Plan de clase (1/3)

Escuela: ______________________________________ Fecha: _____________

Profr. (a): ___________________________________________________________
Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA

Contenido 7.3.2 Resolucin de problemas que impliquen la divisin de nmeros
decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional.

Intenciones didcticas:
Que los alumnos reflexionen sobre las relaciones que se pueden establecer entre los
trminos de la divisin.

Consigna: Organizados en equipos, encuentren 5 divisiones en las que el cociente sea
3.5 y el residuo sea cero. No se vale utilizar la calculadora.

Consideraciones previas: El problema fundamental consiste en encontrar una divisin
cuyo cociente sea 3.5, para lo cual, es probable que los alumnos recurran al tanteo y
posteriormente se den cuenta de que si multiplican el cociente por un divisor
cualquiera, obtienen el dividendo. Una vez que tienen una divisin, tambin se espera
que se den cuenta de que pueden obtener otras con el mismo cociente si multiplican el
dividendo y el divisor por el mismo nmero. Es muy importante que todos estos
hallazgos sean de los alumnos y que el profesor slo se encargue de socializarlos y de
ponerlos en claro durante la confrontacin.

En caso de que haya tiempo, se puede plantear a los alumnos el siguiente problema:
Inventen un problema que se pueda resolver con una divisin y cuyo resultado sea 3.4
En esta actividad habr que centrar la discusin en la pertinencia de los datos
propuestos y el significado del resultado obtenido segn el contexto planteado por cada
equipo.


Observaciones posteriores:

1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted.
Muy til til Uso limitado Pobre

Plan de clase (2/3)
Escuela: ______________________________________ Fecha: _____________
Profr. (a): ___________________________________________________________

Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA

Contenido 7.3.2 Resolucin de problemas que impliquen la divisin de nmeros
decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional.

Intenciones didcticas:
Que los alumnos utilicen adecuadamente el algoritmo convencional de la divisin para
resolver problemas con nmeros decimales.

Consigna: En equipos, resuelvan los siguientes problemas. No se vale utilizar la
calculadora.

1. Una caja de refrescos cuesta $ 104.40. Si sta contiene 24 refrescos, cul es el
costo de cada refresco?

2. El ancho de un rectngulo mide 1.25 m y su rea es de 10 m
2
. Calcula la longitud de
su largo.










3. Si un costal de azcar contiene 61.5 kg, cuntos paquetes de 0.750 kg se pueden
llenar?

Consideraciones previas: Los problemas anteriores permiten reflexionar sobre el
algoritmo de la divisin con decimales, el cual ha sido estudiado por los alumnos en la
primaria. En caso de que los alumnos tengan dificultades con este algoritmo conviene
reestudiarlo, haciendo nfasis en la propiedad de multiplicar el dividendo y el divisor por
una potencia de 10, para que el divisor quede entero.



Observaciones posteriores:

1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

?
1.25 m
10 m
2



3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted.
Muy til til Uso limitado Pobre

Plan de clase (3/3)
Escuela: ______________________________________ Fecha: _____________
Profr. (a): ___________________________________________________________
Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA

Contenido 7.3.2 Resolucin de problemas que impliquen la divisin de nmeros
decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional.

Intenciones didcticas:
Que los alumnos utilicen el algoritmo convencional de la divisin para resolver
problemas con nmeros decimales e interpreten correctamente los resultados
obtenidos.

Consigna: En equipos y sin usar calculadora, calculen y anoten en la siguiente tabla
las velocidades que corresponden a Luis, Juan y Pedro. Posteriormente contesten las
preguntas planteadas.

Nombre Distancia Tiempo Velocidad
Luis 215.5 km 2.5 horas
Juan 215.5 km 2.39 horas
Pedro 215.5 km 2 horas, 6
minutos


a) Quin hizo mayor tiempo?

b) Quin iba a mayor velocidad?


Consideraciones previas: En primer lugar se espera que los alumnos sepan que
mediante la divisin de la distancia entre el tiempo se pueden calcular las velocidades.
Un problema adicional en el que seguramente ser necesario que el maestro
intervenga es el manejo de las unidades, dado que estn dividiendo kilmetros entre
horas, el resultado (la velocidad) ser km/h (kilmetros por hora o kilmetros sobre
hora). Un problema ms es la manera en que se expresa el tiempo de Pedro,
necesariamente hay que convertir 2 horas 6 minutos en un decimal y muchos alumnos
pueden pensar que se trata de 2.6 h, lo cual es incorrecto. El maestro tendr que
intervenir para aclarar que 6 minutos es la dcima parte de 60 minutos, por lo tanto son
6 horas y un dcimo de hora, es decir, 6.1 horas.



Observaciones posteriores:


1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted.
Muy til til Uso limitado Pobre