Ejemplo de un protocolo de Clase

(Tomado de: Blog Planeta Tierra, http://plantierra.blogspot.com/2009/12/ejemplo-de-una-relatoria-de-

clase.html, febrero 10 de 2013, 6:16 p.m.)

Asignatura: Educacin y Postmodernidad
Mdulo o Tema: Teoras y Discursos Pedaggicos
Profesor: Juan Manuel Martnez Castellanos
Fecha: Sbado, 28 de noviembre de 2.009
Hora de Inicio: 08:00 a.m.
Hora de Finalizacin: 05:00 p.m.
Preparado Por: Jorge Isaac Lpez Lpez (Estudiante)

Relacin de estudiantes presentes o ausentes: ()

Momento 1:
La clase empieza con algunas precisiones por parte del profesor, tales
como:
<<Se podra decir que el discurso educativo est limitado por su
naturaleza>>
Con la exhibicin de varias obras de arte a travs de una presentacin en
power point, el profesor rescata la importancia de la historia en el anlisis del
desarrollo de los procesos educativos. Se detiene principalmente en la Civilizacin
China y, antes que nada, nos sugiere leer a Confucio (sus clsicos: Libro de la
Historia, Libro de las Odas, Libro de las Costumbres o LI, Libro de las Mutaciones,
entre otros) y sus 7 principios:
1. Jen-Ren: No hagas a los dems lo que no quieres que te hagan a ti
(Zhong) Has a otros lo que quieres que te hagan a ti (Shu).
2. Li: Se refiere a las costumbresPara sostener la sociedad es necesario
mantener las costumbres, pues stas cohesionan la sociedad
3. Hsuech (Aprendizaje): Se da de dos maneras: a travs de los libros y el
espritu y por medio de lo fsico (mente/cuerpo).
4. Chung Yung: El ejemploSi quieres detentar el poder, debes dar el
ejemplo siempre
5. Ming: Debe existir el equilibrio. No se puede pretender pensar que se sabe
todo, pero tampoco que no se sabe nada.
6. Filosofa Humanista: El ser humano es el centro de la accin y de la vida.
7. Rectificacin de los nombres y los conceptos: Las cosas como son
Hay un receso de 20 minutos para tomar el refrigerio.
Al regresar, el profesor se detiene un poco en Lao Ts y nos cuenta que su
discurso gira en torno a la necesidad de acabar/diluir la sociedad: vive lo ms
simple que puedas. Si surgen deseos, consrvalos bien adentro, en aquella
simplicidad imposible de definir. Y por ltimo tocamos un poco al Budismo Zen,
refirindonos a su mxima De la contemplacin a la accin; a lo cual Suzuki
dijo: Zen es la disciplina en iluminacin.
En la clase se sostienen diversas tesis que giran en torno a la importancia
de la educacin en el desarrollo de las sociedades y su aportacin al progreso de
las naciones.
A eso de las 12:10 p.m. salimos a almorzar.
Momento 2:
Despus, en horas de la tarde (01:15 p.m.), el profesor nos coloca un ejercicio
consistente en hacer una lectura sustrada de El rbol del Conocimiento (H.
Maturana y F. Varela. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1989, pp.91-92),
en la cual debamos:
1) Determinar la realidad expuesta, la del hombre del submarino o la del
hombre que observa en la playa.
2) Determinar lo real, que el hombre del submarino evite las dificultades o
que el observador externo presencia toda la situacin.
Se conformaron grupos de trabajo para abordar el ejercicio y se dio como
plazo 30 minutos para ello.
Hicimos una plenaria en donde cada grupo respondi a las preguntas desde
una perspectiva distinta, en donde sobresalieron entre otras, Que la realidad
estaba con ambos, puesto que cada uno viva en una realidad que le era propia y
que el otro no conoca y Que lo real era relativo, pues dependa ante todo del
enfoque que se le diera a cada escenario.
Plantebamos luego, junto al profesor:
<<Que es ms relevante construir preguntas, que determinar respuestas>>
<<Hay diferentes ritmos de aprendizaje>>
Se nos invita a leer a Maurice Merleau Ponty (La Percepcin) y sus
importantes aportes en cuanto al anlisis de lo que es la percepcin: un
lenguaje que va ms all de lo que se dice.
Cabe resaltar el papel de la historia y de la construccin de sistemas de
gobierno como elementos esenciales de los constructos educativos.
Momento 3:
De forma breve, el profesor nos hace llegar al perodo histrico de la
Ilustracin, donde la razn se impuso de forma excesiva y termin volvindose
otra doctrina y con ello mengu la condicin humana.
Tareas y Compromisos
Para tod@s:
1) Hacer una presentacin en power point, basada en imgenes del tema de
investigacin de cada grupo, contada a alguien que no sabe sobre dicho
tema. Estructurar la historia.
2) Redactar un breve ensayo individual sobre: Qu sentido tienen los dems
acerca de su vida, su trabajo, su estudio, su felicidad, su todo?
3) Elaborar la relatora de clase del sbado 28 de noviembre de 2.009; de lo
cual qued encomendado el profesor y estudiante Jorge Isaac Lpez
Lpez.
CONCLUSIN
La clase propici una reflexin ms puntual acerca del papel que han
jugado la historia y las distintas civilizaciones en el desarrollo de la educacin.
Acerca del compromiso de las nuevas generaciones con la construccin de
modelos educativos y pedaggicos ms acordes a las necesidades, expectativas y
retos de la humanidad. Acerca de la importancia del equilibrio entre razn y
emocionalidad.