Introduccin

La Criminologa es la ciencia que tiene por objetivos principales la determinacin de las causas,
tanto personales como sociales, del comportamiento delictivo, as como el desarrollo de
los principios vlidos para el control social del delito. Para la obtencin de los resultados afines con
estos objetivos, investiga a partir de los descubrimientos de otras disciplinas interrelacionadas con
ella en especial la Psicologa y laSociologa, muy tiles en el tratamiento del tema. Se puede
destacar que los aspectos que integran el fenmeno objetivo especfico de la criminalidad en sus
dos dimensiones esenciales, son la delincuencia como fenmeno y procesos implcitos y las formas
particulares de reaccin social ante ella[1]
La delincuencia se constituye como proceso inmanente del fenmeno criminal, objetivo
fundamental de la Criminologa como ciencia, que prioriza entre sus temas de investigacin la
prevencin de la delincuencia y de los comportamientos antisociales concretos. La Criminologa se
caracteriza por su complejidad y multidisciplinariedad en el campo de la investigacin terico
experimental sobre el estudio del delito, el delincuente, las conductas socialmente desviadas, la
victima del delito, los medios de control social, los procesos de criminalizacin, y la prevencin[2]
"La prevencin es una preocupacin permanente y actual de la Criminologa, infaltable en
los programas de la ciencia criminolgica. Debemos considerar que cuando hacemos referencia a
la prevencin y pretendemos definirla nos encontramos que es un concepto de larga tradicin,
bastante amplio y si se quiere ambiguo"[3].
Problema de investigacin:
Cmo viabiliza la prevencin la reduccin del ndice de delincuencia en la sociedad?
Objeto:
La delincuencia.
Objetivo General:
Valorar la efectividad de la prevencin como lmite al desarrollo progresivo de la delincuencia en la
sociedad actual.
Objetivos Especficos:
1. Analizar la delincuencia en su aspecto terico doctrinal.
2. Valorar el impacto de la prevencin en el desarrollo gradual de la delincuencia.
Mtodos:
1. Histrico-lgico: posibilit conocer la naturaleza, esencia y caractersticas que la
distinguen, para analizar su proyeccin y reflejo en la sociedad.
2. Anlisis y sistematizacin de la bibliografa. Mediante este mtodo se pudo conocer y
estudiar los criterios doctrinales sobre el tema.
3. Dialctico- materialista. Dicho mtodo aport la posibilidad de un anlisis ms profundo
que llev a la integracin del resto de los mtodos empleados, proveyendo de elementos
para dar solucin a las contradicciones actuales presentes en el tema.
Captulo I.
La delincuencia
Definicin.
Fuera del plano jurdico la delincuencia es concebida como quebrantamiento de la Ley y el
delincuente como el que delinque. Sociolgicamente hablando puede examinarse como los
procesos y fenmenos que integran una forma particular de la conducta social humana que
transgrede el funcionamiento de un sistema social dado y que representa para l daosidad de
mayor o menor nivel. Finalmente, en el mbito jurdico est integrada por relaciones sociales
antagnicas a lo preceptuado por la Ley Penal y evidencia contradicciones sociales, diferencias y
desproporciones en el desarrollo social definidos como procesos y comportamientos
de carcter delictivo. En general la delincuencia constituye un conjunto o sistema de conductas
delictivas o determinadas infracciones grupales o individuales de la Ley Penal[4]
Causas de la delincuencia.
Las causas de la delincuencia han variado con el paso de los aos y con el desarrollo de
las sociedades, de ah que los criminlogos se hayan hecho eco de diversas corrientes para darle
explicacin a este fenmeno, en ocasiones contradictorias entre s.
El desarrollo del pensamiento criminolgico pudiramos distinguirlo como tradicional,
contemporneo y de control social. La distincin se basa en grandes rasgos respecto al enfoque de
las diferentes etapas investigativas de las ciencias criminolgicas en aras de estudiar la naturaleza,
extensin y causas del crimen; las caractersticas de los criminales; los problemas de detencin y
castigo de los delincuentes; operatividad de las prisiones y de otras instituciones carcelarias; la
rehabilitacin de los convictos, tanto dentro como fuera de la prisin; la reinsercin social de los
ex reclusos y la prevencin del delito.
La perspectiva tradicional se basaba en el estudio de las causas del delito considerndolas
individuales, morfolgicas, psicolgicas-biolgicas y antropolgicas en su primera etapa. En un
segundo momento advirti la importancia del medio o entorno que rodea
al individuo (econmico, religioso, familiar, escolar).
La visin contempornea analiz el origen de la criminalidad en quienes hacen, aplican y ejecutan
la Ley. Por ltimo el control social viene a desplegar sus funciones en aras de la disminucin de las
causales delictivas a travs de las instituciones como la familia, la escuela, el Estado, entre otras.
Con un enfoque tcnico se puede concebir a la delincuencia como un fenmeno social histrico
mutable, cuyo estudio puede abordarse relacionndolo con determinadas contradicciones sociales
como son las derivadas del incipiente desarrollo de la economa y de la vida social y particular de
los individuos. Siempre ha estado condicionada por diversos factores, los que han variado en la
medida en se profundiza en lainvestigaciones, encabezando hoy los estudios criminolgicos los
factores sociales.
La delincuencia como fenmeno social negativo solo podemos analizarla a travs del conjunto de
fenmenos que esta representa, en un perodo de tiempo. Se expresa en un nmero especfico
de delitos, llevados a cabo por sujetos, dentro de una sociedad determinada que sancionar tal
comportamiento con posterioridad. Ello expresa la contradiccin social que genera un hecho
delictivo, tras la no aceptacin de la sociedad amenazada por la peligrosidad social del hecho. La
existencia del fenmeno delictivo tiene fundamento en un grupo de causas, las que se gestan por
determinadas condiciones, es decir, solo podemos hablar probabilsticamente cuando nos
referimos a las razones generales de la delincuencia.
El anlisis de la delincuencia en el Capitalismo se basa en las relaciones capitalistas de produccin.
Los criminlogos burgueses buscan cada da ms frmulas para centrar el anlisis de los delitos lo
ms alejado posible de las relaciones de produccin de ese sistema. Entre las concepciones
burguesas podemos encontrar la tendencia biolgica, que fundamenta las causas de los delitos en
las aberraciones denaturaleza humana, partiendo de la herencia de la informacin gentica,
aprecindose ello como una maldad innata del ser humano.
Algunas teoras psicolgicas de los capitalistas explican la conducta delictiva a travs de la
"teora de los bajos instintos reprimidos", caracteriza universalmente el fenmeno delictivo al
aceptar que la conducta humana est dirigida por elementos irracionales.
El anlisis de la delincuencia en el Socialismo estuvo asociado a un comienzo con los remanentes
del pasado. Al unsono reconocemos la importancia del desarrollo social, asegurando para ello
la propiedad social sobre los medios de produccin y la igualdad de todos los individuos ante el
trabajo. Ms no podemos obviar que las necesidades, intereses y motivaciones de cada hombre se
gestan independientemente del curso de su formacin personal. Pese a la igualdad que brinda
este sistema, existen, desafortunadamente, diferentes micro-medios en los que se desenvuelven
los individuos, cuyas caractersticas pueden propiciar la actividad delictiva. En manos de
la Familia puede quedar la disposicin de un sujeto a la comisin de actos tanto honestos como
contrarios a ellos y en ocasiones contrarios al orden social y legal.
La delincuencia como toda conducta humana es resultado de la interaccin constante con el
medio que le rodea, enfrentando el sujeto la realidad externa con la manifestacin de una
posicin determinada. La valoracin personal de una decisin a toma se expresa en la conducta
concreta del individuo. De todo esto se infiere que el estudio del hombre delincuente tiene que
partir de la correlacin entre las circunstancias, objetivas que no dependen de l, como su
formacin y aquellas otras que l puede variar o modificar como pudiera ser la decisin del sujeto
de llevar a cabo determinada accin para satisfacer una necesidad personal y esta puede ser
correcta o no.
Factores sociales que la condicionan.
Los factores sociales que condicionan la delincuencia, sobresalen con respecto a otros, dada la
continua accin del hombre en la sociedad y la interaccin entre los sujetos que en ella se
desarrollan, conviviendo a diario bajo los mismos patrones de conducta y similares hbitos. Dentro
de estos factores sociales se tiene:
El espacio social:
Aquellos factores estticos que se relacionan con una cultura y un medio geogrfico determinado.
La cultura comprende hechos sociales de una sociedad determinada con un uso reiterado. Llega a
crear costumbres, sentar creencias y patrones sociales, as como concebir tcnicas, incluso se
concibe como fundamento y contenido de las normas jurdicas. En este parmetro se analizan las
zonas crimingenas, concebidas como aquellos territorios proclives a que la actividad delictiva se
realice en ellos. Incluso segn las caractersticas de una zona sern los hechos delictivos que se
realicen en ellos. Incluso, segn las caractersticas, sern los hechos delictivos que se realicen,
tenemos de referencia la diferencia entre una ciudad y una zona rural.
El barrio:
Comprendido como el lmite poltico establecido por las autoridades, o bien el entorno en que se
mueve cada persona a diario, a pesar de que el crculo social en que se interacte sea fuera de
este territorio. El barrio influye en el nmero, tipo y calidad de los delitos que se cometen,
teniendo en cuenta cuanto facilita o dificulta el control de las autoridades y la proteccin que
pueda dar esta y los habitantes del territorio. En este espacio territorial existen intereses
comunes, normas aceptadas en las relaciones sociales o econmicas y algunas instituciones
sociales, donde existe la interaccin constante y generalmente una solidaridad dinmica; lugares
entre ellos primordiales que facilitan el vnculo: la escuela, la casa de residencia y el vecindario.
El alojamiento:
El hogar y la convivencia interna complementan en gran medida los factores sociales que
condicionan la delincuencia. Es un factor en estrecha relacin con la familia y la educacin que de
esta recibe.
La educacin:
La educacin fundamental es dada por los padres, la escuela complementa la formacin del
individuo. La educacin recibida por el delincuente tiene una profunda relacin con su
peligrosidad, es decir, con la posibilidad de reiteracin criminal, pues los que han crecido en un
medio de vicio o criminalidad lo toman como cosa normal, aunque lo repruebe la sociedad. Incluso
los conocimientos tcnicos y cientficos adquiridos por la educacin son utilizados para
perfeccionar sus actividades criminales. Por otra parte, la desorganizacin en la escuela tiene la
negativa principal de convertir al educando en una persona indisciplinada, enemiga del orden.
Moralidad de los delincuentes:
Los delincuentes no estn desprovistos de moral, sino solo excepcionalmente, prueba de ello es
que los asesinos, los violadores o abusadores sexuales y los ladrones se desprecian mutuamente
por su baja moralidad, desde su visin de la vida.
Religiosidad:
Algunos delincuentes intentan justificar sus actos con la creencia religiosa que los ha motivado a
realizarlos, existiendo, inclusive, sectas religiosas destinadas a tales efectos.
Economa:
Las condiciones materiales son indudablemente condicionantes de espirituales y es en este plano
que la economa juega su rol como factor condicionante de la delincuencia. Son las condiciones
econmicas de vida del individuo las que lo impulsan en mltiples ocasiones a adentrarse en la
delincuencia como alternativa a las problemticas de la vida cotidiana.
Se podra mencionar otros tantos como el abandono, la ignorancia, la ocupacin, la composicin
de la poblacin, la alimentacin, los centros de diversin. El anlisis demuestra que la delincuencia
se caracteriza por la integridad, complejidad y diversidad como fenmeno social.
El sujeto delincuente.
Antes del surgimiento del Estado, desde las formas pre-estatales, existan personas que, tanto por
imprudencia, desconocimiento o en pleno conocimiento del alcance de sus actos, llevaban a
cabo acciones que iban en contra de los intereses de una sociedad.
Este individuo es el conocido sujeto comisor, sujeto activo de la accin antisocial. Para conocer la
profundidad de su accin tendremos en cuenta diferentes elementos, desde una visin
criminolgica, comenzando con el crimen, accin que todos conocemos en primera instancia y
luego concretan sus autores.
El sujeto comisor ser entendido como aquella persona que no acata el orden social establecido
en una disposicin normativa de obligatorio cumplimiento, violndolo en determinadas ocasiones.
Dentro de la denominacin mencionada solo podemos agrupar aquellas personas que hayan
actuado contrario a las exigencias legales, refirindonos tanto a personas naturales como jurdicas.
En el caso concreto de las personas naturales, estas han de ser penalmente responsables.
El menor de edad que acte contrario a las exigencias legales, tipificando alguna conducta
delictiva, se clasifica como un menor transgresor. El menor no es penalmente responsable a
la luz del Cdigo Penal cubano, es decir se exime de responsabilidad penal, ya que no posee la
capacidad plena de discernir entre el bien y el mal e incluso no puede medir ni analizar con
profundidad el resultado de su actuar.
1.4 La delincuencia juvenil.
Si una accin delictiva es llevada a cabo por un joven penalmente responsable, estaremos frente al
fenmeno nombrado como delincuencia juvenil. Para ellos la ley penal concede algunos
privilegios, pues estos sujetos se exponen a cambios biolgicos, fsicos y psquicos. Adems,
su responsabilidad social y su posicin en relacin a los adultos hacen que esta etapa de la vida sea
ms fluctuante e insegura en cuanto a la consolidacin de la motivacin de sus acciones.
La delincuencia en la mayora de estos jvenes se debe a lagunas en el proceso educativo, as
como la deficiencia que se engendra en el plano organizativo por los cambios que se producen,
constantemente, en la construccin de una sociedad. Se consideran mero resultado de un proceso
educativo deficiente de la familia o la escuela.
Para los criminlogos los aspectos a tener en cuenta para medir la variabilidad de los ndices de la
delincuencia, que permiten investigar a profundidad sus causas y tomar las medidas preventivas
acorde con este fenmeno son:
Edad
Sexo
Escolaridad o nivel cultural
Reincidencia o peligrosidad social
Actividades delictivas proclives
En las sociedades socialistas los comisores de delito poseen un nivel cultural bajo y
mayoritariamente, son responsables por delitos contra los derechos patrimoniales (robo, hurto);
delitos contra la vida y la integridad corporal, como es el caso particular, ms frecuente, el delito
de lesiones, estos sujetos no tienen vnculo laboral estable.
Captulo II.
La prevencin como limitador de la delincuencia
Relacin de la Delincuencia con el Delito.
Para desarrollar lo relativo a la prevencin de la delincuencia se hace necesario establecer su
relacin con el delito, dado que esta se manifiesta a travs de los delitos concretos. El concepto
delincuencia se utiliza en aquellos casos en que se refiere a un conjunto estadstico de delitos,
comportndose este como el ms sencillo enfoque conceptual en relacin con la definicin de la
delincuencia.
El fenmeno de la delincuencia no es una simple suma mecnica de delitos sin relacin de unos
con otros, sino que entre estos se establece una correspondencia de lo general y lo particular. Es
por ello que se plantea la necesidad de que durante el anlisis de la delincuencia se deban estudiar
las caractersticas de los delitos por separado, por tipicidades, y descubrir en ellos lo individual y lo
irrepetible. Es importante al mismo tiempo considerar las interrelaciones de distintos delitos y sus
comisores, pero tambin estimar que en estas interacciones aparecen nuevas caractersticas de la
delincuencia, que no se encuentran en el delito tomado aisladamente, pues en conclusin, la
delincuencia es un fenmeno cualitativamente distinto al delito y como fenmeno social debe
analizarse en el contexto de los vnculos y relaciones sociales, desde el registro de los cambios
sociales.
2.2 Prevencin de la delincuencia y el delito.
La Criminologa como ciencia tiene como tema clave la esfera de las relaciones sociales en cuanto
a la realizacin de la actividad preventiva, es as que la prevencin de la delincuencia y los
mtodos de su estudio componen una parte independiente de esta en su consideracin
como disciplina acadmica.
La Criminologa tiene como concepto principal el de prevencin de la delincuencia y el origen de
este parte del sentido de "prevenir, que significa tomar medidas para hacer tempranamente que
no continen los procesos que desven negativamente y obstaculicen el desarrollo social y tomar
la delantera en la realizacin de nuestro proyecto social"[5].
En sentido amplio, la prevencin de la delincuencia se puede examinar como un concepto general
que incluye otros conceptos acerca de todas las direcciones y tipos de estos procesos, abarcando
la prevencin de los delitos concretos y el comportamiento delictivo ilegal o antisocial. En sentido
estrecho o limitado se considera la prevencin de la delincuencia como la actividad dirigida hacia
la prevencin solo de la delincuencia en conjunto como un fenmeno social nico.
En el ramo son muchos los criminlogos que definen dicha prevencin como "un amplio complejo
de medidas interrelacionadas creadas y aplicadas por los rganos estatales y
las organizaciones sociales"[6].
La disciplina social se presenta como meta a alcanzar por la actividad de la sociedad para
consolidar la regulacin moral y jurdica, en cuanto a la educacin de la conciencia moral y jurdica
de la personalidad. Es por tanto el enfrentamiento consecuente y directo de las indisciplinas
sociales una contribucin importante en evitacin de la ms daina y peligrosa de sus
manifestaciones, la delincuencia como fenmeno social.
Un primer acercamiento en la investigacin criminolgica ha presupuesto la proyeccin de la
prevencin en cuanto a los problemas tericos del control social. El control existe como fenmeno
social. En cualquier sociedad organizada estatalmente este refleja los intereses de clase, que
constituyen una de las formas de direccin poltica, una de las funciones del Estado y de las
relaciones sociales, uno de los atributos delpoder estatal y social.
Otro tema de vital importancia es el relativo al control social, considerado un sistema complejo de
actividad de los sujetos sociales y estatales en nuestra sociedad. Su principio ms importante es la
indisoluble unidad de los principios estatales y sociales que aseguran la amplia participacin de los
miembros de la sociedad en la direccin. Tericamente hablando el control social coloca la accin
de los sujetos en determinados marcos correspondientes a las exigencias de la disciplina social que
establece el nivel de la tolerancia en cuanto a las transgresiones de las disposiciones de nuestra
moral y nuestro derecho. Dicho concepto toma en consideracin la unidad econmica, poltica,
moral, jurdica, socio-psicolgica y de otros aspectos de la actividad de control de la sociedad,
dirigida a la prevencin de manifestaciones antisociales.
"El desarrollo del control social participa como premisa necesaria y como importante factor del
perfeccionamiento consecuente de la actividad dirigida a la prevencin de manifestaciones
conductuales, inmorales y delictivas, lo que convierte al control social en uno de los ms
importantes medios de trabajo profilcticos de los delitos y contravenciones"[7].
Las especificidades de la determinacin en el medio social definen lo singular de las causas de las
conductas antisociales y delictivas. Las causas de la delincuencia poseen todos los rasgos generales
de la causalidad social, expresando lo especfico, determinante de los fenmenos antisociales. Los
fenmenos antisociales pueden examinarse como elementos negativos de la vida social y como
dificultades u obstculos en el funcionamiento del sistema social. Las causas de dichas dificultades
u obstculos tienen tambin un carcter social, por ello no podemos buscarlas fuera de los marcos
de la sociedad en la que se producen los comportamientos antisociales. La delincuencia es siempre
un fenmeno social, sus causas, como las de otras transgresiones legales, tienen un carcter
social[8]
2.3 Delincuencia y prevencin del delito en Cuba.
La actividad delictiva en Cuba antes de 1959 mostraba gran peculiaridad de los delitos de estafa,
el juego prohibido, a pesar de la existencia del juego legal y el seudolegal. Estos hechos delictivos
eran ms de 10000 anuales y las modalidades de los delitos contra la propiedad conjuntamente
con los delitos contra la integridad personal alcanzaban el 60% de los hechos delictivos conocidos.
En esta etapa se incrementaron los niveles de corrupcin con el florecimiento de la prostitucin.
La sociedad en aquellos momentos tena como condicionantes el nivel de pobreza,
el analfabetismo, el desempleo, as como la discriminacin racial, males sociales que operan como
factores condicionantes de la delincuencia.
Luego del Triunfo de la Revolucin se increment la persecucin de las actividades delictivas y
comienza el uso de las instituciones del estado peligroso y las medidas de seguridad contra las
conductas antisociales. As, paulatinamente, fueron disminuyendo las tasas de las actividades
delictivas existentes.
Desapareci desde entonces el llamado crimen organizado o delincuencia organizada, la cual
responde a una actividad de grupo, o sea, grupos de poder que se asocian para desarrollar una
actividad criminal mediante la explotacin, mercado y consumo de bienes para obtener
beneficios.
En la actualidad existe un incremento de las tendencias por las conductas desviadas, que consisten
en la violacin de normas sociales, desde las simples normas de convivencia social, hasta la norma
de Derecho y la moral, entre ellas la drogodependencia, consistente en la adiccin a sustancias
introducidas en el organismo por cualquiera de las vas de administracin. Produciendo una
alteracin en el sistema nervioso central del individuo, as como dependencias psquicas, fsicas o
ambas. El individuo adicto al crear la dependencia se vincula generalmente a actividades relativas
al comercio ilcito de estas sustancias.
Estas adicciones con la excepcin del Tabaquismo, se relacionan directamente con conductas
violentas y delictivas e indirectamente favorecen la inadaptacin social y la delincuencia, en
ocasiones, de las personas que rodean al adicto, como los nios. A las acciones violentas podemos
asociar acciones de lesiones, dao, desorden pblico, desacato, resistencia, entre otros casos
estn las consecuencias derivadas deaccidentes del trnsito producidos en estado txico.
El alcoholismo es la adiccin que ms abunda en el pas.
Entre las particularidades criminolgicas de los comisores de delitos por codicia como el robo y el
hurto, se encuentran las necesidades mal educadas, relacionadas con procurar un nivel de vida por
encima de sus ingresos, a costa de ganancias ilegales y el predominio de manifestaciones egostas
e individualistas sobre los intereses sociales.
La prevencin de la delincuencia, de las transgresiones legales y de los comportamientos
antisociales constituye la esencia de una actividad estatal especfica que se realiza jurdicamente
protegida en Cuba por el Decreto-Ley No. 95 de 1986. En atencin a este aspecto se estableci un
sistema en el que participan los rganos estatales, las organizaciones sociales y ciudadanos
activistas que de conjunto participan en la revelacin y eliminacin de las causas de la
delincuencia y de los delitos. Se trabaja adems en la finalidad de contribuir a la eliminacin o
disminucin de las desfavorables condiciones de vida y de educacin que pueden cimentar la base
de procesos de socializacin de carcter negativo en los nios, adolescentes y jvenes,
obstaculizando o creando dificultades para alcanzar el desarrollo sostenible.
Los criminlogos de nuestro pas en la actualidad otorgan atencin al problema de las cuestiones
tericas de la prevencin de la delincuencia, en correspondencia con las tareas de afirmacin
necesaria de nuestro sistema social, teniendo en su base el consecuente perfeccionamiento del
modo de vida al que aspira nuestro modelo para asegurar que prevalezcan los intereses del pas
en el clima de justicia social y solidaridad humana que han caracterizado estos aos difciles.
El consecuente perfeccionamiento del control social en las condiciones de construccin del
socialismo en Cuba est relacionado con la elevacin de la efectividad de la actividad de control de
los rganos estatales y no estatales en el sistema de direccin, y simultneamente, en cuanto a la
prevencin de los elementos de desorganizacin del mecanismo de regulacin jurdica, estatal y
social.
Gran importancia tiene predecir la conducta que se espera de un individuo en el futuro y tambin
establecer los determinantes situacionales teniendo en cuenta las condiciones concretas de vida
que le gravan una variacin en su conducta futura.
Se puede examinar un sujeto, detectarlo y poner al descubierto sus particularidades morales
negativas y no por ello estamos frente a un delincuente, tan solo es el motivo para aplicar medidas
preventivas, tratando de neutralizar las fuentes de influencias negativas. Salvar un hombre de la
comisin de acciones antisociales es brindarle una nueva forma de vida y a cada ciudadano la
preciada seguridad colectiva.
Conclusiones
La Criminologa como ciencia desarrolla el estudio de la delincuencia como fenmeno
social con el objetivo de realizar su consecuente prevencin.
La delincuencia al ser un fenmeno social condicionado por factores sociales, necesita
para su prevencin de la accin de los organismos estatales en estrecha coordinacin con
las organizaciones sociales.
La sociedad cubana como sociedad socialista prioriza el proceso educativo en la formacin
de valores como limitador del fenmeno delincuencial.
Bibliografa
COLECTIVO DE AUTORES: Criminologa, Editorial Flix Varela, La Habana, 2006.
VASALLO BOMUTA, Norma: La conducta desviada. Un enfoque psico-social para su
estudio, Editorial Flix Varela, La Habana, Cuba. Tomado de EcuRed Portable.


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos98/delincuencia-como-fenomeno-social-y-su-
prevencion/delincuencia-como-fenomeno-social-y-su-prevencion.shtml#ixzz37OYzubiR







IV. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DELINCUENCIA
4.1. Factores sociales que influyen en los individuos desadaptados
Uno de los principales factores relacionados con la delincuencia ha sido el factor econmico. Existe cierta
correlacin, pero no podemos decir que sea la causa. La economa est relacionada con otra serie de factores
que a us vez influyen en la delincuencia:
Sistema familiar: familias numerosas, desintegracin familiar, violencia domstica, abandono familiar,...
Absentismo escolar: si no van al colegio no aprenden y no estarn capacitados para realizar trabajos en
el futuro. Adems, en las horas en que no estn en el colegio no estn con nios de su edad, sino que
estn con mayores de los que aprenden conductas modelo. El fracaso escolar est relacionado con el
aprendizaje de conductas delictivas. Se acaba abandonando el proceso educativo y empiezan a
frecuentar otros ambientes de pandillas de chicos como ellos.
Ambito relacional: El nio empieza a tener un ambiente muy restringido, con caractersticas no positivas,
que le va enseando un cdigo de lenguaje. El lider suele ser alguien con contacto con el mundo de la
delincuencia (ej: tiene un familiar en la carcel).
Malas condiciones de vivienda, sanidad, ...
Todo esto contribuye a la marginacin, una situacin que por s misma mantiene el proceso, se hace una
situacin crnica.
4.2. Caractersticas psicosociales de los sujetos de riesgo y delincuentes
* Componentes subjetivos del proceso de consolidacin de la marginacin:Para el sujeto de riesgo, pensar en
cualquier forma de acercamiento a personas o grupos no marginales supone:
Ante el grupo no marginal: expectativas de no ser aceptado, evitando el contacto.
Ante el grupo marginal: expectativas de ser rechazado evitando el alejamiento.
Hay que preparar a los profesores de esos nios que provienen de familias marginales. Hay dos
caractersticas de personalidad que son resultado de esa situacin de marginacin:
Inseguridad racional
Inseguridad situacional
Se caracteriza por la forma en que esa persona explica el contexto que la rodea. Habla de atribuciones
externas, que influyen en un descenso de la motivacin, genera una situacin de indefensin. Lo ms
importante para esta persona es aquello que supone un refuerzo inmediato, lo cual consigue a travs de actos
ilegales. Esto va conformando una situacin crnica, la marginacin. Las atribuciones externas se relacionan
con la falta de empata y de responsabilidad moral (no les importa lo que ocurra a los dems).





FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DELINCUENCIA JUVENIL
ENSAYO FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DELINCUENCIA JUVENIL
INTRODUCCION:
La preocupacin por entender y elaborar polticas pblicas de prevencin de la
delincuencia ha cobrado gran relevancia en numerosos pases del mundo. Una de
las variantes ms preocupantes del comportamiento delictivo es aquel
protagonizado por jvenes y menores de edad, ya que puede acarrear
consecuencias futuras negativas, tanto para ellos como para su entorno. En Chile
se ha podido observar un aumento progresivo en las aprehensiones de menores
de 18 aos por participacin en actividades delictivas.
Cmo prevenir comportamientos delictivos ha sido materia de gran debate, ya que
los factores asociados son usualmente complejos. La investigacin nacional e
internacional indica que el desarrollo del comportamiento delictivo puede
entenderse como producto del interjuego de numerosas variables sociales,
familiares o individuales. El presente documento realiza una revisin
bibliogrfica de la literatura nacional e intencional en materia de factores de riesgo
y delincuencia juvenil, para aportar a mejorar la calidad de la discusin acerca del
desarrollo de una poltica pblica de prevencin primaria y secundaria.
En este ensayo, se revisa la investigacin en factores de riesgo asociados al
desarrollo del comportamiento delictivo en la literatura internacional desde la
perspectiva del desarrollo psicosocial, y cmo ste se relaciona con otros
comportamientos de riesgo que se manifiestan preferentemente en la etapa juvenil
o adolescente.
Posteriormente, se exponen los antecedentes nacionales respecto de los factores
de riesgo asociados al desarrollo del comportamiento delictivo juvenil.
Finalmente, esperemos que el presente trabajo de investigacin sea de gran
ayuda y agrado para el lector, y que pueda servir de material de apoyo para los
futuros trabajos referentes a la delincuencia
Arnaldo Ferrari Garca
RESUMEN:
El ataque a la delincuencia juvenil pasa por soluciones o alternativas sociales. No
bastan, y la experiencia las confirma como claramente insuficientes, soluciones
individuales que reclutan o castiguen al delincuente juvenil. Este medio de defensa
frente al delincuente por parte de la sociedad provoca la continua reincidencia,
convirtiendo al muchacho en una autentica mquina de delinquir.
Uno de los factores que se une en multitud de ocasiones a este proceso es la
presin social emanada de un medio o unas condiciones de vida atosigante, el
ambiente enrarecido del suburbio sin otras alternativas culturales o la progresiva
frustracin a lo largo del desarrollo, que va generando unos niveles de respuesta
violenta imposibles de contener al llegar a la adolescencia.
Los modelos sociales, a veces presentados en la misma familia, constituyen as
mismo otra importante fuente de la delincuencia juvenil. No hay que olvidar lo
susceptible que es el muchacho a la imitacin y a la influencia que est puede
ejercer como mtodo de afirmacin personal, capaz de superar al propio modelo.
Por otro lado las causas orgnicas se hallan inscritas en la anatoma del
delincuente desde su nacimiento. La herencia no siempre es decisiva, pero ejerce
constantemente una influencia ms o menos favorable, confirmada por los muchos
ejemplos ofrecidos por la misma familia. Tambin se le atribuye culpabilidad a las
alteraciones fsica perturbaciones afectivas o de personalidad. Sin embargo,
parece ms oportuno tener en cuenta el conjunto de los diversos factores que
afectan a la conducta del delincuente, y poner de relieve la inter-relacin de todas
las fuerzas y condiciones, internas y externas, que intervienen en su desarrollo.
Es evidente que la labor de rescatar a estos nios y adolescentes, debe coordinar
un buen nmero de campos, para que de esta manera pueda disminuirse el
problema. Entre ellos: Los centros de formacin de padres, los servicios de
higiene mental, el club de ocio en el barrio y la asistencia por medio de
profesionales sociales como asistentes sociales, psicolgicos, monitores de grupo,
centros excursionistas, enclavados dentro del ambiente donde el muchacho vive.
Estos son elementos validos cuyos resultados podran ser satisfactorios, ya que
nuestras sociedades urbanas no lo han puesto en prctica.
Deben considerarse alternativas sociales que pasen por una labor sobre el
entorno del delincuente y una tarea positiva y eficaz de reinsercin social.
Se debe realizar una labor preventiva que posibilite un mayor acceso a la cultura y
al deporte en los suburbios urbanos y que a la vez sea capaz de analizar la
pobreza cultural del delincuente.
I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La delincuencia juvenil abunda en todas partes, sin distincin de ncleos sociales,
ciudad o pas, por ello nuestra investigacin estar orientada a definir las causas o
fuentes que influyen o conllevan a un joven a convertirse en delincuente.
El incremento de los jvenes que ingresan a una banda cada da aumenta, y como
consecuencia de esto las bandas tienen un incremento, la televisin y parte de los
medios de comunicacin masiva, influyen en los jvenes, ya que imitan las
culturas de jvenes de pases avanzados. Sumado a esto problemas personales,
familiares, sociales, econmico, y sobre todo la falta de oportunidad a la educacin
los jvenes que estn dispuestos a tentar contra su persona, consumiendo droga,
alcohol, cometer delitos mayores, menores, y sobre todo el dao moral que le
causan a sus padres son grandes. La gran cohesin existente, y que mantiene
unida a estas bandas, suponen un estudio a fondo de diversos factores como la
bsqueda de comprensin, el sentirse apreciado, factores sociales, psicolgicos y
naturales.
La perspectiva del riesgo psicosocial posibilita analizar tanto las caractersticas del
entorno inmediato o distante como las caractersticas personales que aumentan la
probabilidad de que los jvenes manifiesten dificultades en su desarrollo. Tambin
permite estudiar el modo en que diversas variables, (entre ellas la influencia de los
pares, las caractersticas de la familia, la comunidad y la cultura) interactan con
vulnerabilidades individuales (por ejemplo las caractersticas cognitivas,
temperamentales), sensibilizando a las personas ante ciertos riesgos.
Debido a ello, este enfoque enfatiza la necesidad de analizar la forma en que
diversos factores de riesgo interactan en la generacin de fenmenos como la
delincuencia protagonizada por jvenes. Este enfoque, adems de poner en
perspectiva la influencia conjunta de variables macrosociales e individuales,
rescata las capacidades de muchos jvenes que, pese a las adversidades que
enfrentan, logran desarrollar trayectorias de vida que no manifiestan este tipo de
problemas.
Es muy importante ser precavido en la materia, ya que conocer los factores de
riesgo a los que se ve expuesto un nio o joven no produce certeza total de que se
vaya a alterar el desarrollo esperado del joven; ms bien ayuda a estimar la
probabilidad de que esto ocurra. Considerar una probabilidad como una certeza en
materias de prevencin social es un grave error, ya que se sabe que un nio o
joven puede coexistir con todos los factores de riesgo posibles, y, sin embargo, no
externalizar comportamientos de riesgo.
La criminalidad se conoce como la calidad o circunstancia que hace que una
accin sea criminosa. Como tambin el nmero de delitos o crmenes cometidos
en un territorio y tiempo determinado.
A diario, podemos observar como adolescentes y hasta nios de muy poca edad
delinquen, dando alarde de violencia aparentemente gratuita e injustificada hacia
los dems.
Los nios y adolescentes que incurren en hechos punibles se pueden distinguir en
edades comprendidas entre los 9 hasta los 17 aos de edad.
Son diversas las causas que conllevan a nios y adolescentes a inducirse en este
mundo, pueden ser orgnicas, fisiolgicas, patolgicas, influencia externa como en
el medio que se desarrolla los primeros aos de su vida, carencia de afecto y
atencin por parte de los padres o simplemente mala orientacin.
Por otra parte, es importante saber acerca de las razones que conducen a estos
jvenes a actuar de tal manera, hay quienes piensan que los jvenes se revelan
como una forma de llamar la atencin o sentirse importantes ante la sociedad,
pero la realidad es que existen muchos factores de peso que conllevan a los
adolescentes a cometer actos vandlicos.
Los adolescentes que cometen actos fuera de los estatutos impuestos fuera de la
sociedad es un problema que se hace ms inquietante cada da, las estadsticas
indican cifras en constante progresin. La edad de los jvenes tiende a descender
cada vez mas y se incrementa hacia las adolescentes.
A la luz de la criminologa, los nios y adolescentes que estn inmersos en el
fenmeno de delinquir ha aumentado en los ltimos tiempos pasando a ser un
problema que cada vez genera mayor preocupacin social, tanto por su
incremento cuantitativo como su progresiva peligrosidad cualitativa.
II.- MARCO TEORICO:
Definir lo que constituye delincuencia juvenil resulta ciertamente problemtico.
Mientras en algunos pases la delincuencia juvenil es una calificacin que se
obtiene de aplicar definiciones del Cdigo Penal cuando esas infracciones son
cometidas por menores de edad, en otros, la delincuencia juvenil incluye una gran
variedad de actos en adicin a los que se encuentran enumerados en sus leyes de
fondo. De tal suerte, las figuras estadsticas de ciertos pases se encuentran
artificialmente abultadas en lo que respecta a la delincuencia juvenil, mientras que
en otros no reflejan esas figuras, sino un limitad nmero de conductas desviadas.
La cuestin sobre el concepto de delincuencia juvenil nos obliga, ante todo, a
esclarecer dos conceptos: delincuencia y juvenil.
Ante todo, siempre se ha considerado que la delincuencia es un fenmeno
especfico y agudo de desviacin e inadaptacin. En este sentido, se ha dicho que
delincuencia es la conducta resultante del fracaso del individuo en adaptarse a las
demandas de la sociedad en que vive, definicin que realmente significa todo y
nada, en cuanto cabe preguntarse si se refiere a todas las demandas y, si a unas
cuantas, cules, y si realmente puede esperarse que toda persona, sea menor o
adulta, se adapte, sin ms, a las demandas de una sociedad dada.
Pese a que por influjo de la escuela clsica del Derecho penal y el positivismo
psicobiolgico, ha sido frecuente considerar el fenmeno de la delincuencia como
una realidad exclusivamente individual; sin embargo, actualmente la mayora de
los criminlogos afirman que la delincuencia es un fenmeno estrechamente
vinculado a cada tipo de sociedad y es un reflejo de las principales caractersticas
de la misma, por lo que, si se quiere comprender el fenmeno de la delincuencia
resulta imprescindible conocer los fundamentos bsicos de cada clase de
sociedad, con sus funciones y disfunciones.
Las modificaciones producidas en el mbito de la punibilidad, especialmente
visibles a travs de la delincuencia de trfico, econmica y contra el medio
ambiente. Pero por muy correcta que sea esta hiptesis, en la misma medida y
amplitud parece estar necesitada de concrecin, pues no permite explicar por qu
y en qu direccin cambia dentro de una poca el concepto de delito, incluso tiene
que cambiar, y, adems, por qu el mbito de lo punible puede configurarse de
modo muy diferente dentro de un crculo cultural.
Teniendo en cuenta lo que ha quedado expuesto, se define la delincuencia como
el fenmeno social constituido por el conjunto de las infracciones, contra las
normas fundamentales de convivencia, producidas en un tiempo y lugar
determinados.
Por su parte, se unen en un concepto el conjunto de delincuencia y criminalidad
como fenmeno individual y socio-poltico, afectante a toda la sociedad, cuya
prevencin, control y tratamiento requiere de la cooperacin de la comunidad al
mismo tiempo que un adecuado sistema penal.
Visto el concepto de delincuencia, resulta necesario delimitar el adjetivo de juvenil,
es decir, cundo la delincuencia es juvenil? Vaya por delante que no podemos
emplear al objeto de este trabajo el significado etimolgico de tal adjetivo, pues
desde este punto de vista, quiere decir lo relacionado con la juventud. Y no es
aplicable, decimos, este concepto etimolgico, porque dentro del campo de las
ciencias penales viene entendindose por delincuencia juvenil la llevada a cabo
por personas que no han alcanzado an la mayora de edad, mayora de edad
evidentemente penal, pues no en todos los pases coincide la mayora de edad
penal con la mayora de edad poltica y civil, y que supone una frontera o barrera
temporal que tanto la conciencia social como la legal han fijado para marcar el
trnsito desde el mundo de los menores al mundo de los adultos.
Lo expuesto, permite afirmar que el trmino delincuencia juvenil es un concepto
eminentemente socio-histrico. Y en este sentido, se define al delincuente juvenil
como una figura cultural, porque su definicin y tratamiento legal responde a
distintos factores en distintas naciones, reflejando una mezcla de conceptos
psicolgicos y legales. Tcnicamente, el delincuente juvenil es aquella persona
que no posee la mayora de edad penal y que comete un hecho que est
castigado por las leyes.
En el mbito de la criminologa el concepto de joven debe ser entendido en un
sentido amplio, abarcando las edades comprendidas entre los 14 y los 21 aos,
haciendo dentro de este tramo de edades una subdivisin entre jvenes y
semiadultos.
En definitiva, y teniendo en cuenta todo lo expuesto, podemos definir la
delincuencia juvenil en Espaa como el fenmeno social constituido por el
conjunto de las infracciones penales cometidas por los mayores de 14 aos y
menores de 18 aos.
Sentado el concepto de delincuencia juvenil, debemos diferenciarlo de otros
conceptos prximos o afines, fundamentalmente de aquellos que por tener un
terreno comn con la delincuencia como es la nocin de conflicto social, entendido
como la lucha por los valores y por el status, el poder y los recursos escasos en
cuyo proceso las partes enfrentadas optan por anular, daar o eliminar a sus
contrarios; se prestan con frecuencia a la confusin. Tales conceptos son los de
desviacin, marginacin y anomia.
Pero se han definido la desviacin como el comportamiento o conducta que viola
el cdigo normativo observado por un grupo y que ste espera sea cumplido por el
individuo, que ahora se convierte en sujeto activo de la citada trasgresin. Todo
ello es fruto del rompimiento, por parte de este individuo, con el sistema
establecido.
La marginacin social puede ser entendida como la situacin psicosocial en la que
se ve envuelta una persona en virtud de la insuficiencia de recursos, la
precariedad o total ausencia de status social y la exclusin total o parcial de las
formas de vida mnimamente prximas a las del modelo prevalente en la
comunidad.
La marginacin no puede confundirse con situacin delincuencial, aunque s es
cierto que, con gran frecuencia conduce a ella.
La anomia, que etimolgicamente significa sin ley, es en realidad un caso
especfico de desviacin, porque los comportamientos disconformes tienen origen,
en muchas ocasiones, en un contexto anmico.
Es una situacin que puede surgir en periodos de rpida transformacin social y
poltica en los que resulta difcil saber qu pautas o normas sociales y jurdicas
deber ser seguidas.
Dentro de este mbito de anomia debe incluirse tambin la situacin de la persona
la cual se califica como marginal, que vive entre dos o ms culturas diferentes,
siguiendo unas veces las pautas de una y otras, como es el caso de las minoras
tnicas.
EL PERFIL DEL DELINCUENTE JUVENIL.
La doctrina especializada est haciendo hincapi en los ltimos aos, en la
importancia de subrayar los aspectos cognitivos interpersonales en la descripcin
del carcter del delincuente juvenil, como una prometedora va tanto para
establecer eficaces programas de prevencin como para elaborar modelos
educacionales que permitan una eficaz reeducacin. Juntamente con ello, las
mayoras de los estudios descriptivos de la carrera delictiva sealan una serie de
factores individuales y biogrficos que caracterizan al delincuente juvenil y que
llevan a la conclusin de que el delincuente juvenil es una persona con un gran
conjunto de deficiencias, y una de ellas es que comete delitos.
Atendiendo a sus rasgos peculiares de personalidad o de ndole psicosocial, se
seala tres categoras tipolgicas de los menores delincuentes:
1.- Una primera categora de jvenes delincuentes vendra definida por rasgos de
anormalidad patolgica, fundamentalmente:
Menores delincuentes por psicopatas: aqu el punto de referencia lo constituye la
existencia de alguna de las formas de psicopata, entendida como la patologa
integrada, conjuntamente, de la incapacidad de quien la padece de sentir o
manifestar simpata o alguna clase de calor humano para con el prjimo, en virtud
de la cual se le utiliza y manipula en beneficio del propio inters, y de la habilidad
para manifestarse con falsa sinceridad en orden a hacer creer a sus vctimas que
es inocente o que est profundamente arrepentido, y todo ello, para seguir
manipulando y mintiendo.
Consecuencia de ello, es que el menor es incapaz de adaptarse a su contexto y
actuar como tal, porque el trastorno de la personalidad que sufre, le impide
inhibirse respecto de conductas o comportamientos contrarios a las normas.
El menor psicpata tiende a perpetrar actos antisociales segn la orientacin
nuclear de la propia psicopata, siendo de destacar en este sentido los actos que
expresan frialdad y crueldad por parte del sujeto.
Menores delincuentes por neurosis: la neurosis consiste en una grave
perturbacin del psiquismo de carcter sobrevenido y que se manifiesta en
desrdenes de la conducta, pudiendo ser su origen muy diverso como fracasos,
frustraciones, abandono o prdida de seres muy queridos, etc.
Criminolgicamente, el neurtico trata de hacer desaparecer la situacin de
angustia que sufre cometiendo delitos con el fin de obtener un castigo que le
permita liberarse del sentimiento de culpabilidad que sobre l pesa, y esto es
tambin vlido para el menor neurtico, aunque sean muchos menos que los
adultos.
Menores delincuentes por auto referencias subliminadas de la realidad: aqu se
incluyen los menores que, por la confluencia de predisposiciones psicobilgicas
llegan a mezclar fantasa y juego de una forma tan intensa que empiezan a vivir
fuera de la realidad. Es precisamente ese estado anmalo el que puede
conducirlos a cometer actos antisociales.
2.- Una segunda categora integrada por jvenes con rasgos de anormalidad no
patolgica, y en la que entraran:
Menores delincuentes con trastorno antisocial de la personalidad: se trata de
menores cuyas principales son la hiperactividad, excitabilidad, ausencia de
sentimiento de culpa, culpabilidad con los animales y las personas, fracaso
escolar, y son poco o nada comunicativos.
Una de las principales causa de este trastorno es la ausencia o la figura
distorsionada de la madre, aunque tampoco ha de infravalorarse la
disfuncionalidad del rol paterno, pues segn algunos trabajos, el crecer sin padre
acarrea al nio nocivas consecuencias que afectan al campo de la delincuencia.
En muchos casos se trata de menores que viven en la calle, en situacin de
permanente abandono, porque nos encontramos con menores que, a su edad,
acumulan graves frustraciones, rencores y clera contra la sociedad, y que tienen
un mismo denominador comn: el desamor, la falta de comprensin y de cario,
as como de atencin y cuidado de sus padres.
En definitiva, son jvenes con una desviada socializacin primaria que acaba por
abocarles a la delincuencia.
Menores delincuentes con reaccin de huida: En este caso se trata normalmente
de menores que han sufrido maltrato en el hogar y por ello abandonan el mismo.
Son menores psicolgicamente dbiles, y que en lugar de responder a la agresin,
eligen la huida sin plazos, y casi siempre sin rumbo.
Ese alejamiento les hace propicios al reclutamiento por parte de los responsables
de la delincuencia organizada, que les escogen para llevar a cabo actuaciones
simples pero de gran riesgo como el transporte de drogas en su propio cuerpo.
3.- En una tercera categora incluye se incluye a aquellos menores delincuentes
que presentan rasgos de personalidad estadsticamente normales o prximos a la
normalidad.
Son aquellos afectados por situaciones disfuncionales que no perturban de
manera especialmente anormal, ni la conciencia, ni la capacidad espontnea de
decisin ni la emotividad o afectividad. Esta sera la categora que englobara a la
mayor parte de los menores delincuentes, entre los que podemos incluir, sin nimo
exhaustivo, los siguientes:
Aquellos que llevan a cabo simples actos de vandalismo, ataques al mobiliario
urbano, etc., como consecuencia de las perturbaciones psicobiolgicas que
producen la pre adolescencia y la adolescencia por motivos de desarrollo y
cambio.
Los que cometen pequeos hurtos, robos o fraudes por motivos de autoafirmacin
personal frente a compaeros, creyendo suscitar en ellos admiracin.
Los que cometen delitos contra el patrimonio o la indemnidad sexual por puro
placer, siendo incapaces de resistir a sus estmulos seductores.
Los que delinquen para satisfacer meras apetencias consumistas.
Respecto a la procedencia social de los delincuentes juveniles, los investigadores
han convenido, por lo general, en que las personas de la clase social nfima estn
supe representadas, y las de las clases medias sub representadas en los grupos
de delincuentes, pero la verdadera magnitud de la propensin de cada clase no
est clara del todo.
En este sentido uno de los factores importantes que tienen probabilidad de poner
en marcha el mecanismo que puede llevarnos a cualquiera a ser delincuente, es la
baja categora en el sistema de las clases sociales, la deficiencia en la educacin,
la pobreza, un ambiente familiar inadecuado o perturbado, la residencia en un mal
vecindario y pertenencia a una familia numerosa. As, destacaba que entre las
familias de la clase ms baja, muchas residan en barrios miserables, no limitaban
el nmero de hijos y sufran pobreza y falta de educacin. Dicho con otras
palabras, los factores adversos tendan a presentarse todos juntos y a actuar
recprocamente uno sobre otros hasta el punto de crear una situacin generadora
de delitos.
Sin embargo, ya por entonces, algunos desafiaban la opinin de que el
comportamiento delictivo es ms preponderante entre jvenes de clase inferior, y
explicaban el hecho de que estuvieran ms representados ante los Tribunales en
mayor nmero diciendo que las clases bajas estn ms expuestas a ser detenidas
y llevadas ante la justicia por malas acciones que seran juzgadas de otro modo si
fueran cometidas por personas de la clase media o alta.
A continuacin enumeraremos los conceptos relacionados con la delincuencia
juvenil:
Criminalidad: Calidad o circunstancia, que hace que una accin sea criminosa.
Numero de crmenes o delitos cometidos en un territorio y tiempo determinado.
En esta segunda acepcin la criminologa y la criminalstica tienen gran
importancia social, por cuanto sirven para determinar estadsticamente la cuanta
total o clasificada de los delitos y su diferenciacin, por sexo, edad, raza, religin y
otras circunstancias de inters.
Criminologa: Ciencia complementaria del derecho penal, que tiene por objeto la
explicacin de la criminalidad y de la conducta delictiva individual, a fin de lograr
un mejor entendimiento de la personalidad del delincuente y la adecuada
aplicacin de una poltica criminal y de las sanciones penales.
Delincuencia: Se conoce como el fenmeno de delinquir.
Delincuente: Aquel que comete actos tipificados como delitos.
Adolescente: Todo joven de ambos sexos que se halle en la edad comprendida
entre los 12 y 17 aos de edad.
Trastorno: Desorden del sistema, puede ser mental, psicolgico. Patolgico, etc.
Marginado: Apartado de todo lo que le rodea.
Marginarse: Significa Apartarse de algo Salirse de lugar.
Marginado Social: Es aquel que rompe las normas establecidas por la sociedad.
Precario: Algo o alguno de poca posibilidad, as como de poca estabilidad,
inseguro.
EL CONCEPTO DE FACTORES DE RIESGO
Los factores de riesgo son variables que pueden afectar negativamente el
desarrollo de las personas.
En trminos ms especficos, cuando se habla de factores de riesgo se hace
referencia a la presencia de situaciones contextuales o personales que, al estar
presentes, incrementan la probabilidad de desarrollar problemas emocionales,
conductuales o de salud. Estos problemas promueven la ocurrencia de desajustes
adaptativos que dificultaran el logro del desarrollo esperado para el joven en
cuanto a su transicin de nio a adulto responsable y capaz de
contribuir y participar activamente en la sociedad
El desarrollo de los individuos no se da en forma aislada, ya que viven y se
relacionan con una compleja red de sistemas interconectados, como la escuela, la
familia, los grupos de pares y otras instituciones o situaciones que influyen en
forma directa o indirecta en el desarrollo de las personas, y cuyas caractersticas
pueden convertirse tanto en factores protectores (ver ms adelante) como de
riesgo. Es as como actualmente se considera la situacin de estar en
riesgo psicosocial como un estado complejo, que es definido por la intervencin
de mltiples situaciones.
Las causas de la conducta delictiva de nios y adolescentes se deben a diferentes
factores, entre los cuales se pueden sealar los siguientes:
A) Factor Personal: consiste en la anormalidades mentales (idiocia, imbecilidad y
retardo), las psicopata, la psicosis, las desviaciones psquicas y dems
enfermedades mentales, que se encuentran en la mayor parte de los jvenes
delincuentes y que provienen de alteraciones pre concepcionales del germen, que
pueden determinarse mejor as:
1. Padres anormales, en quienes existen neuropatas fijadas en la familia,
engendran hijos predispuesto a las mismas neuropatas o que sufren de tensiones
en el desarrollo intelectual.
2. Padres alcohlico, sifilticos o tuberculosos, tienen descendientes degenerado,
que resultan epilpticos, neurastnicos, histricos, dbiles mentales o anmalos
del sentido y del carcter.
3. Concurrencia en ambos padres de una condicin anormal neuroptica con una
infeccin toxica, que agrava los caracteres de degeneracin del descendiente.
B) Factores Sociales: estos resultan del ambiente familiar o extra familiar; esto es,
hogar y medio social.
Acerca del hogar adecuado e inadecuado se sealan los hogares incompletos
miserables e incompetentes como causa del abandono del nio y jvenes.
Se hace referencia al medio escolar y al medio profesional a tratar de los derechos
del nio, bien a ser educado, y a no ser sometido a trabajos ni empleos que
destruyan su salud fsicas y su moralidad.
C) Factores Extra familiares: Se han estimado como tales: el urbanismo, que
desintegra la familia, porque aleja los obreros de su casa obligados a trabajar todo
el da en fabrica y talleres distantes.
D) El Cinematgrafo: que es una clase de dos horas, por lo menos, acerca de los
temas frecuentes de las pelculas: Crmenes, adulterios, seducciones, amores
ilcitos, enseanza sobre caricias, obscenidades, desarrollo de pasiones innobles
como el odio, la venganza, el rencor. El Artculo 79 de la Ley Orgnica de la
Proteccin al Nio y al Adolescente prohbe a los menores de dieciocho aos la
entrada a espectculos contrarios a la moral y a las buenas costumbres.
Entre los lugares de moralidad dudosa pueden incluirse, adems de los locales de
cine, los night clubes, bares, botiquines, juegos prohibidos, galleras, carrera de
caballo, apuesta, casa de citas y espectculos de obscenos.
E) Las Malas compaas, que se explican por varias causas: espritu de
asociacin; una vida desagradable en un hogar fro, donde no exista compresin,
la influencia que ejercen en los nios los jvenes depravados y de costumbre
perniciosa una vez el espritu errabundo; la pandilla; la vida callejera; el espritu de
burla a la polica y a la vigilancia, y la inasistencia escolar.
F) El vicio en las ciudades, que propicia el libertinaje.
Este se presenta en los adolescentes por desenfreno en las obras y en las
palabras. Nios que juegan, beben licor, fuman cigarrillos, insultan a los dems,
cometen irrespetos frecuentes o malas acciones. Nias entregadas
prematuramente a la prostitucin, que se emborrachan y bailan en el cabaret,
gritan y cantan canciones inmorales y ofenden a la moralidad pblica con sus
expresiones, gestos y actos indecentes.
G) La vagancia, que en los adolescentes, es distinta de la del adulto. Sus causas
pueden situarse en el propio carcter vicioso, en sus tendencias nomdicas,
deportivas o aventureras; en sus defectos mentales, como la fuga del epilptico y
el anhelo ambulatorio; en la atraccin al riesgo, que se han denominado causas
endgenas. O bien, en el hogar desecho la pobreza, la insuficiencia escolar, el
comercio callejero de venta de billetes, granjeras, limpieza de zapatos, etc., la
atraccin de las pandillas, que son causas ergenas, y originan frecuentes fugas
de la casa y de la escuela.
H) La mendicidad, estado habitual que presenta al joven ambulando por calles o
lugares pblicos. La mendicidad se divide en tres periodos: el primero, cuando va
en brazo del padre o explotador que lo presenta en estado lastimoso para excitar a
la compasin; el segundo, de la escuela, cuando la vida de mendigo le priva de
una educacin por inasistencia escolar; y el tercero, del aprendizaje, en que se
usa de mentiras denigrantes y condescendencias peores.
I) Los errores educativos, La ausencia de reglas y control puede producir
indecisin e inseguridad, y la ansiedad de ste proceso puede producir tambin en
el nio agresividad e inadaptacin; de ah la bsqueda ulterior de compensacin y
el refugio en la banda.
Como se puede apreciar, la multiplicidad de orgenes de los factores de riesgo
contribuye a la complejidad del estudio de la gnesis y mantencin de
determinados comportamientos problemticos. Antiguamente, se pensaba que
ciertos factores podan tener una influencia causal directa sobre el desarrollo de
algunos problemas, sin embargo, al avanzar la investigacin se ha ido
descubriendo que los factores coexisten, interactan y son mediados por una gran
variedad de otras variables que intervienen en la cadena causal del desarrollo de
los comportamientos problemticos. De este modo, caractersticas individuales
pueden interactuar con caractersticas contextuales. Por ejemplo, el hecho de que
un nio presente hiperactividad no implica que ste iniciar una inminente carrera
delictiva. Nios hiperactivos e impulsivos generalmente evocan rechazo en las
personas que los rodean (padres, profesores, etc.), quienes tienden a distanciarse
del nio o actuar de modo coercitivo con l. Este tipo de interacciones son un
antecedente que determina una larga historia de desajustes conductuales que, a
su vez, contribuyen a agudizar el cuadro8. En el ejemplo anterior se ilustra cmo
estos factores, adems, pueden presentar efectos
interactivos que se refuerzan mutuamente.
Los factores de riesgo pueden influir de modo directo o indirecto en el desarrollo
de conductas problemticas. Del mismo modo, pueden actuar de modo prximo o
distante en el tiempo. Por ejemplo, los factores de riesgo con una ocurrencia
prxima en el tiempo pueden tener una incidencia directa sobre el desarrollo de
problemas conductuales. Asimismo, los factores de riesgo que operan de modo
distante en el tiempo pueden echar a andar mecanismos que exponen
a las personas a otros factores de riesgo que tienen una accin ms directa. Por
ejemplo, el hecho de que una familia viva hacinada puede llevar a que un joven
prefiera pasar mucho tiempo en la calle, conducta que lo expone a otros riesgos
asociados a la vida en la calle.
El fenmeno de la aparicin de bandas de delincuentes es tpico en los grandes
ncleos urbanos, y ms propio de las barriadas perifricas y suburbios marginales,
donde se alcanza un alto grado de desorganizacin social frente al mundo de
valores considerados normales.
Entre las fuentes del comportamiento de nios y adolescentes que cometen
hechos punibles podemos mencionar que uno de los factores que se une en
multitud de ocasiones a este proceso es la presin social emanada de un medio o
unas condiciones de vida atosigante, el ambiente enrarecido del suburbio sin otras
alternativas culturales o la progresiva frustracin a lo largo del desarrollo, que va
generando unos niveles de respuesta violenta imposibles de contener al llegar a la
adolescencia.
Los modelos sociales, a veces presentados en la misma familia, constituyen as
mismo otra importante fuente del comportamiento de nios y adolescentes. No hay
que olvidar lo susceptible que es el muchacho a la imitacin y a la influencia que
sta puede ejercer como mtodo de afirmacin personal, capaz de superar al
propio modelo.
Por otro lado las causas Orgnicas se hallan inscritas en la anatoma del
delincuente desde su nacimiento. La herencia no siempre es decisiva, pero ejerce
constantemente una influencia ms o menos favorable, confirmada por los muchos
ejemplos ofrecidos por la misma familia.
Tambin se le atribuye culpabilidad a las alteraciones fsica perturbaciones
afectivas o de personalidad. Sin embargo, parece ms oportuno tener en cuenta el
conjunto de los diversos factores que afectan a la conducta del adolescente, y
poner de relieve la interrelacin de todas las fuerzas y condiciones, internas y
externas, que intervienen en su desarrollo.
La influencia de las teoras afecta, en definitiva, a un reducido o irrelevante
nmero, de individuos, y en ningn caso sirve para explicar las complejas causas
que conducen a ciertos jvenes a la delincuencia. Aunque sea cierto que el nio
nace con unas caractersticas genticas muy concretas que determinan su grado
de agresividad, introversin, actividad, etc. lo cierto es que los estmulos maternos
y la interaccin que crean son muy importantes para la posterior relacin del nio
con el medio en que se desenvuelve.
LAS CONDUCTAS DE RIESGO
Los factores de riesgo son situaciones o caractersticas que disminuyen la
probabilidad de lograr un desarrollo pleno, mientras que el trmino conducta de
riesgo se refiere al resultado sobre el comportamiento que tienen dichos factores.
Los diversos comportamientos de riesgo pueden ser clasificados en 4 grandes
grupos:
a) Abuso de alcohol y drogas.
b) Relaciones sexuales no protegidas.
c) Bajo rendimiento, fracaso o desercin escolar.
d) Delincuencia, crimen o violencia.
A continuacin se desarrollarn someramente estos cuatro tipos de
comportamiento de riesgo. Ms adelante se tratarn en mayor detalle los factores
de riesgo asociados a la generacin del comportamiento delictivo juvenil.
a) Uso y abuso de alcohol y drogas
Durante la adolescencia se suele experimentar con una gran variedad de drogas
legales, ilegales o controladas. El consumo de drogas se asocia a una amplia
gama de variables individuales y contextuales de riesgo. La investigacin ha
asociado esto con antecedentes como problemas de adaptacin a la escuela, una
pobre relacin con los padres y el consumo de drogas de los padres o de los
pares, entre otros.
Entre los factores que protegen contra el consumo de drogas se cuentan los
controles personales tales como creencias religiosas o buen auto-concepto, y
controles sociales como el apoyo social y estilos parentales adecuados.
b) Relaciones sexuales no protegidas o precoces
El que los jvenes tengan relaciones sexuales precoces o riesgosas se asocia a
variables cognitivas tales como actitudes poco claras hacia la maternidad
adolescente, actitudes de rechazo hacia normas sociales convencionales y estrs
emocional. Tambin se han asociado a ellas variables biolgicas, como vivir una
pubertad temprana, y de comportamiento, como el oposicionismo y los trastornos
de conducta.
Ciertas caractersticas familiares como la baja preocupacin y una estructura
familiar autoritaria han sido asociadas con este comportamiento de riesgo.
c) Bajo rendimiento, fracaso y desercin escolar
Actualmente se considera que la permanencia escolar es el factor que ms influye
en el mejoramiento de las posibilidades futuras de insercin social y desarrollo
personal pleno.
La desercin escolar se ve influida por factores de riesgo como pobreza, bajo
apoyo social para el aprendizaje, dificultades cognitivas, falta de motivacin,
necesidad de aprobacin por parte de pares con problemas, estilos parentales
inadecuados, y, finalmente, caractersticas de la malla curricular y una estructura
poco atractiva de clases.
d) Delincuencia, crimen y violencia
De todos los problemas en los que se pueden ver envueltos los jvenes, uno de
los que concita mayor preocupacin y temor por parte de la opinin pblica es la
delincuencia y la violencia. Se han estudiado un sinnmero de variables de riesgo
que anteceden al desarrollo del comportamiento delictivo como factores sociales,
familiares, las influencias de los pares, y ciertas caractersticas cognitivas.
En general, la prevalencia de comportamientos de riesgo antes descritos tiende a
ser ms frecuente en los jvenes que en la poblacin general. Ello debido a que
durante la adolescencia, ms que en cualquier otra etapa de la vida, las personas
exploran y experimentan diversos comportamientos. Por ello, es esperable que los
jvenes aumenten su incursin en conductas de riesgo.
En este sentido es importante poder distinguir aquellas conductas de riesgo de
carcter experimental, que se manifiestan como parte del desarrollo y que cesan
con el tiempo, de aquellas que persisten y se pueden volver problemticas.
4) El Concepto de sndromes de riesgo
Se ha observado que estos 4 grupos de comportamientos de riesgo no parecen
ser problemas aislados, sino que tienden a manifestarse en conjunto. Por ello, hoy
se considera ms correcto hablar de sndrome de riesgo que de comportamientos
de riesgo puntuales. Ello tambin se debe a que hay gran similitud entre los
factores asociados a los 4 grupos antes nombrados.
En otras palabras, muchas veces los mismos factores de riesgo influyen en el
desarrollo de mltiples comportamientos problemticos.
5) Concepto de factores protectores
Se podra pensar que una situacin personal o ambiental que se caracteriza por la
ausencia de factores de riesgo constituye una situacin protegida. Sin embargo,
de acuerdo a diversas investigaciones extranjeras, la presencia de factores de
riesgo es ms comn de lo que se pudiera pensar, y no siempre influye en el
desarrollo de comportamientos de riesgo.
Se ha observado que entre la mitad y dos tercios de los nios viven en hogares
que presentan algn factor de riesgo, como criminalidad familiar, alcoholismo de
los padres, vivencia de abuso, dificultades econmicas, entre otros. Pese a ello,
no todas las personas manifiestan comportamientos de riesgo.
Esto se debe a que un proporcin las personas se encuentran expuestas a la
presencia de factores de riesgo cuentan, adems, con factores protectores que
atenan el efecto de dichas dificultades, disminuyendo la probabilidad de
desarrollar comportamientos de riesgo.
6) La Resiliencia
En este sentido, se ha observado que hay nios y jvenes que, pese a que
conviven con una gran cantidad de factores de riesgo, son capaces de
sobrellevarlos y lograr un desarrollo adecuado. Este fenmeno es atribuido a lo
que se puede denominar como la resiliencia. sta puede ser definida como la
capacidad humana para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y
salir de ello fortalecido o incluso transformado. Nios y jvenes que poseen
cualidades que les permiten transformar su trayectoria de riesgo en una que
manifiesta resiliencia, son llamados resilientes. Por ejemplo, un nio que logra
permanecer en la escuela pese a no contar con apoyo familiar o vivir en un hogar
donde existe abuso de drogas o maltrato, puede entenderse como un nio
resiliente.
Al constatar la existencia de este tipo de fenmenos, los investigadores se
interesaron en descubrir qu cualidades tienen los nios resilientes y qu los
diferencia de otros nios que s desarrollan comportamientos problemticos en las
mismas circunstancias. Este enfoque representa un vuelco importante frente a
otros que se centran en encontrar y remediar disfunciones, patologas y
enfermedades.
Desde esta perspectiva se busca explotar los recursos, cualidades y habilidades
naturales que las personas poseen para salir adelante frente a la adversidad.
Cualidades que aportan a la Resiliencia
Al igual que los factores de riesgo, los factores que aportan a la resiliencia se
pueden clasificar en
cualidades internas y del contexto:
a) Cualidades internas:
- Habilidad social: Poseer habilidad para provocar respuestas positivas en los
dems, flexibilidad, habilidad para moverse entre diferentes contextos culturales,
empata, habilidades de comunicacin y sentido del humor.
- Habilidades de solucin de problemas: Ser capaz de planificar, poseer
pensamiento crtico, creativo y reflexivo. Tambin se considera como una
habilidad importante el conocer a personas a quienes poder acudir para ayuda en
caso de tener problemas.
- Conciencia crtica: Tener conciencia reflexiva (darse cuenta) de la estructura de
las carencias de
las circunstancias que se vive (por ejemplo, tener conciencia de que se tiene un
padre abusivo, una
escuela insensible, o una comunidad discriminatoria), adems de poseer la
habilidad de crear estrategias para superarlas.
- Autonoma: Poseer una nocin de la propia identidad, habilidad para actuar en
forma independiente, ser capaz de auto-controlarse y mantener un sentido de
auto-eficacia pese a la adversidad, son habilidades que se han asociado a la
resiliencia. Otras habilidades que se consideran muy importantes son la capacidad
de resistir mensajes negativos acerca de uno mismo, y ser capaz de alejarse por
s mismo de los problemas (poder decir que no a un ofrecimiento de drogas por
ejemplo). Ambas son manifestaciones de una buena autonoma.
- Sentido de propsito: Tener aspiraciones educacionales, motivacin de logro,
persistencia, esperanza, optimismo y capacidad de dirigir el comportamiento al
cumplimiento de metas.
b) Cualidades del contexto
- Relaciones sociales preocupadas: La presencia de, a lo menos, una persona
adulta que se preocupa por el nio (dentro o fuera de la familia), que lo acepta no
importando lo difcil que sea su
comportamiento, implica poseer una relacin social preocupada. Este adulto
puede ser uno de los padres u otro adulto (por ejemplo el profesor, la abuela, el
padre de un amigo). Asimismo, tener uno o varios amigos cercanos y confidentes
ayuda a desarrollar un comportamiento resiliente.
- Altas expectativas: Es particularmente estimulante que los adultos e instituciones
cercanas tengan altas expectativas acerca de lo que el joven puede lograr, y
brinden el apoyo necesario para
alcanzar dichas metas. Este proceso es particularmente importante en el
establecimiento escolar y estimula el esfuerzo del joven.
- Oportunidades de participacin significativa: Es importante brindar a los jvenes
la oportunidad de participar en aquellos asuntos que les ataen, as como ser
objeto de respeto y preocupacin. El privar a los jvenes de oportunidades de
participacin en actividades significativas puede convertirse en una circunstancia
de riesgo.
Esquema sobre la relacin entre factores de riesgo, resiliencia y comportamientos
de riesgo
III.- GRAFICOS Y ESTADISTICAS:
Grfico N1: Ingresos de menores detenidos en Comisaras de Carabineros en
todo el pas durante el periodo 2001 2004 desglosado segn motivos
FUENTE: Elaboracin propia sobre la base de los registros de ingresos de nios
nias y jvenes menores de edad proporcionados por DIPROFAM.
Grfico N2: Edad promedio segn motivos de ingreso
FUENTE: Elaboracin propia sobre la base de los registros de ingresos de nios
nias y jvenes menores de edad proporcionados por DIPROFAM.
Grfico N3: Ingresos, 2001-2004 segn gnero
FUENTE: Elaboracin propia sobre la base de los registros de ingresos de nios
nias y jvenes menores de edad proporcionados por DIPROFAM.
Grfico N4: Motivos de ingreso 200- 2004 segn gnero
FUENTE: Elaboracin propia sobre la base de los registros de ingresos de nios
nias y jvenes menores de edad proporcionados por DIPROFAM.
IV- CONCLUSIONES
La prevencin de la delincuencia juvenil es parte esencial de la prevencin del
delito en la sociedad. Si los jvenes se dedican a actividades lcitas y socialmente
tiles, se orientan hacia la sociedad y enfocan la vida con criterio humanista,
pueden adquirir actitudes no crimingenas.
Para poder prevenir eficazmente la delincuencia juvenil es necesario que toda la
sociedad procure un desarrollo armonioso de los adolescentes, y respete y cultive
su personalidad a partir de la primera infancia.
A los efectos de la interpretacin de las presentes Directrices, se debe centrar la
atencin en el nio. Los jvenes deben desempear una funcin activa y
participativa en la sociedad y no deben ser considerados meros objetos de
socializacin o control.
En la aplicacin de las presentes Directrices y de conformidad con los
ordenamientos jurdicos nacionales, los programas preventivos deben centrarse
en el bienestar de los jvenes desde su primera infancia.
Deber reconocerse la necesidad y la importancia de aplicar una poltica
progresista de prevencin de la delincuencia, as como de estudiar
sistemticamente y elaborar medidas pertinentes que eviten criminalizar y
penalizar al nio por una conducta que no causa graves perjuicios a su desarrollo
ni perjudica a los dems. La poltica y las medidas de esa ndole debern incluir:
La creacin de oportunidades, en particular educativas, para atender a las
diversas necesidades de los jvenes y servir de marco de apoyo para velar por el
desarrollo personal de todos los jvenes, en particular de aquellos que estn
patentemente en peligro o en situacin de riesgo social y necesitan cuidado y
proteccin especiales;
La formulacin de doctrinas y criterios especializados para la prevencin de la
delincuencia, basados en las leyes, los procesos, las instituciones, las
instalaciones y una red de servicios, cuya finalidad sea reducir los motivos, la
necesidad y las oportunidades de comisin de las infracciones o las condiciones
que las propicien;
Una intervencin oficial que se gue por la justicia y la equidad, y cuya finalidad
primordial sea velar por el inters general de los jvenes;
La proteccin del bienestar, el desarrollo, los derechos y los intereses de todos los
jvenes;
El reconocimiento del hecho de que el comportamiento o la conducta de los
jvenes que no se ajustan a los valores y normas generales de la sociedad son
con frecuencia parte del proceso de maduracin y crecimiento y tienden a
desaparecer espontneamente en la mayora de las personas cuando llegan a la
edad adulta;
La conciencia de que, segn la opinin predominante de los expertos, calificar a
un joven de extraviado, delincuente o pre delincuente a menudo contribuye a
que los jvenes desarrollen pautas permanentes de comportamiento indeseable.
Deben crearse servicios y programas con base en la comunidad para la
prevencin de la delincuencia juvenil, sobre todo si no se han establecido todava
organismos oficiales. Slo en ltima instancia ha de recurrirse a organismos
oficiales de control social.
V.- BIBLIOGRAFIA
CEA Martinez M., Determinantes de la Criminalidad, Chile, ao 2006, Pag. 3, 4.
HEIN W. Andreas, Factores de Riesgo y Delincuencia Juvenil, Santiago, Ao
1999, Pag 1, 4, 5, 6.
HEIN W. Andreas, Implicancias para la prevencin de la violencia de y contra
nios, nias y adolescentes, Santiago, Ao 2005 pag, 14, 16, 17, 18.
WERTH Francisca, Prevencin social del delito: Pautas para una intervencin
temprana en nios y jvenes, Santiago, Ao 2006, Pag. 5, 6, 7
FUNDACION PAZ CIUDADANA, Prevencin social del delito y la violencia en
jvenes, Santiago, Ao 2004, Pag. 10, 11
FUNDACION PAZ CIUDADANA, Delincuencia Juvenil en Chile, Tendencias y
Desafos, Santiago, Ao 2003, Pag. 3
WIKIPEDIA, La Enciclopedia Libre, Definiciones, Ao 2010, es.wikipedia.org