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O RACISMO NO BRASIL

- AS DIFICULDADES DO NEGRO NO MERCADO DE TRABALHO -


JUSTIFICATIVA
Observando o nosso meio acadmico, notamos que o nmero de pessoas da raa negra reduzido, sugerindo este
fato a presena do racismo em nossa sociedade. Partindo desta observao decidimos pesquisar a questo do racismo
em nosso pas, preconceito este que se apresenta, diversas vezes, de forma camuflada.
endo como base principalmente dados estatsticos e publica!es de soci"logos, polticos e institui!es que
trabal#am o papel do negro na sociedade brasileira, captamos informa!es de suma import$ncia para o levantamento
de quest!es que a%udaro na compreenso do processo que e&clui o negro de determinadas 'reas em que pessoas da
raa branca e nvel social elevado predominam.
( discriminao tnica coibindo o acesso do negro )s escolas e sua participao nas posi!es mel#or remuneradas
no mercado de trabal#o esto implcitas nas atitudes dos dirigentes escolares e administradores de empresas, onde se
detecta um nmero insignificante dos mesmos nestes ambientes.
( partir de uma an'lise #ist"rica da presena do negro na sociedade brasileira, pudemos perceber a ideologia do
branqueamento presente em nossa sociedade, o que o leva a sentir*se inferiorizado ao ver sua identidade+ cultura,
valor #umano, fora de trabal#o..., menosprezados, e ainda uma tentativa de sua total destruio. ,ota*se a inteno
da manuteno do negro como classe prolet'ria, novamente escravos, agora no sistema capitalista.
PROBLEMATIZAO
O -rasil o pas com a segunda maior populao negra do mundo. .ontudo, analisando o mercado de trabal#o,
percebe*se que a quantidade de negros em setores /elitizados/ muito bai&a. O mesmo problema ocorre no ingresso
do negro nas universidades do -rasil. 0e acordo com a pesquisa realizada pela 1(23 41ederao para (ssistncia
2ocial e 3ducacional de 2o Paulo5, a possibilidade de um negro ingressar na universidade de 678, enquanto esta
possibilidade para os brancos de 9:8. Outro dado importante que, segundo o ;-<3, em relao a qualidade de
vida da populao, o -rasil ocupa a =:> posio no mundo. .onsiderando*se a populao negra, o -rasil fica na 6?@>
posio mundial, ressaltando com isso a diferena entre os nveis de vida da populao branca e da populao negra.
O que se verifica que #' uma dificuldade de insero do negro e sua ascenso em 'reas do mercado de trabal#o de
maior status social. Aeserva*se a ele apenas a ocupao das 'reas de menor remunerao e pro%eo social. 3ste fato
bastante srio e gera problemas sociais graves, demonstrando a presena de v'rios fatores que impedem essa
insero+ problemas #ist"ricos, educacionais, governamentais, e ainda o racismo presente em nossa sociedade.
Observando a capital nacional, somando*a tambm ao problema em toda a sociedade brasileira, fazemos assim uma
comparao dos dados, permitindo ento visualizar de forma clara a discriminao profissional por que passa o
negro.
OBJETIVOS
Geral:
Berificar a quantidade de negros nas 'reas profissionais, observando sua participao em cargos e fun!es
diretivas e administrativas de empresas, no cen'rio poltico nacional, e no meio acadmico como
professores universit'rios, na cidade de -raslia*01.
Ese!"#$!%s:
Costrar as causas que dificultam o acesso e posterior ascenso do negro nestas 'reas, onde o problema
ocorre de maneira mais e&plcitaD
0emonstrar, por meio de an'lise #ist"rica, a tentativa de proletarizao do negro na sociedade, atravs da
sua colocao no mercado de trabal#o em cargos de bai&o nvel socialD
.oletar dados que demonstrem que o preconceito racial, ao relegar o negro a posi!es inferiores no
mercado de trabal#o, contribui para reforar a bai&a qualidade do seu nvel de vidaD
Pesquisar o nvel de qualificao e preparo do profissional negro para o mercado de trabal#o.
HIP&TESES
3ssa pesquisa pretende demonstrar que dentre as v'rias causas que impossibilitam o ingresso e ascenso do negro
em algumas 'reas do mercado de trabal#o, uma das principais e menos e&plcitas a e&istncia do racismo em nossa
sociedade, analisando a possibilidade de conivncia por parte dos governantes brasileiros com relao ) manuteno
do preconceito racial, e do negro em classes inferiorizadas.
METODOLOGIA UTILIZADA
Para o bom desenvolvimento da pesquisa utilizamos recursos que nos permitiro levantar dados que tratem do
problema e comprovem as #ip"teses acima elencadas
( metodologia empregada, a princpio, constitui*se do levantamento bibliogr'fico, que nos permita uma viso maior
do problema, dando*nos embasamento para a pesquisa de campo.
3ngloba tambm a seleo de um grupo de profissionais e estudantes, dentro de 'reas elitizadas, como empresas
privadas, pblicas, e universidades, onde se realizaram entrevistas e aplicou*se question'rios, respectivamente a
cada um desses grupos, procedendo*se assim a coleta de dados a serem posteriormente analisados, possibilitando*
nos levantamentos estatsticos, o que nos possibilitou uma viso da integrao do negro no mercado de trabal#o.
(plicamos %unto ao meio universit'rio o seguinte '(es)$%*+r$%+
6. Boc acredita que o problema do racismo est' presente no -rasilE
?. .om relao a 'rea em que voc pretende atual 4ou atua5 profissionalmente, o problema tambm ocorreE
:. Fual a proporo de alunos negros em sua classeE
9. 3 com relao aos professores, qual a proporoE
G. Boc negroE 2e sim, %' sofreu algum tipo de preconceito no mercado de trabal#oE
=. Fual a sua e&pectativa para o mercado de trabal#oE
H. Boc se considera uma pessoa racistaE
Aealizamos entrevistas com representantes pblicos, atravs das seguintes quest!es+
E*)re,$s)a - De()a.a D$s)r$)al Ma*$*/a:
6. O que vem a ser /boa aparncia/E
?. ( 2ra. (credita que e&iste algum tipo de discriminao racial durante os processos de contratao em
-rasliaE
:. Fuais fatos induziram a 2ra. ) elaborao desse pro%etoE
9. Cuitas pessoas consideram -raslia uma cidade preconceituosa. ( 2ra. (credita que aqui a discriminao
racial e&iste, porm bem maquiadaE
G. ( .$mara Iegislativa %' estudou a questo do negro no mercado de trabal#oE J' pro%etos voltados para
esse fatoE
E*)re,$s)a a% De()a.% Fe.eral L($0 Al1er)%:
6. Fual o ponto de vista do 2r. em relao ) /democracia racial/E
?. Observa*se que em algumas 'reas, como na poltica, por e&emplo, #' um nmero reduzido de negros. Fue
fatores contribuem para essa realidadeE O problema do racismo deve ser considerado como principalE
:. Fuais as formas de pr'ticas racistas mais comuns em relao ao mercado de trabal#oE
9. Fual a import$ncia do C,K na integrao do negroE
G. Fuais as ltimas grandes conquistas obtidas pela comunidade negraE
=. Fuais os principais pro%etos que o 2r. %' aprovou ou vem tentando aprovar relacionados ) defesa dos
direitos #umanosE
H. O que a /poltica de e&cluso/ que vem sendo implantada pelo governo de 2alvadorE
7. Fuais as e&pectativas futuras e pro%etos que possibilitaro a conquista por parte do negro de novos espaosE
E*)re,$s)a - C%%r.e*a.%ra .% Ce*)r% E.(!a!$%*al Pr%2e34%:
6. Fuais os critrios utilizados por esta empresa para contratao de seus funcion'riosE
?. Fual o nmero de funcion'rios que possui esta empresaE Fual a proporo de negros que comp!e este
nmeroE
:. ,esta empresa, %' ocorreu algum caso de preconceito racial entre os funcion'riosE
9. .omo a 2ra. analisa o fato de um nmero reduzido de pessoas da raa negra integrar o quadro de
funcion'rios nos cargos diretivos e decis"rio das empresasE
G. Fuais seriam as causas que permitem a e&istncia de uma proporo inferior de negros na 'rea
educacionalE
=. Fual o seu ponto de vista em relao ao racismo no mercado de trabal#oE
UM PROCESSO HIST&RICO
Jistoricamente, a discriminao e e&plorao do negro no -rasil*colLnia mostra*se claramente aos ol#os de toda a
sociedade brasileira, leigos ou estudiosos da #istoriografia nacional. ( e&emplo dessa pr'tica, podemos citar a
e&plorao da mul#er negra )quela poca, fortemente presente. ratada como ob%eto de prazer, era vista pelos
sen#ores de engen#o como prova de virilidade e emancipao se&ual do seu fil#o adolescente, ob%eto e&cntrico de
dese%os. Para ela, o dese%o do seu sen#or representava uma forma de asceno social.
2urge tambm, com a colocao do mulato para e&ercer fun!es especficas, face ) escassez da mo*de*obra branca,
incorporando*os nas casas grandes coloniais, a idia da democracia racial brasileira. M dessa forma que ele vai
integrar o mundo da casa*grande, a servio da famlia branca dominante. (ssociou*se ) tez mais clara do mulato, seu
processo de mobilidade social vertical. 3sta a raiz da ideologia do branqueamento, c"digo racial nacional por
e&celncia, base das rela!es raciais brasileiras e informativa da conduta dos su%eitos. .ria*se e gan#a corpo a
grande violncia racista brasileira+ a sociedade pretende que o negro se torne branco. -usca*se, assim, a destruio
da identidade do su%eito negro.
.om a campan#a abolicionista, movimento para libertao dos escravos, intensificada a partir do final da <uerra do
Paraguai, mil#ares de negros foram utilizados nas frentes de batal#as. (nos mais tarde, o 3&rcito assumiu a defesa
da abolio e se negou a perseguir os negros que fugiam.
O principal respons'vel pelo processo de abolio foi o grupo da aristocracia cafeeira paulista, que introduziu o
trabal#o assalariado via imigrantes. ,este processo, destacam*se os caifases que segundo o #istoriador 1rancisco
(ssis 2ilva /era o nome dado aos #omens que, em 2o Paulo, formaram um grupo anti*escravista e que organizara
incurs!es )s fazendas para a%udar os negros fugidos e estimulava a revolta dos escravos contra os sen#ores/.
Outro fator de grande import$ncia foi a presso e&terna sendo mais fortemente e&pressada pela ;nglaterra sendo que
o -rasil era o nico pas americano que mantin#a a escravido. 0iante de forte presso o governo imperial decretou
algumas leis abolicionistas, quais se%am+ a Iei do Bentre Iivre, Iei dos 2e&agen'rios e Iei Nurea.
Cesmo com o negro alcanando a igualdade %urdica com a abolio, mantin#a*se no s" a desigualdade econLmica
e social entre brancos e negros, mas ainda a antiga ideologia que definia bem a diferena entre os dois e reservava ao
negro uma posio de submisso. O preconceito racial continuou a ser e&teriorizado de maneira discreta e branda,
ou se%a, o preconceito de cor e&iste em v'rias regi!es do -rasil, e penetra em maior ou menor grau, todas as classes
sociais, sem contudo associar*se com manifesta!es ostensivas.
( abolio relativamente recente e o processo de passagem da condio de escravo para a de cidado foi feito de
maneira errada e sem se pensar o que fazer com o contingente de trabal#adores livres. 0a noite para o dia os negros
foram declarados livres e ap"s a /comemorao/ encontravam*se sem abrigo, trabal#o e meios de subsistncia.
Cesmo sendo forado, no trabal#o escravo o negro recebia um mnimo para sua subsistncia. .om a libertao, no
se considerou a necessidade de proporcionar*l#es meio de sobrevivncia, como posse da terra para sua fi&ao.
2upondo*os sem direito )quela, dava*se o primeiro passo para sua marginalizao e desfavorecimento.
Os negros que viviam na cidade encontravam*se agora perambulando pelas ruas como mendigos e comearam a
#abitar cortios que deram origem a favelas, fato que pode ser observado claramente na cidade do Aio de Oaneiro. Os
que viviam no campo emigraram para as cidades causando uma das grandes manifesta!es de &odo rural em nosso
pas. 0urante muito tempo, os negros no conseguiram acesso a profiss!es ou ocupa!es, mesmo aquelas das quais
foram desalo%ados, principalmente devido a c#egada de emigrantes europeus que passaram a substituir o #omem
negro primeiramente nas lavouras de caf. Os servios mais modestos, que e&igiam especializao mnima, e eram
mal remunerados representavam normalmente as oportunidades mais amplas do negro no mercado de trabal#o.
.om o capitalismo o negro, por no possuir qualificao, fica ) margem do processo ou utilizado em servios
pesados nas indstrias. ( necessidade de colocao no mercado de trabal#o do trabal#ador livre inicia*se com o
novo modo de produo, que no condiz com o trabal#o escravo e no especializado. (o sistema capitalista faz*se
mister a conformao de sua produo ) necessidade de lucro. /Fuando a procura de ocupa!es foi maior que a
oferta, ou quando esta foi seletiva, os negros e mulatos ficaram em ltimo lugar./
3ssa situao se refletiu tanto no nvel econLmico dos negros quanto levou a um processo de marginalizao social,
uma vez que implicou na acumulao de riquezas e na elevao do nvel de vida. O escravo passa de meio de
produo para assalariado, porm no participa da elevao social no mesmo nvel que os sen#ores brancos.
( reproduo da deteriorao do nvel de vida do negro d'*se ento a partir da, sendo ele impedido de e&ercer
plenamente as atividades de trabal#ador livre, uma vez que no tem f'cil acesso ao mercado de trabal#o e )
participao poltica
.om o escravismo, constitura*se uma estrutura de privilgios a favor da populao branca. (dmitir o negro como
um cidado significaria, para esse contingente dominante, a prov'vel perda dos benefcios angariados ao longo da
adoo do trabal#o escravo. Preconceito e discriminao gan#am, ento, novos significados e espaos de atuao,
voltados para a defesa desta estrutura de privilgios.
O RACISMO NO BRASIL ATUAL
Porque disfarado, o racismo ainda a forma mais clara de discriminao na sociedade brasileira, apesar de no
admitir o brasileiro seu preconceito. /( emoo das pessoas, o sentimento inferior delas que racista. Fuando
racionalizam, elas no se recon#ecem assim, no identificam em suas atitudes componentes de discriminao/,
analisa (lcione (ra%o, escritor e dramaturgo. O brasileiro tem dificuldade em assumir o seu racismo devido ao
processo de convivncia cordial que distorce o conflito. 0evido a isto, por estar dissimulado, #ip"crita, difcil de
ser combatido.
( discriminao racial est' espal#ada pelo -rasil. 3scola e mdia apresentam um modelo branco de valorizao. O
acesso aos espaos polticos, aos bens sociais, ) produo do pensamento, a riqueza, tem sido determinado pela
l"gica escravocrata. O espao negro reduzido. O negro discriminado e no recon#ecido em suas atividades.
3ntretanto, as narrativas de #umil#a!es e dificuldades entram em c#oque com o fato concreto que a presena e
import$ncia fundamental dos negros e seus descendentes na cultura e nas artes brasileiras. <randes nomes como o
do escultor (lei%adin#o, do autor Cac#ado de (ssis, do %urista Aui -arbosa, todos mulatos, devem ser lembrados
como engrandecedores de nossa sociedade.
O preconceito est' sempre queimando e maltratando algum. ,ote*se na atitude de Pio <uerra ao desqualificar a
2enadora -enedita da 2ilva, na comparao com o mito norte*americano CarilPn ConroeD na grosseria da
composio Be%a os .abelos 0ela, de iririca, perdoada como gracin#a inocenteD ou em pesquisas informais, como a
realizada entre vinte e oito pessoas de pigmentao clara, residentes num mesmo prdio da Qona ,orte carioca+
ningum admitiu o racismo, apesar do uso de e&press!es cl'ssicas do tipo /bom crioulo/, /negro de alma branca/, /
negro, mas educado/, /fulano de tal tem cabelo duro/.
( discriminao d'*se de duas formas+ direta ou indireta. 0iz*se discriminao direta a adoo de regras gerais que
estabelecem distin!es atravs de proibi!es. M o preconceito e&pressado de maneira clara como, por e&emplo, a
proibio ou o tratamento desigual a um indivduo ou grupo que poderia ter os mesmos direitos e o so negados.
( discriminao indireta est' internamente relacionada com situa!es aparentemente neutras, mas que criam
desigualdades em relao a outrem. 3sta ltima maneira de preconceito a mais comum no -rasil.
2egundo o escritor e dramaturgo (lcione (ra%o, / espantosa a naturalidade com que as pessoas pblicas,
principalmente artistas famosos, manifestam seus preconceitos. 3ssas pessoas parecem no perceber o que esto
fazendo e como colaboram para a internalizao do preconceito, %' que suas falas so tidas como verdades, repelidas
nas novelas, multiplicadas pela mdia./
(s pr'ticas de racismo so diversas e se apresenta de diversas formas. Por meio das estatsticas sobre escolaridade,
mercado de trabal#o, criminalidade, presena nas artes e outros pode*se perceber o problema na pr'tica.
.omo e&emplo, numa pesquisa realizada, informalmente, entre ?7 pessoas de pele branca, residentes em um mesmo
prdio da zona norte carioca, ningum admitiu o racismo apesar do uso de e&press!es como /bom crioulo/, /negro
de alma branca/ e outras.
,o Bestibular da Kniversidade 1ederal de Cato <rosso do 2ul * K1C2, os mais de 6G.@@@ candidatos se depararam
com um frase da prova de lngua portuguesa que trazia preconceito de cor e&plcito. ( frase /3la bonita, mas
negra. 3mbora negra ela bonita/ gerou protestos por parte de alguns candidatos, que se sentiram constrangidos, e
membros do Covimento ,egro Knificado * C,K que alegaram o constrangimento que a questo submeteu aos
candidatos tornando desigual a competio e moveram uma ao encabeada pelo .onsel#o 3stadual dos 0ireitos
do ,egro que se orientam pela Iei HH6=, que pune com pena de um a trs anos de recluso e multa, os crimes
resultantes de discriminao ou preconceito de raa, cor, tnica, religio ou procedncia nacional.
J' tambm um dificuldade do negro no acesso aos espaos polticos, aos bens sociais, ) produo do pensamento, )
riqueza. ( sociedade tem sido, apesar dos mais de 6@@ anos da Iei Nurea, regida por uma l"gica escravocrata e
mac#ista.
( desigualdade racial brasileira denunciada pela pesquisa da 1ederao do Rrgo para (ssistncia 2ocial e
3ducacional * 1(23, que traz ndices que levam ) concluso de que a qualidade de vida da populao negra est'
pr"&ima a dos pases mais pobres. (s famlias negras ainda so marginalizadas no processo produtivo, sendo assim
os seus fil#os tambm so marginalizados. 0esta forma, no momento em que a criana deveria estar na escola ela
est' na rua procurando sobreviver. 0e ?@@@ menores carentes, conforme o K,;.31, 6=@@ so negros.
ratando especificamente do mercado de trabal#o, inmeras so as atitudes racistas que acabam dificultando a
insero do negro em 'reas que e&igem maior especializao. ( e&igncia de /boa aparncia/, o assdio ) mul#er, a
ocupao de cargos inferiores, a remunerao diferenciada do negro em relao ao branco nos mesmos cargos, a
violncia fsica 4que c#ega a ocorrer em alguns casos5 so e&emplos do problema.
;niciativas para diminuir e e&tinguir o racismo so necess'rias para a sociedade brasileira, principalmente do au&lio
da escola, mdia e universidades.
( empres'ria .'tia Iopes de 2ouza fundou a revista blacS People com o intuito de falar de negros e para negros
tentando atenuar o racismo e interferir no destino do povo. 0entre as concep!es racistas vistas e vivenciadas por
.'tia, ela relata a viso do brasileiro+ /O negro e&"tico, como um animal para ser observado, mas no serve para
ter apro&imao/. 3studado como um segmento da sociedade que se atrasou na din$mica da nossa sociedade, sendo
por isso parte do passado e do progresso, se marginalizou na medida em que no se integrou. 2omente atravs da
integrao 4biol"gica, social e cultural5 o negro poderia se incorporar ao corpo da nao brasileira.
O NEGRO E O MERCADO DE TRABALHO
/O processo de ali%amento e e&cluso sofrido pelos afro*brasileiros tem tido, ao longo do tempo, a funo perversa
de constituir um e&rcito de reserva de mo*de*obra barata, ) disposio de um empresariado 'vido de lucros e
totalmente divorciado de sua responsabilidade social./
0iscriminado e marginalizado, a imagem do negro perante a sociedade de desqualificado, incapaz, impondo*se*l#e
a restrio no mercado de trabal#o. 3m posi!es aqum da merecida, sofre com maior intensidade a situao s"cio*
econLmica intensa do desemprego, marcado pelo estigma de ser preto ou pardo.
,a sociedade capitalista, em que sobressaem as desigualdades sociais, a reproduo dessa situao impede a
mobilidade social do negro, percebendo este rendimentos de trabal#o inferiores aos percebidos pelo branco,
associado a trabal#os menos qualificados, ocupando principalmente posi!es menores em setores de menor status
social . (travs do preconceito, a mo*de*obra negra direcionada para trabal#os domsticos e pesados. ( sua cor
fator determinante, sobrepondo*se ) sua competncia ou formao.
,o processo seletivo, a escolaridade outro fator determinante a se associar ao desemprego do negro. ( ele so
oferecidos cargos que no e&igem qualificao, sendo a presena do branco superior ) do negro em posi!es que
requerem especializaoD a participao do negro maior nos setores da construo civil e servios domsticos.
3&plica*se isto pela bai&a capacitao dos afro*brasileiros, que enfrentam imensa dificuldade para Hingressar e
permanecer no meio educacional, tudo devido ) sua bai&a condio social, que o obriga a ingressar mais cedo no
mercado de trabal#o, comprometendo seu rendimento escolar.
Obviamente que a bai&a condio s"cio*econLmica em que vive grande parte dos negros a base da reproduo
desta mesma situao, mas sem dvida alguma o atributo cor torna ainda mais difcil romper este limite de vida
marginal do negro.
,o obstante, a formao profissional no suficiente para abrandar as desigualdades, uma vez que entre um negro
e um branco de igual nvel intelectual, aquele receber' sal'rio inferior ao deste, ocupando ambos a mesma posio.
SITUAO DO NEGRO NO MERCADO DE TRABALHO NO BRASIL5EM N6MEROS
(s primeiras tabelas trazem indicadores que refletem a participao do negro na populao economicamente ativa
4P3(5, ou se%a, aquelas pessoas que se encontram na condio de aptido para o trabal#o, bem como a proporo de
pessoas desempregadas, dividindo*se, primeiramente, por regi!es e tambm pelo tempo.
REGI
7ES
TA8A DE ATIVIDADE N%r)e N%r.es)e S(.es)e S(l Ce*)r%-Oes)e
T%)al G=,H G?,7 G9,G G=,G =6,= G7.@
Bra*!a G=.: G?.@ G?.? GG.9 =6.: G=.T
Pre)a
=@.G
G7.9 G7.? =6.G =?.9 =@.:
Par.a G=.7 G?.T GG.? G7.6 =:.: G7.T
T%)al :.H :.H :.: 9.? :.@ ?.T
Bra*!a :.9 :.6 :.6 :.T ?.7 ?.G
Pre)a 9.H :.T 9.9 G.6 9.G 6.?
Par.a :.T :.T :.: 9.7 :.7 :.G
T%)al 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@
Mas!(l$*% =6.: =?.: =9.9 GT.G G7.G H@.9
Fe9$*$*% :7.H :H.H :G.= 9@.G 96.G ?T.=
Por estes nmeros nota*se que a populao negra est' presente em e&pressiva representao no total da P3( no
-rasil. 3m contrapartida, o problema do desemprego atinge principalmente a populao negra que a primeira a
sofrer devido entre outros fatores, a falta de especializao. ,a diviso por se&o, percebe*se que a mul#er fica em
defasagem no mercado de trabal#o, um pouco mais da metade do percentual de #omens, o que elucida duas formas
de preconceito+ em relao a cor e ao se&o. 2eparando a nossa regio o problema ainda mais grave, sendo a
participao feminina menor que a metade da participao masculina.
INDICADORES DE CONDIO DE ATIVIDADES DAS PESSOAS DE :; ANOS OU MAIS <=> - :?@AB E
:?@AC A :?@@;
TA8A DE ATIVIDADE :?@AB :?@AC :?@AA :?@A@ :?@@;
T%)al G9.T GH.6 G=.7 G=.H G=.H
Bra*!a G9.G G=.T G=.H G=.G G=.:
Pre)a G7.6 =@.? =@.= =@.@ =@.G
Par.a G9.H G=.7 G=.: G=.G G=.7
T%)al :.T :.= :.7 :.@ :.H
Bra*!a :.H :.9 :.9 ?.H :.9
Pre)a 9.T 9.G 9.G :.T 9.H
Par.a 9.? :.H 9.: :.9 :.T
T%)al 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@
Mas!(l$*% =9.9 =?.G =6.: =?.= =6.:
Fe9$*$*% :G.= :H.G :7.H :H.9 :7.H
3stes dados corroboram o que %' #avia sido visto na tabela anterior+ o negro a grande fora de trabal#o do -rasil,
porm o que mais sofre com as crises. ;mportante frisar o aumento da participao feminina, no caso negra, no
mercado de trabal#o, que esclarece tambm a emancipao da mul#er, que contudo ainda sofre curtas press!es.
(s tabelas a seguir trazem ndices relacionados com a idade com que os negros se dividem no mercado de trabal#o.
Os ndices mostram a realidade a nvel nacional, regional e atravs dos anos.
DISTRIBUIO DAS PESSOAS OCUPADASD POR GRANDES REGI7ESD SEGUNDO A COR E OS
GRUPOS DE IDADE - :?@@;
COR E GRUPOS DE
IDADE
Bras$l N%r)e N%r.es)e S(.es)e S(l Ce*)r%-Oes)e
T%)al 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@
:; a :C a*%s 66.7 6@.? 6G.7 T.? 6?.6 6?.H
:A a E@ a*%s H.H =?.@ G?.T GT.T GH.7 GT.9
F; a G@ a*%s ?G.= ?:.= ?9.7 ?=.= ?G.= ?:.G
H; a*%s %( 9a$s 9.T 9.? =.G 9.: 9.G 9.9
Bra*!a 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@
:; a :C a*%s T.H H.9 6?.T 7.? 66.6 6@.G
:A a E@ a*%s G7.T =9.= G9.= GT.7 G7.G =@.T
F; a G@ a*%s ?=.G ?9.6 ?G.: ?H.G ?G.T ?9.?
H; a*%s %( 9a$s 9.T :.T H.? 9.G 9.G 9.9
Pre)a 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@
:; a :C a*%s 66.T 66.? 69.T 6@.9 66.? 66.G
:A a E@ a*%s G9.T GH.? 9T.= G=.7 GT.T G9.7
F; a G@ a*%s ?H.9 ?9.T ?H.= ?H.H ?G.@ ?H.7
H; a*%s %( 9a$s G.7 =.H H.T G.6 :.T G.T
Os dados acima permitem concluir algo que comum ) raa negra+ o negro tem entrado
muito cedo no mercado de trabal#o que traz inmeros malefcios para esse grupo,
principalmente o fato de terem que abandonar a escola para a%udar ) famlia. 2o tambm
os negros os ltimos a sair * trabal#am at idades avanadas 4mais de =@ anos5. .omo, ao
se aposentar, na maioria das vezes, recebe apenas o sal'rio mnimo, precisa continuar
trabal#ando para complementar a renda.
DISTRIBUIO DAS PESSOAS OCUPADASD SEGUNDO A COR E OS GRUPOS DE IDADE - :?@AB E
:?@AC A :?@@;
COR E GRUPOS DE IDADE :?@AB :?@AC :?@AA :?@A@ :?@@;
T%)al 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@
:; a :C a*%s 69.6 6?.? 66.T 6?.6 66.7
:A a sE@ a*%s G=.T G7.G G7.6 G7.@ GH.H
F; a G@ a*%s ?9.9 ?9.= ?G.? ?G.6 ?G.=
H; a*%s %( 9a$s 9.= 9.H 9.7 9.7 9.T
Branca 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@
:; a :C a*%s 6?.9 6@.: 6@.6 6@.? T.H
:A a E@ a*%s G7.H9 GT.T GT.: GT.G G7.T
F; a G@ a*%s ?9.9 ?G.: ?=.@ ?G.H ?=.G
H; a*%s %( 9a$s 9.G 9.G 9.= 9.= 9.T
Pre)a 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@
:; a :C a*%s 6G.6 6:.6 6?.? 6?.9 66.T
:A a E@ a*%s G:.7 GG.= GG.: G=.@ G9.T
F; a G@ a*%s ?G.T ?G.T ?=.H ?=.9 ?H.9
H; a*%s %( 9a$s G.? G.9 G.7 G.6 G.7
( tabela acima alm de mostrar que o negro entra muito cedo no mercado de trabal#o, reflete uma realidade v'lida
de que durante a dcada de 7@ a quantidade de menores no mercado de trabal#o se reduziu. 3sse fato graas a uma
maior fiscalizao da sociedade e governo no combate ao trabal#o infantil.
Os ndices das tabelas abai&o trazem as 'reas de atuao do negro no mercado de trabal#o brasileiro separando por
regi!es e a evoluo pelo tempo.
DISTRIBUIO DAS PESSOAS OCUPADASD POR GRANDES REGI7ESD SEGUNDO A COR E OS
GRUPOS DE OCUPAO - :@@;
C%r e Gr(%s .e O!(a34% Gra*.es
ReI$Jes
Bras$l N%r)e N%r.es)e S(.es)e S(l Ce*)r%-Oes)e
T%)al 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@
Ar)"s)$!as e Asse9el/a.asD
TK!*$!as e C$e*)"#$!as
H.G T.6 =.? 7.= =.? H.7
A.9$*$s)ra)$,as 6G.@ 6H.6 T.H 67.@ 6:.= 67.:
AIr%e!(+r$a e EL)ra)$,as ?6.@ =.? :G.G 6@.7 ?T.= 67.9
I*.Ms)r$a e C%*s)r(34% C$,$l 6T.= 6T.6 6G.G ?:.@ 6T.@ 6G.6
C%9Kr!$% e A(L$l$ares 6@.H 6H.@ 6@.7 6@.T 7.T 6@.=
Tra*s%r)e e C%9(*$!a34% 9.6 G.@ ?.T 9.7 :.H :.T
Ser,$3%s 6@.? 6@.7 7.= 66.G 7.? 6?.6
O()ras 66.T 6G.H 6@.7 6?.9 6@.7 6:.7
Pre)a 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@
Ar)"s)$!as e Asse9el/a.asD
TK!*$!as e C$e*)"#$!as
9.= 7.G 9.9 9.= G.6 6:.6
A.9$*$s)ra)$,as =.H 6@.H G.6 H.@ 7.? 7.9
AIr%e!(+r$as e EL)ra)$,as ??.@ 9.@ 9@.: 6:.7 6G.6 ?:.T
I*.Ms)r$a e C%*s)r(34% C$,$l ?6.9 ?@.? 69.G ?G.6 ??.T 6H.9
C%9Kr!$% e A(L$l$ares =.H H.H =.= H.9 9.@ G.=
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Ser,$3%s 67.= 6H.= 6:.? ?6.@ ?6.: 6T.?
O()r%s 6=.H ?9.7 69.@ 6H.6 ?@.: 6T.=
Os dados das tabelas apresentados acima trazem a realidade do negro no mercado de trabal#o brasileiro+ ele se
encontra de maneira mais e&pressiva nas 'reas de servio mais pesado, como a construo civil, no campo, em
servios domsticos 4mul#eres5.
( quantidade de negros em setores tidos como /elitizados/ 4tcnicos, cientficos e administrativos5 reduzido,
representando menos da metade do nvel geral nacional em alguns casos. ( situao se mantm nas v'rias regi!es, o
que ocorre tambm em nossa cidade.
DISTRIBUIO DAS PESSOAS OCUPADASD SEGUNDO A COR E OS GRUPOS DE OCUPAO :@AB E
:?@AC A :?@@;
C%r e Ir(% .e %!(a34% :?@AB :?@AC :?@AA :?@A@ :?@@;
Pre)a 6@@ 6@@ 6@@ 6@@ 6@@
TK!*$!as e C$e*)"#$!asD
Ar)"s)$!as e Asse9el/a.as
?.7 ?.H 9.: 9.@ 9.=
A.9$*$s)ra)$,as 9.9 G.: G.H =.: =.H
AIr%e!(+r$a e EL)ra)$,as :@.G ?9.= ??.H ?6.9 ??.@
I*.Ms)r$a e C%*s)r(34% C$,$l ?:.@ ??.G ??.T ?9.? ?6.9
C%9Kr!$% e A(L$l$ares G.: =.: G.T G.T =.H
Tra*s%r)e e C%9(*$!a34% :.? :.? :.9 :.@ :.:
Ser,$3%s 6H.7 6T.@ 67.7 6H.: 67.=
O()r%s 6:.@ 6=.9 6=.: 6H.T 6=.H
(nalisando a distribuio por 'reas atravs do tempo, percebe*se uma tmida evoluo da participao negra nas
'reas elitizadas, que se deve, principalmente, devido a falta de especializao. .ontudo, mesmo que de forma
pequena, essa conquista deve ser analisada com esperana.
(s tabelas que se seguem trazem dados relacionados ao servio formal, ou se%a, aqueles que possuem carteira
assinada pelo empregador. Por regi!es e pelo tempo.
PROPORO DOS EMPREGADOS NO TRABALHO PRINCIPALD
COM CARTEIRA DE TRABALHO ASSINADA PELO EMPREGADORD
EM RELAO AO TOTAL <=>
SeL% e !%r Bras$l N%r)e N%r.es)e S(.es)e S(l Ce*)r%-Oes)e
T%)al G7.7 G?.9 96.? ==.6 =H.@ 9H.H
Bra*!a =G.6 GH.9 9T.9 =7.6 =T.? G6.G
Pre)a G:.7 G@.H :=.T =@.= GT.= 9?.@
T%)al =6.@ G:.H 9@.H =T.7 =G.9 9H.H
Bra*!a =H.H GT.: 9H.= H6.H H6.H G6.G
Pre)a G=.7 G6.9 :7.: =G.: =6.? 99.9
T%)al GG.6 G@.= 9?.? GT.7 =?.H 9H.7
Bra*!a =@.= G9.7 G6.7 =?.6 =G.@ G6.G
Pre)a 9T.@ 9T.= :9.: G:.G GH.9 :=.?
PROPORO DOS EMPREGADOS NO TRABALHO PRINCIPALD
COM CARTEIRA DE TRABALHO ASSINADA PELO EMPREGADOR
- :?@AB E :?@AC A :?@@; -
SeL% e C%r :?@AB :?@AC :?@AA :?@A@ @ :?@@;
T%)al GH.: G7.: G7.H GT.: G7.7
Bra*!a =..7 =9.G =G.9 =G.9 =G.6
Pre)a 9H.7 G?.6 G:.T G?.7 G:.7
T%)al GT.G =@.7 =6.? =6.7 =6.@
Bra*!a ==.G =H.7 =7.= =7.9 =H.H
Pre)a G@.G GG.H G7.: GH.6 G=.7
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Bra*!a G7.: G7.7 =@.6 =@.G =@.=
Pre)a 9?.7 9G.= 9=.H 9G.9 9T.@
3stes ndices mostram que, como o negro no e&erce de forma e&pressiva setores mais formais, a carteira de
trabal#o no assinada pelo empregador, o que retira dele o direito de e&igir algumas conquistas alcanadas pelos
trabal#adores que tem esse direito.
(s mul#eres so as que mais sofrem. Bale destacar que a mul#er negra est' empregada, principalmente, no servio
domstico, que encontra resistncia em relao ao seu registro como empregado. ,o .ongresso ,acional a
e&igncia de carteira assinada encontra*se em tramitao.
Para ilustrar mel#or a situao do negro, a seguir, so apresentadas tabelas que mostram a posio que o negro
ocupa no mercado de trabal#o na reunio total dos empregos dos diversos setores.
DISTRIBUIO DAS PESSOAS OCUPADASD POR GRANDES REGI7ESD SEGUNDO A COR E A
POSIO NA OCUPAO - :?@@;
C%r e P%s$34% *a
%!(a34%
Bras$l N%r)e N%r.es)e S(.es)e S(l Ce*)r% Oes)e
E9reIa.%s =9.H =H.? G9.G H:.? G=.H =H.?
A()N*%9%s ??.H ?:.T ?T.T 67.: ?:.H ?@.G
E9reIa.%res 9.= 9.T :.: G.@ 9.G =.H
N4%-re9(*era.%s 7.@ 9.@ 6?.: :.G 6G.6 G.=
E9reIa.%s H:.9 HG.G =@.9 HT.9 HH.6 HH.@
A()N*%9%s ?@.: ?@.6 ?H.H 6=.T 67.? 6H.7
E9reIa.%res 6.: 9.@ 6.9 6.? 6.9 6.=
N4% re9(*era.%s G.@ @.T 6@.G ?.G :.: :.=
DISTRIBUIO DAS PESSOAS OCUPADASD SEGUNDO A COR E A POSIO NA OCUPAO - :?@AB
e :?@AC a :?@@;
C%r e %s$34% *a
%!(a34%
Bras$l Geral
6.T7? 6.T7H 6.T77 6.T7T 6.TT@
E9reIa.%s =:.6 ==.@ ==.6 ==.@ =9.H
A()N*%9%s ?:.: ??.= ?:.@ ?6.T ??.H
E9reIa.%res :.: :.G :.: 9.: 9.=
N4%-re9(*era.%s 6@.: H.T H.= H.7 7.@
E9reIa.%s =T.= H:.H H9.9 H=.? H:.9
A()N*%9%s ??.: ?@.T ?@.9 6H.H ?@.:
E9reIa.%res @.H @.H @.G 6.? 6.:
N4%-re9(*era.%s H.9 9.H 9.H 9.T G.@
3stes dados comprovam, somado aos outros, que o negro ainda encontra dificuldades de se desenvolver em alguns
setores e, em relao a posio, ocupa as de menor remunerao.
Os dados mostram no perodo dos ltimos dez anos, menos de 68 da P3( dos negros eram empregadores, o que
revela a dificuldade em ocupao de cargos mais elevados.
SITUAO DO NEGRO OUANTO A EDUCAO
( discriminao racial tambm est' presente na 'rea educacional, o que acaba pre%udicando o desenvolvimento
educacional e a especializao da populao negra, o que culmina com a dificuldade de sucesso na escola e ao
acesso )s posi!es mel#or remuneradas do mercado de trabal#o, gerando um crculo vicioso de pobreza, fracasso
escolar e marginalizao social. (os negros com mesmo nvel educacional que os brancos no se garante a mesma
remunerao ou as mesmas atividades, implicando em dificuldades de mobilidade social.
2egundo o relat"rio de desenvolvimento #umano, revela*se grande dist$ncia dos setores brancos do pas em relao
aos negros na educao. 2essenta por cento dos afro*brasileiros estavam na fai&a de analfabetismo. Fuanto ao
ingresso na universidade, os dados so os seguintes+ 678 dos negros tem possibilidade de ingressar na universidade,
enquanto esta possibilidade para os brancos de 9:8. O racismo no ambiente universit'rio revela*se tambm de
uma forma no muito nova, ao consider'*lo ob%eto de estudo e e&perimento acadmico. em*se da uma viso do
negro em que ele no sentimento, lngua, vida ou cultura. (s cincias sociais o abordam /cientificamente/ sob o
aspecto da criminalidade, msica, indument'ria, religio, etc., contribuindo, no m'&imo, como incentivadores da
preservao de sua cultura. ( insero do negro na sociedade dei&a de ser problema e torna*se tema acadmico.
(s escolas que atendem as regi!es onde a populao negra predominante encontram*se em defasagem, pois, no
esto bem equipadas, faltam professores qualificados, os recursos so escassos e outros problemas estruturais so
enfrentados por elas.
GRAU DE INSTRUO NO DISTRITO FEDERAL A PARTIR DOS G ANOSD SEGUNDO A ETNIA
I*s)r(34%
C%r %( Ra3a
Geral Bra*!a Pre)a A9arela Par.a I*."Ie*a
PrK-es!%la G.T8 H.68 9.G8 9.=8 9.T8 ?.=8
Al#a1e)$0a34% .e
a.(l)%s
@.?8 @.68 @.=8 @.H8 @.:8 @8
:P Gra(
Q
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H:.68
7.:8
68
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T.:8
@.78
H?.H8
H.98
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@8
H7.T8
6.G8
6.68
T?.=8
BP Gra(
Q
QQ
6:.68
?=.?8
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69.98
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69.?8
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9.H8
PrK-,es)$1(lar @.H8 @.T8 6.?8 :.68 @.98 @8
S(er$%r =.H8 T.H8 =.=G 67.G8 :.H8 @8
Mes)ra.% %(
D%()%ra.%
@.:8 @.98 @.68 68 @.68 @8
U 0entre os estudantes deste grau, o valor representa a porcentagem dos que esto em fase de trmino.
UU Aepresenta a porcentagem dos alunos que cursam este grau em sistema de supletivo no seriado.
OBS.+ Populao do 0istrito 1ederal em 6.TT6+ 6. 97:.G@6 #abitantes, dos quais
9H.78 brancos,
?.:8 pretos,
@.:8 amarelos,
9T.:8 pardos,
@.68 indgenas,
@.?8 sem declarao.
GRAU DE INSTRUO DE ACORDO COM A COR OU A RAA
I*s)r(34%
C%r %( Ra3a
Geral Bra*!a Pre)a A9arela Par.a I*."Ie*a
PrK-es!%la =.T =.G =.= G.6 H.G G.G
Al#a1e)$0a34% .e
A.(l)%s
@.? @.? @.G @.? @.: @.T
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Q
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6.=8
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G.:8
PrK-Ves)$1(lar @.98 @.=8 @.?8 6.78 @.?8 @.68
S(er$%r :.T8 G.T8 6.78 6G.G8 6.=8 @.T8
Mes)ra.% %( D%()%ra.% @.68 @.?8 @.68 @.H8 @.@:8 @.@?8
Os dados podem ser comparados com a realidade apontada com relao ao 0istrito 1ederal, uma vez que os
resultados so semel#antes.
DISTRIBUIO DE INDIVRDUOS NA POPULAO BRASILEIRA DE ACORDO COM A COR
SeL%
C%r
Bra*!a Pre)a A9arela Par.a I*."Ie*as S5 .e!lara34%
Geral G6.=8 G.68 @.G8 9?.?8 @.?8 @.:8
Fe9$*$*% G?8 9T.68 G@.:8 9T.H8 97.78 G6.78
Mas!(l$*% 978 G@.T8 9T.H8 G6.?8 G6.?8 97.?8
( populao total brasileira de 6:@.?7:.9@? #abitantes, sendo 9T.?8 de #omens e G@.78 de mul#eres.
COM RELAO S TOTALIDADE DA POPULAO BRASILEIRA TEMOS:
SeL%
C%r
Bra*!a Pre)a A9arela Par.a I*."Ie*a S5 De!lara34%
Fe9$*$*% G?.T8 G8 @.98 96.?8 @.?8 @.98
Mas!(l$*% G@.98 G.:8 @.G8 9:.:8 @.?8 @.:8
OUADRO DE ALFABETIZADOS E NO-ALFABETIZADOSD A PARTIR DOS CINCO ANOS
C%r %( Ra3a
Al#a1e)$0a.%s
N4%-
al#a1e)$0a.%s
Geral H%9e*s M(l/eres Geral H%9e*s M(l/eres
Bra*!a HG.78 97.78 G6.?8 ?9.?8 G@.98 9T.=8
Pre)a 79.:8 97.68 G6.T8 6G.H 9H.=8 G?.98
A9arela =G.:8 G6.68 97.T8 :9.H8 G@.78 9T.?8
Par.a T?.98 G@.H8 9T.:8 H.=8 9:.G8 G=.G8
( quantidade de negros analfabetos ?.?8 superior ) de brancos na mesma situao. 3ssas pessoas tem maior
dificuldade de ascender no mercado de trabal#o.
ANTLISE DO CENSO DEMOGRTFICO DE :?@@: SOBRE PORCENTAGEM DE ALUNOS DO ENSINO
SUPERIOR E MESTRADO OU DOUTORADOD DE ACORDO COM A RAA?
N",el .e es!%lar$.a.e
C%r %( ra3a
Geral Bra*!a Pre)a A9arela Par.a I*."Ie*a
S(er$%r =.68 7.?8 ?8 ?@8 ?.98 :8
C$U*!? B$%l? E .a SaM.e 6G8 6G.68 6?.T8 67.78 6:.=8 6H.G8
C$U*!? ELa)as e
Te!*%lVI$!as
6G.98 6G.=8 66.=8 ?G.98 6?.=8 6=.98
C$U*!? AIr+)$as ?.=8 ?.G8 6.H8 :.G8 :8 9.68
C$U*!? H(9a*as e
S%!$a$s
G:.T8 G:.H8 G7.98 :T.7G GHG 9T.78
Le)ras e Ar)es 7.?8 7.?8 7.=8 =.68 7.:8 9.?8
De#esa Na!$%*al @.G8 @.G8 @.:8 @.68 @.98 @.H8
O()r%s 9.98 9.?8 =.G8 =.98 G8 H.:8
Mes)ra.% %( D%()%ra.% @.?8 @.:8 @.68 @.=8 @.68 @.?8
C$U*!? B$% e SaM.e ?@.98 ?@.98 6T.G8 ??.7G ?@.98 ?6.:8
C$U*! ELa)as e
Te!*%l%I$a
?6.:8 ?6.G8 6?.G8 ?T.?8 67.H8 6?.G8
C$U*!$as AIr+r$as G.?8 G.68 G.:8 7.98 =8 @8
C$U*!? H(9a*as e
S%!$a$s
:T.H8 :T.=8 978 ?H.=8 96.T8 ?7.78
Le)ras e Ar)es H.:8 H.:G T.G8 9.=8 H.9G ??.G8
Trea *4% ese!$#$!a.a G.G8 6.?8 G.?8 H.98 G.=8 6G8
( proporo de brancos que c#egam a fazer mestrado ou doutorado trs maior que a de pardos e pretos, que
representa o menor ndice dentre as demais raas. (ssim como o nmero de brancos que iniciam o curso superior
representam proporcionalmente mais de quatro vezes a de negros 47.?8 e ?8 respectivamente5.
(pesar da populao negra representar uma parcela bem maior dentro da sociedade brasiliense 4somando*
se pardos e pretos5, a quantidade proporcional de brancos que c#egam ao nvel de mestrado ou doutorado
trs vezes maior que a de negros. (lm disso, seu percentual representa o menor ndice do quadro,
e&cetuando*se os indgenas que representam uma parcela nfima da populao.
Observando agora os percentuais dos alunos de graduao, poderia ser considerada uma diferena pequena
entre a quantidade de negros e brancos que cursam um nvel superior 4=,=8 e T,H8, respectivamente5. ,o
entanto, a nveis proporcionais, essa diferena significa dizer que a quantidade de brancos 6.G em relao
a quantidade de negros e se torna maior se a compararmos com os pardos, os brancos so ento ?.= com
relao ) quantidade dos mesmos.
3m termos de ?V grau, os desnveis no so to assustadores a no ser que observemos os nmeros em
relao ) forma que cursado o mesmo. O nmero de negros que o fazem em forma de supletivo mais
que o dobro dos brancos. ;sso talvez e&plique, em parte, a dificuldade do acesso a um cargo adquirido em
concurso pblico ou mesmo a um vestibular.
O nmero de estudantes da populao parda e negra que cursavam o 6V grau era bem maior, mas os que
estavam finalizando eram em menor escala que os brancos. Portanto, essa maior proporcionalidade nada
representa %' que a quantidade que termina a 7> srie muito reduzida.
3ntre os adultos em fase de alfabetizao a populao negra representa seis vezes a branca, e a parda trs
vezes. O que demonstra o bai&o nvel de escolarizao da populao negra no 0istrito 1ederal.
NOVAS PERSPECTIVAS PARA A POPULAO NEGRA NO BRASIL
A7ES OUE VWEM SENDO DESENVOLVIDAS PELO GOVERNO E SOCIEDADE
- MERCADO DE TRABALHO -
Observa*se, na sociedade brasileira, principalmente a partir dos ltimos cinco anos, destacando o empen#o feito pelo
governo 1ernando Jenrique .ardoso, atravs da 2ecretaria ,acional dos 0ireitos Jumanos com o P,0J *
Programa ,acional de 0ireitos Jumanos, criada em 6TTH, que atravs de inmeras medidas procura desenvolver
a!es que visem novas perspectivas para a populao negra.
3m 6T=G, o <overno -rasileiro comprometeu*se a formular e desenvolver polticas que promovessem a igualdade
de oportunidades e tratamento no mercado de trabal#o ao assinar a .onveno nV 666 da Organizao ;nternacional
do rabal#o * O;. .ontudo, s" em 6TTG, trinta anos depois de assinar a .onveno, o <overno 1ederal comeou a
agir de fatoD O Cinistrio do rabal#o pLs*se como encabeador do processo de valorizao do negro no mercado de
trabal#o. 3m princpio, realizou*se uma reunio tcnica sobre discriminao, que teve apoio tcnico da O;, na qual
foram colocados em pauta as bases de ao e foram estabelecidos os alicerces que permitiriam a e&ecuo de tal
poltica. ( discusso englobou representantes de ministrios, trabal#adores, empregadores, especialistas e
Organiza!es ,o*governamentais.
O passo posterior inicia*se com o Programa de .ooperao cnica entre o Cinistrio do rabal#o e a O; que vem
desenvolvendo um processo que inclui desde a identificao, o aprofundamento do con#ecimento da questo, o
acmulo de informa!es e o acompan#amento dos fatos e avaliao dos passos do processo.
( ao efetiva comea, de fato, em maio de 6TT=, quando foi realizado o 2emin'rio <overnamental para
Cultiplicadores em Fuest!es de <nero e Aaa. 3ste semin'rio enfocou a necessidade de fortalecer a ao
individual frente ) promoo da igualdade. Participaram, entre outros, cinco secretarias do Cinistrio do rabal#o+
2ecretaria de Aela!es do rabal#o * 2AD 2ecretaria de Polticas de emprego e 2al'rio * 2P32D 2ecretaria de
1iscalizao do rabal#o * 231;, 2ecretaria de 1ormao e 0esenvolvimento Profissional * 231OA e 2ecretaria de
2egurana e 2ade no rabal#o * 232. 3stas secretarias constituram o <rupo de rabal#o Cultidisciplinar * <C,
que se incubiu do desafio de inserir o problema da discriminao nas a!es e atividades de rotina do Cinistrio do
rabal#o.
(s primeiras conclus!es gerais do <C confirmam o que %' foi apresentado anteriormente neste trabal#o por meio
de question'rios e dos ndices do P,(0 4;-<35+ /65 ,egros e mul#eres tm acesso dificultado a determinadas
ocupa!es como secret'rio 4a5, cai&a de banco, rela!es pblicas e cargos administrativos com especializaoD ?5
trabal#adores negros e mul#eres gan#am menos do que seus colegas com mesma qualificaoD :5 negros e mul#eres
so preteridos na ascenso profissionalD 95 negros e mul#eres inseridos nas camadas de renda bai&a apresentam as
mais altas ta&as de morbi*mortalidade./
O papel ativo procura romper apenas com o car'ter declarat"rio e implica na adoo de medidas que procuram a
igualdade de oportunidades. 3sta poltica recebe a denominao de poltica de ao afirmativa, que significa o papel
efetivo do 3stado e da sociedade por meio de medidas que englobam v'rios $mbitos, no significando poltica de
cotas como muitos pensam. 2eguindo seu esprito, empresas e "rgos pblicos, em cada atitude econLmica e social,
propriciar' a pessoas de diferentes raas, oportunidade democr'tica de incluso. M o instrumento de transformao
que procura a igualdade no que se refere a raa e gnero no mercado de trabal#o.
1az parte deste processo a discriminao positiva, termo que assusta ) primeira vista, que significa /medidas que o
3stado pode adotar e que visam compensar a discriminao generalizada e #ist"rica sofrida por determinados
grupos. ais medidas so adotadas em car'ter tempor'rio at que as condi!es b'sicas dos grupos se estabilizem de
modo a permitir a %usta competio pelas oportunidades./
0ando continuidade ao estabelecido no semin'rio de 6TT=, foi institudo em ?@ de maro de 6TT=, por decreto
presidencial, o <rupo de rabal#o para eliminao da 0iscriminao no 3mprego e na Ocupao * <303O. 3ste
grupo tem por ob%etivo definir planos de ao que procurem eliminar a discriminao no mercado de trabal#o, sendo
composto por representantes de outros "rgos, alm do Cinistrio do rabal#o, como os Cinistrio da Oustia,
Aela!es 3&teriores e 3ducao, da 1undao Palmares, .K, .<, .onfederao das ;ndstrias, .omrcio e
;nstitui!es 1inanceiras e outros.
.riou*se tambm o <rupo de rabal#o ;nterministerial * <; que visa, no $mbito do 3stado, implementar polticas
de valorizao da populao negra. 2egundo seus idealizadores /a principal caracterstica desse grupo o seu car'ter
de colegiado e&ecutivo, bem diferente daqueles em que seus membros se renem e produzem propostas genricas,
quase polticas, sem conseqWncia pr'tica imediata./
O <; se divide em subgrupos que procuram promover avanos no panorama poltico, social, cultural e econLmico
da populao negra. O que /facilita/ sua ao a criao de colegiados em todas as unidades da federao, o que
busca dar maior difuso )s propostas.
( ao desses grupos tm incentivado a criao de ncleos regionais que permitam uma mel#oria da qualidade de
vida do negroD uma iniciativa que merece destaque o pro%eto desenvolvido pela PK.*AO que, desde 6TT9, vem
concedendo bolsas de estuda o mais de 6G@ %ovens afrodescendentes da -ai&ada 1luminense e prestando servios
educacionais e sanit'rios ) populao das favelas cariocas. udo comeou a partir da pioneira iniciativa da PK.*AO
ao proporcionar as 2emanas de .onscientizao da 2ociedade 2obre o ,egro.
,a -a#ia, destaca*se o pro%eto de parceria com o .entro 1ederal de 3ducao ecnol"gica da -a#ia * .313, que
procura qualificar as vendedoras autLnomas de acara%s, nas ruas e praias de 2alvador, em sua maioria negras e
pobres, por meio de educao social, cultural e sanit'ria. ambm na -a#ia, #' cursos pr*vestibular que procuram
au&iliar o ingresso do negro na universidade por meio de um cursin#o especfico para negros de bai&a renda.
.amin#adas, debates e semin'rios desenvolvem*se por todo o pas tendo o au&lio tcnico do <;CX<;. -raslia
comea a se preocupar com o problema e inclui a questo do negro no mercado de trabal#o na pauta de seus
semin'rios, embora de forma limitada. ( ltima conferncia que se deteve, de forma parcial, no assunto foi o
2imp"sio sobre a Participao da Cul#er na (dministrao Pblica que debateu a questo a partir da pesquisa que
mostrou que /#' mais de ?@@@ cargos de c#efia no governo, menos de T@@ so ocupados por mul#eres, as mul#eres
negras no c#egam a G@./
0esta forma preciso intensificar a atuao de grupos em con%unto com a 1undao Palmares e os <rupos
especializados na busca de efetivo trabal#o em prol da populao negra no mercado de trabal#o.
M de crucial relev$ncia destacar a Iei nV 6H9@ de ?H de outubro de 6TTH de autoria da 0eputada 0istrital Canin#a
que probe o uso da e&presso /boa aparncia/ ou similar em anncios de emprego. 2egundo a 0eputada a lei busca
impedir a discriminao e procura a igualdade, sem distino, na admisso de qualquer pessoa em um emprego.
Por isso, faz*se necess'ria a participao de todos na busca de efetiva igualdade de oportunidades no mercado de
trabal#o, sem distin!es de gnero ou raa.
Pr%2e)%s .e Le$s A*)$-ra!$s)as
3m tramitao na .$mara dos 0eputados encontram*se as proposi!es abai&o*elencadas, de cun#o anti*racista, cu%o
principal ob%etivo a implantao no pas, de polticas pblicas destinadas ) promoo da igualdade de
oportunidades. Bale observar porm, que o racismo no ser' e&tinto com leis. J' a necessidade de uma mudana de
conscincia no seio de nossa sociedade.
Aesponsabilidade penal de pessoas %urdicas cu%os funcion'rios realizem, em servio, pr'ticas de racismoD
3stabelece a obrigatoriedade da identificao tnico*racial nos servios de sade pblicos e privadosD
(ltera a redao do par'grafo 6V, inciso ;; do art. 6? da .onstituio 1ederal de 6T77, que garante aos
africanos de lngua portuguesa e aos nigerianos e beninenses o mesmo tratamento constitucional
dispnesados aos portuguesesD
(ltera a redao do par'grafo nico do art. 69G do ."digo Penal * 0ecreto ?.797X9@ * sobre a participao
do Cinistrio Pblico nos crimes do racismo.
Pro%etos de Ieis em discusso com os movimentos sociais+
.ria o fundo nacional para polticas e a!es afirmativasD
.ria o consel#o nacional de promoo da igualdade de oportunidadesD
Pro%eto de Iei sobre diversidade tcnico*racial nas empresasD
Pro%eto de Iei sobre a proporcionalidade tcnico*racial no ensino universit'rio.
A7ES DO GOVERNO E DA SOCIEDADE PARA VALORIZAO DA POPULAO NEGRA
- EDUCAO -
O papel da escola de fundamental import$ncia no combate ao racismo e na implantao de medidas que permitam
um mnimo de equidade no acesso aos diferentes nveis de ensino )s crianas, %ovens e aos adultos, que so ou
foram privados da educao de qualidade.
,o nvel governamental, o Cinistrio da 3ducao, por meio do <;, tem se empen#ado no fortalecimento das
oportunidades atravs da oferta de educao de qualidade para todos e no combate, na escola, de qualquer forma de
preconceito e discriminao e assegurar a igualdade de condi!es em todos os nveis de ensino.
( base de ao do governo na 'rea educacional est' na aplicao de polticas compensat"rias, que consiste no
combate ao preconceito na escola atravs dos ideais de igualdade, de pluralismo cultural e de %ustia social. Procura*
se tambm a valorizao da comunidade afro*brasileira por meio da apreciao do papel que desempen#ou e que
desempen#a no desenvolvimento econLmico e cultural do pas.
O pro%eto tem como fundamentos as seguintes a!es+ a5 Par$metros .urriculares ,acionais * P.,, considerada a
mais importante contribuio para valorizao do negro na 'rea da educao. 1oram desenvolvidos durante os anos
de 6TTGX6TT= com a participao de especialistas setoriais e regionais bem como com contribui!es do <;. O
ob%etivo a construo de currculos para as oito sries do ensino fundamental adequado )s realidades regionais e
com valorizao da populao local. J' tambm a valorizao da populao negra com nfase na contribuio do
negro na construo da naoD b5 Programa do Iivro 0id'tico, promovendo uma reavaliao dos livros did'ticos do
ensino fundamental, baniu livros que contin#am preconceitos de raa, cor ou gnero. 0esenvolve tambm reuni!es
com as editoras na busca de valorizao da populao negraD c5 B 3scola * programas esto sendo produzidos com
o intuito de valorizao da etnia afro*brasileira. 1oram definidos os seguintes temas para desenvolvimento dos
programas+ 6. as razes africanas da cultura brasileiraD ?. O negro na #ist"ria do -rasil, :. ( presena do negro na
sociedade de #o%eD 9. Os aspectos positivos de uma sociedade pluri*cultural.
(s a!es compensat"rias estabeleceram oito medidas b'sicas que procuram corrigir erros do passado e visam o
progresso intelectual da populao negra+ 6. (poio financeiro e tcnico a programas de alfabetizao e cursos
supletivosD ?. 3ducao para qualidade no trabal#oD :. Programa de combate ) discriminao nas escolasD 9.
Promoo de cursos preparat"rios para o vestibularD G. Programas de est'gio aos alunos de licenciaturaD H. -olsas de
estudoD 7. O provo * 3&ame ,acional do 3nsino Cdio.
0esta forma o C3. procura contribuir para o combate )s in%ustias sociais em relao aos negros por meio do
combate ) discriminao e a conseqWente valorizao das razes culturais do negro.
( sociedade tambm comea a se sensibilizar com a questo e implanta a!es que procuram o progresso intelectual
e qualificao do negro que au&iliar' no acesso e evoluo no mercado de trabal#o.
.omo %' mencionada anteriormente a iniciativa da PK.*AO o C,K em parceria com institui!es de ensino
procuram levar )s popula!es negras carentes de 2alvador instruo b'sica. 3m outras cidades como 2o Paulo e
Aio, a ;gre%a .at"lica atravs de suas pastorais, o C,K e alguns professores prestam servios de ensino pr*
vestibular ) populao negra e carente dos bairros mais #umildes.
( proliferao de grupos que procuram prestar servios educacionais aos negros foi estabelecida no 2emin'rio sobre
a Aealidade da Populao ,egra no ,ordeste realizado em 6TTG que incentivou a criao de grupos de trabal#o *
<, organizados pelos grupos de defesa da causa negra. 3m algumas capitais do ,ordeste os < %' esto
trabal#ando e as primeiras conquistas so visveis.
odos concordam que s" com uma educao de qualidade ser' possvel o progresso do negro no mercado de
trabal#o e seu crescimento e conquista de espaos que l#e foram negados durante muito tempo.
PRINCIPAIS ORGANIZA7ES NO GOVERNAMENTAIS DE DEFESA DA POPULAO NEGRA
O organismo pioneiro de defesa da populao negra foi o Covimento ,egro Knificado * C,K que foi organizado
em 6TH7 para pensar a situao do negro com uma direo poltica e social. em como princpio /denunciar todas as
formas de discriminao e opresso que se abatem sobre a comunidade negra e demais setores dominados da
populao, reivindicar direitos e respeito para os primidos e contribuir para o trabal#o nas frentes de ao, para
organizao do povo negro e construo de uma sociedade %usta e democr'tica./
( estrutura do C,K reflete a preocupao de fazer do movimento uma entidade realmente representativa e ativa. Os
mecanismos de ao se do atravs dos grupos de trabal#o * < que so formados direcionados para interesses
especficos no local de atuao como, por e&emplo, os grupos de educao, grupos de sade e grupos de defesa da
mul#er.
odo ano so realizados congressos nos estados de atuao para receber novas propostas e adeso de novos
membros. ( atuao se d' tanto nas capitais como em municpios do interior, pois, o C,K procura prestar au&lio a
outros grupos de defesa do negro.
3ste no apenas um grupo que procura travar uma luta para que o negro ten#a seus direitos garantidos, mas sim,
um instrumento efetivo de ao e preservao da cultura negra no -rasil.
Outros movimentos se espal#am pelo pas e tm como quest!es b'sicas educao, trabal#o, plane%amento familiar,
menor abandonado, mul#er, violncia policial. 2egue uma relao dos principais movimentos+
6. APN * (gente de Pastoral ,egra,
?. CCN * .entro de .ultura ,egra,
:. CONEN * .onsel#o ,acional de 3ntidades ,egras,
9. DJUMBAX * Organizao pelo 0esenvolvimento da (rte e .ultura ,egra,
G. FCP * 1undao .ultural Palmares,
=. IPCN * ;nstituto de Pesquisa da .ultura ,egra,
H. MUN * Covimento de Kniversit'rios ,egros,
7. NEAB * ,cleo de estudos (fro*brasileiros.
DADOS GERAIS SOBRE A POPULAO NEGRA EM N6MEROS
.erca de =@8 dos negros brasileiros esto na fai&a de analfabetismoD
(penas 678 dos negros tem possibilidade de ingressar na universidadeD
( e&pectativa de vida dos negros de apenas GT anos 4brancos =9 anos5D
( qualidade de vida do -rasil o leva a ocupar a =:> posio mundial, separando s" a populao negra o
brasil passa a ocuparar a 6?@> posioD
6G,G8 dos rus negros respondem em liberdade 4brancos ?H85D
O negro o primeiro a entrar no mercado de trabal#o e o ltimo a sairD
( participao do negro em 'reas /elitizadas/ nfimaD
(s mul#eres negras ocupadas em atividades manuais representam HT,98 do totalD
(penas =@8 das mul#eres negras que trabal#am so assalariadasD
2e somados os dados apresentados pelo ;-<3XT@ 4pretos e pardos5, a populao negra corresponde a 9G8
da populao brasileiraD
O -rasil tem a segunda populao negra do mundo, sendo a primeira a da ,igriaD
(s condi!es de moradia dos negros so quatro vezes pior que a dos brancosD
0entre a populao negra economicamente ativa apenas =8 est' ocupada em atividades tcnicas,
cientficas, artsticas, administrativasD
Cuitas mul#eres negras saem do pas como artistas e so recebidas como prostitutasD
O negro comea a aparecer efetivamente nas campan#as publicit'rias em 6T7HD
( classe trabal#adora deste pas conta com alta participao do negroD
(s mul#eres negras esto nas piores condi!es de vida do pas.
PESOUISA REALIZADA NO MEIO UNIVERSITTRIO BRASILIENSE
Fuestion'rio aplicado %unto aos cursos de (dministrao, 0ireito, 3conomia, Aela!es ;nternacionais e .omrcio
3&terior, das Kniversidades .at"lica, (3K01 e K,3- de -raslia+
6. Boc acredita que o problema do racismo est' presente no -rasilE
?. .om relao a 'rea em que voc pretende atual 4ou atua5 profissionalmente, o problema tambm ocorreE
:. Fual a proporo de alunos negros em sua classeE
9. 3 com relao aos professores, qual a proporoE
G. Boc negroE 2e sim, %' sofreu algum tipo de preconceito no mercado de trabal#oE
=. Fual a sua e&pectativa para o mercado de trabal#oE
H. Boc se considera uma pessoa racistaE
RESULTADOS APRESENTADOS
OUEST7ES RESULTADOS
@6 T=8 acreditam que sim 98 acreditam que no
@? H=8 disseram que sim ?98 disseram que no
@: G8 de alunos negros TG8 de alunos brancos
@9 =8 de professores negros T98 de professores brancos
@G 78 de negros T?8 de pele branca
@=
978 disseram que a situao no boa,
devido ) m' formao, concorrncia e
discriminao
G?8 afirmam que as e&pectativas so as
mel#ores possveis
@H
:G8 admitiram serem racistas, mas com
dificuldades
=G8 no admitiram serem racistas de forma
alguma
(travs do relat"rio verificamos que #' racismo no -rasil e a proclamada /democracia racial/ uma farsa. .omo %'
citado anteriormente na problematizao do pro%eto, comprova*se que a quantidade de alunos negros cursando o
nvel superior bastante reduzida, se comparado aos alunos de pigmentao branca.
Bale ressaltar que a quantidade de professores tambm bastante reduzida, ou se%a, #' uma pequena quantidade de
negros no mercado de trabal#o, especificamente na 'rea de educao.
O brasileiro continua no admitindo que racista. O grande impasse est' neste ponto, as pessoas admitem e&istir o
racismo, contudo no admitem serem praticadores desse racismo, o que nos leva a questionar como se daria a pr'tica
racista sem a e&istncia de pessoas que possuem aquele sentimento. M importante destacar que as pessoas esto
comeando a admitir o racismo. 3 isto representa o incio de uma mel#ora, ou se%a, pode ser o comeo da resoluo
do problema presente na sociedade+ o racismo no mercado de trabal#o.
RELAT&RIOS
Para comprovao da #ip"tese do trabal#o o grupo realizou entrevistas com polticos, empres'rios e estudantes
relacionados ) questo da discriminao racial. 2eguem*se os relat"rios das entrevistas+
3ntrevista com a 0eputada 0istrital Caria Oos * Canin#a
( escol#a desta foi devido ao fato da 2en#ora 0eputada ser autora de um Pro%eto de Iei que probe o uso da
e&presso /boa aparncia/ em anncios para procura de profissionais no mercado de trabal#o. Ktilizando as
perguntas descritas no item Cetodologia utilizada, obtivemos o seguinte resultado+
( 0eputada Canin#a relatou*nos que assistia a inmeros casos de discriminao na admisso de um emprego.
2egundo a 0eputada, o preconceito estava bastante e&plcito em critrios como a e&igncia de /boa aparncia/. (
e&presso traz no apenas o preconceito racial, mas tambm as discrimina!es em razo de idade, etnia, se&o, raa,
religio, deficincia fsica e outras. ( e&presso mostrava que as empresas intencionavam admitir pessoas bonitas,
solteiras e brancas.
.onforme a 0eputada, #' uma discriminao racial em processos de contratao para emprego. 1oi comprovado que
#' um mascaramento da realidade, ou se%a, #' um preconceito em relao a cor, mas de forma implcita.
3mpres'rios nunca assumem que so preconceituosos, os motivos que eles usam para desqualificarem um candidato
ao emprego so outros, que por muitas vezes so fteis, como /voc no totalmente #abilitado para o cargo/.
Os negros realmente tm dificuldades ao ingressar no mercado de trabal#o. .onstata*se que #' um privilgio para as
pessoas de raa branca.
( sociedade vive uma c#amada /democracia racial/ que, na verdade, no e&iste. ( discriminao no assumida
pelo povo brasileiro. O interessante que a populao admiate o racismo, contudo no assume que racista.
.onforme a 0eputada, a dificuldade que as pessoas possuem em assumir o seu racismo se deve ao fato de isto
ocupar o sentimento interior delas. O racismo est' presente tanto na sociedade como na educao que as pessoas
obtiveram.
( .$mara Iegislativa %' estudou sobre o racismo. J' pro%etos que tentam solucionar o problema. ( questo
estudada dentro de uma poltica de igualdade de oportunidades, vinculado a O;. ( .$mara Iegislativa est'
procurando se empen#ar.
E*)re,$s)a !%9 % Se*a.%r A1.$as Nas!$9e*)%
O 2enador est' bem enga%ado na questo do racismo. 0a nosso interesse em entrevist'*lo, entretanto no foi
possvel ser feita a entrevista pessoalmente.
(travs da procura de dados bibliogr'ficos foi possvel retirar da revista -lacS People uma entrevista concedida
pelo 2enador.
(s perguntas no so direcionadas completamente para o racismo no mercado de trabal#o, por isso no as
redigiremos. (penas relataremos o que de interesse para a vericidade do nosso pro%eto de pesquisa+
O 2enador relata que desde sua inf$ncia ele percebeu a discriminao contra os negros e sentiu na pr"pria pele 4pois
o 2enador de raa negra5. 3ste fato despertou nele o esprito para combater o racismo.
1ala tambm que a discriminao racial em relao ao mercado de trabal#o era muito evidente na dcada de ?@. Os
empregos eram somente para brancos, pois os anncios diziam claramente que negros no seriam admitidos.
( situao atual se transformou. O racismo no est' to e&plcito como antigamente, entretanto ele no acabou. O
mercado de trabal#o continua a praticar o racismo, contudo de forma mascarada.
O 2enador luta para que o negro prepare*se para o mercado de trabal#o e sua cultura prolifere*se mais e mais e se%a
recon#ecida. /O negro precisa estudar e seguir ) frente de cabea erguida para ser recon#ecido./ 0isse (bdias.
3le recebeu o tulo de .idado Paulista e conseguiu ser recon#ecido internacionalmente. 2egundo (bdias+ /3u
lutei para c#egar onde estou. ;sso prova que todos os negros podem lutar por c#ances mel#ores na sociedade, ao
contr'rio do que pregam as ideologias./
E*)re,$s)a !%9 % De()a.% L($0 Al1er)% <ele$)% el% es)a.% .a Ba/$a>
O 0eputado Iuiz (lberto o poltico mais enga%ado na luta contra o racismo. 0a a escol#a do 0eputado para a
entrevista.
2egundo o 0eputado Iuiz (lberto o -rasil vive tentando consolidar a idia do paraso da 0emocracia Aacial. (
pr"pria democracia racial surgiu para %ustificar a e&cluso implcita do negro.
( tal democracia racial se equipara ao apart#eid da Nfrica. ( diferena apenas que um ideol"gico e o outro,
violento.
O -rasil sustenta que no #' racismo. 3ntretanto, at os polticos conseguem recon#ecer a questo racial.
(tualmente, os negros esto mais visveis na mdia e disseminado no meio. 3les esto passando a conquistar seus
direitos. (pesar de ser uma tarefa, os negros comeam a sair em busca da liberdade.
O problema do racismo to contradit"rio que %' foi feita uma lei contra a discriminao. 2e no #ouvesse racismo,
no #averia necessidade de criar lei contra racismo. odavia, esta lei e&istente no resolve o problema, apenas pune.
O racismo distorcido continua ) tona.
2egundo o 0eputado o racismo determinante em processos de admisso de emprego. O nmero de negros em
'reas elitizadas reduzido. Km e&emplo na poltica, em que so G@: parlamentares e destes apenas 66 so negros.
M comprovado tambm que os negros trabal#am mais, pois eles comeam com 6@ anos e os brancos somente ap"s
ter feito curso superior, com ?G anos, esta a mdia.
O preconceito to atuante que na -a#ia, a populao negra de H@8 e o 0eputado Iuiz (lberto o primeiro
0eputado 1ederal negro que representa a populao baiana.
Bale lembrar que muitos negros no recon#ecem que so discriminados. 3&press!es utilizadas como brincadeira faz
com que eles creiam que no #ouve inteno de discriminar.
(s formas de discriminao racial comeam na escola e no se e&tinguem. 2o poucos os negros que conseguem
ingressar em uma faculdade, apenas =8, e o pior+ destes apenas :8 concluem a faculdade.
( grande conquista do negro o Covimento ,egro Knificado. J' pro%etos de lei de a!es anti*racistas como a
criao do fundo nacional para polticas e a!es afirmativas, proporcionalidade tnico*racial no ensino universit'rio
e outros. .ontudo, no basta que #a%a pro%etos de lei e interesse dos polticos, mas tambm que os negros descubram
a violao dos seus direitos, identifiquem como opera o racismo.
O 2r. 0eputado Iuiz (lberto denuncia o que vem acontecendo na -a#ia. ( populao negra est' sendo e&pulsa de
suas origens. Km e&emplo o Pelourin#o. 3ste lugar era considerado perigoso e de populao negra, entretanto
descobriu*se que poderia ser um bom ponto turstico. 0a comeou a e&pulso dos negros do local, foi feita uma
fa&ina tnica, o Pelourin#o foi desfigurado e agora a populao que vivia l' est' no interior de 2alvador. (s ta&as de
desemprego atingem enormemente a populao negra e isto est' separando a populao baiana.
.onforme o 0eputado Iuiz (lberto a nica soluo /Ou se reprime todo o racismo, ou d' acesso de oportunidades
para todos./ ( massa trabal#adora negra precisa se libertar e revidar a situao.
E*)re,$s)a !%9 a C%%r.e*a.%r Y*Iela Car*e$r% Sae*Ier
( coordenadora do .entro 3ducacional Pro%eo concedeu*nos entrevista relacionada ) questo da discriminao
racial.
3la relatou que os seus critrios para contratao so a #abilitao e e&perincias anteriores, sendo somente
contrata!es baseadas no profissionalismo.
O ambiente de trabal#o comporta G? funcion'rios e apenas G negros. Percebe*se que o nosso ob%etivo alcanado.
2egundo a coordenadora nunca ocorreu pr'ticas racistas no ambiente de trabal#o. Porm, relatou*nos que e&press!es
como /3 ai negoE, /O#, negro bonito/ e outras so utilizadas freqWentemente.
.om relao ao nmero reduzido de negros, a coordenadora fala que falta especializao e #abilitao dos negros
que integram o quadro de funcion'rios. .ontudo, o racismo o fator determinante na ocupao, pois #' funcion'rios
negros #abilitados, mas eles no so admitidos.
( coordenadora e&plica a e&istncia da proporo inferior de negros falando que eles no so to bem educados
como os brancos. 3les possuem bai&a renda e precisam trabal#ar mais cedo, isto leva*os a abandonarem a escola, ou
quando continuam estudando possuem bai&a disposio, %' que trabal#am tanto.
/O racismo no mercado de trabal#o pre%udicial e desnecess'rio a um grupo de pessoas que com a devida educao
teriam oportunidades iguais/, disse a coordenador Yngela .arneiro. /M um pr'tica incompatvel com o sculo ZZ;,
pois a raa brasileira miscigenada, ou se%a, dentro do nosso corpo corre o sangue negro/, conclui.
CONCLUSO
.om a realizao do pro%eto de pesquisa, pudemos destacar diversos aspectos importantes, dentre estes+ adquirimos
uma viso mais abrangente sobre o mercado de trabal#o no qual vamos ingressar, se%a como empregadores ou como
empregadosD pudemos analisar de forma mais profunda a questo do racismo brasileiro, com suas particularidades
mais intrnsecas e tambm tomamos con#ecimento das atitudes e pro%etos desenvolvidos pelo governo.
Aelativo ) comprovao das #ip"teses e alcance dos ob%etivos, pode*se dizer que o trabal#o foi muito bem sucedido.
3studando a sociedade brasileira, tendo por base a 'rea de -raslia, conseguimos apurar as causas que dificultam o
acesso e ascenso do negro nos setores educacional e de trabal#o, o que leva a sua proletarizao mantendo*o nas
camadas sociais inferiores.
.omprovada a #ip"tese apresentada, ressalvamos o fato de que o estado passou a agir afirmativamente para a
correo de sculos de discriminao e e&cluso da raa negra, opondo*se ) concepo inicial do grupo.
( abolio da escravatura, fruto do interesse burgus, pLs no mercado de trabal#o a mo*de*obra no especializada
do negro. ;sso contribui para a gradativa subvalorizao de seu grupo racial ao longo da #ist"ria, o que reflete no
mercado de trabal#o atual. 3ste se apresenta camufladamente racista e e&cludente. (travs das realiza!es apontadas
ao decorrer de nossa investigao, acreditamos em mel#oras a longo prazo.
.omo resoluo para todos os pontos vinculados ) pesquisa, formulamos importantes sugest!es, tais como+
a principal forma para conter a discriminao racial no mercado de trabal#o seria a reforma educacionalD
a efetiva aplicao da igualdade de oportunidades no mercado de trabal#oD
uma conscientizao de que a cor da pele, ou determinadas caractersticas #umanas, no interferem na
capacidade das pessoasD
a e&emplo do que vem sendo desenvolvido na Pontifcia Kniversidade .at"lica do Aio de Oaneiro * PK.*
AO, a Kniversidade .at"lica de -raslia deveria criar um ncleo direcionado para a defesa dos direitos
#umanos. 3m princpio, seria necess'rio realizar um semin'rio sobre a import$ncia do negro na construo
da sociedade brasileira e o seu atual papel no mercado de trabal#o. 3 assim dar incio aos trabal#os de
valorizao da pessoa #umana.
2omente atravs de medidas que levem ao enga%amento de governo e sociedade que seria possvel uma mel#oria
da qualidade de vida em geral.
LEI CA&
(lguns artigos da Iei nV H.H6=, de G de %aneiro de 6T7T, que define os crimes resultantes de preconceito de raa ou
de cor+
(rt. 6V * 2ero punidos, na forma da lei, os crimes resultantes de discriminao ou preconceito de raa, cor, etnia,
religio, ou procedncia nacional.
4Aedao dada pela Iei T.9GT, de 6: de maio de 6.TTH5
(rt. :V * ;mpedir ou obstar de algum, devidamente #abilitado, a qualquer cargo da (dministrao 0ireta ou
;ndireta, bem como das concession'rias de servios pblicos.
(rt. HV * ;mpedir o acesso ou recusar #ospedagem em #otel, penso, estalagem ou qualquer estabelecimento similar.
(rt. 66 * ;mpedir o acesso )s entradas sociais em edifcios pblicos ou residenciais e elevadores ou escadas de
acesso aos mesmos.
(rt. 6: * ;mpedir ou obstar o acesso de algum ao servio em qualquer ramo das 1oras (rmadas.
(rt. 69 * ;mpedir ou obstar, por qualquer meio ou forma, o casamento ou convivncia familiar ou social.
(rt. ?@ * Praticar, induzir ou incitar a discriminao ou preconceito de raa, cor, etnia, religio ou procedncia
nacional.