Cuadro descriptivo y complementario de los autores revisados durante el curso

Autor Ideas centrales

Pierre Vilar.
Pensar
Histricamente
Describe la utilizacin de trminos, palabras y conceptos varios por distintos autores, la forma en que pueden dar
estructura a una accin o texto, como se estudian los hechos desde un punto y otro, con una mirada diferente que
pueden darle giro total a lo que se hace o piensa.
No tenemos los elementos para prever la historia y mucho menos dominarla.
Nuestro tiempo parece caracterizado por el abismo entre que separa la posibilidad de las ciencias fsicas y las
capacidades de las ciencias humanas.
Los primeros indicios de inteligencia humana datan de entre dos y cuatro millones de aos
El titulo pensar histricamente define una manera de analizar los problemas histricos que es tambin una
manera de recordar.
Discurso histrico: etnologa, psicosociologa, y anlisis interno de las sociedades
Un ensayo tiene como misin multiplicar los ngulos de las tomas de posicin
*la presencia de lo sagrado en todo lo que se haca y deca; un derecho divino
El papel que jugaba la iglesia y la divinidad en la vida de los hombres y la sociedad
La fe es esencialmente una caracterstica de las masas y de las clases inferiores; es ms fuerte entre los nios y las
mujeres. Tonnies
La patria exiga un amor sagrado
Iglesia-escuela-patria-guerra: lo que antiguamente era como obligacin, adems, estrechos lazos que unen la
religin y la vida social
Durkheim: positivista que admite que existen leyes naturales a las que es imposible no obedecer
El aparato capaz de imponerse al individuo es el estado
Durkheim: historia es la ciencia que nos convendra crear *hay que observar historia, hay que crear toda una
ciencia compleja*
La atencin del historiador de hoy se siente cada vez mas atrada por los hechos de mentalidad. Por el papel
que desempean en la vida moderna los smbolos.
Unnimes: lugares y momentos en que pueden surgir el alma colectiva.
El mayor problema que se plantea el historiador no es otro ms que el de su existencia y de su naturaleza:
Lucien Febvre
La historia ofrece combinaciones socialmente pensadas en dos modelos: ejrcitos e iglesias.
La guerra ha sido la nica solucin para las disputas de los intereses
Etnlogos, gegrafos e historiadores tienen la tarea de reconstruir modelos de enfrentamientos y modelos de
pueblos sin privilegiar alguno de ellos
En determinadas circunstancias el historiador debe analizar la creencia patritica domina o consigue combinar el
resto de creencias.
Describe como fue la poca e su niez y adolescencia, los maestros que tuvo, los acontecimientos que sucedieron y
la forma en que impactaron. Problemas polticos, sociales y econmicos
*perecuacin: deseo de la gente y funcionarios de no perder sus ingresos reales en tiempos de subida incesante de
los precios.
El inters por lo que sucede alrededor, los antecedentes, lo actual y las consecuencias asi como los personajes y su
desempeo; comenzar a interesarse propiamente por lo que nos afecta y el mundo real en el que vivimos. Narra
el proceso que lo llevo a estudiar e interesarse por esto
Toda historia debe ser pensada sociolgicamente, toda sociologa debe ser pensada histricamente. Esta era la
forma de pensar de la que seria la escuela de los Annales.
El problema del investigador es el de tener conciencia y concer el por que de su propio inters.
Un gegrafo inteligente no se limita a estudiar el presente; estudia todo lo que ha precedido en el tiempo.
El problema del historiador es, saber examina las causas de un fenmeno, en la apreciacin de sus circunstancias y
en la observacin de sus consecuencias.
No se trata de reconstruir la historia, sino de revivir algunas impresiones.
Es importante comprender bien los fenmenos colectivos, y saber descubrir sus signos. Las casualidades diablicas
(creada como una especie de fuerza de costumbre), las responsabilidades de los cuerpos sociales reconocibles, son
factores de la historia que a veces podran ser desvelados con una sola palabra.
El historiador necesita someter cualquier testimonio a la ms rigurosa crtica, pero puede medir la extraordinaria
capacidad de deformacin que pueden provocar las emociones y las pasiones en el espritu de un hombre cargado
de responsabilidades.
El tiempo y el clima en el que se viven implican un recurso cotidiano a la violencia.
Los hechos, y la imagen de los hechos, slo adquieren importancia, para el historiador, si son interpretados como
signos.
RESUMEN: ES UNA APORTACIN PARA VER LA REALIDAD DE TODOS LOS DIAS QUE LE HAN SERVIDO
PARA PENSAR LOS HECHOS Y ACONTECIMIENTOS DE SU VIDA PROPIA, METODO INDISPENSABLE PARA
SU TRABAJO COMO HISTORIADOR
Andrea Snchez
Quintanar.
Reencuentro con
la historia: teora
y praxis de su
enseanza en
Mxico
Pocas veces se piensa en aquellos a quienes va dirigido el conocimiento histrico
Razn de ser de la historia: ser conocida y utilizada en beneficio de la sociedad que produce su conocimiento
El conocimiento histrico es el que debe constitutivo de la condicin humana.
El objeto de estudio del historiador es estudiar las caractersticas y peculiaridades de los procesos que propician la
difusin de la historia y debe dar a conocer sus conclusiones.
La historia es la vida cotidiana en suma, son fuentes de conocimiento histrico sea en un sentido factico y concreto
que condicionaran la percepcin del presente y del pasado, asi como de su proyeccin o ausencia de ella hacia el
futuro.
El conocimiento histrico se construye para ser mostrado.
Todas las formas de difusin del conocimiento histrico son formas de ensear historia.
La produccin del conocimiento histrico y su enseanza son hechos histricos que el historiador estudia. Y
corresponde a cada historiador la forma en que quiere analizarla y la orientacin terica y los procedimientos
metodolgicos desde que se aborda.
Pone en tela de juicio el hecho de que la historia sea ciencia o no
El propsito de la historia es analizar cientficamente la realidad para transformarla y mejorarla.
La historia constituye una forma de realizacin plena de lo humano del hombre en tanto que conforma el
conocimiento que le permite tomar conciencia de su alteridad, de su oteridad, en la proyeccin del discernir y
trascender.
La historia se estudia, se investiga, se elabora, se reconstruye para ser dada a conocer.
La definicin de historia de una persona variara dependiendo de su formacin. Existen tantas definiciones como
historiadores puedan contarse en toda la historiografa.
La historia tiene por objeto de estudio, por un lado el devenir de los hechos, mundo real y pasado y por otro la
reflexin, estudio, conocimiento o ciencia que aborda tales fenmenos
Historiologa
La historia es aprovechada en beneficio de la sociedad en medida que el hombre puede conocer la dinmica de
su evolucin, los factores de cambio y aplicarlos en su provecho.
La teora de la historia que sustente orientara necesariamente los enfoques con que se realice su enseanza y
difusin (corrientes histricas)
Microhistoria: forma de historia regional
Es en la historia donde la relacin del hombre con su medio es indispensable para el devenir social
Presenta una visin desde el materialismo histrico
El punto de partida del marxismo es el materialismo dialectico
Marx la historia es un proceso intangible cuya determinacin esencial es la transformacin de la naturaleza por el
trabajo del hombre y a travs de esto, la transformacin de los hombres mismos.
Segn Perre Vilar el objeto de la ciencia histrica es la dinmica de las sociedades humanas.
La base de todo desarrollo histrico de larga duracin se encuentra en el desarrollo de las fuerzas productivas.
Conciencia histrica: conjunto de nociones sobre si mismo y el mundo en que se desenvuelve, y condiciona, en
buena medida, su actuacin social. Identificar las relaciones temporales entre pasado, presente y futuro en sentido
intercambiante e interinfluenciable. Plena conciencia de mi, de mi entorno, entender y asumir los procesos sociales
y tomar posicin respecto de ellos
La conciencia histrica se construye con:
Todo presente tiene origen
Nada es esttico, todo cambia
Los procesos pasados constituyen las condiciones del pte.
Yo formo parte del proceso de transformacin y asi, el pasado me constituye.
El presente es el pasado del futuro
Formo parte del movimiento histrico y puedo tomar posicin respecto de este
en ocasiones debido a que el historiador no es consciente de la historia que transmite no genera en el alumno ese
inters, al contrario un rechazo.
El historiador: forja la identidad y conciencia histrica. Debe poseer un conocimiento preciso de los procesos y
fenmenos histricos especficos y de los criterios metodolgicos de periodizacin.
El hombre: se est haciendo, es el nico que se sabe a si mismo, se hace a si mismo y se justifica (autognosis). Se
identifica con y se diferencia de *el otro*, el hombre va ms alla de si mismo, establece una relacion entre el y el
mundo a su alrededor
la nica forma de realizacin de la vida del hombre es en la historia
la historia permite al individuo establecer su identidad en relacin con el pasado en relacin con el pasado segn
el grado y la perspectiva que de el tenga.
Funcin teorica de la historia: explicar el movimiento anterior de la sociedad. Funcin social: organizar el
pasado en funcin de los requerimientos del presente. Ambas son complementarias
La comprensin de los problemas del pasado solo puede darse a travs del reconocimiento de su origen, causas y
caractersticas.
La historia pretende dotar al hombre de una identidad, a travs de ella, el hombre toma conciencia de si mismo,
no solo por el conocimiento de su pasado, sino por su propia prctica cotidiana.
Por los antecedentes encontrar el sentido del presente. Ensear a pensar histricamente
Los procesos histricos constituyen la base, el fundamento, el origen de los acontecimientos actuales.
La historia es dividida por el historiador en periodos histricos, aspectos estructurales, sectores, hechos, todo ello a
partir de un criterio metodolgico que deriva de una posicin terica, para fines especficos de estudio.
El tiempo: es materia en movimiento. Se debe ayudar a percibir la ubicacin temporal histrica para ayudar a
situarse dentro de ella.
La periodizacin es un recurso metodolgico para establecer cortes simblicos en esa temporalidad continua.
No es posible comprender a fondo un proceso histrico si no se le sita adecuadamente en el tiempo que acontece
Sincrona y diacrona
Permanencia y cambio: lo que se mantiene y lo que se transforma
Duracin
Espacio: mbito socialmente construido por el hombre a travs del tiempo
Ubicacin espacial
Otredad: tomar en cuenta al otro
Devenir histrico: proceso social total que ejecuta toda la sociedad.
Marc Bloch.
Introduccin a la
Historia
La historia tiene sus placeres estticos pues seduce la imaginacin del hombre.
Las ciencias autenticas son las que logran establecer relaciones explicativas entre los fenmenos.
La historia estudia al hombre y sus actos.
La historia es un esfuerzo por conocer mejor, es una cosa en movimiento; tiene como objeto el espritu humano,
conocimiento racional, ligado a sucesos inmediatamente captables.
La escuela de la sociologa fundada por Durkheim
La historia que apareci hace mas de dos milenios en los labios de los hombres ha cambiado mucho de contexto
Hecho histrico: transformacin de la sociedad-necesidad. Al aparecer lo humano se recurre a la historia; son
fenmenos muy delicados que escapan a la medida.
El tiempo de la historia es el plasma en que se baan fenmenos y algo asi como el lugar de su inteligibilidad
El tiempo es continuo y cambio perfecto
La incomprensin del presente nace de la ignorancia del pasado.
En el tiempo hay algo que es inmutable, el hombre.
Captar lo vivo es la cualidad dominante del historiador
El conocimiento del presente es directamente mas importante para la comprensin del pasado.
Debemos observar y analizar el paisaje de hoy para entender el anterior
Hay una ciencia de los hombres en el tiempo, que tiene necesidad de unir el estudio de los muertos con el de los
vivos.
Solo podemos hablar de las pocas que nos preceden mediante testimonios
Todo conocimiento de la humanidad se extraer siempre de los testimonios, otra gran parte de su sustancia
La primer caracterstica de los hechos humanos es la huella
La nica maquina para remontar el tiempo es nuestro cerebro con los materiales que proporcionan las
generaciones pasadas.
El pasado es, por definicin, un acto que ya no habr de modificar; el conocimiento del pasado es algo que esta en
constante progreso, que se transforma y perfecciona sin cesar.
Los testimonios se clasifican en dos:
Primer grupo: son aquellos voluntarios
Segundo grupo: testigos sin saberlo que permiten suplir las narraciones si no las hay
Toda investigacin histrica presupone que la encuesta tenga ya una direccin
La diversidad de testimonios histricos es casi infinita *la historia no es todava como debera de ser*
El historiador debe poseer una nocin de las principales tcnicas de su oficio.
Una de las tareas ms difciles para el historiador es reunir los documentos que cree necesarios. Destruccin de
pruebas
Cada historiador aprovecha fuentes y recursos segn disponga
1681: fundada la crtica de los documentos de archivo fue el momento decisivo en la historia del mtodo critico
La rectitud del espritu consiste en no creer a la ligera y dudar varias veces lo mismo
La crtica es una especie de antorcha que nos conduce a la antigedad para distinguir lo verdadero de lo falso
La crtica del testimonio histrico no hace caso de creencias
La duda racionalmente conducida puede ser un instrumento de conocimiento
Belinda Arteaga.
Los Caminos de
Clo
Historia es la ciencia social que se encarga de estudiar los acontecimientos pasados para entender el presente y prever el
futuro; su objeto de estudio son los hombres en el tiempo, su explicacin la hacen los historiadores y el producto de esa
indagacin es la historiografa.
Historiografa: es el registro escrito de la historia, las memorias que la propia humanidad ha fijado; esta concibe tres
posturas diferentes que tratan de explicar el quehacer histrico, estas son:
Positivismo: corriente historiogrfica que reconoce como conocimiento histrico aquel que supera el mtodo
cientfico. Muestra lo que realmente acontece, basndose en la verdad y la objetividad absolutas. La ciencia y sus
argumentos son la base de esta nueva mirada; el historiador recaba documentos que cuya autenticidad pueda ser
verificada mediante el mtodo cientfico.
Materialismo histrico: desde la mirada de Karl Marx se basa en la dialctica y la lucha de clases, se trata de
transformar al mundo por la va de la practica, a favor de los desposedos. Los seres humanos cambiaban sus
relaciones de produccin y por tanto el resto de sociales a medida que el desarrollo de las fuerzas productivas
exigan el paso de un modo de produccin a otro (comunismo primitivo, despotismo oriental, esclavismo,
feudalismo, capitalismo).
Historicismo: dice que la historia es un proceso de cambio que no se puede modificar y que no debe ser olvidado,
ya que es una base para el futuro. Surge como reaccin al positivismo; pone como protagonista al hombre y su
interaccin con el tiempo, considera toda la realidad como el producto de un devenir histrico que no puede ser
captado por la razn. Dice que el historiador es el nico que puede cambiar los hechos.
La escuela de los Annales nace en 1929 por Marc Bloch, intento una reconstruccin del pasado sobre bases cientficas
tomadas de otras ciencias.
La historia ahora: constante encuentro entre el antes y el ahora que nos permite dominar el presente e incluso cambiar
el futuro.
Segn Trevelyan la historia social es la vida cotidiana de los habitantes de la tierra en tiempos pasados, despus de ella
est la historia de la sociedad que viene de fenmenos sociales individuales o diferenciados hacia la historia de sociedades
enteras como un todo. Segn Stearn la historia social son los cambios y continuidades en la gente normal.
Historia religiosa ahora: muestra los cambios que ha sufrido la historia dese su concepcin hasta la actualidad, como el
surgimiento de la iglesia, su evolucin a lo largo del tiempo y la concepcin que de ella se ha formado la sociedad
La historia de gnero ahora: se refiere a la historia en que estn insertadas las diferencias entre hombre y mujer. La
desvalorizacin y el machismo por encima de la mujer.
La historia social ahora: se consideraba como una rama de la historia pero ya se separ, quedando en ciencias sociales;
algunos autores dicen que la historia es *la historia social de la sociedad* que describe los diversos fenmenos colectivos o
individuales.
Historia imperial ahora: encargada de estudiar los diferentes imperios al igual que las monarquas que han existido a
lo largo del tiempo, tiene perspectiva comparadora entre el antes y el ahora.
Historia cultural ahora: intenta explicar los procesos de cambio que las diferentes culturas han experimentado a lo
largo del tiempo.
Historia poltica ahora: trata de cuestiones de poder y resistencias, autoridad y legitimidad, orden y obediencia. Para
estudiar poltica es necesario conocer dos cosas:
Naturaleza del sistema poltico como expresin de las relaciones de poder y en la cultura y las ideas polticas
Las investigaciones de archivos polticos histricos.
Peck y Seixias
Conceptos de 1er
y 2do orden.
Conceptos de primer orden o sustanciales: comprenden los procesos histricos concretos que se han desarrollado a
lo largo del tiempo en diversas latitudes y espacios sociales
Primer orden: constituyen significados que se despliegan a partir de contextos especficos y apoyan un manejo
preciso de los contenidos histricos.
Conceptos de segundo orden: se refieren a categoras analticas que permiten la comprensin de estos eventos.
Segundo orden: proveen las herramientas de comprensin de la historia como una disciplina o forma de
conocimiento especfica... estos conceptos le dan forma a lo que hacemos en historia
Conceptos de segundo orden:
tiempo histrico (espacio- tiempo, procesos y actores): implica siempre una relacin entre el espacioi[i] y el
tiempoii[ii] pues ambas dimensiones son indisociables
cambio y permanencia: Qu cambia? Cmo? Los cambios fueron leves o muy profundos? Qu
cuestiones permanecieron? Cmo lo podemos saber?. comprenderlo implica, reconocer la complejidad de
las transformaciones histricas.
Causalidad: La idea de causa se asocia a la de cambio en la medida en que se identifica con procesos que
rompen con el continuom de la vida cotidiana. Nosotros seleccionamos como causas aquellos eventos que,
ausentes en otros, desencadenan ciertos procesos
Empata: nos permite inferir los puntos de vista de los actores involucrados y, a partir de este conocimiento,
explicar lo que ellos hicieron.
evidencias histricas: fuentes primarias (bsicas a partir de las cuales es posible inferir lo que ocurri en el
pasado y por qu sucedi de esa manera) y secundarias.
relevancia: qu y quin, del pasado, vale la pena ser recordado y estudiado. El evento/persona/proceso
que tuvo profundas consecuencias. El evento/persona/proceso que fue importante
El empleo de conceptos de segundo orden implica que en las aulas los estudiantes trabajarn con evidencias
(fuentes histricas primarias y secundarias) para:
Reconocer a la historia como una disciplina
Formular interrogantes, plantear hiptesis, identificar evidencias y validar argumentos
Discernir de manera reflexiva el manejo de fuentes histricas y el debate en comunidad
Debatir, a partir de evidencias, las diversas y a veces conflictivas historias sobre el pasado
la progresin en el pensamiento histrico,
La enseanza del
tiempo histrico.
Pages
Las investigaciones por la enseanza y el aprendizaje de tiempo histrico se han centrado ms en los resultados o
concepciones del profesor que en los contenidos y forma de ensear.
El tiempo histrico enseado se identifica con la cronologa y periodizacin
El pasado es una categora temporal humana en continuo cambio y que por tanto la historia es una ciencia que
da explicaciones provisionales
Algunas de las nuevas ideas para ensear historia y tiempo histrico son situacin detectada en las aulas,
reflexiones realizadas con la naturaleza del conocimiento histrico social
Diversos autores insisten en sealar que la enseanza de la historia y su temporalidad debe comenzar por el
presente y de sus problemas
para que se pueda partir de ensear problemas del presente el docente requiere conocerlos bien
la historia debe servir para dar respuestas intelectuales a las demandas del presente desde lo cual construir la
capacidad de construirse hacia el futuro
Segal: ensear historia es favorecer el desarrollo de un comportamiento critico ante la duracin social. La historia
se construye sobre las evidencias presentes de la duracin pasada
Segal: La enseanza de la historia debe hacer comprender la contemporaneidad del pasado y su pertinencia
actual bajo una forma gentica y otra epistemolgica
gentica: comprender que cualquier sociedad es el resultado de su pasado
epistemolgica: el pasado solo existe en el imaginario del presente la historia es una construccin
intelectual que no tiene ms evidencia que la que nos han dejado.
Deconstruir el tiempo es reinventarlo en funcin de nuevas perspectivas para su aprendizaje. Generar
determinadas visiones de la historia, presentar las contradicciones que provocan y ofrecer nuevos enfoques para
comprender la temporalidad humana
Para deconstruir el tiempo histrico necesitamos conocer los esquemas de conocimiento del alumnado, como se
forman y que funcin realizan, como se articulan los conceptos temporales y como se utilizan.
Cualidades del tiempo
Indisoluble con respecto al espacio
Irreversible: no puede recorrerse hacia atrs
Relativo: depende del observador y de la referencia concreta de la observacin
Mltiple: diversidad de planos de accin y de anlisis, de perspectivas de estudio y de comprensin
Delimitaciones de la comprensin del tiempo:
mbito de aplicacin (religioso, fsico, bilgico, csmico, personal, social)
Origen y naturaleza: (finito e infinito- alcance, lineal y cclico- direccionalidad, objetivo y subjetivo-
pensamiento sobre tiempo)
Tres categoras de la temporalidad humana:
Pasado
Presente
futuro
El cambio y la continuidad: hilo de continuidad que nos permite enlazar y relacionar los hechos, los personajes y las
interpretaciones
El concepto cambio analizado desde tres pticas:
Valoracin de las cualidades: corta o larga duracin, estructura y coyontura, ciclos y crisis.
Concrecin de valoracin de los cambios: cuando se valoran los cambios el historiador
Valoracin del proceso segn los parmetros de orden/desorden: analiza el propio proceso y lo
califica de positivo o negativo, progreso o modernidad, decadencia.
Dominio y gestin del tiempo: el tiempo es conocimiento y es poder
La medida del tiempo a travs de instrumentos fsicos o intelectuales: cronologa histrica, relojes y
calendarios; sucesos de sucesin o simultaneidad
Jerarquizacin de los hechos histricos: periodizacin histrica, priorizar unos cambios sociales sobre
otros
Control y poder sobre el tiempo: distribucin del tiempo en funcin del tiempo de trabajo tiempo
de ocio. Reestructuracin del tiempotener conciencia y favorecer el control del propio tiempo
Aprendizaje del futuro: el alumno reflexiona sobre los futuros posibles, probables o deseables, se basa en la
formacin del pensamiento crtico-creativo en una educacin para la responsabilidad y para la intervencin social.
La clave de esta enseanza es transmitir una imagen positiva del futuro, como una parte de nuestra
temporalidad que esta por construir, que se materializara a partir de nuestra propia accin.





Como alumno uno va construyendo su representacin de lo que es ser maestro que se basa en sus vivencias