOS DOCENTES
00 PERFIL DEL GRUPO DOCENTE
Con el propsito de tener un recurso de humano idneo, capaz de integrar el
conocimiento en el rea educativa y las habilidades y destrezas en el rea prctica, el
cuerpo de docentes del El Centro de Formacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano
nstitucin de Educacin para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC debe poseer
los requisitos bsicos:
Requisitos bsicos
a) Educativos
Administrador de Empresas Profesional egresado de una universidad reconocida por el
Estado y si el ttulo es obtenido en el extranjero debe ser convalidado ante el CFES. Con
formacin y experiencia pedaggica (mnimo curso de docencia universitaria).
b) Experiencia
El docente debe tener mnimo dos (2) aos de experiencia.
c) Conocimientos tcnicos
Los conocimientos tcnicos debern estar relacionados con la especialidad en las reas
de las competencias adquiridas en la formacin del aprendizaje de la formacin del
programa de formacin.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 173 de 178
FECHA:
002 PROCESO DE SELECCIN PARA EL DOCENTE DEL PROGRAMA DE
FORMACION
R-F#&/&.*/:
a) Hoja de vida debidamente diligenciada.
d) Prueba psicotcnica.
c) Prueba de aptitud pedaggica.
e) Entrevista.
S-7-$$&'(:
Anlisis y estudio de la hoja de vida, la cual tendr un porcentaje del 10%.
La prueba psicotcnica tendr como finalidad evaluar la concentracin, la agilidad
mental y actitud del aspirante. El porcentaje de esta prueba es del 30%.
Prueba pedaggica tiene como fin conocer las actitudes del docente, el manejo de
grupo, la fluidez como desarrolla las clases, esta tendr un valor del 30%.
La entrevista tiene como objeto conocer el tipo de personalidad del aspirante, sus
aspiraciones e inquietudes, esta tiene un valor del 30%.

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 17" de 178
FECHA:
A",&/&'(:
Los aspirantes que alcancen 90% del puntaje total de los criterios de seleccin sern los
elegidos, entre ellos se escogern los que tengan mejor currculos como docentes.
C*(.+%.%$&'(:
Estar bajo la responsabilidad del Asesor Jurdico a la luz de la ley 80, o de contratacin
de servicios.
Todos los procesos de seleccin y admisin estarn coordinados por un psiclogo o y la
Coordinacin Acadmica.
004 NTMERO DE DOCENTES POR PROGRAMA
para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC para el desarrollo del Programa
SEGURIDAD INSUTRIAL Y OCUPACIONAL el instituto contarn con (2) Profesionales y
uno de ellos ser el coordinador del programa.
00! 1O3AS DE VIDA DE LOS DOCENTES
3ELAUDET CORINNA ALVARE> TOVAR
ADMINISTRADORA PTBLICA
ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PTBLICA
0 RECURSOS F=SICOS
0 CONTRATO DE ARRENDAMIENTO YVer anexo)
02 DESCRIPCIN DE LA PLANTA F=SICA E INVENTARIO DE EQUIPOS,
1ERRAMIENTAS Y MATERIALES
Para la ejecucin del programa de formacin, la nstitucin de Educacin para el Trabajo y
Desarrollo Humano FUNDETEC cuenta con una infraestructura amplia, ubicada en el
Municipio de Coveas, CL 45 6 4 - 25 $%77- )+&($&)%7 % G#%8%9%70

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 17# de 178
FECHA:
Este sitio es de fcil acceso tanto para los estudiantes que residen en el municipio, como
para los que vienen de los corregimientos y municipios aledaos que se desplazan
diariamente, ya que es una de las arterias vehicular ms importante del Municipio de
Sincelejo.
A continuacin describimos y cuantificamos los recursos fsicos, con sus respectivas
reas administrativas, pedaggicas, trnsito y unidades sanitarias.
Terraza
Oficina del director
Secretaria de Coordinacin
1 Aula de Sistemas
1 Aula para Secretariado
1 Aula para Preescolar
1 Bao para dama
PATO
2 Baos para caballeros
OJ&$&(% "-7 D&+-$.*+
1 Escritorio.
3 Sillas.
1 Telfono.
1 Abanico.
S-$+-.%+&% C**+"&(%$&'(
1 Computador.
1 mpresora.
2 Escritorios.
4 Sillas.
1 Archivador de metlico.
1 Vitrina.
1 Sumadora.
1 Abanico.
1 Telfono.
A#7% "- $7%/-/
L% nstitucin de Educacin para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC para su
Programa de Seguridad ndustrial y Ocupacional, cuenta con tres aulas de clases, las
cuales estn dotadas de los elementos bsicos indispensables para el desarrollo de la
teora, como: 1 tablero acrlico, silla y escritorio para profesor, caneca, marcadores
borrables, borrador, 25 sillas tipo universitarias en madera, adems cuentan con buena
ventilacin e iluminacin.
A#7% "- S&/.-,%/

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 17$ de 178
FECHA:
La nstitucin cuenta con un 1 aula dotada con 20 computadores cada una para el
proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes del Programa de formacin.
L%9*+%.*+&*:
A8#"%/ "&"E$.&$%/:
M%.-+&%7-/ %#"&*I&/#%7-/
1 Televisor de 21 pulgadas.
1 V.H.S.
1 Grabadora.
04 INVENTARIO DE RECURSOS BIBLIOGRFICOS
para el Trabajo y Desarrollo Humano FUNDETEC cuenta con los libros bsicos del
programa de formacin, los cuales le permitirn al estudiante profundizar sus
conocimientos y se irn incrementando en la medida en que el programa y los
estudiantes lo requieran:
I(I-(.%+&* "- .-K.*/
- Koontz, Harold, "Administracin", 12 Edicin, Mc Graw Hill, Mxico, 2003.
- Hernndez y Rodrguez, Sergio, "Administracin, pensamiento, proceso, estrategia
y vanguardia", Mc Graw Hill, Mxico, 2002.
- Chiavenato, dalberto, "Administracin en los nuevos tiempos", Mc Graw Hill,
Colombia, 2002.
- Koontz, Harold, "Elementos de Administracin", 6 Edicin, Mc Graw Hill, Mxico,
2001.
- Schemerhorn, John R., "Administracin", Limusa Wiley, Mxico, 2001.
- Hellriegel, Don - Slocum, John W., "Administracin", 7a Edicin, nternational
Thomson Editores, Mxico 19
- Hermida, Serra y Kastika; Administracin y estrategia. Teora y prctica; Ed.
Macchi; 4 edicin; 1993
- Hermida, Jorge; Administracin metodolgica y evolucin de las ideas; El
Coloquio, Buenos Aires; 1976
- Solana y Pienovi; Teora de la Administracin de Organizaciones
- Taylor, F,; Principios de la administracin cientfica; El Ateneo; Buenos Aires, 1969
- Fayol, H.; Administracin industrial y general; El ateneo, Buenos Aires, 1969
- Koontz y O'Donnell; Principios de direccin de empresas; Mc Graw Hill; Ney York;
1961
- Simon, H.; El comportamiento administrativo; Ed. Aguilar, Madrid, 1963
- Timms, H.; Sistema de decisin gerencial; El Ateneo, Buenos Aires, 1970
- Pichn Rviere; El proceso grupal; Nueva Visin, Buenos Aires, 1975
- Maisonneuve Jean; Psicologa social; Paids; Buenos Aires; 1979

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 177 de 178
FECHA:
0! MODELO DE CERTIFICADO
REPTBLICA DE COLOMBIA
SECRETAR=A DE EDUCACIN DEPARTAMENTAL DE SUCRE
CENTRO DE FORMACION PARA EL TRABA3O Y EL DESARROLLO 1UMANO
FUNDETEC
Aprobacin oficial segn Licencia de Funcionamiento No.______ del ______ de 2014, y
Registro de Programa segn Resolucin No.______ del ______ de 2013 emanada de la
Secretara de Educacin Departamental de Sucre.
CONFERE CERTFCADO DE APTTUD OCUPACONAL POR COMPETENCAS
COMO:
TECNICO LABORAL EN ASISTENTE EN EL SEGURIDAD INDUSTRIAL Y
OCUPACIONAL
A:
____________________________________________________________ZZZ
C.C. No. de
Por haber cumplido los requisitos acadmicos exigidos en el programa, con una
intensidad horaria de 1.200 horas, De conformidad a lo establecido en el Art. 3 del
Decreto 3616 de 2005
Para constancia se expide en Sincelejo, Sucre, hoy _______ de __________ del ao ___
___________________ ___________________ ________________
Director Coordinadora Secretaria
Libro de Registros No. _________ Folio No. _____ del mes de ___________ del ao ___

FUNDETEC
CDIGO:
VERSIN:
PG: 178 de 178
FECHA:
ANELOS

Diseño programa técnico en seguridad industrial

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