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AS II

Aprendendo o Nome
Objetivo: Integrar o grupo e aprender a fixar o nome das pessoas do grupo.
Durao: 20 minutos.
Material: Sala ampla.

Desenvolvimento: Animador solicita que o grupo, de p, forme um grande crculo. A
seguir, d incio ao exerccio: d um passo frente, diz seu nome, acompanhado de um
gesto com as mos ou com todo o corpo, quando ento as pessoas do grupo repetem em
coro o nome do animador e fazem o mesmo gesto.
Prosseguindo, a pessoa direita do animador diz seu nome e cria um novo gesto. O
grupo repete o nome e o gesto do colega, e assim sucessivamente at todos se
apresentarem.
Avaliao: Comentar a respeito da tcnica.

Os peixinhos no aqurio!
Grupo: Esta dinmica pode ser utilizada com alunos de vrias faixas etrias em diversas
disciplinas. Ou at mesmo em reunies de pais.
Objetivos: Desenvolver o raciocnio lgico, o sentido reflexivo e crtico, de tal maneira
que possam tornar-se cidados conscientes de seus deveres e direitos. Comparar
diferenas e igualdades.
Tempo: 1 aula.
Local: sala de aula ou sala grande.
Material: papel pardo, durex, msica Peixe vivo, papel sulfite, lpis preto, Lpis de cor,
borracha, giz de cera, tesoura, etc.
Desenvolvimento: Faa o desenho de um aqurio do tamanho de um papel pardo e
fixe-o na lousa. Coloque a msica Peixe vivo para eles ouvirem e pea que cantem
juntos...
Entregue aos pais um pedao de papel sulfite (1/4) e pea-lhes que desenhem um
peixinho, como desejarem... (tenha a disposio lpis preto e de cores, borracha, giz de
cera, tesourinha etc...) e depois recortem. Pea que, assim que terminem, vo lousa e
fixem seu peixinho no aqurio.
Aps todos fixados, peam para que eles observem o que realizaram e manifestem o que
entenderam sobre a atividade... deixe-os vontade para falar...
Se necessrio, v conduzindo a conversa para o lado da moral, da tica, do respeito s
diferenas individuais.
Pergunte: Todos os peixinhos esto iguais? Por que so diferentes? (porque todos
somos diferentes, temos gostos diferentes, habilidades diferentes, conhecimentos
diferentes).
Todos os peixinhos esto indo para mesmo lado? (no) Porque? (porque temos
objetivos, metas e sonhos diferentes, caminhamos por caminhos diferentes, viemos de
famlias diferentes, etc..) Mas apesar de todas estas diferenas todos so iguais nas suas
necessidades de sobrevivncia.
Como a gente pode transferir estas idias para a vida escolar? (aqurio = escola;
Peixinhos = alunos, professores, funcionrios e pais)
Como convivermos juntos, sabendo lidar com estas diferenas, em casa e na escola?
E assim em diante, de acordo com o retorno dos pais...
Concluso: As dinmicas na sala de aula tm uma boa aceitao por parte dos pais e
facilitam muito a relao professores-pais.

Auto-retrato
Objetivo: Favorecer a integrao do grupo, a percepo e o conhecimento do outro
atravs da linguagem no verbal.
Durao: 1 hora.
Material: Folha de papel ofcio branco e pincel atmico.

Desenvolvimento: Pedir que cada treinando faa seu "auto-retrato", escolhendo um
objeto ou uma imagem que represente a sua caracterstica pessoal mais marcante. Obs.:
Pedir que no coloquem nome na folha e no olhem o trabalho dos colegas. Assim que
terminarem o desenho, o facilitador recolhe todas as folhas e as redistribui, de forma
que cada treinando no receba o seu prprio desenho. Cada treinando vai olhar o
desenho que recebeu, imaginar a caracterstica que ele representa e apresentar o possvel
colega portador desta qualidade. Ex.: Este desenho um enorme sol, que para mim
representa calor humano, amizade, e eu acho que o Fulano, que tem esta caracterstica.
Depois da apresentao, vai pegar a gravura e deixar no centro da sala. Quando todos
terminarem, pedir que cada treinando peque o seu desenho e faa a apresentao de sua
caracterstica, dizendo se o colega acertou ou no a caracterstica e o desenho.
Observao: Pode acontecer que na primeira apresentao, alguns treinandos fiquem
sem ser apresentados e outros sejam apresentados mais de uma vez.
Sugestes para reflexo:
Como foi identificar o colega pela caracterstica?
Quais as dificuldades encontradas?
Quais os sentidos que vocs tiveram que utilizar? (percepo - ateno - viso ...)
Como voc se percebe?
Como as pessoas costumam te perceber?
Como voc se sentiu quando o colega estava apresentando a sua caracterstica?
Como voc se sentiu apresentando-se?
Atividade complementar: Depois do debate, solicitar que o grupo faa um painel com
todas as caractersticas, representando "a caracterstica desta turma".
Pontos de reflexo sobre a construo do painel:
Como foi realizada a atividade?
Todos participaram?
Como foi a participao? (lideranas, obstculos, passividade...).
Como realizamos nossas atividades em grupo?
Que papis assumimos?

Chegada: as boas vindas:
Objetivo: Auxiliar na apresentao e memorizao dos nomes e caractersticas dos
adolescentes que participam do grupo.
Durao: 20 minutos.
Material: Sala ampla e pares de balas doces.

Desenvolvimento:Trabalho individual: O facilitador passa um saco contendo os pares
de balas doces e pede que cada participante retire uma para si.
Aps a distribuio aos participantes, pede que cada um procure seu par (de bala igual)
e sente-se ao seu lado.
Trabalho em duplas: A bala liberada para ser chupada. O facilitador orienta para que
cada um fale ao seu par sobre o que quiser, por 5 minutos.
Trabalho em grupo: O facilitador pede que os participantes formem um crculo e que
cada um apresente o seu par: nome, idade, trabalho, signo, desejos, enfim, tudo o que
descobriu sobre a outra pessoa.
ressaltada a importncia de todos estarem atentos s apresentaes, pois todos
merecem e precisam ser bem recebidos.
Sugestes para reflexo:
Qual o seu sentimento frente ao desconhecido?
Quais as caractersticas comuns ao grupo?
Resultados esperados:
Integrao do grupo pela apresentao.
Descontrao do grupo para iniciar os trabalhos.
Aprofundamento recproco das caractersticas do grupo

O J OGO DAS SAUDAES
OBJETIVO GERAL: Facilitar o entrosamento, despertar a cordialidade e
espontaneidade.
OBJETIVO ESPECFICO: Atividade inicial para promover aproximao entre os
colegas, ou entre eles e crianas novas, no primeiro dia do ano em que se encontram.
COMO JOGAR:- Pea que todos se levantem e caminhem pelo espao. Avise que
voc vai dar um sinal (pode ser uma palma ou apito) e, quando o ouvir, cada um dever
parar diante de um colega, trocar um olhar e acenar com um tchauzinho. Quem no
conseguir um par para fazer isto ir sentar-se no cho.- A brincadeira recomea. Todos
voltam a caminhar pelo espao, pois ningum fica de fora, neste jogo. S que agora a
regra outra: ao ouvir o sinal, todos vo parar diante de duas pessoas (nenhuma pode
ser a mesma de antes), trocar um olhar e perguntar os seus nomes. Quem no conseguir,
vai sentar-se no cho. Agora, vamos parar e segurar a mo de trs pessoas, que no
sejam as mesmas das etapas anteriores.- Em seguida, vamos dar um forte abrao em
quatro pessoas...- Para terminar, todos vo cumprimentar quem ainda no
cumprimentaram e voltar aos seus lugares.
Postado por Daniela Gonalves Oliveira s 13:24
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Marcadores: DINMICAS
Reaes:

29 comentrios:
1.
Annimo4 de agosto de 2009 05:20
PARABNS!!!AMEI TODAS AS DINMICAS.
Responder
2.
Annimo9 de agosto de 2009 13:51
Parabns suas dinmicas so muito boas.Obrigada pelas dicas!!!!!!!!
Responder
3.
Annimo2 de setembro de 2009 16:10
Parabens pelas dinmicas, foram muito uteis para meu trabalho. Abrao
Agna Tereza
Responder
4.
Annimo15 de setembro de 2009 12:12
parabens suas dinamicas so timas,mas se tiver alguma pra
alfabetizao de jovens e adultos poderia postar.
Responder
5.
Annimo17 de novembro de 2009 10:06
Anselmo Accioly: Amei todas as dinmicas, parabns....
Responder
6.
Annimo14 de janeiro de 2010 12:17
Mikaelly G
28 de setembro de
2013
DINMICA: PSSAROS VOANDO
**Faa assim...
- Disponha o grupo em crculo e os oriente enquanto aos gestos usados,
explicando como proceder a cada animal falado;
-Conte a histria e observe a agilidade ou no dos participantes.Estimule-os a
prestar ateno a leitura para no se atrapalharem.
Esta manh levantei-me cedo. O dia estava magnfico. O sol de
primavera animava toda natureza e os pssaros (duas mos e em p)
cantavam sem cessar. Ao abrir a janela do quarto, um pardal (mo direita e
sentados), sem cerimnia, invadiu a casa, pondo o gato (mos no joelho,
batendo os ps) em polvorosa.

O papagaio (mo direita e sentados) que estava no jardim de inverno
irritou-se com a correria do gato (mos no joelho, batendo os ps) e ps-se a
berrar, assustando os canrios (duas mos e em p),
que tranquilamente cantavam em suas gaiolas.

O pardal (mo direita e sentados)acabou saindo pela janela de onde entrou,
deixando o gato (mos no joelho, batendo os ps) mais tranqilo que foi
brincar com o cachorro (mos no joelho, batendo os ps) j resignado com
perda de seu pardal (mo direita e sentados)que planejava ter para o caf da
manh. Sucessivamente acalmaram-se o papagaio (mo direita e sentados) e
os canrios (duas mos e em p).

Continuando a contemplar a natureza, observei que se aproximou de um
lindo vaso de flores um beija flor (mo direita e sentados). Ai pensei comigo:
Vai comear tudo de novo.
O gato (mos no joelho, batendo os ps) felizmente, nesta altura se mantinha
concentrado brincando com o cachorro(mos no joelho, batendo os ps) e
no percebeu a aproximao do beija flor(mo direita e sentados).

O papagaio (mo direita e sentados) se divertia com uma corrente
pendurada em sua gaiola e os canrios (duas mos e em p)cantarolavam
mais tranquilamente em suas gaiolas, saudando o lindo dia que iniciava e o
cachorro (mos no joelho, batendo os ps)


Essa dinmica legal porque treina a ateno, a concentrao da turminha.
Voc pode usar vrias histrias, na que coloquei abaixo alm de prender a
ateno voc pode revisar flexo de substantivo, com gestos para palavras no
plural e singular. Por exemplo: toda vez que aparecer um nome de animal no
singular use apenas uma mo, quando for mencionado nomes de animais no
plural faa gestos com duas mos.
Postado por Daniela Gonalves Oliveira s 19:05 Nenhum comentrio: Links para esta
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