GUA DIDCTICA DE

AUTOINSTRUCCIN
FACILITDOR: PROFESOR JOSE
CASTREJN G.
TEMA:
FACTORES MADURATIVOS EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Analiza los factores madurativos previos al aprendizaje
de la lectura y de la escritura.
Conoce las condiciones necesarias para el aprendizaje
de la lecto-escritura.
Aplica un mtodo de lectura y de escritura.
Conoce las alteraciones del lenguaje lecto-escrito para
prevenirlas y corregirlas.

UDELAS VERAGUAS
Josenorberto190!gmail.com
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PRESENTACIN
"ara %ue un ni&o sea capaz de iniciar el aprendizaje de la
lectoescritura' debe estar maduro' es decir' debe estar
preparado.
(a maduraci)n para el aprendizaje es el momento en %ue el
ni&o est# preparado para aprender con facilidad y sin
tensi)n emocional' logrando un aprendizaje productivo y
encontrando resultados positivos.
*espetado participante el momento )ptimo para el
aprendizaje de la lectoescritura no tiene relaci)n directa con
la edad cronol)gica del ni&o' sino con su estado
madurativo' en donde la edad cronol)gicamente puede
oscilar entre los + y , a&os' seg-n cada caso. .n esta gu/a
podr#s descubrir la importancia %ue tiene la maduraci)n de
un ni&o para el logro de estas competencias.
Comprende el la importancia de los factores madurativos en el
proceso de la ad%uisici)n de la lectura y la escritura.
Analiza las ventajas de identificar las #reas b#sicas del aprendizaje
para su posterior ad%uisici)n
Aplica tcnicas reeducativas para favorecer la ad%uisici)n de las
#reas b#sicas del aprendizaje.
.val-a progresivamente los procesos madurativos y el desarrollo
evolutivo del menor para la ad%uisici)n del proceso lectoescritor.
.s nuestro mayor inters %ue realices un aprendizaje de calidad' con las
0erramientas %ue te estamos facilitando. 1epender# de ti el 2ito o fracaso %ue
puedas tener.
3ntroducci)n
A continuaci)n desarrollaremos el tema' de
acuerdo con los objetivos en el abordo de este
tema' %ue servir# en gran manera la compresi)n
del ni&o en una etapa de su vida' en la cual es de
suma importancia la relaci)n social %ue comienza
a desarrollar.
.s de gran importancia conocer este tema para
las personas %ue intervienen e interact-an con los
ni&os en esta edad' ya %ue comprendindolo en
su totalidad se puede impartir una mejor gu/a y
ense&anza.
"or esta raz)n es importante conocer los aspectos
madurativos antes del aprendizaje escolar
"#g.4

A continuaci)n te e20ortamos a %ue leas el siguiente documento
"#g.+
1. FACTORES MADURATIVOS .UE INFLU/EN EN EL PROCESO DE LA
AD.UISICIN DE LA LECTURA / LA ESCRITURA
1.1. 5actores ling6/sticos
(a lectura y escritura son actos ling6/sticos
complejos' por%ue simbolizan de manera
abstracta la realidad' a travs de un c)digo
alfabtico convencional.
Cuando el ni&o aprende a 0ablar'
intuitivamente ad%uiere los conocimientos
fonol)gicos' sint#cticos y sem#nticos' pero
con la instrucci)n educativa' ad%uiere las
reglas de la fonolog/a' la sint#ctica y la
gram#tica.
(os procesos ling6/sticos se inician a lo largo
del nivel inicial y se van desarrollando entre
el 1er y 4er grado.
1.$. 5actores f/sicos
7.879 C9:;373<9 1. A"*.;13=AJ.
"#g.>
.n el caso de la lectoescritura es necesario
contar con una integridad visual' auditiva y
motora' funciones primordiales para leer y
escribir.
1.4. 5actores sociales
?e refiere a las caracter/sticas del medio
ambiente al %ue el ni&o pertenece y las
caracter/sticas familiares' las cuales son las
%ue determinan la calidad del aprendizaje'
ya %ue la familia y el medio colaboran
favorablemente o desfavorablemente con el
desarrollo madurativo.
1.+. 5actores emocionales
(a madurez emocional es determinante para
el desempe&o del ni&o en el 1er a&o escolar.
Al momento de ingresar a la escuela' es
"#g.
necesario %ue el ni&o se encuentre
emocionalmente e%uilibrado y %ue logre ser
un individuo aut)nomo e independiente. (a
timidez' la baja autoestima' la tensi)n
nerviosa y la in%uietud son factores %ue
perturban el aprendizaje.
1.>. 5actores intelectuales
.l nivel de capacidad mental es
important/simo para ad%uirir el aprendizaje
de la lectoescritura. A la edad de a&os
apro2imadamente' el ni&o cuenta ya con las
funciones cognitivas necesarias para iniciar
el aprendizaje de la lectoescritura.
1.. @abilidades Cognitivas necesarias
A Comprensi)n
A 1esarrollo ling6/stico
"#g.B
A 3nterpretaci)n
A Atenci)n
A *azonamiento
$. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
Jean "iaget' aborda la importancia de la
psicomotricidad durante el desarrollo del
ni&o en sus primeros a&os de vida. Afirma
%ue la inteligencia se construye a partir de la
actividad motriz del ni&o y en los primeros
a&os de su desarrollo no es otra %ue la
inteligencia motriz.
(a esfera motriz constituye uno de los
factores fundamentales en el desarrollo del
ni&o. 7eniendo en cuenta las caracter/sticas
del desarrollo psicomotriz del ni&o 0asta los
4 a&os se establecen los siguientes
estad/osC
.stad/o de impulsividad motrizC los actos son simples
descargas
"#g.,
.stad/o emotivoC las primeras emociones se
manifiestan por el tono muscular o funci)n postural.
.stad/o sensoriomotorC aparece una coordinaci)n
mutua de las diversas percepciones Dmarc0a'
formaci)n del lenguajeE.
.stad/o proyectivoC la movilidad se 0ace intencional
orientada 0acia un objeto.
.n el periodo de 4 a a&os las
ad%uisiciones psicomotrices m#s
importantes son la toma de conciencia del
propio cuerpo y afirmaci)n lateral' con la
orientaci)n a s/ y al mundo e2terior.
$.1. T$% d" ($!(i"!(i d"' *&$*i$ (u"&*$.
.l descubrimiento del propio cuerpo es el
primer paso del proceso evolutivo %ue
termina con la representaci)n de s/ como
persona' esto no depende -nicamente del
desarrollo cognoscitivo de la percepci)n'
sino de los aportes del lenguaje %ue le
ayuda a precisar los conceptosF
"#g.9
estableciendo la distinci)n entre su yo y el
mundo e2terior.
$.$. A,i&%(i)! d"' *&"d$%i!i$ 't"&'.
.s el resultado del predominio de un lado
del cuerpo sobre otro' clasific#ndose enC
1iestro Dpredominio del lado derec0oE'
zurdo Dpredominio del lado zurdoE'
ambidiestro Dcuando no e2iste predominio
y se utiliza indistintamenteE.
.l ni&o al nacer no presenta un dominio
lateral determinado' comienza a marcarse
el dominio de un lado sobre otro entre los
1, y $+ mesesF 0asta los > a&os se va
definiendo la lateralidad y solo a los
a&os el ni&o est# lateralizado Den algunos
casosE.
.n la ad%uisici)n de la lectoescritura el
ni&o debe integrar los complejos
mecanismos el desarrollo psicomotor %ue
incluyen el manejo del l#piz' la
"#g.10
reproducci)n de los rasgos de las letras'
el movimiento de los ojos de iz%uierda a
derec0a y viceversa' la coordinaci)n
)culo-manual.
.l desarrollo adecuado de estos
mecanismos tiene como base la
integraci)n de la coordinaci)n visomotriz y
la din#mica del movimiento. (a
coordinaci)n ojo-mano comienza a
desarrollarse entre los $ y + meses. As/
empieza una etapa de pr#ctica llamada
Gensayo y errorG' %ue sucede al ver los
objetos y tratar de agarrarlos con las
manos. A los > a&os' est#n preparados
para cortar' pegar y trazar formas. ?us
dibujos tienen trazos definidos y formas
identificables. Al final del B a&o de vida se
observa ya un ritmo normal en todos los
movimientos y una precisi)n de los gestos
y movimientos finos en general.
"#g.11
(os elementos de la psicomotricidad se
desarrollan paralelamente a las funciones
afectivas e intelectuales Dpensamiento'
lenguaje' memoria' atenci)nE.
"odemos precisar %ue una evoluci)n
normal de la psicomotricidad' influye de
forma decisiva en todos los aprendizajes
de tipo manipulativo' y de modo marcado
en el aprendizaje de la lectura y la
escritura. Hn adecuado desarrollo
psicomotriz le entrega al ni&o la facilidad
de conocer el mundo y su propio cuerpo'
esto le otorga la capacidad a futuro de
poder ejercer la escritura y la lectura m#s
f#cilmente puesto %ue posee un dominio
del ambiente donde se desenvuelve.
"#g.1$
*.?HI.;
.l aprendizaje de la lectoescritura constituye uno
de los contenidos del proceso de aprendizaje de la
educaci)n infantil %ue mayor trascendencia para la
vida de un ni&o. ;o aprender a leer o tener
dificultad tiene un efecto negativo no solo sobre el
aprendizaje del resto de las materias' sino tambin
sobre el desarrollo integral' pues le impide
apropiarse del conocimiento y la cultura %ue est#n
plasmados en las mismas.
Contar para ello de las condiciones necesarias
para su ad%uisici)n' es condici)n indispensable
para lograr 2ito en su desarrollo. .stos factores
deben ser desarrollados en per/odos anteriores'
%ue permita alcanzar un nivel madurativo' para
llevar a cabo dic0o aprendizaje.
CONSIGNAS DE APRENDIZAJE /
EVALAUCIN
C$!,id$s "! 0u" 1s '"2d$ 3 !'i+d$ "'
d$(u%"!t$ *&"s"!td$ *s&"%$s ' si4ui"!t"
*&t" d" !u"st& 4u2. E! "'' *$d&5s d" ,$&%
ut)!$% " i!d"*"!di"!t" &"s*$!d"& 's
si4ui"!t"s ($!si4!s
"#g.14
AUTOEVALAUCIN
1. Consideras que los factores madurativos son
importantes para el aprendizaje de los nios y
nias.
2. Cules de los factores estudiados consideras son
los ms importantes.
3. Ests de acuerdo con la teora de Piaet en la
adquisici!n del aprendizaje. E"plica con tus
pala#ras.
$. %ue actividades recomiendas para estimular los
aspectos madurativos previos a la adquisici!n de
la lectura y la escritura.
"#g.1+
6I6LIOGRAFA
CA((.JA?' 19*97@.A' (a descripci)n comunicativo-funcional de
la lengua y la ense&anza idiom#tica. "onencia presentada en la 333
*euni)n Cient/fica de "rofesores' 5acultad de .spa&ol' (engua
.2tranjera y Arte' ?antiago de Cuba' abril' 19,9.
CJ*1.;A? I9(3;A' :3?.(A' (as 0uellas del te2to oral y escrito'
Curso de .spa&ol' Hniversidad para 7odos' .ditado por Juventud
*ebelde' Ciudad de (a @abana' $000.
1H*J;' :.A.' .l proceso docente educativo como proceso
comunicativo' .n Comunicaci)n .ducativa' .ditorial "romolibro'
.spa&a' 199B.
53:H.*.19 .?C9KA* .*;.?79' "sicolog/a del lenguaje'
.ditorial "ueblo y .ducaci)n' 19,$.
:A*CLA A(=97A .*;.?79' Ietodolog/a de la ense&anza de la
lengua materna. .ditorial "ueblo y .ducaci)n' Ciudad de la
@abana' 19,9.
"#g.1>
IA7L;.= I.;19=A 5*A;M(3;' (enguaje oral' .ditorial "ueblo y
.ducaci)n' Cuba' $00+.
"9**9 *91*L:H.= I3:1A(3A' "r#ctica del idioma espa&ol'
.ditorial "ueblo y .ducaci)n' (a @abana' 19,9.
*9I.H .?C9KA*' A;:.(3;A' Comunicaci)n y ense&anza de la
lengua' *evista .ducaci)n' ?eptiembre- 1iciembre ;o. ,4'
.ditorial "ueblo y .ducaci)n' Cuba' 19,>.