INTRODUCCIN

La gestin educativa tiene que atender las realidades del presente con el fin
de lograr los objetivos consignados en el PEI. Para lo cual tiene que
desarrollar una prctica organizativa democrtica y eficiente que promueva
una participacin responsable de todos los miembros de la comunidad
educativa.

En el siguiente trabajo monogrfico se presenta un componente importante
que forma parte del Proyecto Educativo Institucional; el cual tiene como
funcin principal establecer los conceptos bsicos y la organizacin de
estrategias en el que se ver plasmado la propuesta Pedaggica que ha
formulado previamente la Institucin Educativa con sus objetivos
determinados; se trata de la Propuesta de Gestin; que nos propone diversos
modelos a seguir para aplicar de manera adecuada las herramientas
administrativas con las que contamos en nuestra Institucin Educativa para el
logro de objetivos previamente definidos en la elaboracin del PEI.

Todo ello implica un trabajo organizacional; que sostiene, dinamiza y
operativiza la propuesta pedaggica planteada en el PEI, dirigida a responder
a las necesidades y expectativas de todos los actores de la I.E. dentro de una
determinada realidad; y empleando los recursos necesarios para una buena
gestin de la I.E.

Engloba diversos aspectos que se tomarn en cuenta al momento de realizar
nuestra Propuesta de Gestin para la Institucin Educativa en la que
laboraremos posteriormente; logrando definir su concepto general, su
importancia, la transparencia de su proceso, sus caractersticas; entre otros,
que nos ayudarn a conocer ampliamente ste Componente del PEI para
aplicarlo favorablemente en nuestro quehacer educativo como futuras
docentes.



1. CONCEPTO DE GESTIN:

En trminos generales, por el trmino de gestin se referir a la accin y
al efecto de administrar o gestionar un proyecto. A travs de una gestin se
llevarn a cabo diversas diligencias, trmites, las cuales, conducirn al logro de
un objetivo determinado.

Tambin y a la par de esto, en una gestin habr que dirigir, gobernar,
disponer, organizar y ordenar en orden a lograr los objetivos propuestos. De lo
dicho se desprende que la gestin es una tarea que requerir de mucha
conciencia, esfuerzo, recursos y buena voluntad para ser llevada a cabo
satisfactoriamente.

Una gestin, entonces, podr estar
orientada a resolver un problema especfico,
a concretar un proyecto, un deseo, pero
tambin puede referir a la direccin y
administracin que se realiza en una
empresa, una organizacin, un negocio, e
incluso a nivel gobierno, es comn que la
tarea que lleva a cabo el gobierno de un
determinado pas sea tambin denominada
como gestin.
En si gestin consiste es coordinar todos los recursos disponibles para
conseguir determinados objetivos, implica amplias y fuertes interacciones
fundamentalmente entre el entorno, las estructuras, el proceso y los productos
que se deseen obtener.

2. GESTIN EDUCATIVA:
La gestin Educativa promueve el aprendizaje de los estudiantes,
docentes y la comunidad educativa en sentido general mediante la creacin de
una unidad de aprendizaje.
La gestin educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los
Proyectos Educativos de las Instituciones (PEI), que ayuda a mantener la
autonoma institucional, en el marco de las polticas pblicas, y que enriquece
los procesos pedaggicos con el fin de responder a las necesidades educativas
locales, regionales.
Desde lo pedaggico, promueve el aprendizaje de los estudiantes, los
docentes y la comunidad educativa en su conjunto, por medio de la creacin de
una comunidad de aprendizaje donde se reconozca los establecimientos
educativos como un conjunto de personas en interaccin continua que tienen la
responsabilidad del mejoramiento permanente de los aprendizajes de los
estudiantes, con el fin de formarlos integralmente para ser miembros de una
sociedad. Todo esto ayuda a favorecer su calidad de vida y prepararlos para su
vida en el mundo laboral.











La gestin educativa consiste en:
Presentar un perfil integral, coherente y unificado de decisiones.
Definir los objetivos institucionales, las propuestas de accin y las
prioridades en la administracin de recursos.
Definir acciones para extraer ventajas a futuro; se consideran tanto las
oportunidades y amenazas del medio en el que est inserta, como los
logros y problemas de la misma organizacin.
Comprometer a todos los actores institucionales.
Definir el tipo de servicio educativo que se ofrece.
El desarrollo del proceso es responsabilidad del director (pero no es el
que realiza todas las tareas), debe:
1. Planificar
2. Controlar
3. Definir de objetivos
4. Decisiones para solucionar problemas
5. La comunicacin
6. Capacitacin del personal
7. La influencia del poder.

Podemos observar dos dimensiones, Las establecidas en el contrato de
trabajo y normativas institucionales, y las de su funcin en una dimensin no-
tradicionista (dimensiones no formalizadas) lo que va ms all de las normas
escritas, las que circulan en los pasillos de la escuela o fuera de la misma.
La nocin de autoridad es un concepto necesario comprender en la
relacin directivo-institucin. Este liderazgo puede tener base en el saber y sus
habilidades, en la continencia de situaciones afectivas, etc.
El rol directivo implica la gestin de los procesos formales de la
institucin, aquellos formulados y planificados, pero a su vez acciones sobre
situaciones no planificadas como son las relacionadas con las actitudes de los
actores institucionales.
Por lo tanto gestin educativa es una funcin dirigida a generar y
sostener en el centro educativo, tanto las estructuras administrativas y
pedaggicas, como los procesos internos de naturaleza democrtica, equitativa
y eficiente, que permitan a nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos
desarrollarse como personas plenas, responsables y eficaces; y como
ciudadanos capaces de construir la democracia y el desarrollo nacional,
armonizando su proyecto personal con un proyecto colectivo.

Esta definicin apunta hacia la democratizacin del sistema,
entendiendo la gestin no slo en su aspecto administrativo sino tambin
pedaggico. De esta manera, una buena gestin implicara el desarrollo de
ciudadanos capaces de construir un pas en democracia.



5. CARACTERISTICAS DE LA GESTIN EDUCATIVA
Segn el Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo; modificado
mediante la Ley General de Educacin N 28044; las principales
caractersticas de la gestin del Sistema Educativo son las siguientes:

a) Es descentralizada, porque se realiza en cada instancia de gestin y
articula las acciones del Ministerio de Educacin, Direcciones
Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e
Instituciones Educativas, de acuerdo a las competencias que la ley les
asigna, respetando sus autonomas en sus mbitos de jurisdiccin.
b) Es simplificada y flexible, porque favorece la fluidez de los procesos
y procedimientos de trabajo y permite que el sistema educativo se
adapte a la diversidad de necesidades de aprendizaje y socializacin
de los estudiantes de todas las regiones.

c) Es participativa y creativa, porque la sociedad interviene en forma
organizada, democrtica e innovadora, en la planificacin,
organizacin, seguimiento y evaluacin de la gestin en cada una de
las instancias de gestin descentralizada del sistema educativo, por
intermedio de su respectivo Consejo Educativo Institucional (CONEI),
Consejo Participativo Local de Educacin (COPALE), Consejo
Participativo Regional de Educacin (COPARE) y otras
organizaciones de la Comunidad Educativa.
d) Est centrada en los procesos de aprendizaje y socializacin de los
estudiantes.
e) Es formativa, porque contribuye al desarrollo de los integrantes de la
comunidad educativa y se basa en la comunicacin y transparencia.
f) Es unitaria, sistmica y eficaz, porque la gestin de cada instancia
se articula con las otras y tiende al logro de sus objetivos.
g) Es integral, porque comprende las dimensiones pedaggica,
institucional y administrativa de la gestin educativa.