Gary Quintanilla

Fonologa
Prof. Wes Collins
22 de julio de 2014

Fonologa del mam
El idioma mam (ISO 639-3). Nivel 4, educativo. Con 530,000 hablantes en varios dialectos de
Guatemala, y unos cuantos en Mxico. Los datos que siguen, son del dialecto central, que tiene
unos 100,000 hablantes.
A continuacin vemos los fonos de las consonantes del idioma mam:
labial alveolar Post-
alveolares
retrofleja palatal velar uvular glotal
Nasal
m n
Oclusiva
p t c k q
Fricativa
s
Africada
ts t
Glotalizada
t/ ts t c k q
Implosiva

Vibrante
simple

Vibrante
mltiple
r
Fricativa
lateral

Aproximante
lateral
l
Aproximantes
w j

Vocales





Vocal Vocal larga
i i

e e

o o

u u

a a

Repertorio fonmico

labial alveolar Post-
alveolares
retrofleja palatal velar uvular glotal
Nasal
m n
Oclusiva
p t (c) k q
Fricativa
s
Africada
ts t
Glotalizada
t/ ts t (c) k q
Implosiva

Vibrante
simple

Vibrante
mltiple
r
Aproximante
lateral
l
Aproximantes
w j

I. Variaciones alofnicas.
Bsicamente, el mam tiene solamente oclusivas sordas. Como las dems lenguas mayas, tambin
tiene en su inventario la b maya, es decir, la implosiva bilabial sonora // como fonema. Este
fonema tiene su alfono que se da en coda de slaba solamente. Al darse en la coda se realiza como
una oclusiva sorda retenida: [p]. Se realiza [] en los dems contextos.
1) Ensordecimiento y retencin de la b maya
// [p] / _ (C).
En la coda puede existir una consonante opcional, sin restringir el alfono sordo.
Ejemplos:
[sip] humo
[tip] carne
[ip] manojo
[lol] amasar
[jol] matar
[u

] trapo



2) Ensordecimiento de la aproximante lateral
El fonema /l/ se realiza en una fricativa aproximante [] despus de una vocal glotalizada. Se realiza
[l] en los dems contextos.
/l/ [] / V

_
Ejemplos:
[mlol] pensar
[lo

] comer fruta
[us] mosca
[su

] frotar

3) Simplificacin de vibrante mltiple
El fonema /r/ se realiza como una vibrante simple [] despus de una consonante.
/r/ [] / C___
[uketil] andar sin rumbo
[rinil] correr
[rit] oveja

4) Ensordecimiento de las semivocales al final de palabra.
Ocasionalmente las semivocales se ensordecen al final de palabra.
C C / _____#
[+aprox] [-son]
[-silab]
[- cons]
[+son]


II. Plantilla silbica
La plantilla silbica mxima del mam es [CCVC]
max
. A excepcin de algunas palabras, todas se
pueden analizar a la luz de esta plantilla. Ya que en mam existe una combinacin compleja de
secuencias consonnticas, la plantilla nos ayuda a analizar sonidos para determinar si son segmentos
de contorno o secuencia consonntica.

a) el mam tiene 3 africadas sordas con sus pares glotalizados (las 6 contrastan):
ts t
ts t

Para ser consideradas segmentos de contorno, es necesario que sean analizadas como una unidad de
acuerdo a la plantilla mxima [CCVC].
Ejemplos como [tsoil] pareciera que tuviera tres consonantes en el ataque de la slaba. Sin
embargo, sin consideramos [ts] como un segmento, entonces la plantilla se cumple. Estas africadas
aparecen en coda tambin cumpliendo con la plantilla que solo acepta una consonnte. Ac algunos
ejemplos:
[e

t] flor
[mut] pequeo
[wutslil] consentir
[o ] tierra

b) La plantilla silbica nos ayuda tambin a descartar la idea que las vocales glotales sean una
secuencia de una vocal y una consonante glotal y no un segmento. Al analizar con la plantilla las
palabras que tienen estas vocales, nos damos cuenta que si fueran una secuencia, estaran fuera del
alcance de la plantilla. Entonces, el cierre glotal no es una unidad aparte de las vocales sino que es
un rasgo fonmico de ellas.
[u

] papel
[us] mosca
[tse

] rerse
[sel] alcanzar
[wa

] comer tortilla
[watsil] dormitar
[ti] grande
[ti

] alrededor





III. Restricciones de la slaba (fonotctica.)
1. Parece ser que las palabras del mam requieren un ataque obligatorio de un cierre glotal [] cuando aparece una
vocal al principio de la palabra.
[us] mosca
[ap] piedra
[ec] gallina
[onin] abeja
2. Los diptongos no existen ya que la plantilla es siempre CCVC, la cual no admite ninguna otra vocal en el
ncleo de la slaba. Por lo tanto se consideran consonantes /w/ o /j/ en arranque o coda de slaba.
a) En mam parece que no admite /j/ en coda de slaba, solamente en arranque. El resto de consonantes de
admite en coda.
[aw] mes, luna
[kwal] nio
[jol] matar
[tjol] comer carne
[jap] enfermo
[jisol] insular
3. El mam no siempre obedece el principio de la restriccin de secuencia de resonancia. Cuando desobedece tal
principio, lo hace en el arranque de slaba con fricativas sordas antes de oclusivas o africadas.
[sul] engaar
[skol] escoger
[tsoil] columpiar
[cinsil] ignorar



IV. Acento en palabras de mam
La slaba tnica es usualmente la penltima, y cuando no lo es, la palabra termina en /ol/ y el acento se mueve
hacia la derecha.
[jikol] apretar con la mano
[limol] empujar
[ajol] esperar
[mijol] medir

V. Otros aspectos

5. Anteriorizacin de oclusivas velares
Parece ser que existe una alofona entre [k] y [c] ; [k] y [c] en el contexto de antes o despus de vocales
anteriores como [i] o [e] (vocales no retradas). Sin embargo existen contraejemplos que pueden anular tal
sospecha. Es posible que con ms datos podamos definir si [c] es alofnico o es un fonema restringido a ciertos
contextos y combinacin de consonantes. A continuacin muestro los ejemplos:
[icsil] acontecer
[icsil] enderezar
[sictil] cansarse
[cinsil] ignorar
[tcel] sangre
[ec] gallina
[cim] morir
Contra ejemplos:
[cqatil] tener cosquillas [caqil] rascar
Es posible que, en estos dos casos, [] y [] tengan un efecto de anteriorizar [k] aun cuando no
exista una vocal no retraida.







Pares mnimos o submnimos entre fonemas
1. [oqil] servir [tsoil] columpiar 11. [kap] panela [pop] petate
2. [ti] grande [ti

] alrededor 12. [us] mosca [u

] papel
3. [qa] muchacho [ka] amargo 13. [sel] alcanzar
[tse

] rerse
4. [qol] regar [qo

] renovar dientes 14. [watsil] dormitar

[wa

] comer
tortilla
5. [bjol] [lo

] comer fruta 15. [tsma] contenedor [smal] enviar

6. [aw] mes, luna [aw] tlacuache 16. [tsipqil] vaciar con
fuerza
[tilil] hervir
fuertemente
7. [tin] yo ABS [in] muchacha 17. [tse

] rerse [tel] loro

8. [cim] morir [tin] yo ABS 18. [e

t] flor [mut] pequeo

9. [kan] culebra [kant] brillar 19. [ju] brujo [u

] trapo
10. [pe] balanza [e] camino 20. [skol] escoger [tkol] llama