SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA


PLANEACIN DE UN PROYECTO


DATOS GENERALES:

ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO BLOQUE: FECHA: NOMBRE DEL PROFESOR: CICLO ESCOLAR:

ANTONIO CASO

ESPAOL

2

TRES


DEL 16 DE FEB AL 2 DE MARZO DE 2012


MARTHA E. CARREO LAZCANO

2011-2012


PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar y elaborar caricaturas periodsticas
TIPO DE TEXTO: Descriptivo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad
lingstica y cultural de Mxico

NOMBRE DEL PROYECTO: (9) CARICATURIZANDO

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa escrita.
Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad.
Adopta una postura crtica sobre la forma en que se presentan las noticias en la caricatura periodstica.

PROPSITO COMUNICATIVO: Elaborar una caricatura periodstica a partir de una noticia seleccionada

EXPLORACIN DIAGNSTICA:
Qu es una caricatura periodstica?
Qu son los globos?
Dnde encuentras una caricatura periodstica?
Qu es una onomatopeya?



INSTITUTO DE LA
EDUCACIN
BSICA DEL ESTADO DE
MORELOS





SEMANA SESIN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERV.

1






























1





2






3

















Presentar el proyecto y sus objetivos.
Determinar el criterio para seleccionar el tema.
Seleccionar el tema.
Reunir la informacin sobre el tema.
Planear la escritura del texto descriptivo

PRESENTACIN: En este proyecto los alumnos analizarn el contenido y
caractersticas de las caricaturas, clasificarn las caricaturas por los temas
que abordan, discutirn los mensajes que presentan las caricaturas: explcitos
e implcitos, seleccionarn una noticia para caricaturizarla y harn bocetos
de las caricaturas. Como producto final presentarn una muestra de
caricaturas periodsticas.

Presentacin y descripcin del proyecto.

Exploracin de conocimientos previos:
Qu es una caricatura periodstica?
Qu son los globos?
Dnde encuentras una caricatura periodstica?
Qu es una onomatopeya?

Concepto y caractersticas de la caricatura periodstica:

La caricatura es un gnero periodstico que se diferencia de los dems estilos
por su fuerte contenido de opinin, expresando situaciones reales tanto
polticas, econmicas y sociales de los pueblos.

Gnero de opinin que utiliza los recursos caricaturescos para tocar
determinado tema que afecte a la sociedad, esta debe ser libre de denunciar,

Ejemplos de
caricaturas
periodsticas,
globos,
mensaje
implcito y
explcito y
onomatopeyas























Cronograma
de
actividades
Tema
seleccionado








Caractersticas
del texto
descriptivo

































































4






















criticar y hacer reflexionar. No debe ser complaciente con ningn sector pero
debe de tener credibilidad en todos los sectores.

RECURSOS:
LENGUAJE VERBAL: Sistema de signos escritos que utiliza el hombre en forma
constante para emitir un discurso o mensaje determinado.

LENGUAJE ICNICO: Signos que constituyen la imagen y el movimiento de
manera predominante y a travs de los cuales se registra un discurso
percibido por la vista.

STIRA: Recurso utilizado en un discurso cuyo objetivo es censurar o poner en
ridculo a determinada persona o entidad.

ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN UNA CARICATURA PERIODSTICA:





















































Anlisis de la
caricatura
periodstica











































2


































5


6













ACTIVIDAD 1. Ubicar en tres caricaturas periodsticas la siguiente
informacin:
Emisor, receptor, mensaje, cdigo y canal

ACTIVIDAD PERMANENTE: LECTURA


Revisin de caricaturas.

Caractersticas de los globos de dilogo:

Dentro del lenguaje verbal se
encuentran los globos llamados tambin
bocadillos o ballons, sirven para
expresar en forma narrativa
pensamientos y/o ideas de los
personajes, pueden ser de diferentes
tamaos, formas y trayectorias.































































Caractersticas
del globo.




































































7

















Conceptos y caractersticas de mensaje implcito y mensaje explcito.

Mensaje explcito: aparece toda la informacin que el caricaturista quiere
comunicar con total claridad. Aparece una actitud desafiante por parte del
autor al tratar temas polticos, sociales y culturales del pas, haciendo
opresin, abuso de poder, engao, etc y haciendo uso de la stira y la
reflexin. Por lo general utiliza el dilogo escrito de manera directa.

Mensaje implcito: ste hace uso de cdigos ocultos, regularmente tiende a
revelar la imagen del autor a travs del modo de expresar sus mensajes. Estos
mensajes son conocidos como persuasivos ya sea para fines de lucro o para
orientar o hacer reflexionar sobre aspectos sociales, culturales y polticos.

Actividad 2. Localiza en 2 caricaturas periodsticas las siguientes
caractersticas:
Emisor, receptor, mensaje, cdigo y canal y tipo de globo (cdigo), mensaje
implcito o explcito.

Revisin de onomatopeyas.

Concepto y caractersticas de la onomatopeya.



Podemos, de esta manera, hacer entender al lector que se est produciendo un
sonido sin necesidad de que este lo escuche.

puede jugar con su
tamao, forma o colocacin.

algunas letras pequeas que lo transcriban. En cambio, para resaltar un
estruendo dibujaremos grandes letras que representen dicho sonido. Eso s, en



































Anlisis de las
onomatopeyas




















































































8




ningn caso las escribiremos dentro de bocadillos; las onomatopeyas van libres
por la vieta.




Actividad 3. Elaborar 5 dibujos en donde resalte las siguientes situaciones
utilizando onomatopeyas:

1. Choque de auto

2. Perro peleando

3. Batman

4. Asalto a un banco


Revisin onomatopeyas.

Conceptos y caractersticas de la caricatura:

Dibujo o figura satrica o grotesca de una persona o cosa. Obra de arte en que


































3





























9





10
se ridiculiza a una persona , exageracin grotesca o exagerada de ciertos
defectos.
El dibujante utiliza la exageracin, la deformacin y pone nfasis en los rasgos
de una persona con el afn de ridiculizar o censurar.

Actividad 4. Elabora una caricatura de tu cantante favorito, recuerda debes
exagerar rasgos fsicos o caractersticas determinantes.






















Revisin caricatura.

Actividad 5. Elige el titular de la noticia de primera plana y realiza una
caricatura en donde apliques cada uno de los rasgos estudiados de la
caricatura periodstica.

ACTIVIDAD PERMANENTE: LECTURA

EVALUACIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

INDICADORES


continuos y discontinuos.











Discute mensajes que presentan las caricaturas: explcitos e implcitos?




PRODUCTO FINAL

MUESTRA DE CARICATURAS PERIODSTICAS.








Contenidos: puntos a evaluar:
- Ortografa 2 pts.
- Redaccin. 2 pts.
- Limpieza 2 pts.
- trazo 2 pts.
- entrega a tiempo 2 pts.







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DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA


PLANEACIN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES:
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO BLOQUE: FECHA: NOMBRE DEL PROFESOR: CICLO ESCOLAR:

ANTONIO CASO

ESPAOL

2

CUATRO


DEL 5 AL 30 DE MARZO DE 2012


MARTHA E. CARREO LAZCANO

2011-2012


PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar reportes de entrevista como documentos
TIPO DE TEXTO: Expositivo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

NOMBRE DEL PROYECTO: (10) ENTREVISTANDO

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las caractersticas de las entrevistas y su funcin como fuente de informacin.
Discrimina la informacin que debe incluir en un reporte de entrevista y emplea el dilogo directo y la narracin al redactarlo.
Respeta la integridad del entrevistado durante la entrevista y al elaborar el informe de sta.

PROPSITO COMUNICATIVO: Elaborar entrevistas periodsticas con el fin de obtener informacin.

TRANSVERSALIDAD:
TODAS LAS MATERIAS

EXPLORACIN DIAGNSTICA:
Qu es una entrevista?
Quines integran una entrevista?
Qu tipo de entrevistas conoces?
Qu signos de puntuacin utiliza una entrevista?
INSTITUTO DE LA
EDUCACIN
BSICA DEL ESTADO DE
MORELOS
SEMANA SESIN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERV.

1

















2

















1





2


3



4


5

6



7






8



9


El profesor dar a conocer el proyecto a los alumnos y en conjunto
adecuarn las actividades a desarrollar.
Los alumnos contestarn las siguientes interrogantes, como diagnstico:
Qu es una entrevista? Quines participan en una entrevista? Qu tipos
de entrevista conoces?, Qu signos de puntuacin utiliza una entrevista?

Los alumnos sociabilizarn las respuestas a las interrogantes planteadas.
Leer entrevistas y analizar la forma en que se presentan por escrito.

Planear la entrevista a partir de un objetivo previamente definido,
integrados en equipo de cinco elementos.
o -Elegir el tema y seleccionar a las personas que van a
entrevistar.-Elaborar un guin para la entrevista.
Analizar el uso del acento diacrtico en los interrogativos y exclamativos:
qu, cmo, cundo, dnde y las diferencias de uso de por qu y porque.

ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura de textos informativos).

Realizar una entrevista tomando notas que permitan reconstruir los
momentos ms interesantes.
Transcribir la entrevista.

Seleccionar los momentos ms importantes y registrarlos por escrito.
Distinguir la intervencin de cada participante usando guiones largos o
con el nombre del mismo y dos puntos (uso de los signos de puntuacin:
comillas, guiones, parntesis, punto y seguido, coma, y signos de
interrogacin y de admiracin).

Escribir el informe:
Explicar en la introduccin quin es la persona entrevistada, los objetivos
de la entrevista y la importancia del tema que se aborda.

Presentar en el cuerpo del informe las preguntas y respuestas ms
interesantes con formato de dilogo.
Reconstruir y sintetizar la informacin obtenida a partir de otras

Lluvia de ideas


Plenaria


Biblioteca escolar
Libro de texto

Equipos

Guin de
entrevista

























3



10

11
respuestas para integrarla en la narracin o en los comentarios.

Escribir la versin final para la biblioteca del saln o de la escuela.

ACTIVIDAD PERMANENTE (Leer textos informativos).
EVALUACIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

INDICADORES


Planeacin y realizacin de la entrevista.


o Objetivo de la entrevista
o Informacin recabada
o Nombre y antecedentes del entrevistado.
o Cuestionario de la entrevista
Actitud para trabajar en equipo.

PRODUCTO FINAL

Ficha analtica.
Reporte o informe de la entrevista.
Grabacin de la entrevista


o Revisin del formato y estructura (planteamiento, introduccin, cuerpo y opinin).
o Ortografa y puntuacin.
o Investigacin documentada.
o Coherencia
o Secuencia lgica.
o Participacin en equipo e individual
o Actitud
o Responsabilidad.











SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA


PLANEACIN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES:
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO BLOQUE: FECHA: NOMBRE DEL PROFESOR: CICLO ESCOLAR:

ANTONIO CASO

ESPAOL

2

CUATRO


DEL 16 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DE 2012


MARTHA E. CARREO LAZCANO

2011-2012


NOMBRE DE LA PRACTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN.
Resear una novela

MBITO: LITERATURA

NOMBRE DEL PROYECTO: ( 11 ) VAMOS A COMENTAR LO LEDO

QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?
Identificar algunas caractersticas de las reseas. Planear la escritura de una resea.
Revisar y corregir diversas versiones del texto (trama principal, los personajes y los ambientes).

QU SABEN LOS ALUMNOS? Qu una novela? Qu novelas conoces? Cul te ha gustado ms? Qu es una resea?

PROPSITO GENERAL: Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una
perspectiva crtica y reflexiva.

PROPSITO DE GRADO: Lean reseas literarias para ampliar su razonamiento y perspectiva sobre la literatura. Escriban reseas de libros con el
propsito de invitar a otros a leerlos.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

1 sesin



El profesor dar a conocer el proyecto a los alumnos y en conjunto adecuarn las
actividades a desarrollar.
Los alumnos contestarn las siguientes interrogantes, como diagnstico: Qu es una

Resea de
diversos libros.



INSTITUTO DE LA
EDUCACIN
BSICA DEL ESTADO DE
MORELOS


2 sesin







3 sesin




4 sesin


5 sesin

6 sesin



7 sesin




8 sesin







resea? Has ledo alguna resea? Qu elementos contiene una resea?, Qu es una
cita textual?
Elegir una de las novelas ledas a lo largo del ao escolar.
Lectura de la resea La mujer de las naranjas identificar caractersticas
Actividad 1. Investigar en internet una entrevista e identificar los siguientes aspectos:
1. Ttulo
2. Cita textual
3. Referencia bibliogrfica
4. Personajes

Identificar el tema, de los tipos de personajes y el ambiente de la narracin.
Reconstruir la trama.
Actividad 2.
Identificar en la novela elegida las caractersticas de la actividad anterior

Establecer semejanzas y diferencias con otros textos ledos.
Identificar los aspectos de la narracin que ms los impresione.

Actividad permanente: Lectura de comprensin

Leer algunas reseas literarias.
Comentar con sus compaeros las estrategias de los autores para despertar inters sobre
las obras reseadas.

Identificar algunas caractersticas de las reseas:
Modo de hablar de los autores y los textos.
Estrategias discursivas para suscitar el inters del lector.

Actividad 3
Planear la escritura de la resea, considerando:
-Citar referencia bibliogrfica completa.
-Mencionar los elementos de contenido relevantes para despertar el inters de otros
lectores.
-Recomendar o no el texto, fundamentando los puntos de vista.
-Tomar en cuenta algunas caractersticas del texto y las reacciones que provoc su
lectura.

Novelas
literarias

Diccionario








9 sesin




Revisar los textos y pedir a algunos compaeros que los lean y comenten. Tomar en
cuenta las sugerencias de los lectores al hacer las correcciones, consultar manuales de
gramtica, puntuacin y ortografa para resolver dudas.



EVALUACIN:
ASPECTOS A EVALUAR INDICADORES.
PROCESO: FORMAS, INSTRUMENTOS O
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

*Asesora y vigilancia de correcciones, tachaduras,
enmendaduras, cambios de palabras, de expresiones, etc.

* Creatividad del trabajo.



- Empleo de un borrador (para
realizar autocorrecciones)
- Ortografa
- Limpieza


- Lluvia de ideas.
- Participacin.
- Trabajo realizado.
- Ortografa.
- Redaccin (Cohesin, coherencia)
- Escritura.
- Lxico utilizado

PRODUCTOS: - Presentacin de una resea (personal)













SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA


PLANEACIN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES:
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO BLOQUE: FECHA: NOMBRE DEL PROFESOR: CICLO ESCOLAR:

ANTONIO CASO

ESPAOL

2

CUATRO


DEL 7 DE ABRIL AL 25 DE MAYO DE 2012


MARTHA E. CARREO LAZCANO

2011-2012


NOMBRE DE LA PRACTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN.
Analizar y valorar crticamente a los medios masivos de informacin

MBITO: PARTICIPACIN CIUDADANA

NOMBRE DEL PROYECTO: ( 12 ) Ahora s lo s

QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?
Identifica los propsitos y el punto de vista del autor en reportajes ledos.
Identifica las caractersticas y funcin de los reportajes.
Integra informacin de diversas fuentes al escribir un reportaje, y atiende las caractersticas del tipo de texto.
QU SABEN LOS ALUMNOS? Qu es un reportaje?, Para qu sirven los puntos suspensivos?, Qu son los ttulos?, Cul es la diferencia entre la
cita textual y el parntesis?

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad
lingstica y cultural de Mxico







INSTITUTO DE LA
EDUCACIN
BSICA DEL ESTADO DE
MORELOS
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

1 sesin






2 sesin


3 sesin





4 sesin

5 sesin

6 sesin

7 sesin

8 sesin







9 sesin


El profesor dar a conocer el proyecto a los alumnos y en conjunto adecuarn las
actividades a desarrollar.

Los alumnos contestarn las siguientes interrogantes, como diagnstico: Qu es un
reportaje?, Para qu sirven los puntos suspensivos?, Qu son los ttulos?, Cul es
la diferencia entre la cita textual y el parntesis?

Sensibilizar a los estudiantes por el gusto de leer reportajes en diversos medios de
comunicacin e internet.

LEER REPORTAJES EN PERIODICOS O REVISTAS (IMPRESOS ELECTRONICOS O EN LINEA)
- Identificar los propsitos comunicativos de los reportajes que se lean.
- Comparar su organizacin.
- Identificar las distintas perspectivas presentadas en las voces narrativas.
- Identificar el punto de vista del autor.

Explicar las caractersticas generales de un reportaje y la diferencia con la noticia.

Actividad permanente: Lectura de comprensin

Exponer las fases que siguen para la realizacin de un reportaje.

Organizar al grupo para que elijan un reportaje y lo analicen.

ESCRIBIR UN REPORTAJE:
Seleccionar un tema e indagar sobre l mediante entrevistas, encuestas u otras fuentes
de informacin.
Seleccionar los aspectos que se desean resaltar.
Elegir la estructura que tendr el texto.
Incorporar testimonios cuando sea necesario y registrar su procedencia (nombre del
testigo, su relacin con los hechos).

REVISAR EL TEXTO Y CONSULTAR MANUALES DE GRAMATICA, PUNTUACION Y
ORTOGRAFIA PARA RESOLVER DUDAS.

Libro de texto

Peridico

Revistas

Internet

Grabadora









EVALUACIN:
ASPECTOS A EVALUAR INDICADORES.
PROCESO: FORMAS, INSTRUMENTOS O
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

-El dominio de procesos especficos que forman parte de la
tarea (por ejemplo, el proceso de planeacin, revisin y edicin
de un texto).

-La capacidad de argumentar y defender sus puntos de vista,
respetar y tomar en cuenta los de los otros, reconocer las
diferencias y establecer acuerdos cuando sea necesario.


1. Participacin oral en los
reportajes ledos.
2. Comprensin de la
estructura del texto de los
reportajes.
Publicacin de los reportajes.

- Lluvia de ideas.
- Participacin.
- Trabajo realizado.
- Ortografa.
- Redaccin (Cohesin, coherencia)
- Escritura.
- Lxico utilizado

PRODUCTOS: - Reportaje escrito (peridico escolar).