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1) Analise os resultados publicados no site da uol, tendo em vista os seguintes

tpicos estudados nas disciplinas de Conjuntura Econmica e Tecnologia e


Sociedade:
- obre!a e desigualdade de "enda no #rasil$
- E%clus&o 'igital(
No Brasil, permanece alto o ndice de pobreza e de desigualdade de renda,
mesmo com uma melhora neste quadro.
Em anlise, podemos perceber que em mdia, os 10% mais ricos ganham quase
0 !ezes mais que os 10% mais pobres e comparando com outros pases, !eri"icamos
que essa di"eren#a ainda muito alta.
Notemos que entre os $0 pases com melhor %&' no mundo, (1 s)o europeus e
entre os $0 com pior %&', * s)o a"ricanos. + Brasil est , "rente de outros pases do
terceiro mundo, -e. col/nias0 e de dimens1es continentais, como 2hina e 3ndia,
toda!ia, est atrs de outros que tambm s)o do terceiro mundo, tambm -e. col/nias0,
mas que !erdadeiramente aboliram a escra!id)o e in!estiram massi!amente em
educa#)o, como 2uba, 4rgentina e 5ruguai.
4pesar do pas ainda caminhar em dire#)o a melhores ndices, "ato que a
medida de desigualdade !em diminuindo de "orma progressi!a, nos 6ltimos 1$ anos, no
Brasil. 7al diminui#)o da desigualdade ocorreu por di"erentes moti!os, entre eles
citamos o programa do go!erno -Bolsa 8amlia0, que "oi criado para au.iliar "amlias
brasileiras e.tremamente pobres. 7al programa proporcionou um aumento e.pressi!o na
renda dos brasileiros mais empobrecidos e tambm te!e grande contribui#)o na redu#)o
da desigualdade, alm de aumentar a "requ9ncia escolar dos "ilhos das "amlias
au.iliadas.
2ontudo, a maior parte da queda da desigualdade de renda ocorreu no mercado
de trabalho, onde a popula#)o menos "a!orecida te!e um aumento na aquisi#)o de
trabalho nos 6ltimos 10 anos, especialmente no setor de ser!i#os, que contrata
signi"icati!amente pessoas com menor n!el educacional. :essoas como estas, t9m
a;udado a -sustentar0 o crescimento do Brasil e isto posto, notamos que os ganhos desta
"ai.a da popula#)o aumentaram e contriburam para a redu#)o da desigualdade.
Embora este;amos no caminho certo, de!emos ter em mente que preciso "azer
mais. 4o que tudo indica, a desigualdade no Brasil continuar em queda, entretanto,
num ritmo lento, !isto que a progressi!idade no modelo educacional < a cha!e mestra
do desen!ol!imento de todas as classes sociais de um pas como um todo < mante!e=se
esttica nos 6ltimos anos.
>endo insu"iciente, a qualidade da educa#)o publica brasileira, as crian#as e
;o!ens ter)o um aprendizado limitado, escasso, o que compromete o "uturo do pas, pois
sem m)o de obra quali"icada, teremos di"iculdades no "uturo, para tentar sair da zona de
con"orto dos bai.os ndices do Brasil, entendendo que pro"issionais bem preparados,
com melhor n!el educacional, aumentam a produti!idade da economia e melhoram
todos os indicadores sociais.
4bordemos agora, um assunto contempor?neo e que tambm simboliza a
ascens)o econ/mica e social@ o computador. 3cone da re!olu#)o tecnolAgica, ligado em
rede est alterando a rela#)o das pessoas com o tempo e o espa#o, ampliando as
possibilidades de aquisi#)o do conhecimento e amplia#)o da intelig9ncia humana.
8alamos aqui, de uma tecnologia que permite o armazenamento, o processamento e a
anlise de in"orma#1es. :ermite realizar bilh1es de rela#1es entre milhares de dados por
segundo.
4 realidade de nosso pas, que grande parte de sua popula#)o ainda pode ser
considerada dentro dos paramentos da e.clus)o digital, partindo at mesmo, dos ndices
de indi!duos considerados anal"abetos no Brasil.
>er um e.cludo digital n)o signi"ica apenas desconhecer a in"ormtica bsica.
>igni"ica estar e.cludo de um mundo de in"orma#1es e possibilidades que desen!ol!em
a capacidade cogniti!a do ser humano. N)o ter acesso e n)o dominar as no!as
tecnologias da era da in"orma#)o t)o pre;udicial para o desen!ol!imento intelectual
quanto ser anal"abeto "uncional. +s e.cludos nos dois casos "icam , margem de todas
as possibilidades de desen!ol!imento pessoal.
4s oportunidades dos includos s)o bem maiores do que os que !i!em a
e.clus)o digital. :ara conseguir um emprego, cada !ez mais preciso ter destreza no
uso do computador e dominar as tecnologias da %nternet. &e que adianta uma secretria
que sabe editar um te.to no Bord se n)o sabe en!iar o te.to ane.o por e=mailC
2oncursos p6blicos para todas as reas de n!el mdio e superior ; e.igem
conhecimentos de %nternet, con"irmando a necessidade do domnio das no!as
tecnologias da in"orma#)o e das comunica#1es para o trabalho.
4 %nternet tornou=se o maior repositArio de in"orma#1es do mundo. 4 produ#)o
de in"orma#)o na "orma digital ; supera de longe a produ#)o impressa. 4s principais
ati!idades econ/micas, go!ernamentais e boa parte da produ#)o cultural da sociedade
est)o migrando para rede. 4 organiza#)o da economia e do trabalho ser cada !ez mais
mediada por computador. Estar "ora da rede "icar "ora dos principais "lu.os de
in"orma#)o. &esconhecer seus procedimentos bsicos amargar a no!a ignor?ncia.
:or raz1es Ab!ias os ricos t9m mais acesso , %nternet. >egundo o 2D%.BE <
2omit9 Destor da %nternet no Brasil, somente 1% dos brasileiros ; acessaram a
%nternet. Na Eegi)o >ul, F% dos residentes ; se conectaram , rede, ao passo que FG%
dos habitantes da Eegi)o Norte nunca acessaram. Enquanto que HH% dos brasileiros que
ganham mais de EI(.G00,00 ; acessaram a rede, apenas 1F% dos que recebem at
EI(G0,00 ti!eram acesso , rede mundial.
Essa rela#)o direta entre riqueza e conecti!idade compreendida pelo custo do
acesso , %nternet. 4inda segundo o 2D%.BE, *% dos brasileiros acessam a rede por
cone.)o discada, $0% por banda larga e G% n)o sabem. Na cone.)o discada Ja "orma
mais barataK, o internauta precisa de um computador, uma linha tele"/nica e uma conta
em um pro!edor de acesso , internet. >omente a assinatura bsica de uma linha
tele"/nica custa, em mdia, EI*0,00 por m9s. &e mais a mais, apesar do Do!erno
8ederal ter reduzido a carga tributria sobre produtos de in"ormtica e criado linhas de
crdito especiais para aquisi#)o de computadores, um computador bsico custa pelo
menos EI1.000, pre#o muito distante da capacidade de compra da maioria dos
brasileiros.
&essa "orma, s)o necessrias polticas Jp6blicas ou n)oK de inclus)o digital.
L e.istem muitas iniciati!as, como as das +NDs 2&% J2omit9 pela
&emocratiza#)o da %n"ormticaK e 7elecentros Brasil, que administram telecentros em
reas pobres das grandes cidades.
+s go!ernos Municipal, Estadual e 8ederal tambm t9m desen!ol!ido pro;etos
de inclus)o digital. :odemos citar como e.emplos o pro;eto 2idades &igitais, do
Do!erno 8ederal. 4pesar dos es"or#os, os n6meros da desigualdade digital re!elam o
grande "osso e.istente entre os conectados e os e.cludos. Muito ainda precisa ser "eito
para minimizar essas di"eren#as preparando nossa popula#)o para os desa"ios cada !ez
maiores do mercado de trabalho e da inser#)o minimamente competiti!a no atual
cenrio de globaliza#)o.
:ara que a massa de e.cludos digitais se;a e"eti!amente atendida, necessrio
um programa abrangente que re6na todas as iniciati!as nesse campo e e.plore suas
sinergias, propiciando o surgimento de ideias que a elas se agreguem. :ara isso,
"undamental que go!erno, iniciati!a pri!ada e organiza#1es n)o=go!ernamentais unam=
se para estabelecer, ;, um pro;eto de poltica p6blica que ataque com e"ici9ncia o
problema da e.clus)o digital no Brasil.
4mpliar o acesso ,s no!as tecnologias de in"orma#)o um ponto estratgico
no rompimento das desigualdades econ/micas e sociais e.istentes no Brasil. 4
democratiza#)o da in"ormtica precisa transpor os muros das escolas e uni!ersidades e
atingir o maior n6mero poss!el de cidad)os.
>uperar a e.clus)o digital n)o se resume simplesmente a dar um computador e
uma cone.)o de internet a cada cidad)o. +s componentes n)o=tecnolAgicos do problema
Jatitudes, conhecimento, educa#)oK s)o t)o ou mais importantes quanto os componentes
tecnolAgicos Jequipamentos, conecti!idadeK. Na constru#)o de uma e"eti!a poltica para
a quest)o de!em ser analisadas propostas que compreendam o desen!ol!imento do
capital humano integrado , tecnologia da in"orma#)o.
)) 'epois de analisados os dados, responda:
Enumere * problemas encontrados +oje na nossa realidade e ,uais seriam as
possibilidades de solu-&o( ara cada problema, voc. deve o/erecer ) sugest0es(
Em nossa realidade, podemos citar tr9s problemas@ de"ici9ncia nos sistemas
p6blicos de sa6de, educa#)o e manuten#)o do emprego.
Na quest)o da sa6de, not!el a equi!oca#)o nos in!estimentos e es"or#os
para melhorar a qualidade de !ida dos brasileiros. ' pouco tempo, "oram trazidos
mdicos de outras nacionalidades para atuar no pas. Estes mdicos, ao chegarem nos
postos de sa6de, n)o encontrar)o condi#1es bsicas para atendimento. >)o e.emplos
disso, a "alta de leitos, "alta de material e medica#1es e "alta de conser!a#)o do espa#o
"sico da unidade de atendimento.
+ que poderamos sugerir para a melhora neste setor seriam um aumento das
!erbas e in!estimentos "inanceiros, maior estrutura nos locais de atendimento mdico,
um plano de carreira para os mdicos e pro"issionais de sa6de, pesquisas na rea de
medica#1es a base de plantas medicinais pro!indas das "lorestas do Brasil e
conscientiza#)o da popula#)o usuria do sistema p6blico de sa6de, sobre pre!en#)o de
doen#as.
Na rea da educa#)o, e!idente que se o pas n)o ti!er uma educa#)o sAlida,
so"rer com as consequ9ncias desta escolha errada. Nosso pas n)o in!estiu muito em
educa#)o nos 6ltimos anos e isso se re"lete no aumento dos ndices da popula#)o
carcerria do Brasil. >em uma "orma#)o adequada, sem !alores e tica, o cidad)o busca
as maneiras mais "ceis de chegar aos seus ob;eti!os materiais.
+ que poderia ser "eito para melhorar esse impasse da educa#)o era aumentar
os dias leti!os nas escolas p6blicas, trans"ormar o ensino integral em regra nacional,
reduzir o n6mero de alunos por turma, !alorizar o pro"issional da educa#)o com salrios
compat!eis ao seu cargo e "orma#)o, entre outras coisas.
Nuanto , manuten#)o do emprego, embora o desemprego "ormal tenha
diminudo na 6ltima dcada, ainda en"rentamos um alto ndice de pessoas sem um
emprego "ormal, com carteira assinada. Embora tenhamos !i!ido algumas
modi"ica#1es, como a lei que ampara melhor as empregadas domsticas, lhes
con"erindo diretos antes e.cludos, ainda h muita desigualdade nesse campo.
>em uma m)o de obra quali"icada, o pas "ica a merc9 de m)o de obra
estrangeira, que encarece os processos de trabalho e n)o !aloriza o pro"issional local.
&entro dessa perspecti!a, o que pode=se sugerir o in!estimento em cursos
tcnicos para estudantes do ensino mdio, programas de "orma#)o para pro"issionais ;
graduados, treinamento da m)o=de=obra nacional, cria#)o de no!as leis que incenti!em
os setores produti!os com redu#)o de cobran#a de impostos, para aqueles que
in!estirem em emprego, manuten#)o nos salrios e carreiras, incenti!ando mais
cidad)os a se tornarem pro"issionais "ormados numa "aculdade, in!estimentos em
educa#)o, basicamente, trariam grande melhora para o problema do emprego no Brasil.