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LNGUA PORTUGUESA
* Ortografia oficial
* Acentuao
* Flexo nominal e verbal
* Classes de palavras
* Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocao
* Concordncia nominal e verbal
* Regncia nominal e verbal
* Crase
* Pontuao
* Significao das palavras
* Homnimos e parnimos
* Emprego de maisculas e minsculas
* Redao oficial: formas de tratamento, correspondncia oficial
* Compreenso e interpretao de texto
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Ortografia
Emprego do h
O h uma letra que se mantm em algumas palavras em decorrncia da etimologia ou da tradio escrito do
nosso idioma. Algumas regras, quanto ao seu emprego devem ser observadas:
a) Emprega-se o h quando a etimologia ou a tradio escrita do nosso idioma assim determina.
homem, higiene, honra, hoje, heri.
b) Emprega-se o h no final de algumas interjeies.
Oh! Ah!
c) No interior dos vocbulos no se usa h, exceto:
- nos vocbulos compostos em que o segundo elemento com h se une por hfen ao primeiro.
super-homem, pr-histria.
- quando ele faz parte dos dgrafos ch, lh, nh.
Passarinho, palha, chuva.
Emprego do s
Emprega-se a letra s:
- nos sufixos -s, -esa e isa, usados na formao de palavras que indicam nacionalidade, profisso, estado
social, ttulos honorficos.
Chins, chinesa, burgus, burguesa, poetisa.
- nos sufixos oso e osa (qua significa cheio de), usados na formao de adjetivos.
delicioso, gelatinosa.
- depois de ditongos.
coisa, maisena, Neusa.
- nas formas dos verbos pr e querer e seus compostos.
puser, repusesse, quis, quisemos.
- nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com s.
anlise: analisar, analisado
pesquisa: pesquisar, pesquisado.
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Emprego do z
Emprega-se a letra z nos seguintes casos:
- nos sufixos -ez e -eza, usados para formar substantivos abstratos derivados de adjetivos.
rigidez (rgido), riqueza (rico).
- nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com z.
cruz: cruzeiro, cruzada.
deslize: deslizar, deslizante.
Emprego dos sufixos ar e izar.
Emprega-se o sufixo ar nos verbos derivados de palavras cujo radical contm s, caso contrrio, emprega-
se izar.
anlise analisar eterno eternizar
Emprego das letras e e i.
Algumas formas dos verbos terminados em oar e uar grafam-se com e.
perdoem (perdoar), continue (continuar).
Algumas formas dos verbos terminados em air, -oer e uir grafam-se com i.
atrai (atrair), di (doer), possui (possuir).
Emprego do x e ch.
Emprega-se a letra x nos seguintes casos:
- depois de ditongo: caixa, peixe, trouxa.
- depois de slaba inicial en-: enxurrada, enxaqueca (excees: encher, encharcar, enchumaar e seus
derivados).
- depois de me- inicial: mexer, mexilho (exceo: mecha e seus derivados).
- palavras de origem indgena e africana: xavante, xang.
Emprego do g ou j
Emprega-se a letra g
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- nas terminaes gio, -gio, -gio, -gio, -gio: prestgio, refgio.
- nas terminaes agem, -igem, -ugem: garagem, ferrugem.
Emprega-se a letra j em palavras de origem indgena e africana: paj, canjica, jirau.
Emprego de s, c, , sc, ss.
- verbos grafados com ced originam substantivos e adjetivos grafados com cess.
ceder cesso.
conceder - concesso.
retroceder - retrocesso.
Exceo: exceder - exceo.
- nos verbos grafados com nd originam substantivos e adjetivos grafados com ns.
ascender ascenso
expandir expanso
pretender pretenso.
- verbos grafados com ter originam substantivos grafados com teno.
deter deteno
conter conteno.
Acentuao tnica
A acentuao tnica investiga a intensidade com que pronunciamos as slabas das palavras de nossa lngua.
Aquelas sobre as quais recai a maior intensidade so as slabas tnicas; as demais so as slabas tonas. De
acordo com a posio da slaba tnica, os vocbulos da lngua portuguesa so classificados em:
oxtonos so aqueles cuja slaba tnica a ltima:
corao procurar pior ruim sabi tambm
paroxtonos so aqueles cuja slaba tnica a penltima:
lbum estrada desse posso retrato sabia
proparoxtonos so aqueles cuja slaba tnica a antepenltima:
amssemos Antrtida frissimo lgrima mido xcara
Observao:
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Para os monosslabos, a classificao diferente: existem os monosslabos tnicos pronunciados
intensamente e os monosslabos tonos pronunciados fracamente. Quando isolado todo monosslabo se
torna tnico. Por isso, para diferenciar os tnicos dos tonos e vice-versa, necessrio pronunci-los numa
seqncia de palavras. Observe os monosslabos tnicos destacados:
Sei que no vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor.
Agora, nos mesmos versos, destacamos os monosslabos tonos:
Sei que no vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor.
Acentuao grfica
Os acentos
Em portugus, os acentos grficos empregados so:
acento agudo () colocado sobre as letras a, i, u e sobre o e da seqncia em, indica que essas letras
representam as vogais das slabas tnicas: Amap, sada, fnebre, porm; sobre as letras e e o, indica que
representam as vogais tnicas com timbre aberto: mdico, heri.
Acento grave (`) indica as diversas possibilidades de crase da preposio a com artigos e pronomes: , s,
quele, quela, quilo, por exemplo.
Acento circunflexo (^) indica que as letras e e o representam vogais tnicas com timbre fechado; surge
sobre a letra a que representa a vogal tnica, normalmente diante de m, n, ou nh: ms, lem, pssego,
comps, cmara.
Trema () indica que a letra u representa semivogal nas seqncias gue, gui; que, qui: agentar, sagi,
cinqenta, tranqilo.
Til (~) indica que as letras a e o representam vogais nasais: rf, mozinha; coraes, pe.
Tambm indica que a vogal tnica em casos em que, pelas regras a acentuao grfica obrigatria: r,
ma.
Regras fundamentais
Proparoxtonas
Todas as palavras proparoxtonas so graficamente acentuadas.
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rvore, libi, lmpada, pssego, quisssemos, frica.
Paroxtonas
So acentuadas as palavras paroxtonas que apresentam as seguintes terminaes:
i (s), us vrus, bnus, jri, lpis, tnis
um, uns frum, lbum, lbuns, mdium
r carter, mrtir, revlver
x trax, nix, ltex
n hfen, plen, abdmen
l fcil, amvel, indelvel
ditongos Itlia, ustria, memria, crie, rseo, sia, fceis, frteis,
orais imveis, fsseis, jrsei (crescentese decrescentes)
o (s) rgo, rgos, sto, stos
(s) rf, rfs, m, ms
ps bceps, frceps
Oxtonas
So acentuadas as palavras oxtonas que apresentam as seguintes terminaes:
a (s) maracuj, anans
e (s) caf, cafs, voc
o (s) domin, palets, vov, vov
em, ens armazm, vintm, armazns, vintns
Essa regar aplica-se tambm aos seguintes casos:
a) monosslabos tnicos terminados em a,e o (seguidos ou no de s)
p, p, p, ps, ps, ps, l, v, d, hs, crs
b) formas verbais terminadasu em a, e, o tnicos seguidas de lo, la, los, las
am-lo, diz-lo, rep-la, f-lo-, p-lo
Regras especiais
1. Os ditongos de pronncia aberta eu, i, oi recebem acento agudo na vogal.
Cu, chapu, anis, coronis, heri, anzis, caracis, Andria
2. Coloca-se acento circunflexo na primeira vogal dos hiatos o e e.
vo, enjo, vos, enjos, coro, perdo, abeno, lem, descrem, dem, relem
3. Coloca-se acento nas vogais i e u que formam hiato com a vogal anterior.
sa--da, sa-s-te, sa--de, ba-la-s-tre, sa--mos, ba-, ra--zes, ju--zes, Lu-s, sa-, pa-s, He-lo--sa
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a) No se acentuam o i e o u que formam hiato quando seguidos, na mesma slaba, de l, m, n, r ou z:
Ra-ul, ru-im, com-tri-bu-in-te, sa-ir-des, ju-iz
b) No se acentuam as letras i e u dos hiatos se estiverem seguidas do dgrafo nh:
ra-i-nha, vem-to-i-nha
c) No se acentuam as letras i e u dos hiatos se vierem precedidas de vogal idntica:
xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
No entanto, se se tratar de palavra proparoxtona haver o acento, j que a regra de acentuao das
proparoxtonas prevalece sobre a dos hiatos:
fri-s-si-mo, se-ri-s-si-mo
4. Coloca-se trema na letra u dos encontros gue, gui, que, qui, quando pronunciada atonamente (nesses
casos, o semivogal).
tranqilo, freqente, lingia, sagi
Se a letra u de tais encontros for pronunciada tonicamente, levar acento agudo (nesses casos, o vogal).
averige, apazige, argi, argis
Se a letra u de tais encontros no for pronunciada, evidentemente no levar acento algum (nesses casos,
temos dgrafos).
quilo, quente, guerra, guerreiro, queijo
5. Os verbos ter e vir levam acento circunflexo na terceira pessoa do plural do presente do indicativo.
singular plural
ele tem eles tm
ele vem eles vm
6. Os verbos derivados de ter e vir levam acento agudo na terceira pessoa do singular e acento circunflexo
na terceira pessoa do plural do presente do indicativo.
singular plural
ele retm eles retm
ele intervm eles intervm
1. (IBGE) Assinale a opo cuja palavra no deve ser acentuada:
a) Todo ensino deveria ser gratuito.
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b) No ves que eu no tenho tempo?
c) difcil lidar com pessoas sem carater.
d) Saberias dizer o conteudo da carta?
e) Veranpolis uma cidade que no para de crescer.
2. (IBGE) Assinale a opo que contm as trs, dentre as cinco palavras sublinhadas, que devem receber
acento grfico:
Eles tem de, sozinhos, aparar o pelo do animal e prepara-lo para a exposiao.
A estrategia utilizada pelo jogador pos a rainha em perigo em tempo recorde.
Saimos do tribunal mas, por causa do tumulto, no conseguimos a rubrica dos juizes.
A quimica vem produzindo novas cores para as industrias de tecido.
Eles no veem o apoio que se da a qualquer pessoa que aqui vem pedir ajuda.
3. (EPCAR) Assinale a srie em que todos os vocbulos devem receber acento grfico:
a) Troia, item, Venus
b) hifen, estrategia, albuns
c) apoio (subst.), reune, faisca
d) nivel, orgo, tupi
e) pode (pret. perf.), obte-las, tabu
4. (BB) Opo correta:
a) eclpse d) sada
b) juz e) intito
c) agsto
5. (BB) "Alem do trem, voces tem onibus, taxis e avies".
a) 5 acentos d) 2 acentos
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b) 4 acentos e) 1 acento
c) 3 acentos
6. (BB) Monosslabo tnico:
a) o d) luz
b) lhe e) com
c) e
7. (BB) Leva acento:
a) pso d) tda
b) pde e) cdo
c) ste
8. (BB) No leva acento:
a) atrai-la d) vende-la
b) supo-la e) revista-la
c) conduzi-la
9. (BB) Noite:
a) hiato d) dgrafo
b) ditongo e) encontro consonantal
c) tritongo
10. (UF-PR) Assinale a alternativa em que todos os vocbulos so acentuados por serem oxtonos:
a) palet, av, paj, caf, jil
b) parabns, vm, hfen, sa, osis
c) voc, capil, Paran, lpis, rgua
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d) amm, amvel, fil, porm, alm
e) ca, a, m, ip, abric
11. (ITA) Dadas as palavras:
1. tung-st-nio 2. bis-a-v 3. du-e-lo
Constatamos que a separao silbica est correta:
a) apenas na palavra n 1 d) em todas as palavras
b) apenas na palavra n 2 e) n.d.a
c) apenas na palavra n 3
12. (OSEC) O plural de tem, d, v; , respectivamente:
a) tm, dem, vm d) tem, dem, vm
b) tem, dem, vem e) tem, dem, vem
c) tm, dem, vem
13. (FGV-RJ) Assinale a alternativa que completa as frases:
I - Cada qual faz como melhor lhe ....... .
II - O que ....... estes frascos?
III - Nestes momentos os tericos ....... os conceitos.
IV - Eles ....... a casa do necessrio.
a) convm, contm, revem, provem
b) convm, contm, revem, provm
c) convm, contm, revm, provm
d) convm, contm, revem, provem
e) convm, contm, revem, provem
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14. (CESCEM) Sob um ..... de nuvens, atracou no ..... o navio que trazia o ..... .
a) veu, porto, heroi d) vu, porto, heroi
b) veu, prto, heri e) vu, porto, heri
c) vu, prto, heri
15. (CESGRANRIO) Assinale a opo em que os vocbulos obedecem mesma regra de acentuao
grfica:
a) ps, hspedes d) ltimos, terrvel
b) sulfrea, distncia e) satnico, porm
c) fosforescncia, provm
16. (SANTA CASA) As palavras aps e rgos so acentuadas por serem respectivamente:
a) paroxtona terminada em s e proparoxtona
b) oxtona terminada em o e paroxtona terminada em ditongo
c) proparoxtona e paroxtona terminada em s
d) monosslabo tnico e oxtona terminada em o, seguida de s
e) proparoxtona e proparoxtona
17. (MACK) Indique a alternativa em que nenhuma palavra acentuada graficamente:
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens d) voo, legua, assim, tenis
b) ruim, sozinho, aquele, traiu e) flores, aucar, album, virus
c) saudade, onix, grau, orquidea
18. (CESGRANRIO) Aponte a nica srie em que pelo menos um vocbulo apresente erro no que diz
respeito acentuao grfica:
a) pegada - sinonmia d) ritmo - itens
b) xodo - aperfeioe e) redim-la - grtis
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c) lbuns - atra-lo
19. (PUCC) Assinale a alternativa de vocbulo corretamente acentuado:
a) hfen d) rtmo
b) tem e) n.d.a
c) tens
20. (ITA) Dadas as palavras: 1. des-a-len-to 2. sub-es-ti-mar 3. trans-tor-no,
constatamos que a separao silbica est correta:
a) apenas na nmero 1 d) em todas as palavras
b) apenas na nmero 2 e) n.d.a
c) apenas na nmero 3
21. (AMAN) Assinale a opo em que a diviso silbica no est corretamente feita:
a) a-bai-xa-do d) ba-i-nhas
b) si-me-tria e) ha-vi-a
c) es-fi-a-pa-da
22. (PUCC) A ltima reforma ortogrfica aboliu o acento grfico da slaba subtnica e o acento
diferencial de timbre. Por isso, no h erro de acentuao na alternativa:
a) surpresa, pelo (contrao), sozinho
b) surprsa, pelo (contrao), szinho
c) surprsa, plo (verbo), sozinho
d) surpresa, plo (substantivo), szinho
e) n.d.a
23. (ITA) Assinale a seqncia sem erro de acentuao:
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a) pra (verbo), plo (substantivo), averige, urutu
b) para (verbo), pelo (substantivo), averige, urutu
c) pra (verbo), plo (substantivo), averige, urutu
d) pra (verbo), pelo (substantivo), averige, urut
e) para (verbo), plo (substantivo), averige, urut
24. (IMES) Assinale a alternativa em que a palavra no tem as suas slabas corretamente separadas:
a) in-te-lec-o d) psi-co-lo-gia
b) cons-ci-n-cia e) ca-a-tin-ga
c) oc-ci-pi-tal
25. (SANTA CASA) As silabadas, ou erros de prosdia, so freqentes no uso da lngua. Assinale a
alternativa onde no ocorre nenhuma silabada:
1.
Eis a um prottipo de rbrica de um homem vaidoso.
2.
Para mim a humanidade est dividida em duas metades: a dos filntropos e a dos misntropos.
3.
Os arqutipos de iberos so mais pudicos que se pensa.
4.
Nesse nterim chegou o mdico com a contagem de leuccitos e o resultado da cultura de levdos.
5.
varo de informaes, segui todas as pegadas do febo.
26. (FGV-RJ) Assinale a alternativa em que todas as palavras esto corretamente grafadas:
a) raiz, razes, sai, apio, Grajau
b) carretis, funis, ndio, hifens, atrs
c) buriti, pto, mbar, dificil, almoo
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d) rfo, afvel, cndido, carter, Cristovo
e) chapu, rainha, tatu, fossil, contedo
27. (PUC) Na palavra conseqncia o acento grfico se justifica em funo de ser:
a) proparoxtona terminada em ditongo decrescente
b) paroxtona terminada em ditongo crescente
c) paroxtona terminada em ditongo decrescente
d) proparoxtona terminada em ditongo
e) paroxtona terminada em ditongo nasal
28. (OBJETIVO) Assinale a alternativa correta quanto acentuao:
a) Eu plo o plo pelo prazer de pelar.
b) macio o pelo do co.
c) Comi a pera.
d) o polo Norte.
e) Os professores mandaram por este lbum sobre a mesa.
29. (FAC. ENG-SOROCABA) Conforme a numerao, assinale a alternativa correta no que se refere
acentuao grfica:
I - erro II - sede III - torre IV - almoo V - governo
a) nenhuma das alternativas est correta
b) apenas os nmeros II e III esto corretos
c) apenas os nmeros II e IV esto corretos
d) apenas os nmeros IV e V esto corretos
e) todas as numeraes esto corretas
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30. (MED. TAUBAT) Apenas uma das alternativas abaixo apresenta erro de acentuao. Assinale-a:
a) ba, vu d) super-homem, rgo
b) lem, vo e) razes, bno
c) comer, anti-rabico
31. (OBJETIVO) Em que par s uma das palavras deveria receber o trema?
a) cinqenta, agentar d) ungento, freqente
b) qinqnio, eloqente e) lingia, gerra
c) tranqilo, lingstica
32. (VIOSA) Todas as palavras abaixo obedecem mesma regra de acentuao, exceto:
a) j d) di
b) ns e) h
c) ps
33. (MACK) Assinale a alternativa em que todas as palavras esto corretas quanto acentuao grfica:
a) Graja, balaustre, urubs d) herico, assemblia, croa
b) rduo, lngua, raz e) tneis, apio, equilbrio
c) razes, fteis, gua
34. ( ENG. ITAJUB) Nenhum dos vocbulos abaixo deve receber acento grfico, exceto:
a) maligno d) improbo
b) gratuito e) item
c) degrau
35. (PUCC) Assinale a alternativa em que nenhuma palavra deve receber acento grfico:
a) o governo, o juri, a garoa d) item, polen, cedo
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b) preto, fossil, seres e) n.d.a
c) itens, polens, erros
36. (CARLOS CHAGAS) luz de seu magnfico ............-de-sol, ..............., parece uma cidade ............... .
a) por, Paranava, tranquila d) pr, Paranava, tranqila
b) por, Paranavai, tranquila e) pr, Paranava, tranquila
c) por, Paranavai, tranqila
37. (FURG-RS) A seqncia de palavras cujas slabas esto separadas corretamente :
a) a-dje-ti-va-o / im-per-do--vel / bo-ia-dei-ro
b) in-ter-ve-io / tec-no-lo-gi-a / su-bli-nhar
c) in-tu-i-to / co-ro-i-nha / pers-pec-ti-va
d) co-ro-l-rio / subs-tan-ti-vo / bis-a-v
e) flui-do / at-mos-fe-ra / in-ter-vei-o
38. (FURG-RS) Assinale a seqncia em que todas as palavras esto partidas corretamente:
a) trans-a-tln-ti-co, fi-el, sub-ro-gar
b) bis-a-v, du-e-lo, fo-ga-ru
c) sub-lin-gual, bis-ne-to, de-ses-pe-rar
d) des-li-gar, sub-ju-gar, sub-scre-ver
e) cis-an-di-no, es-p-cie, a-teu
39. (UFV-MG) As slabas das palavras psicossocial e trado esto corretamente separadas em:
a) psi-cos-so-ci-al / tra--do d) p-si-co-sso-cial / tra--do
b) p-si-cos-so-cial / tra--do e) psi-co-sso-cial / tra--do
c) psi-co-sso-ci-al / tra-do
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40. (ACAFE-SC) Na frase "No restaurante, onde entrei arrastando os cascos como um dromedrio,
resolvi-me ver livre das galochas", existem:
a) dois ditongos, sendo um crescente e um decrescente
b) trs ditongos, sendo dois crescentes e um decrescente
c) trs ditongos, sendo um crescente e dois decrescentes
d) quatro ditongos, sendo dois crescentes e dois decrescentes
e) quatro ditongos, sendo trs crescentes e um decrescente
41. (UEPG-PR) Nesta relao, as slabas tnicas esto sublinhadas. Uma delas, porm, est sublinhada
incorretamente. Assinale-a:
a) in-te-rim d) gra-tui-to
b) pu-di-co e) i-nau-di-to
c) ru-bri-ca
42. (UNIRIO) "O bom tempo passou e vieram as chuvas. Os animais todos, arrepiados, passavam os dias
cochilando." No trecho ao lado, temos:
a) dois ditongos e trs hiatos d) trs ditongos e trs hiatos
b) cinco ditongos e dois hiatos e) quatro ditongos e dois hiatos
c) quatro ditongos e trs hiatos
43. (UNIRIO) Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos:
a) um ditongo d) um proparoxtono
b) um trisslabo e) um tritongo
c) um dgrafo
44. (UM-SP) Assinale a alternativa em que pelo menos um vocbulo no seja acentuado:
a) voo, orfo, taxi, balaustre d) papeis, onix, bau, ambar
b) itens, parabens, alguem, tambem e) hifen, cipos, leem, pe
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c) textil, amago, cortex, roi
45. (UFSCAR-SP) Assinale a srie em que todas as palavras esto acentuadas corretamente:
a) idia, rubu, suno, nclise
b) bceps, herico, tem, fssil
c) tnis, fsseis, caiste, japonesa
d) ftil, hfen, nsia, decado
e) apia, tapte, rf, runa
46. (BB) Afirmativa falsa:
a) Dce acentuada graficamente
b) H acento indevido em raz
c) Falta acento em ruina
d) Tm est acentuada por indicar plural
e) Funil no deve ser acentuada graficamente
47. (BB) nico segmento errado quanto acentuao grfica: Tens idia de quanto intil bancar o
mrtir? Nesse rtmo, acabas perdendo o juzo.
a) idia d) rtmo
b) intil e) juzo
c) mrtir
48. (BB) Opo com as duas palavras grafadas incorretamente:
a) repr, tem d) revlver, parabns
b) contnuo, rgo e) apio, jabur
c) atribua, al
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49. (TRT) Assinale a alternativa em que todas as palavras so paroxtonas (foram omitidos os acentos):
a) rubrica - avaro - pegada - acrobata
b) mister - filantropo - misantropo - condor
c) pegaso - prototipo - arquetipo - rubrica
d) necromancia - quiromancia - ibero - nobel
e) nenhuma das anteriores
50. (ESAF) Indique a alternativa em que h erro(s) de diviso silbica:
a) res-sur-gir, a-ve-ri-geis, v-o, quais-quer
b) ca--ram, co-o-pe-rar, pig-meu, op-o, cons-ti-tuin-tes
c) tu-a, ai-ro-so, e-g-pcio, su-bs-tan-ti-vo, pneu-m-ti-co
d) ab-di-ca-o, o-ci-den-tal, sor-rin-do, sou-bes-te, mne-m-ni-ca
e) a-do-les-cen-te, mai-o-res, sub-ju-gar, me-lan-co-li-a, cir-cui-to
51. (ESAF) Em todas as alternativas as palavras foram acentuadas corretamente, exceto em:
a) Eles tm muita coisa a dizer.
b) Estude os dois primeiros tens do programa.
c) Afinal, o que contm este embrulho?
d) Foi agradvel ouvir aquele orador.
e) Por favor, dem-lhe uma nova chance.
52. (ADM. POSTAL CORREIOS) Marque o item que completa corretamente a frase: Aqueles
que ............... do interior, ............... a cidade grande como o mundo que lhes ............... .
a) vem - vm - convm d) vem - vem - convm
b) vm - vem - convm e) vm - vem - convem
c) veem - vm - convem
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53. (ADM. POSTAL CORREIOS) Assinale a opo em que os vocbulos no obedecem mesma regra de
acentuao grfica:
a) idia - heri - escarcu
b) concludo - sade - atribu-lo
c) am-lo - faz-lo - p-lo
d) conseqncia - mgoa - homogneo
e) cqui - ningum - amvel
54. (UEG) Indique o par em que o acento grfico no tem a mesma funo:
a) crculo - lquido d) gua - pra
b) notcia - proprietrio e) difceis - amveis
c) pr - pra
55. (CARLOS CHAGAS) - Por favor, .......... com esse .......... pois precisamos de .......... .
a) para, rudo, tranqilidade d) pra, ruido, tranqilidade
b) para, ruido, tranquilidade e) pra, rudo, tranqilidade
c) para, rudo, tranquilidade
56. (CARLOS CHAGAS) Terminado o .........., o .......... recebeu .......... aplausos.
a) vo - heri - veemntes d) voo, heri, veemntes
b) voo - heroi - veemntes e) vo, heri, veementes
c) vo - heroi - veementes
57. (ESPCEX) Assinale a alternativa cujas palavras esto corretas quanto acentuao:
a) Luis, apio, ndoa, prton, chapuzinho
b) gratuto, eu apio, tem, pras, lbuns
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c) sauduche, averige, refm, puni-lo, amvel
d) mago, nus, am-lo-eis, itens, taxi
e) biquini, juz, ureo, joquei, eles mantm
58. (ESPCEX) Assinale a alternativa correta quanto diviso silbica das palavras dadas:
a) sa-gu-o, mn-guam, a-bs-tra-to, de-lin-qi-u, plm-beo
b) fric-o, rit-mo, pneu-m-ti-co, cai-ais, bo--mia
c) mag-ne-tis-mo, en-xa-gei, ni-nha-ri-a, res-pe-i-to, mei-os
d) su-blo-car, ca-iu, re-ce-po, a-cces-s-vel, subs-cre-ver
e) coi-ta-do, trans-a-tln-ti-co, pis-ci-na, suas, pem
59. (FUVEST) Assinale a alternativa em que todas as palavras estejam corretamente acentuadas:
a) Tiet, rgo, chapuzinho, estrla, advrbio
b) fluido, gelia, Tatu, armazm, carter
c) sade, melncia, gratuto, amendom, fludo
d) ingls, cip, cafzinho, til, ru
e) cana, heroismo, crem, Sergpe, bamb
60. (PUC-RS) Aponte o nico conjunto onde h erro na diviso silbica:
a) flui-do, sa-guo, dig-no
b) cir-cuns-cre-ver, trans-cen-den-tal, tran-sal-pi-no
c) con-vic-o, tung-st-nio, rit-mo
d) ins-tru-ir, an-te-pas-sa-do, se-cre-ta-ri-a
e) co-o-pe-rar, dis-tn-cia, bi-sa-v
61. (UFF) Apenas num dos seguintes casos a diviso silbica no est feita de
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acordo com as normas vigentes. Assinale-o:
a) tran-sa-tln-ti-co d) fri-s-si-mo
b) ab-di-ca-o e) cis-an-di-no
c) subs-ta-be-le-cer
62. (TRE-MT) A alternativa em que as duas palavras acentuadas no seguem a mesma regra de
acentuao :
a) ningum - tambm d) escrpulos - sntese
b) dlar - plo e) heris - bia
c) eficincia - prprio
63. (TRE-MT) Segue a mesma regra de acentuao de pas a palavra:
a) sade d) grmios
b) alis e) heris
c) txi
64. (TRE-ES) "A" acentuada pelo mesmo motivo de:
a) aqu d) ba
b) d e) porm
c)
65. (TRE-MG) Assinale a palavra que contm exemplo de ditongo decrescente e dgrafo:
a) companhia d) cimbra
b) exceo e) gratuito
c) rpteis
66. (LICEU) Acentue as palavras abaixo e encontre a alternativa que corresponda, respectivamente, a
rseo, tmida e encontrar:
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a) Nobel, interim, papeis d) pudico, palida, mister
b) condor, avaro, alguem e) levedo, libido, ruim
c) ruim, filantropo, condor
67. (UEG) Assinale o nico vocbulo cujo critrio de acentuao grfica o mesmo que determinou o
emprego do acento em "idia":
a) histria d) famlia
b) difceis e) fidlis
c) jia
68. (TRE-MT) A separao de slabas est incorreta na alternativa:
a) mi - nis - t - rio d) t-cni-co
b) ab-so-lu-tas e) res-sen-ti-men-tos
c) ne-nhu-ma
69. (MACK) Assinale a nica alternativa em que nenhuma palavra acentuada graficamente:
a) bonus, tenis, aquele, virus d) levedo, caracter, condor, ontem
b) repolho, cavalo, onix, grau e) caju, virus, niquel, ecloga
c) juiz, saudade, assim, flores
70. (TRE-RJ) A alternativa que apresenta erro quanto acentuao em um dos vocbulos :
a) lpis - jri d) razes - amvel
b) bnus - hfen e) Anhangaba - bamb
c) nsia - srie
71. (TRE-MG) Ambas as palavras contm exemplo de hiato em:
a) rduo / me d) pavio / moer
b) rea / chapu e) luar / anzis
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c) dirio / quota
72. (ETF-SP) Assinalar a alternativa correta quanto acentuao:
a) Para por o soto em ordem foram necessrias duas pessoas.
b) Aqueles ndios se alimentam de raizes e andam ns pela floresta.
c) J faz trs mses que sa da presidncia da emprsa.
d) O elevador s pra se o boto for acionado.
e) O remedio que combate esse virus j foi descoberto?
73. (TTN) Marque a alternativa correta quanto diviso silbica:
a) fi-a-do, flui-do, ru-im
b) se-cre-ta-ri-a, ins-tru-ir, n-ctar
c) co-o-pe-rar, tung-st-nio, i-guais
d) cir-cui-to, subs-cre-ver, a-po-te-ose
e) abs-ces-so, ri-tmo, sub-ju-gar
74. (TTN) Assinale a frase incorreta quanto acentuao grfica:
1.
A funcionria remeter os formulrios at o incio do prximo ms.
2.
Ningum poderia prever que a catstrofe traria tamanho nus para o pas.
3.
Este voo est atrasado; os senhores tem que embarcar pela ponte aerea e fazer conexo no Rio para
Florianopolis.
4.
O pronunciamento feito pelo diretor na assemblia revestia-se de carter inadivel.
5.
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Segundo o regulamento em vigor, o rgo competente tomar as providncias cabveis.
75. (TTN) Assinale o trecho que apresenta erro de acentuao grfica:
1.
Inequivocamente, estudos sociolgicos mostram que, para ser eficaz, o chicote, antema da
sociedade colonial, no precisava bater sobre as costas de todos os escravos.
2.
A diferena de tica entre os dspares movimentos que reivindicam um mesmo amor natureza se
enrazam para alm das firulas das discusses poltico-partidrias.
3.
No mago do famoso santurio, erguido sob a gide dos conquistadores, repousam enormes caixas
cilndricas de orao em forma de mantras, onde o novel na f se purifica.
4.
O alvo da diatribe, o fenmeno da reprovao escolar, uma tolice inaceitvel, mesmo em um
paradgma de educao deficitria em relao aos menos favorecidos.
5.
Assustada por antigas endemias rurais, a, at ento, lacre sociedade brasileira tem, enfim,
conscincia do horror que seria pr filhos em um mundo to inspito.
76. (UF-PI) Assinale a alternativa em que todas as palavras estejam acentuadas corretamente:
a) Quero por um ponto final nessa polmica.
b) Com desconfiana, apos sua rbrica em todos os documentos.
c) Preferem ma pera.
d) Lavou o pelo do animal com sabo comum.
e) Como bom contador, ele gosta de bomia.
77. (CESGRANRIO) Assinale o item em que ocorre erro ortogrfico:
a) ele mantm / eles mantm d) ele v / eles vem
b) ele d / eles dem e) ele contm / eles contem
c) ela contm / elas contm
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78. (PUC-RJ) Aponte a opo em que as duas palavras so acentuadas devido mesma regra:
a) sa - di d) d - custar
b) relgio - prpria e) at - p
c) s - sis
79. (UNIRIO) Assinale a opo em que o vocbulo apresenta ao mesmo tempo um encontro
consonantal, um dgrafo consonantal e um ditongo fontico:
a) ningum d) nenhum
b) coalhou e) murcham
c) iam
80. (TRT-ES) Leia o texto e assinale o item que apresenta correta diviso silbica: Atualmente, as plantas
medicinais voltam a suscitar grande interesse, tanto na rea dos profissionais da sade como na prpria
sociedade.
a) mui-to / su-sci-tar d) sus-ci-tar / me-di-ci-nais
b) sa-de / so-cie-da-de e) in-te-res-se / a-tual-men-te
c) me-di-ci-na-is / sa--de
Gabarito
1 - A 21 - B 41 - A 61 - E
2 - A 22 - A 42 - A 62 - B
3 - B 23 - A 43 - A 63 - A
4 - D 24 - D 44 - B 64 - B
5 - A 25 - C 45 - D 65 - B
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6 - D 26 - B 46 - A 66 - D
7 - B 27 - B 47 - D 67 - C
8 - C 28 - A 48 - A 68 - D
9 - B 29 - E 49 - A 69 - C
10 - A 30 - C 50 - C 70 - E
11 - C 31 - E 51 - B 71 - D
12 - C 32 - D 52 - B 72 - D
13 - A 33 - C 53 - E 73 - A
14 - E 34 - D 54 - D 74 - C
15 - B 35 - C 55 - E 75 - D
16 - B 36 - D 56 - E 76 - E
17 - B 37 - E 57 - C 77 - E
18 - E 38 - C 58 - B 78 - B
19 - A 39 - A 59 - B 79 - E
20 - C 40 - C 60 - C 80 - D
Flexo verbal - Flexo nominal
Verbos irregulares irregular:
quando se afasta do modelo da conjugao.
Para se saber se um verbo irregular, deve-se conjug-lo no presente do indicativo e no pretrito perfeito
do indicativo. Se houver qualquer irregularidade, ela se manifestar em um desses dois tempos.
Vozes do verbo
As vozes verbais so trs:
1. voz ativa: quando o sujeito o agente, isto , aquele que executa a ao expressa pelo verbo.
O macaco comeu a banana.
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O aluno leu o livro.
2. voz passiva: quando o sujeito o paciente, isto , o receptor da ao expressa pelo verbo.
H dois tipos de voz passiva:
a) voz passiva analtica: formada por verbo auxiliar mais particpio. A banana foi comida pelo macaco.
O livro foi lido pelo aluno.
b) voz passiva sinttica (ou pronominal): quando formada pelo verbo na terceira pessoa mais a partcula
apassivadora se.
Comeu-se a banana.
Leu-se o livro.
3. voz reflexiva: quando o sujeito ao mesmo tempo agente e paciente, isto , executor e receptor da ao
expressa pelo verbo.
O macaco cortou-se.
O aluno feriu-se.
As Classes Gramaticais
SUBSTANTIVO
Colmbia, bola, medo, trovo, paixo, etc. Essas palavras esto dando nome a lugar, objeto, sensao fsica,
fenmenos da natureza, emoes, enfim as coisas em geral. Esses nomes so chamados SUBSTANTIVOS.
Assim, podemos dizer que substantivo a palavra que d nome aos seres. Eles podem ser classificados da
seguinte forma:
Concreto;
Abstrato;
Comuns;
Prprios.

CLASSIFICAO DO SUBSTANTIVO
Substantivo - aquele que indica a existncia de seres reais ou imaginrios.
Exemplos:
Reais imaginrios
Brasil bruxa
Recife curupira
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ABSTRATO
aquele que indica sentimentos, qualidades, aes, estados e sensaes.
Exemplo:
Sentimento: amor, dio, paixo;
Qualidade: honestidade, fidelidade, perfeccionismo;
Aes: trabalho, doao;
Estado: vida, solido, morte;
Sensao: calor, frio.

COMUNS
aquele que indica elementos de uma mesma espcie.
Exemplo:
Criana, cidade, livro.

PRPRIO
aquele que indica um ser em particular.
Exemplo:
Roberto, Pernambuco, Capibaribe, Brasil.
Os nomes prprios so utilizados principalmente em:
Rios: Capibaribe, Amazonas;
Cidades: Recife, Porto Alegre;
Estados: Pernambuco, Rio Grande do Sul;
Pases: Brasil, Austrlia;
Pessoas: Rubem, Antnio;
Empresas: Intel, Oracle.

Observao: o substantivo coletivo um substantivo comum que, mesmo no singular indica um
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agrupamento, multiplicidade de seres de uma mesma espcie.
Relao de alguns substantivos coletivos
Assemblia de pessoas reunidas, de parlamentares
Acervo de obras de arte
Alcatia de lobos
Antologia de textos
Arquiplago de ilhas
Atlas de mapas
Arsenal de armas, munies
Banda de msicos
Bando de aves
Batalho de soldados
Biblioteca de livros
Cacho de frutas
Chusma de pessoas em geral
Colmia de abelhas
Constelao de estrelas
Cordilheira de montanhas
Elenco de atores
Enxoval de roupas
Falange de soldados
Fauna de animais
Feixe de lenha
Flora de plantas
Frota de navios
Galeria de quadros
Horda de bandidos
Jri de jurados
Junta de mdicos, examinadores
Legio de soldados
Lote de coisas
Manada de animais
Molho - de chaves
Multido de pessoas
Ninhada de filhotes
Pinacoteca de quadros
Piquete de pessoas em greve
Plantel de animais de raa
Pomar de arvores frutferas
Ramalhete de flores
Rstia de alho, de cebola
Vara de porcos
Vocabulrio de palavras
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FORMAO DO SUBSTANTIVO
Quanto formao o substantivo pode ser:
Primitivo;
Derivado;
Simples;
Composto.

PRIMITIVO
D origem a outras palavras.
Exemplo:
Pedra, ferro, vidro.

DERIVADO
originado atravs de outra palavra.
Exemplo:
Pedreira, ferreiro, vidraaria.

SIMPLES
Apresenta apenas um radical na sua formao.
Exemplo:
Vidro, pedra.

COMPOSTO
Apresenta dois ou mais radicais na sua formao.
Exemplo:
Pernilongo, couve-flor.

FLEXO DO SUBSTANTIVO
Por ser uma palavra varivel o substantivo sofre flexes para indicar:
Gnero: masculino ou feminino;
Nmero: singular ou plural;
Grau: aumentativo ou diminutivo.
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GNERO DO SUBSTANTIVO
Na lngua portuguesa h dois gneros: masculino e feminino. Ser masculino o substantivo que admitir o
artigo o e feminino aquele que admitir o artigo a.
Exemplo:
O avio o calado o leo
A menina a camisa a cadeira

SUBSTANTIVO BIFORME
Na indicao de nomes de seres vivos o gnero da palavra est ligado, geralmente, ao sexo do ser, havendo,
portanto, uma forma para o masculino e outra para o feminino.
Exemplo:
Garoto substantivo masculino indicando pessoa do sexo masculino;
Garota substantivo feminino indicando pessoa do sexo feminino.

FORMAO DO FEMININO
O feminino pode ser formado das seguintes formas:
- trocando a terminao o por a:
exemplo:
moo moa
menino menina
- trocando a terminao e por a:
exemplo:
gigante giganta
mestre mestra
- acrescentando a letra a:
exemplo:
portugus portuguesa
cantor cantora
- mudando-se ao final para , ao, ona:
exemplo:
catalo catal
valento valentona
leo leoa
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- com esa, essa, isa, ina, triz:
exemplo:
conde condessa
prncipe princesa
poeta poetisa
czar czarina
ator atriz
- por palavras diferentes:
exemplo:
cavaleiro amazona
padre madre
homem mulher

SUBSTANTIVOS UNIFORMES
H substantivos que possuem uma s forma para indicar tanto o masculino quanto o feminino. Podemos
classific-los em:
EPICENOS
SOBRECOMUNS
COMUNS DE DOIS GNEROS

EPICENOS
So substantivos que designam alguns animais e tm um s gnero. Para indicar o sexo so utilizadas as
palavras macho ou fmea.
Exemplo:
Cobra macho cobra fmea
Peixe macho peixe fmea
Jacar macho jacar fmea

SOBRECOMUNS
So substantivos que designam pessoas e tem um s gnero tanto para o masculino como para o feminino.
Exemplo:
A criana masculino ou feminino
O indivduo masculino ou feminino
A vtima masculino ou feminino

COMUNS DE DOIS GNEROS
So substantivos que apresentam uma s forma para o masculino e para o feminino. A distino se d
atravs do artigo, adjetivo ou pronome.
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Exemplo:
O motorista a motorista
Meu colega minha colega
Bom estudante boa estudante
Adjetivo
Adjetivo a palavra que modifica o substantivo, indicando caractersticas de defeito, qualidade, estado, etc.
Exemplos: Comida gostosa.
Menino bonito.
Gosto ruim.
Formao do adjetivo
O adjetivo pode ser:
Simples - possui apenas um radical, um s elemento: azul, surdo,
Composto possui mais de um radical, mais de um elemento: azul-escuro, surdo-mudo.
Primitivo aquele que no deriva de outra palavra; servindo de base para a formao de outras palavras:
triste, bom, pobre.
Derivado aquele que deriva de outras palavras, geralmente de substantivos e de verbos: tristonho,
bondoso, pobreto.
Flexo do adjetivo
O adjetivo varia em gnero, nmero e grau.
1) Gnero do adjetivo
Uniformes: apresenta uma s forma para os dois gneros, masculino e feminino.
Menino feliz menina feliz
Empregado competente empregada competente
Biformes: so aqueles que apresentam uma forma para o masculino e outra para o feminino.
O atleta brasileiro a atleta brasileira.
O menino lindo a menina linda.

2) Nmero do adjetivo
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O adjetivo simples faz o plural seguindo a mesma regra do substantivo:
Rapaz feliz rapazes felizes
Roupa branca roupas brancas
No plural dos adjetivos compostos acrescenta-se o s apenas no ltimo elemento:
Lente cncavo-convexa lentes cncavo-convexa
Crianas mal-educadas crianas mal-educadas

Observao
Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariveis:
Carro azul-marinho carros azul-marinho
Vestido azul-celeste vestidos azul-celeste

O adjetivo composto surdo-mudo flexiona os dois elementos:
Rapaz surdo-mudo rapazes surdos-mudos
Nos adjetivos referentes a cores, o adjetivo composto fica invarivel quando o segundo elemento for um
substantivo:
Saia verde-oliva saias verde-oliva
Sof marrom-caf sofs marrom-caf

3) Grau do adjetivo
O adjetivo possui dois graus: comparativo e superlativo:
Grau comparativo: transmite a idia de igualdade, superioridade ou inferioridade de um ser em relao a
outro.
Igualdade - to+adjetivo+que (do que):
Ela to alegre quanto (ou como) ele.
Ldia to bonita quanto Raquel.
Superioridade mais+adjetivo+quanto (como):
Ele mais alegre que (ou do que) ela.
Ldia mais bonita que Raquel.
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Inferioridade menos+adjetivo+que (do que):
Ele menos alegre que (ou do que) ela.
Ldia menos bonita que Raquel.

Observao
O grau comparativo de superioridade dos adjetivos grande, bom, pequeno, mau usam-se as formas
sintticas maior, melhor, menor e pior.
Quando comparamos duas qualidades do mesmo ser, usa-se a forma analtica:A casa mais grande do que
confortvel.
Grau superlativo: o grau superlativo pode ser:
Relativo quando se faz sobressair, com vantagem desvantagem, a qualidade de um ser em relao a outros
(a um conjunto de seres). Pode ser de superioridade ou de inferioridade:
Mateus o mais inteligente da turma. (superioridade)
Mateus o menos inteligente da turma. (inferioridade)

Absoluto quando a qualidade de um ser intensificada sem a relao com outros seres. Pode ser analtico
ou sinttico:
Analtico: quando o adjetivo modificado pelo advrbio muito, extremamente, etc.
Paula extremamente bela.

Sinttico: quando se acrescenta o sufixo ssimo, -imo ou -rimo ao radical do adjetivo:
Conversa agradabilssima.

Lista de superlativos absolutos sintticos:
gil agillssimo, aglimo
Agudo acutssimo
Bom bonssimo
Clebre celebrrimo
Cruel crudelssimo, cruelssimo
Doce docsssimo, docilssimo
Dcil doclimo, docilssimo
Fcil faclimo, facilssimo
Feio feissimo
Feliz felicssimo
Fiel fidelssimo
Livre librrimo, livrssimo
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Magnfico magnificentssimo
Pobre pauprrimo, pobrssimo
Sbio sapientssimo
So sanssimo
til utilssimo
Voraz voracssimo

Locuo adjetiva
Em Gramtica , chamamos de locuo reunio de duas ou mais palavras com o valor de uma s. Locuo
adjetiva , portanto, a unio de duas ou mais palavras que equivalem a um adjetivo. Elas so usualmente
formadas por:
uma preposio e um substantivo
uma preposio e um advrbio
Dente de co = dente canino
Conselho de me = conselho materno
Pneus de trs = pneus traseiros
Ataque de frente = ataque frontal

Algumas locues e seus adjetivos correspondentes:
De aluno - discente
De abdmen abdominal
De acar sacarino
De anjo anglico, angelical
De gua aqutico, queo, hidrulico, hdrico
De ave avirio, aviculrio, orntico
De cabea ceflico
De casamento matrimonial, nupcial
De direito jurdico
De estmago estomacal, gstrico
De garganta gutural
De intestino celaco, entrico, intestinal
De manh matinal, matutino, crstino
De ms mensal
De pele cutneo
De peso ponderal
De tarde vesperal, vespertino
Adjetivos ptrios
O adjetivo ptrio aquele que se refere a pases, estados, cidades, etc. A maioria desses adjetivos forma-se
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pelo acrscimo de um sufixo ao substantivo que os origina. Os principais sufixos formadores de adjetivos
ptrios so: -aco, -ano, -o, -eiro, -s, -ense, -eu, -ino, -ita.
Acre acreano
Amap amapaense
Esprito Santo esprito-santense ou capixaba
Mato Grosso mato-grossense
Par paraense
Piau piauense
Porto Alegre porto-alegrense
Recife recifense
Rio Grande do Norte potiguar ou rio-grandense-do-norte
Rio Grande do Sul gacho ou rio-grandense-do sul
Minas Gerais mineiro
Belo horizonte - belo-horizontino
Belm (do Par) belenense
China - chins
Campinas - campineiro, campinense
Goinia - goianiense
Lisboa - lisboeta, lisbonense
Macei - maceioense
frica africano
Amrica americano
sia asitico
Europa europeu
Oceania acanico
Alemanha alemo
Blgica belga
Brasil brasileiro
Estados unidos estadunidense, norte-americano
Israel israelense ou israelita
Ir - iraniano
Japo - japons
Artigo
Classe varivel que define ou indefine um substantivo.
Podem ser:
Definidos: o/a, os/as
Indefinidos : um/uma, uns/umas
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Flexionam-se em:
Gnero
Nmero
Servem para:
Substantivar uma palavra que geralmente usada como pertencente a outra classe. Ex.: cala verde
(adjetivo)/ o verde (substantivo) da camisa, no (advrbio) quero/ "Deu um no (substantivo) como
resposta".
Evidenciar o gnero do substantivo. Ex.: o colega/ a colega, o d, o cnjuge
Numeral
Classe que expressa quantidade exata, ordem de sucesso, organizao...
Os numerais podem ser:
Cardinais- indicam uma quantidade exata.
Ex.: quatro, mil, quinhentos
Ordinais- indicam uma posio exata.
Ex.: segundo, dcimo
Multiplicativos- indicam um aumento exatamente proporcional. Ex.: dobro, quntuplo
Fracionrios- indicam uma diminuio exatamente proporcional. Ex.: um quarto, um dcimo
Lista dos principais numerais:
Cardinais Ordinais Multiplicativos Fracionrios
um primeiro (simples) -
dois segundo dobro, duplo meio
trs terceiro triplo, trplice tero
quatro quarto qudruplo quarto
cinco quinto quntuplo quinto
seis sexto sxtuplo sexto
sete stimo stuplo stimo
oito oitavo ctuplo oitavo
nove nono nnuplo nono
dez dcimo dcuplo dcimo
onze dcimo primeiro - onze avos
doze dcimo segundo - doze avos
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treze dcimo terceiro - treze avos
catorze dcimo quarto - catorze avos
quinze dcimo quinto - quinze avos
dezesseis dcimo sexto - dezesseis avos
dezessete dcimo stimo - dezessete avos
dezoito dcimo oitavo - dezoito avos
dezenove dcimo nono - dezenove avos
vinte vigsimo - vinte avos
trinta trigsimo - trinta avos
quarenta quadragsimo - quarenta avos
cinqenta qinquagsimo - cinqenta avos
sessenta sexagsimo - sessenta avos
setenta septuagsimo - setenta avos
oitenta octogsimo - oitenta avos
noventa nonagsimo - noventa avos
cem centsimo cntuplo centsimo
duzentos ducentsimo - ducentsimo
trezentos trecentsimo - trecentsimo
quatrocentos quadringentsimo - quadringentsimo
quinhentos qingentsimo - qingentsimo
seiscentos sexcentsimo - sexcentsimo
setecentos septingentsimo - septingentsimo
oitocentos octingentsimo - octingentsimo
novecentos nongentsimo ou noningentsimo - nongentsimo
mil milsimo - milsimo
milho milionsimo - milionsimo
bilho bilionsimo - bilionsimo
Leitura dos numerais
1-Numeral antes do substantivo
A leitura ser ordinal: X volume- dcimo volume; XX pgina- vigsima pgina
2-Numeral depois do substantivo
A leitura ser ordinal de 1 a 10: volume X- volume dcimo; pgina XX- pgina vigsima
A leitura ser cardinal de 11 em diante: pauta XII- pauta doze; sculo XX- sculo vinte
Pronomes
Pronome a classe de palavras que substitui uma frase nominal. Inclui palavras como ela, eles e algo. Os
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pronomes so reconhecidos como uma parte do discurso distinta das demais desde pocas antigas.
Essencialmente, um pronome uma nica palavra (ou raramente uma forma mais longa), com pouco ou
nenhum sentido prprio, que funciona como um sintagma nominal completo.
O pronome a palavra que acompanha ou substitui o substantivo, relacionando-o com uma das pessoas do
discurso.
Quando um pronome substitui o substantivo ele chamado de pronome substantivo.
Os pronomes classificam-se em vrios tipos. Os pessoais apontam para algum participante da situao de
fala: eu, voc, ns, ela, eles. Os pronomes demonstrativos apontam no espao ou no tempo, como este em
"Este um bom livro". Os pronomes interrogativos fazem perguntas, como quem em "Quem est a?". Os
pronomes indefinidos, como algum ou alguma coisa, preenchem um espao numa frase sem fornecer
muito significado especfico, como em "Voc precisa de alguma coisa?". Os pronomes relativos introduzem
oraes relativas, como o que em "Os estudantes que tiraram a roupa durante a cerimnia de formatura
esto encrencados". Finalmente, um pronome reflexivo como si mesmo e um pronome recproco como um
(a)o outro referem-se a outros sintagmas nominais presentes na sentena de maneiras especficas, como em
"Ela amaldioou a si mesma" e "Eles esto elogiando muito um ao outro, ultimamente".
Como regra geral, um pronome no pode tomar um modificador, mas h umas poucas excees: pobre de
mim, coitado dele, algum que entenda do assunto, alguma coisa interessante.
Pronomes possessivos
So aqueles que se referem s pessoas do discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa.
Flexionam-se em gnero e nmero, concordando com a coisa possuda, e em pessoa, concordando com o
possuidor.
Exemplos: meu, minha, teu, tua, nosso(a), vosso(a).
Pronomes indefinidos
So aqueles que se referem a substantivos de modo vago, impreciso ou genrico. So pronomes indefinidos
aqueles que se referem 3 pessoa do discurso de modo indeterminado.
Variveis
Todo, toda, algum, alguma, nenhum, nenhuma, certo, certa, muito, muita, outro, outra, pouco, pouca,
tanto, tanta, qualquer, quaisquer, bastante.
Invariveis
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Tudo; algo; nada; algum; outrem; ningum; cada; mais; menos.
Estes pronomes no sofrem nenhuma alterao, ou seja, no mudam de gnero nem de nmero.
VerboS
mais fcil reconhec-lo do que defini-lo. Verbo a nica classe de palavra varivel em tempo, modo,
pessoa e nmero. Isso nos ajuda a identific-lo, pois enquanto outras palavras no podem ser conjugadas, o
verbo pode:
Eu escrevo / eu escrevi
ele escreve / ele escreveu
Alm disso, o verbo expressa ao, estado. E no s isso. Pode expressar o resultado de uma ao: 'Cludio
levou um tombo'. Uma sensao: 'Ele se apavorou'. Um sentimento: 'Eu no o invejo'; e muitas outras
idias, sempre com a possibilidade de referir-se a algum ou a algo o sujeito e de situar-se no tempo
passado, presente e futuro. O verbo tambm essencial para a ao. No existe orao sem verbo e, s vezes,
basta o verbo para que a orao esteja completa:
Engordei. Ganhamos! Est chovendo.
Estrutura do verbo
Uma forma verbal constituda por:
Radical ou lexema
Onde se concentra o significado do verbo
O radical a parte que se repete em todas as formas, salvo em caso de verbos irregulares
Falei /falaste /falarei /falars
Desinncia
Registra modo / tempo e nmero / pessoa
Falssemos
sse: designa tempo imperfeito e modo subjuntivo
mos: designa a 1 pessoa do plural
Vogal temtica
Aquela que permite a ligao do radical com as desinncias
Falaste / falamos
A vogal temtica indica a que conjugao pertence o verbo
a 1 conjugao falar
e 2 conjugao comer
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i 3 conjugao partir
Tempo
O tempo verbal indica o momento em que o processo verbal acontece: se anterior, simultneo ou
posterior. Essas possibilidades so expressas basicamente pelos tempos:
Passado ou pretrito perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito
Presente
Futuro do presente e do pretrito
Eu estive / eu estou / eu estarei
O funcionamento dos tempos verbais em portugus no simples: uma mesma indicao temporal pode ser
dada por mais de uma forma, alm de uma nica forma poder traduzir diferentes tempos ou nuances de
tempo.
Presente do indicativo que, alm de revelar simultaneidade ao ato da fala, pode indicar:
Um processo habitual:
Eu ando de bicicleta pela manh.
Um processo permanente:
A gua ferve a 100C.
Futuro
Amanh eu volto!
Passado tambm chamado de presente histrico:
dipo chega a Tebas, decifra o enigma da esfinge e desposa Jocasta; cumpre-se a profecia.
Ateno:a idia de simultaneidade na maior parte das vezes indicada pela forma verbo estar + gerndio:
O que voc est fazendo?
Estou lendo.
Imperfeito do indicativo, usado geralmente para indicar um processo passado no concludo 'Ana
estudava todas as tardes'. Ocorre muitas vezes com valor de futuro do pretrito, sobretudo na linguagem
coloquial:
Se eu no fosse tmido, te dava um beijo!
O mais-que-perfeito do indicativo indica basicamente um processo ocorrido antes de outro processo
tambm passado:
Cristina j estivera longe outras vezes, mas era a primeira vez que sentia saudade.
Na literatura, esse tempo muitas vezes indica futuro do pretrito ou imperfeito do subjuntivo:
'[...] Mais servira se no fora
Para to longo amor to curta a vida.' (Cames)
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(= mais serviria se no fosse)
O futuro do presente e o futuro do pretrito do indicativo podem indicar presente ou passado, com nuances
de dvida, de idia aproximada. Desta forma, esses tempos verbais so muito usados na linguagem coloquial:
Ela ter hoje uns quinze anos.
Ela teria naquele tempo uns quinze anos.
Essas e outras variaes servem para dar um valor especial ao texto. Por estar fora de seu contexto real nas
oraes acima, o verbo ter pode ser substitudo pelo verbo estar sem que isso altere a idia da orao:
Ela estar hoje com uns quinze anos.
Ela estaria naquele tempo com uns quinze anos.
O futuro do presente tambm pode ter valor imperativo:
No cobiars a mulher do prximo.
Modo
Em portugus, h trs modos verbais:
Indicativo
Exprime, em geral, idias objetivas e no dependentes de outra
Eu escreverei um livro.
Subjuntivo
Exprime em geral idias subjetivas, hipotticas. O subjuntivo sempre faz parte de
uma orao subordinada
Se eu fosse capaz, escreveria um livro.
Imperativo
Exprime ordem, pedido
Escreva um livro!
Ateno: tambm aqui h variaes. possvel usar o indicativo em situaes hipotticas:
Se eu te pego fumando, te dou um castigo!
Ou, ao contrrio, us-lo em situaes reais:
Como estivesse malvestido, no o deixaram entrar.
Tambm possvel pedir ou mandar sem usar o imperativo. O futuro do pretrito sugere boas
maneiras:
Voc me faria um cafezinho?
Aspecto
O momento de ocorrncia de um processo verbal marcado pelo tempo, mas h ainda certas marcaes que
indicam outras gradaes de tempo. So os aspectos verbais. Eles podem indicar, por exemplo, se um
processo verbal foi concludo (aspecto perfeito):
Ele almoou fora.
Se o processo verbal se estende por um perodo (aspecto imperfeito):
Ele almoa fora aos domingos.
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Se ele est no incio (aspecto iniciativo):
Ele comeou a almoar.
Ou se o processo verbal est no fim (aspecto conclusivo):
Ele acaba de almoar.
Ateno: os aspectos verbais so marcados geralmente por perfrases verbais ou por sufixos, como ecer (que
indica incio: amanhecer, anoitecer) ou ejar (indica repetio: sacolejar, pestanejar).
Formas simples e compostas
As formas simples so as constitudas por uma s palavra. As formas compostas so constitudas pelos verbos
auxiliares ter e haver + o particpio do verbo principal:
Eu tinha almoado.
verbo auxiliar particpio
Eu teria almoado.
verbo auxiliar particpio
Alguns tempos possuem apenas formas simples, outros, apenas a forma composta.
Ateno: alm desses tempos compostos, existem as locues verbais, formadas por verbos auxiliares (em
geral, ser, estar, ter e haver) + verbo principal em uma das formas nominais:
Eu estava caminhando.
verbo estar verbo principal
Ele tinha sido convidado.
verbos ter e ser verbo principal
Formas nominais
So aquelas que podem comportar-se como nome (substantivo, adjetivo ou advrbio). H trs formas
nominais em portugus:
Infinitivo (andar, amar) o nome do verbo; a forma que mais se aproxima do substantivo e
freqentemente ocupa o lugar de um sujeito:
Falar prata, calar ouro.
Ateno: existem dois tipos de infinitivo. O impessoal, que no se refere a nenhum ser em especial e no
flexionado: falar, fazer, sair. O outro tipo, o pessoal, refere-se a uma das pessoas do discurso. flexionado:
falar, falares, falar, falarmos, falardes, falarem.
Particpio (andado, amado) forma verbal que se aproxima do adjetivo; a nica que apresenta
flexo de gnero:
Ela foi amada por muitos.
Ele foi amado por muitos.
Gerndio (andando, amando) forma verbal que se aproxima do advrbio; aparece freqentemente
em oraes adverbiais reduzidas:
S amando voc pode ser feliz.
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Emprego do infinitivo pessoal
Usa-se o infinitivo pessoal basicamente quando o sujeito do infinitivo diferente do sujeito do verbo da
orao principal:
Passei aqui para jantarmos juntos.
(sujeito: eu) infinitivo (sujeito: ns)
Ateno:jamais se usa o infinitivo pessoal em locues verbais:
Errado

Certo
Ns vamos trabalharmos. Ns vamos trabalhar.
Modo verbal:
O falante, ao enunciar o processo verbal, pode tomar vrias atitudes em relao ao que enuncia: de certeza,
de dvida, de ordem, etc.
O modo verbal revela a atitude do falante ao enunciar o processo.
Pode ser:
a) indicativo: revela o fato de modo certo, preciso, seja ele passado, presente ou futuro.
Ele deitou na rede
b) subjetivo: revela o fato de modo incerto, duvidoso.
Se todos estudassem, a aprovao seria maior.
c) imperativo: exprime uma atitude de mando, ordem ou solicitao.
Fique quieto.
Emprego dos tempos verbais.
H em Portugus, basicamente, trs tempos verbais:
a) presente: revela um fato que ocorre no momento em que se fala.
Neste instante ele olha para mim.
b) passado: revela um fato que ocorreu anteriormente ao momento em que se fala.
Ele saiu com os amigos.
c) futuro: revela um fato que dever ocorrer posteriormente ao momento em que se fala.
Amanh terei aula de Portugus.
Essa diviso dos tempos verbais em passado, presente e futuro no esgota todas as variaes que o verbo
pode assumir em relao categoria tempo, j que esses tempos verbais se subdividem e, muitas vezes,
assumem outros matizes, alterando de maneira bastante sensvel a significao inicial.
Sem pretender esgotar o assunto, vejamos alguns empregos significativos dos tempos verbais.
1. presente do indicativo: exprime um fato que ocorre no momento em que se fala. Vejo um pssaro na
janela
O presente do indicativo tambm usado para:
a) exprimir uma verdade cientfica, um axioma:
A Terra redonda.
Por um ponto passam infinitas retas.
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b) para exprimir uma ao habitual:
Aos domingos no saio de casa.
c) para dar atualidade a fatos ocorridos no passado:
Cabral chega ao Brasil em 1500.
d) para indicar fato futuro bastante prximo, quando se tem certeza de que ele ocorrer:
Amanh fao os exerccios.
2. pretrito perfeito do indicativo: exprime um fato j concludo anteriormente ao momento em que se fala.
Ontem eu reguei as plantas do jardim.
3. pretrito imperfeito do indicativo: exprime um fato anterior ao momento em que se fala, mas no o toma
como concludo, acabado. Revela, pois, o fato em seu curso, em sua durao.
Ele falava muito durante as aulas.
4. pretrito mais-que-perfeito do indicativo: indica um fato passado que j foi concludo, em relao a outro
fato tambm passado.
Quando voc resolveu o problema, eu j o resolvera.
Obs.: Na linguagem atual tem-se usado com mais freqncia o pretrito mais-que-perfeito composto.
Quando voc resolveu o problema, eu j o tinha resolvido.
O mais-que-perfeito , em alguns casos, usado no lugar do futuro do pretrito ou do imperfeito do
subjuntivo.
"mais servira, se no fora Para to longo amor to curta a vida!"(Cames) servira = serviria; fora = fosse)
5. futuro do presente: exprime um fato, posterior ao momento em que se fala, tido com certo.
Amanh chegaro os meus pais. A
s aulas comearo segunda-feira.
O futuro do presente pode ser empregado para exprimir idia de incerteza, de dvida. Serei eu o nico
culpado?
6. futuro do pretrito: exprime um gato futuro tomado em relao a um fato passado.
Ontem voc me disse que viria escola.
O futuro do pretrito tambm pode ser usado para indicar incerteza, dvida.
Seriam mais ou menos dez horas quando ele chegou.
Usa-se ainda o futuro do pretrito, em vez do presente do indicativo ou do imperativo, como forma de
cortesia, de boa educao.
Voc me faria um favor?
Emprego do infinitivo:
No fcil sistematizar o emprego do infinitivo em Portugus, j que, alm do infinitivo impessoal, nossa
lngua apresenta tambm o infinitivo pessoal (ou flexionado). Emprega-se o infinitivo impessoal:
1. quando ele no estiver se referindo a nenhum sujeito:
preciso sair.
2. na funo de complemento nominal (vir regido de preposio):
Esses exerccios eram fceis de resolver.
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3. quando ele faz parte de uma locuo verbal:
Eles deviam ir ao cinema.
4. quando, dependente dos verbos deixar, fazer, ouvir, sentir, mandar, ele tiver por sujeito um pronome
oblquo:
Mandei-os sair. Deixei-os falar.
5. com valor de imperativo:
Fazer silncio, por favor.
Emprega-se o infinitivo pessoal: * quando ele tiver sujeito prprio (expresso ou implcito) diferente do
sujeito da orao principal:
O remdio era ficarmos em casa.
O costume os jovens falarem e os velhos ouvirem.
Alm dos casos mencionados, em que obrigatrio o uso de uma ou de outra forma, quando o infinitivo for
regido de preposio (com exceo de a), admite-se indiferentemente o uso das duas formas.
Viemos aqui para cumprimentar (ou cumprimentarmos) os vencedores.
Tempos derivados do presente do indicativo
O presente do indicativo um tempo primitivo. Da primeira pessoa do singular do presente do indicativo
obtm-se: o presente do subjuntivo; o imperativo negativo.
Obs.: Evidentemente, se o verbo no possui a primeira pessoa do singular do presente do indicativo, no
possuir tambm o presente do subjuntivo e o imperativo negativo. O imperativo afirmativo provm em
parte do presente do indicativo (as segundas pessoas) e em parte do presente do subjuntivo (as demais
pessoas).
Flexo verbal - Flexo nominal
Verbos irregulares irregular:
quando se afasta do modelo da conjugao.
Para se saber se um verbo irregular, deve-se conjug-lo no presente do indicativo e no pretrito perfeito
do indicativo. Se houver qualquer irregularidade, ela se manifestar em um desses dois tempos.
Vozes do verbo
As vozes verbais so trs:
1. voz ativa: quando o sujeito o agente, isto , aquele que executa a ao expressa pelo verbo.
O macaco comeu a banana.
O aluno leu o livro.
2. voz passiva: quando o sujeito o paciente, isto , o receptor da ao expressa pelo verbo.
H dois tipos de voz passiva:
a) voz passiva analtica: formada por verbo auxiliar mais particpio. A banana foi comida pelo macaco.
O livro foi lido pelo aluno.
b) voz passiva sinttica (ou pronominal): quando formada pelo verbo na terceira pessoa mais a partcula
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apassivadora se.
Comeu-se a banana.
Leu-se o livro.
3. voz reflexiva: quando o sujeito ao mesmo tempo agente e paciente, isto , executor e receptor da ao
expressa pelo verbo.
O macaco cortou-se.
O aluno feriu-se.
Verbos pra que te quero!
Mais de 150 questes pra voc exercitar...
1. (IBGE) Todos se .......... espera dos resultados que .......... em breve. Preenche corretamente as
lacunas da frase acima a opo:
a) detem - viriam d) detiveram - vem
b) detm - viro e) deteram - vm
c) detm - vem
2. (IBGE) Preencha as lacunas com as formas adequadas dos verbos entre parnteses e assinale a
seqncia correta:
Quando eles ....I.... (refazer) o relatrio, ....II.... (receber) a primeira parcela do pagamento.
Se voc ....III.... (poder) cumprir os prazos, ....IV.... (ficar) liberado mais cedo.
I II III V
a) refazerem receberiam puder ficara
b) refazerem recebero pode ficou
c) refizerem recebero pudesse ficaria
d) refizerem receberiam pde ficava
e) refizessem recebero podia ficar
3. (FTU) "Pensemos no avio, pensemos no caminho, pensemos no navio, mas no esqueamos o trem."
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Das alteraes feitas no final da frase acima, a inaceitvel, por apresentar a forma verbal em modo ou tempo
diferente do da forma em negrito, :
a) mas no receemos o trem
b) mas no nos riamos do trem
c) mas no renunciemos ao trem
d) mas no descreiamos do trem
e) mas no nos olvidamos do trem
4. (MACK) A forma verbal correta :
a) interviu d) entretesse
b) reavenha e) manteram
c) precavesse
5. (TFT-MA) "se a queremos legtima." Das alteraes feitas na passagem ao lado, a que tem erro de
flexo verbal :
a) se virmos sua legitimidade
b) se propormos sua legitimidade
c) se reouvermos sua legitimidade
d) se mantivermos sua legitimidade
e) se requerermos sua legitimidade
6. (EPCAR) H uma forma verbal errada na alternativa:
a) queixai-vos d) queixveis-vos
b) queixamos-nos e) queixsseis-vos
c) queixvamo-nos
7. (CESESP-PE) Assinale a alternativa que estiver incorreta quanto flexo dos verbos:
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a) Ele teria pena de mim se aqui viesse e visse o meu estado.
b) Paulo no intervm em casos que requeiram profunda ateno.
c) O que ns propomos a ti, sinceramente, convm-te.
d) Se eles reouverem suas foras, obtero boas vitrias.
e) No se premiam os fracos que s obteram derrotas.
8. (CARLOS CHAGAS-BA) Transpondo para a voz passiva a frase: "Haveriam de comprar, ainda, um
trator maior", obtm-se a forma verbal:
a) comprariam d) ter-se-ia comprado
b) comprar-se-ia e) haveria de ser comprado
c) teria sido comprado
9. (CESGRANRIO) Assinale o perodo em que aparece forma verbal incorretamente empregada em
relao norma culta da lngua:
a) Se o compadre trouxesse a rabeca, a gente do ofcio ficaria exultante.
b) Quando verem o Leonardo, ficaro surpresos com os trajes que usava.
c) Leonardo propusera que se danasse o minuete da corte.
d) Se o Leonardo quiser, a festa ter ares aristocrticos.
e) O Leonardo no interveio na deciso da escolha do padrinho do filho.
10. (CESGRANRIO) Assinale a opo que no completa corretamente as lacunas da frase abaixo:
Quando os convidados da comadre ....... Leonardo ....... para danar o
minuete da corte.
a) chegarem - teve de cham-los
b) tivessem chegado - teve de cham-los
c) chegaram - foi cham-los
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d) chegassem - haveria de cham-los
e) tiverem chegado - dever cham-los
11. (FMU) Leia a seguinte passagem na voz passiva: "O receio substitudo pelo pavor, pelo respeito,
pela emoo ..." Se passarmos para a voz ativa, teremos:
a) O pavor e o respeito substituram-se pela emoo e o receio.
b) O pavor e o receio substituem a emoo e o respeito.
c) O pavor, o respeito e a emoo so substitudos pelo receio.
d) O pavor, o respeito e a emoo substituem-se.
e) O pavor, o respeito e a emoo substituem o receio.
12. (FUVEST) ....... em ti; mas nem sempre ....... dos outros.
a) Creias - duvidas d) Creia - duvide
b) Cr - duvidas e) Cr - duvides
c) Creias - duvida
13. (UF-UBERLNDIA) Assinale a frase que no est na voz passiva:
1.
"Esperavam-se manifestaes de grupos radicais japoneses de esquerda e de direita... ."
2.
"Foram salvos pelo raciocnio rpido de um agente do servio secreto... ."
3.
"Vocs se do pouca importncia nessa tarefa."
4.
"Documentos inteis devem ser queimados em praa pblica."
5.
"Devem-se estudar estas questes."
14. (SANTA CASA) Os mesrios .......-se de votar, mas no ....... dispensa. Se voc os ......., pea que
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venham aqui imediatamente.
a) absteram - requereram - vir
b) absteram - requiseram - ver
c) abstiveram - requereram - vir
d) abstiveram - requereram - ver
e) abstiveram - requiseram - ver
15. (PUC) Uma das alternativas abaixo est errada quando correspondncia no emprego dos tempos
verbais. Assinale qual esta alternativa:
a) Porque arrumara carona, chegou cedo cidade.
b) Se tivesse arrumado carona, chegaria cedo cidade.
c) Embora arrume carona, chegar tarde.
d) Embora tenha arrumado carona, chegou tarde.
e) Se arrumar carona, chegaria cedo cidade.
16. (SANTA CASA) Transpondo para a voz ativa a frase: "Os ingressos haviam sido vendidos com
antecedncia", obtm-se a forma verbal:
a) venderam d) haviam vendido
b) vendeu-se e) havia vendido
c) venderam-se
17. (SANTA CASA) Transpondo para a voz passiva a frase: "Eu estava revendo, naquele momento, as
provas tipogrficas do livro", obtm-se a forma verbal:
a) ia revendo d) comecei a rever
b) estava sendo revisto e) estavam sendo revistas
c) seriam revistas
18. (UNIMEP-SP) "Assim eu quereria a minha ltima crnica: que fosse pura como este sorriso."
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(Fernando Sabino) Assinale a srie em que esto devidamente classificadas as formas verbais em destaque:
a) futuro do pretrito, presente do subjuntivo
b) pretrito mais-que-perfeito, pretrito imperfeito do subjuntivo
c) pretrito mais-que-perfeito, presente do subjuntivo
d) futuro do pretrito, pretrito imperfeito do subjuntivo
e) pretrito perfeito, futuro do pretrito
19. (CESCEM) Se voc ......., e o seu amigo ......., talvez voc ....... esses bens.
a) requisesse - intervisse - reavesse
b) requeresse - intervisse - reavesse
c) requeresse - interviesse - reouvesse
d) requeresse - interviesse - reavesse
e) requisesse - interviesse - reouvesse
20. (CEE TECNOLGICA-SP) Aponte a frase correta:
a) Avanaram sobre ele, no se conteram.
b) No repilais quem de vs se aproxima.
c) Se voc no prever a ocasio, como agarr-la?
d) Requiseram inutilmente, no lhe deferiram o pedido.
e) Busquei por muito tempo, mas no reavi o que perdera.
21. (UNB-DF) Assinale o item que contm as formas verbais corretas:
a) reouve - intervi d) reavi - intervi
b) reouve - intervim e) rehavi - intervim
c) rehouve - intervim
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22. (CESGRANRIO) Assinale a frase em que h erro de conjugao verbal:
a) Os esportes entretm a quem os pratica.
b) Ele antevira o desastre.
c) S ficarei tranqilo, quando vir o resultado.
d) Eles se desavinham freqentemente.
e) Ainda hoje requero o atestado de bons antecedentes.
23. (ITA) Assinale o caso em que o verbo sublinhado estiver correto:
a) Eu me precavo deve ser substitudo por eu me precavejo.
b) Eu me precavenho contra os dias de chuva.
c) Eu reavi o que perdera h dois anos.
d) Problemas graves me reteram no escritrio.
e) Nenhuma das frases acima.
24. (UF-PB) Transpostos para a voz passiva, os verbos do texto "Que miragens v o iluminado no fundo
de sua iluminao? (...) E por que nos seduz a ilha?" (Carlos Drummond de Andrade), assumem,
respectivamente, as formas:
a) eram vistas e somos seduzidos
b) so vistas e fomos seduzidos
c) foram vistas e somos seduzidos
d) so vistas e somos seduzidos
e) foram vistas e fomos seduzidos
25. (UF SO CARLOS) Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases:
I - Se nos ....... a fazer um esforo conjunto, teremos um pas srio.
II - ....... o televisor ligado, para te informares dos ltimos acontecimentos.
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III - No havia programa que ....... o povo, aps o ltimo noticirio.
a) propormos - Mantenha - entretesse
b) propusermos - Mantm - entretesse
c) propormos - Mantm - entretivesse
d) propormos - Mantm - entretesse
e) propusermos - Mantm - entretivesse
26. (UF-MA) O verbo da orao: Os pesquisadores orientaro os alunos" ter, na voz passiva, a forma:
a) havero de orientar d) tero orientado
b) haviam orientado e) sero orientados
c) orientaram-se
27. (CESGRANRIO) No h devida correlao temporal das formas verbais em:
a) Seria conveniente que o leitor ficasse sem saber quem era Miss Dollar.
b) conveniente que o leitor ficaria sem saber quem Miss Dollar.
c) Era conveniente que o leitor ficasse sem saber quem Miss Dollar.
d) Ser conveniente que o leitor fique sem saber quem era Miss Dollar.
e) Foi conveniente que o leitor ficasse sem saber quem era Miss Dollar.
28. (MACK) Que alternativa contm as palavras adequadas para o preenchimento das lacunas?
"Ao lugar de onde eles ......., ....... diversas romarias."
a) provm, afluem d) provem, afluem
b) provm, aflue e) provm, afluem
c) provm, aflui
29. (BB) Se ............ que no sabes, ............ outra questo.
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a) vires, faz d) vir, faz
b) veres, faas e) vires, faze
c) ver, faa
30. (PUC) D, na ordem em que aparecem nesta questo, as seguintes formas verbais:
advertir - no imperativo afirmativo, segunda pessoa do plural
compor - no futuro do subjuntivo, segunda pessoa do plural
rever - no perfeito do indicativo, segunda pessoa do plural
prover - no perfeito do indicativo, segunda pessoa do singular
a) adverti, componhais, revs, provistes
b) adverti, compordes, revestes, provistes
c) adverte, compondes, reveis, proviste
d) adverti, compuserdes, revistes, proveste
e) n.d.a
31. (PUC) No trecho: "Agora vire a pgina e olhe o anjo que ele possuiu, veja esta mantilha sobre este
ombro puro (...)", alterando-se o sujeito dos verbos destacados para tu e depois ns, teramos a seguinte
modificao das formas verbais:
a) vira, olhe, v / viremos, olhamos, vemos
b) vire, olhe, veja / viremos, olhemos, vejamos
c) vira, olha, vs / viramos, olhamos, vemos
d) viras, olhas, vs / viramos, olhamos, vemos
e) vira, olha, v / viremos, olhemos, vejamos
32. (FAAP) Assinale a resposta correspondente alternativa que completa corretamente os espaos em
branco: Se voc o ......., por favor .......-lhe que ....... para apressar o processo.
a) ver - pea - intervenha d) ver - pede - intervenha
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b) vir - pea - intervm e) vir - peas - interviesse
c) vir - pea - intervenha
33. (FUVEST) "Eu no sou o homem que tu procuras, mas desejava ver-te, ou, quando menos, possuir o
teu retrato." Se o pronome tu fosse substitudo por Vossa Excelncia, em lugar das palavras destacadas no
texto acima transcrito teramos, respectivamente, as seguintes formas:
a) procurais, ver-vos, vosso d) procurais, v-la, vosso
b) procura, v-la, seu e) procurais, ver-vos, seu
c) procura, v-lo, vosso
34. (FAAP) Assinale a resposta correspondente alternativa que completa corretamente os espaos em
branco: No ...... . Voc no acha prefervel que ele se ....... sem que voc o .......?
a) interfere - desdiz - obriga
b) interfira - desdisser - obrigue
c) interfira - desdissesse - obriga
d) interfere - desdiga - obriga
e) interfira - desdiga - obrigue
35. (FAAP) "Os infantes no chegariam l, ou, se chegassem, seria a duras penas ..." As formas verbais
compostas correspondentes s formas simples destacadas so, respectivamente:
a) tinha chegado - tivessem chegado
b) no h - tinha chegado
c) teriam chegado - tm chegado
d) tero chegado - tivessem chegado
e) teriam chegado - no h
36. (CESCEM) Se ao menos ....... a confuso que aquilo ia dar! Mas no pensou, no se ......., e ....... na
briga que no era sua.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 59
a) prevesse - continha - interveio
b) previsse - conteve - interveio
c) prevesse - continha - interviu
d) previsse - conteve - interviu
e) prevesse - conteve - interveio
37. (FUVEST) Ele ....... a seca e ....... a casa de mantimentos.
a) preveu - proveu d) preveu - provera
b) provera - provira e) previu - proveu
c) previra - previera
38. (FMU) Que alternativa possui as formas verbais adequadas para o preenchimento das lacunas da
orao abaixo: Sempre que h vagas, ....... candidatos que ....... de todos os lugares do Brasil.
a) afluem - provm d) aflui - provem
b) aflue - provm e) afluem - provem
c) afluem - provm
39. (UNESP) "Explicou que aprendera aquilo de ouvido." Transpondo para a voz passiva, o verbo assume
a seguinte forma:
a) tinha sido aprendido d) tinha aprendido
b) era aprendido e) aprenderia
c) fora aprendido
40. (FGV) Assinale o item em que h erro quanto flexo verbal:
a) Quando eu vir o resultado, ficarei tranqilo.
b) Aceito o lugar para o qual me proporem.
c) Quando estudar o problema, ficar sabendo a verdade.
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d) Sairs assim que te convier.
e) O fato est patente a quem se detiver a observ-lo.
41. (CARLOS CHAGAS) Para ns, tanto ....... vocs ....... ficar aqui como ....... a fronteira.
a) faria - quisessem - transporem
b) faz - quererem - transpossem
c) faz - quererem - transporem
d) faria - queressem - transpusessem
e) faria - quiserem - transporem
42. (FUVEST) Em "Queria que me ajudasses", o trecho destacado pode ser substitudo por:
a) a sua ajuda d) a ajuda deles
b) a vossa ajuda e) a tua ajuda
c) a ajuda de voc
43. (PUC) Assinale a alternativa que traga indicativo de ao do sujeito:
a) Passavam cestas para a feira do Largo do Arouche.
b) Carrocinhas de padeiro derrapavam nos paraleleppedos.
c) A Ada levantou-se ...
d) Garoava na madrugada roxa.
e) Padre Nosso, que estais no cu ...
44. (BB) Flexo verbal incorreta:
a) Se vir o tal colega, falar-lhe-ei.
b) Se eu pr o verbo no plural, erro de novo.
c) Se eu vier cedo, aguardo-o.
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d) Se a duplicata estiver certa, paguem-na.
e) Se eu for tarde, esperem-me.
45. (DASP) Assinale a nica alternativa em que h erro de flexo verbal:
a) Quando eu o vir, acertarei as contas.
b) Se ele propor um aumento de verba, direi que no teremos recursos.
c) O governo interveio na regio.
d) Os funcionrios vm aqui hoje.
e) Na tentativa de solucionar o problema, eles se desavieram.
46. (DASP) Assinale a nica alternativa que contm erro na passagem da forma verbal, do imperativo
afirmativo para o imperativo negativo:
a) parti vs - no partais vs
b) amai vs - no ameis vs
c) sede vs - no sejais vs
d) ide vs - no vais vs
e) perdei vs - no percais vs
47. (BNH) Assinale a forma correta do verbo vir no presente do indicativo:
a) Chefe, viemos mostrar a todos este trabalho.
b) Vim comunicar ao amigo minha deciso.
c) Vimos, atravs desta, comunicar-lhe o ocorrido.
d) Viesse ele, ora, tudo estaria bem.
e) Vindo Paulo, no h mais nada.
48. (CESGRANRIO) Assinale a forma errada do verbo pontear:
a) ponteias d) ponteiam
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b) ponteiamos e) ponteie
c) pontearei
49. (ITA) Examinando as afirmaes de que a terceira pessoa do singular do presente do Indicativo de:
Progredir progrede / Ansiar ansia / Remediar remedia / Transgredir Transgride
Verifica-se que:
a) apenas uma est correta d) trs esto corretas
b) apenas duas esto corretas e) nenhuma est correta
c) todas esto corretas
50. (ITA) Vi, mas no ............; o policial viu, e tambm no ............, dois agentes secretos viram, e
no ............ Se todos ns ............ , talvez .......... tantas mortes.
1.
intervir - interviu - tivssemos intervido - teramos evitado
2.
me precavi - se precaveio - se precaveram - nos precavssemos - no teria havido
3.
me contive - se conteve - contiveram - houvssemos contido - tivssemos impedido
4.
me precavi - se precaveu - precaviram - precavssemo-nos no houvesse
5.
intervim - interveio - intervieram - tivssemos intervindo - houvssemos evitado
51. (EEAER) Para completar corretamente as frases:
.......... (pr - imperativo afirmativo) mais ateno no que voc faz.
.......... (pr - imperativo afirmativo) mais ateno no que tu fazes.
.......... (pr - imperativo afirmativo) mais ateno no que vs fazeis.
.......... (requerer - primeira pessoa do singular do presente do indicativo) licena.
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a) ponha, pe, ponde, requeiro
b) ponhas, pe, ponde, requeiro
c) ponde, ponde, punhas, requero
d) ponhe, ponde, punhas, requero
e) n.d.a
52. (EEAER) Completar: "Pedrinho ............ seus pertences, embora o delegado lhe pedisse que ............ a
ao do assalto."
a) reaveu, recomposse d) reaveu, recompusesse
b) reouve, recomposse e) n.d.a
c) reouve, recompusesse
53. (ECPAR) Marque o item que est em desacordo com a gramtica:
a) Se fores l, pe a carta no correio.
b) No intervenhais no que no vos diz respeito.
c) S prudente: no fale da vida alheia.
d) Faze o que te pedem e no reclames.
e) Mede tuas palavras e no te desanimes.
54. (UFF) Das frases que seguem, uma traz errado o emprego da forma verbal. Assinale-a:
a) Cumpre teus deveres e ters a conscincia tranqila.
b) Suporta-se com pacincia a clica do prximo.
c) Nada do que se possui com gosto se perde sem desconsolao.
d) No voltes atrs, pois fraqueza desistir-se da empresa comeada.
e) Dizia Rui Barbosa: "Fazei o que vos manda a conscincia, e no fazei o que vos convm aos apetites."
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55. (UC-PR) Transforme pelo modelo: Procurei o livro / Procura-o tambm.
1. Pus o carro na garagem / .........., tambm
2. Trouxe o livro / .........., tambm
3. Medi as conseqncias / .........., tambm
4. Ouvi suas queixas / .........., tambm
5. Mandei um presente ao nosso filho / .........., tambm
A alternativa correta :
a) Pe-no, Traze-o, Mede-as, Ouve-as, Mande-o
b) Pe-lo, Traze-o, Mede-as, Ouve-as, Mande-o
c) Ponha-o, Traga-o, Mea-s, Oua-s, Mande-o
d) Pe-no, Traze-o, Mede-as, Ouve-as, Manda-o
e) Ponha-o, Traga-o, Mea-s, Oua-as, Manda-o
56. (UC-PR) Faa conforme o modelo: Peo-te que me perdoes / Perdoa-me
1. Peo-te que acudas a menina / .......... a menina
2. Peo-te que frijas o ovo / ........... o ovo
3. Peo-te que meas o quarto / ........... o quarto
4. Peo-te que leias meu artigo / .......... meu artigo
5. Peo-te que provejas o cargo / .......... o cargo
Assinale a alternativa correta:
a) Acuda, Frija, Mea, Leia, Provede
b) Acode, Frege, Mede, L, Prov
c) Acuda, Frija, Mede, L, Proveja
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d) Acode, Frija, Mede, L, Provede
e) Acuda, Frege, Medi, L, Prov
57. (FAE-PR) Soldado! ......................... a cabea, ..................... teu fuzil, ............... o que l vs. Mas no
te ......................!
a) Levanta, ergue, destrua, firas
b) Levante, ergue, destrua, fira
c) Levanta, ergue, destri, firas
d) Levantai, erguei, destru, firais
e) Levanteis, ergueis, destruais, firais
58. (FCHS TOLEDO-PR) Assinale a frase correta:
a) Busque e achars, pea e recebers.
b) Busque e achar, pea e receber.
c) Busca e achars, pede e receber.
d) Busque e achar, pea e recebers.
e) Busca e achareis, pede e recebers.
59. (DIREITO DE CURITIBA) Indique a seqncia abaixo que preenche corretamente as lacunas das
oraes abaixo:
1. .......... o que te mandou o diretor.
2. .......... festa assim que voc estiver pronta.
3. .......... alguma coisa em sua prpria defesa.
4. .......... alguma coisa, em tua prpria vantagem.
5. .......... . Todos ns vos pedimos.
a) Faa, Venha, Dize, Diga, Partai
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b) Faze, Vem, Diga, Dize, Parti
c) Faze, Vinde, Dize, Diga, Parti
d) Faa, Vem, Diga, Dizei, Parta
e) Faze, Venha, Diga, Dize, Parti
60. (EPCAR) Em apenas uma das frases a forma verbal est incorreta. Assinale-a:
a) Desejo que me ouais com ateno.
b) Se eles se precavessem, no sofreriam o acidente.
c) Se intervissem, o conflito cessaria.
d) No odieis vosso irmo.
e) Tr-lo-ei assim que me pedires.
61. (UNIMEP-SP) "No fales! No bebas! No fujas!" Passando tudo para a forma afirmativa, teremos:
a) Fala! Bebe! Foge! d) Fale! Beba! Fuja!
b) Fala! Bebe! Fuja! e) Fale! Bebe! Foge!
c) Fala! Beba! Fuja!
62. (FESP) Assinale a alternativa em que todas as formas estejam na segunda pessoa do plural do
imperativo afirmativo:
a) ouvi, vinde, ide, traze d) oua, vinde, v, tragais
b) ouvi, vinde, ide, trazei e) oua, venhas, vs, tragais
c) ouvi, venhas, ide, trazei
63. (CARLOS CHAGAS-PR) Mesmo que voc lhe ............ um acordo amigvel, ele no .......... .
a) proponha - aceitar d) propor - aceitar
b) propor - aceitava e) props - aceitava
c) proporia - aceitaria
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64. (CARLOS CHAGAS-PR) Se voc ............ chegado a tempo ............ visto o que ...................... .
a) tem - tenha - acontece d) tivesse - teria - aconteceu
b) tiver - ter - acontecesse e) tinha - tem - acontecia
c) teria - tinha - acontea
65. (FUVEST) "Se ele ............ (ver) o nosso trabalho ............ (fazer) um elogio." Assinale a alternativa em
que as formas dos verbos ver e fazer preenchem corretamente as lacunas da frase acima:
a) ver - far d) vir - far
b) visse - far e) vir - faria
c) ver - fazer
66. (MED-SANTOS) Assinale a letra correspondente frase inteiramente correta para tratamento "o
senhor": "Quando ............ nos debates, ............ ser moderado nas ............ expresses e ............ bem nas suas
idias."
a) intervier, procure, suas, coloque
b) intervier, procure, suas, coloca
c) intervir, procura, tuas, coloques
d) intervieres, procure, suas, coloque
e) intervier, procures, suas, coloque
67. (MED-SANTOS) Assinale a alternativa em que o imperativo est empregado corretamente:
a) No ide l, eu vo-lo probo.
b) No vades l, eu to probo.
c) No vades l, eu vo-lo probo.
d) No ides l, eu vos probo.
e) No vade l, eu vo-lo probo.
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68. (FEB) Complete com ei ou i: Copiar - ele cop...a / Odiar - ele od...a / Ansiar: ele ans...a
a) ei - ei - ei d) i - ei - ei
b) i - i - i e) nenhuma das anteriores
c) ei - ei - i
69. (CARLOS CHAGAS) No ............ diante de nenhum sacrifcio que voc de mim ............ .
a) recuei - exija d) recuara - exigiu
b) recuo - exigisse e) recuei - exigir
c) recuo - exija
70. (CARLOS CHAGAS) Para que voc ............ isso, precisa ser ambicioso; quem ............ sem
que ............, certamente ambicioso.
a) deseja - deseja - estima d) deseja - deseje - estime
b) deseje - deseja - estime e) deseje - deseje - estima
c) deseje - deseja - estima
71. (MED-ABC) Assinale a construo correta:
a) Tu viestes de Santos ontem.
b) Ns vimos de Santos ontem. ontem.
c) Ns viemos de Santos ontem.
d) Vs vieste de Santos ontem.
e) Vs vindes de Santos
72. (FURG-RS) A alternativa em que todas as formas correspondem ao exemplo: Pagar - paga, :
Verbos: manter - ir - ser - pr - rir
a) mantm - v - s - pe - ria
b) mantns - v - seja - pes - ri
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c) mantenha - vai - seja - ponha - ris
d) mantm - vai - s - ponha - ris
e) mantm - vai - s - pe - ri
73. (UE-BA) Os alunos que .................... reviso de provas ...................... com a rigidez da correo.
a) pleiteiam - indiguinam-se
b) pleiteam - indignam-se
c) pleiteiam - indignam-se
d) pleiteam - indiguinam-se
e) pleiteam - indignam-se
74. (AMAM) H uma frase com incorreo de flexo verbal. Assinale-a:
a) preciso que nos penteamos bem para a cerimnia.
b) Convm que vades ver vosso pai doente.
c) Ele freou o carro bem perto da criana que corria.
d) Desavieram-se os dois amigos, ante a vitria do Corinthians.
e) Todas as frases acima esto incorretas.
75. (ESAN-SP) Assinale a alternativa em que h um verbo defectivo:
a) Demoliram vrios prdios naquele local.
b) Eles se correspondem freqentemente.
c) Estampava no rosto um sorriso, um sorriso de criana.
d) Compramos muitas mercadorias remarcadas.
e) Coube ao juiz julgar o ru.
76. (OBJETIVO) Dos verbos seguintes, assinale o nico que no apresenta duplo particpio:
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a) abrir d) morrer
b) imprimir e) enxugar
c) eleger
77. (UFSCAR-SP) Assinale a opo que preencha as lacunas corretamente:
I - Ficareis maravilhados, se ..................... o resultado. (ver)
II - Sereis perdoados, se .................. o que tirastes. (repor)
III - No d ateno a quem lhe .................. negcios ilcitos. (propor)
IV - Ns lhe daremos o recado assim que o ................ . (ver)
a) virdes, repuserdes, propuser, virmos
b) vires, repordes, propor, vermos
c) veres, repuserdes, propuserdes, virmos
d) vs, repordes, propordes, vermos
e) ver, repuseres, propor, vemos
78. (FUEL-PR) Pode ser que eu ............ levar as provas, se voc ............ tudo para que eu ............ onde
esto.
a) consiga, far, descobriria d) consigo, fizer, descubro
b) consiga, fizer, descubra e) consigo, far, descobrirei
c) consigo, fizer, descobrir
79. (FUEL-PR) Ele ............... com muita prudncia, na esperana de que se .................. o tempo perdido.
a) interviu, reavesse d) interveio, reouvesse
b) interveio, reavesse e) interviu, rehavesse
c) interviu, rehouvesse
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80. (FUEL-PR) Transpondo para a voz ativa a frase "Os livros seriam postos em um lqido
desinfetante", obtm-se a forma verbal:
a) vo pr d) vo ser postos
b) amos pr e) poriam
c) pem-se
81. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma forma verbal foi empregada incorretamente:
a) O superior interveio na discusso, evitando a briga.
b) Se a testemunha depor favoravelmente, o ru ser absolvido.
c) Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dvida.
d) Quando voc vir Campinas, ficar extasiado.
e) Ele trar o filho, se vier a So Paulo.
82. (FUVEST) Assinale a frase que no est na voz passiva:
a) O atleta foi estrondosamente aclamado.
b) Que exerccio to fcil de resolver!
c) Fizeram-se apenas os reparos mais urgentes.
d) Escolheu-se, infelizmente, o homem errado.
e) Entreolharam-se agressivamente os dois competidores.
83. (CARLOS CHAGAS-BA) No te ............ com essas mentiras que ............ da ignorncia.
a) aborreces, provem d) aborrea, provem
b) aborrea, provm e) aborreas, provm
c) aborreas, provm
84. (CARLOS CHAGAS-BA) Transpondo para a voz passiva a orao "Os colegas o estimavam por suas
boas qualidades", obtm-se a forma verbal:
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a) eram estimadas d) era estimado
b) tinham estimado e) foram estimadas
c) fora estimado
85. (CARLOS CHAGAS-BA) Transpondo para a voz passiva a frase: "A assemblia aplaudiu com vigor as
palavras do candidato", obtm-se a forma verbal:
a) foi aplaudido d) estava aplaudindo
b) aplaudiu-se e) tinha aplaudido
c) foram aplaudidas
86. (CESGRANRIO) A frase negativa que corresponde a "Pe nela todo o incndio das auroras" :
a) No pe nela todo o incndio das auroras.
b) No ponhas nela todo o incndio das auroras.
c) No pem nela todo o incndio das auroras.
d) No ponha nela todo o incndio das auroras.
e) No pondes nela todo o incndio das auroras.
87. (FCMSC-SP) Mesmo que a direo o .................. para o lugar e ele .................. nomeado, duvido
que ...................... a exercer o cargo.
a) indicar, for, chega d) indique, seja, chegue
b) indicaria, seja, chega e) indicar, ser, chegue
c) indique, for, chega
88. (UNESP) Aponte a alternativa em que o verbo reaver est correto:
a) necessrio que voc reavenha aquele dinheiro.
b) necessrio que voc reaveja aquele dinheiro.
c) necessrio que voc reaja aquele dinheiro.
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d) necessrio que voc reava aquele dinheiro.
e) n.d.a
89. (UM-SP) Qual o valor do futuro do pretrito na frase seguinte: "Quando chegamos ao colgio em
1916, a cidade teria apenas um cinqenta mil habitantes"?
a) fato futuro, anterior a outro fato futuro
b) fato futuro, relacionado com o passado
c) suposio, relativamente a um momento futuro
d) suposio, relativamente a um momento passado
e) configurao de um fato j passado
90. (UM-SP) Assinale a alternativa em que o emprego do infinitivo est incorreto:
a) Todos acreditam sermos os causadores da desordem.
b) Cometeres tamanha injustia, tu no o farias.
c) Amar viver.
d) No podeis fazerdes a prova com tanta pressa.
e) No estacionar na pista.
91. (CESESP-PE) Assinalar o nico item em que o emprego do infinitivo est errado:
a) Deixei-os sair, mas procurei orient-los bem.
b) De hoje a trs meses podes voltar aqui.
c) Disse ser falsas aquelas assinaturas.
d) Depois de alguns instantes, eles parecia estarem mais conformados.
e) Viam-se brilhar as primeiras estrelas.
92. (ETF-SP) Se ele ............ o requerimento, posso mostrar-lhe a prova quando ............ .
a) troxer - querer d) trouxer - querer
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b) trouxer - quiser e) trazer - quiser
c) trazer - querer
93. (ETF-SP) Se vocs no ............ os mais exaltados, creio que eles se ............ seriamente.
a) contessem - desaveriam d) contivessem - desaveriam
b) contessem - desaviriam e) contivessem - desaviriam
c) contessem - desaviam
94. (BB) Enquanto uns trabalhavam, outros .......... televiso.
a) se entretiam na d) entretinham com a
b) entretiam na e) se entretinham com a
c) entretinham na
95. (TRT) Observe:
I - Eu venho pensando em exercer atividades no campo da fiscalizao.
II - Vi quando voc apreendeu a mercadoria.
III - No v dizer que no foi orientado no tocante s formas tributrias.
Os verbos sublinhados acima tm, no plural, as seguintes formas:
a) vimos, vimos, ide d) vimos, vimos, vo
b) viemos, vimos, vades e) vimos, viemos, vo
c) viemos, vimos, ides
96. (TRT) Assinale a alternativa incorreta quanto forma verbal:
a) Ele reouve os objetos apreendidos pelo fiscal.
b) Se advierem dificuldades, confia em Deus.
c) Se voc o vir, diga-lhe que o advogado reteve os documentos.
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d) Eu no intervi na contenda porque no pude.
e) Por no se cumprirem as clusulas propostas, as partes desavieram-se e requereram resciso do
contrato.
97. (TRT) Indique a incorreta:
1.
Esto isentados das sanes legais os citados no artigo 6.
2.
Esto suspensas as decises relativas ao pargrafo 3 do artigo 2.
3.
Fica revogado o ato que havia extinguido a obrigatoriedade de apresentao dos documentos
mencionados.
4.
Os pareceres que forem incursos na Resoluo anterior so de responsabilidade do Governo Federal.
5.
Todas esto incorretas.
98. (BANESPA) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do perodo ao lado: "Se
voc os .......... , no ............ no que lhe ........... ".
a) ver - creia - disser d) vir - creia - disserem
b) ver - creias - dizerem e) vir - creias - disserem
c) ver - cr - disserem
99. (BANESPA) "O farol guiava os navegantes". Transpondo esta frase para a voz passiva, o verbo
apresentar a forma:
a) guiava-se d) guiavam
b) iam guiando e) foram guiados
c) eram guiados
100. (BANESPA) Assinale a alternativa em que incorreto flexionar o infinitivo:
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 76
a) Importa entendermos a situao.
b) Devemos provarmos o que dizemos.
c) Para chegardes igreja, ainda tereis de caminhar muito.
d) tempo de saberes de teus direitos.
e) Vi os escravos se curvarem perante seu amo.
101. (ESAF) Assinale a alternativa que apresenta um verbo incorretamente flexionado:
a) O enxoval conviria s noivas dos bairros mais pobres.
b) No despeas os carregadores antes do desembarque.
c) Os policiais interviram nos protestos dos grevistas.
d) A noiva precaveu-se contra os prejuzos da mudana.
e) Eu expeo, primeiramente, as malas dos estudantes.
102. (ESAF) Assinale o trecho que no contm erro na voz passiva:
1.
Lamentamos que o pouco tempo disponvel venha a prejudicar o processo que foi iniciado de forma
to incorreta.
2.
No quarto, j tinham sido espalhados vrios colches pelo cho, para acomodar os parentes que
vinham de longe.
3.
distncia, viam-se pequenos pontos de luz, a denunciar a presena de casas por ali.
4.
Assim que comeou a cursar medicina, sentiu-se atrado para a rea de neurologia.
5.
A lembrana de sua convivncia conosco ia sendo afastada medida que os afazeres iam nos
absorvendo.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 77
103. (ESAF) Os verbos das oraes "ao prestar-nos as informaes que lhe solicitamos" so,
respectivamente:
a) transitivo direto e indireto, transitivo indireto
b) transitivo indireto, transitivo direto e indireto
c) ambos transitivos indiretos
d) ambos transitivos diretos
e) ambos transitivos diretos e indiretos
104. (ADM POSTAL CORREIOS) "No sabemos qual ser nossa reao quando .......... a chegada do
adversrio."
a) vemos d) virmos
b) vimos e) vermos
c) veremos
105. (PUC) Assinale a forma verbal errada na relao abaixo:
a) verbo vir - pres. do ind. 1a p.p. : vimos
b) verbo vir - particpio: vindo
c) verbo ver - imperativo afirmativo, 2 a p.p. : vede
d) verbo aprazer - pret. perf. do ind., 3 a p. sing. : aprouve
e) verbo intervir - pret. perf. do ind., 3 a p.p. : interviram
106. (PUC) Trazendo-os o gerndio do verbo traz-los. Nas formas abaixo, do imperativo, assinale a
nica incorreta:
a) traze-os tu d) trazei-los vs
b) traga-os voc e) tragam-nos vocs
c) tragamo-los ns
107. (PUC) "Com o ltimo trompejo do berrante, engarrafam no curral da estrada-de-ferro o rebanho"
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 78
(Guimares Rosa). A forma verbal engarrafam se encontra no tempo:
a) presente do subjuntivo d) presente do indicativo
b) imperfeito do indicativo e) imperativo afirmativo
c) pretrito perfeito do indicativo
108. (GAMA FILHO) H, na conjugao dos seguintes verbos, um tempo errado. Assinale-o:
1.
crer - pret. perf. Ind.: cri, creste, creu, cremos, crestes, creram.
2.
entupir - pres. subj.: entupa, entupas, entupa, entupamos, entupais, entupam.
3.
polir - pres. Ind.: pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem.
4.
reter - mais-que-perf. Ind.: retera, reteras, retera, retramos, retreis, reteram.
5.
saudar - imperativo afirmativo: sada, sade, saudemos, saudai, sadem.
109. (FARIAS BRITO) "Um prlogo a um livro de versos cousa que se no l, e quase sempre com
razo." (Slvio Romero) O verbo "l":
1.
est na voz passiva e seu sujeito "que"
2.
est na voz ativa, seu sujeito "cousa" e seu objeto direto "versos"
3.
est na voz reflexiva, e o sujeito "versos" pratica e recebe a ao, ao mesmo tempo
4.
sugere reciprocidade de ao, pois h troca de aes entre os "versos" e quem os l
5.
funciona acidentalmente como verbo de ligao, com predicativo oculto
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 79
110. (FARIAS BRITO) "Ontem noite / Eu procurei / Ver se aprendia / Como que se fazia / Uma
balada / Antes dir / Pro meu hotel" (Oswald de Andrade: "Balada da Esplanada") H uma locuo verbal
nesse texto. Essa locuo :
a) "procurei Ver" d) " que se fazia"
b) "Ver se aprendia" e) "Antes de ir"
c) "aprendia como "
111. (CARLOS CHAGAS) Conforme o mdico nos .........., seu organismo agora j .......... o clcio.
a) prevenira - retem d) previnira - retem
b) previnira - retm e) prevenira - retm
c) provenira - retm
112. (CARLOS CHAGAS) Sem que ningum tivesse .........., o prprio menino ..........-se contra os falsos
amigos.
a) intervindo - precaviu d) intervido - precaveio
b) intervindo - precaveio e) intervindo - precaveu
c) intervido - precaveu
113. (CARLOS CHAGAS) Caso .......... realmente interessado, ele no .......... de faltar.
a) estiver - haja d) estivesse - havia
b) esteja - houve e) estiver - houve
c) estivesse - houvesse
114. (CARLOS CHAGAS) Se algum dia a .......... chegar arrependida, .......... o teu dio num forte abrao
de perdo.
a) veres - esquea d) vires - esquea
b) vires - esquecei e) vires - esquece
c) veres - esquece
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115. (CARLOS CHAGAS) Quem .......... o Pedro, ou, pelo menos, .......... falar com ele, ..........-o em meu
nome.
a) ver - poder - advirta d) ver - puder - adverta
b) vir - puder - adverta e) vir - poder - adverta
c) vir - puder - advirta
116. (CARLOS CHAGAS) Se voc ........... no prximo domingo e .......... de tempo .......... assistir final
do campeonato.
a) vir - dispor - v d) vier - dispuser - v
b) vir - dispuser - vai e) vier - dispor - vai
c) vier - dispor - v
117. (CARLOS CHAGAS) Ele .......... que lhe .......... muitas dificuldades, mas enfim .......... a verba para a
pesquisa.
a) receara - opusessem - obtera
b) receara - opusessem - obtivera
c) receiara - opossem - obtivera
d) receiara - oposessem - obtera
e) receara - opossem - obtera
118. (FUNDAO LUSADA) Assinale a alternativa que se encaixe no perodo seguinte: "Se voc ..........
e o seu irmo .........., quem sabe voc .......... o dinheiro."
a) requeresse - interviesse - reouvesse
b) requisesse - intervisse - reavesse
c) requeresse - intervisse - reavesse
d) requeresse - interviesse - reavesse
e) requisesse - interviesse - reouvesse
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119. (PUC) Indique a frase onde houver uma forma verbal incorreta:
a) Os vegetais clorofilados sintetizam seu prprio alimento.
b) Se ela vir de carro, chame-me.
c) Lembramos-lhes que o eucalipto uma excelente planta para o reflorestamento.
d) H rumores de que pode haver novo racionamento de gasolina.
e) n.d.a
120. (MACK) Assinale a alternativa em que no h erro na forma verbal:
a) Minha me hesitou; tu no hesitastes.
b) Esta pgina vale por meses; quero que valha para sempre.
c) Tu tiveste dezessete anos; vs tivesteis sempre a mesma idade.
d) A anlise das minhas emoes que entrava no meu plano; vs no entravais.
e) Achavam-se lindo e diziam-no; achaveis-me lindo e dizieis-mo.
121. (FUVEST) Assinale a alternativa gramaticalmente correta:
a) No chores, cala, suporta a tua dor.
b) No chore, cala, suporta a tua dor.
c) No chora, cale, suporte a sua dor.
d) No chores, cales, suportes a sua dor.
e) No chores, cale, suporte a tua dor.
122. (FUVEST) Aponte a alternativa em que a segunda forma est incorreta como plural da primeira:
a) tu ris - vs rides d) ele vem - eles vem
b) ele l - eles lem e) eu ceio - ns ceamos
c) ele tem - eles tm
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123. (FUVEST) Assinale a frase em que est correta a correlao verbal:
a) Se voc no interferisse, ele faria o trabalho sozinho.
b) Se voc no interferir, ele fazia o trabalho sozinho.
c) Se voc no interferir, ele faria o trabalho sozinho.
d) Se voc no interfere, ele faria o trabalho sozinho.
e) Se voc no interferisse, ele faz o trabalho sozinho.
124. (FUVEST) Assinale a frase em que aparece o pretrito-mais-que-perfeito do verbo ser:
a) No seria o caso de voc se acusar?
b) Quando cheguei, ele j se fora, muito zangado.
c) Se no fosses ele, tudo estaria perdido.
d) Bem depois se soube que no fora ele o culpado.
e) Embora no tenha sido divulgado, soube-se do caso.
125. (EEAER) Leia com ateno:
1.
Pr, eu ponho, mas e se na hora eu no pr?
2.
Valer eu valho, mas e se na hora eu no valer?
3.
Poder eu posso, mas e se na hora eu no poder?
4.
Caber eu caibo, mas e se na hora eu no couber?
Quanto aos verbos, esto corretos os perodos:
a) I e IV d) I, II e IV
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b) II e IV e) I, II e III
c) III e IV
126. (FATEC) Assinale a alternativa em que a forma verbal grifada do perodo II no substitui
corretamente a do perodo I:
a) I - Economistas afirmaram que j foi descoberto o remdio para a inflao no Brasil.
II - Economistas afirmaram j ter sido descoberto o remdio para a inflao no Brasil.
b) I - No souberam ou no me quiseram dizer para onde voc tinha ido.
II - No souberam ou no me quiseram dizer para onde voc fora.
c) I - Eram passados j muitos anos, desde o acidente.
II - Haviam passado j muitos anos, desde o acidente.
d) I - Honrars a teu pai e a tua me.
II - Honra a teu pai e a tua me.
e) I - Ao chegar sua casa, o seu amigo j ter partido.
II - Ao chegar sua casa, o seu amigo j partir.
127. (TFC) A forma passiva correspondente ao enunciado "Vi, no claro azul do cu, um papagaio de
papel, alto e largo", :
a) O garoto viu, no claro azul do cu, um papagaio de papel, alto e largo.
b) Um papagaio de papel, alto e largo, estava sendo visto pelo menino, no claro azul do cu.
c) No claro azul do cu, era visto um papagaio de papel, alto e largo, por mim.
d) Alto e largo, um papagaio de papel foi visto por mim no claro azul do cu.
e) Foi visto pelo menino, no claro azul do cu, um papagaio de papel.
(TFC) Nas questes 128 a 130, assinale a opo cujo perodo apresente erro na sintaxe ou morfologia das
formas verbais:
128.
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1.
Se no prevessem os estoques do governo com a necessria antecedncia, dificuldades maiores
adviriam na entressafra.
2.
Se eles interporem um novo recurso contra a deciso do diretor, possvel que seja aceita a
argumentao que apresentaram.
3.
Exige-se que as amostras no difiram significativamente do padro oficial e que se expea o
respectivo laudo de fiscalizao.
4.
Por no se preverem as conseqncias do novo decreto, deixaram de ser tomadas medidas que
contivessem o aumento de custos.
5.
O governo no interveio nem pretende intervir no mercado, embora as informaes se
contradissessem.
129.
1.
Haviam, entre os meses de outubro e dezembro, ocorrido pancadas de chuva to violentas que as
estradas estavam em pssimas condies.
2.
Se houver desistncias, as vagas podero ser preenchidas por candidatos sem habilitao legal.
3.
Embora muitas dificuldades houvessem surgido, os trabalhos foram concludos em tempo hbil.
4.
Todas as opinies que houvesse entre os participantes do encontro seriam debatidas
democraticamente.
5.
Ningum sabe se vo haver ou no novas inscries para o concurso anunciado h duas semanas.
130.
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1.
necessrio que se intermedeiem os conflitos tnicos para que a paz seja preservada.
2.
Segundo pressupuseram especialistas, novas bactrias, de extrardinria resistncia, esto surgindo
nos hospitais.
3.
Ao no se aterem aos liames previstos para a pesquisa, corriam o risco de falsear os resultados.
4.
Sem que se trasgridam os modelos convencionais, os prejuzos jamais podero ser reavidos.
5.
Se no sobrevirem novos problemas, sero satisfeitas todas as exigncias do contrato assinado.
131. (FUVEST) Em "Se aceitas a comparao distinguirs...", se a forma aceitas for substituda por
aceitasses, a forma distinguirs dever ser alterada para:
a) vais distinguir d) distinguirias
b) distinguindo e) ters distinguido
c) distingues
132. (FUVEST) "Quanto a mim, se vos disser que li o bilhete trs ou quatro vezes, naquele dia, acreditai-
o, que verdade; se vos disser mais que o reli no dia seguinte, antes e depois do almoo, podeis cr-lo, a
realidade pura. Mas se vos disser a comoo que tive, duvidai um pouco da assero, e no a aceitei sem
provas." Mudando o tratamento para a terceira pessoa do plural, as expresses sublinhadas passam a ser:
a) lhes disser; acreditem-no; podem cr-lo; duvidem; no a aceitem.
b) lhes disserem; acreditem-lo; podem cr-lo; duvidam; no a aceitem.
c) lhe disser; acreditam-no; podem crer-lhe; duvidam; no a aceitam.
d) lhe disserem; acreditem-no; possam cr-lo; duvidassem; no a aceites.
e) lhes disser, acreditem-o; podem cr-lo; duvidem; no lhe aceitem.
133. (FUVEST) "... e antes nunca houvesse aberto o bico..."; "Assim da tua vanglria h muitos que se
ufanam." Nestas passagens, o verbo haver , respectivamente:
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a) auxiliar e auxiliar d) principal e auxiliar
b) auxiliar e impessoal e) principal e impessoal
c) impessoal e impessoal
134. (FUVEST) A transformao passiva da frase: "A religio te inspirou esse anncio", apresentar o
seguinte resultado:
a) Tu te inspiraste na religio para esse anncio.
b) Esse anncio inspirou-se na tua religio.
c) Tu foste inspirado pela religio nesse anncio.
d) Esse anncio te foi inspirado pela religio.
e) Tua religio foi inspirada nesse anncio.
135. (FUVEST) "Ficam desde j excludos os sonhadores, os que amem o mistrio e procurem justamente
esta ocasio de comprar um bilhete na loteria da vida." Se a primeira frase fosse volitiva, e o segundo e
terceiro verbos grifados conotassem ao no plano da realidade, teramos, respectivamente, as seguintes
formas verbais:
a) fiquem, amassem, procurassem
b) ficavam, tenham amado, tenham procurado
c) ficariam, amariam, procurariam
d) fiquem, amam, procuram
e) ficariam, tivessem amado, tivessem procurado
136. (FUVEST) Passando-se o verbo do trecho: "aquilo que o auditrio j sabe" para o futuro composto
do subjuntivo, obtm-se a forma verbal:
a) ter sabido d) tenha sabido
b) ter sabido e) souber
c) tiver sabido
137. (FMU) Na voz passiva, escreve-se "Deu-me as lies sem uma s das intragveis ternuras", da
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seguinte forma:
a) As lies me so dadas...
b) As lies me eram dadas...
c) As lies me foram dadas...
d) A mim deu-me ele as lies
e) A mim as lies deu-as ele
138. (TRE-SP) Ele .......... que a sensatez dos convidados .......... a euforia geral e .......... as dvidas.
a) supusera - freasse - desfizesse
b) supora - freasse - desfizesse
c) supusera - freiasse - desfazesse
d) supora - freiasse - desfizesse
e) supora - freiasse - desfazesse
139. (TRE-SP) Tendo .......... na operao, os funcionrios se .......... a servios essenciais e executaram as
tarefas que lhes .......... .
a) intervido - ativeram - caberam
b) intervido - ateram - couberam
c) intervindo - ateram - caberam
d) intervindo - ativeram - couberam
e) intervido - ativeram - couberam
Pronomes pessoais
So aqueles que representam as pessoas do discurso. Subdividem-se em:
* Caso reto (exercem a funo de sujeito ou predicativo do sujeito): eu, tu, ele/ela, ns, vs, eles/elas;
* Caso oblquo (exercem a funo de complemento verbal): me, mim, comigo, te, ti, contigo, o, a, lhe, si,
consigo, nos, conosco, vos, convosco, os, as, lhes.
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Pronomes reflexivos
Como pode haver diversas 3s pessoas cumprindo diversos papis (sujeito e objeto direto/indireto) numa
orao, a lngua portuguesa apresenta o pronome reflexivo 'se', que, quando empregado, denota que a
mesmssima pessoa que o sujeito da orao tambm o objeto. Assim, numa orao como "Guilherme j
se preparou", o 'se' denota que a pessoa preparada por Guilherme foi ele prprio. Se, ao invs de 'se',
tivssemos empregado 'o' (pronome oblquo exclusivo para objetos diretos) numa orao como "Guilherme
j o preparou" entenderamos que ele preparou a outra pessoa. No entanto, a mesma coisa no ocorre com as
outras pessoas (1 e 2), pois, como elas no se alteram, no precisamos empregar um pronome especial. Veja
exemplos:
Eu no me vanglorio disso. (O 'me' poderia referir-se a que outro 'eu'?)
Olhei para mim no espelho e no gostei do que vi.
Assim tu te prejudicas. (Mesma coisa com o 'te')
Conhece-te a ti mesmo.
Lavamo-nos no rio.
Vs vos beneficiastes com a Boa Nova.
* Nota: No Brasil, costuma-se usar o pronome 'si' tambm com sentido reflexivo, contudo o mesmo no
ocorre em Portugal. Portanto, uma orao como "Ela falou de si" seria genricamente entendida no Brasil
como "de si mesma" enquanto em Portugal como "de outrem". O mesmo vale para 'consigo': "Antnio
conversou consigo mesmo".
Pronomes de tratamento
Entre os pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento, que se referem segunda pessoa do
discurso, mas sua concordncia feita em terceira pessoa. . Palavra ou expresso que substitui pronome
pessoal no discurso. ger. us. para a 2a pessoa, mas com o verbo conjugado na 3a, como em voc(s), Sua(s)/
Vossa(s) Excelncia(s), Suas(s)/Vossa(s) Senhorias, etc.]
Exemplos: voc, o senhor, Vossa Excelncia, a Vossa Senhoria, Vossa Santidade, Vossa Magnificncia, Vossa
Majestade, Vossa Alteza e etc. Nota : Esse tipo de pronome e ultilizado para se referir as pessoas de cargos
importantes da sociedade .Como por exemplo: Membros da realeza(Reis ,Rainhas, Princpes ,
etc...),Membros do poder Legislativo ,Judicirio e Executivo; Tambm para como os membros religiosos.
Lista de alguns pronomes de tratamento:
Autoridades de Estado
Civis
Vossa Excelncia' (V. Ex.) Usado para: presidente da Repblica, senadores da Repblica, ministros de
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Estado, governadores, deputados federais e estaduais, prefeitos, embaixadores, vereadores, cnsules, chefes
das Casas Civis e Militares.
Vossa Magnificncia (V. M.) Usado para: reitores de Universidade, pr-reitores e vice-reitores.
Vossa Senhoria (V. S.) Usado para: diretores de autarquias federais, estaduais e municipais.
Judicirias
Vossa Excelncia (V. Ex) Usado Para: desembargadores de Justia, procuradores, promotores.
Meritssimo Juiz (M. Juiz) Usado para: juzes de Direito.
Militares
Vossa Excelncia (V. Ex.) Usado para: Oficias Generais (Almirantes-de-Esquadra, Generais-de-Exrcito e
Tenentes-Brigadeiros; Vice-Almirantes, Generais-de-Diviso e Majores-Brigadeiros; Contra-Almirantes,
Generais-de-Brigada e Brigadeiros).
Vossa Senhoria (V. S.) Usado para: Demais patentes e graduaes militares.
Autoridades eclesisticas
Vossa Santidade ( V. S.) Usado para: o Papa.
Vossa Eminncia (V. Em.) Usado para: cardeais.
Vossa Excelncia Reverendssima (V. Ex. Revm.) Usado para: arcebispos e bispos.
Vossa Reverendssima (V. Revm) Usado para: abades, superiores de conventos, monsenhores, outras
autoridades eclesisticas e sacerdotes em geral.
Autoridades monrquicas
Vossa Majestade Real & Imperial (V. M. R. & I.) Usado para: Monarcas que detenham ttulos de imperador
e rei ao mesmo tempo.
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Vossa Majestade Imperial (V. M. I.) Usado para: Imperadores.
Vossa Majestade (V. M.) Usado para: Reis.
Vossa Alteza Real & Imperial (V. A. R. & I.) Usado para: Prncipes de casas reais e imperiais.
Vossa Alteza Imperial (V. A. I.) Usado para: Prncipes de casas imperiais.
Vossa Alteza Real (V. A. R.) Usado para: Prncipes e infantes de casas reais.
Vossa Alteza Serenssima (V. A. S.) Usado para: Prncipes monarcas e Arquiduques.
Vossa Alteza (V. A.) Usado para: Duques.
Vossa Excelncia (V. Ex.) Usado para: Duques com Grandeza, na Espanha.
Vossa Graa (V. G.) Usado para: Duques e Condes.
Vossa Alteza Ilustrssima (V. A. Ilm.) Usado para: Nobres mediatizados, como Condes, na Alemanha.
O Mui Honorvel (M. Hon) Usado para: Marqueses, na Gr-Bretanha.
O Honorvel (Hon.) Usado para: Condes (The Right Hon.), Viscondes, Bares e filhos de Duques,
Marqueses e Condes na Gr-Bretanha.
Entre os pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento, que se referem segunda pessoa do
discurso, mas cuja concordncia feita em terceira pessoa.
Exemplos: voc, o senhor, Vossa Excelncia, a Vossa Senhoria, Vossa Santidade, Vossa Magnificncia, Vossa
Majestade, Vossa Alteza e etc.
Outros ttulos
Vossa Senhoria (V. S.) Usado para: Pessoas importantes
Ilustrissimo (Ilmo.) Usado para pessoas comuns, no memso sentido de Senhoria
Doutor (Dr.) Usado para: Doutor.
Comendador (Com.) Usado para: Comendador.
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Professor (Prof.) Usado para: Professor.
Padre (Pe.) Usado pra padres
Pronomes demonstrativos
So aqueles que indicam a posio do ser no espao (em relao s pessoas do discurso) ou no tempo.
* primeira pessoa: este, esta, estes, estas, isto.
* segunda pessoa: esse, essa, esses, essas, isso.
* terceira pessoa: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo.
Tambm podem ser utilizados para localizar algo num texto: este (e suas flexes) indica um objeto que est
adiante (ainda no mencionado); esse (e flexes) indica um objeto j mencionado. Os pronomes "isto",
"isso", "aquilo" so classificados geralmente como demonstrativos, mas funcionam na verdade como
pronomes pessoais de terceira pessoa, representando o gnero neutro.
Outros pronomes demonstrativos
mesmo, mesma, mesmos, mesmas: quando tm sentido de "identico", "em pessoa";
prprio, prpria, prprios, prprias: quando tm sentido de "idntico", "em pessoa";
semelhante, semelhantes: so demonstrativos quando equivalerem a "tal" ou "tais";
tal, tais;
o, a, os, as: quando puderem ser substitudos por "isto", "isso", "aquilo" e variaes.
Observao
* Utiliza-se este (e variaes) quando a coisa da qual se fala est perto de quem fala;
* Utiliza-se esse (e variaes) quando a coisa da qual se fala est prxima de quem ouve;
Utiliza-se aquele (e variaes) quando a coisa da qual se fala est distante de quem fala e de quem
ouve.
140. (TRE-SP) Transpondo para a voz passiva a frase "O auxiliar judicirio estava organizando os arquivos",
obtm-se a forma verbal:
a) foram sendo organizados
b) estavam sendo organizados
c) foram organizados
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d) tinham sido organizados
e) eram organizados
141. (TRE-SP) Transpondo para a voz ativa a frase "Os pretendentes ao cargo teriam sido cadastrados
pelo coordenador", obtm-se a forma:
a) cadastraria
b) ter cadastrado
c) seriam cadastrados
d) teria cadastrado
e) tinha cadastrado
142. (TRE-SP) No se .......... e .......... bem cada palavra que .......... .
a) precipite - pesa - pronunciares
b) precipite - pese - pronunciar
c) precipita - pesa - pronunciar
d) precipita - peses - pronunciares
e) precipite - peses - pronunciar
143. (TRE-SP) Assim que .......... encaminhados ao arquivo e .......... colhido todos os dados, provvel
que j .......... prontos para iniciar o trabalho.
a) sermos - termos - estejamos
b) formos - tivermos - estejamos
c) formos - tivermos - estejemos
d) formos - termos - estejamos
e) sermos - tivermos - estejemos
144. (TRE-MT) I - Os leitores de jornal no ......... os artigos mais longos.
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II - Se eles ............... a programao, j ser timo.
III - Quando ele .........., receba-o com delicadeza.
As formas que preenchem, corretamente, as lacunas das frases acima so:
a) leem - obtiverem - vir d) lem - obterem - ver
b) lem - obtiverem - vier e) lm - obtiverem - vir
c) leem - obterem - vier
145. (TRE-MT) S est correta a forma verbal grifada na frase:
a) Embora ele esteje indicado, o Senado ainda no o aprovou.
b) Ele passeiava diariamente no parque.
c) Quando eles trouxerem a permisso, podero entrar.
d) Se mantermos as posies, o inimigo no avanar.
e) Os deputados se entretiam com esses discursos.
146. (TRE-MT) O nico verbo sublinhado cuja conjugao regular est na alternativa:
a) "............ pois s se contradisse".
b) "............ tambm no teve escrpulos".
c) "Os heris de janeiro so os viles de dezembro."
d) "E Ricupero tambm acaba como smbolo de perdo .......".
e) "........ o Brasil ia dar vexame na Copa".
147. (UF CAXIAS-RS) No se .................... dias melhores, os problemas de ordem
econmica ..................... preocupando muitas pessoas: ...................... que as dificuldades no so problemas
para poucos.
a) entrevm - vem - conclue-se
b) entrevem - vem - conclui-se
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 94
c) entrevm - vm - conclui-se
d) entrevem - vm - conclui-se
e) entrevem - vm - conclue-se
(TRE-MG) Nas questes de 148 a 150, tendo em vista a flexo das formas verbais sublinhadas, assinale:
a) se estiver correto apenas o item I
b) se estiver correto apenas o item II
c) se estiver correto apenas o item III
d) se estiverem corretos os itens I e II
e) se estiverem corretos os itens II e III
148.
I - A partir de hoje, os funcionrios que virmos fora do ambiente de trabalho sero demitidos.
II - A fim de que ele reavenha o tempo perdido, necessrio que os amigos o ajudem.
III - Os pacientes se entreteram a olhar a paisagem e no viram a noite chegar.
149.
I - Para que ns requeiramos a recompensa, ser preciso que vocs nos ajudem.
II - O livro s foi impresso aps a autorizao de todos os diretores da grfica.
III - Se ele no entrever nossas dificuldades, o recurso no o acompanhar.
150.
I - O bbado que descompor nossos amigos ser convidado a retirar-se.
II - Alguns alunos haviam trazido a notcia de que no haver recesso na prxima semana.
III - bem provvel que agora eles nomeiem a pessoa certa para o cargo.
151. (TRE-RJ) "E quando os mrmons se viram frente ao problema de povoar um deserto, no hesitaram
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 95
em sancionar a poligamia." Das sentenas abaixo, construdas com verbos derivados de ver, aquela cuja
lacuna se completa corretamente com a forma entre parnteses :
1.
Os mrmons ....... as dificuldades a serem enfrentadas. (anteveram)
2.
Quando os mrmons ....... as dificuldades a enfrentar, agem corajosamente. (entrevm)
3.
Os mrmons j se tinham ...... dos recursos necessrios para seguir para o deserto. (provisto)
4.
Se os mrmons ....... as dificuldades que enfrentariam, talvez tivessem desistido. (prevessem)
5.
Sempre que os mrmons ....... a histria da colonizao do deserto, sentir-se-o honrados. (revirem)
152. (TRE-RO) Assinale a nica opo em que o verbo no se encontra na voz passiva:
a) Far-se-o registros e ttulos eleitorais.
b) O cabo eleitoral e o candidato elogiaram-se durante a votao.
c) Apuraram-se rapidamente os votos daquela regio.
d) Em outras pocas j se fizeram experincias semelhantes.
e) Ouvia-se do lado de fora o sussurro dos eleitores.
153. (TRE-RO) Observe a frase: Se tu ....... que os eleitores chegam para votar, ....... a porta e .......... -os
entrar.
a) veres / abre / deixa d) vires / abre / deixa
b) veres / abra / deixe e) virdes / abri / deixai
c) vires / abra / deixa
154. (FUVEST) Considerando a necessidade de correlao entre tempos e modos verbais, assinale a
alternativa em que ela foge s normas da lngua escrita padro:
1.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 96
A redao de um documento exige que a pessoa conhea uma fraseologia complexa e arcaizante.
2.
Para alguns professores, o ensino da lngua portuguesa ser sempre melhor, se houver o domnio das
regras de sintaxe.
3.
O ensino de Portugus tornou-se mais dinmico depois que textos de autores modernos foram
introduzidos no currculo.
4.
O ensino de Portugus j sofrera profundas modificaes, quando se organizou um Simpsio
Nacional para discutir o assunto.
5.
No fora a coero exercida pelos defensores do purismo lingstico, todos teremos liberdade de
expresso.
155. (FUVEST) "A ferida foi reconhecida grave. " A transposio acima para a voz ativa est
corretamente indicada em:
a) Reconheceu-se a ferida como grave.
b) Reconheceu-se uma grave ferida.
c) Reconheceram a gravidade da ferida.
d) Reconheceu-se que era um ferida grave.
e) Reconheceram como grave a ferida.
156. (TRE-RJ) Alguns tempos do modo indicativo podem ser utilizados com valor imperativo. Est neste
caso o verbo sublinhado na seguinte alternativa:
a) No matars, diz a Bibla.
b) Faa logo esse servio!
c) Saiam logo depois do sinal.
d) Prestem ateno ao que foi dito.
e) No desam correndo a escada.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 97
157. (TRE-RJ) A alternativa que no apresenta perfeita concordncia quanto converso da voz ativa
para passiva :
a) Viram-me. / Fui visto.
b) Vamos fazer a lio. / A lio vai ser feita por ns.
c) Abri o caderno. / O caderno tem sido aberto por mim.
d) Devemos preparar tudo. / Tudo deve ser preparado por ns.
e) Meu amigo fazia os trabalhos. / Os trabalhos eram feitos por meu amigo.
158. (TRE-RJ) A alternativa correta quanto conjugao do verbo sublinhado :
a) A chegada do projeto detive os polticos.
b) Os polticos desaviram-se por causa das emendas.
c) A comisso de juristas antevira as sugestes animadoras.
d) A emenda contm margem de fraudes de difcil apurao.
e) O ministro solicitou que o Congresso proposse na deciso.
159. (TRE-RJ) Est correta a forma verbal grifada na seguinte frase:
a) S poderemos opinar sobre o filme, se o vermos.
b) Os guardas intervieram na luta entre os assistentes.
c) Os policiais mantiam os ladres sob a mira dos revlveres.
d) Ns passeivamos diariamente pelas principais praas da cidade.
e) Embora ele seje considerado inteligente raramente faz boas provas.
160. (TRE-RJ) A frase que apresenta erro quanto conjugao do verbo :
a) A Justia Eleitoral comps com cidados as mesas de votao.
b) A Justia Eleitoral comporia com cidados as mesas de votao.
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c) A Justia Eleitoral compusera com cidados as mesas de votao.
d) A Justia se far quando a Justia Eleitoral compor com cidados as mesas de votao.
e) A Justia se far quando a Justia Eleitoral compuser com cidados as mesas de votao.
(TRE-MG) Tendo em vista a flexo dos verbos sublinhados, responda s questes 161 e 162, assinalando
para cada questo:
a) se os itens I, II e III estiverem incorretos
b) se apenas os itens I e III estiverem incorretos
c) se apenas os itens II e III estiverem incorretos
d) se apenas o item I estiver incorreto
e) se apenas o item II estiver incorreto
161.
1. Para que no agridamos as pessoas mais prximas, a empresa contratou um psiclogo.
2. O exerccio que eu refazer em casa ser cobrado, mais tarde, em outra avaliao.
3. Talvez a professora anseie por uma medida que no implique sua demisso.
162.
1. Apesar das informaes, acredito que ele possue as qualidades necessrias para ocupar o cargo.
2. S requeiro um emprego melhor, casa haja apoio total de meus familiares.
3. possvel que estejem preocupados com o resultado das eleies passadas.

163. (IBGE) Assinale a opo que apresenta erro na forma verbal:
a) Os brasileiros mantm opinies divergentes a respeito destes assuntos.
b) Nem todos crem nos resultados de certas pesquisas.
c) Pessoas treinadas intervm positivamente para dar esclarecimentos.
d) Os recenseadores revem as respostas dos questionrios.
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e) Muitos entrevistadores provem de lugares distantes do pas.
164. (CEETEPS) A eletricidade era empregada para acender lmpadas. Redigiu-se, de outra forma, a
frase acima. Assinale a alternativa em que se verifica uma perfeita correspondncia entre as duas formas de
redao:
a) Empregou-se a eletricidade para acender lmpadas.
b) A eletricidade poderia ser empregada para acender lmpadas.
c) Empregava-se a eletricidade para acender lmpadas.
d) Para acender lmpadas, emprega-se a eletricidade.
e) A eletricidade ser empregada para acender lmpadas.
165. (CEETEPS) "Ouviam-se os apitos." Substituindo-se o sujeito "apitos" pelo correspondente singular
"apito", obtm-se:
a) Ouviam o apito. d) Ouviram o apito.
b) Ouvia o apito. e) Ouvia-se o apito.
c) Ouvi o apito.
166. (CEETEPS) "O controle de vrias formas de energia deu ao homem um enorme poder..." No trecho
acima, o verbo "dar" pode causar a impresso de que o homem um ser passivo. Na realidade, porm, sabe-
se que o homem procura ser agente. Que alternativa mostra mais claramente o carter ativo do homem?
1. O controle de vrias formas de energia concedeu ao homem um enorme poder.
2. Ao homem foi dado poder pelo controle de vrias formas de energia.
3. O homem conquistou um enorme poder com o controle de vrias formas de energia.
4 Deu-se ao homem um enorme poder de controlar vrias formas de energia.
5 O homem herdou o controle de vrias formas de energia.

167. (FATEC) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: .........., entre analistas polticos
que, se o governo .......... essa poltica salarial e se o empresariado no ......... as perdas salariais, .......... srios
problemas estruturais a serem resolvidos e, quando os sindicatos .......... estar instalado o caos total.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 100
a) Comentam-se; manter; repor; havero; intervierem
b) Comenta-se; mantiver; repuser; havero; intervirem
c) Comenta-se; mantesse; repuser; havero; intervierem
d) Comenta-se; mantiver; repuser; haver; intervierem
e) Comentam-se; manter; repor; haver; intervirem
168. (FCL-BRAGANA) Transpondo para a voz ativa a frase "As testemunhas
seriam ouvidas pelo corregedor", obtm-se a forma verbal:
a) iro ser ouvidas d) deviam ser ouvidas
b) estaria ouvindo e) vai ouvir
c) ouviria
169. (UF-MG) Em todas as alternativas, a lacuna pode ser preenchida pelo verbo indicado entre
parnteses, no subjuntivo, exceto em:
a) Olhou para o co, enquanto esperava que lhe .......... a porta. (abrir)
b) Por que foi que aquela criatura no .......... com franqueza? (proceder)
c) preciso que uma pessoa se .......... para encurtar a despesa. (trancar)
d) Deixa de luxo, minha filha, ser o que Deus .......... . (querer)
e) Se isso me ......... possvel, procuraria a roupa. (ser)
170. (UE PONTA GROSSA-PR) Nesse fragmento potico: "Cantando espalharei por toda parte / Se a
tanto me ajudar o engenho e arte", encontram-se, respectivamente, formas verbais nominais:
a) participial e infinitiva d) infinitiva e gerundial
b) gerundial e infinitiva e) gerundial e participial
c) infinitiva e participial
171. (MACK)
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 101
I - Embora o jogo estivesse montono, a torcida se exaltou muito;
II - O torcedor gritou tanto que ficara rouco;
III - preciso que se evita gritar muito. Com relao ao uso dos tempos verbais:
a) somente a I est adequada
b) I, II e III esto adequadas
c) somente a II est adequada
d) somente a I e III esto adequadas
e) I, II e III esto inadequadas
172. (UC-PR) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
1. O intruso j tinha sido .......... . 2. No sabia se j haviam .......... a casa.
3. Mais de uma vez lhe haviam .......... a vida. 4. A capela ainda no havia
sido .......... .
a) expulsado, coberto, salvo, benzida
b) expulso, cobrido, salvo, benzida
c) expulsado, cobrido, salvado, benta
d) expulso, coberto, salvado, benta
e) expulsado, cobrido, salvo, benzida
173. (MACK) Assinale a alternativa que completa corretamente a seguinte frase: "Quando .......... mais
aperfeioado, o computador certamente .......... um eficiente meio de controle de toda a vida social."
a) estivesse - ser d) estivesse - era
b) estiver - seria e) estiver - ser
c) esteja - era
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 102
174. (TTN) Na resposta de um mdico a seu paciente, h erro do emprego verbal. Assinale-o: - Doutor,
eu preciso tomar o remdio?
a) Convm que voc o tome.
b) Se voc tomar o remdio, sarar mais rapidamente.
c) preciso que voc tome o remdio.
d) Tome o remdio por mais uma semana.
e) bom que voc toma o remdio.
175. (TTN) Marque a frase em que o verbo est empregado no futuro do pretrito (Frases extradas da
Folha de SP, 05/10/89):
1. "O exrcito dos EUA em horas poria Noriega para fora do Panam".
2. "Em Santa Catarina, as concessionrias de transportes coletivos tiveram seus contratos
prorrogados sem a necessidade de novas licitaes".
3. "Um dos 84 deputados estaduais vai estar ausente da assinatura da Constituio Paulista".
4. "A campanha de Brizola vai entrar em crise daqui a alguns dias".
5. "A visita de Gorbatchev poder causar manifestaes polticas".
176. (TTN) Assinale a alternativa que apresenta incorreo verbal:
1. Observa-se que muitos boatos provm de algumas pessoas insensatas.
2. Se voc quiser reaver os objetos roubados, tome as providncias com urgncia.
3. Prevendo novos aumentos de preos, muitos consumidores proveram suas casas.
4. O Ministro da Fazenda previu as despesas com o funcionalismo pblico, em 1989.
5. No jogo de domingo, quando o juiz interviu numa cobrana de falta, foi inbil.
177. (TTN) Assinale a sentena que contm erro na forma verbal:
1. "Examinai todas as coisas e retende o que for melhor". (Extrado de um marcador de pginas)
2. Detenhamo-nos nos aspectos centrais do pensamento marxista para que saibamos extrair dele o
que melhor se aproveita para os dias atuais.
3. Para que elaboremos propostas inovadoras, preciso que ponhamos nossa criatividade a servio
da gerao de idias inusitadas.
4. Mas no caiamos na tentao de julgar todos os dirigentes polticos como se fossem uns
aproveitadores, que usam os cargos apenas para se locupletarem.
5. Se almejardes o saber, vades aos livros e conviveis com os sbios.
178. (AFTN) Indique o perodo correto:
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 103
a) Se voc reaver seus cruzados retidos, empreste-me algum dinheiro.
1. Se tu reaveres teus cruzados retidos, poders me emprestar uma parte?
2. Caso voc reaveja seus cruzados retidos, pode emprestar-me uns cem mil?
3. Se eu reavesse meus cruzados retidos, emprestar-te-ia uma parte.
4. Todos neste pas reaveremos os cruzados bloqueados, nos prazos estipulados pela lei.
179. (UF-MG) Em todas as frases, os verbos esto na voz ativa, exceto em:
1. Ele, que sempre vivera rfo de afeies legtimas e duradouras, como ento seria feliz!...
2. O quinho de ternura que a ela pretendia, estava intacto no corao do filho.
3. Os dois quadros tinham sido ambos bordados por Mariana e Ana Rosa, me e filha.
4. E dizia as inmeras viagens que tinha feito at ali; contava episdios a respeito do boqueiro.
5. Sobre a banca de Madalena estava o envelope de que ele tinha falado
180. (PUC-RJ) "Se eu soubesse ... no tinha aceitado! Indique a opo em que o verbo est flexionado no
mesmo tempo, modo e voz de tinha aceitado:
a) "Desse lado do sobrado apoiava-se a uma escarpa da colina. (...)"
b) "Se no fosse isso teria eu vindo?"
c) "(...) como uma riqueza que Deus d para ser prodigalizada".
d) "(...) nunca a palavra amor fora proferida em referncia a ns".
e) "(...) e assumira para comigo o despotismo da mulher amada com paixo".
Gabarito
1 - B 38 - C 75 - A 112 - E 149 - D
2 - C 39 - C 76 - A 113 - D 150 - E
3 - E 40 - B 77 - A 114 - E 151 - E
4 - C 41 - C 78 - B 115 - C 152 - B
5 - B 42 - E 79 - D 116 - D 153 - D
6 - B 43 - C 80 - E 117 - B 154 - E
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 104
7 - E 44 - B 81 - B 118 - A 155 - E
8 - E 45 - B 82 - E 119 - B 156 - A
9 - B 46 - D 83 - C 120 - B 157 - C
10 - A 47 - C 84 - D 121 - A 158 - C
11 - E 48 - B 85 - C 122 - D 159 - B
12 - E 49 - A 86 - B 123 - A 160 - D
13 - C 50 - E 87 - D 124 - D 161 - E
14 - C 51 - A 88 - E 125 - B 162 - B
15 - E 52 - C 89 - D 126 - E 163 - E
16 - D 53 - C 90 - D 127 - D 164 - C
17 - E 54 - E 91 - C 128 - B 165 - E
18 - D 55 - D 92 - B 129 - E 166 - C
19 - C 56 - B 93 - E 130 - E 167 - D
20 - B 57 - C 94 - E 131 - D 168 - C
21 - B 58 - B 95 - D 132 - A 169 - B
22 - E 59 - E 96 - D 133 - B 170 - B
23 - E 60 - C 97 - A 134 - D 171 - A
24 - D 61 - A 98 - D 135 - D 172 - D
25 - E 62 - B 99 - C 136 - C 173 - E
26 - E 63 - A 100 - B 137 - C 174 - E
27 - B 64 - D 101 - C 138 - A 175 - A
28 - E 65 - D 102 - D 139 - D 176 - E
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 105
29 - E 66 - A 103 - E 140 - B 177 - E
30 - D 67 - D 104 - D 141 - D 178 - E
31 - E 68 - D 105 - E 142 - B 179 - D
32 - C 69 - C 106 - D 143 - B 180 - E
33 - B 70 - B 107 - D 144 - B
34 - E 71 - C 108 - D 145 - C
35 - E 72 - E 109 - A 146 - D
36 - B 73 - C 110 - A 147 - D
37 - E 74 - E 111 - E 148 - A
Advrbios
Advrbio a palavra invarivel que modifica o sentido do verbo, acrescentando a ele determinadas
circunstncias de tempo, de modo, de intensidade, de lugar, etc. Ex.
Um lindo balo azul atravessava o cu.
Um lindo balo azul atravessava lentamente o cu.
Nesse caso, lentamente modifica o verbo atravessar, pois acrescenta uma idia de modo. Os advrbios de
intensidade tm uma caracterstica particular, pois alm de intensificar o verbo, eles podem intensificar o
sentido de adjetivos e de outros advrbios. Ex.
Nosso amigo inteligente demais.
As encomendas chegaram muito tarde.
Locuo Adverbial
Locuo adverbial toda expresso formada por mais de uma palavra e que funciona como advrbio. Ex.
As notcias chegaram cedo.
As notcias chegaram de manh.
Classificao do Advrbio
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 106
Dependendo da circunstncia que expressam, os advrbios classificam-se em:
Lugar: l, aqui, acima, por fora, etc.
Modo: bem, mal, assim, devagar, s pressas, pacientemente, etc.
Dvida: talvez, possivelmente, acaso, porventura, etc.
Negao: no, de modo algum, de forma nenhuma, etc.
Afirmao: sim, realmente, com certeza, etc.
Intensidade: muito, demais, pouco, to, menos, em excesso, etc.
Tempo: agora, hoje, sempre, logo, de manh, s vezes, etc.
Palavras Denotativas
Existem palavras e locues semelhantes aos advrbios, as palavras denotativas, que indicam idia de:
Incluso: at, mesmo, inclusive, etc.
Excluso: s, apenas, menos, etc.
Retificao: isto , alis, ou melhor, etc.
Explicao: por exemplo, ou seja, etc.
Preposio
Preposio a classe de palavras que liga palavras entre si; invarivel; estabelece relao de vrios sentidos
entre as palavras que liga.
Sintaticamente, as preposies no exercem propriamente uma funo: so consideradas conectivos, ou seja,
elementos de ligao entre termos oracionais. As preposies podem introduzir:
Complementos verbais: Obedeo aos meus pais.
Complementos nominais: continuo obediente aos meus pais.
Locues adjetivas: uma pessoa de carter.
Locues adverbiais: Naquele momento agi com cuidado.
Oraes reduzidas: Ao chegar, foi abordado por dois ladres.
As preposies podem ser de dois tipos:
1. Preposio essencial: sempre funciona como preposio.
Exemplo: a, ante, de, por, com, em, sob, at...
2. Preposio acidental: palavra que, alm de preposio, pode assumir outras funes morfolgicas.
Exemplo: consoante, segundo, mediante, tirante, fora, malgrado...
Locuo prepositiva
Chamamos de locuo prepositiva ao conjunto de duas ou mais palavras que tm o valor de uma preposio.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 107
A ltima palavra dessas locues sempre uma preposio.
Exemplos: por causa de, ao lado de, em virtude de, apesar de, acima de, junto de, a respeito de...
As preposies podem combinar-se com outras classes gramaticais.
Exemplos: do (de + artigo o)
no (em + artigo o)
daqui (de + advrbio aqui)
daquele (de + o pronome demonstrativo aquele)
Emprego das preposies
- as preposies podem estabelecer variadas relaes entre os termos que ligam.
Ex.: Limpou as unhas com o grampo (relao de instrumento)
Estive com Jos (relao de companhia)
A criana arrebentava de felicidade (relao de causa)
O carro de Paulo novo(relao de posse)
- as preposies podem vir unidas a outras palavras.
Temos combinao quando na juno da preposio com outra palavra no houver perda de elemento
fontico.
Temos contrao quando na juno da preposio com outra palavra houver perda fontica.
- a preposio a pode se fundir com outro a, essa fuso indicada pelo acento grave ( `), recebe o nome de
crase.
Ex.: Vou escola (a+a)
Preposio + Artigos
De + o(s) = do(s)
De + a(s) = da(s)
De + um = dum
De + uns = duns
De + uma = duma
De + umas = dumas
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 108
Em + o(s) = no(s)
Em + a(s) = na(s)
Em + um = num
Em + uma = numa
Em + uns = nuns
Em + umas = numas
A + (s) = (s)
Por + o = pelo(s)
Por + a = pela(s)
Preposio + Pronomes
De + ele(s) = dele(s)
De + ela(s) = dela(s)
De + este(s) = deste(s)
De + esta(s) = desta(s)
De + esse(s) = desse(s)
De + essa(s) = dessa(s)
De + aquele(s) = daquele(s)
De + aquela(s) = daquela(s)
De + isto = disto
De + isso = disso
De + aquilo = daquilo
De + aqui = daqui
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 109
De + a = da
De + ali = dali
De + outro = doutro(s)
De + outra = doutra(s)
Em + este(s) = neste(s)
Em + esta(s) = nesta(s)
Em + esse(s) = nesse(s)
Em + aquele(s) = naquele(s)
Em + aquela(s) = naquela(s)
Em + isto = nisto
Em + isso = nisso
Em + aquilo = naquilo
A + aquele(s) = quele(s)
A + aquela(s) = quela(s)
A + aquilo = quilo
Dicas sobre preposio
1. O a pode funcionar como preposio, pronome pessoal oblquo e artigo. Como distingui-los?
- Caso o a seja um artigo, vir precedendo a um substantivo. Ele servir para determin-lo como um
substantivo singular e feminino.
- A dona da casa no quis nos atender.
- Como posso fazer a Joana concordar comigo?
- Quando preposio, alm de ser invarivel, liga dois termos e estabelece relao de subordinao entre
eles.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 110
- Cheguei a sua casa ontem pela manh.
- No queria, mas vou ter que ir a outra cidade para procurar um tratamento adequado.
- Se for pronome pessoal oblquo estar ocupando o lugar e/ou a funo de um substantivo.
- Temos Antnia como parte da famlia. / A temos como parte da famlia
- Creio que conhecemos nossa me melhor que ningum. / Creio que a conhecemos melhor que ningum.
2. Algumas relaes semnticas estabelecidas por meio das preposies:
Destino
Irei para casa.
Modo
Chegou em casa aos gritos.
Lugar
Vou ficar em casa;
Assunto
Escrevi um artigo sobre adolescncia.
Tempo
A prova vai comear em dois minutos.
Causa
Ela faleceu de derrame cerebral.
Fim ou finalidade
Vou ao mdico para comear o tratamento.
Instrumento
Escreveu a lpis.
Posse
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 111
No posso doar as roupas da mame.
Autoria
Esse livro de Machado de Assis muito bom.
Companhia
Estarei com ele amanh.
Matria
Farei um carto de papel reciclado.
Meio
Ns vamos fazer um passeio de barco.
Origem
Ns somos do Nordeste, e voc?
Contedo
Quebrei dois frascos de perfume.
Oposio
Esse movimento contra o que eu penso.
Preo
Esse roupa sai por R$ 50 vista.
Conjuno
Conjuno a palavra invarivel que liga duas oraes ou dois termos semelhantes de uma mesma orao.
CLASSIFICAO
- Conjunes Coordenativas
- Conjunes Subordinativas
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 112
CONJUNES COORDENATIVAS
Dividem-se em:
- ADITIVAS: expressam a idia de adio, soma.
Observe os exemplos:
- Ela foi ao cinema e ao teatro.
- Minha amiga dona-de-casa e professora.
- Eu reuni a famlia e preparei uma surpresa.
- Ele no s emprestou o joguinho como tambm me ensinou a jogar.
Principais conjunes aditivas: e, nem, no s...mas tambm, no s...como tambm.
- ADVERSATIVAS
Expressam idias contrrias, de oposio, de compensao. Exemplos:
- Tentei chegar na hora, porm me atrasei.
- Ela trabalha muito mas ganha pouco.
- No ganhei o prmio, no entanto dei o melhor de mim.
- No vi meu sobrinho crescer, no entanto est um homem.
Principais conjunes adversativas: mas, porm, contudo, todavia, no entanto, entretanto.
ALTERNATIVAS
Expressam idia de alternncia.
- Ou voc sai do telefone ou eu vendo o aparelho.
- Minha cachorra ora late ora dorme.
- Vou ao cinema quer faa sol quer chova.
Principais conjunes alternativas: Ou...ou, ora...ora, quer...quer, j...j.
CONCLUSIVAS
Servem para dar concluses s oraes. Exemplos:
- Estudei muito por isso mereo passar.
- Estava preparada para a prova, portanto no fiquei nervosa.
- Voc me ajudou muito; ter, pois sempre a minha gratido.
Principais conjunes conclusivas: logo, por isso, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, assim.
EXPLICATIVAS
Explicam, do um motivo ou razo:
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 113
- melhor colocar o casaco porque est fazendo muito frio l fora.
- No demore, que o seu programa favorito vai comear.
Principais conjunes explicativas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.
CLASSIFICAO DAS CONJUNES SUBORDINATIVAS
CAUSAIS
Principais conjunes causais: porque, visto que, j que, uma vez que, como (= porque). Exemplos:
- No pude comprar o CD porque estava em falta.
- Ele no fez o trabalho porque no tem livro.
- Como no sabe dirigir, vendeu o carro que ganhou no sorteio.
COMPARATIVAS
Principais conjunes comparativas: que, do que, to...como, mais...do que, menos...do que.
- Ela fala mais que um papagaio.
CONCESSIVAS
Principais conjunes concessivas: embora, ainda que, mesmo que, apesar de, se bem que.
Indicam uma concesso, admitem uma contradio, um fato inesperado.Traz em si uma idia de apesar
de.
- Embora estivesse cansada, fui ao shopping. (= apesar de estar cansada)
- Apesar de ter chovido fui ao cinema.
CONFORMATIVAS
Principais conjunes conformativas: como, segundo, conforme, consoante
- Cada um colhe conforme semeia.
- Segundo me disseram a casa esta.
Expressam uma idia de acordo, concordncia, conformidade.
CONSECUTIVAS
Expressam uma idia de conseqncia.
Principais conjunes consecutivas: que ( aps tal, tanto, to, tamanho).
- Falou tanto que ficou rouco.
- Estava to feliz que desmaiou.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 114
FINAIS
Expressam idia de finalidade, objetivo.
- Todos trabalham para que possam sobreviver.
- Viemos aqui para que vocs ficassem felizes.
Principais conjunes finais: para que, a fim de que, porque (=para que),
PROPORCIONAIS
Principais conjunes proporcionais: medida que, quanto mais, ao passo que, proporo que.
- medida que as horas passavam, mais sono ele tinha.
- Quanto mais ela estudava, mais feliz seus pais ficavam.
TEMPORAIS
Principais conjunes temporais: quando, enquanto, logo que.
- Quando eu sair, vou passar na locadora.
- Chegamos em casa assim que comeou a chover.
- Mal chegamos e a chuva desabou.
Obs: Mal conjuno subordinativa temporal quando equivale a "logo que".
O conjunto de duas ou mais palavras com valor de conjuno chama-se locuo conjuntiva.
Exemplos: ainda que, se bem que, visto que, contanto que, proporo que.
Algumas pessoas confundem as circunstncias de causa e conseqncia. Realmente, s vezes, fica difcil
diferenci-las.
Observe os exemplos:
- Correram tanto, que ficaram cansados.
Que ficaram cansados aconteceu depois deles terem corrido, logo uma conseqncia.
Ficaram cansados porque correram muito.
Porque correram muito aconteceu antes deles ficarem cansados, logo uma causa.
Interjeio
Interjeio a palavra invarivel que exprime emoes, sensaes, estados de esprito, ou que procura agir
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 115
sobre o interlocutor, levando-o a adotar certo comportamento sem que, para isso, seja necessrio fazer uso
de estruturas lingsticas mais elaboradas.
Ah! Pode exprimir prazer, deslumbramento, decepo;
Psiu! Pode indicar que se est querendo atrair a ateno do interlocutor, ou que deseja que ele faa
silncio.
Outras interjeies e locues interjetivas podem expressar:
Alegria: oh!, ah!, oba!, viva!;
Dor: ai!, ui!;
Espanto, surpresa: oh!, ah!, ih!, opa!, cus!, puxa!, chi!, gente!, hem?!, meu Deus!, uai!;
Chamamento: ol!, al!, !, oi!, psiu!, psit!, !;
Medo: uh!, credo!, cruzes!, Jesus!, ai!;
Desejo: tomara!, oxal!, queira Deus!, quem me dera!;
Pedido de silncio: psiu!, caluda!, quieto!, bico fechado!;
Estmulo: eia!, avante!, upa!, firme!, toca!;
Afugentamento: x!, fora!, rua!, toca!, passa!, arreda!;
Alvio: ufa!, uf!, safa!;
Cansao: ufa!.
A compreenso de uma interjeio depende da anlise do contexto em que ela aparece.
Quando a interjeio expressa por mais de um vocbulo, recebe o nome de locuo interjetiva.
Ora bolas!, cruz credo!, puxa vida!, valha-me Deus!, se Deus quiser!
Macacos me mordam!
A interjeio considerada palavra-frase, caracterizando-se como uma estrutura parte. No desempenha
funo sinttica.
Regncia verbal
1- Chegar/ ir deve ser introduzido pela preposio a e no pela preposio em.
Ex.: Vou ao dentista./ Cheguei a Belo Horizonte.
2- Morar/ residir normalmente vm introduzidos pela preposio em.
Ex.: Ele mora em So Paulo./ Maria reside em Santa Catarina.
3- Namorar no se usa com preposio.
Ex.: Joana namora Antnio.
4- Obedecer/desobedecer exigem a preposio a.
Ex.: As crianas obedecem aos pais./ O aluno desobedeceu ao professor.
5-Simpatizar/ antipatizar exigem a preposio com.
Ex.: Simpatizo com Lcio./ Antipatizo com meu professor de Histria.
Verbos que apresentam mais de uma regncia
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 116
1 - Aspirar
a- no sentido de cheirar, sorver: usa-se sem preposio. Ex.: Aspirou o ar puro da manh.
b- no sentido de almejar, pretender: exige a preposio a. Ex.: Esta era a vida a que aspirava.
2 - Assistir
a) no sentido de prestar assistncia, ajudar, socorrer: usa-se sem preposio. Ex.: O tcnico assistia os
jogadores novatos.
b) no sentido de ver, presenciar: exige a preposio a.
Ex.: No assistimos ao show.
c) no sentido de caber, pertencer: exige a preposio a.
Ex.: Assiste ao homem tal direito.
d) no sentido de morar, residir: intransitivo e exige a preposio em.
Ex.: Assistiu em Macei por muito tempo.
3 - Esquecer/lembrar
a- Quando no forem pronominais: so usados sem preposio.
Ex.: Esqueci o nome dela.
b- Quando forem pronominais: so regidos pela preposio de.
Ex.: Lembrei-me do nome de todos.
4 - Visar
a) no sentido de mirar: usa-se sem preposio. Ex.: Disparou o tiro visando o alvo.
b) no sentido de dar visto: usa-se sem preposio. Ex.: Visaram os documentos.
c) no sentido de ter em vista, objetivar: regido pela preposio a.
Ex.: Viso a uma situao melhor.
5 - Querer
a) no sentido de desejar: usa-se sem preposio. Ex.: Quero viajar hoje.
b) no sentido de estimar, ter afeto: usa-se com a preposio a.
Ex.: Quero muito aos meus amigos.
6 - Proceder
a) no sentido de ter fundamento: usa-se sem preposio.
Ex.: Suas queixas no procedem.
b) no sentido de originar-se, vir de algum lugar: exige a preposio de.
Ex.: Muitos males da humanidade procedem da falta de respeito ao prximo.
c) no sentido de dar incio, executar: usa-se a preposio a.
Ex.: Os detetives procederam a uma investigao criteriosa.
7 - Pagar/ perdoar
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 117
a) se tem por complemento palavra que denote coisa: no exigem preposio. Ex.: Ela pagou a conta do
restaurante.
b) se tem por complemento palavra que denote pessoa: so regidos pela preposio a. Ex.: Perdoou a todos,
8 - Informar
a) no sentido de comunicar, avisar, dar informao: admite duas construes:
1) objeto direto de pessoa e indireto de coisa (regido pelas preposies de ou sobre). Ex.: Informou todos
do ocorrido.
2) objeto indireto de pessoa ( regido pela preposio a) e direto de coisa. Ex.: Informou a todos o ocorrido.
9 - Implicar
a) no sentido de causar, acarretar: usa-se sem preposio.
Ex.: Esta deciso implicar srias conseqncias.
b) no sentido de envolver, comprometer: usa-se com dois complementos, um direto e um indireto com a
preposio em.
Ex.: Implicou o negociante no crime.
c) no sentido de antipatizar: regido pela preposio com.
Ex.: Implica com ela todo o tempo.
10- Custar
a) no sentido de ser custoso, ser difcil: regido pela preposio a. Ex.: Custou ao aluno entender o
problema.
b) no sentido de acarretar, exigir, obter por meio de: usa-se sem preposio. Ex.: O carro custou-me todas as
economias.
c) no sentido de ter valor de, ter o preo: usa-se sem preposio.
Ex.: Imveis custam caro.
Regncia Nominal
Alguns nomes tambm exigem complementos preposicionados. Conhea alguns:
acessvel a
acostumado a, com
adaptado a, para
afvel com, para com
aflito com, em, para, por
agradvel a
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 118
alheio a, de
alienado a, de
aluso a
amante de
anlogo a
ansioso de, para, por
apto a, para
atento a, em
averso a, para, por
vido de, por
benfico a
capaz de, para
certo de
compatvel com
compreensvel a
comum a, de
constante em
contemporneo a, de
contrrio a
curioso de, para, por
desatento a
descontente com
desejoso de
desfavorvel a
devoto a, de
diferente de
difcil de
digno de
entendido em
equivalente a
erudito em
escasso de
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 119
essencial para
estranho a
fcil de
favorvel a
fiel a
firme em
generoso com
grato a
hbil em
habituado a
horror a
hostil a
idntico a
impossvel de
imprprio para
imune a
incompatvel com
inconseqente com
indeciso em
independente de, em
indiferente a
indigno de
inerente a
insacivel de
leal a
lento em
liberal com
medo a, de
natural de
necessrio a
negligente em
nocivo a
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 120
ojeriza a, por
paralelo a
parco em, de
passvel de
perito em
permissivo a
perpendicular a
pertinaz em
possvel de
possudo de
posterior a
prefervel a
prejudicial a
prestes a
propenso a, para
propcio a
prximo a, de
relacionado com
residente em
responsvel por
rico de, em
seguro de, em
semelhante a
sensvel a
sito em
suspeito de
Crase
Crase a fuso de duas vogais idnticas. Representa-se graficamente a crase pelo acento grave.
Fomos piscina
artigo e preposio
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 121
Ocorrer a crase sempre que houver um termo que exija a preposio a e outro termo que aceite o artigo a.
Para termos certeza de que o "a" aparece repetido, basta utilizarmos alguns artifcios:
I. Substituir a palavra feminina por uma masculina correspondente. Se aparecer ao ou aos diante de palavras
masculinas, porque ocorre a crase.
Exemplos:
Temos amor arte.
(Temos amor ao estudo)
Respondi s perguntas.
(Respondi aos questionrio)
II. Substituir o "a" por para ou para a. Se aparecer para a, ocorre a crase:
Exemplos:
Contarei uma estria a voc.
(Contarei uma estria para voc.)
Fui Holanda
(Fui para a Holanda)
3. Substituir o verbo "ir" pelo verbo pelo verbo "voltar". Se aparecer a expresso voltar da, porque ocorre a
crase.
Exemplos:
Iremos a Curitiba.
(Voltaremos de Curitiba)
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 122
Iremos Bahia
(Voltaremos da Bahia)
No ocorre a Crase
a) antes de verbo
Voltamos a contemplar a lua.
b) antes de palavras masculinas
Gosto muito de andar a p.
Passeamos a cavalo.
c) antes de pronomes de tratamento, exceo feita a senhora, senhorita e dona:
Dirigiu-se a V.Sa. com aspereza
Dirigiu-se Sra. com aspereza.
d) antes de pronomes em geral:
No vou a qualquer parte.
Fiz aluso a esta aluna.
e) em expresses formadas por palavras repetidas:
Estamos frente a frente
Estamos cara a cara.
f) quando o "a" vem antes de uma palavra no plural:
No falo a pessoas estranhas.
Restrio ao crdito causa o temor a empresrios.
Crase facultativa
1. Antes de nome prprio feminino:
Refiro-me (a) Julinana.
2. Antes de pronome possessivo feminino:
Dirija-se (a) sua fazenda.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 123
3. Depois da preposio at:
Dirija-se at (a) porta.
Casos particulares
1. Casa
Quando a palavra casa empregada no sentido de lar e no vem determinada por nenhum adjunto
adnominal, no ocorre a crase.
Exemplos:
Regressaram a casa para almoar - Regressaram casa de seus pais
2. Terra
Quando a palavra terra for utilizada para designar cho firme, no ocorre crase.
Exemplos:
Regressaram a terra depois de muitos dias.
Regressaram terra natal.
3. Pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aqueles, aquilo.
Se o tempo que antecede um desse pronomes demonstrativos reger a preposio a, vai ocorrer a crase.
Exemplos:
Est a nao que me refiro.
(Este o pas a que me refiro.)
Esta a nao qual me refiro.
(Este o pas ao qual me refiro.)
Estas so as finalidades s quais se destina o projeto.
(Estes so os objetivos aos quais se destino o projeto.)
Houve um sugesto anterior que voc deu.
(Houve um palpite anterior ao que voc me deu.)
Ocorre tambm a crase
a) Na indicao do nmero de horas:
Chegamos s nove horas.
b) Na expresso moda de, mesmo que a palavra moda venha oculta:
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 124
Usam sapatos (moda de) Lus XV.
c) Nas expresses adverbiais femininas, exceto s de instrumento:
Chegou tarde (tempo).
Falou vontade (modo).
d) Nas locues conjuntivas e prepositivas; medida que, fora de...
OBSERVAES: Lembre-se que:
H - indica tempo passado.
Moramos aqui h seis anos
A - indica tempo futuro e distncia.
Daqui a dois meses, irei fazenda.
Moro a trs quarteires da escola.
Pontuao
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 125
Os sinais de pontuao servem para marcar pausas (a vrgula, o ponto-e-vrgula, o ponto) ou a melodia da
frase (o ponto de exclamao, o ponto de interrogao, etc.). Geralmente, esto ligados organizao
sinttica dos termos na frase, eles so regidos por regras.
Vrgula
Ela marca uma pausa de curta durao e serve para separar os termos de uma orao ou oraes de um
perodo. A ordem normal dos termos na frase : sujeito, verbo, complemento. Quando temos uma frase
nessa ordem, no separamos seus termos imediatos. Assim, no pode haver vrgula entre o sujeito e o verbo
e seu complemento.
Quando, na ordem direta, houver um termo com vrios ncleos a vrgula ser utilizada para separ-los.
Na fala de Madonna, a vrgula est separando vrios ncleos do predicado na segunda orao. Ex.:
" A obscenidade existe e est bem diante de nossas caras. o racismo, a discriminao sexual, o dio, a
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 126
ignorncia, a misria. Tem coisa mais obscena do que a guerra?"
Utilizamos a vrgula quando a ordem direta rompida. Isso ocorre basicamente em dois casos:
- quando intercalamos alguma palavra ou expresso entre os termos imediatos, quebrando a seqncia
natural da frase. Ex: Os filhos, muitas vezes, mostraram suas razes para seus pais com muita sabedoria.
"O que o galhofista queria que eu, coronel de nimo desenfreado, fosse para o barro denegrir a farda e
deslustrar a patente".
- quando algum termo (sobretudo o complemento) vier deslocado de seu lugar natural na frase. Ex.:
Para os pais, os filhos mostraram suas razes com muita sabedoria.
Com muita sabedoria, os filhos mostraram suas razes para os pais.
Ponto-E-Vrgula
O ponto-e-vrgula marca uma pausa maior que a vrgula, porm menor que a do ponto. Por ser
intermedirio entre a vrgula e o ponto, fica difcil sistematizar seu emprego. Entretanto, h algumas
normas para sua utilizao.
- usamos ponto-e-vrgula para separar oraes coordenadas que j apresentem vrgula em seu interior;
- nunca use ponto-e-vrgula dentro de uma orao. Lembre-se ele s pode separar uma orao de outra.
Com razo, aquelas pessoas reivindicavam seus direitos; os insensveis burocratas, porm, em tempo algum,
deram ateno a elas.
"Os espelhos so usados para ver o rosto; a arte, para ver a alma." Bernard Shaw
- o ponto-e-vrgula tambm utilizado para separar vrios incisos de um artigo de lei ou itens de uma lista.
Ex:
[...] Considerando:
A) a alta taxa de juros;
B) a carncia de mo-de-obra;
C) o alto valor de matria-prima; [...]
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 127
Dois Pontos
Os dois-pontos marcam uma sensvel suspenso da melodia da frase. So utilizados quando se vai iniciar
uma seqncia que explica, identifica, discrimina ou desenvolve uma idia anterior, ou quando se quer dar
incio fala ou citao de outrem.
Observe: (Percebeu? Vamos iniciar uma seqncia de exemplos, da os dois pontos)
Descobri a grande razo da minha vida: voc
J dizia o poeta: "Deus d o frio conforme o cobertor".
"Por descargo de conscincia, do que no carecia, chamei os santos de que sou devocioneiro:
- "So Jorge, Santo Onofre, So Jos!"
Aspas
As aspas devem ser utilizadas para isolar citao textual colhida a outrem, falas ou pensamentos de
personagens em textos narrativos, ou palavras ou expresses que no pertenam lngua culta (grias,
estrangeirismos, neologismos, etc)
O rapaz ficou "grilado" com o resultado da prova.
Morava em um "flat" onde havia "playground".
Travesso
O travesso serve para indicar que algum fala de viva voz (discurso direto). Seu emprego constante em
textos narrativos em que personagens dialogam. Leia o texto abaixo:
-Salve!
- Como que vai?
- Amigo, h quanto tempo...
- Um ano, ou mais.
Podem se usar dois travesses para substituir duas vrgulas que separam termos intercalados, sobretudo
quando se quer dar-lhes nfase.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 128
Pel - o maior jogador de futebol de todos os tempos - hoje um bem-sucedido empresrio.
Reticncias
As reticncias marcam uma interrupo da seqncia lgica do enunciado, com a conseqente suspenso da
melodia da frase. So utilizadas para permitir que o leitor complemente o pensamento que ficou suspenso.
Nas dissertaes objetivas, evite reticncias.
Ex: Eu no vou dizer mais nada. Voc j deve ter percebido que...
"Num repente, relembrei estar em noite de lobisomem - era sexta-feira..."
Parnteses
Os parnteses servem para isolar explicaes, indicaes ou comentrios acessrios. No caso de citaes
referncias bibliogrficas, o nome do autor e as informaes referentes fonte tambm aparecem isolados
por parnteses.
"Aborrecido, aporrinhado, recorri a um bacharel (trezentos mil-ris, fora despesas midas com automveis,
gorjetas, etc.) e embarquei vinte e quatro horas depois..." Graciliano Ramos
"Ela (a rainha) a representao viva da mgoa..." Lima Barreto.
O ponto
usado para marcar o trmino das oraes declarativas. O ponto usado para marcar o final do texto
conhecido como ponto final.
Exemplo: Quando os portugueses chegaram ao Brasil, em 1500, Pero Vaz de Caminha escreveu uma carta
ao rei D. Manuel na qual informava sobre o descobrimento.
Exclamao
usado no final dos enunciados exclamativos, que denotam espanto, surpresa, admirao.
Exemplo: Ateno!, Al!, Bom dia!.
Interrogao
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 129
usado ao final dos enunciados interrogativos.
Exemplo:
- Tudo bem com voc?
- Tudo. E voc?
- Tudo bem!
Significao das palavras
Sinnimos Sinnimos Sinnimos Sinnimos
So palavras que possuem significados iguais ou semelhantes.

Exemplo:
O faturista retificou o erro da nota fiscal.

O faturista corrigiu o erro da nota fiscal.
A criana ficou contente com o presente.
Eles ficaram alegres com a notcia.
Antnimos Antnimos Antnimos Antnimos
So palavras que apresentam significados opostos, contrrios.
Exemplo:
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 130

Precisamos colocar ordem nessa baderna, pois j est virando anarquia.
Cinco jurados condenaram e apenas dois absolveram o ru.
Homnimos Homnimos Homnimos Homnimos
So palavras que apresentam a mesma pronncia ou grafia, mas significados diferentes.
Exemplo:
Eles foram caar, mas ainda no retornaram. (caar prender, matar)
Vo cassar o mandato daquele deputado. (cassar ato ou efeito de anular)
Os homnimos podem ser:
Homnimos homgrafos;
Homnimos homfonos;
Homnimos perfeitos.
Homnimos homgrafos Homnimos homgrafos Homnimos homgrafos Homnimos homgrafos
So palavras iguais na grafia e diferentes na pronncia.
Exemplos:
Almoo () substantivo
Almoo () verbo
Jogo () substantivo
Jogo () verbo
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 131
Para preposio
Pra verbo
Homnimos homfonos Homnimos homfonos Homnimos homfonos Homnimos homfonos
So palavras que possuem o mesmo som e grafia diferente.
Exemplos:
Cela quarto de priso
Sela arreio
Coser costurar
Cozer cozinhar
Concerto espetculo musical
Conserto ato ou efeito de consertar
Homnimos perfeitos Homnimos perfeitos Homnimos perfeitos Homnimos perfeitos
So palavras que possuem a mesma pronncia e mesma grafia.
Exemplos:
Cedo verbo
Cedo advrbio de tempo
Sela verbo selar
Sela arreio
Leve verbo levar
Leve pouco peso
Parnimos Parnimos Parnimos Parnimos
So palavras que possuem significados diferentes e apresentam pronncia e escrita parecidas.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 132
Exemplos:
Emergir vir tona
Imergir afundar
Infringir desobedecer
Infligir aplicar

Relao de alguns homnimos Relao de alguns homnimos Relao de alguns homnimos Relao de alguns homnimos
Acender pr fogo
Ascender subir
Acento sinal grfico
Assento tampo de cadeira, banco
Ao metal
Asso verbo (1 pessoa do singular, presente do indicativo)
Banco assento com encosto
Banco estabelecimento que realiza transaes financeiras.
Cerrar fechar
Serrar cortar
Cesso ato de ceder
Sesso reunio
Seco/seo - diviso
Cesto - cesta pequena
Sexto numeral ordinal
Cheque ordem de pagamento
Xeque lance no jogo de xadrez
Xeque entre os rabes, chefe de tribo ou soberano
Concerto sesso musical
Conserto reparo, ato ou efeito de consertar
Coser costurar
Cozer cozinhar
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 133
Expiar sofrer, padecer
Espiar espionar, observar
Esttico imvel
Exttico posto em xtase, enlevado
Estrato tipo de nuvem
Extrato trecho, fragmento, resumo
Incerto indeterminado, impreciso
Inserto introduzido, inserido
Chcara pequena propriedade campestre
Xcara narrativa popular
Relao de parnimos Relao de parnimos Relao de parnimos Relao de parnimos
Absolver perdoar
Absorver sorver
Acostumar habituar-se
Costumar ter por costume
Acurado feito com cuidado
Apurado refinado
Afear tornar feio
Afiar amolar
Amoral indiferente moral
Imoral contra a moral, devasso
Cavaleiro que anda a cavalo
Cavalheiro homem educado
Comprimento extenso
Cumprimento saudao
Deferir atender
Diferir adiar, retardar
Delatar denunciar
Dilatar estender, ampliar
Eminente alto, elevado, excelente
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 134
Iminente que ameaa acontecer
Emergir sair de onde estava mergulhado
Imergir mergulhar
Emigrar deixar um pas
Imigrar entrar num pas
Estdio praa de esporte
Estgio aprendizado
Flagrante evidente
Fragrante perfumado
Incidente circunstncia acidental
Acidente desastre
Inflao aumento geral de preos, perda do poder aquisitivo
Infrao violao
tico relativo ao ouvido
ptico relativo viso
Peo homem que anda a p
Pio brinquedo
Plaga regio, pas
Praga maldio
Pleito disputa eleitoral
Preito homenagem

POLISSEMIA POLISSEMIA POLISSEMIA POLISSEMIA
o fato de uma palavra ter mais de uma significao.

Exemplo:
Estou com uma dor terrvel na minha cabea. (parte do corpo)
Ele o cabea do projeto. (chefe)
Graves razes fizeram-me contratar esse advogado. (importante)
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 135

O piloto sofreu um grave acidente (trgico)
Ele comprou uma nova linha telefnica. (contato ou conexo telefnica)
Ns conseguimos traar a linha corretamente. (trao contnuo duma s dimenso)
DENOTAO E CONOTAO DENOTAO E CONOTAO DENOTAO E CONOTAO DENOTAO E CONOTAO
As palavras podem ser usadas no sentido prprio ou figurado.
Exemplo:
Janine tem um corao de gelo. (sentido figurado)

Sempre tomo usque com gelo. (sentido prprio)
DENOTAO DENOTAO DENOTAO DENOTAO
uso da palavra com seu sentido original, usual.
Exemplo:

A torneira estava pingando muito.

O sol brilhava intensamente hoje.

CONOTAO CONOTAO CONOTAO CONOTAO
o uso da palavra diferente do seu sentido original.
Exemplo:

Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 136
Ele tem um corao de manteiga.
um verdadeiro mar de emoes essa msica.
SNTESE DO TUTORIAL SNTESE DO TUTORIAL SNTESE DO TUTORIAL SNTESE DO TUTORIAL
Vimos nesse tutorial os seguintes itens:
Sinnimos - so palavras que possuem significados iguais ou semelhantes.
Antnimos so palavras que possuem significados opostos, contrrios.

Homnimos so palavras que apresentam a mesma pronncia ou grafia, mas possuem significados
diferentes. Eles podem ser:
homnimos homgrafos so palavras iguais na grafia e diferentes na pronncia -;
homnimos homfonos so palavras que possuem o mesmo som e grafia diferente -;
homnimos perfeitos so palavras que possuem a mesma pronncia e grafia, mas significados
diferentes.
Parnimos so palavras que possuem significados diferentes, mas apresentam pronncia e grafia parecidas.
Polissemia o fato de uma palavra ter mais de uma significao.
Denotao o uso das palavras com seu sentido original, usual.
Conotao o uso das palavras diferente do sentido original.
Emprego das Iniciais Maisculas e Minsculas
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 137
1) Utiliza-se inicial maiscula:
a) No comeo de um perodo, verso ou citao direta.
Exemplos:
Disse o Padre Antonio Vieira: "Estar com Cristo em qualquer lugar, ainda que seja no inferno, estar
no Paraso."
"Auriverde pendo de minha terra,
Que a brisa do Brasil beija e balana,
Estandarte que luz do sol encerra
As promessas divinas da Esperana"
(Castro Alves)
Observaes:
- No incio dos versos que no abrem perodo, facultativo o uso da letra maiscula.
Por Exemplo:
"Aqui, sim, no meu cantinho,
vendo rir-me o candeeiro,
gozo o bem de estar sozinho
e esquecer o mundo inteiro."
- Depois de dois pontos, no se tratando de citao direta, usa-se letra minscula.
Por Exemplo:
"Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso, mirra." (Manuel Bandeira)
b) Nos antropnimos, reais ou fictcios.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 138
Exemplos:
Pedro Silva, Cinderela, D. Quixote.
c) Nos topnimos, reais ou fictcios.
Exemplos:
Rio de Janeiro, Rssia, Macondo.
d) Nos nomes mitolgicos.
Exemplos:
Dionsio, Netuno.
e) Nos nomes de festas e festividades.
Exemplos:
Natal, Pscoa, Ramad.
f) Em siglas, smbolos ou abreviaturas internacionais.
Exemplos:
ONU, Sr., V. Ex..
g) Nos nomes que designam altos conceitos religiosos, polticos ou nacionalistas.
Exemplos:
Igreja (Catlica, Apostlica, Romana), Estado, Nao, Ptria, Unio, etc.
Observao: esses nomes escrevem-se com inicial minscula quando so empregados em sentido geral ou
indeterminado.
Exemplo:
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 139
Todos amam sua ptria.
Emprego FACULTATIVO de letra maiscula:
a) Nos nomes de logradouros pblicos, templos e edifcios.
Exemplos:
Rua da Liberdade ou rua da Liberdade
Igreja do Rosrio ou igreja do Rosrio
Edifcio Azevedo ou edifcio Azevedo
2) Utiliza-se inicial minscula:
a) Em todos os vocbulos da lngua, nos usos correntes.
Exemplos:
carro, flor, boneca, menino, porta, etc.
b) Nos nomes de meses, estaes do ano e dias da semana.
Exemplos:
janeiro, julho, dezembro, etc.
segunda, sexta, domingo, etc.
primavera, vero, outono, inverno
c) Nos pontos cardeais.
Exemplos:
Percorri o pas de norte a sul e de leste a oeste.
Estes so os pontos colaterais: nordeste, noroeste, sudeste, sudoeste.
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Observao: quando empregados em sua forma absoluta, os pontos cardeais so grafados com letra
maiscula.
Exemplos:
Nordeste (regio do Brasil)
Ocidente (europeu)
Oriente (asitico)
Lembre-se:
Depois de dois-pontos, no se tratando de citao direta, usa-se letra minscula.
Exemplo:
"Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso, mirra." (Manuel Bandeira)
Emprego FACULTATIVO de letra minscula:
a) Nos vocbulos que compem uma citao bibliogrfica.
Exemplos:
Crime e Castigo ou Crime e castigo
Grande Serto: Veredas ou Grande serto: veredas
Em Busca do Tempo Perdido ou Em busca do tempo perdido
b) Nas formas de tratamento e reverncia, bem como em nomes sagrados e que designam crenas
religiosas.
Exemplos:
Governador Mrio Covas ou governador Mrio Covas
Papa Joo Paulo II ou papa Joo Paulo II
Excelentssimo Senhor Reitor ou excelentssimo senhor reitor
Santa Maria ou santa Maria.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 141
c) Nos nomes que designam domnios de saber, cursos e disciplinas.
Exemplos:
Portugus ou portugus
Lnguas e Literaturas Modernas ou lnguas e literaturas modernas
Histria do Brasil ou histria do Brasil
Arquitetura ou arquitetura
REDAO OFICIAL
1. O que Redao Oficial
Em uma frase, pode-se dizer que redao oficial a maneira pela qual o Poder Pblico redige atos
normativos e comunicaes. Interessa-nos trat-la do ponto de vista do Poder Executivo.
A redao oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padro culto de linguagem, clareza,
conciso, formalidade e uniformidade. Fundamentalmente esses atributos decorrem da Constituio, que
dispe, no artigo 37: "A administrao pblica direta, indireta ou fundacional, de qualquer dos Poderes da
Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos princpios de legalidade,
impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia (...)". Sendo a publicidade e a impessoalidade
princpios fundamentais de toda administrao pblica, claro est que devem igualmente nortear a
elaborao dos atos e comunicaes oficiais.
No se concebe que um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte
ou impossibilite sua compreenso. A transparncia do sentido dos atos normativos, bem como sua
inteligibilidade, so requisitos do prprio Estado de Direito: inaceitvel que um texto legal no seja
entendido pelos cidados. A publicidade implica, pois, necessariamente, clareza e conciso.
Alm de atender disposio constitucional, a forma dos atos normativos obedece a certa tradio. H
normas para sua elaborao que remontam ao perodo de nossa histria imperial, como, por exemplo, a
obrigatoriedade estabelecida por decreto imperial de 10 de dezembro de 1822 de que se aponha, ao final
desses atos, o nmero de anos transcorridos desde a Independncia. Essa prtica foi mantida no perodo
republicano.
Esses mesmos princpios (impessoalidade, clareza, uniformidade, conciso e uso de linguagem formal)
aplicam-se s comunicaes oficiais: elas devem sempre permitir uma nica interpretao e ser estritamente
impessoais e uniformes, o que exige o uso de certo nvel de linguagem.
Nesse quadro, fica claro tambm que as comunicaes oficiais so necessariamente uniformes, pois h
sempre um nico comunicador (o Servio Pblico) e o receptor dessas comunicaes ou o prprio Servio
Pblico (no caso de expedientes dirigidos por um rgo a outro) ou o conjunto dos cidados ou
instituies tratados de forma homognea (o pblico).
Outros procedimentos rotineiros na redao de comunicaes oficiais foram incorporados ao longo do
tempo, como as formas de tratamento e de cortesia, certos clichs de redao, a estrutura dos expedientes,
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 142
etc. Mencione-se, por exemplo, a fixao dos fechos para comunicaes oficiais, regulados pela Portaria no
1 do Ministro de Estado da Justia, de 8 de julho de 1937, que, aps mais de meio sculo de vigncia, foi
revogado pelo Decreto que aprovou a primeira edio deste Manual.
Acrescente-se, por fim, que a identificao que se buscou fazer das caractersticas especficas da forma
oficial de redigir no deve ensejar o entendimento de que se proponha a criao ou se aceite a existncia
de uma forma especfica de linguagem administrativa, o que coloquialmente e pejorativamente se chama
burocrats. Este antes uma distoro do que deve ser a redao oficial, e se caracteriza pelo abuso de
expresses e clichs do jargo burocrtico e de formas arcaicas de construo de frases.
A redao oficial no , portanto, necessariamente rida e infensa evoluo da lngua. que sua
finalidade bsica comunicar com impessoalidade e mxima clareza impe certos parmetros ao uso que
se faz da lngua, de maneira diversa daquele da literatura, do texto jornalstico, da correspondncia
particular, etc.
Apresentadas essas caractersticas fundamentais da redao oficial, passemos anlise pormenorizada de
cada uma delas.
1.1. A Impessoalidade
A finalidade da lngua comunicar, quer pela fala, quer pela escrita. Para que haja comunicao, so
necessrios: a) algum que comunique, b) algo a ser comunicado, e c) algum que receba essa comunicao.
No caso da redao oficial, quem comunica sempre o Servio Pblico (este ou aquele Ministrio,
Secretaria, Departamento, Diviso, Servio, Seo); o que se comunica sempre algum assunto relativo s
atribuies do rgo que comunica; o destinatrio dessa comunicao ou o pblico, o conjunto dos
cidados, ou outro rgo pblico, do Executivo ou dos outros Poderes da Unio.
Percebe-se, assim, que o tratamento impessoal que deve ser dado aos assuntos que constam das
comunicaes oficiais decorre:
a) da ausncia de impresses individuais de quem comunica: embora se trate, por exemplo, de um
expediente assinado por Chefe de determinada Seo, sempre em nome do Servio Pblico que feita a
comunicao. Obtm-se, assim, uma desejvel padronizao, que permite que comunicaes elaboradas em
diferentes setores da Administrao guardem entre si certa uniformidade;
b) da impessoalidade de quem recebe a comunicao, com duas possibilidades: ela pode ser dirigida a um
cidado, sempre concebido como pblico, ou a outro rgo pblico. Nos dois casos, temos um destinatrio
concebido de forma homognea e impessoal;
c) do carter impessoal do prprio assunto tratado: se o universo temtico das comunicaes oficiais se
restringe a questes que dizem respeito ao interesse pblico, natural que no cabe qualquer tom particular
ou pessoal.
Desta forma, no h lugar na redao oficial para impresses pessoais, como as que, por exemplo, constam
de uma carta a um amigo, ou de um artigo assinado de jornal, ou mesmo de um texto literrio. A redao
oficial deve ser isenta da interferncia da individualidade que a elabora.
A conciso, a clareza, a objetividade e a formalidade de que nos valemos para elaborar os expedientes
oficiais contribuem, ainda, para que seja alcanada a necessria impessoalidade.
1.2. A Linguagem dos Atos e Comunicaes Oficiais
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 143
A necessidade de empregar determinado nvel de linguagem nos atos e expedientes oficiais decorre, de um
lado, do prprio carter pblico desses atos e comunicaes; de outro, de sua finalidade. Os atos oficiais,
aqui entendidos como atos de carter normativo, ou estabelecem regras para a conduta dos cidados, ou
regulam o funcionamento dos rgos pblicos, o que s alcanado se em sua elaborao for empregada a
linguagem adequada. O mesmo se d com os expedientes oficiais, cuja finalidade precpua a de informar
com clareza e objetividade.
As comunicaes que partem dos rgos pblicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer
cidado brasileiro. Para atingir esse objetivo, h que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados
grupos. No h dvida que um texto marcado por expresses de circulao restrita, como a gria, os
regionalismos vocabulares ou o jargo tcnico, tem sua compreenso dificultada.
Ressalte-se que h necessariamente uma distncia entre a lngua falada e a escrita. Aquela extremamente
dinmica, reflete de forma imediata qualquer alterao de costumes, e pode eventualmente contar com
outros elementos que auxiliem a sua compreenso, como os gestos, a entoao, etc., para mencionar apenas
alguns dos fatores responsveis por essa distncia. J a lngua escrita incorpora mais lentamente as
transformaes, tem maior vocao para a permanncia, e vale-se apenas de si mesma para comunicar.
A lngua escrita, como a falada, compreende diferentes nveis, de acordo com o uso que dela se faa. Por
exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padro de linguagem que incorpore
expresses extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurdico, no se h de estranhar a presena
do vocabulrio tcnico correspondente. Nos dois casos, h um padro de linguagem que atende ao uso que
se faz da lngua, a finalidade com que a empregamos.
O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu carter impessoal, por sua finalidade de informar com o
mximo de clareza e conciso, eles requerem o uso do padro culto da lngua. H consenso de que o padro
culto aquele em que a) se observam as regras da gramtica formal, e b) se emprega um vocabulrio comum
ao conjunto dos usurios do idioma. importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padro culto na
redao oficial decorre do fato de que ele est acima das diferenas lexicais, morfolgicas ou sintticas
regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias lingsticas, permitindo, por essa razo, que se
atinja a pretendida compreenso por todos os cidados.
Lembre-se que o padro culto nada tem contra a simplicidade de expresso, desde que no seja confundida
com pobreza de expresso. De nenhuma forma o uso do padro culto implica emprego de linguagem
rebuscada, nem dos contorcionismos sintticos e figuras de linguagem prprios da lngua literria.
Pode-se concluir, ento, que no existe propriamente um "padro oficial de linguagem"; o que h o uso do
padro culto nos atos e comunicaes oficiais. claro que haver preferncia pelo uso de determinadas
expresses, ou ser obedecida certa tradio no emprego das formas sintticas, mas isso no implica,
necessariamente, que se consagre a utilizao de uma forma de linguagem burocrtica. O jargo
burocrtico, como todo jargo, deve ser evitado, pois ter sempre sua compreenso limitada.
A linguagem tcnica deve ser empregada apenas em situaes que a exijam, sendo de evitar o seu uso
indiscriminado. Certos rebuscamentos acadmicos, e mesmo o vocabulrio prprio a determinada rea, so
de difcil entendimento por quem no esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de
explicit-los em comunicaes encaminhadas a outros rgos da administrao e em expedientes dirigidos
aos cidados.
Outras questes sobre a linguagem, como o emprego de neologismo e estrangeirismo, so tratadas em
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 144
detalhe em 9.3. Semntica.
1.3. Formalidade e Padronizao
As comunicaes oficiais devem ser sempre formais, isto , obedecem a certas regras de forma: alm das j
mencionadas exigncias de impessoalidade e uso do padro culto de linguagem, imperativo, ainda, certa
formalidade de tratamento. No se trata somente da eterna dvida quanto ao correto emprego deste ou
daquele pronome de tratamento para uma autoridade de certo nvel (v. a esse respeito 2.1.3. Emprego dos
Pronomes de Tratamento); mais do que isso, a formalidade diz respeito polidez, civilidade no prprio
enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunicao.
A formalidade de tratamento vincula-se, tambm, necessria uniformidade das comunicaes. Ora, se a
administrao federal una, natural que as comunicaes que expede sigam um mesmo padro. O
estabelecimento desse padro, uma das metas deste Manual, exige que se atente para todas as caractersticas
da redao oficial e que se cuide, ainda, da apresentao dos textos.
A clareza datilogrfica, o uso de papis uniformes para o texto definitivo e a correta diagramao do texto
so indispensveis para a padronizao. Consulte o Captulo II, As Comunicaes Oficiais, a respeito de
normas especficas para cada tipo de expediente.
1.4. Conciso e Clareza
A conciso antes uma qualidade do que uma caracterstica do texto oficial. Conciso o texto que
consegue transmitir um mximo de informaes com um mnimo de palavras. Para que se redija com essa
qualidade, fundamental que se tenha, alm de conhecimento do assunto sobre o qual se escreve, o
necessrio tempo para revisar o texto depois de pronto. nessa releitura que muitas vezes se percebem
eventuais redundncias ou repeties desnecessrias de idias.
O esforo de sermos concisos atende, basicamente ao princpio de economia lingstica, mencionada
frmula de empregar o mnimo de palavras para informar o mximo. No se deve de forma alguma
entend-la como economia de pensamento, isto , no se devem eliminar passagens substanciais do texto no
af de reduzi-lo em tamanho. Trata-se exclusivamente de cortar palavras inteis, redundncias, passagens
que nada acrescentem ao que j foi dito.
Procure perceber certa hierarquia de idias que existe em todo texto de alguma complexidade: idias
fundamentais e idias secundrias. Estas ltimas podem esclarecer o sentido daquelas, detalh-las,
exemplific-las; mas existem tambm idias secundrias que no acrescentam informao alguma ao texto,
nem tm maior relao com as fundamentais, podendo, por isso, ser dispensadas.
A clareza deve ser a qualidade bsica de todo texto oficial, conforme j sublinhado na introduo deste
captulo. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreenso pelo leitor. No
entanto a clareza no algo que se atinja por si s: ela depende estritamente das demais caractersticas da
redao oficial. Para ela concorrem:
a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretaes que poderia decorrer de um tratamento
personalista dado ao texto;
b) o uso do padro culto de linguagem, em princpio, de entendimento geral e por definio avesso a
vocbulos de circulao restrita, como a gria e o jargo;
c) a formalidade e a padronizao, que possibilitam a imprescindvel uniformidade dos textos;
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 145
d) a conciso, que faz desaparecer do texto os excessos lingsticos que nada lhe acrescentam.
pela correta observao dessas caractersticas que se redige com clareza. Contribuir, ainda, a
indispensvel releitura de todo texto redigido. A ocorrncia, em textos oficiais, de trechos obscuros e de
erros gramaticais provm principalmente da falta da releitura que torna possvel sua correo.
Na reviso de um expediente, deve-se avaliar, ainda, se ele ser de fcil compreenso por seu destinatrio.
O que nos parece bvio pode ser desconhecido por terceiros. O domnio que adquirimos sobre certos
assuntos em decorrncia de nossa experincia profissional muitas vezes faz com que os tomemos como de
conhecimento geral, o que nem sempre verdade. Explicite, desenvolva, esclarea, precise os termos
tcnicos, o significado das siglas e abreviaes e os conceitos especficos que no possam ser dispensados.
A reviso atenta exige, necessariamente, tempo. A pressa com que so elaboradas certas comunicaes
quase sempre compromete sua clareza. No se deve proceder redao de um texto que no seja seguida por
sua reviso. "No h assuntos urgentes, h assuntos atrasados", diz a mxima. Evite-se, pois, o atraso, com
sua indesejvel repercusso no redigir.
Por fim, como exemplo de texto obscuro, que deve ser evitado em todas as comunicaes oficiais,
transcrevemos a seguir um pitoresco quadro, constante de obra de Adriano da Gama Kury , a partir do qual
podem ser feitas inmeras frases, combinando-se as expresses das vrias colunas em qualquer ordem, com
uma caracterstica comum: nenhuma delas tem sentido! O quadro tem aqui a funo de sublinhar a maneira
de como no se deve escrever:
Como no se deve escrever:
COLUNA A COLUNA B COLUNA C COLUNA D COLUNA E COLUNA F COLUNA G
1. A
necessidade
emergente
se
caracteriza
por
uma correta
relao entre
estrutura e
superestrutura
no interesse
primrio da
populao,
substanciando e
vitalizando,
numa tica
preventiva e
no mais
curativa,
a
transparnci
a de cada ato
decisional.
2. O quadro
normativo
prefigura a superao de
cada obstculo e/
ou resistncia
passiva
sem prejudicar o
atual nvel das
contribuies,
no assumindo
nunca como
implcito,
no contexto de
um sistema
integrado,
um
indispensve
l salto de
qualidade.
3. O critrio
metodolgic
o
reconduz a
snteses
a pontual
correspondncia
entre objetivos e
recursos
com critrios
no-dirigsticos,
potenciando e
incrementando,
na medida em
que isso seja
factvel,
o
aplanament
o de
discrepncia
s e discrasias
existentes.
4. O modelo
de
desenvolvim
ento
incrementa o
redirecionamento
das linhas de
tendncias em
ato
para alm das
contradies e
dificuldades
iniciais,
evidenciando e
explicitando
em termos de
eficcia e
eficincia,
a adoo de
uma
metodologia
diferenciada
.
5. O novo propicia o incorporamento numa viso ativando e a cavaleiro da a
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 146
tema social das funes e a
descentralizao
decisional
orgnica e no
totalizante,
implementando, situao
contingente,
redefinio
de uma nova
figura
profissional.
6. O mtodo
participativo
prope-se a o
reconhecimento
da demanda no
satisfeita
mediante
mecanismos da
participao,
no omitindo ou
calando, mas
antes
particularizando
,
com as devidas
e
imprescindveis
enfatizaes,
o co-
envolviment
o ativo de
operadores e
utentes.
7. A
utilizao
potencial
privilegia uma coligao
orgnica
interdisciplinar
para uma prxis
de trabalho de
grupo,
segundo um
mdulo de
interdependncia
horizontal,
recuperando, ou
antes
revalorizando,
como sua
premissa
indispensvel e
condicionante,
uma
congruente
flexibilidade
das
estruturas.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 147
INTERPRETAO E COMPREENSO DE UM TEXTO
A palavra interpretar vem do latim interpretare e significa explicar, comentar ou aclarar o sentido dos
signos ou smbolos.
Tal vocbulo corresponde ao grego anlysis, que tem o sentido de decompor um todo em suas partes, sem
decompor o todo, para compreend-lo melhor.
Interpretar um texto penetr-lo em sua essncia, observar qual a idia principal, quais os argumentos
que comprovam a idia, como o texto est escrito e outras nuanas. Em suma, procurar interpretar
corretamente um texto ampliar seus horizontes existenciais.
Saber ler corretamente
Ler adequadamente mais do que ser capaz de decodificar as palavras ou combinaes linearmente
ordenadas em sentenas. O interessado deve aprender a enxergar todo o contexto denotativo e conotativo.
preciso compreender o assunto principal, suas causas e conseqncias, crticas,
argumentaes,polissemias, ambigidades, ironias, etc.
Ler adequadamente sempre resultado da considerao de dois tipos de fatores: os propriamente
lingsticos e os contextuais ou situacionais, que podem ser de natureza bastante variada. Bom leitor,
portanto, aquele capaz de integrar estes dois tipos de fatores.
Erros de Leitura
Extrapolar
Trata-se de um erro muito comum. Ocorre quando samos do contexto, acrescentando-lhe idias que no
esto presentes no texto. A interpretao fica comprometida, pois passamos a criar sobre aquilo que foi lido.
Freqentemente, relacionamos fatos que conhecemos, mas que eram realidade em outros contextos e no
naquele que est sendo analisado.
Reduzir
Trata-se de um erro oposto extrapolao. Ocorre quando damos ateno apenas a uma parte ou aspecto do
texto, esquecendo a totalidade do contexto. Privilegiamos, desse modo, apenas um fato ou uma relao que
podem ser verdadeiros, porm insuficientes se levarmos em considerao o conjunto das idias.
Contradizer
o mais comum dos erros. Ocorre quando chegamos a uma concluso que se ope ao texto. Associamos
idias que, embora no texto, no se relacionam entre si.
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Defeitos do Texto
Barbarismo
Consiste em grafar ou pronunciar
uma palavra em desacordo com a
norma culta. Eles acontecem:
1.na grafia: analizar por analisar;
2.na pronncia: rbrica por rubrica;
3.na morfologia: deteu por deteve;
4.na semntica: o iminente jurista por o eminente jurista
5.os estrangeirismos: quando usados desnecessariamente.
Solecismo
Qualquer erro de construo sinttica.
1. de concordncia: Fazem anos que no o vejo;
2. de regncia: Esqueceram de mim;
3. de colocao pronominal: No amo-te.
Arcasmo
Emprego de palavras ou construes antigas, que j caram em desuso.
Antanho por no passado.
Preciosismo
Exagero na linguagem, em prejuzo da naturalidade e clareza da frase.
Isso colquio flcido para acalentar bovino.
Cacofonia
Qualquer seqncia silbica que provoque som desagradvel.
Vou-me j!
Polcia Federal confisca gado no Paran.
Ambigidade ou Anfibologia
Duplo sentido decorrente de construo defeituosa da frase.
O cachorro do meu vizinho morreu.
Redundncia, Pleonasmo Vicioso ou Tautologia
Repetio desnecessria de informao.
Ele detm o monoplio exclusivo dos refrigerantes.
Todos foram unnimes.
Interpretando o contedo do texto
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Idias explcitas e implcitas
Alguns textos apresentam suas idias de forma direta e objetiva, permitindo interpretao rpida por parte
do leitor. Outros expem suas idias de forma indireta e subjetiva, exigindo maior ateno do receptor.
Texto com idia explcita
Os textos apresentam suas idias de forma direta e objetiva, permitindo interpretao rpida por parte do
leitor.
Exemplo
A questo exige do candidato a capacidade de reescrever o texto, observando a manuteno ou no do
sentido original.
Os fatos desta vez deram razo a Monteiro Lobato.; a(s) forma(s) INADEQUADA(S) de reescrever-se esse
mesmo perodo, mantendo-se o sentido original, (so):
I -A Monteiro Lobato foi dada razo pelos fatos, desta vez;
II- A Monteiro Lobato deram razo, desta vez, os fatos;
I - A Monteiro Lobato, foi-lhe dada razo pelos fatos, desta vez.
(A) nenhuma;
(B) III
(C) I-III
(D) II
(E) II-III
Gabarito: A
Texto com idia implcita
No texto implcito, as idias so expostas de forma indireta e subjetiva, exigindo maior ateno do receptor.
Exemplo
No ntimo, estamos inclinados simplicidade da manjedoura. O mal-estar decorre do fato de nos sentirmos
mais prximos dos sales de Herodes Essas frases significam que:
a)a manjedoura simboliza a simplicidade do Menino-Deus;
b)somos atrados pelas festas dos sales de Herodes;
c) a simplicidade da manjedoura vale mais que o luxo dos sales de Herodes;
d)no Natal acabamos por contrariar nossos sentimentos mais profundos;
e)entre a simplicidade e o luxo, a nossa tendncia escolher o luxo.
Gabarito:D
Assuntos relacionados interpretao de um texto
Denotao/Conotao
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Sentido denotativo o uso da palavra em seu aspecto real.
Exemplo: O moa est usando uma jia muito preciosa.
Sentido conotativo o uso da palavra em seu aspecto figurado.
Exemplo: Aquela moa jia.
Exemplo
Informe se nas frases abaixo as palavras destacadas esto empregadas em sentido denotativo ou conotativo.
a) Nas ruas, as pessoas andavam apressadas.
b) As ruas eram cheias de pernas apressadas. )
c)Temos amargas lembranas daquele perodo de autoritarismo poltico.
d)Era uma pessoa de expresso dura e corao mole.
e)Os galhos da imensa rvore sustentavam os frutos maduros.
f)Os galhos namoravam os frutos maduros que sustentavam.
Gabarito:
a - denotativo
b - conotativo
c - conotativo
d - conotativo
e denotativo
Assuntos relacionados interpretao de um texto
Coerncia
O texto coerente lgico e organizado em suas idias. importante no confundir coerncia e relao
semntica com o texto. Algumas vezes, surgem questes reescrevendo o texto alterando o sentido sem
necessariamente quebrar a lgica da idia.
Coeso
A coeso assunto bem abrangente. Em concurso, observamos sua relao com termos, expresses ou
idias, que podem estar antes ou aps o elemento coesivo.
Parfrase
Parfrase reescrever o texto sem alterar a idia do que foi escrito originalmente. comum em provas de
vrias organizadoras aparecer tambm com o nome de relaes semnticas.
Exemplo de parfrase
Profecias de uma Revoluo na Medicina
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H sculos, os professores de segundo grau da Sardenha vm testemunhando um fenmenos curioso. Com a
chegada da primavera, em fevereiro, alguns de seus alunos tornam-se apticos. Nos trs meses subseqentes,
sofrem uma baixa em seu rendimento escolar, sentem-se tontos e nauseados, e adormecem na sala de aula.
Depois, repentinamente, suas energias retornam. E ficam ativos e saudveis at o prximo ms de fevereiro.
Os professores sardenhos sabem que os adultos tambm apresentam sintomas semelhantes e que, na
realidade, alguns chegam a morrer aps urinarem uma grande quantidade de sangue. Por vezes,
aproximadamente 35% dos habitantes da ilha chegam a ser acometidos por este mal.
O Dr. Marcelo Siniscalco, do Centro de Cancerologia Sloan-Kedttering, em Nova Iorque, e o Dr. Arno G.
Motulsky, da Universidade de Washington, depararam pela primeira vez com a doena em 1959, enquanto
desenvolviam um estudo sobre padres de hereditariedade e determinaram que os sardenhos eram vtimas
de anemia hemoltica, uma doena hereditria que faz com que os glbulos vermelhos do sangue se
desintegrem no interior dos veios sangneos. Os pacientes urinavam sangue porque os rins filtram e
expelem a hemoglobina no aproveitada. Se o volume de destruio for mnimo, o resultado ser a letargia;
se for aguda, a doena poder acarretar a morte do paciente.
A anemia hemoltica pode ter diversas origens. Mas na Sardenha, as experincias indicam que praticamente
todas as pessoas acometidas por este mal tm deficincia de uma nica enzima, chamada deidrogenase
fosfo-glucosada-6 (ou G-6-PD), que forma um elo de suma importncia na corrente de produo de energia
para as clulas vermelhas do sangue.
Mas os sardenhos ficam doentes apenas durante a primavera, o que indica que a falta de G-6-PD da vtima
no aciona por si s a doena - que h algo no meio ambiente que tira proveito da deficincia. A deficincia
gentica pode ser a arma, mas um fator ambiental quem a dispara.
Entre as plantas que desabrocham durante a primavera na Sardenha encontra-se a fava ou feijo italiano -
observou o Dr. Siniscalco. Esta planta no tem uma boa reputao desde ao ano 500 a.C. , quando o filsofo
grego e reformador poltico Pitgoras proibiu que seus seguidores a comessem, ou mesmo andassem por
entre os campos onde floresciam. Agora, o motivo de tal proibio tornou-se claro; apenas aquelas pessoas
que carregam o gene defeituoso e comiam favas cruas ou parcialmente cozidas (ou inspiravam o plen de
uma planta em flor) apresentavam problemas. todos os demais eram imunes.
Em dois anos, o Dr. Motusky desenvolveu um teste de sangue simples para medir a presena ou ausncia de
G-6-PD. Atualmente, os cientistas tm um modo de determinar com exatido quem est predisposto
doena e quem no est; a enzima hemoltica, os geneticistas comearam a fazer a triagem da populao da
ilha. Localizaram aqueles em perigo e advertiram-lhes para evitar favas de feijo durante a estao de
florao. Como resultado, a incidncia de anemia hemoltica e de estudantes apticos comeou a declinar. O
uso de marcadores genticos como instrumento de previso da reao dos sardenhos fava de feijo h 20
anos foi uma das primeiras vezes em que os marcadores genticos eram empregados deste modo; foi um
avano que poder mudar o aspecto da medicina moderna. Os marcadores genticos podem prever agora a
possvel ecloso de outras doenas e, tal como a anemia hemoltica, podem auxiliar os mdicos a
prevenirem totalmente os ataques em diversos casos. (Zsolt Harsanyi e Richard Hutton, publicado no jornal
O Globo).
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Perfrase
Observe:
O povo lusitano foi bastante satirizado por Gil Vicente.
Utilizou-se a expresso "povo lusitano" para substituir "os portugueses". Esse rodeio de palavras que
substituiu um nome comum ou prprio chama-se perfrase.
Perfrase a substituio de um nome comum ou prprio por um expresso que a caracterize. Nada mais
do que um circunlquio, isto , um rodeio de palavras.
Outros exemplos:
astro rei (Sol) | ltima flor do Lcio (lngua portuguesa) | Cidade-Luz (Paris)
Rainha da Borborema (Campina Grande) | Cidade Maravilhosa (Rio de Janeiro)
Observao: existe tambm um tipo especial de perfrase que se refere somente a pessoas. Tal figura de
estilo chamada de antonomsia e baseia-se nas qualidades ou aes notrias do indivduo ou da entidade a
que a expresso se refere.
Exemplos:
A rainha do mar (Iemanj)
O poeta dos escravos (Castro Alves)
O criador do teatro portugus (Gil Vicente)
Sntese
A sntese de texto um tipo especial de composio que consiste em reproduzir, em poucas palavras, o que
o autor expressou amplamente. Desse modo, s devem ser aproveitadas as idias essenciais, dispensando-se
tudo o que for secundrio.
Relaes sintticas
Este assunto relaciona-se com a correo gramatical em todos os seus aspectos. Em algumas questes,
observamos que a banca sugere alguma mudana de ordem na construo, incluso ou retirada de algum
termo, perguntando sobre um possvel erro gramatical. importante perceber se o comando da questo
solicita apenas compreenso gramatical ou tambm alterao de sentido.
Estilstica
A estilstica preocupa-se com a correo gramatical, clareza, objetividade e elegncia.
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Exemplo
O perodo cuja redao est inteiramente clara e correta :
(A) Um humorista j lembrou que na democracia os cidados a vem como um regime no qual no se nega a
ningum o direito de concordar com eles.
(B) De acordo com um humorista, muitos democratas aplaudem esse regime porque julgam que, nele, todos
tm o direito de concordar consigo.
(C) A democracia (segundo um humorista) o regime no qual cada cidado no nega a ningum o direito de
com ele concordar.
(D) Disse um humorista que muitos definem a democracia como o regime que se preserva o direito de todos
os cidados com eles concordarem.
(E) A democracia definiu um humorista aquele regime que as pessoas no negam o direito do prximo,
que o de concordarem com elas.
Gabarito: C
Vocabulrio
Trabalha-se neste assunto a capacidade de compreenso de termos ou expresses no contexto apresentado
na prova. Alguns itens sugerem troca de um termo; outros, o sentido contrrio; outros ainda apenas o
sentido da palavra.
Exemplo
Patrocinar um concurso para estudantes costuma ser bom negcio para uma empresa. uma estratgia
eficaz para reforar a imagem diante do mercado e dos profissionais que atuaro nele a um custo baixo.
Os gastos se limitam divulgao e aos prmios. (...) Para algumas companhias, provocar a criatividade dos
estudantes traz ganhos ainda mais prticos.
O trecho acima permaneceria correto e manteria o sentido original, caso os termos nele sublinhados fossem
substitudos, respectivamente, por:
a) Bancar, til, de pouca envergadura, cerceiam e formandos.
b) Propiciar, bom, insignificantes, reduzem e acadmicos.
c) Provocar, mercadolgico, mnimo, tm pouca importncia e profissionais.
d) Produzir, favorvel, econmica, conforma e formandos.
e)Promover, eficiente, reduzido, resumem e universitrios.
Gabarito: E
Figuras de linguagem
So recursos lingsticos estudados por diversas reas da lingstica.
METFORA: o emprego de palavra fora de seu sentido normal, tomando-se por base a analogia.
Esse homem uma fera.
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METONMIA: a substituio de um nome por outro em virtude de haver entre eles alguma relao lgica.
Ler Machado de Assis.
Beber dois copos de leite.
Pedir a mo em casamento.
CATACRESE: o emprego de palavras de relacionamento inadequado, por esquecimento ou
desconhecimento da palavra adequada.
O presidente do Banco Central ser sabatinado na prxima tera-feira.
Prateleira de livro.
Marmelada de chuchu.
ANTONOMSIA: a substituio de um nome por outro por expresso que facilmente o identifique.
O rei das selvas (Leo)
O Corso (Napoleo Bonaparte)
ELIPSE: a omisso de uma palavra ou de uma expresso facilmente subentendida.
Bebi uma garrafa de champanha. (vinho de)
O jogo foi no Morumbi.
ZEUGMA: uma espcie de elipse que consiste na supresso de um termo j expresso no contexto.
Os homens estavam calmos; as mulheres, nervosas.
PLEONASMO: o emprego de termos desnecessrios, com o objetivo de realar ou enfatizar o pensamento.
A mim ningum me engana.
O que voc pensa, isso no me interessa.
ANACOLUTO: a falta de nexo sinttico ou lgico entre o princpio da frase e o seu fim. uma
interrupo do pensamento.
Eu parece-me que vou desmaiar.
Morrer, todos haveremos de morrer.
HIPRBATO: recebe tambm o nome de inverso. a alterao da ordem direta dos termos na orao.
Morreu o presidente.
O hiprbato designa genericamente qualquer tipo de inverso, simples ou complexa. Compreende tambm:
1. a prolepse (A Sua dizem que muito bonita) busca enfatizar o termo;
2. a anstrofe (Ela to bela dos seus anos na flor) antepe um termo preposicionado;
3.a snquise (Um cozinho tinha o Paulo fofinho) provoca ambigidade.
SILEPSE: a concordncia com a idia, e no com a palavra escrita.
So Paulo bonita. (gnero)
A crianada chegou cedo e, noite, j estavam brincando. (nmero)
A gente vamos. (pessoa)
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ALITERAO: a repetio de consoantes ou de slabas.
O rei reza e rasga a raiva realmente.
SINESTESIA: o cruzamento de duas ou mais sensaes distintas ou, ento, a atribuio a uma coisa
qualidade que lhe incompatvel, aceita apenas no plano figurado.
Grito spero.
Nossos olhos trocaram pensamentos.
POLISSNDETO: o uso repetido da conjuno e.
E o menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita.
ASSNDETO: a omisso das conjunes coordenativas aditivas.
No sopra o vento; no gemem os ventos.
ANFORA: a repetio da mesma palavra ou expresso no incio de membros da frase.
Tudo cura o tempo, tudo gasta, tudo acaba.
HIPRBOLE: o exagero na afirmao.
J lhe disse um milho de vezes.
EUFEMISMO: o emprego de palavras ou expresses agradveis, em substituio s que tm sentido
grosseiro ou desagradvel.
Dar o ltimo suspiro.
Faltar verdade.
IRONIA: sugerir, pela entoao e contexto, o contrrio do que as palavras ou as frases exprimem.
Agiu sutil como um elefante.
PROSOPOPIA (PERSONIFICAO): atribuir a seres inanimados qualidades e sentimentos humanos.
As rvores so inteligentes e felizes.
ANTTESE: o emprego de palavras ou expresses contastantes.
Cada um leva consigo uma alma de covarde e uma alma de heri.
PARADOXO: uma associao de idias contraditrias.
Voz do silncio.
Viver s na multido.
GRADAO: a apresentao de uma srie de idias em progresso de clmax ou anticlmax.
Talvez eu fosse um padre, um bispo, um papa.
Eu era pobre, um subalterno, um nada.
Tipos de discursos
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Direto: o narrador reproduz a fala da personagem por meio das prprias palavras dela.
Ele afirmou: No sei se conseguirei!
Indireto: o narrador usa suas palavras para reproduzir uma fala de outrem.
Ele afirmou que no sabe se conseguir.
Indireto-livre: O narrador produz um texto em que retira propositadamente o conectivo, provocando um
elo psicolgico no discurso. A fala da personagem (que seria um discurso direto e mantm suas
caractersticas diretas) desenvolvida como parte do texto narrativo do narrador e no da prpria
personagem.
Ele afirmou que no era cachorro. Quem ele pensa que ? Quem ele pensa que sou?
Exemplo 1
Indique se houve discurso direto, indireto ou indireto-livre.
1. preciso agir com muito tato afirmou a senhora.
2. Capitu respondeu que no, mas o vereador no acreditou.
3. Morda a lngua pensou a menina.
4. Tinha medo e repetia que estava em perigo, mas isto lhe pareceu to
absurdo que se ps a rir. Medo daquilo?
Gabarito:
1. direto
2. indireto
3. no h discurso, mas sim monlogo interior.
4.indireto-livre
Tipologia textual
Os textos podem ser classificados, segundo sua tipologia textual, em dissertao, narrao ou descrio.
Dissertao
Dissertar apresentar uma idia a partir de um ponto de vista sobre determinado assunto. O texto
dissertativo estrutura-se em conhecimento, informaes, argumentao, opinio. A dissertao geralmente
organizada em teseargumentao-concluso. Encontramos, em concursos, algumas variantes do modelo
tradicional, porm, basicamente, a dissertao estrutura-se em exposio de idias e argumentao.
Exemplo de texto dissertativo:
Nos ltimos 110 anos, poucas economias tiveram um desempenho to formidvel como a brasileira. O que
chama a ateno, no pas, a sua capacidade de se desenvolver e, simultaneamente, sua incapacidade de
promover um destino melhor aos seus desamparados.
Mais do que isso: o Brasil, ao longo das ltimas dcadas, s tem conseguido crescer produzindo um nmero
cada vez maior de miserveis.
(Revista Veja, 19 dezembro de 2001.)
Narrao
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O texto narrativo relaciona-se a mudana de tempo e ocorrncia de aes. Narrar relatar acontecimentos
vividos por personagens e ordenados em uma lgica. No h necessariamente preocupao com a idia
como ocorre no texto dissertativo. A narrar, conta-se uma histria para o leitor.
Exemplo:
Geraldo, servidor pblico, 42 anos, conheceu Samanta em um beco em bairro de prostituio. A prpria
vivia de seus passeios alegrando homens solitrios e com dinheiro para o prazer. Geraldo a tirou dessa vida e
lhe deu tudo de melhor: alugou um quarto em bairro decente, pagou mdico, dentista, manicura Dava
tudo quanto ela queria.
Quando Samanta ficou bonita e com aparncia de gente de sociedade, arranjou logo um namorado e
abandonou Geraldo.
Descrio
O texto descritivo tem como caractersticas de detalhes, aspectos fsicos e/ou psicolgicos. O texto traz em si
a capacidade de estimular imagens ou impresses a partir da organizao das idias apresentadas pelo autor.
Alguns gramticos definem o texto dissertativo como a fotografia formada por palavras. A descrio pode
ser assim sintetizada: a recriao de imagens sensoriais na mente do leitor.
Exemplo de texto descritivo:
Fui tambm recomendado ao Sanches. Achei-o supinamente antiptico: cara extensa, olhos rasos, mortos,
de um pardo transparente, lbios midos, porejando baba, meiguice viscosa de crpula antigo. Primeiro que
fosse do coro dos anjos, no meu conceito era a derradeira das criaturas.
Raul Pompia.
Interpretao e gramtica (MUITO IMPORTANTE)
Algumas questes surpreendem os candidatos pela habilidade com que algumas bancas exigem, em um
mesmo item da prova, interpretao e gramtica. Muita calma quando isso ocorrer.
Exemplo
Para que o enunciado apresentado na questo seguinte se reduza a uma s frase,algumas adaptaes e
correes devem ser feitas.
Assinale a opo adequada conforme o enunciado anterior.
I A raposa lembra os despeitados. (idia principal)
II Atributo dos despeitados: fingem-se superiores a tudo.
III A raposa desdenha das uvas. (orao com valor de adjetivo)
IV Causa do desdenho: no poder alcanar as uvas.
a) Porque no pode alcanar as uvas de que ela desdenha, a raposa, fingindo-se superior a tudo, lembra os
despeitados.
b) A raposa, desdenhando das uvas que no se podem alcanar, lembra os despeitados que se fingem
superiores a tudo.
c) A raposa, que desdenha as uvas porque no pode alcan-las, lembra os despeitados, que se fingem
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superiores a tudo.
d) Como no pode alcanar as uvas, a raposa que se finge superior a tudo e as desdenha, lembra os
despeitados.
e) Fingindo-se superior a tudo, a raposa que desdenha das uvas porque no as pode alcanar, lembra dos
despeitados.
EXERCCIOS
1.Coloque 1 para descrio, 2 para narrao, 3 para dissertao, e assinale a alternativa com a seqncia
correta.
( ) Marta entrou no salo e no entendeu como aquele bilhete poderia mudar completamente sua vida.
Teria duas horas para arrumar a mala e embarcar de avio para muito longe.
( ) A Terra uma grande nave. Ns, tripulantes suicidas, agredimos constantemente a natureza, poluindo
nosso reservatrio de gua potvel sem nos preocuparmos com o dia de amanh.
( ) A manh abria as portas para a entrada do sol, e os pssaros se espreguiavam na laranjeira que lhes
esticava seus ramos floridos. O cu, aos poucos, ia adquirindo um azul mais vivo e intenso.
a) 2-3-1
b) 1-3-2
c) 3-1-2
d) 1-2-3
gabarito: A
2) Desde o momento em que o homem, nos vos de sua inteligncia, se eleva acima das circunstncias
ordinrias da vida, desde que o seu pensamento se lana no espao, possudo desse desejo ardente, dessa
inspirao insacivel de atingir ao sublime, no possvel marcar-lhe um dique, ponto que lhe sirva de
marco.
Conclui-se do texto que:
a) o homem, em vez de procurar conhecer os mistrios do Universo, devia preocupar-se com seus
problemas terrenos.
b) as circunstncias da vida impelem o homem a altos vos de inteligncia.
c) a tendncia do homem ao sublime a razo de ser de seu esprito religioso.
d) o homem se debate entre a mediocridade da vida cotidiana e a sublimidade do esprito.
e) o anseio de conhecimento e de perfeio do homem no admite que se tente impor-lhe limites.
Gabarito: E
H tambm uma srie de dicas que podemos acrescentar para uma melhor interpretao de um texto,so
elas:
01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v at o fim, ininterruptamente;
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03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos umas trs vezes ou mais;
04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. No permitir que prevaleam suas idias sobre as do autor;
07. Parta o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compreenso;
08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto correspondente;
09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;
10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta, incorreta, certa, errada, falsa,
verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o
que se perguntou e o que se pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa;
12. Quando o autor apenas sugerir idia, procurar um fundamento de lgica objetiva;
13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opo que melhor se enquadre no
sentido do texto;
15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a resposta;
16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem;
17. O autor defende idias e voc deve perceb-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na interpretao do texto.
Ex.: Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao do fato (= morte de "ele").
Ex.: Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava quando morreu.;
19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as idias esto coordenadas entre si;
20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza de expresso, aumentando-lhe ou
determinando-lhe o significado.
Exerccios de interpretao de texto

Leia o texto abaixo e responda s questes de 01 a 25. Assim como indicamos na dica de n7,para fins
didticos, colocaremos o texto pargrafo por pargrafo. Assim seu trabalho ficar mais fcil:
O bom selvagem e a sociedade cruel
Roberto Campos
1 Pargrafo:
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Uma das perguntas mais intratveis da vida moderna sobre se o indivduo tem precedncia sobre o ente
coletivo, ou o contrrio? Prevalecer a preferncia pessoal de cada um, ou a vocao altrusta de se sacrificar
pelos demais? Nas sociedades primitivas, o problema era menos complicado porque a sobrevivncia
individual estava estreitamente ligada do grupo. Mas por outro lado, o egosmo grupal era implacvel. Na
era moderna, o indivduo adquiriu autonomia, tornou-se cidado votante e consumidor soberano. Os
conflitos entre egosmo e altrusmo foram complicados pelo anonimato, pela burocracia, e pelo gigantismo
das sociedades. Fora do crculo ntimo da famlia nuclear, os laos de solidariedade tornaram-se indiretos e
difusos.
01) O primeiro perodo do texto diz que:
a) H dvidas quanto a se o indivduo proveio do ente coletivo ou se foi o contrrio.
b) No se trata de elaborar perguntas na vida moderna, pois o indivduo tem preferncia sobre o ente
coletivo.
c) H dvidas, na vida moderna, quanto a quem mais importante: o indivduo ou a sociedade?
d) H dvidas, na vida moderna, quanto ao que surgiu antes: o indivduo ou o ente coletivo?
e) H dvidas quanto possibilidade de se sacrificar o indivduo, para melhorar a sociedade.
02) H erros de pontuao no primeiro pargrafo do texto. Corrigindo-os, teremos:
a) "...da vida moderna, sobre, se o indivduo..."; "...complicado, porque a sobrevivncia..."
b) "...complicado, porque a sobrevivncia..."; "...Mas, por outro lado, o egosmo..."; "...burocracia e pelo
gigantismo..."
c) "...o problema, era menos complicado..."; "...Mas, por outro lado, o egosmo..."; "...burocracia e pelo
gigantismo..."
d) "...a vocao altrusta, de se sacrificar..." ; "...complicado, porque a sobrevivncia..."; "...Mas, por outro
lado, o egosmo..."
e) "...sociedades primitivas, o problema..."; "...foram complicados, pelo anonimato..."; "... Fora do crculo
ntimo da famlia nuclear..."
03) Indique a afirmao correta em relao ao texto:
a) Era mais fcil viver na sociedade primitiva, pois todos se ajudavam mutuamente.
b) Os grupos que se formavam, na sociedade primitiva, no eram isolados uns dos outros.
c) A burocracia existente na vida moderna arrefeceu os conflitos entre o egosmo e o altrusmo.
d) Em toda famlia nuclear, h laos de solidariedade.
e) A vida moderna fortaleceu os conflitos entre o individualismo e o altrusmo.
2 Pargrafo:
Mas h sempre algum altrusmo nas pessoas. Sero valores embutidos em nossa cultura por um legado
religioso? Ou um impulso inato, recebido da natureza ao nascer? Sangue, e rios de tinta, ainda no
responderam a essa pergunta. No sculo 18, J. J. Rousseau, invertendo muitos sculos da viso pessimista do
homem naturalmente pecador e mau, embutida na tradio crist, substituiu-a por uma idia oposta: a do
homem que nasce virtuoso, e degenera na sociedade. o "bom selvagem", uma das contribuies iniciais da
descoberta do Brasil ao pensamento europeu.
04) Segundo o texto, J. J. Rousseau:
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 161
a) Afirmou que o homem naturalmente pecador e mau, mas, devido tradio cristo, quando nasce
virtuoso, degenera na sociedade.
b) o bom selvagem que contribuiu para a descoberta do Brasil.
c) Errou, ao inverter a viso da Igreja, que sempre acreditou ser o homem virtuoso, mas degenerador da
sociedade.
d) Contradisse a tradio crist, ao afirmar que o homem nasce virtuoso, e a sociedade o corrompe.
e) Contribuiu para a descoberta do Brasil, ao afirmar que o selvagem que aqui habitava era naturalmente
bom.
05) O autor do texto:
a) Afirma que as pessoas, de alguma maneira, so solidrias com as demais.
b) Explica que existe nas pessoas algum conceito que a leva a praticar atos estranhos.
c) Discute a validade de se levarem em considerao os ensinamentos da Igreja.
d) Mostra o pensamento de um ateu, que escreveu obras contra a Igreja.
e) Revela que nossa cultura tem valores embutidos por um cidado, considerado legado religioso.
06) Considerando-se algumas palavras do texto, errado afirmar que:
a) Altrusmo est para altrusta assim como escotismo est para escoteiro.
b) Embutidos est para embutir assim como vindo est para vir.
c) Impulso est para impelir assim como decurso est para decorrer.
d) Embutida est para imbutida assim como emigrar est para imigrar.
e) Contribuies est para contribuir assim como intuies est para intuir.
07) No texto, foram empregadas em sentido conotativo as seguintes palavras:
a) viso e pecador.
b) tradio e idia.
c) altrusmo e valores.
d) cultura e legado.
e) sangue e rios.
3 Pargrafo:
A inverso de Rousseau teve conseqncias imprevistas. Se o problema residia na sociedade, bastaria ao
homem transform-la para voltar ao paraso. Tentao tanto mais irresistvel quanto estava acontecendo a
transio do mundo pr-industrial para os horizontes inexplorados da Revoluo Industrial. Durante trs
sculos, a Era da Razo vinha abalando os alicerces intelectuais da cosmoviso religiosa que sustentara a
grande unidade espiritual da Idade Mdia. E a vitria do racionalismo humanista trazia no bojo o
liberalismo poltico e econmico.
08) A frase que altera a idia bsica do segundo perodo desse pargrafo :
a) J que o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso.
b) Uma vez que o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso.
c) Como o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso.
d) Embora o problema residisse na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso.
e) Porquanto o problema residisse na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 162
09) Segundo o texto:
a) Trs sculos depois de Rousseau, teve incio a Idade Mdia.
b) O liberalismo poltico e econmico era uma das caratersticas do racionalismo humanista.
c) A vitria do racionalismo humanista extinguiu o liberalismo poltico e econmico.
d) A Era da Razo e a Idade Mdia so nomes para uma mesma poca.
e) O problema realmente residia na sociedade.
10) No certa a substituio de elementos do texto em:
a) "...bastaria ao homem transform-la, a fim de voltar ao paraso."
b) "...bastaria o homem transform-la, para voltar ao paraso."
c) "... a Era da Razo vinha abalando as bases intelectuais da cosmoviso religiosa..."
d) "...vinha abalando os alicerces intelectuais da concepo religiosa do mundo..."
e) "...E o triunfo do racionalismo humanista trazia no bojo o liberalismo poltico e econmico."
4 Pargrafo:
Ao pular-se do pecado original para o "homem naturalmente bom num mundo mau", abriu-se uma grande
florescncia de socialismos que, em princpio, se propunham refazer a sociedade segundo uma utopia
generosa. Em meados do sculo passado, veio um golpe: a teoria da evoluo das espcies, de Darwin,
segundo a qual, na natureza, os seres vivos evoluam pela disputa de uns com outros no jogo da
sobrevivncia do mais apto. Essa idia no foi logo entendida como ameaa pelos socialistas, porque, como
os seus coetneos, tinham um profundo temor reverencial pela "cincia". No demorariam, porm, a
aparecer extrapolaes como o "darwinismo social", e as idias racistas supostamente "cientficas". "Ao
vencedor as batatas", como diria Machado de Assis.
11) Apesar de o texto estar claro ao leitor leigo, um estudo mais profundo traria tona um erro que
modificaria totalmente o sentido do primeiro perodo desse pargrafo, pois:
a) Em princpio s aparentemente tem sentido temporal, mas, na verdade, tem valor concessivo, podendo
ser substitudo por "apesar de". A expresso que indica tempo "a princpio".
b) Refazer possui o sentido de "fazer novamente"; isso daria o significado de que a sociedade no mais
existia, o que no condiz com a realidade.
c) Ao pular-se denota interrupo na ao, como se uma ao abruptamente fosse interrompida, para que
outra se iniciasse. O certo seria "Ao se pular".
d) Florescncia significa "iluminao", o que denotaria que os socialismos j existiam, mas o autor quis
indicar que eles surgiam naquele momento.
e) Generosa qualidade que s pode ser admitida em pessoas, portanto no cabe neste texto.
12) Na frase "Essa idia no foi logo entendida como ameaa pelos socialistas...",
a) Deve-se substituir essa por esta, pois os pronomes demonstrativos que indicam algo j apresentado
anteriormente no texto so este, esta, isto.
b) Deve-se colocar logo depois de entendida, pois no se deve separar os verbos que formam locuo verbal
por elemento algum.
c) H dois advrbios.
d) No h emprego de preposio.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 163
e) No se deve substituir essa por esta, pois os advrbios que indicam algo j apresentado anteriormente no
texto so esse, essa, isso.

Anlise

5 Pargrafo:
Ondas ideolgicas se sucederam, sem se decidir de vez quais os fatores determinantes do comportamento
humano: a natureza fsica, mais ou menos imutvel, ou a sociedade e a cultura, amoldveis em princpio
pela ao poltica? Talvez o mais consistente tenha sido o paladino da "ptria do socialismo", Stalin, que,
compreendendo o perigo das idias, exterminou os hereges bilogos mendelianos, que duvidavam da
verdade cientfica socialista, segundo a qual as caractersticas adquiridas pelo indivduo se transmitiam por
via hereditria.
13) Segundo o texto:
a) Stalin exterminou os bilogos mendelianos, porque estes acreditavam que as caractersticas adquiridas
pelo indivduo se transmitiam por via hereditria.
b) Os bilogos mendelianos compreenderam o perigo das idias cientficas socialistas.
c) Os bilogos mendelianos no acreditavam que as caractersticas adquiridas pelo indivduo eram
transmitidas por via hereditrias.
d) Stalin era considerado o paladino da ptria do socialismo, porque compreendeu o perigo das idias
cientficas.
e) Os que duvidavam da verdade cientfica socialista compreenderam o perigo das idias dos bilogos
mendelianos.
14) Considere as seguintes afirmaes sobre o texto:
I. Houve um perodo frtil, em relao formao de idias.
II. difcil encontrar o fator determinante do comportamento humano.
III. Nada muda a natureza fsica do homem.
De acordo com o contexto, est certo o que se afirma em:
a) somente I.
b) somente II.
c) somente III.
d) somente I e II.
e) I, II e III.
15) Quais os termos do texto que retomam uma idia j citada anteriormente?
a) imutvel e amoldveis, pois so adjetivos que qualificam substantivos anteriores.
b) a natureza fsica e ao poltica, pois claramente retomam elementos anteriores, representados por
humano e sociedade, respectivamente.
c) mais e idias, pois retomam ao e socialismo.
d) Os dois que, pois so pronomes relativos que retomam Stalin e bilogos mendelianos, respectivamente.
e) cientfica e hereditria, pois retomam verdade e indivduo.
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 164
6 Pargrafo:
Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, ao sugerir que muitos traos comportamentais
tm base fsica nos genes. Naturalmente, nenhum cientista respeitvel chegou ao ponto de afirmar que o
homem seja totalmente determinado pelo seu material gentico. Mas certamente ficou enfraquecida a
corrente externa que reduzia o indivduo a meras determinaes do contexto social.
16) Segundo esse pargrafo:
a) O homem se comporta de acordo com o que aprende no contexto social.
b) Apesar de no ser totalmente comprovado, acredita-se que o comportamento do homem seja
determinado por seus genes.
c) O homem totalmente determinado por seu material gentico.
d) Apesar de enfraquecida a idia, o que se sabe que o homem determinado pelo contexto social.
e) O comportamento do ser humano depende das correntes externas que o reduz a determinante
comportamental.
17) Assinale a letra que no altera a idia bsica do primeiro perodo do pargrafo:
a) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, no momento em que sugeriram que muitos
traos comportamentais tm base fsica nos genes.
b) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, na hora em que sugeriram que muitos traos
comportamentais tm base fsica nos genes.
c) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, desde que sugeriram que muitos traos
comportamentais tm base fsica nos genes.
d) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, quando sugeriram que muitos traos
comportamentais tm base fsica nos genes.
e) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, por sugerir que muitos traos
comportamentais tm base fsica nos genes.
18) "Mas certamente ficou enfraquecida a corrente externa que reduzia o indivduo a meras determinaes
do contexto social."
A palavra grifada no trecho tem o mesmo significado da palavra grifada da letra:
a) Trata-se de simples questo gramatical.
b) Depois de marcar o meio da linha vamos dividi-la em duas partes iguais.
c) O maravilhoso est presente em muitas das histrias infantis.
d) O conjunto harmonizava-se ao toque do diretor, que acentuou o aspecto plstico das marcaes e os
efeitos de luz.
e) Perdia-me a olhar-lhe os cabelos bem arrumados, viajando pelas ondas cadas para trs alisando as
mechas irrequietas que saltavam pelas orelhas.
7 Pargrafo:
No se est aqui, pretendendo debater a tese do "gene egosta", conforme a polmica expresso de Richard
Dawkins. Nem se uma eficiente engenharia social vivel. Penso nessas questes porque me preocupo com
o simplismo obtuso de inculpar-se a sociedade por todos os males possveis e imaginveis: da seca do
Nordeste ignorncia e s desigualdades. Carncias h, sem dvida. Mas podem ser relativas, criadas pela
Apostilas Aprendizado Urbano Todos os direitos reservados 165
insaciabilidade das veleidades humanas. Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, ao
passo que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado. E em So Paulo,
presos condenados tocaram fogo nas celas porque queriam televiso a cabo e ar-condicionado!...
19) Segundo o autor:
a) A sociedade a grande culpada pelos males que assolam a nao brasileira.
b) errado atribuir sociedade a culpa por todos os males que afligem a nao.
c) A sociedade insacivel, por isso ocorrem tantos males na nao.
d) As carncias existentes na sociedade so todas relativas, por isso no devem ser levadas a srio.
e) H grande preocupao com a simplicidade existente na sociedade, pois isso que cria a ignorncia e as
desigualdades.
20) certo afirmar que:
a) h, no texto, uma crtica aos americanos, devido inveja que eles tm de seus vizinhos.
b) o autor no acredita que haja carncia verdadeira no Nordeste.
c) Os nicos males possveis e imaginveis do Brasil so a Seca do Nordeste, a ignorncia e as desigualdades.
d) Todas as penitencirias de So Paulo deixam de atender os pedidos dos presos condenados.
e) Muitas carncias so criadas pelo desejo leviano de o homem querer ter mais do necessrio.
21) A frase que altera a idia bsica da frase "Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito
pouco, ao passo que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado." :
a) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, mas um americano fica infeliz se tiver
um pouco menos do que o vizinho do lado.
b) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, ao mesmo tempo que um americano
fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
c) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, enquanto um americano fica infeliz se
tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
d) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, no entanto um americano fica infeliz se
tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
e) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, quando um americano fica infeliz se
tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
8 Pargrafo:
H sculo e meio, Marx achava que a riqueza resultava da explorao da mais-valia do trabalho proletrio
pela classe burguesa. A idia no passou no "provo" da histria. As desigualdades nas sociedades modernas
provm sobretudo de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam mais, por conta do que
produzem. Bill Gates comeou na garagem de casa com talento e informao, e se fez multibilionrio com
suas inovaes tecnolgicas. O mistrio do progresso est na inovao e na acumulao. A acumulao
aumenta a desigualdade em relao ao que no acumulou. H dois sculos passados, as diferenas de renda
per capita entre os pases ricos e os mais pobres eram de duas ou trs vezes. O crescimento da produtividade
dos atuais pases industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior do que entre 1700 e 1820, e
a renda real per capita cresceu trs vezes no perodo. Hoje, a diferena entre a Sua e o Burundi, de 390
vezes, e entre a mdia dos industrializados e a dos de mais baixa renda, de 74 vezes. Possivelmente, o fator
mais perverso ter sido o crescimento populacional descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos a
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carregar gua em peneira.
22) Considerando-se o texto, incorreto afirmar que:
a) Entre 1820 e 1913, o crescimento da renda per capita dos atuais pases industrializados foi proporcional
ao crescimento da produtividade dos mesmos pases.
b) Modernamente a teoria de Marx no mais aceita como verdadeira.
c) O fato de que alguns conseguem maior produtividade e, conseqentemente, acumulam mais por conta do
que produzem fundamental para existir a desigualdade.
d) A inovao e a acumulao so fatores preponderantes para a subsistncia do progresso.
e) provvel que o crescimento populacional descontrolado seja o fator mais importante para o aumento
das desigualdades sociais.
23) "Marx achava que a riqueza resultava da explorao da mais-valia do trabalho proletrio pela classe
burguesa." Os elementos destacados tm a mesma funo sinttica que os da frase:
a) O crtico proferiu palavras discordantes das obras do artista.
b) O partido desagregado dos fundamentos da Ptria no deve ser respeitado pelo eleitor.
c) A abonao de suas faltas pela diretoria foi justssima.
d) Luiz da Cunha era estranho s apressadas solicitudes da Viscondessa de Bacelar com o futuro de sua filha.
e) A algazarra dos soldados foi interrompida com a chegada do correio.
24) Em relao frase "H dois sculos passados...", retirada do texto, certo afirmar que:
a) Est absolutamente certa.
b) Est errada, pois o verbo haver deveria estar no plural.
c) Est errada, pois, como o verbo haver j indica tempo decorrido, no se deveria usar o adjetivo passado.
d) O verbo haver deveria ser substitudo pelo verbo fazer, sem qualquer outra mudana na frase.
e) Est errada, pois, como o verbo haver impessoal, o adjetivo passado tambm deveria estar no singular.
9 Pargrafo:
Os governos j nos tungam uma proporo altssima do PIB, superior de qualquer pas em
desenvolvimento. No entanto, Unio, Estados e municpios esto reduzidos quase indigncia, e no
cumprem direito suas funes sociais. preciso que se diga que a carga fiscal reinante em nosso manicmio
tributrio exagerada para nosso nvel de renda. A partir de certo patamar, tributar mais reduz a
produtividade e a competitividade, piorando ao invs de melhorar as oportunidades de emprego. O
problema social brasileiro no se resolve gastando mais e sim gastando melhor.
25) Nesse pargrafo o autor:
a) critica a ao do governo em relao ao aumento exagerado dos tributos no pas.
b) argumenta favoravelmente ao governo no tocante ao aumento de impostos no pas.
c) julga improcedente a discusso acerca do cumprimento das funes sociais do Estado.
d) acredita que o patamar mais elevado da produtividade est no tributar mais e reduzir a competitividade
no mercado.
e) comenta que o nvel de renda brasileira baixo devido ao aumento dos impostos no pas.
Releia o oitavo pargrafo do texto e elabore uma dissertao, apresentando seu ponto de vista em relao ao
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assunto abordado:
"H sculo e meio, Marx achava que a riqueza resultava da explorao da mais-valia do trabalho proletrio
pela classe burguesa. A idia no passou no "provo" da histria. As desigualdades nas sociedades modernas
provm sobretudo de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam mais, por conta do que
produzem. Bill Gates comeou na garagem de casa com talento e informao, e se fez multibilionrio com
suas inovaes tecnolgicas. O mistrio do progresso est na inovao e na acumulao. A acumulao
aumenta a desigualdade em relao ao que no acumulou. H dois sculos passados, as diferenas de renda
per capita entre os pases ricos e os mais pobres eram de duas ou trs vezes. O crescimento da produtividade
dos atuais pases industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior do que entre 1700 e 1820, e
a renda real per capita cresceu trs vezes no perodo. Hoje, a diferena entre a Sua e o Burundi, de 390
vezes, e entre a mdia dos industrializados e a dos de mais baixa renda, de 74 vezes. Possivelmente, o fator
mais perverso ter sido o crescimento populacional descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos a
carregar gua em peneira."
Gabarito
1c
2b
3e
4d
5a
6d
7e
8d
9b
10b
11a
12c
13c
14d
15d
16b
17e
18a
19b
20e
21e
22a
23c
24c
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25a
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