CLASE 5 - ACTIVIDADES

1. Concierto en Sol Mayor para dos mandolinas RV 532 2do movimiento

Andante (Vivaldi) (Yo YoMa Bobby Mcerrin)
!


"l desarrollo y la e#ploraci$n del %ormato de concierto& %'e 'no de los aspectos
caracter(sticos del Barroco de Antonio Vivaldi) "ste concierto para dos mandolinas
constit'ye 'na rare*a y 'na innovaci$n en lo +'e re%iere al 'so del instr'mento& como
solista) ,e manera similar la versi$n del cantante de -a** y director de or+'esta Bobby
Mcerrin -'nto al violenc.elista Yo/Yo/Ma& res'lta innovadora& sobre todo en lo +'e
respecta al di0lo1o estil(stico +'e establece entre la m2sica de tradici$n acad3mica y la
tradici$n del canto a%ronorteamericano vinc'lado al -a**)
As( como m'c.as de las obras del barroco este movimiento se caracteri*a por el
contrap'nto imitativo a dos voces y ba-o contin'o) Si bien la obra ori1inal s'pone +'e se
realice 'n ripieno arm$nico& en la si1'iente versi$n la te#t'ra +'eda con%ormada por dos
estratos voces y ba-o) 4a %orma se constr'ye partir de diversos rec'rsos compositivos del
contrap'nto tonal& como la imitaci$n y la sec'encia mel$dica) 4as sec'encias de motivos
se enla*an de manera +'e la %orma disc'rre de manera contin'a con la 2nica e#cepci$n
de las cadencias) 4a se1mentaci$n se di%ic'lta en el an0lisis a partir de la esc'c.a& por lo
+'e el mismo depender0 del %oco +'e .a1amos sobre la direcci$n o marco tonal sobre el
+'e transc'rre el desarrollo mot(vico)


1- Realice una primera escucha completa del ejemplo con especial atencin a su configuracin
textural y estructura formal. Haga foco en la lnea meldica principal. Cante, en la medida de lo
posible, segn se produ!can repeticiones y puedan anticipar la msica. Realicen un gesto de
marcacin imitando el cello en pi!!icato. "escriba de manera sint#tica los aspectos relati$os a los
di$ersos estratos texturales, y la estructura formal teniendo en cuenta sobre todo las
repeticiones.


%extura&'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

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(orma&''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

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)- "escriba la obra en relacin a su estructura m#trica, tonomodalidad. Cante lo *ue recuerda de la
misma, cante la tnica, haga las marcaciones necesarias para determinar el metro y la di$isin.

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1
+i$aldi, ,. Concierto en Sol Mayor para dos mandolinas RV 532 55 movimiento) Andante) C"& Hush.
-nt#rpretes& .o-.o /a, 0obby /c(errin. 1122)3. 4ony. 5ista ).


)

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6- 7n una segunda escucha, cante la meloda sobre la grabacin hasta 1&86. "etermina la tnica o
centro tonal de llegada, con un diapasn. Comience a cantar los primeros compases de la obra,
determine la tnica en el comien!o.


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9- :bser$e la partitura incompleta a continuacin, cante las partes escritas para identificar *u#
fragmentos de la obra se presentan transcriptos. Complete la transcripcin con los fragmentos
de la meloda *ue faltan.




6

8- 7n una nue$a escucha, focalice en el bajo. Cante el bajo, siguiendo la estructura de la obra en la
partitura. %ranscriba posteriormente el bajo. , partir de lo *ue ha transcripto, cifre la armona
utili!ando cifrado americano y funcional.



,cti$idades complementarias

;- 7n grupos de tres personas realice una interpretacin de este fragmento de la obra. Realice una
segunda ejecucin en la *ue introdu!ca transformaciones texturales sobre la misma. 5ara reali!ar
esta acti$idad puede introducir, otras lneas de contrapunto, acompa<amiento, modificar la
configuracin del bajo e introducir nue$as armonas.




). 6amba de 4o*ano) (C'c.i 4e1'i*amon)

(Versi$n Mercedes Sosa)

1- Realice una primera escucha prestando atencin especial a la lnea meldica. ,prenda cantando
la cancin con la letra. Reflexione en la escucha acerca de la forma de la !amba y su relacin con
el texto. =uego de la escucha cante lo *ue recuerda de la cancin. Realice marcaciones, mue$as#
o percuta en la medida *ue sea posible, extraiga pulsaciones *ue le ayuden a configurar el tactus
y la estructura m#trica.
)- Reflexione acerca de la estructura m#trica teniendo en cuenta lo trabajado en el Cap.) acerca de
la >amba como estilo.

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6- Realice un gr?fico *ue d# cuenta de la forma en relacin al texto y la estructura m#trica& 1i3
secciones de la obra, 1ii3 criterios de semejan!a y diferencia entre las partes, 1iii3 funcin formal.
@Cu?ntos compases tiene cada seccinA 5iense esto en relacin a la parte cantada, con texto.













9




Zamba de Lozano


Cielo arriba de Jujuy,
Camino a la puna me voy a cantar,
Flores de los tolares,
Bailan las cholitas el carnaval

Y en los ojos de las llamas
Me mira solita la luna de sal
Y estn los remolinos,
En los arenales dle bailar

Ramito de albahaca,
Nia Yolanda dnde estars?
Atrs se qued alumbrando su claridad.
Flores de los tolares,
Bailan las cholitas el carnaval

Jujeita, quien te vio
En la puna triste te vuelve a querer;
Mi pena se va al aire
Y en el aire llora su padecer

Me voy yendo, volver,
Los tolares solos se han vuelto a quedar;
Se quemar en tus ojos,
Zamba enamorada del carnaval


(Versi$n 7'i+'e Sinesi)

9- :bser$a la siguiente partitura donde se transcribi la rtmica del bajo. :bser$e los indicadores
*ue den cuenta de la tonomodalidad, la estructura m#trica y la forma. Reflexione acerca de
cmo debera transcribirse la meloda sobre esta partitura, grafi*ue con arcos la forma de la
meloda de la cancin segn lo anali!ado en los puntos ) y 6.

%onomodalidad& ''''''''''''''''''''''''

8- Realice una primera escucha de la nue$a $ersin focali!ando su atencin en la configuracin
textural de la seccin de acompa<amiento. %enga en cuenta la siguiente instrumentacin
charango, guitarra piccolo, guitarra de B cuerdas. 7scuche atentamente el bajo. 4iga la siguiente

8

partitura de la transcripcin rtmica del mismo, obser$e las descripciones acerca de la textura o la
forma *ue est?n anotadas sobre la misma.


;- Reflexione acerca de los problemas de imitar cantando el bajo mientras lo escucha. %enga en
cuenta los siguientes tems& Cmo focali!ar en el bajo, cmo extraer el bajo de una textura
completa, cmo cantarlo, cu?les son los problemas en relacin al registro de su $o! y la acti$idad
propuesta, cu?les son los problemas en relacin a la forma y la diferencia de cantar una meloda,
cmo aprenderlo. "eje por escrito alguna de sus conclusiones.

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B- Realice una nue$a escucha, imite el bajo siguiendo esta partitura rtmica. 4i es necesario repita
esta escucha. Cifre segn sea posible la armona *ue considere explcita con cifrado americano y
funcional.
C- Realice posteriormente una ejecucin grupal del bajo y la meloda. %ranscriba y cifre bajo y
meloda de la primera estrofa.