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Faculdade Pereira de Freitas

Sistemas de Informao
METODOLOGIA CIENTFICA
I!atin"a
#$$%
Professora& 'e(ane Sam!aio
NO)*ES P'ELIMINA'ES
A disciplina de Metodologia Cientfica procura colocar disposio do acadmico o
instrumental cientfico metodolgico bsico para seu estudo universitrio.
Com o advento da Lei de iretri!es e "ases da #ducao $acional % L" &Lei '.(')*'+, as
-nstitui.es de #nsino /uperior devem oferecer ao aluno 0ue ingressa nos cursos de
graduao1 disciplinas 0ue o introdu!a no estudo superior1 rigoroso e organi!ado e na
iniciao pes0uisa.
A evoluo da 2niversidade "rasileira &principalmente aps a L",1 trou3e a obrigao de se
desenvolver ENSINO+ PES,-ISA E E.TENS/O0 At4 ento1 as -nstitui.es brasileiras1
salvo raras e3ce.es1 desenvolviam apenas o seguimento do ensino.
#m ra!o dessa nova filosofia1 o ensino superior tem por ob5etivo o desenvolvimento das
cincias atrav4s da pes0uisa cientfica. A0ui se coloca a Metodologia Cientfica para fornecer
os pressupostos do trabal6o cientfico7
$ormas consagradas pelo seu uso &estrutura e apresentao do trabal6o cientifico,8
94cnicas e m4todos de e3ecuo da pes0uisa8
Mecanismos mentais 0ue se desencadeiam atrav4s do processo refle3ivo.
S-M1'IO
PA'TE I
2 O34ETI5OS DA METODOLOGIA CIENTFICA 000000000000000000000000000000000000000000 pg. :;
202 Di6iso da disci!lina 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. :;
# O CON7ECIMENTO CIENTFICO 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. :+
#02 7ist8rico do M9todo Cient:fico 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. :+
#0# Difuso do M9todo Cientifico ; todos os setores 0000000000000000000000000000000000 pg. :<
< O CON7ECIMENTO E SE-S N5EIS 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. :=
<02 Con=ecimento Sensorial 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. :=
<0# Con=ecimento Intelectual 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. :=
> CON7ECIMENTO EMP'ICO 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. >:
? CON7ECIMENTO FILOS@FICO 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. >>
A CON7ECIMENTO TELEOL@GICO 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. >?
B CON7ECIMENTO CIENTFICO 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. >(
B02 E6oluo 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. >(
B0# Marco da 'e6oluo do Con=ecimento Cient:fico 0000000000000000000000000000000 pg. >(
% TIPOS DE PES,-ISA 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. >;
%02 PesCuisa 3iDlio"rEfica 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. >;
%0# PesCuisa Descriti6a 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. >;
%0< PesCuisa EF!erimental 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. >+
G T'A3AL7OS ACADHMICOS DE PES,-ISA 000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. >=
G02 Estudos EF!lorat8rios ou PesCuisa no Cientifica 000000000000000000000000000000 pg. >=
G0# 'esumo de assunto 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. >=
G0< SeminErios 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. >=
9.3.1
Finalidades.................................................................................
pg. >'
9.3.2 Objetivos do
seminrio ..............................................................
pg. >'
9.3.3 Componentes ............................................................................. pg. >'
9.3.4 Durao ..................................................................................... pg. ?:
9.3.5 odalidades .............................................................................. pg. ?:
2$ 'ESEN7A 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ?>
2$02 Como se faI uma resen=aJ 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ?>
2$0# Elementos da 'esen=a 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ??
22 'ELAT@'IO TKCNICO 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ?(
2# 'OTEI'O PA'A PES,-ISA DESC'ITI5A E E.PE'IMENTAL 000000000000 pg. ?)
2< TCC E TGI 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ?+
2<02 Introduo 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ?+
2<0# Desen6ol6imento 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ?<
2<0< Concluso 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ?'
2> A'TIGO CIENTFICO 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. (:
2>02 Caracter:sticas 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. (:
2>0# Ti!os 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. (:
2>0< Estrutura 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. (:
14.3.1 !arte pr"#te$tual 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. (:
14.3.2 !arte te$tual 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. (>
14.3.3 !arte p%s#te$tual 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. (>
2>0> Modelo da !rimeira !E"ina de um arti"o cient:fico 0000000000000000000000000 pg. (?
PA'TE II
OrientaLes !ara elaDorao do Pro(eto de PesCuisa
AP'ESENTA)/O 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ()
2 COMPONENTES DO P'O4ETO DE PES,-ISA 0000000000000000000000000000000000000000000 pg. (;
202 As!ectos f:sicos 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. (;
20# Parte !r9MteFtual 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. (+
1.2.1 Capa 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. (+
1.2.2 Fol&a de rosto 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. (<
1.2.3 'rrata 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. (=
1.2.4 (esumo 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ('
1.2.5 )umrio 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ):
20< Parte teFtual 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ):
1.3.1 *ema 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ):
1.3.2 !roblema 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. )>
1.3.3 +ip%tese 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. )?
1.3.4 ,usti-i.ativa 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. )(
1.3.5 Objetivos 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. )(
1.3./ etodolo0ia 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ))
1.3.1 Crono0rama 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. );
20> Parte !8sMteFtual 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. )+
1.4.1 (e-er2n.ias 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. )+
1.4.2 3ne$os e 3p2ndi.es 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;:
1.4.3 4lossrio 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;>
1.4.4 5ndi.e 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;>
# A FO'MATA)/O DO T'A3AL7O 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;?
#02 ComentErios !reliminares 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;?
#0# Pa"inao 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;?
#0< Fonte 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;(
#0> Mar"ens 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;)
#0? T:tulos+ Itens e SuDitens 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;;
#0A Formatao de !arE"rafos 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;+
2./.1 3lin&amento 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;+
2./.2 (e.uo espe.ial de primeira lin&a 000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;<
2./.3 'spaamento entre par0ra-os e
entrelin&as ..........................
pg. ;<
2./.4 !ar0ra-os de .ita6es diretas .................................................. pg. ;<
#0B Nota de roda!9 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;=
#0% IlustraLes e taDelas 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;=
#0G ADre6iaturas e si"las 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. ;'
#02$ S:mDolos+ ECuaLes e F8rmulas 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. +:
'EFE'HNCIAS 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. +>
ANE.O A 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 pg. +?
PA'TE I
2 O34ETI5OS DA METODOLOGIA CIENTFICA
-mediatos
Mel6orar a apresentao dos trabal6os acadmicos8
#levar o nvel de aperfeioamento dos estudos1 despertando no aluno um senso crtico
suscetvel de coloc%lo em condi.es de reagir1 de ser ativo nas atividades escolares.
A evoluo do senso crtico leva o aluno a atingir um esprito cientfico fecundo e criador.
Longo pra!o
#levar o nvel de rendimento dos estudos com a iniciao na pes0uisa sob a aplicao
direta1 concreta e proveitosa das normas oferecidas pela Metodologia Cientfica.
202 Di6iso da disci!lina
>@ parte "uscar fundamentos sobre os 0uais repousam o con6ecimento cientfico1
relacionados diretamente com a pes0uisa. A a evoluo do con6ecimento
cientifico na 6istria.
?@ parte M4todos e as t4cnicas aplicveis pes0uisa descritiva1 pes0uisa e3perimental
e pes0uisa bibliogrfica.
(@ parte Bes0uisa em si1 e seus diferentes tipos.
)@ parte Cases da elaborao da pes0uisa. #strutura1 forma e conteDdo dos trabal6os
acadmicos. $ormati!ao t4cnica. Criao de um trabal6o de 0ualidade.
# O CON7ECIMENTO CIENTFICO
#02 7ist8rico do M9todo Cient:fico
A cincia 4 uma das poucas realidades 0ue podem ser legadas s gera.es seguintes. A cada
perodo 6istrico os 6omens assimilam os resultados cientficos das gera.es anteriores1
ampliando e desenvolvendo alguns aspectos novos.
E mutvel e o ainda no comprovado definitivamente no se acumulam e apresentam%se
estagnados at4 0ue1 atrav4s de pes0uisa1 de um estudo elaborado e slido se tornem fi3os e
estabelecidos definitivamente.
$essa fase eles se perpetuam e so passados s gera.es1 portanto se acumulam com novos
con6ecimentos e tornam%se progressivos.
$o primeiro encontram%se as 6ipteses e as teorias1 estas se perdem no tempo1 e 0uando se
conserva algo delas1 4 no m3imo para interesse 6istrico.
e tempos em tempos as teorias so substitudas por outras de acordo com o nvel de
evoluo de uma 4poca. As anteriores so superadas1 e as 0ue substituram%nas sero
discutidas at4 0ue novas 6ipteses sur5am criando novas teorias.
A cincia s c6egou ao nvel atual 5ustamente devido ao elemento de continuidade 0ue vem
sendo aperfeioado e ampliado com a evoluo do 6omem na 6istria.
Bode%se considerar a cincia1 como 6o5e 4 conceituada1 um con6ecimento recente. /omente na
idade moderna 4 0ue a cincia ad0uiriu seu carter cientfico 0ue tem atualmente. -sso no
0uer di!er 0ue antes no 6avia cincia1 desde o incio da 6umanidade podemos encontrar
traos de con6ecimento e t4cnicas rudimentares 0ue levaram constituio da cincia 0ue
6o5e temos.
E marco da Fevoluo Cientfica se deu nos s4culos GH- e GH-- com $icolau Cop4rnico1
Ialileu Ialilei e Fen4 escartes. Bor4m1 esta no surgiu por acaso1 as descobertas ocasionais
desta 4poca1 somadas aos e3perimentos desenvolvidos referentes ao universo1 nature!a e ao
6omem1 provm dos antigos babilJnicos1 egpcios e do esprito criador grego1 0ue
posteriormente foi sinteti!ado e ampliado por Aristteles.
9udo isso preparou o surgimento do m4todo cientifico e a ob5etividade 0ue capacitou a
cincia a partir do s4culo GH-.
#0# Difuso do M9todo Cientifico ; todos os setores
esenvolvimento da 0umica e da biologia7
Con6ecimento maior dos ob5etivos1 da estrutura e das fun.es dos organismos vivos
&s4culo GH---,8
Modificao geral nas atividades intelectuais e industriais &s4culo G-G,8
Ainda no s4culo G-G surgiram novos dados relativos evoluo 6umana1 ao tomo1
lu!1 eletricidade1 ao magnetismo e energia.
#nfim1 no s4culo GG a cincia1 agora 5 com m4todos ob5etivos e e3atos1 desenvolveu
pes0uisas em todas as reas do mundo1 e atingiu grau de preciso surpreendente. #3.7
navega.es espaciais e transplantes de rgos.
#ssa evoluo 41 sem dDvida1 fruto dos m4todos e instrumentos de investigao aliados ao
esprito cientifico1 do senso crtico perspica!1 rigoroso e ob5etivo.
< O CON7ECIMENTO E SE-S N5EIS
Kuando o 6omem investiga algo cientificamente1 ele no age diretamente sobre as coisas1 6
sempre um intermedirio1 6 sempre um camin6o a ser seguido1 6 uma s4rie de termos e
conceitos 0ue devem ser claramente distinguidos1 6 processos metodolgicos 0ue devem ser
seguidos1 e vital1 4 preciso imbuir%se de esprito cientfico.
E K2# A CE$L#C#FM
su5eito cognoscente con6ecimento ob5eto con6ecido
$o processo de con6ecimento o su5eito se apropria do ob5eto con6ecido em uma relao de
assimilao desse ob5eto pelo su5eito cognoscente &0ue con6ece,. Kuando a assimilao no 4
slida ou no e3iste1 estamos diante do erro ou de algo descon6ecido.
<02 Con=ecimento Sensorial
/e a apropriao 4 fsica1 ou se5a1 se pode ser sentida tem%se o con6ecimento sensvel. #3.7
representao de uma onda luminosa ou de um som.
E con6ecimento sensorial no 4 prerrogativa do ser 6umano1 todos os animais o possuem. /e
dermos a um cac6orro um pedao de carne em forma de triNngulo1 ele con6ecer a carne mas
no aprender a forma triangular1 nem mesmo definir 0ue o triNngulo 4 uma forma
geom4trica plana com trs lados e trs angulos.
<0# Con=ecimento Intelectual
/e no 4 fsica1 ou se5a1 se no 4 sensvel1 tem%se o con6ecimento intelectual. A o 0ue ocorre
em relao aos conceitos1 s verdades1 aos princpios e s leis.
Os ve!es1 o ob5eto pode fa!er parte do su5eito 0ue o con6ece. Bode%se con6ecer e pensar seus
pensamentos. Bor4m1 nem todo o con6ecimento 4 pensamento. E pensamento 4 uma atividade
intelectual.
9oda ve! 0ue con6ecemos algo1 tomamos a0uilo para ns. Kuanto mais coisas con6ecemos
mais penetramos nas diversas reas da realidade e tomamos posse delas1 pois este
con6ecimento no nos 4 mais retirado.
# 0uando mais penetramos no ob5eto con6ecido1 mel6or podemos situ%lo dentro de um
conte3to mais comple3o1 podemos ver seu significado e*ou sua funo1 sua nature!a1 sua
origem1 sua finalidade1 sua subordinao outros entes1 etc.
Bor procurar c6egar conclus.es respeito da realidade1 o con6ecimento cientfico pertence
ao grande gnero do con6ecimento intelectual1 5 0ue a busca de respostas 4 tarefa da
inteligncia1 e no dos sentidos corporais.
> CON7ECIMENTO EMP'ICO
9amb4m c6amado de con6ecimento vulgar ou senso comum1 o con6ecimento emprico 4
obtido ao acaso1 aps tentativas 0ue resultam em erros e em acertos1 por4m1 sem 0ual0uer
m4todo ou sistema. /o e3perincias do povo1 sem anlise e sem crtica.
#3.7 >. C6ave emperrada na fec6adura7 de tanto tentar abrir a porta1 tentativas 0ue resultaram
em erros e acertos1 voc acaba con6ecendo o ponto certo1 ou o lugar e3ato de virar a c6ave
para 0ue a mesma abra. Bor4m1 no e3iste nen6uma pes0uisa para levar esta
concluso*soluo.
#3.7 ?. Medicao para dor de cabea7 /em saber a composio do medicamento1 ou as causas
da dor1 ou a forma de atuao do medicamento1 ns receitamos algo para minimi!ar a dor.
/abemos 0ue 4 efica!1 aps tentativas 0ue tamb4m resultaram em erros e acertos.
? CON7ECIMENTO FILOS@FICO
istingue%se do con6ecimento cientfico1 pois seu ob5eto 4 constitudo de realidades mediatas1
imperceptveis aos sentidos e 0ue ultrapassam a e3perincia.
E con6ecimento filosfico 4 fruto do raciocnio e da refle3o 6umana1 0ue leva
especula.es sobre fenJmenos gerais do universo.
Catalmente leva a conceitos sub5etivos1 sem m4todos para comprovao.
A CON7ECIMENTO TEOL@GICO
E ser 6umano diante de um mist4rio tende a tomar duas atitudes7 a primeira 4 tentar penetr%
lo com o esforo pessoal da inteligncia. A segunda 4 aceitar e3plica.es dadas por algu4m1 o
0ue implica sempre em uma atitude de f4 diante de um con6ecimento revelado.
Assim1 4 um conceito revelado pela f4 divina ou crena religiosa por sua origem1 no pode ser
confirmado ou negado. #3.7 milagre1 duendes1 reencarnao1 etc.
B CON7ECIMENTO CIENTFICO
B02 E6oluo
A cincia 4 uma das poucas realidades 0ue podem ser legadas s gera.es seguintes.
mutvel pes0uisa cientifica estabelecido definitivamente
E mutvel &6ipteses e teorias, no se acumula1 permanece estagnado at4 0ue se5a
estabelecido definitivamente atrav4s de uma pes0uisa cientfica. A cincia s atingiu o nvel
atual devido esse elemento de continuidade1 essa progressividade.
B0# Marco da 'e6oluo do Con=ecimento Cient:fico
Bode%se di!er 0ue a cincia1 no formato 0ue a con6ecemos 6o5e1 teve origem nos s4culos GH-
e GH-- com Cop4rnico1 Ialileu e escartes &discurso sobre o m4todo,.
E MA9EE
#vidncia
$o se deve admitir nen6uma coisa como verdadeira se no a recon6ecer evidentemente
como tal. eve%se evitar precipitao. E 0ue no 6 dDvida 4 evidncia.
Anlise
eve%se dividir cada uma das dificuldades em tantas parcelas 0uantas forem possveis1 para se
esgotar o conteDdo e eliminar a dificuldade.
/ntese
Erdenao dos pensamentos1 comeando pelos conceitos e ob5etos mais simples1 ascendendo
aos mais comple3os.
escartes partia do pressuposto 0ue os sentidos nos enganam1 devemos ser racionais.
uvidava de tudo1 se baseando em 0ual0uer argumento por mais frgil 0ue fosse. Bensava at4
0ue eus pudesse ser mau1 e o iludisse 0uanto s evidncias matemticas e fsicas 0ue tin6a.
9eve o seguinte raciocnio para provar a e3istncia de eus1 e 0ue #le era um ser bom7 a id4ia
de perfeio no foi tirada dele mesmo1 5 0ue os 6omens so imperfeitos1 portanto1 se tin6a a
id4ia do 0ue 4 perfeito foi por0ue recebeu essa id4ia de um ser perfeito1 eus.
A partir do s4culo GH-- o con6ecimento cientifico passou a ser caracteri!ado como7 certo P
pois sabe e3plicar os motivos de sua certe!a8 "eral P no se at4m as coisas1 vai al4m1 estuda
suas correla.es com outras coisas e causas8 met8dico e sistemEtico P atinge esta correlao
atrav4s de con6ecimentos ordenado de princpios e leis.
Conse0uentemente1 6o5e a concepo de cincia 4 outra. $o 4 mais considerada algo pronto1
acabado ou definitivo. A cincia no 4 a posse de verdades imutveis1 e sim1 uma busca
constante de e3plica.es e solu.es.
% TIPOS DE PES,-ISA
A curiosidade do 6omem o leva a investigar a realidade sob os mais variados aspectos. Assim1
cada abordagem admite nveis diferentes de aprofundamento e enfo0ues especficos1 de
acordo com o ob5eto de estudo. A natural1 por isso1 0ue e3istam inDmeros tipos de pes0uisa.
%02 PesCuisa 3iDlio"rEfica

"usca e3plicar determinados problemas a partir de referncias tericas publicadas em
documentos e obras anteriores.
Bode se resumir pes0uisa bibliogrfica pura ou bsica1 bem como esta pode fa!er parte de
uma pes0uisa descritiva ou e3perimental. #m ambos os casos busca con6ecer e analisar as
contribui.es culturais ou cientficas do passado e3istentes sobre um determinado assunto1
tema ou problema.
A pes0uisa bibliogrfica 4 meio de formao por e3celncia e constitui procedimento bsico
aos estudantes universitrios.
%0# PesCuisa Descriti6a
Ebserva1 registra1 analisa e correlaciona fatos e fenJmenos &variveis, por4m1 sem manipul%
los.
$ature!a
Caractersticas
Correlao com outros fenJmenos ou fatos
Cre0Qncia em 0ue ocorre
Bode ser fato social1 poltico1 econJmico1 etc. Mais desenvolvida na rea das cincias
6umanas e sociais1 por tratar de fatos do comportamento 6umano1 tanto do indivduo
isoladamente1 como em grupo.
Bortanto1 a pes0uisa descritiva trabal6a com dados ou fatos col6idos da prpria realidade1
sendo sua caracterstica bsica a coleta de dados1 0ue pode ser feita atrav4s de observao1
entrevista1 0uestionrio ou formulrio.
A simples coleta e registro dos dados no consistem a pes0uisa descritiva. /o apenas as
t4cnicas especificas. A pes0uisa vai da escol6a do assunto at4 o relatrio final.
/o tipos mais comuns de pes0uisas descritivas7
#studos descritivos7 estudos 0ue visam identificar as representa.es sociais e o perfil de
indivduos e grupos.
Bes0uisa de opinio7 procura saber atitudes1 pontos de vista1 preferncias 0ue as pessoas tm.
A a mais divulgada pelos meios de comunicao. &inteno de voto1 aborto1 pena de morte1
etc.,
Bes0uisa de motivao7 busca ra!.es inconscientes 0ue levam as pessoas pratica de
determinado fato. #3.7 utili!ao de produtos pelo consumidor1 custeadas por empresas.
#studo de caso7 pes0uisa sobre determinado indivduo1 famlia1 grupo ou comunidade1 para
e3aminar aspectos variados de sua vida.
Bes0uisa documental7 investigao de documentos buscando descrever e comparar usos e
costumes1 tendncias. #studa a realidade presente1 e no o passado1 como ocorre em pes0uisas
6istricas.
%0< PesCuisa EF!erimental
Caracteri!a%se por manipular diretamente as variveis relacionadas com o ob5eto de estudo.
#n0uanto a pes0uisa descritiva procura classificar1 e3plicar e interpretar os fenJmenos 0ue
ocorrem1 a pes0uisa e3perimental pretende e3plicar de 0ue modo ou por 0ue causas o
fenJmeno 4 produ!ido.
9rabal6o cientfico original &novas descobertas,
PesCuisa Cient:fica
Fesumo de assunto &formao P treinamento,
PesCuisa no cient:fica
Bes0uisa
Bes0uisa bibliogrfica
Brocedimento Bes0uisa descritiva
Bes0uisa e3perimental
PesCuisa de laDorat8rio . PesCuisa de cam!o
&pes0uisa e3perimental, &pes0uisa descritiva,
-mportante ressaltar 0ue pes0uisa e3perimental no se resume em pes0uisas reali!adas em
laboratrio1 assim como a pes0uisa descritiva no se resume pes0uisa de campo.
Es termos de campo e de laboratrio indicam o conte3to onde a pes0uisa se reali!a. Bode%se
di!er sim1 0ue as pes0uisas de laboratrio so1 em sua maioria1 de nature!a e3perimental1 mas
isso no 4 a regra geral.
$ature!a
G T'A3AL7OS ACADHMICOS DE PES,-ISA
G02 Estudos EF!lorat8rios ou PesCuisa no Cientifica

A um passo inicial no processo de pes0uisa pela e3perincia 0ue tra! ao pes0uisador.
A no cientifica pois no se elaboram 6ipteses a serem testadas no trabal6o1 somente define
ob5etivos e busca mais informa.es sobre determinado assunto de estudo.
efine%se o problema1 mas no prop.e a soluo do mesmo.
G0# 'esumo de assunto
FeDne1 analisa e discute con6ecimentos e informa.es 5 publicadas. $o 4 um trabal6o
original.
9em a funo de fornecer aos alunos bagagem de con6ecimentos e o treinamento 0ue os
6abilitem a lanarem%se em trabal6os originais de pes0uisa.
G0< SeminErios
E seminrio 4 uma t4cnica de estudo 0ue inclui pes0uisa1 discusso e debate. A utili!ado tanto
em cursos superiores1 como em ps%gradua.es1 reuni.es1 congressos e encontros.
E desenvolvimento de um seminrio pressup.e um trabal6o pessoal. /endo assim1 por mais
0ue o seminrio condu!a participao efetiva de todos os presentes1 constata%se 0ue ele
depende da0uele aluno ou grupo de alunos 0ue introdu! o assunto e condu! a discusso.
Bortanto1 a reali!ao de seminrios1 desenvolve nos alunos a capacidade de pes0uisa1 o
6bito de raciocnio e a refle3o1 tanto no tema pes0uisado e apresentado1 0uanto na
participao em seminrios de outros grupos.
9.3.1 Finalidades
9ransmitir informa.es &coletadas por meio da pes0uisa7 individual ou em grupo,8
iscutir informa.es &dilogo para alimentar a interpretao e fundamentar a crtica
dos dados,8 e
#3trair conclus.es.
9.3.2 Objetivos do seminrio
A seguinte classificao 4 dada por -mdio I. $4rici1 na obra #ducao e Metodologia de
>'<(7
a, ensinar pes0uisando8
b, revelar tendncias e aptid.es para a pes0uisa8
c, levar a dominar a metodologia cientfica de uma disciplina8
d, conferir esprito cientfico8
e, ensinar a utili!ao de instrumentos lgicos de trabal6o intelectual8
f, ensinar a coletar material para anlise e interpretao1 colocando a ob5etividade
acima da sub5etividade8
g, introdu!ir1 no estudo1 interpretao e crtica de trabal6os mais avanados em
determinado setor do con6ecimento8
6, ensinar a trabal6ar em grupo e desenvolver o sentimento de comunidade
intelectual entre os educandos e entre estes e os professores8
i, ensinar a sistemati!ar fatos observados e a refletir sobre eles8
5, levar a assumir atitude de 6onestidade e e3atido nos trabal6os efetuados8
R, dominar a metodologia em geral.
9.3.3 Componentes
a, iretor &organi!ador1 coordenador,7 prop.e os temas a serem estudados1 indica a
bibliografia e estabelece a agenda de trabal6o8
b, Felator7 4 a0uele 0ue e3p.e os resultados dos estudos aos demais participantes durante
as discuss.es8
c, /ecretrio7 anota as conclus.es parciais do seminrio durante as discuss.es1 e
conclus.es finais aps o debate8
d, emais participantes7 so a0ueles 0ue contribuem de 0ual0uer maneira reali!ao do
seminrio1 na pes0uisa1 coletando informao para o grupo8 durante as discuss.es1
tra!endo informa.es e tirando conclus.es8 ou durante a apresentao do seminrio1
e3pondo o tema aos ouvintes.
9.3.4 Durao
#m geral1 os seminrios acadmicos so preparados em perodos curtos1 no sendo necessrio
mais 0ue um ms para sua elaborao1 ou se5a1 para a reali!ao da pes0uisa e da discusso.
Bor4m1 so apresentados durante as aulas1 em geral com uma apresentao por aula1 ocasio
em 0ue se reali!a o debate.
9.3.5 odalidades
a, Clssico7 tamb4m c6amado de individual1 4 a0uele seminrio elaborado e apresentado por
apenas um estudante.
b, Clssico em grupo7 so os mais utili!ados em cursos de graduao1 nele os estudos so
reali!ados por um pe0ueno grupo de alunos1 sendo a pes0uisa e a discusso feita por todos
os membros do grupo e a e3posio de tema feita por um1 mais ou todos os participantes.
c, #m grupo7 todos participam1 sendo 0ue e3iste um Dnico tema geral 0ue 4 estudado por
todos1 para uma viso geral1 ento se subdivide este tema em tantos subttulos 0uantos
forem os grupos 0ue participaro do seminrio.
2$ 'ESEN7A
A resen6a1 em uma conceituao bem simplista1 nada mais 4 0ue um resumo acrescido de um
5u!o de valor1 um 5u!o crtico. Contudo1 por se tratar de um trabal6o t4cnico%cientfico1
necessita de outros elementos obrigatrios o 0ue torna imperioso uma definio mais t4cnica
para esse tipo de trabal6o.
E resumo 4 um trabal6o de sntese e destina%se a e3por resumidamente um assunto tratado
numa ou mais obras. Feprodu!1 condensadamente1 os elementos essenciais de uma ou mais
obras1 sem emitir 5u!o de valor a respeito delas.
E 0ue distingue um bom resumo de outro no to bom 4 a capacidade de definio e
reproduo dos elementos essenciais da obra.

A resen6a destina%se ao con6ecimento e3austivo de um assunto1 uma ve! 0ue uma mera
leitura superficial no 6abilita o aluno a elaborar anlises crticas de 0ualidade.
2$02 Como se faI uma resen=aJ
Aps a elaborao do resumo1 deve%se elaborar uma anlise crtica1 uma formao de opinio1
a construo de um 5u!o de valor.
Bara se elaborar um comentrio crtico o aluno deve utili!ar%se de opini.es de diversas
autoridades no assunto para se estabelecer todos os tipos de compara.es com os enfo0ues
dados pelo autor1 os m4todos de investigao utili!ados e formas de e3posio de outros
autores.
#3igncias ao aluno7
% con6ecimento completo da obra1 no se limitando uma leitura superficial8
% competncia na mat4ria e3posta na obra e no m4todo utili!ado pelo autor8
% capacidade de 5u!o crtico para distinguir o essencial do sup4rfluo8
% independncia de 5u!o1 para ler1 e3por e 5ulgar com iseno. E 0ue importa no 4 saber se as
conclus.es do autor coincidem com nossas opini.es1 mas se foram dedu!idas corretamente8
% correo e respeito pessoa do autor. A crtica pode ser dura mas nunca desprovida de
dignidade8
% fidelidade ao pensamento do autor1 no falsificando suas opini.es.
Cacilmente uma resen6a pode se tornar um artigo cientfico ou trabal6o a ser publicado. Bor
isso1 a resen6a deve vir acompan6ada do aparato t4cnico 0ue caracteri!a um trabal6o de
publicao cientfica.
2$0# Elementos da 'esen=a
Contudo1 no basta para a elaborao de uma Fesen6a Crtica1 resumir a obra e em seguida
elaborar uma anlise crtica. Como se trata de um trabal6o cientfico1 pressup.e%se 0ue o
mesmo ven6a acompan6ado do um aparato t4cnico 0ue assim o caracteri!e.
/endo assim1 so elementos da Fesen6a Crtica7
a, Feferncia bibliogrfica &A"$9,8
b, ados bibliogrficos &titulao1 vnculos acadmicos1 outras obras,8
c, Fesumo da obra &partes e captulos,1 4 uma parte mais informativa8
d, 9ermos tericos utili!ados pelo autor1 precisando seus sentidos1 comparando%o
outros autores1 introdu!indo 51 caso 0ueira1 crticas8
e, Anlise crtica.
22 'ELAT@'IO TKCNICO
/e levarmos em considerao a estrita acepo da e3presso1 temos 0ue todos os escritos
cientficos so relatrios t4cnicos1 5 0ue para ser considerado trabal6o cientfico1 o mesmo
deve ser acompan6ado de um aparato t4cnico1 normalmente ditado pela A"$9. Bor4m1
c6amaremos assim1 a0ueles 0ue descrevem as investiga.es feitas diretamente na realidade
&estgios1 visitas t4cnicas1 viagens1 entre outras,1 e3cludas as investiga.es feitas em
bibliotecas.
2m relatrio 4 uma descrio ob5etiva de fatos1 acontecimentos ou atividades seguida de uma
anlise rigorosa1 com o ob5etivo de tirar conclus.es ou tomar decis.es.
E relator deve ser um especialista no assunto 0ue relata e se preocupar em7
>, Fesponder7 E 0ue se passouM E aluno deve tomar como base um fato &ou con5unto de
fatos, ou dados1 para defini%los1 situ%los e descrev%los.
Bortanto1 pressup.e uma observao cuidadosa al4m de um estudo aprofundado. $o 4 s
acumular informa.es1 mas aprofundar no 0ue 4 essencial e Dtil1 pois tem como finalidade
transferir ao leitor uma id4ia precisa e correta da realidade.
?, Analisar as conclus.es ou solu.es cabveis e escol6er a concluso mais pertinente1 ou a
soluo mais ade0uada.
E relator precisa trabal6ar sua inteligncia e criatividade no momento de formular as
conclus.es ou solu.es 0ue devem ser apresentadas1 e capacidade de deciso ao escol6er a
0ue mel6or se presta cada situao.
(, ada a concluso ou soluo1 o relator deve apresentar propostas prticas1 sugest.es e
iniciativas para e3ecuo de propostas.
2# 'OTEI'O PA'A PES,-ISA DESC'ITI5A E E.PE'IMENTAL
Brimeiro1 em fase de elaborao do pro5eto da pes0uisa7
>, #scol6a do tema7 escol6er algo 0ue ten6a afinidade1 motivao ou interesse.
?, efinio do tema7 selecionar um tpico para ser estudado e analisado em profundidade.
#vite temas amplos 0ue resultem em trabal6os superficiais.
(, Sustificativa &da escol6a,7 o aluno deve mostrar a importNncia de seu tema diante de
outros temas. Fa!.es da preferncia pelo assunto.
), Feviso da literatura especiali!ada7 pes0uisa bibliogrfica 0ue visa a a0uisio de
informa.es sobre trabal6os 5 reali!ados a respeito do tema1 opini.es e3istentes.
;, Cormulao do problema7 dificuldade terica ou prtica a 0ual o aluno dever buscar
soluo ou resposta. Fedao do tpico 0ue se tornar o ob5eto de estudo da pes0uisa.
eve ser clara1 precisa e ob5etiva. A formulao do problema 4 fruto reviso da literatura
e da refle3o pessoal.
+, #nunciado da 6iptese7 deve ser testvel1 e responder ao problema provisoriamente. A
uma sugesto de resposta aconsel6vel. E nDmero de 6ipteses deve ser redu!ido nos
primeiros trabal6os pois todas devero ser testadas.
<, escrio da metodologia de trabal6o7
a, -nstrumentos7 t4cnicas a serem usadas para coleta dos dados. /e descritiva1 di!er se foi
entrevista1 0uestionrio1 formulrio e ane3ar um modelo do instrumento a ser utili!ado.
/e e3perimental1 deve%se descrever os instrumentos ou materiais usados e*ou t4cnicas a
serem usadas.
b, Brocedimentos7 /e descritiva1 detal6amento de todos os passos da coleta &KuemM KuandoM
EndeM ComoM, se e3perimental1 detal6amento do tipo de e3perimento1 a manipulao
dos fatos ou fenJmenos e a forma de registro dos resultados.
Aps superadas as fases descritas anteriormente passa%se ao desenvolvimento da pes0uisa1
0ue na prtica ser a busca de respostas ao problema formulado1 atrav4s de testes reali!ados
sobre a 6iptese apresentada. Bara o desenvolvimento da pes0uisa o aluno dever se
preocupar com7
>, Anlise dos dados7 Hisando verificar a comprovao ou no da&s, 6iptese&s, de estudo.
?, iscusso dos resultados7 Levantar todos os resultados obtidos a partir da anlise dos
dados. -mportante discutir os resultados1 comparando%os com afirma.es e posi.es de
outros alunos1 professores orientadores1 autores1 etc.
(, Concluso7 Fesumo dos resultados mais significativos1 sinteti!ando os resultados 0ue
condu!iro comprovao ou re5eio da 6iptese.
2< TCC E TGI
A A"$91 na $"F >)<?)7?::; assim define os trabal6os acadmicos7
<0#% traDal=os acadNmicos M similares OtraDal=o de concluso de curso P TCC+
traDal=o de "raduao interdisci!linar P TGI+ traDal=o de concluso de curso
de es!ecialiIao eQou a!erfeioamento e outrosR7 ocumento 0ue representa o
resultado de estudo1 devendo e3pressar con6ecimento do assunto escol6ido1 0ue
deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina1 mdulo1 estudo independente1
curso1 programa e outros ministrados. eve ser feito sob a coordenao de um
orientador.
Bortanto1 o passo seguinte concluso do pro5eto de pes0uisa 4 o desenvolvimento da
pes0uisa em si1 e conse0Qente elaborao do trabal6o escrito1 0ue pode ser uma dissertao1 se
o ob5etivo 4 a obteno do grau de mestre8 uma tese1 se o ob5etivo 4 a obteno do grau de
doutor8 um 9CC ou monografia1 se o ob5etivo 4 a obteno do grau de bac6arel8 ou um 9I-1
se o ob5etivo 4 a participao em eventos interdisciplinares1 como a Mostra 2niversitria da
Caculdade Bereira de Creitas1 por e3emplo.
Es elementos pr4 e ps%te3tuais do 9CC e do 9I- no diferem em nada da0ueles
apresentados na mat4ria relativa ao Bro5eto de Bes0uisa. He5a itens >.? a >.) da Barte --.
Apenas no 0ue concerne aos elementos te3tuais1 o 9CC e o 9I- tra!em elementos diferentes1
0uais se5am.
2<02 Introduo
A introduo 4 a parte 0ue abre o trabal6o anunciando o seu assunto. E leitor 0uando se
prop.e leitura de um te3to1 0uer antes de tudo saber do 0ue se trata1 aps isso1 ele dese5a ser
encamin6ado para a compreenso e3ata do tema escol6ido.
A introduo deve iniciar o assunto partindo do tema geral1 delimitando%o at4 c6egar ao
problema formulado1 mostrando a importNncia desse tema e situando%o no conte3to em 0ue a
pes0uisa ir se desenvolver.
/o imprescindveis uma boa introduo a delimitao do tema1 e indicao do problema e
da&s, 6iptese&s,1 a indicao da metodologia de trabal6o a ser seguida1 e um breve 6istrico
da estrutura interna do trabal6o &distribuio e organi!ao dos argumentos,.
/endo assim1 o pro5eto de pes0uisa 4 de grande valia na construo da introduo1 5 0ue nele
o tema geral 5 foi apresentado e delimitado1 o problema 5 est formulado1 a importNncia do
tema foi descrita na 5ustificativa e o conte3to em 0ue se reali!ar a pes0uisa tamb4m 5 foi
citado na metodologia.
$a se0Qncia1 a introduo apresenta como ser desenvolvida a pes0uisa1 descrevendo as
id4ias mestras do plano de desenvolvimento &partes e captulos do trabal6o,.
2<0# Desen6ol6imento
A a parte mais e3tensa do trabal6o por tra!er o corpo do assunto.
A no desenvolvimento 0ue o pes0uisador dever comunicar os resultados de sua pes0uisa
dividindo seu assunto em partes. Boder fa!%lo de duas formas7
iviso em duas partes7
#scalonamento de id4ias das mais simples s mais comple3as. esenvolve%se uma estrutura
real ou lgica do assunto1 com vinculao entre as partes do trabal6o e ao mesmo tempo1
integradas no conte3to geral do tema.
9ema
&Assunto,
Aspecto principal
Aspectos secundrios
Aspectos secundrios
esdobramento > esdobramento ?
E resultado do desenvolvimento elaborado seguindo esses princpios 4 6ierar0uia1
organi!ao1 distin.es1 ordem e clare!a1 o 0ue proporciona uma comunicao eficiente. /o
condi.es vitais para atingir essa comunicao eficiente1 a refle3o pessoal e o esprito crtico.
9amb4m pode se dividir o assunto em duas partes1 condu!indo o trabal6o um estgio de
e0uilbrio entre essas partes atrav4s de comparao.
A comparao pose se dar sobre diversos aspectos. Bor e3emplo com vantagens e
desvantagens1 causas e conse0Qncias1 prs e contras1 oposio1 progresso1 de forma
cronolgica1 etc.
iviso em trs partes7
A uma diviso por unidades temticas7
Brimeira parte P Listrico e conte3tuali!ao do problema
/egunda parte P Cundamentao e discusso terica
9erceira parte P Anlise
$a primeira parte apresente um conte3to 6istrico de seu tema1 em seguida 0ualifi0ue e
conceitue o ob5eto central de sua pes0uisa para no dei3ar 0ual0uer dDvida.
$a segunda parte1 descreva o resultado do levantamento bibliogrfico1 de suas leituras e
anota.es. Feforce o resultado de sua pes0uisa com cita.es de autores e pes0uisadores 0ue
comungam com seus argumentos.
A muito interessante colocar autores discutindo entre si pelo confronto de suas opini.es1 isso
leva um conflito de id4ias o 0ue torna seu trabal6o mais atraente ao leitor. $unca embase
seus argumentos na opinio de um Dnico autor. Halori!e a polmica.
$a terceira parte dedi0ue%se ao aprofundamento da 0uesto especfica de sua pes0uisa1
trabal6e mais o problema e a 6iptese para1 logo em seguida1 finali!ar seu trabal6o com a
concluso.
2<0< Concluso
/egundo o dicionrio Mic6aelis1 concluso 4 o Tato de concluir. Conse0Qncia de um
argumento8 deduo8 ilaoU.
/endo assim1 informe ao seu leitor se a 6iptese 0ue foi apresentada pes0uisa foi confirmada
ou re5eitada1 se ela serviu ou no de resposta ao seu problema formulado.
Fessalte tamb4m1 na concluso1 a importNncia desse resultado para a comunidade acadmica1
demonstrando 0ue os ob5etivos descritos no pro5eto foram ou ainda sero alcanados com os
resultados apresentados por sua pes0uisa.
Muito sucesso em suas atividades e trabal6os acadmicos e lembrem%se sempre 0ue o
importante no 4 apenas trabal6ar1 mas trabal6ar bem de forma a perpetuar o resultado desse
trabal6o.
2> A'TIGO CIENTFICO
TE artigo cientfico 4 parte de uma publicao com autoria declarada1 0ue apresenta e discute
id4ias1 m4todos1 t4cnicas1 processos e resultados nas diversas reas do con6ecimentoU $"F
+:??7 ?::(,
2>02 Caracter:sticas
a, $o se constituem em mat4ria de um livro8
b, /o publicados em revistas ou peridicos especiali!ados8
c, Bermitem ao leitor repetir a e3perincia1 por serem completos.
2>0# Ti!os
a, Eriginal ou de divulgao7 apresenta temas ou abordagens originais e podem ser7 relatos
de caso8 comunicao ou notas pr4vias.
b, e reviso7 os artigos de reviso analisam e discutem trabal6os 5 publicados1 revis.es
bibliogrficas1 etc.
2>0< Estrutura
14.3.1 !arte pr"#te$tual
a, 9tulo e subttulo &se 6ouver,8
b, A autoria8
c, Fesumo na lngua do te3to8
d, Balavras%c6ave8
e, Currculo &em nota de rodap4,.
14.3.2 !arte te$tual
a, -ntroduo8
b, esenvolvimento8
c, Concluso.
14.3.3 !arte p%s#te$tual
a, 9tulo e subttulo &se 6ouver, em lngua estrangeira8
b, Fesumo em lngua estrangeira8
c, Balavras%c6ave em lngua estrangeira8
d, $otas e3plicativas7 a numerao das notas 4 feita em algarismos arbicos1 devendo ser
Dnica e consecutiva.
e, Feferncias bibliogrficas8
f, Ilossrio8
g, Apndices8
6, Ane3os8
i, Vndices8
5, Agradecimentos e data da entrega dos originais para publicao.
2>0<0> Modelo da !rimeira !E"ina de um arti"o cient:fico
PA'TE II
OrientaLes !ara elaDorao do Pro(eto de PesCuisa
COMO ELA3O'A' -M A'TIGO CIENTFICO
Sos4 das CouvesW
'ES-MO
Apresentao dos elementos 0ue constituem a estrutura bsica de um artigo
cientfico1 suas regras de apresentao1 respeitados os preceitos contidos na
$"F +:?? de ?::(1 0ue estabelece a formatao desse tipo de trabal6o
acadmico cientfico.
Balavras%c6ave7 Artigo Cientfico. Metodologia. $ormali!ao.
SSSSSSSSSSSSS
W "ac6arel em /istemas de -nformao
Caculdade Bereira de Creitas
Mestre em /istemas de -nformao
2niversidade Cederal de Minas Ierais
#%mail7 couveXcouve.com.br
9tulo do
artigo
Autoria
Balavras 0ue
representam o
conteDdo do te3to
"reve currculo do&s, autor&es,
em nota de rodap4
PA'TE II
AP'ESENTA)/O
E Bro5eto de Bes0uisa1 0ue integra o sistema de avaliao do Curso de /istemas de
-nformao da Caculdade Bereira de Creitas1 e mais especificamente da disciplina de
Metodologia Cientfica tem por finalidade conferir aos alunos capacidade de produo de
con6ecimento atrav4s de uma anlise crtica dos temas apresentados.
/o ob5etivos principais da Metodologia Cientfica desenvolver nos alunos a capacidade de
leitura1 entendida como a continuidade crtica do pensamento de determinado autor1 a
capacidade de transmisso do con6ecimento ad0uirido1 e1 por fim1 a capacidade de produo
de um con6ecimento 0ue no se limite mera repetio.
E Bro5eto de Bes0uisa corresponde ao roteiro bsico para o tratamento sistemtico e coerente
de um tema especfico1 0ue resulte de pes0uisa bibliogrfica pr4via1 culminando em uma
pes0uisa cientfica. A um estudo limitado em e3tenso1 mas completo na compreenso e na
profundidade do tema abordado.
#ste caderno cont4m orienta.es para 0ue voc possa desenvolver a contento o seu trabal6o.
2 COMPONENTES DO P'O4ETO DE PES,-ISA
a, CABA8
b, CELLA # FE/9E8
c, #FFA9A &se necessrio,8
d, F#/2ME #M BEF92I2Y/8
e, L-/9A # A"F#H-A92FA/1 /-ILA/ ou /VM"ELE/ &opcional,8
f, /2MZF-E8
g, 9#MA8
6, BFE"L#MA8
i, L-B[9#/#8
5, S2/9-C-CA9-HA8
R, E"S#9-HE/8
a. Eb5etivo Ieral8
b. Eb5etivo #specfico8
l, M#9EELEI-A8
m, CFE$EIFAMA8
n, F#C#FY$C-A/8
o, ILE//ZF-E &se necessrio,8
p, ABY$-C#&/, &se necessrio,8
0, A$#GE&/, &se necessrio,
202 As!ectos f:sicos
Col6a7 % "ranca.
% #scrita Breta.
$Dmero sugerido de pginas7
% >; &0uin!e no mnimo,.

Cormato do papel e caractersticas do te3to7
% Bapel A).
% Conte Times New Roman ou Arial.
% Corpo no te3to7 >?
% Corpo nas notas de rodap4 e cita.es longas7 >:
% #spao entre lin6as no te3to7 >1; no \ord.
% #spao entre lin6as nas cita.es longas1 notas de rodap41 referncias e
resumos7 simples.
% -mpresso apenas no anverso.
$Dmero de e3emplares7 :> &um,.
9ema7
Bode ser escol6ido livremente1 por4m1 desde 0ue ten6a verse ou ten6a enfo0ue voltado para a
rea de /istemas de -nformao. As ilustra.es 0ue se seguem esclarecero 0uanto ao formato
e caractersticas do Bro5eto de Bes0uisa.
20# Parte !r9MteFtual
1.2.1 Capa
A a primeira ]fol6a^ do trabal6o. eve conter7
a, o nome da -nstituio &opcional,8
b, o nome do autor8
c, o ttulo do trabal6o8
d, o subttulo &se 6ouver,8
e, a indicao do nDmero de volumes8
f, o local &sede da instituio,8 e
g, o ano &da entrega do trabal6o1 do depsito,.
$ote1 a seguir1 um modelo de capa7
#rror7 Feference source not found
1.2.2 Fol&a de rosto
A fol6a de rosto vem logo em seguida capa e cont4m os elementos identificadores do
trabal6o7
a, a identificao do autor8
b, o ttulo8
c, o subttulo &se 6ouver1 deve ser evidenciada a sua subordinao ao ttulo1 precedido de
dois pontos,8
d, o nDmero do volume &se 6ouver mais de um,8
e, $ota indicando7 a nature!a acadmica do trabal6o &pro5eto de pes0uisa1 trabal6o de
concluso de curso1 monografia1 dissertao1 tese,8 o ob5etivo &para aprovao1 para
obteno de grau etc.,8 a identificao da unidade de ensino ou -nstituio e sua rea
de concentrao8
f, o nome do Brofessor Erientador e1 se 6ouver1 do Brofessor co%orientador8
g, a cidade da -nstituio8 e
6, o ano da entrega do trabal6o.
A seguir 4 apresentado um modelo de fol6a de rosto7
A29EF
9V92LE E 9FA"ALLE
Bro5eto de Bes0uisa apresentado
Caculdade Bereira de Creitas1
como re0uisito parcial
aprovao na disciplina de
Metodologia Cientfica.
Erientador7 Brofessor _nome`
-patinga
?::<
1.2.3 'rrata
Consiste em uma lista com o indicativo das fol6as em 0ue ocorreram erros1 seguida das
devidas corre.es. Ieralmente1 4 apresentada em papel avulso ou encartado1 acrescida ao
trabal6o depois de impresso. eve ser inserida logo aps a fol6a de rosto.
$ote%se 0ue deve ser inserida to somente se 6ouver necessidade1 0uando erros forem
verificados aps a impresso.
Es elementos da errata devem obedecer seguinte disposio7
Fol=a Lin=a Onde se lN LeiaMse
>: ?: #studo estudioso
(? >? "rasil "rasil
;+ < #ducao educao
A errata 4 um recurso normalmente utili!ado em trabal6os e3tensos1 0ue e3igem uma reviso
minuciosa1 e 0ue muitas ve!es1 apesar da reviso1 alguns erros so notados aps a impresso e
encadernao.
#m trabal6os menores1 o esforo na reviso 4 menor1 e portanto1 no 4 comum se encontrar
errata em pro5etos de pes0uisa.
1.2.4 (esumo
E resumo deve ser um te3to e3plicativo1 construdo com a id4ia principal do trabal6o
acompan6ado das id4ias secundrias.
E resumo nunca pode limitar%se a e3pressar apenas a0uilo 0ue o aluno entende de
determinado tema1 pois o pro5eto ser sempre lido por algu4m 0ue necessita informar%se sobre
o assunto. Assim1 deve o resumo transmitir o 0ue 6 de essencial no te3to1 obedecendo a uma
6ierar0uia de id4ias e a mesma se0Qncia em 0ue aparecem no te3to.
eve estar contido em uma s pgina1 vir em pargrafo 5ustificado e sem recuo de primeira
lin6a1 com espao entrelin6as >1: lin6a &simples, com a mesma fonte do restante do trabal6o1
dentro de um Dnico pargrafo.
A A"$9 na $"F +:?'1 >''(1 p.(1 assim o define7 TApresentao concisa dos pontos
relevantes de um te3to. Constitui elemento essencial em te3tos de nature!a t4cnico%cientfica.
Bodem ocorrer resumos das principais divis.es do te3to1 no incio ou no final das divis.esU
1.2.5 )umrio
/umrio 4 mesmo T/umrioU. Assim1 no se deve utili!ar outra e3presso1 como1 por
e3emplo1 ]Vndice^.
$o /umrio1 o autor dever numerar os captulos1 partes1 se.es ou 0ual0uer meio de
organi!ao interna 0ue ten6a estabelecido1 acompan6ado do respectivo nDmero de pgina.
eve%se atentar para as c6amadas de subitens de forma 6ierr0uica1 tal como a numerao
progressiva no corpo do te3to. #3emplo7 >8 >.>8 >.?1 >.(8 ?8 ?.>8 ?.?8 ?.?.>8 ?.?.? ...
Caso 6a5a mais de um volume1 o /umrio completo do trabal6o deve constar de cada um
deles.
A e3tremamente importante 0ue no /umrio os nDmeros das pginas este5am perfeitamente
alin6ados direita da pgina. 2ma dica importante 4 0ue o aluno monte seu /umrio dentro
de uma tabela1 e depois de concludo1 e3clua as bordas.
#rror7 Feference source not found
20< Parte teFtual
1.3.1 *ema
A escol6a do tema 4 o primeiro passo no plane5amento da pes0uisa1 mas no o mais fcil. Bara
selecionar um bom tema1 mel6or 4 partir para a eliminao da0ueles 0ue devam ser evitados1
se5a por falta de afinidade com o conteDdo1 se5a por 0ual0uer ra!o outra 0ue 5ustifi0ue a
eliminao.
E tema da pes0uisa 4 0ual0uer assunto 0ue necessite de mel6ores defini.es1 mel6or preciso
e clare!a do 0ue 5 e3iste sobre o mesmo.
A eleio do tema da pes0uisa dever iniciar%se pela rea do con6ecimento 6umano na 0ual o
aluno pretende trabal6ar. Kuanto mais especfica for a rea escol6ida1 mais fcil ser para o
pes0uisador encontrar seu ob5eto de pes0uisa.
Conv4m superar a tendncia muito comum de escol6er temas 0ue1 por sua e3tenso e
comple3idade1 no permitam estudos em profundidade. 2m tema muito e3tenso1 na maior
parte das ve!es resulta em uma pes0uisa superficial1 en0uanto pode se esgotar determinado
tema 0uando o mesmo 4 bem delimitado.
#vite%se1 finalmente1 fi3ar a escol6a sobre temas a respeito dos 0uais 5 e3istem estudos
e3austivos. E nDmero de assuntos novos espera de pes0uisadores torna in5ustificvel a
duplicao de estudos.
1.3.2 !roblema
Aps a escol6a do tema e a sua delimitao1 o pr3imo trabal6o ser a transformao do tema
em problema. A escol6a do tema%problema dever pautar%se pelo binJmio interesse%
capacidade pessoal e social na resoluo do problema.
Assim1 0uatro perguntas bsicas devero ser respondidas positivamente para 0ue o tema possa
ser eleito com acerto7
Ten=o interesse no !roDlemaJ Ocuriosidade !essoal eQou !rofissional em relao ao
!roDlemaR E pes0uisador deve se sentir atrado pelo problema proposto. /ua curiosidade
0uanto ao tema de estudo pode provir de interesses pessoais ou profissionais.
Sou ca!aI de resol6er o !roDlemaJ Ocon=ecimento e eF!eriNncia em relao ao
!roDlemaR E pes0uisador deve propor um problema 0ue ten6a maior facilidade em resolver
por seus con6ecimentos e e3perincia anterior pes0uisa. Bor e3emplo1 por mais 0ue o aluno
se interesse por ireito1 certamente no poder reali!ar um grande trabal6o em Crimes na
-nternet se no tiver o mnimo de con6ecimento em ireito. $a eleio do problema a ser
pes0uisado vale a lei do mnimo esforo7 o pes0uisador dever optar por temas em 0ue seus
con6ecimentos pr4vios l6e possam ser Dteis.
7E interesse social na resoluo do !roDlemaJ Oori"inalidade e rele6Tncia social do
!roDlemaR E pes0uisador deve propor problemas originais1 pois de nada adianta escol6er um
tema 5 e3austivamente discutido. 2m problema 0ue pode ser solucionado atrav4s de uma
simples pes0uisa bibliogrfica no 4 ade0uado para ser ob5eto de uma pes0uisa.
$a graduao so comuns amodismosa em relao aos temas de pes0uisa o 0ue1 muita ve!1
acaba originando inDmeros trabal6os com conclus.es absolutamente idnticas1 nada
acrescentando aos con6ecimento de informtica 5 e3istentes. Bor outro lado1 toda pes0uisa
tem uma funo social 0ue no pode ser despre!ada. Bor mais 0ue o problema apode o crime
de adult4rio ser cometido pela -nternetMa possa despertar curiosidade no pes0uisador1 sem
dDvida seu interesse social 4 mnimo. A soluo do problema deve ser socialmente Dtil.
A sociedade em Cue 6i6o me oferece recursos !ara solucionar o !roDlemaJ ODiDlio"rafia+
financiamento+ !ossiDilidade de coletar dados+ !raIo !ara a!resentar os resultados+ etc0R
E pes0uisador deve analisar se dentro do conte3to social em 0ue ir pes0uisar ser vivel
alcanar a soluo do problema. /e necessitar de verbas ou de autori!a.es para coletar
dados1 dever ter certe!a de poder obt%los.
Bor fim1 dever lembrar%se de 0ue sua pes0uisa no poder durar eternamente e1 portanto1 seu
tema dever necessariamente estar delimitado principalmente 0uanto ao ob5eto1 0uanto ao
tempo e 0uanto ao espao.
1.3.3 +ip%tese
Cormulado o problema1 dever o pes0uisador oferecer uma resposta provisria a sua
indagao. A esta resposta provisria 0ue 4 dada ao problema denomina%se 6iptese e sobre
ela o pes0uisador ir traar seu ob5etivo 0ue1 em Dltima anlise1 ser testar a veracidade ou
no da resposta previamente apresentada.
$o se deve tomar tal apontamento como regra1 mas nas primeiras pes0uisas desenvolvidas
deve o pes0uisador limitar%se a elaborao de uma Dnica 6iptese1 5 0ue a simples meno
outras o levar a e3plor%las e test%las por completo.
$o 4 a 6iptese a resposta ao problema formulado1 4 ela apenas uma sugesto provisria ao
mesmo. Assim1 ao concluir a pes0uisa1 pode o pes0uisador re5eitar a 6iptese apresentada sem
0ual0uer receio de 0ue sua pes0uisa no obteve resultado.
Muito cuidado1 pois 4 muito comum nas primeiras pes0uisas1 o aluno formular a 6iptese 5
como resposta definitiva. Bor certo1 esse aluno ir frustar%se caso c6egue concluso de 0ue
a0uela 6iptese no se presta a responder o problema.
1.3.4 ,usti-i.ativa
A 5ustificativa no pro5eto de pes0uisa1 como o prprio nome indica1 4 a narrativa com intuito
de convencer o leitor 0ue a0uele trabal6o de pes0uisa 4 fundamental de ser efetivado. E tema
escol6ido pelo pes0uisador1 o problema formulado e a 6iptese levantada so de suma
importNncia1 para alguns indivduos ou para toda a sociedade.
eve%se tomar o cuidado1 na elaborao da 5ustificativa1 para no se tentar 5ustificar a
6iptese levantada. #sta 4 sugesto de resposta ao problema1 ou se5a1 testar sua veracidade ou
no 4 tarefa a reali!ar na pes0uisa. A Sustificativa e3alta a importNncia do tema a ser
estudado1 ou 5ustifica a necessidade imperiosa de se levar a efeito tal empreendimento.
1.3.5 Objetivos
$o pro5eto de pes0uisa dever constar o ob5etivo geral e os ob5etivos especficos para os 0uais
a pes0uisa 4 desenvolvida. A obrigatrio 0ue o leitor tome con6ecimento dos motivos 0ue
levaram o pes0uisador a dedicar meses de estudo para a elaborao de seu trabal6o.
E ob5etivo geral da pes0uisa cientfica 4 oferecer uma resposta ao problema 0ue 4 o nDcleo da
investigao1 testando a veracidade da 6iptese de trabal6o.
Assim1 o ob5etivo geral deve e3pressar uma relao entre o ob5eto de investigao1 a 6iptese
do trabal6o e o resultado a ser atingido com a elaborao do trabal6o descrito no pro5eto.
Es ob5etivos especficos da pes0uisa1 por outro lado1 so as perguntas secundrias 0ue o
pes0uisador dever responder1 cu5as respostas con5untas levar a consecuo do ob5etivo
geral.
Bortanto1 os ob5etivos especficos devem e3pressar as etapas de desenvolvimento do trabal6o
de pes0uisa.
9radicionalmente os ob5etivos P geral e especficos P vm e3pressos atrav4s de verbos no
infinitivo.
1.3./ etodolo0ia
2ma das partes mais importantes do trabal6o e 0ue 5ustifica o estudo da disciplina de
Metodologia Cientfica 4 discorrer sobre o m4todo a ser utili!ado no decorrer da pes0uisa.
9oda pes0uisa 4 distribuda em passos1 etapas 0ue permitiro a reali!ao da mesma. $o
pro5eto essas etapas devero ser redigidas de forma coerente1 clara e precisa1 de forma a no
permitir dDvidas 0uanto s fases 0ue iro possibilitar a verificao da 6iptese1 0ue 4 o motivo
da reali!ao do pro5eto.
A importante distinguir1 a0ui1 m4todo e t4cnica. eve%se entender por m4todo o procedimento
sistemtico e ordenado do desenvolvimento da pes0uisa. A t4cnica1 por sua ve!1 4 a aplicao
do plano metodolgico e a forma especial de o e3ecutar. Assim1 a t4cnica 4 subordinada ao
m4todo1 sendo sua au3iliar imprescindvel.
2ma dica importante 4 visuali!ar o cronograma como um resumo e3tremamente sucinto da
metodologia. $o cronograma dever o aluno indicar as atividades a serem reali!adas1 em um
determinado tempo &ms, e por um perodo de durao.
S na metodologia1 dever o mesmo aluno detal6ar precisamente os passos e etapas dessas
atividades1 0ue procedimentos sero adotados na pes0uisa1 com 0ue instrumentos ir trabal6ar
em cada fase1 a pes0uisa bibliogrfica se dar em biblioteca pDblica1 privada ou virtualmente1
etc.
1.3.1 Crono0rama
Como 5 foi dito anteriormente1 nen6uma pes0uisa pode prolongar%se indefinidamente no
tempo. Assim1 necessrio 4 0ue o pes0uisador estabelea um cronograma no 0ual especificar
0uanto tempo levar na reali!ao de cada etapa de sua pes0uisa.
#m geral este cronograma 4 apresentado atrav4s de uma tabela na 0ual as colunas representam
os meses em 0ue ser reali!ada a pes0uisa e as lin6as1 as tarefas a serem concludas. Bor4m1
tal formatao no 4 obrigatria1 ficando a cargo do pes0uisador definir os crit4rios para
criao de seu cronograma1 lembrando 0ue 0uanto mais facilmente se e3pressar1 mel6or ser o
entendimento de 0uem analisar o seu pro5eto.
#3emplos de alguns itens 0ue podero constar no cronograma1 dentre outros7 levantamento
bibliogrfico1 observa.es1 entrevistas1 transcrio das entrevistas1 anlise das entrevistas1
leitura do material bibliogrfico1 cru!amento de dados1 redao preliminar do te3to1 discusso
do te3to preliminar com o orientador1 redao final do te3to1 reviso e edio final.
A seguir1 dois e3emplos de cronograma7
#3emplo >7
San
?::<
Cev
?::<
Mar
?::<
Abr
?::<
Mai
?::<
Sun
?::<
Bes0uisa bibliogrfica G G G
Coleta de dados G G
Anlise dos variantes G
Avaliao dos resultados G
iscusso*Concluso G
Feviso do te3to G
Felatrio Cinal G G
#3emplo ?7
>b Ms
&:>*?::<,
?b Ms
&:?*?::<,
(b Ms
&:(*?::<,
)b Ms
&:)*?::<,
;b Ms
&:;*?::<,
Feviso
bibliogrfica
efinio dos
conceitos
fundamentais
Anlise e
sntese dos
dados
obtidos
Montagem
pr4via do
te3to
Apresentao e
defesa do te3to
final do 9CC
Levantamento
de dados
elucidativos e
comparativos
iscusso
acerca dos
dados
levantados
Feviso do
te3to
preliminar
20> Parte !8sMteFtual
1.4.1 (e-er2n.ias
A o incio1 a primeira TpeaU de apresentao dos elementos ps%te3tuais do trabal6o. Consiste
na lista de documentos consultados e efetivamente utili!ados1 apresentados segundo normas
da Associao "rasileira de $ormas 94cnicas &A"$9,.
Consistem em um con5unto padroni!ado de elementos descritivos retirados de um documento
0ue permitem sua identificao. Assim1 cada fonte consultada e mencionada no trabal6o
constitui uma referncia.
As referncias devem ser listadas em ordem alfab4tica Dnica de autor&es, e*ou ttulo&s,. #m
casos especficos1 podem ser numeradas e arran5adas por assunto1 autor ou correspondendo ao
sistema num4rico adotados nas cita.es
#m caso de citao repetida do mesmo autor 4 possvel substituir seu nome nas vrias obras
referenciadas sucessivamente por um trao e0uivalente a + &seis, to0ues e ponto &cccccc.,1
nas referncias seguintes primeira.
As referncias devem aparecer1 sempre1 alin6adas somente margem es0uerda e de forma a
se identificar individualmente cada documento1 em espao simples e separadas entre si por
espao duplo.
Bara mais informa.es1 consultar a norma da A"$9 especfica para elaborao de referncias7
$"F +:?(*?::?.
Constitui uma lista ordenada dos documentos efetivamente citados no te3to. $o
devem ser referenciados documentos 0ue no citados no te3to. Caso 6a5a
convenincia de referenciar material bibliogrfico no citado1 deve%se fa!er uma
lista prpria aps a lista de referncias sob o ttulo7 "ibliografia recomendada.
ON3' 2$B2G& 2G%G+ !0 2<R0
FO'MAS DE ENT'ADA NAS 'EFE'HNCIAS
Se"undo a N3' A$#<Q#$$#
ENT'ADA E.EMPLOS
-m autor CA/9FE1 Cludio de Moura.
Dois autores C#FHE1 Amado Lui!8 "#FH-A$1 Bedro Alcino.
TrNs autores
#$F-CE$#1 4lcia8 IF-LLE1 Marlene8 CALHE
L#F$A$#d1 -vone.
Mais de trNs autores F-"#-FE1 engela Lage et al.
Or"aniIador+ com!ilador+ etc0 fA$9ELA1 Arlette &Erg.,.
Entidade coleti6a
2$-H#F/-A# C##FAL E F-E IFA$# E /2L. Caculdade de
#ducao. Brograma de Bs%Iraduao em #ducao.
/gE BA2LE &#stado,. /ecretaria do Meio Ambiente.
"FA/-L. Minist4rio da #ducao.
CE$/#LLE #/9A2AL # #2CAhgE &F/,.
E6entos Ocon"ressos+
conferNncias+ encontros000R
CE$IF#//E "FA/-L#-FE # #2CAhgE BFA%#/CELAF1 +.1 >'';1
Borto Alegre.
'eferNncia Le"islati6a Oleis+
decretos+ !ortarias000R
"FA/-L. Constituio1 >'==.
"FA/-L. Lei ni '.(')1 de ?: de de!embro de >''+.
T:tulo Oautoria no
determinadaR
AHAL-AhgE da 2niversidade1 Boder e emocracia.
EC2M#$9E/ CE$/-#FAE/ $E 9EE
Li6ro
/E"F#$EM#1 Brenome. T:tulo7 subttulo. $ota de traduo.W
#dio.WW Local7 #ditora1 ano de publicao. ni de pg. &opcional, &/4rie,
&opcional,
#3.7
\#-//1 onald. Como Escre6er com Facilidade. /o Baulo7 Crculo
do Livro1 >''?.
Peri8dico
9V92LE A B2"L-CAhgE. Local7 editor1 ano do primeiro volume e do
Dltimo1 se a publicao terminou. Beriodicidade &opcional,. $otas especiais
&ttulos anteriores1 -//$ etc., &opcional,.
#3. 7
#2CAhgE j F#AL-A#. Borto Alegre7 2CFI/*CAC#1 >'<;%
Entre6ista
#$9F#H-/9AE. 9tulo. Local7 data. $ota da #ntrevista.
#3. 7
CF2d1 Soa0uim. A #strat4gia para Hencer. Bisa7 5e(a1 /o Baulo1 v.
?:1 n. (<1 p. ;%=1 >) set0 >'==. #ntrevista concedida a S.A. ias Lopes.
Dissertao e Tese
/E"F#$EM#1 Brenome. T:tulo7 subttulo. Local7 -nstituio1 ano. ni de pg.
ou vol. -ndicao de issertao ou tese1 nome do curso ou programa da
faculdade e universidade1 local e ano da defesa.
#3.7
E991 Margot "ertolucci. TendNncias Ideol8"icas no Ensino de
Primeiro Grau. Borto Alegre7 2CFI/1 >'=(. ?>) p. 9ese &outorado,
P Brograma de Bs%Iraduao em #ducao1 Caculdade de #ducao1
2niversidade Cederal do Fio Irande do /ul1 Borto Alegre1 >'=(.
E6ento Ocon"resso+ conferNncia+
encontro000R
$EM# E #H#$9E1 ni do evento1 ano1 local. T:tulo. Local7 #ditor1 ano de
publicao. ni de pg. &opcional,
#3. 7
/#M-$ZF-E "FA/-L#-FE # #2CAhgE1 (.1 >''(1 "raslia.
Anais0 "raslia7 M#C1 >''). (:: p.
Documento eletrUnico
/E"F#$EM#1 Brenome. T:tulo0 #dio. Local7 ano. $i de pg. ou vol. &/4rie,
&se 6ouver, isponvel em7 _6ttp7**...` Acesso em7 dia ms&abreviado, ano.
#3. 7
M#LLE1 Lui! Antonio0 A Onda Maldita7 como nasceu a Cluminense
CM. $iteri7 Arte j Efcio1 >''?. isponvel em7
_6ttp7**kkk.actec6.com.br*aondamaldita*creditos.6tml`. Acesso em7
>( out. >''<.
DicionErio e Enciclo!9dia
/E"F#$EM#1 Brenome. T:tulo7 subttulo. #dio. &se 6ouver, Local7 #ditora1
data. $i de pginas ou vol. &opcional,
#3. 7
C#FF#-FA1 Aur4lio ". de Lollanda. No6o DicionErio da L:n"ua
Portu"uesa0 ?. ed. Fio de Saneiro7 $ova Cronteira1 >'=+. >=(= p.
Eu
#$C-CLEBA-A Mirador -nternacional. /o Baulo7 #nclclopaedia
"ritannica do "rasil1 >'';. ?: v.
Pro"rama de Tele6iso e 'Edio
9#MA. Nome do Pro"rama. Cidade7 nome da 9H ou Fdio1 data da
apresentao do programa. $ota especificando o tipo de programa &rdio ou
9H,
#3. 7
2M M2$E A$-MAL. Nosso -ni6erso0 Fio de Saneiro1 I$91 ) de
agosto de ?:::. Brograma de 9H.
CDM'OM
A29EF. T:tulo0 #dio. Local de publicao7 #ditora1 data. 9ipo de mdia.
#3. 7
ALMA$AK2# Abril7 sua fonte de pes0uisa. /o Baulo7 Abril1 >''=. >
C%FEM
EMMAIL &no 4 recomendado
seu uso como fonte cientfica ou
t4cnica de pes0uisa pelo seu
carter efmero1 informal e
interpessoal,
$EM# do remetente. Assunto. mmensagem pessoaln Mensagem recebida por
_#ndereo eletrJnico` em data de recebimento.
#3.7
"-"L-E9#CA C#$9FAL A 2CFI/. Alerta. mmensagem pessoaln
Mensagem recebida por _bibfacedXedu.ufrgs.br` em >= 5ul. ?:::.
W9raduo7 0uando for documento tradu!ido1 colocar a e3presso ]9raduo por^ ou ]9raduo de^ seguida do
nome do tradutor1 logo aps o ttulo da obra.
WW#dio7 indicar1 a partir da segunda edio1 logo aps o ttulo da obra1 em algarismo arbico seguido de espao
e da abreviatura da palavra edio. #3.7 ?. ed.1 ?. ed. rev.
PA'TES DE DOC-MENTOS
DESC'I)/O ELEMENTOS E E.EMPLOS
Ca!:tulos de li6ro&
aR autoria diferente da autoria
do li6ro no todo
DR autoria i"ual ; autoria da
oDra no todo
/E"F#$EM#1 Brenome &autor do captulo,. 9tulo. -n7 /E"F#$EM#1
Brenome &autor da obra no todo,. T:tulo. Local7 #ditora1 ano. Bg. inicial e
final.
#3. 7
/CL\AF9dMA$1 /imon. Como a 2niversidade #st se BensandoM
-n7 B#F#-FA1 Antonio Iomes &Erg.,. Para Onde 5ai a -ni6ersidade
3rasileiraJ Cortale!a7 2CC1 >'=(. B. ?'%);.
Eu
C#CC-M1 Ficardo "urg. #3cluso e Alteridade7 de uma nota de
imprensa a uma nota sobre a deficincia mental. -n7 #2CAhgE e
#3cluso7 abordagens scio%antropolgicas em educao especial.
Borto Alegre7 Mediao1 >''<. B. ?>%)'.
/E"F#$EM#1 Brenome. 9tulo &do captulo, -n7 cccccc. T:tulo &do livro no
todo, Local7 #ditora1 ano. Cap ni &se 6ouver,1 pgina inicial e final.
#3. 7
IAE99-1 Moacir. A Bai3o de Con6ecer o Mundo. -n7 SSSSSS0
Pensamento Peda"8"ico 3rasileiro0 /o Baulo7 Atlas1 >'=<. Cap. ;1
p. ;=%<(.
Arti"o de re6ista
/E"F#$EM#1 Brenome. 9tulo7 subttulo do artigo. T:tulo do !eri8dico1
local1 volume1 fascculo1 pgina inicial e final1 ms e ano.
#3. 7
/AH-A$-1 emerval. A 2niversidade e a Broblemtica da #ducao e
Cultura. Educao 3rasileira1 "raslia1 v. >1 n. (1 p. (;%;=1 maio*ago.
>'<'.
Arti"o de (ornal /E"F#$EM#1 Brenome. 9tulo do artigo. T:tulo do (ornal1 local1 dia1 ms e
ano. 9tulo do caderno1 seo ou suplemento1 pgina inical e final.
#3. 7
Ad#H#E1 ermi. /arnel Convida -gre5as Crists para ilogo sobre
o Bacto. Fol=a de So Paulo1 /o Baulo1 ?? out. >'=;. Caderno
econJmico1 p. >(.
Eu
/E"F#$EM#1 Brenome. 9tulo do artigo. T:tulo do (ornal1 local1 pgina
inicial e final1 dia1 ms e ano.
L#AL1 L. $. MB Ciscali!a com Autonomia 9otal. 4ornal do 3rasil1
Fio de Saneiro1 p. (1 ?; abr. >'''.
Fasc:culo de !eri8dico
aR com t:tulo es!ec:fico
DR sem t:tulo es!ec:fico
9V92LE E B#F-[-CE. 9tulo do fascculo1 /uplemento ou ni especial.
Local7 #ditor1 ni do volume1 ni do fascculo1 ms e ano.
ni de pg &opcional,. 9ema de fascculo7 ttulo especfico
#3. 7
#2CAhgE j F#AL-A#. Currculo. Borto Alegre7
2CFI/*CAC#1 v. ?+1 n. ?1 5ul.*de!. ?::>. 9ema do fascculo7
Bedagogia1 docncia e cultura.
9V92LE E B#F[-CE. Local7 #ditor1 ni do Holume1 ni do fascculo1 ms e
ano. ni de pg &opcional,.
#3. 7
C-Y$C-A LES#. /o Baulo7 /"BC1 v. ;1 n. ?<1 nov.*de!. >'';.
TraDal=o a!resentado em
con"resso
/E"F#$EM#1 Brenome &autor do trabal6o,. 9tulo7 subttulo. -n7 $EM# E
CE$IF#//E1 ni. ano1 local de reali!ao. T:tulo &da obra no todo,. Local de
publicao7 #ditora1 ano. Bginas inicial e final do trabal6o.
#3.7
MEF#-FA1 A. C. ". Multiculturalismo1 Currculo e Cormao de
Brofessores. -n7 /#M-$ZF-E #/9A2AL # #2CAhgE
"Z/-CA1 ?.1 >''=1 /anta Cru! do /ul. Anais... /anta Cru! do /ul7
#2$-/C1 >''=. B. >;%(:.
Eu
/E"F#$EM#1 Brenome &autor do trabal6o,. 9tulo7 subttulo. Ano. 9rabal6o
apresentado ao ni do evento &se 6ouver,1 nome1 cidade e ano.
#3.7
MALAIF-$E1 k. et al. Estudos Preliminares soDre o Efeito000 >'=;.
9rabal6o apresentado ao >(. Congresso "rasileiro de #ngen6aria
/anitria e Ambiental1 Macei1 >'=;.
Le"islao !uDlicada em DiErio
Oficial
S2F-/-hgE. Lei ni .....1 data completa. #menta. Nome da !uDlicao1 local1
volume1 fascculo e data da publicao. $ome do caderno1 pgina inicial e final.
#3.7
"FA/-L. Lei ni '.(')1 de ?: de de!embro de >''+. #stabelece as
iretri!es e "ases da #ducao $acional. DiErio Oficial Vda
'e!WDlica Federati6a do 3rasilX1 "raslia1 C1 v. >()1 n. ?)=1 ?( de!.
>''+. /eo >1 p. ?<=()%?<=)>.
1.4.2 3ne$os e 3p2ndi.es
Es ane3os e apndices so te3tos ou documentos acrescentados ao final trabal6o1 0ue
servem de fundamentao1 comprovao e ilustrao1 ou tm finalidade de
complementar a argumentao do autor1 sem pre5u!o da unidade nuclear do trabal6o.
iferem%se um do outro1 pois en0uanto o ane3o 4 um te3to ou documento no
elaborado pelo autor do trabal6o1 o apndice 4 te3to ou documento elaborado pelo
prprio autor do trabal6o.
1.4.3 4lossrio
E glossrio 4 formado por uma relao de palavras ou e3press.es t4cnicas de uso
restrito ou de sentido obscuro1 seguidas das respectivas defini.es.
Cunciona como um dicionrio de seu prprio trabal6o1 portanto1 a palavra ou
e3presso inserida no glossrio necessita ter sido utili!ada no te3to.
1.4.4 5ndi.e
E ndice consiste em uma lista de palavras ou frases1 ordenadas segundo determinado
crit4rio estabelecido pelo autor &ordem alfab4tica1 ordem cronolgica1 ordem em 0ue
aparecem no te3to1 etc.,1 0ue locali!a e remete para as informa.es contidas no te3to.
#n0uanto o sumrio 4 a relao de captulos e itens do trabal6o com a respectiva
pgina em 0ue se encontram1 o ndice 4 uma relao de palavras e frases muito
utili!adas no te3to e 0ue servem para facilitar a locali!ao das mesmas pelo leitor.
# A FO'MATA)/O DO T'A3AL7O
#02 ComentErios !reliminares
#spera%se 0ue o e3posto at4 a0ui ten6a fornecido ao aluno informa.es bastantes para orient%
lo no sentido de desenvolver o trabal6o. #videntemente1 so aspectos prticos do trabal6o1
no aprofundando na Metodologia em si.
oravante1 passa%se a apresentar alguns outros aspectos1 relacionados1 inclusive1 com a edio
do te3to e sua impresso1 as 0uais ainda no foram abordadas anteriormente1 embora 5 se
ten6a mencionado alguns aspectos1 ainda 0ue sucintamente. /o abordagens sobre paginao1
fonte1 margens1 ttulos1 itens e subitens1 formatao de pargrafos1 alin6amentos1 entre outros.
Fessalta%se 0ue as e3posi.es so com base em normali!ao da A"$9. Leva%se em conta
0ue o aluno este5a utili!ando1 como editor de te3to1 o Word1 da Microsoft1 embora isto no
signifi0ue 0ue se recomende utili!ar somente este programa e nem 0ue no se5a possvel
obedecer s regras utili!ando%se outro programa. e toda feita1 o importante1 no presente
caso1 4 o conteDdo em si1 e no os meios utili!ados para se c6egar a ele.
#0# Pa"inao
9odas as fol6as do trabal6o1 a partir da fol6a de rosto1 devem ser contadas. 9odavia1 a
numerao deve ser colocada somente a partir da parte te3tual1 em algarismos arbicos1 no
canto superior direito da fol6a1 a dois centmetros da borda superior1 ficando o Dltimo
algarismo a dois centmetros da borda direita da fol6a. -sto significa 0ue1 no pro5eto de
pes0uisa embora se5am contadas as anteriores1 a numerao s inicia com o resumo. Abai3o1
um e3emplo descritivo7
#rror7 Feference source not found
#0< Fonte
A A"$9 no determina a fonte &tipo de letra, a ser utili!ada. #ntretanto1 a Times New Roman
e a Arial1 tm sido amplamente utili!adas1 em ra!o de caractersticas 0ue facilitam a
visuali!ao e1 via de conse0Qncia1 a leitura. $ote abai3o7
#sta frase foi escrita utili!ando%se fonte Times New Roman.
#sta frase foi escrita utili!ando%se fonte Arial.
E taman6o da fonte1 nas duas frases1 4 o mesmo7 >?. 9odavia1 na primeira tm%se uma
economia de espao1 mas1 pelo ]desen6o^ da fonte1 6 nitide!. $a segunda 6 boa nitide!1
tanto em ra!o do ]desen6o^ da fonte &embora menos elaborado P note 0ue no 6 os
acabamentos nas e3tremidades das letras1 como na Times,1 como no taman6o apresentado1 0ue
acaba sendo maior 0ue a Times1 mesmo sendo de taman6o >?.
9odavia1 a norma estabelece 0ue1 para o te3to1 o taman6o da fonte deve ser >? e1 para as notas
de rodap4 e cita.es longas1 >:.
#0> Mar"ens
A mar"em su!erior dever ter trNs cent:metros. A inferior1 dois cent:metros. Kuanto
mar"em esCuerda1 dever ter trNs cent:metros e1 direita1 dois cent:metros.
#videntemente1 tudo isso no formato ]retrato^1 ou se5a1 com as fol6as dispostas na vertical.
#rror7 Feference source not found
#0? T:tulos+ Itens e SuDitens
Es ttulos dos captulos e*ou partes so se.es primrias do trabal6o devem ser apresentados
alin6ados es0uerda1 precedidos por sua numerao e por um caractere em branco &espao,.
E ttulo pode ser1 tamb4m1 centrali!ado. A fonte empregada 4 a mesma do te3to1 por4m1 deve
assumir um desta0ue maior 0ue este1 se5a em negrito ou em maiDscula. E estilo da arte
aplicada formatao do trabal6o 4 de responsabilidade do autor. Contudo1 dever obedecer
a um padro rigoroso1 do incio ao fim de todo o trabal6o. Bor e3emplo1 se o ttulo do
primeiro captulo e*ou parte est escrito em maiDsculo e em negrito1 ento deve%se obedecer a
esta mesma formatao para todos os outros ttulos dos captulos e*ou partes do trabal6o.
Bara os subttulos e itens de cada captulo1 deve%se1 da mesma forma1 obedecer a uma
conveno visual e ser definitivamente fiel a ela1 at4 o final do trabal6o.
eve%se sempre abrir uma nova pgina para iniciar um captulo e*ou parte &seo primria,1
ainda 0ue 6a5a espao na pgina anterior.
eve%se obedecer ao sistema de numerao progressiva para as se.es primrias do trabal6o
e para as divis.es internas do te3to de cada captulo e*ou parte. Assim1 cada parte poder
conter certo nDmero de captulos e estes1 por suas ve!1 subdivis.es internas e itens e subitens.
9ais se.es secundrias1 tercirias1 0uaternrias1 e assim por diante1 devem aparecer tamb4m
alin6adas es0uerda e 6ierar0uicamente escalonados medida 0ue as subdivis.es avanam.
9al 6ierar0uia pode ser num4rica bem como obedecer a uma apresentao grfica 0ue denote
a 6ierar0ui!ao. Bor e3emplo1 negrito para itens e sem negrito para subitens1 maiDsculo para
itens e minDsculo para subitens1 mas sempre utili!ando%se algarismos arbicos e obedecendo%
se o mesmo padro do incio ao fim de todo o trabal6o.
Cada subitem pode ser dividido por alneas e subalneas.
As alneas devem ser identificadas alfabeticamente por letras minDsculas seguidas de
parnteses.
Lavendo alneas cumulativas ou alternativas1 escreve%se o te3to de cada uma delas1
iniciando%se com letras minDsculas1 findando%as com ponto e vrgula. $a penDltima1 aps o
ponto e virgula1 acrescenta%se TeU1 caso se5am cumulativas. Caso se5am alternativos1
acrescenta%se TouU1 escreve%se a Dltima alnea e finda com ponto final &somente a Dltima,.
etal6e7 o pargrafo anterior s alneas deve ser concludo com dois pontos.
As alneas ficam recuadas em relao margem es0uerda do corpo do te3to. A partir da
segunda lin6a do pargrafo de cada alnea1 o te3to deve ser posicionado sob a primeira letra
do te3to da lin6a superior.
Caso e3istam subalneas1 estas devero ingressar com um 6fen sob a alnea imediata a 0ue
esto submetidas. E te3to inicia sempre com um espao aps o 6fen e observa%se o mesmo
crit4rio de pontuao das alneas. $o caso de subalneas1 o trec6o imediatamente anterior da
alnea1 dentro da 0ual est inserida1 deve findar com vrgula. E 6fen 4 posicionado sob a
primeira letra do te3to da alnea 0ue l6e 4 correspondente e1 a partir da segunda lin6a de seu
pargrafo1 a subalnea posiciona%se sob a primeira letra do corpo te3tual dela prpria. $ote o
e3emplo a seguir7
#0A Formatao de !arE"rafos
As e3plana.es seguintes servem para aplicao aos pargrafos ditos normais1 cu5o conteDdo
se refere ao desenvolvimento do te3to do trabal6o propriamente dito.
2./.1 3lin&amento
Bara o corpo do te3to1 o alin6amento 4 o 5ustificado. /e ttulo1 o autor pode alin6%lo
direita1 ou centrali!%lo1 seguindo o definido como padro do incio ao fim do trabal6o. /e se
tratar de citao direta de mais de trs lin6as1 o alin6amento ser 5ustificado1 recuado em
relao margem es0uerda1 sem recuo de primeira lin6a. /e nota de rodap41 5ustificado e sem
recuo de primeira lin6a.
2./.2 (e.uo espe.ial de primeira lin&a
A recomendvel 0ue o recuo de primeira lin6a se5a de trs a cinco centmetros1 no m3imo.
Bor4m1 pode o aluno optar por no usar recuo na primeira lin6a1 devendo utili!ar ento um
espao mais entre um pargrafo e outro. $esta apostila foi utili!ado esse tipo de formatao
para facilitar o entendimento.
2./.3 'spaamento entre par0ra-os e entre lin&as
Caso o aluno utili!e o recuo na primeira lin6a1 pode ento a5ustar o espaamento entre
pargrafos para +pt &para antes e depois do pargrafo,1 utili!ando o Word. Bor4m1 em caso de
no utili!ao do recuo1 no dever 6aver espao entre pargrafos. Bara o espaamento
entrelin6as sempre utili!a%se espao >1; lin6a &Word,.
A bom 0ue se reserve maior espao entre os ttulos*subttulos e os te3tos 0ue os seguem1
obedecendo%se tal em todo o trabal6o.
As cita.es longas1 as notas de rodap41 as referncias e o&s, resumo&s, devem ser digitados
em espao de entrelin6as simples.
2./.4 !ar0ra-os de .ita6es diretas
#m cita.es 0ue atingem mais de trs lin6as no corpo do pargrafo normal1 deve%se transferi%
las para um pargrafo recuado em separado1 sem aspas e com fonte dois pontos menor1 no
caso1 >:. E alin6amento 4 o 5ustificado e recuado em relao margem es0uerda em pelo
menos 0uatro centmetros1 sem recuo da primeira lin6a.
Kuanto ao espaamento entrelin6as1 deve ser >1: lin6a &simples,. Bor4m1 deve%se procurar
distanciar o te3to da citao do te3to do trabal6o um pouco mais1 de forma 0ue a
apresentao visual no fi0ue poluda. #videntemente1 ao final do pargrafo recuado de
citao a referncia de onde foi retirado a0uele trec6o deve ser citada1 inclusive por nota de
rodap4.
#0B Nota de roda!9
Bode conter comentrios adicionais ou referncia da fonte utili!ada. eve estar posicionada
na mesma pgina de seu nDmero indicativo no te3to. evem ficar separadas do te3to por uma
lin6a de trs centmetros1 partindo da margem es0uerda1 devendo iniciar e terminar na mesma
pgina.
Kuanto sua fonte1 4 a mesma do te3to1 mas em taman6o dois pontos menor1 em
alin6amento 5ustificado1 sem espaamento antes e depois do pargrafo1 espao entre lin6as
simples e sem recuo da primeira lin6a.
#0% IlustraLes e taDelas
Kual0uer tipo de elemento ilustrativo no te3to deve ser legendado7 0uadros1 plantas1
fotografias1 grficos1 organogramas1 flu3ogramas1 es0uemas1 desen6os etc.
Bara 0ual0uer elemento ilustrativo deve%se indicar a palavra TCiguraU seguida de sua
numerao no te3to em algarismos arbicos1 do ttulo ou e3plicao e da fonte1 se necessrio1
com redao breve e dotada de clare!a1 inseridas o mais pr3imo possvel da sua referncia
feita no corpo do te3to.
A apresentao de taDelas deve observar as seguintes diretivas7
a, numerao consecutiva e independente de 0ual0uer numerao empregada nas se.es
de te3to8
b, o ttulo vem precedido da palavra T9abela1 de seu nDmero de ordem em algarismos
arbicos e 4 alocado na parte superior8
c, as fontes das tabelas e notas e3plicativas1 estas Dltimas 0uando necessrias1 devem vir
indicadas em nota de rodap41 fora dos limites da prpria tabela8
d, devem ser locali!adas o mais pr3imo possvel da sua referncia no corpo do te3to8
e, se no couber uma s pgina1 a tabela pode continuar na pgina seguinte1 dei3ando o
0uadro com a lin6a final em aberto e repetindo%se seus ttulos &cabeal6o, na fol6a
0ue se segue8 e
f, lin6as 6ori!ontais e verticais so utili!adas para separar os ttulos de cada coluna no
cabeal6o e tamb4m para fec6ar tais colunas na sua parte inferior1 devendo%se evitar
lin6as verticais para separao de demais colunas e lin6as restantes na tabela.
#0G ADre6iaturas e si"las
/omente se abreviam as palavras 0ue representem e3press.es ou termos estrat4gicos1 0ue
acabam por constituir o prprio pano de fundo categorial de toda a pes0uisa. Bor e3emplo1
uma pes0uisa sobre informtica 5urdica 0ue por seu recorte metodolgico ten6a de operar
com a concepo de T-nteligncia ArtificialU apresentar tantas ve!es 0ue se 5ustifica o uso da
abreviatura T-.A.U para a ela se referir.
eve%se evitar abreviaturas desnecessrias . #3emplo7 no se substitui TConstituio da
FepDblica Cederativa do "rasilU por TConst. Fep. Ced. "rasilU ou algo do tipo.
/e o autor utili!a abreviaturas e siglas1 obriga%se a dois procedimentos1 a saber1 confeccionar
lista de abreviaturas e lista de siglas e indicar1 por e3tenso1 o significado de cada abreviatura
ou sigla1 acompan6ado da abreviatura ou sigla entre parnteses logo a seguir1 toda primeira
ve! 0ue tais men.es aparecerem no te3to1 sendo obviamente dispensada a representao por
e3tenso nas men.es seguintes.
#02$
S:mDolos+ ECuaLes e F8rmulas
$os casos em 0ue se utili!am smbolos1 deve%se lembrar de indicar claramente a conveno
da0ueles utili!ados na lista de smbolos1 indicando%se o seu significado 0uando aparecerem
pela primeira ve! no te3to.
$o caso de e0ua.es e frmulas1 elas devem vir destacadas ou no prprio te3to1 com
permisso de espaamento maior entre as lin6as ou isoladas e centrali!adas em pargrafos
destinados e3clusivamente a elas. $esse Dltimo caso1 as frmulas e e0ua.es podem ou no
ser numeradas conforme a 0uantidade apresentada e a necessidade.
/e a e0uao ou frmula no couber em uma lin6a1 a 0uebra dever ocorrer antes do sinal de
igualdade ou depois dos sinais de adio1 subtrao1 multiplicao e diviso.
'EFE'HNCIAS
ASSOCIA)/O 3'ASILEI'A DE NO'MAS TKCNICAS0 Informao e documentao
P TraDal=os acadNmicos P A!resentao7 $"F >)<?). /o Baulo1 ?::;. ' p.
"FAIA1 Ilucia8 "E#$9#1 Alfredo. Metodolo"ia cient:fica contem!orTnea !ara
uni6ersitErios e !esCuisadores. /o Baulo7 "rasport1 ?::). ><; p.
C#FHE1 Amado Lui!8 "#FH-A$1 Bedro Alcino. Metodolo"ia Cient:fica. ;.ed. /o Baulo7
Brentice Lall1 ?::?. ?)? p.
#/CAF9#/1 Fen4. E discurso do m4todo. In Os !ensadores. /o Baulo7 $ova Cultural1
>''+. p. +>%>?<.
$AF-C-1 -mdio I. Educao e Metodolo"ia. ?.ed. Fio de Saneiro7 Cundo de Cultura1 >'<(.
p. ??'%?(:.
$#9E1 Soo Augusto Mattar. Metodolo"ia Cient:fica na era da InformEtica. ?.ed. /o
Baulo7 /araiva1 ?::?. ?+> p.
APHNDICE A
TaDela 2 P Elementos do Pro(eto de PesCuisa
Estrutura Elemento
Br4%te3tuais
Capa &obrigatrio,
Lombada &opcional,
Col6a de rosto &obrigatrio,
#rrata &opcional,
Col6a de aprovao &opcional,
edicatria&s, &opcional,
Agradecimentos&s, &opcional,
#pgrafe &opcional,
Fesumo &obrigatrio,
Lista de ilustra.es &opcional,
Lista de tabelas &opcional,
Lista de abreviaturas &opcional,
Lista de smbolos &opcional,
/umrio &obrigatrio,
9e3tuais
9ema
Broblema
Liptese&s,
Eb5etivos
Sustificativa
Metodologia
Cronograma
Bs%te3tuais
Feferncias &obrigatrio,
Ilossrio &opcional,
Apndice&s, &opcional,
Ane3o&s, &opcional,
Vndice&s, &opcional,
TaDela # P Elementos do TCC e do TGI
Estrutura Elemento
Br4%te3tuais
Capa &obrigatrio,
Lombada &opcional,
Col6a de rosto &obrigatrio,
#rrata &opcional,
Col6a de aprovao &opcional,
edicatria&s, &opcional,
Agradecimentos&s, &opcional,
#pgrafe &opcional,
Fesumo &obrigatrio,
Lista de ilustra.es &opcional,
Lista de tabelas &opcional,
Lista de abreviaturas &opcional,
Lista de smbolos &opcional,
/umrio &obrigatrio,
9e3tuais
-ntroduo
esenvolvimento
Concluso
Bs%te3tuais
Feferncias &obrigatrio,
Ilossrio &opcional,
Apndice&s, &opcional,
Ane3o&s, &opcional,
Vndice&s, &opcional,