Introduccin a la

Psicologa
Universidad UNIACC
Profesor: Gonzalo Soto Guzmn
Alumno: Vctor ivera !"ez
#ec$a: lunes %de &ulio del '()*
acionalismo:
+scena:
Cuando ,a- se encuentra caminando "or la calle. luego de contestar las
"reguntas de divisin /ue le $ace su vecina 0enna1
,a- dice: eitero mis "ostulado1)2 !a matemtica es el idioma de la
naturaleza1'23odo alrededor nuestro "uede "resentarse 4 ser entendido a trav5s
de los n6meros1 72 Si se grafican los n6meros de cual/uier sistema. los modelos
surgen1 Por consiguiente $a4 modelos "or todas "artes en la naturaleza1
,a- es racional 4a /ue. "ostula /ue todos los elementos /ue lo rodean estn en
relacin directa 4 se re"resentan a trav5s de las matemticas. 4 /ue estas "ueden
construir nuevos modelos. sostiene. /ue todo es un modelo /ue se "uede
esta8lecer en 8ase a la matemtica1
+m"irismo: +sta8lece /ue todo conocimiento valido viene esencialmente de la
e-"eriencia recogida a trav5s de los sentidos1
+scena:
+l em"irismo se "roduce cuando. ,a- o8serva entre los vagones del metro a un
&oven /ue est sangrando 4 la sangre 8a&a "or su 8razo $asta la mano. ,a- sigue
las $uellas de la sangre "ara luego enfrentarse a un cere8ro /ue est en el
"elda9o de una escala dentro del metro1
ealismo:
+scena: Se esta8lece en la conversacin /ue sostiene ,a- con su maestro
o8eson. 4 este. relata la $istoria so8re como realizo Ar/umedes el
descu8rimiento acerca del volumen de los cuer"os: Ar/umedes se tortura8a "or
las noc$es al no sa8er encontrar la manera de determinar el volumen $asta /ue
finalmente lo descu8re en la 8a9era cuando su es"osa le "ide /ue tome un 8a9o
"ara descansar1
Idealismo:
+scena: +l idealismo "odemos reconocerlo cuando ,a- est sentado en el
vagn del metro cerca a un se9or /ue lo mira. 4 este de la nada se "one a cantar
4 ,a- lo vuelve a mirar. "ero cuando el se9or termina de cantar. ,a- nuevamente
levanta la vista "ara volver a mirar a este se9or. se da cuenta /ue 4a no est
sentado en el vagn del metro. no se encuentra en el lugar ;no e-iste<
Positivismo:
+scena: ,a- va a visitar a su maestro 4 le e-"lica la im"ortancia /ue tiene "i "ara
5l 4 as utilizando la analoga de el descu8rimiento de Ar/umedes su maestro
o8eson le dice a ,a- /ue se va4a a casa 4 tome un 8a9o. /ue descanse "or/ue
de esta manera no llegara a ninguna "arte "ues no $a8r ning6n orden en las
cosas solo caos1 =ndole a entender 4 conocer muc$as cosas cientficas /ue son
necesarias "ara llegar a entender lo /ue se "ro"one1
Es posible aplicar el concepto de Constructivismo en esta pelcula?
Fundamente.
Constructivismo: !a realidad no "uede llegar a conocerse tal cual es1 Cuando nos
enfrentamos con los o8&etos. no "odemos des"rendernos de nuestra estructura
su8&etiva1
Si. se a"lica en la "elcula dado /ue vemos una evolucin del "ersona&e llamado
,a- 4a /ue .se "uede a"reciar /ue 5ste va ad/uiriendo ma4or com"le&idad en
vistas de las e-"eriencias /ue est siendo sometido desde un "rimer momento
donde ,a- muestra su o8sesin "or su e-"erimento 4 la a8soluta conviccin de
/ue su m5todo es un medio eficaz "ara llegar a la< verdad<1 >a /ue seg6n el
constructivismo el conocimiento no es una co"ia de la realidad. sino una
construccin del ser $umano. /ue se realiza con los conocimientos "revios /ue
"osee cada "ersona1 3odo a"rendiza&e su"one una construccin a trav5s de un
"roceso mental 4 de las e-"eriencias individuales. /ue nos lleva a ad/uirir
conocimientos1 ,a- en toda la "elcula a8orda los temas desde su a"rendiza&e de
las ciencias matemticas su realidad 4 sustento se esta8lece en funcin a la
matemtica desde su forma de vida a trav5s de sus "ostulados1