Gobiemo Bolivariano I Ministerio del Poder Popular
... de Venezuela para la Educacin
Tllrrer de I"d."cd" plll"-'; er"bor"c;n, de
de Docencia I 1 \ = g.Q) Qjo- c: ID ID Q.:::3 c: Q) O O Q) Q) O _ -. -. 0, Q.. :::3 Q) , Q. - /'. v_
QUE ES FEDE? La Fundacin de Edificaciones y Dotaciones Educativas, es una institucin pblica, creada mediante Decreto Presidencial N 1.555 de fecha Mayo de 1.976, bajo la tutela del Ministerio de Desarrollo Urbano y teniendo como atribucin fundamental el diseo y ejecucin del Programa Nacional de Construccin, Ampliacin, Reparacin, Mantenimiento y Dotacin de escuelas. En 1.976 se inicia una etapa de investigacin en la cual se desarrollaron los instrumentos de evaluacin de la planta fisica escolar y "Normas y Especificaciones para Dotaciones Educativas" . En 1.978 se inician las primeras acciones del Programa de Mantenimiento Preventivo del Edificio Escolar a fin de establecer, con la participacin directa de las comunidades un conjunto de acciones continuas y permanentes dirigidas al manteni escolar. A partir del ao 1.977 y hasta 1.984, se definieron instrument0s-de-pfanificaciTi,criterios diseo para edificios, conjuntos y mobiliario escolar. - - Desde 1.985 su documento constitutivo se ajusta a las Osposicines cl1ter:1iaas- en Decreto 667 de fecha 21 de Junio de 1985, inicindose la etapa de ejecuci, a'partir de la se han suscripto innumerables convenios, se han elaborado gran cantidad de educativos y construido una importante cantidad de conjuntos educativos. En j .998 se fortalece el Programa Nacional de Mantenimiento Preventivo y seguridad en el Edificio Escolar, al fusionarse con el Plan de Emergencia Escolar desarrollado por el "Colegio Nacional de Bomberos". En 1.990, en "Gaceta Oficial N899 se dispone que el Ministerio de Educacin y Deporte, ejerza la tutela de la Fundacin de Edificaciones y DotaciQnes Educativas ..... -... r"-C ,========'::::=================================================:::;"] MISION. Atender la planta fisica educativa nacional para garantizar a las comunidades espacios seguros, funcionales y confortables. De conformidad con el Decreto N3.259 de fecha 29 de Enero de 1.999 se dedica a: Disear el "Plan Nacional de Construccin, Ampliacin, Dotacin y Mantenimiento de la Planta Fsica Educativa" en todos los niveles educativos. La actualizacin de las "Normas" Procedimientos Tcnicos para la formulacin y diseo de los proyectos. _ Realizar actividades de accesorias y supervisin tcnica relacionadas con la pla elaboracin y ejecucin de los planteles. _ '""j Planificar el uso de los recursos que el Ejecutivo Nacional destine-a la infraestructura fisi - - -- educativa. VISION. - - Ser el organismo rector de la planta fsica educativa nacional , dentro de parmetros de excelencia e innovacin; que le permita ser reconocida en el mbito nacional e internacional ; y de lograr la participacin pro activa de las comunidades educativas._ ...... QUE ESTRATEGIA UTILIZA. Para lograr la eficiencia de la planta fisica educativa, FEDE se basa en la experiencia acumulada durante 30 aos de su existencia, la cual permite establecer un proceso coherente de todas la etapas de atencin del conjunto educativo como son: la planificacin, la programacin, el diseo, construccin y el mantenimiento, que al ser aplicadas en forma secuencial, sistemtica y continua ejecutores una optima inversin de los recursos y a las comunidades edificaciones acordes con las caracteristicas fisico-espaciales-qtl e-reqtlie.r en-para adecuado proceso de enseanza y aprendizaje. - - ,j COMO LO HACE? A travs de: .Sistemas de proyectos: FEDE elabora proyectos, diseados de acuerdo a las "Normas", niveles educativos y matriculas requeridas . Programas de construcciones: la experiencia de FEDE en la construccin de edificaciones escolares abarca la adaptacin de sistemas constructivos existentes en el mercado, la utilizacin de sistemas constructivos convencionales especialmente diseados para las escuelas y la construccin realizadas con mano de obra de la comunidad. Programa de ampliaciones y reparaciones: FEDE repara asociaciones estratgicas con empresas privadas, entes gubernamentales y nacional Programa de dotaciones: dota del mobiliario requerido - a I.as nu_evas ampliaciones y rehabilitaciones, que ejecuta el Ministerio dlel -Poder- of3_ular--P-ara - -- " - - Educacin. . - -- Plan nacional de mantenimiento y seguridad en el edificio escolar: sirve para adecuar la - planta fsica educativa instalada a niveles aceptables de funcionamiento, co.nfort y seguridad, capacitando simultneamente a las comunidades educativas para su efectiva participacin en los procesos preventivos, as como tambin prevencin, mitigacin y preparacin ante situaciones de emergencias o desastres. .--r'" a ' -c
- :;,... Convenios interinstitucionales: mediante este programa, FEDE amplia la cobertura presupuestaria, orienta la inversin de recursos provenientes de los sectores pblicos y privados, en las reas de construccin, ampliacin, dotacin y mantenimiento del edificio escolar, incorporndolos conjuntamente con las comunidades educativas a las tareas de construccin, rehabilitacin, dotacin y mantenimiento de la planta fisica educativa . Programas de arrendamiento y servicios bsicos: arrienda locales, los cuales son sustituidos por sedes edificadas especialmente para el uso educativo. De igual forma vela por el pago de los servicios bsicos. - la atencin de la planta fisica educativa" la cual las etapas de atencin del conjunto educativo, que al ser a:>licadas de fo.ma secuencial, =-- - -- --"" - sistemtica y continua garantiza a los entes ejecutores una optima inversin a las comunidades educativas edificaciones acordes con las caractersticas fsico-espaciales 1 que requieren de un adecuados procesos de enseanza y aprendizaje. -
r . .../' ....,,- __ 13-c \, Estrategia PLANIFICACION. Dentro de la "Estrategia para la Eficiencia de la Planta Fsica Educativa", la planificacin es la primera etapa, porque planificar es prever para modificar una realidad; en otras palabras, situarnos aqui y ahora, definir donde y como queremos estar en un futuro determinado, establecer que debemos hacer para cuanto nos cuesta, negociar quien nos va a financiar y evaluar producto del plan. --=,----- -,""'=-' -- - , , Porqu? , I Para qu? I "'=, '""'" ~ Quin? "tll PLANIFICACION Recursos Escasos vs Grandes Necesidades L Racionalizacin ,------'---- del Gasto
Eficiencia = + Beneficios - Costos .---J E Ministerio del Poder Popular Para La Planificacin y Desarrollo. _ Ministerio del Poder Popular Para La Educacin. Oficinas Sectoriales de Planificacin. Oficinas Estadales de Planificacin. CONOCER ~ C : = : > - DECIDIR ACTUAR EVALUAR Detectar necesidades Cuantificar necesidades ,-----,=,-;:- Estimar costos Estimar financiamiento COSTOS = MFTJl,o l FINANCIAMIENTO Programas Proyectos Ejecucin fisica Ejecucin financiera j" y' - " Diagnostico. Caso FEDE. "1 ~ f o > ~ d Necesidades. ~ :_--l I construccin . Creacin. I Sustitucin. I Ampliacin. I Dotacin. Programas. I Mantenimiento . Mant. Preventivo. Mant. Correctivo. " PROGRAMACION. La programacin es el proceso a travs del cual se establece cualitativa y cuantitativamente los espacios requeridos en un conjunto educativo a fin de cumplir con las actividades previstas para poner en prcticas los planes educativos vigentes. En esta etapa se define los sectores del Estrategia edificio escolar, el numero y tipo de espacio por ... - rea de construccin por cada sector y de los espacios-'l uEt- conforman, los ndices por metro cuadrado por usuario segn el tipo de espacio, el porcentaje de rea de circulacin y reas de exteriores de edificio escolar.
- . - " VARIABLES DE PROGRAMACION, Son aquellos factores a considerar para programar o reprogramar un conjunto educativo y que determinan las caractersticas de un plantel especfico, como son: -,.. Sector E"d uc a tiv o, .,. Nivel Educativo . ...,. Matricula. ...,. Rgimen de Turno. -.k. Frecuencia de Uso. - -" - ~ < = . -" ....-- _. - Sectores Educativos. Son los grupos de espacios que conforman el conjunto educativo en los cuales se realizan actividades con objetivos semejantes, estos son: .Sector Docente . Sector Administrativo . Sector Servicio . reas Exteriores. Nivel Educativo. - - .-,. Se refiere a la estructura del sistema educativo formal, la- cual es el nivel maternal, preescolar, bsica, media diversificada y profesional, y universitaria. -
. ........- ". 7 ' _ h Bsica Media Diversificada y Profesional 6 Y un mes. 7,8,9. 10-11-12. 13-14-15 16-17-18 144 105 / - -;. ,,- " Matricula. Es la poblacin atendida por el sistema educativo, constituida por la cantidad de alumnos que esta inscrito en el (los) planteles de un mbito considerado para un momento especifico. Es la capacidad de atencin de nios en edad escolarizable de acuerdo con el nivel para la cual ha sido programado, diseado y construido - - educativo. - - Escuela Bsica Liceo y Esc. Tcnica. Habitantes 1583 3166 4750 6333 Alumnos 228 ( 1 ) 456 684 912 Habitantes 3619 5428 7238 9047 Alumnos 380(1) 570 760 950 Nota ( 1 ): Plantel minimo, ( 2 ) Plantel maximo 7916 9500 11.083 1140 1368 1596 (2) 10.857 12.666 14.476
- . - 1140 1330 250 (2) - '" " Rgimen de Turno. Es una opcin administrativa, potestativa del estado venezolano en funcin del dficit de edificaciones escolares en una zona determinada. Se dice que una edificacin escolar trabaja en dos turnos cuando los alumnos que asisten por la maana son distintos a los que asisten por la tarde, as como el personal docente. Frecuencia de Uso. - Es el nmero de horas por semana que se utiliza -,- efectivamente en un espacio docente, segn la carga horaria por asignatura. Esta informacin nos permite aumentar o disminuir la intensidad de la frecuencia de uso de los espacios, ya que a mayor intensidad de uso se requerir una menor cantidad de espacios docentes. - -- = " uao __ t_ ....... ,,......r... __ ._ -- ....... Ul1\lCAl fWO <;---_ .. __ f_",,,,, ............... _ ...... _ .. """' .... _"'- e-...- .""'_..,._ ............... 16... '_'* _ _ .- .... - ' --' ........... -_ .... , ..... " .... - - .--=:.-::.. , - Programa de rea .
, !ti -17 lI'l ..... .... - (!""'" _." .. _ .. , 1.,,_,", 1 __ - ,.., ...... .......... " DISEO. La etapa de diseo de un conjunto educativo tiene dos vertientes. Por una parte, el desarrollo del proyecto de arquitectura, estructura e instalaciones elctricas y sanitarias y por la otra, lo que se refiere al contexto y al terreno donde se realizara la obra. El diseo de una planta fisica educativa implica dar cumplimiento a las Normas y Recomendaciones para el
Diseo de Edificaciones Educativas, aplicar un programa -de reas que responda a una matricula y a un nivel -.::-- determinado, dar respuestas a variables del terreno, del contexto y la topografia y cumplir con los criterios de diseo del conjunto y del edificio escolar. - """' d., = ./" La Fundacin de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE), a los fines de dar una adecuada respuestas al problema planteado, desarrollo el Sistema de Proyecto que tiene como finalidad establecer una metodologa para la produccin de edificaciones escolares, que garantice obras adecuadas a los nuevos programas educativos por el Ministerio del Popular Para La Educacin. -
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"'- -- - 71 -= ../7 .Normas y Recomendaciones para el Diseo de Edificaciones Educativas . Normas Estructurales . Normas Instalaciones Sanitarias . Normas Instalaciones Elctricas . Normas de Seguridad. Criterios Del conjunto escolar. de Del edificio escolar. Diseo. Variables Programas de reas. de Asignacin presupuestaria. Diseo. Contexto del terreno. Topografia. Tipos de suelo. Clima. - _ ~ t Catlogos ~ Planos. de Componentes. Especificaciones tcnicas. Lista de cantidades de obras. NORMAS Y RECOMENDACIONES. La Fundacin de Edificaciones y Dotaciones Educativas, FE DE, conjuntamente con el Ministerio de Educacin, desarroll y public en el ao 1.985, las Normas y Especificaciones Educativas, las cuales han sido revisadas y actualizadas, estando en proceso de publicacin, y se dividieron siguiendo un proceso lgico que garantiza la eficiencia del edificio escolar y el orden natural del diseo arquitectnico, cumpliendo con las nuevas estructuras educativas planteadas por el Ministerio del Poder Popular Para La Educacin - - - Adicionales estas a las Normas Existentes de las diferentes especialidades, estructuras, instalaciones sanitarias, instalaciones elctricas y de seguridad. "!tt"' - - - ----..;-
""OR.\I,.", \ ' IIF.CO.I1F.N1HClO!'iF. '" ......... I)E t;])II'ICACIO:O>:,s m>!JCtTI\',\S - = " - '11 = .. LINEAMIENTOS DE DISEO. Criterios de diseo: son las condiciones que regulan el funcionamiento de las actividades educativas con respecto al contexto y al propio terreno y a los espacios educativos del conjunto y del edificio escolar. Variables de diseo: son aquellos factores a considerar en ---- el diseo del conjunto y del edificio escolar, que determinan las caractersticas especficas de cada proyecto, y.c:omo<;u ~ nombre lo indica pueden variar de uno a otro. __ - ~ ~ ~ ' . : - _ - -" ~ : _ ... --- - ~
Requisitos urbanos: El conjunto escolar con otros servIcIos de carcter comunal constituyen la base para satisfacer las necesidades de la comunidad. Para la construccin de escuela en reas sub-urbanas, urbanas y rurales. Para la escogencia del terreno, tiene que tomarse en cuenta las caractersticas del relieve y grados del desarrollo de sector. Los locales para matemal y preescolar tiene que estar localizados en sectores cercanos a las viviendas por condiciones de seguridad y accesibilidad vehicular y peatonal. Los locales de bsica y diversificado se recomienda con fcil accesibilidad peatonal e integracin de parques y campos deportivos. La distancia mxima de recorrido peatonal vivienda- plantel ha de ser para mnimo el 80% de la poblacin servida con una: .Distancia mxima de 400 metros para el nivel de maternal y preescolar. .Distancia mxima de 800 metros para el nivel de bsica y media diversificada y profesional. No esta permitido aledao a los usos escolares, aquellos usos que perturben el proceso de enseanza o que atenten contra la seguridad, salud fsica y moral del alumnado como: \\ ]\" Bares. Hospitales. Lneas de alta tensin. Autopistas. Aeropuertos. Lneas de ferrocarril. Gasoductos. Otros.
Acceso ca <: .s ca Q) o.. Control. Adminis- trativo. Vehicular Sin Ruido t i'tijNrn.,.,., I Ruido. I _tu I
- I mij.(.'llq. I Cocina y Comedor. EL CONJUNTO ESCOLAR: En la implantacin del conjunto escolar se tienen que tomar en cuenta la orientacin, como prioridad en las reas docentes esto con respecto a la insolacin, los vientos y las reas circundantes. En la zonificacin del conjunto escolar es necesario tomar en cuenta los usos afines, la agrupaclon por edades, los niveles de ruidos que puedan producir algunas actividades docentes (talleres, aula de msica), el uso de la comunidad de algunos espacios exteriores e interiores, facilidad de acceso, relacin directa con la calle.
Se recomienda ubicar la edificaciones aprovechando el mximo de las reas de poca pendiente, en los casos de carecer de esta, la orientacin de las edificaciones, deber ser paralela a las curvas de nivel, reduciendo los movimientos de tierra y los costos de construccin. La plaza de recreo y formacin (Plaza Cvica), tiene que ser el elemento relacionador del conjunto escolar y las reas deportivas tiene que estar separadas del sector docente, a una distancia que se determinara en funcin del diseo del proyecto escolar. , Criterios del edificio escolar. Es necesaria un rea abierta contigua a las aulas de preescolar de 3 m2 por alumno y han de ubicarse en planta baja, en caso contrario debern evitarse conflictos con otras actividades o servicios. El sector administrativo del plantel tiene que estar ubicado en el edificio de acceso, en planta baja, por razones de control y las reas de servicios como cocina, modulo de servicio, directamente relacionados con la vialidad exterior y de preferencia en planta baja, por razones de funcionamiento. El edificio docente tiene que estar orientado norte-sur y de no ser posible debern generarse elementos de proteccin solar ya sea artificial o natural. =L._ Se recomienda que los edificios se coloquen en el sentido de la insolacin, solo en los climas fros, siempre con posibilidad de control y que las aberturas de las edificaciones se ubiquen en el sentido de los vientos en los climas calurosos siempre con posibilidades de control y siempre generndose ventilacin cruzada en los espacios docentes. Los talleres de educacin para el trabajo, que contengan maqulnanas o requieran de Insumos externos, deben estar ubicados en planta baja y lejos del rea docente por mantenimiento y contaminacin sonlca. Se recomienda que las aulas del 1 ,2,3 grado deben ubicarse en planta baja a fin de que tenga relacin directa con las reas verdes. Se recomienda concentrar los ncleos sanitarios de varones, hembras y profesores y utilizar la pared comn o de servicio visitable para ahorro de las instalaciones y su mantenimiento, es obligatorio la ubicacin de un cubculo para discapacitados dentro de cada ncleo de sanitario. Se recomienda que los mdulos sanitarios se ubiquen en planta baja, o agruparlos en ncleos verticales, siempre en los extremos de la edificacin y al lado de ncleo de circulacin vertical por razones de economa. I PROGRAMA DE AREAS: uo:oo __ '" -_.,_ .... _-.- Variables de diseo. Suministra al proyectista la informacin particular y detallada de la cantidad y tipos de espacios requeridos para la realizacin de ~ . . . . . especifico, de acuerdo a la matricula nivel educativo. >QO-"-"'- - - ,_ .... _-,- , PROGRAMA DE AREAS PARA 516 ALUMNOS de Ambiente Aula de Taller 1a 6 Artes Plsticas Aula Msica Laboratorio de computacin Unidad de apoyo lad. De computacin Usos Mltiples Recursos para el Aprendizaje Educativo Educacin Bsica I SECTOR DOCENTE Nmero de 2 6 6 1 456 de bsica 1a reas rea Unidad/m2 Total/m2 51,84 103,68 51,84 311,04 51,84 311 ,04 51,84 51,84 51,84 51,84 77,76 77,76 25,92 25,92 77,76 77,76 51,84 51,84 Terreno m2 80 preescolar Fecha 1988.06 m2 4344.06 m2 Programa de 456 bsicas Programa de reas. - " . I Maternal I Capaciaaaparij19,alurnos 38 11 76 I Preescolar I I Bsica I Capacidadrpa@}30'alurnos 30 11 90
228 11 456 Liceo , Esta informacin permite organizar los edificios en el proyecto en funcin de la asignacin prevista. Si esta es insuficiente, se definen las etapas constructivas de forma tal, que al concluir la primera etapa, el plantel pueda entrar en funcionamiento mientras se gestionan los recursos necesarios para culminar la obra. ETAPAS PRIMERA ETAPA SEGUNDA ETAPA TOTAL 11 CD a::o::D ~ ETAPA ~ ASIGNACION PRESUPUESTARIA 1 M ill ardo 800.000.000 Millones 700. 000. 000 Mill ones ASIGNACION PRESUPUESTARIA " CONTEXTO: Para la elaboracin del proyecto escolar, el contexto donde se planifica su creacin o reubicacin tiene gran relevancia de forma tal que esta edificacin no sea un elemento de perturbacin para la comunidad sino de apoyo a los servicio. El contexto del terreno escogido sea urbano, perifrico urbano, o rural determinara las condiciones de altura de las edificaciones y no esta permitido ser mayores de 4 piso, para desarrollos rurales de 1 a 2 pisos, para desarrollos perifricos urbanos de 1 a 3 pisos y para desarrollos urbanos de 1 a 4 pisos. T 1-----1 ,. - -_._- ---. Debe garantizarse la diferenciacin
del acceso en el flujo vehicular y peatonal r '1 ' r=:: :;- I OC_7. i : R" Jw ' rE;;}. ""'O i externo al conjunto escolar. . ""/;.,,"0 I .::";.m'';",< ,''''';v Vl 6 1
La distancia del recorrido desde 1 peatonal al conjunto escolar,
la va a de ser de 54 metros t'i mximo. -' .. _-
- '" /" " Se exige como retiros mlnlmos 6 metros de frente y 3 metros de fondo y lateral de no existir alguna normativa especial que afecte al terreno. El conjunto escolar tiene que cumplir con las ordenanzas municipales de construccin. Se recomienda realizar un buen acceso al conjunto escolar de forma tal de que no sea elemento de congestionamiento en las horas de entrada y salida de clase. El Terreno. Topografa: .EI terreno tiene que poseer condiciones mnimas de uso, sea de su propia morfologa como de carcter circundante. _--_ Ha de contar con los servicios bsicos mnimos (agua, luz y vas de "v',,''' .No esta permitido el uso de terreno para su uso educativo de ni (Inicial, Bsica, Media Diversificada y Profesional, c:a<fo's de riesgo sea natural o artificial en los casos siguientes: =>Cercanos a ros, lagos, lagunas u otros;' ron _ --'" inundaciones. =>Ubicados en reas propensas a deslaves por rellenos de mayores a 7 m"t.,,,,, de profundidad. ... =>Ubicados en zonas de alto riesgo ssmicos sobre (falla tectnicas) . 8010 esta permitido la escogencia de terrenos que puedan ser afectados por riesgo tanto natural o artificial, previendo dicha afectacin en el diseo del edificio o conjunto escolar, verificando con los organismo especializado del caso, prevenciones a ser -..,....
" -= Levantamiento topogrfico: Tiene por objeto conocer las caracteristicas de relevancia de los puntos singulares de una regin: .Rios. .rboles elementos naturales . Edificaciones existentes . Norte. .Vias. Verificacin de redes de agua . Energia elctrica . Otros. --
- -
, . Un buen levantamiento, traer como consecuencia un buen uso de la topografia y la posibilidad de un mejor aprovechamiento de los espacios. Tipos de Levantamientos. Planimetrico: mide las distancias y ngulos de un terreno plano o inclinado. Planialtimetrico: mide los des niveles dentro del terreno, distancias y ngulos, en terrenos planos o inclinados. lo h
,._ LOSA OC FUNlW:IOHES 2_- (PUlTrS) D!IlECTA EL TIPO DE SUELO DETERMI NARA EL TIPO DE I NFRAEST R UCTURA A SER UTILIZADA Tipos de suelos: Define la ubicacin del edificio en el terreno evitando zonas inestables. De igual forma determina los materiales constructivos y el numero de piSO de la edificacin en funcin del costo del tipo de infraestructura recomendada en el estudio de suelo.
.... -...--:..-=.---::.... LOS EDIFICIOS EDUCATIVOS aESCN ESTAR ORIENTAOOS EN SENTIDO NORTE-SUR, INDISPENSABLE CUMPLI RLO EN LAS AULAS. -- SE orar GARANTIZAR l A CRUZAOA y LA PROTECCION SOLAR comRA LA RA)lo\C eN SOLAR El clima: Es necesario evaluar las caracterstcas climticas de la regin en la cual se implantara el proyecto, ya que afectaran el confort trmico, acstico y lumnico de los ambientes. Esta variable dicta las pautas sobre: la ubicacin de las edificaciones para aprovechar los vientos, la orientacin de dichas edificaciones a fin de controlar la radiacin, el diseo de las protecciones solares, aberturas de las ventanas y la cubierta del techo. _"" / 7 ' _ Sistemas Constructivos. Con el objeto de normalizar y racionalizar el proceso de diseo y construccin de conjuntos educativos; FEDE ha desarrollado los Sistemas Constructivos Especiales para Edificaciones Educativas. El criterio de seleccin de materiales y procesos constructivos se fundamenta en la capacidad tecnolgica y el nivel de especializacin de la mano de obra existentes en el pas garantizando la viabilidad de construccin en todo el territorio nacional. Los sistemas son concebidos en forma modular a los fines de obtener la flexibilidad necesaria para adaptar cada proyecto especifico. El sistema dispone para cada edificio de planos de arquitectura, superestructura, infraestructura adoptados a las distintas posibilidades resultantes del instalaciones sanitarias y elctricas, as como los cm u!es- mtncos .... _ :-'4-_ _ correspondientes a cada una de esta reas; lo cual agiliza el desarr 110 del proyecto especifico. Los sistemas, segn los materiales que los conforman (concreto, metal o combinado) o segn el contexto del terreno para el cual se dise el sitema. _ .... ../ ...... CONTEXTO DEL TERRENO URBANO URBANO PEREFERICO RURAL PARA EDIFICACIONES EDUCATIVAS CONCRETO Sist. Modulo Base. Sist. Modulo de Barrios. Sistema S. T. A. C. METAL Sist. Ven 1. Sist. Ven 11. Sist. Rural Modificado (RM) Mixto (concreto- SISTEMA VEN 111. Modulo Base. S.T.A.C Ven 11. R. Modificado. Ven 111. Modulo de Bario. Ven 1. CONTEXTO URBANO PERIFERICO URBANO RURAL SISTEMAS CONSTRUCTIVOS EN DESARROLLO. METAL SIMONCITO COMPACTO ESCUELA. BOLlVIVARIANA. ESC. TECNICA ROBINSONIANA MIXTO Metlico-Concreto ESCUELA BOLIVARIANA. LICEO BOLIVARIANO COMPACTO. CONCRETO LICEO BOLIVARIANO MODELO. Simoncito Compacto Urbano. Capacidad para 240 alumnos. --- +--? Escuela Bolivariana Compacta Urbana Capacidad para 516 alumnos. PLANTA BAJ-""-:::'_" Liceo Bolivariano Compacto Urbano. Capacidad para 1.216 alumnos. ~ .. ..., - PLANTA BA A _. Capacidad para 1.216 alumnos. T r TI I T"1 I 1 ~ r-H Liceo Bolivariano Modelo. "l 'r - --"'-- --- ~ Simoncito Perifrico Urbano. Capacidad para 240 alumnos. , .. , . " " ,
, Escuela Bolivariana Perifrica Urbana. Capacidad para 516 alumnos. . . . Liceo Bolivariano Metlico Rural. Capacidad para 380 alumnos. o = .- o - o -,=- ~ ) o o -o"
o o o CONSTRUCCION. La experiencia de FEDE en escolares abarca desde la adaptacin de constructivos prefabricados existentes en el mercado usos no educativos, la aplicacin de sistemas convencionales racionalizados para la construccin de escuelas, hasta la experimentacin en construcciones escolares utilizando mano de obra de la comunidad. Estrategia Estas construcciones escolares se han concebido como el tra,bajo-dle""l indisoluble conformado por el constructor, el inspector y el supervisor de equipo que debe trabajar coordinadamente para garantizar como resultado de labor una construccin rpida, econmica y de alta calidad. ='"""_-" - Las construcciones en Venezuela se rigen para las "Normas ae para la Ejecucin de Obras". Es importante sealar que en dichas Normas no establece como obligatoria la figura del supervisor, sin embargo en case a nuestra experiencia hemos determinado que la funcin de este profesional, que generalmente es el arquitecto que desarroll el proyecto, es de vital importancia en todas la etapas de la ejecucin de la obra a los fines de lograr una edific.acin de alta alidad funcional. -.. - -=. ." $ .-/' Acceso para peatones. El acceso para el alumno ha de ser seguro, se debe prever circulaciones y entradas libres de obstculos que perturben el transito del alumnado. La entrada y salida del alumno, en los accesos del plantel se exige un rea de espera externa, de 1 O m2 por aula. ~ ~ . ? . . ; : : : --- -" - ~ - " .-/ --_ . 7 " = Cuando existan desniveles en los accesos y en las circulaciones externas se exige una rampa cuya inclinacin mxima ser de 7 % para los discapacitados. ---'>'"-'" VI6. . ~ o ~ 6.ld6t - Estacionamientos Internos. Las escuelas tienen que tener un estacionamiento interno para profesores, director, funcionarios y visitantes. Para carga y descarga mnmo 1 puesto y 1 o 2 puestos para discapacitados. --t-
L +-
Pasillos. Se exige que el ancho de pasillo se
calcule en funcin de una medida :-.u ft equivalente a 0.60 mtrs. (unidad de paso). y se determinara deducindose los li salientes y obstculos tales como puertas, columnas, bebederos, instalaciones contra incendio. Al finalizar un pasillo que comunique con una escalera o rampa se tiene que hacer un cambio de
rt textura de indicacin las lol, 1,: i piSO para a IV: r-r t_;-1- ! ('}; L+ -i-l H personas invidentes. I I '\jll L ct - - , - --- iI - "'- - Escaleras. Toda escalera tiene que tener condiciones de seguridad, en cuanto a las medidas de huella no menor a 28 cm. y contra huella no mayor a 17 cm. Los escalones tienen que ser lisos sin salientes y sin huecos. 29 M , , \ ~ ~ f ~ A." !,f-MrJIMO OZ M- !'II;<IMD 05 Los descansos tiene que estar como mximo cada 10 escalones y debern tener una profundidad igualo mayor que el ancho del tramo. El ancho de la escalera deber ser no menor 1.20 mtrs. No esta permitido utilizar escaleras de caracola escalones en los descansos ni en ngulo. Los pasamanos medianeros tienen que ser nivelados en sus extremos y no inclinados y tener como dimensiones las mismas de la huella de la escalera. - Rampas. La inclinacin ha de ser 1: 15 (relacin de 1 mtrs, de altura 15 de recorrido) lo que seria 7 %. Se exige que las rampas para peatones tengan piso antirresbalante. El ancho de las rampas tiene que ser compatible con el flujo y no podrn ser menores de 1.20 mtrs. En los casos de rampas de ancho mayor a 2.70 mtrs, tiene que tener barandas y pasamanos centrales. I 15 == !los" ! __ :;. '<I:l<><t' '' SB<. L...,-t",. 01 ""'j'''"" 5== r f::ro-"b'lQ'.;....- --7 - Pisos y pavimentos para exteriores. Es necesario que los pisos exteriores tengan la inclinacin correspondientes para rpido escurrimiento de las aguas de lluvias. Para terrenos inestables o en proceso de estabilizacin es recomendable caminerias con juntas constructivas, se deber prever pisos en exteriores con materiales de baja conductividad trmica. Pisos Interiores. Se exige que los pisos sean de materiales antirresbalantes de alta durabilidad y de fcil mantenimiento y limpieza. Los pisos de ambientes pedaggicos, como las aulas -del:len movimientos de los equipos, mobiliarios y personas. De no usarse granito se recomienda el uso de vinil en baldosa mrmol o granito solo en reas internas. - iiO' ---::... -- --
Paredes Externas. - -' En las paredes se deben utilizar pinturas de optirna calidad y adherencia, - impermeables al agua y de textura lisa. En las regiones de climas semiridos, un mayor espesor de las paredes externas, garantiza una proteccin trmica mas eficaz. Las paredes expuestas a los rayos solares directo tiene que tener 3 (tres) capas de recubrimiento. __ '- - z Paredes Internas. El recubrimiento tiene que ser de colores claros, en los espacios docentes que producen ruidos se deben prever acondicionamiento acstico para el control de los ruidos (aula de msica y de talleres). Los sanitarios, vestuarios, laboratorios y talleres r<i -superfici tiene que ser de un material resistente a la humedad, hongos y detergentes, hasta una altura de 1.80 mtrs., desde el-pls9 \: . . __ - .. . -
Techos. La altura mnima de los espacios docentes se exige que sea de tres (3) metros del piso acabado al punto mas bajo del techo. - - _ ... , __ ' o ; 1 ~ = r : . 1 '- _ .1 . , , -- ' ~ :--+ . - : _ -=), :--1- ;- -:- , , .. ,'. r:TJ ';., , , Los techos de la edificaciones tiene que tener reas de proteccin con un ancho de un (1) metro mnimo. .. , - , :1. '--.-".- ~ PUERTAS. Dimensiones mnimas de las puertas. Puertas de una hoja. 0.90 mts y 1.20 mts. Puertas de dos hojas. 1.20 mts y 1.80 mts. - -,
Las puertas de las aulas, talleres y laboratorios calculados para contener mas de 30 personas, se exige abrir en el sentido de la salida. - - I I I La ubicacin correcta de las puertas de acceso de los espacIos docentes se eXige que sea en el extremo derecho de su fachada vista desde el pasillo. PI.... '>f IQXOO .'
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'. . . . ., ., - ., .J - - , . , , , '-- ... Las puertas en los espacIos
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docentes en los casos de crujas a
'" dobles no esta permitido estar
", = r- 'l enfrentadas y de ser as se deber ii prever el ancho necesario del pasillo. , Las puertas de las aulas, laboratorios y los talleres debern / r7 " tener visores a una altura de 1.50 su I cara superior, siguiendo las In especificaciones constructivas del -
"" u proyecto, esto incluye las puertas tipo -- - --- v"
val-ven con visor adecuado para las - personas discapacitadas.
---- , Ventanas. Para la escogencia del tipo de ventana es necesario saber o conocer el desempeo de cada una con relacin a la ventilacin, para eso es fundamental observar los aspectos siguientes y los tipos de ventanas . Abertura simple (ventana de abrir o cerrar horizontal y vertical) . Pivotantes horizontales. Pivotantes verticales. ABERTURA SIMPLE (Ventana corredera vertical y horizontal) .
, PIVOTANTES HORIZONTALES. PIVOTANTES VERTICALES . SEALlZACION y COLOR. Se deber utilizar sealizacin adecuada y tratamiento de piso para identificar flujos peatonales, con el uso de placas informativas o cuadros de avisos, las placas debern indicar nombres, niveles educativos de cada sala, sanitarios y vestuarios de ambos sexos. Sanitrio Masculino Salas de aula - "" . COLOR. Los colores tienen la capacidad de cambiar los ambientes siendo de mucha importancia de analizarlos antes de especificarlos en los proyectos educativos. Colores Fros: Como el verde, azulo violeta, producen sensacin de reposo y deben ser utilizados en los ambientes bien iluminados, con muchas ventanas, perfectos para dar sensacin de frescura y amplitud. Colores Calidos: Como el amarillo, rojo, naranja, son colores excitantes, vivos y fuertes, se podrn usar en ambientes grandes que reciban mucha luz natural ya que iluminan y calientan un ambiente, pero lo disminuyen. Nunca se deben utilizar en espacios docentes. ; _ a ~ ;t------ Colores Neutros: El marrn y el beige son tonos pertenecientes a esta gama. Los colores neutros combinan con todos los otros, son ideales para renovar o modificar un ambiente donde se hayan utilizado un color clido. Colores Dominantes: En una escuela el color dominante debe ser utilizado con mucho cuidado y atencin pues ser el que dar la sensacin deseada para un ambiente o espacIo. Grandes superficies reflejan mas la luz hacindose parecer mas clara que en lo que en realidad son y en pequeas superficies tienden a oscurecer una tonalidad. . .. Dosificacin De Los Tonos: En una carta de colores es necesario dosificar con cuidado, las tonalidades de tonos claros y oscuros una condicin fundamental es que los colores primarios se coloquen en pequeos detalles o reas de forma dosificada bien distribuidas. MANTENIMIENTO. El mantenimiento del edificio escolar es el conju de acciones ejecutadas en forma planiificada programada, sistemtica y permanente para prever asegurar la operatividad de la edificacin y garantizar, en lo que la planta fsica se refiere, un efectivo proceso de enseanza-aprendizaje. Esta etapa se inicia en el mismo momento que el plantel entra en funcionamiento y continua a lo largo de su vida til. Estrategia Se fundamente en una filosofa basada en la transformacin del mantenimiento de la planta fsica educativa en un problema no solo del estado, sino de los gobiernos regionales y locales, las empresas privadas y las comunidades educativas. Con la participacin directa de las comunidades educativas conservacin y mantenimiento se logra optimizar el rendimiento edificio escolar mediante la aplicacin en forma integral, continua acciones de mantenimiento preventivo y la correccin planificad de las fallas existentes a travs de las acciones de las acciones de correctivo. n las tareas (le ..... :;a;: y .dur:9c;i9r:l -(te sistemtica de y programada antenimiento ~ / - .. . Caso FEDE. 1\:jt(,AIYIIA NACIONAL DE CONSERVACION y MANTENIMI Programas Mantenimiento fundamentados en la participacin de las Programas Interinstitucionales Fundamentados en la cogestin, Con entes pblicos, empresas, Privadas y comunidades + Programa de Mantenimiento preventivo, + Programa correctivo, + Programa de Mantenimiento correctivo especializado, + Programas de convenios especiales: Construccin, ampliacin y mantenimiento correctivo, , " r::U.,.,::II De Mantenimiento Preventivo. Entendiendo por mantenimiento preventivo el efectuado en forma planificada y programada, con el objetivo de garantizar al mximo la vida til de un bien, se crea este programa a fin de establecer un conjunto de acciones continuas y permanentes, dirigidas a prever y asegurar el correcto funcionamiento de una planta fsica escolar, y sus objetivos son: alargar la vida til, crear hbitos, formar conciencia, optimizar el uso de los recursos. <:------,:> . 'Gomunidad Educativa. I Asesoria Tcnica. I I Aportes Financieros. I Ejecucin. anteniiml'Arltn ... , " Comunidad Educativa. Programa De Mantenimiento Preventivo. MANUALES DE MANTENIMIENTO Comit de Mantenimiento. Brigadas de Mantenimiento. Junta Evaluadora. Director. Docente. Representante. Alumno. Obrero. Docente. Representantes. Alumnos. Obreros. Miembro Directiva. Docente. Representante. Alumno. Obrero. I Planificar. Promover. Programar. Ejecutar. Evaluar Controlar . .. I , Manuales de Mantenimiento. Realizados conjuntamente con la UNESCO, estn concebidos como una gua practica para el uso de personas con poca o ninguna experiencia previa, de la cul podrn aprender a realizar actividades de inspeccin, servicios, reparaciones menores y coordinacin de reparaciones correctivas. Estos manuales tienen por objeto ensear a la Comunidad Educativa los conocimientos bsicos y ciertos procedimientos que garantizan la seguridad y el buen funcionamiento de los componentes de la planta fsica educativa, proporcionando las tcnicas apropiadas para actuar cuando lo establezcan los planes de mantenimiento o cuando ocurra una eventualidad. 1. El Edificio Escolar. 7. Mobiliario y 2. Instalaciones Elctricas. Equipos. 3. Instalaciones Sanitarias. 8. reas 4. Impermeabilizacin. Exteriores. 5. Herrera. 9. Emergencia. 6. Pintura. 0[, t ) Programa de Mantenimiento Correctivo. Este programa sirve de apoyo al Programa de Mantenimiento Preventivo y contempla la realizacin de un convenio para la ejecucin de los trabajos y reparaciones menores por parte de la comunidad educativa, con el aporte econmico y la accesoria tcnica de FEDE. Recursos Econmicos Supervisin Accesoria Tcnica. Comunidad Educativa . ..
Mano de Obra I , '. de Mantenimiento Correctivo Este convenio contempla la ejecucin de trabajos de reparaciones que requieren de mano de obra y equipos especializados que son gestionados por la Comunidad, mediante el aporte econmico y supervisin conjunta entre FEDE y la Comunidad Educativa. Asesoria Tcnica Aportes Financieros. ntenimiiAntln Correctivo Comunidad Ed1uccltivi"., Ejecucin Mano de Obra Especial izada. >l' , .1 Mediante este programa, FEDE incorpora a los organismos pblicos y a las empresas privadas conjuntamente con las comunidades educativas a las diferentes modalidades a travs de las cuales se atiende la planta fsica educativa. Comunidad Educativa. --- -- -- --- - - Organismo publico o empresas privadas. , . \ ' Ministerio del Poder Popular Para la Educacin. Arq. Manuel Troconis B. Asesor Tcnico de Proyecto Correo Electrnico: 9 proyectos@fede.gob.ve Telf. 0212-564.03.29/ 03.53. Telf. Fax. 0212-564.06.46 e::--- Gerencia Proyecto-- "- - - .... ,3 e