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Comportamento Agressivo Uma Espcie de Abacaxi


Pesquisas antigas, feitas entre professores primrios reve!aram reiteradamente
que para a maior parte de!es, quando perguntados sobre qua! o tipo idea! de a!uno, a
resposta era a descri"#o de uma crian"a tranq$i!a, afve!, ordeira, obediente e !impa%
Em suma, uma crian"a mais ou menos faci!mente contro!ve!% &esposta seme!'ante
se ouve at 'o(e quando se interroga a c'efia de enfermagem de 'ospitais
psiquitricos tradicionais% ) idea! que se ten'a um con(unto de pacientes ta!, que na
'ora da passagem do p!ant#o para a pr*xima equipe possa se di+er, tudo em ordem%
-.um 'ospita! psiquitrico/ E a !oucura, cad0/1 Possive!mente, carcereiros de
qua!quer cadeia p2b!ica responderiam ana!ogamente a quest3es desse tipo, sobre o
tipo idea! de pensionistas% 4ndo mais adiante -ou mais perto1, para isso se uti!i+a a
te!evis#o em boa parte das casas, !igado o bot#o mgico, em poucos minutos fica
tudo em ordem -o menino deixa de fa+er perguntas, n#o su(a mais a sa!a com tinta,
a mesa com argi!a, o tapete com os ps su(os de barro, deixa de fa+er buracos no
quinta! para ver at onde vai aque!e formigueiro, de (ogar p* de caf na privada para
ver de que cor fica, de (ogar pedras no te!'ado do vi+in'o para ver se fa+ goteira
como o papai fa!ou, etc% etc%1%
&epeti"3es mais recentes dessas pesquisas com professoras n#o mostraram
grandes a!tera"3es% ) fato interessante que, 5 medida em que as concep"3es
psico!*gicas v#o invadindo a sa!a de au!a, a!gumas expectativas se modificam, mas
em gera! apenas como atitude inte!ectua!6 em gera! n#o !evam a uma a!tera"#o
concreta na condu"#o do traba!'o% 4sto , ainda se considera como uma espcie de
abacaxi o comportamento agressivo -ou o seu equiva!ente1 dentro da sa!a de au!a%
Como entender essa situa"#o/ .#o se trata de fa!ar ma! de professores ou de pais
e m#es, etc% 7 muitos fatores que a(udam a exp!icar o que se passa% .este escrito n#o
vem ao caso deta!'ar diferentes dados te*ricos sobre o assunto, mas dar uma
pince!ada gera!% -) que se sa!va se a!gum ac'ar que est muito superficia! o texto%1
8 c!aro que a atitude dos professores n#o essencia!mente diferente da vigente
no meio de onde e!as s#o provenientes, ou se(a, corresponde ao con(unto de va!ores
da c!asse mdia urbana em nosso meio, nesta poca% )ra, se a c!asse mdia tem como
fun"#o administrar os bens das c!asses a!tas da maneira mais tranq$i!a e !ucrativa
poss9ve!, !*gico, que fa+ mais sentido manter como expectativa dese(ve! de
conduta a acima descrita% :iminuir o traba!'o das po!9cias, que afina!, custam caro%
E de pequeno que se torce o pepino, como di+ :ona :a!va, na 'ist*ria;
depoimento da <ann=% 4mporta, nessa mesma ordem de idias, exorci+ar ao mximo
comportamentos criativo;agressivos6 uma boa maneira enfati+ar sempre a presen"a
e proximidade do mau comportamento, esco!'endo a!guns indiv9duos para que se(am
o exemp!o;!imite para os demais -a9 entram os !oucos, os de!inq$entes e seus irm#os
menores, os C'iquin'os da vida vide o texto da <ann= outra ve+1%
<a+em parte ainda -apesar de todos os feminismos1 da defini"#o de pape! sexua!
em nossa cu!tura, caracter9sticas de obedi0ncia, ordem e passividade na mu!'er,
enquanto que a agressividade fa+ parte do estere*tipo mascu!ino% -C!aro que se pensa
>
sempre em agressividade dentro de !imites aceitveis, derivada, por exemp!o, para
a busca competitiva do gan'o sem incomodar o sistema, etc% <ora disso ser uma
agressividade anorma!%1 A maior parte dos professores de crian"as pequenas
mu!'er% E!as tendem, como natura!, a ver as crian"as em fun"#o da percep"#o de si
pr*prias% ?ais ou menos a mesma coisa se passa em casa, onde quem cuida das
crian"as s#o as mu!'eres% Assim a crian"a idea! seria por nature+a feminina@% 8
por isso que os pedagogos sempre sentem como dese(ve! a presen"a de e!ementos
mascu!inos -de prefer0ncia tambm como professores1 nas esco!as de crian"as
pequenas% -C!aro que n#o estou negando a evidente dificu!dade maior que apresenta
na sa!a de au!a uma crian"a mais enrgica, criadora de po!0micas ou mesmo
francamente agressiva para uma professora cansada, preocupada com a fa!ta de
din'eiro, ma! assessorada e sobrecarregada% A* que estou tratando de outra ordem de
prob!emas%1
)utro fator -entre in2meros outros1 que quando presenciamos a!guma situa"#o
agressiva somos sempre !evados a entrar em contrato com a nossa pr*pria
agressividade -em gera! reprimida1 e com as ang2stias, em gera! ma! traba!'adas, que
da9 a nossa educa"#o fe+ resu!tarem% Ae n#o fosse assim, por que tanto a!arme se
desencadeia no adu!to que v0 duas crian"as brigando e sabe, por experi0ncia e por
teoria que dessa briga nada de grave resu!tar em BBC das ve+es/ Em gera! esse
adu!to sabe que provve! que de+ ou vinte minutos depois dessa briga, onde
ningum vai se mac'ucar rea!mente, tudo estar em pa+ e, frequentemente, os dois
!itigantes estar#o profundamente mergu!'ados em uma outra brincadeira% ?as o
contato for"ado com nossas pr*prias fantasias agressivas nessa situa"#o nos fa+
imaginar terr9veis conseq$0ncias f9sicas e morais e, freq$entemente, entrar em
atitudes de defesa ou de repress#o pura e simp!es%
:a9 que surge o pecu!iar uso do espa"o nas esco!as tradicionais% ) espa"o da
sa!a de au!a dividido e mobi!iado de ta! forma que os a!unos este(am
suficientemente separados para decompor eventuais composi"3es co!etivas, ou
impedir que se formem grupos confusos, que os movimentos possam ser
demasiadamente !ivres e n#o contro!veis6 por outro !ado, a exist0ncia mesmo da sa!a
permite que se possa fisca!i+ar ao mesmo tempo todos e!es% .uma maior sofistica"#o
se 'ierarqui+am os !ugares -os me!'ores a!unos, ou as meninas, nas primeiras fi!as, os
piores nas 2!timas, ao mesmo tempo em que se cria a idia de que os 2!timos !ugares
s#o piores, para que os !ugares da frente %passem a ser dese(ados1% Exemp!o desse
mane(o do espa"o e da repress#o a forma"#o de grupos ainda no texto da <ann=, a
separa"#o do C'iquin'o e do D Car!os% Euem estudou bem esses aspectos da
repress#o instituciona!i+ada foi <oucau!t%
Entretanto, que pape! desempen'a a agressividade na infFncia/ )s psicana!istas
descrevem o fato de o beb0 ser potencia!mente agressivo desde o momento de seu
nascimento% C!aro que isso se fa+ por observa"#o de sua conduta e por extrapo!a"#o a
partir de dados obtidos de indiv9duos a cu(os estados de consci0ncia se pode ter
acesso mais seguro, crian"as maiores, adu!tos em psicoterapia, etc% 7 quem diga que
n#o se pode basear nos ac'ados da psican!ise de pessoas com prob!emas, verdades
ap!icveis aos sadios6 quanto mais o con'ecimento de psicopato!ogia se desenvo!ve,
G
entretanto, mais se percebe qu#o t0nue a fronteira entre o dito norma! e o dito
pato!*gico% A!m disso, se a gente recorrer a mitos e est*rias de fadas, vamos ver
que em diferentes cu!turas est#o sempre presentes est*rias assustadoras de tipo
intensamente agressivo, em que pessoas -principa!mente crian"as, da 4dade ?dia
para c1 s#o mortas e devoradas, meninos s#o abandonados ou encarcerados, etc% A
figura da bruxa m que ma!trata ou devora crian"as ou 'omens t#o freq$ente em
todas as cu!turas -mesmo assumindo diferentes disfarces1 que se pode imaginar com
Atorr -psicana!ista ing!0s1 que a express#o de uma fantasia arquet9pica comum a
toda a 'umanidade%%% Euando beb0s, todos estivemos 5 merc0 de uma figura feminina
dotada de poder abso!uto sobre n*s%%%
Assim, mesmo sem deta!'ar mais nade aceito que a agressividade nos seres
vivos um impu!so instintivo% Como di+ Hinnicott -outro psicana!ista ing!0s,
especia!i+ado em crian"as1, referindo;se ao beb0 que come"a a engatin'ar, no
come"o, e!a quase sinInimo de atividade% .as sociedades modernas, entretanto,
existem dificu!dades espec9ficas6 quanto mais desenvo!vida a civi!i+a"#o, maior o
n2mero de perigos ob(etivos existentes, a !imitar necessariamente o comportamento
instintivo das crian"as% Esse comportamento instintivo inicia! essencia!mente
exp!orat*rio, de de coberta, mas existem escadas, trFnsito nas ruas, tomadas
e!tricas, etc% A quantidade e comp!exidade desses perigos aumenta quanto mais a
gente se afasta das condi"3es rurais ou de pequenas cidades% A isso se somam os
perigos sub(etivos decorrentes da necessidade de que o seu comportamento se
enquadre nos padr3es mdios de conduta, mesmo que isso signifique uma !imita"#o
grande de sua criatividade em determinados momentos% -: para entender/ &efiro;
me 5s situa"3es em %que a conduta exp!oradora;ativa;agressiva da crian"a perturba a
ordem dos adu!tos%1
A 2nica forma de uma crian"a, natura!mente dependente, conquistar !entamente
a sua individua!idade fa+er exp!ora"3es do ambiente e demonstra"3es cada ve+ mais
n9tidas -para si mesma e para os outros1 de seu poder de dominar esse ambiente%
:a9 a proximidade de re!a"#o entre a depend0ncia e a agress#o Euanto mais um
indiv9duo dependente, maior a agress#o potencia! contida dentro dessa pessoa%
-:epender de a!gum estar submetido ao poder desse a!gum, que restringe e
domina6 sem impu!so agressivo n#o se sai dessa situa"#o%1
Por isso que o mundo das crian"as -mas n#o s* das crian"as1 povoado de
figuras agressivas -bruxas, gigantes, mais recentemente bandidos de faroeste ou
interga!cticos16 a !uta e a vit*ria contra essas figuras uma !uta pe!a independ0ncia%
) 'omem, entre todos os animais, o mais agressivo, como o demonstrou
Joren+ -um eto!ogista estudioso do comportamento dos animais16 nen'um anima!
em esteado de !iberdade natura! agride por agredir est sempre ca"ando ou se
defendendo, quando !uta% ) 'omem sim% Uma exp!ica"#o para essa maior
agressividade 'umana pode ser o maior per9odo de depend0ncia, at mais de vinte
anos de idade nem sequer o desenvo!vimento f9sico est comp!eto6 isso significa
cerca de um ter"o da exist0ncia tota!% ) desenvo!vimento psico!*gico ent#o pode
tardar muito mais, ou n#o terminar nunca% ) impu!so agressivo e suas manifesta"3es
assumem ent#o importFncia como afirma"#o, como a!go que a(uda a !evar 5
K
seguran"a de que os (ovem tambm podem vir a ser auto;suficientes% 7 poucos anos
conversei com uma ado!escente que tin'a mudado recentemente de co!gio6 saiu de
uma esco!a muito aberta para outra careta, em que muitas coisas eram proibidas%
Estava entusiasmad9ssima com a c'ance de !utar -e o fa+ia (untamente com os
co!egas, muitas ve+es assumindo a !ideran"a1 para conseguir o que queria, organi+ar
festas, c!ube, (orna!, etc% .a esco!a anterior, permissiva, n#o tin'a sido t#o ativa e
criadora% :onde se v0 que a frustra"#o e a resist0ncia n#o s#o apenas e!ementos
negativos% Podem dar uma dimens#o concreta da rea!idade%
A grande parte dos (ogos infantis francamente agressiva -mocin'o e bandido,
(ogos competitivos em que o perdedor castigado mais ou menos duramente, s#o
exemp!os disso1% .*s adu!tos, que fomos !imitados na expans#o de nossa agress#o,
com certa freq$0ncia, nos assustamos com isso e pretendemos criar um mundo,
pac9fico -que fa!so e artificia!1 para os nossos fi!'os, e!iminando brinquedos b!icos,
por exemp!o% 8 importante perceber, entretanto, que necessrio que a crian"a viva
pe!o menos em fantasia a pr*pria agressividade, sem grandes restri"3es% A fantasia de
vencer uma !uta de a!gum mais forte sempre muito gratificante para a crian"a que
sabe ser mais fraca que os adu!tos, mas por a9 vai conquistando sua autoconfian"a%
-Este peda"o seria natura!mente mais comp!exo e extenso, mas n#o cabe, nem d
tempo, que a <ann= est com pressa, discutir mais deta!'adamente%1
4gnorando -ou querendo ignorar1 tudo isso e mais muitas outras coisas, os
adu!tos criam o estere*tipo de que a crian"a um an(o inocente, ing0nuo e sem
ma!dade, que s* far a!go de ma!doso quando deformada por circunstFncias
espec9ficas% 4sso s* parcia!mente verdadeiro -o peda"o das circunstFncias6 o resto
tota!mente fa!so, pois as crian"as s#o gente e como ta! t0m ma!dades e bondades1% As
deforma"3es impostas pe!a cu!tura no instinto agressivo podem rea!mente !ev;!o a
assumir aspectos perturbadores% A deforma"#o mais grave a decorrente da inibi"#o
desse instinto% ) mesmo Hinnicott citado ! atrs di+ia que a sociedade est em
perigo mais em fun"#o da repress#o da agressividade pessoa! dos indiv9duos do que
por causa da exist0ncia do impu!so agressivo no 'omem% A idia que boa parte dos
psicana!istas tem a esse respeito pode ser entendida -e muito simp!ificada,
natura!mente1, se a gente imaginar uma c'a!eira no fogo, com gua fervendo se o
bico for tampado, o vapor come"a a sair pe!as frestas da tampa, pode acabar
derrubando a tampa6 se a tampa for fixada o con(unto todo pode exp!odir%
Em outras circunstFncias, a cu!tura -ou a educa"#o1 fornece 5 crian"a o camin'o
de a!guma maneira visua!i+ado como o mais adequado, para cana!i+ar a
agressividade% -As ve+es, esse mais adequado nem recon'ecido oficia!mente
como ta!%1 Ae a gente pensar, por exemp!o, na menina;propaganda de um dos contos
deste !ivro -Coisa ?ais <ofa, do Lacus1, toda certin'a e tranq$i!a e artificia!, pode;
se imaginar que e!a tivesse tifo um espa"o maior para !iberar suas broncas, ta!ve+
pudesse ter uma conduta menos inesperada% .o outro conto, Passarin'ada, o Catic*
estava apenas repetindo o que os adu!tos fa+em com as crian"as -ou o fa+endeiro com
os pe3es, no caso1%
E assim por diante%